质量立校的几点体会

质量立校的几点体会（共10篇）（共10篇）

1.质量立校的几点体会 篇一

德育立校的根本

（一）坚持德育为首，深化素质教育

我校一直认真贯彻党的教育方针，坚持“德育为首、教学为主、育人为本”的办学方向。坚持把为每个学生创造美好的未来作为学校工作的全部出发点与落脚点，我们始终坚持全面贯彻党的教育方针，坚持以“生命哲学”为基础，以“求真、向善、尚美”的办学理念为核心；以“阳光教育”为品牌；以“乐教、善教、仁教”为教风；以“乐学、善学、活学”为学风；以“博雅、精致、和谐”为校风；以“教育神圣”为教育观；以“你就是奇迹”为师生观；以“进步、快乐、幸福”为质量观；以“创规范管理”为目标；以“实践、创新”为动力；以“保稳定、促发展、抓提高”为策略的办学宗旨。强化“依法治校、管理活校、名师强校、科研兴校、质量立校、德育润校、教育优校、服务暖校、硬件固校、创新拓校”的核心理念。在德育工作方面，提出坚持一个宗旨（即“德育工作要坚持一切为学校发展服务、一切为学生服务”），抓住两个重点（重点抓好学生的文明养成教育、习惯规范教育，教育学生学会做人；重点抓好学生的学风建设，形成刻苦努力、认真钻研、积极向上的学习风气），整合三支队伍（即学校行政管理干部队伍、德育工作骨干队伍、学生干部队伍），达成四个目标（培养学生学会做人的思想信念和道德情操、培养学生的道德判断和行为选择能力即是非辨别能力、培养学生良好的行为习惯和文明的行为举止、培养学生的学习能力、实践能力与创新能力），为学校德育工作深入而有效地开展提供了明确的指引。

(二)坚持以人为本，搞好德育队伍建设

1、健全领导机制，为德育工作提供组织保障

德育是实施素质教育的灵魂与核心，为加强德育工作，我校成立了德育工作领导小组，形成了以校长负总责，政教主任牵头，大队部、班主任等全员参与，社会及家长多方面配合的立体化管理模式。学校聘请了法制副校长，成立了家长委员会。形成了以学校为主体的“学校－家庭－社会”相结合的管理网络。学校还实行全员班主任工作制，班主任、科任老师，共同管理教育学生。努力做到“管理育人、教书育人、环境育人”。

2、抓好德育工作队伍建设，夯实学校德育工作的基础

为建设一支政治素质好，业务水平高，创新能力强，适应新课改要求的学习型、创新型教育工作者队伍，我校以校本培训为基础，以班主任队伍建设为重点，培养学习型团队为目标，打造学校德育工作特色做了如下工作：

（1）大力加强教师职业道德建设。通过榜样激励，机制监督，纪律约束等一系列措施，激励教师热爱教育事业，热爱学生，教书育人，为人师表，依法治教，为育人服务。

（2）加强班主任队伍建设，提升班主任业务素质

班主任是学校德育工作的骨干力量，肩负着将德育贯穿于学校教育教学工作的全过程和学生日常生活的各个方面的重任，为此，学校特别重视德育骨干队伍的培养。一是挑选德才兼备的优秀教师担任班主任工作；二是明确班主任管理职责；三是进一步完善班主任和班级管理要求；四是加强班主任工作业务培训；五是树立先进典型，促进班主任不断成长；六是强化了考核评价力度，将班主任考核与班主任津贴挂钩，激励班主任乐于吃苦，勇于奉献，为学校的稳定和发展做出贡献。在德育骨干人员的的培

养过程中，我校除了加强校本管理和校本培训外，派出德育骨干去学习，参加德育干部班培训，培训人员达到4多人次。

（3）强化表彰奖励机制。学校每年评选校级“优秀中队辅导员”、“优秀班主任”，并结合每年的少先队队庆日和区里的评选工作，民主推荐优秀班主任和中队辅导员参加市、区“优秀班主任”、“优秀中队辅导员”的评比。2010年9月，张启金老师被评为“区德育先进工作者”；2011年，邹文丽老师被评为“区优秀辅导员”，2012年，巴红梅老师被评为：“区优秀班主任”。

（三）切实抓好制度管理，确保德育工作落实

学校坚持“制度化管理与人性化管理相结合”的理念，对原来的学校德育管理制度进行修订，使之不断完善，形成系列，使德育管理有章可循、井然有序。学校特别重视德育常规管理制度的细化，制定和完善了《教师量化考核制度》、《班主任工作职责》、《学生奖励条例》、《卫生评比检查制度》、《文明班级评比标准》、《日行一善示范班评比细则》、《班主任考核制度》等管理制度，在执行制度管理的过程中，坚持正面指导为主，督促检查为重，批评惩罚为辅，保障学校德育常规工作的顺利开展。

（四）精心实施德育工程，打造学校德育亮点

1、认真落实德育课程，实现全面育人

学校全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，把德育工作纳入学校日常工作中，落实到教育教学的每一个环节。坚持“以人为本，和谐发展”的指导思想，营造“全面育人、全程育人、全员育人”的浓厚氛围，做到务实求新，在课程设臵上，严格执行国家规定的课程计划和课程标准，开齐、开足品德与生活、品德与社会的课程和课时，确实保证班会和少先队

活动的时间。尤其重视抓好班会课和少先队活动的目标内容和质量效果，利用班会和少队活动的时间对学生进行爱国主义教育、理想前途教育、养成教育、法制安全教育，开展“远离网吧，健康成长”、“珍惜生命，远离危险水域”、“知荣明耻，从我做起”、“预防青少年犯罪法制讲座”等多样性实践和签名承诺活动，培养学生高尚的思想、健全的人格。

2、以专项课题为辅，深化德育功效

德育科研是学校破解德育难题的抓手。近几年来，学校积极创设条件，努力申报、立项各级各类课题，如：申报课题《实施“三礼”教育，培养学生良好文明行为习惯的研究》

3、积极组织德育主题教育，实现全程育人

我们始终坚持“德育教育生活化”，开展“德育体验”主题教育。不断丰富主题教育内容，注重德育活动过程管理，激发学生爱国情感，集体主义思想和热情参与的意识，不断为学生注入新的发展动力，全面提升学生德育素养。

（1）传统节日教育

利用传统节日和纪念日，开展教育活动，每周国旗下的讲话，对学生进行爱祖国、爱父母、爱校园、爱集体、爱环境、爱节约、爱生命等教育。做到“节日有活动、月月有主题”。

三月份开展“学雷锋，做好事”活动；四月份开展“缅怀革命先烈，学习先烈事迹”活动；五月份开展“爱劳动，勇创造”活动；六月份开展“远离毒品，珍爱生命”教育活动；七月份开展“为中华之崛起而读书”的活动；九月份开展“谢师恩”教育活动，让学生知道“受人滴水之恩，当以涌泉相报”，学会感恩；十月份开展“好歌献给党”的活动；十一月

份开展“文明礼仪伴我行”活动等等。（2）行为规范教育

重视对学生的行为规范教育，强调一个“学”字，通过班队会组织学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》逐条学习理解、掌握。突出一个“严”字，严格要求，定期检查、评比，把检查考核结果作为评选各项先进的重要依据。坚持一个“恒”字，对学生的行为规范经常抓、重点抓，抓成效。力求学生的行为习惯由强制变为自治，从他律变为自律。

（3）榜样典型教育

“榜样的力量是无穷的”，我校重视“树典型、立新风”。每月开展“日行一善示范班”和文明班评比活动，每学期评选学校“日行一善示范生”、“三好学生”，学校通过宣传栏、黑板报、红领巾广播站等大力宣传他们的先进事迹，使学生学有榜样，做有准则。

(4)爱心教育

多年来，我校开展了富有爱心教育的系列活动，学会关爱别人，有社会责任感。如为汶川、玉树地震灾区，为困难、生病师生捐款，通过这些爱心捐款活动，在孩子们心中播下 “爱”的种子，让学生懂得去关爱他人和社会。

（5）大型活动教育

每年我校都举办体育节、艺术节、科技节、读书节等大型活动，促进学生德、智、体、美全面发展。每次活动都留给学生发挥个性的空间，张扬他们的个性和闪光点，力求“不拘一格，别开生面”。如：“六一”文艺汇演、“亲子活动”等，丰富多彩的体验活动为学生挑战自我、提高技能、养成品质、开发潜能提供了广阔的舞台。

(6)心理健康教育

我校的心理健康教育以培养学生“自知、自尊、自信、自强”的心理素质为原则，让每一位学生都能拥有健康的心灵，使学生不断正确认识自我，增强自我调控，承受挫折，适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个人心理品质。学校高度重视学生的心理健康教育工作，设立了心理咨询室和成立了心理健康教育科组，负责心理健康教育工作；拥有心理健康场所和师资；开设了心理健康教育课，由专职的心理健康老师授课。心理健康教育引导对我校学生养成开朗、宽容、乐观、进取、合作等健康心理，抵制毒品侵害，珍惜生命起到了重要作用，引导学生健康成长。

(7)社会实践教育

学校重视让学生参加社会实践活动，走进社区搞卫生，积极投身创建卫生城市、文明城市，走进企业参观，参加“我为学校献光彩”、“共创美丽校园 共享碧水蓝天”等活动，既丰富了学生的知识，更重要的是让学生在实践活动中接受了德育教育。

（8）法制、安全教育

为打造“平安校园”，我们始终将法制安全工作当作学校工作的重中之重，抓实抓好。每学期初聘请法制副校长为师生们进行法制知识讲座，通过让师生学习《教师职责道德规范》、《预防未成年人犯罪法》等法律法规，通过与教师、家长签订“安全责任书”《致学生家长一封公开信》等，把法制安全教育职责落实到每一个教师，每一个家长，实施每周一节安全教育课，开展法制安全主题班会、主题黑板报、知识竞赛等活动，进一步加强了对学生的防范知识教育和技能培养。同时，学校将安全教育结合了日常教学之中，做到安全教育，警钟长鸣。活动的开展，制度的实施，学

生的安全意识、法制意识得以明显提高，学校师生无安全事故、违法事件发生。

4、培育校园文化品牌，构建良好德育氛围

几年来，优化校园文化建设，实现环境、文化育人。学校重视改善办学条件，努力增加德育投入，增加硬件设施，整治校园环境，坚持以“书香校园”为校园文化建设主题，彰显特色文化，建构了三大系列文化主题：

（1）以“书香校园”为主题教育系列，学校在图书室设立开放性图书角供学生自由阅读，每周四中午定为全校共同的读书看报时间，学生还可以利用课余时间到图书馆借书，鼓励学生写读后感，参加各年级的征文比赛。

（2）以“展示才艺”为主题的书画特色系列，主要分布在教学楼、课室。学校注重人文养德，和谐发展，不断展示学生的优秀书画作品，让学生体验成功的快乐。

（3）以“营造良好的氛围，树典型”为主题的成功教育系列，在校园宣传栏和教学楼的醒目之处的校训、校风、教风、学风，“相信每一个孩子都能成功”的办学思想，教师“立足岗位 争先创优”“星级”学生公布栏等，让师生时时处处受到办学理念、校训、校风的熏陶，从而激励、鞭策全体师生永不懈怠，开拓进取。学校加大正面风气的宣传力度，充分利用小广播、橱窗、板报、宣传栏、展板，并以各类活动为载体，努力营造良好的育人环境。

5、打造班级文化特色，形成良好班风、学风

我校重视班级文化建设，引导师生以学校文化为主线，以书画艺术为载体，设计富有个性的班级文化。“看谁红花多”、“比一比，赛一赛”等

形式激励在各方面表现突出的学生；“好书推介”“小作家”等鼓励学生开展读好书活动，不定期地展示学生的优秀作品。要求班级文化布臵要“十一”有：(1)眼保健操图；(2)“日行一善实践活动”评比栏；(3)展示栏（语、数、英学习园地）；(4)主题黑板报；(5)卫生角；(6)荣誉栏；（7）班级公约栏；（8）国旗；（9）时钟；（10）四表（座位表、课程表、班干表、卫生轮值表）；（11）公告栏。教室的布臵符合学生年龄特点且各有特色，努力形成班级特色文化。

（五）抓好课堂教学渗透德育，实现新课程教育教学目标

1、把德育融入课堂教学，落实新课程教学三维目标

课堂教学既是教师传授文化知识和技能的阵地，又是德育的重要阵地，教师必须在课堂教学过程中，灵活、适度的进行德育教育，从课程目标的高度突出德育教育的地位；尽量让学生通过自己的阅读、探索、思考、观察、操作、想象、质疑和创新等形式来获得知识，使结论和过程有机融合起来，知识和能力和谐发展，情绪生活和情感体验都得到升华。让学生在愉悦的情绪生活和积极的情感体验中养成良好的道德品格。

2、把德育渗透落实到实处，全程跟踪检查。要教师认真备好每一节课，把思想教育内容科学地，灵活生动地融会于教学过程中，把思想教育作为课堂教学中一个任务来完成，寓思想教育于有趣的教学活动和课外活动之中，使学生在这些活动过程中，受到教育，规范行为，形成良好习惯。做好备课、听课检查，要求在每一节课，每一教育教学环节均有德育育人，使之成为常态化。

（六）健全完善少先队工作，充分发挥红领巾阵地作用

1、规范少先队工作机制

（1）规范少先队机构组织，发挥大队委，队干部的积极作用。充分利用纪念日、重大事件等，有计划地组织开展形式多样的集中、系列主题活动。

（2）建设“红领巾广播站”，利用“红领巾广播”及时地向少先队员们进行针对性的、阶段性的主题教育。“红领巾广播站”设臵的栏目有“新闻时事”、“我的作品”、“好人好事”、“先进集体和个人事迹”等，使广播站起到了很好的宣传和教育作用。通过开展争做“日行一善示范生”、“礼仪大使”、“优秀值日生”等各种活动评比，促进养成教育，让学生切身感受到自己成长的喜悦。

（3）形成激励制度，树立先进典型。几年来，积极培育优秀的少先队集体和少先队员身边可亲、可信、可学的榜样，并在少先队组织中广为宣传，积极开展“日行一善示范生”、“优秀少先队员”、“优秀队干部”、“优秀辅导员”和“优秀中队”等评比活动。

2、抓特色，促成长

为提高学生的思想道德素质，逐步培养学生的良好行为习惯，我校开展了“日行一善”教育实践活动，旨在教育学生“存善心，有善念，行善举，做善事，成善人，扬善学”。教育学生“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，形成人人向善，人人崇善，人人扬善的新风尚，进而做到“善在学校，善在家庭，善在社会”，达到建设和谐校园，和谐家庭，和谐社会的目的。

为确保活动的教育实效，学校制定了“日行一善”教育实践活动方案，成立了“日行一善”活动领导小组。2011年3月份举行“日行一善”教育实践活动启动仪式。班级、学校通过各种形式向学生宣传什么是“日行一

善”，如何“日行一善”。倡导学生每天坚持至少做一件好事，并认真记录《日行一善道德日记》，记录成长经历和感悟。通过办专栏、制标语等形式积极营造引人向上的主题活动氛围。4月份开展了“日行一善”善人善举故事会，各班利用周会，通过学习古今中外善人善举故事，逐步在班级中树立“日行一善”的典范，充分发挥其榜样作用，强化学生对尚善的理解和行善意识。5月份举行了学生“日行一善”征文比赛和演讲比赛，通过这些活动让学生感悟善的思想和内涵，把“日行一善”思想融入到学习和生活中。

“日行一善，积善成德”教育实践活动实施以来，收到了十分显著的教育效果，学风、教风、校风不断优化，有效促进了学校、家庭、社会三结合教育的良性互动。同时，活动的开展也带动了学生综合水平的全面提高。

3、落实少先队常规工作，有效开展各种教育活动

(1)积极开展“雏鹰争章”活动，通过争章活动全面提高少先队员的整体素质。首先，各中队认真利用好“雏鹰争章记录本”，根据少先队辅导员工作纲要的要求制定各年级的争章制度，并开展一系列的争章活动，让队员们在争章过程中提高自己的自身综合素质。其次，我们每年的“六一”儿童节还开展了“游戏章”和“亲情章”的争章活动。

（2）抓良好的行为规范养成，外地学生中途转入、转出较多，班里的少先队员都来自全国各地，行为习惯也各不相同，所以在每学期的开学初，各中队辅导员就着力于加强学生的日常行为规范的训练，做到每月一主题，每周一重点，每天一要求，把规范教育抓实、抓好，使学生尽快融入到学校的生活中来。通过近年来各位辅导员的辛勤努力，学生的行为习惯

得到了极大的改善。

（3）设立“少队服务岗”等形式，为学生全面发展，德育素养提高搭建了平台。加强学生自我管理能力。良好的行为习惯的坚持，必要的查评激励机制不可少。为此，每学年开始就组建20多名少先队员为红领巾值岗服务队伍，以文明情况、纪律情况、卫生情况、两操情况等作为评分准则评出文明班级，督促全校学生养成良好的品质。红领巾监督岗成员能做到按时到岗，认真值岗，每天一小结，每周一公布，每月一总评。少先队大队部每月召集红领巾值岗成员进行开会、培训，及时反馈和听取服务过程中的各类情况，使服务日工作确有实效，学生自主学习、自主管理的模式已初步形成，其能力大大提高。

（七）构建家、校、社区联系网络，实施全方位育人策略

家庭是未成年人成长的第一环境，父母是未成年人教育的第一任教师，作为实施家庭教育的主体，家长对待家庭成员的态度和家教水平是家庭教育成败的关键。为此，我校充分发挥教师的指导作用，构建“家庭与学校”、“家长与教师”之间的合作体系，成立了扶大中心小学家长委员会，进一步完善了学校、家庭、社区三位一体的教育网络，还建立了以校长为组长，副校长为副组长，政教处主任、心理辅导教师、家长代表为组员的家庭教育指导队伍，形成家庭教育指导系列，提高家长育人的水平。为了使德育工作顺利开展，一方面我校每学期都通过召开家长座谈会、利用校讯通等形式，宣传德育观念，取得了良好的育人效果；另一方面各班主任，科任教师利用电话与家长沟通，学校通过校讯通短信的方式帮助家长树立正确的质量观和人才观，起到了很好的沟通效果。

几年来，通过学校师生和社会各方的共同努力，我校已经形成良好的

道德品行风尚，学生文明有礼，团结友爱，互相帮助；教师敬业爱岗、阳光健康，团结友爱，各项德育工作的目标顺利达成。学校师生违法犯罪率为0，师生精神面貌良好，受到了上级主管部门、兄弟学校和社区群众的一致好评。

2.质量立校的几点体会 篇二

作者：李涛、康伟九

••••近年来，武汉市蔡甸区委办公室将办文工作作为发挥参谋助手作用、保障机关工作正常运转的重要环节来抓，认真贯彻落实《中国共产党机关公文处理条例》，在精简文件、规范管理、增强时效、提高办文质量和效率上狠下功夫，使全区办文工作步入了规范化、制度化、科学化的轨道。

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一、精简文件，改进工作作风。蔡甸区委办公室认真落实中央和省委、市委关于精简文件的要求，将精简文件作为办文工作的重中之重，采取切实措施，抓好精简工作，取得了明显成效。

••••一是精简区委文件。区委办公室积极协助区委抓好精简文件工作。检查发现以区委、区委办公室名义制发的文件过多过滥，区委办公室及时提出了停发有关文件、从严控制有关文件、分流有关文件、减少联合发文、合理确定文件的发送范围和份数、严格保障措施等6个方面的精简措施。区委经过认真研究采纳了区委办公室的建议，并制定下发了《关于进一步精简文件的意见》。区委办公室认真抓好文件精神的贯彻落实，区委、区委办公室文件多而滥的现象得到有效控制。••••二是精简部门文件。为保证区委精简文件的决策在基层落实，区委办公室还对区直各部门和街（场）乡镇的发文数量作了明确规定，并限定区直各部门主办刊物数、发行期数，要求各单位年初将发文计划向区委办公室、区政府办公室报告备案，不符合规定的文件、简报坚决控制不发，这样就从源头上控制了文件过多过滥的现象。

••••三是精简会议文件。区委办公室把精简文件与精简会议结合起来，积极建议区委、区政府将工作联系紧、工作上需要相关部门配合的有关会议联合召开，并且把相关的几个文件融合起来，并为一个文件在会上印发，这样既精简了文件，又使相关的工作联系得更紧。文件的精简，进一步推动了机关作风的转变，为各级领导干部集中精力抓大事、抓落实创造了有利条件，收到了较好成效。

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二、规范管理，提高办文质量。质量是公文的灵魂。区委办公室在办文过程中，通过建立办文制度，加强宣传协调，提高人员素质，实行目标责任制，切实把好文件质量关，维护了公文的权威性和严肃性。

••••一是建立和完善办文的工作制度。区委办公室根据《中国共产党机关公文处理条例》和省、市有关文件精神，制发了《关于进一步规范公文制发的有关规定》，分别建立《关于公文的报送办法》、《关于公文的校核办法》、《关于公文的签发办法》、《关于公文的印发办法》等办文制度。同时，还建立办文定期分析制度，坚持每季度对文件的数量、内容、结构等情况进行综合分析，并提出有针对性的建议供领导参考。

••••二是加强办文的宣传协调工作。针对公文“倒办件”现象，区委办公室主动向区委、区政府有关领导宣讲公文“倒办件”的影响及不良后果，争取领导对办文工作的理解和支持，同时，严格要求各部门按程序办文，不按程序的坚决不办。区委办公室还根据区委工作大局，做好协调办文工作。

••••三是严格程序，实行目标责任制。区委办公室对文书处理部门实行严格的目标责任制，要求文书工作人员在办文过程中，严格把好“五关”，即政策关、程序关、文字关、格式关、文印质量关，确保公文的质量；要求文书工作人员做到公文日常处理“零失误”，对办文人员差错失误实行责任追究制。文书工作部门及工作人员在每月办公室的工作例会上对失误进行报告，并针对失误拿出整改措施。办公室还将办文工作情况与干部年度考核结合进行奖惩，做到有奖有罚。区委办公室将区直部门和街（场）乡镇的公文办理情况纳入党委办公室一级目标进行考核，并加强对办文工作的指导，保证了公文办理的规范化、程序化。四是努力提高办文人员素质。坚持以人为本的思想，加强办文人员的政治理论和业务知识学习，通过业务培训、经验交流、跟班学习、外出考察等形式，增强他们做好办文工作的事业心和责任感，提高办文人员的政治和业务素质，不断提高公文办理的质量和水平。

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三、加快运转，确保公文时效。区委办公室在保证公文办理质量的前提下，采取多种途径，提高办文效率，加快办文速度，确保了公文的时效性。

••••一是加强公文办理的预见性。根据区委、区政府全年工作要点，认真梳理区直各部门上报区委办公室要求全年制发的各类公文，根据区委各阶段的工作重点，拿出全年公文制发的工作计划，使全区公文制发工作做到积极主动、有条不紊、忙而不乱。••••二是制定公文办理工作流程图。区委办公室为加强对办文工作程序的指导和规范，分别制定了《区委办公室公文处理工作流程图》、《文件起草、修改、送审流程图》、《传阅件办理流程图》、《公文借阅管理流程图》，明确了公文处理中每个环节的注意事项，要求办文人员严格按照流程图运行操作，确保了公文运转流畅。••••三是实行公文办理“5日制”。在办文过程中，坚持“规范与时效并重”，努力加快公文办理速度，对不涉及重大协调问题的文件一般要求在5个工作日内办理完毕；对紧急文件做到原则性与灵活性的统一，简化手续，减少环节，随到随办，并派专人跟踪办理，缩短公文运转周期，确保不误时误事。

3.质量立校 行胜于言 篇三

行胜于言

题记：教学质量是教育的生命线，教学质量是学校生存和发展的基础！

在国家郑州经济技术开发区党委、管委的关怀下，在区教文体局的领导下，郑州市第八十五中学坚持“质量立校，德育为先”的办学理念，真抓实干，科学发展，校风、教风、学风建设取得突破性进展，教学质量连年攀升，打造了郑州市东部地区初中教育的品牌。走出了一条适合开发区区域特色的办学之路。几年来，85中办学坚持“务实与创新并举，过程与结果并重”的价值取向，在行、思、言三者协调统一中强调行胜于言，即教育实践的重要性，科学有效地捉进办学质量的提升，实现了质量与规模同步发展。学校质量的提升使开发区孩子们在家门口享受到了优质的教育服务，使开发区人民群众更直接地享受到开发区经济和教育改革带来的实惠。同时，我校初中教育的较高质，也为全市教育均衡发展做出了有益贡献。

2008年我校承担了国家级课题“学校优质教育发展策略研究”子课题的利一研任务。这是一次具有带动战略并应该写入校史的教科研活动，因为它给我们至少两点启示。一是“行胜于言”。在探究学习教育规律的同时，以理论指导教育实践，实实在在促进办学质量提高。二是理论提升。广大教师在参与课题研究的过程中，思想上更加明确了联合国教科文组织中国总课题组负责人之一余强基教授提出的优质学校要具备的六项要素的知识。这六项要素是：教师业务索质优良；校风学风良好；物质环境、教学设施好；升学率；校长水平（我的理解是学校班子集体将教育理论与办学实践相结合的水平）；人本管理。以上这些启示给我们的办学带来了积极影响、以“升学率”问题而言，我们不单纯追求，但它的确是教学质量评价的一个重要指标。

2012年我校中招成绩又一次超过上年，考取省市级示范性高中的学生达275人，还有一部分学生考取了普通高中或职业高中。在成绩而前要保持清醒的头脑，要知道荣誉的鲜花也代表着期待和责任。我谈谈此刻的几点感受与全校师生共勉。

天下事，言之易，行之难而行胜于言！

2008年中招成绩，85中只有九个孩子考取省级示范性高中，全市中考倒数第一。面对巨大的压力我却为师生取得这样的成绩欣慰。因为我和教师们清楚地知道那届孩子们的基础，也清楚地记得教师们针对生情学情，因材施教，真正做到了孔夫子讲的有教无类，诲人不倦，才取得那样“可喜”的成绩。更让人欣慰的是教师们并没有怨天尤人，而是忠实地履行着教书育人的职责，也没有夸夸其谈，而是扎扎实实地去做工作，做正确的事和正确地去做事。过程做好了，结果自然不差。2009年中招我校上省级示范性高中统招录取分数线的学生人数达到73人，接着是2010年的141人，2011年的149人，到今年的174人。

实干兴邦，实干兴校，发展是硬道理。面向全体学生大面积提高教育教学质量的思想落地开花，学校走出了认同危机，得到了学生、家长、社会、政府、广大教师的认可。在发展的过程中也形成了一个团队的思维为式――行胜于言。

天下事，成与忧患，败于安逸。务必要保持清醒头脑，务必谦虚谨慎，戒骄戒躁。

教育不像工业化生产标准件，而更像是农民种庄稼，精耕细作，合理密植，施肥除草，获得了一年的好收成，但并不代表来年往地里撒了更好的种子却不去做农事也会有好收成。明白了这个理，你就会知道，虽然我们取得了一点成绩，但我们面临围绕学校发展的问题还很多。如果我们善于总结思考，优化做法，就会实现创新发展和可持续发展。如果沾沾自喜，固步自封，不再作为，甚至妄言妄行，那么“成难守易”的故事就会重演。成绩面前学会“归零”应该成为一个学校、一个班级或一个个体发展成长过程中牢记的思维方式。

积水成渊，寄语学生：孝敬师长，以德为魂，守纪律，好学习。天天有进步，周周有提高。

积土成山，寄语老师：以爱为源，润泽生命，志存高远，身体力行，做文明的教师，做受尊重的人民教师。

4.科研兴校质量立校特色强校 篇四

——— 记2010年全市先进学校文县城关中学

本报记者 李文霞

文县城关中学是县城一所独立初级中学，创建于1984年。近年来，学校坚持“科研兴校、质量立校、特色强校”的发展战略,提出了“以事业统一思想，以创新谋求发展，以质量赢得信誉，以特色打造品牌”的办学理念，全方位地打造育人平台，有力地推动了学校教育事业的全面发展。文县城关中学被评为“县文明单位”，“县义务教育示范学校”，“县平安校园”、“市科技创新大赛先进学校”、县级“抗震救灾先进集体”。自2004年—2010年，城关中学在历年中考成绩评比中各项指标皆名列全县第一，校长责任书考核均获独立初中组第一，并获得奖牌。目前，文县城关中学已形成“体制改革已推行，教研教改出成果，队伍建设正规化，教学质量稳步升”的办学特色。坚持科研兴校 向管理要质量

一、坚持以德育为首，教学为主，促进全面发展。学校组织全体教职员工有计划地学习了邓小平理论，江泽民同志的“三个代表”重要思想，胡锦涛总书记的科学发展观理论，学习了《公民道德建设实施纲要》，开展了学习和践行“八荣八耻”教育活动，学习教育法规及上级重要文件，坚持执行党的教育路线、方针、政策，积极推进素质教育。充分发挥学校党组织和党员教师在工作中的先锋模范作用，一位党员，一面旗帜，在精神文明建设中带好头，当好排头兵。

二、领导班子成员率先垂范，亲临教学一线。文县城关中学特别重视领导班子建设，重视班子成员思想觉悟、道德品质、业务素质和管理能力的培养。学校办学条件差、场地小、学生多、教师少、设备简陋。为了克服困难，他们发扬艰苦奋斗的精神。首先从领导班子抓起，要求每一位成员，必须是教学的一把好手，从校长到中层干部，都必须亲临教学一线，研究教育教学，率先垂范，成为榜样，成为真正的领导核心。

三、坚持科研兴校，争当教育教学研究的排头兵。自2004年以来，在教育教学研究中，教师学术论文在省级刊物上发表34篇，学术论文获奖(省级10人次，市级21人次)，辅导学生获奖(国家级5人次，省级15人次，市级32人次)，名列全县初级中学之首。

四、培养一支作风硬、素质高、专业强的教师队伍。学校把培养教师爱岗敬业的思想教育与竞争激励机制相结合，不断提高用于对教育教学的奖励基金比例，让能者上庸者下，逐步形成了一种良性循环，使学校爱岗敬业的行为蔚然成风。学校还逐年加大投入，通过不同形式、不同途径的学习与培训，如报告讲座、参观、研讨、进修、自学、结对子、评比、竞赛等，学理论，学法规，学知识，学方法，学技术，从而转变教育观念，提高师德修养，增强法制意识，更新业务知识，改进手段方法，全面提高教师素质，培养了一支作风硬、素质高、专业强的教师队伍。

加强制度建设 丰富校园文化

一、加强制度建设。按照上级部门要求，文县城关中学以人事制度改革为突破口，制定各部门岗位职责及相应考核条例，实施目标管理，形成“全程管理，分权赋职”的管理机制，发挥“高效管理，优质服务”的管理功能，逐步形成了一套科学的、可操作性强的管理制度。诸如《城关中学教职工考核奖惩细则》、《教学常规管理实施方案》、《课堂教学评估细则》、《党员学习考核制度》、《教职工学习考核制度》、《教师政治学习制度》、《班主任培训制度》、《“师表工程”实施意见》、《精神文明实施规划》等。经过不断建立健全学校制度，进一步完善德育常规、教学常规，逐步形成了较完整的评价机制，奖罚分明，使学校的工作既有章可循，又有教师个性发展的空间，张弛有度，有力地促进了学校工作的健康发展。

二、不断丰富校园文化活动，加强校园文化建设。为了进一步净化教书育人环境，营造健康向上的氛围，学校立足实际，充分利用资源，开展了丰富多彩的校园文化活动。以弘扬传统文化为主线，充分挖掘传统美德，开展了以《弟子规》为主的学习、背诵、演讲、讨论、实践活动，以“感恩”为主题的学习实践活动。开展了“一月一事”系列主题活动，立足校园实际，结合校园文化走向，把握时代脉搏，适时恰当确立活动主题，确保学校与时俱进，朝健康的方向发展。结合传统节日，开展了丰富多彩的文娱活动，弘扬正气，传承文明。通过张贴名人名言字画，美化校园环境，开展手抄报比赛，宣传好人好事等方式构建校园文化长廊，营造健康向上的校园文化氛围。创办了校报———《晨光》，以校报为阵地，介绍最新教育教学思想，及时报道校园大事，宣传校园先进个人、集体事迹，展示教师最新教研成果和教学业绩，抒发师生人生理想，形成了文县城关中学师生独特的精神内涵，成为学校前进的精神动力。

提升整体水平促进全面发展

自2004年—2010年，文县城关中学在历年的中考成绩评比中各项指标皆名列全县第一，校长责任书验收均获独立初中组第一，并连续六年获得奖牌。

一、坚持“以教研促教改，以教改促质量”的教学思想。文县城关中学集中力量，立足实际，认真研究，扎实开展了校本教研工作，编写了校本教材—《文县城关中学感恩教育读本》；申报并获批了省级教研课题“促进学生的有效学习”，经过两年的研究与实践，已完成课题，正等待省上评审鉴定。学校以教研课题为龙头，提升了学校的整体教研水平，使学校的教育教学迈上了科学化的快车道。

二、积极推行新课改。学校全面推广、深入实践“导学互动”教学模式，体现学生合作学习、自主探究学习的新课改理念，改变了教师满堂灌的传统教学模式，改变了学生被动学的现状，充分发挥了两个“主导”作用，教学效果显著。

三、教师注重行动研究。学校鼓励教师进一步强化七种意识：责任意识、管理意识、公仆意识、创新意识、发展意识、和谐意识、奉献意识。积极引导、提倡、鼓励教师注重行动研究，并认真撰写教学论文、心得体会、教育随笔等，不断总结教育教学经验，提高理论修养，更新观念，优化教育教学进程，提高教学质量。自2004年至今，学校教师学术论文在省级刊物上发表34篇，学术论文获奖省级10人次，市级21人次。教研结硕果，质量创第一。

四、开展丰富多彩的第二课堂活动。学校通过创建书画展览室，成立兴趣活动小组，举办丰富多彩的文娱活动、演讲比赛、才艺展示等活动，不断丰富学生的课余生活。鼓励学生参加各级各类比赛，近几年来，文县城关中学学生在科技创新大赛、书信大赛、以及各科知识竞赛中已有200人获奖，使学生的整体素质得到了提高。

五、促进学生的全面发展。学校严格执行教育部颁布的课程方案和教学大纲。“5·12”大地震后，在场地受限，教学条件极其简陋的情况下，学校克服了重重困难，仍然开齐上足课程课时，保证各项教学工作顺利开展。学校注重常规管理，养成教育，以常规为本，落实取胜。在教育学生过程中，还注重学生的个性差异、能力差异，因材施教，促进学生的全面发展。

多方节约经费 改善办学条件

5.提高作业质量的几点措施 篇五

1．贯彻执行“五严”规定，探索“减负、增效、提质”的作业之路，做必做的作业，做适量的作业，少做“死”作业，多做“活”作业。

2．增强作业质量意识，强化“提笔即练字”的教育。通过各种有效的方法，端正学生的作业态度，提高书写质量，提高答题的正确率。

3．指导学生爱护作业本，经常开展评比和表扬活动。通过有效的促进活动，让每一个学生做到：不在作业本上乱涂乱画，不让作业本卷角，不让作业本破损掉页。

4．教师亲自工整、规范地填写作业本封面所有栏目。

5．坚持规范签写“等第”和“日期”。1—3年级，用正楷字体签写；4—6年级，用行楷字体签写。“等第”写在上格，“日期”写在下格。杜绝潦草地、随意地签写。

6．用“红圈”圈出习字册中书写入体的字，以示嘉许。“红圈”力争圈圆，圈在字的右上角。作业题答正确，统一打“红勾”，“红勾”要打得统一美观。作业题答错，用小小的“红叉”标示，并要求订正。

7．指导订正习作中的错别字。习作中的错别字在字下用“×”标出，并在订正栏用不封口的方框提示学生订正，订正正确后教师封口，订正不正确再次提示订正。

8．规范书写习作中的眉批和总批。总批要符合汉语文行款规范：开头空两格，一字占一格，正确使用标点符号。标点符号也占一格。

9．坚持规范用笔，班级要统一使用相同色调的墨水。不使用自动铅笔、圆珠笔，用刀削的铅笔和钢笔。

6.翻转课堂的几点体会 篇六

一、谈点理论

1学习是生命里的一种本能。2这种本能会因为外界的打压、影响而受到挫伤。3相信学生的潜能。4洋思模式杜郎口模式日日清周周清月月清小组合作反馈目标展示导学案等等，控制和塑造。翻转课堂的模式： 给生命以自由成长、快乐成长。是依靠生命，依靠本能，挖掘潜能，老师是引导者、协助者，是守望者。

二、几点做法

1翻转的动力（唤醒生命也是感情投资，也是恢复他的本能、学习的本能）例野炊郊游元旦晚会优秀小组扣扣群发红包溜冰跳马前滚翻打乒乓球等等

2课堂做法（翻转做法）

（1）资源 互联网+、实验器材、生活实践（雨雪《手机，群话题》操场施工野炊溜冰唱歌等等）、课件、视频（百度云）、畅言、基础教育平台（资源追求方便、实用、有趣、贴近生活，使学生乐学易学。）（2）小组（分而不分、真合作、真探究，同时也有独立思考的空间。区别于其他教学模式的合作探究，统得过死，一起探究，一起反馈汇报展示，）

（3）进度 宏观控制，各尽其能。

（4）激励机制 班级和小组的均分、及格率、课堂测试抢答、必答、小组编号、发红包（例郑训龙红包，可能是他一生第一次获得奖励，生命的唤醒）。群相册表彰。百度云保存（视频试卷作业检查表格）。

三、几点感受

1课内闲课外忙（资源的准备，学习氛围的创造，督促激励机制的创设等。）

2注重实质、淡化模式形式，但翻转是核心，形式是多样。2激扬学生生命也激扬了我们老师。3翻转着、快乐着。快乐着、翻转着。

（几个场景：a下课不忍打断（陈昊的大声打断）。b吴士昊的激动。C凸透镜成像学生的创意：黑色。学生考老师了：骑行神踞山时S形、电动机做成电锯锯纸等等。d上周一的课。忍不住拍图片发校长，校长指示录像，监控没有声音也不错。。）4汇报下成绩

中考及本次联考 中考天长市人均分第二名

本届学生初二时仁和片20个班级第14、18名，这学期初三第1、2名）。成绩的取得得益于翻转。

5一些困难：硬件条件（ipad、录像机、电脑、手机），家长的支持，其他学科的翻转支持和融合

7.做科研的几点体会 篇七

1，先看综述，再看论著，最后看文章

看综述搞清概念，看论著掌握方法，看文章紧跟趋势。

2，先看导师既往发表的文章，再看师兄师姐答辩的论文

看前者知道大致的方向，看后者知道哪些可以借鉴、存在什么问题。

3，多数文章看摘要，少数文章看全文

人们都喜欢搜集更多的资料，但往往花费了太多时间，以至于消化的很少。要知道真正有用的全文并不多，过分追求查

到所有全文实在是种浪费。要学会从摘要中初步判断一篇文章的价值;当然只看摘要也是不对的。

4，集中时间看文献

看过总会遗忘。看文献的时间越分散，浪费时间其实越多;集中起来更容易前后联系，正确判断，有助于形成整体印

象。因此，针对一个主题需要相对较为集中的一段时间来进行，包括粗读、选择、精读等。

5，做好记录和标记否则等于没看。复印或打印的文献，直接用笔标记或批注。pdf或html格式的文献，可用编辑器标亮或改变文字颜色。这是避免时间浪费的又一重要手段。

6，准备引用的文章要亲自看过

要对自己的文章负责。尽量避免转引造成的以讹传讹现象。

7，注意文章的参考价值

刊物的影响因子、文章的被引次数能反映文章的参考价值。但要注意引用这篇文章的其它文章是如何评价这篇文章的：

支持还是反对，补充还是纠错。

关于文献管理

1，下载电子版文献时(pdf好于caj，html网页建议存为mht)，把文章题目粘贴为文件名。有时可以加上作者姓名缩写

作为前缀，以便相对集中。

2，不同主题存入不同文件夹中。文件夹的名字最好能体现出主题的特色，中文宜精练，英文可适当缩写。

3，重要文献根据重要程度在文件名前加001，010，100等编号，记住养成按名称排列图标的习惯，最重要的文献就排在

最前面了。

4，看过的文献归入子文件夹，子文件夹的名字表明更细、更准确的分类，最起码也要把有用的和没用的分开。

5，重要文献应打印出来反复仔细看。尤其对于计算机不是非常熟练的人，特别推荐此点。

6，注意复印或打印文献的管理，有用的在首页醒目地方简单加注，无用的及早归入草稿纸之列。推荐方法一：用打孔器

(￥10-15)打孔，装入硬质文件夹(￥10-20);推荐方法二：散装，分类装入档案袋或A4以上的大信封(现在有那么

8.关于提高工作质量的几点要求 篇八

各位同事：

根椐移动公司中心驻点搬迁工作要求的完成，下一步的工作已逐步进行开展，公司要求迅速提升工作成绩，为此，制定以下工作安排：

1、吴继秋：根椐县中心实际对油机情况进行相应调整。必须按可使用数量落实到县中心实际人员数量。严格控制发电机油耗,跟踪发电改造进度及质量。制定发电车济宁中心实施方案，确保早上及晚上值班期间用车，本公司安全监管员,负责本公司安全生产管理和后勤管理,负责对可能出现的隐患,及时作出整改,负责质检工作,具体到每周两个县区、和20个基站检查工作并及时形成检查报告，对县区进行考核。

2、韦忠良：跟踪好监控工作，制定值班人员培训计划及值班人员待遇及岗位要求，要求值班人员按三岗进行划分，对应技术员的ABC级岗位，设立级别门槛，通过考试及实际情况进行考核确定岗位。制定退服分析、值班工作总结、值班报表、日报、周报、月报。值班人员电池记录更新。

3、田坤：巡检及协助保险工作。建立建全资料库，隐患库，固定资产。负责质检工作具体到每周两个县区、和20个基站检查工作并及时形成检查报告，对县区进行考核，督促县中心完成基站检查整改反馈。保险工作从下月起为更换公司做准备。

4、郭海军：培训、保险工作及综合管理工作。要求：制定人员招聘计划，必须进行相应落实存档，每月按实际招聘人员数量进行相应考核（每周不低于2 个）。培训工作必须按周进行，制定计划，用摄像机对培训情况进行录像，进行相应落实。考核县中心人员车辆的配置签到工作。要求县中心必须响应公司号召在县区租用找朋友帮忙凑够人员车辆。人员通讯录、。县区工作总结、考核报告、考勤记录、会议纪要等、人事安排组织工作。保险工作。

5、张宪稳：严格控制油耗，制定监控修复计划，每周进行考核要求一个月内监控恢复达90%以上。制定院车停车方案，划停车位。另外每周用三天分析任意三个县中心工作情况。人员车辆工作是否饱和。专门形成报告上报。每周将发电驾驶员发电明细汇总上报，每周进行结算。由于驻点搬迁，着手准备在附近找修理厂的工作。

6、高先书：制订电池放电计划、跟踪落实好电池的更换工作。电源监控的修复工作，每日上报工作进度及工作情况。

检查情况：

9.对口算教学的几点体会 篇九

陈丽

一直从事数学教学的我，在教学中总结出：练习的重点应放在口算上。因为口算是一切计算的基础，加强口算能力的培养与训练，可以促进学生抽象思维的发展，提高学生的计算能力，促进智力的发展，增强学生的记忆力。口算能力的训练，有助于培养学生敏锐的观察力；有助于培养学生综合的思维能力；有助于培养学生的快速反应能力；有助于学生创新意识的培养。所以加强口算练习尤为重要。

一、培养学生的口算习惯是关键。

结合我个人的教学实践，我认为教师要帮助学生养成以下良好口算习惯，应该做到“一看、二想、三计算”的认真计算习惯。一看，看清楚数字，看清楚运算符号；二想，想用什么算理才能又快又准，三算，算出答案。计算是一件非常严肃认真的事情，来不得半点马虎，但恰恰有个别学生没有良好学习习惯，拿到计算题后，没有看清数字，没有弄清运算顺序，就盲目的算起来，例如：在计算8+6÷2这样一道简单的计算题时，由于个别学生马虎，结果算成了7。如果在计算时，只要仔细一点，很容易看出这道题的运算顺序是先算除法再算加法，正确结果应该是11。在教学中也经常会出现因为看错数而导致结果错误。比如：37看作73计算，68看作66计算；另外还会出现写错答案。所以提高学生的口算能力，必须重视良好口算习惯的培养，使学生能养成严格认真的习惯。

二、注意采用多种形式练习，才能培养学生的学习兴趣。

进行口算训练时，要注意练习形式要灵活多样，要有利于激发学生的学习兴趣。我是在授课之前，坚持3-5分钟的口算训练并结合内容，有目的的选择口算题目，这样即能训练学生本节课的各种能力，又可以训练口算能力，从而达到一举两得的效果。有时开展专门的训练，比如：

1、学生相互出题和口诀，对答式的口算练习方式，不仅能够提高学生的口算水平，而且还有助于融洽学生间的关系。在教学数的组成时，让两个同学，说出口诀：我出3，你出1，组成4；我出3，你出2，组成5，孩子们玩得可高兴了，顺便也记住了，一举两得。

2、运用口算卡视算。指名口算，可以按座位顺序算、小组算、横排算、竖排算，像开火车似的一个接一个很快说出得数。开展口算，看哪一组口算速度快。口头表扬快的组员，学生兴趣浓厚，不甘示弱，都想拿第一。

3、听算练习。老师口头念题，让学生在口算本上写得数。老师念完题，找学生报得数。也可以连续找几个学生报得数。这种练习形式难度大些，需要学生认真听，积极地思考，迅速地计算，耳、脑、手、口并用。

4、加强课外口算训练。

在课外，鼓励孩子参加必要的社会实践活动。如学生购物，口算出用的钱数和应补的钱数，这也是培养学生口算能力、反应能力的有效途径，并能激发、培养孩子学习数学的兴趣。

5、定期举行口算比赛。

每个月，我都出示100道口算题，要求3分钟完成。当然第一次大多数都无法完成，并且准确率不高。我对在口算中准确率高又计算快的同学，评 “口算神童”、“口算小仙子”、“口算小王子”等称号，并颁发奖状。这样过了几个月后，按要求完成质量好的学生越来越多。学生得计算能力也提高了，学生对口算越来越有兴趣，这种激励机制大大刺激了学生的成就感。

三、教师适当介绍一些好的口算方法。

好的算法，是提高口算能力的催化剂，培养学生口算能力，除了教材中已讲过的一些口算方法外，适当介绍一些其它口算方法，不仅可以提高学生的口算能力，也可以增加学生学习口算的兴趣，提高学习口算的积极性。如，各种运算定律的灵活运用，一些简单数的记忆。比如，我让学生记住四分之一就是0.25，四分之三就是0.75，这样在口算小数和分数加减法时方便、快捷、准确。

四、在培养学生口算能力的教学过程中，还要注意以下几个方面。

1、教学中，要紧紧依靠教材，依据教学大纲要求，结合学生年龄特点和现有智力水平进行教学。讲清数字与数位的关系，数和形的关系，数量与数量之间的关系。配合教具、学具的使用，从直观教学入手，逐步培养学生的抽象逻辑思维能力，激发学生口算的积极性，形成习惯，提高计算能力。

2、练习中应采用口算、笔算相结合的方法。在计算时，让学生先说出口算方法，再让学生说一说笔算方法。通过这样的练习，使学生了解口算与笔算的联系与区别，对新知识加深记忆。

3、在进行口算练习时，要注意因材施教。同一个班的学生，计算能力不完全相同。如果用一个标准要求，有的学生就会精力过盛无所事事；有的学生就会完不成任务，失去练习的信心。因此，口算练习题的设计要有一定的坡度，适应不同层次学生的需要。对不同的学生要有不同的要求，使学有余力的学生吃得好，学习有困难的学生吃得了，并在原有的基础上得到提高。

10.我的几点读书体会 篇十

前几天办的读书会，因为时间关系，互动的时间很短，没能和大家说说自己的心得体会，准备的段子都没讲，风头又都被小师弟抢了去。我的女学生竟然当着我的面向钟师弟求合影，简直是丧尽天良！干脆写一篇，把未尽之言抒发一下。全是干货，一条一条的。

1.很多人问我：赵老湿，你怎么读那么多书啊，怎么老在看书啊？ 我心里只有“呵呵”。孩子，我哪里读的书多，只是你们读的书太少了。（一上来就以一种谦虚的方式把自己放在一个装逼犯的高度！）不过想来鲁迅当年也这么装过，我又安心了不少。鲁迅当年是这么说的 ：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的时间都用在工作上了。”（其实这句话估计也是以讹传讹的）很多人其实一年一本书都不读，所以说读书要趁年轻，上了班，成了家，当了爹妈，再有静下来读书的时间真的很少。我还是很怀念以前在图书馆坐上一晚上的时间。

2.”书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。" 别再被蒙骗下去了，想要靠读书发财成功，迎娶白富美，走上人生的巅峰，实在是太难了。我自己读了那么多年书，以及身边比我读得还要多的人就是血淋淋的例子。书中如果真有黄金屋颜如玉，那阁下看的应该是《宝石鉴赏》或者《人体写真》这样的书吧。很多把生意做到全世界的温州义乌老板根本就没读过什么书，怎么就腰缠万贯妻妾成群了。读书人何苦再骗读书人。

3.所以有时候觉得“知识改变命运”，“书籍是人类进步的阶梯” 这些话挺坑人的。为此，多少家长费尽周折，砸锅卖铁逼着孩子读书，考大学，结果发现孩子什么都没学到，浪费了时间和金钱。他们不知道，有些人，真的就不是读书的料！还不如去当厨师，开挖掘机，卖羊肉串，一样可以有幸福的人生。书籍最大的功能是记录。人类进步的动力是各种欲望。比如懒，比如好色，比如想长生不老。

4.读书往往是功利性的，为了考试，为了写一篇作文，为了职场提升，没什么不好意思承认的，不非得任何时候都陶冶情操。甚至连陶冶情操也是功利性的。比如我，通过读书提高了不少逼格，可以让我侃侃而谈头头是道，成为人群的中心。但这还不是因为没和“高”“富”“帅”沾上一点边。当不了偶像派就只能走实力派的路线（当然也不是说就能成为实力派，很可能最多就是个谐星。）要是光凭长相或者财富就能让很多小姑娘喜欢我，估计我也没有心思读书了。

5.其实书读多了才发现，杀伐到最后，拼的还是外在，很多事情，自己多照照镜子就明白了。读了那么多书，他们给你的评价也就是： 这个人还蛮有思想的。然后……就没有然后了。所以，不要想着靠读书就能逆袭高富帅了。

6.不要因为自己没有读过名著而感到羞耻，其他书也能陶冶情操讲明道理愉悦身心。我就很少读名著，原因有几个：1.太长了，以前没有娱乐的时代大家没事就读读书，现在？臣妾真的做不到啊！2.有些名著真的过时了！《简爱》《傲慢与偏见》，现在的人都不这么谈恋爱了好嘛，怎么让大家去感同身受？ 3.有些外国名著的翻译真的很烂啊！

7.英文名著我看的就更少了，别以为英语老师都是熟读莎士比亚，雪莱，华兹华斯，马克吐温，培根，这些我都没有看过好吗。所以我的英语水平，特别是写作，真的不高。看来，要提高写作水平，读名著还是很重要。大作家，至少在语言上是厉害的。

8.不要觉得别人口中的好书自己不能欣赏就有什么问题。读书是个很主观的事情，一盘菜好不好吃，关键还是个人说了算。也不要为一本书没坚持读完而感到不好意思。一盘菜不好吃，总不用吃完了才能说吧。觉得不好看就不用死撑，读书主要是消遣，没必要坏了兴致又浪费时间，除非这本书从头到尾都是考试的重点。这一点我要感谢网络书店，提供了在线试读的服务，让我避免了不少时间和金钱浪费。那些每本书都包在塑料纸里面不让读者翻看的书店我都不会买，他们割裂了读者和书籍的联系，以一种太傲慢的姿态。

9.很多书，不同年龄阶段读起来的体会很不一样。我高中的时候看《挪威的森林》《白鹿原》什么的，基本当色情文学看的，自习课上看得我面红耳赤手心冒汗，满脑子都是性幻想。那个时候不懂，没经历青春的那些残酷和挣扎。十年后我再看电影版的《挪威的森林》，掩面叹气，那又是另外一种体会。所以有些书，没到年龄还是不要读了，像卡佛，麦克尤恩之类的重口之王，青少年还是先不要碰，看完后感觉整个人都不好了。三观尽毁。

10.想通过读几本书来增加审美、品味（俗称提升逼格），说实话，比较困难，效率也比较低。还不如读书评快速，初级装逼可以读《中华读书报》，豆瓣读书。中级装逼读《三联》、《Timeout》，高级装逼读《纽时书评》《纽约客》或者《大西洋月刊》。当然了。真正要提升，还得读原著，还得细读，当别人装模作样地说“辛波斯卡被称为“诗界莫扎特”，因为她的诗风清澈、明朗、几米的漫画就是受了她的启发”时，你要是回应到：“是啊，比如说她的《我曾这样寂寞生活》写到：‘我并不责备春天，它已再次出现。我不会责怪，因为，年复一年，它履行着职责。’这是女诗人对一个寂寞灵魂的领悟”，简直是逼格高下立现啊！

11.用书在装饰房子倒是性价比很高。把屋子里墙上填满书，顶天立地，也比买什么黄花梨茶几伪名人字画或者假古董省钱。但仅限于装饰，要说能对生活产生什么影响，你看我，宿舍里唯一重样的家具就是书架，从语言学到人类学，从古文观止到中国哲学简史，从木心到李泽厚，老牛逼了！我有些同学家里，能叫做书的东西就是几本炒股秘籍，顶天还有两本卡内基。结果就是现在大家一起出去玩，高档消费基本都是他们请客。

12.读书也不是完全如此不堪，读书人也不是就一无是处。我的偶像罗素老爷子的三大人生信念：对 爱的渴望，对知识的追求，对人类苦难难以遏制的同情，深入我心。但唯有读书，追求知识，是不要依靠他人只需自己就能完成的修炼。爱情也好，同情众生疾苦也好，终归有一个能力的问题。大部分时候，我们想从他人那里得到慰藉、宽容、爱慕、崇拜，都是太困难的事情。唯有读书，是一个人就能完成的修行，自己沉浸在一个不受打扰的世界中，就可以和作者、古人、历史、未来对话了。不多沉浸久了，也难免走不出来，陷入更深的孤独。所以，坐久了，还是要站起来走动走动。

13.别去一趟大理丽江就把签名改成：“要么读书，要么旅行。身体和灵魂，总有一个在路上。” 拜托，同学，咱就不能两件事一起做吗？非得灵肉分离，你这意思难道是“读书不旅行，旅行不读书”吗？我出门，凡是要等待的，基本都带书。去银行办事、坐车、去财务报账、当然还有出去游玩住店，都带着书。平时上厕所、等菜烧熟、等广告，都可以见缝插针地读两页，因为现在静下来读书的时间真心少啊。真正喜欢读书的人，身体不管在厕上在马上在床上，灵魂永远在路上！哈哈——

14.我认为，所谓励志故事，只是因为这些人成功了。要是丫没成功，他们的故事也和千千万万的loser一样，不过就是反面教材。为什么不看成功学，处事之道什么的，因为这些是精神鸦片，让你生活在幻觉中。以为只要努力就能成功，只要好心就有好报。孩子，你应该多去菜市场、车站、劳务市场转转，比读这些书有用多了。人生导师们吃着鸡肉鸡腿，剩下点心灵鸡汤给你们喝。结果。loser就打了鸡血跑去向女神表白了，结局有个成语--十动然拒。

15.我小时候也读过心灵鸡汤（初中），刘墉（初中），林清玄（高中），余秋雨（高中），安妮宝贝（好像还是读大学时候看的，但真没读过郭敬明！）家里现在还摆着，没啥可害臊的，都有个过程，我也不是那种早慧天赋过人的。谁还没经历过矫情的年纪，谁年轻时没爱过个把人渣。漫漫人生路，总会错几步；长长阅读途，难免马失足。关键是要成长，智商和心智都得发育。我现在看的是《出梁庄记》《打工女孩》《路西法效应》《通往奴役之路》。从满满的正能量变成浑身负能量，从天真的少年变成暗黑破坏神，你们说好吗？

16.作为一名文科生，学外语的，我也有知识虚荣心。读大学的时候囫囵地看了很多哲学的高大上的书，尼采，叔本华，海德格尔，福柯。基本看不懂，什么没记下来。没到那境界，没那功力，练不了那么高深的武功。现在还觉得尼玛这帮人为什么要把简单得卖菜大妈都明白的道理说得那么晦涩艰深。看不懂的书，只要不是专业必须，不看就是了。读书基本上还是个消遣方式而已。对于作者、读者，最重要的都是真诚。

17.爱读书肯定是好事，但只读书就不好了。不仅有变成书呆子的风险，还会和社会脱节。我从来主张读万卷书不如行万里路，以后我的孩子要不是读书的料，我就趁早让ta去行万里路，一样能成长，也许更好。对我来说，阅读和行走都是体验，但后者更吸引我。读《在路上》，我更愿意亲自驾车走一遍66号公路。读《缅甸岁月》，我更想到这个国家实地看看。