erp课程的收获与体会

erp课程的收获与体会（共15篇）（共15篇）

1.erp课程的收获与体会 篇一

《工程地质》总结

时间过得真快啊！一转眼，下半学期就匆匆而过，《工程地质》这门课程也结束了。我觉得，在这学期我们所学的课程中，《工程地质》这门课程应该是最接近实际的，是最能学以致用的。看看我们的课后作业就知道，原来《工程地质》是天天都在我们身边的——不论何时，不论何地，我们总是与她亲密接触的！只要我们能认真观察，吧我们所看到的与书上的联系起来，我们总会有一些发现的，这也会让我们有一种成就感，一种收获感，一种满足感！

这学期的《工程地质》课程我感觉收获还是挺大的。至少让我知道了什么是工程地质学，工程地质学的一些主要任务，基本要求；工程地质的主要任务等。了解到地壳及其物质组成，矿物，岩石的基本概念，成分地质年代的发展。还有褶皱，节理和断层是最基本的地质构造；和褶皱，节理断层的一些基本概念，要素等。地下水的基本概念，类型，补给，径流与排泄。风化作用，河流的侵蚀、搬运与沉积作用，岩溶作用，斜坡与边坡地质作用等。地质灾害有滑坡，崩塌，泥石流等。岩土的地质分级比较多，而且各自的参照也不同。国标有“工程岩体分级标准”。土的一些分类及各种土的基本工程地质特性。这些知识是书本上的大概，具体学到了多少还是看用的功夫如何，平时的听课效率如何。还记得那次的实验课，我们看到了很多标本，许多不同种类的岩石，还有很多的矿石。感觉那次课还是认识了一些岩石和矿物，记住了它们的一些物理特征。结合着书本来看。感觉效果还是不错的。

我认为要学好《工程地质》这门课，不能只像其他的课程一样，把书上的概念记住，公式会应用，能理解，考前再做点卷子突击一下就行。因为她与实际的联系很大，我们时刻与她接触。所以结合着实际来。比如认识各种矿物和岩石，认识一下地质构造，褶皱，节理，断层，分析地下水，认识风化作用，河流的各种作用，岩溶作用，看看泥石流，崩塌，滑坡的具体实例等等。我想这肯定能在实际的运用中把这些相关的知识记牢。而且，我们学习《工程地质》这门课程不仅仅是为了考试，在实际中也有很大的运用，对我们的帮助很大。不论什么课程，我们都不应该为了考试而学习。

总之，学了《工程地质》这门课程，我还是有很大的收获的！

2.erp课程的收获与体会 篇二

关键词：ERP,沙盘模拟,体会,思考

一、ERP沙盘模拟课程简介

(一) 课程概述

“ERP沙盘模拟”是一门新式的实训课程, 它主要是通过模拟企业运营与竞争的过程, 通过角色扮演让学生了解企业经营发展过程, 并参与到企业的经营管理中去, 从而提升自己的综合能力。

我校引入的是用友公司研发的一款用于教学研究的产品, 它是设置了六组代表企业的沙盘, 利用硬币、标识等教具把企业的资源体现在沙盘上, 把企业运营所处的内外部环境设置成相关规则, 模拟企业战略规划、市场营销、生产运作、财务核算及管理等运营中的关键环节。

(二) 教学过程

在实施本课程教学时, 先将学生分为六组, 每组一般6-7人, 组成一个完整的企业, 六个企业处于一个同样的大环境下展开竞争。每个企业中的学生根据自己特点, 分配岗位, 明确职责。每个企业一般设置CEO、营销总监、运营总监、采购总监、财务总监等主要职务。

学生角色确定后由教师向学生讲解相关规则。由于在ERP沙盘模拟中, 学生接手的是一家己运营了若干年的企业, 所以教师需要先描述企业目前的财务状祝和经营成果, 对股东期望、市场占有、产品、生产设施等方面进行说明, 帮助学生了解即将接手经营的企业的基本情况。另外教师还要向学生讲解市场规则与企业的运营规则, 主要涉及到以下方面规则:市场划分与市场准入;销售会议与订单争取;厂房购买、出售与租赁;生产线购买、转产与维修、出售;产品生产;原材料采购;产品研发与1S0认证;融资贷款与贴现。

当学生对上面的规则熟悉之后, 首先由教师带领学生开始进行教学年的运行。教学年各个企业的生产经营全部按照教师设定的方式进行, 目的是使学生熟悉ERP模拟课程的任务流程、规则, 便于后面的独立操作。

教师带领学生完成教学年的工作后, 由学生独立完成今后六年公司的运营, 各小组完全按照自己制定的经营思路与其他小组展开竞争。每年运营工作结束后, 由教师根据各个企业的权益、生产能力、资源状态等进行综合评分, 评出优胜企业。

二、ERP模拟课程的教学体会

(一) ERP沙盘模拟教学是一种全新的体验式的互动学习, 通过角色扮演的方式, 像做游戏一样, 使每个学生都能直接参与到企业的运作中, 将复杂抽象的财务经营管理理论以直观的方式让学生体验、学习, 使学生获得最直观的感性认识。而且每组学生为了在企业的竞争中获胜, 都全力投入到工作中, 为企业的发展想办法、出点子, 同学之间热烈讨论、相互启发, 师生之间互动交流, 学习气氛极好, 学习效果也极好。而这些在传统的教学中很难实现。

(二) 在ERP沙盘模拟课程教学过程中, 必须要求学生熟悉规则。如果学生不熟悉企业运营规则或市场规则, 在独立运营企业的过程中就特别容易出现各种问题, 导致企业运营受到不利影响。所以教师在课程初期必须把相关规则给学生讲解清楚, 并给学生强调规则必须熟练掌握, 从而避免教学过程中可能出现的混乱状况, 影响教学效果。

(三) 笔者在教学时要求学生采用随机分组的方式组成不同企业, 在企业内部确定岗位时进行自主分工。原因是随机分组有利于打破学生日常交际圈, 使学生面对一个相对陌生的环境, 锻炼学生的快速适应能力。而要求学生自主选择岗位, 可以促使学生进行自我认知和定位。另外, 在六年的企业运营过程中, 也会鼓励学生尝试不同职位, 对企业的不同岗位加深了解。

(四) 在ERP沙盘模拟课程教学中, 笔者感觉到教师的工作重点发生了重大改变, 由“主导者”变成了“引导者”。在传统的教学中, 教师是教学的主体, 教授知识力求面面俱到, 经常是上课满堂灌, 学生却只听不动。在ERP沙盘的教学中, 教师只是提供一些指导性的意见和建议, 积极引导学生在模拟经营中找出问题, 解决问题, 而不会干涉学生做出的企业经营决策, 充分发挥了学生的自主性。

(五) 在ERP沙盘模拟课程结束时, 笔者往往会要求学生做出总结。而每一次学生总结中都会提到团队精神。在企业模拟经营过程中, 每个学生都有不同的岗位分工, 不管哪一个岗位出现问题都会影响到整个企业的运营。在课程进行过程中, 同组的学生会为了某一个决策是否合适争论不休, 无法正确处理矛盾, 甚至有企业因此无法正常运营下去。相反有些企业正确地解决了分歧, 讨论出了适当的决策意见。这些现象使学生深刻体会到团队协作的重要性, 体会到如何处理个人和团队的关系。

三、ERP沙盘模拟课程教学发展的思考

如何完善和提升ERP沙盘模拟教学的水平, 使ERP沙盘模拟课程在教学中发挥更好的作用, 笔者有一些自己的想法。

(一) 师资方面:由于ERP沙盘模拟课程具有很强的综合性, 涉及战略规划、财务、营销、管理、物流等多专业多学科的内容, 教师如果单单掌握某一专业知识是无法完成教学工作的。同时, 由于教师在教学过程中主要起到引导的作用, 要求教师改变传统的观念, 要给学生创造一个和谐、相互尊重的学习环境, 才能充分发挥学生的独立性、自主性, 取得良好的教学效果。这些都对教师的综合素质提出了较高的要求。学校应对教师加强相关的培训。

(二) 对ERP沙盘模拟课程的考核, 可以采用多样的方式。如果只根据各企业最后的经营成果来考核, 不够全面科学。可以将考核贯穿在整个教学过程中。对学生在企业运营过程中的各种决策制定、运营思路等都可以作为考核因素, 通过教师考核、学生个人自评、团队成员互评等考核方式结合, 建立一个全面的考核体系, 更好的体现真实情况。

(三) 在教学过程中不止要强调学生对相关的专业知识的掌握, 更要强化职业道德教育。只有爱岗敬业, 全身心的投入, 才能取得成功。教师可在责任感、工作态度、工作作风等方面注重培养学生的综合素质。

参考文献

[1]孙冰, 张铁鹏.高校经管类专业开展ERI'沙盘模拟实训课程的探讨[J].内蒙古农业大学学报, 2009, 6

3.课程设计收获体会(各种套用) 篇三

在课程设计过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在老师的指导下，终于顺利解决。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可!

课程设计让我很多专业知识以及专业技能上的提升，给了我更多的思考空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了更加具体的认识。通过这次课程设计，我掌握了常用元件的识别和测试;熟悉了常用仪器、仪表;了解了电路的连线方法;以及如何提高电路的性能等等，掌握了焊接的方法和技术，通过查询资料，也了解了收音机的构造及原理。

我认为，在这学期的课程设计中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在实验课上，我们学会了很多学习的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。

回顾起此课程设计，我感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是苦多于甜，但是可以学到很多很多的东西，同时不仅可以巩固了以前所学过的知识，而且学到了很多在书本上所没有学到过的知识。通过这次课程设计使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。

实验过程中，也对团队精神的进行了考察，让我们在合作起来更加默契，在成功后一起体会喜悦的心情。果然是团结就是力量，只有互相之间默契融洽的配合才能换来最终完美的结果。

4.网络学习的收获与体会 篇四

一、网络互动是有意义的

本次培训给我提供了展示自己的舞台，在不断的交流互动中涌现出许许多多优秀的文章，评论，特别是每天老师的文章和评论得到老师的点评指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出自己的想法和其他老师交流。

培训学习是有意义的、有动力的、有效的学习，应该是会学、会用的学习，总体来讲应该是真正能够促进教师全面发展的学习；教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开把握、驾驭课堂的能力，离不开民主、开放的管理能力，离不开探索、研究的精神；教师要促进学生学习、自身成长就要始终以学生为本，以学生的发展为己任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。从学习中使我深刻的领悟到了：在教学中应不断探索运用多种教学手段，处理好知识与能力、过程与方法、情感态度价值观之间的关系，处理好课堂欲设与生成等等之间的关系。

二、网络培训与教学一举两得

1、本次培训学习能和同行进行各种教育教学上的探讨，并获得了很多解决问题的方法。

2、这种培训方式具有前瞻性和打破时空局限，它充分地利用互联网，把培训内容及时、方便、快捷、省钱地传输到各个角落，又迅速地得到学员的反馈，达到培训无时无刻、成长无处不在的效果。有了网络，不用出门，也可以参加学习。同时又不影响工作，可以说是一举两得。网络培训，它的后续性却是永存的。可以随时交流、探讨。培训的内容容量大、信息新。

3、网络培训可以快乐分享。学习是一项参与性的活动。如果说课堂教学是基于课堂，教师与学生通过对话共同学习的过程；那么，网络教研就是基于网络，通过分享共同提高的过程

5.一年的工作体会与收获 篇五

2012已接近尾声，回顾这一年来的心路历程，感触颇深，2012对于我来说是不同寻常的一年，其中的酸甜苦辣只有自己才能深刻体会到，所以在这里就不和大家一一诉说我的喜怒哀乐了，请见谅！

2012总体来说算是比较充实，较为满意的一年！在这里我首先感谢我的领路人公司的陈总给我们提供了这个迅速成长，锻炼提升的机会和平台，感谢他把我们引入商界，在硝烟滚滚的商界中一路走来使我们的人生锦上添花，畅通无阻，画龙点睛，使我们在他的羽翼下日趋成熟，俗话说；吃水不忘挖井人，他的淳淳教诲我们历历在目，他的鼓励支持我们铭记在心，终身没齿难忘！

其次感谢我的合作伙伴xx和xx，作为一个小团队，和他们朝夕相处的这几年里，我们已建立了牢不可破的战斗友谊和深厚的感情，虽然我们曾经有过摩擦和矛盾，但是彼此间的理解和包容使我的内心非常感动，在这里我无以言表，他们就像是我生命里的一盏灯，照亮了我的心灵，使我的工作和生活有了光彩！

xx对于我来说是一座修炼场，在这里每一位员工的奋斗经历都激发着我的斗志，我在这里拼命工作的原动力来源于我的喜爱和梦想，我坚信不管将来遇到什么样的困难和挫折，我都会越挫越勇，越战越强！我更没有所谓的敌人和对手，我一直都在为自己设立目标，我要超越的就是我自己，一个人心中无敌，则天下无敌。岁月可以催老我们的容颜，但是永远不要让他催老我们这颗积极向上豁达开朗的心灵！

今天，我已叩响了2013年的大门，再次奏响了命运的交响曲！

6.erp课程的收获与体会 篇六

随着企业信息化水平的逐步提高, 社会对具有ERP的理论和实践操作能力的人才需求日益增大。各本科高校陆续将ERP课程列入经管类学生的教学计划, 针对不同专业的学生开展不同特点的ERP教学与实验, 以满足社会对ERP人才的需求。

企业资源计划 (ERP) 的思想和软件系统从20世纪90年代中期才开始在我国企业应用, 相应的高校开设此课程的时间较短, 对于ERP课程的教学在师资队伍建设、课程体系建设、教材建设等几个方面都处于探索阶段;因此, ERP课程教学内容及教学方法的探讨具有十分重要的意义。

二、本科ERP课程教学现状

目前, 本科ERP的教学参考资料、书籍等相对丰富, 但教学效果并不理想, 主要由于教学大纲的安排、教师的专业培训、实验教学内容与社会需求匹配等方面存在问题。

1.理论教学内容的安排问题

ERP课程的理论教学内容主要分为基本概念、系统设计及ERP实施。许多概念和流程的介绍相对抽象, 教学过程中学生容易兴趣不高, 学习效果不好。另外, 在教学过程中常用的案例虽然能够对问题进行解释, 但是由于案例涉及具体的行业与企业, 学生对其运作流程、管理问题等没有实际接触, 很难理解企业实际运作, 从而使得案例理解不够透彻;同时, 部分案例相对陈旧, 与现在企业的实际运作存在差异, 不能反映最新的发展趋势。

2.学生基础参差不齐, 相对薄弱

多数本科高校的管理类学生在大二或大三学习ERP, 但ERP课程的学习需要有一定的前期基础课程, 例如管理信息系统、生产运作与管理、数据库原理、程序设计等。由于管理类专业学生以文科生为主, 许多逻辑性较强的学科, 如系统设计等课程很难掌握, 影响了教学效果。

3.教学存在“重理论, 轻实践”的现象

尽管本科ERP课程的教学一般分为前期理论课程和后期实验教学, 但是从总的课时比例上, 后期的实验部分所占课时比例很少。实验课程教学主要通过使用某一软件系统, 由教师演示操作流程, 学生跟随学习的方式;部分高校采用沙盘模拟的方式引导学生学习。在这些实验教学方式下, 学生对企业的运作流程仍不了解, 同时也不能很好的体会ERP给企业带来的益处, 因此实验教学效果不明显。

4.师资问题

以本科高校的管理类学科为例, 从事ERP课程教学的教师主要分为两大类:管理类和技术类。管理类教师更重视ERP原理的教授以及企业的运作流程等企业实务的介绍;技术类教师则更偏重ERP系统的模块设计等软件技术类内容;由于不同类型的教师在教学时偏重点不同, 使得学生在ERP课程学习过程中很难全面了解ERP理论知识、技术知识和企业实际应用。

另外, 高校教师较少有机会参与企业的ERP项目开发和实施, 对于ERP系统的实际应用缺少实践经验, 也需要一定机会参加企业培训、参与企业实际项目, 通过实际应用学习增加实践经验, 以更好的服务于实验教学。

5.与企业合作少

在ERP教学过程中普遍存在的问题是高校教学与ERP企业合作较少, 这也是造成教师缺乏实际应用经验, 学生对课程的实用性不能理解的原因之一。同时, 因为较少机会参与企业实际ERP项目, 学生不能够运用所学进行实践, 也很大程度影响ERP课程的教学效果。

三、ERP理论教学改进建议

针对目前在ERP理论教学中存在的问题, 以下从教学大纲设计, 专职教师培训以及学生考核机制等三个方面提出相应改进建议。

1.教学大纲设计注重学生的前期基础课程

在制定学生教学计划时, 做好课程的阶梯设计, 先安排基础课程再进行ERP课程学习, 将基础课程, 如计算机基础、网络与通讯、数据库原理与技术、软件工程等课程安排在本科二年级完成;学生完成前期课程学习后再安排ERP课程的学习;通过循序渐进的方式有利于学生对ERP课程的深入理解和学习。

另外, 针对不同专业学习ERP课程的学生, 在讲解基本概念的前提下, 结合学生专业特点调整教学重点;例如对财务管理专业的学生侧重财务模块的教学, 对物流管理专业侧重供应链管理模块的教学, 对信息管理专业侧重于系统设计模块的教学等。

2.加强教师实际应用培训

邀请资深ERP专家到高校交流ERP的实际应用, 拓宽教师视野。安排教师参加ERP教学类会议, 交流教学经验, 提高教师教学水平。

加强校企合作, 通过与企业合作, 让教师参与企业ERP实际项目应用, 丰富教师的教学案例和实践经验, 同时也给学生提供了更多的实践机会。

3.改进学生考核机制

本科ERP课程主要通过闭卷考试和实验两部分对学生进行考核。为调动学生学习的积极性, 可以增加更多实践的考核环节, 例如在学校和企业合作的过程中, 建立实践基地为学生提供实际的课题, 将学生参与实习的成绩纳入考核范围, 这也有利于学生了解企业的实际运作和真实的社会需求, 促进解决学生所学知识与社会需求脱节的问题。

四、ERP实验教学改进建议

ERP实验教学是提高学生实践能力和综合素质, 实现理论与实践相结合的重要教学形式;因此, 越来越受到本科高校的重视。针对目前实验教学存在的问题, 主要有以下几方面的改进建议。

1.实验内容与学时安排

实验内容主要包含软件系统模拟、企业业务流程训练、沙盘实训与对抗等。在教学安排上, 根据学生专业特点调整实验课时, 对于实践要求较高的专业, 需要根据实际情况增加实验课时。具体来讲, 软件系统模拟可以安排1～2周, 主要学习ERP软件的核心模块, 如生产、财务、销售等;企业业务流程优化是ERP实施和应用的关键环节, 需要适当增加该环节的学习。

2.ERP沙盘模拟

沙盘模拟不同于一般的软件模拟, 它蕴含了先进的思想与理念, 是一种全新的体验式互动学习方式 , 通过沙盘模拟教学能够从参与性、互动性、实战性、竞争性、体验性、综合性多个方面帮助实验教学。在ERP沙盘模拟授课过程, 将学生进行分组分角色, 每个小组负责经营一个虚拟公司, 连续从事2～3个会计年度的经营活动。通过直观的沙盘, 模拟企业实际运行状况, 内容可涉及企业整体战略、生产物流、市场、销售、财务管理、团队协作等多个方面。

在寻找市场机会、分析规律、制定策略、实施全面管理的过程中, 学生们经历着各种决策和执行带来的成功及失败的体验, 学习ERP知识、了解管理技巧、同时深刻体验到团队协同的重要性。

3.建立校企合作机制

校企合作可以增加学生的实践机会, 选拔优秀的学生参与企业项目实施, 通过与企业开展联合教学, 来更好地培养ERP人才。例如SAP大学联盟项目, 全球已有700多所高校加入该联盟;同时, 很多高校也很关注与国内的知名IT厂商的合作, 如用友、金蝶等近几年也在高校实验室、高校培训认证、大学生竞赛以及项目交付等 方面与高校建立更紧密的合作关系。

五、结束语

ERP是本科院校的重要课程, 通过有效的理论教学与实验训练, 可以加深学生对企业实际运作、市场竞争环境的认识, 提高学生的学习能力、团队意识, 达到培养应用型、创新性人才的目的。因此, 高校ERP的课程设置需要充分调动教师和学生的积极性, 最大程度地实现高校和企业在人才需求方面的对接, 发挥本科高校培养人才的平台作用, 为社会信息化的发展提供支持。

摘要：随着信息技术、网络技术的普及应用, 企业信息化成为企业发展的必然趋势, 社会对高校ERP人才的需求不断增加。本文针对目前本科院校ERP课程的教学现状, 结合教学实践经验, 就ERP课程理论和实验教学环节中存在的问题进行了总结, 并进一步提出教学改进建议。

关键词：ERP,教学研究,沙盘模拟,业务流程

参考文献

[1]董超, 郭研, 王崇叶, 刘伟.应用型本科ERP课程教学体系改革研究[J].中国管理信息化, 2012, 15 (1) :17～18.

[2]Lefebvre E, Cassivi L, Lefebvre L A, et a1.An Empir-ical Investigation of the Impact of Electronic Collabora-tion Tools on the Performance of a Supply Chain[C].Proceedings of the36th Hawaii International Confer-ence on System Sciences, 2003:178～187.

[3]Benton W C, Maloni M.The Influence of Power Driven Buyer/Seller Relationships on Supply Chain Satisfaction[J].Journal of Operations Management, 2005, 23 (1) :1～22.

[4]王玉杰.对经管类专业ERP实验教学体系的探讨[J].当代经济, 2011, (6) :106～107.

7.谈参加党课学习的收获与体会 篇七

汽车与机械工程学院 200821030112 熊宇航

收获与体会

今年春节，我国南部遭遇了百年一遇的冰雪灾害。在这场全民抗灾的大潮中，涌现了许许多多的为了人民、为了他人而奉献甚至牺牲的英雄，他们的感人事迹值得我们永远铭记。那些战斗在风雪之中的电力抢修工人，那些坚守在一线几天未合眼的铁路职工，那些雪天上路为民开道的交通警察，那些时刻记录传递灾情变化的媒体记者，那些„„他们用卑微的身躯扛起了救灾胜利的大旗……

这学期的入党积极分子培训即将结束，通过认真学习，我对党有了进一步的认识，同时也对自己有了新的认识，我想就这两个月的学习向党组织谈谈自己的想法。

我是一个有上进心的人，我渴望提升自己各方面的能力。在学习生活中我都会表现积极，抓住机会锻炼自己。我最初的入党动机就是争积极，因为能成为党员就证明自己是优秀的。这是我最初真正的入党动机，请党组织原谅我动机的不纯。通过学习我才认识到这种动机是不良的入党动机，是很危险的，我没有做好长期接受党组织考验的思想准备。因此我决心加强党性修养，端正入党动机。加强党性修养是完全必要的。只有党性强的人，才能真正具有纯洁正确的入党动机，才能说真正符合共产党的要求。作为一名大学生，我们是祖国未来的建设者和接班人。加强党性修养，端正入党动机是坚持党性的需要，是青年入党积极分子肩负使命的需要，是提高个人素质的客观需要。今后我会加强学习。列宁说，“只有用全人类的知识武装自己，才能成为一个真正的共产主义者。”我会有计划的读一些马克思主义经典著作，并结合党课时事政治和专业知识的学习，用马克思主义的立场观点指导自己正确全面地看待时政，指导专业知识学习。我还会精读党章，并结合党的历史知识的学习，掌握党的基本知识，提高按党章办事的自觉性，增进对党的认识，促进自己更信任党。在学习的同时，我会注重实践，珍惜实践课程的机会。我们都知道知识来源于实践，又反过来指导实践，同样的党性也来自实践，服务实践。我国的改革开放之所以取得举世瞩目的伟大成就，就是在邓小平“摸着石头过河”的坚定实践精神指引下才迈开了扎实的步伐。作为入党积极分子，在实践中加强党性修养，我想这应该是必然的选择。加强党性修养，我还需要进行自我改造，我要按照党性的要求和不断变化的实际，不断对自己提出新的要求，不断克服自己的不足，发扬成绩，纠正错误，保持自己的先进性。通过培训班的学习，我从根本上了解了我们的党。中国共产党是中国工人阶级的先锋队，又是中华民族的先锋队，是中国特色社会主义事业建设的领导核心，党的宗旨是全心全意为人民服务。三个代表形象具体的阐释了这一性质：中国共产党代表先进生产力的发展要求，代表先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。我们党不光在理论上表明了自己的先进性，更在行动上证明了

自己的先进性。在党的领导下，建国不到60年，中国彻底摆脱了贫穷落后的局面，中华民族因此扬眉吐气。首先，中国在科技上取得了一系列重大成就，极大的发展了生产力。袁隆平院士发明的“超级杂交水稻”，使水稻产量大大增加，使中国在人多地少的情况下粮食生产基本自给。我国在高科技领域取得了一系列的重大成就，尤其是航空航天领域，我国已成为继苏联美国以后第三个具有自主发射载人飞船能力的国家；我国的嫦娥号探月卫星已经摆脱地球引力，飞向更遥远的星球。这些高科技虽然主要用于国防，但一旦转为民用，将极大的促进生产力的发展，所以我们党代表先进生产力当之无愧。中国共产党代表先进文化的前进方向，这也是有目共睹的。2008，是北京的2008，是中国的2008。2008年第29届夏季奥运会在北京举行并取得圆满成功，是有史以来最成功最完美的一届。奥运会不仅仅是体育盛会，更是文化盛宴。它不仅向世界展示了中国体育实力的强大，更让全世界人民惊叹于中华文化的博大精深。中国共产党代表中国最广大人民的根本利益，全心全意为人民服务是共产党员的行为准则。今年春节，我国南部遭遇了百年一遇的冰雪灾害。在这场全民抗灾的大潮中，涌现了许许多多的为了人民、为了他人而奉献甚至牺牲的英雄，他们的感人事迹值得我们永远铭记。那些战斗在风雪之中的电力抢修工人，那些坚守在一线几天未合眼的铁路职工，那些雪天上路为民开道的交通警察，那些时刻记录传递灾情变化的媒体记者，那些„„他们用卑微的身躯扛起了救灾胜利的大旗。为了救灾，有人累的倒下了，不久又站了起来，而有的人则把生命奉献在了救灾场上。他们不少人拥有一个共同的名字：共产党员。在人民最需要的时刻，共产党员用实际行动生动地诠释了为人民服务的真谛。党有明确的纪律和作风，任何违背党纪的行为都会受到相应的处罚，任何败坏党风的人都会受到惩治。中国共产党作为执政党，党风党纪问题 关系到党和国家的生死存亡。改革开放中，大量新的思想涌入中国。在改革开放的浪潮中，有些党员不能自觉抵制腐朽思想和不正之风的侵蚀，掉入了腐化堕落的深渊。如今“反腐败”这三个字叫得越来越响了。我们知道，腐败是与权力相生的，但中国共产党的性质和宗旨又决定了党同各种消极腐败现象是水火不容的。因此党严肃查处违纪案件，着力加强反腐倡廉建设。十七大报告鲜明地提出“把反腐建设放在更加突出的位置”，并且把“加强腐败文化建设”写入党代会报告。党对利用用职权营私舞弊，贪赃枉法，索贿受贿等行为予以严肃查处。原上海市委书记，中央政治局委员陈良宇，利用职权在项目审批，资金安排，招商合作，土地规划，职务升迁等方面为他人谋利；本人或家人收受他人财物数额巨大；以权谋私，帮助亲属在经营活动中巨额非法利益。对于陈良宇严重违反党纪的行为，中央给予开除工职处分，并移送司法机关依法处理。中央严肃查处陈良宇严重违纪问题的坚强决心和鲜明态度充分表明，无论腐败发生在哪个地区，哪个部门，无论腐败分子职务有多高，发现一起坚决查处一起，决不手软，决不让他们逃脱党纪国法的惩处。正因为我们党保持党纪严明，党风优良，永葆先进性，才成为中国特色社会主义的领导核心。作为入党积极分子，我会时刻注

意自己的形象作风。首先是树立学习形象。做到上课不迟到，不早退；上课认真听讲；按时交作业，不抄袭别人的成果；多看书，多跑图书馆，养成爱发问的好习惯。其次是树文明形象。做到不讲粗话；时刻佩带校徽；遇到突发事件不起哄；尽量不吸烟不酗酒；与异性交往讲文明。然后是树生活形象。做到按时起床，按时就寝，保证每天至少七小时睡眠；保持室内卫生，并积极打扫卫生；注意不随地吐痰，不乱扔垃圾；中午休息时间不打扰他人休息。不在外租房，不夜不归宿。只有自己做好了，才有资格当模范，起先锋作用，因此每一个入党积极分子都应该做到。

8.学习近代史的收获与体会 篇八

经过了近八周的学习，我们对从鸦片战争到新中国成立这段时间的历史进行了详细的学习，让我们更加深刻地了解了中国最耻辱的也是最艰难的这百年的的各大事件。既对清政府的懦弱无能感到痛恨，又对国民的无知感到悲愤，同时革命战争时的仁人志士们又让我们感到骄傲与自豪。

可以说这百年既是中华命运的转折时期，又是耻辱与光荣并存的时期。也正是那些不堪回首的耻辱令中国人重新站起来，更加坚强坚定地回到了历史的舞台上。

这一百年是我们为闭关锁国付出的代价，这一百年暴露了国民的许多普遍存在的问题，也正是这些劣根性使国民受到屈辱，也许当我们看到那些令人震惊的照片录像是会感到无比愤恨，会对侵略者的做法感到不齿，但是，从另一方面想，如果不是国民的劣根性，有怎会使我们的国家变得如此不堪一击，“东亚病夫”代表的不是所有的中国人，它代表的是我们由于长久的封建统治而形成的懦弱无知的个性，这些耻辱是对我们敲响的警钟，是我们重新站起来的动力。正是有了这样的遭遇，使东方雄狮重新站起来了。

当然，我们的国家还是有智者的，他们是一颗颗明星，在国家最黑暗的时刻如引路灯一样虽然摇晃但仍坚定地引导着国家重回到正轨。他们或通过个人努力意图使国家富强，或将新近的思想引入中国，警醒国民。无论他们的方法途径是怎样的，他们的目的是相同的——使国家富强，摆脱屈辱现状。他们是那个时代的先知，他们的所做所为令人敬佩。

我们的祖国如同一位探索者披荆斩棘，在一片荒原上开拓出了属于自己的道路。中国共产党，这样一个由各族人民团结而成的集体，正如毛主席所说：“星星之火可以燎原。”它从一个党员不足千人的小集体发展成统一全国的唯一政党，经历了怎样艰难的过程，可见共产主义思想深入人心，是民心所向，它使中华儿女空前地团结起来，这也正是共产党魅力所在；同时，也是它能统一中华的原因。

所以，现如今，作为大学生的我们，不仅要对国家的屈辱过去详细了解，更要了解如今的繁荣富强来之不易。而珍惜我们先辈劳动成果的唯一方法就是努力学习，学习专业知识以及近现代史。

9.erp课程的收获与体会 篇九

1 ERP沙盘实践课程

ER P (Enter pr ise Resou rce Plan ni ng) 是企业资源规划的简称, 就是利用实物沙盘直观、形象地展示企业的内部资源和外部资源[2]。ERP沙盘实践课程汲取了企业经营管理训练的精髓, 通过沙盘模拟方式, 由学生组成六个相互竞争的模拟企业, 通过模拟企业6年的经营, 使学生参与到分析市场、制订战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列企业活动中[3]。

2 大学生创业能力

从不同专业领域讲, “创业能力”有较为广泛的理解和定义, 本文将“创业能力”的定义限定在大学生群体, 创业教育兴起并广泛开展的大学校园中, 大学生创业能力, 特指大学生将自己的创业设想成功变成现实的能力[4]。

3 ERP沙盘实践课程与大学生创业能力培养调查研究

青海大学的ERP沙盘模拟教学开展较晚, “ERP沙盘模拟”实验室建于2009年, 该课程最初只在ERP协会内部开设, 目前该课程作为公共基础课以实践操作形式在全院经管类专业开设, 并且设为全院其他专业的选修课程, 课时数为32学时。

3.1 调查问卷的设计

为了拓宽ERP沙盘实践课程的受益面, 了解该课程的授课效果及对大学生创业能力的培养状况, 针对全院7个直属系、16个本科专业的部分同学进行了问卷调查。

该调查问卷的内容主要包括以下五方面: (1) 学生对ERP沙盘实践课程的了解和认识; (2) 学生对创业的认识和态度; (3) 学生对创业教育的认识; (4) 学生对创业能力的认识; (5) ERP沙盘实践课程对大学生创业能力的培养。此次调查发放问卷200份, 实际收回182份, 有效问卷174份, 无效问卷8份, 问卷的主要形式为选择题。

3.2 调查问卷的分析

3.2.1 对ERP沙盘实践课程的了解与认识

问卷分析发现, 近些年学院针对该课程设置了全院选修课, 并每年举办对抗大赛, 学生非常认可该课程的实践性和互动性, 对该课程应用的理论知识也有较全面的认识, 但仍有部分学生不了解该课程;图1显示了此次调查中学生对该课程的了解情况:

3.2.2 对创业的认识和态度

在问卷分析中了解到, 学生对创业持积极态度, 对创业抱有浓厚的兴趣和热情, 都有创业的冲动和梦想, 但对创业方面的知识了解很少, 迫切希望学校开设创业指导选修课程, 加强创业教育。在“你认为学校有必要进行创业教育吗”选项中认为“有必要”的学生占80.9%, 在“你是否想过自己要创业”选项中, 选择“想过”的学生占74.9%, 选择“没有想过”的学生占14.5%, 9.8%的学生选择了“无所谓”。图2可以看出学生对创业教育的认识和态度:

3.2.3 对创业教育的认识

调查发现, 在学校接受过一定创业教育的学生仅占25%, 绝大部分学生没有在学校接受过全面系统的创业教育, 创业教育的覆盖面和影响并不广泛。表1显示, 虽然大学生乐于学习创业知识, 并且开始关注媒体宣传的创业知识;但同时表明学校创业教育并不能满足学生的需求, 学生需要依靠外界补充创业知识。

图3显示, 支持在高校开展大学生创业教育的占82%, 另外58%的学生认为“有效的创业教育实践活动形式”中参加诸如ERP沙盘实践类的创业模拟训练也是不错的选择, 可见学生对创业相关技能的重视, 因此, 开展ERP沙盘模拟创业教育类课程, 对大学生创业教育开展十分有必要。

3.2.4 对创业能力的认识

表2显示, 在校大学生对创业能力的认识很片面, 大部分学生对于创业持观望态度, 并且感觉自主创业能力有限、压力大、前途不容乐观, 对自己的创业能力十分不自信。

3.2.5 对大学生创业能力的培养认知

在关于ERP沙盘实践课程对培养大学生创业能力的相关问题上, 25%的学生认为有很好的促进作用, 72%的学生认为有一定帮助, 只有极少数认为没有帮助;73%的学生满意ERP沙盘模拟对抗大赛的能力培养, 可见, ERP沙盘实践课程由于其实战性、趣味性、体验性的教学特点使学生受益匪浅。图4所显示的是对有关学生ERP沙盘实践课程以及对抗大赛的调查数据分析:

4 结语

ERP沙盘实践课程是一门学生主动参加训练的体验式课程, 在模拟沙盘上展示企业管理的全部操作, 学生通过直观的企业经营模拟, 在参与中学习, 在实践中提高, 多年的教学表明, 该课程无论对学生的计划决策能力、领导能力、人际能力、组织协调能力的培养, 还是对信息获取及分析能力、创新能力、综合能力的培养都有独特的教学作用和重要意义, 而这些能力也是大学生创业能力的有机组成部分[5]。

当然在对创业教育、创业能力培养中, 学生也提出一些存在的问题, 如现行创业教育途径单一、内容陈旧, 没有实质性的帮助等, 还有些学生认为缺乏创业能力培养的实践场所、师资不足、经费紧张、思想认识不足等问题。

此次调查问卷通过对ERP沙盘实践课程的宏观了解, 掌握了学生对创业教育的认识, 以及学生对创新创业能力培养的基本情况, 针对存在的问题, 有待进一步研究并找出更适合的策略和方法, 为本院大学生创业教育的开展做好了理论与实践的铺垫。

摘要：本文通过对青海大学开设ERP沙盘实践课程的经管类专业学生进行问卷调查和访谈, 从大学生创业能力培养的角度分析ERP沙盘模拟教学的特点, 根据调查数据进行该课程与大学生创业能力培养的相关性研究, 为下一步大学生创业教育的开展做好理论与实践的铺垫。

关键词：ERP沙盘,实践课程,大学生,创业能力

参考文献

[1]严晓兰, 徐冬蓉.基于ERP视角的地方高校大学生创业教育研究[J].南昌大学学报, 2010, 11 (6) .

[2]徐慧亮.论ERP沙盘在经管实践教学中的应用[J].现代商贸工业, 2009 (21) .

[3]王新玲, 柯明, 等.ERP沙盘模拟学习指导书[M].北京:电子工业出版社, 2005.

[4]蒋丽娟.大学生创业能力的培养[J].天津职业院校联合学报, 2011 (10) .

10.实习收获与体会 篇十

首先，我觉得在学校和单位的很大一个不同就是进入社会以后必须要有很强的责任心和扎实认真的工作态度。在工作岗位上，我们必须要有强烈的责任感，要对自己的岗位负责，要对自己办理的业务负责。个人都必须要坚守自己的职业道德和努力提高自己的职业素养，正所谓做一行就要懂一行，爱一行。这就要求我们要有严谨和细致的工作态度并敢于虚心向他人请教。

其次，我觉得尽快完成自己的角色转变。对于我们这些即将踏上岗位的大学生来说，如何更快的完成角色转变是非常重要和迫切的问题。走上社会之后，环境、生活习惯都会发生很大变化，如果不能尽快适应，把自己还当学生看待，必定会被残酷的社会淘汰。既然走上社会就要以一名公司员工的身份要求自己，严格遵守公司的各项规章制度。

第三，要有明确的职业规划。所以今后在工作之余还要抓紧时间努力学习银行相关知识，早日通过银行理财师的考试，相信只有这样才能在自己的工作岗位上得到更好的发挥。

总之,这次实习使我学到了很多课本以外的知识，同时也提高了自己的能力，积累了一些宝贵的经验,受益匪浅,我在以后的工作中一定会认真努力，格要求自己，饱满的热情做好自己的本职工作。

在此对浦发银行给我这么一个宝贵的学习、锻炼的机会表示感谢。祝贵行事业蒸蒸日上

在跟客户接触的过程中，我们的形象代表的就是银行的形象，对客户有礼貌，为客户端茶送水是我们应尽的本分，也是起码的待客之道；在一些业务咨询方面，如果客户想我们咨询什么问题，我们不方便再去问理财经理的却又吱吱唔唔半天答不上来，就会给人家不专业和不信任的感觉；如果客户需要我们提供服务，我们却十天半月还无法给对方答复，这更是会引起客户的不满，严重我们的形象和双方后续的合作。给客户留的印象会直接影响到银行的形象，我作为一名银行实习员工，也深深感到做好自身业务的重要性，通过实际的工作，使自己的业务能力得到了锻炼。

在银行卡方面,我对东方卡的功能特点和轻松理财卡的各种功能优点也有一定的学习了解，比如轻松理财卡的免息消费、“及时语”短信通知；在网银方面，通过几次专门的培训，使我对网银功能用途有了一个较深刻地了解，同时对申请网银流程以及安装方法，操作步骤,所需证件材料,在感性及理论方面都有比较透彻。

11.实习收获与体会 篇十一

山 课 件 w w w.5Y k J.c oM 实习收获与体会

或许短短的时间不能做很大的事情，也不能铸就一个人的成功，但是一个人如果一旦沉下来，认认真真地去学习做一件事情，一切从零开始。我相信，等有一天你会很成功的！

三个月的时间，对于我来说什么都是初次接触，就好像之前从未涉及。我不知道接下来会发生什么，抑或我有一种不详感，怕一着不慎满盘皆输，怕我的不努力连累别人，我知道每一天我都在告诉自己，要学会沉默，学会忍受，学会慢慢解读周遭······一开始我就带着学习的态度，去学习不懂的，学习别人对的，学习听从别人的，也许还有很多，担心我永远也学不完。

我是3月14号来的公司，被分配到云南新能源（电瓶车）经营部的，也许我也是来的比较稍晚的那一批，懵懵懂懂的我也沉寂在追寻的路途中，不知道该做什么，或是去做什么，直到3月22号那一天，套站这边老板给我机会，让我出去向经营部推销套站（接收机），有的地方也叫锅盖，我是4月3号回的云纺，将近半个月的时间，我走访了丽江和大理。那段时间，我几乎是一个人的旅途，没有白天黑夜！当我拜访完丽江永胜县城之后，我觉得好多困难向我迎面扑来，比如一些老板根本就不想听你游说，那好像天生就有一种抵触的心理。但是我不管了，我出来了就得全力以赴，就得完成使命，接下来的拜访，我渐渐找到了感觉，一些老板也愿意和我聊天了，一些老板甚至还请我坐下来喝茶，当和一个老板聊完之后已经是半晚了。而永胜县接下来的几个镇，[莲山 课件]我也慢慢抓住了老板的心理，以至于聊得甚欢，一些老板也愿意和我做生意，总之在丽江我呆了将近一周左右，可以说一切都还顺利。而在大理这边也呆了将近一周左右，我先后跑了巍山县，大理市区，剑川县，兰坪县，可以说一步不如一步，毕竟是出于种种原因，或许客观原因多于主观原因。休息了两天之后，又要开始新的征程，毕竟我是电瓶车这边的，一切都要听从安排，可以那么说老板指那里便打哪里！今天是4月6号，上面安排是去保山市及相关县城出差，接下来的走访也不乏学习，毕竟这还有人带，相对于之前的独来独往，我相信会有很多学习，学习别人的如何谈业务，学习别人的如何······

对于这个岗位——业务员，之前我也听好多人说过，是比较幸苦的，但是能锻炼人。直到当我自己亲身体验之后，这工作的确能给人好多磨练，比如人际交往能力，学习新技能的能力，还有处理事情的能力。而对于专业方面的提高，那不仅仅是书本上所能学习到的，就比如说书本上一些都是套话，而在工作上反映的是要临场应变！

总之每一项工作都有它独到的益处，或许你今天在挥霍汗水与泪水，但是明天你将会收获硕果，毕竟只有你自己劳动所获，那果实尝起来才会觉得甘甜。

文 章来源 莲

12.erp课程的收获与体会 篇十二

5年前, 药剂科在院领导和各位药剂人员的共同努力下, 顺利通过了“规范药房”的检查。当时的药剂科 (药库) 硬件设施和设备都很简陋, 很多条件都达不到“规范药房”的标准, 尤其是硬件方面, 如:常温库、阴凉库、冷库没有明确分割, 对温度的要求也很难控制到位, 导致各种药品储存标准很难满足需求。由于当时各家医院的药剂科库房条件基本相当, 所以专家们在“规范药房”的检查中对此类问题的要求也就相对放松。但是, 对于其他各种操作规范如:麻醉药品的进、销、存和库存管理, 药品的购进记录等, 我院在平时的工作中都执行得非常严格。“规范药房”荣誉称号的获得, 标志着上级部门对我院药房工作的高度认可。

2010年10月我院接到江苏省药品监督管理部门对三级医院“合格药房”检查的通知。这次检查是一项专项检查, 重点检查药品管理的质量标准和药品管理的规范操作, 目的是保证药品安全。西区医院虽然刚建成不久, 正式营业仅1年时间, 但药剂科 (药库) 的面积、布局、办公环境、设施和以前相比有了很大的改观, 为了保证药品的储存安全, 药库设有40 m2的冷库。10月份的“合格药房”检查, 实际是“规范药房”的复查, 也是省级药品监督管理部门第一次来扬州检查工作, 所以医院各级领导高度重视, 积极布署工作, 共同学习检查执行的规范标准, 并制订出工作方针。首先由医院药剂科各部门进行自查, 对自查中发现的问题立即进行整改, 并根据标准逐条对照医院执行的情况, 如有欠缺立即加以改正;然后邀请市级药品监督管理部门领导进行初步检查指导, 并得到他们的认可;最后, 由省级药品监督管理部门的领导正式检查验收。“合格药房”检查验收的顺利通过, 进一步强化了我们对于药房规范管理的认识, 为了促进我院药房管理的良性发展, 我们采取了以下措施:

1 高度重视麻醉药品的管理

我院对特殊药品管理和麻醉药品管理非常重视, 专门购进了2台麻醉药品专用保险柜, 对麻醉药品的管理严格执行双人双锁, 并根据规范要求特别建立了麻醉药品进、销、存的手工账册, 与电脑进、销、存账册同步保持账物相符。

2 严格药品储存管理

在药品的存放过程中, 我们严格按照药品储存要求进行摆放, 同时设常温、阴凉、冷藏库, 并分类存放。温湿度记录每天上、下午各记录1次, 如有超标及时进行调控, 确保药品质量不受影响。

3 定期盘点养护药品

在药品的在库养护工作中, 我们按季盘点, 确保做到账、物相符, 每季根据货位养护在库药品1次, 发现滞销药品及时予以处理, 可采取退货或催销方式。

4 强化药品的效期管理

药品的效期管理, 直接关系到患者的用药安全, 是一个非常重要的环节。我院在电脑程序中设定了预警标志, 可随时设定时间查看任何药品的效期情况, 如发现效期在3个月以内的药品, 会在药品货位上附加“近效期”的黄色色标进行双重提醒。相同厂家的不同药品外包装非常相似很难辨别, 为了确保发药的准确性, 同样需在货位上附加“易混淆”药品的蓝色色标加以提示, 以保证患者的用药安全。

5 双人签收出库单, 确保药品出入记录完整

为了保证药品入库验收记录验收项目的完整, 保证进口药品的进口药品注册证书和生物制品批签发等规定程序, 我们一直要求双人签收药品出库单, 从制度上进一步强化了我院的药品管理。

6 加强对药品供应部门提供材料的审核

我们要求所有供货公司以及销售员必须提供完整的相关资料和办理必备的相关手续, 从源头上保证医院药品的质量。

在我院领导和职工的共同努力下, 我院药房管理工作取得了显著成效, 得到了江苏省药品监督管理部门领导和专家的高度评价。在今后的工作中, 我们要总结经验, 扬长避短, 以严谨的工作作风提高药品管理质量, 更好地保障患者的用药安全。

13.教育技术能力培训的收获与体会 篇十三

新桥中心小学：李有福

我参加了牟定县1201班的教师教育技术能力的培训，对初始教育技术、授导型教学设计、探究性学习的设计、教学实施计划、信息技术与整合、成果整理等几个模块内容的学习。我真是受益匪浅。

14.户外运动的收获与体会 篇十四

首先呢，选择户外运动这个体育项目是基于我平时很少锻炼，想通过定向越野来加强一下自己的体质。最后上完这个课程，我不得不说我的目的达到了。不仅如此，我还收获了很多快乐，尤其是和队员们一起做小游戏的时候，感觉特别开心，不管有没有成功，我们都一起努力的尝试过。

令我记忆深刻的是喻家山的那次定向越野，说实话，那次真是把我累的半死，腿又酸又痛，一直持续了好几天。但是后来一想就觉得很值，首先是终于站在了瑜伽山麓的顶峰，欣赏了一下瑜伽山的风景。虽然说没什么特别的，除了那废弃的防空洞，据说在抗日时期用来抵御过日本侵略者以及那一排排阴森恐怖的墓地。还有这次定向我花了2个多小时，穿梭在山上山下，山的这边和那边，很多地方都没有道路，而且多是荆棘，我就找了根木棍帮我开路，好几次差点滑倒，但我总算坚持了下来。通过这次定向我感觉自己的意志力更加坚定了，不会轻言放弃。

最后关于在野外迷失道路如何辨别方向主要有下面几种方法： 1.独株树的阳面（即朝南方向）枝叶茂盛，而阴面（即朝北方向）枝叶较稀疏。

2.在密林中，岩石南面较干，而岩石北面较湿且有青苔。

3.桃树、松树分泌胶脂多在南面。

4.树墩的年轮，朝南的一半较疏，而朝北的一半较密。5.山沟或岩石等物体积雪难以融化的部位，总是在朝北的方向上。

6.蚂蚁的洞穴多在大树的南面，而且洞口朝南。

7.一些自然村落一般都是集中在山的南侧，而且大门多数是朝南开的。一般古庙、古塔、祠堂等建筑物都是坐北朝南的。

8.若是夜晚天空可看到的星星，只要找到北斗七星，沿着“勺柄”的延伸线可找到明亮的北极星，北极星的方向便是正北的方向。

15.erp课程的收获与体会 篇十五

一、ERP模拟实验教学的作用

(一) ERP模拟实验教学可以弥补传统教学模式的不足。

传统的工商管理教学模式, 侧重于专业理论知识的讲授, 教师常常停留在概念的阐释和方法的介绍上。尽管大部分教师在课堂上采用了一些案例教学法或进行了一些实验操作, 较好地激发了学生学习的主观能动性, 提高了学生分析、解决问题的能力, 但由于缺乏实践经验, 最终使学生无法获得切身的体会。而ERP模拟实验教学模拟了企业管理运作环境, 可使学生有一个比较完善、实用的实践环境, 学习企业管理的实际操作。

ERP模拟实验教学提供了一种对企业实施ERP的真实场景进行模拟, 使学生能够身临其境地参与到企业的ERP实施过程与决策全过程当中。模拟教学强调学习的主体是学生, 教师只起组织、指导的作用, 从而能促使学生全面调动和灵活运用所学知识, 大大调动学生的主动性和积极性, 培养了学生的动手动脑能力, 激发了学生的学习潜能, 提高学生解决实际问题的能力。

(二) 突破专业壁垒, 全面拓展工商管理类学生的专业知识体系。

传统教育划分了多个专业方向, 学生只能择其一而修, 专业壁垒禁锢了学习者的发展空间和思维方式。ERP模拟课程是对企业经营管理全方位的展现, 涉及财务会计、管理会计、供应链管理、生产制造管理、人力资源管理等诸多环节, 涵盖的知识面非常广泛。其经营过程要将每一个环节都运行好, 实现财务、采购、生产、营销的一体化, 实现物流、资金流、信息流的协调统一。而这些问题的较好解决, 需要学生灵活运用所学经管专业的各科知识, 包括管理学、会计学、市场营销、财务管理、人力资源管理、生产运作管理等。通过ERP模拟实践将这些内容进行有机整合, 打破各专业的壁垒, 将各单科知识互相联系起来, 并且将这种整合后的知识灵活运用于实践以解决实际问题。

(三) 通过ERP模拟实验的实施过程培养学生沟通技能和团队协作精神。

ERP模拟实验是互动的, 当学生对实验过程中产生的不同观点进行分析时, 需要不断地相互对话交流, 这使他们既学习了实施过程的要点, 又增强了沟通技能。也让学生亲身体验到职能部门间沟通合作的重要性, 有利于培养学生的团队精神。同时, 在模拟企业运作实践中, 各小组之间的竞争会非常激烈, 就像现实社会中企业间的竞争一样, 具有很强的竞争性和挑战性。

二、金陵科技学院工商管理实验分中心的构建实践

在建设经济管理实验室时, 充分考虑学科公用平台及专业实验室相结合。由于会计、财务管理、审计、市场营销、物流管理、电子商务、人力资源管理等专业均属于管理学科大类, 因此在设置实验室时, 将各管理类专业所需在实验室开设的实验课程, 如ERP沙盘、ERP、管理决策仿真设计为管理学科平台实验, 并对应设立ERP沙盘实验室、ERP中心、管理决策仿真实验室及创新, 作为管理学科平台实验室。如图1所示。

三、ERP模拟实习实验教学目前存在的问题及今后改进方向

在2009级人才培养方案修订中, 将ERP模拟实习作为工商管理类专业的必修实践课程。为了能更好地开展ERP模拟实验教学, 了解目前的教学状况及今后教学的组织, 我们对目前已经开设ERP模拟实习课程的会计专业、财务管理专业、市场营销及物流专业的学生进行了问卷调查。此次调研共涉及四个专业的9个班级, 共收回有效问卷303份。

通过对问卷的分析可以发现尽管ERP实验包括五大系统:财务会计实验系统、管理会计实验系统、供应链管理实验系统、生产制造管理实验系统、人力资源管理实验系统。但在实际教学过程中, 各个专业仍然延袭以往的教学经验, 没有完全突破专业壁垒如会计、财务管理专业基本上只使用财务会计实验系统、管理会计实验系统, 并没有让学生参与到企业的ERP实施过程与决策全过程当中。而从学生的反映来看, 100%被调研的各专业学生都希望能了解ERP模拟实习的五个模块。在ERP教学方面, 90%以上同学希望教师侧重讲 ERP 软件设计所体现的现代管理思想与理念、ERP 软件的模块结构及功能、ERP 软件操作的基本环节及需要注意的若干问题, 而不是讲具体的操作方法。具体的操作方法由学生借助操作指南通过自主式、协作式学习与上机操作去掌握。还有不少学生提出在授课时把竞赛引入课堂, 实操实练, 为参加全国ERP沙盘模拟大赛做准备或是增加企业案例。在对ERP教学效果的调研方面, 95%以上学生认为课程对自己其他课程的学习掌握有帮助。大部分同学认为通过该课程的学习提高了自己团队合作能力, 掌握现代企业经营管理的知识与技能, 将自己的理论知识应用于实践及对企业资源管理全过程的了解。

高校人才培养要符合时代的要求, 就必须加大实践教学力度, 探索切合实际需求的教学模式。ERP模拟课程把“市场引入校园, 企业搬进课堂”, 建立起了逼真的、生动的、可模拟现实企业经营管理的应用平台。但只有我们在今后的教学实践中不断改进, 才能真正使学生们身临其境, 切实感受到市场竞争的激烈与残酷, 体验承担经营的风险与责任。在成功与失败的体验中, 学生加强了彼此间的沟通与理解, 体验到团队协作的力量和优势, 掌握现代企业经营管理的知识与技能, 最终让他们在体验式的学习中将自己的理论知识应用于实践, 有效解决了工商管理类专业学生的实践教学问题, 将有效推动高校工商管理类专业教学改革, 为培养适应市场需求的应用型人才提供了重要的途径和模式。

参考文献

[1].钟晓敏, 沈水法.ERP实验教学:财经类综合性应用型人才培养的新途径[J].中国大学教学, 2008

[2].狄寒梅.高校ERP沙盘模拟实验教学的应用分析[J].职业时空, 2011

[3].杜栋.以模拟实验教学为主构建管理类专业实践教学体系[J].信息技术与信息化, 2007