岩石教案

岩石教案（精选10篇）

1.岩石教案 篇一

《岩石的风化》教案

一、教学内容

6岩石的风化

时安排

二、教材分析

本通过观察自然界的岩石的特点，来推想大自然的岩石风化的原因。在教师的指导下，学生展开探究活动，知道岩石风化的原因，并且通过实验对于不容易观察到的现象进行推想。

三、学情分析

学生在前面的学习中，在生活中，在各种影视资料，图片资料等各种途径中已经获得了相当多的感性知识，但是对于岩石一直是这个样子的吗？他们有没有变化？这些问题学生们进行思考，而岩石的变化是一个漫长而且又是细微的过程，学生在平时很难认真的进行观察，教学中，需要引导学生进行深入的思考，寻找岩石变化的痕迹，推想岩石变化的原因。

四、教学目标

知识与技能：知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物品的防风化措施。

2过程与方法：体验科学探究中证据、逻辑推理的重要性，能用简单器材进行风化作用的模拟实验。

3情感态度与价值观：喜欢大胆想象，能对岩石的最终变化结果进行合理推想，愿意合作与交流。

五、重点难点

喜欢大胆想象，能对岩石的最终变化结果进行合理推想，愿意合作与交流。知道岩石风化的主要原因，了解著名石雕物品的防风化措施。

六、学法

活动探究

七、教学准备

酒精灯、岩石、水槽、镊子、火柴、带盖的塑料瓶、水、石膏、绿豆等。

八、教学过程

主体完善

一）情境导入

同学们，你们知道吗？在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请同学们仔细观察。好，我们出发吧！（展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石）同学们欣赏了这么多的美景，想跟老师说什么呀？（欣赏并说出有什么想法。）

二)认识岩石的模样

大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗？（猜测岩石会不会改变模样。）

今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗？”（板书：岩石会改变模样吗？）

三)寻找岩石变化的原因

同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗？

2（板书：会）会是什么力量使岩石改变模样的呢？

3猜测使岩石变化的因素。

4教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动„„

四）自主探究

同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗？

研究一：水流对岩石的作用。学生设计：水流对岩石的作用的实验研究。

谈话：你们有办法模拟水流吗？怎么来研究水流对岩石的作用呢？有需要注意的吗？学生讨论实验方案。学生实验，教师提醒学生注意观察并及时记录。

交流：实验中，你观察到岩石有什么变化？实验现象能说明什么？瓶中的岩石有没有变得像这块鹅卵石一样光滑圆整呢？为什么呢？

研究二：冷热对岩石的作用。

学生讨论：刚才同学们还假设冷热作用对岩石变化有影响，你们有办法来模拟研究吗？

小组讨论并汇报讨论结果。

谈话：我们怎么来研究呢？

学生讨论实验方法。

谈话：同学们，做这个实验的时候你认为应该注意什么？

学生实验，教师巡回，注意安全方面指导。

谈话：我们来交流一下大家的发现。这一现象说明了什么？

学生汇报交流，师生小结。

第二时

研究三：生物对岩石的作用。

谈话：现在我们已经发现很多因素能使岩石发生改变了。前几天，老师做了一个实验———向杯子里倒入石膏糊，撒上几粒绿豆，再倒入一些石膏糊，将结成块的石膏放入盛水的盘子。同学们认为几天以后会有变化吗？

同学们想不想自己动手做这个实验？你认为做这个实验的时候应该注意什么？

学生讨论，并设计出种植方案，开始在石膏里动手种种子，教师巡视指导。

谈话：现在能看到结果吗？为了让大家亲眼看到结果，我们可一定要照顾好种子呀。

五）小结

同学们，今天我们一起研究了使岩石发生变化的原因。岩石在自然界当中，会受到气温变化、植物生长、水流冲刷、风吹日晒等因素的影响，发生破碎，这种现象就叫做风化。

六）拓展活动

谈话：想象一下，岩石不断地风化，最终会变成什么？

学生自由回答。谈话：下请查阅资料了解著名石刻、石雕物品防风化措施。

板书设计

6岩石的风化

温度、水流、生物作用

2.岩石圈的物质循环教案 篇二

【課題名稱】第四章第三節第三目岩石圈の物質循環

【知識與技能】

1.了解岩石圈三大類岩石の形成過程及其特點。2.清楚各類岩石之間及其與岩漿間の相互轉化過程。3.繪制出岩石圈物質循環過程の示意圖。【過程與方法】

1.通過讀圖和課文內容，培養獲取和解讀地理信息の能力。1.分析每種岩石形成原因，並舉例常見の岩石類型。

3.通過繪制岩石圈の物質循環過程示意圖，清楚各類岩石之間及其與岩漿間の相互轉化過程。【情感、態度與價值觀】

1.通過分析三大類岩石の形成過程與特點，激發探究地理問題の興趣和動機，養成求真、求實の科學態度。

2.學習岩石圈物質循環過程，樹立事物之間是普遍聯系の辯證唯物主義觀點。【教學重點】

1、岩石圈の範圍。

2、三大類岩石の特征及其成因。

3、岩石圈物質の循環過程。

【教學難點】

1、岩石圈の範圍。

2、岩石圈物質の循環過程。【教學方法】 講授法（三大類岩石及其形成過程）、合作學習法（岩石圈の物質循環過程）

【教學過程】

一、導入新課

我們大家都知道，在西遊記裏面，孫悟空是從一個吸收了日精月華の石頭裏蹦出來の。我們今天學習の學習內容也正是和石頭密切相關の─岩石圈の物質循環

二、講授新課

1、岩石圈の概念：包括地殼の全部，軟流層以上の地幔部分。

3、岩石圈の三大類岩石：（1）岩漿岩

小結：在地球內部壓力作用下，岩漿沿著岩石圈の薄弱地帶侵入岩石圈上部或噴出地表，冷卻凝固形成岩漿岩。它又可以分為兩種類型，侵入型岩漿岩和噴出型岩漿岩。由於形成過程中の冷卻速度不一致，它們の特點和用途也不一樣（用途舉例

侵入岩：堅固、美觀の建築材料；噴出岩：多種金屬礦，是工業生產の原料）

（2）沉積岩

小結：由於沉積岩是一層一層地沉積下來生成の，因而形成了不同の岩層。正常情況下，岩層由上至下形成年代由新到老，在岩層中常常能找到已經變成岩石の古生物遺體（如貝殼、骨骼）或遺跡（如足跡、蟲穴），即化石。而不同時代の地層一般含有不同の化石，相同時代の地層中往往保存著相同或相似の化石。這樣就可以根據岩層中の化石來推測地理環境及其演變了。（3）變質岩

小結：這些已經生成の岩石在一定の溫度和壓力下發生變質作用，形成變質岩。與其他類岩石一樣也在人類活動中有著廣泛の應用（4）岩石圈の物質循環

1、岩漿，向上湧出，根據是否噴出地面分為為噴出型岩漿岩和侵入型岩漿岩；

2、噴出地表の漿漿經過外力作用，變成沉積岩；

3、侵入型岩漿岩岩岩與沉積岩漿漿相遇，後經變質作用，變成變質岩；

4、變質岩岩岩後來出露地表，受外力作用，最終成為沉積岩；變質岩漿漿重回地底深處，重熔再生為新岩漿。

5、岩石在岩石圈深處或岩石圈以下發生重熔再生作用，又成為新の岩漿。岩漿在一定の條件下再次侵入或噴出地表，形成新の岩漿岩，並與其它岩石一起再次接受外力の風化、侵蝕、搬運和堆積。如此周而複始，使岩石圈の物質處於不斷の循環轉化之中。（循環圖見板書設計）

總結：所有の岩石都是在不停の循環，它們の人生沒有句號只有逗號。那麼同學們の人生應該如何呢？希望你能有所體會。【板書設計】

3.岩石教案 篇三

教学目标：

知识与技能：通过老师提供岩石图片和实物，学生自行搜集有关岩石变化的资料，使学生经历寻找岩石变化痕迹的探索过程，并在活动中了解冷热、风雨、植物等对岩石变化的作用。过程与方法：让学生经历“假设——验证”的科学研究过程，能够根据现象，初步解释自然界中岩石变化的原因。

情感态度价值观：激发学生热爱大自然，探索大自然的兴趣，培养学生珍爱祖国文化遗产的感情。

教学重点与难点：

设计实验方案，能够根据现象初步认识自然界中岩石变化的原因。

教学过程:

一、提出问题:

1、同学们，你们知道吗?在大自然中有许多神秘、稀奇的事物。今天老师要邀请同学们一起到大自然中走一走，看一看。请同学们仔细观察。好，我们出发吧!(课件展示风化岩石：钟乳石、蘑菇石、鹅卵石、黄山奇石等岩石)同学们欣赏了这么多的`美景，想跟老师说什么呀?(欣赏并说出有什么想法。)

二、猜想与假设:

大自然的鬼斧神工可真了不得，雕琢出这么多千姿百态的岩石，那么，它们的模样一直是这样的吗?(猜测岩石会不会改变模样。)

今天我们就一起走进科学来研究“岩石会改变模样吗?”(板书：岩石会改变模样吗?)

1、猜测使岩石变化的因素。

2、教师随机分类板书：冷热、水、风、地表运动……

三、制定方案:

1、同学们刚才欣赏许多形态各异的岩石，请同学们设想一下，如果再过一千年、一万年后，它们还会改变吗?

2、(板书：会)会是什么力量使岩石改变模样的呢?

四、实施探究:

1、同学们说了这么多使岩石变化的因素，你们能用科学的方法来验证你们的说法吗?那么我们就来研究同学们说的其中两个因素。冷热作用和水的作用使岩石发生变化的研究。其它的因素，同学们可以利用课余时间设计模拟[内容来于淘-教_案-网]实验验证其它因素对岩石的改变。先请同学们在小组内讨论你们将研究那一个问题?是研究冷热作用的，还是研究水的作用的、或者是两个都想研究。选择好之后，再讨论你们将设计怎样的科学方法验证?(两个模拟实验同时进行)

2、学生汇报实验方法。

3、其他学生修正实验方法。

4、同学们的设计方案真好，老师根据同学们的方案再给你们一些小提示。看看有哪些细节是同学们没有注意到的。(出示提示)

5、老师给你们已经准备了一些器材和实验纪录表，请各小组根据你们设计的方案，每组派两位同学来领取。器材领到后，就请同学们开始动手研究吧!(生研究，师指导。)

6、学生汇报实验发现。

7、听了同学们的汇报，老师觉得同学们观察的真仔细，真棒!同时通过同学们的实验研究，的确说明冷热作用和水的作用能使岩石变化。除了这些，老师还要告诉同学们，植物的根和大气也会使岩石改变模样。(展示：长着植物的岩石图片，师简析。)

五、展示交流:

1、同学们，通过我们今天的研究你们能结合一些自然现象解释老师带来的这两个问题吗?(出示问题)能再解释老师送给你们手中的鹅卵石为什么会有大有小吗?(生解释)

2、同学们解释的真棒!(师订正)

3、那么，我们就把岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。(板书：风化)

六、拓展创新:

1、风化不但会改变岩石的模样，对我们的历史文物的破坏也很大。让我们再来看看这些精美的石雕，(展示：云岗石窟)它们是山西省大同市云岗石窟中的石雕，距今已有1500多年的历史，是著名的世界文化遗产。可是由于风化的影响，有些地方的破损已经很严重。

2、你们能想出好方法，保护它吗?就请同学们在课后查阅一些相关的资料，再作解答吧!

教学反思：

4.岩石教案 篇四

坚硬的岩石

【教学目标】

1、经历一个观察岩石特点的活动过程,获得一些利用观察和使用简单工具认识岩石的基本方法及技能.2、能根据自己对岩石的认识进行简单分类,并了解科学上的分类.3、了解岩石的用途以及对人类生活的意义等.能力培养:

1、培养学生的观察,分类和描述能力,通过小组的形式,提高与别人合作力.2、培养通过查阅资料获取知识的能力.情感态度价值观: 培养小组合作的团队精神和乐于思考,勇于探索的科学素养.重难点:对岩石的观察和分类设计.教学准备: 教师:收集有关岩石的资料片断或图片,具有代表性的各种各样的岩石,小铁锤,放大镜,纸片等.学生:收集大自然中的岩石.第一课时:活动1:观察石头

这项活动包括两部分:介绍和交流各自采集的岩石标本;观察这些岩石的特征,并进行记录.从展示到仔细观察,是引导学生由一般地看,到科学地观察,并进行观察记录,引导学生如何观察,并培养科学的观察记录习惯.【友情提示】

“把找到的石头洗净展示给大家”意在组织学生对岩石进行展示交流,既是对活动情况的交流和激励,也有利于学生对当地的岩石情况多一些了解.把石头洗净是为了使观察更准确,养成良好的习惯,此要求可以在采集岩石活动之前提出,直接带来干净的岩石标本.为了使每个小组在观察活动中保证材料的多样性,可以对拥有不同岩石标本的学生进行适当分组搭配,便于学生尽可能观察到多种岩石.观察岩石特征的活动,情景图和卡通学生的对话提示了观察活动的内容和方法:用铁钉划一划,看它硬不硬;看一看岩石上面的花纹和图案;看一看岩石的形状……可以充分发挥学生的主体作用,共同研究,讨沦从哪方面进行观察,如何观察,用什么工具进行观察,共同确定观察活动的方案,使学生的观察活动更具有目的性,更得法.应要求学生养成边观察边记录的习惯,学生的观察所得和表述方式(如文字,图画等),只要是客观真实和有效的,都应得到认可和尊重.应提醒学生在观察岩石时注意安全,以免被碰伤或划伤;为避免损坏课桌,可以把岩石放在地面上进行刻划,敲打.【引申的问题】

地质学家是怎样采集和观察岩石的

讨论:你打算从哪些方面对采集回来的石头进行观察

思考:观察石头的方法.交流:学生汇报.教师指导学生可以利用铁钉等工具对岩石的硬度进行检验.观察:分组观察石头,并记录观察结果.作业:鼓励学生课余观察更多的岩石,并注意对观察结果进行与课本相类似的记录.:活动2: 给石头分类

岩石是各种各样的,怎样分类呢 可引导学生从颜色,硬度,形状等方面进行分类.【友情提示】

“用自己的方法给找到的石头分类”既是对观察活动结果的整理,也是研究岩石的重要方法.教材提出“用自己的方法”,意在激发学生在分类时对丰富多彩的岩石进行发散性处理,也使学生进一步了解岩石的特征和多样性.对于学生的分类结果,教师应鼓励学生进行多种方法的分类,并充分表述理由.对于学生的分类结果,可以借助实物展台进行展示,也可以循环参观各小组的分类.【引申的问题】

科学家是怎样对岩石进行分类的

提问:刚才同学们都对你们组的岩石进行了仔细的观察并对它们的特点进行了记录.如果现在你要把它们进行分类,你打算怎样做 在分类的过程重要注意哪些问题 讨论:分类的方法.交流:小组汇报.小结:对于岩石的分类,各个小组都提出了自己的意见.有的小组按岩石的颜色分,有的……好,下面各小组就按你们自己的方法对你们组的岩石进行分类吧!记住把你们的分类情况记录在你的课本上(尊重学生的分类意见,鼓励学生用自己的方法对岩石进行分类,比如按颜色,软硬,大小,轻重等方面去分类).活动:小组活动,对岩石进行分类.交流:小组派代表汇报分类情况.小结:分类的依据.教后记:通过仔细观察和动手敲击学生能明白岩石的一些普遍特征.第二课时:拓展:岩石里有什么

本活动是一项有利于满足学生探究欲望的有趣的活动.当学生敲开岩石,从岩石断裂面上可看到里面色彩不同,形态各异的矿物质时,对岩石,矿物问题进行深度研究的探究欲一定会得到进一步的激发.【友情提示】

可将此项活动安排在课后,但特别强调注意加强安全措施(如戴防护眼罩,将被敲打的岩石围护起来等),在成人的监护下进行.提问:在上节课当中通过观察,分类,我们为岩石的研究开了个头.单凭眼睛去观察,大家觉得能真正了解岩石吗

5.描写岩石的词语 篇五

巉岩林立 洞奇石秀 断岩对峙 匪石匪席 怪石丛生 怪石嵯峨 怪石林立 怪石嶙峋 怪石奇峰 怪石奇岩 怪石兀立 怪石险峰 怪石牙立 怪石峥嵘 光怪陆离 鬼斧神工 花坛盆景 黄石碧岩 浑然天成 假山奇石 巨山嶙峋 巨石嵯峨 嶙峋起伏 玲珑剔透 乱石嶙峋 乱石纵横 盘石犬牙 奇峰怪石 奇石突兀 奇石异洞 奇形怪状 奇岩怪石 千岩竞秀 千岩万壑 巧夺天工 峭壁巉岩 亲冒矢石 磬石之固 泉石膏肓 犬牙盘石 人非木石 如石投水 若卵投石 山枯石死 山溜穿石 山石错落 山石壮观 山童石烂 射石饮羽 身当矢石 身非木石 石沉大海 石城汤池 石赤不夺 石峰嶙峋 石火电光 石火风灯 石火风烛 石火光阴 石缄金匮 石烂海枯 石烂江枯 石泐海枯 石破天惊 石室金匮 石室金鐀 石心木肠 矢石之难 漱流枕石 漱石枕流 水滴石穿 水枯石烂 水落石出 水清石见 水石清华 烁石流金 铄石流金 搜岩采干 他山之石 泰山盘石 泰山磐石 天惊石破 天上石麟 铁肠石心 铁石心肠 铁石心肝 铁心石肠 投井下石 投阱下石 投卵击石 投石拔距 投石超距 投石问路 投石下井 顽石点头 万壑千岩 五石六鹢 下井投石 衔石填海 衔玉贾石 险峰巨石 削壁巉岩 心坚石穿 心如坚石 心如金石 心如木石 心如铁石 悬石程书 悬驼就石 悬崖转石 炫石为玉 炫玉贾石 衒玉贾石 岩居川观 岩居穴处 岩栖谷饮 岩栖谷隐 岩栖穴处 岩石参差 岩穴之士 燕岱之石 燕石妄珍 摇摇欲坠 药石之言 一石二鸟 以卵敌石 以卵击石 云崖巉峻 枕石漱流 枕石嗽流 枕岩漱流 重岩迭障 重岩迭嶂 重岩叠障 重岩叠嶂 助人下石 柱石之坚 走石飞沙 作金石声

蜻蜓撼石柱 十日一水，五日一石 他山之石，可以攻玉 一块石头落了地 绊脚石 沉积岩 鹅卵石 汉白玉 花岗石 花岗岩 黄斑岩 辉绿岩 火成岩 鸡血石 猫眼石 泥石流 片麻岩 石灰石 石砬子 石尤风 石钟乳 试金石 水成岩 伟晶岩 岩浆岩 雨花石 钟乳石

彩石 矗立 嵯峨 陡峭 陡岩 陡直 风化 风蚀 高耸 光溜 横卧 尖利 尖峭 尖耸 坚硬 涧石 巨大 矿石 砾石 溜光 卵石 裸岩 盘石平滑平整 奇石 峭岩 熔岩 沙石 石洞 石堆 石方 石峰 石景 石径 石坎 石砾 石料 石坡 石笋 石滩 石岩 石柱 石子 耸立 碎石 挺立 顽石 巍峨 兀立 险石 险岩 悬岩 崖石 岩壁 岩峰 岩壑 岩坎 岩块 岩穴 岩崖 页岩 屹立

6.关于岩石的作文 篇六

怎么办，认命吗?难道要自生自灭吗?不行，我不能这么自报自弃!我既然是一颗种子，是种子那就一定要生根发芽，我一定会变成一棵参天大树的!

冬天来了，一阵阵干冷的风吹到我身上，好疼啊，饥饿、寒冷、恐怖每天都来不断的折磨着我，难道我的生命就这么结束了?不可能的，没有任何事能阻止我来完成我长大这个梦想的!我咬紧牙关等着那美好的春天，一天、二天、三天……

终于春天来了!我挺起我的身板，享受着春风，听着小溪姐姐的歌谣，淋浴着春雨。就在这春天里我发芽了，虽然只是一根小芽，但我很兴奋，因为我知道了老天没有放弃我。

夏天到了，我终于看见了岩石外的景色。旁边的野草看到我兴高采烈的样子，讥讽道：“哎，瞧你那得意的样子真不忍心告诉你，算了实话跟你说吧，我这么多年在这就从没见到从严石缝里长出的植物，你也不列外，在看你那弱不禁风的样子，想成为参天大树简直就是做梦，说不定不久就死了。”我反驳道：“这几个月我什么大风大雨都过来了，我相信用不了几年我就一定会变成参天大树!”

果然，五年后，我长大了，长得十分高大粗壮。成了一颗参天大树，游人们都赞叹我的生命力的顽强，是一个奇迹!

7.岩石力学个人试题总结 篇七

1、绝大多数得岩浆岩是由下列组成（）A、结晶矿物B、非结晶矿物 C、母岩 D、岩石块体

2、下列说法正确的是（）A、等围三轴试验得实用性弱

B、地下工程是三围的，所以做三轴力学实验很重要 C、岩体强度不是岩体工程设计的重要参数 D、节理结构面不是影响岩体强度得重要因素

3、关于围岩得说法错误的是（）

A、围岩愈好洞室逾稳定

B、围岩压力大小与洞室跨度成反比

C、围岩逾差压力值相应就大

D、围岩压力大小与洞室跨度成正比

4、下面关于平面滑动得一般条件错误的是（）

A、滑动面的走向必须与坡面平行或接近平行

B、滑动面得倾角必须大于坡面倾角

C、滑动面的倾角必须大于该平面的摩擦角

D、岩体中必须存在对于滑动阻力很小的分离面

5、岩浆岩体产生的裂隙一般是张开的，从冷却表面向深处一般为数米到多少米？（）A、10-20m B、5-10m C、10-15m D、20-25m6、岩体力学性质的改变对边坡稳定性的影响错误的（）

A、坡体岩体风化越深，稳定坡脚越小

B、风化作用使坡体强度减小，坡体稳定性大大降低 C、坡体岩体风化越深，稳定坡脚越大 D、坡体岩体风化越深，斜坡稳定性越差

7、对片麻岩渗透系数与应力关系得试验表明当应力变化范围为5MPa时，岩体渗透系数相差---倍。（）

A、20B、70C、100D、508、世界上测定原岩应力最深测点已达（）

A、2000m B、3000mC、4000mD、5000m9、对于山岭地下工程，一般埋深超过多少米基本上都可以划分为深埋地下工程（）

A、10B、50C、30 D、4010、地下开挖体得变形和破坏，除于岩体内得初始应力状态和洞形有关外，主要取决。（）

A、围岩的岩性B、围岩的结构C、围岩的岩性及结构 D、围岩的大小

三、填空题（每空1分，共20分）

1.岩石按照成因分（）、（）、（）三种类型。2.地质构造有（）、（）、（）。3.土的三个实测指标是（）、（）及（）。

4.岩石的吸水性常用（）、（）与（）表示。

5.建筑物建造之前土中应力是（），建筑物建造之后由荷载产生的应力为（），两者之和是土中某一点的（）。

6.土的压缩指标有（）、（）和（）三种。

7.岩石（体）的力学性质包括的岩石（）、（）、变形性质及岩石的破坏准则。

四、判断题(对的在括号内打“+”，错的打“-”。10分)

1、岩石得抗冻系数是指岩样在+-25度的的温度区间内，反复降温、冻结、升温、融解，其抗压强度有所下降，岩样抗压强度得下降值与冻融前得抗压强度得比值。（）

2、边坡变形与破坏得首要原因，在于边坡中存在得各种形式得结构体。（）

3、在岩溶地基处理中，当洞穴较大且周围岩体质量较好时，通常可以采用增大基础底面积和增强基础强度等措施跨越洞穴。（）

4、当围岩内部的最大地应力与围岩强度得比值达到某一水平，才能称为高地应力或极高地应力。（）

5、在外载和环境得作用下，由于细观结构得缺陷引起得材料或结构得劣化工程，称为损伤。（）

五、名词解释(每小题3分，共15分)

1、孔隙比

2、切割度

3、工程岩体

4、结构面的张开度 5.蠕变

六、简答题(每小题5分，共25分)

1、简述岩石在反复加、卸载下的变形特征

2、简述岩石地基加固常用得方法有哪些？

3、地下工程围岩体破坏机理

4、简述岩体强度的确定方法主要哪些？

5.简述影响岩石风化的因素？

七、计算题(共10分)

.某原状土样，试验测得容重＝1.72g/cm3，比重G＝2.65，含水量＝13.1％。求：干容重，孔隙

比，饱和度。

参考答案

一、单项选择题

1、a2、B

3、B

4、B

5、A

6、C

7、C

8、D

9、B

10、C

二、多项选择题

1、ABCd

2、ABC

3、CD

4、AbCD

5、ACD

6、ABD

7、ABC

8、BCd

9、AC

10、BCD

三、判断题1 +2-3-4+5+

三、填空题

1.岩浆岩、沉积岩、变质岩。

2.水平构造和倾斜构造、褶皱构造、断裂构造。3.密度、比重、含水量。

4.吸水率、饱和吸水率、饱和系数。5.自重应力，附加应力、竖向总应力。6.压缩系数、压缩指数、压缩模量。7.破坏形式、强度、变形性质。

四、名词解释题

1、孔隙比 ：是指孔隙得体积与固体体积得比值公式为e=Vv/Va2、切割度 :假设有以平直得断面，它与考虑得结构面重叠而且完全地横贯所考虑得岩体，另面积为A，则结构面得面积a与它之间得比率，即为切割度。Xe=a/A3、工程岩体 指各类岩石工程周围得岩体，这些岩石工程包括地下工程、边坡工程及与岩石有关的地面工程，即为工程建筑物地基、围岩或材料岩体。

4、结构面的张开度是指结构面裂口开口处张开的程度。

5、蠕变是指在应力为恒定得情况下岩石变形随时间发展的现象。

六、简答题

1、简述岩石在反复加、卸载下的变形特征

对于弹塑性岩石，在反复多次加载与卸载循环时，所得的应力-应变曲线将具有以下特点：（1）卸载应力水平一定时，每次循环中的塑性应变增量逐渐减小，加、卸载循环次数足够

多后，塑性应变增量将趋于零。因此，可以认为所经历得加、卸载玄幻次数愈多，岩石则愈接近弹行变形。

（2）加卸载循环次数足够多时，卸载曲线与其后一次再加载曲线之间所形成得滞回环得面

积将愈变愈小，且愈靠拢而又愈趋于平行。

（3）如果多次反复加载、卸载循环，每次施加得最大荷载比前一次循环得最大荷载为大。

随着循环次数增加，塑性滞回环的面积也有所扩大，卸载曲线得斜率也逐次略有增加。这个现象称为强化。此外，每次卸载后再加载，在荷载超过的上一次循环的最大荷载以后，变形曲线仍沿着原来的单调加载曲线上升，好像不曾受到反复加卸荷载得影响似的，这就是所谓的岩石具有记忆效应。

2、简述岩石地基加固常用得方法有哪些？

（1）当岩基内有断层或软弱或局部破碎带时，则需要破碎或软弱部分，采用挖、掏、填得处理。

（2）改善岩基得强度和变形，进行固结灌浆以加强岩体得整体性，提高岩基得承载能力，达到防止或减少不均匀沉降得目的。固结灌浆是处理岩基表层裂隙得最好办法，它可以使基岩得整体弹性模量提高1-2倍，对加固岩基有显著的作用。

（3）增加基础开挖深度或采用锚杆与插筋等方法提高岩体的力学强度

（4）如为坝基，由于蓄水后会造成坝底扬压力和坝基渗漏，为此，需在坝基上游灌浆，做一道密实的防渗帷幕，并在帷幕上加设排水孔或排水廊道使坝基的渗漏量减少，扬压力降低，排除管涌等现象。帷幕灌浆一般用水泥浆或粘土浆灌注，有时也用沥青灌注。

（5）开挖和回填是处理岩基得最好办法，对断层破碎带、软弱夹层、带状风化等较为有效。3简述地工程围岩体破坏机理

地下开挖体的变形与破坏，除与岩体内得初始应力状态和洞形有关外，主要取决与围岩得岩性和结构。有拉伸机理破坏和剪切机理破坏

4、简述岩体强度得确定方法主要哪些？（1）试验确定法（2）经验估算法

5.答案：主要有气候、地形、地下水、岩石性质的影响、断层裂隙的影响。它们主要影响岩石的风化速度、深度、程度及分布规律。

七、计算题

G1

2.6510.131

1.72

干容重d＝

G1e

＝

2.6510.742

＝1.52g/cm

饱和度Sr＝

Ge

＝

2.650.131

0.742

＝46.8％

1答案：孔隙比e＝



8.《认识常见岩石》说课稿 篇八

过程与方法：

1、会用感官和工具认识常见的岩石，并能在观察实验中发现岩石的一些基本特征。

2、能够用自己喜欢的方式(如语言、文字、图画等)记录观察结果，能够用恰当的词语描述观察实验等探索性活动。

科学知识：

1、知道常见岩石在颜色、结构、软硬等方面的不同和遇酸反应中的不同特征;

2、知道岩石的基本特征。

情感、态度、价值观：

1、培养合作探究，认真细致观察的科学习惯;

2、欣赏自然界岩石的美丽，产生喜爱祖国山水的美好情感;

说教学准备：

分组观察实验用的岩石标号标本。、放大镜、小刀、烧杯、滴管、稀盐酸、录像或课件、盘子，学生准备：自己采集的各种岩石标本，查阅的有关岩石的资料。

说教学过程：

一、视频导入引出岩石

1、(出示一块岩石)问：这是什么?岩石。

2、哪些地方有岩石呢?请同学们看一段岩石的资料，播放录像。

3、指名讲、补充小结：岩石在山上，在水中┈┈知道今天研究什么了吗?板书：岩石

二、研究岩石的特征

1、今天研究的岩石被老师和别的东西放在一起了，你能找出来吗?(盘子里有五块常见岩石、砖、煤、玻璃、水泥块)若找错了则追问：它们是怎么形成的呢?

2、你对这些岩石了解多少呢?

3、它们的颜色怎么样?交流、补充。

过渡：它们的颜色不一样，看来对于岩石的学问还真不少，还想研究岩石的其他问题吗?

4、小组讨论研究岩石的其他问题，边商量边把你们小组研究的方法填写在“我们的记录”这张纸上，桌上提供的材料可以用。

5、交流学法：想研究岩石的什么问题呢?用什么方法研究?其他小组还有补充吗?教师相机提出各种方法的注意点，如用锤子应到地面上轻轻敲击岩石，头部稍偏一点;用稀盐酸做实验时应注意安全不要滴在皮肤和衣服上，每块岩石滴一小滴，手碰到盐酸后不要揉眼睛，立即去清洗。

6、学生开始研究岩石，教师亲身介入研究活动。提醒填写研究记录表。

7、研讨交流：

(1)你研究岩石的什么问题?发现了什么?指名上台交流。

(2)你是怎么知道的?其他同学进行补充交流。

动态生成的细化问题可能有：A汇报用放大镜观察岩石的颗粒组成时，哪几块是颗粒组成的?其他组发现了吗?其他几块岩石是否也是颗粒组成的?B研究岩石的软硬时，怎么发现它是较硬或较软的?给岩石软硬排排队;C用稀盐酸做实验时，哪两种会冒泡?其他组发现了吗?设计疑问：为什么其他岩石不会冒泡?(问题尽量启发学生提出)

(3)小结：还有别的发现吗?现在你对岩石了解多少呢?我们来开展一个抢答比赛，比比谁的.反应快!

三、抢答比赛识别常见的岩石

1、抢答比赛规则：老师说一个关于岩石的问题，同学们根据自己研究的发现抢答问题，谁抢答成功就可以奖到一本科学小书。问题如下：

A哪一块岩石看起来是花白的!

B哪一块岩石看起来是白色的!

C哪一块岩石比较起来是最软的!

D哪一块岩石是白色且遇盐酸会冒泡的!

E哪一块岩石是青黑色遇盐酸也会剧烈冒泡!

2、相机总结出每块岩石的名称并小结：这些岩石就是我们研究认识的常见岩石(板书：认识常见)。

四、机动：

9.沉积岩石学论文 篇九

姓名：

学号：

学院：沉积院

教师：

日期： 37 1月10日

内波、内潮汐沉积

摘要：自20世纪90年代，内波、内潮汐沉积作为深水牵引流沉积研究中一个新的研究方向开始兴起，此后在国内外现代水体和古代地质记录中陆续发现或论证了大量的内波、内潮汐沉积，并对其沉积特征、沉积模式等进行了广泛的探讨和研究。本文从内波和内潮汐的基本概念、层序特征、形成特征、研究现状及沉积作用方式等来进行论述。

关键字：内波;内潮汐;沉积特征;鉴别标志;沉积作用方式

就半深海、深海的沉积作用而言，浊流理论的提出可以作为海洋深水沉积学研究领域的一个里程碑;而另一种深水沉积类型的等深流及其沉积作用则成为了继浊流理论之后深水沉积理论的又一重大突破。在一个多世纪以前，海洋学领域就不断地发现在深部水体内部存在着一种波动，这种波动能够引起深部水体的运动， 研究表明它即不同于浊流，也有别于等深流。最终是高振中等将内波理论应用于沉积学领域，并提出“内潮汐沉积”这一术语，这可以说是深水沉积理论的再次飞跃。

1内波、内潮汐的基本概念

内波是存在于两个不同密度的水层界面上或具有密度梯度的水体之内的水下波。在大多数海湾和湖泊中都可能有内波存在。内波的振幅、周期、传播速度、深度的变化范围都很大。内波的高度大者可超过百米，小的仅为厘米级。通常在深水处振幅大，而在浅水带振幅小。内波的波长变化也很大，小的远小于1m，大者则可超过数公里。由于内波的波长和振幅均可很大，能引起质点在纵向和横向上长距离转移，故内波是海水混合和搬运的重要营力。内波周期的变化范围从不足1分钟到长达数日或更长。

内潮汐是具有和半日潮或日潮相同周期的内波。大量海洋测量资料表明，在浅水带各种不同周期的内波表现得都很强烈，但在海底测量记录中不易识别内潮汐;而在较深水部位，短周期内波的影响大大减弱，而内潮汐则表现得相当明显。通常，在潮差较大的地区，当水深大于250m时，双向交替流动的周期趋近于半日潮或日潮，而在潮差小的地区，则需更大的深度才趋近于潮汐周期。

2内波、内潮汐沉积的成分、结构和构造

2.1成分特征

内波和内潮汐沉积通常是改造其他类型深水沉积的产物，如重力流沉积、深水原地沉积等。内波、内潮汐沉积的物质成分决定于它所改造的沉积物的成分，故既有陆源的，又有内源的，还可有火山碎屑物质。迄今所见者，以陆源组分为多。

(1)陆源物质：陆源组分主要来源于由浊流或其它重力流搬运至深水盆地的砂泥质和垂直降落沉积的粘土和粉砂质。

(2)内源物质：内源沉积物一碳酸盐岩为主，次之为硅质和其它物质。

(3)火山碎屑物质：翁通爪哇海台上的内潮汐沉积中，火山碎屑物质作为一种次要组分出现。

2.2结构特征

内波、内潮汐沉积的粒度以砂级为主，次为粉砂级，也可有泥级沉积物。颗粒形状以次棱角状至次圆状为主，分选中等至好。以内源物质为主要成分的内波、内潮汐沉积，生物颗粒常为其重要的或只要的结构组分。这些生物组分的.粒度。圆度和分选，既与生物本身特征有关，也与其搬运和沉积过程有关。

2.3沉积构造

内波、内潮汐沉积具有多种类型层理构造，其中以各种各样的交错纹理和交错层最为普遍。

(1)交错纹理：交错纹理是内潮汐沉积最为重要的一种层理类型。

(2)脉状层理、波状层理和透镜状层理：是床沙载荷和悬浮载荷交替沉积的产物。

(3)板状交错层：低角度。

(4)平行纹理：成互层状。

(5)波痕：内波、内潮汐沉积中的波痕是相当发育的，尤以不对称的流水波痕常见。内潮汐流或内波引起的海底流动均为可形成流水波痕。

2.4内波、内潮汐沉积的层序特征

沉积层序是沉积环境、物源及其演化的函数。在内潮汐、内波作用控制下形成的沉积物其层序特征必然反映沉积时的水动力特点及周期性变化，故内潮汐。内波沉积的层序是有其内在规律的。现已识别出的该类沉积可归纳为三种基本层序模式。

(1)双向递变层序：该层序的基本特征是层序中部粒度最粗，向上向下均逐渐变细，反映水动力条件的弱-强-弱的变化。主要由砂级沉积物组成。

(2)单向递变层序：该层序的特征是层序下部粒度最粗，向上逐渐变细，与上覆泥质沉积呈渐变过渡;底与下伏泥岩突变接触，界线截然。其粒度为细砂和极细砂。

(3)对偶层双向递变层序：该层序的基本特征是砂、泥岩薄互层组成，其沉积特征由其沉积环境条件决定。

2.5内波、内潮汐形成条件

在深水海洋中内波、内潮汐作用是普遍存在的，只是强度不同而已。但是，并非在深水海洋各个部位、各个时期均能形成内波、内潮汐沉积，它们的形成受多种因素控制。影响内波、内潮汐沉积的主要因素包括海平面升降、海底地貌条件、表面潮差、深海风暴等因素，下面分别进行讨论。

(1)海平面升降：海平面升降是影响内波、内潮汐沉积的主要因素之一。内波、内潮汐作用的强度通常不是很大，能搬运沉积物的粒度一般不超过中砂级，而且在多数情况下以细砂、极细砂为主。在低海平面时期，深水海洋中，特别是陆坡、陆隆地带，粗屑重力流发育，内波、内潮汐作用通常难以对其进行有效的改造。而在高海平面时期，粗碎屑物质多被堆积于较为平坦的海岸线附近，很少有机会超越广阔的陆架搬运至深海。此时深水海洋中的重力流沉积粒度较细，规模较少，平均沉积速率也较低，内波、内潮汐作用易于对其进行改造而形成内波、内潮汐沉积。

(2)海底地貌条件：海底地貌条件影响内波、内潮汐作用的强度和作用范围。总体看来，在海底水道、沟槽或盆地之间通道处，内波。内潮汐作用较强，而影

响范畴较小;在平坦开阔地带，内波、内潮汐作用较弱，而影响范围较大。在平坦的陆坡、陆隆或海台等地带，若内波、内潮汐能量较小，不易搬运沉积物和形成该类沉积;而当能量较强时，则易形成典型的床沙载荷和悬浮载荷的频繁交替沉积，常见砂、泥岩薄互层，脉状、波状、透镜状层理比较普遍。在海底水道等环境内，由于潮汐流局限于狭窄的水道内，流速可以较高，沉积物以砂级为主，泥质难以沉积，故常形成有一定厚度的连续的砂岩。

(3)潮差：内潮汐常由表面潮汐撞击海底某些地貌形体而产生。因此，虽然内潮汐的相位与表面潮汐不同，而其周期是相同的，且其强度与表面潮汐的强度密切相关，即受表面潮汐潮差的影响。

(4)深海风暴：在深海风暴期间，正常的深海底流受到强烈的间歇流的作用，而大大增强或者反向流动，具有很强的侵蚀能力，形成悬浮沉积物高浓度的快速流动;而在风暴衰减期则导致底床发育和泥盖层的快速沉积。由于深海风暴可使底流大大增强，在平时内波、内潮汐作用仅能搬运细粒沉积物的地方，在风暴期则可搬运粗粒的沉积物;在平时内波、内潮汐难以搬运沉积物的地方，风暴期或许有能力搬运并形成内波、内潮汐沉积物。深海风暴还可以影响其沉积构造的规模和指向沉积构造的方向。

3研究现状

内波在海洋内部普遍发育，一般表现为内驻波和前进波两种形式，前者在比较封闭的水体环境中比较容易形成，后者则易于发育于开阔水体。地质记录及现代海洋中的内波沉积实例表明，在浅水区，内波的前进方向大多是向岸的，而内波沉积物却大多表现为向海搬运;在海底峡谷内，向上坡方向传播的内波，其沉积物搬运的总趋势与内波的前进方向相反，即向下坡方向搬运。关于内波传播方向和沉积物搬运方向的关系，LaFond的理论分析和Shep―ard等的实际资料也表明了同样的观点，即内波可以形成向传播方向相反一侧迁移的沉积构造。目前已发现的内波沉积体中也大多都发育有这种沉积构造。

在广阔的海洋中，由于水体开阔，因而内波一般表现为前进波。前人研究认为，密度界面上行进内波的运动情况，在波峰处和波谷处水质点的运动方向是相反的，在密度界面之上，波谷处水的运动方向与内波传播方向相同，波峰处水的运动方

向与内波传播方向相反，而在密度界面之下，情况则相反，波峰之下水的运动方向与内波传播方向相同，波谷之下则相反。由于内波引起的底流水平流速反比于密度界面距海底的高度，而且波谷相对于波峰更接近于海底，故波谷下方的流速较波峰下方的流速大，而波谷下方水流流向与内波传播方向相反，故内波引起的优势流动方向与内波传播方向相反，因而沉积物搬运的总趋势与内波的前进方向相反。

4内波、内潮汐沉积作用方式

在连续分层的流体介质内，内波是一种体波，波的群速度与波阵面法向垂直表明能量沿波阵面传播;流体质点运动速度也是如此，所以内波是一种横波。根据杭桂生对于水面波波形的研究以及前文述及的内波与表面波波动特征的可比性，本文运用一般意义上的波动理论对于内波、内潮汐的搬运和沉积作用做了初步探讨。

图1 密度界面上内波的运动及其对沉积物的影响(ρ2>ρ1)

A、B分别为时间to和to+n△t时的内波波形及相应的沉积物形态;

如图1A所示，当内波在海水中传播时，海水质点同时完成水平方向和垂直方向的同频同幅简谐振动，每个质点都在做匀角速度圆周运动;在匀角速运动过程中，每个海水质点在一个周期内的运动轨迹可以用经过位置1～9的曲线表示。显然，当质点处于位置1～3之间时，质点的水平运动方向与内波的传播方向相同;当质点处于位置3～7之间时，质点的水平运动方向与内波传播方向相反;当质点处于位置7～9之间时，质点的水平运动方向再次同样与内波传播方向相同。由此可见，在一个波动周期中，内波在波谷处的作用时间要比波峰处略长一些，

也就是说内

波在前进过程中，海水质点向内波传播方向的

反方向运动的趋势略大一些，因而形成的优势流流动方向与内波前进方向相反。当这种前进内波接近海底时，就会对海底沉积物产生侵蚀和搬运作用，这种侵蚀和搬运作用持续进行，最终会形成一种与内波波形相匹配的具有典型向内波传播方向相反，一侧迁移特征的大型沉积物波，如图1B所示。

内潮汐是内波的一种特殊形式，是一种周期变化与日潮或半日潮相近的内波。研究表明，内潮汐还是内波的一种重要表现形式，内波沉积中的双向(多向)沉积构造就是这种特殊形式内波作用的结果。

5研究的意义

海洋学调查的成果说明，内波在海洋内部普遍存在，海底峡谷、沟道和海底斜坡、平台上均可以形成内波沉积。自20世纪90年代初期，高振中和K A Eriksson在美国阿巴拉契亚山脉中段芬卡斯尔(Fincastle)地区奥陶系进行研究时首次提出“内潮汐沉积”这一术语之后，众多学者又先后在国内的塔里木盆地TZ30井、浙江桐庐、塔中地区、西秦岭、杨家坪、以及国外的北大西洋洛克尔海槽东北部日本海中发育的富山深海水道等地区的古代地层中论证或发现了内波、内潮汐沉 积，该类沉积体的一个典型特征就是易于发育反向交错层理，即沉积物的搬运方向与内波的传播方向相反;当内波传播方向以一定的周期做相应变化时，即以内潮汐型式发育时，也可发育双向(多项)交错层理。波动理论能够很好地解释这种特殊的沉积构造。

研究表明，内波沉积物一般为细粒一极细粒岩屑石英杂砂岩、岩屑砂岩、粉砂岩、灰岩与深色泥岩、页岩薄互层，其中砂质沉积物大部分都经历了较长时间的箕选和淘洗作用，分选和磨圆都很好，结构成熟度相当高，储集物性相当好。另 外内波沉积物中的砂岩和灰岩沉积体一般能与深水泥岩、页岩具有良好的空间配置，可以形成极好的生、储、盖组合。且大尺度内波单独作用或内波与其他底流共同作用时，具有形成大型沉积体的可能性，因而可以形成大型的油气储集体。所以说内波沉积体的识别具有重要的油气勘探意义。

由此可见，研究内波、内潮汐沉积作用方式，对于识别现代海洋和古代地质记录中的内波、内潮汐沉积均具有非常重要的意义，同时，对于今后寻找新的油气

储集体――内波、内潮汐沉积体也是非常有益的。

6参考文献

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10.部分岩石描述总结 篇十

第四系湖积物，地势逐渐平缓，植被稀疏，由第四系冲洪积物变为湖积物，包括机械、化学与生物的作用所形成的各种堆积物，岩石类型以粘土岩和粉砂岩为主，夹有少量化学岩薄层或透镜体。细砂岩出现较多，砂岩胶结物以泥质、钙质为主，分选和圆度较好。

第四系冲洪积物，几乎无植被发育。冲洪积物主要由大量砂土及少量砾石等组成，砾石散乱分布，成分较单一，主要为砂岩质砾石，大多为棱角状、少数次棱角状，大小不均，粒径多在2cm-15cm之间不等。砂土由亚砂土、粘土、淤泥等组成

第四系残破积物，为4602高地石英砂岩及安山岩遭受风化作用后残留与原地及在重力作用下，由雨水与雪水冲刷搬运，在山坡与山脚下堆积起来的砾石及砂土。

青灰色细粒岩屑长石砂岩，风化面紫红色、黄褐色，新鲜面青灰色，砂状结构，薄层状构造。新鲜面砂状结构明显，用手摸时砂质感强烈。岩石组成主要为石英、长石、岩屑及胶结物，石英含量约30%，岩屑含量约30%，长石含量约35%。钙质胶结，长石部分蚀变。岩石露头较差，片理发育，风化碎裂严重。

紫红色粉砂岩，基岩露头较好，风化强烈。风化面、新鲜面均为紫红色，薄层状构造。碎屑物质组分以石英为主，含量约90%，其次为长石及白云母等。

灰色石英砂岩，风化面土黄色，新鲜面灰色，石英含量约占岩石组成的85%，长石及岩屑含量较少。岩石致密坚硬，硅质胶结。

紫红色粉砂质页岩，风化面、新鲜面均呈紫红色，粉砂泥质结构，水平细层厚度小于1cm，页理构造。其新鲜面用手触摸有明显的颗粒感，端口参差状。

灰绿色钙质页岩，岩石呈浅灰绿色，泥质结构，纹层状构造。基岩出露中等，与岩屑长石砂岩石互层，呈碎块状，局部呈粉末泥状，岩石主要由泥质矿物构成，局部含有少量的砂屑物质。岩石抗风化能力较弱，局部见岩石受风化作用呈粉末泥状。

灰白色细粒花岗闪长岩，岩石风化面呈灰黄色、褐红色，新鲜面灰白色，全晶质，细粒结构，块状构造。主要矿物成分为石英，长石、辉石及角闪石等。石英含量约28%，烟灰色，油脂光泽，次浑圆状，粒径0.5-0.8mm之间，长石含量约40%。沿途风化强烈，岩石破碎严重，露头天然差。

浅红色中层状安山岩，岩石风化面、新鲜面均为浅红色，斑状结构，气孔状构造，成层明显。岩石由斑晶和基质组成，斑晶为斜长石、角闪石及少量辉石等，斜长石斑晶多呈自形柱状，含量约30%，角闪石斑晶呈灰黑色，半自形长柱状，含量约5%，辉石斑晶含量较少。基质隐晶质结构，含量约60%。基岩露头较好，风化弱。

灰褐色安山玢岩1，岩石风化面黑褐色，新鲜面灰褐色，斑状结构，块状构造。岩石由斑晶和基质组成，斑晶量约25%，斜长石斑晶灰白色，自形柱状，含量约70%，暗色矿物为角闪石等，含量约20%。基质隐晶质结构，占岩石总体积分数的80%。岩石基岩露头较差，风化碎裂严重。

灰褐色安山玢岩2，风化面、新鲜面均为灰褐色，斑状结构，块状构造。岩石由斑晶和基质组成，斑晶成分主要为斜长石，斑晶颗粒粒径约1.5mm，浅灰白色、板状晶形、及少量石英斑晶。基质约占总体积分数的70%以上，基质成分主要为斜长石和少量的石英。气孔构造较发育，无规律分布，未被充填。灰褐色中层状玄武安山岩，基岩露头好，风化面、新鲜面均为灰黑色，斑状结构，厚层状构造、气孔状构造。岩石由基质和斑晶两部分组成，斑晶颗粒粒径在1-1.5mm之间，斑晶主要成分为斜长石及辉石，斜长石含量约占35%，辉石含量约15%，其次为少量角闪石。基质细粒-隐晶质结构，约占总体积分数的55%左右，基质成分主要为长石和少量的石英。岩石受风化程度较强，节理发育。

紫红色中层状流纹岩，基岩露头较好，风化色紫红色，斑状结构、球状构造。岩石由斑晶和基质两部分组成，斑晶颗粒粒径在0.5-1mm之间，斑晶成分主要为石英，含量约10%，少量的角闪石和长石，含量约7%，长石含量约5%。基质隐晶质结构，含量约占总体积分数的55%。球状构造较发育，球状体大小较均匀，多在2-5cm之间，成分与基质成分相同，可能为在封闭条件下通过重结晶作用形成。风化中等，节理发育，岩石部分碎裂

紫红色含角砾流纹岩，基岩零星出露，多被残积物覆盖，仅通过转石判定该层岩性；岩石风化面呈紫红色，新鲜面褐红色，斑状结构，块状构造，基质隐晶质结构，角砾多为安山质，定向排列，大小不一，最大可达30cm（长轴），流纹构造发育，岩石致密坚硬。

灰黑色蚀变橄榄玄武岩，岩石零星出露，岩石灰黑色，斑状结构，块状构造。岩石由斑晶和基质构成，斑晶含量约为35%，斑晶中暗色矿物为橄榄石，辉石等。其中橄榄石颗粒明显，褐绿色，粒径1-2mm之间，橄榄石次生蚀变强烈，多蛇纹石化。基质隐晶质结构，含量约65%。

灰白色中层状沉火山角砾岩，岩石风化面灰白色、紫红色，新鲜面灰白色，基岩露头好，中层状构造，火山碎屑物含量约为70%，火山角砾粒径在2-50mm之间，经压结和水化学胶结形成。岩石节理不发育，致密坚硬。

灰褐色安山质火山角砾岩，岩石风化面灰褐色、紫红色，新鲜面灰褐色。火山角砾结构，块状构造。岩石主要由火山角砾组成，被岩屑、晶屑和火山灰胶结，经压结等作用形成。火山角砾成分主要为安山岩，多数次棱角状，角砾粒径5-50mm之间，含量约占岩石总体积的45%左右，岩屑、晶屑多呈次棱角状，粒径1-2mm之间。含量5%左右。