教育培训机构暑假总结

教育培训机构暑假总结（15篇）

1.教育培训机构暑假总结 篇一

暑假培训机构招生标语

启迪艺术的智慧，引领睿智的才华。

仙乐常奏飞天舞，丹青妙笔书华年。

选择高度，成就未来。

明天的高度，源于今日的选择。

文化启航梦想，艺术照见未来。

特长从兴趣开始，梦想从这里启程。

开启古韵的大门，通往艺术的殿堂。

放飞梦想翅膀，追求艺术高峰。

艺术传递美，我们传递艺术。

琴棋书画，中华传承。

培育艺术气质，彰显人生魅力。

迎接清晨的朝阳，放飞艺术的梦想。

文化在这里传播，艺术从这里蔓延。

聆听舞曲，静闻墨香。

没有最高的文化，只有更深的`艺术。

在这里，你将成为艺术灵魂的使者。

追求艺术梦想，art为您插翅膀。

艺术的殿堂，成就你的希望。

憧憬未来，放飞梦想，走向艺术殿堂。

未来的艺术家，在这里诞生。

走进艺术学堂，迈步人生辉煌。

音乐伴随你优美的舞姿，踏入书画的世界。

飞越梦想，启航艺术人生。

探索人生方向，挖掘艺术潜力。

放飞你的梦想，从这里开始。

艺术校园，特长尽现。

梦想从这里起飞，明天在这里造就。

梦想的翅膀，从这里起航。

因为你，我的人生别样精彩。

引领特色艺术文化的天堂。

别样文艺，同样绽放。

艺术长廊，你我共进。

以心为基点，梦想就在眼前。

走进艺术的殿堂，缔造生命的光彩。

达艺以通文，精术而知仁，

意气风发起于晨，树人百年始于春。

艺境求高，学则求精。

奏响生命华章，舞出个性精彩。

艺术成就梦想，梦想成就未来。

育艺术苗子，绘精彩艺术。

在明天的艺术舞台上，我是主角。

今天给你一双翅膀，让你明天展翅飞翔。

艺术的追求，孩子成长的必经之路。

艺术梦想，从此飞翔。

带你聆听艺术，舞画气质。

采撷艺术之光，成就精英殿堂。

融艺术之灵气，铸精英之风采。

给你不一样的艺术人生。

艺出人生，秀出风彩。

学有所长，全面发展。

用心发现每一位未来的艺术家!

点燃生命的激情，谱写人生的艺术。

艺术天地任你闯，成就梦想铸辉煌。

走向艺术殿堂，品味卓越人生。

完美艺术，予你完美人生。

艺薄云天，助你特长。

散播才艺，蕴育美好。

缔造艺术人生，培养道德情操。

知艺而善，明术以精。

艺术的乐土，奇迹的摇篮。

天生我才必有用，明日成才必有道。

天生我才必有用，成才有道阿尔特。

早一天选择，多一条道路。

描绘心中梦想，放飞艺术心灵。

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2.教育培训机构暑假总结 篇二

一、舒心宜人的教育环境

步入培训机构,教室更像是一间间温馨优雅的儿童房,绿色的主旋律,活泼的图案设计,温馨而自然的挂件,将学校装扮得如同家庭一样温馨。而班级里孩子的座椅是分散的,没有传统的讲桌。在培训机构走廊及大厅里摆放着沙发与座椅,还有一些生动有趣的图画书,这是孩子们课间休息的场所。总之,这家培训机构无论给孩子还是家长的第一印象都是舒心宜人,而这点是否值得我们传统学校借鉴呢?相比较之下,我们的学校是否拉远了学校与家庭的距离,强化了学校的严肃性与规整性呢?

二、简单高效的教育计划

在培训机构每间教室的门口都有一张活动展板,上面是教师周教学计划,分为三个部分,第一部分是教育目标,第二部分是教学内容,第三部分是课下作业要求。一张简单的A4纸,将教学目标明确化,使学生学的有目标,使家长辅导有针对性。这样的教学计划虽然简单,却很实用,比起诸多公办学校教师厚厚的备课本以及详尽细致的教学计划来说,这样的教学计划虽然简单却是高效的,完全不存在抄写应付检查的状况,而这也正是培训机构高效教学的重要体现。

三、亲切平等的教育方式

教师站在中间,学生围坐在教室四周,回答问题喊:“Lili,me,me。”这是教师对初入班级学生的要求。下课时,我悄悄地问孩子:“喜欢老师吗?”孩子说:“喜欢,这里没有老师,只有大姐姐。”看来,教师亲切平等的教学方式给孩子留下了深刻印象,而拥有如此平等自然的教育方式,学生又怎能不幸福快乐呢?在培训机构看来,学生进入培训机构购买的是优质的教育服务,因而,在上课期间,教师就要给孩子一段幸福而快乐的时光,让孩子在学习中获得幸福的体验。这里没有传统的师道尊严,有的只是平等、民主与自由,而这样的教育不正是某些公办学校所缺少的吗?

四、活泼有趣的教育评价

下课之后,孩子拿来几张积分卡片给我,让我带他去领取礼物,原来短短两个小时的课,孩子就领到了四十分的积分卡。我们拿着积分卡来到兑奖处,看到奖品五花八门,有玩具熊,有书籍,有饰品,但再一看兑奖的分值,最低三百分,最高五千分。看来,教师是想利用积分卡的形式激励学生持续学习,不断努力呀!积分卡只是一种外在的教育评价形式罢了,而这种评价方式却无形中激发了孩子持续学习的动力与信心。

五、透明开放的教育监督

3.教育机构暑假辅导班招生简章 篇三

教学目标

1.巩固夯实基础、拓展发散思维、提高学生学习成绩和学习能力。

2.对新学期内容提前预习，辅导学生假期作业，做到一步领先，步步超前。

教学内容

1.对上学期知识行全面系统的复习、归纳总结、查缺补漏;在彻底掌握重点难点的基础上拓展加深，使学生能将所学的知识融会贯通。

2.特色课程简介：书法练习、记忆法训练、思维拓展、创新学习法、原声英文电影放映。

辅导方法

根据学生年级和学习内容的不同进行分组，实行小班教学和个别辅导相结合的模式，在保证学习时间的同时以适当的作业巩固学习内容。

招生范围 1-8年级

特色班级

新年级

课程设置

备注

1

小学

1-6

语文、数学、英语各科知识的复习;暑假作业辅导

课堂气氛轻松活泼，教师亲切随和，在快乐的氛围中提高学习成绩。

2

初中

7-8

语文、数学、英语、物理和化学以及初中各科知识的强化;暑假作业辅导

你应该知道：初中是人生关键的一步，也是压力很大的一个阶段。不如趁着现在轻松的暑假让我们彻底夯实学过的知识，让紧张的初中生活也能轻轻松松，让我们能够如愿以偿地考入理想的高中。

课程特色：培养良好学习习惯 / 掌握科学学习方法 / 激发浓厚学科兴趣 / 拓展逻辑思维能力 / 全面提升综合素养

上课时间

补充说明：

1、暑假班两期起报。可以任选。每天17点半以后及周日不设暑期班或陪读课程，请各位家长知悉。

2、暑假期间如遇特殊情况,家长应提前与学校协商;学生报名后即为学生规划暑假学习计划，暑假班开课后不予退费。学生所报天数应于当期上完，不顺延。

提供设施

1、如有需要我们可以提供营养丰富的午饭

2、由于暑假天气相当炎热，我们将全天打开空调，为同学们创造最佳的学习环境。

3、我们将免费提供甘甜可口的纯净水。

4、暑期所有学习资料免费提供!

上课地址

靖江市 滨江学校北门 教育机构

报名优惠

1、6月份报名两期暑期班立减100元并赠送下学期晚托50元优惠券一张。

2、报名立送书包一只。暑期所有学习资料免费提供!

郑重承诺

我们将认真对待每一位学生，严格要求自己，尽职尽责，不遗余力地传授知识，注重学生的个性发展，同时将严格学生的考勤制度，做到让家长放心，让学生度过一个愉快充实的假期!

教育机构期待您的关注!热诚欢迎广大家长、学生前来考察、试听!

4.教育培训机构总结 篇四

一、加强学习，努力提高全中心教职工思想觉悟和综合素质

1、年初，紧紧围绕争创省级示范性教师培训机构这一工作重心，以提高中心研训员整体素质为目的，组织开展了研训员共xx个教育专题的试讲活动，起到了岗位练兵的作用。

2、坚持每周星期一上午的.理论学习，做到全员讲座与分组学习相结合，坚持每隔xx周集中学习、每隔xx周分部室组织学习制度，加强教师的政治业务学习，确保培训者培训工作落到实处。

4、加强教育宣传工作力度

二、加快省级示范性培训机构的创建工作，作好迎接创建省级示范性培训机构的验收

1、制定创建省级示范性培训机构方案，成立领导机构，加强组织领导，统一思想，提高认识，充分调动全中心广大职工的积极性，形成共识。

2、按照师训中心办公室建设规划，加快培训基地的建设，力争在暑期完成并搬迁。

3、开展了xx区教师教育教学成果集的征集、编审以及师培中心研训员学术成果集的征集、编审工作。

4、严格按照创示要求，积极准备迎检资料，逐项梳理，不断充实内容，逐步作到资料详实、真实、有说服力。

三、加强教学研究，进一步深化课程教育改革，增强服务意识，为全面提高教育质量服务

1、有的放矢的开展教学视导工作，重点对薄弱学校、薄弱学科进行视导。

2、积极开展各种教学研究活动。

3、开展各种竞赛活动。

小学部组织开展英语、科学、、音乐、品德与社会、语文、数学学科赛课活动，组织区部分教师参加市小语青年教师教学观摩活动，指导凌燕、刘华君、刘莉参加优质课比赛，均获xx等奖。

4、幼教部开展了一对一帮扶、送教下乡活动，组织城区幼儿园园长、骨干教师到各乡镇中心幼儿园指导管理、上示范课、帮助幼儿园创设环境、赠送办学物资、执导该园教师上汇报课等活动，切实有效地促进了乡镇幼儿园办学水平的提高。积极参与“xx区乡镇中心园建设现场会”的组织、筹备工作。

四、开展继续教育培训和学时认定工作

1、组织开展了中学德育主任和小学少先队辅导员培训班。积极开展各类学科教材教法培训。

2、组织开展中小学、幼儿园包括语文、数学、英语、音乐、体育等新教师学科培训、考核、考试工作。开展了中小学、幼儿园的集中性培训、专题培训达xx次，培训教师达xx人次。

3、完成了全区中小学、幼儿园教师20xx——20xx学年度的学时审核和认定工作。

4、制定中学语文、英语和数学，小学语文、数学和幼儿教师xx个学科的市级骨干教师培训方案。

五、认真制订教育科研计划， 深入基层搞好过程指导

1、认真制订了本学期教育科研工作计划，并积极协助市教科所完成了省、市级科研课题的推荐和申报工作，组织推荐了女学街学校、宗场中心校、青年街幼儿园等xx所学校进行了省级科研课题申报工作，组织推荐了人民路学校、教工幼儿园等xx所学校进行了市级科研课题申报工作。

2、组织邀请xx学院、市教科所部分教授和教研员组成专家指导组对xxxxxx所有省级教育教学科研课题的学校进行了专项调研活动和结题要求。

3、组织和推荐了区属部分中、小学、幼儿园的优秀科研论文和课题成果参加了xxxx市社科联组织的第xx次优秀科研论文评比活动和xx市教育局组织的第xx次优秀教育科研论文评比活动并按时向市社科联、市教科所上报了相关资料。

4、组织课题组成员对中心科研课题《xxxxxx转化策略研究》进行了专项调查和汇总工作，并按照课题计划开展相关的研究活动。

5、深入xxxx余所学校进行课题开题指导工作，并组织了教工幼儿园等部分学校的区级科研课题结题活动。

5.暑假师德教育总结 篇五

炎炎夏日来临，暑假又开始了。从7月2日至7月10日我校教师又开始了新一轮的暑假师德教育活动。在本次教育活动中，我校全体教师以饱满的情绪、认真的态度积极参与，取得了良好的效果。

一、精心组织，认真参与。

为了确保此次活动的顺利实施，我校成立暑期师德教育领导小组，由徐家贤校长担任组长。根据固镇县教育局和连城镇中心校有关精神，结合我校的实际情况，明确目的、制定计划、组织材料。

在校领导的精心组织下，每位老师认真参与，确保了此次师德教育活动得以顺利开展。每一位老师都能按时参加每一次集中学习和讨论。无论是在集中学习相关学习材料，还是在自由讨论时，每位老师都能坚持认真专注地聆听、仔细记笔记，活动结束后每位教师都撰写了心得体会。

二、内容丰富，形式多样。

本次师德教育活动，我们采取了集中学习、专题讲座、分散自学、讨论等多种形式，保证教师在学得轻松的基础上学有所得，学有所悟。

7月2日上午，徐家贤校长传达了连城中心校暑期师德教育集中活动方案，为本期师德教育活动拉开了大幕。学习会上布置了本次师德教育活动的具体安排，并提出了活动要求。

7月3日上午，连城中心校王正安校长来到我校，和全体老师共同学习讨论了《学校伤害事故处理办法》。

7月5日上午，我校教师参加了连城中心校召开的师德教育推进暨感动学校人物事迹报告会。特别是感动学校人物都是生活、工作在我们中间，和我们朝夕相处的老师，他们的事迹，让教师们可亲、可信、可敬！他们对党和人民的教育事业的赤胆忠心，对学生的拳拳爱心，对教育教学工作全神贯注的专心，对个人名利淡泊超脱的平常心，深深的打动着与会教师的心，让我们在心灵上得到了一次净化，思想境界得到一次升华。让我们对自己的工作态度、工作目的有了一次重新审视，使我们意识到我们应当努力改变自己的人生观、价值观，找到自己的正确位置，快乐地面对工作、面对困难和人生。会后，我校全体教师进行了讨论交流。大家感到榜样就在我们的身边，为他们感到自豪，感到有无穷的动力为连城教育添砖加瓦，贡献自己的一份力量。

作为一名新时期的教师，必须要掌握一定的教育常识，既是为了更好服务于学生，也能够为教师教学提供帮助。本次暑期师德集中教育活动中，我们除了认真学习《中小学教师职业道德规范》《安徽省中小学办学行为规范》《蚌埠市教师十不准》《中小学幼儿园安全管理办法》《未成年人保护法》《学生伤害事故处理办法》等一系列有关教育类的法律法规外，还认真研读了前苏联教育家苏霍姆林斯基的教育专著《给教师的一百条建议》，并且在学习完每条“建议 ”后，都认真写下自己的读后感。

三、深刻反思，学有所得。

几天的暑期师德集中教育活动已经结束了，在这次教育活动中，我校全体老师积极参与，认真聆听，感受深刻。学习结束后每位撰写了师德自我剖析材料，结合工作中实例查找存在的师德问题，对产生的原因进行分析，做了理性思考，争对今后的工作提出了许多相应的整改措施。

6.论成人教育培训机构营销策略 篇六

一、精心塑造培训产品品牌

企业之间的竞争就是品牌的竞争,培训行业也不例外。品牌是企业生存之本,品牌体现了企业竞争力。随着我国培训市场竞争的日趋激烈和越来越规范,品牌已成为培训机构生存的坚强后盾。因此,培训机构必须从以下六个方面着手,精心塑造培训品牌。

(一)树立正确的经营理念和品牌意识

以服务客户、帮助客户创造价值为宗旨,为客户提供物超所值的产品和服务,想客户所想,精益求精,尽心尽力,站在客户立场思考问题,以获得客户的认可,凭借专业的知识技术、科学完善的流程、优质服务去赢得客户的信赖,认真做好每一件事,脚踏实地,为品牌建设奠定好良好的基础。

(二)准确概念定位,细分需求市场

每个消费者的消费需求、消费心理和消费能力都是不同的。他们对品牌的看法也会不同,作为培训机构,应先入为主地在学员心目中留下品牌独特的印象。我们熟知的新东方的英语培训、北大青鸟的IT培训、朗阁的雅思培训、环球网校的职业培训都凭借其创立的经典品牌,获得了社会人士的一致认可。

(三)重视产品创新

培训产品的核心是培训课程,塑造良好的品牌形象应注重开发精品培训课程,形成特色明显的、系列化的培训课程,打造具有市场竞争优势的品牌培训产品群。一些著名的培训机构之所以成功,也正是因为他们根据学员需求的变化,适时地推出新产品,从而保持了良好的印象,赢得了消费者。

(四)打造金牌培训师

当今社会,一个好的培训产品不再仅仅强调信息的传递、知识的获取,而是更多地关注思维方式、态度的转变和价值的重塑。培训师在培训产品的交付过程中,无疑起着相当关键的作用。因此,要塑造品牌培训机构,必须拥有优秀的师资队伍。一个优秀的培训师应具有较高的相关专业的学历;有丰富的相关课程的工作背景;有专业培训经验,良好的理解、沟通、表达能力和学习能力;特别需要有调动现场气氛的能力和案例分析的能力;有广泛的阅历和咨询顾问方面的工作经历等。

(五)重视品牌内部教育

品牌的内部教育就是让培训机构的每一个员工都从内心深处认识到自己在创造一个优秀的品牌,从而形成内部高度凝聚力。品牌是从内向外辐射开去的,因此,加强品牌内部教育必然成为成人教育培训机构走向成功的重要一环。

(六)重视公益活动的参与

从某种意义上来说,品牌是社会大众评出来的,良好的品牌形象的塑造,没有比积极地参与一些公益活动更能使千家万户记住品牌。与实体产品不同,教育培训产品品牌的塑造,始终应把社会声誉和社会效益放在首位。

二、合理运用定价策略

价格是市场营销组合中重要的变动因素,它直接关系到需求量的多少和利润的高低。培训机构在制定价格策略时,首先应选择定价目标,培训机构的定价目标与其目标市场和市场定位有关,目标市场和市场定位不同,其定价目标必然不一样,有的机构可以以追求利润为目标,而有的则可能以市场份额领先为其定价目标。其次,要分析定价的影响因素。影响教育培训产品定价的因素不外乎内部和外部两个方面。内部因素主要包括营销组合与成本,而外部因素则主要包括市场结构、需求状况、竞争情况及其他环境因素。对于某一具体的培训机构来说,在定价时可能要考虑如下几个方面:定价与培训机构的使命及目标之间的关系、决定培训产品的成本价格、市场结构、顾客对价格的态度或反应、其他培训机构(竞争者)价格和价值的反应等等。再次,要选择合适的定价方法。大多数情况下,培训机构的定价都是依据成本、需求和竞争三个因素来确定的,因此,在选择定价方法时,也就有三种方法可供选择:一是以成本为基础的成本导向定价法;二是以需求为基础的需求导向定价法;三是以竞争为基础的竞争导向定价法。

三、关注渠道建设与产品交付

(一)加强渠道开发与管理

培训机构要扩大其培训产品的销售,提高经营绩效,在渠道开发环节应侧重处理好两个问题:一是明确渠道目标和限制因素。就培训市场的特点来看,任何一个培训机构都难以直接有效地接触目标顾客,因此,必须借助一定的外部力量或渠道才能促进招生的广度与宽度。二是合理激励渠道人员。与其他产品市场中的渠道可以获得一定的经济利益一样,教育培训市场中的渠道人员对其付出的努力也有获得回报的权力,合理地激励渠道人员,可以保证培训机构培训产品的广泛推广。

培训机构的渠道管理,主要是通过保持与各种渠道的沟通,保证渠道的流畅,及时处理不利因素,减少不应出现的障碍。其主要工作就是与培训机构经纪人、合作机构等有关人员建立广泛的接触,协助他们的工作,为其提供一切有用的帮助,以提高渠道的效率。

(二)产品交付要实用、便捷

培训机构必须处理好服务产品的交付问题,使其培训项目(产品)对目标客户而言是实用并且方便获得的。有时,一个培训机构开发的培训项目可能具有实用性,但由于其开设时间与学员业余时间冲突,或者培训机构的开课地点距离学员太远等原因,使得学员难以获得培训机构提供的产品和服务。因此,培训机构要想使培训项目获得成功,必须考虑其培训产品能方便快捷地交付给学员。

四、重视并运用促销手段

培训机构要扩大其业务,必须将其目标、活动,提供的服务和产品告知消费者和公众,并激发他们对本培训机构及产品的兴趣,这就需要培训机构与市场和公众进行有效的沟通,采取有效的促销策略。

(一)有效运用广告

广告策略在促销策略中占有重要地位,是得到最普遍重视和应用的促销形式。过去培训机构较少采用广告的形式宣传其产品和服务,但现在,越来越多的培训机构在使用这一促销手段。培训机构在运用广告策略时要注意以下四点:一是要明确广告目标,即要清楚目标顾客在哪里;二是合理确定广告预算,即根据广告目标的要求及广告节目的不同,依据自身实力制定一个可负担的预算来进行广告活动;三是正确选择传播信息,即传播的信息应是真实的、能促进培训机构的战略和定位,并能满足一个或多个具体的营销目标;四是选择合适的媒体,即根据目标顾客的媒体习性、培训项目的特点、媒体的传播所力及媒体的收费要求等,合理选择媒体。

(二)正确处理公共关系

培训机构要想提高知名度、扩大业务,必须正确处理与公众的关系。一是要处理好与内部公众的关系。培训机构内部公众是指培训机构内部的职工和有关人群,包括管理者、培训师、课程推广人员等所有人员,公共关系首先要处理好培训机构内部公众的关系,只有内部关系融合协调,职工对机构才会产生认同感、归属感,从而产生向心力、凝聚力。二是处理好与媒介公众的关系。一方面,媒介公众是其信息传播的工具,通过新闻大众媒介与公众取得联系;另一方面,新闻大众媒介本身也是一种公众,培训机构应注意搞好与这一公众的关系,这有助于提高培训机构的形象和知名度。三是处理好与学员公众的关系。培训机构与学员之间的关系是最重要的公共关系。失去了学员,培训机构也就失去了生存的依据。四是处理好与政府公众的关系。政府的相关政策法令等对培训机构的培训业务有着很大的影响,因此,各培训机构要正确处理好与政府的关系,随时研究政策法令的变动,从国家相关的文件及政策导向中捕捉业务发展的机会。除此以外,还应处理好与社区公众及业务往来的公众的关系。

(三)适时运用营业推广

营业推广这种促销方式同样也可以用于培训机构培训产品或服务的促销。比如针对学员可采取:免费体验、优惠券、赠送培训教材或一定课时等方式;针对中间商可以通过价格折扣、推广津贴、合作广告等方式;针对培训机构内部推销人员则可以通过销售竞赛、为内部推销人员免费提供培训及业务指导等方式,以促进培训产品的销售。

(四)重视人员推销

人员推销是一种具有很强人性因素的、独特的促销手段。它具有许多区别于其他促销手段的特点,可完成其他促销手段无法实现的目标,其效果是极其显著的。人员推销在教育培训方面的应用和实体产品的推销大致类似。但由于培训服务市场的特殊性,这些工作和活动的执行与实体产品市场又有所不同。例如,培训机构有时可能必须雇用专门人员而不是专业推销人员来推销其培训产品。另外,培训产品的某些特征也使得对推销员的资格有特殊的要求。培训机构在运用人员推销时,应从以下三个方面考虑:一是注重发展与顾客(学员)的个人关系。培训机构推销员与顾客之间良好的人际接触可以使双方相互满足,培训机构以广告等方式所表达的对学员个人利益的重视,必须靠营销人员真实的个性化关心来协助实现。二是采取专业化导向。即聘请专门人员帮助推广产品,或者要求营销人员的外表、动作、言谈举止和态度等都必须符合学员心目中一名专业人士应有的标准。三是在推销核心服务(产品)时,培训机构可从包围着核心服务(产品)的一系列辅助性服务中获得利益,如为学员免费提供课程说明、代订或免费提供培训教材等,同时这也可使学员购买培训产品更加便利和简易。

五、加强内部营销,激励内部员工

培训机构的价值是由员工创造的。培训机构总是以能够及时提供顾客满意的培训产品,作为培训机构参与市场竞争并从中获得利益的利器。但必须清楚的是,培训机构在向市场提供培训产品参与竞争的过程中,从市场信息的获取到培训产品创意的形成、培训产品的开发、设计、制作、销售、售后服务等一系列经营活动过程,自始至终都必然有培训机构员工的参与,因此,如果没有满意的员工,也就不会有满意的顾客,而如果培训机构没有满意的顾客,自然也就失去了市场从而失去竞争获胜的机会。因此,培训机构要想真正使顾客满意,必须把员工放在第一位,加强内部营销,激励员工以创造性的热情投身工作,以集体合作精神为顾客提供优质服务。为此,要努力做到以下五点:

(一)进行内部市场调研,了解员工需求

不同类型、不同层级的员工所处的需求层次不同,且同一员工在不同阶段其需求也不同。企业只有真正了解员工的需求,才能使员工满意,激发员工的工作热情。

(二)细分内部市场,掌握员工主导需求

由于员工需求的多样性,因此,也需要对培训机构的内部市场进行细分。通过细分,以充分了解员工不同的需求和情感特征,进而设计适当的内部产品并采用有针对性的激励方式和沟通策略,使每位员工的需求都能得到满足,进而留住员工、提升员工的满意度并充分调动员工的积极性,使之积极服务于培训机构的内外部顾客。

(三)提供适当的内部产品,满足员工需求

内部营销的产品指的是培训机构提供给员工的各种事务,包括薪酬、岗位、管理制度、培训机构发展目标、领导方式等所有培训机构希望员工认同和接受的内容。培训机构应当在细分市场的基础上,依据员工的差异性需求设计不同的产品。

(四)建立沟通渠道,保证有效沟通

通过有效的沟通,可以使员工接受培训机构提供的内部产品,同时在培训机构内部形成信息共享的环境和良好的人际氛围,保证上情下达、下情上传和员工情感交流,在培训机构内部形成一个有效的沟通系统。

(五)实施促销策略,激发员工潜能

内部营销的促销策略实质上就是培训机构的激励机制。通过制定具有激励力的刺激性措施,可使内部员工积极主动地接受培训机构提供的内部产品——工作或其他需要员工接受的事务。培训服务业是一个顾客与员工高度互动的行业,在顾客眼里,员工本身就代表服务。因此,在内部营销中,首先,要做好常规的激励工作。设计科学的评估制度、合理的薪酬体系以及公平的晋升机制,充分发挥考核和奖励的杠杆作用,体现激励的公平与公正;注意多种激励手段的综合运用,提高激励的绩效。其次,要重视对员工创新意识的激励。不断创新是培训服务业取得竞争优势的重要因素,因而应在培训机构内部营销过程中建立起容忍失败、鼓励创新的激励机制,激励员工不断超越自我、实现自我。最后,要进行愿景激励。培训机构要设计一个愿景,使工作成为员工有目的、有意义的活动,引导员工进行科学的职业生涯规划,激发员工为培训机构共同目标的实现作出努力。

摘要：随着培训产业的发展,成人教育培训机构之间的竞争日趋激烈。培训企业必须重视营销策略应用,精心塑造培训产品,合理运用定价策略,关注渠道建设与产品交付,重视并运用促销手段,加强内部营销以激励内部员工,从而在市场竞争中求得生存与发展。

关键词：成人教育培训机构,营销策略,内部营销

参考文献

[1]夏川生.品牌化:地方高校培训机构的发展策略选择[J].镇江高专学报,2009,(7).

[2]焦峰,韩楚洁.教育培训营销策略探析[J].中国成人教育,2008,(5).

[3][美]菲利普.科特勒,凯伦.F.A.福克斯.教育机构的战略营销[M].庞隽,陈强,译.北京:企业管理出版社,2005:340-345.

[4]陈秋梅,涂勇.教育市场经纪人[M].上海:东方出版社,2007:6.

7.暑假培训总结 篇七

首先，班主任应在教学上勤奋钻研，有丰富的学识，完美的精神品质，完善的人格，让学生打心底里佩服你，做一个他们信赖的朋友。

其次，班主任要把自己放在与学生平等的位置上。社会的发展，日益走向自由、平等、民主，因此，直接塑造新一代灵魂的班主任应该也必须从学生年少时，便给予他们民主、平等思想的熏陶，尊重学生、爱护学生，把学生当作自尊的人，当作平等的朋友来对待。如果教师总是高高在上，平时对学生指手画脚，动辄批评、训斥、学生见了你就害怕，怎么会把你当作知心朋友呢?

第二，班主任要关心学生的学习、生活、思想等方面，并积极帮助他们解决困难。对学生学习中的问题，班主任不仅要有问必答“百问不厌”，更要主动地帮助学生分析学习中出现的问题。班主任不仅要努力上好自己所任学科的每一堂课，更要关心学生的其他功课。并指导他们合理地安排学习时间，选择科学的学习方法。最易于接近与学生的距离，莫过于关心他们的健康与生活了。

第三，用师爱滋润学生心田。热爱学生是班主任应具备的重要素质，真诚地关心、帮助、爱护学生，是班主任工作份内之事。对学生的爱奠定了育人的感情基础，也是搞好班主任工作的保证。班主任对学生的爱应具有更多的理性色彩，要爱事业，爱学生，就需要投入，就需要奉献。在平常的生活中应由点及面的对学生进行耐心、细致的思想、心理、学习、纪律等方面的教育。在一点一滴的.小事中，培养师生感情，拉近老师与学生的距离。

8.培训机构培训总结 篇八

这次培训中，我们主要学习了教务老师要懂销售，如何让学生扩科，增加课销等内容，虽然整个培训的时间并不长，但在这短短的几个小时里，我和其他员工相互之间有了一个初步的了解，并就各自的一些问题进行了交流和讨论。通过交流，我们充分了解了公司的历史以及未来的发展前景，对公司的未来充满了信心，进一步明确了自己努力的方向和奋斗目标。培训使我的观念和知识得到了更新，团队精神得到了提高，我感觉受益匪浅。

第一，对销售工作有了新的感悟。此次培训安排紧凑，内容充实，充分体现了公司对培训的重视程度，对员工的重视，也体现了信诺的企业文化。张老师的讲解深入浅出，许多内容都围绕生动有趣的故事展开，凝聚了她的智慧和多年的工作经验，体现了一种严谨、认真、负责的职业精神和细致的观察力。很多事情都拨动着我的神经，我一面感慨自己太过惫懒，不善于总结，另一面感叹自己走了太多弯路，销售理念上的进步甚微。在“商务礼仪与职场形象提升”课程中，我也发现了自己很多的问题，比如与客户沟通的一些礼仪和细节等还需要完善。很多道理看似简单，但真正坚持下来并不容易，需要有意识的提醒自己。

第二，对班主任工作有了新的认识，工作有了新动力。我以前虽然了解一些班主任的含义，也经常用它来约束自己的行为和态度，但是张老师的培训，我感觉到自己还不是很专业，学生的很多问题我有时解决不好，这让我更全面的了解了职业化的概念，有了新的认识。职业化是一种工作状态的标准化、规范化、制度化，即在合适的时间、合适的地点，用合适的方式，说合适的话，做合适的事。工作是我们获取生活资源的一种方式，更是我们实现自身价值的一种方式，因此应该以一种敬业的态度去把工作做好。当我们专心于自己的工作时，我们会得到一种愉悦的享受。所以说是工作，还是事业，取决于我们的态度，工作是谋生，事业是人生，态度决定命运！通过这次培训，让我产生了一种强烈的学习欲望，想提高自己的专业水平，提高认识和工作效率。

第三，与同事积极沟通非常重要。通过这次培训，我认识到这个教务中卧虎藏龙，大家思维都很清晰，反应也非常敏捷，给我印象深刻的是武广的一位同事。她开始不太引人注意，但通过几次发言和在沟通协作中的表现，我感觉到了从她身上透露出的现代年轻人的智慧和思维能力，同时也感到了不小的压力。通过深入的沟通，同事们也给我提出了很多非常有益的建议，让我对自己有了重新的认识。同事之间的相互学习和团队精神是我们工作取胜的关键，在我们今后的实际工作中，无论自己从事哪个行业，哪个岗位，都离不开同事之间的配合。一滴水只有在大海中才能生存。既然需要配合，那么就必须沟通，只有不同部门之间、同时之间相互沟通、相互配合、团结一致，才能提高工作效率，进步更快。

9.安全培训机构建设现状分析 篇九

在国务院第116次常务会议上, 提出安全生产源头治本和政策治本的12项措施, 其中一项重要的措施就是“加强教育培训, 增强从业人员的安全意识, 增加安全知识, 提高从业人员的安全素质”。党中央、国务院历来高度重视安全生产培训工作, 国家安全生产监督管理总局 (以下简称国家安全监管总局) 相继出台了《安全生产培训管理办法》、《生产经营单位安全培训规定》等一系列部门规章。为了规范安全培训市场, 保证安全培训质量, 满足政府部门和企业对安全培训的需求, 实现安全培训中介服务机制的良性发展, 国务院赋予了国家安全监管总局对安全生产培训机构施行行政许可的权力。国家安全监管总局、各省级安全生产监督管理部门、煤矿安全监察机构根据自身行政许可的范围, 相继颁布了各级安全生产培训机构的评估标准。根据评估标准, 截至到2007年底, 全国共认定一至四级培训机构3969家, 培训机构的建设取得了初步的成果, 安全生产培训体系初步建立, 使安全生产培训工作得到了有力的支撑。

根据国家有关规定, 安全生产培训机构从事安全培训活动, 必须取得资质证书。目前, 资质证书共分为四个等级, 其中:一级、二级资质证书由国家安全监管总局审批、颁发;三级、四级资质证书由省级安全生产监督管理部门或煤矿安全监察机构审批、颁发。

从目前培训机构开展的实际业务范围来看, 一、二级培训机构主要从事生产经营单位主要负责人和安全生产管理人员培训, 有一部分从事安全生产监管部门安全生产监察员、安全评价师、注册安全工程师和二级以下安全培训机构教师等的培训, 还有少部分二级培训机构从事特种作业人员培训;三、四级培训机构大都从事特种作业人员的培训。

为了深入了解安全培训机构的现状, 本文对部分培训机构的相关信息, 如培训教室、培训教师、培训管理、辅助设施、后勤服务、师资、培训教学研究、培训组织管理、规章制度执行等进行了统计和分析, 以期为今后政府对培训机构的管理提供决策依据。

2数据来源与统计内容

用于本次统计分析的数据, 主要来自国家安全监管总局对2008年到期复审的91家一、二级安全培训机构的评分结果。其中, 通过复审的机构69家, 限期整改的机构17家, 取消资质的机构5家。本文统计分析的是通过复审机构和限期整改机构共86家。

统计分析内容:基于国家安全监管总局《一、二级安全培训机构认定标准 (试行) 》 (安监总培训[2007]226号) 和《关于开展2008年一、二级安全培训机构复审检查工作的通知》 (安监总厅培训[2008]95号) , 主要包括认定指标和复审指标。认定指标包括:培训教室、培训教师、培训管理、辅助设施、后勤服务, 复审指标包括:师资、培训教学研究、培训组织管理、培训业绩、规章制度执行。

3统计结果

3.1通过复审机构数据分析

69家通过复审机构平均得分为85.3分。其中认定指标的“培训教室”、“培训教师”、“培训管理”、“辅助设施”、“后勤服务”各项的平均得分为96.1、75.6、92.9、81.2、92.7。见图1。

从认定指标得分来看, 各机构在“培训教室”、“培训管理”、“后勤服务”三个评估项平均分都在90分以上, 分别有48、38、43个机构在这三个评估项得到满分。各机构在“培训教师”、“辅助设施”两个评估项表现不够好, 尤其是“培训教师”项仅得到了75.6分。

复审指标的“师资”、“培训教学研究”、“培训组织管理”、“培训业绩”、“规章制度执行”各项的平均得分分别为81.8、75.6、80.5、98.4、85.8分。见图2。

从复审指标得分来看, 各机构在“培训业绩”评估项表现最好, 平均分高达98.4分, 有57个机构得到了满分, 说明这些机构工作饱满, 培训工作开展得比较好。“规章制度执行”得分为85.8分, 表现次之;“师资”、“培训教学研究”、“培训组织管理”三个评估项表现不够令人满意, 尤其是“培训教学研究”项得平均分仅得到了75.6分, 没有超过80分。

3.2限期整改机构数据分析

17家最终得分在60～80分培训机构中, 最终得分平均得分为72.2分, 超过70分的有12家, 60～70分之间的有4家。其中认定指标的“培训教室”、“培训教师”、“培训管理”、“辅助设施”、“后勤服务”各项的平均得分为95.6、68.4、76.6、75.8、91.9。见图3。

从认定指标得分来看, 这些机构在“培训教室”、“后勤服务”2个评估项平均分在90分以上, 有11和9个机构分别在这两个评估项得到满分, 这16家机构“培训教师”、“培训管理”、“辅助设施”3个评估项分别得到了68.4、76.6、75.8分, 尤其是“培训教师”仅得到68.4分, 表明这些机构在师资队伍建设中离《标准》要求差距较大, 在培训制度和阅览室、展览展示等方面也存在着一定的差距。

复审指标的“师资”、“培训教学研究”、“培训组织管理”、“培训业绩”、“规章制度执行”各项的平均得分分别为66.9、52.5、60.9、85.3、72.7分。见图4。

从复审指标得分来看, 这17家机构在“培训业绩”方面也取得了不错的成绩, 平均得分为85.3分, 但是具体分析, 各机构在“培训业绩”有很大的差距, 其中有5家机构得到了满分, 也有的机构只得到40分;这16家机构在“师资”、“培训教学研究”、“培训组织管理”、“规章制度执行”等4个评估项平均得分分别为66.9、52.5、60.9、72.7分, 都没有超过80分, 其中“培训教学研究”项得分仅为52.5分, 是所有项目中得分最低的, 有8个机构的扣分超过60分, 说明这些机构很少或者几乎没有开展教学研究工作, “培训组织管理”项没有一家机构得到满分, 有15家机构扣分都超过了30分, 也说明培训机构中普遍存在着培训具体实施不严格、不规范的问题。

3.3复审通过机构和限期整改机构得分对比

69家通过复审机构及17家限期整改机构各评估项平均分对比情况。见表1及图5。

可以看到, 两者认定指标合计分相差6.5分, 复审指标合计分相差16.8分, 最终得分相差12.1分。从数据上看, 二者在认定指标得分相差不大, 但是在复审指标合计项差距较大。说明16家拟整改机构能够按照《标准》认定指标要求做好培训机构的建设工作, 但是在《标准》复审指标项的各项工作中存在着全面的差距。

具体分析, 通过机构和限期整改机构在认定指标的“培训教室”和“后勤服务”评估项平均得分相差无几, 说明两者在培训机构基本硬件设施建设上都能满足开展培训工作的需要, 认定指标项差距最大的“培训管理”评估项, 差16.3分, 也说明两者在培训管理水平上存在较大的差距, 具体表现在限期整改机构在专职培训管理人员队伍建设和培训制度建设中还存在较大的不足。从复审指标的具体评估项看, 二者在得分上差距较大, 差距最大的是“培训教学研究”项, 差了23.1分, 差距最小的“培训业绩”评估项, 也有13.1分的差距, 说明二者从《标准》复审指标要求的各项工作存在全面的、较大的差距, 也是拟限期整改机构整改的重点, 更是各级安全生产培训机构建设中要长期面临的艰巨任务。

4讨论

4.1 通过图5可以看出, 上述培训机构在认定指标的“培训教室”、“培训管理”、“后勤服务”和复审指标的“培训业绩”、“规章制度执行”等评估项目成绩较好, 说明大多数培训机构近年来取得了明显的进步, 培训机构建设上了一个新台阶。

(1) 基础设施建设不断加强。

其中认定指标的培训教室平均得分在95分以上。说明各机构普遍加大了培训基础设施建设投入力度, 积极改善培训教学与生活条件, 基本满足培训工作的需要。多数培训机构都配备了多媒体教室、教学研讨室、图书资料室、安全展览室等教学设施, 有的机构还设计建造了专业齐全、设施先进、功能多样的教学实验室和实操训练场地, 培训机构的整体面貌较以前有较大改观。

(2) 培训制度逐步完善, 培训过程管理进一步规范。

通过复审机构的“培训管理”项平均得分为92.9分。可以看出, 各培训机构在加强基础建设的同时, 也很重视培训制度的建设, 大部分培训机构能够按照《标准》要求完善培训机构制度, 同时, 各机构互相学习借鉴, 深入探索, 从培训需求分析、培训方案设计、培训班组织实施和效果评估看, 各机构基本上都构成了一个较为完整的体系。

(3) 培训方式方法不断创新。

各培训机构基本都以提高学员素质和能力为主题, 努力增强培训针对性和实效性。多数机构都采用了案例教学、情景教学、模拟教学、研讨教学等有效的培训方法, 学员在参与互动研讨、实地考察、仿真训练等活动过程中, 身临其境, 亲身体验和感悟, 极大地提高了培训质量。

(4) 培训工作成绩比较显著。

3年来, 各地培训机构在安全培训工作中发挥了显著作用, 在各方面的重视、关心和支持下, 积极创造条件, 勇于克服困难, 承办了大量的培训任务。大多数学员反映良好, 普遍感到培训收获较大, 思想素质、理论素质和履职能力均有明显提高。从各机构在《标准》各项的得分情况上看, “培训业绩”一项的得分最好, 平均分达98.4分, 这说明大多数培训机构工作开展较好, 工作任务比较饱满。

4.2 从图5可以看出, 几年来尽管培训机构取得了一些成绩, 但是大部分机构仍存在“重硬件建设轻队伍建设, 重培训办班轻培训研究”的现象。

(1) 培训管理人员队伍和教师队伍素质有待于进一步提高。

从数据上看, 通过复审机构和限期整改机构认定指标“培训教师”项的平均得分分别为75.6、68.4分, 限期整改机构复审指标“师资”项的平均得分为66.9分, 在各项指标中得分较低。主要表现培训机构虽然能够按照在《标准》最低要求配备相应数量的专职教师并通过培训取得教师岗位证书, 但是《标准》对专职教师具备研究生学历和注册安全工程师的要求, 大部分培训机构难以满足。《标准》对培训机构管理人员队伍建设也提出了具体的要求, 但限期整改机构认定指标“培训管理”项的平均得分为75.6, 主要表现为培训机构对培训管理人员的职能和定位认识不清楚, 普遍存在对培训管理人员的培养重视不够和使用不当的问题, 多数培训管理人员对现代成人学习理论了解和掌握不多、课程开发和策划能力相对薄弱、对现代培训方法运用技能不足、创新意识不强等, 真正称职的专职培训管理人员十分缺乏。

(2) 培训教学研究有待于进一步加强。

从数据上看, 通过复审机构认定指标“培训教学研究”项的平均得分分别为75.6, 特别是限期整改机构复审指标“培训教学研究”项的平均得分为52.5分, 是各项指标中得分最低的, 其中有8个机构的扣分超过60分, 占限期整改机构的50%。主要表现在部分培训机构较少开展教学方式方法的研究, 培训科研立项少, 发表培训相关的论文少, 开发教材和音像制品的能力不足;一些培训机构不会做也不愿做培训需求分析, 培训方案不完善。

(3) 培训组织实施要进一步规范。

通过复审机构和限期整改机构复审指标“培训组织实施”项的平均得分分别为80.6、60.9分。值得重视的是限期整改机构在“培训组织实施”方面存在较大的差距, 相差近20分。具体来说, 在培训教学管理、教学方法、培训质量控制和培训效果评估等都有待于进一步的提高。

5结论

对86家培训机构得分情况的统计分析表明:当前, 大多数一、二级培训机构基础设施健全, 培训制度基本完善, 培训业务比较饱满, 较以前取得了较大的提高。但是, 培训机构普遍存在着专职管理人员队伍素质不高, 专职教师结构不合理, 培训教学研究工作薄弱, 以及培训组织不规范的问题。建议主管部门要按照《标准》, 要求进一步加强专职教师和专职管理人员的培训, 指导培训机构开展安全培训教学研究, 加强培训机构的工作交流, 广泛宣传和推广好的典型和经验。

摘要：为了解安全培训机构的现状, 对2008年到期复审的91家一、二级安全培训机构的评分结果进行了统计分析。分析结果表明:当前, 大多数一、二级培训机构基础设施健全, 制度基本完善, 业务比较饱满, 较以前取得了较大的提高。但是, 培训机构普遍存在着专职管理人员队伍素质不高, 专职教师专业结构不合理, 培训教学研究工作薄弱, 以及培训组织不规范的问题。建议主管部门要按照《标准》要求, 进一步加强专职教师和专职管理人员的培训, 指导培训机构开展安全培训教学研究, 加强培训机构的工作交流, 广泛宣传和推广好的典型和经验。

关键词：安全培训,机构建设,现状分析

参考文献

[1]国家安全生产监督管理总局人事司.关于2008年一、二级安全培训机构评审检查情况的报告

[2]恒川谦司, 等, 日本企业安全培训现状及对中国的启示.中国安全生产科学技术, 2008, 4 (5) :130～133Kenji Tsunekawa, et al.Researches on safety training in Japanese enterprise and indications to China.Journal of Safety Science and Technology, 2008, 4 (5) :130～133

[3]周刚林.我国安全培训机构分布现状分析.中国安全生产科学技术, 2009, 5, (2) :129～132ZHOU Gang-lin.Analysis of the distribution of Safety training institutions.Journal of Safety Science and Tech-nology, 2009, 5 (2) :129～132

10.暑假校本培训个人总结 篇十

随着中小学教师继续教育工程的不断深入和基础教育课程改革对教师培养、培训的要求，开展校本培训成为了中小学教师继续教育的重要培训模式。我校此次培训形式多样，紧紧围绕“有效教学”这个主线，针对教师教学中遇到的实际问题，制定培训计划。培训重点内容是：教育教学基本理论、有效教学的实施策略、现代教学手段的合理使用等。这些如春雨，无声地滋润着我的心田，不仅使我在理论上得到了指导，基本技能上得到了提升，而且让我眼界开阔了、思考问题能站得更高了。现将在校本培训中所感所想小结。

一、学习相关职校规范制度，感受深

在校领导的带领学习下，我们学习了《江苏省职业学校学生管理规范》、《江苏省职业学校后勤规范》、《江苏省职业学校教学规范》一系列的规范制度。这些规范制度对教师所履行的义务和所享受的权利进行了细致的规范，也对学生行为提出了要求和规范。通过学习，我又一次认识了教师在教育教学中的地位，也进一步明确了如何依法教育以及依法教育的重要性。以后，我将用教育法律法规来规范和鞭策自己，在传授科学文化知识的同时，保护学生的身心健康，保障学生的合法权益，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展。

二、解读了相关文件，促进教师不断提高自身素质

在培训期间解读了《泰州市关于加强师德建设的文件解读》以及《泰州市中小学教师专业提升规划解读》，并且进行了师德承诺书的签订仪式以及制定了《泰州市中小学教师专业提升规划书》。通过各种各样的形式来规范教师的言行，让教师自身的素质得以提升。同时让教师制定计划书，订目标，自我进行考核，让教师的专业素质得以进步！

三、学习课改背景下职业学校说课、上课的基本要求，珍惜课堂每一分每一秒此次学校不仅仅有基本要求的讲解，同时也进行了组内的说课，评课活动，通过活动个人有以下收获：教师在教育教学过程中，要充分信任学生，把机会交给学生，相信学生完全有学习的能力。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中，教师面对学生精彩纷呈的学习活动，还不习惯参与学生的学习

过程，观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，学生的需要没有真正地被关注。当教师把这一机会交给学生后，就会发现其实很多学生都比较能干，会在探究的过程中充分发挥自己的聪明才智，探寻知识的真谛。虽然在此过程中还是有一部分学困生感到无所事事，但长期这样影响，他们也会逐渐参与进来。

教师在教育教学活动中，是教育教学成功的引路人。一堂新课开始，教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，让学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。教师除了把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还需精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。

11.教师暑假集中培训总结 篇十一

一、领导讲话，增我见识，促我动力。

培训伊始，马局长首先为我们分析了当前的教育形式，从国外到国内，从中央到地方，马局长高屋建瓴的教育理念开阔了我的视野，丰富了我的教育理论；接着，马局长又重点介绍了沂南四小的基本情况：高起点、高标准……最好的……最先进的……。几个：“高”字，几个“最”字，将一座办学条件先进，教学环境优雅的崭新的学校呈现在我们面前。作为即将走进这所学校的一名教师，我心怀向往的同时，也深深感到了肩上的重任：“好马配好鞍”，我们该做出怎样的努力才能与如此优秀的学校相匹配啊！

而张局长“新的领导新的教师新的学生，一切从新开始，一切皆有可能——对四小教师的期盼。”的精彩报告更让我看到了领导、社会对“沂南四小”学校、老师寄予的深切的厚望。他所讲的“人要善于发现自己的优势，挖掘自己的潜能，发挥自己的特长”让我受益匪浅，短短的几句话，让我找到了自己前进的目标和动力。同时张局长的“快鱼吃慢鱼的时代”“得过且过一定不会好过”的生动形象而又犀利幽默的话语也狠狠地给我敲了一下警钟，让我感到了一种无形的压力。还好，庆幸自己平时不是个懈怠之人，但我也深深明白“人外有人，天外有天”的道理：毕竟，我只在独树小学呆过，平时的所见所闻所想所做，相比之下只不过 是些“管中窥豹”“坐井观天”之举，以后可不敢再“娇惯”自己了。

最后，王守山主任从当前形势和优秀教师必备的条件两个方面作了重要报告。王主任联系实际，分析了当前教育存的许多弊端，并向我们介绍了许多兄弟学校的先进经验，着实是一场很“实惠”的报告，他的报告让我真切地体会到了作为一名教师的成就感，幸福感，自豪感和压力感。

各位领导的讲话，让我在思想上和理论上有了很大的收获，让我对自己在今后的工作中有了更科学更准确的定位，真是“听君一席话，胜读十年书”啊！

二、技能学习，让我欢喜让我忧。

八月十九号开始，我们进行了电子白板、PPT课件制作等培训学习。先进的技法，多彩的画面，神奇的动漫，这些教学技能的掌握将会使我们的课堂更加精彩，更加充实，我为能有机会学习这些先进的教学手段而喜悦满怀。可是，当我看到别人轻松地理解着老师的讲解，而我——一个电脑‘门外汉’却在听着‘天书’般的目瞪口呆时；当我听到别人“PPT课件制作太过简单”，而我却茫然失措不知所为时；我感到了深深地紧张和不安，刚刚考入四小的欢喜一扫而光：这样先进的学校，这样莫测的技术，还有一个个这样优秀的教师，我能走进其中吗？我能适应吗？考入四小是不是一个错误？短暂的彷徨后，我打消了这种想法，遇到困难就退缩，这可不是我的风格！还记得巴尔扎克说过这样一句话：“人世的坎坷，对天才来说是绊脚石，对聪明的人来说是财富，只有对懦弱的人才是深渊。”我不是天才，也不够聪明，但我绝不做懦弱者。那就让我做一个迎难而上，努力务实的普通人吧！

12.教育培训机构暑假总结 篇十二

1 农机教育培训工作的重要性

从连续几年的中央一号文件中可以看出中央对解决“农业、农村、农民”问题的重视。文件指出，“加强对农村劳动力的职业技能培训是提高农民就业能力、增强我国产业竞争力的一项重要的基础性工作，要作为一件大事抓紧抓好。”农机教育培训是整个国民教育培训的十分重要的组成部分。农机教育培训在提高农村劳动力素质，促进农业机械化发展，全面发展社会主义新农村建设中发挥着重要的作用。

(1)农机教育培训是提高农机管理人员管理水平和综合业务素质的主要举措。通过培训，使各级农机管理人员知识得到更新，有关的法律法规知识和一系列惠农政策得以熟悉和掌握，提高了为民服务意识。

(2)农机化教育培训是强化基层农机从业人员普及推广应用农机化新技术新机具的重要途径。农机制造业的快速发展与农机从业人员的迅速增加，使技术含量较高的新机具得以加快普及应用。通过培训，基层农机从业人员能够掌握新技术，学到新知识，对新机具的基本原理、操作技能、维修常识等基本知识得到普及与提高，能够更好地适应所从事的工作要求。

(3)农机化教育培训是促进农机化事业协调可持续发展的重要保障。农机化的发展不仅是农业机械数量的增加，更重要的是人员知识的提高。购机补贴政策的实施，极大地调动了农民购机用机的热情。对购机农民进行培训，让他们买得起、用得好，以便更好地带动周围农民学习新技术、新知识，成为当代新型农民，才能使农业机械成为农民致富的好帮手，更好地推进农机化事业又好又快发展。

2 江苏省农机教育培训机构现状

2.1 农机教育培训的特点

(1)培训对象的广泛性。农机培训的对象广泛，既有农机管理和科技人员，又有农机驾驶操作与使用维修技术人员，还有普通农民。培训数量多，分布广，直接为农村经济发展和农业生产服务，是农机培训对象的基本特点，因此搞好农机培训是一项艰巨的社会系统工程。

(2)培训任务的长期性。科学技术的进步，农机设备更新换代周期缩短，新式农机具的不断推广使用，经营管理人员的新老交替，决定了农机培训工作任务的长期性。

(3)具有成人教育的特性。成人教育不同于一般的义务教育和专业技能教育，教学中侧重于实际能力、实际技能的培养，且教学方式灵活多样。

2.2 农机教育培训存在问题

(1)农机教育培训体系还不健全。随着全省机构改革的推进，真正独立建制运行的农机学校已为数不多，大多数农机培训机构为几块牌子一套班子，教育培训似乎在整个农机化工作中处于“副业”地位。培训部门与相关部门的关系不顺，独立培训难度大，整个培训工作处于被动状态是普遍现象。

(2)培训质量得不到保证。由于经费严重不足，造成教学手段落后，设备严重老化且缺乏，导致理论和实践脱节。农机培训的教学时间短，致使培训的内容少、教学粗，从而使质量难以保证。有的以会代训、以讲座代训，难以达到农业部的教学时间要求。由于机手收入低，政府又无补助，若培训时间较长，机手就很少愿意来参加。

(3)农机教育培训经费严重不足。对农机教育培训机构，一般情况下，财政只给人头经费，其他业务经费几乎没有。因农机教育培训经费不能得到有效保障和增加，各级农机培训机构几乎无资金积累，再加上人员老化，未及时根据形势的变化而调整发展战略，导致了现有教师队伍适应市场的能力极差。农机教育培训体系和教师队伍面临着新的挑战。

(4)适应高性能尤其是机电一体化的现代高科技农业机械装备的师资队伍比较缺乏。农机培训师资绝大部分是兼职的且数量少，远低于实际需要。

(5)培训成本高。操作性强的专业，比如电焊工，需要更多的实训和操作时间，会消耗更多的金属和焊接材料、大量的电能，因而培训成本高，培训机构为不致于亏损，有时往往缩减实训时间，致使学员掌握的操作技能不扎实。

(6)农民积极性不高。由于经费等问题，有的农机教育培训机构没有配备足够的教学设施、教材和有经验的专业教师，只追求数量，不注重质量，农民机手参加培训的积极性不是很高。

3 发展农机教育培训机构对策

江苏省农机化“十二五”发展规划提出，“加快完善农机教育培训体系，完善以省级培训基地为核心、市县农机化培训学校为主体、农机企业和社会培训机构为补充的农机人才培训体系，全方位多层次地开展农机人才教育培训工作，为江苏农机化发展提供人才支撑”。新的形势为农机教育培训工作的发展创造了新的机遇，为农机培训教育提供了更加广阔的舞台;同时也对农机培训教育提出了更高的要求。

3.1 更新理念，增强办学活力

在国家重视和加强农机和农村工作、加快教育发展的新形势下，农机培训机构要抓住机遇，根据市场经济和农业的发展对农机科技人才和技能型劳动者的需求，及时调整办学思路，转换办学职能，把办学方向和培养目标定位在为农业和农村培养高素质劳动者和应用型人才上，实现办学指导思想、办学模式、办学机制的转变，增强办学活力，以适应农业和市场经济发展对科技人才和高素质劳动者的需求。

3.2 抓好基础设施建设，改善办学条件

良好的教育环境和教学条件是提高培训质量的前提，要积极争取资金扶持，把有限的财力投入到基础设施建设中去，按照培训要求，购置必须的教学仪器、电教设备和培训教材，保证培训的正常开展。

3.3 加强师资队伍建设，提高培训质量

教学质量是学校的生命，而一支稳定的、素质较高的专业化教师队伍是保证教学质量的先决条件。因此，建立一支有一定农机专业理论知识和过硬的实际操作技能，并能理论联系实际解决问题，且具有高度责任心的教师队伍是搞好农机培训教育的长久之计。

3.4 深化教育改革，加大公益性培训力度

农机教育培训属于社会公益类性质，其产品就应该属于社会公共产品或准公共产品。因此，它的实施者就应该是政府部门或政府资助下的农业公益或准公益性服务组织。2004年中央一号文件明确指出：“各级财政都要安排专门用于农民职业技能培训的资金。为提高培训资金的使用效率和培训效果，应由农民自主选择培训机构、培训内容和培训时间，政府对接受培训的农民给予一定的补贴和资助。”这不但进一步说明和界定了农机化教育培训属于社会公益性工作，而且指出了农机教育培训经费的来源。

3.5 拓宽思路，加强农机培训的宣传

要加大宣传力度，争取各方面的理解和支持，营造一个有利于农机培训工作发展的外部环境。充分利用电视、广播、现场观摩会、送教下乡、科普宣传、印发宣传资料等多种途径进行广泛宣传，使农机培训家喻户晓。通过有效的宣传，保证农机培训工作健康稳步发展。

摘要：农机教育培训是整个国民教育培训的十分重要的组成部分。农机教育培训在提高农村劳动力素质, 促进农业机械化发展, 全面建设新农村进程中发挥着重要的作用。阐述了新形势下江苏省农机教育培训机构发展现状和对策。

13.暑假培训工作总结 篇十三

六天的培训在不知不觉中，匆匆而过。这匆匆而过的几天却留给了我满满的收获和深深的思考。在这短短的几天里，我聆听了众多名家的报告，具有教学指导意义的讲座，资深同行的教材培训。为期六天的培训中有太多的精彩，就让我撷取几朵最美的浪花来展现大海的浩瀚吧。

一、激情点燃智慧。

若要问最精彩最吸引人的就莫过于沈峰老师的那三场报告，虽然我不是第一次听沈校长的报告，但她飞扬的激情却一次比一次更深地吸引了我。她这次的报告主题是《小学五六年级单元各板块教学的思考与实践》，谈到单元整体教学的实施和方法的运用，系统分析了A板块、BCD板块、EFGH板块的教学与教法，一字一句无不彰显着她独有的魅力和深厚的底蕴，沈校长对教育教学的理性思考，对教育的无限热爱，对教育的万丈激情，感染着在场的每一个老师!她的超越教材、超越课堂、她的对待学习的“韧劲”、敢于实践的“闯劲”、积累时的“恒劲”，都给了我心灵上的震撼，并由此引发出深深的思考，她的激情、她的智慧让我明白激情点燃智慧，成就激情!

14.暑假师德培训总结 篇十四

一、提高认识、加强领导

学校领导对这次培训十分重视，根据有关精神于8月23日下午专门召开了班子会议，成立了暑期师德专题培训领导小组，组长：潘守仗，副组长：洪嘉兴，组员：林劲强、黄胜爽、全显忠、刘贤炎、陈晓敏、徐忠祥、吴淑清。领导小组全面负责这项培训工作。

二、具体做法

1、作到“四个落实”，即：

(1)形式落实。这次培训形式多样，有集中学习，分组讨论，自由学习等多种形式，效果良好。

(2)时间落实。这次培训时间从8月24日到8月28日为期5天，其中8月24-25日集中学习，26日上午素养测试，下午集中学习，其余时间为分组或分散自由学习。

(3)内容落实。这次培训内容十分丰富，有理论学习、有互动讨论、有社会实践、有撰写心得体会等。

(4)措施落实。这次培训措施落实十分有力，集中学习实行半日制签到，分散自由学习有记录，有督促检查。

2、把好“三个关”

(1)是集中学习。集中学习时确定主讲，确定内容，讲究纪律，作好笔记。

(2)把好社会实践关。通过理论学习来指导时间活动，时间内容有慰问、调查“问题生”，家访宣教育政策法规等丰富多彩的内容，并作好记录。

(3)把好个人学习心得关。每位教师通过这次学习培训均写了不少于800字充满真情爱意的个人心得体会，材料中写出了培训收获、学习心得、思想差距、整改意见等。

三、存在问题

个别教师认为师德培训是形式主义而采取走过场的方法，从而削弱了培训的实效性。

四、整改措施

15.教育培训机构暑假总结 篇十五

一、终身教育的重要性和必要性

江泽民同志指出:“中华民族具有崇高教育的优良传统, 21世纪的中国应该成为人人皆学之邦。”这是站在一个更高、更深远的角度上阐明了我国建立终身教育体制的重要性。终身教育是科学发展和国际竞争的需要。从国家发展的角度出发, 随着知识经济时代的到来, 发展教育, 开发人力资源是重中之重。而不同层次创新人才的培养仅限于传统的正规学校教育, 有很大的局限性, 终身教育便成了人们探索的问题。

如果说科技发展是国际竞争, 是终身教育的推动力, 社会经济转型的要求对我国的终身教育则具有很强的特殊性。我国经济从粗放型向集约型转变, 从计划经济转向市场经济, 人们只有不断地学习才能适应这种转变。这里的学习主要指的是经济管理者和领导者要学习掌握市场经济规律, 探索管理社会主义市场经济的经验;广大普通的工作者要不断学习新的知识和掌握新的技能, 才能在日新月异的激烈的市场竞争中取得主动地位。

另外, 终身教育也是适应现代人们文明生活的需要和提高全民族科技文化素质的需要。现代科学技术发展迅速, 不仅表现在国家经济的发展, 也反映在人们的生活中。随着综合国力的提高和人们的生活水平的进步, 人们不仅仅满足于衣食住行, 而对接受继续教育, 逐步提高自身素质的要求会越来越高。现有普通高校成人教育机构的办学形式远远满足不了社会的需求。发展终身教育, 建立健全终身教育体制, 是十分必要的。终身教育承担着提高全民族的现代文明水平和科技文化素质的艰巨任务。

二、成人教育改革思路要面向终身教育

《中国教育改革和发展纲要》指出:“成人教育是传统学校向终身教育发展的一种新型教育制度。”联合国教科文组织第五届国际成人教育会议主题为:“成人学习是21世纪的关键。”现阶段的成人教育将代表着21世纪的教育发展方向。一种新体制的落实, 不仅需要其产生的理论基础, 还需要具有在原有实践上产生的改革创新的正确思路。终身教育作为以成人教育为依托的一种新型教育体制的产生, 也必然有这样的过程。建立终身教育体制的思路具体体现在以下几个方面:

(1) 从终身教育的功能来看, 扩大服务与受教育主体的视野应成为成人教育努力的方向。20世纪50年代, 成人教育的主要任务是扫除文盲, 提高人民文化。经济建设年代, 成人教育着重加强劳动者技术培训。20世纪80年代过后, 成人教育又充当培养部分学历教育的角色。随着普通高校的不断扩大招生, 民办学院不断兴起, 高考入学率的逐年上升, 成人教育的任务应随之而发生变化。这就要求我们从终身教育的观点出发, 扩大原有成人教育机构的服务面, 不仅为机关工作人员和国家企业人员服务, 也要为各类别的工作人员服务;不仅为有劳动能力的工作人员服务, 也要为离退休人员服务。总之, 对全社会各年龄阶段的人都能做到“学者有其校”。

(2) 终身教育作为适应现代知识经济发展的一种新型的教育, 现有成人教育的体制改革就需要体现现代特征。我国成人教育的培养目标、办学模式、课程内容、教学方法会随着知识经济的到来而发生一系列深刻的变化。就培养目标而言, 21世纪所需人才智能素质的主要类型有开拓创新型、复合型、应用型等, 这就对我们专业设制、教学计划的制订提出了新的要求。由于经济发展是一个动态的过程, 因此终身教育的体制在原有成人教育的基础上有其不断适应完善的过程。

(3) 终身教育体制是以普通成人教育为依托, 因此, 改革需要体现成人教育的特殊性。教育的共性就是传授知识, 抓好学历教育, 培养各种专门人才。特性, 即成人教育的特性, 主要反映在两个方面:一是“按需施教”, 强调直接的有效性, 即培养具有应用型智能素质的人才;二是“因材施教”, 即教学按成人学员的社会属性和认知心理特点进行。

(4) 树立素质教育观念。终身教育也应实施素质教育。在建立终身教育体制中, 贯穿素质教育的思想, 不是以一种教育代替另一种教育, 也不是用素质教育取代专业教育。对成人教育来说, 就是要转变以功能教育为中心的思想, 树立发展教育的观念;转变以知识传授、文化传授为中心的教育思想, 树立创造性教育的观点。建立终身教育体制, 是终身教育能够向健康的、充满生机活力方向发展的关键性问题。

三、深入成人教育改革, 建立终身教育体制

(1) 要真正使终身教育发展起来, 需要有制度上的保证。首先, 国家应该在教育法规上明确每个公民应尽终身学习的义务, 并且要采取具体措施保证终身教育的发展。

(2) 要发展原有普通高校成人教育机构的人才优势。我们要充分利用我国现有的教育资源, 为开展终身教育工作尽力, 以现有的成人教育机构为依托。这是因为, 一是成人教育机构本身依附于普通高校, 高校聚集着一支高水平教育和科技人才队伍, 他们对当今世界科技进步的发展方向、现状有比较清楚和全面的了解, 能站在较高的位置上开展工作, 确保终身教育高水平地开展。二是终身教育要作为教学和科研的一部分, 需要将自己的科研成果推向社会, 目前的成人教育正在实践着这种转化。三是如果年轻人的学习倾向于学校正规教育, 中年人学习则注重于为了自己的事业的发展, 而年纪大的人则更多是把学习作为陶冶情操的一种生活方式。社会不同年龄层次的人对学习的要求有所不同, 这就需要在成人教育现有的经验和实践的基础上不断地开拓。

(3) 改进成人教育的管理方式和教学内容, 以适应终身教育体制。

一是建立一支富有创新精神的成人教育的教师群体。

二是培养一批敬业、勤业、具有开拓创新精神的管理干部。

三是成人教育确立教育内容要根据其特点, 面向社会。教育内容要体现多层次性, 以适应成人教育对象的不同, 这个多层次主要表现在:其一, 对科技人员进行现代科技知识培训, 让他们了解所从事的工作领域科学技术的发展的最新成果、最新发展动态, 以增强他们对科学技术的反应能力;其二, 加强对管理干部进行现代管理理论学习, 因为科学生产力的实现需要科学的管理来支撑;其三, 对生活和服务人员进行文化知识培训;其四, 随着社会分工不断扩大深化, 各种新兴的职业岗位不断地涌现。成人教育要不断根据社会就业情况的更新变化, 培养出适应各种新兴学科、行业的就业人员;其五, 随着人民生活水平的不断提高, 我国社会年龄结构的渐趋老化, 成人学习的确不失为一种高雅的休闲方式。总之, 人生是一个完整的学习过程, 教育则伴随着人的一生。