上海高校综合评价招生

上海高校综合评价招生（共14篇）

1.上海高校综合评价招生 篇一

中新网广州5月21日电 (许青青)记者21日从广东省教育考试院获悉，日前，经教育部批准，今年南方科技大学、北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院、西交利物浦大学、上海纽约大学、香港中文大学(深圳)、中山大学和华南理工大学等7所高校在广东开展基于高考基础上的综合评价招生录取模式改革试点工作。7所试点高校中，中山大学、华南理工大学作为今年新增的试点高校，将安排部分专业参与综合评价改革试点。

据了解，广东省于2012年开始在南方科技大学试行基于高考基础上综合评价录取模式改革试点，随后北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院、西交利物浦大学、上海纽约大学、香港中文大学(深圳)、中国科技大学、上海交通大学等高校相继参与试点。

试点高校综合评价录取模式按6:3:1的比例参考学生高考成绩、高校综合素质测试成绩及高中学业水平考试成绩进行综合评价招生录取，即学生高考成绩占综合成绩的60%，高校综合素质测试成绩占30%，高中阶段的学业水平考试成绩占10%，最终构成考生的综合成绩，按考生综合成绩择优录取。高校综合素质测试实行笔试、面试，或笔试、面试相结合的考核方式。综合评价改革试点改变了一考定终身的弊端，受到了考生和学校的欢迎。

日前，广东省招委员发出了《关于做好2016年基于高考基础上综合评价招生录取模式试点工作的通知》(以下简称《通知》)。《通知》要求试点高校积极探索建立多元化的人才评价和多样化的人才选拔制度，更好地促进学生健康发展和高校科学选拔各类人才。要求试点高校除了对学生要依据高考成绩、高校综合素质测试成绩及高中学业水平考试成绩进行评价外，还要重点研判考生高中综合素质档案内容，重点考察学生的道德品质、学习能力、创新意识、团队精神、心理素质等，提高选拔水平，促进科学选才。

《通知》要求，试点高校要认真实施“阳光工程”，建立和完善招生信息公开机制，及时公布综合评价录取各环节的信息，特别是要及时公布本校的招生章程，明确招生要求、录取条件、综合评价程序、组织方式等。要将参加测试的考生名单、入选资格考生名单、录取考生名单及相关信息进行公示。未经公示的考生一律不得录取。要构建严格管理，严格考试招生管理，规范考试招生行为，重点强化对考生资格审核、测试过程、录取环节的管理，确保程序公开、结果公正。要加强对考生申报材料的审核，对在综合素质档案中提供虚假材料的考生，取消其报考资格。

据了解，目前，南方科技大学、北京师范大学—香港浸会大学联合国际学院、西交利物浦大学和香港中文大学(深圳)等试点高校已公布综合评价招生章程，并陆续开始综合评价报名工作。今年新增中山大学和华南理工大学正在制订综合评价招生录取改革试点方案，将于近期公布招生章程并接受考生报名。有意报考试点高校的考生，可以留意学校网站和广东省教育考试院网站公布的信息，了解报考方式及学校测试具体要求。

根据国家有关规定，高校招生录取改革试点项目由学校提出申请并报教育部批准后实施。尽管今年中国科技大学和上海交通大学未能继续在广东省开展综合评价改革试点，但两所高校均表示，今年在广东省的招生录取人数不会少于往年。为给考生提供更多选择和录取机会，今年广东对这两所高校除了保留常规的一本录取外，还将安排部分专业在提前批录取。同时，广东将积极争取其他部委院校增加广东招生计划的投放，进一步满足广东考生就读优质高等教育的迫切愿望。(完)

2.上海高校综合评价招生 篇二

我国基础教育评价制度的改革已进入攻坚阶段, 在高中招生中引入综合素质评价, 推进中考成绩等级制的条件已日趋成熟。我们宜抓住机遇, 扎扎实实推动评价制度改革的各项试点工作。

一、建设区域性的学生电子学籍管理系统

目前很多省市在高校招生改革中, 都考虑把学生的综合素质评价内容纳入录取与否的参考因素之一, 有些省市已进入尝试实际运转状态。虽然各省区建立学生成长记录与综合素质评价的方法不同, 但总体来说, 各省区都在探索建设基于互联网的电子学籍管理系统。目前浙江省的电子学籍管理系统项层设计做得较好, 学生成长记录及综合素质评价都作为一个子系统并入。在该系统中, 每个中小学生都将拥有属于自己的学籍号, 实行一生一号。学籍号将伴随一个学生从小学到高中的整个过程。学生的电子学籍档案与学生的学籍联动, 采用“小学入学建档, 各学段随转”的原则进行管理。学生小学入学时, 在学籍系统上注册获得学籍, 学校为学生建立电子学籍档案。学生初中和高中入学时, 都要从原毕业学校转入电子学籍档案, 才能注册获得学籍。该系统不仅是规范办学行为的利器, 更是推进过程评价、在高中招生制度改革中发挥综合素质评价作用的重要基础和成功保障。

二、建立初中学生综合素质评价的成长记录档案

为了提高高中招生工作的可操作性与客观公正性, 基于初中三年学习过程的综合素质评价应切实可行地嵌入到学生的录取过程。故必须首先建立一套基于全省电子学籍管理系统的初中学生综合素质评价的成长记录电子档案。该档案应有如下特点与要求。

1. 初中综合素质评价的维度与登记内容要强调可操作性与客观真实性。

从涵盖领域看, 分“道德品质与公民素养、学习能力、运动与健康、审美与艺术、表现与特长”几个维度较为合适。从操作层面看, 其中的学习能力、运动与健康、审美与艺术这三大领域可以通过各学期有关学科的总评成绩等第来采集。道德品质与公民素养以班主任评语的形式用文字来描述, 表现与特长也采用文字描述形式。

2. 综合素质评价中的各学科学生成绩等第采用相对标准的划分形式, 等第比例全区域一致, 忽略各校差异。

这种制度设计既有利于促进教育资源的均衡化, 遏制择校现象, 减轻初中薄弱学校的生源流失;同时又有利于提高成长记录的可操作性, 增加高中录取的有效信息采集点。学生电子学籍系统以学校登记在其内的年级学生总数为基数, 根据统一比例确定各学科总评成绩的各级等第划分线, 自动转换为等级制登记, 即学校平时成绩百分制计分, 系统总评成绩等级制记录。

3. 各学科总评成绩各级等第比例可作如下划分 (以五级等第为例) :

以全年级学生总数为基数, 总评成绩前15%的学生记为A等第, 其后25%的学生记为B等第, 依次类推, 35%的学生记为C等第, 20%的学生记为D等第, 余下5%的学生记为E等第。采用如此比例的等级记录, 符合一般的中学成绩正态分布规律。

4. 制定《初中学生成长记录与综合素质评价实施指导意见》, 以此来规范各学校的成长记录。

特别要强化程序规范, 适时公示, 公开划分线, 每学期末让每位学生及时知道自己的成绩等第, 并在规定的时限内拥有复核和投诉的机会。

5. 利用信息技术规范每所学校的成长记录要求。

例如通过电脑技术杜绝极个别学校恶意提高等第比例的行为。若各等第不按规定而超出比例要求, 电脑就会提示录入者检查更正, 否则无法保存与上传。

三、高中招生的学业水平考试应实行成绩等级制

目前我国的一些县 (市、区) 在进行高中招生的学业水平考试 (本文简称中考) 改革试点时, 综合素质评价的应用归结起来一般分为两类:一类是把综合素质评价前置, 即综合素质评价必须达到适当水准, 才有机会通过中考升入重点高中;另一类是把综合素质评价后置, 即中考成绩上线, 再结合综合素质取人。目前这两种方式基本上仍是中考成绩一分定终身。因为只要继续实行中考成绩分数制, 录取时参考综合素质评价就几乎成了空话, 试想中考分数是硬杠子, 无任何弹性, 综合素质评价作为新增附着物只能软挂钩而处于空转状态。若实行中考成绩等级制, 它的局部模糊性为嵌入综合素质评价预留了一定的空间与宽度, 才有可能在录取时两者协同匹配, 使综合素质评价在高中招生中起到实质性的作用。

等级制分为绝对评价等级制和相对评价等级制。前者按照既定的学业标准把学生的学业成绩与表现划定为若干等级。相对评价等级制分为两类:第一类是按事先确定的符合正态分布规律的固定比例把学生的学业成绩与表现划定为若干等级;第二类是按照当地教育资源状况与招生录取批次及名额确定每个等级所占的比例把学生的学业成绩与表现划定为若干等级。

绝对评价等级制往往按事先规定的分数段确定等级, 等第比例难以符合正态分布, 且录取线附近重分现象可能较多。第一类的相对评价等级制也可能在录取线附近重分较多, 这些都会给招生带来不必要的困难。目前的一些中考成绩等级制试点地区从操作性强、录取线容易确定的角度考虑, 往往采用第二类的相对评价等级制 (又称资源划分法) , 不过此法中的等第比例往往不符合正态分布规律。

四、综合素质评价与中考成绩等级制的结合方式

综合素质评价等第与中考成绩等第应该彼此平滑融合与嵌入。划分线要相对刚性, 操作性要强。因此, 我们可以考虑对综合素质评价等第及中考成绩等第赋分的办法。例如, 综合素质评价等第按5, 4, 3, 2, 1赋分, 中考成绩等第按10, 8, 6, 4, 2赋分, 然后建立一个客观的可操作的数学模型确定录取的排序。而综合素质评价中的班主任评语、表现与特长等主观描述部分则可作为学生同赋分值下的录取参考。

综合素质评价与中考成绩等级制的结合方法应具备以下特点。

1. 能兼顾两类极端学生。

制度设计时要兼顾平时综合素质评价等第较理想而中考成绩等第不太理想的情况以及平时综合素质等第不太好但中考发挥较出色的情况;还要兼顾成绩均匀全面的学生与个别科目“跛脚”但有特长的学生。

2. 设置有利于改革深化的调节点。

随着改革的深入, 我们会逐步加大综合素质评价在录取中的作用。我们可以通过操作一些政策调节点, 例如改变赋分值、改变优先原则、增减中考科目、调整综合素质评价项目等等来满足平稳发展的需要, 同时还有利于体现不同地区和学校的招生特色与要求。

3. 录取操作性要好。

录取的整个过程都应该不需要学生的实际考分, 更不需要加试, 在录取线上的重分学生要少, 以保证招生录取时的客观公正性。

五、高中招生中实行综合素质评价有利于均衡与减负

综合素质评价与中考成绩等级制结合的最大特点是废除了“一分定终身”的分数硬杠子, 综合素质评价在高中招生中起着实质性的作用。成长记录中的综合素质评价等第比例应坚持区域内的校际统一, 并以等第形式记录学生的总评成绩;在高中招生时应融合综合素质评价等第与中考等第来录取学生。这一政策导向有利于均衡和减负。

首先, 本方案关键的制度设计是综合素质评价各等第比例全省统一。对于同一学业水平的学生, 若在生源较好的学校其综合素质评价等第由于竞争激烈可能会下降, 而在较弱的学校其等第就可能上升。也就是说, 学业水平相同的学生, 若在学生基础总体较弱的学校反而容易考上心仪的高中, 而在基础较好的学校反而增加了上榜的难度。这种“削峰填谷式”制度设计的导向性完全适应我国目前基础教育发展的新阶段, 完全符合中央在2010年的全国教育大会上提出的“加快缩小城乡、区域、校际之间教育发展差距”的要求。

其次, 中考等级制有利于减轻学生过重的课业负担。标志性的中考状元没有了, 各学科均以等第划线, 考分相差几十分都还处在同一中考等第线上。这对成绩好的学生来说, 做大量题目就变得毫无意义了, 还不如省些时间发展自己的兴趣爱好。此外, 平时学生期末总评成绩在综合素质评价中以等第呈现, 必会解放不少初中学生的过度学习时间, 这一点可从我国不少省市的小学实行平时成绩等级制后, 学生考试压力确实减轻的现象中找到佐证。

走出了“一考定终身”的梦魇, 学生的考试压力释放了, 必然会减轻学生及家长的精神负担。何况各校的成绩等第是以自己学校的学生为群体的, 不必与外校恶性竞争, 校长会把主要精力放在学校内部管理上, 不必被各地统考成绩排名牵着鼻子走, 完全可以以学生的成长为一切工作的出发点与立足点来管理学校。学生也会重视非中考科目的学习, 从题海中拔出来, 以提高自己的多方面素质。

六、结束语

为了更好地推进综合素质评价在我国高中招生制度改革中的作用, 我们应遵循“积极稳妥, 自然衔接, 逐渐深化, 统筹兼顾”的原则。逐步提高和增加成长记录与综合素质评价的比重及内容。

当然, 在我国目前诚信体系尚未健全、腐败现象屡见不鲜的现实中保持一份足够的政策理性敏感度是应该和必须的。在制订综合素质评价方案时我们一定要根据当今社会的诚信生态, 循序渐进, 平稳过渡。在推行综合素质评价的过程中或许会有一些疑问在当下看似非常合理, 但从长远看则没有必要, 甚至可能还是推动国家诚信制度建设的一个契机。

为了保障成长记录中的综合素质评价的客观公正, 除了运用必要的技术手段外, 我们还应该建立一套制约有力的完整制度, 包括建立公示制度、诚信制度、监督制度、申诉制度以及加强发现问题时的查处力度。制度的公开、标准的公开是综合素质评价客观公正的前提, 我们要依靠科学的制度设计、阳光的运行体制、有效的监督制衡、有力的查处处罚等等措施来保障综合素质评价的健康发展。

摘要：当前, 我国基础教育评价制度的改革已进入攻坚阶段。人们普遍认为, 现行的教育评价制度已成为制约我国深入开展基础教育课程改革的瓶颈。有鉴于此, 本期“视点”我们约请专家和一线教师对教育评价的众多理论和实践问题进行探讨, 以飨读者。

参考文献

[1]刘宝剑.学生课业负担过重的文化成因与制度反思[J].浙江教学研究, 2010 (1) .

[2]沈启正.初中毕业生学业考试成绩等级制的可行性研究[J].浙江教学研究, 2010 (5) .

[3]柯政.对教育功能的不同想象[J].基础教育课程, 2010 (3) .

3.上海高校综合评价招生 篇三

关键词: 国际航运中心; 人才集聚; 综合评价

中图分类号:U551; F552文献标志码:A

Comprehensive evaluation of talent convergence level of Shanghai International Shipping Center

GAO Jie1a, ZHEN Hong1a,1b, LI Jianli1b, WANG Lan2

(1. a. College of Transport & Communications; b. Shanghai International Shipping Research Center, Shanghai Maritime Univ., Shanghai 200135, China;

2. Information Division, Shanghai Shipping Exchange, Shanghai 200082, China)

Abstract:In order to understand the importance of building talent highland or Shanghai International Shipping Center (SISC), through the definition of talent of international shipping centers and the analysis of the industry makeup of SISC, an index system is built to evaluate the talent convergence level of international shipping centers based on the twelve categories of key talent who are rgently needed in the construction of SISC. By applying the approach of Fuzzy Comprehensive Evaluation, the talent convergence levels of SISC, Hong Kong Shipping Center, Singapore Shipping Center and London Shipping Center are calculated. aps between SISC and other shipping centers are founded by comparing the calculating results and their causes are discussed. Suggestions about the talent convergence are put forward for SISC.

Key words:international shipping center; talent convergence; comprehensive evaluation

0 引 言

目前,上海国际航运中心建设已进入关键阶段,航运人才在航运中心的建设和发展过程中起着至关重要的作用[1-2],所有的软硬件资源都必须通过人才的力量相互衔接整合,以发挥最好的效用.因此,上海航运人才高地的建设关系到上海国际航运中心的建设速度和建成水平.

在上海国际航运中心的建设过程中,要想较快、较好地实现人才集聚这一目标,必须通过不同途径、利用各种条件,形成对航运人才的凝聚力.只有通过借鉴境外航运中心建设的成功经验和对自身进行有针对性的调整,才能从根本上增强吸引国际航运人才的竞争力.

1 上海国际航运中心关键人才

1.1 国际航运中心人才的界定

根据《上海市“十一五”人才规划发展纲要》[3]以及上海市人力资源和社会保障局[4]发布的《2007年上海人才资源状况报告》,人才可分为党政人才、经营管理人才和专业技术人才等3大类.

国际航运中心人才指为国际航运中心服务的航运产业的党政人才、经营管理人才和专业技术人才中具有大专以上学历或中级以上专业技术职称的人员.

1.2 上海国际航运中心关键人才的分类

根据核心产业原则、经济贡献原则和知识密集原则,上海国际航运中心建设的关键产业包括:(1)以船舶所有人集聚为核心的船舶运输业,包括航运企业地区总部;(2)具有现代服务业特征的航运衍生服务业[5],包括航运咨询与研究、海事教育培训、航运经纪、航运金融、航运保险以及海事法律与仲裁等;(3)具有强专业技术特征的服务行业,包括船舶驾驶、港口机械制造、船舶修造、船舶检验和海事安全等.本文以12类人才作为上海国际航运中心的关键人才,见表1.表1 上海国际航运中心关键人才关键人才分类说明高级航海技术人才从事船舶驾驶、轮机管理和引航工作,具有三副、三管轮及以上级别证书或引航员证书的高级船员、引航员.高级经营管理人才在企事业单位中具备经营管理能力、组织协调能力及应变能力的人才.具体指大型企事业单位部门经理及以上级别经营管理人才,中小型企事业单位副总及以上级别经营管理人才以及从事海事法律、航运金融、保险和航运经纪等相关业务的专业人才.地区总部企业的管理人才也包含在内.船舶管理专业人才在航运企业或船舶管理公司中从事船舶管理工作的管理人才.高级船舶修造、港口机械制造专业人才专业从事船舶设计与修造、港口机械设计与制造的工程师、高级工程师或具有同等资格的人才.国际化海事教育与培训人才从事海事教育与培训,具备国际化素质或国际培训师类证书的专职教师、培训师.船舶检验、验船师从事船舶、海上设施和船运货物集装箱检验,具有验船师、高级验船师适任证书的验船人员.海事安全与海事技术服务人才行使国家水上安全监督、防止船舶污染、船舶及海上设施检验、航海保障管理的行政执法人员.国际航运经纪人才从事国际船舶买卖、租赁的经纪业务,对航运、船舶市场及时、充分了解,有丰富的船贸、航运、金融和海事法律等专业知识与实践经验,有广泛的客户关系和较好的业务沟通能力的中间商.国际航运金融人才从事船舶融资、航运金融衍生品交易、国际航运结算和投资等航运金融业务,通晓金融、航运业国际规则和法律知识的专业人才.国际海事法律和仲裁人才从事国际海商、海事和涉外经济法律与实务工作的专业律师、法官和仲裁员等高级法律人才.国际航运保险人才从事国际海上航运保险(包括海上货物险及船舶险)业务,通晓航运保险业法律和国际规则、惯例的专业人才.航运咨询与研究人才从事航运相关领域的咨询研究与信息服务,为政府、企业提供决策支持、战略规划及商业策划的专业人才.注:为方便统计,将具有第8～12类相关专长、从事相关工作的人才统计在经营管理人才中,不再归入各类人才中重复计算.

2 国际航运中心人才集聚水平评价指标体系设计

2.1 指标体系的设计原则

为评价国际航运中心人才的集聚水平,需要构筑1套科学、系统、通用和实用的指标体系,设计原则如下:

(1)科学性原则.指标设置必须具有理论基础,同时又能反映国际航运中心人才集聚水平的综合实力.

(2)系统优化原则.以较少的指标(数量较少,层次较少)全面反映评价对象的内容,尽可能简化指标体系.

(3)通用性原则.各项指标、参数的内涵和外延须保持稳定,既能纵向比较,又能横向比较.

(4)实用性原则.在指标设置上考虑数据的可获得性,无论是定性指标还是定量指标,数据来源均须可靠且易获得.

2.2 国际航运中心人才集聚水平评价指标体系基本构架

根据指标体系的设计原则,构建国际航运中心人才集聚水平评价指标体系,见表2.指标体系由4个1级指标和19个2级指标构成,包括12个定量指标和7个定性指标.表2 国际航运中心人才集聚水平评价指标体系1级指标2级指标指标说明人才规模从业人员中人才规模/万人定量,该行业从业人员中人才的总量现代航运服务业人才占航运人才的比例/%定量,现代航运服务业包括航运经纪、保险、金融、海事、法律、船舶检验和船舶管理等服务行业关键行业人才满足度定性,关键行业人才总体的饱和与缺口情况人才质量人才人均创造价值/(万元•人-1)定量,人才人均创造的航运业总产值规模人才人均吞吐量/(TEU•人-1)定量,行业内人才人均完成的吞吐量5 a以上工作经验人才比例/%定量,具有5 a以上工作经验的人才所占百分比本科及以上学历比例/%定量,具有学士、硕士和博士学位的人才所占百分比人才环境高级经营管理人才薪酬水平/(元•a-1)定量,高级经营管理人员指大公司中的部门经理及以上级别人员和小公司中的最高层领导人才自生能力定性,指采用本地教育、培训人员占人才的比例吸引人才的扶持或优惠政策力度定性,指政府或用人单位在吸引人才方面采取的政策中介组织、人才市场和行业协会的规模定性,反映该航运中心的中介组织、人才市场和行业协会的规模大小培训及教育投入定性,反映政府或用人单位在人才培养方面的投入力度生活环境定性,指城市住房、交通、医疗、社保和文化环境等居住和生活环境行业运营国际规范化程度定性,反映该航运中心在遵循国际行业运营规范方面的程度人才国际化掌握国际化知识、技能,能在国际化环境中工作的人才比例/%定量,指具有在国际化环境中的工作能力的人才所占百分比外籍员工所占比例/%定量,指人才中非本国户籍的员工所占百分比能使用英语进行跨文化交流的人才比例/%定量,指能较为熟练地使用英语进行交流和沟通的人才所占百分比在跨国公司工作的人才所占比例/%定量,跨国公司在本国母公司、分支机构或子公司中的人才所占百分比海外学习、培训进修人才所占比例/%定量,指有过海外学习或海外培训和进修经历的人才所占百分比

3 上海与境外国际航运中心人才集聚水平的比较

香港、新加坡和伦敦等航运中心在发展过程中对国际化高素质人才形成强大的吸引力,也提供很多吸引人才的政策.[6]人才又推动这些航运中心向更高层次迈进.这些航运中心吸引人才的经验对上海国际航运中心集聚人才有借鉴作用.

3.1 模糊综合评判法

模糊综合评判可较好地解决综合评估中的模糊性,适合评估因素和结构层次多的系统,其主要步骤如下:(1)建立评估因素集.国际航运中心人才集聚水平评价指标集合U={U1,U2,…,Ui,…,Um}式中:Ui={Ui1,Ui2,…,Uij,…,Uin},而Uij=

{Uij1,Uij2,…,Uijk,…,Uijp}.

(2)建立权重集.权重集是与评估因素集相对应的多级集合,即A={A1,A2,…,Ai,…,Am}式中:Ai={Ai1,Ai2,…,Aij,…,Ain},而Aij=

{Aij1,Aij2,…,Aijk,…,Aijp},可将权重集元素组成的矩阵记为[WTHX]W[WTBX].

(3)建立评估矩阵.计算各级指标的评估分值,根据隶属关系,建立模糊评价矩阵[WTHX]R[WTBX]=[JB([][HL(4]R11[]R12[]…[]R1m

R21[]R22[]…[]R2m

[][][]

Rn1[]Rn2[]…[]Rnm[HL)][JB)]]式中:0≤Rij≤1;1≤i≤n;1≤j≤m.

国际航运中心人才集聚水平的评价指标均为增指标,即数值越大越好,各项指标的隶属度可由下式获得yik=[SX(]xik[]xmax[SX)]式中:k为国际航运中心个数,k=1,2,3,4;yik为第k个国际航运中心第i个2级指标的评估分值;xik为4个国际航运中心第i个2级指标的实际指标值;xmax为4个国际航运中心第i个2级指标中的最大值.

(4)进行多级模糊综合评判.①计算2级指标第i个指标的综合评判矩阵Bi=Wi•Ri={Bi1,Bi2,…,Bip}式中:i=1,2,…,m;Wi为评估因素集Ui的权重矩阵,[WTHX]W[WTBX]i=[Ai1 Ai2 … Aij … Ain];[WTHX]R[WTBX]i为评估因素集Ui的评估矩阵,[WTHX]R[WTBX]i=[JB([][HL(4]Ri11[]Ri12[]…[]Ri1p

Ri21[]Ri22[]…[]Ri2p

[][][]

Rin1[]Rin2[]…[]Rinp[HL)][JB)]]n为第i个指标下的评估因素个数;m为2级指标个数.②计算2级指标综合评判矩阵B=W•R={B1,B2,…,Bi,…,Bm}式中:W为评估因素集U的权重矩阵,[WTHX]W[WTBX]=[A1 A2 … Ai … Am];[WTHX]R[WTBX]为评估因素集U的评估矩阵,[WTHX]R[WTBX]=[JB([][HL(1]B1B2Bn[HL)][JB)]]=[JB([][HL(4]B11[]B12[]…[]B1p

B21[]B22[]…[]B2p

[][][]

Bm1[]Bm2[]…[]Bmp[HL)][JB)]]m为2级指标个数;p为评估集中元素个数.③计算最终的评估值.根据评估值大小确定各国际航运中心人才集聚水平的排名.

3.2 上海、香港、新加坡和伦敦国际航运中心人才集聚水平比较

(1)指标体系权重的确定.邀请11个相关行业专家对指标体系的权重作出判断,专家的行业分布见表3.

表3 专家行业分布港口(组合港)航运院校船舶所有人(协会)海事仲裁货运代理(协会)航运金融航海(学会)咨询、船舶管理和船舶检验上海海事局航运企业

通过德尔菲法确定指标体系的权重,见表4.表4 4个国际航运中心人才集聚水平评价权重及基础数据1级指标权重2级指标权重上海香港新加坡伦敦人才规模0.23从业人员中人才规模/万人0.2510.168.24现代航运服务业人才占航运人才的比例/%0.363.919.515.460关键行业人才满足度0.392.24.13.84.8人才质量0.31人才人均创造价值/(万元•人-1)0.345.50141.63123.69150人才人均吞吐量/(TEU•人-1)0.2111539834112.25 a以上工作经验人才比例/%0.2659706789本科及以上学历比例/%0.2335605565人才环境0.23高级经营管理人才薪酬水平/(元•a-1)0.16309090100人才自生能力0.1333.33.53.9吸引人才的扶持或优惠政策力度0.182.53.53.93.5中介组织、人才市场、行业协会的规模0.152.53.83.84.2培训及教育投入0.1233.33.64生活环境0.112.63.54.34行业运营国际规范化程度0.152.54.34.64.9续表1级指标权重2级指标权重上海香港新加坡伦敦人才国际化0.23掌握国际化知识、技能,能在国际化环境中工作的人才比例/%0.2938738393外籍员工所占比例/%0.140.50101020能使用英语进行跨文化交流的人才比例/%0.2158090100在跨国公司工作的人才所占比例/%0.1820707580海外学习、培训进修人才所占比例/%0.182.50202520

(2)基础数据的获得.通过查阅已有的公开资料、走访部分相关航运企业及院校以及向有代表性的航运企业发放问卷的方式,获得各航运中心人才集聚水平评价的定量指标数据;定性指标数据通过专家调查法获得.向专家详细介绍项目研究背景和各指标内涵,并提供已获得的相关资料,如:《WTO海运贸易协议与上海航运物流人才问题报告》,香港物流货运训练委员会的《2002年物流货运业人力调查报告》《世界著名的航运中心航运服务业发展经验》和《上海航运服务业发展情况调查》等,邀请专家结合自身的行业经验对各定性指标打分.评分为5级制,最好取“5”,好取“4”,较好取“3”,一般取“2”,差取“1”.最后对专家打分进行综合,见表4.

(3)评价结果.根据表4的权重和基础数据,使用模糊综合评判法对各航运中心进行评价,得4个国际航运中心人才集聚水平的综合排名,见表5.

表5 模糊综合评判综合得分航运中心上海香港新加坡伦敦得分0.420.790.800.89名次4321

由表5可见,在人才集聚水平方面,上海国际航运中心与境外航运中心还存在一定差距.

4 上海国际航运中心人才集聚水平落后的原因4.1 人才规模方面

(1)现代航运服务业人才十分匮乏.上海现代航运服务业人才比例非常低.目前,上海把更多注意力放在航运硬环境[7]建设和港口吞吐量的提高上,而航运中心的确立更多由软环境[8]决定.因此,上海现代航运服务业尚不足以形成规模,难以吸引和留住人才.

(2)关键行业人才满足度低.上海国际航运中心的部分关键行业仍处于发展初期,某些特殊岗位人才由于无法承受工作压力或对薪酬水平不满意,纷纷跳槽,导致人才短缺.[9]

4.2 人才质量方面

(1)人才劳动效率较为低下.虽然上海拥有众多航运从业人员和排名世界第2的集装箱吞吐量,但“人才人均创造价值”和“人才人均吞吐量”均很低.上海航运产业总体仍属于劳动密集型的低附加值产业.[10]

(2)5 a以上工作经验人才比例较低.由于对薪酬不满意或对工作内容不感兴趣,上海航运人才的跳槽率相对较高.

(3)人才整体学历水平较低.上海的“人才中本科及以上学历比例”指标在4个航运中心中最低,说明上海航运业人才总体受教育程度低,学历结构不尽合理,对人才的要求和培养还局限于低水平的数量扩张,对人才质量提升的重视度不够.

4.3 人才环境方面

(1)吸引人才的扶持或优惠政策力度还不够大.与境外航运中心相比,上海对人才的吸引力还不够大.人才政策表现为单一的户籍政策.尽管《重点领域人才开发目录》对航运业有所倾斜,但由于总量控制,户籍政策的受惠率仍然较低.

(2)中介组织、人才市场和行业协会发展角色缺位.相比国外强大的协会组织和门类细致的专业人才市场,上海该类组织屈指可数.高层次、复合型人才的培养需要多年的实践经验积累,单个企业无法满足,须行业协会和中介机构发挥作用.

(3)培训及教育投入相对较少.与境外航运中心相比,上海航运人才的培训和教育投入偏小,培训普及率低.一些企业仅对员工进行象征性的在职培训,缺乏系统性和有针对性的培养.

(4)生活环境不利于人才的引进和发展.上海地区的生活成本很高,尤其是房价水平,给刚走上社会的应届毕业生造成很大的生活压力.

(5)行业运营的规范化程度不高.目前,上海航运业很多的商业规范和标准无法与国际接轨.

4.4 人才国际化方面

(1)掌握国际化知识、技能,能在国际化环境中工作的人员比例值偏低.由于经费投入和师资水平的限制,航运院校学生无法接触到国际最先进的理念,难以深入了解国际惯例,到海外学习和培训的机会少、时间短,到国外创业和工作的机会更少.

(2)缺乏一批熟练运用外语工作的人才.与境外航运中心相比,上海的英语语言环境仍有较大差距,较难吸引跨国公司落户上海.

5 建 议

(1)关键产业的集聚.国家层面对上海国际航运中心建设的政策倾斜以及航运对外开放的先行试点,如启运港退税政策、第2船籍港登记制度以及自由港政策等,以更具挑战性和发展空间的事业舞台吸引人才.对地区总部企业、现代航运服务企业和国际组织分支机构等落户上海的审批和税收等给予优惠,通过“筑巢引凤”广纳贤才.

(2)适当放宽入沪条件.大力引进上海国际航运中心建设急需的关键行业人才,如现代航运服务业中的复合性、国际化和地区总部经营管理人才以及以船长(轮机长)为主的高级船员;多渠道解决关键人才的子女教育及配偶就业问题;制定对航运业外籍人才的资助和奖励办法;简化出入境手续;简化就业许可手续等.

(3)完善居住证制度.加大航运专业的产业导向分值,使“绿色通道”(适当降低办理居住证的学历限制,延长居住证有效期,提供个性化服务)在更大范围内发挥作用.

(4)研究领军人才、急需人才所得税减免政策的可行性.借鉴新加坡、日本、荷兰、中国香港的做法,对从事航海的高级船员实行基本工资纳税、海上津贴免税的政策,稳定船员队伍,吸引更多的人才投入到航运事业中.

6 结 论

人才是国际航运中心建设的关键因素,航运人才高地的建设关系到上海国际航运中心的建设速度和建成水平.本文通过分析上海国际航运中心的产业构成,指出上海国际航运中心建设中急需的12类关键人才.同时,使用模糊综合评判法,通过构建的上海国际航运中心人才集聚水平评价指标体系,对上海、香港、新加坡和伦敦等4个航运中心进行比较,发现上海在人才规模、人才质量、人才环境和人才国际化方面都与境外航运中心存在一定的差距.本文的研究结论有利于明确上海在建设国际航运中心过程中对人才的培养和扶持方向,为制定航运人才政策提供思路.

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[10]王营济. 试论航运产业集群对上海国际航运中心建设的作用[D]. 上海:

上海海事大学, 2006.

4.上海高校综合评价招生 篇四

上海市成人高校招生本科录取工作日前结束，共录取新生38860余人，完成招生计划100.2%。

今年的录取人数比增加5570余人，增幅为16.7%。其中，45所专科起点升本科录取新生31690余人，完成招生计划100.2%，比20增加4610余人；27所高中起点升本科录取新生7160余人，比2005年增加960余人。自12月2日起，各招生院校将发出本科录取通知书。高中起点升专科录取工作将于12月4日开始

5.山东省综合评价招生解读 篇五

自2016年起，在部分中央部属高校和办学水平较高的山东省属本科高校，选择部分专业开展综合评价招生改革，探索“统一高考+学业水平考试+学校考核”（俗称“三位一体”）的招生方式。高校依据考生的统一高考成绩、高中学业水平考试成绩和学校考核成绩，按比例形成综合成绩，择优录取。

考生自主向相关高校报名，参加学校的综合素质测试，并且正常参加高考。综合评价招生在提前批次录取，一个考生可以取得多所高校的综合评价招生资格，但在报名时，只能选取1所学校的1个专业来报考，且报考专业只能是取得相应资格的专业。本科普通批最低录取控制线上，且具备报考综合评价招生考试资格的考生，山东省招生考试院一次性投档给招生学校，由招考学校根据考生综合评价成绩，由高到低，依次录取。一旦录取，将不能报考其他学校。

山东省综合评价招生统一报考条件：

1、思想品德、社会实践表现良好；

2、高中三年参加不少于10个工作日的社区服务；

3、高中三年参加不少于1周的社会实践；

4、完成15个学分的研究性学习任务。学业水平考试成绩的报名条件，目前分为三类：

1、各科成绩均为A,且获得学科竞赛类、科技创新类、语言文学特长类等相应比赛奖项。2、6门为A,其余科目为B以上，且获得相应比赛奖项。3、10个A.综合评价成绩的构成：

1、考生的普通高考成绩（不低于50%）； 高考圈-让高考没有难报的志愿

2、考生的学业水平考试成绩；

3、所报院校的自主考核成绩（比重逐年加大）。

院校的自主考核成绩分两部分，第一部分是考察学生的综合素质评价；第二部分是笔试和面试环节，有的院校只有面试环节。自主考核主要考核学生知识面的宽窄，对社会的关爱与付出和语言表达能力、科学思维能力。

实施这种招生的主要目的是弥补单纯以高考分数选拔学生的不足，拓宽高考选拔多元化途径，强化学业水平测试和高校综合素质评价在招生录取中的作用。即使在高考中“小有失常”，没能考上相应批次的分数线，只要你在高校自主主持的综合素质测试中表现良好，仍有机会在提前批次中被心仪的学校录取。

例如：有一个参加“三位一体”招生的女生，高考成绩575分，想上某大学的工商管理专业，但该校这个专业的录取分是600多分。虽然她的成绩没有上线，但是该大学最后还是录取了这个学生。因为在学校组织的综合测评中，招生人员发现她的综合素质特别好，口才很棒，组织能力出色。进入大学后，这个学生的学业成绩跃升为年级第二，还参加了挑战杯创业大赛并获奖，发展非常好。

6.上海高校综合评价招生 篇六

1、请表述你对管理的理解？

2、管理职能有哪些？请举例说明？

3、请说出几个管理方面的人物或者是理论？

4、如何有效的激励员工积极工作？

5、教师和学生之间如何沟通效果更好？

6、请说说你对旅游的认识？

7、你举例中国著名的旅游景点？

8、渭南市有哪些旅游景点？

9、请说出与旅游有关的历史人物、事迹或者是诗句等？

10、说说你对“驴友”的认识？

11、你认为会计是干什么的？

12、你认为管理的关键是什么？

13、你欣赏的企业家是谁？为什么？

14、你怎么理解营销和促销？

15、如果有一家服装店要店庆，你如何让店庆很有人气？

16、你喜欢去淘宝还是京东，或者是其他电商购物，为什么？

17、你认为企业的会计工作重要吗？为什么？

18、你认为会计学习是理论重要还是实践重要？为什么？

19、你在网上购物最关心的是什么？为什么？ 20、身处陌生的工作环境，你如何快速与周围熟悉？

21、你遇到一个不怎么喜欢的搭档，你们如何完成任务？

7.上海高校综合评价招生 篇七

根据新规, 今后上海的中职学生将建立学业水平评价和综合素质评价体系。其中学业水平评价包括专业技能学习成果记录和公共基础课程学业水平考试。专业技能学习成果记录主要反映学生在校期间专业技能掌握情况和运用专业知识解决问题的能力, 其中将引入社会评价。公共基础课程学业水平考试主要是语文、数学、英语和信息技术基础4门课程, 语文、数学和英语3门科目设合格性考试和等级性考试, 信息技术基础科目只设合格性考试, 且为学生选考。综合素质评价突出职业学校学生专业技能和职业素养, 明确把品德发展与公民素养、修习课程与学业成绩、专业技能与职业素养、身心健康与艺术素养4方面纳入评价。

从2018年起, 上海中职学生在升学、就业等环节将开始使用新的中职学校综合素质评价信息作为依据。

上海信息技术学校校长邬宪伟表示, 由于历史原因, 中职学校办学主体相对比较复杂, 学校在制定培养目标、实施教学、课程建设等方面差异较大, 容易“各自为政”。评价方式的改革, 将使职业教育更加科学规范, 也可以纠正一些中职学校重职业培训轻文化基础、重技能提高轻素质教育的倾向。上海市工商外国语学校校长高国兴说, 公共基础课程的中职学生全市统考将促使其及早确定发展目标, 而专业技能与文化素质全面评价的改革, 也让学生发展更有后劲。

8.上海高校综合评价招生 篇八

北外招生改革：高考成绩仅占70%

京华时报讯(记者张晓鸽)“高考成绩占70%，外语文化能力测试占30%。”经教育部批准，今年北京外国语大学本科招生环节将首次启动综合评价招生，依据学生的高考、能力测试两方面成绩，以当地高考满分值按7:3的比例加总后形成综合评价成绩，从高到低录取考生。昨天，北外正式发布了这一新的招生改革方案，这意味着今年北外有15个专业录取本科生时不再将高考成绩作为唯一标准。

招生覆盖15个专业24个省份

北外招办负责人介绍，在高招本科录取中首次采用综合评价的方式，主要是为了服务国家“一带一路”

战略目标，培养高端涉外人才，深入开展国别和区域研究，同时也为国家招生制度改革进行有益的探索，“不再一考定终身”。

具体而言，共有阿拉伯语、葡萄牙语、俄语等15个招生专业采取综合评价录取，实施省份包括北京、天津、河北等24个省份，其中在天津、山西、内蒙古、江西、重庆、云南、贵州、陕西仅招收文科生。

能力测试包括外语口试和专业

哪些考生可以报名参加综合评价录取？从学业成绩上看，高三第一学期学业成绩在年级同科类排名前10%以内，且语文和外语成绩均在同科类排名的前

5%以内(省级示范校可适当放宽排名限制)的考生可以报考。

仅有好成绩是不够的，报名综合评价录取的考生同时还需要“具有坚定的爱国主义信念，品学兼优、诚实守信、遵纪守法”“外语学习能力突出，具有浓厚的外语学习兴趣”“对国别区域和国际政治、经济和文化发展趋势有浓厚兴趣”以及“高中阶段体能测试合格”。

此外，报名考生必须按要求请班主任、任课老师和年级组长提供推荐。中学在填写推荐信之前，应将推荐学生的所有课程成绩、模拟考试成绩及排名、参加北外综合评价招生报名资格等信息在校内公示3个工作日，公示无异议后方可填写

推荐意见，加盖学校公章后上传至报名系统。

3月28日至4月22日，考生可到北外本科招生网进行综合评价招生报名。报名结束后，北外将成立专家组对报名材料进行初审以确定参加能力测试人选。初审结果为“通过”的考生需在报名系统确认并到北外参加能力测试。能力测试将于6月19日在北外举行，形式为面试，包括外语口试(满分25分)和专业考查(满分25分)。

综合评价招生列入提前批次

值得注意的是，北外综合评价招生计划列入分省的提前批次，不会减少在各省特别是中西部省份的招

生计划，只是将原有计划就地转换录取方式。

录取程序开始后，各省级招办将符合北外规定条件并且报考北外的入选考生进行投档，北外依据综合评价成绩从高到低排序录取考生，综合评价成绩相同的，依次录取外语口试、专业考查、高考成绩高的考生。未被录取者，不影响考生第一批次及后续批次的录取。没有申请北外综合评价招生的考生可以在第一批次继续报考北外。

9.上海高校综合评价招生 篇九

调研卷 高三文科综合地理试题

（三）净初级生产力(NPP)是生态系统在叠寝时间癞所闻定的碳总量，是由光合作用所产生的有机质总量扣除自养呼吸后的剩余部分。农业植被净初级生产力代表了农田生态系统通过光合作用固定大气中C02的能力，决定了农田土壤中可获得的有机质的含量。根据每种作物的干燥系数、收获指数和根冠比等指标，将我国划分为9个农业区。下面两幅图分别表示我国2010年农作物的NPP分布（单位：TgC）和农作物NPP密度分布（单位：gC/m2）。据此完成1~3

1．据统计左图中1、3、5农业区产生的NPP相加占到全国NPP总量的一半以上，其主要原因是这些区域

A．机械化水平高

B．农业生产条件好

C．单产量高

D．种植面积大 2．关于右图中不同区域农作物NPP密度说法正确的是

A．1区域作物NPP密度与积温呈负相关

B.5区域作物NPP密度与日照时数呈负相关

C.6区域作物NPP密度与降水呈正相关

D．8区域作物NPP密度与降水呈正相关 3．改革开放以来，5农业区产生的NPP总体呈现下降趋势，其原因和影响结果可能是

A．农田被占粮食产量增加

B．水田转为蔬菜地饮食结构发生改变

C．农田被占粮食产量下降

D．水田转为旱地农业结构发生改变

隐槽是指等压线相互平行，区域两侧气压梯度不同，前后风向没有差异，但风仍具有气旋性变化的气压形势。下图示意2017年8月12日14：00某区域天气形势，虚线处为某一天气系统。读图，完成4-5题。

4．此时影响A地的天气系统是

A．反气旋

B．气旋

C．冷锋

D．暖锋

5．若该天气系统正以12km/h的速度自A向B地移动，未来48小时内B地将经历

A．持续降温阴雨

B．持续晴朗高温

C．阴雨转晴朗

D．东南风转西北风

海水中的悬浮物的粒径一般在几至几百微米之间，其数量取决于海水的运动、人类活动的强度以及入海河流的水文特征等因素。我国黄海及东海北部大陆架海区是世界上悬浮物浓度最高的区域，显觋出悬浮物数量多、质量浓度高、物源丰富多样、季节性变化明显等特点，下图是 该海区春季表层海水悬浮物质量浓度分布图，据此完成6~8题。

6．图中海域悬浮物质量浓度高的主要原因是

A．洋流状况复杂

B．季节水温变化大

C．人海河流较多

D．人类活动强度较小 7．该季节近岸悬浮物浓度总体分布的主要影响因素是

A．距河流人海口的远近

B．洋流的流向

C．离岸风较强

D．海底地形复杂

8．关于洋流对悬浮物浓度影响的说法，正确的是

A．洋流流向与浓度等值线弯曲方向完全一致

B．洋流D增加悬浮物浓度

C．洋流B对悬浮物浓度增加影响明显

D．洋流的性质和流向对悬浮物浓度均有影响

剑湖位于云南省西北部，湖泊面积不断萎缩，3S技术已运用于湖泊面积变化的研究。下图为不同时期剑湖流域分布图。为获取大量湖滩耕地，1956年和1965年该地区对海尾河进行两次裁弯取直，1957年和1962年两次大挖海尾河，降低海尾河南端水位；1983年当地政府决定不再通过排泄湖水来获取耕地。据此完成9—11题。

9.1983年以前，剑湖萎缩的首要原因是

A．大面积围湖造田B．疏浚出湖河道

C．泥沙大量淤积

D．地壳缓慢抬升 10.推测永丰河、金龙河湖口三角洲增速差异的最可能原因是

A．永丰河落差大、流速快

B．金龙河流域植被茂密

C．全龙河人湖口处地势较平坦

D．永丰河河流含沙量大 11.推测剑湖萎缩的数据主要来源于

A.RS

B.GIS

C.GPS

D.GIS+RS 36.阅读图文材料，完成下列要求。（22分）

阿拉尔市是新疆维吾尔自治区和新疆生产建设兵团双重直辖的县级市，地处天山南麓，塔克拉玛干沙漠北缘，阿克苏河、叶尔羌河、和田河三河交汇之处的塔里木河上游。阿拉尔垦区是我国重要的长绒棉产区，总产量居中国第一。长绒棉，又称海岛棉，因纤维较长而得名。由于其品质优良，纤维柔长，被世人誉为“棉中极品”。它也是纺高支纱的关键材料，高端色织、家纺等国内顶尖产 品和出口的高附加值纺织品及服装，无一例外需要使用以长绒棉为主要原料的纱线。借助浙江省对口援疆的东风，2015年总投资27亿元的洁丽雅集团新疆新越丝路有限公司在阿拉尔市正式投产，涵盖了从棉纺、织造、染色、整理到高档毛巾成品的全产业链生产线。

(l)阿拉尔垦区是塔里木河上游最大的绿洲，垦区面临严重的盐碱化问题。垦区人民发明了“沟渠排碱法”进行排碱作业，请结合图示说明盐碱化产生的原因殁“沟渠排碱法”的原理。（8分）

(2)指出阿拉尔市发展棉纺织业的有利条件。（4分）

(3)说明阿拉尔市产业发展可能对当地环境产生的不利影响。（4分）

(4)简述阿拉尔市城镇化过程中可能出现的问题。（6分）37．阅读图文材料，完成下列要求。（24分）

近年来，多肉植物风靡全国，“纳马夸兰”是多肉爱好者心目中的“圣地”。它西濒大西洋，1000多种形态各异的野生多肉广布于这块狭长的土地上，占全球多肉植物种类的10%，且大部分是独一无二的。某多肉爱好者来到该地区，发现其东西向植物类型区域差异明显。下图为“纳马夸兰”地理位置和某多肉植物示意图。

(1)推测图示沿海地区多雾的季节，并阐释其形成过程。（6分）

(2)说明地形对纳马夸兰东西向多肉植物生长环境差异的影响。（6分）

(3)分析纳马夸兰多肉植物丰富且独特的自然原因。（6分）

(4)推测赤道逆流增强的年份，图示海域鱼产量与正常年份相比出现了怎样的变化？并分

析其原因。（6分）

请考生从2道地理选考题、3道历史选考题中每科任选一题作答。如果多做，则每科按所 做的第一题计分。

43.[地理——选修3：旅游地理]（10分）

山地景区是指以山体景观（山体地貌和自然生态景观）为主要吸引物或主要吸引物之一，依托自然山体及必要的人为设施开展旅游活动的具有明确范围的空间场所。长白山是我国十大名山之一，SA级旅游景区，山地景区面积大、地形复杂，地表疏松物质多，很多地方属于无人区。下图是长白山自然保护区位置示意图。

指出夏季在该景区旅游可能遇到的安全问题，并分析原因。44.[地理——选修6：环境保护]（10分）

20世纪90年代以来，我国电子信息产业迅速发展，但在加工、制造和废物处理过程中也造成了严重的环境污染，每年制造电子垃圾230万吨。电子产品升级速度越来越快，年轻人追求新款产品已成时尚，产生的电子垃圾也越来越多。

“保护环境，人人有责”。从个人角度分析，如何减轻电子垃圾对环境的污染。

答案

1．D【解析】不同区域间NPP的差异主要由作物种植面积的差异引起，故选D。

2．D【解析】l区域为东北地区，低温限制其农业生产，因此该区域作物NPP密度与积温呈正相关；5区域为长江中下游地区，作物NPP密度与日照时数呈正相关；6区域为西南地区，该地区降水充足，作物NPP密度受降水影响小；8区域为甘新地区，水源限制其农业生产，因此该区域作物NPP密度与降水呈正相关。故选D。

3．C【解析】5区域为长江中下游地区，改革开放以来，随着城市化进程的加快，大量农田转化为非农业用地，农业用地总面积减少，致使该地区农业生产总量减少，粮食产量下降。故选C。4．C【解析】A地处在隐槽，A地两侧等压线密集程度不同，且由图可知A地附近风向呈现逆时针方向（或气旋性）变化，即A地经历冷空气入侵，在A地出现冷暖空气相遇，且冷空气势力强，即形成冷锋。故C正确。

5．C【解析】A、B两地纬度间隔大约4。，距离约为440千米，48小时该天气系统移动约576千米，即48小时内B地经历该天气系统（冷锋）过境。故选C正确。

6．C【解析】从图中可以看出，在河口地区浓度最大。排除选项A；该海域有长江、淮河、钱塘江等多条戈河沆人，这些河流的含沙量较多，细小的颗粒是悬浮扬的来源，所以该海域悬浮物质量浓度高，选项C正确。

7．A【解析】通过等值线可以看出近岸地区越靠近河口处，悬浮物的质量浓度越高，所以受距河流人海口远近影响较大。

8．D【解析】图中有4个洋流，其中B和D洋流的流向与等值线弯曲方向一致，A和C洋流与等值线弯曲方向并不相同，A错；洋流D稀释悬浮物浓度，B错；洋流B的后段浓度降低，C错；洋流的性质和流向对悬浮物浓度均有影响，D正确。

9．B【解析】根据材料可知，1983年前主要通过疏浚河道排泄湖水，降低剑湖水位，使湖滩大量裸露来获取耕地，故B正确。

10.C【解析】调动运用所学知识可知，河流入湖口地势越平坦，入湖河流泥沙含量越多，越利于三角洲的增长，另外河流人湖口处地势越平坦，湖水外泄时，裸露的湖滩面积越大，三角洲面积越大；根据图中信息可知，拿垄逦塑口三角洲的增速快于永丰河，最可能的原因是金茏菏灭弼蕊露两拜坦，金龙河流域植被覆盖率较低，河流含沙量更多，故C正确。

11．A【解析】根据题干信息可知，题目要求的是数据主要来源，应是RS，故A正确。

36．(1)盐碱化产生的原因：灌溉使地下水位上升，(2分)该地降水稀少、蒸发旺盛，土壤中的盐分在地表土壤中积累。（2分）“沟渠排碱法”原理：灌渠水位高于农田地下水位，农田地下水位高于排碱渠水位；（2分）灌渠中淡水灌入农田，使农田中盐分融入水中并排至排碱渠进行盐分排除，从而起到防治农田盐碱化的目的。（2分）

(2)原料丰富（长绒棉品质优良，数量丰富）；内地援疆政策；技术支持等。（每点2分，任答2点得4分）(3)带动棉花种植业发展，进而带动垦区规模扩大，可能会使垦区荒漠化加剧；（2分）产 业发展≤印染）可能会对城市环境产生污染，从而带来环境污染闷题。(2分)(4)城市规模扩大加剧生态环境的脆弱性；（2分）人口规模有限（人口相对稀少），会造成城市资源浪费；（2分）侵占水源、土地等资源，使人地矛盾更加突出。（2分）（其他答案合理即可酌情给分）

37．(1)夏季。（2分）

形成过程：该地为大西洋中低纬度海区，夏季高温，蒸发旺盛，空气暖湿；（2分）寒流流经，近洋面的气温下降，空气中的水汽凝结，形成海雾。（2分）

(2)该区域山脉大体呈西北一东南（南一北）走向，（2分）阻挡大西洋水汽和雾气深入，西部沿海地区值于迎风一侧，降水较多，（2分）中东部位于背风一侧，降水稀少，高温干燥。（2分）(3)该地地形复杂，南北跨度大，区域内部差异明显，物种丰富；该区域气候干旱，降水较少，植物多肉利于储存水分；夏季多雾，冬季受西风影响降水较多，能满足多肉植物生存需要；晴天多，光照充足。

（每点2分，任答3点得6分）(4)变化：产量降低。（2分）

原因：因为赤道逆流增强，纳马夸兰沿岸的上升流减弱，营养物质和盐类物质减少，浮游生物减少，鱼的饵料减少，所以产量降低。（4分）

43.①泥石流。（2分）夏季该景区进入雨季，降水量大，多暴雨；地形起伏大，多山地，地表多松散物质。（原因每点2分，任答1点得2分）

②雷电。（1分）夏季景区多强对流天气，多雷电、大风等现象，易造成安全威胁。（2分）③大风威胁。（1分）景区大风经常会将游人的衣帽、包裹等物品刮入山谷、天池等地，在人们拾取物品时极易造成人身伤亡。（2分）

④动植物侵袭。（1分）游客易被毒虫咬伤或误食山野菜、毒蘑菇等中毒。（2分）

⑤森林火灾。（1分）长白山景区属于林区，山谷风盛行，一旦着火，林火极易蔓延，对游客造成安全威胁。（2分）（第①点共4分，②一⑤后四点，任答2点得6分）

10.上海高校综合评价招生 篇十

本报讯 (记者董少校) 上海交通大学今年在工科试验班招生首推综合评价, 首次将学业水平测试成绩纳入录取依据, 其中高考成绩占60%, 综合素质测试占30%, 学业水平测试成绩占10%。

据介绍, 上海交大采用综合评价录取限于提前批, 专业为试点学院机械与动力工程学院的工科试验班, 推行范围包括上海、江苏、浙江等13个省市, 总共招收300多名考生。在提前批录取前, 上海交大组织专家分赴各省市, 对报考学生按照一定比例展开面试, 形式为3位专家分别一对一与学生交谈, 得到综合素质测试成绩。

以上海市为例, 该校提前批今年招收50名工科试验班学生, 约1000名学生报名。上海市教育考试院按照1∶2的比例, 提供100名学生名单。上海交大在7月4日、5日对他们进行面试, 而后综合3项成绩, 确定50名提前批录取名单。

11.上海自主招生相关资料 篇十一

（1）985大学和211大学等名校

学校或学校联盟“自主招生”考试（“笔试”+

“面试”或GSI考试）（2）“一本”和“二本”等普通高校

“高考”+“高中学业水平考试”（3）“大专”和“高职”等专科院校

“高中学业水平考试”+“面试”

2、自主招生考试的考生条件

（1）综合素质优秀（2）某类特长突出（3）专业创新潜质（4）社会活动杰出（5）品学兼优（6）全面发展

3、自主招生考试的考核目标

（1）学生的“思维推理能力”（2）学生的“分析综合能力”（3）学生的“专业潜质能力”（4）学生的“自主学习能力”（5）学生的“探索创新能力”

4、自主招生考试的内容

（1）学科专业的基础知识和基本技能（2）学科专业的“建模”能力和应用能力（3）学科专业的学习“新知识”能力（4）学科专业的探索和创新能力

5、自主招生考试的形式

（1）书面闭卷笔试

（2）面试（一对一单面；多对一多面）（3）GSI模式测试

1.Generai Exam-G考：通用科目考试 2.Special Exam-S考：学校特色考试 3.Interview-I考:学校面试

6、自主招生考试的流程

（1）报名

（2）初选（资格审查）

根据考生报名材料（学校推荐或学生自荐）由专家进行初审（2）书面闭卷笔试（3）面试考生的综合素

（4）学校预录取或享受学校的优惠政策

（5）根据考生的特长和学校的要求初步填报专业志愿（6）考生与学校签订意向协议（7）参加高考

7、自主招生的优惠政策

1.成绩达到一本分数线且专业服从调剂就录取（如：复旦、交大）2.学校统招分数线下“降分录取”，一般是10分—30分 3.达到学校分数线的可享受“专业加分”，一般是10分左右

8、复旦“千分考”

共200道选择，涉及“语、数、外、政、史、地、物、化、生、计”共十门 其中语、数、外各32题，政、史、地、物、化、生各16题，计算机8题左右。

9、复旦大学其他自主招生方法

（1）“望道计划”（以复旦大学老校长陈望道的名字命名）

中学推荐（2）“博雅杯”人文知识大奖赛

限于“中文、历史、哲学、博物馆”四大专业

10、上海其他名校自主招生考试概况

（1）华东师范大学（985大学）

笔试科目：语文、数学、英语（A、B两档）

免费师范生自主选拔考试（2）上海财经大学（211大学）

笔试科目：数学、英语（A、B两档）（3）上海外国语大学（211大学)笔试科目：语文、数学、英语（含听力）（4）华东理工大学(211大学）

1.笔试科目：数学（100分）、英语（100分）、理化综合（物理和化学各75分，共150分）

2.书面笔试成绩占70%，综合面试 成绩占30%（5）东华大学（211大学）

笔试科目：

1.理科： 数学、英语、中文写作、物理或化学 2.文科： 数学、英语、语文

11、如何写好自主招生的自荐信

（1）对自己作一个实事求是的全面介绍，如长处和不足、学习能力、特长兴趣、性格特点、社会实践活动、报考该校的原因等（2）文字语言需“凝练、准确、简约”，绝不可出现错别字等低级错误（3）文风清新、生动有趣、格式别致

12、自主招生面试题目的类型

（1）常规面试题：

1.你的综合能力体现在哪些方面 2.你对自己人生规划是什么（2）生活常识题

1.比你大三岁的人属什么 2.植树节是什么时候

（3）考生对高校及专业了解试题 1.你对“水木清华”怎么理解 2.你最喜欢专业是什么，为什么（4）考生兴趣爱好的试题 1.你最喜欢的书或杂志是什么 2.你喜欢围棋和交响乐吗（5）专业潜质的试题

1.谈谈你对“宇宙大爆炸”的认识 2.简述“有罪推定”和“无罪推定”（6）文科、理科学科知识的试题 1.简介“儒家、道家、法家” 2.牛顿第一定律可否被实验验证

13、自主招生考试的对策

（1）高中十门学科的学业水平考试必须取得优异的成绩（全部是A），特别是2013年的高三语文、数学、英语、政治学业水平考试（1月英语听说测试、3月下旬双休日语数英政书面闭卷考试）。争取获得中学的推荐（2）确定自主招生考试的学校或学校联盟（一所或两所）

（3）参加辅导机构（如：）学习或自主学习“高中没有学习过但自主招生考试要考的学科知识”。根据不同学校的要求，掌握不同层次的水平（例如：数学）（4）根据自己的特长和兴趣确定报考学校的相关专业

（5）完善参加各类社会活动的经历和资料，充分体现社会责任感（6）做好请专家、老师写推荐信或自己写自荐信的一切准备

14、自主招生考试的考生参考范围

（1）四所名校：

全部学生（2）上世纪60年代的市重点高中或第一批市实验性示范性高中：

前75%左右的学生

（3）第二批市实验性示范性高中或四所名校的分校：

前50%左右的学生（4）第四、五、六批市实验性示范性高中或向明中学浦江分校：

前30%左右的学生

（5）办学水平高的区实验性示范性高中：

前15%左右的学生

15、公司“自主招生”项目的宗旨： 1.“洞察先机，领先对手”，抢占上海高考自招市场； 2.推出市场的新产品—**特色课程；

12.上海电机学院本科招生章程 篇十二

一、学校全称 上海电机学院

二、就读校址 校本部：上海 市浦东新区橄榄路1350 号

闵行校区：上海 市闵行区江川路690 号

三、层次 ■本科

四、办学类型 ■普通高等学校 ■公办高等学校

五、分专业招生人数及有关说明 分专业招生人数及有关说明详见各省(区、市)高招办公布的招生计划

六、预留计划数及使用原则 预留计划数为本科招生总计划的1%，将用于调节各地统考上线生源的不平衡

七、专业培养对入学外语考试语种的`要求 除德语专业入学外语考试语种为德语、英语;英语专业入学外语考试语种为英语外，其他专业外语考试语种不限。入学后除德语专业外其他专业外语教学语种为英语。

八、招收男女生比例 无

九、身体健康状况要求 按照教育部、卫生部和中国残疾人联合会制定的《普通高等学校招生体检工作指导意见》执行。

十、录取规则 全面贯彻教育部招生阳光工程，实行学校负责，纪委监督体制，按考生德智体等方面公平、公开、公正，择优录取。一、秋季高考录取规则(上海市)：1。普通类专业录取规则对进档考生，按分数优先的原则录取;在同分情况下文科考生依次看语文、外语、数学成绩;理科考生依次看数学、外语、语文成绩。当考生所有专业均不能满足时，服从专业调剂的考生，将随机调剂录取到未录满的专业，不服从调剂的考生将予以退档。2。艺术类(美术统考)专业录取规则 美术统考成绩和文化考试成绩均须达到上海市艺术类本科最低录取控制线，外语单科成绩不低于50分，艺术类考生不分文理科，按考生合成分成绩从高分到低分择优录取。合成分成绩计算公式如下：合成分成绩=专业统考成绩+高考文化成绩×(专业考试满分÷高考文化满分)。3。无专业级差，无加试要求。 二、秋季高考录取规则(外省市)：1。普通类专业录取规则内蒙古自治区进档考生，实行“专业志愿清”录取规则。对其他省市区进档考生，均实行分数优先的录取规则。在同分情况下文科考生依次看语文、外语、数学成绩;理科考生依次看数学、外语、语文成绩。当考生所有专业均不能满足时，服从专业调剂的考生，将随机调剂录取到未录满的专业，不服从调剂的考生将予以退档。2。艺术类(美术统考)专业录取规则投挡原则按考生所在省级招办发布的招生录取文件执行，合成投档分的折算方法按省级招办规定执行，录取时以合成投档分为依据从高到低录取。合成投档分折算无明确规定的外省市按专业统考成绩+高考文化成绩的总分作为合成投档分，录取时以合成投档分为依据从高到低录取。外语单科成绩均不低于50分(满分按150分折算)。3。无专业级差，无加试要求。

十一、收费标准 学费标准 一般本科专业每生每学年最高不超过5000元。[沪价行第120号]艺术类本科专业每生每学年最高不超过10000元。[沪价行(2000)第120号]一般高职专业每生每学年最高不超过7500元。[沪价行(2000)第120号]中美合作国际经济与贸易本科专业每生每学年最高不超过15000元。[沪教委财()34号]

住宿费标准 每生每学年最高不超过1200元。 [沪教委财()118号]、[沪财预()93号]、[沪价费(2003)56号]

十二、颁发学历证书的学校名称及证书种类 学校名称 上海电机学院

证书种类 修学期满，符合毕业要求，颁发上海电机学院的本(专)科毕业证书

十三、联系电话 021-64637770、021-38223045

十四、投诉监督电话 021-38223140

十五、网址 zhaosheng.sdju.edu.cn

13.上海高校综合评价招生 篇十三

【上海科技大学专业】上海科技大学招生网站-上海科技大学分数线

一、学校全称 上海科技大学

二、就读校址 校本部：上海市浦东新区华夏中路393号 岳阳路校区：上海市徐汇区岳阳路319号

三、层次 本科

四、办学类型 普通高等学校、公办高等学校

五、分专业招生人数及有关说明 分专业招生人数及其要求详见各省（市、自治区）高招办公布的招生计划。

六、预留计划数及使用原则 预留计划数为2014年我校招生计划总数的1%，用于调节各地统考上线生源不平衡。

七、专业培养对入学外语考试语种的要求 高考外语语种不限，入学后外语教学为英语。

八、招收男女生比例

男女生录取比例不限

九、身体健康状况要求 以教育部《普通高等学校招生体检工作指导意见》为准。

十、录取规则

1、为探索“综合评价、择优录取、多元选择”的选拔招录模式，学校将坚持正确导向、公正公开、科学有效的原则，举办“校园开放日”活动（详见《上海科技大学2014年普通高校本科招生校园开放日活动方案》及各省（市、自治区）招生简章），考生可自愿选择参加我校“校园开放日”活动。

2、学校根据考生申请材料及在“校园开放日”的整体表现，形成以等第制为基础的评估结果，在招生录取中给予相应的学校优惠加分资格。（详见《上海科技大学2014年普通高校本科招生校园开放日活动方案》及各省（市、自治区）招生简章）

3、所有报考我校考生须在所在省（市、自治区）提前批次本科填报我校。考生文化成绩（含教育部、所在省（市、自治区）相关政策规定加分）应达到本科第一批录取院校最低控制分数线。

4、各省级招办按规定向我校投档（投档比例按各省（市、自治区）规定）。

5、我校根据考生的最终成绩（含高考总分和我校“校园开放日”优惠加分），结合考生专业志愿及各专业（大类）招生名额依次进行录取，学校专业录取不设专业志愿级差分。最终成绩相同的考生，则以我校“校园开放日”成绩顺序录取。

6、各省（市、高考派—高考志愿填报专家

自治区）录取具体办法以各省招办公布内容为准。

十一、收费标准

1、学费标准 各专业每生每学年5000元，沪价费（2000）120号；

2、住宿费标准 每生每学年1200元，沪价费[2003]56号、沪财预[2003]93号、（沪教委财 [2012]118号）。

十二、颁发学历证书的学校名称及证书种类

1、学校名称 上海科技大学

2、证书种类 修

学期满，符合毕业要求，颁发上海科技大学的本科毕业证书

十三、联系电话 4009209393、021-54202237

十四、投诉监督电话 021-54201357

十五、网址 高考派—高考志愿填报专家

上海科技大学招生计划:

上海科技大学人气校友:

14.上海高校综合评价招生 篇十四

为贯彻国家和省中长期教育改革和发展规划纲要精神，深入落实浙江省新课改高考方案，在艺术学成为学科门类的背景下，结合我院办学特色和艺术专业人才培养需要，进一步完善我院本科人才选拔方式的改革，根据《浙江省教育厅关于同意中国美术学院开展深化完善“三位一体”综合评价招生制度试点的批复》(浙教考[]158号)文件精神，我院20继续开展深化完善“三位一体”综合评价招生制度试点。

一、选拔对象

选拔忠诚于艺术事业，具有艺术天赋和扎实艺术功底的优秀考生。

二、招生计划与专业

(一)招生总计划82名。

(二)招生专业：

1、实践类：中国画(中国画1，中国画2)14名，书法学3名，造型艺术类35名，图像与媒体艺术类15名，建筑学5名，共72名;

2、理论类：美术与设计理论类共10名。

三、报考条件

(一)符合浙江省普通高校招生艺术类专业报考条件;

(二)中学阶段综合素质评价均为P等以上(本简章所称“以上、以下”包含本数);

(三)热爱艺术事业，艺术专业基础扎实，专业成绩优秀;

(四)各专业(类)报考的具体要求

1、实践类(中国画、书法学、造型艺术类、图像与媒体艺术类)

(1)所在学校参加浙江省学业水平考试的考生，在我院指定的九门学业水平考试科目(即：历史、地理、信息技术、英语、物理、化学、思想政治、生物、通用技术等九门，以下简称“九门学业水平考试科目”)成绩中，应有不少于三门科目在B等以上，其余科目均合格;

(2)所在学校不参加浙江省学业水平考试的考生，在我院指定的九门科目[见注1]中，应有不少于三门科目期末考试平均成绩在75分以上，其余科目均及格。

(3)报考中国画(中国画2)、造型艺术类、图像与媒体艺术类、建筑学的考生，须参加美术类专业省统考且成绩合格。

2、美术与设计理论类

(1)所在学校参加浙江省学业水平考试的考生，在我院指定的“九门学业水平考试科目”成绩中，应有不少于三门科目为A等，其余科目省学业水平考试均合格;

(2)所在学校不参加浙江省学业水平考试的考生，在我院指定的九门科目[见注1]中，应有不少于三门科目期末考试平均成绩在85分以上，其余科目均及格。

3、获得国家二级运动员及以上证书者，或高中阶段在国家教育部、国家体育总局举办的中学生体育赛事中获前6名者，或高中阶段在省教育厅、省体育局举办的中学生体育赛事中获前6名者(集体项目为前3名)，报考实践类和美术与设计理论类，同时所有学业水平考试科目成绩达到合格就可直接报考。但所有考生均须参加省艺术类报名，报考中国画(中国画2)、造型艺术类、图像与媒体艺术类、建筑学的考生，须参加美术类专业省统考且成绩合格。

注1：指定科目及对照办法

(1)指定科目：语文、数学、英语、历史(物理)、地理(化学)、政治(生物)、专业一(素描)、专业二(速写)、专业三(色彩)

(2)如考生所在学校未开设指定科目中素描、速写、色彩三门美术专业科目的，由所在学校书面出具对应的其他美术专业科目成绩证明，报我院招生办审核后予以公示。

(3)上述科目的成绩均按考生近2学年该科目取得的分数折算成平均分，满分为100分。折算后平均分在85分以上的科目对照学业水平考试成绩为A等，平均分在75分以上的科目对照学业水平考试成绩为B等，平均分低于60分的科目视为不及格。

四、报考办法

(一)初试网上报名及交费

1、网上报名及交费网址：中国美术学院招生网(zb.caa.edu.cn )

2、网上报名及交费时间：12月28日—年1月6日(7:00-23:00)

3、网报初试费为80元/人，网报完成后打印《中国美术学院“三位一体”综合评价招生考试确认单》。

特别提醒：“三位一体”初试一律实行网上报名、网上交费的方式，现场不再补办报名及交费手续。网上报名、交费手续完成后，初试费用一律不再退还。

(二)初试现场确认

完成网上报名及交费的考生携带本人二代身份证原件及《中国美术学院“三位一体”综合评价招生考试确认单》到我院指定地点办理现场确认手续。现场确认时，当场拍照并发放准考证，必须考生本人办理。(考生凭本人二代身份证原件、准考证参加考试。)

1、现场确认时间：2017年1月9日(9:00-15:00)

2、现场确认地点：中国美术学院象山校区(杭州市西湖区转塘街道象山352号)

若考生因个人行程安排冲突等原因无法在我院规定的时间内办理现场确认，可提前下载登录报名系统手机APP客户端，凭本人身份证原件、艺术考生《报考证》原件，由考生本人在报名系统手机APP上进行在线确认的办理。具体办理流程方法等详见APP软件内的提示。

符合报考条件第(四)款第3条的考生，在现场确认时，需递交相关证书经学院招生办和公共体育部验证通过后，方能视为确认结束。

(三)复试名单公布、报到与交费

1、复试名单公布：我院将于2017年1月14日前在招生网公布复试考生名单;

2、复试报到：2017年1月14日9:00-11:30复试考生凭本人二代身份证原件、准考证到我院报到，报到地点届时请登陆：中国美术学院招生网(zb.caa.edu.cn )查询。

3、复试交费：现场交纳复试考务费100元/人。

4、复试报到时所需上交的材料(所有材料按照顺序装订成册)：

(1)网上下载打印填写《中国美术学院“三位一体”综合评价招生申请表》、《中国美术学院“三位一体”综合评价招生个人(艺术)简历》(所在中学校长签名、加盖中学公章);

(2)盖有所在中学教务处公章的学业水平测试(高中学业水平考试或期末考试)成绩、综合素质评价等第证明;

(3)盖有所在中学教务处公章的高中阶段各学期成绩情况表;

(4)身份证和学生证复印件;

(5)盖有所在中学教务处公章的高中阶段获奖证书或资格证明材料复印件;

考生未在指定时间、地点办理复试报到的，视同放弃复试资格。

特别提醒：

1、考生应对所递交材料的真实性承担责任，对弄虚作假、提供不实材料的考生我院有权直接取消考试资格。

2、考生还须办理浙江省2017年普通高校招生艺术类专业考试报名手续和浙江省2017年普通高校招生文化统一考试报名手续;另外，报考中国画(中国画2)、造型艺术类、图像与媒体艺术类、建筑学专业的考生，须办理浙江省美术类专业省统考报名手续(具体办法详见浙江教育考试网)。

五、综合素质测试时间、各专业(类)招生计划与综合素质测试科目

(一)综合素质测试时间(附表1)

附表1：综合素质测试时间安排表

时间	考试安排	地点
2017年1月9日	考生（初试）现场确认	中国美术学院象山校区 （杭州市西湖区转塘街道象山352号）
2017年1月10日	初 试
2017年1月14日前	公布复试名单
2017年1月14日	复试报到
2017年1月15日	专业水平考核（复试）
2017年1月16日	综合面试

(二)各专业(类)招生计划与综合素质测试科目(附表2)

附表2：各专业(类)招生计划与综合素质测试科目一览表

专业 代号	专业方向	学制	计划数	初试	专业水平考核（复试）	综合面试
01	中国画1	4年	6	命题创作	中国画基础	书法	按组为单元进行，每组30分钟左右。 具体安排复试报到 时通知。
02	中国画2	4年	8	素描、速写	素描	线描（速写）
03	书法学	4年	3	书法创作	书法临摹与创作	古汉语与篆刻
04	美术与设计理论类	4年	10	文史综合测试	艺术赏析与写作	综合能力测试
05	造型艺术类	4-5年	35	素描、速写	素描	色彩
06	图像与媒体艺术类	4年	15	素描、速写	素描（线性）	色彩
07	建筑学	5年	5	素描、速写	素描	色彩

六、选拔程序

(一)初试

初试的考试安排将依据报考人数在现场确认时予以公布。初试成绩仅作为选拔复试资格使用，不计入综合素质测试成绩。复试准考人数一般不超过招生计划数的6倍，我院依据初试成绩从高分到低分进行排名，确定复试准考名单。

(二)综合素质测试

1、综合素质测试采用专业水平考核(复试)和综合面试两部分相结合的方式进行，成绩满分为100分。

2、各专业(类)综合素质测试分数计算

(1)实践类按照专业水平考核(复试)占80%、综合面试占20%计算;

(2)美术与设计理论类按专业水平考核(复试)占60%，综合面试占40%计算。

3、综合素质测试入围的美术与设计理论类专业的考生人数按照该专业(类)招生计划1:2比例确定，其他专业类的考生人数按照该专业(类)招生计划1:1.5比例确定，我院根据该专业(类)考生综合素质测试成绩从高到底确定入围考生名单。

(三)入围考生名单公示与成绩查询

入围考生名单在我院招生网上进行公示，并报浙江省教育考试院备案。考生可通过我院招生网查询综合素质测试成绩。

七、录取办法

(一)入围考生必须参加当年浙江省高考二类科目组的考试。

(二)录取批次安排在艺术类第一批提前批。考生在填报艺术类第一批提前批高考志愿时须将中国美术学院填写为第一志愿，所填报的专业志愿须与报名时所确定的专业或专业类一致，否则无效。

(三)我院根据公布的各专业(类)招生计划数，按照综合成绩从高到低择优录取。若学生志愿填报人数未到计划数的`110%，则录取人数控制在志愿填报人数的80%以内。

(四)高中阶段具备相关选修课程学分或相关选修课程成绩优良的，在同等条件下优先录取。

(五)综合成绩计算

按照学业水平测试成绩、综合素质测试成绩和高考文化成绩三个部分折合成综合成绩(满分100分)。其中，实践类：学业水平测试成绩占10%，综合素质测试成绩占60%，高考成绩占30%。美术与设计理论类：学业水平测试成绩占10%，综合素质测试成绩占40%，高考成绩占50%(每分数都折合成满分100分计算)。

综合成绩计算公式如下：

实践类：综合成绩=学业水平测试成绩×10%+综合素质测试成绩×60%+高考成绩×30%。

美术与设计理论类：综合成绩=学业水平测试成绩×10%+综合素质测试成绩×40%+高考成绩×50%。

学业水平测试成绩计算公式如下：

学业水平测试成绩=(3 + 1×成绩为A的科目总数+ 0.5×成绩为B的科目总数)×10。学业水平测试成绩总分超过100分的按照100分计。

注2：所在学校参加浙江省学业水平考试的考生，在计算学业水平测试成绩时，以我院指定的“九门学业水平考试科目”成绩计算。

八、组织领导

(一)我院成立“三位一体”综合评价招生工作领导小组及专家委员会，具体负责实施该项工作。

(二)选拔、录取程序严格按照“公正、公平、公开”原则，坚持标准，择优录取。学院纪委全程参与整个考试组织、招生录取过程，接受社会监督。

九、其他

考生应本着“诚信”的原则提供真实准确的报名申请材料，申请材料中存在虚假内容或者隐匿可能对考生产生不利影响的重大事实的，一经查实，立即取消其资格;已经入学的，按教育部和我院相关规定处理。中学应当对所出具的推荐材料或者盖章认可的自荐材料认真核实，出现弄虚作假情形的，我院保留采取相关措施的权利。

对考生弄虚作假行为按教育部令第36号严肃处理：“第十一条考生有下列情形之一的考生有下列情形之一的，将如实记入其考试诚信档案。下列行为在报名阶段发现的，取消报考资格;在入学前发现的，取消入学资格;入学后发现的，取消录取资格或者学籍;毕业后发现的，由教育行政部门宣布学历、学位证书无效，责令收回或者予以没收;涉嫌犯罪的，依法移送司法机关处理。

(1)提供虚假姓名、年龄、民族、户籍等个人信息，伪造、非法获得证件、成绩证明、荣誉证书等，骗取报名资格、享受优惠政策的;

(2)在综合素质评价、相关申请材料中提供虚假材料、影响录取结果的;

(3)冒名顶替入学，由他人代替入学或者取得优惠资格的;

(4)其他严重违反高校招生规定的弄虚作假行为。”

十、联系方式

通讯地址：浙江省杭州市南山路218号中国美术学院招生办(邮编：310002)

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