智能手机对大学生学习影响的问卷调查表

智能手机对大学生学习影响的问卷调查表（15篇）

1.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇一

《社会调查研究方法》结课作业

调查方案设计

调查问卷

题目： 手机对大学生上课的影响的问卷调查---

以XX大学机电工程学院为例姓名：XXX学号：联系方式：

手机对大学生上课的影响的问卷调查---

以XX大学 机电工程学院为例

一、调查目的随着手机特别是智能手机技术的成熟、网络的迅猛发展，日益壮大，手机越来越多的融入了我们的日常生活。大学生，作为科技的追随者，手机早已成为标准配置。然而，在平时上课过程中，发现同学玩手机的现象大量存在，为了弄清楚手机对大学生上课究竟有何影响，并根据此为老师提供一定的建议，做此调查。

二、调查对象

机电学院全体同学

三、调查项目（大纲）

1、在校大学生上课玩手机的动机

2、在校大学生上课玩手机对学业的影响

（调查问卷附后）

四、调查方式及方法

采用抽样调查的方法，以全院学生为总体，在一、二、三年级中按1：1：1比例分层抽样，用样本调查结果推断总体。具体抽样情况见下表：

性别 大一 大二 大三

男303030

女303030

五、制定调查的组织实施计划

1.成员分工:

一共有六名成员。前期搜集资料，针对调查内容提出即将调查的问题。

两个人为一组分别在预定的地点针对大

一、大

二、大三学生调查。每个小组将结果汇总,写出小组讨论结果。然后小组汇合将讨论结果汇总，写出调查报告和意见。

2.调查的经费预算

（1）调查问卷180份，一份0.2元，共计36元。

（2）黑色签字笔30只，一只1元，共计30元。

（3）费用总计：66元

3.调查时间

周一到周三中午11:30～12:30 下午16:30～17:30

周五之前完成小组讨论并汇总

4.调查地点一、二食堂门口、第一、第二教学楼

附：

手机对大学生上课影响的调查问卷本次调查为无记名调查，旨为调查手机对大学生上课的影响，并以此为根据向老师提供一定的建议，希望您如实填写相关信息（在括号里打钩或选ABC），在此我们向您表示衷心的感谢！

被访问者的信息：性别男（）： 女（）

1.你的手机是（）

A.智能手机B.功能机

2.你在上课玩手机吗（）

A.不玩B.玩

3.在一天中，你在课堂上玩手机的频率是（）

A.每节课都玩B.两节课玩一次C.基本不玩

4.你每次玩手机的时间大约（）

A.5min以内B.5-10minC.10-15minD.15min以上

5.你玩手机的原因（）

A.没什么原因，就是想玩B.老师讲课太无聊

C.看别人玩，就玩了D.其他_______

6.你在课堂上玩手机，一般都（）

A.上网，浏览新闻B.上qq、人人、微信、新浪等社交网站

C.浏览课堂上相关不懂的问题D.其他______

7.你的学习成绩在专业排名（）

A.10%之内B.10%—30%C.30%—50%D.50%-70% E.70%以下

8.你挂过科的数目（）

A.没有B.1门C.2-4门D.5门及其以上

9.你认为上课玩手机应该吗（）

A.不应该B.无所谓C.可以玩一玩

10.你认为上课玩手机，老师的感受是（）

A.不高兴B.没想过C.老师应该无所谓

11.你有什么话想对老师说？

12.你对此调查有什么意见与建议？

2.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇二

一、大学生使用手机与学习情况现状

(一)大学生使用手机的行为分析

大学生使用手机关注的内容涉及通信、交流、学习、娱乐等多个方面。调查发现使用手机功能上,92.2%的大学生使用手机聊天,47.5%的大学生选择观看视频,使用手机阅读和购物的大学生比例分别为35.5%、39.0%,选择玩游戏的大学生占比28.4%,使用手机学习的大学生占15.6%。由此可见,大学生倾向于使用手机的通讯联系与休闲娱乐功能,科技的发展丰富了大学生的休闲娱乐生活。同时,也有一部分大学生使用手机学习,这表明智能手机拓宽了学习途径,智能手机中存在可以帮助学习的使用功能和关注内容。

大学生手机使用频率的调查表明,大学生的手机使用频率与使用时间不相关,无论何时何地,大学生都会保持较高频率的使用。结合访谈分析,发现大学生手机依赖的主要原因有:对新事物好奇心的驱使,从众心理的同化,信息交换的需要,社交的渴求等。在学习过程中对手机的依赖体现在,通讯的及时性要求、手机多元化功能的诱惑,大学生缺乏自制力受到手机的休闲娱乐等功能的干扰。

(二)大学生的学习情况调查

1. 大学生课堂使用手机行为分析

大学生在课上使用手机频率较高,从不在课堂上使用手机的比例仅为2.8%,偶尔使用的比例为40.8%,经常使用的比例为26.1%,9.9%的大学生一直在使用手机,还有一部分大学生视课程选择性地使用手机。可见多数学生都有在课堂高频率使用手机的习惯,已形成手机依赖。这导致了大学生课堂学习注意力的转移,而且对高校课堂教学秩序的维持构成威胁。

大学生课堂使用手机频率较高的软件有聊天、游戏、小说,使用手机搜集有关课堂学习资料占比44.6%,完全脱离课堂自主使用手机占比20.1%。这说明大学生关注与课堂学习无关的内容,是导致课堂学习效率低下的原因之一。单因素方差分析中,只有搜集资料时P<0.05,说明只有搜集与课堂学习相关的资料与学习成绩存在显著差异性。

2. 大学生课后使用手机行为分析

大学生在课后自习时均会使用手机,且自习时“经常使用手机”、“一直使用手机”比例为79.6%,表明大学生在自习时已对手机完全依赖。置信度为95%为时的单边检验中,F(不用手机)=1.59>1.00,F(学习资料)=2.31>1.00,说明大学生的学习效果与自习时使用手机关注学习内容或不使用手机存在显著差异。且F(学习资料)大于F(不用手机),大学生学习时使用手机关注学习内容比不使用手机影响学习效果更显著。

(三)大学生使用智能手机后学习习惯的变化

从使用智能手机影响学习效率、效果变化的角度,分析大学生使用智能手机对良好学习习惯的影响。发现使用智能手机后良好学习习惯增加的人次占比9.9%,良好学习习惯减少的人次比例为64.8%,还有25.4%的大学生认为使用智能手机不影响自己的学习习惯。同时,使用智能手机之后学习效率提高的大学生仅有16.3%,效率降低的比例达到57.5%,效率不变的比例为26.2%。总体看来,大学生使用智能手机之后学习效率趋于降低,这与多数大学生拥有智能手机之后导致良好学习习惯减少的结论相一致。因此,纵观整体,大学生对非学习内容的关注是手机依赖、恶化学习习惯、降低效率效果的主要原因。

二、改进手机关注内容的新学习模式对策探究

(一)大学生选择积极的手机关注内容

大学生使用手机学习中,选择题库(占比60.7%)、考试软件(占比48.6%)及网课(占比45.7%)的比例较大,另有在电子书、论坛等。结合访谈分析,大学生注重使用手机解决与当下学习相关的问题,以及对部分课程学习的兴趣拓展。

因此,大学生要选择适合自己的手机学习内容关注,可下载相关学习软件利用碎片时间随时随地移动学习,进行课外知识拓展、在线完成学习任务等,构建移动学习模式。

(二)高校采取措施引导大学生灵活使用手机

大学生课堂手机依赖的主要原因是对所学科目不感兴趣,或觉得不重要,认为老师讲课枯燥乏味,课堂氛围过于沉闷、提不起精神。因此,校方需因势利导,注重与大学生的双向互动。课堂上,任课老师应注重大学生主观能动性的发挥,增加与学生的互动,如针对性地引导大学生使用手机搜集资料,鼓励大学生利用移动互联网等资源,活跃课堂氛围提升课堂教学效率;可构建基于新媒体的双向互动学习模式,教师可通过网络课堂及交流平台,实现与学生的互动,如学术交流、兴趣探讨等,将教师的学术知识、人生阅历等同学生分享,不但有利于实现知识的传递分享,而且能够提升高等教育教学效率。

(三)手机软件开发商提供正能量

大学生倾向使用的手机学习软件有题库、考试软件及网课。大学生对手机学习软件的需求较高,对手机部分学习软件的需求呈现集中化特点;但进一步调查中发现具体手机关注点因人而异,体现对手机软件的个性化需求。因此,手机软件开发商可从学习软件的新颖形式、丰富内容的角度及时更新,提供针对性的移动互联网产品服务和多样性的学习资源,有利于赢得更大的消费者市场。

(四)政府部门完善手机网络媒体监管体系

目前关于手机、网络媒体等方面的法律法规尚不完善,必然影响新媒体的发展方向。大学生作为新技术的快速接受者,易受新兴技术的负面影响。因此需立法部门完善相关法律法规,行政部门加强对网络媒体单位的行政监督,完善惩处体系,杜绝非法信息传播,健全移动互联网市场、网络媒体市场的发展,为大学生及社会营造积极健康的网络氛围。

总结

本文调查了大学生的手机关注点及学习现状,分析了智能手机的使用对学习的影响,并提出利用手机移动学习的建议。本研究只从使用手机关注点深入剖析,分析大学生手机内容关注对学习的影响关系,由于时间和资源等限制,研究所抽取的样本数量还不具充分的普适性,后续研究可选取大样本从群体的动机、需求及社会等其他角度,结合量表调查方法进一步分析新媒体对大学生学习生活的关联与作用,权衡利弊提出建议,使新媒体成为完善高等教育的新工具。

摘要：智能手机的多元化功能改变了大学生的学习模式与学习习惯,大学生的手机依赖对自我学习效果、高等教育教学效果产生不利影响。研究通过调查分析大学生使用手机关注内容、频率及学习效果之间的相关分析,探究影响大学生学习效率效果的手机关注内容。基于手机关注内容的改进,提出了构建移动学习模式、改进高等教育教学方式、完善手机软件设计等建议。

关键词：大学生,手机关注点,学习效率,移动学习

参考文献

[1]刘朝锋.普通本科院校大学生手机依赖现状调查研究[J].河南科技学院报,2012.

[2]吴猛,田丰.“数字原生代”大学生的手机使用及手机依赖研究[J].青年研究,2013,(2).

[3]徐玲,袁合静,梦佳琳.智能手机的普及对大学生课堂学习的影响[J].中国成人教育,2014,(14).

[4]姜强,赵蔚,王鹏娇.碎片化学习领域下基于智能手机的移动学习认知研究[J].现代远距离教育,2014,(1).

3.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇三

【摘 要】随着移动网络的普及，低头族的队伍越来越庞大，老师与智能手机争夺学生的注意力已经成为教育界普遍存在的问题。如何能让大学课堂上的低头族抬起头来？面对这一难题教育工作者需要寻求解决之路。本文通过对本校的在读大学生开展的一系列相关调查，试图分析低头族背后隐藏的问题以及成因，探索解决途径，希望能充分发掘智能手机的潜力，让智能手机服务于课堂教学。

【关键词】手机；大学课堂；教学；调查

随着手机的普及，4G网络的覆盖面扩大，智能终端已经越来越深入到我们现实生活的方方面面，在智能手机给我们生活带来前所未有的便利的同时，与之相随的问题也在不断涌现。作为一名工作在大学课堂教育一线的教师，我深刻感受到，近年来大学课堂上学生玩手机已经成为一种普遍存在的现象。课堂低头族成为了几乎所有大学教学需要面对的严峻问题。为了深入探究这一问题，我们随机对在校大学生展开关于智能手机对大学课堂教学影响的问卷调查。

一、调查对象和方法

随机对中南民族大学2015级（大一）、2014级（大二）和2013级（大三）的在校学生展开问卷调查。问卷发放260份，回收有效答卷251份，回收率为96.5%。其中男生占比44%，女生占比56%，年级比例均衡，大一学生样本占比29.9%，大二占比35.9%，大三占比34.2%。

二、调查结果与讨论

1.大学生在课堂上使用手机的基本情况

在此次调查中，受访的251名大学生的智能手机拥有率高达的95.3%。其中4G手机的拥有率分别为97%（大一）、67%（大二）、75%（大三）。53%的学生认为自己是低头族，有手机依赖症。那么针对大学生在课堂上使用手机浏览无关信息的调查结果显示，选择最多的是“偶尔看一下”，该选项随着年级的增长，比例呈递减趋势，大一71%、大二52%、大三37%；另一方面，选择“十分钟之内”、“半节课”、“整堂课”选项的比例则随年级的增高而递增，大三学生中整堂课使用手机做与课堂无关事情的比例竟然高达12%，而这一比例在大一的学生中只有4%。

2.大学生在课堂上使用手机的主要原因

约40%的学生选择“老师讲课无聊”；16%的人选择“有必须及时处理的事”；部分大一（14%）和大二（30%）的学生选择“讲课内容太难”；而大三的学生则有22%是由于“自控能力差”无法抵挡手机的吸引力；另外14%的大二学生和16%的大三学生是因为“受他人影响，看到别人玩手机，自己也不自觉的跟着玩手机”。那么在课堂上使用手机主要做哪些与课堂无关的事情呢？调查结果显示，大一和大二的结果相似，42%选择“使用即时通信工具”（如微信、QQ和MSN），15%选择“刷微博空间朋友圈”；而大三的学生选择则更加多样，25%选择“使用即时通信工具”，14%选择“浏览电子小说”，13%选择“浏览娱乐新闻”。

3.大学生对课堂上玩手机现象的态度

不同年级对课堂上玩手机所持有的态度是有差异的，大一71%学生“反对”课堂上玩手机，而大二和大三的学生则有仅有半数的学生表示“反对”，这一比例显著低于大一学生。三个年级的学生大部分（77%）承认"上课玩手机会否影响听课质量”，少部分人认为“可以边学边玩，二者兼顾”。那么没有手机是不是就能认真上课听讲了呢？大一70%的学生表示“会”；而大二和大三仅有27%和40%的人表示“会”，大部分人认为“玩手机只是上课不认真听讲的表现，并不是原因”。在内心感受方面，37%的学生表示对上课玩手机“没有感觉”，26%“没想过这个问题”，仅有28%的学生表示有内疚感，心里“会不安”，8%的学生选择“很开心”。大部分的学生（75%）表示能够理解“学校或老师采取的任何阻止学生课堂上使用手机和网络的措施”。而在有效措施的选择方面，学生的回答排在第一位的是“老师提高教学质量，增强课堂趣味性”，这一选项在三个年级中随着年级的增高而呈现递减趋势，分别是大一82%，大二72%，大三66%；排第二位的选项在不同年级中出现差异，大一12%和大二17%的学生选择“开展手机正确使用教育”，而大三18%的学生认为“加强管理力度，适当采取惩罚措施”更为有效；甚至大三17%的学生认为“上课期间强制性要求学生把手机上交”可以更彻底杜绝上课玩手机的现象，但是这一选项在大一和大二学生中则几乎为零。

4.大学生在课堂外利用手机开展与学习相关的事

学生在课堂以外是否利用手机开展与学习相关的事情呢？调查结果显示：大一和大二56%学生“偶尔”会利用手机网络查询作业答案，而“经常使用”的占少数；大三学生则不同，50%的学生会“经常使用”。那么利用手机网络查询作业答案就真的好吗？大部分学生表示“很方便，容易获得答案”，但是随着年级递增比例递减，高年级的学生逐渐也意识到这样做的弊端“失去了独立思考能力，答案千篇一律”。

三、基于调查结果的分析

从调查结果我们可以看出，智能手机的普及率在大学生中的普及率相当高，4G网络的使用在低年级中更为普遍。大一学生在上课期间对于手机的管理更为自觉自律，而高年级学生的自控性则明显下降，高年级的部分学生甚至更倾向于老师采取强制管理或者惩罚性的措施来治理上课玩手机的现象，这进一步反映出高年级的自律性在下降。同时高年级学生大部分认为即使没有手机也不会认真听课，原因是：一方面由于课堂教学缺乏趣味性，另外一方面是手机的诱惑力太大，QQ、微信、微博、娱乐新闻、电子小说是学生上课玩手机最常做的事，值得注意的是这些手机功能都需要手机有上网功能。从态度上看，低年级的学生大部分认识到课堂上玩手机是不对的，而高年级的态度则发生了改变只有半数认为不对。结合中国现在高中教育的现状，我们推测，大一的学生刚刚结束高中的教育阶段，进入大学教育，在学习惯性上还是延续了高中学习的良好习惯，对学习比较看重；而大学教育相对高中来说宽松很多，更注重学生的自学能力培养，对学生的管束较少，在这种外界环境对学生管束较少的情况下，很多大学生变得学习懒惰，缺乏上进心。这也反应出我国应试教育的弊端，学生一旦离开了外界给予的高压学习环境，就会不适应，不知道该如何学习，自控能力差，所以才会出现高年级学生认为有必要加强课堂管理强度的想法。

四、结束语

智能手机的普及是整个社会的大势所趋，虽然人们已经开始认识到智能手机导致低头族出现的种种弊端，但是短期内低头族的问题不可能完全解决。因此智能手机对大学课堂的影响仍然会存在，作为高校教师我们能做的应该是积极应对，一方面高校教师应注重培养自身的人格魅力，增加课堂教学的趣味性，更好抓住学生的注意力，另一方面可以利用各种学习型的APP，将手机与课堂教学联系起来。比如阿比林基督教大学化学系就积极推广移动设备在化学实验教学中的应用。南缅因州大学的Lucillc教授让她的学生给常见的实验仪器制作简单的教学视频，然后在每台仪器上贴上二维码，使教学视频可以通过智能手机访问。越来越多的教育工作者看到了智能手机为移动学习带来的契机，随着无线通信技术的不断发展，智能手机性能的提升和价格的降低，智能手机与课堂教学的有机结合将开启全新的教学模式，为学生带来更好的学习体验。

参考文献：

[1]常大宣.大学生不要成为低头族[N].常州日报数字报，2013，12（2）.

作者简介：

陈微微（1983～），女，博士，单位中南民族大学生命科学学院，讲师。

黄耀（1980～），男，本科，单位武汉船舶职业技术学院，讲师。

王亚平（1997～），女，在读本科生，单位中南民族大学生命科学学院。

于孟飞（1982年～），男，博士，单位中南民族大学生命科学学院，讲师。

4.关于网络对大学生的影响调查问卷 篇四

由于网络文化具有多元性、开放性、虚拟性等特征，对大学生造成了多方面的影响。为了更好地掌握诸多影响下大学生的真实现状，进而开展正确的引导。我们开展了这次问卷调查，请您根据自己的真实情况和想法填写。非常感谢您的参与和支持。

年级性别您每周用来上网的时间是（）

A 5小时以内B 5—10小时C 10—15小时D 15小时以上您上网多用来做（）（多选）

A 游戏B 学习C 购物D 聊天E 看电影F 收发电子邮件G 更新博客H 其他（请注明）你认为上网对你现阶段的学习有无影响（）

A 有负面影响B 有正面影响C 双方面影响都有D 无影响A 相信B 不相信C 不全信网络对你的影响主要有那些方面（）

A 开阔了视野

B 认识很多朋友，通过与网友交流，减轻学习或其他方面所造成的心理压力

C 获取网络上丰富的教育资源，学习成绩得到提高

D 花费太多时间上网而使成绩下降你对现在网络文化的看法是（）

A 先进且重要B 良莠不齐，有点用C 无用D 无用且有害你对现在语音聊天室论坛贴吧存在的骂人现象怎么看（）

A 非常反感B 没什么，很好玩C 别人都在骂，所以我也骂D 无所谓 7 与传统的道德规范与法律规范相比，你觉得网络是（）

A 自由的，完全可以不负责任

B 是虚拟的，不必太认真

C 是不健全的，尚待与现实社会相适应的规范

D 是不同的，需要发展其自身的规范你认为网络上的教育资源（）

A 比较缺乏，种类太少，质量不高

B 还可以，有些教育站点不错

C 教学信息丰富，更新及时，交互性强

D 不太了解，很少关注这方面内容你是否在网上有受骗的经历（）

A 有B 没有C 周围的人由于这样的经历每次因为前一天上网时间过长导致第二天状态不好，你的想法是（）

A 后悔，下决心以后不这样了

B 无所谓，照旧

C 有改变的想发，但是难以拒绝网络的诱惑日常生活中，遇到烦恼或不快时，有向网络倾诉的习惯吗（）

5.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇五

前言：

这是一个科技飞速发展的时代，这是一个信息传播速度极快的时代。媒体是信息传播的主力军，而大学生，是广大信息受众和信息传播载体的最为重要的部分。大学生是这个时代的革新与保守，进步与倒退，最最关键性的动力。科技的进步，最最明显地反应在已经成为我们离不开的日常用品——手机上面。近年来，以iphone系列为代表的智能手机呼啸着席卷手机市场，当我们熟知的直板，翻盖，滑盖，砖头等等笨重的手机逐渐被轻巧“聪慧”的智能手机挤出市场，我们的世界又正在发生着怎样的变化？本文将就此话题展开讨论，经过一系列的调查之后，将得到怎样的结论？我们通过11月12日至16日五天的准备与调查，得到了以下的结论，现在以本篇论文的形式呈现出来。

调查方法：问卷调查、网络信息搜集等

1、智能手机的定义

1.1智能机的百科定义

智能手机（Smart phone)，是指“像个人电脑一样，具有独立的操作系统，可以由用户自行安装软件、游戏等第三方服务商提供的程序，通过此类程序来不断对手机的功能进行扩充，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的这样一类手机的总称”。

1.2 智能手机的科学定义

智能手机，就是有开放操作系统的手机。

这就是智能手机，一个类似电脑环境的开放架构。以往的Feature Phone 是手机制造商从软件到硬件的生产全包了，其他人无缘参与。但是智能手机却让众多的软件厂商可以在手机上开发各种软件。

因此很直觉的想法是，把微软操作系统直接搬到手机上。手机瞬间有了微软Office，可开启与编写Word与Excel，也有Outlook 可收发邮件与管理联络人和行事历，也有Media Player可放MP3 与影片。

这种「可以任意玩弄手机」的自由，大概是手机用户以往无法体验的。不过对于PDA 的用户来说，此种使用经验却早已习惯。在PDA 市场看似饱和的情况下，制造商也正往智能手机的路前进。

1.3 一般人眼中的智能手机

在大多数人看来，智能手机就是可以用来快速上网，浏览各种网页，拥有多种便捷的软件，类比于PC的手机，其具有高运行，低耗能的优点。

2、智能手机的市场境况：

2.1 智能手机竞争状况

毋庸置疑，I phone 一直是引领智能手机的潮流，尤其是I phone 4S的横空出世，更是稳固了智能手机老大的地位。但是不幸的是，乔布斯的离世，也让诸多的苹果粉们对苹果的前景表示忧心忡忡。

而微软和诺基亚的强强合作，也让人们对其充满了信心，不少人表示，对于诺基亚和微软设计的新款智能手机，相当的有信心。诺基亚的手机一直以耐用著称，在市场的占有额名列前茅，而微软的操作系统则是PC的龙头产业，而这次的合作，怎能不让人期待。

然后是安卓，塞班等系统的三星，黑莓，索爱，HTC，LG等品牌的手机。目前国内手机不大用大的市场占有率。

2.2 智能手机市场前景

虽然一直有说智能手机或许会被平板电脑取代，不过以目前的发展来看，应该不会。HTC的CEO在接受采访时说道：“未来将会有各式各样的智能手机，有些可能很小（可戴在手腕上），有些可能很大（10英寸的屏幕）。但是我相信，这些智能手机很可能是未来生活的主流，因为它永远伴随着你，已成为了你生活的一部分。”

智能手机的前景是相当好的，随着科技的进一步发展，智能手机成为人们生活不可或缺的部分已经成为必然。

智能手机对大学生生活影响的总结：

李某某：

现在越来越多的人使用智能手机，尽管价格不菲，但随处可见的智能手机已经引领一种潮流，这种现在在高校大学生中更为普遍。智能手机市场竞争激烈，但苹果，三星，诺基亚等这些外国大牌总为人们优先考虑。强大的功能，精美的外观使得智能手机风靡全球，除了打电话发短信这些基本功能外，智能手机方便快速上网总是人们考虑它的更重要的原因。但智能手机费电，总得为什么时候给它充电费心成了人们的苦恼。当智能手机的使用成了大学生日常生活中的一部分的时候，它带给我们的影响也就不能忽视了，快速发展的科技使我们的生活便利了许多，但随之而来的却是过度占用时间，原本因该用在学习睡眠上的时间都花费在玩手机上，它带来的负面影响也就逐渐显现了。

王某某：

进入大学之后，非智能手机已经慢慢跟不上潮流，落后的功能已经不再适合有了更多需求的大学生，所以很多人都抛弃了原来很好用但是功能比较少的非智能手机，选择了智能手机，而iphone系列产品更是在大学生中风靡一时，原本的高价手机甚至成了“街机”。慈宁宫调查结果看来，同学们普遍认为国外手机，产品质量普遍高于国产手机，在当下，大学生们果断抛弃国产山寨，选择所谓的国外大品牌。但是不管是国产手机还是国外手机，都有一个普遍的问题——高辐射，辐射问题虽然不是显而易见的东西，但是他对健康的危害却是不可忽视的。这也是高科技给我们带来的隐患之一。

蔡某某：

虽然智能手机功能强大，基本上有了手机就可以脱离电脑，但是智能手机耗电量实在是很大，普通的安卓用户一天充两次电才勉强够用，如果是出门长途旅行的话，待机时间还不如山寨机，就这方面的性能来看，智能手机也是有缺陷的。

董某某：

手机是一种交流工具，信息接收工具。它的工具特性决定了他是把“双刃剑”，本身无好坏之分。主要看使用它的人是如何利用它的积极作用为自己服务。现实中不乏有同学无限扩大手机QQ聊天功能，上网功能，游戏功能，MP3功能，也有同学上课发短信不认真听讲，沉迷在手机的娱乐功能里。以至考试不及格学业受到影响。有些同学还利用手机短信作弊,这种行为使大学生的诚信形象大打折扣。

满某某：

大学生要正确认识手机的各种功能，发挥它的正面作用。通过它与亲人朋友交流，通过它获取信息知识，不断充实自己的大学生活，从而打造一个拥有全面的综合素质的合格人才。作为高等学校的教育工作者，要尽快转变教育理念，正确把握手机上网给大学生教育带来的新机遇，主动迎接新挑战，加强对大学生的教育、引导和管理，充分发挥手机上网对大学生带来的积极作用，尽量消除其不利影响。

刘某某：

手机削弱了大学生的现实交往能力。手机虽然是一个以真实身份为基础的交流平台，但与现实交往相比，仍欠缺直接互动，依赖于手机进行交流的大学生，通常以自我为中心，以手机为原点向外发散讯息，这种状况长时间持续会导致该学生团队意识的淡薄，与他人直接沟通的能力也会减弱。

讨论结果：

总的说来，科技带来的影响有利有弊，在让我们生活水平提高的同时，也为我们的生活带来了不良的影响。被手机强大的功能吸引的学生们，越来越依赖手机，QQ，人人，微博，手机游戏，这些已经慢慢占据了我们的闲暇时间。除此之外，手机辐射已经成为我们健康的极大威胁，是不是关机睡觉，居然变成我们是否健康生活的考察标准之一，这难道不是让我们啼笑皆非吗？而山寨手机的异军突起，是不是真的可以威胁到所谓大国品牌？还是说永远都是惹人发笑的小丑，没办法代表中国电子科技产品的水平？科学的力量，究竟有多大，科学的影响，究竟有多大，这是我们看见的，却又有着我们看不见的前景。

结语：

科技是把双刃剑，这句话说了千遍万遍。

科技发展，使我们的生活便利，省时省事。距离近了，交流多了。

但同样各种辐射问题，颈椎问题，列车事故„„层出不穷。

科技这种东西，的确是利大于弊，这毋庸置疑。无论从哪方面说，我们现在的生活是古人难以想象的，而未来的生活又是我们现在难以想象的。科技的进步，带动了时代的进步，时代的进步，又促进了科技的进步。人类探索的脚步，一直未停下。

但是，科技进步了，负面的东西也出现了好多，什么道德沦落，世风日下，环境破坏，科技带来的负面影响我们避免不了，我们能做的就是尽量减弱这些消极方面，让科技带来的便利真正惠及人类。

参考文献：

①周怡, 手机短信:高校思想政治教育新载体, 华中农业大学学报(社会科学版),(总81 期)2009(3)。

②郭庆光著，《传播学教程》，中国人民大学出版社2003年第一版，180页。

6.手机对当代大学生的影响调查问卷 篇六

被访问者的信息：性别 □男□女

1、您平时接触较多的媒体有（A D）（多选）

A、手机B、电视C、广播D、网络E、报刊F、杂志

2、您认为手机的主要用途是什么？（A B F）（多选）

A、发短信B、打电话C、玩游戏D、上网

E、听音乐F、其它＿＿

3、手机上网对您的影响主要有哪些？（B D）（多选）

A、获取学习资源B、促进与他人的交流

C、无心学习D、了解时事E、其它＿＿

4、您使用较多的手机功能有哪些（A B C）（多选）

A、短信B、QQ/飞信/人人C、听音乐看视频

D、看小说E、看新闻F、其他＿＿

5、您使用短信的主要用途是什么？（A B C D）（多选）

A、事务通信B、聊天和娱乐C、日常问候

D、信息咨询E、其它＿＿

6、您平日里经常什么时候玩手机？（A D）（多选）

A、上课听不进去时B、下课

C、随时，想玩就玩D、等人或排队时

7、您平时手机上网时间多长？（A）（单选）

A、1小时以下B、1～3小时C、3小时以上

8、上课时间，您身边的同学玩手机的现象普遍吗？（B）（单选）

A、很普遍B、较普遍C、较少D、无

9、您每月平均手机费用是多少？（B）（单选）

A、30元以下B、30～40元C、40元以上

10、买手机的时候，您最看重的是什么？（A）（单选）

A、外形B、相素C、网络功能D、其它＿＿

11、您是否有躺在床上玩手机的习惯？（A）（单选）

A、是B、否C、其它＿＿

12、您认为大学生是否有能力控制使用手机的时间？（A）（单选）

A、是的，可以B、否，一玩就不想做其它事

C、视情况而定D、其他＿＿

13、您是否有来短信或来电震动的错觉吗？（C）（单选）

A、经常B、有时C、极少D、没有

14、如果手机不再身边，你是否会觉得（A）（单选）

A、与别人联系起来很不方便B、没影响

C、心里空虚，害怕有短信或漏接来电D、其它＿＿

15、您认为手机对大学生的影响（C）（单选）

A、利大于弊B、正面的，促进学习生活

C、弊大于利D、负面的，阻碍学习生活

中南财经政法大学

7.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇七

近年来,随着移动网络技术的高速发展与智能手机的不断更新换代,手机上网为人们所熟知与掌握[1]。2014年7月21日,中国互联网络信息中心(CNNIC)所发布《第34次中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2014年6月我国网民达到了6.32亿,手机网民数量高达5.27亿,使用率首次超过了PC。可见伴随着Wi-Fi与智能手机的发展,我们已进入了“时时在线上”的新时代,而对于新鲜事物有着浓厚兴趣的大学生更成为通过智能手机上网的中坚力量。Wi-Fi的覆盖范围越来越广,智能手机的功能越来越强,正深刻影响着当代大学生的生活与学习;于是在食堂、宿舍、教室、图书馆等场所,处处可见玩手机的“低头族”[2]。由此可见,在这个高速发展的信息时代,Wi-Fi与智能手机在给大学生的学习与生活带来便捷和娱乐的同时,也深刻地影响着大学生的学习与生活,更给大学的教学与管理工作提出了新的机遇与挑战[2~3]。鉴于此,本文进行了Wi-Fi与智能手机对大学生学习影响的调查问卷,了解当前大学生使用Wi-Fi与智能手机的情况,分析Wi-Fi与智能手机对其学习的影响程度,从而为引导大学生健康使用Wi-Fi与智能手机,发挥其“正能量”提出建设性的建议。

二、调查方法与过程

本次调查研究的目标是通过对不同院校、不同专业、不同年级的大学生使用Wi-Fi和智能手机上网的情况进行调查,从而剖析现今大学生的学习状态。本次调查将调查问卷发布到网上,共发放调查问卷210份,回收有效问卷200份。在本次抽样调查中,调查范围广,涉及到各层次的高等学校,985、211、一般院校、高职高专学生分别占到了6.0%、11.5%、75.0%和7.5%。为了了解不同专业学生的特点,本次调查涉及了文、史、财、经、理、工、农、医及其他类学生,其分别占到13.0%、2.0%、11.0%、18.5%、31.0%、2.0%、8.0%和14.5%。而针对不同的大学阶段,大学生所考虑的问题、关心的问题有所不同,因此本次调查所涉及的学生分布于大学各年级段,大一、大二、大三与大四学生分别占26.0%、42.0%、22.0%和10.0%。

三、调查结果与分析

(一)智能手机与Wi-Fi的使用情况。

对当前大学生使用Wi-Fi与智能手机的情况进行了调查。在所调查的200人中,有181人平时都在使用Wi-Fi无线网络,比例高达90.5%。而53.5%的学生每天使用Wi-Fi的时间超过3小时,Wi-Fi上网几乎成为大学生的日常。其中,选择了“3小时以上”,男生占58%,女生占42%;“1~3小时”男生有66%,女生有34%;“一个小时以内”和“基本不用”男生占45%,女生占55%,这表明男生对电子设备与网络的兴趣比女生更为浓厚,其动手能力更强[4]。

(二)智能手机使用软件用途情况。

对大学生使用手机软件情况及其功能进行了调查。在所调查的200人中,有171人选择了使用聊天工具,所占比例高达85.5%,说明学生使用聊天工具非常频繁,这重要的原因在于,当前的聊天工具种类繁多,例如QQ、微信、飞信、陌陌等,通过这些软件不仅可以和熟悉的朋友聊天,还可以通过“摇一摇”、“漂流瓶”等与远在“千里之外”的陌生人进行聊天,因此让学生越来越喜欢这样的聊天方式[5~6]。选择“游戏软件”的占到了50%,其中男生占80%,表明男生更热衷于游戏;而在选择“视频播放工具的”的人中,女生占65%,女生更热衷于美剧、韩剧以及综艺娱乐节目。需要注意的是,在所调查的人群中,使用学习软件的为46人,仅占到23%,虽然随着诸多学习软件的开发以及Wi-Fi的发展,大学生的学习不仅仅局限在教室,使得“移动学习”成为可能,但当前“移动学习”并未普及,大学生学习的主动性较差,不能充分利用“移动学习”资源丰富与学习方便的优点[7]。大学生使用Wi-Fi的原因多种多样,但是,用于学习或工作方面的仅仅只有27.5%和28.0%。

(三)学生上课玩智能手机的情况。

对大学生上课玩手机的情况进行了调查。在所调查的200人中,只有25人选择“上课不会玩手机”,比例仅为12.5%。而22.5%的人表示经常在课上玩手机。进一步详细调查中,“经常在上课时使用手机”的男生占到了82%,“偶尔使用”的占到了54%,选择“不会在上课时使用手机”的男生只占33%,表明男生的自控能力更差一些。选择“经常”、“偶尔”的大一、大二学生占到了71%,这与他们更早接触手机与网络有关。选择“基本都在玩”和“挺多”的分别占到了24%与25%,表明接近一半的大学生在课堂上不认真听讲,甚至影响了周围同学听讲。

(四)学生上课玩智能手机对学业的影响情况。

对大学生上课玩手机对其学业的影响情况进行了调查。62.0%的学生认为Wi-Fi有一点影响他们的学业;24.5%的大学生认为影响了他们学习,而选择这一选项的大三、大四学生超过了60%,表明大学生在大学初期还意识不到课堂学习的重要性,放松了对自己的要求。有改正想法的学生占到了65.5%,表明大多数学生认识到了上课玩手机对于学习的影响,想去改正,其中18.0%的学生已经成功改正,但47.5%的学生没有坚持下来,表明当前大学的自控能力有待提高,同时这也是一个教师与学生共同需要努力的过程。进一步详细分析之后发现,改正上课玩手机的习惯这一行为的人群中,大三、大四学生占到了80%,表明此时他们面临着考研与就业,更加懂得了学习的重要性。

四、Wi-Fi与智能时代下促进大学生学习的对策

(一)充分发掘与发挥Wi-Fi与智能手机的积极作用。

对于Wi-Fi与智能手机的益处而言,选择“联系方式多样化”的占到了62.5%,而选择“开阔视野”的占到了47.5%,表明智能机功能多样化且携带方便,QQ、微信使得大学生之间的交往更加便捷,有利于形成良好的宿舍、班级氛围;同时还可以扩大交际范围,更快地熟悉社会[2]。另一方面,当前智能手机成为报纸、广播、电视和网络的集大成者,而伴随着使用门槛低、网络接入便捷、移动互联的特性,大学生通过智能手机可以经常逛贴吧、论坛,刷微博、网页,下载各类学习娱乐软件,大大增加了对热点时事的知晓度,知识更新速度也变快,开阔了大学生视野。老师可以充分抓住这一特点,在相互信赖与平等的基础上,建立QQ群或微信群,交流在学习与生活中的所闻、所见、所思;并建立老师主导与学生个性相融的良好氛围,从而产生积极效应,释放正能量[5]。

(二)引导大学生形成良好的习惯,增强自我约束能力。

有33.0%的大学生对于自己的大学生活并没有良好的规划。在有规划的67.0%中,大三、大四学生占到了94%;根据不同院校划分,94%的重点院校大学生对自己的大学生活有规划,46%的其他院校大学生对自己的大学生活选择“只学习自己认为有用的科目”,在大学中“享受青春”和“感到迷茫的人”普通院校的占到了80%。这要求教师可以通过智能手机树立典型,强调榜样的力量,将学习融入学生生活的点滴当中,在发挥智能手机积极作用的同时,让学生爱上学习。

(三)培养学生课外兴趣,促进学生个性发展。

绝大多数学生都有广泛的兴趣爱好,喜欢电影、旅行、体育的分别占到了65.0%、45.0%和43.5%,通过开展丰富多彩的课外活动,可以增进人际交往,促进大学生形成健康的精神风貌;而有了良好的精神状态,就可以在很大程度上减少手机网络庸俗兴趣的形成,因此,高校可以加大投入,广泛开展各种形式的校园活动,把大学生的注意力从虚拟的手机网络中吸引出来[8]。例如广西师范大学所倡导与践行的“五早一晚两杜绝”,即“坚持早起、坚持早锻炼、坚持吃好早餐、坚持早读、坚持早到,每晚抽出2个小时,用于阅读、思考,参加有意义的讨论,杜绝在课堂玩手机,杜绝在教室、图书馆吃早餐或零食”,便是一种非常好的尝试。

(四)平等对话与交流,发挥师生正能量。

8.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇八

【关键词】创新 团队 CAS理论 协同

中图分类号： 文献标识码：A

人的第一属性是社会性，社交网络具有越来越丰富的手段和工具，借助手机的普遍性和无线网络的应用，利用各种交友、即时通讯、邮件收发器等软件，使手机成为新的社交网络的载体。社交网络从“增量性的娱乐”到“常量性的生活”这条轨迹上，满足人的交流需求，甚至替代了传统社交方式，使得“非接触型”的社交方式日渐呈现出主导甚至碾压的趋势。

高校学生作为一个特殊的群体，对手机的使用情况在社会中越来越受广大社会的关注。目前对大学生手机依赖性的调查中[1，2]，大多数研究都是以心理学的相关理论视角切入，对大城市的高校学生手机依赖的情况进行调查并提出解决措施[3，4]。本文对中等城市高校学生的手机使用情况进行调查与探讨。

一、研究对象与方法

调查对象为四个专业的全日制本科生与研究生，累计发放问卷230份，有效问卷209份，回收率为90.8%。

问卷设计首先了解了学生对智能手机的拥有情况、手机使用方式，继而调查了手机在上课、聚会等活动时的使用情况，最后调查了使用手机后对生活作息时间的影响。

二、调查统计与分析

2.1 手机拥有情况

智能机占有市场绝大多数份额，价格也是大幅度下调，人们已跨入了智能手机的时代。根据调查结果，高校学生对智能手机的拥有率为99.04%，对其他手机的拥有率为0.06%。在手机使用中，52%的学生认为大多数时间需要手机在身边，22%的学生认为少数时间手机需要在身边，23%的学生认为手机随时随地需要在身边，而仅有3%的学生认为手机可以不在身边，平时生活可以不需要手机。带手机的原因，68.6%的同学认为需要接电话、接短信和接受网上好友等通知，26.4%的同学认为需要玩游戏上网等消遣，有5%的同学手机在身边仅仅是为了看时间。可见智能手机在高校学生群体中不但完成了全面普及，并且需要放在身边并作为社交工具来使用的。

2.2手机使用情况

调查中发现，手机作为沟通联系交往的媒介，是学生日常行为的重要依赖。例如，与朋友的交流中，使用QQ、微信等社交软件进行沟通的多达51%，短信、电话占30%，也就是说高达81%的交流、沟通、对话是通过手机完成的，面对面交流的只占19%，不足统计人群的两成。认识新朋友的方式中，通过微信、QQ等社交软件方式认识的达37%，团体活动、朋友介绍分别为30%、33%，可见手机在联系与交友方面占据重要地位，社交软件的快捷、新鲜的特点让高校学生交友与联系的趋势越来越趋向于网络化。

在日常行为中，同学聚会时高达73%的人会选择低头玩手机，即使面对面也依然在用手机进行交流，即“近在眼前”等同于“远在天边”，造成“人世间最远的距离是我在你面前，你却低头看手机”的现象。而在走路、吃饭时，也依然有近一半的人会选择发微信、看视频、看小说等等。

高校学生最有效的学习方式是课堂学习，在这一环节中，只有不足40%的学生坚持认真听讲，46%的同学是由着性子或兴趣，还有近18%的人基本不听讲，而是选择玩手机或睡觉。可见传统的课堂教学，尤其是大班教学，由于人数多而变得较难掌控学生的行为。可以看到，接近一半的同学对讲课内容是保持距离的观望态度，这也对高校教师提出了更新教学内容、转变教学模式的要求。

2.3 智能手机对大学生时间的影响

有了智能手机之后，很多人感觉时间不够用了。这里包括工作学习的时间、休息的时间和与人们交往的时间。我们调查了手机花费人们时间的方式，和具体每天花费多少时间使用手机和用手机做了什么，拥有智能手机对人们生活作息方面的改变。

调查显示48%的同学每次使用手机的时间在20分钟以内，35%的同学每次使用手机的时间在20-40分钟之间，17%的同学每次使用手机的时间在40分钟以上，这说明多数本科生使用手机的时间为零散时间，例如下课时间、午休时间、饭后时间等。而每天使用手机的时间多数在一小时以上，说明本科生每天使用手机的次数较多。使用较频繁，对手机的关注度也很高。经调查有26%的同学认为自己有很强的自控能力，在使用手机时能够把握住时间，其余同学则觉得当自己拿起手机那一刻起就会被手机的内容所吸引，除非自己感到疲倦否则很难下决心放下手机。

三、结论

无论是大城市还是中小城市，高校学生的日常生活、学习时间均被碎片化，许多学生在看书的时候会习惯性地刷微博、微信、QQ等，進而导致大学生集中力、阅读能力、表达能力和理解能力下降，进而产生交流的负面心理。一方面，学生应提高自控能力、多开展接触型社交，另一方面，老师要进行课堂教学方式创新来吸引、学校要营造良好的校园文化氛围来引导和制定合理的规章制度来约束。网络社交是一个推动互联网向现实世界无限靠近的关键力量，是一个能够相互交流，相互沟通，相互参与的互动平台。人与人之间的信息沟通，通过语言传递的信息仅仅是一部分，语气、情感、态度、肢体语言等占据更主要的地位。作为传统接触型社交的补充，网络社交具有便捷、高效的特点，应该合理的使用而不是拒绝社交网络技术与工具，这将为高校学生的知识积累、能力提升提供有益的帮助。

参考文献：

[1]潘婷婷，苏菲.在杭大学生手机依赖调查报告[J].社会心理科学，2016，31（1）：36-40

[2]付桂芳，李歆瑶，徐柱焜，韦宪军.大学生手机依赖现状的调查研究[J].高教学刊，2016，（1）：65-66，68

[3]王心亮.手机依赖性的具体表现与解除依赖对策分析——基于对大学生群体的调查[J].亚太教育，2016，（2）：219

[4]薛宪方，王洋凯，高宁，韩亚群，任灵洁.大学生手机依赖的形成机制及应对策略研究[J].浙江理工大学学报（社会科学版），2016，36（1）：90-94

9.关于智能手机使用情况调查问卷 篇九

同学你好，我是XX学生，我正在进行一项关于智能手机使用相关情况的调查，恳请您用几分钟时间帮忙填答这份问卷。本问卷实行匿名制，所有数据只用于统计分析，请您放心填写。题目选项无对错之分，请您按自己的实际情况填写。感谢您的帮助。

Q1您的性别(单选题)

A.男

B.女

Q2您的年龄(单选题)

A.15岁及以下

B.16—25岁

C.26—35岁

D.36—45岁

E.45岁以上

Q3您目前的月收入（若是学生请填写月生活费）：(单选题)

A.1000以下

B.1000-2000元

C.4001—7000元

D.7000元以上

Q4您现在使用的是否是智能手机？(单选题)

A.是

B.否

Q5您使用智能机多久了？(单选题)

A.小于六个月

B.六个月~一年

C.1年~两年

D.两年~三年

E.大于四年

Q6您的手机大概价钱在多少？(单选题)

A.1000元以下

B.1000—3000元

C.4000—7000元

D.7000元以上

Q7您是否认为智能机应该取代非智能机？(单选题)

A.是

B.否

Q8您认为有没有必要购买智能手机？(单选题)

A.有必要

B.没有必要

更多问卷模板请上问卷网

Q9在日常生活中您都使用手机哪些功能？（多选）(多选题)

A.发短信，打电话

B.聊天

C.听音乐看视频

D.玩游戏

E.其它

Q10您是手机控吗？(单选题)

A.是

B.不是

Q11您是否近视？(单选题)

A.是

B.否

Q12近视的原因是否很大一部分是由手机造成的？(单选题)

A.是

B.否

Q13你觉得手机对你来说是利是弊？(单选题)

A.利

B.弊

C.利弊各半

Q14如果是利，你觉得手机带给你了哪些方便？(单选题)

A.方便联系

B.容易上网

Q15如果是弊，你觉得手机给你带来了哪些危害？(单选题)

A.伤害视力

B.极易上瘾

Q16您是否患有手机依赖症？(单选题)

A.是

B.否

Q17最近网上有评论说手机好似鸦片，伤身体且让人上瘾，你同意这个说法吗？(单选题)

A.同意

B.不同意

C.中立

Q18如果您现在是智能机用户，您现在的手机品牌是？(单选题)

A.苹果

B.HTC

C.小米

D.诺基亚

E.三星

F.摩托罗拉

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G.华为

H.中兴

I.黑莓

G.魅族

K.其它

Q19智能机吸引你的地方有哪些？（多选）(多选题)

A.屏幕尺寸

B.操作系统

C.外观

D.时尚潮流

E.游戏功能

F.其它

Q20您觉得智能机有哪些缺点？（多选）

A.价格偏高

B.耗电快

C.上网流量消耗

D.程序复杂不易操作

E.系统容易出错或感染病毒

F.其它(多选题)

10.对大学生素质要求的调查问卷 篇十

单位的招聘需求，我们特做此调研，调查当今大学生应具备哪些素质以更好地适

应社会的需要。本次调查所得数据全部用于课题研究，绝对没有任何商业性质，也不会泄露任何信息。希望您认真填写问卷，谢谢！

1、你的职业（选B的从2开始填，其他的直接从6开始填）

A老师B学生C公司员工D其他

2、你期待的第一份工作薪资

A1000——2000B2000——3000C3000以上D无所谓，主要是先磨练自己

3、毕业后的打算

A考研B考公务员C选择合适的工作D创业

4、对自己就业前景的心态

A十分乐观B比较乐观C比较悲观D十分悲观

5、求职时，你认为专业和工作性质的关系

A一定要找与专业对口的工作B可以有一定的关系，不一定对口C没关系，主要是找一份工作

6、你认为当前大学生就业难的主要原因A缺乏实际技能和经验B就业期望过高C供求不匹配D其他

7、大学生应具备的素质（限选5项，并进行排序）

A学习能力B实践能力C创新能力D组织能力E团队意识F自我应变能力G人际交往能力H抗压能力

（所有的多选题都改成排序题，如第七题：“大学生应具备的素质（）

8、你认为用人单位最关心毕业生的哪些素质

A社会实际经验B学历及学习能力C工作交际能力D专业知识E学校名气

9、你觉得有可能阻碍自己顺利就业的因素有哪些（可多选）

A缺乏工作经验B缺乏求职技巧C学校名气小D专业不对口E缺乏社会关系F自己的期望过高

10、招聘过程中，企业更关注大学生的A平时成绩B专业技能，各种证书C社交能力，应变能力D工作经验或实习经验

11、你认为目前大学生的创新能力如何

A有很好的创新意识和想法B一般，偶尔有创新想法C几乎没有创新意识

12、对大学生所持各种证书的数量，你有何看法

A越多越好，不分类别B只需几种核心证书

C能力是在工作中表现出来的，证书的数量并不能说明什么问题

D证书过多并没有好处，这说明学生对自己没有明确的定位

13、你认为高校在提供基础的课程和就业指导外，还应提供哪些方面的指导

A职业生涯规划B素质拓展C实习经验D其他

14你认为高校的教学内容与实践是否脱节

A脱节B不脱节C不清楚D这主要取决学生自身的努力和发展

15、你认为当前高校课堂教学中存在哪些问题

A课堂教学不规范B缺少师生互动C缺少充分的扩充知识补充

D教学内容、形式单一

11.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇十一

随着网络的普及和教育的改革与发展, 大学生接触网络英语的机会与日俱增, 日常交流、课件和作业中都有所涉及。作为英语学习的主要群体, 网络英语对大学生的影响不可忽视, 正确认识和运用网络英语是一项刻不容缓的重要任务。

基于调查, 笔者将对大学生提出相关建议, 引导其理性对待网络英语, 使其真正从网络英语中收益, 成为顺应时代潮流的英语学习者。

二、调查对象和方式

调查对象以苏州五所大学 (苏州大学、苏州科技大学、西交利物浦大学、苏州大学文正学院、常熟理工学院) 为主。 本次调查采取以网络问卷调查为主、亲身走访为辅相结合的方式, 从2015年5月起至2016年2月止, 在发放网络问卷的同时, 在苏州五所大学中走访调查, 最终共计回收问卷276份。

三、调查时间

2015年5月—2016年2月。

四、数据分析

本次问卷调查共有五个模块, 包括基本信息、熟悉程度、获取途径、运用频率、运用场合和感想。

第一是基本信息, 参与本次调查的学生大一占16.30%, 大二占23.91%, 大三占45.65%, 大四占14.13%。

第二是关于对网络英语的熟悉程度, 67.39%的大学生接触过网络英语, 而14.13%的大学生没有接触过, 还有18.48%的大学生不确定自己是否接触过。 44.57%的大学生表示钟爱网络英语的简洁性, 而51.09%的大学生则对网络英语感觉一般, 甚至有4.35%的大学生因其不够严谨而不喜欢它。57.61%的大学生能基本分辨出网络英语和正式英语, 仅有10.87%的大学生很清楚两者的区别, 还剩31.52%的大学生对两者的区别毫无概念。

第三是关于获取网络英语的途径, 54%的大学生通过网络交流工具, 如MSN和QQ等接触到网络英语, 而50%的大学生通过英语视频, 如美剧和音乐MV等获取其信息, 42%的大学生则是浏览综合性网页, 如百度和谷歌等的推送, 25%的大学生会阅读书面材料, 如英文报刊、杂志等学习网络英语。

第四是关于其运用频率, 8.70%的大学生经常会用到网络英语, 79.35%的大学生偶尔会用到, 剩下11.96%的大学生从来不用网络英语。

第五是关于其运用场合, 59%的大学生常在网络交流中使用网络英语, 50%的则会在日常口头交流中使用, 21%的会在书面作业中使用, 14%的会在电子课件中使用, 仅有6%的会在书面考试中使用。

第六是关于对网络英语的感想, 作为唯一的简答题, 此题的答案可谓是花样百出。 总体分为三派, 一派认为网络英语对大学生的英语学习是有帮助的, 因为其特点包括与时俱进、口语化强、更接近本土英语、提高学习兴趣, 还能帮助看美剧。 另一派认为网络英语不利于大学生规范地学习英语, 因为其错误率极高而且不易查证, 因而容易误导大学生。 第三派则觉得没什么影响, 只是在平时接触时顺便看看、简单了解一下, 学些新知识。 48.91%的大学生不会主动查证网络英语的正确性和用法, 46.74%的大学生则偶尔会查证一下, 仅有4.35%的大学生会仔细了解其意义与用法。

五、调查结果

1.参与调查的五所高校的大学生大多数都通过网络或者报纸杂志等方式接触网络英语, 也有相应的简单了解, 极少数人没有甚至不清楚自己是否接触过网络英语。

2.虽然大多数大学生都接触也简单了解网络英语, 但不能很好地分辨其和正式英语的区别, 对网络英语的是否正确及如何运用并不熟悉。

3. 参加调查的大多数大学生对网络英语的认知不够全面, 难以做到取其精华去其糟粕。

六、对策建议

1.大学生必须正视网络英语在英语学习中的重要地位, 批判地学习其相关内容以增加新兴英语知识, 遇到不确定的要及时查证或请教老师, 不能听之任之、随意运用。

2.在查阅资料时, 无论是网络上的电子材料还是现实中的书面材料, 最好选择权威性较强的来源, 例如政府工作报告等。

3.大学生可以成立专门的网络英语学习小组或社团, 聚集各路有志之士, 通过交流拓宽知识面, 加强对网络英语的理解与运用。

4.教师应当了解网络英语的相关知识, 不断增加新兴英语知识以应对教育的发展, 提高自身修养, 同时更好地解答学生的问题。

5.学校可以发行相关期刊, 鼓励对网络英语有研究的老师或学生投稿, 以供大家借阅参考。

6.学校可以开设与网络英语相关的趣味课程, 如流行英文歌曲鉴赏、美剧品鉴、英美报刊选读等, 提高大学生对网络英语的学习兴趣, 加深对其理解, 以便学生在学习和生活中更好地运用网络英语。

摘要：近年来, 随着互联网技术的迅猛发展, 人们投入在网络上的时间越来越多, 交流的面越来越广, 由此衍生的网络语言不计其数。网络英语作为一种重要的语言, 对人们的学习和生活产生了无法忽视的影响。作为英语专业的大学生, 我们希望通过调查, 了解网络流行英语对大学生这一英语学习主要群体的影响, 通过对具体数据和事例的分析, 促进大学生形成批判地对待网络英语的观念, 从而真正受益于网络英语。

关键词：大学生,网络流行英语,影响

参考文献

[1]西安翻译学院.美剧对英语学习的影响.

12.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇十二

学号：姓名：

1.你对所学专业感兴趣吗？

A.很感兴趣B.比较感兴趣C.一般D.没兴趣

2.当初你选择该专业是因为

A.自己感兴趣B.就业前景好C.被调剂D.其他

4.你会主动学习专业课以外的知识吗？

A.会B.不会

5.你是否参加过学校或者社会组织的各种类型的竞赛活动？

A.是B.没有

6你觉得学校教师教学水平怎么样？

A.优秀B.良好C.一般D.差E.不清楚

7..你如何评价学校的奖励制度？

A.极大程度地激励学生B.基本上还能激励学生

C.起不到激励学生的作用D.不好评价

8.你觉得学校的学习氛围怎么样？

A.优秀B.良好C.一般D.差E.不清楚

9.你认为班级的学习氛围怎么样？

A.优秀B.良好C.一般D.差E.不好评价

10.你认为学习氛围（包括学校，班级，宿舍）对你学习积极性的影响程度：

A.极大程度地激励学习B.基本上还能激励学习

C.起不到激励的作用D.不但不激励，反而降低学习热情E.不好评价

11.你是否利用业余时间参加过学校的各种社会团体？

A.爱好广泛、经常参加B.有一定兴趣偶尔关注C.很少参加

12.你是否认为社会对大学生学习成绩的重视程度越来越低？

A.是B.不是C.不清楚13如果社会对大学生学习成绩的重视程度降低，你的学习积极性是否会因此而降低？

A.是B.不是C.视情况而定

14.你认为自己所学专业的就业前景？

A.很好B.较好C.一般D.差

15.你认为就业前景对你学习积极性的影响？

A.很大B.较大C.一般D.无所谓 16父母对你的学习的关注度：

A.很高B.较高C.一般D.不关注

17.你认为家庭经济水平对你的学习积极性的影响？

A.很大B.较大C.一般D.没影响

18.你认为感情生活对你的学习生活的影响程度：

A.非常重要B.重要C.一般，学习生活的调剂品

D.无所谓E.反对，耽误学习

19你是否有明确的人生规划？

A.明确规划人生B.有规划，但很模糊C.规划成一纸空文D.基本没有规划

20.你是否经常到图书馆借阅相关的专业书籍？

13.对大学生就业问题调查问卷 篇十三

亲爱的同学你好:

非常感谢您能接受此次调查,你的回答将对我们有很重要的意义,请认真如实地填写这份问卷，谢谢。性别年级学校

-----------

1.你对现在就业形势的看法:

A严峻 B乐观 C正常 D不清楚

2你觉得在就业求职过程中，最具竞争力的方面是什么?

A专业技能B组织协调能力C实习经历D考试证书、技能认证。

3当你选择工作时，你想进入的行业

A国有企业B政府部门C民营企业D外资企业E其他

4你对这个行业的选择基于

A稳定收入B锻炼能力C自身兴趣D工作环境E其他(家人安排)5在求职过程中最困扰您的因素是什么（可多选）？A、对企业岗位专业知识掌握不够 B、对企业的用人标准不太了解 C、综合素质不足 D、欠缺求职方法技巧 E、对企业基本情况和招聘流程缺乏了解 F、工作经验不足，对职业生涯规划没有充分的认识

6.您认为解决当前就业情况的重要办法是（可多选）：A提高职业技能，提高就业技巧 B调整择业期望值，调整就业心态 C寻求必要的就业指导，合理规划职业生涯。D获得更多的就业渠道 E 通过加强实习等多种方式更加了解企业

7、您认为能够就业关键在于A.自我能力B.父母的人际关系C.国家政策D.所学专业E.就读学校

8、您对求职渠道的选择是

A人才招聘市场B校园招聘会C网上投简历D父母亲戚朋友介绍

E报纸广播媒体报导F毛遂自荐

9、您选择第一份工作的态度

A.很看重，精挑细选B.干什么都可以，主要积累经验C.单位文化氛围好D.不惜代价，找一份高收入工作E.随便找一份

10、假如毕业，您希望就业的地区

A留在毕业城市B回家乡C去其他大城市D欠发达地区，如西部，或一些小城镇

11.、您选择上述地区的原因是（可多选）

A.生活条件好 B.有较大的发展机会 C.良好的人才政策

D.创业环境较好 E.回报家乡 F.回报祖国G.其它

12、您对求职薪酬的期望值(试用期后的工资):

14.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇十四

1、你是否知道大学生担任村官的政策？

A知道B不知道

2、你对大学生村官有何看法？

A很好，可以利用所学知识建设家乡

B当前就业压力大退而求其次

C国家给与很多的优惠政策

D其他

3、你认为大学生能当好村官一职么？

A能B不能

4、你认为大学生村官应该具备哪些方面的素质？

A较高的沟通交流能力B较强的环境适应能力

C 良好的心理素质D 一定的农业知识和技能

5、你认为大学生村官应该发挥什么样的作用在新农村建设中？

A丰富农村文化生活B提高农民的经济收入

C传播新的农业生产技术D增强村民的法律意识构建和谐农村

6、你认为大学生村官应该如何赢得村民和村干部的信任和支持？

A运用所学知识为当地发展献计献策B解决和协调村里邻里关系

C、积极参与村务管理做到村务公平公正D拓宽门路提高村民收入E其他

7、你对大学生村官的最大担忧是什么?

A 言行不一不能吃困耐劳B 不能很好的融入农村

C 不能带领大家致富D 不懂得农村的风俗习惯不知道如何相处E 其他

8、你认为大学生村官是否应该懂得一些农业知识或是管理经营技能?为什么？

9、你认为我们需要什么样的大学生村官？

10、你喜欢什么样的大学生村官？

11、你认为大学生村官到农村基层工作应该注意些什么？

15.智能手机对大学生学习影响的问卷调查表 篇十五

大众传媒中表达的价值观对大学生影响的调查问卷（多选）您对社会上发生的事最主要的了解方式有那些？

A 电视

B 网络

C 广播

D 报纸杂志

E 与人聊天中

F 其他 2（多选）对于新闻联播中对事件的评价，您有什么看法？

A 官方，掩盖了某些实情

B 不能较好地反映老百姓的呼声

C 起到了引导主流价值观的作用，很棒

D 不关注 3（选两个）让您平时花费时间比较多的电视节目是那些？

A 韩剧及青春偶像剧

B 娱乐节目

C 维权节目

D 新闻

E 电影（多选）您为什么喜欢第3题所选的电视节目？

A 励志，对自己现实生活有启发

B 内容时尚，新颖

C了解社会现实，了解民生，传播正能量

D 消磨时间 5（多选）您所看的节目内容对您有哪些影响？

A 感到理想很丰满，现实太骨感

B 审美与情操随着节目内容而改变

C 提高了自己的维权意识，还是相信社会

D 掩盖现实，形式大于实际

6（多选）看惯了传媒上面纰露的假恶丑，您还会毫无顾忌的对待真善美吗？ A 不会，不敢再相信社会

B 还是会以自己的判断来对待“假恶丑，真善美”

C 痛恨那些利用人们爱心，同情心来欺骗大众的人

D 不怎么关注这类事件（选两个）受大众传媒的影响，您更容易形成下面哪种价值观？ A 追求个性解放，物质至上，金钱至上的价值观

B 求真务实，勤劳朴实的价值观

C 以爱国主义为核心的集体主义价值观

D 个人主义，英雄主义价值观

8（多选）您认为大众传媒中价值取向应该以什么为出发点？

A 维护人民的利益

B 维护社会稳定

C 任其发展

D 获取商业利益 E 真实地反映社会现象（选两个）大众传媒利用你较多的观看心理是什么？

A 恻隐之心，对弱势群体的同情心

B 猎奇心理

C 审丑心理(凤姐 芙蓉姐姐之类)（单选）您会受到大众媒体中的公益广告提醒而去改变自己的不良习惯吗？

A 会，通过哪些提醒我会很注意自己不良习惯

B 一般会，想起来了就注意一下自己的行为

C 看看就忘了，没什么影响

D 讨厌公益广告，见到就跳过不看。（单选）您觉得大众传媒中表达的价值观对你产生了怎样的影响？

A 积极的影响多，对生活充满希望

B 消极的影响多，社会太黑暗，渐渐的遗失了真善美

C 坚持自己的价值观，对自己没什么影响（多选）您对当下大众传媒表达的价值观有什么样的看法？

A 掺入了过多的功利主义和商业化色彩

B 低俗的内容太多，影响人们价值观的形成C 内容浮夸，无底线的宣扬拜金主义和享乐主义

D 渴望展现更多求真务实，宣扬真善美的（多选）您认为大众传媒应该如何发展，更能对您产生好的影响？ A不能只注重商业利益，要担负更多社会责任感，实事求是

B加强传媒尤其是网络的管理，屏蔽低俗丑恶事件

C 找回人们逐渐失去的正义感与人与人之间的信任