十二生肖教案

2024-08-03

十二生肖教案（精选10篇）

1.十二生肖教案篇一

《十二生肖》教案

教学目标：

1、知识目标：学习十二生肖的基本知识，懂得其名字和排序。

2、能力目标：学习设计制作一个生肖的工艺品。培养学生的自主创新意识。

教学重难点：

重点：熟悉十二生肖的名字和排序，设计制作一个生肖的工艺品。

难点：如何使学生作品有创意。

教学过程：

一、组织教学，欣赏导入。

1、组织教学，检查学生学具准备情况。

2、学生自己举手说说对12生肖的认识。

二、讲授知识，认识新知。

1、欣赏十二生肖范图或工艺品。

2、思考：为什么有十二生肖动物呢？十二生肖有什么作用？

3、教师讲述十二生肖的来历、作用。

4、欣赏课本上十二生肖作品，想想是用什么材料制作的？你想用什么材料制作？

三、设计实践，大胆创新。

1、讲述作业要求：选择自己喜欢的美术形式，每人设计制作一个十二生肖的工艺品。

2、学生作业，教师巡堂。

四、作品展示，相互点评。

1、学生相互欣赏作品。

2、介绍自己的设计创意。

3、教师作评价小结。

4、收拾整理。

2.《十二生肖》教案篇二

生肖是我国是一种很浓厚的民族文化，人们用生肖来计算年龄，《十二生肖排排队》是主题《过新年》中的一个小站点，随着新年的到来，周围环境中新年气氛也在不断浓厚起来，孩子们在挂历、广告中或多或少地了解到，今年是鼠年。有幼儿说，今年生的小宝宝是属鼠的。又加上孩子对自己及家里人的生肖也比较熟悉，所以通过故事、儿歌、园内的散步观察十二生肖这些活动已让小朋友初步感知了有关生肖的来历及排列顺序，本次活动主要是让幼儿在认识生肖的基础上进一步掌握和巩固十二生肖的排列顺序，引发幼儿学习1―12的序数。

活动目标：

1、感知和了解十二生肖中的十二种动物及排列得顺序，学习序数1―12，能真确使用“12”以内序数词表达物体的排列次序。

2、在为十二生肖送礼物的游戏中，感受过新年的快乐。

知识准备：

1、幼儿已基本掌握了关于十二生肖的来历及排列顺序。

材料准备：

1、1-12的数字牌。

2、十二生肖动物桌面教具。

3、十二生肖钟。

活动重点：学习序数1―12。

活动过程：

一、经验交流，引出主题

出示生肖钟，引出课题，激发幼儿兴趣。

1、今天杜老师带来一样东西，一起来看看是什么?

2、和我们平时看到的钟有什么不一样?(平时看到的钟用数字表示时间的，今天的钟是用动物来表示的。)

3、用一句好听的话来说一说你看到了什么动物?

4、一共有几只?

师小结：这十二种动物我们叫做十二生肖也叫做十二属相，它是我们中华民族特有的一种，在我们中国流传了几千年。

二、结合生肖，学习序数

1、十二生肖是有顺序的，有谁知道是怎么排列的?

2、谁排第一?第五是谁?

3、猴子排在第几?羊呢?那猪呢?等等。

小结：十二生肖是排着队来，它们都有自己的号码，是挨着顺序来的。

4、游戏：谁不见了

规则：用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

儿歌：一二三四五六七，请你闭上小眼睛，七xx四三二一，睁开眼睛看一看，什么生肖不见了。

(1)出示桌面上的一群未排队的十二生肖

a.钟面上的十二生肖挨着顺序，排好了队，这里的十二生肖站得乱七八糟，谁来帮帮忙，让它们的队伍也是整整齐齐的。(请一幼儿上来排，其他幼儿纠正。)

b.请幼儿闭上眼，教师抽掉两头两张(鼠和猪)

提问：谁不见了?

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

c. 请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(羊)(空挡保留)

提问：谁不见了?

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

d. 请幼儿闭上眼，教师抽掉中间一张(马) (不保留空挡)

提问：谁不见了?

幼儿用完整的话说出“排在第几的谁不见了”

5、送礼物

马上就要过年了，我们小朋友准备了许多礼物要送给十二生肖，每人选一样礼物。在送的时候请你说一句好听的话：我打算送给排在第几的什么动物什么礼物。也可以说说新年祝福的话。

三、迁移运用，解决质疑

1、老师知道班级里，有的小朋友属马的，有的小朋友属羊的，你们知道谁大呀?(比较马、羊排列顺序)

小结：排在前面的是先出生的，排在后面的是后出生的。

2、老师和班里的有些小朋友一样都是属羊的，我们一样大吗?为什么?

小结：十二生肖是十二年一个轮回的，老师是前面轮回到的，小朋友是后面轮回到的。

十二生肖还有许多小秘密，以后我们再来讨论吧。

活动反馈：

3.《十二生肖》教案2010 篇三

打古小学

张定银

教学目标：

1、通过教学，掌握用橡皮泥制作生肖动物的方法。了解十二生肖的人文知识，激发对传统文化的热爱，培养学生爱美的情操和创造美的能力。

2、培养学生发现问题，解决问题的能力。

3、从制作十二生肖的过程中，学习变形、夸张的艺术表现手法。教学重难点：

1、用橡皮泥制作出自己喜爱的或自己的生肖动物。

2、掌握橡皮泥造型的技巧，学会夸张装饰。教学过程：

一．创设情景，设疑导入

同学们，课前老师布置了几个作业，现在我要检查一下你们做的怎么样？

1、第一项作业，带橡皮泥，看来同学们已经准备好了。

2、第二个作业是查找资料回答问题

第一题：十二生肖是哪二种动物，他们是按怎样的的顺序排列的？（生答）

师：是不是这样的？看来同学们很熟悉了。

第二题：十二生肖有什么作用呢？生：在古代是用来记时的。

下一题：十二生肖是怎么来的呢？说说比较有科学根据的。生1：是根据十二种动物的出生时间来定的。生2：远古时期的动物图腾，人类崇拜演变而来的。

最后一题，你知道哪些关于十二生肖的故事和传说？生答：叶公好龙、画龙点睛、守株待兔„„„„„。

师：课后同学们可以互相说，今天我们来学习“十二生肖”这一课。

二、讲授新课

1、十二生肖到底是怎么来的呢？我们看一下。从我国的汉代史，人民便用十二地支来记录一天的十二个时辰，这一个时辰相当于现在两个小时。（子时就是夜晚11时到凌晨1时；丑时是1时到三时；寅时是3时到5时......）以此类推正好是一天的24个小时。那么在子时老鼠最活跃，所以鼠就跟子相配记；丑时牛正在反刍；寅时老胡出洞，最为凶猛„„.。总之人民为了形象化，就将十二种动物符号来与十二地支相配记。读作：（子鼠、丑牛„„„.）。

2、讲解十二生肖作用

那这个时候是用来记日的，也就是一天的时辰。后来人们便于记住干支的名号和一年十二个月份，就用来记年记月，现在通常用来记年，比如说今年是己丑年，今年是什么年啊？（牛年）那今年出生的人就属牛，所以十二生肖就成了我们的十二属相。它是我国计算年龄的一种方法。那这种算法是农历的算法，在我国很多的传统节日，他就是过的农历节，那你说说看有哪些节日？（春节、端午节、中秋、元宵节）

这是我国特有的，外国是没有的。（所以它是„„„„„.课件展示）

3、那为什么说它是在古代形成的呢？现在老师拿出证据给大家看看。（1）课件展示十二生肖俑，教师讲解并设疑。

师：（这是唐朝十二生肖俑，在陕西西安出土的，使用黄泥做成的，平均身高38厘米）那么你们看这些俑，他们的造型有什么特点？

生：都有人的手

生：都是动物的头，人的身体。

师小结：对了，它是用的什么手法啊？（拟人）很形象。

（2）其实比这更早的时候古人就体现出对生肖动物的爱好，他们用各种材料塑造出各种形象的生肖动物，来我们瞧瞧。（课件展示）

A．师：这是商代玉虎，距今有四千年历史，大家说说像什么啊？你们注意他的身上还有什么？（花纹）起了什么作用？（装饰）这优美的线条不但起到装饰的作用，还勾勒出虎的结构，是很有讲究的。（着重讲一下铜鸡和双羊，让学生了解造型特点）

B．我们来看这只鸡，鸡的身上有什么？（花纹）这些花纹代表鸡的什么？（羽毛）弯曲的羽毛很漂亮。

C．再看双羊，这两只羊最大的特点是什么？（角很长）又弯又长的角很夸张，上面还有什么？（纹线）体现出羊角的质感。

D．继续观察陶牛陶狗、彩陶俑

师：（彩陶俑）这跟刚才的俑区别在哪里？（有颜色）

我们再看龙，后面的角翘起来，富有动感。

师小结：那么古代的生肖作品，就说明了我国生肖文化历史悠久，是几千年流传下来的。

4、那老师要问了，在这十二种动物中，哪一种动物是虚幻出来的？（龙）有人说我们是龙的传人。我们的祖先把龙尊称问神物，那么他就用很多动物的特征塑造出龙的形象来，它是一个复合物，我们来看一下。（课件展示龙）

（1）你能不能从龙的身上找到很多动物的影子？

那总的来讲，龙是大统一的整体，是中华民族象征的标志。

（2）那在龙的故乡里到处有龙的足迹，龙跟我们生活是非常密切的，你能不能举例说说在我们生活中有哪些，比如说工艺绘画、民俗活动、还有一些建筑装饰有龙的意思？（赛龙舟„„„）

同学们懂得都很多，我们来看一下，龙跟我们有密切关系。（课件展示龙的配饰、图案及风俗活动等）

舞龙：在喜庆的日子里老百姓喜欢用舞龙代表高兴，我们再看看龙的雕刻。（课件展示龙的雕刻、雕塑）

5。展示橡皮泥作品龙。

（1）今天老师这里也有一条龙，我们看一看，用什么做成的？谁来说说这龙怎么做？先做什么，再做什么？（先从整体到局部装饰再回到整体进行整理）

（2）我们来看小朋友做的龙，跟老师的有什么不一样呢？（欣赏课本上橡皮泥龙，从动作造型分析不同点）

6、欣赏民间工艺

（1）再看看民间泥塑。（他们也是从整体造型完后，再局部夸张进行装饰）师：来看这只鸡，谁说说这只鸡的造型和色彩有什么特点？（夸张亮丽）（2 这样夸张的手法也出现在民间玩具中。（一边欣赏一边个别讲解）今天我们同学们也可以用自己灵巧的双手做一只生肖动物。我们来看今天的作业要求。（课件展示）

三。学生创作教师巡回，遇到问题及时提醒纠正，播放背景音乐。四。作品评价展示

每个小组把选出来的两件作品展示给大家看，并说明自己的创作思路。五。课堂小结

今天同学们做的都很棒，这节课我们用橡皮泥做的十二生肖。下节课我们继续研究剪纸跟拼贴画。我们看下节课的预习内容。（课件展示）

4.十二生肖大班教案篇四

1.熟悉歌曲旋律，理解和记忆歌词内容，用游戏的方式学唱歌曲。

2.发展倾听、推理、猜测的能力。

3.感受民间歌曲的魅力。

4.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

5.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

活动准备：

十二生肖的PPT课件，活动前让幼儿熟悉十二生肖的名称、排列等相关知识。

活动过程：

一、玩“点将翻图”游戏，初步感知歌曲

1.翻图感知整首歌曲。

师：我们来玩一个“点将翻图”的游戏，老师一边唱歌一边按节奏点你们的肩膀，唱完歌曲的最后一个字时，我点到谁，谁就可以来点开PPT中的两张图，看看里面藏了什么动物。

2.引出课题。

师：一共有几种动物?你觉得这些动物之间有联系吗?今天我们学唱的歌就叫做《十二生肖歌》。

二、玩‘魔语翻图’游戏，分段理解记忆歌词。

1.学习歌曲第一段。

(1)幼儿带着问题倾听教师演唱歌曲第一段。

问题一：第一段歌曲里有四种动物，你觉得应该是哪四种动物?问题二：歌曲里是怎么称呼这四种动物的?(听完教师演唱，请幼儿验证和回答上述两个问题)

(2)理解、记忆第一段歌词，并学唱第一段。

幼儿带着问题倾听教师第二次演唱。问题：这四种动物在歌曲里做了什么事情?这很重要哦，否则我们的游戏将会无法进行。

A.幼儿闭上眼睛听教师演唱，教师在演唱的过程中将小老鼠图标隐藏起来。演唱结束，幼儿睁开眼睛，找找谁不见了。

教师：怎么才能让小老鼠重新回来呢?得用“魔语”呼唤它，“魔语”唱对了，它就回来，唱错了，它就回不来了。“魔语”就是刚才歌曲里关于小老鼠的那句歌词。

幼儿先讨论关于小老鼠的“魔语”，再用“魔语”来呼唤小老鼠。如果幼儿能够准确地唱出小老鼠的那句歌词，教师快速地把小老鼠图标翻回来;如果幼儿不能唱出，教师可以再次演唱第一段，但是绝对不能直接告诉幼儿“魔语”。

B.教师再次演唱歌曲第一段，将另外三种动物也随机隐藏一种，并用“魔语”将藏起来的动物找回来，帮助幼儿理解、记忆歌词，学唱歌曲。

2、用相同的游戏方法让幼儿理解和记忆第二段、第三段歌词，学唱歌曲，可以根据幼儿的游戏水平一下子藏起两个或更多的动物。

三、完整学唱歌曲

1.将PP中部分动物藏起来.幼儿唱屏幕显示的生肖歌词，教师唱藏起来的生肖歌词。

2.教师唱屏幕显示的生肖歌词，幼儿唱藏起来的生肖歌词。

3.男女生分别演唱藏起来的生肖和屏幕显示的生肖歌词。

4.根据图标的隐和显多种形式演唱歌曲，如小组对唱、幼儿和听课的教师对唱。可根据幼儿演唱的情况随机调整藏起来的生肖数量。

5.中班科学教案十二生肖篇五

活动目的：

1、知道自己的属相。知道明年是虎年。

2、初步了解十二生肖的排序，在讨论中引发幼儿对属相进一步探究的愿望。

活动准备：

1、十二生肖的图片一套

2、小卡片六套

3、胸饰一套

活动过程：

一、出示礼物，引出生肖

1、小朋友，再过两天就是元旦了，新年到了，我收到了朋友的礼物，猜猜朋友为什么会送这个礼物给我？（因为我属猴）

2、你知道自己属什么吗？（羊和猴）

3、除了羊和猴，你们还知道哪些生肖？（一一出示图片）

4、我们一起来数数看，共有几个小动物？

总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。

5、游戏：猜猜少了谁？

二、故事：十二生肖

1、你们知道这十二个小动物谁排在第一位吗？

2、为什么小小的老鼠能排在第一呢？

3、教师讲述故事。

4、聪明的老鼠排在了第一，那么其它小动物是怎么排队的呢？

三、通过儿歌学习十二生肖的排队

1、教师边念儿歌边给小动物排队。

2、谁受骗排在了第二？

3、第三第四位排的是谁？

4、接下来是哪四个小动物呢？

5、猴子、小鸡、小狗它们喊谁快点出来呀？

6、今年是什么年？（牛年）今年出生的孩子属什么？

明年出生的孩子又属什么呢？（虎）

小结：生肖是我们中国特有的风俗，外国人是没有的。

四、幼儿操作

1、你们的本领也很大的，你们也来给小动物排队好吗？（每组一套卡片）

2、队排好了，我们一起来看着图片念儿歌。

五、游戏：排队

请十二个幼儿戴上胸饰排队

六、活动延伸

今天我们知道了十二生肖，那除了这十二个小动物以外，还有很多很多的动物，为什么它们没排在十二生肖里呢？回去后和爸爸妈妈一起讨论讨论好吗？

附：

聪明的老鼠抢第一

牛哥哥受骗排第二

老虎兔子跑的快

老三老四挨着站

龙蛇马羊跟着来

一个一个乐得欢

猴子猴子跑的快

小鸡小狗齐声喊

小猪小猪快快来

中班科学《磨豆浆》

活动准备：

（1）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（2）对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。活动准备：

（1）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（2）石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？ 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

（1）教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。（2）幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。（3）请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问；磨出豆浆来了吗？你们是怎样磨的？

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

（1）出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同？（着重从外形上区分。）（2）幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。（3）请幼儿分别操作石磨与电磨（在教师的帮助下按开关），并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸：

（1）在科学室（或区角）里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

（2）请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议：

6.大班社会领域《十二生肖》教案篇六

2.知道属生肖是我国特有的民族风格。

3.培养幼儿用语言大胆与人交往的能力。

活动准备：

1.十二生肖贴绒教具一套。

2.舞龙道具二套。

3.小的玩具十二生肖六套

活动过程：

一、了解十二生肖并引起兴趣：你知道自己属什么？

你还知道谁是属什么的？看谁能说得最多。

请猜一猜老师是属什么的？

在幼儿说的过程中，逐一出示十二生肖的贴绒教具。

二、想不想知道这十二生肖是怎样来的？请听老师来讲一个小故事。

讲“十二生肖”的故事。

知道十二生肖是我国特有的民族风俗。

人为什么要属生肖？（为了表示人与动物是好朋友）十二生肖是怎样属法的呢？（一年一个生肖，这一年是何种动物生肖，生下的孩子也就属这种动物了。）

三、十二生肖的排队。

7.大班语言活动教案：《十二生肖》篇七

随着社会现代化进程的加快，好多属于我们的传统文化淡出了人们的视野，为了让传统文化深入孩子们的内心，我选择了“十二生肖”这一个我国独有的传统文化内容。让孩子们在学习儿歌的基础上，了解十二生肖，并知道十二生肖的排列顺序。同时，也为自己是中国人而骄傲，继而产生去探究学习我国悠久历史和深厚文化底蕴的欲望。

活动目标：

1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

2、知道十二生肖每十二年循环一次。

3、知道十二生肖的排列顺序，懂得十二生肖是中国人的传统，每个中国人都有一个属相，为自己是中国人而骄傲。

活动重难点：

1、熟悉儿歌，感知儿歌中的语言美。

2、知道十二生肖的排列顺序以及十二生肖每十二年循环一次。

活动准备：

1、经验准备：知道自己和自己家人的生肖，对十二生肖有初步感知。

2、材料准备：十二生肖卡片三套，相关课件，活动室地面摆放三个没有指针的`时钟钟面，大小以可以站12个幼儿为宜。

活动过程：

一、游戏情境导入——创设情境，激发幼儿的兴趣。

1、师：今天咱们活动室来了一位熟悉又陌生的外国朋友，大家想知道他是谁吗?(想)

2、出示背着包的圣诞老人动态图片，幼儿猜测圣诞老人来的目的。(旅游、送礼物……)

3、师：今天圣诞老人有一个任务，就是给中国的十二生肖送礼物，表示他们【的友好，可他从没有来过中国，对我们中国的十二生肖一无所知，因此他来到了我们班，想让大家告诉他有关十二生肖的事情，大家愿意吗?(愿意)

二、游戏活动准备——学习儿歌，了解十二生肖的秘密。

1、师：首先，请大家分享一下自己和自己家人的属相，也叫生肖。

(请小朋友用声音或动作表演出来，让其他小朋友猜一猜。)

2、除了这些，还有哪些生肖呢?让我们听一首儿歌就知道了。

(师朗读儿歌，幼儿倾听。)

3、师：刚才小朋友还听到了哪些生肖呢?你知道它们是怎么排队的吗?

(请小朋友用自己喜欢的方式和大家说一说，同时老师出示生肖图片，每出示一种动物，老师都和小朋友说一句相关的儿歌。)

4、师幼对照课件接龙，再次熟悉儿歌。

5、通过排序，进一步了解属相，知道十二种动物每十二年循环一次。

(幼儿选择生肖卡片，对号排成生肖钟，感受生肖的循环。)

三、游戏活动过程——生肖转转转。

游戏规则：师播放音乐，幼儿按顺时针方向传手里的生肖卡片，同时自己也要挪到相对应的序号上面，等音乐停下来的时候要做出相应的动作，说出相对应的儿歌中的句子。如果做错或者站错位置就淘汰，可反复进行。

师幼游戏。

四、游戏活动延伸

8.幼儿园大班《十二生肖》教案篇八

1、知道十二生肖是中国人特有的代表年份的十二种动物。(认知)

2、能说出十二生肖中所包含的动物及其排列顺序。(技能)

3、感受中国传统文化。(情感)

活动准备：

课件《十二生肖》、十二生肖图片。

幼儿课前了解家里人和好朋友的属相。

活动重点：

十二生肖的名称、排列顺序。

活动难点：

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

活动过程：

一、谈话，导入活动。

1、出示羊的图片。

教师：这是谁?对，这是老师的属相。

谁来说说你几岁?是什么属相?你还知道哪些属相?

小结：属相也叫生肖，都是由动物代表的，是中国人特有的代表年份的十二种动物。

二、欣赏故事《十二生肖》，了解十二生肖的名称和顺序。

(故事欣赏法来解决重点)

1、提问：十二生肖中都有哪些哪些动物?它们是按什么顺序排列的?

2、引导幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。(可以让幼儿边讲述边操作图片)提问：谁排在第一?为什么小小的老鼠排在第一?

三、欣赏儿歌“十二生肖”，帮助幼儿记忆。

(通过学习儿歌巩固重点)

1、教师念儿歌，幼儿欣赏。

2、引导幼儿看图片并念儿歌。

四、了解十二生肖的循环规律。

(提问法解决难点)

提问：你还知道哪些人的生肖?为什么有的小朋友属羊(猴)，有的爸爸、妈妈也属羊(猴)呢?一个那么小，一个那么大，肯定不是同一年生的，这是怎么回事呢?

小结：原来十二生肖排完了，又从头排起，就像时钟一样，走完了一圈又从头开始，这叫轮回。一个轮回，一个轮回，十二生肖不停地循环。

9.十二生肖教案篇九

活动目标：

1、感知十二生肖所包括的12种动物，十二生肖的排列顺序，知道十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。

2、发展幼儿的观察力，敏捷的反应能力、培养简单的推理能力。

3、知道属生肖是我国特有的民族风格。

4、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

5、乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。

活动准备：

生肖钟自制一个，每人一套十二生肖图卡，每人一个生肖胸饰，“爬大山”“钻山洞”“绕跨步”“比跳高”图片。

活动过程：

一、了解十二生肖的12种动物，引起兴趣。

1、谁知道自己是属什么的?

2、师逐一出示十二生肖图卡。一共有几个属相呢?十二个属相分别是哪些动物呢?

二、听故事《十二生肖》感知十二生肖所包括的动物及它们的排列顺序。

1、十二生肖包括哪些动物呢?

2、它们的顺序是怎么样的?(幼儿操作十二生肖排队)育婴会

3、小结：十二生肖是我国特有的民族风格。

游戏：“仔细听”。

三、理解生肖的含义同一年出生的人属相是相同的，十二生肖12年轮回一次的规律。

1、小朋友的属相为什么有的是猪，有的是老鼠，不一样呢?(幼儿交流讨论)老师小结：同一年出生的孩子属相就一样，猪年生的属猪，鼠年生的属鼠，一年一个属相。

2、出示生肖种观察。

一共有多少属相?12种属相一个个轮下来要多少年?

3、发现感受十二生肖12年轮回一次的规律。

教学反思：

课堂上,在如何将知识，技能讲清楚上做文章,下功夫，学生只要全神贯注的听，就能完成学习任务,教师细致入微的讲解代替了学生的感悟和认识。因此,学生始终处在被动接受的地位,倾听成为学生最重要的学习方法,学生还需要动脑筋思考吗？我们培养的是有终身学习能力的人，必须让孩子善于发现问题，学会独立思考，解决问题，掌握科学的学习方法，这是最重要的。

用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠教师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节：

先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去所有生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生观察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面目全非了，我趁势发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生开始思考起来，经过激烈的讨论，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动有趣，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象栩栩如生……不需要教师将答案直接呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思考和讨论，他们自己就能发现问题，并找到答案，,在接下来的教学中，学生也就格外注意得之不易的制作要领，掌握的更迅速准确,教学成效更加显著。