一年级数学教育工作总结

一年级数学教育工作总结（共16篇）

1.一年级数学教育工作总结 篇一

2014--2015第一学期数学学科

渗透法制教育工作计划

李贵武

一、学生基本情况：

在学生所学知识的掌握程度上，整个班级状况不是很好，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力不是很好，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种不认真的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二、浸透法制教育的知识点：

第一章第1节的《正数和负数》，可以渗透法制教育《产品质量法》和《计量法》；

第一章第5节的《科学计数法》，可以渗透法制教育《人口与计划生育法》和《土地管理法》；

第四章第2节的《线段的比较与计算》，可以渗透法制教育《计量法》；

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、认真做好教学工作。把教学作为提高成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩充教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。

3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识来源于学生的构造。

4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培养学生良好的学习习惯，教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、指导成立“课外兴趣小组”的民间组织，开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。

8、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照顾好好、中、差三类学生，使他们都等到发展。

9、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路。

10、站在系统的高度，使知识构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得牢固。

2.一年级数学教育工作总结 篇二

一、让孩子学会倾听

“听”是取得外界信息的主要手段. 新课程改革提倡合作探究式的学习课堂, 而有效的交流和沟通必须建立在有效的倾听基础之上. 学会倾听是一种学习, 一种礼貌, 一种修养, 一种品质, 更是一种培养学生创新能力的最佳时机. 倾听是教学中达到“听、知、思、说”的相当关键的一步.

首先, 教师要为学生起榜样作用, 应该认真听学生的发言, 无论孩子们的发言是对是错, 是流畅还是吞吞吐吐, 都要专心地听, 偶尔可作提示, 但切不可打断学生的发言. 这是对发言学生的尊重, 在无形之中让班中其余的孩子都意识到了“我们要认真去听”.

其次, 当教师看到有学生走神了, 做小动作没有在倾听, 这时就可以有多种方式来处理. 可以停下课来, 目视该学生, 当教学进行过程突然停止, 学生就会有所意识, 反省一下自己的行为. 当然这需要教师在一开始任课就要告诉学生老师的这些做法是什么意思. 教师还可以用语言、小动作加以配合, “老师开始‘扫雷’啦! 看看你的眼睛看着我了吗? 小耳朵竖起来认真听了吗? ”孩子们表现得很兴奋, 立即坐端正眼睛炯炯有神, 这时学生倾听学习的状态很好, 注意力很集中. 当然有时为了让教学继续完整进行, 不中断正常的学习, 教师可以一边说一边在教室走动, “顺便”走到没有听讲的孩子旁边用手摸摸他的头, 亲亲地在他的肩膀上拍一下, 以起到提醒的作用. 这时孩子肯定明白了老师的暗示. 不是在全班面前指名道姓, 而是个别性提示, 这样的方式既提醒孩子认真听, 又保护了孩子的自尊.

再次, 教师要适时正确地评价学生, 对那些能倾听别人发言并积极举手回答问题的学生给予表扬:“妮妮今天听得多认真呀! ”“萱萱不仅听懂了别人的发言, 还加进了自己的想法, 多棒呀! ”“琦琦真厉害, 一下子就能听出同学发言的主要意思. ”教师的这些鼓励性话语, 既表扬了认真倾听的学生, 又给其他同学指明了努力的方向. 从而使班级形成良好的倾听氛围.

最后, 学会“倾听”是通向知识殿堂的金钥匙, 养成良好的倾听习惯, 培养倾听能力, 让学生在倾听中生疑、在倾听中思考、在倾听中解惑. 学会倾听, 学会尊重, 学会体谅, 学会与人合作交流, 学会学习! 听一听、做一做、想一想、说一说、评一评, 学会“倾听”使我们的数学课堂动、静结合, 学会“倾听”让我们的数学教学更加生动精彩!

二、让孩子学会观察

观察是精神领域中创造发明的源泉, 对于学生的学习也是必不可少的, 它不仅是增长知识的重要途径, 而且又是学生智力发展的重要基础.

观察能力的培养是一种教育需要, 是发展学生其他思维能力的基础, 是提高学生创新能力探索新知的重要手段. 因此, 对小学生观察能力的培养能提高小学生的学习兴趣, 同时能培养小学生追根究底的习惯, 提高小学生的数学逻辑思维. 就小学低年段学生而言, 他们的思维水平正处于形象抽象阶段, 所以教师不只是单纯知识的讲解, 更应该注重对小学生观察能力的培养, 以帮助对其数学思维能力的培养、发展. 因此, 在数学教学过程中, 培养学生的观察能力应从小学低年级数学教学开始. 要使这一阶段的培养达 到较好的 效果, 不但要有意识地对学生进行思维方法的训练, 同时更重要的是把握好时机对学生观察能力的培养.

例如:“2~5的分与合”教学中, 重点讲解4, 5的分与合, 这两块内容属平行内容, 如果只是简单的让孩子分圆片、说分与合、记分与合, 重复的劳动很容易让孩子觉得乏味、枯燥.这时就得需要教者好好钻研教材, 改变教学方式, 引导学生观察5的分与合中一种分法可以说出两个分与合, 让学生在观察后学会推理, 从而增加了课堂的思考性, 另外也优化了记忆分与合的方法, 很好地为后面其他数的分与合做好铺垫.

总之, 通过对学生数学观察能力的培养, 使学生掌握一般的观察方法, 养成有序观察的习惯, 提高对数学观察的创新思维能力.

三、让孩子学会思考

低年级教师是“孩子们通向未来成功之路”的关键设计师和引路人. 因此, 低年级教师更要着意设计好能培养学生独立思考能力习惯和自主学习精神的教学方案.

例如:在教学10以内加减法综合练习时, 出示:看以上各幅图你想说什么? 每幅图都有10个小格, 每幅图乒乓球个数不同, 每幅图乒乓球缺少的个数也不同. 问:如果都装满, 一共应是几个球? 突出“10”这个总数不变, 看□ + □ = 10;问两个小窗户分别藏着几和几, 结合图形整理出:9 + (1) = 10, 看9想1;8 + (2) = 10, 看8想2;7 + (3) = 10, 看7想3……以此类推, 通过数形结合建立清晰表象, 为以后学习20以内进位加法中的“凑十法”和退位减法中的“破十法”打下坚实基础.

思维活动是在学生大脑中悄悄地进行, 但同样可以通过外显的形式表露出来. 语言是思维的外壳, 学生的一切思维活动都离不开语言的参与, 特别是低年级的小学生, 他们思维的活动尤其会在语言上反映出来. 如质疑问难就是学生思维参与的最佳方式. 低年级学生年龄小, 虽然词汇量有限, 语言表达能力较低, 但是, 他们主动发言的积极性非常高. 教师要通过说的训练, 充分调动学生的思维积极性, 使学生敢说、会说、爱说. 在教学中要多问学生:“你是怎样想的?”“为什么这样想? ”多让学生说算理、说题意, 甚至说错例, 通过说的过程来培养学生的语言表达能力, 促进学生生动活泼主动地学习.

3.一年级数学教育工作总结 篇三

关键词：小学数学；人教版；一年级上册（1～2单元）

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2012）08-0020-03

2011年12月28日，教育部正式印发了2011年版义务教育课程标准。由卢江、杨刚任主编，王永春、陶雪鹤任副主编，与人民教育出版社小学数学室的同志们，在大量调研、实验和广泛征求全国城乡第一线的教师、教研员、教育工作者的意见下，在原《义务教育课程标准实验教科书》的基础上，编写了《义务教育教科书数学一年级上册》，经教育部全国中小学教材审定委员会审查通过，正式发行。现将《义务教育教科书数学一年级上册》，做一介绍。

一、教学内容介绍

这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分内容和20以内的退位减法（一般总称一位数的加法和相应的减法）是学生学习认数和计算的开始，又是多位数计算的基础。因此，一位数的加、减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。

二、教学内容的变动

这册教材的内容安排，以2011版数学课程标准所规定的教学内容为依据，注重内容的丰富性和开放性，扩展知识的范围，体现鲜明的时代感。与现行实验教科书相比，其主要变化有：

（一）加强了准备性，为进一步学习做了很好的准备

1.把实验教材的第一、二单元合并为一个单元为“准备课”。学生入学前已接受了学前教育，学生掌握到什么程度，老师要心中有数，因此安排了“准备课”。

“准备课”分为两部分。第一部分“数一数”，保留了“开学图”和“数一数”、“认数”、“读数”的内容，初步了解学生的数数、读数的情况。第二部分“比多少”，保留了“同样多”“多”“少”，充实了内容，增加了练习一。

2.将一年级下册的“位置”提到一年级上册，做为第二单元。讲了“上下”“前后”“左右”。

（二）降低了有关知识的难度，更适合儿童的认知特点

1.在第二单元“位置”中，原实验教科书中‘左’‘右’的相对性和位置删掉不讲。

2.第四单元“认识图形（一）”，只讲立体图形，原实验教科书中认识平面图形删掉不讲。

3.第七单元“认识钟表”，只认识整时，原实验教科书中认识半时删掉不讲。

4.删去了“求未知数”的教学内容，只是在练习中渗透了这样的练习题目。

三、新教材的编排特点

这册教材是以课程标准的基本观念和所规定的教学内容为依据，在总结了现行实验教科书教材研究和使用经验的基础上进行编写。力求使新教材的结构符合教育学、心理学的原理和儿童的年龄特征，关注学生学习的兴趣和经验，反映数学知识的形成过程，努力为学生的数学学习提供生动活泼、主动求知的材料和环境。

新教材在编排上更加体现：

（一）各领域内容穿插编排，互相搭配

如数和计算的知识，认数是计算的前提，计算又有助于加深对数的认识。对初入学的儿童来说，采取逐步扩大数的范围，同时结合数的认识学习一些基本的计算。仍然按认数和计算相结合的原则编排，把“20以内数的认识和加减法”分为：10以内数的认识和加减法；11～20各数的认识，20以内的进位加法和20以内的退位减法。又把“10以内数的认识和加、减法”分为两段进行教学：1～5的认识和加减法（第三单元），6～10的认识和加减法（第五单元）。在6～10的认识和加减法中，分为6、7的认识和加减法、解决问题，8、9的认识和加减法、解决问题，以及10的认识和加减法三段教学。

如几何图形，先认识“上” “下”“前”“后”“左”“右”（第二单元），因为在日常生活中和练习经常用到这些知识。再直观认识立体图形，发展学生的空间观念。由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形，所以本册只初步认识立体图形（第四单元）。

（二）加强了知识的整理

整理是对学过的知识重新回顾，它更多的是加深理解、扩大联系，进一步提高掌握水平。在整理和复习的过程中，查缺补漏，更好地全面落实知识、技能掌握的教学目标。

整理知识的过程，就是形成数学认知结构的过程。教材给出了整理的线索，引导学生主动参与数学知识的整理过程。后边知识的整理，又是前边知识的完善。

大单元都安排了整理和复习，第三单元“1～5的认识和加减法”增加了整理和复习。如P32页3题，P69页第5题的整理和复习。2题是10以内加法整理，3题是10以内减法的整理。再如P101页第8单元的整理和复习，1题是20以内进位加法的整理。

（三）增设了教学的背景知识

为了提高学生学习数学的兴趣，激发学生的学习动机，了解数学知识的历史，教材安排了符合儿童认知特点和兴趣需要的数学背景知识。

如：P60页以“你知道吗？”向学生介绍了中国古代的算筹。P72页以“你知道吗？”向学生介绍了象形数字及计算。P85页以“你知道吗？”向学生介绍了我国古代的计时工具。

（四）体现解决问题的完整过程

学习数学是为了能用它解决问题，培养学生用数学解决问题的能力是数学教学最主要的目的之一。因此，在2011版课程标准中指出：发展“运算能力，树立模型思想”。作为数学的核心概念，从现实生活或者具体情境中抽象出数学问题，是建立模型的出发点；用符号表示数量关系和变化规律，是建立模型的过程；求出模型的结果并讨论结果的意义，是求解模型的过程。

教材在第五单元中，认识了6、7和加减法后，在p46页～p47页编排了解决问题的一般思路，通过数学活动，使学生了解数学与现实生活的联系，初步学习解决问题，逐步获得数学的思想方法，形成初步的应用数学的意识。

第一步：图里有什么？要求学生读懂题（看懂图）；知道题（图）中什么是数学信息（已知条件），有几个数学信息（已知条件）；什么是问题，怎样表示。也就是培养学生发现问题、提出问题的意识。

第二步：怎样解答？要求学生分析数量关系，用什么方法解答，把分析过程用数字和符号表示出来。也就是培养学生分析问题、解决问题的能力。

第三步：解答正确吗？要求学生反思、检验，并学习填写答语。

这一过程就是学生初步学习树立数学模型的过程。

（五）练习注意了前后知识的联系

1.p68页6题。6+□=10，是在学完10以内的加减法后安排的练习，不但复习了前边学过的加法，也为20以内进位加法中“凑十”做了铺垫。

2.“11～20各数的认识”中，p80页3题，如：7+3+5=_____，不但复习了10以内的加法，十加几，还为20以内进位加法的思路做了铺垫。

3.练习是按课时划分的。

（六）注重有关知识的渗透

1.第一单元渗透了集合、对应的思想，第6单元主题图渗透了分类的思想，有的练习中还渗透象形统计图和统计表的思想。

2.渗透了填未知数，要求学生想组成。如p56页11题、p63页7题、p68页6题、p81页7题、p94页9题、p103页9题、p108页9题、p110页17题。

（七）为数学教学评价提供了平台

课程标准指出：评价的主要目的是全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。评价不仅要关注学生的学习结果，更要关注学生在学习过程中的发展和变化。通过评价得到的信息，可以了解学生数学学习达到的水平和存在的问题，帮助教师进行总结与反思，调整和改进教学内容和教学过程。因此，每个单元安排了“本单元结束了，你想说些什么？”由于学生识字比较少，每个单元后的评价，主要以小组合作交流为主，评价内容有知识性的，有情感性的，让学生有话可说。

如：p13页2颗星；p33页3颗星；p38页4颗星；p72页5颗星；P81页6颗星；p87页7颗星；p103页8颗星；p113页自我评价，画笑脸。使学生自己感觉到自己在进步。

四、各单元内容介绍

第一单元 准备课

整体感知

本单元将实验教科书的第一单元、第二单元合并为一个单元为“准备课”。因为学生在入学前对10以内的数有所了解，本单元“数一数”通过美丽的校园校内外数量用到10以内各数的物体，学生指物数数（点数），初步了解学生数数、认数、读数情况，初步学会数数（点数）的方法。通过了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想教育和审美教育。

“比多少”主要是通过操作、探索来进行，体验“多”“少”的含义，通过合作交流，激发学生学习兴趣。

（一）“数一数”分为两部分

1.美丽的校园 （了解学生已有的数数情况）

2.认数、读数。一面红旗、两幅单杠、3个石凳、4个垃圾桶、5、6个背书包的同学、7只鸽子、8棵大树、9个女同学、10个男同学。

通过认数、读数，渗透同一类物体画在一个圈内（集合圈），1～10个数与相应的画面呈现，表示一一对应让学生数一数图中有几个物体，认一认，读一读旁边的数，初步说一句完整的话，了解学生认数、读数的情况，不是正式教学认和读这些数。

（二）比多少

儿童在入学前，通过各种物体的感知，已经积累了有关比多少的感性经验，教材从生活经验出发，体验“同样多”“多”“少”的含义，通过合作学习，激发学生学习乐趣。

“比多少”主要渗透一一对应的思想，通过小兔帮小猪盖房子的故事，学生操作学具进行比较，充分感知“同样多”“多”“少”。

本单元后安排了练习一。

本单元的教学目标：

1.通过学生经历数数活动的过程，初步了解学生数数、认数、读数的情况，初步感知数数的方法，初步学会数数。

2.通过学生操作，经历比较的过程，直觉感知“同样多”“多”“少”，初步理解其含义，会用一一对应方法比较物体的多少。

3.帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育，培养学生互助合作精神和用数学的意识。

教学中注意的问题:

1.注意培养学生观察兴趣。观察图画或实物，可以从无序逐步到有序，按数目从小到大，从近到远等。教给学生数数的方法。

2.指导学生操作学具，渗透对应思想，让全体学生参与教学活动，摆一摆，说一说，说一句完整的话，通过交流感受数学的乐趣，建立数学意识，发展学生的语言。

本单元教学时间：建议为2课时。

第二单元 位置

整体感知

本单元将实验教材一年级下册的第一单元“位置”提前到一年级上册教材中，但“左、右”降低了难度，不讲相对性了。

本单元要求学生会辨认上、下、前、后、左、右，从两个维度来确定物体的位置，教材根据儿童的认知特点，创设了适合儿童的情境，亲身体验生活与学习环境中的方位，体会到空间方位与生活的密切联系，建立初步的空间观念。

儿童认识空间方位的顺序是“上下”、再是“前后”、最后是“左右”，上下、前后，通过一幅大桥的画面，桥上的铁道上正奔驰着一列高速列车，铁路上方的公路上正行驶着一辆辆形态各异的汽车，桥下一艘轮船正穿梭而过。在位置不变时，对于两个物体，上下位置、前后位置是绝对的，引导学生认识方位上下、前后。前后的标准一般是面对的方向是前，背后的方向是后。如果参照物改变了，前后也可以转换。

左右，主要是建立左、右的标准，将左、右与自己的左、右对应起来，从此建立左、右的标准。

本单元的学习，主要通过操作、实验，让学生亲身体验，通过合作学习、互相启发、互相补充，养成良好的学习习惯。

（一）上下、前后

汽车在火车的上面，轮船在火车的下面。

小汽车在大货车的前面，客车在大货车的后面。客车的前面是 。

“做一做”进一步体会上下、前后。

（二）左右

左手、右手。

做一做。①左右的练习，②上下的练习。练习二和本单元的练习。

本单元的教学目标：

1.通过直观演示和动手操作，使学生认识“上下”“前后”“左右”，初步感受其含义。

2.会用“上下”“前后”“左右”描述物体的位置。

3.使学生初步建立空间观念，感受生活处处有数学。

本单元教学注意的问题：

1.注意创设情境，激发学生兴趣，让学生充分地说。

2.充分利用教材资源，对教材进行再创造、再加工。

3.在互助合作中教给学生学习方法，注意培养学生良好的学习习惯。

本单元教学时间：建议2课时。

4.一年级数学渗透法制教育渗透点 篇四

版别 册次 单元 教 材 点（内容或主题）渗 透 点

“法”的名称 可结合的具体条款

人 教 版 第一册 三 1-5的认识（野生动物园）《中华人民共和国野生动物保护法》 第八条 国家保护野生动物及其生存环境，禁止任何单位和个人非法猎捕或者破坏。

六 练习十二

5、看图列式：原来车上有6人，下车2人，上车3人。《中华人民共和国道路交通管理条例》 第六十五条第一款„„待车停稳后，先下后上。六 整理和复习5看熊猫图，列式计算。《中华人民共和国野生动物保护法》 第九条 国家对珍贵、濒危的野生动物实行重点保护。

七 1-20各数的认识（一个老师带9个小朋友过斑马线）《中华人民共和国道路交通管理条例》 第六十三条第一款 须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走。

九 9加几（运动会情景图）《中华人民共和国体育法》 第十条 国家提倡公民参加社会体育活动，增进身心健康。

十 总复习：

7、停车场情景图 《停车场建设和管理暂行规定》 第八条 „„在停车场停车者，必须服从管理人员的指挥。第二册 一 生活中的数学——靠右行 《中华人民共和国道路交通管理条例》 第六十条第一款 须在人行道上行走，没有人行道的靠路边行走。

四 生活中的数学（车准乘56人）《中华人民共和国道路交通管理条例》 第三十三条第一款 不准超过行驶证上核定的载人数。五 认识人民币 《中华人民共和国人民币管理条例》 第六条 任何单位和个人都应当爱护人民币。

六 练习十一第15题，回收旧电池 《中华人民共和国环境保护法》 第六条 一切单位和个人都有保护环境的义务，并有权对污染和破坏环境的单位和个人进行检举和控告。

5.一年级数学教育工作总结 篇五

（一）主备：邓长玉 辅备：舒所珍 尙琼英

教学内容：

义务教育课程标准实验教科书(人教版)一年级上册第46页及练习十第 6题。

设计意图:

本节的“用数学”是让学生能寻找出解决问题的方法并计算出结果，侧重通过计算得出，而不是去数

未知数的数量，这是学生第一次接触图文应用题。所以，本节课力图基于传统教学手段，体现“尊重学生，注重发展”的教学理念，培养和发展学生的思维，为学生提供经历用6、7的加减法解决问题的过和时空，着力指导学生运用所获知识，看图解决问题，找出求“一共有几只兔？”用加法解决，而求“剩下几只青

蛙？”用减法解决，让学生初步知道求整体，用加法计算，求部分，用减法计算。以“一同去郊游”为主

线，创造性地拆分情景图，努力做到情景图动态化,弥补传统教学手段的不足，使学生思维活跃，兴趣盎

然，引领学生体验学数学、用数学的乐趣。

教学目标

1.让学生学会观察图画，理解图画内容，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，能选择合适的方法进行计算，学会用数学知识解决简单的实际问题。

2.创设亲身经历用6、7的加减法解决问题的时空，初步感受数学与日常生活的密切联系，感受数学

就在我们的生活之中。

3.引领学生体验数学的魅力，体验学数学、用数学的乐趣，激发学生学习数学的兴趣。

4.培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯。

5.渗透环保教育，使学生热爱我们的大自然，热爱我们的生活，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

教学关键：

知道图上“大括号”和“？”表示的意思。

教学重点、难点：

理解画面内容表达的意思，根据条件和问题之间的关系选择适当的方法算出要求的问题。

教具、学具准备：

活动式的情景图、小黑板、《一同去郊游》乐曲、录音机、图卡、口算卡片。

教学过程:

一、激情引题

1、谈话：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）对了，秋天的天是那么高，那么蓝。森林学校组

织大家到郊外去游玩，你想参加吗？（想）但有个条件，就是必须闯过两个数学大关，你们敢闯关吗？（敢）

那就来吧！

第一关：快速抢答。（卡片出示）

3+4= 1+6= 7-3= 4+2= 1+5=7-5= 5+2= 6-2= 6-3= 7-1=

第二关：方框再现。（小黑板出示）

3、师：好，大家都闯过了关，我们现在就出发吧！请闭上你的小眼睛，拍起你的小手掌，摇起你的 小脑袋，不一会儿，我们就会到达目的地的，走吧！

4、播放《一同去郊游》的歌曲并出示挂图——美丽的郊外秋天景色。

5、师：睁开眼睛，多美的乡村风光，你们看到了什么？（生答略）

6、揭示课题。

师：现在，老师带大家到草地上玩儿，不过要请大家用数学帮助老师解决实际问题，你们能做到吗？

（能）（出示课题：用数学）

二、探究新知

（一）引导学生学习加法图文应用题。

（1）师：我们先看一下草坪上的小朋友给我们带来了哪些数学信息?(草地上有4只小白兔，又来了

2只。

（2）师：根据这两个数学信息，你能提出什么数学问题？（一共有几只小白兔？）

（3）引出大括号、问号并解决问题。

1这个问题在图上怎样直观地表示出来呢？我们的数学家找到了一种简洁明了的方法，你们想知道

吗？（想）好，我们就一起来认识两个新的数学朋友吧！

2出示、粘贴大括号：我们的这个新朋友叫大括号，它表示把两部分小朋友合在一起。

3出示、粘贴“？个”：这是我们认识的第二个新朋友，它表示我们提出来的问题。

4师：现在，请同学们自己先想出解决问题的方法。然后，同桌说一说自己的想法。最后，大家把答

案写在自己的本子上。（师巡视）

5生交流，师板书：4+2=6（个）。

（二）引导学生学习减法图文应用题。

（1）师：同学们真聪明，这么快就帮老师解决了一个问题，而且认识了两个新朋友。现在，老师带

你们去一位叔叔家，他有东西送给大家。快猜猜他会送什么呢？（向日葵）

（2）师：对了，他要送向日葵。为了保护环境，老师先替你们收下，待回校再分，师边说边从图上

摘下3个向日葵。

（3）师：此时，你们找到了哪些数学信息？想到了什么数学问题？快说出来大家一起来分享吧！（地

里一共有7个向日葵，老师摘下了3个向日葵，还剩下几个向日葵？）

（4）师：那怎样表示？怎样解决呢？

（5）小组讨论。

（6）汇报交流。师适时粘贴图画，并让学生说清楚采用了什么方法，为什么要这样解决？

（7）小结：比较异同。

提问：这两幅图在表示上有哪些相同的地方和不同的地方？（相同的地方：都用到了“大括号”和“问

号”；不同的地方：第一幅图的“？”表示把两部分小朋友合起来作为一个整体，求一共有几人。第二幅

图的“？”表示两部分中的一部分，求还剩几个。）解法又有什么不同呢？（求整体，用加法计算，求部

分，用减法计算。）

（三）应用新知，解决问题。

师：小朋友们真棒，这么快就帮老师解决了这个问题。下面，叔叔还有东西送给大家，是什么呢？请

看这儿。

1、师出示、粘贴石榴、大括号和问号图卡，先让学生看图独立完成，再集体订正。

2、师出示、粘贴蝴蝶、大括号和问号图卡，先让学生看图自己解决，然后集体订正。

三、巩固新知，拓展延伸

1、师：你们还想到其它地方玩玩，继续用数学知识解决问题吗？（想）那还请小朋友闭上小眼睛，拍起小手掌，摇起小脑袋，一同出发吧！

2、播放《一同去郊游》伴奏乐，生课间休息，师出示美丽的大池塘图。

让学生打开课本第49页，看图独立完成后，再集体订正。（选一小题让生说说想法。）

4、拓展延伸。让学生寻找周围的数学信息，提出数学问题，并应用所学知识解决，有困难的可以请

教老师或同学。

四、课堂小结

1、师：通过今天的郊游，你学会了什么?（学生随意说，教师适时对学生进行环保教育。如不乱扔废纸，不用一次性塑料袋，不乱涂口痰，不到处乱画乱写，随手拣地上的垃圾，不乱丢废旧电池，回收一次

性塑料等。）

2、师讲述：小朋友

真聪明，这次郊游大家发现了许多数学信息，提出了很多数学问题，并解决了它们。数学知识很重要，它

能帮助我们解决很多实际问题，我们要善于用好数学知识并用心学好它。

环保教育教案

（二）主备：邓长玉 辅备：尙琼英 舒所珍

教学目标：1.让学生认识到环保的重要性 2.培养学生爱护环境的意识，要求学生从身边小事做起。教学重点：关于环保的倡议及如何写倡议书。

课前准备：要求学生调查学校的卫生环境状况，找出需要改进的地方，并提出对应的措施。

教学过程：

一、主持：教师：为使同学们了解学校的环境情况,增强同学们的环保意识和社会责任心,增强同学们绿色环保的意识,为学校的环境问题出谋献策,培养主人翁意识，明确校园环保的重要性，今天我们上一堂环保活动课，请同学们积极参与。

二、分组讲解不同的环保知识

环保知识讲解,增强学生的环保意识；

三、讨论学校环保问题，拟出问题及对策

1、我校有绿色校园之称,学校做了不少工作, 我们学生也要认真做好校园环境卫生的打扫工作；

2、要求清扫校园周围的垃圾及清理卫生死角；

3、为学校添绿，向学校捐花木，班级认领学校花木；

4、认真搞好“除四害”活动；

5、制订了一些有关环保的行为准则,如节水,节电等.四：认识环保重要性及做好宣传：（倡议书）

1、认识环境保护的重要性.我希望大家能树立良好的环保意识,从身边小事做起,做一个文明学生.只有我们自己对社会负责,对环境负责,我们才能获得舒适的环境,美丽的校园.当我们漫步于绿树环绕,鲜花盛开的校园,大家就会感受到,播种绿色就是播种希望.让我们携起手来,共创一个美丽的绿色校园.走进我们可爱的学校,我们每个人都能感受到她的洁净和美丽,一株株绿树为我们提供新鲜的空气,一棵棵小草和一朵朵小花为我们装点校园.但近来我们的草坪在哭泣,小花在落泪,地板和墙壁在抗议!因为有的同学往地上乱丢果皮纸屑,有的同学摘花摇树,有的同学践踏草坪,有的同学在墙上乱涂乱画,往校园的路上,地上,墙上乱吐口香糖??我们每个人都希望在一个清洁,舒适的环境中学习生活,健康地成长,而美丽的环境需要我们共同营造,文明的习惯靠我们平时一点一滴地养成.2、在此,我们向全体同学发出如下倡议:

①不乱丢果皮纸屑及废弃物, 世界上本来没有垃圾,只有放错了地方的财富.回收废纸可以使我们的大片森林免遭砍伐,回收藏易拉罐等物品我们可以用来制作工艺品,装点我们的生活环境.建议在各班教室设立一个废纸回收箱,在生活区设立可利用物品回收箱。

②在校园内不乱吐口香糖,不随地吐痰,主动清理地面和墙壁上的污垢。

③不践蹋草坪,不摘花摇树。

④主动捡拾别人丢在地上的垃圾.养成文明清洁的良好习惯,共同创建一个美丽的校园。

3、打印并在校园分发倡议书，在校园内进行环保宣传

五、课堂小结

【环保手抄报】利用每一个绿色纪念日宣传环境意识

朋友，你知道吗?每 年2月2日是世界湿地日，4 月22日是世界地球日，6月 5日是世界环境日，6月25日 是中国土地日,7月11日是 世界人口日,10月4日是世 界动物日„„在这些日子来 临之际，我们都要不失时机 地撰写文章、制作节目或召 集活动，甚至在传统的清明 节也组织青少年为灭绝的动 物扫墓。这是唤起人们环境 意识的重要时机。我们生活在这个世界上的每一个人既 是环境破坏的制造者，也是 环境破坏的受害者，更可以是环境破坏的抵制者和改变者。在湿地日，我 们告诉大家长江发大水的原因之一便是湿地被围垦缩减;在地球日我们说这颗迄今所知宇宙中惟一有生命的星球需要善待;在土地日和人口日我们 提醒人们这样一组鲜明的数字：中国可耕种土地每年缩减1500万亩，中国人口每年暴增1500万人;在动物日我们重申如果有一天所有笼中困 兽都得以回到它们祖先生活的地方，这一天便是动物的节日;如果所有野生动物都

因失去生存空间而消亡，这一天就是人类的末日。

80年代中期以前，中国媒体在环境方面主要报道的是国家的环境政 策，政府在环境

方面所采取的措施等。随着经济的发展，中国的环境问题 日益突出，中国的媒体也开始更全面、更深入地报道环境问题。电台、电 视台上涌现出一批报道环境的节目(栏目)，如中央电视台的“人与自然”、“环境周刊”、“环保时刻”、“绿色时空”;北京电视台的“走向大自然”(现 已改名为“绿色行动”)等。社会影响较大的报纸则有：《中国环境报》、《中 国绿色时报》、《中国青年报》(《绿》)、《科技日报》(《绿色周刊》)等等。据调查，1996年中国有70家报纸报道了1.7万条有关环境的文章，占1996 年全部报纸新闻报道总量的1.01%，几乎是1995年同类报道的2倍。近两三年来，有关环境的报

道激增，请多关往这些报道并积极宣传这些内容，以唤起更多人的环境意识。

环保教育主题班会

（一）小品表演：《动物的控诉》

（一）、学生们头戴头饰上讲台

老虎：（面带愁容）俗话说，“山中无老虎，猴子称大王”，可见我是“山中之王”，在动物世界中有多神威。可是我的同类现在在我国已不多了。因为我全身都是宝，从骨到皮、粪便，均可制药。正是由于我的身价很高，所以现在已陷入灭绝的边缘了。我的同伴东北虎个体比我还大，极为珍贵。早在70年代，大兴安岭就已不见他们的行综。80年代，我们在小兴安岭已绝迹。“一山不养二虎”、“二虎相争，必有一伤”，中国的许多成语说明了我的生活习性：喜欢独居。我的这种独居特性，使得繁殖率很低，再加上人类不断地捕杀，我们将会越来越少了。

雪豹：（无可奈何地控诉）我是世界上公认的猫科动物中最美丽的动物。

由于我同老虎一样，全身都是宝，是贵重药材，因而遭殃。在其产地青海省，我的同类已不足百头。1989年青海省的四个农民潜入禁猎区竞一下子捕杀了我的同类14只！现在我们也处于灭绝的边缘。

金丝猴:（抱着头在哭诉）我是栖息在贵州梵净山特有的稀世珍宝，动物学界称我们为“活化石”。而愚昧旧习认为我们是一种责重的补品，吃了能治多种疾病。补品有的是，治病的药物也多得很，偏偏要吃我们，砸开猴头吃猴脑，才算“显贵”。由于人类的捕杀，我们的总猴数仅在400-600只之间，堪称濒危猴类。

熊猫:(胖乎乎的熊猫瘦了一半)人们都说我在减肥，我实在是找不到吃的，人类太可恶了，把我爱吃的竹林都毁掉了，他们还不断的捕杀我们。唉！这样下去我们将会步东北虎的后尘了。

鲸鱼：（在浑浊的海水中挣扎）我不比你们好多少，现在的海水被人类工厂排出的污水搞到浑浊不堪；前一段时间人类为了吃我们的肉还在日本捕杀我们的同类，本来蓝色的大海都变成血海，简直是让我们目不忍睹。

鲨鱼：（失去鱼鳍在呻吟）当我们的鱼鳍成为了人类桌上的佳肴后，他们就不断的捕杀我们，由于我们的鱼鳍比我们的肉价值高出几十倍，所以当他们捕到我们后就会活取鳍，然后把光光的鱼身丢回海里，我们失去了鱼鳍就无法游动，只能在海底等死。

燕子：（到处扑腾着）人类真是造孽啊！他们为了口中的美食竟然把我们的窝也偷走了，我们都无家可归了！

地球人：（戴着面罩，不停地咳嗽着）真是报应啊，树木砍光了，庄稼给沙漠吞噬，海水被污染了，全球温度升高了，地球只剩下我们人类这种生物，并且我们都得了各种各样的疾病，我们也活不下去了??

老师：人类破坏了生态的平衡结果作茧自缚，受到大自然最严厉的惩罚。同学们，我们面对的现实是生物多样性的破坏，野生动物特别是繁殖率低的珍稀动物濒临灭绝。那么，我们应该为保护有限的珍稀动物做些什么呢？

（二）、小组讨论，派代表上台汇报：

学生甲：积极参加植树造林或“护绿”劳动，保护森林资源，还野生珍稀动物一个生存和繁殖的家园。

学生乙：积极保护水资源，不向河流、小溪投放垃圾；向周边工厂做好“护河、护海”宣传工作。

学生丙：宣传《野生动物保护法》和《国家重点保护动物名录》，劝亲戚朋友、邻居不捕杀、不食用野生珍稀动物。

学生丁：注意观察，发现有人捕杀或食用国家重点保护动物，即向上级有关部门报告，与偷猎倒卖、走私野生动物的贩子作坚决斗争。

主持人：我们共努力，齐参与，从我做起，从现在做起，从身边做起，那二十二世纪的未来的地球又是何种情景呢？请看录象模拟的未来地球。

环保教育主题班会

（二）（一）、欣赏vcd《未来的地球》

鱼儿在清澈见底的河水中欢快地游来游去，鲸鱼在蔚蓝的大海里喷水，胖乎乎的

熊猫转过来了，有的躺在草地上晒太阳，有的在茂密的竹林中美滋滋地品尝竹叶，小鸟栖息在茂盛的森林里，猴子欢天喜地地在林中跳跃，动物们在林中不时传来悦耳的叫声?? 主持人：爱动物等于爱自己，当我们关爱周围的环境，用心维护自然的时候，大地也给人类以丰厚的回报，我们生活在美丽如画的风景里，红红的花，绿绿的草，蓝蓝的天，清清的水，真是令人赏心悦目，清新的空气令我们神清气爽，优美的环境使我们益寿延年，让我们欢呼：自然人类和谐万岁！

（二）、学习环保倡议书。

环境，是人类赖以生存的必要条件，保护环境就是保护我门自已。为了人类，为了自已，为了我门的子孙后代，永远有一个美好的生存环境，我们倡议：

我们是 “绿色学校”的学生一定要努力学习科学知识，增强我们的环保意识。倡导文明行为，从我做起，不随地吐痰，不乱扔脏物，不践踏草坪，不随意摘花摘叶，保护绿色生命。保护环境，不污染环境；保护生物，使生物与人类共存；使万物与环境谐美相处，创造生态平衡条件。提倡科技创新，科学文明生产和工作，更新工艺、创造环保设备、改变传统生存习惯，美化环境、再造环境。

地球只有一个，她的生命是脆弱的，不能因为我们为着眼前的发展和获得微小利益，以肆虐的行为，无“度”的获取，使本已脆弱的躯体更加脆弱！保护地球，就是保护我们自已。

环保教育主题班会

（三）只有一个地球

目标：懂得“只有一个地球”的道理，增强保护环境的自觉性。

过程：

1、（出示课题）（师生谈话）

看到本课的题目，你想提出什么问题？把它告诉你的同桌，或者把它写下来。（说话）

2、播放录像（优美的风光景色）

问：假如老师和你外出旅游来到这样的一个地方，你会说什么？（指生答）

3、地球本是那样的美丽壮观，和蔼可亲。可人们却这样毁坏她，多么令人痛心的行为啊！我们地球所遭受的破坏当然不仅这些，请看录像。（播放）请同学们设想一下，当地球上的矿物资源都枯竭了，其它资源不能再生了，地球将会出现什么情景？（四人小组讨论）

4、河水断流，树木都枯萎了，空气不能呼吸，动物不断地灭绝，这就是我们所说的“生态灾难”，这样的灾难中，人类的生存也绝对受到威胁。（板书）

5、（如果自然资源遭到破坏，人类将面对恶劣的环境，甚至无法在地球上生存。那么现在人类要用什么方法来拯救自己？）

6、小结：人类只有好好保护地球，才能生存（板书）

说一说为什么要保护环境，保护地球。（小组讨论）（班上交流）（1、地球是一个美丽可爱的地方；

2、地球养育了人类；

3、现在还无法移居到别的星球）

环保教育主题班会

（四）活动——地球故事

1、活动目的：（1）你知道哪些破坏环境，破坏地球，影响人类生存的现象和行为。

（2）想一想，看到这些行为给地球或环境带来的破坏，你打算怎么办？

2、（音乐）活动方式：a、小组讨论 b、查找资料 c、现场采访

3、活动内容：中央电视台开播了一个环保节目《地球故事》，想请学生在电视上汇报活动结果

4、总结：通过这次的活动，老师和同学们一样，都懂得了“只有一个地球”的道理，明白了只有好好保护地球，才能保护我们人类自己。

环保教育主题班会

（五）我为环境做了什么

一、目的1、通过使学生参与前期的材料准备和课堂的讨论过程，使学生互相教育，在教师的引导下，树立正确的环境保护意识。

2、锻炼学生的语言表达能力，增强学生的参与意识。

过程：

（1）、引题： “我为环境做了什么？”

（2）、引发学生思考并讨论：： “我们周围有哪些破坏环境的行为？”“我为环境做了什么？”“我们为环境究竟应该怎么做？”

（3）、进行分组讨论，学生依据自己准备的材料，轮流发言。每组可将本组发言的要点写在大白纸上，并推举一名学生在全班发言。

（4）、各组讨论后，开始全班交流，每组代表向全班同学介绍本组的讨论结果。针对学生提出的“白色污染”，“乱倒剩饭菜”，“大量的生活垃圾”，“乱扔废弃物”等身边的环境破坏问题，教师有意识地引导学生关注“温室效应”，“工业污染”和“空气污染”等全球环境问题。

对学生谈到自己在学校参与义务植树、垃圾分类、节电节水以及在家中减少生活垃圾，参加社会公益活动等的经过与体会，教师应给予肯定和鼓励。

（5）介绍环保学家推崇的《21世纪优秀世界公民的绿色行为》：

＊亲近大自然，爱护每一块绿地，积极参加植树活动。

＊改变不利于环境的饮食习惯，使用可再生的材料，制成工业生活用品。

＊关心并积极参加科技事业，使之成为改善环境状况的动力。

＊从事每一项活动时，都充分考虑到其对环境的影响，并采取预防措施。

＊动员周围的人为保护生态尽心尽力。

环保主题班会

（六）我们都爱她！——环保教育班会

一、播放：“一节电池的作用”

1、“温室效应”

2、“环保自行车”等动画短篇

3、同学相互发表评论，提出自己的观点，对未来进行想象，活跃气氛

二、讨论主题：生活中的环保

1、小结前面同学提出的观点，并转入轻松的电脑小游戏环节，让同学体验做清洁工把垃圾分类的感受。

2、教师小结，然后随机抽取几名同学玩垃圾分类的游戏

2、通过发现我们身边的一些不良习惯，让同学们意识到养成良好习惯的重要性

三、小结：使同学们深深的感受到要从现在做起，从身边做起，保护自己美丽的家园，美丽的地球，增强了同学们的环境保护意识，从各自的内心发出“我们都爱她！”、“我们要共同保护环境”的心声。

主题班会教案

（七）美化环境从我做起

一． 活动内容：美化班级，美化环境

二． 教育目的：通过身边的小事让同学体会到环境保护的重要性

三．活动安排：

[老师]今天我们来想想如何美化教室。讲台上放着四盆花：含羞草、一串红、百合花、橘树。室内养花，不仅能唤起对生活的热爱，给人以心旷神怡和美的享受，而且在开发智力中还有它的特殊功效。你们认为选哪种花？

[第一小组代表]含羞草，它是那么害羞，只要轻轻一碰，它便马上卷缩起来。做人不也应该这样么，要有羞耻感，要经常检点自己，不好大喜功。

[第二小组代表]一串红，鲜红的花瓣，并不大，然而它们一朵一朵紧紧连在一起，同时绽开，同样火红；一串红，象征着团结，象征着友谊，象征着共同进步、共同成长。我们把它献给集体，是想通过它来表达这样一种心愿：愿我们的集体象一串红那样，携手并肩，共同前进

[第三个小组的代表]百合花，它不是大理石的，也不是雪花膏的，它是活的！生得多么精致，多么优美，人的手永远也做不出来。你瞧，它贴在水面上，纯洁，端庄、恬静，这是它映在水里的影子；你瞧，它并不是白的，我是说，它是白的，不过又有多少深浅不同的颜色，带一点黄色，带一点玫瑰色，简直把人的眼睛都看花了。愿百合花给我们的班级带来“纯洁、端庄、恬静”。

[第四小组]请大家听一听郭沫若剧作《屈原》的主人公对橘树的赞美：你看那橘树吧，它一点也不骄，一点也不怯懦，一点也来懈怠，它喜欢阳光，它不怕霜雪。那碧绿的叶子，就跟翡翠一样。时候到了便开花，那花是多么的香，多么的洁白呀！有人欣赏它，它并不骄傲；没有人欣赏，它也来埋怨，完全是一片大公无私。它生长在南方，也就爱这南方，你要迁移它，并非容易的事。这是一种多么独立难犯的精神，对于我们，不是一种很好的榜样吗？不错，它没有牡丹的华贵，没有牵牛花的别致，也没有桃花的娇艳，它只有绿叶和小白花，然而，它却具有一种坚贞的性格。

[老师]以上四个小组的代表讲得多好啊！大家积极营造一个良好的环境，我们在其中生活学习。

四、放映环境保护的宣传片，使学生从身边的小事入手，感受到环境保护的重要性。

环保教育主题班会

（八）地球人类的摇篮

班会目的：地球是人类的摇篮、人类的家园。但是，由于人类在开发利用时不注意保护，环境污染和生态危机已严重地威胁着人类，特别是危害我们子孙后代的生存和发展。通过本次班会，使学生认识到环境的污染和破坏，已严重地威胁着人类的生存和发展，从而增强保护环境的意识。

班会准备

1．让学生查阅环境污染或破坏方面的资料，以备小组交流，做好参赛准备。

2．根据竞赛内容准备好录像、录音或表演，制订好竞赛规则

3．选定主持人和参赛队员，搞好舞台布置。

4．黑板上书写世界环保知识竞赛八个美术字。

班会程序

班长宣布世界环保知识竞赛主题班会开始，宣读竞赛规则，请主持人上场。

主持人：大家好。今天我们在这里举行世界环保知识竞赛主题班会。

主持人：首先让我介绍一下今天的比赛队。以学习小组为单位参赛。

主持人：近年来，环境保护问题已经引起大家的重视和关注。但是，在我们国家、在世界的某些地区，环境保护方面还存在着许多严重的问题，威胁着人类的生存。下面我们来看一段录像（或表演）。

内容：在东南亚的背景音乐中，大街上到处是戴着防毒面具的人来去匆匆。

主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，这是发生在哪个国家或地区的情景？

印度尼西亚或东南亚。

主持人：第二个问题是那些戴着防毒面具的人，来去匆匆在干什么？

主持人：是那里发生了毒气泄漏？还是发生了化学战争？还是防暴战士在清理污染？ 印度尼西亚或东南亚发生了森林大火，数月没有扑灭，严重污染了空气，人们不得不戴着防毒面具上街。

主持人：接下来我们再来看一段录像（或表演）。

内容：在工厂林立、小河流淌的乡村，河边的村民在洗菜、提水，街上有一群弱智、残疾儿童（主要是白痴和兔唇患者）在好戏、玩耍。

主持人高成木：刚才我们已经看了录像。第一个问题是，你们看到了些什么？

主持人高成木：第二个问题是，这些嬉戏、玩耍的儿童中，为什么大部分是弱智、残疾儿童？ 主持人乙：是近亲结婚所致，还是母亲怀孕时吃了药物所致？

周围工厂的废水污染了河水。村民喝了这已被污染的河水所致。

主持人：接下来我们再来看一段外星球的资料片（或表演）。

主持人：这盘资料片是我们的星际科学船在w星上发现的。经分析、研究、破译密码后认为，这盘资料和我们飞行器上的黑匣子类似。这位外星人接下来要讲的内容是w星球毁灭前的情况。我们先来猜猜w星球毁灭的原因。

外星人：w星球原来是个繁荣的星球，由于没有环境保护意识，只知道繁荣经济，对矿产资源进行破坏性开采，结果造成矿产资源提前枯竭；工厂的污水、有毒气体，随意向河流大量排放，结果造成人口大量死亡，怪胎增多；随意猎杀动物，随意砍伐森林，随意填埋河流、湖泊，结果造成生态平衡破坏，水灾、旱灾、风灾、海啸轮翻肆虐，在这些综合因素影响下，连年来气温急剧升高，生物所存无几。半小时以前爆发了连锁性的特大地震，我这里已是我们星球上最后一块尚未地震的土地，估计也难逃灭顶之灾，故把w星球毁灭的情况记录下来，让若干年后外星球的人有所了解。

主持人：听了录音，w星球上毁灭前发生的一些情况，怎么和地球上我们现在的一些情况十分相似。

主持人：是啊，所以环境保护不是一件小事。希望w星球的毁灭，不要成为我们的明天！主持人：接下来我们来做一个游戏，大家轻松一下。游戏的名称是《过五关斩六将》（舞台上布置场景）。

主持人甲：先请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出我国在环境保护方面存在的最严重的六个问题。

每回答出一道问题，把关的将士就倒下一个，代表你过了一关，回答出五个问题，就斩了五将，过了五关，再回答出第六个问题，第六个将士倒下，就能够取到一份奖品。

主持人乙：接下来请x队的代表来参加。请抽一道题。好，你的题目是：请说出造成这些严重环保问题的六个原因。

最后，评出优胜小队进行奖励。班主任作总结性发言。

环保教育主题班会

班 级：＿＿＿＿＿＿

6.一年级数学工作总结 篇六

本学期我担任的是一（2）、一（3）班数学教学工作。一年级学生年龄小，自制力差，学习时明显受心理因素支配，上课好动，不遵守纪律，爱玩小东西，开小差等等。刚开始时，对于无教学经验的我，有相当大的难度。经过我的不懈努力，请教有经验的老师，不断向她们学习，不断钻研新课标，认真备课、上课。及时批改作业、做好课后辅导工作，严格要求学生，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务，还通过上网，不断学习新的教育思想和理念。立足现在，放眼未来，为了更好地做好今后的工作，总结经验、吸取教训，本人就这一学期的工作小结如下：

一、思想工作方面：

首先我在思想上严格要求自己。在学生心目中树立威信，就要自己以身作则，努力地提高自己，以便使自己更快地适应社会发展的形势。勇于解剖自己，分析自己，正视自己，提高自身素质。

二、教育工作方面

在教学方面，我认真负责，虚心请教，提高教学水平，做好备课上课。新教材注重培养学生的实际操作能力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的知识水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：课前准备：备好课。

1、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，1

每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

2、了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

3、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动教学中。

4、教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法运用于课堂教学中，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，发挥学生的主动性，关注全体学生，注意信息反馈，创造良好的课堂气氛。

4、布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。

三、做好课后辅导工作

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。还要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整。这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

四、存在不足与今后打算：

1、学生成绩发展不平衡，在学法指导工作还有待进一步加强，教学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、培优扶差工作做得不够扎实，有待今后努力；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，继续加强业务学习，提高自身的业务素质；

4、加强学生平时学习习惯的培养，主要是听课状态、写字的规范性。五、一份耕耘，一份收获

经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的数学水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取长补短，力争做到更好。

二〇〇九年一月十日

个人工作总结

2008—2009学年第一学期

7.浅谈小学一年级数学教学 篇七

一、趣味导入

俗话说得好:良好的开端是成功的一半。上课一开始, 教师如果能用巧妙的导语, 激发学生的学习兴趣, 吸引学生积极地投入到新课的学习中去, 课堂学习一定会取得很好的效果。例如, 在《认识钟表》这一部分教学开始时, 我给学生出示谜语:“一家三兄弟, 高矮个不齐, 嘀嗒提醒你, 时间要珍惜。”学生很快猜出是钟表。我问学生:“你会认钟表吗?”不少同学摇摇头。这时我及时引入新课:“那么, 今天我就和大家一起来认识钟表, 好吗?”这样, 以猜谜语导入新课, 由于猜谜语是学生喜闻乐见的, 容易产生亲切感, 符合学生的心理特点, 有利于激发学生的学习兴趣, 使学生较快地投入到新课的学习中去。

二、形象演示

由于一年级学生年龄小, 抽象思维能力差, 我们教师就要把抽象的数学概念形象化, 以利于他们的学习。为了激发学生的学习兴趣, 我们要把他们感兴趣的形象应用于课堂, 以提高学生的学习效果。

例如, 在学习得数是8的加法时, 我出示了5个鲜艳的大桃子图片, 问学生:“图片上是什么啊?有几个?学生们边说, 我边写上5。接着, 我又贴上三个, 边贴边问:老师又拿来几个啊?学生边回答我边写上3。接着, 我继续问:“一共有几个桃子啊?”有的学生从1开始数。这时, 我启发学生, 有没有比从头数更巧妙的方法呢?由于我们前面已经学过加法, 不少学生马上回答:“用加法, 5+3=8。”这样, 通过图画的诱导, 使学生准确地理解了加法就是:把两个数合在一起, 变成一个数的运算。这样, 抽象的概念形象化了, 既有利于教学效果的提高, 也有利于学生学习兴趣的培养。

三、让学生动手操作

著名心理学家皮亚杰说过:“儿童的思维是从动作开始的, 切断动作与思维的联系, 思维就不可能得到发展。”由此可见, 要让学生在动手操作中学习数学。特别是一年级的学生年龄小、好动、好奇心强, 动手操作容易激发学生的学习兴趣, 吸引学生积极地参与到课堂学习当中来。例如, 在学习6的分成时, 我让学生每人准备六个小棒, 让学生自己动手分一分, 学生很快有了不同的分法。这时, 我启发学生:“我们可以按一定的顺序来分, 比如, 一边按照12345的顺序, 那么另一边就是几呢?同学们来试一试。”学生很快发现, 一边是12345, 另一边则是54321。这时, 我继续让学生动手操作:“那么, 你们按照这样的方法来试一试7可以怎么分呢?”学生很快得出结论, 7可以分成 (123456) , (654321) 。这时, 我启发学生:你怎样才能最快地记住他们呢?这时, 有不少学生学激动地说:“老师, 我发现规律了, 左面一组数和右面一组数的顺序是相反的, 我记住了。”在动手操作的过程中, 学生不但轻松学到了知识, 还从中总结出了规律, 提高了课堂教学的效果, 激发了学生学习的积极性。

四、设置问题情境

单纯的数学问题往往比较枯燥、单调, 为了激发学生的参与热情, 我们可以为学生设置生动的问题情境, 来吸引学生积极参与到数学学习当中来。例如, 在学完20以内的加减法之后, 我给同学们出示课件:春天来了, 美丽的大森林里, 动物们准备召开迎春联欢会, 这时, 树上有3只百灵在唱歌, 树下有5只小兔在吃草。教师提出问题:现在有几只动物?学生很快写出算式:3+5=8。课件继续展示跑来5只猴子。问题:现在有几只动物?8+5=13。然后继续展示:从池塘里跳来3只青蛙。问题:这时有几只动物?13+3=16。不一会儿, 刚才唱歌的百灵飞走了, 问题:剩下了几只动物?16-3=13这时, 4只乌龟慢慢地爬过来了, 问题:最后剩下几只动物?13+4=17。由于课件直观、形象, 对学生极富吸引力, 学生在课件的引导下积极投入到学习中去, 很快就算出了问题的答案, 消除了不少学生因见到较为复杂的应用题而产生的畏惧心理。

五、建立竞争机制

一年级小学生都争强好胜, 荣誉感比较强。因此, 我采用同桌比赛、小组比赛、男女生比赛、全班比赛等形式, 来调动学生参与的积极性。例如, 在学完十以内的加减法之后, 我设计了50道计算题, 让全班同学抢答, 每答对一题给一朵小红花, 最后根据红花数量的多少评出班级的“算题小明星”。在学完20以内的加减法之后, 我进行了小组比赛, 把全班五十名学生分成五个小组。分为必答题、抢答题两部分, 最后以得分多少评出优胜小组, 还让学生评选出表现最优秀的学生。在课堂教学中我也注意采用不同的形式, 让学生参与比赛他们都以极大的热情投入到比赛中去。比赛产生了巨大的激励性, 使学生感到了学习的乐趣, 尝到了成功的喜悦, 以极大的热情参与到数学学习当中, 教学效果就不言而喻了。

8.一年级1班的数学博客 篇八

2011－01－0111：36：12

“过年啦，过年啦!”今天早上，一睁开眼睛我就大喊起来，可是却不见爸爸妈妈的人影。

好一会儿，爸爸妈妈才从外面有说有笑地回来，手里拎着豆浆和馒头。我忍不住抗议：“太不像话啦，今天是过年，你们怎么也不准备点儿好吃的好玩的?还把我一个人丢在家里!”

“过年?”爸爸妈妈觉得有点奇怪，“今天是元旦，离过年还早着呢。”

我从床上跳起来，指着日历说：“你们看，今天是不是2011年1月1日?是不是星期五?是不是开始新的一年了?这难道不是过年吗?”

妈妈怕我着凉，把我硬塞回被窝里去了。爸爸从墙上摘下日历，一边翻一边告诉我：“你看，今年的2月3日才是过年呢，这里写着‘春节’二字。”

我探头一看，果然是这样的，只好叹气说：“真没意思，明明新一年开始了，却不算过年，还要等到春节。为什么春节才算过年呢?”

爸爸告诉我说：“元旦是按公历计算的一年里的第一天，‘元’是第一的意思。而春节是按农历计算的新年的第一天，叫做正月初一。而且，”爸爸冲我挤挤眼睛，“元旦只放假一天，而春节可以放假三天呢。”

原来是这样!看来还是春节好，是我们中国人正宗的过年哦，其他都是盗版的。

不过，后来我想，如果元旦和春节正好在同一天，那么不就能连续放似四天了吗?

会有这样的时候吗?我问爸爸，可惜他也说不上来。你们觉得呢?

(张知阳写)

日志评论：

陆无双1月1日12：15：21

张知阳你真是大懒虫，还在家里。我刚和爸爸妈妈从儿童公园回来，

陆无双1月1日12：15：59

对了，什么叫星期红呢?

关丹秋1月1日12：1 6：01

爸爸带我登山看日出，我们昨晚就上山来了，现在在鼓山顶上呢。

程星灵1月1日14：12：36

星期红就是放假的意思啊，日历上凡是有公共假期的日子，都是红色的。

神秘来宾1月1日15：1 1：35

元旦和春节会碰在同一天吗?这个问题还真有意思，不过我活了大半辈子，还从来没有见到过呢。

陶斯炜1月1日19：34：22

告诉你们，我今天在跆拳道馆里呆了整整一天，还打败了五个队友，厉害吧?

高原峰1月1日23：25：59

张知阳的问题害我想到半夜，觉也睡不着、我在电脑上查了前后几十年的情况，才肯定元旦和春节同时出现是不可能的。呼，好困，我要睡觉了。

进位加法“魔鬼”训练

2011-01-1221：16：01

我的计算老是比同学们慢，老师给妈妈打了电话，妈妈就义给爸爸打了电话。于是，今天晚上爸爸放下设计软件的工作，专门对我的计算进行“魔鬼”训练(这可是他说的)。

一听“魔鬼”训练，我吓了一大跳，是不是要把我训练得很惨呢?事实是：NO。还是让我来告诉你爸爸是怎样训练我的吧：

爸爸先在电脑上把从1+1到9+9的81个算式全列出来，然后把其实是一样的两个算式都去掉其中一个，像2+3和3+2就去掉了2+3，然后又把得数不超过10的不进位加法去掉。他右手握着鼠标，左手不停地按删除键，不一会儿，爸爸指着屏幕上的算式说：“这些剩下的就是20以内的进位加法，要想口算算得快，就要把它们全背下来。”

看到我愁眉苦脸的样子，爸爸还把这些算式都编成了口决，就像这样：

我数了一下，其实才20句，而且读起来还挺好听的，就像我经常背的《千字文》。

爸爸义教我一边背一边做“进位加法手指操”：左手和右手都代表一个数，大拇指代表5，其他四个指头表示1。例如“七六13”，可以这样做：

一看就知道7+6=13了。我试了一下，还真好玩!原来爸爸的“魔鬼”训练是好玩的开心鬼啊!

(张青青写)

日志评论：

林泽宇1月13日11：23：35

我真羡慕你有这么好的爸爸。

许少鸿1月13日11：24：26

林泽宇在我家里玩，我们一起上网的。我爸爸也说张青青的爸爸真有办法。

张知阳1月13日17：42：22

对的对的，我爸爸也让我把这个口诀表抄下来呢。

艾若男1月13日1 8：33：31

我觉得这个手指操很好玩。

宋铭娜1月13日1 8：36：13

下次班级开队会的时候，我要把这个手指操变成一个漂亮的舞蹈，你们就等着看吧。

江老师1月13日21：36：34

这个进位加法口诀表和手指操，我要在班上推广，谢谢张青青爸爸的好办法。

富翁变成穷光蛋

2011-02-0316：32：55

今天正月初一，过年呢!可我是被爸爸妈妈拎着耳朵从床上叫起来的。

这可不能怪我睡懒觉，都怪表哥昨晚打电话告诉我说：“除夕的晚上要守岁，就是要一整晚不睡觉。”开始的时候，我在家里看看电视，再到阳台上看看烟花，还挺好玩的。可是到了深夜两点多，我的上眼皮和下眼皮老打架，于是我迷迷糊糊地在妈妈怀里睡着了。

爸爸和妈妈却很精神，一大早就起来了，我很奇怪：大人们怎么都不困呢?

我被催着赶紧吃了早饭，全家人都换上新衣服，就去拜年了。

先到爷爷奶奶家。我按妈妈教的，一进门就拱着手说：“爷爷、奶奶过年好!”爷爷奶奶很高兴，就每人给我一个红包，我数了一下，每个都有500元呢。

我正在吃爷爷奶奶给的旺旺礼包呢，妈妈和爸爸就又把我带到了外公、外婆家，我还是一进门就拜年，又收到了800元红包。

这下我东西也不吃了，跟着爸爸、妈妈又去了两个姨妈和一个姑姑家，每一家都收到了200元的红包。哈哈，拜年真棒!

在路上，我一直算这么多钱加在一起是多少。可惜汀老师都没教过我们几百的整数加法怎么算，不过我想回家后拿出来数一数就知道了，肯定很多很多。这么多钱，不是正好可以买我喜欢的遥控直升飞机吗?再加上遥控坦克和迷彩战士，我就可以当海陆空三军总司令了，真爽!

可是我一回家，妈妈就让我把红包全交出来，她说明天姨妈、姑姑、舅舅都会带孩子到我们家拜年，这些红包正好发给他们当压岁钱。

天哪，真是悲惨的一天啊，我转眼间从穷光蛋变成大富翁，又从大富翁变回穷光蛋。

因为我的心情很不好，所以不知不觉写了这么多，现在感觉似乎好一点了，我就睡觉去了，好闲啊!

(姚力承写)

日志评论：

林至聪2月3日17：35：02

几百的整数相加很简单啊，可以先不管后面的零，全加好后再添上零就可以了。

关丹秋2月3日17：41：26

我最讨厌别人逼我起床了，上次妈妈说太阳都晒到屁股上了，我就说“把太阳关掉”!

杨欣诺2月3日17：55：34

是啊，拜年真麻烦!我不想去，可是爸爸妈妈又硬拉我去，怎么办?

宋铭娜2月3日18：02：16

我觉得拜年很好，正好可以给亲朋好友们表演我的舞蹈，平时可没这么多观众哦!

李泽文2月3日18：11：54

哎呀，说“新年好”已经out啦，现在流行的是：“恭喜发财，红包拿来!”

李家成2月3日19：01：37

那不如说：“此山是我开，此树是我栽。要想过好年，留下买路财。”哈哈。

蔡铭儿2月3日20：38：42

9.一年级数学总结 篇九

课堂学习方面，孩子们当中大部分有了较稳定的学习秩序，能遵守课堂纪律、认真学习、积极发言、倾听别人。也有个别孩子特别难管好自己，有时坚持一节课或几节课，有时一节课都要提醒很多次，有一两个孩子每节课都要提醒好几次。总体来说，进步比较大，个别孩子的问题下学期要想办法解决帮助他们。

一课堂作业方面。

孩子们进步较大的主要是养成了按时完成作业、上交作业、有错及时订正的好习惯。个别孩子总忘记交作业的也有一些进步，只有偶尔会忘记或没补完。不太好的方面是很多孩子写字姿势不好、书写不工整，要老师在旁边个别提醒才能做好一些。这个方面要想出有力的措施来解决。

二家庭作业方面。

主要是口算。孩子们基本完成较好，就是速度和正确率有待加强。

做得好的孩子，我会及时奖励小红花等贴纸，积累10张可以换一张表扬信，孩子们比较喜欢这样的形式。我自己有时会忘记奖励，做得不够到位，下学期要想办法加强。

除了这些以外，我更加注重及时口头评价。在课堂、作业、课后，一句恰到好处的肯定能让孩子高兴老半天，学得特别认真、积极。因此，及时给孩子正面关注和评价是最重要的评价手段之一。

三教学中反思：

在整个学期的教学过程中，以学生为本，本着数学从生活中来到生活中去的原则，对学习优秀的学生提出更高的要求，对学困学生给予及时的辅导帮助，让不同的学生在数学上得到了不同的发展，让全体学生在数学知识方面都有很大的提高。教然后思过，通过这一学期一年级的数学教学，我觉得在以后的教学中还有以下地方要改进和加强：

1、针对一年级学生的心理特点，应当创设生动有趣的教学情景，引导学生数学活动，帮助学生在自主探索的活动中，理解知识和掌握技能，体会数学思想和方法，获广泛的教学活动的经验。

2、对一年级的学生，在课堂教学中的评价还不够。在教学中还要改变教师提出问题和方式，努力的调动学生的积极性。

10.一年级数学教师工作总结 篇十

匆忙忙又一年，平心静气坐下来反思这一学期的教学情况，有苦、有甜，而更多的是思考！不过在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的收获。为使下一阶段的工作更顺利地开展，现对本学期的工作情况作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，促进教学工作更上一层楼。

一、知识完成情况：

1．使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写1～20各数。

2．使学生初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

3．使学生初步学会根据加、减法的含义解答求总数的加法应用题和求剩余的减法应用题。

4．认识符号“＝”、“＞”、“＜”，会使用这些符号表示数的大小。5．培养学生学习数学的兴趣，认真做数学练习和书写整洁的良好习惯。

6．通过实践活动，中国教育总网文档频道使学生体验数学与日常生活的密切联系。

二、主要成绩

三、不足方面： 多数学生的理解能力差，计算及应用题的出错率高。2 动手操作能力欠缺，不善于合作和思考。3知识的融会贯通及运用不是很灵活。

四、今后的主要措施：

1注意培养学生良好的自学能力，善于合作，善于探索，从而提高自身的数学修养。

2做好课前的预习和课后的练习，加大检查力度及改错意识。3及时做好优生的培养及转化工作，从而大面积提高教学质量。

11.一年级数学教学三要素 篇十一

游戏，让孩子喜欢数学

著名儿童心理学家陈鹤琴老先生曾指出：“游戏是人生不可缺少的活动，不管年龄性别，人们总是喜欢游戏的。”就小学生而言，尤其是低年级孩子，游戏是启发心智与兴趣，达到身心愉悦的最佳方式。因此，在教学活动中经常组织游戏，寓教于乐，乐中求教，可以大大激发孩子们的学习兴趣，提高他们的学习效率。

例如，在教学“10以内数的分与合”这一单元时，孩子们在幼儿园大班时已经对数字的分与合有了一定的基础，有的孩子甚至已经对数的分与合很熟练了。为了能顺利完成教学，同时也为了能吸引所有孩子上课的注意力，在新授内容结束后，笔者组织孩子们进行手指游戏。这个游戏其实也只是教科书上的一道“想想做做”的改编。书上只要求孩子们能同桌两人说一说数的合成与分解，非常简单。笔者在此基础上提高了要求，让他们把嘴里说的数字配上手势，在前面“认识10以内的数”这个单元数字1—9的手势表示方法孩子们都已经学过了，这样一来，难度大了，要求孩子能手、脑、口多重配合，并达成一致。有的孩子数字说对了，手势做错了;有的孩子心里想对了，手势也对了，但嘴里说错了，对于同伴出现的各种各样的错误，孩子们会觉得很好玩，一下子提高了他们学习的兴趣，全身心地投入到游戏中来。其实，能及时发现同伴的错误也说明这个孩子把今天的知识点都学会了。就是这样一个简单的游戏，让孩子们边玩边把数学知识在课堂上进行吸收并消化，达到了更好的教学效果。

儿歌，让孩子学会数学

根据小学儿童感知不精确，注意力不稳定、不持久的心理特点，通过编排一些简短的、内容浅显的、朗朗上口的儿歌，则可将数学中抽象的概念、严密的逻辑直观形象地展示出来，同时小学低年级教学中的儿歌又不同于幼儿园学习的儿歌，教学中的儿歌或许缺少了旋律，但其中蕴藏着数学的规律和要求，这一特殊性，让儿歌和数学教学又结合在了一起，并能及时突破数学教学中的难点，使数学课堂更加有效。

例如，在“认识=、>和<”这节课上，学生对于“=”不陌生，也不难理解，难点就在于正确区分“>”和“<”，这是两个很抽象的数学符号，虽然有的孩子知道他们的名字，但做到正确区分的不多。因此，利用书上小松鼠和小熊的只数比较出多少后，笔者板书了“5>3和3<5”这两个结论，接着让孩子们观察这两个符号，它们有什么共同点，孩子们能说到一边尖尖的，一边张开的，“还有什么不同之处？”笔者继续追问，他们也能发现开口方向不一样。于是，在笔者的引导下，孩子们自己编出了几句话，笔者再适当地加以完善，最后得出“大口朝前大于号，尖尖朝前小于号，大口对大数，尖尖对小数”。这样的儿歌浅显易懂，孩子们朗朗上口，又是他们参与编出来的，他们倍感亲切，并且一下子就全记住了，更重要的是在练习中，他们能很快又非常准确地识别这两个符号，达到了理想的学习效果。这样的例子非常多。

榜样引领，让孩子爱上数学

我们经常在说这样的一句话，叫“榜样的力量是无穷的”。笔者在一位有着丰富低年级数学教学经验的教师的课堂上，亲身体会到了榜样所发挥出来的那种震撼的力量。那孩子的榜样又是谁呢？父母和老师固然是孩子最有影响的榜样，除了两者以外，孩子最容易受同辈的影响。教育心理学中指出，在学生中，有四种同辈人最易被模仿，一是学习好的同学，二是运动场中有较高技能的同学，三是被教师表扬的同学，四是小团体中公认的首领。同学之间由于年龄、性格、经历上的接近与相似，就更容易引起相互接受与模仿。因此，笔者也试着在课堂上发挥同伴的作用，树立“小老师”这个榜样角色。

例如，某位同学的回答非常到位，笔者会说：“刚才某某小老师的回答很精彩，谁听见了，再来把他的回答重复一遍。”这样的评价能让回答问题的孩子倍感自豪，也能提醒孩子们要认真听同伴发言，同时也激励着其他孩子认真思考，回答问题后能当上让人羡慕的“小老师”。再如，教学“分与合”的时候，笔者尝试着让“小老师”们上台领读，他们个个争先恐后，表现欲非常强。有的“小老师”还能一边领读，一边指出哪位同学读得认真，哪位同学在开小差，这样一来我惊喜地发现，“小老师们”领读时，孩子们更专心了，因为只有认真地跟读，才有机会当上下一任“小老师”。数学课上正是有了“小老师”这个榜样的引领，原本枯燥的数学课倍添生机，孩子们的身上个个散播着一股强大的正能量。

在低年级的数学课堂上，教师的教学方法只要能吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣，让课堂更加有效，让孩子们从喜欢数学慢慢到爱上数学。不管它是游戏教学，还是儿歌教学，或者是其他的教学方法，这样的教学方法就是课堂教学的“要素”。

12.对小学一年级数学教学的思考 篇十二

1. 多媒体展示, 激发学生获取信息和学习新知识的情感需求。

在现代社会中, 信息的表现形式多种多样。随着媒体技术, 特别是计算机技术的发展, 出现了以计算机为核心的能够在一种媒体上表示、传递和处理多维化信息的多媒体系统, 它能够同时获取、处理、编辑、存储和展示文字、图形、声音、静态或动态图像、动画等不同形式的信息, 在计算机上把图、文、声集成在一起, 使得各种媒体互补, 传递出的信息具有很强的真实感和表现力。多媒体计算机为小学生勾画出一个多姿多彩的视听学习环境, 是实现学生获取知识信息最优化的通道。利用多媒体课件进行课堂教学, 不但信息量大, 而且图文声并茂, 非常符合一年级学生的心理特点;不但能强化学生的记忆, 而且给学生展现出无限的知识空间, 激发学生获取信息和新知识的情感需求。例如, 在学习“10的认识”的课堂上, 我简单地操作键盘, 屏幕上出现了数字娃娃“0”, 接着跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”, 同时出现画外音。“9”说自己最大, 看不起“0”, “1”出来打抱不平, 说:“如果我与0站在一起, 就比你大。”我问:“小朋友, 你们相信吗?”屏幕一闪, 1和0站在了一起, 学生们立刻被吸引住了。我自然地引入新课:“10的认识。”

2. 精心设计作业。

2.1 让学生“说一说”。

如果学生写不好数学作业, 就会遭到教师、家长的批评, 所以强迫学生多写书面作业, 非但不利于学生身心健康发展, 而且会导致学生对数学学习产生畏惧。一年级学生虽然不太会写, 却很愿意说。儿童心理学告诉我们, 一年级学生是非常渴望与人交流的, 他们正处于语言能力发展的重要时期。基于这一认识, 我让学生回家“说一说”, 即把你今天学到的数学知识和数学课上有趣的事说给家长听。这样, 不仅使学生巩固了新知, 而且为学生提供了展示自己的机会, 提高了语言表达能力, 让家长更好地了解了孩子的学习状况, 有效地调动了学生主动参与数学学习的积极性。

2.2 让学生“玩一玩”。

好玩是儿童的天性。传统观念常把学与玩分开, 认为学就是学, 玩就是玩。学好了, 才能玩;学不好, 就不能玩。长此以往, 学生把学习当做一种任务, 而不是一种乐趣, 做家庭作业只是在完成任务, 根本不投入情感, 更谈不上用所学的数学知识积极地解决生活中的实际问题。因此, 为了让学生体会数学与生活的密切联系, 体会学习的乐趣, 我让学生在玩中学, 在学中玩, 感觉学和玩是可以同时存在的。

例如, 在教学《比多少》后, 我布置了这样的作业:用4个杯子装一样多的水, 然后分别放入1、2、3、4块方糖, 猜猜哪杯水最甜?学生通过实践, 发现糖最多的那杯水最甜。又如, “比高矮”的作业:回家和家长排排队, 看看谁最高谁最矮 (巩固比高矮的方法, 创造学生与家长交流的机会) 。“10以内的加法”作业:和爸爸妈妈玩凑数游戏 (复习10以内的加法, 培养学生的反应能力, 提高口算速度) 。“前后、左右”作业:请家长坐好, 说说家长及自己前后、左右各有些什么。

3. 进行教学反思。

理智型教学的一个根本特点是职业化, 以职业道德、职业知识作为教学活动的基本出发点, 努力追求教学实践的合理性。从经验型教学走向理智型教学的关键步骤就是教学反思。

3.1 对数学概念的反思———学会数学的思考。

对于学生来说, 学习数学的一个重要目的是学会数学地思考, 用数学的眼光去看世界。教师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系的等角度去展开。

3.2 对学数学的反思。

当学生走进数学课堂时, 他们的头脑并不是一张白纸———对数学已有自己的认识和感受。教师不能把他们看成空的容器, 按照自己的意愿往这些空的容器里灌输数学知识, 否则常常会进入误区, 因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异, 这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。

要想多开发一些供课后反思的数学学习素材, 一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能地使他们将解决问题的思维过程暴露出来。

3.3 对教数学的反思。

教得好本质上是为了促进学得好。但在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?

13.一年级数学教师工作总结 篇十三

在本节课教学之前，先让学生完成了两项任务：一是观察生活中的圆，二是剪圆形纸片。这就首先使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为学生进一步认识圆做好感性认识上的准备。这样的教学打破了以往在课堂40分钟内学习知识的局限性，使整个数学活动联成一气。

本节课的成功之处：

1、课前寻找准备，课后解释生活，使课内与课外密切联系，将整个数学活动联成一气。

在本节课教学之前，先让学生完成了两项任务：一是观察生活中的圆，二是剪圆形纸片。这就首先使学生对圆有了初步的感知和建立正确的圆的表象，为学生进一步认识圆做好感性认识上的准备。这样的教学打破了以往在课堂40分钟内学习知识的局限性，使整个数学活动联成一气、

2、教学中以引导学生自学探究做为主线。

在引导学生理解圆的意义的基础上，我将课本中圆的特征这一部分内容留给学生自学探究，努力突出学生的主体地位，而我则真正成为课堂上的组织者、引导者和合作者，在对于圆心——半径——直径——半径与直径的关系这一系列知识的学习上都体现出学生自主探究学习。

3、着力培养学生的合作交流能力与语言表达能力。

在探究“圆的各部分名称及特征”时，用“折”、“画”、“量”的方法得到了学生所需的知识。

4、通过布置课后实践性作业让学生巩固本节课知识也提高学生解决问题能力和体会到生活中处处有数学。

5.通过这次教学活动对自己有很多启示:课堂教学反馈的目的是教师对教学过程中实施的教学影响的一种检查、了解。从学生的学习表现中明确教学的成效，从而调整教学策略，或维持、或精简、或加深、或推延，促进教学目标的达成。

14.一年级数学期末总结 篇十四

一、做好课前准备——备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

在自习课上为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生需求，同时加大后进生的辅导力度，对后进生的辅导并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩首先要激发他们的学习兴趣，有人说：“兴趣是最好的老师。”一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

五、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

4、学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空，这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。篇二：一年级数学工作总结

一年级数学工作总结

张红彦 一学期很快就过去了，回顾本学期，我担任一年级数学教学工作，学生刚刚入学，学习习惯还未养成，我认真学习，深入研究教育教学方法，根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程。本学期已经近结束，为了更好地总结过去，迎接下学期的工作，现对本学期教学工作作如下总结：

一、做好课前准备——备好课

在备课的过程中，我根据教材内容及学生的实际，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，怎样才能教好设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课前、课后及时对该课作出分析和总结，写好教学反思。

二、增强上课技能——上好课

在上课中，我做到讲解清晰化、条理化、准确化、条理化、准确化、情感化和生动化，注重调动学生的积极性，加强师生之间的交流。我还特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。

三、做好课后辅导工作

要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级孩子年龄小特别喜欢爱表扬，抓住他们的闪光点，越表扬他就会越学越好，在提高兴趣的同时还要教给他们学习的方法，并认真细致的做好查漏补缺工作，在课堂上抓住机会提问他，鼓励他，表扬他，这样他们就会学得轻松学的愉快。进步越快。针对各种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我认真细致地做好查漏补缺工作。

四、认真批改作业。

布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、注重培养学生认真书写的习惯

有人说：“认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学生的学习态度，养成认真的吸光有积极的意义。”在做数学作业时要求学生书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

六、教学中的不足和反思

1、对小组合作意识的培养还不够到位。

2、一部分学生对学习的目的不够明确，学习态度不够端正。

3、复习这段时间，我发现学生不看题目要求就开始做题，做完之后不会检查。

有待以后改进。

总之，一学期的工作已结束，有收获，同时也有不足；工作中不足之处，我将及时找出差距，积极弥补不足。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，在总结本学期经验教训的基础上，把下学期各方面的工作做得更好。

二年级数学教学工作总结

任玉芬

本学期将根据《学校工作计划》、《教导处工作计划》，认真抓好数学教学工作。经过一学期的努力,较好的完成了教学任务，使大部分学生已经掌握了所学的基本知识，如：学会并比较熟练的计算100以内的加减法;知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称;初步认识长度单位厘米和米;初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角;初步了解统计的意义等等。但是也有个别学生由于基础差，作业完不成，学习习惯差造成了成绩较 差的现象。现将工作总结如下：

一、认真做好课前准备

认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

二、充分利用远程教育资源

对所学知识感兴趣，有热情，具备这样的前提，学生才能把知识学好。本学期为了调动学生学习数学的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。学生不仅体会到了学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心，很多教学难点也迎刃而解了，效果极好。

三、课堂上“精讲多练”

加强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

四、加强口算训练

为使学生能熟练计算20以内的退位减法。熟练计算100以内两位数加，减一位数和整十数。每天抽出5分钟进行口算训练，或对答或笔算，而且每天留口算作业。提高了学生思维的敏捷度，提高学生的计算速度和能力。

五、及时做练习册

完成一小节的内容就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。

六、认真批改作业

每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。

七、抓好差生

对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，为了提高后进生的成绩，首先解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。又通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，还教给他们学习的方法，提高他们的技能。

如邓鹏飞同学他基础较差，存在很多知识断层，在他的转化的过程中，我注意给他补课，把他以前学习的知识断层补充完整，这样一来，他学得就轻松多了，进步很大，兴趣和求知欲也随之增加。

八、重视与家长沟通，取得了家长的支持。

总之，经过一学期的努力，学生各方面的技能有了明显的提高，也养成很多良好的学习习惯，成绩有所提高，但有几个学生的成绩还不够理想，今后我仍将继续努力。

三年级数学上册教学工作总结

耿岳宝

本学期我继续担任三年级数学教学工作。一学期来我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果。就本学期的教学工作，作出如下总结：

一、以课堂教学为核心，落实每堂课的教学任务。

1、严谨备好每一节课。

上课前认真备课，钻研《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数，不但备学生而且备教材备教法。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用，思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决，在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。

2、认真上好每一节课。

(2)及时复习。新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。

(3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成知识串，每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”、再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新实践提供了可能。

3、细致批阅每一次作业.。

针对不同的练习错误，面批，指出个性问题，集体订正共性问题。

4、耐心做好每一次辅导.篇三：一年级数学上册期末试卷质量分析与总结

一年级数学上册期末试卷质量分析与总结

一、本次试卷具有以下几项特点：

1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。

2、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养。

3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。

二、学生错误分析

结合试卷分析，我班学生答题主要存在以下几个方面的普遍错误类型。

1、审题不认真造成错误

学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能找出问题，但学生经常大意。例如：第一题第2题，在横线上划正方形和三角形同样多。学生没有仔细看题直接画图形。有些学生识字量不多，有些字不认识造成题目不能完全理解因此产生错误。

2、不良习惯造成错误

学生在答题过程中，认为试题简单，而产生麻痹思想，结果造成计算错误率较高。

三、对今后教学改进意见

1、注重良好习惯的培养。

从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生。

2、后进生的辅导工作。

从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；采取“兵教兵”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。

15.一年级数学教育工作总结 篇十五

一、使用儿童化的语言

数学的教学内容比较抽象、枯燥、无味, 没有形象生动的语言及生动的故事情节, 不容易引起学生对数学的学习兴趣。因此, 在教学中, 我非常注意采用具体形象的事物和一些有趣的故事情节来激发学生的兴趣。

如:为了让学生记住数字1～9的字形, 我教学生背诵顺口溜:“1像铅笔细又长, 2像小鸭水上漂, 3像耳朵听声音, 4像小旗随风飘, 5像秤钩来买菜, 6像豆芽咧嘴笑, 7像镰刀割青草, 8像麻花拧一遭, 9像勺子能吃饭。”把抽象的数概念和数字形同学生熟悉的具体事物联系起来, 使之具体化、形象化, 这样符合了他们的年龄特征, 提高了学生的学习兴趣, 知识也易被学生理解接受, 并且能使课堂的气氛显得非常轻松、愉快。

二、丰富教学用具

针对一年级新生注意力相对不集中, 容易做小动作这一特点, 我在教学中采取了多种教学手段, 如运用直观的实物、模型、图片、幻灯、录像、电脑等来引起学生注意, 从而激发其兴趣, 使学生在看了还想再看、做过还想再做的教学活动中接受新知、巩固新知, 并乐于探究数学奥秘, 主动去体验数学的无穷乐趣, 养成良好的个性品质。

如:教学《0的认识》时, 首先我向学生介绍一位新朋友, “我的名字叫做0, 别看我个子小, 我的能耐可不小。我神通广大, 无处不在, 小朋友们, 请你找一找、想一想, 你在哪儿见到过我?”激发了学生的求知欲望, 提高了学生的学习热情, 使学生愿意并且能主动学习新知识。

三、数学知识生活化

数学离不开生活, 从生活中挖掘素材运用到教学中, 往往会收到可喜的效果。

如:教学《认识钟表》一课时, 我不是孤立地出示一个个钟面, 而是借助配有钟面的学生生活情境图, 从而培养学生的时间观念, 使教学过程生动活泼, 趣味盎然, 也体现了数学来源于生活观念。比如:8时同学们举行升旗仪式, 11时同学们放学回家。

小学生往往对身边的人与事比较感兴趣。针对这一特点, 我在教学《认识钟表》时充分利用了神舟六号飞船于10月12日9时整发射升空这一鲜活的素材, 让学生再次欣赏这一激动人心的场面, 使学生充分感知发射前、发射时、发射后的先后顺序, 体会9时少一点和9时多一点, 都接近9时, 让学生明白, 只要接近整时的都可以估计成大约几时, 让学生感觉到数学就在身边, 而且成功地化解了本课的难点, 取得了很好的教学效果。

四、形式多样的游戏活动

游戏活动具有启真、启善、启美的功能, 在课堂教学中适当运用游戏和活动, 有利于调动学生学习的积极性, 符合小学生好奇、好动、注意力集中时间短的心理特点。

在练习的设计上, 我讲究形式多样, 可以进行听音练习、对口令、看谁爬得高、开火车等生动活泼的形式。

如:在教学《11～20各数的认识》时, 教学完各数的读、写、组成和大小比较后我进行了两种形式的猜数游戏: (1) 根据数的读写和组成等情况进行猜数。如:有一个数, 比13大比15小, 它是几?十位上是2, 个位上是0, 这个数是多少呢?1个十和7个一合起来是几呢?……这种游戏可以使学生在猜数的同时, 巩固数的读、写、组成和数的大小。 (2) 根据提示猜数。如:老师想了个数, 你猜猜是多少?在学生猜数的同时, 提示“大了”还是“小了”。这种形式的猜数, 可以使学生在体会数的大小的同时, 学到一种解决问题的有效策略, 其中包含朴素的用“区间套”逐步逼近的思想。

16.如何上好职高一年级数学课 篇十六

【关键词】职高数学 问题分析 专业性

1引言

近年来，随着国家政策对职业教育的重视和本校领导的苦心经营，我校职业教育取得了快速发展，步入了省市职业教育的最前列。然而，由于职业高中新生的定位和后续学习方向，决定了职高一年级新生知识水平的参差不齐。特别是职高一年级数学课程，因为本校对学生培养方向的区别，根据学生的志愿，有的要进入职高对口升学班，有的要进入职高技能班，所以，面对学生的差异性，如何上好职高一年级数学课，是摆在我校数学组教师面前的一道难题。本人从参加工作以来，一直从事本校职高一年级的教学工作，在教学过程中不断琢磨、创新，整理了一套有效的教学方法。笔者结合在教学过程中发现的问题，浅谈了自己的一些教学心得。

2高职高专高等数学教学中存在的问题

2.1 任课老师的态度不端正

职高一年级的数学课，在整个职高数学的学习中属于基础课程，更属于学生从初中数学到职高数学过渡中的重要环节，在数学的学习中占有重要的地位，这个时期的数学基础不牢固，就可能会影响到更高年级的学习，有些任课老师对这个问题的认识程度不够，认为一年级的数学是基础课，内容相对比较简单，就对这门课的重视度不够，缺乏积极的责任心去准备教学工作。

2.2无法激起学生学习职高数学的兴趣

对于刚刚从初中毕业升入职高一年级的学生来说，数学成绩不够好也许是普遍的现象，并且对于他们来说，不理解学习职高数学有什么用途，对数学的作用认识不够清楚，这样就直接导致了他们的消极学习态度，缺乏学习的主动性，出现了不配合任课老师的教学工作、厌学、不把自己当作学习的主体等现象，甚至有的成绩好的学生也只是为了应付考试而已。

2.3职高数学内容多，缺乏实用性教学

在职高一年级的数学教学中，有的时候会因为课时的限制，数学课的时间不多，这时候教师会加快教学的进度，这样许多学生可能无法完全掌握学习内容，他们经常是还在学习前面的内容，可是新的内容又接踵而来，让学生有点应付不来。这样，学生既没有学好之前的内容，对于新来的内容也无法理解，导致了学习内容严重脱节，不能运用之前的知识来解决后续的学习难题。

此外，有的教师在职高数学教学中，只会注重课本知识的传授，并没有引申到数学知识在专业知识中的应用与深化，从而无法激起学生的学习热情，对数学知识解决实际问题的解答不够，学生无法领会到数学的实用性。

2.4 教学的互动性不强

我们传统的教学模式就是，“教师讲，学生听”，这是一种以教师为主体的教学方式，对于职高一年级的学生来说，他们数学成绩普通较差，会让他们产生心理落差，缺乏学习的主动性，对数学课的兴趣直降。

2.5职高学生作业质量降低

作为职高一年级的学生，新生入学接触到的数学课程，作业中会出现大量的问题。如书写格式不规范，学生可能还停留在对初中数学的认知力，不会正确规范的答题模式；并且不具备职高数学的分析能力，无法正确清晰的分析问题中的关系，不会使用正确的数学语言来解决问题。这样可能会导致他们学习态度不认真，缺乏严谨细致的态度，作业潦草，甚至发生抄袭的情况，增加了教师批改作业的难度。

3高职数学教学的对策分析

3.1端正任课教师的工作心态

不要认为数学课只是职高学生的一门基础学科，而不是一门专业学科而松懈；而要想方设法尽可能地提高学生在课堂的学习效率，为学生学好更高年级的基础课和专业课打好必要的基础。要教好职高一年级数学，不仅要求自己对职高一年级的教学大纲和教材吃透，更要求自己对整个职高数学知识要有整体的认识和把握，还要做好初中数学知识与职高数学知识的衔接，从而在备课、选题、教法上得心应手。

3.2做好职高数学知识与初中数学知识的衔接，循序渐进，情趣结合，激发学生学习数学的兴趣

职高学生因为初中数学基础普遍较差，不少学生对上数学课深感头疼，抱着无所谓甚至排斥的心理。如何让学生不讨厌数学，甚至慢慢喜欢上数学呢？这就需要任课教师首先做好职高数学知识与初中数学知识的衔接，循序渐进，有意识的选择比较容易的、有趣味性的题型入手，让学生觉得数学知识并不是完全听不懂，甚至还有很多实用的、有趣的知识，于是试着去听、去理会，从而激发学生学习数学的兴趣。

3.3以点带面，层次教学

由于我校职高一年级新生的特殊性，有的要进入职高对口升学班，有的要进入职高技能班，所以，面对学生数学基础的差异性，在备课、选题上要注意以点带面，层次教学。既要照顾到以后准备进入对口升学班的学生，又要带动以后职高技能班的学生，不同层次的学生作不同层次的要求。在授课过程中有意匹配难、中、易层次的问题；在布置作业时，分必做题和选做题。在教学中多考虑学生的实际情况，实施层次化教学，能够使以后职高技能班的学生“吃得了”，以后对口升学班的学生“吃得好、吃得饱”，从而提高班级整体水平。

3.4采用实用性教学，将纯粹的数学知识融汇到相应的专业知识中，结合专业实例进行讲解

“数学是杂科，我们只要学好专业课程，掌握专业技能就行了”。这是职高学生的普遍观念。怎样让学生转变这种观念，这就需要数学任课教师向各专业课教师请教、配合，对各个专业所涉及的专业知识有哪些能够和纯粹的数学知识（例如有哪些数学元素、哪些数学公式）相匹配，从而编制题型，汇成特色教案进行有针对性的讲解。让学生感到有很多有趣的专业课知识实际上和纯粹的数学知识是有联系的，是数学知识在专业知识中的应用和深化，从而激发学生学习数学的兴趣，同时也让数学教学有力地服务于专业知识传授。

3.5利用多媒体教学手段，提高课堂效率

面对职高一年级学生数学成绩的差异性，利用多媒体教学手段，提高课堂效率。采用多媒体教学具有：直观性强，容易激发学生的学习兴趣（特别是以后的计算机专业和电子应用专业的学生），有利于提高学生的学习主动性；可以减轻任课教师的板书工作量，提高讲解效率等特点。有意识的将每一堂课从规定的四十五分钟内容缩短为四十分钟，特意留出五分钟时间给以后职高技能班的学生消化、巩固本节课的教学内容；更要选择一些较难的题型作为选做题为以后对口升学班的学生“加餐”。

3.6开展互动教学模式

由于职高一年级学生数学成绩普遍较差，导致大部分学生存在一种惰性课堂心理，甚至存在课堂走神、睡觉的现象。这就需要我们大胆抛弃“教师讲，学生听”的传统教学模式，开展以“学生为主体，教师为主导”的课堂互动教学模式。在课堂上，建立对话式的互动教学模式，让学生在学习中学会交流，在交流中学会合作，从而改变了惰性课堂心理，提高了课堂学习的积极性。

4结语

总之，职高数学的教学中，需要教师掌握广博的知识，并端正自身的工作心态，并针对不同的教学内容采取灵活的教学方法，对不同的学生进行不同的疏导办法，引导学生在学习职高数学的过程中，探索适合自己的学习方法，能真切的领会学习的精髓，从而提升学生的数学文化素养与学习能力。

【参考文献】

[1]王建平.转变教育思想观念，推进高职高专教育的改革与发展[J].河北工程技术高等专科学校学报，2004（2）.