人音版三年级上册音乐教学计划

人音版三年级上册音乐教学计划（共8篇）

1.人音版三年级上册音乐教学计划 篇一

人音版三年级上册《捉迷藏》微课教案

教学目标：

1、有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。

2、了解四季轮回变化的自然常识，加深对四季特点的感知。

3、通过学习歌曲，表达他们对生活的情趣和热爱。教材分析：

歌曲《捉迷藏》是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比拟成四个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动，很有童趣，也表现儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。本课是溶歌曲、律动、表演、创编为一体的较为全面的中年级综合课，在本年级段中有承前启后的作用。

教学重点难点：

1、能有表情地演唱歌曲，并能较好地解决附点部分的节奏。

2、一字多音的演唱。教学准备： 多媒体课件、钢琴 教学过程：

一、以情感为纽带，组织教学

随《身体音阶歌》的音乐进行律动，感受音高。

二、以游戏为纽带，新歌教学

（一）初听歌曲，感受节拍

师：请大家跟随老师一起来欣赏一首美妙的乐曲，用你灵敏的小耳朵听一听，这首乐曲是几拍子的？强弱多比是怎么样的？身体随乐曲律动。

生：三拍子，强弱弱。

师：请大家伸出你的小手，随着节奏来拍手。

（二）童趣导入，引出四季

师：今天，老师还有四位娃娃跟着老师一起来上课，同学们想认识他们吗？ 生：想。

师：（图片展示），让我们一起来瞧瞧，他们都是谁？ 师：让我们一起来跟他们问声好。（按照节奏问个好）生：模仿

（三）我们一起，快找娃娃

师：四个淘气的娃娃最爱捉迷藏，让我们一起来找一找。（聆听歌曲）娃娃们躲到了哪里去？

生：春天藏在花丛中，夏天躲到草帽下，秋天钻进谷堆堆，冬天缩进棉褂褂。师：（图片展示）

（四）悠扬歌声，齐心找娃娃 师：随琴模唱。

师：翻开书本，学习歌词。（范唱，逐句教唱。）

随琴，将歌词带入演唱。

（五）拿出小手，为曲伴奏

师：自由选择喜欢的节奏，为曲子进行伴奏，并演唱。

三、以创作为纽带，编创歌词

师：四位娃娃如此的顽皮，他们还能藏到哪儿去呢？

我们继续找一找。(小组间讨论，并将新创歌词，编入歌曲中。)

四、以展示为纽带，上台表演 生自由组合，进行展示。

五、小结

今天我们共同学习了这首歌曲《捉迷藏》，并且一起做了捉迷藏的游戏，你们高兴吗？在今后的学习中，老师希望你们能够一直开心快乐的学习、实践、创造。在不久的将来成为一名博学多才的小音乐家„„这节音乐课咱们就上到这里，下课。

2.人音版五年级音乐上册教学计划 篇二

二、教材分析：

五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

三、教学目标

1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

四、教学措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

五、考核内容

1、本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。

2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。

七、考核标准

1、期末考核的成绩应以平时成绩（20%）和期末成绩（80%）相结合的方式。平时成绩（20%）包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师多次批评后屡教不改者扣1分。

3.人音版三年级上册音乐教学计划 篇三

慈溪市浒山城区中心小学 龚央萍

教学目标：

1通过学唱歌曲《捉迷藏》，进一步体验感受歌曲中活泼而又轻快，形象生动，富有童趣的音乐特点。激发儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。

2通过表演《捉迷藏》，引导学生学习以动作表现来表现体验自己的情感。3鼓励孩子积极地进行歌词创编，唱自己心中的四季童谣。教学重难点：

1附点八分节奏；2三拍子强弱；3一字多音；4创编歌词。

教学过程： 一导入 A激趣 1师：同学们，一年有四季，春、夏、秋、冬(点1，出示图片),你最喜欢哪个季节？为什么？(指名四人交流)2师：是的，春华秋实、夏雷冬雪，每一个季节都是大自然奏出的华彩乐章！同学们对四季的喜爱，吸引了季节娃娃们的到来，你听---（用Da哼唱第一乐句）

3师：是一群怎样的季节娃娃？（高兴的；蹦蹦跳跳的）为什么会有这样的感受呢？（表扬：你有一双会听音乐的耳朵呢！）

4哼唱第一乐句：你能轻快、活泼地唱一唱吗？（点2，附点第一乐句）B附点八分节奏：

1师：而造成这种跳动感的关键是什么？再听老师唱一次，就能发现原因了。（Da哼唱无附点乐句）

生听辨，交流。（音的长短、断音和连音演唱的方法不同）（表扬：你的耳朵真是灵敏！）2引导比较，发现附点节奏 师：看！（点3，无附点乐句）第一次演唱时旋律中出现了许多这样的节奏！(点4，变色)我们称之为“附点节奏” 3认识、念念附点八分节奏 师：顾名思义，意思就是在原音符后附加了一个点，使音符的时值增加了本身的一半，例如，这一拍中的“3”（板书），原来是八分音符，唱半拍（板书划半拍线），加了附点后，从半拍变成了？（板书划拍线条）3/4拍。而同一拍中的“5”从半拍缩短成了1/4拍。来，我们唱一唱（唱音符）因为小点点附在八分音符后面，我们就叫它附点八分节奏（先后板书八分,附点,节奏）来认识一下！（生看着板书念）； 4哼唱第一乐句：

师：它唱起来前长后短（板书节奏，划拍示范）生集体轻声慢划拍唱两次——加速念两次——指第1小节慢速领唱，生跟——集体试唱第2小节，生跟——指名试唱3、4小节，纠正第3小节，提醒第三拍上的附点八分节奏不要忽略，再示范纠正——能连起来念吗？慢速齐唱——稍快齐唱——分男女生两组哼唱——齐唱，不熟悉音符的还是用哒唱。

二、新歌教学

A学习副歌 1初听：轻快的旋律、把我们带到了季节娃娃的快乐世界！咦？他们在做什么？（点5，歌谱）生聆听交流，师揭题（点6，题目）。2再听

师：让我们用拍手的方式加入他们的游戏吧！注意音乐的节奏哦（点7，笑脸）师轻轻示范前奏，集体看谱随音乐拍手伴奏(表扬:你的三拍子拍得真好!强弱弱的节拍特点非常明显!啊，身体也会跟着节奏摆动呢)提醒一边拍一边注意突出强弱弱的特点，控制速度。师：啊！甜甜的笑容！连眼睛都在笑呢！因为这个音乐的情绪非常？生交流（点8，轻快活泼）

3三听：可调皮的四季娃娃究竟藏在哪呢？学生聆听，指名回答。

D学习歌曲B乐段

1师：原来藏在这几个地方！那你能有节奏地来回答刚才的问题吗？（点9，图片歌词；若不明白可示范）集体轻声试念；指名念；男女声按节奏念；四大组按节奏接龙各念一句。2师：咦？怎么四季娃娃们的位置有的（动作示意“高”），有的（动作示意“低”）特别是秋娃娃，一下子比夏娃娃低了许多！（指示，点10，词谱）哦——原来一个是中音5，一个是低音5，（指点）；听——一手动作表示音高位置，一手弹琴，生模唱：再范唱乐句，生轻声跟唱——四季连唱（提醒一口气唱一句）——轻声填词，师随机纠正——正常速度自然的音量唱。

3师：四个娃娃中，谁最调皮可爱啊？为什么呢？生自由说（任一季节都可，只要说出理由）那就请你调皮可爱地唱唱这一句吧！——引导评价； 4启发：可以怎么做？(带上表情、动作)随机引导：一字多音唱法指导： 说到秋娃娃，追问（或动作引导）：好像在做什么？(偷看；偷笑)落在哪一拍上？（2―53）师弹琴范唱——生学唱，指导：注意此拍为？（弱拍）所以不要唱得太强哦！——生再唱：把秋娃娃调皮的样子表现出来！加神态动作唱（表扬：真可爱！）5师：用歌声和动作把四个娃娃找出来吧！齐唱——各组随琴按序分唱四季——点伴奏音乐，师示范：加上动作神态演唱——生连唱B乐段

E学习歌曲A乐段 1师：你来躲我来捉，四季娃娃有没有找到对方呢？ 2（点11，A乐段歌谱），生答后，范唱：年年躲藏季季找呀——可是却总是一个来了一个已经走了，所以——却仍然乐此不疲地玩捉迷藏游戏——所以长不大，就是说他们，却一直谁也找不到谁。3唱法指导：

师伴奏先集体唱一遍，问：你有什么发现？（曲调相似,节奏相同）（点12，节奏句），复习附点节奏：手指附点八分节奏问：这个叫什么？念一小节——念全句——用音符或Da随琴轻声哼唱，唱好附点节奏——填词唱，把轻快活泼的感觉唱出来！（提示：断音唱法轻快有强弱有表情有动作）

三、表演歌曲

1师：请用歌声来唱唱惹人喜爱的四季吧！（点13，完整歌谱）生随琴完整唱 2师随机评价纠正： 附点：前长后短，轻巧 音准：用动作示意

一字多音：轻、快（探出头来张望的速度？用动作示意）凡指出后要再唱一次以纠正 3师：比一比，哪一组更像活泼调皮的四季娃娃！分两组各唱一唱段（原唱伴奏）一组唱，另一组不出声地表演（表扬：动听的歌声、生动的表情，大家的表演太棒了！）4综合表演：还可以怎样做可以更生动地表现轻快活泼的音乐情绪？ *断音唱法：师范唱生比较哪种更具有跳动感—学唱

*三拍子：提醒唱出3/4拍的强弱关系；身体也应跟随强弱弱节拍摆动

*表情：嘴角上翘，眉毛上提，眼神好像在说话，做到“眉目传情”活泼生动 *伴奏：拍身体 *动作表演

好，来试试：原唱音乐下学生先试一次——伴奏音乐，学生演唱

三创编（机动）

1（点14，四季图）师：一年四季各有特色，在每个人心中都留下一个个美好瞬间。请你用一句或者几句话来描绘一下印像中的四季吧！生自由交流（师随着生的回答，师用如“„„是春天”；或者“夏天什么„„”的句式范唱，给学生一个范本）2下面，激活我们的大脑，来编一段属于我们自己《四季歌》歌词吧！（点15，无词谱）要求：只要一段，前后四人小组讨论，可以只歌唱一个季节，也可以歌唱四个季节。编好了试着唱一唱，准备展示。

3学生分组合作讨论创编，师巡视指导。4分组演唱展示。一组展示时另几组表演。

四结束

1结束语：春天，是手中高高放飞的风筝；夏天，是那甘甜多汁的红瓤西瓜；秋天，是那秋风中如蝴蝶般飞舞的落叶；冬天，是那临寒独自开的梅花。还有更多更多，正等待着我们去发现去歌唱！我们要学着给生活带来美，更要善于在生活中发现美！对吗？ 2师生再见。生唱着捉迷藏回自己的教室。

4.人音版五年级音乐上册的教学计划 篇四

教学是教师的教和学生的学所组成的一种人类特有的人才培养活动。通过这种活动，教师有目的、有计划、有组织地引导学生学习和掌握文化科学知识和技能，促进学生素质提高，使他们成为社会所需要的人。下面是人音版五年级音乐上册教学计划，请参考！

人音版五年级音乐上册教学计划

一、学情分析：

五年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的`学习部分学生仍不是很感兴趣。三个班的学生情况有所差异，一班乐感较好，学习能力强，模仿能力好；二班上课纪律差，表演时不活跃；三班性格内向，不敢表现自己。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

二、教材分析：

五年级第九册的音乐教学内容人为八个单元：朝夕、农家乐、足迹、可爱的家、故乡、欢乐的少年、雨花、冬雪。这八个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

三、教学目标

1、要求学会唱课本上的8首歌曲，通过歌曲的演唱，使学生更加爱祖国、爱人民、爱劳动、爱学习、爱科学、爱大自然、爱生活。

2、学会如下乐理知识：下滑音、前倚音、拍号等。

3、上好欣赏课，通过欣赏，扩大学生的视野，以音乐的艺术形象有力地感染和鼓舞学生。

四、教学措施：

1、认真备课，认真学习音乐教学大纲，全面了解本学期的教学任务，备教材、备学生、备教法，教学目标明确，重难点突出。

2、认真上课，课堂是老师完成教学任务的主要阵地，提高课堂教学质量是完成教学任务的主要手段，课堂教学力求思路清晰，结构严谨，符合学生的认识规律，教学生动形象，激发学生的学习兴趣，让孩子们听起来津津有味，学而不厌。

3、积极参加组里的教研活动，多听同行老师的课，吸取他们的长处，不断提高自己的业务和教学能力。

4、积极大胆地使用现代化的电教设备，加大教学容量，提高课堂教学效果。

5、密切联系学生，经常征求学生对老师的意见，不断改进教法，提高教学效果，争取大面积的丰收。

五、考核内容

1、 本学期要求学会唱课本当中的7首歌曲：清晨、赶圩归来阿哩哩、苹果丰收、外婆的澎湖湾、牧场上的家、雏鹰之歌、雪花带来冬天的梦，考试时随教师自由抽取。

2、认识6/8拍号，并知道指挥方法，认识下滑音及唱法。

七、考核标准

1、期末考核的成绩应以平时成绩（20%）和期末成绩（80%）相结合的方式。平时成绩（20%）包括：不迟到、不早退、不旷课、上课纪律等，迟到或早退一次扣1分，旷课1次扣3分，纪律严重不好者，经老师多次批评后屡教不改者扣1分。

5.人音版三年级上册音乐教学计划 篇五

在教这首歌前，我先让学生了解了国外小朋友过新年的习俗。并向学生介绍了圣诞节就是耶稣诞生的日子，耶稣是基督教的创始人。外国人大部分都信基督教，所以他们把圣诞节看作一年中最盛大的节日，就像咱们中国的春节一样。学生们听了我的介绍，都非常感兴趣。他们在学唱《新年好》时，心情都很愉快。很快就掌握了这首歌，于是就以小组的形式，进行了比赛，听听哪个小组唱得最有感情。并及时表扬和鼓励。

同时，还结合教材的要求，以小组协作，在方块处填上新的歌词，相互读、唱，然后派代表把好的回报上来，在给大家唱一唱。各小组所填得词，各有不同。有的是祝贺老师的，有的是祝贺爷爷、奶奶的，有的是祝贺爸爸[内容来于斐-斐_课-件_园ffkj.net]、妈妈的，还有的是祝贺姥姥、姥爷的，还有的是祝贺同学的。张坤同学歌词编得更好，“祖国好呀，祖国好呀；祝贺祖国更美好，我们学习，我们劳动，祝贺祖国，更昌盛。通过为歌曲填词，自编歌等活动，鼓励了学生积极探索，逐步培养了他们的创新意识。

6.人音版三年级上册音乐教学计划 篇六

音乐欣赏课是教学的重要内容，是培养学生音乐兴趣、发展音乐感受能力和审美能力的有效途径。我们的音乐欣赏课内容大部分跟我们的生活及我们一些历史挂钩的，并且每一首作品都有自己表达的内在涵意，但是由于传统的教学模式，让学生不知道这个道理，在这样的情况下，一定要让学生懂得作品的背景和表达的意义，不能只让学生听听就算交任务了。

如何在欣赏教学中调动学生的积极性，提高音乐欣赏的兴趣，其中最有效的放飞是激发学生兴趣，创设愉快的音乐情境，培养和调动学生的参与意识，采用最简单、通俗、艺术化的语言叙述是我们在音乐欣赏中首先要解决的问题。例如《空山鸟语》一课，作为音乐欣赏课，最主要的学习目标就是让学生了解民族器乐以及理解民族器乐作品所表达的情感。在上这种音乐欣赏课时，教师就可以借助多媒体的力量来辅助教学，让学生视、听相结合的教学效果不错。在导入环节，我将同学们曾经学过的古诗为切入点，引导学生先从“空山”“鸟语”作品名称的涵盖词汇意义上初步理解作品表达的意境，然后通过聆听，进行感受。结合信息技术手段，以丰富的图片、视频，创设音乐情境。在欣赏环节，运用聆听感受与对比的方式，感受二胡作品的不同风格特点，加深《空山鸟语》音乐作品的理解，同时达到拓展的目的。

通过《空山鸟语》一课的教学，结合前辈教师的评课，反思自己

7.人音版三年级上册音乐教学计划 篇七

教学过程：

一、音乐游戏

师：同学们，很高兴和大家一起走进今天的音乐课堂。现在，我们用陶笛来做两个小游戏。请同学们拿起陶笛，注意坐姿。

第一个小游戏：我吹 你学 第二个游戏：我正 你反

二、寓教于乐

1、自主聆听 感受音乐

师：歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？船上有什么？ 师：刚刚我们听到的这首《小白船》是一首朝鲜歌曲，它生动地展现了一群天真、稚气的少年在仰望夜空时所产生的美好想象。

2、多次聆听 学习新歌

（1）随着老师歌声，轻轻地晃动生态。歌曲带给你怎样的情绪？体会一下这首歌曲是几拍子的？

（2）现在，听老师弹奏一段旋律，请同学们关注一下这段旋律。（3）这一段旋律一共有几个乐句？每个乐句的句尾有什么特点？请同学们跟着琴声视唱旋律，边唱边思考。

分析第一段的旋律，并演唱。

（4）唱得真好。这么好听的旋律光演唱好像并不尽兴，如果能用陶笛来吹奏出来，岂不是更好。（5）先听老师吹奏歌曲的第一部分旋律。

（6）师吹奏。感觉怎么样？现在，跟我一起来学吹一遍。（在老师

吹奏的时候，请同学们随着老师的旋律练习一下指法）注意提示吹奏中的问题。

（7）其实，吹奏和演唱一样，也需要情感的投入，乐句与乐句之间也要换气。现在，请同学们再来吹奏一遍，注意气息的支持，带着优美抒情的情绪再来吹奏一遍。学生吹奏

（8）演唱歌词 演唱时，提醒学生们带着优美抒情地情绪来演唱。（9）感觉真好！带着这种感觉视唱第二段旋律。解决可能出现的问题。填唱这一部分歌词。同上，出现问题解决问题。高音DO，指导学生轻声高位置演唱，越唱高音气息越往下沉。

歌曲处理：声音的处理 没有桨没有帆，小白船居然飘动起来了，这一切是多么神奇呀！演唱时力度、情绪上该有什么变化？像第一段那样，还是稍稍加强一点力度，情绪再高涨一些？

有感情的演唱第二部分歌词。

（10）带着我们对歌曲的理解完整有感情的演唱第一段歌词。第二段歌词我们直接唱出来。

（11）多好听的歌声。现在，就让我们用优美抒情的情绪、带着对歌曲的理解完整的演唱歌曲。

三、情感升华 聆听《月亮月光光》

（1）师：真不错，掌声送给我们自己。同学们，从古至今月亮是一个古老的话题，人们用各种各样的形式去歌唱它，赞美它。那么你们知道哪些有关月亮的传说或者是歌曲呢？

（2）同学们，了解的可真多！是的，有关月亮的歌曲还有很多，现

在，我们就一起来欣赏另外一首与月亮有关的歌曲,一起来欣赏。（播放视频）

听过之后，说说这首歌曲带给你什么感受？歌曲的演唱形式是怎样的？

刚刚我们听到的歌曲是一首台湾民谣，它生动地表现了在银色的月光下，农家那种温馨、惬意的生活。

（3）现在，就让我们再来欣赏现场演唱的合唱曲《月亮月光光》，同学们随着音乐唱一唱。

四、完美小结

8.人音版三年级上册音乐教学计划 篇八

本课是本学期第一节课，所以我利用课前的一段时间来提要求，接下来是欣赏铜管乐曲《歌唱祖国》，在引入主题方面，我设计了请几位同学与老师一起配乐（《歌唱祖国》的背景音乐）朗诵《歌唱祖国》的诗词，诗歌坚此文转自斐.斐课件.园ffkj.net定有力，从而启发情绪，在3班的效果很好，甚至在听完朗诵的是歌后，同学们不由的鼓起掌来，但是在5班的朗诵效果不佳，同学们没有进入到设想中高亢激昂的爱国情绪中，没有有效的激起他们的学习兴趣，我对这一环节的设计也作了一些思考。

首先，音乐课环节的设计，特别的导入的情景环节是很重要的，我校的班级多，人数又多，那么存在着很多不同程度的差异性，包括班班之间和班内同学间，所以在课与课之间也应该做好不同程度的准备与调整，依照不同班级的特点，作出相应变化及要求。这节《歌唱祖国》我思考了周老师给我的建议，在4班进行教学的时候，作了适当的调整。如下：

班级分析：在5年级的班级里，4班整体素质比较高，大部分学生的音乐素养也比较好，《歌唱祖国》这首歌曲，同学们可能并不熟悉，但是他们只要一听到第一主题部分旋律与歌词，就基本都能够哼唱起来。我就借助这一点。

一、导入部分

1、教师以发问的形式引入主题，你们知道多少歌颂祖国歌唱我们国家的歌曲？能唱一唱么？ 同学们的反应非常的积极，我与孩子们回忆了很多的歌唱祖国的歌曲。

2、那么这首歌曲你有印象么？ 五星红旗迎风飘扬，...…

(一半以上的同学都异口同声地跟老师唱了起来)胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。

（唱完第一段，学生们的情绪高涨，对这首歌曲充满了学习兴趣）老师再问：这首叫什么名字？你还知道关于它的其它知识么？

3、揭示课题——歌唱祖国。