东南大学建筑学专业课程设置

2024-12-29

东南大学建筑学专业课程设置（共13篇）（共13篇）

1.东南大学建筑学专业课程设置篇一

建筑学专业学位设置方案范文

一、目的为了适应我国社会主义现代化建设和改革开放及对外交流的需要，全面提高建筑设计专业人才的素质，促进我国建筑学专业教育水平的提高。特设置建筑学专业学位。

二、学位分级及授予对象

建筑学专业学位分建筑学学士、建筑学硕士两级。

（一）学士学位

高等学校建筑学专业本科毕业生，拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，具有良好的职业道德，达到下列水平者授予建筑学学士学位。

1、掌握必备的建筑设计的方法与理论、现代城市规划和城市设计的理论，了解中外建筑的历史和理论、美学理论、了解人的心理、生理行为与建筑内外环境的相关性理论。

2、掌握必备的建筑结构、建筑技术、建筑设备、建筑安全和建筑材料等知识，以及有关的建筑设计标准与规范；了解有关的建筑经济知识与我国现行的建筑法规，了解我国现订的基本建设程序以及从工程立项到设计施工、竣工验收的全过程，了解与建筑师从业有关的法律、条令和规定。

3、具有从事实际建筑设计（包括建筑群体、卓体、局部、细部设计）所需的能力；具有计算机辅助建筑设计系统的基本知识和操作能力；具有不同设计阶段所需的表达能力，了解建筑师在工程建设的各阶段中所起的作用及其职责；了解组织协调各工种的基本做法和要求。

4、掌握正确的调研方法，并具有从事建筑专业调研工作的初步能力。

（二）硕士学位

高等学校建筑设计及其理论专业毕业研究生，拥护中国共产党的领导热爱社会主义祖国，具有良好的职业道德，达到下列水平者，授予建筑学硕士学位。

1、掌握建筑设计方法和理论、现代城市规划和城市设计的理论，了解中外建筑的历史，理解有关的建筑理论、美学理论、人的心理、生理、行为与建筑内外环境的相关性理论。

2、掌握建筑结构、建筑技术、建筑设备、建筑安全和建筑材料等方面的知识以及相关的建筑设计标准与规范。熟悉有关的建筑经济知识和我国现行的建筑法规。了解我国现行的基本建设程序以及从工程立项到设计施工的全过程，了解建筑师从业的有关法律、条令和规定。

3、具有独立从事中等复杂程度实际工程的建筑设计能力；具有进行建筑群体、单体、局部、细部设计所需的工作能力；具有计算机辅助建筑设计系统的设计、操作能力；具有不同设计阶段所需的表达能力。

4、掌握建筑项目可行性研究及施工管理、工程监理的有关知识，具有组织及协调各工种所需的基本能力。

5、具有从事科学研究的能力，能在导师指导下完成本专业主要是应用研究方面的论文或从事工程设计方面的专题论文。

三、学位授予

（一）学士学位

建筑学学士学位，由国务院学位委员会授权的、其建筑学专业（本科）已获得《全国高等学校建筑学专业教育评估合格证书》并在评估合格有效期内的高等学校授予。

获得建筑学学士学位授予权的高等学校，在评估合格有效期内.其建筑学专业不再行使工学学士学位授予权。

未获建筑学学士学位授予权的高等学校，其建筑学专业已有工学学士学位授予权的，仍可按《中华人民共和国学位条例》（以下简称《学位条例》）有关规定行使工学学士学位授予权。

（二）硕士学位

建筑学硕士学位，由国务院学位委员会授权的、其建筑设计及其理论专业硕士学位授权点已获得《全国高等学校建筑学专业教育评评估合格证书》并在评估合格有效期内的高等学校授予。

获得建筑学硕士学位授子权的高等学校，其建筑设计及其理论专业硕士点仍保留工学硕士学位授予权。

已获建筑学硕士学位者，不再授予工学硕士学位；已获工学硕士学位者，亦不再授予建筑学硕士学位。

未获建筑学硕士学位授予权的高等学校，其建筑设计及其理论专业已有硕士学位授予权的仍可按《学位条例》有关规定授予工学硕士学位。

关于建筑学专业学位的授予，不再另行制定实施办法，各学位授予单位仍参照《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》（以下简称《暂行规定实施办法》）的有关规定执行。

四、其他规定：

（一）建筑学专业学位的证书格式、由国务院学位委员会统一制定，学位获得者的学位证书由学位授予单位发给。

（二）建筑学专业学位具有专业资格的证明效力，与国家建筑师注册制度相互衔接，在注册建筑师考试资格的审核中，对建筑设计实务经历的要求，应视申请者所获学位的不同而有所区别。具体方案由国务院学位委员会与建设部及有关部门商定。

（三）在我国学习的外国留学生，符合《学位条例》的有关规定，达到本方案规定水平者，可参照《暂行实施办法》的有关规定授子建筑学专业学位。

2.东南大学建筑学专业课程设置篇二

相对于研究型大学, 应用型高校更注重实践应用, 对于建筑学专业来讲, 需要培养适用于应用型大学人才培养目标的执行建筑师。执行建筑师是指具有高度执行力的建筑师, 能够把主创建筑师的想法深入形成初步方案, 并扎实地与各专业协调磨合。执行建筑师在整个团队项目设计中起工作运行牵头人的作用, 是项目实现过程中的中坚力量。在目前单位设置的部门层级岗位中, 他们不是最高层面的建筑师, 但却是建筑设计业界不可或缺的一群人。[1]执行建筑师进入职场往往从事施工图绘制、合作方案设计的工作, 在依赖于计算机进行设计输出的今天, 作为计算机辅助教学, 紧跟市场脚步, 及时更替教学软件, 准确地抓住市场定位便是执行建筑师教育培养的重点。

一、准确的抓准市场定位

协同设计是当下设计行业技术更新的一个重要方向, 也是设计技术发展的必然趋势。其中有两个技术分支, 一是主要适合于大型公建, 复杂结构的三维BIM协同, 二是主要适合普通建筑及住宅的二维CAD协同。

BIM (Building Idelingnformation Modeling) , 即建筑模型信息。BIM技术是一种应用于工程设计建造管理的数据化工具, 通过参数模型整合各种项目的相关信息, 在建筑策划、设计、施工到运行维护的全生命周期过程中进行共享传递, 使工程技术人员对各种建筑信息做出正确的理解和高效的应对, 为设计团队以及包括建筑运营单位在内的各方建设主体提供协同工作的基础, 在提高生产效率、节约成本和缩短工期方面发挥重要作用。

自2003年BIM传入中国至今, 已经经历了13年的发展历程, 在此期间, 大量的应用BIM技术的建筑工程项目拔地而起, 例如上海世博会的中国馆、昆明东部生态城、奥体中心等。在“十三五”计划中大力推进BIM在中国的推广, BIM技术设计逐渐从重大项目向中小项目延伸应用。[2]建筑教育方面, 在2014年全国建筑院系建筑数字技术教学研讨会暨数字建筑设计国际学术研讨会中提出“BIM应当成为建筑学专业学生必备的专业素质之一”, 全国各建筑高校也加入BIM技术的研究大潮, 组织老师和学生参加相关的培训和讲座, 进行数字技术教学改革实验。美国最早开始了对建筑信息化模型的研究, BIM也是美国公司AUTODESK在2002年最先提出, 并在美国大多数的项目中开始采用的, 并陆续建立了BIM协会, 制订了BIM标准。英国开始借助BIM使建设项目实现更高的效率和更低的成本。从2012年4月起, 政府设计一套强制的BIM标准, 希望到2016年有一个多方面充分协作的BIM。

BIM作为多专业通用的模型信息软件系统, 包括BIM协同设计中建筑学专业设计人员需重点精通的软件 (即Revit, Navisworks) , 以及需要了解掌握的软件 (即MEP) 。因此, 新旧软件的交替以及结合应用则成为建筑学专业计算机辅助课程体系调整的重点。

二、欲速则不达——计算机辅助课程教学改革存在的问题

(一) 过于偏重软件功能讲解

建筑学专业计算机辅助课程顾名思义是辅助主导课程的系列课程, 单独开设, 目的是在专业理论课与主导设计课开设的同时, 辅助学生进行高速有效的设计输出。但大多院校在进行数字课程讲解时主要注重软件使用方法的讲解, 很少穿插专业设计的相关内容, 对数字建筑本身的意义和重要性交待得不清楚, 使学生更感兴趣于软件的使用方法而非设计本身。由于电子输出的强大趋势, 吸引了很多学生在基本功没有扎实时过早接触设计软件, 由于软件操作的局限性, 使运用设计软件进行草图设计的同学简化设计构思, 比如草图大师中建立曲面很困难, 在遇见曲面时会刻意回避, 影响了建筑空间动势的发展。还有一种情况是在教学或过程中偏重软件的功能, 使学生刻意追求造型而偏离了建筑设计的初衷, 例如犀牛软件善于创造曲面造型, 学生在偏重软件的曲线功能后所做设计可能会追求异型而忽略功能以及空间布局。目前BIM数字教学应用最为广泛的是土木工程专业, 各高校都建立了以土木工程专业为主要授课对象的BIM教学实验室, 而作为先行专业的建筑学, 在数字输出时为了考虑专业协调性当然也要渐渐以BIM软件来代替CAD等传统设计软件, 因此, 跨专业教学是目前工程类专业计算机辅助教学的主方向。

(二) 新旧软件衔接不当

BIM大潮来袭后, 很多院校在低年级学生刚开始接触数字设计的时候教授相关软件, 而摒弃了原有更适合草图阶段设计辅助的软件草图大师。由于BIM软件为多专业共同使用协同软件, 更适用于设计成型后的成图输入, 不利于设计过程中的构思推敲, 因此, 在建筑设计教学过程中过早介入只会局限学生的设计构思。并且BIM软件应用还需以高年级开设的建筑结构、建筑设备等理论课为基础, 所以过早地使用, 学生也无法明确协同设计的真正意义。

三、计算机辅助课程教学改革建议措施

(一) 资源共享, 整合建筑学专业课程

随着社会的进步, 建筑师已经不单单是考虑建筑的空间以及造型, 减少建设行为以及建筑在运行期间对环境造成的影响更成为当下建筑师以及工程人的使命。因此要搭建多专业的资源共享平台, 让学生更加了解建筑从前期直到后期运营的整个过程, 从建筑的结构、通风、采光、功能系统着手, 不用精通, 但要深入了解, 在浅层意识里灌输节能概念, 为持续发展助力。现国内有部分院校开始尝试跨专业数字教学, 但效果并不理想, 使得学生在步入工作岗位以后无法与其他专业有良好的沟通。因此我们要结合各专业的特点, 利用可视化信息模型教学来解决这一问题, 在理论教学中尽量多地使用数字化教学软件来进行讲解。当然这里的重点不是软件使用方法, 而是在实际应用中的展示。建立数据库 (图1) , 搭建各专业学习共享的平台, 加深专业间协作, 发挥计算机辅助课程的辅助作用。

比如在建筑构造以及建筑设备课程中, 不单纯以二维的图片作为讲解的依据, 运用BIM软件建立的建筑模型, 结合其可视化的特点, 运用数字模型软件来进行现场的展示, 在加快学生对理论知识点理解的同时灌输数字输出在实际应用的形态。再比如建筑施工课程, 对于工程相关专业来讲都是尤为重要的课程, 大家所做的设计到了工程施工阶段才是真正碰撞协调的过程。由于BIM系统已经在国内外的建筑施工过程中有很多成功的应用案例, 因此, 建议教师在授课过程中挑选成功案例, 结合讲解BIM在施工过程中相对于传统手段所起的作用:一、能够提高业主对整个项目设计、施工、管理以及投资控制的理解;二、建筑师利用Revit软件建模, 并与机电顾问、结构顾问分享, 加速了整个设计过程;三、工程师用BIM模型可直接将数据传送到软件中进行计算分析;四、通过三维模型展示, 对工程进度进行实时监控, 保证工程质量。

(二) 通过数字化教学启发学生的创造性思维

建筑设计的过程可以被看作信息输入与信息输出的过程。地形图、建筑照片、环境指标、植被分布、人的行为统计数据等底料都是现实场地、空间经过提取后的信息形式;设计方案施工图则是建筑师输出的新信息, 根据这些信息进行建筑施工, 将虚拟世界的数据转化为真实空间的存在, 构成完整的建设过程。[3]

我们在日常教学中发现, 学生的设计思维往往很局限、流线型很差, 能用直线绝不用曲线, 特别是在数字化输出普及以后, 从想了画不出来到根本都不敢想。导致这种现象出现的原因是数字化输出水平, 因此, 在计算机辅助课程教学中不应只讲授软件基本的使用方法, 应该讲授复杂模型的制作方法, 难点在哪, 可从大众熟知的复杂模型讲起, 师生重新共建一遍, 让学生产生挑战难题的信心, 并提供技术支撑。

(三) 合理调整计算机辅助课程体系, 使新旧软件教学无缝衔接

找寻新型数字化技术在建筑协同设计中的重点学习软件以及需要了解掌握的软件, 根据现阶段教学体系进行调整, 将新的课程纳入到计算机辅助课程设计当中, 并与原有计算机辅助软件课程协调安排, 结合相应的理论课程重新排序, 在教学运行后通过组织学生参加相应的设计竞赛以及学习情况的反馈做进一步调整, 以最终建构合理的数字技术教学体系。首先查找现有建筑学专业院校数字技术教学体系中所包含的课程, 随后协同设计在建筑学专业数字技术教学中所运用的重点软件和辅助软件筛选, 查找已经进行建筑建筑学专业计算机辅助改革高校在教学过程中发现的问题, 随后结合应用技术型高校培养方案重新制定教学体系方案, 总结现有数字技术教学课程和新型软件的特点, 制定相应的教学顺序、教学内容设计, 教学方法设计, 教学过程设施, 建构与之相适应的教学体系 (如图1) 。通过教学结果评价进行反思, 进行相应调整、完善。

四、结语

教师不要笼统地讲计算机辅助课程, 而是根据专业特点分清主次, 更有针对性地进行教学, 迎合市场需求, 不摒弃原有的教学课程, 新旧整合, 合理排布, 结合理论教学以及学生各阶段的接受能力、学习诉求, 在不偏离设计本质的情况下重新排序, 发现实践教学中的问题, 并进行调整与完善。

参考文献

[1]严建伟, 李伟佳, 刘韦伟.基于市场定位的独立院校建筑学教育特色[J].全国建筑教育学术研讨会论文集, 2014:105.

[2]潭洁, 刘威, 汪梦林.基于BIM技术建筑数字技术教学改革研究[J].湖北工程学院学报, 2013:33-6.

3.东南大学建筑学专业课程设置篇三

关键词:建筑学专业课程体系教学培养计划教学改革整合

一、研究背景

辽宁科技大学建筑与艺术设计学院建筑系相对于全国老牌建筑院校的悠久历史来说是一个比较年轻的系,在2000年建系初期师资力量不足、教学资源缺乏的压力下,制订合理并具有本校特色的教学培养计划及迅速提高教学质量以适应新时代对教学的要求一直是我们教学研究的重点和难点。我校建筑学学生专业1999年开始筹建,2000年9月正式招生,如今已走过10个年头,送走5批毕业生。通过10年的教学实践及学生就业后的反馈情况来看,我们所制订的针对我校特色的和基于培养复合型、创新型人才为目标的2003及2006培养计划,大体上是正确的,卓有成效的。但在培养计划的执行过程中,其具体到各门专业课程的结构设置,开设学期及具体教学内容和方法手段上有待进行系统整合,并且亟需逐步进行自我评价和验证,并将教学成果与国内同类型学校相比较,从而最终得出一整套与我校办学总体思路相适应的、以培养具有创造能力和适应职业建筑师制度的新型建筑学人才的系统的专业课程结构体系。

建筑学专业作为一个传统的专业,多年来教学体系一直沿用传统的模式。随着社会的不断发展,原有的教学体系及课程结构的设置已经不适应现代社会的需求,为使普通高校的建筑学专业本科生较好的适应社会主义的市场经济体制,各个高校都在不断尝试教学改革。在我们的教学过程中,通过对教学现状加以分析,认为对建筑学专业的教学体系及课程结构设置进行全方位调整及改革的研究与实践是十分必要的。

二、研究思路

根据我们多年来的教学实践,针对目前教学体系及课程设置顺序及其联系性不足等存在的问题,我们在原有建筑学专业教学体系的三个基础平台和五个教学阶段大框架不变的情况下增加和调整了若干课程设置,以“系列课”的方式将之进行有机的整合。同时根据我专业既定的人才培养模式的需要将建筑学专业的课程体系设定为“三横两纵”矩阵式课程体系结构,即把课程按照学科基础模块、理论修养模块、实践教学模块分为三大模块,按照选修课、必修课两纵向体系安排课程。在课程组织上,加大选修课的力度,使三大模块的课程在工程技能训练和创造素质训练的两大平台和选修必修两大体系之间结构互动,产生合力,为建筑设计教学质量和人才素质的提高服务。

创新意识是创造型人才的必备素质,但这种素质必须转化为创造性思维和创造性技艺,才能物化为创新的设计。建筑学专业是一个具有技术与艺术双重属性的特殊专业,它以培养学生的建筑创造能力为培养目标,而建筑创作是一种高度的创造性思维活动,创新的意识和品质尤为重要。因此,保证培养目标的创造性,就要用创新的教学体系和理念来建立起所有课程之间的联系,并将原有课程进行重新的整合与调整。

我校建筑学专业于2000年招生之初,就在学生实践能力和创新能力的培养方面做了一些有益的尝试并取得了一些成绩,但与同类院校及知名高校相比还有很大差距。近年来我们不断进行教学改革,努力尝试提高学生实践能力和创新能力的培养效果。尤其是经过本教改研究项目的实施后,建筑学专业体现出课程结构合理、教学实践效果明显、学生实践能力和创新能力极大提高的良好效果。本教改研究项目体现了教育改革和发展的方向,具有同类建筑院校不能比拟的独创性与前瞻性,具有很高的推广价值。

三、课程体系改革研究实施方案

(一)课程内容的改革及调整

1.建筑设计基础课程内容的改革。创新体系包括基础课程的创新思维的开发与培养、理论修养课的创新思维的开发力。基于此,在建筑设计基础课程中,我们改变过去教学中已不适应时代发展需要的陈旧老套的传统教学模式,适当减少原来仿宋字及钢笔线条练习占的大量宝贵学时,加强对形态构成的学时数。并对其课程内容进行系统整合以启发学生独立思考和开发创造的潜能,学会掌握建筑形态构成的基本创造方法,为后续的建筑设计系列课程的创造能力打下坚实基础。

2.建筑设计系列课程设置及其内容的改革。我们根据我校的实际情况,在教学培养计划改革中,对建筑设计系列课程进行了一定的改革,其主要的思路就是整合教学内容,分别体现在不同的设计课程与设计内容中,调整教学时间的安排,体现过程教学的重要性。

首先,在教学过程安排上,将原有的“建筑设计与构造3”课程分为“建筑设计3”和“建筑设计4”;将“建筑设计与构造4”分为“建筑设计5”和“建筑设计6”。并将其统一设立为:8学时/周X8周=64学时,教学周期为每学期第1~18周;进度要求为第1~8周和第10~17周为教学周,第9周和第18周为建筑学学术周。在教学周内完成本学期的所有具体的教学内容,用于各年级的讲评、总结和交流;具体形式为展示本学期设计成果,公开评图。在此过程中可聘请校外专家参与评图,同时参与到各年级教学组观摩和评估教学成果,学生可以跨年级参与评图。在三年级下学期和四、五年级采用学生自由选课制度(即工作室制度),这样每学期期末的公开评图为学生教师交流及今后高年级教师学生双向选择建立了平台。其中三年级建筑设计课程教学内容改革提出将“快题”与“慢题”并举设置、“慢题”采用专题式设置模式、“快题”采用阶段式设置模式;同时在学生作业的调研阶段、草图阶段、成图阶段及评图阶段采取自主平等民主的教学方法。

其次,在设计课程教学任务书上提出改革,采用大题目包含小题目,同时设立阶段成果的方式,可以有效提高知识的融会贯通,更加重视过程教学。

3.选修课程的设置及对其内容的调整。根据我们目前现有的专业教师的能力和水平,拟增设一系列的选修课程。紧跟建筑学时代发展的主旋律,将“绿色建筑”、“生态建筑”、“节能建筑”等前沿建筑思想引入课堂以拓宽学生的知识面,为建筑设计教学质量和人才素质的提高服务。其具体新增设的选修课程有:生态建筑、版面设计、建筑色彩、城市色彩分析、建筑节能、施工技术、当代木建筑、城市景观设计、平面设计、中外美术史、三维电脑绘画制作、建筑造型、环境心理学、乡土建筑、高层建筑技术设计、建筑设计构想、建筑大师名作赏析、快速设计及其表达等。这些拟开设的选修课程其授课方式可以很灵活,如可以是以举办讲座的形式,也可以采用较少的选修课课时,如16学时~24学时,最长的不超过32学时,课程周期保证在4周之内。这样可以使开设的科目更多一些,使学生接触的知识面更大。在这些选修课中,要严格的制订教学大纲及编写教案,使之所讲授的部分确保为精华部分,主要为扩展学生的知识面及增加其学习建筑学专业的兴趣程度而开设。上面所述的建筑学必修的四类课程系列分别侧重于不同方面,但都属于基础性的必修课程。对于选修课程,实际上也可以按照上述四类来区分。所以,选修课的教学大纲在一定程度上要遵循必修“系列课”的基本思路,在此基础上加以延伸提高。

4.建筑技术系列课程和执业基础知识类课程的改革。近年来我国建筑市场迅速扩张,吸引了大批境外建筑设计事务所纷纷抢占中国市场,攻城略地。这样的时代背景必然对高校建筑学教学内容、毕业生素质和建筑市场适应能力提出了新的“质”和“量”的要求。

注册建筑师制度的实施不仅加快了与世界建筑界的接轨与相互承认,同时也对原有的建筑教育提出了挑战。根据前几次注册考试,已经反映出建筑教育的不足,如需要加强学生的环境意识、技术经济、法规管理、社会人文等领域方面知识结构的欠缺与不足;要求原有的建筑教育要切实改变“重形式表现,轻内容功能”、“重设计课程,轻技术课程”、“重考核成绩轻综合素质”的“三轻三重”现象;要切实提高建筑学的科技含量和真正的艺术质量。因此,我们增加和有针对性的加强了这方面课程的引入及调整,并在课程设置和课程内容上进行了改革。如在国内本科教育中率先开设了《场地设计》课程,单独开设了《建筑构造》课程。同时对原有课程,无论是《中外建筑史》、《建筑结构》、《建筑设备》还是《建筑材料》课程,在内容深度和广度上都紧密联系注册建筑师考核,使我们的学生到工作岗位上能够尽快成长为一名合格的建筑师。

二、课程间联系性的加强及授课顺序的优化

1.注重建筑设计系列课与其他系列课的联系与衔接。建筑设计系列课是建筑专业学生在校期间的主干课程,也是建筑学专业课程的核心,应该在制订教学大纲时,以设计系列课程为中心,做好与其他系列课程的衔接,同时要充分考虑其他系列课在建筑设计中的地位,根据不同特点制订大纲,既突出特点又体现共性。

例如,建筑技术系列课与建筑设计系列课的关系十分密切。建筑技术是为建筑设计服务的,也是学生今后工作必备的知识。因此,在修订教学大纲的过程中,对于建筑技术系列课程要强调理论与实际相结合,在一定程度上适应社会的需求,加强实践教学;同时强调与实际内容相结合,强调应用性。对于建筑设计系列课要强调时间性,针对不同的学期开设的建筑技术类课程而安排建筑设计内容与题目,把技术知识要求在设计任务中,使学生在实践中既能提高设计能力,又对设计知识有了深刻的认识,提高了应用技术知识的能力。

2.优化建筑理论课的授课顺序。针对在教学实践中发现原有的2006培养计划和课程设置体系中个别课程开设早晚的问题进行调整。如《建筑材料》课程在大一学期开设学生普遍反映有些难以理解,建议放在二年级开设。再如,根据历届学生的反馈,为了更便于学生理解和掌握,试行先学《外国建筑史》,后学《中国建筑史》。因为中外建筑史是最为重要的建筑理论课,以往的授课顺序因循先中国、后外国的顺序。但是,《外国建筑史》以西方近现代建筑为主,中国当代建筑也主要因循西方现代建筑体系,低年级学生对于西方建筑有较多的感性认识,可以尽快达到学以致用。而且,《中国建筑史》以中国古典建筑为主,高年级学生才更容易领会其精华部分,从中受益。因此,从学生接受信息的角度来看,先学《外国建筑史》,后学《中国建筑史》。我们在近几年的教学实践中就是以此顺序为准的,通过学生的反馈,达到了较好的效果。

对于其他个别存在类似问题的课程,我们每周定期组织全体专业教师进行专门的讨论及交流,同时对学生进行问卷调查以获取第一手反馈信息,并根据实践效果进行调整改进。

四、结语

通过本教改增补调整后的专业课程结构及培养计划,教学实践效果有了明显的改善。在此调整后的培养计划的执行过程中,我们在教学内容和方法手段上也进行了系统的整合,并且逐步进行自我评价和验证,同时将初步教学成果与国内同类型高校相比较,通过我们的调研、考察和走访(清华大学、同济大学、西安科技大学、厦门大学、沈阳建筑大学、中央美术学院建筑学院、华侨大学),建筑学2007及2008届学生的设计作业水平整体表现出专业基础扎实、方案构思创新能力突出、动手实践能力提高等特点,完全达到并超出了预期的成果。

参考文献:

1.石铁矛,刘文军,付瑶.建筑教育教学体系改革的研究.见:全国高等学校建筑学学科专业指导委员会,沈阳建筑大学主编.2005建筑教育国际学术研讨会论文集.沈阳:辽宁科学技术出版社,2005,(9):345.

2.曾琳,王立风.探索新办建筑学专业人才培养的特色.见:全国高等学校建筑学学科专业指导委员会,沈阳建筑大学主编.2005建筑教育国际学术研讨会论文集.沈阳:辽宁科学技术出版社,2005,(9):248.

4.建筑学专业大学生实习总结篇四

通过比较分析，我决定使用学校所发的卡纸来做为模型的基本材料。辅助材料有泡沫，透明玻璃纸，磨砂玻璃纸，大头针，锡箔，吸管，海绵，彩印大理石图片。

接下来就是看似不重要却很重要的一步了，那就是选择适合自己的建筑，老师所给的建筑有独户住宅，巴塞罗那世界博览会德国馆，美O奇住宅，土根哈特住宅等等。

我仔细研究了所有六套建筑图纸，发现巴塞罗那世界博览会德国馆是最简洁的，它既简洁而又不落俗套。

这个建筑刚好适合我本身的特点，我自己比较容易专注于细部，在细部打造方面可能会比较有优势，而我也偏喜欢密斯那种“少就是多”的建筑思路，我认为只有掌握好比例与材料纹理，是比较容易打造出好作品的，若建筑太烦杂，可能自己的注意力会被分散，做出来的作品可能对细部的刻画就不那么精致了。所以，我最终选择了巴塞罗那世界博览会德国馆!

选好了建筑，我就开始查找资料了，只有看了足够多的资料，才能使自己对该建筑有一个更深的理解，懂得这个建筑的优势所在，才能最大限度的去开发模型的制作思路。

这座德国馆建立在一个基座之上，主厅有8根金属柱子，上面是薄薄的一片屋顶。大理石和玻璃构成的墙板也是简单光洁的薄片，它们纵横交错，布置灵活，形成既分割又连通，既简单又复杂的空间序列;室内室外也互相穿插贯通，没有截然的分界，形成奇妙的流通空间。整个建筑没有附加的雕刻装饰，然而对建筑材料的颜色、纹理、质地的选择十分精细，搭配异常考究。

展馆采用灵活开敞的平面布局，充分体现了密斯少就是多的原则。屋顶的挑檐，左右延伸的墙面，地面都有机地组成一个整体。墙，柱，屋顶可以互不牵制，利用它们之间的有机配合，有的地方强调透，有的地方强调围，形成多种多样的空间变化。室内室外也互相穿插贯通，没有截然的分界。形成奇妙的流通空间。人们随着视点的移动，可以得到不断变化的透视效果。展馆各部分比例推敲精当，使整个建筑物显出高贵雅致，生动和谐的品质!建筑本身就是展馆的主体，从平面到造型，简洁明了，逻辑性强，仿佛建筑和各个细部已精简到不可再精简了。向人们展示了历史上前所未有的建筑艺术质量。

对建筑作了比较深的了解之后，我就开始画草图了，由于资料中没找到巴塞罗那世界博览会德国馆的尺寸图，我首先想到去网上找，但我在网上找来找去就是没找到尺寸图。这如何是好?再仔细看了看发下来的资料，原来尺寸是隐藏在资料中的文字说明中的，它提供了展馆长约130英尺，宽60英尺。我利用其中一个并用尺量出资料所给的平面图中的宽的长度和任意一个长度不就可以得到实际长度了吗，于是，我开始对平面图中的长度和实际长度进行换算，虽然很辛苦，但总算找到尺寸了，心下还是蛮开心的。接下来就是要制定图中比例了，这也让我伤了点脑筋，首先要进行英尺与米的换算，一英尺为0.3048米，然后就要找一个合适的比例了，这就要从学校发下来的泡沫板的大小来决定了，泡沫板长约50cm，宽约18cm。经过研究，我的模型按1：100做成是最为合理的。长约38cm宽约18cm。放在泡沫板上面不大也不小，刚刚好。然后就是要考虑画面布局了，因为巴塞罗那世界博览会德国馆的平面图，立面图，剖面图都比较简单，所以，我决定再增加文字说明来增加图面的充实感，要找什么文章呢?抄一篇吧，不能代表自己对展馆的理解，于是，我决定自己写，在查阅了很多资料之后，我自己总结了一段文字，用仿宋字工整地写上图纸，虽然麻烦点，但成图后图纸显得漂亮了许多且练习了仿宋字，基本上算是有收获了。

完成图纸之后，就要开始做模型了，首先要将平面图复制出来，然后将它贴到卡纸上去，裁出来。接着就要考虑底座了，到底要怎样去做底座呢?用卡纸，或是其它什么材料，我觉得每个人都这样做都没什么创意，我要做出自己的特色，这时眼光落在泡沫板上，对了，我要将平台刻在泡沫板上，而在泡沫板上雕刻是必须很小心的，若一不小心切斜了就会赔了夫人又折兵，但不入虎穴焉得虎子?说干就干，还好，切得很顺利，也达到了我想象中的效果。做完底座我就开始了大理石墙体的制作，因为做的是1：100的模型，所以大理石墙的厚度要两块卡纸的厚度才能达到，于是，我每个墙体都要裁两块卡纸，然后将它们贴在一起，大理石墙体的表面装饰我是从电脑上找来展馆的图片，然后将上面的墙体表面截下来PS而成的，很是逼真，做好了精致的大理石墙之后，就开始做玻璃幕墙了，我找来一些烟盒，将里面的锡箔取出来，将窗体的边框和金属固定条都用银色的锡箔来表现，同样甚为逼真!水池要怎样做呢?是直接用一块有颜色的纸直接贴上去呢，还是要将卡纸在水池的地方镂空，再往下挖出泡沫，做出一个真实性更高的更有观赏性的水池呢?贴上色纸固然容易，但却不逼真。镂空纸板挖泡沫固然好看真切，但却有难度，如若挖破泡沫了将会是一件很难补救的事情!但我觉得自己在割泡沫板的时候已经得到了不少经验，应该不会出现什么大的问题的，所以就采用了挖泡沫的方案。

最后就是要进行室外环境布置了，用什么来表现草地是最合理的呢?考虑到我割泡沫造平台的时候，泡沫板并没有割到想象中的那么整齐，所以我采用全场草地的对策，为的是掩盖泡沫板的局部不平。那要用什么材料才是最合适的呢?我想过用色纸，但色纸一般都只有一种颜色，用来表现草地不是太过呆板了么?这个方案首先被我否决了。又想到纸巾，弄湿纸巾再用多种颜料自己设计草地的颜色，但如果我用颜料涂上去后由于纸巾的吸水能力太强，可能会造成颜料的分布不均，扩散不开来，将会很难看。而海绵就兼有纸巾的优点和容易均匀扩散的特点，所以海绵才是最理想的材料!

终于，经过我细心思考，精心设计，劳心制作的巴塞罗那世界博览会德国馆最终完工了，虽然为了它，我废寝忘食地工作了一个多星期，但完工后那种愉悦，那种成就感是无可比拟的!

5.东南大学建筑学专业课程设置篇五

在我的人生哲学里，生命不应该是一个简单的轮回和重复，每一个生命都应以其独特的方式去演绎自己的人生。因此，我希望我的人生按照自己设定的方向前进，不管遇到什么样的事或人，都要做自己。下文是我的建筑学专业职业生涯规划。

专业：建筑艺术设计

规划年限：12年

年龄跨度：20岁到32岁

因素分析：

1.个人分析结果：

自我介绍：我是一个当代本科生,是家里最大的希望—成为有用之才。性格内向，但开朗、活泼。身形稍胖，个子较矮，平时喜欢上网，玩电子游戏，逛街，偶尔打打篮球，只喜欢看杂志类的书籍。

自己的优势盘点：有理想，有追求，有不到黄河不死心的执着和全身心投入的激情。做事有责任心、恒心，动手能力较强。

自己的劣势盘点：缺乏社会实践经验，交际能力较差，组织能力较弱，口才欠佳。# [3 b+ r, iB!

生活中成功经验的盘点：独立自主，很多事都必须要自己一个人去面对去思考去决定。不管在学习上还是在生活中，都要自己亲身经历才能领悟到其中的奥秘。

解决自我盘点中的劣势和缺点：利用假期找份兼职工作，增加实践经验，提高对社会的认识。看一些心理学方面的书籍或是向心理老师咨询解决自己在性格方面的弱点。

2.社会环境分析、组织分析结果：

社会一般环境：

中国政治稳定，经济持续发展。越来越多地方正在开发，2008的奥运选择了北京，2010的世博会花落上海，一时之间，以此为中心的公共建设项目和相关商业项目纷纷上马，巨型体育场馆、奥运村、购物中心、会展中心、豪华公寓、政府大楼拔地而起，中国的建筑设计因此而成为全世界瞩目的焦点！

中国国务院发展研究中心近日的一份研究报告称，预计2001年至2010年间，中国经济的潜在增长速度为7％-7.9％；而2011年至2020年，这一速度仍会维持在5.5％-6.6％。中央将城镇化和西部大开发作为面向新世纪的两大战略重点，城镇化意味着大量的农村人口转为城市居民，意味着需要进行大量包括城镇住宅、城市商业、市政基础在内的建设。04年北京市发改委等16家单位联合主办的奥运经济市场推介会发布376个项目信息，包括22个重点项目和354个一般项目，总投资达到1350亿元人民币，青岛市目前初步确定的奥运项目有154项，按照与2008年北京奥运会帆船帆板比赛的关联程度，分为奥运必备项目、奥运配套项目和奥运相关项目三大类，总投资约780亿元人民币。

上海世博会事务协调局副局长周汉民在2004年市政府例行新闻发布会上表示，上海世

博会的投资约在300亿元。除此之外，从2000年开始的一系列规划设计已经让上海成为当代世界城市规划的创作室，02年紫竹科学园区、外滩源、北外滩、上海船厂、多伦路地区的规划设计；03年的外滩中央商务区、东外滩、复兴岛、293平方公里的临港新城、11.51平方公里的国际医学园区；所有这些概念性设计都将在05年进入细分型设计阶段，无疑又是一个极好的商机！

另据美国捷得建筑师事务所统计，2003年中国建筑市场的设计费用超过90亿美元，预计到2005年中国建筑市场上设计费总额可达百亿美元之巨。这的确是一块散发着诱人香气的巨型蛋糕！中国正在为所有的优秀建筑设计师实现宏大理想提供千载难逢的机会!因此建筑学专业的就业前景还是相当不错的。

2008年—2015年主要完成内目标：学历、知识结构：获得大学本科文凭，英语过四六级，考研且获得硕士文凭；

个人发展状况：与同学和老师相处融洽，有良好的人际关系。学会网球，经常参加体育锻炼，减肥成功。

2015年—2020年主要完成目标：工作情况：进入一所设计院或事务所工作，有较好的收入；

学历、知识结构：获得一级建筑师资格，不断进修升值自己；

个人发展状况：结识一些建筑界的精英人物，提高人际关系网的质量。

婚姻家庭：有个幸福的三口之家，供车供房。

2020年以后：经济情况较好和人际关系较好的话，成立自己的事务所，积累财富，让自己的事务所日益壮大。

4.具体实施方案：

认真学习，阅读大量关于建筑的书籍，多看各类优秀设计的图片和图纸，积极与前辈交流，也能锻炼到自己的交际能力，认真干好学生会的干事工作，锻炼自己的领导能力。

5.评估方案：

6.建筑工程技术专业主要课程介绍篇六

●建筑材料与检测

基本内容：建筑材料的基本性质；常用建筑材料和一般装饰材料(如：石材、水泥、砂、混凝土、钢材、沥青及防水材料、建筑塑料、玻璃、面砖、涂料等)及其制品的主要技术性能、基本用途、常见规格、质量标准、试验、检测及验收方法；保管要求。

基本要求：掌握常用建筑材料和一般装饰材料及其制品的主要技术性能、基本用途、常见规格、质量标准、试验、检测及验收方法、保管要求。能合理的应用建筑材料进行技术工作。

●建筑识图与构造

基本内容：建筑的构成要素及分类；投影的基本原理，制图的基本知识，制图标准；建筑的等级及标准化、民用建筑的构造；工业建筑的构造；土建施工图的绘制和识读。

基本要求：掌握投影的分类和投影体系的建立原则；掌握点、线、面、体正投影的基本原理及作图方法，熟练绘制投影图；了解建筑的构造组成、各部分的科学称谓及作用，掌握建筑构造的基本原理及常见构造的典型做法，具备绘制土建专业施工图的一般能力，正确领会工程图纸的设计意图，能熟练的识读土建专业施工图。

●建筑力学与结构

基本内容：建筑力学，混凝土结构、砌体结构、钢结构和房屋抗震设计等内容。基本要求：具有对一般结构进行受力分析、内力分析和绘制内力图的能力；了解材料的主要力学性能并有测试强度指标和构件应力的初步能力；掌握构件强度、刚度和稳定计算的方法，具有建筑结构设计的一般能力；掌握各种构件的基本概念、基本理论和构造要求，能进行各种结构基本构件的设计和一般民用房屋的结构设计，具有熟练识读和绘制施工图的能力，并能处理解决与施工和工程质量有关的结构问题。

●地基与基础

基本内容：土的物理性质及工程分类，土的应力和变形的概念；地基土的抗剪强度和地基承载力的计算；土坡稳定性的验算，浅基础与桩基础设计；土工实验。

基本要求：掌握岩土类别的知识，具有熟练识别岩土类别的能力；掌握土工实验的一般知识；掌握常见基础的类型、特点及构造；了解浅基础的设计方法，熟练识读基础施工图。

●建筑施工

基本内容：本课程是建筑工程技术专业的一门主要专业课，具有时效性强、综合性强、社会性广、与许多学科紧密联系的特点，其内容包括：测量基本知识，各种测量仪器在施工中应用，土方工程，基础工程，主体工程、钢筋混凝土工程，预应力钢筋混凝土工程，结构安装工程，防水工程，装饰工程，冬雨期工程等。

基本要求：根据专业培养目标的要求，通过本课程的学习，使学生了解我国基本建设方针政策和各项具体的技术经济政策，了解建筑领域国内外的新技术、新工艺的发展动态，掌握各工种工程的施工方法，具有独立分析问题和解决问题的能力，并为今后在建筑生产一线相关职业岗位上从事技术及管理工作打下基础。

●高层建筑施工

基本内容：高层建筑的发展简史；高层建筑施工常用机具；高层建筑基础及主体施工。

基本要求：在学习建筑施工课程的基础上，通过本课程的学习，掌握高层建筑施工的特点、要求和技术标准；了解高层建筑施工有关的施工机具和设备的性能、使用要求以及有关的技术指标。

●建筑施工组织

基本内容：本课程是建筑工程技术专业的一门主要专业课，具有较强的综合性及应用性。教学内容包括建筑施工组织概论，施工准备工作，流水施工原理，网络计划技术，单位工程施工组织设计及施工组织总设计等。

基本要求：通过本课程的学习，使学生了解施工组织设计的重要性。施工组织设计是建筑施工的组织方案，是指导全面施工的技术经济文件，是指导现场施工的法规。只有遵守施工程序，重视施工准备，做好原始资料的调查分析，编制施工组织设计，按计划组织现场的施工活动，并抓好现场施工总平面管理，才能使建筑施工活动自始至终处于良好的管理和控制状态。

●建筑工程计量与计价

基本内容：基本建设概述，建筑工程计价的概念，工程量清单计价的方法、程序，工程量清单计价实例；建筑工程消耗量定额的概念及分类，建筑工程消耗量定额的编制及应用；人工、材料、机械台班单价的组成及确定；基本建设费用的构成，建筑工程费用的组成，建筑工程费用的计算方法；工程量计算概述，建筑面积计算，建筑工程工程量计算，装饰工程工程量计算，工程量清单计算实例；综合单价的概念，综合单价的确定，措施项目费的计算；竣工结算与竣工决算的概念，竣工结算的编制，竣工结算审查；电子计算机计量与计价的意义，电子计算机计量与计价软件的应用。

基本要求：掌握基本建设造价文件的分类及工程量清单计价的依据、方法、程序；掌握建筑工程消耗量定额的组成与应用；了解人工、材料、机械台班单价的概念，掌握材料预算价格的组成及确定；掌握建筑工程直接费、间接费、利润、税金的计算方法；掌握工程量计算规则、工程量清单编制方法；掌握综合单价的组价方法；熟悉竣工结算的编制与审查；了解计量与计价软件的应用。

●建筑工程质量验收

基本内容：单位(子单位)工程、分部(子分部)工程、分项工程和检验批质量验收以及验收的程序和组织。

基本要求：熟悉工程质量验收的程序和组织，掌握检验批的验收方法，能够按各专业验收规范进行验收。

●工程项目招投标与合同管理

基本内容：建设项目招标与施工项目投标；合同法原理及合同文本的标准内容；施工合同的签订与管理；FIDIC 土木工程施工合同条件；施工索赔。

7.注重建筑规范的建筑专业课程教学篇七

1. 建筑规范的重要性

1.1 对于建筑行业。

建筑规范是国家根据建筑的特点制定的提供考核建筑是否符合标准的唯一衡量指标，一般主要有设计规范和施工规范，这既是相关人员进行设计及施工的主要依据，又是保证建筑能够科学地完成的最基本的基础。

1.2 对于高职学生。

建筑规范是建筑工程专业学生知识结构中重要的组成部分，贯穿于五年制建筑工程的所有课程当中。对规范的学习有利于提升高职生在建筑行业中的就业竞争力，对他们职业能力培养和职业素养养成有明显的促进作用，还有利于缩短学校教学与实际工程的距离，有利于课程设计与实际工作的接轨。因此，如果国家建筑规范更新，那么学生就必须在第一时间补充新内容、新知识，否则就会与实际脱轨。

2. 目前建筑规范教学存在的问题

2.1 教材与建筑规范结合的力度弱。

许多高职院校在进行教学的时候只局限在对教材的说教，缺乏和建筑规范的有机结合，导致许多毕业生对这一块的思考缺乏逻辑性。如2006年3月1日我国开始实施《住宅建筑规范》，很多教师在讲授“房屋建筑学”时，可以结合这一规范，但是却都按照书本循序渐进，没有把这一规范穿插进去。

2.2 缺乏建筑规范应用方面的教材。

我国建筑专业在建筑规范应用教材方面还处于空白，缺乏一些使教师和学生在教与学两个方面都可以直接使用的教程。这直接导致建筑专业毕业生尽管进入建筑单位，但由于对规范不够了解，无法尽快进入实际工作，从而影响了水平的发挥，阻碍了综合能力的提高，往往还要进行建筑规范的学习和培训。

2.3 建筑规范教学与建筑工程专业职业训练处于不平衡状态。

高职院校往往强调课程实训的重要性，并一直努力加强这一教学环节的管理。高职院校希望通过课程实训，培养学生对知识的综合运用能力，使学生将所学的建筑专业知识应用于设计实际中，掌握建筑施工图的表达方法，进一步提高读图绘图的技能，为相关课程和实践环节奠定基础，但是常因过于重视实训而把建筑规范放在一个可有可无的位置。在实训过程中，教师往往教给学生实际操作的步骤、方法、技巧，但是没有让学生熟悉相应的建筑规范，没有将建筑规范渗透到建筑工程专业的职业训练中。

3. 学生的学习现状

3.1 缺乏自信心。

高职生在接触建筑工程专业课程的时候虽然怀着好奇、兴奋和期待的心情，但由于成绩欠佳，自信心不足，自卑感较强，有畏难情绪，如果在学习中遇到困难，就很容易丧失学习的兴趣和信心。

3.2 基础薄弱，学习欲望不强。

高职生在初中阶段的学习基础相对薄弱，成绩较差，总是处于班级末尾，学习兴趣不浓。进入高职院校后，有的学生因没有升学压力，不想学习，有的学生虽决心好好学习，但由于正处于青少年期，思想不成熟，容易受影响而随波逐流，最终学无所成。

另外，建筑专业课程理论性强，枯燥乏味，使得不少学生没有学习的积极性，被一些专业名词弄得晕头转向。

4. 如何做到注重建筑规范的教学

4.1 课堂内教学。

4.1.1 在教学过程中穿插建筑规范。

教师应注重课程内容与建筑规范的衔接，在教学过程中由浅入深，强调建筑规范阐述。如在教学课程《建筑制图》过程中，在给学生讲制图的基本知识时，教师就可以向学生介绍GB/T50104-2001《建筑制图标准》和相关制图标准，让学生了解书本的制图基本标准是有据可依的，依据规范才能少犯或不犯不该犯的错误。

4.1.2 结合现代化教学手段讲解建筑规范。

教师应利用现代化教学手段，变枯燥知识为生动实例，图文并茂，激发学生的学习兴趣，重视现场教学，通过实习，变理性认识为感性认识;根据不同的内容，利用身边的建筑物，变抽象为形象，与建筑规范相结合，有效调动学生的学习积极性，促使学生积极思考与实践。教师应多种教学手段相配合来提高教学效果。如以幻灯、投影方式配合教学就能将教学内容中的图形、文字、公式及其推导过程等以静态图像的方式展现在课堂上，做到及时根据需要进行相应补充增加课堂信息量，收到良好的教学效果。除了使用这些基本的电教手段外，教师还可尝试用计算机和大屏幕投影相配合来开展课堂演示教学。

4.1.3 专业课程内容须作改进。

目前的专业课涉及建筑规范应用的几乎没有，而且缺乏有关新科学、新技术和新思维的知识，不能激发学生学习建筑规范的热情和思考新问题、探索新知识的热情。因此，教师不能只传授课本知识，还要注重建筑规范的讲解，与实训相结合。

4.1.4 项目教学法中融入建筑规范。

项目教学法是通过实施一个完整的项目而进行的教学活动，其目的是在课堂教学中把理论与实践教学有机地结合起来，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。教师在采用项目教学法时应融入建筑规范，引导学生独立根据建筑规范设计要求，自己克服、处理在项目工作中出现的困难和问题。

以“房屋建筑”学教学过程为例，我采用项目教学法先进行民用建筑设计理论讲解，再布置具体项目内容，如住宅平面设计、教学楼平面设计，给出工作任务书，然后将民用建筑设计规范中与此次项目相关的信息编写成设计指导书，让学生在设计过程中参考，使学生通过实战无形中掌握建筑设计规范的重要内容，增强学生的学习兴趣，提高学生分析和解决问题的能力。

4.2 课堂外教学。

4.2.1 利用网络资源，建立课程教学网站，将建筑规范放到网站上。

网络可以为学生提供学习的广阔空间，将课堂教学延伸到课外。教师应充分利用网络资源，为学生的自主性学习搭建一个信息化平台。如教师可以建立图文并茂、资源丰富的网络课程教学网站，将建筑工程专业上常用的建筑规范放到网站上，以便学生查阅，同时将在实际工程中收集到的大量的与建筑规范现场实际应用相关的资料放在网上供学生参考，为学生提供全面的自主学习资料，也为自己提供丰富的教学资源。网络教学平台的建设可以让在校学生参与，一方面有利于提高他们的专业水平，另一方面有利于所开发的网络教学资源符合学生的实际学习需求，使教学收到实效。

4.2.2 利用电子邮件和QQ，加强师生交流。

教师可利用电子邮件和QQ进行师生间的沟通与交流，将答疑空间移到校外。教师定期和不定期地利用这种方式在线答疑，对学生进行辅导和交流，有利于及时掌握学生的学习情况;学生利用电子邮件和QQ不但可以及时得到老师的帮助与指导，加强师生交流，而且同学之间可以在网上进行讨论，交流学习心得。

4.2.3 邀请行业相关专家对建筑规范讲学。

高职院校可邀请行业专家来校开相关建筑规范讲座，他们具有扎实的理论知识、丰富的现场经验和宝贵的工作体会，既能激发学生对课程知识的兴趣，增强学生的专业热情，又能让学生了解社会生产和理论研究中的先进经验和学术思想。

将建筑规范贯穿到建筑课程教学中，学生能更好地理解建筑专业的相关概念，在理解这些概念的基础上进行正确的操作，进而组织、构建建筑专业课程体系，同时对整体把握建筑知识方面也具有重要作用。总之，建筑规范是建筑课程课堂不可缺少的一部分，具有广阔的应用前景。

摘要：本文从建筑规范的重要性入手, 分析了建筑规范教学存在的问题和高职学生的学习现状, 旨在阐述如何在建筑课程中进行建筑规范的教学。

关键词：建筑规范,问题,学习现状

参考文献

[1]滕大春.职业教育学.华东师范大学出版社, 2008.

8.东南大学建筑学专业课程设置篇八

关键词：内容；目标；实例

在多年的AutoCAD教学实践中我发现：中等职业学校的学生普遍存在的问题是基础差、学习主动性不强、学习习惯不好等，每当遇到困难就裹足不前，很容易选择放弃。再者，AutoCAD课程的范围广、内容多，且实践性和应用性很强，这使AutoCAD的教学存在一定的难度。因此，如何调动学生的学习积极性，围绕就业这个中心提高该课程的教学质量，本人从以下几个方面进行了有益的探索。

一、教学内容的编排方式

AutoCAD教学内容繁杂，很多教材都是以介绍软件的传统方式来编排。虽然这有较强的系统性和理论性，但若按照这种先理论后实践的顺序来上课，一下子面对这么多的AutoCAD命令，学生很容易搞混，过早地失去耐心与兴趣，影响教学效果。

新编教材虽采用了项目教学法，但知识点的讲解和示例、上机操作任务并未很好地融合，需要教师全面梳理，并按实际授课顺序将各教学知识点分散到各个教学实例之中。

二、教学目标的专业性

AutoCAD软件功能强大，涉及面广，要利用有限的课堂时间全面地介绍几乎是不可能的。中职建筑专业培养的学生，就业后主要接触的是建筑施工图和结构施工图等工程图纸。据此可将教学目标分解为以下几个方面：掌握AutoCAD的常用绘图命令，会创建和使用适合实际需要的样板文件；明确AutoCAD电脑绘图与手工绘图思路的差别，掌握对文字、尺寸标注和其他制图符号的比例调整；综合实训，绘制完整的建筑施工图和结构施工图，强化学生的实际绘图能力。

三、课堂教学实例和上机练习的设计

AutoCAD是一门实践性很强的课程，为了提起学生的学习兴趣，锻炼他们的操作能力，对课堂教学实例和上机练习必须精心设计。要考虑到课堂教学实例与上机练习的专业性、阶段性与综合性。

四、组织课堂教学的方式

1.实例展示，导入课程

每次课的教学任务，以前述教学目标为蓝本，结合教学时数和学生情况分解确定。课前先对本次课的教学实例进行展示，通过提出实际绘图中需要解决的问题导入新课，唤醒学生的求知欲，让学生以积极主动的态度来学习，并借此让学生明确本次课的教学目标和重、难点，有针对性地学习。

2.实例分析，串联知识点

实例展示后，启发学生进行分析，如何应用已学过的知识来绘制，怎么绘制，过程是否复杂，哪些步骤还做不了，为了实现这些暂时还不能做的步骤，我们应该具备哪些知识。这样不仅提高了学生分析问题的能力，还让他们对已学过的知识进行了回顾与总结。

五、AutoCAD课程成绩的评定

AutoCAD课程不同于其他理论性科目，单纯用笔试来考核学生的成绩不够全面。加重上机考试成绩所占比例，可以更全面地反映学生的实际操作能力。为保证上机考试的客观公正，平时教师在学生上机操作时应加强巡视，对每个学生的操作情况有一个大致的了解。考试时为避免学生互相拷贝抄袭，可将不同层次的学生分组，使用不同难度的上机题目进行考试，不同难度级别的试卷计算成绩时乘以不同的难度系数即可。成绩的评定方式在开課伊始要向学生说明，打消他们想通过投机取巧蒙混过关的念头，明确唯有脚踏实地才能取得好的成绩，让学生端正学习态度。

9.东南大学建筑学专业课程设置篇九

建筑类￥10462

薪酬超过98%的专业上海市

13%在上海市工作男生较多

男70%-女30%

培养目标：本专业培养具备建筑设计、城市设计、室内设计等方面的知识，能在设计部门从事设计工作，并具有多种职业适应能力的通用型、复合型高级工程技术人才。

主要课程：建筑设计基础、建筑设计及原理、中外建筑历史、建筑结构与建筑力学、建筑构造。

1建筑学专业就业就业薪酬统计

通过332份建筑学专业就业状况分析，建筑学专业平均薪酬水平为 5090 元。

若按照工作经验和工龄来统计，建筑学专业应届毕业生工资3250，3-5年工资4910，0-2年工资6430，6-7年工资6500，8-工资7040。

你认为上面关于建筑学专业的就业薪酬统计准确吗?太高还是太低了?

1建筑学专业就业排名统计

建筑学专业就业前景怎么样?根据10635份就业数据分析出：

建筑学专业在所有 1099个专业中，就业排名第155;

建筑学专业在工学170个专业中，就业排名第21;

建筑学专业在建筑类4个专业中，就业排名第1。1建筑学专业就业区域和方向统计

建筑学专业就业方向有哪些?哪个地区需求量比较大?根据10635份就业数据分析出：

需求建筑学专业最多的地区是上海，占20%;

需求建筑学专业最多的方向是建筑/建材/工程，占35%。除了上述就业地区和方向外，建筑学专业在下面地区和方向中也特别受欢迎：

一、建筑学专业就业方向分布

排名方向占比

1建筑/建材/工程35%

2房地产30%

3广告12%

4家居/室内设计/装潢8%

5专业服务(咨询、人力资源、财会)3%

6金融/投资/证券2%

7多元化业务集团公司2%

8物业管理/商业中心1%

9学术/科研1%

10互联网/电子商务1%

二、建筑学专业就业地区分布

排名地区占比

1上海20%

2北京16%

3深圳15%

4广州12%

5成都8%

6杭州6%

7武汉6%

8西安4%

9厦门4%

10南京4%

以上关于建筑学专业就业前景和就业方向的各种数据分析仅供参考。选择大学专业不仅要看本专业的就业前景，更要注意就读人数和个人兴趣爱好，再好的专业，因为就读人数过多，也同样会导致就业困难;另外选择一个不喜欢的专业，不但影响你的后期学习，也会影响到就业选择。

10.建筑专业大学生实习日记篇十

今天师父带我看了临近建筑的人工成孔灌注桩的施工工艺，大概过程如下：

操作工艺

1、放线定桩位及高程：在场地三通一平的基础上，依据建筑物测量控制网的资料和基础平面布置图，测定桩位轴线方格控制网和高程基准许点。确定好桩位中心，以中点为圆心，以桩身半径加护壁厚度为半径画出上部(即第一步)的圆周。撒石灰线作为桩孔开挖尺寸线。孔位线定好之后，用水泥砂浆砌砖护圈，上部抹灰，待桩圈砌体具有一定强度后，在砖护圈上弹出轴线位置，随后人工挖孔。

2、开挖桩孔土方：开挖桩孔应从上到下逐层进行，先挖中间部分的土方，然后扩及周边，有效地控制开挖孔的截面尺寸。每节的高度应根据土质好坏、操作条件而定，一般以0.9～1.2m为宜。

3、检查桩位(中心)轴线及标高：然后用十字线对中，吊线坠向井底投设，以半径尺杆检查孔壁的垂直平整度。随之进行修整，井深必须以基准点为依据，逐根进行引测。保证桩孔轴线位置、标高、截面尺寸满足设计要求。

4、在安装滑轮组及吊桶时，注意使吊桶与桩孔中心位置重合，作为挖土时直观上控制桩位中心和护壁支模的中心线。

2014年8月7日晴人工成孔灌注桩

今天师父继续向我传授了有关人工成孔灌注桩的相关知识：

1、井底照明必须用低压电源(36v、100w)、防水带罩的安全灯具。桩口上设围护栏。

2、桩孔口安装水平推移的活动安全盖板，当桩孔内有人挖土时，应掩好安全盖板，防止杂物掉下砸人。无关人员不得靠近桩孔口边。吊运土时，再打开安全盖板。

3、开挖利用提升设备运土，桩孔内人员应戴好安全帽，地面人员应拴好安全带。吊桶离开孔口上方1.5m时，推动活动安全盖板，掩蔽孔口，防止卸土的土块、石块等杂物坠落孔内伤人。吊桶在小推车内卸土后，再打开活动盖板，下放吊桶装土。

桩孔挖至规定的深度后，用支杆检查桩孔的直径及井壁圆弧度，上下应垂直平顺，修整孔壁。

4、检查桩位中心轴线及标高：以桩孔口的定位线为依据，逐节校测。

5、逐层往下循环作业，将桩孔挖至设计深度，清除虚土，检查土质情况，桩端应支承在设计所规定的持力层上。

6、开挖扩底部份：挖扩底桩应先将扩底部位桩身的圆柱体挖好，再按扩底部位的尺寸、形状自上而下削土扩充成设计图纸的要求。

7、检查验收：成孔以后必须对桩身直径、扩头尺寸、孔底标高、桩位中线、井壁垂直、虚土厚度进行全面测定。做好施工记录，办理隐蔽验收手续。

应当注意的是：

如果基础桩基棵数较多，要求挖孔时应保证至少搁一挖一。(详见挖桩布置图)并根据地质条件考虑安全作业区，一般在相邻5000L范围内有桩孔正在浇注混凝土的灌注桩不得下井作业。

2014年8月8日晴混凝土灌注桩

师父说除了有人工成孔灌注桩外还有混凝土灌注桩，并向我粗略讲解了一下。

一、钢筋分项工程：

1、保证项目：

1) 钢筋的品种质量，焊条、焊剂的牌号、性能必须符合设计要求和有关标准的规定。

2) 钢筋表面必须清洁。带有颗粒状或片状老锈，经除锈后仍留有麻点的钢筋，严禁按原规定使用。

3) 钢筋的规格、形状、尺寸、数量、间距、锚固长度、接头设置，必须符合设计要求和施工规范的规定。

4) 焊接接头、焊接制品的机械性能，必须符合钢筋焊接及验收的专门规定。

2、基本项目：

1)绑扎钢筋的缺扣、松扣数量不超过绑扣总数的10%，且不应集中。

2) 弯钩的朝向应正确。绑扎接头应符合施工规范的规定，搭接长度均不小于规定值。

3)箍筋数量符合设计要求，弯钩的角度和平直长度应符合施工规范的规定。

4) 对焊接头无横向裂纹和烧伤，焊包均匀。接头处弯折不大于4°，接头处钢筋轴线位移不得大于0.1d，且不大于2mm。

5) 电弧焊接头焊缝表面平整，无凹陷、焊瘤，接头处无裂纹、气孔、焊渣及咬边。接头处绑条沿接头中心线的纵向位移不得大于0.5d，且不大于3mm;接头处钢筋的轴线位移不大于0.1d，且不大于3mm;焊缝厚度不小于0.05d;焊缝宽度不小于0.1d;焊缝长度不小于0.5d;接头处弯折不大于4°

6) 吊放钢筋笼：钢筋笼放入前应先绑好砂浆垫块，按设计要求一般为70mm(钢筋笼四周，在主筋上每隔3～4m，做定位垫块);吊放钢筋笼时，要对准孔位，直吊扶稳、缓慢下沉，避免碰撞孔壁。钢筋笼放到设计位置时，应立即固定。遇有两段钢筋笼连接时，应采用焊接(搭接焊或帮条焊)，双面焊接，接头数按50%错开，以确保钢筋位置正确，保护层厚度符合要求。

2014年8月9日晴混凝土灌注桩

今天继续向师父请教有关混凝土灌注桩的知识。

一、混凝土分项工程：

1、保证项目：

1)本工程基础采用c30商品混凝土浇注。

2) 评定混凝土强度的试块，必须按混凝土强度检验评定标准(gbj107―87)的规定取样、制作、养护和试验，其强度必须符合施工规范的规定。

2、成品保护

1)钢筋的混凝土保护层厚度一般不小于40mm。其钢筋垫块不得遗漏。

2)浇筑桩身混凝土：桩身混凝土可使用粒径不大于50mm的石子，坍落度80～100mm。用溜槽加串桶向桩孔内浇筑混凝土。混凝土的落差大于2m，浇筑混凝土时应连续进行，分层振捣密实。一般第一步宜浇筑到扩底部位的顶面，然后浇筑上部混凝土。分层高度以捣固的工具而定，不宜大于1.5m。

3)混凝土浇筑到桩顶时，应适当超过桩顶设计标高，以保证在剔除浮浆后，桩顶标高符合设计要求。

二、质量标准

保证项目：

1、灌注桩的原材料和混凝土强度必须符合设计要求和施工规范的规定。

2、浇筑混凝土后的桩顶标高及浮浆的处理，必须符合设计要求和施工规范的规定。

2014年8月10日晴混凝土灌注桩

今天师父继续向我传授有关混凝土灌注桩的知识。

基本项目：

1、桩身直径应严格控制。一般不应超过桩长的3‰，且最大不超过50mm。

2、孔底虚土厚度不应超过规定。扩底形状、尺寸符合设计要求，桩底应落在持力土层上，持力层土体不应被破坏。

3、允许偏差项目，见表2-9。

混凝土灌注桩表2-9

项次项目允许偏差 (mm) 检验方法

1 钢筋笼主筋间距 ±10 尺量检查

2 钢筋笼箍筋间距 ±20 尺量检查

3 钢筋笼直径 ±10 尺量检查

4 钢筋笼长度 ±50 尺量检查

5 桩位中心轴线 ±10 拉线和尺量检查

6 桩孔垂直度 3‰l，且不大于50 吊线和尺量检查

7 桩身直径 ±10 尺量检查

8 桩底标高 ±10 尺量检查

注：l为桩长。

2014年8月11日晴混凝土灌注桩

这几天师父把他的有关混凝土灌注桩的知识沁囊相受。

应注意的质量问题：

1、已挖好的桩孔及时放好钢筋笼，及时浇筑混凝土，间隔时间不得超过4h，以防坍方。

2、保护好已成形的钢筋笼，不得扭曲、松动变形。吊入桩孔时，不要碰坏孔壁。串桶应垂直放置，防止因混凝土斜向冲击孔壁，破坏护壁土层，造成夹土。

3、钢筋笼不要被泥浆污染;浇筑混凝土时，在钢筋笼顶部固定牢固，限制钢筋笼上浮。

4、桩孔混凝土浇筑完毕，应复核桩位和桩顶标高。将桩顶的主筋或插铁扶正，用塑料布或草帘围好，防止混凝土发生收缩、干裂。

5、施工过程妥善保护好场地的轴线桩、水准点。不得碾压桩头，弯折钢筋。

6、孔壁坍塌：因桩位土质不好，或地下水渗出而使孔壁坍塌。开挖前应掌握现场土质情况，错开桩位开挖，缩短每节高度，随时观察土体松动情况，必要时可在坍孔处用砌砖，钢板桩、木板桩封堵;操作进程要紧凑，不留间隔空隙，避免坍孔。

7、孔底残留虚土太多;成孔、修边以后有较多虚土、碎砖，未认真清除。在放钢筋笼前后均应认真检查孔底，清除虚土杂物。必要时用水泥砂浆或混凝土封底。

8、桩身混凝土质量差：有缩颈、空洞、夹土等现象。在浇筑混凝土前一定要做好操作技术交底，坚持分层浇筑、分层振捣、连续作业。必要时用铁管、竹杆、钢筋钎人工辅助插捣，以补充机械振捣的不足。

9、钢筋笼扭曲变形：钢筋笼加工制作时点焊不牢，未采取支撑加强钢筋，运输、吊放时产生变形、扭曲。钢筋笼应在专用平台上加工，主筋与箍筋点焊牢固，支撑加固措施要可靠，吊运要竖直，使其平稳地放入桩孔中，保持骨架完好。

2014年8月12日晴基础回填土

今天在路上看到了一些工程在人工回填土，就根据相关知识请教了师父。

工艺流程：

1、填土前应将基坑(槽)底的垃圾杂物等清理干净。

2、回填土应分层铺摊。每层铺土厚长应根据土质、密实度要求和机具性能确定。冲击式/蛙式打夯机每层铺土厚度为200～250mm。每层铺摊后，随之耙平。

3、回填土每层至少夯打三遍。打夯应一夯压半夯，夯夯相连，行行相连，纵横交叉。并且严禁用水浇使土下沉的所谓“水夯”法。

4、深浅两基坑(槽)相连时，应先填夯深基坑;填至浅基坑标高时，再与浅基坑一起填夯。如必须分段填夯时，交接处应填成阶梯形。上下层错缝距离不小于1.0m。

5、基坑(槽)回填应在相对两侧或四周同时进行。基础墙两侧标高不可相差太多，以免把墙挤歪;较长的管沟墙，应采用内部加支撑的措施。

6、回填土每层填实后，应按规范规定进行环刀取样，测出干土的质量密度，达到要求后，再进行上一层的铺土。填土全部完成后，应进行表面拉线找平，凡高出允许偏差的地方，及时依线铲平;凡低于标准高程的地方应补土夯实。

7、如果由于气候寒冷所制，回填土每层铺土厚度应比常温施工时减少20%～50%，其中冻土块体积不得超过填土总体积的15%，其粒径不得大于150mm。铺填冻土块应均匀分布，逐层压(夯)实。回填土工作应连续进行，防止基土或已填土层受冻。并应及时采取防冻措施。

2014年8月13日晴基础回填土

师父继续相我传授了有关基础回填土的知识。

一、质量标准

1、基底处理，必须符合设计要求和施工规范的规定。

2、回填的土料，必须符合设计要求或施工规范的规定。

二、成品保护

1、施工时，应注意保护定位桩、轴线桩、标高桩、防止碰撞位移。

2、夜间施工时，应合理安排施工顺序，设有足够的照明设施，防止铺填超厚，严禁汽车直接倒土入槽。

3、基础的现浇混凝土应达到一定强度，不致因填土而受损坏时，方可回填。

三、应注意的质量问题

1、未按要求测定土的干土质量密度：回填土每层都应测定夯实后的干土质量密度，检验其密实度，符合设计要求才能铺摊上层土。试验报告要注明土料种类、要求干土质量密度、试验日期、试验结论及试验人员签字。未达到设计要求部位应有处理方法和复验结果。

2、回填土夯压不密实，应在夯压前对干土适当洒水加以润湿;回填土太湿，同样夯压不密实，呈“橡皮土”现象，这时应挖出换土重填。

2014年8月14日晴砌基础砖

今天把有关基础的知识深化了一步，知道不止有砼基础，还有砖砌基础，并就相关知识请教了师父。

操作工艺

(1)拌制砂浆：

1、砂浆的配合比应采用重量比，并经试验确定。水泥称量的精确度控制在±2%以内;砂和掺合料等精确度控制在±5%以内。

2、砂浆应采用机械拌合。先倒砂子、水泥、掺合料，最后倒水。拌合时间，不得少于1.5分钟。

3、砂浆应随拌随用。水泥砂浆必须在拌成后3小时和4小时内使用完。

4、每一楼层、基础均按一个楼层或每250立方米砌体中各种砂浆，每台搅拌机至少应作一组试块(每组六块)，如砂浆强度等级或配合比变更时，还应制作试块。

(2)确定组砌方法：

1、组砌方法应确定正确，一般采用满丁满条排砖法。

2、砌筑时，必须里外咬槎或留踏步槎，上下层错缝。宜采用“三一砌砖法(即一铲灰、一块砖、一挤揉)。严禁用水冲灌入缝的方法。

(3)排砖撂底

1、基础大放脚的撂底尺寸及收退方法，必须符合设计图纸规定。

2、大放脚的转角处，应按规定放七分头，其数量为一砖半厚墙放三块、二砖墙放四块，以此类推。

2014年8月15日晴砌基础砖

今天继续请教有关砌基础砖的相关知识。

(4)砌筑：

1、砖基础砌筑前，基底垫层表面应清扫干净，洒水湿润。再盘墙角;每次盘角高度不应超过五层砖。

2、基础大放脚砌到基础墙时，要拉线检查轴线及边线，保证基础墙身位置正确。同时要对照皮数杆的砖层及标高;如有高低差时，应在水平灰缝中逐渐调整。使墙的层数与皮数杆相一致。

3、基础墙角每次砌筑高度不应超过五层砖，随砌随靠平吊直，以保证基础墙横平竖直。砌基础墙应挂线，24墙外手挂线，37墙以上应双面挂线。

4、基础墙上，承托暖气沟盖板的挑檐砖及上一层压砖，均应用丁砖砌筑。立缝碰头灰要打严实。挑檐砖层的标高必须正确。

5、基础墙上的各种预留洞口及预埋件，以及接槎的拉结筋，应按设计标高、位置或交底要求留置。避免后凿墙打洞，影响墙体质量。

6、沉降缝两边的墙角应按直角要求砌筑。先砌的墙要把舌头灰刮尽;后砌的墙可采用缩口灰的方法。掉入沉降缝内的砂浆、碎砖和杂物，随时清除干净。

7、安装管沟和预留洞的过梁，其标高、型号位置必须准确，底灰饱满，如坐灰超过20mm厚时，要用细石混凝土铺垫，过梁两端的搭墙长度应一致。

8、抹防潮层：抹灰前应将墙顶活动砖修好，墙面要清扫干净，浇水润湿。随即抹防水砂浆。

(5)冬季施工

1、砂浆：宜采用普通硅酸盐水泥拌制;砂子中不得含有冰块和直径大于10mm的冻结块。

2、砖应清除冰霜，砖可以不浇水，但应增大砂浆的稠度。

2014年8月16日晴砌基础砖

今天向师父请教了有关砌基础砖的质量标准的相关知识。

质量标准

(1)保证项目

1、砖的品种、强度等级必须符合设计要求。

2、砂浆品种符合设计要求及施工规范规定。

3、砌体砂浆必须饱满密实，实心砖砌体水平灰缝的砂浆饱满度不小于80%。

4、外墙的转角处严禁留直槎，其他临时间断处，留槎的做法必须符合施工规范的规定。

(2)基本项目

1、砖砌体上下错缝，每间(处)无四皮砖通缝。

2、砖砌体接槎处灰缝砂浆密实，缝、砖应平直;每处接槎部位水平灰缝厚度不小于5mm或透亮的缺陷不超过5个。

3、预埋拉结筋的数量、长度、位置均符合设计要求和施工规范规定，留置间距偏差不超过1～3皮砖。

4、留置构造柱的位置正确，大马牙槎先退后进，上下顺直，残留砂浆清理干净。

注：基础墙高超过2m时，实测项目可按混水墙检查。

2014年8月17日晴砌基础砖

今天把砌完以后的相关事宜进行了总结。

一、成品保护

(1)基础墙砌完后，注意对成品的保护，不得碰撞。

(2)对外露或预埋在基础内的暖卫、电气套管及其他预埋件应注意保护，不得损坏。

(3)应加强对抗震构造柱钢筋和拉结筋的保护，不得踩倒弯折。

(4)基础墙两侧的回填土，应同时进行，否则未填土的一侧应加支撑。暖气沟墙内应加垫板支撑牢固，防止回填土挤歪挤裂。回填土严禁不分层夯实和向槽内灌水的所谓“水夯法”。

二、应注意的质量问题

(1)砂浆配合比不准：搅拌时间要保证达到规定要求。

(2)基础墙身位移过大：大放脚两边收退要均匀，砌到基础墙身时，要拉线找正墙的轴线和边线，砌筑时保持墙身垂直。如偏差较小时，可在基础部位纠正，不得在防潮层以上退台或出沿。

(3)墙面不平：一砖半墙必须双面挂线，一砖墙反手挂线;舌头灰要随砌随刮平。

(4)水平灰缝高低不平：盘角时灰缝要掌握均匀，每层砖都要与皮数杆对平，通线要绷紧穿平。砌筑时要左右照顾，避免留接槎处接的高低不平。

(5)皮数杆不平：找平放线时要细致认真;皮数杆的木桩要牢固，防止碰撞松动。皮数杆立完后，要再进行一次水平标高的复验，确保皮数杆高度一致。

(6)埋入砌体中的拉结筋位置不准：应随时注意砌的皮数，保证按皮数杆标明的位置放拉结筋，其外露部分在施工中不得任意弯折;并保证其长度符合图纸要求。

(7)留槎不符合要求：砌体的转角和交接处，应同时砌筑，否则应砌成斜槎。

(8)砌体临时间断处的高度差过大;不得超过一步脚手架的高度。

2014年8月18日晴混凝土垫层

今天向师父请教了基础的另一方面：混凝土垫层。

一、操作工艺

1、基底表面清理：将三七灰土表面的杂物清理干净;并在浇注混凝土前将三七灰土垫层表面应用水润湿;表面不得留有积水。

2、拌制混凝土：应按规范要求做好现场试块的留置。

3、浇筑混凝土：浇筑混凝土从一端开始，并连续浇筑。

4、找平：混凝土振捣密实后，按标杆检查一下上平，然后用大杠刮平、表面再用木抹子搓平。

5、混凝土的养护：已浇筑完的混凝土，应根据现场的气候条件做好养护工作。

二、质量标准

1、垫层混凝土所用的水泥、水、骨料、外加剂等必须符合施工规范和有关标准的规定。

2、混凝土的配合比、原材料计量、搅拌、养护和施工缝处理，必须符合施工规范的规定。

3、评定混凝土强度的试块，必须符合设计要求和施工规范的规定。

三、应注意的质量问题

1、混凝土不密实：主要由于漏振和振捣不密实，或配合比不准及操作不当造成。基底太干燥和垫层过薄也会造成不密实。

2、表面不平标高不准：水平线或水平木桩不准;操作时未认真找平或没用大杠刮平。

3、混凝土表面出现不规则裂缝：由于垫层面积大，要求操作人员必须加强施工技术交底教育来避免因混凝土垫层薄厚不匀或其他因素造成的裂缝。

2014年8月19日晴带基钢筋的绑扎

今天师父挺忙的，顾不上我，师父让我自己四处看看，我来到了住宅楼附近，并请教了其他师父有关基础的事情，师傅说这栋楼用的是带形基础，并粗略的对我进行了讲解。

操作工艺

1、构造柱钢筋骨架：

a.先将两根竖向受力筋平放在绑扎架上，画箍筋间距。

b.在柱顶、柱脚及与带基钢筋交接的部位，应按设计要求加密柱的箍筋

2、构造柱钢筋绑扎：伸出的搭接筋，搭接倍数不低于42mm，对好标高线后在竖筋搭接部位各绑三个扣，待骨架调正后绑根部加密箍筋。

3、根据基础结构图确定构造柱生根位置及数量;检查搭接筋位置及搭接长度是否符合设计和规范要求。

4、条基钢筋绑扎：

(1)支完模板后，将垫层上清理干净，并按要求画出钢筋绑扎间距位置线。

(2)将钢筋运输到位，检查搭接钢筋位置及搭接长度是否符合设计和规范要求。

11.建筑工程施工专业课程标准解读篇十一

【摘要】开发课程标准是深化当前教学改革工作的需要，是实现教学目标的重要手段，课程标准开发与制定得合理与否，直接影响到专业人才的培养质量。对建筑工程施工专业的两门专业基础平台课程“房屋构造与识图”“建筑力学与结构”课程标准研发过程和内容的解读，有利于教师充分了解该专业课程在教学中的基本规范和要求，同时针对课堂教学实施、课程考核评价、教材开发编写、选用和课程资源开发利用提出建议。

【关键词】中等职业教育；课程标准；建筑工程施工专业

【中图分类号】G714 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2016）34-0049-04

【作者简介】1.杨建华，江苏城乡建设职业学院（江苏常州，213147）土木工程系主任，副教授，主要研究方向为建筑工程技术研究和专业教学管理；2.童世虎，南京高等职业技术学校（南京，210019）土木系施工教研室主任，讲师，主要研究方向为建筑工程技术教学研究。

我国职业教育正在进入内涵发展、质量提高、特色纷呈的阶段，通过构建并实施职业教育课程标准，可以促进整体教学质量的提高，强化职业教育的特色。

一、从传统的教学大纲走向课程标准

（一）教学大纲从教的角度，规定了教师教什么，怎样教，教到什么程度。一线教师都非常熟悉教学大纲，它不仅对教学目标和教学内容做出了明确的规定，而且用大量的篇幅具体规定了日常教学中可能涉及的所有知识点的要求；大多数学科的教学大纲还规定了具体的教学顺序及各部分内容所占的课时数。教师在学习和使用教学大纲时，主要关心的是知识点发生了哪些变化，增加或删减了哪些内容，具体的要求和课时数是多少，在规定的时间内能否完成教学任务和达到教学目标……所以教学和考试都不能超纲。

课程标准是从学的角度，规定了学生学什么，怎样学，学到什么程度。课程标准是基本要求，上不封顶，下要保底。课程标准同时强调学生“经历了什么”“体会了什么”“感受了什么”，有了过程性的目标。从这一点可以看出，课程标准与教学大纲有着本质上的差别。课程标准对改变课程功能，将素质教育落实到课堂教学中有着非同寻常的意义。

（二）教学大纲更多关注的是学习结果，忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习的，死记硬背、题海训练得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题。课程标准力求通过加强过程性、体验性目标，以及对教材、教学、评价等方面的指导，引导学生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，从而实现学习方式的转变，改变单一的记忆、接受、模仿的被动学习方式，发展学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，以及交流与合作的能力。

（三）课程标准关心的是课程目标、课程改革的基本理念和课程设计思路，关注的是学生学习的过程和方法，以及伴随这一过程产生的积极情感体验和正确的价值观。教师在使用课程标准的过程中，要思考如何利用各门学科所特有的优势促进每一个学生的健康发展，而不是仅仅关心学生对某个结论是否记住、记得是否准确，某项技能是否形成、运用起来是否得心应手。

二、本专业课程标准的构建思路与制定过程

（一）以“房屋构造与识图”为例，该课程以服务发展为宗旨、以促进就业为导向，按照立德树人的要求，突出核心素养、必备品格和关键能力。兼顾中高职课程衔接，帮助学生形成与本课程相对应的、相关职业岗位所要求的职业素养，从而保证课程标准在课程目标、课程内容和课程教学三个方面的科学性和可操作性。

1.依据“江苏省中等职业教育建筑工程施工专业指导性人才培养方案”中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，结合学生职业生涯发展、中高职分段培养等需要，突出对房屋建筑构造的认知能力以及绘图和读图能力的培养。

2.根据“江苏省中等职业教育建筑工程施工专业岗位职业能力分析表”，依据课程目标、岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，按照项目导向、任务驱动、理论教学与实践训练并重的原则，构建学习任务单元，确定本课程内容。

3.遵循学生认知和技能形成规律，整体考虑教学单元间的层次梯度、逻辑结构。以典型工程项目的建筑构造组成以及施工图的识读过程为路径，设计若干学习任务，将相应的专业知识和技能有机融合到学习任务中。

（二）以“建筑力学与结构”为例，该课程组5人开发团队，来自中、高等职业学校教学岗位的有3人（南京高等职业技术学校、江苏省泰兴中等专业学校），1人来自高校（东南大学），1人来自企业（南通二建集团中润公司），人员组成结构合理。整个课程标准的开发过程历时大半年，修改有数十遍之多。在课程标准开发的整个过程中，“课程内容与要求”是整个团队成员讨论时间最长、意见分歧和思想碰撞最多的部分。团队中，职业院校成员依据省颁人才培养方案和职业能力分析表，充分考虑学生职业发展、中高职分段培养的需要确定内容，施工企业成员对接职业标准和行业企业技术标准，按照施工员、安全员的基本职业能力要求进行框架设计，本科院校成员对课程内容与要求的科学性和合理性进行把关。

三、课程标准的基本内容

（一）课程目标

“房屋构造与识图”：

学生通过学习本课程，掌握建筑工程施工图的图示方法、图示内容与识读方法，熟悉建筑物的构造组成和构造做法，具备较强的绘制和识读建筑施工图的能力，具有从事建筑工程施工相关工作的能力。

核心素养和关键能力目标：1.掌握建筑制图国家标准、建筑形体和建筑构件的绘图方法，能识读和绘制建筑工程图；2.掌握民用建筑中，房屋各构造组成及其作用、常用的建筑构造做法和构造要求；3.对民用建筑房屋构造的认知能力，具有研究各个与之相关的构造知识点在工程图样和实际建筑中不同体现形式的综合应用能力、创新能力以及构造详图的表达能力；4.具有独立思考、分析问题、解决问题的能力；5.具备严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风，具备良好的沟通协调能力、团队合作能力和专业表达能力。

（二）课程内容与要求

“房屋构造与识图”：

课程分为三个项目实施，每个项目又由若干任务完成。

（三）实施建议

1.教学建议

“房屋构造与识图”：

（1）教学中应引入具体的项目作为案例，整个教学围绕工作任务的解决展开，突出知识的应用性。以典型工程的构造做法为例，教师加以适当引导，引导学生举一反三，理解构造的规律和原理。（2）教学过程中，教师应灵活运用各种教学方法，以课堂讲述为主，配以模型、施工图纸，以帮助学生理解基本概念、构造与识图理论部分，使学生达到“重实用”目的。（3）教学过程中，应把建筑装饰新材料、新工艺的教学融入相应的教学任务中实施，在教学中全面渗透产业文化的精神和要求，关心行业发展。

“建筑力学与结构”：

（1）贯彻以学生为中心的教学理念，发挥教师的主导作用，突出学生的主体地位，注意运用启发式、探究式教学，引导学生积极思考。（2）本课程的理论性很强，对于一些抽象的理论难点问题，可以通过施工现场的参观、实习以积累感性知识，增加工程经验，帮助学生来解决实际工程中的力学、结构布置、配筋构造、施工工艺等问题。（3）教学过程中应将建筑新材料、新工艺的内容融入教学任务中，鼓励学生关注行业发展的最新动态，会主动查找各种建筑构造图集，提升学生的综合职业能力和自主学习的能力。（4）教学过程中还应渗透职业意识和职业道德教育，使学生养成实事求是、严谨细致的工作态度。

2.评价建议

“房屋构造与识图”：

（1）本课程的教学评价应关注学生的学习和发展，以此反映课堂教学状况，体现教学过程的本质和课程改革的基本观念，促进学生发展，改进课堂教学实践。（2）评价的内容可以包括学生理解、掌握、会用所学知识和技能，学生主动参与课堂教学的能力，学生的学习体验等。评价方式除书面测试外，还可采用实践活动评价、现场操作评价等方式。（3）评价还应注重过程性和发展性，要把学生的当前状况与其发展变化的过程联系起来，由一次性评价改为多次性评价。

“建筑力学与结构”：

（1）树立正确的教学质量观，强化以育人为目标的考核评价，充分发挥评价的教育和激励作用，促进学生的全面发展。（2）评价的内容包括学生运用知识与技能的能力、学生主动参与课堂教学的状态以及学生的学习体验等。评价可以知识考核和能力考核相结合，知识考核可考核学生对所学知识的掌握程度，能力考核应包括构件的验算与设计能力、工程识图能力、施工结构问题认知与处理能力等。（3）评价还应注重过程性和发展性，要把学生的当前状况与其发展变化的过程联系起来，由一次性评价改为多元性评价。

要注重将评价结果及时、客观地向学生反馈，指出被评价者需要改进的方面，师生共同商讨改进的途径和方法，调动学生的学习积极性。

3.教材编写和选用建议

“房屋构造与识图”：

（1）教材编写和选用必须依据课程标准。本课程实践性较强，教学内容宜选择典型的一般民用建筑工程项目，强调理论在实践过程中的应用，将建筑构造、识读施工图等知识与技能有机融入各教学项目中。（2）教材内容应有一定的弹性，既要面向全体学生，也要考虑到学生发展的差异，还要体现中高职衔接。要将本专业新技术、新方法、新成果及时纳入教材，涵盖绿色环保建筑理念，使教材更贴近行业发展和实际需要。

“建筑力学与结构”：

（1）教材内容包括建筑力学与建筑结构两大部分，在必需、够用、有用的基础上尽可能地降低难度。（2）教材编写还应注重理论联系实际，注意收集实际工程案例，将较难理解的抽象的力学知识具体化、形象化。

教材呈现形式上应图文并茂，符合中等职业学校学生的阅读心理与习惯，有利于提高学生学习兴趣，便于其自主学习。

4.课程资源开发与利用建议

（1）需配备制图室、力学实验室、建筑构造与识图实训室等一定的校内实训条件，及一定数量的模型、教具、挂图等，以便安排建筑工程图的识读和实训教学。应配全相关常规规范和技术标准、典型图集，在教学和学习的过程中，必须保证资源查阅的便利性。（2）应充分利用校内外实验实训基地，有针对性地组织学生参观和学习，到在建项目施工现场进行图纸与实物对照、现场教学与答疑，丰富学生的感性认识，积累工程经验。（3）充分发挥现代信息技术优势，合理使用或自主开发信息化教学课件和仿真实训平台，努力搭建课程学习的网站，在条件许可的情况下建立交互式的网络课程，以便学生利用课余时间进行差异化、个性化学习。

四、需进一步研究的问题

12.东南大学建筑学专业课程设置篇十二

一、考试改革的必要性

考试是教学过程中的一个重要的环节, 是检查学生对所学知识的掌握程度、应用所学知识的综合能力及衡量教师教学效果的主要形式, 它可以督促学生全面系统地复习和巩固所学的知识和技能, 是评定学生成绩的主要手段。科学、合理的考试, 可以使学生明了学习的差距, 自动调节学习方向, 充分发挥学生学习的主观能动性;教师亦可通过考试了解教学效果, 调节和改进教学内容和教学方法, 充分发挥考试的导向作用, 提高教学质量。科学、合理的考试, 对教学可以起积极促进作用, 反之, 则不仅不利于教学, 而且会挫伤学生学习的积极性和自尊心, 阻碍学生创造力和个性的发展。我们培养的是新世纪人才, 他们应该具有扎实的基础理论和广博的知识面;应该具有各种能力, 特别是自学能力、分析能力、理解能力、综合能力、创新能力;应该有全面的素质, 特别是做人的基本品质、基本态度。从上述教育目标出发, 可以看到传统的考试方法存在一些背离这个教育目标的做法。如在考试中重记忆, 轻创新;重知识, 轻能力。在考试内容方面过分注重书本知识, 忽视学生的应用知识、分析问题、解决问题的能力的考查。在高等教育强调传授知识和培养能力并重的形势下, 考试同样也是素质教育的一种手段。实施素质教育要强化考试的功能, 使课程考试既有选拔功能和检验功能, 又有评价功能、反馈功能和激励功能。通过考试及测试分析, 客观、准确地反映教学情况, 分析和评估教学质量, 推动课程的教学改革, 这才是考试的真正目的, 而不能片面地将所谓的“应试”与“素质”对立起来。

二、建筑结构课程现行考核方式的弊端

由于受多方面因素的影响, 目前课程考核中仍然存在着考核方式单一等问题, 具体表现为闭卷多, 开卷少;笔试多, 口试、答辩方式少;理论考试多, 实践能力考查少;一次考试定论多, 平时测验及综合评价少等。这种单一的考核方式往往不能客观、全面的反映学生的真实水平, 不利于学生创新能力培养和个性特长的发展, 对教学的促进作用不突出, 主要表现在以下几个方面:

1. 考核内容过多地以教材为中心进行命题。

由于教材本身编写、出版、发行的周期无法适应知识更新的速度, 考核欠缺课外知识以及拓展知识, 命题重复、题型变化少, 致使部分学生平时不努力, 只靠考试前突击, 成绩有时也不会很差, 助长了这些学生的惰性, 也引起部分学生的心理不平衡, 无法激励其学习的积极性。

2. 重知识记忆考核, 轻动手能力测试。

对一门课程基本理论知识的掌握是学好这门课程, 并能灵活运用解决实际问题的前提, 基本知识的测试非常必要。但作为我院这种地方新建本科院校的高等教育, 理论知识应以够用为度, 重点应培养专业技能。而现行的许多考试无法全面真实地反映学生某一方面的技能水平。

3. 重结果考核, 轻过程考核。

在现行考核中, 普遍采用的是标准化、规范化的试卷考试的方式, 其优点在于考试程序规范、操作简便, 对学生较为公正, 教师评分主观成分较少, 因此一直为我们长期采用。其主要弊端是只对部分知识点进行考查, 无法反映学生的全过程学习情况。此外目前的考试内容设计仅限于对学生知识的考核, 而对学生的团队精神、表达能力、自主学习等综合能力的考核没有涉及。

4. 考核方式方法较少。

建筑类专业课经常采用的考试考核方式有:平时考核、开卷试题、闭卷试题、课程设计或两者的组合。这些主要局限于期末考试, 对于学习全过程的考核没能有效地展开。考试考核方式还是侧重于“一张纸、一支笔”。

三、建筑结构课程考试改革实践

考试是“教”与“学”的指挥棒, 只有改革了传统的考试模式, 才能推动教师大胆地进行教学内容和教学方法的改革, 才能把学生从死记硬背中解放出来, 增强学生学习的自主性, 提高学生的自学能力。根据对传统考试模式存在的弊端及其消极因素影响的分析, 考试改革的重点应放在考试内容、考试方法、考试管理等三方面的改革, 依据这些观点和看法, 课题组于2005年开始在建筑结构课程教学中逐步推行考试改革, 并在近几年的实施中不断地得到完善和提高。

1. 在授课过程中考核。

在讲某一章节时, 基本原理、方法、步骤、例题讲完后, 教师在授课过程中会让学生在课堂上做一些习题, 这些习题有针对该章节内容的基础知识、难点、重点知识, 还有教师提供的思考题, 让学生通过查资料再结合自己的观点, 给出答案。最后这些课堂测试都将被作为学生平时表现的成绩记录在课程考核中。此外教师还通过布置学生自学部分内容, 然后在班上集体讨论, 解决共同性的问题。例如讲双筋矩形截面受弯承载力计算问题时, 建立起承载能力基本公式为:

为了使受拉钢筋在截面破坏时能屈服, 并使已知的受压钢筋得到充分的利用, 上述两个基本公式必须满足下列条件:x≤xb, x≥2as'

于是可以利用已知条件求出所需要的受拉钢筋。讲到此时, 教师在课堂上提出了几个思考问题:

(1) 会不会出现x>xb的情形, 如果出现会发生什么现象, 该如何解释;

(2) 如果出现x>xb时, 该如何计算所需受拉钢筋;

(3) 会不会出现x<2as', 如果会出现该如何解释;

(4) 如果出现x<2as', 该如何计算所需的受拉、受压钢筋。

同学们有针对性进行自学、开展讨论, 最终这部分较复杂的内容得到了较好的掌握。把课堂讨论的表现作为成绩考核的内容, 激励了学生进行课堂讨论的自觉性, 调动了学生自主学习的热情。

2. 学生自主命题相互测试。

如何让学生的学习一直有一种紧迫感和主动探求的精神, 课题组进行了一种全新的尝试。完全转变学生角色, 在考试模式中体现“以学生为中心”的思想, 让教师接受全新的挑战, 在这个过程中学生得到真正的提高。教师提出并实施了学生“自主命题相互测试”的模式, 即由学生自行命题, 然后自己给出答案, 同时写出出题心得, 这是一种具有操作性的新的考核方式。从学期一开始就告诉学生可以采用这种新模式进行考试, 学生既觉得新鲜好奇, 又觉得是一种挑战。教师要求学生命题的题型为填空题、判断题、选择题三种, 每章的每一小节各出两题, 课程结束前两周将出好的题目上交, 为了避免学生之间相互抄袭, 上交题目时, 教师对每个学生的命题进行现场随机抽题答辩。然后从所有学生自主命题的题目中选出部分作为期末开卷考核试题, 该课程的成绩最后由三部分构成, 平时考核占20%, 自主命题的质量占40%, 期末开卷相互测试成绩占40%。这样将考试融入了学习过程, 学习与考试实现了有机结合。2007~2008学年第一学期在2005级的建筑学班学生中全面推开, 学生反应效果不错, 应该说达到了一般考试无法实现的目标。

3. 选择了闭卷、开卷、开闭卷结合两段式及有限开卷 (一纸开卷式) 考试四种考试方式。

开闭卷结合考试是指考试的前半段闭卷、后半段开卷;有限开卷考试, 是指考前两周先把一张有老师签名的备考白纸发给学生, 学生把本课程考试时需要查看的内容归纳在备考纸上, 考试时只准许带备考纸。交卷时备考纸与试卷一并交回, 且作为平时成绩的一部分。对2005~2007级学生进行了四种考试方法的对比研究。闭卷考试是一种传统的的考试方式, 其弊病是需死记硬背、考题呆板。全开卷考试理论上是一种理想的考试方式, 但实践证明现阶段采用全开卷考试效果并不好, 如命题不当, 考试可能在一定程度上变成查书和抄书, 命题和成绩评定也有一定的难度。开闭卷结合考试的缺点是考试的前后段时间不易掌握, 学生不能自由选择前后半段的答题次序和分配答题时间。有限开卷考试效果较好, 主要表现在: (1) 试题可以理解、分析和综合应用类型题目为主, 难度和深度可加大, 成绩不低于闭卷考试, 且符合理想的正态分布; (2) 学生从闭卷考试对一些概念、公式的死记硬背转向了对概念、公式的理解、应用, 分析、解决问题和综合应用知识的能力提高; (3) 从收回的备考纸来看, 80%以上的学生都对所学内容进行认真总结, 归纳, 认真备考, 学生乐意接受该考试形式。与有限开卷考试相协调的措施有: (1) 教师事先把本课程学习方法、考试方式告诉了学生, 说明考试前只答疑, 不划考试范围, 要求学生注意对每一章的总结, 不使学生存在依赖心理; (2) 老师改革教学方法, 讲课主要讲清概念、公式的原理和应用, 通过综合性例题培养学生综合应用知识分析和解决实际问题的能力, 使考、教、学成为协调互动的体系, 达到提高学生素质和提高教学质量的目的。

四、效果与启示

1. 激发了学生的学习兴趣, 增强了学习的积极性。

学习兴趣能激励学生充分发挥学习潜力, 提高学习质量, 从而获得较好学习效果。教师的任务之一就是去激发学生的学习兴趣, 引导学生去获取知识, 解决问题, 体验学习的快乐。通过课程中随堂测试、辩论, 活跃了课堂气氛, 达到了解决疑难问题的目的, 促使学生重视单元的总结与积累, 杜绝了平时松、考时紧、考前搞突击的现象。

2. 培养了学生的自学能力。

自学能力是指通过正确的学习方法, 独立获得新知识的能力。在现代科学技术突飞猛进的今天, 知识的更新越来越快, 许多知识要靠自学才能获得, 因此在大学阶段不仅要通过教师的讲授掌握一些专业知识, 更重要的是要养成良好的学习习惯, 这对学生来说是终生受益的。学生在自主命题的过程中, 到图书馆查阅资料, 查找过去的教材, 广开思路, 反复阅读教材的相关内容, 无形中加深了对知识的理解, 有针对性的看书, 记得牢、理解透彻, 效果比一般反反复复的看要好。

参考文献

[1]于信凤.考试学引论[M].沈阳:辽宁人民出版社, 1987.

[2]刘映宏.对建立科学的素质教育考试制度的思考[J].云南电大学报, 2002 (3) .

13.东南大学建筑学专业课程设置篇十三

建筑学教育目标的误区中国的建筑学教育理念却还基本停留在当初计划经济时代：学生在校学习方案设计技能。工程知识学习留给社会。于是大学毕业生走进国营单位，成为大设计院的学徒工。所以，在今天不断改革开放的中国建筑业领域，大量民营企业很难招到有相应专业知识和工作能力的成熟建筑师，大学毕业生事实上需要再培养。不论是在专业知识方面还是在社会工作能力上。而西方的大学早已把培养学生全过程的设计知识(包括建造知识)以及自主能力作为基本目标，如德国的大学建筑学旨在培养出“毕业后便能进行独立工作的成熟的专业人员”。

社会背景与观念的误区从“艺术与技术的结合”最后变成了艺术第一，从某一方面反映出建筑技术落后且不被重视的现状。而在关于艺术的理解方面，1950年以来的中国审美标准明显受苏联以及法国近代文化的影响。形式与尺度的准则占据了统治地位，北京城改建中的十大项目以天安门广场和长安街建设是那个时代的真实写照。直到今天，这一准则还极大地影响着大规模的中国城市建设。在西方建筑学教育普遍将工程知识放在首要地位的今天.中国的大学还沿袭替自己捡来的传统，训练大学生尝试若空中楼阁式建筑梦想。中国的教学模式的误区建筑学学制从四年本科改为五年、4+2模式、工学学位提升为建筑学学位等等。这些都没有改变建筑方案设计技能的训练占据统治地位，每学期两个方案设计的频率高强度但并非高深度，使学生丧失了独立思考与自主工作的时间和能力。只能在时间节点的控制下以及教师一周两次手把手的辅导下疲于奔命方案构思。同时，尽管在课程设里中工程技术知识始终占有一席之地，但在传统的观念中它们只是辅助课程，从未被理解为建筑设计中不可分离的组成部分。方案设计教学代替了建筑设计教学的建筑设计概念，使缺乏专业技术的大学毕业生(包括未工作过的硕士研究生)一走进设计单位便成了学徒。

当今建筑教育的优点可举如开始重视与国际知名大学的长期合作交流，定期举行青年教师及学生的学术交流活动，邀请世界知名建筑师讲座等。

建议对建筑学教育来讲，让学生建立一个关于设计工作全过程的签本轮廓应是培养的首要目标。

? 建筑师的社会责任

贯彻落实国家政策建筑师的社会责任是要把国家的政策导向和社会主流价值取向充分体现在建筑设计中，通过建筑设计，保护和节约资源能源，改善城市人居环境。如国家为缓解住房紧张问题提出新建商品住宅90-70的约束性指标，之前很多开发商和建筑师都在设计大户型，面对这种约束，建筑师通过不断的研究终于设计出了一大批平面布置紧凑，功能十分健全且造型美观的商品住宅。

产品终身责任制建筑师的社会责任是要对建筑设计产品终身负责。建筑师要严格执行强制性标准规范，对城市安全和人民群众生命财富安全负责。设计上海外白渡桥的英国公司对他们100年以前设计的建筑发来了建议维修函，表现了高度的社会责任感。中国还是个发展中国家，富人和高收入者还是少数，大多数人是中低收入者，其经济承受能力还没有到任意挥霍的程度。再者，崇尚节约，反对浪费，是社会的主流价值观。建筑师对建筑产品负责，这是极其重要的社会责任。我们从学生阶段起就应该为自己的作品负责，认真进行每一个设

维护社会公众利益优秀建筑师也应成为城市人居环境的良心，要有独立的人格，敢讲真话。现在很多开发商已经形成了自己的开发理念，自觉地成为城市建设的推动者。但是，也有个别开发商和业主单位，不顾大局，惟利是图，擅自变更经批准的规划，开发建设的房屋影响环境，缺乏文化，破坏历史，损害人民群众的利益。特别是一些地方不顾国情和财力，热衷于搞不切实际的“政绩工程”、“形象工程”，不注重节约资源能源，片而追求建筑外形，忽视使用功能、内在品质与经济合理等内涵的要求，忽视与自然环境和历史文化的协调。对这种行为，建筑师要有敢于谴责和抵制，要把净化美化城市人居环境、传承历史文化和维护社会公众利益的责任义不容辞地承担起来。

? 你对“李约瑟难题”的看法，为何近现代科技与工业文明没有诞生在当时世界科技与经济最发达繁荣的中国？

从经济基础看关键在于中国近代资本主义市场经济萌芽迟迟未能发展起来。因为中国是农耕文明社会，经济基础是小农经济。小农经济本质上是排斥科学的，中国古代曾长期将一些民间创造发明斥之为“奇技淫巧”，就是这种观念的一个典型例证。分析其原因，可以设想一个封建小农家庭，其产品都由自己家人消费，首先，自己是不会欺骗自己的，因此无需对产品的数量与质量进行严格的定量检验；其次，没有市场需求，自己家庭的需求有限，因此无需费心巴力地探讨增加产量、提高质量的方法；第三，家庭的能力有限，除忙于日常生产外，根本无力顾及其它。归纳起来，当这种封建小农家庭在社会上占据绝对多数的时候，即使少数人有兴趣进行科学研究，也成不了气候。反之，市场经济就不同了：在市场需求的拉动下，整个社会都有强烈的动机探讨增加产量、提高质量、减少消耗、提高效率的方法。科学化是市场化的伴随产物，没有市场化，就没有科学化。

从技术本身内所需看技术有两个来源：经验和科学。以经验为基础的经验技术与以科学为基础的科学技术在许多方面都存在着重大差异。中国古代的技术基本上都是经验技术，属于工匠文明，并且形成了强大的惯性，成为了一个无法逾越的文化形态。而近代科学的诞生是到了19世纪，由于西方技术与科学结合在一起，在整个世界显示出了强大威力，最终它迫使我们中国人最终抛弃了我们传统的科学，而全盘接受了西方的科学。西方的近代技术是以实证知识的科学作为基础的，它们之间的结合是由它们各自的本质所决定的。是一种必然趋势。近代中国既然没有出现实证知识的科学，当然也就不会出现以它为基础的技术——科学技术。近代以来西方的科学技术发展速度呈明显加速趋势，这样一来，它在很短的时间里超过中国缓慢发展的传统经验技术。

从思想意识上看国家技术的进步，最重要是在于国民思想的开放，而国民思想的开放最重要的是在于政治制度的民主开放程度。比如我国春秋战国时期天文学、医学、特别是与劳动生产相关的物理等科学技术获得了前所未有、突飞猛进的发展，而这种科学技术的进步首先是得益于当时的“百家争鸣”的政治言论环境。在历史上相当长一段时期，中国传统文化最强调的思想是“守一”和“齐一”，严重地影响了科学的萌芽，抑制了人们的创造精神。而西方科学有着良好的“求异”传统，所以他们总是刻意求新。从另一方面推动了科学技术的进步。

? 生态建筑的技术策略生态建筑的技术策略大体可分为被动式设计方法和主动式设计方法两种。

被动式设计方法是指从建筑所在地域出发,提倡利用本地材料和传统技术的乡土地方设计手法。也可以、适当地引入较新技术。学术界对于这种从本地经济状况出发，,尽量采用低耗能的适用技术甚至“低技术”，实现建筑的可持续性与生态化给予了相当的肯定，一些建筑师沿着这条道路也做出了不少令人鼓舞的实践。例如印度建筑大师查尔斯·柯里亚注重对当地气候的研究，提出了“形式追随气候”的口号。他吸收了印度传统建筑技术中符合生态思想的合理内核，将之运用到现代建筑设计中，较好地解决了干燥气候下建筑的遮阳和通风。马来西亚杨经文博士运用生物气候学原理，针对热带气候条件，适当采用新技术与新材料，在高层建筑设计上尝试利用自然能源并建构良性微气候，减轻所在地区的热岛效应。被动式设计方法需要建筑师了解环境地理现状(气候、地形、地貌、风向、植被等)，学习并继承传统建筑中蕴涵的生态智慧，采用低成本、低造价或是造价适当技术组合与材料。

主动式设计方法是指运用高新技术与材料解决生态环境问题，这种设计设计手法目前看法上还存在着分歧，似乎远不如被动式可信与可靠。有人认为,当今人类面临的生态环境恶化的罪魁祸首就是迅猛发展的高新技术；也有人认为规模生产的技术本身就是非生态的；“中间技术”的倡导者----英国学者E·F·舒马赫甚至认为当代高技术的杰出代表----信息技术都是“使人贻误自己的技术”。(具体策略)争论有些建筑师在进行生态建筑设计时，即使是在经济条件允许的情况下，依然对“高技术”的运用顾虑重重，对高技术的本身产生怀疑，甚至有意地回避与排斥。更有人错

误地将生态建筑统统归类于“低技术”建筑。高新技术的迅速发展已是我们这个时代的标志，高新技术也是全人类的共同财富，是造福人类的潜在能源，它实实在在地存在着，如果有错，错就错在它的应用观念和方式。抛弃与对抗高技术无疑是愚昧而无知的，是一种巨大的浪费，会给人类带来灾难性的恶果,正如英国建筑师诺曼·福斯特所说,高新技术是人类文明的一部分，反对它就如同向建筑即文明本身宣战一样站不住脚。

? 列举两个中国古代典型城市及其所代表的城市规划思想

隋唐长安城——里坊制里坊制承传于西周时期的闾里制度，是中国古代主要的城市和乡村规划的基本单位与居住管理制度的复合体。把全城分割为若干封闭的“里”作为居住区，商业与手工业则限制在一些定时开闭的“市”中。统治者们的宫殿和衙署占有全城最有利的地位，并用城墙保护起来。“里”和“市”都环以高墙，设里门与市门，由吏卒和市令管理，全城实行宵禁。这种闾里，经过奴隶制社会，一直沿袭到封建社会的盛唐时期。

唐长安城平面布局严格按照《周礼》中有关城市规划的理想模式进行建设，“九经九纬，经涂九轨，左祖右社”。不同的是“面朝后市”变为了“面市后朝”。长安城采用超出需要的街道与坊里尺度，目的在于突出皇权；将坊里之间用坊墙分隔，划清范围，限制夜间出行，以利统治者管理。这种管理方式也间接压制了城市中正常商业活动的开展。从唐代建都长安直到盛唐, 严格的里坊制度并不阻碍居民的正常生活。对里坊制度的破坏主要出现在唐代中后期, 其主要原因便是商品经济的发展。由于狭小的市场已无法满足迅速扩大的商品交易的需求, 一些坊内开始开设店铺, 甚至还出现了擅自打破坊墙临街开门的事件。有观点认为, 唐代既是中国古代城市封闭的里坊制度发展的最高阶段, 也是这种封闭的里坊制度开始走向瓦解的时期。

北宋东京城——街巷制唐末到北宋，我国封建制度下的生产力有很大发展，手工业分工日益细密，生产技术和工具有很大进步，而且多集中于城镇，商品经济有所发展。商业、手工业和城镇中各种行业的发展与自古沿袭下来的“里坊制”规划形制的矛盾愈来愈突出，其焦点是：商业市场的活动空间须要扩大和开放，而旧形制下市场过份集中且用地紧锢。北宋东京的规划重新把宫城（大内）布置在城市中心，构成“大内—里城—罗城”三套城墙的格局，这主要是防御上的考虑。形制上的最大突破，莫过于彻底废弃了“里坊制”，取消坊墙，使街坊完全面向街道，沿街设置商店，并沿着通向街道的巷道布置住宅。商业和各种行业的布置是开放型的。它们分布在城市各条主要街道上，并按一定专业相对集中布置，“瓦子”则是“娱乐区”。这种新型的“街巷制”适应了当时生产力水平和商品经济发展的需要。因而汴京（即东京）成了宋代全国以至世界上一个经济发达的大城市。《清明上河图》真实地记录了当时的繁华胜景。

? 城市更新

城市更新是一种将城市中已经不适应现代化城市社会生活的地区作必要的、有计划的改建活动。1858年8月，在荷兰召开的第一次城市更新研讨会上，对城市更新作了有关的说明：生活在城市中的人，对于自己所居住的建筑物、周围的环境或出行、购物、娱乐及其他生活活动有各种不同的期望和不满；对于自己所居住的房屋的修理改造，对于街道、公园、绿地和不良住宅区等环境的改善有要求及早施行，以形成舒适的生活环境和美丽的市容抱有很大的希望。包括所有这些内容的城市建设活动都是城市更新。城市更新的方式可分为重建或再开发（Redevelopment）、整建（Rehabitation）以及保留维护（Conservation）三种。

中西方国家城市更新中的问题美国五六十年代的城市更新运动目的是通过大规模的贫民窟清除活动来振兴日趋枯萎的城市中心地区。尽管这个计划原本是希望“通过清除贫民窟来提供更多更好的住房”，但是在接下来的20年间见证的却是综合的规划之中的建筑物或者是空地取代了当地居民所居住的地带。而同时，城市更新将贫民窟中的居民赶向了城市的其他地区或者郊区。这一结果事实上加剧了城市更新计划原来想解决的社会问题。

从宏观经济背景来看，中国正在经历着与西方发达国家相类似的城市进程。然而，与西方发达国家不同的是，中国的发展速度是举世惊人的，一个突出的特点就是“快速”。在旧城改造、危旧房改造的过程中，过度的商业化运作，大拆大建的开发方式，无情地摧毁了基于地域特色的城市肌理文脉。这种建设性破坏造成了城市文化空间的毁损，历史文脉的割裂，社区邻里的肢解，出现了“千城一面”的城市风貌，吴良镛先生称其为中国城市的“特色危机”(Identity Crisis)。新的理念转变随着后工业经济与社会的快速发展, 以及对历史、文化、休闲和旅游等精神需求的不断增加和可持续发展理念的引入，人们开始认识到更新过程是一个连续过程，需要保持地域文化传统的连续性。于是城市更新的理论又有了新的发展，小规模渐进式更新方式受到了研究学者的重视，如在北京什刹海地区规划研究中，吴良镛先生提出了“有机更新”的理论构想，采用适当规模、适当尺度，依据改造的内容与要求，妥善处理目前与将来的关系，不断提高规划设计质，使每一片的发展都达到相对的完整性。十多年以后，在此理论指导下的“菊儿胡同住房改造工程”受到了广泛好评。

? 什么是数字城市

概念数字地球这一概念是美国前副总统戈尔在1998年提出的：“一个可嵌入海量地理数据的、多分辨率的和三维的地球表示。”这是美国继“星球大战”和“信息高速公路”之后又一全球性战略计划。数字城市便是由这一理论衍生而出的，是数字地球在城市管理中的应用，目标是使城市各种数据的整合，得以方便于共享和使用。

产生背景随着全球信息化速度的加快，信息化正在由一场技术革命转变为一场产业革命。城市居民对国内外各种有用信息的迫切需要，为数字城市的产生创造了必要的条件。另外，随着信息技术的不断发展，GPS、RS和GIS已成为人们对城市进行科学研究的重要技术手段。全球定位系统技术在民用领域广泛使用；对地观测系统，其空间分辨率可到厘米级，探测周期能到每天数次；地理信息系统技术已具备对大量数据进行有效存储和管理的能力，并且还可对这些数据进行查询、统计、分析和显示输出的处理。

应用例如“谷歌地球”（Google Earth）把地球放到了每个人的桌面上。让用户坐在电脑前，就可以在名川大山间翱翔，在摩天楼群中俯瞰。但“谷歌地球”还不仅仅是查看地图这么简单：谷歌整合了本地搜索与驾车指南两项具有地图注释功能的服务，并采用3D 地图定位技术，可以在3D 图上提供交互式定点查看指定区域、进行放缩漫游以及自动搜索路径完成道路导航等操作。同时人们可以在网上标注分享某一地点的照片，这种基于Internet 进行交流与沟通的工具，为数字城市发展和城市信息的有效利用提供了一种可能。“谷歌地球”中另一非常有发展前景的功能是建模功能（Google Building Maker）。用户可以结合谷歌地图提供的航空照片及简单的三维形状，将随意挑选的任何建筑转换成三维模型。这一功能借助了广大谷歌用户的互操作的热情。如果经过若干年的发展，随着信息容量的不断扩大，我们将获得一个不亚于真实世界的3D数字地球。而这种虚拟现实技术将会为城市规划、建设和管理提供重要的作用。

再比如北京市东城区数字化城市管理项目，运用了网络技术、计算机技术、传感技术等多种现代信息技术，将城市管理的对象按属性划分为“城市部件”和“城市事件”两大类。“城市部件”和“城市事件”全部实现了编码管理。任何一个“城市部件”出现问题，即可在几分钟内查出其精确位置、维护责任人，并及时处置。同时调动了基层监督员的积极性，通过“城管通”等信息传输系统，将亟待解决的城市管理问题及时反映上来。

结论在这种情况下，我们需要并且能够将真实城市以地理位置及其相关关系为基础而组成数字化的信息框架，用数字化的手段来处理和分析整个城市方面的问题，以此来快速、准确、充分和完整地了解及利用城市中各方面的信息。

? 勒杜克与拉斯金的保护思想

勒杜克的保护思想法国建筑理论家维奥莱·勒·杜克提出了对于历史建筑“整体修复”的原则。他明确地指出单体建筑物以及建筑物的细部都应当修复到它原有的风格，不仅

要修复建筑物的外观，而且要修复其建筑的原来结构，并提出修复工作应建立在科学的基础上，即在修复工作实施之前，首先要对所修复的每座建筑进行慎重且仔细地历史考证与分析，明确建筑整体及其每个细部的建造年代和特征，并依据严谨的考证与分析来拟定逐项修复的实施计划。这种“整体修复”的原则日后也被理解为“风格修复”。勒·杜克负责修复的巴黎圣母院和诸多城堡是欧洲19世纪古建修复较为成功的代表作。

拉斯金的保护思想英国的文物保护专家拉斯金则认为修复古建筑是不可取的想法。所谓的修复工作就是完全地遮盖古建筑真实的历史面貌。失去了真实的历史面貌，古建筑只不过是一个毫无生机的假古董。因此，以上提到的学者主张用“保护”代替“修复”，用经常的照料来防止它们的破坏。凡为了加固或遮盖而用的措施，都要一眼就能看得出来，而决不伪装什么，也决不篡改古建筑的本体和装饰，以保护古建筑身上的全部历史。评论我所认同的古建筑保护修复的理念： 1.建筑的历史、形式、技术和材料，不是彼此孤立或互相排斥的，修缮历史建筑可以用新方法和新材料，但有一个标准，即新方法和新材料的使用，绝不能超过历史层理所能承受的量度；保护修复不应直接损害文物建筑本身，所做干预具有可逆性，以便今后更科学和完整地保护修复。

2.专注于对建筑风格的完善，将建筑肌体完全修复到原建时崭新状态。可以对建筑物的现状扰动较大的一种修复方式。在建筑形式处理上追求近乎苛刻的史料性，但可采用新结构、新材料，不必拘泥于传统的建造方式和材料。一般对建筑肌体中非永久性建材，采用现代材料加工成原构件形状、尺寸，利用现代工艺将其表面处理成旧肌理的模式。这种修缮方式需要抹杀在各个历史时期改造时所遗留下的痕迹，以及再造肌理与原物无视觉差异，而较易造成戏说历史的局面，但这也是当今采用最多的一种修复方式。

? 举例论述18世纪英国建筑中的“帕拉蒂奥式”建筑风格的主要特点

起源英格兰是个岛国，在17世纪的斯图尔特王朝，当他们开始寻求新的建筑风格的时候，他们希望能从古典建筑中得到灵感。然而英国是个新教国家，很难与罗马建立联系，可帕拉第奥的文艺复兴建筑就是最直接的历史复兴，于是他们把目光投向了帕拉第奥。帕拉第奥是被伊尼哥·琼斯带入英国的。琼斯他用了一年半的时间在欧洲大陆考察古代罗马的建筑遗迹，并留意欧洲的新兴建筑风格。到达意大利后，琼斯仔细研读了帕拉第奥的作品和理论，帕氏创制的严谨的建筑规范深深吸引了他。1615年，琼斯从欧洲大陆回到英国，国王詹姆士一世任命他为宫廷建筑师。从此，琼斯参与到英国皇室的建筑活动中，他在建筑方面的才能有了充分施展的机会。

英国帕拉蒂奥式英国的庄园府邸深深收到帕拉第奥的影响。18世纪对帕拉第奥更进一步崇拜，因此帕拉第奥主义是指18世纪中后期在英国的庄园府邸中流行的建筑风格，因为其是深受意大利文艺复兴建筑师帕拉第奥的影响，所以称做“帕拉第奥主义”。这些府邸追求豪华、雄伟、盛气凌人风格，而大型公建追随意大利文艺复兴柱式规范和构图原则。以牛津大学拉德克里夫图书馆为例，该建筑是一座圆形建筑，均受了帕拉迪奥的柱式规范和构图原则：外形由明确的几何形组成，圆锥形顶，三角形山花，圆柱等多种几何形相互对比。底层发券立面则采用了帕拉迪奥常用的构图形式，即把建筑物立面依上下和左右划分为几段，以中央一段为主予以突出。底层采用沉重的毛石，八个突出的山花与壁龛交错；中间一段被科林斯双柱划分；顶部为带采光顶的穹顶坐落在八边形底座上，上面覆盖铅皮。

缺点帕拉蒂奥式忽视实用功能，缺乏创造性和现实感。在温和的意大利适宜的空间处理，在北方寒冷的英国却很不合适。

? 论述中国古典园林的发展脉络。

中国古典园林的历史悠久，形成了世界上独树—帜中国园林体系。一般地说，历史上的中国园林大致经历了三个阶段。汉魏时期：在汉魏时期，中国园林表现为自然主义的“真山真水”。汉武帝为了追求长生不老，按照方士所鼓吹的神仙之说在建章宫内开凿太液池，池中堆筑方丈、蓬莱、瀛洲三岛以摹拟东海的所渭神仙境界。这就是后来历代皇家园林的主要模式“—池三山”，开模拟自然山水之先河。魏晋南北朝时期。由于长期的战争和社会动荡，消极悲观情绪导致及时行乐思想的流行，儒家独尊的正统思想受到冲击，礼教束缚遭到反抗，崇尚玄学、逃避现实、寄情山水成为社会风流，这一时期的园林从单纯的模仿自然，发展到艺术的加工，有意识的利用假山、水池、植物和建筑的组合来创造特定景观，形成了我国园林注重自然美的挖掘和景观构成艺术的传统特色，奠定了今后园林发展的主旋律。另外由于佛教的传入和道教的流行，使寺观园林这—新的园林类型应运而生。

唐宋时期：这一时期园林规模仍然很大，但用人工叠造园林景观的思想已渐渐占到主导地位。由于国家强盛，经济发达，促进了文化艺术的昌盛。当时的山水、田园文学及山水画的发展，使园林也渐渐注重于诗情画意，形成了文人写意的山水园林特色。这一时期造园讲求因地制宜地表现山水真情和诗情画意，并注重自然美和艺术美的巧妙结合，园林的发展进入一个鼎盛时期。唐代长安的大明宫、华清宫、兴庆宫都是当时著名的皇家园林。唐代的私家园林也很兴盛，并已有文人参与造园的事例，著名的“辋川别业“即由王维亲自规划。唐长安还出现我国历史上的第一座公共游览性质的大型园林——曲江池。这一时期造园艺术和技术已经基本上达到了最高的水平，而且风景式园林体系的内容和形式已经完全定型。

明清时期：明清时期是中国古典园林的成熟期，是中国古典园林艺术成就最丰富，艺术水平最高的时期。园林艺术进入精深发展阶段，无论江南的私家园林，还是北方的帝王宫苑，在设计和建造上都达到了炉火纯青的境界，并形成了北雄南秀的艺术风格。园林中以苏州、杭州、无锡、湖州、扬州等地的私家园林为代表的江南园林水平为最高，数量也多，所达到的艺术境界也最能表现当代文人所追求的“诗情画意”。清代修建了许多行宫园林，北京西北郊一带除了少数的寺庙园林外，几乎成为皇家经营园林的特区。“三山五园”成为北方皇家园林的鼎盛之作。它们上承汉唐的传统，又大量吸取了江南园林的意趣和造园手法，结合北方的具体条件而加以融汇，可谓兼具南北之长。

中国古代自然山水园林的造园要领，可归纳为“虽由人作，宛自天开”，“巧于因借，精在体宜”两句话，这也是《园冶》一书的精髓。? 说明19世纪美国公园设计与英国自然风景园的关联

美国城市园林可以说是在继承英国的自然风景园的基础上，结合本地情况和市民的要求，并博采众长而逐渐形成的。在唐宁和奥姆斯特德以前，自然风景园运动基本上是沿袭英国园林的做法。英国自然风格园在19世纪末和20世纪初成为景观设计的职业领域。修剪整齐的、柔软得象地毯一样的草地在树荫之下和弓形的阴影之间延伸，这虽是200年的古老思想，然而在当时的美国却非常活跃。各种规模的优美的风景拥有几乎相同的理念，普遍认同的形象是每个地方看上去都比较自然，它应该拥有与18世纪英国乡绅庄园相同的视觉特征。不论植物的群植效果是否与自然系统相吻合，只要它们的整体看上去自然，形成的空间暗示着自然的有机联系，它就会被大众欣然接受。

唐宁Mr.AJ.Dawning 美国造园先驱唐宁热爱的乡村自然景色。他的几部有关园林设计与乡村建筑的书都是以英国造园家雷普顿的作品为基础而写成的的，这些著作体现了与风景园相同的理论，这些书为人们广泛传阅，对自然风景园在美国的发展影响较大。唐宁尤其赞美风景园的自然特性，蔑视当时美国流行的新古典主义风格，主张体现真实的效果。唐宁为新泽西公园做的规划，道路呈自然布局，住宅处于丛林中，住宅区中心有公园。19世纪后半段，由唐宁的指导的自然式造园的大规模运动颇具影响力，并且导致了人们对规则式造园的偏见。对自然式造园的热爱不仅在当时的公园设计中体现得淋漓尽致，而且在住宅的设计中也屡见不鲜。有时建造者毫无理由的将园路和公路造得弯弯曲曲，将乔灌木不对称地种成分散的团状，人们煞费苦心地设计营造或平坦、或时缓时急的地势。奥姆斯特德F.Olmsted奥姆斯特德真正从生态的高度将自然引入城市的人当推。他的景观设计理念受英国自然风景园的影响甚深，英国风景式花园的两大要素——田园牧歌风格和优美如画风格——都为他所用，前者成为他公园设计的基本模式，后者他用来增强大自然的神秘与丰裕。奥姆斯特德对自然风景园极为推崇，运用这一园林形式，他于1857 年在曼哈顿规划之初，就在其核心部位设计了长2英里，宽0.5英里的城市绿肺棗中央公园；中央公园位于纽约最繁华的曼哈顿区闹市中，设计时首先建立了公园要以优美的自然景色为特征的准则，着重大面积自然意境，四周用乔木绿带隔离视线和噪声，使公园成为相对安静的环境。采用自然式布置，园中保留了不少原有的地貌和植被，林木繁盛，生机盎然。奥姆斯特德认为，城市公园不仅应是一个娱乐场所，而且应是一个自然的天堂。所以他主张在城市心脏部分应引进乡村式风景，使市民能很快进入不受城市喧嚣干扰的自然环境之中。他的设计方法是尊重一切生命形式所具有的“基本特性”，对场地和环境的现状十分重视，不去轻易改变它们，而是尽可能发挥场地的优点和特征，消除不利因素，将人工因素揉合到自然因素之中。他结合考虑周围自然-公园的城市-社区建设方式对现代景观设计产生重要影响。

? 简述勒.柯布西耶的主要理论成就。

勒·柯布西耶是一位20世纪最受人尊敬也是最有争议的建筑设计大师之一，他的设计风格和理念对当今设计领域产生了很大的影响。柯布的主要理论成就机器美学：勒·柯布西耶从现代化的产品和技术生产手段中获得灵感，并把他们应用在建筑设计上。他提出“住房是居住的机器”，主张以工业的方法大规模地建造房屋。在他的设计理念中，机器美学就是一种简单化和标准化的形式，也是一种理想的设计方法，注重功能而不是风格，这些设计理念为他后来提出的新建筑的特征奠定了基础。但是，他也强调要把机器美学和建筑本身所蕴涵的本质结合起来。这些虽然不能使建筑具有强烈的风格特征，但是，他们却使建筑更加坚固而持久，这主要体现在体量、外观和结构上。新建筑五点：勒·柯布西耶就自己的住宅设计提出著名的“新建筑五点”，它们是：底层架空；屋顶花园；自由平面；横向的长窗；自由立面。按照“新建筑五点“的要求设计的住宅都是由于采用框架结构，墙体不再承重以后产生的建筑特点。勒·柯布西耶充分发挥这些特点，在二十年代设计了一些同传统的建筑完全异趣的住宅建筑。现代主义：勒·柯布西耶是现代主义建筑思潮的代表人物，他提倡的“现代主义建筑”强调建筑要随时代而发展，现代建筑应同工业化社会相适应；强调建筑师要研究和解决建筑的实用功能和经济问题；主张积极采用新材料、新结构，在建筑设计中发挥新材料、新结构的特性；主张坚决摆脱过时的建筑样式的束缚，放手创造新的建筑风格；主张发展新的建筑美学，创造建筑新风格。规划理念：勒·柯布西耶还对城市规划提出许多设想，他一反当时反对大城市的思潮，主张全新的城市规划，认为在现代技术条件下，完全可以既保持人口的高密度，又形成安静卫生的城市环境，首先提出高层建筑和立体交叉的设想，是极有远见卓识的。他在20和30年代始终站在建筑发展潮流的前列，对建筑设计和城市规划的现代化起了推动作用。模度：模度是建筑大师勒·柯布西耶于40年代末研究创造的一个尺度系统，其目的是为建筑以及工业设计提供一个符合人体尺度的、具有和谐比例关系的尺寸控制工具。模度理论推动了为建筑工业化服务的模数制方面的研究。建筑的预制化装配化需要在二战后的十年内达到一个高潮，世界各国纷纷探索工业化建筑体系到60年代各种通用体系和专用体系逐渐走向成熟。模度的研究结果发表之后，刺激了各国的研究者发展完善适合本国条件的模数体系。

? 柯布《走向新建筑》中体现的社会动因

工业设计运动二十世纪初年，工业设计的潮流就已经波澜壮阔，新的思想和创作方法非常活跃。大量性的、普及的、日常的用品，是工业设计主要题材，它们最需要服从大规模工业生产的技术条件和经济条件也最早实现了观念革新。现代建筑运动跟这个工业设计运动是亲姐妹。它重视大量性的、普及的、日常的建筑。1906年，波尔席格就已经把住宅当作新建筑的出发点。未来主义者的几篇宣言，也已经包含了《走向新建筑》的许多重要思想。这几篇宣言里，工业设计运动的技术美学的气息很浓。此外，当时欧洲现代建筑的先驱，也就是建筑界里最有革新精神的人，都对住宅建设十分热情，在这领域里花了大量的心血。梵德维尔特、贝伦斯，彼莱特、卢斯、密斯格罗庇乌斯都不例外。

人道主义立场和社会主义运动柯布西耶把“为普通而平常的人使用的普通而平常的住宅”当作“时代的标志”，而“任凭宫殿倒塌”，说的决不是一个小小营造业老板兼设计师的话。在《走向新建筑》里，他虽然从头至尾都讲大量性建设的住宅，并且对大企业抱有很大的希望，但是没有一句话讲到钱的问题。他完全是从人道主义立场谈论住宅问题的，把它作为一个“道德的问题”。柯布西耶和其他一些革新派建筑师的人道主义立场，是跟当时欧洲日益高涨的社会主义运动分不开的。社会主义者一贯重视劳动者的居住问题。恩格斯就尖锐的揭露了工人居住条件的悲惨，空想社会主义者圣西门、欧文和傅利叶都曾经设想过花园式的工人城市和其中的住宅。十九纪末叶霍华德的“田园城市”又影响了许多人。是二十世纪初年在欧洲很流行的思想。柯布西耶在《走向新建筑》里介绍的“工业城”是1899年开始规划的.它有圣西门和其他空想社会主义思想的表现。柯布西耶的塔楼城就从它而来。

资产阶级政府，出于各种实际的考虑，在十九世纪曾经通过一些法令，采取一些到措施，改善劳动者的居住条件。人道主义的慈善机构不断地宣传这类主张，促它们实现。当时，欧洲一些国家里先后建立过的社会党政府，曾经支持现代建筑的先驱者，给他们提供机会。所以，规模不太小的工人住宅建设还是有过的。这样，对于当时现代建筑的先驱者们十分重视工人住宅的建设就很容易理解了。

柯布西耶的《走向新建筑》就是在这样的历史背景下写出来的。所以他才把为普通而平常的人造普通而平常的住宅，任凭宫殿倒塌，当作时代的标志。

? 在数学、物理学、化学、生物学各列举一位世界著名的科学家并简述其科学成就

数学：高斯高斯的数论研究总结在《算术研究》中，这本书奠定了近代数论的基础。高斯对代数学的重要贡献是证明了代数基本定理，开创了数学研究的新途径。高斯在1816年左右就得到非欧几何的原理。他还深入研究复变函数，建立了一些基本概念发现了着名的柯西积分定理

物理学：爱因斯坦爱因斯坦从实验事实出发，在理论上作出了根本性的突破。他的狭义相对论成功地揭示了能量与质量之间的关系，已成为解释高能物理现象的一种最基本的理论工具。广义相对论对天体物理学、特别是理论天体物理学有很大的影响。

化学：门捷列夫门捷列夫的最大贡献是发现了化学元素周期律。今称门捷列夫周期律。按照原子量的大小排列起来的元素，在性质上呈现明显的周期性，通过化学元素周期律预料到许多未知单质的发现。

生物：达尔文发表了关于物种起源的论文，即自然选择学说。达尔文在1859年出版的《物种起源》一书中系统地阐述了他的进化学说。从生物与环境相互作用的观点出发，认为生物的变异、遗传和自然选择作用能导致生物的适应性改变。

? 以四合院为例我国传统民居布局思想

中国传统的建筑布局:四合院住宅，这是最为典型的家族型制的产物，也反映了这种型制的本质。四合院住宅的空间布局，院子的北端是正屋，朝南是最好的朝向，也是最高贵的地方，一般是家中的长辈住的。两侧东西厢房，一般是晚辈居住的。西厢比东厢朝西的要优越，多为长子成家后居住。次子住朝西的。中间的厅堂不住人，专为家族中的大事用。房子的最南端一排屋叫“倒座”，朝北的，一般是仆人居住的，有客来时也住在这里。院子南侧做一道隔墙，正中一个门，北方称垂花门，南方称仪门。门内门外，空间的等级不同。

内向文化四合院体现出了中国最传统的内向院落布局，而这种思想的来由须从中国的地域特征说起。中国地处大陆之地，以陆地、河流为生存地区特征。中国乃以中原为中心，周围州郡皆向着中央，是“文化”而内向的，除此之外，则为“化外”了。这就是中国的内向性的文化形态之起源。建筑的内向与外向，就在空间上表述出来。中国建筑的做法，空间是在中间的(院子)，建筑在四周，建筑之外墙，不开窗也没有关系。全国各地的住宅，形式十分多样，有北京的四合院，江南的水乡民居，皖南民居，福建土楼，黄河中游

一带的窑洞住宅，等等，不胜枚举。而在这许多的地区性民房中都有着相似的的内向院落布局。

封闭文化四合院也反映了中国古代传统的封闭式文化院落四壁都有墙壁，外面的人看不到院里，院里的人也看不到外面，一家人的活动都在院墙之内，与外界相通的唯一渠道就是大门，而平时大门是紧闭的，因而，老子所说的小国寡民，老死不相往来。封闭式的住宅使四合院具有很强的私密性，关起门来自成天地；院内，四面房门都开向院落，一家人和美相亲，其乐融融。

阴阳思想首先，院子在形态上是由东西南北四方房舍相围合，外实内虚构成一对阴阳关系。其次，组合依据门堂制度，在轴线主导下设计门屋和正堂，两侧再配两厢，门堂这一主一次又是一对阴阳关系，在等级上有严格讲求。东西厢的配置亦成第三对阴阳关系，以横轴线贯之。而在纵横轴线交织的院落关系之中，纵为主横为次，形成第四对阴阳。? 概述雅典宪章、马丘比宪章及北京宪章的关联

《雅典宪章》和《马丘比丘宪章》这两部城市规划文献，是城市规划发展过程中极为重要的两个文件，标志着城市规划发展的两个基本阶段，体现充满了传承和发展关系却又不同的两种城市规划理念。

《雅典宪章》最为突出的内容就是提出了城市的功能分区，它认为城市活动可以划分为居住、工作、游憩和交通四大活动，“城市规划的4个主要功能要求各自都有其最适宜发展的条件，以便给生活、工作和文化分类秩序化”。它主要针对当时大多数城市无序规划，尤其是针对工业和居住混杂导致的严重的卫生问题、交通问题和居住环境问题等提出的，而功能分区方法的使用确实可以起到缓解和改善这些问题的作用。《马丘比丘宪章》指出《雅典宪章》所崇尚的功能分区，破坏了城市的有机联系。在实践的过程中人们经常会发现经改建的城市社区竟然不如改建前或一些未改建的地区充满活力,新建的城市也相当的冷漠、单调、缺乏生气。《马丘比丘宪章》明确提出：“在今天,不应当把城市当作一系列的组成部分拼在一起考虑，而必须努力去创造一个综合的、多功能的环境”。另外，从规划活动描述上看，《雅典宪章》认为城市规划的基本任务就是制订规划方案，而这些规划方案的内容都是关于各功能分区的“平衡状态”和建立“最合适的关系”，它鼓励的是在城市发展终极状态下对各类用地关系的描述。《马丘比丘宪章》认为城市是一个动态系统，要求“城市规划师和政策制定人必须把城市看作是在连续发展与变化的过程中的一个结构体系”。更强调城市规划的过程性和动态性，承认公众参与对城市规划的极端重要性。从《雅典宪章》到《马丘比丘宪章》，反映出了城市规划理论在处理人与自然关系上的突破与发展，使规划不仅仅是物质层面上的设计工作，而是联系并渗透到人们生活的各个方面，将人们精神和文化上的需求融入其中，创造了全新的人性化的科学规划理念，对以后的规划活动起到了推动和指导作用。

《北京宪章》除继承和发展前两部文件的科学规划理念外，结合当前全球化和地区多样化的矛盾，提出，并首次将环境问题加入到讨论的议题当中去。《北京宪章》重新诠释了建筑学的发展意义，认为建筑学的发展是综合利用多种要素以满足人类住区需要的完整现象，走可持续发展之路。重中之重是提出了从传统建筑学走上广义建筑学的道路，指出建筑学的发展必须分析与综合兼顾，但当前宜重在“整合”。提倡广义建筑学，并非要建筑师成为万事俱通的专家，而是要求建筑师加强业务修养，具备广义的、综合的观念，从事哲学思维，能针对现实存在的问题随时扩充知识，与有关专业合作,寻找新的结合点，进而解决问题，发展理论。

《雅典宪章》代表的是亚里士多德和柏拉图学说中的理性主义，《马丘比丘宪章》代表的是理性派所没有包括的、单凭逻辑所不能分类的种种一切未知，而《北京宪章》则是对传统信仰的忠诚和对现代科技理性认识的融合。三个意义风格迥异的坐标，三部革命性的宪章,共同构筑了现代城市规划的基础和发展方向。

? “天人合一”思想的形成时间，怎样体现

“天人合一”的思想概念最早是由庄子阐述，后被汉代思想家、阴阳家董仲舒发展为天人合一的哲学思想体系，并由此构建了中华传统文化的主体。

基本体现天人合一最基本的体现在人与自然的关系上。季羡林先生对其解释为：天，就是大自然；人，就是人类；合，就是互相理解，人类只是天地万物中的一个部分，人与自然是息息相通的一体。人口的增长、科学技术的发展、对自然资源的过度利用，都导致了人与自然的不平衡。人类的智慧的强大是世间万物所不能及的。人类必须应用自然资源，维护有利于自己生存的自然环境，保护自然资源及良好环境的最终目的在于保护人类自己。从这一角度看，人类所要征服自然的现象，往往同时是大自然给人类带来的灾害。在建筑上的体现中国古建筑在建筑类型上丰富多彩，主要包括：宫殿、宗庙、坛等。它们的种类和使用功能虽不相同，但始终体现着“天人合一”的思想。天坛是皇帝举行祭天活动，祈求赐福，其实是天子与“天”对话的地方。仅一座坛门,就将偌大的“天地”承载其中天坛的9 座坛门上圆下方的洞口体现出“天圆地方”宇宙观，九这一代表自然单数中最大的数目更是反复出现。在园林上的体现

中国园林更是巧妙地吸取自然的形式,使建筑、人与自然达到统一。以石、木、池象征自然中的山、林、湖、海,把自然引入院内，,意味着自然对人造环境的亲昵。巧于因借，把自然的美景通过窗、阁、亭等引入建筑中，即“借景”的手法。利用借景，一个普通的草堂，也可以引出“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”的空间感触。中国园林把建筑、山水、植物有机地融合为一体，在有限的空间范围内利用自然条件，模拟大自然中的美景，经过加工提炼，把自然美与人工美统一起来，创造出与自然环境协调共生、天人合一的艺术综合体。

在村落上的体现村是中国传统的一种聚落形态，古人注重追求人和自然关系的和谐。安徽歙县棠樾村为一个典型的例子。棠樾选址，符合风水所谓“枕山、环水、面屏”的原则。它以山为屏，面临沃野，源自黄山的河流由西而东穿流而过，周围树木茂盛。又“此处山川之胜，原田之宽，足以立子孙百世之业”。这正如陶渊明所描写的世外桃源。棠樾人把自己置身于大自然当中，仿佛自己就是当中的一分子。这种利用自然，尊重自然注重风水的做法，正是古人天人合一思想的体现。

? 中国传统建筑的借鉴

建筑单体空间中国传统住宅的建造是从人的需求出发，从人与自然的关系去指导建筑生成。中国传统民间木构建筑非常注重与环境的关系，尤其是营造内部小环境，亦即院落空间。在屋里，人们发生最基本的生活行为；其余的聊天、散步等行为都在院中完成。这是一个很有灵活性的定位。把自然引入建筑内部，增加了建筑与环境的接触面，能够以更多角度和位置接近自然。这对于当今社会人口越来越拥挤，环境质量越来越差的现代城市，显得尤其重要。日本的传统建筑受中国建筑的影响，在现代建筑中也有着对传统空间的借鉴，安藤忠雄就很擅长这种小环境的营造，不仅水平方向可以形成院落，垂直方向上同样可以。另外，在高层办公楼的设计中，把各个院落竖向叠合，形成了上下贯通或错位的空间，也是一种很好的空间形态。

建筑群体空间首先，中国古代建筑组群的布局原则是内向含蓄的，多层次的，力求均衡对称。每一个建筑组群至少有一个庭院，大的建筑组群可由几个或几十个庭院组成，组合多样、层次丰富也就弥补了单体建筑定型化的不足。在官式建筑中，建组群的一般平面布局取左右对称的原则，房屋在四周，中心为庭院。大规模建筑组群平面布局更加注重中轴线的建立，组合形式均根据中轴线发展。甚至城市规划也依此原则，以全城气势景宏伟、规模最巨大的建筑组群作为全城中轴线上的主体。这种空间结构层次递进的做法把各个等级的空间以中轴线为线串联起来，能很好地体现建筑群体的气势。这种建筑外部空间的处理方法也可以用于现代建筑。例如一些地方政府的行政办公楼的布局就参考了这一点，以中轴线来控制总体布局，主体建筑中又以环形走廊连接四组次一级的院落空间。空间结构逐层递进，很好地表现出政府办公楼的恢宏气势。

观点在经过了一阵“欧陆风”、“国际风”之后，大家又开始从传统建筑中寻找自己的地域特色。然而从民居形式上借鉴的较多，比如用古建筑中某些部件、构件、或细部、花纹。虽然有延伸传统建筑文化，但对传统建筑的肌理空间尺度这些内涵精髓没有去更好的提炼和挖掘。对于传统建筑借鉴不应只是“形”的借鉴，更需要“神”的借鉴，即分析传统建筑的特征，再将这些特征通过剖析、割裂、连续整合到现代建筑中形成新的秩序，并从现代建筑中能够反映出传统的风貌，追求神似，形神俱应。在尊重历史而不是模仿历史的同时，赋予它新的气质和涵义。

? 试对西方建筑中不同历史时期的柱式加以描述，并对柱式的分类、特征及象征意义加以分析

古希腊：多立克柱式，爱奥尼柱式和科林斯柱式多立克柱式比例粗壮（1：5.5-5.75），开间比较小（1.2-1.5柱底径），檐部比较重（高约柱高的1/3），柱头是简单而刚挺的倒立的圆锥台，外廊上举，没有柱础，雄强的柱身从台基面上拔地而起，柱子的收分和卷杀都比较明显，极少线脚。

爱奥尼柱式比例修长(1:9-10)，开间比较宽(2个柱底径左右)，檐部比较轻(柱高的1/4以下)，柱头是精巧柔和的涡卷，外廊下垂，有复杂的，看上去富有弹性的柱础，柱子的收分和卷杀不很显著，使用多重符合的曲面的线脚，线脚上串着雕饰，最典型的母题是盾剑饰，桂叶和忍冬草叶。

这两种柱式，分别典型地概括了男性和女性的体态和性格，多立克刚毅雄伟而爱奥尼柔和端丽，反映出对人的美，对人的气质和品格的理解和尊重

古典时期还产生了第三种柱式：科林斯柱式。它的柱头宛如一颗旺盛的忍冬草，其余部分用爱奥尼的，柱身更为细长，还没有自己的特色。直到晚期希腊，才形成独特的风格。象征传说中的希腊少女科林斯的故事。古罗马：新增塔斯干柱式，券柱式多立克柱式比例为（1：8），设有柱础和柱头环。爱奥尼柱式比例为（1：9），涡卷线条纹均为直线，呈现刚劲的韵味。科林斯柱式比例为（1：10），是罗马人最为常用的柱式。

塔司干柱式比例为（1：7）是古罗马5种主要柱式中的一种，它的风格简约朴素，类似于多立克柱式，但是同多立克相比省去了柱子表面的凹槽。显得粗壮有力。

券柱式：墙上或墩子上贴装饰性的柱式，从柱础到檐口，一一具备。把券洞套在柱式的开间里。券脚和券面都用柱式的线脚装饰，取得细节的一致，以协调风格。柱子和檐部等等保持原有的比例，但开间放大。柱子凸出于墙面大约3/4个柱径。? ? 列举5个清末民（国）初的学者王国维，章太炎，鲁迅，梁启超，朱自清列举5个我国石窟艺术及其所在地敦煌石窟。在甘肃省敦煌县，建于公元4世纪至14世纪。是世界上现存的最大的佛教艺术宝库。云岗石窟。在山西省大同市西北的云

岗，建于公元5世纪。龙门石窟。在河南省洛阳市郊的龙门山和香山，建于公元5至9世纪。麦积山石窟。在甘肃省天水东南麦积山，建于公元6世纪初。巩县石窟。在河南省巩县，建于公元6世纪初。

? 5个先秦诸子百家及其代表人物儒家：孔子，孟子。「仁」是儒家的核心内容。崇尚《周礼》，认为人人安份守已，互相关怀，达至一个大同世界，就是「仁」。道家：老

子，庄子。道家强调凡事均无须强求，应顺应自然，达至「道」的最高境界。墨家：墨子。尚贤尚同是墨家的基本政治纲领。法家：韩非，商鞅。法家是先秦诸子中对法律最为重视的一派，主张「以法治国」，这为后来建立的中央集权的秦朝提供了有效的理论依据。纵横家：苏秦，张仪。「合纵」，指战国时齐、楚、燕、韩、赵、魏等六国联合抗秦的外交策略；「连横」，指以上六国分别与秦国结盟的外交策略。所谓「纵横家」，指鼓吹「合纵」或「连横」外交策略的人物。

?? 列举5个中国古代科技发明造纸术、指南针、火药、活字印刷术、地动仪列举5个20世纪科学技术发明电脑、原子弹、万维网、全球定位系统（GPS）、手机、火箭列举5个西方古代思想家：苏格拉底、柏拉图、亚里士多德、毕达哥拉斯、德谟克利特、赫拉克利特列举5个20世纪自然科学新发现青霉素，DNA，原子裂变，激光，太空探索列举5个抽象派画家康丁斯基：抒情抽象派代表画家，曾是德国表现主义团体「蓝骑士」的领导者。蒙德里安：几何抽象派代表画家，在平面上把横线和竖线加以结合，形成直角或长方形，并在其中安排红、黄、蓝三原色，但有时也用灰色，是荷兰风格派（de Stijl）的主将。马列维奇：俄国构成主义倡导者，也是几何抽象派画家。

库波卡：捷克画家。运用色彩理论和音乐式和谐造成独特的几何风格。克利：瑞士画家。运用色彩调和及抽象的手法，创作了许多含有哲理性和富稚拙趣味的作品。

? 列举5个印象派画家

莫奈：(Gaude Monet)印象派创始人之一。常在不同的时间和光线下，对同一对象作多幅的描绘，在色彩运用上很有建树。代表作品有《日出-印象》，《睡莲》。

马奈：(EdouardManet)他在传统绘画的基础上革新技法，善于运用鲜明响亮的色彩，简洁准确的笔触，以及减少中间色调，加强明暗对比等方法来作画。作品有《吹笛男孩》，《左拉像》，《奥林匹亚》等。

德加：(Edgar Dagas)擅于从不寻常的角度描绘对象瞬间的动态，描绘在灯光下、日光下人物与物体的温和色彩。作品有《舞蹈课》，《巴黎歌剧院乐队席》。

雷诺阿：(Pierre Auguste Renoir)以油画著称，亦作雕塑和版画。以绚丽透明的色彩，表现阳光与空气的颤动与明朗的气氛，独具风格。作品有《包厢》，《阳光下的裸妇》。凡高：(Vincent Van Gogh)后期印象派画家之一。以跃动的线条，凸起的色彩表达主观感受和激动情绪。作品有《向日葵》等。

? 列举欧洲中世纪哲学家马基亚维利：意大利哲学家，《君主论》笛卡尔：法国哲学家，推出了著名的哲学命题――“我思故我在”伏尔泰：法国哲学家，启蒙运动先驱卢梭：法国哲学家，倡导的天赋人权，《社会契约论》孟德斯鸠：法国哲学家，《论法的精神》弗朗西斯科.培根：英国哲学家，《学术的进展》

? 列举清末民出中国思想家梁启超谭嗣同胡适严复李大钊陈独秀20世纪重大工程技术（中国）两弹一星三峡大坝高速铁路载人航天飞船海洋石油华裔诺贝尔奖获得者李政道： 1957年获诺贝尔物理学奖杨振宁： 1957年获诺贝尔物理学奖丁肇中： 1976年获诺贝尔物理学奖朱棣文： 1997年获诺贝尔物理学奖崔琦： 1998年获诺贝尔获物理学奖钱永健： 2008年获诺贝尔化学奖。

? 维特鲁威《建筑十书》中体现的古罗马对建筑学科的定义

1建筑学的内容是三项：建造房屋；制作日晷；制造机械。建造房屋又分为两项；其中之一是筑城和在公用场地上建造公共建筑物；另一则是建造私有建筑物。公共建筑物的分类有三种：第一类是防御用的；第二类是宗教用的；第三则是实用的。防御用的要预先考虑设计城墙，塔楼，城门，使其经常能够抵御敌人的攻击；宗教用的是建立永生的诸神袛的庙宇和神圣建筑物；实用的是布置供大众使用的公共场地，即港口，广场，浴场，剧场，散步廊以及其他以同样理由而在公共场地规划的建筑物。

2建筑还应当造成能够保持坚固，适用，美观的原则。当把基础挖到坚硬地基，对每种材料慎重选择充足的数量而不过度节约时，就会保持坚固的原则。当正确无碍地布置供使用的场地，而且按照各自的种类朝着方向正确而适当地划分这些场地时，就会保持适用的原则。其次，当建筑物的外貌优美惊人，细部的比例符合于正确的均衡时，就会保持美观的原则。

贯穿西方建筑历史的两大建筑风格

古希腊建筑：古希腊是欧洲文化的摇篮，古希腊的建筑同样也是西欧建筑的开拓者。它的一些建筑物的型制和艺术形式，深深地影响着欧洲两千多年的建筑史。

柱式的演进希腊早期的建筑，同中国一样，也是木构架的。到公元前7世纪之末，除了屋架之外，已经全用石材建造了。石造的大型庙宇的典型型制是围廊式，因此，柱子、额枋和檐部的艺术处理基本上决定了庙宇的面貌。希腊建筑艺术的种种改进，也都集中在这些构件的形式、比例和相互组合上。公元前6世纪，它们已经相当稳定，有了成套的做法，即“柱式”。有两种柱式同时在演进。一种是爱奥尼式（Ionic），爱奥尼式比较秀美华丽，比例轻快，反映着从事手工业和商业的平民们的艺术趣味。一种是多立克式（Doric），多立克柱式粗笨，有古埃及建筑的影响，反映着寡头贵族的艺术趣味。

雅典卫城达到了古希腊圣地建筑群、庙宇、柱式和雕刻的最高水平。卫城建在一个陡峭的山岗上，仅西面有一通道盘旋而上。建筑物分布在山顶上一约280×130米的天然平台上。卫城的中心是雅典城的保护神雅典那.帕提农的铜像，主要建筑是膜拜雅典那的帕提农神庙，建筑群布局自由，高低错落，主次分明。无论是身处其间或是从城下仰望，都可看到较完整的丰富的建筑艺术形象。帕提农神庙位于卫城最高点，体量最大，造型庄重，其它建筑则处于陪衬地位。卫城南坡是平民的群众活动中心，有露天剧场和敞廊。卫城在西方建筑史中被誉为建筑群体组合艺术中的一个极为成功的实例，特别是在巧妙地利用地形方面更为杰出。

古罗马建筑：古希腊晚期的建筑成就由古罗马直接继承，古罗马劳动者把它向前大大推进，达到了世界奴隶制时代建筑的最高峰。

古罗马建筑在材料、结构、施工与空间的创造等方面都有很大的成就。在结构方面，罗马人在伊特鲁里亚和希腊的基础上发展出了梁柱与拱券结合的体系。在建筑材料上，除了砖、木、石外，还有运用地方特产火山灰制成的天然混凝土。罗马人还把古希腊柱式发展为五种：即多立克柱式、塔司干柱式、爱奥尼克柱式、科林斯柱式和组合柱式，并创造了券柱式。当时的公共建筑如公共浴场都已经有集中供暖设施。从火房出来的热烟和热气流经陶管，散发热量。剧场座位下埋有铜质的共鸣瓮，以改善音质。已经出现在窗上安装几十厘米见方的平板玻璃。在空间创造方面，重视空间的层次、形体与组合，并使之达到宏伟的富于纪念性的效果。

罗马共和盛期与罗马帝国盛期的建筑和希腊盛期建筑统称为古典建筑。15世纪后，经过文艺复兴、古典主义、古典复兴以及19世纪初期法国的“帝国风格”的提倡，古罗马建筑在欧洲重新成为学习的范例，一直影响到20世纪20～30年代。

? 古罗马广场的演变(补充)罗马的城市里，一般都有中心广场（Forum）。罗马本城的广场群是最壮丽的，它们的演变，鲜明地表现出建筑型制同政治斗争的密切关系。

1早期的广场是零乱的建造起来，没有统一的规划。在周围造了一圈两层的柱廊，使广场的面貌完整了些。广场上举行角斗的时候，敞廊上层就成了观众席。

2共和末期，恺撒擅权之后，造了一个封闭的、按完整规划建造的广场。它的后半部是围廊式维纳斯庙，广场成了庙宇的前院。维纳斯是恺撒家族的保护神，因此，广场隐然是恺撒个人的纪念碑。广场中间立着恺撒的骑马青铜像、镀金。恺撒广场头一个定下了封闭的、轴线对称的，以一个庙宇为主体的广场的新型制。

3帝制建成以后，罗马皇帝渐渐汲取东方君主国的习俗，建立起一整套繁文缛节来崇奉皇帝。最强有力的皇帝之一图拉真，竟至几乎要把皇帝崇拜宗教化了。这时，在奥古斯都广场旁边建造了罗马最宏大的广场，图拉真广场。广场的型制参照了东方君主国建筑的特点，不仅轴线对称，而且作多层纵深布局。在将近300米的深度里，布置了几进建筑物，室内室外的空间交替，空间的纵横、大小、开阖、明暗交替；雕刻和建筑物交替。有意识地利用这一系列的交替酝酿建筑艺术高潮的到来，还使用了一些令人感到意外的手法。在运动中展开和深入，这是建筑艺术的一个重要的特点。

? 圣马可广场(补充)1 1形成于公元830 年左右的威尼斯圣马可广场具有高度的个性，丰富多彩而又错综复杂，是威尼斯唯一的公共集会的地方。建筑群形成两处空间：一是城市的主要市民广场，另一个是是从海上来威尼斯的主要入口，其形态表现为封闭的空间。平面构图上没有平行的墙面，但不规则的空间与矩形建筑之间可能发生的冲突用直角连接的三面邻墙来化解。由两个广场空间的延伸又结合为一个空间，钟楼成为轴心，圣马可大教堂成为公众的焦点。2圣马可广场中最为突显的是起轴心作用的钟楼，独特的向上延伸的形体以绝对的高度凸现出来。广场的空间有一定的深度，观者站在适当位置于远处不同的方向眺望时，钟楼塔尖超出所有建筑物而成为景色之冠。从海上望过去，它是与平坦的海边风景形成强烈对比的航标。

3圣马可广场的拐角处是连接的, 并且底层的柱廊既把建筑物之间的开口挡住, 又把它们紧紧地连在一起, 所以这个U型的空间具有明显的封闭感。同时, 圣马可教堂的两侧空间伸展开去, 看起来是突出 U 型空间敞开的一端。广场斜向焦点。加强了透视感。广场在形状上具有方向性, 人们进入其中能够清晰辨向。

? 现代保护规划中的“原真性”原则与梁思成先生提出的“修旧如旧”原则的异同，阐述自己的观点

原真性：1964年的《威尼斯宪章》提出的“原真性”原则标志着现代社会对文化遗产历史价值认识的新高度。关于原真性的保护分为四个方面：设计的原真性、材料的原真性、工艺的原真性和地点的原真性。过去片面追求早期形象的完整性，强调局部甚至是整体的复原，会对保护对象原本十分重要的历史信息、历史价值的重要内容造成无可挽回的损害。这种由于对历史建筑价值不全面的理解，使保护的方法又回到了对艺术价值进行保护的阶段，仅仅从建筑风格是否统一，布局是否合理，形式是否完美的角度去评价其价值，那么在历史建筑保护修复的过程中就会不可避免地出现造假古董的情况。拉斯金曾说过:“翻新是最野蛮，最彻底的破坏。”

修旧如旧：“修旧如旧”是梁思成先生关于中国文物建筑修复观念的核心。梁思成认为：今日之维修与传统之重修有根本之不同，不再是拆旧建新，而是保存或恢复原状。中国对待旧建筑的传统做法无非是“拆旧建新”，历代改朝换代之际，多半要把前朝宫室甚至整个都城夷为平地，另建新都。同时梁思成认为修复是建立在研究和考证的基础上，在设计以前须知道这座建筑物的年代，须知这年代间建筑物的特征。（梁思成先生的修复观念可称作一种“保守的风格修复”，它与勒杜克的风格修复的相似之处在于它们对美学的强调，不同是在于勒杜克克允许建筑师凭各自对古代风格的理解创造性地将古迹完善至理想形式，梁思成认为修复是建立在研究和考证的基础上）

争议：当下对“修旧如旧”的普遍衡量标准之一就是修成原样，反对扩建与现代化。但几乎都有重修的过程。如香山卧佛寺曾经历多个朝代的翻修和扩建，事实证明，这些古建重修时加以扩建是正确的，是对优秀民族文化的继承弘扬。另外“修旧如旧”是极难严格定义的原则。“旧”是相对于“新”而言的，按照建筑历史任何一天的样子修都是“修旧如旧”，（勒杜克幻想复原到一种完整的状态，这种状态很可能从未在任何特定时间存在过）。所以最主要标志是应尽可能原汁原味地保留了现状。冯继忠先生认为有些东西应该是修旧如故。比如说西湖的雷峰塔，从民国起看到的西湖雷峰塔都是屋檐全部都没有了的样子。这个“故”就像故人，老朋友，一看这西湖雷峰塔，就知道到了西湖，一定要修成谁也没看到过的样子，就没意思了。

? 印度昌迪加尔与西班牙毕尔巴鄂因两位建筑师的两座建筑而闻名，请描述哪位建筑师的作品及作品特征，分析其出名的原因

印度昌迪加尔高等法院——柯布西耶昌迪加尔聘请来法国著名建筑师勒·柯布西耶作为城市规划设计师和建筑设计师。柯布西耶把整个城市划分为整齐的矩形的街区，形成一个棋盘式的道路系统，并明确地把各街区分为政治中心、商业中心、工业区、文化区和居住区等5个部分，功能分布非常明确。他还设计了政治中心的好几座主要建筑物，高等法院是其中最早落成的一座，它的建成曾经引起世界建筑师们的广泛注意仿效。柯布西耶的主要出发点是不依赖机械的空气调节，而利用建筑本身的特点来解决当地烈日和多雨的气候所造成的困难。法院建筑地上4层，它的主要部分用一个巨大的长100多米的钢筋混凝土顶篷罩了起来，由11个连续拱壳组成，它兼有遮阳和排除雨水的功能；屋顶下部架空的处理有利于气流畅通，使大部分房间能获得穿堂风，这样以建筑物本身的设计方法来解决当地的日晒和雨季问题。法院的入口没有装门，只有3个高大的柱墩一直支承着顶上的篷罩，形成一个高大的门廊，柱墩表面分别涂着绿、黄和桔红3种颜色，门廊气势雄伟，空气畅通。法院建筑的正立面上满布着大尺度的垂直和水平的混凝土遮阳板，做成类似中国的博古架形式。到了上部，它们逐渐向斜上方伸出，使和顶部挑出的篷罩有所呼应。整个建筑的外表都是裸露的混凝土，上面保留着浇捣时模板的印痕，使人感到十分粗犷。

法院的建成曾引起各国建筑师的广泛关注。这种巨大尺度的建筑构件，粗壮的入口柱廊，对比色块的处理，粗糙的混凝土饰面所形成的特殊建筑风格，被人们称之为“粗野主义”建筑。西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆——盖里由美国加州建筑师弗兰克·盖里设计，它以奇美的造型、特异的结构和崭新的材料立刻博得举世瞩目。

整个博物馆结构体是由建筑师藉助一套为空气动力学使用的电脑软件CATIA逐步设计而成。博物馆在建材方面使用玻璃、钢和石灰岩，部分表面还包覆钛金属，与该市长久以来的造船业传统遥相呼应。整个建筑由一群不规则双曲面体量组合而成，这样，随着日光入射角的变化，建筑的各个表面都会产生不断变动的光影效果。博物馆形式与人类建筑的既往实践均无关涉，超离任何习惯的建筑经验之外。在盖里魔术般的指挥下，建筑，这一章已凝固了数千年的音乐又重新流动起来。内部有鉴于赖特在纽约古根海姆博物馆设计中对艺术展品不够尊重的教训，盖里的展厅设计简洁静素，为艺术品创造一个安逸的栖所。

西班牙毕尔巴鄂市曾是西班牙称雄海上的年代成为重要的海港城市，后逐渐衰落。为城市复兴大计，毕市政府决议发展旅游业，但该市历史不长且没有独特自然景色，如何吸引外埠人士前来观光成为头号难题。多方问计之下，终于决定兴建一家现代艺术博物馆。博物馆建成后，新闻界、绘画界、建筑界，全世界都把目光聚焦在毕尔巴鄂，络绎不绝的旅游人士慕名来参观，艺术爱好者前往朝圣，建筑师们来学习。毕尔巴鄂在经济上取得了快速的增长，在“古根海姆效应”的影响下，毕尔巴鄂成功地从一个衰落工业城转型为服务型与知识型市。

? 简述“梁陈方案”的内容及为什么没能实现的原因

1950年2月，梁思成先生和陈占祥先生共同提出《关于中央人民政府行政中心区位置的建议》，史称“梁陈方案”。它的内容，不是梁思成反对拆城墙那么简单狭义，也不仅仅是为了一个北京古城的完整留存。“梁陈方案”所包含的正是当时世界上最先进的城市发展理念，它是一个全面的、系统的城市规划设计建设书。

本着“古今兼顾，新旧两利”的原则，梁、陈两位先生对新中国的首都作了科学的规划，一方面，从整体保护的构思出发，建议把中央行政中心放到西郊，为未来北京城的可持续发展开拓更大的空间，避免大规模拆迁的发生，降低经济成本，自然延续城市社会结构及文化生态；另一方面，提出平衡发展城市的原则，增进城市各个部分居住与就业的统一，防止跨区域交通的发生。众所周知的原因，“梁陈方案”没有被采纳。

“梁陈方案”没有实施的原因毛泽东：看到《梁陈方案》后，毛泽东的回应却是：“有那么一个教授，要把我们从北京城里赶出去。”踌躇满志的领袖自然有他的宏伟理想。他要把北京建成一个拥有1000万人口的大城市。他要把北京建成一个现代化的工业城市：毛主席希望有一个现代化的大城市，他说他希望从天安门上望去，下面是一片烟囱。周恩来：不仅是毛泽东主席如此，政务院总理周恩来也力主彻底改变北京的面貌。1958年4月14日，周恩来提出，“根据毛主席的指示：今后几年内应当彻底改变北京市的都市面貌。” 很多中共高级领导人也普遍认为：“改造北京还是少保留一些旧东西好，像故宫可以保留下来，让后代看看过去的情形，有一些东西可以不要就不必保留了。”而长安左门、长安右门、地安门、牌楼等古建筑之被拆除，被认为是“今后彻底迅速地改建旧城的一个良好的开端”。

一切都按照领袖的意志，朝着《梁陈方案》相反的方向，迅猛的展开了。首先是天安门广场的改造。当时的苏联专家们不顾中国学者反对，执意要在北京看到一个莫斯科红场的翻版，坚持必须以天安门为政治中心，扩建广场，以备群众游行所用。关键是，这完全符合最高领导人的意志。同时，中国各地纷纷掀起了拆城竞赛。50年代中期，北京和南京拆除城墙的群众运动进入了高潮。

? 建筑技术与艺术的关系

建筑艺术与技术有着密不可分的天然联系,当今以信息技术为代表的新技术革命对于建筑和建筑创作的影响愈加深刻。20 世纪末的世界建筑流派分呈多元并存，建筑创作观念不断翻新，建筑艺术表现形式多变。呈现出两个方面的新特点：一方面，20 世纪 60 年代以来出现的环境破坏、能源危机等一系列问题，让人们感到技术的局限与无奈，引发了建筑领域对于技术、技术思维和观念的反思；另一方面，信息技术的高速发展，科学技术对建筑设计领域的冲击，以及注重技术表现的建筑创作倾向，正在极大地改变着社会生活，然而，人们在探索建筑创新的道路上，一直追求理想化的乐土，建筑师独具匠心的设计使每个图形的密度、角度、方位、弧线都经过仔细考究，希望让它们更富有弹性和生命力。

在我国，建筑技术科学的研究取得了不少成果，为推动我国建筑进步和发展做出了不可磨灭的贡献。但建筑技术科学在我国建筑界却一直被轻视，从建筑院校到设计单位，建筑技术历来被视为“二等公民”。尽管建筑师无法否认建筑物质和技术基础，却一直把建筑的艺术自觉地奉为神明，似乎一谈技术和理性就失去了思想、文化和艺术。不能否认建筑设计是建筑师的创作，依赖于主体性的发挥，依赖于个人生活经历和文化修养然而建筑创作过程也离不开理性的研究和分析。技术不是制约创作的桎梏，建筑史上每一次新形式的诞生都有建筑技术因素的诱发。澳大利亚悉尼歌剧院采用了薄壳结构，使建筑外观扬起的风帆，这是新的壳体结构技术在建筑艺术创作中的运用。高技派建筑对建筑技术的利用别出心裁。他们对技术美的表现方法为多采用钢构架的造型和表现钢结构的结构构件和构件节点，特意外露构件节点，将构造节点当成古典建筑的柱头和纹样，在保证其力学性能的前提下，对构造节点进行美学设计。所以说，建筑技术决定建筑艺术，而建筑艺术反过来影响建筑技术。

现如今“地上生长出来的建筑”时常出现在专业期刊上并被热烈讨论。提倡建筑与自然环境完美的融合，建筑就像从地上长出来的一样，与自然亲密无间，相互映衬。而不仅仅只是造型上的融合，更多的需要利用生态技术手段。生态技术运用到建筑创作中，并体现积极的自然天道思想，不断地发展多种技术，并在建筑中自然地体现出来，最终力求在建筑与自然之间寻找到深层的联系。任何活着的有机体，它们的外在形式与内在形式结构都为设计提供了自然的思想启迪，而生态技术给建筑带来的内在魅力令人倍感亲切，又富有进取精神。

?-北京颐和园、法国巴黎凡尔赛花园、日本京都桂离宫都是典型的皇家园林，试述它们各自的特点

颐和园：颐和园（Summer Palace）原是清朝帝王的行宫和花园，前身清漪园，颐和园景区规模宏大，占地面积约3平方公里，主要由万寿山和昆明湖两部分组成，其中水面占四分之三。园中主要景点大致分为三个区域：以庄重威严的仁寿殿为代表的政治活动区，是清朝末期慈禧与光绪从事内政、外交政治活动的主要场所。以乐寿堂等庭院为代表的生活区，是慈禧、光绪及后妃居住的地方。以万寿山和昆明湖等组成的风景游览区，供帝后们澄怀散志、休闲娱乐。与前湖一水相通的苏州街，酒幌临风，店肆熙攘，仿佛置身于二百多年前的皇家买卖街，谐趣园则曲水复廊，足谐其趣。

颐和园集传统造园艺术之大成，饱含中国皇家园林的恢弘富丽气势，又充满自然之趣，高度体现了“虽由人作，宛自天开”的造园准则。颐和园亭台、长廊、殿堂、庙宇和小桥等人工景观与自然山峦和开阔的湖面相互和谐、艺术地融为一体，整个园林艺术构思巧妙，在中外园林艺术史上地位显著。

凡尔赛宫花园：凡尔赛宫园林几乎是世界上最大的宫廷园林，由勒诺特尔设计。花园占地6．7公顷，纵轴长3公里。园内道路、树木、水池、亭台、花圃、喷泉等均呈几何图形，有统一的主轴、次轴、对景，构筑整齐划一，透溢出浓厚的人工修凿的痕迹，亦体现出路易十四对君主政权和秩序的追求和规范。园中道路宽敞，绿树成荫，草坪树木都修剪得整整齐齐。凡尔赛花园的独特之处，是到处可见造型别致的雕塑，在花坛旁，在喷泉边，在茵茵绿草地上，一座又一座的雕塑作品都在吸引着游人的目光。且多为美丽的神话或传说的描写。皇家大道两侧的小径和园林，为多人文色彩，少自然气息的皇家花园增添了几多天然氛围。花园堪称是法国古典园林的杰出代表。

桂离宫：桂离宫庭园的西部主要以书院、茶庭为主，东部为池泉。在水面中有一个被称为“大岛”的岛，其中有园林堂和赏花庭，另外还有两个“中岛”。同时在东北部有被称为“出岛”的两个小岛。而且，尽管不是一个设计者一次完成的作品，但是庭园整体上保持了高度的协调性。无论是建筑还是庭园部分的细部处理都表现了设计和施工者的非凡才华，及庭园的主人智仁、智忠两亲王杰出及非凡的文化修养。这个庭园最具特色的部分全部由人工所建造。作为茶道十分盛行时代的作品，庭园整体就象是连续的茶庭。建筑和庭园十分有机地结合在一起的桂离宫是近世庭园中最完美的作品之一。

? 对建设部提出的“四节一环保”的看法四节一环保的定义

所谓“四节一环保”是指“节能、节地、节水、节材和环境保护”，是目前住宅小区建设中的最高标准之一。建筑节能

要通过城镇供热体制改革与供热制冷方式改革，以公共建筑的节能降耗为重点，总体推进建筑节能。所有新建建筑必须严格

执行建筑节能标准，加强实施监管。要着力推进既有建筑节能改造政策和试点示范，加快政府既有公共建筑的节能改造。要积极

推广应用新型和可再生能源。要合理安排城市各项功能，促进城市居住、就业等合理布局，减少交通负荷，降低城市交通的能源消耗。建筑节地

在城镇化过程中，要通过合理布局，提高土地利用的集约和节约程度。重点是统筹城乡空间布局，实现城乡建设用地总量的

合理发展、基本稳定、有效控制；加强村镇规划建设管理，制定各项配套措施和政策，鼓励、支持和引导农民相对集中建房，节

约用地；城市集约节地的潜力应区分类别来考虑，工业建筑要适当提高容积率，公共建筑要适当提高建筑密度，居住建筑要在符

合健康卫生和节能及采光标准的前提下合理确定建筑密度和容积率；要突出抓好各类开发区的集约和节约占用土地的规划工作。

要深入开发利用城市地下空间，实现城市的集约用地。进一步减少粘土砖生产对耕地的占用和破坏。建筑节水

要降低供水管网漏损率。要重点强化节水器具的推广应用，要提高污水再生利用率，积极推进污水再生利用、雨水利用。着

重抓好设计环节执行节水标准和节水措施。合理布局污水处理设施，为尽可能利用再生水创造条件。绿化用水推广利用再生水。建筑节材