人教新课标一年级下册 认识时间

人教新课标一年级下册 认识时间（9篇）

1.人教新课标一年级下册 认识时间 篇一

教学目标

1.明确时、分的含义，会读、写几时几分。

2.逐步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。

3.学生积极参与知识的形成过程，通过观察、尝试、操作、讨论等活动，培养学生探究、合作学习的能力和实践操作的能力。

4.培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。

教学内容

教科书第81页。

教具、学具准备

实物钟表，钟表模型，投影片。

教学设计

一、复习

1.今天我们来见一位老朋友，还认识它吗?它能帮我们干什么?(出示模型)

生：能告诉我们时间。

激发起所有学生学习的兴趣，使他们感到数学就在身边，朋友用数学的意识。

2.谁认识这个时刻?(拨出7时)

为什么说它是7时呢?每天这个时刻你在干什么?

生：分针指12，时针指着7。我早上7时起床。

3.再看这个时刻。(出示6时半)

师：谁认识这个时刻?为什么说它是6时半呢?每天这个时刻你又在干什么?

生：分针指着6，时针指6和7的中间。我晚上6时半看电视。

二、导入

(出示主题图)小朋友在干什么?你们知道他们是什么时候上课吗?现在分针还是指向12，或者6吗?看来有关时间的知识还有很多，你们想知道吗?好，我们马上开始学习。

板书：认识时间

通过与学生谈话，激发其求知欲望，带着良好的状态进入新课学习。

三、新授

1.认识几时多。

教师从9时整拨到9∶20引出9时多。时针超过了9还没到10就是9时多。这是老师最喜欢的时刻，你们知道是几时多吗?(11时多)你们能告诉我你最喜欢几时多吗?为什么喜欢这个时刻?

通过观察时针的变化找出9时多，提高学生学习的兴趣。

培养学生的观察能力。

2.认识时分。

同学们现在知道小朋友是几时多上课的吗?为什么是8时多呢?那么小朋友是8时多多少分来上课的呢?

时针超过了8还没到9就是8时多。(8时15分)

这个时刻为什么是8时15分呢?

3.小组讨论。

请同学们先自己动脑筋想一想，想好后再在小组里说一说。

(小组活动。组长组织各组员轮流发言)

我们一起来交流，哪一个组先说?

请说一下你们组的理由。

我们一起来看一下。分针从12走到1走了几个大格?走了多少分呢?走到2呢?走到3呢?那分针从刻度3走到刻度4走了几个大格，走了多少分?现在这个时刻是多少?

从几走到几还是5分?

(全班学生集体观察，独立思考)

学生随意回答。

分针走一个大格就是5分。

小聪聪有个问题想问大家，分针从刻度12走到刻度1，走了几个大格?走了多少分?走到刻度2呢?(一直到6)那分针在钟面上走一圈是多少分呢?

(学生集体活动，找出大格与分的关系)

出示数一数图。

这种方法很直接。分针指向刻度1对应是几分?找出其他数字对应的分钟。观察投影。

4.巩固练习。

下面用你们自己喜欢的方法认识几个时刻。

卡片出示6∶259∶058∶55

说出是怎么认的?

8∶55容易出错。

用表演示从8∶00-8∶55的过程。时针超过9了吗?

通过师生、生生互动，巩固新知。

还差几分才到9时?

再演示9时55分。

把电子表表示时间的方法(卡片)贴在相应的时刻下面。

(9∶05)为什么要在分钟数前加0?

不足十分的要用0占位。

用两种写法写出3∶05。小组里检查。

巩固时刻的写法。

拨表练习。

拨出8∶05，9∶45，11∶30。

每天这个时刻我们在干什么?

11时半和11时30分是一回事。

5.认识时分的关系。

在表里还有个小秘密，谁观察得仔细，谁就能发现?

生：时针走了一个大格。分针走了一圈。

建立时分观念，知道1时=60分的道理。

教师演示从12时到1时的过程，并引导学生观察。通过观察思考，探究合作学习。

教师引导归纳。

分针走一个大格是一时。分针走一圈是60分。他们是同时走，同时停的，即时间相等。

板书：1时=60分

时针和分针都是朝同一方向走的，这称为顺时针方向。

四、巩固联系

1.投影“做一做”，问：小华几时几分在干什么?

2.找朋友生手中的时刻卡片与师的一样，就是好朋友。

游戏中巩固新知。

师：我的好朋友在哪里?

生：你的好朋友在这里。

6∶052∶359∶255∶4511∶301∶35

师：有一位小朋友没有好朋友，我们都做你的好朋友，好吗?这位小朋友卡片上的时刻是什么时刻?

每天晚上中央一台这时演什么?(新闻联播)

3.拨出你最喜欢的时刻，互相说一说你为什么喜欢这个时刻。

五、小结

同学们学到了什么知识，有什么收获?

2.人教新课标一年级下册 统计 篇二

教学内容：教科书第88～89页“找规律”。

教学目标：

1、学习数据整理，感知数学在生活中的应用。

2、经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，会用简单的方法收集和整理数据。

3、使学生初步认识条形统计图和统计表。

教学重点、难点：引导学生掌握数据的收集、整理的方法。

教具准备：调查表、统计图、统计表。

教学过程：

一、创设情景：

小朋友们，你们会唱生日歌吗?我们一起来唱一遍，好吗?

二、探索收集、整理数据的方法：

1、一年有春夏秋冬四个季节，你知道你是在哪个季节出生的吗?请你拿出1号纸来在你出生的季节下面打个 √ 告诉老师。

现在所有的表格都在老师手里，你最想知道什么?

下面我把表格的内容一张张的念出来，请你在2号纸上把它记录下来。你打算用什么方法来记录?

2、老师介绍记“正”字的方法。

刚才老师听到有的同学用了画“正”字的方法，我们来看看一个正字有几笔组成的呀?(五笔)每一笔就表示一个人，一个正字有五笔就表示有五个人。小朋友你们也来试一试。

3、请小朋友用上节课学的涂格子的方法表示出来，该怎么涂呢?在黑板上贴出来

4、如果没有这些小格，你能知道春夏秋冬这四个季节出生的人数吗?(师揭开挡住数据的纸条)那这样行不行?你是怎么知道的?

5、请生比较统计图和刚才他们填的调查表，说一说哪个更能清楚地出春夏秋冬各有几个人过生日?

6、小结：像我们刚才那样，把杂乱无章的数据整理成这样一个有条理的表格和图形的过程就叫做统计，这个图就叫做统计图。你能给这个表起个名字吗?(统计表)

小结：从统计图和统计表中我们可以清楚地看到每种数量的多少以及他们之间的关系，学会统计可以帮助我们解决生活中很多有趣的问题。

三、练习应用：

1、黄老师想在季节选一天来给小朋友开个生日会，你们知道要准备些什么吗?

2、小朋友说了那么多，可班会费有限，不能什么都买呀?谁来帮老师想个好办法?

3、小组活动：你们想统计什么就统计什么?统计完后完成统计图或统计表。

(小组活动)

4、哪一个小组愿意上来展示你们统计的结果?如果你是老师，你应该给你们小组准备些什么?

四、总结：

3.人教新课标一年级下册 认识时间 篇三

第一课时

教学内容：教科书p27例1、例2及“做一做”，练习六第1、2、5、6题。

教学目标：1、通过操作活动，使学生体会所学平面图形的特征和平面图形的关系，并能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征。

2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。

教学设计：

一、引入新课

同学们还认识它们吗?(出示 )

它们的身上还有很多的秘密，这节课老师看看哪位同学发现的秘密最多。

二、动手操作，探索新知

1、教学例1

(1)拿出一张长方形纸和正方形纸，让学生沿所标虚线折一折，体会长方形、正方形边的特征，从而了解到：长方形的对边相等，正方形的四条边都相等。

(2)带着学生做风车，在做的过程中，让学生说一说纸的每一步变化，从面体会到平面图形的特征又看到它们之间的关系。

如把长方形纸折成正方形纸利用了正方形四边相等的特征，把正方形纸剪成四个三角形时，看到了三角形和正方形的关系，转动风车时，又看到了风车所转动的路径是一个圆。

2、教学例2

师：用几个相同的图形能拼出什么图形呢，请同学们拼拼看。

(让学生分组拼，拼完后组内交流，后教师引导全班交流。)

说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

三、巩固练习

(1)按p28上的“做一做”减正方形。

(2)思考并做一做练习六的第2、5、6题。

四、全课总结

课后反思：第二课时

教学内容：教科书p28例3及“做一做”，练习六的第3、4、7题。

教学目标：

1、通过观察、操作，使学生感知立体图形的关系及初步感知所学图形之间的关系。

2、让学生在具体的情境中去思考、想像再创造，培养学生的创新意识。

3、激发学生的学习兴趣。

教学设计：

一、复习铺垫

师：同学们还认识它们吗?(出示 )

谁来给我们介绍介绍?

二、动手操作，探求新知

师：在我们的生活中有很多漂亮美丽的物体都是由它们组成的，老师相信同学们用它们也能摆出很多漂亮的物体。现在同学们的手中都有很多的正方体和长方体，用几个相同的图形能拼出什么图形呢?请同学们拼拼看。

学生分组拼，拼完后在组内交流，后教师引导全班交流：说一说用了几个什么图形拼成了一个什么图形。

三、巩固深化

(1)学生动手操作：用长方形纸做一个圆筒。(说一说你是怎么做出来的。)

(2)练习六的第3、4题：独立完成，集体订正。

(3)练习六的第7题：让学生独立思考，指名回答，后实物演示，帮助有困难的学生。

4.人教新课标一年级下册 认识时间 篇四

教学目标：

1、初步使学生懂得从数学的角度提出问题，并能解决简单的数学问题。培养学生应用数学的意识。

2、培养学生积极参与数学学习活动的态度，对数学有好奇心和求知欲。初步认识数学与人类生活的密切联系。养成尊重他人与他人合作的良好的习惯;。

教学过程：

一、情景引入：

1、课件出示：

小明起床吃早餐图，告诉小明要把吃剩的蛋糕带到公园去春游：桌上有12个蛋糕，当妈妈进来的时候，请小朋友们猜一猜小明的妈妈会对小明说些什么?

2、小组讨论，并指名回答

妈妈可能会说“小明你吃了多少个蛋糕或你还剩几个蛋糕带去春游?”

3、鼓励学生能够提出与数学有关的问题。

二、观察提问：

1、我们经常有这样的体会，当我们遇到不懂的事情时，就会向别人提出问题。其实在日常生活中也藏着许许多多的数学问题，你能试着说一说吗?

指名说一说

2、出示主题图

提问：你看到什么?跟你的同桌互相说一说

小组讨论：从图中你观察到了什么能够提出什么样的数学问题?并请小组小朋友把算式写下来。

3、小组汇报

引导学生提出关于加法的问题，并能提出关于减法的问题。

4、要求学生口头解答所提出的问题。

三、摆一摆：

学生用小圆片同桌一个摆一个提问题。

让学生上台展示刚才学习的情况。看看哪桌小朋友配合得最好!

四、完成做一做，看看你还能提出什么别的问题：

老师从学生提出的问题中选出若干，让同学们自己动手解答。

请生上台板演，其他在练习本上解答。

五.知识应用：

仔细观察我们的周围，你能提出什么样的数学问题。

六.总结：

1、请学生说说今天有什么收获?

2、今天我们学会了一个新的本领，用数学知识解决了很多生活实际问题。

用数学练习课

教学内容：教科书p20看图列算式

教学目标：

1、能看懂图意，能提出问题。能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。

2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。

3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。

教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片

课时：1课时

教学过程：

一、复习：

1、出示口算卡片：

13-4=15-6=17-9=14-7=11-5=

11-9=14-6=16-7=12-3=18-9=

2、看图填算式：?个

(学生动手摆算式)有15个

12-4=8

12-8=415-7=8

二、导入：

出示P20森林动物图

小朋友们看，这幅图美丽吗?图上画的是哪里?

三、新授：

1、引导学生看图，准确叙述图意，并能提出问题。你看到图上画了什么?他们在做什么?

如：草地上原来有15只小鹿，跑了9只，还剩几只小鹿?

2、谁能完整的把意思说一遍?(多指几个学生说图意)

3、那谁会列式计算?算式里的15、9和6分别指什么?

4、下面另外几幅图学法一样，教师在此过程中适当进行环保教育和热爱生活、热爱大自然的思想教育。

5、生和同桌说说图意，然后动笔填写空格。

四、练习：

学生自编应用题，其他同学列式在课堂练习本上。

如：我们班组成学习小组，有两个组，一共有16个人，第一组有9个人，那么第二组有几个人?

五、总结：今天我们学习了什么呀?

整理复习

教学内容：课本P23页

教学目标：

1、使学生能够在掌握十几减8减9的基础上自主探索十几减7减6减5的方法。

2、培养学生观察发现规律的能力和总结整理的能力。

教学过程：

一、复习及基本技能训练：

1、听算练习

2、限时口算

3、看图列式说算法。

二、整理发现规律：

1、18-9=15-8=15-7=15-6=

学生计算，请生上台计算。

然后说说最后两道题是怎么算的

2、己用小棒边摆边算。

3、说说自己的计算方法。

4、练习

(1)完成课本P22页第4--6

(2)同桌之间互相考考比比看谁算得快。

三、引导观察：

1、出示：

20以内退位减法表

问：你们能从这个表中发现什么规律吗?

2、四人小组里互相说说自己找的规律。

3、用你们自己的算术卡片自己排出一个有规律的表。

4、展示学生排出是算术表。

5.人教新课标一年级下册 认识时间 篇五

单元教学内容：统计

单元教材分析：本单元教材注意贯彻数学课程标准的精神。统计内容的选择注意激发学生学习的兴趣,并联系学生的生活实际;;如学生统计花坛每种颜色花的数量,统计学生的生日在几月份,调查同学们周日喜欢做什么事情,调查同学们喜欢吃什么水果等。.内容的编排注意让学生经历数据的收集、整理、描述、的过程,使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识,又初步了解统计的方法,初步认识统计的意义和作用;如通过统计学生喜欢什么颜色、喜欢吃什么水果、喜欢做什么事情等,了解到大家的爱好是什么?特长是什么等等,使大家体验到统计确实是有用的.。

单元教学目标：

1、使学生初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据.。

2、使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题。.

单元教学重点：

初步认识条形统计图和简单的统计表。.

单元教学难点:

初步体验数据的收集整理描述和分析的过程,会用简单的方法收集整理数据.。...

6.人教新课标一年级下册 认识时间 篇六

教学目的：1、通过本节课的教学，培养学生认真观察的好习惯。

2、培养学生收集信息和整理信息的能力。

3、学会提出与他人不同的数学问题。

4、能够用所学的知识解决生活中的实际问题。

5、培养学生热爱大自然的高尚情操。

教学过程：

引入：春天到了，教师带领同学们来到了郊外进行春游活动，同学们来到郊外，非常开心，吃过饭后，便玩起了游戏。

一、说一说。

出示主题图：(例3的主题图)

1、师：从图中你知道了什么?

还有什么发现?(教师根据学生的回答进行板书)

1)有8个女同学，有6个男同学

2)13个同学玩捉迷藏的游戏，这里有6个同学

3)有16个同学来踢球，已经来了9个人。

2、师：你能根据这些信息提出问题吗?比一比，看谁提出的问题最多，试一试(先同桌互说，然后指名说，教师根据学生的回答进行板书)，还能提出不同的问题吗?

3、想一想，你能根据这些信息列出算式吗?试一试

(板演，齐练，评讲)

如：第1小题：8+6 8-6

问：你为什么要用这种方法算，说说你的理由?

等于几你是怎样想的?请同桌的同学互相说一说，再全班说一说。还有没有与他不一样的算法吗?

(其它各题与以上相同)

4、出示“做一做”的主题图

学生观察：

问：(1)从图中你看到了什么?把你看到的说给你的同学听。再数一数，你发现了什么?还有不同的发现吗?

(2)你能够根据你所看到的说成一个数学小故事吗?试一试(四人小组互说)

(3)指名说(3――5人)

(4)你们有根据这些数学小故事列出算式吗?学生独立完成，指名板演。

(5)除了刚才的这些问题，你还能提出其它的问题来并且列出算式吗?讨论一下，互相说一说。

二、练一练。

1、完成第21页第1题

出示图，让学生认真观察：

(1)你从图中看到了什么?你能根据这些信息编出一个数学小故事吗?四人小组互说，然后指名说

(2)你能根据你编的这些数学小故事列出算式吗?

(3)学生独立完成，同时指名板演。

(4)你能说说它们各等于几?你是怎么想的吗?

2、第21页第2题

学生独立完成，集体订正。

7.人教新课标一年级下册 认识时间 篇七

教学内容：

教科书第36页练习四1~4

教学目标：

1. 进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.

2. 进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答.

教学过程:

一.计算练习.

1.口算.

27+2=    89-6 =    36+40 =     85-40 =      55+22 =

45+3 =    75-4 =   67-30 =     34+5 =       73+20 =

直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的?

2.练习四1

1)出示第一题,老师说明题意，学生先算一算，再选一选.

2)集体交流，说说你是怎样算的?

3.老师小结。

口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。

二.应用题练习。

1.练习四2。

1)出示第2题，说说这道题已知什么?求什么?

(已知有64只蝴蝶标本，40只蜻蜓标本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?)

2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说?

(蜻蜓比蝴蝶少多少只?)

3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算?

4)集体口答。

2.练习四3。

1) 出示第3题，说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?)

2) “求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说?

3) 学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算?

4) 集体口答.

3.练习四3

1) 出示第4题，说图意。(小兔子运走18个萝卜，还剩10个,一共收了多少个萝卜)。

2) 学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的?

3) 集体口答.

三.布置作业.

<<练习与测试>>练习四(1)。

8.人教新课标一年级下册 认识时间 篇八

教学内容：

教科书第14～16页的内容。

教学目标：

1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣。

4.让学生感知生活中处处有数学。

教学重点：

1～5基数含义的理解。

教学难点：

培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。

教具、学具准备：

教师准备1～5的数字卡片、点子图；学生准备1～5的数字卡片、5个小圆片、5根小棒。

课时安排：1课时

教学过程：

一、从现实中抽象出数。

1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个?

2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。

3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗?

2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗?

3.同桌之间考一考。

三、感知数的顺序

1.逐次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的?（依次感知3、4、5的来源。）

2.整体感知。出示点子图，请学生给它们5个排排队。

四、开放性活动

1.联系生活，丰富联想。

在日常生活中有哪些事物能用1～5表示?请学生列举生活中的事例。

(1)小组交流。(2)汇报。

2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗?

3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

五、学习写数：

1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？

2.你认为写的时候要注意些什么？

3.师示范，生学写。

六、小结：你学到了什么本领？

9.人教新课标一年级下册 认识时间 篇九

1、初步认识钟面，认识时针，分针及钟面的数字。

2、结合生活经验学会看整时，并知道整时的两种表示方法。

3、通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力和动手操作的能力。

4、初步建立时间观念，能用所学知识合理安排自己的时间，做时间的小主人。

学习重难点：认识钟表，区别钟表上的时针和分针，会看整时。

学习过程：

一、导入新课

1、仔细听，这是什么声音?

2、欣赏钟表：这么有节奏的声音小朋友一下子就听出来了，真聪明!生活有各种各样的钟表，让我们一起来欣赏一下吧。(课件演示)

3、你知道这些钟表有什么作用吗?对呀，钟表的作用可大了，今天我们就来学习----认识钟表。

二、认识钟面

1、请小朋友仔细观察，钟面上都有什么?然后在小组里交流一下。

(1)钟面上有12个数

12个数字在钟面上是怎么排列的?怎么记住每个数字的位置?(钟面最上面是数字几?下面对着几?)

(2)钟面上有12大格

把数字12到1看作一大格，1到2也看作一大格，钟面共有几大格?生：12格(伸出小手数一数)12大格刚好围成了一圈。

(3)钟面上有时针和分针

仔细观察，钟面上还有什么?(学具钟)

你是怎么认出它们的?(板书：时针分针)

谁来指指课件上的时针和分针?(为什么说它是时针?怎么知道它是分针?)

对!我们把这根长又细的针叫做--分针,把这根短又粗的针叫做--时针

3、小结：时针、分针、12个数字、12个大格组成了一个漂亮的钟面。钟面上的分针和时针还会运动呢，仔细看!(课件演示6时到7时)

三、认识整时

1、(课件7时)这是什么时刻?(生：7点)

是的，7点数学上也叫做7时。(课件显示：7时)这个“时”就是时间的“时”。(教师板书：7时)

2、你怎么知道是7时的?

分针指着12，时针指着7就是7时。

谁能再说一说这是几时?你也想说吗?说给你的同桌听一听。

我们一起来说一说，全班说。(分针指着12，时针指着7就是7时)

师：看来要想知道时间两根针都得看。

3、同时贴出8时、3时、6时：那这三个钟面的时间你还会认吗?你又是怎么看出来的?把你的想法和同桌小朋友说一说。

仔细观察这三个钟面，你发现了什么?(分针都指着12)

4、引导：像这样分针都指着12，时针指着7就是7时。

学生跟说：时针指着8就是8时。

时针指着3就是3时。

时针指着6就是6时。

想象一下：如果分针指着12，时针指着5就是几时;指着3呢?

小结：也就是说，分针指着12，时针指着几就是几时。这也是我们常说的整时。(板书：整时)生活中叫做整点。

5、书写整时。

(1)8时除了这样表示，还可以写成“8：00”，这是整时的第二种表示法，叫电子表示法。

(2)问：你见过这种时间吗?在哪里见过?(欣赏生活中各种电子表示法)

(3)你们能把上面的时刻改写成电子表的形式吗?(学生改写，教师巡视。)

四、巩固练习

1、认识“小明的一天”

小朋友已经会认识钟表了,其实我们的生活中时时处处都要和它们交朋友,作伙伴。瞧!这是小明一天的时间安排。这也是我们书本85页的内容。打开书本!请小朋友帮他完成他的作息时间表。

生在书上写,师巡视指导2种写法.

指名反馈：7时起床;9时上课;10时课间休息.(大屏幕演示)12时吃午饭;6时看动画片;9时睡觉。

小结：6时的时候，时针和分针在一条直线上，12时的时候，时针和分针重合，

同样是9时，为什么小明做的事情却不一样呢?(加两幅图同时出现)

师：说得真棒，这就是说一天里有几个9时?时针在钟面上要走2圈，所以一天当中有2个9时，一个9时在上午，一个9时在晚上，表示的时间是不一样的。因此要准确地表达时刻，还得会用上午、中午、下午等这些时间词语。

这就是小明快乐的一天，你能用一句完整的话说说图中的小朋友在什么时刻干什么吗?

问：他的一天安排得合理吗?对，我们应向小明学习，不睡懒觉，合理安排，珍惜时间，做个健康、聪明的好孩子。

2、拨钟游戏

(1)师说分针时针的位置，生猜时间。

(2)师说时间，生拨钟面。举起来给老师看，比比谁拨的快又准。(请一名同学上台拨钟)

(3)过1小时是几时，请你拨一拨

(4)同桌互说互拨时间：同桌一起玩，一个说时间，另一个拨时间，请说的同学检查拨得对不对，再交换角色玩游戏。

3、选择题

(1)这里有三个钟面，有些数字藏起来了，请选择几号钟是4时?你是怎么看的?

(2)看这个钟面上一个数也没有，你会认吗?

五、概括总结

1、今天你学得快乐吗?

2、你认识了什么?你学到了什么?你能用今天所学的知识，为自己设计一个快乐的星期天吗?

六、课外小知识