专科大学生专业简历

专科大学生专业简历（精选11篇）

1.专科大学生专业简历 篇一

电子商务专业专科简历

简历（英语：resume），顾名思义，就是对个人学历、经历、特长、爱好及其它有关情况所作的简明扼要的书面介绍。简历是有针对性的自我介绍的一种规范化、逻辑化的书面表达。对应聘者来说，简历是求职的“敲门砖“。下面是电子商务专业专科简历，请参考！

电子商务专业专科简历

姓名：杨花花

性别：女

民族：汉族

专业：电子商务

毕业学校：武汉商业服务学院

学历：大专

户籍：湖北武汉

工作年限：应届生

现所在地：湖北武汉

希望地区：湖北武汉江苏江苏浙江浙江

希望岗位：电子商务/客户服务/咨询/电子商务师

待遇要求：￥800-1500元/月

最快到岗：随时到岗

教育/培训

2**6-09~2**9-06武汉商业服务学院电子商务大专

2**8-09~-06中南财经政法大学工商企业管理本科

2**7-05~2**7-06阿里巴巴武汉商业服务学院培训点阿里巴巴电子商务初级获证书：阿里巴巴初级认证

2**8-01~2**8-03自学教育学、心理学获证书：中学教师资格证

主修课程

电子商务概论、电子商务物流、电子商务网站建设与维护、电子商务法规网络营销、网络经济、多媒体技术与运用、电子商务实验实训、网业设计与制作网上支付与结算、会计学、管理学、c语言等

获得奖励

1.在2**6——2**7学年被评为“优秀三好学生”的称号；

2.在2**6——2**7学年获得学校奖学金；

3.在2**7--2**8学年被评为“优秀团员”的称号；

4.在2**7——2**8学年被评为“邓研会积极份子”；

5.在学期间参加“六城会”开幕式集体演出中，表现出当代大学生的精神风貌；

社会实践

.2**6年10月嘉音公司做促销员；

.2**7年5月新动态英语市场调查；

.2**8年暑假话务员、新生接待员；

.2**8年9月白金公馆发单员；在校期间做过雅芳产品的直销，有一定的销售经验

技能/专长

语言能力：英语4

计算机能力：高校非计算机专业二级

计算机详细技能：能熟练掌握办公软件的应用,对图片处理软件photoshop比较熟悉，对authorware,premiere，网业三剑客有一定的了解

其它技能：1、普通话标准，表达逻辑流利通畅，善于与各类客户交流；

2、有两年的销售工作经验（在校期间做雅芳产品的`直销）；

3、暑假期间做过话务员，对电话营销有一定的经验和技巧；

自我评价

1、普通话标准，表达逻辑流利通畅，善于与各类客户交流；

2、有一定的销售工作经验（在校期间做过雅芳产品的直销）；

3、对电子商务、网络营销非常感兴趣，并能掌握电子商务及网络发展的各种理念

4、熟悉网络、网络营销和办公软件

5、学习能力强，能承受工作压力，上进心强

6、环境适应能力强，具备良好的抗压性和处理问题的应变性；

7、服务意识强，做事认真塌实

2.专科大学生专业简历 篇二

经过近年来教学实践和调查研究,归纳总结了计算机应用技术专业专科学生现状,为进一步开展策略研究提供参考依据。

①学生很难适应大学生活,厌学情绪严重。从学院2012~2014三年招生情况可以看出,该专业最低录取分数在307分,数学、英语成绩普遍偏低,面对高等数学、数据结构等课程,厌学、隐性逃课甚至逃课情况非常普遍,调查显示70%的人不适应大学学习。

②学生创新能力不强,课程学习无所适从。计算机应用技术专业大多和编程相关,需要的是创新型人才。调查显示有75%的人表示对于软件开发没兴趣,对于专业学习提不起兴趣。

③学生视野不够开阔,对未来发展没有目标。学生的专业选择很多是家长完成的,很多人对于计算机应用技术专业没有认识。

④学生自我意识很强,给自身专业发展带来很大困难。目前大学生特点是自我意识强,很难接纳老师的教育。这种状况给专科学校教育教学工作带来的很大的难题,也为他们的专业成长带来了极大的负面影响。

经过近年来的实践研究,针对性开展了计算机应用技术专业学生专业成长的策略研究,初步形成了“一导、二学、三树、四训、五提”的学生专业成长策略。

1.“一导”是指建立专业导师制,培养学生专业兴趣

专业导师是学生专业发展的灯塔,通过与学生交流专业知识,引导班级学生开展学习小组辅助班级建立良好学风。专业导师与辅导员工作有不同,由业务精、专业强的专业教师担任,通过专业导师将外面的世界引入校园,带入班级,开阔学生的视野,使他们了解计算机技术的发展前沿,清楚未来发展之路。

专业导师以高密度的与学生交流,征服学生的同时,形成了“亲其师信其道”良好教育局面。由于专业导师能够帮助学生做好生涯规划,树立专业发展目标,在日常的学习生活中逐步培养学生的专业兴趣,这也是专业成长策略的首要关键任务。

2.“二学”是指创新教学模式,致力学生专业学习

由于专科学生文化底子薄,对高校课堂不适应,通过采用任务驱动、分组合作探究等先进的教学模式,体现学生课堂的教学主体地位,让他们能够设身处地投入到学习中来,慢慢改造和转变学习困难的现实,设立教学中的“一慢、二看、三进”的教学思路,调整教学节奏,以保持学生的学习兴趣、浓厚学生专业学习兴趣为教学情感目标。

在具体的教学实践中,通过理论与实际相联系,根据学生特点设定和调整教学计划,克服“万事开头难”的核心问题,实践性强的课程在机房、实验室开展教学,理论性强的课程通过反复强化的形式开展,通过和生活中的实例相结合的方式开展,通过生活化的语言去解决。

3.“三树”是指树立专业发展目标,引领学生专业成长

为了引领学生专业成长,在充分培养、发展学生兴趣的基础上,让他们树立个人专业发展的目标。主要做法是“请进来走出去”,譬如专业导师引导,高低年级结对子,请优秀毕业生现身说法,参观IT企业,引导学生利用假期开展社会实践,开展短期校外实训等。

“三树”要在“一导”基础上进一步开阔学生视野,特别对专业发展的信心,扭转“外面的世界很精彩”但与我无关的不良状况。通过学生的身体力行,感知外面世界,树立专业发展目标。近年来尝试与培训机构建立合作。

4.“四训”是指开展实训教学,助力学生专业成长

通过与校外知名培训机构、IT企业联系,创新实训项目,辅助校外教学理念,尝试专业模块化教学方式,集中学习、集中实训,形成了及时学习、及时消化、及时实践的教学模式。

模块化教学使学生面临高强度的学习任务、实践任务,对教师和学生都是个极大挑战。每周理论加实践的教学改变为集中的课堂教学,集中的实训教学、教学考核。“四训”是培养合格计算机应用技术专业人才最为关键的步骤,是学生蜕变为IT精英最为关键的环节。该过程需教师提前做好各项准备,调动学生一切积极因素,全身心投入。

5.“五提”是指提高动手实践能力,促进学生专业成才

学校教育的特点是根据教学计划,按照教学进程逐步实施,重理论和素养的培养,重全面发展和提高;校外培训机构重动手能力培养,讲究“短、平、快”的快节奏、高产出。

在计算机应用技术专业人才培养的过程中,要重视“一导、二学、三树、四训”的学校教育,还要结合校外培训机构的提高。通过和校外培训机构建立“学分置换”模式,让学生参加校外培训同时也能获得校内学分,有效促进了学生专业发展。

总之,以上“五步”专业成长策略使学校和学生都受益匪浅。近年的河北师大附属民族学院就业统计显示,计算机应用技术专业专接本升学率达到90%,高居省内同类院校前列,专业对口就业逐年提高。

参考文献

[1]张志广.普通高校计算机专业专科学生就业能力培养策略分析.河北科技师范学院学报(社会科学版),2011(12).

3.专科大学生专业简历 篇三

【关键词】英语阅读 阅读障碍 策略

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2012）02-0124-02

1.引言

阅读是人们获得书面语言信息的手段, 是通过视觉媒介译解文字符号的一种领会性技能。它指的是辨认和理解书面语言将其转换为有意义的言语能力。在英语学习中阅读是非常重要的,阅读对于本族语学生来说较容易，而对于非本族语学生却有一定的难度。有的学生反映一看见那么多生词就发怵; 有的学生说生词都查了字典, 但文章内容还是读不懂; 还有的学生说文章中有时即使生词不多, 但理解上仍然存在着极大的障碍和偏差。阅读能力差是目前大学英语教学中面临的主要问题, 笔者以问卷调查既访谈的形式调查探究学生的阅读障碍并思考采取相应的教学策略加以克服。

2.实证研究

2.1研究对象

本文的研究对象是北京协和医学院护理学院2010级两个班的80名专科生。

2.2研究方法

本调查采用了问卷和访谈两种形式。先用问卷调查的方法收集有关数据并进行分析。问卷关注的是专科学生在英语阅读中会遇到哪些障碍。本问卷以纸质形式向全部受试学生发放，共发出80份，收回80份，全部真实有效。笔者从受试学生中随机选择10名进行访谈。

2.3研究结果与讨论

根据对调查问卷和访谈的统计分析, 笔者得出如下结论: 调查的非英语专业专科学生的英语阅读障碍可概括为知识性障碍和非知识性障碍。具体如下：大学英语阅读主要在词汇, 语法和语意, 背景知识, 阅读习惯及技巧和阅读心理方面存在障碍。

2.3.1 知识性障碍

问卷调查既访谈表明学生在阅读中在词汇, 语法和语意, 背景知识等方面存在较多障碍，这些方面与学生的基础知识相关，可归纳为知识性障碍。

调查结果表明，在词汇方面存在以下问题。首先，词汇量少，《大学英语课程教学要求》共收单词7675，一般要求4795，较高要求6395，更高要求7675，90%的学生反馈单词量达不到一般要求。这与专科生生源的基础素质偏低, 与各科相比英语的分数更低相关。学生掌握的词汇量小, 有的学生甚至中学学过的1630 个词汇都还没有完全掌握。其次，词汇的范围比较狭窄, 85%的学生反馈不能活学活用已经学过的单词，再者, 很多学生（66.25%）对单词的掌握只是一词一义, 所以对一词多义的单词出现在阅读材料中往往一愁莫展。访谈表明，专科学生在平时不注意词汇的积累和运用，认为背单词十分枯燥，缺乏更多的使用环境，容易忘记。有些学生对字典过分依赖, 在平时的阅读中, 遇到生词, 就会不假思索地查字典, 从而影响了阅读效果。

在语法和语意方面，将近一半的学生（48，75%）对英语语法没有一个比较清晰的认识, 对各种句子结构及句型不能进行正确的分析。56.25%的学生对一些联系上下文的代词及表示转折、因果关系的副词、连词识别不敏锐。31.25%的学生在阅读中,时常抓不住关键词和掌握篇章大意, 总是把注意力集中在单词单句，从而影响阅读速度。访谈也表明，文章中的复杂的长句是学生阅读中的障碍，中文句子是靠隐性联接, 英文是显性联接, 其众多的联系词能够形成结构复杂的内嵌句( embedded sentence)。所以英文句法对中国学生尤其是语法知识薄弱的专科学生的句意理解会造成困难。

在背景知识方面，85% 学生表明在阅读中有时能完全认识一个句子或一个段落的全部词语, 但不能理解句子的深层含义, 因而不解其意; 有86.25% 的学生由于英美文化背景知识较少, 导致理解能力差, 从而形成阅读障碍; 还有87.5%的学生不能够很好地随着文章内容的推进不断调整对下文的预测。访谈中，许多学生也表明知识面窄, 不了解英语语言的某些文化含义和社会背景, 特别是缺乏有关西方国家社会文化生活习惯方面的知识,从而影响了阅读质量。

2.3.2 非知识性障碍

问卷调查既访谈表明学生在阅读中在存在阅读习惯及技巧和阅读心理方面存在较多障碍，这些方面与学生的知识无关，可归纳为非知识性障碍。

在阅读习惯及技巧方面，笔者发现多数学生多年形成的不良阅读习惯严重阻碍了阅读效率的提高。如存在回读习惯的占83. 75%, 存在指读习惯的占51. 25%，存在出声读或唇读习惯的占52. 5%；大部分专科学生没有掌握阅读技巧，82.5% 的学生都是边读边译, 阅读英语文章时仍然偏重于汉语思维。76.25%的学生采取的是传统的点式读法, 即逐字阅读。这种阅读法虽然可以获得文章中的某些细节。但从心理学的角度上看, 这种阅读只会分散注意力。对某个单词的高度注意, 充其量只能获取对文字的表层理解,根本无法达到深层理解之目的。这些阅读技巧上的问题也构成了影响学生阅读的障碍。

阅读心理障碍主要表现在在阅读时心情紧张和注意力不集中，访谈中，许多学生谈到在考试时遇到一篇稍长、句式结构较复杂、生词较多、自己不熟悉的材料时, 容易产生畏难焦虑等情绪, 导致注意力分散甚至大脑出现暂时空白，影响阅读的速度和准确性。这主要由学生的基础知识掌握不牢, 对自己的阅读能力缺乏自信造成,仅有12.5%的学生对自己的阅读能力充满信心。

3.克服学生英语阅读障碍的教学策略

在词汇与语法方面，词汇是语言信息的载体, 语法是解码语言的工具，扩大词汇量,掌握扎实的语言基础知识，有利于阅读速度的提高, 理解能力的增强。因此,词汇量的积累在阅读中是非常重要的。首先，由于专科学生英语基础较薄弱，教师在课堂上应有计划有意识的花一些时间复习中学的基础知识, 并给学生补充一些阅读常用词汇, 对词汇和语法项目要进行系统的强化训练。其次，教师应引导学生学会识别隐性生词, 即那些表面上学生已知的词汇, 但在文中并不是学生所掌握的意思, 有时甚至是不太常用的意思。但英文一词多义现象远比中文多, 学生习惯按已掌握的一种意思套用该词在不同语境的意思。为此, 应注意要培养学生查字典、背单词时在生词第一条目的基础上再多查读几个条目的习惯, 同时要培养学生具备在不同上下文中不固守词汇某一种意思的意识。另外，要培养学生能在一定数量生词干扰下继续阅读的能力。因为一则在一定比例生词情况下进行阅读是培养阅读能力的重要一环, 一则有些生词即使不明其意也并不影响阅读, 若学生一见生词就查势必会影响阅读速度及质量。

在语意及背景知识方面，学生要正确的理解篇章, 在对文章的解读中就必须超越对语义联系的知识, 这就要求学生必须激活自己头脑中储存的某一状态和事件在现实世界的典型表现形式的知识, 即激活自己头脑中与阅读材料相联系的相关图式, 对篇章的理解过程是读者的背景知识或图式与所接触的词语之间相互作用的过程。可见, 背景知识在阅读中的作用不可低估。所以在阅读教学中, 教师应帮助学生熟悉英语国家的文化,了解文章的文化背景知识, 鼓励学生从文化入手去阅读更多的书刊, 指导学生加强对异国文化的学习, 更有效地提高学生的阅读能力。

在阅读技巧与阅读习惯方面，阅读技能的掌握在学生的阅读中起着至关重要的作用, 但阅读技能的形成并不是一朝一夕的事情, 所以在教学中, 教师在课堂阅读训练中有必要继续加强对学生已知技巧的培养, 同时, 还要向学生介绍不常使用或不太熟悉的阅读技巧,用阅读技巧指导阅读实践, 逐步克服学生不良的阅读习惯。

在克服阅读心理障碍方面，阅读能力的提高是一个循序渐进的过程,不可操之过急。针对非英语专业专科学生的英语基础, 在阅读材料的选择上要注意渐进性, 由易到难地选择相应级别的阅读测试练习, 消除学生畏难情绪。同时, 要帮助和督促学生养成多阅读多思考的好习惯, 阅读理解并不是一种被动接受的过程, 它是一种积极参与信息加工的过程, 所以阅读者一定要有明确的目的性, 以一定的毅志力支配阅读过程, 切不可不懂装懂,马虎应付或轻易放弃, 有意识地培养专心致志,临场不乱, 沉着应对的良好阅读心理素质。

参考文献

梁晓辉. 大学生阅读障碍成因及应对[ J] . 国际关系学院学报, 2003, ( 2) : 36-42.

文秋芳. 英语学习策略论[M] . 上海: 上海外语教育出版社, 1996.

周伟. 英语阅读理解与应试技巧[M] . 兰州: 兰州大学出版社, 1994.

4.大学专科英文简历 篇四

Male, 21 years old

Education: college

Expected salary: -3000 yuan

The following working fixed number of year: 1 years

Working area: guangdong - guangzhou - Laura

Working experience:

Company: guangzhou bestowed high and new material co., LTD

A planner position:

Working time: .7-18-.2-9

Education experience:

School: guangdong school

Profession: the application of chemical industry

Time: 2 years

Introduce myself:

5.历史教育专业专科学生见习报告 篇五

历史教育专业专科学生见习报告

“学高身正，敬业自强”是我校不变的校训，它引领长师七十九载，见证了长师的辉煌，并将继续指引着后来人成为优秀的教育工作者。在它的指引下，我校为社会培养了大批优秀的骨干教师，他们勤勤恳恳的战斗在教育战线的第一线，成为了我们大学生人生道路上的引路者。受此影响，两年来，我一直为做一名优秀的人民教师而努力拼搏，为实现“尊重教育”“创新教育”的教育理念而不断的充实自己，不断完善自己，不断超越自己。

学校为了不断提高师范生的实践素质，培养高素质的教师，为我们这些即将走向教学岗位的师范生提供了为期两周见习的机会。即2010年11月15日到11月28日，在学校的安排下，历史文化与民族学院2008级历史教育专业的全体学生，在中学历史教学法老师周绍东书记的带领下进行了教育见习。前往重庆市涪陵十四中学校和重庆市涪陵十六中学校进行教育见习。本次教育见习活动以集中的形式开展。

通过这两周的见习，使我真正体会到作为老师的责任。同时，这次见习对我的教学理论在向教学实践的转变中起到了巨大的促进作用，可以说，它是我走向教育岗位前的一次预演。为了以后能很好地做一个合格的人民教师，我将会对这次教育见习进行认真的总结。

一、教育见习目的教育见习是师范专业人才培养过程中一个重要的、初级阶段的、具有实践性的教学环节，也是《中学历史教学法》这门课程的重要组成部分。其目的是为了让师范生（准老师）初步体会教学实际，了解初中生的现状，增强师范生（准老师）对专业知识的理性认识；初步了解所学专业在社会和学校的地位、作用及发展趋势；获得在实际工作岗位上工作多年的专业教师的指导，从而改正我们师范生在试讲过程中存在的问题；了解和初步训练我们师范生在以后从事教学工作讲课、驾驭课堂、培养中学生思维、活跃课堂气氛、高质量完成教学任务等教学技能；培养师范生的师德：尊师重教、爱岗敬业、开拓创新、团结协作的精神；巩固、加深和运用所学的专业知识，培养师范生分析、研究、快速解决课堂可能出现的实际问题的初步能力。因此，见习对于师范生具有十分重要的意义。

二、教育见习的完成1、教育见习内容

由于我们都是历史教育专业的师范生，因此本次教育见习主要以观摩具有丰富实践经验的教师上课的主要形式，深入中学历史课堂，亲身感受初中生的历史课教学过程，并在课后与老师进行了充分交流，以学获取更多的实际经验。

2、教育见习行程

11月16日早上七点三十，我带领我们小组11人就乘车来到了重庆市涪陵第十四中学校，该中学位于重庆市涪陵区北斗路10号。到达学校后，通过跟学校门卫沟通，我很快就找了历史老师的办公室。我们的到来，得到了主管历史教学的杨丽蓉老师大力支持，在她的大力支持下，我将小组成员分配到各个授课老师所在的班级，每位成员与相关的老师取得了直接的联系。从此，我们就开始了真正的见习——观摩中学历史教学。随后我们小组于11月22日第二次去到重庆市涪陵第十四中学校；11月19日和11月23日先后两次去重庆市涪陵第十六中学校，该学校位于重庆市涪陵区望州路33号。

作为示范性大学的长师特别师范生的试讲工作，因此在我们教育见习之前都进行过多次试讲，但我们在整个教育见习过程中存在着不少的问题。我们的试讲是在一个面对大学生（即本班同学）的，想象的环境中进行的，而中学老师是一个真实的环境里对学生进行授课，两者相差极大。为了弥补我们在时间中存在的不足，以后能尽快地融入老师的角色，做一个合格的人民教师，因此我们在见习期间特别的认真。在课堂上，我们认真的体会老师对授课的构思，对重难点的处理，对课堂的驾驭，语言的表达等方法。通过对比我发现，专业知识不扎实是我们的硬伤；试讲时所面对的学生在知识、能力和思维等方面与中学生相比，存在很大的差别。因此我们在教育见习中学到的知识与经验，是试讲时远远无法相比的。在教育见习期间，我们抓紧时间与老师进行交流，向他们学习丰富的经验。

在两周的见习中，我们先后前往了两所学校，他们校风各异，但两所学校都环境优美，校纪严明；学生活泼、聪明，朝气蓬勃。在这两所学校里，我们有机会参与了杨丽蓉、汪莉萍、薛科、陈建、刘波、徐建等老师的课堂教学。两所他们风格各异的教学方法，让我们收获颇多；他们和蔼可亲、热心帮助、认真指导，使我们十分的感动。我们从他们身上看到了人们教师的伟大。

三、教育见习体会

在本次教育见习中，我收获颇多、感受颇多。在上学期我们学习《中学历史教学法》时，周老师就一再强调要树立“学生的主体地位，教师的主导作用”为核心的新课标的要求。教育见习之前周书记又一再强调，见习期间，我们一定要好好地向老师们学习先进的教学理念。

每次听课的时候，我们特别注意了中学老师运用的教学方法，但一些中学老师仍然坚持传统的采取满堂灌的教学思路，没有充分发挥学生的主体地位，让学生开动脑筋、积极思考。虽然老师们在长期的教学活动中积累了丰富的教学和驾驭课堂的经验，但实行新课程改革后，初中历史课的考核方式变为开卷考试，学

校对历史老师的要求开始降低，老师对历史课的重视程度也随之降低，使他们没有投入更多的热情用于教学理念的更新、研究和执行，从而充分调动学生的积极性，活跃课堂气氛。

但重庆市涪陵第十六中学校的汪莉萍老师开始运用新课标的理念，通过小组教学的方法，把课堂还给了学生。王老师一般般课堂时间分为四个部分。第一步，课前调整座位。每四张桌子组成一个学习小组，学生两两面对面地就做。上课后，由老师用精彩的语言，或者由老师引导、组织学生提问，学生回答的方式，复习上节课知识的方式导入新课。本环节为3分钟左右。

第二步，组织学生看书，理清知识点，勾画疑难点。在本环节，学生看书不仅要带着问题去看书，以应对其他同学的提问。还要绞尽脑汁为其他同学设置问题，为自己加分。这种方法充分调动了学生的积极性，培养了学生各方面的能力。本环节一般不超过10分钟。

第三步，组织和引导学生的提问和答问。但一组学生代表提出一个问题，其他的学生抢答，但抢答的学生会有很多。这时老师就会指出答案的正确与错误，并不让回答错误的学生坐下，回答正确的学生站着、关上书重复一遍。在这个部分，老师也会提出一些具有针对性的问题，让学生树立正确的情感态度与价值观。本环节一般为20至25分钟。

第四步，巩固复习，布置作业。由于在课堂教学过程中，老师已经对学生的知识进行了很好地强调和巩固，所以老师会对书本和练习册上的部分习题进行讲解。但也会布置一些课外作业，如让学生课后认识、练习、书写小篆。本环节为5分钟左右。

教育见习期间，两所中学的学生现状使我感到惊奇。首先，他们身体健康，发育很好。很多学生都比我们小组的成员要高，初二的学生更为突出，一些学生身高达到了一八。这种情况使我明白：我们以后作为老师必须运用新的教学手段，不能沿袭以前粗暴的教学方法。

其次，他们有主见，思维活跃，能很快接受新事物。一些学生不再局限书本上的知识，而是从电视、网络、报纸等大众媒体获取知识；他们不再只是死记硬背书本上的知识点，还会去了解同一知识点不同大家的观点。同时，他们想象力丰富，迁移能力强。他们能将课堂知识与社会发生的事情联系，提出自己的观点。这就要求我们师范生不仅要学习好专业知识，更要拓展自己的知识面，并适时更新。这样才能更好地为学生传授知识。

第三，他们性格开朗，热情大方。我们去听课，班上的学生对我们十分的热情。我记得我们11月19里第四节课去初一、七班听课，但历史老师把课调在了下一节，但我们准备很遗憾地离开时，很多学生围了过来，让我们下节课一定过来听课；11月22日去十四中听课，但我们走进教室的时候，教室里就响起来了一阵热烈的掌声。这让我们深深体会到，这些“90”后的中学生更热情奔放。

四、教育见习建议

1、学生和教师应坚决认真地理解和执行新课标，把课堂还给学生。在教学过程中，教师应充分发挥学生的主动性，培养他们思维、动手等能力，通过他们自己设置问题、创设情境等方式，培养自己正确的情感态度与价值观。

2、中学历史教师应多采用现代教学设备教学。在教育见习过程中，两所学校的每个教书都对媒体设备，但很少有老师运用。历史学科本来是一门很有趣的吸引学生的学科，因为历史有丰富的典故、趣闻、图片、实物、歌曲等。运用现代的教学设备可以充分地将这些为学生展示出来，增加历史课堂的趣味性和丰富性，从而激发学生学习历史的兴趣。

6.专科大学生专业简历 篇六

一、目的要求

临床实习是教学过程中的一个重要组成部分，是贯彻党的教育方针，加强理论联系实际，提高教学质量的重要环节，其主要目的是：使学生在实践中得到基本技能、基本操作的训练，巩固所学理论知识，进一步熟练掌握护理操作技能，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养良好的医德医风，树立全心全意为人民服务的思想观点，成为素质全面的合格医务人才。

二、实习科目与时向安排 实习时间为10个月，其中： 内科（含重症监护）

10周 外科（含换药室）

10周 妇产科

6周 儿科

4周 手术室

6周 急诊室

6周 护理综合考核

2周

三、组织领导

1、宁夏医科大学

在主管教学的校长领导下，由教务处、护理学院具体执行相应的工作。教务处：

（1）负责制定学生实习计划；制定毕业实习的目的要求；各级领导职责任务；毕业实习规划；实习医师职责。

（2）确定实习医院及参加实习人数。（3）审查各科实习大纲。

（4）检查学生实习效果及实习计划的执行情况，研究解决实习中出现的问题。

护理学院:（1）制定各科实习大纲。

（2）制定各科实习学生的成绩评定标准。

（3）检查学生实习效果及计划的执行情况，研究解决实习中出现的问题。（4）总结和交流临床实习经验，提高实习质量。

（5）经常主动和实习单位取得密切联系，定期向学校领导反映实习工作情况。

（6）安排和组织好学生毕业考试。

（7）做好学生实习前的思想动员和准备工作。

（8）编制和划分实习队、组；确定队、组负责人及党、团组织负责人。（9）经常深入实习医院，主动和实习单位取得联系，定期向学校领导反映学生政治思想情况，研究解决学生存在的思想问题。

（10）安排好毕业鉴定工作。

2、实习医院

（一）实习医院职责

1、组织学生学习有关医院的规章制度，负责学生的政治思想教育和医德教育。对在医院住宿的实习生进行日常生活管理，提供必要的生活保障，并安排专人具体负责。

2、依据实习大纲组织和落实实习计划，制定各科带教计划。未经学校同意，不得变更。定期召开实习生民主生活会，了解和检查学生实习工作的完成情况，对存在的问题及时告知学校，以便共同磋商解决。

3、按照学校的要求安排讲座，并让学生参与医院组织的政治学习及业务活动。

4、每科实习结束前由护士长与带教老师对实习生做出实事求是的评价，填入实习成绩册，并对实习生进行操作及理论考核。

5、在实习结束时，组织学生作好实习总结及实习鉴定工作，并加盖医院公章。

（二）各级指导老师职责

1、科主任、护士长要把学生的临床实习作为一项重要工作来抓。要根据学校实习计划和实习大纲的要求，结合本科实际拟订出具体实施计划，认真执行，定期检查、总结和改进，确保实习质量全面提高，实习结束时负责召集护理带教老师，为实习生做出实习评语和评定实习成绩。

护理带教老师负责实习计划和实习大纲以及带教任务的执行与完成。负责学生的基础护理知识讲解和有关护理技术操作指导。检查学生护理档案书写质量，每周进行一次护理教学查房，定期征求实习生对实习的意见，并及时予以解决。

（三）实习生职责

l、积极参加医院、科室的政治学习和有关活动，坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，树立革命的人生观，加强护士素质培养，刻苦钻研业务技术，努力把自己培养锻炼成为德、智、体全面发展的合格护理人才。

2、要尊重带教老师和医院的工作人员，做到谦虚谨慎、勤学好问。要爱护伤病员，树立良好的医德医风，认真负责，勤勤恳恳地为病员服务，严格遵守各项护理操作规程（三查七对），遇事要请示汇报，防止差错，杜绝医疗事故发生。

3、遵守医院各项规章制度和劳动纪律，按时上下班。不得随意离开工作岗位或调换实习科室。如有特殊情况必须请假，请假需持有关证明，经医院护理部总带教老师批准。病假应持有医院诊断证明书。一周以上病、事假须经学校教务处批准。在实习中凡连续请假一周以上应补实习。无故旷实习者，视其情节，按学校学籍管理办法给予相应的处分。

4、对病人及家属按照实习单位的规定进行卫生宣教工作，严格遵守保护性医疗制度，对一些愈后不良的病人，未经主治医生和带教教师的许可，不得对病人及家属发表有关病情诊断和愈后的意见。

5、关心集体、爱护公物、节约水电及物品器材等，损坏器材应按医院规定负责赔偿。

6、实习生在完成实习任务的基础上应结合实际，坚持专业理论学习，坚持体育锻炼，积极参加科室的工勤护理工作和清洁卫生工作。

7、每科实习结束时，如实填写实习小结，尊重带教老师所作的实习评语和考核成绩。

四、实习鉴定与成绩评定办法

1、实习成绩、鉴定要在每一个学科实习结束时做出。具体方法是按照《宁夏医科大学实习鉴定表》的要求，先由实习生本人做出实习的自我鉴定（包括政治思想表现、实习态度、劳动纪律、业务收获等）并严肃认真地按照要求填写好有关项目，带教老师审核后与护士长共同研究讨论填写评语和成绩并签字。

各学科实习成绩的来源包括两方面：主要是在临床实践中考核其遵守实习生职责的情况、理论知识、实际技能掌握的熟练正规程度、独立工作能力等；其次是根据实际情况在各学科实习结束前，由负责实习带教老师对实习生进行考试。

2、实习成绩评定标准：

实习成绩分优秀、良好、及格、不及格四级。有下列条件之一者按不及格填写成绩：

①不能遵守实习生职责，工作责任心不强，不能认真执行带教老师的教学安排，经常不按时完成职责内的工作。

②理论知识掌握不全面而且与实际脱节。在指导医师指导下不能完成实习计划和实习大纲的要求；护理技术操作较差，达不到毕业实习的基本要求。

③在一个部门实习累计旷实习超一周者，累计缺实习超过两周者。实习成绩考核方法：按照宁夏医科大学护理专业学生毕业实习考核表的有关项目，逐一评分。实习结束，连同护理实习鉴定表一同交教务科，以存档备案。

3、考核及成绩评定（1）考核方式：

① 提问：平时提问2~4次、小讲课提问2~4次、护理教学查房提问2~4次。② 出科考试：（内科、外科、妇产科、儿科）

a、理论：按各科实习大纲要求。

b、操作：基础护理操作、专科护理操作。c、整体护理综合考核。③态度测评：按态度目标要求。（2）成绩评定：

①态度测评：100分。包括责任心、主动性、劳动纪律等。

②知识测评：100分。提问占40%，出科理论考试占60%。

③技能测评：l00分。基础护理操作占30%，专科护理操作占30%。整体护理综合考核占40%。

综合评定：根据上述三方面成绩，综合评定优、良、及格、不及格四等，作为毕业实习成绩填入毕业实习成绩册。

毕业实习总目标

学生在毕业实习结束后能够：

l、树立正确的人生观，具有良好的医德医风和健康的心理素质，在护理实践中表现出护士所必需的专业素质。

2、叙述医院的组织结构、急诊室、手术室、重症监护室、病房的布局特点。

3、熟练地应用规范的基础护理的各项基本操作。

4、对常见病、多发病病人进行评估，表现出一定的观察能力和身心整体护理能力。

5、具有对急、重、危病人初步应急处理能力，能配合抢救工作。

6、对入院新病人和出院病人熟练地进行卫生宣教，健康指导，预防保健。以热情、负责的态度和病人及家属进行沟通，满足病人对健康的需要。

基础护理实习大纲

一、总目标

基础护理是各科护理的基础，通过各临床科室的实习，能说明、叙述或阐述有关基础护理知识，进行各项基础护理操作，运用所学知识和技能对病员进行整体护理。

二、具体目标（—）态度目标：

l、在各项护理工作中表现出护士的良好素质及行为规范，仪表端庄、举止稳重、态度和蔼、语言亲切、工作认真、努力学习、动作敏捷、忠诚老实、遵章守规、谦虚谨慎、团结协作。

2、在各项操作前对病员作好解释，操作中关心、爱护、尊重病员、操作后妥善安置病员和处理用物。

（二）知识目标：

1、解释护理学及护理学宗旨的四个概念及相关关系。区别传统护理和现代护理的不同本质，阐述护士的职责及素质要求。

2、阐述护理操作原则：无菌操作原则、隔离消毒原则、给药原则、注射原则、检验样品采集原则。

3、阐述对高热、体温过低、呼吸困难、呕吐及排泄、排尿异常、重危、濒死病员及留置导尿病员的护理要点。

4、进行护理操作时，能说明操作注意点。

5、阐述对医院常用物品的消毒、灭菌方法。

6、叙述护理程序的步骤，阐述对病员观察的方法、内容及注意点。

7、列出医院膳食的种类及适应症。

8、根据影响生命体征变化的因素，能区分正常、异常生命体征。

9、阐述冷、热疗法的作用，列出影响冷、热疗效的因素及禁忌证。

10、说出药物保管要求。

11、列举需作药物敏感试验的药物，阐明其皮试液的浓度、稀释方法及皮试结果的判断，阐述过敏性休克的表现、处理及破伤风抗毒素脱敏注射法。

12、列举输液故障的原因及处理，叙述调节滴速的原则及进行速率计算，阐述各种输液、输血反应的原因及防治。

13、说出常用洗胃溶液及浓度、适应症。

14、叙述病区护理管理内容，阐述查对交接班制度的内容及分级护理的内容。

（三）技能目标：

1、运用所学知识对护理对象进行健康教育，能选择措施帮助病人适应压力源，满足其一般身心需要。

2、运用通俗易懂的语言与病人进行沟通，建立良好的护患关系。

3、正确进行基护操作，独立完成操作项目：

⑪铺备用床、暂空床、麻醉床、有人床整理及更换床单法，床单的清洁整理。⑫晨晚间护理项目。

⑬穿、脱隔离衣，无菌技术基本操作。⑭给病员安置各种卧位及扶助病员翻身。⑮正确使用保护具、床垫、支架。⑯测量T、P、R、BP及绘制法。

⑰热水袋、冰袋使用法：酒精或温水擦浴。⑱口服给药法。

⑲超声雾化吸入法。⑳皮内注射。⑴肌肉注射。⑵静脉注射。⑶周围静脉输液。

⑷鼻导管或鼻塞氧气吸入法。⑸医嘱处理。

⑹常用检验样品的采集。⑺病人出入院护理。

⑻大量不保留灌肠法及肛管排气法。

在老师指导下进行操作项目：

①输血。

②女病员导尿术。③吸痰法。④临终病员护理。

③书写护理入院录、护理记录单及计划护理单。⑥安全搬运病员法。⑦空气消毒

见习操作项目：

①洗胃法。②头皮静脉注射。③股静脉及颈外静脉注射。

④动脉采血。⑥人工呼吸器的使用。

内科护理实习大纲

一、总目标

通过内科病房实习，进一步培养学生全心全意为人民服务的思想、能独立完成内科护理常用的技能操作，能收集资料对内科常见病人进行评估，归纳主要护理问题，确定护理目标，制定护理计划，进行整体护理。能对内科危重病人进行病情观察及护理，并能书写1－2份完整的护理个案。

二、具体目标

（一）态度目标

1、热爱护理专业，在护理病人中表现出认真热情的态度。

2、进病房主动向病人打招呼，各种操作前均应向病人解释目的，操作过程动作轻柔、态度和蔼。

3、尊重带教老师、尊重病人，认真倾听病人的陈述，与老师和病人充分合作。

4、具有严谨的工作作风，没有事故发生，一旦发生差错及时报告老师不隐瞒。

（二）知识目标

l、学生能结合临床实践，应用护理程序，对各系统主要疾病病人进行整体护理。

①呼吸系统：慢支肺气肿、哮喘持续状态，支扩咯血、呼吸衰竭、肺炎及休克型肺炎、肺心病。

②循环系统：慢性充血性心力衰竭、风温热、风心病、心肌梗塞、病毒性心肌炎、高血压病。

③消化系统：消化性溃疡并发上消化道出血，肝硬化，急性胰腺炎，肝性脑病。

④泌尿系统：肾盂肾炎、慢性肾炎、尿毒症。⑤内分泌系统：甲亢、糖尿病。⑧血液系统：再障、白血病。

2、能说明内科常用诊断检查的目的和正常值。

3、能叙述内科常用药物的剂量、用法、主要副作用及处理、用药注意点（氨茶碱、垂体后叶素、抗结核药、洋地黄、血管活性药物、激素、抗生素、化疗药物、止血药等）。

4、分析内科常见疾病病人的饮食护理要点。

5、概述医院内科病房的管理制度。

（三）技能目标

1、能独立完成的操作项目： ①护理病史的采集和护理体检。

②各种标本采集：三大常规、各种血标本、血气分析、痰标本、24小时尿液、中段尿培养等。

③尿糖定性试验及胰岛素的应用。④心电图操作和正常心电图读图。⑤酒精湿化吸氧。

⑥各种辅助检查的术前准备：胃肠钡餐造影、肝胆胰脾B超。

2、熟练地配合医生进行下列操作：

①各种穿刺的配合（胸穿、腹穿、骨穿、腰穿）②三腔管临床应用配合。

3、观察项目：

中心监护、血液透析、腹膜透析、人工呼吸器。

急诊科实习大纲

一、总目标

经过急诊科实习后，学生能够：

l、说出急诊工作的操作程序，并独立完成急诊室的一般常规工作。

2、表现出一般危重病人的急救处理能力和抢救配合能力。

3、在急诊工作期间体现出良好的心理素质，在护理过程中对病人表现出关心、爱护和尊重。

二、具体目标

（一）态度目标：

l、对病人表现出高度的同情，责任心和救死扶伤的职业道德。

2、在独立进行用物准备和配合抢救的过程中表现出负责精神和忙而不乱的心理素质。

3、在向病人或家属说明操作原因或抢救措施时耐心和蔼。

4、表现出举止稳重、仪表端庄、谦虚好学、忠诚老实、尊师守纪的良好学习态度。

（二）知识目标：

l、叙述急诊科的工作制度、布局特点、各班护士的职责和介绍急诊室的规章制度。

2、能对急诊病人进行评估，做好预检，识别主要传染病。

3、能简述常见急症的处理原则，并归纳护理目标和措施： ①高热 ②创伤 ③急性中毒 ④昏迷 ⑤急腹症 ⑥支气管哮喘 ⑦上消化道出血 ⑥脑血管意外 ⑨心跳骤停 ⑩休克

（三）技能目标

1、能独立进行：

① T·A·T皮试及脱敏疗法。② 青霉素及普鲁卡因皮试。

2、有顺序地进行静脉输液工作。

3、在老师指导下仿做：

①洗胃法

②止血

③心肺复苏术。

4、在老师指导下对1－2例急诊病人按护理程序进行整体护理。

外科护理实习大纲

[病房及换药室]

一、总目标

通过外科病房及换药室的实习，理解外科手术患者的不同心理，能初步学会缓解疼痛和解除患者顾忌的方法，能正确地叙述外科常见疾病的护理知识，能说出不同伤口换药的要求，能独立完成外科护理操作，在老师指导下进行换药，拆线及浅表脓肿的切开引流操作，能对外科危重病人进行观察及护理，并能书写1－2份完整护理方案。

二、具体目标

（一）态度目标：

l、热爱护理事业，关心同情病人，能对不同病人进行手术前后的心理护理。

2、各种操作前均应向病人解释目的，操作过程无菌观念强、动作轻柔，在操作后，妥善安置病人和处理用药。

（二）知识目标：

1、说出外科病房的规章制度及换药室的设备、消毒、灭菌方法、管理制度。

2、能正确地叙述外科常见病的临床表现，处理原则、术前术后护理。①常见软组织急性化脓性感染，烧伤病人的护理。②胸部损伤，甲状腺疾病、乳癌的护理。

③腹部损伤、急性腹膜炎、急性阑尾炎、腹外疝的护理。

④急性胆囊炎，胆石症、胆道蛔虫症的护理。肠梗阻、胃十二指肠急性穿孔的护理。

⑤肛瘘、痔、下肢静脉曲张，大肠癌的护理。

⑥泌尿系损伤、尿石症、肾结石、前列腺增生症的护理。

（三）技能目标：

l、能独立正确进行下列护理操作。①初期复苏。②胸腹带包扎法。③胸腔闭式引流护理。④“T”形管引流护理。⑤胃肠减压护理。⑥皮肤谁备。

⑦能正确书写交班报告及口头交接班。

2、在带教老师指导下，进行下列护理：

①了解病人手术前后的心理反应，采取相应的心理护理措施。

②对外科常见疾病提出护理诊断，实施整体护理。每名学生书写l－2份完整的个案护理。

③整理术前医嘱，做好术前常规护理。

④能对手术后返回病房的病人进行即刻护理（了解手术情况与手术室护士交班、搬运、测生命体征，安置正确的体位，按好导管、整理术后医嘱）：观察或处理术后不适，常见并发症及各病种特有的并发症。

⑤对出院病人进行康复指导。

⑥正确进行拆线换药的操作，并正确处理换药后的器械和物品。

3、见习以下护理项目，应根据各医院具体情况进行。

①外科垂危病人的病情观察、护理、抢救时的配合及各项记录。②休克病人的抢救护理。③颅脑损伤的病情观察与护理。④胸部损伤的急救与护理。⑤食管癌手术前后护理。⑧呼吸、心跳骤停的急救。

⑦泌尿外科各种引流导管的护理，以及膀胱冲洗护理。⑧石膏绷带固定、小夹板固定、牵引、截瘫病人的护理。

[手 术 室]

一、总目标

通过手术室实习，更进一步加强无菌概念，能说出手术室布局特点和设备要求，能完成简单手术中器械护士、巡回护理的职责，能说出常用的麻醉方法及协助麻醉的要求。

二、具体目标

（一）态度目标：

热情接待病人，态度和蔼，关心体贴病人，对待产妇要做好心理护理。工作认真，遵守手术室的规章制度，培养护士的良好素质。

（二）知识目标：

l、说出手术室各项规章制度及手术室护士的工作职责。

2、叙述手术室的无菌原则，消毒与隔离及手术过程的无菌原则。

3、简述常用的麻醉方法，注意事项及麻醉后并发症的防治。

4、说出常用手术器械的名称、用途、各种器械、敷料及布类物品的清洁灭菌及保管方法。

（三）技能目标：

l、能独立正确进行洗手、穿手术衣、戴无菌手套。

2、在老师指导下，安置各种手术体位、基本能按洗手护士、巡回护士的职责进行护理工作。其中能独立进行下列操作：铺器械台，正确传递器械，打手术包。

3、协助麻醉医师做好麻醉前准备及麻醉过程中的配合。

妇产科护理实习大纲

一、总目标

通过妇产科的实习，能初步进行产前检查、初步学会正常分娩前后的护理，见习正常分娩。初步学会新生儿沐浴、喂奶、脐部护理、换尿布、预防接种。能进行计划主育的一般指导。

二、具体目标

（一）态度目标：

热情接待，态度和蔼，关心体贴病人，对待产妇要做好心理护理、生活护理。工作认真，遵守病房、产房及婴儿室的管理制度，培养护士的良好素质。

（二）知识及技能目标： [产妇科门诊]： 产科门诊：

l、能进行腹部四步触诊的操作，并说出胎方位，简述骨盆外测量方法及正常值。

2、说出产前检查时间、内容，能进行产前记录单的填写。

3、能筛选出高危妊娠的病例，送高危门诊。妇科门诊：

l、说出妇产科门诊的常用外用消毒药和器械及器械的清洁和消毒方法。

2、能叙述妇科检查方法、步骤。体会正常子宫大小、质地。能鉴别正常与异常白带以及基本处理方法。能协助、配合医生进行妇科检查。

3、能做人流术、放环术、取环术的术前准备，为术后病人做卫生宣教，并说出人流、放环、取环的器械及主要适应症。

[病房]

1、简述分娩各产程的临床表现及护理要点。

2、简述产后观察的内容及产褥期的生理变化。

3、说出正常产褥期的子宫底高度及阴道出血量和性质。

4、说出产后宣教内容（如卧位、小便、饮食等）。

5、能进行会阴护理，说出常用的消毒液。

6、说出硫酸镁使用的注意事项及中毒后的急救。

7、学会会阴擦洗和冲洗。

8、说出妇科手术病人的术前和术后护理。[母婴同室病房或婴儿室]

1、说出病室的温度及消毒方法。

2、说出母乳喂养的重要性，指导产妇正确的进行哺乳。

3、为新生儿做晨间护理（沐浴、脐部护理、换尿布、磅体重），预防接种。

4、进行乳房按摩及乳汁的收集（1－2例产妇）。

5、指导出院产妇继续母乳喂养。[产房]

1、进行产前常规护理（做1例产妇）。

2、说出产房的常用外用液，缩宫剂应用，并陈述产包的内容及打包的顺序。

3、能协助医生、助产护士完成接生及观察产程。

4、说出产后二小时观察的内容。

5、说出产后出血的原因及急救方法。

6、协助新生儿窒息的抢救。

儿科护理实习大纲

一、总目标：

通过儿科实习，能初步与儿童进行沟通并说出儿科病区的布局特点。能进行儿科常用的护理技能操作，能对儿科常见病进行观察和护理评估。

二、具体目标：

（一）态度目标：

l、能与不同年龄的患儿进行有效的沟通，取得家长的信赖、合作，并对家长进行卫生宣教。

2、在护理过程中表现出对儿童的关心、尊重、爱护。

3、在提供护理时表现出儿科护士所必需的专业素质和职业道德。

（二）知识与技能目标： 第一周

l、亲切、热情接待病人，主动关心病人，与病儿进行沟通，解除其恐惧心情。

2、叙述正规儿科病房的设置特点。

3、详述儿科的安全护理，并列出具体措施。

4、结合临床实际，详述儿科护理常规。

5、叙述小儿体格发育的正常指标。

6、叙述小儿血象特点（二个交叉）。

7、叙述小儿不同年龄心率、呼吸、血压的正常值。

8、正确测量体温、脉搏、呼吸、血压。第二周

l、能正确计算小儿常用药物的剂量：阿斯匹林、鲁米那、安乃近、安定、非那更、西地兰、毒K、氨茶碱。

2、掌握儿科常用药物的规格及换算。

3、能进行各种液体的配制（2∶l液、3∶2∶l液、4∶3∶2液等）合理安排补液先后顺序及抗菌素应用的顺序。

4、根据不同的药物、病情掌握输液滴速。

5、正确进行小儿约束法，协助督促小儿喂药。

6、能独立进行肌肉注射，皮内、皮下注射。

7、能进行面罩吸氧。第三周

l、详细叙述急性心衰的诱发因素及临床表现。

2、掌握高热惊厥急性心衰的急救处理．

3、详细叙述合理喂养原则，婴幼儿腹泻的饮食指导：

4、叙述儿科常见疾病的临床表现，治疗原则，护理措施：支气管肺炎、婴幼儿腹泻、急性肾炎、肾病综合症、VD缺乏性佝偻病，缺铁性贫血。

第四周

l、在教师指导下，能独立进行静脉注射。

2、正确进行超声雾化吸入、微量输液的使用。

3、能熟练进行小儿口腔护理、皮肤护理、臀部护理、喂奶、吃药、换尿布操作，能进行蓝光治疗仪、保暖箱的操作。

7.专科大学生专业简历 篇七

1 当前高等师范专科院校体育教育专业的现状

1.1 生源质量不断下降

伴随着高等院校招生规模的逐步扩大,体育专业的生源质量不断下降,尤其是地方师范院校,促使师范类体育专业学生人数激增,再加上院校体育场基础设施有限,造成学生练习密度不断降低,无法取得理想的教学效果,导致教学质量严重下降。与此同时,一些院校对体育教学内容进行了删减,在难度以及标准方面都有所降低。此外,尽管一些学生的专业成绩较好,但是由于理论素质不高,从而在毕业的时候无法满足社会需求。所以,从高等师范专业院校体育专业的培养目标和社会需求等方面来分析,仅仅突出师范性和综合性的特征还是不够的,重视复合型体育专门人才的培养也是很有必要的,这样才能够真正实现由过去的“专才教育”向着“通才教育”方向的转变。

1.2 学科建设较为落后

随着体育社会人文学科、体育教育训练学科以及体育生物学科的发展,对我国体育科学的发展产生了重要影响,有力地推动了体育课程体系的发展。然而,由于体育院系的学术氛围不高,学科建设停止不前,所取得的突破性研究成果很少,造成院系课程的内容较为陈旧,所培养人才的学科性不强。

纵观当前高等师范专科院校,几乎都开设有体育教育专业,而且多数是将培养体育教师的体育教育专业作为核心,甚至有些院校增设了体育管理、运动训练、社会体育等专业。就拿运动训练这个专业来讲,首先,运动训练专业生源的质量、科学文化素质普遍不高,专项能力不强;其次,体育院校中运动训练专业的教学方法以及教学内容无法适应教练员职业要求;再次,运动训练专业学生毕业的就业渠道很有限。

1.3 师资力量有限

近年来,随着高等院校招生规模的逐步扩大,社会对人才也提出了更高的要求,为了更好地顺应社会对复合型体育人才的需求,高等师范专科院校不断完善专业设置。但是师资队伍建设未达到相应要求,主要表现为:教育理念较为落后、思想素质普遍不高、知识结构单一、教学方法落后等。再加上无法引入高层次人才、青年教师流失现象严重、教师队伍建设得不到院校的高度重视,造成体育教师知识更新较为缓慢。

1.4 就业渠道不畅

据统计,大部分高等师范专科院校体育专业学生毕业后所从事的工作都是与所学专业无关的工作,从而这些学生在大学期间所学习到的知识以及技能都无法得到发挥。高校人才流失严重,培养人才的专业知识不对口,在市场经济快速发展的形势下,高校体育院校濒临危机。再加上体育教师职位逐步达到饱和,造成市场需求与人才培养相互矛盾。此外,高等院校以及城市中小学的体育教师日益饱和,但是农村及其偏远地区仍处于“待补”或者“空缺”的状态。

2 提高高等师范专科院校体育教育专业学生教育教学能力的对策

2.1 夯实体育教育专业基础,做好体育学科的发展

一般而言,体育教育专业是体育学科发展的重要基础,要想更好地发展体育学科,解决好体育教育专业的建设和体育科研是根本。即将课程建设作为重点,通过教学来促进科研的发展,并通过科研的发展来强化学科的建设,以便形成良性的互动。从而就要求体育教学专业将专业课程改革作为有利出发点,组建起科研团队,逐步提高学科的竞争力,通过组建课程小组的形式来完成课堂教学。此外,组建体育科研团队也是很有必要的,实现对资源的优化整合,提高科研水平,以便更好地提高学科的竞争力以及学校的影响力。

2.2 以学生为本,强化对学生综合能力的培养

2.2.1 重视对学生实践能力的培养

从而就要求高等师范专科院校要对体育教育专业的学生制定出严格的实习计划,并分阶段开展。高校与周边中小学建立合作教学实习基地就是一个有效的方法,这样就可以很好地满足学生实习以及见习的需求。除此以外,积极聘请本校教师以及外校优秀教师担任指导老师也是很有必要的,为学生安排职业教育培训,以便切实提高学生的综合能力,从而为毕业生的职业发展奠定保障。

2.2.2 强化对学生就业技能的培训

从而就要求根据高等院校体育教育专业的培养目标以及学生就业需求,开展相应的职业资格培训、职业生涯规划等课程。与此同时,学校要努力为学生就业提供平台,这样通过学校、教师以及学生的共同努力,就可以为学生提供广阔的就业渠道。

2.2.3 重视对学生创新能力的培养

从而就要求学校安排的教学要突出学生创新能力的培养,鼓励学生多多参与职业资格考试、学科竞赛、科研论文创作以及创业实科研创新实践活动,并要求学生完成了相应的学分后才能够毕业。

2.3 拓展专业方向,创新招生模式

要想顺应社会发展需求,为社会培养出高素质的专业人才以及创新人才,提高体育专业学生教育教学的能力,在专业下设置“方向“是很有必要的。具体来讲,在原有“运动训练”、“体育教育”的基础之上,开设“社会体育”和“体育理论研究”等。“体育理论研究”专业采用6a制,直接培养体育研究生,培养方向是为体育理论研究机构、大学输送体育理论教师、研究型体育教师:“社会体育”专业采用4a制,培养方向有体育指导、计划管理、体育行政、体育经营、休闲体育、体育旅游、体育新闻、运动医学、体育与计算机等。为了使“体育理论研究”和“社会体育”专业学生有较高的文化素质起点,同时拓展体育生源,这两个专业均在普通高考中录取,适当参考档案上的体育达标成绩和身高等因素。

2.4 建立健全教学质量保障和评估系统

一直以来,提高教学质量都是高等院校的永恒主题,倘若未形成完善的教学质量保障系统,未具备新的教学理念,从而就无法保证高校人才培养模式的实施。从而就要求高等师范专科院校要结合人才培养的目标以及质量标准,制定出相应的教学工作管理标准、规章制度以及评价方案,建立起基本的教学质量保障体系架构,凭借严格的教学过程管理来切实提高教学质量管理。与此同时,积极开展多样化的教学检查以及评价工作也是很有必要的,逐步建立起教学质量保障体系。而且还应该重视对学生的管理,逐步取消补考制度,实行重修,实现教学和考试的相互分离,这样就对强化学风建设发挥重要作用,有机地将学生的成绩和学籍管理结合在一起。

总而言之,21世纪是更加注重人才培养的质量和人才素质的时期,同时,基础教育改革与发展对高校人才培养提出了更高的要求。只有进一步深化课程体系改革,才能使每个大学生都能成为“终身体育”、“健康第一”思想和文化的传播者、全民健身条例的践行者、具有体育审美理想和审美能力的人,这是人类文明发展的需要,也是体育教育的主要目标之一。只有充分发挥高等师范院校作为教育“工作母机”的作用,才能培养出面向现代化、面向世界、面向未来,能够从事学校体育教学、训练和科研、社会体育指导的工作,厚基础、宽口径、多能力、高素质多能一专的复合型人才,从根本上来提高高等师范专科院校体育教育专业学生教学能力的提高,全面推动我国教育事业健康、持续、快速地发展。

摘要：近年来,随着国家对高等教育的深入改革,高等师范专科院校体育教育专业的招生规模不断扩大,专业设置也逐步得到改革,为高等师范专业院校体育教育专业的持续发展奠定了良好基础。然而,纵观当前我国高等师范专科院校体育教育专业学生教育教学能力,还存在一定的不足。要想更好地顺应21世纪发展需求,为社会培养出全方面人才,强化对高等师范专科体育教学专业学生教育教学能力的培养显得尤为重要。该文就对该问题进行了简单的分析和探讨。

关键词：高等师范院校,体育教育,教学能力

参考文献

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[3]李利华.西安体育学院体育教育专业学生体操教学能力培养的研究[D].西安体育学院,201 3-05.

[4]石景.四川省高校体育教育专业教育实习现状与对策研究[D].四川师范大学,2013-05.

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[7]肖晶晶.构建体育教育专业学生社会实践能力培养的“太极”模式研究[D].山东师范大学,2009(5).

8.专科大学生专业简历 篇八

【关键词】英语专科生 综合动机 具体方法

专科英语专业学生英语语言水平较低，长期得不到老师和同学的鼓励和关注，学习动机大受挫伤。 R. C. Gardner 与P. F. Tremblay指出“动机”是动态变化的，与一系列的事件、影响和反应相关。本文将从R.C.Gardner的“综合动机”框架下的“融合性”“对学习环境的态度”和“动机”①三个方面，探讨促进学生动机的具体课堂教学方法。

一、提高“融入性”的教学方法

“融合性”包含“融合性定向（integrative orientation）”“对第二语言的兴趣”和“对该语言民族的态度”。“融合性定向”是指融入目标语社会的意愿。要促进这种意愿的滋长，培养学生对第二语言的兴趣以及引导学生发展对目标语言民族的积极态度，需要教师发掘目标语言、文化、民族的魅力所在，并在课堂上从学生感兴趣的事物出发将其引入。 本研究选择在新课上完后的练习课播放热播韩剧剪辑，每个长约一至两分钟。剪辑播放后给出教师自己设计的练习题。题目是对所播内容的英文描述，描述充分运用刚学的新单词。新单词处做成填空，让学生给答案。研究发现学生给出正确答案的机率很高，成功的体验增强了其融入意愿，继而推动学习，形成良性循环。

二、提高学生“对学习环境的态度”的教学方法

“对学习环境的态度”指“对教师的态度”以及“对第二语言课程的态度”。态度是一种心理和神经的准备状态，它基于个体的经验组织起来，直接影响个体对所有与之相关的对象和情境的反应。那么，作为教师，该如何改善学生对自己以及课程的态度呢？笔者尝试从减少负面态度着手。具体关注如何纠正学生的错误。纠正学生的错误可能造成学生心理压力，但不纠正可能造成错误的“石化（fossilization）”。本文就对探索学生自我纠错，让学生找到自信，提出一些建议：

（1）用比喻讲解语法规律。学生语法差，如果系统教授语法，大量的术语会造成学生巨大的情感和记忆负担。将语法规则比喻为中介传达给学生，效果更好。 例如：1）at 后面常跟小面积。如：stare at， aim at， 后面跟很小的一个点。可将at比喻为狙击枪射出的那个红色光斑，只会落于极小的面积上。 2）It...that...中“it” 是形式主语，“that”引导的从句是实际主语。可将“it”比喻为“壳”“that”从句比喻为有实质内容的“果仁”。3）动词做主语必须用其ing或to形式。可将“主语”比喻成一个“会员俱乐部”，只有会员可以随意进入，名词就是会员之一，而动词不是。动词要进入，必须穿上“ing” 或“to”这般伪装。

（2）用“类比”将复杂的句子成分幻化成简单成分。此处类比是基于功能而进行的。例：The girl wearing a green dress is Kate.此处“动词+ing”功能类似形容词；Tell me where you are.此处句子功能类似于名词；Stay where you are. 此处句子的功能类似于副词。

（3）利用记忆术。记忆术是从古希腊、古罗马时代开始就有的一种助记方法。其中一种方法就是关联法。创建联系，将要记的内容串起来。笔者在教学生基本句子类型时编了一段独白： “Kate is my true love.（主系表）She died 3 years ago.（主谓状）She got HIV.（主谓宾）The disease made her suffered.（主谓宾补）”。短短的独白包含了几个最基本的句式，便于学生记忆。学生有了正确使用英语的知识，自我监控提高，错误便得以减少。减少老师和课程带给他们的挫败感有利于改善他们对学习环境的态度。

三、提高学生“动机”的教学方法

“动机”指“努力程度（motivational intensity）”“学习二语的欲望”“对二语学习的态度”。B.Weiner提出了三维度的归因模式。据此，当学生认为造成英语水平低的原因是内部原因，如：努力程度、学习方法，“努力程度”便得以提升。本研究通过小型写作讲座，在一堂课时间内提高了学生写作水平，让学生感到了方法正确，付出努力便可提高的经历。这有利于学生进行正确归因。讲座内容：

（1）记叙文主要涉及五要素：Who？ Where？ Why？ When？ How？ 需要详略得当，学生应选一到两个要素施以重墨。

（2）记叙文中的详写处，少不了描写，少不了细节。细节的选择要谨慎，鲜明的、最能突出事物特征的细节才该被写入文中。

（3）听觉、嗅觉、味觉、触觉、视觉的信息加入文中，容易形成丰润的印象。听觉信息中，对话就是一个重要成分，试对比：The coach shouted that we should get in there and hustle.与The coach shouted at us，“Get in there and hustle！”。视觉方面，将所见的一个过程分解为多个步骤，就如同放慢镜头，可以让人看得更真切。试对比：she was scared by a ghost. 与She lifted her eyes， looking outside the window. A white figure sent shiver down her spine. 学生在讲座后写作水平得以提高，体验到正确方法，和努力写作的积极效果。这大大加强了他们进一步努力的决心。

四、结语

在如今以学生为中心的教学理念下，学生的情感因素日益受到重视。“综合动机”框架为教师在这方面剖析学生指引了方向。框架的三个因子让增强学生动机的探索更加有脉可循。本文对如何提高这三个因子进行了定性研究，期望探索成果能够给同行们在教学思路上提供参考。

①指Gardner“综合动机”框架下所含的称为“动机”的因子。

参考文献：

[1]Stephen D. Krashen.Principles and Practice in Second Language[C].New York： Acquisition Pergamon Press， Elmsford，1982.

[2]D?rnyei，Z. The Psychology of the Language Learner： Individual Differences in Second Language Acquisition[C]. Mahwah， N.J.： Lawrence Erlbaum， 2005.

[3]D?rnyei，Z. Motivational Strategies in the Language Classroom.[C]Cambridge：Cambridge University Press，2001.

9.专科会计的简历 篇九

在个人简历中教育背景要按实际顺序列出从初中一直到最高学历，其中要提到最高学历的学校，所学专业和主修课程。如果参加过技能培训也可以写出来。

个人信息

fwdq

性 别： 女

年 龄： 40岁 民 族： 汉族

工作经验： 10年以上 居 住 地： 浙江台州 椒江区

身 高： CM 户 口： 浙江台州 椒江区

自 我 评 价

本人于1996年7月毕业于椒江建联职业学校会计专业，并于XX年取得了中央广播电视大学会计学的专科文凭，同年取得了会计初级资格证书，从事会计工作近二十年，从事主办会计工作有十三年，对于会计的全套帐务都能熟练操作，并且非常有责任心，肯吃苦。

求 职 意 向

希望岗位： 财务/审(统)计类财务主管/经理

寻求职位： 财务经理/财务主管

希望工作地点： 浙江台州椒江区

期望工资： 7000 /月

到岗时间：随时到岗

工作目标 / 发展方向

希望能有更好的发展机会.工 作 经 历

▌XX02XX04：台州市天一园林绿化造景有限公司

所属行业： 其他(国有企业)

担任岗位： 财务/审(统)计类/财务主管/经理

职位名称： 主办会计

职位描述：主办会计

▌XX07XX09：台州新亚迪轻工装备有限公司

所属行业： 其他(国有企业)

担任岗位： 财务/审(统)计类/财务主管/经理

职位名称： 主办会计

职位描述：主办会计

▌199607XX12：海门砂布厂

所属行业： 其他(国有企业)

担任岗位： 财务/审(统)计类/财务主管/经理

职位名称： 辅助会计

职位描述：从1996年到XX年在此厂从事过仓库保管员、出纳及辅助会计。

▌XX05至今：台州市椒江东方自动剥线机厂

所属行业： 其他(国有企业)

担任岗位： 财务/审(统)计类/财务主管/经理

职位名称： 主办会计

职位描述：主办会计

教 育 经 历

199309199607 台州市椒江建联职业学校 财会类/会计学 中专

XX09XX07 台州广播电视大学 财会类/会计学 大专

拓展阅读：个人简历的要素是什么

个人简历是求职路上的第一步，个人简历的成败决定了求职的成败。如果你决定走上求职路再这之前要了解个人简历的要素。那么个人简历究竟有什么要素，要注意什么呢

盘点出以下几点:

简历的格式与内容

想要打造一份优秀的个人简历顺利将自己推销给用人单位，需要注意简历的格式与内容。注意分清主次，突出重掌握表达方式是个人简历的关键。

首先个人简历的格式，一个好的格式可以让招聘官方便阅读，看起来舒服。如果在格式中加入个性化的东西也能让招聘官眼前一亮，增加印象分。

其次是个人简历的内容，简历的内容是个人简历的核心。个人简历中包含的内容非常多，其中包括自我介绍、工作经验、教育背景等等。其中内容中不要出现语气词，做到内容语句简洁明了，不拖泥带水。内容要分清主次、注意选材、扬长避短，提高语言素养可以博得招聘官的好印象。

简历的细节

细节决定成败我想大家都知道这段话的意思，既然知道就要运用到个人简历中。在完成个人简历之后要做到仔细检查，尤其注意字里行间有没有出现错别字、断错句或者标点符号运用不恰当。如果是英文简历更要注意语法正确性、单词拼写错误等，切勿在一份简历中出现这样低级的错误。

10.护理专科简历 篇十

yjbys

出生年月：1990年7月

毕业院校：四川省卫生学校

学历：中专

性别：女

政治面貌：团员

专业：助产

联系电话：

E-mail：/jianli

求职意向

护士/护理人员,

教育经历

9月至7月四川省卫生学校护理学专业

9月至207月资阳市第二中学

在校奖励情况

年获得《业余党校》提高班毕业证

实践经验

6月至205月于宜宾市第二人民医院担任实习护士，(此文，请注明来自：geren/jianli)工作认真负责，获得了老师们的好评

技能水平

熟练掌握了各种临床常见病的诊治及临床技术操作，如人工呼吸、胸外心脏按摩、人工气囊安置、(转载此文，请注明来自：gerenjianli.)导尿、灌肠、洗胃、阴道灌洗、各种封闭、各科术前准备、换药拆线、消毒铺巾、清创缝合、拨管、安置引流条、牵引、静脉输液、静脉抽血、肌肉注射、推血涂片、测血糖、经皮测胆红素技术等

自我评价

本人工作认真负责，具有良好的操作技术，对待病人耐心温和。

11.专科大学生专业简历 篇十一

关键词：康复专业 中医学 教学方法

中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0214-01

中医学历史悠久，源远流长，是具有浓郁中国传统文化特色的医学，是中华民族在长期的生活、生产及医疗实践中逐渐积累的经验总结。因其具有独特的理论体系和显著的临床疗效，因此，中医学在医学高专康复专业设置为必修课程，其目标就是希望康复专业学生在较短时间内掌握中医学的基本特点，了解脏腑、病因病机、中药、方劑、针灸等基本知识，接受传统医学熏陶，开拓临床思维、丰富诊疗手段。笔者结合自己的教学实践，就康复专业中医学的教学体会总结如下。

1　康复专业的特点

康复专业培养适应我国社会主义现代化建设实际需要的，德、智、体、美全面发展的康复治疗技术高级专门人才。毕业生具备基础医学、临床医学、康复医学的基本理论、基本知识和基本技能以及康复治疗专门技能，具备在各级医疗卫生机构、社区卫生服务中心等单位从事康复治疗、健康促进、康复护理等工作的能力，成为康复领域内富有开拓精神和实践能力的高等技术应用型技能型专门人才。

2　康复专业中医学课程培养目标

知识目标：掌握中医学基本理论、基本技能，熟悉常见病、多发病的中医专科诊疗知识，了解中医学养身预防等知识。

能力目标：培养学生判断分析能力，充分运用辩证思维方法去诊察病情、识病辨证能力，从而为临床各科奠定理论基础，具有对基层群体进行健康、养生、疾病预防宣教的能力。

素质目标：具备慎独诚信的职业道德素质和娴熟的专业技术素质，建立良好的人际情感和救死扶伤的高尚情操。

3　康复专业中医学教学体会

3.1　PBL教学模式

PBL（Problem-based-learning）教学法是以问题为导向的教学法，是基于现实的以学生为中心的教育方式。PBL医学教育是以问题为基础，以医学生为主体，以小组讨论为形式，在辅导教师的参与下，围绕某一学生专题或具体病理的诊治等问题进行研究的学习过程。以“七情”章节为例：收集学生们熟悉的案例，他们在中学时学过《范进中举》这篇课文，可询问学生范进中举后出现何种状况？后来又是如何变化的？学生答曰中举后狂喜过度导致癫狂，后来老丈人一巴掌将其打清醒。以学生们熟悉的案例将其注意力和积极性调动起来，教师继续给出问题，《红楼梦》中林黛玉为何终日抑郁而致肺痨？《三国演义》中周瑜为何被诸葛亮三气而吐血身亡？针对这些问题，教师可引出中医基础知识中“七情”的相关概念及致病特点。学生兴趣很浓，教师可以再次深入询问生活中哪些疾病多与情志有关，学生以小组为单位进行讨论，最后在课堂进行全班讨论，每个小组推选出一人发言，阐述小组讨论的结果，接受提问，回答问题。同时鼓励学生用学过的西医知识解释相关问题，可以提出质疑甚至反对意见。最后由老师总结巩固知识要点。PBL教学模式大大提高了学生的认知水平，使学生对学习产生了浓厚的兴趣，学生对所学知识以分析评价、质疑问难，形成探索性、批判性思维，有利于中医知识的掌握。

3.2　丰富教学手段

中医学中有许多知识比较抽象、难懂，例如阴阳五行学说中五行生克的规律、阴阳消长的规律，传统的教学方法很难使学生领会其内涵。如充分利用Powerpoint等制作课件、嵌入flash动画和视频等多媒体形式加以展示，将文字、图片、动画、声音等有机组合起来，使教学内容更加直观化、生动化、形象化，学生一目了然，便于掌握。在讲授腧穴取穴法、针刺手法、灸法、推拿手法等内容时，利用多媒体教学手段既能提高学生的学习兴趣，便于逻辑思维，又能增强记忆效果。在讲授望诊时尤其是舌诊，比较相近的舌色、舌苔如红、绛、紫，舌苔的腐、腻、滑等表象，如果仅凭语言叙述很难让学生领会，通过多媒体图片展示，不仅可以增强效果，而且令学生印象深刻。

3.3　加强传统文化熏陶

中医学的发生发展与中国传统文化紧密相联的，在讲授中医学课程时适当联系传统文化、历史知识和生活常识，让学生在掌握专业知识的同时，继承中华民族几千年形成的传统美德，养成良好的医德、医风。中国绵延几千年的中医学，在漫长的萌芽、成长、成熟、繁荣中，形成了自身的道德体系和价值观念，从耳熟能详的“不为良相，当为良医”到“医乃仁术”等至理名言，都表明医者要有高尚的医德。我们提倡学生除了认真钻研本学科课程之外，也要博览医古文和中国医学史等书籍，教育学生学习历代名医宽厚的文史哲知识功底和高尚的医德风范，在传统文化的熏陶中潜移默化地加强德育教育[1]。

3.4　理论课与实训课相融

大多数康复专业的学生对中医学中的针刺手法、灸法、推拿手法等都很感兴趣，但由于中医学教学存在课时少、内容多、实训课时有限等问题，因此，不能使学生充分地掌握这些常用技能。根据存在问题我们教研室对中医学教学作了一些改革尝试，在理论课上有针对性的进行针刺示范、灸法示范和推拿手法练习，重在加强学生的实践操作能力。通过将理论课与实训课相融，达到理论保证实训，实训促进理论的效果。

3.5　加强教师业务能力的培养

医学发展日新月异，中医学虽然是传统医学，但在医学飞速发展的今天仍绽放出耀眼光芒。为了加强教师业务能力的培养，我们固定每周四下午进行教研活动，更新教育教学理念、商讨教法及教学问题、示范教学、章节说课、协调理论教学与临床带教活动、检查教学计划执行情况。通过一系列教研活动，达到共同进步的目的。

参考文献