流程的设计通用技术

流程的设计通用技术（精选12篇）

1.流程的设计通用技术 篇一

流程的优化

一、教材分析

流程是否科学、合理，关键在于不断对流程进行改进，因此流程的优化是流程设计中的一个非常重要的步骤，是流程设计的延伸。教材通过实例分析，使学生对流程优化的目的、意义及优化所考虑的条件以及如何进行流程优化有了初步的认识。

二、学情分析

通过前二节的学习，学生对流程的概念、流程的设计有了一定的了解，初步具有评价流程优于劣的意识，但这种评价还未从流程的目的出发；在学习的过程中可能会对流程的优化有误解，对一些技术的革新有些生疏。教学时，要引导学生把握对流程的科学评价，明确优化的目的，提出改进设想，结合改进的条件找到改进的方法，从而使流程得到优化。

三、教学目标

（一）知识与能力：（1）让学生知道流程优化的途径、方法有多种；（2）知道流程优化的目的。

（二）过程与方法：体验流程优化的过程与需要的条件，尝试进行流程的优化。

（三）情感态度、价值观：培养学生进行流程设计时的严谨、开拓精神，以及热爱技术的情感。

四、教学重点与难点

重点：通过具体流程案例的分析，培养学生的评价意识，理解流程优化的条件。难点：明确流程优化的目的，把握流程优化的条件，创造条件对简单流程进行优化。

五、教学策略

本节课根据教学内容的特点及教学目标要求，主要用教师的讲授，学生阅读，讨论交流等教学方法，教师要充分引导，发挥学生的主动性，引导学生分析案例，教师适当加以点拨，学生自主思考，分组讨论，得出结论，教师总结点评，明确知识要点。

六、教学过程

（一）导入新课

前面，我们学习了流程的设计，我们发现，在流程的实施过程中有一些不合理之处，这就需要我们对流程重新加以认识，对原有的流程进行改进和创新。也就是对流程进行优化。这就是我们本节课要学习的内容。

（二）进行新课 下面我们一起分析三个例子，进行讨论并得出结论。

案例1：师：同学们去银行取过钱吗？取钱的流程怎样？

生：取钱流程：

填单——记账——存单——取款 ①

师：这样的流程好不好？

生：不好。师：对谁不好？

生：对顾客不好。因为顾客要填单，很麻烦，有时还要等很长时间。对银行来讲，要两名工作人员，一名记账，一名付款，效率很低。

现在银行对流程作了改进，流程为：

报数——记账——取款 ②

评价：减少了填单环节，方便顾客；银行也少了一名工作人员，降低了人工成本，提高了工作效率，达到了优化的目的。

另外，银行现在还有取款机取款，更加方便。流程为：

用心 爱心 专心 插卡——验证密码——取款 ③ 师：对比①、②，流程③什么变了？

生：取钱环节减少了，一般不用排队，随时可取。师：取款的流程是靠什么得到优化的？ 生：靠计算机的辅助。

师：你能据此说一说流程优化的条件是什么吗？

【板书】流程优化是以设备水平的提高作为条件的，这是技术的进步，也是技术的魅力。

案例2：洗衣机的工作流程。

（完成一次洗涤）

①加洗衣粉——②选择与设定—注水—洗涤12分钟—排水—脱水—————————

（一次漂洗）

③注水—漂洗—排水—脱水——————④注水—漂洗—排水—脱水（完成二次漂洗）

学生讨论、评价：

洗衣机实现了洗净衣物的功能，其中洗衣粉其关键的作用，洗衣粉加少了，去不了污；加多了，增加了漂洗的难度和次数，不利于节水、节电，且洗衣粉中含磷，会造成水质污染。怎样才能实现洗衣机工作流程的优化呢？

生：去掉加洗衣粉这个环节。

师：如果去掉加洗衣粉这个环节，漂洗的次数也可以减少，流程可优化为：

（一次洗涤）

①选择与设定—注水—洗涤12分钟—排水—脱水——————②注水—漂洗—排水—脱水（一次漂洗）

师：如何才能实现这样的流程？ 生：发明新式洗衣机。

【板书】改变内部机理，寻找新技术。

案例3：

学生说一说开门进屋的流程：站在门前——掏出钥匙——插入锁孔——旋转钥匙——门开 ④

过渡：随着个人识别系统的出现（虹膜、指纹、声音等），回家开门时，只要把手放在指纹识别器上或把眼睛对准虹膜识别器。通过识别人的指纹或虹膜确定是否开门。

流程变为：站在门前——手指或虹膜对准识别器——系统识别——门开 ⑤ 点拨：对比④、⑤的流程，说一说流程优化前后有什么不同？

结论：环节减少了，也改变了。因为个人识别器的出现（设备的更新）。

引导学生归纳、总结上述三个案例。

【板书】优化流程的途径：改变流程的环节(包括：减少、增多、变换等)。

特别注意：优化流程的主要目的并不是节省时间，而是提高工作效率，降低成本，降低劳动强度，节约能源，保证安全生产，减少环境污染。

有时，增加环节也能优化流程，比如，奶粉的生产工艺：

优化前：原料验收——预热杀毒——真空浓缩——喷雾干燥——过筛出粉

用心 爱心 专心 优化后：原料验收——预热杀毒——真空浓缩——喷雾干燥——冷却——过筛出粉。优化效果：包装更快、产量更高、质量也更好。

（2）应用与讨论：

命题1：早上起床后，小明必做三件事：晨练、洗漱、早餐。

流程：早餐——晨练——洗漱。

讨论：小明这样做合适吗？从卫生、健康出发，如何安排才合理？

命题2：用煤气灶做饭，一般都使用排油烟机，王大妈是这样使用的：

（煤气）点火——开（排油烟）机——做饭——关（排油烟）机——闭火

从正确使用排油烟机出发，这样做合适吗？怎样才能达到优化的目的？

命题3：小红和小丽周末做家务的习惯，小红的做法是这样的： 流程为：

3min 20min 8min 12min 淘米——烧饭——洗菜切菜——炒菜——就餐

小丽的做法：

8min 3min 20min 洗切菜———淘米———烧饭———

12min 就餐

烧菜———

优化流程：

命题1：洗漱——晨练——早餐

命题2：开（油烟）机——点火——做饭——关火——关（油烟机）

命题3：

3min 20min 淘米———烧饭————————

8min 12min 就餐

洗切菜——烧菜———

让学生一一比较这三个流程优化前后的不同，得出结论： 【板书】流程优化的途径、方法：改变流程的时序。

本课小结：

1、流程优化的途径、方法：流程优化是多目标、多方面的，有环节的优化，也有时序的优化。

2、流程优化的目的：是为了提高效率，提高工作或产品的质量，降低成本，节约能耗，保护环境，等等。

3、流程优化的条件：（1）从外部条件的需要，要建立在工艺或设备提高的基础上。（2）从内部的需要看，要建立在流程内在机理的进一步研究和实现的基础上。

课后作业：

1、（认知程度A等）整理课堂相关概念：流程优化的目的、流程优化要考虑的主要因素、流程优化的途径与方法、流程优化的条件。

2、（理解与应用B等）拆装一台旧的电风扇，用流程图表示安装过程。

3、（掌握与应用C等）学校要组织期中考试，请你帮教导处设计一个期中考试的工作流程。

用心 爱心 专心

2.流程的设计通用技术 篇二

在“互联网+”的发展思路带领下,互联网技术也深入到了教育的各个环节,课堂的形式发生了巨大的变化,是各种网络资源,包括资源共享课、微课、慕课的使用。对学生的考核也不再简单地用纸质试卷的方式,特别是高职院校,需要对学生对技能的掌握情况,学习中的各个环节进行评价、反馈、统计。

传统的评价一般采用纸质文档记录成绩,对学生反馈不及时,甚至无反馈,不利于学生获取自身的学习情况评价及自身的学习状态。导致学生学习不积极,不主动。

当前手机是人们日常生活中不可或缺的工具,不但包括传统的通话功能,而且利用各种移动应用程序,使手机成为学习、生活、工作中好帮手。当前,在手机应用市场中,有众多与教育相关的手机APP,包括对课堂教学进行辅助的、对课后作业进行发布回收的等等,但缺乏一款可以对教学过程中的各个教学环节,包括学生的课堂表现,课后作业,技能测试等成绩进行实时记录并实时反馈给学生的手机应用程序。通过本研究可以填补当前这一空白。

2 开发目标

本系统是利用互联网Android移动互联平台,开发一个能够适用于高职院校中各种情境下的考核评价的通用的评价系统,能够利用手机客户端对教学的各个环节进行评价,特别是技能考核情况,无法实时记录,实时反馈的问题[1]。该系统不但可以应用于教学环节,对教师互评,学生评教均适用。

该系统分为两个部分,计算机Web端及手机Android端。手机Android端可以实现评价项目的创建,被评价人员的选定,评价并将评价推送至被评价人,获取评价结果。计算机Web端的功能丰富,除了手机Android端的功能外,还可以上传学习结果,查看学习结果,导出评价结果等。

本系统设计分为两个部分:Web网站部分和Android手机部分,如图所示:

系统用户可以通过计算机浏览器访问系统,也可通过An droid手机APP访问系统,教师的评价也可以通过Android系统实时推送到学生手机上。

3 需求分析

本项目根据软件开发流程[2],首先进行需求分析,充分调研学院范围内,各学科任课教师对技能评价的需要,教学中的各个评价环节,设计通用评价系统的核心功能。初步分析系统参与者为教师、学生和系统管理员三类用户。

其中管理用户操作主要是管理员创建新用户,也可通过导入Excel表格的方式批量创建新用户;修改用户的信息,包括密码及角色,角色是身份的标识,默认有管理员,教师,学生,企业人员四类角色;查看用户信息,根据条件查询特定用户;删除用户。各类用户均可登录系统,并修改自身信息,包括密码;项目创建者可以新建企业人员账户,邀请企业人员参与评价。

管理项目操作主要是创建新项目或在某一项目下创建新的子项目,在创建时需要设定项目名称,若干项评分标准及参考分值,评价者的成员若干,被评价者的成员若干,创建时间,项目评价开始时间,项目评价结束时间,也可上传照片,小视频,文档等作为考评资料;评价者可在项目内创建小组,对被评价者进行分组,小组内的被评价者的分数将一致。考评者可以获得需要自身考评的项目的详细信息。考评者可以修改考评信息,管理员及项目创建者方可删除项目信息。考评结束后,生成每个被评价者成绩的汇总值,系统管理员及项目创建者可查看并导出为Excel文档,被考评者在考评项目结束后,可获得考评的结果信息。

管理员是系统的整体管理维护人员,主要是管理用户,包括新建用户,修改用户信息,删除用户,查看用户,导入用户;管理项目,包括新建项目,修改项目,删除项目,查看项目;汇总统计,包括查看项目结果,查看项目统计;导出结果,包括导出某个项目中所有被评价人的成绩,导出某个被评价人的考核数据。

评价人可以创建并管理项目,设定评价项及分值,进行评价,在小组中创建小组,查看项目的评价结果,查看某个被评价人的评价结果,导出项目的最终评价结果。

被评价人可以在项目中的小组内进行互相评价,实时获取被评价的分数。

4 整体设计

本系统为一个评价系统,由多个评价人对多个被评价人进行评价打分。评价人首先创建一个项目,设定评价项及分值,设定被评价人,邀请其他评价人。对被评价人的某项工作、考试进行打分评价。实时反馈给被评价人,供被评价人思考、改正。

因为载体的限制,Android客户端的部分功能受限,仅为评价人和被评价人使用。

在用户管理中,评价人可以查看个人的信息,修改个人信息,创建新用户,删除新用户。被评价人仅能查看个人信息,修改个人信息。

项目管理模块中,评价人可以对项目进行管理。在评价管理模块中,评价人对评价进行管理,而被评价人仅能查看评价。

5 数据库设计

在本系统中,为了实现通用的目标,评价者和被评价者的角色是可以互换的,老师考评学生,学生考评老师,学生之间互相考评,老师之间互相考评。因此,评价者和被评价者都是系统的用户,在不同的项目中,角色不同。

系统中有多个不同的项目,每个用户在不同项目中的工作各不相同。项目的创建者在创建项目时,需要设定评价的标准,可以由若干项组成,每一项有参考分值。并设定评价者的成员及被评价的成员,本人默认为评价者。根据数据库的设计原则[3],表的设计如图3所示。

6 结束语

本系统是根据现阶段学生的学习特点、学习需求,利用移动互联技术,为高职院校设计的通用评价系统,可以通过Android手机应用对被考核者进行评价打分,并实时推送到被考核者的手机,使评价及时、有效地对被考核者的学习进行指导。在设计时,注重其通用性,不但适合不同学科的教学需求,而且可以进行师生评教,技能比赛的需求,具备很高的实用性。

摘要：随着移动互联技术的发展,教育行业出现了众多辅助教学的工具软件。通用评价系统是一个基于Android的评价系统,能够在教学的各个环节中对学生的学习情况进行实时考核,及时反馈评价。解决了传统评价方式无法及时反馈,操作不规范,存档困难的问题。该文主要对通用评价系统进行前期的需求分析及概要设计,实现了教师对学生学习过程的及时评价,特别是完成了对技能考核的评价规范性。

关键词：评价系统,系统设计,互联网+教育

参考文献

[1]姚岚.高校学生评价系统的设计与实现[D].长春:吉林大学,2014.

[2]朱利华,郭永洪.软件开发与项目管理[M].北京:高等教育出版社,2013.

3.流程的设计通用技术 篇三

关键词：通用技术；活动方案；设计过程；新型黑板揩；目标实施

中图分类号：G633 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2016）24-114-1

一、从课堂活动方案看老师的设置思路

《新型黑板揩设计》学生课堂活动方案

【活动目标】

通过设计活动，体验设计的理念和方法，激发学生参与设计的热情。

【活动方法】

思考、交流、合作完成。

【活动方案】

活动一：观看创新设计视频，感悟创新设计的理念和方法。

视频1，能收集果皮的水果刨刀的设计制作，解决了削水果时果皮乱掉的问题。

视频2，上喷水龙头的设计制作，解决了用手捧水洗脸的问题。

1.通过观看两个视频，结合课本知识，说说设计的一般过程主要有哪几个环节，看与同组和班级其他同学总结出的设计的一般过程是否相同。

2.为什么说发现问题是创新设计的源泉？

活动二：观察用黑板揩擦黑板的过程，交流发现的技术问题。

1.老师经常用黑板揩擦黑板，你发现了什么技术问题，与同组的同学们交流。

2.研究黑板揩的结构，分析产生该问题的原因，要解决这个问题的关键或困难是什么？

活动三：交流设计思路，优化设计方案。

1.设计并展示自己的方案，从功能、实用、材料、制作、成本等方面对自己和同组及班級其他同学的方案进行评价，取长补短、优化设计。

2.画出自己的设计图样，并说明所需的材料、工具、连接方法、制作流程、设计原理。

课后活动：课余时间在家里或学校将自己的设计制作成模型或原型，集中评比。

仔细分析上面设置的学生活动，教师的设计意图非常清晰：

活动一的目的有两个：

一让学生感悟创新设计的一般过程，二是通过观看视频，激发学生参与创新设计的激情，为活动二的进行调动了情绪；

活动二则明显针对“发现问题与明确问题”而设置的，通过“擦黑板”这个学习生活中司空见惯的现象，学生不难发现“粉尘太大、影响健康”这个问题，引导学生学会观察生活、从生产生活中发现技术问题。

活动二中的2是设计分析的重要环节——明确问题，它将学生的思维由发现问题，推进到研究产生问题的原因和解决问题的关键所在上，并提示学生从黑板揩的结构上寻找突破，学生经过相互交流应该能明确，要解决“粉尘太大”这个问题，就必须要吸尘、储尘，为活动三的设计指明了方向。

至于活动三设置目的是要求学生将模糊的、抽象的设计思路具体化、实物化，通过与其他同学交流合作，使自己的设计不断完善，并学会对产品设计进行评价，在相互评价的过程中优化自己的设计。整个活动设置非常简洁，目标明确，易于操作。

二、从课堂活动情况看“三维”目标的实施

首先通过观看视频，除了对设计的过程有了新的认识外，学生的设计热情也开始高涨，不少学生对视频中的两个设计是津津乐道，感叹设计者的睿智与巧妙。进行活动二时，当看到老师夸张地擦着黑板，弄得粉尘乱飞的时候，同学们早就按耐不住了，纷纷表示：“粉尘太大，污染环境。”这时候学生有的在思考，有的在研究黑板擦，也有的在比划，大家开始讨论，气氛越来越热烈，各不相让，为了证明自己想法是有道理的，有的同学甚至和观摩的老师讨论起来。

最后许多同学主动展示了自己的设计，真是五花八门，尽管有些设计还很稚嫩，但都不乏动了脑筋，其中有两个设计值得一提：一个结构比较简单，是用老丝瓜筋代替原来黑板擦上的羊毛毡，他认为羊毛毡虽然可以擦掉粉笔字，但不能吸储很多粉笔灰，而丝瓜筋网状多孔，可以储存较多的粉笔灰，储尘多了可以用水冲洗，晾干再用，如果因为丝瓜筋太硬，容易划伤黑板，可以用类似丝瓜筋的柔软材料代替；另一个结构较为复杂，外形像理发用的电推子，前面是一个羊毛毡的圆辊子，用干电池驱动擦字，利用圆辊子旋转的惯性，将粉笔灰甩到里面的小布袋里。这两个设计有较好的合理性，但是否成功，还要等制作模型或原型，进一步试验或完善。

课后与会老师进行了研讨，形成共识的有以下几点：

1.本堂课的活动模式充分地体现了通用技术课程的理念和方法，其活动过程完整地再现了设计的一般过程，以学生活动为主要形式的课堂，既使“充分发挥学生主体作用”的理念得到真正落实，又使学生主动参与的积极性得到提升，追求的是所有同学的共同发展。教师的主导作用，通过活动的设置呈现给了学生，活动的过程是严谨的、可控的。

2.本堂课的三维目标得到很好的实施，具体表现在：

（1）知识与技能：通过学生活动，学生不仅理解了设计的一般过程，而且能将设计的理念运用到实际的设计活动中。

（2）过程与方法：学生活动是通过“自主”、“合作”来完成的，是主动的、积极的、科学的和快乐的。

（3）情感态度与价值观：通过“设计活动”培养了学生的科学方法；通过“合作探究”培养了学生协作精神；通过“成果展示”使学生感受到成功的快乐。

3.通用技术核心素养的培养得到一定的体现。

4.通用技术《设计》教学设计 篇四

教学目标分析

学习目标：

1、能就具体的设计任务进行一定的设计分析。

2、能根据设计要求选择合适的材料或标准件。

情感目标：

通过学生在生活中经常接触的台灯，引导学生导入课文，由分析找到方法，由分析找到结论，让学生体验到技术产品的设计分析要从分析产品所要考虑的主要因素开始。能力目标：

培养学生能够就具体的设计任务进行一定的设计分析，形成开放性的思维。

教学内容分析

这一节是对整个技术产品设计过程中的关键部分，它与上一章及后面几章组成设计过程的整体。本章所讲的内容都是在思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供一个展现创造力的机会。本节内容： 设计分析 重点难点:

重点：教会学生把握设计分析中的关系，培养学生积极思维、勇于创新的精神。难点：理性地设计方案，能够设计出较佳方案。学生的学习状态分析：

1、学生在平时的生活和学习中很少有对产品的设计分析的经验，但是课本所举的台灯的例子却是生活中必不可少的家用电器，从而可以迅速的把学生的思维激发起来。

2、课本上的案例和学生的生活关系紧密，学生的思维活跃，极大的激发了学生的思维热情和创造才能，锻炼学生的发散性思维。教学策略：

本节课根据教学内容的特点及教学目标上的要求，本人主要采用了学生阅读、教师讲授、讨论交流等教学方法，展示实物，运用多媒体展示等教学手段。让学生自主思考，教师充分引导，发挥学生的主观能动性，真正做到了师生互动教学相长。通过课本的案例，学生分析，教师点拨，让学生自主学习、思考，以及分组讨论，然后形成结论，最后教师总结、点拨，并点明本节课的知识点。本节课主要是通过师生互动与交流来达成。

教学过程

一、导入新课

师：合理的设计分析是成功地进行技术设计的关键一步，分析得当可以指导以后的技术设计少走或不走弯路。那我们就以生活中最常见的一种“家用电器”台灯为例，说明设计分析的基本思路。（展示大量的台灯图片）

二、进行新课

师：首先，大家开动脑筋来思考台灯设计需要考虑的主要因素。（提问一名学生）

指出学生回答的可取以及不足之处，并引导大家充分考虑完全。如：功能、结构稳定、安全可靠、成本适当等。

然后请学生或老师补充几点，如：易于制作，环保，美观等。

师：通过刚才的讨论我们大家可以看出，台灯设计要考虑的因素很多，我们可以根据设计的具体要求进行开放性的思考。但是我们归结起来，这些因素分别归属于产品本身、使用者、使用环境，即“物”、“人”、“环境”、三个方面。

（引出产品设计的三要素，“物”、“人”、“环境”，并在多媒体课件上展示产品设计三要素示意图。三要素既暗含了所有的技术产品设计都是建立于这三者相互作用的基础上，又为一般技术产品的设计分析提供了一条有效的途径——从这三方面去分析。）师：在平常的学习生活中大家也经常用到台灯，同学们能不能自己设计一款适合自己学习、生活使用的台灯。这里大家需要从高中学生的学习、生活特点及生理、心理特点出发，分析人与产品的关系。

（比如：高中学生的学习任务重，处于生长发育期，安全意识弱等等。）师：请大家根据课本上的设计台灯需要考虑的因素示意图来分析补充完成空白部分。

（这里的空白部分的补充没有统一的答案，应该让学生充分的发挥思维和想象能力以及创造能力，不局限于空白的个数，不拘泥于唯一的答案。比如：有的学生说可以用竹筒来作为制造台灯的材料；有的学生说可以用废旧的可乐瓶子和矿泉水瓶子作为制作台灯的材料，即美观又环保，可谓一举两得；还有的同学说可以制造一种骷髅头外形的台灯，很有个性。）师：刚才我们大家从台灯的整体因素来设计分析了高中学生用台灯所考虑的主要因素，但是对于设计对象本身，我们必须了解它的各个组成部分的作用，以及它们之间的关系。下面我们开始对台灯的各个部件进行详细的设计分析。

首先我们来看灯泡：

灯泡的主要功能是（请学生回答：照明）。请一位同学说出常见的台灯灯泡。如：白炽灯泡、日光灯管、节能灯管等。（展示多媒体课件上的灯泡的图片）

请学生回答台灯灯泡需要考虑的主要因素。如：节能、环保、保护视力等。

指出由于高中生学习的时间较长，眼睛容易疲劳，为了保护视力，所要设计的台灯应连续平稳的发光，一般选择没有频闪或频闪度较低的灯泡。

接下来我们大家来看一下支撑架：

（展示台灯的图片观察不同台灯的不同支撑架）支撑架的功能：主要起支撑作用，并决定台灯的高度 支撑架考虑的问题：

对不同学生身高的适应性以及制作的复杂程度，成本等 还应该考虑的问题：材料、支撑架的活动范围等 探究：适合学生使用的台灯，其高度为多少最合理？ 一般来说是一尺左右最合理。

然后我们来看灯罩：

首先请一位同学说出灯罩的功能作用。

灯罩主要起安全保护的作用，而且影响台灯光线的强弱及照射形式，以及台灯的美观度等等。

（请同学们观看台灯的图片，仔细观察灯罩部分，比如老式纸质的灯罩，新式塑料、玻璃、金属的灯罩，以及许多造型独特的灯罩，如树形的灯罩、鸟形的灯罩等等。）灯罩需要考虑的问题：

灯罩的透光度不能太高也不能太低，注意灯罩材料的导热效果，还要考虑灯罩对台灯稳定性的影响等等。

请同学说说见过的哪些形状和材料的灯罩，并分析它们是否符合学生使用的要求。

接下来我们大家来看看开关：

开关的功能：开关起通断电源或调节光线亮度的作用。常见的台灯开关：拨动式开关、旋钮式开关、触摸式开关。展示开关的图片，并请同学回答分别属于那种类型的开关。

选择开关需要考虑的问题：安全问题、控制亮度的问题以及灵敏度的问题（太灵敏或太迟钝的开关都不适合作为学生使用的台灯开关，比如声控式和光控式就不适合作为台灯开关）。

最后我们大家一起来看看台灯底座：

（通过多媒体图片仔细观察常见的台灯底座）底座的功能：支撑和稳定的作用

主要通过对材料和形状的设计来保证台灯的稳定性。底座的需要考虑的问题：

根据高中学生的特点，底座的材料应选择坚固的、不易碎的，其形状则应在追求台灯稳定的基础上，体现个性化的风格。

考虑台灯的多功能：

如，在台灯底座上安装日历、笔筒等附件。

（此处学生的创造力和想象力大放异彩，有学生说可以加计算器，有的学生说可以加闹钟，有的学生甚至说可以加上小型的电脑。使我不得不佩服学生的想象力的丰富。）拓展：实现台灯的定时开关功能，到了学习的时间它就会自动打开；实现台灯的自动报警功能，当眼睛离书本太近时，台灯能自动提醒使用者纠正坐姿。分析台灯材料的选择时，要注意在现有条件下材料的使用，尽量就地取材；并且要尽量使用可再生资源，实现资源的可持续发展。比如：南方就可以用竹子作为台灯的使用材料，而我们莱芜就用钢铁做材料比较合适。另外制作台灯时，必须学会选择标准件，这样既可以简化制作过程，又能实现通用通换。

综合考虑功能、结构、安全、成本等因素是设计分析的基本内容，一个好的设计分析离不开对任何一个影响产品设计的主要因素的分析。

三小结

师生一起小结本节课内容：

（一）产品设计三要素： “物”、“人”、“环境”

（二）台灯各个部件设计分析

1、灯泡

功能考虑的主要因素

2、支撑架 功能适应性成本材料活动范围

3、灯罩 功能 材料

4、开关

功能 安全控制亮度灵敏度

5、底座 功能材料个性

（三）综合整体性考虑问题 产品的协调性以及整体性的考虑

（四）典型台灯的赏析

请同学们欣赏大量优美的台灯图片

教学反思：

5.流程的设计通用技术 篇五

2011---2012 第1学期通用技术《技术与设计1》模块试题

一、单项选择1、1912年，在电灯发明50周年的时候，包括美国总统在内的500 多名社会名流在华盛顿隆重集会庆祝。爱迪生在经久不息的掌声中出场，他激动的说“倘若我做的工作给这个社会哪怕只带来一丝的幸福，那我也就因此而满足了……”这主要说明（）A、爱迪生对自己的发明很满意B、技术具有两面性

C、技术活动能实现自我价值D、技术解放人

2、技术可以解决人类所遇到的问题，给人类提供了很大的帮助，而有的时候技术又会给人类带来一定的危害。下边所列出来得技术对人类的危害中，不是危害地球自然环境的是（）

A、水土流失B、噪声污染C、酸雨现象D、胎儿鉴定

3、技术对人的解放作用表现为人依靠技术解放或延长了自己的手、脚……等身体器官，拓展了活动空间，提高劳动效率。下列技术的发展解放了人的体力的是（）

A、B超技术B、摄像技术C、电视技术D、蒸汽动力 4、20世纪中叶，美国施乐公司发明的复印机掀起了一场划时代的办公室革命，公司为阻止某些公司的加入，先后为其研发的复印机申请了500多项专利。这说明了技术的（）

A、目的性B、创新性C、综合性D、专利性

5、下列活动是科学活动而不是技术活动的是（）

A、蒸汽机的发明B、B超的技术C、万有引力的发现D、摄像技术的发明

6、有两家公司A、B经营电器，A公司的某职员盗取了该公司的商业机密卖给B公司，这时A公司应以侵犯（）告这个职员。

A.商标权B.商业秘密权C.商号权D.产地标记权

7、在人类社会的发展过程中，为了满足人们在“衣”、“食”、“住”、“行”、“交往”等方面的需求，相应产生了许多种技术。以下技术中，属于满足人们在“食”这一方面技术的是()

A、印染技术B、烹饪技术C、文字技术D、园林技术

8、以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系？（）

A、技术的发展为设计创新提供了条件B、技术的发展和设计无关C、技术的发展对设计不产生影响D、技术就是设计

9、同学用木条、乳胶等做了一个长方形的奖状框用来放置他们获得的荣誉奖状（如下图左）。他们发现这个结构容易变形，便提出了如下四种改进方案（如下图右）。你认为不合适的方案是（）。

第9题图

ABCD10、2008年，国家认证认可监督管理委员会在对我国玩具产品强制性认证的专项清查活动

中，共撤销了问题较多的41家企业的62张强制性产品认证（CCC认证）证书。这个案例主要说明了设计应该遵循（）原则。

A、规范B、道德C、经济D、可持续发展

11、用于金属材料和塑料的连接，或有间隙存在的金属件之间的连接往往采用（）A、铆接B、黏接C、焊接D、榫接

12、以往电路图的设计都是手工绘制，烦琐且易出错；随着电子技术发展，尤其电脑的发展，现在专门的电路图设计软件大大方便了电路设计，而且还可以进行仿真测试，这体现了技术与设计的什么关系？（）

A．技术的发展为设计创新提供了条件B．技术的发展和设计无关C．技术的发展对设计不产生影响D．技术就是设计

13、技术语言是一种在技术活动中进行信息交流的特有的语言形式，下列哪种技术语言是沟通设计和生产之间的桥梁，是工程施工和产品加工制作的直接依据。（）

A、图表B、口头语言C、技术图样D、模型

14、光能手机应用先进的太阳能技术，机身表面被太阳能电池板覆盖，在阳光、多云、阴天、灯光、烛光下，均可随时为手机锂电池充电。光能手机的研制与开发，体现了下列选项中的（）设计原则。

A、安全性B、美观性C、可持续发展D、技术规范性

15、在人行天桥的设计中，通常要在阶梯两边安排一定宽度的斜面通道。这是为了（）。A、美观B、满足不同人群的需要C、提高强度D、节省建筑材料

16、我国的知识产权制度保护了发明者的创造并赋予发明人一定的权益，使发明者能设计创造出更多更好的新产品。下列不属于知识产权保护范围的是（）。

A、经营权B、著作权C、专利权D、商标权

17、在人类历史上，总是有人幻想设计“永动机”，以提供“没有本钱的能源”。“永动机”的设想一直持续了几百年，无论是从物理的方法，还是化学的方法，都没有成功，这样的设计为什么会失败（）。

A、它们不符合技术的目的性B、它们不符合技术的创新性 C、它们违反了基本的科学原理D、它们没有技术专利

18、以下没有侵犯知识产权的是：（）A、单位买来的正版软件光盘，刻录多份后分发给员工使用；

B、小张将某个公司的商标图案作为自己个人网站的Logo（标识）；

C、很多中华老字号的中文域名被抢注，这些企业不得不花钱从抢注者手中买回域名； D、小王将自己所在公司的一些商业秘密告诉公司的竞争对手从中牟利。

19、下列选项当中，属于技术活动的是（）A、研究广义相对论B、验证牛顿运动定律

C、实验验证万有引力定律D、“神州七号”飞船升空

20、徐明设想要对自己使用的普通手机进行改造，既在现有功能的基础上增加手电照明功能，以方便夜间行路照明。这种改造属于（）

A、原理创新B、功能扩展C、新技术应用D、外观设计

班级 高一（）班 姓名学号，通用技术《技术与设计1》模块测试题答题卡

一 选择题（每小题3分，共60分）

二、简答题（21小题每问2分计12分，22小题每问1计6分，共18分）

21、分析下列技术的产生分别满足了人的哪些需求。2.任选四种技术，分析该技术分别满足了人的哪些需求。

（1）印刷技术。（2）冰箱制冷技术。（3）纺织技术。（4）建筑技术。

（5）B

超技术

。（6）摄像技术。

22、连线题

三、分析题（每小题6分，共12分）

23、A市电热水器生产厂发明了一项高温预热式电热水器,在室内气温太低时,启用时可以先喷出高温水蒸气(达150℃)将浴室内温度提高,当室内温度达到一定温度(如20℃)后则停止喷射高温水蒸气,自动转入正常供热水洗澡状态。该产品开始很受北方寒冷地区用户的欢迎,但由于外壳受潮后会带220V交流电,而且喷出高温水蒸气的控制技术不够可靠,在洗澡时,间或喷出高温水蒸气,造成伤人事故,后来被迫停产。请分析，为什么？

24、在《三国演义》中“空城计”讲的是,诸葛亮因错用马谡而失去战略要地街亭,司马懿乘势引大军15万向诸葛亮所在的西城蜂拥而来。此时,诸葛亮身边无大将,只有一班文官,无法守城,也来不及撤离。于是,诸葛亮令人将城门大开,头戴纶巾,到城楼焚香弹琴。司马懿见状,十分疑惑,即下令返兵。其子司马昭问父亲何故退兵?司马懿说:诸葛亮一生都很谨慎,不会冒险。今大开城门,必有埋伏。在这个故事中,诸葛亮运用了什么思维方式?司马懿运用了什么思维方式?根据这个故事，对“空城计”能否取胜进行分析。

四、作图题（10分）

6.汽车行业通用的标准采购流程 篇六

导读：汽车行业作为非常成熟的制造业行业，其标准化的采购流程对诸如工程机械、农机、装备制造等制造业都有非常高的指导意义和标杆作用，制造业的绝大多数流程是以汽车行业的流程为蓝本进行的变更。下面是汽车行业通用标准采购流程：

第一步、潜在供应商评审

定义：现场评估供应商是否能达到对管理体系的最基本要求。

目的：进行为期一至二天的评估以验证新的潜在供应商是否有能力达到与采购方开展业务的最基本要求。

范围：在推荐某一供应商来开拓新的业务之前，如果该供应商未具备QS9000认证，并且在以下任一状态成立的情形之下，必须进行潜在供应商评审：

1、在供应商的制造场所不是现有供货源。

2、该项技术/零部件对此供应商的制造场所而言是全新的。另外，当采购部门认为具有高度风险时，也将进行潜在供应商评审 程序：采用根据QS9000制定的潜在供应商评审文件形式。必须在选定供应商之前完成。

第二步、选定供应商

定义：供应商评选委员会批准合格厂商的程序。

目的：选定在质量，服务及价格方面都具有竞争力的厂商来提供产品。范围：全球范围内的供应商。

程序：由供应商开发及供应商质量部门来审核潜在供应商评审结果，评估各候选供货来源，批准或否决建议-在必要的情形下批准整改计划，签署决议文本。

第三步、产品质量先期策划和控制计划

定义：为确保产品能满足客户的要求而建立一套完整的质量计划。目的：此程序要求供应商开发并实施产品质量计划：-利用资源，满足客户要求-尽早发现所需的更改-保证全部必要步骤按期完成-促进双方信息交流

-以具有竞争性的价格按时提供合格产品

范围：所有供应商都必须针对每一个新零部件执行 “产品质量先期策划和控制计划”程序

程序：根据客户的要求和意见，按以下各阶段进行： 计划并制定步骤-产品设计与开发-工艺设计与开发-产品及工艺验证-反馈，评估及整改措施

第四步、投产前会议

定义：与供应商进行交流以明确零件质量合格及持续改进的要求。

目的：保证所有质量要求在供应商及客户负责供应商的部门之间得到确切的交流。范围：建议对所有需要进行PPAP的新部件或新材料行使本程序，依照其风险程度之不同来确定先后。(这是先期质量规划的一个部分)程序：通过供应商与客户有关人员在产品开发小组会议上进行密切的交流以对质量，生产能力和进度等要求进行研讨并取得认同。

第五步、工装样件(OTS)审批

目的：提供统一的对样件及其附带文件的最低要求，协助识别并纠正部件上的问题以减少部件差异对设计评估，制造和组装可能产生的影响，加速“正式生产件审批”规程的执行。

范围：适用于需提供新样件的所有供应商。程序：

-由客户提供对样件的检验清单-供应商得到有关提供样件要求的通知-供应商得到提出的要求

-供应商提交样件和按客户要求等级提供文件-供应商会得到提交样件审理结果的通知 ??批准用于样车制造/??可用于样车制造/ ??不可用于样车制造

工装样品认可(OTS)

目的： 测试由中国当地供应商提供的零部件是否符合原设计的工程要求，非用于检测零部件的原设计。

范围：适用于所有提供在中国制造零部件的供应商。程序：-样件定义-送样要求

-工装样品(OTS)认可程序 ?-工程样品(OTS)文件的提交

第六步、正式生产件评审程序

定义：关于正式生产件得以审批的一般产业程序。

目的：验证某供应商的生产工艺是否具备生产满足客户要求的产品的潜能。范围：在新产品投产前，或当现有产品在技术，工艺上有改动，或供应商情况发生变化，都必须通过此“正式生产件审批”程序

程序：供应商严格按照正式生产件审批程序(PPAP)中规定的各项要求执行。

第七步、按预定能力生产

定义：实地验证供应商生产工序有能力按照预定生产能力制造符合质量及数量要求的产品。

目的：通过事先进行生产的“按预定能力运行”来降低正式投产和加速生产时失败的风险。程序：-在研讨会期间。着重于付诸实践地有效地解决问题，并采取持续改进的一系列措施。

记录现场，广泛提供各种改进意见，评估，试验并记录改进的结果。

第十五步：供应商质量改进会议

定义：供应商和全球采购高级管理层会议(执行总监级)目的：迅速行动解决长期未解决的质量问题。

范围：当以前所有改进步骤未能奏效时，建议召开此质量改进会议。-程序：采购方陈述质量问题，资料和已采取的措施。

-供应商介绍整改计划。-就是否将此供应商从采购方供应商名单中除名作出决定。除非在质量成效和体系上作出令采购方满意的改进。-制定并监控整改计划。

第十六步、全球采购

定义：在全球范围内寻找有关产品在质量，服务和价格方面最具有竞争力的供应商。目的：寻找有关产品的最佳供货来源。

7.流程的设计通用技术 篇七

基于网络应用的学习对网络技术的要求逐渐提高,网络资源共享、及时评价反馈、信息交流展示等功能在学习中的使用需求日趋频繁。网络技术为学习带来了诸多便利,所以网络支持模式的研究倍受关注。在课堂教学中,计算机扮演着重要的角色,学校管理机构如何更加方便快捷地掌握各多媒体教室中的授课情况;在学生机房中,教师如何更加方便快捷地管理学生机,学生机如何与教师机桌面同步,实现教学过程的桌面共享与控制管理,都是在信息化教学过程中急需解决的现实问题。教师在课题研究中要结合教学的实际情况,设计网络教学资源,灵活应用各种媒体手段,以达到提高学生整体素质、 培养学生综合能力的目的。

信息资源平台、管理软件能为中小学教育教学提供有力的支撑。网络教育支撑平台与网络课程有着密切的关系:一方面,网络课程的运行需要网络教育支撑平台的支撑;另一方面,网络课程建设与网络教育支撑平台的建设又是密不可分的。

利用网络教育支撑平台开展在线教育具有以下多方面的优势:1教学活动不受时间和空间的限制,教师和学生可以根据自己的实际情况选择不同的时间段、不同的地点进行课程设计和自我学习。2充分综合利用文本、图形、视频、 音频等多种媒体形式。对教师而言,可以开发出丰富的课件;对学生而言,这种图文声像并茂的多种感官综合刺激,有利于情境的创设和认知的改变。3为学生和教师提供了协作式的虚拟学习社区,可以利用各种交流工具在师生之间、 生生之间保持同步或异步交流,加强思想的交流和信息的反馈。4减轻工作负担,这主要是针对教师而言的。无需经过特别培训,教师就可以方便快捷地开发课件,同时还可以设定系统自动进行问题创建、结果评判等常规教学活动。 5提供个性化的服务,这主要是针对学生而言的。学生可以根据自己的需求定制界面和内容,定制内容主要是指学生可以利用Web的非线性呈现方式进行跳跃性学习。有的平台可能还提供基于问题的选择或基于学生的基础自动地提供不同的教学内容。

因此,正是由于网络教育支撑平台的这些优势,其在网络学习中的作用是不可替代的。如果在网络学习中没有网络教育支撑平台,学习者的学习就有可能陷入迷航状态,导致学习者的积极性不高,学习效果也会受到极大的影响。

设计规划

完成各阶段学生学习支持网站的建设,是为我市新课程改革下学习方式的变革提供支持。从技术层面上,可充分利用学生学习网站的形式,打破学生传统的学习方式,融合校内与校外课程资源、传统资源和网络资源,使各种形式的学习资源的共享成为可能。

在线学习平台建设希望能达到以下目标:1围绕所确定的学习主题和任务,完成网站资源的建设,设计、开发相应的学习资源(包括小学、初中和高中)。 2利用正在不断充实的网站资源构建学生自主学习模式。3对学习效果进行评价、跟踪和反馈提高。

教学管理软件希望能实现以下功能:1互动环节丰富的远程教学。教师和学生可远程多端口登录,实时进行远程授课,真实模拟课堂教学场景,实现支持双向或多向音视频、共享窗口、共享画板、文字交流、文件发送等功能的教学,使学生足不出户即可展开学习。2设备集中管理功能。学校管理员可通过远程唤醒、关机、重启、远程控制、 远程命令对教室中的电脑进行统一管理。3不良信息过滤功能。内置完善的行为控制系统,支持分时间段自定义设置,可通过锁屏、限制不良应用程序使用、设置禁用网址、设置禁用IP、进行文字过滤、禁止使用U盘等功能有效管理教室中的电脑,使课堂教学过程更加纯净,也可有效避免学生偷用电脑。实时自动记录操作日志,学校可分时间段查询教师使用多媒体平台的频率以及多媒体设备的综合使用率。4备课授课实时联通。教师可以在家或办公室中利用电子画板、屏幕/视频录制、选择题编辑器轻松备课,备课资料可方便地上传到教师个人网络硬盘,上课的时候直接调用,不再需要借助U盘拷贝资料,可以有效避免因U盘插入导致的网络病毒。5资源管理平台实现资源的统一管理。支持本地教学资源库建设,教师可根据学校管理员给予的不同权限对资源库中的教学资源按教材、 课标、年级、学科等分类浏览、下载、上传、管理。支持分时间段地自动统计资源使用情况,便于学校对有突出贡献的教师进行表彰,激发教师共同建设资源库的积极性。6跨地域的实时信息交流。教师无论身在何处,随时可以与其他教师进行文字、音视频交流,并可方便地传送文件资料,轻松实现校本教研、课题探讨等活动。

应用探索

信息技术的人机交互功能,可以有效地激发学生的兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。 金函老师教授《多媒体作品的合成》一课时,尝试借助网络开展小组合作,让学生在自主学习的前提下利用平台合作学习,并运用其中的小组网盘功能, 对学生分散的各个多媒体场景进行合成,让学生在平台的支持下顺利完成任务,使教学的有效性得到保障。在整个教学过程中,学生可根据自己的兴趣确定想要研究的内容,选择学习的方式,完全不受教师的制约而进行自主、 个性化的学习,真正调动了学生主动研究的欲望。

信息技术七年级下第3课《编辑计划书》中提供的素材单调,在生活中并不常见,如果只依靠课本,感性材料的数量是绝对不够的,不容易激发学生的学习兴趣。如何让学生通过学习知道学习“编辑计划书”的意义呢?运用现代信息技术,从网上寻找资料,便可轻而易举地解决上述问题。钟丽丹老师从通用教学平台入手,提供了丰富的教学素材,其中大部分是学生日常生活或电视节目中常见的。教师通过平台组织学生进行学习、讨论,让学生体验利用技术学习的过程。这样,这节课对学生来说就不仅仅是学习知识与技能,而是在知识“再创造”的过程中自然地找出隐藏在生活中的秘密。

信息技术的多样性有利于知识的获取与保持。有实验表明,如果在学习中,既能听到又能看到,再通过讨论、 交流用自己的语言表达出来,知识的保持效果将大大优于传统教学。例如,王小欢老师在教授五年级上的《采集生活点滴》时,根据学生的校园生活和学习状况精心设计了内容完整、结构严谨、层次分明、形式生动的学习网站,为学生提供了丰富的学习资源。在学习过程中,利用学习网站,每一位学生均能主动参与学习;在BBS论坛中,摆上了擂台,丰富了师生、生生的互动方式, 融入了竞争机制,激发了学生的学习热情。

结语

通过研究,我们得出了“顺应信息化发展新特点,在中小学教学中转变教学方法、手段是教育教学改革的内在要求,采取课堂教学与网上教学相结合的模式,恰当地运用信息平台和管理系统,能有效地改善教学效果,提高课堂教学有效性”的结论,并提出了开展以信息化为支撑的教育教学模式具体应用的方法手段。我们设计的通用教学平台,满足了机房教学管理的需要,得到了很好的推广,收到了良好的社会效应, 在教学管理方面取得了突破性进展。

8.流程的设计通用技术 篇八

关 键 词：工业设计 《儿童家具通用技术条件》 儿童家具

随着我国经济的高速发展，人民生活水平获得大幅提高，人们开始关注生活的质量。儿童一直以来被视为祖国的花朵和希望，越来越多的家庭关注儿童家具，所以儿童家具市场的发展尤为快速，如雨后春笋般，儿童家具作为家具业的新分支蓬勃发展起来，儿童家具市场因此成为家具行业的一块“新大陆”。可是，随着儿童家具的走俏，越来越多的质量、安全问题浮现出来。由国家质检总局、国家标准化管理委员会联合组织专家们起草《儿童家具通用技术条件》，并宣布在2012年8月1日起实施，这一标准的每一条都是专家们经过严密的资料搜集和反复的测量实验而得出的。《儿童家具通用技术条件》是家具行业标准中为数不多的强制性国家标准之一，填补了国内儿童家具市场国家标准要求的空白，这一标准的实施可以确保儿童家具产品的安全性和儿童家具市场发展的规范性。儿童家具从设计到生产和销售过程都有规范可依。《儿童家具通用技术条件》强制执行条款看似复杂、难理解，但如果从工业设计原则的角度来分析，就不准看出每一条的设立都有一定的依据，对儿童安全进行全面的保障。

一 、什么是工业设计

工业设计的定义很多，各国对它的理解也不同，从学术角度，国际工业设计协会ICSID认为工业设计是一种创造性的活动，其目的是为物品、过程、服务以及它们在整个生命周期中构成的系统建立起多方面的品质。美国工业设计协会IDSA则认为工业设计是一项专门的服务性工作 ，为使用者和生产者双方的利益而对产品和产品系列的外形 、功能和使用价值进行优选。而国际工业设计协会理事会（ICSID）给工业设计却作了如下定义：就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验、视觉及心理感受，而赋予产品材料、结构、构造、形态、色彩、表面加工、装饰以新的品质和规格。

二 、工业设计与家具设计的关系

现代工业设计所包含的行业范围是非常广泛的，涉及到很多专业和行业，狭义的工业设计一般是指产品设计，广义的工业设计则涵盖了视觉传达设计、建筑设计、室内设计、环境艺术设计、家具设计、产品设计、机械设计等。由此可见家具设计也是工业设计的一个研究方向，工业设计的一些基本原则也同样适用于家具设计。

三 、用工业设计基本原则解读《儿童家具通用技术条件》

1、以人为本原则

“以人为本”也即人性化设计原则，是工业设计的核心设计原则之一。任何产品在设计和生产过程中要充分体现“以人为本”精神，这里的人包括使用者、消费者、设计者和生产者等。在企业的生产活动中，应该把为用户提供优良的产品放在首位。但实际中往往不那么令人如意。企业的目的是利润，利润的大小是企业成败的标志。设计师可以通过设计来协调消费者与企业之间的矛盾，合理的设计不仅会给用户带来满意的产品，而且可以降低产品成本，增强企业利润。工业设计决不牺牲使用者的利益，因为满足消费者的需求是工业设计的最高目的。也只有这样，产品在进入市场流通的过程中，才会获得大众的认可，成为一件成功的产品。

首先我们要了解用户及用户的需求

在我国，“儿童”的年龄范畴一向是模糊不清的。科学地界定儿童概念及年龄，对儿童产品的开发具有现实的意义。对儿童年龄范畴的再确认，不只是单一的概念澄清，更重要的是引发我们对因年龄而异的分层次家具设计的探讨，因为不同年龄段的儿童，身材体型都有较大的差异性。我国将7周岁-13周岁定义为儿童，将14周岁-19周岁定义为少年，因为与青年期重合，也可称青少年。国际《儿童权利公约》中“儿童指18岁以下的任何人，除非对其适用之法律规定成年年龄低于18岁。”所以《儿童家具通用技术条件》对儿童家具适用的年龄段进行了明确的规定，即为3～14岁。这样的界定表面是对儿童家具开发的限定，实际为设计师及开发商提供了有效的使用对象定位，因为儿童家具的生产标准与成年人截然不同，这将帮助企业开发更明确更适用的儿童家具产品，也会促使生产厂家作出生产技术方面的改变，从而有利于保障儿童的身心健康。

2、审美性原则

产品的审美性是该产品内在因素的外在表现，是与内容有机统一的形式构成。产品的审美性更多是从设计角度来感知的。《儿童家具通用技术条件》中没有提及儿童家具设计的审美性要求，主要集中在外观审美要求上，共分15条规定。在一般要求里面有一条：“木材含水率W应符合：8%≤W≤产品所在地区年平均木材平衡含水率+1%。”含水率，就是纤维材料及其制品的含水重量与干燥重量的差数对其含水重量的百分率。木制品制作完成后，造型、材质都不会再改变，此时决定木制品内在质量的关键因素主要就是木材含水率和干燥应力。当木制品使用时达到平衡含水率以后，这个时候的木材最不容易开裂变形。所有这些要求都是从儿童家具不同材料表面、工艺及产品整体的完整性来体现。

3、实用性原则

实用性原则是工业设计的最重要、也是最基本的设计原则。实用性是指产品所具有的能满足人们物质效用功能需求的性能与功能。所有产品都有特定的功能，功能是产品存在的直接原因。[1]例如冰箱的功能是保鲜食物；汽车的功能是载人代步等。所以家具也必须具备基本的使用功能，这也是家具设计的本质与目的。《儿童家具通用技术条件》对家具功能的描述主要集中在理化性能方面，主要针对木制件、金属件和软包件。

4、安全性原则

《儿童家具通用技术条件》集中关注的是儿童家具的安全性问题，也是该标准的核心内容。分成四部分：一、设计的安全性；二、材料的安全性；三、防止意外事件。

4.1 设计的安全性

产品设计师通过设计出产品改变人们的生活习惯，提高人们的生活质量，促进社会文明的进步。例如电话机的出现，让人们拥有了“顺风耳”；高倍望远镜的出现，让人们拥有了“千里眼”；交通工具更是让人类突破了行走的极限，但设计的职责不仅仅是提供产品，是提供安全的产品。我们可以从一些由于设计而带来的惨痛的教训中感受到，尤其是儿童家具的安全性给儿童成长带来的影响。《儿童家具通用技术条件》中儿童家具设计的安全性主要通过后期儿童的使用反馈得到，例如实验、市场销售反馈、一些令人痛心的儿童伤害案例等。具体涉及到：边缘及尖端、突出物、孔及间隙、折叠机构、翻门翻板、封闭式家具、力学性能和其他结构共8大项要求。儿童好动、好奇、贪玩，在玩耍中最容易受伤的，往往就是碰到锐利边缘、锐利尖端或者突出物。如果儿童家具都使用倒圆或倒角处理，而且突出物都有所考虑的话，就可以避免危险的出现。

4.2材料的安全性

随着技术的进步、材料的发展，越来越多的新型材料被运用到设计中来。然而在儿童家具的设计中，考虑到儿童群体的特点，材料的运用必须谨慎。例如金属和玻璃这两种材料，因其本身特殊的质感受到设计师的喜爱，被大量运用到家具的设计中，但其坚硬锋利的边缘，玻璃易碎的特性极容易对孩子造成危害。《儿童家具通用技术条件》中1.1.8条明确规定：除在离地面高度或儿童站立面高度1600毫米以上的区域外，产品不应使用玻璃部件。

pH值是水溶液最重要的理化参数之一，是溶液酸性或碱性程度的数值。pH的应用范围在0-14之间，当pH=7时水呈中性。例如我们常喝的矿泉水就有pH值的标注，提示消费者要选择对身体有益的水，但一般的消费者其实很少关注产品的PH值，尤其是家具产品中涉及的pH值，所以很多时候买回去的家具无形中给孩子带来很多危害都不知道。《儿童家具通用技术条件》规定儿童家具中的“纺织面料pH值应在4.0～7.5之间；皮革pH值应在3.5～6.0之间。”这个规定，可以防止家具中过酸或者过碱物质对儿童造成的伤害。

有调查显示，我们人类每天与家具的接触时间是非常长的。更别说儿童，他们的学习、娱乐、休息等都与家具密不可分。所以《儿童家具通用技术条件》1.2条规定：“产品的有害物质限量应符合相关产品标准的要求。”同时详细列出了包括表面涂层、纺织面料、皮革、塑料等使用指标，锑、砷等可迁移元素都有具体的范围。其中消费者最为关注的游离甲醛的指标是≤30 mg/kg”，而可分解芳香胺属于禁用物质。《儿童家具通用技术条件》中很多标准都与英国、美国、欧盟等国家同行业标准一致。例如在材料标准GB/T16799家具用皮革中规定游离甲醛限量值为75mg/ kg，儿童家具游离甲醛限量值显然严于普通家具的要求，其标准值与英国FIRA/FRQGC001的标准要求一致。[2]这样规定有利于国内儿童家具产品的规范性和安全性，同时也增加了我国出口儿童家具的安全性。

4.3防止意外事件

《儿童家具通用技术条件》中1.1.8其他类主要针对一些意外事故做出明确规定。如管状部件外露管口端应封闭，因为管状部件切口非常锋利，如果外露，很容易刮伤。而且儿童的好奇心非常重，喜欢将手或其他物品塞进管状部件中；产品中抽屉、键盘托等推拉件应有防拉脱装置，防止儿童意外拉脱造成伤害；除转椅外，安装有脚轮的产品应至少有2个脚轮能被锁定或至少有2个非脚轮支撑脚；转椅气动杆不应自动升降或升降不顺，气动杆与其他配件应配合良好；产品中绳带、彩带或绑紧用的绳索，在（25±1）N拉力下，自由端至固定端的长度不应大于220毫米，因为儿童的颈围在200-350毫米之间，这样的长度限定可以有效防止意外勒死事件。“所有高桌台及高度大于600毫米的柜类产品，应提供固定产品于建筑物上的连接件，并在使用说明中明示安装使用方法”。一些稳定性不好的高体家具易侧翻从而造成对儿童的伤害，所以采用与建筑物固定的方式可以有效避免。

四、小结

《儿童家具通用技术条件》中强制执行条款看似理性枯燥，但套用工业设计原则后发现其实这些条款充满着人性化的考虑。以儿童为对象，在家具的设计制作过程中，着重考虑儿童家具的安全性以及会对儿童产生的影响，这与工业设计的“以人为本”原则相吻合。《儿童家具通用技术条件》可以帮助儿童家具行业朝着更规范更安全更合理的方向发展，为儿童撑起一把质量安全大伞。

参考文献

[1] 严波.《产品改良设计》.河海大学出版社.P55

[2]《儿童家具通用技术条件_标准解读》

9.活动流程通用 篇九

1.策划书

2.通知(主题、内容、时间、地点)—— 盖章——送达各院团委（纸质文件和电子文件）——2周后收报名表

3.赞助2周内搞定，主要出横幅（决赛前1一周挂）、奖状、奖品（金）、邀请函、话筒、海报。

4.复赛——邀请评委（社联、学联、同性质兄弟社团负责人）——时间、地点——按报名表顺序通知复赛（时间错开）——道具、音响准备——选10个节目

5.彩排（2次）——时间、地点——抽签——请主持人（严格按照正式比赛彩排）——收剧本——制作演员表——制作音乐、灯光的负责人表（各代表队）——道具统计

6.宣传（海报、横幅、互联网）

7.制作决赛背景、邀请函（Word）节目单、奖状、评分表、邀请评委、嘉宾，主持人串词校正（老师），场地申请。

8.决赛：

春晖堂音乐（刻碟）、灯光彩排，道具、摄影（广播电视协会）、礼仪、纸、水、笔等的准备。

9.收尾：

总结和图片：留作团内资料

新闻稿、广播稿

10.流程的设计通用技术 篇十

一、技术的价值

技术是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造。它具有保护人、解放人和发展人的作用。

1.技术改造自然、利用自然，使自然造福人类。

2.技术对自然产生负影响，应以可持续发展为目标开发利用自然。

二、技术的性质

技术的目的性；技术的创新性；技术的综合性；技术的两面性；技术的专利性

1.创新是技术发展的核心所在，创新推动技术的发展。2.技术创新表现为：技术革新、技术发明。

科学是发现规律并对其验证和公式化的知识体系。技术则是为了满足人的需要而对大自然的改造。侧重：科学发现什么，为什么； 技术回答怎么办；

过程：科学用实验证明理论规律；技术用试验验证可行、合理性

联系：科学是技术发展的基础，技术发展促进科学的应用。知识产权：著作权、专利权、商标权。

专利权申请：符合新颖性、创造性、实用性的发明技术可以提出申请。

提交申请阶段、受理阶段、初审阶段、发明专利申请公布阶段、发明专利申请实质审查阶段、授权阶段 第二章 技术世界中的设计

一、技术与设计的关系

1.技术的发展离不开设计：设计是基于一定设想的、有目的的规划及创造活动。

（1）设计是推动技术发展的重要驱动力。技术的创新、技术产品的更替、工艺的改进都需要设计。

（2）设计是技术成果转化的桥梁和纽带。（3）设计促进了技术的革新。

2.技术更新对设计产生重要影响

（1）技术是设计的平台，技术的进步直接制约着设计的发展。（2）技术更新为设计提供了更为广阔的发展空间。（3）技术进步还促进人们设计思维和手段的发展。3.设计的丰富内涵

技术设计侧重：功能、材料、程序、工艺；艺术设计侧重：色彩、造型、欣赏、审美、感觉

二、设计中的人机关系

人机关系要实现的目标：高效、健康、舒适、安全。（1）普通人群与特殊人群

（2）静态的人与动态的人：设计的产品不但要符合人体的静态尺寸，也要符合人体的动态尺寸。

（3）人的生理需求与人的心理需求：设计中的人机关系，满足人的生理需求，也要满足人的心理需求，产品的色彩、材质等都会对人的心理产生影响。视觉、听觉、触觉、味觉等都影响人的心理感受。

（4）关注信息的交流：人与产品的互动过程就是人与产品之间信息传递的过程。第三节 技术试验及其方法

1.技术试验：技术活动中为了某种目的所进行的尝试、检验、优化等探索性实践活动。

2.技术试验方法：优选试验法、模拟试验法、虚拟试验法、强化试验法、移植试验法

第三章 设计过程、原则及评价

一、设计的一般过程：

发现与明确问题，制定设计方案，制作模型或原型，测试、评估及优化，产品的使用和维护

1.发现和明确问题：设计是技术发展的关键，从本质上说，设计是一个问题求解的过程。2.制定设计方案

制定方案的步骤：（1）收集信息（2）设计分析（3）方案构思方案（4）方案呈现（5）方案筛选

二、设计的一般原则

创新原则、实用原则、经济原则、美观原则、道德原则、技术规范原则、可持续发展原则。

三、设计的评价 1.设计过程的评价

一项设计成果的好坏，60%-70%是由设计过程的质量所决定的。没有良好的设计过程,就不可能有良好的设计成果。加强对设计过程的评价是树立质量管理意识、加强质量管理、实现设计目标的关键。

2.对最终产品的评价——对设计成果的总评价

两个基本依据：参照设计的一般原则进行评价 根据事先制定的设计要求进行评价 3.设计的交流方式：

a.口头交流（非正式）b.文本、图表之类的交流方式（正式）c.技术图样、模型的交流方式（直观）d.计算机演示、网页的交流方式（生动、形象）第四章 发现与明确问题

一、发现问题

1.问题的来源：（1）人类生存活动中必然会遇到的问题；（2）别人给出的问题，设计者必须针对问题寻求解决方案；（3）基于一定的目的有设计者自己主动发现问题。

2.发现问题的途径与方法：（1）观察日常生活；（2）收集和分析信息；（3）技术研究与技术试验．

二、明确问题

1.明确问题的内容与价值： ①问题表述本身是否明确 ②问题产生的原因是否明确 ③提出问题的目的是否明确

2.明确解决问题受到的限制及具体的设计任务

限制主要由两方面决定：（1）设计对象的特点和问题解决的标准；（2）设计者的技术能力与条件 第五章 方案的构思及其方法

一、方案的构思方法 1.设计分析：

(1)设计需要考虑的主要因素: 功能、结构稳定、安全可靠、成本适当、易于制作等

(2)产品设计的三要素：物、人、环境(3)明确使用对象进行具体设计分析

2.方案的构思方法：(1)草图法；(2)模仿法；(3)联想法；(4)奇特性构思法。

3.方案的比较和权衡（即方案的筛选）第六章 设计图样的绘制

一、设计表现图

1.技术语言：在技术活动中进行表达、交流的工具（如图形、表格、声音、手势、标志等）。

按照专业类型分：有计算机程序语言、工程图学语言等； 依据人的感觉类型的不同分：有视觉语言、听觉语言和触觉语言等；

依据人的视觉形式的不同分：图形符号语言、文字符号语言等。技术语言的特征：言简意赅、通俗直观 2.草图：构思草图和设计草图

二、常见的技术图样

正投影的基本特性：A、真实性,B、积聚性，C、收缩性。主视图、俯视图、左视图统称为三视图。形体的尺寸标法：

（1）尺寸标注的基本要求：正确、完整、清晰、合理。（2）尺寸要素：①尺寸界线；②尺寸线；③尺寸数字。机械加工图：是工程图的一种，通常由三视图及其尺寸标注、必要的其他视图、标题栏和文字说明几部分组成。第七章 模型或原型的制作

一、模型 1.模型及其功能

（1）模型：模型是根据实物、设计图样或构思，按比例、生态或其他特征制成的与实物相似的一种物体。模型可以是产品本身，也可以是与产品大小相同、使用功能一致的物体

（2）模型具有两个功能：①使设计对象具体化。②帮助分析设计的可能性。

2.模型在不同阶段的作用（1）草模:（2）概念模型：在设计构思初步完成之后，用概括的手法表示产品的造型风格、布局安排，以及产品与人、环境的关系等，从整体上表现产品造型的整体概念。

（3）结构模型：用于研究产品造型与结构的关系，表达产品的结构尺寸和连接方法，并用于进行结构强度试验。

（4）功能模型：用于研究产品的各种性能以及人机关系，同时也用于分析、检查设计对象各部分组件尺寸与机体的相互配合关系，并在一定条件下用于试验。

（5）展示模型：是采用真实材料，按照准确的尺寸做成的与实际产品几乎一致的模型（样品）。

二、工艺 1.认识工艺

（1）工艺是指利用工具和设备对原材料、半成品进行技术处理，使之成为产品的方法。

（2）工艺的种类：常见的工艺有加工工艺、装配工艺、检测工艺、铸造工艺、表面处理工艺等。

（3）作用：保证产品质量，提高生产效率；影响产品的功能、强度、外观

2.金属材料的加工工艺

一般来说，金属材料的加工包括划线、锯割、切削等工序。常用的连接方法有：铆接、黏结、焊接、螺栓和螺母、平头螺丝、元宝螺帽、垫圈、弹簧垫圈 表面处理：

①目的：防止金属制品表面生锈腐蚀，提高产品的美观程度。②常见的方法： 表面刷光、喷涂油漆、镀层

三、制作模型

制作模型一般步骤：1.选择合适的材料。2.准备适当的工具和加工设备。3.按设计图样画线。4.对材料进行锯割、切削等加工。5.装配。6.对模型进行表面处理。7.对产品的外观造型和色彩进行评价；对产品的结构、功能进行检测和试验。8.对设计方案进行修改，做成展示模型（样品）。第八章 技术产品的使用和保养 1.产品说明书的编写：

（1）产品说明书的一般结构——标题、正文、标记。（2）产品说明书的形式：条款直述式和自问自答式。（3）产品说明书的写作要求 ：①充分考虑用户的阅读需要；②体现产品的设计特点；③不必平均用力，而应有所侧重；④语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。

2.技术产品的使用、维护和保养：

产品说明书为用户使用产品提供依据，它必须清楚的告诉用户产品的使用方法，以使用户方便地获知、掌握产品使用方法，恰当、安全、高效地使用产品。

维护产品完好技术状况或工作状态而进行的作业，是进行技术设计时必须考虑的问题，产品的维护和保养方法也应当在产品说明或用户手册中得以体现。3.技术产品的服务途径

11.信息技术与通用技术的整合 篇十一

关键词：通用技术；信息技术；整合

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）24-337-01

如何将信息技术和通用技术进行有效整合，在通用技术教学中引入信息技术，通过各种信息技术手段实现通用技术的更有策略的教学、更完善的评价和更多维度的学习，从而激发学生学习的主观能动性，激发学生的创新能力，动手能力，解决问题的能力，是现代教育急需解决和探讨的问题。

一、信息技术与通用技术整合的必要性

在信息社会的今天，信息技术的运用无处不在，运用到教育教学上，它能丰富通用技术课程的教学内容、扩大知识面、简化教学流程，提高通用技术内容的保鲜性，先进性，能突破传统教学，提升教学效率和质量，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。

二、信息技术与通用技术整合的主要方式

1、从教学手段、形式和教学结构上整合

信息技术与通用技术教学上的整合，能让教学手段和形式更丰富，更多样化、更直观，更具有情境，从而激活课堂氛围，简化了技术流程，降低了技术难度，从而提高了教学效率。

（1）从学生层面看。

信息技术为学生提供了更多自由探索的空间，尊重了学生的个体差异，注重了学生的个性发展。

在课堂中让学生充分利用计算机网络，来学习和解决问题，可以培养学生自主学习、探究学习的能力，同时也是培养学生技术素养的有力手段。

例如：在《人机关系》一节中，可以让学生利用计算机收集关于人机关系的更多实例，一来锻炼了学生的信息技术能力，二来丰富了通用技术的教学内容。对此感兴趣的同学，还可以继续探究，从而形成人机关系的理论认识，在实践的过程中更好理解技术的原理和特性，为后面的自主设计打下基础。

（2）从教师层面看。

教师充分利用信息技术进行教学，教学课堂将不在拘泥于传统课堂，不再拘泥于教师与学生必须在一个地理空间里完成教与学的模式，网络将成为课堂的延伸。

（3）从其他教学手段上看。

可以利用摄像机，将学生的实践环节拍摄下来，记录下来，生成视频文件，在课堂内外随意调用。比如学生分组进行实践时，往往只关注本组的实践活动，而不能顾及其他组的。如果把每组的实践都拍摄下来，学生可以随意调用，回看本组录像，对存在的问题进行逐步改进；回看观摩其他组录像，博采众长，少走弯路，对于打开学生思路，开发学生创造力，提升学生的学习能力，提高学习效率方面，无疑是非常有利的。

2、从教学资源上整合

（1）利用多媒体，调动全面感官，激发学生的学习情趣。

通用技术涉及面广泛，我们周围充满了各种各样的信息，利用信息技术中的多媒体技术，在教学中合理利用多媒体课件，将信息通过文字、数据、图片、动画、音频和视频等方式呈现出来，丰富课堂内容，可刺激学生各方位的感官，激发他们求知的兴趣和欲望，活跃课堂气氛，提供学习积极性，以更加热情的态度去主动学习，从而提高学习质量和效率。

（2）利用多媒体辅助教学，将抽象内容具体化，从而突破教学重难点

通用技术的特点之一是技术性强，很多学生难于理解的抽象内容，在教学中，多媒体课件可以化静止的为动态的，化抽象的为具体的易于学生接受的形式表现出来。还可以演示不可到达的场景，不可用肉眼观察到的景象，演示危险和难以操作的实验等等。可以结合学生认知特点，恰当运用多媒体技术将有助于突破教学中的重难点。例如：

在教学导入时，利用多媒体展示多媒体素材，能马上吸引学生的注意力，把他们从课间的兴奋中迅速带到课堂中来，多媒体的展现加上适当的启发式提问，能激发学生兴趣，有利于教学导入。

在教学过程中，可以合理使用多媒体辅助教学，化繁为简，化抽象的为具象，降低难度，更利于学生理解。还可以利用其他多种信息技术设备来进行教学，提高教学感染力。比如展示台，把它连接在投影机和电视机上时，就可以将资料、讲义、实物、幻灯片等清晰地展示出来，可以调整放大比例，以方便学生阅读观看。比如电子白板，电子白板通常由台式计算机、触摸式白板、投影仪、音响、话筒等电子设备组成，它也带来一种新兴的、电子化的、智能化的教学模式。有些地区的学校已经将电子白板和学生的电子书包联合起来，起到了很好的学习效果。电子白板的功能主要有基本的批注与绘画功能、鼠标功能、交互式电子白板内容的恢复和更新功能、普通电脑功能，还有屏幕捕获、层技术、图形编辑功能，对操作内容进行重播回放，方便的书写功能、手写识别功能，功能强大，好用实用，是现代教学中不可多得的好信息技术设备。[1]

总之，信息技术与通用技术的整合，是教育改革的要求，也是教师自身发展的要求。我们教师必须与时俱进，不断学习，建立终身学习的观点，不放过任何一次学习和交流的机会，从各方面把自己培养成一名合格的、优秀的人民教师。在信息技术与通用技术的整合教学实践中，努力钻研，把自己提升为教育研究者，推进教育改革。

参考文献：

[1] 360百科，http：//baike.so.com/doc/1629909.html

12.流程的设计通用技术 篇十二

流程工业的生产过程与离散制造业的生产过程不同, 一般为批量连续生产, 主要通过对原料的混合、反应、分离、加热等物理或化学处理过程, 使原料增值。对于石油化工企业, 其生产工艺是确定的, 主要生产过程包括原料储运、加工处理、中间产品及产成品储运等, 属于典型的、连续型长流程制造企业。目前, 流程工业综合自动化系统是由企业资源计划系统 (ERP) 、制造执行系统 (MES) 和过程控制系统 (PCS) 3个支撑系统构成的体系, 它建立在数据库集成平台和应用集成平台上:ERP负责企业的经营决策和生产规划;MES负责企业生产调度和系统过程优化;PCS负责生产过程控制[1,2,3]。

MES是流程工业综合自动化系统的关键环节, 在整个流程工业综合自动化系统中起承上启下的作用, 是企业生产活动与管理活动的信息集成桥梁。对于现代流程工业企业, 如何使决策者随时查看生产过程数据, 以便快速地作出灵活的商业决策, 是企业信息化建设的关键。在企业MES所关注的各项资源中, 生产过程信息是重要的资源, 如果不能解决生产过程信息实时有效上传的问题, 将仍然无法充分利用和保障MES及ERP管理系统的投资。

因此, 笔者设计了一种基于实时数据库的MES。实时数据库可用于工厂生产过程的自动采集、存储和监视, 可在线存储每个工艺过程点的多年数据, 可以提供清晰、精确的操作情况画面, 用户既可浏览工厂当前的生产情况, 也可回顾过去的生产情况, 是实现企业信息集成的基础平台。

1 流程工业MES体系结构和功能模块

1.1 MES体系结构

MES体系结构采用基于COM/DCOM的面向制造业的Windows DNA体系结构, 分为表示层 (Presentation Tier) 、应用逻辑层 (Business Logic Tier) 、数据存取层 (Data Access Tier) 3个独立的单元, 称为三层式架构[4,5], 如图1所示。其中表示层是用户与系统之间信息交互的界面, 主要功能是提供用户数据输入的界面和显示系统输出的数据;应用逻辑层是系统功能应用的主要部分, 位于Web服务器端, 包括系统的全部业务处理程序, 当客户端提出任务请求时, 它首先向数据存取层的数据库提出数据提取请求, 并对提取的数据进行处理, 将处理结果通过Web服务器传送回客户端;数据存取层是系统底层的数据库管理系统, 负责管理对数据库数据的读写操作, 其任务是接受应用逻辑层传来的对数据库数据进行操作的要求, 实现对数据库数据的查询、修改和更新等功能。

1.2 MES功能模块

根据流程工业的生产特点和应用需求, MES主要包括以下功能模块。

生产计划调度系统:生产计划调度系统可将生产计划分解为多个作业任务至每个工作中心, 并为每个生产计划产生详细作业计划;可以监视全流程运行状态, 分析生产瓶颈, 解决生产过程中的瓶颈环节。该系统包括生产计划制定、生产任务调度、生产状况跟踪、统计报表打印4个部分。

质量管理系统:质量管理系统覆盖了从原料、半成品到最终成品质量的整个过程, 为企业不同管理层的人员提供解决质量问题、改善与提升产品品质等决策的依据和信息。质量管理系统将从进料检查、半成品检查到最终成品检验各环节的所有质量信息有机集成起来, 成为一个完整的质量信息反馈体系。该系统包括规格标准管理、制造标准管理、质量设计、质量跟踪、质量判定5个部分。

成本管理系统:成本管理系统实现企业对生产过程中生产成本的统计、考核与监督功能, 并能协助管理人员分析生产成本, 明确不同种类产品的生产成本中的主要影响因素, 帮助用户分析生产成本的构成情况, 更好地控制成本, 增加企业经济效益。该系统包括班组经济核算、工序成品成本统计、产成品成本统计、成本费用控制4个部分。

库存管理系统:库存管理系统用于管理库存物品的位置和数量信息, 全方位记录库存情况, 并可根据对库存的各种要求及时提出操作建议, 为仓库管理员提供有效便捷的管理工具。该系统包括库存物品和位置信息、管理物品出入库、提供信息查询、报表统计和盘点等部分。

信息发布系统:信息发布系统用于建立Web服务器程序, 使用户通过客户端程序或浏览器, 按照权限要求访问工厂的生产信息。该系统包括生产信息查询、成本核算信息查询、质量信息查询、物品库存信息查询等部分。

绩效考核系统:绩效考核系统通过及时准确地提供生产过程的综合运行结果, 包括产量、质量、成本等信息, 为管理者科学的绩效考核和工作评价提供定量依据;同时, 通过对标挖潜确定持续改进方案, 促使绩效不断提高。该系统包括绩效标准数据、绩效划分标准、绩效实绩数据汇总、绩效计算与评定等部分。

设备维护管理系统:设备维护管理系统通过跟踪和指导设备以及工具维护的活动保证生产和调度的顺利进程, 并通过维护设备历史信息支持故障问题的诊断, 包括对关键设备的停机监控、停机原因分析统计等。该系统包括设备运行状态动态监视、设备维修管理、设备故障管理、设备履历管理等部分。

数据采集与存储系统:数据采集与存储系统全方位地获取和存储工厂数据, 即从现有的DCS系统、PLC系统、SCADA系统、智能仪表中获取并存储相关的生产数据。

2 开发平台pSpace实时数据库

2.1 实时数据库技术简介

实时数据库 (Real-time Data Base, RTDB) 是数据库系统发展的一个分支, 适用于处理不断更新的、快速变化的数据及具有时间限制的事务处理。实时数据库是实时技术和数据库技术相结合的产物。人们希望利用数据库技术解决实时系统中的数据管理问题, 同时利用实时技术为实时数据库提供时间驱动调度和资源分配算法。

实时数据库是数据和事务都有定时特性或显示的定时限制的数据库, 在时间约束的条件下能保证共享数据的一致性[6], 其本质特征就是定时限制。定时限制可以归纳为2类:一类是与事务相联的定时限制, 典型的就是截止时间;另一类是与数据相联的时间一致性。时间一致性是作为过去限制的一个时间窗口, 它是由于要求数据库中数据的状态与外部环境中对应实体的实际状态要随时一致, 以及由事务存取的各数据状态在时间上要一致而引起的。

2.2 pSpace实时数据库

企业MES核心是实时数据库, 北京三维力控公司的pSpace实时数据库通过极高速度的数据采集、大量历史数据存储和大量实时过程数据的发布, 实现了企业信息集成的基础平台, 为企业实现底层监控、信息集成提供了全方位的软件解决方案。

2.2.1 pSpace实时数据库的体系结构

pSpace实时数据库是完全的分布式结构, 可任意组建应用模式, 支持C/S和B/S应用;可提供丰富的企业级信息系统客户端应用和工具;大容量支持企业级应用, 内部实现高数据压缩率, 可实现历史数据的大量存储, 灵活的扩展结构可满足各种需求, 具备广泛的安全性和可跟踪性。pSpace实时数据库能完成来自DCS、FCS和其它控制系统的实时数据的采集、存储、压缩及实时数据和历史数据的检索、统计、分析、建模, 并进行曲线、图表显示, 实现了流程工业中典型的应用功能, 如工艺流程图展现、历史曲线分析、历史报警分析、Excel报表插件等, 能为其它管理软件提供高效的数据接口, 将连续存储的历史数据与管理软件进行双向通信, 是一个具有标准接口、可二次开发的平台。pSpace实时数据库的体系结构如图2所示。

2.2.2 pSpace实时数据库的组成

pSpace实时数据库由数据服务器、数据采集器DA Server、Web服务器、客户端组成, 同时和关系数据库进行有效的数据交换, DCS的数据由数据采集器采集并发送到数据服务器, 数据服务器再将该数据发送给其它客户端。pSpace实时数据库的组成如图3所示。

(1) 数据服务器 (pSpace Server) :

主要负责整个应用系统的实时数据处理、历史数据存储、统计数据处理、数据服务请求、事件触发器管理、调度管理、资源管理、系统配置等。

(2) 数据采集器DA Server:

是数据采集站的设备通信管理服务程序, 用于MES和DCS、PLC等数据源之间的数据交换, 具有自动网络通信负荷平衡功能和断线数据缓冲功能。

(3) Web服务器:

提供使用IIS、Visual ActiveX或Web Server的方法, 创建Web服务器和Web网页。

(4) 客户端:

包含监控组态软件、Microsoft Excel、“瘦”客户端和Visual ActiveX等功能单元。

2.3 MES中pSpace实时数据库的编程接口设计

流程工业MES中, 笔者采用VC++开发了pSpace Server 的编程接口, 并编译成动态链接库形式, 通过Server API可以访问本地或远程pSpace Server、读写pSpace Server的实时数据、并查询历史数据。当pSpace Server的数据发生变化时, 通过回调函数通知Server API应用程序。

该接口程序包括DataChangeDlg.cpp、dbinterfaceex.cpp、GetHisDataDlg.cpp、SetHis-DataDlg.cpp、ShowData.cpp等数据接口程序。各数据接口程序这里不作介绍。

3 结语

MES向上连接企业资源规划, 向下连接过程控制系统, 是流程工业综合集成系统的核心技术之一。本文针对流程工业的生产特点和应用需求, 基于实时数据库pSpace, 采用面向制造业的Windows DNA体系结构, 设计了流程工业MES, 实现了生产计划调度管理、质量管理、成本管理、绩效考核、设备管理和数据采集存储管理等功能, 达到了企业生产过程和管理的一体化, 提高了企业的生产管理能力, 为企业带来了良好的社会和经济效益。

参考文献

[1]NAKAMURA M.Effect and Develop of MES[J].Chemistry Equipment, 2000, 42 (1) :93~101.

[2]NAKAMURA M.MES Introduction[M].Tokyo:Kogyo Chosakai Publishing Co., 2000.

[3]张志檀.国外石油化工信息技术应用展望[J].石油化工, 2000, 29 (1) :55~62.

[4]王凌, 王雄, 金以慧.MES———流程工业CI MS发展的关键[J].化工自动化及仪表, 2001, 28 (4) :1~5.

[5]柴天佑, 任德祥.基于三层结构的流程工业现代集成制造系统[J].控制工程, 2002, 9 (3) :1~5.