八年级生物目录

八年级生物目录（精选10篇）

1.八年级生物目录 篇一

八年级下册课文目录

第一单元

科学之光

1、人民科学家的精神风采/涂元季

附：中国导弹之父－－钱学森

2、祭哥伦比亚号/安立志

比较“探究

梁思成的故事/李辉

克隆技术的伦理问题/邱仁宗

拓展阅读

我们这双手/恩里克”科佩里亚斯

科学家的数字武器/方敏

“表达“交流”综合实践

意趣

语文趣谈

人离开“数字”“字母”能生存吗？

第二单元

当代视线

3、细菌的启示/郑也夫

4、渴望与人对话/张辛欣

比较”探究

东施效颦话语词/王蒙

保修/星新一

拓展阅读

剃头匠/陈震

“表达“交流”综合实践

机趣

友情推荐

口头表达的机趣

语文趣谈

神奇的语调

第三单元

红色经典。

5、狱中书简（节选）/罗莎”卢森堡

6、绞刑架下的报告（节选）/伏契克

比较“探究

在出狱欢迎会上的演说/邹韬奋

牛虻就义/伏尼契

鉴赏”评论

革命烈士诗三首

囚歌/叶

挺

就义诗/吉鸿昌

我的自白书/陈

然

“表达“交流”综合实践

志趣

语文趣谈

语法意义在哪里

第四单元

天人对话

7、与朱元思书/吴均

8、中国山水游记的感性/余光中

比较”探究

三峡/郦道元

黄山记/徐迟

拓展阅读

三峡/余秋雨

诗词十一首

饮酒/陶渊明

归园田居/陶渊明

过故人庄/孟浩然

田园乐/王维

独坐敬亭山/李白

望岳/杜甫

逢雪宿芙蓉山主人/刘长卿

滁州西涧/韦应物

江雪/柳宗元

题李凝幽居/贾岛

西江月“遣兴/辛弃疾

“表达”交流”综合实践

情趣

语文趣谈

“毛”的字义之争

第五单元

花之君子

9、爱莲说/周敦颐

10、芙蕖/李渔

比较“探究

诗词三首

采莲曲/王昌龄

晓出净慈寺送林子方/杨万里

苏幕遮/周邦彦

荔枝图序/白居易

拓展阅读

清塘荷韵/季羡林

水龙吟”次韵章质夫杨花词/苏轼

水龙吟/章楶

附：苏轼、章楶杨花词评论三则

竹/郑夑

“表达“交流”综合实践

知趣

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“知趣”研讨会

语文趣谈

“合身有术”的古汉语

第六单元

历史智慧

11、邹忌讽齐王纳谏/《战国策》

12、曹刿论战/左传

比较”探究

谏太宗十思书/魏徵

讽谏小议/肖春雷

拓展阅读

唐且不辱使命/《战国策》

晏子使楚/《晏子春秋》

“表达“交流”综合实践

理趣

语文趣谈

讽谏：委婉的批评

附录一

词的多义现象

附录二

课外阅读（舒婷心灵中的两种旋律——舒婷的诗和散文鉴赏）

附录三

书法小知识”小故事（一、乱石铺街

二、书法的技巧

（二））

九年级上册课文目录

第一单元

生活况味

1、项链/莫泊桑

2、诗两首

假如生活欺骗了你/普希金

假如生活重新开头/邵燕祥

比较“探究

项链/伊娃”卡西诺比什

珠宝/莫泊桑

鉴赏“评论

挖荠菜/张洁

“表达”交流”综合实践

想象“虚构

语文趣谈

“假如……”背后的逻辑和修辞

第二单元

感悟艺术

3、留学巴黎/冼星海

4、琵琶行（节选）/白居易

比较”探究

心血凝成的作品/马

可

李凭箜篌引/李

贺

鉴赏“评论

口技/林嗣环

《老残游记》的文学技巧/胡

适

“表达”交流”综合实践

通感“表现

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（一）遨游于想像的世界

（二）知音的故事

语文趣谈

文“饭”诗“酒”——诗与散文的情感变异

第三单元

人生境界

岳阳楼记/范仲淹

登岳阳楼/杜甫

比较”探究

诗两首

陪侍郎叔游洞庭醉后三首（其三）／李白

望洞庭湖赠张丞相／孟浩然

游岳阳楼记/袁中道

鉴赏“评论

醉翁亭记/欧阳修

最苦与最乐/梁启超

谈生命/冰心

“表达”交流”综合实践

体验“颖悟

语文趣谈

民间修辞：“知足常乐”

第四单元

机缘巧合7、麦琪的礼物/欧”亨利

8、艺术品/契诃夫

比较“探究

百合花/茹志娟

悔的边缘/刘心武

鉴赏”评论

黄纱巾/薛 涛

“表达“交流”综合实践

开头”结尾

语文趣谈

从“最喜欢逃难”谈起——散文与小说的人物心理

第五单元

幽默三昧

9、劝菜/王力

10、不亦快哉/金圣叹

比较“探究

国人之吃/孙绍振

来台后二十四快事/林语堂

读《伊索寓言》／钱钟书

鉴赏”评论

谈笑/周汝昌

附：严密思维／佚名

笑口常开/贾平凹

“表达“交流”综合实践

机智”幽默

语文趣谈

“五脏庙”崇拜——“食”字的文化意涵

第六单元

话里有话

11、贾芸谋差/曹雪芹

12、李逵见宋江/施耐庵

比较“探究

山地回忆/孙

犁

严监生之死/吴敬梓

鉴赏”评论

安娜回家看儿子/托尔斯泰

海明威的对话艺术/召

晨

巴尔扎克作品、《水浒》《红楼梦》的对话艺术

“表达“交流”综合实践

对话”评论

友情推荐

不动笔墨不看书

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“心心相印”与“心心相错”——诗与小说的情感表现

附录一

同义词的辨析

附录二

课外阅读（两本各具特色的《鲁迅传》）

附录三

书法小知识“小故事（一、章太炎逸事；

二、帖学与碑学）

九年级下册课文目录

第一单元

悲悯人生

范进中举/吴敬梓

孔乙己/鲁迅

比较”探究

我的叔叔于勒/莫泊桑

乞丐/屠格涅夫

鉴赏“评论

陈小手/汪曾祺

为什么有贫穷和富裕/丹尼尔”麦克法登

“表达“交流”综合实践

场面与细节

语文趣谈

言语交际效果的“欠佳”和“最佳”

第二单元

个性光彩

3、武松打虎/施耐庵

罗贯中

4、隆中对/司马光

比较”探究

三顾茅庐/罗贯中

周处/刘义庆

鉴赏“评论

半截故事／王鼎钧

听来的故事／贾平凹

“三顾茅庐”评点／毛宗岗

“表达”交流”综合实践

曲折与变化

语文趣谈

“死去”与“因伤心而死”——故事与情节的异同

第三单元

草木有情

白杨礼赞/茅盾

三棵树/苏童

比较“探究

悬岩边的树/曾卓

那树/王鼎钧

鉴赏”评论

草木篇/流沙河

说树/吴冠中

“表达“交流”综合实践

移情与象征

语文趣谈

会意兼形声字

第四单元

叩问月亮 咏月诗四首

把酒问月/李 白

月下独酌/李 白

关山月/李 白

望月/杜 甫 苏轼咏月诗文

记承天寺夜游

水调歌头”中秋

比较“探究

月诗两首

夜上受降城闻笛/李益

鸟鸣涧/王 维

杜甫与李白/闻一多

唐诗是早晨，不是下午茶/胡晓明

鉴赏”评论

乡愁诗三首

逢入京使/岑参

渡汉江/宋之问

乡愁/余光中

送别诗三首

送杜少府之任蜀川/王勃

送元二使安西/王维

别董大/高适

“表达“交流”综合实践

猜想与评判

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一巴掌打出了什么——实用因果与情感因果

第五单元

精神家园

一个人需要多少土地/托尔斯泰

黑羊/卡尔维诺

比较”探究

世间最美的坟墓/茨威格

椰子树与平等/王小波

鉴赏“评论

陋室铭/刘禹锡

“表达”交流”综合实践

论题与论点

语文趣谈

“何……之有”句式中的“之”

第六单元

心灵净土

社戏/鲁迅 桃花源记/陶渊明

比较“探究

桃源与沅州/沈从文

渔歌三首

渔翁/柳宗元

渔歌子/张志和

渔舟唱晚/姜耕玉

水乡行/沙白

鉴赏”评论

乡戏/韩少功

让我们停下来，唱一支歌儿吧/田松

“表达“交流”综合实践

证明与反驳

友情推荐： “矛盾分析和条件转化”辩论会

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由“很青春”说语法裂变

附录一

中学文言文中最常见的虚词

附录二

常用修辞格简介

附录三

课外阅读（怎样读莫言的小说）

附录四

书法小知识”小故事（一、篆刻家“粪翁”；

二、方寸天地——篆刻欣赏）

2.八年级人教版语文上册目录 篇二

第一单元 阅读

1、云南的歌会

沈从文

2、端午的鸭蛋 汪曾祺

3、吆喝

萧乾

4、春酒

琦君

5、*俗世奇人

冯骥才

泥人张 好嘴杨巴

6、*绝唱 刘鹗

综合性学习•写作•口语交际

到民间采风去 第二单元 阅读

7、雪

鲁迅

8、雷电颂 郭沫若

9、短文两篇 巴金

日

月

10、紫藤萝瀑布

宗来璞

11、*海燕 高尔基

12、*组歌（节选）

纪伯伦

浪之歌 雨之歌

写作•口语交际•综合性学习

寻觅秋天的踪迹 第三单元 阅读

13、事物的正确答案不止一个

罗迦•费•因格

14、应有格物致知精神

丁肇中

15、谈谈书 培根

16、不求甚解

马南邨

17、*怀疑与学问 顾颉刚

18、*中国人失掉自信力了吗 鲁迅 综合性学习•写作•口语交际 好读书 读好书 第四单元 阅读

19、五柳先生传

陶渊明 20、*周处

刘义庆

21、马说

韩愈

22、捕蛇者说

柳宗元

23、*日喻

苏轼

24、诗词曲五首

酬乐天扬州初逢席上见赠

刘禹锡 赤壁

杜牧 过零丁洋

文天祥

水调歌头（明月几时有）

苏轼 山坡羊

潼关怀古

张养浩 写作•口语交际•综合性学习

古诗苑漫步 第五单元 阅读

25、晏子使楚

《晏子春秋》

26、西门豹治邺

褚少孙

27、*童区寄传

柳宗元

28、送东阳马生序

宋濂

29、*芋老人传

周容 30、陌上桑

《乐府诗集》 综合性学习•写作•口语交际

破除生活中的迷信 课外古诗词背诵 观刈麦

白居易 月夜

刘方平商山早行

温庭筠 卜算子 咏梅

陆游

破阵子（燕子来时新社）

晏珠

浣溪沙（簌簌衣巾落枣花）

苏轼

醉花阴（薄雾浓云愁永昼）

李清照

南乡子

登京口北固亭有怀

辛弃疾 名著导读

3.八年级生物目录 篇三

第十一章三角形

本章综合解说

11.1 与三角形有关的线段

11.2 与三角形有关的角

11.3 多边形及其内角和

本章大归纳

第十二章全等三角形

本章综合解说

12.1全等三角形

12.2 三角形全等的判定

12.3 角的平分线的性质

本章大归纳

第十三章轴对称

本章综合解说

13.1轴对称

13.2 画轴对称图形

13.3 等腰三角形

13.4 课题学习最短路径问题 本章大归纳

第十四章整式的乘法与因式分解

本章综合解说

14.1 整式的乘法

14.2 乘法公式

14.3因式分解

本章大归纳

第十五章分式

本章综合解说

15.1 分式

15.2分式的运算

15.3 分式方程

本章大归纳

全书大归纳

4.八年级生物目录 篇四

《八年级上册》 第一章 勾股定理1．探索勾股定理2．能得到直角三角形吗3．蚂蚁怎样走最近回顾与思考课题学习拼图与勾股定理第二章 实数1．数怎么又不够用了2．平方根3．立方根4．公园有多宽5．用计算器开方6．实数回顾与思考

第三章 图形的平移与旋转1．生活中的平移2．简单的平移作图3．生活中的旋转4．简单的旋转作图5．它们是怎样变过来的6．简单的图案设计回顾与思考

第四章 四边形性质探索1．平行四边形的性质2．平行四边形的判别3．菱形

4．矩形、正方形5．梯形

6．探索多边形的内外角和7．平面图形的密铺8．中心对称图形回顾与思考第五章 位置的确定1．确定位置2．平面直角坐标系

3．变化的鱼回顾与思考第六章 一次函数1．函数2．一次函数3．一次函数的图象4．确定一次函数表达式5．一次函数图象的应用回顾与思考

第七章 二元一次方程组1．谁的包裹多2．解二元一次方程组3．鸡兔同笼4．增收节支5．里程碑上的数

6．二元一次方程与一次函数回顾与思考第八章 数据的代表1．平均数2．中位数与众数3．利用计算器求平均数回顾与思考《八年级下册》

第一章 一元一次不等式和一元一次不等式组1．不等关系2．不等式的基本性质3．不等式的解集4．一元一次不等式

5．一元一次不等式与一次函数6．一元一次不等式组回顾与思考第二章 相似图形1．线段的比2．黄金分割3．形状相同的图形4．相似多边形

5．相似三角形

6．探索三角形相似的条件7．测量旗杆的高度

8．相似多边形的周长比面积比9．图形的放大与缩小回顾与思考课题学习制作视力表第三章 分解因式1．分解因式2．提公因式法3．运用公式法回顾与思考第四章 分式1．分式2．分式的乘除法3．分式的加减法4．分式方程回顾与思考

第五章 数据的收集与处理1．每周干家务活的时间2．数据的收集3．频数与频率4．数据的波动回顾与思考课题学习吸烟的危害第六章 证明

5.八年级生物目录 篇五

经过七年级一年的生物学科学习，八年级的同学已经对生物学有了一定的基础，鉴于八年级下要进行生物结业考试，而且考试内容涵盖了七、八年级共四本书，怎样将这些知识系统化，整体化，这是即将进入八年级下学生要面临的首要问题。我们不妨从以下几个方面入手来解决这一难题。

一、熟悉生物学科框架，四本生物教材主要从“生物和生物圈”、“生物体的结构层次”、“生物圈中的绿色植物”、“生物圈中的人”、生物圈中的其他生物、“生物的多样性及其保护”、“生命在生物圈中的延续和发展”及“健康的生活”八个板块。其中以人与生物圈的关系为主脉络将八个板块串联起来，这些知识体系突出了人体和人类活动的内容，突出了生物圈的内容。在学习过程中要深刻体会生物的生存、延续和发展都与生物圈息息相关，而且人类能健康的生活必须要对自身的结构、生理、营养、保健有更多的了解。同学们按照教材的编排思路，能绘制出属于自己的思维导图可以让初中阶段的生物学知识更系统全面。

二、注重生物学概念和原理的理解，虽然新的教材不如老教材层次分明，脉络清晰，但是这套教材更注重概念教学，对概念的讲解更加详细透彻，表述也更为明确，每个章节中表述概念内涵的文字均以黑体字呈现，同学们可以根据每节开头部分的“通过本节学习，你将知道……”来对相应章节的重要概念进行梳理，这些需要单纯记忆的知识实际上已经非常精简，不需要花太多时间和精力，同学们更多要注重理解，将这些概念、原理与实际生活进行关联，才能保证这些知识的时效性。

三、适当的预习，八年级下册第七单元“生命在生物圈中的延续和发展”是该册教材的重难点，这部分分别从生殖和发育、遗传与变异，进化三个角度来揭示生物圈中生命的延续和发展，其中涉及的概念较多，遗传图解难理解，为避免上新课时吃“夹生饭”，建议同学们利用假期时间将相关内容进行预习，带着问题到课堂比只听老师讲效果要好很多。尤其要注意以下问题：(1)生物如何传递遗传信息?(2)遗传信息在传递过程中会发生什么变化?(3)相对性状和成对基因之间的相互关系怎样?(4)遗传和变异与环境的选择是怎样相互作用的?

四、注重细节，往往同学们对所学知识掌握不够扎实，经常出现一些不够准确的生物学名词，课本上一些拗口，生涩的名词需要大家反复诵读，强化记忆，同时也需要大量的阅读科普读物，籍此提高自己的生物学素养。

如果同学们通过上述方法进行训练，那八下的结业考试将不再可怕!

八年级上册生物知识点

第十四章丰富多彩的生物世界

依据：生物学家依据生物的形态结构特征、营养方式、在生态系统中的作用以及在进化上的亲疏远近关系等，将生物分为若干类群。

等级从高到低依次是：界、门、纲、目、科、属、种。种是生物界最基本的分类单位。

原则：在生物各类群之间，所处的共同分类单位越小，它们之间的相似程度就越大，表明它们的亲缘关系就越近。

若两种生物分类上同属于一个小的分类单位，那么它们一定同属于一个大的分类单位。

2.植物的主要类群及其特征

(1)藻类植物分类 单细胞藻类：衣藻、硅藻; 多细胞藻类：紫菜、海带(大型藻类)。

特征：结构比较简单，没有根茎叶的分化，大都生活在水中。

天气转暖，池水变绿，这与藻类的大量繁殖有关。

应用：饵料、食用、中药材。

危害：赤潮、水华。

(2) 特征：一般只有矮小的茎和又小又薄的叶，没有根，并且茎、叶中没有输导组织。

种类：葫芦藓、地钱。

应用：检测空气污染，水土保持。

(3)(由水生过渡到陆生的植物)

特征：不仅有正真的根、茎、叶，而且在体内还具有输导组织，能较好适应陆地生活。叶片背后有孢子囊(孢子是生殖细胞)。

种类：石松、蕨、桫椤。

应用：能源(煤和石油)、药用、饲料、肥料。

苔藓植物和蕨类植物的生殖都离不开水，因此，它们生长在阴暗潮湿的环境中。

(4) 包括裸子植物和被子植物，它们的生殖过程不需要水。

裸子植物种子裸露，没有果皮包被。

裸子植物的种类：松、杉、柏以及银杏、苏铁。

被子植物在现存植物中占据对优势。

被子植物 陆生：根系发达

水生：体内有气道

被子植物特征：是常见的绿色开花植物，一般都具有根、茎、叶、花、果实和种子。种子外面有果皮包被形成的果实。生殖过程不需要水，适于生活在各种环境中。

3.我国的珍稀植物：国家一级保护植物有：桫椤、水杉、珙桐等。

国家二级保护植物：铁线蕨、龙棕。

4.动物(无脊椎动物、脊椎动物)的主要特征

(1)无脊椎动物的共同特征是：它们的身体内没有由脊椎骨组成的脊柱。无脊椎动物约占动物种数的95%，包括腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等主要类群。

环节动物 的身体是由许多形态相似的体节组成。

代表动物有：蚯蚓、蚂蝗、沙蚕等。

软体动物 大多数在身体的腹面有块状肌肉足，体外被覆坚硬的贝壳。

代表动物有：珍珠贝、蜗牛、乌贼等。

节肢动物：是动物界中种类最多，数量最大，分布最广的动物类群，占动物总数的4/5以上，同时也是无脊椎动物中最适应各种生活环境的类群。

节肢动物的主要特征是：身体分节，体表有坚硬的外骨骼和分节的附肢，头部有眼、触角和口等器官。

代表动物有：甲壳纲---蟹、虾 蛛形纲---蜘蛛

多足纲---蜈蚣 昆虫纲---蝴蝶、蝗虫等。

(2)脊椎动物代表着动物界的高等类群。现存的脊椎动物主要包括：鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。它们的共同特点是身体的背部有脊柱。

形态结构 生殖 呼吸 生活环境

鱼类 流线型，体表被覆鳞片 体外受精，卵生 用鳃呼吸 水中

两栖类 皮肤裸露 体外受精，卵生，变态发育 幼体用鳃呼吸，成体用肺呼吸，兼用皮肤辅助呼吸 水中或潮湿的陆地

爬行类 体表被覆鳞片或甲 体内受精，卵生，有卵壳 用肺呼吸 水中或陆地

鸟类 流线型，前肢变成翼，体表覆盖羽毛 体内受精，卵生，有卵壳 用肺呼吸

空中、陆地或水中

哺乳类 一般有体毛，大脑发达 体内受精，胎生，哺乳 用肺呼吸 空中、陆地或水中

5.我国的珍稀动物

我国珍稀国家一级保护动物除了被誉为“活化石”的大熊猫外，还有蒙古野驴、金丝猴、白鳍豚、丹顶鹤、朱鹮、扬子鳄等。

6.细菌分布极其广泛。

结构：它们具有细胞结构，但没有成形的细胞核。细胞一般由细胞壁、细胞膜、细胞质和核质等部分构成。有些细胞还具有荚膜(保护)和鞭毛(运动结构)等结构。

分类：根据细菌不同的形态，可以把它们分为球菌、杆菌和螺旋菌三类。

生活方式：寄生或腐生。有的细菌营腐生生活(分解死的动植物遗体)如：枯草杆菌、甲烷菌等。有的细菌营寄生生活如：痢疾杆菌、结核杆菌等。

生殖方式：无性生殖(分裂生殖)。

观察方式：高倍显微镜。

应用：利用黄色短杆菌制造味精

7.真菌的主要特征

分类：除了少数真菌个体微小外，绝大多数真菌个体较大。真菌有单细胞的(酵母菌)和多细胞的(霉菌等)。

共同特征是：细胞都由细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等组成，细胞内没有叶绿体，

生活方式：一般营腐生或寄生生活。

生殖方式：真菌通过无性生殖(出芽生殖)或有性生殖的方式(孢子)繁衍后代。

病毒主要特征

病毒很小, 要用电子显微镜观察。

它们结构非常简单，没有细胞结构，一般只有蛋白质外壳和遗传物质核酸。

生活方式：病毒不能独立生活，必须寄生在生物的活细胞里，无限增殖。

8..病毒对人类生活有利有弊;大多数细菌对人类有益，少数细菌对人类有害。

9.病毒、细菌以及真菌与人类生活的关系

有无细胞结构 有无成形的细胞核 生殖方式 营养方式 代表生物

细菌 有 无 无性生殖(分裂) 腐生或寄生 结核杆菌、甲烷菌

真菌 有(单细胞或多细胞) 有 无性生殖或有性生殖 腐生或寄生 酵母菌(单)、木耳、

霉菌(多)

病毒 无 —— 无限增殖 寄生 爱滋病病毒、禽流感病毒

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6.八年级生物教案 篇六

1、 说出细菌和真菌的分布特点;

2、 尝试采用细菌和真菌培养的一般方法，探究细菌和真菌的分布;

3、 小组成员间相互交流、合作，共同完成探 究活动，体验与人的合作与交流;

4、 认同严谨求实、持之以恒的科学态度。

二、 重点难点

重点：

1、细菌和真菌的分布特点;

2、探究活动“检测不同环境中的细菌和真菌”。

难点：探究活动中小组成员要做好分工，在规定的时间内做好观察记录。

三、 课前准备

教师：

1、变质的牛奶、各种真菌(木耳、香菇、灵芝等)长霉的馒头、面包，腐烂变质的水果;

2、实物投影仪;

3、培养菌落实物;

4、琼脂、培养皿、烧杯、甜豆浆、酒精灯、吸管、三角架、无菌棉棒、镊子、放大镜。

学生：预习细菌、真菌培养的一般方法。

四、 课时分配

一课时

五、 教学设计

学习内容

学生活动

教师活动

引入新课

积极思考、踊跃提问

展示变质的牛奶，提出问题，引入新课

认识大型的真菌和真菌中的霉菌

仔细观察，从实物中获得有感性认识。

展示大型真菌及霉菌实物。

细菌、真菌培养的一般方法

请两个同学讲解和演示细菌和真菌培养的一般方法，提问并解答。

引导学生提出问题，师生共同探究解决问题。

区分细菌和真菌菌落分布的特点

观察菌落实物、区分其分布的特点。阅读教材。

将课前培养的菌落实物分发给各小组，指导学生进行观察，并及时点评并给予鼓励。

细菌和真菌的分布范围

通过对实物、图片的观察总结出细菌和真菌的分布范围。

展示实物、图片，引导学生说出细菌和真菌的分布范围。

制定探究活动的方案

制定实施方案、交流活动的计划及展示观察记录的表格

下课后半小时内将在各自环境中已接种的培养皿密封好，送回教室后排的空桌上。

布置设计探究方案，提醒学生注意设计对照组。巡视和指导、参与设计，及时激励。

7.八年级生物总结 篇七

一、指导思想

以《全日制义务教育课程标准实验教科书》为依据，在继续我国现行生物教学上风的基础上，力求更加关注学生已有的生活经验，更加夸大学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过实验探究，能够更好地学习生物这门学科;能够对生物学知识有更深刻的理解;能够对今后的学习方向有更多的思考;能够在探究能力、学习能力和解决问题能力方面有更多的发展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到进步。为学生们参加社会主义现代化建设，为适应社会和继续学习，打下必要的基础。

二、教学任务

我本学期担任的工作是八年级四个班的生物教学。本学期讲授的是人民教育出版社的《生物学》(八年级上册)。

三、教学方面

提高教学质量，关键是备好课。为了更好的上好生物课，我做了以下工作：(1)课前充分准备：认真钻研教材，了解教材中的基本思想、基本概念;了解教材的教学结构，教学重点与难点，把握知识的逻辑;参考配套的《教师教学参考用书》，做好生物教学的教学思路或探究方案。

(2)课堂上：组织好课堂教学气氛，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生对生物的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣，在课堂上注重讲练结合。

(3)课后：布置实验课堂反思或者是实验报告，总之，在布置作业的同时，要注意家庭作业要少而精，减轻学生的负担，但要以掌握所学知识为准。

四、不足之处

反思一个学期的教学工作，自己也有不足之处，比如说：课堂上违反纪律的学生会影响自己的心情，同时也就影响了教学质量与教学效率。今后，我会努力改正这样的缺点，争取做一名优秀的生物教师。

8.八年级生物试卷分析 篇八

钟家铺乡杜平中学 谢晓俊

一、试题分析

本次期末生物试题，共包括两个大题：选择题、非选择题。试题重视对学生基础知识的考核，并与生活实际密切联系，题量适中，难易得当，对学生实验能力、分析能力等都有一定的考查，是一份将基本知识与能力测试相结合的较成功的试卷。

二、试卷分析

从学生答卷上看，不及格占15%，60分以上占40%，说明试题难易适中，每个大题中都有一两个题要求能力较高，如一大题的9、10、15。二大题①3、8②3、2，学生答卷中具体情况分析如下：

第一大题为选择题，共15个小题，最高30分，最低6分，平均分15.5分，整个选择题反映学生对基础知识掌握不牢，知识点记忆不准确，导致本大题得分不理想，另外反映出学生对知识只知其然，不知其所以然。学生对知识没有深刻理解因而不能灵活运用，一部分学生对课本知识不能分析延伸，2、9、10、12、14小题属于这种情况，其中与生活密切相关的题目错误率较高。如13题，生活常识太缺乏，对生活中的现象不能用所学知识来解释。

第二大题为非选择题。第一部分为填空题，考查学生对基础知识掌握情况，多数学生仍然写错字，写白字，反映出学生在平时的学习过程中不重视基础知识的掌握，缺乏对基本知识的积累。第二部分是分析题，对学生来讲有一定的难度，此题考查学生的联系实际生活能力，不仅要求学生掌握基础知识，更要学会联系生活，用所学知识解决实际问题的能力。存在问题。

①缺乏对知识的梳理，平时学习的知识零碎的，必须要经过对知识的归纳总结。②缺乏审题技巧，分析能力弱。③错字太多。

三、教学建议

9.八年级上册生物教案 篇九

一、教学目标

(一)知识方面

1.尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2.说出对生物进行分类的方法和依据，以及对生物进行分类的意义。

(二)能力方面

尝试使用一分为二，逐步刘比排列的方法对生物进行分类表解。

二、教学重点和难点

1.教学重点

尝试依据植物和动物的主要特征进行分类。

2.教学难点

说㈩生物分类的依据。

三、教学设计思路

本节课首先让学生从生活体验中直观感受分类的意义，认识到分类的必要性;然后，让学生通过观察、比较玉米、向日葵、油松等植物的形态结构特点，尝试对植物进行分类，逐渐建构起分类的方法模型，并能够用表解的方式呈现分类的过程，理解植物分类的依据;接着，让学生将初步建构起的分类方法迁移应用到动物分类上，学习用表解的方式对教材中提供的动物素材进行分类，进而建构重要概念——生物分类的依据是生物形态结构和生理功能等特征，从而突破重点和难点。

四、教学准备

1.教师准备

《丰富的生物世界》短片;玉米叶和向日葵叶图片，小麦或水稻图片;鲸鲨、鲨色和须鲸图片;多媒体课什。

2.学生准备

收集玉米和向日葵果实，油松的松果标本;白纸，磁铁或透明胶。

五、教学过程

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

创设情境导人新课 [提问]

大气逐渐冷了，如果你想通过网购给自己头一件合适的柿服，怎样才能快速便捷地找到你想要的棉服呢?

(针对农村学生，可创设到菜市场买菜情境，引入新课。)

[总结]

根据你想要的棉衣的“特征”进行比较和选择，很容易就买到所需的商品。

[提问]

网站对各种商品进行分类的目的是什么?

(播放《十富的业物世界》短片)

[提问]

生物圈中的生物种类比网站上的商品种类多得多，是不是也有必要对生物进行分类?分类有什么意义?

(板书：分类的意义)

[提问]

纷繁复杂的生物世界可以分为几大类?

[过渡]

在此基础上，能进一步刘生物进行分类吗，怎样进行呢?止我们以—些常见的生物为例，做一个小小的生物分类学家吧!

(板书：如何进行分类) [回答]

进入购物网站，搜索“棉衣”，然后从搜索结果中选择;在“服装”类别中选择“男装”或“女装”，然后再选择“上衣”，接着选择“棉衣”，然后根据棉衣的“品牌”、“款式”、“厚薄”、”颜色”等进行比较选择。

[回答]

分类可以方便顾客高效快捷地找到想要的商品，同时也有利干对同类商品进行比较。

[回答]

有必要对生物进行分类。这样有利于我们更好地对其进行研究、保护和利用。

[回答]

植物、动物、细菌和真菌。

以学创：的生活经验为切人点， 激发学上兴趣，引导学生思考“分类”给生活带来了便捷。

将网站对商品的“分类”，与牛物的“分类”类比，引导学生思考生物分类的意义，进一步训练学生类比思维能力。

尝试对植物进行分类 [提问]

请大家拿出你们课前准备的玉米和向日葵“种子”，要提醒的是，你们拿出来的，实际上是果实而不是种子。看看它们的形态结构有什么异同，

(展示玉米叶和向口葵叶片图片)

[提问]

除了种子中子叶的区别.玉米和向日葵还有什么区别吗? 观察玉米和向日葵的果实，

[回答)

玉米和向口葵种子外都有果皮，但玉米种子的子叶只有一片，而向日葵种子的子叶有两片。

[回答]

玉米的叶脉基本上平行排列，向日葵的叶脉呈网状。 通过观察并比较植物形态结构特征的异同，培养学生观察、思考和判断的能力：

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

尝试对植物进行分类 (出示油松松果标本)

[提问]

油松与玉米和向日葵相比有什么异同呢?

讲解玉米、葵花子为"么是果实。

[讲解结构图的表示方法]

将玉米和向日葵不同的特征并列，将它们相同的特征放在并列的不同特征上方，用线按顺序连接起来，构成一个简单的结构图。

[引导]

通过对比六种常见植物的特征，建构出较为复杂的结构图。

[提问]

(1)有种子的植物分为哪些类群?五种子的植物分为哪些类群?

(2)按照由简单到复杂的顺序如何排列?

(3)玉米属于哪个植物类群?

(展示小麦或水稻的图片)

[提问]

(1)这两种植物属于哪个植物类群?你是怎么判断的?

(2)对植物分类时主要考虑了哪些特征?

[引导]

植物的这些特征就是我们分类的依据。

(板书：分类的依据：形态结构)

[小结]

对植物进行分类，需要观察棺物根、茎、叶、花、果实和种子的形态特征，找出它们之间的相同处或不同处。运用二歧分类法(即一分为二，逐步对比排列)进行表解。 (观察油松松果标本)

[回答]

三种植物都有种子、但油松的种子外没有果皮包被。

[活动]

学生尝试制作简单的结构图，开展示交流制作的简单结构图;

[活动]

学生尝试制作能区分六种常见植物的结构图，完成教材97页问题。

学生展示制作的结构图。

[回答]

(1)有种子的植物分为被子植物和裸子植物，被子植物还可分为单子叶植物和双子叶植物。无种子的植物分为藻类植物、苔藓植物和蕨类植物。

(2)藻类柏物→苔藓植物→蕨类植物→裸子植物→被子植物。

(3)玉米属于被子植物中的单子叶植物。

[回答]

(1)属于被子植物中的单子叶植物。利用结构图，发现小麦(或水稻)与玉米的特征最相似，可以迅速将其归类。

(2)综合考虑了植物根、茎、叶、果实和种子等方面的形态结构特征。

培养学生的动手能力，实现“利用结构图进行植物分类”的能力训练目标，活跃课堂气氛。

加深对结构图的理解，实现“尝试进行植物分类”的知识目标，突破重难点。

实现让学生掌握“形态结构特征”作为分类的依据的教学日标。

小结为“尝试对动物分类”做铺垫。

教学

内容 教师活动 学生活动 教学意图

尝试对动物进行分类 [过渡]

我们了解了千姿百态的植物可以根据它们的形态结构特征进行分类，那么动物又是如何分类的呢，

(展示动物图片：鲸鲨、鲨鱼利须鲸)

[提问]

鲸鲨到底该与鱼分为一类，还是与鲸分为一类?

[待学生疑惑不解时讲述]

鲸用肺呼吸，并且具有胎生、哺乳的特征，而鲸鲨和鱼一样，用鳃呼吸，无哺乳行为。

[提问]

(1)刚才在区分鲸鲨、鲸和鱼时考虑了哪些特征?

(2)这些特征是哪方面的特征?

[引导]

对动物进行分类时，除考虑形态

结构特征，还需考虑生理功能的特征。

(板书：生理功能)

[引导]

对学生填写的分类结构图进行点评，教师尤其要注意发现和运用课堂的生成性资源。

[提问]

对细菌和真菌又该如何分类呢?

[观察质疑)

从形态上石，鲸鲨与鱼和鲸有相似之处，怎么区分它们呢?

[回答]

(1)呼吸方式，哺育后代的方式。

(2)是生理功能方面的特征。

[分组活动]

尝试对动物进行分类。

学生讨论教材99页问题，采用和植物分类时类似的一分为二，逐步对比排列的方式，对十种动物进行分类，合作完成分类结构图。展示交流动物分类结构图并讨论相关问题。

[回答]

细菌和真菌也能根据其形态结构利生理特征进行分类。

设置情境，鼓励学生质疑。

实现让学上掌握将“生理功能特征”作为分类依据的教学目标。

突破本课重点、难点。利用结构图.尝试对动物进行分类。

帮助学生完整理解“生物根据形态结构利生理特征进行分类”的概念。

总结练习

[提问)

(1)通过尝试对一些植物和动物进行分类，你试着总结一下分类的依据和方法足什么。

(2)想一想，蝙蝠会飞，但在分类学上属于哺乳类而不是鸟类，请说出理由。

[回答]

(1)形态结构和生理功能特征;利用一分为二，再继续对比，分步排列的力式进行分类。

(2)蝙蝠没有羽毛，胎生、哺乳，不产卵等。

通过练习，培养学生知识的迁移应用的能力。

拓展提升 除形态结构和生理功能特征外，我们还可以利用生物的哪些特征进行分类，请同学们收集分类学的资料，在下节课进行交流。 学生可以在课后继续查阅关于生物分类的资料。 让学生在课外继续学习，拓展知识。

六、板书设计

第一节 尝试对生物进行分类

一、分类的意义

分类依据(特征)

二、如何进行分类

10.八年级生物目录 篇十

第一单元

活动.探究

任务一

新闻阅读

1、消息二则/毛泽东

我三十万大军胜利南渡长江

人民解放军百万大军横渡长江

2、首届诺贝尔奖颁发

3、“飞天”凌空

第二单元

第三单元

——跳水姑娘吕伟夺魁记/夏浩然

樊云芳

4、一着惊海天

——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰/蔡年迟 蒲海洋任务二

新闻采访 任务三

新闻写作 口语交际 讲述 阅读

5、藤野先生/鲁迅

6、回忆我的母亲/朱德

7* 列夫.托尔斯泰/茨威格

8* 美丽的颜色/艾芙.居里

写作

学写传记 综合性学习人无信不立 阅读

9、三峡/郦道元

10、短文二篇

答谢中书书/陶弘景

记承天寺夜游/苏轼

11* 与朱元思书/吴均

12、唐诗五首

野望/王绩

黄鹤楼/崔颢

使至塞上/王维

渡荆门送别/李白

钱塘湖春行/白居易 写作

学习描写景物

名著导读

《红星照耀中国》纪实作品的阅读 课外古诗词诵读

庭中有奇树/《古诗十九首》

龟虽寿/曹操

赠从弟（其二）/刘桢

梁甫行/曹植

第四单元

阅读

13、背影/朱自清

14、白杨礼赞/茅盾

15* 散文二篇

永久的生命/严文井

我为什么而活着/罗素

16* 昆明的雨/汪曾祺

写作

语言要连贯

综合性学习我们的互联网时代

第五单元

第六单元

阅读

17、中国石拱桥/茅以昇

18、苏州园林/叶圣陶

19* 蝉/法布尔

20* 梦回繁华/毛宁 写作

说明事物要抓住特征 口语交际

复述与转述

名著导读

《昆虫记》科普作品的阅读 阅读

21、《孟子》二章

富贵不能淫

生于忧患，死于安乐

22、愚公移山/《列子》

23* 周亚夫军细柳/司马迁

24、诗词五首

饮酒（其五）/陶渊明

春望/杜甫

雁门太守行/李贺

赤壁/杜牧

渔家傲（天接云涛连晓雾）/李清照写作

表达要得体 综合性学习身边的文化遗产 课外古诗词诵读

浣溪沙（一曲新词酒一杯）/晏殊

采桑子（轻舟短棹西湖好）/欧阳修

相见欢（金陵城上西楼）/朱敦儒