《最后一课》续写

《最后一课》续写（精选18篇）

1.《最后一课》续写 篇一

教室里一片寂静，没有人动身，空气仿佛就凝固于此了。所有的人都凝视着黑板上那充满力道的大字，我看见郝叟老头儿的眼角湿润了。

不知过了多久，我不知把“法兰西万岁”在心里默念了多少遍，韩麦尔依旧保持着那个动作。我慢慢站了起来，郑重地朝那个伟大的灵魂鞠了一躬。紧咬着嘴唇，强忍着即将夺眶而出的泪水，一步一步僵硬但坚定地走出教室。

转头，我望了望那个院子。胡桃树依旧，紫藤也依旧，但明天，明天这里将变得陌生，这里将没有法语，没有韩麦尔，没有如今这般灿烂的阳光。

吸一口气，我强制自己离开。

真是见鬼，天气似乎没有早餐那般明朗可爱，连画眉的歌声和面包店飘出的香味也似乎没有早晨那般美好。总之，平日;里我最喜欢的那条散学之路到了今天是那么的惹人厌倦。

走着走着，我忍不住将法语书捧在手里，一遍又一遍地摩挲，它仿佛是世间上最宝贵的东西。

霎时间，我听到了风吹过耳畔的声音……

结语：以上就是小编为大家整理收集的最后一课续写作文，希望对大家有所帮助，谢谢阅读!

2.《最后一课》续写 篇二

秦天的医生生涯一开局便蒙上了一层阴影, 事情过去了好长时间, 他依旧不能自信地面对病人, 在领导和同事面前更是抬不起头来 。 更为严重的是, 他甚至没有勇气再次拿起手术刀。 一句话, 他走不出那场医疗事故的阴影了 。 大伙扼 (è)腕长叹:秦天完了!

随着时间的流逝, 秦天越发自暴自弃,就在这时,领导找到他,语调分外平静,说: 秦天,黄教授叫你去一趟。

黄教授是 秦天的导 师 , 一向十分器重秦天。

秦天很羞愧, 跟在领导后面慢慢走着。 来到解剖室门前,领导说:黄教授在里面专门等你,进去吧!

当年就是在这间解剖室里, 满头银发的黄教授手把手传授解剖的方法以及注意事项, 其中教授反复强调千万不能在病人体内遗留下任何东西, 那是绝不可饶恕的错误。

秦天心中忐忑(tǎn tè), 走进解剖室, 黄教授躺在解剖台上!

领导的声 音在背后 响起:黄教授于前天病逝,临走前留下两条遗言:一、把遗体捐献给他为之工作奋斗了一辈子的医学院;二、指定你秦天全面解剖他的遗体, 务求精细准确, 绝不容许出一丁点差错。 黄教授不忍他最看重的学生沉沦, 所以他要给你上最后一课。 他说,宁愿学生在他身上千刀万剐(ɡuǎ), 也决不允 许在病人 身上错划一刀。

秦天内心 山崩地裂 ,叫了一声老师, 便再也说不出话来, 向着这具博大而伟岸的躯体,深深弯下腰。

3.最后的一课 篇三

教授是教化学的。早在开学时我们就从上一级的师兄那对教授的轶事有所耳闻，教授治学严谨，教授嫉恶如仇，反正一句话，这学期我们在教授的手下不好过，弄不好期末考试就得挂红灯。

我们当然知道这考试不及格的后果，也明白教授手中掌握着生杀大权，考试的成绩将影响到我们今后的毕业分配。于是，在上教授的课时，我们也一改平时嬉笑人生的学习态度，不再故意逃课，也不再在课堂上大声喧哗。反正一上教授的课，我们都认真地做着笔记，还积极回答教授的问题，我们又仿佛回到了高中时代那紧张的学习生活。而从教授的微笑中也看得出他对我们的表现极为满意，这也让我们放心不少，看来教授也不像传说中那样死板而不近人情。

转眼到了期末考，经过一段时间的紧张复习，我们都信心百倍地进入了考试。我想，像这样认真听课和复习，在其他的课程中我至少能考个优秀，当然对教授的化学这门课我想通过也没多大问题的。

化学试卷发下来后，可一切都出乎我的意料。那试卷的题目不但偏僻，而且极难，这也让我措手不及。我心里也极恨教授，看来师兄说的不假，这教授真是一个不通人情世故之人。等到考试交卷时，我还有许多地方空白着，不是来不及做，而是根本不会做。其他同学的表情也和我一样，人家都只愿教授能网开一面，看在平时学习认真上给我们一个及格。

可事情并没有如我们所愿，考试成绩很快传了出来，全班30位同学有二十几个不及格，及格的几位也有60多分，大家都没考过这么差的成绩。都陷入了沉默，这意味着我们大多数同学得补考，而补考也不会容易到那里去，我们就有可能重修，这对我们来讲简直是一场灾难。

也不知是谁说了一声，找教授去，干嘛出这样难的题目整我们。于是，一些义愤填膺的同学便一起去办公室找教授，可教授似乎早就料到我们会来，并没有对我们的兴师问罪感到愤怒，反而是平静地对我们说，你们去把别的同学找来，今天我在这里给你们上最后的一课。

大家都不知教授葫芦里卖的是什么药，只好回去把其余的同学都叫到了教授的办公室。我们以为教授肯定会批评我们平时不好好学习，可令我们惊奇的是，教授反而是拿出一本成绩册放在了我们面前，说这就是你们这学期最终的成绩。我们伸头一看，全部同学都通过了，有的同学还达到了优秀的分数。

见我们一脸的疑惑，教授才慢条斯理地说，你们这学期的学习表现得都很好，在我的教学计划中，期末考的成绩只占了很小的一部分，所以这门课你们都取得了比较好的成绩。

我们仍对教授的话不解，教授又说，其实我早就预期你们期末考会有许多同学不及格，我只是想通过这次考試让你们知道，人生不努力那理想会很遥远的，但不要固执地认为你们的努力一定能达到成功的彼岸，有时你们的付出收获的可能是失败。但只要你努力了，只要你不放弃，你总会有所收获，你离成功一定会越来越近的。教授的话刚一说完，办公室里就响起了一片热烈的掌声。

4.最后一课续写 篇四

往常，放学后我总喜欢流连于奇妙的大街上，看着时而迎面走来的人——我最喜欢根据他们的神情，猜测在他们身上发生了什么。可今天我却没这个兴致了。路过熟悉的面包店，熟悉的香味飘了过来，我却没大在意——以往我可要在门口嗅上半天呢。

我失落地回到家，既没有跟邻家孩子捉虫子，也没有与小狗嬉闹。我躺在床上，双眼空洞地望着天花板，回忆着早晨韩麦尔先生的话。忽然觉得自己多对不起韩麦尔先生，他含辛茹苦地教育我们，我上学却总是迟到，也总是背不得那些现在看来多么美妙的文字。现在他走了，我好想念他呀。从前他对我们严厉地责骂，现在看起来却像是温柔地嗔怪;从前严酷的戒尺，现在却成了亲切的回忆。抱着懊悔与思念，我进入了梦乡。

第二天，新老师来教我们德语。同学们却不大配合，总是阴阳怪气地叫出该死的德语音节。老师着急地踱来踱去，同学们却乐开了花。

这样浑浑噩噩地过了几日。一日放学，几个同学鬼鬼崇崇地在路上走着。我好奇地悄悄跟上去，跟他们钻进巷子，来到一个地下室里。我突然看到了一个熟悉的身影——韩麦尔先生!我又惊又喜，才发现已经好多同学在这儿了。这是一个既不宽敞，光线也不强的地下室。其中一面墙上挂着块黑板，还写有法语字迹，几张课桌整齐摆放着。我明白这是怎么一回事儿了。

韩麦尔先生开始教我们法语，我们也打起十二分的劲，学得格外卖力。没有人在课桌下画画，也没有人交头接耳。大家都像久旱后的小草，鼓足劲儿吮吸着生命的露珠。时间突然被拧上了发条，飞快地过去了。下课了，大家一边兴奋却又不敢声张地谈论法语，一边向家赶去。

就这样，白天同学们在德语课上消磨时光，放学后却拼命儿地学习法语。先生的问题我再也不会答不上来了。

“小弗朗士，你能把这条分词用法说出并用它造句吗?”韩麦尔先生问我。我自豪又响亮地报出了答案。

不知为何，法语课突然变得如此有趣。韩麦尔先生也不总是在教我们语法——“我们不是亡国奴!我们至今仍说着法语!我们有抵抗文化侵略的决心!我们的心中永远地装着法兰西!”当韩麦尔先生慷慨激昂地说出这些话时，我们也高声呼喊：“永远的法语!永远的法兰西!”

有一天，我一如既往地来到那间隐蔽的地下室，却没有了韩麦尔先生。后来才了解到，他因偷教法语给普鲁士军队赶出了阿尔萨斯。我欲哭无泪，怔怔地望着头顶的蓝天，这片曾笼罩着我们和韩麦尔先生的蓝天，这片曾属于法兰西的蓝天。脑海里不断浮现出韩麦尔先生的身影，耳边不断回响着他铿锵有力的话语。我知道，我心中永远都装着法兰西。

5.《最后一课》续写作文 篇五

这天天气十分沉闷，阴天，天上的乌云压得很低，风像魔鬼似的，肆虐得打着法国，教室里更洋溢着一种静默，一种冷清，一种阴沉。 我走出了教室，望操场上看去，平时放学的时候，那里总是非常热闹，有的在跳绳，有的在跳皮筋;有的在捉迷藏。。。。。可是今天的校园里却非常的安静，同学们个个都很沮丧，我想他们这时的心情大概和我一样吧。同学们厌恶这位老师，讨厌他的冷酷，讨厌他的声音，讨厌他那丑陋的外表。在同学们面前，他就像可恨的恶魔，像丑陋的怪物，像恶心的虫子。因此，上课时总有人说话。

“呵，小弗朗士，这位老师的声音就像汽车喇叭一样难听”，小弗朗士的同桌笑道，“还有他那大大的鼻子，就像马铃薯一样，呵呵。”说着，她不禁笑了。“不知道韩麦尔先生怎么样了，他失业了，一定十分伤心。”小弗朗士说道。“外面的世界被这些坏家伙弄得很不安宁啊!”她说。“哎，如果能出去，和韩麦尔先生在一起就好了，这里就像一个牢房，多么可怕呀!”小弗朗士叹息着说。这时，一个身影从后面扑来，如同一个恶鬼一般，眼睛里还闪着锐光。不好，被坏老师发现了，小弗朗士想，他一定会惩罚我们，还会打我们，怎么办。

坏的老师将他们拖到了门外，抽了他们几鞭，被罚站在门口。“这里真是比监牢还可怕，简直是地狱。”小弗朗士说道。“是啊!韩麦尔先生虽然严肃，但他不会打学生，在他的心里我们就像是他的儿女，可恶的德国老师。”

在音乐课上德国老师教我们唱德国国歌，大家都不肯唱，那个坏德国老师，拿起教鞭只抽我们的嘴，逼着我们去唱，我只好唱着那难听的国歌。

那恐怖的一天终于过去了，第三天我来到了学校，“小弗郎士，我们逃课吧!”从不逃课的同桌说，我微微的点了点头，于是我们背上书包，翻跃了围墙。 许多年后，我们终于把那扇漆黑的监狱大门打开了，举国同庆，于是我想回到我那所学校去看看。我到了那儿，现在的学校和以前没多大区别，只是学生和老师变了，空气也变的自由了许多。

6.《最后一课》续写作文（大全） 篇六

在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的《最后一课》续写作文，欢迎大家分享。

《最后一课》续写作文1

忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声。他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。

我的朋友们啊，他说，我…我…

但是他哽住了，他说不下去了。

他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字：

法兰西万岁!

然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势:放学了，你们走吧。

我静静的看着他。后排座位上的郝叟老头儿慢慢地摘下眼睛，叹了一口气。孩子们依依不舍地看着韩麦尔先生的背影，一点一点地挪动着脚步向门外走去。要在平时，大家早已跳着叫着跑远了，留下韩麦尔先生一个人站在屋子内看着他们离去的背影。

那些镇上的人们都默默的望着韩麦尔先生的背影，没有说话，只是上前拍拍他的肩膀示意一下，表示安慰。

许久，韩麦尔先生的妹妹提着沉重的行李慢慢地走下楼梯。屋子里，只剩下我和郝叟老头儿，还有韩麦尔先生。

这时，沉默已久的韩麦尔先生缓缓地转过身来，意味深长地看着我们。我看着他的眼睛，愧疚的说：对不起，韩麦尔先生。是我们!是我们!我的眼泪控制不住，夺眶而出。韩麦尔先生温和的抚摸着我的头，说：小弗郎士，这不关你的事。你知道吗?在我的心里，法语就像一条清澈的泉水，浇灌我的心灵，这条泉水的源头，需要我们去探索。其实，法语就像一个个小精灵，只要切切实实这喜爱他们，才会感受到乐趣，你知道吗?

嗯!我停止了哭泣，我一定会自己好好学法语的。

在后来的十年里，我都很刻苦的学习法语，法国阿尔萨斯收复了自己祖国的国土。镇上的人又开始学习祖国的语言。

我来到韩麦尔先生以前的屋子，遇见我的老师：韩麦尔先生。他对我做了一个胜利的手势：我们赢了!

《最后一课》续写作文2

我的心再也无法忍受这样的痛苦，滚烫的泪水从我的眼角悄然地流下。讲台旁的韩麦尔先生仍靠在椅子上。班里的人一个个陆续不舍地离开了，而我仍是久久地站在这里。此时此刻，我心里不再有从前那种放学后的喜悦心情，而是那说不出的悲伤

天渐渐的暗了下来，下起了细雨，仿佛上帝也在为我们哭泣般。我轻轻地压平书本翘起来的一角，又慢慢地将一本本有些皱了的书本塞进书包以前我从来没有过这样的举动。我再也不能上法语课了，再也不能见到韩麦尔先生了。于是我是多么怀念以前自己没有去珍惜的那段时光啊，如果时间可以倒流的话，我一定会努力学习的但是，现在已经成为我美好的幻想了。

小弗郎士，你该回家了。韩麦尔先生转过身来，该走的总是会走的。于是，我匆匆地跑出了教室。

别了，院子里的小花们与小鸟们；别了，我尊敬的韩麦尔先生与我不曾珍惜的法语课；别了，这里的一切。跑在满是雨水的街道上，我已分不清在我脸上的是天上的雨水还是我的泪水，我又在雨中大喊：我是法国人，我永远属于法国的！

倏地，感觉自己的头昏沉沉的，眼前一黑，便晕了过去。

第二天早晨，我起得很晚因为昨天一整夜的时间我都在想我该怎么面对新老师我该怎么去适应。推开教室的门时，一个陌生的长满胡子的老男人立即怒气冲冲地向我走来，把我揪到一张讲台桌旁。这是，我注意到台下的同学们向我投来的带有恐惧和同情的目光，于是我忽然明白了什么。

那个男人的面目开始变得狰狞起来，一手抓住我正想反抗的双手，一手拿起一根又长又粗的皮鞭狠狠地抽向我，对我大声地吼道：孩子，你昨天干嘛去了？你不知道我最讨厌上课迟到的学生吗？尤其是在开学的第一天！你给我围着这村子跑上十圈！马上！别让我看到你有半点的犹豫！

不知道哪来的一股勇气从心中直窜出来，我喊道：法兰西万岁！法兰西万岁！

臭小子，你在说什么？只见他的左手更紧更死地勒住我的双手，右手从身上抽出一把枪正对着我不！不要

我用颤抖的已没有任何温度的手抹了抹额上的冷汗原来是一场梦

此时，教堂的钟声响了十二下，我知道恶魔即将到来了！

《最后一课》续写作文3

昏暗的教室里有了一点儿光芒，大家忘了时间，也忘了冲出教室。一切都是那么安静。

亲爱的上帝呀，请再给我们一点时间，让我再听一听黑板上悦耳的板书声，让我再像往常一样吧——哪怕是挨戒尺也好。难道注定要如此可怜吗？

韩麦尔先生径直走到我面前：“小弗郎士，你是个好孩子，我，我希望你能好好把握这把钥匙。”他握紧我的手，尽管微微颤抖着，我却能感受到他手心里的坚定。最后他昂起头，用尽全身的力量，喊出了“法兰西万岁！”，大家一同跟着喊，铿锵有力。窗外红霞碎开，金光一道一道，横的是霞，直的是光。枝上的白鸽，唱起和平的曲子。他第一个走出大门，他自由地走着，柔和的光照着他高大的影子。那身服装，很适合他，我从没有看过他像今天一样穿的这样好看。他严肃而又慈祥，他当时的眉眼带着笑意，看着我们，是希望，他将希望寄托于我们。

他真的走了。往后的几十年里，我始终没有再见过他，我亲爱的韩麦尔先生。

教堂的钟声再次敲响，我跨着大步奔向图书馆，从未如此疯狂地想去我那之前厌恶至极的地方。路上的普鲁士兵从我身边经过，其中一个指着我，嘀嘀咕咕地不知在说些什么，尽是些我听不懂的话，旁边人的笑声如此刺耳，我知道他们是在笑话我。我毫不理会，直接越过他们，不再觉得他们有多威武多有趣，只剩下愤恨。

这可怜的人啊，我在图书馆中不断翻寻着，在一堆德语书中寻找法语课本，可仿佛珍宝丢失一般，十分钟，半小时，一小时，两小时……终于，我看见了美丽的圆体字！之后的日子，我一直旷着课，在无人的角落，享受法语所带来的快乐。

……

十多年后，洛林再次传来了孩子们朗诵的声音。小弗郎士成为了一名作家，在法国胜利之火燃起时，他告诉众人：“各位，请千万记住，法国语言是这世上最美丽的语言。”

《最后一课》续写作文4

我低下头，开始整理书本，那些历史啦，法语啦。原来是那麽讨厌。现在忽然觉得他们都是我的好朋友。原来带着他们是那麽沉重，现在忽然觉得它们以前轻多了。我反复地翻看着每一本书，霎时觉得那里面的知识都是在离开之前应该熟知的。唉，我真懊悔当初没有用功学习！此时韩麦尔先生的那些话又在我耳边回响--

“法语是世界上最精确、最明白的语言，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”仔细地回想着韩麦尔先生的话，我真后悔当初自己不用功。

东西终于收拾好了，同学们已陆陆续续地散了，我也准备离开，然而一直挪不动脚步。我呆呆地看着韩麦尔先生，虽然他背对着我，但我清清楚楚地听到了他的心声：“小弗朗士，法兰西人应当有骨气！打开监狱大门的钥匙千万不能丢啊！”

现在，我要和你分手了，韩麦尔先生，我一定不会辜负你的希望，我永远也不会忘记这最后一课，正如我永远也不会忘掉自己的祖国……

我摇摇晃晃地站起来，抱起我所有的书象抱着全世界最珍贵的财富一样，默默地在一片哭泣声中走出教室。

教室里死一般的寂静，韩麦尔先生仿佛凝滞了，痴痴地呆在那儿。我看着他那惨白的脸，心绪乱得像一团麻，胸口像揣着小兔子突突地跳个不停。

难道我们就这样放弃法语做亡国奴？就这样若无其事地离开教室？一连串的问号挤进了我的脑海。我茫然四顾，目光被飘动的字帖吸引过去，那些小国旗似的字帖，那些闪着金光的“法兰西”“阿尔萨斯”，透过它们我仿佛看到韩麦尔先生熬夜制作它们的情景，仿佛听到它在激励我要和普鲁士人战斗到底的声音。

低低的啜泣声唤醒了我，我看到很多同学低着头，正在压抑着不让自己哭出声，坐在后面的郝叟老头高高地仰起头，那愤怒的目光透过镜片，射向远方。从前的镇长抿着嘴，脸色青黑。邮递员看着韩麦尔先生，双唇颤抖，似乎就要哭出来。我不能再看了，泪水迅速涌满我的眼眶。

《最后一课》续写作文5

韩麦尔先生还靠着墙壁，目光无神而空洞。小弗朗士恋恋不舍地看着教室，依旧坐在位置上。韩麦尔先生走了过去，叹了口气，轻轻的对他说，“小弗郎士，我可爱的孩子，以后再也见不着你了，但愿你不要忘了我，以及在这里学到的一切。”他的目光有些许期待，拍了拍了小弗郎士的`肩，回头走掉，眼中是即将决堤的泪水。

小弗郎士慢慢地收拾着书包，一步一步的离开，再见，法语；再见，韩麦尔先生；再见，教室。

那些曾经令小弗郎士感到枯燥的法语课本，如今却希望他们永远陪在身边，一想到以后没有机会上法语课了，他的心就蔓延着痛·····

小弗郎士啜泣着走出了教室。草地上的普鲁士兵正在练习，现在看来却十分可笑与滑稽，杜鹃的叫声也出奇地变得令人烦躁。

不知何时，天阴沉了下来，市民们一个个叹气着从小弗郎士身边走过。小弗郎士有一种不安，他似乎看到了他们眼中的惋惜与同情。“唉··又是一个不能上法语课的孩子。”“是呀，我的孩子以前那么讨厌学习，现在却争着要看法语书。”“唉···”原来大人也为这件事感到痛心，小弗郎士有点触景生情，突然很想哭。

他一边踢着石子，一边痛骂普鲁士人。他走的极慢，在不远出看见韩麦尔先生和他的妹妹正在普鲁士兵的催促下坐上离开的车子。“韩麦尔先生！”小弗郎士奔过去，“韩麦尔先生，你要走了吗？真的再也回不来了吗？”“不！我相信我一定能回来的！”他的眼中透着坚定，那是对国家的信心！

“快点，罗嗦什么？”普鲁士兵有开始催了，韩麦尔先生无奈的跟着汽车离去，探出车窗向小弗郎士挥手告别。小弗郎士心中有悲戚，他越来越厌恶普鲁士，他要报仇，他要保卫祖国！

他跑到征兵出，毅然写上了自己的名字。“孩子，你这么小为什么要当兵？”长官有点不可思议。

“因为我是法兰西人！”

《最后一课》续写作文6

韩麦尔先生呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，你们走吧。”

我慢慢地走出教室，沿着那条熟悉的小路回家。走过镇公所的时候，布告牌前的人已退去，我一眼就看见了布告上的大字：阿尔萨斯和洛林的学校只许教德语。我的心一紧，想把这布告撕掉。当我抬起右手准备撕的时候，两个普鲁士兵走过来，我立马把手放下。那两个普鲁士兵看着我，又看了看布告，笑了起来：“哈哈，看到布告上的字了吧？以后你们就只能学德语了。谁叫你们的法兰西没用呢！哈哈，我们的普鲁士才是最强大的！”我气得满脸通红，瞪大了眼睛对他们说：“呸！总有一天，法兰西会打败你们的！我们的法兰西才是最最厉害的！”他们气得一通乱叫，扬起拳头把我打倒在地，哈哈地笑着走了。

我擦了擦嘴角留着的血，忍着痛，飞快地跑回家。

推开家门，妈妈正在洗衣服。我飞快地奔入妈妈的怀抱，向她讲述刚发生的故事，并向妈妈复述布告上的内容，妈妈听了也悲愤不已。

夜深了，天上的星星困得直眨眼，可我却倦意全无，脑子里总闪过布告上的字和普鲁士兵傲慢的神态。

我决定了，我要去——撕布告！

我悄悄地下床，悄悄地走出家门，悄悄地来到布告牌前，借着月光，我再一次看见了那些令人愤怒的字，我再一次抬起右手，看了看周围——没人！我立刻把布告撕下来，飞快地跑进一条无人的后巷，把布告撕得粉碎，然后悄悄地回家。

第二天，我与同学一起去车站给韩麦尔先生送行。韩麦尔先生恋恋不舍地看着我们，看着美丽的阿尔萨斯。突然，骑车鸣笛了，韩麦尔先生无奈地走上车，始终不敢再看一眼这个美丽的地方。我目送着汽车远去，心想，我一定要夺回这个美丽的地方！

可是，直到我死的那一天，也没能看到普鲁士兵的铁蹄踏出这个美丽的地方。但我相信，一个我倒下了，还会有千千万万个像我一样的人站起来，拿起手中的武器，夺回这个美丽的地方，让它不再受普鲁士的欺辱！

《最后一课》续写作文7

我低下头，开始整理书本，那些历史啦，法语啦。原来是那麽讨厌。现在忽然觉得我的好朋友。原来带着是那麽沉重，现在忽然觉得它们以前轻多了。我反复地翻看着每一本书，霎时觉得那里面的知识在离开之前应该熟知的。唉，我真懊悔当初用功学习！此时韩麦尔先生的那些话又在我耳边回响——

“法语是世界上最精确、最明白的语言，亡了国当了奴隶的，只要牢牢记住的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。”仔细地回想着韩麦尔先生的话，我真后悔当初不用功。

东西终于收拾好了，同学们已陆陆续续地散了，我也离开，然而一直挪不动脚步。我呆呆地看着韩麦尔先生，他背对着我，但我清清楚楚地听到了他的心声：“小弗朗士，法兰西人应当有骨气！打开监狱大门的钥匙千万丢啊！”

现在，我要和你分手了，韩麦尔先生，我不会辜负你的希望，我永远也不会忘记这最后一课，正如我永远也不会忘掉的祖国……

我摇摇晃晃地站起来，抱起我所书象抱着全世界最珍贵的财富一样，默默地在一片哭泣声中走出教室。

教室里死的寂静，韩麦尔先生仿佛凝滞了，痴痴地呆在那儿。我看着他那惨白的脸，心绪乱得像一团麻，胸口像揣着小兔子突突地跳个不停。

难道就放弃法语做亡国奴？就若无其事地离开教室？一连串的问号挤进了我的脑海。我茫然四顾，目光被飘动的字帖吸引，那些小国旗似的字帖，那些闪着金光的“法兰西”“阿尔萨斯”，透过它们我仿佛看到韩麦尔先生熬夜制作它们的情景，仿佛听到它在激励我要和普鲁士人战斗到底的声音。

低低的啜泣声唤醒了我，我看到同学低着头，正在压抑着不让哭出声，坐在后面的郝叟老头高高地仰起头，那愤怒的目光透过镜片，射向远方。从前的镇长抿着嘴，脸色青黑。邮递员看着韩麦尔先生，双唇颤抖，似乎就要哭。我再看了，泪水迅速涌满我的眼眶。

《最后一课》续写作文8

当老师说完这句话的时候，就意味着我们以后在也学不了法语了。第二天，韩麦尔先生去了法国军营里当兵了，教德老师也来到了学校里，准备给学生们上德语课。

这天天气十分沉闷，阴天，天上的乌云压得很低，风像魔鬼似的，肆虐得打着法国，教室里更洋溢着一种静默，一种冷清，一种阴沉。我走出了教室，望操场上看去，平时放学的时候，那里总是非常热闹，有的在跳绳，有的在跳皮筋；有的在捉迷藏。。。可是今天的校园里却非常的安静，同学们个个都很沮丧，我想他们这时的心情大概和我一样吧。同学们厌恶这位老师，讨厌他的冷酷，讨厌他的声音，讨厌他那丑陋的外表。在同学们面前，他就像可恨的恶魔，像丑陋的怪物，像恶心的虫子。因此，上课时总有人说话。

“呵，小弗朗士，这位老师的声音就像汽车喇叭一样难听”，小弗朗士的同桌笑道，“还有他那大大的鼻子，就像马铃薯一样，呵呵。”说着，她不禁笑了。“不知道韩麦尔先生怎么样了，他失业了，一定十分伤心。”小弗朗士说道。“外面的世界被这些坏家伙弄得很不安宁啊！”她说。“哎，如果能出去，和韩麦尔先生在一起就好了，这里就像一个牢房，多么可怕呀！”小弗朗士叹息着说。这时，一个身影从后面扑来，如同一个恶鬼一般，眼睛里还闪着锐光。不好，被坏老师发现了，小弗朗士想，他一定会惩罚我们，还会打我们，怎么办。

坏的老师将他们拖到了门外，抽了他们几鞭，被罚站在门口。“这里真是比监牢还可怕，简直是地狱。”小弗朗士说道。“是啊!韩麦尔先生虽然严肃，但他不会打学生，在他的心里我们就像是他的儿女，可恶的德国老师。”

在音乐课上德国老师教我们唱德国国歌，大家都不肯唱，那个坏德国老师，拿起教鞭只抽我们的嘴，逼着我们去唱，我只好唱着那难听的国歌。

那恐怖的一天终于过去了，第三天我来到了学校，“小弗郎士，我们逃课吧！”从不逃课的同桌说，我微微的点了点头，于是我们背上书包，翻跃了围墙。许多年后，我们终于把那扇漆黑的监狱大门打开了，举国同庆，于是我想回到我那所学校去看看。我到了那儿，现在的学校和以前没多大区别，只是学生和老师变了，空气也变的自由了许多。

我想，我永远也不会忘记那最后的一课。

《最后一课》续写作文9

随着韩麦尔宣布了下课，教师里人们都纷纷挪动起来，我分明看见了大家的不舍，可大家好像很怕窗外的普鲁士兵，一个个低着头走过门口，故意绕着士兵走了，我看着黑板上的2个大字，不愿离去，老师走了过来，柔声道：“小弗朗士，走吧，我也要走了。”我却问道：“我们真的只能当亡国的人吗？”他好像被我的话给问的怔住了，没有回答我的问题。他看向远方，只说了句：“你走吧。”

我走出了学校，天还是那么蓝，天气还是那么晴朗，鸟儿依旧那么唱着，可我却没了上学前那般的好心情，甚至还咒骂了那无辜的鸟没心没肺，成了亡国奴还这么唱着。

走着走着，就路过了比尔老头的家，他是一个挺幽默的老头，对我还不错，有时还给我点糖吃。哎，奇怪，比尔老头今天怎么不在庭院晒太阳，他可是经常坐在躺椅上晒太阳啊，真是奇怪。门也是开的，这是怎么回事。我有点摸不着头脑。

一路上，我发现许多人家门都关着，一些店门也关了。走到了广场，我发现许多人围在一起看什么，我也凑了过去，可恶，又是普鲁士兵，他们尽然还逮捕了了许多人，有苏珊大妈，菲利普叔叔……啊，比尔爷爷也被抓了，这些可恶的普鲁士兵们，凭什么抓我们法兰西公民，旁边一些人还在讨论这什么，我问着铁匠华希特：“华希特叔叔，他们干吗抓这些人啊。”华西特摸着胡子，气呼呼的说：“他们说他们的亲属是战场上的，就把他们抓起来了，这些可恶的侵略者。”不过，他在说这些可恶的侵略者时，明显声音放低了许多，可是这些话落在我耳中却各位的响亮，恩，这些可恶的普鲁士兵，我气得要命。过了几分钟，普鲁士兵走了。人也散了，可我起的要命，不停的咒骂普鲁士兵。

7.告别小学生涯“最后一课”学感恩 篇七

“过去我不懂事, 经常顶撞爸爸妈妈……认真回想过去12年爸爸妈妈对我的照顾, 尤其想到妈妈生病仍然坚持陪我上课, 我真的很惭愧……”上周, 一场特别的书信交换仪式在府学小学美术馆后街校区举行, 70余名六年级学生与父母互换书信。在信中, 孩子们讲述了自己和父母相处印象最深的一件事, 并对自己的不良习惯进行了反思。父母们则表达了希望孩子成才的愿望, 一些家长还就自己缺乏耐心、脾气急躁向孩子道歉, 希望得到孩子的理解。孩子们简单朴实的文字令家长欣慰;父母深情的叮嘱, 平等的交流, 也感动着孩子们。学校负责人介绍, 小学毕业对于孩子来说是一个新的起点, 学校希望以这种方式增进他们与家长的沟通与交流。

在景泰小学, 老师们将“最后一课”的讲台交给学生——该校5名六年级学生为170余名同学上了特别的“最后一课”。孩子们讲课的主题包括气球、航拍、机械、篆刻、折纸, 他们在业余时间做了充分准备, 不少内容连老师也是第一次听说。该校副校长王慧瑾表示, “最后一课”给孩子们搭建展示平台, 是希望他们升入初中后继续关注自己的兴趣发展, 真正快乐地学习。此外, 孩子们在讲台上尽情展示自己的同时, 也深刻体会到讲课的不易, 教师的辛苦, 他们感谢老师为自己的成长所付出的心血。

灯市口小学六年级全体教师还为学生们创作了毕业长诗, 毕业生们也为母校准备了礼物, 他们合作手绘了一幅15米长的油画, 用画笔记录自己难忘快乐的小学生活。艺美小学六年级学生将老师的笑脸、同伴的笑脸和难忘的校园一景画到t恤衫上, 老师和同学人人有份, 以此纪念小学生活。织染局小学则组织毕业生到北京邮电大学“游学”, 与大学生座谈, 做好迎接初中学习的准备。

8.木心的“最后一课” 篇八

不要讲文学是崇高伟大的，文学可爱。大家不要放弃文学，文学是人学。至少，每天要看书。

开始读书，要浅。浅到刚开始就可以居高临下。一上来听勃拉姆斯《第一交响乐》，你会淹死。一开始听《圣母颂》《军队进行曲》，很好。

对西方，一开始从基督教着手，要从完全看得懂的书着手。还得有选择，至少到六十岁以后，才能什么书都可拉起来看，因为触动你去思考，磨砺你的辨别力，成立你自己的体系性，你们现在还不到这个境界。以俄罗斯为例，可以先是高尔基，然后契诃夫，然后托尔斯泰，然后陀思妥耶夫斯基。

我不是推销文学，是为了人生必备的武器和良药。大家要有一把手枪，也要有一把人参——最好是手枪牌人参，人参牌手枪。

这样嘛，才能成大器——中器、小器，也要完成。

文学是人学。学了三年五年，还不明人性，谈不上爱人。文学背后，有两个基因：爱和恨。各位都有爱有恨，苦于用不上，不会用。请靠文学吧。文学，会帮助你爱，帮助你恨，直到你成为一个文学家。

生活是好玩的

生活是什么？生活是死前的一段过程。凭这个，凭这样一念，就产生了宗教、哲学、文化、艺术。可是宗教、哲学、文化、艺术，又是要死的——太阳，将会冷却，地球在太阳系毁灭之前，就要出现冰河期，人类无法生存。可是末日看来还远，教堂、博物馆、美术馆、图书馆，煞有介事，庄严肃穆，昔在今在永在的样子——其实都是毁灭前的景观。

我是怀着悲伤的眼光，看着不知悲伤的事物。连情感、爱，也不在乎了。唯有这样，才能快乐起来，把世界当一个球，可以玩。

奉劝诸位：除了灾难、病痛，时时刻刻要快乐。尤其是眼睛的快乐。要看到一切快乐的事物。耳朵是听不到快乐的，眼睛可以。你到乡村，风在吹，水在流，那是快乐。

艺术是要有所牺牲的

我同福楼拜的接触，直到读他的书信才切身感受到福楼拜的教育。那年，我退还了杭州教师的聘书，上莫干山。这是在听福楼拜的话呀，他说：“如果你以艺术决定一生，你就不能像普通人那样生活了。”

“常人的生活”，温暖、安定、丰富，于我的艺术有害，我不要，换作凄清、孤独、单调的生活。我雇人挑了书、电唱机、画画工具，走上莫干山。那时上山是没有公交车的。關起来读书写书。书桌上贴着字条，是福楼拜说的话：“艺术广大已极，足以占有一个人。”

福楼拜这句话，意思是：我甘愿为艺术占有，没有异议。回顾这些往事，是说，艺术家一定要承担一些牺牲。来美国十一年半，我眼睁睁看了许多人跌下去——就是不肯牺牲世俗的虚荣心和生活的实利心。既虚荣入骨，又实利成癖，算盘打得太精：高雅、低俗两不误，艺术、人生双丰收。我叫好，叫的是喝倒彩。生活里没有这样便宜。

也许你要问：为什么艺术家一定要有所牺牲呢？我可以彻底地说：艺术本来也只是一个梦，不过比权势的梦、财富的梦、情欲的梦更美一些，更持久一些。艺术，是个最好的梦。

我们有共享的心理诉求。权势、财富、情欲，只有炫耀，不能共享。艺术是可以共享的。天性优美，才华高超，可以放在政治上、商业上、爱情上，但都会失败、失算、过气——放在艺术上最好。

如果你真能被艺术占有，你哪有时间、心思去和别人鬼混？因为你还在艺术的边缘，甚至边外，艺术没有占有你，你也没有占有艺术。所以你的生活不会很快乐，甚至很烦恼。怎么办呢？

好办，再回到前面讲的，人活着，时时要有死的恳切，死了，这一切又为何呢？那么，我活着，就知道该如何了。

（摘自《文学回忆录》）

9.最后一课续写下课之后 篇九

弗朗士和一些同学走到韩麦尔先生的旁边去问一些关于法语音节的问题，韩麦尔先生很高兴的回答了他们，那些奔出教室的同学又奔回来了，原来他们去买了一些东西来送给韩麦尔先生，以做纪念……

时光总是短暂的，离开的时候到了，韩麦尔先生的妹妹来叫他了，韩麦尔先生也依依不舍的，有些不愿意离开这个呆了40年的地方，他又走遍了学校每一处，弗朗士和同学们也一起陪他走了一边。

临走前，韩麦尔先生叮嘱了几句：“弗朗士，你要听话啊，新老师来了之后不要调皮，上课不要再迟到了……还有你，最调皮的……你作为班长要管好他们……“我”走了，用不着想念“我”，“我”会回来看你们的……”

望着韩麦尔先生离去的背影，那件绿色礼服和黑礼小帽，弗朗士哭了，他很后悔当初没有认真听韩麦尔先生的课，作为阿尔萨斯人，竟连自己的母语都没学好!

10.最后一课续写作文600字 篇十

放学了，我们都陆续走出了韩麦尔先生的小院子，我回头望了望这熟悉的老朋友，仿佛在下一秒他就要消失在我的心里。在这个院子里有多少事情值得我们怀念啊，上课不专心;被韩麦尔先生批评;每天上课之前喧闹的场景……往事一去无复返，我只能怀着依依不舍的心情踏在回家的路上，再见了韩麦尔先生，再见了我的法语课。

当我静静地走到镇公所得时候，好奇以及悲观的心情在相互消极着，“去看看布告牌吧。”“不去，有什么好看的。”……一轮挣扎之后，我决定去接受这个事实，我走向了布告牌。“由于战争失败，我们的阿尔萨斯和洛林被迫割让给普鲁士，普鲁士命令这两个省的学校只能教德语。”突然，有一种撕心裂肺的感觉正折磨着我的心，“为什么?”这句话在我的心头不断的出现，我快受不了了，我正哭着，跑回家里。

不知什么时候，我已经来到了锯木厂后边的草地上，现在已经没有了普鲁士士兵在操练了，画眉却还在树林里宛转地歌唱。大概它们还不知道吧，看着它们欢快地歌唱，心里有一种莫名的无奈。

我还在静静地走回家，心里的心情千变万化，失去国土的事实虽已接受，但我也不能接受德语，因为我是法国人!

11.数学老师的最后一课 篇十一

那是高考的前一周，毕业典礼之后，我们成群结队走出礼堂，虽然还有成堆的复习作业未完成，我们却那么默契地陆续返回了教室。

这时，一个熟悉的身影出现在门口，这是我们敬爱的数学老师，略显苍老却神采奕奕。他走上讲台，和以往每一节课一样，环顾教室一周，略略欠欠身。或许是条件反射吧，班长一声“起立!”“唰”地五十四个人起身。“同学们好!”“老师好!”

接着，他从上衣口袋里摸出一张纸：“我写了一首诗，叫《有的人》。”下面哄堂大笑，这不禁让我们想起了臧克家的同名诗。而他还故作镇静地让我们别笑，“好好听，不然待一会儿会笑不动的。”接着他清清嗓子。

“2012年，向明中学建校110周年庆典上，98届毕业生欢聚一堂，有的人成了著名的生物学家，研究最尖端的生物科技，”显然所指便是参加全国生物竞赛冬令营并被保送复旦生命科学院的×××。“他的学弟学妹们为他在校门口立了一尊30米的塑像，雕像上的他看起来春风得意……”大家欣然大笑。

“有的人成了伟大的建筑师，在新锦江对面建造了一幢200层楼的向明大厦，下面10层为教学楼和一个标准足球场……”男生们鼓掌拥护，“十层以上为学生与教师公寓。他们把我安排在了第200层，飞机从我的窗口飞过。”笑声不断。

“有的人成了外科医生，被誉为‘天下第一刀’，可是红包来了他就不动刀……”每个人都对号入座，别有用心。“有的人成了一位大律师”，他的眼光移向了我，“用她的三寸不烂之舌，把黑的说成黑的，把白的说成白的……”满座笑声又掀起了一个高潮，原本我们各自心中都琢磨着他会说“把黑的说成白的，把白的说成黑的”。我会把这句话铭记在心。

“有的人结了婚，新娘是同班的一位女生”，有些人开始起哄，这是一种对于老师精彩讲课的善意反应，“渐渐地他们有了儿子，又有了孙子”，哄声渐响，笑声迭起，“有一天，他们带着孙子又去爬虞山，给他讲自己中学里的故事。‘在山顶，那时带队的，是一位幽默潇洒的半老男子。’爷爷奶奶告诉小孙子，这便是他们的数学老师……”哈哈，又一阵笑声爆发出来，有些人笑得前仰后合。“可是，到那时候，或许老师的坟前早已长满了野草……”老师突然哽咽，眼圈红红的，但他的声音依旧高亢响亮，只是有些颤抖。我的视线已被夺眶而出的泪水模糊，在场的人也都哑然无声。

我听不见老师又说了些什么，胸口闷闷的，透不过气来。面前的这位老人在教育岗位上奋斗了近四十年，他不仅用他的身体力行教会了我们如何学习，更教会了我们如何做人。

那便是我在中学里的“最后一课”，它深埋于我的心底。时间长河冲不走沉淀的回忆，在人生的长路上，它会时时浮出水面，鞭策我，鼓励我……

【点评】

这只是一堂普通的数学课，没有华丽的布置、没有宽敞的礼堂、没有庄严的仪式，甚至没有振奋人心的合唱，却堪称一堂成功的“最后一课”。

它教会学生怎样去做人：要做努力攻坚的生物学家，做懂得报答母校的建筑家，但不要做接受患者的红包的医生，更不要做“把黑的说成白的”的律师……

它从一个老师的心态出发，害怕学生的遗忘，却教会学生感恩，感谢老师几十年的辛苦付出……

要上出这样一堂看似朴素却寓意深远的最后一课，不仅需要老师深厚的人生积淀，也需要老师对学生的深入了解，能够清楚每一个学生的兴趣爱好，并根据各自的特点对他们进行个性化的鼓励。能不能流下眼泪都是次要的，重要的是，它能够在学生今后的旅程上，留下抹不去的印记。

【精彩毕业致辞】

典礼中的诗

2010年黄冈中学的毕业典礼是在湖南卫视《天天向上》的演播厅里举行的，在保送生亮相和学生才艺表演后，校长陈鼎常走到台前，以一首诗作为毕业典礼最后的陈词：

林花谢了春红／太匆匆／再过几天／高三同学将要惜别这朝如斯／夕如斯的校园

回首三年前／黄高是你们心目中的一座圣殿／你在外头／学校在里头

而这三年中／黄高又是一架攀登的阶梯／你在前头／时光在后头

今天／三年过去了／黄高成了你的追梦园／你在这头／梦在那头

三年来／同学们学会了自信／自信是黄高人的一种权利／谁也没有能力将它剥夺

三年来／你学会了冷静／忍得住板凳上的清冷／台灯前的寂寞

三年来／你们同一批功力超凡的同学／书山论剑／跟一批学识渊博的老师／学海泛舟／历经考验／豪情犹在／挑战困难／舍我而谁

三年的生活／虽然短暂／却是那样的精彩／因为你们都像马丁·路德金一样／时刻记着／我有一个梦

祝你们心想事成／梦想成真

【点评】

“黄冈”一直被视为应试的训练营，这一次，校长没有出现在毕业典礼流程的最前面做“领导发言”，而是在最后，用一首诗将整个典礼推向高潮，也向所有人展示，今天的黄冈，也有灵动、深情的一面。

【精彩毕业致辞】

不负此生

今天早上我翻阅了毕业礼的典礼程序。当我见到毕业生名册上你们的名字，我默默低头为你们每一位祈祷。

我祈求你们离校后，都能过着“不负此生”的生活。你们或会问，怎样才算是“不负此生”的生活呢?

首先，我希望你们能俭朴地生活。在过去的二至五年间，大家完成了大学各项课程，以真才实学和专业知识好好装备了自己。我肯定大家都能学以致用，前程锦绣。但容我提醒各位一句：快乐与金钱和物质的丰盛并无必然关系。一个温暖的家、简单的衣着、健康的饮食，就是乐之所在。漫无止境的追求奢华，还不如俭朴生活那样能带给你幸福和快乐。

其次，我希望你们能过高尚的生活。我们的社会有很多阴暗面：不公、剥削、诈骗等等。我欲请大家为了母校的声誉，务必要庄敬自强，公平待人，不可欺侮弱势的人，也不可以做损及他人或自己的事。高尚的生活是对一己良知无悔，维护公义，事事均以道德为依归。这样高尚地过活，你们必有所得。

其三，是我希望你们能过谦卑的生活。我们要有服务他，^的谦卑心怀，时刻不忘为社会、国家以至全人类出力。一个谦卑的人并不固执己见，而是会虚怀若谷地聆听他人的言论。伟大的人物也不整天仰望山岭，他亦会蹲下来为他的兄弟濯足。

假如你拥有高尚的情操，过着俭朴的生活，并且存谦卑的心，那么你的生活必会非常充实。你会是个爱家庭、重朋友，而且关心自己健康的人。你不会着意于社会能给你什么，但会十分重视你能为社会出什么力。

我相信一所大学的价值，不能用毕业生的工资来判断。更不能以他们开的汽车，住的房子来作准，而是以它的学生在毕业后对社会、对人类的影响为依归。所以，诸位毕业会成为我校的代表。做个令我们骄傲的“中大人”吧!

各位毕业同学，在我的心目中大家都是我的儿女。当我诵念你们的名字时，我默祷你们都能不负此生。

【点评】

52岁的沈祖尧是香港中文大学第七任校长，平常除了忙于教学、科研和处理学校行政管理事务，还花不少心思与师生沟通：撰写校长网志、开设社交网站账户、邀请学生到家中做客、与千名师生通宵观看世界杯决赛……去年7月，上任仅一年，沈祖尧便获选为“香港最佳大学排名榜”上公众及学界眼中的“最佳校长”。沈祖尧为大陆人所广泛认识，是缘于这篇他在香港中大第六十九届颁授学位典礼上对毕业生的临别赠言。

12.《最后一课》续写 篇十二

一、架起师生之间情感的桥梁

教师若心中有爱, 公正、平等地对待每个学生, 特别是对待有问题的学生, 不求全责备, 对每个学生都抱着热情、信任的态度, 并在教学过程中使学生感受到这种关爱, 学生的学习主动性就会得到激发, 从而产生巨大的学习动力。我们透过小弗郎士“上学去得很晚, 心里很怕韩麦尔先生骂我”这一心态, 可以想象韩麦尔先生平日是个对学生十分严厉的教师。而“平常日子, 学校开始上课时, 总有一阵喧闹, 就是在街上也能听到”这一插叙, 又折射出学生由此而产生的逆反心理。

在课堂教学中, 情感总是弥漫、充盈、渗透在认知过程之中, 对认知过程起着发动、维持和调节作用。首先, 情感是认知的动力, 列宁说过:“没有‘人的感情’, 就从来没有也不可能有人对真理的追求。”其次, 情感能够加深记忆和理解。最后, 正向情感对认知产生促进作用, 负向情感对认知产生阻碍作用, 如当人们在情感上接受时, 一个认知上很难的内容就会变成相对容易, 所谓“情通”而“理达”。

二、教学氛围的影响潜移默化

就这堂课而言, 那就是一种庄重而严肃的气氛, 为此, “他穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服, 打着绉边的领结, 戴着那顶绣边的小黑丝帽。这套衣帽, 他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。”这使小弗朗士感觉到整个教室有一种不平常的严肃的气氛。试想, 如果韩麦尔穿着随意, 是一个不修边幅的打扮, 会让小弗朗士有如此深刻的感受吗?

教学氛围的营造除了与教师着装、表情有关, 还与周边环境有关。比如, 某领导视察听课时, 孩子们会特别注意课堂表现, 更加专注, 课堂秩序也比较好。再如, 较好的课前气氛的铺垫也有助于学生进入情境, 更好地学习。

三、语言艺术、行为艺术也是教师必备素质

文中有不少对韩麦尔先生情态动作的描写, 这些语言、动作、神态都是韩麦尔先生内心的自然体现, 是丰富而复杂情感的自然流淌, 没有一点矫揉造作之感。不这样不足以体现他的感情, 读书时他感情激动, 连声音都发抖了, “当教堂的钟声响起来的时候, 他站起来, 脸色惨白, 他哽住了, 说不下去了, 他转身朝着黑板, 拿起一支粉笔, 使出全身的力量, 写了两个大字……然后呆在那儿, 头靠着墙壁, 话也不说, 只向我们做了一个手势”。从这些动作神态和语言中, 我们可以深切地感受到韩麦尔先生对这堂课的无限热爱之情以及全心投入。试想遇到这样的老师, 谁不为之吸引, 谁不为之感动?由此看来, 小弗郎士在最后一节课中巨大的变化, 实在与韩麦尔先生的教学艺术密不可分。韩麦尔先生将情感态度与价值和传授知识很好地融合在一起, 为我们上了一堂精彩的素质教育示范课。

四、爱国主义教育一线贯串

13.地球上最后一个人续写 篇十三

地球上最后一个人独自坐在房间里，这时，忽然响起了敲门声……

“咚咚咚!”

声音不紧不慢，但是在这个幽静的房间里显得格外刺耳。房间里的人迅速拿起身边的猎枪，警觉地对着门口。

“噢，卡尔先生，请赶紧把枪放下!”一个人类的声音传来。卡尔先是愣了愣，仔细询问后，才把对着他的枪口往下移了移，但依旧没有放回原位。“终于找到你了。”他说道，卡尔十分好奇，赶忙上前追问，他什么也没说，只是让卡尔跟上来。他们走着走着，就看到了一个城市。卡尔惊呆了，他看着眼前的一切：天是灰蒙蒙的，看不到一丝云彩;楼房密密麻麻的，却十分高，和周围的树木比起来，像是以前的平房和大树。树上没有叶子，树枝也快干枯，放眼望去，有许多树桩，上面的伤痕还依稀可见。地上的尸体十分零散，散发着恶臭。这时，一只老虎向卡尔奔来，卡尔被吓了一跳，急忙端起枪，扣动扳机，向老虎射去。望着卡尔惊魂未定的神情，他向卡尔讲述了事情的来龙去脉：这几年，人类的科技发展突飞猛进。各国之间从战争变到了相互攀比。本以为和平会随着战争的结束而到来，可迎来的，却是一场更大的灾害。卡尔顿时醒悟。他想起那一天，他正带头砍树时，山上滚下一块块大石头，其他人都被压得半死不活，只有他逃到了一间小屋子，随即晕倒了。“正是因为我们对大自然的严重破坏，才导致各种各样的自然灾害接踵而来。现在人们都在太空中，寻找另一个地球……”

14.《地球上最后一个人》续写 篇十四

“呯呯呯，呯呯呯”敲门声不断响起，“先生，在家吗？”从门外传来了一个机器人的声音。

那个人听了，知道是自己的机器人在敲门，就说：“进来吧！”

“咯吱”一声，门被打开了。那个人却大吃一惊：打开门的“人”长着蓝色的脸，绿色的手臂和腿，还有紫色的身体。它只有一只绿色的眼睛，好奇地打量着这个地球人，两只长长的手臂在空中挥舞着。这个独眼怪抢先开口了：“请问是A先生吗？我是来自B星球的独眼怪C号。我们了解到您是地球上的最后一名人类，所以特地前来帮助您。”说完，它就拿出一个黑色的小盒子出来，叽里呱啦地讲了一大堆数字后，又说：“请带我们回五百年前。”

对此完全不知情的地球人A先生还没有反应过来，就被卷入了一片黑暗之中。

“你究竟要带我去哪里？你肯定不是人，那你到底是谁？”地球人后知后觉地问道。

“我是来自另一个星球的生物，也就是你们所说的‘外星人’。我们有一些特殊能力是你们所没有的，并且十分希望与你们友好相处。”说着，独眼怪伸出了手：“作为第一个见到地球人的独眼怪，我感到十分荣幸。”地球人也伸出了手：“但愿我们能友好相处。”

过了不知道多久，时间就倒流回到了五百年前，地球上一片生机勃勃的样子，绿树成阴，鲜花遍地，A先生也恢复了以前的生活。

A先生很高兴，因为，他终于可以不用那么孤独地等死了，这个外星人可真厉害！

15.哲学家的最后一课 篇十五

在进城之前，哲学家在郊外的一片草地上坐了下来，说：“十年游历，你们都已是饱学之士，现在学业就要结束了，我们上最后一课吧!”

弟子们围着哲学家坐了下来。哲学家问：“现在我们坐在什么地方?”弟子们答：“现在我们坐在旷野里。”哲学家又问：“旷野里长着什么?”弟子们说：“旷野里长满杂草。”

哲学家说：“对。旷野里长满杂草。现在我想知道的是如何除掉这些杂草。”弟子们非常惊愕，他们都没有想到，一直在探讨人生奥妙的哲学家，最后一课问的竟是这么简单的一个问题。

一个弟子首先开口，说：“老师，只要有一把铲子就够了。”哲学家点点头。

另一个弟子接着说：“用火烧也是很好的一种办法。”哲学家微笑了一下，示意下一位。

第三个弟子说：“撒上石灰就会除掉所有的杂草。”

接着讲的是第四个弟子，他说：“斩草除根，只要把根挖出来就行了。”

等弟子们都讲完了，哲学家站了起来，说，“课就上到这里了，你们回去后，按照各自的方法去除一片杂草。一年之后，再来相聚。”

一年后，他们都来了，不过原来相聚的地方已不再是杂草丛生，它变成了一片长满谷子的庄稼地。弟子们围着谷地坐下，等待哲学家的到来，可是哲学家始终没有来。

16.最后一头战象续写 篇十六

我和波农丁耐心地等到东方吐白，走到坑边查看。土坑约有三米深，嘎羧卧在坑底，侧着脸，鼻子盘在腿弯，一只眼睛睁得老大，凝望着天空。

嘎羧在想：村民们，我很喜欢你们，可是，我的死期快要到了，不能再陪你们了。接着，他又想到了一个人，那个人就是喂养他的波农丁。此时此刻，嘎羧又在想：波农丁，感谢你这么多年一直喂养我，你就是我的家人。可是，我也不能再陪你了。

然后，嘎羧想到的不是村民们了，而是曾经跟它并肩上过战场的，跟它一起浴血搏杀的战友，想到它们一起上战场的情景……嘎羧的眼泪就噗嗒噗嗒的掉了下来……

嘎羧时刻不忘自己是一头战象，更不忘它曾经浴血搏杀的战场。这两个想法一直在它的脑子里晃动。

他凝望着天空。眼睛里闪着泪花。正在看着嘎羧的波农丁也哭了起来，他看到了嘎羧非常伤心。当波农丁想跟嘎羧说最后一句慰问的话时，嘎羧已经永远的躺在坑里。……

17.最后一课结尾续写 篇十七

唉，可怜的人，他就要走了，离开这个拥有他一切的地方，离开他的三尺讲台，离开他最深爱的的祖国，我们所有的学生都不约而同的到了教室门口，目送我们的老师，我们最敬重的老师——韩麦尔先生。

我想我们在座所有听过韩麦尔先生的课的人。都不会忘记韩麦尔先生的最后一个举动，也不会忘记他在黑板上写的那2个大字：法兰西万岁！

我一步三回头的离开了教室。这里已经不再教授最美的文字-法兰西文了。那些该死的家伙。普鲁士的坏蛋们，侵略者们。就是他们夺走了我们身为法兰西人的尊严，我们的语言。也许今后我还会在这个教室里继续上课，不过会变成完全陌生的老师了。是普鲁士的那些坏蛋们派来的教德语的新老师了。这太残酷了，我看见普鲁士军队的人已经开始拆下那些挂在店铺门口用粗粗的粉笔写的法文招牌，他们要换上他们那万恶的德语的招牌。我不禁在想，当我以后背不出那些德文单词的时候，普鲁士的老师绝对会拿着戒尺狠狠的打我，而且脸上说不定还会带着阴险的笑容，这些对刽子手的民族来说只不过是小菜一碟。

我不禁悲伤起来，想想自己以前，旷课去玩耍，去抓蝴蝶，去恶作剧，去到处淘气。只是觉得老师会一直教我们法语，少上两节也没关系，而如今，再也上不了法语课了。我不禁低头哭泣起来，这时，一双温暖的大手按住了我的双肩，我回头一看。噢，原来是赫叟老头，依然带着他那副在教室里的那副大大的眼镜，“回去吧孩子，别再想什么了，只要记得你流着的是法兰西人的血，无论这块土地属于哪个国家，你一定要记得我们都是法兰西的子民。法兰西万岁！”赫叟老头语重心长的对我说。是啊，我们是世界上最浪漫，最向往自由的民族，法兰西民族。德国的践踏只是暂时的，我们终有一天会挣脱奴隶的枷锁。重新挺起胸膛说！我们是法兰西人！

18.最后一课:如何度过我们的一生? 篇十八

说到最后一课，我们很自然地想到都德的那篇著名小说《最后一课》。我们没有他们当年法国人那么惨，但这最后一课，于我却是伤感的。我不打算再讲任何与这门课程相关的内容，因为那是讲不完的。今天我只希望自己能够真正地来尽一个教师的职责，那就是跟在座诸君聊聊我们每个人都正在经历的人生。

早在一周前，我就在想，我应该怎样讲这最后一课?以前各个学期的最后一课，我总是将自己对中国历史的宏观看法告诉大家。但这些话，我在以前的课上都已经讲过，再讲并没有太大意义。以前各个学期，我犯下一个严重的过错，就是更多地只是进行知识性宣讲。然而，这两年，尤其是今年，我越来越觉得这样做一个教师是有限的，也是远远不够的。在我与在座诸君有限的交往中，我更深切感受到的是朋友们对人生问题的关切。而无论求诸他人，还是我自己的经验，这一思考和探索远比知识性的学习更为重要。

人的一生里会遇到许多事，有小事，有大事，有些事发生仿如没有，有些事发生了就再无法遗忘。每个人都有自己独特的不能遗忘的人和事，当人生走到尽头的时候，这些就构成了一生。你们这一生将怎样度过?这是你们一定在考虑的问题，你们也一定带着无限的憧憬在考虑这个问题。但是，无论如何，有一点是共同的，问之万人，答案相同，就是希望过得幸福。

什么是幸福?怎样才能幸福?

《现代汉语辞典》说：“1、是使人心情舒畅的境遇和生活；2、(生活、境遇)称心如意。”

古罗马诗人贺拉斯则说：“人的幸福要等到最后，在他生前和葬礼前，无人有权说他幸福。”

拉罗什福科，法国17世纪的思想家说：“幸福在于趣味，而不在于事物。我们幸福在于我们拥有自己的所爱，而不在于拥有其他人觉得可爱的东西。”方登纳，一位17、18世纪之交的法国作家说：“幸福就是人们希望永久不变的一种境界。”

关于幸福，各种各样的说法都有，人言人殊，我就不再举例子。法国作家莫洛亚有一篇演讲，谈幸福，他说构成幸福的核心是把自己心中自有的美传达给外界的一种精神状态，人所祈求不变的也是这种精神状态，而不是具体的物象。我很认同莫洛亚的这一说法。

但是，这只是一种理想状态，因为人除了灵魂、精神，还有躯体，还受着七情六欲等等诸多物质性存在的困扰。《论语》里的颜回能够一箪食、一瓢饮不改其乐；帕乌斯托夫斯基在《金玫瑰》里说一天两片面包，依然能够快乐地天天朗诵普希金，至少他们都没到彻底断炊的境遇。如果人的基本欲望无法得到满足，人就会一天到晚渴望这基本的满足，没办法，这是人性。

我相信，只要不发生战争，不发生大饥荒，一般而言，你们将来不会发生因物质极度困乏而造成的痛苦，所以这个问题并不那么迫切。但是，物质性的躯体会生病。25年前的1983年，著名报告文学作家孟晓云女士曾经写过一个感动了全中国的真实故事。一位在那个国家精神病时代深受迫害与蹂躏的学者钱仁宗，无论在什么样的恶劣境遇中，他都热爱学习一切他能接触到的知识。最后他终于苦尽甘来，调到《人民日报》(海外版)。就在他即将展开鸿图之际，突然病倒，一个月后去世，他得的是肝癌晚期。我所知道的看过这篇报告文学的人，没有人不是流着眼泪读完的。人在这样的境遇面前，是无话可说的，谁也无法与死亡抗衡。但是，一般性的疾病也是很折磨人的意志的，不过，一个本性乐观，时常充满幸福感的人，在面对疾病甚至绝症的时候也许会更有力量。中山大学的程文超教授便是如此，他明知自己得了绝症，与癌症整整斗争了12年。就在最后的弥留时刻，他的哭还是为他妻子的憔悴而哭，认为自己拖累了家人，他自己则依然保持了昂扬工作的精神状态，这是极其了不起的。

除了疾病，生活的不安定，也会严重影响人的幸福感。一个居无定所的人，除非酷爱流浪，一般而言，很难幸福。你们毕业以后，如果出去工作，最初肯定要经历一段居无定所的阶段，除非住在父母家里。但是，这些问题随着你们的努力工作，一点点都能够解决。

我今天着重要和诸君讲的问题不是这些纯粹物质性的问题，因为这些问题在你们将来一般都不难解决，除非过于物欲的追求，那是另一回事。

我今天最想讲的是，假定我们在物质层面的基本问题都能解决，如何获得幸福，如何像前面说的那样将自己心中的美传递给外在的世界，使得自己永远保持着这样一种美丽和谐的精神状态，保持了这样的状态便是幸福。

这当然涉及世界观问题，涉及信仰问题。但这些都是各人自己要去解决的问题，我不能在这里布道传教，信仰在一定意义上是隐私，所以我不打算谈这个问题。

但是信仰之下，应该有一些非常具体的获得幸福的方法。依我之见，这个法门只有三个字：“爱”和“创造”。

一个心中充满爱的人，无论是对什么的爱，都将会是幸福的。因为爱是忘我，是付出，是为了别人快乐，为了别人幸福。英国的詹姆斯·里德写过一本《基督的人生观》，对于完满人生有个三条件说，即一个最终的目标，这涉及信仰，人有这样的最终目标，就能将日常生活的所有行动都统一到这一目标之下，而不会发生虚无感的问题；是否为自己一个人活着，如果仅仅是为自己一个人活着，这人不可能幸福，因为太自私，太有我；是否能够处理遇到的一切事情，这是前两个条件的延伸，没有前面两条，人就无法处理遇到的所有事情。因此，爱就变得极端重要。爱是付出的概念，而不是获得的概念。

你们正处在青春年华，你们遇到的第一个爱的问题就是爱情。我不知道在座诸君是否都经历过爱情，这是你们必经的人生一课，是这个年龄段里最重要的一课。不管男女，在你们大学毕业之前至少应该恋爱一次，无论成败。成功了，结为百年之好，这是最理想的；不成功，那也是重要的人生经历，没有经历这样的阶段，人往往难以最真切地理解爱是什么。由于你们这个年龄段的人，思想比较单纯，对感情也更能付出，一旦将来工作了，要保持一种比较单纯的情感就有难度了。即使你单纯，而别人未必单纯，所以学生时代的爱情就变得很重要。因为只有在心灵比较纯净的状态里，才能体验到真正爱情的分量，才能真正清晰完整地体验爱一个人，愿意为一个人付出的感情状态是什么。

中国人向来缺乏情感教育，包括我自己在内，至今并不真懂得如何与异性相处，你们也不妨自问，有没有与异性相处的能力。你们现在比我们那时候好多了，比我们正常得多，我们那时候的人与爱情为敌，视爱情为洪水猛兽，大学生谈恋爱都会被找去谈话，校纪校规里直接禁止学生谈恋爱。如果中学谈恋爱那就绝对是道德败坏!可以想见这个国家对待情感的主流观念是多么愚昧!但你们比我们要幸运，你们接触到的这个世界至少比我们那时候稍稍多一点温情，多一点爱。

不过，我要提醒你们的是，不要轻易地把爱情和性混为一谈，性固然是基本的人欲，但并不总是与爱情同在。在你们这样的纯情阶段，我以为应该更重

情，而不是性。如果感情未到，急于性结合，可能恰恰是最伤害情的，它可能导致的恶果是你不管经历多少性，也无法体会爱到底是什么。看看日本导演岩井俊二的电影《情书》，还有川端康成的小说《伊豆舞女》，也许你们会从艺术家的作品中获得一点感悟：情与性不同，有时差得很远，有时甚至是对立的——在它们不能统一的时候。

有过了爱情，无论成败，你们就不再是少年，你们长大成为成人。于是，你忽然发现，你会爱你们的父母，爱你们的朋友，甚至去爱陌生人，而以前这个字只是用来说的。从此，你可能不再会说这个字，却会去做，甚至是完全默默地做，以至于怕被爱的人知道你做了爱他们的事情。这个时候，爱早已升华，有点类似英文里的圣爱，或者更通俗的说法是博爱。无论哪种爱，只要是真情真性的爱，往往离宗教信仰很近，而爱情最容易达到这一点。俄国大文豪蒲宁的小说有爱情的百科全书之称，建议你们去读一读他的《爱情学》，也译为《爱情法则》。他的其他爱情小说也是美轮美奂，你们有兴趣都可以找来看看。

爱是通往幸福的有效途径之一，还有一条道路。也通往幸福，就是创造。

创造当然有很多不同的类型，有思想的创造，有艺术的创造，有技术的创造，生活的创造，各种各样的创造都会使人达到幸福。

创造需要一个前提条件，就是好奇心，好奇心在本质上是什么，是自由!这个学期以来，我一直在竭力地督促你们能够自由地思想，抛开以前那些垃圾教材，要触动你们自己的强烈求知欲。当你们打开了自己这扇思维的自由之门以后，你们就会发现，人类的知识世界是多么美妙。这个年龄段。就是你们博览群书的年龄，离开了大学，你们将会发现，读书的时间会大大减少。所以我热切地希望你们考试成绩不要太好，更多的时间应该用在读教材以外的书，你们要在大学时期，打下人文、科学知识的基础，这个基础包括神、文、史、哲、科、艺。

有了广阔的视野和强烈的好奇心、求知欲，你们最终必将很清楚地知道最喜欢做什么事。有了你毕生喜欢的事情，你热爱它们，你就会自由地去思想，去创造，而创造将使你的生活永远充满新生的力量，永远充满活力，使你的精神灵魂生命永葆青春。因此创造是生活中最美好的事情之一，它会在给你带来幸福的同时，也会给他人带来审美的愉悦。创造也是人世间所有事情中最美好的事之一。

如果，你们在大学期间打下很好的各方面基础。包括人文、社科、自科，那么你们的这颗心灵就不会是乏味、枯萎、老化的，而将是活泼、新鲜、年轻，充满创造力的。这样，你无论从事什么方面的工作，你都将在工作本身中找到创造的乐趣，即使工作本身不允许你们发挥太多的创造力，你们也会在工作之外，过上十分充实的生活，而充实的生活，就是幸福的基本条件之一。它也能够帮助你们抵御生活中的许多艰难，让人在艰难中有寄托，有乐趣，有希望。

课马上就要结束了，我该讲的话，能讲的话，也基本上都讲了。离开这个教室，也许我和诸君还会在许多地方相逢，我希望大家能够记得我这位忘年朋友。如果需要我的帮助，只要我能做到，不与我的原则冲突，我都会尽力帮助。我可能因为粗心而犯下一些过失，如果因此而伤害过你们，请你们原谅我的过犯。

在座诸君，下课的铃声也许马上就会响起。无论将来你们会在哪里，无论你们将来从事什么，我祝愿你们永保一颗单纯的心，一颗充满爱和美的心灵；我祝愿你们获得一颗富有生命力、独立而自由的灵魂；我尤其要祝愿你们每个人，无论在多么肮脏卑污的环境中，都持守着自己永不被玷辱的卓越人格。