五年级上全册数学课件

五年级上全册数学课件（共6篇）

1.五年级上全册数学课件 篇一

(一)老师，让我们为您唱响“园丁赞歌”

1、同学们，从我们跨进校门的第一天起，老师就与我们朝夕相伴。在同学们的心目中，老师是什么呢？（如：老师像慈母，时时处处关心爱护着我们；老师像严父，点点滴滴都严格要求着我们；老师是园丁，是春蚕，是红烛，是人梯，为我们的成长无私奉献着。）

2、师：是啊，是老师，引领我们走进知识的大门；是老师，为我们带来了一个快乐而又充实的童年。让我们一起为老师们唱响一曲《园丁赞歌》吧。（出示课题）(二)老师，让我们悄悄走近您

1、古往今来，有许许多多“园丁赞歌”被人们传颂着。课前，我们了解了不少先进老师的感人事迹，能向大家作一番介绍吗？ 学生交流——结合课件穿插介绍：

*重庆开县在面临特大灾难时，老师们组织紧急救援，把学生的安危放在首位，不顾自己年迈的父母，幼小的孩子，舍小家，为大家„„特别是舍己救人的谭世明老师的事迹。*江苏的殷雪梅老师在车祸中救出了学生，献出了自己宝贵的生命。

2、采访报告会：

（1）我们身边的大部分老师虽然不是名师，也没有惊天动地的壮举，但是他们同样默默无闻地关心着我们，爱护着我们，在我们成长的道路上留下深深的印记。课前，我们每一位同学都当了一回“小记者”，采访了一位身边的老师，一定有了许多新的发现，新的认识。

（2）现在，就让我们开一个别开生面的“老师，让我悄悄走近您”采访报告会吧。a、以小组为单位，交流采访成果。

b、各组推荐一名或一个合作小组进行全班交流：讲述令人感动的那人那事，利用多媒体展示摄影、摄像成果等。

3、听了生动的报告会，同学们一定感慨万千，能谈谈你的感受吗？

引导学生体会到老师工作的辛劳，老师们无私奉献的精神，懂得要理解和尊敬老师，要尊重老师的劳动。

(三)老师，让我们悄悄告诉您

1、在与老师的交往中，有时也会遇到小小的不愉快，请读读课本中的故事——《改变我人生轨道的那人那事》

2、文中的我误会很快就消除了，并对老师万般感激。可是，同学们也许有过这样的经历，可能是一件不经意的小事，你伤了老师的心；可能是老师的严格要求，让你误会了；也可能是老师的一次误会，让你至今无法释怀。面对这样的问题，我们该怎么办？

四人小组讨论——汇报交流

引导学生明白：解决这类问题的钥匙是：真诚交流、理解万岁，应该主动找老师沟通。同时也告诉学生：人无完人，老师和同学之间也有可能发生美丽的错误。宽容和信任是美德。

3、那么，就利用今天这个机会，把同学们埋藏在心底的话说出来，写在卡片上，悄悄地塞给老师。让我们心无遗憾，充满阳光。学生写心里话：

敞开心扉，说出了心里话，感受如何？（体会轻松愉快的心情）

小结：老师永远愿意倾听同学们的心声。

（四）老师，让我们再次认识您 观看影片《一个都不能少》，写观后感。要求：既有对电影中感人镜头的生动描述和感悟，又能联系身边优秀教师的事迹抒发真情。第2课时

（一）复习导入：

通过上节课的学习，我们了解了一些先进教师的感人事迹，对身边的老师也多了一份感悟，面对尊敬的老师，我们还流露了自己的心声„„我们对老师的了解又加深了一层，对老师的理解又增加了一分，那么，让我们真诚地向老师说一声：“谢谢”吧！

（二）主题活动：“老师，让我把特别的爱献给特别的您”

1、教师节活动方案设计：

今年的教师节，你打算怎样向老师们表达深深的敬意与谢意呢？是泡一杯情意浓浓的绿茶，还是制作一张洋溢着真情的敬师卡？是给老师写封信，还是组织一次“自主学习日”？同学们一定还要更有创意的想法，赶快策划起来吧！

自行组织合作小组，设计教师节活动方案——“特别的爱给特别的您”

2、活动方案实施：把最美的赞歌献给您（注：邀请任课老师参加此次活动）◇朗诵美文：《献给教师节的赞美诗》（见《教学参考书》）

朗诵诗歌：《园丁赞歌》（见教材）、《奉献》（见课件）或其他 ◇唱一首献给老师的歌：《每当我走过老师窗前》、《老师窗前的米兰》、《老师的目光》等 ◇制作一张洋溢着真情的敬师卡 ◇给老师写封信

（三）小结：

在教师节这一天，就请同学们把这份特别的爱献给我们敬爱的老师，并请小摄影师拍下老师们幸福的笑容吧。相信同学们会为老师们过一个最难忘的教师节。我为母校添光彩（1课时）

（一）“母校历史我知道”

1、通过调查访问了解母校

（1）同学们对母校了解多少呢？请展示大家制作的“母校名片”。（包括校史、校训、校歌、校徽；曾获得的荣誉，母校的名人录等）

（2）说说这些材料你是怎样得到的？在收集制作的过程中，你有什么体会？从数据中，你有什么体会?

2、看一段学校校史介绍的录像，谈谈感受。

（二）“母校现状我调查”

1、课前学生小组讨论后，编写调查问卷，了解母校特色。

2、问卷调查反馈

全体学生体验学校在社会群众心目中的地位。

1、为什么我们的母校在社会中有这种（有好的，也有不足的）形象？

（1）学生自由谈，可以结合前两课内容，说到学生、老师、教学设施等因素（2）播放课件——校长对学校的介绍，谈感受。

（三）“我为母校添光彩”

有人说，母校像一棵苍天大树，庇护着棵棵幼苗；有人说，母校像一艘乘风快船，带领我们遨游在知识的海洋；而我要说，母校是我们人生的摇篮，在这里筑就了我们执着的追求，锻造了我们坚定的信念，在他博大的胸怀里充满了阳光雨露。

今天，我们骄傲地迈进了小学高段的大门，我们不会忘记是母校给了我们欢乐的童年、充实的童年。在最后的两年中，我们应以怎样的方式报答母校的培育，我们能为母校做些什么？

1、自读《陈嘉庚的故事》讨论“嘉庚精神”是一种什么精神？（热爱祖国、热爱家乡、振兴教育的感情。）

2、读了故事，学生谈谈感受。

教师介绍母校的一些感人事迹。

3、谈话：目前，我们还不具备像陈嘉庚倾情办校的能力，那我们怎样为母校添光彩呢？

4、行为辨析：他给母校添光彩了吗？

（1）ａ被体育组老师选拔参加区足球比赛训练。爸爸妈妈认为训练会影响学习成绩，不让参加。ａ同意了。

（2）活动课上，我们急匆匆地感到篮球场，却看到场地已被三年级的同学占了。我们也一拥而上，与三年级学生吵了起来。

（3）有一位同学平时对老师很有礼貌，从不顶撞老师，学习成绩也不错，老师都夸他在校是好学生，在家听家长的话，父母也说他在家是好孩子，可是在社区，他有时欺负小孩，有时破坏公物，有时又嘲笑残疾人。

5、我们到底该怎样为母校添光彩？

6、对以上三个人物进行评议，说说哪些行为是为母校添光彩的。

7、以俄国著名文学家高尔基教导儿子的话作为小结：

“要是你在任何时候、任何地方，自己一生留给人们的都是美好的东西——鲜花、思想、对你非常好的回忆——那你的生活将是轻松和愉快的。”

（四）“母校辉煌我宣传”、“母校未来我设计”

四人组为单位，两项实践活动任选其一，分工合作。

1、母校的发展离不开我们大家的努力，更离不开社会的支持，让我们共同来设计一个宣传册，可以从“办学特色”、“辉煌过去”、“母校名师”、“喜看今朝”几方面设计。

2、展望母校的未来，我们心潮澎湃。来吧，用我们的智慧，用我们的爱心，去描绘母校美好的蓝图。可以用画笔设计未来的母校；可以用书面形式畅谈形成母校办学特色的良策。（实践部分内容，在班队活动课上回报交流。）附：小队《调查问卷》范例 调查问卷

1、您愿意将您的孩子放入该小学就读吗？（1）十分愿意（2）愿意（3）不愿意

2、孩子在该小学就读您放心吗？（1）很放心（2）放心（3）不放心

3、您觉得该小学的教师整体素质高吗？（1）很高（2）较高（3）良好（4）差

4、您对该学校的教学设施满意吗？

（1）满意（2）较满意（3）一般（4）不太满意

5、您对该学校的整体教学质量满意吗？

（1）满意（2）较满意（3）一般（4）不太满意

6、您觉得该学校的学生行为习惯好吗？（1）好（2）较好（3）一般（4）差 您觉得这所学校的最大特色是什么？ 第三单元：交往是堂必修课

1、诚信真可贵 活动目标：

1．体会与人交往时诚信的价值。

2．引导孩子寻找“做到诚信”的办法，学着做到诚信，失信于人时该如何补救。3．体验生活离不开诚信，初步感受社会生活中诚信的价值。活动重点：

学生能意识到诚信在社会交往中的价值，并进一步培养诚信的行为。活动难点：

能在自己的交往中体现诚信，即“言必信，行必果”。尤其在面对道德两难问题时，能表现出更为积极的行为。活动准备：

课件、学生搜集诚信的事例，谚语和成语故事，了解有关信用卡的知识。活动设计: 第一课时

一、感悟诚信

1、出示：健康、美貌、机敏、才学、诚信、荣誉、金钱。

同学们，我们每个人都希望自己有一个健康的身体，美丽的外貌的，机敏的办事能力，渊博的才学，也想拥有诚信的品质，令人羡慕的荣誉，当然更希望拥有大量大量的钞票啰!是不是呀？

2、这其中每一项都是我们想要的，但是鱼和熊掌不可兼得，假如只能让你选择其中的两样，你会选择什么？

3.、接下来我们来统计做个小小统计：请最后保留诚信的同学把手举得高高。（学生多时，可提问：大多数朋友认为诚信是非常重要的品质，这节课我们就来讨论有关诚信的问题。学生少时，可提问：保留诚信的人少，为什么？难道诚信不重要吗？我们这节就来讨论。）

4、什么是诚信？(诚实、守信、一诺千金、说到做到)（出示诚信）

二、理解诚信

（一）故事屋

1、古往今来，有许许多多讲诚信的人，让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。（课件出示）

2、一头猪在当时还是很贵的，曾子为了履行一句本来不经意的承诺而杀了一头猪，这是为什么呢？反馈：

①曾子哪些行为体现了诚信？

②如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法？

3、以小组为单位围绕以下问题续编故事：

（1）曾子的孩子听了妈妈说回来要杀猪给他吃，非常高兴，可是妈妈回来后没有给他杀猪，他„„后来，他的妈妈在给他许诺时，他会„„（2）曾子的孩子盼望妈妈能给自己杀猪吃，可又担心，妈妈会不会只是哄他，不会真的杀猪。没想到，爸爸和妈妈果然履行了承诺，他„„

（3）曾子的妻子本想用这句话哄哄孩子，没想到丈夫那么认真，他无法理解丈夫的举动。于是，夫妻争执了起来„„

（4）曾子的妻子觉得丈夫说的有道理，以后，她再给孩子许诺时会„„

4、小结：曾子为了不失信于小孩，竟真的把还没长大的猪杀了。要知道在那个年代，猪肉是多么难得，只有在逢年过节才能吃得到!“曾子杀猪”对并不富裕的家庭是多大的损失啊！曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子，了不起!

（二）评议箱

1、我知道有这样一件事，（师讲评议箱中的故事到想不到为止）

如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗？为什么？可是你已经生病了，你也有困难啊？情有可缘啊?(我明白了，在你心中，答应了朋友说到就要做到，无论多么困难，只要心中想着一定要信守诺言，那么办法总比困难多。）

2、情境表演。师当丹丹的妈妈把绳子送给红红。如果你是红红，收到绳子的那一刻，会怎样？（感动、温暖，雪中送炭、激动、幸福）多么美好、幸福的感觉啊）

3、让我们再来猜想，丹丹和红红从此以后„„

4、小结：是啊，诚信真可贵啊。（出示课题）诚信就是一座桥，友谊的桥，你从这端走来，我从那端走来，我们手拉着手幸福地向前走。

5、老师把第二则事件作为故事讲出来，并马上请学生做出选择。赞成阳阳去的为一方，不赞成阳阳去的为另一方。两方讨论后，各派两位代表陈述理由，展开一个小辩论。

6、教师要引导学生从正面的、积极的角度来思考。如阳阳确实碰到了困难，本着诚信原则，阳阳应尽量克服困难去，从而更好地体现“言必信，行必果”。

7、教师总结：讲信用，包括说和做两方面，说到就要做到。

8、补充例子，讨论

“我和同学约好星期天去附近的水厂做污水调查，可是-------------我会怎么做？（1）、突然下起大雨（2）、妈妈决定带我去我最喜欢的动物园玩（3）、约定的时间到了，有位同学迟迟不来

三、延伸诚信

1、诚信是做人之本，这个世界呼唤诚信，要我们正确树立社会主义荣辱观、“八荣八耻”中很重要的一条是(大家一起读)，“以诚实守信为荣，以见利忘义为耻”。

2、做人要诚实守信，我们播下诚信的种子，必将收获无价的友谊。诚信在中国是那么重要，其实诚信教育在世界各国也都是如此重要。第二课时

一、谈话引入新课

从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

二、体验诚信(一)社会的诚信

1、那么在你的身边也一定有很多诚信的故事吧，愿意和大家一起分享吗？四人组分享分享。各组汇报，反馈。小结：由此看来，诚信真的很可贵。

2、因此，在全国道德模范评奖中特别设立了一个“全国诚实守信模范奖”，武秀君就是诚实守信模范之一，来，我们走进这个故事：（出示课件）你有什么想说的？

小结：她的诚信壮举，赢得了社会的对她的广泛赞誉。她因为诚信，暂时失去了一些东西，但从长远来看，她得到了更多的东西。所以我们可以说诚信是荣誉,但拥有诚信又是多么可贵。她的行动感化了不诚信的人，这是精神财富，这是最可贵的财富。这是一笔无形的社会财富。(二)身边的诚信

1、武秀君为了诚信，替夫还债，可是现代社会有很多人为了追求金钱，却放弃了可贵的诚信。

2、出示水果杯

看，这是在我们校门口卖的一些水果杯，这些饮料全是用化工原料、色素调起来的，根本没有天然的原料，看，杯上没有生产日期、保质期、没有生产厂家，这样三无产品，你敢买吗？ 为了赚钱，大声做广告：快来买呀！好喝的饮料，有营养味道好！这样的小摊贩有诚信可讲吗？

三、失信遭遇

1、《逃票的几率》。（课件出示）

我们呼唤诚信，守护诚信，然而站在诚信的十字路口，并非所有的人都能守得住诚信这个背襄。有这样一一个叫陈文杰的人，高中刚毕业就到了法国生活，开始过着半工半读的生活。渐渐地，他发现当地的车都是开放的，没有检票员，连查票的几率都很少。他凭着自己的聪明劲儿，估算出一个概率——被查到逃票的比例只有万分之三。此外，他就经常逃票上车。四年过去了，名牌大学的金字招牌和优秀的学业成绩让他充满自信，他开始频频出入巴黎的一些跨国公司的大门，踌躇满志地推销自己。然而，结局是出乎意料，所有的公司都把他赶出在外。因为，公司的老板都发现，他三次上车逃票被罚了款，所以，大家都觉得他一定也不可靠。

2、思辩：看完了故事，我觉得这样而否定了这样一个名牌大学的学生，作为老板是否太武断了？如果你是老板a：给他一个机会 b：拒绝 a：请起立 b：拒绝请座着。请说说你的理由！情境表演：学生当老板，师当“陈文杰”——（1）、作为老板，你又有什么话想和这位“施诚信”先生说。赠诚信格言。（2）、回去后在自己的留言本上留了一句话，你们猜，是什么？ 三次记录改变了我的命运——你说是什么改变了他的命运。失去了诚信。诚信真的太可贵了！

3、过渡：在你身边，象“陈文杰”这样不诚信的人和事，你还看到过？这样的例子你有吗？

4、出示课件：安徽平阳出现了劣质奶粉事件。你想到了什么？

5、师：老师也收集了这样一组数据：（社会现状——假冒伪劣不诚信的事例，造成经济损失的和生命摧残的）

7、看了这组数据，你有什么想说的？

8、可为什么同样的悲剧会一年又一年不断地重复呢？2007年会怎样？2008年还会再有吗？

四、主张诚信

1、其实我们都希望守住诚信，那有什么好办法能帮我们身上的诚信之光永放光彩呢？学生看图，把47页这则小故事说完整。

2、回忆自己的经历，结合自己的经验谈谈金点子。（1）在生活中碰到过失信于他人的事情吗?（2）是怎样一件事?（3）后来你是怎么做的?（4）这样做了之后的效果怎样?（5）生活中有没有人失信于你?后来是怎么处理的?

3、充分交流体验，并写下来，（注意首先要向对方致以真诚的歉意）

4、教师小结：

虽然有时我们可能一时疏忽造成自己失信于人，只要我们努力，还是可以做一个“有信义”的人。这样也会交到更多的朋友，拥有更多的快乐。

五、总结升华

和孩子们所担心的一样，在社会生活中，一旦失去了诚信，不仅给当事人造成了直接的伤害，而且也使整个社会失去了安全感，人与人失去了最起码的信任，我们呼唤诚信，诚信是一个人，一个家庭，一个行业，一个社会所需要的宝贵品质，他像金子一样宝贵，不，他比金子更宝贵，所以人们常说（板书课题：诚信真可贵），生齐读。

六、作业

收集古近中外有关诚信的经典故事 第三课时

一、谈话引入

社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。

二、读故事，进一步体会诚信的价值

1、自由读故事，自由发表意见。

2、诚信真的是一种“愚蠢”吗?

3、你是怎么看待这位主人公的?

4、你碰到过或听到过类似的事情吗?

5、老师补充讲宋庆龄小时侯的故事。

三、做个小调查

1、小组内相互交流、学习课前搜集有关诚信的人的资料。我说你听，有何体会?

2、班级内讲述诚信的人和事。找找在自己身边的人和事。

3、总结体验：生活中处处有讲诚信的人，我们要向他们学习，说到做到。

四、展开小讨论

1、读故事：“信用卡的由来”。

2、讨论：信用卡持卡人丧失信用会给社会带来什么后果。

3、由点及面，讨论：如果失去诚信，世界将会怎样?加深学生的诚信意识。

五、建立诚信银行

通过几节课的学习、讨论，现在为你的选择后悔吗？真好，大家没有抛弃做人比金子还宝贵的诚信。老师建议我们班，设立一家诚信银行，在座的“储户”可以将今天的表现都存入在诚信银行，如果有一天，你遇到困难，你就可以支取自己的诚信储备，获得老师和同学的帮助。

我在这里祝愿同学们都能早日成为“诚信大富翁!”

2、退一步海阔天空 活动目标：

1、知道宽容是一种美德，了解宽容的重要性，感受宽容可以带来愉悦。

2、懂得人无完人，学着宽容。

3、引导学生与同学、朋友发生矛盾时，能多从自己身上找原因，4、初步学会宽容的方法，能做到宽容待人，严以律己。活动重点：

了解宽容是人际交往的法宝，学会宽容。活动难点：

在与他人的交往中体验宽容。活动准备：

1．填写调查卷“我和朋友”，了解学生的交友情况，朋友中主要存在的矛盾和影响友谊的事情。

2．制作课件。活动设计： 第一课时

一、美好的时光

1、分享朋友、同学之间的快乐。

二、心中的石头

师：在日常生活中，你和同学、和朋友相处时有过不开心的事吗？（产生矛盾、发生争执，互不理睬，甚至断绝了朋友关系）请你回忆一下，当时的情景怎样，结果又是怎样？ 下面把这件不愉快的事写在白纸上。（提醒：如果不方便的写出对方的名字，可以有另外的称呼来代替。）

（学生写烦恼。配上背景音乐《永恒的爱》）

2、诉说这件不愉快的事，感受这件事带来的烦恼。

（教师追问：和同学发生冲突后，是什么感受？ 愤怒 委屈 难过„„）

师：如果把这件烦恼事比作压在心头的一块石头，那这块石头到底有多大，有多沉呢？今天我们就悄悄地、细细地、慢慢地把它找出来。

在你们的桌子上，有一些石头，现在请你跟着心中的感觉静静地挑选。

3、挑选“心中的石头”。

师：大家都选出了心中的石头，下面请把你的烦心事贴在石头上，拿到手里掂一掂，有什么感觉？

（预设：有的同学说不重，没感觉；有的说，挺重的。）

师：如果今天一件事（拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），明天一件事，（再拣一块石头放在那个说没感觉的同学手中），后天一件事„„（手中的石头越来越多）一件又一件烦心的事累积在一起，请你再掂掂，这时有什么感觉？（生回答）

师：看来小烦恼不及时处理，日子久了，会让我们感觉喘不过气来，感到不舒服。那我们应该怎样来解决这些问题呢？

三、美丽的“白色”

1、学生阅读书中的故事：《伤害只能写在沙子上》，然后谈感受。师：读了书中的这个故事，你有什么感受？（发表意见）（预设学生的回答，得出“宽容”）

师：那假如那个人不怎样做，我们猜想一下，结果又会怎样呢？（会淹死；两人都走不出沙漠。）

师：是呀，如果不对朋友宽容，等待他的竟是如此可怕的结果。

让我们读一读最后一句话：伤害只能写在沙子上，让风来吹散它、抚平它，而恩惠刻在石头上，用心来铭记！

师：宽容待人的故事有很多，从古到今，外国的、中国的，有很多。下面老师给大家讲一个《负荆请罪》的故事。

2、教师讲述《廉颇与蔺相如》的故事。

师：这个故事中，你敬佩谁？为什么？（学生说理由）

3、学生交流身边（班级中、家庭中、邻里生活中）宽容待人的故事 师：从刚才的故事中，你找到了解决冲突，化解矛盾的好办法了吗？

4、“宽容”金点子交流：（最好能联系具体的事例）双方都要冷静；

大家都能找找自己的原因，设身处地地想一想；（学会换位思考）学会宽容。„„

（教师根据学生的回答板书：理解、宽容、大方、不斤斤计较、换位思考、冷静、勇于认错、道歉、倾听、交流„„——朋友多、生活快乐）

师：俗话说：退一步海阔天空，宽容别人，就是宽容自己，多一点对别人的宽容，我们的生活中就多了一个朋友。有朋友的路上，才会有关爱和扶持，才不会有寂寞和孤独；有朋友的生活，才会少一点风雨，多一点温暖和阳光。

四、快乐的回声

师：此时此刻，让我们再次拿起心中的石头，再次面对这件压在你心头，让你不开心的事，你想对自己或同学说什么？

1、再次面对心中的石头，谈感受。（要求学生写在白纸上。）（播放音乐《秋日的私语》，学生写感受。）

师：能把你的感受说给大家听听吗？如果你的朋友正好在我们班，不妨去跟他说说心里话。

2、放下“心中的石头”。

师：同学们，听了刚才大家的发言，我很高兴，我为大家自豪，我看到宽容已经来到了咱们五（1）班。同学们，如果你的烦恼事已经烟消云散了，就请你把这块石头彻底抛掉，还没调节好情绪的同学也没关系，在以后的生活中放宽自己的心，哪一天你能扔掉它，老师也一定为你喝彩。第二课时

一、活动导入

很多时候，我们与伙伴之间是和谐有序地手拉手，可有时候啊，一些小麻烦啊，小矛盾啊、小摩擦呀，也会出来捣蛋，甚至总觉得交不到朋友。

二、完成小测验

1、学生独立完成两道小测验。

2、教师提问：（1）第一项你写了几位同学？（2）第二项你又写了几位同学?（3）比较两道测验，为什么第二项是空白呢?

3、请联系自己，具体分析自己有哪些优点?有没有缺点?

4、教师小结：由此看来，金无足赤，人无完人。在与人交往时我们应该怀着一颗宽容的心，多看他人的优点，包涵他人的缺点。切不要拿自己的优点和别人的缺点进行比较。

三、评一评，议一议

1、丁丁为什么交不到满意的朋友？了解了丁丁的事情后，你能帮丁丁出出主意吗?可以独立思考，也可以找他人一起想办法。

2、办法可以有许多，丁丁总是交不到朋友的原因是他陷入了人际交往中的求全心理，总是盯着别人的缺点。

3、读第二个例子，分析玲玲、帆帆这样做的利弊。你会怎么办？（1）玲玲这样做的好处是对军军不是一味宽容，对军军的失信提出了质疑，但方式方法不对，应该问清军军为什么没去的缘由，然后再和军军说理。

（2）帆帆这样做表面上看起来是宽容了军军这样的做法，但仅有宽容是不够的，还应该善意提醒他人，帮助他人改正缺点。

四、读故事，体会宽容的重要性

1、阅读《不平凡的一课》。

2、假如你是周奶奶，当时你会如何处理？

五、交流“学会宽容的法宝”

1、回忆自己与他人交往的情景，选取一件具体事例和组内同学交流。

2、以小组为单位，派代表讲述自己宽容他人的事情。

3、进一步启发：你们都有过宽容他人的事情，那你们觉得在“宽容别人”时最难做到的是什么?

4、学生发表各自看法，分别针对同学的难点进行剖析，给予帮助。如同学提到宽容别人时，当时的情绪最难控制，此时其他同学出点子：可以做深呼吸或者可以把问题先放一放等等。

5、学会宽容的法宝之一：角色互换法。请学生结合自己的经历讲一讲。你还有其他的方法吗?

6、分析讨论其他“学会宽容的法宝”。

六、小结

相信在今后的日子里，大家会用恰当的方法去化解同伴间的冲突，做到和谐地与人相处。最后让我们唱响《歌声与微笑》，把快乐留给自己的，把快乐带给别人！第三课时

一、展开辩论

1、阅读《仁义胡同》的故事

2、请你按照自己的观点，分别加入到正方和反方中去。

3、正反双方各自搜集相关的资料，展开辩论。

4、选取5名同学当评委。

二、学习谚语和名言

1、分别就教材中的名言或谚语做具体解释，最好能结合事例解释。

2、将课前搜集到的名言名句填写在教材中。

3、结合板报进行本次“万花筒”的交流。将同学搜集的各种名言名句以宣传的形式出现。以此用来增强“宽容是美德”，“宽容是人际交往的法宝”的体验。注意板报的编写要结合具体事例。

3、让我们同行 活动目标

1、知道友谊需要朋友之间互帮互助，当他人有难时，知道伸出援助之手。

2、知道乐于助人的可贵，知道朋友之间应相互守密和怎样守密。

3、知道什么才是真正意义上的助人，初步学会怎样助人。

4、学会与人交往，会结交朋友。活动重点

学生能体会人与人之间互助是件美好的事情。当他人有困难，我们应该伸出援助之手，反思自己的交友情况，并进行修正。活动难点

学会与人交往，有自己的好朋友。学生能用实际行动体现自己在交友上的进步，做一个对他人有帮助的人，时刻反思自己在交友中的不足，并及时改正。活动准备

课件、“不可能的任务”十件小道具，纸条，搜集有关赞美友爱互助的歌曲 活动设计 第一课时

一、导入

师：刚才我们都看到神州成功上天，大家都非常激动，我们也先来做个游戏，叫做“不可能的任务”。大家想不想来挑战下自己？

说明游戏规则，请每个同学准备好纸和笔，然后坐好。看老师依次呈现8件小东西，请大家记住物品的名称和顺序，然后我请大家默写下来，能写多少就多少。我们来比一比谁最快最多。

师依次呈现物品,请同学回答。大家都记得了几个? 请班级里记得最多最全的同学来说说他的经验。

师小结：同桌合作的方式，记得更快，更全。下面是要呈现10件东西。现在同桌合作，具体合作的方式你们可以协调，让我们再来试一下，两个人一起记是不是会更快更好？ 师：很好，两个人互相帮助，共同来完成一个任务，这个任务就轻松了很多，完成的更好了。那我们今天，就来讲讲这个友爱互助的主题，第三课《让我们同行》。

二、读故事，说感受

师：首先，让我们来看一下，书本第58页的《熊的故事》。大家都读过了没有？好，有没有同学来先说说读了这个故事有什么启示？ 师：在你的记忆中，有没有遇到困难的时候？有没有曾经帮助过别人或者别人帮助你的事情？可以是自己的，也可以是别人的故事。

（教师巡视，并请一两个同学来向全班介绍自己的经验）师：（及时点评）谈谈你当时受帮助或帮助别人时候的心情？

师小结:同学们都讲的很好，当别人帮助自己后，困难就会减少，心理会很感激，能有机会去帮助别人，自己也从中得到了快乐，证明了自己的价值。请大家把现在的感受写在59页的“交流厅”里。

三、小讨论

先请一个同学来读一下小讨论第一段话。甲：咱们是怎么认识的？

乙：那次放学回家，我没有带伞，咱俩一起共撑一把伞回家，你忘记了吗？ 请同学谈谈自己与好朋友之间的关系。

师小结：恩，大家的想法都很好，同学之间就要相互帮助。老师在这里也想到了一句话，“投之以桃，报之以李”。“投我以桃，报之以李。”来自《诗经》！原指别人送给我桃子，我就回赠他李子。后来也简称为“投桃报李”来比喻朋友之间互相赠答，礼尚往来。

四人小组来讨论一下，就朋友之间友爱互助、礼尚往来的小故事开个小小故事会。（请一两个同学上来与大家分享）

四、总结分享

最后请大家用一句话结束今天的课程，与大家分享你今天的收获。请每个同学谈谈对交友的看法和感受，并在歌声中结束：“伸出你的手，伸出我的手，世界需要热心肠„„” 第二课时

一、导入

师：在昨天的课上，我们讨论了很多朋友之间相互帮助的故事。大家都表现得很好，今天我想听听你们在生活中与陌生人之间相互帮助的故事。有没有同学想说说的？

其实在我们生活中会遇到很多类似的小事情，比如说给灾区捐款，捐书，让座等。现在让我们来听听李进的故事。翻开课本第61页，请大家先默读《快乐传递》，边读边想，李进遇到了什么问题？怎么解决的？

二、故事屋

老师巡视，大家都看完了。请同学回答，李进当时怎么想的？

师：陌生女孩帮助他，他感到很感激。那如果你是主人公，你会怎么样？你读了这个故事，有什么感受？引导学生体会故事的题目《快乐传递》真正含义！

师小结：说的很好，大家都有这样的感受，就像“回音壁”里的，伸出你的手，伸出我的手，世界需要热心肠。相识的，不相识的，都可以伸出友爱之手。大家刚才都很有想法，下面我们再一起来帮帮别人出主意，进入“金点子”。

三、金点子

通过读故事，分析两个情境。完成金点子的讨论。

（1）乐乐怎样才算是真正帮助鹏鹏呢？

（2）辉辉的做法对吗？如果你是辉辉，你会怎么做？

小组选择一题进行讨论，然后集体交流，谈谈自己的看法。

4、小结：真正的朋友是互相帮助，互相关心，对于朋友的错误，应该及时地指出，要求其改正。同时在指出错误的同时，要注意方式方法。

5、小结：当朋友有困难时，应该热情的帮助，当出现危险时，要想到朋友。

6、出示名言——患难是友谊的试金石。

7、教师讲述马克思和恩格斯患难与共的故事。

8、通过刚才的学习，你对交友，有了什么样的启发？

9、四人小组交流，并完成书上的〈交友十要诀〉。

10、然后发给大家每人一张友情传递卡，把你认为最欣赏的一条或两条交友要决写上去，也可以是自己准备的交友名言。

师巡视：看大家都写的差不多了，把这个心形的“友情传递卡”发下来，请大家想想，你是否符合这交友十要决？这十要决你分别做到了多少？你为什么写这条在你的友情传递卡上？然后把真情卡传给好朋友，并说明理由。

四、交友同心圆

通过刚才短暂的“友情传递”，发现我们班的有同学人缘很好，收到了好多“友情卡”，老师采访他，为什么有这么多好朋友？对自己目前的交友状况满意吗？

请大家展示朋友圈！看看究竟有多少朋友？多少知心朋友，你们为什么成为知心朋友？ 教师巡视指导。最后请一位女同学和一位男同学分别上台来和大家分享自己的交友圈。师小结：我还看到大家的友情卡都写得很漂亮，大家可以在课后自由传递。通过本课的学习，我们学会了如何与朋友交往，也谈了很多经验和体会。请同学用一句话总结今天的课程，代表发言。最后，我想和大家分享一个手语，“爱是我们共同的语言。”愿大家都拥有一颗爱心，让友情和快乐在我们身边传递。第四单元 安全伴我行

1、《我是小小安全员》 教学要求： 1．知道家务劳动时容易发生上的安全事故，明白劳动时的注意事项并知道当危险发生时的急救方法。简单的防火、防盗、防触电、防止溺水的常识，知道简单的自救自护方法。2．加强学生的安全意识，具有当煤气中毒、火灾等紧急事件发生时处理的能力。3．认识居家安全的重要性，知道从小事做起，预防灾难发生。

教学重点：让学生知道在家庭生活中容易出现的隐患，做到及时防范。

知道在居家时、做家务时遇到危险的急救知识。

教学重点：认识安全隐患的危害性并有较强的安全防范意识。

具有当安全事故发生时“处事不惊，冷静处理”心理品质。教学方法：讨论、交流、模拟表演、体验。教学用具：图片幻灯、自救消资料。

学具准备：收集自己平时做得好的安全小常识。

收集生活中不注意安全造成的意外或酿成灾难的小故事。（第一课时）教学过程：

一、谈话导入。

1、你已经是个五年级的同学了，说说你都会做些什么家务？父母都会关照你注意什么？

2、小结：家是呵护我们成长的港湾，家庭的安全，是我们平安、健康成长的重要保证。因此，居家生活我们要从小事做起，预防灾难的发生。

二、看图讨论、思考。

1、今天，老师请来了四个小朋友，他们跟你们一样都能主动地帮助家长做家务，这些孩子在做家务时都做得好吗?(做饭菜烧开水洗脸„„)为什么?（出示课文中的四幅插图，学生分别指出不安全隐患）

2、小组讨论后再请同学交流,补充还要注意什么?(结合学生原有的经验)

三、故事学习。

引言：安全问题每时每刻都应当十分重视。万一危险真的发生时，我们又该怎么办呢？

1、课文给我们讲了一个故事，请你读一读，然后思考以下问题：（1）小明的奶奶昏迷的原因是什么？（2）通过这一故事你知道了什么？（3）说说如果是你，你会怎么做。

2、在你搜集的资料中是否有这样的例子？（集体交流，并说说应该怎么做。）

四、模拟体验。

引言：居家生活当中，安全十分重要，遇到了事故，我们应该首先保持镇静。

1、那么，刚才我们看到的情况如果发生了事故，该怎么办呢？（出示刚才的四幅图）（1）图1、2是可能会发生什么情况？遇到这样的情况打什么电话？（火警119）（2）图3、4又是怎么回事？该怎么打电话？（急救120）

2、如果发现你家或别人家失火、被盗、有人触电、中毒，你怎么办？当你使用电话报警时，要注意讲清哪些问题？

3、全班交流。每个小组选择一个内容，派代表为全班表演，向全般介绍他们是怎样解决这个问题的。

五、小结 组织实践：“居家安全检查表”的设计活动，观察家里相关设备的使用情况，并记录结果和改善情形。（具体表格参照书73页）、（第二课时）

一、导入

幻灯出示三副图片，请同学说说图上是什么。

二、自学“小演习”

1、讨论： 俗话说，水火无情，火灾等灾害给人们的生活和财产带来了巨大的危害，当我们家中不身起火或发生火灾时，应该怎么办呢？

2、归纳：（1）火警——拨打119。（2）燃气着火，用湿被子捂盖并关掉煤气阀。（3）电线着火用灭火器，切不可用水，以防触电（4）不能随意开门——防止空气流通。（5）火情较急，以逃生为原则。

3、辨析：（1）爸爸妈妈不在家，小红在烧饭，烧菜，她点燃了煤气灶，放好锅，倒下油，却在一旁看书。忽然油锅起火了，她急忙盛了一杯水想去灭火。（2）（即兴表演）小明家对面的饭店着火了，小明和爸爸妈妈发现火灾，立即行动。

三、学会逃生（讨论自救方法）火灾逃生自救方法（见资料）

四、流“居家安全检查表”完成情况。

1、小组交流。

2、小组代表全班交流。

3、评出优秀小安全员。

五、总结 教学资料：

火灾逃生自救方法

火魔无情，当你被困在火场内生命受到威胁时，在等待消防员救助的时间里，如果你能够利用地形和身边的物体采取积极有效的自救措施，就可以让自己命运由“被动”转化为“主动”，为生命赢得更多的“生机”。火场逃生不能寄希望于“急中生智”，只有靠平时对消防常识的学习、掌握和储备，危难关头才能应对自如，从容逃离险境。

一、绳索自救法：家中有绳索的，可直接将其一端拴在门、窗档或重物上沿另一端爬下。过程中，脚要成绞状夹紧绳子，双手交替往下爬，并尽量采用手套、毛巾将手保护好。有条件的可以使用缓降器逃生。

二、匍匐前进法：由于火灾发生时烟气大多聚集在上部空间，因此在逃生过程中应尽量将身体贴近地面匍匐或弯腰前进。

三、毛巾捂鼻法：火灾烟气具有温度高、毒性大的特点，一旦吸入后很容易引起呼吸系统烫伤或中毒，因此疏散中应用湿毛巾捂住口鼻，以起到降温及过滤的作用。

四、棉被护身法：用浸泡过的棉被或毛毯、棉大衣盖在身上，确定逃生路线后用最快的速度钻过火场并冲到安全区域。

五、毛毯隔火法：将毛毯等织物钉或夹在门上，并不断往上浇水冷却，以防止外部火焰及烟气侵入，从而达到抑制火势蔓延速度、增加逃生时间的目的。

六、被单拧结法：把床单、被罩或窗帘等撕成条或拧成麻花状，按绳索逃生的方式沿外墙爬下。

七、跳楼求生法：火场切勿轻易跳楼！在万不得已的情况下，住在低楼层的居民可采取跳楼的方法进行逃生。但要选择较低的地面作为落脚点，并将席梦思床垫、沙发垫、厚棉被等抛下做缓冲物。

八、管线下滑法：当建筑物外墙或阳台边上有落水管、电线杆、避雷针引线等竖直管线时，可借助其下滑至地面，同时应注意一次下滑时人数不宜过多，以防止逃生途中因管线损坏而致人坠落。

九、竹竿插地法：将结实的晾衣杆直接从阳台或窗台斜插到室外地面或下一层平台，两头固定好以后顺杆滑下。

十、攀爬避火法：通过攀爬阳台、窗口的外沿及建筑周围的脚手架、雨棚等突出物以躲避火势。

十一、楼梯转移法：当火势自下而上迅速蔓延而将楼梯封死时，住在上部楼层的居民可通过老虎窗、天窗等迅速爬到屋顶，转移到另一家或另一单元的楼梯进行疏散。

十二、卫生间避难法：当实在无路可逃时，可利用卫生间进行避难，用毛巾紧塞门缝，把水泼在地上降温，也可躺在放满水的浴缸里躲避。但千万不要钻到床底、阁楼、大橱等处避难，因为这些地方可燃物多，且容易聚集烟气。

十三、火场求救法：发生火灾时，可在窗口、阳台或屋顶处向外大声呼叫、敲击金属物品或投掷软物品，白天应挥动鲜艳布条发出求救信号，晚上可挥动手电筒或白布条引起救援人员的注意。

十四、逆风疏散法：应根据火灾发生时的风向来确定疏散方向，迅速逃到火场上风处躲避火焰和烟气。

十五、“搭桥”逃生法：可在阳台、窗台、屋顶平台处用木板、竹竿等较坚固的物体搭在相邻建筑，以此作为跳板过渡到相对安全的区域。

2、《小心“电老虎”》 教学目标：

情感与态度：

1、通过“电老虎”伤人无情的事实，感受生命的可贵，树立安全意识。

2、愿意做一个安全用电的有心人。

行为与习惯：

1、发现安全用电的隐患时能及时提醒家长引起注意；

2、紧急情况下有一定的自护、自救能力。

知识与技能：知道日常生活中用电安全的一些知识。教学重点：认识违规用电的危害。

教学难点：学习安全用电的基本常识并在日常生活中运用。教师准备：

1、搜集用电安全事故若干则。

2、搜集居家安全用电的常识。

3、有关电的常识。学生准备：

1、进行家庭“用电”调查。（厨房、浴室、卧室、客厅等）

2、搜集家用电器的说明书若干份。

3、了解有关“电”的知识。教学过程： 第一课时 教学目标：

情感与态度：通过电老虎伤人无情的事实，感受生命的可贵，树立安全意识。行为与习惯：养成安全用电的习惯。知识与技能：；了解“人是导电体”知识。

教学重点：了解不安全用电导致的危害，树立安全用电的意识。教学难点：能留心观察生活中不安全用电隐患，注意预防。教学准备：

1、搜集调查家中、学校中用电安全状况，提出预防事故措施。

2、调查家里、学校里与电密切接触的地方。

一、电的用途大。

1、暑假放完了，每次假期前老师们都要同学们注意安全：交通安全、用火安全、用电安全等。今天我们就来聊聊“电”的话题。

2、你知道生活中哪些地方要用到电？（指名谈谈）

3、小结：电的用处真大，人类的衣、食、住、行都离不开它。不过，不过,点和我们小朋友一样,有时会发脾气的,你们见过电发脾气吗?

二、电造成的危害大。

1、想一想, 把你知道的电发脾气的事说给组里的同学听一听。（组内交流）有谁愿意说给大家听听呢？（指名说说由电导致的事故）。

2、师：类似的事情我们的书上也提到了一些，咱们来看看吧！（书p74-75）它发什么脾气了？哇！电的脾气可真大，我这里也有几张图片，（出示有高压电线造成的死亡图片）。（指名先说）

3、看了，你想说什么？（对啊，电就像发怒的老虎一样，脾气真大）

4、那为什么人碰到电会触电呢？甚至发生烧焦、死亡等现象呢？（指名说）你怎么知道的？（齐读p74一段话）

三、安全用电。

1、引：原来如此，人是导体，电不会仅仅因为你是主人，对你温顺服从，如果操作不当，它就像老虎一样，脾气大着呢！就像刚才我们提到、看到的那样，危险事故就会发生。

2、我请来一个朋友，（出示）一定和他们打过交道吧！怎么亮的？啊！有电？那刚刚我们说电老虎这么厉害，为什么接小电珠时他不发怒呢？（指名说）

3、师：电量非常小，只有1.5伏（板书），所以只能让灯泡发出微弱的光，人体也没什么感觉。

4、知道我们经常使用的台灯电压有多少吗？电视机、电脑、电饭锅呢？（220伏）跟小电池比起来整整大了近150倍，人是导体，人体可承受安全电压伏数是12伏（板书），超过了这个限度可要发生触电事故的哦，千万不能乱碰啊！

5、小结

四、查找用电隐患。

1、我们得到身边去找找，在我们的家里、学校里还有哪些地方与电是密切接触的呢？（指名说）（出示校园里的不安全用电图片）

2、这些地方都与电密切联系，怎样才能避免危害发生呢？要注意些什么呢？（组内讨论——集体交流）

3、师：听了刚才那么一说，这样就安全多了。

4、读读儿歌：送给你们一首《安全用电顺口溜》，警记用电的安全。照明电，不要玩，徒手不能触摸线，电线不作晾衣杆，插座不接过多线。电视剧，动画片，躺下床铺就不看，迷迷糊糊睡着了，当心电视被烧烂。电老虎，不可怕，掌握特性听使唤，用电常识记心间，生命财产保安全。（出示实践活动表）我们下节课再谈！

五、实践活动布置：到底如何正确、安全使用这些家用电器避免安全事故发生呢？ 第二课时

一、事故引入。

1、学习“不正当”使用电器导致的事故。材料： 1、2001年12月17日，四川大学一研究生宿舍发生火灾，失火原因为台灯使用时间过长引燃床单。2、2003年2月11日，中央民族大学8号楼学生宿舍发生火灾，经调查为宿舍内私拉电线所致。3、2003年9月12日，北京工商大学新宿舍楼三层女生宿舍发生火灾，从小商小贩处购得的劣质电池充电器成为罪魁祸首。4、2003年10月3日，北京交通大学学生宿舍发生火灾，是由于使用热得快烧水长时间无人看管所致。

2、看了你有什么想说的？

二、认识说明书。

引入：和“电”交上朋友后，如果不注意电器的安全使用，一样会发生不安全的事故。

1、所以我们在使用电器之前，应该怎么做呢？

2、你搜集了一些家用电器的说明书，和你的同伴们一起找一找、说一说，该怎么做？（完成家用电器安全使用说明书）

3、展示小组交流成果。

三、急救方法学习。

引入：安全用电关系到我们的生命安全，但是如果我们身边发生了一些触电事故，我们又该怎么做呢？请出我们的急救医生吧。

1、医生告诉我们该怎么做。（出示几则“安全急救小贴士”）

2、你学到了什么？（1）不要慌张。

知道为什么吗？

（3）绝缘体将触电者与电分开。

什么是绝缘体呢？（展示图片）

我们把容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫做绝缘体。金属、碳（石墨）、人体以及酸、碱、盐的水溶液等都是导体；玻璃、橡胶、陶瓷、干燥的木材、空气等都是绝缘体。

为什么要“绝缘体”呢？（4）打急救电话。

急救电话是多少？（120）

四、急救活动。出示几份急救状况，抽签进行现场演练。

1、家中触电（知道总开关位置）。

2、室外触电。（有绝缘物体）

3、触电者已与电分开，需要急救（打电话）。

五、总结。

学了那么多，我们小小安全员知道有多了些，请把你们的“家庭安全说明书”拿回家，对家中的成员作一次安全用电的宣传吧！附：《居家安全用电说明书》

家用电器存在隐患安全注意事项（说明书）整改措施 台 灯 电视机 电饭锅 洗衣机 冰箱 空调

说明：选择家中有安全隐患的家用电器调查。资料：

学会看安全用电标志

一般采用的安全色有以下几种：

１、红色：用来标志禁止、停止和消防，如信号灯、信号旗、机器上的紧急停机按钮等都是用红色来表示“禁止”的信息。

２、黄色：用来标志注意危险。如“当心触点”、“注意安全”等。３、绿色：用来标志安全无事。如“在此工作”、“已接地”等。４、蓝色：用来标志强制执行，如“必须带安全帽”等。５、黑色：用来标志图像、文字符合和警告标志的几何图形。

3、《红 绿 灯》 教学目标：

1、感受交通在人们生活中的重要作用，关注交通发展带来的问题。自觉遵守交通规则，对自己和他人的生命负责。

2、让学生了解与生活密切相关的交通法规和交通安全知识。学会认识交通标志。

3、学会自救自护，遇到交通事故能沉着应付。教师准备：

1、搜集一些交通事故的图片资料

2、有关违反交通规则而酿成事故的资料。学生准备：

1、学生课后查找资料，小队长组织小队的同学上街观察，请教交警叔叔，认识更多的交通标志和标线。

2、了解一些我们小学生应该遵守的交通法规。

3、自己编一些遵守交通规则的儿歌。活动时间：2课时 第一课时 活动过程：

一、游戏启发，导入新课。

1、师：同学们，看看我们坐的队形像什么？

生：我们坐的队形像十字路口。

师：十字路口的学问可多了，现在我们就在十字路口做个游戏。老师们要请出三个司机，三个骑车的以及五个行人。（学生到位）参加游戏活动的孩子听到老师说完“开始”之后，立即向自己的对面出发。其他孩子仔细观察，看看会发生什么事情？

（学生开始活动，车辆和行人任意穿梭）

2、师：同学们，刚才你们看到了什么？你们想说什么？

（我看见走路的人和自行车撞在了一起，我想说：“你们如果慢一点就好了！”

：我看见自行车撞到了汽车，我想一定把他们碰疼了。

我看见车子和行人挤在一起，谁也走不了，那样一定很耽误时间。）

3、师：是啊！如果生活中也是这样可不行啊！为什么会发生这种情况呢？

（我觉得是他们不懂规矩。

我认为是因为没有人指挥他们，如果有人指挥他们怎么走，一定不会发生赌车的事情。）

师：对啊！要是有人指挥就好了！

生：老师，我认为可以用一个红绿灯来指挥人们什么时候可以走，什么时候不能走？

4、教师拿出信号灯标志：是这个吗？谁能编句儿歌来说说信号灯的作用。（将标志贴在黑板上）

红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。

红灯停，黄灯等，绿灯才能向前行。

5、揭题 师：今天我们要学的就是红绿灯。十字路口的红绿灯是一种交通信号，他就像一位交通警，无声地却有序地指挥着人们什么时候可以走，什么时候不能走？出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从这些永不下岗的“交通警”的规定。

二、读“情景剧”中的故事，认识交通标志。

1、故事中出现了哪三位“交通警”？读后有什么感想？(出示三个标志)

2、同学们，永不下岗的“交通警”在马路上有很多，你认识它们吗？

3、教师展示一组交通标志，请学生讲讲这组标志的作用。认识警告标志，禁令标志，指示标志。

4、每个交通标志都有不同的含义，请学生展示自己搜集的交通标志，说说他们表示的意思。并说说它是属于认识警告标志，禁令标志，指示标志。

1在320国道上，常会看到指示方向的指路牌，并标明到达某地还有多少公里。②在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。

③前方连续转弯的标志，提醒司机引起注意。

④在繁华的商业街上，有多条人行横道线。

⑤在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。

⑥在高速公路上，常会看到禁止行人穿行的标志。

⑦在一些三岔路口，会有车辆只准右转的标志。

5、这么多的交通标志，要一个个地记下来确实有难度，我们可以通过一首儿歌来讲他们的主要作用进行归类并熟记下来。出示：

交通标志要看清，伴你出门安全行。警告标志黄与黑，告知车辆要守规。指示标志蓝与白，十字路口莫徘徊。禁令标志红加黑，严格遵守不犯规。

小结：同学们的课前实践非常有成果，认识了这么多的交通信号、标志。相信你们在生活中看到了，一定会按它的指示，遵守这些交通规则的。

三、学习交通法规。

1、交通事故成了人类的第一杀手，看交通事故数据。（82页）这是为什么呢？因为很多人不懂现有的交通法规。读读“知识窗”。（1）说说现有的交通法规有哪些？

（2）行人和车辆必须遵守哪些规定？对我们小学生来说，最重要的是那几条？

2、国家有明确的政策法规要求人们遵守交通规则，但交通事故还是接二连三的发生。（1）听事故。听了这个事故，你能做一回小警察，针对此事故作事故分析。（2）小结：高速公路的有关规定。

3、学习急救。万一发生交通事故，你知道该怎么做吗？ 交警的话：

(1)及时报警122(2)抢救伤员120(3)保护现场

四、活动总结，课外实践延伸。

总结：同学们，我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。今天的活动课，同学们学习交流了很多交通安全方面的知识为了巩固我们今天的活动成果，请同学们在课后自由组合，发挥各自的特长，以今天活动课上获取的知识为主要内容，出一张安全小报。希望你们能在生活中自觉维护交通安全，做到安安全全地上学，平平安安地回家。人人争当“交通小卫士”。二课时

一、交通违规现象透析

展示“反光镜”所涉及的几幅图片，提问

1、这样的镜头你在生活中看到过吗？

2、当你亲眼看到这样做时，你会怎么做呢？

3、你还见过哪些违反交通规则的现象？

二、生活情景辨析（辨析角）

1、你觉得小明能骑车上学吗？

2、爸爸这样骑车好吗？怎样才是真正的骑车技术高超？兵兵和名名的爸爸这样汽车会有什么后果？你想对两位父亲说些什么？

三、说说发生在身边的一些交通事故及后果

四、课外延伸

编写交通安全知识小报 参考材料： 关于交通标志 交通标志：

■ 警告标志 ■ 禁令标志 ■ 指示标志 ■ 指路标志 ■ 旅游区标志 ■ 道路施工安全标志

■ 辅助标志 ■ 指示标线 ■ 禁止标线 ■ 警告标线 ■ 道路施工安全设施设置示例

4、《遇到危险我不慌》 教学目标：

1．感受安全给我们带来的快乐，具有区分善恶的能力，学会自护自救, 学会正确对待生活中的问题。

2、能自觉培养安全意识，并指导自己的行为，遇到危险不慌乱。

3、知道日常生活中容易出现的危害少年儿童的事例，学会自我保护。教学难点：如何正确区分善恶。

教学准备：1 教师准备：搜集自救小常识若干则。编写安全歌。2 学生准备：调查身边的同学放学后是如何回家的？ 第一课时

一．启发谈话，引入课题。

同学们，在日常生活中我们要处处注意安全，无论是在家里，还是在户外，如果遇到了危险情况，千万别慌张，哭解决不了问题。今天我们就来学学这篇课文，谈一谈许多我们应该引起注意的安全问题。（课题《遇到危险我不慌》）二．学习课文，辨别真伪

1．读课文辨析角，思考萧萧，勇勇，欣欣谁做得对，为什么？ 2．交流反馈，允许多种意见并存。

3．4人小组讨论，如果是你，要怎么做？为什么？ 4．写下你的做法。

5．小结，出现安全歌第一句：陌生客，不轻信。三．倾听故事，明白事理 1．听故事。

2．猜一猜小红家是被谁偷的？为什么？ 3．这个事例告诉我们什么？

4．你还知道犯罪分子的哪些不法手段，要提醒同学注意。四．演一演，想一想

1、小品演示课文安排的情景剧内容。

2、小组讨论，如果你是主人公，你将怎么办？

五、说一说，演一演

1、选小组代表全班交流，评选最佳方案。

2、小结，安全歌第二句：遇坏人，要机智。第二课时

一．情境导入：

1．展示“反光镜”的情境。2．说一说露露的结局。

3．教师小结：同学们讲了许多结局，都提到了安全问题，看来我们在户外活动时确实应该选择比较安全的活动场所。二．合作研究

1．出示图片，他们这样做对吗？为什么？

2．你和你的朋友也有过这样类似的经历吗？和同桌说说。

3．你最喜欢哪些户外活动，你认为最适合的活动场所是哪里？玩这项活动要注意什么？4人小组合作完成表格。

我最喜欢的户外活动适宜场地注意事项

4．交流

三、自护自救

师：我们懂得了玩耍应该选择适当的场地，但有时突发的危险还是有的，这个时候我们应该怎么办呢？

4．学习“活动角”了解生活中常见的一些安全隐患。

a溺水的救护。有人溺水怎么办？（要强调不能自己去救）

出示小知识：人工呼吸的具体方法：仰卧，揭开颈部领扣，用手抠出口腔和咽部异物。一手托住下颌，另一手捏住鼻孔，自己深吸一口气，紧对其口内用力吹进，然后将口离开并放松鼻孔。连续进行，每分钟20次左右。b郊游遇上雷雨怎么办？

同桌说一说）

5．出示安全歌第3句：出门玩要结伴，防溺水，防雷电。

四、总结，出示安全歌，齐读并背诵：

陌生客，不轻信，遇坏人，要机智，出门玩要结伴，防溺水，防雷电。惜生命，要切记。

2.五年级上全册数学课件 篇二

一、须张扬学生课堂主体地位

小学五年级学生与低年级学生不同, 低年级学生少有主见、不擅主动表现, 所以在学习知识的过程中需要老师加以照顾和引领, 以教师来主导教学的方式司空见惯;而小学五年级学生随着成长与学习的深入, 他们开始对一些事物有了自己的认知, 因而老师应树立以学生为主体的观念, 张扬学生课堂主体地位。那么如何才能做好这一点呢?一方面, 老师在课堂上须“察言观色”, 细致观察学生的表现, 投给每一位学生殷切的关注目光, 让学生真切感受到来自老师的关爱与聚焦, 以此帮助学生转变学习态度, 真正从被动学习转化为主动学习, 激发自身的求知欲、上进心;另一方面, 老师要主动亲近学生, 拉近师生间的距离, 鼓励每一位小学生参与到数学课堂活动中来, 老师则扮演好“引路人”的角色, 给予学生极大的学习空间, 真正落实“以学生为主体”的教学理念, 真正张扬小学五年级学生在数学课堂中的主体地位。

二、须用教学方法调动积极性

对于任何一门学科教学来说, 要想取得优质的教学成效, 其首要任务即为调动学生对该学科的学习积极性, 随后老师依据学科内容和学生学习积极性整合教学手段, 以此提高课堂教学效率, 究其根本, 无非在于教学方法的选择。所以在小学数学教学过程中, 老师一定要彻底摒除“一刀切”“满堂灌”的传统教学方法, 采取多样的、科学的、高效的教学方法进行数学教学, 有效调动小学生学习数学的积极性。比如, 老师在讲授“分数的加法和减法”这一知识点时, 可尝试采纳自主学习和合作探究相结合的方法, 一是督导学生提前预习此节内容, 使他们对即将所学有一个大致的认识;二是由老师带领学生回顾“数的加法与减法”“小数的加法与减法”的计算规律和技巧, 师生间共同探索“分数的加法与减法”这一重点知识内容, 这样做不仅能够调动学生的学习积极性, 而且小学五年级学生在集体学习的氛围中也能够更好地展现自我, 对于学生自主学习能力的提升也大有裨益。

三、须致力激发学生数学思维

现如今, 小学五年级数学学科所涉及的数学知识点囊括了简单几何图形的变换与应用、数论、基础代数和组合数学等内容, 相比低年级的数学内容更为复杂多样, 已开始为初中数学奠定基础, 特别是简单几何知识的学习, 则更利于培养小学五年级学生的空间想象力和数学思维的开发。基于此种情况, 小学五年级数学老师务必要结合教材内容, 致力于学生数学思维的激发, 以此达到提升教学实效的目的。比如, 老师在讲授除法应用题时, 可出这样一道题目:有20 个桃子, 要分给4 只小猴子, 每个猴子分几个?学生按常规思维很快得出20÷4=5 (个) , 若老师此时继续问学生:有10 个桃子, 每个猴子仍旧分4 个, 必须分给5 个猴子, 应该如何分配?这个问题不同于常规问题, 自然会激发学生的求知欲、好奇心, 此时教师加以正确引导, 定然会激发学生不寻常的数学思维。再如, 老师在讲授几何图形时, 可鼓励学生将几何图形与生物实物联系起来, 帮助学生更好地了解简单几何体的数学特征。总的来说, 数学思维对于小学五年级的学生来说至关重要, 广大小学数学老师务必要全力做好此项工作, 达成培养学生数学思维的目的。

四、须借助数学练习巩固所学

练习是数学课堂的重要环节, 也是必备环节, 在练习中嵌入学生所学的知识内容, 不仅能够增强学生对知识的理解, 而且还可以让学生在练习习题的过程中巩固所学内容, 可谓是一举两得。但小学五年级数学老师必须明晰, 只有科学合理的习题练习才可达到预期效果, 不科学的练习习题反而影响课堂成效, 因此老师在设计习题时一定要严守梯度性、多样性, 务必要根据班级学生的实际学习水平设计题目, 调整好题目的难度、式样, 达到“做一题、会一类”的目的, 减少无效无度的练习, 全力侦破学生的每一个知识盲点。比如, 老师在讲解行程应用题时, 可采纳“换汤不换药”的方法, 通过变换题目的外在形态反复锻炼学生, 列举一些诸如“甲乙两车从相距750 千米的两地同时开出, 相向而行, 5 小时相遇, 甲车每小时行80 千米, 乙车每小时行多少千米?”“两辆汽车同时从同地开出, 行驶4.5 小时后, 甲车落在乙车的后面13.5 千米, 已知甲车每小时行35 千米, 乙车每小时行多少千米?”“甲乙两辆汽车同时从相距255 千米的两地相对开出, 甲车每小时行52 千米, 乙车每小时行57 千米, 经过几小时后两车还相距37 千米?”的题目, 借助此种数学练习方式, 相信一定能巩固学生对简单行程应用题的认知与理解。

总而言之, 小学五年级数学老师要想真正提升数学课堂的教学实效, 就一定要落实好“四须”, 一步一步引导小学生喜欢数学、热爱数学、提高数学, 从而推动数学教学不断向前发展, 达到最理想的教学效果。

摘要：小学数学作为一门基础性学科, 要求小学生在尽可能短的时间内掌握“多、熟、透”的知识内容, 这就意味着小学数学老师须努力革新自我教学方式, 竭力提升小学数学课堂教学实效。以小学五年级数学为例, 借论述“四须”研讨小学五年级数学课堂教学这一主题, 旨在有效提升小学五年级数学课堂教学实效。

关键词：五年级数学,课堂教学,实效,“四须”

参考文献

[1]杜艳玲.操作欣赏创作:人教版小学数学五年级上册《铺一铺》教学设计[J].中国信息技术教育, 2013 (02) .

[2]沈明浩.情境, 让数学更精彩:情境创设在小学数学课堂教学中的有效运用[J].数学学习与研究, 2014 (06) .

[3]戴正之.五年级综合练习[J].数学大世界:小学五六年级适用, 2014 (03) .

3.五年级上全册数学课件 篇三

第一课时

学习目标：

1、知识与技能：能说出身边人物（同学之间）面部表情的某些典型特征。知道脸形和头发构成人物头部的大体轮廓。

2、过程与方法：通过欣赏画家自画像局部的表现技巧，用分析、比较的方法学习漫画“省略、夸张、比拟、象征”等表现手法。

3、情感态度与价值观：通过分析画家“自画像”的意境创作，体会尝试自画像要突出个性特征介绍自我的“名片”要求。

学习重难点：

教学重点：脸形、头发等局部造型体验。教学难点：意境创设。

教学流程：

一、自主学习

1、小组同学间相互观察对方的特征„„。

2、仔细观察，你的同桌有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发型等)。

二、展示交流

1、对方给你的第一印象是什么?

2、用较为简洁的语言说说你的同学有哪些较为明显的特征？(如脸型、五官、性格等)。

3、用较为简洁的语言说说自己的特征(如脸型、五官、性格等)。

三、智慧引领

1、引导欣赏：戴逸如、詹同、潘丁丁的（局部自画像）

2、教师介绍“头部的形状”： 脸形：瓜子脸、国字脸 头发（发质特征）：卷、柔、硬

3、意境分析：彭大立“自画像”，画家刘云泉、贾又福“自画像”作品的创作意境。

4、绘画工具“毛笔”的认识，并简单介绍几种画笔“HB”、“2B”铅笔等。

四、训练拓展

作业：模仿画家的创作，用制作“名片”的方式为自己画一幅“自画像”。课后反思

第二课时

学习目标：

1、知识与技能：认识“中国画、素描、木刻”等几个画种。了解、学习人物五官的基本画法。尝试选择自己喜欢的表现形式，大胆的描绘你的同学头像特征。

2、过程与方法：通过欣赏、分析，引导学生认识“中国画、素描、木刻”等几个画种，了解、学习人物五官的基本画法。

3、情感态度与价值观：培养学生关爱他人，尊重他人的品质。

学习重难点：

教学重点：结合造型表现学习五官的画法。教学难点：人物肖像画面部表情的刻画。

教学过程：

一、自主学习

1、导入：（1）以激励方式评价上节课作业„„。

（2）导语：教材p5上的文字„„。

2、学生仔细观察组内同伴，感受他（她）的可爱之处。（特别注意观察五官的形状特征）

二、展示交流

1、用较为简洁的语言说说你的同学五官上有哪些比较明显的差异特征?

2、说说教材p5的三幅绘画作品中“五官”的典型特征。

三、智慧引领

1、学生认识、了解“中国画、木刻、素描”等几个画种。（结合教材p7的相关链接）

2、示意“五官”的基本画法。（重点分析眼睛、鼻子、嘴吧在正面、四分之三面、侧面的结构关系）

四、训练拓展

1、学体验“五官”、头部等的动态变化（模拟表演）。

2、作画步骤参考：教材p6的步骤。

3、作业：学习活动二，学生按要求完成作业。

课后反思：

1、拓展提高：增加服饰充实形象。

2、作业：以手绘方式，创作一个有趣的、个性化的卡通形象。通过五官和形体的夸张来设定个性特征或情绪状态。

课后反思：

第二课时

学习目标：

1、知识与技能：学习用卡通形象创作四格或多格漫画，编绘卡通小故事，表现生活中的开心瞬间，提高学生卡通形象造型表现的能力。

2、过程与方法：通过团队合作和创意碰撞等方式，创作幽默小故事，设定卡通形象，合作编绘出卡通小故事。

3、情感态度与价值观：培养学生观察生活、寻找生活的神奇与乐趣，体验生活的能力。养成积极乐观的健康心态。

学习重难点：

教学重点：考察学生团队合作精神、协作能力以及创意思维能力。教学难点：趣味构思。

教学过程：

一、自主学习

1、导语：

（1）以激励方式评价学生的上节课作业。

（2）复习引入：卡通形象的造型表现有什么特点？（简化、夸张、拟人的表现手法）

今天，我们学习运用卡通形象编绘一些生活中有趣的小故事。

2、自主学习：请欣赏教材p13卡通故事《进球》。

二、智慧引领

1、引导欣赏、分析教材p13卡通故事《进球》的创意设计：

立意„„鲜明 构思„„新奇 创作„„精妙

2、归纳：卡通故事结构板块一般为：

“开头——发展——突然变化和结尾”几个部分，最后那幅画往往是整个故事的高潮。

3、老师讲“熊笨笨和老鼠聪聪”的故事，引领学生构思。

三、展示交流

1、交流自己编绘的小故事（口头描述或即兴表演）。

2、教材p12上的“思考练习”漫画对白补充交流。

四、训练拓展

作业：结合各人的所见所闻，创作一个幽默小故事。（自行选择画幅数量，可联手绘制）

课后反思：

1、拓展提高：教材p17的色调及作品欣赏。（《初冬》、《秋深》、《暮春三月》、《冰荷》）

2、作业：教材p17的学习活动一：

尝试改变《向日葵》的色彩和笔触，并用改变色彩明度和纯度的办法使色彩层次丰富，体验画面色调改变后的新感受。

课后反思

第二课时

学习目标：

1、知识与技能：学会尝试分析绘画作品中的色彩对比关系，体会色彩的对比要和谐统一。

2、过程与方法：通过多幅绘画作品的赏析，了解艺术家的相关背景资料，并能够对艺术家的风格作简单概括、评述。

3、情感态度与价值观：能够运用色彩作画，表现自己的情感。

教学重难点

教学重点：发展学生的表现能力，把所学的色彩知识运用到实践当中去。教学难点：突破学科本位，实行跨学科综合实践活动。

教学过程

一、自主学习

1、复习上节课所讲的部分内容。

色相（六个基本色相）——红、黄、蓝、橙、绿、紫

2、自主学习：教材p18的冷暖对比、补色对比知识。

3、体验学习凡·高的《播种者》的色彩对比的和谐。

二、展示交流

1、自信展示：

（1）色彩对比知识交流（2）p18的思考·练习展示

2、交流：《播种者》的体验感受。

三、智慧引领

（1）引导对比欣赏：教材p14凡·高的《向日葵》和p18的《播种者》的色彩的和谐对比表现。

（2）作者知识简介：p19的相关链接中。（3）结论：色彩的对比要和谐统一。

四、训练拓展

1、拓展提高：学生自由欣赏教材p19的《池塘》、《世界高城帕里青稞丰收》两幅油画的色彩对比。

2、作业：教材p19的学习活动二：

尝试直接用色彩表达自己的某种情感或景物。

课后反思：

学习活动一：尝试为自己的学校公共空间设计一个特定功能的个性化公共标志。

5、课堂总结：

标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅是一种单纯的视觉符号，而且具有独特的美学价值和强大的社会功能。

（上我们欣赏了一些具有代表性的标志作品，对标志的作用和设计原则有了进一步的了解，希望大家从这节课以后，就开始注意观察、收集素材，构思一个标志，表现方法不限，下一节课我们将运用形状和色彩将自己的构思表达出来。）

课后反思：

第二课时

学习目标：

1、知识与技能：认识了解标志的设计应用范围，进一步感受和体验标志的分类和功能作用以及标志设计的创作特点。

2、过程与方法：结合校园生活，通过设计学校、班级、运动会标志，在了解设计流程的基础上，进行系列化的视觉设计。基本掌握标志设计的创意方法，并通过创作和交流，提高合作能力和实践能力。

3、情感态度与价值观： 培养学生的观察、想象、创新思维能力和实践能力。

学习重点：

1、标志设计的特点和方法。

2、在理解标志特征的基础上进行校园、班级、运动会标志设计。

学习难点：

标志设计的创新意识。

教学过程：

一、自主预习

1、复习标志设计的原则，指出本节课学习内容。教材P25的标志设计应用范围图片欣赏： 思考下列问题：

1、标志设计的应用范围怎样？

2、个性化系列标志设计有什么特点？（结合教材P25左上图说明）

二、自信展示

1、分小组交流以上思考问题。

2、师作出及时的鼓励与评价。

3、公共性标志的特点：

直观、简洁、标准化、通用性。

4、交流标志设计的方法、步骤

1.选题。确定标志设计的题目、内容和表达的信息。2.构思。突出标志设计的特征，用什么表现形式来表现。

3.构图。反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息。4.定稿。确定设计定稿。

5.着色。设色做到单纯、醒目。可以用调和色，也可以用对比色。

三、自我提高

1、总结

标志在生活中起到识别、示意和传递信息的作用。

一个优秀的标志应该具备的特征是：

11213

第二课时

学习目标：

1、知识与技能：使学生了解有关编织知识，学会编织中国结。

2、过程与方法：通过学习，培养学生观察、思维、动手、创新合作能力，培养学生良好的审美、爱美情趣和爱国情感。

3、情感态度与价值观：培养学生耐心、细致、善于克服困难的好习惯。

学习重点：

基本结的编法

学习难点：

编织技巧

学习过程：

一、自主预习

1、创设情景，激起兴趣

教师：同学们，教室是我们非常熟悉的地方，那么，大家看看今天的教室环境，你有什么特别的感受？

请同学们想一想：你在哪儿还看见过中国结？她给你留下怎样的印象？ 2．中国结内涵丰富，她是中华民族宝贵的文化遗产，在某种意义上，中国人把她当作吉祥、幸福和力量的象征。

老师这儿有编好的吉祥结，请各小组的小组长领取一个样品，同学们可以用大头针把它固定在泡沫板上，仔细观察，还可以把它慢慢地拆开，认真分析、讨论

二、自信展示

现场展示，学编中国结

第一步：把绳子对折后，将对折处固定在泡沫板上，在距对折处5、6厘米的地方，左右各摆一个大小相同的线环，并将其固定好。

第二步：将绳1上弯压在绳2上，依次按逆时针方向，将绳2压在绳3上，4穿过绳1下面的孔。

第三步：将四边的绳子均匀拉紧，看看绳子是否有弯曲，将其整平，编结的第一个基本要领：心要静，线要平，调平后再拉紧一次。这是因为吉祥结易松动。

第四步：再将以上图二至图四重复做一编，均匀拉紧后。

第五步：把绳结翻个儿，正面朝下反面朝上。然后逐个向外拉四个弧形线，使它们各成一个小圆孔，因为经的形状像耳朵，又在里面，所以叫内耳，大的叫外耳。

第六步：最后调整。编结的第二个基本要领：三分编七分调，因此，最后的调整也非常重要，依据自己的爱好，要将结调平整、匀称、美观。

三、自我提高

1、露一手，团结力量大

（1）同学们想办法，各抒已见，还可演示。

（2）下面，我们举行一个竞赛活动，小组同学合作，也可以走下座位，寻找自己的伙伴，大家开动脑筋，共同努力，编出更漂亮的中国结，把它设计在展板上，我们小组之间比一比，看哪个小组的同学手更巧！速度更快！作品更好！

2、展示劳动成果，享受劳动乐趣

（1）各小组长把本小组的作品放在展示墙上，请同学们集体评议，选出最优秀的作品给予表扬，同时对其他小组的创新给予鼓励。

（2）通过展示，同学们果然个个都心灵手巧，那么，这些美丽的中国结你想留给自己呢？还是送给亲友呢？想对他们说些什么呢？

3、课堂延伸

让我们一起努力，编织一个美丽的中国结，把吉祥和祝福送给亲人和朋友，让中国结这门博大精深的艺术之花越开越艳。

课后反思：

第二课时

学习目标：

1、知识与技能：能够理解图表中传递的信息，并学习对图表进行变化处理。

2、过程与方法：了解图表设计原则，在调查、设计图表的学习活动中，能积极参与表意明确、有创意的图表设计。

3、情感态度与价值观：在图表设计与装饰中，培养学生的审美情感。

学习重点：图表的变化处理与装饰。

学习难点：突出形象特征创意图表的设计。教学过程：

一、自主预习

1、自主预习：教材p35—36的内容。

（1）思考填表：将食物消费状况图中的数据信息填入表中（p35上）（2）“形象”激发灵感：

①菊花——花形图表、趣味图表

②运动员形象——服装折线图表（体重变化）③摄影图片统计图表（3）常见的统计图表： 折线图、柱形图、饼形图等。

二、自信展示

学习活动一：

用文字整理地球生物进化图中的部分信息。

课后反思：

第七课 书法的点画之美

第一课时

学习目标：

1、知识与技能：

（1）了解汉字书法点画的发展变化及个别字体点画的独特之处。

（2）感悟、体会汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间的联系。

（2）尝试不同形式、材质在书法点画中的运用。

2、过程与方法：欣赏感受、寻找发现、临摹对比、分析表达、肢体语言表现书法。

3、情感态度价值观：

（1）尊重汉字，体会汉字的生命感。

（2）传承汉字书法，体会书法艺术的博大精深。

学习重点：

引导学生欣赏、比较、分析，感受汉字书法的点画特点及美感。重点分析 感受“小篆”、“隶书”的点画特点及美感。

学习难点：

体会、感悟“小篆”、“隶书”两种字体点画的藏头、护尾、提按、转折、连断、粗细以及藏露锋变化。

教学过程：

一、自主预习

1、学生观看：

视频剪辑《汉字五千年》。思考：我们看到了什么？ 生答：各种不同的汉字、文字。

2、自主预习：

（1）教材p38—40的内容。思考以下问题：

①汉字的演变发展历程是怎样的？ ②小篆典型的笔画特征是什么？（粗细均匀、藏头、护尾）③隶书笔画的突出特征是什么？（“蚕头雁尾” 是典型的隶书笔画）考考你：你知道天下三大行书吗？ 思考：

（1）书法作品的产生与社会环境之间有什么关系？

（2）汉字书法点画的形态、质感、节奏之美与自然生活艺术之间有什么联系？（3）名作欣赏： ①天下三大行书：

王羲之（晋）的《兰亭序》 颜真卿（唐）的《祭侄文稿》

4.五年级上全册数学课件 篇四

教学设计

一、《让大家认识我》

教学重点

师生一起协作完成“集体大树”的制作 教学难点

剪或撕“名字树叶”的方法 课业类型

工艺制作 教具准备

剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件 学具准备

剪刀、胶水、彩纸 教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。

1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?

2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。

3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。

（三）讲授新课

1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。

2、教师展示其中一片对称形树叶

提出问题：如何制作出这种对称形树叶？

3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)

4、提出问题：叶子是什么形状的？

5、出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色

6、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。

（四）、学生制作，教师巡回辅导。

作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。

师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

（五）、总结：

同学们你们看，我们用“名字树叶”装点的这棵“集体大树”多美呀!集体因为有我们的存在才充实，才充满活力，我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里，我们将共同生活在这个集体中，用我们的行动去维护它，用我们的双手将它建设得更加美好!课后反思：

通过一系列撕、剪、贴、画、说、看、玩等的学习活动，激发学生学习的兴趣，充分调动学生动口、动手、动脑能力。但同时要注意学生年龄较小，练习速度不一，教师要根据不同情况给予辅导。另外，要注意引导学生不乱扔废弃纸屑，留住边角纸料，备于以后的课程中使用。

二、《看谁涂得更好看》

教学重点

引导学生对绘画的兴趣，教授绘画时的一些技巧。教学难点

了解不同的绘画材料及其不同的画面效果。课业类型

绘画 教具准备

线描范图、绘画材料、教学课件 学具准备

水彩纸、水粉纸、水粉颜料、水彩笔、油画棒、教学过程

（一）组织教学，检查学生用具准备情况

（二）导入新课：

教师出示一张线描的花朵范图

1、提出问题：这朵花儿是颜色呢?花儿都有什么颜色呢?

2、结论：花儿的颜色有很多种

3、教师小结：除了花儿以外，还有很多有色彩的物体，同学们可以根据自己的想象，把它画出来。

（三）讲授新课

1、教师出示两张图形，出示两种材料水彩笔和油画棒。

提问：小朋友们知道这两种材料的名称和绘画特点吗？

2、多位同学用接力的方式，分别用水彩笔和油画棒来完成两幅图形的涂色。

3、教师总结并演示实验结果：油画棒的风格是粗犷有力，而水彩笔的风格是柔和匀净。

4、出示课件：大师作品欣赏，学生作品欣赏。



5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己准备好的工具来画画，看谁画得最好、最漂亮。

6、学生绘画，教师巡回辅导。

作业要求：首先选择自己的绘画主题，再选择自己喜欢的纸张、工具和适合自己的方式，最好能自己创作出独特的画面效果。

7、老师将学生作品贴在大画板上，展示交流，并请小作者逐个向全班同学介绍自己的画，如：绘画材料、工具和画面的主题等等。全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。

8、课后延伸

同学们设计的画面很漂亮，希望你们以后的生活也象画面一样美。那么，大家都回去试一下还能不能用其他的方法，画出漂亮的画面。

课后反思：

本课属造型、表现课程，通过学习，让孩子认识美术工具、认识色彩，通过涂涂、玩玩积累经验。但简单的将学习内容规划为认识、使用不同的工具绘画，所产生的不同效果来涂色，就会使得教学内容过于肤浅，所以，在本课的教学中重点地讲解了构图以及线条的装饰方法。一年级孩子，怎样讲构图呢？教学生用重复的方法创作，例如：用尺子、花、冰激凌、铅笔等图案，让形象重叠在一起。这样让绘画活动变得更加有趣了，通过实际教学中的操作，感觉到这一方法比较成功。“游戏是儿童的天性”，美术活动与游戏有着内在的联系，想象和自由创造是美术活动与游戏的共同特性。以缤纷的色彩组成灵动的画面，让他们在随意的涂抹之中体味色彩对视觉的冲击；体味创造的成就感；体味快乐：这种体味是审美的摇篮。在今后的教学中，我也尽最大可能的在这方面培养学生。让美术课堂真正的体现人文快乐、创作快乐。

三、《圆的世界》

教学目标：

1、寻找、观察生活中的圆形物并认识圆形。

2、能用线条和色彩表现圆形物并添加有趣的细节。

3、培养学生热爱生活、观察生活、创造生活的美好愿望。教学重点：

通过让学生寻找和表现圆形物，培养他们的观察和表现力。教学难点：

在圆形的基础上鼓励学生大胆的想象，表现出有趣的细节。教学过程：

一、导入新课 1.游戏：

1）、今天，老师想邀请小朋友和我一起做个游戏，什么游戏呢？大家看：（师示范吹泡泡）2）、喜欢吹泡泡吗？

3）、请大家把藏在桌子里的小瓶找出来，让我们一起来尽情地吹泡泡吧！2.揭题：

1）、大家看，我们吹出的泡泡是什么形状的？(圆形)2）、瞧，这么多的泡泡都在我们教室里跳舞，咱们的教室可真成了一个圆圆的世界。今天，咱们就一起到圆圆的世界里找找圆形。3.师出示课题：找找圆形

二、讲授新课

1、找圆形

1）、教室里面会有圆形呢？

2）、小朋友们身上找一找，会有圆形吗？ 3）、再看看老师的身上有吗？

2、图片欣赏

我们的生活中圆形物可多了，想不想看老师都找到了哪些好看的圆呀？

3、启发学生思考：

1）、看了这么多的圆形物，下面老师要考考你：世界上的许多东西，为什么要做成圆形呢？

2）、这些圆是不是都一个样呢？

4、画圆形（师生一起画一画，比一比）

5、阶段性评价

6、选美比赛

同学们画的圆都非常棒！今天我们就来举行一次选美比赛，看谁画的圆最漂亮！可是，这么多的圆怎么才能选出最美的呢？怎么办呀？你们有没有什么好办法呀？（教师演示）

7、启发学生谈话：还可以把圆画成什么呢？

三、布置学生作业

装饰自己画的圆，线条要流畅，颜色要鲜艳。

四、作业展示（学生自己将作品贴在展示区）

1、你最喜欢哪幅作品？能说出为什么喜欢吗？

2、教师总结：今天，小朋友们的作品画的圆真好看，不仅画的大，色彩也很鲜艳特别丰富，我们班小朋友可真棒！

五、课后拓展

1、请同学们课后思考一下：气球上面能画出圆圆的世界吗？请你试着用画画的方法来表现。

2、再想一想，还能用什么方法来表现圆形物？

课后反思

课堂教学的设计中,我先让孩子们在吹泡泡的体验活动中观察泡泡的形状和颜色，然后问孩子泡泡是什么形状的？有什么特点？学生的回答真的很精彩，有的说：“泡泡有很多很的颜色。”“五颜六色”、“一碰就破”等之后，趁热打铁让学生说一说生活中还有哪些东西是圆的呢？学生的回答真的让我大吃一惊，有的说：“闹钟是圆的”、“鸡蛋”、“太阳”„„我心里都在偷着乐，因为有很多的答案，我都没想到。果然学生的想像力极其丰富的，只需我们老师起到“砖”的作用，学生的“玉”就顺其自然的出来了！然后学生就可以用自己喜欢的方式去表现《圆的世界》了.通过这堂课,我认为要深入研究教材,在教学设计中以某一方面为切入点展开教学.发展学生的创造性,让学生在广泛的美术文化氛围中增强了想象力和表现力,而作为老师,最大的收获是在教学中适时地引导学生在游戏中发现美,创造

美,并愉悦地参与了他们的活动.面对一年级的孩子,我发现我的教语言还不够儿童化,语速过快.其次如果我当场在黑板上用圆作画然后再让孩子来评评老师的作品,这样会让孩子更喜欢上美术课.所以在今后的教学设计中,我要更大限度地开发学生的想象,创新潜能,关注学生的新发现,新思路,抓住他们的思维火花,使课堂教学充满生机和活力，我会不断努力的。

四、《各种各样的形》

课时：一课时 课型：造型 表现 学习目标：

1．学生欣赏图片，用形分解的方法发现和了解生活中的物像可以用不同的形状概括。运用剪、撕、卷的方法，利用各种形状表现物像。

2．学生尝试用各种不同的形状粘贴组合一个或几个物体，培养学生观察能力和造型表现能力。

3．通过学习培养学生的发现能力、动手制作能力，使学生初步树立关注生活、热爱生活的情感。教学重点、难点：

重点：了解和利用各种各样的形可以概括生活中的物象，学习用型组合的方法表现自己喜欢的事物，尝试利用不同的方法和多种形状完成一幅粘贴画。难点：剪、撕、卷方法的综合运用。

教师准备：奖励学生的各种形奖、图形组合的范画、课件 学生准备：彩纸、剪刀、胶棒 学习过程

一、观察 欣赏 激趣

师：同学们你们好!关老师最近细心观察生活中的物体，发现了一个重要的秘密，你们想知道吗？

课件出示生活中各种物体，图片分类排列，学生看完图片后说观察出了什么秘密，学生会说出这些物体的形状，说出3-4种物体的形状。

师：小朋友们有一双火眼金星的眼睛，共同发现了这个重要秘密：生活中许多物体的外观是由各种各样的形状组合成的。导入课题：各种各样的形

教师在黑板上展示各种各样的形图片。

二、发现 探索 尝试

教师再次播放课件，学生说图片中的物体是由哪些不同的形状构成的。出示：电车、钟表、人物、房子图片

师：这些图片是由哪些不同的形状构成的？

学生说的同时，教师可以出示一幅范画，请两位学生尝试粘贴一下简单的物体。探究活动，学生以小组为单位讨论：小组成员独立或者合作方法，用哪些形状表现你喜欢的东西？

三、讲解 示范 点拨 作品方法：

l

画各种形状

师：画前先想好用什么形状组合什么图形。l

剪形状

师：小心注意使用剪刀要安全。l

粘贴

师：怎样贴才牢固。

四、艺术实践

请小朋友看课本13页，欣赏学生作品：太阳、下雨了、吊车、小鹿、老房子。

师：说一幅你喜欢的图画，它们是用哪些形状组合成的？

作业要求：用剪、撕和卷的方法将彩纸变成不同的形状，进行有趣的组合，粘贴出自己喜欢的东西。

五、评价 小结 提炼

① 通过本节课你学会了什么？

生：学会在生活中找出方形、三角形、圆形和半圆形等。生：学会用各种形状拼贴成图画。

②看这些优秀的作品，哪幅作品画面好看？ 结束语：

师：小朋友们，除了本节课我们认识的形状外，生活中还有许多其它的形状呢，如：棱形、月牙形、梯形、六角形等。课件出示新颖形状组合成的物体。

师：其实只要你们细心观察，就会发现生活中有许多不同的形状，原来我们缤纷多彩的世界是由许多种不同形状构成的，课下请小朋友们用今天你学到美术知识拼出更多美丽的物体好吗？

课后反思

本课在引导孩子制作时，先让孩子和老师一起制作一个简单的图形如：三角形。指引孩子在纸的边上画方便剪下图形。在孩子们制作的过程中提醒学生注意用剪刀的安全，这在几个班的表现总的来说还不错，我想，反复提醒这点还是有作用的。过程中，有些孩子没带工具，在超过三分之二的情况下，我让孩子们先画出自己下节课要制作的事物。如果只有几个别问问没带的原因，然后提醒下次课记着带来再安排他们帮助别的同学一起制作。完成作业后，点了一些做完的孩子带着作品上讲台来，让其他学生说说你喜欢谁的作品，为什么喜欢他的。孩子们参与热情很高，让我也受到很大感染。在孩子们的热情推选评比下，我选出了颜色最美，创意最新，做工最细三种奖项，并颁发了小礼物给得奖的孩子，他们也很高兴。结束之后，我和孩子们一起整理自己的工具，并把不用的废纸扔到垃圾桶中。

五、《画汽车》

课前准备

（一）学生准备：玩具汽车、汽车图片、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

（二）教学准备：玩具汽车、汽车图片、学生作品、范画。教学设计

1、创设情境，导入新课

（1）嘟、嘟„„（教师模拟汽车喇叭声，展示汽车模型或图片）“小朋友

们喜不喜欢各式各样的小汽车啊？”

（2）（学生回答：“喜欢”）今天老师带着小朋友们做一次汽车旅行，欣赏图片汽车。（教师介绍汽车的历史、发展过程及汽车现代的情况。）

2、讲授新课

（1）回忆、欣赏不同种类的汽车。

①汽车发展到今天不仅作为一种交通工具，还有很多新的功能，并且形成了一种文化。“小朋友想一想你见过哪些汽车？”

②欣赏多种用途的汽车的图片（用途分：货车、客车、推土车、赛车、挂车、吊车、救火车„„等。）（2）分析概括汽车的特征。

①我们看了这么多种汽车图片，小朋友们结合你桌子上的汽车模型，小组边看边想一想讨论，这些车有什么共同之处？

②通过学生的概括，教师用剪贴法演示汽车的组成。（或通过课件演示）如：车身、车门、灯、保险杠、车轮等。（3）激发学生的创造力，展示概念汽车。

①未来汽车又是什么样子的呢？你们想不想提前看一看？工人叔叔为我们设计了很多未来的汽车。欣赏概念汽车的图片。（4）结合小朋友的作品，感受不同的表现方法。

小朋友的脑子中汽车是什么样的，老师很想知道了，我们就通过画笔把它画下来吧。我今天还为小朋友带来了其他同学的汽车，看一看他们用了什么方法。欣赏学生作品，引导学生说一说运用的方法（线、线色结合、色块、剪贴或者可以依据实际情况，设计成橡皮泥、立体纸盒等方法。）

3、学生完成作品。

提作业要求：每人选择一种方法，把见到过的汽车或想象中的汽车表现出来，参加我们小朋友的汽车展。4、展示、评议作品。

（1）每个学生走下座位小组交流。介绍自己汽车的用途、功能、特点等。（2）集中讨论，请一位汽车设计师向全体同学介绍自己的作品。教师评价，鼓励学生的设计作品。

5、小结

今天我们一起度过了一次愉快的汽车之旅。汽车为什么能在路上行驶？汽车里面又有什么呢？我们都可以回去想一想、查一查。小朋友，下次旅行再见。

课后反思：

对于一年级的学生来讲，汽车并不陌生，基本能表现出汽车的外形轮廓，而如何引导学生观察不同汽车的外形特征，找出汽车的共同点与不同点，是本课的重点。难点是用写实和想象相结合，创作出独具个性的汽车造型。并学习拟人化的手法表现出对汽车的喜爱之情，使本课的知识与情感相互交融，让学生能插上想象的翅膀，体现新课程的理念。

在欣赏各种艺术作品时，为学生理清创作的思路，让学生能开拓思路的同时，尽量发挥自己的想象，创作出自己心目中理想的车。根据学生的个性差异，在作业设计中，我采用了分层教学，分为写实型和创新型两种作业形式，让不同层次的学生都能有所发展。在评价时既要面向全体学生，又要因材施教进行个别点评，让不同层次的学生都能有所收获，相互学习，共同进步。

六、《漂亮的建筑》

教学目标：

1、尝试使用不同纸材，体验造型快乐。

2、创新精神，集体合作精神，对生活的热爱。教学重点与难点：

在美术游戏中尝试以不同纸村组织画面。

引导学生体会不同纸材赋予作品的不同感受。教学准备：

废旧挂历纸、电光纸、海报、各种大小的纸盒、纸箱、剪刀、胶棒等。教学方法：

回忆：“我们每个人都见过各种各样的房子，你见过的最漂亮的房子是什么样的？在哪里？你梦想中的最漂亮的房子是什么样的？”

向大家介绍自己最喜欢的建筑。

欣赏：师生共同欣赏不同建筑风格的图片。教学过程：

我们生存的星球上有着丰富的建筑格局与样式，它们体现着深厚的文化内涵。引导学生欣赏了天坛的祈年殿，它创建于明代，有三层蓝色琉璃瓦屋顶，建在一座圆形的基座上，阳光下，蓝、红、白、金分外耀眼。

讨论：教师可以引导学生谈谈自己最喜欢的建筑是什么，为什么那么喜欢它？

选材：如果你用旧报纸或旧的海报，上面的一些画面也许可以成为你的小建筑的最好的挪花纹，（赏析优秀作业）“动动脑筋，比比谁想的最巧妙？”

如果我们用基本形表现，都可以用哪些形状？在童话故事里、在游乐场里、在你的想象中，建筑有哪些可爱的小窗？小门？

创作：选择适合的颜色，剪出建筑各部分的基本形，摆一摆、看一看。在装饰细节时注意添加一些有生活情趣的摆件，如：随风飘动的窗帘、门前的小路、甚至一条跑来的小狗„„也许不会非常形似，但只要儿童把自己的所见所闻很轻松地表现出来了，就会是一幅好的作品。

欣赏：对于学生作品的欣赏，可以随时随地地进行，既对创作者起到鼓励的作用，又对集体起到以点带面的作用，开拓大家的思路。

评价：学生互相评价——“你最想住在谁设计的建筑里？”为什么？学生自我评价——“我最喜欢我的小建筑的那一点？”“我当时是怎么想的？”“如果再让我进一步改造，我会把哪里做得更好？”

课后反思：

低年级美术造型与表现，主要是引导学生尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的媒材，通过看看画画做做等方法，大胆自由地把所见所闻所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

这是一节动手课，目的在于培养学生的制作能力。通过对旧画报、海报、旧挂历、蜡光纸进行粘贴、剪刻等方法进行制作。学生剪贴画时，思维活动贯穿

整个取材、撕、摆、组合、粘贴的全过程，如同积木游戏一样是一种手、脑、眼的综合训练。

七、《美丽的天空》

教学目标

（一）学习剪贴画和绘画技法的同时，提高学生的合作精神和创新精神。

（二）尝试用纸、剪子、胶水、吹塑板、水粉色等多种工具和材料，通过想想、看看、画画、做做等方法，自由、大胆地把所感所想表现出来，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果，认识常用色。教学重点和难点

（一）重点：用绘画或剪贴画的方法表现一幅美丽的天空。

（二）难点：作业的新颖和富于情趣。课前准备：

（一）学生课前准备：彩纸、白纸、剪刀、胶棒、油画棒

（二）教学器材：电视、电脑、录音机

（三）教学课件：《课件—美丽的天空》 教学过程：

1、创设情景，引入课题

师生谈话，感受旅途中的 美丽风景、增长知识、见闻。

学生根据声音、图像展开想像，并用画笔表现出所想。

师： 你们喜欢旅游吗引到大自然中美丽的地方去游玩，是一件很好的事情，我们不仅欣赏了美丽的景色，还知道了许多新的知识。你们都去过那些美丽的地方？

师： 今天我要组织一个旅游团，带大家去一个美丽的地方，你们愿意和我一起去吗？看，这就是我们的交通工具，你们猜到我们去哪儿了吗？

师：想搭乘本次航班的同学用线画出在天空中见到的或是想象到的一种景物，作为此次航行的机票，在音乐声停止时，请你迅速把它贴在胸前。欣赏图片，启发思路

⑴ 作起飞准备（放起飞声音）⑵ 欣赏

⑶ 欣赏作业，选择作业形式 小组讨论，进行竞赛

根据课件内容，学生边讲解，边欣赏。学生观察、讨论并回答。

师： 现在飞机就要起飞了，请大家系好安全带。

师： 各位乘客请注意，欢迎大家乘坐本次航班，我是此次空中旅行的导游，现在行你想象一下，待会儿我们会在空中看到哪些景物呢？（小组讨论，看那个组说的最多）

师： 让我们透过飞机窗口，一起欣赏来欣赏大家提到的这些景物（出示课件，边欣赏，学生边讲解）

师： 我们这次愉快的旅行就要结束了，为了留住这些美好的回忆，咱们一起把天空中美丽的景物表现在纸上，好吗？

师： 见书，谁知道这些作业是用什么方法创作出来的？你喜欢哪种？除了这些方法以外，你还想用哪种表现？ 3 创作实践 学生创作。

师： 请选择你喜欢的方法创作一张美丽的天空。教师指导 4 评价

欣赏画面、讲故事

师：大家将自己的作品拼在一起，根据自己的画面内容，讲有关天空的故事。

课后反思：

对于一年级的学生来说，画场景相对容易些，而要在场景中加上自己，尤其是画好自己的面容，常用去他们大部分的时间。我提出可以将自己的肖像照片剪

下来贴在画面上，用绘画的方法补充上身体，让学生感到既新奇又兴奋。他们用节约下来的时间用心的画出了舒展的、做出各种飞翔动作的身体，感受成功的愉悦，连一位平时认为画人脸太难而不愿画画的学生今天也愉快的画了起来。让我切身体会到降低难度，就会提高学生学习兴趣。

八、《花点心》

教学目标

显性:用探究,合作的学习方法,研究出制做花点心的方法，鼓励学生在创作过程中创新.隐性:提高学生对色彩搭配的技巧.培养集体主义和乐于助人的精神.教学重点

在愉快的小组学习过程中掌握一定的造型技法.教学难点

引导学生创新,制出与众不同的花点心。教学过程

(一).组织教学引入新课,用课件创设情境.课件内容是熊猫盼盼接到奥委会的任务，为2008年奥运会的运动员制作花点心，请同学们帮忙，然后讲些花点心的有关知识（同时配放许多分好类的花点心照片）

给学生创设情境, 激发学生兴趣,培养乐于助人的好品质.(二)新授课

1.欣赏橡皮泥做的花点心说说这花点心的做法 2.请同学上来边做边讲，小组其他成员给予补充 3.老师把方法编成歌谣

做了点心又作花(两部分组成)

轻轻揉捏细细搓(要求细致)

颜色多样不均匀(渗透色彩知识)

与众不同我最棒(要求创新)4.学生制做花点

老师发现新颖优秀的做法是进行小组观摩 5.作品展示

自己把满意的作品放到展台上

培养学生观察思考的能力

小组合作学习

使学生易记

使学生技法的难度降低

在学生做得高兴时让全班停下不容易因此这小组学习适应低年级学生年龄特点.这“自己放”有助于培养自信,体验成就感.（三）全班欣赏 讲评

体现以学生为主体还评价权给学生,让学生在评价的过程中感受美.（四）教师小结: 引入开生日会

唱生日歌

赠言

体验集体意识

在生日会中进行集体主义教育,对于一年级新建的集体有益处

（五）做游戏(知识的延伸)

1.老师带做“人体花点心”并起名

2.学生自己设计(分四组)几个人围成一个“点心”的造型

3.评价哪组最有趣

在游戏中训练学生的发散思维,扩大对造型的理解，培养创新精神.（六）课堂总结 看课件

熊猫盼盼表示感谢，并夸奖学生们很优秀。

进一步体验帮助人的乐趣,培养乐于助人的好品质.课后反思：

这节课我设计了“彩胶泥真听话，你能用什么方法把它变成哪些形状”教学环

节，学生愉快的介绍着自己的方法：搓、揉、拉、压、捏等，更重要的是还发现和使用了彩胶泥中的模具。学生在自主探究、互教互学的愉快学习中学会了“花点心” 形状的多种制作方法，学习重点学生掌握的非常好。学会了“花点心” 形状的多种制作方法，那么，如何给它做上漂亮独特的花纹呢？学生从我提供的大量素材中深受启发，在自己加小组同学的合作讨论中大胆发表意见，“花点心”花纹的立体美化装饰难点在学生自主互学的快乐学习中迎刃而解。通过这节课我深刻的认识到：教学是创造人的艺术，教师在学生学习方法的选择与指导上要下功夫精心钻研，教学围绕“学生喜欢”设计环节，以学生的需要为出发点。学生会的教师可以不讲让学生去互学互通；教师要做有心人，从学生身边去发现利用课程资源指导学生探究学习；学习中多给学生探究、合作表现的机会；这种快乐学习的方法将使孩子的才华充分展示。

九、《有趣的勺子》

教学目标：

1、通过教学活动，学生初步尝试应用拼贴画的基本方法进行创作。

2、让学生体会和发现生活中的不同勺子的不同用处，并以自己的创 造性制作活动加以提炼。

3、学习应用适当的工具、运用造型创作和色彩搭配进行创作。培养学生细心观察和大胆创造的精神。教学重点和难点：

1.引导学生细致观察和大胆想象与丰富的色彩相结合来完成创作。2.如何激发学生的想象力、创造力。教学过程：

（一）导入新课：小朋友们都见过各种各样的勺子吧，今天我们就来看看这些有趣的勺子。

（二）讲授新课

1、学生联想：

师问：你们想象中的勺子是怎么样的呢

学生：说出想象中的勺子

2、启发学生回忆：见到过的勺子。

3、欣赏生活中的勺子

课件演示：各种各样的勺子，引导学生观察。

4、启发学生联想

把这些生活中的勺子变成你想象中的勺子会是什么样子？ 学生形容。

5、欣赏学生作品

引导学生欣赏自己画出来的想象中的勺子，扩展学生思维，启发学生想象。

6、学生设计

小组同学讨论，怎样利用手中的材料，用哪种方法设计什么样的勺子。汇报讨论结果。

学生演示剪、撕、卷和粘贴的方法。

（三）学生制作，教师辅导 学生分成大组合作完成作业。鼓励学生大胆想象，夸张表现。启发形状大小搭配，色彩搭配。可以制作成立体效果。

（四）展评作业

将各组作品悬挂展示，由小组同学介绍创意。

课后反思：

这节美术是源于平时的生活，它的内容也是根据教学目标所设计的，整节活动学生更多的是在探索。切入主题后，我让学生自己去观察，然后他们大胆的猜测和想法我都给予肯定，鼓励他们多动脑，大胆猜测，多表达自己的想法，充分的让学生自主建构，自由表达！观察环节学生的积极性得到了很大的提升，我一直充当他们的支持者和引导者。

通过触摸，让学生更进一步的观察凹凸镜成像的原理。大部分学生看到桌上各种各样的勺子时（他们家自己的勺子），很认真细致的观察，我一直引导

着他们去说出凹凸镜成像。边说我们便拿着勺子玩起了游戏，玩着玩着学生自己拿着勺子就说出了很多的游戏。我跟他们一起玩了这些游戏，这个过程中我是他们的合作者。之前的教学内容一直都是我老师占主导地位，后面的游戏就是学生自己占主导地位了，他们能够自己独立的区想出一些与凹凸镜成像的游戏来，这在无形中培养了孩子的想象力和创造力。整节活动下来学生帮我收拾教玩具的时候还有在讨论勺子的的有趣之事，可见学生对这节活动的积极性！

十、《剪剪撕撕画画贴贴》

教学目标

（一）认知：通过体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸添画、剪纸的欣赏方法、创作制作方法。

（二）情感：通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。

（三）能力：培养观察感知、审美能力、提高创作能力。教学重点和难点：

（一）重点：欣赏感受剪纸、撕纸艺术之美，学习剪纸、撕纸造型表现的方法，运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。

（二）难点：作品创作及发表。课前准备：

（一）学生课前准备：每个学生准备一个胶棒。每人10张不同颜色的彩色纸（红、黄、蓝、绿、粉、黑„„）。

（二）教具准备：粘贴的范画、独特设计有剪子、手、彩笔、胶棒画面的板书（下面用这种方法制作的字：剪剪、撕撕、画画、贴贴）、撕纸作品、一张纸。

（三）教学器材：录音机（内放有轻音乐）、实物投影、背投、电脑。

（四）教学课件：欣赏撕纸艺术、学生优秀作品欣赏、“我是小画家”。教学过程：

1． 同学们，我今天给大家带来了一幅画儿，想看看吗？——想。

2． 这幅画面与我们平时的画面哪不一样？——平时的画面是画的，这幅画是用

纸贴的。

3． 我还想考考大家，你能看出这幅画是用什么方法制作的吗？为什么？——用手撕的。用剪刀剪的比较直，用手撕的弯弯曲曲。

4． 撕纸艺术家真了不起。我相信你也可以的。你看，我手里有一张纸，你猜猜我要干什么？——撕纸。

5． 手离得远一些撕行不行？为什么？——不行，容易撕坏。

6． 问生你看我撕的这块像什么？——生随意答，你撕的那块像什么？——生说。7． 用彩笔画、贴彩纸上。

我有几个问题，谁回答对了，我就送给他一张特别好看的撕纸作品。想不想试试？A。一张撕纸作品分几步？哪几步？——撕纸分3步，第一步随便撕一块纸，看它像什么。第二步把它贴在一张能使它更好看的彩纸上。第三步用彩笔添加上细节使它更真实，更能让大家看懂。B．撕的画面太小好不好为什么？——撕的彩纸不能过小，画面不好看。C．撕碎的纸怎么办？随便扔吗？你有什么好主意？——撕碎的彩纸放到桌面的盒子中，环保还可以再利用。

8．现在每一个同学都是一个小评委，把你手中的红花奖给最美的画儿。请你说说自己的看法，你觉得哪幅画儿好看，哪儿好，说一说画面哪里最吸引你，哪儿还不足可以提出自己的建议，使画面更好看？ 师出示粘贴范画。

师结：同学们观察得真仔细，今天我们用撕的方法来制作一幅非常好看的画面。板书：剪剪撕撕画画贴贴

课件：撕纸这种方法并不难，有人体会出撕纸的乐趣后，用心钻研，居然成为了一名有名的撕纸艺术家，真了不起！我们一起去拜访一下他，一起去了解撕纸艺术吧！师演示。

你想不想也试试，请你从桌面拿出一张你最喜欢的彩纸，跟我一起撕。如果撕坏了怎么办？没关系，动动脑筋，因为大自然什么都会有的。师随便撕。

课件：怎样使它更像、更好看呢？欣赏其他班优秀学生作品。

作业要求：可以自己制作也可以和别人合作，撕一幅最有创意的画儿，然后把它

贴在我们的精品屋中。学生作业，师放音乐。

同学们，你们做得真好，我们开个小画展好吗？

同学们，多美的画啊！大家做得特别好，你们真棒！希望大家继续努力，制作出更美的画来。

课后反思：

这节课是训练学生体验以纸材为主的造型表现活动，初步认识及掌握撕纸，通过添画、撕纸大胆创作，是很典型的“学与玩”的结合课，从激发学生对本课的浓厚兴趣入手，通过欣赏培养学生的观察感知、审美能力。通过欣赏体验，感受剪纸、撕纸艺术的美，领略多种艺术文化，激发对美术造型表现及欣赏活动的兴趣，形成初步的环保意识及与人合作的意识。运用想象力进行作品创作并能大胆发表看法。我先让学生欣赏了一幅粘贴的画儿，让学生分析这幅画与平时的我们画的画儿有什么不同，让学生明白原来一幅画不仅可以画，还可以贴、可以贴完再画。欣赏艺术家的作品对学生也是一种鼓励。在步骤上我运用奖励撕纸作品的方法让学生总结，效果非常好，学生注意力集中，举手踊跃。从整节学生的课堂反应来看，效果不错。

十一、《让我的飞机上蓝天》

教学目标 显性内容与目标:

用探究、合作的学习方法研究折纸飞机的方法，鼓励学生在自己折的纸飞机上创新。（所绘图案、色彩、标志及折法上的变化与不同。）隐性内容与目标:

提高学生涂色及色彩搭配的技巧；在画画、折折、剪剪中了解彩笔、剪子和纸张的性能。教学重点：

学习折纸飞机的方法和简单的装饰。

教学难点：

作品的新颖，折法上的变化。课前准备

（一）学生准备：课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张。

（二）教学准备：计算机课件、课本、彩色水笔、油画棒、剪刀、不同质地的纸张、纸飞机及步骤图。教学设计

1、创设情境，导入新课。

自然界中，有许多会飞的鸟类，聪明的人类不断地向大自然学习，在一百多年前，飞机诞生了。

我们来欣赏各式各样的飞机好吗？（老师播放自制的飞机课件）

2、新授---折纸飞机

（1）老师把自己的理想折成了大飞机，它漂亮吗？（飞机飞向学生）（2）调查学生基本能力 ①小朋友中有谁会这样的飞机？

会折的同学就请你折一架这样的飞机！不会折没关系，老师送给你一架飞机，试着拆开后再折好。

②教师巡视指导学生折纸飞机掌握情况。（3）再次展示纸飞机（飞机飞向学生）

快看，老师这里有一架大飞机和刚才的完全不一样。你们想知道它是怎么折的吗？

合作的要求：

小组同学一起商量一起讨论，对照图折一架这样的飞机。比一比，哪个小组最快。

（4）出示课件----两种飞机折法步骤图。

同学们真聪明，通过大家一起努力探究，学会了折这样的飞机。展示纸飞机②现在请每个小朋友，选择你最喜欢的飞机试着看图把它折出来。

（5）飞机的装饰。

①飞机除了各种样子，还有各种色彩和图案。看一看，自己说一说，飞机上 的色彩和图案。（放课件）

②飞机上的图案，色彩可真漂亮！我们小朋友设计的飞机，就更漂亮了，不信，你们打开书P22-23，欣赏小朋友的飞机。边看边想，他们用了什么方法使飞机更漂亮了？

③现在闭上眼睛想一想，还可以怎么设计装饰你的飞机，使它更漂亮？

3、学生完成作品。

（1）提示作业要求。

用心设计一架你自己的飞机，让他将你的理想带上蓝天。

（2）展示交流。

4、课下延伸。（小结）

同学们都表达了自己的想法，看！（放课件）这是11月刚刚在中国珠海航展会上展出的，中国人自己设计的超-7隐形战斗机。空军叔叔用它可以更好的保卫我们的祖国了。

同学们设计的飞机也有很多新的功能，希望你们长大之后把你的这些理想和愿望一一实现。

现在把你的理想大声说出来，让飞机把它带上蓝天吧！

课后反思：

今天做完了飞机，我带着孩子们到操场上进行了“放飞理想”的活动，就是将自己的理想写在纸飞机上，让飞机带着自己的理想飞上高空。孩子们高兴极了，并没有我预想当中出现的混乱局面，而是有序的放飞着自己的飞机。看来经常带孩子下去到大自然中享受自己的成功实践非常令人鼓舞的事。

十二、《卡通明星总动员》

教学目标：

（一）通过欣赏、讨论卡通形象，使学生初步了解、认识卡通形象的造型特点。

（二）启发学生大胆设计自己喜爱的卡通形象，并鼓励学生以各种形式进行

表达。

（三）培养学生大胆发表自己的见解，初步树立真、善、美的价值观念，培养学生热爱集体，善于合作的品质。教学重点：

通过本课的学习使学生认识、了解卡通形象的造型特点。并运用所学知识自己设计一件自己喜爱的卡通形象。教学难点：

创设情景，引导学生充分感受卡通世界的乐趣，并通过教学引导学生大胆发表自己的感受。教学过程：

（一）激趣引入，通过说一说、比一比、演一演的方法引导学生认识卡通形象的特点：

教师：同学们，今天我们要举办 “卡通明星总动员”（出示课题），只有卡通明星才可以参加。可是刚才来了两位朋友，他们都说自己是卡通明星，我想请同学们帮助我看一看谁才是真正的卡通明星呢？（课件出示孙悟空和自然界中的猴子。）

学生讨论、比较卡通形象与自然界形象的造型特点：

孙悟空属于卡通形象，因为他的形象拟人化，具有造型夸张、色彩鲜艳的特点。提问：你们喜欢孙悟空吗？为什么？

喜欢，因为它疾恶如仇，行侠仗义，爱打抱不平，是一个英雄人物。谁愿意到前面来表演一下孙悟空？ 学生表演孙悟空的动作。

小结：同学们，你们不仅说得好，而且表演的也很好，猴子生性活泼可爱，聪明伶俐，孙悟空就是艺术家手中创作出来的卡通形象，他既有猴子的特点，同时又加入了人类的想象，所以成为了今天大家所熟悉喜爱的艺术形象。

（二）运用多媒体课件，通过想一想、变一变的教学方法引导学生体会卡通形象的造型方法，即“造型”与“色彩”的变化：

1、教师：同学们，猴子看到大家这么喜欢卡通形象，它也想变成一位卡通明星来参加我们的聚会，他想请同学们帮帮它，看一看谁有办法？

2、出示课件：

（教师根据学生回答，点按课件）

同学：给它穿上一件粉色的体恤和一条花短裤子并穿上一双大皮鞋、眼睛变大，嘴巴夸张变大。

或者让它穿上一条美丽的裙子，身上光滑一点，眼睛上有长长的睫毛等。教师小结：同学们，你们看，原来只要将“造型”“色彩”进行大胆的夸张变形，活泼可爱的卡通明星就诞生了。

（三）欣赏卡通形象，通过看一看、说一说、议一议的教学方法激发学生的对卡通形象的喜爱之情：

1、欣赏课件：

教师：卡通形象是同学们熟悉喜爱的，不仅在中国有神通广大的孙悟空，在世界的卡通王国里还有许多家喻户晓的卡通明星。现在就请同学们一起到卡通王国去看一看。大家看的时候一定要仔细，想一想，你看到了那些卡通形象？看了以后有什么感受？

(放课件：欣赏卡通王国录像)学生：看到了渔童、米老鼠、蓝猫、白雪公主等

看完了以后感觉非常可爱、漂亮，想和他们一起玩耍。卡通世界真是太神奇美丽了。

我也想设计一个卡通明星。

2、小组讨论欣赏：

教师总结：同学们，陈老师知道你们不仅喜欢卡通明星，今天还带来了许多自己喜爱的卡通形象，你愿意和大家一起分享你的快乐吗？现在就请同学们小组欣赏讨论一下你的卡通明星，思考：

（1）议一议你的卡通明星长的什么样子？（2）说一说你的卡通明星的故事？（3）谈一谈你为什么喜欢你的卡通明星？

3、学生讨论回答、教师适时小结：

教师：同学们，我今天真的非常高兴，因为你们今天不仅学习了解了卡通形象的设计方法，而且我还看到了你们善良纯朴的心灵，我相信，你们和你的卡通明星

已经交上了好朋友。

4、欣赏学生及教师优秀作品，通过赏一赏、议一议的教学方法激发学生的创作火花：

引导学生分析作品的造型特点 发现作品的艺术表现方法。启发学生发表自己大胆的创意。

（四）作业要求：

教师：今天每个同学选择一种方法，自己设计并制作一个你最喜欢的卡通明星，可以给他起个名字，给大家讲一讲它有什么本领，带着他给大家表演一下。此外，我还要提醒大家要抓紧时间制作。

（五）学生作画，教师巡视指导。

（六）课后展评

展示卡通明星的作品，并为它配音，表演。

找朋友的游戏：与你最喜欢的卡通明星合影，做游戏。师生互评

教师小结：同学们，通过本节课的学习，你认识了那些卡通明星呢？你们还需要了解或者对哪些知识比较感兴趣呢？老师非常想了解，课后可以和老师一起交流。

课后反思：

以激发学生兴趣为切入点，努力创设平等和谐的师生关系，运用多种多样的教学方法引导学生主动学习，主动探究，培养了学生的集体合作精神。教学中通过说一说、比一比、演一演的教学环节激发了学生的学习兴趣，初步认识了解了卡通形象的造型特点；运用多媒体教学手段，通过想一想，变一变的教学形式使学生更直观的了解了卡通形象的造型方法，了解艺术来源于生活；通过看一看、说一说、议一议的教学环节激发学生对卡通明星的热爱之情，初步体会真、善、美的价值观念；通过赏一赏、议一议的教学环节激发学生的创作火花；通过画一画，并请给你的卡通明星起个名字的教学环节，进一步调动学生的创作热情。最后，教师引导学生通过演一演、说一说、评一评的教学环节使学生的个性得到了充分展示的机会，找朋友的设计也是生生评价，同学之间友爱的一种体现，教师

小结语虽然简短，但这也正预示着我们的工作，我们的追求还没有完，这只是一个起点，我们还要不断探究更多有趣的事情，路就在你的脚下。

十三、《穿串链》

教学目标：

1、知识与技能：初步学会或创作一两种穿串链的方法，尝试不同的排列组合所产生的韵律美，体验设计应用活动乐趣。

2、能力目标：通过穿串链活动，培养学生的发散思维能力和创造能力。

3、情意目标：了解生活中有很多材料可以变废为宝，并试着学会装点生活、表达情感；培养学生的合作精神。教学重点和难点：

教学重点：巧妙运用身边适合的物品进行有规律的搭配，体验穿串链的活动所带来的设计乐趣。

教学难点：尝试有规律的拼摆方法和穿法。教学过程：

一、导入：

欣赏古今中外的串链作品。

老师今天给大家带来一些艺术品，你们看看漂亮吗？

这些作品哪些地方漂亮？

导出课题《穿串链》

二、新课

1、分组讨论：

分析书上33页作品,制作步骤和需要解决的问题：大家觉得这些作品是怎样做成的？在制作中有什么问题吗？

2、小组汇报：

学生边汇报，教师边示范制作方法，总结出穿串链的步骤。

3、师生共同解决的问题：

（1）从大小、长短、多少、色彩等方面找出规律。

（2）看书上32页分析穿法，演示书中穿法。（3）教师演示打结的方法。

4、引导学生看书欣赏不同的串链的作品。

三、学生实践：

1、材料选择要合理

2、色彩搭配要合理

3、有规律

4、打结结实

四、课后扩展：出示由串珠组成的立体作品。

课后反思：

《穿串链》是一节一年级的“设计·应用”课。在教学过程中，学生将运用身边也容易找到的小物品，比如彩珠，橡皮泥小球，小纽扣，植物肘子等，在考虑材质、形状、大小、颜色的基础上进行穿链创作，体验设计应用于生活的联系，感受串链的美感，培养学生的发散思维能力和创造能力。本节课的重难点是尝试用身边合适的物品有规律的拼摆方法和穿法。

教学活动中，我一共设计了穿串链的材料，分析材料的形、色、大小，研究有规律的排列三个环节。前两个环节比较简单，学生们只要通过观察比较就可以解决，有规律的排列是难点。对于最简单间隔重复排列学生们比较容易掌握，在稍微复杂一点的规律就不会摆了。在学生穿串链实践时，只要学生们能用最简单的规律就可以了。可是学生在第一次尝试的时候，只是把小珠子等简单随机的穿成一串，颜色大小乱七八糟的，没有规律和美感。于是我又再一次的引导学生来欣赏比较，当学生再来穿串链是，有了明显的进步。颜色、大小、形状都有规律，而且有的学生穿的串链颜色搭配的很漂亮。学生总是在一点一点的认识世界，一点一点进步，看着学生们在慢慢的进步，我真的很开心，再次为学生们喊加油。

十四、《多彩的拉花》

教学目标：

1、学习欣赏及只作拉花的方法，能够剪制一种以上的拉花并能设计出多种用途。

2、通过活动，增进相互合作意识及师生、生生之间的情感。

3、培养保护环境既美化环境的意识。

4、培养学生感知、观察、探索能力，能主动尝试以不同方法、不同材料，探索各种造型方法。教学重点、难点：

1、激发学生探索意识，鼓励学生自由发表。

2、自主学习拉花的制作方法，并能为拉花设计出多种用途。教学准备：

彩纸、剪刀、胶水、拉花作品 教学过程：

1、出示拉花作品

2、说一说你见到过像这样的东西吗？它有什么作用？ 美化

3、分析拉花作品

引导观察制作图（１）分析异同

小组讨论（２）试一试

分析你的作品做的好（不好）的原因。

4、尝试不同的剪法

5、美化

说说你可以用拉花怎么来美化。用拉花美化自己，或美化环境。把拉花连起来，美化。

课后反思：

这节课当中我共介绍了三种剪拉花的方式：长条剪、正方形剪、长方形折剪。

结果发现学生都比较喜欢前两种方法。为什么不喜欢最后一种呢？经过与学生交流，我发现原来最后一种方法对纸质的要求较高：只有又薄又韧的纸剪出来效果才好。我告诉学生，可以尝试用美术材料盒里的彩色纸来剪最后一种。学生忍不住试了试，果然剪得不错。所以当教学过程中出现问题时，教师的及时、正确的指导是很重要的。

十五、《神气的小厨师》

教学目标：

1．了解美食文化，培养热爱劳动、珍惜食物的良好生活习惯和热爱家乡、热爱中华传统文化的思想情感。

2，感受食品艺术之美，学习欣赏食品的方法。培养学生热爱劳动。3．感受各种材料特性，进人“小厨师”的角色，探讨巧妙运用各种材料把自己喜爱的食物表现出来。教学准备：

l．多方面搜索与食品相关的图文资料。

每个同学都准备一 到两个与食物相关的故事或传说，或对某一种食物的食法的资料。

2．查找了解广东有哪些特色的美食。媒材工具的准备： 学生自己用白纸做好的“厨师帽”。2各种用以制作“食物”的材料和工具。3．制作好的“食物”。4．食物欣赏图片。教学过程：

（一）1．如果你是一名厨师你想做一道什么菜？

2．这道菜的形状、颜色、味道、香气是怎么样的？你想给它起个什么名字？ 3．怎么样的厨师才算是“神气”的小厨师呢？ 4．你了解关于食品的哪些故事和风俗、传说？

5．小朋友制作出来的“食品”的颜色、形状怎么样？用什么材料制作出来的呢？摆放得好看吗？

6．你可以用一张牛皮纸制作成什么食品？ 7．老师运用了哪些技法和材料制作成什么食品？

8．你知道本地有哪些名点？你知道关于它的故事或传说吗？ 教学过程

（二）1、欣赏观察，激发兴趣。

（1）提出课题：如果你是一名厨师你想做一道什么菜7引导学生回忆想象并说出自己喜爱食品的形、色、香、味等基本特征，了解食品的寓意。（2）欣赏观察屏幕展示的各式食品图片。学习欣赏美食的方法。（3）回忆并讲一讲与食物相关的故事传说。

2、进入角色，探索思考：

（1）展示学生制作的各式“食物”。引导学生欣赏其形、色、摆放的美感。（2）展示教师示范制作“食品”过程。学习探索如何

巧妙利用废旧材料去制作各式美食。

（3）引导思考：你可以用一张牛皮纸制作出什么“食品”？（4）师生总结制作“食品”的方法：

1、根据材料来决定要制作的“食物”。

2、根据想好的“食物”来选择制作材料。

3、明确主题，交流合作：

（1）了解我国民族传统节日及其相关美食文化。回忆思考：春节、元宵节、中秋节等中国传统节日有什么美食？

（2）各小组根据多种美食主题命名选择其中一项进行构思设计，各组员自由选择某一类进行创作活动。

（3）明确自己创作的主题后，有目的地进行讨论： 1本组要制作什么食品？ 2如何分工合作。

3用什么材料？小组长汇报讨论结果。（4）作业要求。

4、展示表演

（1）各小组展示自己的作品，进行“神气的小厨师”表演。针对各小组的“食品”的情况进行小组自评互评。评价引导：形似、色美、食物拼盘的摆放是否美观？是否有创意？

（2）思考总结：通过本节课的学习，学到了什么？了解了哪些内容？学到了哪些知识技能？探索了哪些地方的饮食文化？

（3）课后延伸：

1你还知道其它关于食物的更多知识吗？

2你知道本地区有什么特色食品吗？有什么相关的故事传说？

课后反思：

这个教学设计很有特点。一是抓信了孩子的心理特点和生活经验，以吃和玩做载体，将如何使用纸和橡皮泥等材料的方法巧妙地教给了学生；二是将美术的特征（魅力）通过愉愉快快地教、开开心心地学的过程展现在学生面前，当学生用身边的媒材做出各种好看的美食时，他（她）不仅会惊叹“小厨师”们的心灵手巧和神奇，惊叹身边媒材的“多功能”，更惊叹于美术丰富多样的表现力，发现原来美术课不仅是画画，更可以美化生活。

十六、《大家一起画》

教学目标：

1、了解、体验、感受绘画的多种不同媒材的特点。

2、培养学生的造型能力、合作能力和语言表达能力。

3、通过集体绘画感受个人在集体中的作用。教学重点：

拓宽学生对工具、材料的认识，可以结合书上及教师找的一些多种工具材料表现的绘画作品进行分析。教学难点： 火车形象的表现。教学准备： 彩色粉笔

教学过程：

一、导入新课

引发学生对美术学习活动的兴趣，激发学生的表现欲望。

（1）小组共同研究讨论课本上第页页的图片，以及教师出示的用砂纸、宣纸、以及多种不同的工具材料表现的绘画作品。

引导学生探究，进一步拓宽学生对工具、材料的认识。研究的问题：

这些作品各使用什么材料、工具画的？你还知道有哪些绘画工具、材料？ 这列火车是用什么工具画出来得？（2）师生共同讨论以上问题

教师：今天我们也用粉笔在操场上合作一列长长的火车，每组画一节车厢，好不好。

教师板书——大家一起画

二、观察、回忆不同种类火车的外形特点。（1）观看火车的录象

思考：你看到了什么样的火车？他们有什么相同与不同的地方？（2）集体研究以上问题

三、分工合作

（1）问：我们班要画一列火车，你们各组想怎样画？哪个小组画车头？（2）小组讨论：准备让自己小组的火车运什么？每个人如何分工？

四、全班同学到操场集体创作，分配好各组范围。

五、将每个小组画的车厢连成一列火车，请几个同学将自己小组的火车与其他组的火车连接好。

六、请同学们用大家画的火车编排一个小故事，相互讲一讲。

七、集体讨论：通过今天画这幅画你有什么感想？

教师小结：今天我们每一个人都积极努力，使我们全班画的这列火车不仅长而且本领非常大。在学校，我们每个人就象每节车厢中的一部分，每个小组就象一节车厢，如果我们大家共同努力，我们班这列火车就能跑到年级的前面，学校的前面。我们国家也象一列大火车，如果我们每个人都能加倍努力，我们国家就能

跑到世界的前面。课后拓展

回家后可以参考书上的一些形式，进一步尝试其他绘画形式。

课后反思：

通过这节课的学习。加强了同学们的团结协作精神，大大提高了学生对绘画的兴趣。同学们基本能在团结协作下创作出一幅大画。但稍微有点遗憾的是，时间不太够用，许多同学的创作还没有完成。

十七、《谁画的鱼大》

教学目标：

（一）初步感受自然界中的形象与艺术作品中的形象两者之间的关系，知道大小是在对比中产生的。

（二）能大胆的作画，充满画面，画一条大鱼。

（三）培养学生对美术学习的兴趣和热爱自然的情感。教学重点：

通过本课的学习使学生了解鱼的形状和特征，运用所学的知识画一条漂亮的并充满画面的大鱼。教学难点：

自然界中的鱼与美术作品中的鱼的区别，如何突出特征把鱼画大。教学过程：

（一）猜谜引入，激发兴趣：

1、教师：同学们，今天老师给你们介绍一位朋友，它是我们人类的好伙伴，你们想知道他是谁吗？（想）好，现在，就请你们仔细听谜语，边听边想，听完了以后再回答问题。

从不离水，摇头摆尾。

鳞光闪闪，满身珠翠

2、你真聪明！你怎么猜出来是鱼呢？

3、出示课题：《谁画的鱼最大》

（二）欣赏：美丽的海洋世界

1、教师：同学们，就让我们跟随小鱼胖胖一起到美丽的海底世界去看一看吧。大家看的时候一定要仔细，想想你看到了什么？看了以后有什么感受？(放课件：欣赏海底世界录像)学生：看到了瑶鱼，清洁鱼等

看完了以后感觉非常美，也想到海底世界像小鱼一样玩一玩。

教师总结：大家说的非常好，鱼是我们人类的好朋友，大海是它的家，让我们每个同学爱护鱼类的同时，也爱护它的家。

2、教师：鱼之所以能在水里自由自在的游玩，就因为它有着特殊的身体，下面就让我们认识一下。

（1）学生说，教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。（2）认识不同形状的鱼的特点。〈课件演示〉

教师小结：鱼的形状真是千奇百怪啊。（教师通过课件演示鱼身体的各部位的特点。）

（三）比较：认识大小

1、教师：同学们，老师从大海的深处请来了两条鱼，你们看，它们是什么形状？有什么不同？（学生：一大一小）好，现在我将这两条鱼放在一样大的纸上，你们仔细比较，哪条鱼放在画面上更合适？更好看？（出示两条鱼）

2、请你们举起你们的小手，在你的纸上试着画一条充满画面的大鱼，并研究一下如何将鱼画大，最后将你的经验介绍给大家。

3、体会如何将鱼画大：（学生进行画大的感受）

学生回答教师小结：作画时应有正确的作画习惯，敢于充满画面并画大。

（四）欣赏艺术作品

1、教师出示农民画，引导学生比一比，说一说自然界的鱼与艺术作品中的鱼的异同。（*出示课件）

（1）教师：下面我们看看农民画家是怎样画的？出示艺术作品《戏鱼》，让学生

比较二者之间有什么不同的地方？（2）给5秒钟的时间，学生欣赏讨论

（3）引导学生说出鱼的变、加、色三方面的变化。

2、教师总结：农民画家真是太有创造性了，他把鱼变得更美了。找画中的秘密，农民画家是如何把鱼画大的？你们知道吗？ 〈课件演示：将鱼变小再复元〉

（五）欣赏学生及教师优秀作品，启发学生创作思维

（六）作业要求：

教师：今天每个同学画一条又大、又美丽的鱼，看那个同学给小鱼设计的衣服最漂亮，先想一想，然后抓紧时间画。

（七）学生作画，教师巡视指导。

（八）课后展评

1、各小组选出你最喜欢的鱼。

2、师生互评

3、海底漫游（师生共同进行）

教师带领学生听音乐到海底世界去游玩，看谁的动作最像小鱼，将你的小鱼展示在珊瑚礁上，学生围坐欣赏。

教师小结：海底世界真是太美了，让我们爱护大自然，爱护我们的朋友。

课后反思：

本课设计目的旨在于训练学生敢于充满画面大胆作画的习惯，认识鱼的形状和特点，了解自然界的鱼与美术作品所表现的鱼的异同，初步了解艺术来源于生活的道理。激发学生对美的热爱和追求，引导学生认识美、创造美，发展学生的形象思维能力，让美术文化从小扎根孩子的心田。整节课以“美”为主线，运用各种活动引导学生感受自然之美、欣赏艺术之美、讨论美从何来，达到创造个性美，领会美在自然、美在生活、美在创造的目的。学生通过体验、尝试、思考、讨论、游戏、交流、创作等活动层层深入、自主学习，在观察中学会思考，在创作中表现自我，提高学习美术的兴趣，能力得到综合发展。

十八、《妈妈和孩子》

教学目标：

1、应知：接触多种艺术表现形式，感受美术的多样性。通过欣赏认识艺术作品表达的主题思想。

2、学习观察艺术作品的造型、色彩、材质、表现方法，表达自己的感受，结合作品展开联想，发表对作品的看法。

3、通过欣赏妈妈和孩子为主题的艺术作品，感受世间母爱的伟大。认识到人与动物都生活在爱中，被妈妈爱是无比的温暖，小朋友同样要珍惜这份爱，要爱自己的妈妈，用爱心去对待家里的人、同学、老师、班集体。教学重点与难点；

重点：让学生发表对艺术作品的感受，体会艺术作品中表现的母子情，观察艺术作品中妈妈对孩子爱的不同表达方式，使小朋友认识到妈妈的爱渗透在日常生活中的一点一滴。

难点：让小朋友学习观察艺术作品，对作品的造型、色彩、情节予以描述，说出自己的感受。教学准备：

教师可发动学生搜集自己与妈妈的照片，小动物母子情方面的图片资料一同欣赏。教学过程：

1、自由欣赏书上的作品，说一说，你喜欢哪一幅？为什么？

2、妈妈是我们最熟悉的人，你能唱几首有关妈妈的歌吗？

3、选择书中农民画《母与子》、油画《洗澡》、素描《母亲保护她的女儿》、木雕《欢乐柱》几幅作品中对妈妈脸部的局部描写，以课件的形式展示给小朋友，请小朋友思考，都是表现妈妈，为什么不一样，你喜欢哪一张脸？

4、认识作品的表现方法（色彩、造型、材质），你最喜欢哪种形式？说一说理由。

5、找一找这几幅作品中描绘的情景，在你的日常生活中出现过吗？在什么时候？仔细想一想，你当时的感受，说一说艺术家表现得好不好？为什么？

6、几幅作品中，妈妈不一样的表情代表了不一样的心情，大家一起猜一猜，37

每位妈妈心里在想什么？听老师读一读作品旁的文字介绍，说一说你都喜欢哪位妈妈？

7、这么多艺术家描绘、塑造了妈妈的形象，你认为哪件作品最能体现妈妈对孩子的爱？哪件作品最有意义（有趣）？哪件作品最漂亮？哪件作品表现的妈妈最像你的妈妈？为什么？

8、请小朋友展示自己小时候和妈妈的照片，仔细看看照片中妈妈的眼睛、表情、动作，与同学

说一说，自己的妈妈哪儿最美？（包括：外貌，语言声音，动作等）

9、欣赏书上的作品，假如你是某一幅作品中的孩子，你会有怎样的感受？你会对妈妈说什么？

10、艺术家们用日常生活中常见的情景来表现妈妈对孩子的爱，你还能说出平时妈妈怎样爱你吗？给大家讲一讲妈妈爱你的一件小事。

11、生活在妈妈的爱中，我们感到很幸福，我们怎样爱妈妈，也让妈妈幸福呢？请小朋友分组讨论，看谁的办法最好？

12、画一幅你和妈妈在一起的画，送给妈妈。

13、在课本中选一件最喜爱的作品，回家讲给妈妈听，告诉妈妈“我爱您”。

课后反思：

5.五年级上全册数学课件 篇五

18.①(It’s)nice to meet you.②(I’m)happy to meet you.③(I’m)pleased to meet you.19.introduce Tom to Peter.20.come and meet my friend 21.family name 22.given name 23.Student Card 24.①（I’m）sorry ② Excuse me 25.What’s two and three? 26.Try again 27.how about …./ what about…..28.Let’s…=Let us….29.go out 30.call sb.31.Can I come in, please?

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 32.take one’s seat 33.ask sb.to do sth.34.tell sb.to do sth.35.go to…..36.go back to…..37.in English 38.an eraser 39.the name of sth.40.on the blackboard 41.Who’s that? 42.Who are they? 43.say hello to….44.Peter’s parents 45.How do you do? 46.an American family 47.a Japanese family 48.an Italian family 49.want to do sth.50.Here are the animals 51.look at the…..52.What a big pig!53.eight years old 54.a picture of …..55.lots of…= a lot of…..56.at the zoo 57.be late for….58.have lunch 59.It’s time to do sth.60.go home 61.get up 62.start school 63.the same time 64.go to bed 65.do one’s homework

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 66.have breakfast 67.have dinner 68.Thanks a lot 69.That’s OK./ That’s all right.70.go to school 71.on the chair 72.under the table 73.in the kitchen 74.living room 75.pencil case 76.some books 77.computer game 78.mobile phone 79.live with sb.80.I don’t have any…..81.be married to sb.82.two children 83.over there 汉语对照：

1、请起立

2、早上好

3、请坐

4、下午好

5、我叫Susan。

6、你叫什么名字？

7、明天见

8、向…告别

9、彼此问候10、11、12、13、14、15、世界各地 音乐室 电脑房 美术室 这是菲菲

你怎样拼写你的名字？

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 16、17、18、19、20、21、22、23、24、25、26、27、28、29、30、31、32、33、34、35、36、37、38、39、40、41、42、43、44、45、46、47、48、49、她是我的朋友 那是对的

见到你很高兴（三种）把Tom介绍给Peter 来见一见我的朋友 姓 名 学生卡

①对不起②打扰一下 2加3等于几？ 再试一试

…怎么样？（两种）让我们… 出去 给…打电话 请问我能进来吗？ 就座

请求某人做某事 告诉某人做某事 去… 回到… 用英语（表达）一块橡皮 某物的名字 在黑板上 那是谁？ 他们是谁？ 向…问好 Peter 的父母亲（初次见面时）你好 一个美国的家庭 一个日本的家庭 一个意大利的家庭 想去做某事

资料由大小学习网收集

资料由大小学习网收集 50、51、52、53、54、55、56、57、58、59、60、61、62、63、64、65、66、67、68、69、70、71、72、73、74、75、76、77、78、79、80、81、82、83、这儿有一些动物 看着…

多大的一头猪啊！八岁

…的一幅画/照片 许多…/ 大量的… 在动物园 迟于…，晚于… 吃午餐

到做某事的时间了 回家 起床 开始上学 同样的时间 上床睡觉 做某人的家庭作业 吃早餐 吃正餐；吃晚餐 多谢

不用谢；没关系 去上学 在椅子上 在桌子下面 在厨房里 起居室；客厅 铅笔盒 一些书 电脑游戏 手机；移动电话 和某人一起生活 我没有一些… 和某人结婚 两个孩子 在那边

6.五年级上全册数学课件 篇六

一、以学生为中心

小学阶段,学生的自主学习意识不强,课堂学习对教师的引导比较依赖,教师需要注意掌握课堂节奏,吸引学生的注意力, 但是这样也会导致学生处于被动接受知识的状态, 学生自主思考和学习的积极性不高,不利于学生自主学习和独立思维能力的培养. 进入五年级, 学生已经有了一定的思维能力和知识储备,开始尝试独立思考,传统的灌输式的教学方式不再适用于数学教学,教师需要顺应学生心智发展的客观规律,尊重学生的主观能动性,将学生的学习行为在课堂教学中的重要性充分发挥出来,让学生作为课堂教学的主体,教师退居引导者的位置,学生在教师的引导之下通过自主学习探索来主动掌握知识. 这样的教学方式下, 学生的好奇心、好胜心、求知欲都将被充分激发出来,从而获得更高的教学效率.

例如,人教版小学数学五年级下册“长方体与正方体”一课中,教师在课堂上可以首先为学生展示一些生活中常见的长方体与正方体形状的物体,如长方体橡皮、文具盒、尺子、 讲桌和正方体魔方、粉笔盒等,让同学们说出这两类物体形状上的差别,学生进行自由讨论,经过讨论分析,学生就会发现,正方体的所有边长都是相等的,而长方体并不是. 之后教师就可以在学生已经初步了解正方体和长方体不同的情况下继续下一部分内容的教学,通过鼓励学生自主思考来加深学生对课堂知识的理解.

二、生活化教学

小学五年级学生已经具有了相当的认知水平,但是仍然是一群孩子,贪玩好动、好奇心强,容易被外界事物吸引,如果数学课堂教学过于枯燥, 学生就会自己寻找有趣的事情, 导致学生的注意力从课堂教学中转移到其他事情上,致使数学课堂教学效率下降. 虽然学生们的天性会导致学生出现不专心、学习积极性不高的问题,但是教师如果能够充分利用学生的这一心理特点,结合学生的实际情况组织教学,则能够将其转变为优势. 教师可以采取生活化的教学方式, 选择贴近学生实际生活的题材作为教学素材,渐渐引导学生参与到课堂教学中,学生会被生活气息强烈、有趣味性、有启发性的教学情景所吸引,而不会因为枯燥的数字和死板的图形失去兴趣和耐心.

例如,人教版小学数学五年级《分数的意义和性质》这一课的课堂教学中,教师可以首先向学生提出问题,如:“家里有一块蛋糕,我和爸爸平分,那么每人分得几块蛋糕? ”学生们会回答:“我和爸爸一人一半,每个人都分得半块蛋糕. ”接着教师可以进一步提问:“我和爸爸刚刚要分蛋糕,妈妈回来了,发现我们俩在吃蛋糕,妈妈也要吃,三个人分一块蛋糕, 每个人又分到多少呢? ”学生就会用算术计算,但是1是不能被3整除的,在四则运算中1 ÷ 3是除不开的. 但是生活常识告诉学生们,一块蛋糕是可以三个人吃的,那么每个人到底吃了多少蛋糕呢? 学生此时就会意识到,这是四则运算不能解决的问题,就会对分数产生兴趣,通过这样生活化的教学方式,能够充分调动学生的好奇心,提高教学效率.

三、给予学生恰当的评价与鼓励

小学阶段, 学生对于教师仍然保持着深厚的崇拜心理, 甚至有学生将教师视作自身的偶像,如果教师能够充分利用这一点,在课堂教学中对学生给予一定的鼓励和肯定,学生将更加清晰地认识到自身的主体地位,同时树立起继续学习的信心和自豪感. 学生是教学活动的主体, 教师作为学生们的偶像, 如果能够对学生的课堂表现给出恰当的评价和鼓励,能够让学生了解教师对自己学习情况的满意程度,从而自觉努力,找寻自身有待提升的地方.

例如“正方体与长方体”这一课程的教学过程中,教师向学生提问:“生活中有哪些长方体呢? ”学生们会回答:“文具盒、桌子、格尺、饭盒. ”教师可以对学生给予适当的肯定: “对,你们答得很好! ”“不错呢,非常有想象力! ”但是向学生提问:“生活中有哪些正方体呢? ”学生会回答:“魔方、粉笔盒.”除此之外就很难找到其他正方体形状的物体,教师可以对学生进行适当的鼓励:“除了这两样呢? 还有没有别的? ” “回答得很好, 但是可以再想想.” 学生在得到鼓励和暗示之后,就知道生活中还有很多其他正方体物品,从而进入更深刻的思考. 教学中通过这样恰当温和的评价和鼓励, 能够让学生感受到数学学习带来的满足感和自豪感.

结语

教学是一个双向的交流过程, 而不是教师的独角戏,尤其是在小学阶段的数学教学中,小学生认知水平有限,教师需要根据学生的实际情况选择合适的教学方法,提高学生对学习的兴趣,从而提高课堂教学效率.

摘要：本文主要研究提高小学五年级数学课堂教学效率的策略,认为提高小学五年级数学课堂教学效率,需要教师正视学生在课堂教学中的主体地位,采用生活化的教学方法吸引学生注意力,同时给学生适当的鼓励与评价,才能提高学生学习的积极性,以提高课堂教学效率.

关键词：小学,五年级,数学课

参考文献

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[2]赵娜.小学五年级学生数感发展状况的调查研究[D].长春:东北师范大学,2015.

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