《积累写作素材,提高写作兴趣》课题研究结题报告

《积累写作素材,提高写作兴趣》课题研究结题报告（精选10篇）

1.《积累写作素材,提高写作兴趣》课题研究结题报告 篇一

“关于农村初中学生积累写作素材的策略研究”

中期报告

一、课题提出的背景

由三乡一镇合并而成的宁溪初级中学，因为其区域的特殊性，学校实行寄宿制，再加上受经济发展和文化条件等因素的制约，学生与社会接触面相对较窄，文化信息量偏少，活动方式单调，所以笔者在作文教学中经常遇到这样的情形：每到写作文时，常常听到学生无奈的叹息或无力的反抗：“老师，我没有什么东西可写！”确实，在作文课的教学中，往往是教师挖空心思地“教”，学生硬着头皮地“挤”。其结果是他们写出的作文大多数还是语言干巴，内容贫乏、空洞，缺少真情流露。

笔者认为，积累写作素材是学生写好作文的基础。这就要求教师多注意挖掘生活中的习作资源，为孩子们提供一个活生生的，原生态的体验环境，让学生有内容可写，这是作文教学中不可缺少的“前奏”。只有让学生们真正地认识到素材积累的重要性，真正地为积累素材实践着，才能达到“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”的自由写作境界。

二、课题研究情况介绍

本课题的研究方法主要是自然实验法、个案研究法和经验总结法。

由于本课题执笔时，笔者所任教的初三学生已经毕业，现在任教初一两个班，所以课题的研究对象改为初一学生，那么笔者在开题报告中所拟定的计划也将作一定的调整。调整后的具体研究步骤是这样的：

5月、6月，主要开展课题的理论学习。学习新课程改革与实验的相关理论，更新教师自己的观念，做到与时俱进。笔者认为做好此项课题研究的最大的一个前提就是教师要认真学习有关学生写作这方面的书籍，更新理念，掌握一定的理论知识。另外，和长期在农村任教的语文教师交流，向他们了解目前农村初中学生如何积累写作素材的现状，分析课题研究的目的、方向、现有条件等。在课题研究期间时时注意理论与平时教学实践相结合，以不断增强理论与实践相结合的可操作性和可靠性。

7月、8月，笔者利用两个月暑假时间，查阅了往年期末试卷作文得分情况，认真分析了学生得分普遍偏低的原因，进一步明确课题研究方向。另外，利用假期看了相关书籍，之后将陆续整理，将好的思路、方法、方向加到笔者的课题之中。

9月，笔者接任初一两个班，面对新生，设计了一套调查问卷，对两个班学生进行了问卷调查，并积极撰写了调查分析论文进行反思。另外，搜集有关学生的历史资料以及现状，制定符合实际的学生基本情况登记表（学生的个人情况，学习习惯，学习兴趣，课外阅读，爱好，生活习惯等），调查记录学生的写作习惯及方法。在此基础上进行分析，概括，形成详细的课题研究方案。实践研究、行为研究，都必须重视具体的实践性，即一切假设都需靠实践来检验、证实，一切结论都必须从实践中得出。

在这一个月中，笔者积极关注学生者在积累写作素材这一过程中的表现、困惑，通过组织座谈会、个别谈话、认真观察、对比分析周测成绩等有效途径精心分析各种假设与操作的可行性与科学性。

三、课题取得的阶段成果 本课题历时六个多月。尽管六个月的时间对于这样一个小课题的研究来讲确实是仓促一些，但是还是取得了 一些成果，而且这些成果都是预期的。

1、“没有调查，就没有发言权。”要想全面、客观、真实地了解和掌握学生作文现状，就必须深入学生进行了解，摸清底子，进而进行分析、研究。针对宁初学生的特点进行全面的量化性的语文写作现状的调查研究。调查以七年级学生为对象，采用调查问卷形式，调查学生对待作文的态度，一学期写作文的篇数及对自己写作质量的评价，在写作中遇到的困难，是否经常写日记或周记，业余时间是否读课外书，你一般读些什么课外书，是否会写读书笔记或者摘抄，作文中所写是否是你真实的感受，你对作文课的意见与建议等情况。问卷的结果让笔者的心头沉甸甸的：绝大部分学生看到作文头疼，不写日记，很少看课外书，没有摘抄的习惯，作文胡编乱造。学生的作文现状真的令人堪忧，也让笔者的研究充满沉重！

2、笔者努力学习文化基础知识，努力提高自身文化底蕴，加强各学科之间的整合，引导学生认真观察，在作文课堂中渗透积累习作素材的方法，帮助学生随时随地收集资源，积累习作素材的习惯。通过研究和实验，促进教师的教育科研理论水平不断提高。科学的实践需要科学的理论作支撑，在课题研究过程中，始终把理论研究与实践紧密地结合在一起，不断地研究，不断地实践，不断地总结，撰写了有一定质量的研究论文。

3、课题研究的过程，不但是教师的成长过程，而且也是学生的成长过程。课题研究的最终目的，就是为了使学生参与社会，适应社会，学会交际。学生逐渐养成了留心观察周围事物，积累习作素材的习惯，掌握了主动学习的方法，激发了学生习作的兴趣，学生的学习压力减轻了，有了素材就能轻松愉快习作，课堂效率也提高了。在实验中，学生不断获得知识，提高了能力。根据马克思主义认识论和现代教育教学理论，我们将作文课堂教学过程分成两个方面、三个阶段、五个层次。两个方面指：一是教师主导作用过程，即教师在教学中引导学生积累素材，再将素材内化、提升为习作素材。另一个是学生的主体作用过程，即学生通过自己的实践——认识——积累——内化——习作，从而不断提高自己的知识水平和学习技能。这两个过程相互渗透、互相衔接；三个阶段是指激趣观察或实践、积累内化、习作感悟，从而有效地完成教学目标；五个层次是指学生在教师的引导下，通过对事物的感知——认知——积累——内化——用知这一过程，不断获取新的知识，提高自身的接受能力。

尽管六个月的时间对于这样一个小课题的研究来讲确实是仓促一些，但还是取得了一定的可喜成绩。这些成绩或者说是做法，对于笔者今后的研究来讲无疑是宝贵的财富。

四、存在的问题

211、该小课题研究时间较短，所取得的效果也仅限于我们学校范围内，所以其真正价值尚需要大量事实来佐证。

2、笔者首次尝试课题研究，教学设计阐述中比较注重过程讲述，教学实践多，缺少理论支撑，对课题的理论构建能力显得不足，淡化了对相关理论的深入学习与研究，致使很多时候总感到困难重重，有待进一步加强学习与培训。

3、繁重的事务、课务，使笔者不能有更充足的精力投身到课题究之中，给研究工作的深入发展带来困难，不善于书面积累素材，平时资料的搜集与整理还显得不足。

4、学生积累写作素材的方式参差不齐，对于写作方法的掌握速度和程度差距也教大，对于本课题的研究有一定影响；此外，部分学困生的学习态度不够端正，学习习惯和写作习惯都没有养成，导致写作水平很难提高

5、关于素材积累之后如何巧妙运用到写作中的问题，虽然有所涉及，但是没有形成比较科学的结论。这里既有需要时间检验的问题，也有认识上的问题，还有考试与评价的导向问题。总之，这些都需要更多的时间来验证。

五、今后研究方向

1、继续引导学生仔细观察，广泛实践，充分利用身边的资源来积累写作素材，加强学生的实践活动，除了学好每门学科，还要积极参加班队活动，尽量让每位学生都参与实践体验；且适时组织学生出去采风，并参加一些社会公益活动，体验生活，感悟人生。

2、引导学生广泛阅读，大量积累语言，提高写作的深度，凸显写作的亮度。“诵读古诗三百首，不会作诗也会吟”，学生只有通过广泛阅读，才能增长知识，拓展视野，才能吸取别人之精华，弥补自己之不足。在阅读中积累大量的优美词句，用于写作之中。

3、加强调查研究，个案研究，对特定学生跟踪调查，对他们的成果及时总结分析，找出不如意的地方，以便寻找更好的解决方案，让本课题在精彩中反思，在反思中完善。

4、如何把素材的积累和素材的内化与写作有机的结合起来。

2.积累习作素材提高写作能力 篇二

关键词：素材积累;提升写作;教师引导

中图分类号：G622                   文献标识码：B               文章编号：1002-7661（2014）22-209-01

《语文课程标准》要求学生“尝试运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”;“有意识地丰富自己的见闻，积累习作素材。”《荀子·劝学》篇则指出：“不积跬步，无以至千里;不积细流，无以成江河。”这些均让我们明白：积累习作素材不仅重要，而且要从平时的点滴做起。怎样让学生学会积累习作素材从而提高写作能力呢？我主要从三个方面加以引导：

一、引导学生做生活的有心人

叶圣陶先生说：“生活如源泉，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”因此，教师要带领学生走进生活，体验生活，做生活的有心人，在生活中积累材料，寻找习作的“下锅之米”。要让学生学会写生活札记，让他们把自己平时观察到的一些有意义的生活片断及时记录下来。虽然这些材料比较琐碎，无法成文，但它们直接来自于生活，具有浓厚的生活气息，长期坚持下来，积少成多，对提高学生写作能力大有用处。

1、引导学生关注学校生活。学校生活是学生生活重要的组成部分。在学校里学生每时每刻都在接触或亲身经历一些人和事，心中会产生独特的感受，这些均可成为习作的良好素材。如学校开展的形式多样的班队活动;生动感人的主题报告会;竞争激烈的体育比赛;气氛热烈的歌咏、绘画比赛;技艺高超的小制作、小发明比赛;图文并茂的各类展览等。教师抓住这些有利的时机，引导学生细致观察，及时积累、练笔，就能丰富学生的“材料库”。

2、引导学生关注家庭生活。学生相当一部分时间在家中度过，所以我们也应引导学生留心其家庭生活，不失时机地撷取习作素材。特别是对家中的一些有趣、难忘的人和事更应认真挖掘，及时地把有用的材料积累下来。如过生日、中秋节、除夕夜的难忘情景;帮助父母做家务的体验与收获;学会电脑上网的快乐;家庭添置新东西或乔迁新居后全家人的喜悦等。

3、引导学生关注社会生活。社会是个大舞台，其生活丰富多彩，学生都乐意参与，它是学生积累习作素材的主要渠道。如通过平时春游、秋游，千姿百态的大自然引发学生的奇思怪想;通过观察乡村、街道的重大建设激发学生对未来家乡建设的热情;通过参与社区活动，进行实地调查了解等引导学生感受社会日新月异的变化，这些实践活动学生印象特别深刻，无形中充实了自己的习作素材。

二、引导学生勤于动手

古人云：“好记性不如烂笔头”，又有“不动笔墨不读书”的殷殷教诲，勤于动手积累，方能从根本上解决习作材料匮乏的问题。为此，我重点从以下三方面培养学生动手积累材料的习惯，提高写作能力。

1、勤摘录。课标明确指出学生要初步具备搜集和处理信息的能力。而做摘录既能积累词汇，又能培养学生搜集处理信息的能力，学生课内、课外读了不少的书，却少有摘录，以至于写时方觉材料少。于是，我要求他们设置摘录本，积极引导他们在阅读时摘录好词好句。如，摘录教材里描写精彩、感人的词句;摘录小说中描写人物外貌、人物言行的词句;摘录报刊、杂志中的格言、谚语、警句等。同时对所做的摘录进行整理：（一）分类别，如人物外貌描写类、写景类、名人名言类等。大类别之下，还可以分成小类，如“名人名言类”下可分为：名人谈理想、名人谈学习等。（二）注明作者和出处。平时要求他们常翻阅，常交流。对于好的摘录本，还挂在班上的学习园地，让大家参考、评价，以此激发学生积累的积极性。

2、勤评析。有人说，报纸是最新的百科全书，这话不无道理，报纸及时地向我们传递各种信息，且各种文体兼俱。养成认真读报、认真评析的习惯，不仅能提高习作能力，也能获得大量的习作材料。学校、班上均订了不少报纸。我就在班上坚持读报、做剪报评析，不但使学生积累了大量习作资料，而且提高了他们鉴赏和习作的能力。评析时学生可就文体、作者或是其中的字、词、句、段、主题、习作特点等发表见解。评析时并不要求面面俱到，学生可选择自己喜欢的地方进行评析。还可以写读后感，读后的收获，也可以提出感兴趣的问题。

3、勤写随笔。引导学生随时将观察到的人和事记录下来。在随笔中能反映出自己的所见、所闻、所感，从而使这些素材形成文字保留下来。同时，在写随笔时可以集中一个阶段写同一个主题，形成一个系列。如“亲情系列”、“植物王国”、“校园新事”“畅想未来”这样可以在同一主题下积累不同的素材，如果以后碰到同一类主题的文章就可以从自己的素材库中，提取认为最新鲜、最能表达该主题的材料来，加以构思写成文章，这样就不会出现面对习作的题目觉得惘然，陷入无从下笔的窘境。

三、引导学生充分利用网络

计算机互联网的强大信息量为学生展现了大量的信息素材，为学生的习作提供了更广泛的天地，学生学得更多、更快。学生每天面对“学校——家庭”两点一线的生活，习作素材的匮乏是学生习作水平难以提高的一个重要原因。破解这一难题，一方面要加强生活实践，一方面宜推广多媒体网络技术的应用，引发学生对习作的兴趣。学生轻点鼠标，习作素材应有尽有。查看“自然风光”以写景，点击“时事新闻”可叙事，搜索“动物世界”能状物，还可根据课文内容延伸，尝试练笔，真所谓“秀才不出门，尽知天下事”。

充分利用学校的网络教室，让学生把网上阅读到的优美词句、精彩段落“粘贴”到自己的“习作宝库”中;另一方面，让他们把自己的喜怒哀乐、见闻感受也记入“习作宝库”，并定期将“粘贴”的素材进行筛选、分类、整理，同学间再进行交流，相互补充，取长补短。这样，资源共享，学生积累习作素材的速度加快，积累习作素材的兴趣就会更加浓厚。

3.课题研究结题报告写作结构 篇三

课题研究结题报告

一、课题研究的背景：

二、问题的提出与界定

三、研究目的

四、实验方法

五、分析与讨论

六、参考文献和附录

结题报告写作结构：

“主动参与，自主阅读”课题研究结题报告

一、课题研究的背景：

二、问题的提出与界定

三、研究目的

四、实验方法

五、分析与讨论

六、参考文献和附录

结题报告写作结构：

“主动参与，自主阅读”课题研究结题报告

一、课题研究的背景：

二、问题的提出与界定

三、研究目的

四、实验方法

五、分析与讨论

六、参考文献和附录

结题报告写作结构：

“主动参与，自主阅读”课题研究结题报告

一、课题研究的背景：

二、问题的提出与界定

三、研究目的

四、实验方法

五、分析与讨论

六、参考文献和附录

结题报告写作结构：

“主动参与，自主阅读”课题研究结题报告

一、课题研究的背景：

二、问题的提出与界定

三、研究目的

四、实验方法

五、分析与讨论

六、参考文献和附录

结题报告写作结构：

“主动参与，自主阅读”课题研究结题报告

一、课题研究的背景：

二、问题的提出与界定

三、研究目的

四、实验方法

五、分析与讨论

六、参考文献和附录

结题报告写作结构：

“主动参与，自主阅读”课题研究结题报告

一、课题研究的背景：

二、问题的提出与界定

三、研究目的

四、实验方法

五、分析与讨论

六、参考文献和附录

结题报告写作结构：

“主动参与，自主阅读”课题研究结题报告

一、课题研究的背景：

二、问题的提出与界定

三、研究目的

四、实验方法

五、分析与讨论

4.如何积累写作素材 篇四

生活中蕴涵着丰富的写作素材，学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。但对于三年级的学生来说，他们往往不知道应该怎样去运用生活中的材料。我认为可以通过以下几种方式积淀素材。

一、从自己的生活中发现、积累素材。

生活是作文的源泉，教师要经常引导学生捕捉生活中的镜头，以及在学校、家庭、社会出现的丰富多彩并具有典型意义的场景、事件和人物，用随笔的形式把这些材料记录下来，如课堂中随机发生的事情，校园、班级里开展的各项活动，邻里间的故事等。现在我们学校修了塑胶跑道，校园变的比以前漂亮了，可以让学生看看校园里的花、草、树木等景物有什么变化？老师和学生在校园干什么？他们做的事你看了有什么想法？还有自己到学校后做了什么事？怎样做的？还有今天老师讲的什么课，有什么变化？同学与同学之间又发生了什么事？再如星期天节假日把你看到、听到的都记下来都是很好的写作素材。在下雨时，引导学生观察下雨时，下雨后的变化，记下自己观察到的情景。打针时，注意观察医生是怎么做的，打针时你的心情，打针后自己的感受。冬天来了，让学生观察天气的变化，校园景物的变化和人们衣着的变化。然后把自己看见的，自己想到的记下来，学生因为是自己亲眼看见的，亲自体验的，所以都写的很好。学生在不知不觉中感受到生活中有数不尽的新鲜事，激发学生热爱生活，去观察生活，去发现生活。

我在一个下雪天指导学生即兴作文时，让学生到操场上去观察雪花，学生观察了五分钟，仍然不肯进教室，然后让学生以《雪》为题写一篇短文，描写雪中的景色，还要写出自己的真实感受。古今中外，历代的作家诗人写了不少赞美雪的诗文，但诗人与孩子的感受不会相同，学生们各自的感受也不会完全一样。有的学生写雪花自由自在地飘在空中，希望自己也能像雪花一样自由，不受拘束；有的学生写雪花落在地上不见了，我伸手去接，雪花碰到我的手就化了，我真想让它在我手中多呆一会儿；有的则由雪想到了那些纯洁如雪的人；还有好动的学生希望雪花快快落，多多地落，好出去打雪仗；„„同样的时间，同样的景物，观后却有着不同的感受。由于这些都是学生内心的真实体验，因而每篇文章都真实感人。

二、积极开展活动，拓展学生生活的空间积累素材。

教师要紧扣教材组织学生参加校内外活动，如小饲养、小制作、放风筝、野炊、跳绳、拔河、田径赛、球赛、故事演讲会，有教育意义的专题会及各种有趣的活动等等。教师指导学生活动应常“换”常“新”，这样才能让学生对活动“情有独钟”。这也许就是人们常说的“喜欢的魅力在于不断更新”吧！在活动中多观察，教师一定要现场指

导，先让学生说观察到的事物后，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物“翻译”成语言，使他们养成仔细观察、捕捉观察素材、认真思考的好习惯，从而提高学生积累素材的能力。其次是多动，课堂上教师如能让学生“动”起来，让他们自编自演课本剧，多练习口语交际等让他们学会说恰当的话等。人教版第五册第三单元都是描写秋天的文章，在语文园地三中，口语交际和习作中要求学生说秋天的快乐，写秋天的美丽，就可以组织学生去郊游，寻找秋天的足迹，让学生走出教室，在生活中观察，参与活动中，积淀习作的素材。

三、从大量阅读的书籍中积累写作素材。

大量的阅读有益的书籍不仅能使我们获得许多课外知识，还能帮助我们积累写作素材。我们可以分类摘记。譬如，恰当的词、优美语句、精彩片段等。在摘记时还可以加进去自己的见解和认识。这些在作文时自有妙用。

四、培养学生坚持写日记的好习惯，从而积累写作素材。

5.如何积累写作素材 篇五

在运用积累方面，古今中外就有许多这样的典范：英国小说家笛福在他53岁的时候，偶然在杂志上读到一个故事。这个故事叙述一个水手，因与船长发生冲突而被抛置到一个荒无人烟的小岛上，孤独地生活了四年，后来被一个航海家发现带回了英国。笛福感到这是一个很好的题材，于是他便利用这个故事，结合自己的实际生活的观察和亲身的一些经历，经过全新的创造，写成了《鲁滨孙漂流记》一书，在他59岁时候，出版了这部小说，立刻受了读者的热烈欢迎。从这个故事可以说明，积累材料对我们的写作有着重要着作用。怎样才能从阅读中积累更多的作文素材呢?

第一：大量进行阅读

大诗人杜甫曾经在《奉赠韦左丞丈二十二韵 》中写道：读书破万卷，下笔如有神。也就是说在平时学习中只有读大量的书，大量地去读书，才能增加自己的阅读面，提高自己的阅读水平。在读书的过程中要学会读不同种类的书，不要为读书而去读书，这样就会使自己的阅读面越来越窄。可以是科普知识，可以是地理趣事，可以是幽默故事，可以是唐诗宋词，可以是中外小故事，可以是名人传记，可以是历史事件……从不同的文章中感受不同的题材，从不同的题材中感受不同的文风，从不同的文风中感受不同写作态度，从不同的写作态度中感受不同的文化知识。

因此只有进行大量的阅读，才能有丰富的知识，才能开阔视野，但在读书的过程中，要读好书，好读书，才能真正的做到博览群书。

第二：有目的地摘录

常言说得好：好记性不如烂笔头， 我们进行大量阅读，虽然开阔了眼界，提高了阅读的兴趣，拓展了知识，但如果不注意积累慢慢就会变成纸上谈兵，因此用笔去记，才能真正提高自己的写作水平。所以在阅读的过程中，学会有目地进行摘录，摘录一些对自己有用的写作素材，以便在写作的时候备用，这样才能使书为我所用。

一般说来，我们读的书多，但摘录的相对来说来少一些，精一些。比如摘录常备的名人名言，作文知识，运用好的修辞手法的好词佳句，有价值的事例数据，特别需要的作文材料，需要引用古诗谚语等等。这些知识的在我们写作的过程中都很有用。

第三：写好读书笔记

写读书笔记是阅读积累的好方法，读书笔记作为读书过程的一种延伸，一种总结，一种心灵的升华。是读者和作者心灵的共鸣产生的最佳途径。因此读书笔记更能提高一个人的写作水平，是积累素材一个不错的方法。

在写读书笔记的时候，可以采用不同的方法。可以是读后感，就是通过这本书，把自己在读书过程中的认识、收获、感想、结合自己的实际，进行心得式的表达，从而达到书本与心灵的结合，这就是最常用也是最能提高作文水平的一种表达方式。也可以通过列提纲对所读书籍内容进行概括;也可以是一种简单的摘录。读书笔记无定法，却结合自己的实际进行总结和运用。

6.中考写作素材积累：牵挂 篇六

【作文题目】

请以“牵挂”为题，写一篇不少于700字的作文。

【名师题解】

“牵挂”的含义是牵念、惦念。人生无处不牵挂，牵挂的对象既可以是人，也可以是事物。面对“牵挂”这一作文题，你可以以自己的认知为圆心，以牵挂为半径画圆，所有在此圆内的素材都可以入题。

可以根据自己的感悟，在取材时作多种选择：如果你关心国家的时政，就可从大处切入，谈及对被分裂日久的祖国神圣领土台湾回归的深切期盼;如果你对家庭平凡的生活领悟较深，就可从细处落笔，通过日常生活中的一事一物，写出蓄久难忘的父母之恩;如果你敏于师长的眷顾、同窗的关爱，就可以把心头难忘的学校生活绘于笔下;除了关切自己，还可以把目光投入社会，写出视野之内、心灵之中，平头百姓、芸芸众生的悲欢离愁、情感脉动，即书写他人的牵挂;甚至还可以将牵挂的丝线系向古朴的村落、可爱的熊猫及生态日益恶化的自然环境……

当然，要使文章打动读者，还要有细节性的东西，通过细节的描写，把“牵挂”写得惟妙惟肖。如在刻画母亲对外出子女的牵挂时，村口守望的身影，就应该成为细节性的东西，只有对它进行细致的刻画，才能把母亲的心淋漓尽致地写出来，才会有比“母亲做好了许多可口的饭菜等我”更有意韵和质感。

【推荐素材】

素材一：

弥留之际，吴仁宝牵挂的还是村民

3月18日下午6时58分，华西村一位85岁的老人去世了，让整个村子都沉浸在眼泪和哭声里。从担任华西村书记以来，吴仁宝操心得最多的就是华西的村民、华西的发展。一直到生命最后的弥留之际，这位85岁老书记最牵挂的还是他的华西、他的村民。3月13日，是吴仁宝在上海住院的最后一天。这一整天，老书记只要一醒来，嘴里就念叨着：“要把大华西4000名村民安排好!”

素材点拨：“只要心脏不停，就要脚步不停、脑子不停、事业不停、为人民服务的思想不停。”吴仁宝用他的一生践行了自己的誓言。这是一种脱离了自我主义的牵挂，是牵挂的至高境界。此类素材包括对祖国的牵挂、对人民的牵挂、对事业的牵挂、对自然环境的牵挂、对弱势群体或受灾害人群的牵挂等等，可以从中见出一颗博大的心。

素材二：

古诗词中的“牵挂”

“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，是溢满乡情的牵挂;“愿君多采撷，此物最相思”，是徜徉恋情的牵挂;“但愿人长久，千里共婵娟”，是寄托真情的牵挂;“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”，是充满亲情的`牵挂;“思君令人老”是对远戍边疆夫君的牵挂;“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”是蓄满友情的牵挂;“长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”是对民生疾苦的牵挂;“遥怜小儿女，未解忆长安”是老父对小女儿的执著牵挂……

素材点拨：从某一方面而言，人类历史有多长，牵挂就有多长;人间亲情有多深，牵挂就有多深;人间亲情有多浓，牵挂就有多浓。借用发散思维尽可能多地列出可供写作的众多立意的子话题，通过类比及转换，就能快速打开写作思路。具体写作时可以匹配具体感人的事件，表现父子、母女、夫妻、朋友之间的人间真情，抒写出自己的内在情怀。可以说，每一个生命都离不开情感的怀抱，每一次感动都脱离不了牵挂的心声。

素材三：

老爸，丫头想你了——吴莫愁写给爸爸的信

光头老爸文在我手臂上，将我和妈妈拥到一起。那年，我18岁，真正已经长大。

我生日那天，我和妈妈一起卖掉了大篷车。那天，我哭了，妈妈也哭了。今年，我20岁。妈妈一个人承担着整个家庭的压力，从来都是把最好的给我，却不多说任何话。

老师问我，你跟谁学的唱歌?我说跟我老爸，我老爸可厉害了，他是唱反串的。他有一辆音乐大篷车，我曾经跟他一起走遍了整个中国，那个时候我们是一对欢乐的光头。老师问我，你爸爸还唱吗?我强压住眼角的泪花，洒脱地说，他不唱了，换我来唱了。

老爸，丫头想你了。

7.小学语文常用写作素材积累 篇七

导读：写作文能培养同学们的思考和组织能力，能锻炼同学们的阅读和分析能力，能开拓同学们的想象力，还能培养同学们的语言表达能力。快要期末考试了，老师搜集了一些小学阶段会用到的写作素材，快来一起积累，争做“写作小达人”！

写学校的事

一、写班级学校的事的作文类型

1.写学校的一件事，表现学校的新面貌新气象；

2.写班级的一件事，反映出班级的班风和同学的精神面貌；

3.写发生在班级的一件事，表现班级同学之间的深厚友谊；

4.写发生在班级的一件事，表现出师生之间的亲密关系；

5.写发生在班级的一件新鲜事，反映新时代的少年风采；

6.写班级的一件大家议论纷纷或有争议的事情，表明自己的态度和想法。

二、写班级学校的参考题目

1.《我们班的新鲜事》 2.《这件事教育了我》

3.《真是乐死人》 4.《一次难忘的考试》

5.《记一次大扫除劳动》 6.《体育课上》

7.《难忘的一课》 8.《校园趣事》

9.《交卷前后》 10.《这件事发生在我身边》

11.《课外》 12.《一堂实验课》

13.《一堂公开课》 14.《这件事使我感动》

15.《这不是小事》 16.《校园新事》

17.《我们和老师都笑了》 18.《校园里的笑声》

19.《一次难忘的考试》 20.《课间十分钟》

三、写班级学校事情的参考开头

1.《我们班的新鲜事》的两种开头

第一种开头：一个双休日的上午，我们全班同学都穿着漂亮的衣服，来到了学校——你知道我们要干什么吗？

第二种开头：最近，在我们班级里，出了一件新鲜事：大家轮流当班长！

2.《一次难忘的考试》的两种开头

第一种开头：我经历过许多次的考试，但三年级时的一次体育考试是我最难忘的一次。

第二种开头：那一天，体育老师忽然来通知我们，说：区里要进行一次体育的测试，内容是400米长跑。我一听，就有点害怕了，因为我的脚上个星期被玻璃划破了。

3.《课间十分钟》的两种开头

第一种开头：“叮铃铃”，下课的铃声响了，原先安安静静的校园又变得热闹起来。

第二种开头：数学裸一下课，小红就来找我，说：“我们来跳牛皮筋吧！”于是我们就在教室的走廊里跳了起来。

4.《难忘的一课》的两种开头

第一种开头：“同学们，今天这堂课我们来讨论一个问题，这就是：世界上，钱是不是最好的东西？”

第二种开头：难忘的一堂语文公开课结束了，但刚才上课的情景却还浮现在我的眼前。

5.《记一次大扫除劳动》的两种开头

第一种开头：下午第三节课的时候，我们班级举行了一次大扫除劳动，我们小组的任务是清除一条污水沟。

第二种开头：一条污水沟，臭气冲天，而且还经常堵塞。班级大扫除的时候，我们小组的任务就是要将它变得干干净净。

四、写班级学校事情的参考词句

勤奋学习/专心致志/聚精会神/孜孜不倦/如饥似渴/勤学好问/学而不厌/滚瓜烂熟/熟能生巧/一丝不苟/深思熟虑/虚心请教/一知半解/认真推敲/反复证明/冥思苦想/全神贯注/迫不及待/举一反三/七嘴八舌/滔滔不绝/哄堂大笑/娓娓道来/侃侃而谈/绞尽脑汁/对答如流/千篇一律/眉飞色舞/一气呵成/情不自禁/心不在焉/三心二意/得心应手/虚怀若谷/畅所欲言/绘声绘色/各抒己见

1.做完小实验，大家七嘴八舌，议论纷纷，心里都画了一个大问号。

2.老师一边说一边把左手按在小纸片上，使掌心压住整个杯口，再伸出右手握住杯底，像变魔术似的把杯子翻了个身——杯底朝天。

3.“这是为什么？”做完实验，大家的心里都充满了疑问。待老师讲了光学原理后，大家才恍然大悟，一个个就像小鸡啄米似的连连点头。

4.同学们放开嗓门儿，跟着老师一字一顿地读了起来：“白——日——依——山——尽……”

5.作文题目写在黑板上了，同学们有的低头冥思苦想，有的互相议论，有的呆呆地看着黑板。

6.这边，一群同学正在观看踢毽子比赛，发出阵阵喝彩声；那边，几个男生正在互相追逐，抢着小足球，一个个像小老虎似的。

五、写班级学校事情的参考段落

1.“时间到了，收卷！”老师宣布说。考场上立刻响起了各种声响，同学们也表现出各种情状。有的潇洒地走出去，显得胸有成竹；有的慢吞吞地站起来，眼睛还盯着试卷；有的急三火四地加紧动作，赶忙再添上几笔。收卷的老师距我只有两张桌子的间隔，而我的最后一道题再有半分钟才可大功告成。抓紧时间，争分夺秒，攻下这个堡垒！可越急越添乱，本来很有把握的，这时却理不出个头绪，真是乱了方寸。我那被同学羡慕的“英雄”笔在卷子上犹豫不定，写不出一个字，“老师，再给半分钟！就半分钟！”我在心里向老师暗暗乞求，浑身冒汗。

（最后的心里话，写得很不错，说明小作者很懂得怎样写文章。）

2.食堂里人群济济。我在拥挤的人群中，找到了饭盒。又来到窗口排队买菜。这里买菜的人很多，排了长长的队。突然，队伍中一个女同学一失手将饭盒弄翻了，饭全撒在了地上。她忙弯腰把饭从地上拢起来，放在饭盒里。那些原先是白花花的饭，现在成了黑饭团。于是，她只好把饭倒在剩饭缸里。几个不相识的同学见了，争着从自己的饭盒里弄点饭给她。一会儿她的饭盒就满了。那个同学站到排尾，排头的几个同学都争着让她先买。

（这一段写食堂里发生的事，写得不慌不忙，而且始终不离开同学互帮互助这个中心，找一找，这里有哪些地方是表现这个中心的？）

3.我悄悄地蹿到评委身边，把头一探，嘿，我还得了小组第二名。第二天，红榜出来了，啊，我获得了首届校运动会“25米往返乘8”第四名。我高兴得无法形容。我跳啊，蹦啊，同学们也都为我高兴。

（一个“嘿”，一个“啊”，都用得不错，使文章变得很活泼，当然也就生动了。）

六、写学校班级事情的参考题材

1.学校宣布为生活贫困的50名学生减免三年的学费；

2.学校设立“校长助理”，聘任优秀学生担任；

3.学校改革三好生奖励制度，鼓励学生发展自己的个性和创造能力；

4.学校组织全校同学到农村去学农，住农家，吃农饭，干农活；

5.学校举行小发明小创造比赛，优秀学生将获得参观中国航天城的奖励；

（以上可作为写学校进行改革，怎样培养学生良好素质的题材。）

6.班级里进行班长竞选，谁得的票最多，谁就当选为班级的班长；

7.班级里开展同学间互相帮助的活动，一个好同学帮一个学习上有差距的同学；

8.举行集体生日会，为五位同学过生日；

9.班级里举行小奥林匹克运动会，设计了一些新颖有趣的项目；

10.班级里举行童话表演节，每组都进行表演，然后选出最优秀的授予“安徒生奖”；

（以上可当作写班级的新事的题材。）

11.上课时，一位同学突然呕吐了，这时全班同学都去帮助他，有的扶他，有的去医务室，有的帮着扫地上的脏物……

12.班主任去外地出差了，在这一个星期里，全班同学自己管理自己，做到班主任在与不在都一个样；

（以上可作为写班级里偶然发生的事情的题材。）

写家里的事

一、写家里事的作文类型

1.写家里的日常生活，表现家庭生活中有意思或有意义的内容；

2.写参加家里的劳动或跟家里人学习家务；

3.写发生在家庭中的一件事，反映出家庭成员的个性素质或思想品质；

4.写我与爸爸妈妈之间发生的事情，说明自己从中受到的教育和启发；

5.写家庭中的突发事件，来抒发自己的一种情感。

二、写家里事的参考题目

1.《爸妈笑了》 2.《发生在我家的一件事》

3.《我家的双休日》 4.《我跟妈妈学家务》

5.《我有这样一个家》 6.《我家的喜事》

7.《我家的变化》 8.《在充满爱的家庭里》

9.《我家的烦恼》 10.《爸妈闹别扭时》

11.《爸妈不在家的时候》12.《家庭给我的______》

13.《喜事临门》 14.《今天我当家》

15.《我带着分数回家》 16.《不幸发生以后》

17.《晚饭后的争论》 18.《我想对父母说》

19.《我家的“三国大战”》 20.《我的家庭》

21.《关怀》 22.《我家之最》

23.《我帮______做家务》 24.《家庭小**》

25.《我家的属相》

三、写家里事的参考开头

1.《发生在我家的一件事》的两种开头

第一种开头：这件事发生在去年的冬天，我记得那年的雪下得很大很大。

第二种开头：奶奶在去年冬天不幸去世了，这件事给我们全家都带来了无限的悲伤。

2.《我有这样一个家》的两种开头

第一种开头：我有这样一个家，一个幸福美满的家。

第二种开头：幸福美满，这是我们家的最好的概括。第三种开头：在我们家，不管你什么时候来，几乎总能听见全家人格格的笑声。

3.《家庭给我的______》的两种开头

第一种开头：在我的家里，我是妈妈的“宝贝女儿”，是爸爸的“千金小姐”，他们给了我无限的爱。

第二种开头：我有一个家，一个充满了爱的家，一个充满了阳光和雨露的家。

4.《我对父母说句话》的两种开头

第一种开头：爸妈，今天，女儿要对你们说：不要老是瞧不起你们的女儿！你们的嘲笑和讽刺已经深深地伤透了女儿的心！

第二种开头：今天，在这静静的时刻，我想对我的父母说些什么话呢？想来想去，我最想说的一句话就是：爸妈，请你们尊重女儿的自尊心！

5.《我学会了做家务》的两种开头

第一种开头：红烧肉是我最喜欢吃的一种菜，可我从来也没有烧过。今天，机会来了，妈妈终于答应我，今天教我烧红烧肉！

第二种开头：红烧肉，你喜欢不喜欢吃？那你会烧吗？告诉你，昨天，我从妈妈那里学会了烧红烧肉。

6.《喜事临门》的两种开头

第一种开头：今天，爸爸回家时的脚步特别重，一进门就高声对全家人宣布：“明天搬新房！”

第二种开头：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就兴高采烈地宣布了这一大喜之事。

7.《我家的双休日》的两种开头

第一种开头：又一个双休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提议去爬山，妈妈建议去划船，我果断地投了爸爸一票。于是，我们全家就决定了去爬天平山。

第二种开头：一个双休日的早晨，在通往著名游览胜地天平山的路上，有一家三口正快速地骑着自行车——这正是我们一家，今天双休日，我们要去游天平。

四、写家里事的参考词句

幸福美满/和睦相处/勤劳致富/合家欢乐/全家团聚/一日三餐/清洁卫生/温暖舒适/尊老爱幼/互相体贴/彬彬有礼/天伦之乐/关心体谅/开怀畅饮/井井有条/各得其乐/窗明几净/宽敞舒适/应有尽有/丰衣足食/甜甜蜜蜜/红红火火/心平气和/和风细雨/闲情逸致/精力旺盛/眉开眼笑/教子有方/频频举杯/有说有笑/欢声笑语/美酒佳肴/闲情逸致/生活优裕/健康长寿

1.电子琴声、二胡声、吊嗓声，相互交织，响成一片。

2.瞧，他仰一仰头，拐一拐腿，摊一摊手，耸一耸肩，还真有点喜剧大师的风采呢，逗得我们全家都笑了起来，四周的观众也跟着笑了起来。

3.轮到我了，我略一思索，就联了个“前功尽弃”，然后得意洋洋地看着妈妈。

4.“夫人，学习到此结束，请用餐！”爸爸替妈妈合上书本，然后学着西方绅士的派头，潇洒地做了一个“请”的姿势。

5.妈妈夹起一大块鱼肉，细心地摘掉上边的刺儿，恭敬地送到爷爷的碗里。

6.你瞧吧，一家子人吃得心满意足，人人撑得肚儿溜圆，有的嘴上还在流油呢。

7.我们纷纷站起身来，笑着喊着，朝爷爷举起酒杯，这时强烈的灯光一闪，叔叔把这个美好的场面摄入了镜头。

8.爸爸故作深沉，强忍着兴奋的心情，背着手在新房里踱来踱去；妈妈高兴得像捡了个大金元宝，乐得合不拢嘴，这儿摸摸，那儿看看。

五、写家里事的参考段落

1.接着，我们全家演唱了《西游记》的主题歌《敢问路在何方》。乐队在奏前奏曲时，我和爸爸分别表演了唐僧、孙悟空、猪八戒和沙和尚四个造型，歌还没有唱，观众席里就响起了掌声。外公虽然年逾花甲，但嗓音浑厚，担任领唱。爸爸摇着沙球，妈妈打着铜铃，外公敲着木鱼，我击着三角铃，全家敲敲打打，声情并茂，剧场里连连响起掌声。

（真是“敲敲打打，欢乐一家”。）

2.12月31日，家庭会议开始了。由我担任大会主席，按大会议程，我宣读了“家庭规定”：

一、大人不准随便地翻看小孩的日记；

二、大人不准打骂孩子，造成严重后果者，开除家籍；

三、家长必须按家规办事，不得随意改动。

读着读着，我心中十分得意，大人的特权全被我给限制住了，我又读了其它若干条款，最后附上一条：“本规定自公布之日起执行。”

（这一段写得很有情趣，有幽默感，一条一条好像在与谁订合同似的，你喜欢不喜欢读这样的文章？）

3.有一年的夏天，天气非常地炎热，西瓜的价钱始终跌不下来，不懂事的我却总是缠着母亲买西瓜，而每次都被她巧妙地回绝了。一天下午，邻家的大孩子坐在门口吃西瓜，看他津津有味的样子，我居然蹲在门口呆呆地看。正看得有劲，忽然听见母亲叫我回去收拾玩具，我只得恋恋不舍地回家。母亲一面和我一起收拾，一面却说：“乖囝，这几天下了雨，就给你买西瓜，记住，以后不要去看人家吃东西，人家有，我们以后也会有的。”那时，我只觉得母亲太不讲理，但逐渐地，我终于明白了这样的道理：人穷志不短。

（“我居然蹲在门口呆呆地看”，这一句话写得很真实，把一个小孩子眼馋别人吃东西的样子非常真切地写出来了，写文章，就是要写这样真切的内容。）

六、写家里事的参考题材

1.经过几年的等待，终于等到了分房子，全家人喜笑颜开；

2.爸爸妈妈在工作上取得了成绩，得到了较高的荣誉；

3.爸妈的一个愿望终于得到了实现，我们全家人热烈庆贺；

4.为家里人举行生日晚宴，场面非常热闹；

5.有一个亲戚从很远的地方回来了，久别重逢，全家人非常高兴；

6.家里的农田因为采用了科学的方法，获得了较好的收成；

7.因为一件紧张的事情，最后化险为夷，平平安安，所以全家人都感到非常庆幸；

（以上可以作为写家里喜事的参考。）

写校外的事

一、写校园外的事情的作文类型

1.通过一件事情，反映出社会的新面貌新风尚；

2.写一件在校外发生的事情，表达自己的思想感情，表现自己对社会的认识。

二、写校园外的事情的参考题目

1.《上学路上》 2.《这件事教育了我》

3.《一件小事》 4.《放学以后》

5.《路遇》 6.《感人的一幕》

7.《这件事对吗》 8.《社会新风》

9.《发生在街头的一件事》 10.《愉快的一天》

11.《这是一件真实的事》 12.《________见闻》

三、写校园外的事情的参考开头

1.《上学路上》的两种开头

第一种开头：那天，风特别的大，把地上的落叶吹得满天都是。

第二种开头：护龙街是我每天上学都要经过的一条街，这一天，我遇到了一件奇怪的事情。

2.《这件事教育了我》的两种开头

第一种开头：爸爸是警察，负责我们这一片地方的治安工作。有一天，一个人来找他，手里还拿着一大包东西。

第二种开头：“你怎么能收下他的东西呢？”爸爸下班回来，得知我收了一个陌生人送来的礼物时，非常生气。我站在一边，低着头为自己辩护：“他送到我们家来了，我就只好收下了。”

3.《社会新风》的两种开头

第一种开头：在我们的周围，每天都发生着许许多多值得赞颂的事情，今天，我要说的一件事情，就是表现了人与人之间善良友好的感情。

第二种开头：张大妈已经六十五岁了，可她最近竟举行了一场有意义的婚礼，你说新鲜不新鲜？

4.《感人的一幕》的三种开头

第一种开头：春风吹拂着景德路上的杨柳树，像一位位舞蹈演员一样，杨柳翩翩起舞。

第二种开头：那天，我放学回家，经过景德路口的时候，突然前面有一位骑车的妇女摇摇晃晃，从车子上重重地摔了下来！

第三种开头：感人的一幕永远也不会使人忘记。这件事发生在去年夏天的一个下午。

5.《这件事对吗》的两种开头

第一种开头：我气呼呼地跑回家，往床上一扑，眼泪像泉水一样夺眶而出。

第二种开头：双休日，我与妈妈一起去逛街，当我们走到一条小巷的时候，一辆摩托车从远处开来。正好我们身边有一个积水的地方，车子一开过，脏水哗地溅了我们一身。

四、写校园外的事情的参考词句

人山人海/成群结队/三五成群/人来人往/川流不息/大开眼界/流连忘返/恋恋不舍/兴致勃勃/满载而归/衷心感谢/千载难逢/人声鼎沸/熙熙攘攘/先人后己/扶老携幼/仗义执言/爱憎分明/助人为乐/公而忘私/拾金不昧/排忧解难/一马当先/慷慨解囊/货真价实/百问不烦/笑容可掬/移风易俗/别开生面/返老还童/真相大白/耳目一新/今非昔比/闻所未闻/稀罕/纳闷

1.有的扛草袋，有的搬石块，有的担土筐……人人都是步伐匆匆，急如星火般奔向大堤。

2.熊熊的烈焰像疯狂的火蛇夹杂着灰尘、烟尘在屋顶乱窜。

3.蒙蒙细雨中，邮电支局前的小广场比往日更加热闹了。

4.他们排着队，一个个捧着各式各样的储蓄罐，踮起脚尖，把盒里的硬币小心翼翼地倒进箱中，然后蹦蹦跳跳地回到了自己的队伍中。

5.他双手插腰，歪着脑袋，噘着嘴，瞪着叔叔，做出生气的样子。

6.这时轮船上人们一阵骚动，有些人皱紧了眉头，用手捂住鼻子，嘴里还嘟嘟囔囔地说一些不满的话。

7.李爷爷瞪了瞪眼，气哼哼、颤巍巍地走开了。

8.来的客人可不少，男男女女，穿红着绿，贺喜的，帮工的，凑热闹的，个个喜笑颜开。

五、写校园外的事情的参考段落

1.在熙熙攘攘的购物市场上，两个老外正在认真地挑选衣服。那个男老外选了一件风衣穿在身上，转了几下身子，女老外上下左右看了一番后，连连摇头。于是，那个女老外帮着男老外脱下那件风衣，又把它放回原处，转身便来到另一个摊床。摊床上那个精灵的小伙子一边用俄语说：“欢迎，欢迎！”一边很礼貌地拿出一件风衣递给老外看。那个女老外先翻看了一下衣服的商标，接着帮那个男老外穿上风衣，女老外前后左右看了几遍，便指着衣服的商标高兴他说道：“上海，哈勒绍！”两个老外终于买到了一件称心如意的风衣。

（“老外”和“哈勒绍”这两个词语用在文章中，增加了生活的气息。）

2.这一拨儿秧歌刚过，那一拨儿又接了上来。耍龙灯、舞狮子、天女散花、丰收锣鼓……满街的秧歌让人目不暇接，满街的锣鼓声震耳欲聋。人们沸腾了，拥着秧歌队说呀笑呀，指指点点地议论着。孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑……流连忘返中，说不定你也会情不自禁地加入这狂欢的行列，身不由己地扭起来。

（这一段文字的小作者是很会写文章的，他有一个本领，能把句子写得像对偶句一样，让人读起来觉得很有味。比如：孩子骑在爸爸的脖子上追着秧歌队叫，儿女们搀着老人跟着秧歌队跑。）

3.放学路上，我看见一群人围在一堆，我最喜欢凑热闹，也连忙挤了进去。原来人群中有个讨饭的老人，他面黄肌瘦，破衣烂衫，耷拉着脑袋。地面上，还有一张用石头压着的求援信，信上的字歪歪扭扭的，有些字看不清，我琢磨了半天，才猜出意思来。原来他已经70多岁了，就住在农村，他的儿子和媳妇不养他。有一天，他的儿子对他特别好，说要给他买衣服，把他哄到汉口，一到汉口，他儿子就溜走了。他身上没有钱，也回不了家，只得四处求援。我想：这儿子真缺德！

（小作者很聪明，没有把求援信的原文全部抄录下来，他可能考虑这样太费篇幅了，于是他就只写了这封信的意思。这是对的。）

六、写校园外的事情的参考题材

1.拾金不昧，仁义值千金；

2.见义勇为，挺身救群众；

3.帮贫救困，送粮又送衣；

4.勇擒歹徒，正气必压邪；

5.助人为乐，善小亦为之；

6.铺路架桥，方便为大家；

7.捐资办学，教育最重要；

8.捐款救灾，邮局留假名；

9.路上骗局，小心中圈套；

10.以强欺弱，恶行有恶报。

写同学朋友的事

一、写与同学朋友事情的作文类型

1.通过一件事情表现同学之间的友谊和合作；

2.写一件事，表明自己从同学身上学到的做人的道理或向上的精神；

3.写一件事，表达自己对同学朋友的深切思念；

4.通过与同学之间发生的矛盾，揭示某个道理或赞颂同学朋友的思想品质。

二、写与同学朋友事情的参考题目

1.《我原谅了他》 2.《他不该这样》

3.《礼物》 4.《让我再说一声“谢谢”》

5.《我们和好了》 6.《班级**》

7.《那次，我们赢了男生（女生）》 8.《这件事发生以后》

9.《遭到嘲讽以后》 10.《谢谢》

三、写与同学朋友事情的参考开头

1.《我原谅了他》的两种开头

第一种开头：我和小刚原先是很要好的朋友，可是因为他在背后说我的坏话，所以我就再也不睬他了。

第二种开头：“我以后再也不睬你了！”当我听说小刚在背后说我的坏话的时候，我真是要气坏了！我当场发誓，再也不跟他讲话了！

2.《我们和好了》的两种开头

第一种开头：我和青青两人手拉着手，又成了好朋友。想起一个星期之前，我们吵架的事情，我们忍不住都笑了。

第二种开头：“青青，都是我不对，我不该骂你！”“佳佳，我也不好，如果我不说气话，那你也不会骂我的。”我和青青两人面对面站着，相互地道歉。想起一周以前的那件事情，我们的脸上现出了非常后悔的样子。

3.《班级**》的两种开头

第一种开头：上午两节课以后，班级里成了一个大茶馆。

第二种开头：“我的手掌机丢啦，是谁拿了？”一下课，小明就大声地嚷嚷起来，接着他又要求全班人都不要出去，他要进行大搜查。

四、写与同学朋友事情的参考词句

大模大样/做了个鬼脸/跳跳蹦蹦/东摇西摆/眼泪都要掉下来了/满脸笑容/又高兴又惋惜/破涕为笑/灵机一动/歪歪扭扭/欢蹦乱跳/欢呼雀跃/水泄不通/绘声绘色/流利/纷纷扬扬/唧唧喳喳/飘来飘去/摇头晃脑/激动不已/爱不释手/嘻皮笑脸/干脆利落/哑口无言/添枝加叶/理直气壮/默默无语/交口称赞/喜不自胜/气喘吁吁/喜出望外/情深意长/长长地出了口气

1.我越想越气，赌气地跑回家，要了两块钱，买了几袋油炸粑，回到教室。

2.我一哆嗦，心里发虚，别别扭扭地停下脚步，结结巴巴地问：“什……什……事儿？”

3.我气得一甩手，挣脱了她，一口气跑回家里哭了起来。

4.我见同桌的胳膊侵犯了我的“领土”，立刻又喊又叫，予以还击。

5.我学着老师的样子，背着手在“课堂”上走来走去，看看这个的本子，纠正纠正那个的姿势。

6.我瞪起眼睛，板起面孔说：“憋回去，学习不好还有脸哭！”

7.我转身一看黑板，一下就傻了眼：可不，由于写字时紧张，竟在“王”字里点了一个点儿。

五、写与同学朋友事情的参考段落

1.第二天，我拿着亲手补上的生日卡，去见她。她揉揉红肿的眼睛，轻声地说：“不用了，我昨天赶了赶，重新做好了。今天一早就已经送去了这一份迟到的生日礼物。”望着她那诚挚的脸，那双闪着真诚目光的眼睛，没有怨恨，没有愤懑，还能叫我说什么呢？停了一会儿，我递上那张生日卡，轻声地说：“这……送给你，就算是一份早到的生日礼物吧！”她接过，舒心地笑了。笑得那么甜，那么美。可能已经忘记昨天的不快了吧！

（同学之间的对话写得那么亲切真实，一点也没有编造的味道。）

2.他的家庭作业不是交空本，就是瞎写一气。有一次，他的作业一点也没有做，我去找他。他冷冷地看着我，好像不认识我似的，那目光令人难堪。我只好耐着性子。他笑起来，说道：“我不会写……你可以走了，小姐！”我气得话也结巴了：“你怎么可以这……样说呢？”他大笑起来。

（“好像不认识我似的”，这句话不是比喻句，表示一种态度或是一种猜测。多用这样的句子，也可以使得文章生动活泼，丰富有味。）

3.我站在桥头，一个后空翻也跃入水中。猛游了一阵，钻出水面时，已经离桥头很远了。头顶上烈日当空，水中却畅快无比。正想躺在水面上休息一会儿，一道水花迎面扑来，击到我的脸上。“哈哈！”不知什么时候，已经有两三个同学潜到了我的身边，向我发起水攻呢！我也毫不示弱，挥手击水，那水花飞溅着，跳跃着，打到他们的脸上，光溜溜的背上。“哈哈哈……”快乐的笑声在湖面上回荡。

（这一段写水花是很成功的，你可以好好地看看小作者是怎样描写的。他为什么要这样描写水花？没有别的什么目的，因为可以通过它来表现大家的快乐心情。）

六、写与同学朋友的参考题材

1.与同学之间的友谊，两人一直很要好，从幼儿园就是同班同学，而且两家住得很近；

2.每当我学习上有了退步，在平时遇到了不开心的事情，同学总是来与我说说话，陪陪我，对我非常关心；

3.好朋友转学到了另一个学校，可我们还是继续来往，一个月不见面好像就不舒服似的；

4.我生病的时候，我爸妈吵架的时候，我被老师批评的时候，我在体育课上不小心摔了一跤的时候，我被别的同学嘲笑的时候，我的好朋友总是站出来安慰我；

（以上可以作为表现我与同学朋友之间的友谊的题材。）

5.我班有个同学的毛笔字写得特别好，曾经获得了全国的大奖，我虚心地向他学习请教，他很热情地教我，使我的毛笔字也有了很大的进步；

6.班级里有个同学的成绩与我差不多，我们两人一直在暗暗地竞争，我很不服她，但那位同学却很大度，有什么好的学习资料就借给我看，使我很感动；

7.同桌是一个学习上有差距的同学，我不厌其烦地帮助他，还在双休日赶到他家里去帮他学写作文，在期中考试中，他的学习成绩有了很大的提高；

（以上可以写同学之间的互帮互助的题材。）

8.为了学习上的一个问题，男女同学展开了热烈的争论，最后谁也不服谁，还是请老师来“平息”了**；

9.班级里有个同学欺负小同学，全班同学一起指责他，刹住了他的威风；

8.高考写作素材积累：珍惜随笔 篇八

【珍惜】

人生的缘分，或许是早已注定的。白落梅说：“世界上所有的相遇，都是久别重逢。”也许，每一个红尘路口，都有一个人在等你，默默的，用一生的年华，为你守候，只为一次倾心的相遇。

--题记

岁月，当真无情。任凭沧海桑田，世事变迁，它都冷眼旁观，绝不会为任何一个人，放慢脚步，停留驻足。时光的流逝，转眼三个月了。

记得你说过，

我不敢休息因为我没有存款

我不敢说累因为我没有成就

我不敢偷懒因为我还要生活

我能放弃选择但是我不能选择放弃所以坚强拼搏是我唯一的选择。

人与人之间无非就是一份缘，一份情，一份心，一份真。

擦肩而过的`叫路人;

不离不弃的叫亲人;

时牵时挂的叫友人;

生死相随的叫近人;

默契能懂的叫爱人。

不管哪种关系，无需锦上添花，只需雪中送炭，足已。

生活很多时候是会有很多不公平的，当幻想和现实面对时，总是很痛苦的。当一个社会说假话容易，说真话困难时，人们常常都是无语。因为，真话不能说，假话不愿说，于是，沉默就是最好的选择。

岁月在轻轻地过，而我也随着时光踽踽独行，一直感觉红尘中有太多的喧嚣纷扰，越长大越沉默，不会再轻易地袒露自己的心声，也看惯了人世间的人清冷暖。直到有一天，你遇到一个懂你的人，你会感觉与对方总是有聊不完的话题，对方总是能说到你的心坎里，无论是什么样的话题，都会感觉心意相通，时光薄凉，红尘有爱，遇见彼此，生命才会显得如此绚烂多彩。

我拥有你就是我一生的财富!

我的满足就是有你相伴的日子!

落幕用我们经常唱的歌来表达：

是《天意》《遇上你是我的缘》

我想说《如果这就是爱情》就要《趁早》我是个《容易受伤的女人》《曾经心痛》慢慢地要经常《练习》《微笑》来面对《人生长路》当我问你《我是否在你心中》

可你说《我不够爱你》，《喜欢你》《一生无悔》渐渐发现《我只在乎你》不经意《犯错》愿你多《包容》在这《花好月圆》之夜你对我说《在心里从此永远有个你》我们手《牵手》唱着《红尘情歌》

对《兄弟》如《朋友的酒》

对《爱情》如《甜蜜蜜》

9.考研英语写作素材积累 篇九

1)关于教育的名人名言

教育是关乎成功问题、社会问题及科学问题的重要部分。关于教育的名人名言在考场上是非常实用的，几乎各种类型的主题都可以和教育“扯上”话题。教育是一个人通往成功的必经之路，同时，教育也是提高人们的思想意识，对社会问题的解决是非常重要的。教育可以说是，在不同的话题中都可以通用的。

A free man obtains knowledge from many sources besides books.(Thomas Jefferson)

一个自由的人除了从书本上获取知识外，还可以从许多别的来源获得知识。

Cultivation to the mind is as necessary as food for the body. (Cicero)

学习对于头脑，如同食物对于身体一样不可缺少。

Histories make men wise; poems witty; the mathematics subtle; natural philosophy deep; moral grave; logic and rhetoric able to contend. (Francis Bacon)

历史使人明智;诗词使人灵秀;数学使人周密;自然哲学使人深刻;伦理使人庄重;逻辑修辞使人善辩。

2)关于生活的名言

You don’t get to choose how you’re going to die. You can only decide how you’re going to live.

你无法选择如何死去，你却能选择你如何去活。

Life is a promise. Fulfill it.

生命是一个承诺，实现它。

3)关于应对困难和鼓励的名言

In the middle of difficulty lies opportunity. (Albert Einstein)

机遇总在困难中。

The pessimist sees difficulty in every opportunity. The optimist sees the opportunity in every difficulty. (Winston Churchill)

悲观者从机遇中看到困难;乐观者从困难中看到机遇。

4)关于勤奋的名言

Diligence is is the mother of good luck.(Thomas Fuller)

勤奋是好运之母。

The expectations of life depend upon diligence. (Confucius)

生命的希望来自勤奋。

5)关于合作的名言

Separated we fall. United we stand. (Lincoln)

分则败，合则胜。

Coming together is beginning. Working together is success. (Henry Ford)

10.中考写作素材积累：依恋 篇十

【依恋】

夜，已经很深了。山村的夜是死一般的宁静，偶尔有几声猫头鹰“咕—咕—咕”时续时断的叫着，给山村的夜增添了几许神秘。一对年轻的恋人在学校操场里静静的坐着，他们背对着背，一个面朝西一个面朝东，彼此沉默不语，看样子在闹别扭，好像在吵架。

这是一间山区很普通的小学校。四面被大山紧紧的环抱着，像一座巨大的屏障，使校园显得更加碧绿。一条弯弯曲曲的小路从操场伸向山外，就像是一条丝带。这条小路就是老师们通往外界的唯一通道。当初他就是被这间美丽的精巧的学校吸引住的。那时正是木棉花开的季节，学校周围开满了木棉花，引来了无数的美丽的.小鸟，也引来了他，他毫不犹疑的选择了这间小学校，不经意的度过美好的七年时光。“七年了，你说搞调动要用上七年吗?种果树早就结果卖钱了!”女的轻轻的说;夜很黑，看不清女的表情，但听出女的满怀怨言。一阵长时间的沉默，周围很静，静得几乎可以听见他们的呼吸。“说话呀!”女的似乎不耐烦了。男的掏出一包香烟，点燃吸了一口，立即咳嗽起来，看得出男的从来不吸烟，今晚他却吸上了。“爸爸说，不能搞调动，干脆辞职帮爸爸管理果园，今年的龙眼价钱很好，爸爸忙收购，腾不出手来管理，不会亏待你的”，“我离不开这里的孩子，孩子们太需要我了”，男的终于开口了。“学生给你什么好处?你图什么?穷山恶水的!”“不许你侮辱我的学生!”男的似乎被女的话激怒了，他提高了声调，说：“这里虽然偏僻，交通不便，可是孩子们永远不会落后，不会愚昧!贫穷只是暂时的，只要抓好文化教育，提高当地农民的文化素质，要不了多久，这里的经济就会像我们外地一样……”“我不是来听你讲课的，我只想听你说在我和学生之间，你到底选择谁?”女的打断他的话互不相让，好像下了最后的通谍。又沉默了好长时间，男的觉得这个问题太难了。周围太静，只有不知情的蟋蟀一个劲的叫，烦死人了!男的暗自嘀咕着。是啊，这问题太难回答了。一边是相恋多年的女朋友，一边是他钟爱的学生。他又拿出了一支香烟，但手颤抖着，怎么也点不着，可以看出他很痛苦。终于点燃了香烟，但他紧闭着双眼，深深的叹了一口气。“说呀!”女朋友嘤嘤的哭着，她不敢相信刚才说的话是出自她的口。“我……”他欲言又止。是啊，他和她是同乡，从小学到中学一直同在一个班里，一起上学一起放学，星期天一起砍柴放牛，什么时候都在一起，从来就没有离开过，形影不离，在很早的时候就心心相印，双方的父母亲都默许他们的关系，许多人都说他们是天生的一对地设的一双。要说分手，谈何容易啊!

家乡的条件确实不错，他家里的经济也不差，父母都是搞生意的，有两层小洋楼，开一家小饭店。去年，父亲刚买了一部小车，让他辞职回去开车拉客赚钱。现在，他还记住父亲来看他临走时说的话：你在这里当代课教师，一个月才三百块钱，合算吗?不如回家帮家里搞生意，再怎么都比当代课老师强!他听了，心理很不是滋味。是啊，他每个月都靠家里的补贴，才可以打发一天三餐，心理更感到不安。现在女朋友又提出他难于接受的问题，让他感到左右为难，他不知道摆在他面前的将是什么?他怎么对待?他陷入深深的沉思……，