兴趣活动教案

兴趣活动教案（精选15篇）

1.兴趣活动教案 篇一

剪纸兴趣小组活动教案 第一周：

1、介绍剪纸的历史，意义，剪纸的工具（剪刀，刻刀）

2、介绍剪刻的方法：阴刻、阳刻、阴阳刻结合，并做示范。3 介绍四大技法：方、圆、尖、细。具体要求：方如转、圆如月、尖如芒、细如须。

4、指导学生做练习，折纸：二折及四折法，主要剪双喜字。

5、展示学生作业并评价。

第二周：

1、内容：练习折纸剪法。

2、欣赏各种折纸剪纸作品，学习其剪刻方法。

3、进行剪纸练习。要求：将纸对折三次或五次后剪自己出所需要的花纹。

花纹可以自定，主要剪五角星及五瓣花，发挥学生创新剪法。细节可以剪也可以用刀 刻。

4、指导学生运用四大技法练习，强调用剪刀注意安全。

5、展示学生作业并作评价。

第三周：

1、学习内容：练习折纸剪法。

2、欣赏各种莲花剪纸作品，了解莲花的造型特点，学习其剪刻方法。

3、指导学生进行剪纸练习。要求将纸八折，主要以剪莲花图为主，初步认识团花的意义及技法。

4、具体方法：先将纸折后，把要剪的莲花图案画在纸在，然后剪出。

5、指导学生练习，并强调注意点，6、展示学生作业并作评价。

第四周：

1、学习内容：学习多种形状的剪纸造型。

2、展示多幅各种形状的剪纸作品，引导学生装观摩优秀作品，认 识剪纸的多种造型。

3、指导学生进行临摹练习：尝试进行方形、圆形、三角形、棱形、多边形等多种形状的剪法。

4、展示学生作业并作评价。

第五周：

1、学习内容：巩固花喜字的剪法

2、展示多种喜字造型，引导学生欣赏。

3、引导学生在欣赏的基础上发挥想象自己设计各种形式的喜字。

4、指导学生进行剪纸练习，将设计好的喜字造型先画在纸上，再 利用技法“方”剪出。

5、展示学生作业并作评价。

第六周：

1、学习内容：学习蝴蝶剪法及花纹设计，掌握身、触角、翅膀、眼的主体结构。

2、展示多种多种蝴蝶图片，引导学生欣赏。

3、引导学生在欣赏的基础上，设计剪纸蝴蝶图案。

4、将设计好的图案画在纸上进行剪刻。

5、教师指导并强调注意点。

6、展示学生作业并作评价。

第七周：

1、学习内容：巩固蝴蝶剪法

2、欣赏多幅蝴蝶剪纸图案，学习其优点。

3、在教师的指导下再次进行蝴蝶剪纸练习。教师引导学生创作花 纹技法“尖”与“圆”的基本功练习，特别是半圆花纹。

4、展示学生作业并作评价。

第八周：

1、学习内容：临摹喜鹊的剪法。

2、欣赏喜鹊图片，认识喜鹊的特点。

3、欣赏喜鹊图案的剪纸作品。

4、进行喜鹊图案剪纸练习，先将图案画在纸上，再进行剪刻

5、展示学生作业并作评价。

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2.兴趣活动教案 篇二

一、概论

在小学课堂教学过程中, 由于学生自身的认知能力有限, 再加上对新知识的接收能力比较差, 因此要想让他们学好数学应该说是一件非常难的事情。因此这也就要求教师在教学过程中, 应采取各种教学措施以及教学工具来切实有效地做好学生的学习工作。在现行的课程标准中, 已经明确指出“数学实践活动是当前小学课堂教学过程中的有机组成部分”。因此教师可以在教学中, 通过经常性地开展一些数学实践活动, 来激发学生的兴趣、调动学生的积极性。不过在这个环节中需要注意的是, 组织和开展的实践活动一定要建立在学生已经掌握的知识之上, 并且要确保其能够符合当前学生自身的认知水平。因此, 老师在组织和开展实际活动时, 要具有一定的目的性, 同时也要具备一定的趣味性, 并在不影响课堂教学的基础之上, 多组织和开展这类教学活动, 从而使得他们能够从周围一些熟悉的事物当中更为直观也更为直接地感受和学习数学。通过这种教学方式, 能够将以往看似比较乏味单调的数学教学转变成为一个富有趣味性的娱乐活动, 并充分地体现了寓教于乐的基本教学理念。

二、充分利用各种教学设备, 激发学生自身的学习兴趣

在当前的教学过程中, 教师应依据教材内容, 将那些看似比较抽象且枯燥、乏味的数学概念用比较直观、形象的教学工具体现出来, 这样学生在学习时就会比较容易理解, 也比较容易接受。比如在对一年级的学生进行数学教学时, 由于刚开始接触, 所以教师可以利用手边的粉笔盒、板擦、桌子、椅子、铅笔、水杯、玻璃等等一些最常见、最常用的实物来当做教学工具, 通过对它们进行想象中的整合拆离或者变移方位以及角度, 让学生对教材中所描述的一些长方形以及正方形和圆形等一些几何图形基本概念有一个初步直观的认识。或者让学生将已经准备好的木棍、纸片、火柴棒等专用模具, 通过一定的流程“搭一搭、拼一拼、画一画”等, 拼搭出一个美丽的图形。然后再对他们进行一定的鼓励和激励, 争取在学习中, 培养他们自身的创造能力以及相应的审美情趣。

三、重视日常生活体验, 调动学生的积极性与主动性

在现行的新课程标准中, 曾明确指出“在教学过程中, 一定要重视情境教学, 多从日常生活以及现实情境中教授学生学习”。比如在学习人教版小学四年级《面积与面积单位》时, 教师为了增加其趣味性, 可以让学生拿着米尺简单地去测量下教师中桌子桌面的长宽, 然后将测量的数据记录下来, 然后让学生依据所学的知识, 来自己计算下自己学习时用的课桌, 其面积是多少。学生就很有可能凭着自己的感觉, 随便说一个数字。这时就要求教师予以正确的指导和引领。首先要确定公式。教师可以先问下学生“这个桌子的桌面”是什么形状的, 学生就会说“是长方形的”, “对, 这个桌子的桌面是长方形的, 那么我们就应该选用求取长方形面积的计算公式, 也就是面积=长*宽”, 然后将学生们自己测量的数据套入这个公式, 就可以得出桌面的面积。然后以让学生依照这个方法去测量和计算一下整间教室的面积是多少。然后等学生得出结果之后, 再问“学生这两个物体的面积有什么不同”, 学生就会回答“一个面积大、一个面积小, 两个物体的形状也不相同”, 这时教师再以此为契机来进行面积单位的教学。通过这种教学方法我们就能在教学过程中, 有效地调动学生的积极性以及主动性, 并能激发和培养学生自身的学习兴趣。

四、创设适宜的教学氛围

在我国当前的小学课堂教学过程中, 教师应有目的有意识地通过采用各种有效的教学方法以及教学工具来努力地营造一种适宜的教学氛围以及教学情境, 以在教学中充分地激起学生的好奇心, 并为日后学生的自主、有效学习创设一个良好的条件。比如在《口算加法以及减法》时, 教师可以据此组织一次课外实践活动, 活动的主要内容是去果园帮助果农摘水果。而这次活动的主要目的除了要进一步加深学生口算能力之外, 还能锻炼学生能动手能力。具体实践流程如下: (1) 力所能及地帮助别人摘水果, 并将其进行合理分类。在这个环节中可以以个人为单位, 也可以以小组为单位, 需要注意的是, 每个学生要记住自己所摘水果的数量, 但在上报总数量时, 就必须以小组为单位, 这也就是说, 需要将小组内各个成员所摘水果的数量相加而得出总数。这样就能锻炼了学生们的加法能力。 (2) 做活动。拿出一些水果摆在桌子上, 比如放置20个, 随即拿出4个, 问学生现在, 还剩几个, 然后有的学生就会去数剩下几个, 有的就会说还剩16个。这时老师就要说“对, 现在剩16个, 那么老师是怎么知道还是剩16个的呢, 老师并没有去数剩下的苹果”。然后以此为契机将减法运算引入其中, 告诉学生, 老师是用“20-4=16”得出来的。通过这种方法可以让学生更为直观, 也更加形象地了解和掌握数学中的加法运算以及减法运算。 (3) 互动交流。做完活动之后, 可以让学生依据活动的内容进行相应的互动交流, 比如将学生分成小组, 让小组之间自由地做些关于加减运算的活动。当然也可以以个人为单位, 开展一些“提问”、“回答”, 争取通过这种方法将教材中的内容更加具体化地讲述出来, 并通过这种数学实践活动来激起学生的好奇心, 调动学生学习数学的热情。此外在活动中, 对于一些表现好的学生要毫不吝啬地赞美, 而对于那些表现稍差的学生也要予以一定的肯定, 并对其进行积极有效的激励。争取通过这种肯定性的评价来调动学生自身的积极性与主动性。这样就能在进一步加深和巩固学生所学知识的同时, 有效地提高教学效果以及教学效率, 并最终实现学生数学能力以及综合能力的有效提高。

总结:数学作为小学课程教学过程中的有机部分, 在提高学生自身数学能力以及综合能力等方面有着非常重要的作用。因此这就要求教师在教学过程中, 应依据实际教学现状以及学生的能力差异, 通过采取各种有效的教学措施以及教学手段, 来有效地培养和激发学生的学习兴趣, 并调动学生的积极性与主动性, 实现课堂效率以及教学效果的有效提高。

参考文献

[1]谭姝.浅谈小学数学教学如何渗透生活教育——乘法估算的教学反思[J].现代阅读 (教育版) , 2011, (23) .

[2]胡宏.没有规矩, 不成方圆——谈数学学习习惯的培养[J].现代阅读 (教育版) , 2011, (20) .

3.数学兴趣源于实践活动 篇三

一、感知生活中的对称，激发学习兴趣

《全日制义务教育数学课程标准》指出：“在教学中，应注重所学知识与日常生活的密切联系。”在教学对称现象时，先让学生观察主题图并说明发现了什么？正如美籍匈牙利数学家波莉亚所说：“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”通过观察主题图看到两棵樹、秋千、乒乓台、椅子、文化长廊等实物，通过讨论、交流，初步了解对称图形，同时明白对称图形在生活中随处可见；然后交流、认识具体的单个对称图形具有的特征；联系生活实际，说说教室、校园、自然界中的对称现象。首先从研究我们人体开始，如：眼睛、鼻子、耳朵、手、脚等等，接着研究教室里的黑板、门窗，校园里的树叶、小鸟、花台、水池，自然界中的各种动物，植物的各种叶片，生活中的衣裤鞋袜等等。通过观察、了解、交流，知道了生活中处处都存在着对称现象。“如果不对称会出现什么情况呢？”一石激起千层浪，孩子们讨论得非常激烈：眼睛如果不对称就成了怪人，小鸟如果不对称就飞不起来，飞机不对称不能起飞，我们挑东西不对称就很吃力……因此，对称在我们生活中非常常见，老师布置学生下课后在校园里找找对称图形，如：叶片，花，房子等，从而激发学生的学习兴趣。

二、剪轴对称图形，培养学生兴趣

在学生充分观察、认识了对称图形，感知了对称美以后，学生的好奇心和学习兴趣被激发起来，孩子们想制作对称图形。这时学生个个跃跃欲试，我让学生先折一折长方形纸，体会对称，再选择喜欢的图案在对称纸的一面上画一画，沿着画在纸上的图案剪一剪，最后将图案展开就成了你喜欢的对称图形。看着自己喜欢的对称图形，介绍它们各自的名字：折一折的折痕，可以用笔画成虚线，这条虚线有个名字叫对称轴，大家再把刚才剪的对称图形沿着虚线对折发现了什么？对折后虚线两边的部分完全重合，像这些对折后虚线两边的部分完全重合的图形又叫轴对称图形。对称轴和轴对称图形是新概念，不容易记住，于是我让孩子们把自己创作的轴对称图形拿起来叫叫它们的名字，再把作品贴在黑板上展示，让他们认识不同的轴对称图形。抽象的概念在学生的操作中被理解了，看着自己的作品被同学们欣赏，他们体验到了成功的快感。同时，这样的操作也实现了数学学习由被动向主动、由枯燥向有趣、由单一向丰富的转变，促进了学生生动、活泼、主动地发展，培养了学生学习数学的兴趣。

三、播放轴对称图形，深化学习兴趣

德国著名的教育家第斯多惠认为：“教学的艺术不在于传授本领，而在善于激励、唤醒和鼓舞。”农村孩子见识少,很少外出,为了拓宽孩子的视野，我还在网上下载了各种各样的轴对称图片，让孩子们欣赏对称图形，体验对称美。如：有关对称与建筑，配上书上的图案，他们认识了北京天安门、故宫、四合院、重庆人民大礼堂、沈阳北陵、上海东方明珠、河北赵州桥等等伟大的建筑，激发他们的爱国热情；也欣赏了印度班加拉齐、法国巴黎圣母院、法国埃菲尔铁塔、英国伦敦桥，拓宽了孩子们的视野；还有各式各样的轿车、轮船、军舰、飞机，各式各样的窗花、剪纸等等，激发了孩子们的求知欲，唤醒了他们探求知识的渴望，深化了学习兴趣，播下了将来为建设祖国而奋斗的理想种子。

四、创造对称图形，延伸学习兴趣

为了留住这些美丽的轴对称图形，激发孩子学习的热情，我把课堂延伸到课外，让孩子们自己制作轴对称图形数学小报，创造美的对称图形。数学小报要求选一个自己喜欢的主题，整个版面必须是轴对称图形，而且里面的每个图也必须是轴对称图形。学生可以独立完成，也可以合作。制作数学小报用到的轴对称图形，可以画、可以剪、可以贴（在废旧书上或报纸上剪现成的图片）。学生通过做一做、折一折、拼一拼、量一量、剪一剪等具体操作活动，办数学小报。学生在做中学、学中做，教、学、做合一，既能使学生巩固所学知识，又能培养学生的操作能力和运用所学知识解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创新意识。

用实践活动的形式教学《对称》，学生逐步形成用数学眼光观察事物的意识和兴趣。让学生在自主探索、合作交流的过程中理解基本的数学知识与技能，沟通了数学与生活的联系，锻炼了学生构建数学模型解决实际问题的能力，学生在实践活动中对数学产生了浓厚的兴趣，因此，数学兴趣源于实践活动。

（作者单位重庆市江津区石门小学校）

4.美术兴趣小组活动教案 篇四

一、活动目的：

通过绘画兴趣小组的活动，使学生的绘画特长得到更好的发展，进一步了解绘画的基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。

二、活动要求：

1、组织学生按时参加活动，并保持室内清洁。

2、每周二课外活动时间进行活动，小组成员必须准时到达绘画室。

3、绘画小组成员应严格遵守纪律，不准在绘画室大声喧哗，不准做与绘画学习无关的事。

4、每次老师布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护绘画教室内的设施和用品。

三、活动内容：

1、使学生了解一些简单的绘画常识知识（绘画种类、常用工具、基本的使用方法、尝试几种儿童绘画方法）。

2、以儿童画为主，以手工制作为辅，以创作画为主进行教学。

3、给学生自己创作作品的时间和空间。

4、欣赏名人名画名作提高欣赏水平。

5、进行手工制作教学，训练学生的`动手能力和造型能力。

四、采取的措施：

（1）绘画教师要认真负责，把它看成是学校教育的组成部分，使小组活动开展得生动、活泼、丰富。

（2）做好组织工作。

在学生自愿报名参加的基础上，要挑选各班有一定绘画基础、成绩较好的学生参加。要选出有工作能力、成绩也好的学生担任组长。兴趣小组要在教师的指导下充分发挥学生的骨干力量。

（3）安排好活动时间和活动地点。

根据学校的统一安排，一般情况下每周组织两次，要坚持课余活动的原则。

（4）订立必要制度，抓好思想工作。

5.兴趣活动教案 篇五

【活动目标】

1、在了解自然科学信息、小实验的过程中，让学生体会到学习是一个吸取知识、富有趣味又能展现自己智慧与能力的过程，从而激发和增强学生对学习的浓厚兴趣。

2、通过头脑风暴的活动，让学生积极参与思考，客服定式思维，激发学生的创造力，使学生体会到学习的快乐。【活动准备】

1、鸡蛋、盐、水杯

2、矿泉水瓶、纸、笔

3、将全班分为若干个6～8人组，推选出一名组长

4、提前通知学生带自己喜欢的课外书到校。

【活动过程】

1、导入

也许你平时是一个爱动脑筋的“小机灵”，想揭开宇宙的奥秘，探索大自然的奇迹。那么，就请你从书本里走出来，开动脑筋，瞧瞧外面的世界吧！

环节一：信息发布会：奇妙的世界

在平时生活中，人们有许多的疑问无法解答。老师今天组织了一个关于世界真奇妙的信息发布会，请在座的同学做本次信息发布会嘉宾，就自己所了解的、知道的知识，对我们这个奇妙的世界来做一些解答。（1）世界上哪一种树最高最大？

（2）体操运动员为什么要在受伤抹白色粉？（3）君子兰是兰花的一种吗？（4）为什么吃菠萝最好先蘸盐水？（5）橄榄油是从橄榄里榨出来的吗？ 我们的小嘉宾回答得真好，大家对学习的探索精神和求知欲，真让老师惊喜。

环节二：活动约定

在接下来的活动中，我们作一个约定：1.互相尊重；

2.注意倾听；

3.积极参与。

环节三：用途无限

1、请各组组长到主持人处领取一只可乐瓶、一张白纸和笔；

2、小组成员在5分钟内讨论：塑料矿泉水瓶可以有多少种用途？讨论结果记录在纸上；

3、全班交流，在交流的基础上，小组成员将可乐瓶用途归类。游戏打开学生的思维方式，鼓励学生发挥想象力，学会在集体中集思广益，体会学习的乐趣。

环节四：动手试试

水中的悬蛋：在空气玻璃杯中盛进半杯清水，往杯中放一个鸡蛋，在往杯中一点一点加入食盐，当你加到一定量的时候奇迹出现了。

刚才的小实验都做了，大家都看到了。其中的道理你们明白吗？如果不明白大家是去问父母、问老师还是什么呢？有没有想到看书去寻找答案呢？

环节五：快乐分享

让在活动中表现活跃的同学们谈谈自己是怎么知道这些课外知识的，并介绍自己带来的课外读物。组织同学们相互交换自己感兴趣的书籍。

环节六：总结

6.美术兴趣小组教案 篇六

课时：3 授课老师：丁祺 胡蓉

教学目的：

1、引导学生回忆对称形状，色彩绚丽的昆虫，并能把自己认识的七星瓢虫凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：启发学生回忆昆虫的外形特征。

教学难点：昆虫花纹颜色的对称搭配。

教具准备：自制课件、昆虫标本、作画工具一套。学具准备：收集的昆虫资料、彩笔、油画棒。

教学过程 ：

一、导入：

上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示七星瓢虫），好看吗？这是同学自己制作的昆虫标本。说到昆虫，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上种类最多的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的昆虫世界，去观察了解这些可爱的小生灵。

二、讲授新课：

1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识哪些昆虫？

（请学生将各收集的昆虫资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些昆虫不管怎样变化多端，但通常都分为头、胸、腹三个部分，头上有一对触角，胸部有三对足，两对翅膀，形状各异，色彩丰富。

2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的七星瓢虫图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，记下七星瓢虫身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。

3、讲解示范作画步骤：

A、构思：选择自己熟悉喜爱的七星瓢虫图案。B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：在七星瓢虫身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出美丽的七星瓢虫来。

四、作业展评：《七星瓢虫》画展让学生自己进行评价，选出最美的昆虫作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

看了同学们画了这么多美丽的七星瓢虫，老师心里真开心。昆虫和我们生活在一起，有的是益虫，如：蜻蜒、蜜蜂、七星飘虫等，我们要保护它。有的虽然是害虫，如：苍蝇、蚊子，但它们也为科学家们的科学研究提供了帮助。老师希望大家在课后多去观察了解更多的昆虫，并且把你们在生活中观察到的美的东西用画笔把它记录下来。

课题：《圣诞月亮》 课时：3 授课老师：丁祺 胡蓉

教学目标：

从视觉艺术的角度欣赏星空，感受星空的美丽；了解星空的有关知识；理解艺术与科学的关系；用各种表现手段从美学的角度去创造星空 培养学生关爱自然、关爱生活的情感；积极主动参与探究、讨论、表达等活动。

教学重点：从审美的角度欣赏星空；善于探究，善于表现以及积极主动参与活动；

教学难点 ：运用各种表现方法创造性地表现星空。教学过程 ：

1.通过 Intemet 网络，搜集有关星空内容的网站、网页，寻找有关星空的知识点和有趣的故事；

2.网络学习资料极为丰富，为提高学生学习新知的效率，减少无关网络内容的干扰，教师必须认真筛选和组织学生的学习资料。因此课前将搜集的内容使用 Frontpage2000 制作成虚拟网站《美丽的星空》。包括“星曲悠扬”“星知博识”“星河览胜”“星画赏鉴”“星灵物语”等内容。3.整个教学环节体现了新课程自主性、合作性、探究形式学习方式的三个基本维度。学生学习的 过程不是被动接受现成结果的过程，而是学生亲自参与、合作探究的丰富生动的思维过程。

4.对美的体验和表述。审美是美术教育的基本功能，美术教育也因美术这一基本特质而更具人文价值。学生在自主学习、合作学习、探究学习的过程中，以体验的方式来感知美、发现美，从而交流美的启示。这种学习是生动的，这就使美术教育具有了生命力，也更具有个性特征。5.此环节也体现了多元综合。既超越教材内容，拓展教材内容，为学生提供了大量的相关资料，扩展了学生思维的丰富性，升华了教材的内容主题；又超越了形式，把美术同地理天文相结合，把美术同音乐相结合，把美术同信息技术相结合，确立了多元综合教学模式，这既适应时代发展的需求，更适应学生发展的需求。备课小结

1.教师谈话：同学们，通过今天的这节课，你们有什么感想？（请学生用简单的一句话，表述一下感受）2.教师小结：是的，美就在我们的身边，只要同学们多观察、多想象、多动手，我们就会创造出许多的美。保护环境，人人有责，同学们，让我们从今天开始，用你们的手让美永远留在我们身边吧！

课题：《三只小羊》

课时：3 授课老师：丁祺 胡蓉

教学目的：

1、引导学生回忆对称形状与非对称形状的区别，温柔可爱的小羊，并能把自己认识的小羊凭记忆画出来。

2、同时培养学生热爱大自然的情感，激发学生勇于观察探索科学的能力。

教学重点：启发学生回忆小羊的外形特征。

教学难点：小羊长相特点的对称搭配。

教具准备：自制课件、小羊图册、作画工具一套。学具准备：收集的小羊资料、彩笔、油画棒。

教学过程 ：

一、导入：

上课之前，老师首先给大家看样东西：（师展示小羊的图片），好看吗？说到哺乳动物，它可是个大家族。早在三亿五千万年前它就是地球上的一种动物了。不管是在寒冷的南极、北极，还是炎热干旱的沙漠、赤道，不管在水里，土壤里，草地上，石缝中到处都有它们的痕迹。它----就在我们的身边。今天这节美术课，老师将继续带领大家进入神奇美丽的哺乳动物世界，去观察了解这些可爱的小生灵。

二、讲授新课：

1、交流：首先请同学们想一想、说一说，你都认识小羊么？

（请学生将各收集的小羊资料拿出来交流分享）

概括（教师结合标本进行）：大家说得可真棒，这些小羊不管怎样变化多端，但通常都分为头、身体、四肢三个部分，头上有一对角，身上有四条腿，皮毛色彩各异。

2、欣赏：今天老师还为大家准备了一些漂亮的小羊图片，下面我们一起来欣赏一下，希望同学们在看的过程中，要认真仔细，记下小羊身体的形状、图案和颜色等特征。观看过程中可以讨论交流。

3、讲解示范作画步骤：

A、构思：选择自己熟悉喜爱的小羊图案。

B、起稿：构图要饱满，直接用黑彩笔画，如果画错则用修改添加法进行巧妙掩盖。

C、装饰：在小羊身上添加图案花纹，注意两边对称。用学过的线和基本形来装饰。

D、涂色：色彩要鲜艳，多用对比色。涂背景色时可多用近似色丰富画面层次。

三、学生作画，教师巡回辅导：

教师在巡视过程中，对勇于创新、大胆作画的同学予以表扬。提醒学生活学活用，多运用以前学过的知识进行创作。鼓励学生画出美丽的小羊来。

四、作业展评：《小羊》画展让学生自己进行评价，选出最美的小羊作业。教师引导学生从构图、色彩、创意等方面进行评价，尽量肯定每一个学生的优点。

五、课堂小结：

7.兴趣活动教案 篇七

一、晨间活动存在的问题

(1) 材料数量不足, 功能单一。材料是晨间操作活动的灵魂, 孩子依靠材料而活动, 因此材料的提供很重要。目前, 投放的操作材料种类少, 易损坏, 不能满足幼儿的选择需要;材料也功能单一, 无法对不同年龄幼儿起到一种暗示、启发的间接指导作用, 无法促进不同幼儿在不同发展水平上的提高;投放的材料多是教师准备的, 其中很大一部分是成品材料, 不利于幼儿创造力的培养。

(2) 教师组织不当, 幼儿失去兴趣。在实践中, 有的教师往往会出现活动的目的性不明确, 组织上或散放或抓紧的情况。有的教师为强化某个运动技能或为完成某个任务, 达到某一目的, 在幼儿玩兴正浓时中止游戏, 从而造成幼儿情绪低落, 玩起来敷衍了事, 失去活动的功能。

二、有效组织, 提升幼儿兴趣

晨间锻炼对教师和幼儿来说, 应该是一种轻松、快乐的体验。因此, 为激发幼儿锻炼的积极性, 教师必须营造宽松的活动氛围, 使幼儿在没有教师强行规定或横加干预的情况下, 能按自己的兴趣、需要选择自己所爱的运动。幼儿心情是放松的, 所表现出来的兴致是空前的, 活动的场景也是高涨的。兴趣是最好的老师, 幼儿在自己感兴趣的活动中, 其思维能力、活动能力、适应能力等身体各方面的功能都处于最佳状态, 效率最高。

1. 设计有趣的游戏

晨间活动时总是会出现这样的状况:一开始, 孩子们还能很积极地参与到游戏中去, 但是没过多久, 孩子们就我行我素不按要求活动了, 渐渐开始追逐打闹, 也不能达到理想的锻炼效果。学前期的幼儿意志薄弱, 注意力不集中, 出现这样的情况不能完全怪罪于孩子不听话。老师只有根据幼儿生理素质, 遵循科学规律, 恰当合理地安排幼儿的体育锻炼活动, 才能促使幼儿身心的全面健康发展。作为老师, 应该在活动时注意:设置合理的体育游戏, 体现出愉悦性和趣味性, 尽可能地发挥幼儿在游戏中的主体地位, 调动他们的主体性、积极性和创造性。

兴趣是幼儿最好的老师, 幼儿是爱玩的, 游戏是他们最喜欢的活动。因此, 利用游戏来引起幼儿参与体育锻炼活动的积极性和主动性, 不失为一种好方法。我们可以把体育锻炼项目融入到好玩有趣的活动当中, 设计一定的游戏情境, 配上一些游戏器械, 这样, 既能玩又能锻炼。生活中一些常见的物品, 如小椅子、饮料瓶、硬纸板, 利用废旧物品制作的纸球、纸棒、梅花桩、各种球类以及体育器械, 都可以随手拿来就用。游戏“砸沙包”:不仅可以随心所欲地玩“砸沙包”, 而且锻炼了投掷、躲闪能力;游戏“鸭宝宝运蛋”:把篮球当做蛋来运, 不仅锻炼了幼儿的走跑跳, 还培养了幼儿相互合作的意识;游戏“袋鼠跳”:在培养幼儿的双脚连续跳的同时, 又促使幼儿在活动中动脑筋想办法, 看谁一次运的东西多, 而且不会掉下来……教师们可以举一反三, 结合实际道具创编出更多适合幼儿的体育游戏。相信在这些体育活动中, 孩子们一定会更好地发挥出他们的主动性。

2. 教师参与游戏

幼儿年龄小, 情绪、情感很不稳定, 易变、易冲动、易“传染”。与小班的孩子相比, 大班的孩子虽然情感的稳定性和意识有所增长, 但由于他们的认知水平还处于具体运算时期, 这一时期的情感仍表现为易激动性和直接性, 而且幼儿的心理活动多以感官外化的反应为主。所以, 教师自身的言行非常重要。

在晨间活动中, 教师首先要利用自身的饱满热情和高涨的情绪来感染幼儿, 注意语言的鼓动性、激励性。特别是当孩子对某一活动或某一器材的玩法流露出畏难情绪时, 教师的鼓动性和行为的示范, 就显得尤其重要了。

例如, 孩子们在玩“跳绳”, 刚开始幼儿很感兴趣, 可是时间一长幼儿就不感兴趣了。于是, 我们就鼓励幼儿想想还可以怎么玩:扭扭绳、走小桥。活动出现了难度, 孩子有了畏难情绪。这时, 教师可以参与到活动中, 鼓励孩子, 和他们一起玩。渐渐地, 有的孩子玩得相当好, 还争着和老师竞赛。

3. 有效指导游戏

教师在组织游戏的过程中, 要积极引导, 培养孩子的自信心, 使他们能全身心投入活动。如:我们在进行游戏“过障碍”的过程中, 有一部分幼儿可能会因为胆小而不敢越过眼前的障碍物。这时, 作为教师, 不应该采用“母性包容原理”, 伸出双手, 接抱孩子, 也不应该对孩子完全置之不理, 可以将自己的手背借给孩子, 作为他一个小小的支撑点, 并且鼓励孩子克服自己的心理障碍, 独立通过。通过游戏, 孩子的自信心明显增强。在活动中, 教师和孩子也拉近了心理距离, 情感相互共鸣, 更能充分调动幼儿参与活动的积极性。

可见, 教师的言行应一直是积极的、鼓励的, 教师是示范者、指导者, 又是不断向幼儿提出问题的挑战者, 使幼儿始终沉浸在欢乐的气氛中。

丰富的锻炼环境、合适的活动器材、多变的组织形式、有效的指导方式, 会最大限度地激发幼儿的锻炼热情, 满足幼儿的情感需求, 实现晨间锻炼的科学性和有效性, 激励孩子积极地参加到晨间活动中来。

摘要：本文在分析幼儿园晨间户外活动存在问题的基础上, 围绕环境创设, 教师的有效指导等方面, 就提高幼儿晨间户外活动的兴趣作一阐述。

关键词：幼儿,晨间户外体育活动,活动兴趣

参考文献

[1]刘晶波.师幼互动行为研究[M].南京:南京师范大学出版社, 1999.[1]刘晶波.师幼互动行为研究[M].南京:南京师范大学出版社, 1999.

[2]朱慕菊.幼儿园教育指导纲要解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.[2]朱慕菊.幼儿园教育指导纲要解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002.

8.在数学活动中培养兴趣 篇八

帮助学生树立学习信心

教师在授课的过程中，要给学生多一些关爱和赞赏。在课堂上对于学生回答问题时，应即时给予评价的话语，如“很好”“棒极了”“不错”等。这样，既可以鼓励学生，培养学生的自信心，也为学生积极参与数学活动起到积极的作用。特别是对于学习热情不高的后进生，他们往往自卑，对学习没有兴趣，灰心丧气。

为了消除他们的自卑感，激发他们的学习兴趣，教师就要尽量发现他们的点滴进步，并适时给予表扬、鼓励，激发他们的上进心。学生由于所处的环境不同，对学习的胜任感也就不同。胜任感又直接影响学习兴趣。

学生有了学习的胜任感，才能产生学习兴趣。但是，有些后进生学习很吃力，教师则要及时帮助这部分学生弥补数学知识上的缺陷。不仅要进行必要的课外辅导，还要注意课内辅导。小学生情感丰富、热烈，时常给予他们鼓励，让自卑的孩子不再自卑，羞涩的孩子敢于大胆发言，激发他们的求知欲望。

如果学生喜欢老师，那么他们就会喜欢这个老师所教的学科。所以，作为数学老师应该思考怎样让学生喜欢，怎样提升自身的人格魅力。教师要时刻保持一颗赤诚之心，去赢得学生的信任，唤醒学生学习数学的热情。在生活中，学生需要教师的关心，需要师爱的滋润。在教学中，笔者碰到过一位沉默寡言的学生，下课期间经常自己坐在位子上，不跟其他同学一起玩耍。经过了解，才知道这个孩子父母离异。父亲出去打工，他跟着爷爷奶奶生活。笔者就经常对他问寒问暖，主动关心他。这个孩子很感动，在数学课上踊跃发言。由于勤奋努力，他的数学成绩提高很快。

虽然小学数学涉及知识面不是太广，但是教师也要具备丰富的数学知识，要对数学进行深入的研究，要加强数学修养。在授课过程中方法要灵活，化难为易，让小学生能听得懂，易于接受，听得轻松，学得愉快。在教学中，教师要多了解小学生的身心发展规律，投其所好，学生在学习中获得了乐趣，才能真正学好数学。

调动学习数学的兴趣

著名教育家皮亚杰认为，智慧始于动作。教师可以根据小学生的特点，有意识培养他们手脑并用，眼口并用的能力。设计精彩的教学活动让学生参与进来，在观察的同时动手，在思考时候动口。如，在教授20以内退位减法时，训练学生的口算13-8，引导学生口述8+5=13，所以13-8=5。动口的过程中，解题思路清晰，可培养学生数学语言表达能力。动手能促进儿童的思维发展，学生在数学活动中积极参与，亲自动手，知识才能掌握更牢固。

如，在教学“长方形的认识”一课时，让学生准备一些小木棒，在课桌上摆一摆，并在教室里找一找长方形，想一想生活中见过的长方形，从而了解长方形的特征：四条边，对边相等。学生在亲身实践中，培养了学数学的兴趣，也就牢固地掌握了知识内容。

数学是逻辑性和系统性很强的学科。小学生所处的年龄段，决定了他们主要是形象直观的思维模式。所以在数学学习中，只靠教师传授系统的知识，过于枯燥、乏味。这时，教师可以把理论与生活实际联系起来，把数学知识渗透在实践中。如，学习元角分的换算时，可以让学生回家帮着父母算账，或者在课堂上拿出几张钱币让学生换算，把知识运用到生活中去。在学习分数加减法时，也可以设计类似的活动，让学生到商店或者到超市买东西，学会加减法的应用。让他们感受在实际生活中数学的魅力，增添他们学习数学的乐趣。

小学生习惯直观形象思维，不喜欢循规蹈矩的理论知识。教师可以在课堂中运用小黑板、图画、录音等方式吸引学生的注意。还可以运用多媒体课件。多媒体课件的使用，把抽象的数学知识分解成直观形象的元素图片及声音动画等，通过视觉，听觉等感官刺激，传递到学生心灵，从而调动小学生学习数学的兴趣。

让学生体验成功

在教学实践中，经过观察发现学生在数学学习时因成功会带给学生极高的学习兴致。

教师这时要善于把握时机，及时鼓励引导，利用学生的好胜心，鼓动、诱导、点拨帮助学生获得成功，让学生从中获得喜悦和快乐。这样再从乐中引趣，从乐中悟理，更进一步增强学生学习数学的兴趣。这时，更要关注后进生，在后进生能解决基本的数学问题时，也要给与鼓励、帮助，让他们体会到学习的乐趣，由此可激发后进生的学习兴趣，循序渐进地提高这部分同学的数学成绩。

结束语

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。由此可见唤起学生强烈的求知欲望对于学习的重要性，它是学生学习知识的导向，是学生学习的动力。

教师在激发学生学习兴趣中，起到举足轻重的作用。作为新时代教师，要把培养学生学习兴趣看作是教育工作者的首要任务，帮助学生养成爱学习，乐于学习的习惯。

9.政治兴趣小组教案 篇九

课题：绿色消费

知识目标：懂得我国的相关的环保政策与措施，知道绿色消费的含义以及其包含的内容。

能力目标：培养学生团体合作能力，结合现实生活分析问题的能力，锻炼学生的自主学习的能力以及提高学生的表达能力。使学生学会收集，分析，及利用资料的能力。

情感价值观的目标：让学生在分析与组织材料的同时亲身感受政治与生活的息息相关，从而激发学生对政治学科的学习兴趣，在思想上能重视这一学科。

活动准备：将全班43人分为5个小组

16~17班

共9人

组长 18~20班

共9人

组长 21~23班

共10人

组长 24~27班

共9人

组长 28~30班

共8人

组长

将要求他们收集及准备的内容布置清楚，提前两天将要讲的内容首先在我面前预演一次。

导入新课：情景对比

小品演示，内容消费时国内用的是塑料袋，国外用的是可以循环利用的纸皮购物袋，以及国内外产品的包装的区别，引出我们作为新时代消费者应提倡绿色消费，注重环境保护（第五小组）接下来请小组间进行展示自己的学习成果 第一小组（掌声）

内容：生活中节约材料，能源小贴士，可参照《家居节电金点子》如：如何看待打包现象，水电生活用品的循环利用，其他组员可发表自己的意见相互交流学习。第二小组（掌声）内容：图片展示

展示绿色消费正反两方面的图片，并对图片作相应的解析与说明 第三小组（掌声）内容：小人物大故事 介绍绿色消费的人物小故事 第四小组（掌声）内容：趣味标语收集

收集一些有代表性的有鼓动性的有关提倡环保与绿色消费的标语。第五小组（掌声）

介绍一些有关关注环境的影片如《后天》、《生化危机》、《可可西里》可以同学介绍影片的大概内容，引导学生多看这类影片焕发出学生对环境的重视。

小组讨论：怎样才能做到绿色消费，小组制定一个计划书，下节课展示并评出最具可行性的一组。

10.舞蹈兴趣组教案 篇十

教学目的：通过本节课，让同学们掌握中国古典舞的基本内容 教学重难点：中国古典舞的基本动作 教学课时：一课时 授课人：陈瑞娟

赵海萍

二、中国古典舞的基本动作

（一）手臂动作

1.撩掌：动作做法：手背向上，以手腕带动手臂，从身旁向上撩起至头上方。

2.盖掌：动作做法：手心向下，手臂由头上方向下盖至胸前。

3.分掌：动作做法：手心向下，以手腕带动手臂，手由下至上，由里向外的动作，可经头上方分开呈扬掌位，也可由旁落下。

4.晃手：动作做法：双手之间距离与肩同宽，双臂伸长，手心向外，在胸前由下到左、上、右晃一圈。由下向上动作时，拎腕；由上向下动作时，压腕。向左为晃手，向右为右晃手，分为单晃手、双晃手。

※训练要求：要提醒学生做晃手动作时，用力点在手腕上，肩不能使劲。动作要连贯，晃动要圆，手臂不能太直。

5.盘腕：动作做法：①外盘腕右手为例。准备：掌心朝上，胸前端起。手指领先，顺时针做一水平环绕到托掌位，再扣手腕落到右侧，指尖由右、后、左做一水平环绕回的准备姿态。②内盘腕：动作与外盘腕相反，先扣腕，手指领先，逆时针做一水平环绕，再到托掌位，继续逆时针做一水平环绕回到准备姿态。

※训练要求：盘腕是一种手腕练习，力量要从手腕开始，手指尖领先，肩、肘不能过于用力。盘腕时要顺劲，不能拧着来，更不能使体态变形。

6.摇臂：动作做法：双臂伸直，手心向外，由手臂带动左右拧身，双臂前后相对地在身旁由上至下立圆划圈的动作。可由前向后做，亦可由后向前做。

7.云手：动作做法：准备动作，直立面向1点，右手山膀，左手端掌。右手由外向里平划半圈。右手向右晃手，同时左手平划向旁打开。左手再盖掌经胸前拉开山膀，同时右手经端掌至胸前按掌。也可以拉开成双山膀。

※训练要求：云手较难掌握，要求学生分解练习，由慢到快，注意双手的协调配合及眼神的应用。

8.小五花：动作做法：两掌心相对，拇指根相靠，以手腕为轴，上下交错各做一个完整的盘腕动作。

※训练要求：在学校此动作时，要提醒学生手指伸直，兰花掌手型，手腕要灵活，不能用肘和肩来带动。9.风火轮：动作做法：大弓步右手臂向左前平伸，右手向上领，变成顶胯板腰，双手形成平肩手，重心在双腿之间，向上顶胯敞胸，头看天花板。向右拧腰，经上方向前伸左臂，右臂贴身向后，左手再从上插下成扑步。再接着做第二次，或把重心移至另一边，从另一边做起。

（二）步伐

1.圆场步：动作做法：正步位站立，双手背后（或单山膀位）。右脚勾脚向另一脚的脚尖前上一步，右腿跟先着地，再沿脚底的外延依次由脚跟移至脚掌，左脚勾脚抬起同右脚动作往前走，以此交替上步前行。男子圆场步步幅放大。

※训练要求：圆场步训练对小腿和腿的灵活性很有帮助，也是古典舞中应用最多的基本舞步。进行圆场步训练时，先做慢步。做时要求大腿靠拢，强调勾脚，膝部微弯，小腿以下松弛。进入快圆场步训练时，上身一定要平稳，速度越快，踝、膝关节越要松弛。

2.花帮步：动作做法：正步准备，双手背后（或顺风旗）。双脚并拢抬起脚跟，膝部放松略弯，踝关节放松，用脚掌向旁（前、后）方向快速移动，一脚迈出，两脚间距10公分，另一脚快速跟进。

※训练要求：练习中要求脚掌略抬起灵活快速移动，不能用脚掌拖擦地面，小腿以下运动，上身保持平稳。

3.云步（也称碾步）动作做法：小八字步站立准备，双手背后。动作时，一脚用脚跟，一脚用脚掌向旁边同一方向碾动，保持在正反小八字步上进行。

※训练要求：云步要求平稳、流畅，不能有起伏，膝部放松。

4.十字步：动作做法：以右脚为例。第一步，左脚向右前上步重心移到左脚；第二步，右脚向正前方上步，重心移到右脚；第三步，左脚向左旁撤一步，重心移到左脚；第四步，右脚向正后撤一步，重心移到右脚。

11.引入教学活动　提高学习兴趣 篇十一

1. 用活动（Activity）进行Warming-up exercise

在新授课之前，可以设计一些学生感兴趣的话题，我曾经把有关教师个人方面的信息以life circle的活动形式引用到课堂中来，把life circle的图形画到黑板上，里面标上一些数字和英文单词，然后告诉他们这些信息对我来说都很重要，猜猜为什么？（life circle中的数字8表示我与丈夫已经结婚八年了，数字12表示我的教龄，日期3/21/2002是我女儿的出生日，happy是家中pet的名字，pink是家中卧室的颜色）根据以上信息，学生很快提出很多问题：例如Is your daughter eight ? （No）

How long have you been a teacher? (12) When was your daughter born? Do you like pink? Do you have a happy life? (But the word “happy” doesn't mean this. They can't guess it right for many times, I will give them some hints.)等。

如果一个学生能够猜对三个或三个以上的问题，我就会给他们一些小礼物，以示鼓励。此类活动还可以让学生把自己的情况写到黑板上，让其他学生去提问，进行对话，这样不仅增强同学之间的了解，提高了英语思维，活跃了课堂气氛，也提高了学生的学习兴趣。

2. 利用活动（Activity）进行topic

教师把学生分成几个小组，然后把自己的物件，比如与家人一起去海滩的照片、一件带有“北戴河”字样的T-shirt、一些带有素描的画册、一本关于文学小说的书、一个茶杯等。然后把自己的物件传给每个学生，让每组学生用英语讨论这些物件，然后每组都做一个topic,例如My teacher has a very happy family. she has many hobbies. She likes traveling. She has ever been to Bei daihe. Besides, she also likes drawing and reading. In her spare time, she often goes to the libriary. She is knowledgeable. We all like her very much.

3. 利用Activity操练单词

例如在教给学生学读音较相似的基数词时，可以采用Bingo活动。首先给出学生新学的基数词；13，30，14，40，15，50，16，60，

17，70，18，80，19，90，113，130，114，140，115，150，116，160，117，170，然后发给每名学生一个表格和一些棋子，如下；

12.在游戏中培养幼儿科学活动兴趣 篇十二

一、引导幼儿细致观察, 鼓励幼儿提问

日常科学活动可以结合游戏, 让幼儿在玩中学, 激发探索兴趣。小游戏要有趣味性, 蕴含丰富的科学知识。 如“变手影”、“吹泡泡”、“照镜子”、“踩影子”等, 在游戏基础上, 引导幼儿探索其中科学知识和现象。 如组织幼儿开展“看看周围有什么”活动, 引导幼儿认识踩影, 突然发现影子没有了, 孩子们会问:影子哪里去了呢? 于是一个新的科学游戏生成了, 孩子们在园内四处找影子。 他们找到了小花、小草的影子, 他们都为自己的发现激动不已。 当孩子们发现影子的形状不同、高矮不等时疑惑了:为啥影子不一样? 对于以上问题我们及时帮助幼儿从光学成像原理加以解释。 孩子们会发现:科学对他们来说, 竟如此神往。 这样在探索科学活动中孩子们都能提出许多问题, 这不仅发挥了他们的想象力, 而且培养了小班孩子的科学兴趣。

在幼儿常接触的生活日用品中, 寻找利于幼儿探索的因素, 并融入游戏中, 让幼儿在游戏中说说、做做、学学。 如小班在夏天的主题系列活动时, 可以帮助幼儿了解扇子给我们的生活带来的方便, 在此基础上引导幼儿想想、找找, 还有什么物品也是夏季用来降温的。 通过回家询问, 知道了空调等。 有的孩子还找来了带风扇的帽子和拿在手上的风扇等, 孩子们通过比较了解到什么降温最快, 什么方便实用。 孩子们在游戏中不知不觉地了解了生活中的用品, 同时探索性得到了提高, 创造性也得到了发挥。 幼儿在操作中神态专注、欣喜、惊讶、兴致勃勃, 孩子们在操作中体验到科学就在身边。

幼儿园科技教育必须充分研究幼儿的教学实践经验, 用以确定安的水平、类型和有限的内容, 并在此基础上确定活动的形式和方法。

二、创造良好游戏环境, 形成宽松的科学活动氛围

每个人都有创造的潜能, 小班幼儿也不例外。 我们在活动中要充分地把幼儿的潜能挖掘出来, 为他们创造宽松、自由的环境。 必须指出, 宽松的心理环境也是幼儿无拘无束的科学活动的前提。 孩子们的好奇、好问得到了鼓励, 孩子们的探索和发展就得到了支持, 孩子们的错误和失败就得到了宽容和理解。 在这样轻松活泼的环境中, 孩子们的创造精神就得到了良好培养。

让幼儿大胆发表自己的意见, 大胆提出质疑, 充分感受交谈的乐趣, 教师以平等的地位参与或鼓励, 为幼儿愉快地逐步引进科学的殿堂。 我们要培养好小朋友的科学兴趣, 通过参观种植园和自然角, 培养了小班幼儿科学观察技能, 动手操作, 动脑思考、积极参与的技能、使他们对科学活动感兴趣。

根据季节变化, 可以开展 《天气冷了怎么办》、《冷冷的冰》、《冬天的树》等活动, 借助幼儿身边事物的变化帮助幼儿从中习得科学知识, 正因为身边事物, 所以幼儿参与活动的积极性很高, 在活动中逐渐培养起科学兴趣。

在日常生活中为了满足小班幼儿动手操作的愿望, 我们还需为幼儿在教室一角设立科学角, 准备丰富的材料, 让幼儿自己操作、探索、想象、创造。 如让幼儿用玻璃小棒弄弄自己的头发、衣服, 看看能不能吸住幼小的碎片, 通过此举让幼儿了解摩擦起电的现象。 使他们感知, 不断尝试, 认识知识。

三、及时给幼儿鼓励, 提高自主操作能力

小班幼儿由于受自身心理发展水平的限制, 他们还不能对自己进行独立客观的评价, 而往往根据成人的评价评价自己和他人。 所以说成人的评价对幼儿科学意识的形成有十分重要的影响。

教师要帮助幼儿树立信心。 经常夸奖、鼓励他们、超过别人, 从而增强他们的自信心。 引导他们进行讨论, 逐渐培养孩子敢说、善于表达心中想法和习惯。 对于能力差的要及时给予引导、鼓励, 培养孩子独立解决问题的能力。 因为孩子的好奇心是柔弱的, 一旦受到压制或不恰当的教育, 则会失去对科学的兴趣。 所以, 应当有意识地通过各种途径帮助幼儿树立自信心。 指导幼儿分阶段、分步骤完成一定难度的科学活动等。 这样, 幼儿的自信心就会不断增强。 经常以同伴身份参与孩子们的讨论, 与孩子们一起“闲聊”。 当遇到不懂的问题时, 他们很乐意来问我们, 我们也及时帮助他们共同寻找答案, 培养幼儿不怕说错、做错, 无所顾忌地展开科学思维活动, 让幼儿的思维处于开放的、活跃的状态。

四、注重幼儿与同伴间的表达与交流

《纲要 》指出, 为幼儿的探究实验活动创造宽松的环境, 让每个幼儿都有机会参与尝试, 支持、鼓励他们大胆提出问题, 发表不同意见, 学会尊重别人的观点和经验。 因此, 要为幼儿提供表达的机会。 幼儿在探究活动过程中会有一种表达的潜力和欲望, 他们急于将自己的新发现向老师或同伴讲述, 想把自己的疑惑向其他人说说。 在表达与交流、听取同伴意见的过程中, 他们知道了可以有多种办法解决问题, 也能从同伴的讲述中得到灵感激发创造的火花。 教师应更加注重性格较内向的幼儿, 给他们多一些表达机会, 让每个幼儿都能无拘无束地表达自己的观点, 萌发创造意识。

活动中教师做适当的引导, 让幼儿在玩中利用多种感官去观察、发现与了解。 在边玩、边观察的过程中, 发现问题, 并通过进一步的观察、实践寻找答案, 让孩子在轻松、愉快的氛围中激发探索兴趣, 习得相关科学知识。

13.绘画兴趣小组教案1 篇十三

教学内容：认识美术工具

教学目标：

1、熟悉和了解美术的表现形式，认识美术与生活的密切关系，培养新的思维加深对美术的新认识。

2、观察和发现各种工具的使用方式，培养爱护学习用具的良好行为习惯。引发对各种工具和材料的联想。

3、开阔视野，拓宽想象空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

教学重点：观察各种工具和材料使用方式，引发对工具和材料的联想。教学过程：

一、组织教学：按常规进行。

二、导入新课：

1、组建兴趣小组，明确兴趣小组要求。

2、你最想拥有的美术用品有那些？为什么？

蜡笔小知识

1、是年幼儿童最常用的绘画工具

2、同彩色铅笔相比，蜡笔的色彩比较鲜艳、笔芯也稍软，使用时不会因手在纸上摩擦而弄脏画面。

3、蜡笔即可以用来画线条，也可用于大面积的涂色。

油画棒小知识 1小朋友最喜欢使用的工具，色彩鲜艳、浓烈2油画棒比蜡笔要软得多，而且因为是油性的，颜色之间容易混合，色彩的变化，层次都比较丰富。

彩色铅笔小知识：最简单的色彩画工具，如同铅笔一样，比较适合年龄幼小的小朋友使用色彩柔和，即可以用来涂颜色，但涂色的时候不能用力过大，因为它的笔芯是硬性的，会在纸上留下痕迹。

小结：在绘画过程中，工具和材料是很重要的，它就象一个好助手能帮助你实现你的绘画愿望。

三、引导观察 思考 发现新的工具和材料课件展示：

欣赏中国画、书法作品、油画、水粉、水彩画、版画、儿童画作品。师：欣赏了这些画，大家能猜出这些画是用什么工具和材料来完成的吗？ 生自由议论。怎样爱护这些工具和材料。

四、评价，师指导学生正确使用回答问题。

《自由的点》教案

教学目标：

1.了解点在绘画中的运用，掌握点的表现技巧。

2.观察点的各种变化，表现点的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

教学重点、难点：

重点：掌握点的表现技巧。难点：点的表现技巧。

课前准备：（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。

（教师）范画、图片等。

教学过程：

1.激趣。

（1）学生回忆生活当中的各种点。

（2）根据学生回答，教师揭示课题：《自由的点》。

2.欣赏。

（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。

（2）学生思考：怎样表现点？

3.指导。

（1）教师示范创作步骤：在黑板上画出各种点的形状，并用点组成各种图形。

（2）欣赏范作，学生体会创作过程。

4.创作。

（1）主题：自由的点。

（2）建议：可以画生活当中常见的点，也可以设计自己喜欢的图形用点的形式去表达。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。

5.小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：是否能够较好地表现出点的特征；画面是否出现其它元素；是否与众不 同。

6.拓展。

（1）课外留心一些有关点的美丽图片，进一步欣赏点的美。

《散步的线》教案

教学目标：

1.掌握用线造型的方法，了解不同的线营造不同的感觉，能用线表现物像。

2.观察线的各种变化，表现线的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

教学重点、难点：

重点：掌握用线造型的方法。难点：用线表现物像。

课前准备：

（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。

（1）学生回忆生活当中的各种线。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《散步的线》。2.欣赏。

（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。（2）学生思考：怎样表现线？ 3.指导。

（1）教师示范创作步骤：在黑板上画出各种线条，和用线组成的各种图形。

（2）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。

（1）主题：散步的线。

（2）建议：可以画生活当中常用的线，也可以设计自己喜欢的图形用线的形式去表达。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。（2）评价建议：是否能够较好地表现出线的特征；画面是否出现其它元素；是否与众不

同。6.拓展。（1）课外留心一些有关线条的美丽图片，进一步欣赏线条的美。

《稳定的面 》教案

教学目标：

1.分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。

2.观察面的各种变化，表现面的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

教学重点、难点：

重点：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。

难点：分析物像的图形概括，掌握用面来表现物像的方法。

课前准备：

（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。（教师）范画、图片等。

教学过程： 1.激趣。

（1）出示范画，让学生在其中找出认识的面。

（2）根据学生回答，教师揭示课题：《稳定的面》。

2.欣赏。

（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。

（2）学生思考：怎样表现面？

3.指导。

（1）教师示范创作步骤：在黑板上画出各种面，和用不同面组成的各种图形。

（2）讲解线与面的不同之处。

（3）欣赏范作，学生体会创作过程。

4.创作。

（1）主题：稳定的面。

（2）建议：可以画生活当中常见的面，也可以设计自己喜欢的图形用面的形式去表达。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。

5.小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：是否能够较好地表现出面的特征；画面是否出现其它元素；是否与众不 同。6.拓展。

（1）课外留心一些有关面的美丽图片，进一步欣赏面的美。

《神奇的组合》教案

教学目标：

1.了解点线面的关系，掌握点线面的运用技法。

2.观察点、线、面组合后的各种变化，表现点、线、面组合的美，促使学生养成平时观察和表现美好事物的习惯。

教学重点、难点：

重点：掌握点线面的运用技法。

难点：掌握点线面的运用技法。

课前准备：

（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。

（教师）范画、图片等。

教学过程：

1.激趣。

（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中的点、线、面。

（2）根据学生回答，教师揭示课题：《神奇的组合》。

2.欣赏。

（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。

（2）学生思考：怎样用点、线、面组成一幅画？

3.指导。

（1）讲解点、线、面的不同之处。

（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出简单的点、线、面组成的图案。

（3）欣赏范作，学生体会创作过程。

4.创作。

（1）主题：神奇的组合。

（2）建议：可以画自己喜欢的图形，用点、线、面组合形式去表达。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。

5.小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：是否能够较好地表现出点、线、面的组合；是否与众不同。

6.拓展。

（1）课外留心一些点、线、面组合的美丽图片，进一步体会点、线、面组合的画的美。

《美丽的植物》教案

教学目标：

1.通过观察，了解植物的不同造型的表现方法。2.通过写生，掌握植物在儿童画中的表现技巧。教学重点、难点：

重点：植物在儿童画中的表现技巧。

难点：掌握植物在儿童画中的表现技巧。

课前准备：

（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。

（教师）范画、图片等。

教学过程：

1.激趣。

（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中植物的不同造型的表现方法。

（2）根据学生回答，教师揭示课题：《美丽的植物》。

2.欣赏。

（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。

（2）学生思考：怎样用不同造型画出美丽的植物，用不同植物组成一幅画？

3.指导。

（1）讲解植物在儿童画中的表现技巧。

（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出不同植物各自的形态特征。

（3）欣赏范作，学生体会创作过程。

4.创作。

（1）主题：美丽的植物。

（2）建议：可以画自己喜欢的植物，用不同造型和技巧形式去表现。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。

5.小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：是否能够较好地表现出植物的特点和形态；是否与众不同。

6.拓展。

（1）课外留心一些常见植物的美丽图片，进一步学会欣赏不同植物的美。

《迷人的风景》教案

教学目标：

1.通过观察，了解风景画的构成元素，绘画技巧。

2.通过树木和建筑的造型训练及摹画，掌握风景画的表现技法。教学重点、难点：

重点：掌握风景画的表现技法。难点：掌握风景画的表现技法。课前准备：

（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。

（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中风景画的构成元素，绘画技巧。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《迷人的风景》。2.欣赏。

（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。（2）学生思考：怎样用不同造型和表现技法画出不同风景？ 3.指导。

（1）讲解风景在儿童画中的表现技巧。

（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出不同风景画的构成元素及各自的形态特征。

（3）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。

（1）主题：迷人的风景。

（2）建议：可以画自己喜欢的风景，用不同造型和技巧形式去表现。也可以摹画一张范画。

（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：是否能够较好地表现出风景画的特点和形态；是否与众不同。

6.拓展。

（1）课外留心一些常见风景的美丽图片，进一步学会欣赏不同风景的美。

《可爱的小动物》教案

教学目标：

1.通过观察，了解动物画的构成元素，绘画技巧。

2.欣赏、了解民间艺术中的动物形象，熟练掌握动物画的技法。教学重点、难点：

重点：熟练掌握动物画的技法。难点：熟练掌握动物画的技法。课前准备：（学生）油画棒、水彩颜料、纸张等常规作画工具。（教师）范画、图片等。教学过程： 1.激趣。

（1）出示范画，让学生欣赏并分别找出画中动物不同的构成元素，绘画技巧。（2）根据学生回答，教师揭示课题：《可爱的动物》。

2.欣赏。

（1）出示范作，让学生说说最喜欢哪幅，并说明原因。（2）学生思考：怎样用不同造型和表现技法画出不同动物？ 3.指导。

（1）讲解动物在儿童画中的表现技巧。

（2）教师示范创作步骤：在黑板上画出不同风动物的构成元素及各自的形态特征。（3）欣赏范作，学生体会创作过程。4.创作。

（1）主题：可爱的动物。

（2）建议：可以画自己喜欢的动物，用不同造型和技巧形式去表现。也可以摹画一张范画。（3）学生创作（可以个人创作，也可以小组合作），教师指导。5.小结。

（1）学生上讲台介绍自己的作品，学生互评，教师小结。

（2）评价建议：是否能够较好地表现出动物画的特点和形态；是否与众不同。6.拓展。

14.学生兴趣研究教案 篇十四

教材简析：

这篇课文讲述了发生在一对相依为命的兄妹之间的一个感人故事。妹妹身患重病，需要输血。哥哥在认为输血会失去生命的情况下，毅然决然为妹妹献了血。而当得知输血并不会产生他所想像的可怕后果时，他又决定献一半血给妹妹，与妹妹平分生命。课文礼赞了哥哥的无私、真诚，讴歌了血缘亲情、人类的至真至纯的爱。

教学目标：（第一课时）

1、认识本课7个会认字，学会12个会写字。

2、读懂课文内容，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情，懂得只要人人都献出自己的爱，大家就生活的更美好。教学重点：

体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。教学难点：

指导学生有感情地朗读描写男孩勇敢的句子。教法、学法：

教法：学导和谐发展 学法：自主、合作、探究 教学时间：

一课时 教学过程：

一、诱导试学：

1、出示课件：一个苹果分成两半后怎样？“人”字分成两半又会怎样？

2、板书“生命”，引导学生用说说自己对生命的理解。板书“平分”，设疑：如果让你把生命给别人平分你愿意吗？

3、学生读课题，启发质疑。

4、检查课前预习生字情况： 出示课件： 读下列词语：

输血 血浆 支付 唯一

是否 仍然 郑重其事

二、引导探学：

1.、整体感知：

教师范读，学生思考：

（1）父母早逝的贝贝和妹妹发生了什么事？

（2）贝贝给你留下了什么样的印象？

2、细读课文：

出示试学目标：

你从课文的哪些地方体会到了小男孩的勇敢?画出来读一读。

学生小组合作学习，交流讨论，教师巡回指导。

3、学生汇报：

根据学生回答情况课件出示以下语句：

（1）“ 医生问他是否有勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真思考，他终于点了点头。”

教师引导：

贝贝为什么犹豫，他在思考什么？ 教师小结：

生命是宝贵的，在生死抉择时，贝贝把生的希望留给了妹妹，他毕竟还是个10岁的孩子呀，这难道不是他的勇敢所在吗？

引导学生朗读这段话。

（2）“抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向邻床上的妹妹微笑。”

教师引导：

①哪个词语最能说明贝贝的勇敢？

②抽血时，贝贝静静地在想什么，他为什么向妹妹微笑？ ③抽血后，他躺在床上一动不动，心里在想什么？

④贝贝真的不害怕吗？（引导学生默读第三自然段）升华主题：

是啊！一个10岁的孩子，在生死的边沿能把生的希望留给别人，灾难降临时能从容的面对，这是什么力量让他这样做？

（亲情的力量）

（3）“贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出胳膊——刚才被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人再活五十年！”

教师指导：

①贝贝又做出了什么决定？

②那句话最能表现贝贝对妹妹的爱？

③齐读最后一句话。

4、小结全文：

这节课我们认识了勇敢的男孩贝贝，感悟了人间的亲情。我们身边或电视里报道的生命濒临危险的人很多，如：白血病、尿毒症患者，面对这些，我们该如何去做？（学生回答）只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

三、开导活学：

谈谈你对生命的理解。

四、布置作业：

把你对生命的理解作为一篇日记写在日记本上。板书设计：平分生命

勇敢

犹豫 微笑平分生命

点了点头

亲情

教学反思：

《平分生命》这一课，我计划两课时完成教学任务，以上是第一课时的内容。（1）教学中，注重激发学生的兴趣。教学一开始，出示课件：一个苹果分成两半后怎样？“人”字分成两半又会怎样？然后板书“生命”，引导学生用说说自己对生命的理解。板书“平分”，设疑：如果让你把生命给别人平分你愿意吗？接着，学生读课题，启发质疑。这样，学生学习的欲望就很强烈。（2）发挥学生的主体性地位。学生明确学习任务后，让他们小组合作学习，在小组中交流表现男孩勇敢的句子，并在小组之间展开竞争，学生的积极主动性调动起来了，学习对他们来说已不是负担。（3）注重朗读的指导以读带讲，在读的过程中体会一个10岁男孩的勇气与亲情，使学生进一步感受亲情的伟大力量，从而升华文章的主题。（4）借助多媒体，将重点、难点部分展示出来，直观、形象，学生易于理解。

《赵州桥》教学设计 北冷小学 李小艳

教学目标：

⑴指导学生读懂课文，知道赵州桥设计的特点和价值，从而体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。

⑵ 初步学会抓住重点词语理解一段话。

⑶ 认会本课十个会认的字：赵、州、济、设、宽、跨、史、劳、杰、历。教学重点、难点、关键点：

重 点：知道赵州桥设计的特点和价值。难 点: 指导学生抓住指重点词语理解一段话。

关键点：体会我国古代劳动人民的智慧和才干，激发民族自豪感。教法、学法：

教法：学·导和谐发展教学法 学法：自主、合作、探究 教学时间：

一课时 教具准备：

多媒体课件 教学过程：

一、诱导试学： 1.激趣导入：

我国是四大文明古国之一，有享誉世界的四大发明，你们知道是什么吗？（学生回答）另外在建桥史上还有一个创举，建造了石拱桥，今天，我们就来学习闻名于世的《赵州桥》，板书课题。

2、检测预习：

幻灯片出示本课的10个会认字：

赵 州 济 设 宽 跨 史 劳 杰 历 指名学生读准字音，并组词。师生共同订正。

二、引导探学：

1、感知课文：

播放课文录音，学生边听边思考：赵州桥是一座怎样的桥？

启发学生抓住关键词和过渡句，强调过渡句的作用。反馈：

2、试读课文：

课件出示试学范围：

⑴ 作者是怎样来介绍赵州桥的雄伟、坚固、美丽的特点的？

⑵ 读了课文，你有什么感受？

让学生以小组为单位，选择自己喜欢的读书方式读课文，共同合作，解决这两个问题。教师巡回指导。

3、学生汇报试学情况，老师点拨引导：

⑴ 了解试学1学习情况：

① 赵州桥的雄伟书上用了具体的数字来进行说明，让学生结合实际想象一下就不难理解了。出示图片。

② 指导学生理解赵州桥的坚固：

● 指导学生抓住赵州桥是用石头砌成，没有桥墩，有一个 拱形的大桥洞和四个拱形的小桥洞的特点； ● 出示图片，让学生有个直观的认识； ● 让学生用简笔画画出赵州桥的样子； ● 引导学生说出这样设计有什么好处？

● 补充材料，来加深学生对赵州桥坚固的理解。如:赵州桥建造700年后法国太克河有人建造过类似的桥，但不久倒塌了。

③ 指导学生理解赵州桥的美观：

● 出示文字、图片，图文对照，● 指导朗读：

用甜美的语气将龙读活。

⑵ 了解试学2学习情况： 学习本文的感受，学生可以自己总结，也可以用书上的话。指导学生用自豪的语气读最后一自然段。

三、开导活学：

让学生以导游的身份，向大家介绍赵州桥。

师生共同评价。

四、布置作业：

读《读物》上《赵州桥的传说》 教后反思：

15.激发兴趣引探究开展活动自主学 篇十五

一、激发兴趣是学生自主学习的动力

实践表明, 学生的学习兴趣是自主学习的原动力。教学中, 教师应积极地为学生营造一种情趣盎然的学习氛围, 使学生受到陶冶、感染和激励, 从而主动学习。在课堂上, 教师应鼓励学生大胆地讨论、交流, 肯定学生的独特看法, 让学生真切地感受到学习是快乐的, 对自主学习产生兴趣。

1. 引入情境, 激发学生的探究欲望。

课堂教学中的每个环节都很重要, 教师要想让学生自始自终地处于积极的自主学习状态, 就要注重创设情境。如, 在进行《小小新闻发布会》的口语交际时, 笔者让学生组成合作小组, 在组内召开新闻发布会, 以此来创设情境, 激发学生的探究欲望。

2. 利用情境, 激发学生的学习动机。

动机是活动的原动力, 学习动机是推动学生参与学习活动的心理动因。教师在教学中, 如果按照老办法、老观念去教学, 教学手段单一, 学生的学习动机定会下降。因此, 教师在引入情境后, 要根据课文情节的不同、内容的不同, 使情境得以持续, 并不断地创设情境, 形成连动的整体情境, 强化学生的学习动机。

二、引导探究是学生自主学习的关键

要想使学生自主学习的主动性长久地持续下去, 就要让学生掌握学习语文的方法, 让学生在自主学习中领会和发现, 在自主学习中合作和交流。

1. 小组合作开辟自主空间。

教师作为引导者, 应培养学生主动参与的意识, 充分调动学生的学习欲望, 发挥学生学习的主动性。教师在小组合作学习的过程中, 如果只提出问题, 不给学生在小组内讨论交流的机会, 就会使小组合作学习流于形式, 不能使学生的创造性思维与真情得以流露。因此, 教师在教学中, 可以为合作学习的小组制定明确的目标。如, 笔者在教学《可贵的沉默》时, 提出了这样的学习目标: (1) 大声朗读课文, 读准字音, 可自由读, 也可小组合作读。 (2) 在学习小组里提出自己的困惑, 同小组成员共同交流解决。 (3) 把读文后的感受说给小组成员听。在小组合作学习中制定明确的目标, 能够很好地培养学生的自主学习能力, 使学生的学习能力提高, 增加学生的学习兴趣。对于小组学习的结果, 教师要及时给予评价。评价可以是多方面的, 可以是教师对学生学习反馈的评价;学生与学生之间的评价;小组与小组之间的评价等。

2. 质疑问难, 发现问题自主学习。

创造性思维是从问题开始的。首先要鼓励学生敢于和善于质疑问难。中国古人说, 学贵有疑。小疑则小进, 大疑则大进。培养学生善于从无疑处生疑, 从看似平常处见奇, 是发现问题的起点。如, 教学《她是我的朋友》时, 笔者针对课文中的疑点, 将学生分为两组进行辩论。这样, 不仅能锻炼学生的口语表达能力, 而且能引导学生深入地理解课文。学生跃跃欲试, 整节课都处在积极的自主学习中, 创新思维的火花在这里闪耀。课堂教学是属于学生的, 教师只有根据学生的需求, 引导学生自主探究、质疑释疑, 才能充分发挥学生自主参与, 自主探究知识的能力。

三、实践活动的开展是学生自主学习的重点

语文教学应为学生提供实践的机会, 以实践活动来增强学生自主学习的热情。教师在语文教学中, 应注重培养学生说的能力, 鼓励学生将课文编排成课本剧来表演。表演是学生的天性, 学生希望教师能给予他们充分展示自我、施展才华的机会。