校本教研计划总结1

校本教研计划总结1（精选4篇）

1.校本教研计划总结1 篇一

校本教研计划

新年伊始，在新的学期中，我校以校本教研为中心，以深化课程改革和课堂教学改革为重点，强化阅读教学、实验教学和电化教学，充分利用远程教育、网络资源等现代教育技术，以教研组、备课组为载体，深入发动全体教师的广泛参与,不断创新形式，开辟渠道，增强实效，坚持以提高全体教师的专业素养为重点，广泛开展普听课评课活动，结合市教研室“学科建设”工作意见，从狠抓教师基本功入手，坚持教育教学与教学研究的有机结合，教学研究与教师进步、学校发展相结合，扎扎实实开展校本教研工作。力求以创新教研求发展，用特色内涵铸辉煌，努力使我校教育教学质量再上新台阶。

一、指导思想

在新的学期中，我们力求创新教研求发展，用特色内涵铸辉煌为指导思想,坚持以提高教学质量为中心，以教研组、备课组为载体，广泛开展普听课评课活动，从狠抓教师基本功入手，扎扎实实开展校本教研工作。以优化课堂教学为突破口，以不断促进师生发展为根本，以办人民满意的教育为宗旨，进一步探索我校教学质量持续快速发展的教学教研新路子。

二、目标和任务

1、坚持教研培训，使教师彻底转变观念，提高执教水平，提升教师素质。

2、加强“学科建设”工作，狠促教师基本功功的提高。

3、充分发挥骨干教师的辐射与带动作用，强化帮、带活动。

4、巩固与不断创新教研活动形式，有目的的把优秀课堂实录与本校教师课堂实录结合起来，进行课例研究。使每位教师都能主讲教育理论和教学实际相结合的典型案例讲座，进行行动研究，使每位教师都能上示范课、优质

课。

5、务实教研，交流合作，确保学校质量稳步提高。

三、主要工作及措施

（一）、以教研组、备课组为中心，开展教研活动

1、加强理论学习，进一步提高认识，转变观念。要继续高度重视教师的业务学习和理论学习工作，进一步完善学习制度，使我校教师养成读书、学习的良好习惯。除学习上级推荐、印发的资料外，还要主动扩展学习内容，创新学习方式，将读书笔记、教学反思、教学日记有机结合，在学习中融入自己的教学实践、反思与体会，扎实的、积极的、创新性的打造“书香校园”，创造性地开展灵活多样的学习研讨活动。

2、创设、抓好交流平台，促进个人业务提高和课堂教学改革。加强对骨干教师的管理，增加他们做公开课、示范课的次数，充分发挥他们的带动辐射作用，引领全体教师投入到打造我校的激情课堂、高效课堂、快乐课堂。

3、要继续扎实有效的开展集体备课和教学反思活动。要进一步改进和完善集体备课的内容和方法，尤其是要探讨对作业设计教案的设计，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合。要继续开展教学反思活动，要把教师在进行教学反思之后，如何改进自己的教学行为、提高自己的教学能力作为教学反思工作的重点。做到课后有反思，阶段有反思，全期有反思。

4、完善并利用教案互评手段，促使教师教案高质、实用。一段时期中，部分教师在教案书写方面，出现了不同程度的应付检查现象，教案只求次数，不求质量和实用性。为了杜绝这一现象的再次出现，我们将利用集体备课时间，定期进行教案互评工作，来促使教师教案走向高质、实用。

5、认真开展课例研究工作。要认真开展课例研究工作，确立以学科教研组（或备课组）为课例研究的实体和中心，以随堂课、研讨课、汇报课、公开课、观摩课为主要范例开展课例研究，结合我校教学实际，把随机录制的课堂教学作为课例研究对象。

6、为促使教师认真进行作业设计，并且做到认真批改作业，使作业真正既起到巩固所学知识，又不加重学生的学习负担。我们将继续利用集体备课时间，充分发挥集体智慧，把教师的独立思考与合作交流进行有机的结合，强化作业设计教案的研讨之外，定期或不定期的进行作业互评，来促使作业的规范性、务实性、针对性、实用性。

（二）、狠抓教材教法的学习研讨和课堂教学改革，促教师基本功和课堂教学质量提高

1、狠抓教材教法的学习研讨工作，促教师基本功提高。

新学期我们要深入学习新课程标准，结合新教材，通过案例交流、课堂教学交流，教学研讨等形式对教师重点进行教材教法的研讨，促教师基本功提高。，每一个教师都要有新课改中疑难问题和困惑的问题记录，各教研组要收集整理，加强研究和探讨，也可争取市教研室的帮助。通过校本教研等活动，扎实开展教材研究和培训工作，在实施新教材过程中，要善于发现典型，总结经验，及时交流，从而达到资源共享，共同提高。

此外，要求各教师在平时的工作中加强各同科教师之间的交流，做好学生的榜样。要求学生会背的教师要先会背、要求学生做的题目，教师要先做。学校也将在适当时间以教研组为单位举行语文、英语等学科的教师基本功比赛。

2、狠抓课堂教学改革，提高课堂教学质量。

本学期要全力打造新课堂，即：（1）用新政策和制度管理课堂教学；（2）用新理念引领课堂教学；（3）用新模式改革课堂教学；（4）用新方法和技术打造激情高效的课堂；（5）用新标准评价课堂教学。

为此我校要继续举行课堂教学模式公开观摩课、展示课、汇报课、教研课等活动，促进新的课堂教学模式的改革。同时，不断总结完善，改进提高。结合诱思探究、调节教学等教学思想，研究探索出适合自身特点的课堂教学新方法，并及时总结和推广。

（三）、推进课堂教学改革，提高课堂教学实效

1、扎实的开展 “三项教学”，最大限度的提高三项教学活动的开课率。①、阅读教学

学校将结合我校的实际情况，有计划、有针对性的安排各级学生进行图书的借阅，充分发挥各班图书角的功能。在阅读教学时间上，除安排每天的专门的读书时间外，每班每周安排专门的阅读时间，利用阅读课加强对学生的阅读能力的指引。各语文教师除组织学生积极参加学校或上级部门组织的相关活动外，还要根据本班实际情况定期进行班级内部的读书汇报、交流等活动。如：背书大赛、读书征文、读书汇报、演讲比赛、阅读知识竞赛等，使我校的每个学生都参与到“书香校园”的建设工作中来。英语教学，注重语言和听力能力的培养。语文教学要树立新的语文教学观，搞好语言和文字的训练，让语文教学重返学生生活，让语文教学回归到语文的本色。

②、实验教学

本学期的实验教学确保认真上好每一节实验课，做到实验开出率100%，严格完善实验手续和程序、严格操作。规定：凡是实验课必须到实验室上课、凡是要求学生分组实验的实验课必须让学生亲自进行实验。学校将对有实验

学科的教师的实验开出情况进行记录，期末将进行汇总，与本人的考评挂钩。学校教导处也将在适当时机对学生的实验操作技能和理论知识进行检测，以此来培养学生实验操作能力和实践能力，把理论和实践有机结合起来。

③、电化教学

本学期要继续加强现代教育技术设备的管理和应用，提高现代化教学手段的使用率，强化现代教育技术与各学科教学的整合。为使各种现代教育技术设备真正走进课堂，提高课堂教学效率，学校将采取切实有效的措施，选择适当时间对教师进行专业培训，提高教师的应用水平。要求各备课组要对昌黎教育信息网和内部网上的教学设计、课件、视频等多种课程资源做到及时下载、收集和保存，提高远程教育资源的使用效率，形成资源与信息共享。

（四）、我校校本教研的具体形式与措施：

形式采取集中与分散相结合。以学科为单位，由教研组长负责，利用每周教研组活动时间，包组领导参加，并充分发挥骨干教师、能手的带头作用，把校本教研落到实处。

1、设立校本教研领导小组与学校听评课小组，加强指引，落实校本教研计划与听评课计划。

2、集中学习新课程的核心理念，温故知新，加强认识，提高理论水平。

3、加强观看课堂实录，录象课的观摩并不断学习研讨比较改进。达到改进提高教学能力和艺术水平之目的。

4、充分利用骨干教师观摩课的辐射作用，及相关学习研讨会。

5、充分利用城乡交流教师带动作用，定期作不同类型的展示课。

6、开展普听课活动，坚持四课活动（即：汇报课，观摩课，研讨课，评课），利用好达标课活动，加强实践，教研组切实推进教研工作的开展。

2.石埠小学校本教研工作计划1 篇二

（2003—2004学第二学期）

金山镇石埠小学

2004年2月

西张夏小学校本教研工作计划

（2005—2006学第二学期）

校本教研是为了探究与基础课程改革相适应的教科研工作的新方法、新途径，以解决发生在学校教育教学中的实际问题，它具有明显的校本性、人本性、科研性、依托性特征。我校为了扎实有效地推动校本研究，更好地提高研究工作的实效性，努力做好校本研究工作，现计划如下：

一、组织领导，强化对“校本教研”的管理

我校成立校本教研领导小组。主要负责校本教研的统筹、决策，协调、保障工作，分工明确，责任到人。下设校本教研组，负责校本教研的开发、实施、研究；校本教研领导小组切实加强对校本教研工作的领导，制订了科学有效的、具有可操作性的以校为本的教学研究实施方案，从组织建设、制度建设和统筹协调等方面着手，加强校本教研的实施、评价和管理。校长负总责，教师全员参与，重反思，看实效。

二、学习培训，提高认识。

校本教研是以教师为主要研究主体，以解决发生在学校教育教学中的实际问题为主、依托学校自身的资源优势和特色所进行的一种新型的教育教学活动方式，它具有明显的校本性、人本性、科研性、依托性的特征。校本教研所追求的目标是学校、教师和学生的自主和谐

发展，关注的要点是新课程实施中的具体问题和解决方案，强调的重点是教师在活动中的主体地位，解决的难点是传统教研活动的继承和扬弃、超越和发展。我校多次组织全体教师学习、讨论教育部下发的《关于改进和加强教学研究工作的指导意见（征求意见稿）》及其有关校本研究的理论书籍和学习资料，理解校本教研的内涵，充分认识开展校本教研的必要性和紧迫性。培训的内容包括校本教研的意义、目的、内涵、实施策略和要求等，在培训中体现了四个结合：专家讲座与专题指导相结合；团体学习与个体探索相结合；理论学习与课堂实践研究相结合；专题引领与案例研究相结合。

我校还将充分利用双休日、节假日对教师进行信息技术培训，为他们利用现代技术辅助课题研究创造了条件。让他们积极地把现代信息技术引到课题研究中，利用现代技术搜集、整理、运用教育科研信息，提高了课堂研究的效益。

三、加强合作，互通互惠。

各教研组要注意联系挂钩，相互交流，开展以校为本，组际合作的跨组教研活动，研究切磋教研工作的新路子，结合本校的实际，开展课改沙龙活动，举行信息交流活动，使成功经验推广，达到互通互惠，共同发展，课改教师要积极参加集体备课与研讨，做到课课有评注，课课有反思。在集体备课中提升自己的业务水平。

四，工作安排：

1、召开教师会，学习、讨论教育部《关于改进和加强教学研究

工作的指导意见（征求意见稿）》和县《中小学校本教学研究实施方案（试行）》等文件资料，领会其精神实质。宣传动员，使教师理解和认识校本研究，进行校本教研专题活动。

2、制定学校校本教学研究实施方案。

3、建立校本研究领导小组（组长、副组长、组员），分工明确，责任到人。制订切实可行的《校本教学研究实施方案》，制订详细的科研和教学计划，备课组活动计划和教师个人业务学习计划，建立备课组长的培养及培训计划和措施，建立师徒结对的计划和措施，并认真实施。

4、召开校本教研专题研讨交流会，积极开展各种评优课，研讨课，交流课活动，定期开展教学反思，案例分析，诊断评价，学术沙龙，问题研讨，学术讲座等活动。

金山镇西张夏小学

3.校本教研活动记1 篇三

主题：

有效教学与有效课堂

教研记录：

李校长：

为了让我们的老师用现代教育理论指导课堂教学的实践，有序地进行课堂教学，使课堂充满生机活力，帮助学生掌握知识、形成能力，我们从学生学习的角度研究教学、设计教学，从而体现学生自主参与教学活动。然而，经过实践探索,我们发现仅仅构建课堂自主参与教学模式,还不能完全改变课堂单调沉闷、学生被动学习的状况。那么，怎样才能彻底改变这种课堂状况呢?老师们谈谈自己的见解：

陈平：

有效课堂是有效教学研究的一个重要角度，它是实现有效教学最基本的最重要的途径。有效课堂对于有效教学来说，它是在“课堂”这个特定的时空，教学是否具有有效性、高效性。判别一堂课是否有效、是否高效，考察的维度可能是多方面的。但我们主张，将视点集中于“课堂”这个“动态定格”，排除隐含在背后的相关因素，如教学管理宏观层面的所谓促进有效教学的机制建设等，课前的所谓“有效预设”“有效准备”等，教师基本功的所谓“有效组织”“有效引导”“有效提问”等，课后的所谓“有效教学评价”“教师有效反思”等。辛永华：

有效课堂最基本、最关键的要素是情境诱人。建构性教学强调情境创设，强调构筑一种真实而复杂的问题情境，并要求把所有的学习任务放置于这样的情境中。反对将情境简化的教学设计，因为这使学生脱离了产生问题的具体背景和环境，即无法使学习者深刻理解在特定背景下形成的概念与原理，也无法在学习后有效地迁移到现实生活问题的解决上，因为现实生活中的问题总是与特定的背景与条件紧密联系的，总是真实而复杂的。金学珍：一般来说，所创设的情境着力体现出真实实性、问题性、挑战性、开放性、浸润性等，就会是有效的。但我们也可以简单地说，创设的情境能够激发学生的兴趣、点燃学生的激情，让学生不由自主地融入到情境中，参与到相

李校长总结：

4.校本教研计划总结1 篇四

心 得 体 会

六枝特区堕却乡牛坡小学小学：郭真祥

12月2日至4日，我参加六枝特区2011年校本教研专题培训。会上，聆听了罗江华老师、曹菁校长、刘飞耀老师、杨咏梅和雷颖善老师等五位专家的讲座，从他们精湛的讲说中，我深刻感受到校本教研对教师的成长帮助是非常非常大的。校本研究直接的目的就是提高教学质量，促进教师和学生的共同发展，就是解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。在教学中如何把发现的问题提升为校本教研的问题，再把课题研究的成果应用到课堂教学中去，促进教育教学质量的提高，我觉得这就是校本教研。通过这次培训，我有如下几点体会：

一、教师应从自身找原因，解决老师自己的、真实的和实际的问题、要转变听课评课思路，改变听课、评课的理念，真正走进课堂，到课堂里去学习，在原有听课的基础上，在做到以下几点①通过建立课堂观察点，②通过观察教师移动位置和学生参与的人数，③仔细观察课堂中出现了哪些问题，④教师讲课时结合了哪些生活实际，培养了哪些技能。评课时，要看课堂通过那些方面落实的本课目标。评课时评课堂中出现的问题、现象。教学改革对教师的要求也提高了。