小班语言活动:小老鼠的靴子床(精选11篇)
1.小班语言活动:小老鼠的靴子床 篇一
活动目标:
1、感受故事中“魔术棒”的神奇,理解故事的主要内容。
2、学习短句“××,××,长长长。”“××,××,缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。
3、体验帮助别人的快乐。
4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
5、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。
活动准备:
1、经验准备:幼儿看过魔术表演,并对“魔力”有初步的了解。
2、材料准备:(1)小花在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。
活动过程:
一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣
师:你们好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
二、结合小花在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句:“××,××,长长长。”“××,××,缩缩缩。”
师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)
师:小老鼠用魔术棒让小花怎么变的?
师:猜猜看,小老鼠让小花变大时会说什么呢?
(幼儿结合课件学习“××,××,长长长”“××,××,缩缩缩”的句式。)
三、分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容
1、感知理解故事的前半部分。
师:瞧,小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?
师:谁能用刚才学过的魔语来说一说?
2、感知理解故事的后半部分。
(播放故事课件二的前半段。)
师:小老鼠带着魔术棒来到草地上,看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事?
师:哦,雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有办法了”。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?
师:那它把蘑菇变大时怎么说?
四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容
1、完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。
师:老师把刚才发生的事编成了一个故事,我们一起来听听。 (教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。)
师:第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第一次,它帮助自己把树变小拿到帽子。
幼:后来它又把树变大。
师:第二次,它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨。
幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇变小。
2、结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐。
师:你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。
(教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事。)
师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?
幼:小老鼠的魔术棒会变魔术。
幼:我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨……
师:原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心。
五、结束活动
师:小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想,然后接着往下编。
活动反思:
为了体现以幼儿为主体的精神,打破传统的故事教学模式,我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节,我抓住幼儿喜欢看课件的心理,让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语,我巧妙设计了课件按钮,只要幼儿用魔棒指着大树说咒语,大树就能变大或变小,这是幼儿非常喜欢的游戏,而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时,我没有直接讲述故事内容,而是让幼儿当主角,帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时,那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性,我准备了角色头饰,让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时,我利用课件画面的提示,引导幼儿创编故事的多种结果,鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同,难度是由易到难有所递进,又层层铺垫。这样的故事教学,教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境,幼儿学得主动、学得轻松。
2.小班绘本阅读活动:小老鼠学画画 篇二
小班幼儿喜欢色彩鲜艳、形象逼真,语言、情节重复且充满趣味性的图书,但在阅读的过程中盲目性大,不能长时间地静心阅读。
绘本《小老鼠学画画》内容本身就多彩、有趣。故事以形象逼真的小老鼠为主角,以它们跳进不同颜色的颜料桶画出相关联的物体为主线,在不断跳跃、不断绘画的重复过程中感知色彩间的关联。这样的内容和呈现形式符合小班孩子的阅读特点。为了使活动更具趣味性,让幼儿对阅读更有兴趣,我选择对画面进行处理,使静态的画面动态化,具有一定的操作性。整个活动始终以幼儿的生活经验为依托,充分调动幼儿的积极性,最终引导幼儿大胆猜测、想象、表述,体验阅读带来的乐趣。
活动目标
仔细观察画面,愿意大胆地猜测和表述小老鼠学画画的过程,感受阅读带来的乐趣。
活动准备
自制大图书(图书内容详见视频。重点图片设计意图:图1,妈妈在门外的喊声有符号提示,小老鼠未拉出之前仅在洞口露出一点尖尖的嘴巴,有助于幼儿对画面细节进行观察。图2,小老鼠用红色画出的物体开始是折起看不见的,在幼儿猜测之后再自上而下展开。图3,三个可折叠可拉出的黄色颜料桶,动静结合吸引孩子的注意。图4、图5,幼儿可以在自制绘本上实现故事情境中的“变”。绿色的颜料桶内能一个接一个拉出绿色的植物和动物;紫色的颜料桶内把白色的葡萄放进去,能“变”出紫色的葡萄等)。
活动过程
一、集体阅读
1.集体阅读大图书画面的前两页。
提问:这是谁?它想干什么?你从哪里看出来的?
提示:引导孩子仔细观察画面,并联系自己的生活经验大胆猜测、表述。可以先让幼儿仔细观察,然后教师从自制图书的墙洞内拉出一串老鼠,让幼儿有出乎意料的惊喜,引导幼儿一起数一数有多少只。
提问:谁出现了?它们想干什么呢?
提示:教师引导幼儿观察五只老鼠的动作,从动作中解读、猜测老鼠间的对话。
2.做一做,说一说。
提问:第一只老鼠跳进什么颜色的颜料桶里?红色可以画什么?
提示:教师可将老鼠跳进红色颜料桶里的情境游戏化,让幼儿跟着教师一起模仿跳入颜料桶的动作,激发幼儿表达的愿望。过程中教师可以提问,如“你变成什么颜色的老鼠了,你用红色可以画出什么”,在幼儿表达的基础上再让幼儿观察绘本中的老鼠用红色画了什么。当幼儿说“老鼠用红色画了苹果”时,教师可以追问“你吃过的苹果是什么味道”;当幼儿说“老鼠用红色画了棒棒糖”时,教师可以提问“红红的棒棒糖可能是什么口味的”;当幼儿说“老鼠用红色画了蝴蝶结”时,教师可以提问“为什么要戴蝴蝶结,戴上蝴蝶结感觉是怎样的”,激发幼儿对自身体验的表述。
提问:第二只老鼠跳进什么颜色的颜料桶?黄色可以画什么?
提示:可引导幼儿对生活中黄色的物体进行回忆,如黄色的水果、黄色的动物以及黄色的日用品,并根据种类进行大胆猜测、表述。
二、自主阅读
提示:教师在幼儿自主阅读前提问“还有三只老鼠跳进什么颜色的颜料内?画了什么”,让幼儿带着问题去寻找答案。过程中注意对个别幼儿良好阅读习惯的培养,如让书平摊在桌上,一页页翻看,轻声交流等。
1.依次提问:你找到了什么颜色的老鼠?小老鼠用绿色画了什么?除了小老鼠画的,你认为绿色还能画什么呢?小老鼠用紫色画了什么?紫色还能画什么?小老鼠用蓝色画了什么?
提示:借助提问引发幼儿阅读画面后充分表达,同时运用辅助性提问“绿色还能画什么?紫色还能画什么”,激发幼儿对生活中物品颜色的关注。绿色的老鼠画了圣诞树和叶子,教师可在大绘本上“变魔术”,从绿色颜料桶内拉出绿色的物体。紫色的老鼠在小绘本上画了葡萄和茄子,可以让幼儿到前面的自制绘本上“变一变”,把白色的葡萄放进颜料桶变出紫色的葡萄等。
2.延伸提问:五只老鼠都跳到画册上画画了,到底还会发生哪些有趣的事情呢?我们回到教室里和朋友一起去看看吧。
3.小班语言活动:小老鼠的靴子床 篇三
活动目标:
1、观察画面,尝试用简短的语言表达。
2、展开简单的想象,感受小老鼠找朋友的乐趣。
3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
活动准备:
儿歌课件
活动过程:
一、出示课件,引起兴趣
1、这是谁啊?小老鼠今天可高兴了,你们知道它为什么这么高兴吗?
2、这些都是高兴的事,听听小老鼠是怎么说的Ppt声音:今天天气可真好呀,我要出去玩一玩,真高兴啊!
二、观察理解画面
1、走走走,走走走,你们看小老鼠来到了哪里呀?(公园)公园里有什么呀?(从哪里看出是公园的)
2、哇,好漂亮的公园,小老鼠真是太高兴了。小老鼠走走走走走走,它看到了什么?(一棵大树)
3、你们看,这像什么呀?(绳子)真像一根绳子啊!那我们帮小老鼠想一想,这根绳子怎么玩呢?小老鼠学学小朋友跳绳子,我们一起试试看。两只小脚用力跳,我们一起来跳跳。
4、小老鼠又看到你了什么好玩的啊?(滑滑梯)小朋友最喜欢玩滑滑梯了,滑滑梯真高呀?应该怎样玩呀?(安全)
5、原来公园里有这么好玩的地方呀!小老鼠还想玩。走走走、走走走,看到了好玩的地方可要告诉小老鼠哦!这个山洞太小了,怎么办?(怎样才能钻过去呢?)我们把身子卷得紧紧地钻,学学小老鼠钻山洞。
6、玩了这么多地方有点累了,坐在草地上休息了,诶,在草地上它又发现了一样东西,原来发现小山了,爬小山一定很好玩,我们一起来爬小山吧。小老鼠爬小山喽!
三、观察,展开想象
一个人玩真没意思,如果有更多的朋友和它玩就更高兴了。(放声音),你们听到什么声音了吗?(录音声音标志:小老鼠,我们是你的动物朋友呀,快来找找我们。)是谁啊?小老鼠的动物朋友在哪里啊?
1、这像绳子是哪个动物朋友呀,(猜)你怎么知道的?我们一起来把它拉出来好吗?123拉呀拉,出来了,是什么呀?
小结:绳子是小猴子的尾巴呀。
2、小哪里还藏着动物朋友啊?那像滑滑梯是谁呀?是大象吗?你怎么看出来的?(学学大象的鼻子)我们在一起来拉拉。123,大象太大了,我们叫叫它,原来是什么呀?
小结:滑梯是大象的鼻子呀
3、那山洞会是哪个动物朋友呢?(你怎么会想到的?山洞像小猪的哪里呢?)(叫声)(我们学学小猪的叫声)
小结:山洞是肥猪的鼻孔呀
4、小山又会是什么呀?(影子)看看是不是啊?
小结:小山是骆驼的驼峰呀
(用多媒体小结)
5、小老鼠有这么多的动物朋友和他做游戏呀,现在它真高兴啊,看它和动物朋友玩的多开心啊!
6、一边念儿歌一边玩真有趣啊!我们和小老鼠一起念念儿歌做做游戏好吗?(幼儿游戏2遍)
附儿歌:小老鼠做游戏
小老鼠跳“绳子”,绳子是小猴子的尾巴呀!
小老鼠滑“滑梯”,大树是大象的脖子呀!
小老鼠钻“山洞”,山洞是小猪的鼻孔呀!
小老鼠爬“小山”,小山是骆驼的驼峰呀!
教学反思:
活动中孩子们的兴趣很浓厚,注意力也很集中,而且在学本课中的重点句式时,孩子们大多都能边说边用肢体语言表示出来了,由此可见孩子们已经掌握了本科的重点。音乐游戏的使用也很好的带动了我班幼儿的情绪,通过的游戏,孩子们都能说出找到朋友后觉得开心情绪,初步体会到了找到朋友后的那种愉悦的情绪。结尾的《猫捉老鼠》的游戏使活动很自然的结束。
4.小班语言《调皮的小老鼠》教案 篇四
1、能较细致的观察图片,学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。
2、学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”
3、愿意在集体面前大声地说话,体验游戏的快乐。
二、活动准备:
木偶、小老鼠胸饰、场景设置
三、活动过程:
1、出示木偶,引出故事。
“我是老鼠妈妈,我有一群调皮的老鼠宝宝,它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西,回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天,还是有很多宝宝没找到,真着急呀!小朋友,你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”
2、幼儿观察和讲述画面内容。
(1)引导幼儿讲述画面内容。
提问:这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?
引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”。
(2)跟随图片练习完整的讲述。
3、游戏:捉迷藏
(1)在场景中找出小老鼠标志,并练习正确运用方位词。
5.小班语言《小老鼠上灯台》教案 篇五
《小老鼠上灯台》是一首经典的儿歌,孩子们非常喜欢,儿歌有节奏感,易于幼儿理解。在活动中,我抓住幼儿兴趣,请幼儿看手偶表演,念着每一句诗歌来表演着手偶,让幼儿轻松地记住了儿歌。在活动过程中,我引导幼儿练习创编动作表演,幼儿体验到了表演的乐趣。
【活动目标】
1、学说儿歌,感受儿歌的韵律。
2、能用简单的模仿动作表现儿歌,体验表演的乐趣。
【活动准备】
小老鼠和猫的手偶(玩具)。
【活动过程】
一、教师带领幼儿听音乐《小老鼠上灯台》,师生共同自由表演小老鼠的样子。
二、教师请幼儿看手偶表演,学念儿歌。
1、教师边讲述儿歌情节,边用手偶演示,帮助幼儿理解儿歌。
2、教师利用手偶为幼儿完整地念一遍儿歌。
3、教师表演,幼儿跟教师一起念儿歌、学儿歌。
三、引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。
1、以提问形式,加深幼儿对儿歌曲内容的印象。
(1)那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:上灯台,偷油吃)请幼儿一起念几遍。
(2)小老鼠来到灯台上,偷了油吃后它怎么啦?(下不来)
(3)最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)谁能上来做滚下来的动作,我们一起来学一下。(请幼儿边做动作边学念:叽里咕噜滚下来)
2、教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。教师念到“小老鼠,上灯台,偷油吃,下不来。”时,两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。教师念到“喵喵喵,猫来了”时学小猫走。
3、启发幼儿想想“叽哩咕噜滚下来”应该做什么动作?
教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。
4、幼儿自由练习动作,感受其中的乐趣。
5、伴随儿歌玩“猫和老鼠”的游戏,让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。
玩法:幼儿分成两组,一组当小老鼠,一组当猫。师幼共同说儿歌,如果声音小小的,就是小老鼠出来偷油吃了,所以要轻轻的走;如果声音变大了,就是猫出现了,猫是用力走出来的,小老鼠赶快蹲下来。
【活动延伸】
6.小班语言活动大老鼠 篇六
各位领导、各位老师 大家好
一、说教材 今天我说课的内容是小班语言活动《大老鼠找小老鼠》。选择的教材应该有一
点新意或者说审视教材时有新的视角或观点这样才能引起大家对活动的兴趣教材反
映的内容应该贴切或接近幼儿生活经验便于幼儿的理解能引起幼儿的共鸣。正是在有了
这样的思考后我就把目标锁定在了今天的语言活动《大老鼠找小老鼠》上觉得这个活动的情景性很强符合小班幼儿的年龄特点。接下来我为大家介绍一下我对这个教材的分析
和理解 故事《大老鼠找小老鼠》主题单纯结构简单情节有趣。以“找”为线索贯
穿始终通过简单重复的礼貌对话讲述了大老鼠与小老鼠之间的友爱。故事中出现的几种
小动物形象老鼠大象小熊小兔都是小班幼儿生活中所熟悉的比较喜欢的动物
形象。这样的故事迎合小班幼儿的兴趣指向与他们的接受能力相符。也符合《纲要》中对
语言教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容初步感受其语言美培养幼儿的想象力口语表达能力”的要求。
二、说教学目标 在目标的定位上我是这样认为的 《纲要》中指出“创造一个自由、宽松的语言交往环境支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈体验语言交流的乐趣学习使用适当的、礼貌的语言交往。”因此我从认知、能力和情感三方面设计了以下
几点目标
1、认知上在游戏情景中理解故事内容让孩子通过简单重复的对话在愉
快的情绪中学习礼貌用语。
2、能力上理解词语“在里面”、学习词“越来越小”愿
意大胆地表达自己的想法。
3、情感上通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
三、说教学重、难点 目标中提到在游戏情景中理解故事内容学习礼貌用语感受大老
鼠和小老鼠友情。因此在活动中我把这点作为教学重点。小班幼儿在语言表达方面不完
整有时只说了半句话就无法再说了或表达不出心中的想法根据幼儿的语言发展情况
我确定本次活动的难点是用比较完整的句子表达自己的想法。
四、说教学准备为了更好地服务于本次的活动目标完成活动内容我做了以下准备工
作
1、前期知识准备结合社会活动及日常行为培养大多数幼儿喜欢与人交往敢
于表达也懂得了一些粗浅地礼貌用语如老师早上好老师再见谢谢等。
2、在活动中的准备1自制小房子四间由大到小的可以叠套在一起
2四种动物图片大象、小熊、小兔、小老鼠 3可站立的大老鼠 4背景音乐、生日快乐音乐、故事录音
五、说教法 在新《纲要》指出发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜
欢说、有机会说并能得到积极应答的环境另一方面幼儿的思维特点是以具体形象思维为
主。小班幼儿在直觉行动思维基础上逐渐演化为主要凭借事物的具体形象或表象进行思维
理解词义和语言因此根据以上精神和小班幼儿的学习特点本次活动我采用了以下教
学方法
1、直观教学法利用新颖直观的教具,引发幼儿学习的兴趣。活动一开始由一座
“奇妙”房子导入随着故事情节的推进这座小房子发生的奇妙的变化原来最外面是大
象的房子里面藏着小熊的房子再里面还依次藏着小兔和小老鼠的房子。由一座大房子变
成了一个一个的小房子设置这样一个情境幼儿就仿佛置身于真实的环境中不仅可以
吸引住孩子们的注意力更让孩子们直观地、轻松地理解了“在里面”的含义。
2、口授教
学法活动中我配合使用意境优美的背景音乐运用生动形象、清晰准确的语言讲述故事
并通过与幼儿亲切自然的交流提问引导孩子认真倾听大胆回答问题使幼儿真切的感
受理解故事内容。
3、活动体验法在活动中创设游戏情境激发幼儿的参与。游戏教学是
减轻负担、事半功倍的好方法,它的必要性表现在:游戏教学符合“愉快教育”的指导精神,“愉快教育”的实质是变“苦学”为“乐学”、变被动的“要我学”为主动的“我要学”。在游戏过程中,幼儿精神放松,课堂气氛活跃,在愉快中得到知识,学到技能,巩固知识。游戏教学符合儿童的身心发展规律。
4、赏识教学法在活动中对于幼儿的表现及时的给予表扬鼓励以提高幼儿学习的兴趣,并使课堂充满活力,而且还有利于促进幼儿个性的形成和全面发展。这些教学方法交替使用互相补充遵循“幼儿是通过自由观察积极探索进行学习的”这一认知发展规律。
六、说学法整个活动我以幼儿为主体变过去的“要我学”为现在的“我要学”让幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握活动的重点、难点幼儿运用了讨论谈话法、游戏联系法等学习方法。
1、讨论谈话法幼儿在讨论、谈话中能无拘无束地说出自己的理解与看法是幼儿练习说话的好机会。
2、游戏练习法幼儿在游戏中边游戏边联系故事中的有些句子正体现了《幼儿园教育指导纲要》提出 的“语言能力是在运用过程中发展起来的。
七、说教学过程我的活动过程 根据小班幼儿的学习特点和本活动目标要求我设计了以下环节
一、导入环节由房子导入引出活动内容。教师出示房子引导幼儿
察看老师给你们带来了什么房子调动了幼儿的兴趣“房子是谁的呢”。师今天老师就告诉小朋友一个发生在房子里的故事。
二、基本环节这部分是重点我采用以下步骤和方法组织活动。
1、伴随着优美的音乐教师有感情的讲述故事预留故事结尾引导幼儿理解故事内容。背景音乐起师出示大老鼠生动的讲述大老鼠找小老鼠的故事同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏钉适应特别是对小班的幼儿更要放慢速度使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳促进思维的发展。我认为在讲述故事时配以优美的音乐可以让幼儿更好的入情入境也是一种美的享受。师有一只大老鼠它要找它的好朋友小老鼠它来到一座大房子面前门是关着的接着讲述大老鼠依次去敲大象、小熊、小兔的门最后找到小老鼠的过程中根据故事情节的展开我逐步打开套在一起的房子目的在于吸引幼儿的注意力极好地引发了幼儿的好奇心并融入角色当中思考问题“里面会小老鼠的房子吗这是谁的房子等等”激起了幼儿探索的欲望这一动作也让幼儿更直观的理解“在里面”这个词的含义对故事中大老鼠重复的礼貌问话咚咚咚请问这是小老鼠的家吗教师在讲述时语言注意突出敲门的动作及重点词“请问”这样便于吸引幼儿的视听觉神经一方面培养幼儿的良好倾听习惯另一方面也为下面提问环节设下伏笔使幼儿能够回忆起故事情节中的礼貌用语。
2、通过提问回忆故事情节帮助幼儿理解故事内容。学习词语“越来越小” 结合挂图完整欣赏掌握对话、发展语言表达能力。心理学研究表明视听结合感知效果最佳。因此我边出示挂图边生动形象的讲述故事同时注意语音的高低、强弱、说话的速度和间隔与幼儿心理节奏相适应特别是对小班的幼儿更要放慢速度使所提供的视觉刺激和听觉刺激充分作用于幼儿的眼和耳促进思维的发展。师幼一问一答鼠小小抱着白云找到鼠老二鼠老二说了什么鼠老大是怎样说的鼠小小又是怎样说的在不经意间掌握了故事中的对话部分促进幼儿积极思维锻炼了口语表达能力强调了重点理解了难点。在讲述故事之后结合房子教具通过层层递进的提问帮助幼儿理解故事的含义。师指着第一间房子揭开第一导入环节设下的悬念这间房子是谁的小朋友知道了吗幼儿大象的房子之后师幼一问一答大老鼠来到第一间房子面前是怎么敲门的“咚咚咚”它敲门时是怎么说的谁走出来说了什么来到第二间房子面前怎么说的谁走出来了说了什么~~~~~来到第四间房子面前怎么说的这时谁走了出来它说了什么大老鼠找小老鼠之后心情怎么样通过一问一答再模仿的教学方法使幼儿在不疑难问题间掌握了故事中的对话部分也学到了礼貌用语促进幼儿积级思维锻炼口语表达能力理解了重
点强调了难点。在幼儿根据老师的提问回忆故事情节回答问题的过程中会出现有幼儿回答的不完整或错误的回答也要给予鼓励。《纲要》中明确指出“语言能力是在运用的过程发展起来的发展幼儿语言的关键是创设一个他们想说、敢说、喜欢说的语言环境。”即使幼儿在回答问题中说错了那也代表他思考了同时也得到了锻炼的机会。在带领幼儿回忆故事情节的过程中教师自然而然将房子从第一间横排到第四间即从大到小排好请幼儿观察之后自然的说出房子“越来越小”孩子们更直观的理解了这个词的含义。之后对“越来越小”这个词重复学习两遍以巩固认识。
3、游戏“藏房子” 小班幼儿注意时间较短兴趣稳定性差新异、强烈以及活动的刺激很容易引起他们的注意。所以我安排了“藏房子”的游戏环节分别将第二间房子藏到第一间房子里面第三间房子藏到第二间房子里面请幼儿观察找出是哪间房子不见了不仅吸引了幼儿的注意力增加了活动的趣味性又再一次回忆了故事情节。
4、完整的欣赏故事了解故事结尾整体感知。通过教师转折性的提问大老鼠找到了小老鼠可它为什么要找小老鼠呢过渡到这一步骤。请幼儿完整的欣赏故事放故事录音仔细听听大老鼠为什么找小老鼠完整欣赏故事之后幼儿就会明白原来今天是小老鼠的生日大老鼠来祝小老鼠生日快乐还给小老鼠带来了礼物----棒棒糖-。
5、放生日歌小朋友一起祝小老鼠生日快乐体验过生日的快乐。也为结束部分作了铺垫。
三、结束部分扩展延伸升华主题我改变以往教师小结渗透德育这种苍白无力的说教采用创设情境把品德教育渗透到幼儿活动中。我说“小朋友们为小老鼠唱生日歌小老鼠很开心它呀想请小朋友们一起分享自己的快乐它要把大老鼠送给它的生日礼物----棒棒糖和大家一起分享。之后把棒棒糖分发给每个幼儿一分发的过程中引导幼儿运用礼貌用语“谢谢”。结束部分不引使幼儿运用了礼貌用语还体验了分享的快乐主题得到了升华。
7.小班语言活动:小老鼠的靴子床 篇七
执教者:戚杰
活动目标:
1.通过阅读绘本理解故事情节,感知动词听、闻、摸、尝。
2.愿意猜测故事情节,活动中能大胆表达自己的想法,并尝试说出理由。活动准备:
1.PPT 课件《老鼠阿姨的礼物》。
2.礼物盒、糖果等礼物。活动重点:
理解故事情节,在活动中感知动词听、闻、摸、尝。活动难点:
能充分运用自己的五官,大胆表达表现。活动过程:
一、谈话引入,激发兴趣。
1.从幼儿已有生活经验入手,讨论送礼的话题。
师:孩子们,你有没有收到过礼物?谁送给你的? 2.教师小结并导入主题。
师:对啊,爱你的人都会送礼物给你们的,今天也有人来送礼物啦,我们来看,是谁来送礼物了?
二、观察画面,理解内容。
1.揭晓答案,引入下一活动环节。
师:我们和她打个招呼吧,老鼠阿姨,你好!
2.设置悬念,引起幼儿进一步探究的欲望。
师:老鼠阿姨来送礼物咯,礼物在哪呢?(在她的手上)几份礼物?(我们数一数)有4份礼物,她是不是要送给4个朋友呢?我们来看看她到底要送给谁?
3.根据画面提供的部分细节猜出动物名称。
①师:是谁呀?你从哪里看出来的?(长长的耳朵,是小白兔。)
②师:她又给了谁呢?你从哪里看出来的,它的鼻子什么样?(大大的鼻子是小猪。)(播放课件)我们一起来说一说。
③师:已经出来几个动物了?还缺几个?我们看看还有谁来?你怎么看出来是青蛙的?(从它的颜色和大大的嘴巴看出来的。)
师总结:颜色是绿色的,大大的嘴巴是小青蛙。
④师:还有一个可能是谁?看!是谁呀?恩,它的颜色可能有点像小熊,但仔细看,它长得细细小小的手和脚,是谁呀?我们来看一看!看看,它有一条大尾巴,是松鼠。
师:现在四个朋友都到了,他们想干什么?他们是怎么样去拿礼物的?(跑着去拿礼物)
4.师继续讲述故事,让幼儿了解可以调动各种感官去判断礼物内容的方法。
① 师:今天老鼠阿姨准备了4份礼物,它要送给朋友。小兔、小猪、小青蛙和小松鼠高高兴兴的跑来说:“老鼠阿姨,我要你的礼物。”老鼠阿姨说“好的好的,一人一份正正好好。”“是什么呢?”“礼物到底是什么呢”老鼠阿姨说:“今天我要把礼物送给聪明的朋友,你们今天不许用眼睛看哦”。
②师:看!老鼠阿姨做了一件什么事情?
③师:把他们的眼睛都蒙住了,让他们用其他的办法来猜一猜礼物盒里装的是什么?
④师:哎呀!眼睛是多么重要啊,它能看到东西。
⑤师:礼物盒一打开我们就能看见里面装的东西,可是现在小动物的眼睛都被蒙住了,(出示动物图片)你有什么好办法帮小动物猜出礼物吗?
⑥师:小兔子会想什么办法呢?(用它的长耳朵在听)
⑦师:猜得对不对呢,我们来看一看。(PPT)真的耶,小兔子用它的长耳朵在听礼物盒里发出的声音。
⑧师:小猪会想什么办法呢?(大鼻子 闻)
⑨师:也许松鼠、青蛙也会有不一样的办法,我们一起来看一看。(灵巧的手摸)(出示课件)
⑩师小结:小动物们用了不同的方法来猜,小兔子是用它的长耳朵在听,小猪用它的可爱的大鼻子闻,小袋鼠是用它的小手摸的,小青蛙是用嘴巴尝一尝的。
三、迁移经验,体验操作。
1.揭晓谜底,设置下一悬念。
①师:聪明的小动物们用不同的方法猜出了老鼠阿姨送的礼物是什么?(出示课件糖果)
②师:今天老鼠阿姨也来给我们送礼物了,瞧!老鼠阿姨来了。
③老鼠阿姨:“小朋友好!我是老鼠阿姨,我来送礼物咯!如果你们能猜出 2 礼物盒里的东西我就把礼物送给你们,你们猜的时候不能用眼睛看哦。”
④师:你们想不想要礼物?我们怎么才能得到?老鼠阿姨刚刚是怎么说的?
2.鼓励幼儿选用不同的方法判断盒子里的东西内容。
①师:小朋友我们也用小动物的方法来试一试,谁想来试一试?你想用什么方法?
听一听?听到什么声音了?(哗啦啦)是一个还是很多?
闻一闻?闻到什么味道了?香香的
摸一摸?摸到什么了?是硬的还是软的啊?
问:可能是什么呀? 师:我们倒出来看一看?
8.小班语言活动:小老鼠的靴子床 篇八
活动目标:
1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容,尝试学说故事中的短句。
2、愿意和朋友互送礼物,体验同伴间分享的快乐。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、能简单复述故事内容,并进行角色表演。
活动准备:大图书《小老鼠奇奇》、MP3《找朋友》
小班优质语言教案《小老鼠奇奇》
活动过程:
(一)猜谜导入
1、今天我们班来了位动物朋友,它是谁呢?(用老鼠影子让幼儿猜)
2、(过渡)小老鼠奇奇买了一盒新蜡笔,用它画了三幅画、送给三个好朋友。
(二)阅读图书
1、分页阅读、理解故事
图一:
(1)奇奇的朋友是谁呢?为什么?(引导幼儿根据食物猜测动物并出示相应图片)
(2)小老鼠奇奇是怎样送画给朋友的?
★引导幼儿学说对话“XX,我画了……送给你”
小结:小老鼠奇奇对它的三个朋友可真好呀!
图二:
(1)晚上,小老鼠奇奇给自己画了许多好吃的东西,有什么呢?
★引导幼儿用“有……有……还有……”的句式表达。
(2)奇奇看着画上这么多好吃的东西,它会说什么呢?
★引导幼儿学说奇奇的话。
图三:
(1)咚咚咚,谁来了?(以不同方式出现小兔、小狗、小猫。)
(2)X拿来了什么呀?它会对奇奇说什么呢?
★引导幼儿学说对话“奇奇,谢谢你的画,我送给你……”
小结:原来小老鼠给朋友们画了画,所以朋友们也给小老鼠送礼物。收到朋友们带来的礼物,奇奇可真高兴呀!
图四:真没想到,奇奇画给自己的东西全变成了真的!他高兴地请朋友们吃巧克力、蛋糕、棒棒糖,还给他们一人画了一张像。
2、完整阅读故事
(1)故事的名字叫《小老鼠奇奇》。
(2)师幼共同讲述故事。
(三)互换礼物
伴随着音乐找到好朋友,并且有礼貌地互相送礼物“xx,我送你……”。
教学反思:
“小老鼠奇奇”是个语言活动,因此活动主要在于提升幼儿的语言表达能力。这个活动通过教师的`提问,幼儿观察课件并通过说说自己看到的内容,这样的形式来锻炼幼儿的语言表达能力。活动中,通过老师的引导幼儿基本上都能理解故事内容,只是有个别比较内向的幼儿还不太敢去表达。活动的结束部分,引导幼儿体验分享的快乐。
小班优质语言教案《小老鼠奇奇》含反思这篇文章共2827字。
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《小班公开课语言教案《下雪了》》:小班公开课语言教案《下雪了》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿用小手学学小动物的手影动作,体验手影游戏的快乐,倾听故事,观察画面,喜欢爸爸做的手影,并初步理解故事内容,快来看看幼儿园小班公开课语言《下雪了》教案吧。
9.小班语言活动:小老鼠的靴子床 篇九
活动目标:
1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动目标:
1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
教学准备:
PPT课件
教学设计:
一、经验导入T:小朋友,你每天晚上是一个人睡觉的吗?你一个人睡觉怕不怕?你害怕的时候妈妈是怎么做的?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事T:有一只小老鼠很胆小,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,你猜猜会发生什么事情?(出示封面)你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。(配乐)
第一部分:考验
(1)风声描述小老鼠的家。
T:这是哪里?房间里有些什么?给你什么样的感觉?(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?为什么? 幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
用故事中的语句小结:夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢? “那……我能不能到你的床上去睡啊?”(学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?
(2)树枝敲打窗户声
1、T:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到什么?
(播放啪啪声)
2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”
5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”
(3)大老鼠胡噜声
1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候,又听到什么声音?小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?
请幼儿观察画面自由讨论小结:故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?
第二部分:关爱
1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?它现在是什么样的心情?
它是怎么做的? 害怕的小老鼠哭了起来: “大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?“本,文来源:屈;老.师教;案网”它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
小结:这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》,你知道漫长是什么意思吗?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它,它其实爱不爱小老鼠?是呀,就好象当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈,对不对?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
活动目标:
1.通过观察、想象、讨论,理解绘本内容,学习角色对话。
2.能用完整连贯的语句表述自己的观点,提高语言表达能力和想象能力。
教学准备:
PPT课件
教学设计:
一、经验导入T:小朋友,你每天晚上是一个人睡觉的吗?你一个人睡觉怕不怕?你害怕的时候妈妈是怎么做的?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事T:有一只小老鼠很胆小,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,你猜猜会发生什么事情?(出示封面)你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。(配乐)
第一部分:考验
(1)风声描述小老鼠的家。
T:这是哪里?房间里有些什么?给你什么样的感觉?(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?为什么? 幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
用故事中的语句小结:夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢? “那……我能不能到你的床上去睡啊?”(学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?
(2)树枝敲打窗户声
1、T:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到什么?
(播放啪啪声)
2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”
5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”
(3)大老鼠胡噜声
1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候,又听到什么声音?小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?
请幼儿观察画面自由讨论小结:故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?
第二部分:关爱
1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?它现在是什么样的心情?
它是怎么做的? 害怕的小老鼠哭了起来: “大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?“本,文来源:屈;老.师教;案网”它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
小结:这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》,你知道漫长是什么意思吗?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它,它其实爱不爱小老鼠?是呀,就好象当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈,对不对?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
教学准备:
PPT课件
教学设计:
一、经验导入T:小朋友,你每天晚上是一个人睡觉的吗?你一个人睡觉怕不怕?你害怕的时候妈妈是怎么做的?
二、欣赏画面,理解图意,讲述故事T:有一只小老鼠很胆小,大老鼠为了考验它的胆量,故意让它一个人睡觉,你猜猜会发生什么事情?(出示封面)你看小老鼠睡着没?为什么睡不着?
到底是怎么一回事,让我们一起来看一看。(配乐)
第一部分:考验
(1)风声描述小老鼠的家。
T:这是哪里?房间里有些什么?给你什么样的感觉?(漂亮、温馨)但是在这温馨的房间里小老鼠有没睡着?为什么? 幼儿自由猜测(播放风声)那是什么声音?你们感觉那风声听起来像什么呀?
听着这么可怕的风声,小老鼠的心里怎么样呢?
用故事中的语句小结:夜已经很深了,大老鼠早就躺在他的大床上睡着了。可是,小老鼠却躺在小床上怎么也睡不着。“大老鼠,大老鼠!”小老鼠喊着,“有什么东西正呼啦呼啦地绕着房子跑呢? “那……我能不能到你的床上去睡啊?”(学习害怕的语气)大老鼠是怎么做的呢?(睁眼、竖耳)它为什么不让小老鼠来睡?
(2)树枝敲打窗户声
1、T:小老鼠躺在床上,忽然,在呼啦呼啦的声音里,他还听到什么?
(播放啪啪声)
2、看图说说小老鼠的动作。带幼儿读:“大老鼠,大老鼠!好象有人在啪啪啪地走路,说不定屋顶上有小偷呢!”
5、小老鼠听着声音,又请求道:“那……我能不能到你的床上去睡啊?”
6、大老鼠打了个哈欠,回答说:“不行,你睡觉不老实。”
(3)大老鼠胡噜声
1、小老鼠躺在床上,他迷迷糊糊地快要睡着了,就在这个时候,又听到什么声音?小老鼠会怎么说?困得要命的大老鼠会想出什么好办法呢?
请幼儿观察画面自由讨论小结:故事到了这里,你觉得最后小老鼠到底有没睡着?为什么?
第二部分:关爱
1、听不到任何声音的小老鼠这下真的应该睡着了吧?它现在是什么样的心情?
它是怎么做的? 害怕的小老鼠哭了起来: “大老鼠,大老鼠!我好寂寞呀!”
2、大老鼠这次有没让小老鼠来睡?为什么又肯了?
3、小老鼠一次又一次的都没有睡着,这次怎么很快就进入了梦乡呢?
4、小老鼠睡着了,困得要命的大老鼠呢?“本,文来源:屈;老.师教;案网”它心里会怎么想?
5、(播放闹钟声)天亮了,他们又迎来了新的一天,它们有没醒呢?
大老鼠那张小小的床上,他们沉沉地睡着了,他们正做着香甜的美梦呢!
6、小老鼠可能在梦里会梦到什么呢?
小结:这个故事名字就叫《小老鼠的漫长一夜》,你知道漫长是什么意思吗?
在这个故事中我们认识了两只怎样的老鼠?
三、完整阅读出示绘本书,带幼儿完整阅读,鼓励幼儿跟述。
大老鼠为了让小老鼠变得勇敢坚强而故意考验它,它其实爱不爱小老鼠?是呀,就好象当我们遇到困难时,爸爸妈妈也会这样帮助我们,他们也是一直爱着我们,在鼓励着我们,所以我们应该感谢爸爸妈妈,对不对?
教学反思:
幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。
10.中班语言活动:胖厨师和小老鼠 篇十
活动目标:
1.理解故事内容,会用自己的语言表达故事情节。
2.感受一边参与乐器演奏一边与老师共同讲故事的乐趣。
活动准备:
1.经验准备:已经了解过沙锤、鼓、单响筒、三角铁等乐器的名称及声音。
2.物质准备:沙锤、鼓、单响筒、三角铁若干,PPT课件。
活动过程:
一、观看PPT,引出课题。
师:我给你们带来了一位客人,一起来看看他是谁?(厨师)
师:厨师有什么本领?
师:那你们瞧瞧,这个厨师长的怎么样呢?(幼:胖胖的。)
师:哦,原来他是一个胖厨师。谁来用动作告诉我胖胖的是什么样的?(肚子胖胖的,身体胖胖的,脸圆圆的)
师:胖厨师走路是什么样的?
二、教师结合课件讲述胖厨师的故事。
师:今天徐老师就给你们讲一讲这个胖厨师的故事。
【胖厨师的家是一幢二层小楼,这一天胖厨师在厨房里刷着锅子――(唰唰唰),突然,他听到楼上有奇怪的声音(的.笃的笃),胖厨师决定上楼去看一看,(咚咚咚咚)轻轻地打开门(刮拉),开了灯,(叮)仔细一看什么也没有,于是胖厨师关上了灯,(叮)关上了门,(刮拉)走下了楼。(咚咚咚咚)】
问:谁来告诉我,故事里讲了怎样的一件事情?
师:你们听的真仔细,那你们知道楼上奇怪的声音到底是谁呀?
师:那我们一起来看看到底是谁。(出示小老鼠图片)原来是一群小老鼠正在偷东西吃呢?
师:为什么厨师没发现它们?你们觉得这些是怎样的一群小老鼠?
三、教师讲第二遍,配上乐器,感受乐趣。
1.出示乐器,师幼共同回忆乐器名称及声音。
师:接下来,我还想把这个故事讲一讲,这一次我想请几个乐器宝宝来帮忙,看他们都是谁?
(出示乐器,幼儿复习巩固乐器名称及声音)
分别出示各乐器,提问,“这是什么?它会发出什么声音?”
2.教师边打击乐器,边讲述故事。
【胖厨师的家是一幢二层小楼,这一天胖厨师在厨房里刷着锅子,沙沙沙(沙球),突然,他听到楼上有奇怪的声音,(手敲地板)胖厨师决定上楼去看一看,(敲鼓),轻轻地打开门,(刮双响筒),开了灯,(三角铁、碰铃),仔细一看什么也没有,于是胖厨师关上了灯(三角铁、碰铃),关上了门(敲双响筒),走下了楼(敲鼓)。】
提问:刚才老师用了哪些乐器,分别表示什么声音?
(出示图谱,幼儿说一个贴一个)
“敲鼓象厨师在干什么?”
“厨师做什么事情是象摇沙球的声音?”
“拉灯的声音用什么乐器表示的?开门呢?”
“小老鼠的声音是怎么表现的?”
3.师幼一同模仿做打击乐器的动作。
师:我们一起来学学演奏这些乐器吧。
四、师幼共同讲述故事,用乐器伴奏。
1.将乐器分组分给幼儿,请幼儿根据教师的故事情节和动作提示演奏乐器,没分到乐器的幼儿扮演小老鼠。
师:你们想不想用这些乐器讲故事?
每个小朋友找一件乐器,没有拿到乐器的小朋友用小手发出声音学做小老鼠.
我们先来排练一下:刷锅子――摇沙球。上楼――敲鼓。开门――敲单响筒。开灯――击三角铁。小老鼠出来了――双手敲击地板。
师:开始讲故事了。
2.交换乐器,继续玩。
师:交换乐器再来一次好吗?
五、结束活动
11.小班语言活动:小老鼠的靴子床 篇十一
《小老鼠的魔术棒》以简单有趣的情节,极富魔幻色彩的构思,深深吸引着小班幼儿。根据小班幼儿的年龄特点及学习需要,我从认知、能力、情感三个方面制定了活动目标,设置了步步深入的四个环节,来帮助幼儿达到活动目标。在第一环节中,我借助魔术棒引发幼儿对故事的兴趣。在第二环节中,我通过课件和游戏引导幼儿积极学习短句。在第三环节中,我采用分段演示课件的方法,引导幼儿理解小老鼠帮助同伴解决困难这一内容,同时让幼儿迁移运用前一环节所学的“魔语”进行表述。在第四环节中,我将情感教育与故事情境相结合,既梳理了故事情节,又让幼儿体验到了帮助别人的快乐。
活动目标:
1.感受故事中“魔术棒”的神奇,理解故事的主要内容。
2.学习短句“××,××,长长长。”“××,××,缩缩缩。”并发准“长”和“缩”的音。
3.体验帮助别人的快乐。
活动准备:
1.经验准备:幼儿看过魔术表演,并对“魔力”有初步的了解。
2.材料准备:(1)小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件及故事课件。(2)由废旧收音机天线或荧光棒中的发光灯管等制作而成的“魔术棒”。
活动过程:
一、以小老鼠的魔术棒引题,激发幼儿的兴趣师:你们好!我是小老鼠奇奇。我有一根神奇的魔术棒,它有什么神奇的本领呢?请你们猜猜看。
幼:可以拿来玩/拿来变魔术/拿来变玩具/拿来变好吃的东西„„
二、结合小花、小熊在魔术棒指挥下变大变小的课件,引导幼儿感受魔术棒的神奇,学习短句:“××,××,长长长。”“××,××,缩缩缩。”
师:小老鼠的魔术棒到底有什么本领?我们一起来看一看。(播放课件。)师:小老鼠用魔术棒让小花和小熊怎么变的?
幼:把花变大变小/把花变高变矮/把小熊变大变小/把小熊变高变矮。
师:猜猜看,小老鼠让小花、小熊变大时会说什么呢?
幼:变变变/大大大/高高高/变大变大„„师:小老鼠让小花、小熊变小时会说什么呢?
幼:变变变/变小变小/小小小/矮矮矮„„师:你们说得都很棒!小老鼠在让小花、小熊变大变小时说了一句魔语。你们想知道它是怎么说的吗?
幼:想。
师:小花、小熊在变大时和小朋友一样都是慢慢地在成长,所以小老鼠用了一个好听的词“长长长”。(引导幼儿学习“××,××,长长长”的句式,并注意“长”的发音。)师:小老鼠在让小花、小熊变小时也用了一个好听的词“缩缩缩”来表示,我们一起来学学。(引导幼儿学习“××,××,缩缩缩”的句式,并注意“缩”的发音。)师:谁能帮助小老鼠来说说这两句魔语?
幼:小花,小花,长长长/小花,小花,缩缩缩/小熊,小熊,长长长/小熊,小熊,缩缩缩。
师:你们想不想也当个魔术师,让小花、小熊来变一变?
幼:想。
师:你们要记住一会儿在变的时候要加上魔语,而且要说得准确、响亮。
(幼儿结合课件学习“××,××,长长长”“××,××,缩缩缩”的句式。)
三、分段演示故事课件,引导幼儿初步理解故事的主要内容1.感知理解故事的前半部分。
师:瞧,小老鼠带着这根神奇的魔术棒出门了!它在路上会遇到什么事呢?我们一起来看看吧。(播放故事课件一的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到树下发生了什么事?它会怎么办?
幼:帽子被风吹到树上了。
师:小老鼠会用什么办法拿到帽子呢?请你们也帮小老鼠想想办法。
幼:小老鼠爬到树上去拿/请大象来帮忙/用梯子爬到树上拿„„师:你们别忘了小老鼠手上有一根什么呀?
幼:魔术棒。
师:那它会用魔术棒怎么做呢?
幼:它会用魔术棒把帽子变下来/它会把魔术棒变长,把帽子拿下来/它会把自己变大拿帽子/它会把树变小„„师:现在我们一起来看看小老鼠是用什么办法拿到帽子的。
(播放故事课件一的后半段。)师:小老鼠是用什么办法拿到帽子的?
幼:把树变小拿到帽子。
师:小老鼠用魔术棒时对大树说了什么魔语?
幼:小树,小树,小小小。
师:谁能用刚才学过的魔语来说一说?
幼:大树,大树,缩缩缩。
师:小老鼠拿到帽子后又做了什么?
幼:用魔术棒把树变大。
师:是怎么说的?
幼:大树,大树,长长长。
师:小老鼠收起了帽子,带着魔术棒继续往前走。
2.感知理解故事的后半部分。
(播放故事课件二的前半段。)师:小老鼠带着魔术棒来到草地上,看见小鸡、小狗在玩。这时,发生了什么事?
幼:下雨了。
师:哦,雨下得可真大呀!小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。小老鼠看到蘑菇后说“我有办法了”。你们猜猜小老鼠想到了什么办法?
幼:用魔术棒把蘑菇变大。
师:那它把蘑菇变大时怎么说?
幼(众):蘑菇,蘑菇,长长长。
师:说得真好!
(播放故事课件二的后半段。)师:太阳出来了,小鸡、小狗又出来玩了。小老鼠是怎么让蘑菇变小的?
幼(众):蘑菇,蘑菇,缩缩缩。
四、引导幼儿完整欣赏故事,进一步理解故事内容1.完整欣赏故事,能较清楚地说出魔术棒前后两次的用途。
师:老师把刚才发生的事编成了一个故事,我们一起来听听。(教师有感情地完整讲述故事,帮助幼儿进一步了解故事内容。)师:第一次,小老鼠用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第一次,它帮助自己把树变小拿到帽子。
幼:后来它又把树变大。
师:第二次,它用魔术棒帮助了谁?是怎么帮助的?
幼:第二次,它帮助小鸡和小狗,把蘑菇变成雨伞避雨。
幼:雨停了,小老鼠又把蘑菇变小。
2.结合课件再次完整欣赏故事,理解、体验帮助别人的快乐。
师:你们喜欢这个故事吗?我们再一起来听听吧。
(教师结合课件边演示边讲述,帮助幼儿进一步熟悉故事。)师:谁能说一说为什么喜欢这个故事?
幼:小老鼠的魔术棒会变魔术。
幼:我喜欢小老鼠,它会用魔术棒拿帽子/会帮助小鸡、小狗避雨„„师:原来小老鼠不仅用魔术棒帮助了自己,也帮助了小鸡、小狗,大家都很开心。
五、结束活动师:小老鼠在帮助了小鸡、小狗后继续往前走,接下来还会发生什么事呢?小老鼠还会用魔术棒帮助谁呢?请你们回去想一想,然后接着往下编。
附故事:小老鼠的魔术棒小老鼠奇奇有一根神奇的魔术棒。一天,奇奇带着这根魔术棒出门了。走着,走着,来到了一棵大树下。“呼呼呼”,一阵大风吹来,把奇奇的帽子吹到了树顶上。奇奇真着急,它东瞧瞧,西望望,“怎样才能拿到自己的帽子呢?”突然,奇奇想起了神奇的魔术棒,就用它指着大树说:“大树,大树,缩缩缩。”大树马上就变小了。奇奇拿到了自己的帽子,心里真高兴。然后,它用魔术棒指着大树说:“大树,大树,长长长。”大树又变回到原来的样子了。
小老鼠奇奇带着魔术棒继续往前走。
走着,走着,它来到了草地上,看见小鸡、小狗正在草地上玩。突然,“哗啦啦„„”天下起了大雨。雨下得可真大呀,小鸡、小狗没地方避雨,心里可着急了。奇奇赶紧对小鸡、小狗说:“别着急,我来帮助你们。”说完,它用魔术棒指着一棵蘑菇说:“蘑菇,蘑菇,长长长。”哟!蘑菇真的长大了,像一把大伞。小鸡、小狗高兴极了,赶紧躲到蘑菇伞下避雨,并对奇奇说:“谢谢你,奇奇。”奇奇说:“不用谢。”
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