小学党建工作要点

小学党建工作要点（精选14篇）

1.小学党建工作要点 篇一

文章

来源莲山

课 件 w w w.5y K J.Co m 5

内容摘要：组织起草学校发展规划、工作要点、工作总结、经验材料及学校领导报告讲话。提前做好学期结束前的工作安排，根据学校部署及时起草学校工作计划。

围绕学校工作的总体要求，以“运转有序、协调有力、督促有效、服务到位”为目标，狠抓学习与作风建设。具体如下：

一、增强责任意识，各职能部门积极做好本部门计划工作

二、加强教师队伍建设，为抓学习打好基础

三、建章立制，规范学校风气

四、改进住宿环境，让学生有较好的善学习条件

五、多组织学生活动，增强学生活力，从而提高学习积极性

1、争取主动、积极配合、充分协调是学校办公室的主要工作目标。新学期开始，建立办公室定期例会制度，完善内部管理，确定每个岗位、每项工作的标准和责任，坚持从高、从严、从全、从细要求。同时，营造健康的工作环境，自觉维护办公室的整体形象。做好办公室与各科室、年级组、工会等各部门的协调，牢固树立全局观念，强化服务意识。

2、根据学校的实际情况，做好《实验小学制度汇编》，进一步完善《教师考核办法》、《校名师评选方案》等管理制度，以管理考核为手段，旨在提高教师的素质，加强我校的教师队伍建设，使优秀的教师通过评比的平台露出头角，满足人才的需求。

3、根据学校整体工作要求，具体协调安排好各种会议、工作，做好会议记录。认真完成校领导交办的工作，注重调查研究，为领导决策提供科学、具体、全面的第一手资料，在求实、务实、落实上下功夫。

4、组织起草学校发展规划、工作要点、工作总结、经验材料及学校领导报告、讲话。提前做好学期结束前的工作安排，根据学校部署及时起草学校工作计划。

5、继续抓好值周值日、教职工考勤工作和文明办公室的建设。

六。具体措施：

1、严格实行“五不”承诺

——承诺“不让办事的同志在我这里受到冷遇”，坚持做到“五个一”。即一张热情的笑脸，一声亲切的问侯。一次有力的握手，一番客气的让座，一杯清香的热茶。对办事者的谈话，要耐心倾听，做好记录;对办事者提出的事项，要认真研究，尽快处理;对违反政策原则的要求，要宣传政策，作好解释。让办事者高兴而来，满意而去。

——承诺“不让工作事项因我而延误积压”，坚持做到“五及时”。即及时办理直接受理的一般事项，及时呈报需要审批的工作事项，及时汇总需要收集的数据材料，及时反馈承办事项的进度情况，及时传阅的文件材料。对自己承办的每一项工作都要做到今日之事今日办，明日之事提前办。通过限时办结承办的工作事项，充分体现办公室优质高效、雷厉风行的工作作风。

文章

来源莲山

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2.小学党建工作要点 篇二

关键词：基本概念,解题技巧,培优补差,因材施教

期末复习能够系统回顾本学期学过的知识, 为期末考试做好准备, 也为新学期的学习做好准备, 因此十分重要。下面就小学数学期末复习谈我的几点看法。

一、数学期末复习要做好基本概念的理解, 在做题过程中加强基本概念的识记

小学数学中基本概念较多, 再加上小学生的认知水平有限, 故对数学概念的理解不透彻。有些概念变化后出现在数学题目中, 学生不能准确的解答。如:三年级数学题目:判断三 (一) 班平均捐款5元, 就是说每位都捐了5元。做这道题时, 全班三分之二的学生做错了。这道题目看似简单, 就是对“平均”的理解。其实不然, 这是一道关于平均的逆向思维的题目, 若是学生对平均数的概念理解不透彻, 往往会出错。因此, 学生对数学基本概念要在理解的基础上, 做一些练习题, 加强理解记忆。

二、加强计算能力的训练, 提高解题技巧

计算是数学的基础, 应用题、图形题、单位换算等都渗透着计算。因此, 学生计算能力的提高是数学复习的重中之重。要提高学生的计算能力就必须多练习。有些人认为学生计算题做错了, 就是粗心的原因。其实不然, 学生计算题出错是计算熟练度不高的原因, 教师在复习期间可以让学生每天做几道计算题, 但不能过多, 这样就可以有效的训练学生的计算能力。在学生计算能力达到一定水平之后, 可以增加一些能够提高学生解题技巧的练习题。如:计算25×36时, 可以先分解36, 得到算式25×4×9, 然后先计算25×4, 再算100×9。通过这样题目训练提高学生的解题技巧。

三、抓好典型题目的讲解, 解决全班的共性问题

在数学期末复习中, 部分题目不会做, 是全班共同存在的问题, 教师必须认真分析、讲解, 并加强类似题目的练习。例如:三年级应用题, 在一个周长为32米的正方形菜地种上小白菜, 每平方米种小白菜12棵, 这块菜地可以种小白菜多少棵?教师可以用倒推法来分析:要想知道这块菜地种多少棵小白菜, 就必须知道这块正方形菜地的面积;要想知道这块正方形菜地的面积, 就必须知道这块正方形菜地的边长;虽然正方形菜地的面积不知道, 但是给出里正方形菜地的周长, 通过周长就可以算出正方形菜地的边长。通过这样的分析学生们豁然开朗, 再出类似的题目, 学生能够很快准确解答。

四、注重培优补差, 兼顾中等生

在数学复习中, 教师可以根据学生的具体情况将作业进行梯度设计, 对不同学生作不同的要求。例如, 三年级题目:一个数除以4之后比原来的数少147, 另一个数乘以8比原来的数多168, 问原来这两个数相差多少?像这样的题目可以让优等生多思考, 在理解题目的基础上进行讲解, 对于后进生就不多太多要求。而对于普遍存在的问题, 教师要在课堂教学中做到, 让优等生吃透, 让中等生弄懂, 让后进生会做。

3.小学作文教学要点 篇三

一、重视平时积累

1. 根据课文内容来积累

新课程的许多课文后面都有“背诵自己喜欢的自然段,摘抄好词、佳句”这样的练习,这样的练习是为了让学生在背诵时感受语言文字的优美,在摘抄中积累材料。如果学生能掌握一些好词、佳句,就为写作做好了铺垫,能够让他们有词可用、有话可写。比如:在教完《日月潭》后,首先让学生背诵课文里面自己喜欢的自然段,熟记好词、佳句,将它们摘抄下来;学习课文里描写景物的方法;然后让学生写自己熟悉的景物。俗话说:“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟。”好的文章、诗词是语言精华的浓缩,书读得多了,不仅有助于提高赏析能力、写作能力,还能陶冶情操。只有脚踏实地,坚持不懈地积累词汇,才能做到出口成章,妙笔生辉。

2. 通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的最好方式,也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广,生活中听到的、看到的、想到的都可以写。学生既可以将自己的喜怒哀乐无拘无束地表现出来,有一个表达的空间,也能写自己亲眼所见、亲身经历的事情。例如:组织学生去风景名胜区旅游,或进行一次课外活动,或看完一次电影、电视,都可以让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。因为每个人的写作冲动不是恒定不变的,有些东西是在特定情景中的自然流露,稍纵即逝。因此,写日记、读书笔记等应是学生练习的常用形式,学生看到特定景物,遇到特殊事情,用日记的形式写下来,长期积累,作文肯定会有较大进步。

二、注重学以致用,结合实际及时指导

小学生的知识有一定的局限性,所以教师结合课文和生活实际及时指导很重要。例如:《只有一个地球》是一篇让人类保护地球生态环境的文章,我在教完这篇课文后,举行了一次以“保护我们的居住环境”为主题的班会活动。要求学生把自己居住的环境是怎样的,怎样保护我们居住的生态环境,用几句话描述出来。学生们踊跃发言,其中有一个学生是这样写的:我生活在一个可爱的小山村里,那里山清水秀,满山遍野都是果树,到处都是鸟语花香,山边的小溪清澈见底,游鱼可见,乡村的水泥路宽敞干净,错落有致的小洋楼分布得井井有条、清新漂亮。这样优美的环境,是我们村重视环保,大家热爱家园的结果。这样的描写很真实,学生说得都是真话、实话。

三、让学生平时多观察周围的事物,多留心身边发生的事情

学生作文难,其中一个重要问题,就是平时没有细心观察周围的事物,留心身边发生的每件事情,没有积累好写作文的材料,作文时没有材料可写。针对此种现象,我在教学中经常督促学生平时要多细心观察周围的事物,留心身边发生的事情,鼓励学生多观察,多写一些自己亲身经历的最感兴趣的事,激发他们说出自己的真实情感,敢于表现自己,敢于用自己的语言表达自己想说的事情。鼓励他们多动脑、多动口、多动手写出自己喜欢的景物、事物和自己最感兴趣或最有意义的事情。例如,让学生平时仔细观察哪处景物优美,然后记录下来。又如,最近,身边都发生了哪些事情,其中哪一件事印象最深、最难忘,把这件事记录下来。让学生平时积累好写作文的材料,作文时就有话可写了。

四、注重对学生作文的评价、批改

教师的评价对学生十分重要,评价得当,能激励学生敢于作文、乐于作文,因而对学生的作文要有正确的评价,多鼓励学生认真写、敢于写。同时,应根据不同水平的学生给予不同要求的评价,对基础好的学生要有较高的要求,而对基础差的学生,哪怕他只是用了一个好词、一个佳句也应该及时表扬。这样做,能让基础差的学生得到鼓励,看到希望。

教师批改时,要逐句过关,既要段批,又要篇批,从学生的用词到用句,都要批改好,好的句段还要重点划出,既要指出其精华所在又要指出不足之处,最后再从写作方法上给予总结,给予鼓励。这样,学生看到自己的作文,就会对优缺点一目了然,真正懂得写作的方法。同时,他们也会感觉到老师批改作文时付出了多大的心血,下次作文时,就会扬长避短。此外,还能提高学生的写作水平,激发学生的作文兴趣。

4.小学党建工作要点 篇四

工作要点

教育大计，安全为首。学校安全工作承载每一个家庭的幸福，关系至每一个学生健康发展，永远是教育系统重中之重的工作。2014年秋季学期宁州中心校的安全工作按照“全覆盖、零容忍、严执法、重实效”的总体要求，紧紧以创建“平安校园”和“美丽校园”为目标，牢固树立“安全第一、生命至上”的思想，全面落实教职工全员安全责任制，突出“五项”重点，落实“五项”常规，杜绝与校方有直接责任的安全事故发生，确保学校安全“零事故”，现将学期学校安全工作要点强调如下：

一、工作目标

1、全面落实教职工全员安全责任制，尽量避免与校方有直接责任的安全事故发生；

2、守住底线，杜绝与校方有直接责任的安全事故发生。

二、工作重点

全面落实教职工全员安全责任制

三、工作措施和做法

（一）突出岗位职责，坚定不移抓“五个重点”

1、全面落实教职工全员安全责任制

这是本学期的安全工作重点。教育部2013年5 月下发的《中小学校岗位安全工作指南》是加强中小学校园安全建设，将安全教育和管理责任落实到每个教职员工，将安全任务渗透到学校日常工作各个

环节的重要依据。一是认真组织学习。将《中小学校岗位安全工作指南》列为重要培训内容，组织全员学习《指南》中的四十块职责，确保每名教职工对履行岗位安全职责的重要性和必要性有充分认识，增强履行岗位安全职责的自觉性和主动性。二是分岗位制定职责，层层明确安全目标责任。结合岗位特点和安全职责，层层分解安全目标责任，将安全工作职责和任务全部落实到全体教职工，形成人人有事管，个个有职责，一级抓一级，并一一签订岗位安全目标责任书。三是纳入考核，严格奖惩。要把对教职工履行岗位安全职责情况作为学校对教师进行目标管理绩效考核的重要指标，加强日常考评和年终考核，考核结果与绩效工资挂钩。对因工作失职造成安全事故的实行一票否决。

2、做好教职工的全员培训。根据华教发【2014】52号《关于印发《华宁县中小学幼儿园安全培训实施方案》的通知精神，在县教育局培训的基础上，推进我镇教职工全员安全培训工作的实施，具体安排：1）培训时间：2014年9月—12月；2）培训对象：学校的全体教职员工；3）培训内容：校园周边环境治理、侵亵和性侵儿童事件、防暴恐事件、消防安全、溺水事故、交通安全、食堂食品卫生、寄宿制巡查、学校防汛检查、学校抗震救灾应急准备十个方面；4）安全培训采取学习文件、现场讲座、观看安全教育专题片、实地演练、召开座谈会、经验交流等不同形式进行。各学校教职员工的安全培训由学校负责，以校本培训为主。5）培训学时：班主任的培训不得少于10个学时，其它教

职工培训不得少于8个学时。6）培训资料：各完小要制定培训方案或培训计划，包括组织领导机构、培训时间、培训内容、培训形式、培训要求和培训记录等，把培训内容纳入教职工培训规划，作为业务培训提高的重要内容，也可纳入教师绩效考核。学校要建立教师安全培训档案，培训结束后学校要写出书面总结，于2015年1月15日前上报中心校王应伟老师处。

3、疾病防控

冬春季节是传染病暴发的群体性季节。各学校要认真做好卫生防病和健康教育，提高学生自我防护意识和能力。一要落实传染病防治防控的晨检、排查、报告、消毒、宣传、门卫、督查七项制度，加强教室、宿舍通风换气等措施，为学生营造良好的学习和生活环境。二要加强学校环境卫生综合治理，强化学生养成教育，培养良好的个人和集体卫生习惯：勤洗手、带口罩、早睡早起、加强锻炼、补充营养等；三要把好饮用水关。定期对自备水源、二次供水设施、食堂蓄水池等清洁、消毒，对水池要加盖上锁，水池清洗每学期不少于一次。水源（水池）要有专人管理并具备健康证。

4、防火工作

秋冬季节是防火高峰期和危险期。一是各校在开学时要认真开展森林防火教育，针对森林防火进行专题学习，严禁师生带火种入山，不在林区搞野炊、燃放烟花爆竹，教育学生春节不在公共场合燃放烟花爆竹。二是采用“小手拉大手”方式开展森林防火活动，使防火安全渗透到村庄、家庭、社会等方面，教育家长遵守森林防火要求、注意野外用火安全。三是校内防火与校外防火相结合，以校外为重点；

寄宿制学生要定期或不定期收缴火源，从源头上杜绝火灾；四是定期检查消防设施和消防器材，保障安全出口和疏散通道畅通无阻；五要注意裸露电线的更换、监控以及办公室电器的关闭，以免引发火灾隐患。

5、女生宿舍管控

女生宿舍管控是寄宿制学校管理的一个重点。各校（特别是寄宿制学校）开学要深入班级、下到学生宿舍，强化常规管理，了解班级情况、学生思想及身体状况，规范学生行为。寄宿制学校实行老师陪睡制和夜间巡查制，随时做到学生底子清、情况明，并有陪睡和巡查记录；经常对学生宿舍进行管制刀具或危险器具检查收缴，并有记录；女生宿舍必须有门销和窗帘，严禁男生和男教师进入，确保女生宿舍安全，严防女童性侵事件发生。

（二）狠抓细节管理，落实“五项”常规

1、门卫制度

门卫是学校安全工作的第一道关口。1）实行全天24小时封闭式管理，强化门卫职责，严禁脱岗。2）严格执行出入登记制度。出入人员、车辆实行先询问、验证，然后核实登记，方可出入。禁止校外无关人员闯入学校，特别是涉校涉园的矛盾纠纷以及校园周边精神病人等高危人员要注意管控；3）学生上放学期间学校门口须有当值领导和老师，严防拥挤、踩踏事故发生。要主动联系当地公安交警部门，定期或不定期排查整治学校周边交通安全隐患，做好上下学时段校门口及周边交通疏导，共同维护校园周边交通秩序；4）安保措施。守卫防护装备（电筒、安全叉、橡胶棒、手套等）要放在门卫室或值班

室，关键时应急要随手拿到；教育保卫人员要增强自我防护意识；校园视频监控资料保存期为30天，监控系统设备出现问题及时维修。

2、确保食品安全

民以食为天，食以安为先。严控食品采购、贮存、加工、销售、留样、洗消等关键环节，把好“七关”：一是食品采购关。采购大宗食品（米、油脂、米线、肉类等食品）要定点、索票索证、签订协议书；二是食品贮存关。遵循“干湿分开、生熟分开、晕素分开”的原则，干货要上货架，营养餐和大米堆放实行“三离”，且距离不少于10cm，营养餐储存要有专门的贮存室;三是餐具洗消关。严格执行“一刮、二洗、三清、四消毒、五保洁”的方法，餐具每周洗消两次，生熟砧板分开，用后立放。四是食品留样关。保证“五有”：有留样专柜和留样器皿（结实贴）、有留样时间、有足够数量、有登记表册、有留样人，做到登记表与留样品一一吻合；五是监管“食品九不准”关，不准加工出售野生菌、四季豆、出芽或绿皮洋芋、豆豉、黄花菜、变质或腐烂的肉食品(劣质油脂）、凉拌菜、菜花、农药超标的可疑蔬菜和校外市场熟食品（如腌鸭蛋、鹌鹑蛋、卤肉等）；六是持证上岗关。坚持“先体检后上岗，换人须换证”的原则，后勤人员工作期间必须穿戴工作衣帽，证照齐全，按期审验。七是食品识别关。交给识别安全食品的方法和知识,学会识别保质期、生产日期、绿色食品和“QS”标识，食品中严禁添加罂粟壳等有害物质。

3、交通安全不放松

交通安全猛于虎，是学校安全的一大隐患。一是走读学生要坚持“小黄帽路队制”和“大带小通行制”，学前幼儿实行家长接送制。5

学校要教育家长不准驾驶违规车辆接送孩子；二是教育学生遵守交通规则，不得乘坐“三无、超员、超速、拼装和农用车”等有安全隐患的车辆。三是学校门口50米内严禁停放各种车辆，教育学生不得在停放车辆四周停留或玩耍；四是教育好寄宿制学生周末往返途中的安全，实行家长接送或同村学生“大带小”护送，特别加强雨汛期学生过沟、过箐、过桥的安全教育。五是签订交通安全责任书。做到人手一份，必须由学生家长签订。

4、警惕校园伤害事故

一是强化校园设施安全。定期检修学校的体育设施设备，体育运动场地要有“请在老师的指导下进行锻炼”、“请爱护器材，不要任意攀爬或玩耍”等温馨警示标语；体育课使用器材时必须有教师保护，教育学生课余时间不得单独攀爬体育器材；定期检查清理建筑体上磁砖、窗子、护栏和悬挂物，以免造成学生伤害；二是化解师生矛盾纠纷。针对寄宿制学生、问题学生（留守儿童、残疾儿童、务工人员随迁子女、学困生）等情况，各校要深入班级、下到学生宿舍了解班级情况、学生思想、行为及身体状况，掌握第一手资料，通过师生座谈会、班会、队会、“三生教育”等途径，加强师生心理健康教育和心理疏导，避免因心理问题而引发学生安全事故的发生。三是强化高危人员管控。全面加强各类涉校涉园矛盾纠纷的排查工作，及时掌握其动态轨迹，纳入工作视线，有针对性地做好疏导、稳控等工作。必要时会同卫生、民政和公安等部门及村（居）委员会、社区、家庭等做好治疗、管控工作，严防其滋事肇祸。

5、安全演练和宣传教育相结合

学校要将开学第一周作为安全教育周，结合开学第一课，组织一

次有针对性的安全教育课，开展一次实效性强的应急疏散演练活动。要通过黑板报、班会、展板、校园广播、网络等宣传途径，落实防暴恐、防自然灾害、防火、防踩踏、防交通事故、防食物中毒、防意外伤害等为主要安全教育内容，要着力突出教育的实效性和针对性，提高师生的安全意识和自我防范能力。安全演练每个月一次，突出重点，有所侧重，要有应急预案。

5.小学党建工作要点 篇五

工 作 要 点

一、2017-2018学学任务目标：

1、以党的十八大精神为引领，坚持以德立校，依法治教，积极推进基础教育综合改革，深化教育内部体制改革，优化管理，提升学校综合竞争力，创建特色校园，提升学校教育质量品牌。

2、继续坚持“走出花山比花山，跳出花山看花山”的质量意识，以全县先进学校为标杆，确保学校教育质量综合评估始终保持全县同级同类学校前列。

3、巩固“普十五”工作成果，优质均衡发展义务教育，创建学校少年宫，启动学校迁建工程，积极改善办学条件，全面提升学校办学品位，引领全乡学校顺利通过国家义务教育均衡发展工作复查验收。

4、严格执行义务教育学校管理标准，查缺补漏，力争在接受县义务教育学校管理标准督导复核评估取得示范学校。

5、启动“十三五”教师继续教育，加强新课程标准和新教材培训，着力校本研修，加强新教师、青年教师培养培训，促进教师专业成长；鼓励教师参与课题研究和名师工作室，全面提升教师队伍专业水平。

6、认真总结经验并吸取教训，强化民生资金管理和营养餐管理工作整改，严守工作纪律和规矩，不踩底线，不越红线，不碰高压线，永葆廉洁校园。让教育扶贫惠及千家万户，丰富“四在学校，幸福校园”内涵。

7、精细校园安全、卫生管理，打造平安校园、和谐校园。

二、2017-2018学年主要工作

（一）、思想政治与德育工作。

1、校长牵头带领班子进一步加强学习，在学习中提升自己，努力站到思想道德和法制规范的制高点，成为学校教师队伍的楷模和领导核心，引领队伍向更高的办学目标迈进。

2、坚持政治理论学习，扎实开展道德讲堂，积极推动行政领导上讲堂。丰富政治学习形式，丰富学习内容，增强学习针对性和实效性。学校领导、骨干教师要先学先讲，人人有思考，人人上讲堂，不求内容太多，关键是学深学透学实。引领老同志、骨干教师为人师表，行为示范；引导青年教师懂规矩，守

纪律，懂礼仪，会为人，会处事，有理想，有激情，有进取之心。

3、指导学校少先队工作，贯彻落实少先队改革方案，巩固少先队德育阵地，积极开展丰富多彩的文体活动和社会实践活动，活跃校园文化生活，创建特色大课间和课外活动，积极开展诗词进校园，开展师生诗词大赛，开展长征故事进校园，民族文化进校园和廉政文化进校园活动，鼓励有条件的家庭自愿申报参与研学旅行，行万里路，读万卷书，让师生开拓视野，见世面，长见识。

（二）、教学管理与继续教育工作。

1、从严执行国家课程计划标准，开齐课程，开足课时，坚持按课表上课，有效提升课堂教学效率。杜绝语、数、外、科学学科教师挤占其它学科课时现象。以乡村学校少年宫创建工作为契机，克服音、体、美无专业教师的困难，扎实做好音、体、美学科教学，让乡村孩子也能歌善舞，爱好广泛，学有所长。

2、坚持教学质量为中心，努力提升办学质量水平。

（1））从严规范教学常规管理，规范教学七环节工作。坚持实施集体备课，用心编制学科计划和课时计划，提高计划的实用性和指导性，杜绝照抄照搬的网络教案，杜绝电子备课环境下的“不备课就上课”。

（2）认真研究教材和考题，坚持单元检测，强化教学过程的管理与评估，及时发现薄弱班级、薄弱学科和薄弱教师，及时诊断，对症下药，有效遏止薄弱班级产生。

（3）均衡各年级教师配置结构，注重起始年级，夯实基础，抬高底部；强化把关年级，加强毕业班管理，打造顶部，全面刷新学校教育质量品牌。

3、管好用好实验室和图书室，优化实验、图书等功能室管理员配置，提升管理水平。用好新分科学教师，抓好管理员和任课教师培训，制定学校功能室管理员考核激励机制，兑现功能室管理员劳保待遇，调动功能室管理员及学科教师积极性。力争实现学年内科学科教育质量再提升，赶超全县先进乡镇学校。力争实现机器人大赛、师生实验操作竞赛有突破；读书征文活动、演讲竞赛和诗词大赛等活动有新成效。

4、启动“十三五”教师继续教育工程，教导处制定实施规划方案，落实计划，明确组织机构和辅导教师，创新“十三五”教师继续教育管理，积极选派相关人员参加校长职级培训，骨干教师培训和班主任培训。着力校本研修，重点立足课堂，积极开展新教师汇报课、过关课和骨干教师、学科带头人示范

课活动，加速学校教师队伍成长，及时填补学校教师队伍不断流动所产生的师资空缺。

（三）、“义教均衡发展”和“义教管理标准”迎检。

1、扎实开展义务教育均衡发展复核自查迎检工作，确保顺利迎检。对接县局义教均衡迎检工作方案，制定学校迎检工作实施方案及办法，划定工作日程，召开专题会，签署“七长”责任状，强化舆论导向宣传，营造迎检氛围。做好前期调研统计，抓好设施设备填平补齐。自查内审近三年基础教育统计报表，重新调查统计文化户口，确保文化户口软件生成统计表准确，信息可用。整理收集档案，检查各项指标数据，规范填写各类报表，整理各类图片和影像资料，制作迎检手册。因地制宜，加强校园文化建设，翻新、增补校园围墙、过道、楼梯间、教室、功能室、学生宿舍文化，让环境说话，让环境迎检。研制迎检线路，强化迎检培训，做到底数清，情况明。

2、更新留守儿童信息和台账，调整补充留守儿童工作组织机构，充分发挥关工委和少大队职能组织作用，明确包保责任人、临时监护人，创建巩固留守儿童之家，优先保证留守儿童寄宿；专人管理困境儿童，开展教师大家访，留守儿童和困境儿童心理疏导工作，积极争取社会资助，解决留守儿童、困境儿童生活学习困难，为党委政府分忧，让外出家长放心满意。

3、认真研究解读印证义务教育学校管理标准，对接县级评估验收。以管理标准指导学校各项工作，让管理标准贯彻到教育教学的各环节；进一步自查评估本校贯彻实施义务教育学校管理标准以来的工作情况和取得成效，收集资料，完善档案，拟写自查报告，申请县局验收。

（四）、学校体卫艺和安全工作

1、继续推广和普及“4312”体艺活动。严格学生体质健康测试工作，实事求是统计上报测试结果。强化音、体、美学科教学管理，培养组建学校少儿足球队、门球队、合唱团和舞美队，把一年一度的文化艺术节准备工作贯穿在少年宫活动中，随时接受领导和家长的检阅。

2、常态化开展学生健康教育，挫折教育和高年级学生青春期教育，培训学生自我保护意识；坚持做好学生定期体检和每日晨检午检，加强专兼职校医管理与考核，抓好校园定期消毒消杀，守望寄宿学生健康。积极预防传染病，对接“创文明校园”、“创卫生乡镇”要求，常态开展校园整脏治乱，确保校园始

终干净、整洁、卫生。

3、认真履行一岗双责，坚持校长负责制，健全学校安全组织，完善安全工作机制，建立校园安全管理网络，制定学校安全管理制度、考核方案和各项应急预案。坚持安全工作常态化开展，上好安全课，坚持每月一次校园安全隐患排查上报与整改工作，配合职能部门做好校园周边环境治理工作。

（五）、后勤财务与基础建设

1、从严学校财经管理，确保学校资金运行安全，工作管理人员安全。弄清家底，科学理财，收入打足，支出打紧，量入为出，做好预算管理，严格每月用款计划审批制度；强化培训引领，细化资金使用规则，明确资金管理规矩和边界，做到不踩底线，不越红线，不碰高压线；吸取经验教训，规范民生资金、学生营养餐管理程序，杜绝跑冒滴漏，确保学生吃得好，吃得饱；勤俭办学，厉行节约，明确接待范围和标准，严控公费接待，严控学校食堂外产生工作接待就餐；坚持教师（含临聘人员）陪餐与学生同餐同价。

2、积极争取上级投入，积极改善办学条件。按时完成暑期维修维护项目，确保学校少年宫改建并投入使用，启动学校整体迁建工程，强化学校迁建工程管理，确保工程进度、质量和安全。

余庆县洞水小学

6.贾吕小学语言文字工作要点 篇六

一、指导思想：

正确使用祖国的语言文字，大力推广普通话，是学校教育的首要任务，是提高教育教学质量和办学水平的一个重要环节。我校将继续深入宣传与学习《国家通用语言文字法》，进一步提高全校师生的语言文字规范意识和推普参与意识，紧紧围绕有关语言文字工作要点,结合我校实际，加强宣传力度，做好各项常规工作，开展多样活动，以创建上海市语言文字示范校为努力方向，使学校语言文字工作上一个新台阶。

二、具体工作：

1、设立学校语言文字工作领导小组

定期召开学校语言文字工作领导小组会议，根据学校实际情况制定学校语言文字工作计划，及时开展各项工作。

2、队伍培养

继续培养一支工作能力强，有责任心的学生推普员队伍。特别是对低年级学生推普员的培养。要求每班设有推普员，起示范与督促作用。

3、继续营造校园推普环境，加大语言文字宣传力度。继续开展《国家通用语言文字法》的宣传教育活动，组织全校师生进一步学习《国家通用语言文字法》，落实国家对学校语言文字规范化要求，更好地发挥学校在促进全社会语言文字规范化工作中的基础作用，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方配合、齐抓共管的工作局面。利用校园广播、宣传标语、校园文化布置、校园网等进行语言文字的宣传。

4、精心组织“推普周”活动

每年借 “全国推广普通话宣传周”，在上级语委的统一部署下，从学校实际出发，认真筹划，精心组织，开展具有我校特色的各类活动，通过“班班齐诵读”、“我爱祖国语言美”等师生喜闻乐见的活动方式，扎实开展推广普通话宣传周活动，以此进一步推动学校语言文字工作的顺利开展。

5、开展丰富多彩的活动

（1）备课、作业检查：教师在备课写教案、作业批改时使用规范的语言文字，不得写简化字，学校每学期作不定期检查。

（2）在学生中进行一系列的比赛：班班齐诵读；专题板报评比；写字比赛；征文比赛；演讲比赛；电脑小报设计赛等。

学校的一切集体活动，师生都必须使用普通话；平时，师生之间、学生之间交谈必须使用普通话，使普通话真正成为我们学校的校园语言。

贾吕学校

7.小学到初中英语课程衔接要点分析 篇七

小学到初中的课程衔接是中小学教学中至关重要的一环, 其中英语课程的衔接比其他学科更有难度。自全国各地的小学开设英语课程以来, 如何做好课程的衔接成为中小学英语教学发展的重心之一。但由于英语教学资源分布不均衡、教学实施方法各异等原因, 中小学英语衔接教学受到了阻滞, 现状如下:

1.教 育 体 系 缺 乏 统 一 的 标准 。

(1) 对小学英语教材的使用没有统一标准 , 同一地区的小学甚至使用不同的英语教材, 教学进度的不一致性加大了小学到初中英语课程衔接的难度。

(2) 对学生小学阶段掌握英语知识的要求没有统一 , 比较突出的问题是语音和音标的教学, 例如有些学生进入中学前已熟练掌握音标, 有些则完全没接触过。这样一来, 部分初中英语教师难以因材施教进行日常英语教学, 教学目标的不实现会导致以下两种可能。一种是英语教师放慢教学进度, 降低教学难度, 从而使初中英语教学质量有所下降。另一种是英语教师过于强调英语知识传授, 而忽略对学生学习兴趣的培养, 导致学生学习主观能动性大大降低, 有的最终无法适应中学英语的学习。

2.缺 乏 师 资 力 量 。

在实际的小学英语教学中, 有很多非英语专业的教师进行英语课程的传授, 由于教师自身缺乏一定的教学素养、专业知识不扎实、发音不准等, 学生的英语学习效果会受到很大影响, 给初中的英语教学工作带来不少问题。

3.教 学 内容 与 教学方法 脱 节 。

(1) 教学内容机械重复。单词方面 , 很多初中英语教材会包含一些学生在小学阶段已经学过的单词;句型方面, 小学英语教学对学生的要求停留于机械重复和模仿句型方面, 而中学英语教学对学生的要求已经上升为语法层次的学习, 要求学生能熟练掌握和灵活运用句型中的语法知识。

(2) 教学方法的差异性。小学英语教师基本上采取游戏 、对话表演、小组学习的形式进行课堂教学, 学生的配合度与参与度高;初中英语教师大多以讲解分析为主, 课堂上不留给学生更多读背或讨论活动的时间, 学生学习的积极性不高, 导致课堂学习效率降低。

二、解决小学到初中英语教学衔接问题的策略

1.加 强 小 学 英语教学的 落 实 。

小学英语教师不要仅停留于教学指标的完成, 还应全方位考虑, 在保证小学英语课堂趣味性的同时, 以音标、语音语调教学作为衔接阶段英语教学的突破口, 加强小学生基础英语知识的教学, 为学生的终身学习制订具体的英语教学计划。

2.提 高教 师 专业素 质 , 研 读 课 程标准 。

为了保障英语教学的效果, 中小学英语教师应不断学习相关的知识理论, 以提升自身素养。要重视小学到初中的英语课程衔接, 充分学习对比中小学两个阶段的英语教材和课程标准, 了解学生的英语学习情况, 并根据对词、句、语法等基础知识的掌握程度, 安排好自己的教学内容与教学进度, 确保学生在向学习要效率的同时, 对英语学习保持浓厚兴趣。

3.采 用 多 样 性 层 次 化的教学方法 。

(1) 因材施教。由于学生对英语掌握程度的不同 , 加上初中英语本身具有一定的难度, 初中英语教师可根据学生的特质, 对学生提出不同的教学要求, 实施不同的教学方法, 达到教学效果的最优化。

(2) 小组教学。在小学英语教学中 , 教师经常采用形象生动的教学模式, 而学生过渡到中学阶段, 一开始可能会适应不了以教师讲解为主的课堂模式, 那么这时中学教师可采用分组讨论、小组合作的教学方法, 提高学生参与课堂和学习探讨的热情, 打破传统单一的教学模式。

4.与 学 生 进行有 效 沟 通 。

初中英语教师在传授专业知识前, 应让学生清楚自己的学习目标, 要求学生了解自身的学习特点, 然后针对自身薄弱的知识环节, 在课余时间进行查漏补缺。部分学生并非厌倦学习, 而是缺乏正确的英语学习思维, 所以教师与学生应进行充分的沟通交流, 做好师生情感、评价方式、学习兴趣、学习习惯和学习技能等方面的衔接, 使学生不断完善自我, 逐渐培养英语学习思维。

三、做好中小学学生的学法衔接工作

1.培养良好 的学习习惯。

(1) 培养课前预习的习惯。初中英语教学内容丰富 , 对学生的学习能力有更高的要求。为了更好地适应初中的教学模式, 学生应自主做好课前预习工作, 可利用知识框架图、微视频、参考书、学习单、预测练习等资源, 提前了解课堂教学目的, 发挥学习的主观能动性。

(2) 培养课后复习的习惯。初中阶段要求掌握的学习内容较多, 为了有效避免遗忘已学知识, 学生应培养课后复习的习惯, 可运用问题跟踪、变式训练、单元总结等形式展开复习。当下, 有效的复习更是为日后的学习节省了宝贵时间。

2.不 断 积 累 英语 知 识 。

初中英语教学对学生英语听说读写的能力有明确要求, 这就要学生意识到英语学习是一个不断积累的过程。比如在中小学阶段阅读课外英语书籍的同时, 要积累新的词汇、句型和语法知识, 不断提高英语综合运用能力。

3.虚 心 请 教 老师 。

在小学到初中英语课程的衔接过程中, 学生容易出现“水土不服”的现象, 如果在学习过程中遇到困难, 就要及时请教老师并和其沟通, 调整自己的学习状态。

总之, 随着小学英语课程的开展和普及, 小学到初中英语教学的衔接问题越来越突出。针对中小学英语衔接教学中的要点, 本文从教师教学、学生学习两个角度出发, 提出了几点解决策略和方法, 旨在加强各方对中小学英语课程衔接的关注和投入, 使得初一新生能顺利过渡到中学英语学习, 推动初中英语基础教育的发展。

摘要：本文对中小学英语教学衔接过程中出现的问题进行了分析, 并针对衔接要点提出解决对策与方法, 帮助新生更好地适应中学英语学习。

关键词：中小学英语,课程衔接,对策与方法

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.英语课程标准 (实验稿) [S].北京师范大学出版社, 2001.

[2]贾冠杰.外语教育心理学[M].广西教育出版社, 1996.

8.小学英语字母教学要点解析 篇八

关键词：小学英语；字母教学；要点

一、正确处理词汇教学与字母教学的关系

很多小學生认为英语难学，难就难在自己无法将陌生的字母和单词有效结合起来，这时，教师充分发挥引导作用，帮助学生处理好字母与单词之间的关系。首先，建立字母读音体系。教师要让学生掌握正确的字母发音，明确字母与单词之间的联系，通过字母能够掌握单词的正确发音。其次，定期总结新旧单词的联系，加深学生记忆。在单词教学中，教师还要帮助学生来总结新单词与旧单词之间的联系，加深学生的记忆效果。此外，还要帮助学生进行反复的记忆，开展“自然拼读法”，只要学生可以做到这一点，就能够形成科学的单词记忆方法，有效扩展他们的词汇量，让学生能够受益终身。

二、字母形象化教学

英语教师可以抓住小学生想象力丰富这一特点，将字母教学更加形象化和生动化，帮助学生加深对字母的理解和记忆，同时也有助于营造愉快的课堂气氛。例如字母“C”的教学中，教师可以在展示弯弯的月亮的图片，让学生发现月亮与字母“C”的形状十分接近，学生很容易就记住了“C”的形状；再如教师可以将字母比喻为生活中常见的事物，把“O”比作太阳，把“V”比作漏斗，而两个漏斗连起来就变成了“W”，把“U”比作玻璃杯，把“j”比作伞把儿，把“n”比作一扇门，两扇门连在一起就变成了“m”。通过这种教学形式的应用，能够帮助学生更牢固地掌握每一个字母的区别和书写方式，同时还能够提高孩子们对英语的学习兴趣。

三、在字母教学活动中提升学生的听说能力

听说能力的培养是小学英语教学的重要目标，但目前，我国小学英语教学中，还存在机械式模仿的教学现象，这种教学方式不仅不能让学生掌握单词的意义与正确发音，同时也降低了学生对英语学习的积极性。英语教师要转变教学观念，避免死记硬背，积极引导学生将视觉、听觉和声音充分调动并配合起来。同时，英语教师可以利用多媒体技术或课堂小游戏的方式，将枯燥的字母学习转化为探究过程，让孩子们在游戏中提高听说能力，更好地掌握单词与音节大意，提升英语学习效率。

参考文献：

[1]柳筱.小学英语课堂游戏教学的应用分析及策略研究[D].曲阜师范大学，2011.

[2]刘薇.不同学段字母教学的困惑与对策[J].教学与管理，2014.

9.小学党建工作要点 篇九

2012年工作要点

2012年教育工作的总体要求是：坚持以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，深入开展养成教育主题年活动和课堂教学改革，全面实施素质教育，努力办好人民满意的教育。

一、积极推进依法治教，推动教育事业科学发展

1、加强政策理论和法律规章学习。推进依法治校，抓好“六五”普法工作，深入开展 “创先争优”活动，组织广大教师重点学习教育政策法规和党的十八大精神，用科学发展观指导教育实践，促进广大教师在工作中创先争优，努力推动教育科学发展。

2、做好第二轮“两项督导评估考核”迎省检工作。提高”两督”迎检意识,狠抓控流保学,确保入学率、巩固率均达100%,认真做好迎检资料等各项准备工作,突出“两督”的重要性，进一步完善工作机制,强化工作职责，确保今年省检达标。

3、切实抓好目标管理考核评估工作，确保目标管理检查考核评估一档单位。

根据县教育局工作要点和相关工作考评细则，按照工作职责，把相关考核指标任务落实到各个部门和每一位教师。各项工作做到有计划、有目标、有奖惩,认真组织,狠抓落实,确保目标管理检查考核评估一档单位。

二、以立德树人为宗旨，大力推进实施素质教育—1—

4、认真开展“养成教育”主题活动，确保“养成教育”县级先进单位。坚持德育为先，着力加强小学生养成教育。成立以校长为组长、党支部书记常务副校长为副组长、校委会班子为成员的养成教育领导小组，科学制定好养成教育实施方案和考评细则，建立行政推动、课堂带动、家校联动的养成教育工作机制，充分发挥少先队、关心下一代协会等组织作用，在全镇小学广泛开展“文明礼仪伴我行”等养成教育系列教育活动，全面培养学生良好的生活、学习、纪律、卫生、体育锻炼习惯，进一步提高师生文明素养、校园文化品味。确保“养成教育”创县级先进单位。

5、深入推进“三主五步”课堂教学改革，完善联片研训工作机制，确保教研教改、联片研训县级先进单位。今年确保3-6年级全面推广“三主五步”课堂教学改革。进一步加强行政推动，大力推行“一线工作法”，建立校长、业务副校长直接抓课改、课改成果与校长和教师评价表彰挂钩的强力推进机制；建立课堂、课程、课题、课改“四课”联动机制，以省规划立项课题《三主五步教学法的探究与实践》及我校子课题的研究为核心，组织全镇广大教师深入开展“三主五步”课堂教学实践研究；建立专家引领机制，聘请知名专家学者前来指导课改，加强课改骨干教师培训，创建课改样板校，培养课改名优教师。

6、狠抓常规，努力提高全镇教学水平，确保小六抽考进入全县前十强。严格按照上级教育行政部门规定的课程、课时计划，把各种课程开全开足，不随意加课减课、挤占课。学校对每天的教学活动实行全天候管理，校长室、教导处每天从早

到晚，进行查堂。加强教学常规的精细化管理，努力提高全镇教育教学水平，确保小六抽考我校进入全县前十强。

7、加强体育、卫生、艺术教育和国防教育。切实加强体育、艺术和卫生工作。建立健全体育工作机制和奖励机制，深入抓好体育艺术2+1教育活动，广泛开展学生阳光体育运动，完善大课间活动，确保学生每天锻炼1小时。建立学校卫生防疫和食品卫生安全工作体系，加强学生预防近视、毒品和流行病教育，开展国防教育。工会认真组建好教师文艺代表队,搞好训练,积极参加全县首届全县教师文艺汇演，力争在全县第25届中小学生田径运动会和首届全县教师文艺汇演取得好名次。

8、打造特色教育，创办特色学校。以乡村学校少年宫为载体，充分发挥教师的专技和特长，组织广大学生，特别是留守儿童，开展好兴趣小组活动，传承中华民族文化和乡土特色文化，打造特色教育，创办特色学校。

三、以提升素质为目标，继续加强师资队伍建设

9、加强教育管理干部队伍建设。加强学校中层管理干部的管理与培训、培养，积极选派中层管理干部参加县教育局春季举办的教导主任、教研室主任培训班和暑期举办的后备干部培训班。

10、狠抓教师业务培训教育，确保师训、岗位大练兵先进单位。按“岗位大练兵”计划推进教师基本功训练，督促教师严格落实培训目标任务。落实国家、省、市骨干教师调训和远程培训计划，抓好教师教育技术能力培训与测试、学科技能培训等各项业务培训，把集中培训与个人自学有机结合起来，全面

促进教师专业成长。继续实施校级名师工程，鼓励教师在工作中创先争优。

四、着力优化发展环境，做好教育发展保障工作

11、进一步加强学校财务管理。严格执行桑教发[2012]4号<桑植县中小学财务管理制度（试行）>的通知精神，确定一名副校长分管财务。严格按照《中小学财务管理制度》，全面加强学校经费收支管理，规范财务运行。继续开展廉政文化进校园活动，创建廉政文化学校。全面推进校务公开，严格实行学校重大事项、涉及教师利益事项和经费收支等重要工作民主决策制度，建立事前政策（方案）公开、事中程序公开、事后结果公开的公开制度。严格执行县中小学公务接待费标准，禁止透支。

12、抓好学生营养改善试点工作。制订营养改善实施方案，加强统筹管理，确保专项经费全部用于改善学生伙食。进一步加强学校食堂管理，规范采购账目，强化餐标管理，提高服务水平，提高餐饮质量，改善学生营养状况。

13、切实维护教育安全稳定与和谐，确保校园安全先进单位。深入开展平安校园创建活动，加大社会服务综合治理力度，加强安全教育，普遍开展安全应急演练、生存训练，狠抓安全隐患整治，坚决遏制重大安全责任事故发生。积极参加县上半年举办的保卫干部培训班。完善重大安全稳定事件报告与处理制度，做好群众来信来访工作，及时排查与化解矛盾纠纷。

14、严格规范办学行为。认真贯彻执行省“八条禁令”等有关规定，禁止延长学生在校时间、不按时上下学（课）。严格

执行收费政策和收费公示制度，坚决治理违规招生、考试舞弊、有偿家教和未经批准办班补课、订购资料等群众反映强烈的问题，努力塑造教育风清气正的良好形象。

15、做好校务公开工作。争创全县校务公开先进单位。进一步完善校务公开制度，加强学校民主管理，推进校务公开工作，促进学校和谐发展，规范办学行为，把广大教职工和知情权、参与权、监督权真正落到实处，保证教育事业健康、稳定、协调发展。

16、做好教育宣传、计生人口、教育基金和老干等各项工作。围绕教育重点工作和社会关注的教育热点、难点问题，加大正面宣传和舆论引导力度，展示教育新面貌；健全计划生育考评管理制度，严格执行计划生育人口管理政策；积极做好教育基金和“爱烛行动”募捐等工作，为教育发展服务；关心离退休干部职工生活，充分发挥基层工会、关协等组织的作用，组织他们继续为教育发展作贡献。争取各方配合、支持教育发展，营造教育改革与发展的良好舆论环境。

附：2012年主要业务活动行事历

二○一二年二月二日

10.小学教研组教学工作计划要点 篇十

全区小学教学工作的基本思路：继续坚持以激发学生浓厚的学习兴趣，培养学生良好的习惯为主要目标，以构建理想课堂，规范教学行为，落实课程方案、改革评价方式为重点，转变观念，强化措施，积极促进教学管理的科学化、规范化、精细化，全力推进素质教育，全面提升教学质量。

一、落实教学常规，规范教学行为。

1、进一步加强《临淄区中小学教学常规实施细则》的落实，规范教师的教学行为。

一是要规范学生作业的布置，实行学生家庭书面作业总量控制。小学一、二年级不留书面家庭作业，其他年级除语文、数学外不留书面家庭作业，语文、数学书面作业每天不超过1小时。作业总量的控制，由学校教导处的负责同志进行审核、签字把关。学校规模较大、平行班较多的，也可以由年级组长审核把关，当天没有课程的科目不能安排家庭书面作业。作业设置要科学、适度，注重总结性作业和预习性作业，避免布置机械、重复性作业，提倡布置探究性、实践性的家庭作业。

二是要规范教师备课，提倡“导学练”三案统一的备课模式。按照“以学为主、先学后教、以学定教” 的课堂改革思路，结合本校课改模式，加强集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。要改变备课就是写教案的形式主义思想，做到备课“全面、深刻”，教案“实用、简便”。教师的备课要有整体备课、单元备课、课时备课、课前备课;备课要做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法”;教案的书写要做到“目标简明、内容简约、环节简化、方法简便、语言简单”。要从备课入手，促课改、提效益，坚决禁止不备课就上课。

2、进一步加强学校教学常规管理，实现学校教学常规管理的规范化、科学化、精细化。

一是要进一步提高教学常规工作标准，完善教学常规工作月查，月报制度。小学校可实行集中全面的月查制度;大学校(15个班以上)可实行分项检查和全面集中检查相结合的形式;20个班以上的学校必须保证每学期不少于一次全面集中检查。教学常规的全面集中检查可以与教学常规展评相结合，为教师提供一个相互学习、相互交流的平台。

二是校长要亲自抓常规，教学工作月查实行分层把关制，中层(正职)以上管理人员，由校长负责每月检查一次，其他教师，由学校组织专门班子进行检查，月查结束应及时进行反馈，月查成绩与教师综合考核挂钩。

三是乡镇教研室要加强对所辖小学的教学常规管理，要严格按照《临淄区中小学教学常规管理实施细则》(修订稿)，统一标准、统一要求，加强过程性指导与监控，努力实现各学校均衡协调发展。乡镇教研室要对所辖学校实行月抽查、反馈制度，并把抽查成绩纳入对学校的考评。学期初举办乡镇教研室教学常规管理现场交流会，同时建议各乡镇教研室以中心小学为龙头，开展教学常规展示交流活动。

3、建立和完善学校领导干部听课、评课制度。

学校领导干部应将听、评课作为教育教学管理的一项重要工作，纳入学期工作计划;要根据本校实际，逐步形成一套较完善的听、评课制度，例如，事前不打招呼的`随堂听课制度、教学检查集中听课制度、领导听课日制度、全校听课周制度等等，用制度来规范学校领导干部听课、评课行为，用制度将领导干部听课、评课纳入学校管理、校本教研的常规工作之中。学校主要领导要率先垂范，带头做好听课、评课工作，并督促学校其它领导认真执行听课、评课制度。

4、建立和完善区教研员视导机制，指导学校常规制度的落实。实行区教研员每周2天基层工作制及教研员学科常规责任制。要保证每周2天在基层学校，与教师共同研究学科教学的问题，帮助学校完善教学常规管理，切实提高学校教学常规管理效益。

5、修订和完善《临淄区小学教学工作评价方案》，通过评价引导学校认真实施素质教育，落实教学常规，规范教学行为，提高教学质量。

二、加快“理想课堂”建设，提高课堂教学效益。

1、遵循“以学为主、先学后教、以学定教” 的改革思路，在课堂教学中突出“自主学习、小组合作、展示交流、点拨引导、达标反馈”的教学方式，构建“以学生为主体、教师为主导”的课堂教学模式，充分体现学科教学的特点，焕发课堂生命活力，大力提高课堂效益。

2、各校课堂教学改革必须按照“行政推动、骨干带动、全员参与”的工作步骤，一步步向前走，坚定信念，不回头。

3、以点带面，落实典型带动策略。要在去年突破“点”的基础上，实现今年“面”的普开。要进一步研究朱台中心小学、康平小学课堂教学改革的经验，通过现场研讨、观摩、经验交流等形式，促进我区课堂教学改革的全面实施。区教研室将在充分调研的基础上，及时发现典型、培植典型、推广典型。

4、实施“一把手”工程，落实校干引领策略。校长、校干要积极带头研究课堂教学规律，带头进行课堂改革实践探索。今年我们要开展校干评课活动，促进校干与课改共同成长。

5、以常规管理促课改，落实常规保障策略。

教学常规管理是实施课堂改革的可靠保障。各学校必须坚持“两手抓”，两手都要硬，要夯实课堂教学常规管理，努力做到“三个整合”，将教案改革、课堂改革、作业改革整合在一起进行。以教案改革为切入点，走“导学练”三案统一的路子;以自主学习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学生的学习方式，努力实现常规工作的科研化，科研工作的常规化，

6、充分利用网络平台，落实资源共享策略

鼓励教师在“理想课堂”建设中，不断进行反思与重建，提倡教师把课堂改革作为研究资源，结合课改实践撰写教学案例、课堂叙事、课堂实录等教育随笔，通过上传临淄教育信息网“教师博客”和“科研课题管理博客”，增加课改信息交流，实现资源共享。

7、拟建立小学课堂教学改革研究会。研究会成员由课堂教学改革的典型校长、省特级教师、省教学能手以及学科教研员组成。研究会成员将定期深入学校、深入课堂，现场研讨，共同研究我区课堂教学改革的问题，指导帮助学校搞好课堂教学改革，为全区的课堂教学改革工作指引方向。

8、各校要加强学校教研组建设，定期开展教研活动，通过观摩课、研究课及课改论坛等活动，促进小学的课堂教学改革。

三、加强教师的培养、培训工作，促进教师专业发展。

1、精心组织好每月一次的全区小学教材通研活动。在沿用上学期培训模式的基础上，改革培训内容，注重培训实效。要根据各学科的热点难点问题，进行有针对性的培训。同时根据各学科课堂教学改革中的瓶径问题，如预习与预习指导、点拨引导方式、小组合作形式、学生自主学习方式、备课改革、作业改革等，进行研讨，并通过课堂教学进行课例展示，真正让培训为课堂和课堂教学改革服务。

2、加强以校为本、研训一体的教研培训制度建设。要建立和逐步完善以课程实施过程中的实际问题为出发点，以课例或案例为载体，以自我反思、同伴互助、专业引领为基本要素的校本教研培训制度，引导教师在教育教学实践中，学会把问题转化为课题，学会解决实际问题，提升专业素质。

3、完善教师业务档案，尝试建立师德表现、工作态度、工作量、工作难度、教育教学基本功、课堂教学、教学常规和工作实绩)+发展性(包括管理创新、研究创新和专业发展)相结合的教师评价体系。各学校要建立和完善教师电子业务档案和书面业务档案，要高度重视和严格规范教师业务档案的管理，坚持做好相关资料的积累、整理，确保能准确反映教师的教学和教科研情况，促进教师的专业发展。

4、建立名师成长档案，实施名师带动战略。区教研室将为各学科建立名师档案，积极创造条件培养名师，建立一支素质高、业务硬的名师群体。同时充分利用特级教师、学科带头人、教学能手等名师资源，通过教材培训、集体备课、课堂研讨、专题讲座等形式，展示课改新理念，提供课改示范案例，带领全体教师参与课改。各区属小学、乡镇教研室也要建立名师成长档案，创造条件培养名师。

5、要抓好“讲普通话，写规范字”的普及工作。要加大检查力度，切实把“讲普通话，写规范字”作为提高师生素质的重要措施常抓不懈。要采取有力措施，切实加强英语口语表达能力训练。

四、落实课程方案，促进学生全面发展。

1、各校必须严格贯彻执行《山东省中小学课程设置方案》，开全课程，开足课时，任何学校都不得随意增减课程和课时。乡镇教研室要认真研究本镇艺术、技术教师的师资状况，结合实际，采取多种形式，保证村庄小学艺术、技术课开全课程，开足课时。

2、加强实践类课程的教学。把劳动技术、通用技术、研究型学习、社会实践、社区服务真正作为课程来对待。采取有效措施开足开好综合实践活动课程，保证不走形式和过场。开展以“课题研究”为载体的研究性学习活动，小学生通过小观察、小展览、小制作、小报告和小论文等形式开展探究学习。各校都要充分认识实践类课程的重要作用，充分利用学科实践课和综合实践活动课，积极开展研究性学习活动。将研究性学习渗透到学科学习，通过研究性学习的开展促进教学模式的转变。

五、改革评价方式，促进学生健康成长和全面发展。

1、积极探索新课程背景下的评价改革，改变单纯以考试分数评价学生的弊端，小学学生学业成绩评价实行日常评价与期末考试评价相结合的评价办法，成绩评定实行等级制(一般为A、B、C、D四个等级)。学校、班级不允许以任何方式公布学生考试成绩、按考试成绩给学生排名次。

2、为每个学生建立综合、动态的成长档案，全面反映学生的成长历程。要建立多元评价机制，实现评价主体和评价指标的多元化，促进学生自主发展。要总结并推广实验小学、齐都中心校多元评价的经验，本年度召开全区“学生多元评价”现场研讨会。

3、注重学生学习的过程性评价和终结性评价，建立以学生学习的过程性评价为主的评价制度。加强对学生学习的过程性监控，通过课堂作业、单元诊断，及时了解学生的学习状况，查缺补漏，提高教学质量。

六、继续开展大阅读活动，着力提升学生的人文素养。

持续抓好阅读学分评价机制，认真落实“周月季读书计划”。进一步规范阅读课的开设。每周两节阅读课，不得挤占挪用。积极创造条件为在我区举行的“山东省第六届中华诗文素养年会”提供现场。9月份举办的全区中小学第三届读书节系列活动。

总之，常规管理要细、课堂改革要活、师生评价要实、教师管理要严、课程开设要全、师生阅读要广，六个方面，归结一句话，努力促进我区小学教师、学生健康发展、全面发展、又好又快发展。

20xx年2月

附：20xx年小学教学工作月度安排表

20xx年小学教学工作月度安排表

时间内容 责任人

1月期末考试与成绩分析教研员

教师发展、学生素质情况统计教研员

2月制订新学期教研工作、学科培训计划教研员

学习省素质教育工作会议精神教研员

新学期小学教研工作部署

3月第一次学科教师培训、数学学科专家报告教研员

学期初教学视导

乡镇教研室教学常规管理现场交流活动

4月各学科课堂教学改革现场研讨活动教研员

学生多元评价研讨交流会

4月12日第二次学科教师培训教研员

5月17日第三次学科教师培训教研员

典型学校课堂教学改革现场研讨活动

课堂教学改革优质课评选活动教研员

6月学期教学工作督导教研员

小学语文、数学、英语学科专家报告教研员

7月期末检测教研员

教师发展、学生素质情况统计教研员

8月学科培训

9月综合实践活动现场交流会

10月各学科课堂教学改革研讨活动

组织全区小学校本课程评选

11月区属小学业务校长、乡镇中心小学校长评课比赛

征编全区小学理想课堂模式荟萃

12月期末检测

11.小学语文综合学习指导要点分析 篇十一

[关键词]：小学语文 综合学习 指导要点

随着社会的发展，国家对综合能力强的实用型人才的需求越来越大，因而，我国对教育事业的发展也越来越重视，要求其培养出实践型的优秀人才，满足社会对人才的需求。近几年，教育部实行大规模的改革，课改的力度越来越强，程度越来越深。小学语文的学习在新课改的要求下，也不断的调整改善。根据新课改的要求，对于语文的学习，教师不再只重视向学生传授语文基础知识，而是更关注如何进行语文综合性学习，以此来培养学生的语文综合运用能力，锻炼学生的动手实践能力。

一、小学语文综合学习的重要性

小学语文综合性学习是《全日制义务教育语文课程标准》中的要求，其指出小学语文综合性学习能提高学生学习语文的主动性和积极性，可提升学生的语文素养，有利于学生间进行合作，主动的探究问题，发散思维，尝试创新。

小学语文综合学习，是提升学生语文素养的重要手段之一。教师课堂内的教授和课后的作业只是教会学生语文基础知识，还达不到培养学生语文素养的目的，语文素养是需要学生从实践中获得的。小学语文综合学习以语文知识为基础，丰富了语文教学方式，让学生自主参与读书报，搜集资料，小组讨论等活动。将语文课堂带入学生的生活中去，与社会实践相结合，扩展学生学习语文的途径，拓展学生的语文知识面，并能熟练地运用所学的语文知识，锻炼学生的语文应用能力，从而提升学生的语文素养。

小学语文综合学习中学生合作是很重要的内容，旨在培养学生合作意识，提高学生的合作能力。在这个新时代里，合作是优秀人才必须具备的能力。但现阶段的小学语文教学中并未注重培养学生的合作能力，而小学语文综合学习的提出，就要求教师们除了关注学生对语文知识的把握，更要重视学生价值观的形成，强调学生的自我表达能力，锻炼学生的沟通能力，培养学生团结合作的精神。

受传统小学语文教学模式的影响，使得学生处于被动的学习状态，缺乏探究精神，无法主动提出问题，解决问题，过于依赖教师。而小学语文综合学习，就是要改变学生這种被动学习的状态，要求学生能主动积极的进行学习，自学习过程中发现问题，并自行查阅资料，参与讨论，解决问题。

现如今的小学语文教学已不能仅仅是局限于书本和课堂了，只有将知识与生活联系起来才能真正体现教学的意义，符合社会对人才的要求。小学语文综合学习就是带领学生走出课堂，走进社会，在社区中寻找自然和人文资源，引导学生体验生活，培养学生的社会责任感。

二、小学语文综合学习的特点

小学语文综合学习具有综合性，主要体现在其学习的目标、内容和方法上。小学语文综合学习的目标是综合识字、阅读、写作、口语交际四个方面的教学，培养学生的语文应用能力，促进学生正确价值观的形成。

小学语文综合学习的教学内容不单单局限于语文教材内容，而是掺入了其他学科的内容，将教材与实践相结合，涉及多个领域的内容。这种跨科目的学习，增加了语文教材的趣味性，丰富了语文学习的内容，扩展了学生的知识面。

小学语文综合学习的学习方法比起传统的教学方法，形式更多样化。它既重视语文课堂内的学习，又提倡走出课堂深入社区的社会实践活动；既可以是学生独立学习的方式，也可以是学生分小组的合作学习方式。

三、小学语文综合学习的指导要点

（一）在选题方面的指导

在小学语文课堂上，每一节课都应安排小学语文综合学习的内容，而其主题的选择是十分重要的。小学语文综合学习的主题，能有效地引导学生进行学习，为学生提供方向。因而，在选题上要十分慎重。

小学语文综合学习的题目要符合小学生的年龄，要结合学生的学习特点和学习状况，立足于学生的兴趣，选取合适的题目。所选的题目要具有知识性，在语文课本知识的基础上，加入更多相关学科的知识，通过学生的综合性学习来扩展学生的知识面；题目要具有活动性、可操作性，引导学生通过自我查阅资料，调查的方式进行学习，将语文知识和实践操作相结合，培养学生的运用能力；自选题过程中，教师扮演的是辅助的角色，学生才是主体，因而，教师可指导学生自己选择合适的题目，激发学生自主探究的愿望；所选题目需要具有一定的趣味性，从学生感兴趣的话题和热点问题中选择，以发挥学生的特长。例如，以春天的故事为话题让学生去感受春季的生机勃勃，体验自然带来的感动和快乐。

（二）在信息收集方面的指导

小学语文综合学习强调学生动手实践的能力，要求学生自主的去收集与题目有关的资料和内容，因此，这就需要学生能从各方面进行调查。在这个过程中，教师可以辅助学生进行问卷调查的设计，引导学生设计访问记录表，使得学生能收集更多更准确的信息。在学生收集完信息后，教师可参与学生的探讨，帮助学生整理信息，统计数据。例如，在学习《锄禾》这首诗的时候，教师可让学生去收集有关粮食得来的资料，指导学生对所得数据进行筛选，从而得出结论，明白粮食来之不易，不可浪费的道理。

（三）在制定学习方案方面的指导

在小学生根据自己的兴趣选择出语文综合学习的主题后，教师可添入与其相似的题目，构成课题组，将其进行融合。教师要对这些课题进行分类，辅助学生制定出学习方案，确定调查目的，调查内容等，可在学习方案初步制定后，进行全班探讨，以求完善学习方案，更好的开展实践活动。

（四）在撰写调查报告方面的指导

在小学语文综合学习中，撰写调查报告是很重要的环节。在确定主题后，学生便去进行深入调查，以求得出结论。在撰写结果时，教师应引导学生去制作调查报告，讲解调查报告中应包含的内容以及要求，以防止学生的报告不规范。例如，在研究植物的特性时，教师可让学生进行阶段性的观察，并将观察所看到的现象进行记录，之后根据所得的数据进行调查报告的撰写，撰写时要注意报告的格式，明确调查目的，以正确的方法和有效的信息进行撰写。

结束语

小学语文综合学习是小学语文教学中的重要组成部分，需要教师带领学生走进生活，引导学生动手实践，从而培养学生的语文应用能力。

参考文献：

[1]郑宏凯.小学语文综合学习指导要点分析[J].新课程学习·下旬，2013，（6）[2]王桂芳.小学语文综合学习指导要点例谈[J].科海故事博览·科教论坛，2013，（8）

[3]邓建祥.小学语文综合学习指导要点例谈[J].新课程·上旬，2013，（8）

[4]袁秋娥.试分析小学语文综合学习指导要点[J].新课程学习·上旬，2013，（12）

12.小学语文综合学习指导要点例谈 篇十二

一、选题的指导要点

在小学语文课本中, 基本上每个学期都有相关的综合性学习安排, 可以将这些综合性学习进行有效的划分, 进而组成多个比较具体的学习内容, 即将每个学习活动划分成不同的小课题开展教学。在小学生学习的过程中, 针对小课题的研究方式均是小学生自行组织学习小组、选择研究课题、制定计划, 进而开展学习活动, 当完成相应的学习活动之后, 学生针对研究结果展开交流与汇报。这样的综合性学习过程相对比较复杂, 大多数的学生都没有真正掌握, 进而无法取得相应的成效, 对综合性学习开展的效果有着一定的影响。因此, 在对语文综合性学习的指导一定要从选题开始, 只有这样才可以有效地激发学生的学习兴趣与热情。在开展选题的时候, 教师一定要将所有的课题都呈现给学生, 进而可以让学生进行自主选择, 之后展开相关的探讨。在探讨的过程中, 教师与学生一定要针对选题进行相关的概括, 进而提出相关的要求:首先要选择自己感兴趣的题目, 其次可以选择一些其他学生没有注意的题目, 比如, 对“班级学生的近视情况研究”“校门口卫生情况研究”“家长吸烟情况研究”等不同题目展开研究。除此之外, 在开展选题的时候, 一定要遵循可行性、科学性、创造性等原则, 进而完善相关的教学方式。

二、制定方案的指导要点

通过对选题的探讨, 能够选择一些适合学生的题目, 之后就要对选择的题目展开相应的整理与归类, 也就是说, 将题目相近或者相同的放在一起, 组成一个探讨小组。对于那些没有确定题目或者选择的题目不适合的学生而言, 一定要按照学生的喜好将他们归入到相应的活动小组, 这样的组合方式更能调动学生的积极性与主动性。在完成题目的选择之后就要进行活动方案的制定, 也就是说, 为什么要研究这个课题以及研究的方向与步骤。因此, 研究课题的形式主要有研究目的、内容与过程这三个方面。在此基础上, 教师要指导学生进行活动计划的制定, 让学生认识到计划的目的以及重要性。与此同时, 教师还要让学生了解制定的相关内容与元素, 比如, 小组成员、题目、研究方法、研究过程等。

三、收集信息的指导要点

在完成相关计划的制定之后, 学生还不能马上对其进行研究, 只有当学生掌握了相关技巧与方法的时候, 才可以开展自主实践过程。在开展实践活动之前, 学生一定要了解并掌握调查问卷与问题的设定, 并且了解需要观察的事项, 进而展开相关的记录等, 这样才可以有效地开展实践活动。学生在完成相关计划的制定之后, 通过小组合作的方式, 对计划进行深入的细化研究, 之后在班级内展开交流与探讨, 进而让学生真正掌握收集信息的方法。在开展信息收集的时候, 可以利用调查问卷与个别访谈的方式展开, 为了进一步收集信息, 可以组织学生设计相关的调查问卷与访谈记录, 更好地完成相关的内容, 提高学习效果。比如, 在开展“班级学生的近视情况研究”的时候, 一定要了解需要收集的信息有哪些, 以及用什么样的方法进行收集。教师可以指导学生从个别以及班级这两个方面展开分析, 利用调查问卷与访谈的形式收集信息, 之后记录收集到的信息, 完成信息的收集。

四、整理信息的指导要点

在此教学过程中需要注意的主要有两点:信息筛选与信息归类。首先, 对学生的信息筛选进行相关的指导, 让学生可以对自己收集的信息进行探讨, 主要探讨的方面就是信息的实用性与原因, 之后得到相关的结论, 与课题相关的信息就是实用的, 反之就是无用的。其次, 对学生收集的相关数据展开统计指导, 比如, 在“班级学生的近视情况研究”中, 对问卷信息展开相关的统计。再次, 对学生的信息分类进行相关的指导, 在开展调查的过程中, 学生一定会收集到很多的信息, 在经过筛选与统计之后还需要对其展开相应的分类。比如, 在“班级学生的近视情况研究”中, 经过相关的分析与研究之后, 学生就可以将问题分成两大类:近视原因与近视现状。之后通过教师的指导与提示, 还可以将其进行细化, 如, 预防办法、治疗方法、对待近视的态度等。通过实践证明, 对信息进行分类有助于加强信息的收集。通过对信息的整理可以有效地提高学生的总结能力与概括能力, 进而实现开展综合性学习的目标。

总而言之, 随着课改的不断深入, 对于学生学习能力的培养与提高越来越重视, 而在小学语文教学中, 开展综合性学习正是完善自主、合作、探索这类学习方式的重要手段, 所以, 在小学语文教学中开展综合性学习是十分必要的。要想有效地提升语文综合性学习的能力, 一定与教师的指导工作分不开, 在开展教学的过程中, 教师一定要对各类教育资源进行充分的利用, 进而改善教学氛围, 开展内容丰富、形式多样的综合性学习活动, 让学生可以在学习中不断增强语文素养, 培养自主学习的能力, 进而促进自身的成长。

参考文献

[1]曹玲.浅析小学语文综合学习教学观改革与实践[J].华夏女工:华夏教育, 2010 (11) .

13.小学党建工作要点 篇十三

一．指导思想

二、基本思路

三、、工作要点

为深入贯彻全国中小学德育工作会议精神，有效融入社会主义核心价值观教育，坚持融合性、主体性、实效性原则，以文化育人、课程育人、实践育人为重点，以夯实德育工作基础、健全德育协作机制为保障，进一步加强我市未成年人思想道德建设，努力提高我市未成年人思想道德素质，特制定2012年我市中小学十大德育工作要点。

一、全面推进课程育德工程

深入贯彻落实《重庆市中小学课程育德指导纲要》，颁布实施《重庆市中小学学科课程育德纲要》。将理想信念教育和社会主义核心价值观教育，有机融入到课堂教学之中。开展“增强育人意识，创建新型课程文化”的论坛活动和课程育德优秀论文评选活动，提高对课程育德的认识。开展课程育德的课堂教学研讨活动，提高学科育德实效。加强课程育德的调研和管理，健全和完善全程育人、全员育人课堂教学管理机制。

二、加快校园文化建设步伐

贯彻落实《重庆市教育委员会关于新形势下进一步加强校园文化建设的意见》，以社会主义先进文化引领学校文化建设。开展第二批校园文化建设示范学校创建活动，促进学校、区域打造优质特色校园文化。切实加强班级文化建设，开展班级文化建设优秀案例评选活动和“文化育德论文”评选活动，增强文化育人针对性和实效性。开展文明礼仪示范学校创建活动，将文明礼仪教育与丰富多彩的校园文化活动紧密结合。加强区域校园文化建设总结和交流，增强区域校园文化建设指导力度。

三、开展行动德育序列活动

深入推进行动德育工程，增强德育工作实效。2012年行动德育序列实践活动的主题是“责任在行动中培养”，要通过班级自主管理、学校社团活动、社区服务活动等形式，以公民责任教育为重点，着力强化学生责任意识培养和实践能力培养。与“2+2”项目实验计划相结合，广泛开展人文、管理、科技、艺术、体育等实践活动，强化实践体验，努力将公民责任内化为学生的自觉行为。开展行动德育先进区县评选活动，提高行动德育实效。

四、切实开展社会实践活动

贯彻落实《重庆市教育委员会关于进一步加强中小学社会实践教育的意见》精神，以环境保护、节能低碳、红岩精神、科技创新等为主题，广泛开展中小学生社会实践活动。加强综合实践基地建设和乡村学校少年宫建设，建立健全乡村学校少年宫开放制度，优化乡村学校少年宫活动项目和课程，努力实现校内实践体验、校外社会实践活动和家庭实践活动的有机结合。普通高中

1学生每学年参加社会实践活动时间不少于7天，义务教育7—9年级学生参加社会实践活动时间每学年不少于4天。

五、加强德育骨干队伍建设

大力促进德育干部队伍、德育教研员队伍、班主任队伍、德育课程教师队伍专业发展。加强区县和学校“班主任工作室”建设，命名一批“市级班主任工作室”。开展历届市级优秀班主任优秀工作案例评选活动。举办第五届班主任基本功大赛决赛，开展市级优秀班主任和优秀德育工作者评选活动，进一步壮大德育骨干队伍。坚持德育干部培训制度，促进我市德育管理干部的专业化发展。健全和完善学校德育校本教研制度，切实开展德育校本教研活动，评选德育校本教研先进集体，增强全员育人水平。

六、加强学校心理健康教育

开展“重庆市中小学心理健康教育现状”专题调研，颁发《重庆市中小学心理健康教育实施意见》，切实规范和加强中小学心理健康教育。开展心理健康教育优质课大赛活动，提高心理健康教育课堂教学质量。开展全市中小学“合格心理咨询室”评审活动，加强规范化学校心理咨询室建设。以“和谐阳光，快乐成长”为主题，广泛开展团体心理辅导活动，积极引导学生健康成长。

七、加快德育网络资源建设

开展第二批市级优秀德育网站评比活动，进一步优化重庆德育网网站功能，加强市区德育网络化平台建设。运用网络平台，展示中小学课程育德优秀案例、班级文化优秀案例、心理健康教育优秀案例、网络德育优秀案例。以“社会主义核心价值观教育”为主题，进一步加强德育网络资源建设，促进网络德育资源共享和运用。召开网络环境下学校德育工作创新经验交流会，提高网络环境下中小学德育工作水平。

八、深入推进德育科研工作

研究制定《重庆市“十二五”中小学德育科研课题指南》，开展全市首届中小学德育科研优秀成果评选活动。开展市级重点课题研究，初步形成一批课题研究成果。以公民责任教育、心理健康教育、行为习惯养成教育为重点，广泛开展区域德育专题调研和优秀调查报告评选活动，提高学校德育、区域德育管理和决策水平。

九、增强学校德育工作合力

开展“千名家长进学校”教育开放活动和“千名教师进万家”家访活动，建立健全家长委员会和家长学校，充分发挥社会教育资源的作用，提高家庭教育水平。改进家长会内容和形式，加强家校沟通和协作。建立健全以学校为主导，以家庭为基础，以社会教育为支撑“三结合”协作教育机制，开展学校、家庭、社会“三结合”先进学校评选表彰活动。

十、切实提高德育管理质量

召开全市中小学德育工作会,认真总结经验和成果,部署新时期德育工作。开展学中小学德育工作自查和政府专项督导评估活动，促进德育工作规范化、科学化运行。加强德育专项工作 2

14.小学党建工作要点 篇十四

一、指导思想

1、树立一个观念----“重中之重”。

2、强化一种意识----质量意识。

3、坚持一个原则----全面推进。

二、工作重点

1、强化对毕业班，教学过程的管理，努力提高课堂效率。

2、确保巩固率，严防学生流失。

3、质量求发展，提高优生率，提高优生质量，力争让优生更优。

4、重点抓语文和数学，但科学和思品学科也不放松，让各学科齐头并进。

三、工作措施

狠抓教育教学管理，盯住、抓好毕业班，向毕业班要质量。加强领导，严格管理，力争毕业考试成绩有大幅度上升。

1、加强交流、座谈、沟通

（1）教师交流，发挥团队作用。毕业年级教师改变各自为阵的传统运作方式，充分调动毕业年级教师的聪明才智，集中进行合作探究，互相交流，取长补短。提出对毕业班的情况反映，工作建议，共同讨论毕业班的教育教学工作，建构新的毕业年级教育教学工作方式方法，充分发挥毕业年级教师整体合力作用。

（2）学生座谈，注重情感教育。把学校对毕业班的管理内化为学生的自觉行动。本班及时组织学生座谈，分析学生的学习和思想现状，及早发现苗头性的东西，以找出对策。

（3）与家长沟通，促成孩子健康成长。学生的教育离不开一个良好的家庭环境，召开毕业班学生家长会，通过学校向家长们汇报孩子们的在校情况，班主任、学科老师与家长们的交流，向家长传授教育的经验，保证孩子的健康成长，确保学生不流失。

2、抓好教师教学的管理。

教师教学工作要做到“勤、全、严、实、精、活”：勤学习，勤管理；关注全体，全面推进；严谨治学，严格要求；从实际出发，踏踏实实，讲求实效；精设计（板书），精讲精练精改；教法灵活，学生活跃，注重各科协调。

要抓好学风、班风，在学生中树立正面典型，大力提倡和表扬，对于一些不良的行为，要及时指出，并予以适当的批评、纠正。

教学调研要深入课堂，严格教学“六认真”，坚持听课制度，搞好学情调研，及时指导和纠正老师上课中的偏差和遗漏。英语学科一定要下功夫，找方法。

3、加强学生习惯教育。自觉学习，超前学习，课堂动脑，合作交流，独立作业，认真书写的学习习惯；节俭的生活习惯；安全、文明、守纪的行为习惯。

4、加强监测，有计划、有目的、有效果，定期通报、分析，查找原因，对症下药。