中队辅导员培训材料

中队辅导员培训材料（10篇）

1.中队辅导员培训材料 篇一

云龙完小少先队中队辅导员培训材料

辅导员：杨素芳

2013年 月 日我参加了子午中心小学少先队大队辅导员培训，会上了解了当前开展少先队活动的必要性和重要性，对少先队队前教育、中队活动基本程序及要求、少先队大队活动基本程序及要求等知识进行了学习强化，还观摩了子午中心小学的六年级（1）班的主题中队活动和升旗仪式，根据学期少先队大队部总辅导处的安排，我们各学校的大队辅导员要回校对本完小的中队辅导员进行二次培训，我根据要求回校认真组织培训，具体实施如下：

一、印发了学区总辅导处的全部材料，中队辅导员人手一份，并且当场阅读，有疑问的地方共同探讨。

二、播放学区总辅导员闻传斌老师制作的幻灯片，根据我校实际情况，在细节的地方加以讲解，示范，如：敬标准的队礼，出旗时旗手的动作姿势要领等。

三、全体辅导员自由练唱队歌，强调各班要加强对指挥的训练。

四、单独强调了一中队要作好队前教育，让一年级的小朋友基本了解一些少先队的常识。

五、重点强调中队活动基本程序及要求。

六、讲少先队大队活动基本程序及要求，以及各中队在大队活动中辅导员要强调的问题，要协助完成好活动，让学生在活动中学有所得，能力得以提高。

七、观摩网络上下载的优秀主题中队活动《爱，就在身边》的组织 1

实施全过程。

八、各中队根据自己最近组织的中队工作中存在的得失进行反思对照，力求以后工作更加有实效性。

九、升旗仪式的具体要求：

1、升旗手的评选制度，升旗手的简要介绍，升旗的速度等。

2、国旗下演讲的要求，主题的选择，演讲稿的撰写，老师的修改意见，演讲技巧的学习。

3、班级之间开展竞赛。

4、流动红旗的评比制度，授流动红旗的要求。

5、升旗仪式的组织。

十、大队辅导员培训后的个人反思。

十一、大队部和各班开展的班级自主管理的活动的开展情况交流，痕迹材料的准备等。

此次培训虽然时间短，任务多，但大家都学有所得，学有所获，都希望下去一定会认真阅读，再次揣摩，力求把少先队活动搞得既丰富多彩又有明显的实效性，让学生在分发人手一册的具体材料如下：

1、少先队队前教育材料。

2、中队活动基本程序及要求。

3、少先队大队活动基本程序及要求。

4、子午中心小学的六年级（1）班的主题中队活动《 浓浓

和升旗仪式。

5、一中队的队前教育材料。

6、各教师都用U盘复制了培训的所有材料。

7、各教师都用U盘复制了少先队各中队需要的表册。

3》

2.中队辅导员优秀材料 篇二

一、用爱心呵护每一个孩子，让他们健康成长

作为中队辅导员，我对孩子们倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。课余，我常深入了解每一位学生，关心他们的学习、思想和心理变化，很快，我便成了他们的知心朋友。当从我接任现在所教学这个班级的那时起，我就坚定信念：一定要努力把这个班带好。

接任该班以来，每学期我都通过书信、班级主题帖、家长会等方式搭建家校沟通平台，这很快拉近了师生之间的距离；每天，我都会早早来到学校，对学生的学习和行为进行引导，如今，面对这一群即将小学毕业的孩子，我更注重对他们的关心和交流，从平时的交流中，他们都会发出肺腑之言：在聂老师的关心、教育和引导下，才使自己的行为有了大大转变，成绩有了很大进步。2012年6月，在县组织的开放周活动中，我们班的几位家长和学生代表就“建家校沟通平台，构筑家校教育合力”这一主题交流活动中，他们道出了自己的心声，认为老师的努力没有白费，此次经验交流活动赢得了参会教师代表和领导的一致好评。

平时，对家境贫困的学生，我没有表现出冷淡；对成绩居后的学生，我始终循循善诱；对调皮捣蛋的学生，我总是耐心教导；对性格孤僻的学生，我从没另眼相看„„我以女性特有的细心和爱心无微不至地关怀着每一个学生，践行着教书育人的诺言。在这一年多来，我倾注了大量的精力，挖掘有效的教育方法，收到了很好的效果，在我的悉心关爱下，孩子们健康、快乐地成长着。

二、尊重儿童个性差异，培养综合能力

作为中队辅导员，同时又是语文老师的我，除了平时关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，我还更注重他们综合能力的培养。如有时，我发现有些队员缺少体育锻炼，经常感冒。因此，为了增强他们的体质，我便积极开展体育活动，培养他们对体育的兴趣，并指导他们制定锻炼计划，加强体育锻炼。一年多来，学生体质普遍提高。同时，我常协助各科任教师抓好各门学科的学习，使学生求得全面发展。

三、以身示范，潜移默化的熏陶感染

在工作中，我总是以自己的言行来影响、感化队员们。平日里，在我的言传身教下，孩子们学会了关心、照顾他人。如小伙伴病了，孩子们会争着送他回家；同桌有问题不会解决时，会主动当小老师帮助他。在学校只要我发现清洁区、教室里有果皮纸屑时，总是悄然无声地弯腰拾起，发现哪组桌椅不整齐就亲自调整好，在我潜移默化下的影响下，全班同学都不约而同地弯腰拾起地上的纸屑，动手把桌椅摆放整齐。通过我时时处处注意规范自己的言行，以身示范，达到了显著的教育效果，真正地体现了一个良好的中队风气。

四、开展丰富多彩的德育实践活动，培养儿童良好的道德品质

学生德育教育是素质教育必不可少的内容。因此，在工作中，我始终将学生的德育放在首位，根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，把“德育活动”作为德育工作的一个抓手，努力做实做好，寄教育于活动之中。例如充分利用现有资源开展了“环保小卫士”、“复兴中华，从我做起主题征文实践活动”、“我是文明小主人”等活动。这既使学生开拓了视野，增长了知识，又使学生接受了思想道德教育，增强了社会责任感。

3.优秀中队辅导员事迹材料 篇三

我现年27岁，自2016年参加工作以来，一直任中队辅导员，并承担班主任和数学、语文学科教学工作。

作为一名中队辅导员，我一直深感重任在肩！因此在教育工作中，我努力把握时代的脉搏，坚持与时俱进的原则来开展少先队活动；在言行方面，我处处严格要求自己，做孩子们的表率；在工作之余，我努力钻研少先队工作业务，灵活务实地做好少先队工作〃〃〃〃〃〃通过自己的不懈努力，中队的工作成绩显著，我也受到学生的欢迎和尊敬，得到家长的信任和好评。

一、关爱儿童，做他们的知心朋友

作为少先队中队辅导员，我对孩子们倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。我总是利用课余时间去深入了解每一位学生，关心孩子们的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。正像孩子们说的那样：‚他们既‘怕’我，又爱我。‛2018年9月，我接管的是一班刚入小学的孩子，新的学习要求，新的学习环境，对这班小朋友来说是陌生的。孩子从幼儿园到小学是一个至关重要的转折点，为了使他们尽快实现这个跨越，我倾注了大量的精力，采 1 取贴身教育的方法，收到了很好的效果。我每天早早地来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，孩子们走进窗明几净的教室第一个见到的就是我。在开学初，我每天坚持花点时间和孩子们讲校纪校规，深入浅出地对孩子进行行为规范训练。由于工作能深入到细微处，在正确的引导和帮助下，短短一个多月的时间，我班的孩子们就已基本养成了良好的行为习惯，上课遵守纪律，集体观念基本形成，几乎没有迟到，不遵守纪律等不良现象。

二、为人师表，注重身教，做儿童的表率

‚师者，传道授业解惑也‛。教师的职责不仅是教书，更重要的是要教会学生怎样做人，要教会学生如何做人。首先，教师自己要为人正直，作风正派，具有良好的品德修养。因此，我很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的，首先自己做到，例如：要求学生按时上学，不迟到，我就从不迟到，而且尽可能地早到校，让学生不乱丢果皮纸屑，我只要见到纸屑就随手捡起，并带领他们做好值日工作，值日生每日一换，可我每天都是值日生，认真、严谨的工作作风潜移默化着我的学生。使我所辅导的中队成为了一个作风过硬，团结友爱，奋发向上的集体。

三、开展丰富的德育实践活动，培养儿童良好的道德品质

学生德育教育是素质教育必不可少的内容。我始终将学生的德育放在首位，根据学生的心理特点，开展多种形式的德育实践活动，把‚德育活动‛作为德育工作的一个抓手，努力做实做好，寄教育于活动之中。例如围绕‚热爱祖国‛开展五角星剪贴展览、祖国版图拼版比赛等知识浅显、操作简单、趣味性强的活动，以及‚祖国的世界之星‛等有一定知识含量的活动，并充分利用现有资源开展了‚环保小卫士‛、‚我为祖国添点绿‛、‚我是学校小主人‛、‚我为班集体荣誉献策‛、‚重阳敬老‛、‚爱心饲养‛、‚学雷锋、三月行‛等活动。学生在活动中开拓了视野，增长了知识，接受了思想道德教育，增强了社会责任感。

另外，我善于抓住社会热点开展德育活动。学校倡导‚四个好少年‛主题德育教育活动，我便结合学校工作安排，在中队组织开展了‚争当四好少年‛的体验教育活动，得到家长的支持并深受好评。我还带领中队成员开展了‚学法、守法、做合格小公民‛系列活动。学生在活动中懂得了爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强的道德规范。日常生活中，队员们都争当‚环境小卫士‛，这与队员平日的锻炼是分不开的。

四、尊重儿童个性差异，培养综合能力

做任何事都要讲方法，少先队工作也不例外。在带领队员开展活动过程中，我能充分考虑到个体需要和个体发展的规律，突出队员在教育活动中的主体地位，十分注意队员主动性和创造性的发挥。在教育要求上设置坡度，在教育方法上追求多样，学生之间的差异性是客观存在的，我能够从客观实际出发，不做硬性规定，注重在原有基础上有一定的提高。德育目标体现出一定的层次性。

作为中队辅导员，我同时又是班主任和数学、语文教师，除了关心学生的学习、纪律、行为习惯的养成外，更注重他们综合能力的培养。平时，我发现有些小队员最少体育锻炼，经常感冒，咳嗽。因此，为了增强学生的体质，我带领学生积极开展体育活动，培养学生对体育的兴趣，并指导他们制定锻炼计划，加强体育锻炼。另外，协助各任课教师抓学生的学习，也是我工作中的中药内容。

五、积极进行德育教育研究

我有两年多的中队辅导员工作经历，为了适应教育教学形式，在工作之余常看一些教育类报刊杂志，如《辅导员》、《少先队活动》、《班主任之友》、《家教周报》等，及时了解教育信息和发展动态，学习别人的经验，在工作中少走弯路，运用现代教育理念指导少先队工作，并结合自己的工作撰写论文。

4.中队辅导员经验交流材料 篇四

大家好：

当了一年多的中队辅导员，其实每个孩子的心就是块空地，种什么就长什么，辅导员的爱如滴滴晨露，滋润多少就收获多少。这也是我任教以来一些点滴经验，现已大家探讨。

一、踏踏实实抓好少先队常规教育，培养队员的良好习惯。

我们三年级一班是我 和曹 老师从一年级带上来的，所以学生的具体情况我们很清楚，很了解。刚开始对于学生的养成教育我费尽了苦心，学生的习惯还未养成，作为辅导员除了正常的教育教学工作之外，经常还要应对各种复杂的班级常规工作。著名教育家 叶圣陶 先生说，教育就是培养习惯。因此，要想让学生养成一个良好的习惯，辅导员必须从点滴做起。（1）告诉学生怎么做。

一、二年级的学生年龄小，可塑性较强，自己的事没有明确的目标，这 时需要 老师的指点和点拨。每个孩子总希望做一个被老师喜欢的学生，这一点作为一名老师都深有体会，并不难理解。我经常把自己的想法和目的坦诚地告诉学生，使其成为学生集体的道德标准。比如“平时我利用课余时间介绍了许多优秀学生的事迹和优秀班集体的情况，还有怎样打扫教室的卫生（怎样扫地，怎样收垃圾，怎样拖地，怎样摆放劳动工具，怎样摆放桌椅以及打扫完以后怎样把窗帘放下）刚开始的时候我虽然很累，但经过一段时间的反复训练和强化训练，我们班的学生打扫卫生的速度快了，而且很有条理。这样做的目的是让每个孩子都清楚地知道自己该做什么和如何做？并养成良好的习惯。如今到了三年级，我班的 卫生 老师基本不用参与，学生在值日班长的带领下完成的井井有条，值得祝贺。（2）鼓励学生坚持做。在学生自我管理能力的养成阶段可能要花费一番脑筋、花费一些精力。低年级时，我经常鼓励孩子自己的事情自己做。开始的时候我都是一遍遍手把手教，最后免不了自己重新去做。当时心里也经常想，你们呀还不如我自己直接做好呢？但是从长远看，在老师的悉心教导下，慢慢经历、不断锻炼，自然会掌握窍门，增长见识，提高水平。干任何事总有第一次，该放手时就放手。多给孩子一个机会，多付出一份努力，多一份收成。一分耕耘一份收获。功夫不负有心人，我的努力没有白费，到了三年级，我班的学生自理能力还是比较强的。比如学生的作业实行了“自我管理”的方法（具体的方法是：给每个小组长发一个记录本，记录学生平时的作业情况，得到100分的+2分，得到优+100的+3分，得到特优+100的+5分，一个星期一总结，得到组里前五名的学生，自己准备小奖品贴到班级阵地栏上）学生的积极性提高了，同 时 老师也省了很多准备奖品的时间，减轻了老师的工作负担。何乐而不为呢？还有我班的卫生也实行了“自我管理”的方法。孩子的潜力是巨大的，只要你鼓励孩子坚持下来，就一定会成功的。我始终相信教育的巨大功效是在学生身上播下了什么样的种子，自然会有什么样的果实。

二、认认真真开展班级各项活动，培养队员的各种能力。

根据学生的年龄特点，通过多渠道、多层面、全方位对队员进行思想教育，并寓教于活动中，比如利用各种节日妇女节、劳动节、母亲节、儿童节等有利契机，举行队活动、黑板报、班级宣传栏、班队活动等形式生动的活动，培养他们热爱劳动，热爱父母，热爱生活等情感，树立起努力学习的远大志向。再比如根据我校的读书节，展开各种比赛。培养队员的读书阅读能力。记得二年级的时候我担任了我班的思想品德课，有这样一课《我的家乡》，借此机会在队会课中开展了热爱家乡的队会活动，星期天我班大部分学生和父母进行了“新近大自然，放飞心情”远足活动，内容包括了解家乡周边的环境、状况、图片摄影、撰写作文等等，队员们在这样一个有主题、有层次、有趣味的活动中，既增长了对家乡的认识，了解家乡的文化底蕴，又起到了对学生的环保教育，活动的成效非常显著。为了培养学生的审美能力，我每一个学期都会把班级阵地布置的很漂亮，让人一看就有一种美的感觉。三年来经过每位老师的共同努力，我班本学期的美术展和书法展得到了同学们 和 老师的一致好评，我班的绘画水平也得到了进一步的提高。

三、真心真意做好学生的思想工作，让学生过好三年级这个坎。

小学三年级是小学阶段的一个转折点，有的学生在一、二年级时学习相当好，可是到了三年级，学习成绩直线下滑，相反，一部分学生的学习成绩出现了惊人的转机，所以三年级是小学阶段学习成绩的一个低谷，能够抓好这个阶段，学生就能够平稳地度过这个关键的时期，学生的成绩就会直线上升，形成良好的学习状态。因此，我努力做好孩子的思想工作，让他们轻轻松松地度过这个坎，顺利地进入高年级的学习中来。于是我改变以前的一些处事方法，努力挖掘学生身上的闪光点，人人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为老师要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。例如我班一名问题学生李腾云，上课时调皮捣蛋，我没有直接批评他，只是下课后把他叫到了教室的外面，进行了一番教育，教师正是改变了一下自己的态度，把以前的批评变成了表扬，第二天他就高高兴兴地为你捧来了一个香喷喷的大甜瓜。此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势……往往能给我们带来意想不到的收获。还有我班的宋怡沛就是那种很难教育的孩子，说什么都不听，说了狠吧，孩子起逆反心理，说轻了吧，根本就不听，难呀！说起这位孩子气就不打一处来，他上课时特别爱动，不管你讲得如何生动，他就是自个儿玩，文具书本不停地掉在地上。弄得同桌无法听讲，没人愿意和他做同桌；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母放心、老师喜欢的好孩子。他就是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他还是一如既往，毫无长进。为此，我经常批评他，但是也不见效果。我几乎对他失去信心。但是反过来想，孩子这么聪明不能就这么给耽误了，这孩子该如何办？如何进行教育？成了我心头的一块病。于是那天早上我把他叫到操场东北角的一个地方，像朋友似的进行了一番交谈，我感觉孩子也挺自信的。然而第一节课我进行了数学摸底考试，当改他的卷子时差点把我气晕，他后面的三道应用 来源：

题竟然没有做？静下来想一想，不能对他发急了，我就把他叫到大队委办公室，里面只有我们两个，我说：“看看你的卷子，你有什么要说的？”他一声不吭，慢慢的低下了头。随后的课堂上我发现他比以前认真了许多，摸东西的现象没有那么厉害了，随后我又把他叫到大队委办公室进行表扬。关于孩子以后的发展还需要老师和家长付出更多的努力来改变他，引导他。加油！不要放弃！正因为我的不放弃，他这次数学期末考试竟考了96分的好成绩，扣去的4分是因为自己的马虎抄错了数而失去了满分。值得一提的是当他拿到卷子的时候，跑到我的跟前说：“老师，我对不起您”。我想作为老师是不是把孩子的心理疏导通了，孩子就喜欢你了。所以我们教育学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。疏通孩子的心理，让孩子喜欢你，愿我们捧起关爱之情，燃起信心之火，播下希望之种，春风化雨般浇灌呵护我们的学生，我们的花儿定会绽放最绚丽的色彩.回顾本学期的工作，我是一步一个脚印地走过来，取得了一些成绩，得到了难能可贵的经验。以后我会一如既往的踏实工作，力争为华龙区实验小学的德育工作贡献自己微薄的力量。

5.少先队中队辅导员事迹材料 篇五

——少先队中队辅导员事迹材料

龙王小学 王良平

我于2005年参加工作，一直担任中队辅导员工作，至今已有9年了。坎坷的从教历程让我明白工作的来之不易，于是我工作中勤勤恳恳，兢兢业业。我爱我的学生，更热忠于中队辅导员工作，我志愿用我的全部的精力教好育好每一个学生，让每一个学生健康快乐成长。多年的班主任工作让我体会到：把爱献给学生，从点滴做起，细微之处见真情，学生一定能在老师的呵护下健康快乐成长。回想从我手里送走的一批批学生，我感慨的说：“大家都是好样的！”，他们对我说：“老师！您是最棒的！”，我笑了，发自内心的，哪怕十分辛苦。

他（她），进步了！

少先队中辅导员就像一位慈祥的母亲，虽然平凡，却能用她甘甜的乳汁给孩子们带来无限的生机，我愿意做一位慈祥的母亲，从点滴做起，把爱心献给可爱的孩子们。

记得我还是在农安村校任六年级中队辅导员的时候，有一次，我走进教室发现谭英钰同学正埋头痛哭，通过单独交流后得知，这孩子的母亲因家庭条件困难而外出，嫁与他人为妻，孩子伤心所致。于是，我耐心开导孩子，做孩子的思想工作，曾多次到他家，帮助他树立信心，并在学习和生活上给予该生以更多的关爱，经常和他谈心，了解其心理变化，给予鼓励和引导，使孩子渐渐地走出了阴影，并以积极的状态投入到学习生活中。

还记得有一名叫郑珊珊的队员，是一名留守儿童，又是单亲家庭的孩子，从小失去了母亲，缺乏母爱，少言寡语，孤僻内向，我了解情况后融入到她的生活，在一次队会活动中，我以《关爱》为题开展了手拉手的活动，我拉着她的小手，把事先准备的礼物送给了她，其他队员都纷纷给她赠送了小礼物，让她感受老师和同学的爱，通过这次活动，她一天天的转变了……现在郑珊珊笑脸常开，乐于学习，时刻沉浸在幸福的欢笑之中。

又如我班有个学生叫刘異军。我刚接这个班时，他上课要么搞小动作，要么和别人说话，是个脚不停，手不住的孩子，对学习是一点也不感兴趣。有一天同学们都放学了，只有他还在那里收拾书包，我过去一看，他的书桌里摆放的书本异常整齐有序，我觉得这样的一个学生，竟然知道干净利索，真是不可思议。我亲切地对他说：“你如果能像收拾书桌里的物品那样，规规矩矩遵守学校的各项规章制度，好好学习，按时完成作业，争取进步，那该多好啊。” 他冷冷的说：“我会改的。”对此我抓住了问题要害，对症下药，首先召开主题队会《 找出同桌身上的闪光点》，队会开始时，学生纷纷说出各自同桌的闪光点。当轮到刘異军的同桌时，刘異军的同桌默不作声。我开始启发：“你的同桌有什么优点，比如卫生方面，主动拣拾垃圾，课桌物品摆放……”这时他的同桌站了起来说：“我的同桌每天穿的衣服很干净，课桌里的物品摆放很整齐”我听到这里，首先鼓起了掌，同学们也随之报以热烈的掌声。这时的刘異军已经深深的低下了头，我顺势教育学生：“同学们，大家都知道‘尺有所短、寸有所长’，每一个学生身上都有优点，如果我们每个同学都像刘異军那样讲究卫生，我们的班级一定更加整洁，我们校园环境一定会更加美丽。希望大家互相学习，取长补短。”班级再一次响起了热烈的掌声，那一刻，刘異军的眼睛里充满了成功的泪花，我的内心似乎有一股暖流在涌动。这次《找出同桌身上的闪光点》活动非常成功，班上的同学更爱学习了，更遵守纪律了，更爱清洁了。以后每天我都用希望与鼓励的目光关注他，他开始感受到了自己生活在集体里的快乐。他说：“老师，你对我真好，从上学到现在就你一人对我好。”听到他的话，我久久不能自控激动的内心，那是一份难得的激动，那是他对我最崇高的评价。他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。通过半年的努力，使他明确了学习的目的，端正了学习态度。在第一学期期末考试中，他取得了96分的好成绩。为了鼓励他，我为他颁发了“三好”学生奖状，看到刘異军进步，我欣慰的笑了。

我 能 行！

创造性地开展少先队活动，给队员以展示的舞台，抓住少年儿童主体体验的关键环节，引导队员们在实践中用“心”去体验，自觉感悟，使广大少先队员在参加丰富多彩、富有意义的活动过程中在德、智、体、美等方面全面发展。

我根据学校活动要求，创建了“特色中队”、“阳光中队”，积极开展丰富多彩的主题教育。首先我积极优化班级文化建设，为了让队员觉得自己是中队的主人，我在设计布置教室环境时，就尝试着放手让少先队员们自己来设计，自己来布置，队员们全员积极参与，他们设计以：阳光、快乐、健康、进取为班训，以“童年的梦”为学习园地的标题，版面插图是展翅飞翔的和平鸽，他们说是在多彩童年的乐园里，用和平追逐着梦想--这就是一个中国孩子的梦。板报设计内容分为三个板块，第一板块的内容就是祖国欣欣向荣，他时刻鞭策着队员前进，激励着队员的爱国热情。第二板块就是“四城一奖”，队员们说是手牵手共建和谐城，心连心争做文明人；让心灵与山水共美，用行动为巫溪增辉。第三板块是说普通话，写规范字。它叫队员们怎样写规范字，教队员们说普通话的好处。这样的班级文化设计，让学生从踏入班级开始，随即就会感受到一种积极向上氛围，另一方面，设计开展各种活动。活动是培养队员各项素质、增强中队凝聚力的最有效的载体，是培养优秀种子的最好的土壤。因此，只有队员成为集体活动的主体，他们身心发展的巨大潜能才得以发展。

我针对部分学生以自我为中心，生活能力差，合作意识弱的一些问题，我发现只有将教育充分溶入到少先队工作中，方能发挥孩子们的主动性和能动性。在中队集体活动方面，我充分利用条件开展丰富多彩的中队活动。如：主题队会“安全教育小知识”、“动物是我们的朋友”“争做小雷锋”、“我的中国梦”、“四城一奖”等系列活动。让每位学生在活动中锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭，使每个孩子都有进步。

大家都是好样的！

作为少先队中队辅导员，我对自己的教育对象--儿童倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待，爱生如子。深入了解学生，关心孩子的思想动态和健康成长，处处为学生着想，正像孩子们说的那样：“他们既‘怕’我，又爱我”。

2013年9月，我接管的是四（2）班，该班是全校出名的“三差”班级，学习差，纪律差，卫生差。新的老师，新的学习要求，对这班孩子来说是陌生的，为了使他们尽快实现这个跨越，我倾注了大量的精力，采取贴身教育的方法，收到了很好的效果。每天早早地来到学校，在教室门口迎接孩子们的到来，孩子们走进窗明几净的教室，第一个见到的就是我。在开学初，我每天坚持给孩子们讲校纪校规，对孩子进行行为规范训练。由于工作能深入到细微处，在正确的引导和帮助下，短短一个多月的时间，我班的孩子们就已基本养成了良好的行为习惯，上课遵守纪律，专心听讲，集体观念强，成了爱学习，守纪律，讲卫生的三好班级。

甘 为 人 梯!

有人说教师是春蚕，丝尽而己亡；说教师是蜡烛，泪干而成灰；说教师是人梯，奉献而无名。我甘为人梯，为孩子的发展铺面成功的阶梯。

辛勤的耕耘，必然会有丰硕的成果。2013年春季我所教的毕业班，在毕业考试中，语文、数学、品德与社会、科学获得同年级第一名。我班参加2013年学校举行的秋季运动会集体跳绳比赛荣获“一等奖”，拔活比赛“一等奖”，优秀作业展评“一等奖”，书法比赛“一等奖”，我撰写的《如何培养学生的自主探究意识》德育论文获县“一等奖”，获“今日教育杯”征文比赛指导教师“

一、二等奖”等奖项，连续三年评为文明示范班。每次活动、每次竞赛我都非常重视，因为每一次活动对于学生来说都是一次提高的机会，无不是对学生的意志、能力和集体主义精神的锻炼。在各种活动中无论收获还是挫折，我经常鼓励队员们这是成功的起点。

总之，少先队是一座舞台，让我体验各种角色；少先队是一个熔炉，使我练就出一身本领；少先队还是一所学校，让我的智慧在这里碰撞，能力在这里提高……，少先队中队辅导员生涯使我深深地爱上了少先队事业，全身心地奉献少先队事业。在今后的少先队工作中，我一定争当一名无愧于时代要求的红领巾带头人，让星星火炬在新世纪有更加灿烂的火焰！

6.中队辅导员培训材料 篇六

09学年第一学期中队辅导员培训计划

一、指导思想

认真学习《上海市少先队辅导员工作纲要》，了解少先队的基本特征、少先队工作的主要任务、少先队工作的基本理念、少先队辅导员的基本要求以及具体的工作目标。

二、总体思路

加强德育队伍的建设，探索优化德育工作的新途径，完善“德育队伍培养规划”。从理论到实践不断提高德育队伍的工作水平和工作实效。充分发挥中队辅导员在德育工作中的骨干作用，选派优秀中队辅导员参加各级各类培训，通过组织开展专题讲座、经验交流、课题研究等活动，提高中队辅导员队伍业务水平和工作能力。开好每月班中队辅导员例会，总结前阶段工作，部署后阶段任务，中队辅导员的考核做到重过程。

三、工作思路

活、细、实

活：目标活（贴近生活）主体活（贴近学生）资源活（贴近现实）细：抓手细（条块细化）落实细（以典带面）检查细（反馈反思）实：呈现实（特色明显）效果实（有认可点）考核实（重过程性）

四、具体措施

每个学期初请区优秀中队辅导员代表来校进行讲座，学期末举行一次中队辅导员工作经验交流会，提高中队管理水平；每个月召开一次中队辅导员例会，针对班务工作和班风建设等方面，提出建设性的意见，帮助辅导员解决班级管理中的实际问题；每位辅导员每学期至少要写五份辅导员工作的案例或经验总结，不断积累经验，从而推动学校整体的中队辅导员队伍建设。

五、培训形式与方法

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学校将坚持以校本教研为基础，采取校内与校外、请进来走出去相结合等方式，加强中队辅导员培训工作，提高中队辅导员的自身素质。

六、培训管理

为确保中队辅导员培训工作行之有效地开展下去，应加强对中队辅导员培训工作的组织管理，将中队辅导员培训工作纳入学校工作计划，成立教师培训领导小组，制订各项规章制度，建立考核评估体系。

七、培训内容

第一次培训：研究性学习新观点——少先队组织在新课程中实施 第二次培训：以年级组为单位，组织学习交流

第三次培训：少先队学

第四次培训：创建孩子的快乐家园

第五次培训： 德育创新的实践与思考

中队辅导员培训工作是新时期创建学习型学校工作的重要内容，是树名师、创名校的关键环节，要高度重视，积极参与，为我校尽快建设一支师德高尚、业务精良、开拓创新、与时俱进的高素质师资队伍作出各自应有的贡献。

宝山区大华小学德育室少先队

2009年8月

7.辅导员培训材料 篇七

----实践活动课知识讲座

实践活动课的设计

首先我们先了解一下，一节实践活动课教学过程中所必备的六大要素：

(1)情境：是指进行某种活动所必需的，由一定物质因素和精神因素构成的外部环境，即活动所需要的氛围。

(2)问题：实践活动课教学中的问题一般有两层含义，一是指活动课的主题；二是指活动课所要解决的矛盾或疑难。实践活动课教学中的问题主要有四类，即理解性问题、探索性问题、批判性问题和发现性问题。实践活动课从整体的结构上来看最基本的清晰的大环节就应该是提出问题（或者是发现问题），分析问题，解决问题。(3)资料：美国哲学家、教育家杜威主张活动课教学不是供给学生一些现成的知识，而是给他们材料，让他们自己去加以整理，借以解决手头的问题，发展他们的思维能力。同时，杜威也不否认知识，但他认为，在活动课教学中知识是作为一种资料即“进一步探究的资本，必不可少的资源”而存在的，它本身不是目的，而是手段。这里所说的资料不是狭隘的文本资料，它的形式应该是多种多样的，应该既包括我们认为的静态的文本材料，也应该有动态的情境材料（录像，录音，调查活动等等），既要有教师预设教学中所需要的材料，也应包括活动过程中即时生成的材料

(4)思考：解决问题的思维是一种反省性思维。因此实践活动课教学不是给学生提供一些现成的结论，而是引导学生在活动中产生观念、证实观念，进行积极的意义建构也就是思考，这样，教师不再是主宰者，而是作为一个学习者共同参与学生的活动。

(5)操作：在实践活动课的结构中，惟有操作最能体现活动课的特点，因而它是实践活动课教学过程中的核心要素。只有通过具体操作活动，才能培养学生的兴趣、爱好和特长，才能发展学生的创造力。德育实践活动课中的操作方式是多种多样的，概括地讲，主要有5类，即动手操作、活动体验；文艺创作；情境表演；调查研究；交流探讨。

(6)总结：这是对整节实践活动课活动过程和活动效果的评价，多数情况是由教师来完成，教师的总结要言简意赅，紧扣主题，以达到促成认识的提升和思想感情的升华的目的，并为后继活动的开展提供参照性建议。

要提高实践活动课的质量，使其收到实效，需要我们教师更新德育观念，并扎扎实实地从最基本、最关键处抓起，做好实践活动课的设计。

德育实践活动课的设计，首先要考虑应包含德育的五大要素，即道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育。在层次结构上要依据学生的年龄特点和认知水平以及德育的内在规律，由小到大，由低到高，由浅入深，由具体到抽象，从简单到深刻，力争做到螺旋上升、循序渐进、有章要循、有据可依。

活动课设计主要包括：主题的确立、活动目标的设计、活动内容的设计、活动情景的设计、活动形式的设计、教师行为和学生行为的设计、活动准备的设计

（一）主题的确立

实践活动课和主题班会一样必须有一个鲜明的主题，主题是实践活动课的灵魂，是实践活动课的中心，实践活动课的主题的确立与设计对整个实践活动课来说具有方向性的指导作用，它将引导德育实践活动课向预定的方向发展，达到预期的目的。主题的确定来源于社会需要和青少年成长的需要，主要考虑三个方面，一是根据社会对人才素质的要求确定的教育内容，如：爱国主义教育、理想信念教育、公民道德行为教育等；二是根据学生身心发展和成长中遇到的共性问题，如：学习问题、交往问题等；三是根据当前本班学生最需要解决的普遍问题，如，班级同学缺少自信，运动会失利、要及时进行挫折教育等等。

一般来说实践活动课的主题主要是集中解决一个问题，宣传一个观点，歌颂一种精神，也就是说所有的内容和形式都是为突出主题而服务，（不是文艺会演），一个好的主题往往会在班会的名称上就能体现出来，而且在题目上就能看出心意和创造性来，因此，德育实践活动课的主题一定要鲜明、具体、新颖、有趣，切忌出现大而空，老而旧，高而难的现象，所以主题要小一点，新一点，近一点，实一点。同时要注意贴近学生的生活实际情况，要立足于本班的发展实际，这样才能够真正达到教育效果，课堂教学效果也能很好的体现出来。

而题目是主题的集中反映。因此题目的确定更应该注意不要“假、大、空”，“假”，让学生感觉很虚，不实际；“大”，就是题目涉猎的内容太多，学生在课堂上无法把握，同时也不能突出主题；“空”就是没有实际的内容在里面，而且也不符合学生的实际，教育效果很难达到。

因此有些题目可以明确表明教育目的和教育的价值导向，如“民族精神代代传”、“ 为中华崛起而读书”、“孝心献父母”、“交通安全伴我行”等；有些题目将教育目的和教育的价值导向隐藏起来，以游戏或活动的题目做活动课的题目，如“盲人背瘸子”、“逃生”。这种题目使学生不受教师价值导向的暗示，在活动中更容易表现真实自我，畅谈自己真实地感受，不露教育的痕迹，在不知不觉中受到教育。有些题目从学生的角度设计，如：“我欣赏的男生女生”、“你勇敢吗”、“班级有我更精彩”、“我和小鸟同一个家”。这类题目使学生处于当事者的位置进行思考。

（二）活动目标的设计

目标：是一定社会对青少年在不同年龄阶段要达到的德性方面的要求。

德育活动目标：是对学生通过德育活动，预期产生的思想，情感、态度、价值观，知识和能力以及行为方面的变化的一种明确具体的要求。

表述德育目标的行为动词:

1.用来表述“情感态度价值观”教育目标的行为动词：

感受、体验、热爱、树立、坚持、确立、形成、追求、认同、遵守、愿意、欣赏、关注、尊重、爱护、珍惜、拥护、反对、克服、拒绝、摒弃

2.用来表述“知识”目标的行为动词：

知道、懂得、了解、理解、识别、判断、区别

3.用来表述“能力”目标的行为动词：

学会、运用、完成、制定、解决、尝试、领悟

要做好活动目标设计，要注意以下几点：

1．要有正确的导向，一定要按着社会与教育对学生的思想发展的要求来警醒目标的确定，不能偏离社会所要求的价值观和人生观的取向。

2．要体现时代性，随着社会的发展，人们的观念在不断的更新，那么要想教育出适合社会发展需要的人才，我们的教育目标必须体现时代性，同时学生也会易于接受。3．要有明确的针对性，活动目标的确定一定要针对本班实际，学生实际来确定，要从问题出发。

4．要准确定位，根据目标的确定，选择相应的材料、内容、形式和活动方式。

5．要有所侧重，一堂德育实践活动课不能解决所有的问题，所以教师要明确你要解决的重点问题是什么。

（三）活动内容的设计

活动内容：是为了实现德育目标而在德育实施过程中确定和安排的教育内容，是对教育者和受教育者提出的有关德性的规定性要求。

内容决定形式。要使德育活动课富有成效，内容的设计是关键。

教师对内容的理解越是深刻，活动内容的设计越是明确、丰厚，就更能体现丰富的生活，更能丰富学生的情感，影响学生的态度和价值观。体验，不等于肤浅。

在活动内容的设计上，要求做到：

1．紧扣主题，准确定位

在内容的定位上要依据主题的内涵和外延。还要结合学生的生活实际。

2．挖掘内涵，形成结构

在正确定位的基础上，教师要对内容进行深入思考，深刻理解，挖掘内涵，使设计的内容具有恰当的容量和深广度，并形成合理的内容结构。结构设计上要合理，清晰，要体现递进关系，要循序渐进。班会课《珍惜生命之水》，内容为四个部分：

第一部分、赞叹：水是生命之源

（让学生懂得水资源对人类生存和发展的重要意义。）

第二部分、震撼：缺水，燃眉之急的忧患

（让学生了解世界、中国、当地水资源危机，激发珍惜水资源的意识。）

第三部分、反思：珍惜日渐枯竭的水资源

（引导学生反思自己的日常行为，感悟保护水资源是每个公民应尽的义务。）

第四部分、行动：节水，在你我手中

（让学生学会节水方法，并在生活中应用和宣传。）

3．分出层次，突出重点

在深入挖掘内涵，对内容分解、细化的基础上，进一步分出层次，突出重点。

要分出层次，首先要把各部分内容界定清楚。否则，就会导致层次不清，各个活动环节要达成的要求不清楚。

如班会课《睁大眼睛看科学》的内容为：

第一部分：生活中体会科学。

通过讲述煮饺子，吃西瓜，方便挂勾的原理，洗衣服等生活琐事，使学生知科学，体会科学在生活中无处不在。

第二部分：游戏中感受科学。通过蕴含科学道理的游戏使学生再次感受科学离我们并不遥远。第三部分：实践中运用科学。

通过讲述科学饮食，合理安排时间，掌握科学的学习方法等使学生懂得只有将科学知识运用到生活中，才能使自己的生活更美好。

在内容设计上，在分出层次的基础上，还要依据目标突出重点。

（四）活动情景的设计

体验是德育的重要模式。简单的说，通过体验，才能激发学生的道德情感，获得道德认同，进而践行道德。

体验是以情景为依托的。体验德育的关键是创设具体的道德情景，引导学生在情景中自主体验、积极体验，只有在感人的情景中，让学生形成身临其境的主观感受，加深情感体验，得到理性感悟，才能生成和巩固德性，形成正确的人生观、价值观。

创设的学习情景应符合以下四个条件：

1、联系学生实际经验；

2、激发学生学习动机和兴趣；

3、具有体现教育主题的教育价值；

4、能够引发学生体验、思考和探究。其次，在创设学习情景的同时要引导学生进行体验领悟。体验是由人的外部活动引发的内心活动，包括心理体验和实践体验。领悟是在体验基础上形成的对活动意义的理解。学生只有在创设的情境中产生内心体验，在体验中有所领悟，才能获得成长的经验。情景的设计还应该注意做好以下几点：

1．要依据所确定、分解、细化的具体内容选择事例

每一个活动环节都有具体的内容，要以切合具体内容的事例设置情景。

另外还要考虑情景设计的有效性，在选择事例时，要防止在同一角度和同一层次重复反映具体内容。

如一堂安全教育的德育实践活动课，针对具体内容“增强学生的安全意识”选取的情境材料有三个：

材料

1、一声“鬼来了”，黑暗中7个学生被踩死，5人重伤。

材料

2、一声“地震了”，黑暗中5个学生被踩死。

材料

3、内蒙古丰镇市一中学楼梯护栏坍塌21名学生死亡。

2．按照“近、小、亲、实”的原则选择典型事例

事例的选择除了要切合具体内容，还要求贴近学生生活、采用小切口、亲切、实在，让学生可感可触，得到真切的体验。事例要典型，即能拨动学生的心弦，具有震撼力。事例太大，太远，学生会无动于衷。

3．采取多种形式呈现事例，形成生动、感人的情景

选择好事例后还要考虑呈现方式，为了形成生动、感人的情景，应采用多种呈现方式，如：录像、录音、动漫、小品、情景剧、讲述、游戏、竞赛、诗朗诵等。

《生命如风，生命如花》一课的情境设计别具匠心。

教师在设计思路中谈到：“通常进行交通安全教育时，老师们总会把一些血淋淋的车祸镜头展现在学生面前，以此来刺激学生要珍惜生命，用恐怖来达到教育目的，那样做是不利于学生的心理健康的教育效果也不好。因此，想把本次交通安全德育实践活动课上出一种美感来，让学生在一种淡淡的哀伤中，在教师的引导下，通过对散文、故事、歌曲的欣赏来引起情感的共鸣，并在参与交流、沟通的过程中发表自己的看法，从中去感悟生命，珍惜生命。”

4．设置情景后要设计好相关的“小话题”

情景的设置是为了让学生在情景中活动，为了引导学生体验和感悟，设置情景后要设计好相关的问题，即“小话题”。“小话题”的设计不能太简单。“小话题”设计得好，学生才能得到丰富的情感体验和深刻的理性感悟，而不是浮在面上。可引导学生“自我再体验”。可设置拓展性、开放性的，能给以学生思考空间的问题。这个问题的设计应该是整节课活动效果好坏的真正体现，问题确定的好，学生的课堂生成的东西才更有意义，学生才更有话说，课堂氛围才能更真实，同时学生的自我教育效果才更强。

（五）活动方式的设计

德育实践活动课的重要特征就是活动性，活动方式设计好了，内容才是充实的，也才能更好地达成目标。否则，内容是空泛的，预期目标也不能达到。活动形式的确定主要考虑以下三个方面：第一，形式一定要为主题和内容服务，要体现教育性；第二，符合学生年龄特征；第三，能够吸引学生注意力和调动其参与的积极性。在活动方式的设计上，要做到：

1．在活动主体上，体现学生的主体性

“学生精彩了，教师才会精彩。”

2．在活动形式上，注意活动的多样性

在活动形式上，可采用多种形式，如谈话法、讨论法、竞赛法、游戏体验、角色扮演等。

3．在活动组织上，重视活动的群体性

在活动的组织上，要引导学生合作学习，使学生通过情景中的群体活动，产生责任感、道德感，形成群体的态度倾向和价值倾向。

如校园安全教育的德育实践活动课，主要采用讨论法和竞赛法，其中有一个活动环节是将学生分为小组，活动内容一是找出校园中各个区域的“安全隐患”，一是制定校园中各个区域的《安全公约》，学生活动积极，活动有很多亮点，许多是我们老师和学校忽略的问题，评出了“金点子”。

具体活动形式主要有：游戏、情景短剧、观摩电视短片或动漫片、角色扮演、叙述一件事情或讲故事、讨论、生活实践等。

（六）教师行为的设计

1．活动的导入

德育实践活动课一般来说，是由教师导入，主要是引入主题，让学生明确活动的主要内容，激发学生学习兴趣。活动的导入要自然、有趣，并注重师生互动。

2．参与讨论，适时、恰当的点评

教师要以平等的态度，参与学生的讨论，发表自己的观点，与学生交流，并且能引导学生的讨论。“适时”就是时间要适当。“恰当”就是要准确并有所引导。3．总结和提升

8.实验室安全培训辅导材料 篇八

章庆丰

安全工程实验室 2012.12.30

实验室安全管理

一、实验室的安全管理实行学校、实验中心主任和安全员三级管理。学校负责检查督促，实验室中心主任全面负责实验室的安全管理工作，安全员具体负责本室的安全工作。

二、实验室是教学、科研及科技服务的重要基地，实验室的安全管理是实验工作正常进行的基本保证。凡进入实验室工作、学习的人员，必须遵守实验室有关规章制度，不得擅自动用实验室的仪器设备和安全设施，不准在实验室吸烟，就食，不准随地吐痰。

三、安全工程实验中心存有并使用有毒、有害及易燃易爆气体，并且拥有一些大型贵重仪器设备，为了消除安全隐患，保证大型设备的完好率，要求进入本实验中心工作人员及参加实验的人员必须接受安全培训或安全教育，入门要登记，离开也要登记，闲杂人员不得入内。

四、实验室工作人员及参加实验的人员必须认真学习有关安全条例和安全技术操作规程。

五、实验室内安全设施、标志必须齐全有效。

六、实验室供电线路的安装必须符合实验教学的需要和安全用电的有关规定，定期检查，及时维修。

七、实验室要做好防火、防触电等工作，要配备灭火器等消防器材。

八、实验室要采取防盗措施，加强安全保卫工作，非实验室工作人员不得进入仪器保管室内。

九、每日最后离室人员要负责检查水、电、门窗等有关设施的关闭情况，确认安全无误，方可离室。节假日前各室人员应进行安全检查，并作好记录。

十、对实验室存在的不安全因素，要及时向有关部门反映,整改，若发生安全事故，应在采取补救措施的同时如实报有关部门，对造成安全事故者，应根据情节轻重,按有关规定及时处理。

十一、实验室工作人员作为实验室安全防护的当然责任者，应随时随地按照本制度进行检查，做好安全防护工作，院领导要经常督促检查。

十二、实验中如发生事故，应有急救措施，同时保护现场，并立即报告有关部门。

十三、实验室内严禁烟火，动火需要实验中心主任审批。

十四、充分熟悉安全用具，如灭火器、急救箱的存放位置和使用方法，并妥加爱护，安全用具及急救药品不准移作它用。

十五、盛药品的容器上应贴上标签，注明名称、溶液浓度。

十六、危险药品要专人、专类、专柜保管，实行双人双锁管理制度。各种危险药品要根据其性能、特点分门别类贮存，并定期进行检查，以防意外事故发生。

十七、不得私自将药品带出实验室。

十八、有危险的实验在操作时应使用防护眼镜、面罩、手套等防护设备。

十九、能产生有刺激性或有毒气体的实验必须在通风橱内进行。

二十、实验室使用化学危险品及同位素要严格执行《化学危险品安全管理条例》、《放射性药品管理办法》和《剧毒易爆物品管理办法》。

二十一、在储存、使用有毒有害及易燃易爆气体场所的工作人员必须经过安全培训方能上岗工作。

二十二、仪器设备应有操作规程，特殊岗位还要有安全规程。二

十三、存放及使用有毒、有害及易燃易爆气体的场所应安装自动监测仪或便携式检测器、能超限报警，进入室内人员应先监测其浓度方可入内，工作时要时时监测。

二十四、实验室要做好三废处理，不能随意散失、遗弃产生的废气、废水、废渣，以免影响破坏环境。二

十五、大型精密仪器要有仪器使用记录。

二十六、做好实验设备的更新工作，计算机5年更新，机电设备20年，电子类15年更新。二

十七、保证实验设备的完好率，出现故障及时维修，作好故障与维修记录。

二十八、实验室要求环境整洁，设备摆放规范，不能存放与实验室无关的设备与杂物。二

十九、实验室有防火、防爆、防盗、防破坏的基本设备和措施。三

十、实验操作室、仪器室、药品室、准备室要分开。

三

十一、对于违反规定造成事故者，按情节轻重，损失大少，给予行政处分、经济赔偿、直至追究法律责任。

三

十二、大型精密仪器要有专人管理，仪器所在房间的门窗要有防盗措施，钥匙由专人保管。

三

十三、未经实验室管理人员许可，不许随意动用实验室仪器设备，凡使用贵重、精密仪器设备，使用人员必须遵守操作规程并在专业人员指导下工作，坚守岗位，发现问题及时处理。

三

十四、各个实验室要有安全防火负责人，责任到人。

三

十五、双休日、节假日和夜间进行实验，必须经实验室主任同意，并至少有二人以上同时工作。寒暑假做好实验室的通风和防护，以防仪器设备锈蚀和霉变。

三

十六、实验室工作人员应熟练掌握消防器材的使用方法。

灭火器

1、火灾种类：

火灾是指在时间上或空间上失去控制的燃烧所造成的灾害。

2、火灾的等级：

特别重大火灾

死亡30人以上

或

重伤100人以上

或

直接财产损失1亿元以上

重大火灾

死亡10人以上

或

重伤50人以上

或

直接财产损失5千万元以上

较大火灾

死亡3人以上

或

重伤10人以上

或

直接财产损失1千万元以上

一般火灾

死亡3人以下

或

重伤10人以下

或

直接财产损失1千万元以下

3、着火三要素指：可燃物、氧气、着火热源。相应的灭火方法有四种，即隔离法、窒息法、冷却法和抑制法。

4、火灾的类别分为：A、B、C、D、及电火灾，其中A类火灾指含碳固体可燃物、B类火灾指可燃液体、C类火灾指可燃气体、D类火灾指可燃金属、以及电火灾。

5、灭火介质种类：

灭火介质主要有水、泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、烟雾、7150，其中可灭A类火灾的灭火剂有水、泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、烟雾，可灭B类火灾的灭火剂有泡沫、干粉、卤代烷、二氧化碳、烟雾，可灭C类火灾的灭火剂有干粉、卤代烷、二氧化碳、烟雾，可灭D类火灾的灭火剂7150或与消防技术人员协商确定，可灭电火的灭火剂有干粉、卤代烷、二氧化碳。

6、灭火器储压形式：

灭火器储压形式分为三种，即化学反应式、储气瓶式、储压式。

化学反应式：两种灭火剂混合，进行化学反应产生气体加压。如化学泡沫灭火器。

储气瓶式：气体储存在钢瓶内与灭火剂分开，灭火时，打开钢瓶，气体与灭火剂混合加压的方式，如干粉灭火器。

储压式：灭火剂与气体混合，经常处于加压状态。如CO2灭火器。

7、灭火器的选择：灭火级别的识别方法与火灾种类的选择

灭火器配置场所的危险等级分为三种，即严重危险级、普通危险级、轻危险级。

灭火器的灭火级别应由数字和字母组成。数字表示灭火级别的大小，字母表示适用扑救火灾的种类。如灭火器灭火级别为5A，其含义为适合普通危险级灭火场所，灭A类火灾，每A保护面积为15m2。

贵重仪器，精密仪器室最好选择二氧化碳或卤代烷灭火器。一般场所选择干粉灭火器。

8、灭火器的存放与检查：

灭火器压力指针在绿色区间内为完好，否则为过期失效，过期消防器材应及时更换。消防器材放在明显、干燥、通风和便于使用的位置。灭火器应设置稳固，其名牌必须朝外。

手提式灭火器宜设置在灭火器架或箱内，其顶部与地面的高度应小于1.5m，底部与地面的高度不宜小于0.15m。

9、灭火器的使用：

灭火器前两个字母M“X”，M灭火器，“X”灭火剂种类。灭火器MFZL5含义是储气瓶式5公斤磷酸盐干粉灭火器。每个设置点的灭火器数量不应少于2具，不宜多于5具。

干粉灭火器使用方法：首先距火源10m 左右时，先上下颠倒几次，使筒内干粉松动。

撕下铅封，拔出插销，距离火根2m-3m处。

一手握住橡皮管前部铁环处，另外手压下压把，喷嘴对准火焰根部灭火。

喷嘴左右摇摆，由远至近。

在室外使用时一定注意风向，一定在上风侧喷射。

由于干粉腐蚀性较强，所以贵重仪器，精密仪器起火要慎用。

10、小型火灾能自救可选择使用灭火器灭火，大型火灾不可控制不能自救，以免耽误救火，要及时打119报警。

消火栓

消火栓的使用方法：

1、打开消火栓门，按下消火栓按钮，取下消防水带，向着火点铺设。

2、1人将消防水带一头接口与消火栓阀门出水口相接，水带接口凸头对准出水口凹槽，顺时针旋转即可。

3、另一人奔向起火点，将消防水带另一头接口与消防水枪接口相接，同上。

4、逆时针旋转消火栓阀门。

5、拿好消防水枪对准火焰根部喷水灭火。

煤矿井下空气

煤矿井下空气中有O2、H2、N2、CH4、NH3、CO、CO2、H2S、SO2、NO、NO2等气体，其中有益气体（O2）、有毒气体（NH3、CO、H2S、SO2、NO、NO2）、有害气体（N2、CO2）、易燃易爆气体（H2、CH4）。

储存气体的钢瓶

1、储存气体的钢瓶颜色：

钢瓶内所装气体，钢瓶颜色，字体颜色； 氧气，天蓝色，黑字；

当压力为20MPa，为白色环一道，当压力为

30MPa，为白色环二道

氮气，黑色，黄字；

当压力为20MPa，为白色环一道，当压力为

30MPa，为白色环二道

压缩空气，黑色，白字；

当压力为20MPa，为白色环一道，当压力为

30MPa，为白色环二道

氯气，草绿色，白字；

氢气，深绿色，红字；

当压力为20MPa，为淡黄色环一道，当压

力为30MPa，为淡黄色环二道

氨气，黄色，黑字； 石油液化气，灰色，红字； 乙炔，白色，红字； CH4

棕色

白字；

CO2

铝白色（灰色）黑字；

当压力为20MPa，为黑色环一道 SF6

银灰

字黑 SO2

银灰

字黑 HCl

银灰

字黑 CO

银灰

字黑 H2S

白色

红字

2、钢瓶的结构与附件

钢瓶是由瓶体、瓶箍、瓶阀和瓶帽4部分组成。

附件主要由气瓶支架、防震胶圈、阀门保护帽、减压阀。

减压阀（氧气表）

1、气体钢瓶减压阀：

在实验室内经常用到氧气、氮气、氢气等气体，使用时通过减压阀使气体压力降到实验所需要的范围，最常用的减压阀为氧气减压阀，简称氧气表。

氧气减压阀：氧气减压阀的高压腔与钢瓶连接，低压腔为气体出口，高压表的示值为钢瓶内储存气体的压力，低压表的出口压力可由调节螺杆控制。

使用时先把减压阀与钢瓶气体出口连接好，不能漏气，先打开钢瓶总开关，然后顺时针转动低压表压力调节螺杆，把出口压力调节到实验所需要的范围。

2、减压阀的安装使用的注意事项：

(1)按使用要求的不同，氧气减压阀有许多规格。最低进口压力不小于出口压力的2.5倍。出口压力规格较多。

(2)安装减压阀时应确定其连接规格是否与钢瓶和使用系统的接头相一致。减压阀与钢瓶采用半球面连接，靠旋紧螺母使二者完全吻合。因此，在使用时应保持两个半球面的光洁，以确保良好的气密效果。安装前可用高压气体吹除灰尘。必要时也可用聚四氟乙烯等材料作垫圈。

(3)氧气减压阀应严禁接触油脂，以免发生火警事故。

(4)停止工作时，应将减压阀中余气放净，然后拧松调节螺杆以免弹性元件长久受压变形。(5)减压阀应避免撞击振动，不可与腐蚀性物质相接触。

3、操作过程：

1、先打开钢瓶总开关，然后顺时针转动低压表压力调节螺杆，使其压缩主弹簧并传动薄膜、弹簧垫块和顶杆而将活门打开。这样进口的高压气体由高压室经节流减压后进入低压室，并经出口通往工作系统。

2、转动调节螺杆，改变活门开启的高度，从而调节高压气体的通过量并达到所需的压力值。

3、减压阀都装有安全阀。它是保护减压阀并使之安全使用的装置，也是减压阀出现故障的信号装置。如果由于活门垫、活门损坏或由于其它原因，导致出口压力自行上升并超过一定许可值时，安全阀会自动打开排气。

4、其它气体减压阀的注意问题：有些气体，例如氮气、空气、氩气等永久性气体，可以采用氧气减压阀。但还有一些气体，如氨等腐蚀性气体，则需要专用减压阀。市面上常见的有氮气、空气、氢气、氨、乙炔、丙烷、水蒸气等专用减压阀。这些减压阀的使用方法及注意事项与氧气减压阀基本相同。但是，还应该指出:专用减压阀一般不用于其它气体。为了防止误用，有些专用减压阀与钢瓶之间采用特殊连接口。例如氢气和丙烷均采用左牙螺纹，也称反向螺纹，安装时应特别注意。

氧气储存使用的安全要求

氧气瓶是贮存和运输氧气的专用高压容器，它是由瓶体、瓶箍、瓶阀和瓶帽4部分组成。其瓶体外部有两个防震胶圈，瓶体为天蓝色，并用黑漆标明“氧气”两字，用以区别其它气瓶。氧气作为一种理想的助燃气体，广泛应用于焊接和切割中。由于氧气是一种盛装助燃压缩气体的移动式容器，压力高，装卸运输频繁，使用环境杂乱，往往使氧气瓶的使用处于不安全的状态，一旦发生气瓶爆炸事故，将给人民生命财产造成巨大损失。

一、目前在氧气瓶使用与管理上主要存在着以下几种隐患：

1．超检验期充装。根据原劳动部《气瓶安全监察规程》规定，氧气瓶必须每3年检验一次。其目的是为了及时查清氧气瓶的安全状况，及时发现缺陷和隐患以避免事故的发生。但目前使

用中氧气瓶超检验期充装的现象较为严重，给安全使用带来了严重的隐患。

2．附件损坏、丢失。氧气瓶的附件中有瓶阀、手轮、瓶帽和防震胶圈。瓶帽是为了防止气瓶瓶阀在搬运过程中被撞击而损坏，甚至被撞断使气体高速喷出，推动瓶阀和手轮向前高速飞动造成伤亡事故。防震圈是为了防止气瓶受撞击的一种保护装置，要求具有一定的厚度和弹性。《气瓶安全监察规程》明确规定，运输和装卸气瓶时，必须配带好防护帽。但在实际使用中氧气瓶附件齐全的很少，大多数没有瓶帽、手轮，瓶阀伤痕累累，阀杆被撞弯，甚至严重变形，给安全使用带来严重威胁。

3．太阳曝晒。《气瓶安全监察规程》规定，气瓶运输，夏季使用时应防止曝晒。因为氧气瓶的容积是有限的，曝晒会使瓶内介质温度升高，导致瓶内压力骤增，使气瓶处于危险状态。有些用户在运输中没有采取遮阳措施，夏天使用时将氧气瓶置于太阳下暴晒。尤其是夏季公路温度经常达到40多度，倘若气瓶本身存在缺陷，充装过量或者相互撞击，就有可能发生爆炸事故。

4．安全距离不够。《气瓶安全监察规程》规定，氧气瓶使用时必须距明火10米以外，贮存时严禁和乙炔瓶、氢气瓶同室存放。许多用户却忽视了这项要求，作业时氧气瓶与热源的距

离不够10米，氧气瓶与氢气瓶、乙炔瓶同室存放的现象。一旦气瓶漏气，遇上明火发生爆炸，将造成不可挽回的损失。

5．野蛮装卸。运输和使用中，野蛮装卸的现象很普遍，如短距离运输时，将氧气瓶用力推倒，然后顺地面滚动；车辆运输时固定不牢，气瓶相互碰撞，从车辆上直接向下推等等。如某市制氧厂用汽车装运氧气瓶到某企业，卸车时将氧气瓶推下撞击到另一只气瓶上，引起两只气瓶同时爆炸。

6，超装。氧气瓶在充装时由于违反操作规程或操作失误造成超装，使瓶内压力升高，并超过它的许用应力，最后发生过量的塑性变形而爆炸。7．氧气瓶应保留不少于0.05MPa的剩余压力。

二、氧气瓶的安全使用应遵守以下几点：

为保障氧气瓶的使用安全，国家先后颁布了《气瓶安全监察规程》《溶解乙炔气瓶安全监察规程》《永久气体气瓶充装规定》等法规和标准，对氧气瓶的设计、制造、检验、充装和使用

等都做了科学和明确的规定。

1．使用的氧气瓶必须是国家定点厂家生产的。新瓶必须有合格证和锅炉压力容器安全监察部门出具的检验证书。

2．氧气瓶必须按规定定期检验。超期的气瓶严禁充装。

3．氧气瓶禁止与油脂接触。操作者不能穿有油污过多的工作服，不能用手、油手套和油工具接触氧气瓶及其附件。

氢气储存使用的安全要求

氢气为易燃压缩气体，与空气混合能形成爆炸性混合物，遇点火源能引起燃烧爆炸。氢气比空气轻，在室内使用和储存时，漏气上升滞留屋顶不易排出，遇火星会引起爆炸，与氟、氯等能发生剧烈的化学反应。氢气瓶的安全使用应注意以下几点：应制定氢气瓶安全管理制度和事故应急处理措施，并有专人负责气瓶安全工作，定期对气瓶相关人员进行气瓶安全技术培训，培训合格方能上岗。

一、安全使用注意事项：

1、采购和使用有制造许可证和充装许可证的企业的合格产品。氢气瓶属于特种设备，应当按照规定进行使用登记。使用时严格按照安全技术说明书的要求。

2、氢气瓶应储存于阴凉、通风的库房，库温不宜超过30℃，远离火种、热源。防止阳光直射。应与氧气、压缩空气、卤素（氟、氯、溴）、氧化剂等分开存放。切忌混储混运。库房应采用防爆型电器，配备相应品种和数量的消防器材。禁止使用易产生火花的机械设备和工具。搬运和使用时轻装轻卸，禁止敲击、碰撞。

3、氢气瓶，必须按规定每3年检验一次，超期未检的气瓶严禁充装和使用。必须专瓶专用，不得挪用及代用。氢气瓶涂深绿色油漆，禁止擅自更改气瓶的颜色标记和钢印。使用前要认真核对气瓶的颜色标记和钢印，以防误用。

4、因生产需要，必须在现场（室内）使用气瓶，其数量不得超过5瓶，且室内必须通风良好，保证空气中氢气最高含量不超过1%（体积比）。建筑物顶部或外墙的上部设气窗或排气孔。排气孔应朝向安全地带，室内换气次数每小时不得少于3次，事故通风每小时换气次数不得少于7次。

5、室内氢气瓶与盛有易燃、易爆、可燃物质及氧化性气体的容器和气瓶的间距不应小于8米。与明火或普通电气设备的间距不应小于10米。与空调装置、空气压缩机和通风设备等吸风口的间距不应小于20米。与其他可燃性气体贮存地点的间距不应小于20米。

6、要设有固定氢气瓶的支架。多层建筑内使用气瓶，除生产特殊需要外，一般宜布置在顶层靠外墙处。阀门或减压器泄漏时，不得继续使用。阀门损坏时，严禁带压更换阀门。瓶内气体严禁用尽，应保留0.05兆帕以上的余压。

7、若氢气泄漏或着火，应立即切断气源。若不能立即切断气源，则不允许熄灭正在燃烧的气体。可能的话冷却气瓶并将气瓶从火场移至空旷处。氢火焰不易察觉，救护人员要防止外露皮肤烧伤。

8、禁止穿带钉的鞋和化纤衣物工作，入室最好先除静电。

二、安全使用操作规程：

1.实验室设有专门存放氢气瓶的气瓶房，气瓶用不锈钢支架固定； 2.气瓶附近不得设置热源，搬运时应轻拿轻放，禁止敲击、碰撞气瓶；

3.必须使用专用的减压器。安装减压器时操作者位于出口侧后方，左手托住减 压器调整好角度，与气瓶出口对接好后，右手旋紧螺母，再用扳手再次旋紧；

4.开启气瓶时，将气瓶顶部总阀沿逆时针方向旋转 2-3 周，减压器总压力力表 显示气瓶内氢气总压，然后沿顺时针方向调节减压阀，安装减压器时操作者 位于出口侧后方，左手托住减压器调整好角度，与气瓶出口对接好后，右手 旋紧螺母，再用扳手再次旋紧； 5.气瓶开启完毕，须用稀肥皂水对接口部位进行检漏，若发现漏气，需继续紧 固，直至不漏为止；

6.阀门或减压器泄漏时，不得继续使用；阀门损坏时，严禁在瓶内有压力的情 况下更换阀门；

7.使用完毕，关气时先沿逆时针方向松开减压阀，再沿顺时针方向关闭总阀门。

无油空气压缩机安全使用操作规程

QWWJ-400 型无油空气压缩机安全使用操作规程：

1.空压机工作环境要求清洁、干燥、通风、无污染和腐蚀性气体；

2.空压机必须单独设置保护地线，并与机体相连，确保机器与大地良好连接； 3.开机前必须先核实该设备的电压等级220V确定无误后方可通电运行； 4.通电后，关闭空压机背面左下方放水阀，打开左上方压缩气体出口阀； 5.将电源开关推至“ON”，电源指示灯亮，空压机开始工作。气罐压力表读数 不断增大，沿顺时针方向调节减压阀，把输出压力设定到要求值；

6.当气罐压力达到设定值后，空压机主机将停止运转，待气罐压力小于设定值 时，主机将自行启动，恢复工作；

7.空压机、缸体、缸盖均有较高温度，操作者不得靠近或触摸，以免烫伤。空 压机排出压缩气流有较高压力，应防止高压气流损伤；

8.严禁在空压机工作时，带压、带电拆卸、紧固、维修空压机零部件，如发生 意外断电，应首先将罐内压缩空气排放干净后再给机器送电；

9.实验结束，关机时将电源开关拉至“OFF”即使可。

氮气储存使用的安全要求

一、氮气瓶安全管理要求：

1、有掌握气瓶安全知识的专人负责气瓶安全管理工作；

2、制定相应的气瓶安全管理制度；

3、制定事故应急处理措施；

4、配备必要的防护用品；

5、定期对气瓶的储存管理人员进行安全技术教育。

二、氮气瓶储存安全要求

1、应置于专用仓库储存，气瓶仓库应符合《建筑设计防火规范》的有关规定；

2、仓库内不得有地沟、暗道；

3、严禁明火和其他热源，避免阳光直射；

4、仓库内应通风、干燥，控制仓库的最高温度；

5、空瓶与实瓶分开放置，并有明显标志；

6、附近设置防毒面具或灭火器材；

7、配戴好瓶帽，严禁敲击、碰撞;

8、气瓶应2年检查一次；

三、氮气瓶使用安全要求

1、必须使用专用的减压器。安装减压器时操作者位于出口侧后方，面对压力表，左 手托住减压器调整好角度，与使用阀出口对接好后，右手旋紧螺母，再用 扳手再次旋紧；

2、把减压器输出口接到外部设备上，然后打开减压阀，把减压器设定到要求的输送压力；

3、开启完毕，须用稀肥皂水对接口部位进行检漏，若发现漏气，需继续紧固，直至不漏为止；

4、阀门或减压器泄漏时，不得继续使用；阀门损坏时，严禁在罐内有压力的情 况下更换阀门；

5、使用完毕，关气时先沿逆时针方向松开减压阀，再沿顺时针方向关闭使用阀 ；

6、气瓶应有余压0.05MPa

7、严禁带压拆卸。

甲烷等易燃易爆气体钢瓶储存的安全要求

1、严禁受热。不能把气瓶放在烈日下曝晒或者靠近其它热源，与明火更要保持定的安全距离，并采取有效的隔离措施。仓库储存要保持通风。露天放置要用不燃材料搭建临时遮阳施设，必要的时候可以用水喷湿房顶，降低环境温度。发生火灾的地方如果存有气瓶，应着重考虑先撤出气瓶，以防受热膨胀爆炸，扩大火势或伤人。

2、气瓶阀门应旋紧，不得泄漏。

3、严禁可燃气体与助燃气体堆放在一起。

4、不得将互相抵触的钢瓶混存放置。如氢气钢瓶与氯气钢瓶、氢气钢瓶与氧气钢瓶、液氯钢瓶与液氨钢瓶等，均不得混存在一处；否则会由于各自漏气时在光和其它条件下引起燃烧或爆炸.5、戴上并旋紧瓶帽。瓶帽是保护瓶阀的装置。瓶颈一旦断裂，气体会高速逸出。如果氧气瓶涂有油脂，氧气在高速逸出时就会发生强烈氧化而引起燃烧。其它易燃气体高速逸出时还会产生静电放电，引起火灾或爆炸事故。

6、气瓶应按规定涂色，标志一定要明显。国家规定的气瓶漆色标准是：氧气瓶为天蓝色，氢气瓶为深绿色，氮气瓶为黑色，石油气瓶为灰色，氯气瓶为草绿色，二氧化碳瓶为铝白色，乙炔气瓶为白色。

7、放置易燃易爆气瓶的场所应根据数量的多少设置足够数量小型灭火器材。

一氧化碳气体储存使用的安全要求

1、瓶装一氧化碳为高压充装气体，使用时应经减压降压后方可使用，使用前必须给气体管道用氮气试压、用肥皂水试漏，氦气保压试漏，确保气体管道不泄露。工作环境应保持通风，并安装一氧化碳报警器。报警器应定期用一氧化碳标准气体校准。

2、移动和搬运一氧化碳钢瓶，应带好钢瓶瓶帽，使用钢瓶专用手推车搬动，并用铁链固定好钢瓶，确保不损坏气瓶阀门组件。长途运输时应聘请谱源气体等专业气体经销商用危险品运输车辆运输。

3、包装的一氧化碳气瓶上均有使用的年限，凡到期的气瓶必须委托相应经销商送往有部门进行安全检验，方能继续使用。

4、每瓶气体在使用到尾气时，应保留瓶内余压在0.5MPa，最小不得低于0.25MPa余压，应将瓶阀关闭，以保证气体质量和使用安全。

5、瓶装一氧化碳在运输储存、使用时都应分类堆放，严禁可燃气体与助燃气体堆放在一起，不准靠近明火和热源，应做到勿近火、勿沾油腊、勿爆晒、勿重抛、勿撞击，严禁在一氧化碳气瓶身上进行引弧或电弧，严禁野蛮装卸。

6、危险特性：剧毒、易燃气体，与空气形成爆炸性混合物，空气中可燃范围：12.5%~74%。人体吸入容易引起一氧化碳中毒，主要是与人体内的血红蛋白结合造成缺氧和窒息，严重的造成死亡。一氧化碳着火时首先要关闭钢瓶的阀门以切断气体来源，灭火可以使用干粉、二氧化碳、泡沫和雾状水。

7、安全防护：一氧化碳气瓶要存放在阴凉通风良好之处，远离火源热源，避免阳光直射，在搬运中严防碰撞。进入一氧化碳浓度较高的场所时，须戴送风式防毒面具，而且要专人监护。着火时先关闭气瓶瓶阀，再用干粉、二氧化碳、泡沫和雾状灭火。

8、仪器必须有2人以上人员一起工作，起到互相监护作用。

9、禁止穿带钉的鞋和化纤衣物工作，入室最好先除静电。

汞储存使用的安全要求

一、汞气对环境的污染

（一）汞的性质

汞是惟一的液态金属，它外观呈银色，并能象水样流动，又称水银，又是剧毒物质。金属汞几乎不溶于水，20℃时汞的溶解度仅20μg/L，汞的密度为13.55g/cm3，二价汞离子具有较强的氧化性，汞在常温下挥发性很大，产生的汞蒸气是单分子状态存在的，而且汞在空气中的饱和浓度较大，在5～30℃时汞蒸气分压力是0.04～0.37Pa，而饱和浓度是3.52～29.5mg/m3，汞的气化热为271.7J/g。

汞是工农业生产中最广使用的金属之一，如仪表行业中温度计、血压计、差压计(气压计)与电气器材中荧光灯、整流管等。

（二）汞气对环境的污染及危害

1、地面流汞的常见原因:由于操作不小心玻璃管砸碎，生产过程中的跑、冒、滴、漏，空压机压力过大等，使汞逸到地面，其中大的颗粒可用吸管、真空泵吸汞器将汞回收，而主要遗漏的是肉眼不易觉察的细小微粒。

2、由于汞在常温下即能蒸发，呈蒸气状态，这是造成车间或实验室汞污染的主要原因。逸出来的汞蒸气是随气流移动，它比空气重六倍，附着力强，易吸附在作业场所的墙壁、用具、天花板上。

3、汞蒸气具有剧毒，空气中汞蒸气有高度扩散性和较高的脂溶性，当人吸入后可被肺泡完全吸收，并通过血液循环运载全身，因此长期工作在汞蒸汽环境中会引起汞中毒。

4、国家规定最高允许汞实验室空气中的汞蒸气浓度为0.01mg/m3

二、地面汞的处理方法

1、消除地面流汞 可使用硫黄粉散布地面清扫，但作用缓慢，效果不明显。

2、采用2%稀硝酸消除地面流散汞污染，就-是利用化学法使金属汞转变为汞盐，使污染源不再蒸发成汞蒸气，并对已存在的汞蒸气，采用加热熏碘法净化汞蒸气，生成不易挥发的碘化汞。

3、用20%三氯化钙洛液效果较为满意，但缺点是用后地面成酱油色，且腻滑，并对物体有腐蚀作用。

三、汞蒸气的处理方法

1、碘络合法净化含汞烟气

2、硫酸洗涤法净化含汞烟气

3、二氧化锰吸收法

4、高锰酸钾吸收法

5、充氯活性炭净化法 充氯活性炭净化法

采用充氯活性炭吸附含汞的空气，氯与汞作用生成氯化汞，含汞蒸气的空气经吸附器处理后直接排入大气中。此法的净化效率可达99.9%。

实验室能排风，抽出的空气经净化后方能排放。排风扇应安设前置吸附器。

防灾减灾

1、安全色，根据GB2893-2001《安全色》的规定，安全色适用于工矿企业、交通运输、建筑业以及仓库、医院、剧场等公共场所。但不包括灯光、荧光颜色和航空、航海、内河航运所用的颜色。

为了使人们对周围存在不安全因素的环境、设备引起注意，需要涂以醒目的安全色，提高人们对不安全因素的警惕。统一使用安全色，能使人们在紧急情况下，借助所熟悉的安全色含义，识别危险部位，尽快采取措施，提高自控能力，有助于防止发生事故。安全色有红、黄、蓝、绿四种。四种安全色的含义是：

红色表示禁止、停止（也表示防火）；

黄色表示警告、注意；

蓝色表示指令；必须遵守的规定；

绿色表示提示、安全状态通行。

2、有可能产生伤害的场所，如电伤、烫伤、烧伤、气体中毒、化学液体腐蚀等，要配置急救箱。

3、使用氧气、氢气、甲烷、CO气体钢瓶及使用汞的场所，人员一定要经过安全技术培训。

4、实验人员要充分熟悉安全用具，如灭火器、消火栓、急救箱的存放位置和使用方法。

5、如CO气体泄露，应立即戴上送风式防毒面具，打开装有CO吸附剂的排风扇。

6、如金属汞洒落到地面，首先用真空泵吸汞器将汞回收，用20%三氯化钙洛液清扫地面，打开装有充氯活性炭的排风扇。

7、使用氢气瓶的房间，防爆排风扇要安设在房间的上部。

8、若氢气泄漏或着火，应立即切断气源。若不能立即切断，则不允许熄灭正在燃烧的气体。

9.中队辅导员稿 篇九

亲爱的各位家长朋友、可爱的孩子们：

大家上午好！

在这个春光明媚的日子里，我们欢聚一堂，召开本次“追逐快乐的少年梦”主题班队会。作为你们的辅导员老师，我欣喜地看到了你们的成长和变化。

站在这里我可以骄傲地说这是一次生动活泼、洋溢着激情的主题班队会，这次主题班会上，同学们集思广益，想出了很多好点子，准备了丰富多彩的节目：器乐、合唱、独唱、诗朗诵等表演都十分精彩！我感受到了梦想的力量。今天播下梦想的种子，用勤奋的汗水去浇灌，相信梦想总有一天会开花！今天你们在班级的小舞台展示风采，小荷尖尖角才露，明天你们将会成为音乐家、演说家、科学家、医学家……一步步靠近自己的梦想。

我也有一个梦，一位普通教师的梦，希望你们青出于蓝胜于蓝，在成功与失败交替的每一天里磨练意志，丰满羽毛，长出搏击蓝天的有力翅膀。我的梦很简单，希望你们45个孩子在我和爸爸妈妈的陪伴下快乐健康成长！

同学们，无论我们身在哪里都不要忘记我们说着共同的语言那就是中国话，这是世界上最美最动听的语言；我们写着方块字，这是最美的文字，它如诗如画；我们在中国文化、中国精神的喂养下一点点长大。我们是黄皮肤黑眼睛的中国人，我们是炎黄的子孙后代，我们都爱我们的祖国，我们拥有同样的强国之梦。中国梦不遥远，它落实在我们的行动中。你们的梦加我的梦，加上全国十三亿中国人的梦，我们每个人的梦编织成一个瑰丽无比的中国梦！让我们每天都在心里默默地对自己说：“为梦想加油！”

可能我们每个人的梦想都与众不同，可能我们的梦想不算伟大，但我要告诉梦想不分大小，拥有梦想，并愿意付出努力，人生将充满色彩！

10.优秀中队辅导员先进事迹材料 篇十

土默特左旗民族中学附属小学 赵海龙

优秀中队辅导员先进事迹材料

本人自工作以来，一直担任少先队辅导员工作。并按照学校和上级的整体部署，为少先队员开展丰富多彩的主题教育。回顾工作中的点点滴滴，我为自己的每一点进步而高兴，为自己能让孩子们露出可爱的笑脸而自豪。工作中，我尽自己最大的能力关心、爱护、鼓励、帮助每一个孩子，用实际行动全身心的投入到辅导员工作中，深受学生的喜爱，家长的信任，并得到领导的认可。

一、立德树人，多元发展。

我用爱心平等的对待每一位学生，教育学生从做人开始，一点一滴培养孩子的良好品质。以学校开展的“养成教育”为契机，每周一下午在班内展开班队会活动，适时进行评选活动，对获得文明之星、劳动之星、学习之星、助人之星的同学表扬的同时，激励孩子们争做文明礼貌、乐于助人、积极向上的好少年。

二、用爱打开孩子的心灵之门。

平时，我经常利用课余时间和孩子们谈心，了解他们的心理动态，让孩子们感受到老师的关心和温暖。我把这平凡而简单的爱溶于日常工作中，以和蔼的目光、无私的爱心、激励的话语全心全意的对待每一个孩子，同时也提醒自己允许孩子犯错误，并及时指导纠正，深得孩子的信任，真正做到了和孩子平等交流，做他们的好朋友。

三、联系生活，开展丰富多彩的少先队活动。

学校经常组织各种文体活动，我都非常重视学生的每一次参与，因为每一次活动对学生来说都是一次提高的机会，是对学生能力和集体主义精神的锻炼。除了积极参加学校组织的各项活动，我还充分利用现有条件开展丰富多彩的中队活动。如：主题班会“我是文明小学生”、“老师，您辛苦了”、“安全教育知识”、“我是守法小公民”等活动，让每位学生在活动中锻炼，让每个人都有进步，让每位同学都发挥自己的才能。

四、培养得力小助手，建设中队干部。

为了鼓励中队里的每一个少先队员都能积极参与中队建设，我每学期都安排制定“班级每日工作分工责任表”和“班干部团队职位分工”，让孩子们都能意识到自己是班级的小主人，增强了他们的集体意识和责任心，通过适时的指导、点拨和教育，让学生充分发挥自己的创造力，也增强了班级的凝聚力。