水保护教学设计

水保护教学设计（精选13篇）

1.水保护教学设计 篇一

本节课以“保护水，节约水”为主题串联本课，从“为什么要保护水？”到“节水金点子”，并布置长期作业，逐步落实到行动，体现了活动课的特点，注重了综合性、活动性和实践性的统一。这节课的设计层次清晰，环环相扣，案例选择贴近学生生活，特别是水费单的巧妙运用，使学生有真实的体验和感受。能把“撕纸小游戏”贯穿始终，让学生通过动手实践，亲身感受到水资源越来越少，对学生的震撼还是很大的。教学目标，教学重难点的设定准确，教师的角色定位把握得好，学生参与教学的积极性非常高。再加上信息技术的恰当运用，如：大西北缺水视频、污水处理厂处理污水视频等，有效地突破重难点，学生学习的效果很好。

一、《保护水，节约水》是北师大版《品德与生活》二年级上册第五单元《水和我们的生活》中内容。教学中，我抓住活动课的`特点组织教学，设计教学内容和教学方法，本节课具有开放性、活动性、生活性、学生主体性的四个特点。具体的活动过程可分为：活动一：创设情境引入新课。活动二：通过观察地球仪、分析地球上水资源的分布比例，从而了解淡水资源的稀少。活动三：联系实际，交流生活中浪费水的现象。活动四：明理导行，节约用水，从我做起。突出了重点（了解淡水资源的缺少、被污染和浪费的情况。）突破了难点（培养学生树立“保护水，节约水”的环保意识。）收到了很好的教学效果。学生在活动中培养了品德，他们爱学、乐学、愿学，学习的积极性非常高。

二、适时充分地利用电教手段辅助教学，帮助学生理解和感悟，比空洞地说教有效地多，这也是本节的亮点。如：播放我国西北地区缺水的视频，真人真事，感染力非常强，突出了淡水资源稀少的重点。播放污水处理厂处理污水的视频，让学生亲眼目睹了污水处理的过程，使学生看到国家和社会是非常重视保护水节约水的，从而指导学生个人保护水节约水的行为。

2.水保护教学设计 篇二

随着社会经济的高速发展, 全球范围内的能源问题也日益突出。水资源作为生命之源, 中华文明伴随着治水文明的源远流长而繁荣发展, 从古至今, 我国善治国者必重水利。但随着工业的深入发展, 我国面临的水资源问题也日益突出。

1 加强水资源保护, 促进水生态文明建设的重要性

生态文明是遵循人类生活规律以及自然的生存规律反映在物质与精神层面上的成果总称, 主要反映一个社会的文明进步状态, 其最终的核心诉求是追寻人与自然的可持续发展以及和谐发展, 它是社会持续发展, 追寻全面发展, 保证社会繁荣的基本社会文化形态。但随着工业的快速发展, 在给人类带来更丰富多彩的生活的同时, 也带来了资源枯竭、极端气候、环境污染等问题。

1.1 加快推进水生态文明建设, 是解决目前我国水问题的根本途径

随着我国工业化和城镇化的深入推进发展, 我国的水资源环境面临着日益严峻的污染问题, 与此同时, 受到全球气候变化影响, 我国水资源短缺问题也日益激化, 我国水情日益复杂。加快推进水生态文明建设, 是解决目前我国水问题的根本途径。通过不断改善水生态环境, 加强水资源的合理运用以及环境保护, 实现水资源的可持续利用, 保障经济社会的可持续发展。

1.2 加快推进水生态文明建设, 是实现经济社会与生态环境和谐发展的基本要求

经济社会与生态环境的和谐发展是21世纪全球社会经济发展的宗旨之一, 想要实现经济社会的持续稳定发展, 生态环境是不能够忽略的一环。然而, 现有的经济发展体制势必不能够保障生态环境的可持续发展。因此, 转变经济社会发展体制, 转变对水资源的利用方式, 是促进经济社会与生态环境和谐发展实现的必然措施之一。加快推进水生态文明建设, 就是要正确处理各地区水资源和水环境与当地的经济发展之间的关系, 要求经济发展适应水资源的环境承载力。

2 准确把握水生态文明建设的基本原则

党的十八大明确指出了“科学发展观”为我党建设特色社会主义社会中的基本战略, 要求坚持以人为本, 树立可持续发展的发展观, 促进以人为本的经济型社会的全面发展。开展水生态文明建设, 首先在思想上就必须树立牢固的科学发展观, 将生态文明理念合理的融入水资源的开发、利用、建设、管理、保护等过程中, 坚持以适应节约型水资源使用方针以及自然修复为主和保护优先的环境治理政策, 实施水生态综合治理, 完善水生态环境保护体系, 实现水资源的可持续利用, 继而提高生态文明水平。其建设过程应该紧密围绕以下三个基本原则:

(1) 科学发展观原则, 充分尊重自然规律, 利用生态系统自我修复能力, 以水定需, 牢固树立起人与自然和谐相处的发展观念, 因水制宜, 开发利用与污染防治要同步实施, 促进经济社会发展与水资源合理利用的协调发展。

(2) 坚持保护预防为主, 防治结合。在开展流域内水资源的防治工作中, 要维护流域内的生态平衡, 同时也要满足流域内的水资源需求, 推行水域内的生态修复, 防治结合。

(3) 坚持因水制宜, 以点带面。各地水资源各有禀赋, 各不相同, 各地经济发展程度也不尽一致。因此, 水生态文明建设需要因水制宜, 选择技术条件相对成熟的城市, 开展试点工作, 探索水生文明建设经验, 并改善区域内的水生态环境。

3 进一步深化水资源保护工作

水资源保护工作是推进水生态文明建设的重要工作之一, 对水生态文明建设具有重要的意义。进一步加强水资源保护是指在现有的水资源开发、利用保护的基础上, 进一步加强水功能区管理、加强水域污染治理、加强科技技术研发, 不断提高处理水污染事故的能力, 保障生态用水政策正常实施, 促进水生态文明建设。

3.1 完善水质监测体系, 加强水域内的监控管理

河流区域内, 各地政府需要完善水质监测工作站的建设, 加强流域内的水质监控能力, 完善区域内水质在线监测、应急检测、移动监测以及自动检测体系, 进一步合理化流域内各级检测体系的结构, 形成全面的检测网络, 提升监测水平, 加强流域内的监控管理能力, 扩大监控管理范围, 能够在第一时间监测到致癌、致畸的水体污染物, 起到良好的警示作用。继续推进流域内的水质监测功能管理措施, 并且进一步完善水质监测通报工作流程, 开展重要饮用水水源地水质安全状况评估, 确保流域内饮水质量达到标准。

3.2 加强水质污染技术研发, 深化流域内污水治理

(1) 继续做好做好全流域重点排污检查, 展开流域内工业污水排放监督检查工作, 根据调查结果依法通报排污不合格的工业生产者, 并采取严格的处罚措施, 勒令其整改。相关政府还需要严格管理纳污红线, 对于流域内的排污口设定审批模式。与此同时, 还需要对流域内排污口的纳污量监测工作, 做好日常监督监测工作, 并根据实际工作情况进行通报, 做到排污信息的公开化、真实化, 积极推进全民水污染防治工作。

(2) 对于已经过度污染的流域, 要做好治污工作。要深化加强污染治理的科技技术手段研发, 提高污水治理工作效率和工作质量。同时, 还需要加强流域内的突发性水污染事故的处理能力, 加强应急能力建设, 并定期展开流域内的污染源风险评估, 分析污染危害, 并提出防治应对措施, 做到防范于未然。不断提高流域机构管理水平, 不断增强流域机构在水资源保护中的作用, 做到水污染事故的早发现、早报告、早调查、早处理, 最大程度减轻水污染危害, 促进流域水污染防治工作。

3.3 加强水域保护和生态修复

水生态文明建设的主要目标在于健康良好的水生态系统的形成。加强水域保护和生态修复是实现以预防为主, 治理为辅的水资源调控发展的必然措施。经过漫长的自然演变和长期的江河开发治理, 已初步形成了以自然水系为主体、人工辅助措施为辅、河势基本得到控制的格局, 但在长期的水土资源开发利用过程中, 导致部分地区出现了河湖萎缩、洪涝灾害加剧、水污染严重、水生态退化等问题, 一定程度上影响了河湖健康功能, 严重制约了经济社会可持续发展。确定并维持河流合理流量和湖泊、水库以及地下水的合理水位, 保障生态用水基本需求, 定期开展河湖健康评估, 是加强水域保护和生态修复必然措施。

3.4 加强水生态文明顶层设计

水生态文明建设是一项系统的工程, 但却没有成熟的经验可供参考, 因此, 在推进过程中, 必须要加强水生态文明的顶层设计, 严把技术关, 明确技术路线, 稳步推进。 (1) 在整体战略定位上, 要体现出我国特色社会主义发展和建设的需求, 体现出新时代水利建设的特色。 (2) 在具体目标上, 要突出水生态文明建设的重点领域, 在价值取向上, 要形成水生态伦理价值观。 (3) 在指标制定上, 既要体现功能的完整性, 又要具有可操作性, 要建立完善的制度和技术支撑体系。

4 结束语

人们愈来愈清晰的认识到水资源的重要性, 不解决好水资源的问题, 就无法克服社会发展中的一系列矛盾, 生态文明也就无从谈起。因此, 推进水生态文明的建设, 必然离不开在深层次、大范围、高水平的推广适应节约水资源以及保护水环境的产业结构, 从源头上扭转水生态环境恶化趋势, 才能系统科学地解决水的问题。

参考文献

[1]程静.坚持科学发展建设循环水务为“人文北京、科技北京、绿色北京”提供可持续的水资源保障[J].北京水务, 2011 (06) .

[2]王偲, 窦明, 张润庆, 汤勇, 张远东.基于“三条红线”约束的滨海区多水源联合调度模型[J].水利水电科技进展, 2012 (06) .

[3]左其亭, 刘子辉, 窦明, 高军省.闸坝对河流水质水量影响评估及调控能力识别研究框架[J].南水北调与水利科技, 2011 (02) .

3.水保护教学设计 篇三

【摘要】目的：确定具有神经保护作用新药的最佳水提取工艺参数。方法：采用L9（34）正交试验设计优选最佳工艺，以总皂苷和出膏率为综合评分指标，优选最佳水提取工艺，并对优选工艺进行验证。结果：最佳水提取工艺是10倍水，提取3次，每次提取1h。结论：优选后的水提取工艺稳定可靠，可为进一步开发利用该新药提供参考。

【关键词】神经保护作用新药；正交试验；综合评分

【中图分类号】R2842【文献标志码】 A【文章编号】1007-8517（2016）19-0114-03

老年痴呆泛指发生在65岁以后的各类痴呆，包括阿尔茨海默病、血管性痴呆和混合型痴呆等类型[1]。随着人口老龄化的加速，老年痴呆的患病率高、疾病负担严重，已成为一个全球性的公关卫生问题，其社会成本计划相当于癌症、心脏病和中风成本的总合[2-3]。老年痴呆给患者及家庭带来巨大的医疗、心理和情感压力，因此从天然药物中探索开发具有神经保护作用的新药势在必行。

复方万年青胶囊是由万年青、人参、黄芪等10味中药组成的纯中药抗癌药物，具有解毒化瘀、扶正固本的功效。用于肺癌、肝癌、胃癌化疗合并用药，具有减毒增效的作用。基于Drug-similar 概念的复方抗癌药新用途开发，通过连接网络数据库，将疾病、基因与药物利用基因表现数据进行串连，将药物处理细胞后的基因表现图谱与连接网络数据库的基因表现图谱进行比对，发现复方万年青胶囊具有神经保护作用。实验采用L9（34）正交试验设计，水提取工艺以总皂苷和出膏率为评分指标，考察料液比、提取时间、提取次数对工艺的影响，优化神经保护作用有效成分最佳提取工艺，为研究具有神经保护作用的新药工艺开发提供实验依据。

1仪器与材料

11仪器Ultra-6100型紫外可见分光光度仪（北京普源精电科技有限公司）；HH-2型数显恒温水浴锅（江苏省金坛市荣华仪器制造有限公司）；SB-1200D超声波清洗机（宁波新芝生物科技股份有限公司）；AB135-S电子分析天平（梅特勒-托利多仪器有限公司）。

12材料人参皂苷Re（批号：110754-201324，中国食品药品检定研究院），半枝莲、黄芪、人参均由吉林天力泰药业有限公司提供，娃哈哈纯净水，其余试剂均为分析纯。

2方法

21水提取正交试验设计复方中半枝莲、黄芪、人参的主要活性成分大多为水溶性物质，因此采用传统水煎煮法进行提取，采用L9（34）正交试验（表1）。

综合评价指标计算方法：（出膏率×03/最大值+总皂苷×07/最大值）×10。

22出膏率考察按处方量称取半枝莲、黄芪、人参药材，混合后加水浸泡1h，按照正交试验设计表分别进行提取。将所得提取液浓缩、干燥，称定干膏重量，计算水提取的干膏得率。

23总皂苷含量测定

231对照品溶液制备精密称取人参皂苷Re标准品1198mg于10mL容量瓶中，加甲醇溶解并稀释至刻度，摇匀，即得浓度为1198mg/mL。

232供试品溶液制备精密称取所得各干浸膏粉末05g分别置于50mL锥形瓶中，精密加入甲醇30mL，超声处理20min，放置室温，过滤，减压蒸干甲醇，用15mL蒸馏水溶解，转移至分液漏斗中。 加乙醚萃取3次（20mL/10mL/5mL），弃去乙醚层。水层加入水饱和正丁醇萃取4次（30mL/20mL/15mL/10mL），合并正丁醇萃取液，用01mol/L的NaOH溶液洗正丁醇层2次，每次10mL，弃去NaOH层，减压回收正丁醇至干，用甲醇分次洗涤、转移至10 mL容量瓶中，甲醇定容至刻度线，即得供试品溶液。

233标准曲线的绘制精密量取人参皂苷Re标准品溶液0、40、80、120、160、200μL于比色管中，挥干溶剂，加入5%的香草醛醋酸溶液 02mL和高氯酸08mL，在 60℃条件下水浴加热 15min后，取出，并冷水浴至室温，精密加入5mL冰醋酸[4]，在544nm波长处测定吸光度，以人参皂苷Re标准溶液的浓度为横坐标，以测得的吸光值为纵坐标，绘制标准曲线，得线性方程：Y=49562X-00321（R=09999），结果显示人参皂苷Re在48～240μg范围内与吸光度线性关系良好。

234测定方法精密量取供试品溶液02mL置具塞比色管中，水浴挥干溶剂，按上述标准曲线项下方法进行处理，并测定吸光度，计算，即得。

3结果

31正交试验结果分析由表2显示的试验统计结果可直观分析，极差RC>RA>RB，表明影响该组合物的提取因素主次顺序为：提取次数（C）>料液比（A） >提取时间（B），各因素不同水平的影响次序为：A3>A2>A1B3>B2>B1C3>C2>C1，因此从上诉实验数据分析其最佳提取工艺为A3B3C3，即加10倍量水，煎煮提取3次，每次2h。

表3所得综合评价指标方差分析结果显示，因素C的P<005，表明提取次数对提取效率具有显著性影响，料液比和提取时间的影响不显著，为降低成本、节能减排，故将提取时间确定为1h。因此，综合以上分析结果，最终确定的最佳工艺为A3B2C3，即10倍量水，煎煮提取3次，每次1h。

32验证试验按复方量称取药材5份，按正交试验所选择的工艺路线，即A3B2C3，即加水10倍量，提取3次，每次1h进行提取，计算干膏平均得率为1954%（n=5，RSD=136%），总皂苷含量为1168mg/g（n=5，RSD=102%）。

4讨论

复方万年青胶囊为多味药组成的复方，经细胞亲和-质谱联用技术筛选的结果表明，该组方中抗老年痴呆活性组分主要包括蒽醌类、黄酮类和皂苷类，细胞亲和-质谱联用技术筛选的结果将另行发表。黄芪中黄芪甲苷在神经系统保护作用中显示出重要的作用，黄芪甲苷可以增加周围神经的再生率，增强神经元轴突再生和重建[5]，且目前已经证实黄芪甲苷可以提高神经元的存活能力[6]；人参皂苷是人参的主要药理活性成分，它对中枢神经系统和外周神经系统都有作用[7]。半枝莲的主要成分为黄酮类等，水溶性较好，因此与黄芪、人参一并水提取，水提取路线中以总皂苷和出膏率为评价指标。

人参总皂苷是一类含有糖苷键的四环或五环三萜类化合物，测定目标是四环三萜或五环三萜，即皂苷元[8-9]。比色法测定人参总皂苷的定量原理：皂苷元中的C3和C12上的羟基与香草醛上的醛基发生反应，形成缩醛，成为新的共轭体系而显色，因此，人参总皂苷的定量测试应符合以下要求：a人参皂苷应完全水解成皂苷元；b人参皂苷元结构不被破坏；c皂苷元在一定的浓度范围与香草醛显色反应呈线性，且所水解下来的糖对测试影响较小。实验过程中，笔者尝试加入3%、5%、7%和10%的香草醛醋酸溶液，随着香草醛用量的增加，人参总皂苷的吸收有所增加，空白颜色也加深，但是整体净吸收呈稳定趋势，说明反应已达到饱和，本实验选择5%的香草醛醋酸溶液；实验中考察了加入高氯酸的用量，分别加入04、06、08、10、12mL高氯酸，其中加入04mL和06mL高氯酸时，吸光度较低，说明水解不完全，本实验选择加入08mL的高氯酸。

依据方差分析结果得知，因素A和因素B的P>005，表明料液比和提取时间影响不显著，黄芪、人参和半枝莲三味药材中半枝莲体积大、较吸水，为将药材充分浸泡，将料液比确定为10倍；另外为降低成本、节能减排，将提取时间确定为1h。因素C的P<005，表明提取次数对提取效率具有显著性影响，因此煎煮提取3次。综合以上分析结果，最终确定的最佳工艺为10倍量水，煎煮提取3次，每次1h；水提取的干膏平均得率为1954%，总皂苷含量为1168mg/g。根据实验室优化的提取条件进行中试生产，结果表明本工艺条件适于产品的工业化，在此条件下，工艺条件温度，产品质量稳定、均一，表明此工艺条件具有可行性和适用性。

参考文献

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[4] 万玉华，戴洁，黄春静，等. 紫外分光光度法测定参须中的人参总皂苷的含量 [J]. 中国中医药现代远程教育，2012，10 （24）： 146-147.

[5] 张志国. 黄芪甲苷对帕金森病神经元的保护作用及其机制研究 [D]. 西安：第四军医大学，2012.

[6] 刘德丽，包华音，刘杨. 近5年黄芪化学成分及药理作用研究进展[J].食品与药品，2014，16（1）： 68-70.

[7] 刘红梅，李瑞雪，杨学军，等. 人参皂苷的神经保护作用和机制及其在神经变性疾病中的应用[J].大连医科大学学报，2009，31（5）： 595-598.

[8] 杨文志，于淑莲，娄子恒，等. 论人参总皂苷的科学定量方法[J].人参研究，2007，2： 7-10.

[9] 孙慕白，金竺. 红参炮制工艺及质量研究[J].长春中医药大学学报，2014，30（4）： 611-613.

4.保护水的英语作文 篇四

But some people don’t really care about this . They waste a lot of water pour dirty water and throw rubbish into rivers or lakes. As a result many rivers and lakes are polluted and there is less and less water for us to drink. So we must do something to protect the water resource. We should stop the pollution and find ways to reuse water.

If everyone can do so we are sure to save a lot of water.

【参考译文】

水对我们是非常重要的。我们的生活不能没有它。

但有些人并不真的在乎这个。他们浪费很多的水倒脏水把垃圾扔进河流和湖泊。因此许多河流和湖泊被污染有越来越少的水给我们喝。所以我们必须做些事情来保护水资源。我们应该停止污染找到方法来重用水。

5.保护水的作文600字 篇五

然而随着工农业的发展，农业水污染、工业水污染、生活水污染等已成为人类面临的严峻问题，因水污染造成的各种危害已经向人类敲响了警钟!

南阳河―我们青州的母亲河。听长辈说，以前虽然是一条又窄又弯的河流，但是两岸绿草如荫、河水清澈透明，小鱼小虾畅游其中，孩子们可以在里面玩水戏闹。后来由于工业发展、城市建设等导致河水混浊，上面经常飘着白沫、废纸等，城市的下水管道往河里呼呼地排着废水。河两岸尽是枯树杂草，河里没有了小鱼小虾，人们从河边走都掩着口鼻，河两岸村民的生活也受到了严重的影响。

令人欣慰的是在我们当地市政府的领导下，对排污企业进行了整治，修改了排污管道，建立了污水处理厂。小河变宽了、水也变清了，河两岸草翠花开、绿树成荫，河上还建起了各式各样的古石桥，河中修有音乐喷泉，南阳河的模样变得焕然一新，漫步在河边让人心旷神怡。河两岸还建起了仿古建筑“宋城”，古城与河水交相互映，美丽至极，成为了青州市著名的旅游景点。

我们不仅要防治水污染，还要节约用水。经调查：地球上水的总量，海洋和咸水湖的水占97%，淡水却仅占3%，可见地球上可供人类利用的淡水资源非常有限，节约水资源必须引起大家的重视。

作为学生，节约用水，从点滴做起。比如：用洗手水拖地，用淘米水洗衣服，用洗菜水浇花，用洗衣服的水冲马桶，及时关闭水龙头，洗东西时阀门尽量开小等。如果每人都节约用水，就可以节约用水量的70%左右。

作为学生，我们呼吁社会多开展减少污染、爱护水资源的活动，如果全社会都能做到自觉节约用水，保护水资源，相信河水会更绿，大自然会更美。

6.节约水资源保护水生态征文 篇六

我生长在美丽的江南水乡，这里风景秀丽，河多、桥多，水自然也多，因此，我一直认为，水是取之不尽，用之不竭的。渐渐地，长大以后，我才明白水资源也是有限的，作用非常大，我们的生活离不开水。

再说，我们生活在一个缺水的国家，常常会在电视上看到：有的地区严重缺水，使得土地龟裂，庄稼颗粒无收，人们为了能喝到水，竟要走几十公里去远方挑水，在路上嘴唇干裂了，也舍不得喝一口水。有些地方，人们甚至好几个月都没水洗澡。看到这样的情景，我不禁为平时不懂得节约用水而感到惭愧。

在我看来，大多数人都能意识到水的重要性，但有的人却觉得水很普通，浪费一点没关系。在校园里，随处可见有的同学把水龙头开得“哗啦啦”地响，有些同学还玩打水仗，洒得满地都是，一些同学洗手后，水龙头不关就走了，一点也不珍惜水!虽然这些都是小事，但节约水资源就是从小事做起的，我们要养成随手关水龙头的好习惯。

节约用水还有许多小妙招呢!比如家里淘米的水可以用来洗菜、浇花;洗衣服的水可以用来拖地、擦窗;洗脸的水可以冲马桶等。

放眼社会，我们必须保护好水资源!记得妈妈告诉过我：“以前，我们小时候的江河是清澈见底的，平时用的、喝的都是河水，夏天可以在河里游泳嬉戏，捉鱼虾。随着生活水平的提高，家家户户都装上了自来水，但河水却渐渐浑浊起来了，活蹦乱跳的小鱼、小虾被生活垃圾所代替。虽然人们生活水平提高了，但环保意识却降低了，使得水污染更加严重了。”我听完，非常向往妈妈小时候捕鱼的情境，内心感到无比惋惜!节约水资源，保护水生态

现在的我，有时也会和妈妈去河边散步，看到河水黄黄的，很浑浊，有时甚至变成了黑色，像被墨水淹没了，不时散发出难闻的气味，根本看不到河底的泥沙，更别说小鱼、小虾了!听大人们说，这是太多污水被排放到河里的缘故。唉!真不知道什么时候，才能看到妈妈说的美丽景色呢?

就像《水之歌》中唱的：“如果地球没有水，最后一滴是眼泪”，是的，如果我们不懂得节约水资源，保护水生态，地球妈妈就会枯竭而亡。

7.水保护教学设计 篇七

关键词：水权转让,农民,用水权益,保护

我国水资源短缺的现状与农民的用水需求矛盾日益严峻, 严重阻碍了我国社会经济的发展。要想改善农民的生活条件、推进农业生产的发展和提高农民经济收益, 就必须保护农民的用水权益[1]。当然, 这也是解决我国“三农”问题的关键。然而从目前来看, 我国部分地区为了解决工业和城镇居民用水, 为了发展区域经济, 将大量的农业用水转移到城市用作工业和城市生活用水, 这样或多或少对于农民的用水权益进行了损害。然而, 类似这种农业用水大量向工业、城市生活、生态用水转移的, 是我国社会经济与资源环境发展及实现现代化的必然选择[2]。因此, 在这种水权转让的趋势下, 保护农民的用水权益, 既达到节约用水, 又在保护农民用水权益的同时让农民受益, 是实现和谐社会的根本问题之一。

我国是一个以灌溉农业为主的发展中国家, 农业灌溉是用水大户, 据统计, 农业用水占国家整个用水70%以上, 因此对农业用水权转让的研究十分重要。提高农业用水的利用效率、节约用水可以促进水资源的可持续利用, 更是解决我国社会、资源、人口与环境协调发展的关键, 对于保障国家粮食生产安全、巩固农业基础地位、发展国民经济有重要作用。虽然按照水资源的不同用途, 水权转让可以分为生产、生活、生态等不同用途之间及各类用途内部的水权转让, 但是本文仅讨论农业生产用水权转让过程中涉及的农民权益保护的问题。

一、我国现阶段水权转让的背景及现状

(一) 我国农业水权转让产生的背景

水权转让是指在市场经济条件下, 水权拥有者将所拥有水权的全部或一部分让渡给水权需求者, 并获取一定费用的过程。水权的转让在国外已经有一定的历史, 而在我国尚处于发展的初期。虽然有些地方出现了农业水权的有偿转让, 但都是为了促进水资源的优化配置而进行的积极探索, 并未能形成一套完善的水权转让体系, 更存在一系列危害农民用水权益的问题。但是, 随着经济的发展, 农业用水权的转让是形势发展的必然, 建立并完善水市场、促进水权交易是实现水资源的优化配置的要求。

(二) 我国现阶段水权转让的现状

我国水权转让制度的产生是由于目前水资源的现状而形成的。我国是一个水资源严重短缺的农业大国, 水资源短缺、用水浪费和水污染严重是当前我国水资源问题的主要矛盾[3]。另外, 用水浪费以及水资源利用率较低加剧了我国的水资源短缺。随着我国工业化、城市化进程的加快, 水资源供需矛盾越来越突出, 地区之间和行业之间相互争水、工业用水挤占生态、环境用水等问题日趋严峻[4]。对水资源的污染也引发了很多生态和环境问题, 严重威胁我国社会经济的可持续发展。

在过去几十年, 许多地方农民兴建的农业供水工程和农业用水水源被无偿转给工业和城市使用。据分析, 每年农民通过农田水利基本建设新增供水能力10亿—20亿立方米, 实际农业用水总量一直维持不变, 过去20年至少有200多亿立方米农业供水能力被工业和城市挤占[5]。为了解决我国目前面临的水资源问题及农民权益受到严重侵害问题, 我国一些地区对水权问题进行了积极探索, 并取得了一定成效, 提出了水权转让机制, 保障了农民的用水权益, 促进了经济社会发展。

一些地区的经验表明, 积极实行农业用水权的有偿转让, 能保护农民的用水权益, 更可以鼓励农民节约水资源。例如, 宁夏、内蒙古自治区分别开展了水权有偿转让试点工作, 通过节水改造, 把节约的水量有偿转让给电厂, 解决了工业发展用水问题[2]。同时, 有偿转让的方式也改变了以往无偿剥夺农民用水权益的做法, 为我国北方地区, 尤其是黄河流域解决经济社会发展用水探索了一条路子, 值得大力提倡[2]。

二、水权转让过程中涉及的农民用水权益的类型

关于农民的用水权益的类型, 有关学者认为, 农民的用水权益, 应当不仅包括生活和生产的基本用水权利, 还要包括用水权受到伤害时应得到的利益补偿[6]。农民用水权益是指农民在生活用水和农业生产用水中应拥有的权利和利益[6]。在如今经济的不断发展、城市化进程的加快的过程中, 城市、工业用水需求量的扩大已经严重损害了农业用水的正常需求, 再加上我国对农业用水权的转让的管理还不够完善, 导致水权在转让过程中缺少对农民合理补偿环节, 损害了农民的经济利益。

农民用水权益的主要类型有水量权益、水价权益及水质权益。水量权益是指农民在农业生产的过程中应当首先获得满足其自身生产需求的基本用水, 即应当合理分配农业水资源, 同时在农业用水向城市、工业转移的时候农民又应当获得与其用水权益相当的利益补偿。水价权益, 主要是指有关部门应当科学合理地制定农业用水价格, 不仅要鼓励农民节约用水, 另外还要充分考虑当地农民对水价的经济承受能力, 而政府也可以对水价中超出了农民承受能力的部分给予充分的财政补偿[7]。而农民的水质权益, 是指应当保障农民的生活饮水安全及生产用水环境的安全。这三项权益是农民用水权益的重要组成部分。其中, 保护农民的水质权益是保护农民用水权益的关键。因为农业水资源的污染是不可逆转的, 污染一旦扩大, 导致水质恶化, 会使原有的农业用水失去使用价值, 这样不仅造成了农业用水及生态用水的短缺, 更会威胁到整个水资源生态系统的安全。

笔者认为, 在农业用水权尤其是农业灌溉等生产用水权转让过程中涉及的农民的用水权益应当包括涉及用水量的农民正常生产用水权益;涉及水价权益的农民正常生产用水权益;涉及水质安全的农民正常生产用水权益。

三、农业用水权转让过程中农民用水权益遇到的损害

农业用水权的转让是对农业水资源的第二次分配, 顺应了经济发展的需要, 不仅提高了用水的效益, 也满足了人们生活对水资源的需求。然而, 目前我国农业用水权转让机制还不够完善, 还存在一系列涉及农民用水权益的问题。

(一) 农业用水权转让对农民正常生产用水水量权益的影响

虽然农业用水权转让了, 用水水量也转换了, 虽然一方面分配的农业用水总量在水权转让的出让地减少了, 但是另一方面应当用以提高农业的用水效益和效率的配套设备却并没有完善, 无法满足农民的正常生产用水水量需求。拿内蒙古解决沿黄灌区节水改造的例子来说, 2006年内蒙古人民政府又下发了《关于进一步调整黄河用水结构有关事宜的通知》 (内政字[2006]59号) , 决定从巴彦淖尔市河套灌区农业用水指标40亿m3中调出3.6亿m3, 即巴彦淖尔市河套灌区的农业用水在现状超用指标、总量不足的情况下又减少了3.6亿m3[8], 以此作为沿黄河其他5盟市发展工业的后备水源。这种方法调整了黄河的用水结构。但是我们知道虽然为了解决其他地区的用水需求, 加强对黄河灌区的节水改造而实行水权的转让, 改变了原来的水量指标, 但是这样会使出让用水权地区的正常用水量得不到满足, 这在一定程度上会限制该地区的农业的正常发展, 其发展规模也会受到极大的限制, 大大损害了农民的生产用水权益。

(二) 农业用水权转让对农民水价承受能力的影响

由于在农业用水转让的过程中对用水价格的制定不合理, 超出了农民对水价的经济承受能力。农业水价与灌区农民的切身利益息息相关, 农民对水价在经济上能够承受、心理上愿意交纳是水价合理的基础[9]。农民的经济承受能力及心理承受能力共同决定了农民对水价的承受能力。因此, 在制定农业用水价格的时候, 应当充分考虑农村当地的经济发展状况。农民对水价的心理承受能力是衡量水价合理与否, 用水定价政策好坏的重要标志, 而如何衡量其对水价的心理承受能力, 是否愿意缴纳水费则是很好的标准。

当然, 农民对水价所持的态度也会随水费占农民收入与支出、投入与产出的比例的变化而变化, 对农业供水所做出的反应也不同, 当用水价格比较低的时候, 农民关注水费的程度就很低, 当然这样也会导致节水意识淡薄的反面效果[9]。随着水费的增加, 在一定范围内是没有超出农民的经济和心理承受能力的, 也同样能刺激农民采用切实可行的田间节水措施。因此, 合理的水价可以促使农民节约用水。

(三) 农业用水权转让对农民用水水质安全利益的影响

农业用水权转让虽然在一定程度上为挽救“买入”水权地区的地区性生态危机带来了积极的影响, 在减轻了该地区水资源的供需压力的同时缓解因缺水而引发的诸如地下水位下降、海水倒灌等生态环境恶化问题。但是, 从另一个方面讲, 农业用水权转让也会对“买入”水权地区的生态环境造成不可预知的影响。

随着经济社会的发展, 在农业用水大量的向工业用水和城市用水转让的过程中, 大量有毒有害废水未经达标处理直接排入河流、水塘等水体, 有的甚至深入地下, 污染地下水源, 使农业用水的水源、水质受到极大的危害, 当然, 被污染的水并不适用于灌溉, 这样更加剧了农业用水的短缺。据《中国水资源公报2012》统计, 2012年全国总用水量6131.2亿m3, 其中生活用水 (1) 占12.1%, 工业用水占22.5%, 农业用水占63.6%, 生态环境补水 (仅包括人为措施供给的城镇环境用水和部分河湖、湿地补水) 占1.8%。水质适用于各种用途的Ⅰ类、Ⅱ类监测井占评价监测井总数的3.4%;适合集中式生活饮用水水源及工农业用水的Ⅲ类监测井仅占20.6%;适合除饮用外其他用途的Ⅳ、Ⅴ类监测井占76.0%。由此可见, 农村水污染导致了我国农村生活和生产用水形势严峻。

四、保护农民用水权益的对策建议

(一) 完善农业用水量的分配, 确保农民的正常生产用水

为了明确农民用水的权益范围, 满足农业用水的水量需求, 应当让农民牢牢把握住农业水资源的使用权, 其中建立健全农业用水权的分配制度是根本。完善农业用水权的分配制度, 首先应当进行指标管理和总量控制, 即先确定各个用水单位的节水责任以及用水权, 然后依照各个地方的用水需求和水资源状况, 优化水源配置, 明确出各行业的用水量以及水资源的用水总量;而对用水指标也应当进行严格的控制和管理, 建立科学合理的定额指标体系, 不随意变更各地的用水指标;另外, 还需进一步明晰农民的用水权益范围。

农业用水权的分配是对水循环的人工干预, 在干预的过程中很可能因分配的不合理, 使得一些想要大力发展农业的地区农业用水量不够, 而一些地方却因为水量过多而造成漫灌等浪费的现象。据分析, 全国灌区农业利用率只有40%左右, 而发达国家农业用水利用率可达70%—80%。因此, 要明确对农业用水权的分配, 就必须充分考虑到取得水权的条件和农业用水权获得者的权利与义务, 对于人们获得用水权益的途径、用水方法以及农业用水户相互之间的关系应当有明确的规定并予以约束, 强调对取得初始水权的法律强制力。

(二) 建立农业用水权转让合理的价格机制

在农业用水权转让中关于水价的制定, 在考虑农民对水价的承受能力的同时, 还要充分考虑当地的农业用水条件、区域地下水状况、经济上对当地农业种植的依赖程度以及农民自身的经济状况、投资意识等因素, 将水价控制在一个无论从经济上还是心理上都可接受的范围内, 既达到满足农业用水地区灌溉的需求, 又可以鼓励农民采取切实可行的田间节水措施以节约成本。

另外在农业用水权向工业、城市用水权转让的过程中, 还应当适当提高工业用水或者城市生活用水的价格, 这样既有可能促使工业和城市部门提高水利用率, 尽量减少水资源的浪费, 又可以利用积累的资金来投资节水农业设施或对节约水资源者给予补偿。

(三) 注重水质的保护, 建立农业用水权转让补偿机制

为了全面保护农业用水的水质权益, 首先, 有关部门应严格管理, 加大对污水的治理力度, 对污染水资源的单位和个人加大惩处力度, 保障水资源的可持续利用。第二, 应当建立并完善农业用水的补偿制度, 补偿农民因农业用水受到的侵占或污染, 保障农民的经济权利。建立补偿制度需先明确补偿双方的权利、义务, 农民因农业用水受到的直接损害, 理应获得用水补偿。至于补偿标准, 政府及相关职能部门应根据当地经济发展水平来制定合理制定, 此外也可以建立调解和协商制度, 政府可以调解, 造成水污染的损害方也可以与受损农民一起, 对补偿标准及具体的损失等事项进行协商, 协商一致则通过书面方式进行确立。不仅如此, 为了保障农民的用水权益免受不必要的侵害, 相关部门也应当加大宣传力度, 防患于未然, 同时提高农民自身的维权意识和保护水资源的素养。

参考文献

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[2]陶丽琴.积极探索水权转让机制保障经济社会发展用水[N].中国水利报, 2004-04-01.

[3]孙雪涛.水权制度建设的地位、作用、内涵及思路[J].中国水利, 2005, (22) :55.

[4]周振民.农田灌溉用水权有偿转让机制与农民受益研究[M].北京:中国水利水电出版社, 2007:1.

[5]石玉林.农业资源合理配置与提高农业综合生产力研究[M].北京:中国农业出版社, 2008.6.

[6]许长新, 马超.我国农民用水权益保障:理论框架及政策选择[J].农村经济, 2011, (3) :93.

[7]马超.农民用水权益的理论体系研究及影响因素分析[J].水利经济, 2010, 28 (4) :38.

[8]生效友.农业水权转让中的农民权益保护机制研究[D].北京:中国农业科学院, 2007.

8.节约水资源,保护水生态征文启事 篇八

淡水那么少，人们还极度的浪费水污染水。前不久在南非召开的可持续发展世界首脑会议将水危机列为未来人类面临的最严竣的挑战之一。根据大会公布的材料，目前全球24亿人缺乏充足的用水卫生设施，有11亿人未能喝上安全的饮用水。联合国预计，到2025年，将有近一半人口生活在缺水地区，现在缺水或水资源紧张的地区正不断扩大。现在的人越来越不节约用水了，说不定什么时候广播里会发出这样的警报：“再过4个月，水将消失。”到那时才发现一滴水的价格相当于一滴血的价格，这是多么可怕的事情啊。

因此，节约用水，保护水资源成了现在的重中之重!我们每个人都要从我做起，从现在做起。比如：1、洗米水可以用来洗脸、浇花、拖地和冲厕所;2、洗澡时不要将喷头始终地开着，而应该间断放水淋浴。搓洗时应及时关水;3、衣物要集中洗涤，减少洗衣次数;而且，内衣裤，袜，夏季衣物等小件，提倡手洗，可节约大量水。放入洗衣机中的洗涤剂要适量，过量投放导致漂洗不净，容易浪费大量水。

9.水生态系统保护与修复的工作计划 篇九

水生态系统保护和修复工作是一项长期而艰巨的任务，是实施水生态保护和修复工作的关键之年，也是水利改革发展不断深入、传统水利向现代水利和可持续发展水利加快转变的关键时期，我们将坚定不移地贯彻上级部署，科学谋划，积极推进，确保取得阶段性效果。

一、工作思路

贯彻落实科学发展观，遵循可持续发展理念，通过水资源的科学控制最大限度地减少地下水资源的开采，通过水资源的合理配置有效遏止局部水生态系统失衡趋势，通过水资源的节约保护创建水生态系统规范管理体系，打造“碧水蓝天、魅力”，优化发展环境，切实改善民生，促进经济社会的可持续发展。

二、工作重点

(一)有效控制地下水开采，实现水资源的可持续利用

按照“优先使用再生水，充分利用地表水，有效保护地下水”的原则，按区域、分步骤，科学关闭自备井，在已关闭10眼的基础上，今年再关闭8眼自备井，实现全部关闭。并对全县地热井规范管理，切实控制地下水开采，实现水资源的可持续利用。

(二)合理利用地上水，发挥水资源的最大效益

突出抓好四项工程建设：

1、地表水厂及管网体系建设工程。充分利用南水北调工程的有利时机，投资9644万元建设一座日供水能力为2万立方/日的地表水厂及配套管网，该工程已完成初步设计，正在进行立项等前期准备工作，预计今年5月份可以开工建设，底投入使用，实现水资源的最优配置，减少地下水的开采，切实增强公共供水能力。

2、环城水系引黄供水工程。投资1500余万元，新建扬水站2座，节制闸10座，主体工程已基本完工，20可投入使用。年引黄河水800余万立方米，可有效补充地下水，减少地下水的农田灌溉。

3、渠道治理工程。自年开始，利用2-3年时间，投资1800万元对西清临干渠等主干渠进行治理，提高渠道利用系数。

4、尖冢灌区改造工程。尖冢灌区是卫运河流域最大的`灌区，灌区面积45万亩，由于建设时间早，设备老化，计划投资1600万元，进行设备维修改造和闸涵建设，工程实施后灌区内渠系水利用系数提高到0.55，进一步扩大和改善灌溉面积，节约地下淡水资源。

(三)发展节水型农业，创造水利工程的整体效益

从水生态承载力出发，积极调整产业机构，大力发展循环经济、绿色经济，以良好的生态环境，谋求更持续的经济发展。2015-2015年每年投资万元实施现代农业粮食产业项目，2015年实施老官寨镇21个村的节水改造，铺设地下管道347.9千米，利用现有的机井发展管灌面积3.78万亩，有效地减少地下水开采。

(四)建设生态环境工程，创建美丽和谐

10.水保护教学设计 篇十

1河北水生态存在的突出问题

1.1水资源禀赋差、配置工程体系不完善

河北省水资源严重不足,水资源总量205亿立方米,人均水资源量不足300立方米,亩均水资源量约200立方米, 属典型的资源性缺水省份,水资源严重短缺仍然是可持续发展的主要瓶颈。

1.2水土资源保护滞后

水生态环境恶化的趋势还未得到有效遏制。河北省仍存在大量水土流失,平原、古河道、沿海等区域也存在水土流失危害,治理任务艰巨; 平原河道缺乏维系河流健康的基本水量; 城市水系水网建设有待进一步规范; 地下水超采严重, 超采区面积达4万平方公里,部分地区出现了地面沉降等环境地质问题; 监测河段水质超Ⅳ类以上占53% ,水污染防治任务艰巨。为实现 “碧水、蓝天、绿地”的目标,河北省面临的生态省建设和水环境治理的任务十分艰巨,必须下大力气全面推进水环境治理工作。

1.3水资源利用方式比较粗放

河北省工业结构偏重,万元工业增加值用水量较周边先进地区有较大差距,高耗水行业的节水亟须加强; 城市供水管网老化,节水器具普及率不高; 农业用水比例高,尚有近半数灌溉面积未实施节水灌溉,部分节水工程标准偏低; 结构性节水工作有待加强。

1.4水利发展的机制不健全,水利综合服务能力不强

城乡水务一体化有待进一步推进; 高效的水资源统一管理体制尚未建立,水利法规体系不够健全; 水利投入不足、 筹资结构单一,缺乏稳定增长的机制; 农村水利建设新机制尚未形成,小型水利工程管理不到位; 水文、水资源监测监控能力不足; 水价改革进展较慢,良性机制尚未建立; 公共服务与应急处理能力有待加强。

2河北水生态面临的环境形势分析

近几年来,河北经济正处于蓬勃发展时期,但也暴露出一系列的生态环境问题,让我们不得不高度重视水生态问题。 如何正确处理经济发展与水生态保护的关系? 究竟是把节约保护和开发利用哪个放在首要位置上? 面对日益严峻的生态环境破坏,我们要很好地兼顾生态、资源与环境的最大承载力,寻求一种和谐发展的道路,从而实现水生态保护与经济良性发展双赢的局面。

2.1国家政策对河北水生态提出了更高要求

河北省委七届六次全会作出了构筑环首都绿色经济圈、 壮大沿海经济隆起带、打造冀中南经济区、培育一批千亿元级工业聚集区和大型企业集团 “四个一”发展战略,着力推进新型工业化、新型城镇化和农业现代化,保障粮食安全, 实施城乡统筹、建设生态省。国家和河北省的经济社会发展战略,给本省水利保障经济社会发展的能力提出了更高的要求,对增强防灾减灾能力要求越来越迫切,对强化水资源节约保护工作越来越繁重,对加快扭转农业主要 “靠天吃饭” 的局面任务越来越艰巨。

2.2产业格局给水生态环境带来了挑战

长期以来,河北省的产业格局主要以重工业为主,钢铁、 化工、建材、造纸、电力等行业存在严重的资源消耗,工业废水成了主要的水生态污染源。河北是污染大户,已经成了全国范围内有目共睹的事实,河北唐山的钢铁企业每年两会上都会被问及环境污染问题,时代不同了,宁可影响了GDP也要坚持砍掉钢铁的污染,也要治理已经到了 “水深火热” 的环境。因为今天的经济发展不仅要百姓生活得富足,也要青山绿水,也要环境的健康。

2.3水生态建设与经济发展存在着一定的矛盾性

经济高速增长、能源资源大量消费产生了大量污染物。 在资源耗竭、生态退化、环境污染的背景下,经济成就不再那么令人欣喜。两者相比,中国的生态环境保护能力远远低于我们发展经济的能力。这种高度的不对称性为今后发展的可持续性提出了严重警告。

3保护河北水生态,促进经济发展的对策

未来河北省面临水资源短缺状况不断加剧、水资源分布不均问题更为突出、水生态环境恶化压力加大、水资源严重短缺仍然是可持续发展的主要瓶颈,面对现实,为了实现省内经济更好发展,水生态的环境保护势在必行。构成社会的三要素即政府、企业和公众,在水生态文明建设中,需要三者相互支持,共同发力。

3.1政府层面要采取有效的宏观调控手段

3.1.1制定相应的宏观政策及法律法规

要制定配套法规,出台相关政策,鼓励和调动广大群众投入生态修复的积极性,为实现水生态修复创造良好条件。 以水资源承载能力为约束,保证重点河湖的生态水量。根据需要实施白洋淀等重要湖淀湿地应急补水,开展水生态系统保护与修复试点,全面开展地下水超采区治理,逐步修复一亩泉、百泉泉群等生态环境。

3.1.2广泛征集各方意见,完善水生态机制

政府需广泛听取各方意见,重视顶层的系统性和可持续性的设计,把水生态建设和产业发展结合起来; 建立生态治理补偿机制,甚至进行生态立法。加强和创新社会管理,构建有利于科学发展的体制机制,要求大力推进水利重点领域和关键环节的改革,加强行业能力建设,提高创新能力,全面提升水利的社会管理和公共服务水平。

3.1.3创造良好的融资环境

要开创与多行业合作模式,政府主导的水生态治理项目, 可根据项目所在区域的环境,改造成适宜人居、游玩、产业集群等功能性的水生态区域,合理引入诸如第一产业、第二产业甚至创新服务业的相关行业,采取有效转换方式引入社会资本更多参与水生态保护。

3.2企业要以身作则,做好水生态保护

3.2.1转变观念

要转变观念,加强宣传,提高认识,引导和教育广大职工转变观念,充分认识遏制生态环境恶化的必要性和紧迫性, 特别是在处理水生态方面可能需要一定的经济投入,要求企业要不惜经济代价,把生态治理放在首位。

3.2.2加强企业间合作,突破发展的瓶颈

水生态保护是高门槛、难度大的系统工程,要求人们要采取联合解决方案加以应对。要讲究综合治理,技术集成, 因为生态治理是一门高于任何学科的综合性的、系统性的工程。水生态保护企业应紧密合作,利用各自优势组成联盟, 通过彼此技术产品创新共享和产业链合作,突破制约产业发展的瓶颈。

3.2.3实施重点区域水生态系统保护修复

要集中资金、重点防治、生态修复、预防为主、强化监督,走可持续发展的道路。加强水生态保护队伍建设,区域水环境的统一规划与合理调度; 实施节水战略,有效减少污染; 积极实施开源工程; 加强污水治理,推进污水资源化; 加强基础技术工作,提高水环境管理的科学含量。

3.3公众方面

公众通过各种形式的活动要加强了解、认知水生态保护的重要性及必要性,最终唤醒公众的参与意识; 注重对少儿的教育引导,以各种儿童喜好的活动形式在寓教于乐中培养少儿的水生态保护意识; 环保公益组织联合、公众人物、媒体、学术机构广泛联合,保证水生态保护理念的有效传播。

4结论

总之,水生态保护和经济发展之间的关系,这是河北省需要迫切解决的任务,同时也是河北省可持续发展必须面对的重大课题。我们要积极采取各种有效措施保护并改善水生态环境,从而抓住国家京津冀一体化协同发展的机遇,更好地发展河北绿色经济。

摘要：河北省是一个资源性缺水省份,河北省现在处于水生态脆弱与水环境污染并存,水生态受到严重损害。今年河北省政协将“加强生态建设,改善生态环境”列为1号提案。本文主要从河北水生态面临的问题入手,从宏观构建出河北水生态发展的战略,并从微观上提出保护河北水生态具体的对策。即政府、企业和公众,在水生态文明建设中,需要三者相互支持,共同发力。在政府层面,应该制定相应政策及法律法规;在企业层面,要讲究综合治理,技术集成;在公众层面,则应引起大家广泛参与,包括社会资本、公众智慧与力量。

11.水保护教学设计 篇十一

一、职业病防治法

（一）填空题

1、职业病防治应坚持 预防为主、防治结合 的方针。

2、依据职业病防治法，劳动者依法享有职业卫生保护的权利。

3、用人单位必须采用有效的职业病防护设施，并为劳动者提供个人使用的职业病防护用品。

4、用人单位应对劳动者进行上岗前的 职业 卫生培训和在岗期间的定期 职业 卫生培训，普及职业卫生知识。

5、职业健康检查费用由 用人单位 承担。眼炎的预防措施有哪些？

4、尘肺病的预防措施有哪些？

煤矿防治水复习题

（一）填空题 1、2009年12月1日起施行。

23、煤矿防治水工作应采取查、探、排、放、堵、截的综合治理措施。

4、煤矿企业、矿井应当对职工

（二）问答题

1何为职业病？2职业病防治的方针是什么？3产生职业危害的用人单位工作场所职业卫生要求有哪些？4用人单位应当采取哪些职业病防治管理措施？5劳动者享有哪些职业卫生保护权利？

二、职业危害因素与职业性损害

（一）填空题

1、职业危害因素，按其来源分为三类，它们分别是 生产过程中的职业病危害因素、劳动过程中的职业病危害因素、生产环境中的职业病危害因素。

2、对人体造成职业损害的因素有：职业危害因素、作用条件、个体危险因素

3、职业损害因素中的作用条件，主要有接触机会、接触方式、接触时间、接触的强度。

（二）问答题

1、职业卫生的首先要任务是什么？

2、职业危害因素按其来源分为哪三类？各自的内容是什么？

3、对人体造成职业损害的因素有哪些？

4、职业病有哪些特点？

三、煤矿常见职业病

（一）填空题

1、煤矿最常见危害最大的一类职业病是 尘肺病。

2、煤矿工人在井下吸入有害粉尘的种类不同，将煤矿尘肺分为 矽肺、煤肺 二种。

3、煤矿工人在劳动过程中长期接触生产性有害振动而引起的职业病叫 振动病。

4、在煤矿职业病中 噪声性耳聋 引起听力下降或听力消失。

（二）判断题

1、《煤矿作业场所职业危害防治规定（试行）》自2010年9月1日起施行。（√）

2、煤矿企业法定代表人是本单位职业危害防治工作的第一责任人。（√）

3、煤矿企业管理人员不必接受职业危害防治知识培训。（×）

4、煤矿企业应对从业人员进行上岗前、在岗期间的职业危害防治知识培训，在岗期间培训时间每年不少于2学时。（√）

5、煤矿企业工作场所可不设与职业危害防护相适应的设施。（×）

6、煤矿企业工作场所职业病危害因素的强度或者浓度应符合国家职业卫生标准。（√）

7、煤矿最常见危害最大的一类职业病是尘肺病。（√）

8、煤矿职业危害情况，每年不必向上申报。（×）

9、煤矿作业场所的粉尘有：煤尘、岩尘和水泥尘等。（√）

10、煤矿矿井必须建立完善的防尘洒水系统。（√）

（三）问答题

1、列入国家职业病目录的煤矿职业病有哪些？

2、矽肺发生和发展的影响因素有哪些？

3、电光性

进行防治水知识的教育和培训，保证职工具备必要的防治水知识，提高防治水工作的技能和抵御水灾的能力。

5、《煤矿安全规程》规定，采掘工作面接近含水层、导水断层时应当停止施工，进行探放水，经确认无水害威胁后，方可施工。

（二）判断题

1、煤矿应当配备与矿井涌水量相匹配的水泵、排水管路、配电设备和水仑等，确保矿井排水能力充足。（√）

2、煤矿矿井涌水量不大时，矿井主要水仑可以只有一个水仑。（×）

3、探放老空水前，应当首先分析查明老空水体的空间位置、积水量和水压。（√）

4、煤矿井下探放水可以使用电煤钻进行。（×）

5、煤矿井下的水仑、沉淀池和水沟中的淤泥，应及时清理，每年雨季前必须清理一次。（√）

6、《煤矿防治水规定》由国家安监总局于2009年9月21日公布，自2009年12月1日起施行。（√）

7、煤矿企业不必编制年度防治水计划。（×）

8、煤矿企业、矿井主要负责人是本单位防治水工作的第一责任人。（√）

9、煤矿企业、矿井不必对职工进行防治水知识的教育和培训。（×）

10、矿井井口和工业广场内的建筑物的标高，应高于当地历年最高洪水位。（√）

11、煤矿可以随意开采煤层露头的防隔水煤岩柱。（×）

12、煤矿对于排到地面的矿井水，应当妥善处理，避免再渗到井下。（√）

13、矿井内有大量积水的老窑和采空区不必留防隔水煤柱。（×）

14、采区水仑的有效容量应当能容纳4小时的采区正常涌水量。（√）

15、采掘工作面接近含水层、导水断层时，应当进行探放水。（√）

（三）问答题

1、煤矿井下防治水的主要措施有哪些？

12.《水》教学设计 篇十二

【教学目标】

1.检测学生对预习情况的掌握，用自己的理解方式朗读课文，能读出水带给人们的独特感受。

2.运用想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐，感受水的珍贵，体验一勺水带给四兄弟的独特感受，进一步体会文中充分调动身体各部位对水痛快感受的生动描述。

3.学习课文采用的“反衬”的写作方法，延学以乐衬苦和身体部位的变化来反映一个人的情绪变化的写作方法，学用这种写作方法写话。

4.养成边读边想、细细品味、圈画批注等阅读习惯。

【教学重点、难点】

1.通过运用想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐，学习反衬的写作方法，并运用所学的写作方法去写话。

2.学习通过一勺水把舒服的感觉形象生动细腻地写出来，采用多种修辞手法细化到每个部位的写作方法

【教师课前准备】

1.搜集有关缺水地区的视频和图片资料，增加学生的直观感受。

2.通过批改作业和写话交流，了解第一课时的学情，及时调整教学。

【学生课前准备】

1.朗读课文三遍。要求：正确、流利、有感情。

2.思考课后习题，在文中画出有关语句，再重点读一读。

3.完成补充习题《水》。

4.阅读经典名著《凡卡》和马朝虎写的原文《饿水》，看看与课文有什么不一样。

【教学设计】

第一课时

课时目标：

1.用自己的理解方式朗读课文，读出水带给人们的独特感受。

2.检测学生对预习情况的掌握。

3.运用想象、联想、对比等方法，体验缺水给村里人带来的苦与乐，感受水的珍贵，学习全文所采用的“反衬”手法。

4.延学以乐衬苦的写作方法的经典片段，对照着这种写作方法写话。

5.在写作中体验学习的愉悦和成功。

测（约5分钟）：

1.揭示课题：今天，让我们走进出生在一个缺水村子里的马朝虎先生笔下的《水》，听他讲述缺水地区的故事。（板书课题。齐读课题。）

2.通过预习，课文留给你印象最深的缺水的情况是什么？请用这个句式回忆课文中的语句。（课件出示：在我的记忆里，水。鼓励学生说不同的答案。相机正音：多音字“扇”和“血”，难读字“吮”。）

（1）母亲一手从水窖中打起一勺水，从我们的头顶缓缓地倾注下来，一手拿着一把麦秆扇（）往我们身上扇（）风。

（2）在水的滑动中，我听得到每个毛孔张开嘴巴的吸吮

（）声，我感觉得到血（）管里血（）的流动在加快。

3.在语境中默写生字，学生自主默写、校对。

每当母亲解开腰带上的yào shi shuǐ jiào

（）从（）中打起一

sháo chǔ cáng

（）（）其中的水给我们消暑的时候，感觉真美呀！

【设计意图：测试学生对课文《水》的整体感知，了解学情，注重导学的落实，及时调整导学的方向。】

导（约20分钟）：

1.快速浏览全文，找到马朝虎描写的有关“水”的三个场面，用列小标题的方式试着概括一下。相机板书：挑水艰难，雨天洗澡，夏日消暑。

2.分组朗读三个场面。

3.出示小组合作学习话题（书后习题）：

（1）“我出生在一个缺水的地方。”“水，成了村子里最珍贵的东西。”找出有关句段仔细读一读，体会作者是怎样生动地加以描述的。

（2）缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述水给村里人带来的“乐”，这“乐”中有“苦”吗？找出有关句段读一读，体会一下作者为什么要这样写。

4.小组合作学习。

5.品味“苦”，从挑一担水的不易体会水的珍贵。

（1）这是个怎样的“缺水”乡村？出示练说：我出生在一个缺水的村子，这里的天气，这里的家家户户

；尤其是夏天忙完农活，这里的人们。

（2）简介“水窖”，出示图片，比较干、湿两种狗尾草，理解“风干”。指导朗读。

（3）过渡：如果说这段话是形象化地描述村里缺水的情况，那么课文第1自然段描写的场景更是让身处江南水乡的我们难以置信了。

（4）出示第1自然段，重点关注数量词： 吃水人之多（一个村子的人），路途之遥远（十公里之外），水源之小（一处很小的泉眼），取水的时间之长（排上一个小时的长队），取水的数量之少（才可以挑上一担回家）。

（5）长长的路，小小的泉眼，重重的担子，炎炎的烈日，这样担过来的水你喝一口，你得怎么喝？怪不得村里人说得最多的一句话就是“请我喝酒不如请我喝水”，你怎么理解这句话？（水比酒更珍贵，更受村民青睐。）

（6）理解“珍贵”。无法用金钱来衡量的，什么样的东西称得上珍贵？（珍珠、钻石、时间、生命……）水，对于生活在水乡的我们来说，是再平常不过的东西，可在严重缺水的“我”的家乡，却成了最珍贵的了。相机板书：最珍贵。

（7）指导朗读，指名读、齐读，读出珍贵。

（8）补充原文中的段落，深入体会水的珍贵。

6.品味“乐”，了解在雨中洗澡的乐。

（1）过渡：要是下场雨，大家就不用闹矛盾了。听――打雷了。观看视频《盼雨》。

指导朗读：下雨天是村子里每个人都期盼的日子。

（2）过渡：终于盼来了一场雨，人们的表现如何？

（3）想象：你的眼前出现了一幅什么样的画面？大家还听到了什么？他们可能会欢呼些什么呢？如果你就是村子里的一个孩子，面对这场期盼已久的大雨，你会怎么做？怎么说？

（4）雨水带给孩子的是快乐，带给大人的呢？你听到他们心中的欢呼了吗？

（5）指导朗读第2自然段，重点读好“痛痛快快、奔跑跳跃、大呼小叫”等词语。

7.乐中见苦，反衬水之珍贵。

（1）讨论：缺水给村里人带来了“苦”，可作者却具体生动地描述了水给村里人带来的“乐”，你体会到作者这样写的良苦用心了吗？

（2）学生联系全文交流，明白这是一种强烈的对比，越是写用雨水“洗澡”的痛快，越反衬出平时不能“洗澡”的痛苦和无水“淋浴”的难受。在这种“乐”中，饱含着因缺水带来的“苦涩”，而这样更能让我们深刻地体会到水的珍贵！相机板书：反衬。

【设计意图：学生通过回忆课文描写水的句子去感受作者对水的感觉，慢慢地把学生的情感带入一个缺水的世界，通过语言去感受水的珍贵。江南的学生难以感受到缺水的苦闷，因此还必须激活学生的生活体验，唤醒孩子们过节时的感觉，在对比中设身处地地感受缺水的烦恼，从而达到阅读的移情体验。把文字化为流动的画面，想象出大人与孩子在雨中洗澡时不同的表现，增加阅读的情趣性。抓住文中“痛快”一词体味作者的感受，以及“痛快”背后的“痛楚”，由此加深学生对语言文字由表及里和以乐衬苦的理解。】

延（约5分钟）：

出示《凡卡》片段。

“亲爱的爷爷，老爷在圣诞树上挂上糖果的时候，请您摘一颗金胡桃，藏在我的绿匣子里头。”

凡卡伤心地叹口气，又呆呆地望着窗口。他想起到树林里去砍圣诞树的总是爷爷，爷爷总是带着他去。多么快乐的日子呀！冻了的山林喳喳地响，爷爷冷得吭吭地咳，他也跟着吭吭地咳……要砍圣诞树了，爷爷先抽一斗烟，再吸一阵子鼻烟，还跟冻僵的小凡卡逗笑一会儿。……许多小枞树披着浓霜，一动不动地站在那儿，等着看哪一棵该死。忽然不知从什么地方跳出一只野兔来，箭一样地窜过雪堆。爷爷不由得叫起来：“逮住它，逮住它，逮住它！嘿，短尾巴鬼！”

爷爷把砍下来的树拖回老爷家里，大家就动手打扮那棵树。

1.自由朗读这个片段。读完这个片段，你有什么感受？

2.介绍完凡卡这个人物的遭遇，再读一遍，你又有什么感受？

3.这种写法就是以乐衬苦。

4.让学生举一些生活中以乐衬苦的例子。

【设计意图：通过展示相同写作方法的文学片段，增加学生对以乐衬苦的写作方法的理解，便于写作深入进行。】

写（约10分钟）：

出示：试着写一个以乐衬苦的小故事。

1.学生动笔，教师指导。

2.展示。

【设计意图：导、延所学的部分最终指向学生写作能力的提高，这种写也正是对这堂课的教学目标的验证。】

第二课时

课时目标：

1.精读课文，通过想象、联想、对比等方法，体验一勺水带给四兄弟的独特感受，进一步体会文中充分调动身体各部位对水痛快感受的生动描述。

2.学习通过一勺水就把舒服的感觉形象生动细腻地写出来，采用多种修辞手法细化到每个部位的写作方法。

3.运用人的身体部位的变化来反映一个人的情绪变化并学习这种写作方法。

4.养成边读边想、细细品味、圈画批注等阅读习惯。

测（约5分钟）：

1.听写词语并检测。（储藏 吸吮 膝盖 水窖）齐读一遍，给词语注上读音，再齐读一遍。“藏”是多音字，文中像这样的字还有几个？一起来填填。

2.通过上节课的学习，你能完成以下练习吗？按课文内容填空。对照答案，读一遍。

【设计意图：检测学生对字词的掌握程度，并进一步学习以乐衬苦的写作方法。】

导（约20分钟）：

1.我们知道《水》这篇课文的作者马朝虎小时候生活在一个极度缺水的地方，他对水有着自己独特的感觉，（板书：感觉）这些感觉是我们这些生活在太湖之滨的人所无法体会的。那是一种怎样独特的感觉呢？请用文中的句子回答。

2.学生自由回答。

预设：

（1）水成了村子里最珍贵的东西。（点评：感觉珍贵）

（2）请我喝酒不如请我喝水。（点评：感觉贵重）

（3）就像过节一样。（点评：感觉美好）

（4）在我的记忆里，下雨的日子，可以痛痛快快地洗澡。（点评：感觉痛快）

……

教师根据学生的回答概括：感觉珍贵，感觉舒服，感觉美好，感觉艰苦，感觉渴望，感觉幸福等。

3.上节课我们知道了一场雨能让缺水的人们带来痛痛快快的感觉。那么一勺水又能带给人们什么感觉呢？

4.用心品读课文的第4自然段，你能用文中的一个词语来概括一下这种感觉吗？你是从哪些地方体会到这种舒服的感觉呢？

预设：

（1）让我们舒服得“啊啊”大叫了起来。（点评：孩子们的叫声让我们感觉一勺水带来的舒服。）谁来读出舒服的大叫声？

（2）一缕水的气息扑面而来，我们都倒抽了一口凉气。（点评：未见其水，就先感觉到了水的清凉。多么沁人心脾的舒服的清凉啊！）谁来读出这份沁人心脾的舒服感觉？

（3）你还能从哪个词体会出舒服的感觉？（倾注）知道倾注是什么意思吗？一勺水能倾注，这不是矛盾吗？如果让你来选它的意思，你会选哪个？（出示“倾注”的解释）

a.由上而下地流入：一股泉水倾注到深潭里。

b.（感情、力量、精力等）集中到一个目标上：他把毕生精力倾注在革命事业上。

就是因为这个矛盾，更能突出孩子们对水的情感和对母亲的爱抚的体会。

多么舒服的感觉啊！一起来舒舒服服地读好这段。

哪些词让你感觉到舒服？

5.交流。

出示第5自然段，预设：“倾注而下的水像一条小溪流，缓缓地滑”，“缓缓”让我们感觉到舒服。（一勺水带来的清凉一点也不比小溪流带来的清凉逊色。还有吗？）

提示：这勺水滑过了我们的脸，滑过了我们的胸和背，又滑过了我们的大腿和膝盖。这三个“滑”字给你怎样的感觉？如果把“滑”字改成“流”或“淌”行不行？为什么？“滑”字用得好，但这样重复出现三次，你不觉得??唆吗？一个“滑”字写出水抚摸皮肤的美妙无比。一个“滑”字写出了作者多希望舒服的感觉在身体里停留的时间长久一点――可见一个“滑”字体现了作者用词多么到位啊！

在写作时，我们一般是不重复用词的，但有时为了强调自己某种特别的情感时往往会重复用词。而文中的作者，则是在强调这一勺珍贵的水所带给他难以描述的舒服感受。

这勺水滑过我们的脸，我们的脸舒服。这勺水滑过我们的胸，我们的胸舒服……

从省略号中，你体会出了什么？（作者把水滑过全身每个部位的感觉都呈现出来了。板书：每个部位）感觉是那么细腻，那么舒服。

作者生活在极度缺水的地方，所以才会对水有如此独特的感觉。我们再来读一读这个句子。（齐读“从头顶倾泻而下……”）

（出示下一句）请大家读这一句，还有什么也舒服？

（生回答，师板书：每个毛孔 每条血管 每寸皮肤）

师小结：现在全身每个部位、每个毛孔、每条血管、每寸皮肤都舒服。这叫全身舒服。（毛孔怎么舒服？血管怎么舒服？皮肤呢？生交流回答。）

理解“吸吮”。什么叫吸吮？看过吸吮的情形吗？文中指谁吸吮什么？

理解“抚摸”。有过被抚摸的舒服感觉吗？母亲抚摸你的头，感觉舒服。春风轻抚你的脸，感觉舒服。

6.师小结：作者用了夸张、比喻、拟人的手法，把一勺水带来的舒服的感觉细化了，这叫写得细腻，这叫写得生动。这么生动的语言更像一首诗。课件出示以诗歌的形式呈现的第5自然段。

7.老师把这段变成了诗歌的形式，谁愿意来诵读一下？让大家也享受这舒服的一刻。（配乐）听着你的朗读，我仿佛看到了水在干燥的空气中缓缓滑动的情景。读得太令人舒服了。

【设计意图：要感受出一勺水带来的快感，必须细细品味、反复揣摩一些词或标点所带来的阅读快乐。在细腻的阅读中关注语言，感受精彩。内容的精彩要从语言文字中去体会，“每个部位”“每个毛孔”“每条血管”“每寸皮肤”，这样的词语不要跳过，要将模糊的理解变得清晰，将朦胧的叙述变得简明。这样，教师与学生对于文本的理解就深刻多了，透彻多了。】

延（约5分钟）：

1.作者为了把舒服的感觉形象生动细腻地写出来，采用多种修辞手法细化到每个部位。像这种写法的文章有很多。

2.出示方志敏的《可爱的中国》片段：宣布开会之后，一个青年教师跑上讲堂，将日本帝国主义提出的灭亡中国的二十一条，一条一条地边念边讲。他的声音由低而高，渐渐地吼叫起来，脸色涨红，渐而发青，颈子涨得大得像要爆炸的样子，满头的汗珠子，满嘴唇的白沫，拳头在讲桌上捶得碰碰响。

这个片段写出了人物的什么感受？（愤怒）是从哪几个部位表现出来的？

【设计意图：通过阅读相同写作方法的文学片段，增加学生对描写细化到身体部位的写作方法的理解，便于写作深入进行。】

写（约10分钟）：

1.请大家也采用这一表达形式写出“高兴”或“痛苦”的感觉来。

2.学生动笔。交流反馈。

3.小结：一勺水，带给四兄弟前所未有、酣畅淋漓的美妙体验。怪不得母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”

4.辨析、感受“饿水”之苦。

（1）出示：母亲锁上水窖，笑着对我们说：“你们真的饿坏了。”

（2）读了这句话，你有什么疑问吗？（为什么这里不说“渴”，而说“饿”呢？）（板书：饿）

【设计意图：学以致用，用所学到的写作方法进行现场实践，提高写作能力，这是语文教学的又一大功能。】

（作者单位：江苏无锡市南湖小学）

13.水保护教学设计 篇十三

澳大利亚是世界上最大的岛屿, 总面积超过760万km2, 人口约2 200万人。根据最新考古发现, 澳洲土族在400万年前已经定居该地。一直到大约200年前, 大量的欧洲白人移民澳洲。澳洲是南半球中最先进的国家之一, 天然矿产特别丰富, 更有广大的畜牧场与园林。澳大利亚气候类型多种多样, 包括热带气候、亚热带气候、温带气候及高山气候。澳大利亚中部大部分是沙漠, 因此农业生产只是集中在沿海区域。由于澳洲四面临海, 内陆只有约20条淡水河流域, 使得澳洲的水资源严重匮乏。而且由于原始的内陆土地变迁导致的土壤的盐性特征, 而使得澳洲70% 的土地是贫瘠的或半贫瘠的, 不适合耕种, 土壤偏浅, 多砂石, 只有10%的土地适于耕种。但澳大利亚的农业与畜牧业非常发达, 产值达澳大利亚的国民总产值的40%, 澳大利亚的羊毛享誉全球, 有软黄金之称。澳大利亚的农业用水量占到了全澳用水量的75%, 工业用水与城市及居民用水只占到25%。由于水资源严重匮乏, 淡水一直是制约澳大利亚经济发展与生态环境保护的瓶颈问题。正是认识到了淡水的重要性, 澳大利亚很早就开始了节水行动。通过重复使用的废水, 使市区减少对河水与水库等水源的依赖。如处理后的废水可以用于冲厕所, 洗衣, 用于浇灌花园, 体育休闲草坪, 花卉等方面, 并在农业产业上使用, 但是生吃的蔬菜类除外。

2 雨水回收系统

2.1 雨水回收系统

澳大利亚的雨水回收系统通常分为4类:地下雨水回收系统, 屋面雨水回收系统, 地下与屋面相结合的综合回收系统和高山雪水回收系统。

2.1.1 地下雨水回收系统

在大型体育休闲草坪的地下预先做好了大型储水池, 地面预留有导水沟槽, 地面有时配备有大型储水容器, 当下雨时雨水通过导水沟槽储盛在地下的大型储水池中, 地下储水池中水储满后, 通过水泵将水泵入地面的储水容器, 需要浇灌草坪时, 使用水管即可, 非常方便。图1为悉尼奥林匹克体育场的雨水回收系统。图中所示的水泥沟槽为浇灌草坪后的雨水再一次回收利用。澳大利亚在20世纪90年代开始推行节水计划, 现在大部分公共休闲运动场所的草坪采用雨水回收浇灌系统。

2.1.2 屋面雨水回收系统

屋面雨水回收系统在澳大利亚的普及率较高, 中小学学校、教育培训中心、动植物园及大学等相关单位安装最多, 约有1/3的建筑安装了屋面雨水回收系统, 设备主要由州政府投资, 每套设备约3 000澳元, 回收的雨水主要用于冲厕所、洗衣、洗车、浇灌花草及动物生活用水。其具体做法是:修建房屋时, 其屋面使用波浪型金属瓦, 屋面四周有收集雨水的金属沟槽, 沟槽再与塑料水管接通, 塑料水管与雨水收集器相接。当下雨时雨水通过导水沟槽储盛在雨水收集器中, 需要用水时打开水管龙头即可, 非常方便。图2为新南威尔士州的一所幼儿园的雨水回收系统, 图3为皇家植物园的雨水回收系统, 图4为新南威尔士州一所中学的雨水回收系统。另外, 笔者还参观了纳拉宾湖公立小学, 新南威尔士州野外实地环境教育中心, 塔朗加动物园教育中心, 奥林匹克公园及悉尼大学等单位均建有雨水收集器。

2.1.3 地下与屋面相结合的综合雨水回收系统

将2.1.1与2.1.2的方法相结合即是本方法。该方法最大的好处是能将大量的多余的雨水先储在房屋地下的蓄水池中, 等到没有雨水时可以取用地下的蓄水池中雨水, 该雨水通常用来冲厕所、洗衣、洗车与浇灌草坪等。图5为新南威尔士州海岸环境教育中心的雨水回收系统的地上部分, 底下部分在建房时修与地下;图6为欧洲的房车露营旅客将车停于悉尼海岸环境教育中心旁边的停车场, 他们的生活用于基本使用回收的雨水, 饮用水除外, 图6中可见白色部分有水龙头, 使用的就是雨水。

2.1.4 高山雪水回收系统

高山雪水回收系统和地下雨水回收系统有点相似, 不过有的工程比2.1.1节所述的要大得多, 有的又要小得多。比如, 澳大利亚的首府堪培拉周边有一座雪山, 夏天白雪融化, 雪水资源丰富。于是当地环境与水资源管理部门设计并开挖了一座巨大的人工湖用于储蓄雪水为当地所用。图7为堪培拉的雪水回收系统———巨型人工湖, 图中的水柱为喷泉。图8为澳大利亚堪培拉国会山大厅前的水景观———循环水瀑布, 取用的也是人工湖的雪水。除了高山雪水的回收外, 澳大利亚到处都利用废弃的场所建有湿地或储水水库或水塘, 用来净化用过的雨水或者储盛雨水。图9为澳大利亚悉尼奥林匹克体育场旁的湿地, 用来净化用过的雨水, 修复生态环境。图10为澳大利亚悉尼奥林匹克体育场旁的储水水塘, 一来用于储盛雨水, 二来将四周用铁丝网围起来便于保护面临绝迹的青蛙。

另外, 不少的农场也安装了不少的雨水收集器;同时, 利用洼地开挖的小型雨水回收池, 利用收集的雨水浇灌农作物并供牲口饮水。由于水源奇缺, 当地农民采用移动式滴灌器浇灌农作物, 从而达到节水的目的。图11为澳大利亚堪培拉农民的移动式滴灌器。

3 结语

澳大利亚政府1990年发表“环境教育课程声明”, 2000年制定了可持续发展计划, 颁布墨尔本声明, 将2010年定为可持续发展年。全民环境意识浓厚, 特别是中小学生从小潜移默化。政府花大力气营造环境氛围, 持续向学校和社会有关团体加大投入。新南威尔士州2001年颁布课程政策文件, 规定各学校必须制定学校环境教育管理计划, 并必须把该计划作为学校总体管理计划的一部分。注重环境教育的长期性、持续性, 强调人人参与、考虑环境问题、从全球角度思考, 强调社区行动的观念与意识, 突出可持续发展能力的培养。本文仅仅从节约用水方面介绍了澳大利亚的雨水收集情况, 是澳大利亚整个可持续性发展教育的一个缩影。

中国实际上也在进行环境教育, 特别是在幼儿园、中小学, 环境教育进行得是不错的。在水资源的合理利用与保护, 以及雨水的收集与利用方面确实有些初步研究, 但总的实际效果不够好, 我们可以学习澳大利亚的雨水回收与利用的技术和经验, 推广应用到我们的严重缺水地区———西部地区, 以解决我国西部水资源严重不足的问题。

摘要：通过实地考察研究, 拍摄了大量真实图片, 展示了澳大利亚先进水环境理念, 系统地概括了澳大利亚在雨水回收利用、水生态修复与保护方面的成功经验。探讨了几种雨水回收系统及回收雨水在洗衣、洗车、冲厕、农田灌溉、体育休闲草坪及花卉浇灌等方面的应用。

关键词：水环境,雨水,回收,利用

参考文献

[1]State of New South Wale through the NSW department of education and traing.Critical review of current practice and research of environmental education and education for sustainability, 2010.

[2]Roy Ballantyne, Jan Packer.Learning for sustainability:The rol and impact of out door and environmental education centres[M].Australia:the university of queensland, School of Tourism, 2008.

[3]江俊.城市排水体制的选择及建设中存在的问题[J].中华建设, 2011 (7) :74~75.

[4]王先兵, 王志勇, 吕雨涵, 等.校园雨水径流混凝试验研究[J].台州学院学报, 2011 (3) :44~47.

[5]袁宏林, 陈海清, 林原, 等.西安市降雨水质变化规律分析[J].西安建筑科技大学学报:自然科学版, 2011 (3) :391~395.