练习2教学设计（精选13篇）
1.练习2教学设计 篇一
作者：佚名转贴自：转载点击数：70教材分析：
这个练习共安排了5道题目:
1.学用字词句
这道题目把学习”字词句”与”理解、积累、运用“巧妙地结合起来进行练习，使学生对表示颜色的词有进一步的认识。
2．学写钢笔字
重点把握好“驾、碧、望“这三个字的结构。
3．读读背背
八条成语都是以“有”字开头的，读起来押韵上口有节奏感。
古诗是唐代诗人杜牧写的《清明》，是一首流传千古的名诗，该诗语言明白浅显却意味深远。
4．口语交际
此项练习的话题是同学们感兴趣的春游活动。
5．学写毛笔字
本次的练习是“撇折”。
教学设计：
[教学目标]
1．学习表示颜色的词语，写好钢笔字，熟记8个成语和记诵古诗《清明》。
2．说话练习和学写毛笔字。
[教学重、难点]
学习并灵活运用表示颜色的词语，口语交际。
[课时划分]三课时
第一课时
一、教学第一部分（学用字词句）
1．自读短文，用“”找出表示颜色的词语。
2．交流找出的词语。
3．指名朗读，边读边想象天空的美丽。
4．去掉这些表示颜色的词语朗读，体会其作用。
5．指导朗读例文。
6．回忆我们生活或学习中积累的表示颜色的词语。
7．用这些表示颜色的词语说一句话。
8．自读教材所给的那段话，填空。
9．讨论交流：为什么填这些颜色的词合适？
10．指导学生朗读。
11．齐读。
二、教学第二部分（写好钢笔字）
1．审题。
2．指导
（1）出示卡片，让学生认读“驾”，“碧”，“望”这三个字。
（2）引导学生回忆前面提到的描红要求和写字要求。
（3）指导书写“驾”。
①出示“驾”，引导学生观察它的结构。
②教师在黑板上示范写“驾”字，提醒学生注意，上分下合，但上面不能分得太开。
③学生练习描写“驾”。
④按上面的步骤和方法，指导学生写“碧”和“望”字。仿写时要先看清楚范字，再动笔写。
3．练习
让学生按要求认真练习描红，仿影和临写，教师个别进行辅导，教室里要保持安静，让学生集中注意力练字。教师要注意及时纠正学生不正确的书写姿势。
4．反馈
展示写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出学生书写过程中存在的问题，并进行矫正训练。
第二课时
一、教学第三部分（读读背背）
1、熟记成语
（1）审题
（2）指导
①学生自读八条成语
②教师范读
③学生自由读
④理解八个成语的意思
（有难度的教师给予讲解）
（3练习
①学生自由练读
②同桌练习背诵
（4）反馈
①集体齐背
②指名背
2、背诵古诗《清明》
（1）指名读题目。
师生谈话：你知道这首诗是谁写的吗？在中国传统习俗中在清明节人们一般会做什么呢？
（2）学生自己试着读古诗
（3）学习古诗
①读诗的前两句，讨论：在清明节人们都要去凭吊死去的亲友。诗人此时走在路上，他看到了什么？感受到了什么？
②指导学生有感情地朗读诗的前两句，读出诗人哀伤苦闷的心情。
③于是诗人想到用酒来排解此时的忧愁，可是，找了半天也没有找到。恰巧遇到一位放牛归来的小牧童。诗人会问他什么，他又是怎么回答的呢？读读诗的后两句，结合插图说一说。
④看到远处飘扬的杏花酒家的招牌，诗人的心情又会发生什么变化？请你通过感情朗读表现出来。
（4）练习
学生自读，自背
指名背诵
二、教学第四题（学写毛笔字）
1、审题
2、指导
（1）引导学生回忆写毛笔字的要求
（2）出示卡片，让学生说出笔画的名称（撇折）
（3）指导书写“撇折”
“东”的撇折写时要藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出，顿笔回锋收笔。“会”的撇折与“东”略有不同：藏锋起笔，向左撇出，至折出笔锋向右横出顺势变挑。
（4）学生练习描写“撇折”
（5）指导书写“东”和“会”
3、练习
第三课时
教学口语交际
1．审题
2．指导
（1）读懂题目，知道这个题目提出的要求。
（2）分组讨论，这次春游去哪儿，可以安排那些活动，春游过程中要注意哪些问题？
（3）畅所欲言，各抒己见，小组长汇报，做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适当。
（4）每位同学自由练说
（5）同桌相互练说
3、练习
（1）小组里选出的代表向全班同学作介绍
（2）全班同学讨论，评议，对说得好的同学进行表扬，对说得有问题的同学给予纠正和指导。
2.练习2教学设计 篇二
一、300米× (2+1) 练习法
(一) 练习方法介绍
学生的天性是好动, 喜欢运动但不太喜欢单调、枯燥与乏味的重复跑。在以往的体育教学中发现, 学生在开始跑的时候组织纪律与精神状态都很好, 但是后面的练习往往会有所松懈。笔者尝试让学生在跑第三圈的时候进行加速、冲刺, 这样给有能力、有拼劲的学生提供一个展示的平台。既可以发挥学生的个性, 又能激发学生练习的兴趣, 更能调节课堂的教学氛围。事实证明, 学生在第三圈跑动时热情高涨、冲劲十足, 每一课都能出现你追我赶的场面, 令人感动。
(二) 练习注意事项
1. 除了测验课之外, 在每次体育实践课上都要坚持采用。
2. 告知学生在第三圈时要根据自己的身体状况进行冲刺, 如果身体不适就不需要冲刺跑。
3. 教师在终点对先到达的学生及时给予表扬与肯定。
二、跳绳1分钟× (2+1) 练习法
(一) 练习方法介绍
跳绳项目是《国家学生体质健康标准》的测试内容之一, 它对发展学生的弹跳能力、协调能力以及学生的耐力素质都有很大的帮助。从目标分层导学与因材施教的角度出发, 笔者考虑让学生先进行两个1分钟的集体跳绳练习, 第三个1分钟的练习对象是没有达到优秀的学生。这样做使得优秀的学生有一种成就感, 同时也给其他学生制造一种压力, 迫使他们产生积极练习的动力。
(二) 练习注意事项
1. 每周使用2~3次, 在热身活动或在学生身体素质练习时间内进行。
2. 初一年级的学生身体素质比较弱, 最好放在课堂的素质练习时间内进行, 初二、初三的学生可以放在课堂的热身运动之后进行, 与“300米× (2+1) ”练习相结合起来运用, 这样对发展学生的耐力跑素质, 提高学生耐力跑成绩的效果会更好。
3. 在使用此方法时先对学生的跳绳进行测验, 并告知学生以后每两周测验一次, 达到优秀的学生可以不进行“+1”的练习。这样做更能调动学生练习的积极性, 促使学生努力练习, 早日达到优秀级。
4. 每次跳绳练习的间隙为1分钟, 并要求学生第一次“求稳、少失误”, 第二次“求快、保质量”, 第三次“中速, 求质量”。
3.练习2教学设计 篇三
1. It is i____ to eat a balanced diet.
2. I’m s____ to hear that your mother is ill.
3. She really needs some conversation p____!
4. I hope you f____ better soon.
5. ——What’s the m____, Judy?
——I have a sore throat.
Ⅱ.单项填空（每小题1分，共15分）
1. There is ____ knocking at the door. Go and see who it is.
A. nobodyB. somebodyC. anybodyD. everybody
2. Anna eats ____ food, so she is ____ fat.
A. much too; too muchB. much too; too many
C. too much; much tooD. too much; too many
3. Will you help me ____ the boy out of the water?
A. pullB. pushC. pickD. put
4. Granny often asks Emma ____ early in the morning.
A. get upB. to get up
C. getting upD. got up
5. Katherine loves the garden in spring because the flowers smell so____.
A. wellB. niceC. wonderfullyD. nicely
6. Harry Porter ____ carefully but ____ nothing outside.
A. listened; heardB. listened; listened
C. heard; heardD. heard; listened
7. Boys and girls really need a balance of ____ in food.
A. yin and yangB. work and life
C. eat and drinkD. out and in
8. Would you like to ____ the house ____ the furniture?
A. fill; ofB. full; withC. full; ofD. fill; with
9. I’ll go boating ____ it rains hard.
A. soB. evenC. even ifD. until
10. We will stay at home if it ____ tomorrow.
A. rainB. rainsC. is rainD. isn’t rain
11. In India, eating ____ the left hand is rude. Your left hand ____.
A. use; stay stillB. with; stay still
C. use; stays stillD. with; stays still
12. Cheese is much too ____ because there’s too much ____ in it.
A. fatten； fatB. fattening； fat
C. fattening； fattenD. fat； fatten
13. Eat a balanced diet ____ healthy.
A. to keepsB. to stayC. to giveD. keeping
14. ——I’m stressed out.(常识题)
——You should ____.
A. talk to everyoneB. listen to music
C. go to have dinnerD. drink some water
15. Elizabeth likes Chinese food, ____, noodles.
A. exampleB. such asC. for exampleD. as
Ⅲ.用括号中所给词的正确形式填空（每小题1分，共10分）
1. How many ____(tooth) does an Australian koala have?
2. Because of his ____(ill) Joseph couldn’t pass the exam.
3. In Africa, the Chinese doctors have saved more than fifty thousand people’s ____(life).
4. The young soldier is running to the sea ____(quick).
5. The artist gives me a lot of ____(advice) on how to learn to draw.
6. Thursday is the ____(five) day of the week.
7. ——How are you feeling today?
——Oh, thanks. I’m feeling ____(well) now.
8. Alexander isn’t good at ____(speak) Japanese.
9. It’s difficult ____(sleep) at the hospital.
10. We hope Amanda ____(enjoy) living in Guangzhou.
Ⅳ.用方框中所给动词的适当形式填空，每个词只能用一次（每小题1分，共5分）
give， take, stay, improve, find
1. Nobody ____ energetic all the time.
2. Please ____ this medicine three times a day.
3. A sore throat can ____ you a cough.
4. Did Doctor James ____ out Mrs Black’s trouble?
5. Although I try to work hard, my English doesn’t ____ much.
Ⅴ.句型转换（每小题1分，共5分）
1. Mother often feels very tired and worried.(变为一般疑问句)
____ Mother often ____ very tired and worried?
2. I think you should go to the park with him.(变为否定句)
I ____ ____ you ____ ____ to the park with him.
3. The box is so heavy that I can’t carry it.(改写句子，句意不变)
The box is ____ heavy for me ____ ____.
4. I have a headache.(就划线部分提问)
What’s ____ ____ with you?
5. Sara should eat hot yang foods like beef or lamb.(就划线部分提问)
____ ____ ____ ____ should Sara eat?
Ⅵ.情景交际（每小题2分，共10分）
从方框中选择句子完成对话，其中有两句为多余项。
A. What can I do?
B. What should I eat?
C. What do you do?
D. What do you mean?
E. I’m not feeling well.
F. What’s the matter with you?
G. Do I have to take them before or after meals?
Henry: Doctor, __1__ I often feel tired. Yesterday I cleaned my room.
I had to rest every five minutes.
Doctor: There’s nothing much wrong with you, but I’m afraid you have a problem: you’re eating too much!
Henry: I don’t understand. __2__
Doctor: I mean you eat too much rich food and you don’t take enough exercise.
Henry: Oh, dear! You mean I’m too fat. __3__
Doctor: It’s very easy! If you want to become thin, you have to eat less food, and you have to take more exercise.
Henry: __4__
Doctor: Well, every day you can have more vegetables and fruit. If you do that, you can be thin.
Henry: No problem. __5__
Doctor: Before? After? No!You don’t understand! Not before or after meals—instead of them!
Ⅶ.根据汉语意思完成英语句子（每小题2分，共10分）
1. 如果你喉咙痛，就应该喝些加蜂蜜的热茶。
If you have ____ ____ ____, you should drink some hot tea with honey.
2. 今天早饭我奶奶没吃什么不好的东西。
My granny ate ____ ____ at breakfast.
3. 保持健康很容易，饮食均衡很重要。
It’s easy to stay healthy， and it’s important ____ ____ ____ ____
____.
4. 我希望你在台北过得开心。
I hope you ____ ____ in Taipei.
5. 每个人都会疲倦，当你感到疲倦的时候，你不应该继续看书。
Everyone gets tired. When you ____ ____， you shouldn’t ____ ____ ____.
Ⅷ.完形填空（每小题1分，共10分）
Some people eat to live, __1__ there are others who live to __2__.
To __3__ a long and __4__ life, we must learn to have a __5__ diet. A balanced __6__ simply means a bit of __7__.
A diet includes meat, fish, vegetables and __8__. If you watch your __9__, then you won’t have to suffer the __10__ of going on a diet.
1.A. butB. andC. thenD. or
2. A. workB. playC. eatD. drink
3. A. goB. comeC. eatD. live
4. A. badB. shortC. healthyD. poor
5. A. lotB. balancedC. bitD. different
6. A. foodB. eatC. liveD. diet
7. A. everythingB. nothingC. anythingD. food
8.A. foodB. fruitC. drinkD. bread
9.A. foodB. meatC. dietD. fish
10.A. illB. sickC. troubleD. pain
Ⅸ.阅读理解（每小题2分，共20分）
(A)
Do you think you are overweight?
I am getting fat. I work in an office and go there by car. I have good food, but I don’t have enough exercise… that’s how I get fat. My wife and I decided I had to do something about it. I don’t have much time for exercise because life is very busy. There are not many sports which you can play at home, either. Table tennis would be fine, but we don’t have room large enough. Then I heard of a book of exercises for people like me.
There are 5 different exercises. These are what you have to do.
Each of the exercises is done as many times as possible. The exercises get more difficult stage by stage. For women they are different. If you don’t get much exercise, you’ll enjoy them.
根据文章内容选择最佳答案
1. Life is very busy, so I ____.
A. am getting fat
B. don’t have any time
C. don’t have much time for exercises
D. work in an office
2. The book of exercises is for people who ____.
A. walk to work every day
B. don’t have large room in their house
C. like getting a lot of exercise
D. want to spend a short time on exercise every day
3. People take only ____ to do exercise.
A. a long timeB. ten minutes every day
C. a lot of moneyD. five minutes every day
4. The first exercise is ____ than the last.
A. more difficultB. more expensive
C. easierD. cheaper
5. The exercise will help people to ____.
A. get fatB. enjoy themselves
C. be kept fatD. stop getting fat
(B)
Happiness is for everyone. You don’t need to care about those people who have beautiful houses with large gardens and swimming pools or those who have nice cars and a lot of money and so on. Why? Because those who have big houses may often feel lonely and those who have cars may want to walk on the country roads at their free time.
In fact, happiness is always around you if you put your heart into it. When you are in trouble at school, your friends will help you; when you study hard at your lessons, your parents are always taking good care of your life and your health; when you get success, your friends will say congratulations to you; when you do something wrong, people around you will help you to correct it. And when you do something good to others, you will feel happy, too. All these are your happiness. If you notice a bit of them, you can see that happiness is always around you.
Happiness is not the same as money. It is a feeling of your heart. When you are poor, you can also say you are very happy, because you have something else that can’t be bought with money. When you meet with difficulties, you can say loudly you are very happy, because you have more chances to challenge yourself. So you cannot always say you are poor and you have bad luck. As the saying goes, life is like a revolving door. When it closes, it also opens. If you take every chance you get, you can be a happy and lucky person.
根据短文内容选择最佳选项
6. Those who have big houses may often feel ____.
A. happyB. lonelyC. freeD. excited
7. When you fall down in a P. E. class, both your teacher and your classmates will ____.
A. laugh at youB. play jokes on you
C. quarrel with youD. help you up
8. What will your friends say to you when you make great progress? ____.
A. Oh, so do IB. Congratulations
C. Good luckD. It’s just so-so
9. Which idea is not right according to the passage? ____.
A. People who have cars would never like to walk in the open air
B. You can get help from others when you make mistakes
C. You can still be a happy person even if you have little money
D. Happiness is always around you though difficulties come towards you
10. Which of the following is this passage about? ____.
A. Bad luckB. Good luckC. HappinessD. Life
Ⅹ.书面表达（10分）
Jimmy病了，咳嗽得很厉害。根据表格中的提示，编一段看病的对话。
4.练习2-好办教学设计 篇四
二、出示字母表
1、请小朋友找出模样儿差不多(大)的字母。
2、学生把字母卡片归类。(认读)
O—Q U—V E—F C—G
3、游戏
小组为单位，把大写字母和小写字母组成朋友。
问：我是大A，我的朋友在哪里?
答：我是小A，你的朋友在这里。
4、有顺序地背诵《汉语拼音字母表》。
一人背三人听。
按音序排列字母。
T、 G、 E、 A、 Q按音序排列，应当是 。
三、读读背背
1、看图，你看到了什么?
形容时间很快的成语有：
日月如梭：日月像梭一样来来往往，形容光阴飞驰。
光阴似箭：比喻时间如射出去的箭一样飞快。
寒来暑往：寒(冬季)，暑(夏季)
比喻一年内季节的交替，时间的流逝。
星移物换：星辰移动，景物改变。形容时序世事的变化。
2、《三字经》全用三言，句短而易读，符合儿童阅读习惯，而且它用典多，知识性强，把各方面知识很好地综合在一起，被誉为“千古一奇书”，“袖里通鉴纲目”。
3、认读：蚕吐丝，蜂酿蜜。人不学，不如物。
4、理解：蚕可以吐丝，蜜蜂可以酿蜜，它们是那么勤劳。人如果不勤奋学习，那不如这些动物。
四、作业
背诵《汉语拼音字母表》和读读背背。
第二课时
5.《练习2》教学课件设计 篇五
教学目标 ：
1、 能区别并正确读出前后鼻韵母，能给多音字冲、宁、担、背按读音组词;能写出盼头、精心的近义词;能区别建与键的字形、字义和用法。
2、 能仿照例子把句子写具体;能给课文有关人物说的话加上冒号和引号。
3、 能把排列错乱的句子整理成一段通顺的话。
教学过程 ：
一、教学第一题
1、指导学生比较上下两行注音的`字，在读音上有什么异同。
2、让学生先上下行对应一组一组地练习拼读，体会前后鼻音的不同读法，再分上下行归类拼读，强化前后鼻韵母的不同。
3、把词语打乱，让学生独立辨析，正确读出。
二、教学第二题
1、学生独立完成。
2、交流。
三、教学第三题
参考答案：奔头、希望用心、细心
四、教学第四题
1、读一读。
2、抄一抄。
3、另行组词、造句。
五、教学第五题
1、复习有关冒号、引号的知识，知道它们的使用方法。
2、独立完成。
3、校对纠正。
六、教学第六题
1、学习例句，说说第一、二句有什么不同。
2、学习后两句，说说可以在哪些地方加上修饰语。
3、练习。
七、教学第七题
1、读一读各句。
2、想一想主要写了一件什么事，按什么顺序写。
3、排一排。
4、再次读一读。
5、交流、反馈。
6.五年级上册 练习2 教学设计 篇六
备课时间： 教学目的：
1、学习应用歇后语，并能用歇后语说一句话。引导学生在生活中处处留心观察，积累知识的习惯。
2、诵读积累名人名言。培养在生活中善于观察的学习习惯。
3、写好钢笔字。
4、想象画面，将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。
5、学写毛笔字。教学重难点：
1、学习和使用歇后语。
2、想象画面，将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。教具准备：
投影设备 教学时间：3课时
第一课时
教学内容：教学一二题 课时目标：
1、学习应用歇后语，并能用歇后语说一句话。引导学生在生活中处处留心，积累知识。
2、诵读积累名人名言。培养在生活中善于观察的学习习惯。教学进程：
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
（1）学生自读第一部分的歇后语，看看自己知道哪些，不知道的可以查查工具书。
（2）交流自己知道的歇后语所包含的故事，选自己最喜欢的一个讲给同学们听。
（3）共同探讨歇后语的特点。（4）指导学生背诵。
2、教学第二部分（1）投影出示课文中的两段话。
（2）学生自由朗读。（3）指名让学生读。
（4）让学生试着在横线上填上歇后语，使语句通顺，语意完整。（5）说说自己填这个歇后语的理由。（6）你还能用这个歇后语说一句话吗？
3、教学第三部分
1、你还知道哪些歇后语？
2、简单介绍歇后语所包含故事。
3、用自己知道的歇后语说句话。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、指导。
（1）学生自由读名人名言。（2）教师范读。（3）学生自由读。（4）说说自己对这几句名人名言的理解，交流。并达成共识。
2、练习。
（1）学生大声朗读。（2）同座位练习背诵。（3）教师巡回抽背。齐背诵。
第二课时
教学内容：教学三五题 课时目标：
1、写好钢笔字。
2、学写毛笔字。教学进程：
一、教学第三题（写好钢笔字）
1、指导。
（1）认读要写的一段话。
（2）引导学生读帖，重点观察这段话的版面（行、列）安排。老师在学生观察比较的基础上小结，指导学生书写。
（3）提示个别不太容易写好的字应认真描红。如：雕、像、塞。
2、练习。
（1）学生练习描红，教师巡视指导。（2）教师及时小结，再让学生仿写。
3、反馈。展示写得好的字和写的教差的字，品评交流。
二、教学第五题（学写毛笔字）
1、出示学生优秀书法作品让学生欣赏。
2、学生品评作品，说说自己的收获。
3、审题。
明确本次学写的偏旁(四点底、心字底)和例字(点、思)
4、指导。
(1)教师边范写边讲解“四点底、心字底”的书写方法。(2)学生练习、反馈，发现问题再指导。(3)教师讲解“点、思”的写法，学生练写。
5、练习。
(1)学生再次练写，教师巡视，帮助有困难的学生。(2)学生在米字格中练习，教师指导两个字的位置和大小。
6、反馈。
(1)展示写得好的字，指出好在哪里。(2)指出不足，进一步纠正。
第三课时
教学内容：口语交际 课时目标: 练习口语交际，想象其中一幅画面，并能将四幅图的意思连贯地讲给同学们听，培养学生的想象能力和口头表达能力。教学进程：
一、导入话题
1、同学们喜欢看漫画故事吗？今天老师给你们带来四幅画，仔细观看，猜猜每幅图画了些什么？
2、依次出示四幅画面，让同学们各抒己见。对于空白的画面学生们肯定是充满了好奇。
二、观察四幅图
1．观察思考，从画面中获得话题。充分让学生根据已有的经验展开想象的翅膀。
2、让学生充分表达自己的见解，只要学生言之有理即可，同时这是第一次“交际互动”。
三、培养想象
1、添添画画，丰富话题内容。
2、展示自己的图画，并加以简单的介绍。
四、练说
1、小组互说，将四幅图的意思连贯地讲给同学听。小组同学边听边进行评点与补充。同时，推荐一名学生，代表小组在全班交流，完成第二次交际互动。(注意：在这个环节中．教师要关注是否每位学生都能有说的机会，学生们是否在积极地表达自己的意见)
2、班级交流，相互评点。在这个板块中，教师最好能将学生的作品展示给全班同学，让说的同学对着自己的作品说，在相互评点时，教师只是引导学生能够围绕说话的条理、想象的合理进行点评，完成第三次互动。
7.练习2教学设计 篇七
A) 翻译下列短语。
1. 你的双肩背包____2. 他的文具盒____
3. 用英语____4. 一枚金戒指____
5. 失物招领____6. 电子游戏 ____
7. 一串钥匙____8. 她的字典 ____
9. 我的姓____ 10. 学生证 ____
B) 将括号中的字母按正确的顺序排列拼写单词，完成句子。
1.Is this your ____? (bcaakkpc)
2.How do you ____ it? (pesll)
3.What’s this in ____. (slhnigE)
4.____ call Mary at 87322480. (slpeea)
5.My ____ ID card is lost. (colsoh)
C) 首字母填词。
1.Is this y____ eraser?
2.That’s not my pencil s____.
3.Is that a c____ game in the lost and found case?
4.That’s a gold w____.
5.——Can you s____ it?
——Yes， A-P-P-L-E， apple.
Ⅱ.单项选择
1. ____ name is Jim Green.
A. YouB. MeC. ID. My
2. ____ you spell it， please?
A. areB. IsC. CanD. Are
3. ——Is this your eraser?
——Yes， ____.
A. it isB. this isC. it’sD. this’s
4. ——What’s that?
——____ a ruler.
A. ThisB. ThatC. ItD. It’s
5. This is ____ eraser. ____ is mine.
A. a； ItB. an； ItC. an； TheD. a； The
6. ——Is this your gold ring?
——____.
A. Yes， it’sB. No， it is my gold ring
C. Yes， it isD. Yes， it is her gold ring
7. ——What’s this ____ English?
——It’s a car.
A. atB. ofC. inD. on
8. Your backpack is in ____ case.
A. lost and foundB. the lost found
C. the lost and foundD. found and lost
9. This is ____.
A. Han MeimeiB. Han Mei Mei
C. Han meimeiD. han meimei
10. ——What’s this?
——____ a pen.
A. ThisB. This’sC. ItD. It’s
11. ——Are you Gundy Jones?
——____.
A. I’m notB. Yes， I’m notC. No， I amD. No， I’m not
12. ____ your name Jim Green?
A. IsB. AreC. AmD. Can
13. ——What’s your name?
——____.
A. Is MaryB. My name is Mary
C. Yes， MaryD. Your name is Mary
14. Peter is his ____ name.
A. firstB. lastC. familyD. full
15. ____ a dictionary in English.
A. It’sB. ThatC. This isD. Is it
16. ____ is 873-6762.
A. His phone isB. Her phone is
C. Her ID cardD. His phone number
17. Is this your notebook? Call John ____ 435-8789.
A. inB. ofC. atD. on
18. Let’s ____ call 435-8789.
A. usB. /C. isD. John
19. ——Is this your pencil?
——Yes， ____ you.
A. ThankB. thanksC. thankD. Thanks
20. ——How do you spell book?
——____.
A. Yes， I amB. B-O-O-KC. No， I’m notD. No， I do
Ⅲ.选择适当的单词完成对话
your， how， and， morning， fine， ruler， thank， name， spell， in
A：Good morning!
B：Good __1__!
A：What’s __2__ name， please?
B：My __3__ is Fang Ping. __4__ are you， Miss Li?
A：I’m __5__. Thank you. __6__ you?
B：I’m fine， too. Excuse me， Miss Li. What’s this __7__ English?
A：It’s a __8__.
B：Can you __9__ it， please?
A：Yes， R-U-L-E-R， ruler.
B：__10__ you. Goodbye!
A：Goodbye.
Ⅳ.交际用语配对
AB
1. Is that a backpack?A：A pen.
2. What’s her family name? B：542-6315.
3. Can you spell it?C：That’s OK.
4. What’s it in English? D：R-E-A-D.
5. What’s her phone number?E：OK.
6. Thanks a lot.F：All right.
7. How do you spell it? G：Read.
8. Let’s sing. H：Yes. It is my backpack.
9. Your English is good.I：Yes， R-E-A-D， Read.
10. Please call John at 87321340. J：Thank you.
Ⅴ.改错
1.Is that you dictionary?
ABC
2. ——Is this a gold ring? ——Yes，this is.
A BC
3. ——Are you Gina? ——Yes，I’m.
A B C
4. That’s my ruler in the lost and found case?
A BC
5. This’s a book and that’s a dictionary.
ABC
6. ——How do you spell it? ——Yes， P-E-N， pen.
AB C
7. Please call to Mr. Wang at 62710563.
ABC
8. He school ID card is lost.
AB C
9. ——Is Peter your first name? ——Yes，I am.
ABC
10. What’s is your family name?
ABC
Ⅵ.完形填空
(A)
__1__ is a boy. __2__ name is Mike. And this is Kate. __3__ is a girl. It’s __4__ for Mike __5__ Kate. It is morning. Mike can __6__ his name. Kate can sing ABC __7__. Mike’s home phone number __8__ 685-3243. He can __9__ Kate at 459-3436. They are __10__ friends now.
1. A. ItB. SheC. HeD. I
2. A. HisB. HerC. YourD. My
3. A. HisB. SheC. HerD. Your
4. A. niceB. sorryC. lostD. gold
5. A. seeB. spellC. to seeD. to spelling
6. A. isB. spellC. pleaseD. look
7. A. songB. bookC. penD. watch
8. A. areB. amC. beD. is
9. A. sayB. callC. speakD. do
10. A. foundB. goldC. goodD. lost
(B)
A：Hello， Mrs. Green!
B：Hello， Sue. __1__ are you?
A：I’m fine. Thank you. __2__ you?
B：I’m fine， too.
A：Excuse me. __3__ this in English?
B：__4__ a book.
A：__5__ you spell it?
B：Yes， B-double O-K， book. What __6__ are you in?
A：__7__ in Grade 1.
B：__8__ you in Class 1?
A：__9__， I’m not.
B：__10__ are you?
A：Ah， it’s a secret(秘密).
1. A. WhatB. How oldC. How
2. A. AreB. AndC. Is
3. A. What’sB. HowC. How’s
4. A. It’sB. ItsC. It
5. A. AreB. CanC. Am
6. A. rowB. gradeC. class
7. A. I’mB. It’sC. You are
8. A. CanB. IsC. Are
9. A. NoB. YesC. OK
10. A. HowB. How’sC. How old
Ⅶ.阅读下列短文，然后选出最佳答案。
(A)
A：Excuse me， Li Dong. Is this your backpack?
B：No， it isn’t. My backpack is here. Oh， Li Tao， you can ask the
girl in red. I think it’s hers(她的).
A：OK. Excuse me. Is this your bag?
C：Yes.
A：Here you are.
C：Thank you very much.
A：That’s all right. Oh， what’s your name， please?
C：My name is Sun Fang.
A：Are you in Class Two?
C：No. I’m in Class Eight. And what’s your name?
A：Ah， it’s a secret(秘密). Goodbye.
C：Er—Bye.
1. This dialogue(对话) is ____.
A. in a carB. in Li Dong’s home
C. at schoolD. at home
2. That bag is ____.
A. the boy’sB. Sun Fang’sC. Li Dong’sD. Li Tao’s
3. Sun Fang is ____.
A. a girlB. a boyC. a manD. a woman
4. Sun Fang ____ in Class Two.
A. and Li Jun areB. and Li Dong are
C. is D. is not
5. Sun Fang ____.
A. doesn’t know Li Tao’s name B. is Li Dong
C. knows Li Tao’s nameD. is a teacher
(B)
My name is Liu Jie. I’m fourteen. I’m from Shanghai. But I’m now in Hefei， Anhui. This is my school. It’s No. 45 Middle School. My English teacher’s name is Chen Fang. At school I have three friends. One is English and the other two(另外两个) are Chinese. Their names are Shen Bing and Zhang Yan. Claudio， my spoken English teacher (英语口语老师) is from England. My home phone number is 5707265. My E-mail address is Liujie@yoho.com.cn.
1. Claudio is ____.
A. EnglishB. from New York
C. an English teacher D. from Shanghai
8.练习2教学设计 篇八
教学
目标 通过回顾与整理，使学生进一步加深对小数意义的理解，并理清本单元数学知识的脉络，建立合理的认知结构，培养学习的自信心，激发热爱数学的情感。
教学
重难点 小数意义和性质。
课前准备 小黑板和展台
教学过程
师生活动 思考与调整
一、回顾与整理
1、想想这一单元，你学习哪些数学知识?你是怎么获得这些知识的?
先在小小组内交流，然后全班交流。
2、小黑板出示下列问题：
(1)举例说说小数和分数的联系。
(2)小数的性质是什么?你能联系实际说一说吗?
(3)小数和整数有什么相同点?
先小小组讨论，再集体交流。
(小数与分数的联系，要明确：
①小数是特殊的分数，分母是10、100、1000……的分数分别可以写成一位、两位、三位……的小数;
②小数的计数单位分别是十分之一、百分之一、千分之一等。)
(小数与整数的相同点，要明确：
①小数和整数相邻计数单位的进率都是10;
②写小数和写整数一样，都要从高位写起。)
二、练习与应用
1、第1题
让学生看清题意后直接做在书上。
集体交流，说说：
(1)右边达到小数与左边的小数有什么不同?
(2)写出的三个小数为什么有一位小数，又有两位小数?
2、第2题
(1)指导学生观察直线上的每一大格都被平均分成几份，每一大格表示0.1，每小格表示怎样的小数?
师生活动 思考与调整
(2)想想填的数在直线上标出的哪两个小数之间。
(3)学生填写后交流。
(4)让学生按顺序读一读。
3、第3题
重点指导台秤和体温计的填写
(1)指导学生看懂台秤盘面上显示的重量。
问：根据台秤盘面上的指针的位置，你能估计一下鸡蛋的重量在什么范围吗?台秤盘面上的每一小格表示多少重量?这些鸡蛋有多重?
(2)指导学生看懂体温计。
先读一读体温计上标出的刻度，再看每一摄氏度之间被平均分成了多少份，每一小格英表示多少摄氏度?图中测出的体温应是多少?
(3)学生独立填写其余的图。交流。
奶糖价格是12.50元鸡蛋重0.7千克
体温是36.5摄氏度钢笔的长是0.135米
4、第4题
(1)在小小组中读一读题中的数，并说说是几位小数，每个数中的“5”各表示多少。
(2)全班交流，体会相同的数在不同的数位上所表示的数值是不同的。
5、第5题
直接填在书上，集体订正。
三、看书质疑
四、总结
课题 整理与练习课时 8
教学
目标 使学生能综合运用学到的知识解决实际问题，并在实践中更好地体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，进一步培养学生自主探究的能力。通过对自己的学习情况作恰当的评价，培养学习的自信心。
教学
重难点 小数的改写和求近似数。
课前准备 小黑板和展台
教学过程
师生活动 思考与调整
一、练习与应用：(练习七/6-8)
1、第6题
出示题目。学生独立比较，填在书上。指名板演。
集体交流，说说是怎样比的。
明确：比较小数的大小，一般先比较整数部分的数，再依次比较小数部分的十分位、百分位上的数……
2、第7题
出示：把下面各数按从小到大的顺序排列起来
0.60.5060.0560.0650.56
(1) 读读各数，说说怎样比较。
引导学生先比较每个小数十分位上的数，根据比较的结果把这些小数按大小分成三组，再分别比较其中的两个数，最后确定这五个小数的大小顺序。
(2)让学生按此方法尝试排列。
(3)交流排列情况。
0.056<0.065<0.506<0.56<0.6
3、第8题
(1)让学生看清要求后尝试完成。指名板演。
(2)交流，注意格式及符号、单位。
(3)把改写成的用“亿”作单位的小数与近似数作比较，体会这两种形式的数在表示的数目时的不同特点及作用。
二、探索与实践
1、第9、10两题，在课前要求学生分小组进行实际的调查和测量。身高和跳远成绩的测量可以与体育课结合。
师生活动 思考与调整
也可以让学生调查其他一些日常生活用品的价格，如肉、禽、蛋、蔬菜、水果的价格等。要求学生认真记录测量得到的数据。课上进行交流，说说活动中的体会。
2、第11、12、13三题，可以布置学生课前去查阅相关的资料或上网搜索，课上进行交流。
相关数据：
地球赤道的长度是40075.696千米。
第五次全国人口普查时，汉族人口有115940万人;少数民族人口有10643万人。
三、思考题：
出示：(1)大于0.1而小于0.2的两位小数有多少个?
(2)大于0.1而小于0.2的小数有多少个?
※先看第1个问题。
让学生说说大于0.1而小于0.2的两位小数有哪些。
问：你能有条理地列出来吗?
板：0.11、0.12、0.13、0.14、0.15、0.16、0.17、0.18、0.19
※再看看第二个问题和第一个问题有什么不同?
讨论：
你还能找出大于0.11而小于0.12的小数吗?
有没有大于0.111而小于0.112的小数?
想想，大于0.1而小于0.2的小数有多少个?
【也可以引导学生结合数轴有条理地写出大于0.1而小于0.2的两位小数，再启发学生进一步认识到0.1和0.2之间还可以有很多的三位小数、四位小数等，从而体会到大于0.1而小于0.2的小数有无数个。】
三、评价与反思：
9.苏教版六年级语文练习2教学分析 篇九
1、引导学生认识常用农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。
2、诵读与欣赏南宋女词人李清照的《夏日绝句》，感受诗人的满腔激愤感慨之情，了解诗人鲜明的人生价值取向。
3、写好钢笔字，继续训练学生书写硬笔行楷，培养良好的写字习惯。
4、进行一次关于当前热点问题的口语交际训练，以引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合表达能力。
教学重点：
1、引导学生认识常用农具，了解它们的用途，加深对古诗的理解。
2、进行一次关于当前热点问题的口语交际训练，以引起学生对国家、社会问题的关注，学会并善于表达自己的观点，培养学生的综合表达能力。
教学难点：通过口语交际练习，向同学介绍时事新闻，培养学生的综合表达能力。培养学生关心国家大事，关注时事新闻的习惯。
教具准备：小黑板挂图
10.练习2教学设计 篇十
Photoshop跟我学调色教程之练习2 先看原图和效果图:
1.打开原图,按Ctrl+J复制一层.2.执行“图像-调整-去色”(按Ctrl+Shift+U),并把混合模式设为“滤色”.3.添加一个曲线调整图层(如图),降低亮度.然后用黑色画笔(硬度设为0%)在调整层右边的蒙板上对人物脸部进行涂抹(注:一定要先选中蒙板).这样会使脸部还是保持亮度.4.然后再添加一个“色彩平衡”调整层,把整体色调调一下.5.新建一层,按Ctrl+Shift+Alt+E,盖印可见层.然后执行“滤镜-锐化-USM锐化”,使画面变清晰一些.6.现在用“模糊工具”对人物脸部磨皮,使其更光滑.7.添加“色彩平衡”调整层,再对其整体色调进行适当调整,这里有连用了两次,直到满意.8.整体色调满意了,可脸部色调又不太协调了,所以再添加一个“色彩平衡”调整层,调出脸部你认为满意的色调,然后选黑色画笔(硬度设为0%)在蒙板上进行涂抹,保留脸部.9.再新建一层,按Ctrl+Shift+Alt+E,盖印可见层.再按Ctrl+M进行曲线调整,使其更有层次感.10.最后一步,就是用“减淡工具”对脸部进得适当减淡处理,使其更通透.最终效果:
11.练习2教学设计 篇十一
教学目标
1、朗读、学用描写春天的句子，感受春天的美好;。
2、找找同偏旁的字，说说偏旁的意义作用，了解形声字构字的巧妙，感受汉字的结构美，提高识字兴趣与能力。
3、能用谁在哪里干什么练习说话和写话，把句子说完整，培养语言表达能力。
教学重难点
体会春天的美，在情境中学习字词句;
了解汉字偏旁所蕴含是意思，品尝学习汉字的乐趣。
教学准备
课件
教学过程
一、激趣揭题
1、师：周末有些小朋友出去踏春了，游览的春天的美景，同学们都非常的开心。能说说你都看到了些什么吗?
2、(出示挂图)师：图中的小朋友可聪明了，他们不仅游览了春天的美景，还在游玩中学了许多知识。想知道他们都学了些什?做了些什么吗?
二、读描写春天的句子
1、出示例话：春风吹绿了小草，吹开了杏花。蝴蝶在花丛中飞，鱼儿在小河里游，青蛙在池塘边跳，小朋友在草地上跑来跑去。
2、自由练读短文，反复读读，数数有几句话。
要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子多练读几遍，一直到读通为止。
3、练习感情朗读
4、师生共同朗读。
三、归类识字
1、仔细观察，找出共同点。
2、学生找出同偏旁的字：
花草蝴蝶蛙跳跑
3、学生分别讲述。
四、仿照样子说句子
出示
1、读例句,仿照文中的句子说话。
鱼儿在小河里游。
燕子在________________________________。
蜜蜂在________________________________。
布谷鸟在________________________________。
__________在__________________________。
2、交流
五、总结
师生共唱《春天在哪里》。
练习2第二课时
教学目标
1.能积累描写春天景色的成语。
2.熟记谚语。
3.教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。
教学重难点
读读背背。
教学准备
生字卡片、画有田字格的黑板
一、教学读读背背
A.(第一小题)
1.读题，审题。
2.现在是什么季节?春天来了，有没有发现身边的事物有什么变化?
3.(出示图片)看，这些花多漂亮啊!谁来夸夸它?
你们看，那盛开的花儿像小朋友的脸呀!你们看，花坛里除了花，还有什么?让学生读一读。
4.是啊，春天来了，天气渐渐暖和了，各种花儿都开放了。
(出示)春暖花开读一读。
5.花园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫，香气扑鼻，多美呀!这叫(出示：春色满园)师领读。
6.阳光下，小朋友在自由地学习、玩耍，个个都觉得--出示：“春光明媚”
读一读。
6.春暖花开、春色满园、春光明媚，到处是春天的脚步，到处是春的气息，这真是--出示：“春意盎然”，师领读，生跟读。你还知道哪些赞美春天的诗句?
7.齐声朗读成语，背诵成语。
8.你还知道哪些赞美春天的诗句?
9.交流。
10.齐声朗读成语，背诵成语。
(1)自由背诵。同桌互背。
(2)指名赛背。
(3)齐背。
B.(第二小题)
1.审题。指名学生观察。
2.指导。
(1)图上是谁在做什么呢?本题的两个谚语讲的是什么?自己读一读。
(2)谚语就是通过简单的话告诉人们一个深刻的道理，本题的两个谚语讲的是什么呢?自己先读一读。
(3)生自由读，指名读，并请人说说谚语的意思。然后练习背诵。
3.练习。
(1)学生借助拼音自读谚语。
(2)指名读。
(3)师范读，读出停顿。
(4)结合图，说说谚语的意思。
A做任何事开头最重要。
B时间很宝贵，抓紧时间好好读书。
(5)练习背诵。
4鼓励学生回去收集、背诵谚语，将在班会课上开展一次比赛。
(设计意图：通过联系已有的知识，结合生活的实际，了解成语意思，并学会积累成语。)
二、教学想想做做。
1.审题。
2.审题后，问：谁会做贺卡呢?你能教教其他小朋友吗?
3.老师指导学生做，折纸，画画。
4.做完了贺卡，我们还要写上一句祝贺的话，带给妈妈一份惊喜。说说你准备了些什么呢?
5.写的时候，要注意格式。
开头写“亲爱的妈妈”，并且打上冒号。
第二行开头空两格，写下祝贺的话。
最后在右下角写上自己的名字和日期，师边讲边在黑板上板书：
亲爱的妈妈：您好!
×××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××××。
您的儿子：×××
3月×日
9.生写，师巡视指导，答疑。
(设计意图：通过本次练习，教会学生做一张贺卡，能写一句祝贺的话，培养学生在生活实践中学语文。)
三、教学写字有方。
1.审题，然后指名说要求。
2.指导观察，发现特点。
3.教师范写
4.学生描红、临写
5.反馈
四、作业
读背成语
五、板书练习2
读读背背
想想做做
练习2第三课时
教学目标：
口语交际--春天来啦：指导学生学会看图说话，培养学生的口头表达能力。
教学重难点
口语交际：会看图说一段通顺、完整的话，能用几句话按一定的观察顺序叙述，培养学生的语言表达能力。学习正确使用礼貌用语，培养学生的文明行为习惯，提高学生的语言交际能力。
教学准备课件
教学过程
一、整体观察，初步了解图意。
1.揭题：春天来了
2.出示春景图：
请小朋友从上往下找，再向远处看，看看哪些景物能说明春天来了?
(燕子柳树花儿小草竹笋小河)
(设计意图：利用多媒体视听觉的效果，进一步拉进学生与文本之间的距离，使学生进入美丽春天的情景之中，便于学生在自身体验中学习。)
二、仔细观察，具体训练说话。
1.分别观察：春天是很美的，让我们再仔细观察，把景物说得具体些，把春天说得更美。
(1)春天来了，燕子怎么样?柳树、小草、竹笋有什么变化?
(2)春天来了，小朋友有什么变化?
燕子怎样?
柳树有什么变化?
什么花开了?(看谁说得最美)
小草和竹笋又有什么变化?
刚才：上→下，现在：近→远
(指小河)谁喜欢到小河里去?
2.连起来说一说。
开头：春天来了，我和小朋友换上春装，到大自然中去找春天，燕子……
结尾：春天的景色真美!/我爱春天!/春天是一幅多彩的画!……
3.小结：春天来了，我和小朋友脱下了棉袄，摘下了手套，换上春装，到大自然中寻找春天。
4.学唱《春天在哪里》。“甜嘴巴”娃娃，奖给小红花。
(设计意图：创设情境让学生仔细观察图片，找一找春天，从而引导学生说说春天的美景，再次基础上指导学生口语交际--春天来啦。)
三、联系实际，启发想到画外。
1.动动脑筋，看看还能给它添上什么景物?
2.春天的景物好多好多，好美好美，一幅图哪能画得下呢?
等到了阳春三月，老师再带小朋友到野外去找春天，好吗?
3.配音朗诵，总结全课内容。
下面老师把心中的春天说给大家听，请小朋友们闭上眼睛，想象出一幅春天的美景图--
瞧!燕子飞回来叫，好象在说：“春天来了，春天来了!”柳树抽出了长长的枝条，春风轻轻地吹来，枝条摇摆起来，好象在跳舞。五颜六色的花也开了。粉红的桃花开了，雪白的梨花开了，它们散发出阵阵清香。蝴蝶飞来了，蜜蜂也飞来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩绿嫩绿的，一阵春雨过后，春笋破土而出，小河里的冰融化了，慢慢地向前流去。小鸭子赶紧跑向河边，想跳进水里洗个澡。春天的景色可真美。啊!我爱春天!
(设计意图：有了上一环节的铺垫，学生观察图画，展开想象，融入了图画的角色中，当众介绍春天的美景，意思明确，语言规范，并做到目中有“人”。语言表达连贯又完整，成功地解决了训练的重点。)
四、板书：
练习2
春天来啦
观察顺序：上→下，近→远
蓝天春笋
白云麦苗
桃树燕子
柳树孩子
小草
春天真美!
12.练习2教学设计 篇十二
8÷2/3-4 计算：1/5÷（2/3+1/5）×15
=8×3/2-4 计算：1/5÷[（2/3+1/5）×15]
=12-4 =1/5÷[（10/15+3/15）×15]
=8（朵） =1/5÷[13/15×15]
=1/5÷13
答：小红还剩8朵花。 =1/65
一个算式里，如果既有小括号又有中括号，
要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
练习内容：教科书第36页内容
练习过程：
1、 由学生独立完成
2、 在小组内探讨交流
3、 汇报应用题解题思路（在全班内）
第2节
解决问题
【教学目标】：
1、使学生初步掌握分数除法应用题的数量关系，学会应用一个数乘以分数的意义解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题，能熟练地列方程解答这类应用题。
2、使学生进一步掌握分数除法应用题的数量关系，加深对分数除法应用题的理解，学会用一个数乘以分数的意义解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。提高学生解答应用题的能力。
【教学重点】
1、会用线段图分析数量关系。
2、使学生理解并掌握“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。
3、会解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。
4、掌握列方程解答文字题的分析方法。
5、能用方程解答分数除法应用题。
【教学难点】
1、解答“稍复杂的已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题。
2、如何分析数量关系。
【教学实施】：
第一课时
已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题
【教学过程】
一、复习
1、说一说分数除法的计算方法
2、计算25/36÷30
3、用等式表示下列数量关系
① 鸡的只数是鸭的3/4
② 女生是男生的一半
③ 梨重量的3/5相当于苹果的重量
④ 儿童体内的水分占体重的4/5
二、探究新知：
1、出示教材例1的条件和问题
根据测定，成人体内的水分约占体重的2/3，而儿童体内的水分约占体重的4/5。
小明体内有28千克水分，小明的体重才是爸爸的7/15，小明的体重是多少千克？
2、设疑讨论
问题：①题中有几个等量关系？各是哪两个量之间的关系？
②所求问题在哪个或哪几个等量关系中？
③哪个等量关系中只有所求问题是未知的？
④找出这个关系式后用线段图表示它们的数量关系
分组讨论后，汇报讨论结果
教师板书：
小明体重×4/5=小明体内的水分质量
？×4/5=28
师：如果用方程解这道题，你会吗？试一试
（学生独立解答并汇报结果）
1、爸爸体重是多少千克？（学生分组讨论完成）
讨论设疑①爸爸的体重在哪一个关系式里？写出这个关系式
②怎样用线段图表示它们的关系。
③如果用方程解答这道题该怎样做？
（学生讨论结束后独立完成 后，让组长检查后汇报，教师板书
2、学生独立阅读教材并填充教材。
④课堂练习
（1）教科书第38页“做一做”
（2）一条裤子75元，是一件上衣价格的2/3。一件上衣多少元？
四、板书设计：
已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题
例一：
解：设小明的体重为x千克 解：设爸爸体重为x千克
4/5x=28 7/15x=35
x=28÷4/5 x=35÷7/15
x=35 x=75
答：小明体重35千克。 答：爸爸体重75千克。
第二课时
稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的应用题
一、复习xkb1.com
写出下面数量关系（用等式）
（1）裤子价钱是上衣的2/3
（2）裤子的价钱比上衣少1/3
二、探究新知
教学例二
爱华小学的同学非常喜欢课外兴趣小组，他们学校参加美术小组的有25人，比航模小组人数多1/4，算一算，航模小组有多少人？
1、讨论设疑
（1） 题中告诉了我们哪些信息？（条件和问题）
（2） 怎样用线段表示它们之间的数量关系？
（3） 问题和条件之间有怎样的数量关系？
（4） 这道题用什么方法解答？理由是什么？
2、讨论要求
① 将4个问题在小组内充分讨论
② 由组长或小组学生代表汇报讨论结果
3、学生独立解答
4、由组长汇报检查并汇报解法过程。
三、课堂练习：www.xkb1.com
1、 教科书练习十第4题
2、 小红家买来一袋大米，吃了5/8，还剩15千克。这袋大米重多少千克？
3、 修一条公路，修了200米，还剩2/3没有修。这条路长多少米？
四、板书设计：
稍复杂的“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”
的应用题
问题参加运算，用方程简单
解：设航模组有x人
x+1/4 x =25 x×（1+1/4）=25
5/4x =25 5/4x=25
x =25÷5/4 x=25÷5/4
x=20 x=20
13.语言程序设计练习题 2 篇十三
一、单项选择题:在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．CPU要访问的某一存储单元的实际地址称（）C
A．段地址
B．偏移地址
C．物理地址
D．逻辑地址
2．某存储单元的物理地址是12345H，可以作为它的段地址有（）D
A．2345H
B．12345H
C．12340H
D．1234H 3．执行后使BX=0的同时也使CF=0，OF=0的指令是（）A
A．XOR BX，BX
B．OR BX，BX
C．AND BX，BX
D．CMP BX，BX 4．循环控制指令LoopNZ/LoopNE控制循环继续执行的条件是（）B
A．CX≠0且ZF=1
B．CX≠0且ZF=0
C．CX≠0或ZF=1
D．CX≠0或ZF=0 5．在执行DAA指令，当高四位BCD码校正时产生进位，如要把此进位值送入AH中，对这进位值的操作应是（）C
A．DAA校正指令的功能已自动加在AH中
B．进位值在AF中，校正后根据AF内容再加在AH中
C．进位值在CF中，校正后根据CF内容再加在AH中
D．进位值在AL最高位上，校正后根据AL最高位内容再加在AH中
6．AND，OR，XOR，NOT为四条逻辑运算指令，下面的解释正确的是（）C
A．指令XOR AX，AX执行后，AX内容不变，但设置了标志位
B．指令OR DX，1000H执行后，将DX最高位置1，其余各位置0
C．指令AND AL，OFH执行后，分离出AL低四位
D．NOT AX，执行后，将AX清0 7．在执行下列指令时，需要使用段寄存器DS的指令是（）D
A．STOSW
B．ADD AL，CL
C．NEG BX
D．INC DA[BX] 8．无论BH中原有的数是奇数或偶数，若要使BH中的数一定为奇数，应执行的指令是（）B
A．ADD BH，01H
B．OR BH，01H
C．XOR BH，01H
D．TEST BH，01H 9．完成对CL寄存器的内容乘以4的正确操作是（）C
A．ROL CL，1
B．MUL 4
ROL CL，1
C．SHL CL，1
D．MOV CL，2
SHL CL，1
SHL CL，CL 10．下面各传送指令中，正确的是（）C
A．MOV [DI]，[SI]
B．MOV[DX+DI]，AL
C．MOV WORD PTR [BX]，0100H
D．MOV AL，BX 11．汇编语言语句格式中对名字项的规定如下，请找出其中错误的说法（）BD
A．名字的第一个字符可以是大写英文字母及小写英文字母
B．名字的第一个字符可以是字母、数字及、@、_
C．名字的有效长度≤31个字符
D．在名字中不允许出现$ 12．要实现使BETA的值为56，应采用语句为（）C
A．BETA DB 56
B．BETA DB 56H
C．BETA EQU 56
D．BETA EQU 56H 13．REPZ CMPSW指令，重复执行的终止条件是（）A
A．CX=0或ZF=0
B．CX=0且ZF=0
C．CX=0或ZF=1
D．CX=0且ZF=1 14．下面程序段执行后，AL中的内容是（）B
MOV AX，8833H
ADD AL，AH
DAA
A．21
B．21H
C．0C1H
D．0DDH 15．比较两个带符号的数A、B，当A=B时程序转移，测试的条件为（）A
A．ZF=1
B．ZF=0
C．SF=1
D．SF=0 16．检查二个无符号数的关系，若要实现AL≥BL时分支去LOP1处，那么在“CMP AL，BL”指令后应跟的分支指令是（）A
A．JNC LOP1
B．JA LOP1
C．JC LOP1
D．JGE LOP1 17．在下列串操作指令中，同时使用源串和目的串地址指针的指令是（）D
A．STOSW
B．LODSW
C．SCASW
D．CMPSW 18．设AL=0AH，下列指令执行后能使AL=05H的是（）C
A．NOT AL
B．AND AL，0FH
C．XOR AL，0FH
D．OR AL，0FH 19．DA1 DW‘AB’，‘CD’，‘EF’，‘GH’（）D ┇
MOV AX，DA1+3 指令执行后AX中的内容是
A．‘EF’
B．‘CD’
C．‘BC’
D．‘FC’
20．使用DOS系统功能调用时，使用的软中断指令是（）
A．INT 21
B．INT 10H
C．INT 16H
D．INT 21H
二、填空题请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。
1．十六进制数0FFF8H表示的十进制正数为________，表示的十进制负数为________。
2．若DS=0F3EH，SI=2000H，COUNT=0A8H，指令MOV AX，[SI+COUNT]中，源操作数的有效地址EA为________，其物理地址为________。
3．CPU的标志寄存器中标志位，可以分为两大类，其中一类称为________标志位，另一类称为________标志位。
4．当标志位________=1时表示无符号数运算产生溢出，而当标志位________=1是表示带符号数运算产生溢出。
5．如JMP指令采用段间间接寻址，那么由4个相邻字节单元中存放有转移地址，其中前两个字节存放的是________，而后两个字节存放的是________。
6．在串操作程序中，通常在重复前缀指令REPZ或REPNZ后，选用的串操作指令是________或________才有实际意义。
三、简答题
1．已知：BX=1357H，DI=2000H，DS=2000H，CS=4000H，分别指出下面各指令中存储器操作数的物理地址。（1）MOV AL，[BX]（2）MOV CS：[BX+DI]，AH
2．0P1 DB 1，2 0P2 DW 3412H，5678H ┇
MOV AX，OP1+1；字单元（OP1+1）AX MOV BL，OP2+1；字节单元（OP2+1）BL 上述二条传送语句有语法错误，请根据注释字段的说明，将其改正。
3．下列语句在存储器中分别为变量分配多少字节？
（1）AD2 DW 10 DUP（？），10（2）AD3 DD 100 DUP（？）
4．简述下面两条指令分别是什么语法错误？ MOV [BX]，[SI] MOV AX，DL
四、程序分析题 1． MOV DL，AL NOT DL TEST DL，04H JE NEXT ┇ NEXT：„
若上述程序段执行时产生分支，说明AL中的数第几位一定为1？程序段执行后CF是多少？
2．DA1 DB‘ABCDEFGHI’ DA2 DB 9 DUP（0）
┇
LEA SI，DA1 LEA DI，DA2 MOV CX，9 CLD LOP： LODSB SUB AL，10H STOSB LOOP LOP...试问：①写出程序执行后DA2各字节中的数据。
②保持程序功能情况下，程序中 可否改写为
3．已知：BX=4567H NEG BX INC BX NEG BX DEC BX 程序段执行后，BX=________，CF=________。
4． MOV BL，64H MOV CL，03H XOR AX，AX AGAIN：ADD AL，BL ADC AH，0 DEC CL JNZ AGAIN 问：（1）该程序段完成的功能是：
（2）AX=________。
5．已知数据段中定义
DAT1 DB 12H，34H，56H，78H MOV CX，0 MOV AX，WORD PTR DAT1 MOV CL，DAT1+3 当程序段执行完后AX=________，CX=________。
6．DA1 DB 83H，72H，61H，94H，5AH ┇
MOV CX，WORD PTR DA1 AND CX，0FH MOV AL，DA1+3 SHL AL，CL 上述指令序列执行后，AL=_______，CL=_______。
五、程序填空题（本大题共2小题，每小题6分，共12分）
1．在NUMW单元存放有一个0-65535范围内的整数，将该数除以500，商和余数分别存入QU1和REM单元，请在空行处各填上一条指令完善该程序。
┇
MOV AX,NUMW _____________ XOR DX,DX DIV BX MOV QUI,AX _____________ 2．某程序欲用单个字符显示的2号功能调用去显示STRING中的字符串‘COMPUTER’（不显示字符‘$’！）.试在空白处填上适当的一条指令。STRING DB‘COMPUTER’，‘$’
┇
MOV BX，0FFSET STRING LOP：MOV DL，[BX] MOV AH，02H INT 21H ____________________ ____________________ JNE LOP
六、编程序题
1．试编制一程序段，用串操作指令实现以DA_BY为首址的20H个字节单元中存放相同字符‘Y’（设DA_BY存储区已有ES指向）。
2．试编制一源程序，统计DA1字单元中含0的个数，如统计的个数为奇数，则将进位位置1，否则进位位清0。DATA SEGMENT DA1 DW XXXX DATA ENDS
汇编语言程序设计练习题答案
一、1、C；
2、D；
3、A；
4、B；
5、C；
6、C；
7、D；
8、B；
9、C；
10、C；
11、B；
12、C；
13、A；
14、B；
15、A
16、C；
17、D；
18、C；
19、D；20、B
二、1、+65528；-32760 2、20A8H；11488H
3、状态；控制
4、CF；OF
5、IP；CS
6、STOS；CMP
三、1、（1）21357H；（2）43357H
2、MOV AX，WORD PTR（OP1+1）MOV BL，BYTE PTR（OP2+1）
3、（1）22；（2）400
4、MOV指令不能在两个存储器操作数之间进行；
操作数类型不匹配
四、1、第2位；CF=0 2、123456789；不能更改
3、BX=4565H；CF=1
4、AX=012CH，将AX内容乘3送BX中
5、AX=3412H，CX=0078H
6、AL=0A0H，CL=03H
五、1、MOV BX，500 MOV REM，DX
2、INC BX CMP byte ptr [BX]，24H
六、1、LEA DI，DA_BY MOV CX，32 MOV AL，‘Y’ CLD REP STOSB
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