幼儿文学练习题

幼儿文学练习题（精选12篇）

1.幼儿文学练习题 篇一

欣瑞教育，专注教师培训领域！网址： 单项选择题

1、创造出一说谎鼻子就变长的木偶皮诺曹这一童话形象的作者的国籍是（）A.英国 B.法国 C.意大利 D.丹麦

【答案】C。欣瑞教育解析：木偶皮诺曹是意大利作家科罗迪的童话小说《木偶奇遇记》中的童话形象。

2、童话作为最具儿童文学特色的一种文体，其核心与本质特征是（）。

A.虚构 B.变形 C.幻想 D.幽默

【答案】C。欣瑞教育解析：童话是儿童文学的重要体裁，是一种具有浓厚幻想色彩的虚构故事。童话之所以异于其他文学体裁，关键在于它是以幻想而核心和本质的。3、1923年出版的《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是（）。

A.茅盾 B.叶圣陶 欣瑞教育，专注教师培训领域！网址： C.张天翼 D.陈伯吹

【答案】B。欣瑞教育解析：《稻草人》是新中国第一本为儿童而写的童话集于1923年出版，作者叶圣陶也是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草 人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写 细腻逼真，富于现实内容。

4、丘克和盖克这两个性格鲜明、活泼可爱的儿童形象的创作者是（）。A.尼.诺索夫 B.古田足日 C.盖达尔 D.狄扬

【答案】C。欣瑞教育解析：《丘克和盖克》是苏联早期著名儿童文学作家盖达尔的短篇小说，创作于1939年。

5、在童话中虚拟了一个光怪陆离的“唧唧王国”的是（）。A.《彼得.潘》 B.《大林和小林》 C.《爱丽丝漫游奇境记》 D.《木偶奇遇记》 欣瑞教育，专注教师培训领域！网址： 【答案】B。欣瑞教育解析：唧唧王国来源于张天翼的《大林和小林》，这本书是二十世纪中国最优秀的民族童话精品，奇特的构思，夸张的手法，大胆的想象，曲折的情节，让人爱不释手，很容易被它深深吸引。

6、中国现代第一部现实主义长篇童话是（）。A.《稻草人》 B.《古代英雄的石像》 C.《大林和小林》 D.《秃秃大王》

【答案】A。欣瑞教育解析：中国现代第一部现实主义长篇童话是叶圣陶的《稻草人》，这篇童话通过一个富有同情心而又无能为力的稻草人的所见所思。真实地描写了20年代中国农村风雨飘摇的人间百态。

7、童话（）塑造了一个永葆童真、拒绝长大的人物形象，因此该童话也被翻译为《永不长大的孩子》。A.《长袜子皮皮》 B.《骑鹅旅行记》 C.《彼得·潘》 D.《木偶奇遇记》

【答案】C。欣瑞教育解析：略。欣瑞教育，专注教师培训领域！网址： 8、1954年，国际少年儿童书籍协会在苏黎士设立了以童话大师（）的名字命名的国际儿童文学奖，每两年评选一次，这是20世纪儿童文学发展的一座重要的里程碑.A.夏尔·贝洛 B.卡洛尔 C.安徒生 D.格林兄弟

【答案】C。欣瑞教育解析：略。

9、下列儿童文学作品中典型的表现顽童母题的是（）A.《草房子》 B.《初涉尘世》 C.《小飞人卡尔松》 D.《三色圆珠笔》

【答案】C。欣瑞教育解析：略。

10、下列不属于儿童文学特点的是（）。A.故事性 B.幻想性 C.趣味性 D.教育性

【答案】D。欣瑞教育解析：儿童文学的特点主要表现为：故事性、幻想性、趣味性和朴素性。

2.幼儿文学练习题 篇二

幼儿文学作品具有多方面的功用。它寓教于乐, 是幼儿思想品德教育的良好教材;它内容丰富, 是幼儿认识世界、获取知识的重要途径;它形象生动、情节有趣, 能使幼儿受到文学熏陶;它充满幻想和夸张, 可丰富幼儿幻想和想象思维能力;它具有游戏性, 是幼儿游戏的好材料。幼儿文学除具有教育、认识、审美、娱乐功用外, 对于发展幼儿语言还具有不容忽视的作用, 它为幼儿模仿、学习语言提供了范例。优秀的幼儿文学语言来源于幼儿生活, 适合其年龄心理特征, 有利于幼儿理解和接受;经过作家精心提炼, 摈弃了生活中幼儿语言的劣质――不规范的“娃娃腔”、“小儿语”, 形成生动凝练、清新优美、富于韵律节奏、有口语特点又富于艺术性的独特风格, 经过幼儿教师和家长的艺术处理, 对于训练幼儿语音、丰富幼儿词汇、规范幼儿语言, 都能起到很好的作用。

语言的基本要素是语音、词汇和语法, 用幼儿文学发展幼儿语言也应体现在这三方面。

一、训练语音

幼儿发音特点是:四岁以前呈扩充趋向, 发音越来越多;四岁以后呈收缩趋向, 语音发展逐渐局限于掌握本地区语言。三岁左右的幼儿不易发准的声母主要是舌尖前音z、c、s, 舌尖后音zh、ch、sh (约占41%) , 舌尖中音n、l和舌根音g、k、h (约占60%) , 因而讲话时常出现发音不准或重复音节式的“娃娃腔”。纠正幼儿错误发音要讲究方法, 国外心理学家认为:“动辄对孩子的发音错误进行纠正, 只能使孩子丧失信心, 使其对自己的话语困惑迷惘, 踌躇不决。”较好的方法是正面训练。训练幼儿语音方法很多, 利用幼儿文学作品则可收到事半功倍的效果。对于训练发音大有好处。如《七个阿姨来摘果》:“一二三四五六七, 七六五四三二一。七个阿姨来摘果, 七个花篮手中提。七个果子摆七样, 苹果、桃儿、石榴、柿子、李子、栗子、梨。”儿歌一韵到底, 咏唱中可区别同一韵母不同声母的字和读音, 掌握声母的正确发音方法, 还可以区别体会普通话的四声 (梨:阳平、李:上声、栗:去声) 。有时幼儿发音不准某音, 教师有针对性编写儿歌定点训练, 效果更佳。如练习“z”的发音时, 有的教师编写了儿歌《小猴子摘桃子》, 并画成图片, 用桌上游戏方式, 边出示教具, 边朗读儿歌:“聪明的小猴子, 提着一只花篮子, 爬到树上摘桃子, 摘了满满一篮子, 路上遇到小鸭子, 小猴子请小鸭子吃桃子, 小鸭嘎嘎嘎, 谢谢小猴子。”幼儿学得兴致很高。绕口令幽默有趣, 利于培养幼儿的发音、辨音和朗读能力, 如:“肩背一匹布, 手提一瓶醋, 走了一里路, 看见一只兔。卸下布, 放下醋, 去捉兔, 丢了布, 洒了醋。”有趣的情节, 使幼儿在笑声中受到语音训练。儿歌优美, 是音乐性的语言, 可以激发幼儿学习语言的积极性。

二、丰富词汇

词是可以单独使用的最小语言单位, 是语言的建筑材料。幼儿只有在掌握一定词汇之后, 才能清楚完整地表达思想。

幼儿期是词汇发展最迅速的时期。随着幼儿年龄增长和生活经验日趋丰富, 运用词语的积极性迅速提高。生活迫使幼儿扩大词汇量, 加深理解词义, 教会正确使用词语。幼儿文学作品充满口语和书面语, 是取之不尽用之不竭的词汇宝库;借助作品情节, 可帮助幼儿理解词义;符合语法规范的语句, 又可指导幼儿使用词语, 有经验的教师和家长都十分注意用文学作品提高幼儿掌握、运用词语的能力。在实践中, 他们创造出许多行之有效的方法, 如借助故事情节理解词义法, 有的直接利用幼儿文学作品, 有的是作品的浓缩和变形。幼儿园常用的背诵幼儿诗歌、散文、复讲故事时更换词语等, 也是丰富幼儿词汇的好方法。教师在教常用词“苹果”、“葡萄”、“石榴”、“桃”时, 先编谜语:“大姐长得美, 二姐一肚水, 三姐露着牙, 四姐歪着嘴。”经过几遍练习, 幼儿就记住了, 接着教上述四词, 并画图说明, 效果很好。教“推磨”时, 先说:“石头层层不见山, 短短路走不完, 雷声隆隆不下雨, 大雪飘飘不觉寒。”边说边用动作说明, 幼儿印象很深, 其速记率和巩固率都有明显提高。在日常生活中, 利用一切时机, 与幼儿进行交谈。使他们无拘无束, 有话愿意讲出来。如:在户外散步时, 引导幼儿交流所见的东西, 及时丰富幼儿词汇。如秋天到了, 让幼儿观察各种树木、花朵的变化。幼儿会惊奇的发现“有的叶子落下来像小船”, “松树看上去像一顶尖尖的帽子”, 幼儿在观察、讨论、想象中及时的用语言表达出来, 发展了口语能力。

三、学习语法

幼儿口语发展的趋势是从简单句以复合句, 从情境性语言连贯性语言, 从对话到独白。幼儿讲话时, 常出现语法错误或用错词语。幼儿没有语法观念, 也不可能教其语法规则, 但应该用科学的模仿材料, 训练他们符合语法规范的说话习惯。幼儿文学作品恰是幼儿学习语法的典范。幼儿在教师指导下朗诵儿歌、复述故事、欣赏散文时, 会不知不觉地步入语法规范, 模仿作品语言造句, 陈述和表情达意, 进而改掉语病, 规范语言。语言必须具有条理性, 否则就不能准确表达出你的意图。要教会幼儿正确的使用语言, 有条理的说话。如:在看图讲述《送奶奶回家》中, 让幼儿先观察他们在干什么, 后来又怎样了, 最后又怎样了, 引导幼儿按照一定的条理讲述故事。使幼儿不但锻炼了语言表达能力, 还增强了语言概括能力和思维能力。幼儿园训练幼儿连贯语言有许多方法, 复述故事、编故事结尾、看图讲述、练习句子游戏等, 都是以幼儿文学作品为材料的。

3.语文文学常识题练习 篇三

青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国古典文学名著

《_________》的开篇词，其作者是_________。

2. 下列关于文学常识的说法，有错误的一项是（ ）。

A. 寓言是用假托的故事寄予意味深长道理的一种

文体，选自《韩非子》的《智子疑邻》 和选自《淮南

子》的《塞翁失马》都是寓言。

B. 《丑小鸭》《绿色蝈蝈》和《皇帝的新装》是丹麦作

家安徒生的童话故事；《列夫·托 尔斯泰》《伟大的

悲剧》是奥地利作家茨威格的传记作品。

C. 我们学过的小说中有不少性格鲜明的少年形象，

如鲁迅的《故乡》中的少年闰土、曹文轩《孤独之

旅》中的杜小康和林海音《爸爸的花儿落了》中的英

子等。

D. 宋代周敦颐的《爱莲说》赞美了莲“出淤泥而不

染”的高贵品格；同为宋代的范仲淹在《岳阳楼

记》中抒发了“先天下之忧而忧，后天下之乐而

乐”的远大抱负。

3. 下列作家、作品，体裁等文学常识搭配错误的一项是（ ）。

A. 吴敬梓——清代——《儒林外史》——讽刺小说

B. 席慕蓉——台湾作家——《贝壳》——散文

C. 契诃夫——《变色龙》——小说——小弗郎士

D. 郭沫若——《雷电颂》——历史剧——屈原

4.下列关于文学作品内容及常识的表述，不完全正确的

一项是（ ）。

A.儒家学派的经典著作《论语》是语录体散文，《左

传》《战国策》《史记》分别是编年体、国别体、纪

传体史书，《水浒传》《西游记》都是章回体长篇小说。 B. 杜甫的《春望》、白居易的《钱塘湖春行》和韩愈的

《早春呈水部张十八员外》，都侧重表达了诗人对 春天景物的美好感受，处处洋溢着对大好春光的 欣赏、赞美之情。

C. 鲁迅说过，对比是认识事物的好法子。小说《孔乙

己》《故乡》和散文《从百草园到三味书屋》都让我

们领略了对比艺术的高妙。

D. 《威尼斯商人》中，鲍西娅这一形象，集干练、智慧、

仁爱于一身；斯威夫特通过格列佛的奇遇，描述了

英国统治阶层的斑斑劣迹；契诃夫的《变色龙》以

辛辣的笔调刻画了奥楚蔑洛夫的奴才嘴脸。

5.下面关于《朝花夕拾》和《汤姆·索亚历险记》的读书笔

记，表述有错误的一项是（ ）。

A. 《阿长与〈山海经〉》写了一个“黄胖而矮”“满肚子

是麻烦的礼节”的保姆阿长，她记得“我”的心愿，

给“我”买了《山海经》。

B. 《范爱农》一文写的是范爱农和“我”在日本留学

的故事。徐锡麟被害后，“我”主张“发电报到北

京，痛斥满政府的无人道”，范爱农表示反对。

C. 《五猖会》中，“我”盼着去看五猖会时，父亲突然

要“我”背书，“背不出，就不准去看会”。后来背完

书能去看五猖会了，但“我”已没先前那么高兴了。

D. 《汤姆·索亚历险记》中，姨妈让汤姆刷墙。汤姆

一心想着玩，就变着法子让其他孩子替他来刷墙。

孩子们为得到刷墙的机会，送给他苹果或其他各

种小玩意。

6. 阅读下列名著选段，完成问题。

“小茨冈”也像年轻的马一样活泼地跳到她跟前。

“老奶奶，你看它多聪明，真是一匹好马……”

“滚开，不要在我跟前摇尾巴！”外婆一跺脚喝道：

“你要知道，我今天不喜欢你。”

联系原著，选文出自《 》，作者是 ，

外祖母不喜欢“小茨冈”的原因是 。

7. 恰当地嵌入书名、地名、人名是写对联的技巧之一。

孙伏园悼念鲁迅先生的挽联，就巧妙地嵌入了鲁

迅先生的作品名称和主编的刊物名称，意中有意，

感人至深。在下面对联的横线处，依次填写作品名

称或刊物名称，与原联相符的一项是（ ）。

踏 ，刈野草，热风奔流，一生 ；

痛 ，叹而已，十月噩耗，万众 。

A. 毁灭 彷徨 莽原 呐喊 B. 莽原 呐喊 毁灭 彷徨

C. 莽原 彷徨 毁灭 呐喊 D. 毁灭 呐喊 莽原 彷徨

提示：《呐喊》《彷徨》《野草》《而已集》《热风》《十

月》《毁灭》是鲁迅先生的作品（含译作）或作品集，

《莽原》《奔流》是鲁迅先生主编的刊物。

8. 仿写句子。

我来到俄罗斯仿佛听到高尔基在叙说自己苦难

童年的种种坎坷；我来到 仿佛听到_________；

我来到_______仿佛听到______________；我来到

美国仿佛听到斯威夫特在讲述格列佛航海中的种种

奇遇。

提示：第一、二处横线部分是关于《钢铁是怎样

炼成的》的，第三、四处横线部分是关于《鲁宾孙漂流

记》的。

4.课外文学名著阅读练习题 篇四

语文课程标准：第四学段（7—9年级）“学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”

1、根据《教学大纲》推荐的名著填空。（2分）（2005年河南省）

名著是美的。《繁星•春水》美在它对母爱、童心的赞美；《》美在它；鲁智深美在它疾恶如仇、有勇有谋的性

格；美在他。

2、《水浒》塑造了一大批栩栩如生的人物形象。作者在刻画这些人物时，非常注意他们之间的共性和个性，如同是疾恶如仇、侠肝义胆、脾气火爆的人物形象，但粗中有细，豁达明理；头脑简单，直爽率真。(2分)（2005年常德市）

3、名著阅读。（6分）（2005年福州市课改区）

⑴请在下面横线上填入相关的内容。（填对四处即可）(4分）

一部《水浒传》，塑造了多少流传百世的英雄形象，点亮了多少闪耀天空的罡煞之星。话说梁山第十四条好汉武松，为兄报仇怒杀、潘金莲；发配孟州途中，在酒店结识（母夜叉）；醉打蒋门神，替（金眼彪）夺回；大闹飞云浦，血溅鸳鸯楼，为躲避官府缉捕，削发扮成；夜走蜈蚣岭，痛杀王道人„„正是：“山中猛虎，见时魄散魂飞；林下强人，撞着心惊胆裂。”

⑵你喜欢武松这个人物形象吗？为什么？(2分)

4、你读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。(3分)?（2005年安徽省课改区）?⑴《水浒》中叙述了好汉“大闹野猪林”的故事。

⑵《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪的故事。⑶《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家。

5、请你根据《教学大纲》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。

读《》（名著名称），我了解到（内容）：（2005年河北省）

6、某校初三（2）班同学在阅读《西游记》时，对唐僧这个人物有两种不同看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是反方，针对正方辩词该怎么说?(3分)（2005年湖北黄冈）正方：我方认为，唐僧能历尽千辛万苦去西天取经。他意志坚定，不管遇到什么困难，从来没有动摇取经的决心；他心地善良，有仁爱之心，即使误放妖魔，也不愿伤及无辜；他不求名，不贪财，是一个可亲可敬的人。

反方：

7、某校初三（6）班同学在阅读《西游记》时，对猪八戒这个人物有两种不同的看法，为此语文老师组织了一场辩论。假如你是正方，针对反方辩词该怎么说？（2005年湖北黄冈课改区）

反方：我方认为，猪八戒好吃懒做，见识短浅，在取经的路上，意志不坚定，遇到困难就嚷嚷着要散伙。而且还经常搬弄是非、耍小聪明、说谎，又爱占小便宜，贪恋女色。是一个贪生怕死、自私自利的人。

正方：

8、我国古典名著中有许多足智多谋的人物形象，请写出其中一位及相关故事名称。（示例中所给人物不可再用）（2005年济南市课改区）

示例：书名：《三国演义》人物：诸葛亮故事：草船借箭

书名：__________人物：________故事：___________

9、名著知识填空。（2分）（2005年临沂市课改区）

①《威尼斯商人》是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家的著名喜剧，剧中人物是外国文学人物画廊中典型的“吝啬鬼”形象。

初三语文阅读练习-1-

②“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《》中的一个回目其中“花和尚”指的是。

10、某剧院前贴出一张海报，上写“豹子头刊金印后，野猪林伏洒家前”。据此，可猜测这场戏与《水浒》中和两位英雄有关。(请填写人名)(2分)（2005年南京市）

11、阅读下面的一段文字，根据要求答题。(3分)（2005年南通市）

《为你打开一扇门》中说：“亲近文学，阅读优秀的文学作品，是一个文明人增长知识、提商修养、丰富情感的极为重要的途径。”

请从下列书目中任选一个，结合作品内容，就“增长知识”、“提高修养”、“丰富情感”中的一点，写出你的阅读体会。

书目：《繁星》《春水》《童年》《西游记》《钢铁是怎样炼成的》

______________________________________________________________________

12、你最喜爱的一本书是什么？为什么喜欢它？请填写下面的读书卡片。（2分）（2005年山东泰安）

读 书 卡编号： 001

书名：《》作者：

摘要：（略）喜爱本书的理由：

13、高尔基说：“书籍是人类进步的阶梯。” 初中阶段你读过不少中外名著吧？现请你从《骆驼祥子》和《格列佛游记》中任选一部，谈一谈阅读这部小说最深的一点感受，并简要介绍你印象最深的一个情节。（4分）（2005年陕西省）

名著：《》

感受：（2分）

情节（2分）

14、请从下面作品（《三国演义》 《安徒生童话》 《平凡的世界》）中任选一部，写出其中一个主要人物，并简要介绍与之相关的一个情节。（3分）（2005年陕西省课改区）主要人物：（1分）

情节介绍：（2分）

15、名著阅读。（5分）（2005年泰州市）

（1）《朝花夕拾》共收10篇回忆散文，被选为课文的有《从百草园到三味书屋》和《》,请再写出另外一篇的篇名《》。（2分）

（2）“神魔皆有人情，精魅亦通世故。”（鲁迅语）《西游记》刻画的众多神魔精魅都具有人的情感。请参照示例，另举一例，具体说明这一特点。（3分）

示例：铁扇公主因为与孙悟空有仇，不但不愿借扇，还想加害悟空，可以看出她的重亲情，同时也显示出她胸襟狭隘。

16、请结合你所读过的文学名著，完成下列句子。(3分)（2005年无锡市）

读古今中外的名著，不仅可以学到丰富的知识，而且能够了解社会，懂得人生道理。从吴承恩《西游记》里孙悟空的身上，我们能学到爱憎分明的品格；从老舍《①》里祥子的遭遇中，我们能了解到旧社会的黑暗；从罗贯中《三国演义》里②的身上，我们能学到忠诚和智慧；从笛福《鲁滨孙漂流记》里鲁滨孙的身上，我们能体会到 ③的精神。

17、《水浒传》是描写我国古代农民起义的伟大史诗。请写出你所熟悉的两个故事。(2分)（2005年盐城市）

①

②

18、《红楼梦》《水浒传》《三国演义》《西游记》是中国古典文学的精华。请选择其中一部，仿照示例，完成读书卡片。（示例中的人物、情节、评价不能照抄）（3分）（200

5年浙江省）示例：

19、根据提供的相关事件，在横线上填入人物姓名。(选做两题)(4分)（2005年浙江绍兴市）①雪夜上梁山 《水浒》②大战流沙河 《西 游 记》③舌战群儒《三国演义》

20、根据下面的情节片断，在横线上写出故事中人物的名字及作品名称。（2005年山东莱西市）

莫斯科的一个专科医院。住进医院，此时此刻有许多感想：对于一个身强力壮的年轻人来说，坚强是一件轻而易举的事；但对于一个病魔缠身的人来说，坚强是难而又可贵的。医院里的阿维尔巴赫教授直截了当地告诉了他，他的视力是无法恢复了。作品名称：

21、中国古典文学名著《三国演义》描写了先后发生在官渡、赤壁和夷陵的三个弱军打败强军的故事。请选择其中的一个故事用一句话写出故事情节。（2005年恩施市）

答：

22、《水浒传》中，有一位侠肝义胆的英雄，为历代读者所喜爱。为了“打开危险路”，“杀尽不平人”，他可以全然不顾什么朝廷法度，佛门清规，更把个人安危置之度外。他就是。绰号；初中阶段，我们还学过介绍他事迹的一篇课文

《》。无独有偶，《三国演义》中也有一位这样的人物，长坂坡桥头一声大吼，百万大军魂飞魄散，他就是。（3分）（2005年湖北黄石市）

23、长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。”这是我国哪一部古典文学名著的开篇词?作者是谁?你喜欢作品中的哪个人物?(2分)（2005年湖北咸宁市）

答：

24、据《课程标准》推荐的课外阅读名著，在下面横线上写出相应的内容。（2005年河北省课改区）

读《》(名著名称)，我了解到(内容)：

25、备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004年颁奖词》(节选)，按后面要求做好准备。(6分)（2005年广东省课改区）

感动中国2004年颁奖词(节选)

任长霞——她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重(1)、请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。(2分)

人物姓名：作品名称：《》

(2)、写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概述其主要事迹，又能反映人物的性格。(4分)

26、名著片段，完成7～9题。(8分)（2005年太原市）

青春的活力占了上风。伤寒没能致柯察金于死地。保尔第四次越过了死亡线，回到了人间。只是又过了一个月以后，他才能起床下地。骨瘦如柴、脸色苍白的保尔，拖着绵软的双腿站起身来，扶着墙壁，想在房间里走走。在母亲的搀扶下，他走到了窗边，在那儿久久地望着屋外的道路。雪融化后形成的一个个小水洼，闪闪发亮。屋外是冰雪初融的早春天气了。窗

户跟前的樱桃树上，神气活现地站着一只灰胸脯的雀儿，不时用狡黠的小眼睛偷偷地瞧保尔一眼。“怎么，我是和你一起熬过冬天的吗?”保尔用手指敲着窗户，轻声地说。母亲惊chà()地看了他一眼：“你在那儿跟谁说话?”“跟雀儿„„它飞走了，真狡猾。”他无力地笑了一下。

⑴给加点字注音，根据拼音写出汉字。(2分)狡黠()惊ｃhà()．⑵结合语境，说说你对画线句中“熬过”一词的理解。(2分)

⑶请按下面的格式，自选角度写一段话介绍保尔。要求结合名著中的其它情节，最少使用一个成语。(4分)保尔是一个

27、《红楼梦》中有一个女子，她模样标致，语言爽利，心机极深细，但“机关算尽大聪明，反误了卿卿性命”，这个人是_____________；还有一个女子，她寄人篱下，渴望真挚的爱情，但在森严冷漠的封建大家庭中，只能凄婉地唱出“一年三百六十日，风刀霜剑严相逼”，这个人就是。

28、根据诗句判断人物(均出自我国四大古典名著)。

①一头红焰发蓬松，两只眼睛亮似灯。不黑不青蓝靛脸，如雷如鼓老龙声。身披一领鹅黄氅，腰束双攒露白藤。项下骷髅悬九个，手持宝杖甚峥嵘。()

②富贵不知乐业，贫穷难耐凄凉。可怜辜负好韶光，于国于家无望。天下无能第一，古今不肖无双，寄言纨绔与膏粱，莫效此儿形状。()

29、我国古典文学名著(三国演义)中塑造了一个过五关、斩六将、千里走单骑的英雄形象，这个英雄是；这部书中有关这个英雄的传奇故事还有许多，请用最简洁的语言写出一个故事的名字：。

30、（烟台卷）与下列对联、涛文有关的中国古典文学名著是：

①②。

①写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。

②滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空：青山依旧在，几度夕阳红。

31、下面对文学名著的点评不正确的一项是（）

A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动的再现了19世纪80年代俄罗斯下层人民的生活状况。

C.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海、性格坚毅的他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

D.《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

32、请结合《三国演义》说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是_______________，再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为__________一事。

33、有一篇新闻的标题是：纯净水市场“李鬼”泛滥。李鬼出自__________，在这里指代___________。

34、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______________，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”，干的一件大事是___________。（黑龙江省）

5.中国古代文学练习题1范文 篇五

一、填空题

1．所谓“先秦”，即 朝统一之前的时期；这一时期的文学就是所谓“ 文学”。

2．教材认为，春秋时期的文学，保留到今天的主要有《诗经》理的部分“ ”、“ ”，《尚书》里的某些作品。以及《国语》里的部分资料。

3．教材指出，春秋时代的文学，保留到今天的主要有《诗经》里的部分“ ”、“ ”，《尚书》里的某些作品和《国语》里的部分资料。

4．教材指出，战国时期的文学，从中原地区来说主要是散文，而当时的散文又主要包括 散文和 散文（即诸子散文）两大类。

5．战国时期的历史散文主要代表作有《国语》、《 》、《 》等。6．《诗经》是我国第一部诗歌总集。它收录了 初年至 中叶或稍后大约五六百年间的305篇诗歌作品。

7．《诗经》，当时人叫它《 》或《 》，到汉代，它作为儒家的经典地位被确定下来，成为《诗经》。

8．教材认为，《诗经》的“ ”、“ ”、“颂”是一种音乐的分类，由音乐而得名。9．汉代，传《诗》的共有四家：《鲁诗》的传人是鲁人，《齐诗》的传人是齐人，韩婴所传为《韩诗》，毛亨所传为《毛诗》；前三家诗逐渐亡佚，只有毛亨所传的《诗》流传了下来，这就是我们今天看到的《诗经》。

10．《诗经》在艺术上对后代文学影响最大的是赋、、的表现手法。

11.《诗经?关雎》首章前四句是“关关雎鸠。，君子好逑”。12．《诗经?王风?君子于役》诗的第一章是：“君子于役。曷至哉？鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。君子于役，？”

13.战国时期的散文主要包括两大类：（即诸子散文）和。14．教材认为，战国时期历史散文中的《 》和《 》，两千多年来一直被当作古代文章的典范。

15．教材认为，战国时期哲理散文（即诸子散文）中的《 》和《 》，两千多年来一直被当作古代文章的典范。

16．我国最早的一部历史散文集是《 》，《 》则是一部按国别记载的史书，大约成书于战国初年，而《战国策》则是一部战国时期的历史史料汇编。

17．孟子提出的重要文艺见解是“ ”和“ ”。

18.《逍遥游》和《鱼我所欲也章》的作者分别是战国时期的散文家 和。

19.《天时不如地利章》和《养生主》的作者分别是 和。20．与《左传》同为解释《春秋》的有公羊高的《 》和糓梁赤的《 》。后人把它们合称为“《春秋》三传”。

21.《曹刿论战》和《邹忌讽齐王纳谏》分别出自先秦史书《 》和《 》。22.《子路曾皙冉有公西华侍坐章》和《孤愤》分别出自《 》和《 》。23.先秦诸子散文中，最有文采的两部著作应当是《 》和《 》。24．先秦历史散文中，最有文采的两部著作应当是《 》和《 》。25.先秦诸子书中，保存有大量寓言故事的是《 》、《 》、《韩非子》和《吕氏春秋》。

26.汉代文学家王逸认为屈原的作品有《 》、《 》（11篇）、《九章》（9篇）、《天问》、《远游》、《卜居》、《渔父》，共25篇。但学者一般对后三篇的作者或文体有所疑问，却多肯定《招魂》是屈原所作。

27.屈原最长的两首政治抒情诗是《 》和《 》。

28．战国时期楚国两位伟大诗人屈原的两部代表性的组诗是《 》和《 》。

29.“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。” 这两句诗出自伟大诗人 的名作《 》。

30．教材提到的屈宋楚辞作品中，其篇名源于古代传说中的乐歌名称的有屈原的《 》和宋玉的《 》。

31.先秦楚辞作家中与屈原并称的是，他的代表作是《 》。32．《九歌》和《九辩》的作者分别是 和。33．战国时期两位最重要的诗人是 和。

34．根据你的理解，先秦时期最有浪漫主义精神的文学家应当是先秦诸子中的散文家 和楚国的伟大诗人。

35.先秦时期，最有浪漫主义精神的文学家是战国时期的散文家 和诗人。

二、默写和填句题

1.默写《诗经?周南?关雎》最后第两章。1．默写《诗经?周南?关雎》。2．默写《诗经?周南?芣苢》诗。3．默写《诗经?邶风?静女》诗。4．默写《诗经?王风?君子于役》诗。5．默写《诗经?秦风?蒹葭》诗。

6．填句：“岂曰无衣？。。与子同仇。”（《诗经?秦风?无衣》）

7．填句：三里之城，七里之郭。，然而不胜者。（《孟子?天时不如地利章》）

8.填句：城非不高也，。，是地利不如人和也。（《孟子?天时不如地利章》）9.填句：吾生也有涯。，殆已！。（《庄子?养生主》）

10.默写《九歌?国殇》“出不入兮往不反”以下八句：“诚既勇兮又以武。身既死兮神以灵。”

11.默写《九章?橘颂》第一段（即从“后皇嘉树”至“姱而不丑兮”）。12.填句：嗟尔幼志，有以异兮。。。苏世独立，横而不流兮。（《九章?橘颂》）

三、简答题

1．关于《诗经》的结集，汉代有所谓“采诗”的说法。请简述“采诗说”。《诗经》中的哪部分的诗主要是采集来的？

2．什么是《诗经》的“风、雅、颂”？ 3．什么是《诗经》的“赋、比、兴”？

4．什么是“四家诗” ？简述“四家诗”的传习情况。5．什么是《毛诗》和《毛诗序》？ 6．简述战国时期的文学概况。

7．什么是先秦历史散文？简述其中的代表作。8．什么是先秦诸子散文？简述其中的代表作。9．什么是“楚辞”？

10．简述“楚辞”产生所受到的影响。11．简述屈原的创作概况。

12．简述宋玉的创作概况及其代表作的思想内容。

四、分析论述题

1．试述《诗经》的思想内容。

2．《诗经》的“怨刺诗”是怎样产生的？它主要的思想内容是什么？ 3．试举例论述《诗经》的婚姻爱情诗的思想内容和艺术特点。4．试举例论述《诗经》的战争徭役诗的思想内容。5．试述《诗经》的艺术成就。6．试论《诗经》的现实主义。

7．举例论述《诗经》的赋、比、兴的表现手法。8．试论《诗经》在语言和句式上的特点及其影响。9．试论《诗经》对后世文学的影响。

10．试从思想内容和艺术上分析《诗经?关雎》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

11．试从思想内容和艺术上分析《诗经?静女》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

12．试从思想内容和艺术上分析《诗经?氓》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）13．试从思想内容和艺术上分析《诗经?硕鼠》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

14．试从思想内容和艺术上分析《诗经?蒹葭》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

14．试从思想内容和艺术上分析《诗经?溱洧》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

16．试论《左传》的思想内容和艺术成就。

17．试以《左传》对战争的描写为例，论述《左传》的叙事成就。18．试从思想内容和艺术上分析《左传》的《曹刿论战》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

19．试从思想内容和艺术上分析《左传》的《展喜犒师》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

20．试论《战国策》的艺术成就。

21．试从思想内容和艺术上分析《战国策》的《邹忌讽齐王纳谏》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

22．试从思想内容和艺术上分析《战国策》的《冯谖客孟尝君》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

23．试从思想内容和艺术上分析《论语》的《子路曾皙冉有公西华侍坐章》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）24．试论《孟子》书的思想内容和艺术成就。

25．试从思想内容和艺术上分析《孟子》的《有为神农之言者许行章》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

27．试从思想内容和艺术上分析《孟子》的《鱼我所欲也章》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

28．试论《庄子》的思想内容和艺术成就。

29．试从思想内容和艺术上分析《庄子》的《逍遥游》（节录）。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

30．试从思想内容和艺术上分析《庄子》的《养生主》（节录）。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

31．试论屈原作品中的爱国主义精神。32．试论屈原作品的艺术成就。33．试论屈原作品的浪漫主义精神。

34．屈原是怎样发展了赋比兴的表现手法的？ 35．试论屈原及其作品对后世的影响。

35．试从思想内容和艺术上分析屈原《离骚》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

36．试从思想内容和艺术上分析屈原《九歌?湘夫人》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）37．试从思想内容和艺术上分析屈原《九歌?国殇》。（原文见中央电大出版社《中国古代文学作品选》上册）

6.初中生课外文学名著阅读练习题 篇六

一、选择类

1、下列故事不是《三国演义》中的一项是（）

A、三顾茅庐 B、三气周瑜 C、桃园三结义 D、三打祝家

（2003年哈尔滨市中考试题）

2、下面是中国古典四大名著中的人物与情节，其中搭配不当的一项是（）

A、鲁智深____倒拔垂杨柳 B、孙悟空____大闹天宫

C、诸葛亮____三顾茅庐 D、刘姥姥____进大观园

（2002年哈尔滨中考试题）

3、下列对文学名著的评点不正确的一项是（）

A、《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露批判了当时英国统治阶级的腐败与罪恶。

B、《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。

C、《鲁滨孙漂流记》的主人公鲁滨孙热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

D、《水浒》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。（2003年 南京题）

二、填空类、1、完成下列题目。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红……”这是我国古代文学名著《___________》的开篇词。

2、“勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事是________________（2002年黑龙江中考试题）

3、结合《三国演义》，说出诸葛亮与周瑜联手指挥的一场著名的以少胜多的战例，是__________；再说出诸葛亮挥泪斩马谡是因为 一事。

4、在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是______，也被称为“赛诸葛”。他与一伙儿好汉在“黄泥冈上巧施功”,干的一件大事是。

5、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《________》中的一个回目，其中“豹子头”指的是_____。（2003年福州市中考试题）

6、“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。若说没奇缘，今生偏又遇着他；若说有奇缘，如何心事终虚话？”这首诗揭示了《红楼梦》中一对青年男女的爱情悲剧。其中“阆苑仙葩”指的是________________，“美玉无瑕”指的是________________。

7、“花谢花飞飞满天，红消香断有谁怜？……一朝春尽红颜老，花落人亡两不知！”这首诗出自《红楼梦》中人物之手。（2003年鄂州市中考试题）

8、“女娲炼石补天时剩下一块石头,被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下,后被茫茫大士、渺渺真人带入红尘,历尽了离合悲欢”以上情节出自我国古典文学名著《________》

9、有一位作家曾对他的作品“披阅十载，增删五次”，这位作家的名字叫______。

10、按要求写出人物形象或文学作品。

（1）《水浒传》中“倒拔垂杨柳”的人物是________________。

（2）《三国演义》中“煮酒论英雄”的主要人物是________。

（2002年陕西省中考试题）

（3）《西游记》中“大闹五庄观、推倒人参要树”的是__________。

（2003年河南省中考试题）

11、请用下列两部古典名著中人物的姓名或官名补全下面的题目。

（1）________风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场（《水浒传》）

（2）________煮酒论英雄 关公赚城斩车胄（《三国演义》）

（2002年吉林市中考试题）

12、《西游记》中孙悟空最具反抗精神的故事情节是（用最简洁的语言写出故事的名字）：_______《三国演义》中蜀军的军师诸葛亮是家喻户晓的人物。他上知天文，下晓地理，成了智慧的代表。在四大古典名著中，还有一部作品也塑造了一位足智多谋的军师，这个人物是________。

13、《威尼斯商人》是文艺复兴时期英国杰出的戏剧家和诗人____________的著名喜剧。夏洛克是这出喜剧中塑造的一个____________的形象。（要求具体说明）

14、保尔·柯察金是前苏联长篇小说________中的主人公，他的精神鼓舞了我国千千万万的读者。（2003宁夏回族自治区中考试题）

三、表述类

1、名著内容填空。

（1）写出鲁滨孙在荒岛救人的一个故事名称（自拟）（6个字以内）。

（2）写出鲁智深救林冲的故事名称（自拟）（6个字以内）

2、英国作家笛福，其代表作品是《鲁滨孙漂流记》，请你用简洁的语言写出这部小说的内容提要（100字左右）（辽宁省2003第21题改编）

3、《西游记》中的孙悟空是我们大家比较熟悉的艺术形象。请根据你的阅读体会，说出他令人赞赏的一种精神，并举例证明。语言要简洁。

4、中外名著中有许多章节值得我们故复探究、琢磨、品味，请简要写出你对其中某个最爱读的部分的阅读感受。

5、从《西游记》、《水浒传》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》这几部文学作品中，选择你印象深刻的一个人物作介绍，不少于150个字。（2003年宿迁中考试题）

6、成语“万事俱备，只欠东风”是根据《三国演义》____________（战役）中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。

＊请再写出源于《三国演义》的两个成语，并写出相应的人物及故事。（本题为加分题，每写对一组加1分，加满2分为止。）

成语：___________人物及故事：______________

成语：___________ 人物及故事：______________

（2003年宁波市中考试题）

7、下面的一副对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。

收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。

取西蜀，定南蛮，东和北柜，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火功。

[示例]三顾：三顾茅庐

六出： 东和： 收二川：

七擒： 北拒： 排八阵：

7.对幼儿文学课程教学的思考 篇七

一、幼儿文学课程的定位

自20世纪80年代以来, 师范院校的幼儿文学课程都大同小异:从任教者角度来看, 大多由中文专业的教师来承担教学;从课程内容来看, 大多从文学的视野来构建文体论、创作论、鉴赏论等几个板块。虽然教材也结合一些审美心理学和教育心理学的知识, 但总体而言仍在这些文学范畴之内; 从教学形式上看, 以知识的传授与鉴赏分析、创作改编能力的培养为主。由于幼儿文学课程主要由中文专业的教师来承担教学任务, 这就使得这门课程基本上沿袭了中文专业的儿童文学课程模式。这种模式对语言文学专业的学习者更对路一些, 但对教育专业的学习者则不适合, 因此学生的学习积极性也就不高。近些年, 课程改革昭示我们课程必须从学习者的需要出发来定位。学前教育专业的学生今后的根本任务是促进幼儿的发展。因此, 幼儿文学课程应该把“幼儿文学”与促进“幼儿发展”紧密结合起来。只有定位在这一点上, 幼儿文学这门课程才能真正找准自己在幼儿师范教育体系中的位置, 发挥自己应有的作用。而精准定位的前提就是要突破囿于“文学”视野的局限, 任教者和学习者要始终以“幼儿文学和幼儿发展”为主线, 以幼儿文学的文本和幼儿发展的规律为情境脉络, 从多样的幼儿文学作品中去吸取丰富的学习“给养”, 教师、学生、学习内容之间形成一种互动关系, 构成一个学习的共同体, 从而把幼儿文学作品演化为实用的教师技能。

二、幼儿文学课程的实施

学前教育专业的学生将来所面对的教育对象是学龄前儿童。学龄前儿童的身心发展尚处于很幼稚的阶段, 缺乏知识和生活经验, 他们活泼好动、好奇心强、注意力持续时间短、自控能力较差, 这些都决定了学前教育只是启蒙教育, 它要求幼儿教师是通晓人文、自然知识, 在音、体、美等方面具有一定特长的综合性、全能性人才。因此, 在这门课程的教学中, 教师必须遵循以下几个原则:

1.理论与实践相结合。现在倡导的是“自主、合作、探究”的新理念, 任教者应改变自己在课堂中单纯的讲解者身份, 变身为学生学习的引领者, 让学生自主参与课堂、积极合作、主动探索、发现幼儿文学的文体规律, 从而养成主动探究的学习习惯;通过对作品的诵读、剖析, 让学生领悟幼儿文学创作和鉴赏的范式;给学生自主的空间, 为学生提供多种服务, 使他们把理论知识用于实践, 再把实践结果反馈到理论中进行检测, 从而更好地消化理论知识, 同时创作出贴近生活、质量较高的好作品。这样一个从理论到实践再回到理论的过程, 既让学生乐于接受, 又能提高教学效果。

2.作品与技能相结合。现在很多幼儿文学的教材在编写时, 都是以婴幼儿文学和婴幼儿心理学理论知识为基础, 由基本理论学习到作品阅读欣赏, 再到婴幼儿文学作品的创作和改编。它们以理论基础为指导, 以作品鉴赏为基础, 以写作训练为提升, 三者有机结合、互为补充, 体现了基础教育课程改革的新理念, 以及这门专业基础课的特色。

对教材中大量的幼儿文学作品, 教师应引导学生有选择地阅读、鉴赏和运用。在指导学生鉴赏作品时, 教师不能单纯地从语文教学的角度去分析情节、语言、写作技巧等, 而应该从实用出发, 让学生学会吟诵、讲述、编排、表演。比如幼儿童话和幼儿生活故事, 要求用幼儿喜欢的、能接受的语气、语调, 借助一些肢体语言, 声情并茂地讲述5~10则; 教师推荐一些经典的、受幼儿喜欢的绘本, 让学生阅读并讲述出来, 在学生已有的美术基础上创编绘本;让学生创作和改编幼儿戏剧, 以小组、班级为单位, 进行不同规模的表演。通过这样的技能训练, 一方面大大提高了学生对幼儿文学的兴趣, 在学会鉴赏、创编的同时积累了一定数量的文学作品;另一方面加强了幼儿文学课程的实用性, 锻炼了学生音乐、舞蹈、美术、表演等方面的技能。

3.训练和实用相结合。首先, 教师要发挥主导作用, 给学生必要的组织和指导, 让学生带着明确的训练目的和要求完成训练, 教师对学生的完成情况要进行检查。其次, 要发挥学生的主体作用, 让学生充分调动自己所学的幼儿心理学、幼儿教育学、幼儿园教学法、音乐、美术、舞蹈等相关知识和技能。只有把训练和实用结合起来, 才能让学生感到幼儿文学这门课程确实有用, 才能真正体现出幼儿文学这门课程的社会实用性。

依据以上三个原则实施幼儿文学课程的教学, 一方面可以增强学生的学习兴趣, 把枯燥的讲解变为活泼的表演, 使学生情绪高涨, 积极参与课堂, 在实践活动中提高文化素养;另一方面, 通过这样的主动探索与积极思考, 学生不但可以了解幼儿文学的知识与理论, 更主要的是学会相应的程序和方法。只有这样, 学生才能根据教育教学活动的需要, 独立选择幼儿文学作品, 创造性地改编、创作幼儿文学作品, 或者将幼儿文学的构思表现方法迁移到其他教育活动的设计之中去。

参考文献

[1]李莹, 肖育林.学前儿童文学[M].复旦大学出版社.2008.

8.《幼儿文学》课程教学方法初探 篇八

【关键词】 教学方法 处理教材 快乐 角色扮演 模拟教学 能力培养

《幼儿文学》是幼师专业高三时开设的一门专业必修课。幼儿文学课的教学目的,是使学生比较系统地掌握幼儿文学的基础知识,培养学生初步的幼儿文学鉴赏能力和一定的改编创作能力,使学生具有一定的幼儿文学修养,为将来从事幼儿教育工作,开展幼儿园教育活动特别是语言教育活动打好基础。多年来,我一直从事《幼儿文学》课程的教学工作,教学中我始终贯彻“教师主导,学生主体”的教育理念,激发学生的求知欲和学习兴趣,让学生成为学习的真正主人。

一、把握全局,正确处理教材

从2002年开始,我校《幼儿文学》课程采用了新教材。新教科书分上篇和下篇。上篇介绍幼儿文学基本理论,下篇介绍幼儿文学文体知识,并在每章的后面,分别按体裁安排作品选读和写作练习。新教材按大纲要求应是每周开设3课时,总课时为96课时,其中基础知识教学30课时,作品选读教学45课时,写作教学21课时。但实际上我校每周只开设2课时,总课时40课时,达不到标准课时的半数。教学中我从实际出发,把握大局,认真分析处理教材。上篇“幼儿文学基本理论”理论性强,条条框框多,学生学习兴趣不大,我用了2课时就完成上篇第一章至第七章的教学任务,让学生做一般的了解就可以了,如幼儿文学的概念,幼儿文学的特征、功能、分类、鉴赏等等,而把重点放在下篇“幼儿文学文体论”上。其中下篇第一章儿歌6课时;第二章幼儿诗6课时;第三章幼儿童话8课时;第四章幼儿故事8课时;第五章幼儿图画故事2课时;第六章幼儿散文3课时;第七章幼儿戏剧4课时;机动1课时。教学中我注意处理好基础知识、作品选读和写作三者的关系,做到把握知识要点,注重实例,与阅读紧密配合,让学生多思考,多练习,帮助学生及时消化,巩固已学的基础知识,将知识转化为能力。

二、让学生快乐起来

幼儿文学是愉悦的文学,它是幼儿成长不可缺少的精神食粮。我们幼师专业的学生是未来的幼儿教师,必须熟悉幼儿文学,懂得幼儿文学。在课堂上指导学生学习时,我要求学生调整心态,打破成人固有的思维定式,唤起自己对幼儿生活的体验,“以儿童的耳朵去听,以儿童的眼睛去看,特别是以儿童的心灵去体会”。教学中我更多地运用“移情想象”的方法,引导学生把自己设想为一个天真烂漫的幼儿,进入幼儿文学的艺术天堂中,感受绚丽多彩的万千世界,倾听千百年前的神话传说,分析寓言的精辟教训,体会童话神奇魔幻的变幻无穷,享受儿歌童谣的节奏美,抒发幼儿诗自然率真的情感,朗读意境优美的幼儿散文……学生像小孩一样可以从中听到鸟语,闻到花香,感受大千世界的美妙,从而愉悦身心,快乐精神,可以主动参与教学全过程,在动脑想、动口说、动手做之中,求知的欲望不断得到满足,并经过努力获得成功,在成功中体验快乐。课堂上我做到以自身积极的情绪激励学生乐学的情感,引发调动学生的学习自觉性,让学生在积极的状态中学会、会学,在参与中激活思维,在成功中建立信心,收到事半功倍的效果。

三、根据实际,进行角色扮演,让学生走入作品

幼儿文学是有趣的文学,幼儿文学中有许多个性鲜明的角色。如果教师平铺直叙,就缺乏幼儿文学的趣味性,调动不起学生的学习积极性。教学中我根据需要,组织部分学生对幼儿文学有关内容进行角色朗读或情节表演。有时即兴分角色朗读;有时把角色扮演练习当成家庭作业布置给学生,预先把角色分配给学生,让他们在做作业时分析角色特点,熟悉角色台词,在课堂上作示范表演;有时我也扮演某个角色,参与到剧情的演出中,辅助学生感受情景,从而加深学生对作品内容的理解感悟,使课堂生动有趣,气氛活跃,表现积极。

四、适当开展幼儿文学模拟教学活动

在幼儿文学这门课程中,应该鲜明地提出培养学生具有组织幼儿文学教学活动能力这个具有专业性质的特定任务和目标。另外,从学生的心理需求来看,学生有一种参与幼儿文学教学活动的热烈愿望。学生本来就有着幼儿文学表演的天赋和欲望,这是我们必须利用的宝贵的课程资源。给学生一个舞台,他们就会演出十分精彩。我着重进行三个方面的模拟教学训练:1.儿歌模拟教学活动训练。2.故事模拟教学活动训练。3.幼儿戏剧模拟教学活动训练。因为是模拟教学活动训练,就不是一般的要求学生读儿歌、讲故事、演戏剧,而是要求学生以幼儿为活动主体,精心设计教学环节和活动方式,让幼儿在模拟教学活动中,在教师的组织指导下,能积极地参与活动,让每个幼儿都能“动”起来,都能享受到参与活动的喜悦。这里说的“幼儿”,也是由班上的学生充当的。一名学生充当教师,其他学生就充当幼儿。每名学生都有轮流充当教师的机会,也都有更多充当幼儿的机会。这就要求每个学生精心设计活动方案,认真组织开展教学活动。

幼儿文学模拟教学活动由组织教学活动的学生和参与教学活动的学生组成。双方都处在模拟角色的地位。担任教者角色的学生必须自觉体验幼儿的情感,揣摩幼儿的接受心理,科学设计教学环节和教学方式,运用恰当的教学语言,吸引每个“小朋友”都积极参与教学活动。担任幼儿角色的学生也必须体验幼儿心理和表现方式,在教者的组织指导下共同完成活动任务,使双方契合为一个互动的和谐整体。在各轮活动中,每个学生无论是担任教学活动的指导者或组织者,都受到独立的实实在在的锻炼。

五、重视学生能力的培养

当今社会的发展,要求我们培养的人才应具备开放性、创造性、探索性,重视培养人的能力。《幼儿文学》课堂上,我能正确处理好教与学的关系,以学生为主,让学生动起来,充分发挥学生的主观能动性,利用学生良好的记忆、想象、思维和条件,有目的地引导学生去主动思考、积极思考,使他们的思维活动随教学内容层层展开,步步深入,发现问题,探究问题,解决问题。同时,注意《幼儿文学》知识与其他学科的联系,如文学知识、幼儿教育学、幼儿心理学、幼儿卫生学、各科教学法等专业学科有关知识,要求学生多朗读、多欣赏、多感受、多训练,培养学生的语言能力、欣赏能力、创作能力。组织学生到幼儿园多见习,参与幼儿园的组织活动,特别是语言、常识活动,把课堂上学到的知识与实际应用结合起来,加深了知识的掌握,培养了学生的实践能力。

在《幼儿文学》课程教学中,我深入研究教材,充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的能力,使学生好学、乐学、会学。

9.幼儿文学练习题 篇九

军队文职人员招聘备考文学常识练习题

（二）2014军队文职人员招聘笔试将于12月15日进行。为大家整理了军队文职人员招聘备考文学常识练习题，专家提醒考生要在有限的复习时间内巩固知识点，了解热点考试内容，平时的知识积累也会帮助我们应战笔试考试。

单项选择题

1.中国古代戏曲中的杰作《西厢记》的作者是()。A.王实甫 B.关汉卿 C.白朴 D.马致远中公教育

2.近代中国睁眼看世界的第一人是()。A.魏源 B.龚自珍 C.林则徐 D.李鸿章

3.“一丝不苟”中的“丝”的本意是()。A.计量单位 B.丝线 C.丝绸 D.发丝

4.京剧中的“大花脸”所属的行当是()。A.生 B.旦 C.丑 D.净中公教育

5.被誉为“短篇小说之王”的作家是()。A.莫泊桑 B.屠格涅夫 C.左拉 D.欧·亨利中公教育

6.诙谐幽默，寓悲于喜，形成“含泪的微笑”的独特风格的美国著名小说家是()。A.莫泊桑 B.杰克·伦敦 C.屠格涅夫 D.欧·亨利中公教育

7.下列哪一作家是苏联作家?()。

——来源：安徽教师招考网（http://ah.zgjsks.com//）

A.狄更斯 B.高尔基 C.巴尔扎克 D.托尔斯泰

8.下列哪一作品是日本作品?()。

A.《罗摩衍那》 B.《源氏物语》 C.《天方夜谭》 D.《春香传》

9.“狂飙突进”运动骨干歌德的代表作是()。中公教育 A.《阴谋与爱情》 B.《解放了的普罗米修斯》 C.《少年维特之烦恼》 D.《德国——一个冬天的童话》

中公教育参考答案：

10.古代文学复习题 篇十

根据分值大小排列，复习题如下：

一、论述

1、结合作品探讨李白诗歌的艺术特色。

2、结合作品说明陶渊明诗的风格特色。

3、结合作品论述《史记》的艺术成就。

4、结合作品论述杜甫的诗歌艺术特色。

二、简答

1、简述曹植的艺术成就。

2、简析《庄子·逍遥游》的艺术特色。

3、分析《史记·项羽本纪》中项羽的人物形象。

4、简述《长恨歌》的内容。

5、简析《诗经》的艺术成就。

6、简析李煜词的艺术特色。

答案：①感情真挚浓厚，蕴涵着最深广的忧伤之情；②多用口语和白描，本色而不雕琢；境界较为开阔而又有深厚缠绵的情致。

7、简述大赋的特点。

8、简述古诗十九首的艺术特色。

9、结合《长恨歌》的名句谈长恨歌之美。

10、简述《离骚》的艺术成就。

三、分析示例：

分析下面两首诗作的内容并指出其中的相同点。王粲《七哀》其一

西京乱无象，豺虎方遘患。复弃中国去，委身适荆蛮。亲戚对我悲，朋友相追攀。出门无所见，白骨蔽平原。路有饥妇人，抱子弃草间。顾闻号泣声，挥涕独不违。未知身死处，何能两相完。驱马弃之去，不忍听此言。南登霸陵岸，回首望长安。悟彼下泉人，喟然伤心肝。石壕吏（杜甫）

暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。吏呼一何怒，妇啼一何苦！听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！

室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。

四、填空

1《诗经》第一篇名曰《__关雎__》，其中有“窈窕淑女，君子好逑 ”之句。《 七月 》是《诗经》中全面表现四季农事劳动生活的名篇，也是《诗经》中最长的作品。

2《诗经》按其音乐性质，在文学史上，一般分为 风、雅、颂三大类。《诗》到了汉代被统治者奉为经典，称作《诗经》。《诗经》的表现手法，前人总结概括为

赋、比、兴。3先秦历史散文包括 《春秋》 ﹑ 《左传》 ﹑ 《国语》。4先秦文学中有两篇最富浪漫主义色彩的作品，一篇是诸子散文中的《 庄子 》，一篇是楚辞中的《 离骚 》。后文当中的名句有长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。路曼曼其脩远兮,吾将上下而求索。5《春秋》是我国第一部编年体史书，司马迁《史记》作为纪传体史学著作，其叙事以 历史人物 为中心。司马迁创作史书的原意是 究天人之际、通古今之变、成一家之言。

6“初唐四杰”是 王勃，杨炯，卢照邻_，骆宾王。唐代边塞诗的代表是高适和岑参代表作分别是《燕歌行》、《白雪歌送武判官归京》。

7司马相如的 《子虚赋》或《天子游猎赋》 代表汉赋最高成就。

8《史记》由十二 本纪、十 表、八 书、三十 世家 七十 列传 组成。

9汉乐府民歌中最长的叙事诗是 《孔雀东南飞》，女主人公表现坚贞爱情的诗篇是 《上邪》。

10长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。蓬莱文章建安骨，中间小谢又清发。出自李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》。“穷年忧黎元，叹息肠内热”出自唐代诗人 杜甫 的《 自京赴奉先县咏怀五百字》。他的《登高》诗，无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。

11韩柳散文的代表作有 《师说》（或《张中丞传后序》等）、永州八记、《三戒》。

12王维《山居秋暝》 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。呈现了空灵宁静之美。

13《左传》的作者一般传说是 左丘明 ；《春秋》是我国第一部 编年体 体史书；《战国策》的编订者是西汉的 刘向。14汉乐府继承《诗经》现实主义传统，从题材上说大多是 叙事诗。《孔雀东南飞》描写了一对青年夫妻 刘兰芝、焦仲卿的婚姻悲剧。他们最真挚的爱情誓言是 君当作磐石、妾当作蒲苇。15我国文学史上第一个文人诗歌的创作高潮出现在 建安 时期。代表诗人有 三曹、七子和女诗人 蔡琰。“对酒当歌，人生几何 ？ 譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？ 惟有杜康 ”出自 曹操 《短歌行》。16在屈原的《 离骚 》和宋玉的《 九辨 》作品中，抒写主观感受时，所运用的主要艺术方式是幻想虚构。屈原的作品使用 香草美人 意象，借助 远古 神话传说形成浓郁的 浪漫主义 风格，所使用的诗歌体裁是 楚辞 体。五单选

1、“鲲鹏展翅”的典故出于庄子《___B____》一文。A养生主 B逍遥游 C人间世 D秋水

2、经过孔子修订的鲁国编年史是 D。A《尚书》 B《左传》 C《论语》 D《春秋》

3、《荀子》的文章多为 D。

A论辩体

B对话体 C语录体

D专题论文

4、谢灵运的名句是 C。

A 余霞散成绮，澄江静如练 B喧鸟覆春洲，杂英满芳甸 C 池塘生春草，园柳变鸣禽 D采莲南塘秋，莲花过人头

5、陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”(《饮酒》其五)所代表的诗歌风格是 B。

A幽婉深沉 B平淡自然 C缠绵悱恻 D俊逸秀美

6、被称为“魏晋之赋首”的小赋是王粲 D。A《洛神赋》 B《酒赋》 C《归田赋》 D《登楼赋》

7、建安时期的著名女作家是 B。A.许穆夫人 B.蔡琰 C.左芬 D.薛涛

8、盛唐边塞诗中著名诗句“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”的作者是 A。

A高适 B岑参 C李颀 D王翰

9、《莺莺传》是 A 中的名篇。A唐传奇 B话本 C变文 D 杂剧

10、先秦诸子中，文学价值最高，对后世文学影响最大的是 B 的散文。

A墨子 B庄子 C孟子 D老子

11、先秦散文中，以擅长描写战争而著称的是 C。A《尚书》 B《老子》 C《左传》 D《战国策》

12、李商隐的无题诗，大多属于 A。A爱情诗 B政治讽喻诗 C咏史诗 D咏怀诗

13、《论语》是一部 A 体著作。

A语录体 B专论体 C由语录体向专论体过渡 D政论体

14、“骨气奇高，辞采华茂”是指 A。A曹操散文 B曹植诗赋 C徐干诗文 D陈琳书记

15、正始诗人阮籍最著名的诗作是 A。A咏怀诗 B幽愤诗 C拟古诗 D悼亡诗

16、下列《离骚》诗句中最能表现屈原执著追求的是 C。A乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路

B忽奔走以先后兮，及前王之踵武

C亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔 D老冉冉其将至兮，恐修名之不立

17、劝百讽一这一基本模式属于 B。

A骚体赋 B汉大赋 C东汉抒情小赋 D骈赋

18、《古诗十九首》中，使用叠音词增强音乐美的一首是 D。A庭中有奇树 B客从远方来 C行行重行行 D迢迢牵牛星

19、李娃是 C 中的人物。A志人 B志怪 C唐传奇 D《史记》 20、李商隐最有名的诗歌题材是 D。A咏史诗 B咏物诗 C咏怀诗 D无题诗 21劝百讽一这一基本模式属于 B。

A骚体赋 B汉大赋 C东汉抒情小赋 D骈赋 22以下不属于古诗十九首中的作品有 C。

A行行重行行 B迢迢牵牛星 C十五从军征 D涉江采芙蓉 23主客问答是汉大赋的基本结构方式。《子虚赋》中的主、客是 A。A子虚先生与乌有先生 B西都宾与东都主人 C子虚与亡是公 D吴客与楚太子 24《诗经·七月》是 C。A爱情诗 B战争诗 C农事诗 D怨刺诗

25司马迁《史记》所塑造的项羽其主要的性格特征是 A。A勇武 B自私狡诈 C无赖残忍 D情感细腻 26诗句“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已”出自 A。A《短歌行》 B《蒿里行》 C《观沧海》 D《龟虽寿》

27《西洲曲》是南朝乐府民歌中著名的抒情诗，这首诗抒写的是 A。A少女对情郎的无尽思念 B游子对家乡的无尽思念 C妻子对丈夫的无尽思念 D儿女对父母的无尽思念 28柳宗元散文中最具艺术特色的作品是 B。A政论文 B山水游记 C人物传记 D寓言 29下列诗篇中以描写音乐为内容的是 D。

A《登岳阳楼》 B《子夜吴歌》 C《老夫采玉歌》 D《琵琶行》 30李白诗歌的基本风格是 B。

A清新秀丽 B豪放飘逸 C平易质利 D沉郁顿挫 六多选

1、两汉著名的赋作家有 ABCD。

A扬雄 B张衡 C司马相如 D班固

2、下列诗句出于王维诗的是 AB。

A明月松间照，清泉石上流 B白云回望合，青霭入看无 C野旷天低树，江清月近人 D绿树村边合，青山郭外斜

3、永明体的代表诗人有 AD。A沈约 B陶渊明 C鲍照 D谢朓

4、__A______和___B_____是白居易写得最成功的作品，其艺术表现上的突出特点是抒情因素的强化。

A《长恨歌》 B《琵琶行》 C 新乐府 D秦中吟

5、下列诗句出于王昌龄诗的是(AD)。

A但使龙城飞将在，不教胡马度阴山 B马上相逢无纸笔，凭君传语报平安

C醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 D黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还

6、西汉著名的大赋有 ABC。

A《子虚赋》 B 《上林赋》 C 《七发》 D《归田赋》

7、下列诗句出于李白诗的是 ABD。A朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 B抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 C醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回 D天生我材必有用，千金散尽还复来

8、以下属于汉乐府中的作品有 ABC。

A《孔雀东南飞》 B《上邪》 C《战城南》 D《七月》

9、以下属于古诗十九首中的作品有 ABCD。

A行行重行行 B迢迢牵牛星 C庭中有奇树 D涉江采芙蓉

10、唐代擅长七言绝句的作家有 BCE。A 陈子昂 B王昌龄

C李白 D杜甫 E杜牧

11、汉乐府和魏晋南北朝民歌当中生动的女性形象有 ABD。A罗敷 B木兰 C宕子妇 D刘兰芝

12、以下属于唐传奇的代表作有 ABC。

A《霍小玉传》 B《李娃传》 C《莺莺传》 D《苏武传》

13、初唐四杰的代表作是 ABC。A《在狱咏蝉》 B《送杜少府之任蜀州》 C《长安古意》 D《感遇》三十八首

14、以下属于唐代山水田园诗的是 CD。

A郁郁涧底松，离离山上苗 B战士军前半死生，美人帐下犹歌舞 C明月松间照，清泉石上流 D绿树村边合，青山郭外斜 15以下是唐代诗人的称号的是 ABCD。A诗仙 B诗史 C诗鬼 D诗佛 七名词解释

1、楚辞

2、建安风骨

3、永明体

4、词

5、乐府

八背诵（诗歌一首）（本学期要求背诵内容）

11.幼儿文学练习题 篇十一

幼儿文学是儿童文学的一个分支，以三至六岁幼儿为读者对象，以表现幼儿眼中的现实世界或心灵中的幻想世界为主要内容，再现幼儿审美情趣为重要美学特征，为培养幼儿成为健全社会人的启蒙文学。幼儿文学对幼儿的审美、想像、思维能力和综合素质的培养与开发有着极其重要的作用。

幼儿文学鉴赏则是通过各种形式，让幼儿充分感知、理解、想象文学作品中的情节线索、人物情感、角色冲突，并激发幼儿积极主动运用符号、语言、肢体动作等进行创造性表征的活动。但现今的幼儿文学作品良莠不齐，老师及家长如果没有鉴赏优秀文学作品的能力，就不能正确把握其内涵及教育价值。通过课题研究，可以提高教师和家长文学作品鉴赏能力，促进幼儿提高阅读、语言表达、创想再造、多元表征的文学鉴赏能力与水平。

表演游戏是深受幼儿喜爱的一种创造性游戏形式，是幼儿通过与作品互动感知、理解、想象文学作品中的情节线索、人物情感、角色冲突，用语言、表情、动作等进行创造性表演的一种游戏。对丰富幼儿生活体验，促进幼儿社会交往、认知、情感、语言表达、创造性想象等能力发展。其中亲子表演，更是通过家长的参与、熏染，激发每一个孩子参与表演的兴趣，营造让孩子自主、自信、自愿表达的氛围。

但目前那些文学作品适用于幼儿表演游戏的研究少，没有表演游戏剧本。大多表演游戏的开展也仅限于幼儿复述文学作品中的对话，配以简单的动作表演。如何充分挖掘文学作品鉴赏与幼儿表演游戏的最大价值，促进幼儿、教师、家长文学鉴赏、语言表达、多元表征、创想再造能力的提高？我园在实践中探索以下做法：

一、理论引领实践

我们先选取了瑞吉欧、加德纳、陶行知的教育理论作为实践研究的引领和支撑。

（一）瑞吉欧“走进儿童心灵的儿童观”。

瑞吉欧认为“儿童有一百种语言”：“文字、动作、图象、绘画、建筑构造、雕塑、皮影戏、戏剧、音乐……等，都是儿童的表达语言。因此，我们每一位教师在实施文学鉴赏、表演游戏活动的过程中，视每一位幼儿为一个能自己认识思考、发现发明、幻想表达并富有巨大潜能的孩子；站在孩子的角度，理解鼓励、认可接纳他们用自己喜欢和擅长的方式进行探究和表达；给孩子提供自我探索、自我表达、相互交流、分享展示的机会和条件。

（二） 加德纳“多元智能”理论。

加德纳“多元智能论”提出：每个人与生俱来都有八项均等重要的智能且呈现出的特点、强弱不同。教育者应该清晰的看到每个孩子的强弱，善于提供充分展示其智能强项的机会，引导幼儿以自身强势带动弱势智能领域发展。我园全班同时开展表演游戏的过程中就秉承这一理念：引导教师、家长，都能用宽容、接纳的态度看待孩子在创意表演、创意音效、创意道具制作小组游戏中不同、独立且有个性的表现，最大限度的挖掘每一个孩子的闪光点，尊重个体差异，让孩子主动参与到集体表演中，促进其潜能的迸发。

（三）陶行知“教学做合一”的思想

陶行知提出“教学做合一”的思想，即“行是知之始，知是行之成”。他提倡将学习与实践相结合，在实践中获得真善美的熏陶。我们在设置表演游戏内容、方法与组织指导策略时都遵循这一思想。作品理解与表演和表演场景的布置、服装道具设计与制作等实践活动紧密结合起来，给孩子们创造积极参与引导幼儿构建欣赏、再现、创造表征文学作品的实践智慧。

二、“三基”助推解读——接纳孩子的个体差异。

（一）基础一：学习培训，打好教师正确解读幼儿的基础

我们利用各种学习培训直接将教师目光引向“了解孩子差异、尊重孩子创想、解读孩子心灵”。先后派教师到上海、南京、江阴等地进行《3-6岁儿童学习与发展指南》、《幼儿语言教育》、《幼儿戏剧表演》的学习，引领教师充分了解各年龄段幼儿认知、语言、发展特点，为真正了解读懂幼儿行为，理解尊重每一位幼儿需要，促进其在原有水平上获得提高打下理论基础，将“以幼儿为本”的教育理念根植于心，落实于行。

（二）基础二：“案例剖析”问题式研讨，打好教师实施精彩教学活动的基础。

我们从教师教学实践中选取案例，从幼儿行为表现、教师教育行为方面进行剖析，引领教师关注幼儿个体差异，倡导因人施教。例如：组织全班的幼儿同时参与表演游戏，在场地安排、表演分组方面出现：各小组之间相互干扰、教师不能掌握所有孩子参与表演的情况、道具服装形式单一等，我们就采用现场观摩录像、照片再现形式和老师研讨以下问题：

1.孩子在表演游戏中是快乐自主的吗？

2.如何有效利用班级场地，合理分组划分表演区域，分组开展表演游戏？可以怎样分组？

3.各小组分别开展哪些活动？怎样进行小组交换，保证每一位幼儿都能参与到表演中？

研讨中，老师说：“原来觉得孩子们能按照我们剧本的要求一板一眼、坚持表演就是愿意参与游戏了。现在看来是我们没有真正了解孩子，忽视了孩子主动参与、自主选择的需求。”有的老师说：“平日忙于在各表演小组中穿梭指导，忽视班级嘈杂干扰、道具单一、幼儿缺少可用的替代物等问题。通过多次实况分析我们最终达成共识：

1.幼儿表演游戏区别于幼儿舞台剧表演，它应让每一个幼儿主动参与、大胆尝试，感受到自由组合、自主选材、创造性表演的快乐。

2.根据我园园舍小的实际情况，除了区域活动外，我园集体表演游戏每周一次，分二组同时进行。即表演组、道具组，每周交换小组活动，保证每一位幼儿都参与、提高教师组织指导实效性的同时，也成为我园“乐做”特色课程创意美术活动的内容之一。

（三）基础三：多元家园共育活动，打好亲子合力共赢的基础。

为了保障家园共育的实效性，我们充分利用亲子阅读会、图书漂流分享、亲子童话剧表演、推介故事等活动，将《抓住幼儿语言发展的关键期》、《家中怎样指导幼儿阅读》、《让孩子爱上阅读、爱上表演》等教育内容，以班级家长沙龙、网上互动论坛、家长执教等方式，与家长进行思想碰撞与沟通，帮助家长提高文学鉴赏能力及指导幼儿阅读水平，同时引导家长正确看待每一个孩子不同的发展，耐心等待孩子成长。

三、“三平台”实践悦读——让幼儿敢于表达、乐于表现。

（一）平台一：班级“晨光小喇叭”，让孩子敢于尝试“我能行”。多听才会说。根据孩子的这一特点，我们整理收集了适合各年龄段欣赏的文学作品，挖掘其教育价值进行归类，整理出《晨光小喇叭—幼儿故事精选》、《教师妈妈讲故事》，以及不同类别的《向家长推荐亲子共读故事精选》。各班在晨间、餐前、午睡、离园时按需取材，分别采用听录音、教师讲、同伴讲等方式。晨光小喇叭的启动，让更多孩子爱上故事，感受到“绘声绘色、声情并茂讲故事—我能行”。

（二）平台二： 晨光童话剧团，让幼儿、教师、家长爱上表演我园童话剧团的建立从最初的教师剧团、宝宝剧团一路发展壮大，一直到现今成立了亲子表演剧团。每个班级从幼儿园推荐的绘本故事中选取适宜孩子表演的内容，改编成亲子童话剧本，组织有兴趣参与的家长和幼儿，每月进行班级亲子童话剧排练、展演。家长们既是演员又是剧务、道具和编导，先后将童话剧《小青虫的梦》、《白雪公主》、《小红帽》、《狼和小羊》，搬上舞台。和家长同台表演，孩子们异常兴奋，表演的兴趣和欲望更强烈了，台上台下碰撞出快乐的火花。

家长们在参与的过程中，对表演游戏与幼儿阅读能力的培养价值有了更深的认识，很多家长说：“亲子表演不仅提高了孩子的语言表达能力，培养了孩子自信与表演的勇气，还让我们更加了解了孩子，增进了亲子关系，同时对幼儿园的课程更加深入的认识，形成了家与家、家与园的教育合力。”

（三）平台三：晨光“阅读节”，让我们一起体验共同成长的喜悦。

12.关于幼儿文学欣赏教学的策略探究 篇十二

一、改变传统教育的误区, 提升幼儿文学的教育地位

开展好幼儿文学欣赏教学首先要从教育的思想观念转变着手, 传统的观念认为幼儿的智力发展或者是知识水平不足以达到接受文学欣赏教育的层次, 因此, 传统幼儿教育往往以语言教学提升幼儿语言应用能力, 游戏教学提升幼儿娱乐性, 启发教学激发幼儿的探索能力, 这些教学的方式在帮助幼儿成长的过程中发挥着极大的作用, 但是却无法帮助幼儿培养基本的文化素养, 也不能通过有效的文学作品让幼儿获得审美愉悦与精神满足, 因此, 幼儿文学欣赏教学的缺失对于幼儿精神世界的丰富造成极大的阻碍。例如传统的幼儿培养过程中, 幼儿接触最多是幼儿玩具, 在整个市场的统计中, 幼儿玩具和幼儿服饰占据了幼儿用品的最大比例, 同时在传统的幼儿园教育中, 幼儿读物也非常的少, 相反, 积木一类的小玩具却非常的充足, 大多数传统幼儿园都只是大量的购进儿童玩具, 以吸引学生娱乐玩耍。在育儿知识普及以及国家对于幼儿教师严格要求后, 我国的幼儿文学才从传统的观念中突破出来, 成为幼儿培育和教学的主要载体。因此, 改变传统幼儿教育的误区, 提升幼儿文学的教育地位, 才能真正的开展好幼儿文学欣赏的教育工作, 提升幼儿的精神世界。

二、合理选择教材, 提升幼儿文学的质量

我国幼儿文学在幼儿教育水平提升后逐步获得了幼儿用品市场的份额, 但是在幼儿文学的发展过程中, 很多的幼儿书籍只注重发行速度以及销售量, 而忽视了幼儿文学本身的质量, 因此在庞大的幼儿文学市场上, 书籍质量参差不齐, 内容的适宜性也有待考究。在开展幼儿文学欣赏教学的策略研究时, 教材的选择应当作为幼儿文学欣赏教学中的重要工作, 以教材的优质性推动幼儿文学欣赏教学效果的提升。例如经典幼儿文学《三只小猪的故事》, 以平实的语言、有趣的故事为载体, 让幼儿学生在书本阅读的过程中了解个人努力、勤劳的重要性。在开展幼儿文学欣赏教育的过程中, 教师借助这本教材, 通过趣味故事朗读的方式来吸引幼儿的注意力, 进而激发幼儿对于作品欣赏的兴趣。朴实的语言可以让幼儿直接感受故事内容所表述的部分哲理, 再加上成人或者教师的帮助, 幼儿对于文学中所展示的哲理可以有深刻的理解, 幼儿文学赏析的教学效果也能够得到显著的提升。

三、主题情景创立, 带领幼儿走入文学世界

幼儿对于文学欣赏的能力还没有得到充足的提升, 因此在幼儿文学欣赏教育的过程中, 幼儿很容易对文学书籍失去兴趣或者是因为注意力的不集中而不能有效的进行学习。如果在幼儿教育的过程中, 教师能够根据课程教学的内容, 为幼儿文学欣赏教学设立合理的情景主题, 带领幼儿走入文学世界, 那么在主题情景的熏陶下, 幼儿对于文学欣赏的学习兴趣更浓, 对哲理的理解也更加的深入。

课堂情景的设立是幼儿文学欣赏的最佳方式, 在文学欣赏教学课中, 教师可以根据幼儿文学中的故事情节, 在班级设立各个特定的情景, 并邀请学生扮演相关的角色, 例如聪明的一休、三只小猪、聪明的小白兔等等, 使得学生在文学欣赏的过程中通过直接参与的方式感受文学中的乐趣、体味文学中所折射的道理, 而教师需要做好指引的工作, 帮助学生自行进行知识的探索, 以活跃的课堂氛围带动学生学习效果的提升。

四、选拔专业的师资队伍, 开展好幼儿文学教育

近几年来, 国家对于幼教的培养与选拔工作给予了大力的支持, 同时对于幼教的资格认定以及要求也越来越严格。幼儿园在选拔师资的过程中, 除了对于学历、普通话、艺术能力等方面的要求, 还需要强化教师耐心、文学素养、表达方式等多方面的综合能力, 只有借助综合水平高的教师开展幼儿文学欣赏教学工作, 才能发挥其真正的效果来提升幼儿文学素养。

在幼教资格证书考试的笔试和面试环节适当增加幼儿文学阅读、讲解能力的考核内容, 对于提升教师队伍的综合水平有着显著的必要性。相关部门可以根据现阶段的实际要求来进行考核内容的设置, 只有通过这种严格的方式, 专业师资队伍的建设才能更加有效, 幼儿文学欣赏教学工作的开展才具备实际的可行性。

总之, 幼儿文学是幼儿教育开展的重要载体, 对于文学欣赏教学的开展可以帮助幼儿发掘文学中的趣味性, 提升其对于文学认知的水平, 增强其对于哲理探究的能力。在幼儿文学欣赏教学的过程中, 教育者一方面要改变传统的观念, 提升幼儿文学的教育地位;同时以合理的教材以及适宜的主题情景, 不断提升幼儿文学欣赏教学的有效性;最后, 相关部门也要做好幼儿教育师资队伍的选拔, 为开展好幼儿文学欣赏教学工作提供有效的保障。

摘要：在对幼儿的教育过程中, 由于传统观念对于幼儿智力和情商发展程度的低估, 幼儿文学欣赏教学往往会被延误或者推迟, 因此幼儿文学欣赏教学的工作在整个幼儿教育中比较缺失。事实上, 幼儿在成长发展时期, 对于新事物以及情感的需求有着非常高的要求, 而其中幼儿文学可以很好的满足幼儿在这些方面的需求, 因此, 在幼儿时期开展文学欣赏教学对于幼儿文学欣赏、情感熏陶等方面有着显著的作用, 本文结合幼儿教育的实际经验, 对幼儿文学欣赏教学的策略做相关探讨。