规范字普通话制度

规范字普通话制度（12篇）

1.规范字普通话制度 篇一

XX小学推广普通话及规范用字的要求与监

督检查制度 XX小学推广普通话及规范用字的要求与监

督检查制度

《中华人民共和国国家通用语言文字法》规定“学校及其他教育机构以普通话和规范字为基本的教育教学用语用字”,《中华人民共和国教育法》也规定“学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字”。学校作为实施基础教育的阵地,应率先认真贯彻落实国家有关推广普通话、规范用字的规定和要求，不断加强学校语言文字工作，并努力发挥学校的基础作用，因此决定在全校推广普通话及规范用字。

一、建立机制、加强宣传。

1、建立领导小组及检查小组，形成有效的监督机制。

2、加强宣传和学习，利用全校教职工大会、业务学习、国旗下讲话、教研组活动组织学习有关语言文字工作法规和知识，提高知晓率。

二、推广校园普通话的要求。

1、师生在校园内自觉使用普通话，会在同学之间、师生之间、与来宾之间使用文明礼貌用语，禁止说粗话、高声喧哗，使普通话成为校园用语。

2、坚持普通话教学，课堂上教师讲课、学生回答问题

管理各方面存在的问题。对教师学生的推普与使用规范字的行为纳入教师期末考评。

自评整改分为两个阶段：

第一阶段：各班级对本班教室进行自查，对自查结果进行汇总，找出问题，并制定解决措施。

第二阶段：由以语文教研组及各级班子组成的检查小组对此项工作进行复查，并把检查的情况，与“文明班级”评比和班级工作考核相挂钩。

2.规范字普通话制度 篇二

一、小学生的语言上存在的问题, 发音不标准

普通话是我们师生重要的语言沟通工具, 小学生来自不同的家庭。由于学生家长平时有的语言发音不够标准, 结果学生在家就学会了, 由于先印象为主, 很难改正。有的家长来自不同的省份, 或多或少地在说话中带有乡音, 学生在家模仿上学就带到了学校中来。还有的家长说话存在语病, 这些都无形中传给了孩子, 但是这些不是普通话, 不适宜在课堂上使用。给师生在课堂上的交流带来很大的不便, 可见, 说好普通话, 规范学生的发音要从小学年级开始。

二、普通话是学生学习和交流的通行证

本人从事着低年级段的教育。学校的生源吸纳来自全国各地外来务工人员子女, 在学习汉语拼音时, 发音干扰普通话正确发音, 使得这些学生不能很好地区分汉语拼音中的近似读音, 造成混淆。如, “走”正确的发音为zou, 但是不少学生发音为zhou。结果在班上闹出很大的笑话。只有师生共同将普通话, 规范每个字的正确读音, 我们之间的交流和沟通才能变得和谐和顺畅。

三、规范小学生发音的方法

1. 突出表现法把握发音要领。

普通话工具的掌握, 需要从汉语拼音中的声母, 韵母抓起, 然后强调并掌握声调的音变规律。小学生认知水平还较低, 笔者在教学中, 摸索的方法:汉语拼音的发音在口腔和舌头的配合, 难观察, 笔者就用突出的表现法教学。帮助学生掌握发音要领。主要是发音范读适当夸张。如学生的zh, ch, sh卷舌音, 故意让学生翘舌, 然后模仿笔者的发音。掌握了要领让学生更正自己的发音。对于鼻音的教学, 笔者故意让学生捏住鼻子, 感觉声音在鼻腔中的震动, 使得读音得到有效的区分。

2. 窍门比较法区分易混音。

前鼻音an, en, in与后鼻音ang, eng, ing的教学, 学生很容易发混。笔者通过发音比较来感知、记忆。为了帮助孩子们的深刻记忆, 笔者将生活中的实物, 拿到课堂上, 让学生根据实物矫正读音, 提高学生对语音学习的兴趣。对于拼音的教学, 尤其是有难度的地方, 笔者会课前对此编成一个个的小故事, 帮助学生掌握。

3. 编儿歌帮助学生记住特殊规则。

笔者接着儿歌游戏, 学习“j、q、x”与“ü”相拼去点规则。首先掌握生母, “鸡吃小虫j j j, 竖弯加点j j j。”“气球拖线q q q, 左上半圆q q q, 像个9字q q q。”“刀切西瓜x x x, 像个叉叉x x x。”。然后介绍规则, n、l和ü相拼时ü不变, j、q、x与ü相拼时, ü上两点不见了。单纯记忆学生肯定会漏掉的, 笔者为学编故事:j、q、x是非常调皮的三兄弟, u弟弟见了它们就害怕, 不愿意和它们交朋友。小ü知道了, 想去劝劝它们, 可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只眼睛蒙上, 要小ü和它们一起捉迷藏。从此, 小ü见了j、q、x, 两点就不见了。出示:ju、qu、xu, 让学生用儿歌来记住ü上两点省略的规则:小ü见了j、q、x, 去掉两点还念ü。

四、给学生机会多练

规范的发音和标准的普通话, 不是一朝一夕就你能做到的, 尤其是需要学生的大量练习。笔者经常让学生进行绕口令比赛, 帮学生掌握语言艺术, 锻炼“舌、唇、齿”的配合。短小的绕口令小学生乐学。不仅锻炼学生的唇舌活动, 还能正音。如“九月九, 九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒, 九个酒迷喝九口。”笔者还利用早读课, 让普通话讲的好的学生领读, 让发音问题学生每天朗读课文习练普通话。

总之, 笔者为了纠正学生的乡音和口语语病, 想尽各种办法帮助学生矫正, 通过多种手段的结合, 来帮助学生掌握住汉语拼音的技巧, 通过多种多样的方式, 让学生开口敢说, 愿意说。经过一学期的时间的训练, 班上的学生的发音都有很大改观。笔者坚信我们师生的持之以恒必能取得更大的进展。

摘要：普通话是我们师生重要的语言沟通工具, 小学生来自不同的家庭, 家长有的平时语言不够标准, 有的来自不同的省份, 或多或少带有乡音, 还有的家长说话存在语病, 都无形中传给了孩子, 但是这些不是普通话, 不适宜在课堂上使用。给师生在课堂上的交流带来很大的不便, 规范小学生的发音说好普通话, 势在必行。

关键词：规范,小学生,发音,普通话

参考文献

[1]刘捷著.专业化:挑战21世纪的教师[M].教育科学出版社.2008.

[2]叶澜.教师角色与教师发展新探[M].教育科学出版社.2010.

3.规范字普通话制度 篇三

语文教学普通话教学培养策略推广普通话是科技信息时代的迫切要求，是市场经济迅猛发展的重要保障，推广普通话对于改革开放和社会主义现代化建设都具有重要意义。所以我们要全民参与，从孩子抓起，使用国家通用的普通话。让普通话为市场经济服务，为社会主义现代化建设服务，从而进一步促进各民族、各地区的经济文化交流和发展，维护中华民族团结统一，增强中华民族凝聚力。学校承担着培养祖国接班人的重任，校园是推广普通话、运用规范字的重要场所。教师理所当然地成为说普通话、用规范字的先行者。所以作为21世纪的教师，要具备说普通话和书写规范字的能力，在语文教学中培养学生口语交际，规范书写的能力。

一、培养学生说好普通话的方法

1.从基础抓起，学好汉语拼音。掌握语音知识，发好声母、韵母、声调，知道声母双唇音b、p、m；唇齿音：f；舌尖前音：z、c、s；舌尖中音：d、t、n、l；舌尖后音：zh、ch、sh、r；舌面音：j、q、x；舌根音：g、k、h；韵母中前鼻韵母an、en、in、un、vn；后鼻韵母ang、eng、ing、ong，掌握它们的发音要领。掌握语流音变规律，这是学好普通话必不可少的条件。语流音变现象有：变调、儿化、轻声、语气词“啊”的音变，只有掌握了这些语音基础知识，才能正确的进行语音辨正，并且正确说好普通话。

2.在课堂教学中，说好普通话。杜绝方言土语，说一口流利而标准的普通话，不仅是对老师的基本要求，也是对学生的基本要求。在教学中，老师要时时处处，方方面面，努力纠正学生的错误发音，帮助他们尽量把字音读准。每节语文课我都要重点范读，给学生一些学习与感受的氛围。例如，新课文我范读时要求学生做到听准字音。要求学生读课文时，首先，初读要读准，做到不读错别字，不颠倒字词，不填字，不重复，不漏字。其次，要读正确流利，要不断句，不读破句，要做到心到口到眼到，不仅要看一个词读一个词，而且能够嘴里读这个词，眼睛看下一个词，然后迅速把几个词联系起来，变成一个句子，要做到停顿正确，就连标点符号也不要放过，逗号和句号要读出区别来，叹号和问号要读出不同语气来。最后，达到有感情的朗读，在课堂中对学生进行节奏训练，语调训练，情感训练，培养朗读技巧。声情并茂的朗读不亚于一幅美丽的风景画，一首委婉动听的歌。声情并茂的朗读，有助于学生积累名言佳句，扩大知识视野，增强语感，提高口头表达能力；声情并茂的朗读，能使学生在起伏跌宕、轻重有致的感情变化的波涛中受到多方面美的熏陶；声情并茂的朗读，能体验艺术魅力，陶冶思想情操，养成高雅气质。一句话，朗读是我们搞活语文教学，促进推普工作，培养学生能力的一个重要手段。

3.在课外进行艺术语言的竞赛。每周要进行一次讲故事比赛，要求口语表达要流利，吐字要清晰，声情并茂，然后评出本周的故事大王，长期这样的比赛为学生说普通话创造良好的机会，学生也尝到了成功的喜悦。每周让学生朗诵一首现代或者古代的诗歌。定期举办“绕口令”比赛。每月一次演讲比赛，另外班级还定期开展说普通话班会，这些做法都让学生能时时处处在说普通话的氛围中。

4.在校外注重学生说普通话的培养。比如，在家让他们和父母学普通话，和家人一起纠正发音，跟新闻联播节目练习说普通话，跟着录音机学说普通话等等。

总之，只要我们在学习和生活中，多给学生创造说的机会，让语文教学与推广普通话相互融合，相互依存，一定会共同提高、共同进步。

新课标指出，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

二、培养学生写规范字策略

1.培养热爱写字的兴趣。要求学生在课余时间了解古代和现代一些书法家的故事，这样不仅培养了学生写字兴趣，而且陶冶了情操，增强了民族自豪感和热爱祖国语言文字的思想感情。阅读他们的一些书法作品，多观看擅长书法的人们写字，多听听一些有经验的人们谈写字，这样在耳濡目染之下，慢慢产生了兴趣。

2.培养良好的书写习惯。从低年级开始就严格要求学生写字姿势要正确。为了让学生感兴趣，我编了儿歌让学生背会。学生每到写字姿势有错误的时候我就提醒说：“身体坐直。”学生接着说：“头放正，肩放平，脚放平、腰挺起，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离书本一尺远。”课堂用儿歌来启发、纠正，学生一听就马上坐好，继续耐心正确书写。

3.指导学生规范的书写汉字。课堂中耐心指导在虚宫格中书写，引导学生自己观察这个生字是什么结构？每一笔在虚宫格的什么位置？这个字最突出的地方是什么？然后按照笔顺认认真真的书写，再比一比谁写的规范，每节课都要给写字好的加一朵小红花，这样学生在无形中都积极向上的爱上写字，认真规范的书写。

4.创设良好的写字氛围。在后面板报上设置佳字欣赏，作品展览。让学生置身其间，耳濡目染。开设书法课，指导学生从笔画学起，采用描帖，临帖等方式，让学生一步一个脚印的踏踏实实练习，这样学生在练习时有章可循，循序渐进。每半个学期要举行两次书法竞赛，同学们在这些活动中踊跃报名参加，互相学习，在竞赛后还能查找自己的优缺点，这样班级涌现出了很多像崔永孝、宋明川、陈超然等等“小小书法家”。在家里让家长监督，使学生做到校内外一样，向家长强调培养学生正确书写的重要性。向家长提出要求，便于让家长督促孩子正确书写。经过这样有计划，有目的、扎实有序的训练，学生的书写能力提高了，书写规范了，字体隽秀了。

4.说普通话 写规范字 篇四

耀华小学

三年级二班

“说普通话 写规范字”主题班会

一、活动主题：说普通话，写规范字。

二、活动目的：通过学生演讲谈心得，调动学生的推普积极性，说好普通话，规范书写汉字。

三、活动形式：主题班会。

四、活动时间：第2周星期三下午班会时间。

五、活动地点：教室。

六、展示班级：三年级。

七、活动内容：

（一）教师开场白：

推普工作是社会主义精神文明建设的一个重要内容，学校是精神文明的前沿阵地，起着标兵作用。因此，在学校推广普通话，提升师生的语言素质和综合人文素质刻不容缓。每位师生员工应当从我做起，建立语言文字规范化的意识，树立“讲好普通话，做文明人”的形象，在推普活动中，起到积极的示范作用，不断加强和提高自己的语言素质和人文素质，促进校园精神文明建设。

（二）学生演讲：

说普通话，写规范字。

尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好！

今天我演讲的主题是：“说普通话，写规范字。”

大家都知道，中华民族的文字博大精深，中华民族的语言精妙绝伦。身为一名中国人，我们怎么会没有理由学好我们的语言和文字呢？我们天天与语言、文字打交道。你可曾因写文章有错别字而被阅卷老师扣掉分数；你可曾因食堂菜单上的字迹太潦草，而看不懂菜名；你可曾因不注重讲普通话而遗忘了一些字的发音；你可曾因在讲话时使用方言，而让同学误解你所表达的意思。有时我们会赞叹某某同学一口标准而流利的普通话，或是感慨某某同学的文章

不仅文采出众，还文面清通，没有错别字。其实想要获得这些优点并不难，只要我们平时多多留神，多多注意，我们也可以做得同样好。

如今讲普通话，写规范字，已受到人们越来越多的重视。信息技术水平是衡量国家科技水平的标志之一；而语言文字规范化标准化是提高中文信息处理水的先决条件。随着改革开放和社会主义市场经济的发展，推广普及普通话，营造良好语言环境，有利于促进人员交流，有利于商品流通和培育统一的大市场。我国是多民族、多语言、多方言的多人口国家，推广普及普通话有利于增进各民族各地区的交流，有利于维护国家统一，增强中华民族凝聚力。

总之一句话，作为新时代学子的我们更应该牢牢掌握好语言文字。同学们，让我们行动起来，为弘扬中华文明的优秀文化，也为我们自身的文化素质的提高，将祖国的语言说得更美，用得更好；将汉字用得更规范，写得更优美，做一名合格小学生。

（三）绕口令比赛

小花鼓：墙上一面鼓，鼓上画老虎。小槌敲破了鼓，我用布来补。不知是布补鼓，还是布补虎。

刷牙：牙刷能刷牙，刷牙用牙刷。华华有牙刷不刷牙，花花用牙刷会刷牙。华华和花花，谁是好娃娃？

高高山上一根藤：高高山上一根藤，藤条头上挂铜铃。风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。

黄瓜和豆荚：张家种黄瓜，李家种豆荚。张家的黄瓜开黄花，李家的豆荚爬满架。张家的黄瓜在李家的墙上挂，李家的豆荚在张家的篱笆上爬。张家摘豆荚还给李家，李家摘黄瓜还给张家。

（四）诗歌朗诵

[翅膀]

那小小的 长了翅膀的心

恨不得 飞到太空去

因为

晚上天空的星星

眨眼诱人

想摘满满的一花篮

送给老师和小朋友

（五）学生交流在日常生活中发现的不规范用字，包括错别字、简化字、繁体字、生僻字或者已经淘汰的异体字。

（六）布置作业：开展“啄木鸟在行动”活动，捕捉身边的不规范用字，净化用字环境。

（七）结束语：

5.“说好普通话,写好规范字” 篇五

五年二班

一、班会时间 2016年9月12日。

二、班会目的

1.认识到说好普通话的重要性。2.引导学生养成说普通话的习惯。

三、主持人 刘金珠子 孙雨航

四、班会准备

搜集有关普通话的相关材料，视频。

五、班会过程

（一）班主任讲话

亲爱的同学们！大家下午好！当每一个醉人的金秋如约而至的时候，当一片片落叶飘然而至的时候，我们迎来了全国推广普通话宣传周。今年的9月8日至14日是第十九届推广普通话宣传周。本届的推普主题是：“大力推行和规范使用国家通用语言文字，助力全面建成小康社会”。

“说好普通话，写好规范字”主题班会现在开始。

（二）活动开始

2扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要扁担绑在板凳上。

石小四和史肖石

石小四，史肖石，一同来到阅览室。石小四年十四，史肖石年四十。年十四的石小四爱看诗词，年四十的史肖石爱看报纸。年四十的史肖石发现了好诗词，忙递给年十四的石小四，年十四的石小四见了好报纸，忙递给年四十的史肖石。

许嘉芮：同学们的绕口令说得很好也很认真。作为新世纪的我们，是祖国未来的建设者和接班人，我们除了学好文化知识，还应该自觉地去说好普通话、写好规范字。

5.学学诗歌诵

刘金珠子：诗歌是语言的音乐，是文化的珍珠，诗中有情、有景更有趣味在其中，让我们一起来欣赏优美的诗歌，体会诗歌的魅力。

孙雨航：请王思源、王一笑等同学上台为大家各朗诵一段现代诗，感受普通话的魅力。（4位同学）

（1）偶然（徐志摩）（2）错误（郑愁予）

（3）面朝大海, 春暖花开（海子）（4）乡愁（余光中）

刘金珠子：我们今天的活动场景真的令人感悟！孙雨航：是呀！推广普通话，推行规范字已经在我们心中生根、发芽！

刘金珠子：春风吹，阳光照，红领巾，胸前飘，语言美，会说

话，行为美，让人夸。

孙雨航：谈吐文雅，学会说话，时刻使用普通话。合：“说好普通话 写好规范字”主题班会现在结束。

（三）班主任总结

普通话是我们的国语，作为一个中国人，连基本的国语都讲不好，又如何在现代社会中立足，又如何把普通话推广为世界通用语言之一。作为新世纪的小学生，是祖国的未来的建设者和接班人，除了学好文化知识，还应该自觉地学好普通话。

六、班会总结

6.《说普通话,写规范字》主题班会 篇六

１、中队长： “全体起立，立正，各小队开始整队报告。”各小队（稍息、立正、报数毕）跑步到中队长前，敬队礼报告：“报告中队长同志，第小队队长以下人，实到人，报告完毕。”

２、中队长：“接受你的报告！”

各小队报告完毕。

３、中队长跑到辅导员面前：“报告辅导员。本中队，队长以下人，实到人，我们以为主题的中队会准备完毕，请辅导员参加我们的队会。”

４、辅导员：“接受你的报告，队会前你们做了很多准备工作，受到了很好的教育，希望你们开好队会。”

中队长：“是”

回到原位，全中队稍息。

二、队会程序

（一）、全体立正；

（二）、出队旗（鼓号齐奏，中队长：敬礼，礼毕。）

（三）、唱队歌（中队长指挥）

（四）活动过程

（五）、活动结束，请中队辅导员讲话。

（六）、中队长：全体起立！

请中队辅导员呼号：准备着！为共产主义事业而奋斗！

全体少先队员：时刻准备着！

（七）退队旗。中队长：退旗敬礼！

三、中队长：礼毕，全体请坐！中队以主题队会到此结束，欢送家长和老师退场。

附活动过程

一、辅导员：金秋九月，我们迎来了一个新的学年，也迎来了全国第十一个推普周，那么，我们对普通话知识又了解多少呢？

1． 普通话中的“普通”二字什么意思？

“普通”二字是“普遍通行”、“共通”的意思。

2．国家规定的普通话宣传周的时间是？

1998年起，每年９月份第三周为推广普通话宣传周。

3．什么叫做普通话？

它以北京语音为标准音，以北方方言为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。

二、辅导员：是的，普通话是我国通用的语言，它是从现代汉语中发展而来的标准语言，是以北京语言为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。大力推广普通话，促进语言文字规范化是我们新时代小学生不

可推卸的责任与义务。下面请听彭紫宜等同学为我们带来的快板《推广普通话》

三、辅导员：语言和文字体现着一个国家的文化素质，作为新世纪的接班人，祖国的未来，民族的希望，我们更应当努力学好科学文化知识，学好我国的语言和文字。下面，请欣赏欧阳阳同学为我们带来的书法作品。

辅导员：同学们，请讲普通话，请写规范字，让我们用心去感受祖国文化的独特魅力吧！

7.医院普通制剂室的规范建设 篇七

1 机构与人员

1.1 组织机构

我单位有下属皮肤病防治门诊，1986年成立普通制剂室，生产外用制剂18种，2005年按照医院制剂规范化建设的要求[2]，精减到目前的7个常用品种。

自制剂室建设之日起，我单位就成立了由分管领导负责的药品质量管理小组。质量管理小组负责对我中心的药学工作，包括制剂工作的领导、监督和管理，小组每半年组织一次活动，活动内容包括检查各种制度的执行情况，评价制剂质量，点评医师处方，促进临床合理用药，有力地保证了制剂药品质量的不断提高。中心药剂科下设制剂配制室和药检室。

1.2 人员设置

制剂室的配制室和药检室负责人都具备大专以上学历、主管药师资格(其中1人兼有执业药师资格)，熟悉药品管理法律法规，自成立制剂室之日起，都一直从事配制和药检工作，保持相对稳定。其他从事制剂工作的人员都要经过培训合格后方可上岗。制剂室负责人制订年度人员培训计划，每年对制剂从业人员进行各种法律法规及技术培训，培训结束后考核，考核不合格人员待岗继续培训，两次不合格者调离原工作岗位。通过学习和培训，使制剂管理和从业人员具备必要的业务水平和质量意识，熟悉有关制剂生产的规章制度和操作规程，掌握本岗位的操作技能，树立制剂质量与人人有关的观念，使工作人员充分认识到从事制剂工作应该承担的社会责任。所有制剂工作人员每年进行一次健康体检，合格人员方可上岗。

2 物料管理

2.1 物料的采购

配制制剂的原辅料必须符合药用要求，从合法的经营单位或生产单位购入，严格核对品名、规格、批准文号、生产批号、有效期等基础信息;尽可能使用“药准字”或“食药辅准字”号原辅材料，暂时无药用标准的特殊原料必须在得到省级及省级以上药品监督管理部门批准，安全性试验合格的情况下方可使用。

包装材料必须按照《药品包装用材料、容器管理办法》的要求，从具有相应资质的单位购进符合标准的包装材料，必要时对包装材料进行检测和处理，入库前检查、验收、登记一样不能马虎。

2.2 物料的存放

2.2.1 原辅料的存放:各种物料应按其性能与用途分类存放，有特殊要求的按规定条件贮存;挥发性物料或易熔溶剂要存放在安全处，避免污染其他物料或引起燃烧。原辅料贮存标识内容要清楚，特别是一些分装的物料，一旦标识不清，就不能继续使用。

2.2.2 标签、使用说明书的存放:制剂的标签、使用说明书的内容、式样、文字必须与药品监督管理部门批准的相一致，不得随意更改;应专柜存放，专人保管，按需领用，出库、入库及销毁都要及时记录，避免流失。

2.2.3 包装材料的存放:包装材料按照用途分类存放，标识内容必须完整、清晰。

3 配制管理

3.1 制度建设

普通制剂配制管理文件主要包括:制剂配制规程和标准操作规程以及配制记录。制剂的配制必须严格按照药品监督管理部门审批修订的处方、配制规程和标准操作规程操作，不得私自更改。

3.2 配制过程管理

每批制剂的投料和产出的物料平衡很重要，在配制的过程中一旦发现有差异，要立即查明原因，予以纠正。

配制过程中要注意几点:一是每次配制前应确认无上次遗留物;二是使用的设备要有醒目的状态标志，上面标明生产制剂名称及物料的有关数据;三是操作人员在粉碎、过筛、称量粉末状物料时，要轻拿轻放，防止粉末飞散造成交叉污染;四是拆零的物料外包装上要及时注明使用信息和剩余量;五是配制后要及时清场。

每批制剂均应有能反映配制各个环节的完整记录，并应及时填写，不能事后补写，记录要字迹清晰、内容真实、数据完整，并由操作人、复核人、清场人等签字，备查。

4 质量管理

4.1 制度建设

普通制剂的质量管理文件主要包括:物料、半成品、成品的质量标准和检验操作规程;制剂质量稳定性考察记录;检验记录;自检记录。

4.2 药检职责

制剂药检室负责人负责制剂全过程的质量管理和检验。我中心生产的都是外用制剂，药检室设化学、生物、仪器等检测室和留样观察室，药检室按照药典规定和《规范》的要求，对制剂的原料、辅料、水质及成品等依照法定标准进行检验，从原辅料的验收入库到制剂半成品、成品的检验及对制剂用水的水质、洁净区环境、制剂生产工艺等环节的监控。所有检验内容形成记录，检验记录不得随意涂改，如要改动，须有检验员、复核员及药检室负责人在更改处签字盖章并附修改说明。检验记录至少保存2年备查。

4.3 器具要求

配备与制剂配制、检验适用范围和精密度相符合的仪器设备、衡器量具，定期维护保养、校验，并有合格标志。

4.4 留样观察

每批制剂药品均需建立留样观察记录，定期观察其外观、稳定性变化。结合留样观察记录、药品保管和使用情况，经常组织临床医师、药学人员进行制剂有效期的探讨，寻找增加药物稳定性的办法。

5 使用管理

5.1 出入库管理

建立健全制剂成品出入库管理登记制度。制剂成品入库前，质量管理和仓库管理人员必须审核配制记录、质控记录，审核合格，由质量管理组织负责人批准后方可办理验收入库手续。制剂入库时，须附有《药品检验合格报告》，出库时应按生产日期的先后实行先进先出、后进后出的原则，并密切关注药品在库期间质量的变化。

5.2 使用过程中管理

制剂在使用过程中如发现质量问题，该制剂整个批次立即停用，重新核对配制记录、抽样检验，查找具体原因，再由药品质量管理领导小组决定如何处理。

使用过程中一旦出现制剂的不良反应，都要及时予以记录，按照药品监督管理部门有关规定要求和格式填表上报，并保留所有原始记录，包括患者病历和检查检验报告单等，随时备查。

6 结语

随着临床用药要求的不断提高，为确保医院制剂质量，每个参与制剂的人员都应熟练掌握《医疗机构制剂配制质量管理规范》的要求，不断加强制剂人员业务素质的提高和培养，制定合理的制剂工艺，选择合理的剂型，严格操作规程，一丝不苟地按照制备工艺进行配制;同时，要加强对制剂生产环节的管理及成品质量控制，以保证制剂质量，确保用药安全有效。

参考文献

[1]国家药品监督管理局令.医疗机构制剂配制质量管理规范(试行)[S].2001第7号.

8.积极推广普通话,认真使用规范字 篇八

学校根据《国家通用语言文字法》，围绕国家提出的“到2010年在全国范围内实现普通话初步普及、社会用字基本规范”的工作目标，把语言文字工作作为实施素质教育、校园文化建设和精神文明建设的重要举措来抓，将语言文字规范化工作纳入学生培养目标，纳入学校常规管理，纳入师生基本功训练，渗透到学校德、智、体、美和社会实践等各项教育教学活动之中，积极开展创建语言文字规范化学校活动，取得了显著成绩。

一、普及法规，提高认识

学校利用重大集会、校园广播、学苑电视台，组织全校师生认真学习《国家通用语言文字法》，省教厅、省语委《关于开展语言文字规范化示范学校创建活动的通知》及有关法律法规、方针和政策。让教职工明确学校语言文字工作的基本任务和要求，懂得普通话和规范字是中华民族优秀传统文化的结晶，说好普通话，写好规范字是广大师生学习和掌握其它学科知识最重要的基本功，它有利于培养师生爱国主义情操，提高民族自豪感，提高实际工作能力。从而，帮助师生树立说普通话，写规范字的法律意识，增强责任感和紧迫感，提高师生说普通话，写规范字的自觉性。全校师生语言文字规范化知晓率达100%，为创建语言文字规范化示范学校奠定了坚实的思想基础。1

二、建立机构，明确责任

学校为重视语言文字规范工作，成立了“创建语言文字规范化示范学校工作领导小组”，各司其责，通力合作，加强管理和指导，把语言文字工作列入学校重要议事日程。同时，学校还成立了教师代表的推普小组。对师生用语用字及时监督指正，促进学校普及普通话，使用规范字工作落到实处。

三、创设环境，营造氛围

学校坚持利用各种渠道和方式，大力宣传语言文字规范化工作，学校的大小会议、升旗仪式、国旗下讲话、集会、集合、做广播操一律使用普通话；校园内设置了语言文字规范化永久性宣传牌；楼道、走廊、会议室、办公室、教室设有“说普通话、用规范字”的警示语；宣传橱窗、各班黑板报每学期坚持办“说普通话、写规范字”为主题的专栏，向学生介绍有关语言文字方面的基础知识；对师生进行国家语言文字方针、政策、知识的宣传和教育；推普周活动时，悬挂宣传横幅、张贴宣传标语；校园广播设立普通话专题节目；校园网设立普通话专页；利用家长会，向家长和社会宣传。这些措施，创设了学校规范用语用字的良好环境和氛围。

四、完善制度，加强管理

1．学校为确保规范用语用字工作，专门制定了《四川省邻水中学实验学校语言文字规范化工作制度》、《中学语言文字工作基本要求》、《师生语言文字培

训计划》、《课堂语言文字规范化要求》、《学校语言文字工作奖惩办法》，用以规范全校师生自觉运用规范语言、规范文字的行为，做到有章可循，依规办事。

2．学校语言文字工作网络逐渐完善，逐步形成上下贯通、左右协调的层级管理网络：一条线为学校语言文字工作领导小组—教务处、教科室——教研组、备课组——学科教师——推普员——学生；另一条线为学校语言文字工作领导小组——政教处、工会、团委——年级组——班主任——监督员——学生。两条线分工明确，各负其责，一级对一级，确保学校语言文字工作层层有人抓，事事处处有人管。

五、开展活动，强化训练

1．学校发出“讲普通话、用规范字”的倡议，领导班子成员带头说普通话，写规范字，并接受师生的监督；说普通话，写规范字是教师的基本职业要求，是应尽的职责，必须强化训练，提高语言文字应用能力，模范地说普通话、写规范字，并接受学生的监督；普通话不仅是教学用语，更是师生的基本用语。

2．坚持校本培训。学校有计划地对师生进行普通话和规范字的培训。一是为教师提供书籍和资料，供教师自学，并坚持模拟测试；二是各教研组每两周组织一次普通话、规范字学习交流、研究总结活动；三是利用假期，聘请省语委普通话检测员鄢赟同志和县书法协会会员龚凤鸣同志为全校教师进行普通话、三笔字培训。

3．组织教师积极参加广安市教师普通话、三笔字培训提高，按规定全员参加语言文字等级测试，测试合格率为100%，语言文字应用能力普遍提高。积极鼓励青年教师参加各级各类文艺演出主持活动，给年轻教师提供成长锻炼的机会，进一步提升教师普通话水平，如我校鄢赟、甘俊奎、鲁宥含等老师多次担任校、学区、县校园文艺演出主持人工作，以标准规范的普通话带动全校师生普通话水平的提高。

4．开展师生普通话比赛。“五一”劳动节前夕，举办教师师德演讲赛并选出优秀老师参加学区演讲，获师德演讲赛第一名。

5．充分发挥语文课的优势和语文教师的示范作用。语文教研组制定计划时，对学生的语言文字能力培训作出明确要求；语文教师必须使用规范标准的普通话，板书汉字规范；立足课堂，加强学生听、说、读、写规范训练；在作业和考试题中增加书写、语言实际运用题的份量；将语言文字规范化作为作业、试卷评分的标准；利用黑板报、墙报等阵地，采用朗诵会、演讲会、故事会、作文竞赛、书法比赛、手抄报比赛、规范用语用字知识竞赛等形式，给学生提供规范语言文字知识的机会；开设口语交际课、写字课，突显普通话、规范字的技能训练。

6．渗透到各学科教学之中，教师在教学活动中，必须自觉说普通话和写规范字，写计划总结、备课听课笔记、讲课赛课、课堂板书、作业批改、学生评

语、师生交流，都必须持之以恒地用普通话和规范字，随时接受学生的监督。

7．组织教师赛课活动。学校教务处、教科室每期都要组织教师开展年轻教师过关课、中青年教师研究课比赛，引导教师规范用字用语，为教师搭建展示自我的平台，调动教师规范用字用语的积极性，培养良好的习惯。

8．持证上岗。为了促进教师规范用语用字，学校将普通话、规范字列入教师继续教育内容，每学不得少于40课时；将普通话、三笔字等级合格作为教师聘任、职称评审和新进教师的基本条件；不说普通话的教师不予安排教学工作；普通话不够标准的教师不安排公开课、研究课教学任务；对教师在教学中运用普通话、规范字的情况，纳入教师期末综合考核的重要内容，并与绩效工资挂钩。

9．以推普周为契机，组织师生上街进行普及普通话、用字规范化的宣传，检查店铺标牌、广告牌的不规范用字；通过“家长会”、“带法回家”等途径，鼓励学生做父母的“小老师”，帮助和引导家长说普通话、规范用字，将推普法规和说普通话、写规范字的意识带到千家万户，传播到社会各个角落，不仅锻炼提高了学生语言文字应用能力，而且真正发挥了学校的窗口作用和辐射作用。

10．学校团委、艺体组组织学生课外兴趣小组，开展“精读一百篇美文、诵读一百首名诗，了解一百部名著，会唱一百首名歌，欣赏一百幅名画”活动；组织自助餐文化月活动；组织每年秋学生会、团干部竞选演讲；组织普通话专

题讲座，语言文字知识竞赛；组织班、团队专题会，评选普通话之星等活动，实现课内向课外延伸，调动学生的积极性，培养学生语言文字的应用能力。

11．开展督查。学校规范语言文字监督小组通过推门听课评课、抽查教师备课教案、作业批改、学生测试卷，检查师生规范用语用字的情况，发现问题，及时帮助教育，并立即予以纠正；不定期对学校的标牌、宣传橱窗、班内黑板报、学生作业、师生交谈用语等进行监督纠察，并定期总结向学校汇报，提出改进意见，促进了学校用语用字规范化的发展。

我校将普通话作为教育教学、大小会议、各类活动、校园广播、师生交流、对外接待的语言，基本实现普通话成为“校园用语”的目标。校园公共场所固定用字、宣传栏和公示栏用字，学校内部印刷物用字，教师备课、板书、批改作业用字，学校各类印鉴及奖证用字，学校电子屏幕和教学软件用字基本规范，85%以上的学生能掌握应知应会的规范汉字。

9.推广规范字普通话倡议书[定稿] 篇九

亲爱的老师们、同学们：

在校园内说普通话，用规范字，可以改善交流效果、规范师生言行、培养文明意识、提升校园品位。为了响应国家号召，争创武昌区语言文字工作示范学校，把我校建设成“和谐的学校，温馨的校园”，校语言文字工作领导小组向全体师生员工发出以下倡议：

1、全校师生员工积极学习、使用普通话和规范字。

2、教师使用普通话授课，教案、板书、作业批改使用规范汉字。

3、学生上课回答问题、课下与同学们讨论问题、向老师请教问题时要使用普通话，逐渐养成说普通话的习惯。

4、在工作、学习过程中，老师之间、师生之间、学生彼此之间的交流应使用普通话，形成良好的语言交际环境。

5、日常生活中时刻注意自己的口语发音，并且能和周围的同事、同学相互督促，积极地纠正普通话的发音，改正错别字，使规范用语用字成为一种自觉行为。

6、尽量在家庭生活中使用普通话，在力所能及的范围内主动推广普通话，使身边的亲友也能养成自觉说普通话的习惯。

7、积极参与社区、街道及其他有关部门组织的规范用语用字的活动。

亲爱的老师们、同学们，让我们大家从现在做起，从自身做起，大力推广普通话，用规范字，使普通话成为校园语言，生活语言。相信在我们全校师生的共同努力之下，三角路中学一定实现“男士儒雅，女士优雅，学校文雅!”

10.规范字普通话制度 篇十

——11汽5主题班会

【班会目的】

1、认识到说好普通话，写好规范字的重要性。

2、引导学生说好普通话，写好规范字的习惯。

3、推广普通话、规范字的使用，增强对祖国语言的热爱。

【会前准备】

搜集资料 准备绕口令

【班会过程】

一、说好普通话

1、情景

牛老伯在大声叫卖：“卖月饼了，四块钱十个。”很多人都围上去买这“便宜”月饼，到付钱时，才明白老伯的月饼是十块钱四个。

 我们为什么要讲普通话？（分小组讨论，讨论后发言）

2、“绕口令”游戏

（绕口令：见附件）

（1）同桌对练绕口令；

（2）4个小组表演读绕口令比赛。

规则：每组每次出一个人，再算积分；由另外三组找出错音字，本组相应的加分。

（3）前6题：+5分/题，-0.5/1个错音字；后5题：+10分/题，-0.5/1个错音字。

（4）最后统计：“最佳普通话青年”-第*组；第*组第二；其他两组组是第三。

二、书法比赛，抄写下列句子

1、改造自己，总比禁止别人来得难。—— 鲁 迅

2、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。—— 列夫·托尔斯泰

3、一个人应当一次只想一件东西，并持之以恒，这样便有希望得到它。但是我却什么都想，结果是什么也抓不着。每次我都发现，当一个所追求的东西唾手可得时，我正在追求别的东西。太晚了。—— 安德鲁·加德

4、一个人一天也不能没有理想，但凭侥幸，怕吃苦，没有真才实学，再好的理想也实现不了。

二、教师小结，课后实践

请大家说好普通话，书写规范字，本次主题班会到此结束。

9.19

附件：绕口令句子

1、扁担长，板凳宽，板凳没有扁担长，扁担没有板凳宽。扁担要绑在板凳上,板凳偏不让扁担绑在板凳上。

2、老方扛着黄幌子，老黄扛着方幌子。老方要拿老黄的方幌子，老黄要拿老方的黄幌子，末了儿方幌子碰破了黄幌子，黄幌子碰破了方幌子。

3、粉红墙上画凤凰，红凤凰，粉凤凰，粉红凤凰，花凤凰。

4、吃葡萄不吐葡萄皮儿，不吃葡萄倒吐葡萄皮儿。

5、八百标兵奔北坡，北坡炮兵并排跑，炮兵怕把标兵碰，标兵怕碰炮兵炮。

6、南边来个老爷子，手里拿碟子，碟子里装茄子，一下碰上了橛子。打了碟子，洒了茄子，摔坏了老爷子。

7、“天上一颗星”——天上一颗星，地下一块冰，屋上一只鹰，墙上一排钉。抬头不见天上的星，乒乓乒乓踏碎地下的冰，啊嘘啊嘘赶走了屋上的鹰，唏哩唏哩拔掉了墙上的钉。

8、“八十八岁公公”——八十八岁公公门前有八十八棵竹，八十八只八哥要到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。

八十八岁公公不许八十八只八哥到八十八棵竹上来借宿，八十八岁公公打发八十八个金弓银弹手去射杀八十八只八哥，不许八十八只八哥到八十八岁公公门前的八十八棵竹上来借宿。、“化肥”——黑化肥发灰,灰化肥发黑。黑化肥发黑不发灰,灰化肥发灰不发黑。

10、“九与酒”——九月九，九个酒迷喝醉酒。九个酒杯九杯酒，九个酒迷喝九口。喝罢九口酒，又倒九杯酒。九个酒迷端起酒，“咕咚、咕咚”又九口。九杯酒，酒九口，喝罢九个酒迷醉了酒。

11.讲普通话写规范字倡议书 篇十一

语言文字规范化，是“促进顺畅交流，构建和谐社会”的重要前提，是我们继承和弘扬中华民族优秀文化传统、增强民族凝聚力的一件大事。为深入贯彻《中华人民共和国通用语言文字法》、认真落实省、市语言文字工作会议精神，努力创建语言文字规范化工作示范校，校团委特向全校学生发出如下倡议：

1、积极学习普通话、说好普通话;

2、使用规范汉字，不写错别字和不规范的简化字、异体字;

3、在校园生活中，与同学们互帮互助，相互督促，使写规范字、说普通话成为一种自觉行为;

4、在家庭生活中，积极带动家人写规范字、说普通话，使身边的亲友养成良好的语言文字习惯;

5、在社会生活中，对不规范的语言文字行为及时予以纠正，为创建文明城市作贡献;

6、把写规范字、说普通话与爱国主义教育结合起来，使写规范字、说普通话成为一种维护民族荣誉、崇尚祖国汉语言文化的行为。

写规范字，从你我做起;讲普通话，方便你我他。同学们，让我们一起行动起来，在校园里营造“写规范字、说普通话”的良好氛围，为推进我校精神文明建设贡献自己的力量!

倡议人：xxx

12.规范字普通话制度 篇十二

新村小学 六年级

根据全国推广普通话活动精神，结合本班实际情况，认真开展了我班 “说普通话、写规范字”活动。由于精心组织，制订了切实可行的活动计划，因而说标准语，写规范字的工作在实施中开展得十分顺利，并取得了比较明显的成效。具体总结如下：

一、高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻国家语言文字法律法规和方针政策，尊重语言文字发展规律,努力提高国民语言文字应用能力,为促进国家文化的繁荣发展、保障社会语言文字生活的和谐健康、建设人力资源强国和构建社会主义和谐社会作出了积极贡献。

二、活动目标明确

1.营造良好的校园宣传氛围，增强师生“说普通话、写规范字”的意识。

2.以活动带动宣传，以监测促进规范，营造浓厚宣传氛围，提高师生说普通话的水平。

3.以本次“说普通话、写规范字”活动为抓手，积极展示我班语言文字规范化的风采。

4.通过开展本次“说普通话、写规范字”活动，进一步增强对国家语言文字法律法规的理解，增强师生的语言文字规范意识，提高师生的语言文字素养。

三、活动内容丰富

1.教室悬挂横幅，张贴标语、宣传画，营造班级“说普通话、写规范字”氛围。

2、班级利用板报、手抄小报等多种方式，开辟“说普通话、写规范字”专栏，大力宣传《中华人民共和国国家通用语言文字法》，全方位开展 “说普通话、写规范字”活动。

3、利用周一班会时间，在班级开展以“说普通话、写规范字”为主题的班会，向全体学生做好宣传推普工作。

4、人人在校园内使用普通话，共同创造一个良好的语言环境。

5、在学生中开展“爱我中华诗文诵读活动”。

四、本次活动取得的成效。