七年级导学案下

七年级导学案下（共11篇）（共11篇）

1.七年级导学案下 篇一

永州市陶铸中学初中部历史七年级下册导学案

课题：“开元盛世”

总课时：第3课时第一单元第3课时

主备人：张桂审核人：七年级历史备课组

班级：_________姓名：_________类别：_________

学习目标：

1、掌握唐玄宗的改革措施，理解“开元盛世”

2、概括并掌握唐玄宗时期农业生产的进步、手工业技术的提高以及商业的繁荣等主要史实。

3、了解唐朝衰亡的原因及其灭亡时间

学习重点：盛世的经济繁荣

学习难点：曲辕犁、筒车的结构原理及先进性

学习过程：

一、情境导入

指导学生阅读课前提示，引出本课的课题。

二、自主学习

阅读教材P12~P15页，完成以下自学任务。

1、唐玄宗的改革措施：①重用“”。②重视倡。

2、“开元之治”：唐玄宗采取的一系列改革，使为之一新，史称“”。

3、了解盛世经济繁荣的表现（农业、手工业和商业）

4、唐朝日趋衰亡的原因：①唐玄宗后期，渐渐，不理

。②唐玄宗还任用，造成，导致以边将和为首的叛乱。历史上称为 “”。③公元世纪后期，爆发了大起义。

5、唐朝灭亡：公元世纪后期，唐朝瓦解，年。

三、合作探究

1、想一想，这个时期的唐玄宗和他曾祖父唐太宗有哪几点相同的地方？

四、拓展提升

有位阿拉伯商人来到广州，拜见一位唐朝官员。他透过丝绸衣服看到官员胸口上有粒黑痣，惊奇地问：“您胸前的痣，怎么能透过两层衣服还看得见?”官员哈哈大笑，请客人再靠近观察，原来他身上穿了五件丝绸衣服。这个例子说明了什么问题?

五、当堂检测

1.“忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室”描写的是什么时期的情况：（）

A.“开元盛世”时期B.“贞观之治”时期C.“文景之治”时期D.“光武中兴”时期

2.唐朝时发明的农具有：（）①耧车②曲辕车③翻车④筒车

A.①②B.③④C.①③D.②④

3.史书称开元时期“贞观之风，一时复振”，下列属于开元时期与贞观时期的相似点有：（）①皇帝都勤于政事，任用贤臣②都反对奢侈，提倡节俭，“戒奢从简”③ 都任用节度使④都抗击突厥。

A.①③B.②④C.①②D.③④

六、课堂小结

七、布置作业：完成练习册第三课的内容

八、课后反思

快乐高效实用

2.七年级导学案下 篇二

关键词：初中数学；导学案；自主性学习

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）11-315-01

新课程改革的基本理念是培养学生自主学习能力，开展素质教育，为了每一个学生的发展。在这个理念下，导学案教学应运而生。导学案是教师为进行课堂教学而编写的“导学、导讲、导练、导思”的教学媒体，导学案对于学生，犹如姗姗学步的孩子手中的学步车，借助导学案，让学生体验学习的过程，引发学生的自主学习意识和兴趣，以促使学生进行主动的知识建构。那么，初中数学教学中如何运用导学案激发学生的自主性学习呢？

一、使用导学案指导学生课前自主预习

初中数学教学教材中有许多概念、原理的内容，放任学生自由看书预习的话，学生是不会对其深入思考、理解的，预习效果一般性。而采用导学案就不同了，它明确告诉了学生本课学习的目标和要求，重点和难点，并结合教学目标和学生特点提出有一定深度和方向性的一系列题目，能引导学生积极深入思考，使学生有针对性地去自主预习，减少自主学习的盲目性，使自主学习更有成效。

在教学实践中，教师应提前一至两天将导学案下发给学生，要求学生结合教材与导学案开展自主预习活动，主要预习的栏目包括：学习目标、重点难点、知识框架、案例引导、探究问题、预习试答等。预习中，要求学生能解答的问题应努力解答好，不能解答的也要写一些思考过程性的内容，提出一些疑问和想法，以备课堂上展示、交流和讨论。

为了充分挖掘学生自学潜力，提高自主预习有效性，还必须加强督促。要对学生是否自学和自学的效果作适当的检查，当然可采用的方法有很多，教师可以采取的方法是：学生必须把预习导学案在课前交上来由老师批阅。这样做的目的：一方面督促学生自主预习，养成自主学习的良好习惯，努力初步掌握一些基本的知识。另一方面通过批阅，老师能较全面了解学生对各知识点掌握的程度和发现学生学习中存在的问题，以便及时调整课堂教学设计和教学策略，在课堂教学中有针对性地解决学生中普遍存在的问题，提高课堂教学效率。

二、激趣引题，点燃学生自主性学习的火花

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”其中“乐之”就是带有积极情绪色彩的一种意识倾向，也就是人们通常所说的“兴趣”。这说明学生有主动学习的愿望和需求。上课教师选择运用学生身边的、熟悉的、感兴趣的现实素材精心创设情境、组织游戏、设计活动，促使学生带着浓厚的兴趣、带着高涨的情趣走进学习活动。有了兴趣，学习会成为一种执着的追求，有了兴趣，学生才能创造性地运用知识，变“苦”为“乐”。

初中数学教学中，教师应在导学案教学模式下经常联系学生的生活实际，在新旧知识的连接点上设计问题情境，让学生产生不足之感和求足之心。教师不仅在新课导入阶段，而且在整个教学过程中都利用创设新的学习环境来唤起学生强烈的学习愿望，使学生有“一波未平，一波又起”之感，自始自终主动参与学习活动。这样一来，学习的兴趣调动起来了，学习的积极性得到极大的提高。

三、通过同学之间的互助合作，促进自主学习能力的提高

新时期的初中数学课堂教学，要求教师将主体还给学生，并不是说教师就要淡出课堂教学而是要淡化教师的“权利”，适时发挥自己的引导作用。导学案模式下，教师最重要的职责，是要调动全体学生都参与到课堂中，但是因为学生的水平不同、接受能力有区别，初中数学教学中教师要利用同学之间的互助合作来促进学生的自主能力提高。这样，既淡化了教师在教学中的作用，也能使学生在合作中发现自己，发挥自己的长处，能够“以人之长，补己之短”。如果学生集体讨论后还有无法解决的问题，教师就可以进行点拨释疑，这个过程要帮学生联系新旧知识，让学生独立进行归纳、总结，使学生掌握条理性和规律性。

四、教师精讲点拨，学生归纳总结

提倡学生自学为教师的精讲提出了更高的要求，尤其是在课堂中解决学生反馈的疑难信息时，教师要在有限的时间和有限的备课条件下进行随机备课，它需要教师有更丰富的知识、更高妙的教学机智、更精湛的业务水平。教师可采用两种方式处理学生具有普遍意义的疑点。一是点拨。在学生相互讨论解决疑点的过程中教师参与其中，适时点拨；或是某个问题，某个组已经解决，对于其它组仍是疑点，教师可让已解决问题的小组做一次“教师”，面向全体学生讲解，教师补充点拨，这也可以说是讨论的继续。二是精讲。对于难度较大的倾向性问题，在学生渴望释疑的心理状态下，教师要针对其疑点，快速确定讲的内容，抓住要害，讲清思路，明晰事理，并以问题为案例，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在教师指导下归纳出新旧知识点之间的内在联系，构建知识网络，从而培养学生的分析能力和综合能力，促进学生归纳智能的提升。

通过导学案教学模式来激发学生的自主性学习，让学生主动地学习是一个循序渐进的过程，教师在初中数学教学中给予足够的重视，并不断地进行培养和训练，给每位学生提供在生活中挑战自己的机会，使学生从被动的学习者变成主动的创造者，提高初中数学实践能力和创造能力，为今后的学习、工作打下良好的基础。

参考文献：

[1] 吕江龙.浅谈初中数学实施“学案导学”的实践与研究[J].教育教学论坛，2011（15）

[2] 侯艳丽.关于导学案编写和使用的几点思考[J].学术研究，2011，（10）

3.《散步》导学案 (七年级上册) 篇三

学习目标：

1、有感情的朗读课文，感知课文内容。

2、领会文章主旨，继承和发扬尊老爱幼的传统美德。

3、品味精巧别致、自然朴实的语言。

学习重点：

1、 整体感知课文内容，理解文章的人性美。

2、 有感情的朗读课文，揣摩文章的语言美。

学习难点：理解文章的人性美、品味文章的意境美。

一、 预习导学：(基础知识很重要，音、形、义要记牢)

1、 导入新课：(略)

2、 快速抢答，给加点的字注音或根据拼音写汉字。

分歧()shà()时chāi()散各得qí()所

委qū()水波línlín()你就背()我背()上

嫩()芽

二、 课堂导学(提取信息是考点，认真阅读时关键，留心“动、形”和修辞，理解作用其义现)

1、自由朗读课文，根据原文填空。

⑴母亲不愿出来的。她老了，身体不好，走远一点就觉得很累。

⑵我说正因为如此，才应该多走走。母亲地点点头，便去拿外套。

⑶我的母亲又过了一个严冬。

⑷这南方初春的田野，大块小块的`新绿随意地着，有的浓，有的淡;

⑸小家伙突然起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。”

⑹我的母亲高大，很瘦，不算重;儿子很胖，幼小，也轻：但我和妻子都是，，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

3、 指名朗读课文，整体感知(整体感知是能力，多读品味有悟性)

①首先请男同学朗读1-3自然段，边读边思考，找出散步的人物、时间、地点、原因(注意：记叙文的六要素是必备的语文知识，一定要熟记，会用!!!)

②用自己的话概括这篇文章的主要内容。(注意：1、概括文章内容的方法，老师要精讲，同学们一定要认真听讲并记好笔记;2、这个知识点是考点!!!)

三、 能力提升(小组合作讲团结，你思我想不停歇，思维碰撞显身手，胜利开出智慧花)

精读课文、合作探究

⑴请女同学读4-5段，思考“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起“生命”来了?

⑵请全体同学把剩下的三个自然段齐声朗读一遍，思考一下几个问题。

①散步过程中发生了什么样的分歧?

②“我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重;儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”

说说你对这句话的理解(从字面和“我”的思想态度两方面思考)

四、 拓展延伸(思考与表达是语文学习生成的两大能力)

以“家”或“亲情”为话题，运用比喻、排比，给家庭或个父母写几句心里话，50字以内。

家是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护;

，;

，。

亲情是，;

，。

五、运用反馈

北风乍起时

看完电视以后，老王一整夜都没睡好。第二天一大早就往武汉打电话，直到9点，那端才响起儿子的声音：“爸，什么事?”他连忙问：“昨晚的天气预报看了没有?寒流快到武汉了，厚衣服准备好了吗?要不然，叫你妈给寄……”

儿子漫不经心：“不要紧的，还很暖和呢，到真冷了再说。”老王絮絮叨叨，儿子不耐烦了：“知道了，知道了。”搁了电话。

他刚准备再拨过去，铃声突响，是他住在哈尔滨的老母亲，声音发颤：“天气预报说，北京今天要变天，你加衣服了没有?”疾风阵阵，穿过窗户缝隙乘虚而入，他还来不及答话，已经结结实实打了个大喷嚏。

老母亲急了：“已经感冒了不是?怎么这么不听话?从小就不爱加衣服……”絮絮叨叨，从他7岁时的“劣迹”一直说起，他赶紧截住：“妈，你那边天气怎么样?”老人答：“雪还在下呢。”

他不由自主地愣住了。

在寒潮初袭的清晨，他深深牵挂的，是北风尚未抵达的武汉，却忘了匀一些，给北风起源处的故乡和已经年过7旬的母亲。

人间最温暖的亲情，为什么，有时竟是这样的残酷?

他想：在下次寒潮来临时，他仍会赶在北风之前，向深圳投去问候和叮嘱，可是他的第一个电话，应该是往哈尔滨去的。

⑴多角度比较这两篇文章的异同。

⑵读了《散步》和《北风乍起时》，你想对你的父母说些什么，你自己会怎么做?

五、 作业

1、 反复阅读课文，仔细体味文章所蕴含的亲情。

2、 同学们，你们一定感受过亲情的温暖，品尝过亲情的甜美。请你从生活中选择一两件蕴含亲情的事，写出来，与大家分享这份亲情。(400字左右)

4.七年级下册《自立自强》导学案 篇四

班级________ 姓名__________ 拟制：何振铎审核：陆鼎安

【学习目标明任务】

1．了解自立自强的含义及其重要性，知道自立自强是一种优秀的品质。

2．懂得管理的安排自己的生活，逐步培养自立能力，学习过独立的生活。

3．通过“探究园”中的活动，初步了解中学生自立的意义，认识自立自强

这种优秀品质，体会自立自强对生活的重要意义，培养自立自强的生活态

度。同时，通过与榜样的对比，找出自己与他们之间的差距，学习科学分

析自我的方法。

【学习过程获知识】

一、自主学习，走进课本；

1．阅读教材P42材料，思考问题：

①陶行知先生的《自立歌》对你有什么启示？

②请说说你对中学生“自立”的理解。

③现实生活中，你觉得自立重要吗？

二、交流合作，点拨提升

1．阅读教材P43“心情故事”，思考问题：

①甯加驰、洪战辉的事迹对你最大的启发是什么？

②怎样理解自立和自强的关系，做生活的强者？

三、总结归纳，收获共识；

（一）自立自强是一种优秀的品质

1．自立的含义：

2．自强的含义与意义：

3．古往今来，成就伟大事业的人，都是自立、自强的人

（二）．学会自立

1．克服依赖心理；

2．懂得管理和安排自己的生活；

（三）．课堂练习

1.选择题：（1到4题是单项选择题，5到6题为多项选择题）

（1）现在，有个别同学在家里养成了“衣来伸手，饭来张口”的习惯，甚至有的连学校的值日都要家长代劳。对此，你的看法是（）用心爱心专心

A、这都怪家长娇惯孩子B、这样下去有利于孩子的成长

C、“树大自然直”，长大了他们就会自立了D、孩子自己应该自觉地

克服依赖思想

（2）小明见灶上的水开了，不知所措，大喊：“妈妈，水开了！”这说明

（）A、生活中要远离危险，学会保护自己

B、生活中一些同学依赖思想严重，缺乏自立

C、家长要体贴关心孩子

D、生活中的点滴小事也能反映出一个同学的自立自强

（3）古往今来，成就伟大事业的人，都是自立、自强的人。下列诗句中体

现这一观点的是（）

A、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦B、天行健，君子以自强不息

C、红军不怕远征难，万水千山只等闲D、劝君更尽一杯酒，西出

阳关无故人

（4）“古人学问无遗力，少壮功夫老始成。纸上学来终觉浅，绝知此事要

躬行。”这是我国诗人陆游的诗作。这首诗对我们培养自立能力和自强精神的启示是（）

A、要学习别人自立自强的经验

B、要认真学习，明白自立自强的道理

C、要认真思考，明白自己的长处和短处

D、要多实践、多锻炼，培养自立自强的精神

（5）“滴自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真好汉！”陶行知先生的这首《自立歌》表明（）

A、自立是一种优秀的品质，真好汉必须自立

B、自立意味着必须独立地管理和安排自己的生活

C、自立意味着必须克服依赖心理，自主地处理生活中的问题

D、自立意味着必须依靠自己的力量，依靠自己的双手去创造新的生活

（6）自强不息的精神（）

A、是中华民族精神的精髓

B、是需要经过一代又一代人不断发展的C、已深深熔铸在中华民族的生命力、创造力和凝聚力之中

D、是我们国家和民族屹立于世界民族之林的精神动力

2.简答题

有一位爸爸领着四岁半的儿子去游玩，遇到一个土坑，儿子非要下去玩，当儿子

玩得高兴时，爸爸躲到不远处，不让儿子看见。儿子玩够了，要上来，开始喊爸

爸。父亲却一声不吭，装作没听见。儿子开始直呼其名，他还是不理。于是，儿

子连哭带骂：“坏爸爸，大坏蛋！”可还不见爸爸露面，儿子只好自己开始想办

法。他发现土坑有一个小阶梯，便手脚并用地爬出了土坑。当他发现爸爸就在不

远处蹲着，便惊喜地扑上去，高兴地举着小拳头自豪地说：“我是自己爬出来的！

没有爸爸，我自己也能爬出来！”

（1）爸爸为什么不把儿子从坑里拉上来？

（2）结合材料中儿子自己爬上来后所说的话，对我们培养自立能力有什么启示？

四．教学反思

6.3《自立自强》粤教版（第二课时）

班级__________姓名___________ 拟定：何振铎审核：陆鼎安

【学习目标明任务】

1．知道对待生活要有自强不息的精神，明白人在天分上有高低之分，但发

展和成功主要靠自己的努力和持之以恒的精神，要有顽强的意志，在实践

中努力培养自强精神。

2．结合活动中提出的问题从理性的层面理解自立自强是一种优秀的品质，要学会自立，培养自强的精神。

3．结合自己个人生活实际，通过“实践与评价”活动，写一篇培养自立自

强精神品质的演讲稿，在同学间交流分享，丰富、拓展自己的认识和经验，锻炼语言组织和表达能力；通过阅读短文《不自立，永远不能成为大自然的一员》，更加深刻地领悟自立自强精神的重要性。

【学习过程获知识】

一、自主学习，走进课本；

请你思考：

1．“志存高远”中的“志”是什么意思？

2.树立远大的志向对我们有什么意义？

3．我们应该如何培养自强精神？

二、交流合作，点拨提升；

1.阅读与感悟（见书P47页）。

思考：这个故事说明了一个什么道理？我们应该向河狸学习什么？

三、总结归纳，收获共识；

（三）、培养自强精神

1．自强的含义

2．培养自强精神应该做到：

（1）志存高远

（2）勇于面对困难，做生活的强者

（3）在磨砺意志中自强进取

三．课堂练习

1.选择题（1，2是单选，3，4，5是多选）

（1）“淌自己的汗，吃自己的饭，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好汉！”这段话体现的精神是（）

A、自立自强B、积极进取C、助人为乐D、任何事情

都不求别人

（2）当代的“保尔”朱彦夫四肢全无的残躯,以惊人的毅力顽强生活,不仅

生活完全自理,还学会了读书写字并写出了长达30万字的长篇小说《极限

人生》。这一事例说明（）

A、挫折对强者来说是好事B、自强者不怕困难，积极进取

C、条件越艰苦，成功的可能性就越大D、残疾人都是自强的人

（3）下列人物表现现中华民族自强不息的民族精神的有（）

A、敢于向洋人挑战，完成京张铁路设计的工程师詹天佑

B、为国争光，奋力拼搏的女排

C、“敢为天下先”的新时期铁人王启民

D、创新经营，创新世界名牌的海尔集团首席执行官张瑞敏

（4）我们要在实践中不断培养自强的精神，就必须（）A、树立远大的志向B、脚踏实地，百折不挠

C、在磨砺意志中自强不息D、勇于面对困难，做生活的强者

（5）树立了远大的志向，能够（）

A、使我们体验起航时的昂扬激情

B、使我们体验拼搏中的无所畏惧

C、使我们体验到达彼岸时的自豪与充实

D、给我们的生命之舟指明航向，给予我们乘风破浪的勇气和自信

2．情景在线

情景一：某校七年级学生小红，爸妈平时对她的照顾无微不至。有一天，爸爸妈

妈有事都不能回家做饭，小红靠在沙发上看电视，不知不觉迷迷糊糊睡着了，醒来又

冷又饿，小红不自觉地哭起来……

情景二：星期一下午，小强刚放学回家后，居委会的刘大妈告诉他，爸爸因车祸

受伤被送往医院了，而妈妈又值夜班……

请你进入上述情景，回答下列问题：

（1）情景一中小红的表现说明了什么问题？

（2）请你设想情景二中小强会怎么办？

（3）根据上述两个情景谈一下中学生应该怎样培养自己的自立能力？

（4）收集有关自立自强的名言警句与你的同桌共勉！

5.《木兰诗》导学案(七年级下册) 篇五

学习目标：

1.能够准确流利的背诵课文,整体把握课文内容。

2.掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。

3.在理解诗歌内容的基础上，品析木兰的人物形象特点。

4.学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用。

5.体会文章详写和略写的重要作用。

重点：准确的背诵及默写;古今异义的实词;互文句的翻译;木兰的人物形象;理解排比句式及其作用。

难点：准确的默写;古今异义的实词;互文句的翻译。

知识链接

1.题解

《木兰诗》又叫《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩(qiàn)编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。北朝民歌以《乐府诗集》所载“梁鼓角横吹曲”为主。这是当时北方民族一种在马上演奏的军乐，因为乐器有鼓有角，所以也叫“鼓角横吹曲”。《木兰诗》则是北朝乐府民歌的代表作。

2.背景介绍

《木兰诗》产生的时代，当在西魏。那时正是南北朝时期南北对峙，战争是北朝社会一个最突出的现象，整个北朝的历史几乎与战争相终始，在初期“五胡十六国” 的130多年中，战争尤为频繁。五六世纪间，我国北方少数民族鲜卑族与柔然族在黑山、燕山地区进行过长期的战争。这与诗里所写的木兰出征路线正相吻合。这可能就是《木兰诗》的历史背景。

第一课时

学习目标：

1.积累生字新词，能够准确流利地背诵课文。

2.整体把握课文内容。

学习过程：

导入：由豫剧《谁说女子不如男》导入

(一)首轮自学

1.自学文学常识内容。

2.学生自学，自学课文，画出你不认识的字和词，结合注释，利用工具书独立完成。不会的字和词小组商量。

3.教师设疑：给下列字注音

唧 杼 帖 鞯 辔 溅 燕 骑 啾 柝 转 霍

4.交流研讨：找10名学生在课堂上读课文，师生纠正读法上的错误，其他学生在听读的过程中练习背诵。

5.专项训练：学生齐读诗歌，能背的要背。

6.当堂检测(1)文学知识填空

《木兰诗》选自宋代__________编的《___ _______》，这是南北朝时北方的一首________。它与《孔雀东南飞》一起被称为“ ” 。

(2)下列词语中加点字注音有误的一项是( )

A.鞍鞯(jiān) 溅溅(jiān) 啾啾(jiū)

B.红妆(zhuānɡ) 霍霍(huò) 可汗(hán)

C.唧唧(jī) 朔气(shuò) 燕山(yān)

D.胡骑(qí) 金柝(tuò) 赏赐(cì)

3、文章内容概括：本文讲了 的.故事。

第二课时

学习目标：掌握文言重点词的含义，并能够准确的翻译课文。

难点：古今异义的实词;互文句的翻译。

学习过程：(一)首轮自学

1.自学指导：默读诗歌，结合课下注释，解释重点字并翻译句子。不明白的字词与不会翻译的诗句用红色“ ”标出来。孩子们，在做这项工作之前请你先用红笔把和课文不同的字改正过来。

唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，

女亦无所思，女亦无所忆。

昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，

愿为市鞍马，从此替爷征。

东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。

不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤

女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。

归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用

尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。

爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向

猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜

贴花黄。出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎!

雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。

2.交流研讨：小组内研讨不明白的字词与不会翻译的诗句，并交流所会的词句。

3.各组展讲，教师点拨，学生自己用红色笔补充记忆。

4.综合检测：写出下列语句的句式特点，并且翻译成现代汉语。

(1)万里赴戎机，关山度若飞。( )

(2)朔气传金析，寒光照铁衣。( )

(3)将军百战死，壮士十年归。( )

(4)当窗理云鬓，对镜贴花黄。( )

(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。( )

第三课时

学习目标：学习排比、对偶等句式，并体会排比句式的作用

知识链接：把结构相同(或基本相同)、字数相等(或基本相等)的两个短语、句子或句子成分，相称的排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞方法叫对偶。如：“万里赴戎机，关山度若飞”。

排比，由几个(三个或三个以上)结构相同或相似。语气一致的短语、句子或句子成分排列起来组成。无论叙事、议论、抒情，都可以用这种修辞方法来加强语势，或表示逐层深入。如：“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”

学生齐读课文画出文章中的对偶句、排比句，或其它手法的的运用。体会它的表达效果。

例句：

万里赴戎机，关山度若飞”。 “朔气传金柝，寒光照铁衣。” “将军百战死，壮士十年归。”(运用了对偶、夸张、互文的手法)仅仅三十个字就写出了征途之遥，生活之苦，战斗之多，时间之长，战况之烈，从而表现了木兰十年艰苦的战斗生涯，可见语言精炼，字字千金。

第四课时

学习目标：

1.在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。

2.体会文章详写和略写的重要作用。

重点：在理解诗歌内容的基础上，能够品析木兰的人物形象。

难点：体会文章详写和略写的重要作用。

学习过程：

师生一齐背诵课文导入

(一)首轮自学

1.学生自学 自学指导：默读诗歌，用最简洁的话概括每一节诗的内容。请把你简洁准确概括的语言写在下面。然后说说木兰的表现哪一个地方最能感动你，并说说感动你的理由。

一段：

二段：

三段：

四段：

五段：

六段：

七段：

我的欣赏：

2.展讲

3.总结木兰的精神品质

(二)二轮自学

1.学生自学：自学指导：结合我们刚才概括的每一节诗的内容，说说哪些内容是详写?哪些内容是略写?作者为什么要这样写?

详写：

略写：

2.交流。

3.展讲

综合训练:

木兰是中国文学史中不朽的巾帼形象，这个形象集中体现了中华民族哪些优秀品质?

第五课时 检测

[基础巩固]

1.给下列加点的字词注音或根据拼音写汉字。

机杼( ) 鞍鞯( ) 胡骑( ) 金柝( ) 策勋( ) 赏赐( ) 云bìn( ) pèi头( ) 扑shuò( ) 雄 cí( ) 阿zǐ( )

2.形似字注音组词

拆( ) 柝( ) 析( ) 折( )

戎( ) 戍( ) 戊( ) 戌( )

3.解释下列句中加点的字词。

木兰当户织( ) 昨夜见军帖( )

旦辞爷娘去( ) 万里赴戎机( )

著我旧时裳( ) 安能辨( )( )我是雄雌

4.下列句子中加点词解释有误的一项是( )

A.愿为市鞍马 市：买 东市买骏马 市：集市

B.出郭相扶将 郭：外城 木兰不用尚书郎 不用：不愿作

C.朔气传金柝 朔：北方 策勋十二转 策勋：记功

D.军书十二卷 十二卷：十二本 赏赐百千强 强：有余

5.填空。

①《木兰诗》选自 朝 (人名)编的《 》，这是 朝时期北方的一首民歌。全诗通过叙述花木兰 的故事，塑造了一个英勇善战，勤劳能干， 的女英雄形象。

②写木兰出征前紧张、周密准备的句子是：

③写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：

④赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢、能力不逊于男子的议论句是

⑤写木兰矫健雄姿的句子是：

⑥写木兰一家人高高兴兴迎接她回家的情景的句子：

⑦诗中的“ 、”一句，用 和 的修辞手法，十分概括地描写了战争的旷日持久，激烈悲壮。

⑧.成语“扑朔迷离”源于木兰诗中的“ ， ”一句诗文。

6.对诗句品味有误的一项是( )

A.“万里赴戎机”：“万里”极言征程之远，“赴”表现动作之迅速、果敢。

B.“关山度若飞”：跨越飞和山，像飞一样，展现了木兰的矫健雄姿。

C.“朔气传金柝”：朔，指北方。用打更的声音在寒气中传送，表现军旅生活的单调、无聊。

D.“寒光照铁衣”：用寒光和铁衣，展示边关将士的英武风采。

7.写出下面诗句的大意。

①.爷娘问女来，出郭相扶将

②.双兔傍地走，安能辨我是雌雄?

[能力提升]

(一)阅读课文第六自然段，回答下列问题

1.用一句话概括这段话的段意

2.从文中找出相应的动词填写

①描写爷娘： ②描写阿姊：

③描写小弟： ④描写木兰：

3.选文中连用四个“我”的作用是什么?

4.品味“开”、“坐”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这6个动词的表达作用。

5.分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的表达作用。

(二)木兰者，古时一民间女子也。少习骑，长而益精。值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。因其父以老病不能行。木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。嘻!男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。

1.下列各句中加点的字解释错误的一项是( )

A.少习射(少年时) B.市鞍马(买)

C.长而益精(更加) D.易男装(穿)

2.给下列加点字注音。

皆次当行( ) 数( )建奇功

3.区别一词多义

因其父以老病不能行(因： )

余观夫木兰从军之事因益信(因： )

4.用现代汉语翻译下列句子。

①.木兰者，古时一民间女子也：

②.男子可为之事女子未必不可为：

5.“转战驱驰凡十有二年，数建奇功。”一句在文中的正确意思是( )

A.骑马转战共十二年，建立的功勋数不清。

B.骑马转战共十二年，屡次建立功勋。

C.骑马转战了十余年，屡次建立功勋。

D.骑马转战了十余年，建立的功勋数不清。

6.文中“男子可为之事女子未必不可为”一句是全文所表达的主旨，在《木兰诗》中相类的句子是：

---

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6.七年级英语下册U4导学案 篇六

Class_______Grade_____Name ________

Unit 4Don’t eat in class.一课时Section A(1a--1c)【学习目标】

*掌握P19 的单词和短语；谈论规则；掌握祈使句的句型。

【自学】

一．自学P19的单词短语，完成下列空格：

规则_______arrive _______(be)on time_______走廊________fight______

大厅____________dining hall________listen to________sorry_______

二．自学祈使句的内容（课本P119-P120），并口头翻译下列句子：

1.Let me help you!(建议、劝说)2.Don’t eat in class.（命令、警告）

3.Please call Mary at 555-8823.（请求）4.Come in ,please.（请求）

三．总结祈使句的句型：_______________________________________________________

_________________________________________________________________________

【自教】

一、小组合作学习、巩固P19 的单词短语；

二、完成课本P19的1a:(这些学生违反了哪些规则？在学生的旁边写出该规则的数字)

三、两人一组，共同读出并理解1a的校规。再想想我们学校还有哪些校规？

四、听录音（这些学生违反了什么规则？在名字后写出数字），完成1b。

五、练习对话，完成1c（学生A是个新生，学生B告诉学生A学校的校规）。

【自测】根据句意及首字母提示补全单词，完成句子！

1、Do you have many r_____in your school?

2、Don’t f_______with your classmates,Bob.3、Boys and girls!Don’t a_______ late for the meeting.4、I’m s_______ I have no time to play soccer with you.5、We will have a meeting in the school h_____ this afternoon.【自评】翻译句子，每空一词

1.上课不要迟到。Don’t_______ ______ _______ class.2.我们在餐厅吃饭。We have dinner in the _________ ________.3.请听老师说。Please ________ ________ the teacher.4.请按时来这里。Please come here ______ _______.5.你必须今天完成它。You _____ _______ it today.【教/学后反思】

七年级下册英语导学案

Class_______Grade_____Name ________

Unit 4Don’t eat in class.二课时Section A(2a--2d)

【学习目标】

*掌握P20的单词和短语；

*谈论规则；掌握祈使句的句型。

【自学】

自学P19的单词短语，完成下列空格：

在外面_______wear _______重要的__________ 带来 ________

uniform_______ quiet_______ 听音乐________校服_________

【自教】

一小组合作学习、巩固P20的单词短语；

二、听录音，完成P20的2a,2b。

三、两人一组，谈论2a的规则，完成2c。

四、学习2d,掌握大意，回答下列问题：

1.Where are John and Alice?__________________________________________

2.What are they talking about?__________________________________________

3.What rules are mentioned(被提到)?________________________________________

4.Do they have to be quiet in the library?______________________________________

【自测】单项选择

1、（）He doesn’t____get up so early.A.have to B.has to C.must2、()My English book is in your room.Can you_____ it to me?

A.findB.takeC.bring

3.()---Can you sing,Jane?---_______,but I can dance.A.Yes,I doB.No,I don’tC.No,I can’t

4.()______listen to music in the classroom.A.NotB.NoC.Don’t

【自评】用括号内所给单词的适当形式填空。

1.What about the new CD________(play)?

2.I have to ______(do)lots of things every day.3.We have to wear________(uniform)at school every day.4.Please________(arrive)at school on time.5.Do we have to _______(clean)the room every day ?

【教/学后反思】

七年级下册英语导学案

Class_______Grade_____Name ________

Unit 4Don’t eat in class.三课时Section A(3a--3c)

【学习目标】

*掌握P21的Grammar Focus；

*继续谈论规则。

【自学】

自学P21的课本，完成下列空格：

在走廊上_______school rules _______准时__________

be quiet_______穿校服_________in the dining hall_______

【自教】

1、熟读P21的Grammar Focus并掌握大意。

2、根据图画内容，为学校图书馆写规则，完成3a。

3、用括号内所给的单词写问句，然后根据学校的实际情况回答问题，完成3b。

4、为你理想中的学校编出5条你满意的规则，并跟全班同学一起分享。（3c）

【自测】按要求进行句型转换，每空一词。

1.Practice the guitar every evening.(改为否定句)

______ ________the guitar every enening.2.Don’t eat in the classroom or the library.(改成陈述句)

You_______ ______in the classroom or the library.3.You have to get up early every day.(改为否定句)

You_______ _______ _______ get up early every day.4.No talking.(同义句)

______ _______.【自评】翻译句子：

1.请帮我把那些CD拿到教室来。

2.不要在课堂里吃东西。

3.让我们回家吧。

4.请快点吃饭。

5.禁止游泳！

【教/学后反思】

七年级下册英语导学案

Class_______Grade_____Name ________

Unit 4Don’t eat in class.四课时Section B(1a--1d)

【学习目标】

*掌握P22的单词短语；

*继续谈论规则。

【自学】

自学P22的单词短语，完成下列空格：

外出_______go out_______练习_________ see friends_______

before_______碟，盘________do the dishes_______做早餐________

on school nights_________ 每周六_________晚餐前________

【自教】

一小组合作学习、巩固P22的单词短语；

二、读1b表格中的规则，然后把1a中的图画和那些规则搭配起来。

三、听录音，完成P22的1b：把Dave不能做的事情打×，必须做的事情打√。

四、再听一遍，写出Dave何时必须做这些事情，从方框中选出短语填空。（1c）

五、两人一组，谈论Dave家的规矩，完成1d。

【自测】单项选择

（）1.Don’t eat in class_____don’t run in the hallways.A.butB.soC.and

（）2.Lily always helps her mom______lunch on weekends.A.makeB.makesC.do

（）3.Mingming has to _____ English every day.A.practicesB.practiceC.practicing

（）4._______ play soccer on the street.It’s dangerous!

A.PleaseB.Let’sC.Don’t

【自评】翻译句子：

1.Can you go out to eat dinner?

2.我通常周末去看我的朋友。

3.Please do the dishes after lunch.4.不要在上学期间的晚上看电视。

5.Now we have to clean our classroom.【教/学后反思】

七年级下册英语导学案

Class_______Grade_____Name ________

Unit 4Don’t eat in class.五课时Section B(2a--2c)

【学习目标】

*掌握P23的单词短语；

*继续谈论规则。

【自学】

自学P23的单词短语，完成下列空格：

铺床_______dirty_______厨房_________ 更多的_______

noisy_______ 放松，休息________read_______可怕的________

（对某人）要求严格_________ strict_________感受，觉得________

remember______ follow_______luck_______ 遵守规则______________

【自教】

一、小组合作学习、巩固P23的单词短语；

二、小组讨论，完成2a(当你不满意某事情时，你会找谁谈心？):

三、阅读2b的两封信，在Molly要遵守的规则下面画线。

四、再次阅读这两封信，用have to/must/can/can’t完成句子。

【自测】单项选择

（）1.The room is ______.Clean it,please.A.dirtyB.important C.quiet

（）2.---Can we wear hats in schools?

---______,but don’t wear them in class.A.Yes, you canB.No,we can’tC.No,you can’t

（）3.---Don’t eat in the classroom.---________.A.Excuse meB.I’m sorryC.Yes,I can

（）4.I often go to bed late because I have_____homework to do every day.A.too manyB.too muchC.much too

【自评】翻译句子：

1.Don’t listen to music when ypu do homework.2.周末我玩得很高兴。

3.放学后，她得打扫教室。

4.I have too many rules to follow at school.【教/学后反思】

七年级下册英语导学案

Class_______Grade_____Name ________

Unit 4Don’t eat in class.六课时Section B（3a--3c)--Self Check

【学习目标】

*掌握P24的单词短语；

*总结本单元学过的重要短语和句型。

【自学】

自学P24的单词并复习短语，完成下列空格：

铺床_______learn_______保持，保留______hair_______a lot of______

（对某人）要求严格_________ think about_________太多的________

看书______ before dinner_______ 遵守规则____________good luck________

【自教】

一、小组合作学习、巩固P24的单词；

二、用have to/must/can/can’t填空，完成赵佩写给万事通博士的信，完成3a.三、小组合作：用你家和学校的规则完成3b的表格，并把你认为不合理的规则打×。

四、完成3c：写封信给万事通博士，告诉他你要遵守的所有规则，并说说你的感想。

五、完成Self Check的1,2题。

【自测】根据句意及所给提示，补全单词或用所给单词的正确形式填空。

1.You must do your homework b_______ you watch TV.2.Don’t be ______(喧闹的)after nine in the evening.3.On Sundays Jack often______(relax)for two hours in the swimming pool.4.Do you have to r_____books on weekends?

5.Mary usually practices________(dance)in the hall.【自评】根据汉语意思完成句子，每空一词。

1.你们的老师在学校对你们严厉吗？_____your teachers_____ ____you at school?

2.我妈妈不得不每天清洗餐具。My mom has to______ _____ ______every day.3.在星期日，你能和朋友一起出去吗？Can you____ _____ ____your friends on weekends?

7.七年级语文陋室铭导学案 篇七

【学习任务】

1、 继续积累文言字词;

2、了解两篇短文的思想内容，领略作者的情怀;

3、把握两文托物言志的写法;

4、背诵并默写两篇短文，增加古文积累量。

【导学预设】

1、走进作者

刘禹锡(772～843)字梦得，唐代诗人，进步的思想家。他一生创作了不少脍炙人口的诗词散文，受到同时代大诗人白居易的推崇。“《浪淘沙词九首》其九莫道谗言如浪深，莫言迁客似沙沉。千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。”就是其中的一首。陋室，是刘禹锡的室名，意为简陋的房屋。据说是刘禹锡被贬安徽时修建的。有一正房，两厢房，正房中有石碑一面，上刻篆书“陋室铭”三字，现在安徽和县仍保存着。

周敦颐(1017～1073)字茂叔，北宋理学家，文学家。他为人清廉方正，傲岸不屈;他酷爱莲花，亲自率领属下挖池种莲，名曰“爱莲池”并写下了传诵千古的佳作《爱莲说》。

2、“说”、“铭”“说”、“铭”都是古代的一种文体。“说”是一种议论性的古代文体。可以记事、抒情，以表达作者的志向或见解等。此类文章有《爱莲说》、《师说》、《马说》等;“铭”分两类：一类是刻在器物上的.用来警戒、勉励自己的文字;另一类是埋于地下记录死者生平事迹，即墓志铭。这种文体形式短小，文字简洁，一般注意句末的韵。分为座右铭、器物铭、墓志铭、居室铭、山川铭等。

3、文言虚词

“之”

A、作助词，a、相当于“的”。(故时有物外之趣)b、用在不及物动词、形容词的后面，不表示是在意义，起协调音节、舒缓语气的作用，不翻译出来。(久之，目似瞑……公将鼓之……)

B、宾语前置标志。通常出现在疑问句中，疑问代词作宾语时，放在动词谓语前。其格式为：宾语+之+谓语。例如：①孔子云：“何陋之有?”(刘禹锡《陋室铭》)译：孔子说：“有什么简陋的呢?“②宋何罪之有?(墨子《公输》)译：宋国有什么罪呢?动词“有”，宾语“陋”、“何罪”，借“之”帮助，把宾语“陋”“何罪”从动词“有”后面提到动词前面。这个“之”只是提宾语的标志，无实在意义。按现代汉语的说法，“何陋之有?”即为“有何陋?”“宋何罪之有?”即为“宋有何罪?”。

C、作代词用：

(1)人称代词，相当于现代汉语“我”、“他们”、“她们”、“它”、“它们”。例如：①具答之。(陱渊明《桃花源记》)译：渔人详尽地回答了他们。之：代指桃花源人;②又数刀毙之。(蒲松龄《狼》)译：又砍几刀杀死了狼。之：代指狼。

(2)指示代词，相当于现代汉语“这”、“这儿”、“那”、“那儿”、“这样”、“这……事”、“那”、“那样”等。例如：①渔人甚异之。(陱渊明《桃花源记》)译：渔人非常惊异这件事。之：代指桃花源的情景。②南阳刘子骥，高尚士也，闻之。(陱渊明《桃花源记》)译：听说了这件事。之：代指桃花源事。

陋室铭

刘禹锡

【自主学习】(15分钟)

1、 预习检测

(1)了解作者

①本文作者，字梦得，号;代著名诗人。其诗与白居易齐名。人们非常熟悉诗人所写的诗《酬乐天扬州初逢席上见赠》中的名句：，《竹枝词》中的名句：，《浪淘沙》九首中的名句：。本文选自

②陋室即简陋的房子，是作者被贬和州时住的房子。铭，是古代刻在器物上用来或的文字，后来演变成一种文体。这种文体一般。

(2)给下列加点的字注音陋室铭德馨()鸿儒()案牍()苔痕()

(3)解释下列加点的词

①有仙则名

②有龙则灵

③斯是陋室、唯吾德馨。

④谈笑有鸿儒

⑤往来无白丁

⑥无丝竹之乱耳

⑦无案牍之劳形

⑧可以调素琴

(4)找出本文的对偶句：

2、借助工具书结合课后注释疏通文意，翻译全文。

3、放声朗读课文，体会本文语言特色，力求读出韵味。

【合作探究】15分钟(各小组从下列问题中任意选取两个问题进行探究，可多不可少。)

1、 这陋室在作者眼中到底陋不陋?从文中找出表明作者看法的语句细读品味。

2、作者从哪几个方面具体来论述陋室不陋的?

3、本文写自己的“陋室”，为什么提到“诸葛庐”和“子云亭”?

4、本文结尾引用孔子“君子居之，何陋之有?”这句话有何作用?

5、短文结尾“何陋之有”跟上文哪一句相照应?作者这样写有什么好处?

6、文章仅仅只是写陋室吗?你认为刘禹锡是个怎样的人?

7、为什么说“陋室”不陋?作者这样说是否矛盾?

【展示提升】10分钟

1、规定内容展示(交流“合作探究”环节的结果，相互补充，优化答案)

2、自由展示(背诵、默写、质疑……)

【反馈巩固】1、为自己写一则座右铭，表达自己的理想、抱负、追求，激励自己的学习。

2、翻译下列句子。

(1)斯是陋室，惟吾德馨。

(2)谈笑有鸿儒，往来无白丁。

8.七年级语文导学案《夸父逐日》 篇八

主备人：

时间：2011。5。5

审核：七年级组：

【教学目标】

1.朗读背诵文言课文,积累一些文言词汇.2.整体感知文章内容,理解两篇文章的主旨.3,体会古代劳动人民探索,征服大自然的愿望和意志,培养学生的探索精神和创新能力.【教学过程】

《夸父逐日》

一,导入新课

神话是我们文学天地中灿烂夺目的瑰宝.上个学期我们知道了女娲造人的神话故事,你还读过哪些神话故事？

二，整体感知

1学生对照课文下注释及词语手册,初步理解文句,划出疑难字词,交流.逐走: 欲:

河:

大泽:

邓林: 2.学生口译课文,同桌补充并指正.（参考译文:夸父与太阳竞跑,一直追赶到太阳落下的地方;他感到口渴,想要喝水,就到黄河,渭水喝水.黄河,渭水的水不够,又去北方的大湖喝水.还没赶到大湖,就半路渴死了.他遗弃的手杖,化成桃林.）

3.全文仅37字,但故事情节波澜曲折,这篇神话共分几个画面来描述夸父 的？

4．这篇短文的主要写了什么

三．精读分析

1．.你对夸父追日的行为如何评价 你能不能写一段夸父临死前的内心独白

2．.对《夸父逐日》的结尾“弃其杖,化为邓林”应如何理解

3.成语“夸父逐日”后来有什么意义？

4.熟读课文.四．小结

《夸父逐日》是我国最早的神话之一。在这篇神话中，巨人夸父敢于与太阳竞跑，最后口渴而死，他的手杖化为桃林。这个奇妙的神话表现了夸父无比的英雄气概，反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。夸父这一神话人物形象，具有超现实的想像、夸张的浪漫主义魅力。

《共工怒触不周山》

(一),整体感知

1.“不周山”释义

不,表否定;周,周全,完整;山,高与地平面的自然隆起.不周山,就是不完整的山.这山一有名字,就不完整.共工氏怒触不周山,怒触的时候,这山就叫不周了.2..熟读课文，对照注释及词语手册,初步理解文句,划出疑难字词,生生交流.3.学生口译课文,同桌补充纠正。

（参考译文:从前,共工与颛顼争夺帝位,(共工)怒而用头去撞不周山(触:碰,撞.不周山:传说中的一座大山),支撑天的柱子折了(按,古人认为天圆地方,天有八根柱子支撑,地的四角有大绳拴挂),系挂地的绳子断了.天向西北方倾斜,所以日月星辰都朝西北方移动(焉:代词兼语气词,与“于是”或“于此”相当);大地的东南角陷塌了,所以江河泥沙朝东南角流去(潦:积水.水潦,这里泛指大地上的江河.尘埃:尘土,这里指泥沙.归:归向,这里指流向).4.熟读课文

(二)合作探究：

1．“怒而触不周之山 ”中的“怒”字表现了共工怎样的性格特点？如何理解《共工怒触不周山》中结尾的两句话？

2.了解文章的内容之后,在你的心目中,共工是一个怎样的人

3.夸父和共工共同的特点是什么

（三）小结

本文通过叙述共工与颛顼争夺帝位,共工大败发怒撞击不周山,使日,月,星辰移位的故事,反映了古代人民丰富的想象和探索,征服自然的强烈愿望.文章行文简洁,全文虽然不足一百字,但是情节完整,层次分明,想象丰富,气魄宏大.远古时期,我们的祖先创造了神话传说,歌颂心目中的英雄,也就塑造出了神话中盘古,女娲,黄帝

等等传奇人物来.尽管他们都是神话传说中的人物,但在他们身上所体现出来的英雄气概和为民造福的精神值得我们学习

拓展训练：

1．余光中的诗 夸 父

为什么要苦苦去挽救黄昏呢？那只是落日的背影。也不必吸尽大洋与长河，那只是落日的倒影。

与其穷追苍茫的暮景，埋没在紫蔼的余烬，——何不回身挥杖，迎面奔向新绽的旭阳，去探千瓣之光的蕊心？

壮士的前途不在昨夜，在明晨，西奔是徒劳，奔回东方吧，既然是追不上了，就撞上！

★★余光中的诗引领我们换一个角度思考：所谓“追不上”，也并不表示结束，面对人生的困境与僵局，不是一味的勇往直前，浪掷生命于错误的目标上，而是冷静理性地思索确认方向追逐希望，一切都将有峰回路转的突破。（转换思维的视角，便柳暗花明。这就是逆向思维。）2．《愚公移山》是个寓言故事，传统看法往往从愚公移山的目的、精神的角度正面肯定愚公为修建一条通往山外的通衢大道、改善生存环境造，福子孙后代的良好动机和勇于面对困难不怕困难的大无畏英雄气概和锲而不舍的精神。

逆向思维：与其搬山，不如搬家；移山贻误子孙； “愚公移山，精神可嘉，方法不当” ；我们做事情仅仅具有满腔热情和锲而不舍的精神是远远不够的，还要有科学的方法，三者结合，才能把事情办好。

3．精卫填海：以自己弱小的力量要填平大海，写出他敢于向大自然挑战、持之以恒的精神。

我们还可以这样思考……

（2）蜗牛：守旧、爬行主义、慢慢腾腾、四平八稳等。我们还可以这样思考……

作业：

9.七年级导学案下 篇九

1、积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。

2、理清课文写景的组织与安排，欣赏优美精彩语言。

3、学习作者抓住景物的特点从各角度切入的写作方法。

(迅速进入学习状态，静心自学)

【基础部分】

1、给加点字注音：

酝酿()宛转()黄晕()应和()

蓑笠()抖擞()笼罩()朗润()

落地()烘托()嘹亮()涨起来()

鸟巢()抚摸()发酵()喉咙()

2、指出下列句子的修辞：

(1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。()

(2)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。()

(3)春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。()

(4)山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。()

(5)“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。()

【要点部分】

(相信自己，我能行!)

1、小组合作，完成下列表格。

名称 特征 角度(顺序) 写法 修辞

春草图 嫩、绿、多、软

春花图 由高到低

春风图

多感官描写

春雨图

排比、比喻

2、赏析优美语句。(小组分派任务逐段分析)。

例子：(1)小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

(2)鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。

【拓展部分】

(挑战自己，我最棒!)

1、“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。”写了什么内容?并说明这样写的好处。

2、“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”这一句中的“闹”字换成“叫”字好不好?为什么?

【课堂小结】

第一课《春》导学案

班级组名姓名

我的课堂我做主，我的学习我做主，我的人生我努力

学习目标(一步一步，乘着叶片往前飞!)

1、整体感知课文，理清文章思路。

2、品味文章生动形象、富有表现力和感染力的语言。

3、领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。

(迅速进入学习状态，静心自学)

【基础部分】

听写课文词语。

【要点部分】

(相信自己，我能行!)

1、作者围绕一个“春”字，写了哪些方面的内容?其中哪一个内容写得最详细?你是怎么看出来的?

2、文章最后一部分，作者用了三个比喻句分别抓住了春天的什么特点?这三个

比喻句能不能颠倒，为什么?

3、最后一句“领着我们上前去”表达了作者怎样的感情?

4、文章是如何做到情景交融的?

【拓展部分】

(挑战自己，我最棒!)

春纪伯伦

来呀,亲爱的!让我们到荒野去!冰雪已经消融,生命从梦乡苏醒,春在河谷、山坡蹒跚，搖曳。走呀!让我们去追寻春天在辽阔的田野上留下的足迹;上呀!让我们登上高山，放眼眺望四周那如海似涛的翠微。

啊!冬之夜叠好、收起的衣裳，如今春之晨又将它铺展开来。于是桃树，苹果树打扮得如同“盖得尔夜”的新娘;葡萄树醒来了，枝藤扭结好似情人紧紧拥抱在一起;溪流在岩石间边跳着舞，边哼着欢乐的歌，潺潺流去;百花从大自然的心中绽开，如同从大海中涌出浪花朵朵。

来!让我们从水仙花的酒杯中喝干残存的雨的泪水;让我们倾听小鸟的欢歌，心旷神怡;让我们呼吸那春风的芳菲，如醉如痴。

1、散文诗开头，用“来呀”、“走呀”、“上呀”三个呼唤，有何作用?

2、第二段中作者选取了哪三种景物进行描写?

3、第三段三个“让我们……”的句式表达的一个中心意思是：

【课堂小结】

10.七年级导学案下 篇十

课型：散文阅读

审核：七年级语文备课组

班级   姓名

【学习目标】

1.能辨析并把握文中所写秋景的特点，体会景中所包含的情感。

2.能感知作者由“秋之美”到“人之美”的行文思路，领会作者所欣赏的人生态度。

3.能通过诵读比较，感受作品生动优美、富有情感的语言特色。

【学习重点】把握秋景的特点，体味景中之情。

【学习难点】领会作者所欣赏的人生态度。

【教学时数】一课时。

【学习过程】

【学习过程】

一、依据文体，自主学习。

1．通读课文，标出小节号，借助工具书扫清生字词障碍。

眸子（     ）   飒爽（     ）酡红（     ）寂寥（     ）

澹澹然（     ） 钓叟（     ）飘潇（     ）扰攘（     ）

2.补充注释。

明澈：.明亮而清澈。

飒爽：豪迈而矫健。

凄楚：凄惨、痛苦。

感怀：心中有所感触。

寂寥：寂静、空旷。

扰攘：骚乱、纷扰。

悠悠然： 安闲、闲适的样子。

秀逸：秀丽而洒脱。

眷顾：关心、顾念。

一尘不染；形容环境非常清洁，也暗指人品纯洁。

闲云野鹤：比喻闲散安逸不受尘事束缚的人。

淡泊：对名利不追求、不热衷。

3.熟读课文，完成下列任务。

（1）依次找出文中所描写的秋景，并写出它们各自的特点。

（2）说说作者赞颂的仅仅是秋之美吗？尝试从文中找出三个最能概况出秋的品质的词语。

二、互学展示，整体感知

三、分组合学，品味情感

诵读文章最后两段，揣摩作者所欣赏的人生态度。

四、小组交流，分享体验

五、课堂总结，达标测学

1.文章第六段中的“澹澹然”、“悠悠然”？“不再有动于衷”能否改为“无动于衷”？

2.品一品第七段中连用四个“就是”的好处？

3.说说第八段中所引词句的妙处？

4．最后一段中的“淡泊”与“成熟”、“收获”是否矛盾，为什么？

六、走近作者，拓展固学

课外搜寻阅读罗兰的散文《克服惰性》、《早起看人间》、《学习》、《累赘的东西》、《写给秋天》，任选一篇写一点自己的感受。

【资料链接】

1. 罗兰（1919--），原名靳佩芬， 台湾著名作家，罗兰出生于中国传统的书香世家。她的作品深受中国传统文化的影响，蕴含着深厚的中国文化的底蕴，含蓄、隽永；洋溢着中国式的哲思，睿智、通达；体现着作家对现代社会的深层思考，深刻、清醒。罗兰一生崇尚淡泊，不追求功名利益。

2. 白朴《沉醉东风渔父》解读参考：开头两句描写渔父垂钓的自然环境，用对偶的方式并列了四个静态景观。黄、白、绿、红，色彩鲜明、生机盎然，写尽了秋日水边的风光之美，使垂钓生活富有诗情画意，烘托出渔父心情的愉悦。接下来的三句是写渔父所接触的人事，“虽无刎颈交，却有忘机友”看似矛盾，实是要告诉我们，渔父的“忘机友”，原来就是那些“点秋江白鹭沙鸥”。在争权夺利、人心险恶的社会里，不容易找到可以同生死、共患难的朋友，当然也难找到没有心机的人，所有渔父转向自然，与那些象征自由、纯洁的白鹭沙鸥相处，把它们视为真心朋友。这儿的“点”字极富动感，突出沙鸥的轻盈优美。全曲描写了渔父生活环境的清幽、心情的闲逸和精神的富足，借此歌颂了隐者淡泊名利、与世无争的高洁品格，这正是作者人格的写照。

陈宏

11.七年级导学案下 篇十一

同学们，当你拿到这份学案时，就是你在为自己的学习在耕耘！俗话说，一份耕耘一份收获，我相信大家会在以下各个学习环节中辛勤“耕耘”都收获自己的学习成果！

预习案

（一）预习目标

1、熟读课文，理解文中的生词意义，注释拼音准确朗读。

2、理清文章思路，了解文章大意。

3、学习作者是怎样描写舞蹈的（重在理解描写方法的运用）

（二）预习步骤

1、朗读课文，注释拼音，理解词语

2、印度舞是具有浓厚宗教色彩的，朗读课文时注意理解文中是如何抓住了这一个特点的。如句子：

3、选择自己喜欢的文段，给同学朗读， 请同学评价以下（展示朗读）

4、轻声朗读，勾画文句并填空:

她……用她髻上的（     ），腰间的（    ），用她（     ）的舞步，（    ）的铃声。

我们看她忽而（          ），表现出（          ）；忽而（         ），表现出（                ）；忽而（        ），表现出（                  ）；忽而（           ）,表现出（                   ）；忽而（                ），表演着（                         ）；忽而（                    ），使人（                                       ）

就是草木禽兽：如莲花的                    、小鹿的                   、

孔雀的                       ，都能

作者认为卡拉玛姐妹的舞蹈如此优美，其中主要的根源在

当卡拉玛姐妹要回去了，作者的感情是

这样的文句是：

阅读完本课文后，你自己还有什么发现吗？或者有什么疑问？写下来请教以下同学或者老师。然后自己对自己学习作个简评。

探究案

探究目标

1、精读文段，深入理解文章的`写作方法。

2、学习文章准确生动的语言，运用生动准确的词语表达思想感情。

3、结合背景理解作者对印度人民真挚的感情。

（二）探究步骤

1、快速阅读课文，勾画运用了侧面描写与正面描写的文句、段。并分别写两例：

2、文中写卡拉玛姐妹舞蹈，重点在：          ，主要抓住了她的

来写的。文中借白居易的诗句“

”，来表现                        ，

这属于       的修辞方法。

3、作者看了这舞蹈后，她的体会是：                                         。

文中表达的感情主要是：                          ，其中的文句有：

。

4、文章准确运用词语，表现心中感受舞蹈的“            ”的美。

如：用                                    形容神态。

用                                     形容动作。

5、文章运用大量比喻的修辞手法请写几句：

。

6、请将自己的以上学习成果与同学交流并展示一下，相信自己做的是正确的，

三、检测案：

1、再读第2-6自然段，仿照这样的句式写一组句子。

2、文章哪些句子看出作者是在欣赏印度舞蹈：

。作者是怎样形容第一次看到印度的

，这是（     ）修辞方法，表现了当时                                的心情。

3、作者为什么说感谢印度人民，答：

。感谢什么？答：

。

四、请个同学对你的学习情况写句评语：（评价人：          ）