教学六认真规章制度

2024-12-08

教学六认真规章制度（精选6篇）

1.教学六认真规章制度篇一

教学六认真管理制度

从事教学工作，也必须有认真的态度。教师教学讲认真，有着丰富的内涵，包括六个方面，简称为“六认真”：认真备课，认真上课，认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业，认真复习和组织阶段性测试，认真辅导，认真参加教学研究和业务进修。

一、认真备课 1.准确解读教材

（1）开学前拿到教材，应通读全册教材，了解本册教材的内容，知道教材修改的地方；通过期初备课组的活动，制定全学期教学计划和安排教学进度。

（2）把握单元、章节（专题、板块）和课文的知识内容。

（3）理解所教知识与前后知识的联系，认清所教知识对今后学习的作用。（4）明确所教内容的重点和难点。

（5）研究教材编者对所教内容的提示性文字、教材练习和教学建议。（6）在教案中简要书写“教材分析”一项。2.有机整合资源（1）灵活处理教材 ①突出重点内容； ②分散化解难点内容； ③选择最佳切入口；

④一课时不能完成的教学内容要合理安排分课时教学内容；（2）适时引进课外教学资源

①引进与教材内容相关的课外资源，帮助理解知识； ②联系生活生产实际，活学活用教材知识； ③引进课外资源，拓宽视野，延伸学习空间； 3.科学设计教学过程

（1）设立单元、章节（专题、板块）、课文的教学目标

①依据教材设定教学目标时，要注意对学生的学习基础作实事求是的分析，因此，教案中应有“学情分析”一项；

②从课改“三维目标”出发，教学目标要体现多元性； ③认清学生学习基础的差异，教学目标不要“一刀切”； ④根据教材的重点内容确定主要目标；

⑤两课时以上的教学内容应有总目标之下的分课时目标。（2）预设主要教学环节的问题情境和师生双边活动

①主要教学环节指的是预习、导入、重点、难点内容教学环节、课堂小结。②问题情境的设计

预测学生学习新知识的困难障碍，将它们转化为问题；提早收集学生预习中发现的问题，及时整理出共性和普遍性的问题；着重在教材的重点难点处设疑，以问题开启学生的思维；将与教材有关的课外的焦点热点问题有机吸纳进来；教学环节转换时问题过渡要自然；问题不能过于琐碎，不要太多。

③教与学活动同步设计

教师讲什么，学生练什么，教师与学生的互动，学生与学生的合作，要一起考虑同步设计；教学活动的设计要立足于学生学习的需要；教学活动的设计要有明确而准确的意图；教学活动的设计要有明确的指向；课堂教学的训练方式要适当；训练强度要适宜。

（3）选择合适的教学媒体

①准确定位“现代信息技术”:教学的辅助手段；

②根据教学的需要运用现代信息技术：凭借人的感官难以直接知晓的教学内容；条件限制难以亲身实践的教学内容；需要深入浅出形象直观呈现的抽象或深奥的教学内容；为提高学生兴趣用现代信息技术加以艺术处理呈现的教学内容。

4.清楚书写教案（1）教案格式：

一、教材分析；

二、学情分析；

三、教学设想；

四、教学目标；

五、教学过程；

六、课外作业

七、板书设计

八、教学后记

（2）两课时以上的教学内容需书写分课时教案。（3）提倡教案学案一体化。一般格式：

一、教材分析；

二、教学目标；

三、课前案；

四、课堂案；

五、课后案；

六、教学后记。

二、认真上课

课堂教学，是学科教学的核心环节。1.课前—预习环节

（1）要求学生通读教材，初步了解学习内容；（2）思考并提出问题，获得对教材的初步感悟；（3）根据教材内容的难度，适当布置预习思考题。2.课始—导入环节（引人入胜）

（1）通过简明快捷生动的导入，激发学生的兴趣与学习欲望，营造有利于学习的课堂氛围。

（2）由备课时选择设计的最佳切入口直接切入教学，开门见山。3.课中—重点难点内容教学环节（波澜起伏）

（1）通过准确精要的讲解和及时有效的点拨、校正，帮助学生掌握知识，加强新旧知识的联系，排除识记和理解上的疑难。

（2）通过启发、探究和生成，展示思维过程，引导学生运用知识解决实际问题，实现知识向能力的迁移。

（3）通过学法指导，培养学生具有良好的学习习惯和思维方法，使学生会学、善学。

4.课末—小结教学环节（余音缭绕）

（1）回顾教学过程，归纳教学内容，完整把握知识要点；

（2）教师小结为辅，学生课内小结练习为主，检测教学目标达成情况，及时反馈课堂教学效果；

（3）布置课外作业和下一课预习要求；

（4）根据整堂课教学的容量，小结阶段的时间应在10分钟左右。

三、认真设计组织课堂训练和布置批改课外作业 1.课堂训练

（1）树立讲练结合的原则，教师的讲和学生的练要同步设计，训练应成为课堂教学的主线。

（2）训练的目标是：夯实基础知识，提高基本能力，掌握基本方法。（3）把训练作为重点和难点内容教学的主要手段，展示思维过程，提高思维能力。

（4）充分利用教材的例题和思考探究习题，带动教学过程中的训练和探究。（5）课堂小结环节的教学，要以学生的当堂练习为主，当堂练习要以知识的巩固为主，实现当堂清，课课清。

2.课外作业

（1）课外作业包括口头、书面、动手制作、上网搜寻资料、阅读文章和社会实践等多种形式，根据课堂教学目标和内容选择相关的作业形式。

（2）书面作业要在课堂小结知识巩固练习的基础上设计，侧重于知识运用的能力题和新旧知识融会贯通的小综合题。

（3）要重视教材例题的变式训练和教材后面的思考探究题，课堂教学中已经利用和处理的习题，仍然要作为课外作业书面完成。

（4）提倡教师根据教学目标和教学内容自主创新编制作业题，对现成训练资料要认真选择，不用偏题、怪题和过难题。

（5）不管是什么形式的作业必须有检查和反馈，书面作业应及时批阅，错误率较高的题目要讲评。

（6)重视学生良好作业习惯的养成，先复习后作业，书写端正，解题过程规范清晰，错误及时订正。

四、认真复习和组织阶段性测试 1.复习

（1）重要测试（期末、中考）前应制定复习计划，安排复习内容和配套复习资料，复习计划应落实到每一节复习课。

（2）课外复习内容应该以考点专题复习为主，配合综合试卷仿真训练。(3)复习课主要是知识复习课和习题讲评课两种课型。知识复习课要防止上新课那样炒冷饭，习题讲评课要防止对答案。

（4）备课组内教师分工合作编制考点专题复习资料，资料可以有三部分组成：课前预习作业、课内当堂练习和课后巩固性作业。

（5）教师自己命题阶段性测试卷（如单元练习），要严禁在复习课中暗示、透露试题。2.测试

（1）提倡单元练习。单元练习的主要功能是及时反馈学习效果，快速诊断学生误差，为后续教学和困难生补差提供依据。

（2）遵守考试工作规则，认真监考，严肃考场纪律，自己不徇私舞弊，也不姑息学生作弊。

（3）按照评分标准公正阅卷，发现自己任教班级的试卷，不多给分，更不准在已批的试卷上改分。

（4)做好试题得失分统计工作，认真评讲，特别对错误率较高的试题要多加分析指导。

（5）对每一位学生的成绩进行分析，发现薄弱环节，加强考后辅导，对每一位学生在一个学期甚至一个学年中多次重要测试的成绩要进行位比分析，关注进（退）步原因。

五、认真辅导

1.确立公平教学的理念，关爱每一个学生，防止偏爱优秀学生，嫌弃困难生的倾向。

2.明确课外辅导的主要目标是转变学习困难生，全面提高合格率，消灭低分率。

3.确定本学期转困对象，仔细分析这些学生的学习基础、潜在发展和家庭状况，寻找困难生成绩落后的主要原因，对症下药。

4.多方面多渠道增加学习困难生的自信性和成就感，去除厌学情绪，逐步排除过去累积下来的学习障碍。

5.课内课外在学习困难生身上多投放一点精力，通过分层作业，作业面批，耐心讲解基础知识等把辅导落到实处。

六、认真参加教学研究和业务进修 1.集体的教学研究

（1）积极参加学校和教研组的业务学习、课题研究，在集体的课题研究中分担一定的任务，为集体的课题研究积累经验和成果。

（2）认真参加各级教育和教研部门组织的教研和进修活动，努力学习先进的教改经验和专业理论。（3）认真参加备课组的集体备课活动，做到活动前有准备，活动中有讨论，活动后有反思。

（4）勇于承担学校和教研组交给的开课任务，积极探索，努力提高课堂教学质量。

2.个人自觉的教学研究

（1）多读一点书，拓展视野，增加内涵，提高理论和专业素养。（2)确立研究意识，在教学实践中善于发现问题，带着问题学习、实践、总结和反思，不断提升自己的科研水平。

（3）把研究学生，研究课堂教学作为自己教学研究的永恒课题，踏踏实实地研究，点点滴滴地积累，不断摸索学生成材的规律和课堂教学有效高效的方法。

（4）经常听课，在听课活动中自觉运用课堂观察的方法，学习别人的长处，思考值得探讨的问题。

（5）善于反思，勤于动笔，通过教学后记，教学（听课）一得，案例分析，教育随笔等记录思考和研究的成果；每学期撰写1-2篇有理论探索和实践体会的学科教学论文。教学“六认真”是教师教学的基本要求，是学校教学管理的根本措施，是提高教学质量的可靠保证。每一位学科教师都应该充分认识教学“六认真”的重要性和紧迫性，增强执行教学“六认真”常规要求的自觉性，不断提高教学“六认真”的实施水平。

教务主任职责

教务主任是校长在教学方面的主要助手，负责学校教育、教学、教务等方面的管理工作。与各部门、处室协调，配合校长工作。教务主任的职责是：

一、积极协助校长完成上级教育部门交给的各项教学工作和规定的教学计划，以保证党的教育方针和学校“文理相通、人文见长”思想的贯彻落实。

二、在校长领导下，全面组织安排学校的教学常规和教学管理工作，制定并实施学校的教学工作计划，检查和总结学校的教学工作质量。

三、努力组织、积极安排教师学习邓小平、江泽民教育理论，学习现当代先进的教学思想，全面树立素质教育的人才观、基础观、教学观、质量观，转变教学观念，投身二期教改实践。

四、组织好各项教学活动，从教学目标、教学计划、教学内容、教学方法、教学评价等方面加以检查、调控，切实加强教学常规管理。

五、重视加强教研组的个性化建设，每周召开一次教研组长会议，研究讨论教学中的重大问题，总结交流教学经验，及时对学校教学工作及教改工作提出意见和建议，及时审查教研组工作计划和总结。

六、建立、健全听课、评课制度，深入教学第一线。每周听课不少于2－3课时，通过多种途径（检查教师备课笔记、抽查学生作业、召开座谈会等），了解各学科教学情况，每学期期中前后进行教学常规检查，经常分析全校教学情况，改进教学工作，提高教学质量。并及时向校长室汇报。

七、协助校长是安排好校际之间教师的交流工作。各学科、各教研组的教学交流工作，尤其是与二中的各项教学、教务工作应及时安排好。做好来访、信访工作，做好各级别考试试唱工作安排。

八、协同教科研室，组织好学校教学科研工作，结合学校教学实践，研究市区校教研课题，督促并检查教师教研课题的开展，以教科研促教改，以教改促教学。

九、协助校长加强教师队伍建设，努力创造条件并开展各类公开活动，鼓励教师参加各类进修、培训和展示，组织好特色教师带教中青年骨干教师工作、新教师培养工作和师范生实习工作，努力建立一批教学骨干队伍。

十、指导和开展学校科技、艺术、体育、心理等工作，积极组织学生开展体育锻炼和各类科技艺术活动，丰富学生课余生活，提高学生综合素质。

十一、在校长领导下，做好教学行政管理工作，包括学校作息时间安排，做好专用教室的管理，教学用书材料的订购与使用，学生录取、入学、毕业工作及有关的事宜。

教务员工作职责

教务员在教导主任直接领导下，管理学校的教育、教学业务，具体负责学籍管理、课表管理、考绩考勤考务、教学用书、打印等工作。

一、学籍管理

1.负责并保管好历届、应届学生的学籍的誊印和收藏工作。2.认真做好开学前后的工作。

(1)寒、暑假内统计好全校各班级的回校人数。(2)开学前，负责办理学生的转学、休学手续。

(3)开学上课前，安排、打印好学生名单、作息时间表、新学期校历。(4)开学后三天内，逐日统计各班缺课学生人数、名单及原因。及时上报教导主任和校长室，按时做好学生的注册手续。

(5)开学一周内，做好关于上学期各种材料、表格和期中考试成绩统计和回收归档工作。

(6)做好新生的“学生证”和“校徽”的发放工作。将学生情况汇总表发给各班班主任，并在一周内收齐。两周内填写好“家长情况一览表”，四周内填写好“学生学籍卡”正页。条件许可，上述工作可逐步过渡，实行电脑化管理。(7)开学两周内，做好新生概况调查统计工作。3.毕业生工作

(1)按照学校要求，及时填写好学生的毕（肄）业证书。(2)发毕业证书前，回收学生证。(3)做好每届毕业学生去向登记工作。4.妥善保管下列材料：

学生情况登记表、学生学籍卡、学生健康卡、主科试卷（半年备查、过期处理掉）、学生学期（年）考试成绩统计表、会考和高考成绩统计等表、教师授课总表、班主任任职登记表、毕业生的有关材料和去向登记表。5.认真搞好本室档案的收集、整理、装订立卷、移交工作。

二、课表管理 1.排课

(1)根据学校要求，力求做到有利于学生学习的效率的提高，有利于教研进修活动，有利于教学条件和设备的充分利用，并力求保持相对稳定。按时完成好排课工作。

(2)在每个学期结束前，收齐各组室下学期（年）参加培训、进修教师的名单和证明。

(3)开学前，把班级课程表、教师授课表和作息时间表分发给有关班级和教师，并将年级总表发给各年级组长。

(4)开学3天内，将各学科的教师授课表分送给教研组长，并将全校总课表抄送校长室。

(5)排课应做到准确无误，符合规律，合情合理，秉公办事。2.调课

对因病、因事、进修、教研活动、校外集体听课等突发性情况的教师，经教导主任或校长室同意后及时调好课，并将调课通知单（注明“长期”或“临时”）及时通知到有关教师和班级。严禁擅自调课、代课或安排自修等形式。3.协助教导主任组织安排好期中、期末、毕业班毕业、会考、升学考试等考务工作。安排考试日程、考场、监考教师以及试卷等准备工作。组织好毕业班学生报名的工作。

三、考勤、考核、考务工作

1.负责各学科考试试卷的出卷、誊印、保密工作，负责各种考试成绩表格的准备、使用，以及各种教师用的记分表和各班学习成绩总册、质量分析表等工作；做好发放、使用、汇编保管工作。

2.做好师生文化课本及教师“教学参考书”或指定的复习资料的选用、预订和发放工作，并做好与校图书馆相互配合协调工作。

3.做好必修课、选修课和课外活动三大板块模式课表执行情况的监督工作和教师的考勤以及学生出席人数的统计工作。4.了解教师的教研活动和进修情况，及时送发教师的外出活动、会议的通知，并及时做好登记。

教研组长职责

一、讲求工作实效，组织开展教学研究。

1、教研组长要从大面积提高教学质量出发，深入学校，深入教师，深入课堂，掌握教学第一手资料，通过有针对性的常规教研活动，对教学过程进行有效监控，引导教师树立正确的教育思想和教学观念，掌握课程标准和教材，改进教法和学法，扎实有效地开展教学研究工作。

2、教研组长要做先进教育思想的传播者，站在教育教育改革的前沿，参与和指导教改实验，抓好教改实验的调控和阶段评估工作，保证区域教改实验稳步发展。

二、积极投身教改，搞好教育科研工作。

1、教研组长要根据教育改革和教育发展的实际，把握教育科学研究的最新成果及其发展趋势，运用科学的方法对基层学校教师进行教育科研课题和教改实验的宏观指导。

2、要强化教育科研成果的应用意识，深化对课堂教学过程优化的研究，真正做到“研究一点，实践一点，总结一点，提高一点”，让教育科研成果发挥出应有的价值。

三、推进校本研修，促进教师专业发展。

1、校本研修是推进新课程实施和促进教师专业发展的有效途径。教研组长要以课标为导向，围绕教学中出现的新问题，引导教师将先进的教育教学理念转化为常态下的课堂教学行为，提高教师实施新课程的能力和水平。

2、教研组长要牢固树立以教师专业发展为本的思想，将教学研究与教师培训融会贯通，通过课标研讨、教学观摩、课例分析、课堂大赛、专题研究、校际交流、学术报告等形式，开展“形式多样、主体多元、互动参与”的高质量的校本研修活动，改进和加强教学研究，培养一批骨干教师和学科带头人，促进区域内教师的专业化发展。

四、搞好质量评估，总结推广教学经验。

1、教研组长要认真进行教学质量分析，对学科教学的全过程进行有效的指导和管理，对考试、检测情况进行监控和指导，依据课程标准和相关教学管理文件对学校教学工作做出客观的评价并提出改进建议。

2、教研组长要帮助教师开展教学反思，总结教学得失，寻求教学规律，推广教学经验。

五、研究教育政策，当好科学决策参谋。

教研组长要研究党和国家的有关方针政策贯彻执行于教育教学过程之中，对教育决策实施过程中出现的情况和问题进行及时的研究，为教育决策的调整提供依据。教研组长还要从学科教学研究、教育科研的角度，对成功的决策进行分析、论证，为教育行政部门的理性概括总结和未来决策提供参考。

科任教师工作职责

任课教师是全面实现中学教育目标的具体执行者，是学科教学的直接责任人。其主要职责如下：

1、全面贯彻党和国家的教育方针、政策，热爱教育事业，尊重学生人格，关心爱护学生。

2、遵守学校的规章制度，按时参加学校的各种政治学习、集会和其他公共活动；严于律已，语言、行为文明，仪表整齐，以身作则，为人师表。

3、在认真学习课程标准，认真钻研教材，精心搜集有价值的教学资料，认真完成教学任务。

①、备课：备课是提高教学质量的关键，必须按教学大纲，高考的考纲认真备课写好教案。教案应有教学内容、教学目的、重点、难点、教学方法、教学过程、作业布置和检查等。教案详略因人因课而异，一般新老师应详细些，但不能只写在课本上代替教案。同年级同课程有两位以上任课教师的应组成备课组，实行集体备课。集体备课要做到“三定”、“五统一”，即定时间、地点，定内容，定中心发言人（中心发言稿要交教导处存放），统一进度、统一教学要求、统一重点、统一作业、统一质量检查。教导处主任、科组长可根据工作需要，检查教师的教案，学校每学期全面检查一次，对优秀教案应给予充分肯定和表彰。

②、讲课：课堂教学是学校教育的主要阵地，是进行思想教育和传授知识、培养基本技能的主要渠道，也是学生获得知识、发展能力和智力、培养良好的思想品德的主要场所，教师的授课质量直接影响或决定着学生的学习质量。教师必须以极其严肃和认真的态度进行课堂教学，要十分注重抓好基础，不追求高难度，内容必须充实、丰富，能兼顾不同学生的要求。语言生动感召力强，要注意启发学生思维，调动学生学习的积极性，课堂教学中要重视传授学习方法，使学生不仅“学会”，更重要的是“会学”。要充分利用电教手段，提高课堂效率。提倡教学民主，鼓励学生质疑。上课板书要有计划，突出重点，板书要正确、有条理、工整、规范。

③、作业批改：作业是巩固知识，培养能力的实践性活动，教师批改作业是教学过程的重要环节。各科任教师必须根据教学大纲和教材的要求，经过精选向学生布置适当的作业。作业包括书面、口头、实际操作等不同形式。学期开始作业要过好两个关：

一是“卷面关”。书写要工整，格式要规范。二是解答要规范。要合各学科的规范化要求。学校一开始就要狠抓，做到有布置，有检查，有评比，凡是不过关的老师要负全责，经过批评教育仍不过关的教师应与经济挂钩。，若起始年级就有明确规定和严格的要求，相信这两个关一定能过好。

作业要及时处理，认真检查和批改，对典型的错例要做好记录，应要求学生订正再交给老师检查以加深理解，防止以后再错。要切实作好评讲，千万不能只公布答案敷衍了事，更不能让学生盲目代改，只有认真作好评讲才能加深理解，入木三分。

④、考试：要切实组织好考试，一定要按国家级要求进行，培训好监考人员，监考人要履行职责，不能做与监考无关的事，严肃考风、考纪，考出学生的真实成绩，期中、期未的考试试题均由学校组织命题，按统一的评分标准实行流水作业改卷，反复核实后才解封，分数不得随意更改，我们将尽量争取与兄弟学校联考，以便相互比较共同促进，共同提高。⑤、加强教学辅导。要大面积提高教学质量，教学辅导是不可缺少的重要环节，尤其是我校学生的生源有少部分基础较差，辅导环节更为重要，做到因材施教，有目的，有准备，有重点的进行。辅导教师应主动与科组长、班主任加强联系，做到统筹安排，务必抓出成效。

⑥、切实做好评教活动。学校每学期组织一次教评活动，广泛听取学生对老师教育、教学工作的反映，既肯定老师的教育教学成果，也实事求是的提出问题，同时也要号召同学们对学校的工作提出建议与批评，便于及时改进工作。

4、注意互相学习，取长补短，按照学校要求进行听课、评课，做到听课节数足、评课效果好。不断改进教学方法，优化课堂教学，提高教学效率，保证教学质量，指导学生摸索、掌握好的学习方法，培养好的学风。

5、认真学习现代教育教学理论，学习现代教育方法，学会使用各种现代化设备；转变观念，积极主动地进行教改实践，撰写有质量的教研论文，积极参赛和投稿，争取获奖和公开发表。

6、坚持教书育人，结合学科特点做好学生的思想工作，培养学生的良好品质；对学生中出现的问题要及时向班主任和其他领导汇报，妥善处理，不能视而不见、听之任之。

7、关心学生的身心健康，培养学生良好的卫生习惯。

8、遵守办公制度，工作时间内不看与教学无关的报刊杂志，不聚众聊天，不会客。

9、平时、周末及节假日值班时，必须坚守岗位，尽职尽责，有情况要及时报告。

10、对来访的家长和外来参观人员要热情、礼貌，注意协调好学校与家长、社会各界的关系，充分展示学校的吸引力。

教学常规工作制度

一、备课制度

备课是上课的基础，是保证教学质量的基本环节。

1、备大纲、备教材：认真钻研大纲和教材，弄清本学科的教学任务和教材体系结构，了解教材内在联系，明确章节在教材中的地位，做到明确目的、要求、重点、关建，制定教学进度划，渗透德育计划。

2、备学生、备方法：了解学生每节课易出现的问题及思考规律，根据学生的特点，选取恰当的教学方法。

3、做好异步备课：根据A、B类学生，设计A、B类例题，设计教案。

4、坚持集体备课：同年级同学科必须进行集体备课，每周不少于一次。做好集体备课记录，双基明确，统一目的、要求、重点、难点及教学内容。

5、写好教案：按教案栏目填写统一进度。应有目的、类型、重点、难点、内容及时间分配，板书设计、课堂练习、家庭作业等。提前一周写好教案。

6、课前要做好准备工作：如模型、挂图、小黑板、仪器实验物品，电教设备、语音设备等。

二、上课制度

课堂教学是落实教学目的、要求的关键，讲好课是提高教学质量的中心环节。

1、严格遵守课堂时间，按时上、下课，提前2分钟候课，上课时间不准会客，不准接电话，不准吸烟，不准提前下课，不准离开课堂或拖课，未经教务处批准不准私自串课或代课。

2、精心组织课堂教学，讲授知识要科学、准确，语言清晰、简练、准确、生动、速度适宜、抑扬顿挫、有板有眼。教态亲切自然，板书设计科学，字迹工整，图形适度，注意信息反馈，注意调节，提高效率，谋求最佳效果。

3、讲究教法，坚持启发式教学，突出重点、突破难点，做到精讲多练、巧练，发挥教师为主导、学生为主体、训练为主线的教学原则，培养学生自学习惯。

4、课堂教学中有机地结合思想政治教育，搞好德育渗透，寓德育于课堂教学之中。组织教学工作贯穿课堂始终，使学生注意力集中于学习。

5、课后要及时摘记教学效果和体会，在教案上写出教学后记，以便改进教学。

6、异步上课：分A、B两类学生进行授课。

三、批改制度布置作业，是巩固学生所学知识，发展智力、增强能力的基本手段，是达到最佳教学效果的主要方式。

1、严格执行教育部颁发的教学计划关于学生作业时间和作业量的规定，家庭作业量不超一节课。教务处统一掌握各科作业的总量，各科平衡适度。

2、作业按大纲、教材的要求，符合学生的实际情况，又要有不同程度；作业要精选举一反三的习题，落实双基、培养能力。异步作业：要分A、B两类学习作业。

3、教师认真批改作业。批改要从实际出发，可面批或全批：批改中出现的问题，要写好批改记录，总结分析要及时。

4、教务处定期检查教师批改作业情况，并及时公布，作为考核教师教学工作的依据。

四、课后辅导制度

课后辅导对学生巩固知识很必要，是教学过程五大环节不可缺少的。

1、课后辅导包括教师自习辅导和建立学生兴趣小组辅导均为学生打好基础。

2、语文、英语晨读必须由任课教师指导，当天有课的教师下午自习必须下班级辅导。

3、在教师上班期间，集中辅导不能在办公室进行。

4、对较差生要有计划地进行辅导，防止学生两极分化，对因事因病落课的要及时给予补课。

5、各学科要有组织地开展课外活动小组的活动。课外活动要有计划、要有目的，活动后要有记录。教师要加强对课外小组活动的指导。

五、考试考查制度

考试、考查是教学工作的重要环节。通过检查和考核，了解学生学习能力、掌握使用知识能力；了解教师教学情况，便于改进教学。

1、平时考试：提问、小测验、单元验收等，期中、期末考试一次，以平时考试为主，发现教学中缺陷及时弥补。考试不宜过多，不准因考试加重学生负担。

2、课堂提问、练习要纳入课时计划，要有目的性；提问后记分，单元测试后要总结分析，逐人过筛，分类指导。

3、期中或期末考试前，要制定复习计划，指导学生系统复习；考试后要做书面质量分析。

4、未经学校教务处允许，不得占用课堂时间考试或组织年级统一考试。

集体备课制度

集体备课是发挥集体智慧和作用，提高教学效率和效果，资源共享合作互动的有效途径。为更好的实施新课程改革，培养高素质的教师队伍，全面提高教育教学质量，进一步规范教师的教学行为，不断深化课程改革，培养学生的实践能力和创新意识，特制定乐诗冲中心学校集体备课制度。

一、学期教学计划的制定。

制定学期教学计划要按照“个人初定——集体研讨——自主编写教学计划”的程序进行。集体备课活动安排在每学期开学前进行。学期教学计划的内容包括：大纲（课程计划）的教学目的和教学要求，全册教材简析，教材的教学目的要求，教学重点、难点，教学进度安排，以及教学中应注意的问题等，学期教学计划要记录在教师备课本的开始部分。各年级学科教研组要做好集体备课研讨的记录。

二、单元教学计划的拟定。

拟定单元教学计划要提前两周进行。各年级学科教研组要在学期初做好单元集体备课的计划安排，做到五定：定主讲人、定时间、定参加活动人、定内容、定形式。严格按照“个人初备——集中辅导——集体讨论——修改完善——个人备课”的单元集体备课步骤进行。单元集体备课的主要内容是：单元教材简要分析、教学目标、教学重点难点、课时安排、单元测试后补充补教补学措施。单元集体备课的结果要形成书面材料存档备查，各任课教师参照执行。教师个人的集体备课要写在每单元的前面。

三、课时教案的编写。

1、编写课时教案要采用共案与个案相结合的形式进行。

2、课时备课的主要形式是“个体——集体——个体”，即组织同教材的教师就每单元中的不同内容分工备课。先由组长制定备课计划，分解备课任务；由承担备课的教师充当中心发言人，就其备课情况进行详细分析和说明（提前准备，写好预案），同组教师共同讨论研究，提出各自的建议和意见；中心发言人结合研讨情况及时修订和完善备课预案，形成集体备课方案（共案），人手一份；在共案的基础上，各任课教师结合本班的教学实际，进行学情分析和个案补充，最后备出符合本班实际情况的有个性的教案。

3、课时集体备课的重点是研究大纲（课程标准）、教材、教法、学法和学生，制定教学目标，确定重点难点，分析教学中的问题和解决问题的方法。要突出集体备课的创新性、开放性，忌搞形式、走过场。

4、课时教案的项目一般包括：课题、课型、教学内容、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学过程（教师与学生的活动）、板书设计、教后反思等。一般采用叙述的形式。由原则性与灵活性相结合，既有一定的模式又不能模式化。

5、课时集体备课的具体操作。

第一步，个人备课出思路。每位教师根据《大纲》（课程标准）对本学科、学段的具体要求，提前研究教学内容，钻研教材的编写意图，明确教学内容的地位和知识结构，确定本课的教学目标、教学重点难点，根据现代教学观念设计出本课的教学思路。如：如何导入新课、知识点间如何过渡、解决重点的措施、突破难点的方法、知识、能力形成过程的步骤、学法指导等。

第二步，集体备课通思路。在个人备课出思路的基础上组织集体备课。备课时中心发言人就本节课的教学思路做框架式的说明（解决重点难点的措施方法等关键部分详细说明），其他教师结合自己的备课思路提出看法与意见，进行认真研讨，确定一个最优化的教学思路。

第三步，编写课时教案（共案）。在集体备课通思路的基础上，由承担任务的教师修订完善预案，备好课时教案，做到人手一份。

第四步，在共案的基础上，各任课教师根据自己的教学特色及各班学生的实际情况，扬长避短，进行个案完善，最后写出符合集体研讨思路的个性化课时教案。

第五步，试行“先导课”。对于个别难处理的课题，在课时教案制定出来以后，可以由一名教师提前上课供观摩研讨来验证集体备课所形成的统一思路是否可行，为同一类课题或课型的教学思路提供范例。先导课后要组织简单的再讨论，以完善集体备课。

四、集体备课的保障。

1、组织保障。为确定集体备课的实效，学校建立健全了年级学科备课组（中学）、完小备课组，具体负责集体备课的组织实施。每个年级、完小备课组由一名学科带头人或教研组长任备课组长，制定具体的集体备课活动计划，建立活动记录。

2、时间与场所的保障。集体备课时间由学校统一规定安排，学校负责安排好集体备课的活动场所，提供必要的设施和设备。

五、集体备课的检查评比。

1、把集体备课的实效性放在备课检评的首位，把书写教案与备课区别开来。检查教师的备课，重在检查教师在课前是否进行了充分的知识准备、方法准备、教具准备、学情准备等，不能仅以教案书写的工整程度、字数的多少、项目的齐全与否等作为评价的标准。

2、实行“二级检评”制度，加强对备课的过程管理。即“教研组查——学校领导查”的形式。每次检查后都要提出指导性意见，帮助教师修改完善，不断提高备课水平。检查时要签字盖章，写清检查日期。教导处检查时要量化出成绩，作为评估教师和学校教学工作的重要依据。

3、对教师备课的检查还要与平常的听课相结合，不断了解和检查教师备课的质量与效果，有针对性的指导教师备好课和上好课。

语数学科教学常规

教学是学校的中心任务，是素质教育的主阵地。管理是教学质量的保证，是提高学生素质的关键。为使我校教学常规管理逐步科学化，鼓励全体教师探索课堂教学新模式，创建统一、和谐、奋进的教学环境，促进我校教学改革健康深入地开展，从而有效地提高教学质量。现根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制订《学校教学常规管理细则》。

一、备课要求：

1．教学目的要求列出每课的知识点，重难点。

2．教学思路要清晰，练习要有层次（分基本练习和拓展练习），把练习的具体内容题目反映在教案上。

3．归纳出解题的方法、步骤。

4．要有板书设计，体现知识重点，方法步骤。5．课后要记录未完成的内容，下节课补上。

6.备为教，备课是艰苦的再创造，要个人钻研，掌握驾驭教材。深入浅出，结合实际，选择教法，确定教学结构和教具使用，设计作业，并要充分考虑教学中可能遇到的问题，如何应变处理等等，为上课作好各项准备。要熟悉内容体系，整组（整单元）备课，从知识的整体性、系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。备课时教师心中要有学生，要把“假如我是学生”作为座右铭。既要根据学生的年龄特点，把握教学最佳时间的教学密度，完成教学任务，又要从学生的基础出发顾及可接受性。

7.要超前一周备课。不能临教临备，更不能教后再补。青年教师要写详案。上课时，要“复备”，以进一步熟悉教案并作教前修改，教师要准备好教学用具（如作业本、教具、小黑板、电教仪器等）。

二、集体备课要求：

1．基本要求：每一课要经过集体讨论，统一重难点，统一单元进度，形成年级教案。在完成教学任务后发挥个性创造。

2．针对教学中的实际情况每周定一个专题进行集体研究式的探讨，并作好记录。

三、课堂教学的基本要求：

1．培养预习的习惯，高年级要有专门的预习本。2．课前3分钟师生一起诵读经典。

3．每个学生都要有课堂练习本，五六年级学生要求做课堂笔记。4．教师要精讲，不能满堂灌，要有学生上台讲的机会，注意师生互动、生生互动。

5．每节课要有学生提问的时间，并及时调整教学，解决学生问题。6．教师提的问题要有思考性，给予学生静静地思考的时间，不要热热闹闹形式化的课堂。

7．要留出学生做练习的时间，每节课都要用5—10分钟在本子上练习。8．归纳出方法、步骤，要求学生做笔记。9．板书要体现知识重点，对学生有启发性

10．根据教材内容和学生实际情况与美术作文结合。

11．讲评课应有侧重点，解决学生疑难或易错问题，练习课要精心设计，练习要有层次，并且讲与练结合。

12.教师在上课预备铃响时，离开办公室到达教室门口，巡视学生准备情况，使其安静；上课铃响，进入教室，师生问好后开始上课。体育教师应到教室门口带领学生到操场。

13.上课要有计划性，要实践教案。教后要写出“教后点滴”，“教后点滴”占课时数20％，如教案实践情况，有何创新，有何遗漏待补，出现问题如何处理及教学效果等等。

四、午读早读： 1．老师一定要在教室。

2．可以读重点概念、公式，方法，也可以专题训练某个项目，如速算、简算，也可以就某个疑难问题探究。

五、作业批改：

1．作业布置按低中高年段分别控制在20、30、40分钟内。作业布置可以分层次，对不同层次的学生可以布置不同的作业。

2．课堂作业可以堂上改，课外布置的课本作业必须全批全改，统一订的练习册低、中、高年级批改量分别不少于90%、80%、70%.3．作业批改除了评成绩和书写，还可以写一二句描述性的语言，写鼓励的话或提一点要求。

4．每次作业有错要求学生改正，老师在下次作业批改时再次给学生评分。5．教师要作好学困生的辅导工作。对学困生作业经常要面批面改。6．老师要有作业批改纪录本，记录学生易错问题或创新解题方法。7.作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段。必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

8.作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

9.课堂作业要课内完成。课间不留作业，作业既要注意深度，又要注意广度。如教学中既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性作业。要针对学生的差异提出不同要求。

六、测验：

1．每个单元要进行一次过关测验，每个小节进行小测验。

2．测验要认真批改和评讲，要求学生改错，并给予再次重考的机会。3．同年级教师要对单元测试情况进行分析和讨论，总结经验，找出存在问题，及时补缺，调整教学策略方法。要有讨论记录。

七、教学反思：

1．平时要记录教学中的精彩片段或疑难问题，期末整理上交。既作为课题资料又作为下一位教师上课的参考材料。要求上一年的教师要给下一年的教师作教材分析。

2．同年级经常互相听课、评课。要求同年级听课10节以上。

3．学校开展的研究课活动没有特殊情况要调课参加，并积极参与评课活动。4．每人每学期至少上交4份教学反思记录。

关于执行《课程计划》减轻学生负担制度

为了严格贯彻执行《课程计划》，减轻学生过重的课业负担，学校特作如下规定：

1、严格贯彻执行调整后的《课程计划》，按照《课程计划》开足课题，上足课时，不准随意增减课。

2、加强教师队伍建设，学校配齐各学科教师。体、音、美、劳、活动课教师要保证课堂教学质量。

3、学生每日课外作业量不准超越一个半小时。语文、英语、数学等学科课外作业量不准超过半小时，政、史、地、生等学科要求当堂解决问题，不准留课后作业。关检查教师批改情况时，要同时检查作业量是否适宜，对量大的教师要提出批评，并在岗位责任制中的扣分。

4、学生每日在校时间不准超过7小时，不准上早晚自习。课外竞赛活动、规模、内容、时间要适当，不允许利用节假日补课。

5、除上级主管部门规定的资料外，任何人不准自订资料。

6、严格控制考试次数，教务处统一组织期末考试。平时任课教师不准随意进行考试，可在每单元结束后，进行单元测验（随堂进行）。

7、自习课，任课教师深入班级辅导，只准答疑不准讲课。

青年教师培养制度

青年教师是未来教育改革与发展的希望，大量的实践证明，一流的教育需要一流的青年教师队伍，素质教育的深化取决于青年教师的高素质。我校近3年新分配或转岗的青年教师共8人，约占全体教师总人数的 28 %。因此，加强我校的青年教师培养，造就一批能适应教学需要甚至在同学科中能够拔尖的青年教师势在必行。

一、我校青年教师的培养大致分为三个阶段：

1．入门期(新教师试用期)是基础性培养阶段。培养工作从“应知应会”着手，使青年教师掌握教育教学的常规要求和教学技能。

2．发展期(教龄1—4年)是发展性培养阶段。按照每个青年教师个性发展的特点，为他们创造成长的舞台，促使他们有目标的自我发展。

3．成熟期(教龄在4年以上，年龄在35周岁以下)是成就性培养阶段。重点培养青年教师在成熟的基础上向获得成就方向发展。

为了使每位加入安靖学校的青年教师尽快进入角色，尽快成为各学科的骨干力量。特制定如下培养方案：

二、总体要求：

青年教师要全面、全方位地参与对学生的教育教学管理，主动承担见习班主任工作或班主任，在最短的时间内以最快速度适应和熟悉教育教学工作。

三、具体培训计划：

（一）、成立新教师培养领导小组：

组

长：叶爽

副组长：黄忠云

成员：叶菲、冯茵及需要聘请的其他人员。

（二）、新教师培养内容：

1、师德培养。学习师德相关规定、优秀人物事迹、开设讲座；

2、教学能力培养。

阶段性工作包括：指导新教师“如何备课、上课”、“如何把握课标并利用教材进行教学”、“怎样进行练习和训练”、“怎样参与评课”、“怎样组织教学”“怎样与学生沟通”

3、考评等级定为优秀、良好、合格、不合格。

4、考评程序：

（1）、第一学期，新教师每周听课不少于2节。教务处听随堂课，并进行指导；10月份，每位新教师上第一节入格课，11月份为反思月，12月份新教师教学成绩月；第二学期3月份，新教师上第一节达标课，5月份新教师上学年考评课。

入格课（达标课）听课课表由教研组长统一安排，并报教务处备案，教研组内人员听完课之后，进行面对面的分析指导，由教研组长写出书面考评意见和评价等级。

学年考评课听课课表由教务处统一安排，考评小组成员必须参加，听完学期考评课之后，进行面对面的分析指导，由教务处写出书面考评意见和评价等级。

（2）、教案、听课记录。新教师三年内必须备详案，所用备课内容必须提前一周交指导教师指导签名方可使用，每月交教务处备查，与教研组教学常规管理挂钩。

（3）、写读书笔记或心得体会。学期至少要读两本教育教学的专著，并写出读书笔记或心得体会，期（中）末交教务处检查，教务处存档。

（4）、教育教学反思、总结、论文。每周至少一次小反思，每月至少一次阶段性反思，上交教导处，由教导处进行指导和考核，每次写出书面考评意见，每学期期末给出总的评价等级。

（5）、见习班主任（或班主任工作）考核。每学期期末由教务处给出评价等级。

（6）、学生问卷调查。每学期进行一次，第一学期是书面问卷全面反馈，第二学期召开学生座谈会。由教务处组织考核，提供统计结果和学生反馈意见。

（7）、教学成绩。每一学期中和期末，教务处结合同年级老师和片内其他学校的成绩，写出考评意见，该教师在每次测试以后要写出试卷分析。

（8）、参加教研活动。积极参加各级各类教研活动，要踊跃发言，有记载、有内容，有体会。

（9）、年级组长和指导教师反馈意见。每学期期末，年级组长和指导教师要在组内广泛征求意见，写出书面反馈意见和评价等级。

（10）、每一学期末，学校根据青年教师的考评细则进行考评。考评前，由本人向学校提交书面总结，并依据考评条例填写自评表。由学校教师考评领导小组综合考评后，给出评价意见。

教学档案管理制度教学档案是教学实践和教学研究过程中形成的重要文献材料。加强教学档案管理，收集整理并逐年积累教学资料和教学档案。为学院工作及时准确地提供所需要的资料、数据，是教学工作的重要组成部分。为加强教学档案，特制定本制度。

一、管理体制

1、教学档案分为院、系、室三级管理，教务处为一级管理，系为二级管理，教研室与实验室为三级管理。

2、各部门要有一名领导分管档案工作，教务处应配备一名专职档案人员承担档案管理工作。档案管理由教务干事兼管，教研室与实验室档案管理由主任或副主任兼管。专兼取档案管理人员统一管理本部门、本系统的教学文件，并按期向学院档案室移交档案。

二、档案工作范围

1、档案工作包括有关教学的各类档案及相关资料的接收（征集）、整理、分类、鉴定、统计、装订、保管。

2、各部门负责的归档范围如下：教务处归档范围：

（1）上级教育主管部门下达的指令性、指导性文件，计划、规定及和种规章制度、办法等。

（2）综合性教学文件材料：本部门产生及制定的各种教学制度、规定、办法、条例、教师与实验技术人员基本情况及工作理和教学工作的各种统计表等。

（3）教学、教材等方面的材料：教学计划、方案、教学大纲、各类课程表，教师任课安排，有关专业设置、规划、建设、评估、教改方案，总结。各系各专业教材（含自编教材）使用目录，教村征订申请表、征订材料，教材帐、卡、清单，教材建设材料，各系课程的试题库、试卷库等。

（4）学籍管理方面的材料：有关学生名册、成绩、学籍及有关变更材料等。

（5）教学过程监控材料：教学过级件、教学信息反馈材料及分析、总结材料，教学检查资料，教学座谈会记录，教学纪律，教学调度方面的材料等。

（6）教育研究方面的材料：有关教学质量、教学改革的研讨、经验、计划、总结、调查表等材料。教育科研课题和教学改革项目立项、验收等有关材料，优秀教学成果奖评定的有关材料等。

（7）实践教学方面的材料：实验教学大纲、计划、课表，实验指导书；实习（包括基础训练、认识实习、生产实习、专业训练、毕业实习）计划、大纲、实习指导书、实习讲义，校外实习协议书；课程设计、毕业设计的题目、计划；实验室及实习基地建设规划、论证、合同、评估、设立及各实践教学环节的总结和各类统计表等。

（8）教学设备管理及维护方面的材料：设备购置计划、批复、合同、论证材料、设备帐目、清单、卡片，报废计划、帐目、清单，大型精密仪器及大中小型计算机档案，设备维护计划、帐目，有关设备管理等方面的总结和统计报表等。

（9）教学、教学设备经费方面的材料；经费预算、决算、计划执行过程中产生的各种统计报表、总结等。系归档范围

（1）上级与本系、部有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）本系（部）产生的各种文件、计划、规定、办法、总结及统计报表、人员考核等。

（3）可参照校级管理项目分类归档。教研室归档范围

（1）上级与本教研室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）教研室产生的各类教学材料：教学计划、方案、大纲；教学改革方案；教学与实验授课计划、教案、试题库、试卷库；有关实践教学（包括实习、课程设计、毕业设计）计划、大纲、讲义、学生毕业设计（论文）；自编教材；教研活动记录；有关教学的各种计划、经验总结、考核、质量分析、情况调查及统计表等。

实验室归档范围

（1）上级与本实验室有关的各种文件、计划、规定、办法等。

（2）实验室产生的各类教学材料：实验教学计划、课表、教学或实验大纲、教材或实验指导书、实验卡片、实验报告；设备运行记录、维修记录；实验室建设规划、实验日志；有关实验教学的各种考核、质量分析、总结、统计报表等。

3、归档时间：按学年度归档在次年6月底前归档，按年度归档的档案在次学年寒假以前归档。

三、档案管理

1、档案的分类、编号、装订、保管期限按国家教育部《高等学校档案工作规范》执行，分为永久、长期（15年以上至30年）、短期（15年以下）三种。

2、档案的查阅、摘录、复制等要按制度执行，应办理借阅手续。

3、专兼职档案人员要认真执行有关档案管理规定，认真履行好自己的职责。

4、要尽快实现教学档案的计算机规范化管理。

四、本制度由教务处负责解释。

实验室制度

一、实验教学是保证教学大纲全面实施和提高教学质量的重要环节，是理论联系实际，进行教学的重要内容，必须重视实验室的管理和使用。

二、实验室内设备属教学用品，任何人不得以任何借口擅自挪动它用。

三、为保证实验课有秩序地进行，上实验课，要提前三日通知实验管理人员。

四、实验课进行中，严禁大声喧哗和走动，严禁乱**挪器材，保证好室内卫生。

五、每节实验课后，要及时填写《实验记录》。

六、每天实验完后，要认真清点器材和药品，要关闭总电源、水源、火源、关好门窗，上好锁，做好防范工作后，方可离开。

七、实验室内要备用必要的急救药品和消防器材，并要经常检查其可靠性和可用性。

实验员工作职责

一、实验教学是保证教学大纲全面实施和提高教学质量的一个重要环节，每个实验员都要树立高度的责任感，热爱实验室工作，学会科学管理。

二、每个实验员应较系统的熟悉和钻研本学科教材，掌握大纲规定的全部实验，并组织和指导学生上好实验课或协助任课教师上好实验课。

三、及时为任课教师准备好演示实验和学生分担实验所需的仪器及药品，负责实验后的整理工作，是每个实验员的起码职责。

四、全面掌握仪器的使用，维护和维修好实验设备，是每个实验员应该必备的基本能力，大力提倡研制改制自制教学所需的设备和仪器。

五、实验员要坚守岗位，严格招待管理制度，对丢失损坏的仪器设备要追究原因，对设备的调入和调出要严格履行记帐登记手续，对所发生的一切事故都要主动上报主管领导。

六、负责建立好实验室档案，保管好实验室所有仪器及设备的使用说明书，仪器帐目，并要分科、分类装订保管。

七、认真做好每日的各种记录、总结和整理实验教学的经验，写有价值的实验教学论文。

八、实验教学是全校整体工作的重要组成部分，是完成党校规定的工作任务的实验教师，应享受同级别教师的一切待遇。

九、按劳保条例规定，学校实验员应享必要的劳保用品和保健用品。

仪器管理制度

一、教学仪器是国家财产，学校要建立健全仪器帐目及管理制度，要有一名领导主管此项工作。

二、党校要有总帐，财会有固定资产帐，实验员有台帐，凡上级调拨学校自购或自制的仪器都要登记入帐。

三、仪器保管人员要凭调入、调出凭证时记帐，学校每年至少要对仪器设备进行一次清点对帐，做到帐帐相符，帐物相对保证实验顺利进行。

四、对损坏、报废仪器应由主管人员填写报告单，经主管领导审批签字后，报上级有关部门，不得自作处理。

五、教学仪器设备均属教学用品，不得随意外借或挪作它用，如确因需要外借须经主管人员及主管领导签字后方可借用。

六、所有仪器及药品均要按类别、用途、分层定占存放，较重物品要放在下层。

七、根据仪器性能要求，要有确实可行的防磁、防静电、阴潮、防尘措施，对易烯、易爆、易挥发腐蚀及剧毒药品，要专柜妥善存放，并要安排专人专管。

八、所有药品均要有明显的标签标明，所有仪器说明书的切要分类装订成册。

九、管理人员变动时要严格履行文字手续，要做好移交清点工作，并报上级部门备案。

微机室管理人员职责

一、管理人员要有高度的事业心和责任感，努力学习专业知识，熟悉计算机的管理要求，提高使用效率。

二、认真执行微机室管理制度，搞好教学服务工作。

三、积极参加计算机教学与教研活动，了解学生运用计算机的能力，进一步改善管理水平，提高信息技术学科的教学质量。

四、微机室是学校的重要教学阵地，严格控制非教学人员进入；教育学生进入微机室要有秩序，保持安静，自觉遵守微机室管理使用制度。

五、要经常保持室内整洁，做好防尘、防潮、防磁、防雷、防电等安全工作，定期对计算机进行保养维护，特别是假期，要定期开机运行，保持良好的工作性能。

六、开机前认真检查计算机设备有无问题，使用时严格按操作规程进行，使用完后及时关机。

七、认真做好使用记录，如有损坏或故障，及时报告领导进行。

音乐室管理制度

一、音乐室由上音乐课的教师管理。

二、管理人员要认真做好添置设备登记，音乐器材应规范摆放整齐。

三、注意室内清洁，不准带东西到室内吃，不准乱丢纸屑、杂物不准在座台乱刻乱画。

四、上课、排练节目，学生要有秩序进入室内，按规定的地方排练，就坐，室内保持安静，不准随意喧哗，走动，打闹。

五、爱护音乐器材，没有取得管理人员允许，不准随意动用乐器，如违者造成损失，照价赔偿．

六、每周教职工文艺活动，管理人员要规定时间开放。

七、音乐器材借用和非管理人员使用，必须经学校主管领导同意方可借出或使用。如借出，使用损坏或遗失照价赔偿。

八、每次活动完，要检查器材摆放，关好窗锁好门。如失职造成损失，扣学期贡献奖或按损失的程度追究事故责任。

美术室管理制度

一、美术室由美术室负责人管理。

二、菲美术课学生禁止入内。

三、管理人员要认真做好设备添置、登记、画簿、画台要摆放整齐。

四、室内保持清洁，安静，不准随意喧哗、走动、打闹，不准乱丢纸屑、杂物，不准在画架、画台、墙壁上乱刻乱画。

五、爱护室内摆设模型设备，损坏者照价赔偿。

六、师生书法、美术作品要摆放整齐或张贴好，不准随意乱堆乱放。

七、室内器材外借，必须由院主管领导批准，如借出损坏或遗失，照价赔偿。

阅览室管理制度

一、不准带书包和私人杂志、报纸进入阅览室。

二、期刊、资料、报纸只供在阅览室阅览，概不外借，不得携带出室外。

三、自由取阅杂志时要讲文明，一次只取一本，看后放回原处。

四、进入阅览室须衣着整齐，穿背心、拖鞋、响底鞋者谢绝入室。阅览室要保持安静，不得大声谈笑喧哗。

五、阅览室内不得吸烟、不随地吐痰、不丢纸屑、不吃东西。

六、凡撕破、涂写、剪裁、撕毁杂志者一经发现，按本馆《书刊污损、丢失赔偿制度》处理。

七、对偷取杂志、报纸者严格处理，除行为罚款外，报学生处全院通报。

八、进入阅览室后，手机请调至震动，以免影响其他读者阅览。

健康教育制度

一、成立健康教育领导小组，校长担任组长，主管校长要熟悉此项工作和政策法规。制定年度工作计划。做好年度工作总结。

二、教育学生认真做好早操。眼保健操。积极参加体育锻炼和课外活动，坚持按时作息，注意劳逸结合，保证每日睡眠时间不少于九个小时。

三、搞好防近周宣传工作，教育学生用眼卫生，读写时眼要离书本一尺，胸离书桌一拳，指离笔尖一寸，读写四十五分钟要休息十分钟。不要躺着或乘车、走路时看书。不要在暗弱光线下看书，教育和督导学生积极做好眼保健操，降低近视眼患病的发病率

四、采取各项措施，鼓励教师参加各类培训班学习，提高教师教学水平。保质保量上好每一节健康教育课。

五、组织好每年学生体检工作，体检率达到95％以上，做好学生健康档案建设工作。

六、上好健康课，提高学生自我保健能力，预防传染病、胃肠病、蠕虫感染、近视、龋齿和牙周疾病、贫血、沙眼、营养不良的发生。

2.教学六认真规章制度篇二

首先, 理论观点的创新性。该书首次对慈善捐赠人权利的性质与特点进行比较全面的分析, 提出慈善捐赠人权利不同于纯粹意义的权利, 它既属于私权, 一定意义上又具有社会权性质;不仅具有财产权属性, 一定范围内还具有人身权性质;不仅是一项实体性权利, 更是一种程序性权利。此外, 本书还提出慈善捐赠人权利具有主体的广泛性、内容的综合性和权利的多阶段性等特征。在此基础上, 作者还将慈善捐赠人权利分为与慈善目的直接相关的权利以及与慈善目的非直接相关的权利, 慈善捐赠人不仅拥有与慈善目的直接相关的权利, 还应该享有与慈善目的非直接相关的权利, 包括冠名权、税收优惠权、捐赠自愿权、隐私权及返还权等权利。一定条件下冠名权的肯定对于有效激励慈善捐赠积极性具有重要意义;税收优惠权的提出和分析对于我国慈善税收立法具有借鉴意义;而捐赠自愿权则避免了现在普遍存在的“被捐赠”情况;作者对捐赠人隐私权的分析论证, 在我国慈善法领域具有前沿性和引领性的意义。不仅如此, 作者层层深入, 循序渐进, 又对慈善捐赠人权利冲突与协调、权利的行使与救济也提出了独到的见解, 从而把慈善捐赠人权利落到实处。

其次, 案例研究的典型性。作者从郭美美、清华真维斯楼冠名风波、马书军截留小天使基金事件、丽江妈妈联谊会与美国妈妈联谊会公益事业捐赠纠纷案等我国当前较为引人注目且争议颇多的慈善捐赠系列事件切入, 明确了研究的出发点及其现实问题。而在域外慈善捐赠人权利的历史发展演进中, 作者通过对几百年来美国发生的有关慈善捐赠的一些典型案例, 对慈善捐赠人权利的历史演进及其法律制度进行了卓有见地的分析, 其中许多案例均是首次引入到我国法学界研究中, 比如受托人达特默斯诉伍德沃案 (Trustees of Dartmouth College v.Woodward) 、维达诉执行者吉拉德案 (Vidal v.Girard) 、巴恩斯案件 (THE BARNES FOUNDATION CASE) 、罗伯森诉普林斯顿大学 (Robertson v.Princeton University) 、L.B研究和教育基金诉UCLA基金案 (L.B.Research and Education Foundation v.UCLA Foundation) 等司法案例。作者结合慈善立法发展历史对这些案件及其影响效果进行深入分析, 创新性地将英美法系国家慈善捐赠人权利的发展划分为萌芽期、确立期、发展期与繁荣期四个阶段, 并将英美法系国家慈善捐赠人权利的发展趋势总结为从不受重视到逐步强化、法律规则从彼此隔离到逐步融合、与相关权利从相互冲突到逐步平衡。不仅为我国慈善捐赠立法提供了值得借鉴的经验, 也为我国慈善法研究提供了有益的素材。

再次, 研究思路的新颖性。现有传统的理论研究多数从加强慈善监管、提高慈善组织公信力等角度去思考使既有的“蛋糕”在分配中不受损失或者分配的更加合理, 而往往对于如何促进慈善捐赠人捐赠, 如何做大慈善捐赠的“蛋糕”关注不够, 或者缺乏从慈善捐赠人权利角度思考如何做大慈善捐赠的“蛋糕”, 并保证“蛋糕”分配过程的合理性。本文作者一反慈善捐赠的传统研究路径, 而从慈善捐赠源头思考问题, 提出慈善捐赠人应有的权利, 激励慈善捐赠人捐赠行为;同时, 通过慈善捐赠人权利的行使与救济等途径来避免慈善捐赠财富的过程流失或者慈善腐败, 保障慈善捐赠财富的有效分配。这无疑是一种新颖的研究思路。而且, 作者对实践中普遍存在却被学界忽略的那些与慈善目的非直接相关的捐赠目的或动机进行了剖析, 对慈善捐赠人非慈善目的方面的权利做了认真思考。这也为慈善捐赠事业发展提供了一种创新性的研究思路。

3.教学六认真检查篇三

三、认真作业

作业是学生进一步理解知识，巩固学习内容，应用所学知识解决问题，把知识变成能力的一个重要过程。

1、坚持做到先看书后做作业，先审题再做作业。作业要认真，切忌答非所问。

2、做课堂作业时，要在老师的安排与指导下，认真完成，不得讲话和离开座位，有疑问时，先举手等待老师前来解答。

3、做完作业要认真检查，发现错误按规定格式订正。不得随意撕掉己做作业或在作业本上裁半截纸。

4、作业格式要规范，书写应工整，不符合要求的要自觉重做。

5、作业要独立完成，坚决抵制互相抄袭作业的行为。

6、按时交各科作业，便于老师及时批改。

7、凡是老师批改时指出的错误，要求学生及时弄懂，认真改正。

8、作业时，允许一题多解，提倡采用简便解法，鼓励创造性。

9、作业过程中要主动反思小结，归纳做题方法和思路。

10、作业本、课本、练习册、各种检测试卷、学案、资料都要妥善保存，留着以后复习时使用。

四、认真复习

复习是加强理解记忆，进一步完成学习任务，巩固和拓展知识的一个重要环节，是学生学习过程中不可忽缺的重要组成部分。做到新课后当天复习巩固，每单元做好单元复习，期中、期末做好阶段复习，这是检查一个学生学习态度是否自觉认真的主要标志，也是一个中学生能否出色完成学习任务的关键。

1、认真按老师要求进行每堂课的内容小结，弄清当堂课所学知识的重点以及运用知识解决问题的关键等内容。

2、每天安排一定时间，复习当天所学内容，仔细阅读教材，翻阅整理听课笔记。回忆老师讲解过程，主要复习新课中的重点，难点知识，要记住基本的公式，定理和概念，掌握知识之间的联系，要在深入理解的基础上强化记忆，达到融会贯通。

3、复习要有计划，注意经常复习和阶段复习相结合。通过各种方式的复习，达到查漏补缺的目的。

4、坚持做到在阶段复习的基础上进行小结。学习小结要把每章节或课题的知识系统化，用简明的文字概括出来，或用图解法示意。小结本阶段学习方法方面的经验和教训

5、复习时，不懂的地方要作好纪录，并及时请教老师或同学，力争达到“堂堂清、日日清、周周请”要求。

6、复习以教材、教师制定的学习内容为主，学有余力的学生应适当参考课外辅导资料，扩宽知识面。

7、上复习课时应在老师指导下，对学过的知识进行系统的复习，握知识规律，理解内在联系，要能举一反三，灵活运用。在理解中加强记忆，在记忆中加深理解，从已知到未知循序渐进不断提高。

五、认真实验

实验是学生学习的重要内容和方式。通过实验，可以帮助学生掌握科学知识，形成技能技巧，培养科学态度，提高创新精神和实践能力。

1、实验前在老师的指导下或自觉地做好理论准备，明确实验的目的、步骤，完成实验预习作业，拟好所需仪器、药品清单。

2、进入实验室需在教师的指导下，列队有次序地进入。入室后按编定的小组就座，保持安静和清洁卫生。

3、实验开始时，按预先拟好的仪器、药品清单，清点桌上的备用器材是否齐全，发现问题及时报告小组长或指导老师。

4、实验时，必须按实验步骤、操作方法和注意事项进行，仔细观察实验现象，准确地读出、记录实验数据，按要求完成实验报告。

5、实验完毕，认真清点实验器材，将实验桌和需清洗的仪器洗静擦干，按规定摆放整齐。

6、遵守实验规则，爱护实验仪器，节约使用药品。如实验中发生着火、爆炸等意外事故，不要惊慌，应及时报告老师并冷冻地予以处理，严防安全事故发生。

7、学生参加社会实践活动可参照实验的相关要求执行。

六、认真考试

考试是检查学生掌握、运用知识情况的重要手段。通过考试，可以诊断教师教学情况和学生学习情况，为进一步改进教学提供依据。

1、考前认真休息，调节好身体和心理状态；考前按规定时间进入考室，带好考试必须的学习用具按时参加考试。

2、明确考试目的，严格遵守考场纪律，自觉维护考风考纪。

3、监考教师发下试卷后，按要求填写好姓名、考号、班级等栏目后，认真阅读题目和要求，答卷信号发出后才能开始答卷。

4、答卷过程中，做到认真审题，先易后难。做完试题后要认真检查，发现错误按规范书写要求予以更正。

5、到交卷时间后，才能交卷。终场信号发出后，应立即停止答题，按照要求交卷后离开考室。

4.教师教学六认真要求篇四

教学工作规范化要求，即教学工作六认真：认真备课、认真上课、认真布置与批改作业、认真辅导、认真组织考核、认真组织课外活动。“六认真”既是对教师教学工作的基本要求，又是教师尽职工作的具体表现，也是提高教学质量的保证，具体要求如下：认真备课：备好课是上好课的前提，是提高教育教学质量的重要一环，新老教师都不能上无准备的课。要求提前一天做好备课工作。

1、认真钻研课程标准(教学大纲)和教材，理解每一章节教材在全书及全单元(章)中的地位与作用，掌握教学目的、任务、要求、找出重点与难点，做好实验等准备。

2、因材施教，根据学生实际确定每一课时的教学目的要求，精心设计教学程序，对课堂提问、训练和作业处理及思想教育等教育教学过程要有全面的考虑，新教师要备详案。

3、按照教学程序设计板书、准备教具，上课前要熟悉教学安排，做好上课的各项准备工作，努力学习使用多媒体等现代化教学手段。

4、写好教案，具体做到：有编号、有课题、有目的要求、有重点与难点、有教学程序、有教学方法、有课堂提问的设计、有课堂训练与练习。有作业布置。

5、提倡写教学后记。

6、每周安排适当时间组织1—2次备课组集体备课(重点放在分析、教法研究上)。

7、语文教师对作文教学要单独备课，理、化、生教师要备实验课，体艺教师按相关规定备课。

8、听课也是一种备课，提倡随堂听课，落实外出听课先备课制度，听完课要实事求是交流，同时尝试在自己的教学，学习运用。

二、认真上课：课堂教学是教学工作的基本形式，是提高教学质量的中心环节。

1、严格遵守课表及作息时间，不经教导处同意，不得私自调课、停课，预备铃响后，进教室做好准备，做到准时上课，按时下课。

2、讲授正确科学，明确重点，突破难点，抓住关键，判断明确，不作“大概”、“可能”一类的推测。

3、教书育人，坚持以学生为主，提倡启发式，注意对学生非智力因素的培养，把传授知识、培养能力与思想教学和谐地统一起来，积极进行教学方法与手段的改革探索，努力提高课堂教学效率。

4、语言生动，层次清楚，有吸引力，板书工整，排列清楚，能体现讲课的重点和发展过程，教师上课要用普通话。

5、教学环节严密，注意采取提问、练习、观察等方式，取得反馈信息，及时调整教学。

6、教师穿戴庄重大方，以免分散学生注意力，要尊重学生人格，坚持正面教育，严禁体罚或变相体罚学生。

三、认真布置与批改作业：布置与批改作业是巩固学生所学知识，检查教师教学效果的必要手段。

1、作业包括书面作业、朗读背诵、复习、预习等，要目的明确，精心选择，符合科学性、典型性、启发性原则。

2、作业要有一定份量，对不同学生应区别对待。

3、作业批改认真、正确及时，并做好反馈批改要求：①一题一批；每门学科的作业不断改进教学工作，提倡面批。②要求学生画计分格，标明批改日期和作业清洁程度；③各科要有统一的等第符号；④错误处用红笔圈出或指出错误原因；错误要让学生订正，订正后要复批；⑤课堂作业要求全批；⑥作文批改要按规定要求批改。

四、认真辅导：

课外辅导是课堂教学的必要补充，教师在上好课的前提下要注意因材施教，加强对学生的个别辅导，大面积提高教学质量。

1、在进行知识性辅导的同时，重视思想教育，帮助学生树立正确的学习目的，端正学习态度，掌握科学的学习方法，培养学生的自学能力，重视非智力因素培养。

2、既要面向全体，又要分类指导，从学生实际出发，有的放矢，采用答疑、补课、补充讲解、阅读指导等各种辅导方式，进行提优补差。

3、课外辅导要认真及时，发现学生有创见要及时鼓励和表扬，发现学生知识有缺漏，要及时补课。

4、上好自习(早、晚自习辅导)保证自习质量。

5、认真做好竞赛辅导工作，辅导要有计划、有安排。

五、认真组织考核

考核是检查教与学的情况，衡量教学质量的重要手段，是督促学习的重要环节。课外活动是促进全面发展的不可缺少的一方面。

1、单元结束，认真做好归纳总结，以备课组为单位，组织单元练习和测验，检查学生掌握知识的情况，并做好分析工作。

2、严格考核制度，教育学生遵守考试纪律，纠正考试中的作弊现象。

3、认真做好考试的出卷工作，以大纲和教材为依据，出卷应注意思想性、科学性、启发性，注意广度、梯度、深度，注意考查学生解决问题的能力。①认真做好监考工作，严格遵守《教师监考守则》；②做好平时提问、单元检测、期中、期末成绩记载；③认真做好阅卷、评分工作，坚持评分标准，不凭印象，不搞主观臆断，认真填好阅卷分析表和质量分析表，并及时做好分析总结工作。

六、认真组织课外活动

认真组织课外活动是丰富校园生活，发展学生兴趣、爱好和特长的重要保障。

1、要认真制定计划，积极开发校内外各种教育资源，为学生提供丰富多彩的校本课程和兴趣活动菜单；

2、精心组织、合理安排学生参加活动；

3、各科教师均要根据学科特点和本人爱好、特长，举办学科讲座；

4、建立学科园地，出好橱窗(或黑板报)；

5.教学管理“六认真” 篇五

教学六认真实施考核细则

为了规范完善教学六认真管理工作，切实抓好教学常规，使学校教育教学工作有序推进，真正做到奖勤罚懒、奖优罚劣，提高教师工作的积极性，从而提升教育教学质量。特制订如下实施考核细则：

一、考核总分值：100分

二、实施要求及考核办法：

1、备课：

要求：体现三维目标，要备学科教学工作计划，备课程标准、备学生、备教法、备学法、备课改理念。必须是课时教案，内容主要包括教学目标、教学重难点、教具学具准备、教学流程、课后补充、小结及反思等。任多头的教师备好一门基础课教案（语文还包括作文教案和写话教案），另所任考查课必须在书上备课；专任考查课教师必须选备一个年级教案，其余年级在书上备课；一至六年级语、数学科实行集体备课，以教研组为单位，整合资源，优化设计。每位教师必须在每课时后写好课后反思及小结。学段组不定期检查，教导处每月月底组织检查。同时将以不定时抽查的方式落实备课情况。

考核：

依据学段组长及教导处、挂联领导定时与不定时检查情况：

（1）每学期开学第一周（或按学校规定要求）按时写好教学工作计划，每晚一天扣2分。

（2）计划内容包括：a.本班基本情况（学情分析）；b教材分析（包括重点、难点、关键、内容等）；c.教学目标；d.教学设想（具体措施）；e.教学进度等。以上内容要齐全具体，每缺一项扣2分。

（3）没有全册备课的扣5分,单元备课每缺一单元扣2分,课时备课每少一节扣1分。

（4）全册备课、单元备课和课时备课每少一个环节扣1分。

（5）课后反思每少一课时扣1分，课后反思太简略每课时扣0.5分。（6）备课内容简单，了草者扣1-5分。

2、上课：

要求：语文教师必须使用普通话教学。45岁以下教师应使用普通话教学。语言清楚流畅，书写规范整洁，板书清晰合理，教法新颖独特，教态大方文雅，气氛和谐民主，信息准确及时，同时运用课改理念教学。在课堂40分钟内不能擅自离开课堂。

考核：

凡未带教案教本上课的教师一次扣3分；擅自离开课堂的教师一次扣10分；课堂上使用通讯工具的教师一次扣2分；旷课一节扣20分；迟到或早退在5分钟以内的每次计扣5分，5分到10分钟扣10分，10分钟以上，每次计扣15分，迟到20分钟以上视为无故缺课一节，计扣20分，如学校领导或教导处通知仍不到岗者，将从重处罚；坐着上课每次扣2分；上课抽烟者每次扣2分。

3、作业布置及作业批改：

要求：依据课程标准，立足“双基”，开发智力，培养能力，设计少、精、活的作业。书写规范，字迹工整，格式正确，批改及时认真。

语文：每课至少作业一次（积累运用算一课），全批全改。学生作文：大作文按教材进行，一单元一次，详批详改，全批全改，做到有眉批、评语、等级、日期等，小作文必须一月两次，采用学生互评，教师查阅。

一、二年级练习册必须由教师全批全改，三至六年级练习册必须由教师讲评，学生用红笔批改，教师查阅。学前班语言每月批改10次，、幼大班语言每月批改8次，幼中班语言每月批改6次，幼小班语言每月批改4次。

数学：幼小班计算每月4次，幼中班计算每月批改6次、幼大班计算每月8次，学前班计算每月批改10次，三至六年级数学书上每个练习作业必须全批全改（除口算、填空外），每月不少于12次，一、二年级每月不少于10次。

一、二年级练习册必须由教师全批全改，三至六年级练习册必须由教师讲评，学生用红笔批改，教师查阅。

品德与社会、科学：每月作业批改至少2次，全批全改。英语：每月作业批改至少2次，全批全改。

美术：按教材教学，该作业本上作业的必须全批全改。

音乐：不做作业，但上课必须按教材有序进行教学，包括歌曲以及乐理知识等。另还必须教会《国歌》和《少先队队歌》。

体育：认真上好两操一课。内外堂相结合，加强队列队形及整队集合等训练，人人必须学会做好儿童广播体操和眼保健操，跳好校园集体舞。

电脑：注重学生上机操作训练，教会学生打字、制表、绘图等基本技巧，让学生学有所长。

考核：

（1）凡学段组或教导处、挂联领导连续抽查，该班该科作业均整体书写差，批改马虎，将扣10分。

（２）作业设置种类单一者，每次扣5分；本数不全者，每少一本扣1分；作业次数每少一次扣4分；无批改时间、等级和评语的每项每人次扣2分。

（３）错批一处扣2分。

（４）批改不及时或由学生代批者，每次扣5分。（５）学生无纠错行为每次扣1分。

（6）三至六年级练习册教师未讲评一次扣2分，学生未批改一人次扣1分，教师未查阅一人次扣1分。

（7）写话或大作文批改缺一次扣8分，小作文查阅缺一次扣5分。

4、辅导：

要求：午间辅导、早晚自习的辅导及课外活动的辅导均应准时到岗，认真辅导，真正起到辅优、扶中、纠偏、补差的效果，有利于自己的教学工作，有利于提高教学质量，发展学生能力。

考核：

擅自离开课堂的教师一次扣10分；课堂上使用通讯工具的教师一次扣2分；旷课一节扣20分；迟到或早退在5分钟以内的每次计扣5分，5分到10分钟扣10分，10分钟以上，每次计扣15分，迟到20分钟以上视为无故缺课一节，计扣20分，如学校领导或教导处通知仍不到岗者，将从重处罚；做与辅导无关的事的每次扣2分。

5、测验：

要求：1——6年级均实行单元测验和阶段性质量监测制度，单元测验由任课教师自行组织检测，认真阅卷，认真分析。阶段性质量监测由教导处组织，严格检测，流水阅卷，统一分析，逗硬考核，纵横对比，夯实基础，提高质量。

考核：

（１）每少一次单元测验的扣５分（看试卷），测验不及时每次扣3分。（２）不批阅试卷或让学生代批的扣５分。（３）无成绩登记的每次扣2分。

（４）无单元分析和补救措施的每缺一项扣５分，单元分析太简略每次扣2分。

（5）学生未在纠错本上进行单元纠错的一次扣4分。

剑阁县木马小学教导处

6.教师“教学六认真”工作要求篇六

桥溪小学教师“教学六认真”工作要求执行细则的目的是规范教学行为，克服教学的主观随意性，减少低效或无效的教学行为，提高教学效果。在统一规范基本教学环节的前提下，充分发挥教师个体的主观能动性，以创造性地开展教学活动。每位教师都应熟悉《课程标准》，研究各册教材的编辑意图，研究教改动态。每位教师应该有不断研究学习、充实自我、更新教学观念、丰富教学手段、提高教学艺术的意识，要给自己留有读书和写作的时间。积极参加教学研究和教学改革，积极开发建设和组织实施拓展型课程。

一、认真制订教学计划

为了深化素质教育，有目的、有计划地完成各科教学任务，体现教学的整体性，知识的系统性，教学要求的渐进性和学生的主体性，每个教师必须根据课程标准精神、教材内容和学生实际认真制订教学计划。具体包括：

1、本学期教学的要求。

2、提高教学质量的措施。

3、教学研究专题。

4、学科课外活动计划。

5、教学进度。

二、认真备课

备好课是上好课的前提和基础，是提高课堂教学效率的重要保证，也是教师提高自身素质的有效途径。备课应包括备新课标、备教材、备学生、备教法学法等，同时提倡发挥教研组集体智慧，加强集体备课。

1、认真做好课前准备，是取得良好教学效果的前提。教师应认真钻研教材、阅读相关资料、制定教学方案、准备好课件教具；研究学生、研究教材、获取相关资料是备课的一个重要环节。

2、制定教学方案是教学过程中一个重要环节。每一完整的教案内容均应有教学目标、教学重点、教学难点、教时安排、教学步骤、问题设计、板书设计和作业设计。明确每堂课、每篇课文，每一个章节在单元教学、学期教学以及学生最终发展中的地位。

3、提倡教案电子化，便于修改、完善，便于交流、共享。允许选择性地下载优秀教案，根据自己的教学对象和单元教学目标对其作扬弃性的修改利用。

4、要求充分利用学校的优势资源（多媒体设备、资源库、素材库等）和网络资源，充分利用备课组内的技术资源，提倡备课组内以熟带生协作制作教学课件。在时间与技术许可的情况下，语文、英语备课组的每篇课文和数学备课组的每一个新知识点都应有课件作为教学辅助手段。

5、要求课前再次检查教案，演示课件，熟悉教学流程，明确课堂教学目标，预测课堂可能出现的情况，思考应对措施。注重课后总结，写教后反思。教后反思应注意体现教法学法，教学效果、教学探索方面的内容，尽量避免空泛的总结、概括性叙述。

6、教案设计要体现以学生发展为本，体现以学生为主体。教案设计要体现课题研究目标、开放性、综合性等特点，要有较强的预见性并设计相应对策。教师要尊重学生思维的多样性，体现学法，课堂上师生、生生要充分互动，以调动学生学习的主动性、积极性。

7、坚决反对大量超前备课、课后补备课、抄袭参考教案，防止出现应付检查教案，重心失调，结构僵化。具体要求：

⑴、备课标。新课程标准是教学的基本依据，要认真钻研，明确教学目标、教学原则及低、中、高各年级的具体教学要求和任务，把握各年级教学内容之间的衔接。

⑵、备教材。深入钻研教材，通过感知教材→理解教材→掌握教材的过程，把握教材的地位和作用，明确哪些是重点章节或重点内容，按照教学目标，认真组织和处理教材内容，确定重点、难点、关键。对于重点内容和关键部分，要放在突出的地位，使学生逐步加深理解，切实掌握。对于难点可以采取适当分散，预作准备等办法加以解决。对最基础的内容要舍得花时间，把基础打扎实。做到每一堂课的教学目标明确、具体，教学内容安排合理，优化教学过程。

⑶、备学生。备课要从学生的实际出发，要做到了解学生的知识基础和能力水平，了解学生的思想状况和兴趣要求。特别对学生要深入了解，分析原因，了解他们的学习方法和学习习惯。只有全面了解学生情况，才能做到因材施教，切实提高教学质量。

⑷、备教法学法。根据不同的教学内容和学生的具体情况，选择恰当的教学方法和教学手段。教学方法要有利于调动学生的积极性、主动性，要积极创设情景，让学生在活动、交流中探索获取知识。要坚持启发式，反对注入式，要注意研究学生的学习过程和方法，初步培养他们获取知识的能力。要根据现有条件，充分运用教具、学具和现代化教学手段，培养学生自学能力。⑸、编写教案。各学科都要认真备课。

语文学科①、每一课文有教学目标，分教时备且有目标、要求。②、教案一般包括：①教学目标（包括认知、能力、情意等方面）②教学重点、难点和训练点。③课时安排④每课时教学过程（要清晰、具体、完整）和作业练习、板书设计。③、作文备课，备在备课笔记本上，习作要根据每基础训练的写作目的训练，重点项目进行，提倡写下水作文。每次作文讲评应附1－2篇典型性案例，每次习作训练前应有一次小练笔，写在小作文本上。

数学学科 ①、每单元有教学目标要求，重点、难点、教时安排。②、分教时备课，每教时教案有教学内容，教学目标要求，教学过程（创设情景〈联系实际〉、导入新课、新授〈自主探索、合作交流〉、巩固〈联系生活、实践应用、解决问题〉、布臵作业等环节）。

英语学科①、每单元有教学目标要求，重点、难点、教时安排。

②、分教时备课，每教时有教学目的要求，教学过程（创设情景、游戏激趣、组织教学、导入、学习新课〈情景游戏贯穿其中〉、巩固练习〈联系生活实践在有趣的活动、交流中知识得到巩固应用〉、布臵作业），板书设计。政治、历史、物理、化学、地理、生物、音乐、体育、美术、劳动、计算机等学科要求专职教师备详案。详案要求一般包括：①课题；②教学目标要求；③教学重点与难点；④教具学具准备；⑤教学过程；⑥板书设计；⑦作业设计；⑧教学反思。体育备课要备详案，要有场地器材的安排、教后小结，要有室内、室外两套计划。

三、认真上课

课堂教学是教学过程的中心环节，应该注重向45分钟要质量，提倡交流式课堂教学形式，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣和求知欲望，使学生主动、活泼地学习，不断提高课堂教学效果。

1、课堂教学必须面向全体学生，讲授知识准确，突出重点，突破难点，注重科学性和思想性的统一，系统性和创造性的统一。合理安排教学过程，科学利用教学时间，注重因材施教，当堂巩固，当堂过关。

2、教学方法与学科性质、教材内容、学生特点相适应，能充分利用现代化手段和与之相适应的教学方法；课堂教学应体现学校课程改革特点，应根据具体教学内容优化课堂结构，要有创新意识，注重启发式教学，体现学生为主体、教师为主导，精讲精练、讲练结合的特点，努力形成自己的教学特色。

3、上课精神饱满，教态自然；教学思路清晰，语言规范，板书工整，布局合理；教学艺术性强，善于启发学生思维，开发学生智力，提升学生素养，善于根据课堂教学的具体情况变通教学计划。能在课堂实现教学目的，完成教学任务。

4、教学内容要专、新、活，侧重点在兴趣培养、知识积累、文化涵养，上课要经得起学生兴趣程度的检验。上课时不得离开教室或做与上课无关的事。

5、课堂中要赋予学生最多的思考、动手和交流的机会，教师要努力成为学习的组织者、引导者、合作者，要积极为学生创设情景，营造自主探索、合作交流的新课堂氛围。

6、教师上课不迟到、不拖堂、不训斥、不体罚或变相体罚学生，不歧视差生，不讲忌语，不满堂灌，不上无准备课，不坐着上课，预备铃响时教师要到教室。

7、上课期间，不能接听手机或小灵通(进入课堂,手机和小灵通一律关机)，中途不随意离开课堂。

8、严格按课程表上课，如有事请假，先跟有关教师自行调好课，再经年级组长审批后报教导处审批，最后报校长审批。如因应急性公务或确因时间紧急，来不及调课者请假，由教导处安排代课。返校后，自已主动与上课教师协调补课。若擅自停课，私自调课或请假未办好调课手续的，一律以旷课处理。每天学校应检查教师上课情况，发现空堂，以旷课处理。体、音、美教师必须认真上好每一节课。体育课如遇天气不好，必须上好室内课。

9、积极进行教学方法和教学手段改革的探索，用好教具、学具和现代化教学手段。理化生教师要开全演示实验、学生实验、记好实验室日志，努力提高课堂教学效果。具体要求：

⑴、明确教学目标。目标包括知识与技能、过程与方法、情感、态度、价值观等方面，目标要具体、恰当、突出重点，一节课目标不能过多。

⑵、教师为主导，教师在课堂教学中要指点学法、方向，引导深入求异，设疑探究指导自学，及时点拨，理顺思路，激发兴趣。要求导在要害，力求精当，主体问题不能过多。

⑶、用好学具、教具，实施实效、优化、反馈、活动四大原则。

⑷、让差生多参与；对学生多检查（查课堂常规）；多督促（督促读写姿势）多参与（参与学生自学）；多帮带（培优补差）。

⑸、把好心情、微笑、鼓励、趣味、游戏、音乐带进课堂，创造和谐活泼的课堂氛围。

⑹、抓住重点、难点、关键点、结合点（读写说）、思维点、渗透点（思想、学法）、训练点、有效组织教学。

⑺、传授知识突出一个“新”字，落实一个“趣”；教学方法突出一个“活”，落实一个“学”字（为学生服务）；教学过程突出一个“难”字（找准知能点、难点及关键），落实一个“行”（引导学生通过读义思练等方法学习知能）字；巩固知能突出一个“实”（双基训练应落到实处）字；落实一个“促”（促进学生学以致用，创新实践）字。

四、认真布臵和批改作业

1、认真布臵作业：

①精心设计。做到“讲科学，重实效，严要求”，精心设计，精心筛选。

②分量适中。课堂作业力求在课上完成，课外作业应按有关文件要求布臵，严格控制学生作业量，不得加重学生作业负担。

2、认真批改作业：

①认真批改。做到思想性、科学性、无错误，对作业中出现的普通性、典型性错误要及时分析评讲，个别问题个别辅导。教师的改笔一律用红笔，字迹要端正，书写要清楚。

②及时批改。书面作业批改要及时，不得有漏批、不批或代批现象。原则上是当天批改完毕（病、事、公假除外）。未经批改的作业不能发给学生：作文要在两周内批好，每本大作文每次批改至少要有2次眉批语和一个总评语；小作文批改重在疏通语句、错别字，批阅后打上等第、日期。

③符号规范。批改符号要规范统一，要常用简要激励性批语给予鼓励。批改作业要认真细致，不能只使用一个批改符号“√”或“×”，避免错误。

五、认真考核和评析。

1、明确目的。考核和评价是根据教学目标鉴定教学效果的重要环节。教师通过考核和评价，可以了解学生的学习情况和教师的教学情况，也为调节和控制教学进程提供决策依据，同时也可以激励学生努力学习，提高学习质量。

2、把握标准。成绩的考核和评定应以新课程标准对各年级的要求为准则，结合学生实际和教学实际制定具体要求，以合格水平考试为标准。

3、确定内容。命题要科学，难易适当，题量适度，不要出偏题、怪题和死记硬背的题目。试题的难易程度分布结构：70％：20％：10％。其中70％指教材上例题、习题的类型，中间20％指教材上练习中的综合题、变式题，最后10％指教材上发展性练习题、联系学生生活实际解决问题的题型。