教育教学工作经验交流材料

教育教学工作经验交流材料（共13篇）

1.教育教学工作经验交流材料 篇一

让教师幸福成长，让学生快乐学习

——盐码头小学教学质量提升探索

教学是学校工作的主题，提升质量是学校工作的永恒的主题，质量是学校的生命线，是学校的立足之本。盐码头小学在“让学生快乐成长，让教师幸福工作，创窗口示范学校”办学目标下，致力于将每一位教师带动到教育教学改革中，团结合作，共同提高，做幸福的教师，同时，倾力打造学科团队，充分发挥集体力量，抓质量，重过程，努力提高教学学质量。

一、建人文校园，做幸福教师

一直以来，盐码头小学对教师坚持人文管理，针对不同教师的不同需求，有序和谐地进行不同层次的管理，以促进每一位教师的全面发展。学校坚持在道德上引导人，在思想上教育人，在业务上锤炼人，在生活上关心人，积极为营造教师发展的空间，搭建实施才华的舞台。

1、规范管理，教育民主。学校在管理过程中，没有以强化规章制度来规范约束教师，而是把对老师的要求变为教师自身的实际需要，让教师明白：工作需要热情，态度决定高度。学校制定规章制度时，学校没有主观臆断，而是结合学校工作实际，特别是针对教师工作中存在的具体问题，提建议，拿方案，集思广益，用民主的方式确定。人人都是制定者，人人也都是落实者，以此淡化培训管理的行政行为，激活教师追求目标的心理动因，最大限度的调动教师参与的积极性和主动性。

2、搭建平台，让教师成功在岗位。学校建立了科学的评价机制，创造条件，搭建平台，让教师发挥自己的优势和特长，实现自我价值，体验职业成就感。

外派学习。近年来，学校派出教师到重庆、成都、绵阳、德阳、乐山等地参加语文、数学、英语、音乐、美术、班主任、少先队辅导员等多学科培训，并坚持实施“外出学习教师汇报制度”。外派教师回校后，准备汇报材料，向全体教师交流汇报。外派学习对盐小的学科教学教研工作起到了很好促进作用。

提炼骨干教师教学特色。业务精良，教育教学理念先进，教学经验丰富，已经逐渐形成自己的教学风格的优秀骨干教师是学校的财富，学校一方面制定名优教师培养规划，一方面为各级骨干教师搭建学习、交流平台，让他们体验成就感。一是定期召开骨干教师会。每学期定时召开骨干教师座谈会，肯定工作效果，进行教育教学经验交流及个人成果展示。二是提要求，给担子。学校要求每位骨干教师拟定成长三年规划，有计划地发展自我；每期承担一定量的公开课示范课，每期至少撰写一篇较高质量的论文参评；主动参加课题研究。三是开展教师结对活动。学校根据名优教师培养规划，建立教师“对子”。通过学习交流、同台献艺等方式，使更多的教师成为为各级骨干教师。骨干教师每月听结对教师的课至少一节，和结对教师一起研究，指导结对教师教学；结对教师每月至少听一次骨干教师的课，寻找差距，改进教学方法，迅速让自己成长为成熟教师或优秀教师。

通过积极有效的措施建设人文校园，提升师生的幸福感、成就感，近年来，师资队伍迅速成长。截至目前，学校拥有省级骨干教师1名，市级骨干教师3名，区级骨干教师5名；2011——2012年市区级教科研论文评选中，12名教师分获一二三等奖；3名教师被评为2011年市教科所学情测试优秀阅卷教师；2012年区习作评语及板书设计比赛中，学校教师获得一等奖。

二、倾力打造学科团队，充分发挥团队力量

1、行政团队“捆绑”抓教学。管理出质量，管理提升质量。学校行政都担任一个班的语文或数学学科的教学工作，同时每个行政实行“捆绑”制度，即一个行政蹲点管理一个年级，做到分工不分家。分管年级行政对分管年级实行跟踪管理，与年级教师及班级教师同甘共苦，一起钻研教材，研讨教法、学法，一起学习提高。行政经常性深入课堂听课，每月不得少于六节，课后，及时与上课教师交换意见。及时为分管年级的教学质量提升出谋划策、排忧解难。

2、新型学科团队深入校本研修。建设新型学科团队，通过校本研修提升学科团队日常研究活动的质量，实现不同层面教师的发展需求，提升教师队伍的整体素养。学校教师按照学科性质，组建了语文、数学、英语、艺体四个学科团队（语文、数学团队再按照年段分成三个小团队）。各个学科团队日常情况下各自开展自主研修活动建设，进行学习、备课、反思、交流等。每期学校层面集体性的校本研修活动，以课堂教学为载体，重点开展“四课”活动。

首先，实施“集体尝试课”执教活动。在集体备课的基础上，教师个人独立准备一节能代表自身水平的最佳课。然后在学科团队中进

行全面听评课，相互提出意见、建议，准备进行整改。

其次，进行“回头反思课”自查活动。在“尝试课”的基础上，学校组织骨干教师对年轻教师的授课进行听评课，之后，让青年老师结合听评课意见，进行剖析，重新进行教学设计并上课，以促进青年教师业务素质再提高。

第三，推出“观摩研讨课”学评活动。经过“集体尝试课”的评比筛选，学校选出课堂授课优秀教师代表各学科团队进行第二轮听评课。学校邀请区教研室教研员到校进行听课点评，让全体老师在更高的层次上理解如何将新课程的理念落实到课堂教学的实际行动上。

最后，开展“创新示范课”观摩活动。这是学校最高层次的示范课，在经过前几轮听评课之后，推出优秀教师执教“创新示范课”。并邀请教研员进行总结讲评。

这一活动，打破了年级和学科的界线，从理念和实践如何有机结合这一角度，为各学科老师开启了一扇教研之门。

三、落实常规，注重细节

1、抓好备课。备课是上好课的关键，学校要求教师依照课程标准，创造性地使用教材，恰当选择教学方式和方法，有效提高课堂效率，备课分为日常自行备课和每周一次集体备课，无论哪种备课，都不得一味照抄或照搬，都必须认真思考，细致调整、修改。同时，教导处定期或不定期组织检查记载，对不认真现象及时提醒，坚决予以纠正。

2、抓好上课。上课是教学过程的中心环节，是提高教育教学质

量的关键，学校“捆绑”行政经常性地“敲门听课”，促使教师做好课堂组织教学，提高课堂效率。

3、抓好作业批改。学校加强对教师的作业批改的检查与考评。教导处定期抽查各年级各学科，尤其是调考年级的作业本，及时了解各年级的作业布臵和批改情况，并适时调控。

4、抓好调考年级研讨会。学校非常重视调考年级的教学管理，学校每学期定期召开调考年级教师会，群策群力，查找问题，并加以解决。

四、科研领航，指导教学

学校一直注重向科研要管理质量，向科研要教学质量。学校以教育科研为载体，实施“科研兴校”工程，学校行政同教师一起参加课题研究，通过科研活动，教师提高了教育理论水平，解决了教学工作汇总的实际问题，有效地促进了教学质量的提高。

五、以生为本，让学生快乐成长

1、努力建设“书香校园”。为进一步做好“书香校园”建设工作，今年我校又开展了课题研究，围绕课题研究，我们加强了对教师的读书要求，对每个教师提出了规定任务。学校图书室有几万册，供全校师生借阅，每间教室设有小书柜，每周有一次专门的阅读课。学校正努力引导师生形成“读好书、好读书”的良好习惯，并努力形成一种常态。

2、积极开展学科活动。每学年，语文、数学、英语学科根据年级学生的特点，由教导处组织实施适合学生的学科活动，如语文学科 的朗读比赛、书写比赛、演讲比赛、作文竞赛，数学学科的计算能力比赛、思维训练比赛，英语学科的单词竞赛等。

3、重视艺术、科学教育，促进学生全面发展。学校制订了艺术教育、科学教育中长期规划，建立健全相关规章制度；以课堂教学为实施艺术教育的主渠道，落实课程标准、深化教学改革，努力提高艺术教学质量；加强硬件建设，学校有专门的教学设备设施；结合学校实际，广泛开展各种兴趣小组活动，积极开展丰富多彩的艺术、科学活动，为学生的健康、活泼、主动发展搭建平台。近年来，学校在艺术、科学教育方面取得了一些成绩。

4、积极开展阳光体育活动。学校在开足开齐体育课的同时，还进一步加强体育工作。一是由音乐教师和体育教师一起创编韵律操三套，每天大课间活动时，全体师生一起活动，让学校生气勃勃。二是加大了体育运动队和体育兴趣小组的训练和培养工作，学校每年组织开展校运会，组织乒乓球队参加市上比赛等。

通过全校教职工的共同努力，学校近年来在教育教学方面取得一些成绩，获得了区教育教学质量评估一等奖、市教科所小学教学质量评估二等奖等。虽然学校取得了一些成绩，但我们深知，追求教育教学质量提升的道路永无重点，我们会向着更高的目标，努力前进。

2.教育教学工作经验交流材料 篇二

一、迎新生引新生顺入中学

初入中学的学生, 由于换了新的学 习和生活 环境, 他们对初中生活充满了好奇心和新鲜感, 为了能让新生在新的学习和生活环境中健康快乐地成长, 保护好学生的好奇心和上进心, 帮学生尽快适应初中学习生活, 争取进步, 我尽量在短时间内使学生安下心来学习。我认真热情地接待新生的到来, 开展丰富多彩的活动, 让学生之间有很好的接触, 消除陌生感。针对每个新生在新的集体里都愿努力向新同学新老师好好表现自己, 即使差生也想改变自己, 给同学和老师留下好印象的心理, 我把新生组织起来, 调动表扬鼓励他们, 为他们创造展示小才华的条件。我开《展示才华》主题班会, 让新生们相信通过他们自己的努力, 便可以在新老师和新同学的心里获得他们想 要的位置, 使新生有 了自信心。 利用《初中的我的梦想》主题班会让学生发自肺腑地说出自己的梦想, 教育学生有梦想的人生才是上进的多彩的人生, 使他们明确美好的未来需要自己坚定不懈的努力才会实现, 指导学生努力去实现他们的目标, 我开始一点点呵护着帮助着我可爱的学生托起理想的翅膀, 期望他们能凭自己的努力振翅高飞!

二、教育学生组建阳光和谐快乐班集体

为了更好地教育新生, 带出一个我 想要的班 集体, 在开学初我不知疲倦地以各种方式与家长、新生所在学校的原来老师联系, 全面了解新生的品质、学习、身 体、家庭等情况。

现在是信息时代, 和以往不同了。孩子们由于接触到各种好的和不好的事物, 他们还有些分不清是非, 学生的思想是很复杂的。现在的情况多是两代人养一个孩子, 他们在家庭中得到了过多的呵护, 有的父母甚至达到溺爱孩子的程度, 有两代长辈宠爱着, 孩子们过着衣来伸手饭来张口的小皇帝小公主似的生活, 他们经不起学习和生活的艰苦和挫折, 有典型的心理脆弱、依赖性强、性格霸道、孤僻、合作能力差的特点, 这使班级 管理很困难。因此我既严厉又慈爱, 注意教育上 的分寸, 批评和表扬都把握得适度, 我知道过和不及都不能达到好的教育效果和目的。我鼓励学生锻炼身体增强体质, 帮助他们掌握科学的锻炼方法, 培养科学锻炼的意志, 让他们知道有好的身体对实现梦想有多么的重要。我鼓励学生积极参与学校和社会的各项活动, 培养学生适应社会的能力。我让学生明白开朗阳光的性格不仅可以使自己心情愉快学习效率高, 而且可以感染你周围的人们, 使他们也觉得学习充满了阳光与和谐。由 此, 学生们都觉得学习、生活在我们的班集体里非常地骄傲自豪。

我深知班主任的思想言行等对学生有着巨大的 影响作用, 我在日常教育工作中做到言传身教, 不仅告诉学生为什么要这样做应该怎么做, 还身体力行。班主任是学生们最信赖的人, 自己的思想品德、工作作风、生活习惯, 无一不对学生的健康成长有着潜移默化的作用, 班主任是无声的榜样!和谐的积极向上阳光的学生, 组建了一届届的班风正、学风浓、和谐阳光的班集体。

三、关爱传道授业解惑, 托起学生理想的翅膀

亲其人信其道, 做这么多年班主任 我深有感 触, 也是每届学生和我关系好的原因。我关心着爱护着我带的每名学生, 我几乎能读懂他们的每一个眼神和动作, 并及时地给予关心帮助和鼓励。针对初中生正处于成长的青春期, 心理承受能力差, 情绪不稳定, 并且逆反心理极强, 遇到困难或犯了错不能正确对待的问题, 我都给以正确的引导。

四、用辛勤耕耘收获更多喜悦

3.高三送考经验交流材料 篇三

大家好，今天有幸坐在这里，向各位汇报一下高三一年来的工作，内心实在惶恐，在各位行家面前班门弄斧，不当之处，请大家多多批评指正。

下面我从学科备考和情感投入两方面汇报。

一、学科备考方面

高47级在进入高二下学期才得到明确通知，要考全国卷。对于我们备考来说时间紧、任务重，压力很大。在学校和年级的统一指导下，我们虽然很着急，但不慌乱。扎扎实实的做了下面这几项工作。

1.为充分了解山东卷和全国卷之间的差别，我们全组老师深入研究了近5年全国卷高考试题和考试说明，对比与山东卷异同，从而制定出新的详细的全国卷双向细目表，迅速调整教学方向，特别是选修模块，扬长避短，回避学生普遍感觉难得分的有机化学部分。

2.多渠道、多角度获取最新考试信息。学校先后组织高三老师外出去济南等地参加各类高考研讨会，去市内兄弟学校听课学习；特别是去年年末，到使用高考试卷多年的省份进行学习，走进课堂，学习先进经验。面对新的高考改革形式，咱们学校的这些做法，给老师们提供了开阔眼界和思路的机会。

3.工作落实到位，执行力强。高三一年来，几乎每周都在进行周练，年级每周一都按时汇总、统计成绩。特别是到了冲刺阶段，为更好强化理综训练，每次理综周练后，年级都要求第一时间进行阅卷，为避免三个学科流水制约阅卷进度，理综组的全部老师都周六中午加班，一般都是上午11：30拿到试卷，下午3：00 就能阅完。保证周一的试卷准时讲评。

总结高三教学，我们突出了“三抓”，即抓阶段计划，忙而不乱；抓高效备课，有的放矢；抓考前训练，求真务实。

二、情感投入方面

高三一年的备课备考就像一场马拉松，既是体力、智力的比拼，也是家校情感付出的比拼。回顾高三一年的生活，有很多令人难忘的瞬间，其中有几件事情对我感触很深，说出来和大家分享。

1.有关家长的故事

我教的高三四班有一女生，升入高三后成绩一般。在批阅她的作业时，我发现一个奇怪的现象。她的解题方法经常与老师讲的方法不同，解题费劲、走很多的弯路，费时费力，其他学科老师也发现同样的问题。

四班有一位家长给我留下深刻印象，孩子成绩在班级倒数第二，第一次周测后，我在办公室接到这位同学爸爸的电话询问孩子在班级上课情况，我耐心和家长说明了孩子的情况。过了一会儿，我又接了他的电话，说是找李辉老师。我一听是李辉老师，就把数学组李辉老师的电话给他了。没想到过了一会儿，他又把电话打了回来，要找生物老师，李辉。这时我才明白他想找的是我们办公室李光军老师，可能是家长把光和军弄到一起读成辉了，我当时就给他进行了纠正。巧合的是，接下来的两次周测后，我都接到了这位家长打来的电话，还是先找我，再找李辉老师。我当时心里想，把老师名字多次搞错的家长，肯定不会把从老师这里了解的情况准确无误的转达给孩子。出我意料的是，接下来的月考，这名同学的成绩竟然从班级倒数第二进步到了38名，后来家长专程来办公室对老师表达谢意，我顺便问出了我的一个疑问，问他为什么每次他明明知道我和李光军老师就在一个办公室，还要先打一个，挂掉，然后过一会儿再打。家长的回答又一次让我震惊。他说想把老师们给的建议整理记录下来后，再问另一个学科。可见家长对孩子的学习是多么的重视；对老师又是何等的期待与信任。

对于老师来说，班级每一个学生是五十分之一，对于他们的家庭来说这就是百分之百。所以我们要尽己所能，最大程度的照顾到每一位学生，因为只要有付出，就会有回报。

2.关于学生的故事

一般来说，一位既教A层班级又教平行班的老师的大部分注意力都会放到A层班级上，在平行班也是会主要关注成绩好的学生。我教的另一个班级——五班，是一个平行班。一名学生的故事，让我意识到平等对待每一位学生的重要性。她是一位表面上性格活泼、开朗的女生，有一次课间我发现她眼里含着泪水，我便走过去了解情况，安慰她。事后从别的同学了解到，她是离异家庭的孩子，跟妈妈生活，妈妈常年生病。表面看似坚强，实际上内心很脆弱。知道了这种情况后，在以后的教学中，我便有意识的主动去关心她、关爱她的学习与生活。由于通过了铁路系统的单招考试，她最终没再参加高考。毕业后，她送给我一小盒贺卡，里面有50张，每一张上她都亲笔写满了我们之间的故事，字里行间都是对老师的感激之情。这更使我体会到，教育的目的不只是考取高分，更重要的是对学生人格的教育。

4.教育系统安全工作经验交流材料 篇四

市检查组：

在省委省政府、市委市政府及上级主管部门的正确领导下，在县相关职能部门的密切配合下，我局以高度的政治责任感和社会使命感，从认真贯彻落实党的十八大精神的高度，充分认识加强学校安全工作的重要性和紧迫性，按照国务院、省、市有关安全卫生工作的政策法规和工作部署，始终把综治工作、创建“平安校园”和安全稳定工作摆在重要的突出位臵，作为教育系统执政为民要求，贯彻落实科学发展观的主要举措，常抓不懈，狠抓落实，为我县教育事业的稳定发展提供了有力保障。现就全县教育系统2014年1-8月份安全管理工作汇报如下：

一、注重平时严格管理，认真抓好学校安全常规工作

学校安全管理是一项长期而细致的工作，贵在坚持，重在常规。在日常管理中，确保任务到位、组织到位、措施到位、责任到位，主要抓好了以下工作。一是健全领导机构，调整和充实安全卫生工作领导小组人员，落实具体人员负责全县中小学安全卫生工作的日常事务，定期研究和部署工作；二是制定了“党政同责”和“一岗双责”安全工作职责，层层签订了综合治理、安全卫生、道路交通、消防等安全目标责任书，将安全工作分解到每一个人，每一个工作环节，坚持“谁主管、谁负责、谁参与、谁有责、谁签字、谁负责”的管理体系；三是严格落实重大紧急信息报送工作责任制，每月按时上报学校安全稳定工作月报表和校园及周边安全卫生隐患大排查、大整治情况月报表，确保与上级安全主管部门信息渠道的畅通；四是根据省、市、县会议工作部署，我县教育系统开展了“今冬明春安全生产大检查”“全国两会期间安全生产大检查”“消防应急演练”“5.12防灾减灾应急演练”“百日攻坚战”“校园及周边食品卫生大检查”“六打六治”打非治违专项行动、除大隐患防大事故安全生产大检查等活动，把“人防、物防、技防”工作 摆在了突出位臵，配齐配足警用器材。五是会同公安、安监、质监、交通、文广、卫生、防疫、畜牧、水利、卫生监督所等二十多个部门，对各学校进行了全面细致的联合大检查，强化学校重点部位、区域、场所的安全防范排查，及时消除安全漏洞和治安隐患；六是指导学校组织（护校队、巡逻队、校园保安、宿管人员等）力量，加强校园治安巡逻，严格执行外来人员进出校门登记制度、住校学生就寝点名制度，实行每日四查（上课时段、中午时段、晚上熄灯时段、熄灯后回查），保障学生每个时段的安全，确保每一个时段不漏每一个学生，做到校管、宿管、班主任、任课老师、家长相互配合，让学生找不到空隙时间做违规违纪的事；七是在“5.25”“6.4”期间，各受灾学校和单位，不等不靠立即开展自救工作，将灾害程度降到最低；八是积极组织开展平安校园“护校行动”活动，进一步加强和规范学校安全管理，使校园更加和谐文明安全；八是每月定时或不定时组织相关工作人员对各学校的安全隐患排查及治理情况进行督导检查（如：各校对校车、小型客车及学生驾驶摩托车的管理，主要督查驾驶员资质、校车运行、保养、消毒情况）。九是加大了对校园保安的培训力度，重点对安保工作职责、任务及应掌握的基本技能和工作方法进行培训，逐步提高安保人员整体素质和服务意识，规范安保队伍管理，提升安全保卫工作水平和能力。十是全面及时传达贯彻落实上级安全工作会议和文件精神，周密部署学校安全防控工作，除局每周一次职工会议和一月一次安全工作例会外，还召开一些及时传达落实省、市、县安全工作专题会议，认真贯彻落实相关文件和会议精神。实现了“防范安全无空人，管理安全无空当，安全教育无空地”的长效工作机制。

二、抓好平时的安全教育，牢固树立师生安全意识

学校安全教育是抓安全卫生工作的立足点，从安全教育出发，认真贯彻“预防为主”的方针，不断培养和提高师生的安全防范意识和自救自护能力，千方百计防止安全事故。

1、各中小学幼儿园围绕“普及安全知识，确保生命安全”活动为主题经常开展系列安全教育活动，并把此项工作列为学校、教办年终考核重要内容。

2、为加强安全常识教育，各学校将安全卫生教育纳入课程管理，明确任课教师至少每月为学生上一节安全教育课，开课率达到100%；还充分利用国旗下讲话，团（队）会、校园广播等形式，围绕综治、安全、食品卫生、维稳、禁毒、消防、汛期、防溺水等内容实行放学前1分钟安全教育。

3、全县各级各类学校每月必开展一次应急疏散演练，使全县各学校形成了安全教育进学校、进课堂，达到了人人讲安全，个个抓安全的良好氛围，真正做到警钟长鸣，常抓不懈，有备无患，防患于未然。

三、整合防范措施，加强部门联动，完善护校行动工作长效机制 在上级主管部门的正确指导下，在县相关职能部门的支持下，在教办、学校的配合下，教育部门上下联动、部门齐抓共管、群策群力，净化了校园内外环境，共同努力撑起校园安全防护网：一是经常会同县安监、公安、交通、公商、消防、文广等部门开展了对全县十八乡镇、县直学校安全隐患和校园周边综合治理进行大排查，对排查出来的安全隐患限期整改。二是每季度必召开安全工作调度会，并要求各学校做到：一是以“六灾一渗透一反恐”为总抓手，加强校园安全文化建设；二是加强安全隐患、管制刀具、学生矛盾纠纷排查；三是结合季节特点开展“六灾一反恐”应急演练；四是严把食品安全“六关”，学生吃上放心营养餐；五是抓好“防邪教进校园”教育活动；六是加强“学生遭性侵犯”预防工作，重视学生心理健康教育和心理辅导。三是在公安等部门的配合下，特别是六月重点抓了高考、中考安全工作，坚持24小时值班制度和领导带班制度，签订了“两考”安全卫生工作责任书，虽发生“5.25”’6.4”洪灾，但安全工作毫无松懈，抓好抓实各项安全工作，在“两灾”期间“全县无一师生因灾伤亡、无一房屋因灾倒塌、无一 高考考生因灾缺考”，达到了齐抓共管、群防群治效果，实现了平安高考和平安中考。形成“部门联动 齐抓共管”“周周有检查 月月有行动”的安全管理格局，平安校园“护校行动”六大长效机制已基本形成。

四、加强宣传教育，加大综合整治，确保警钟长鸣、防患于未然。

2014年3月17日开展了2014年全县学校安全稳定暨深化平安校园“护校行动”工作会，进一步落实工作职责，全面开展平安校园护校行动工作矛盾纠纷排查整治工作，建立隐患台账，安全隐患得到及时治理，校园稳定、师生平安，学校打架斗殴、暴力伤害、群体性事件得到全面有效遏制。各中小学还扎实开展道路交通暨校园和周边设施排查、安全警示标识规范悬挂工作，执行了中学生不准驾驶机动车，小学生不准骑自行车规定，严格了5台校车管理，各校车还安装GPS系统，杜绝了无校车使用许可，以校车形式营运学生行为。县住建筑、城管局及工商局全面开展学校及周边200米范围内规范整治管理，对摆摊设点、占道经营等情况进行了严厉打击。县安监、公安消防、卫食药监组织开展建筑隐患、消防安全、食品卫生排查治理，平安校园护校行动六大长效机制基本形成。特别是今年的“5.25”“6.4”两次洪灾，更能体现相关职能部门对教育部门的关心与鼎立的支持，使教育系统“无一师生因灾伤亡、无一房屋因灾倒塌、无一高考考生因灾缺考”而顺利度过洪灾。各相关部门还充分发挥职能优势，深入校区开展六五普法宣传教育，通过丰富多彩的形式大力宣讲相关法律法规知识，采取以案说法方式达到了学法守法护法目的，配臵村级完小以上配臵法制副校长或法制辅导员123名，组织开展法制宣传教育活动1000余场次，开展防灾减灾、消防疏散演练活动1200余场次。省、市、县检查组多次对我县教育系统安全工作进行检查，得到了检查组的充分肯定和好评：我县教育系统安全工作有特色，领导高度重视安全工作、学校管理措施非常到位、全县校园门前无摆摊设点、200米无网吧、警校联动较好、道路交通及禁毒 教育基地搞得不错、六灾”应急演练及时、各种资料上报到位等。

五、注重督导检查，及时消除安全隐患，强势推进平安校园“护校行动”。

以“预防为主、加强监管、落实责任”为重点，全面排查治理事故隐患，有效防范和遏制重特大事故的发生。一是开展学校安全卫生及校园周边治安环境专项检查，督查工作按照“乡不漏校、校不漏点”的要求进行全面排查，建立台帐，梳理突出问题；二是开展了汛前防汛安全大检查和其他安全生产专项检查；三是为进一步加强和规范我县中小学幼儿园的校车管理，开展了中小学幼儿园校车专项整治行动，建立一车一档；四是加大校园安全整治力度，对全县各级各类学校开展了校园周边环境隐患大排查、大整治，做到除患务尽，不留盲区，不留死角，发现问题，及时整改，将安全隐患消灭在萌芽状态。五是开展“六打六治”打非治违暨除大隐患防大事故安全生产大检查专项行动，集中严厉打击各类非法违法生产经营建设行为，坚决治理纠正违规违章行为，及时发现和整改安全隐患，着力构建安全生产长效机制，切实维护学校师生和人民群众生命财产安全。1-8月份，共排查出学校危房一般隐患20项，整改率达98.5%，学校附属设施一般隐患56项，整改率达98%，道路交通隐患2条，整改率达100%，消防安全一般隐患26项，整改率达98%，集中化解校园矛盾纠纷2起，整改率100%。全县各级各类学校重特大安全事故得有效遏制，无安全责任事故发生，师生安全感得到进一步增强，“平安文明校园”建设取得了明显成效。

六、下一步工作打算。

一是进一步完善全县平安校园“护校行动”六大机制建设，进一步统一思想，提高认识，本着“生命重于泰山”、“一切为了孩子”的思想和理念，用我们的行动负起第一责任人的职责，用我们的措施为学生撑起安全保护伞，用我们的良心办人民满意的教育。二是进一步完善中小学幼儿园安全管理长效机制，加强“三防”设施建设，加强消防、交通、学校建筑、饮食、卫生、自然灾害等安全隐患工作的监督检查。三是进一步争取中央、省、市项目资金治理一些加大的安全隐患，如在“5.25”“6.4”洪灾中显现出来的因滑坡泥石流等地质灾害受损的学校：石阡中学、特校、河坝乡永和小学、坪地场乡汪河小学等。四是进一步突出工作重点，细化工作措施，强化管理，加大宣传教育及“六灾一反恐”应急演练。五是加大上跑力度，争取县人民政府支持，落实专项资金进一步完善全县警务室建设，全面推进技防一体化平台建设。六是加大“六打六治”打非治违、除大隐患防大事故安全生产大检查工作力度，进一步理清思路，强化措施、明确责任，以开展“平安校园”创建和“护校行动”工作为主线，以解决当前影响全县教育发展的安全突出问题为切入点，确保校园不出安全责任事故，确保各项安全工作再上新台阶。

总之，在取得工作成绩的同时，我们也清醒的认识到安全工作离组织和人民的要求还有距离，还存在诸多不足，敬请各位领导批评指正。在今后的工作中我们一定扬长避短，克服困难，努力工作，为学校和谐，师生平安而不懈努力，为石阡教育的快速健康发展做出应有的贡献。

教育局

5.主题教育经验交流和工作汇报材料 篇五

开展“不忘初心、牢记使命”主题教育经验交流材料

思想再洗礼，初心再觉醒，使命再升华，忠诚再淬炼。“不忘初心、牢记使命”主题教育启动以来，我省紧紧围绕贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想和总书记对贵州工作的重要指示精神，聚焦主题主线，紧盯目标任务，把学习教育、调查研究、检视问题、整改落实贯穿主题教育全过程，以学促研、以研促查、稿子铺、以查促改，推动主题教育走深走实、入脑入心，为改革发展凝聚起强大力量。

一、围绕主线深学细悟，推动学习教育往心里走

各级党员干部要把深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想作为最突出的主线，落实到主题教育全过程各方面。”省委主要领导同志强调。第一批主题教育开展过程中，省委常委会以高度的政治自觉，先后多次召开常委会议、主题教育工作会、中心组会议及开展集中读书和学习研讨，坚持把学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想这一根本任务和鲜明主线贯穿始终，及时跟进学习总书记关于主题教育的重要论述，结合实际学习总书记对贵州工作的重要指示批示精神，以上率下、示范带领全省党员干部在学懂弄通做实上下功夫，持续深化对党的创新理论的理解、对初心使命的感悟，部委大秘微平台公号发，不断以理论滋养初心、引领使命，筑牢理想信念宗旨根基。在省委常委会的示范带动下，全省参加第一批主题教育的单位坚持跟进学、深入学、系统学，组织党员干部认真学习中央规定的必读篇目，自觉用习近平新时代中国特色社会主义思想武装头脑、指导实践、推动工作。认真组织学习《习近平扶贫论述摘编》等书目，教育引导党员干部在脱贫攻坚主战场建功立业。结合实际采取灵活多样的方式开展革命传统教育和警示教育，帮助党员干部在回顾历史、缅怀先烈中悟初心、守初心、践初心。广大党员干部普遍认为，通过主题教育，理论学习收获很大，灵魂受到深刻洗礼，运用党的创新理论武装头脑、指导实践、推动工作的能力得到提高。

二、聚焦解题寻策问道，推动调查研究往深处走

调查研究是谋事之基、成事之道。主题教育要真正落到实处，必须与调查研究紧密结合起来。我省紧紧抓住主线不放松，聚焦主题不偏离，结合实际，探索方法、稿子铺，创新形式，把研和查贯通起来。聚焦贵州脱贫攻坚和经济社会发展大局，省委、省政府主要领导同志率先垂范，深入极贫乡镇、深度贫困村调查研究、分析研判，带头查找差距和短板，集智攻关，以实际行动守初心、担使命，找差距、抓落实。省委常委陆续到深度贫困县、极贫乡镇开展蹲点调研、解剖麻雀，形成了一批高质量的调研报告。各单位领导班子成员广泛深入脱贫攻坚帮扶联系点、基层单位、生产经营一线，摸清实情、分析症结，帮助破解难题。在开展学习教育时，我省第一批参学单位坚持联系实际、推动工作，把开展调查研究与履职尽责、完成党中央和省委部署任务、与当前正在做的事情结合起来，聚焦解决制约发展的瓶颈问题，认真研究解决方案，帮助基层解决实际问题2600余个。省农业农村厅先后抽调200余名干部、派出95个工作组，深入一线调研，形成相关调研报告，为深入推进农村产业革命提供有益参考;省扶贫办班子成员带队，围绕脱贫攻坚重点难点问题，深入贫困地区蹲点调研，掌握第一手资料。

三、对标对表找差距，推动检视问题往根源走

不忘初心、牢记使命，不仅要有正视问题的自觉，还要有刀刃向内的勇气。第一批主题教育开展过程中，我省各单位坚持以刀刃向内的自我革命精神，认真检视反思，找准找实问题，明确努力方向和改进措施。主题教育一开始，省委就开通5个主题教育征求意见专线电话，设置专用信箱和电子邮箱，广泛听取意见。目前共收到群众来电来信7383件，已及时办结销号5720件，办结率77.48%。省委、省政府主要领导及其他省委常委在深入调研听取意见建议的基础上，分别牵头召开部分市县党政主要负责同志等5个层面征求意见座谈会，同步发出征求意见函，广泛征求各行业、各领域意见建议。各部门各单位也通过调研、座谈会、设置征求意见箱，各单位通过调查研究、召开座谈会、设置征求意见箱等，广泛征求各行业、各领域及服务对象、工作对象的意见建议，共征求到意见建议5300余条。对照检查是召开高质量专题民主生活会的重要环节，也是对广大党员干部政治立场、勇气胸襟的一次大检验。第一批单位领导班子和党员干部真正把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，自觉对表对标，系统梳理问题，认真撰写检视剖析材料，严肃开展批评和自我批评，梳理制定个人问题整改落实清单，明确整改措施，建立工作台账。在对照检查的过程中，守初心、担使命的政治意识树得越来越牢。

四、聚焦使命担当，推动整改落实往实里走

主题教育开展得好不好，归根到底要看解决实际问题、推进整改落实的成效怎么样。我省坚持把“改”字贯穿始终，边学边查边改，做到思想问题与工作问题、新问题与老问题一起改，立行立改，真改实改。紧盯首要任务抓整改。省委常委会把贯彻落实总书记重要指示批示精神作为首要整治责任和整改落实的第一任务切实抓到位、落到底，研究制定78个贯彻文件，细化落实了233项措施，建立台账逐项抓好抓实，切实做到件件有着落、事事有回音。突出专项整治抓整改。我省成立由省委书记、省长担任双组长的专项整治工作领导小组，下设11个工作专班。对照中央明确的8个专项整治任务，结合中央脱贫攻坚成效考核、扫黑除恶专项斗争督导、生态环保督察“回头看”反馈问题，明确11个方面专项整治任务。聚焦脱贫攻坚抓整改。省委十二届五次全会对深入推进农村产业革命、坚决夺取脱贫攻坚战全面胜利进行再研究再部署。针对国家脱贫攻坚成效考核反馈贵州的问题及其他问题，在全省深入开展帮扶工作不扎实、扶贫协作有差距、资金使用不规范、政策落实不到位、攻坚打法不精准“五个专项治理”。对近三年来集中整顿的软弱涣散村党组织进行“回头看”，对76个整顿成效不明显或出现反弹的，进行“回炉”“补课”。

当前，第二批主题教育已全面启动。我省将在第一批主题教育积累的有益经验基础上，坚持主题不变、标准不降、力度不减，把不忘初心、牢记使命作为永恒主题、终身课题，以自我革命精神加强党的建设，高标准高质量开展第二批主题教育，为全省改革发展稳定凝聚起强大的力量。

“不忘初心、牢记使命”主题教育工作情况汇报

按照中央、省委、市委开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的部署要求，市X党组高度重视，精心谋划，周密安排，统筹推进，采取“以讲促学、以学促研、以研促干、以干促改、以改促效”的工作思路，确保主题教育的整体性、同步性、实效性，不断推动新时代X工作创新发展。

一、班子高度重视，确保有序推进

(一)组织领导有力度。市委主题教育工作会议召开后，市X党组高度重视，迅速召开党组专题会议，就中央、市委主题教育工作会议精神进行详细研究和部署落实。按照党组会议精神，成立主题教育领导小组，由党组书记任组长，班子其他党组成员任副组长，市X相关部门主要负责人任成员，设立领导小组办公室，组建工作机构，明确责任分工，为主题教育开展提供坚强保障。

(二)指导监督有强度。结合自身实际，制定出台主题教育方案，对主题教育总体要求、目标任务、工作安排、组织领导等进行明确。在市X直属机关“不忘初心、牢记使命”主题教育工作会议上，市X党组对主题教育的重大意义、方式方法、具体安排等进行动员布置。市委巡回指导第X组组长X同志专程到会指导，并对主题教育开展提出明确要求和努力方向。为确保活动取得实在效果，专门抽调机关干部组建X个指导组，对市X直属机关开展主题教育进行全面督促和检查指导。

(三)宣传引导有热度。及时编写主题教育信息简报X期;制作电子宣传标语，每日在机关电子显示屏和X日报数字屏等载体上滚动播出;在市X门户网站上开设主题教育专栏同步推送相关信息X条，微信公众号推送信息X条;在《X》“今日X”专刊上进行宣传报道X篇;举办“不忘初心、牢记使命”网上知识竞答活动，为期X天共有X余人参与答题;向市委宣传部推荐的先进职工XX入选X市“不忘初心、牢记使命”主题教育先进事迹报告团成员。市X直属机关形成了领导干部带头、职工积极参与、广泛讨论、相互学习、共同提升的浓厚氛围。

二、学习常抓不懈，力求学懂弄通

(一)坚持“横向学+纵向学”相结合。举办为期一周的集中学习研讨读书班。纵向上，采取聚焦主题和列出专题相结合，由领导带头，按照总(集中学习原文)——分(分组讨论学习)——总(集中交流体会)的形式进行。市X机关处级以上干部和直属单位领导班子成员共分成七个组，每组由X名市X领导担任组长，分专题带领大家进行原原本本学习和交流讨论。市X领导班子带领全体党员学习研讨的总时长达到X个学时。横向上，采取集中学习和分类教育相结合，处级干部参加分组讨论、普通党员参加支部集中学习、廉政教育和革命传统教育全员参加，分类型、分层次组织党员干部参加集中学习，确保在学习中人人有参与、人人有收获。

(二)坚持“勤学习+常思考”相贯通。始终做到勤学习，坚持原原本本反复研读原文原著，重点学习《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《中国共产党党内重要法规汇编》《中国共产党章程》《总书记关于工人阶级和X工作的重要论述》、总书记视察X重要讲话精神等。市X直属机关党员干部坚持集中学习和个人自学相结合，持续推进读原著、学原文，市X领导班子成员学习《纲要》三遍以上。始终做到常思考，要求党员干部准确掌握习近平新时代中国特色社会主义思想的重大意义、科学体系、精神实质、实践要求;结合主题教育、X工作、目标任务，通过记录笔记、撰写心得、交流体会、实践运用等进行吸收消化，力争学深、悟透、用对。

(三)坚持“学进去+讲出来”相交融。读书班开展期间，党组书记带头为大家讲了X个小时专题党课，其余党组成员围绕“理论学习有收获、思想政治受洗礼、干事创业敢担当、为民服务解难题、清正廉洁作表率”五个目标，分别讲授不少于X分钟的专题党课。集中交流大会上，X名市X领导、X名处级干部和X名科级干部联系自身职能职责和具体工作，讲认识、谈体会、鼓干劲，市X领导发言不少于X分钟、处级领导干部发言不少于X分钟、科级干部发言不少于X分钟。集中学习以及日常学习讨论中，人人紧扣学习主题畅谈感受和体会。

三、认真开展调研，逐步推动工作

(一)认真细化方案。围绕学习教育、X工作和调研方向，确定了拟定课题、制定计划、深入基层、撰写报告、交流成果、讲授党课的具体实施方案。市X领导班子成员每人确定1-2个课题，按照分工组建调研小组，带头开展调研，共计确定了X个专项调研课题。机关各党支部(总支)、各直属单位党组织结合工作目标、推进情况和履职尽责，自拟调研课题或者列举需要解决的重难点问题，自行组织开展调研。

(二)确定主攻方向。立足发现问题、认真剖析问题、妥善解决问题，从着力破解建档困难职工就业创业、产业工人思想引领及技能提升、职工权益保障和关心关爱、事业单位非编制职工人会、民营企业劳模和工匠人才创新工作室建设、X参与劳动争议调解、X资产高质量发展、X参与开展扶贫攻坚等亟待解决的重难点问题入手，列举问题清单，做到任务明确、目标清晰、有的放矢。

(三)明确具体要求。明确调研的“三个坚决”工作要求和纪律要求：坚决避免流于形式、浮于表面，注重深入基层、接地气，能解决的要立即解决，不能解决的要摸清情况、找准症结、研究对策;坚决避免浪费资源，注意做好统筹协调，不搞盲目调研、重复调研、扎堆调研;坚决遵守相关纪律要求，轻车简从、不增加基层负担。

(四)及时转化成果。强调调研成果须清晰明确，有情况、有分析、有措施，有针对性、可行性，能够形成解决难题和推动发展的制度机制、方式方法等。把调研中查找的问题和形成的对策建议作为整改的内容和措施。目前，资产管理部的康养产业发展调研，职工权益维护中心的《X法》实施情况调研、X组织参与尘肺病防治工作情况调研等，已经基本完成。市X将于X月中旬、月中旬各开展一次调研成果交流展示。在成果交流后，还将安排市X领导班子成员在学习调研的基础上讲授党课，切实把调研与解决实际问题结合起来，与厘清思路、推动工作结合起来，与提高X干部能力素质结合起来，努力形成并积极转化调研成果。

四、切实瞄准短板，系统检视问题

(一)广泛听取意见建议。一是深入一线走访。认真落实机关党员干部直接联系群众、党员领导干部定期接待群众来访、定点扶贫等制度，深入厂矿、企业、扶贫一线，走进职中群众，充分听取意见建议。市X党组书记、副主席姚红先后10次深入酉阳X、五福镇高桥村，到贫困户家中走访，与驻乡工作队、乡村干部、村第一书记深入开展交流，实地了解浪平乡脱贫攻坚进展和解决“两不愁三保障”突出问题情况。已有X家成员单位共X批(X人次)前往X，对X户进行逐户走访，按照“走访不漏户、户户见干部”的要求，逐一入户排查，收集研判问题。各产业X分别通过网上调查问卷、实地走访等方式，深入国有企业、非公企业开展调研，广泛听取职工群众意见。二是机关分层次召开座谈会。市X党组分五个层次召开主题教育调研座谈会，分别听取机关各部门和产业X主要负责人、副职、非实职领导干部、一般干部、离退休老同志对领导班子和领导干部存在突出问题的反映，改进作风、推进工作的意见建议。在X月X日、X日召开的调研座谈会上，参会人员结合主题教育开展情况，结合初心与使命，结合围绕如何加强机关作风建设、搞好机关干部职工教育等方面认真检视问题，对照查找差距，提出整改建议。X开展了主题教育征求意见工作，在机关设置两个意见箱，收集党员干部的意见和建议，每周一、三、五开箱收集。三是逐一谈心谈话。领导班子成员之间、领导班子成员同分管部门及产业负责人、部门产业负责人与党员干部之间开展谈心谈话，相互听取意见建议。市X党组也加强与市委巡视组沟通联系，及时梳理巡视反馈意见，做到边巡边改、立巡立改。

(二)自觉坚持对表对标。市X党组书记带头、所有党组成员、全体党员干部严格对照学习教育的主要内容，对照总书记在主题教育工作会议上的重要讲话中指出的突出问题，对照初心使命，对照职工期待，对照先进典型，对照身边榜样，结合征集的意见建议，主动把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，重点查摆了在增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”方面的差距，在守初心担使命上的差距，在理想信念、政治觉悟、思想认识、能力素质、道德修养、行为作风等各个方面的差距。各党支部共撰写总结X篇，X党组书记和党组成员提交了对照检查材料，各部门、产业X及直属单位负责人、其他党员的对照检查材料将分别于X月X日、X日前提交。

(三)深刻进行剖析反思。针对工作短板、具体问题，进行深入检视反思，为整改落实和开好专题民主生活会打好基础。一是政治理论学习不够深。有的党员干部习惯于浅层次阅读、碎片式学习，有的没有处理好工学关系、忙中简学，有的没做好理解吸收、学未致用，有的习惯依赖辅导读物，这些情况都导致学习教育缺乏精准度和深度。二是思想政治格局不够高。部分党员干部的大局意识、历史方位还未完全树立，习惯于用老思路老套路来开展工作，新办法不会用、老办法不管用的问题不同程度存在。三是干事创业本领不够强。有的党员干部没有准确理解X的角色定位，对全总的一些文件照搬照抄、上下一般粗，没有把上级的指导意见转化为具象化、可操作性的操作方法，对基层X的指导和服务没有落到实处。四是作风纪律遵守不够好。少数党员缺乏自律、存在劳动纪律松懈的情况。

五、精心筹备整改，形成具体措施

(一)坚持边查边改。突出主题教育的实践性，对调研发现的问题、群众反映强烈的问题、巡视指出的问题，坚持边学边查边改，立行立改实改，确保取得实效。一是逐一整改脱贫巡视反馈问题。持续推进中央脱贫攻坚专项巡视反馈问题的整改，按照市委《中央第X巡视组脱贫攻坚专项巡视反馈意见整改落实方案》的要求，市X对标对点深入查找，认真梳理排查，及时落实整改要求，并在X社会主义学院举办了全市X系统扶贫干部专题培训班。目前，除主题教育正在开展外，市X项整改任务已全部完成。二是及时整改政治巡视反馈问题。对于市委第八巡视组指出劳动纪律坚持不好的问题，市X及时出台《X市X机关工作人员上下班工作作风纪律管理暂行办法》，启动人脸识别打卡考勤系统，对上下班情况进行动态监督管理，进一步规范了机关工作秩序、加强干部作风管理。三是聚焦主责主业强化整改实效。教育引导机关党员干部要有政治格局、工作格局、情感格局，坚决做到“七有”即“心中有党、有组织、有纪律规矩、有大局、有历史方位、有基层、有职工”，认真对照X组织的政治责任“引导职工群众听党话、跟党走，巩固党执政的阶级基础和群众基础”和基本职责“认真履行维护职工合法权益、竭诚服务职工群众”查找问题、狠抓整改。例如，针对困难职工帮扶工作和送温暖资金的常态化管理缺乏相应的规范文件，市X结合这次主题教育，及时制定《X市市级困难职工档案管理办法》《X市X送温暖资金使用管理办法》。

(二)坚持制度规范。根据X机关实际，做好有关规章制度的废改立工作，把主题教育中形成的好经验好做法，用制度形式运用好、坚持好。先后出台《中共X市X党组落实意识形态工作责任制实施细则》《X市X劳模和职工疗休养管理办法(试行)》《X市X机关财务管理办法》的制度规定，严格贯彻落实《中共中央关于加强党的政治建设的意见》《中共中央关于加强和改进中央和国家机关党的建设的意见》《中国共产党重大事项请示报告条例》和《中国共产党党员教育管理工作条例》等制度性文件。

(三)着力落实总书记视察X重要讲话精神。在开展主题教育过程中，自觉把学习贯彻落实总书记视察X重要讲话精神、总书记关于工人阶级和X工作的重要论述作为当前和今后的一项重要政治任务，以高度的政治自觉、思想自觉、行动自觉，做到用心学习、用情领悟、用力落实。一是加强思想政治引领。结合新中国成立70周年庆祝活动，大力推进习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，组织劳模、工匠人才、先进典型进基层宣讲总书记视察X重要讲话精神X场。开展“我和我的祖国”群众性主题宣传教育活动，启动X市首届职工运动会，举办X市庆祝“五一”国际劳动节表彰大会、市X庆祝建党98周年表彰大会，大力弘扬劳模精神、劳动精神、工匠精神，在主流媒体对X名获得全国五一劳动奖的人员进行深入宣传。二是积极建功新时代。联合市人力社保局、市税务等市级部门和部分区县在重点领域、重点行业、重点工程规划组织市级劳动竞赛X场，全市劳动和技能竞赛涉及上百个工种、覆盖面达到X%;启动2019年网上劳动和技能竞赛暨寻找宣传发布“X工匠人物”活动，有X家企业申报参加网上劳动和技能竞赛;在全市寻找宣传发布X名“X大工匠”、X名“X工匠”;积极协助参与“一带一路”国际技能大赛。三是做好维权服务工作。在全市开展全面排查化解职工队伍稳定风险工作，做好供给侧结构性改革中职工权益维护工作，积极构建和谐劳动关系。与市应急管理局联合开展第六届“安全伴我行”安全文艺创作比赛，吸引全市X个区县、X个产业X、X万职工群众观看。做好职业病防治工作，联合市卫健委开展市尘肺病肺康复站试点工作。深入推进困难职工解困脱困工作，全市建档困难职工由去年底的X万户减少到目前的X万户。

六、有关工作建议

下一步工作中，X将进一步深入学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，结合X实际，促进学习教育、调查研究、检视问题、整改落实四项重要措施有机融合、协同推进、贯穿主题教育的始终。为更好搞好主题教育，建议：一是提供一些理论学习视频资料供大家学习;二是统筹安排先进模范人物到X直属机关授课宣讲。

“不忘初心、牢记使命”主题教育工作情况报告

在开展“不忘初心、牢记使命”主题教育中，XX县对标对表中央部署和省市委要求，立足实际，突出“三个结合”，做到学思用贯通、知信行统一，推动学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想往深里走、往心里走、往实里走。

集中学习与个人自学相结合。

以什么样的精神参与、什么样的状态投入，决定了工作的实际成效。该县县级领导率先垂范，从X月X日开始，集中一周时间举办了主题教育读书班，X名县级领导集中系统学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想，认真读原著、学原文、悟原理，坚持全面学、贯通学、深入学。参加读书班的县级领导纷纷表示，沉下心来集中学习，使学习过程成为发现和检视问题的过程、政治洗礼和思想认识升华的过程、相互学习借鉴和共同进步提高的过程。通过县委常委会这个“关键少数”，共带动全县X多个党组织X多名党员，自觉主动学、及时跟进学、联系实际学、笃信笃行学。基层党组织和其他基层组织以集体学习、“三会一课”“主题党日”为载体，通过召开党员大会的形式，参照必学篇目开展集中学习。

该县各级党组织在抓好集中学习的同时，要求党员干部制定自学教育计划，及时跟进学、反复学，通过通读《习近平关于“不忘初心、牢记使命”重要论述选编》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习纲要》《贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想在改革发展稳定中攻坚克难案例提要》等书籍，利用互联网、“学习强国”“XX党建”等载体自觉学习，使学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想入脑入心，在思想深处留痕留印，成为引领航向的行动指南。

专题辅导与交流研讨相结合。

9月17日，一场题为《“不忘初心、牢记使命”以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，开创富民X新局面》的专题辅导讲座在县委党校举办。市委党校讲师受邀为读书班全体参学人员系统解读了习近平新时代中国特色社会主义思想的体系框架、丰富内涵、精神实质和核心要义，确保让全体学员学得深，吃得透，掌握得准，以此达到统一思想认识、深化思路举措、提升能力素质、推动改革发展的目的。在主题教育读书班上，X名县级领导干部紧紧围绕“1+8”专题，对标习近平新时代中国特色社会主义思想和党中央决策部署，对标党章党规、对标初心使命、对标人民群众新期待、对标先进典型、身边榜样，既谈感悟收获，又谈认识体会，深化了思想认识，加强了党性锻炼。在主题教育学习成果交流座谈会上，县委、县人大常委会、县政府、县政协主要领导带头交流学习成果，既谈学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的体会和感悟，又结合学习和工作实际，从解决思想根子问题出发，检视了存在的差距和不足，达到了相互学习、相互辅导、相互交流、共同提高的目的，为全县各级党组织开展好主题教育作出了表率。与此同时，各乡镇、县直各部门围绕“1+8”专题也同步开展了交流研讨，将学习成果转化成破解发展难题、推动发展行动的能力水平。

红色教育与警示教育相结合。

“我志愿加入中国共产党，拥护党的纲领，遵守党的章程，履行党员义务……”9月3日上午，在海拔3000多米的石窝会议纪念碑前，县委书记带领县委理论学习中心组全体成员庄严地举起右手，重温入党誓词。聆听红军战斗故事、走红军路、重温入党誓词、缅怀革命先烈、唱红歌，以此作为县级领导班子开展“不忘初心、牢记使命”主题教育的重要课程。各级党组织充分利用红色资源，深入开展红色教育主题实践活动，通过重走红军战斗遗址，现场参观红军纪念塔、会议纪念馆等爱国主义教育基地，全面了解红西路军在XX浴血奋战的悲壮征程和可歌可泣的感人故事，深切感受红军将士不怕牺牲、百折不挠的革命精神和艰苦斗争、视死如归的英雄气概，激励广大党员干部、青年团员坚定理想信念、不忘初心使命。

6.班主任安全教育工作经验交流材料 篇六

二年级

安全教育应该天天抓，时时抓，因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。

1、室外安全。每个孩子都是父母的掌上明珠，都是父母的心头肉，作为班主任，我们要有足够的热情和爱心去关爱自己的学生，提高自己的安全意识，只有自己的认识提高了，才能更好的教育或影响学生。每天我们都面临着安全问题，应该说，班主任的工作压力是最大的，自己要避免一些安全隐患的发生，就要时刻对学生进行安全教育。就拿最简单的学生自己玩的实例为例，低年级的学生经常难免有谁会跑着、跳着，这样就会不小心碰到，在孩子玩耍，值日的时候提醒孩子哪些是可以做的、哪些是不可以做的，要时刻提高认识，注意安全。

2、室内安全。学生在班级中虽然危险相对会少一些，但是安全问题也随触即发。在班级中应该杜绝孩子拿学习用品玩耍、嬉闹，出入的时候小心班级桌椅，避免磕绊，吃东西时提醒孩子，说话不吃零食，吃零食不说话，说话时嘴里不要放任何小物品，不能同学间用手指互相指着等。

安全无小事，只要我们自己提高认识，及时的教育影响学生，会避免很多安全问题的发生。

安全教育应该天天抓，时时抓，因此，如何做好小学生安全工作，抓好小学生的安全教育与管理，保障小学生人身安全，促进小学生身心健康发展，确保学校和社会的安全与稳定，是摆在我们班主任面前的一个突出问题。下面是我在安全教育方面的拙见和做法：

根据小学生年龄特点，他们的安全意识普遍比较薄弱，自身安全意识不强。主要表现为：在自身物品管理上，思想麻痹，物品随意乱放。缺乏自我保护意识，对社会了解不够。小学生在校园内学习、生活、接触社会少，辨别是非能力差，容易被犯罪分子利用指示其犯罪。还有的小学生不注意用电、用火安全，不注意出行交通安全，存在侥幸心理，往往容易造成安全事故。认识不到打架斗殴、盗窃等给自身、他人、家庭、学校会带来什么样的危害。因此，作为班主任要对小学生加强安全教育，提高小学生的安全防范意识。

作为班主任除对班级学生进行爱国主义、社会主义、集体主义以及基本道德规范等思想政治教育和基础文化科学知识教育外，还要对学生进行安全教育和自护自救教育，让学生掌握一些基本的安全防范、安全自护和安全自救知识。班主任不仅自己要牢固树立安全责任重如山、生命责任大如天的意识，还要努力使学生树立安全第一观念。

班主任要对班级活动以及教育教学过程中可能出现的安全问题进行防范。如课间午间活动前告知学生要文明活动，不做危险的游戏。一旦发现校园及其周边的设施包括环境中可能存在的安全隐患要及时告诉学生。再如校园内外维修改造，施工场所或临时搭建的设施，校园内外处所、场地、水电设备可能存在的安全隐患等都应及时告知学生。特别是对学生的危险行为或潜在的危险行为要及时地告诫、制止和纠正。如对流行病、传染病的防范，对班级进行的各种活动以及学生之间的矛盾纠纷、校园欺侮、包括隐性伤害在内的预防等。要防微杜渐，而不要亡羊补牢。

班级安全管理靠班主任一人是不行的，只有加强同任课教师、学生及其家长、学校组织和部门的联系，才能把安全管理工作落到实处。比如请任课教师在教学中注意观察学生的言行及情绪，发现学生有反常的情绪或异常行为要及时同班主任“会诊”并“对症下药”；要求学生之间相互关心、相互帮助、相互监督，对言行、情绪异常的要找学生了解情况并告之家长，共同“医治” 心理创伤；要求学校组织开展思想道德、安全法规、安全知识教育及安全隐患排查、整改活动；要把班级发现的诸如门窗、水、电路、室内地板、天花板等方面存在的安全隐患及时同校领导联系，并及时进行排除。

人们常称班主任为“班妈”，因此。班主任对学生的关心要真正做到从细处着手、从长远着眼，无微不至。对学生的批评要讲究艺术，多些鼓励，少一些指责；对学生的要求要严宽兼顾，严而有度，宽而有限；跟学生的交往要民主平等，多一些沟通，少一些训斥，做学生的知心朋友，做学生的慈爱长辈。“亲其师，信其道”，只有取得学生对自己的信任和尊敬，才能及时发现班级中存在的安全隐患，才能依靠学生及时准确地消除隐患。

要规范学生的行为，把《小学生日常行为规范》作为每一名学生的行为准则，坚持不懈地抓学生的日常行为规范教育，循序渐进地实施习惯养成的矫正，注重培养学生对现实生活的鉴别、批判、选择能力，引导学生选择健康的生活方式，教育学生以合理的方式、手段去追求理想生活。

不了解学生的管理是盲目的管理，不尊重学生的管理是专制的管理，不信任学生的管理是错误的管理。现在的小学生好学爱动，逆反心理强，一旦遭受挫折或失败，很容易突破法律底线，导致违法犯罪。因此，班主任一定要审时度势，尊重学生的个性差异，正确对待和处理不同性质的不良行为。对于个别学生性质较为恶劣的不良行为，应以同情、理解而又坚定不移的态度妥善处理，决不能实施体罚或变相体罚。

我的具体做法是：一是课下加入到孩子们的活动中做学生的大朋友，或者在学生的活动场地及教室转转，及早发现隐患，把事故消灭在萌芽状态。二是我在班级建立起安全隐患排查小组、并在学生中评选出安全委员，每天的值周生作为当天的安全小组长。通过这些组织掌握班情，把握动向，运筹帷幄，及时发现和消除安全隐患。三是每周一对学生进行交通安全、消防安全、人身安全、财物安全、饮食卫生安全等教育。在饮食方面，我要求学生不许带零花钱买零食，把这项要求定为班规。

7.教育教学工作经验交流材料 篇七

AISI 4130因其调质处理后具有较高的综合力学性能, 为国内外广泛使用的低合金钢材料, 常见于主轴、本体、齿轮、紧固件及阀门零件等诸多产品的制造中, 笔者所在公司也将其大量应用在石油、天然气钻采设备零部件的制造, 在制造过程中经常遇到焊接工序, 如节流阀阀体与直角法兰的焊接、适配器的管对管焊接以及零件补焊返修等, 这些产品对焊接工艺质量的要求非常高, 焊后不得有明显缺陷且必须通过严格的无损检测 (探伤) 。为此, 对此种材料的焊接工艺进行研究, 并对焊接过程中碰到的问题举例介绍和经验交流。

1 焊接主要缺陷和对策

1.1 冷裂纹产生倾向

因合金钢材料的焊接裂纹产生主要是冷裂纹, 而热裂纹主要发生在奥氏体不锈钢、镍合金和铝合金中, 因此需重点分析冷裂纹的产生情况。按碳当量法计算CE (AWS) 值来评估钢材冷裂纹倾向以及材料焊接性, 碳当量及板厚关系如图1所示[1]:

(其中Cu含量<0.5%, P含量<0.05%时不计入该公式)

AISI 4130材料计算数值如表1所示:

经计算, CE (AWS) 值为0.679, 按图1评估得出材料焊接性较差, 裂纹敏感性较高, 易产生冷裂纹;同时, 根据图1还可以看出, 随着板厚 (即材料壁厚) 的增加, 焊接性愈来愈差。

1.2 对策

由于AISI 4130材料碳含量较高, 合金元素含量多, 在快速冷却时, 从奥氏体转变为马氏体的起始温度Ms低 (4130材料Ms为370℃) , 焊接后的热影响区产生马氏体难以产生回火效应, 从而导致材料硬度高, 对氢致冷裂纹的敏感性很大。为了防止氢致冷裂纹产生, 除尽量采用低氢或超低氢焊接材料外, 还应采用焊前预热和焊后及时热处理[2]。

2 焊材的选择

根据4130材料的焊接性和实践经验, 建议选用J707焊材, J707是低氢钠型药皮的低合金高强度钢焊条, 焊接时采用直流反接, 可进行全方位焊接, 必要时, 工件在焊前进行预热和焊后回火处理, J707焊材相关参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表2所示。

熔敷金属力学性能如表3所示。

J707焊材用于一般4130材料的焊接, 如果材料有低温冲击要求, 则建议使用J707Ni, 其具有良好的低温韧性和抗裂性能, 参数如下:

熔敷金属化学成分 (%) 如表4所示。

熔敷金属力学性能如表5所示。

上述焊条 (J707和J707Ni) 焊前需经350℃烘焙, 随烘随用, 烘干后的焊条应立即存放在低温干燥的焊条保温筒内, 随用随取。经笔者计算和实践证明, 上述焊条在硬度方面完全符合NACE MR0175标准的要求 (硬度值≤HRC22) [3]。

3 焊前预热和焊后热处理

3.1 焊前预热

防止氢致冷裂纹产生, 除了补焊件挖补深度不深的零件不用预热外, 其余情况下4130材料焊接必需进行预热。根据上述裂纹产生原因, 理想的预热温度及道间温度应比冷却时马氏体开始较变的温度 (Ms:370℃) 高20℃, 即Ms+20℃=390℃;同样, 焊后也应在此温度保持2小时, 以保证焊缝及热影响区全部转变为马氏体组织, 同时也使焊缝里的氢能较充分的扩散逸出, 有效防止氢致冷裂纹。

3.2 焊后热处理

预热及道间温度比冷却时马氏体开始转变温度Ms低时, 为防止氢致冷裂纹产生, 应采用焊后热处理措施, 即工件立即加热到高于Ms点10~40℃, 在此温度保温约1~2小时, 使尚未转变的那部分奥氏体转变为韧性较好的贝氏体, 然后冷却至室温。

如果焊接以后工件可以立即进行去应力热处理, 应将工件立即冷却至马氏体转变终了的温度Mf点以下, 并保持一段时间, 使尚未转变的那部分奥氏体也转变成马氏体, 随后工件立即进行去应力热处理。经过去应力热处理的工件, 再冷却至室温时就基本不会产生氢致冷裂纹的情况。

4 焊接过程中遇到的问题和解决经验

4.1 工件内腔贯通补焊难题

笔者所在单位初期焊接4130材料的零件时, 由于未吃透4130材料的焊接性能, 造成焊后经常出现焊接缺陷而需要局部补焊, 然后在返工补焊的过程中常将补焊部位造成内腔贯通, 当采用内腔填塞铁块等方式进行衬垫并实施补焊后, 再加工工件内腔时非常困难, 经常造成刀具损坏。

后经技术人员提出, 使用陶瓷衬垫, 经现场实践验证后, 效果不错:在贯通部位使用陶瓷衬垫, 然后进行补焊, 补焊后直接手工将陶瓷衬垫去除, 再对工件进行精加工, 有效解决了上述难题。

4.2 焊缝表面细小裂纹

笔者在现场制造过程中发现, 很多零件焊接后UT探伤检测时是合格的, 而在焊缝外表面MT时却发现有许多细小裂纹, 裂纹经打磨后可以全部去除, 并且打磨深度很浅。后经查阅相关资料确定此为气孔裂纹, 对低碳刚和低合金钢, 在大多数情况下, 氢气孔会出现在焊缝的表面上, 气孔的断面形状如同螺钉状, 在焊缝的表面上看呈喇叭口形, 气孔的四周有光滑的内壁, 这是由于氢气是在液态金属和枝晶界面上浓聚析出, 随枝晶生长而逐渐形成气孔。该气孔产生原因可能是多方面的, 例如, 焊条药皮, 熔渣氧化、水份、工艺等, 但这些因素要逐一排查和解决难度很大。为此, 笔者所在团队另辟蹊径, 采取焊接时直接多焊一层焊缝的方法, 然后再将多焊的一层用机加工方法加工掉, 这样带有气孔裂纹的表层去除后即可获得高质量的焊缝。

5 结束语

AISI 4130材料应用广泛但焊接性不甚理想, 而用于井口设备本体、法兰连接件、阀门零件等重要产品中时却对焊接质量有很高的要求, 一旦产生焊接裂纹等缺陷都将对后续现场使用时带来巨大的安全隐患。

为获得符合产品要求的焊接工艺效果, 制造者必须从焊接母材特性、焊材的选择、焊前准备、焊接工艺过程设定、焊后热处理和焊后工件易加工性等诸多方面考虑、分析、研究和实践。文章结合理论和实践经验进行交流及分享, 希望对广大同行有所裨益。

参考文献

[1]中国机械工程学会焊接学会.焊接手册第2卷材料的焊接[M].北京:机械工业出版社.

[2]乔云萍.低碳钢与低合金钢焊接工艺[J].焊接质量控制与管理, 2012, 41 (1) :43-45.

8.社区教育工作之经验谈林建设 篇八

一、放低身段重学习

隔行如隔山。三年前我从义务教育转行进入成人教育行列，重点做学校社区教育工作。虽然自己是高级教师、骨干教师，但对于成人教育接触甚少，为了快速适应和做好本职工作，我必须用心请教并努力学习。

（一）学习社区教育理论知识，指导工作实践

自转行成人教育工作后，我经常出入图书馆、阅览室借阅有关社区教育、成人教育等方面的图书杂志，以尽快熟悉社区教育、成人教育方面的有关内容，研究其教育政策与理念、典型案例与成功经验、活动主题设计与方案策划等。

为了使自己更快地适应角色，我还订阅了《中国成人教育》《成人教育》《河南教育》（职成教）等多种杂志，学习和借鉴他们的成功经验，同时我也把自己工作中的心得体会以文字形式记录下来，并向有关刊物投稿。这样既检验了自己的学习与应用能力，又与全国的社区教育工作者进行了交流，进而不断提升自己的业务水平。

（二）学习网络媒体技术，紧跟时代节拍

网络应用已经进入千家万户，“互联网+”正在改变我们的生活方式。为了能更好地服务于社区教育，我不断学习各种网络媒体新技术；为了记录丰富多彩的社区活动内容，为了把网络平台做得更有吸引力，我还特意报了摄影学习班，适时把社区活动最美的一面展示出来，使社区网络教育工作保持新常态。

（三）走进示范社区学校，学习成功办学经验

我珍惜每次学习机会，不仅经常请教身边有经验的社区教育工作者，还抓住各种机会向国内外的专家、行家学习。两年来，我赴全国各地参加各种社区教育方面的高端论坛，聆听国内外专家的报告，学习同行先进的工作经验，参观兄弟学校社区文化建设，提升自己的工作理念与应用能力。

记得那次去温州，有幸聆听到教育部领导对社区教育政策的解读，了解到四川、江苏、上海等多个地区优秀社区教育工作方面的经验，在开展“头脑风暴”分组活动中对现场问题进行参与研讨，我受益匪浅，也深深懂得了社区教育不仅要“看天气”，更重要的是“接地气、聚人气”。

二、深入了解百姓需求，切实搞好服务

深入社区了解百姓，是做好社区教育工作的首要条件。要想把工作开展好，就要与百姓交朋友，了解他们的真正需求，不能想当然地按照自己的意愿去开展社区活动。

记得有一次，学校开展下乡调研活动，给了我很大的启示。不同社区、不同村庄、不同年龄、不同性别的人员有着不同的兴趣爱好和学习需求，同一乡镇不同村庄也都有自己的特色种植、养殖或文化。因此，身为社区工作者只有深入基层，走进群众，明白群众的所思、所想、所需，才能真正做到察民情、体民忧、接地气。

那是刚刚进入成校时，我第一次组织“健康讲座进乡村”活动，自认为免费为村民提供讲座肯定会受到村民的欢迎，他们一定会踊跃参加，可结果出乎意料，来听讲座的不足20人，且都是老年人。最后调查才知道，村里人白天都去干农活或打零工了，如果把健康讲座安排在下雨天或者晚上，或者把讲座与义诊结合在一起，效果可能就是另一番景象。再进一步走访发现，这个村是葡萄种植专业村，如果结合村里现有情况进行葡萄种植、保鲜、销售等方面的讲座，群众会非常乐意接受。

急百姓所急，送百姓所需。社区教育工作者只有深入基层，多听取群众的声音，才能从根本上改变目前社区教育的尴尬局面。

三、认清形势，抓好机遇

（一）服务乡村旅游业，助推民宿经济

目前，象山县“五水共治”“三改一拆”等专项行动加快了“美丽乡村”建设的步伐，带动了乡村旅游业，助推了民宿旅游经济的发展。2016年5月，浙江省委书记夏宝龙一行来到我县墙头镇方家岙村，考察了乡村民宿旅游经济，对乡村旅游可循环的“美丽新经济”表示高度认可。

我校认清新形势，抓住新机遇，对“民宿旅游”的从业人员开展了系列培训。培训主要内容有《农家菜制作经营与管理》《食品安全与卫生》《服务礼仪》《宾馆服务》及《消防安全》等。这些培训提升了民宿从业人员经营水平和服务质量，加强了民宿经营的安全意识，助推了当地经济发展。

（二）引领健康生活，打造幸福人生

随着物质生活水平的提高，人们对精神文明的追求和自身健康状况也越来越重视，保健与养生已成为人们茶余饭后谈话的重要内容之一。了解到这些情况后，为了服务社区百姓，我们利用广场舞比赛、摄影书法比赛、健康知识讲座、送电影下乡等丰富多彩的文化活动，把更多的百姓引领到时尚、健康的活动中，使他们在活动中逐步形成良好的精神风貌。

（三）搭建网络平台，实施终身学习

随着电子产品特别是智能手机的普及，社区教育工作也要改变工作思路。每次举办社区活动前，我都把学校的公众号及自己的微信号告知群众，以便及时收到他们反馈的各种建议和意见。此外，我还利用这些平台时时传递正能量、适时制作知识小课堂，使其真正变成了干好工作的小助手、加强联络的小广播、终身学习的好渠道。

身处网络新时代，我们社区教育工作者只要敢于放下身段，认真调研总结，组织和搭建各种学习交流的平台，社区教育就一定会深入人心，从而助推“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习型社会建设。

9.教学工作经验交流会发言材料 篇九

各位领导、同事们：

大家好！我是三合中学的李生琳。很高兴今天能在这里与大家一起探讨、交流。我参加工作的时间不算长，经验不够丰富，只能谈谈自己的一点工作心得。有不当、欠缺的地方还请大家不吝指正。作为一名老师，我觉得“爱岗位、爱学生、爱自己”是教学工作中最重要的。我认为爱，不是一句挂在嘴边的口头禅。爱，必须通过脚踏实地的辛勤劳动去实现；爱，必须通过无私的钻研与奉献来诠释。因此，我把我今天报告的题目定为“教学工作的一点思考”。希望能与大家切磋。

可以说我是一名最基层的教师，也可以说是一名站在最前线的教师，但最重要的是：我是一名物理教师。无论教怎样的学生，我都得想办法提高他们学习物理的兴趣，提高他们物理学习的成绩。那么，我不需多说，就像大家都会做的那样去认真的备课、备学生，做好后进生的转化工作；分析每个学生的特点，以做到对症下药、因材施教，最大的发挥他们的潜在力量。这些是每一个教师都必须具备的品质。可在这个过程中我有一点自己的看法。那就是作为一个老师应该多读书，虽然我们很难读到上知天文、下知地理，学富五车，但各方面的知识我们还是应该多涉猎些。我喜欢读书，我可以保证每天一小时的读书时间。我很自信我的文学素养在不断的提高。经过一段时间的积淀，自己阅读量的增大，我发现，在讲课的时候，我不但能够很好的把文章讲清楚，而且能够引导学生在脑海中构筑出与文章相对应的画面，学生们说像演电影，这样，学生们对文字的感知、理解能力有了很大的提高。学生们感到很新奇有趣，都能够竖起耳朵，瞪大眼睛认真的听讲，而且非常方便学生掌握。那么大家想一下，我在授课的时候，同学们对我会有什么样的感觉呢？我想，不光使枯燥的课堂变得灵动，我更收获了学生的敬重。在学生们中的威信也很高。

当然，我们更需要加强自身教育理论的学习。因为我发现，我们在座的很多老师都在有意无意的进行着教学的探索、改进与研究。只是很多人还没有意识到自己的行为是一种改革。由于缺乏理论的武装，我们很难把自己的探索进行定义，更谈不上把我们的做法上升到理论的高度。所以，我们还是非常应该多读点书。

我从00年开始担任班主任工作，时间比较短。我只能说一说我的带班情况。

我觉得做一个班主任，还真不是一件容易事。在做班主任的前两年，我对学生严格要求，真正做到了腿勤、手勤、嘴勤，学生们也很听话，平时的工作总结为一句话：只有我说不到，没有学生们做不到。最后的结果非常令人满意，去

年的中考成绩就很好。接着我就又接了现在这一届的毕业班学生。我又拿出了自认为的法宝——严格，可令我懊恼的是，我发现不灵了。他们鲜明的个性、独立的思维方式让我无所适从。经过一番细细的思考，我觉得班级管理的方式已经不适应这批个性鲜明的孩子。终于在去年的11月份，我调整了新的班级管理思路。我参考了魏老师的做法，又结合班级的实际情况，我把班级的管理权下放给学生，让他们自己管理自己。

当然，其它的工作方面我也有了自己的特点。

1.注意培养学生良好的人格。

我经常引用经典名句来注意对学生人格的培养。如“你改变不了环境，但你可以改变自己；你改变不了事实，但你可以改变态度；你改变不了过去，但你可以改变现在；你不能控制他人，但你可以掌握自己；你不能预测明天，但你可以把握今天；你不能样样顺利，但你可以事事尽心；你不能左右天气，但你可以改变心情；你不能选择容貌，但你可以展现笑容；你不能延长生命的长度，但你可以决定生命的宽度„„„”就这样增强了学生遇到困难的承受力。

2.重视正面教育，多鼓励学生。我认为也有技巧可寻。例如在开班会的时候，先表扬学生，在称赞完学生后，就要对班上过去的情况进行回顾。有个原则，对过去好的方面要表扬，表扬的对象要具体。对过去差的方面要批评，批评的对象要模糊。批评的对象如果具体了，要打擦边球。否则，学生容易反感。一旦学生的反感情绪产生，就会影响以后的各种工作。

3.进行感恩教育，我们中国人，自古以来就是最讲孝顺的。我个人认为，一个不孝顺父母的人，很难真正拥有其他的优秀品质。所以，我们也应该教育自己的学生，孝顺自己的父母，尤其是在今天这种物质欲望高度膨胀的社会风气条件下。而孝顺父母最起码的要求，就是要实现父母对孩子的希望，就是在学校好好学习。为此，在开班会的时候，经常让学生考虑以下几个问题：

（1）你的爸爸妈妈在哪里上班？干什么工作？

（2）你的爸爸妈妈上班辛苦不辛苦？要有具体事实，是怎么样辛苦法？

（3）爸爸妈妈辛辛苦苦地抚养你，对你有什么要求和希望？

（4）面对爸爸妈妈的希望，你在学校里，在学习上，在纪律上应该怎么做？

4.对家访的一点个人看法：

（1）不宜在学生出现问题时才去家访。

家访是班主任工作的一部分,应该贯彻在每个学期的教育过程中。在家访时宜采取闲聊的方式进行,不宜过于严肃。

(2)班主任宜个人进行家访，不宜多人集体进行家访。班主任个人单独去进行家访的话更能取得家长的信任，能够减轻家长的心理压力，与家长建立私人感情，从而取得家长的支持和理解。

5.家长会的一些想法

开家长会的时候，尽量不要用严师的态度去对待家长。否则，家长会很容易在心里画一条线，无形中与我们形成了一个对立的格局。我想我们应该以朋友或邻居关系的方式去与家长交流、沟通。这样，在很多事情上我们能够比较容易得达成一致，学校的工作得到了有力的支持。

6.班主任在严格要求学生之余，还要有积极乐观的态度。能在学生面前笑的时候，千万不要吝啬你的笑容。因为我认为一位班主任如果积极乐观、笑对人生，那么他那个班的学生便也性格开朗、乐观。而且，用开朗、乐观的态度处理问题，也容易使复杂的问题简单化，容易使大家相互理解，相互谅解。反之，如果一个班主任整天黑着一张脸出现在学生面前，便会使学生心情压抑，变得沉默、忧郁。因此，作为一个班主任，不妨多叮嘱自己：要笑对人生，做一名乐观的班主任，是为了自己，也是为了学生。

上面是我一些不成熟的看法，线条比较粗，道理还很浅显，还远没有上升到理论的高度，犹如过其堂，而未入其室，只当抛砖引玉，下一步还需要进一步的学习。

10.教育教学工作经验交流材料 篇十

培养学生劳动技能

——XX小学20XX年劳动教育工作经验交流材料

为了贯彻区教育局关于做好农村中小学寄宿制学校劳动教育建设意见的通知的文件精神，同时进一步提高我校办学品味和办学特色，2017年初春，我校以陶行知先生的教育思想为指导，以学生实践能力的培养为特色目标，针对孩子在自然、社会、生活方面的认识局限性和动手能力不足，以劳动技能和生活技能为切入口，创造性地把课堂教学和劳动实践紧密结合起来，把孩子带进田间和生活，让学生掌握劳动知识，体验劳动的过程和乐趣。通过劳动实践活动，来提高学生的实践能力和综合素质、让学生形成良好劳动品德，让学生在实践中获取劳动真知，从而促进学生的向知情意行健康有序的发展。

一、教内活外互相长，拓宽思路创实效

1、强化教育意识，达成劳动教育的共识。

为了更好地领导开展学校劳动教育实践活动，开发教育资源，让学生有全面发展的机会，学校组织成立了以校长为组长的劳动教育工作领导小组和以教学校长劳动教育业务指导小组暨以后勤校长劳动教育保障小组。每学期制定了详实可行劳动教育工作计划，并选派有劳动技能老师担任劳动实践指导老师。老师学生一起干，全员参与，分工合作，老师教学生，学生教学生，互帮互学，形成“教”“

活”相长，“内”“外”互补的意识，营造劳动实践氛围，让大家在劳动中快乐，在快乐中成长。每学期期中召开劳动工作专题会议，反馈劳动中的问题，集中解决，学期末集中总结，提炼成绩，提出建议，达成共识，并形成文字材料，上交校长办公室。

2、多方位宣传，形成良好的劳动教育氛围。

中长期改革纲要提出：“对学生加强劳动观点和劳动技能的教育，是实现学校培养目标的重要途径和内容，是小学教育的重要教学任务”。我校重视劳动教育，把劳动教育作为德育工作的重要内容，紧密与少先队活动挂钩，保证劳动教育的实效性和多样性”。

我们还将通过家长联系群，学校对学生进行劳动教育进行宣传，争取家长的支持，形成学校、班级、家长的“三维合力”，切实有效推进劳动教育工作，同时通过家访，引导家长认识劳动对培养学生优秀的思想品质，养成良好行为习惯的作用，使家长能积极主动配合各项校内外教育活动。我们把学生劳动的照片，实时发送到家长群里，让家长们看到自己孩的劳动，传递一份正能量，受到学生家长欢迎，学生家长积极点赞评价，从而提高学生劳动激情。

3、加强劳动教学研究，探索劳动教育新思路。

任何工作的开始，都是艰难的，都有一个循序渐进的过程。我们为了开展好和提高劳动教育工作的实效性，引导学生学以致用，组织劳动教师认真研究劳动教育教材，理清劳动教育课程的知识目标，能力目标和态度，思想观念目标，大力加强基础知识，基本技能和能力以及劳动态度观念的培养，努力探索劳动课教学新思路，并结合教学实践编制切合学生生活实际，体现时代特点的劳动课教材，以不断丰富劳动课程的内容和形成。贯彻兴趣贯课堂让课堂教学活起来，创造条件指导学生实际操作，促进学生劳、动技能的形成。我们劳动教育不局限场所，把劳动教育延伸到寝室、食堂家庭和社会，拓宽劳动教育的工作面，开创劳动教育的新思路和新模式。我们也体会到从难到易的“拨开云雾见彩虹”的那份喜悦。

二、快乐汗水润童心，劳动实践育新人

1、锻炼生活能力，培养了良好的习惯。

现在很多学生在家基本上是不做劳动，对劳动知识基本上一窍不通，更谈不上能力，我们通过劳动教育，增加学生的知识。提升学生劳动能力。

在上劳动课时候，我们把课堂搬到学生的寝室里，班主任亲手教学生打扫寝室、整理床铺、叠被、拖地、搽窗户、洗衣服，通过一段时间的教育，学生掌握这些生活技能，我们发现学生的床铺整理得整整齐齐，衣服洗的干干净净，学生习惯养好了。

我们还把劳动教育搬到食堂里，让学生帮厨，有意识培养学生生活能力，学生刚开始不会，通过厨房师傅师范后，学习一段时间，学生会摘青菜，能削土豆皮、包饺子。学生通过教育，学生养成节约习惯，验证了“千教万教不如动手教，千好万好不如习惯好”这句话。

3、拓宽教育资源，增长了劳动知识。

我校于2017年秋开始陆续编撰开发适合校情的多套教材，让学生接触更多更好乡土劳动知识教育。

我们开发了劳动基地蔬菜种植的校本教材《我是种菜小能手》，学生通过学习和实践，掌握不少种菜的知识，在蔬菜基地种植蔬菜，学生懂得很多潜移默化知识，在种植番茄时候，学生学会怎样“剪懒枝”，种豇豆时，学生知道怎样“搭架”，栽种黄豆，学生知道了怎样“选种”，在种莴苣时，知道了怎样“排距”。同时，学生在种植知道怎样合理施肥和施水。

开发了体现劳动技能的花草种植校本教材《花卉情缘》，让学生在空余时间种植花草，学生掌握各花草的松土和浇灌知识，陶冶情操，每到春天，我们的校园花香四逸，出现“百花齐放春满园”景象。

开发了寝室劳动生活技能校本教材《我是生活小能手》，增长学生寝室生活知识。

4、挥洒劳动汗水，感受成功喜悦。

两年来，学生们亲自实践，按图索骥进行种植，由最基本的松土、播种、浇水、施肥、采摘。（学校在劳动教育基地围墙四周贴满了各种蔬菜的种植介绍），尤其是亲自采摘自己种植的萝卜、白菜、大葱、上海青、油麦菜、茄子、豌豆等绿色无污染的蔬菜一筐又一筐，更是高兴。2018年秋季，我们对基地内收获的蔬菜做了个统计：黄瓜120斤、豆角125斤、大葱28斤、大白菜300斤、韭菜30斤、萝卜200斤、辣椒30斤、茄子100斤、豌豆14斤。我们在收获时，拿出一部分劳动成果第一时间奖励给学生，让学生带回家“品尝”，让学生有收获感和成就感，从而提高学生劳动激情。

5、收获一份幸福，传递了一份能量。

近两年我们在劳动实践中不断努力，我校劳动基地初现成效，于2018年12月，被长江日报作了专题报道——《豌豆地里的劳技课》。由于学生在寝务管理突出，于2018年12月，我校学生寝室被教育局评为“五星级寝室”。

我们在取得一分收获的同时，我们把取得成绩通过宣传平台传递给家长，让家长感受到劳动重要性和意义性，支持学生的劳动工作，带动更多学生参与。2019年开学初，我们召开家长会，详细阐述今年劳动教育工作思路，受到家长的支持和好评。

三、“三继三坚”书特色，培价立德树荣观。

2019年，我们将按照“一个依托、两个结合”的思路（即以劳动教育实践为依托，将劳动教育与学科教学和学校特色建设相结合），扎扎实实深化和创新劳动教育建设，充分发挥劳动教育的德育功能、智育效应，将劳动教育作为培养学生良好习惯，提升学生道德品质的重要平台。我们将做好以下几个方面的工作：“三继三坚”

1、继续搞好劳动实践基地的建设，做到“以点带点”（以学生带学生），“以面带面”（高年级带低年级），拓宽劳动范围。

2、继续把劳动教育延伸到社会，把社会实践作为劳动向学生传授知识的另一课堂，确保时间、地点、人员、效果四落实。如：我校校区附近有许多茶园，让学生走进茶园，请茶农指导学生怎样种茶和采茶，让给学生传递更多的知识。我们提前好实践活动计划，确保安全实效。

3.继续加强学生寝室劳动教育工作，让学生养成更好生活习惯，为学生的成人成才奠基。

4、坚持劳动教育与家庭教育相结合，开展我做爸妈的小帮手活动。要求学生在假期坚持帮助家长干一些力所能及的家务劳动，通过小学生素质发展评价成绩记录反馈到学校，学生在校的劳动情况也由此表反映给家长，以增强劳动教育的实效性，将学校劳动教育与生活紧密联系起来。

5、坚持学校劳动教育与社区教育之间的联系，充分发挥社区功能的作用，在社区组织带领高年级的学生给敬老院做“护工”，开展“关爱敬老院”劳动活动，给孩子积极参与并实践劳动技能提供更广阔的空间与平台，增加社会责任感，提升学生道德观，树立学生正确社会核心价值观。

6、坚持学校劳动教育与德育活动相结合，多开展树立正能量教育活动，增加劳动的光荣感。

11.课堂教学与管理工作措施和经验 篇十一

1 学习教学理论, 更新教育思想

思想上, 不断学习先进的教育教学理论, 更新教育思想, 提高自己的思想意识, 是良好教学效果的基础和前提。 教学的本质是教与学的双边活动, 教学是双边交流的过程、是探究的过程, 教学是师生合作互动的过程, 通过教学达到师生共进、共识、共享, 它不再是教师单向的讲解。教师的“教”要通过学生的“学”才能有成效。学生是学习的主体, 教师不能包办代替, 而只能启发引导他们主动地学。

好的教育思想是以突出学生的主体性为目的, 以提高学生的自主性和创造性等主体性品质为根本特征的教育。 因此, 充分调动学生积极性, 突出学生的主体作用, 培养学生的自主学习能力, “温故而知新”, 强调“内因外因”相结合显得尤为重要。

自主学习是指学生在教师启发、引导和扶持下, 积极参与教学活动, 始终处于自觉主动的学习状态, 积极有效地获取知识信息, 提高解决问题的能力, 形成和发展学生正确的价值观及良好个性。 如在建筑设备课堂中, 结合典型真实的火灾案例, 播放关于高层自救的火灾灭火系统的安置, 如何使用消火栓灭火, 尤其突出自喷系统如何灭高层的初期火灾的原理演示图, 大家都摒住呼吸, 全神贯注的倾听, 听后热烈的讨论, 提出自己在初期火灾中应该如何做, 这样在自主学习的过程中, 让学生主动参与、乐于探究, 一旦学生有进步及时鼓励, 学生的主观能动性会得到较好的激发和提高。 整个教学过程中, 学生真正成为活动的主体, 教师只是提出活动目标, 然后组织学生开展自学活动, 教师只从旁协助学习和恰当地指导学习。

2 课前充分备课, 提高学习效果

备课是对课堂教学过程的总体计划, 不仅涉及上课内容, 而且涉及课堂内容的讲授次序、方式和方法。 课堂内容必须紧扣课程教学大纲, 每节课所授内容确定后再确定讲授的次序和按照什么方式和方法进行授课。 备课的质量某种程度上决定了课堂的教学效果, 因此充分备课良好教学效果的前提。 我在课前一般都查阅大量相关文献资料, 增加大量事实、工程数据和工程案例, 以增加学生学习兴趣, 培养学生理论联系实际的习惯和提高学生解决实际问题的能力。 比如在《土木工程制图》课程中, 我把世博园区的3D效果图、中国馆的三维立体图、北京的奥运场馆等热点问题借来与同学们讨论, 这样, 不仅可以增大课程的信息量, 体现出一定的时代性, 还可以模拟锻炼学生对实际问题的分析能力, 更重要的是能让学生知道学习土木工程的根本目标是学以致用。

3 营造和谐课堂, 引导主动学习

教师必须用尊重、平等的情感去感染学生, 使课堂充满“爱”的气氛。从心理学角度看, 只有当个体获得心理安全, 被人承认, 受人信任, 才能在没有心理负担、压力的前提下, 展开积极的思维, 迸发出创新的火花。因此, 教师要善于用富有启发、带有鼓励的教学语言满足学生渴望被人承认的心理。课堂教学中, 教师在学生回答问题后, 适时地用掌声给与学生必要的鼓励, 使之获得成功的喜悦, 会更加调动学生发言的积极性, 讨论问题就会更加激烈, 课堂情绪就会始终高涨。学生只有在自主的、发自于内心的学习基础上才能闪烁出创新的火花, 以至达到创新能力的培养。

在课堂教学过程中, 教师不再是知识的提供者, 而是一个“协助者”, 要为学生创设良好的学习环境, 设置恰当的问题情景, 引导学生通过自主活动建构起自己新的认知结构。 如制图课程中的立体图, 让学生想象出和实际有关的实物, 有人想到面包的形状, 有人想到蒙古包的形状, 同时让学生根据想象的物体画出轴测图和透视图, 这样将科学探究引入学生的学习过程中, 把学生置于动态、开放、生动、多元的学习环境中, 使其在自主学习、自主探索中获得一种新的学习体验。教师在教学中就要善于让学生相信自己, 敢想、善于想。培养学生探索科学的兴趣和好奇心, 激发学生独立思考、勇于实践、敢于创新的科学精神, 使学生主动地去寻求解决问题的方法。

4 采用过程方法, 进行系统管理

在日常的教学工作过程中, 我们注重每个学生在每个章节的学习情况, 包括回答问题情况、作业完成情况、考试情况等。 每章教学结束后, 我们对每个学生的学习情况进行汇总、分析, 找出每个学生的优点和不足, 并有针对性的进行鼓励、交流和专门指导, 这样使得学习效果好的学生, 了解到老师的关注和热爱, 从而间接的激励学生更加投入的学习;对于学习效果不理想的学生, 在老师有针对性的指导后, 存在的问题得到了及时解决, 同样也了解到老师的关注和热爱, 也间接的激励他们更加投入的学习。使我们对整个学期每个章节的教学情况都有较为详细的了解和掌握, 发现问题及时分析、处理, 从而保证了教学目标的圆满实现。

5 积极创新, 改进教学

学生对学习对象的兴趣是其主动学习的内在动力。 在课堂教学中, 有效的利用兴趣教学, 能够提高学生对学习理论的兴趣, 使学生对所学知识感到新奇, 注意力集中, 思维活跃, 始终处于积极主动的求知状态。 对此我主要采用实践和动手培养兴趣和成功巩固兴趣。

比如《土木工程制图》、《建筑工程测量》、《建筑工程概预算》、《水力学》、《建筑设备》课程均是以实验或动手实践为基础的学科, 通过实验或动手实践培养学生的学习兴趣是这些课程的特点。 课堂中尽可能提供更多的实验或动手实践机会, 如预算课程, 让学生学习鲁班软件计算工程量, 并计算总造价, 学生个个兴趣十足, 常常下课后, 还不愿意离去, 水力学课程的动画演示, 测量的实地画地形图, 制图课程用AUTOCAD画工程图, 都使学生产生浓厚的兴趣和求知的欲望。 当学生意识到学习上有了很大进步或已经成功, 他们总是以极大的热情, 强烈的兴趣投入到未来的学习中。

因此, 在教学中以下两个方面很重要:一是, 在讲课的过程中, 适当的提问时, 当学生有了圆满的回答后, 老师要根据学生的表现加以表扬。使学生感到成功, 来激发他们学习的积极性。二是, 在考试中, 出题时一定根据教材特点难易适中, 使大多数学生取得较为理想的成绩, 使学生感到进步, 从而巩固他们的学习兴趣。

其实很多老师的教学体会都是经典而且有借鉴意义的, 希望能起到抛砖引玉的作用。

参考文献

[1]陈向明, 陶剑灵.参与式教学与教师专业发展[M].北京:北京大学出版社, 2008, 12.

[2]陈向明.搭建实践与理论之桥——教师实践性知识研究[M].北京:教育科学出版社, 2011, 7.

12.xx小学教育工作会经验交流材料 篇十二

尊敬的各位领导、各位同仁：

大家上午好！今天，我能代表xx小学在此作交流发言，感到十分激动和荣幸。下面，我就学校工作的一些作法向在座的各位领导、各位同仁作简要汇报，不妥之处敬请批评指正。

一、以精细化管理为抓手，稳步提升教育教学质量

在学校工作中，我们深深体会到：如果没有健全的管理制度，如果没有具体明确的要求，如果没有检查落实的责任，如果没有考核奖励的办法，即使有好的师资、好的生源、好的设备，教育教学质量也得不到保证。因此，建章立制就成为我们依法治校的首先要任务。我校在积极落实《xx学校教学质量考核评估办法》、《xx教学工作奖励方案》的基础上，制定并完善了xx小学《教职工管理制度及考评细则》、《教学质量考核细则》、《教学常规管理量化细则》、《教研工作管理制度》、《教职工外出培训、学习管理制度》、《教师电子备课要求及管理办法》等制度。每学期开学在教职工会上认真学习，加强教师职业道德教育，使教师管理有章可循，做到制度管人、目标管事。高度重视过程管理，学校实行“校长——分管副校长——职能处室——教师”和“校长——值日校领导——督查专班——教师”的双线督查制度。职能处室每月对各块常规工作进行一次检查，学校成立五个日常督查专班，周一至周五每天对学校的各项工作实行拉网式、菜单式无缝隙检查，所有检查及时公示结果，层层实施考核、评定等级并将 检查结果纳入教师考核，做到有记载、有落实，每月例会通报教师管理中存在的问题，及时整改，做到管理月月清。通过这种切实有效的精细化管理，我校教学质量稳步提升，在今年全县春季学期质量检测 考试中取得可喜成绩，总分人均分居同级同类学校前三名，xx个学科获得xx党委政府奖励。

我们深知，队伍是执行路线的保证，优良的教师队伍才是学校高质量工作的决定因素。俗话说，“村看村，户看户，群众看干部”，学校领导班子的带头作用至关重要。多年来，历届学校领导班子都把服务意识、吃苦意识作为自身建设的重要内容，班子成员处处以身作则，要求教师做到的，自己带头做到。历届校长带头上好课，深入课堂，直面学生和教师，并且充分利用每周一的教师例会及校本教研活动时间与老师进行交流探讨，问题在一线发现，答案在现场获取。同时，其他校级领导也从认真备课、上课、批改作业等方面对教师的日常工作流程进行有效监控。我们 要求全体领导班子成员深入课堂听课，同时自己认真上好每一堂公开课。每人分管一块工作，带一个徒弟，联系一个年级，工作职责明确，分工不分家，互相团结合作。近年来，由于学生数猛增，教师编制严重不足，班子成员更是身先士卒，勇挑工作重担，除了承担学校管理工作外，教学工作与一线教师基本持平。正是这样，全校每位教师大都任教2至3门统考科目，全天候的紧张工作，大家都毫无怨言，勤恳工作。廖奎芳老师，哪怕一直身体不好，但还是多年任教毕业班，并且成绩一直处于前列；xx、xx老师，还不到一年就要退休，但她们一直坚守在教学一线，业绩突出；xx老师今年7月退休，但直到退休之日，还担任班主任工作，任教语文、品德科目教学，且在xx年全县质量检测考试中人均分均获同级同类学校班级前三名……在这样的工作氛围下，学校涌现出了xx、xx、xx、xx等一大批县级优秀教师。

二、以人性化服务为突破口，树立良好教育形象

创新家校联系方式，育人合力日趋显现。我们要求每学期各班教师至少要对班上的每个学生开展一次家访，班主任要主动给每位家长打两次以上电话，与家长分享学生的优点，沟通学生情况，共同探讨学生的教育措施。每逢下午放学后和双休日，学校很多老师就走在进村入户的道路上，与家长一道拉家常，与学生一起话短长，“春风化雨、润物无声”，不少学生在老师和家长的共同努力下变乖了。学校的李德成、黑家凤老师，还有一年就退休，但他们经常活跃在田间地头，深入学生家庭，了解学生疾苦，嘘寒问暖，解答政策，有效化解了一些对学校工作的误解和意见，变成对学校无声的支持。我们精心组织校园开放日活动，认真倾听社会各界对学校工作的意见和建议。真心开门纳谏，在今年春季学期校园开放日活动中，我校共发放征求意见表xx份，回收xx份，征求意见归类整理为四类xx条，整改xx条。针对家长提出，就餐品种单一，建议增加营养的提议，学校设立家长“试餐窗口”，家长随时可以到学校与学生一道进餐，提出合理化建议供学校改进。通过这些行之有效的措施，强化了家校联系，拉近了家校距离，形成了教育合力。很多家长乐呵呵说：“你们这样做了，我们还有什么话说！”

不让一个贫困学生失学，不让一个留守学生厌学，这是学校的育人底线。我校有不少孤儿、单亲子女等贫困学生，还有很多父母不在身边的留守学生，我们本着“一个都不能少，一个都不能抛弃”的原则，对这些学生进行多方面的资助和关爱。学生xx父母双亡，xx父母双双残疾，学校积极为其解决贫困生生活补助，为他们申请了民族助学金，xx老师还给他们资助了新衣服、新鞋子；xx老师为孤儿田小玉找来了衣物；xx老师为单亲孩子xx买来新衣服……事例不胜枚举，行动不一而足，老师用自己的实际行动，真情关爱着每一位学生。家长们都说：“老师们真是细心周到、真是辛苦，我们的学生在学校读书，我们放心！”

当然，这些只是学校点滴不成熟的做法，我们将进一步强化履职尽责，增强法制意识，安全意识、服务意识、质量意识，以扎实的工作作风，确保各项任务的完成，促进各项工作争先进位，办好人民满意的教育，来回报社会的厚爱。

13.大学加强思政教育工作经验材料 篇十三

一、开展好一套教育——以爱国主义为核心诚信教育为重点，反思教育为特色，包括感恩教育、安全教育、廉洁文化教育、国防教育等在内的一整套教育学校长期以来都重视对学生进行全方位的思想教育，通过包括爱国主义教育、诚信教育、反思教育等的一整套教育，提高学生的思想素质，构筑当代青年学生精神支柱。1.抓住各种契机，强化爱国教育。通过组织开展抗震救灾捐款、支持奥运等活动，弘扬时代主旋律，突出理想信念教育，巩固保持共产党员先进性教育活动成果，强化开展爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律教育和形势与政策教育的力度。2.成立西南大学女子国旗班，建立爱国主义教育基地。女子国旗班以弘扬爱国主义精神，培养大学生爱国情操，促进校园精神文明建设，提高大学生综合素质为目的，通过举行升旗仪式等爱国主义活动在校内外产生影响，通过培养高素质队员让其在同学之间起到模范带头作用。3.以反思教育为特色，在全校师生范围内开展反思教育活动。学校以“反思我为什么上大学生活”为题的主题教育，在全校、全社会反响强烈，这是在全国高校中率先开展的学生思想政治教育的新形式，有助于增强学生对自身思想道德的内省和行为的自律，帮助学生客观评价学校、教师以及本人在成长成才过程中承担的责任与义务。对于低年级学生由各院系、社团组织开展反思教育活动；对于毕业学生则在离校前夕进行德育答辩，以此反思大学四年的生活学习。本科学生在完成自己的毕业论文答辩之后，要将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由同学和答辩委员会就其德育表现作出评价。4．发挥校内学生社团组织优势，实现自我教育。充分发挥校内两大红色学生社团（中国特色社会主义理论宣讲团和学生马克思主义学习研究会）的特色优势，深入开展践行社会主义荣辱观的主题活动，达到自我教育的目的。5．成立受资助学生志愿者服务队。组织在接受学校、社会各界资助的学生成立一只志愿者服务队，在学校、社区、社会上义务开展一系列服务活动。以实际行动开展感恩教育，教育学生乐于奉献、回馈社会。

二、争做好一项工作——学生就业指导工作1.实行“四挂钩”，进一步完善就业机制。学校高度重视毕业生就业工作，实行“一把手”工程。坚持“四个挂钩”即一是实行就业工作与干部业绩考核挂钩；二是实行就业率与教学评估挂钩；三是实行就业率与招生计划挂钩；四是实行就业率与经费划拨挂钩，让学校的就业工作呈现并保持着上下重视、齐抓共管的良好局面。2.加强就业保障工作，实现就业工作人员、机构、经费的“三到位”。各学院设立学生就业指导工作办公室，配备负责就业指导工作的专门人员，设立就业工作专项经费，建立专门的经费账目。3.深化就业指导的内容和体系，时时处处为毕业生提供就业服务。扎实推进“多维一体”的就业指导与服务工作，构建以“一报两课四网”为主要内容的就业指导支撑体系，形成连续课堂、专题讲座、职前教育、职业生涯规划、网上职业测评、咨询服务等丰富多样的就业指导与服务体系。4.不断强化服务意识，就业服务工作更加完善到位。深入学院调研和开展有针对性的就业指导和服务，关心和帮助特殊困难群体的就业。聘请社会成功人士、各行业精英、校友回校担任就业指导兼职辅导员，通过授课、讲座、座谈等多样化的活动形式为学生提供就业指导、咨询服务。

三、强化好一种服务——学生心理健康教育服务1.为每名学生建立心理档案。针对大学研究生和本科生的心理健康普查系统，对全体新生进行了心理健康普查，并在此基础上为新参加普查的学生建立了心理健康档案，由此确定了心理健康服务的重点对象。2.学生心理健康咨询、教育服务渗透课堂内外。在大学生思想道德修养课中安排了6-8课时的心理健康教育内容，开设了“大学生心理卫生”、“大学生生涯辅导”等必修、选修课程。3.开设以预防为主的定期团体心理辅导。团体心理辅导可以让学生在团体中彼此深入了解，在交流中学生可以互相观察、学习、体验，从而认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系。4.创建的班级心理联络制度。各班级下设立一名心理联络员，负责统计调研本班同学心理健康状况，每周定时上报。每位心里联络员将由专管心理健康教育老师对其进行专业的心理辅导培训。

四、建设好一支队伍——以专兼职辅导员为主体的学生思想政治工作队伍1．职责明确，任务清晰。每位辅导员要达到八项目标，即平均每天找一名学生谈心；平均每周到宿舍走访一次；平均每两周向主管领导汇报工作一次；每两周召开学生干部工作会议一次；每周记工作笔记一篇；每两周参加班会一次；每学期阅读有关学生工作的书籍一本；专职辅导员每学年公开发表工作论文一篇，使辅导员工作有目标、努力有方向。2．为辅导员素质培养搭建4个平台：一是课程平台，参照mba专业培养模式，研究设立了政治素质与专业素质结合、基础理论与工作技能结合、理论教学与案例教学结合的培训课程体系；二是进修平台，每年选派一定数量的优秀辅导员进行博士课程班进修；三是交流平台，建立西南大学辅导员研究会，开展辅导员工作创新论坛，组织辅导员骨干到国内外学习考察；四是科研平台，设立大学生思想政治教育相关课题，建立专项资金，支持辅导员开展大学生思想政治教育方面的应用性、前瞻性课题研究。

[大学加强思政教育工作经验材料(共2篇)]篇一：大学加强思政教育工作经验材料 大学加强思政教育工作经验材料

深入学习贯彻党的十七大精神，把立德树人作为教育的根本任务，从实际出发积极探索加强大学生思想政治教育即“四个好一”工程：开展好一套教育，争做好一项工作，强化好一种服务，建设好一支队伍。

一、开展好一套教育——以爱国主义为核心

诚信教育为重点，反思教育为特色，包括感恩教育、安全教育、廉洁文化教育、国防教育等在内的一整套教育学校长期以来都重视对学生进行全方位的思想教育，通过包括爱国主义教育、诚信教育、反思教育等的一整套教育，提高学生的思想素质，构筑当代青年学生精神支柱。

1.抓住各种契机，强化爱国教育。通过组织开展抗震救灾捐款、支持奥运等活动，弘扬时代主旋律，突出理想信念教育，巩固保持共产党员先进性教育活动成果，强化开展爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律教育和形势与政策教育的力度。

2.成立西南大学女子国旗班，建立爱国主义教育基地。女子国旗班以弘扬爱国主义精神，培养大学生爱国情操，促进校园精神文明建设，提高大学生综合素质为目的，通过举行升旗仪式等爱国主义活动在校内外产生影响，通过培养高素质队员让其在同学之间起到模范带头作用。

3.以反思教育为特色，在全校师生范围内开展反思教育活动。学校以“反思我为什么上大学生活”为题的主题教育，在全校、全社会反响强烈，这是在全国高校中率先开展的学生思想政治教育的新形式，有助于增强学生对自身思想道德的内省和行为的自律，帮助学生客观评价学校、教师以及本人在成长成才过程中承担的责任与义务。对于低年级学生由各院系、社团组织开展反思教

育活动；对于毕业学生则在离校前夕进行德育答辩，以此反思大学四年的生活学习。本科学生在完成自己的毕业论文答辩之后，要将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由同学和答辩委员会就其德育表现作出评价。

4．发挥校内学生社团组织优势，实现自我教育。充分发挥校内两大红色学生社团（中国特色社会主义理论宣讲团和学生马克思主义学习研究会）的特色优势，深入开展践行社会主义荣辱观的主题活动，达到自我教育的目的。

5．成立受资助学生志愿者服务队。组织在接受学校、社会各界资助的学生成立一只志愿者服务队，在学校、社区、社会上义务开展一系列服务活动。以实际行动开展感恩教育，教育学生乐于奉献、回馈社会。

二、争做好一项工作——学生就业指导工作

1.实行“四挂钩”，进一步完善就业机制。学校高度重视毕业生就业工作，实行“一把手”工程。坚持“四个挂钩”即一是实行就业工作与干部业绩考核挂钩；二是实行就业率与教学评估挂钩；三是实行就业率与招生计划挂钩；四是实行就业率与经费划拨挂钩，让学校的就业工作呈现并保持着上下重视、齐抓共管的良好局面。

2.加强就业保障工作，实现就业工作人员、机构、经费的“三到位”。各学院设立学生就业指导工作办公室，配备负责就业指导工作的专门人员，设立就业工作专项经费，建立专门的经费账目。

3.深化就业指导的内容和体系，时时处处为毕业生提供就业服务。扎实推进

“多维一体”的就业指导与服务工作，构建以“一报两课四网”为主要内容的就业指导支撑体系，形成连续课堂、专题讲座、职前教育、职业生涯规划、网上职业测评、咨询服务等丰富多样的就业指导与服务体系。

4.不断强化服务意识，就业服务工作更加完善到位。深入学院调研和开展有针对性的就业指导和服务，关心和帮助特殊困难群体的就业。聘请社会成功人士、各行业精英、校友回校担任就业指导兼职辅导员，通过授课、讲座、座谈等多样化的活动形式为学生提供就业指导、咨询服务。

三、强化好一种服务——学生心理健康教育服务

1.为每名学生建立心理档案。针对大学研究生和本科生的心理健康普查系统，对全体新生进行了心理健康普查，并在此基础上为新参加普查的学生建立了心理健康档案，由此确定了心理健康服务的重点对象。

2.学生心理健康咨询、教育服务渗透课堂内外。在大学生思想道德修养课中安排了6-8课时的心理健康教育内容，开设了“大学生心理卫生”、“大学生生涯辅导”等必修、选修课程。

3.开设以预防为主的定期团体心理辅导。团体心理辅导可以让学生在团体中彼此深入了解，在交流中学生可以互相观察、学习、体验，从而认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系。4.创建的班级心理联络制度。各班级下设立一名心理联络员，负责统计调研本班同学心理健康状况，每周定时上报。每位心里联络员将由专管心理健康教育老师对其进行专业的心理辅导培训。

四、建设好一支队伍——以专兼职辅导员为主体的[大学加强思政教育工作经验材料(共2篇)]学生思想政治工作队伍

1．职责明确，任务清晰。每位辅导员要达到八项目标，即平均每天找一名学生

谈心；平均每周到宿舍走访一次；平均每两周向主管领导汇报工作一次；每两周召开学生干部工作会议一次；每周记工作笔记一篇；每两周参加班会一次；每学期阅读有关学生工作的书籍一本；专职辅导员每学年公开发表工作论文一篇，使辅导员工作有目标、努力有方向。

2．为辅导员素质培养搭建4个平台：一是课程平台，参照mba专业培养模式，研究设立了政治素质与专业素质结合、基础理论与工作技能结合、理论教学与案例教学结合的培训课程体系；二是进修平台，每年选派一定数量的优秀辅导员进行博士课程班进修；三是交流平台，建立西南大学辅导员研究会，开展辅导员工作创新论坛，组织辅导员骨干到国内外学习考察；四是科研平台，设立大学生思想政治教育相关课题，建立专项资金，支持辅导员开展大学生思想政治教育方面的应用性、前瞻性课题研究。

篇二：大学加强思政教育工作经验材料

大学加强思政教育工作经验材料

深入学习贯彻党的十七大精神，把立德树人作为教育的根本任务，从实际出发积极探索加强大学生思想政治教育即“四个好一”工程：开展好一套教育，争做好一项工作，强化好一种服务，建设好一支队伍。

一、开展好一套教育——以爱国主义为核心

诚信教育为重点，反思教育为特色，包括感恩教育、安全教育、廉洁文化教育、国防教育等在内的一整套教育学校长期以来都重视对学生进行全方位的思想教育，通过包括爱国主义教育、诚信教育、反思教育等的一整套教育，提高学生的思想素质，构筑当代青年学生精神支柱。

1.抓住各种契机，强化爱国教育。通过组织开展抗震救灾捐款、支持奥运等活动，弘扬时代主旋律，突出理想信念教育，巩固保持共产党员先进性教育活动成果，强化开展爱国主义、集体主义、社会主义的主旋律教育和形势与政策教育的力度。

2.成立西南大学女子国旗班，建立爱国主义教育基地。女子国旗班以弘扬爱国主义精神，培养大学生爱国情操，促进校园精神文明建设，提高大学生综合素质为目的，通过举行升旗仪式等爱国主义活动在校内外产生影响，通过培养高素质队员让其在同学之间起到模范带头作用。

3.以反思教育为特色，在全校师生范围内开展反思教育活动。学校以“反思我为什么上大学生活”为题的主题教育，在全校、全社会反响强烈，这是在全国高校中率先开展的学生思想政治教育的新形式，有助于增强学生对自身思想道德的内省和行为的自律，帮助学生客观评价学校[大学加强思政教育工作经验材料(共2篇)]、教师以及本人在成长成才过程中承担的责任与义务。对于低年级学生由各院系、社团组织开展反思教育活动；对于毕业学生则在离校前夕进行德育答辩，以此反思大学四年的生活学习。本科学生在完成自己的毕业论文答辩之后，要将自己在大学学习生活中接受政治、思想、品德、法纪、心理等教育的效果，按照规定的格式，以总结报告的文体进行全面系统的总结，形成个人德育状况论文，并以班级为单位，通过答辩会的形式，向班级的同学、答辩委员会成员宣读，同时接受提问，回答问题，由同学和答辩委员会就其德育表现作出评价。

4．发挥校内学生社团组织优势，实现自我教育。充分发挥校内两大红色学生社

团（中国特色社会主义理论宣讲团和学生马克思主义学习研究会）的特色优势，深入开展践行社会主义荣辱观的主题活动，达到自我教育的目的。

5．成立受资助学生志愿者服务队。组织在接受学校、社会各界资助的学生成立一只志愿者服务队，在学校、社区、社会上义务开展一系列服务活动。以实际行动开展感恩教育，教育学生乐于奉献、回馈社会。

二、争做好一项工作——学生就业指导工作

1.实行“四挂钩”，进一步完善就业机制。学校高度重视毕业生就业工作，实行“一把手”工程。坚持“四个挂钩”即一是实行就业工作与干部业绩考核挂钩；二是实行就业率与教学评估挂钩；三是实行就业率与招生计划挂钩；四是实行就业率与经费划拨挂钩，让学校的就业工作呈现并保持着上下重视、齐抓共管的良好局面。

2.加强就业保障工作，实现就业工作人员、机构、经费的“三到位”。各学院设立学生就业指导工作办公室，配备负责就业指导工作的专门人员，设立就业工作专项经费，建立专门的经费账目。

3.深化就业指导的内容和体系，时时处处为毕业生提供就业服务。扎实推进“多维一体”的就业指导与服务工作，构建以“一报两课四网”为主要内容的就业指导支撑体系，形成连续课堂、专题讲座、职前教育、职业生涯规划、网上职业测评、咨询服务等丰富多样的就业指导与服务体系。4.不断强化服务意识，就业服务工作更加完善到位。深入学院调研和开展有针对性的就业指导和服务，关心和帮助特殊困难群体的就业。聘请社会成功人士、各行业精英、校友回校担任就业指导兼职辅导员，通过授课、讲座、座谈等多样化的活动形式为学生提供就业指导、咨询服务。

三、强化好一种服务——学生心理健康教育服务

1.为每名学生建立心理档案。针对大学研究生和本科生的心理健康普查系统，对全体新生进行了心理健康普查，并在此基础上为新参加普查的学生建立了心理健康档案，由此确定了心理健康服务的重点对象。

2.学生心理健康咨询、教育服务渗透课堂内外。在大学生思想道德修养课中安排了6-8课时的心理健康教育内容，开设了“大学生心理卫生”、“大学生生涯辅导”等必修、选修课程。

3.开设以预防为主的定期团体心理辅导。团体心理辅导可以让学生在团体中彼

此深入了解，在交流中学生可以互相观察、学习、体验，从而认识自我、探讨自我、接纳自我，调整、改善与他人的关系。

4.创建的班级心理联络制度。各班级下设立一名心理联络员，负责统计调研本班同学心理健康状况，每周定时上报。每位心里联络员将由专管心理健康教育老师对其进行专业的心理辅导培训。

四、建设好一支队伍——以专兼职辅导员为主体的学生思想政治工作队伍

1．职责明确，任务清晰。每位辅导员要达到八项目标，即平均每天找一名学生谈心；平均每周到宿舍走访一次；平均每两周向主管领导汇报工作一次；每两周召开学生干部工作会议一次；每周记工作笔记一篇；每两周参加班会一次；每学期阅读有关学生工作的书籍一本；专职辅导员每学年公开发表工作论文一篇，使辅导员工作有目标、努力有方向。