软件测试职业发展方向（精选14篇）
1.软件测试职业发展方向 篇一
这里谈到软件测试工程师的前景以及职业发展问题就不得不先对软件测试工程师做一个名词解释和分类了
什么是第一文库网软件测试工程师?
软件测试工程师(Software Testing Engineer)指理解产品的功能要求，并对其进行测试，检查软件有没有错误(Bug)，决定软件是否具有稳定性(Robustness)，写出相应的测试规范和测试用例的专门工作人员。简而言之，软件测试工程师在一家软件企业中担当的是“质量管理”角色，及时纠错及时更正，确保产品的正常运作。
软件测试工程师可以分为哪几类?
按其级别和职位的不同，分为三类。即：高级软件测试工程师、中级软件测试工程师、初级软件测试工程师。
高级软件测试工程师，熟练掌握软件测试与开发技术，且对所测试软件对口行业非常了解，能够对可能出现的问题进行分析评估;
中级软件测试工程师，编写软件测试方案、测试文档，与项目组一起制定软件测试阶段的工作计划，能够在项目运行中合理利用测试工具完成测试任务; 初级软件测试工程师，其工作通常都是按照软件测试方案和流程对产品进行功能测验，检察产品是否有缺陷。
软件测试工程师的意义
软件测试工程师目前正在成为IT行业中一个新亮点，不仅其从业人员薪水高、人员需求增加快而广受关注，而该行业未来良好的发展前景也受到肯定。据国家权威部门统计，中国软件人才缺口中，其中30%的人才为软件测试人才。 软件产业是国家鼓励发展的朝阳产业，软件产业要发展，提高软件质量势所必然，这样就产生了对软件测试工程师的大量需求。然而在IT业处于发展的初级阶段时，由于大多数软件比较简单，测试工作也不复杂，往往是软件开发企业在开发完成后进行一下简单的检测就可以了。但在IT业发展到一个高级阶段后，系统越来越精密，而软件也越来越复杂，影响的范围也不断扩大。因此，这时期开发的软件就必须进行十分严格的测试。否则，不仅会引发企业销售收入下降和
运营成本的增加，甚至给企业带来法律责任。而在金融、电信这种系统趋于全国集中，风险波及面大，业务影响广泛的行业，其产生的后果更是不堪设想。
2.软件测试职业发展方向 篇二
关键词：高职教育,开放教育,非学历教育,发展思路
非学历继续教育作为高等院校继续教育的重要组成部分, 承担着培养各级各类应用型人才, 推动社会经济发展的使命, 其发展状况不仅体现了高校的社会服务能力, 也反映出了高校的办学水平。在党和国家大力发展继续教育, 构建终身教育体系, 推进学习型社会建设的方针指引下, 高等院校越来越意识到非学历继续教育的重要性。不再单纯地将其作为学校的副业和经济创收的渠道, 而是将非学历继续教育置于与学历教育同等重要的位置。但是, 虽然非学历继续教育非常重要已达成共识, 但还不足以支撑高等院校, 尤其是高职教育与远程开放教育一体高校的发展。有相当一部分高职教育与远程开放教育一体化高校由于两块教育合并后办学时间不长, 体制机制不健全, 教育资源没有深度融合等原因, 非学历继续教育的发展十分艰难。近年来, 这批高校正积极申办骨干校和开放大学, 并将建设任务一一分解细化成指标。其中, 也对非学历继续教育下达了相当比重的任务, 这对于非学历继续教育来说, 无疑既是机遇也是挑战。只有抢抓机遇, 直面挑战, 不断实践, 非学历继续教育才能找到自己的发展定位, 做大做强, 真正成为此类高校发展的第三极。
一、我国高校非学历继续教育的现状
在我国传统教育体系中, 学历教育一直占据着主导地位, 担负着教育的基本任务, 非学历教育只是作为学历教育的一个辅助和补充。随着社会的发展, 非学历教育已经逐渐从边缘走向核心。大力发展非学历教育已成为必然趋势, 也是大力推行学习型社会、构建终身教育体系的重要教育形式。
在这样的大背景下, 普通高校的办学体制逐渐转向既有学历教育, 又面向社会在职人士开展非学历继续教育的办学体制。我国自2004年有专门高等非学历教育发展记录以来, 高等非学历继续教育结业人数和注册人数逐年增加。如今, 我国高校的非学历教育发展已初具规模, 办学水平也逐步提高, 呈现出积极态势。
虽然如此, 但是普通高校非学历继续教育的发展仍处于探索和发展阶段, 并且在发展中还存在一定问题。在管理体制机制方面, 超过一半的高校尚未建立一套相对完善的管理制度。虽已有高校实施了非学历继续教育的行政管理体制改革, 将继续教育学院作为实体运作项目实施单位, 但有的高校仍存在“管办不分”, 继续教育学院对全校其他专业院系开展继续教育管理机制不顺等问题。缺乏人力管理资源机制, 缺乏懂得教育培训市场运作规律的管理人才已经成为继续教育学院改革和发展中遇到的瓶颈。在项目开发方面, 有相当一部分高校根据市场需求开发项目, 更新项目的能力较弱, 不能够满足学员知识更新和技能提升要求。在培训形式方面, 还有相当一部分高校还局限于传统的学历教育模式, 形式单一, 教学效果差。教学管理方面, 缺乏对教师教学质量和学员学习质量的督导和测评。
二、武软开展非学历继续教育现状
武汉软件工程职业学院 (下简称武软) 集高职教育、远程开放教育和社区教育三种教育职能于一身。学校是全国骨干高职院校建设单位, 并积极转型建设武汉开放大学, 还承载了武汉市的社区教育功能。学校拥有丰富的非学历教育资源, 拥有结构整齐的双师型教师队伍、有与IT、机械、汽车、机电和工商等行业工种对应的专业设置和课程, 有开放教育远程服务平台和远程教育各类课程资源, 职业技能实训设施设备完备。学校拥有非学历继续教育资质10余项, 每年培训25000人次。学校与200多家企业建立了紧密的校企合作联系。
学校的二级学院继续教育学院内设非学历继续教育部, 主要承接政府主管部门委托的培训、依托经积极申报政府部门批准授权的培训基地和社区教育学院网络开展培训, 并且利用学校资源进行教育服务。同时还积极争取政府主管部门的更多授权, 积极与全市各行业、企业联系, 争取开展企业员工培训, 积极与相关培训机构合作开展发展潜力大, 适合学校情况的培训项目, 积极探索非学历教育与学历教育的衔接, 推行远程非学历教育。但学校尚未对非学历继续教育进行归口管理, 各二级学院、教辅部门和部分行政部门均开展了职业技能鉴定、企业员工和在职教师培训等多种形式的非学历培训项目。
三、武软发展非学历继续教育面临的困境
(一) 对非学历继续教育的重要性认识不够
学校骨干校建设进入攻坚阶段, 武汉开放大学建设纳入议事日程。学校从上到下常常疲于应付学历教育的各项建设指标, 而忽略了非学历继续教育的发展, 或者将非学历继续教育置于缓一缓、放一放再说的位置上。而且常常只将非学历继续教育与创收挂钩, 使得非学历培训的发展缺乏长远的规划和部署, 缺少深层次思考和顶层设计。
(二) 非学历继续教育发展的机制不健全
目前学校非学历继续教育还处在发展的初级阶段, 依附于学历教育的运行机制, 因此各非学历继续教育项目都只能按照学历教育的机制运营。例如由于受制于事业单位的进人机制和财务报销制度, 非学历继续教育项目无法招到熟悉本项目运营的项目经理, 教师课酬和管理人员劳务费的发放只能参照学历教育的教师课酬, 项目运营缺乏有效的激励机制, 这无疑给非学历继续教育的发展设置了极大的障碍。
(三) 非学历项目运作缺乏市场导向
学校拥有丰富的非学历教育资源, 拥有结构整齐的双师型教师队伍、有与IT、机械、汽车、机电和工商等行业工种对应的专业设置和课程, 有开放教育远程服务平台和远程教育各类课程资源, 职业技能实训设施设备完备。但非学历继续教育发展缺乏定位, 项目运作缺乏市场导向, 比较盲目, 目前学校的非学历培训项目均是政府委托项目, 培训对象也仅限校内和主管部门所辖学校的师生。项目的创设方面, 没有很好地进行市场调研, 开发市场急需、生命力强的培训项目。教学内容方面, 没有很好地对受训对象的需求进行分析, 与其工作生活比较脱节。教学质量方面, 监管缺失, 教学重理论, 轻实践。培训创新方面, 创新力度不够, 有的培训项目已经运作七八年。
(四) 非学历继续教育缺乏专业师资和管理队伍
学校非学历教育师资是来自各院系的兼职教师, 非学历继续教育没有一支专门的师资队伍, 他们往往习惯于学历教育的教学方法, 教学效果欠佳。非学历管理人员老化, 学习意识和创新意识不够, 他们往往安于现状, 满足于运营在手的几个老项目。
(五) 非学历继续教育培训模式单一
受到学校一南一北两个校区的地域限制, 再加上高职教育与远程开放教育合并不久, 非学历继续教育资源比较分散, 也没有统一归口管理, 需借助多方资源运营的项目运行渠道十分不畅通。因此, 培训模式基本上都是理论面授, 亟待创设有效利用高职实训设备和远程开放教育现代信息技术手段辅助面授的培训。
四、高职教育与远程开放教育一体高校发展非学历继续教育的思路
(一) 更新非学历继续教育观念
开展非学历继续教育必须更新观念, 以构建学习型社会和终身教育的理念为指导, 以提高社会成员的技能素质为己任, 必须提升社会责任感和服务意识, 面向社会和市场办学。将非学历继续教育作为学校发展的第三极, 将非学历继续教育提升到与高职教育和远程开放教育并重的位置上。学校领导和全体教职员工不应仅仅满足于学历教育的发展, 还应充分考虑非学历继续教育的发展。
(二) 创新非学历继续教育运行机制, 成立培训中心, 进行市场化运作
成立二级培训中心, 进行企业化运作, 通过市场机制不断给非学历继续教育的发展注入新的生机与活力。可以实行“管办分离”的管理模式, 学校可通过成立继教工作委员会代表学校对培训中心进行统领。这样一来, 学校高职教育和远程开放教育资源利用更充分、非学历教育经费管理更灵活、项目运营激励政策更能调动相关人员的积极性、主动性和创新性。
(三) 优势专业与市场需求相结合, 以培训项目为抓手, 服务地方经济社会发展
培训中心可与各二级学院创立联合办学项目, 以其特色专业为突破口, 以项目为抓手, 发挥各自优势, 建立品牌项目;挖掘自身教育资源, 加强自身建设, 拓展服务领域, 提升业务能力, 跟随市场机制不断调整战略方案并创新培训项目。只有这样, 非学历继续教育的发展才能富有生机和活力, 才能为高职教育和远程开放教育的发展增光添彩, 才能丰富其社会服务元素。另外, 还要以服务本地区的经济社会发展为导向, 一方面加强与政府建立联系, 另一方面加强与本地区企事业单位的联系, 全面了解本地区经济发展、规划, 紧跟市场需求方向, 根据其需要设置非学历教育项目, 大力开展员工上岗和素质提升培训。
武软于2008年依托网络技术等特色专业创设“武汉市中小学网络管理员培训”, 该项目是“武汉市中小学骨干教师培训”项目之一。通过五年对全市1500名中小学网管员的培训, 提高了其在学校网络架构与建设、网络维护与管理和网络技术支持与服务的综合能力, 形成了一套完善的书面教程及网管员培训的远程教育课件, 同时打造了一支专业化教师团队。武软正积极利用该培训的成果, 将网络管理员培训向各级各类有网络设施的单位推广, 努力为全社会开展网络管理培训、网络建设咨询、提供单位局域网建设服务。
(四) 加强非学历继续教育的师资和管理队伍建设
依托学校在职专业教师, 努力打造一支高素质、有社会责任、专业技能强、有理论重实践、有合作精神的非学历继续教育专兼职师资队伍。建立包括市场调研团队、市场开拓团队、课程研发团队、项目管理团队等在内的非学历继续教育专业管理团队。制定与非学历继续教育岗位相适应的教师和管理人员考核指标体系和管理办法, 促进非学历继续教育教师和管理人员素质的全面提高。
(五) 充分利用高职实训设备和远程开放教育现代信息技术手段开展非学历继续教育
最大限度提高高职教育和远程开放教育资源的利用率, 充分利用两大教育资源, 借助培训网络平台, 时时发布贴近市民的培训项目, 并将相应的学习资源上网, 从而满足社会成员的学习需求, 提供无处不在的学习机会。培训模式上, 可采取实操实训辅以理论面授和远程学习的模式, 或理论面授辅以远程学习和实操实训的模式。
参考文献
[1]郭文奇.非学历教育定位问题研究[J].山西煤炭管理干部学院学报, 2002, (2) .
3.职业倾向测试 篇三
测试目的：看你对哪种职业有极大的倾向值或者潜力，以便帮助你选择和确定自己的事业前途。
测试方法：以下前10题为A组，后10题为B组。每组各题你认为“是。的打1分，“不是”的打0分，然后，比较两组答案分值。
1．当你正在看一-本有关谋杀案的小说时，你是否常常能在作者未交代结果之前知道作品中哪个人物是罪犯?()
2．你是否很少写错别字? ()
3．你是否宁可参加音乐会而不愿呆在家里闲聊?()
4．墙上的画挂歪了，你是否想去扶正?()
5．你是否常论及自己看过或听过的事物?()
6．你宁可读一些散文和小品文而不愿看小说?()
7．你是否愿少做几件事一定要做好，而不想多做几件事而马马乎乎?()
8．你是否喜欢打牌或下棋?()
9．你是否对自己的消费预算均有控制?()
10．是否喜欢钻研家里的钟、开关、马达等出现故障的原因?()
11．你是否很想改变一下日常生活中的一些惯例，使自己有一些充裕时间?()
12．闲暇时，是否较喜欢参加一些运动，而不愿意看书?()
15．你是否认为数学不难? ()
14，你是否喜欢与比你年轻的人在一起?()
15，你能列出5个你自己认为够朋友的人吗?()
16．对于你能办到的事情别人求你时，你是乐于助人还是怕麻烦?()
17.你是否不喜欢太细碎的工作?()
18．你看书是否很快? ()
19．你是否相信“小心谨慎，穗扎稳打”是至理名言?()
20．你是否喜欢新朋友、新地方和新事物?()
测试分析：
1、若A组分值比B组高，则表明你是个精深的人，适合从事具有耐心、谨慎和研究等琐细的工作，诸如医生、律师、科学家、机械师、修理人员、编辑、哲学家、工程师等。
2、若B组分值高于A组，则表明你是广博的人，最大的长处在于成功地与人交往，你喜欢有人来实现你的想法。适合做人事、顾问、运动教练、服务员、演员、广告宣传员、推销员等工作。
3、若A、B两组分值大体相等，就表明你不但能处理琐碎细事，也能维持良好的人缘关系。适合做护士、教师、秘书、商人、美容师、艺术家、图书管理员、政治家等。
4.十一道题测试你职业规划发展状况 篇四
以下11道题，如果有你的答案中“否”的回答超过了一半，那么，很显然，你需要谨慎地对自己的职业发展状况进行一次全面的回顾和分析了，否则，不久的将来你很可能会陷入职业生涯的危机。请看清题意，做出“是”或“否”的回答：
1. 你是否仍有信心完成自己的.职业生涯目标?
2. 一年中，上司曾多次对你的表现做出了肯定和赞扬?
3. 你与同事的交往是否更加的融洽?
4. 这一年你的工作面是否有所拓展?工作技能和相关知识得到补充了么?
5. 工作虽累，压力虽大，你是否依然对这份工作充满喜爱和热情?
6. 是否有对所从事行业的发展状况，所在企业的行业竞争力水平有过一个阶段性的总结和认识?
7. 上一个半年为即将过去的这个半年所做的设想是否都一一得到了落实和实现?
8. 一年来，工作中出现的失误是否及时得到了有效纠正?
9. 对自己原先制定的职业生涯规划是否有认为有必要进行修改或补充?
10. 一年中，你为完成下一阶段的职业生涯目标付出的努力都收到成效了么?
5.软件测试职业发展方向 篇五
第二套题 标准答案
单选题 第 1 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..被派遣劳动者在无工作期间，劳务派遣单位应当按照所在地人民政府规定的最低工资标准，向其按（）支付报酬。（2分）.A.日.B.周.C.月.D.年.答题情况： 正确选项：C
单选题 第 2 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..下列说法正确的是：（）。（2分）.A.固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定合同终止时间的劳动合同.B.用人单位应当按照劳动合同约定和国家规定，向劳动者提前支付劳动报酬.C.劳动者必须接受对危害生命安全和身体健康的劳动条件.D.用人单位与劳动者不可以变更劳动合同约定的内容.答题情况： 正确选项：A
单选题 第 3 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..集体合同立法最早的国家是（）。（2分）.A.意大利.B.新西兰.C.中国.D.美国.答题情况： 正确选项：B
单选题 第 4 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..劳动者在试用期的工资不得低于本单位相同岗位最低档工资或者劳动合同约定工资的百分之（）。（2分）.A.五十.B.六十.C.七十.D.八十.答题情况： 正确选项：D 你答对了!
单选题 第 5 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..变更劳动合同应当采用（）形式。（2分）.A.书面和口头.B.书面或口头.C.口头.D.书面.答题情况： 正确选项：D
单选题 第 6 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..用人单位自（）起即与劳动者建立劳动关系。（2分）.A.签订合同之日.B.上级批准录用之日.C.用工之日.D.劳动者领取工资之日.答题情况： 正确选项：C
单选题 第 7 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..无固定期限劳动合同，是指用人单位与劳动者约定无确定（）时间的劳动合同。（2分）
.A.续订.B.暂停.C.终止.D.解除.答题情况： 正确选项：C
单选题 第 8 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..《劳动合同法》规定，建立劳动关系，（）订立书面合同。（2分）
.A.需要.B.无须.C.应当.D.可以.答题情况： 正确选项：C
单选题 第 9 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..《中华人民共和国劳动合同法》于（）年6月29日通过，（）年1月1日起施行。（2分）
.A.2007 2008.B.2008 2009.C.2009 2010.D.2010 2011.答题情况： 正确选项：A
单选题 第 10 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..竞业限制的人员限于用人单位的（）、高级技术人员和其他负有保密义务的人员。（2分）
.A.管理人员.B.高级管理人员.C.中层管理人员.D.一般管理人员.答题情况： 正确选项：B
多选题 第 11 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..下列选项中，可以引起劳动法律关系变更的是（）。（4分）
.A.某公司的员工因打架滋事，经理决定将其调离原来的部门.B.女工因为怀孕，不能从事原来的工作，被调到其他岗位.C.女工和经理有矛盾.D.劳动者觉得单位薪酬低，于是辞职.答题情况： 正确选项：A,B
多选题 第 12 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..下列说法错误的是：（）。（4分）
.A.劳动关系的“三方机制”中的“三方”指的是行政、工会、职工代表.B.用人单位违章指挥、强令冒险作业危及劳动者人身安全的，劳动者需要事先告知用人单位，然后再解除合同.C.劳动者严重违反用人单位的规章制度的，用人单位可以解除劳动合同.D.集体合同的效力包括对人的效力、时间上的效力、空间上的效力.答题情况： 正确选项：B,D
多选题 第 13 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..劳动者要具有完全劳动权利能力与劳动行为能力应当具备的条件有（）。（4分）
.A.年满18周岁.B.年满16周岁.C.具有劳动能力.D.身体健康、智力健全.答题情况： 正确选项：B,C,D
多选题 第 14 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..我国现已颁布的劳动法律包括（）。（4分）.A.《中华人民共和国劳动法》.B.《中华人民共和国就业促进法》.C.《中华人民共和国社会保险法》.D.《中华人民共和国劳动争议调解仲裁法》
.答题情况： 正确选项：A,B,C,D
多选题 第 15 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..下列选项中属于劳动合同中的必备条款的是（）。（4分）
.A.违约金.B.违反劳动合同的责任.C.劳动报酬.D.劳动合同期限.答题情况： 正确选项：C,D
是非题 第 16 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..劳动者不可以与多个用人单位订立劳动合同。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B
是非题 第 17 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..劳动合同终止条件包括：法定终止（法规规定）、约定终止（双方事先或事中协商确定）。（1分）
.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：A
是非题 第 18 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..工会应当帮助、指导劳动者与用人单位依法订立和履行劳动合同，并与用人单位建立集体协商机制，维护劳动者的合法权益。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：A
是非题 第 19 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..劳务派遣单位应当依照公司法的有关规定设立，注册资本不得少于五十万元。（1分）
.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：A
是非题 第 20 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..劳动者在本单位连续工作满十五年，且距法定退休年龄不足六年的，用人单位不得解除劳动合同。（1分）
.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B
是非题 第 21 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..对劳动合同的无效或者部分无效有争议的，由劳动争议仲裁机构或者人民法院确认。（1分）
.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：A
是非题 第 22 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..非公有制用人单位以集体合同作为民主管理的基本形式。（1分）
.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：A
是非题 第 23 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..用人单位自用工之日起超过一个月不满一年未与劳动者
订立书面劳动合同的，应当向劳动者每月支付三倍的工资。（1分）
.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B
是非题 第 24 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..劳动者拒绝用人单位管理人员违章指挥、强令冒险作业的，视为违反劳动合同。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B
是非题 第 25 题收藏
好题收藏我不懂的需要记忆未分类..劳动合同部分无效，其他部分也无效。（1分）.A.是.B.否.答题情况： 正确选项：B
填空题 第 26 题收藏
第四讲第二节“劳动合同的形式”中提到，劳动合同可分为书面和非书面两种形式：书面形式即[用文字方式表示的合同]；非书面则又可分为口头和行为两种形式，口头即语言方式表示，也无口头约定，而只有提供劳动的行为。
填空题 第 27 题收藏
第四讲第二节“劳动合同的内容”中提到，试用期，是指包括在劳动合同期限内的，劳动关系还处于非正式状态，用人单位对[劳动者是否合格进行考核，劳动者对用人单位是否适合自己要求]进行了解的期限。
填空题 第 28 题收藏
第四讲第二节“劳动合同的内容”中提到，禁止约定的劳动合同条款，包括[歧视条款]、生死条款和保证金条款（押金条款）。
填空题 第 29 题收藏
第四讲第一节“聘用劳动合同”中提到，聘用合同是事业单位与职工按照国家的有关法律、政策，在[平等自愿、协商一致]的基础上，订立的关于履行有关工作职责的权利义务关系的协议。
填空题 第 30 题收藏
第四讲第二节“劳动合同的内容”中提到，[保守秘密条款]是用人单位与劳动者在劳动合同中约定由劳动对用人单位的秘密负保密义务的合同条款，包括对保密的内容、范围、期限措施等的约定，常常和竞业限制条款紧密联系在一起。
填空题 第 31 题收藏
第四讲第四节“经济补偿金和赔偿金”中提到，经济补偿金是指在劳动合同解除或终止后，[用人单位依法一次性支付给劳动者的经济上]的补助。
填空题 第 32 题收藏
第四讲第三节“劳动合同的订立”中提到，《劳动合同法》第三条规定：“订立劳动合同，应当[遵循合法、公平、平等自愿、协商一致、诚实信用]的原则。”
填空题 第 33 题收藏
第四讲第三节“劳动合同的订立”中提到，无效的劳动合同是指[由当事人签订成立而国家不予承认其法律效力]的劳动合同。
填空题 第 34 题收藏
第四讲第二节“劳动合同的内容”中提到，劳动合同的内容的内容，即劳动合同的条款，是指[劳动者与用人单位之间设定劳动权利与义务]的具体规定。
填空题 第 35 题收藏
6.软件测试工程师职业规划 篇六
发布时间: 2010-8-30 13:04作者: 未知来源: 51Testing软件测试网采编
初级测试工程师——入门级，具有一些手工测试经验，开发测试脚本并开始熟悉测试生存周期和测试技术；
测试工程师——能够独立编写自动测试脚本程序并担任测试编程初期的领导工作，进一步拓展编程语言、操作系统、网络与数据库方面的技能；高级测试工程师——帮助开发或维护测试或编程标准与过程，负责同级的评审，并能够指导初级的测试工程师；
Team Leader——一般具有5年左右工作经验，负责管理一个小团队。负责进度安排、工作规模/成本估算、按进度表和预算目标交付产品，负责开发项目的技术方法，能够为用户提供支持与演示；
测试经理——能够担当测试领域内的整个开发生存周期业务，能够为用户提供交互和大量演示，负责项目成本、进度安排、计划和人员分工；
计划经理——具有多年纯熟的开发与支持（测试/质量保证）活动方面的经验，管理从事若干项目的人员以及整个开发生存周期，负责把握项目方向与盈亏责任。
职业规划:
1.第一阶段,学习自动化测试工具,学会编写脚本;
2.第二阶段,学习编写测试计划,测试方案,测试用例;
3.第三阶段,学习配置管理,版本控制,项目管理,bug管理;
4.第四阶段,转向做一个管理者.每个人选择测试工程师职位的原因不尽相同.为了以后转开发积累经验的的,为了入门简单的,为了不加班的,有看好职业前景的,等等......技术方向就沿着测试开发的路一直走下去.最终成为技术上的大拿,在一个公司里成为核心技术人员
这个方向对技术的积累要求最高，适于那些对管理没什么兴趣，就想专心做技术的人。要沿着这条路走下去，需要一直不断地在开发能力上的积累，并且还要求一定的知识广度和对职业的独特理解。
管理方向呢,工作个几年以后转向测试经理,以后的发展就多样了,质量总监项目经理等等。
有些人说做管理不需要技术，却没想过作过一个技术工作，自己都不会的东西怎么去管理别人，当然也有例外，有些管理人员也的确是靠自己的人格魅力去让一个团队健康发展的。不过那只是极少数罢了。大多数测试管理人员也是需要在技术上有一定积累的。而且对于所有工作都一定要比较熟悉，黑白盒，自动化，性能，用例设计，配置管理，计划方案的设计等等，并且还要去调合团队内部的工作氛围，制定适当的激励机制，作为一个管理者绝不比一个技术人员需要积累的东西少。
而流程控制大概是选的人最少的,QA累死不讨好，最终成为一代终极流程控制顾问。
这一类工作需要有非常大的耐心和自信，需要在工作中对流程控制方面有自己的感悟，需要对理论很熟悉。对人的毅力也是个极大的考验呢。其他的，还有做用例做到极至，做功能测试做到极至，做用户体验做到极至的等等，总之各种发展方向者需要努力的坚持，任何一个方向做好了都很好。如果你是测试员或是高级测试员,有志转向管理发展,那么需要加强以下几点:
1.测试计划的编写(要结合测试的项目,能以此来控制和确定测试所需人员,设备及时间来管理测试时间)
2.要熟悉BUG跟踪工具及软件测试流程.(如: TD, Bugzilla, CQ等)
3.要熟悉配置管理工具.(如: CVS, VSS等)
4.要熟悉自动化工具.(例如:WinRunner, QTP, Robot, RFT, Automation等,能结合录制完的脚本编写代码)
5.要熟悉压力及性能测试工具.(例如: LoadRunner, webload,silkperformance等,能结合相关数据,分析出性能瓶颈)
6.要熟悉或精通一门语言.(例如: Java, C++)
7.要熟悉数据库.(例如: Oracle, DB2, SQLServer, MySQL)
8.要熟悉主流操作系统.(例如: HP Unix, IBM AIX, Sun Solaris, Red Hat Linux, SuSE Linux, Windows)
9.能用英文流利的和老外交流以及往来Email.10.语言表达能力强,表达问题清晰明了.11.沟通能力强,能和上级/开发经理很好的达成测试相关/BUG事宜.12.学习技术的能力要强,能快速上手一个新的技术.13.乐于与人交流.初级测试工程师：刚走出大学校门或者刚从些培训机构出来的学员，之前没有或具备很少的测试经验，这个阶段主要是掌握最基本的测试方法、测试计划、测试用例、测试报告、环境搭建等。北京上海地区，该职位薪水一般在2000-5000之间。
中级测试工程师：从事过2-3年实际工作的测试工程师，能够独立制定测试计划，编写测试用例，对初级测试工程师进行指导等。北京上海地区，该职位薪水一般在4000-6000之间。
达到中级测试工程师水准后，以后的发展可以存在多种方向：
管理方向：
测试组长：一般5人以下团队，能够同时承担2-3个较小项目（程序代码在5000行以下）或者1个中、大型项目（程序代码在5000行-25000行左右）。北京上海地区，该职位薪水一般在5000以上，好的过万。
测试经理：可以管理多个小型测试团队，能够承担多个中型及较大型项目的测试，及具备至少1个大型项目（程序代码在25000行以上）的测试管理能力。该职位薪水一般过万，年薪二三十万正常。
质量经理/项目管理：跳出测试的执行转而关注过程。SQA待遇差别比较大，但有2年以上测试或开发经验的人5000以上应该没问题，好的也过万。技术方向：
白盒测试：这个由开发人员转过来的比较多，一般技术上要至少达到技术经理的水准。待遇比较好，一般7k以上，好的年薪二三十万。
自动化测试方向：熟练使用一种以上自动化测试工具，做的好的待遇与白盒测试有的一拼，一般6k以上,不过最近学的人多了，待遇贬值可能比较快。测试分析师/技术总监:主要职责是对系统的测试结果进行综合的分析，例如缺陷分析、性能分析等。不但测试技术能力较强，还要具备数据库、操作系统等多方面的技术知识。这个待遇一般过万了吧.行业测试专家：物以稀为贵，过万一般问题不大。
经历了以上一些阶段，大概在35岁左右，职业发展上基本达到瓶颈，此时只要混的不是很差收入一般可以算的上中产阶级，日子可能依然过的比较郁闷，之后的方向可能有做培训，咨询，自己开公司创业等。
好了，暂时先罗嗦这么多,具体的发展路线嘛各位八仙过海各显神通了!~入测试行已有五、六年，谈谈自己的规划和一些想法：
一、自己的规划：
做了几年之后，积累的了一些行业经验（电子商务型，电信通信行业）和管理经验（指的是测试管理），毕竟是女孩，这么多年一直都在不断地学习各种技术，总怕落后。时间长了，感觉还是很累，感觉比做开发累。所以将来的方向是：走管理路线。（当然这条线也不好走，但是做了2年管理后，感觉在这方面有一定能力，只要努力就一定会成功的）
做好测试：主动性强，有信心，能听取接纳别人的意见。(自己悟出的）
二、对于测试新手来说，如何入行，需要具备的知识和能力
1、测试的基础理论知识，知道测试流程是什么？测试的常用的文档有哪些，该如何编写？测试方法有哪些？
方法：去一些测试论坛（如：51testing,测试时代，3atesting,一起测试网等）找些资料来学习。或者买一些测试的书籍。再有也可以参加测试培训。
2、要熟悉或精通一门语言.(例如: Java, C++，.net，VB，PB，Dephi)，做到能读懂代码。当然能独立编写代码更好。
方法：学习一种比较流行的语言即可，因为时间有限不可能学很多开发语言。学习的过程一定要给自己制订时间计划，而且语言这东西最好结合实例来学习，主要学习设计思路。
3、要熟悉BUG跟踪工具.(如: TD, Bugzilla, CQ等)，学习一种即可，主要能领悟出bug的处理流程是什么，如何管理。
方法：到网上看资料，装上工具适用。
4.要熟悉配置管理工具.(如: CVS, VSS等),会一种即可，当然有时间的话，2种工具都会更好。
5.精通OFFice系列工具，排版能力强。测试中经常会写文档，所以这方面要强。
6、要熟悉数据库.(例如: Oracle, DB2, SQLServer, MySQL)，对一种数据库精通就可以了。
7、要熟悉主流操作系统.(例如: Red Hat Linux, Windows)
8、需要增强的能力：
学习能力强；表达能力强；耐心，细心，信心,责任心；能承受压力；沟通能力强。
以上这些，都是需要下功夫的，不能做表面功夫，那样的话，就算你入行后，会发现自己要学的东西会很多。
三、入行后，要学习的知识和能力：、公司的文化和制度
2、熟悉业务，这块很重要，需要认真对待。
3、熟悉公司的开发流程和测试流程。
4、业务熟悉后，将自己所学的知识运用到实际工作中。提高自己的测试水平。
5、培养自己的沟通能力，与业务相关的所有人都能很好的沟通。
6、工作中遇到的问题及解决措施要及时总结整理。
7、针对公司的项目或产品选择适合的自动测试工具，帮助公司提高测试效率。
这一阶段重在：熟悉业务，熟悉工作流程
四、入行半年——1年后，要学习的知识和能力
1）提高编写用例的技巧。
2）熟悉一种单元测试工具。（针对公司的项目或产品使用的开发语言而定）如果公司这块一直都是开发人员来做，暂且跳过。
3）熟悉一到两种自动化工具。（功能类和性能类的，如：WR，QTP，LR，ROBOT等）
建议：学习工具的话，一定要结合实际的项目，这样学得快而且效果比较好。
4）熟悉一种测试管理工具。
（呵呵，为以后做测试管理者打算）
5）了解新业务，开发的新技术。
这个阶段的重点：就是提高自己编写用例的水平，工具的使用。
五、多年以后，相信自己都自己的目标了。
1）如果做专职的性能测试工程师：精通一种性能测试工具，并能分析出瓶颈。（这点我没做到）（这些需要提高多方面的知识：服务器，中间件，开发，数据库等）
2）如果做自动化测试工程师，精通一种自动化工具，并能独立编写脚本，了解一些最新自动化测试方面的技术。
3）测试管理者。（技术+管理），哪方面薄弱就补哪块。多多听取别人的意见，改进自己身上的缺点。
7.软件测试职业发展方向 篇七
学院坚持“人才强校”发展战略, 拥有一支政治素质好、敬业精神强、专业技术水平高、结构较为合理、专兼结合的教师队伍。目前有教职工498人, 专任教师410人, 副高级以上职称94人, 研究生学历或硕士以上学位教师165人, 省管优秀专家1人, 入选河北省“三三三人才工程”第三层次人选2人。
学院敏锐地抓住信息产业、动漫产业、新能源产业等新兴产业蓬勃兴起带来的难得机遇, 按照“工学无缝对接, 校企深度合作”的教改思路和“专业融入产业、规格对接岗位、教学贴近生产”的专业建设理念, 逐步形成了以新兴产业为依托, 以信息技术教育为主体, 全力打造软件技术、动漫设计与制作技术、计算机网络技术、新能源电子技术四大品牌特色专业, 兼顾其他人才需求旺盛专业的专业建设格局, 构建了国家、省、院三级试点专业体系, 其中软件技术和动漫设计与制作专业为中央财政支持高等职业学校重点建设专业;软件技术专业同时为国家级高职高专教学改革试点专业, 软件技术、动漫设计与制作、计算机网络技术3个专业为省级高职高专教育示范专业, 形成了服务于以信息技术为支撑的新兴产业的鲜明特色和优势。
学院坚持“立足高职、服务IT”的办学定位和“学院与社会零距离、学生与岗位零距离”的办学模式, 主动适应区域经济和社会发展需要, 积极探索人才培养模式改革与创新, 与华为、印度NIIT、H3C、英利集团、微软、思科、苏宁、河北玛雅等多家国内外知名企业开展合作办学, 并大力创新校企合作体制机制, 与保定市高新区管委会、园区企业以政校企合作形式, 共建了集学历教育、技能与认证培训、人才与就业服务于一体的电谷学院, 组建了由政校企合作各方代表组成的理事会, 实现了办学体制机制的创新, 推动了河北省高职教育在在政校企合作、产学研结合上迈出了新的步伐。与全国最大的IT技术社区CSDN合作共建CSDN学院, 成立了由校企双方人员组成的管委会, 形成了校企双主体的办学体制机制。与北京市速记协会、中国物流协会等行业协会探索校会合作模式, 开办了玛雅班、冰点蓝狐班、H3C班、CSDN班、亚伟速录班等多专业多方向企业订单班, 形成了动漫技术专业“校企直通、工学交替”、软件技术专业“校社合作、项目育人”、网络技术专业“1+2+X”、新能源电子技术专业“校谷融通、课岗对接”、计算机速录专业“校会合作”等具有专业特色的工学结合人才培养模式, 培养出了一批具有较强动手能力的优秀人才。近三年学生在全国性IT类竞赛中获奖137项, 其中冯潇同学开发的《WINDOWS木马清道夫》软件, 荣获首届“中国原创软件大赛”新锐奖和“中国优秀共享软件奖”。2011年, 软件工程系CSDN学院学生在韩国三星公司主办的星空大赛中获最高奖项——“最佳电视应用奖”, 获得5万元奖金和免费韩国游;在第48届国际速录大赛上, 代表中国队参赛的2009级计算机速录专业学生刘婉煜同学获得青年组文本创建项目季军。
学院建有完善的实训室和校内外实习实训基地, 有中央财政支持的实训基地2个;省财政支持的实训基地1个, 并建有校内实训基地12个、实训室84个, 校外实习基地240个。与保定信息产业局、保定高新区管委会政校企合作创办了目前河北省内水平最高、规模最大的动漫专业生产性实训基地——保定动漫产业园, 现已成为国家动漫产业发展基地、国家软件外包服务基地、大学生就创业基地。
学院拥有较完备的职业技能培训和资格鉴定体系, 建有“全国电子商务师鉴定中心”、“印度NIIT河北培训考试中心”、“MAYA河北认证培训考试中心”、“思科网络技术学院”、“H3C网络学院”等24个职业技能培训或资格鉴定机构, 可对144个岗位进行职业技能鉴定及资格认证, 各类职业资格考评员40余名。这些年来, 完成各类资格鉴定15000人次;举办各类短期培训近20000人次, 先后被评为“河北省电子行业特有工种职业技能鉴定先进单位”、“全国计算机应用技术证书考试 (NIT) 河北省优秀培训基地和优秀考点”, 连续7年被评为“H3C全国优秀网络学院”。学院是河北省服务外包人才培训机构, 并被河北省软件行业协会、保定国家高新区软件园确定为人才培训基地。学院软件工程系与世纪乐知 (北京) 网络技术有限公司合作的软件技术专业培训项目被教育部批准为全国首批高等职业学校骨干教师国家级培训项目。
学院实行全员参与的“大就业”工作机制, 建有健全的就业指导服务体系。毕业生历年就业率均在96%以上, 用人单位对毕业生的总体满意率达到90%, 成为河北省及京津地区信息产业重要的技能型人才培养基地。学院在创业教育工作中取得了突出成绩, 按照“以创业带动就业”的思路, 成功培养出一批具备创新创业素质和能力的毕业生。
学院积极推进国际合作与交流。与澳大利亚科廷理工大学马来西亚分校、印度NIIT软件教育集团、印度塔塔集团、菲律宾大智软件公司、奥地利 (UMIT) 大学、津巴布韦旅游与环境部等建立了合作关系。
8.我国将推行“职业汉语能力测试” 篇八
劳动和社会保障部职业技能鉴定中心副主任陈李翔日前表示，职业汉语能力测试是我国目前惟一的、最具权威性的、用于考察应试者在职业活动中汉语语言运用能力的国家级测试。
该测试是由劳动和社会保障部职业技能鉴定中心（osat）组织国内语言教学、心理学和教育测量学等方面的权威专家开发研制的，面向从业人员和求职者。主要考察应试者在职业活动中实际应用汉语的能力。成绩合格者可获得ＯＳＡＴ颁发的“职业汉语水平等级证书”。
ZHC是测查应试者在职业活动中的汉语能力的国家级职业核心能力测试。
职业汉语能力是指人们在职业活动中运用汉语进行交际和沟通的能力，是人们从事各种职业所必需的基本能力，直接影响到每个从业人员的工作成效。
职业汉语能力包括逻辑思维能力。ZHC不同于其他语文考试，它着重测查语言能力而非对语文知识的记忆。
一、测试对象
高中毕业以上（含高中毕业）文化程度的求职人员和在职人员。
二、测试用途
ZHC服务于政府机关、企事业单位和学校，服务于各种人力资源开发和培训部门。
其主要用途包括：
1．为用人单位在人员招聘、选拔、任免和培训等决策过程中评价相关人员职业汉语能力提供参考依据；
2．为应试者了解、发展自己的职业汉语能力提供参考依据；
3．为评价相关教学单位、培训机构的教学、培训成效提供参考依据。
三、测试等级标准
（一）初等标准
具备最基本的汉语能力，可以基本恰当、准确地运用汉语进行一般的交流和沟通，能适应服务性工作岗位对汉语能力的要求。
阅读理解：
1．能阅读理解熟悉领域中的一般性文字材料；
2．能根据工作的要求，按照有关程序或指导找到相关文字材料，并从中获取所需的信息；
3．能略读篇幅较长的文字材料，并把握其内容大意，找出所需要的信息。
书面表达：
1．能撰写一般信件和简单的报告；
2．能根据工作要求，选择适合工作需要的文体并撰写较短的文稿；
3．能从收集的材料中整理出需要的材料，能做简单的笔记。
（二）中等标准
具备较好的汉语能力，可以恰当、准确地运用汉语进行交流和沟通，能适应事务性工作岗位和初级管理工作岗位对汉语能力的要求。
阅读理解：
1．能阅读理解较为专业性的文字材料；
2．能通过阅读判断作者的写作目的和观点；
3．能通过阅读了解作者的推理思路，归纳出文章要点。
书面表达：
1．能撰写报告、商务信件和工作程序手册等；
2．能根据工作的需要，从相关材料中选取恰当的材料，表现文章主题和内容；
3．能较为清楚地表达主题意思，且文稿的层次较为分明，逻辑概念清晰，语句通顺，用词规范，标点使用正确。
（三）高等标准
具备很好的汉语能力，可以在复杂的社交环境和职业场景中自如、得体地运用汉语，能适应中级和高级管理工作对汉语能力的要求。
阅读理解：
1．能阅读理解复杂的专业性文字材料；
2．能为专题研究查找和阅读有关材料，获取所需的论据、观点和数据；
3．能理解专业参考材料的内容及其复杂的推理思路；
4．能对相关专业文稿进行分析，鉴别作者观点的价值或问题。
书面表达：
1．能选择适当的文体陈述复杂的观点或描述复杂的事件，文章结构严谨，论点明确，论据充分，事件描述具体、准确；
2．能根据不同目的及文章发表场合的要求，采取不同的写作风格，并善于利用相关知识及可靠的论据，支持自己的观点，增强文章的说服力；
3．能清楚地表达主题意思，且文稿的逻辑思路清晰，语句精炼，用词准确。
四、测试试卷构成
ZHC包含阅读理解和书面表达两部分，共有102道题，其中阅读理解50道，书面表达52道。测试时间为150分钟。
ZHC目前采用纸笔测试，1～100题为客观试题，填写答题卡；101～102题为主观试题，在答题纸上笔答。
五、测试时间
据职业汉语能力测试专家委员会有关负责人介绍，语言能力是从事各种职业所共同需要的一项核心职业技能，是从业者必备的基本能力之一，直接影响到每个从业人员的工作成效。但长期以来，我国却没有一个可以有效评价母语——汉语语言能力的工具，没有一个得到普遍认可的语言能力测试。
9.怎样规划你的软件测试职业生涯 篇九
进入技术路线的高级域，根据中级域的四个路线，可以细分成五个路线，分别是资深自动化测试工程师、资深白盒测试工程师、资深性能测试工程师、安全性测试工程师、标准化工程师，这些高级技术类人才完全与常规测试经理平齐，属于软件测试职业发展高级域。
资深自动化测试工程师由自动化测试工程师晋升而来。如果说常规自动化测试工程师只是负责自动化测试脚本本身的设计与开发，那么资深自动化测试工程师的工作内容就是自动化测试这项工作的实施!也就是说，录制脚本-添加验证点-回放脚本只是最初始的自动化阶段，要在企业实施自动化测试，要有资深自动化测试工程师来设计数据驱动，开发测试框架，甚至一些企业内部自主开发小型测试工具(而非商业工具)的先例，这些也都是建立在资深自动化测试工程师具有深厚的技术底蕴后，主导其他人员协调完成的事情。
★ 网络工程师职业生涯规划
★ 软件工程师求职信
★ 软件工程师年终总结
★ 软件工程师职业规划范文
★ 大学生职业生涯的规划书
★ 软件工程师毕业生简历
★ 软件工程师去理发店
★ 软件工程师的求职信
★ 软件工程师求职自我介绍参考
10.职业人格测试 篇十
1.我对自己平时的花销都记得很清楚。是 否
2.课余时间我喜欢阅读通俗小说、诗歌。是 否
3.在老师提出问题后，即使我知道，我也往往保持沉默。是 否
4.我很羡慕做戏剧、音乐、歌舞、新闻采访等方面工作的人。是 否
5.每次写作文时，我往往一挥而就，不再重复。是 否
6.我经常不停地思考某一问题，直到想出正确的答案。是 否
7.对同学借我的和我借同学的东西，我都能记得很清楚。是 否
8.虽然复习很紧张，但我仍喜欢参加学校的各种活动。是 否
9.我喜欢成为老师和同学们注意的焦点。是 否
10.家里的电器如果出了小毛病，我喜欢自己搞定。是 否
11.我希望有机会参加探险。是 否
12.我曾渴望当一名汽车司机或飞机驾驶员。是 否
13.我总是保持我的房间和书桌的整洁。是 否
14.看情感影片时，我经常禁不住眼睛湿润。是 否
15.我喜欢做一名教师。是 否
16.17.18.19.20.21.22.是 否
23.24.25.26.27.我小时候经常把玩具打开，把里面看个究竟。是 否 音乐能使我陶醉。是 否
我喜欢阅读自然科学方面的书籍和杂志。是 否 在我的职业选择中可以考虑当校长。是 否 我喜欢需要运用智力的游戏。是 否
有时，我感到自己有文艺方面的天赋。是 否
我喜欢亲自动手制作一些东西(如贺年卡)，从中得到乐趣。如果同学们有困难，我很乐意帮助他们。是 否 和不熟悉的人交谈对我来说毫不困难。是 否 和同学交谈时，我对政治问题较感兴趣。是 否 我喜欢动手的工作，不喜欢抽象的工作。是 否 大家公认我是一个勤劳塌实、愿为大家服务的人 是 否
28.我有能力说服别的同学同意我的观点。是 否
29.我是一个沉静而不易动感情的人。是 否
30.当我学习时，我喜欢避免干扰。是 否
31.我的理想是当一名科学家。是 否
32.与推理小说相比，我更喜欢言情小说。是 否
33.我喜欢按部就班地完成要做的事。是 否
34.我有很强的动手能力。是 否
35.我总是主动地向别人提出自己的建议。是 否
36.我喜欢使用锤子、榔头一类的工具。是 否
37.与同学相比，我有较强的策划能力。是 否
38.我能坚持写日记 是 否
39.看电影是我的兴趣之一。是 否
40.我喜欢利用逻辑原理解决问题。是 否
41.有时我也关注飞行器方面的知识。是 否
42.我喜欢关注青少年犯罪问题。是 否
43.有条件的话，我可以去听听歌剧。是 否
44.对我来说，会计是一个不错的职业。是 否
45.我很羡慕那些优秀的企业家。是 否
46.否
47.48.否 一般情况下，我能想到用法律来保护自己的合法权益。是 我对侦破题材的节目很感兴趣。是 否
随便讲出一些世界名车的品牌，对我来说并不是个难事。是
测试结果和说明
一.请将以上测试依样在以下对应的题号内计算得分。(答“是”的计1分，答“否”的不得分)
（1）艺术型(2、4、14、17、21、32、39、43)计 分
（2）传统型(1、3、7、13、29、33、38、44)计 分
（3）管理型(5、9、11、25、28、35、37、45)计 分
（4）研究型(6、16、18、20、30、31、40、47)计 分
（5）现实型（10、12、22、26、34、36、41、48)计 分
（6）社会型(8、15、19、23、24、27、42、46)计 分
二.将六种不同人格特征的得分从大到小进行排列，排在最前的就是你的职业人格类型。（如遇相同的得分，表明你该两种人格类型均具备）
⑴ 艺术型：有艺术、直觉、创造的能力，喜欢运用想象力和创造力，在自由的环境中工作。这种人想象力丰富，有理想，易冲动，好独创。他们喜欢从事非系统的、自由的、要求有一定艺术修养的职业。
可参考填报：教育学：学前教育、艺术教育、装潢设计与工艺教育文学 汉语言文学、汉语言、对外汉语、中国少数民族语言、外国语言文学、新闻传播学类所有专业、艺术学类所有专业;历史学： 民族学、文物保护技术;管理学：旅游管理;理学：地理科学类所有专业;工学： 广播电视工程、土建类所有专业、测绘类所有专业、轻工纺织食品类所有专业、航空航天类所有专业、宝石及材料工艺学;农学 ： 园艺、园林;医学：医学影像学。
⑵传统型：喜欢从事资料工作，有写作或数理分析的能力，能够听从指示，完成琐细的工作。这种人易顺从，能自我抑制，想象力较差，喜欢既定、有秩序的环境。在职业选择上，他们愿意从事那些需要按照既定要求工作的、比较简单而又比较刻板的职业。
可参考填报：哲学：逻辑学;经济学：经济学类所有专业;法学： 法学类所有专业、政治学与行政学、国际政治;教育学 ： 人文教育、特殊教育;文学 ： 中国语言文学类所有专业;历史学：历史学类所有专业;管理学：会计学、财务管理、电子商务、物流管理、劳动与保障、土地资源管理、农林经济管理、农村区域发展、图书馆学、档案学;理学：理学类所有专业;工学：仪器仪表类、能源动力类、电气信息类、水利类、测绘类、化学与制药类、交通运输类、海洋工程类、航空航天类、武器类、工程力学类、生物工程类、农业工程类、森林工程类、公安技术类所有专业;农学：农学类所有专业;医学：医学类所有专业。
⑶ 管理型：喜欢和人群互动，自信、有说服力、领导力，追求政治和经济上的成就。这种人喜欢支配别人，有冒险精神，自信而精力旺盛，好发表自己的见解。他们愿意从事那些为直接获得经济效益而活动的职业。
可参考填报：哲学：哲学、宗教学;经济学：经济学、国际经济与贸易、保险;法学：社会学、社会工作、外交学、思想政治教育、公安学类所有专业;教育学： 特殊教育、旅游管理与服务教育、市场营销教育;文学：新闻学、广播电视新闻学、广告学、导演、播音与主持艺术、广播电视编导;管理学：管理科学与工程类所有专业、工商管理类所有专业、公共管理类所有专业、农林经济管理类所有专业;理学：天文学类、地质学类、地理科学类、地球物理学类、大气科学类、海洋科学类、环境科学类、心理学类、统计学类所有专业;工学：航空航天类、武器类、公安技术类所有专业;农学： 植物生产类、草业科学类、森林资源类、环境生态类、动物生产类、水产类所有专业;医学：法医学。
⑷ 研究型：喜欢观察、学习、研究、分析、评估和解决问题。这种人有强烈的好奇心，重分析，好内省。比较慎重。他们喜欢从事有观察、有科学分析的创造性活动和需要钻研精神的职业。
可参考填报：哲学：哲学类所有专业;经济学：保险、金融工程、税务、网络经济学;法学：马克思主义理论类所有专业、社会学类所有专业、公安学类所有专业;教育学：教育学、学前教育、教育技术学、小学教育、艺术教育、人文教育、社会体育;文学 汉语言文学、古典文献、外国语言文学类;历史学：历史学、世界历史、考古学、博物馆学、文物保护技术;管理学：管理科学、信息管理与信息系统、工商管理、市场营销、会计学、财务管理、人力资源管理、物流管理、行政管理、劳动与社会保障、农林经济管理、农村区域发展、档案学;理学：理学类所有专业;工学：工学类所有专业;农学：农学类所有专业;医学：基础医学、临床医学、眼视光学、康复医学、精神医学、中医学类所有专业、药学类所有专业。
⑸ 现实型：有运动机械操作的能力，喜欢机械、工具、植物或动物，偏好户外活动。这种人不重视社交，而重视物质的、实际的利益。他们遵守规则，喜欢安定，感情不丰富，缺乏洞察力。在职业选择上，他们希望从事有明确要求的、需要一定的技能技巧、能按一定程序进行操作的工作。
可参考填报：哲学 ：逻辑学;教育学 ：教育技术学、体育教育、运动训练、社会体育、运动人体科学、民族传统体育、汽车维修工程教育、应用电子技术教育、装潢设计与工艺教育;文学：传播学;管理学 信息管理与信息系统、电子商务;理学：理学类所有专业;工学： 工学类所有专业;农学：农学类所有专业;医学： 医学影像学、医学检验、眼视光学、康复医学、口腔医学、针灸推拿学、法医学、护理学、药学类所有专业。
⑹ 社会型：擅长和人相处，喜欢教导、帮助、启发或训练别人。这种人乐于助人，善社交，易合作，重视友谊，责任感强等。他们希望从事那些直接为他人服务 为他人谋福利或与他人建立和发展各种关系的职业。
11.软件测试职业发展方向 篇十一
关键词：高职；对口招生；计算机
引言：相对于普通教育这样学术性、理论性的教育，职业教育更加注重培养学生的实践技能。但是，就当前高职的现状来看，我国的高职对口招生考核仍然不够“对口”。这些测试主要还是以语文、数学、英语能力为主，从本质上来看，这样的高职招生与高考招生制度相似，都是以文化课成绩为主，让很多拥有对口专业知识的学生无法进入高职院校学习。
同时，这样的测试方式与测试内容与所需要的职业技能不符，导致生源层次不高，专业不对口，同时也导致学生选择高职院校的意愿降低，降低了高职学生的质量。那么，究竟如何解决这样的问题呢？高职对口招生考试“职业技能”测试方式的转变成了当前的主要内容。
笔者在长期教学实践中就高职招生考试制度模式改革中“职业技能”测试的具体方式做了初步探索，下面以计算机应用专业为例做一阐述。
1.专业理论知识占一定比例
高职对口招生考试是单招的一种形式，高职的招考时间早于高考，当学生未考上高职招考时，仍然可以参加高考。因此，高职对口招生考试与高考也有一定的相似性，只是考试内容有所差异。在职业技能测试中，理论知识是必不可少的内容。值得注意的是，这里的理论主要指的是专业的理论知识内容。在職业技能的考试中加入职业理论知识的部分有利于高职筛选出专业对口的人才，提高学生的质量，也为接下来的实践内容的教学奠定了基础。以计算机应用专业为例，该专业的理论知识考试包括计算机基础、计算机组装与维护、计算机网络及网页设计、数字媒体技术应用、数据库知识等内容，主要考核学生掌握计算机应用的基本知识及基本方法。同时在专业知识考核时加入思想品德内容的考核，主要可以根据学生档案袋等了解学生的情况。这样高职学校对于学生的了解能够更加全面，测试方式也能够显得更加完善与科学。
2.测试方式实行无纸化测试
所谓的无纸化测试，主要是指考试系统直接完成考试的监控以及考试结果的评定。即不采用纸质的方式，而是运用现代技术，比如上机操作等形式进行量化考核，自动完成答题记录以及成绩统计等内容。
实现无纸化测试能够将信息进行信息化管理，这既降低了招生的成本，也提高了结果的可信度与过程的安全度。而且换一个角度来说，作为学生而言，考试全程的信息化能够减少甚至杜绝考试作弊的现象，增加技能考核的公正性与公平性。当前部分高职学校已经开展了无纸化测试，尤其是计算机应用专业，无纸化测试更加符合这个专业的特点，这样的测试方式也增加了考试的效率。总而言之，这也将成为未来高职对口招生考试“职业技能”测试方式的主流形式。测试方式中加入现在较为常用的远程监控等，也能够减少考试的人力资源。运用网络进行考试场面的还原，无疑增加了测试的可信度和公平性。
3.以技能操作为主要测试内容
高职对口招生的主要内容是“职业技能”，这主要指的是操作技能的测试。在高职对口招生的职业技能测试中，文化课考试只是一个辅助性的作用。一般情况下，职业操作技能占得比例为70%。计算机网络技术、数字媒体技术应用两个考试模块体现专业应用能力。专业应用能力具体包括学生数字媒体技术的基本应用能力，即利用Pho to shop进行图形图像处理的能力及利用P rem ie re进行视音频编辑的能力。而对于技能操作内容的测试方式，高职学校可以根据自己学校的需求加以调节。比如将上述测试内容进行必考模块和选考模块两个部分，具体内容可以根据高职的主要培养方案进行合理分配。比如将必考模块和选考模块对半开，各占75分，必考程序设计技能。选考计算机网络技术技能或数字媒体技术应用技能。所谓的选考模块，即学生能够根据自己所擅长的内容加以考试内容的选择，有利于学生优势的发挥。同时，这样的比例分配也考虑了学生的兴趣爱好.更加具有操作性和合理性。
4.测试方式兼顾企业需求
根据上述的内容来看，高职对口招生考试“职业技能”测试方式主要以上机操作为主，内容以专业操作技能为主，理论知识为辅。即将测试方式由理论知识转向“知识+技能”的上机考核。除此之外，为了增加招生的针对性，提高高职毕业生的就业率，高职学校的对口招生测试方式也要兼顾企业的需求。越来越多的高职高专院校加强与企业的合作，即通过与企业合作，了解当前的市场人才需求。根据市场需求制定相应的教学方案以及课程设置等内容。同时也在招生考试的“职业技能”测试中加入这些内容。比如当前的企业更加注重学生的实际操作能力，高职学校就增加实际操作技能的分数比重。当市场需求有所变动时，学校也能够根据这些变化，对测试方式加以调整。从而实现社会型人才的培养。真正实现社会需求、学校培养以及学生学习三方面的统一。
结束语综上所述，当前高职对口招生还存在许许多多的问题，最主要的问题在于对口招生的测试的方式并不“对口”，这样导致了很多优质的专业生源流失，高职学校真正招进的学生与社会需求不符，测试方式不当。笔者认为高职学校可以根据社会、企业的需求，通过测试内容的转变以及内容比重的调节将现状加以改变。同时通过“机考”的形式增加可信度与公平性。当然，高职对口招生考试的测试方式还有很多，我们应该根据学校的实际情况，生源地的学生实际以及当前社会的发展要求，合理选择测试方式，提高测试的水平与信度。
12.软件测试职业发展方向 篇十二
学院占地面积1000多亩, 规划投入10亿元人民币, 现在校学生9000余人, 设有建筑工程学院、经济管理学院、软件工程系、信息工程系、数字艺术系及基础教育系共两院四系, 开设有软件技术、计算机网络技术、动漫设计与制作、广告设计与制作、建筑工程管理、工程测量与监理、国际经济与贸易等30多个热门专业。学院坚持走名人办校、专家治校、特色立校、质量兴校、就业强校之路, 拥有一批具有丰富高校教学、管理经验和丰富企业实践经验的“双师型”专家、教授, 成立了由专家、教授、高级工程师组成的学术委员会, 指导与服务于教学与科研, 学院多次荣获国家、省、市先进单位。
2010年, 该学院高票通过国家教育部人才培养工作评估。近两年获国家、省、市各类奖励60余项。学院拥有两个国家级实训基地和一个省级实训基地, 分别是中央财政支持的计算机应用与软件技术实训基地, 国家人口计生委人口文化发展中心动漫基地和湖南省商务厅授牌的湖南省服务外包人才培训基地。
该学院坚持“特色立校、质量兴校”的办学理念;坚持立德、博学、精谨、创新的校训精神;坚持校企合作、工学结合的人才培养模式;坚持“三步走”的发展目标, 努力建设特色鲜明、质量优良、国内知名、省内一流的高等职业学院。
湖南软件职业学院是经国家教育部批准设立的一所全日制高等职业学院, 是全国三所IT类、建筑类人才培养的专业高等职业学院之一, 是全国为数不多、具有强大行业背景的高等职业学院。学院位于伟大领袖毛泽东同志的故乡——湘潭, 地处长沙市岳麓山大学城与湘潭大学城中心位置——九华国家级经济开发区 (两型社会示范区) , 是长株潭一体化的核心地段, 据有长株潭“河西科技文化走廊”之称。同时也是国家科技部认定的机电一体化特色产业基地, 省科技厅认定的车辆及装备制造产业基地。学院环境优美、山水相依、人杰地灵, 是莘莘学子求学的理想之地!
湖南软件职业学院遵照人才市场的发展规律, 摸准行业人才的岗位需求, 全面实施学院与市场对接, 学生与社会对接, 教学与就业对接, 开展多种形式的产学结合、校企合作, 成功地与数百家大、中型企业 (集团) 签订人才供需合约。学院开展的“订单式”教育, 开辟了畅通的就业渠道, 学生入学可与学院签订就业协议书, 毕业生实现了98%的就业率, 第一次就业率始终保持在90%以上。毕业生绝大部分被安置在沿海发达省份的大、中型企业工作, 目前学院已成为华为、联想、创智集团等一大批软件企业的人才输送基地。
该学院坚持从严治校, 实行准军事化管理。规范学生的日常行为, 注重培养学生自我管理、自我教育、自我约束的良好习惯。严格管理、严格要求、严格考核, 营造严肃、严谨、爱国、务实、奋斗的优良校风, 造就一代高素质的新型大学生。
该学院构建了一支高素质的复合型、双师型教师队伍, 适应了培养应用型、创新型、复合型人才的需要。学院全面实施专科与本科连读、专业与非专业互补、国家资格认证等配套的考试制度, 还定期与驾校联合举办驾驶技术培训, 学生毕业可获得计算机等级证、英语等级证、职业资格证、驾驶证, 全面地提升了学生的就业竞争能力。
学院建设了高速光纤网络系统, 教学楼、办公楼、学生公寓、教师公寓、图书馆、实验大楼均已接入100Mbs带宽到桌面, 全体师生可免费上网, 随时查询全球、全国、全院各类信息, 感受信息社会的无限神奇, 真正实现了教学、办公、生活、管理的高度信息化、数字化。
学院坚持以服务基层为根本宗旨, 以培养“可靠、实用、能干”的技能型人才为根本目标, 大力推行教学模式的改革。根据职业院校学生特点, 在教学内容上注重实用性和学生动手能力的训练, 坚决废止那些陈旧落后的、没有实用价值的东西内容;在教学方式上, 坚决废止传统的、满堂灌、注湖南软件职业学院入式教学方式, 引进新的教学模式, 普遍采用项目式、案例式进行教学。
今年3月, 院长谭长富代表学院就2012年工作作了简要汇报。谭院长表示, 2012年, 我院在市委、市政府和市教育局的关心和支持下, 取得了较好的办学成绩, 先后通过了湘潭市文明单位的验收和省委教育工委党建工作评估, 获得中央有关部委、省市有关厅局各项荣誉44项, 顺利的完成了“三步走”发展目标的第二步。他说, 2013年是我院发展至关重要的一年, 我院将在已取得成绩的基础上继续努力, 确保两大工作目标和七大任务圆满完成。
13.个人职业测试总结 篇十三
您愿意使用工具从事操作性工作，动手能力强，做事手脚灵活，动作协调。偏好于具体任务，不善言辞，做事保守，较为谦虚。缺乏社交能力，通常喜欢独立做事。
现实型－Realistic(R)：职业倾向：
喜欢使用工具机器，需要基本操作技能的工作。要求具备机械方面才能、体力或从事与物件机器、工具、运动器材、植物、动物相关的职业有兴趣，并具备相应能力。如技术性职业（计算机硬件人员、摄影师、制图员、机械装配工），技能性职业（木匠、厨师、技工、修理工、农民、一般劳动）。性格与职业特征：
1.做事手脚灵活，动作敏捷，具有较强的动手能力；
2.喜欢户外活动与使用工具。通常喜欢与机械和工具打交道，而不愿与人打交道；
3.在自我表达和向他人表达情感方面稍感困难，不擅长与人交际，思想较保守。您是思想家而非实干家，喜欢独立的和富有创造性的工作。知识渊博，有学识才能，不善于领导他人。考虑问题理性，做事喜欢精确，喜欢逻辑分析和推理，不断探讨未知的领域。
探索型Investigative(I)：职业倾向：
喜欢智力的、抽象的、分析的、独立的定向任务，要求具备智力或分析才能，并将其用于观察、估测、衡量、形成理论、最终解决问题的工作，并具备相应的能力。如：科学研究人员、教师、工程师、电脑编程人员、医生、系统分析员。性格与职业特征：
1.常常对自然现象和规律很感兴趣，喜欢同“观念”而不是同人或事物打交道；
2.抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，但有时不愿动手；
3.一般具有较强的创新精神，而不愿循规蹈矩。
您富有有创造力，乐于创造新颖、与众不同的成果，渴望表现自己的个性，实现自身的价值。做事理想化，追求完美，不重实际。具有一定的艺术才能和个性。善于表达、怀旧、心态较为复杂。
艺术型Artistic(A)：职业倾向：
喜欢的工作要求具备艺术修养、创造力、表达能力和直觉，并将其用于语言、行为、声音、颜色和形式的审美、思索和感受，具备相应的能力。不善于事务性工作。如：艺术方面（演员、导演、艺术设计师、雕刻家、建筑师、摄影家、广告制作人）音乐方面（歌唱家、作曲家、乐队指挥）文学方面（小说家、诗人、剧作家）。
性格与职业特征：
1.喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实现自身的价值；
2.想象力丰富，创造力很强，喜欢凭直觉做出判断；
3.独立性、自主性较强；感情丰富，敏感，情绪易波动；
您喜欢与人交往、不断结交新的朋友、善言谈、愿意教导别人。关心社会问题、渴望发挥自己的社会作用。寻求广泛的人际关系，比较看重社会义务和社会道德。社会型Social(S)：职业倾向：
喜欢要求与人打交道的工作，能够不断结交新的朋友，从事提供信息、启迪、帮助、培训、开发或疗等事务，并具备相应能力。如: 教育工作者（教师、教育行
政人员），社会工作者（咨询人员、公关人员、）。
性格与职业特征：
1.往往有较强的社会责任感和人道主义倾向，喜欢参与解决人们共同关心的社会问题，和从事为他人服务和教育他人的工作；
2.通常善于表达，善于与周围的人相处；
3.一般喜欢与人而不是与事物打交道。
您追求权力、权威和物质财富，具有领导才能。喜欢竞争、敢冒风险、有野心/抱负。为人务实，习惯以利益得失，权利、地位、金钱等来衡量做事的价值，做事有较强的目的性。
企业型Enterprising(E)：职业倾向：
喜欢要求具备经营、管理、劝服、监督和领导才能，以实现机构、政治／社会及经济目标的工作，并具备相应的能力。如：项目经理、销售人员，营销管理人员、政府官员、企业领导、法官、律师。
性格与职业特征：
1.精力充沛、热情洋溢、富于冒险精神、自信、支配欲强；
2.追求权力、财富与地位，比较适合那些需要胆略、冒风险和承担责任的活动；
3.往往不喜欢那些需要精耕细作，以及长期智力劳动和复杂思维的工作。您尊重权威和规章制度，喜欢按计划办事，细心、有条理，习惯接受他人的指挥和领导，自己不谋求领导职务。喜欢关注实际和细节情况，通常较为谨慎和保守，缺乏创造性，不喜欢冒险和竞争。
常规型Conventional(C)：职业倾向：
喜欢要求注意细节、精确度、有系统有条理，具有记录、归档、据特定要求或程序组织数据和文字信息的职业，并具备相应能力。如：秘书、办公室人员、记事员、会计、行政助理、图书馆管理员、出纳员、打字员、投资分析员。性格与职业特征：
1.工作踏实，忠诚可靠，遵守纪律；自我控制能力强；喜欢有秩序安稳的生活；
2.做事有计划，讲求精确，喜欢从事高度有序的工作；
3.习惯接受他人指挥和领导，愿意执行上级命令，通常不习惯于自己对事情做出判断和决策；有时候可能会显得有些保守。
附：兴趣不代表能力，您对某一特定职业有兴趣并不意味着您能干好这个职业，可能最后您的兴趣转变成为您的业余爱好；同样，如果您具有从事某项工作的能力但缺乏兴趣，那么您在该职业生涯上成功的可能性也是非常小的。您只有对某一种职业生涯感兴趣，并具有该职业生涯所要求的能力才能做好这项工作。
14.软件测试职业发展方向 篇十四
霍兰德职业兴趣测试
约翰・霍兰德（John Holland）是美国约翰・霍普金斯大学心理学教授，美国著名的职业指导专家。他于1959年提出了具有广泛社会影响的职业兴趣理论。认为人的人格类型、兴趣与职业密切相关，兴趣是人们活动的巨大动力，凡是具有职业兴趣的职业，都可以提高人们的积极性，促使人们积极地、愉快地从事该职业，且职业兴趣与人格之间存在很高的相关性。Holland认为人格可分为现实型、研究型、艺术型、社会型、企业型和常规型六种类型。
霍兰德职业兴趣测试的理论来源
职业兴趣测试的研究可以追溯到20世纪初，桑代克于1912 年对兴趣和能力的关系进行了探讨。1915年詹穆士发展了一个关于兴趣的问卷，标志着职业兴趣测试的系统研究的开始。1927年，斯特朗编制了斯特朗职业兴趣调查表，是最早的职业兴趣测试。库德又在1939 年发表了库德爱好调查表。1953年编制了职业偏好量表，并在此基础上发展了自我指导探索（1969），据此提出了“人格特质与工作环境相匹配”的理论（1970）。不难看出，在Holland职业兴趣理论提出之前，关于职业兴趣测试和个体分析是孤立的，Holland将二者有机结合起来。
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MBTI职业性格测试
MBTI职业性格测试在荣格划分的8种类型基础上，加以扩展，增加了人们的生活方式维度并形成了新的序列排序学，形成四个维度，即
① 外倾(E)－内倾(I)
② 感觉(S)－直觉(N)
③ 思维(T)－情感(F)
④ 判断(J)－知觉(P)
四个维度如同四把标尺，每个人的性格都会落在标尺的某个点上，这个点靠近那个端点，就意味着个体就有哪方面的偏好。如在第一维度上，个体的性格靠近外倾这一端，就偏外倾，而且越接近端点，偏好越强。
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