学生比赛竞赛规程

学生比赛竞赛规程（精选15篇）

1.学生比赛竞赛规程 篇一

2012年首届华中科技大学“华工杯”网球赛暨趣味赛

竞赛规程

一、主办单位：

华中科技大学体育运动委员会

二、承办单位：

华中科技大学体育部星空网球俱乐部

三、协办单位：

*********

四、比赛和地点：

时间：2012年5月19日、20日

地点：华中科技大学西边网球场，中心操场，东边网球场

五、参赛单位：

机械科学与工程学院、计算机科学与技术学院、生命科学与技术学院、电气与电子工程学院、材料科学与工程学院、船舶与海洋工程学院、电子科学与技术学院、能源与动力工程学院、控制科学与工程学院、水电与数字化工程学院、软件学院、环境科学与工程学院、光电子科学与工程学院、电子与信息工程系、建筑与城市规划学院、土木工程与力学学院、数字与统计学院、物理学院、化学与化工学院、经济学院、管理学院、公共管理学院、新闻与信息传播学院、外国语学院、同济医学院、人文学院、哲学系、中文系、马克思主义学院、社会学系、法学院等

六、竞赛项目：

1、网球比赛

男单三名、男双一对、女单一名、2、趣味比赛：

男子、女子

3、拍球比赛

男子、女子

4、打墙比赛

男子、女子

六、参赛资格：

1、凡华中科技大学在校注册学生和留学生均可报名参加。

2、所有参赛运动员必须身体健康，适合于网球运动，七、资格审查：

1、参加选手比赛时须携带学生证；开赛前裁判员需核实身份。

2、在比赛中有与编排不符的人员进行比赛已经发现，立即取消比赛资格。

八、参赛办法：

1、参加网球比赛以院系为单位报名参赛，趣味比赛院系和个人报名均可参赛。

2、每单位可报领队一名、一名教练、10名队员，报名排序按照强弱。

3、报名以学院为单位，报名人数领队一名，教练一名，男单4人，男双2对，女单2名。（排序后面为替补选手）

4、报名运动员不能兼项。

5、开赛前一小时运动员必须到裁判组签到，未签到者不容许参加比赛。

6、网球比赛有开始时间没有结束时间，每场比赛之间都是紧跟前场，中午无休息时间，叫场时间不到，10分钟作弃权处理。

7、参赛选手在没有比赛时在档网外观赏比赛，请随时关注自己比赛的场次，随时注意裁判员叫场，以防漏掉自己比赛的场次。

九、竞赛办法：

（一）网球比赛

1、比赛分两个阶段：

第一阶采用分组循环，第二阶段根据第一阶段的情况，采用淘汰，交叉，同名次等比赛赛制。（若单打参赛人数多，则采用附加赛及淘汰赛赛制）。

2、所有比赛采用一盘决胜，无占先，平局决胜制。

3、采用中国网球协会最新审定的网球竞赛规则。

4、名次的确定：分组循环赛按比赛积分排定名次，选手每胜一场积2分，负一场积1分，弃权积0分，如遇积分相同，则按以下顺序；排出名次：

A、胜负关系；B、净胜场数；C、净胜局数；D、净胜分数；E、抽签。

5、具体赛制积分安排待报名截止统一制定。

十、抽签方法：

1、第一届比赛不设种子。

2、同单位尽量分开原则，如果报名选手超过编排组数，超出的选手随机抽签进入组别。

（二）拍球比赛：

方法：在网球场上画出50cm直径的圆圈，选手用网球拍在圈内拍球时间三十秒钟，谁的失误少，次数接近规定次数，谁获胜。

（三）打墙比赛：

方法：两人一组，在规定的距离对墙连续打球，时间三十秒，谁的失误少，次数接近规定次数，谁获胜。

趣味比赛根据报名情况进行单淘汰抽签，比赛采用附加赛，决出名次。

十一、录取名次与奖励：

1、团队名次各单项录取前八名，分别按9、7、6、5、4、3、2、1计

分。团体比赛取前三名。

2、参赛人（对）数不足8人（含8人、对）时，减一录取，3人（对）

（含3人、对）录取一名。

3、获得前八名的运动员颁发证书。

4、颁发奖励学院团体前三，个人前八名，趣味前八名。

十二、报名方法：

以院系统一报名参加网球比赛，个人报名趣味赛，报名表表在：xingkongclub@163.com密码xingkong下载表格，并发送到1602516719@qq.com邮箱，（填好报名表并盖好公章），4月25日下午4:00点将报名表交至华中科技大学体育部星空网球俱乐部（游泳

池处）。

十三、联席会议时间：4月26日下午4:00，地点：体育部会议室。

十四、报名费：

报名费以学院为单位统一交纳，参赛单位需交纳200元报名费；保证金100元。

十五、裁判长由国家级资质担任，裁判员由有网球裁判证书和通过网球裁判培训人员参入裁判工作。

十六、本规程未尽事宜由组委会解释。

组委会联系人黄亚佳：***

报名联系人鲁梦飞：***

2.学生比赛竞赛规程 篇二

古时的习武者以格斗、打擂争霸主,不分门派、拳种,具有真功夫才敢登台,也没有什么规则,有御林军参与现场护卫,死伤不论。清朝时,杨家父子杨禄禅、杨班侯打擂台,名震环宇无敌手,武术界授名“杨无敌”称号。

目前,对抗性武术比赛一种是散打搏击,拳脚并用不分拳种;另一种是以太极拳为基础的太极推手。二者都有一定的规则要求。散打搏击不仅开展良好,还在国际擂台上战绩辉煌,而太极推手就显得有心无力,一直没能达到预期效果。

如今我们举办太极散手比赛(原来是太极推手,改为散手较为合理),以健康锻炼为主,有一定的规则要求。首先介绍一下太极散手的基本规则。一是太极散手不能变成摔跤,一定要有练太极拳和太极推手的基础,参加散手比赛须出示师承证明。二是太极散手攻击部位仅限于肩颈部以下、耻骨以上的躯干和上肢部位。三是太极散手比赛要以手为主,不能用拳掌击打,不能用脚进攻踢打,不能手指掐对方皮肉,不能击打要害,包括肩颈以上和下身,违者警告扣分或取消比赛资格。四是太极散手比赛以太极拳的“以圆破直”、“以柔克刚”、“随曲就伸”、“引进落空”、“闪战惊弹”、“持巧不恃力”和“四两拨千斤”等为基本原则。五是太极散手比赛必须运用太极十三势掤、捋、挤、按、采、挒、肘、靠,左顾、右盼、前进、后退、中定来体现真正的太极拳技法,达到对方失去平衡而倒地或发出擂台而胜的目的。

一、太极散手比赛前要求:

1、裁判发令,参赛选手入场,双手发劲出招绕场一圈后,按规定南北对站。

2、裁判检查参赛选手着装后,裁判发令相互行礼,礼毕比赛开始。

二、裁判口令和行礼要求:

1、裁判口令:“开始”,双方开始散手比赛;“停止”,双方停止散手比赛;“分开”双方从搂抱和贴紧状态,分开站立。

2、比赛行礼要求,参赛选手站立,首先转身向观众行抱拳礼,再向裁判行抱拳礼,随后互相抱拳行礼,最后上步七星,退步跨虎,双方进步交手准备比赛。

三、太极比赛评定与要求:

1、散手比赛每一局分三节,每节3分钟。任何一方倒地或出圈即判负,胜者晋级。如在一节内不分胜负,或同时倒地(不分先后),则继续第二节比赛,直至一局结束分出胜负

2、散手比赛分男女二组:

(1)男女青年组45岁以下,(2)男女中年组45-60岁,(3)男女老年组60岁以上。

3、男子、女子按体重分级别。

4、凡有以下行为者一律给予警告:每警告一次记扣1分

(1)使用硬拉、硬拖、硬抱者。

(2)故意造成对方犯规者

(3)未发“开始”口令进攻对方,或已发“停止”口令仍进攻对方者

(4)单、双手抓住对方衣服或双手死握对方者(顺势除外)。

(5)比赛中进行场外指导者。被警告3次,判对方获胜。

(6)使用拳打、头撞、膝顶、擒拿、抓头发、捞裆、扼喉等动作者

(7)攻击规则中规定以外的身体部位者

(8)比赛中对裁判无理取闹或不服从裁判者。被警告3次,判对方获胜

5、评定胜负

(1)每场任何一方将对方击倒或击出圈者为优势胜利。

(2)一方要求弃权,判对方获胜。

(3)一方不能坚持比赛,判对方获胜。

(4)因对方犯规造成受伤,经医生检查不能继续比赛,判受伤者获胜。

(5)三局比赛结束未分胜负,按警告次数计算,少者为胜。

(6)三局比赛结束,未分胜负,且警告次数相同时,以体重计算轻者为胜

(7)如果还相等时,经仲裁委员会同意增加比赛局数,直至决出胜负。

(8)凡有谩骂、围攻、侮辱裁判的行为者,以及故意攻击禁击部位二次以上者取消其比赛资格。

四、裁判工作规程:

1、散手比赛成立仲裁委员会,是散手比赛的最高权力机构。仲裁委员会委托总裁判长主持散手比赛的全面工作

2、每局比赛由3名裁判共同执行裁判工作。其中,主裁判上场主导散手比赛,并判定犯规警告。两名边裁判各自负责巡视半圈,判定倒地、出圈的真实情况。

3、由裁判长与统计组记录每局警告次数,指派专人拍摄每局视频并保留备查。在场地正中顶上(拍摄记录出圈情况)与靠近主裁判席侧场地平面(拍摄记录倒地情况),各安装一个摄像头,连接主裁判席的主机屏幕

4、比赛由总裁判长签字认定胜负方后,主裁判宣布胜方,并举起胜方的一只手示意。宣布毕,胜方向前一步,施抱拳礼向裁判与观众致谢

5、赛前裁判员举行宣誓仪式,并由总裁判长领念宣誓词。选手代表亦带领全体参赛选手宣读参赛公约或武德精神。

6、比赛的编排、记录与检录等工作按一般武术比赛规程开展

五、场地规格与要求(见附图):

1、太极散手比赛场地,充分体现有规矩则成方圆状。外正方形,四面边长8米,内圆形;直径5米

2、主裁判席设在南方,距离比赛场地2米。内圆圈距正方形四边中心距离为1.5米。

3、检录处靠近选手进场入口。以面对主裁判席,从左进场,由右出场。

4、以内圆心为中心,比赛选手各退1米划线,南北对站。

5、以内圆心为中心,主裁判退1米划线,靠东面西站立。边裁判在内圆圈南北顶端站立,比赛开始时,负责围绕各自半圈来巡判倒地与出圈实况。

6、内圆圈用厚地毯或比赛专用地垫,外正方形场地辅软垫以保护选手安全。

3.中小学生广播操比赛规程 篇三

学生广播体操比赛规程

为了促进学生的身心健康、增强体质，培养学生的集体主义荣誉感、展示班级风貌，熟练、高质量地掌握全国第三套中、小学生广播体操，经校务会研究决定，举行广播体操比赛。具体事宜如下：

一、比赛组委会成员名单；

主任委员：王奕

副主任委员：刘光明林叶刚万山炳 赖廷刚

成员：郑世兵黎大勇郭小林 叶昌兵 各班班主任

二、参赛年级：小学组1——5年级；中学组7——8年级

三、参赛人数：小学组每班不少于50人；中学组每班不少于40人（不含领操员）

四、比赛时间：2009年5月8（星期五）下午2：30分。

五、比赛地点：金龙中心校小学部操场。

六、比赛内容：全国中、小学生第三套广播体操；

中学组《放飞理想》，小学组《七色阳光》

七、比赛办法：

1、比赛秩序按赛前抽签决定。

2、名次判定以评分标准，根据裁判的打分，从高到低取出比赛

名次。

八、裁判、工作人员的抽调：

裁判：

1、王奕

2、郑世兵

3、黎大勇

4、潘涛

5、梁松涛

6、谢兵

7、游刚

九、奖项设置：

小学组：低段（1-3年级）设一等奖1名；二等奖2名；组织奖3名高段（4-5年级）设一等奖1名；二等奖2名；组织奖1名 中学组：七至八年级：设一等奖1名；二等奖2名；组织奖3名

十、赛场主持：许智利

十一、成绩统计：詹崇俊 谢娜

十二、音响负责：田时均

十三、场地规划：郑世兵 潘涛 黎大勇 梁松涛 谢兵 游刚

十四、安全保卫：赖廷刚全体班主任、科任教师。

十五、摄影：陈林叶昌兵

十六、奖状打印：黎大勇

十六、医疗救助：李医生

十七、未尽事宜另行通知。

金龙中心学校

2009年4月30日

金龙中心学校学生

广播体操比赛纪律

一、各班须认真组织学生参加比赛，无特殊原因不缺席比赛。

二、各班须按赛前抽签比赛秩序，按组委会安排准时参赛。

三、在比赛中，各班学生不得随意离开班级指定位置，确有事须向班主任请假，方可离开。

四、班主任是班级安全负责的主要责任人，应随队组织学生参赛与观看比赛。

五、在比赛过程中，学生应不起哄，不骂人，不打架，不站在凳子上观看比赛，不做与本次活动无关的事情。

六、在比赛过程中，各班须保证学生的安全，严防学生中暑、摔伤等事故的发生。

七、比赛结束后，各班认真组织学生集体放学，班主任须强调安全注意事项。

金龙中心学校2009、4、30

金龙中心学校学生广播体操比赛

评 分 标 准

校园广播体操比赛包括三部分：

一、入场仪式（分值3分）

要求：

1、指挥员声音宏亮，口令准确，语言清晰（0.5分）

2、学生入场，秩序井然，队形整齐，精神面貌较佳。（1分）

3、体操队形散开，整齐、美观，有创意（1分）

4、服装统一（0.5分）

二、比赛部分（分值6分）

要求：

1、领操员，动作整齐，合节拍。（1分）

2、学生比赛动作整齐，协调一致。（2分）

3、队员动作无错误。（1分）

4、动作整齐有力，精神面貌较佳（2分）

三、退场仪式（分值1分）

要求：

1、比赛队形靠拢，动作整齐一致。（0.5分）

2、退场有秩序，不起哄。（0.5分）

注：广播体操比赛分值共计10分，裁判员打分在9.4---9.99分之间（保留小数点后两位数）

金龙中心学校

4.学生比赛竞赛规程 篇四

一、时间地点

1．比赛时间：2018年1月20日（周六），如遇恶劣天气另行通知。

2．比赛地点：如皋市奥体中心。

二、参加单位

各市直学校，各镇（区、街道）教育管理中心。

三、运动员资格 1．运动员资格

高中生组：我市在籍在校的高中学生。

初中生组：我市在籍在校的初中学生，2002年9月1日以后出生。

小学生组：我市在籍在校的小学生，2005年9月1日以后出生。

2．如皋市少体校学生回原输送单位参加比赛，由原输送单位报名（在报名时须备注），南通、省少体校学生不可以参加本次运动会比赛。

3．特别规定：特教学校运动员2003年9月1日以后出生的参加小学生组的比赛，2003年9月1日以前出生的参加初中生组的比赛。

四、比赛项目

（1）高中生组和初中生组

800M、1000M、1500M、3000M（男）（2）小学生组

50×8往返跑、800M、1000M、1500M

五、报名要求 1．人数规定：

（1）各普通高中、如皋中专、第一中专、如皋初中、实验初中、如师附小、安定小学、特教学校：每单位领队1人，教练员1人，运动员5人。

（2）外国语学校和各镇（区、街道）教管中心：每单位领队1人，初中生组和小学生组教练员各1人，可报初中生组和小学生组运动员各5人。

2．选项规定：运动员每人限报1个项目。

3．报名时间：1月15日前，报名表发送至：8161976@qq.com，联系人：陈飞（电话：***）。

六、比赛办法

1．运动员凭二代居民身份证（临时身份证，须附交由公安机关出具的申领正式身份证的收据）、加盖学校公章的学籍卡和医院体检证明参加比赛，缺一不可。

2．按照国家体育总局审定的规则执行。

3．报名少于1人的项目不比赛，由主办单位通知报名单位改项，但不得更换运动员。

4．各项比赛提前15分钟检录，检录时运动员本人必须到场，持身份证、学籍卡，佩带号码布，否则不允许参加比赛。

5．比赛中，资格审查组对参赛单位运动员的资格进行核对和审查，未通过资格审查，其已报名的参赛项目作弃权论，不得更换或替补其他运动员。

七、录取名次

1．各单项均录取前八名，按9，7，6，5，4，3，2，1分计分，破如皋市组纪录加5分。运动员得分计入2018年如皋市中小学阳光体育运动会团体总分。

2．单项参赛人数只有8人或不满8人，递减一名录取名次。3．将各单位输送到如皋少体校的运动员（少体校学籍）在本次比赛中获得的单项1、2、3名，纳入2018年如皋市中小学阳光体育运动会，按照相关规则计算“输送运动员分”。

八、报到规定

1．报到时间另行通知。

2．报到时各代表队自备队旗和运动员号码布（含别针），号码布规格为长30CM,高20CM，白底蓝字。

各单位运动员号码段为：

如皋中学 A1001-A1005 如皋市一中A2001-A2005 白蒲中学 A3001-A3005 石庄中学 A4001-A4005 江安中学 A5001-A5005 搬经中学 A6001-A6005 市二中 A7001-A7005 长江中学 A8001-A8005 如皋中专 A9001-A9005 第一中专 A9101-A9105 开发区 0101-0110 长江镇 0201-02110 高新区 0301-0310 如皋工业园区0401-0410 东陈镇 0501-0510 丁堰镇 0601-0610 白蒲镇 0701-0710 下原镇 0801-0810 磨头镇 0901-0910 九华镇 1001-1010 吴窑镇 1101-1110 石庄镇 1201-1210 江安镇 1301-1310 搬经镇 1401-1410 如皋初中 1501-1510 实验初中 1601-1610 外国语学校1701-1710 如师附小 1801-1810 安定小学 1901-1905 特教学校 2001-2005 3．除报名前进行体检外，各单位运动员必须有运动会期间的意外保险，报到时核验相关单据。

八、其他事项

1．比赛过程中发现参赛资格有弄虚作假的情况，除取消该 运动员比赛资格和比赛成绩外，教育局将对相关单位和人员通报批评，并建议给予该单位教练员当考核定为“不合格”。

5.东胜区小学生男子足球比赛规程 篇五

一、比赛时间

2010年10月14日下午2：00

二、比赛地点 实验小学 第七小学

三、主办单位 区教育局

四、协办单位 实验小学 第七小学

五、参加单位及人员

1、各小学。

2、每队报领队、教练各一名，运动员共15人，上场9人。

六、比赛办法

1、采用国家体委审定的最新足球比赛规则。

2、每场比赛分上下半场进行，共50分钟，每半场25分钟,不补时，淘汰赛阶段50分钟打平时，直接进行点球决胜。

3、半场之间休息10分钟。

4、球队分四组进行比赛，第一阶段小组间循环，第二阶段同名次间比赛。

5、各队在每一场比赛中最多替换5人。

6、每场比赛，队员得一张红牌停赛一场，累计两张黄牌停赛一场。

七、记分及奖励办法

1、记分及名次决定：各队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分，决定名次的办法是根据竞赛规程依次按比赛积分多少，净胜球多少，进球总和多少来决定名次。

2、按名次奖励前六名，颁发奖杯。

八、其它说明

1、各队要对运动员加强文明礼貌教育，赛场上杜绝队员、教练有辱骂对方或裁判行为，更不允许出现打斗行为，一经发现，取消比赛资格，系统内通报批评。

2、要尊重裁判，尊重对方，尊重观众，服从裁判的裁决。

3、各校必须严格遵守比赛时间，不得弃权。

4、参赛队要求服装统一，上衣背后需有醒目的号码。5、10月12日下午3：00在党政大楼六号会议室召开教练员会议，会上同时交各队报名单，并进行分组抽签。

6、杜绝冒名顶替等舞弊行为，比赛前要对运动员进行资格审查。

6.学生比赛竞赛规程 篇六

1 国内翻译竞赛综述

国内目前的翻译竞赛丰富多彩, 形式多样, 所涉及的语言包括英语、俄语、日语、法语、德语、西班牙语等多个语种。其中, 韩素音翻译竞赛是目前内地组织时间最长、规模最大、影响最广、水平最高的翻译比赛, 较为活跃的翻译竞赛还包括CA-SIO杯翻译竞赛、“优萌杯”翻译竞赛、“语言桥杯”翻译竞赛、梁实秋文学奖、“新世纪全球华文青年文学奖”文学翻译组翻译奖。吕立松、穆雷对国内翻译竞赛做了归纳和梳理, 一共列举了22项全国范围内较为知名的翻译赛事。【1】这些翻译竞赛以文学翻译为主, 也涉及科技、商务、法律等诸多领域, 为繁荣翻译事业、扩大翻译的社会影响、培养翻译人才、促进翻译教学等方面发挥了积极的作用。

2 广西翻译大赛概述

在中国翻译协会的大力支持下, 许多地方译协举办了地方性的翻译竞赛, 对于发掘地方翻译人才、繁荣地方翻译事业, 发挥了重要的作用, 广西翻译协会举办的广西翻译大赛就是其一。

2009年, 为加快广西实用性外语人才的培养, 更好地服务中国-东盟博览会, 促进广西与东南亚各国的政治、经济和文化交往, 进一步扩大广西对外开放, 促进经济繁荣和文化发展, 广西译协和广西高校大学外语教学研究会举办了首届广西翻译大赛, 迄今为止已历时多届。

这项翻译大赛面向广西各高等院校在线学生, 包括博士、硕士、本科、专科各个层次, 为区内各大高校之间进行翻译教学交流、展示英语翻译教学水平和改革成果提供了平台, 受到了热烈欢迎。自开赛以来, 各大高校学生积极参与, 参赛选手人数众多。

广西翻译大赛采取初赛加复赛的形式, 均以笔试进行, 内容主要有短文英译汉及句子汉译英。该项大赛选材广泛, 综合这几年的试题来看, 所考察的短文多选择与人们日常生活联系紧密的内容, 包括怀念母亲的抒情类、山顶看“日出”的写景叙事类、“热爱你的生活”的议论类文章等, 也涉及有关国外民众生活的文章, 如“如何才不必当陪审员”, 还考察应用性文体如投诉信的翻译, 句子翻译也注重实用性。

相比以考察文学翻译为主的其他翻译比赛而言, 广西翻译大赛难度适中、注重应用能力的培养。而有些赛事难度较大, 注重选拔文学翻译人才, 如上海翻译家协会举办的CASIO杯翻译竞赛选取的原文多以当代作家的文学作品为主, 难度极大, 该项比赛一等奖经常空缺, 引发社会对文学翻译人才培养等话题的热议。【2】

3 翻译大赛对翻译教学的启示

翻译竞赛的结果从一个侧面反映了翻译教学的成果, 推动了翻译课堂教学的研究和实践。陈科芳在翻译人才培养模式的论述中曾提出将翻译竞赛作为第二课堂的一个部分。【3】徐宝华指出, 组织学生参与各个级别翻译竞赛是有限的翻译课堂的有效补充, 激发学生参与翻译实践的热情, 培养学生专业的译者态度与译者能力等综合素养。【4】为了发挥翻译比赛在翻译教学中的积极作用, 笔者认为可以从以下几个方面着手:

3.1 加强宣传作用和激励机制

除了举办时间较长、较为人们所熟知的韩素音翻译大赛等外, 其他翻译比赛还不太为人所知, 特别是地区性翻译比赛, 因此, 做好翻译大赛的组织和宣传工作十分重要。各个学校也可以制定和完善相关奖励制度, 实现以竞赛促翻译教学, 以竞赛促学风建设, 提高学生参赛的积极性。有的学校在这方面实施得比较好。如在第四届广西翻译竞赛中, 南宁职业技术学院组织了800多名学生参加比赛, 并取得了丰硕的成果。学校抽出经验丰富的教师组成特训队, 对进入复赛的学生进行强化培训, 最终8名同学荣获特等奖, 多位同学荣获一二三等奖。【5】

3.2 日常教学与翻译竞赛相结合

教师在日常教学中, 向学生及时发布各类翻译赛事信息, 引导学生根据自身兴趣和水平参赛;不定期举行翻译赏析讲座, 激发学生对翻译的热情;将各种赛事题目作为平时练习的有益补充。

如笔者在平时的翻译教学中, 将往年的广西翻译大赛题目作为练习, 让学生以“翻译工作坊”的模式完成。具体做法如下:教师在课堂上布置任务, 学生分小组课后进行独立的翻译, 并互相提出修改意见, 形成小组内统一的翻译版本, 下一次课上学生分小组展示译文, 教师评估总结。每个学生在翻译过程中, 不仅要透彻理解原文, 交出自己的译文, 还要和小组其他同学相互讨论切磋, 润色打磨, 提交小组内较为合格的译文。在此过程中, 学生通过信息搜索、译文比较、分析批评, 提高了自主学习能力和团队协作能力。在课堂上的小组展示中, 每组代表为本组的译法进行阐述, 提出该译法的理由, 其他同学可以了解各个小组的译文, 取长补短, 甚至对个别难点“咬文嚼字”, 提出更好的翻译。这样活跃了课堂气氛, 调动了各个层次学生的积极性, 促进了钻研精神。有的同学对个别词句处理得特别好, 教师适时加以鼓励, 增强学生平时做翻译练习和参加翻译比赛的信心。最后, 教师提出学生在翻译中出现的典型问题或讨论中没有发现的问题, 总结归纳起到导航作用。

通过平时的练习, 学生对比赛的题型和风格有了一定的了解, 对自己的翻译水平有了一定的评估, 在正式的翻译比赛时, 就已经积累一定的经验, 能够做到临阵不慌。

3.3 通过对竞赛的分析总结促进翻译教学

扈明丽从其所在学校举行的一次翻译比赛谈大学英语翻译教学的改进时提出, 学生的译文错误主要出现在这几个方面:缺乏背景知识、缺乏翻译技巧、理解错误、缺乏对语言内涵的理解。【6】对竞赛及时进行分析总结能促进日常的翻译教学。翻译大赛后, 主办方通常会提供参考译文, 如每年韩素音翻译大赛的评委会都会通过集体讨论, 对译文进行评析。比对自己的译文, 参赛者可以查漏补缺, 得到一些启发和收获。此外, 通过参加翻译比赛, 学生对翻译的体验和领悟更深, 有助于加强他们对翻译的认识。如广西首届翻译大赛特等奖获得者赖燕京提到, 她在初赛中遇到一个单词“naked eye”, 由于nake在英语中有“裸”的意思, 她便把这个词直译为“裸眼”。比赛结束后, 她请教老师才知道这个词应该译为肉眼。她说:“从那以后, 我才真正体会到翻译, 一定要避免中式英语的译法!”【7】这种切身经历和感悟让学生印象深刻, 可以将课堂教学中学到的翻译知识和技巧转换成真正的能力。

4 结束语

翻译大赛对翻译教学起到了积极和有益的促进作用, 可以帮助发现和反思教学中的问题。同时我们也看到, 长期稳定的翻译竞赛离不开主办方的精心组织、完善的赛事规则, 各个高校的重视和积极参与。广西翻译大赛为推进我区高校大学英语教学的改革, 营造一个良好的英语学习氛围和明确的学习导向起到了积极作用, 同时也应该向其他翻译比赛学习, 突出大赛实用特色, 培养和发掘更多的翻译人才, 为地区翻译事业的繁荣贡献力量。

参考文献

[1]吕立松, 穆雷.国内翻译竞赛综述[J].上海翻译, 2013 (3) .

[2]翻译竞赛一等奖数度空缺, 今年终有人问鼎[EB/OL].http://www.chinanews.com/cul/2011/12-15/3535591.sht-ml.

[3]陈科芳.关于本科翻译专业社会应用型人才培养的一些思考[J].中国翻译, 2009 (3) .

[4]徐宝华.翻译竞赛与本科翻译教学改革[J].湖北函授大学学报, 2013 (6) .

[5]我校学子在2012年第四届广西翻译大赛中勇创佳绩[EB/OL].南宁职业技术学院http://www.nndj.gov.cn/templet/zyjsdw/Show Article.jsp?id=182821.

[6]扈明丽.翻译能力的培养与大学英语教学——从一次翻译比赛谈大学英语翻译教学的改进[J].中国翻译, 2002 (6) .

7.学生比赛竞赛规程 篇七

武术散打比赛规程

一、主办单位：体育部

承办单位：体育部警体教研室

二、竞赛日期和地点：

2011年5月27日——5月29日，在中南财经政法大学（南湖校区）体育馆举行。

三、比赛项目：

男子组：48公斤级、52公斤级、56公斤级、60公斤级、65公斤级、70公斤级、75公斤级、80公斤级以上；

女子组：52公斤级以下，56公斤级、60公斤级以上。

四、参赛资格及单位

（一）报名参赛的运动员必须是通过全国统一招生考试经过招生委员会审核录取，并有正式学籍的我校全日制本科生及研究生。

（二）报名参赛的运动员必须是通过全国统一招生考试经过招生委员会审核录取，并有正式学籍的我校全日制本科生及研究生。

（三）以学院为单位参赛（法学院以系为单位）。

五、竞赛办法：

（一）本次比赛分为个人赛和团体赛：个人赛采用单淘汰制（4人以下采用单循环制，不含4人）；第一名得７分，第二名得５分，第三名得４分，第四得３分，第五名的２分，第六名得１分。

（二）团体以本单位选手参加个人赛成绩的得分相加为团体总分。

（三）运动员报到后，先称量体重，然后抽签进行编排。注：各单位运动员在5月26日中午12：00在体育中心警体教研室统一称体重，称量时必须出示《学生证》。

（四）采用中国武术协会2004年审定的《武术散打竞赛规则》。

（五）若运动员无故弃权者，取消本人全部成绩，同时不计入团体总分的成绩。

六、竞赛仲裁委员会、监督委员会和裁判员：

（一）竞赛仲裁委员会、监督委员会由学校体育运动委员会委员组成，职责范围按《仲裁委员会条例》和《规则》执行。

（二）竞赛裁判长及裁判员均由体育部教师担任。

七、参赛方法与报名：

（一）各代表队可报领队一名、教练员一名。

（二）各参赛单位于5月25日前将报名单盖上院，部公章送交体育部办公室吴正华老师，逾期不予办理。

八、取名次及奖励

（一）男子各级别取前6名，女子各级别取前4名，并颁发证书。

（二）团体赛单位总分取前三名，并颁发奖杯。

（三）评选“技术风格奖”及“顽强拼搏奖”各一名，并颁发证书。

九、其他相关事宜：

（一）报名单送交后一律不得更改，如运动员遇特殊情况，报经裁判长批准。

（二）5月26日中午13点30分全体运动员在南湖校区体育中心搏击馆开会关于比赛事项，请各代表队准时参加。

十、本规程解释权为体育部，未尽事宜，另行通知。咨询电话：*** 陈老师

体 育 部

8.学生比赛竞赛规程 篇八

青少年模型教育竞赛暨市中小学生科技节纸飞机比赛开幕式讲话

尊敬的封主任、葛会长，老师们、同学们、同志们：

大家上午好！

在这初冬时节，我们欢聚在市工业技校，举行2015年浙江省青少年模型教育活动竞赛暨建德市中小学生科技节纸飞机比赛。借此机会，我代表市教育局和科技节组委会，对大家的到来表示热烈的欢迎，对认真筹备本次比赛的各位工作人员表示衷心的感谢，对给予本次比赛大力支持的国家体育总局航管中心模型运动部和浙江省模型无线电运动协会表示最诚挚的谢意！

市工业技校是杭州市青少年航空模型（综合）培训基地，是寿昌镇积极创建浙江省航空特色小镇的重要载体。近年来，为了把寿昌积极打造省级航空小镇，市政府与国家体育总局签署战略合作框架协议，围绕着“航空航天”主题，一方面积极开展航空科技博览与模型展示、航空航天科技培训、航空航天科技模型比赛和航空运动体验等旅游休闲活动，另一方面积极打造住宿、餐饮等配套功能于一体的航空休闲主题乐园。

今年以来，我市举办了中小学生科技节，开展了全国科技体育模型辅导员培训、全市科技辅导员培训、科技小制作小发明比赛、科技征文及绘画比赛，以及今天举行的建德市中小学生科技节纸飞机比赛。以实际行动来配合支持市委市政府打造航空小镇这一中心工作。

各位老师、同学们，当今世界科学技术日新月异突飞猛进，航天技术的飞速发展，太空中留下了人类的身影，月球上印上了人类的足迹。中国的航天事业也取得了卓越的成就，神州号载人航天计划得以实现。所有这些伟大的科学成就都离不开我们人类孜孜以求的探索；所有成功的科学发现都离不开人类无数次地观察和实验。伟大来自平凡，平凡能孕育一切的伟大。也许我们今天的小小实验就能孕育明天的科学发现；也许我们今天的小小制作就会促进明天的技术革新；也许今天的科技活动盛会就是明天的科学家的摇篮；也许今天做小实验、制小制作的同学，就是明天的爱因斯坦、爱迪生。

同学们，老师们，让我们在活动中尽情感受快乐吧。让我们播下科学的种子，张开创新的翅膀，放飞科学的梦想，尽情地在科技的海洋里自由的翱翔吧！

最后，预祝2016年浙江省青少年模型教育活动竞赛暨建德市中小学生纸飞机比赛取得圆满成功！

9.学生技能竞赛的参赛策略 篇九

关键词：选苗,强化训练,模拟竞赛,心理辅导

为了提高教师的技能教学水平, 提高学生的技能操作水平, 学校强调要改进教学内容和方法, 以技能教学为核心, 提高专业素养, 从而带动整个学校的技能发展。通过技能竞赛, 一方面可以培养和发现更多的高水平专业技能人才, 为培养造就各专业技能领军人才打下基础, 同时也将进一步激发全校师生钻研业务、学习掌握新技术和新标准的热情, 促进技能培训工作的开展, 使学校的业务素质与专业技能有更大的提高。本人今年担任了维修电工的竞赛辅导工作, 在辅导过程中探索了一些方法, 笔者认为做到以下几点是取得好成绩的关键因素。

一、选好苗是竞赛优胜的基础

俗话说“好种出好苗”, 要想最终能取得好成绩, 参赛者的选拔非常重要, 毕竟参赛选手是高手之间的较量。选拔时, 要挑选那些比较有发展潜力的学生, 要大力营造参赛者光荣的氛围, 对获得荣誉的学生要及时予以表彰, 从而提高参赛者的积极性。我认为选苗时需注意以下事项:

首先, 在平时训练过程中, 指导教师要多留心, 哪些学生思维敏捷, 学习态度端正刻苦, 技能水平高, 做到心中有数。另外也可通过班主任和任课教师加以了解。通过了解学生的状况, 掌握第一手资料, 一方面要了解学生的思想情况, 对实习技能的重视程度, 另外还要了解学生的学业水平, 对专业课理论知识的掌握情况, 以便合理安排竞赛进度。其次, 选同一班级学生最好都是住宿生, 这样训练时方便通知也便于管理, 当遇到学生违反课堂纪律或犯其它错误时能及时与班主任沟通, 以便得到及时处理。

二、基本功训练是竞赛优胜的关键

“梅花香自苦寒来”, 一个人要想取得成功, 就要有与各种艰难困苦顽强抗争的精神, 付出比常人更多的艰辛, 只有这样才能取得成功。技能竞赛也是如此。

在基本功训练方面我的做法是:

1、纪律要求

学生在实习课上的纪律不如在理论课上来得好。实习课上学生和教师间的交流比较多, 学生之间也经常有交流, 这样课堂纪律就显得乱了些, 而有些学生不认真实习操作, 趁机互相打闹。教师又不能同时关注所有的学生, 往往教师在指导一些学生, 帮助他们解决问题时, 其他有些学生就自行玩闹起来。这样实习就不会达到预期的效果。所以加强实习纪律教育很重要。所谓“没有规矩不成方圆”, 竞赛辅导过程中需制定规章制度。如:课堂纪律、物品摆放、教室卫生等。

2、技能要求

指导教师应根据自身情况制定计划。讲课的过程中, 教师必须能灵活驾驭课堂, 充分体现教师为主导, 学生为主体, 思维为核心, 训练参与为主线的基本要求, 适时突出重点, 巧妙突破难点。学生训练时需从以下几方面加强:

1) 析图要求:先学会分析基本电路的原理, 能独立安排电路的最简接线方法, 当具备扎实的基本功后再通过难题、偏题进一步提高学生的技能水平。

2) 工艺要求:接线工艺在竞赛成绩中占有重要比重。有的学生平时训练时, 理论、操作都可以, 但竞赛时却得不了高分, 原因在于竞赛时线号漏套、错套, 导线不能做到横平竖直, 把用剩的接线头、导线、实习工具等遗留在电路板与开关控制盒里, 这些细小环节在评分中都会被扣分。

3) 排故要求:在辅导过程中应重视学生排故能力的培养。线路装接完成时, 学生所装线路中可能出现控制功能不能实现的情况, 这时, 可以鼓励学生认真分析故障, 努力找出故障点。

三、各种模拟竞赛是竞赛优胜的保证

实习的目的, 主要是为了全面提高学生的技能水平, 技能竞赛是其最有力的促进手段之一。因而在整个实习过程中, 进行各种模拟竞赛, 一方面提高学生技能水平, 另一方面也为了积累参赛经验, 为以后的市级大赛作准备。做法是:

1、限时。

在学生能按标准正确完成线路的前提下, 可以适当提高要求, 强调其所用时间的重要性, 经过反复训练, 提高熟练程度, 以适应技能竞赛的需要。对实习工艺突出用时少的学生, 可将其组装的线路作为样板, 在学生中树立榜样, 增强学生学习的信心。同时也要注意纠正部分学生“片面求快”思想, 指导他们循序渐进地进行技能操作的训练, 不可贪多求快, 从而造成技能水平得不到提高的不良结果。

2、营造竞赛氛围。

在技能训练时, 或组织单人对抗, 或进行小组竞赛, 或开展技能测试, 或举行竞赛演练, 总之利用一切机会营造竞赛氛围。这期间或请班主任或请实训处领导当裁判, 以增加竞赛气氛。

3、利用历年竞赛题, 高效地仿真。

模拟训练是根据比赛任务和对手情况, 对学生进行实践心理训练的有效方法, 模拟训练是为制造比赛环境和可能发生的问题, 让学生在特定情况下进行训练和比赛, 以便适应实战要求, 使学生在正式比赛时不胆怯。

四、心理辅导是竞赛优胜的稳定剂

心理辅导是如何控制好竞赛心理是一项复杂的工作, 对学生进行心理训练, 目的是使学生参赛时集中精神集中, 情绪稳定, 树立信心, 提高竞赛成绩。而影响学生竞赛成绩的一个重要因素往往是学生的心理素质。比如在一次竞赛中, 我校有个同学, 因见到另两个同学竞赛任务均以完成, 他就很紧张, 但又找不出错误出在哪, 最终没得到高分而影响了整个队的成绩。等到出了考场他才想起原来是在电子装配中有个二极管的位置装错了。他的失败就在于心理素质差, 碰到问题就紧张, 不能静下心来检查故障点。所以在实际辅导中, 加强对学生的心理素质训练和培养, 是一个十分重要的环节。

10.登山比赛竞赛规程 篇十

1、主办单位：高新区社会事业局

协办单位：高新区工会、社区管理局

2、比赛地点：大蜀山（烈士陵园——转播台）。

3、比赛时间：2010年4月25日

4、参赛人员：企事业单位的在职职工（身体状况不适宜参加者应劝其不要报名）。

5、比赛组别及项目设置：分别设男、女青年组（35周岁以下，含35周岁下同）、中年组（36——50周岁）、老年组（51周岁以上）共六个组别。

6、奖励：设团体、优秀组织奖和个人奖。个人奖的名次数额视参赛人员多少确定。

7、报名时间：报名时间为4月1—15日。各单位确可报领队1人，男女运动员各报10-15人，届时报送领队和参赛人员花名册一份（纸质和电子表格各1份，纸质表盖章）。

8、报名地点：高新区社会事业局（B楼504室），联系人：谢金保，联系电话：5318011，邮箱地址：5319552@163.com。

9、注意事项：请各单位加强宣传，细致摸底，本着对参赛运动员身体健康负责的态度，不适宜该项活动者不得报名参赛。

10、参赛规则及相关事项：报名结束后，由比赛活动组委会

召开领队、裁判员会议研究决定。

报 名 表

11.田径比赛(甲乙组)竞赛规程 篇十一

田径比赛(甲乙组)竞赛规程

一、比赛时间与地点

内江师范学院第十届大学生运动会田径比赛（甲乙组）将于2010年4月7日至9日，在田径场举行。

二、参加办法：乙组(公体组)以二级学院组队参赛，其中六个学院按照大一和大四一个队、大二和大三一个队组成两个队（文新一队、文新二队、外语一队、外语二队、数信一队、数信二队、经管一队、经管二队、物电一队、物电二队、美术一队、美术二队）。甲组以班为单位组队参赛。

三、竞赛项目

乙组：

1、男子组：（19项）

100米、110米栏（91.4CM、栏间距9.14米）、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球、（7.26kg）、垒球掷准、铁饼（2 kg）、标枪（800克）、五项全能（200米、铅球、跳高、跳远、1500米）、“勇往直前”。

2、女子组：（17项）

100米、100米栏（84CM、栏间距8.5米）200米、400米、800米、1500米、3000米、4×100米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球、（4kg）、铁饼（1 kg）、标枪（600克）、垒球掷准、五项全能（100米、铅球、跳高、跳远、800米）、“勇往直前”。

3、男女混合组：（3项）

4×100米接力（男女各两人）。4×400米接力（男女各两人）。

50米迎面接力赛：以二级学院为单位参赛，男子30人、女子20人。

甲组：

1、男子组：（17项）

100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、5000米、110米栏（1.067M、栏间距9.14米）、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球（7.26kg）、铁饼（2 kg）、标枪（800克）、“勇往直前”。

2、女子组：（16项）

100米、200米、400米、800米、1500米、3000米、100米栏（84CM、栏间距8.5米）、4×100米接力、4×400米接力、跳高、跳远、三级跳远、铅球（4kg）、铁饼（1 kg）、标枪（600克）、“勇往直前”。

四、参赛方法：

1、报名：乙组以二级学院为单位报名参赛，运动员每人限报两项，另可兼报接力，各组别各单项限报6人。甲组以班为单位报名参赛，运动员每人限报两项，另可兼报接力，各组别各单项限报6人。

2、运动员资格：所有运动员必须是有正式学籍的全日制在校学生（不含成教生），而且身体健康无疾病。

五、竞赛方法：

1、采用国家体育总局2006年田径竞赛规则。2、100米、200米、400米采用预、决赛，其它项目采用一次性决赛。

3、垒球掷准，运动员在投掷线后向离投掷线40米处（女子30米）的半径为5米的圆圈投掷，以离圆心的距离计算成绩，距离越近，成

绩越好。

４、“勇往直前”乙组以二级学院为单位组队，甲组以班为单位组队，每队20人。

比赛方法：队员成“一”字形站立，每位队员双手攀住左右相邻队员的肩跑步至终点，以最后一名队员到达终点为准。

竞赛规则：

1、本方20名队员必须相互攀住左右相邻队员的肩，而不能滑至肩下形成手拉手。

2、本方20名队员跑步时必须横排前行，如果队伍断裂，则回来断裂处双手攀肩形成横排后，方能继续前进。

3、终点计时是以每队最后到达终点的队员截止，以速度快者为胜。４、赛道长约５０米。

5、长投项目（铁饼、标枪）的比赛地点：东区田径场

六、录取名次与计分方法：

1、各单项录取前八名给予奖励，不足八人（队）按实际参加赛人（队）数递减一名录取。

2、各单项前八名，分别按9、7、6、5、4、3、2、1计入团体总分。全能和接力项目加倍计入团体总分。50米迎面接力单独录取前六名，不计入团体总分。

3、破校记录加5分，破川南高校运动会记录加10分。同一人在同一项目无论破几次记录，只加5分或10分。

七、报名时间：

请乙组各参赛单位于3月24日前，将报名单工整、清楚填写好，并加盖公章后，交院团委办公室王征处；甲组各参赛单位于3月24日前，将报名单工整、清楚填写好，交体育学院教学办唐丽萍老师处(联系电话2341816)。逾期后果自负。

八、注意事项：报名时请参考附件中的各项目顺序，以免造成竞赛时间冲突和项目时间重叠。

九、本规程未尽事宜，另行通知。

内江师范学院第十届大学生运动会

田径比赛(甲乙组)

竞 赛 日 程

2010年4月7日上午

径赛 赛次 人数 组别 比赛时间

1、开幕式

2、教工男子100米 决

3、教工女子100米 决

4、男子乙组100M 预

5、女子乙组100M 预

6、男子甲组100M 预

7、女子甲组100M 预

8、男子乙组5000M 决

9、男子甲组5000M 决

8、女子乙组勇往直前 决

9、男子乙组勇往直前 决

田赛 赛次 人数 组别 比赛时间

1、男子乙组三级跳远 决

2、男子甲组铅球 决

3、女子乙组铁饼 决

4、教工男子跳高 决

5、女子乙组跳远 决

6、女子甲组跳高 决

2010年4月7日下午

径赛 赛次 人数

1、男子乙组100M 决

2、女子乙组100M 决

3、男子甲组100M 决

4、女子甲组100M 决

5、教工男子800米 决

6、教工女子800米 决

7、女子乙组800M 决

8、男子乙组800M 决

9、女子甲组800M 决

10、男子甲组800M 决

组别 比赛时间

11、教工女子4×100M 决

12、教工男子4×100M 决

13、女子乙组4×100M 决

14、女子甲组4×100M 决

15、男子乙组4×100M 决

16、男子甲组4×100M 决

田赛 赛次 人数

1、教工女子跳远 决、女子甲组三级跳远 决

3、女子乙组跳高 决

4、男子乙组跳远 决

5、女子甲组铅球 决

6、男子乙铁饼 决

7、女子乙组标枪 决

2010年4月8日上午

径赛 赛次 人数

1、女子乙组100M栏 决

2、女子甲组100M栏 决、女子乙组100M 1/5 决、男子乙组200M 1/5 决

组别 比赛时间组别 比赛时间

4

5、男子乙组200M 预

6、女子乙组200M 预

7、男子甲组200M 预

8、女子甲组200M 预

9、女子乙组1500M 决

10、男子乙组1500M 决

11、女子甲组1500M 决

12、男子甲组1500M 决

田赛 赛次 人数 组别 比赛时间

1、教工女子跳高 决

2、教工男子跳远 决

3、女子乙组三级跳远 决

4、男子甲组跳远 决

5、女子乙组铅球 2/5 决

6、男子乙组铅球 2/5 决

7、女子甲组铁饼 决

8、男子甲组标枪 决

2010年4月8日下午

径赛 赛次 人数 组别 比赛时间

1、男子乙组110M栏 决

2、男子甲组110M栏 决

3、男子乙组200M 决

4、女子乙组200M 决

5、男子甲组200M 决

6、女子甲组200M 决

7、男子乙组400M 预

8、女子乙组400M 预

9、男子甲组400M 预

10、女子甲组400M 预

11、乙组混合4×100M 决

田赛 赛次 人数

1、男子甲组跳高 决

2、女子乙组跳远 决

3、女子乙组跳高 3/5 决

4、男子乙组跳高 3/5 决

5、男子乙组垒球掷准 决

6、女子乙组铅球 决

7、男子甲组铁饼 决

8、女子甲组标枪 决

2010年4月9日上午

径赛 赛次 人数

1、男子乙组400M 决

组别 比赛时间组别 比赛时间

2、女子乙组400M 决

3、男子甲组400M 决

4、女子甲组400M 决

5、男子乙组3000M 决

6、男子甲组3000M 决

7、教工男子4×400M 决

8、教工女子4×400M 决

9、女子甲组4×400M 决

10、男子乙组4×400M 决

11、男子甲组4×400M 决

田赛 赛次 人数

1、男子甲组三级跳远 决

2、男子乙组铅球 决

3、女子乙组铁饼 决

4、男子乙组标枪 决

5、女子乙组垒球掷准 决

6、男子乙组跳高 决

7、女子乙组跳远 4/5 决

8、男子乙组跳远 4/5 决

2010年4月9日下午

径赛 赛次 人数

1、女子乙组800M 5/5 决

组别 比赛时间组别 比赛时间

2、男子乙组1500M 5/5 决

3、男女乙组混合4×400M 决

4、男女乙组混合50M迎面接力 决

5、教工50m迎面接力 决

12.学生比赛竞赛规程 篇十二

一、会计电算化职业技能竞赛的基本情况

我院会计专业学生两次参加福建省高职学生技能竞赛———会计电算化项目比赛，荣获三项一等奖。会计电算化竞赛以用友软件为平台，采用无纸化考试系统，考核会计电算化操作实务。看似单项技能的比赛成果，实则是专业教学和实践能力培养的彰显，比职业技能背后是比职业素质，是个人职业精神、职业道德、职业知识和职业综合能力的反映，个人水平代表的是省、市、学院的集体形象。

二、会计电算化技能竞赛对教学质量建设的作用

职业技能竞赛具有培养、选拔、激励、交流、宣传和展示技能人才的功能，其目的是“以赛促教、以赛促学、以赛促改”。会计电算化竞赛的内容是按就业岗位群所需要的职业关键能力来进行安排的，对会计专业教学质量建设具有指导意义。所以，参照竞赛内容进行教学质量建设是可行的，也是合理的。

（一）推动课程体系改革。

职业技能竞赛以技能考核为载体。这就要求高等职业学校的课程体系要突出对实践能力的培养。强调实践实训课程的设置，注重课程逻辑结构层次及有序衔接，强化理论性课程的应用导向，致力于岗位课程教学模块建设。

会计电算化是以电子计算机为主，将当代电子技术和信息技术应用到会计实务中的简称。会计电算化竞赛不仅考核学生的财务软件操作水平，更是对其综合运用会计专业知识的检验。因此，构筑基本技能训练、岗位要求的职业能力训练和专业综合能力训练等分层次，校内和校外相结合，理论教学与实践教学相辅相成的教学体系十分必要，且值得深入探讨研究。

（二）引导教学模式改革。

传统职业教育注重“教”的方法改革，力求给学生灌输更多的知识。这种填鸭式教学方法培养的学生在参加技能竞赛时缺乏主动性、适应性，自主学习、实践能力、创造能力不足，长期养成的学习依赖性导致学生在竞赛中遇到问题往往没有办法独立、及时解决。因此，在课程教学中，教师要改革教学方法，坚持职业教育的实践性、开放性，坚持“教、学、做合一”的原则，以提高学生综合素质和应用能力为目标，突破单一传授的方式，增加多种方式教学方法的应用，采用案例、直观性、互动式、项目式、情景模拟式、任务驱动式、角色扮演式等教学方法，引导学生从学习的客体变为学习的主体，化被动为主动，亲自动手、亲自操作，真正从知识型的学习转换到综合职业能力的培养上来。

实验、实训是人才培养模式改革的关键环节。职业技能竞赛体现职教特色，注重对综合能力特别是动手能力、实践能力的检验。因此，实验、实训课程的设置与实施就显得尤为重要。实验、实训课程采用任务驱动式、案例教学及讨论式等教学方法，能够实现有效互动，激发学生学习兴趣，培养创造性。在教学实施过程中，注重综合应用知识、技能、素质来完成具体任务，耐心引导，让学生自己动手完成任务，并适时鼓励、提点、归纳和总结，帮助学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作。

（三）促进教师提高教学水平。

职业技能竞赛是一项技术性、专业性较强的工作，是一次从个体到集体、从单一技能到综合素质、从学的过程到教的过程，是从学校到企业的全方位检阅。教师不仅需要比较全面的理论知识，而且需要较强的实践操作能力，才能全方位指导学生的学习和实践。这就要求教师要具备扎实的理论知识和专业知识，能将本专业的最新知识和成就充实到教学内容中去，引导学生跟上本专业、行业的发展步伐。因此，高等职业学校要实行“走出去，请进来”的举措，致力于“双师结构”型师资队伍建设。一方面，学校要支持教师有针对性地参加短期培训提高专业技能，更多地鼓励专任教师到企业挂职锻炼，深入调研，顶岗操作，获取素材，收集案例，由单一教学型向具有“产学研”综合能力的教师转变。另一方面，从企业引进高级工程师，或聘请一些有实践经验的中高级工程师到学校兼职任教，也可直接参与实践性环节的指导。应该指出的是，校外的“能工巧匠”具有丰富的实践经验和操作技能，能带来科研和生产第一线的新技术、新信息，但由于这些兼职教师多是非师范专业出身，教学经验、教学技巧缺乏，因此，可以组织专兼职教师定期集体备课，取长补短。

高职教师担任多重角色，既是理论课上的施教者，又是实验实习课上的指导者，还是校内外工学结合的研发者、学校管理的参与者，因此要改变过去单一以教学任务的完成与否来考核教师的办法，完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务(职称)评聘办法。

（四）指导实验室和实训基地建设。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》征求意见稿提出，要加强“双师型”教师队伍建设和实训基地建设，提升职业教育基础能力。技能竞赛有助于学校了解行业、企业的最新工艺、技术要求，校内完善硬件配套措施，校外寻求合作伙伴。参与技能竞赛可以提高学校的知名度，而技能竞赛成绩的取得能使学校更容易获得企业的信任和肯定，促使企业一方面愿意输送职工到学校进行培训，另一方面接收学生实习实训和教师实践。

（五）促进校校交流、校企合作。

技能大赛是各高等职业院校交流的平台。众高校云集，展示、切磋、交流，与机器、与标准、与评委、与教师、与选手之间形成多层次、多角度的“互动场”。各高校比赛场上是竞争对手，场下则通过座谈会、参观访问等方式增进校际合作。

随着近年来“工学结合、校企合作、顶岗实习”的教育教学模式改革的不断深入，技能大赛得到社会广泛参与和企业高度关注，技能竞赛多与企业合作开发，“企业积极支持大赛，大赛人才回报企业”，学校与企业直接对接，互利互赢。通过技能竞赛，学校得以精准高效地向企业输送优秀人才，而企业可以及时把需求反馈给学校，校企合作开展应用研究和技术开发，使企业在分享学校资源优势的同时，参与学校的改革与发展，使学校在校企合作中创新，实现订单培养，使校内生产型实训、校外顶岗实习比例逐步加大，帮助学生实现与就业岗位的无缝对接。

（六）强化教学及竞赛组织管理。

技能竞赛要求以学校为单位组织报名参赛，且每一个项目都有参赛人数的限制。这就要求学校设置有专门的竞赛管理机构，来统一组织、协调安排各项具体工作。参赛人数的限制也对人才选拔的客观性、科学性提出了更高要求。学校内部要完善职业技能竞赛工作机制，建立健全职业技能竞赛的组织管理、运行管理、质量管理体系;教师要建立课程标准，参照竞赛要求不断改革教学内容，开展教研活动，使竞赛的受惠面不仅仅限于参赛选手，而让广大师生都能从中获得益处，提高专业知识、职业技能。

三、结语

总之，我们要充分发挥职业技能竞赛的导向作用，通过举办参与职业技能竞赛来进行内涵建设、提高质量。在肯定职业技能竞赛的积极作用的同时，也要避免一些认识误区。第一，不能只重视实践技能的培养而忽视理论知识的传授。高等职业教育是高等教育的重要组成部分，是培养具有高技能的应用型人才，这些人才必须具有一定的理论知识，否则就难以胜任高技术、高智能的职业岗位。而且，缺少必要的理论知识也不利于学生的可持续发展。第二，不能夸大职业技能竞赛的作用，而“以赛代考”、“以赛代学”，走向另一种“应试教育”。避免以名次论成败、论英雄的极端倾向，树立“比技能、促质量、谋发展”的竞赛观，让师生、让整个学校在竞赛的准备和投入中更好更快地成长。

摘要：高职院校的发展重心在于内涵建设、提高质量。教学工作是学校的中心工作, 而教学质量的建设更是学校各项工作的重中之重。教学质量的建设涉及课程体系、教学模式、师资队伍、实验实训、校企合作、教学管理等诸多因素。职业技能竞赛发挥着检验展示、选拔激励、引领示范的作用, 对教学质量建设有着积极的意义。

关键词：职业技能竞赛,基本情况,教学质量建设

参考文献

[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》征求意见稿.

[2]教高[2006]16号文件.

13.五人制足球比赛竞赛规程 篇十三

一、主办单位：飞马足球俱乐部

二、比赛时间：2012年1月2日

三、比赛地点：糖库室内五人制足球场

四、参赛队伍：中尧足球俱乐部、飞马足球俱乐部

文峰足球俱乐部、德希足球俱乐部

五、竞赛规则：

1、执行国际足联最新审定的室内五人制足球竞赛规则。

2、比赛用球由主办单位提供。

4、全场比赛分上、下半场，各20分钟，中间休息10分钟。

5、每场比赛前10分钟，各队教练提交上场5名队员和替补队员名 单，没填替补名单不能替补，替换队员可以在比赛进行中替换（守门员除外），替换时出进场队员均需到替换区进行，先出场后进场。

6、如某队在比赛中上场队员不足3人时，比赛自然终止，该队为弃权，判对方队胜出。

7、踢界外球，须放定在边线上，必须在4秒钟内踢向场内任何方向。在踢出前，防守方应至少距球5米，踢界外球不能直接得分。

8、踢角球，将球放在距出界处最近的角球弧内，必须在4秒钟内踢出。角球可以直接射入对方球门得分。

9、直接任意球和间接任意球，除与11人制的规则判罚外，五人制足球赛，不得铲抢球。

10、踢定位球时不得有任何助跑和跨步动作，只能原地将球踢出。

11、红、黄牌：同一人在同一场比赛中得到第二次警告，将被罚令出场，不得参加比赛，也不能坐在替补席上。该队可在队员补罚出场满2分钟后，经裁判员允许，补充其他队员入场。

12、掷球门球：球出球门线，守门员必须用手掷球门球，掷球门球不可以直接进球得分，球一掷出罚球区，比赛即为开始，该守门员不得用手接本方队员用膝盖以下部位传的回传球。

六、比赛装备：队员必需的基本装备是运动上衣、短裤、球袜、护腿板。

1、每队必须准备二套不同颜色的服装，守门员服装颜色必须与其他队员有明显区别。

2、运动员比赛服装的号码与报名单所填号码相符，零号、重号均不得上场比赛。

3、场上队长必须自备6厘米宽，与上衣颜色有明显区别的袖标。

4、运动员比赛用鞋为帆布或皮面胶钉鞋，队员必须穿球袜，佩戴护腿板，装备不符者不得上场比赛。

5、每队必须自行对参赛队员进行短期医疗保险

七、比赛和名次录取办法：

1、比赛方法：比赛采用单循环赛制，抽签决定比赛对阵顺序。比赛胜一场得3分，平一场得2分，输一场得0分。

2、名次录取方法：积分多者名次列前；如积分相等，则看相互之间的胜负关系；如两队为平局则看净胜球的个数，净胜球多者名次列前；如两队净胜球相等则看进球总数，进球总数多者名次列前；如进球总数

相等，则通过抽签决定名次。

八、奖励办法：比赛录取1、2、3、4名，分别给予相应的物质奖励。

九、经费：

1、各队须交报名费每队1000元，2、纪念品由杭总、季总提供赞助，3、交通、饮水、午餐等费用自理。

14.学生比赛竞赛规程 篇十四

一、竞赛时间

2011年12月19—23日

二、竞赛地点

参赛学校运动场

三、比赛内容

全国第三套中小学广播操、全国中小学系列武术健身操

四、参赛方式

以全校为单位，全员参加，以教务处注册人数为准

五、评分标准

1.服装（1分）

（1）运动服或校服，颜色一致（0.8分）

（2）装束活泼大方（0.2分）

2.进、退场（1分）

（1）集合速度快，动作整齐（0.6分）

（2）精神饱满，朝气蓬勃（0.4分）

3.队形队列（2分）

（1）指挥：口令清楚、宏亮、预动令明显、节奏感强（0.2分）

（2）学生：动作正确、整齐、协调（1.8分）

4.广播体操（6分）

（1）领操员：动作优美，正确规范，力度协调（1分）

（2）动作表现：整齐规范，部位准确，节拍分明（4分）

（3）精神面貌：情绪饱满，斗志昂扬，精神振奋（1分）

六、评分方法

－1－

1.裁判员评分：采用“记录法”减分，完全符合上述要求，则得满分。2.扣分范围：

（1）人数：缺1人扣0.1分。（2）服装：服装不整齐扣0.5分。

（3）进、退场：动作缓慢、零乱，态度消极，扣0.5分。（4）队形队列：有1班1动1人错误，扣0.2分。

（5）广播体操：以抽检班级为单位，每一节动作不整齐，扣0.3分。

七、录取名次

1.以区为单位，按小学、初中和高中参赛学校所得分合并计算总成绩，得分多者名次列前，总分相等名次并列，分别录取广播操和武术操团体总分前八名。

2.以学校为单位，按小学、初中和高中参赛学校的成绩，分别录取广播操和武术操前八名。

－2－

武汉市中小学生广播操、武术操比赛评分标准

－3－

主题词：学生体育评比通知

武汉市教育局办公室2011年12月5日印制

15.学生比赛竞赛规程 篇十五

《广告提案》课程是训练学生广告提案能力的课程, 是以实践实训为主的广告专业课程。而在广告学科竞赛中, 会在全场大奖或一等奖 (或金奖) 等重量级奖项的评选设置了广告提案现场比赛的环节, 以现场提案结果确定最终的名次。广告提案是联结理论与实践的点, 是将思想理论层面的创意以形象具体的方式表达出来的过程。

二、以广告学科竞赛促进《广告提案》课程训练的优势。

基于广告学科竞赛进行《广告提案》提案能力训练即以赛促练优势有:

1.以赛促练加强提案能力训练的实战性

广告学科竞赛是广告及相关专业的学生实战的平台, 实战性是学科竞赛最大的特点之一。学校的教育以书本为主, 书本中的理论知识与日新月异的广告业发展存在一定的脱节, 而学科竞赛可以弥补这方面的不足, 能让学生知道广告界正在发生什么以及即将发生什么。 (1)

2.以赛促练提升学生提案能力训练的积极性

比赛意味着竞争, 广告的学科竞赛都需要在规定的时间内完成特定的广告作品, 比赛的竞争性和时限性带给学生压力, 也带给学生动力。广告提案作品的呈现不仅仅局限在课堂, 不仅仅局限在学校, 而是有可能走向大型的竞赛平台, 走向全国性的竞赛平台, 会获得更多人的认可, 这种成功的预期可以增加学生参加课堂提案能力训练的积极性。

三、以赛促练的广告提案能力训练模式

1.将课程授课时间与学科竞赛时间协调致

以赛促练的关键一点就是将《广告提案》课程授课时间与比赛的进程协调一致, 从比赛命题的发布到比赛宣讲, 从作品提交到作品评选, 尽量将提案课堂训练进程与比赛进程处于同一个时间线上, 这样子即有利于加强提案能力训练的真实感和紧迫感, 也有利于比赛作品的及时提交和统一上传。

2.课程提案能力训练内容与学科竞赛的提案比赛内容一致

广告学科竞赛广告提案决赛主要分成五大块:提案内容演示、团队提案展现、企业与参赛团队互动、参赛团队与现场观众互动、现场投票。《广告提案》课程中的提案能力训练也相应地分成了这五块内容, 形成“广告提案模拟比赛”:由老师扮演专家评委、由非参赛学生扮演现场观众, 并将提案课堂布置成提案比赛现场, 模拟真实的广告提案比赛现场。

3.课程教学成果与学科竞赛作品合一

将《广告提案》课程作业作为广告学科竞赛作品提交给竞赛组委会, 两者合一。这种做法的优点有两个:一是能让学生的精力集中在一个大作业中, 有利于作品品质的提升。 (2) 二是教师将作业辅导修改与竞赛作品的指导也合二为一, 在长期的授课过程中, 循序渐进地完成对学生竞赛作品的指导, 提高作品的获奖率。但在实际的执行过程中我们发现这种做法的缺点也很明显:并不是所有的学生都愿意去参加广告学科竞赛, 也并不是所有的学生都愿意选择比赛命题作为课程的作业主题, 这一部份学生会对完成作业产生明显的抵触情绪, 从而消极地完成作业或者完全不配合。

四、以赛促练训练的重点与难点

1.突出竞赛型广告提案能力训练的特点。

竞赛型广告提案需要敏捷的临场反应能力、较强的团队现场感染力和团队现场控制能力。在课堂训练中就需要体现这三大特点。首先, 我们人为地设置突发事件障碍, 安排专人触发意外事件以考验提案团队现场反应能力。比如人为地中断提案演讲并提出质疑, 人为地制造较大的噪音影响提案展示等等;其次, 安排专人计算每一个团队提案过程中现场的“兴奋点”, 统计现场观众大笑的频率、现场观众“兴奋”的时间点, 这些数据是团队现场感染力的有力证明;最后, 形成广告提案效果现场评价机制, 每一个团队提案完结之后马上进行现场评价, 邀请同学上台点评, 指出其优点和缺点。

2.设置身临其境的比赛环境。

“以赛代训”需要设置身临其境的比赛环境, 包括场地选择、场景布置、人员安排、设备设施等等。由于课堂教学条件的限制, 我们很难找到大舞台的场地, 大部份的训练都在教室完成, 这是“以赛代训”的难点。为了解决这个难题, 我们在教学的过程中, 向学校租借中大型演播厅或礼堂, 让学生集中完成广告提案的台上表演。场地问题解决之后还面临场景布置、人员安排和设备准备等问题, 资金成为解决这些问题的主要障碍, 包括提案团队表演时的服装费用、场景布置所需的经费、邀请专家的费用、租借或购买设备的费用等。在几乎没有任何资金来源的情况下, 学生们自己动手克服了所有的困难, 服装自己解决, 场景布置集体完成, 设备自己带, 整个比赛环境的布置本身就是对学生动手能力的锻炼, 在锻炼中, 学生们能更具有成就感和融入感, 训练也更有积极性。

3.帮助部分学生克服上台恐惧感, 提升积极性。

广告提案现场比赛是一场公开的演出, 需要学生具备出色的口才, 多才多艺的表演, 良好的团队合作等能力。有一些学生性格内向, 连在台上镇定自若地说话都存在困难, 严重的甚至会有晕厥的反应, 我们采用了因材施教和循序渐进的方式解决这一难题。首先是因材施教, 将上台困难型学生单独留下来, 一对一帮助其克服上台恐惧症;其次是循序渐进, 慢慢增加提案训练的难度, 增加这部分学生提案时观众的人数;最后对他们的每一次进步都给予足够的鼓励, 增强他们的自信心。

注释

11张开洪等.学生创新能力培养引导下的学科竞赛平台建设[J].武汉大学学报 (理学版) , 2012/s2:214.