大学英语B写作B

大学英语B写作B（12篇）

1.大学英语B写作B 篇一

写作B

6.写作

Instructions:建议你在30分钟内，根据下面所给的题目和提纲用英语写出一篇不少于80词的短文。

1.介绍你的一位老师；

2.喜欢这位老师的理由。

My Teacher

In high school, I had a wonderful teacher whose name was Li Ming.He was thirty year old then.He had been teaching English since 2000.He devoted all his time and energy to teaching.He was capable of making his lessons lively and interesting, and all of us liked his lessons.He was very strict with us, but he showed us great concern.He offered us help whenever we needed it.He was not only our good teacher but also our close friend.He was my favorite teacher indeed.7.写作

Instructions:建议你在30分钟内，根据下面所给的题目和提纲用英语写出一篇不少于80词的短文。

1.简单介绍中国新年即春节；

2.你最喜欢的新年庆祝活动。

The Chinese New Year

The Chinese New Year is a traditional holiday in China.It is on the first day of the first month by Chinese lunar calendar.It is the biggest and most important festival in China.We celebrate this festival with all the members of a family together.All friends and relatives greet each other and wish for bigger success and better luck in the New Year.All children put on new clothes and set off fireworks to express their happiness.This is our Chinese new year.8.写作

Instructions:建议你在30分钟内，根据下面所给的题目和提纲用英语写出一篇不少于80词的短文。

1.电视的优点；

2.电视的缺点。

Television

Before the television was invented, many families enjoyed listening to the radio when they were free.Since the television was invented, it has become one of the most popular ways of entertainment for most people.We can listen to music, see movies, and watch all kinds of sport events on TV.And the television programs are more exciting than before.It brings us a lot of fun.Furthermore, we can acquire every kind of knowledge from the television.Nowadays, television has already become an important part of our life.9.写作

Instructions:建议你在30分钟内，根据下面所给的题目和提纲用英语写出一篇不少于80词的短文。

The Sports Activities I Like Best

1.你最喜欢的体育运动；

2.喜欢这项体育运动的理由。

The Sports Activities I Like Best

First, swimming can keep me fit.After swimming, I am always full of energy and work more efficiently.Second, swimming can enrich my life.I usually go to the swimming pool with my good friends.We always have a good time together.Last but not least, when I feel upset, swimming can cheer me up.Every time I go swimming, I try to swim as fast as possible.Swimming has become part of my life.10.写作

Instructions:建议你在30分钟内，根据下面所给的题目和提纲用英语写出一篇不少于80词的短文。

The One I Love Most

1.介绍你最喜欢的一个人；

2.说明喜欢他（她）的理由。

The One I Love Most

My father is fifty years old.He has been an English teacher for over twenty years since he graduated from college.He has devoted all his time and energy to teaching.He is capable of making his lessons lively and interesting, and all of his students like his lessons.He is very strict with his students and me, but he shows us great concern.He offers us help whenever we need it.He is not only my good father but also my close friend.He is the man I love most in my life.

2.大学英语B写作B 篇二

1 英语B级辅导要侧重语法基础

从B级历年考试的第二部分就可以看出, 语法还是B级考试中的一个重要组成部分。而且具体分析, 其中有许多重复的语法点, 从虚拟语气到倒装句, 从时态到主谓一致, 一些基本的语法知识几乎涵盖其中。因此在进行B级辅导时, 可以把涉及到语法点串讲一遍, 这样也有利于学生基本语法知识的巩固。在串讲的同时, 做好相应的练习。只有把理论应用到实际当中, 才能真正活学活用。在做题中遇到问题, 也可以重点突破。同时, 这些语法点不是单独的、孤立的, 而是相互联系的。例如:被动语态在实际练习题中, 与时态通常是密不可分的;又如连词与从句也是相辅相成的。所以要教导学生全面的看题, 理解问题。在辅导过程中, 可以利用历年真题, 让学生自己为选择题分类, 到底是属于哪一个语法项目, 这样既锻炼了他们独立思考的能力, 也提高了做题的准确率。

2 英语B级辅导要重视实际应用

英语B级考试与四级考试相比, 更具有实用性。这点可以从它的听力部分和写作部分体现出来。听力的第一项是回答问题, 其中大部分是日常交际用语, 这与我们日常生活密切相关, 也是英语口语中最基本、最实用的知识, 例如:问路, 吃饭, 住宿等。所以在做B级听力辅导时, 要从日常用语着手。这点可以在平时加强日常用语的训练, 给学生设计一些情景对话, 给出相关的日常词汇和句型, 让学生通过模拟练习加深印象。当然同时也多进行听力练习, 巩固成果。在写作上, B级考试与其他考试不同, 更注重实用文体的写作, 比如通知、书信、电话留言等等。所以在B级辅导中要注重这些实用文体的训练。要让学生了解这些文体的基本格式, 还有基本内容, 可以通过一些模拟练习来强化学生对于这些文体的应用。

3 要有一些实际的技巧性练习

3.1 语法训练

在进行语法辅导时, 也可以采用一些新的方法, 改变以教师为中心学生被动接受的局面。可以采取综合训练式语法学习法。教师根据所教语法项目的交际功能去创设运用这个语法项目的情景, 将语法教学与听说读写的活动结合起来, 将语法知识的学习与综合技能训练结合起来。要求学生第一步先采用双人活动形式共同创设一小段对话, 其中必须含有相应语法形式的句子;第二步:在四人或者六人小组中轮流表演他们的小对话;第三步:每个小组推选其中最好的双人组合并帮助他们修改充实其对话, 准备在全班呈现;第四步:教师请出一个双人组合代表在全班表演他们的对话, 同时要求各小组记录他们听到的含有语法形式的句子;第五步:看哪个小组记录的句子最多最准确并能快速重复出来, 最后由教师按小组为评价单位, 给以讲评鼓励 (可以用给分形式纳入形成性评价) 。这个活动全面调动全体学生参与, 将语法教学与激发兴趣、形成性评价和听说读写技能培养融会在一起, 较好地体现了新的语法教学观。

还可以采用任务式语法学习法。这里所讲的任务比较起一般活动, 应该是更接近实际生活, 更接近真实交际, 也可以理解为一定要让学生去做事、要求更高一些的活动。在语法教学中, 教师应该尽可能去设计一些任务, 让学生通过完成任务, 在运用中学习掌握语言形式、语言规则。或者采用探究交互式语法学习法。以小组学习方式, 根据教材的内容, 依据教师的指引, 围绕某一个语法项目, 学生自己去查阅资料, 自己去收集、筛选、分析、处理、运用各种信息;再通过学生小组成员之间的互动交流、互相启发、互相学习, 降低学生作为被动学习者的焦虑感, 真正使学生自主学习, 成为学习的主人。由学生充当老师, 课堂气氛别具一番风味, 收到较好的学习效果。

佳句格言记忆法也能起到很好的作用。我们仍可沿用传统语法教学中一种好的记忆语言形式的方法, 就是精选一些包含某些语法结构的典型句子, 让学生通过记忆和运用这些句子而起到既能背诵一些精典句子, 又能熟悉运用某项语法形式的作用, 达到一箭双雕、双重获益的效果。

例如:

Actions speak louder than words. (比较级的应用)

Never too old to learn. (too…to…句型的使用)

To see is to believe. (不定式的应用)

3.2 快速阅读技巧

虽然B级中阅读的比例远不如四级, 但是也是考试中的一个重要部分。其中有两篇阅读属于快速阅读, 可以让学生学习一些快速阅读的技巧, 提高阅读速度和准确率。既然是快速阅读, 速度很重要。那么如何提高阅读速度, 首先要纠正阅读中的不良习惯, 比如说用手指点读或动嘴读。这些都会降低阅读的速度, 改掉这些不良习惯学生的阅读速度就会有所提高。另外一点也很重要, 那就是要学会搜索重点词汇。有时候一篇快速阅读篇幅也不短, 如果全文通读也是会浪费一定的时间, 这时可以从问题当中寻找重点词汇, 快速在文章中搜索, 搜索到相应词汇后, 再阅读周边段落, 这样能有效缩短阅读时间, 同时保证正确率。在训练时, 可以给学生做计时练习, 开始可以5分钟一篇, 然后可以再相应缩短一些时间。事实证明, 通过练习, 这项的得分率能大大提高。

3.3 听力训练方法

首先听力的基础还是单词量和语法, 所以单词量的积累很重要。单词的记忆对于许多学生来说都是个难题, 死记硬背完之后, 忘的更快。其实可以采用一些方法, 比如联想记忆法, bed (b、d代表前后床头) 。还有通过发音记忆, 英语中相当一部分词的读音决定了词形, 读音决定了词义, 比如炸弹的爆炸声而造出bomb炸弹。构词记忆法利用英语词汇的构词规律, 内在结构记忆单词是一种理性地使自己词汇量膨胀起来的方法。英语单词是由词素构成的, 词素分为自由词素和粘附词素。记忆单词主要是记自由词素, 因为有些自由词素可以充当词根, 词根加词缀构成许多派生词。但最重要的还是要有记忆的环境, 在句子文章中记忆。单词的问题解决了, 听力就容易了大半。最简单的听力训练方法就是跟读, 听一句跟读一句, 连发音到语调, 完全模仿, 一遍不行可以反复放, 然后反复跟读。时间久了, 就会有一个阶段性的提高。然后可以听一些小短篇, 比如说小故事, 适当也可以记些笔记, 比如说关键的时间、地点等, 加深印象和理解。当然提高听力不是一时之功, 要有坚持的精神。老师所能做的只是技巧上的一些点拨, 关键还要靠学生自身的努力。

B级考试与四级不同, 四级考察范围较广泛与教材结合不是很紧密, B级与高职的课本是有一定契合度的, 比如语法知识点上, 应用写作上, 还有情景会话上。所以教师在平时的授课中就要注重知识的渗透与结合, 不要等到快考试时再突击训练与复习。这样才能达到事半功倍的效果。

摘要：本文主要介绍了在B级教学辅导中的一些心德体会。研究了B级辅导要侧重的语法和实际知识的应用, 并相应分析了一些学习的技巧。

3.小学语文写作教学策略研究B 篇三

关键词：写作教学；随文练笔；兴趣

对于小学生来说，他们对于写作存在抵触情绪，很少学生是出于兴趣主动去写作，大部分学生对于文章描写的内容往往不知所措，尤其是小学高年级学生。随着年级的递进，作文分数在整个语文试卷的比例越来越大。针对这一问题，我们可以从以下两个方面进行分析和探究。

一、加强阅读是提高写作水平的重要基础

当今，小学生在写作过程中，经常苦于没有材料可写，不知道应该用什么样的例子和语言来充实自己的作文，这主要是因为小学生的阅读范围过于狭窄，视野过于局限，没有很好的作文题材。因此，小学语文老师应该安排小学生在一定的时间范围内进行一定数量的阅读，只有丰富自身的阅读量，他们的知识才会越来越多，视野才会开阔，写作水平才会不断提高。小学语文阅读教学的主要途径包括：（1）掌握教学的目标及其方向。这主要是指小学语文老师应该明确教学的目标是培养小学生的阅读能力，除了在学习教材中的文章外，同时也应该给学生找出适合他们学习阶段阅读的课外文章进行引导。同时，在讲解课文的过程中为学生分析写作的技巧，在不断地讲解课文过程中提高学生的写作技巧。例如，在人教版语文四年级上册教材《鸟的天堂》这篇文章时，教师可以帮助学生分析这篇文章所用的写作技巧，作者是如何对鸟的天堂进行详细描写的，从而提炼出优秀的写作方法和技巧传授给小学生。（2）培养小学生的阅读习惯。一个好的阅读习惯是小学阅读能力提高的必经之路，只有在不断的阅读过程中，积累大量的文字词语、好句好段及其对文章的内涵理解，才会一点一滴地进步。所以，好的阅读习惯是学习写作的基础。小学语文老师要格外重视对小学生阅读习惯的培养，从未间断地付出才是小学生阅读能力提高的起点。例如，在人教版语文五年级上册教材第六课《梅花魂》这篇文章时提到：“这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的……一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好。”在学习这类型的课文时，小学语文老师不仅要通过课文的优美句子锻炼学生模仿写作，还要帮助学生养成优秀的阅读习惯，通过课文内容不断反思写作的技巧与方法，从而提高写作的水平。

二、提高写作水平的主要途径

在新课改背景下，小学语文写作教学的方法主要体现在：（1）提倡自我作文修改。很多学生在写完作文后，只是单纯地应付完成写作任务，并不能去认真阅读自己的文章然后进行修改以得到“完美”。在学习过程中，老师可以帮助学生进行作文修改，指出哪个句子好，哪个段落之间的衔接关系不好，该如何去修改整篇作文，在写类似的作文应该注意哪些问题……只有通过不断积累，小学生的写作水平才会有明显的提高。（2）生活是写作的良好素材。语文老师在讲解作文的时候，应该让学生走进生活，真实的生活才是写作的来源。只有当学生亲自感受生活，发现生活中的点点滴滴，并且能通过写作文而表达出自身的情感，这样才能真正提高学生的写作水平。例如，在学习人教版语文四年级上册教材《爬山虎的脚》这篇文章时，作者就是通过观察爬山虎的生长过程，从而进行详细的描写和表达自身感情的。所以我们应该引导学生善于观察和感受生活，这样才能提高写作水平。（3）加强随文练笔。首先，在小学语文教学中，教师应该明确教学目标：“以学生为本，尊重学生的主体性。”在语文教学中，不能一味地看重考试成绩，从而把考试结果作为第一位。正确的做法是注重语文学习的过程和方法。所以，老师在进行随文练笔的指导时，要以学生为本，提高学生的练笔兴趣，明确练笔目标，丰富练笔形式，从而完成练笔的指导任务。例如，在人教版语文五年级上册第十五课《落花生》这篇课文中作者的父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。”花生在生活中是大家比较常见的食物之一，但是作者运用借物喻人的写作手法，写出花生的品质。小学语文老师可以引导学生学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择生活中的一种事物进行写作练习，打好坚实的基础，逐步地提高写作水平。

综上所述，小学生语文写作在语文学习过程中扮演着重要的角色，教师应该帮助学生提高写作水平。只有从以阅读文章为基础，修改自己文章为关键，最后从生活出发，这样，学生才会对写作产生浓厚的学习兴趣，并且在坚持不懈的写作练习中使写作水平得到提高，产生写作的兴趣。

参考文献：

[1]胡佩琼.浅论小学写作教学存在的问题及改进策略[D].华中师范大学，2014.

[2]王立娟.写作策略知识在小学语文教学中应用状况的分析[D].上海师范大学，2012.

4.应用文写作—在线作业_B 答案 篇四

完成作在数量的方面的限度

双方所使用的货币 工作完成的质量

是合同当事人权利义务指向的对象

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 是合同当事人权利义务指向的对象

知识点：

2.简报的结构分三个部分，下列答案正确的一项是（）

文头、正文、编号

报头、报文、报尾 报头、期号、报尾

报头、密级、落款

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 报头、报文、报尾 知识点：

3.事务文书中的计划，对某项短期工作的具体安排，这样的计划称它叫做（）

设想

要点 打算

方案

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 打算

知识点：

4.推广经验的调查报告，其主体部分的重点内容是（）

说新生事物的优越性

分析事故的原因

介绍经验和做法

揭露不为人知的内幕情况

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 介绍经验和做法

知识点：

5.简报的报尾部分应由两个项目组成，一项是印刷的份数，另一项是（）

日期

单位名称落款

简报的签批人

发送范围

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 发送范围

知识点：

6.规划是长远计划，它规定的时限是（）

八年以上

六年以上

十年以上 三年以上

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 六年以上

知识点：

7.调查报告的标题有两种写法，一类是采用通讯式标题，另一类是采用（）

小说式标题 散文式标题

新闻式标题

公文式标题

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 公文式标题

知识点：

8.一般情况下，总结的正文由主体和结尾等三部分组成，除了这两项之外，另外一项是（）

落款 日期

导言

标题

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 导言

知识点：

二 多项选择题

1.公文的作者指的是（）。

上一级领导 本份公文的撰稿人

本份公文的合作者 本份公文的签发人 负责本份公文的领导人

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 本份公文的签发人 | 负责本份公文的领导人 知识点：

2.下列文种中属于计划这类文书（）。

规章 方案

公约 打算 规划

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 方案 | 打算 | 规划 知识点：

3.单一机关制发的公文加盖印章的要求是（）。

印章要盖端正

机关印章应盖在公文眉首右下放

印章要用红色

公章的位置应距上文2mm--4mm 印章要居中下压成文时间

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 印章要盖端正 | 印章要用红色 | 公章的位置应距上文2mm--4mm | 印章要居中下压成文时间 知识点：

4.下列文种中属于事务文书的有（）。

计划 总结

简报 公告 调查报告

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 计划 | 总结 | 简报 | 调查报告 知识点：

5.下列公文中属于下行文的文种是（）。

简报 报告

通知 通告 函

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 通知 | 通告 知识点：

6.对公文主题的要求是（）。

鲜明 生动

正确 新颖 集中

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 鲜明 | 正确 | 集中 知识点：

7.公文中主题词的作用是（）。

可以提高公文检索的速度 为阅读文件提供一个方便

为实现办公自动化奠定基础 可以提高办事效率 可以辨别公文的真伪

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 可以提高公文检索的速度 | 为实现办公自动化奠定基础 | 可以提高办事效率 知识点：

8.对公务文书的材料选择要求是（）。

典型（材料具有代表性）诙谐幽默

切题（材料要切合主题的要求）具有趣味生动性

确定（材料要真实可靠）

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 典型（材料具有代表性）| 切题（材料要切合主题的要求）| 确定（材料要真实可靠）知识点：

9.下列文种中属于事务文书的文种是（）。

会议简报 重要专题会议纪要

广告 调查报告 合同

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 会议简报 | 调查报告 | 合同 知识点：

10.写作请示的要求是（）。

有政策性请示和事务性请示之别 选准主要领导，不能多头主送

一份请示公文只请示一件事项 请示的理由要充分具体 内容要生动形象，能够感动领导

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 选准主要领导，不能多头主送 | 一份请示公文只请示一件事项 | 请示的理由要充分具体 知识点：

11.按名称划分，计划的名称还有（）。

总结 要点 规划 方案 打算

本题分值： 5.0 用户得分： 5.0 用户解答： 要点 | 规划 | 方案 | 打算 知识点：

12.领导人签发公文使用的笔是（）。

钢笔 圆珠笔 铅笔 毛笔 签字笔

5.大学英语B写作B 篇五

B级为过渡级，原“大学英语二级考试”相当于“高等学校英语应用能力B级考试”。

高等学校英语应用能力考试分A、B两级，A级考试为高职高专学生应该达到的标准要求，B级考试略低于A级考试，是过渡性的要求。原“大学英语三级考试”相当于“高等学校英语应用能力A级考试”，原“大学英语二级考试”相当于“高等学校英语应用能力B级考试”。

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英语b级考试技巧

听力部分：根据自己听的第一感觉，选择答案;

至少要完整听完2套听力题，考试前多听多练;

关于填写词汇句子部分：关于介词的操作一定要掌握;

掌握基本语法时态和语态、倒装、主谓一致;

做阅读时根据阅读的题目，前后进行联系作答;

总结：

1.听力部分：根据自己听的第一感觉，选择答案;

2.至少要玩玩整整听完一套听力题，考试前多听多练;

3.关于填写词汇句子部分：关于介词的操作一定要掌握;

4.掌握基本语法时态和语态、倒装、主谓一致;

5.做阅读时根据阅读的题目，前后进行联系作答。

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英语b级考试题型

B级满分为100分;60分及60分以上为及格。

考试内容：听力理解、语法结构、阅读理解、翻译和写作。

1、听力理解：测试考生理解所听问题并做出恰当回答的能力、理解简短对话的能力和听写词语的能力。

2、语法结构：测试考生运用词语和语法知识的能力。测试范围限于《基本要求》中的“词汇表”B级(2500词)和“语法结构表”所规定的全部内容。

3、阅读理解：测试考生从书面文字材料获取信息的能力。总阅读量约800词。

4、翻译和写作：测试考生将英语正确译成汉语的能力。所译材料为句子和段落，包括一般性内容(约占60%)和实用性内容(各约占40%)

5、考试成绩合格者发给“高等学校英语应用能力考试”相应级别的合格证书。

6.大学物理(B) 篇六

College Physics B

University physics

以下部分标题填写用黑体五号字体，具体填写内容字体为宋体五号）

【课程编号】 BX260116

【学分数】4

【学时数】110

一、教学目的、任务

物理学研究物质的基本结构及其物质运动的普遍规律，它的基本理论渗透在自然科学的许多领域，应用于生产技术的各个部门，是自然科学和工程技术的基础。以物理学基础知识为内容的《大学物理》课程，是工科各专业学生的一门重要的必修基础课。

课程教学目的：为学生系统地打好必要的物理基础；初步学习科学的思想方法和研究问题的方法；激发探索和创新精神、增强适应能力，提高素质的目的。

课程教学任务：对物理学的基本概念、理论、方法有系统的认识与理解；具有初步应用物理知识的能力；培养辩证唯物主义世界观和科学方法论；具备提出问题、分析问题、解决问题的能力和动手操作的能力。

二、课程教学的基本要求

教学内容基本要求分为三个层次：掌握、理解、了解。

掌握：属较高要求。对于要求掌握的内容都应比较透彻明了，并能熟练地用以分析和计算有关问题，对于那些由基本定律导出的定理要求会推导。

理解：属于一般要求。对于要求理解的内容都应明了，并能用以分析和计算有关问题，对于定理不要求会推导。

了解：属较低要求。对于要求了解的内容，应该知道所涉及问题的现象和有关实验，并能对它们进行定性解释，适应知道与问题直接有关的物理量和公式等的物理意义。

三、教学内容和学时分配

绪论1学时

主要内容：大学物理学习的内容

学习物理学的意义

学习物理学的方法 【课程类别】学科基础课 【编写日期】2010.3.30 【先修课程】高数【适用专业】生物、化学、化工、环境 等

质点运动学5学时

主要内容：质点运动的描述

圆周运动

教学要求：理解质点、参考系的概念及运动叠加原理；

掌握位矢、位移、速度、加速度、切向加速度、法向加速度、角位移、角速度、角加速度 等物理量及角量与线量关系。

牛顿定律3学时

主要内容：牛顿定律

牛顿定律的应用

教学要求：理解惯性、质量、力的概念；

掌握牛顿运动定律。

动量守恒定律和能量守恒定律5学时

主要内容：质点动量定理动量守恒定律

质点动能定理

保守力与势能功能原理机械能守恒定律

教学要求：掌握质点动量定理质点系的动量定理及动量守恒定律；

掌握质点动能定理；

理解保守力、势能、机械能的概念，掌握功能原理、机械能守恒定律。

刚体的转动7学时

主要内容：刚体定轴转动的运动学

力矩转动定律转动惯量

角动量刚体定轴转动的角动量定理角动量守恒定律

力矩做功刚体定轴转动的动能定理

教学要求：了解刚体定轴转动的运动学；

理解转动惯量、力矩，掌握转动定律；

理解冲量矩、角动量，掌握角动量定理、角动量守恒定律；

了解力矩做功，掌握刚体定轴转动的动能定理。

静电场8学时

主要内容：库伦定律

电场强度高斯定理

环路定理电势能

电势

教学要求：掌握库仑定律

理解电场强度的定义，掌握电场叠加原理；

理解高斯定理的物理意义，熟练应用高斯定理计算带电系统的电场强度； 理解环路定理的物理意义，掌握电势的计算。

静电场的导体和电介质6学时

主要内容：静电场中的导体电介质

电位移电容与电容器

静电场的能量

教学要求：理解静电平衡条件，掌握静电平衡时导体上电荷、场强和电势分布；

了解电介质的极化和介质对电场的影响，理解电位移矢量，掌握介质中的高斯定理； 掌握计算静电场能量的方法；

理解电容的概念以及掌握电容的计算方法。

恒定磁场8学时

主要内容：恒定电流电源与电动势

磁感应强度毕-萨定律

磁通量磁场的高斯定理

安培环路定理

磁场中的磁介质

教学要求：了解恒定电流、电源与电动势；

理解磁感应强度的定义；

掌握毕-萨定律，会计算几何形状简单的载流导体的磁场分布；

掌握磁通量的计算，理解高斯定理的物理意义；

理解安培环路定理的物理意义，并应用定理计算具有高度对称性的磁场； 了解磁介质对磁场的影响，理解电场强度，掌握介质中的安培环路定律。

电磁感应电磁场6学时

主要内容：电磁感应定律

动生电动势感生电动势

自感和互感

磁场能量

电磁场方程

教学要求：掌握法拉第电磁感应定律、楞次定律；

能够用动生电动势公式计算导体产生的动生电动势；

理解感生电场的性质，理解自感与互感现象，会计算自感、互感系数；

理解位移电流，理解麦克斯韦电磁场方程组的物理意义。

振动7学时

主要内容：简谐运动的运动学描述旋转矢量

简谐运动的动力学特征

简谐运动的合成教学要求：理解描述简谐振动的各物理量的意义；

掌握简谐振动的动力学特征，建立简谐振动的运动方程；

掌握旋转矢量法；

掌握同方向同频率简谐振动合成的规律，了解同方向不同频率简谐振动合成的规律； 理解振动的能量。

波动6学时

主要内容：平面间谐波的波函数

不得衍射惠更斯原理

波的干涉驻波

教学要求：理解描述波动的各物理量意义，会建立平面简谐波的波函数；

波的能量传播特征及能流、能流密度；

理解惠更斯原理和波的叠加原理、掌握波的相干条件；

理解波程差，掌握干涉时振动加强、减弱的条件；

了解驻波形成的条件及其现象，理解半波损失。

光学11学时

主要内容：相干光杨氏干涉薄膜干涉

劈尖牛顿环迈克尔孙干涉仪

光的衍射单缝衍射圆孔衍射衍射光栅

光的偏振性反射光和折射光的偏振晶体的双折射

教学要求：了解波动光学的基本概念；

了解相干光的获得，理解光程的物理意义，掌握杨氏干涉、薄膜干涉；

了解惠更斯原理，掌握弗朗和费单缝衍射，了解衍射光栅及弗朗和费圆孔衍射； 了解自然光、偏振光，掌握马吕斯定律和布儒斯特定律，了解晶体双折射现象。

气体动理论7学时

主要内容：气体物态方程

理想气体的微观模型统计的规律性

气体的压强公式能量均分定理

教学要求：理解平衡状态和平衡过程，理想气体状态方程；

掌握压强公式和温度公式；

理解能量按自由度均分原理，掌握理想气体内能的计算。

热力学基础8学时

主要内容：准静态过程功和热量热力学第一定律

理想气体四个等值过程

循环过程卡诺循环

热力学第二定理卡诺定理

教学要求：理解功、热量、内能概念及热力学第一定律；

掌握热力学第一定律在理想气体四个等值过程中的应用；

理解循环过程，掌握卡诺循环的热机效率及致冷系数计算；

理解热力学第二定律的两种宏观表述及微观解释，了解可逆过程与不可逆过程；了解卡诺定理。

相对论4学时

主要内容：迈克尔逊-莫雷实验

狭义相对论的时空观

狭义相对论质点动力学简介

教学要求：了解迈克尔逊-莫雷实验

理解狭义相对论的时空观

理解狭义相对论的动量、质量、能量

量子物理基础4学时

主要内容：黑体辐射 光的波粒二象性

氢原子的波尔理论

波函数薛定谔方程

教学要求：了解黑体辐射 光的波粒二象性

理解氢原子的波尔理论

理解波函数及薛定谔方程

实验14学时

主要内容：实验基本理论(2学时)

实验（在以下实验中任选4个，每个实验3个学时）

气垫导轨研究匀变速运动规律

三线摆测刚体转动惯量

静电场的描绘

霍尔法测螺线管内部磁感应强度

液体粘滞系数测定

金属膨胀系数测定

牛顿环测透镜曲率半径

分光计测光波波长

四、教学重点、难点及教学方法

1.对牛顿力学基本规律的理解和应用

2.对静电学基本概念的认识和电场强度、电势等的计算

3.对振动与波动的概念认识与理解

4.对热力学系统的定律理解和应用

5.对光学基本概念的认识与应用

五、考核方式及成绩评定方式：考试、考查

六、教材及参考书目

推荐教材：《物理学》（第五版）（马文蔚.高等教育出版社，2008年）

参考书：

1.大学物理学（第三版）赵近芳主编北京邮电大学出版社2008年

2.大学物理学吴百诗主编西安交通大学出版社 2004年

3.大学物理习题讨论课指导沈慧君 清华大学出版社 2006年

修（制）订人：审核人：

7.大学英语B写作B 篇七

对话类听力部分共5道题。每一道题由一个对话和第三者的提问组成。该部分主要测试考生理解简短对话, 并能进行判断推理的能力。在做题目的时候, 我们可以遵循以下方法和步骤。

首先, 通过选择项预测第三者的提问内容和形式。对话是人们在一定的环境中进行信息交流的语言活动。如果我们知道了对话环境, 一般就能期待和预知要交流的信息;反之, 如果我们知道了要交流的信息, 也可以推断对话者之间的关系和对话的环境。因此, 在每一小题播放前, 我们应迅速浏览该小题的选择项并预测第三者可能会提的问题, 并带着问题有目的地听, 这样我们就在听的过程中处于主动地位, 从而轻松答题。

例如: (2008年6月真题)

8.A) Husband and wife B) Teacher and student

C) Patient and doctor D) Manager and secretary

从四个选项我们就可以推测出第三者的问题应该是问对话两者之间的关系, 因此, 我们的记忆重点就可以放在与人物关系有关的词句上。

又例如: (2007年6月真题)

6.A) Warm B) Cold C) Hot D) Wet

从四个选项我们可以推测第三者的问题应该与天气有关, 所以我们在听的过程中就要特别注意涉及天气的词语。

良好的预测能力是答题成功的一半。我们平时做练习题时要首先养成预测的习惯, 以便考试时能顺利进入答题状态。

其次, 抓住关键词句。既然听力材料以日常交际和简单的业务交际内容为主, 那么我们就可以根据关键词句推断出对话发生的环境。纵观历年真题, 我们发现对话类听力部分的考核内容不外乎六种: (1) 人物之间的关系、人物的职业, (2) 人物的观点、行为、态度, (3) 人物出行的方式, (4) 天气, (5) 事件发生的原因、地点和时间, (6) 商品的尺寸和款式及价钱。因此, 我们平时必须熟练掌握一些常用的词句。下面就以上六种情况介绍一些常见词句。

(1) 常见的人物关系和人物职业及相关的词汇 (或句子) 。

老师与学生:teacher, student, sir, class, be late, homework, paper, question, on time, professor, test, exam, Math, Chemistry, Physics, English, Geography, P.E.

医生与病人:doctor, patient, hospital, catch a cold, headache, stomachache, toothache, foot, arm, leg, hurt, broken.What’s wrong/the matter with you?

顾客与售货员:buy, take, supermarket, shop, departmentstore, on 1st/2nd/3rd...floor.Can I help you?What can I do for you?

顾客与餐馆服务员:menu, food, beer, orange, juice, water, tea, coffee, steak, order, soup, table by the window.How many people are there in your party?Have you ordered?

司机与乘客:driver.Where are you going?How far is it from here?How long will it take from...to...?Here we are.

(2) 与人物的观点、行为、态度有关的词句:

I think.I don’t think so.So do I.I am afraid...

(3) 与人物出行的方式有关的词句:

on foot, by air, by plane, by bus, by car, travel.How do you go there?

(4) 与天气有关的词句:

weather, sky, cloud, wet, dry, rain, blow, snow, wind, stop, still, cold, hot, warm.It’s a fine day today.What’s the weather like today?

(5) 与事件发生的原因、地点和时间有关的词句:

1) 涉及原因的词句:

why, because, hence, so, thus, cause, result in, result from, bring about, therefore, as, for, through, by, with, since

2) 涉及地点的词句:

餐馆:menu, beer, orange, juice, water, tea, coffee, steak, order, soup, table by the window, How many people are there in your party?have you ordered

商场:buy, take, supermarket, shop, department store, socks, trousers, coat, jacket, skirt, shirt, dress, suit, hat, shoes, on 1st/2nd/3rd...floor.Can I help you?What can I do for you?

邮局:parcel, stamp, mail, postage, package, by air, by ship, send to

银行:bank, account, interest, deposit some money, foreign ex-change, open an account

酒店:hotel, reservation, book, available, full, single room, double room, reception, house keeping, room service, check in, check out.Have made a reservation?What type of room do you want?

医院:hospital, doctor, nurse, patient, medicine, pharmacy, injection, flu, fever, ambulance.You’d better have a good rest at home.

3) 涉及时间的词句:

It’s five past two.It’s five to two.It’s a quarter to five.What’s the time by your watch?

(6) 与商品的尺寸和款式及价钱有关的词句:

1) 涉及商品的尺寸

size, large, medium, small.What size do you want?

2) 涉及商品的款式

style, sleeveless, short-sleeve, long-sleeve, collarless, cardigan, socks, trousers, coat, jacket, skirt, shirt, dress, suit, hat, shoes.What style do you want?

3) 涉及价钱

dollar, yuan, pound, franc, cent, cheap, expensive.How much is it?

如果我们平时非常熟悉以上之类的关键词句, 那么做题时就容易多了。

例如: (2007年12月真题)

9.M:What’s wrong with me, doctor?

W:Nothing serious.You just have a cold.

Q:What’s the probable relationship between the two speakers?

A) Patient and doctor B) Husband and wife

C) Teacher and student D) Manager and secretary

在材料中我们听到了“What’s wrong with me, doctor?”这些关键词句, 由此可以推测A) 就是答案。

又例如: (2006年12月真题)

7.M:What can I do for you?

W:I’d like to open a saving account here.

Q:Where does the conversation most probably take place?

A) In a bookstore B) In a theatre

C) At the customs D) At a bank

“open a saving account”是典型的银行术语, 由此我们可以断定D) 就是答案。

关键词句是听力材料的重点, 是题目的突破口。因此, 平时注意积累词汇对于我们迅速答题是非常重要的。

再次, 注意陷阱。考试是一种对考生知识、能力和水平的鉴定方式。出题人一般非常了解考生的习惯性思维, 他们往往通过在考题中设置陷阱来检测考生水平。在英语应用能力B级考试中, 听力陷阱可大概分为以下几种:

(1) 故意给出部分信息

出题人故意把录音中的部分信息作为选项给出, 而那些听到只言片语的考生就上当了。

例如: (2008年6月真题)

7.W:Excuse me, can you call a taxi for me?

M:Sorry, the telephone is out of order.

Q:What does the man mean?

A) The line is busy. B) There is no taxi.

C) The traffic is heavy. D) He can’t call a taxi for her.

很多考生先听到“call a taxi”这几个字眼, 后又听到“sorry”这个词, 想当然地认为D) 就是正确答案, 这样就进了圈套。随着对话的深入, 我们听到了一句话“the telephone is out of order.”, 说明连电话都打不通。所以, 答案选A) 。这样的陷阱出现率很高, 我们要耐着性子把题目听完后再作决定, 不要“听风就是雨”。

(2) 时间推算

在涉及时间的题目中, 出题人往往不会在题目中直接给出答案, 而要考生通过相关信息推算出答案。

例如: (2003年6月真题)

8.M:Excuse me, but when can I take the bus for the airport?

W:There’s a bus at 10 o’clock.You have to wait for five minutes.

Q:What time is it now?

A) 9:55 B) 10:00 C) 9:50 D) 10:05

很多考生听到10 o’clock就迫不及待地把B) 给选了, 结果错了。对话中Woman的意思是10点钟有一趟车, 但是要等5分钟车子才来, 而题目问的是“现在几点?”, 所以答案应该选A) 。

(3) 混淆信息

出题人只需将对话双方的信息混搭, 那么就得出四个看似正确的选项, 从而阻碍考生的判断。

例如: (2002年12月真题)

9.M:My flight leaves at 4:30.

W:Then you’d better leave for the airport at about half past two.

Q:What can we learn from this conversation?

A) The man will take a flight.

B) The man will leave at once.

C) The flight will leave at 2:30.

D) The flight will be late.

习惯性思维让许多考生认为C) 就是正确的答案, 因为C) 中的2:30是考生在听力材料里直接得到的唯一信息。然而, 这道题应该选A) 。出题人在C) 这里设了陷阱, Man的意思是“The flight will leave at 4:30.”Woman的言下之意是“The man will leave at 2:30.”分析到这里, 不难看出C) 选项把Man和Woman的信息混搭了, 从而误导考生。

最后, 简单记录对话的大概内容。俗话说, 好记忆不如烂笔头。考试的时候, 我们容易处于一种紧张的精神状态。绷紧的神经往往使得记忆的效果下降。这时候, 我们只能借助于笔。我们得学会在1分钟左右的时间内把对话中的重要信息 (时间、地点、人物、语气、数字等) 用我们看得懂的代号速记下来。

例如: (2004年6月真题)

9.M:Will Dr.White’s lecture begin at one forty or two o’clock?

W:It will begin at one fifty and finish in two hours.

Q:When will the lecture begin?

A) At 1:40%B) At 1:50%C) At 2:00%D) At 3:50

我们可以这样做笔记:

M:begin 1:50?2:00?

W:begin 1:40 over 2h.

这样做题起来就轻松多了。

总之, 听力测试需要技巧。以上所提到的是英语应用能力B级考试对话类听力部分基本的答题方法和步骤。考生应在平时的听力训练中加强以上方法的应用, 这样才能在考试中得心应手。

摘要：对话类听力部分是英语应用能力B级考试的常见题型, 也是众多考生的弱项。本文拟从具体真题谈谈该部分题目的答题技巧。

关键词：英语应用能力B级考试,对话类听力,答题技巧

参考文献

[1]康宁.高职高专英语应用能力考试听力部分技巧分析[J].张家口职业技术学院学报, 2008, (12) .

[2]董广钧.高职学生如何应对PRETCO中的听力测试[J].中国成人教育, 2003, (6) .

[3]钟丽红.浅谈英语应用能力考试与听力测试答题技巧[J].江西省团校学报, 2004, (1) .

8.大学英语B写作B 篇八

关键词：阅读教学；写作训练；小学语文

写作训练是小学语文教学中不可缺少的一项教学任务，写作训练不但有助于成绩的提升，还对学生将来的学习和工作起着重要作用。广大语文老师在进行教学时，将小学语文阅读和写作分开教学，这一举措不利于阅读和写作的融合。基于此研究小学语文阅读教学中渗透写作训练具有重要意义。

一、培养学生的写作兴趣

大部分小学生都存在着害怕写作的心理，写出的作文通常会呈现出条理不清、结构不明、错别字等现象，这是由于学生阅读量不大、没有宽广的知识面而导致。为了使学生的写作训练顺利、高效展开，老师应提前做好准备，设计恰当的训练内容，写作难度应符合学生的实际情况，使学生克服心理障碍，培养他们的写作兴趣。因为很多学生害怕写作，所以没有浓厚的学习兴致，假若在阅读教学中训练写作，就可以将小学生害怕的心理障碍扫除，同时勾起学生写作的兴致。

例如，老师在对《我的伯父鲁迅先生》这篇课文进行讲解时，应首先让学生去仔细阅读鲁迅先生的生平，使学生能够了解刻画、描绘人物的方法。在阅读完后，给学生布置一个描写“熟悉的人”的写作训练，并让学生通过列举实例来说明自己所描写人物的特征，这样在无形中培养了学生的写作兴趣，使学生克服写作的心理障碍。

二、模仿阅读教学中的精彩片段

老师在对学生展开小学语文阅读教学时，通常会碰到很多脍炙人口的精彩片段，即整篇课文的出彩之处。这时老师就应借此机会，充分运用这些优秀课文来组织学生进行写作训练，使学生模仿其中的出彩之处，这对于培养学生实际写作能力非常有益。在展开阅读教学时，老师应详细介绍课文中的修辞方法和写作手法，在学生阅读完成后，就能够模仿其中的修辞方法或者写作手段，进行写作训练，这样就会提升学生的寫作水平。

总而言之，小学语文教学中的阅读和写作教学是相辅相成的，在阅读教学中渗透写作训练，不但能够培养学生的学习兴趣，还能增强学生的写作水平。不过教师在教学中应当以学生实际情况为依据，不断探索阅读教学中渗透写作训练的新方法，这样才能够切实提高学生的写作水平，引发学生学习语文的兴趣，为教育事业发展作贡献。

参考文献：

邵雪华.小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略研究[J].考试周刊，2013（59）：62-63.

9.大学英语四级词汇(B) 篇九

baby n.婴儿；孩子气的人

back ad.在后；回原处；回

background n.背景，后景，经历

backward a.向后的；倒的 ad.倒

bacteria n.细菌

bad a.坏的，恶的；严重的

badly ad.坏，差；严重地

badminton n.羽毛球

bag n.袋，包，钱包，背包

baggage n.行李

bake vt.烤，烘，焙；烧硬

balance vt.使平衡；称 n.天平

ball n.球，球状物；舞会

balloon n.气球，玩具气球

banana n.香蕉；芭蕉属植物

band n.乐队；带；波段

bang n.巨响，枪声；猛击

bank n.银行；库；岩，堤

banner n.旗，旗帜，横幅

bar n.酒吧间；条，杆；栅

barber n.理发师

bare a.赤裸的；仅仅的

bargain n.交易 vi.议价；成交

bark n.吠叫声 vi.吠，叫

barn n.谷仓；牲口棚

barrel n.桶；圆筒；枪管

barrier n.栅栏，屏障；障碍

base n.基础，底层；基地

basic a.基本的，基础的

basically ad.基本上

basin n.盆，洗脸盆；盆地

basis n.基础，根据

basket n.篮，篓，筐

basketball n.篮球；篮球运动

bat n.球拍；短棍；蝙蝠

bath n.浴，洗澡；浴缸

bathe vt.给…洗澡；弄湿

bathroom n.浴室；盥洗室

battery n.电池；一套，一组

battle n.战役；斗争 vi.作战

bay n.湾；山脉中的凹处

b.c. (缩)公元前

be aux.v.&vi.是，在，做

beach n.海滩，湖滩，河滩

beam n.梁；横梁；束，柱

bean n.豆，蚕豆

bear n.熊；粗鲁的人

bear vt.容忍；负担；生育

beard n.胡须，络腮胡子

beast n.兽，野兽；牲畜

beat vt.&vi.打，敲；打败

beautiful a.美的，美丽的

beauty n.美，美丽；美人

because conj.由于，因为

become vi.变成；成为，变得

bed n.床，床位；圃；河床

bee n.蜂，密蜂；忙碌的人

beef n.牛肉；菜牛

beer n.啤酒

before prep.在…以前；向…

beg vt.&vi.乞求；请求

beggar n.乞丐，穷人

begin vi.开始 vt.开始

beginner n.初学者，生手

beginning n.开始，开端；起源

behalf n.利益，维护，支持

behave vi.表现，举止；运转

behavior n.行为，举止，态度

behind prep.在…后面

being n.存在；生物；生命

belief n.信任，相信；信念

believe vt.相信；认为

bell n.钟，铃，门铃；钟声

belong vi.属于，附属

beloved a.为…的爱的 n.爱人

below prep.在…下面(以下)

belt n.带，腰带；皮带；区

bench n.长凳，条凳；工作台

bend vt.使弯曲 vi.弯曲

beneath prep.在…下方

beneficial a.有利的，有益的

benefit n.利益；恩惠；津贴

berry n.浆果(如草莓等)

beside prep.在…旁边

besides ad.而且prep.除…之外

best a.最好的；最大的

bet vt.&vi.&n.打赌

betray vt.背叛；辜负；泄漏

better a.较好的 ad.更好地

between prep.在…中间

beyond prep.在…的那边

bible n.基督教《圣经》

bicycle n.自行车，脚踏车

big a.大的，巨大的

bike n.自行车 vi.骑自行车

bill n.账单；招贴；票据

billion num.万亿(英)

bind vt.捆绑；包扎；装钉

biology n.生物学；生态学

bird n.鸟，禽

birth n.分娩，出生；出身

birthday n.生日，诞生的日期

biscuit n.(英)饼干；(美)软饼

bit n.一点，一些，小片

bite vt.咬，叮，螫；剌穿

bitter a.痛苦的；严寒的

bitterly ad.苦苦地；悲痛地

black a.黑色的；黑暗的

blackboard n.黑板

blade n.刀刃，刀片；叶片

blame vt.责备，把…归咎于

blank a.空白的 n.空白

blanket n.毛毯，毯子，羊毛毯

blast n.爆炸，冲击波 vt.炸

blaze n.火；闪光 vi.燃烧

bleed vi.出血，流血；泌脂

blend vt.&vi.&n.混和

bless vt.为…祝福

blind a.瞎的；盲目的

block n.街区 vt.堵塞，拦阻

blood n.血，血液；血统

bloom n.花；开花，开花期

blossom n.花，开花 vi.开花

blow vi.吹，吹动；吹响

blue a.蓝色的 n.蓝色

board n.板 vt.上(船、车等)

boast vi.自夸 vt.吹嘘

boat n.小船，艇；渔船

body n.身体；主体；尸体

boil vi.沸腾；汽化vt.煮沸

bold a.大胆的；冒失的

bolt n.螺栓；插销 vt.闩门

bomb n.炸弹 vt.轰炸

bond n.联结，联系；公债

bone n.骨，骨骼

book n.书，书籍 vt.预定

boot n.靴子，长统靴

booth n.货摊；公用电话亭

border n.边，边缘；边界

bore vt.使厌烦；钻，挖

born a.天生的；出生的

borrow vt.借，借用，借人

bosom n.胸，胸部；内心

boss n.老板，上司 vt.指挥

both pron.两者(都)

bother vt.烦扰，迷惑 n.麻烦

bottle n.瓶，酒瓶；一瓶

bottom n.底，底部，根基

bough n.树枝

bounce vi.反跳，弹起；跳起

bound a.一定的；有义务的

boundary n.分界线，办界

bow n.弓；蝴蝶结；鞠躬

bowl n.碗，钵；碗状物

box n.箱，盒；包箱

box vi.拳击，打拳

boy n.男孩，少年；家伙

brain n.脑，脑髓；脑力

brake n.闸，刹车 vi.制动

branch n.树枝；分部；分科

brand n.商品；烙印 vt.铭刻

brandy n.白兰地酒

brass n.黄铜；黄铜器

brave a.勇敢的，华丽的

bread n.面包；食物，粮食

breadth n.宽度，幅度；幅面

break vt.打破；损坏；破坏

breakfast n.早饭，早餐

breast n.乳房；胸脯，胸膛

breath n.气息，呼吸；气味

breathe vi.呼吸 vt.呼吸

breed n.品种 vt.使繁殖

breeze n.微风，和风[page]

brick n.砖，砖块；砖状物

bridge n.桥，桥梁；桥牌

brief a.简短的；短暂的

bright a.明亮的；聪明的

brighten vt.使发光；使快活

brilliant a.光辉的；卓越的

brim n.边，边缘；帽沿

bring vt.带来；引出；促使

brisk a.活泼的；清新的

bristle n.短而硬的毛；鬃毛

britain n.不列颠，英国

british a.不列颠的，英联邦的

brittle a.脆的；易损坏的

broad a.宽的，阔的；广泛的

broadcast n.广播，播音

broken a.被打碎的，骨折的

bronze n.青铜；青铜制品

brood n.同窝幼鸟 vt.孵(蛋)

brook n.小河，溪流

broom n.扫帚

brother n.兄弟；同事，同胞

brow n.额；眉，眉毛

brown n.褐色，棕色

bruise n.青肿，伤痕；擦伤

brush n.刷子，毛刷；画笔

brute n.禽兽，畜生

bubble n.泡 vi.冒泡，沸腾

bucket n.水桶；吊桶；铲斗

bud n.芽，萌芽；蓓蕾

build vt.建筑；建立；创立

building n.建筑物，大楼；建筑

bulb n.电灯泡；球状物

bulk n.物体，容积，大批

bull n.公牛；雄的象

bullet n.枪弹，子弹，弹丸

bunch n.束，球，串；一群

bundle n.捆，包，束；包袱

burden n.担子，重担；装载量

bureau n.局，司，处；社，所

burn vi.烧，燃烧 n.烧伤

burst vt.使爆裂 vi.&n.爆炸

bury vt.埋葬，葬；埋藏

bus n.公共汽车

bush n.灌木，灌木丛，矮树

business n.商业，生意；事务

busy a.忙的，繁忙的

but conj.但是，可是

butcher n.屠夫；屠杀者

butter n.黄油；奶油

butterfly n.蝴蝶

button n.扣子；按钮 vt.扣紧

buy vt.买，购买 vi.买

by prep.在…旁；被，由

10.英语三级B考前复习 篇十

land n.国土；陆地；地面 constantly adv.不断地；时常地

continuously adv.连续不断地 consist vi.由…组成；在于；符合

illness 疾病 regard n.注意；尊重

count n.计数；计算 account

observation n.观察；监视 demand

desire n.欲望；要求 expect

public n.公众；社会 immediately

release n.释放；发布 relieve

relate vt.叙述；使…有联系 retain

diary n.日志，日记 entrance

efficient adj.有效率的 revolutionary

struggle n.努力，奋斗 station

country n.国家，国土 peoples

difficult adj.困难的 practice

examination n.考试；检查；查问

silent adj.沉默的 conductor

electricity n.电力；电流 copper

improve vt.改善，增进 attention

scold n.责骂

despite prep.尽管，不管 n.n.账户；解释 n.[经] 需求；要求 vi.期待；预期 adv.立即，立刻 vt.解除，减轻 vt.保持；雇；记住 n.入口；进入 adj.革命的 n.车站；驻地 n.民族 n.实践；练习n.遗迹；剩余物 n.导体；售票员 n.铜；铜币 n.注意力；关心 轻视

remain

choice n.选择；选择权 trademark n.商标

product n.产品；结果 proper adj.适当的；本身的

The phrase give off 发出 give ingive up 放弃 give awayadvance of science 科学进步all in all 总的来说 above all after all 毕竟，终究 over all composes of 由...构成 consist pick out 挑出 to remind of to mention 提到 call on 号召 call at call in 召集 call back call off 取消 call up call for 要求 call on apply for 应用 fit for suit to 使...适合 apply to extensive effort 打电话 hundreds of Too much 太多 in the end 屈服 放开 重视首先，首要 从一头到另一头 in 包含在...之中提醒 point out 指出 短暂访问 收回 打电话给 拜访 适合 适用于。数以百计 最终

take...into account at least 最少 at the sight of 看到 final examination 期末考试 look down 向下看 look up 抬头看 look away 转移目光 look on 观看 make up 组成 lie in 在于 stand for 代替 go by 经过，溜走 go away go out 外出 go over turn out 证明是 found out give out 发布 carry out close down 关闭 turn down set off 出发 in short in doubt 怀疑 in turn come across 遇见 get over come over 过来 get off come about 产生 come into come up with想出 come out with lift up 抬起 go up bring up 提出 grow up find out 查明 give out hand out 分发 work out No sooner 一旦 in order to active process 活动流程 get worse 离开 复习查明 实施 关小 简而言之 轮流，接下来 克服 下来 得利，获得 说出 发表 上升 长大 释放 成功，解决 为了 更厉害 characteristic of his writing 他的写作特点

11.大学英语B写作B 篇十一

一、网络语言被小学生广泛运用到作文中，是作文语言运用规范的失范

“汉字+数字+符号”的大杂烩式网络语言随意性太大，不符合语法规范的现象，更不具备合法性、规范性及通行性。网络语言多是短语，具有非语法的特点，其中不合乎语法的句子，导致作文中出现“我汗”“真雷人”等词语。造成学生对句子构成成分的模糊，词性概念的异化。这种现象使得目前已经淡化的语法教学陷入水火之中，教师教学的难度也进一步加大。在作文中出现类似的句子会影响学生正确地表达情意，造成句子成分残缺、词性的变化，规范的语言被所谓的“幽默”“调侃”所取代。

二、网络语言导致小学生在作文中使用大量错别字

网络语言以一种强势的姿态侵入到传统汉语的领地。汉字中同音字多，很多网民在上网时使用拼音输入法，在输入过程中贪图便利，追求高速而忽视了对正确字形的选择，加之本身的普通话水平低，又受方言的影响而使用错别字。小学生的模仿能力强，对网路流行语很热衷，于是作文中铺天盖地出现了“稀饭”（喜欢）、“酱紫”（这样子）、“水饺”（睡觉）等。

三、网络语言改变了小学生的写作方式，阻碍了小学生作文能力的提高

小学生如果从小就开始用这种品味低下、东拼西凑的网络语言写作，必定不利于今后写作能力的提高，同时会对传统正规语言的学习产生负面的影响，给语文教学也带来消极影响，更不利于语言的纯洁和健康。况且小学生知识相对狭窄，驾驭母语的能力比较差，辨别能力也不够，这样就会导致恶性循环，导致作文水平低下。

教师应该如何对待小学生在习作中运用网络语言呢？

首先，我们不能一味地反对学生在作文中使用网络语言，引导学生客观正确看待网络语言的利弊，充分利用网络语言诙谐、幽默、灵活简短的特点，激发学生的语言创造能力。

然后，我们应该以理性、开放的姿态对待小学生在习作中运用网络语言，引导学生使用网络语言时要自律，不能盲目模仿，要吸取精華，去除糟粕。

最后，鼓励学生多读经典和优秀的课外读物，让学生把自己的所见、所闻、所思、所感不拘形式地写下来。

12.大学英语B写作B 篇十二

在高等学校英语应用能力B级考试中，词汇和语法结构(Vocabulary&Structure)是考试的第二部分，共20题，题号从16题到35题，考试时间为15分钟，题型为单项选择题(5分)和填空题(10分)，测试学生运用词汇和语法知识的能力。测试范围限于《高职高专教育英语课程教学基本要求》中的“词汇B级(2500个词)”和“语法结构表”中规定的全部内容，B级词汇要求是认知2500个英语单词(包括入学时要求掌握的1000个词)，以及由这些词构成的常用词组，对其中的1500个左右的单词能够正确拼写，英汉互译;语法要求是掌握基本的英语语法规则，在听、说、读、写、译中能运用所学的语法知识。单项选择题包括语法知识和词义辨析，填空题包括语法知识和词性转换。

二、试卷题型分析

由于篇幅有限，本文主要以词汇和语法为主要内容来探讨高职高专英语词汇和语法的教学，以盼达到一定的成效。以2010年6月考试中的试题为例，分析如下：

从表一中我们不难看出：

题型特点：词汇选择题主要考查动词短语、动词近义词、名词近义词、形容词、副词及介词的词义辨析。重点是动词短语、动词近义词的词义辨析。

在表二中，我们也可以看出词汇填空题部分主要涉及的是词汇及部分语法知识。

题型特点：其中，词性转换的形式经常出现，包括动词转换为名词、名词转换为形容词、形容词转换为副词、形容词转换为名词、动词转换为形容词、形容词转换为动词、名词转换为副词等。由于英语的后缀能改变词性，不引起词义变化，所以要熟悉常用的名词、形容词、副词等后缀。

根据以上题目，我们综合分析后使得我们在英语教学中取得了很大的启示。

三、我校学生情况分析

我作过一个调查：

1. 你现在觉得学习英语的问题是什么？

1)想背单词，觉得背不上，背着背着就没有耐心了，而且有时候背上了过几天就忘记了。

2)背背单词、短语，背的时候也不是太用心。

3)听不懂老师说什么，觉得太复杂。

4)听不懂，学不进去，不喜欢背书，自制力不够强。

5)有的单词会读，有的单词读不上，基本上音标不懂。

6)学后不懂怎么用，脑子记不准，时间长了就淡了。

7)不够认真听讲，听得差不多就行。

2. 你学习英语的方法是什么？或者你做题遇到的困难是什么？

1)看看书或抄抄别人的作业，从来就没有工具书，老师逼得紧就查查手机上的字典。

2)看情况而定，考试时能过就过，胡乱猜猜，乱写。

3)看心情学英语。

4)基础没打好，也没动力学。

5)课前不预习，课后不复习。

6)觉得学习技术学英语没用。

从这个简单的调查和我们上课时的体会显示出学生英语学习的实际情况：炎黄职业技术学院属于高职高专类学校，而学生英语学习的实际情况是：文化基础差，入学成绩普遍偏低，特别是英语成绩较差;对英语学习没多大兴趣，学习的主动性、自觉性不足，学习习惯不好，且大多数学生还没有听讲记课堂笔记的习惯;学习的目的不明确，学不进去，不喜欢背书背单词，也没动力学;自信心不够等。

四、提高英语B级考试中词汇和语法得分率的方法和措施

1. 教因材施教。

根据学生的情况，因材施教。在教学时，我们把B级考试始终贯穿与其中，目的也在于让更多的学生通过B级测试。第一，在选择教材上，我们根据学生的实际情况挑选适合学生英语语言应用能力的教材，选择与现实生活息息相关的教材，使学生在学习教材的同时，锻炼和提高使用语言解决实际问题的能力。第二，在教学中，我们不仅注重提高自己的课堂教学能力，使课堂丰富多彩、生动有趣，更重要的是能够吸引学生的注意力，让学生学到更有用的知识。

2. 要加强B级试题的练习。

首先，是让学生通过一套或两套试题来熟悉考试的题型、考查的内容和应用技巧，并告知解题技巧，如，词汇题：首先应该通读原句，了解句意，推断出选择项的大意;但最要紧的是正确理解所提供的四个选项的词义，也可以把四个选项的意思依次填入原句中，挑选最贴切的一个作为答案。如果碰到不熟悉的单词或短语，可以借助于句子中的其他信息，采用排除法，排出错误的或不当的选项。比如，动词可以通过动词的及物或不及物及主动或被动形式，排除错误的选项。我们来看【例1】2010年6月第23题：

23.The general manager has promised to____the matte in person.

A.get up B.look into C.see off D.put on

【解析】选B。句意：总经理已经承诺要亲自调查此事。本题考查四个动词短语的词义辨析和用法。所给四个动词短语的主要词义分别是A)项：起身、站起;B)项：调查(问题、罪行等);C项)：送行、赶走;D)项：穿上(衣服)、上演(剧目)等。从原句空格后面带有宾语，可知所需动词短语必须是及物的，这样就首先排除不及物的选项A)项get up，其余三个选项主要取决于动词段誉的词义，显然只有B)项意思最贴切，故选B)。

语法题：做词性转换的填空题，可以按下面的步骤进行：通读全句，判断空白处缺少什么句子成分;考虑什么词性的词可以充当该句句子成分;确认括号中给出的词的词性;考虑如何让改变括号中的词，变成所需要的词性，填入空白处。我们来看【例2】2010年6月第26题：

26.Thomas was cheerful and____, and we soon became good friends.

【解析】句意:托马斯为人性格开朗、乐于助人, 我们很快就成了好朋友。本题考查词性转换。空格前面是并列连词and, 很快我们就能判断出空格处应该缺少一个与and前面的形容词cheerful并列的形容词。括号里给的是名词help, 我们只需要在该词的词尾加上一个形容词的后缀“-ful”即可, 即helpful。

然后，在给学生归纳总结的基础上，让学生在规定的相应的时间里完成一套试题的任务，并把答案写在答题卡上，老师批改后，逐一讲解。再针对错误较多的试题举例讲解，让学生能够举一反三。在此基础上，让学生背诵此套试题中出现的重要的且自己还没有掌握或是不懂的词、词组、短语及句型结构。

3. 课外作业。

听写试题中的词、词组、句;书面作业即把此套试题中的词汇和语法题写在本子上，写的时候还要注明做此题的依据和理由，即让学生自己分析题型，归纳总结，加强记忆。

4. 加强练习。

最后在讲完试题一周之后，让学生再次把之前做过的讲过的试题做出来，并写在试卷上，自己再对照答案，分析解决，如果还解决不了，可以和同学、老师再一起探讨。如此反复，学生不仅在做类似题型的时候正确率高，而且还加快了做题的速度，从而为做别的题型赢得了宝贵的时间。

5. 做题库。

我们教研室还整理了一个试题库，对每个题型我们做了精心的例题和答案解析，让学生每天都熟悉各种题型。

6. 查漏补缺。

在临近考试的一个月中，让学生在规定的时间里做历年的真题，而且按照正规考试的要求来执行，以便让学生搞清楚自己的情况，从而查漏补缺。

五、结语

通过以上教学手段，不仅使学生能够尽快地提高词汇选择与填空的做题能力，而且使他们对以前没能掌握的知识有了更好的掌握，还提高了相应的应用技巧，同时也增加了学生的应试能力，使他们在以后的B级或A级考试中都能够触类旁通，举一反三。

参考文献