培训的意义（精选14篇）
1.培训的意义 篇一
远程培训的意义
我想到如下几点：
1.本次学习是以网络形式进行的它改变了以往枯燥乏味的单存以教师讲解为主的学习方式通过和专家“面对面”的对话“最大资源优化”给大家提供一种很好的交流和沟通平台让人感到亲切和谐。
2.另外通过教师的自主学习、尝试学习和探索学习有效地提高了教师的学习主动性和终身学习意识。
3.许多知名专家、教授在中小学远程培训中担任导师帮助受训教师学习新的教育理念、教育教学理论、现代教育技术以及教学和科研的方法。我们可以无拘束的提出自己的问题后集众人智慧得以滋润。
4.我们教师在平时教学中遇到的常见的问题和困惑可以同过网络直接“面对面”的提问然后在专家及所有老师的帮助下使我们不仅对学生的心理有了更进一步深入的了解和剖析对课堂也就有了更深层次得了解对解决问题实用性很强对指导我们的教学启发和帮助很大。
5、学习环境的建设除了充分利用成年人丰富的学习与实践经验还要考虑其极大的差异性每个人可能有不同的时间分配这样可以让我们灵活的分配学习时间教师远程培训为中小学教师开展继续教育提升专业素养提供了最理想的环境选择。
6.我们还可以通过网络平台认识更多的老师朋友及专家。
7.开展远程培训可以解决资金紧张培训资源匮乏通过资源共享我们可以让学校节约很多资金去搞其他建设。以前可能只有骨干教师可以去培训学习，这样我们所有的老师都可以接受专家的指导。
2.培训的意义 篇二
1 岗位培训是提高档案工作者业务素质的重要途径
科学技术的突飞猛进给人类社会带来了日新月异的变化, 尤其是随着计算机技术的迅猛发展, 一个以信息为载体的网络时代已经来临。网络时代可以闭门不出而穷识天下, 时代的发展冲击着人们的思维, 同样也冲击着档案工作。面对颇具深度、广度的冲击, 档案工作者必须追随时代发展, 及时获得必要的知识、经验和技能, 更新观念, 适应本岗位的要求。
岗位培训是对从业人员按岗位需要在一定的知识基础上, 进行的提高思想水平、工作能力和实践技能的定向培训。档案岗位培训是提高档案工作者业务素质的重要途径, 同时也是既简便又实际的途径。
通过岗位培训, 系统学习专业技能和理论知识, 可以提高档案管理人员的知识水平, 进行知识更新, 调整知识结构, 提高业务素质, 适应工作需要。
2 岗位培训可以开阔眼界, 更新观念
面对不断出现的新情况、新问题, 档案管理人员难免产生迷惑与不安, 通过岗位培训, 可以启发新思维, 开拓新观念, 培养创新精神, 提高实践能力, 创造性开展工作。
面对科学技术的飞速发展和日趋激烈的经济竞争, 档案管理人员不能固守模式, 被框框束缚。尤其是在基层档案工作中, 经常会遇到一些实际问题, 由于对外交流的加强和经济活动的空前活跃, 致使当前的档案工作中不断出现新情况。如果坐井观天, 闭门造车, 必然难以适应新形势。档案管理人员必须开阔眼界, 更新观念, 而档案岗位培训相对于其它方法的学习或培训更具有独特的优势。
一般来说, 岗位培训这种学习方式, 方便灵活, 因地制宜, 面向基层, 更容易受到基层档案工作人员的欢迎。
3 岗位培训能够激发档案人员的创造力
档案人员如果能够从档案工作中获得满足感, 就会从中得到乐趣, 这种兴趣和动机直接影响到档案人员的行为, 他们就会觉得通过从事档案工作能够体现人生价值, 因而创造性地开展工作。
然而, 有创造动机却未必有创造力, 就像一个人各方面素质都十分适合从事农业科学研究, 通过实践, 大家也认为他具有成为农业专家的潜质, 但是, 他主观上不想从事农业科学研究活动, 因为他不喜欢这样的工作, 也就是说没有内在的动机, 潜在能力也无法变为现实。
档案工作也是这样, 通过岗位培训, 使档案人员能够进一步认识到自身工作的价值和意义, 有效激发他们的创造动机, 从而使创造力从潜在状态转化为现实状态, 变成创造力。
4 岗位培训是提高档案管理水平的重要手段
档案管理工作是适应社会实践需要而产生和发展的, 档案管理的目的是使档案信息在社会生活中真正发挥作用, 实现其自身价值。档案管理水平的高低, 直接影响到提供档案服务、满足利用需求, 从而实现档案价值的能力。提高管理水平是促进档案实现价值的重要条件, 而档案岗位培训是提高档案管理水平的重要手段。
首先, 通过岗位培训, 可以使档案工作人员更新知识、开阔视野。目前, 随着科学技术的迅猛发展, 计算机技术已渗透到社会生活的各个领域, 档案工作似乎相对落后于一些领域的发展速度。同时, 档案管理人员素质参差不齐, 观念滞后, 沉浸在固有的模式中难以自拔, 坐井观天, 难以适应时代发展。针对这些情况, 档案工作人员有必要参加岗位培训, 不断提高业务素质, 以适应档案管理现代化的需要。
其次, 通过岗位培训, 能够提高档案工作人员在档案管理工作中的实际水平, 做好业务工作, 从而使利用者可以方便、顺利的获取档案信息资源, 满足已有需求, 还可以生发新的利用动机, 扩大档案信息资源的影响。
再次, 岗位培训有助于档案管理人员更深刻认识档案管理工作的总体状态, 明确档案工作的目的、手段, 以及二者之间的辩证关系, 充分发挥聪明才智, 促进档案价值的实现。
5 有利于加强职业道德建设, 促进档案工作顺利开展
面对融入世界经济大潮带来的机遇与挑战, 档案工作者或许有些应接不暇, 甚至难以适应。而且, 各种文化、思想、信息的渗透, 势必对档案工作者的思想观念、人生价值标准等带来一定程度的冲击, 容易产生道德困惑, 因而, 档案职业道德建设也面临着新形势、新情况。
档案岗位培训有利于加强档案职业道德建设, 使档案人员在学习专业技术知识的同时, 即使面对纷繁复杂的情况, 也依然保持清醒头脑, 在一定程度上能够起到抵御不良影响, 从而正确处理个人价值与社会价值导向的关系, 树立良好的职业道德观念, 提高职业道德品质, 消除社会不良风气的影响, 矫正市场经济体制建立过程中出现的消极思想和行为, 匡正价值观念, 淡泊名利, 不忘责任, 回归投身档案事业的专业思想和甘于寂寞的奉献精神, 无怨无悔, 踏实工作。
总之, 当代档案工作者要想承担起承前启后的工作任务, 必须不断提升自身素质。档案岗位培训能够提高档案管理人员的综合素质和业务能力, 通过档案岗位培训, 可以开阔眼界, 活跃思维, 使档案管理人员适应新情况、新形势, 保持良好的精神状态, 跟上时代发展。同时, 档案岗位培训有利于提高档案管理水平, 促进档案事业健康发展, 因此, 具有重要的现实意义。
摘要：档案工作面临着前所未有的机遇与挑战, 档案岗位培训是提高档案工作者素质, 应对挑战的有效途径, 具有重要的现实意义。
关键词：档案,岗位培训,意义
参考文献
[1]邓绍兴, 陈智为.档案管理学[M].中国人民大学出版社, 2002.
[2]冯惠玲, 张辑哲.档案学概论[M].中国人民大学出版社, 2001.
[3]孙成德.档案法制与档案职业道德[M].辽宁人民出版社, 2003.
3.论加强职工安全意识培训的意义 篇三
摘要：文章以国家电网公司标准及规范为指导叙述安全工作与教育培训间的密切关系，同时也对国网公司规程、规定提出了一点意见和看法。本文是以最基层培训员的角度来阐述教育培训方面加强职工安全意识培训的意义的，文中包含了电力生产一线职工多年来对安全有关规定的研学体会，也有在安全生产岗位诸多同仁观点的概括：安全离不开培训，培训要高度溶于安全工作之中。
关键词：教育培训;安全意识;安全责任
中图分类号：G726文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2014）32-0161-02
作为市级供电公司最基层单位安全员，多年从事安全与教育培训工作，深刻认识到若要做好安全工作，一線职工安全培训是重点，而增强职工安全意识则是最重要的方面。本文将用安全基本概念、规范标准等，来讨论安全与教育密切的关系，论证安全工作的重要性，以加强职工安全意识的培养。
一、对安全基本工作方针的解读
1.安全基本工作方针中“综合治理”的局限性
国网公司2013年5月版《安全工作规定》（以下简称《安规》）工作指导方针为十二字：“安全第一，预防为主，综合治理”。对照南方电网安全教育培训规定中的“八字方针”，我们认为“综合治理”对于央企——大电力企业来说有些不妥。按当时安监局长李毅中的话来说综合治理乃“无奈之举，临时之法”。其由来及产生背景是2000年之后的当时各级政府都在主抓GDP，产生了一批私有、集体、合资、集资的小经济体，这些以小煤矿、小煤窑最具代表，其老板的最大压力是资金与还贷，因此不会把生产中首要的安全放在首位上，其侥幸心理把自己的法律责任置之度外，致安全事故频发，“无法治了”是当时社会悲观情绪的集中体现。于是综合了“人文、文化、宗教、人治 、法制、科技”等一切所谓有利于安全的非科学的理想化的论点，不过这些都是无奈之举。“综合治理”相对于“安全第一，预防为主”这一永恒主题，它有着鲜明的时代特征。即小经济体是要发展壮大的，发展壮大或者自行消失，消失的自不必说，待其发展了，其主要矛盾将会回到安全生产的正确轨道上来，综合治理也将自行消亡，因此它也是临时之法。由此来看同性质的两个电力央企在这样重大的基本指导方针上存在不同之处是不好解释的。综上原由观点来看：以国网公司世界100强，国内前10位的大央企“安全第一、预防为主”早已深入人心，岂有不“规”需“综合治理”之必要！
2.安全第一及其内涵
安全第一的内涵概括为两个原则：以人为本原则，安全工作优先原则。前者指人是第一性的，人的生命是无价的，任何事件的发生若与人的生命发生冲突，当以挽救人的生命为第一要务。它的实际意义如：有人触电，可直接操作停电，而无需办理工作票、操作票，也不会构成违章，反之就可能承担严重后果的责任。它不光是免责的依据，且应作为重奖职工安全生产特殊贡献的重要条款之一;后者是说在生产过程的各项工作中，总有一项是最重要的，为矛盾的主要方面，那就是安全，它指出了当安全与其他工作发生冲突时，应当优先使安全得到保障。安全的优先原则具有排他性，指它排除了其他工作的优先地位。它的“第一”还充分体现了“事故是最大浪费，安全是最大节约”的精神 。
3.预防为主及其内涵
预防为主的内涵也是八个字：“先行预防，后有预案”。“先行预防”是指防其发生，“后有预案”则是指发生了怎么办。在这一对矛盾中预防是矛盾的主要方面，假若按照经典安全生产教程中对日常安全工作事故预防型和事故处理型两大类的划分。前者就是先行预防的工作内容，应当指出的是，此工作已大大超越安全工作部门的工作范畴。因为它的核心是提升人的素质为根本。“无知者无畏”是许多事故发生的根源所在。由此可见提高人的素质与教育培训密不可分。目前，各种针对现场实际的教育培训、技术讲座、安全学习例会，甚至于提高层次、结构的各学历教育都应纳入“先行预防”的范畴。
“后有预案”是基于事故处理而提出的。事故发生有着必然性，事故何时发生又是偶然的，机率很小，以至于许多人都没有经历过，无法选定特定的人去应对，往往会造成事故扩大范围及损失。因此需要加强在事故前针对各类型事故预案进行操作形式的演练，全员培训。所有一线人员都要熟悉预想中的事故处理流程，以缩小事故发生的范围，减少其损失，做到有备无患。当前，现实中各种培训、事故预想、安全例会学习属于预防;事故演习、演练，如消防、大停电预案、紧急救护及触电急救属于“后有预案”的范围。所以，“先行预防，后有预案” 八个字都是针对人的素质提升的教育培训的重要内容。
4.预防为主的指导意义
新《安规》对新入职人员基本条件的修订，突出了预防为主的重要性。原《安规》条文第三条：“学会紧急救护法尤其是触电急救法”，该条文强调的显然是预案，为防歧义新《安规》第三条改为“具备必要的安全生产知识;学会紧急救护法特别是要学会触电急救”。这样矛盾的两个方面都有了，前者突出了矛盾的主要方面。在此讲一个实例：2008年作者单位要举办一个现场救护培训班，人资部门将其纳入全年培训计划，培训班名称为“模拟人操作培训班”，很快受聘主讲教师提出异议：按常规要求紧急救护内容还有“止血、包扎、固定等”，模拟人只是心肺复苏操作用具，只是触电急救操作的一部分，要求改为“安全救护操作培训班”，到了安全管理部门又被否定了，因为此要求的培训内容片面追求了“案”忽略“防”，不完整且突出的是次要矛盾方面，应全面的完整的针对第三条：先进行“防”的培训，后进行“案”的操作，最终称作“生产单位安全培训班”内容体现在课时表中。安全重要属性要求其严谨准确表述，该事情使一大批相关人员受到了教育。
二、安全定义及保障
安全通常是指在安全生产过程中不发生不可预期的事件，其主体包括人身、电网和设备。首先，人的生命至高无上，故其第一位的重要性无可争辩。其次，在电力系统中可分为设备安全与系统安全，因为电力系统大面积停电或电网崩溃经济损失远超任何一次重大设备损坏的损失，故在安全生产地位中电网安全居其二，设备则是第三位的。后来，安全又被赋予了新的内涵，即：人、设备、环境。环境是人类赖以生存的基础，在各类事故中，环境破坏所造成的经济损失巨大，所以会受到全社会的关注。相对而言，电网对环境影响甚小，如电磁场，电磁噪声等。据悉，为了进一步减少电网等对环境的影响，设计人员正在探讨高压传输线在最短传输距离下，避开人口密集区建立安全通道的问题。
当前，国网公司在防止事故的工作报告上，将安全简化为5个字，也就是：人、设备、制度。人——训练有素的工作人员是安全生产的决定因素;设备——安全可靠高技术含量的设备，它是安全生产的物质基础;制度——标准、规范化的制度，必须规范人的行为，是人的行为指导。抓好全员安全素质教育，这在我们工作中从未松懈过。
综上所述，安全第一是八字方针的灵魂与统帅，预防为主是实现安全第一的根本途径，它的实现需建立在教育培训基础之上，教育培训是落实安全第一、预防为主的最基本的手段。应该说目前电网公司再次恢复成立培训中心是对“三集五大”新的机制下产生的一个BUG补丁，是对重大改革瑕疵的一个修正。
三、安全事故责任
发生安全事故，首先要弄清楚的就是事故的责任。目前，在电力企业中，安全事故的责任分为刑事责任、民事责任、行政责任三类。
1.刑事责任
发生重大安全事故，造成严重后果，就需要依据刑法承担刑事责任。在这里，严重后果一般是指事件已达到安全生产事故责任追究相关规定中的事故等级，有人员死亡或有重大经济损失等后果。在电力安全事故中，造成严重后果需要承担刑事责任的人员一般有两类，第一类是情节恶劣、造成事故的现场工作人员，第二类是玩忽职守的安全管理人员。在这里需要准确理解情节恶劣、玩忽职守的含义。在我们看来，情节恶劣是指现场责任人长期对安全工作马马虎虎，屡教不改，未能认真落实安全责任，或伪造现场，嫁祸于人，或不组织抢救致使事故扩大，不听劝阻瞎指挥，强令违章等情形。玩忽职守指长期对安全工作不作为，马虎行事，肆意违抗安全命令、规程、规定和要求等，或对安全工作放任自流，敷衍行事，对安全工作不督促、不检查、不指导、不报告的情形。
在平时的安全生产中，经常会有一些不谋事，不干事，责任心缺失的工作人员。对于这样的工作人员，在工作中要建立对其领导、个人的惩罚和约束机制，如限制工作权限等，以避免重大安全事故的出现。
2.民事责任
如果安全事故没有达到刑法规定的情节，事故责任还够不上刑事责任，但事故又造成了一定的经济损失等，这时候就需要承担民事责任。民事责任就是对受害人进行一定责任赔偿，按照法律规定，其中的归责原则有“无过错赔偿”。
无过错为什么要进行赔偿呢？第一无过错是相对的，一些事件的发生总会纠缠在国家标准依据的解读上，许多看似符合国家标准、要求及行业规范，但与现场实际环境条件还是不够完备的，比如国家给出的安全标准一定是个下限值。在特定环境下，这个下限值是不能保证安全的，就要求企业、单位要根据实际情况放宽（提高）安全标准以保障安全，才能符合以人为本的安全理念。西方国家的解释是保护弱势群体，在社会主义制度下，此条有待斟酌，但应把人民的利益、人民的生命放在首位，当受到损失必须要有安全无责的依据，否则就要赔偿。
当然，法律条文也有例外规定。当出现以下几种情况时，不采用“无过错赔偿”原则：第一受害人有行为上的故意，即有意而为之。如触碰带电设施自杀;第二、受害人行为上的违法，如我区砀山县偷盗农村配变触电死亡事件;第三、不可抗拒自然力作用遭受的损害，如地震、飓风导致的结果。需要指出的是：在民事责任中，受害人起诉对象不仅仅是单位，还包括施害方个人等，这一点单位职工基本没有认识。
3.行政责任
在安全事故中，够不上刑事责任的事故一般要予以行政处罚，比如降职、开除等。进行行政处罚的目的在于，要使每位电力工作者清楚认识到安全事故责任的重大意义，以做到减少事故、不发生事故，从而实现安全生产的目的。
四、加强安全培训的体会
安全的决定因素是人，人的素质提高需要教育。
训练有素的人达到有素是一个长期历练的过程，在学习、受培、实践中不断提高。
教育不可避免地要渗透于安全生产各个方面，其中它的短期效果就是抓住职工“安全意识”培训。
安全奖惩上“奖要大，罚要重。” 不重视教育、不敢真抓实干的安全负责人是极不称职的，应先行否决，以绝后患，此包含安全第一的基本思想之中。
参考文献：
[1]赵文华.高等教育系统论[M].桂林：广西师范大学出版社，2001.
[2]李志仁.我国应建立高等教育质量保障体系[J].高教探索，
2001，（2）.
[3]狄长安.检测技术综合实验的教学探索[J].实验技术与管理，
2002，（12）.
[4][美]約翰·杜威.民主主义教育[M].王承绪，译.北京：人民教育出版社，1990.
4.档案培训的意义和内容 篇四
随着企业信息化建设的加速，档案 信息管理如何标准化和规范化?您的企业是否在为建立一个规范的档案管理制度而找 不到标准？档案管理工作如何创新？档案 管理隶属关系变更的思考 ？
如何按公司的实际需要建立信息平台，成 为企业在工作中能充分利用资源？
此培训课程专家组潜心研究，面对 目前企业档案管理亟待解决的问题，企业 要求快速提升档案管理人员素质的要求。针对现代企业档案管理工作的现状，整理 出一套行之有效的管理办法与先进管理方 式。
培训颁发证书: 课程完成证书
课程大纲:
一、如何建立正确的企业档案意识
1、企业档案, 是在企业的生命周期中直接形成并保存备查的企业文件
2、企业档案意识具有个性化的特点
3、档案工作服务职能的目标定位
4、企业档案意识必须符合国家的档案法律法规
二、企业文档管理现代化
1、企业电子文档的产生与传递
2、新时期档案工作者要树立“五个”意识
3、档案职业的角色定位与形象重塑（案例分析）
4、企业电子档案管理问题研究
三、企业公文的写作与处理
1、公务文书概述
2、公文的处理
3、公文的写作（案例分析）
4、提高公文质量
四、企业文档科学化管理要点
1、企业文档工作的主要内容
2、企业文档工作的配套要求
3、企业文档工作的具体实务（案例分析）
4、企业文档工作的改革
五、现代企业制度下企业文档工作
1、现代企业制度对企业文档工作的影响
2、重构企业档案意识
3、文档一体化体制的建立（案例分析）
六、企业文件处理的方法
1、基本概念（文件、文种、文件工作等）
2、办公自动化条件下归档文件的整理
3、文件的写作（案例分析）
4、文件的处理
七、企业档案管理实务
1、重新修订归档范围
2、分类与标识
3、企业各类档案如何进行收集、分类、立卷、归档、利用等管理程序及要素 资源分析与配置（案例分析）
八、企业电子文档管理原则与方法 企业电子文档的概念与特点 企业电子文档管理的原则 企业电子文档管理的基本方法
九、企业档案工作者
1、企业档案工作者的任务
2、企业档案工作者的职业化
5.企业中高层培训的意义 篇五
职能的具体的领导工作，是企业人才的中坚力量，你们的素
质高与低、能力能否得到充分发挥，直接影响到企业的生产经营和
发展。如果把一个企业比做一个人，高层管理者就是大脑，要思考企业的方向和战略；中高层就是脊梁，要去协助大脑传达和执行命令到
四肢—基层。中层干部是基层与高层之间的桥梁、纽带；发挥
得不好，就是基层与高层之间的一堵墙。所以中层干部扮演
者协调员的角色。管理过程中可能会由于沟通的失误、信息的失真等问题造成高层管理者与基层员工之间的隔阂。而中
层干部更接近员工，更能体会和理解员工，可以从中斡旋、协调，使大家能够齐心协力共同实现组织的目标。
纵观几百年来工商业发展的历史，不难得出这样的结
论：要选择一个或少数几个好的部门中层并不难，但要组织
成一个精明强干、高效率、高水准的中高层队伍却不容易；
怎样才能培养呢？一靠制度，二靠培训。
中层管理人员的培训，其内容十分宽泛，并且会因行业特点、岗位职务和企业发展战略不同而各有差异。但总体来讲，中
层管理人员培训的主要内容应当突出以下几点:
1、战略思维
集团公司作为有影响的企业，正昂首迈向国际市场，迫切需要一大批具有战略眼光和国际视野，熟悉国际惯例的经营管理人才。中层管理人员作为参与国际市场竞争的主力军，要担当大任，必须具备战略眼光和国际视野，了解世界经济发展的规律、走向和趋势，这是“走出去”战略的现实需要。
2、发展研判
作为中高层管理人员，应当具备较强的行业发展研判能力，了解纺织行业的发展方向，了解国家的战略部署，了解集团公司企业的长期发展目标、短期目标、现状和发展中存在的主要问题，了解企业成长、发展的内外环境，具备把握大趋势的能力，这是集团公司稳步发展的前提和基础。因此，对中层管理人员培训应当体现纺织风格，彰显纺织 特色。
3、绩效管理
绩效管理是企业不断提升组织和员工绩效的有效途径，是现代企业管理的核心内容，它不仅强调工作结果，而且重视达到目标的过程，追求的是行为过程和行为结果的有机统一。因而在培训内容中要训练提高中层管理人员的业务计划能力、决策能力、控制能力以及项目管理、质量管理能力。
4、人力资源管理
提高领导能力。领导是一门艺术。领导不好，极易造成部门效率低下，甚至人才流失，影响企业的整体发展。学些管理心理学，提高沟通能力。
5、团队建设
6.关于消防安全知识培训的重要意义 篇六
首先，消防安全工作的重要意义决定了必须对员工进行消防安全知识培训，主要有以下三点：第一、加强对消防安全知识学习，可以进一步提高公司的服务质量。当客人入住酒店时，我们为客人提供舒适宽敞的住宿环境、美味可口的食物、服务员甜美的微笑、亲切的问候等服务时，这是很容易让客人感觉到的，实际上他们还需要一种隐形的服务，那就是保障人身及财产安全的需求，并且这种需求很强烈，所以，保障客人安全是我们服务内容之一。希望通过此次培训，强化员工的安全防范意识，增加工作责任心，坚持把消防安全工作做到位，杜绝一切大小火灾事故的发生。因此，住店客人对人身及财产安全的需求也得到满足，且由衷的感到满意，酒店的美誉度在客人们心中占了一定的地位，做好了消防安全也相应的提高我们公司的服务质量。
第二、加强对消防安全知识学习，对公司的经营、发展有着直接关系。做好消防安全工作对酒店的正常经营有着重要关系，正是由于我们酒店全体上下都明白了这个深刻道理，希望本次消防培训结束后，酒店员工用自己所掌握的理论知识运用于实践，把消防安全工作作为自己的第一工作任务来对待，广泛宣传消防安全常识，营造消防安全宣传氛围，让每一位住店客人感觉来到迎宾馆非常具有安全感，感受到了迎宾馆人的热情以及迎宾馆人为了消防安全工作的稳定而不屈不挠的精神。不仅使得我们酒店生意越来越红火，还使得酒店的知名度不断得到提高。
第三、加强对消防安全知识学习，有助于迎宾馆人全体员工个人综合素质的提高。酒店员工光有酒店荣誉感、酒店服务知识已跟不上现代社会的发展需求，且必须具有相应的安全防范意识，才能更好地为客人提供个性化、亲情化、优质化的服务。希望通过本次消防安全知识培训，要求全体员工强化安全防范意识，增强在处理应急事故能力的同时，个人综合素质也得到进一步提高。要树立“预防为主、防消结合”的理念。鉴于上述三点原因，足以说明对应迎宾馆员工开展消防安全知识的培训十分必要，也只有广大员工熟练
掌握一定的消防安全知识，增强防范的意识，并且运用到日常的工作。星级酒店消防安全管理制度
第一章总则
火灾始终时时刻刻对酒店业构成巨大的威胁．口前，国内外酒店对消防工作越来越重视。我们酒店投入了大量的资金，购买了先进的火灾报警系统和自动灭火系统。这对洒店消防工作起到厂积极的作用．但是酒店的消防工作应以预防为主,为了做好应付各种突发事件的准备，根据酒店的现实情况，制定本规定。
第二章消防机构
第一节消防委员会的成立
消防委员会的人员组成：
消防委虽会主任：酒店总经理
副主任：营运总监、工程部总监、安全部经理。
成员：工程部、安全部主管及其他各部门经理。
第二节三级防火责任人的确定
酒店设三级防火组织，任命三级消防安全责任人：
一级消防安全责任人由酒店法人代表总经理担任，二级消防安全责任人由各部门经理担任，三级消防安全责任人由各级主管及领班担任。
第三节义务消防队的建守
根据(中华人民共和国消防法》和《机关，团体、企业、事业单位消防安全管理规定》的有关规定，企事业单位必须成立自建消防组织，在各自的岗位上发挥作用。
结合酒店的具体情况，根据要求，本酒店各部门都要义务消防队，由部门经理任队长，队员从在岗职工中选取。
第三章职责
第—节消防委员会职责
l、认真执行消防法规，搞好酒店消防安全工作。
2、认真组织制定消防规章制度和灭火预案。
3、组织实施消防安全责任制和消防安全岗位责任制。
4、立足自防自救，对员工进行防火安全教育、领导义务消防队，组织消防演习。
5、布置、检查、总结消防工作，定期向消防部门报告消防工作。
6、组织防火检查，消除火险隐患。
7、积极组织人员扑救火灾事故。
第二节义务消防队职责
1、贯彻执行酒店消防工作要求，搞好消防宣传工作。
2、不断进行防火检查，消除火险隐患。
3、熟悉酒店各重点部位，熟悉消防设施的性能及操作方法。
4、积极参加酒店各项消防活动。
5、积极参加抢救和扑灭火火或疏散人员，保护现场。
6、在有关领导的授权下，积极追查火火发生原因。
第三节各部门经理职责
1、负责领导本部门的消防安全工作，具体落实防火工作有关规定和要求。
2、把防火工作纳入本部门工作的议事日程，布置检查消防工作，及时处理和整改隐患。
3、根据本部门具体性质，制定具体的岗位防火规定。
4、落实辖区内，消防设施火火器材的管理责任制。
5、当火灾发生时，迅速组织人员疏散客人至指定地点，搞好善后工作。
6、在总经理的领导下，追查火灾事故原因，对肇事者提出处理意见。
第四节安全部经理职责
l、在总经理的领导下，全面负责酒店内部的消防工作。
2、认真传达、贯彻消防工作方针政策，搞好本部门的人员分工，完善酒店的消防管理制度。
3、建立健全各级义务消防组织，有计划开展教育和训练，配备和管理好消防设施与器材。
4、组织好防火救灾教育及防火安全检查，建立防火档案和制定灭火作战计划，确定重点，制定措施。监督落实隐整改工作。
5、加强防火工作日标管理，建立健全动用明火请示审批手续，对违反酒店消防规定的重大问题，要当场制止，严肃追查责任者。
6、密切协作，认真追查火灾事故的原因。
7、相互配合，搞好新员工的消防安全教育。
8、定期对全酒店进行消防安全检查。
9、监督各部门搞好消防工作。
第五节消防主管职责
１、认真贯彻执行国家和酒店制定的消防安全工作的有关消防法规，结合酒店的实际情况开展消防工作。
2、制定布置消防工作的计划安排，督导下属工作。
3、定期召开消防例会，传达贯彻安全部的决定和指令。
4、负责组织检查、监督各部门防火安全措施的落实，消除火险隐患，检查消防器材、设备的管理下作。
5、经常向员工进行防火安全教育，检查员工是否自觉遵守防火制度和安全操作规程。
6、负责建立健全本部门义务消防组织，对本部门义务消防员，应该排好班次，保证每个班次都有义务消防员在岗。
7、负责协助有关部门调查火灾原因，对直接责任者提出本部门处理意见。
8、组织扑救初起火灾，引导客人及员工疏散
第六节各部门领班的消防职责
1、负责本班组的防火工作，具体组织贯彻、执行有关消防安全管理规范和防火措施。
2、负责向本班组员工介绍防火注意事项和有关规定，检查酒店内特别是重点
部位的防火措施落实情况。
3、结合本班组的具体情况，经常进行防火宣传教育．自觉遵守防火制度和安
全技术操作规程。
4、定期检查酒店内的消防设施和器材，确保消防设施和器材完奸、清洁、完
好。
5、每日领班要小定期进行防火检查，发现隐患后及时处理，重大隐患要上报
上级主管。
6、发现火情要及时组织本班组人员积极扑救初起火灾。
7、火灾扑灭后，在上级领导的授权下保护现场。
第七节消防监控员职责
1、熟练掌握消防设备操作规程。
2、对机器设备的各种显示都能迅速做出判断。
3、发现火警后能及时上报并采取相应措施。
4、严格服从上级领导的指令，认真完成上级级领导指派的临时任务。
5、认真检查设备，发现问题及时上报。
6、做好交接班记录。
第八节消防巡视员的职责
l、认真贯彻执行酒店消防安伞管理规定和各项消防安全制度。
2、积极参加安全部的各项防火安全教育和消防业务知识的训练和学习，通过经常化、制度化的学习和训练，使自己达到“三懂、三会、三能”，即：懂本岗位内的火灾危险性，懂得预防火灾的措施，懂得扑救初起火火的方法；会报警，会使用消防器材，会扑救初起火灾；能宣传，能检查，能及时发现和整改火险隐患。
3、认真检查消防器材及消防设备的完好情况。跟进施工队伍，根据《施工管理规定》严格检查施工情况，发现火灾隐患，及时报告。
4、如发现有异味、异声、异色要及时报告，井查明情况和积极采取有效措施进行处理。
５、当发生火灾时，首先要保持镇静，不可惊慌失措，迅速查明情况向消控中心或总机报告，要讲明地点，燃烧物质、火势情况、本人姓名、员工号，并积极采取措施，就近取用灭火器材进行扑救。
6、电器着火要先断开电源，再进行扑救。气体火灾要先关闭燃气阀门，如果阀门关不紧，先不要灭火，设法将阀门关闭再进行灭火。
7.培训的意义 篇七
关键词：急救培训,低年资护士,能力
随着公立医院改革, 优质护理服务的稳步推进, 再加上医疗护理模式的转变, 护士已经由单纯的被动护理转变为主动护理, 甚至在急救时更多的参与治疗, 有较强的应急能力, 包括快速识别、应变、抢救处理、良好的协调能力等。这就对护士的能力提出了一个更高的要求。但近年来, 本院不断扩张床位, 加之高年资护士离职率的增加, 使护士呈现低护龄化, 低年资护士约占全院护士的50%, 她们存在临床经验不足、应急能力缺乏的现象, 有很大的护理隐患。为更好地服务于临床, 满足临床急救技能的需要, 本院护理部于2011年6月开展理论-操作-模拟演练式培训, 提高了临床护士的急救能力和急救意识。现将培训情况报道如下。
1 资料与方法
1.1 一般资料
参加培训人员为郑州大学洛阳中心医院护士, 共计688例, 男8例, 女680例, 年龄22~32岁。学历均为大专以上。
1.2 方法
培训方法分为3级, 即理论-操作-模拟演练式培训。一级是急救护理理论知识培训考核, 由护理部命题考试, 85分为合格[1]。二级是急救技能考试, 由本院操作质量控制组负责培训考核, 内容主要包括心肺复苏、心脏电除颤、气管插管、简易呼吸气囊应用, 93分为合格。三级是急救模拟训练, 由护理部牵头从全院挑选有丰富急救临床经验的护士长组成, 设定模拟现场, 对护士处理突发事件的应变能力、处置能力、抢救配合能力进行考核。对全院688名低年资护士分别进行了理论-操作-模拟演练式培训, 培训前后进行统计。
1.3 观察指标
护理人员培训前后技能考核错误率及急救意识综合能力合格率。
1.4 统计学处理
采用SPSS 10.0统计软件处理, 计数资料采用字2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。
2 结果
训练前各项急救技能错误出现的较多, 训练后急救技能考核发生的错误率明显减少, 训练前后护理人员急救技能考核错误率比较见表1。训练前急救意识综合能力合格率较低, 训练后急救意识综合能力合格率明显提高, 训练前后急救意识、处置能力、抗风险能力、急救配合综合能力合格情况见表2。
注:与培训前比较, P<0.05
注:与培训前比较, <0.05
3 讨论
在实际工作中, 护士掌握急救技能, 提高急救意识非常重要, 护士与患者接触的机会比较多, 常常是急、危、重症患者的病情变化的最先发现者或知情者[2]。当医生未到达急救现场时, 护士应对病情作出初步的判断, 并按危重病抢救操作流程, 早期进行正确的抢救。事实上, 抢救的成功与否, 不仅与患者的病情、医生的业务水平有着直接关系, 更与护士的急救意识和急救技能有着重要的关系, 而且, 在某些情况下, 护士对危重患者抢救的成功起到关键作用。所以, 护士要熟练掌握急救技能, 必须定期训练。众所周知, 每位护士在单独值班前都或多或少的学习并且练习过急救技术, 但在重危患者较少科室工作的护士, 随着时间的流失, 很容易遗忘急救护理技术操作及危重患者的抢救程序, 偶尔遇到又表现出措手不及, 主次颠倒、模棱两可的现象。现代急救医学要求护士在急救时对危重患者能够做到快速评估病情、果断决策, 各种操作要求在最短的时间内完成。开展理论-操作-模拟演练式培训使护士能系统、完整的体验与掌握基本理论知识和实践操作技能, 充分体现了演练的直观性、实用性、有效性和可控性[3]。本文结果表明, 参加培训后的低年资护士理论水平、操作熟练程度及应急综合能力考核评分有明显提高。护理人员的成长具有实践性和晚熟性的特点, 要通过不断的实践才能掌握、积累和提高[4]。通过模拟急救现场, 要求低年资护士将片段知识融会贯通起来, 运用理论知识综合评估病情变化, 其即刻判断处置能力得到了提高, 抓住急救关键环节, 提高了独立分析问题、解决问题的能力, 提高了对危重症的预见性和病情判断能力。
参考文献
[1]陈秀荣, 张利岩.三级流程式急救教学培训的效果研究[J].中国急救复苏与灾害医学杂志, 2008, 3 (12) :741.
[2]韩春玲, 王斌全, 吴晋普.现代急救护理[M].太原:山西科学技术出版社, 2003.
[3]李何玲, 胡宁娜, 冉利.运用情景模拟训练提高护士沟通能力的实践及效果分析[J].护理管理杂志, 2006, 6 (1) :43-46.
8.培训的意义 篇八
【关键词】培训；企业团队；管理模式；构建
如何精细构建以团队为基础的管理模式，强化团队管理方面仍缺乏系统思考与科学设计，在实际工作中遇到很多困难和挑战，且在实施过程中，因国企的一些内在特性，使我们在解决问题过程中，很难发现可借鉴的管理经验与管理案例，在浩如烟海的管理理论丛林中极易迷失自我，无所适从！学员就如同我们的员工对于我们的企业，都是必须保留在团队内的物资激励手段不足，力度不大，必须重点以精神激励为主，文化引领为辅，而企业对于自身业绩要求高，社会形象还必须好！管理难度大、管理标准高。而培训正是利用以团队为基础的管理模式成功化解了矛盾，实现了管理预期。
一、形成核心，统一精神
一个坚强的领导核心是事业取得成功的保障，一个远大而大家认同的价值观也是一个团队的灵魂。培训中心正是这方面的高手与老师，为此培训中心重点做了以下几个方面的工作：
明确领导核心，强化领导责任。培训报道结束后，便迅速形成了班委与支委主要成员，并根据大家的报道表现，工作岗位性格特长等迅速产生了班委与支委的其他成员，并明确了班委与党支委的主要职责，并全员公示与组织学习，使团队核心得以形成。
统一队伍精神，形成价值理念。开班第一天，便利用班会的形式共同讨论形成了班名、班歌、班训等价值理念等，并对团队管理要求，教学目标等内容进行了深入学习和解读，统一团队精神，共享价值理念，首先从思想上奠定了团队基础。
共建团队愿景，明晰团队定位。利用开班讲话与开学典礼等时机，借助组织部，培训中心主要领导讲话要求背景解读来形成团队的发展愿景与个人的发展愿景。增强对学习的认识，强化大家的责任感，使命感，集体归属感和荣誉感。
通过上述措施从精神上，行为上塑造了团队意识，强化了团队归属，为下阶段的细化管理奠定了组织基础。
二、制度管理，引入竞争
制度，流程是我们管理的标准与依据，但制度的执行和流程的实施在团队建设中是如何发挥作用的呢？培训中心的老师主要在以下几个方面对我们进行了示范。
量化管理制度、强化宣传导入。制度的制定必须可以精准执行，消除模糊地带。培训中心制定的《培训考核细则》、《小组量化考核细则》、《纪律及考勤管理》全部进行了量化。扣分、加分都用明确的数量规定，易于操作确保公平。
细化组织单元，强化内部竞争。根据教学与管理需要，分别划分了大组与小组的管理单元，进一步强化了团队的归属感与团队成员间的情感责任与压力。并根据活动内容与教学需要，导入团队间的PK，强化小单元间的竞争评比，使教学活动变成了小团队间的学习竞赛，即强化了团队合作，又提升了教学效果。
适时优化制度，避免管理漏洞。对于教学管理过程中遇到的新情况与新问题在及时解决的基础上，及时将其解决方法与程序进行制度化处理，通过制度与程序的优化来保证管理的一致性和公正性，使制度的权威得以维护，管理者的意图得以实现。
三、公平考核，精神激励
明确差异，赏功罚过是激励得以实施的基础，而对团队成员的有效激励是团队管理的核心内容。
严格制度执行，丰富考核手段。团队成员无论是谁，无论情节轻重，都要接受制度的管理，无论是单位，还是组织部准假都按规定扣分，消除了学员的侥幸心理，并借助录像机等设备消除了争议。学员自觉管理意识显著增强，制度管理得以深入人心。
结果及时公布，强化精神激励。没有物质上的奖惩手段，有的只是加分的精神刺激和优秀小组的红旗标识。而大家的荣誉感、竞争意识都被空前激发，微分享、发言、写日志所有可能为小组加分的任务全被大家争抢着完成、负担的争取也成为大家的骄傲。每周一评比、公布、激励变得及时而有效，激情不断得到调动，热情一度高温不降。
强化团队导向，增强情感压力。利用成员顾及他人的心理，将个人的考核与小团队的考核相结合。个人的成败会影响到小组其他成员的成败和团队的业绩，使学员间的情感压力成为推动管理升级的动力。违纪的情感成本加大，团队成本增加，管理自然得到加强，团队的管理得以落地。成员间的情感得到加强，合作成为大家的自然选择。
四、强化沟通，营造氛围
顺畅的沟通，是团队建设的重要任务使搭建沟通平台，创造沟通机会，营造沟通氛围就显得尤为重要。
一是搭建平台。提供沟通机会，扩展训练，自我介绍，案例热身，项目研讨，在一次次项目任务得以顺利完成的过程中，成员间增进了了解，加深了情感，学到了经验，发现了差距，使成员间在增进了感情的同时优化了分工，增进了合作，提升了团队绩效与团队归属，个体的情商与智商都得到了发展，团队实力都得到了加强。
二是科学设计、强化沟通效果。沟通形式设计科学、形式丰富。有自我介绍，双向互动，论坛互动，切己交心，促使大家由浅入深快速了解、熟悉、知心、交心团队气氛浓厚，情感真挚热烈！成员间的协作作用日益明显，团队建设初步完成，团队战斗力得以形成。
参考文献
[1]戎磊栋.企业团队学习与组织效能[J].金融经济，2005年06期
[2]王小运.虚拟团队的理论研究综述[A].中国社会心理学会2006年学术研讨会论文集[C].2006年
三是制造对手。巩固建设成果，在培训期间组织与其他班组、培训老师等外来对手的体育竞拔，在比赛过程中，团队激情再次被点燃，团队的合力也得以精神展现，团队的配合也达到了亲密无间。
可以说培训中心对中青班团队建设的成功是保证业务与业绩的实现的有效途径，其中体现了深刻的管理思想与管理设计，是管理的最高境界，深层分析上述模式的管理思想，我想主要有以下几个原因。
一是团队能把团队成员的互补的技能和经验组合到一起，这些技能和经验超过了团队中任何个人的技能和经验，使得团队能够在更大范围内能应对各种挑战。二是和个人相比，团队能够获得更多、更有效的信息。因此，团队能比个人更为快速、准确和有效的采取措施、做出决策、应对变化。三是团队方式为管理工作的提高和业绩的取得提供了新的途径。通过共同克服困难，解决问题，团队中的成员对相互的能力建立了信心，也相互增强了共同追求高于个人之上的团队目的的愿望。
9.培训的意义 篇九
（一）开展财政基层培训管理信息系统管理员培训，是提高财政基层培训管理信息化水平的重要举措。
信息技术的迅猛发展，特别是互联网技术的普及应用，信息技术逐步在各个领域中得到应用。财政部财政基层培训管理信息系统平台的开发运行，提高了财政基层培训数据统计、分析、上报的效率，大大提高了财政基层培训的管理水平。举办财政基层培训管理信息系统管理员培训班，是让我省各市县管理员掌握系统操作流程和具体方法，顺利完成学员信息的及时、准确、完整地录入上报工作，提升我省财政基层培训管理信息化水平的重要举措。
（二）开展财政基层培训管理信息系统管理员培训，是我省财政基层培训工作提质增效的必然要求。
近年来，我省财政基层培训工作取得了可喜的成绩。一是培训内容不断丰富。培训内容从最初的支农政策培训扩大到乡镇财政干部培训，又拓展到县级财政部门预算绩效管理培训，三项培训齐头并进，为推动财政政策有效落实、科学规范管理财政资金、建设基层财政干部队伍提供了有力支撑。二是培训规模不断扩大。乡镇财政干部培训三年轮训一遍的首轮任务已经完成，很多地方正在开展第二轮培训工作；支农政策培训规模达到每年近10万人次；预算绩效管理培训在线学习达 人。较好地落实了中央关于大规模培训 干部的精神，有力地推动了广大基层干部加快知识更新，优化知识结构，拓宽眼界视野。三是培训对象不断拓展。目前培训对象不仅包括财政系统内的县、乡基层财政干部，还涵盖了村干部、农村财会人员、村民理财小组成员，以及其他部门财务人员等，有效发挥了财政基层培训面向基层、服务群众的前沿阵地作用。
财政基层培训管理系系统涉及培训的计划管理、培训班管理、培训学员信息管理等整个培训流程，是财政基层培训工作的一个重要有机组成部分。部函校将培训数据上报情况作为考核评价各省财政基层培训工作的唯一数据依据。尽管我省各市县财政基层培训工作开展的很扎实，但因不重视数据上报工作，存在数据上报不及时、上报数据不准确、学员信息不完整、计划数和完成数不一致，还有个别市县没有上报等问题，严重影响了我省财政基层培训工作的考核评价，成为我省财政基层培训工作的短板。举办财政基层培训管理信息系统管理员培训班，让各市县操作员掌握系统操作并按要求及时准确完整地上报培训数据，是提高我省财政基层培训评价效果的必然要求。
（二）开展财政基层培训管理信息系统管理员培训，是提高管理信息系统操作员素质的重要途径。
10.培训的意义 篇十
当今社会知识的快速增长、技术的迅猛变革、企业改革改造步伐的逐年加快，使企业必须不断更新技术和管理，各级干部必须不断更新知识和技能。在许多大中型现代企业中，干部培训已经从满足生产经营的辅助经营管理环节转变成为职工的一项重要的福利待遇。因此，大力加强和改进干部培训工作，使之为提高干部队伍素质发挥应有的作用，是企业参与竞争、应对各种挑战的迫切需要。
一、加强企业干部培训工作的重要意义
企业干部培训，是企业劳动管理中人力资源管理与开发的关键职能之一，是创建学习型企业、造就一支高素质、能够担当重任，经得起风险考验的干部队伍的重要活动之一，也是企业干部的重要福利待遇之一。实际上是企业干部根据企业发展需要及自身发展要求而进行的有侧重，有针对性的对政治理论、技术业务、管理知识的一种继续教育。可以说，没有高素质的干部队伍，就没有企业的稳健发展，提高干部队伍素质，打造适应企业发展的干部队伍势在必行。
加强企业干部培训，是国家法律的要求。《中华人民共和国职业教育法》规定，企业应当承担对本单位的干部职工进行职业教育和职业培训的费用，教育培训费用按照职工工资总额的5%足额提取。近年来，x钢集团加大了对干部教育培训工作的检查和考核力度，对应组织未组织的教育培训，对应参加未参加的干部培训人员，实行严厉考核，除扣除单位工资总额外，还要对单位领导的工资收入予以处罚。
加强企业干部培训，是构建学习型组织的需要。国家九部委在关于开展全国“创建学习型组织、争做知识型职工”活动的实施意见中明确指出，要加大对干部职工职业教育培训的力度，拓展教育培训的广度和深度，满足干部职工日益增长的学习和发展需求。“学习型组织”的概念，源于20世纪80年代美国学者比德·圣吉的《第五项修炼》一书，是指通过培养弥漫于整个组织的学习氛围，充分发挥成员的创造性思维能力而建立起来的高度融合的、符合人性的、富有团队精神的能持续发展的组织。它的核心理念是创新和成长，即知识创新、学习方法创新，组织成长和员工成长。
王大琨（IBM特聘专家、中国第3代沙盘模拟领军人物）
清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、浙江大学、中山大学、中央财经大学等国内16所顶尖商学院总裁班特聘教授
清华大学管理硕士专业毕业
现任北京天下伐谋管理咨询有限公司副董事长、高级合伙人
王大琨老师有20年在不同领域企业实战经历（历经跨国企业、大型国企、著名民企三类企业），曾在万科、泰达、新浪网、香港博志成集团、北大纵横咨询集团担任高级专家、部门经理、高级总监、副总裁、总经理职务。近9年高端管理人才培养经历。咨询、培训过的企业超过500个。擅长讲授沙盘模拟系列课程、TTT等课程。
采用行动学习、问题导向的咨询式授课方法推进教学。讲课风格轻松不失严谨，以学员及客户为中心，致力与学员意识的互动和应用效能的提高。根据学员情景演练的情况灵活进行的案例分析尤其精彩。
加强企业干部培训，是维护企业干部学习权和发展权的需要。随着改革开放的发展和社会主义市场经济体制的不断完善，我们x钢由过去的国有独资企业变为既有国有独资企业，也有国有控股企业的新格局；x钢职工由过去的全民固定工变为全民合同工；工资结构由过去的岗位工资制变为岗位绩效工资制。干部职工的文化程度、技能等级、管理能力决定着他们收入水平的高低、竞争能力的强弱。干部队伍渴求新知、渴望提升素质、实现自我价值的愿望愈来愈强烈，参加干部培训的热情愈来愈高涨。因此，加强企业干部培训，是维护企业干部精神文化权益特别是学习权、发展权的需要，势必改善干部队伍的知识技能结构，促进企业又好又快发展。
二、加强和改进干部教育培训工作的方法
1．构建共同愿景体系
共同愿景是企业干部职工共同认可的组织发展的长远目标，是企业干部职工共同勾画出的企业未来发展的远大理想和蓝图。共同愿景对于创建学习型组织至关重要，是企业培训的持续动力，也是企业凝聚力的重要来源。
11.策论高中生商业培训意义分析 篇十一
【关键词】商业培训 高中生 人生价值 人生理念
社会的进步，经济的发展为未来高中生提供了无限的可能性，多样化行业之间的竞争也越来越激烈，在进入大学深造或出国留学之前，进行一次有意义的衔接教育，对于高中生未来就业观、人生价值观及金钱观都会有重要的影响。作为高中生进入大学这个较为开放环境之前的一种就业准备，各种培训及学习的目的都是为了将来更好的在社会上立足，实现自己的价值，更甚者可以说是方便在未来追求更好品质的生活，比同龄人更加出色。作为新一代的栋梁，高中生要从自身角度出发，了解自身的性格、特长，有一定的人生目标规划，通过社会培训分析出自己对未来价值的定位，修正自己的人生轨道。从社会上现在各种培训来说，一种完善、全面、超前的商业培训对于高中生的发展来说有着非常重要的意义。笔者以自己的一次实践为例，分析以下高中生商业培训的意义所在。
“国际未来金融业领导者项目”（ Future Finance Leader International Program，简称F2LIP）是笔者所组织项目的名称，这个项目面对高中生及有志青年，以全面、完善的商业培训为主要内容，志在提升参与者的商业意识即相关技能。此次培训将为众多参与者提供投资、金融等专业的相关知识、技能培训，在世界商业、创业方面首屈一指的斯坦福大学助教的陪同下享受斯坦福的优质教育资源，并在世界顶尖的花旗银行高管的培训中学会如何提高自身作为尖端金融及经济行业的投资、评估、分析以及综合能力，将知识与实践结合，创造富有挑战性的商业、投资活动，使参与者在实践中运用知识，获取宝贵经验，提升参与者整体个人素质，尤其是在高端场所以及重要的社交活动中表现出的优秀的社交技巧与礼仪的培养。此次项目实践还算较为成功，在课程结束后的学员交流活动中，不少人都说自己对于商业的认识走出从前的认识局限，有了更深层次的了解，在人生目标定位与职业规划上也有了不同程度的改变。可以说，这次活动对于这些人来说，是极其有用的。
商业培训，能够加强高中生与社会之间的联系，让他们能够提前接触到真正意义上的商业理念、商业运作模式，让他们认识到一个优秀的从商者需要哪些素质、哪些技能，对于企业未来参与社会竞争而言又有何意义。培训将商业理论、未来商业发展需求相结合，增强学生对于商业模式的把握，对于他们未来投身商业有着很好的指导作用，能让他们更好地实现商业模式创新路径与方法的探索，从而成为成功的创业者和革新者。在未进入社会就业之前，高中生深化自己对于商业培训内容的理解和认识，能够帮助他们更好地了解、认识各部门在商业模式价值活动中的作用及其价值的贡献，让他们学会如何把握市场发展脉搏，更新商业理念，如何通过创造顾客价值而实现商业价值的贡献。
如今，人们常常谈起知识经济时代如何实现企业发展，在笔者看来，知识经济竞争的核心其实就是个人素质的竞争，只有实现个人素质的提升，才能成就更高的人生价值。未来商业时代的竞争，既是核心技术的竞争，也是商业理念、从业人员素质的较量，提升个人素质是实现个人未来生存与发展价值的关键途径，个人的能力与素质也是未来社会中人生定位的重要指标。商业培训将各种有关商业的最新理念、商业模式传授给学生，让他们充分感受到自己与社会之间的差距、社会未来商业发展的真正需求，能够促使他们在人生规划中更加重视自身能力的锻炼与素质的提高，在职业规划方面更加明确，对于个人发展目标的定位更清晰、具体，具有可实践性与可操作性，在众多同龄人之中从价值观念上、目标上、人生追求上都有新层次的提升。所以，从根本上来说，参与培训是个人旨在提升自己核心竞争力的需求。世界的变化日新月异，知识的更新换代越来越快，个人要想适应社会快节奏、高要求的人才筛选需要，就必须端正态度，全面认识自己，做好人生的定位，规划好自己的发展方向，提升个人知识含量与实践技能，不断提升自己的创新水平与探究学习水平。只有这样，个人才能在各种筛选与竞争中立于不败之地，才有可能成为一名把握自己人生的成功人士。
商业培训可以提供高中生近距离接触成功人士的机会，接触国内外先进商业知识、商业经验的教授者，为他们现阶段人生中出现的问题解惑，传授成功经验、成长经验，可以帮助他们更好的调整自己现阶段的人生，清晰认识到自己的短处与长处，更好的扬长避短，以这些成功人士为榜样，将自己的人生定位在一个高端的目标，并且拥有可以朝这些目标前进的助力。社会在转型，现如今的教育模式、商业模式为了适应社会发展也处在转型中，新经济时代的来临，需要高中生开放自己的观念，将原本局限于课本、学校的事业放得更宽更广，去认识广阔的世界，去探求自己未来更多的可能性，将思想上受到的冲击形成的认识转变化为改变自己人生的动力与助力。
总之，作为一个易接受新知识、新内容的高中生群体，正确引导他们认识社会、适应社会，认识自己、定位自己，对于他们更好的定位自己的人生价值与目标而言非常重要，能够逐渐培养他们面对挫折时的应对能力与康复能力，增强遇挫不馁、重新开始的勇气和自信，让他们以更加优秀的姿态面对未来的人生。
【参考文献】
12.让教师培训充满教育意义 篇十二
《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010—2020年) 》明确提出要“造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍”、“完善培养培训体系, 做好培养培训规划, 优化队伍结构, 提高教师专业水平和教学能力”。基于教师培训生活状态, 分析、探讨教师培训应有意义, 是对提升教师培训实效性的积极回应。
一、教师培训低效现象
当代教育愈加成为“迷恋他人成长”、以促进人的身心发展为强烈意向的社会活动, 作为教师教育基本实践途径的教师培训, 理应具有教育活动的本质特征, 其蕴含的教育意义直接关乎教师作为教育活动重要主体的发展性, 关乎教师作为“履行教育教学职责的专业人员”的不断成长。
从教师培训的现实状况看, 真正能够让参与教师不断融入其中、触及专业省思和实践改进的教师教育活动似乎并不很多。
参与者作为学习主体的意义缺失。学习从根本上说是源自主体内在需要。关注学习者主体性, 已经成为当代教育教学实践者的基本共识。教师培训是教师个体参与、促使自身发生变化的学习过程。如果说“学习象征着行动或以某种方式表现的能力的持久改变, 它来自实践或者其他经历”, 那么, 于拥有实践经验的教师来说, 培训学习已经不再是孤独、被动、单向“输入”, 而是一种与自身存在、专业经验、学习情境、同伴群体建立对话、交往、活动的生活体验。于参与者而言, 培训是“个人的过程, 同时是社会的过程;是心理的过程, 同时是政治的、伦理的过程”。教师培训需要关照教师于教育活动中的现实需求, 搭建培训情境、人际、话语、策略、心智、主旨等与教师生活具体关联的桥梁, 激发教师教育经验获得持续不断改造。教师培训过程发生与发展, 从一开始就需要和参与教师的专业基础和发展愿望结合在一起, 需要与教师亟待研究的教育问题结合在一起, 使培训活动贴近学习者需要, 并引领和服务学习者的发展。
组织规划与实施迷失教育意向。教育是一种充满意向性活动, 直面人的发展指向和发展关怀。教师培训作为一个教育组织体系, 也具有当代组织运行的基本特征。组织理论发展经历了从注重“事”到注重“人”、发展到“人”与“事”并重的历程, 强调组织系统于互动中、情境中中运运行行发发展展。。教教师师培培训训组织实施, 离不开对不同类型、不同发展阶段教师队伍整体素养的强烈关注, “对取得教师资格的中小学在职教师提高思想政治和业务素质进行的培训”要体现发展真实性, “以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点”。教师培训组织与管理应充分尊重教师专业实践情境性、研究性、行动性等特点, 切实着眼于促进教师素质提升。
研究认为, 教师培训组织管理存在的主要问题是, 培训工作行政化、形象化, 多是以“自上而下”的指令要求部署培训, 缺乏对话与协商;培训目标见“物”不见“人”, 培训中往往以固定的教材、固定的课程和固定的方式开展教学培训, 类似学历培训简单翻版般的培训丢掉了教师发展中最为重要的“教育问题意识”;培训过剩、培训对象过于集中, 重复的实施让一线教师因参与培训过多过滥变得厌倦, 教师参训率及有效性尚缺乏有效评估。
各种培训在实施中缺乏各级组织部门的协调整合, 导致基层教师“被”培训的“泛滥”现象, 不仅造成资源的浪费, 也让教师陷入疲于应对培训之中, 偏离了培训本身所追求的发展意向性。不少培训因缺乏对发展目标、现实问题、教师需求、实施条件等因素的整体规划和分层分步实施, 而没能显现出培训的发展之意。
保障机制忽视“工学”冲突。当前教师教育研究与实践的一大转向就是“回归生活世界”, 回归到对于教育活动参与者的现实根基和意义源泉中, 对于人在特定的教育情境中的情感诉求、价值关怀、道德规范、伦理明察、知识建构等给予真切解释。教师培训需要关注教师真实教育生活, 置身于当代教育发展时代性、学校发展和学生成长多样性现实挑战中, 从教师劳动特点、角色扮演、工作需求出发确定培训目的性与可行性。
教师劳动是面向学生成长、促进学生成长的意向性活动, 承担着为国家未来培养人才的使命, 教师劳动具有很强的社会性和自主性。如何为教师参与培训提供政策支持和条件保障, 应当成为教育行政部门和学校管理者给予关注的内容。总体看, 近年来国家和各地方政府都加大了对教师培训支持的力度, 也不断出台了相关政策, 但实施中, 不少一线教师依旧不同程度地感到了来自日常工作与培训任务之间的压力感与负担感。
为教师培训提供时间、场地、方式、要求、经费等方面保障, 让教师培训成为具有精细化、弹性制、选择性的教师学习, 还有待给予切实到位的关注。
二、让培训充满教育意义
教师培训是基础教育和教师教育热点, 也是难点。破解难题的理论思考与实践探索, 有助于赋予教师培训更鲜活、生动、发展的教育意蕴。培训中, 一方面需要从促进教师专业提升、改进教育实践、促进学生发展的教师培训目标出发定位其功能与价值, 使培训具有鲜明的教育意向;另一方面需要以调查研究为基点制定培训课程方案, 培训过程中兼顾学习—实践—研究—反思等多个维度, 加强培训动态评估与调节, 以促进教师专业真实发展, 使其具有教育活动意义。
培训作为一种教育活动, 直接指向对教师发展的主体关怀。教师培训、研修, 是以提高学校教育质量、促进学生身心发展为根本目标的教师教育活动。教育本质特征在于人的发展, 活动设计、组织和实施都需要始终保持促进教师专业发展的教育追求。通过研修, 教师获得发展、教师队伍得到整体提升, 是教师培训的基本出发点。组织教师培训、研究教师培训, 应保持“培训促进发展”清醒意识, 意识到培训作为焕发参与者专业意识、教育热情的专业活动, 意识到培训作为促进教师专业反思、改进实践的对话活动, 意识到培训作为分享教师实践智慧的社会活动;意识到培训作为通过教师教育行动得以实现教育意义的现实活动。
培训组织者与实施者应将教师理解教育、实践教育的意识和能力, 作为关注培训全过程的价值追求, 将对参与者需求进行调查分析, 对教师所在区域教育发展现实需求进行调查分析, 作为规划和设计教师培训的现实起点。构建起动态发展、过程监控的教师培训组织体系是培训实施的基础准备。
教师培训作为一种专业实践, 致力于建设教师参与学习共同体。教师学习具有基于专业成长的自主学习、以案例为支撑的情境学习、以问题解决为基点的行动学习、以群体为基础的合作学习、基于实践经验的反思学习等特点。教师参加培训, 所追求的不是以接受系统的、一般的知识为主, 而是根据自己于发展过程中所面临的外在形势的变化和自己发展的需要, 根据自己的生活以及职业发展的变化, 来调整自己的学习兴趣与专业理解, 具有实用性、应机性特点。同时教师培训作为教师组成的成人学习群体, 研究教育、体验教育、理解教育是每位成员的共同话语和学习主题。当教师培训作为一种人对人的影响展开活动时, 教师所体验到的学习群体, 应是一种充满互动的人与人的交往活动。教师年龄、教龄、学科、性别、经验、学历等存在着差异, 也存在着相互发现、对话的可能。关注教师本身作为教育工作者的专业基础与个性, 是教师培训不可忽视的学习资源。
教师真正融入培训学习共同体中, 不断增强自我认同感并不断获得社会认同感。教师就不再是被动接受、被给予要求的“学生”, 而是作为朝向共同的教育愿景的合作伙伴, 共同展开对于教育的研究与实践。要使培训具有共同体力量, 需要于培训群体互动中引入多方面思想和观点, 让培训中思想对话和经验碰撞成为促进参与者成长的现实动力。
教师培训作为一种自觉实践, 引领教师的专业反思与教育行动。教师参与培训, 就是要于一个组织学习中不断与教育专业赋予教师的期待和要求、与自己的发展期待和要求, 产生尽可能充分的“对话”, 建构源自内心、非制度化教育情怀。“教师的工作具有高度责任心和复杂的创造性;具有示范性;具有广泛性和连续性;是个体劳动和整体协同劳动;具有长期性和迟效性;具有社会性, 价值难以估算”。教师作为成人学习者比起学校的青少年学生来说更为自立, 往往是拒绝被别人指挥, 自己决定自己学习。当新的知识、技能或方法等能够与其自身实际生活联系在一起, 就会感到学习有效, 更渴望参与学习。教师培训的教育影响, 于教师教育实践场中不断得到迁移和外化。教师研修设计与组织于教师潜能、经历、兴趣等予以关注同时, 观照到教师参与培训之后发展可能性。这种观照不是将培训本身无休止放大没有边界, 要对培训所具有的教育意义充分预见和估价。
13.培训的意义 篇十三
【摘要】本文介绍了企业人力资源培训的重要性，然后分析了当前企业人力资源培训体系存在的问题，最后就提高加强企业人力资源培训体系构建的方法进行了讨论。
【关键词】企业；人力资源；培训；研究
一、企业人力资源培训的重要性
企业人力资源培训是现代企业人力资源管理的重要内容，是企业人力资源管理与开发的重要组成部分和关键职能。①员工培训是培育和形成共同的价值观、增强凝聚力的关键性工作；②员工培训是提升员工业务技术、工作能力，达到人与“事”相匹配的有效途径；③员工培训是激励员工工作积极性的重要措施。
二、企业人力资源培训体系存在的问题
（一）培训观念
培训观念偏差，没有认清培训重点。当前，大部分企业已经认识到构建人力资源培训体系的重要性，但由于企业对人力资源培训体系存在固有观念偏差，没有完全了解构建培训体系的真正目的，正因如此，在企业人力资源培训体系中的培训对象往往只有企业的中层管理者或骨干，把培训工作只当作是人力资源部门的工作，部门之间没有进行积极的配合，使得在培训过程中人员的积极性不高，从而无法达到预期的培训效果。
（二）激励制度
缺少有效的激励制度，促进入力资源培训制度的落实。对企业的职工而言，他们认为参与人力资源培训并非提升自身综合素质的机会，而是企业布置的一项毫无意义的工作，他们只是被动地去接受企业提供培训机会。导致这一问题的主要原因就在于缺少有效的激励制度，员工参与培训与自身的薪酬待遇无关，导致员工不明确培训的目的、意义和作用。
（三）投资力度
投资力度不够。对企业人力资源培训的力度不够主要归结于对培训环节不够重视，很多企业不愿拿出资金和精力来进行人力资源培训，认为人力资源培训环节很大程度上增加了企业的运营成本，这样的状况在中小型企业中颇为常见。在人员培训方面的投资不足，员工会产生动摇，甚至员工会做出离职的决定，都不利于企业的发展。人才是需要不断的持续的培养和训练的，只有投人才会有回报，若企业始终保持着谨慎、小心的态度，总是认为这是在为其他公司培养人才，从根本的认知上就存在误区。
（四）考核评价机制
缺乏必要的考核评价机制。很多企业的人力资源培训工作都没有有效地考核评价机制，学员完成培训学习后，没有对学习效果进行考核和评价，不知道员工培训前后的差距，也不知道知识技能是否有提高，不能进行认真细致的评价，提出有针对性的改进措施，无法达到培训的效果。此外，即使企业有考核办法，也只是在培训结束后进行卷面考试，这种考察方法只能检测员工的记忆力，不能真正考核员工对培训内容的掌握能力。
三、构建企业人力资源培训体系的方法
（一）正确认识人力资源培训
正确认识人力资源培训，提高全局意识。企业在进行人力资源培训体系的构建过程中，首先要正确认识人力资源培训工作对企业发展的重要作用；其次，涉及到人力资源的改革时，会不可避免地冲击部分人员的利益要求企业转变观念，提高全局意识，只有这样才能让企业未来的发展更具高度；第三，做好企业相应岗位的收支平衡调整，合理规划人力资源的酬薪问题，保证施行多劳多得的政策，调动人员的工作积极性与竞争性，促进企业内部发展机制趋于系统化、完善化。
（二）完善的约束激励机制
企业人力资源培训体系需要完善的约束激励机制保障人力资源的顺利开展。因此在培训过程中，企业应该结合自身的情况，在制定针对性的培训方案基础上，将考核评估与员工绩效结合，保证培训考核与评估机制能够顺利进行。在将考核结果与人才聘用、晋升、待遇等制度联系起来，形成系统的培训激励体制，对有关员工进行奖励，促进员工发挥潜能，为企业创造更多的价值，促使企业内部形成良好的培训氛围。
（三）增强培训效果的评估
培训效果是企业人力资源培训的后续部分，是对员工培训结果的评估和验收。对培训效果的评估部分，首先要根据培训人员的授课情况，透过培训人员了解员工的配合情况以及专业能力来对培训效果做一个大致的评估和判断，对每个员工的个人能力和表现情况予以整体性的把握。然后对培训效果进行验收，对员工展开专业技能测试，可利用实践操作测试、书面测试、口头测试等多种测试方式，对员工的培训进行考评，以了解培训质量。
（四）加大培训的投入
随着企业不断的做大做强，人才培训教育的投资在企业支出中所占的比例也应该是逐渐提升的，人才培养是一个不断增值的过程。只有这样，才能满足企业经济发展需要，满足人才对职业生涯开发及个人能力提高的需求。
（五）完善培训内容和方法
以往企业人力资源培训工作都是单纯的进行理论灌输，培训缺乏针对性，而且培训方法过于单一，不能够达到培训的目的。因此就需要不断完善人力资源培训的内容和方法，根据员工需要制定有针对性的培训内容，使每一位员工在培训中都能够获得知识和进步。在培训过程中，要尽量丰富培训方法，根据培训内容的不同，采用不同的培训方式，培训中多增加与受培训员工的互动和交流，及时了解他们的掌握情况以及弱点，并适时的调整培训内容，使每一位培训人员都能够参与到培训工作中，体验培训学习的乐趣，学到更多的知识和实际应用能力，在今后的工作中更好的发挥自己的作用和价值。
（六）制定科学合理的培训计划
培训计划就是对员工的培训先要进行规划，以保证培训的流畅性与全面性。在制定培训计划时，应保持科学、合理的态度，对不同职位的员工采用不同的培训方式。在进行培训课程设计时，应结合培训需求，以满足员工与企业的发展要求。主要有专家讲授、实践式、拓展训练式等培训方式。其次，培训过程中的预算问题也是企业最为关注的问题，像专家培训费用、实践基地租用费用等，都要罗列到培训预算中。一份完整的培训计划，要具备培训对象、培训时间、培训讲师安排、培训地点、培训形式、培训教材、培训考核方式等内容。
四、结束语
总而言之，企业人力资源培训体系的建立是提高企业竞争力的有效途径。所以，想要企业更好的发展，就要建立完善、合理的人力资源培训体系，从而加强对企业员工的管理，促进企业核心竞争力的提升与巩固。
参考文献：
[1]王天阳.企业人力资源培训体系构建研究[J].企业改革与管理，2015（04）
[2]李艺.企业人力资源培训体系的构建[J].财经界（学?g版，2015（02）
14.党建专员党建信息员培训意义 篇十四
为促进我镇党建、村（社区）“五务合一”建设的顺利实施，提高党建工作人员的整体素质和业务水平，促进村级经济快速发展，落实XX市“十二五”人才培训工作的要求及镇人才培训工作的安排，经镇党委研究决定于2012年8月24日对党建专员、党建信息员、总支书记进行一次集中培训，培训为期两天，培训内容包括“党建理论知识学习”、“发展壮大村级集体经济”、“参观XX镇先进单位“五务合一”的建设”。
本次培训活动受到镇党委、镇政府高度重视，培训活动由组织办具体组织实施，并成立了由XX为组长，XX为副组长，组织办其他职工为成员的领导服务小组，培训公共费用、学员食宿费、车旅费由镇政府统一安排。
此次培训活动，人员众多，培训内容涉及到基层党建的各方面工作，对不断提高我镇党建专员、党建信息员综合素质具有重大意义。此次培训活动的主要目的在于以下几个方面：
一、大力提高基层党组织人员的综合素质。通过培训，使选拔出的党建指导员、信息员全面掌握基层党建、村（社区）党群服务中心的相关实务知识，提高实战能力，提高服务党员群众的针对性、实效性和成功率，从而全面实现我镇基层党组织党务、政务、服务、事务、医务职业化、高效化，始终保持服务党员群众的高效态势，充分发挥基层党组织的战斗堡垒，服务为民作用。
二、努力调动党建专员、党建信息员的工作热情。通过理论知识、业务知识的学习培训，提升党建指导员、党建信息员的办事能力，增强战胜一切困难的信心。同时，通过参观还地桥镇先进单位“五务合一”的建设，充分调动我镇党建指导员、党建信息员创先争优的意思，积极向上的工作热情。
三、谋求发展集体经济新出路。通过学习“发展壮大村级集体经济”，提高党建专员、党建信息员的经济领导能力，谋求我镇乡村集体经济发展的新出路。一直以来，由于资源缺乏，乡村财力紧缺，我镇集体经济发展相对滞后，而随着改革开放的深入，村级集体经济的重要性日益显现出来。同事，发展村级集体经济，是增强农村基层组织凝聚力、战斗力和创造力，促进农村经济发展和社会全面进步的重要手段，是解决农村、农业、农民工作中深层次问题的重要任务。为有条件的农村发展壮大农村经济一直是我镇广大干部群众的共识。
相信在镇党委、镇政府的高度重视和英明领导下，在广大基层干部群众的共同努力下，我镇党建专员、党建信息员工作一定会迎来新面貌，为促进我镇经济快速发展添砖加瓦。