实施素质教育活动工作总结

实施素质教育活动工作总结（精选17篇）

1.实施素质教育活动工作总结 篇一

一、活动主题

加强疏散演练，确保学生平安。

二、活动重点

以提高我校中小学生安全防范意识，增强学生应对突发意外事故的能力为着力点，针对近两年中小学生事故主要集中在拥挤踩踏、交通安全、溺水伤亡等事故的特点，采取安全教育，与现场疏散演练相结合的方式，做到重点突出，目的明确，扎实有效。

三、活动安排

(一)准备部署(3月22日至26日)。结合我校实际，精心制定疏散演练方案、宣传标语、致学生家长的一封信等教育宣传资料，为活动顺利开展作好前期准备。

(二)组织实施(3月29日至4月2日)。在3月29日前后，结合学校实际情况，开展系列中小学生安全教育活动。落实“六个一”的要求。即：校门口醒目处悬挂一幅宣传标语;举行一次以“安全教育日”为主题的国旗下的讲话;举办一场安全知识教育讨论;出一期墙报;写一封致学生家长的信;组织一次安全疏散演练。

(三)总结讲评(4月5日至6日)。学校上交“安全教育日”工作总结及照片，及时将学校安全教育日活动的组织情况上报区教育局教育科。

工作要求

(一)要提高认识，加强领导。“全国中小学生安全教育日”，是教育部统一部署开展的一项重点工作，对于促进安全工作落实，提高广大中小学生安全防范意识具有重要的现实意义。对此，学校提高思想认识，将其作为提高学校整体安全素质和防范能力的有力措施，加强领导，大力营造“加强疏散演练，确保学生平安”的良好氛围，不断夯实安全工作基础。

(二)要精心组织，确保效果。安全教育活动前，学校做好宣传教育发动工作，营造安全教育活动氛围。安全教育活动中，学校要充分利用校园广播、校报、墙报、标语、警示牌以及班会、团队活动等方式，大张旗鼓地向学生进行安全宣传教育。既要突出重点扎实开展交通安全和防溺水等内容的教育，又能结合学校实际扎实开展针对性教育，组织疏散演练，确保这次“安全教育日”起到较好的促进和带动作用。

(三)要注重结合，巩固提高。要把“安全教育日”活动与“平安文明和谐校园”创建活动结合起来，与日常安全教育管理结合起来，与学校及周边治安综合治理工作结合起来，使“安全教育日”成效更加长远。要积极拓宽教育渠道，采取多种形式，动员社区、家长共同参与，广泛关注、大力支持学校安全教育，努力构建学校、家庭、社区“三位一体”的安全教育工作网络。使安全教育活动家喻户晓、人人皆知。

安全教育工作实施活动方案

2.实施素质教育活动工作总结 篇二

(一)主题教育活动的含义

主题教育活动是指以特定的思想教育内容为核心,在活动中使其得到充分彰显的一系列思想政治教育活动,它以教育者主导和学生自主开展为主要实施模式。开展主题教育活动要综合考虑时期(或阶段)特点、教育环境、文化氛围、 学生成长特点和需求,需要明确的是,主题教育活动通常以具体活动的开展来进行,但并不仅仅是一次性活动,也不是多次活动的简单叠加,而是围绕特定主题召开的系列活动, 通过活动的系列化,形成教育目的的连锁反应,来达到教育内容的深入人心。

(二)主题教育活动的特征

1. 主题教育活动的价值导向鲜明突出

主题教育活动具有鲜明的价值导向,它以特定主题作为活动核心,将教育者希望达到的教育目标贯串活动始终,通过指向性强的主题、针对性强的内容,将参与活动的学生群体原本的多种价值取向汇聚在一起,逐渐形成取向明确、主导性强的共同追求方向,并以此来激励学生。在社会思潮多元化的今天,思想活跃的大学生难免出现迷茫,主题教育实践要处理好一元与多元的关系,要唱响主旋律。【1】同时, 主题教育活动还带有很强的时代性,时代性显著也是主题教育活动价值导向鲜明的一个重要标志,它表明一段时期内或一定阶段内社会主流意识、文化的发展趋向。

2. 主题教育活动的群体特定针对

主题教育活动总是指向特定的教育群体,它总是以特定学生为活动的参与者,学生群体不同,教育主题的选取和活动开展也特定针对。在实施主题教育活动时,教育者通常会事先考察学生的特点或教育形势的要求,开展适合学生发展特点、成长阶段变化、教育形势要求等主题鲜明、针对性强的活动,以便更为具体地解决大学生遇到的问题,真正达到教育目的和学生成长的实现。

3. 主题教育活动的实践载体丰富多样

主题教育活动的开展都是围绕某一特定主题进行,通过具体活动进行推进,使得主题教育活动不拘泥单一的活动形式和实践载体,因此在实践过程中,也形成了丰富的实践载体和表现形式。通常“从组织形式上讲,有课堂教育、课外教育活动,有全校、院系、年级和班级等大小规模不同的活动,有党团、社团等不同组织主办的活动,有学术的、科技的、体育的、艺术的和娱乐的等不同内容的活动,有社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明、勤工助学等社会实践活动等等”。【2】在选取活动方式时,施教者在整合学生特点、教育要求、教育目的、教育环境的基础上,结合教育时间、空间、情境的变化,灵活选择活动载体。

(三)主题教育活动与思想政治教育的关系

主题教育活动并非孤立于大学生思想政治教育的开展和实施,而是在思想政治教育总的目标下实施的重要教育活动和实现形式。首先,形式上高度统一,即高校开展思想政治教育都可以采用主题教育活动的形式实施;其次,内容上互相交融,高校思想政治教育是以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以大学生全面发展为目标,思想政治教育的核心内容也都可以作为主题教育活动的主题和内容;再次,目标上共同一致,主题教育的总目标是依据思想政治教育的总目标提出和确立的,着重于提升大学生的思想政治素质和各项专业知识技能,以学生全面发展为目标。

二、主题教育活动在高校思想政治教育中的作用

主题教育活动通过分析大学生成长需求设定教育主题和内容,既能满足大学生成长过程中的个性需求,又能满足高校思想政治教育工作的共性需求。

(一)高校思想政治教育开展的支持作用

作为思想政治教育的传统形式,主题教育活动被广泛运用到不同群体的教育中。主题教育活动在现实教育情况、现实学生需求和现实生活基础三个层面上展开,具有价值导向、内心激励、情操陶冶和思想凝聚等功能。高校通过开展主题教育活动,将社会发展需要和学生成长需要紧密结合, 全方位满足学生成才成长的需要,最终达到思想政治教育工作的目标。

(二)大学生综合素质拓展的辅助作用

主题教育活动因其内容丰富和形式多样的特点,对大学生综合素质拓展起到重要的辅助作用。以主题教育活动形式实施素质拓展,能增加学生的知识、提高学生的技能、端正学生的态度,更好地培养学生的综合素质,提高他们适应社会的能力。首先,在活动内容上,通过主题教育活动的开展, 加强学生理想信念教育、社会责任感教育、团结合作教育、 文明礼仪教育、创新创业教育、心理健康教育等,全面提高大学生的综合素质。其次,在形式选择上,主题教育活动能够根据不同教育内容选择不同教育形式,引导大学生深入开展各项实践活动,通过走出第一课堂深入到志愿服务、社会实践、勤工俭学、择业就业、创新创业等第三课堂中,使大学生在情感上受熏陶、在道德上有提升、在生活上有感触、 在才干上有增长。

(三)大学校园文化活动的丰富作用

形式多样、内容丰富的主题教育活动在丰富校园文化活动、营造和谐校园氛围方面有着重要作用。首先,主题教育活动是在尊重学生个性差异的基础上进行设计和开展,教育者从学生实际出发开展内容更有针对性、形式更灵活的教育活动,打造出既多样性又有主旋律,既有多层次又有高品位, 既反应教育共性又体现学生个性的活动,促进学生综合素质的全面和谐发展。其次,主题教育活动内容多样、形式丰富, 更具新颖性和时尚性,更能激发学生的参与热情。

三、主题教育活动创新实施的途径构建

(一)主题教育活动主题内涵的深入化

主题教育活动是以特定主题为基础开展的教育活动,在选择活动主题时教育者应深入挖掘主题内涵,以主题为核心设计活动内容和形式。在选择主题时,只有全面了解当前形势、考察高校自身所处的文化环境、掌握大学生思想状况, 才能深入发掘主题教育活动的内涵。发掘大学生主题教育活动的内涵,应当做到:(1)了解不同层次的大学生思想状况, 捕捉大学生最关心、最具有教育意义的问题,把握核心制定主题;(2)把握好传统节日等比较重要的思想政治教育时机,挖掘传统文化的内在价值和文化内涵,引起学生的认同和共鸣;(3)深入挖掘高校文化内涵和专业内涵,促进学生对自身校园文化内涵和专业内涵的理解。

(二)主题教育活动实践形式的复合化

主题教育活动的实践形式主要有复合型和单一性。单一型教育活动往往因其宣传力度、时间短暂、内容单一等原因无法达到理想范围内的教育群体覆盖。复合型主题教育实践虽然是由单一型主题教育活动串联组成,但更侧重于对多个活动的整合,它从多个角度深入主题,多个维度展开主题, 通过诸多不同侧面的单一型活动实现主题教育,形成系列化的实践活动、多样化的活动内容、长效化的活动效果。

(三)主题教育活动实施开展的阶段化

开展主题教育活动应以教育形势的转变来进行阶段化调整。主题教育活动阶段化主要体现在教育时间的阶段化和教育内容的阶段化。首先,开展主题教育活动应根据不同内容的教育目标,选定开展的具体时间阶段,确定相应的主题教育开展的时间范围。如在重大纪念活动或节庆日召开的主题活动,应在相应时间范围内开展,才能体现出主题教育活动的时效性。其次,主题教育的内容要阶段化,不同时期阶段,主题教育的内容也会有所区别,一是学生成长阶段不同导致主题教育活动内容不同,二是社会发展时期不同导致主题教育活动内容不同。在主题教育的策划和实施过程中,必须结合具体实际确定适当的教育主题,适时调整教育内容, 以适应教育形势和学生需要的变化。

(四)主题教育活动经营建设的品牌化

品牌性的主题教育活动,其内涵是指,在一定(时空) 范围内,有较高认同度、较大影响力、较强生命力,具有深远教育意义的主题教育活动。品牌活动的“核心技术”,体现在教育者与教育对象之间的思想共鸣和心灵感应。【3】主题教育活动品牌化有助于形成活动合力,扩大影响范围,加强受教育者对活动主题的共鸣和认同。品牌化的主题教育活动主要体现在三个方面:(1)教育活动的品位化,教育者通过选取立意高、理念新、形式独特的活动,整体提高活动的品位和形象;(2)教育活动的个性化,个性是品牌活动区别于一般活动的重要特征,有个性的品牌才有生命力,才是真正的品牌;(3)教育活动的有机化,由各个子活动串联成的整体活动应形成一个有机整体,赋予品牌活动强韧的生命力,没有生命力或暂时性的主题活动不能成为品牌,也无法达成凝聚思想、引发共鸣的目的。

新形势下,大学生思想政治教育工作应继续积极探索新途径、新方法。在大学生中那个开展主题鲜明、内容新颖、 形式得当的主题教育,能使学生在自觉参与中得到熏陶得到启发,能事半功倍的达到育人目的。【4】

摘要：主题教育活动作为大学生思想政治教育的重要载体,以其主题鲜明、形式灵活、贴近实际、便于操作等多种优点,成为高校开展思想政治教育工作的重要形式之一。对主题教育活动的开展和实施进行创新研究,不仅能加强高校开展主题教育活动的深度与广度,还能推进高校思想政治教育工作的实效性。

3.生命教育活动课程实施策略 篇三

一、多种课程载体结合

1.以综合实践活动为主要载体，开展主题探究。

小学三至六年级都开设了综合实践活动课程，而且作为国家必修课，每周有2课时设置，由学校开发课程内容。学校在利用与开发综合实践活动课程时，要充分挖掘生命教育资源，围绕学生的身边问题，在课堂上引导学会方法，在课外指导实践，通过行动研究来解决，提高学生综合分析和解决问题的能力。学校要充分利用各级各类青少年教育基地、公共文化设施开展生命教育活动，拓展学生的生活技能训练和体验。在动物园、植物园、自然博物馆、绿地和农村劳动中，让学生感受自然生态保护和休闲对促进个人身心健康的重要性；通过对与人生老病死有关场所的了解，引导学生理解生与死的意义，珍爱生活，关心他人；通过情景模拟、角色体验、实地训练、志愿服务等形式，培养学生在遇到突发灾难时的人道主义救助精神。

2. 以校班队专题活动为载体，开展体验教育。

充分发挥少年儿童组织——少先队组织的组织优势和班队会活动优势，进行生命教育是小学开展生命教育又一重要途径。具体做法是，在广泛收集、借鉴生命教育理念及内涵的已有研究基础上，结合小学生生命意识发展的现状，针对少年儿童身心成长特点，精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、感悟深刻的体验实践的班队会活动，通过“活动、体验、领悟”，培养人文精神，提升思想境界，达到对小学生进行生命教育的目的。

3. 以学科课堂教学为载体，渗透生命教育。

结合本校生命教育内容的规划，将生命教育理念渗透到各学科的教学当中。要在各学科的教学中增强生命教育意识，挖掘显性和隐含的生命教育内容，分层次、分阶段，适时、适量、适度地对学生进行生动活泼的生命教育。教师提高对生命教育的认识，掌握整合教学内容方法，充分运用与学生密切相关的事例作为教学资源，利用多种手段和方法开展生命教育活动。各学科教师在作教学设计时，根据本地区社会现状和任教学生的生活实际与知识水平，灵活利用与开发课程资源，丰富生命教育内容与形式，使学生形成正确的生命态度和生命意识。

二、多种活动方式整合

1. 主题探究。

主题探究是小学生开发综合实践活动的主要方式，十分适宜在小学中高年段实施生命教育活动。主题探究活动一般步骤为：（1）发现与提出问题；（2）搜集信息与认清问题；（3）实践与探索活动；（4）解决问题与提出报告；（5）展示与分析结论。

2. 角色扮演。

角色扮演适合在小学低年段生命教育活动中采用。角色扮演的一般步骤为：（1）准备阶段；（2）选择参与者；（3）准备扮演；（4）选择观察员；（5）开始扮演；（6）讨论与评估；（7）再扮演；（8）经验的分享。

3. 参观考察。

直观看到的东西对小学生的心灵感受将产生较大的印记作用，参观考察就是为了让学生亲自去看一看，了解现象的实际，思考问题的发生与发展的原因。参观访问活动的主要步骤为：（1）计划；（2）准备；（3）实施；（4）交流分享。

4. 实践体验

心理学的研究指出，个体实际有用的能力，百分之十来自阅读，百分之十五来自听闻，百分之七十五来自实际的体验。因此，生命教育课程的教学，应重视体验活动，让学生以“感受”而非“认知”的方式认识生命。一般透过参观各种场所，并结合社会关怀精神，开展访谈活动，以实际行动帮助他人、服务社会，在实践体验中帮助学生将抽象的价值观念与实际经验相联系，触发情感，从而理解生命的真义。实践体验步骤与参观考察步骤类似。

三、多元评价促发展

课程统整强调的是促进学生发展为目的的多元评价方式。以综合实践活动课程为主要载体的生命教育，其评价可结合在综合实践活动课程的评价中。本校生命教育活动课程目标的确立，也决定了课程的评价也要体现在对学生个体综合素质发展评价中。评价的内容应包括知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观，一般应在活动过程中进行观察评价为主，兼顾知情意行四方面的表现和发展状况作评价。

4.实施素质教育活动工作总结 篇四

xx中学党员经常性教育活动实施计划

一、活动目的2008党员经常性教育活动要围绕主题，着力“内化”，在“结合”和“转化”上下功夫，通过深入学习贯彻党的十七大精神,学习党章和党内法规，不断提高党员素质，切实保障党员权利，推进党内民主，推进以党内“先知道、先讨论、先行动”为主要内容的制度建设，充分发挥基层党组织“推动发展、服务群众、凝聚人心、促进和谐”的作用。

二、活动原则

1、理论联系实际，学以致用、用以促学。

2、正面教育、自我教育、开放教育。

3、领导带头，党员先行，以党内学习带动教职工学习。

三、活动安排

（一）动员阶段（3月中下旬，学习时间共4个小时）学校党支部根据本阶段教育活动的内容和要求，结合本单位党员队伍的实际，制订具体安排，并召开党员大会作正式动员。本阶段任务：

1、进一步深入学习和理解十七大关于党的建设的新要求；

2、让全体党员了解教育党工委和教育纪工委工作要点；

3、明确支部教育活动的安排和要求。本阶段学习形式：

1、动员报告、导读宣讲：明确支部教育活动的安排和要求；教育党工委和教育纪工委工作要点

2、原文研读：十七大关于党的建设的新要求

3、微型党课：“深刻领会以改革创新精神推进党的建设的伟大工程的重大任务”（宋蔚蓉）

（二）专题学习阶段（4月～8月中旬，学习时间共64个小时）本阶段通过组织党员研读《中国共产党章程》、《中国共产党党内监督条例》、《中国共产党党员权利保障条例》和《中国共产党纪律处分条例》等党内法规文件，明确增强党员主体意识、尊重主体地位、发挥主体作用的内涵与要求，修订和完善本单位党内“三先”的制度与程序；组织党员积极参与学校领导班子“三重一大”和校务公开、教代会等制度的修订；组织动员党员在学校师德建设中发挥积极作用，积极参与本学校师德规范的制订，积极参与各类评优评先活动。各党组织要注重教育活动的过程，以过程统一党员思想，以过程提高党员认识。本阶段分为三个专题，具体安排如下：第一专题：增强党员主体意识（4月～5月中旬，学习时间共30个小时）本专题以研读党内制度、法规为主要任务，帮助党员掌握党内基本制度、法规的主要内容，明晰党员主体意识的基本内涵；着力党内制度、法规的“内化”，可采取原文研读、重点讨论、导读宣讲、微型党课、讨论交流等多种形式，帮助党员对基本制度、法规做到入耳、入脑、入心，进一步增强党员的宗旨意识、权利意识、纪律意识、监督和保证意识。第二专题：尊重党员主体地位（5月下旬～6月中旬，学习时间共16个小时）本专题以保障党员权利为主要内容，以制度修订为主要形式（结合“三风”教育），明晰党员主体地位的基本内涵，把党员的权利具体化、制度化，通过组织党员修订本单位党内“三先”的制度与程序等，进一步完善党组织参与本单位重大问题决策的制度与程序；促进党内民主和学校民主管理制度建设良性互动，组织党员参与修订学校民主管理的具体制度，为发挥党员在党内事务中的主体作用，发挥党员在学校各项工作中的先锋模范作用提供制度的规范与保证。第三专题：发挥党员主体作用（6月下旬～8月中旬，学习时间共16个小时）本专题要结合“七一”庆祝活动等，以发挥党员主体作用的深入研讨为主要内容，以立足岗位、服务群众、体现“三高”和弘扬党员中的先进事迹为着力点；要组织党员讨论如何在党内建设、学校工作和社区生活中体现党员的主体作用，修订党员立足岗位、服务群众、体现“三高”的标准，同时通过坚持、完善党员在社区登记、服务制度，鼓励党员为学习型城区建设发挥作用。

（三）活动小结阶段（8月下旬，学习时间共4个小时）结合教师节庆祝活动，总结教育活动的收获，交流学习体会，发扬党员教职工中的先进事迹，开好总结交流会。

四、活动要求

1、加强领导，有机联动。支部书记要发挥支委成员的作用，紧紧依靠全体党员，把握好中心组、党员和教职工学习的有机联系，形成党内教育和教工学习的资源整合、有机联动、互促互进的有效机制。

2、精心组织，丰富

5.实施素质教育活动工作总结 篇五

为深入贯彻落实《国防教育法》颁布十周年切实加强国防宣传和教育全面推进全民国防教育进学校工作根据上级通知精神我校以《国防教育法》颁布十周年为契机在全校范围内开展了一系列国防教育活动。让学生在活动中不断增强国防意识和国防观念。现就开展贯彻落实《国防教育法》颁布十周年有关活动总结如下

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导深入贯彻落实科学发展观认真贯彻胡锦涛总书记“要广泛开展国防教育增强全民国防观念努力营造全社会关心国防、热爱国防、建设国防的浓厚氛围为统筹经济建设和国防建设推进富国和强军的统一作出积极的贡献”的指示精神依据《中华人民共和国国防法》、《中华人民共和国国防法》和《全民国防教育大纲》紧紧围绕“赞颂辉煌成就建设强大国防”主题广泛开展宣传教育活动进一步增强我校广大学生的国防观念为推动国防后备力量建设创新发展奠定坚实的思想基础。

二、具体实施

1、学校高度重视加强领导进行了专题部署。学生处拟定下发了“关于贯彻落实《国防教育法》颁布十周年活动的通知”并要求各年级从贯彻落实科学发展观的政治高度充分认识开展好国防教育日的重点性和必要性落实到各班主任认真组织各班学生参与国防教育相关活动并使最终取得成效。

2、学校在学期初由学生处组织2010级新生进行了为期5天的军训活动。短短的5天军训同学们的精神面貌发生了可喜的变化文明素质、服从意识、组织纪律性、团结协作精神等方面有了明显的提高。更让这国防观念和国防意识在同学们的心中生根发芽。

3、为了更好的“缅怀革命先烈、弘扬爱国主义精神”进一步加强对学生的爱国主义和国防教育我校于2011年4月4日星期一组织部分初一学生一行约200人到盘山烈士陵园扫墓收到了效果。

4、开展了国防知识宣传周活动。根据上级通知精神学校将4月25日——4月30日这一周定为“国防知识宣传周”。在周一“国旗下讲话”中由法制处作了题目为“勿忘国耻、强我国防”的动员讲话在校园广播站、橱窗、各班黑板报中开辟了国防教育专栏并在校园内悬挂横幅开展了国防法规、国防历史和国防知识等宣传增强了学生履行国防义务的责任感。

5、开展了一次以“国防教育”为主题的主题班会。要求各班主任充分备课认真上课加强对学生的国防教育。主题班会活动又一次强化了学生的国防意识将爱国热情充分调动了起来。

6.实施素质教育活动工作总结 篇六

关于印发《关于在昭苏县教育系统开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动实施方案》的通知

各乡镇场“两基“办、各中小学校幼儿园 根据昭苏县委、政府在教育系统开展制止非法宗教活动宣传教育工作主题活动要求县教育局党委制定了《关于在昭苏县教育系统开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动实施方案》现印发给你们请结合各自实际精心组织周密部署加强领导狠抓落实将教育系统开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动贯穿于全年始终确保活动取得 2 实实在在的成效努力把教育系统民族团结进步事业提升到新的水平。中共昭苏县教育局委员会 二〇一二年六月十五日 主题词开展 活动 实施方案 通知 抄送县政法委艾常委、魏副县长、本局领导、存档 昭苏县教育局办公室 2012年6月15日 3 昭苏县教育系统开展制止非法宗教活动 宣传教育工作活动实施方案 民族团结是各族人民的生命线是做好一切工作的根本保证为进一步巩固和发展我县教育系统平等团结互助和谐的社会主义民族关系夯实各族人民共同团结奋斗、共同繁荣发展的思想基础凝聚各族人民的智慧和力量推动我县教育事业更好更快发展实现昭苏长治久安根据昭苏县委、政府安排部署县教育局党委决定在全系统深入开展制止非法宗教活动宣传教育工作主题活动进一步打牢维护民族团结维护祖国统一、维护社会稳定的群众基础努力把教育系统民族团结教育事业提升到新的层次。现提出如下实施方案

一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导深入贯彻落实科学发展观高举维护祖国统一、维护社会稳定、维护社会主义法制、维护人民群众根本利益的旗帜高举各民族大团结的旗帜全面深入开展民族团结宣传教育大力弘扬以爱国主义为核心的中华民族精神大力弘扬各民族大团结大发展大繁荣的主旋律引导全系统牢固树立“三个离不开”思想巩固和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系有针对性地开展制止非法宗教活动宣传教育工作统一各族干部群众的思想认识从源头上铲除宗教极端思想滋生蔓延的土壤。

二、工作原则及目的 一工作原则。按照“保护合法、制止非法、抵御渗透、打击犯罪”的要旨坚持立足于基层面向普通群众本着哪里问题严重就整治哪里哪里宗教氛围浓厚就在哪里开展集中宣传教育活动的原则扎实推进制止非法宗教活动宣传教育工作的深入开展。二工作目的。进一步加强中小学校制止非法宗教活动宣传教育工作使各族师生深刻认识到非法宗教活动的危害性做实做细抵御和防范宗教活动向校园渗透的各项措施。进一步从正面阐述伊斯兰 4 教教义教规正本清源以现代文化为引领积极引导宗教与社会主义社会相适应教育广大信教群众自觉维护祖国统一、维护民族团结、维护社会稳定、维护法律尊严做到反暴力、讲法制、讲秩序进一步夯实各族人民群众共同团结奋斗、共同繁荣发展的思想基础。

三、时间、方法和步骤 以开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动为主题的活动是贯穿全年的一项重要工作共分三个阶段推进。一 学习动员阶段5月26日—7月10日

1、各单位要层层召开动员大会使各族干部师生群众深刻认识到开展活动的必要性和重要性。要完善开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动领导机构制定活动方案、学习计划并组织实施学习计划包括学习内容、学习方式、学习时间既要明确集中学习的任务也要提出自学的任务提倡创新。

2、各学校要组织干部群众认真学习《胡锦涛同志在国务院第五次全国民族团结进步表彰大会上的讲话》《中共中央办公厅、国务院办公厅关于深入开展民族团结宣传教育活动的意见》中办发??2009??34号国务院新闻办《新疆的发展与进步》白皮书《中国的民族政策与各民族共同繁荣发展》白皮书《新疆维吾尔自治区民族团结教育条例》中宣部、国家民委编写的《民族团结教育通俗读本》学习出版社出版自治区党委宣传部编写的《马克思主义“五观”教育50题》《新疆发展稳定六题》学xxx自治区、自治州党委关于加强民族团结、维护新疆稳定的一系列重要指示精神学习州党委书记李学军同志的讲话精神以及相关会议文件精神。

3、开展民族团结教育“八个一”活动即读一本民族团结题材的好书唱一首民族团结新歌看一部以民族团结为内容的电教片电影或电视听一次民族团结教育报告会开一次民族团结教育座谈会或讨论会班会、队会、团会写一篇以民族团结为主题的文章心得体会办一期民族团结教育板报或墙报举办一次民族团结教育知识竞赛或演讲比赛、歌咏比赛。5

4、结合自治区第30个民族团结教育月活动及时挖掘总结身边的民族团结先进典型树立民族团结学习榜样开展“学先进、比团结”活动。

5、各学校要积极开展民族团结工作调研重点了解党的民族宗教政策在基层的落实情况及亟待解决的问题。学习教育阶段结束时各单位要向局活动领导办公室提交至少一篇有情况分析、有解决办法的调研报告。二宣传教育阶段7月11日—10月31日

1、开展民族团结创建活动。结合民族团结教育“六进”要求大力开展创建民族团结进步模范单位和模范个人表彰评选活动。

2、开展“结对子”活动。各单位每个汉族党员干部与两个少数民族家庭结为友好家庭每个少数民族党员干部与一个汉族家庭、一个本民族外的少数民族家庭结为友好家庭。结对家庭相互走访、相互关心逢年过节相互拜访工作生活相互帮助。

3、开展学“双语”活动。少数民族同志学习汉语汉族同志学习一种少数民族语言通过互学语言文字相互谈心交流加深了解增进感情。

4、开展扶贫帮困活动。各单位要按照扶贫工作计划深入帮扶单位摸清贫困原因制定长期帮扶计划从人力、物力、财力、思想观念等方面全面帮扶党员领导干部要每人确定1—2户贫困户结对子予以帮扶。

5、参与开展“六下乡”文化、科技、卫生、教育、司法、通信活动。教育局将组织县直学校优秀教师下乡讲示范课帮助农村学校提高教育教学质量。

6、开展大办好事实事活动。每个单位、每个部门、每名干部职工、每名师生、每名群众至少做一件有利于民族团结的事真正把维护民族团结落实到实际行动中。

7、及时妥善处理影响民族团结的问题。要坚持讲原则、讲法制、讲策略抓住重点特别要坚持具体问题具体分析严格区分矛盾性 6 质不能把与民族关系无关的问题归入民族问题。三总结提高阶段11月1日—11月30日

1、做好开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动“回头看”工作。检查近年来本单位在民族团结工作中存在的突出问题制定出切实可行的整改方案。没有完成或完成不好的要予以补课。

2、广泛开展献爱心送温暖活动。各单位要继续为各族群众办实事、办好事解决各族群众的实际困难。10月要开展民族团结献爱心捐款捐物活动12月要开展到少数民族老干部老党员家中、少数民族贫困家庭慰问送温暖活动。

3、建立民族团结教育长效机制。以民族团结创建工作为抓手认真总结经验结合本单位实际建立长效机制使民族团结教育和民族团结创建工作制度化、经常化、规范化。

4、做好开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动总结。各单位要及时召开总结大会全面总结民族团结教育活动成果大力表彰工作突出的先进集体和先进个人。

四、工作措施 一高度重视、加强领导。成立昭苏县教育系统开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动领导小组由党委书记库万尼西同志任组长局长乔英俊、党委专职副书记杨天华任副组长县直学校幼儿园党组织负责人为成员。领导小组下设办公室在局思政办具体负责活动的组织、指导、检查工作。各单位要将开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动列入重要议事日程主要领导亲自抓分管领导具体抓。单位领导要做出表率带头参加学习教育找差距、定措施领导干部都要以身作则率先垂范带头作报告、带头结对子、带头学“双语”以自身的模范行动带动广大干部教师的学习教育活动。二精心组织周密部署。各学校要结合实际根据县委和局党委的统一要求和部署制定具体实施方案保证活动有计划、有步骤地进行。要精心设计活动载体广泛发动广大干部教师积极参与 7 迅速掀起活动的热潮要把开展制止非法宗教活动宣传教育工作活动纳入公民道德教育和社会主义精神文明建设全过程统筹规划统一部署有序推动整体推进做到相互呼应、相得益彰要及时掌握活动开展的进度和干部师生群众的思想动态做好引导确保活动的健康发展。

7.实施素质教育活动工作总结 篇七

那么, 在课程改革的今天, 体育活动课上如何对幼儿实施心理健康教育呢?

一、和风细雨, 洗涤心灵

首先, 我觉得教师只有具备了良好的心理修养和师德修养, 有较强的自我心理调节能力, 不断完善自己的个性品质。对问题幼儿进行心理健康教育时才能做到耐心细致。教育过程中, 教师要具有敏锐的洞察力, 摸准幼儿心理, 这样才能在思想教育过程中因人而异, 对症下药。教师要和幼儿建立融洽的师友关系, 真诚地接纳幼儿, 理解并尊重幼儿, 教师要深入到幼儿中去, 尽可能地和幼儿一起互动, 使幼儿充分信任教师, 愿意跟教师进行沟通。这有利于幼儿在平等的学教关系中保持愉快的心境;有利于教师和幼儿进行思想交流;有利于教师通过及时了解幼儿的心理动向, 及时作出思想疏导的应对措施。体育互动时教师要创设一个健康向上的活动环境, 以积极向上的情境感化幼儿, 以动人的情景感染他们, 不断引导他们, 使他们的心理向健康的方向发展。我深信:通过教师有策略的和风细雨般的教育, 久而久之, 幼儿的心灵一定会充满阳光。

二、正面引导, 培养博大胸怀

法国浪漫主义作家雨果说:“世界上最广阔的是大海, 比大海广阔的是天空, 比天空大的是我们的胸怀。”随着社会的高速发展, 现代社会不仅需要一个有充足的精力, 有拼搏进取的意志, 还要具备光明磊落且有博大胸怀、身心健康的人。因此, 具备博大的胸怀是学生心理健康发展的保证。

据调查, 现在的幼儿绝大部分是独生子女, 在家养成了饭来张口, 衣来伸手的生活坏习惯。这些幼儿在体育活动时表现出吃不了苦, 依赖性强, 缺乏自信。这样的心理是不利于幼儿健康发展的, 如不及时对这些幼儿进行有效地心理疏导, 不管是对此类幼儿还是整个班集体的发展都是极端不利的。如何处理好这个比较复杂的群体间问题, 教师面临考验。我认为, 此时此刻, 教师宜正面疏导, 忌歧视责怪。这就要求教师在课堂上处理问题要恰当、公正, 和幼儿的思想交流要更细腻。教师要处处做幼儿的榜样, 对体育活动时发现的谦恭礼让现象要大肆渲染, 以达到触动全体, 培养他们博大胸怀的目的。

三、爱心奉献, 注重情感教育

在遇到有孤僻心理的幼儿时, 教师要采取尊重、理解、关怀、鼓励和信任的态度, 帮助他们明辨是非, 融入群体。对曾在体育活动中受过某种挫折, 内心受过不良刺激的幼儿, 他们的内心其实很需要教师和同伴的关心和帮助, 因此, 教师要使全班幼儿在体育活动时具有爱心奉献, 助人为乐的良好风尚, 使那些受伤的心灵在集体的怀抱中感受到温暖。我园大 (1) 班吴小强小朋友, 生在单亲家庭, 缺少父爱, 身体羸弱。和同伴们一起活动时, 总是怀着一颗孤僻自卑的心理。集体游戏时总是拖大家的后腿, 经常招人白眼, 有的幼儿毫不留情地责怪他, 这更养成了他沉默寡言的偏执个性。他在恨自己无能的同时, 也恨那些责怪他的同伴, 可又无力当面反抗, 就去破坏他们的玩具。我了解到这件事情后, 没有直接批评吴小强。为了帮助他, 我先去找那些瞧不起他的幼儿, 做他们的思想工作, 要求他们和我一起帮助吴小强, 主动和他一起玩耍, 并给予他帮助。经过一段时间的磨合, 同伴间的友情如阳光般照亮了吴小强小朋友的心灵, 使他重拾自信。渐渐地, 他的脸上有了笑容, 看到吴小强小朋友的心理开始向健康方向转变, 我欣慰地笑了。实践证明:个体所以为群体所吸引而改变, 主要是因为群体的爱心奉献和认同、竞赛刺激及参与活动等因素。因此, 教师在活动中要有意识地去组织、引导, 让幼儿相互交流, 互帮互学, 共同进步。营造一个融洽的人际关系和良好的教学氛围, 使之成为培养幼儿的心理向健康方向发展的摇篮。

四、勤学苦练, 磨练意志品德

前苏联著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基说:“我们力求使学生深信, 由于经常的体育活动, 不仅能发展身体的美和动作的和谐, 而且能形成人的性格, 锻炼意志力。”体育活动是具有疲劳、紧张、对抗以及竞争性强的特点的一门学科, 是磨练幼儿坚强意志品德的有效途径。幼儿在参与体育活动时, 总是伴随着强烈的情绪体验和明显的意志努力。因此、通过体育活动, 有助于培养幼儿勇敢顽强, 克服困难的精神。体育活动是培养吃苦耐劳, 坚持不懈思想作风的重要手段, 且有助于培养幼儿团结友爱的集体主义和爱国主义情感, 使幼儿保持积极向上的健康心理状态。幼儿通过体育活动磨练出来的意志品德, 对他们未来的学习、生活、工作等方面的帮助意义重大。

8.实施素质教育活动工作总结 篇八

【关键词】和谐教育 美术教育 实效性

【中图分类号】G613.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）07-0163-02

在美术活动中实施和谐教育也是教育观念的转变，我们在美术教育活动中实施和谐教育体会是深刻的，主要有以下几个方面建立平等、友善的师生关系，创设和谐的活动氛围，加强审美情感的体验。

苏霍姆林斯基说"请你记住，你不仅是科学的教员，而且是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人”，还说要想师生永葆和谐富于人情的、相互关怀照顾的关系，教师就必须做一个有智慧的、热爱儿童、保护儿童人。要爱护孩子对你的信任，因为这种信任是孩子对教师的热爱，多年的教育工作使我们亲身体会到，幼儿喜欢态度和蔼，语言亲切，平易近人，尊重信任他们，说话守信用的老师。教师的一言一行对幼儿的影响是深远的，所以教师在平时就应要求自己从组织教学从仪态到教态，从集体活动到分组活动都要遵循纲要精神，讲究规范，着力创造真善美的统一，以崇高的师德，塑造孩子美的心灵，不管是教学活动还是自由活动，和孩子们讲话时，态度要和蔼、亲切，不讲伤害孩子的语言，不损害孩子们的自尊心，不打击他们的积极性。幼儿的美术活动是在其学习动机的推动下产生和发展的，这种学习动机只有在教师调动幼儿的情感因素之后，才有可能被激发出来，所以在美术活动中，教师首先要建立平等、友善的师生关系，创设一个轻松、愉快的心理环境，让幼儿有足够的自由和信心，去独立选择与自己活动目标相适应的材料，并按照自己的思路进行操作，同时，教师为幼儿创设的环境还应是充满情感色彩的审美环境，以引起幼儿的好奇心和求知欲，形成情绪上的兴奋，这样，他们的身心才会处于最佳状态，才能激发出创作的动机，才能让每个幼儿都有表现自我的机会。例如，要求孩子们画太阳，我们就把孩子们带到户外，让他们体验夏天和冬天的太阳晒到身上的不同感受，观察和欣赏早晨、中午、傍晚的太阳，让他们知道在不同的时间里有变化，这样，孩子们画出来的太阳，就不再是一个红圆、周围画几条光线这样一种模式。审美不是被教会的，儿童先天具有美感。通过幼儿到户外观察、感受、体验，触动了幼儿最本质的美感，激发了他们表现美、创造美得欲望和能力，这与苏霍姆林斯基的快乐学校的形式也有些类似。选择切合实际的教育方法，选择适当的教育手段，保持和谐的教育环境，培养幼儿的艺术思维能力。

为了提高美术教育活动的质量，我们结合教材内容和幼儿身心发展的特点，探求结合实际的教学方法，打破传统的单项静听式教学，代之以多项主体式活动教学，采用现代启发式教学，教师把主要精力放在发展幼儿素质和能力培养上。根据不同的教学内容，选择适当的教学手段，增强说话的感染力和教学内容的直观性、形象性、创设意境，激发孩子们的学习兴趣，唤起感情上的共鸣，激起思维的浪花，给幼儿的思维以最丰富的启迪。或根据美术教育的目标，发掘激情因素，激发幼儿情感，如在进行美术活动时，用实物观察、课件制作、美术图片、作品欣赏等。在美术活动过程中，认真进行指导，以绚丽的色彩和多变的线条熏陶幼儿，有时吸取音乐活动以声传情，以情激情的特征；有时结合体育活动中优美的形体和动作，激发幼儿创作的激情；有时还结合活动内容，有意思的编些小儿歌、小故事、小表演、小歌曲等，引入美术教育活动的开始和结束，引发幼儿的学习积极性。总之，在美术教育活动中，要创设一些情景，让幼儿入境生情，激发幼儿求知的兴奋点。

幼儿的美术作品是幼儿与美术材料、工具相互作用的结果。教师应在美术活动过程中，启发、诱导他们及积极主动的发挥各自的潜能，而不是过分的强调幼儿的美术作品，尊重幼儿的艺术表现，正确评价幼儿的美术作品，帮助他们成为美术活动的主人。因为幼儿有个别差异的，在美术活动中，幼儿的兴趣爱好、需要及发展水平往往不同，在达到目标的程度和期限上，在材料的使用方法上也要区别对待。例如，在纸盒造型活动中，我们要求能力差的幼儿只要制作出电视机、冰箱等造型简单的作品即可，而能力强的幼儿则要求他们能独立的用纸盒制作出卡车、轮船等需要切割、组合等方法进行的、造型较为复杂的作品。在评价时教师要尽可能地正面评价每一位幼儿，哪怕是细微的进步都要加以表扬，对其不足的地方则用建议的方式、商量的口吻提出修改意见，帮助他们获得成功的体验，使他们感受到美术活动中的乐趣，从而增强自信心，提高对美术活动的兴趣。

大家都知道，幼儿潜意识的神秘感、好奇心强，同时随着年龄的增长，幼儿自我评价的意识，渴望再看一看、比一比中获得认可、表扬、鼓励的心情更加迫切。为此，我们就启发幼儿自我评价作品和相互评价作品，通过自评和互评，鼓励他们赞美同伴的表现，并为同伴的进步感到高兴，进而激励自己努力学习。在这一过程中，不仅幼儿的评价能力得到提高，同时使他们独立的、从他人的角度看待问题。另外在评价幼儿美术作品时，我们要尊重幼儿的艺术表现，要始终坚持孩子的艺术表现没有对错之分的原则。

幼儿的美术活动是和他们对自然的认识，对周围世界的探索，对美好情感的追求紧密联系在一起的，它可以折射出无比精彩、如梦境般的儿童世界。每个孩子都会长大，儿童画不会伴随他们一生，但童年时代对美的追求的经历会对他们一生起作用。从面向全体幼儿，使每个幼儿身心和谐发展的角度看美术教育，我们会把美术教育看做一种十分有力的教育手段，会为幼儿创设良好的教育环境，注重幼儿在美术活动中的各种表现，并把幼儿是否积极主动地研究，是否独立大胆地表现，看得比作品效果更为重要。与此同时，我们也会十分注重美术和其他活动之间的密切联系，而不会把幼儿美术活动仅仅看做是美术领域的活动。

9.实施素质教育活动工作总结 篇九

为提升教师、家长知晓度和满意度，确保电话访问考核取得理想成绩，至诚学校“提前谋划部署，提前抓好学习，提前调研走访，提前抓好整改”，结合实际，精心安排，扎实做好教育实践活动各项准备工作，为活动顺利开展打牢基础。

一、精心安排部署，强化组织领导。高度重视教育实践活动准备工作，提前谋划，及时动员，精心部署。召开教育工作群众满意度电话随访活动准备工作会议，安排部署各项准备工作。成立由校长任组长、副校长任副组长、中层及班主任为成员的工作领导小组。下发《致家长的一封信》，充分做好宣传工作。

二、抓好学习宣传，广泛思想动员。各级部以多种形式，深刻领会满意度电话随访活动的重大意义、目标要求和方法步骤，为活动开展奠定思想基础。利用手机短信平台、网络、广播、班主题班会等形式，对教育工作满意度电话随访活动进行思想动员和部署。

三、深入调查研究，认真听取意见。结合自身实际，采取召开座谈会、发放调查问卷等形式，积极开展专题调研，广泛征求学生家长的意见建议。成立2个调研组，分小学部、初中部2个部分，通过集中座谈、个别访谈、问卷调查等方式，重点了解学生家长对学校教育工作的期盼和要求，学校管理、教师教学等方面存在的不足，征集意见建议。认真查找学校管理及教育教学工作上存在的问题和不足。

四、及早整改提高，解决突出问题。各级部针对收集到的突出问题，不等不靠，及时提出解决对策，迅速抓好整改落实。领导带头，各任课教师协助落实，针对学校管理及教育教学方面的不足进行整改。

高密市至诚学校 2014.12.5 附：工作档期安排

12.5 班主任召开学生会，下发飞信，要求家长回答满意，电话

12340，班主任确认学生所留家长联系电话正确无误。12.6-12.7学生回家做好家长的思想工作，让学生告诉家长回答满意。12.8 学校再次召开学生会，调查学生回家通知家长的情况，继续跟进通知的落实。

12.9 发放《致学生家长的一封信》。12.10 再次征求意见

10.实施素质教育活动工作总结 篇十

邦均五小

为进一步加强学校法制教育工作，不断提高师生的法律意识和法律素质，做到学校依法治校，教师依法执教，学生遵纪守法，巩固平安和谐校园建设成果，营造良好的育人环境，响应上级工作布署，特制定我校第三个法制宣传教育月活动实施方案：

一、成立校领导小组：

组长：马德平校长；副组长：刘敬民主任；组员：张鹏、赵秀娟、王文良、杜颖伟。

活动由组长亲自组织，其他成员负责具体实施。

二、具体活动如下：

（一）、活动主题：

学法 知法 守法 用法 创建平安和谐校园

（二）教育内容：

《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《学生伤害事故处理办法》以及交通、消防、食品、禁毒、环保、上网等方面的相关法律法规知识。

（三）活动步骤：

1、召开领导班子专题会议，研究制定活动实施方案。

2、针对学校实际，大力开展法律知识学习宣传教育活动，积极营造学习宣传氛围，组织实施以下几项活动：（1）学校创建一个法制宣传教育专栏，班级办一期板报；（2）举办一次法制教育主题班会；

（3）举办一场法制教育报告会，即法制教育进课堂；（4）学生每人写一篇感想，并以班为单位交流、装订成册存档；（5）每位教师撰写一篇教师依法执教案例，组织教师进行交流，学习。

3、总结法制宣传教育月活动情况，写出总结报告。

邦均镇第五中心小学

2010年3月

2010年法制宣传教育月活动实施方案

邦 均 五 小 2010年3月

2010年法制宣传教育月活动总结

邦均五小

少年学生是国家的未来和希望，从小培养法律意识，进行法律素质培养教育，不仅可以预防和减少违法犯罪，更重要的是促使他们养成依法办事，遵纪守法的良好习惯。为进一步加强学校法制教育工作，不断提高师生的法律意识和法律素质，做到学校依法治校，教师依法执教，学生遵纪守法，巩固平安和谐校园建设成果，营造良好的育人环境，响应上级工作布署，我校开展了丰富多彩的法制教育活动，现将活动情况总结如下：

一、加强领导，明确分工，落实任务。

在法制教育宣传月活动中，成立了法制教育工作领导小组。领导小组由校长任组长负总责，抓好法制教育制度的制定、健全和贯彻实施。德育主任为副组长，做好各项具体的安排、组织和教育工作，班主任等其他德育工作者充分认识了法制教育的重要性，引导学生自觉遵守社会秩序，依法维护自身权益，预防和减少违法犯罪。教导处、班主任各方面，形成了法制教育的合力，通过共同探讨，统一思想，确保了法制教育的一致性。

二、以交通安全教育为重点，丰富教育内容。

1、召开领导班子专题会议，研究制定活动实施方案。

2、针对学校实际，大力开展法律知识学习宣传教育活动，积极营造学习宣传氛围，组织实施以下几项活动：

（1）学校创建了一个法制宣传教育专栏，班级办一期板报；

（2）各班举办了一次针对交通安全为重点的法制教育主题班会；（3）举办了一场法制教育报告会，即法制教育进课堂。请交通中队王建国同志到校进行了交通安全法制教育活动，并深入课堂，让学生现场参观各种交通安全事故的展示牌；

（4）学生每人写一篇感想，并以班为单位交流、装订成册存档；（5）学校校长撰写一篇依法治校的案例，每位教师撰写一篇教师依法执教案例，组织教师进行交流，学习。

总之，在上级主管部门的指导下，我们将不断努力，扎实开展具体工作，勇于开拓创新、探索。加强青少年法制教育工作的新途径，以提高工作的实效，确保我校的违法犯罪率为零，争创无案单位、平安和谐学校。

2010年3月25日 邦均镇第五中心小学

2010年法制宣传教育月活动总结

邦均五小

11.心理健康教育活动课实施及评价 篇十一

一、心理健康教育活动课的性质

心理健康教育活动课程是指教师根据学生心理发展的规律和特点，有目的、有计划、有组织地通过学生主体性的活动项目和方式，使学生心理品质受到实际锻炼，进而培养和提高学生心理素质的一种课程形式。由于它是在心理健康教育活动中培养学生良好的心理品质，因此有是也叫做“心理训练课”。

心理健康教育内容呈实践性特征，重视学生直接经验的获得，强调学生心理素质的提高。而活动课程符合人的心理形成、发展的规律以及心理健康教育的特殊性，有利于学校心理健康教育全面、有针对性地开展。

二、心理健康教育活动课实施的原则

（一）活动性

心理健康教育活动课程以现代活动课程理论为依据，寓心理健康教育于活动之中。活动性是心理健康教育活动课程的突出特征，表现为教师根据心理知识并围绕学生生活组织相应的活动，使学生在活动中获得心理体验、发展心理素质。

（二）系统性

马克思主义活动理论认为人的活动具有客观现实性、社会历史性和主观能动性。在设计心理健康教育活动课程时，要有明确的活动目的，不能为活动而活动。活动的内容应该丰富多彩，形式应多种多样、生动活泼，以适应学生成长的多样性要求。

（三）主体性

心理健康教育活动课程是以活动为中介的课程形式，通过课程实施让学生在活动中感受、体验，得到启示，让学生在活动中找到认识的来源，找回个性的位置。实施活动时，应强调学生的参与意识、实践意识、主动意识，充分发挥学生的主体性是心理健康教育活动课程的优势所在。

（四）互动性

学生之间由于年龄相近，心理特点相仿，往往有更多的共同语言，容易理解沟通。心理健康教育活动课程能调动学生自身的教育资源，在平等协商对话中有效培养温暖感、信赖感、亲切感，形成互相尊重、独立自主等人际关系和良好人格，发挥积极的双向互动的人与人之间的群体动力效应。

三、心理健康教育活动课的评价

根据心理健康教育活动课程的特点，课程评价主要集中以下三个方面：

（一）课程起始评价

课程起始评价，是指在教学活动开始之前进行的评价。它的主要任务是评价学生进入新的教学活动前所具有的前提条件，包括对学生能力、个性特点、各种优点和缺点、各种心理或行为问题类型等了解。其目的是把握学生所具有的不同学习准备状态，进而确定明确具体的教学目标和选择有针对性的活动内容。起始评价还包括对课程目标进行评价，即评价老师设定的目标是否明确具体是否针对学生的心理实际，是否偏离总目标的方向。

（二）课程实施过程评价

实施过程评价，是指在教学活动进行过程中进行的评价，即形成性评价。注重实施过程评价的目的在于对正在实施的心理健康教育课程及时进行监控和评定，对教学活动各个环节的实施情况进行诊断分析，找出哪些地方偏离了教学目标，哪些地方还需进一步完善，从而为课程的调整提供及时的反馈信息。

（三）课程实施结果评价

实施结果评价，是指在一门课程结束或一个教学方案结束时所进行的结果评定，即总结性评价。总结性评价通常采用事先设计好的评价表或事先选定的检测等，在课程结束时让学生填写，然后进行分析，了解学生对教学活动的满意程度、活动感受及行为变化状况`。评价方式有几种：（1）通过心理测试了解学生在实施课程后心理素质的变化；（2）对学生内省材料进行分析评定，例如可通过学生的学习体会、周记来对其心理变化进行分析评定；（3）对学生参与心理课后发生的行为变化（如学习习惯、人际交往等）进行评定。

总之，对心理健康教育课程实施结果的评价重点应放在学生心理素质的提高以及相应行为的改进上。由于学生的心理素质和心理健康水平的提高不是一时的问题，而是需要长期的努力，这就要求我们在对课程实施结果进行评价时还要考虑到长期效果。为此，还可以进行追踪性评价，目的是了解教学效果是否持续，是否对学生的学习、生活产生了长期的积极的影响。

12.实施素质教育活动工作总结 篇十二

台湾地区的生命教育教学活动的设计理念, 主要是让学生在动手、动脑的过程中体验和探讨三个根本人生课题︰人为什么活着?该怎样活着?又如何能活出该活出的生命?同时跨越三个维度“人对自己的责任、人对社会的责任、人对自然的责任”, 目的是启发学生探索生命之根本, 并引领学生在生命实践上知行合一, 开拓对生活与生命的感知能力, 体察并培养爱与被爱的能力, 展现人性的光辉。根据台湾生命教育的理念和多样化的教学实践活动, 笔者认为台湾生命教育教学活动的特点主要体现在:注重体验, 将心比心;注重省思, 发人深省;注重分享, 以情传情。

一、注重体验, 将心比心

培养学生具有尊重、接纳、同理心的品质是生命教育课堂的重要目标。为了让学生感受这三种人生态度, 教师常用换位体验的设计理念, 让学生通过身体力行来感受他人的生活感官, 在体验中培养感同身受的能力, 从而达到尊重他人、接纳他人、将心比心、推己及人。

为了让学生体验母亲孕育孩子的艰辛, 从而能够尊重父母, 遵循孝悌之道, 教师设计了几种活动形式让学生感受母亲怀孕的辛苦。第一个活动, 学生将三千克的背包背在胸前一天, 上厕所吃饭都要背着, 体验怀孕过程中母亲承受的重量;第二个活动, 学生穿着宽松的衣服, 在腹部塞氢气球, 然后完成弯腰拾东西等任务, 体验母亲怀孕的不方便;第三个活动, 学生用脚画画, 画久了脚就会出现抽筋, 体验母亲怀孕的不适。一天下来, 学生们感受到了母亲的不容易。

类似的例子还有。为了让学生体验老年人的感受, 老师设计了活动名称为“我懂你的心”的体验活动:耳朵里塞东西后听指令做动作, 体验耳背;在眼睛上涂凡士林后阅读文章, 体验眼花;在膝盖上绑上书本拾起地上的东西, 体验退化性关节炎……

亲身体验比任何言语都要有说服力。这些生动的体验活动, 不仅让学生在愉快的参与中学习, 更重要的是在直接体验过后他们有更深层次的认知, 形成到接纳、尊重、同理心的品质, 当面对需要帮助的人群时, 更加能理解他们的处境和需要。同时, 学生感受到对自己的责任, 对别人的责任, 懂得在任何情景中以爱为标准来检视自己的态度与行为。

二、注重省思, 发人深省

生命教育与其他的课程有着很大的不一样:大部分内容靠学生自己解读, 由内而外, 因为生命是自己的, 每个生命体都有不同的经历和需求, 也有着对生命不一样的理解和追求。生命教育活动是为了让学生去澄清自己的认知, 理解自己感受, 从而更加地了解自我, 启发自我, 激励自我。正如周哈里窗所示:每个人都有四个面向我知你知的公众自我、我知你们不知的隐私的自我、你们知我不知的脊背的自我 (盲目自我) 、你们不知我不知的潜能的自我。只有不断地省思、不断地澄清、不断地挖掘, 才能意识到自己心中的生命脉动, 发挥自己的潜能。

台湾地区的生命教育课堂上有一个代表性的活动:写预立遗嘱。当然, 在预立遗嘱前, 教师会先征求家长的同意, 家长同意后用一课时的时间让学生写下自己的预立遗嘱:“如果你马上要走到生命的尽头, 你有什么话想要对你的家人和朋友说呢?一个个地写出来;你的财产和心爱之物要如何处理, 你选择哪种后事安排?”在纪洁芳老师对台湾地区国中生的课堂调查中, 全班47位同学百分之百选择了环保的火葬, 有90%的学生要将骨灰撒入大海、大地或进行树葬, 18位同学希望葬礼简单、朴素, 不要太花钱, 不要太喧哗;三分之二的同学愿意将自己心爱的衣物、书籍等分赠给兄弟姐妹或是捐给养老院、孤儿院。每一个人都真诚的对自己的亲人朋友道出了谢谢、对不起、再见。

写遗嘱对于中国人来说是一件忌讳的事。许多老师在安排这个任务时, 都担心学生会觉得心里怪怪的, 但活动实施后效果很好, 不仅体现了学生们环保节约的现代理念, 分享临终遗言时更触及学生心灵深处, 很多同学在分享的过程中都忍不住掉下眼泪。写遗嘱, 不是甄别谁写得好谁写得不好, 不是为了让学生体验临死的恐惧, 而是让他们省思在面临死亡时什么对自己最重要, 人生有什么遗憾, 又有什么收获, 激励他们把握当下, 活在当下, 懂得珍惜和感恩。

课堂中还经常采用描绘生命迹象图的活动:在一张白纸上画出自己的生命曲线。自己遇到挫折向下画曲线, 得到收获和鼓励向上画曲线, 画好以后思考自己到目前为止的经历, 在曲线的高低起伏中看到得失, 明确对未来的规划。学生的内省是学生探索生命的出发点。多样化的教学活动, 引导学生从自己的生命故事和对别人经历的感悟中, 不断深化人生观, 内化价值观, 统整人格, 发展灵性。

三、注重分享, 以情传情

台湾的生命教育教学活动不仅仅是以学生个人为单位的, 而是以个人为圆心向四周发散。分享个人的生命感受和经历是一种层面的生命学习, 把与个人相关的他人的生命故事和生命体验一起融合在课堂中是一种扩大范围的生命学习, 再通过大家一起把分享过后的感受和理解讲出来又是一个新层次的生命学习, 这个分享过程就像用一根线把每个单个的点连接起来, 相互交织, 从而形成一个巨大的生命教育的网, 互相传递自己的生命故事, 体察到生命的丰富多彩。

在生命教育过程中, 教师经常组织资料收集活动。如搜集自己亲人 (最好是父母) 的生命故事, 主要包括父母的成长经历、年轻时最难忘的一件事, 自己曾经的梦想, 自己最大的遗憾和对生命历程的小结。学生把搜集的材料做成ppt, 再以报告的形式与全班同学一起分享。这个活动让学生通过采访的形式与父母进行深层沟通和交流, 从而深入了解父母, 用父母的亲身经历给学生上了最重要的生命的一课。这个活动还通过学生在课堂上的汇报, 和其他同学一起分享自己父母的生命故事和自己从父母身上学到的东西, 让同学们从别人父母的生命史中得到启发和感悟。

还有一个典型的生命教育活动———八角图, 学生访问自认为最了解自己的8位朋友, 让他们概括出自己最大的性格特点, 绘制成八角图。这又是一个具有多层分享意义的教学活动。活动过程中, 学生首先与自己的好友分享对自己的认识, 然后与班上的同学分享从朋友评价中得到的最让自己意外的特征, 并说出为什么, 最后同学们一起来分析正确评价自己的方法。这个活动不仅让学生更加客观地了解自己, 同时也让同学之间更深入地相互了解, 互相学习。

总之, 台湾地区的生命教育活动注重引导学生与他人沟通和分享, 从而认识自我和他人, 尊重自我和他人, 进而也认识到生命不是个人的, 而是相互交织, 不断延续的, 并学会关爱和传达。

13.实施素质教育活动工作总结 篇十三

党的群众路线教育实践活动作风建设专项治理工作实施方案





按照县纪检关于党的群众路线教育实践活动作风建设专项治理工作的部署要求，为强化作风建设，着力解决在教育、教学工作中群众反映强烈的慵懒散浮、不作为乱作为、影响和破坏发展环境等作风方面的突出问题，结合我校实际，制定本方案。

一、总体思路和目标以中央、省委、市委、纪委、教育局党委改进工作作风、密切联系群众有关规定为指导，以转变作风、提升效能、优化环境、关注民生为主线，以解决群众反映强烈的庸懒散浮、不作为、乱作为等方面的突出问题为重点，注重集中检查与日常监督检查相结合，纠正问题与建章立制相结合，作风建设与创建群众满意学校评议活动相结合，全面组织开展作风的专项整治。

二、工作任务严格纪检部门统一部署，结合当前我校作风建设实际，重点解决以下三方面问题：

（一）对工作作风进行整治。重点解决纪律松散、我行我素、慵懒散浮、贪图享受、骄气十足等问题。严禁教师迟到早退、擅离职守；严禁工作时间上网聊天、炒股、玩游戏或者从事与工作无关的活动；严禁工作日午餐饮酒；严禁无故缺席应当参加的会议或组织活动；严禁办公时态度生硬、言辞粗俗、作风霸道甚至故意刁难当事人；严禁参与服务对象安排的各种娱乐活动。严格控制经费支出，严格规范职务消费行为，严禁贪图享受，讲排场、比阔气，用公款高消费。进一步贯彻落实《拜泉县关于党的群众路线教育实施活动作风建设专项治理工作实施方案》等有关加强和改进作风建设的有关规定，确保机关作风整治工作有效开展。

（二）对履行职责不到位进行整治。重点解决全校党员、教师不履行或不正确履行职责，办事拖拉、推诿扯皮、敷衍塞责等不作为、乱作为、慢作为等问题。明确严禁在公务活动中索要好处或接受服务对象的馈赠；严禁滥用权力，弄权勒卡，贪图私利，以权谋私。把履行职责与创建群众满意学校结合起来，促进相关部门履职到位。

（三）对与学生争利、侵害学生利益行为进行整治。重点解决工作人员乱用自由裁量权，失职、渎职，乱收费、乱罚款、乱摊派等损害学生利益的突出问题。注重解决群众关注反映的热点、难点问题，着力维护学校稳定。

（四）对办公电脑运用加强管理。禁止职工在工作时间利用电脑玩游戏、炒股、聊天、娱乐、购物等与工作无关的行为。各校要对本部门所有电脑内安装、保留的炒股、游戏、聊天、购物等非工作软件全部卸载、删除。如确实由于工作需要必须保留的软件程序，须报学校主管领导审核批准后，以书面形式报学校备案，但不得在上班时间利用保留的软件从事与工作无关的活动。学校将组成联合小组对各部门的电脑进行检查。

三、主要工作举措及时间安排

（一）开展教育宣传活动（九月十五日至九月三十日）。组织党员、干部认真学习中央和省、市、县关于加强作风建设的有关规定，认真学习传达贯彻，努力从认识上和思想上夯实加强作风建设的基础。要充分利用宣传栏、网络等媒体宣传作用，积极报送作风整治活动成果，营造舆论监督氛围，提升社会形象。

（二）开展自查自纠活动（十月八日至十月十五日）。对照纪委确定的作风建设专项治理的工作任务，安排专人负责，逐条对照检查，采取具体有效形式，通过大家找、自己查、集体议、互相帮、上级审、群众评等方式，从每个工作人员做起，从身边的每项具体工作抓起，自上而下查找机关作风方面存在的突出问题，把问题找准找全，认真剖析原因，明确整改内容、整改时限和整改措施，形成自查分析报告，认真整改落实，于十月三十日前报纪检监察室。

（三）集中整改阶段（十月十六日至十月二十六日）每名教师都要针对查找出来的问题制定整改计划，内容包括存在问题、原因剖析、整改措施、整改标准，建立整改台帐，逐项进行整改。各单位、各部门要针对查找出来的问题，制定问题清晰、措施管用、责任明确、时限清楚、切实可行的整改方案，全面进行整改。根据举报内容的翔实程度妥善处理，坚持有诉必查，查实必处，绝不姑息。对社会影响较大的投诉举报问题，要及时上报上级部门妥善处理。要充分发挥党风政风监督员作用，随时收集整理群众反映的作风问题。

（四）建章立制阶段（十月二十七日至十一月十日）。按照机制健全、制度配套、流程固化、管理细化、易于操作、简单明了、符合实际、执行有力的原则，出台完善各项制度、规定、办法、准则和工作流程，把管理的漏洞堵死，把变通的可能消除。

（五）巩固提高阶段（十一月十一日至十一月三十日）。要对专项治理情况进行回头看，看教师是否普遍受到教育，各项制度是否真正有效落实，服务群众、服务发展的理念是否显著增强，工作效率和服务水平是否明显提高，影响经济发展环境的问题是否得到有效纠正，干事创业、创先争优的良好局面是否形成。要坚持开门搞整改，要把整改方案、各项制度、公开承诺等内容，通过单位网站、办事窗口、公开栏等载体向社会公开，接受各界监督和评议。

四、成立龙泉镇中心校党的群众路线教育实践活动作风建设专项治理工作领导小组组长：周维国副组长：于文江樊海永薛兵曲风午领导小组下设办公室，龙泉一中办公室和明德小学办公室，龙泉一中由樊海永负责，明德小学由薛兵负责。

五、几点要求

（一）加强领导抓落实。各支部、各部门要高度重视作风建设专项治理工作，成立专项治理领导机构，纳入重要日程，明确一把手领导责任，亲自部署，带头自查自纠，确保各项工作强力有序推进。

（二）立足长效抓落实。作风建设是一项长期任务，要充分认识作风问题的反复性和顽固性，绝不能搞一阵风，走过场。要立足当前与着眼长远、集中整治与制度建设相结合，将建章立制贯穿于作风建设专项治理活动的始终。

（三）强化反馈抓落实。要切实加强对专项治理工作的指导和监督检查，高度重视作风建设信息上报、动态反馈、情况梳理等工作，要做到情况明、数字准、责任清、作风正、工作实，及时将作风治理中存在的问题、整改情况以及下步工作建议等认真梳理总结。

龙泉镇中



14.实施素质教育活动工作总结 篇十四

关于在全村党员干部现代远程教育工作中开展

“双创双争”活动实施方案

为深入贯彻落实中共安康市委组织部《关于在全市党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动的通知》（安组字„2011‟77号）文件精神，切实把“以通为先、以用为本”的要求落到实处，经研究决定，在全村党员干部现代远程教育工作中开展“双创双争”活动（创建先进教学服务平台、创建示范终端站点、争当优秀管理员、争做学用标兵），结合我村实际，制定实施方案如下：

一、“双创双争”活动的指导思想和目标任务

1、指导思想：坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，围绕全村工作大局和新农村建设目标，以“双创双争”活动为载体，健全让干部经常受教育、让农民长期得实惠的长期工作机制，在全村农村党员干部现代远程教育工作中形成“创先争优、比学赶帮”的浓厚氛围，提高农村党员干部素质，增强农民群众致富本领，推动农村经济社会发展，更好地服务党员干部和群众，服务基层组织建设，服务科学发展。

2、目标要求：开展“双创双争”活动是基层党组织开展“创-1-

先争优”活动的重要组成部分，是远程教育服务党的中心工作的有效载体，有利于进一步完善教学服务平台和终端站点功能，有利于进一步提高管理服务能力和学用工作水平，有利于进一步激发和调动远程教育工作者和广大基层党员干部群众的积极性。通过开展“双创双争”活动，推动全村党员干部现代远程教育工作上台阶。

二、“双创双争”的基本要求

（一）“先进教学服务平台”

教学服务平台是教学内容、信息资源的播出中心和传输枢纽，主要包括各级播出平台和辅助教学网站。远程教育“先进教学服务平台”必须做到：功能完善、内容丰富、传输通畅、制度健全、保障有力。

（二）“示范终端站点（六个好）”

终端站点是开展学用工作的主要阵地，要围绕保畅通、促常用和全面提高站点使用率开展创争活动。“示范终端站点”的基本要求：

1、基础条件好。播放场所、设施、网络信号、环境等要符合播放收看要求。

2、站点管理好。教育设备和教育活动有人管、有章管、按章管。

3、教学组织好。定期组织播放收看、播放内容符合党员群众要求，每月开展一次座谈交流，教学活动有完善记录。

4、队伍建设好。管理员爱岗敬业，能坚持钻研业务，定期检修维护设备，按时上报教学活动情况。

5、学用结合好。培养了学习骨干，党员群众通过远程教育学有所得，在兴办产业、服务群众等方面有先进典型。

6、公众评价好。远程教育知晓率、党员和群众满意率高。

（三）“优秀管理员”

站点管理员是教学组织和支持服务的骨干力量，要围绕规范管理、优质服务和全面提高责任意识、操作能力、管理水平开展创争活动。优秀终端站点管理员必须符合：思想政治素质高，业务能力强、完成本职工作成效明显、党员干部和群众反映好四项要求。

（四）“学用标兵（五带头）”

学用标兵是带领党员干部群众学出效果、用出效益的先进典型，要围绕带头学习、带头动用和全面提高学用主动性和示范性开展创争活动。学用标兵的基本要求：带头学习提高、带头争创佳绩、带头服务群众、带头遵纪守法、带头弘扬正气。

三、步骤安排

“先进教学服务平台”创建面向县委组织部远程教育服务平

台；“示范终端站点”创建面向全村所有村各类电信模式、卫星模式接收站点；“优秀管理员”评定面向村等各类终端站点管理员；“学用标兵”评定面向全村学用技术带头人、专业户、专业合作社员、农民经纪人等。创建评定时间及具体实施步骤如下：

1、创建、评定时间：2011年8月初旬安排，8—9月第一批创建、9月中旬申报，10月底检查评优并审定、复评。

2、制定方案。各村要按照“双创双争“活动的目标要求，在广泛征求有关部门、基层党组织和党员干部群众意见的基础上，结合实际制定实施方案，做到争创有目标，活动有载体，考证有标准，效果有保障。

3、动员部署。各村要通过多种形式进行广泛动员，把活动的要求和安排贯彻落实到工作站和终端站点，力求使终端站点和广大基层党员群众参与进来。

4、全面争创。各村要围绕如何树典型、创特色、出效果开展各种形式的主题活动，围绕站点建设、队伍建设、产业建设等方面真抓实干，不断提高站点的实用效益和服务水平、满足党员干部群众的各种需求，促进“双创双争”活动的深入开展。

5、组织申报。申报采取自下而上、逐级考核申报的方法进行，各村要对照创建标准，结合自身实际条件，形成自查工作总结，并填写《汉阴县农村党员干部现代远程教育“先进教学服务

平台”推荐表》、《汉阴县农村党员干部现代远程教育“示范终端站点”推荐表》和《汉阴县农村党员干部现代远程教育“优秀管理员”推荐表》、《汉阴县农村党员干部现代远程教育“学用标兵”推荐珘》（各一式两份），于2011年8月中旬报党政办初核。

6、考核验收。村两委班子组成实验考证小组，于2011年9月底进行集中考核、实验。考核验收采取听汇报、看资料、实地察看及走访座谈等方法，对照创建标准，逐项进行考核打分。验收结果向申报单位反馈，并指出不足，提出改进意见。

7、通报表彰。对活动中涌现出的“先进教学服务平台、示范终端站点、优秀管理员、学用标兵”进行通报表彰，并大力宣传，发挥示范引领作用，营造“双创双争”活动的良好氛围。同时，根据考核结果，对长期“零点击”的站点一月一检查、两月一通报；对工作情况差，造成严重后果的，实行责任追究。

15.实施素质教育活动工作总结 篇十五

抓定位, 确立一个清晰的工作思路

一是思路求精度。 思路决定出路, 眼界决定境界, 想法决定做法。 因此, 在落实 “三大” 工作任务中, 我局几经研究讨论, 先把思路定准, 确保落实工作不跑偏, 推动工作有准星。 为突破传统思路, 结合自身特点, 我局按照 “团结、 务实、 创新、 高效、 安全、 稳定” 的工作原则, “外创条件、内挖潜力, 整体推进、 重点突破, 高起步、 上台阶、 争一流, 实现司法行政工作良性循环和规范化发展” 的总体工作思路, 制定了 “五个好” 的目标, 即领导班子好、 队伍素质好、 制度建设好、 工作业绩好和群众反映好。明确了工作方向、 理清了工作脉络, 增强了思想与行动的自觉担当, 牢记“三严三实”, 争做忠诚、 干净、 担当的好干部。

二是认识上求高度。 通过反复的学习教育, 使每个同志都认识到, “三大” 活动是提高司法干警业务水平的重要方式, 做好各项计算机平台录入、 业务卷宗, 队列训练等司法业务管理有利于提高司法队伍规范化和公信力; 有利于保护人民群众合法权益;有利于促进依法行政, 维护社会稳定。力争使每一个同志都能从建设法治政府、 服务型政府的高度, 进一步提高对 “三大” 活动的认识, 切实增强工作责任感和自觉性。

三是落实上求深度。 要求广大同志以 “大培训大练兵大比武” 为契机, 学业务技能、 当岗位标兵、 做行家里手。 为了确保这项活动有序开展, 区司法局第一时间成立了由一把手任组长, 党委书记、 主管局长任副组长, 职能科室负责人为成员的 “三大” 活动领导小组, 并下设领导小组办公室, 负责具体活动指导、 推动和落实, 并制定下发了 《宁河区司法局 “大培训大练兵大比武” 活动实施方案》, 进一步明确了活动的指导思想、 目标要求、时间步骤、 活动方式、 学习训练的内容和工作要求, 确保整个活动有组织有计划的健康开展。 在全系统召开“大培训大练兵大比武” 活动动员会, 对此次项活动做出专题部署, 区司法局主要领导做了动员讲话, 指出:“工欲善其事必先利其器, 要求全体干警善于学习、 精于业务、 通过不断的学习实践, 练就全面、 过硬的业务素质。 要高度重视此次 ‘三大 ’ 活动, 通过活动, 解决工作中存在的问题, 取得实效”。

抓载体, 搭建一个形式多样的普法平台

“三大” 活动的目的是为了更好地服务群众, 局党组把服务群众、 为群众提高法律意识作为 “三大” 活动落脚点之一, 全面推进法制宣传, 让群众切身感到 “三大” 活动的成果。 积极创新普法宣传载体, 丰富宣传形式, 切实增强法制宣传教育的针对性和实效性, 做到电视有影、 电台有声、 报纸有字。

第一, 在 “三大” 活动中, 充分发挥大众传媒的优势作用, 加大媒体法制宣传教育力度, 创新电视、 报刊、网络等大众媒体开展法制宣传教育的方式方法, 依托市、 区两级法制刊物等平台大力开展普法宣传, 满足群众的学法需求。 局主要负责同志在宁河区电视台走进直播间栏目, 对 “六五”普法进行了解读, 由班子成员轮流主讲开展了司法行政工作大讲堂活动, 并创办了宁河司法信息期刊, 营造良好的社会氛围。

第二, 在 “三大” 活动中, 加大应用新媒体开展法制宣传教育的力度, 加强全区普法微博、 微信、 QQ群等平台建设, 推动形成新媒体普法平台的集群优势和规模效应, 扩大新媒体普法的覆盖面和普及度。 创办了东方司法微信平台、 网络评论员不定期通过县域网络发布工作信息, 普及法制常识。

第三, 在 “三大” 活动中, 加大全区公共场所法制宣传教育设施建设力度, 依托公共文化场所, 广泛建立各种普法阵地, 大力推进群众喜闻乐见的法制演出活动, 积极探索利用各种艺术形式开展普法宣传, 不断增强法治文化的吸引力、 感染力和渗透力。充分利用重要时间节点开展集中宣传。以综治宣传月、 节假日等宣传日为契机, 以乡镇集市为依托, 到乡镇深入开展法制主题活动, 向群众发放手册, 讲解相关内容, 送法下乡。 组织乡镇普法办深入村街, 张贴宪法宣传挂图, 发放宪法知识提纲、 宣传手册, 将主题宣传活动深入人心。 利用法治宁河网开展法律宣传, 在全县14个乡镇分别设置了法治公益广告牌, 开展多种法制宣传活动。 主动开展 “法律进学校” 等活动, 向青少年学生讲评法律知识, 并以展牌的形式开展法制宣传, 增强青少年的规则意识, 培养青少年的法治信仰。

抓关键, 打造一支过硬的司法队伍

宁河区司法局按照市局 “大培训大练兵大比武” 既定方针, 以服务司法大局为立足点和出发点, 以专业化队伍建设为方向, 全面提升司法干警履职能力。 积极采取 “搭台子”、“压担子”、“引路子”、“结对子”、“架梯子”, 即 “五子登科” 模式, 大力培养年轻干部, 致力于建设一支业务水平高、 知识结构合理、 敢于担当的干部队伍。 形成了团结紧张, 严肃活波, 互相尊重、 互相信任、 互相支持、 互相理解的良好氛围。

一是严格工作程序、 培育司法干部。 从严落实警务用车制度, 坚持台账记录、 整理, 进一步规范计算机录入、 社区矫正工作, 防止出现使用随意、 管理无序等问题。 对青年干部高标准、 严要求, 给任务、 压担子, 大胆地让年轻干部担任重要角色, 坚持重在实践锻炼的培养方针; 对业务骨干 “引路子”, 实行 “三合一” 的工作协调机制。 实行 “周碰头”“半月谈”和 “月分析” 的 “三合一” 工作协调机制。 主管局长半个月进行把关定向, 适时调整工作思路。 局领导班子会同业务科室每个月进行工作项目会诊。通过采用上述方法, 基本实现上下联动、 两头衔接、 纵向结合、 协调一致, 确保工作质量; 开展传帮带扶 “结对子” 一对一传授业务技能活动。 由局领导、 中层干部及具有较强专业知识、丰富实践经验的同志担任 “师傅”, 负责了解徒弟的业务知识、 工作能力、为人处事、 廉洁自律等方面情况, 要在帮助分析原因、 制定改进措施的基础上, 主动承担责任, 使青年干部得以快速成长。

二是持续推进岗位练兵。 训练是提高司法警察履职能力的重要途径, 本着 “干什么练什么、 缺什么补什么”原则, 实现司法干警岗位成才、 实践成才, 彻底巩固大练兵成果, 坚持岗位练兵常态化。 首先, 注重教育培训。邀请县委党校校长、 老师就十八大精神、 信息、 调研等公文写作做专题讲座、 邀请市社矫中心老师就社区矫正业务知识开展讲座, 并要求各司法所按照 “大比武” 项目要求对日常管理、各项业务等进行自查, 汇报工作问题及今后工作思路, 由主管领导进行约谈、 跟进、 把关, 为互学互比干警能力的提升助力。 其次, 加强实践锻炼。我局依据市局部署七期对司法所工作人员加强培训、 提高技能, 进行封闭式业务培训, 参训率达到100%, 有效的提升了我区司法干警的法律政策水平和道德水平、 文化水平和业务工作技能。 我局在前期宣传, 中期培训中累积经验基础上已举办四期司法行政大讲堂, 要求参训人员及时总结交流, 学有所用, 学有所成。 在实践中各司法所实施了 “非常6+1” 工作模式, 明确工作任务。“6” 即明确每位司法干警, 举办一场法治宣传讲座、 化解一件疑难矛盾纠纷、 督办一起法律援助案件、 帮教一名刑释解教人员、 探访一个服刑在教人员家庭、 指导一名社区服刑人员矫正工作;“1” 即帮扶一个贫困户。 切实在基层工作中干出特色, 争创一流。

抓落实, 扎根一线促调解

大力推行 “ 1233 调解服务工作法”。 司法工作人员要主动走基层贴民心, 到一线去搭平台、 接载体, 切实履行职责, 分工驻点, 攻坚克难, 将“大练兵” 活动做到实处, 全力做好一线工作。

一是找准工作方向。 坚持 “一线”工作法, 培育 “两种” 调解理念。 利用好114个法律司法超市, 推进村级“说事制度”, 形成普及法律的学习氛围。 通过设立固定法律服务点, 发放法律服务卡, 在法制宣传栏公示法律咨询服务联系方式等方法途径, 为群众提供法律咨询、 调解民间纠纷等便利及时的法律服务, 为群众排忧解难;树立 “大调解” 和 “超前化解” 理念, 超前发现不稳定苗头, 就地消化, 通过做好与群众息息相关的事情来稳定群众情绪, 将矛盾纠纷解决在苗头。

二是落实实现途径。 完善 “三项”制度, 突出 “三化” 调解。 完善矛盾纠纷排查制、 下访接访制、 领导包案制, 坚持做到村 ( 社区) 的 “ 周碰头”、“半月谈”、“季督查”、“年考核” 走访指导疑难纠纷调解。 对群众生产生活急需解决的问题实行领导包案负责, 限时办结; 对疑难纠纷实行专班跟进, 努力实现息诉罢访, 案结事了; 注重突出调解的 “立体化、 情感化、 专业化”。 首先通过整合各方资源, 健全网格体系, 成立医患纠纷、交通事故、 婚姻家庭、 劳动争议等专业调委会, 把单一调解转变为立体调解, 更稳妥有效地化解跨地区、 跨部门、 跨行业的重大、 疑难矛盾纠纷。其次通过聘用社区老党员、 老干部、德高望重、 有调解能力的老同志担任调解员, 利用他们在周边的威信和亲和力, 打通人民调解的 “ 最后一公里”, 使许多尚处萌芽状态下的矛盾纠纷得以及时消除, 深受群众信服。 再次充分发挥律师、 公证员、 法律援助工作者的法律专业优势, 充分发挥“148” 法律服务专用电话和基层法律服务机构及人员的作用, 切实做好法制宣传教育、 开展法律进万家活动, 进行 “专家会诊”, 提升调解的成功率和公信力。

抓核心, 健全一套完善的工作机制

“三大” 活动的顺利推动, 需要整合全局各科所、 各处室, 打破部门界限, 形成一个整体。 只有从调研推动、检查推动、 典型推动、 制度推动4个方面为抓手逐步健全工作机制, 才能形成上下一盘棋、 全局一条心的局面, 才能激活 “三大” 活动的内在动力。

一是调研推动。 宁河区司法局在调研工作中坚持 “贴近群众、 倾听民声、 调查民意、 纾解民忧”, 以妥善解决涉及人民群众切身利益的实际困扰为目标, 研究确定调研重点, 深入群众听取意见, 凝心、 聚力、 促和谐、助发展, 通过调研活动, 培养广大司法系统工作人员实事求是的思维习惯, 夯实开拓创新的坚定根基。 让实事求是和开拓创新成为推动我区调研工作的动力之源。 宁河区司法局结合三大活动, 遵循 “主管领导不减压、 统计范围不缩小、 利益格局不偏移” 的原则, 根据东西两片14个乡镇经济社会发展存在差异, 从这一实际出发, 在调研工作中突出3个重点: 一是围绕宣传法治理念开展调研, 采用灵活多样、通俗易懂的形式, 向群众宣传学法懂法守法理念, 宣传让农民自觉运用法律思维处理问题。 二是围绕新时期农村社会违法犯罪新形态开展调研, 由简单的安置加以更多的帮教, 并从中总结提高预见性, 实现 “安置一起、总结一起、 教育一片” 进行深入研究。三是围绕群众对人民调解工作、 法律咨询等工作的意见建议进行调研, 倾听基层群众呼声, 丰富 “与民为师、知行知止” 的工作思路。

二是检查推动。 为了确保 “三大”活动能够保质保量、 按时完成, 区司法局责成相关业务科室切实加强督促、指导。 首先进行自查, 14个司法所按照时间节点完成各项工作, 检查自身、查找问题、 各个击破、 解决完善; 其次严格抽查, 主管领导和相关科室对全县司法所的人民调解卷宗、 警务车辆管理、 警容风纪、 业务档案进行不定期抽查, 以期严格标准、 不留死角、 不存遗漏; 最后加强事后检查。对于市局进行督查通报的内容, 查摆问题、 总结提高。 对改善工作不重视、 工作不力的工作人员, 及时由主管领导约谈、 责令改正, 保证司法工作的严肃性和规范化, 完善司法长效管理。

三是制度推动。 建立健全科学的激励保障机制, 激发司法行政队伍整体活力。 为完善制度机制, 进一步明确工作职责, 规范工作流程。 一要建立选拔机制。 优化部门内设机构之间的人员配置, 加大招录新进公务员、辅助人员力度, 选好配强中层干部, 努力创造有利于人尽其才的用人环境, 提高工作效; 二要完善考核机制。 建立以工作实绩为核心的考核奖惩体系, 年度考核按照业务范围和指标任务完成情况, 细化、 亮化考核标准和细测, 强化考核的可操作性和实用性。 各科室严格遵循 “司法工作七要七不准”制度, 牢记 “十项规定”“五个严禁”等准则; 三要健全竞争机制。 通过竞争上岗、 双向选择和目标考核等措施, 搭建公平竞争平台, 形成人心思干、人心思上、 人心思进的良好氛围, 充分调动司法行政工作人员的工作积极性、 主动性和创造性, 确保队伍充满朝气和活力。

16.幼儿园教育教学活动的设计与实施 篇十六

摘要：幼儿园教育的实施需要有一个良好的环境，不论怎样去划分幼儿在园的活动，最终是要作用于幼儿身上，幼儿在园的每一个五一节都会为幼儿提供不同的学习经验，我们应当有效地发挥各个环节的作用，合理而科学地安排幼儿一日生活，并将我们的教育理念渗透到幼儿生活的各个环节之中。

关键词：幼儿园；教育教学；活动

中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）13-138-01

一、教育的途径

课程的实施是一个多层面面的运作过程，包括显著性课程、理想课程、潜在课程和隐性课程，显著性课程是指幼儿园在实际中实行的有目的、有计划的教育教学活动，饮食幼儿园的教育目标、教学方法或策略，教材内容、物资环境、管理、规章制度等因素，理想课程是显著课程的理论应该努力的方向。隐性课程所蕴涵的教育观、儿童观、知识观、学习与发展观等在哲学、社会学、心理学等方面的理论取向，并制约着整个课程的运作。

幼儿园教育方案中体现的观念、教育要实现的目的、任务、内容和要求，主要是通过幼儿的一日生活的各种活动来实现的。

1、教学活动

我们强调教育过程中幼儿的主动性，但并不能削弱教师对幼儿的积极影响，幼儿由于其身心发展的不成熟，使得教师有责任和义务帮助和教育儿童，幼儿园的教学活动是幼儿教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目的，有计划、有组织地按照《纲要》提出的教育内容和基本要求，采取灵活多样的活动组织形式，循序渐进地向幼儿实施全面发展教育的活动。

2、生活活动

生活活动是幼儿在园活动的重要组成部分。包括入园、进餐、睡眠、盥洗、间歇活动、自由活动、离园等与幼儿的生活直接相联的活动。对于幼儿来讲，身体的发展、基本生活习惯和生活能力的形成是最为重要的目标，因此生活活动在幼儿课程中占据重要地位。

3、游戏活动

幼儿园以游戏为基本活动已成为大家的共识，“游戏就是课程，课程就是游戏”。对于幼儿来说游戏不仅是玩，也是一种学习、工作和生活。幼儿通过各类游戏，不仅可以发展动作技能、语言能力、解决总是的能力以及想像和创造力，而且游戏时是幼儿感到最快乐的时候，在游戏中幼儿可以了解个人与环境的关系，缓释情绪，促进情感与社会性的发展，游戏可以促进幼儿身心健康发展，当然并不是所有的游戏都对儿童的发展有利，这就需要教师在游戏中帮助幼儿，成为幼儿的游戏伙伴，帮助他们做出恰当的选择，发挥游戏的教育功能。

4、学习环境

环境的教育作用是潜在的，儿童的发展是在其主动与环境的相互作用的过程中获得的。对于儿童，环境是会说话的，什么样的环境就会引发相应的行为模式，“环境是我们的第三位教师”，经过精心设计的环境对于幼儿可以起到暗示作用，可以诱发幼儿积极的行为。

5、家庭与社区

早在1927年，陈鹤琴先生就说过：“幼稚教育是一种很复杂的事物，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼稚园一方面能单独胜任的。”幼儿园教育和家庭教育要发挥优势互补，充分调动家庭的因素以补充教育资源。使家长和教师在合作的过程中，共同接受教育。

二、活动形式

1、集中性的活动

主要指在教师指导下进行的活动，依靠教师通过教学把内容传授给幼儿，教师可以通过介绍、解释、演示、表演等形式，将所要讲授的内容展现给幼儿。

2、分散性的活动

分散活动是多种多样的，也应该是我们研究的重点。儿童大部分时间是分散性的活动，而根据《纲要》精神要把教育的内容渗透到幼儿一日生活之中，要发挥各领域之间的事例作用，还有幼儿的养成教育、习惯的培养，对幼儿好奇心的满足，能力的培养等，单靠集中性的活动是秀难做到的。

3、独自活动

当幼儿自己在一个他认为安全的狭小空间里，他会发挥自己自言自语及想像的能力，做着自己最高兴的事情。满足幼儿的这种需要也体现出对幼儿的尊重。

4、区角活动

为了幼儿的充分活动，在区角要为幼儿提供丰富的游戏材料，在幼儿自愿的情况下自主选择，给幼儿充分的自主权，让幼儿按照自己的方式去探索、去学习、去发展。在活动区里，幼儿的个性能得到充分的发展，各种需要得到满足，容易形成对未知事物积极的探索态度，有利于幼儿形成自信心，让幼儿的个性品质得到发展。

5、自由活动

为幼儿自由活动的空间和时间，让幼儿能根据自己的意愿做自己想做的事情，满足孩子自由交往的需要，对于成长中的幼儿也是一种教育活动。

三、教学方法

“教育正在日益向着包括整个社会和个人终身的方向发展”，而且正逐渐在时间上和空间上扩展到它的真正领域--人的各个方面。在这样一种全新教育理念指导下的教学活动，越来越重视学生，改变过去教育“无人”，而重视人在教育过程中地位，人的感受，人的收获，怎样使学生成为学习的主体，要培养学生把学习当成对知识的征服，而不是记忆那些符号。过去我们研究教学方法更多的是研究教师如何教，而很少关注学生的学习方法，教学方法的要领应该包括教的方法和学的方法。应该站在两个角度去研究教学过程。

四、幼儿园教育活动过程组织的程序

17.教育活动实施方案 篇十七

一、活动目的以学习贯彻十八大精神为主线，围绕群众路线教育实践活动，在广大师生员工中深入开展“三爱”教育活动的主题教育实践活动，大力加强理想信念教育、爱国主义教育、爱人民为人民服务教育。通过“三爱”教育，激发广大师生员工努力工作，勤奋学习，乐于奉献，形成强大的精神动力，从而投身到学校各项事业的建设与发展的伟大实践中去。

二、活动内容

（一）坚持将“三爱”教育纳入课堂教学中

教师要准确把握“三爱”的精神实质和时代内涵，发挥课堂教学主渠道作用，将“三爱”教育贯穿于国民教育全过程，用好修订完善的中小学德育教材，把“三爱”的内容融入学校德育课程教学之中。并渗透到相关教育教学中，不断增强广大青少年践行“三爱”的自觉性和坚定性。

（二）丰富拓展“三爱”教育载体和途径 1.将“三爱”教育融入到校园文化建设中。学校要充分发挥文化的育人功能，研究设计不同的活动形式及载体，开展丰富多彩的主题班会、升国旗仪式、运动会、艺术节、读书读报、征文演讲等活动。深化校园

文化精品活动建设，打造一批“三爱”教育文化品牌。将“三爱”教育融入我校园文化建设优秀成果评选、“文明班级”评比等具有影响力的活动中，使“三爱”教育不断深入人心。将“三爱”教育融入到网络思想政治教育中，充分利用网络平台开展“三爱”教育。2.将“三爱”教育融入到社会实践活动中。学校要组织学生走出校园，积极参加劳动体验活动，广泛开展志愿服务活动并在制度化上下功夫，推动学雷锋活动常态化。普及校园种植花草，让学生获得劳动的切身体验。3.将“三爱”教育融入到入学教育中。学校要把开学作为开展“三爱”教育活动的重要时间节点，把“三爱”教育内容融入到开学典礼、“开学第一课”、新生军训、校规校纪教育等各项活动中，大力宣传学习是广大学生成长、进步以及将来做好工作、报效祖国的基础，只有劳动才能创造美好的生活和美好的未来，祖国是创造幸福生活和实现个人理想的依靠。4.广泛组织“三爱”主题宣讲活动。学校要邀请党政领导、专家学者结合学生关注的热点，围绕培养学生学习兴趣、提升学习能力、养成劳动习惯、坚定爱国信念等内容，通过专题报告、座谈研讨等形式进行宣讲，教育和引导学生把个人的学习成长和国家的前途命运结合起来，不断升华对“三爱”的理解和认识。

（三）切实加强“三爱”教育组织领导 1.切实把“三爱”教育摆在重要位置。学校要结合工作实际，把“三爱”教育与贯彻落实党的十八大精神相结合，与培育和践行社会主义核

心价值观相结合，与深化中国梦宣传教育相结合，坚持从具体事情抓起，坚持鲜明的道德实践导向，持之以恒抓下去。校领导要走近师生，带头参与和推动“三爱”教育活动。学校各部门要明确各自责任，密切协作，共同推动“三爱”教育的深入开展。把“三爱”教育的各项任务真正落到实处。2.加强“三爱”教育评估检查。学校德育处要深化教育质量综合评价改革，探索制定科学的评价方法。要将学校开展“三爱”教育的情况作为评价教师工作的重要内容，开展经常性督导检查。要把教师和行政人员在教学和管理中开展“三爱”教育的实效纳入工作考核中。要把学生的“三爱”表现情况作为重要指标纳入到学生综合素质评价体系，作为评优评奖、招生录取的一项重要依据。3.营造“三爱”教育的良好氛围。学校要围绕“三爱”的丰富内涵，通过精心设计宣传海报、主题标语、宣传橱窗、黑板报、文化墙等形式让“三爱”教育随处能见，随时可学。要高度重视学生先进典型的培育和选树工作，抓好“三爱”教育的先进典型，激励广大学生学习先进、崇尚先进、争当先进。要通过国旗下讲话、红领巾广播站、网络等平台，大力宣传、推进“三爱”教育活动的好经验、好做法，努力营造良好的舆论氛围。

三、总结表彰 德育处对开展“三爱”主题教育实践活动进行总结、评比，对开展活动中行之有效的做法以制度的形式固定下来，形成长效机制。德育处要对开展“三爱”主题教育实践活动成绩突出的基层教师、学生进行表彰。

四、工作要求

（一）落实领导责任。

“三爱”活动由德育处统一领导和组织实施。1.学校成立“三爱”活动领导小组，领导小组成员如下： 2.领导小组下设办公室，设在德育处办公室，具体负责“三爱”活动的组织协调工作，办公室成员如下： 组 长：宋玉祥 副组长：杜先柱、常青、桂运好、杨振久

成 员：江家明、柏翠、吴道禹、童晓丽、李晓曼

（二）创新活动载体。德育处根据自身实际，合理制定活动方案，创新活动载体，精心安排活动内容，以师生员工喜闻乐见的方式开展活动，确保活动有特色、有实效。

六安二中

2013.11 三爱活动开展情况

与青春对话——我的中国梦（德育处团委六安二中开展与人生对话我的中国梦主题教育实践活动上报材料）

学习十八大 规划青春 走向未来（德育处团委六安二中开展与人生对话我的中国梦主题教育实践活动上报材料）

我的中国梦征文（德育处团委六安二中开展与人生对话我的中国梦主题教育实践活动上报材料）

2013年校园科技文化节“点燃激情 唱响中国梦”（德育处团委六安二中开展与人生对话我的中国梦主题教育实践活动上报材料）

“讲文明 树新风” 公益广告（德育处团委六安二中开展与人生对话我的中国梦主题教育实践活动上报材料）

“幸福六安我的梦”演讲比赛（德育处2013.12演讲比赛照片）

国旗下讲话（德育处国旗下讲话）

国防教育报告会（德育处国防教育）

大别山路打扫卫生（德育处政教处文件延续）

开学第一课（二中网站）篇二：2012主题教育实施方案 ***镇***2012党员、干部主题教育 活动实施方案

为深入学习贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话、党的十七届六中全会和省、市、区、镇党代会精神在农村基层的贯彻落实，深化提升农村创先争优活动，推动农村科学发展，根据镇党委的统一部署，结合我村实际，经村党总支研究定于2011年12月至2012年2月中旬在全村党员干部中集中开展主题教育（即“小学教”）活动，现特制定我村具体实施方案。

一、目标任务： 2012主题教育（“小学教”）以“学习贯彻党代会精神、建设和谐新农村”为主题，以学习培训、走访座谈、为民办事为主要内容，组织农村广大党员、干部认真学习、准确把握、深入贯彻胡锦涛总书记“七一”重要讲话、党的十七届六中全会和省、市、区、镇党代会精神，使农村广大党员、干部自觉把思想和行动统一到“承接产业转移、推进跨越发展”上来，通过开展活动，准确把握发展主线，紧紧围绕“十二五”规划“古镇名校特色区”奋斗目标，进一步强化推动农村科学发展、促进农村社会和谐、服务广大农民群众的责任感和使命感，努力在提高思想政治素质上取得新进步、在创先争优上激发新动力、在建设农民群众幸福生活的美好家园上创造新业绩。

二、方法步骤 2012“小学教”活动从2011年12月下旬开始，到2012年2月中旬基本结束。2012年主题教育分三个阶段进行：

第一阶段：学习培训，主要抓好集中学习和培训工作。（12月下旬——2011年12月31日）。

1、明确学习培训重点。组织广大党员干部集中学习领会胡锦涛同志“七一”讲话、党的十七届六中全会和省、市、区、镇党代会精神，学习《中共安徽省委关于加强和改进新形势下群众工作的若干意见》和区委组织部编发的《2012农村党员、干部主题教育学习资料》读本，根据我村党员干部的实际需要，适当的安排农业科技方面学习培训。

2、创新学习培训形式。结合党员冬春训分层抓好村“两委”班子成员和普通党员的集中培训。一是集中学。12月29日以党总支部为单位组织党员开展集中学习。主要组织党员收看“空中课堂”和上级编发的学习资料。二是自学。以党小组为单位参学对象要认真搞好自学。党总支书记帮助党员搞好辅导。对年老体弱、行动不便、文化程度不高等特殊群体党员开展上门送学、结对帮学。

3、积极扩大学习覆盖。村党组织联系片人员要抓住“两节”期间，流动党员集中返乡之机，对返乡党员进行集中补课，切实做好流动党员活动证的发放和验证工作。采取有效的形式，征求他们对家乡改革发展的意见建议，积极帮助他们解决工作生活中的困难和问题，引导他们依托“双向带动”，参加到争先创优活动中来。

4、严格学习培训要求。建立学习培训考勤制度，有书写能力的党员干部都要认真做好学习笔记，撰写心得体会。村“两委”主要负责人每人要撰写1篇心得体会。

第二阶段：走访座谈。主要抓好走访、讨论、排查三项工作。（2012 年元月1日——2012年元月15日）。

1、广泛开展大走访活动。要按照省委“五级书记带头大走访”和组织部门“三走进三服务”活动要求，村两委干部和党员要深入农户走访，重点走访上访户、困难户、老党员和农村致富带头人，记好民情日记，村两委每人入户不少于15户。同时，结合入户走访，通过发放宣传提纲、夜谈交流等形式，把上级党代会精神带下去，把群众的意见和建议带上来。

2、广泛开展大讨论活动。在入户走访的基础上，结合本村工作围绕村明年的工作思路，有针对性的召开村干部、普通党员、村民代表、“双培双带”示范户、外出务工人员等座谈会，了解民情民意，征询推动农村科学发展、促进农村社会和谐、服务农民群众的“金点子”。

3、广泛开展大排查活动。结合走访座谈，深入排查农村经济发展、社会各项事业建设等方面存在的问题和不足，认真梳理农村党员、干部的意见建议。对于其中有价值的意见建议，要积极吸收，不断改进相关工作；对于当前能够解决的问题，要抓紧时间予以解决；对于经过努力可以解决的，要纳入明年工作计划或为民办实事计划；对于那些确实不具备条件解决的问题，也要向群众做好解释工作。

第三阶段：为民办事。主要抓好承诺兑现、主题实践和星级创评、访贫问难四项工作。

1、大力开展承诺兑现活动。结合“小学教”活动开展，对2011党组织和党员创先争优活动承诺事项的落实情况进行一次集中“回头看”，邀请联系村领导到点上调研指导工作，开展点评和群众评议工作。

对已经落实的进行销号，对正在落实和尚未落实事项，要认真分析原因，逐一明确措施，加大落实力度，确保取信于民。切实做到件件有回音、事事有着落。进一步调动党组织和党员创先争优的积极性和主动性。同时，村党组织和党员开展新一轮承诺。

2、大力开展星级创评活动。认真贯彻落实省委组织部关于在农村基层党组织和党员中全面推进星级创评工作。科学确定贯彻落实省、市、区、镇党代会精神的主要措施和2012工作目标任务，向群众公开承诺。组织党员立足设岗定责、“双培双带”先锋工程、为民服务全程代理、更好地发挥农村党员建设社会主义新农村的骨干作用。

3、大力开展访贫问难活动。结合正在开展的大走访活动，认真做好“两节”期间慰问活动，组织党员干部深入农户家中集中开展一次走访慰问。重点对农村老党员和困难群众进行慰问和扶贫济困，把党和政府的关怀与温暖送到千家万户，努力把主题教育办成群众满意工程。

三、加强领导确保主题教育顺利实施 在镇党委的指导下，我村支部将切实加强对主题教育的领导并作出全面安排提出明确要求。同时注重做好活动的宣传工作，营造良好的舆论氛围。按时报送相关信息，确保此次主题教育高效圆满，达到预期目的。***党总支

2011年12月24日 ***2012农村党员、干部主题教育

活动安排表 篇三：主题教育实践活动实施方案

主题教育实践活动实施方案

根据上级党委的统一部署和要求，现就在且末分局开展主题教育实践活动，制定以下实施方案。

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，认真贯彻落实党的十七大、十七届四中、五中全会，努力铸造一支政治坚定、业务精通、作风过硬的队伍，为推动全区“十二五”规划的顺利实施、实现经济社会跨越式发展提供有力保障。

三、基本原则

一是人人参与原则。要求人人参与活动，人人受到教育，人人得到提高，确保百分之百的覆盖面。

二是正面教育原则。把正面教育贯穿于主题教育实践活动的始终，充分发挥先进典型的引领作用，调动、激发分局职工的工作主动性和积极性。

三是注重实践原则。把开展活动同分局各项工作紧密结合，坚持教育与实践相统一、个体素质提高与推动工作发展相统一，推进分局工作的实际行动，把活动成效体现在工作的质量和效率上。

四、方法步骤

按照活动部署，结合分局工作实际，开展主题教育实践活动，从2011年3月开始，到年底结束，大体分为五个阶段：

第一阶段：动员部署（3月至4月上旬）

第二阶段：教育实践（4月中旬至8月）

第三阶段：对照检查（9月）。

第四阶段：集中整改（10-11月）

第五阶段：总结提高（12月）

四、活动要求

（一）加强领导，落实责任。组成主题教育实践活动领导小组，并下设办公室，同时明确职能部门和工作责任，加强对活动的领导和督查。

（二）全员参与，形成合力。通过多种形式使广大职工认识开展主题教育实践活动的重要意义，调动全体职工参与活动的积极性。充分发挥青妇等群团组织的协助配合作用，通过工会活动、主题团日、巾帼建功等多种形式加强对组织成员的教育和引领。

（三）加强宣传，营造氛围。充分运用各类新闻媒体和分局内部的信息渠道，宣传主题教育实践活动的部署、要求和成效，及时发现并总结推广各部门开展主题教育实践活动的好经验、好做法，全面反映主题教育实践活动中涌现的先进典型，形成宣传和学习的氛围，使主题教育实践活动真正取得实效。且末公路管理分局

二○一一年四月七日篇四：中学生养成教育活动实施方案

学生养成教育月活动实施方案

播种行为，可以收获习惯；播种习惯，可以收获性格。养成良好的习惯是学生健康成长的根本保证，良好习惯的养成教育是素质教育的灵魂与核心。为了能够扎实有效的实施养成教育，培养学生的高尚品质和文明举止，现结合我校的实际，特制定我校养成教育的实施方案，具体如下：

一、指导思想：

以培养学生良好的生活、学习、文明、安全行为习惯为出发点，以有利于指导中学生健康成长为目的，以《公民道德建设实施纲要》、《中小学生守则》、与《中学生日常行为规范》以及学校有关规范为基本内容，深入开展中学生行为规范的养成教育，正确引导学生的道德行为，培养道德情操，提高道德认识，养成良好文明行为习惯、生活习惯和学习习惯，并将养成教育活动与民族精神教育、传统美德教育、文明礼仪教育及学校的教育教学活动有机结合，促进良好校风、学风的形成。

二、培养目标：

总体目标：从规范行为习惯做起，培养学生良好道德品质和文明行为。大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范，引导广大学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识，懂得为人做事的基本道理，具备安全生存、文明生活的基本素养，学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系，使他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生，在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子，在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

具体目标：重点抓好“四种习惯”的养成，即“文明礼仪行为习惯、安全行为习惯、学习行为习惯、生活行为习惯”。

通过“良好的生活习惯”教育，规范学生穿戴行为，养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神，提高抵抗挫折、克服困难的能力。

通过“文明礼仪行为“习惯”教育，使学生逐步养成尊敬长辈、礼貌待人、遵守公德、诚实守信的优秀品质，提高分清是非、美丑、善恶、真假的能力，提高主动参与社会交际的能力，拓展自我生存空间。

通过“安全行为习惯”教育，使学生牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力。

通过“良好的学习习惯”教育，培养学生自主学习的意识、掌握科学的学习方法，养成良好的自主学习习惯，提高学习效率，促进学生文化素质的提高。

三、养成教育的内容：

（一）把学习习惯抓实 学生在学校里最多的活动就是学习，而且和每个老师息息相关，从学习习惯抓起容易形成全校合力。学习习惯主要包括主动学习的习惯、认真听课的习惯、上课主动回答问题的习惯、多思善问大胆质疑的习惯、及时完成作业的习惯等，学习习惯是在学习过程中反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯有利于激发学生学习的积极性和主动性，提高学习效率，有利于培养自主学习能力，培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。

1、课前要预习，中高年级预习有记录，学会带着问题听课；

2、课前准备好学习用品，静待老师上课；

3、上课座姿端正，书写时握笔姿势正确。手握笔的地方离笔尖一寸，眼睛离书一尺，身体离桌一拳；

4、上课专心听讲，不乱说乱动，勇于提问，积极回答，抓重点，积极思考；

5、作业要字体端正，纸面清洁，格式正确，不边做边玩；

6、按时完成作业，做到独立、耐心、细致；

7、学会先复习后完成作业，先审题再解答的习惯；

8、考试答题要细心、准确、书写规范；

9、培养学生自觉学习的习惯。

（二）把生活习惯抓好

良好的生活习惯的养成教育有助于推动学生良好学习习惯的养成。本学期将继续从学生最基本的生活习惯养成开始抓起，使学生逐渐养成良好的生活习惯。

（1）生活有序

1、早晨早起，不睡懒觉——做勤快人；

2、起床、穿衣、洗涮、整理房间、整理书包、吃饭行动快速——当利索人；

3、吃饱饭、吃好饭、不挑食——做健康人；

4、不过早到校，上学不迟到，放学及时回家，不绕路，不贪玩，不在路上打闹——做守时人；

5、早晚涮牙，天天洗脚，经常洗澡，经常剪指甲，穿戴整洁——讲卫生；

6、在宿舍区不吸烟、不喝酒、不打闹——守纪律；

7、积极主动打扫宿舍，不带零食入校，宿舍内不乱扔杂物，不乱涂乱画，不随地大小便——讲公德；

8、星期天、节假日有活动时间表，学习、休息、玩乐有条不紊——讲条理；

9、看电视按照家长和老师的要求有限度，不放任——讲理智；

10、在家帮助家长做力所能及的事——爱劳动；

11、不带火种及危险物品、不吸烟、不燃放烟花炮竹、不使用自带电器——讲安全；

（2）行为有度

1、利用水、电及时关闭开关，节约一度电、一滴水；

2、爱护书本，节约一张纸、一块橡皮、一支铅笔；

3、爱护公物、门窗、睡床等物；

4、爱惜衣物，不追求穿戴；

5、爱惜粮食，不随便丢弃饭菜，不剩饭，节约一粒粮食；就餐时碗筷分类整齐摆放；

6、不随便丢弃粉笔、扫帚、簸箕等卫生用具；

7、正确支配零用钱，不吃零嘴；

8、不向父母提出过高的物质要求；

9、生活、办事讲效率，学会能用不同办法解决同一问题。

（三）把礼仪习惯抓细

1、尊重长辈，听父母教导，不顶嘴，讲话态度诚恳；

2、接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”；

3、上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向；

4、吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说

“请慢用”；

5、关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动；

6、有客人来访，接待热情、周到，要使用“欢迎光临”、“再见”、“下次再来”等礼貌用语；

7、进校第一次见到老师，早上问早、中午问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行；

8、上课回答问题先举手，跟老师说话要起立，进办公室前喊“报告”；

9、同学要互助，不以强欺弱，不叫同学绰号；

10、参加升降国旗，要严肃、庄重、衣着整洁。

（四）把安全习惯抓实

1、安全观念、法制意识强。

2、妥善保管钱物，严防丢失。未经他人同意，不拿用别人的东西。不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物。

3、养成防火、防电、防溺水的良好习惯。

4、遵守交通规则。在马路上不打闹，骑自行车不带人，不闯红灯。

5、不打架滋事，更不随意叫家长或亲友到学校无理取闹，更不同校外人员勾结寻衅滋事。

6、不攀越栏杆、校门及围墙。

7、注意饮食安全。

四、组织领导机构

组 长：周仁明

副组长：沈元伟 袁小玲

成 员：校委会成员、年级组长和各班主任。

五、实施步骤：

第一阶段:宣传发动阶段（9月19日—9月23日）

利用国旗下讲话、校园广播、校园网、橱窗、黑板报、心理健康讲座、班会、横幅等形式，做好宣传发动，使全校师生了解活动内容，提高认识，从而推动此项活动有序、顺利开展。

1、学校利用国旗下的讲话、广播等形式宣传行为习惯养成教育意义。

2、学生会向全体同学发出养成教育倡议书。

3、各班级利用班会课开好专题动员会议，特别要做好对班干部、团员的动员。

4、各班级出一期以“行为习惯养成教育月”活动为主题的黑板报，要求工整清晰，图文并茂，有可读性，有号召力。

5、校园悬挂宣传横幅。

6、学生写学习心得体会。

第二阶段：自查自纠阶段（9月23日—10月19日）

1、对照自己的行为习惯找一找存在哪些差距。引导学生从身边的每一件小事做起，从每一个小毛病的改正做起，从每一个小目标的实现开始做起。通过宣传教育和活动的开展，全校学生都能自觉的说文明话、做文明事、成文明人。掀起行为习惯养成月活动的高潮。

2、班主任观察学生的行为表现情况，利用班会课时间组织学生进行讨论，对学生中存在的行为情况作出评判，对照他人，明确今后自己的努力方向。各班主任要掌握具体情况，以此为契机，促进问题学生的进步。学生写一篇自查报告并拟出整改措施。

3、开展卫生责任区及教室卫生评比活动。

4、开展穿戴行为整治活动。

5、监督检查：行政值班领导、值班教师、政教处、教务处、总务处打分，发现问题及时纠正。

第三阶段：总结表彰阶段（10月20日）

1、评选、推荐在活动中表现突出的集体和个人，学校将对在活动中表现突出的集体和个人给予表彰。

2、本次活动总结。

六、活动要求：

1、要加强领导，构建养成教育的机制。行为习惯养成教育在校长的统一领导下，由政教处、教务处、总务处团委负责全面实施，班主任及任课教师积极配合，家长共同参与，形成学校、社会、家庭全员参与的养成教育机制。篇五：诚信主题教育实施方案

西北湾乡卫生院开展诚信教育活动实施方案

为深入贯彻党的十七大精神，弘扬和实践沂蒙精神，全面贯彻落实关于加强信用建设的有关要求，通过诚信教育，在全院树立起“诚信光荣、失信可耻”的意识，充分引导和激励院广大干部职工爱岗敬业、廉洁从政、热情服务，在各自的工作岗位上创建新业绩，推动卫生事业的又好又快发展，为建设社会主义和谐社会作出应有的贡献，现结合我院实际，制定本方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实十七大会议精神，坚持“诚信为本、操守为重”，以创建“最诚信行业、最优质服务”为目标，通过诚信教育，在全院树立起“诚信光荣、失信可耻”的意识，从而推动地税事业又好又快发展，为建设社会主义和谐社会作出应有的贡献。

二、组织领导

为加强对此次诚信教育活动的组织领导，我院成立诚信教育领导小组，由党支部书记、院长任组长，徐艳霞、李金芳、朱马德里、香金元、梁菊梅、潘丽、王晓龙等同志任成员。领导小组下设办公室，潘丽兼任办公室主任，负责诚信教育活动的日常工作。

三、主要内容

一是加强宣传教育，以教育感化人。积极参与全社会诚信建设，通过开展职业道德教育、法律法规教育，增强全院干部职工

信用意识、规则意识，形成人人“守信用、讲信誉、重信义”的良好风尚。

二是开展以“讲诚实信用、树行业新风”为主题的文明行为创建活动，大力提高医疗服务质量，树立我院新形象。广泛开展诚信学习讨论，营造讲诚信的氛围。

深入开展诚信教育活动，建立诚信教育和诚信建设的长效机制，是今后一个时期我院一项十分重要的工作。本次诚信教育活动拟分四个阶段进行：

（一）部署动员阶段（1月—2月）。这一阶段的主要任务是制定诚信教育活动方案，召开全局干部职工动员大会，进行宣传发动，提高干部职工对深入开展诚信教育活动重要性的认识。

（二）学习教育阶段（3月—10月）。学习采取集中学习与分散自学相结合的方式进行。一是局机关党委带头组织集中学习。二是教育活动领导小组办公室牵头组织讲座和培训。三是单位组织集中学习。教育活动期间，各单位每季度应至少组织一次集中学习。