第四课人字的意义教案

第四课人字的意义教案（共9篇）

1.第四课人字的意义教案 篇一

第四课《美丽的昆虫》教案

第四课《美丽的昆虫》教案

教材分析

大自然中，有许多美丽的昆虫，它们为大自然增添了丰富的色彩和生机。本课选用昆虫为内容题材，将观察体验和绘画学习、手工制作融为一体。

通过组织室外活动或与自然课教学配合，指导学生在生活中仔细观察昆虫的形态和花纹，了解其特点，使学生从感官的满足引发表现的欲望，促进他们主动地投入学习。本课教学内容偏重于对昆虫的形态和花纹特点的认识和表现，通过对昆虫的观察了解，画自己喜爱的昆虫，制作自己熟悉的昆虫，帮助学生建立对生活的热爱之情。

由于学习内容接近学生生活，在直接体验的基础上，学生一般能够主动去发现昆虫的特点，并饶有兴趣地投入到学习活动中去。

教学目标

了解昆虫的形态和花纹的基本特点。

大胆运用色彩进行绘画表现。

运用多种方法用纸制作昆虫。

增强亲近生活的热烈情感。

教学过程

第一课时

教学目标

1.通过学习让学生了解昆虫，知道更多的昆虫种类。

2.通过课件的观察，能说出昆虫的特点。

3.能根据昆虫的形状、颜色，大胆用彩色笔或油画棒来表现昆虫的美丽。

4.培养学生热爱大自然的情感。

教学重点：能表现自己喜爱的昆虫进行创作。

教学难点：启发学生想象创作出美丽而又可爱的昆虫。

学具准备：彩色笔、，油画棒。

教具准备：

1.多媒体课件

2.范品

一、导入

今天老师给你们带来了一个有趣的短片，你们想不想看?(播放影片《蝗虫》)

多么有趣的昆虫故事，这节美术课，老师将带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解并画这些可爱的小生灵。(课件展示中英文课题)

二、讲授新课

1.交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫?

(请学生将各组收集的昆虫资料拿出来交流分享)

2.欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的昆虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，最少记下一种昆虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流：(1)昆虫的特点?(2)色彩特征?(播放课件)

学生在小组内展开激烈的讨论，举手发言讨论结果。

大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

同学们现在已经对昆虫有了一定的了解，下面我就来考考大家，看看大家掌握的如何。同学们能从下面一组图中分辨出哪些是昆虫，哪些不是吗?(出示课件画面)

3.小组讨论研究作画步骤

A.构思：选择自己熟悉喜爱的昆虫。

B.起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C.装饰：在昆虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D.涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出和别人不一样的美丽的昆虫来。

四、作业展评：《我眼中的昆虫》画展

让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结

看了同学们画了这么多美丽的昆虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解这些昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

第二课时(表现昆虫)

教学目标

1.观察、了解、常见昆虫的形态、颜色、花纹的特点。

2.表现常见昆虫多姿的外形和色彩花纹。

3.热爱大自然，保护有益昆虫。

重点：观察参加昆虫多姿外形，表现美丽的昆虫。

难点：正确表现昆虫各种器官的形状位置。

教学准备：昆虫图片、彩笔等。

教学过程

一、导语：在上节课，老师带同学们走进了昆虫世界，你们了解了什么?

你喜欢昆虫的什么?

(重点引导说出昆虫的形和色)

是的，昆虫给人们映像最深的就是他们的形状和颜色。特别是蝴蝶，它的形和色都是美丽极了。请欣赏蝴蝶插图。(第二课时插图)

欣赏后，你们发现了什么?

(蝴蝶的形状美、颜色美、花纹美)

小结：蝴蝶形状、颜色、花纹这么美，都是大自然中形成的，是自然的美。

今天，我们就来学习表现美丽的蝴蝶好吗?

课件出示课题：画昆虫--蝴蝶

二、引导观察

蝴蝶的结构

课件：(头--眼睛、触角)

(腹部--细长身体有腹纹)

(翅膀--一对大大的翅或一对大、小翅)

蝴蝶的颜色

课件：(五颜六色)有深有浅、两边对称。

蝴蝶的花纹

(图形)：两边翅膀花纹对称有圆形、有条形、有块形、有不规则形等。

三、绘画表现方法

1.蝴蝶翅膀外形的几种表现方式(示范)

外形画法

(找点式)范画1

(自由式)范画2

花纹画法

(黑板示范)

颜色画法

平涂--方向由身体向翅边画，可以变色(渐变)，对称

四、学生作业、老师指导

1.学生的构图是否饱满?

2.从背面看蝴蝶没有脚，但侧面要注意画脚。

3.身子小、翅膀大。

五、评作业、小结、

今天，我们学习了画昆虫蝴蝶，昆虫还有很多常见的、漂亮的、熟悉的昆虫，如：蜻蜓、蜜蜂、七星瓢虫等，我们有时间可以学习画一画。

第三课时

课型：手工制作

教学目标：通过教学使学生学会利用彩色纸制作出有趣的昆虫作品，了解纸艺制作中揉、搓、剪、贴等方法，根据手工制作出昆虫的`形态特征，培养学生的动手能力，激发学生的学习兴趣。

教学重点：利用彩色纸制作昆虫的方法步骤

教学难点：昆虫的形态和比例的掌握

教学准备：彩色纸、成品、剪刀、幻灯片、胶水

教学过程

一、观看幻灯片，回忆昆虫的形态

1.说说你最喜欢的昆虫，它长什么样?

2.你上次画的是什么昆虫，是立体的还是平面的?

3.小结：我们上次画了许多美丽的昆虫，大家还记得吗?有老师手中拿的种吗?(出示用彩纸制作的昆虫)，这种昆虫好玩吗?和画的有什么不同?今天我们也试着做一做好吗?

二、上新课

1.纸的准备：各种颜色的彩色纸，纸质稍微薄一点

2.示范纸的揉、搓、剪的方法。请同学上台来示范，老师再示范一次。

3.用蝴蝶作为例子示范制作方法：

(1)首先想一想蝴蝶是什么样子?两对大大的翅膀，中间有细细的身子，还有两根长长的触角，两个小小的眼睛。

(2)然后我们将选择好的纸揉成团或者搓成细长条做蝴蝶的身体，翅膀用剪刀剪出形状即可。

(3)最后用胶水把各部分粘起来就可以了。

注意：剪贴的时候要把比例弄准才会像，不然你做的昆虫老师和同学会不认识的。

4.请同学们想一想，如果我们要做的是蜻蜓，该怎么制作它的各部分?

5.请同学们欣赏老师制作的昆虫在特定的环境下显示出的不同的效果，你们看美吗?和刚才一个孤零零的昆虫放在这里有什么不同?

三、学生作业布置

1.两个人一组，一起合作，制作出二到三样昆虫的纸艺作品

2.给制作好的昆虫画一个美丽的环境如一片树叶、一朵花、一片草地等等。

四、巡回指导

五、大家在桌上玩一玩自己制作的昆虫，看好不好玩

六、总结下课

七、《美丽的昆虫》教学反思

《美丽的昆虫》为二年级美术教材第四课。此课分为2课时执教，在时间的安排上比较充裕，第一教时主要认识各种昆虫，并对昆虫的习性有一定的了解。第二课时的教学，创设了夜晚昆虫休息的情景，请学生说出昆虫的名字进行交流，学生反应热烈，在交流中能增进对昆虫外形特征的了解，对下面的教学做铺垫。由于习惯影响，在一个班级教学时，发现学生画的外形较小，也比较拘谨，在第二个班级上课时调整了教学策略。在画外形时，教师应当加强示范，反复强调外形饱满，绘制外形时及时讲评，用当场反馈比较的形式，让学生看看比比谁的外形画的好，很饱满。后来，把这环节充实到教案中。

在教学过程中发现学生在用颜色涂花纹时，采用单边涂色，而不是左右同时涂色，这样的话，比较浪费时间，所以，在上课时，我亲自示范，让学生懂得怎样抓紧时间。在用线条添画花纹的时候，有几个学生的线条画的太多，把时间都浪费在画线条上，因为线条分块太多，太密，所以涂色时的色块也较小，这样就比较费时间。解决方法：在发现个别学生用线条画花纹时线条排列太密集时，及时点评并请学生适可而止，完成下面的涂色工作，学生通过涂一涂、练一练的绘画实践活动，掌握了基本的色彩平涂方法。

在师生的互动过程中，有些同学表现得相当积极出色，而有个别的则表现淡漠，像个旁观者。如何调动这部分学生的积极性，让每个学生都动起来。我想可以通过创设昆虫乐园情景，同学间互相帮助，增进互动。融入教学过程，在愉悦的活动中提高他们的观察力，丰富他们的想象力，提升审美素质，让每个孩子都有发展。

2.第四课教案(五) 篇二

一、教学内容

们熟悉的素材，以激发他们的情感共鸣；在教学中要拓展素材并以学生主体讨论为主，在点评时提升学生认识。

四、设计思路

1.通过大量的事例让学生感悟父母培育子女的劳累，感悟深藏在生活细节中的爱。这种“悟情”，帮助学生看清了许多熟视无睹的事实，形成了一种情感的积累和冲动。

2.广泛利用课外资源，让孩子学习别人是如何感恩的，从而说出自己的感恩想法，驱使孩子们去见贤思齐、去发掘人性中最美好的情愫，进而在行动中自然释放。

五、教学目标

情感态度价值观：体验家庭生活中长辈对自己的呵护，感受父母对自己的爱心和抚育，感悟家庭中的亲情。热爱自己的家庭，热爱自己的父母长辈，形成关心他人的生活态度。

能力：能主动分担家务劳动，赞美家庭中的亲情。能够尊敬父母，常与父母交流，懂得感谢父母，回报父母。

知识：知道怎样孝敬父母，学会关心、照顾、体贴家人的具体做法。

六、教学重点

引导学生通过感受身边发生的事情，感悟父母的亲情无价，激发学生爱父母的情感。

七、教学难点

学会赞美父母，感谢父母，对父母怀有一颗感恩的心。

小学《思品》

八、教学准备

教师准备：调查了解每个孩子的家庭生活情况以及在学生家庭生活中，父母关爱孩子的感人事迹；采访父母，请他们讲述自己关爱孩子的事情，并填写调查表。

学生准备：回忆自己家庭生活中的故事，通过多种形式展示，与大家交流。

九、课时安排

2课时。

着风雨把燕燕送到医院，医生说燕燕患了重感冒，要住院打吊针。爸爸妈妈只好请了假，陪着燕燕在医院打吊针。燕燕看到爸爸妈妈疲倦的样子，难过的掉下了眼泪，她真后悔呀……）

3.思考：燕燕后悔什么？你能理解燕燕妈妈为什么要求燕燕穿衣服而不穿裙子吗？

小结：亲情是爱，亲情是人间无价的珍宝，亲情融化在家庭生活的细节当中。父母的眼神、动作、言语都包含着关心和爱护，流露着浓浓的亲情。今天就让我们一起来感悟父母的亲情吧！

【设计意图：熟悉的生活场景，有声有色的动画故事，紧紧地吸引学生的注意力，使学生很快进入真实的生活情境之中，使学生有感而发，很自然地引出本节课的教育主题。】 活动二 事例分析，感悟亲情

1.回忆生活：我们的父母又是怎样爱我们的。在生活中，你们与父母之间肯定也发生了许多真实的、感人的故事，说出来和大家一起分享吧！

全班进行故事交流会，并说说听了这些故事，自己有什么感受。

小结：想听听我真实的感受吗？你们真幸福！我好像看到了爸爸妈妈对你们深深的疼爱！是生病时的呵护，是学习时的关心，是一盏熬夜的灯，照亮你们前进的步伐。今天，老师还带来了一位特别的妈妈。

2.分析事例：出示两张帐单，在对比中引导学生思考：看了这两张帐单，你有什么想法？小子建想到的是什么？妈妈想到的是什么？

小学《思品》 交流：在同学们生活中，你们有过类似的想法，或者遇到过类似的事情吗？

小结：父母给予我们的爱不仅是深厚的，更是无私的。

3.学习两则小故事《无言的爸爸》、《唠叨的妈妈》。

学生认真阅读教材，思考：透过爸爸的无言和妈妈的唠叨，你看到了什么？你怎么理解父母长辈的爱？

小结：说得对，无论是爸爸的无言，还是妈妈的唠叨，都是爱，只是他们爱的方式不一样。

【设计意图：为了让学生感悟亲情，老师先让学生回忆日常生活中父母对自己的关爱，通过切身体会感受父母对自己的爱是实实在在的。再通过分析“唠叨的妈妈”和“无言的爸爸”两则案例，使学生体会到父母的爱是无时不有，无处不在的。通过生活资源和教材的有机整合，让学生充分感受到父母的爱是那样深、那样真。】 活动三 共诉心曲，赞美亲情

1.交流：老师讲述课文中的一个小故事《父亲》。小组讨论：如果你是王小满，你会不会请爸爸妈妈去参加家长会？

2.倾诉：母爱如同一潭湖水，柔波荡漾，父爱就像苍茫草原，广阔无垠，我们的成长饱含父母的辛勤与汗水。下面就让我们用自己最喜欢的方式、最美的语言赞美我们的父母吧！《游子吟》。慈母手中线，游子身上衣。诗歌——《母爱》 亚米契斯的一句名言……

小学《思品》 鼓励学生说出自己内心的真情实感。

3.老师献歌：听了同学们对父母深情的赞美，老师也不禁想到了自己的父母。平时老师最喜欢唱歌，那就让我为天下所有的父母献上一曲《母亲》吧！

小结：爸爸，妈妈，有了你们的陪伴，严冬不再寒冷，长夜不再孤独；爸爸，妈妈，有了你们的教导，爱心与灵魂常伴，纯真在心田永驻；爸爸，妈妈，有了你们的关爱，让我感悟到了人间的真爱。

【设计意图：让学生引用他人的美言妙句和用自己的话赞美父母，其实就是引导学生观察生活，抒发自己的道德情感。最后教师用歌曲赞美父母，在师生互动中掀起高潮。】 板书设计

感悟亲情、赞美亲情

亲情是爱，人间的无价之宝

伟大、无私，赞美亲情

师：同学们每天和父母生活在一起，对于父母的习惯、爱好、心愿了解吗？谁与父母的心贴得最近呢？请同学们先猜测一下自己的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么，并填在表格中。

爸爸 妈妈 生日

爱好

苦恼

爱吃的菜

心愿

……

对对碰：那究竟你的爸爸妈妈的愿望、苦恼、爱好是什么呢？在这个箱子里面，装着每个家庭的父母写来的卡片，请同学们上来抽取，对比一下，看看你究竟理解爸爸妈妈有多少。

交流：邀请在活动中最了解父母的孩子到前面来，其他同学做小记者，采访他们获得成功的原因。

小结：这些同学在生活中细心观察父母，去了解父母，他们能够努力走进父母的内心，这是他们获得成功的原因。

【设计意图：通过游戏的方式，教会学生在生活中如何去关心父母。通过自己猜测与家长调查结果的对比后，学生进一步了解和理解自己的爸爸妈妈，从而达到与父母沟通的目的。】 活动二感谢父母

1.听故事《 爸爸妈妈说过“谢谢”吗？

小结：父母恩情似海，让我们学会对父母深情地说声“谢谢”。

2.小调查：你对父母长辈说过“我爱您”三个字吗?请坐出相应的选择并回答问题。

A 经常说 说“我爱你”后有什么感受 B 偶尔说 在什么情况下说？ C 从不说 为什么不说？

全班统计：A 人 B 人 C 人

3.小讨论：你觉得在哪些情况下对父母长辈说“我爱您”比较合适？

小结：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，为了表达对父母的爱，让我们来对爸爸妈妈大声地说出人间最动听的三个字：“我爱您！”

【设计意图：要让孩子学会感恩，首先得让孩子有一颗对父母的感恩之心。为使孩子对双亲产生发自内心的爱和真诚持久的感恩，借用具体、真实的生活事例让学生从中受到情感的熏陶与感染。再结合学生自己的实际生活思考和交流，升华情感教育。让学生深刻的体会到父母的爱无处不在，要用心去感受，坚持做到感谢父母、感激父母，表达感恩之情。】 活动三回报父母

1.交流：在生活中，我们与父母朝夕相处，当看到父母为我们做了一件有一件事的时候，除了用言语表达自己的感谢和感恩的心，你们可曾想到也为他们做点什么？结合自己平时的做法谈谈。引导学生讨论时，可结合课前的采访，使学生感受到自己的一言一行小学《思品》 给父母带来的欣慰和快乐。

小结：我们可以用语言表示自己的感谢，更要学会用行动表达多父母的感谢，在生活小事上多关心、照顾父母。我们对父母的爱和回报，就在这一句句话语里，一件件小事中。

2.其实父母有时候并不是要我们为他们做什么，只要我们不惹父母生气，不影响他们的工作与休息，他们就会感到很欣慰。同学们认真填写教材 从每件小事做起，用我们的实际行动回报父母、回报祖国、回报社会吧！

【设计意图：在本课的最后一个环节，教师先引导学生想出如何帮父母做点力所能及的事，然后说出让父母欣慰的方法，最后通过田世国的故事升华学生的感恩意识，让学生明白不仅要感恩父母，还要感恩一切，使学生的认识有了新的提高，也使本课的教学目标升华到了另一个高度。】 板书设计

学会感恩

关心父母，真心说声“谢谢、我爱您”

回报父母，真诚为他们做点力所能及的事

3.第四课人字的意义教案 篇三

一。教学目标：

1情感态度价值观。通过教与学活动，使学生对青春有更全面的把握，懂得珍惜青春，从而提升到精神上的追求，并乐于为青春付出，拼搏。

2能力。学会把自己的感受写成精炼的语言，制作青春箴言，学会评价别人，学会赞美别人的技巧。

3知识。青春有多种含义，但本质是智慧拼搏意志。青春需要我们珍惜，更需要我们付出。

二。教学重点：解读青春的多种含义，升华青春，真正地把握青春。

教学难点：青春不由年龄决定，拥有青春的体验，并不意味着拥有真正的青春，拥有并保持 青春是需要不断努力的。和别人相比，我们拥有着青春就是最幸福的。

课前准备活动：

请家长给学生谈谈家长自己的青春年华是如何度过的，梦想和激情是如何点亮了家长自己的青春生活的？在已近中年的时候，如何看待那段岁月？如果有来生，将如何度过青春？（让学生了解父母的过去，知道每个人都曾拥有青春，拥有梦想和激情。而父母以过来人的身份谈谈青春，将会有更深刻、更理性的见解，让学生从父母的言辞中领会青春的美好、珍贵。）

要求学生谈谈对家长所发之言的看法，用自己的现在与父母的过去及父母的现在做比较，看看我们拥有什么，又缺少什么。当你到了父母的年纪回过头来看的时候，你最希望自己的青春轨迹是什么样的？你准备怎么去实现它？

（通过这样的准备活动，让学生明白，与父母相比，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。）导入新课教学：

同学们，通过前边两个框题的学习，我们知道，青春是美好的，是珍贵的，青春让我们深感困惑不解，也让我们充满了希望，充满了激情，充满了勇气和力量。同学们，正处于青春期的你，为你正拥有青春而感到幸福吗？对于青春，你又寄有怎样的期望和祝福呢？这正是我们这一节课要探究和讨论的话题。展开教学：

1、请仔细品味青春的幸福

1）和你周围的人相比较，青春期的你在哪些方面比他们幸福？

•与父母相比较，我们正值青春，正可以尽情放飞自己的梦想，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。与年轻时的父母相比，我们拥有一个更现代化但也更需要奋斗才能立足的社会。因此，我们的青春轨迹应该比父母的更绚丽。•与儿童期相比较，我们拥有更多的 ……………

•与老人相比较，我们拥有更多的 ……………

2）你的青春幸福吗？请你说一说你的感受。（教师组织学生讨论，然后进行归纳讲解）

在青春期，我们会有很多的苦恼，可能还会一个人悄悄地流泪，甚至怅然若失。但是，我们的青春更多的是梦想，是激情，是智慧，是勇气，是力量。我们的青春是幸福的，因为，我们拥有青春，每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为，我们拥有青春，尽情放飞自己的梦想，并努力拼搏、不断追寻；因为，我们拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来，青春是我们努力拼搏、不怕失败的资本。

2、青春的祝福

（请给在青春期的你和你的同学写上你的寄语和祝福）（学生每个人将自己对青春的祝福写在一张纸条上，放入提前准备好的箱子中。将纸条摇乱后，每位同学上台随意抽取一张，作为对自己的激励，并读给大家听。老师也可以对自己的学生说出自己最想说的话，祝福他们走好自己的青春之旅。）•青春是人生最为壮丽的时刻，她是鲜花，更是汗水。

她充满着对明天的向往和追求； 奋斗就是她形影不离的伴侣。

我们要用多彩的笔，真正写好这一页历史，才不会

愧对自己，愧对生活，愧对我们这个飞旋的时代！

结束教学：我们应该怎样度过自己的青春期？

4.五上美术教案第四课 篇四

学画抽象画

教学内容：《学画抽象画》，教材第8-9页。教学目标：

1.了解美国抽象画家波洛克，欣赏其艺术作品，并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法，理解抽象艺术作品内涵，并尝试运用各种表现方法创作抽象绘画作品。

2.通过探究和体验活动，了解抽象艺术的形式语言，学会欣赏抽象画，并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画创作。

3.培养学生包容、理解不同风格、不同流派的艺术，提高审美能力和艺术感受能力，通过绘画表达自己的情感。

教学重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象艺术的形式语言，能用点、线、色彩组织画面，结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。教学难点：能用抽象画艺术语言表达自己的感受，能够创作一幅有形式美感的抽象画。教学过程：

一、发现抽象

1.游戏抽象。

在纸盒中放置一张A4大小的纸，请学生随意将颜色泼、滴、洒、甩在纸面上。

2.理解抽象。

这样被泼、滴、洒、甩出来的颜色有了自己的性格，这时，这些颜色带给你什么感觉？

3.为什么有的同学拿着盒子晃动或转动呢？

为了好看。

二、品读抽象

1.从质疑走近波洛克。

课件出示波洛克的作品《蓝棒NO.11》。问：这样的巨作出现在你面前，你会有什么感觉？他这样创作容易吗？

几十年前人们的审美还比较传统的情况下，波洛克在创作这些作品时的心情是怎样的？他会担忧什么？有人把波洛克誉为世界顶级的现代画家，为什么人们给了他如此高的评价？

2.在观察中发现。

播放波洛克创作的视频。问：除了滴、甩、洒，你还发现了什么？ 如果笔没有接触画布，他是如何改变画面图案的？

学生尝试“滴流”，观察不同的动作及动作的快慢对画布的影响。

三、研究抽象

1.对比改变

你的作品与画家的作品相比少了什么？画家的作品比你多了什么？画家的线条和色彩有什么特点？布局上又有什么特点？怎样才能让色彩有层次？

2.给色彩加点料。

试试加入其他材料的颜色，给你什么感觉？

四、艺术实践，表现抽象

创作一幅点、线、面有对比、有变化的抽象画。

五、展示评价

1.哪个画面给你美感？为什么？ 2.你是怎样表现这些点、线、面的？ 3.说一说，你运用了哪些抽象语言？

5.高中公共安全教育第四课 教案 篇五

自觉维护国家和社会的稳定与团结，做社会和谐稳定的使者 教学目的：

1.通过本课的学习，让学生了解当前影响国家安全的因素有那些；

2.懂得和谐与稳定才真正符合国家和人民的根本利益，以及维护国家稳定的重要性；

3.作为新时代的高中生，应努力做社会和谐稳定的使者；

教学过程及方法：

Step 1.课堂导入

我国是各族人民共同缔造的团结统一的多民族国家。建国六十多年来，各民族人民在党的领导下，平等、团结、互助的社会主义民族关系得到巩固和发展，国家统一、社会稳定、民族团结始终是中国历史发展的主流，符合各族人民的根本利益，得到了各族人民的衷心拥护。中国成为一个影响越来越大的世界大国，这将对世界格局有重大影响。但是我们也应看到，作为一个发展中的大国，世界格局对我国政治经济也产生重大影响。Step 2.当前世界格局及主要矛盾

1.世界格局：苏联解体导致两极格局终结，美国成为唯一超级大国之后，人们较多地用“一超多强”来描绘世界多极化的态势。同时，美国、欧盟、中国、日本和俄罗斯等大国和国家联盟为了填补两极格局瓦解后遗留下的格局空间，争取构筑新格局的主导权和主动权，展开竞争和角逐，极大地推动了国际政治格局多极化形成的历史进程。

2.主要矛盾：当前世界的主要矛盾，依然是一超与多强之间的矛盾，决定世界战略格局的走向。随着经济全球化深入发展，国际形势总体稳定。但霸权主义和强权政治依然存在，局部冲突和热点问题此起彼伏，全球经济发展不平衡，南北差距拉大，世界的和平与发展面临诸多问题与挑战。Step 3.影响国家安全的因素

1.经济因素近几年，国际市场油价持续攀升，以能源安全为代表的经济安全问题日益明显。“高油价时代”的到来，使能源主产地和能源通道安全等问题进一步凸显。中东既是全球石油资源最富集的地区，也是安全形势最动荡的地区。伊境内武装冲突和暴力袭击此起彼伏，沙特等产油大国也日益成为恐怖袭击重点目标。全球化的大背景下,国家安全与传统意义上的战争、和平关联度减弱,与稳定发展的关联度增强。经济安全作为国家安全体系中一个重要的组成部分,已经成为保障国家安全的必要条件和维护社会稳定的坚实基础。

2.民族宗教问题当今世界，国家往往由多民族构成，只有极少的单一民族国家。同一民族分别属于不同的国家、生活在不同地区的情况相当普遍。因此, 许多国家都或多或少地存在民族与宗教问题。有些国家, 由于历史的原因, 大民族占据了国家的主体地域, 小民族主要分居在边疆地区。同一民族分居在几个国家、十几个国家的现象也并不罕见。这就存在国家内部民族、宗教之间和国家之间的关系问题, 有可能引起民族纠纷, 导致武

装冲突或战争。

3.恐怖主义长期以来，恐怖主义以其血腥的暴力活动为显著标志，在世界许多地区制造混乱，造成社会的动荡不安。“9·11”事件更是使这种活动达到一个前所未有的高度，它以空前的破坏力、冲击力和影响力，给世界政治、经济、军事，以及国际关系、国际秩序带来深刻的变化；它迫使世界各国再度聚焦恐怖主义，重新评估恐怖主义危害，并把反恐纳入国家安全的战略层面。

Step 4.稳定压倒一切

现阶段，全国人民的共同奋斗目标是构建社会主义和谐社会。社会主义和谐社会，是民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。稳定是和谐的前提和基础。当前，我们所处的国际国内环境相当复杂，既面临大好机遇，也遭遇严峻挑战。团结一心，保持稳定，我们才能抓住机遇，克服困难，应对挑战。我国现代化建设正处于一个重要战略机遇期，确保稳定，才能抓住和用好这个战略机遇期，实现经济发展和社会和谐；确保稳定，才能化解矛盾、理顺情绪，团结一切可以团结的力量，调动一切积极因素；确保稳定，才能妥善解决我们面对的各种问题，为经济社会发展创造良好的内部和外部环境。

Step 5.做世界和谐的使者

广大青少年应以开放的姿态积极参与国际青少年事务，增进同各国青少年的友谊和交往。我们要在错综复杂的国际形势中，高举和平友好往来的旗帜，超越种族、信仰、党派、阶层的界限，在“和平友好、独立自主、相互尊重、平等合作”的基础上建立和发展友好关系，尊重各国政治制度，遵守国际经济秩序，为世界的和平与发展做出更大贡献。

在国内，我们要尊重少数民族的风俗与文化习惯；参与乃至帮助不发达地区少数民族进行政治经济文化等方面的建设与发展；同一切危害民族团结的言论与行为做斗争；多做促进各民族之间文化交流的事等。自觉维护祖国统一和民族团结，是我国各族人民的职责和义务。

Step 6.想想议议

6.音乐会 第六册第四课 教案 篇六

(2008-06-19 14:47:00)转载 标签： 教育 分类：常规教案

第1课时

课题：

4、音乐会 教学目标：

1、聆听《苗岭的早晨》等四首不同风格的乐曲，犹如参加一场音乐会活动，感受不同的音乐作品情绪，给我们一次美的享受，并在这场“音乐会”中能听辨各种独奏乐器的音色（如小号、口笛……）。

2、听辨乐器，选择曲名与画面的练习。

教学重点：熟悉乐器的音色及种类

教学难点：熟悉乐器的音色及种类。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、欣赏歌曲

（1）听觉直接导入：

A、播放《游击队歌》与《苗岭的早晨》的第一句音响。 B、设问：你能听辨出这两首作品的片段是用什么乐器演奏的？（2）揭示作品的名称及演奏的乐器名称： 《游击队歌》——口哨； 《苗岭的早晨》——口笛；（3）聆听《游击队歌》：

仔细听

指名说

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

课型： 综合 A、教师简单介绍作品的背景及作曲家贺绿汀。

B、复听时，可允许班上会吹口哨的同学随录音跟着学吹片断，如：（4）聆听《苗岭的早晨》：

A设问：听了这首作品你想像一下，苗寨早晨的美丽情景，并把它描述出来。B教师简单介绍口笛乐器。

（5）听辨乐器，选择曲名与画面的练习

集体吹

仔细听

A、这一听辨活动，主要是将曲名、音色、画面形象连为一体，即：将听觉、视觉、指名说 人文联系在一起，以提高学生的综合艺术的能力。

B、这一练习可以是两个作品为一组，分组听后即做练习。也可以四个作品听完后，再完成该练习。

（6）欧洲文化中音乐、舞蹈具有重要地位，在特定地区都有传统的音乐、舞蹈传承，这些音乐、舞蹈往往都是具有代表性的均分律动节秦，按小节线划分而循环往

复地交替，如圆舞曲、波尔卡等，本课中的《匈牙利舞曲》（第五号）具有匈牙利

吉普赛舞蹈以及匈牙利民间恰尔达什舞曲音乐的特点与风格，而《那不勒斯舞曲》是意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。（7）欣赏《那不勒斯舞曲》——小号独奏：

A、初听《那不勒斯舞曲》。要求：该乐曲的情绪是怎样的？

自由完成B、复听《那不勒斯舞曲》。要求：速度的变化与情绪之间的关系?主奏乐器是什么

乐器？“吹”、“拉”、“弹”属哪一类？（8）欣赏《匈牙利舞曲》（第五号）：

A、初听乐曲。要求：该乐曲的主奏乐器是属哪一类？（介绍三角琴：三角琴是东

欧俄罗斯一带的传统乐器，以三角形琴身为特征的一种三根弦的拨弹乐器。）B、复听乐曲。乐曲的主题音调出现几次？乐曲可分为几段?速度有没有变代？每段的情绪有什么不一样？

仔细听

三、组织下课

指名说

第2课时

课题：

4、音乐会 课型： 综合

教学目标：

1、在演唱《嘹亮歌声》中，实践轮唱的演唱形式及其表现的情绪。

2、活动与练习

（一）教学重点：掌握轮唱的基本演唱形式。

教学难点：掌握轮唱的基本演唱形式。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

仔细听 指名说

仔细听

仔细听 指名说

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

一、组织教学

二、新课教学

1、学唱歌曲

（1）演唱形式导入：我们两年多的音乐课上，基本上是大家一齐唱，这种形式称

为齐唱。有种演唱形式，曲调是一样的，但不是一齐进入，有先有后轮流进入，这

就称为轮唱。

（2）聆听轮唱《嘹亮歌声》。要求能听辨出同一曲调分先后进行。

（3）看歌谱再听一遍。请大家看图形谱：两个人的睑部，二次进入线条是一样的。

仔细听（4）学唱第一声部。教师范唱第一声部曲调。

A、设问：大家在看谱时有没有发现，曲调有一个什么规律?每隔几小节的第一拍

有一个什么休止符？

B、每４个小节为一句，共四句。全班分四组学生每组自学一句。

C、分组接唱第一声部，相互纠正，教师指导。

指名说

D、交换乐句，再次接唱。

E、完整地唱好第一声部。

（5）学唱轮唱：

自由学习

A、全班分为两部分，Ａ唱第一声部，Ｂ唱第二声部。先学唱第二部最后一句。

分组唱

B、在教师指挥下，唱二声部轮唱。

接唱

轮唱时，两个声部都要注意相互倾听，相互照顾。各人唱自己的声部还要能听另一个声部，这是唱好二声部的关键。

C、填入歌词。要唱得自豪，声音要明朗、悠扬，切忌喊叫。

2、活动与练习

（一）（1）教师先范唱内蒙古民歌。

齐唱

集体唱 设问：这支歌的歌名？是哪一学期唱的歌？（2）全班学生齐唱。

（3）设问：这支歌能否唱轮唱？怎样唱轮唱？最后结束怎么办？（4）分组讨论。 常见的可以有这样两种： A、隔两小节进入； B、隔一小节进入。

自由完成结束句可以不一起结束，即第一声部先结束，第二声部晚结束；也可以同时结束，仔细听 例如隔二拍进入的最后结束时第二声部最后一小节为；隔一小节进入的最后一小节指名说 可压缩为，还有很多方法让学生自己设计创造。（5）分组展示、点评。表扬有创新的小组。

三、组织下课

齐唱 指名说

指名说

小组展示

第3课时

课题：

4、音乐会

课型： 综合 教学目标：

1、在演唱《我是小音乐家》中，进行编创活动，体验做小音乐家的情趣。

2、掌握八分休止符的时值，并能在读谱实践中运用。

3、活动与练习

（二）。

教学重点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。

教学难点：学习演唱《我是小音乐家》，并掌握八分休止符的时值。教学方法：听唱、表演、活动尝试

教师活动

一、组织教学

二、新课教学

1、学习歌曲

（1）说说自己的理想?

（2）听听美国的孩子他们想干什么？——聆听歌曲录音。

指名说 仔细听

教学用具：钢琴、录音机

学生活动

（3）设问：在歌曲中唱些什么内容？是哪几个国家？哪几个城市?他们各演奏什

么乐器？怎样演奏？

指名说

（4）讨论上述问题：(英国—伦敦、法国—柏林、法国—巴黎。吉他—弹奏、提琴

—拉奏、法国号—吹奏。)（5）再听歌曲。仔细听听这个歌曲在节奏上有什么特点或规律？这个规律学生不一定能讲得出，教师可通过范唱曲调，边唱曲调边打拍子，尤其在弱起时击拍更突

仔细听

出，以引起学生注意与思考。教师适时用动作、独唱进行暗示及语言点拨。

（6）教师用点谱法指导学生唱后半拍起拍的节奏，唱好第一、二句曲调（注意乐句的完整性）。

（7）学唱第三乐句时，穿插讲八分休止符。

学生已掌握十六分符的时值，只要点拨适时，加上点谱法的动作，学生是能理解的。

（8）完整地唱好全曲后，填上歌词。（9）以第一人称的角色投入即兴表演唱。

齐学

（10）自编歌词。如住在无锡拉起二胡；住在昆明吹起芦笙；住在上海吹起笛子……

各地学生可以编当地的民族乐器，加上后面的象声词即可。还可以打开思路，完全

自编：我是小音乐家……

2、音乐知识：八分休止符

（1）八分休止符的认识可以从八分音符引入，这样即复习八分音符的时值，同时也掌握八分休止符。“0－5”。

（2）结合本课《我是小音乐家》教学中穿插进行。

（3）八分休止符在后半拍是比较容易的，只要前半拍的音符唱得短些即可，但八

分休止符在前半拍这样往往是后半拍起唱，这就有一定难度。教师可通过拍击、点谱、动作启发学生，在实践中掌握这一节奏。

（4）本课的“活动与练习

（二）”就是配合这一乐理知识的实践活动，要让学生认真练习。

（5）通过四分休止符与八分休止符的比较进一步掌握和理解。

3、活动与练习

（二）（1）唱熟曲调。

（2）分别用X0 X0 或0X 0X 节奏改编，再唱与奏。

三、组织下课

7.第四课人字的意义教案 篇七

第四课 共同的需要

第一节 身边的公共利益 教学目标: 知识目标：了解公共场所和基础公共设施，了解社会公共服务的意义。能力目标：学会观察社会，提高社会调查的能力。

态度、情感、价值观：珍惜公共设施，关注社会公共服务，关心社会公共利益。教学重点、难点:了解社会公共服务的意义。课时安排: 2课时。教学过程（第一课时）设问导入新课。

教师：我们每个人都是生活在一定的场所中。我们在家里休息、吃饭，乘公共汽车上学，在学校里学习，到图书馆读书，等等。我想问问大家，哪些场所是我们的私人场所，哪些场所是公共场所？（学生自由发言）

教师进一步提问：看来，在我们的生活中，公共场所要比我们的私人场所多得多。另外，我们的生活还离不开更重要的东西，即公共设施。现在，请大家说说我们生活中有哪些公共场所和公共设施，这些公共场所和公共设施对我们正常生活的意义。

引出话题，激发兴趣。同时强调公共场所的重要性。活动一：寻找生活中的公共场所和公共设施。

先分组讨论，再全班交流小组讨论结果。分组活动时，让小组成员用“头脑风暴”法分别列举“公共场所”和“公共设施”，列举得越多越好，最后看哪个组列举得最多。

把所有小组列举的“公共场所”和“公共设施”分门别类地整理出来，让学生看看自己生活中的公共场所和公共设施有多少，体会这些公共场所和公共设施对自己生活的重要性。

了解社会公共生活，感受公共场所和公共设施对个人生活的重要性。活动二：学生谈感想

学生就公共场所和公共设施谈自己的感想，说说自己对公共场所和公共设施意义的看法。

让学生感受到公共场所和公共设施的重要性，懂得爱惜公共设施。活动三：公共设施项目改造计划

教师：公共生活环境反映了社会的发展和成熟程度，反映了社会政治文明发展的状况以及政府在提供公共服务方面的能力。我们都希望自己生活在方便、安全、舒适和优美的居住生活环境中。现在，假设我们就是政府管理人员，观察周围的生活环境，看看公共场所和公共设施建设和管理方面存在哪些问题、有哪些方面需要进一步改善。请提出改造意见和建议，使我们的公共生活环境更加美好。建议活动方式：

（1）5～7人一组，把全班分成若干组。

（2）各小组成员根据自己平时的观察和感受提出当地公共设施管理等方面存在的问题：现有的公共设施存在的管理 问题、现有的公共设施存在不完善的地方、还应建设哪些公共设施。

（3）各小组整理本组提出的问题，从中选择一两项本组认为比较重要且有价值的问题，作为本组的“改造项目”。

（4）本组成员集思广益，提出各自的设想。（5）全班交流各组的“改造方案”。

让学生以主人翁的姿态，从公共设施管理者角度及人民大众的需要角度，提出切实可行的公共设施建设和改造方案，培养学生关心社会，建设社会的责任意识，锻炼学生的参与建设和管理公共事务的能力。

教师总结

公共场所和公共设施是社会公共利益的最直接、最直观、最基本的体现形式，是各级政府或集体为民众提供的社会性福利。公共场所和公共设施建设和管理的水平直接反映了社会政治和经济发展水平，反映了政府履行公共管理职责的水平。其实，我们仔细想一想，私人生活环境对于我们生活质量很重要，但是公共生活环境对于我们的生活质量更重要。良好的社会公共生活环境，才能从根本上改善我们的生活境遇。因此，越是发达国家越重视社会公共事业。我们是国家未来的建设者，我们要从小培养关心社会公共事业的责任感，社会将来的发展就要靠大家。

引导学生认识社会公共生活环境建设的重要性，培养学生关注社会公共利益的社会责任意识。

教学过程（第二课时）

一、问题导入新课

教师：其实，我们生活在社会大家庭中，我们所享受到的来自社会的利益不仅仅是公共场所和公共设施这些硬件的东西，我们享受到的其实很多，同学们能否说说在你成长过程中享受到了哪些社会公共福利？

引入主题，强调社会福利对于每个人生活和发展的重要意义。

二、教学

活动一：学生寻找自己享受到的社会福利

学生各自回想并写下来然后自由交流。教师将学生交流的内容一一写在黑板上（重复的内容不写）。

教师：同学们说出这么多的内容，说明我们的生活、成长和发展离不开这些社会福利。这些都是社会我们提供的服务，也叫“公共服务”。对于一个社会来说，必须要有公共服务体系。公共服务体系的完备程度反映了社会发展成熟程度，也反映了社会民主发展水平。

教师：在公共服务体系中，公共文化卫生、公共教育、公共交通、公共通讯等都是涉及千家万户利益的大事，是国家各级政府大力发展的领域。现在，我们就公共卫生和教育两个领域的发展情况，了解我国公共事业的发展。

通过活动让学生切身体会社会服务的意义。

公共卫生和公共教育是与学生生活密切相关的两个领域，学生能够从中感受到公共服务给自己生活和发展提供的条件和机会，感受社会公共事业的重要意义。

活动二：发展公共卫生事业

教师：前面我们已经了解了，公共卫生事业是一项伟大的事业，它关系到人民大众的生命和健康。对于一个国家来说，发展公共卫生事业也是需要付出极大的人力和物力的大事。在新中国成立以来，我国政府非常重视公共卫生的发展。毛泽东主席的诗词《送瘟神》反映的就是新中国成立后我国在医疗卫生事业上取得的重大成就。

呈现毛泽东诗词《送瘟神》： 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何!千村薜荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌。坐地日行八万里，巡天遥看一千河。牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。天连五岭银锄落，地动山河铁臂摇。借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。

学生欣赏《送瘟神》。阅读教科书第 32页阅读资料提供的数据，从中体会发展公共医疗卫生事业的意义以及这项事业的艰巨。

呈现有关反映我国公共卫生事业发展的数据，如我国人均寿命增长的数据、我国婴儿死亡率的数据等，从另一个侧面反映我国公共医疗卫生事业的发展情况。

教师：教科书所呈现的数据看上去很大。但是，我国有 13 亿人口。如果这些数字被 13 亿除，所得的数字就会很小。事实上，我国与西方发达国家相比，人均拥有公共卫生服务很有限，尤其是广大边远的农村地区，目前医疗条件还很差，远远不能满足当地人民就医的需要。而且，作为公共医疗卫生，这一领域还存在很多问题，已经引起全社会的关注。

学生交流自己了解的或者感受到的在公共卫生方面存在的问题并提出改革意见和建议。可以采取小组合作的方式，让学生开展一些调查活动，以事实或者案例说明问题。

突出公共卫生事业的伟大，突出新中国成立以来我国在公共卫生事业方面的重大成就。毛泽东的诗词更进一步说明我国政府发展公共卫生事业的决心和能力。

这一组数据反映了我国自新中国成立以来在公共卫生事业方面所做出的努力以及所取得的成就。学生可以从中感悟到这项事业的伟大。

我国医疗卫生方面确实存在不少问题，让学生意识到这些问题的存在，有助于培养学生的责任意识，让学生通过发现问题、寻求解决问题的办法等逐渐培养社会服务意识和能力。

教师总结

新中国成立以来，我国的公共医疗卫生发展很快，使人民获得了极大的利益。但是，目前我国的公共医疗卫生事业也存在不少问题，影响到人民群众的切身利益。我国政府和人民要花大力气解决公共医疗卫生领域存在的各种问题。

激发学生的责任意识 活动三：发展教育事业

可以参照本备课系统“教学活动设计”中的“活动五”进行教学。教师总结

我国自新中国成立以来，非常重视公共教育——尤其是义务教育。半个世纪以来，国家投入了大量的人力和物力，发展公共教育事业，实现了普及九年义务教育的目标。改革开放以来，政府在公共教育方面进行了一系列的改革，获得了成果，尤其是在近年来，随着我国经济的发展和人民对文化教育需求的增长，我国在教育经费的保障以及教育公平性等方面，出台了一系列政策性措施，这些都将对我国未来的教育发展产生重要影响。但是，我们也不得不认识到，我国教育事业发展之路还很长，教育中存在不少一时难以解决的问题，这些问题会直接影响到我们每个人的切身利益，需要全社会人民的共同努力才能得到解决。

引导学生关注我国教育事业的发展，关注教育改革，关心教育事业。第二节 关涉全人类的公共利益 教学目标: 知识目标：了解正在形成的涉及全人类的公共利益格局，知道国际安全、国际经济、国际文化、自然环境资源等是全人类的公共利益所在。

能力目标：学会观察社会，提高社会调查的能力。

态度、情感、价值观：热爱和平，关心自然环境，关注全球发展。教学重点、难点：

引导学生懂得国际安全的重要性，引导学生关注世界和平和发展问题。教学课时： 2 课时。教学过程： 第一课时

一、引出主题

教师：不知道同学们是否知道“地球村”这个词？（学生自由谈对“地球村”的认识和看法）随着现代化交通工具和通讯工具的发展，地球上人与人之间的距离变得越来越近了。人们把地球比喻为一个村庄，说明人与人之间关系的密切。这种关系不仅仅是指距离，更重要的是指人们之间的相互影响。在“地球村”中，国与国、人与人之间的利益关系更加密切，形成了新的利益格局，人们对于涉及人类共同利益的问题特别敏感。如国际安全、全球经济、世界文化、自然环境资源等问题成为国际社会非常关注的问题。

提出问题，引发学生的思考，引出关涉全人类共同利益的国际安全、全球经济、世界文化、自然环境资源等问题。

二、教学

活动一：了解国际安全问题

1．呈现一组关于美国“9·11”恐怖袭击事件、伊拉克战争、以黎战争、日本侵华遗留下来的毒气弹等的照片，一组世界发生战争或恐怖袭击事件的报道，学生谈感想。

2．教师：战争给那么多无辜的人 —— 尤其是儿童 —— 带来了苦难甚至死亡。因为战争，他们挨饥受冷；因为战争，他们失学、无家可归。现在，人们越来越感受到战争带来的灾难不仅仅局限于发生战争的国家和地区，也不仅仅局限于战争时期，它的危害范围更广、时间更久。因此，和平确实是关乎全人类共同利益的事情，是需要引起所有人特别关注的问题。有的同学认为，我国一贯奉行和平外交政策，这么多年来，我国国土上没有发生过战争，所以像这样的战争或恐怖袭击事件不会威胁到我国，战争离我们很远。事实证明恐怖活动无国界。这些想法实在是不可靠。正因为和平如此重要，全世界人民都在呼唤和平，为和平而奔走。

3．学生阅读本备课系统提供阅读资料《联合国——世界和平的保护神》《中国努力和平解决世界热点问题》，交流自己所了解的为维护世界和平和发展做出贡献的国家、组织和个人。

4．学生结合自己的日常生活，说说自己能为世界和平做的事情。可以采取分组讨论的方式开展活动，各小组将大家的意见集中起来，再全班交流。

感受战争和恐怖袭击的威胁的存在，体会和平的可贵。引出活动主题。

引出战争、恐怖袭击对人类的威胁，人类对和平的渴望，突出“和平是全人类共同利益”的论断，激发学生对和平的渴望以及为和平做出贡献的愿望。

了解世界各国在维护世界和平方面所做出 的努力，体会全人类团结的力量，激发学生为和平而努力的热情。

活动二：关注全球经济

1.教师：“全球化”是指人类超越民族、国家而形成复杂多样的相互联系。在全球化的今天，地球某一地方的事件、活动、决定，会给遥远的另一地方的个人、群体带来重大的影响。如今，商品、人员、知识、文化、污染物、毒品、时尚等，都早已跨越民族、国家疆界而流动。世界经济全球化的主要表现之一是世界市场的形成。经济全球化使得生产和经营跨越国界和地区界限，形成了统一的全球大市场。全球贸易、金融、生产的存在，以非常复杂的方式把全球的家庭、社区和民族的命运联在一起。因此，任何国家、团体和个人的经济活动都必须考虑其他国家、团体和个人的利益。

2.呈现一组国际经济纠纷案件或国际经济合作的事例（如《南南合作》），学生就这些案件或事例讨论经济全球化的今天，人类有公共利益新物质，以及维护公共利益新问题。

3.学生阅读本备课系统提供的阅读资料《 WTO的基本原则 》，交流对有关规定的理解和看法，说说联合国存在的必要性。

给出“经济全球化”的概念，强调经济全球化对人类生活的影响以及全球化经济活动原则，说明世界经济也是关乎全人类公共利益的领域。

感受在经济全球化的今天，公共利益的存在以及维护人类公共利益的必要性。体会联合国作为协调各国、各地区经济利益，维护全球公共利益所做的努力，感受联合国的重要性。

活动三：其他领域的国际公共利益

教师：正如前面所说，在全球化的今天，地球任何一个地方的事件、活动、决定，会给遥远的另一地方的个人、群体带来同程度的影响。如今，商品、人员、知识、文化、污染物、毒品、时尚等，都早已跨越民族、国家疆界而流动。在这种情况下，人类产生共同利益的领域和范围越来越广。除了安全和经济以外，还有哪些世界公共利益？

学生自由交流。可以采取小组合作的方式，先小组内交流，然后全班交流。拓展活动，引导学生更进一步了解全人类公共利益的存在及其意义。发挥学生的主动性。总结

可以请学生谈感想，使得总结更具实效性。第二课时

一、引出主题

教师：在我们生活的“地球村”中，有一样对全人类来说是生存的基础的东西。现在，全世界的人民都在呼吁珍惜它、保护它。不知道同学们是否知道这是什么东西？（学生自由交流）对，这就是自然环境资源。自然环境资源是全人类共同的财产，涉及大家共同的利益。无论这些自然环境资源存在于哪个国家、哪个地区，它都是属于全人类。

提出问题，引发学生的思考，引出关涉全人类共同利益的自然环境资源问题。

二、教学

活动一：了解世界自然环境资源种类

1.学生阅读教科书第 34 页的阅读资料，察看地图，了解地球上热带雨林的分布。2.学生交流课前查找的关于世界自然资源的种类和环境问题，说说这些资源的可贵 感受自然环境资源对人类生存的重要意义，懂得珍惜自然环境资源。活动二：保护人类共有的资源 1.呈现一组被破坏的环境的照片以及有关报道（如《煤炭给山西环境带来毁灭性破坏，煤老板掀移民潮》，也可以请学生事先查找有关资料，在课堂上进行交流），学生讨论交流问题：

（1）探究环境被破坏的根本原因。（2）遏制破坏环境的根本措施。

2.教师：为了人类共有的自然环境资源，世界各国人民竭尽全力，通过各种手段进行保护，减少自然资源的消耗，避免环境被破坏。

3.呈现一组国际社会、国家政府、非政府组织或个人保护环境的行动，如成立的专门组织、通过的有关法律法规、采取的具体行动等，让学生感受社会为保护环境所做的努力。

4.学生阅读教科书提供的关于《京都议定书》的资料，感受世界各国在保护自然环境方面所做的努力，同时体会人类所面临的共同的重大生存问题——环境破坏问题。

5.学生交流课前查找到的关于人类保护自然环境资源的资料。

6.学生交流：我国政府应在全球环境保护方面做的努力；当地政府应在环境保护方面做的工作；自己要为环境保护做些什么工作。

7.学生签订环境保护公约

了解世界人民在保护自然环境资源方面所做出的努力，引导学生形成忧患意识，培养学生的责任感。

让学生全面了解人类为保护生存环境而进行的不懈努力，激发学生的忧患意识，培养学生解决环境问题的能力。

总结

8.第四课第二框交往讲艺术教案 篇八

教学目标

1．善于与人交往，交往中学会倾听、学会表达、学会赞美他人，努力建立和谐融洽的人际关系。

2．初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。3.了解交往技能，初步掌握人际交流与沟通。

教学重点

运用所学知识，指导自己的社会实践。

教学难点

对交往讲艺术的重要性及交往技巧的理解。

教学方法

合作探究法 设置问题情景法

课前准备

教师准备：多媒体课件

学生准备：上节课知识复习、课前预习

课时安排

2课时

第二课时

教学过程

一、导课

引用名言“一棵树，如果花不鲜艳，叶子也会绿的青翠欲滴；如果花和叶子都不漂亮，也许枝干会长的错落有致；如果花、叶子和枝干都不美丽，也许它生长的位置很好，在蓝天的映衬下，远远望去，绰约多姿，也会流露出几分美感。

美学家说，世界上缺乏的不是美，而是缺乏发现美的眼睛。看一棵树，看花、看叶、看枝干，只要你带着欣赏的眼光，带着审美的心情，总能在一棵树上发现出美来。其实，生活中和人相处，看人也是一样”导入新课---交往讲艺术。

二、新授

环节一：读故事，谈感受

一个同学讲故事，下面同学的表现：一个在目不转睛的听，不时点头赞成；一个在打哈欠；一个在看报纸；一个在对讲故事者评头论足；一个高声说“你讲的不对”；另一个不屑一顾地说“这个故事我早就听过了”；又一个说“快点讲，后来怎么样了？”

交往的艺术之一：学会倾听 课件：倾听的意义：

学会倾听能够使我们更好的与他人沟通；学会倾听还是扩大人际交往的好办法。解疑释惑：赏析关于“学生交往”的漫画，解答问题。问题探究：请评析四位听众的表现。点拨：倾听的技巧

学会倾听，就要认真、仔细地听别人讲话，做到耐心、虚心、用心、会心。学以致用：掌握了倾听的技巧以后： 在听课时，我会„„ 父母批评教育时，我会„„ 与他人交谈时，我会„„ 环节二：读故事 谈启示

有个人请客，看看时间到了，还有一大半的客人没来。主人心里很焦急，便说：“急死人了，该来的客人怎还不来?”一些客人听了，心想：“该来的没来，那我们是不该来的了?”于是悄悄地走了。

主人一看走了几位客人，越发着急了，便说：“真是的，不该走的却走了。”剩下的客人一听，又想：“照他这么说，该走的是我们了？”于是掉头走了。

最后只剩一好友，看了这种尴尬的场面，就劝他说:“朋友都被你气走了，你说话应注意一下。”主人急忙解释说：“他们误会了，我根本不是说他们!”朋友听了大为恼火，“你不是说他们，那就是说我了，莫名其妙！”说完，头也不回地离开了。

温馨提示：人际交往中要注意表达的技巧：

表达时要选择双方都感兴趣的话题，不要只顾自己说； 说话要注意分寸和角度；

说话时要有情感投入、语气诚恳、姿态端庄、态度谦虚友善等。身临其境：

下列表达方式你喜欢吗？

1、喜欢吹嘘自己、表现自己

2、爱盘问别人，打听别人的隐私

3、好议论别人，与人窃窃私语

4、说话时咄咄逼人

5、说话时逼视或斜视对方 环节三：心灵故事

卡耐基小时候是一个非常淘气的男孩。在他9岁那年，他父亲又娶了一位妻子，他的父亲是这样向新婚的妻子介绍卡耐基的：“亲爱的，希望你注意这个全郡最坏的男孩，他可让我头疼死了，说不定会在明天早晨以前就拿石头扔向你，或者做出别的什么坏事，总之让你防不胜防。”继母微笑着说：“你错了！他不是全郡最坏的男孩，而是最聪明但还没有找到地方发泄热忱的男孩。”

在这之前，没有一个人称赞过卡耐基聪明，他的父亲和邻居认定他就是坏男孩，但继母的一句话改变了他的人生。就是这一句话，卡耐基和继母开始建立起友谊；也是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功之道。

从这个小故事中我们感悟到了什么？

点拨：生活中，我们应该学会赞美。恰如其分的赞美能使人感受到人际间的理解和温馨，能增进双方的交流，增进双方的友谊。

生活考场：你认为哪种赞美方式更好？ 甲：班长，你真棒，咱班很多工作都离不开你。乙：班长，你太有能力了，咱班离了你简直就不能转了。甲：运动会上你表现得太精彩了，全班都为你骄傲。乙：别看你学习不咋地，运动会上跑得还挺快。点拨：赞美是艺术，也有技巧

1、要有针对性，需自然、顺势,具体、真诚

2、能够给对方渴望得到的那份赞美

3、多赞美哪些不被注意的人们 同享阳光：

我们的生活和生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，那今天就让我们慷慨地把赞美的阳光撒向亲爱的同学。

班上的男生： 班上的女生： 成绩比我好的：

成绩不如我的： 班上的体育委员得了冠军： 班长获得荣誉：(通过“学乐师生APP拍照、录音，学生大胆发言)环节四：学生小结：

我们已学习了哪些交往的技巧？ 我还知道: 学会妥协 学会批评

学会微笑 学会拒绝

三、练习

每个问题只回答“是”或“否”。（1）是不是很容易生气？

（2）如果有人赞美或帮助了你，你是否向他说“谢谢”？（3）别人尴尬时，你是否觉得十分有趣？

（4）你是否很容易展露笑容，甚至在陌生人面前也此？（5）你是否认为礼貌对男生无足轻重？

（6）在你的谈话或写信中，你是否经常显露自己？（7）跟别人谈话时，你是否一直很注意他？

（8）你对商店售货员是不是跟对你的朋友一样有礼貌？

记分方法每题5分，1、3、5、6题答“是”计0分，答“否”计5分；2、4、7、8题答“是”计5分，答“否”计0分。我们算一算自己得了多少分？

35～40分的同学，你在社交中很受欢迎。

30分的同学，你比较懂社交中的礼仪，但做得还不够，因而受欢迎程度一般。25分及以下的同学，你不太注意社交中的礼仪，还需要努力。

四、总结

1、交往的技巧有哪些？（交往的艺术？）

2、交往中如何倾听？

3、如何表达？（表达需要注意的问题有什么？）

4、如何赞美他人？（赞美有哪些技巧？）

五、作业

我们生活的集体有很多人(或事)使我们深深感动过，用赞赏的语言给小组中的一个同学写下你对他（她）的欣赏。

9.第四课1框 世界的物质性教案 篇九

第四课1框 世界的物质性教案

第四课1框  世界的物质性教案 【教学目标】 1、知识目标：识记物质的含义，理解世界的物质性 2、能力目标：体会如何以基本事实为基础进行哲学抽象，初步了解学习哲学的基本方法；运用马克思主义物质观分析宇宙中的一切事物的能力。 3、情感、态度与价值观目标：从世界本质问题上认识有神论的荒谬性，鲜明地反对神创说，初步树立唯物主义的自然界、世界观。 【重点难点】 1、重点：世界的物质统一性证明 2、难点：物质的含义 【学习方法】 以课本为依据，以老师为引导，启发学生思考，激发学生兴趣，解答学生疑问。 【教学过程】 导入：今天我们来探讨这样一个问题：我们所熟悉的世界到底是什么？即世界的本质是什么？本原是什么？ 课本：对世界本质的认识，。。。。。。 （一）世界的本质是什么 老师：有同学说，世界就是世界，哪有什么本质。这样想就太肤浅了。我们所说的世界的本质，是指万事万物中的共同点。 世界上任何两个事物都有共同点，比如苹果和菠萝的共同点是什么？都是水果。苹果和狗的共同点是什么？都是生物。苹果和石头的共同点是什么？原子。 推而广之，世界万事万物共同的属性是什么？即世界的本质是什么？ 有人说，世界的本质是看得见、摸得着的东西。对不对？不对。磁场超声波 有人说，世界的本质是原子，对不对？不对。原子―原子核、电子―核子―夸克―亚夸克等等。 读课本29页第一段。 老师：马克思认为，世界的本质是物质。什么是物质？（列宁下的定义） 学生：物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。 （1）不依赖于人的意识：不管人们喜欢不喜欢、知道不知道、承认不承认，它都不依赖于人的意识而存在。――物质是客观的，物质决定意识――坚持了唯物主义。 （2）能为人的意识所反映：人的意识能够反映物质、认识物质。物质是可知的。――坚持了可知论。 （3）客观实在：（客观真实地存在）不以人的意志为转移。客观实在是一个非常确定的概念，它是意识以外万事万物的共性。 做选择题 （4）物质的惟一特性是客观实在性：不管物质的形态、结构和属性如何千变万化，但其客观实在的属性却在任何时候、任何地方都是不变的，具有永恒性和绝对性，所以是物质的唯一特性。（举例）客观实在性是万事万物共有的特性。 举例：花凋谢了――土――滋养花 过渡：下列事物是不是物质？地球 桌子  太阳  小孩 小草 学生： （5）物质和物质具体形态的关系 区别：哲学上物质概念不是指某一种具体的物质形态。它概括了万事万物的共同本质。既不能被创造，也不能被消灭。具体的物质形态除了具有哲学上物质共性（客观实在性）之外，还具有自己的个别特性。可以被改造，有生有灭。 联系：哲学上物质概念是从具体物质形态中概括抽象出来的，是万事万物的本质属性，它并不独立存在，而是存在于物质的具体形态中，通过具体的物质形态表现出来。 两者是共性与个性、一般和个别、普遍和特殊的关系。 （6）客观实在与客观存在的区别 我们日常所说的“客观存在”是既指一切客观事物的存在，也包括意识的存在。例如，我们常说：“在社会主义社会，剥削阶级思想影响是客观存在的，是不似我们的意志为转移的。”这里的客观存在指的就是一种意识现象。而客观实在是不包含任何意识现象的。 客观存在的事物是具体的，多变的，易逝的，不同事物有不同的存在状态，不同的性质和特征，而客观实在是物质的根本特性和惟一共性，是意识以外万事万物的共性，是绝对的，不变的，永恒的。   （二）为什么说自然界具有物质性？ 自然界中的事物是按照自身所固有的规律形成和发展的，都有自己的起源和发展史，它们都是统一的物质世界的组成部分。自然界在本质上是物质的。 问题：世界上有没有神和鬼？谁能举个例子？ 学生： 举例：鬼火、死亡谷、神婆给小孩看病、信耶稣治病 相信有神论的原因：一是无知，没有正确认识事物或现象。二是恐惧，王充：病由忧惧生，忧惧见鬼出。 展示：两个小故事 （三）为什么说人类社会具有物质性？ 1、人类社会是物质世界长期发展的产物：劳动创造了人和人类社会。 2、人类社会在本质上是一个客观的物质体系。构成社会物质生活条件的基本要素是地理环境、人口因素、生产方式。这三者都是客观物质的要素。体现了人类社会的物质性。 由此得出原理和方法论：   【板书设计】 （一）世界的本质 1、物质含义 2、物质与具体的物质形态 （二）自然界具有物质性 （三）人类社会具有物质性   1、  2、  （1）从产生上看，人类社会是物质世界长期发展的产物：劳动创造了人和人类社会。人类社会不是由神创造的，其产生也不是由人的意识决定的。 从社会的.存在来看，构成社会物质生活条件的基本要素地理环境、人口因素、生产方式都是客观的。 （2）地理环境是指与人类社会所处地理位置相联系的各种自然条件的总和。我们可以改变小环境，如植树造林、修建水库、开凿山洞等，但是不能改变由地貌、资源、气候组成的整个地球大环境。那是不可以改变的，如果我们把它改变了，我们就会受到规律的惩罚。 从一代人的角度看，每一代人都无法选择自己国家的地理环境、人口因素、生产方式，我们只能适应它、利用它、逐渐改造它，但是不能从根本上改变它。所以，地理环境、人口因素、生产方式是客观的，不是由某个人的意识决定的。 （3）从发展上看，人类社会的发展不是由某个人的意识决定的。社会形态从原始社会-奴隶社会-封建社会-资本主义社会发展到今天，是有客观规律的。我们不能随意改变一个国家的社会形态。   从现实状况看，社会发展是有规律的，而规律是客观的，不是人想怎样就怎样的。实践证明，建国初实行的人民公社制度，就不符合当时的落后的生产力状况，使我国经济停滞不前，人民贫穷落后。这就证明，从资本主义一下子跨入共产主义是不符合社会发展规律的，因为中间还有一个社会主义社会。   所以，社会的发展不是由某个人的意识决定的，是客观的，是有客观规律的。人违背社会发展规律，就会受到它的惩罚。   当然，人们是可以改变很多东西的，比如国家制定了发展规划，每年的财政预算，今年要实行的教育改革和公立医院改革，比如节能减排、保护环境，比如义务教育免收学杂费，农村合作医疗等等，但是这并没有否认社会的客观性，这正好证明了人的主观能动性。人类社会是客观的，但不等于不能改变。人改造社会，让它向好的方向发展，这体现了人的伟大。