法律专业课外读物

法律专业课外读物（共2篇）

1.法律专业课外读物 篇一

有好多家长都说自己的孩子每次英文都读不下去，而且生词特别多，老得查字典，反而没有兴趣了。不知您孩子是否也有同样的问题？出现这样的问题，建议孩子加大课外阅读，主要是泛读。可以先从简单的开始，增加孩子的兴趣和自信心。随后在加深。下面给孩子推荐一些英语课外读物，希望对孩子的英语学习有帮助。

第一级：300生词量，适合小学、初一学生，共8本

1、《爱情与金钱》

2、《苏格兰玛丽女王》

3、《在月亮下面》

4、《潘德尔的巫师》

5、《歌剧院的幽灵》

6、《猴爪》

7、《象人》

8、《世界上最冷的地方》

第二级：600生词量，适合初一学生，8本

1、《威廉·莎士比亚》

2、《一个国王的爱情故事》L3、《亡灵岛》

4、《哈克贝利·费恩历险记》

5、《鲁宾孙漂流记》

6、《爱丽丝漫游奇境记》

7、《格林·盖布尔斯来的安妮》

8、《五个孩子和沙精》

第三级：1000生词量，适合初二学生，分上册7本，下册8本上册

1、《弗兰肯斯坦》

2、《野性的呼唤》

3、《秘密花园》

4、《曾达的囚徒》

5、《爱丽丝镜中世界奇遇记》

6、《风语河岸柳》

7、《神秘幻想故事集》下册：

1、《圣诞欢歌》

2、《多里安·格雷的画像》

3、《勃朗特一家的故事》

4、《牙齿和爪子》

5、《星际动物园》

6、《诱拐》

7、《公正》

8、《化学秘密》

第 四级：1500生词量，适合初三学生，分上册5本，下册6本上册：

1、《巴斯克维尔猎犬》

2、《不平静的坟墓》

3、《三怪客泛舟记》

4、《三十九级台阶》

5、《小妇人》下册：

1、《黑骏马》

2、《织工马南》

3、《双城记》

4、《格列佛游记》

5、《金银岛》

6、《化身博士》

第五级：2000生词量，适合高一学生，共4本。

1、《远大前程》

2、《大卫·科波菲尔》

3、《呼啸山庄》

4、《远离尘嚣》

第 六级：2300生词量，适合高

二、高三学生，共4本

1、《简·爱》

2、《雾都孤儿》

3、《傲慢与偏见》

4、《苔丝》

入门级：适合小学高年级,初一 共 十本1 《生存游戏》2《侠盗罗宾汉 》3《白色巨石》4《红长的 赎金》5《吸血鬼猎手 》6 《逆戬鲸》7《雾都疑案》8《亚瑟王传奇》

9《亚瑟王朝里的美国人》10《把钱拿出来!》

2.法律专业课外读物 篇二

摘 要：初中语文教学中，课外阅读对于开拓学生视野、活跃学生思维、发展学生智力，具有不可替代的作用。因此，要有效地提高学生的语文能力和文化素养，适应当今信息化社会发展的需要，就必须切实组织和开展好课外阅读活动。

关键词：初中生；语文；课外阅读；指导艺术

苏霍姆林斯基说：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”课外阅读，在学生面前展现了一个闻所未闻，见所未见的奇妙世界。《义务教育语文课程标准》要求：“初中生要学会制订自己的阅读计划，广泛阅读各种类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学年阅读两三部名著。”可见，课外阅读举足轻重。

一、课外读物的选择推荐

初中语文课外读物的推荐，必须符合学生的年龄和心理特点，刚入初中的学生仍爱幻想，因此，可推荐他们读一些探险和探秘的故事。如笛福的《鲁滨逊漂流记》、吴承恩的《西游记》、斯威夫特的《格列佛游记》等。初二年级学生的思维已开始由形象思维向抽象思维发展，对事物的认识水平也有较大提高。此阶段推荐学生阅读一些古今中外的名家名作，如鲁迅的《朝花夕拾》、施耐庵的《水浒传》、左拉的《金钱》等。为了让学生感受时代气息，可以推荐他们阅读一些期刊杂志，如《读者》《青年文摘》《智慧背囊》等。

二、设计好课外阅读指导课

读物的介绍方式、方法至关重要，丰富多彩、灵活多样的读物介绍往往能激发学生阅读的兴趣，唤起他们一睹为快、非读不可的欲望。

1.利用影视剧激趣。我们经常看到这种现象，一部影视剧在热播时，它的小说或剧本同时也十分畅销，这说明影视剧是激发学生阅读动机、引起其阅读兴趣的手段之一。现在优秀影视剧精彩纷呈，我们应充分利用这些促读手段以获得事半功倍的效果。如在课堂上让学生看电视剧《西游记》中的精彩片段“真假美猴王”，引导他们去阅读《西游记》原著。

2.借用名家或媒体的评价。在不少名家著作中都谈到他们的读书体会或者对某篇文章的评价，各类媒体也有专门的评书荐书栏目。教师如能将这些材料提供给学生，就能借助名人和媒体宣传评价的影响，增强读物的吸引力。如推荐学生阅读《水浒传》时，可利用明末清初评点家金圣叹：“天下之文章，无有出其右者。”和毛泽东：“《三国演义》《红楼梦》和它，谁不看完这三部小说，谁就不算中国人。”的点评来激起学生的阅读兴趣。

3.阅读作品中的精彩片段。阅读作品中优美的段落或讲述其中引人入胜的故事片段，也可引起学生阅读的兴致。如介绍斯威夫特的《格列佛游记》，可用大屏幕出示部分离奇情节的精彩段落，以激发学生强烈的好奇心。

三、不动笔墨不读书

读书笔记的写法多种多样，常见的有以下几种：一是圈点勾画法，凡自己的书，可在读书时用圈、点、勾、画，在书上留下阅读痕迹，或者在书的空白处，简要写上对某一句段的评析。二是摘录法，把自己喜欢的新鲜的词语或生动精彩的片段或认为重要、有实用价值的历史典故、名言警句等分类抄录下来，增加积累。三是心得体会法，也就是读完一篇文章或一本书后，仔细地回味一下，可就阅读中感受最深的一点写出自己的所思所想。总之，要让学生充分感受到阅读积累对于自身提高的作用，从而长久地保持阅读兴趣，形成良好的阅读习惯。

苏霍姆林斯基说：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量而是阅读、阅读、再阅读。”我们教师应该以开展课外阅读活动为己任，把学生的眼光引向课堂外无边无际的知识海洋。让阅读成为终身的习惯！

参考文献：