数控加工实训室管理制度

数控加工实训室管理制度（精选20篇）

1.数控加工实训室管理制度 篇一

数控实训室教学管理

1．实训（验）教学是职业教育过程中强化实习环节的关键。实训（验）场室的规化、布置，应达到：安全、整洁、舒适、美观、实用。

2．实验室是实训教学场所，除相关管理人员、当堂指导教师和学生外，任何人

未经管理员允许，不得入内。

3．实训场内的实训（验）设备、工量器具、设施，未经管理员允许，不准随意

挪动位置，不准私自拿出实训场外。

4．实训场内各种电路、线路未经允许不得乱拉乱接；杜绝各种人身、设备事故。

5．机床、设备的附件应妥善保存，不得擅自外传，不得遗失。

6．本场室内的机床、设备、计算机等物资异动，必须按规定程序办理相应的手

续。

7．实训（验）场室内设备、工量器具及设施等要严加维护和保管，人为损坏或

丢失的应追究当事人的责任并按规定赔偿。上课前登记工量具借出型号和套数，下课后原数归还。

8．用本场室内的机床、设备、计算机、软件等进行非规定教学以外的活动，必

须经实验(训)中心主任批准，并办理相应的手续。

9． 进入实训场，衣着要符合安全要求，严禁穿拖鞋、背心进入实训场。

10．实训场内，学生要按照指导教师指定的位置入座操作。不得大声喧哗，随意走动。有问题可向指导教师举手示意。不得随意私自设置实习内容，如果不听指挥或违规操作而损坏设施设备者，除赔偿经济损失外，还要依据《学籍管理规定》、《治安管理条例》进行处理。

11．指导教师要指导学生在使用实训耗材时一定要注意节约，不得浪费。

12．实训结束后，做好教学设备、工量器具等的归位工作。要认真填写教学设备使用记录及场室使用记录。指导老师验收签名。搞好卫生，做好“五关”：关机（气）、关灯、关扇、关窗、关门，拉下电源总闸，管理员验收签名后方可离开。

2.数控加工实训室管理制度 篇二

1.1 数控机床电气控制课程地位介绍

数控机床电气控制课程是培养数控机床维修人才课程体系中的一门专业核心课程。通过本课程的学习及训练, 学生应该具备以下以下能力:

1.1.1 能够快速、正确地识读各种数控机床电气控制系统图形;

1.1.2 能够对数控机床系统的各部分电气控制进行正确分析和装配;

1.1.3 能够利用各种方法对数控机床的电气系统进行调试, 并作出正确的测试结果;

1.1.4 能够熟练、正确地应用各种电气工作进行相应的操作, 能够根据需要掌握各种相关资源的搜索及整理方法、技巧。

而现今大部分高职院校及培训机构培养出来的学生绝大部分只具备相应的基础理论知识, 实践操作及自主学习和分析能力均不高, 分析其原因, 除了教学内容的组织, 教学方式的落后及师资无法跟上之外还有一个重要的原因是跟数控机床电气控制课程相对应的实训室配备及应用均不够科学。因此, 要培养出高素质的具有数控机床电气控制工作岗位职业能力的人才除了进行课程内容及教学方式的创新和改革之外, 实训室的改革和建设也必须跟上。

1.2 数控机床电气控制实训室现状

通过调查发现大部分院校及培训机构的数控机床电气实训室配置都不够理想, 主要体现在以下几点:

1.2.1 硬件配置跟不上, 大部分数控机床电气控制实训室配置设备只是一些常用的低压电器元件等, 并没有整台的各种型号的数控机床, 导致各种实训项目无法开展;

1.2.2 实训室规划不合理, 实训室的各种器械设备规划放置混乱, 没有科学合理的规划, 不利于教学工作的开展;

1.2.3 各种相关的资源不够完善, 数控机床电气控制实训室的充分合理利用需要配置各种电工工具及查询资料等, 现在大部分的实训室配备的资源不完善, 导致很多的实训项目无法开展。

2 数控机床电气控制实训室建设改革创新的意义

2.1 与数控机床电气控制课程改革一致, 满足教学做一体化教学

要培养出合格的具备数控机床电气控制相关岗位职业素质的人才必须对原来传统的数控机床电气控制控制进行教学改革, 推行教学做一体化。进行教学做一体化必须具备充足的实训设备以及进行合理科学的配置, 因此要全面推进数控机床电气控制课程改革, 培养高技能人才数控机床电气控制实训室的建设非常重要;

2.2 提高学生专业技能及职业素养的硬件保证

要培养出具备高技能及全面职业素养的学生, 不能完全依赖理论知识的灌输, 还必须全面提高学生的实践技能, 并且在实践过程中为学生提供真实的工作环境和过程, 因此必须根据实际工作过程和工作环境对机床电气控制实训室进行工厂情景化设计和配置, 这样才能达到人才培养的目的。

2.3 可以提供师资培养及教师科研的场地

数控机床电气控制人才的培养需要一大批具备高技能及素质的专业教师, 相对企业员工, 学校的教师相对而言缺乏丰富的实践经验, 建设一个合理科学的实训室可以为教师提供进行自我技能训练和科学研究的场地。

3 数控机床电气控制实训室建设改革创新的思路及措施

3.1 基于实际工作任务的实训室项目设计

突破原来验证性实验室的规划思维, 根据教学内容的设计重新确定实训室的实训项目。进行实训项目的确定要同时考虑三方面的因素:

3.1.1 典型的基础型实训项目的设计, 此类设计可以单独开出也可以作为某个大的系统的实训项目中的一环, 但通过此类项目的学习必须让学生掌握课程岗位所对应基础的工具操作及分析能力;

3.1.2 贯彻型实训项目的设计, 对于数控机床电气控制课程可以选择几个常用机床类型的电气系统作为课程的贯穿型实训项目, 此类项目的设计必须通过大量的企业调研等才能确定, 此类实训项目对学生能力的培养起到至关重要的作用, 通过本学院的大量调研及实际教学效果的检验, 这类项目通常即可采用市场上占有份额较大的型号数控机床的电气系统构成, 实训的项目即是工厂实际的工作任务, 对学生技能的培养可以起到事半功倍的作用。

3.1.3 能力拓展型实训项目的设计, 高素质高技能人才必须具备可持续发展的能力, 因此在对数控机床电气控制实训室项目设计时应该为学生提供多个可以促进学生自学能力及技能提高的项目, 以提高学生的自学能力, 进入工作岗位后具备长足的竞争能力。

3.2 实训室设备配置实际产品化

根据实训项目的设计, 数控机床电气控制实训室的实训设备应采用跟项目对应的实际产品——即典型的数控机床系统。具体可以从以下三个方面进行配置:

3.2.1 实训用操作工具类设备的配置, 完整的实训室必须配备充足的各种电工工具及检测工具, 还包括一些典型电路设计用的低压电器元件, 如钳工工具箱、电工工具箱、万用表、逻辑测试笔、脉冲信号笔、示波器、PLC编程器、短路追踪仪、逻辑分析笔、IC测试仪、IC在线测试仪等, 此类设备既是重要的操作工具也是对学生基础技能训练的实训资源;

3.2.2 实训用数控机床类设备的配置, 根据课程项目的设置, 可以配备目前市场上常见的数控机床系统进行项目教学。数控机床系统的选择必须具备较广大的应用市场, 能够进行实际产品的加工, 能够设置各种实际的常见的电气实训操作项目。除了配备机床外, 最好同时配备同类型号的电路控制板及各种仪器进行安装调试实训, 除了可以提供给学生做实训用之外还可以降低学生在机床上进行操作的出错率。

3.2.3 实训用资源配置, 要完成设计的各个实训项目, 必须提供给学生完善的学习资料, 包括各种电气型号的说明书及各种学习资料以及电气图纸。因此在进行实训室建设史建设的时候应该同时配备完整的资料系统, 同时可以将资料传至网络课程系统, 随时提供给学生进行查阅。

3.3 实训室格局布置工厂化

数控机床电气控制课程在本学院已经进行教学做一体化改革, 为了能够和课程改革融合, 数控机床电气控制实训室的格局设计及具备工厂情境化同时可进行常规的教学工作, 具体布置如图1所示。

4 结论

本学院数控机床维修专业通过对数控机床电气控制课程进行改革, 同时以国家财政实训基地建设为契机, 对数控机床电气实训室进行可本文所阐述的改革及建设, 通过两年来的教学效果检验, 改革后的实训室能够完全适应对现代数控机床机床电气方面人才培养的实训要求, 培养的效果很好, 学生的技能及岗位能力素质均有大幅度的提高。本文所阐述的论点和观点对兄弟院校及各种培训机构数控电气控制方面人才培养可以提供一定的经验。

摘要：根据现今行业企业对数控机床电气控制人才培养的职业要求, 以课程改革为基础, 对数控机床电气控制实训室的建设提出了创新和改革。本文从实训室的现状, 急需进行改革建设的必要性和紧迫性, 以及进行数控机床电气控制实训室改革创新的思路和措施等方面进行了探讨, 得到了一套切实可行的方法。

关键词：实训室,教学做一体,实训项目,工厂情境化

参考文献

[1]姜大源.职业教育学研究新论[M].北京:教育科学出版社, 2007, 1.

3.落实中职学校汽修实训室管理制度 篇三

2011年，国家设立中等职业教育改革发展示范学校专项建设资金，大力发展职业教育，汽车检测与维修技术专业也被列为国家首批示范校建设专业，国家财政加大了对汽修专业实训基地建设资金的投入力度，汽车实训室的建设发展如期而至。在教改、课改、思改的促动下，实训室教学课时逐渐增加。这也给实训室的管理制度提出了挑战。

一、实习实训室制度调研

我对各省市的多个中职类学校的汽修专业实习实训室管理制度进行了实地调查，如山东蓝翔技工学校、山东德州汽摩学院、成都职业技术学院、长春市机械工程学校、吉林科技职业技术学院、沈阳职业学院、哈尔滨轻工业学校、哈尔滨蓝领职业学院、哈尔滨劳动技师学院等学校，很多学校汽修专业校内实习车间规模已经较大，各类实习设备车辆较全，但是有些操作区域的备品摆放、环境卫生以及学生上课位置没有很好的进行空间利用，这需要实习教师先走一步，如带着自己要学习的课题进入4S店或汽修厂进行先期参观，把实习实训教学中遇到的难题解决掉，把管理制度的落实标准学到手，同时从汽修厂带回时下最先进的管理制度并应用到自己的实训室中，才能跟上汽修技术日新月异的变化节奏。

二、管理制度建的编制方向

优化实训室管理体系。以及时更新的现代化管理模式为中职汽修实训室管理的学习目标，根据新环境展位布置、新车型、新理念及时更新管理内容，最好结合最具权威企业《员工手册》编写适合中职教学的校本教材《企业管理》以及效仿企业管理制度践行，弃用不适合中职学生的只讲管理理论无实际落实的教材。根据中职学生的学习基础弱和动手能力强的特点，管理教学要够用，实践能力必须强化，人人适应新时代企业管理，只有优化了管理体系，然后按照这一管理体系的实施要求来管理实训基地，才能最大限度地达到管理目的。如《实训室使用登记册》，《设备使用登记》，《负责人岗位职责》等。

校企管理结合，引入企业“5S”管理模式。将某实训室的管理制度与汽车4S店等汽车管理企业的管理制度相结合，先期甚至可以照搬照抄企业制度，其次再根据学校具体情况稍加修改，研究出一套适用于本学校的实训室管理制度。加强实训现场管理，根据“5S”管理（整理、整顿、清扫、清洁、素养）严格要求学生不仅要熟悉本行业的技术规范、操作规范，而且在从业过程应养成严格按生产工艺加工产品，工量具摆放有序，设备及时维护保养的安全、文明生产习惯。

三、实训室负责人设置

专室专人管理。实训室既是想对独立又是相互配合的教学环境。按照实训室的面积和功能大小，可设置专人管理，进入实训室教学的专业课教师和学生均服从该室负责人员的管理，实训室负责教师在开学前要将本室的管理制度和各项要求宣讲到位且教学时要跟踪辅导管理，如：安全、卫生、操作位置等。

管理教师需培训学习。按照学校的发展需求，管理教师要下企业实习实践，做好实习记录，心得体会以及效仿实施计划等学习材料的后期完成工作。将最新的管理模式融入学校管理中。

四、落实相关机制

加强实训中心，规范化管理，发挥实训室的最大效能。

仅仅进行实训室管理体制的改革是不够的，还要建立一套与之相匹配的管理制度。新的实训室管理体制改革理论建立起来后，还需要管理者在工作中不断地探索新的科学的管理方法。

实行实训中心主任负责制，保证实训中心的开放性和公平性。要保证实训中心的开放性和公平性，就必须实行实训中心主任负责制，采用独立的管理方式。实训中心主任要由有较高思想政治觉悟和专业理论修养、有实训教学和科研工作经验、组织管理协调能力较强、热爱实训室工作的人担任，这是实训室管理体制改革的关键。

建章立制，提高实训室管理水平。实训室不仅需要建设，还需要建立各项规章制度对其实施规范、科学的管理。为了完善实训室的管理制度，需制定《实训中心主任手册》、《教学仪器设备管理办法》、 《仪器设备借用办法》、《仪器设备维修管理办法》、《学生实训守则》、《仪器设备损坏丢失赔偿制度》、实训室工作档案管理制度》、《实训课管理及考核方法》、《实训教学管理制度》、《实训技术人员工作职责》、《实训室安全管理制度》等手册、办法与制度。通过这些措施，可以形成一个较完善的制度网，从制度上保证实训室工作的正常运转和实训室建设的投资效益，使学校实训室管理工作科学化、规范化。

实训中心管理要“以人为本”，加强实训技术人员队伍建设。实训技术人员是提高实训室效益、提高仪器使用率的决定因素。只有建立起一支具有良好思想素质、多学科、结构合理、管理水平高的稳定的实训队伍，才能从根本上保证实训室体制改革的顺利进行。

建立合理的分配、激励制度。实训室工作人员辛勤工作在第一线，为教学和科研提供全面的服务，其工作的重要性应得到充分的肯定。但长期以来，人们习惯将实训教师和教师区分开来，使他们在调资、晋升和享受补贴及外出进修方面没有机会。这些因素在一定程度上影响了实训队伍的稳定和水平的提高，因此，采取一定的激励措施，表彰在实训教学改革、实训室管理和建设等方面作出了成绩的实训人员，鼓励他们在平凡的工作岗位上开展研究和探索是很有必要的。

为实训人员提供进修机会，尽快提高其综合素质。实训室的工作是为学校科研活动及理论教学服务的，由于学校开设的专业较多，涉及的知识面较宽。不同的专业开设的实训课不同。因此，实训人员不仅要熟悉实训设备的安装、调试和使用，还要能为参与实训的学生提供指导，这就要求实训人员具有较广的知识面。这些知识的取得除了靠实训人员平时努力自学外，实训中心还要有计划、有步骤地组织实训人员到外面进行培训学习，促使其提高业务水平，建立一支高素质的实训队伍，是实训室管理的根本保障。

加强对实训人员的考核。对实训人员的严格考核，也是建设实训队伍的一个重要手段。多年来，实训人员的工作均是给教师当助手，岗位职责不明确，考核没有针对性，使考核成为一种形式。因此，要在工作中强化岗位责任制、明确工作目标，以保证实训教学任务和仪器设备的管理、维修、计量及标定工作顺利完成。实训中心要建立实训技术人员的招聘制度和考核制度，促进人员的合理流动。

加强实训仪器设备管理。实训室仪器设备管理好坏直接关系到经济效益的高低。加强实训室仪器设备的管理，应从仪器购置、安装、调试、验收、使用、维护、报废、更新等各个环节入手，整个过程必须由专业人员负责，进行科学管理，为此必须做好下面几个环节的工作：仪器设备的购置与验收管理；仪器设备的使用管理；仪器设备的常规维护与保养管理；仪器设备的账务管理。

搞好实训室档案管理工作。实训室档案是指学院各个实训室在管理、建设和开展实训工作过程中直接形成的对实训室和学院具有保存价值的各种纸制文件、电子文件、图表、声像等不同形式的历史记录。实训室档案的内容必须客观、真实、系统、全制度化、规范化。档案管理要及时、规范、有序、安全。实训室档案应包括以下具体内容：实训室报批文件；实训室专职、兼职工作人员的姓名、性别、年龄、学历、职称、任务及变动情况；实训室工作人员岗位日记、考核、记录、奖励情况；实训室固定资产、低值耐用品增减变动情况；实训室仪器设备使用、维修、借用情况；实训室工作记录；有关实训室的重要文件及大事记。

4.实训室管理制度 篇四

（讨论稿）

一、实训室各种设备设施、实训场地主要为学校专业教学服务。实训室的财产管理由后勤科负责，使用安排由教务科负责。

二、实训室管理员负责实训教室的日常管理、使用、保养、维护、安全工作，要有防尘、防潮、防高低温、防晒、防静电等措施。遵守实训教学的有关管理规定，执行教务科的实训课程安排。

三、进入实训室的学生应当服从管理员、任课教师的安排，在指定的设备上操作或观摩。

四、学生应爱护实训室内各种设备设施，应按操作规程使用实习实训设备。

五、严禁学生将食品带入实训室，要爱护公共环境卫生。使用实训室的班级必须搞好清洁卫生，保持室内整洁有序，以创造良好的学习环境。

六、实训室内不准高声喧哗、奔跑、嬉笑、打闹，不得有乱扔杂物、随地吐痰和乱刻乱画等行为。

七、操作设备时，保持精力充沛，注意力集中，认真操作，牢记安全。

八、实训课结束时，学生应将各种设备按规定摆放整齐，学习委员应协助任课教师认真填好实训室日志。

九、实训教学应勤俭节约，不浪费材料，不带走实训室的任何物品。

十、禁止擅自拆装硬件，凡违反本制度或不按规定操作程序操作造成设备设施损坏的，必须照价赔偿并给予相应的纪律处分。

教务科

5.实训室安全管理制度 篇五

实训室安全管理制度1

一、在实习期间,实训教师对实训室(间)的安全(包括:防毒、防火、防水、防盗、防辐射等)工作负责。

二、实训教师应对学生进行安全教育,并做好各种安全防范

措施。

三、实训责任人有权拒绝不遵守安全规定的人员进入实训室。

四、树立“安全第一”的思想,实训教师要全面负责实训过程中安全工作,不得违反安全操作规程。

五、实训前要进行全面的安全检查,实训完毕离开实训室前要关好门窗,切断电源、水源、火源、气源等有安全隐患的设备设施。

六、确保人身及设备的安全,实训操作,要有足够的安全措施,严禁无监护操作。

七、如遇火警,除应立即采取必要的消防措施组织灭火外,应马上报警(火警话为外线119),并及时向上级报告。火警解除后要注意保护现场。

八、进入实训室(间)操作必须穿戴好防护用具,使用转动机械,不得戴手套作业。

九、需要安装其他电器设备的,必须事先经实训管理人员同意,方可实施安装工作。

十、实训管理员或工作人员不得将房间钥匙转借他人或复制。

十一、实训室(间)在开放状态必须有负责人监控该室,学生不得独自逗留实训室(间)。

中等职业技术学校化工实训室

实训室安全管理制度2

生产车间:

坯料配方是实践教学工作的重要组成部分,为了充分发挥坯料配方在教学工作中的作用,尽可能保证学生实践操作的顺利进行,特制定以下操作规程和卫生管理条例,请相关老师与学生自觉执行。

一、管理老师配合指导老师在实训课前对所有使用设备进行认真检查,确保所有设备运转正常,对于有问题或故障设备不允许使用并在该设备上作出明显标志,另立即上报实训中心,由中心安排专业人员对其进行检修。

二、指导老师在实训课前还要对所指导的学员要进行设备安全使用及相关安全知识教育,保证教学实训在安全的前提下完成。

三、实训学员必须遵守操作规程,服从课堂实训要求,学员必须按指导老师布置的任务并在老师的指导下进行实训操作。

四、实训操作过程中要注意安全,如机械设备发生故障应立即切断电源并报告指导老师,遇到突发事情要冷静处理,听从指导老师的指挥。

五、实训过程必须保持实训室内卫生环境的整洁,禁止实训室内吸烟、吃早餐等,禁止随地乱扔杂物或随地吐痰。

六、实训开始时、过程中,指导老师要求实训学员向管理老师借的实训耗材,要求写借条给管理老师,让管理老师做好实训耗材使用清单。保证耗材能正常使用,如出现人为损坏,由实训学员照价赔偿,如耗材是在使用过程自然损坏,请指导老师第一时间报告给管理老师、由指导老师写好证明材料第一时间交给管理老师、实训结束时,请指导老师要求实训学员把向管理老师借的实训耗材点清数目,还给管理老师,方便下次使用。

七、每天实训结束前,指导老师应预留足够时间组织学生清扫设备(清扫设备前必须将电源切断)及室内卫生,做到不留边角,卫生清扫结束后关好门窗。每天实训结束,清扫卫生时由指导老师负责切断总电源。

八、特别规定,坯料配方实训或生产实训车间在实训周的周五下午由指导老师带领本班实训学员开展卫生大扫除,做到设备干净,室内整洁,如未完成,责任自负。管理老师要在大扫除前切断所有电源并负责检查。

九、以上安全卫生操作条例,自20xx年9月执行。未尽事宜由实验实训中心负责解释。

实训室安全管理制度3

1.实训前,实训指导老师应检查电源线、插头及插座是否完好,并对学生进行必要的安全教育。

2.学生实训操作应根据实训指导书在老师的指导下或根据仪器设备的使用说明书进行。

3.所有用电设备必须有良好的接地保护装置,一切电气配件必须符合国家规定的用电标准。

4.电器设备在运行过程中,如发现异常现象,如:冒烟、过热、声音反常、焦味、糊味、打火等,应立即切断电源,保护好现场,并向老师报告。

5.实训过程中如发现故障,应立即停机并向实训指导老师报告,在故障未排除之前,严禁强行在再次开机实训,否则后果自负。

6.未经实训老师许可,不得随意摆弄实训车间内其他仪器设备。

7.实训车间内严禁烟火;严禁使用电炉;严禁打闹与嬉玩。

8.消防器材必须摆放在规定的位置,并定期检查,确保功能完好。

9.一旦发现火情、触电等其他非常事故及时报警。

10.实训结束,实训指导老师在离开之前应切断电源总开关,并锁好门窗。

汽车航空系监制汽车技术教研室

实训室安全管理制度4

根据国务院《化学危险物品安全管理条例》﹑《湖北省重点实验室管理暂行办法》以及《湖北第二师范学院实验室安全工作管理规定》﹑《实验室易燃﹑易爆﹑剧毒化学危险品安全管理办法》的有关规定，结合实验室的具体情况，特制定本实验室的工作条例。

1.实验室主任总体负责实验室的安全管理，业务副主任直接分管实验室安全管理，实验室行政秘书协助副主任管理。

2.进入实验室工作的各类人员，统一学习实验室安全管理条例，遵守安全制度，树立安全第一的思想，熟悉相关实验设备安全使用常识。

3.实验前要全面检查安全，做好必要的安全防护。需在通风柜中进行的实验与操作，严禁外移。使用剧毒品，需全程采用保护措施。

4.加热设备使用前必须进行检查，使用时放在不燃操作台上，并与易燃物保持一定距离。易燃、易爆品禁止用明火加热。使用煤气﹑电器加热时要坚守岗位，用后及时关闭。

5.易燃﹑易爆﹑剧毒品领取要指定专人。室内不准大量存放易燃易爆物品，不准将性质相抵触的物品放在一起，要远离火源。

6.进入实验室工作的人员必须熟悉常用灭火器材的使用。如遇火警，除应立即采取必要的消防措施灭火外，应及时向上级报告，并通知相关部门。

7.工作结束时，要对气﹑点﹑水源﹑药品﹑通风等进行认真的检查。

8.进入实验室工作的各类人员，如因违反实验室安全防火管理条例并引发安全事故的，一律由事故责任人承担全部责任。

实训室安全管理制度5

实验室是科协人员工作、学习、研究的场所，良好、有序的办公环境能够营造浓厚的工作学习科研气氛。为把我们的实验室变得有序、温馨、洁净，请大家自觉遵守以下规定：

一、实验室环境卫生

1、保持安静，不准大声喧哗，不准追逐打闹，

2、注意卫生，不准吸烟，不准乱抛纸屑杂物，不准随地吐痰。

3、举止文明，禁止乱画乱涂，爱护实验室内的一切物品。

4、实验室每天进行一次清扫，每月进行一次大扫除。

二、实验室安全工作

1、实验室一切人员均要服从实验室负责人的安排，未经实验室负责人允许而擅自行动者，发生事故，由擅自行动者自己负责。

2、禁止随意打开电闸箱及擅自拉动电闸开关，防止触电事故。

3、最后离开实验室的人员要关好门窗，关掉电灯，切断其他用电设备电源，确保实验室财产安全。

4、禁止长明灯，节约用电。

三、实验室器材管理

1、在实验室，要自觉维护实验器材，不准浪费、破坏，如有破损需进行赔偿。

2、合理利用实验室的设备，发现有故意损坏设备者，一定严肃处理。

3、不经实验室负责人的批准，不得把任何实验室的公有物品拿出实验室或用于私人目的。

4、实验室器件要严格分类，用完的器件要放回原处。

四、实验室违规处罚

1、对违反规定者视情况予以批评教育，对拒不服从实验室规章制度、无理取闹者，协会外人员送学工处、保卫处进行处理；协会内人员予以退会并送学工处处理。

2、对实验室造成一定经济损失的人员，需按照具体情况进行赔偿和处罚。

此制度从颁发之日起开始执行。

实训室安全管理制度6

一、遵循“安全第一,预防为主”的方针,高度重视实验室安全工作,增强安全防范意识。定期进行安全检查,及时发现并解决问题,消除隐患。

二、强化责任管理,明确实验室安全管理职责。实验室实行专人管理、专人负责。每天下班前,必须检查门窗、电源是否关闭,确保无安全隐患。

三、如遇突发公共事件,管理人员应采取应急措施,减少损失,救治伤员,组织学生疏散、撤离,避免踩踏和滋生事故发生,并及时报告。

四、严格执行设备保管、使用的有关规定,确保财产安全。

五、严禁在实验室内自行更改或设置各种电源。严禁使用明火或其他加热设备。

六、严禁携带易燃、易爆、有毒物品带入实验室,维修电源要请电工进行,维修设备要及时切断电源。

七、加强安全教育,提高警惕性。掌握消防器械使用方法,严格管理消防设施,分布在实验室内的消防器械不得随意移动。坚持定期清查制度,如过期失效应及时更换,并做好安全检查记录。

实训室安全管理制度7

1.离开实训室应注意锁好防门窗。有人员进出实训室,工作人员应负责安全防范工作。最后离开的人员必须检查和关闭所有门窗。

2.工作人员离开工作区域前,应保证工作区域内保存的重要文件、资料、设备、数据处于安全保护状态。

3.未经主管领导批准,禁止将实训室相关的钥匙等物品和信息外借或透露给他人。遗失钥匙、泄露安全信息要即时上报,并积极主动采取措施保证实训室安全。

4.不允许与实训室工作无关的人员直接或间接操纵实训室任何设备。

5.出现实训室盗窃、破门、火警、水浸、110报警等严重事件,实训室工作人员必须以最短的时间到达现场,协助处理。

二、实训室用电安全制度

1.实训室人员应掌握用电安全操作和知识,了解实训室内部的供电、用电设施的操作规程,掌握实训室用电应急处理步骤、措施。

2.实训室应安排有专业资质的人员定期检查供电、用电设备、设施。

3.严禁随意对设备断电、更改设备供电线路,严禁随意串接、并接、搭接各种供电线路。

4.发现用电安全隐患,应即时采取措施解决,不能解决的必须及时向相关负责人员提出解决。

5.最后离开实训室的工作人员,应检查所有用电设备,应关闭长时间带电运作可能会产生严重后果的用电设备。

6.使用功率超过特定瓦数、高温、炽热、产生火花的用电设备前,必须得到上级主管批准。

7.在外部供电系统停电时,实训室工作人员应全力配合完成停电应急工作,平时注意节约用电。

三、实训室硬件设备安全使用制度

1.实训室人员必须熟知实训室内设备的基本安全操作和规则。

2.应定期检查、整理硬件物理连接线路,定期检查硬件运作状态,及时了解硬件运行状态。

3.禁止随意搬动设备、随意在设备上进行安装、拆卸硬件、或随意更改设备连线、禁止随意进行硬件复位。

4.禁止在服务器上进行试验性质的配置操作,确实需要,应在其它可试验的机器上调试通过后,再对服务器进行准确配置。

5.对硬件设备的更改、调试等操作应预先发布通知,并且应有充分的时间、方案、人员准备,必须有完备的应急措施。

6.不允许任何人在服务器、交换设备等核心设备上进行与工作范围无关的任何操作。

四、软件安全使用制度

1.必须定期检查软件的运行状况、定期调阅软件运行日志记录,进行数据和软件日志备份。

2.禁止在服务器上随意安装软件,或试验性质的软件调试。

3.任何人员不得在服务器等核心设备上做与工作无关的调试和操作。

实训室安全管理制度8

1、实训过程中,要贯彻“预防为主,安全第一”的原则,必须加强实训过程的安全教育。

2、任课教师及实训室管理人员要对实训过程中学生的`安全负责。在实训准备,工作中必须考虑实验操作的安全要求。

3、做实训前,首先检查实训室的安全情况,不允许有不安全因素存在。

4、用电设备要有良好的接地保护和漏电开关。

5、实训过程中如发生人身或设备事故时,要立即切断电源,及时抢救,保护好现场,并立即报告有关领导和上级主管部门。

6、发生事故后要及时查明原因,由当事人向有关部门写出书面报告,并按有关规定处理。

实训室安全管理制度9

一、实训室内严禁大声喧哗、打闹、随地吐痰。

二、实训室主要承担电器、底盘、发动机、电控发动机、自动变速器实验实习课,其它实验均在场外。

三、不允许乱动实验室内所有的电器设备,以防触电。

四、操作维修时,须经老师指导,方能实物操作。

五、实训室任何工具,须经老师允许后方能使用。使用后,由各班值日生清收,不准乱放,不准私自拿用工具,丢失,损坏照价赔偿

六、实训室所有工具,电器设备,如果操作过程中正常损坏,报审教务备帐。如果是个人操作不当损坏,由个人负责赔偿。如找不到责任人,由保管员和在实验室办公人员共同赔偿。

七、实验结束,将卫生打扫干净,方能离开。

八、为了更好地对实训室所有物品进行管理,汽修实训室门房钥匙,只配给保管员及需在实验室内常办公人员,其他人员概不配发。

九、为保证安全生产,进入实训室实验实习,操作过程由指导教师统一组织实施。

十、进入实训车间实习时,在使用实习设备之前,需认真阅读设备操作要求及注意事项。然后按照操作要求实习操作。

十一、使用高压用电设备时,要求指导教师亲自操作。

十二、课后指导教师应及时登记实训的相关情况记录。

实训室安全管理制度10

机电学校汽车实训室安全管理制度

为加强实训基地管理,确保实训基地文明生产、文明实训,展现实训基地良好的形象,特制定本制度。

1、实习、实训学生进入车间时,必须佩带工作证,衣冠整洁,不打赤脚,不穿拖鞋,不光背赤膊,注意个人形象。

2、遵守各种规章制度,敬业乐业,勤奋工作,服从工作安排。

3、严格按设备的操作规程进行操作和生产,机械设备必须专人操作。

4、不乱接电源,未经管理人员许可不使用其它用电设施。

5、爱护公物,小心使用机器设备、工具、物料,不盗窃、不贪污或故意损坏财物。

6、开源节流,节约用水、用电,严禁浪费公物和公物私用。

7、讲文明,不说脏话、粗话,不打架、不吸烟、不随地吐痰、不酗酒闹事。

8、讲究卫生,勤打扫,保持车间环境和个人卫生。不乱扔杂物,不乱涂乱画。

9、生产或实训期间,忠于职守,不消极怠工,不串岗,不吃零食,不打闹嬉戏,尽职尽责做好本职工作。

10、维护基地形象,敢于同有损基地形象和利益的行为

11、工作前应检查所使用的工具是否完整无损,施工中工具必须摆放整齐,不得随地乱放。工作完毕应清点检查并擦干净工具,按要求把工具放入工具车或工具箱内。

12、拆装零部件时,必须使用合适工具或专用工具,正确的使用工具,切忌蛮干、不得用硬物、手锤直接敲击零件:零件拆卸完毕应按一定顺序整齐摆放,不得随地堆放。

13、废油应倒入指定的废油收集桶,不得随地倒流或倒入排水沟内,以防废油污染。

14、修维作业时应注意保护汽车漆面光泽,地毯及座位要使用保护垫布、座位套以保持修理车辆的整洁。

15、在车上修理作业及用汽油清洁零件时不得吸烟,不准在车间内烧烘火花塞或点燃喷灯等。

16、用千斤顶进行底盘作业时,必须选择平坦、坚实场地并用三角木将前后轮塞稳,然后用安全凳按车型规定支撑稳固,严禁单纯用千斤顶顶起车辆在车底作业。

17、修配过程中应认真检查原件或更换件是否合乎技术要求,并严格按修理技术规范精心进行施工和检查调试

汽车实训室

实训室安全管理制度11

为了认真贯彻学校安全实训和把“安全第一,预防为主”真正落到实处,确保教学任务安全、顺利的进行,结合本系实际情况,特制订本制度。

1、实训教师进入实训室必须穿好工作服,佩戴工作证,认真示范、辅导、答疑,及时处理实训室的一切事物,特殊情况应及时上报。

2、学生必须穿好实训服,配戴校牌,必须在教师的带领下,按时有序地进入实训室,严禁穿拖鞋和酗酒人员进入实训室。

3、学生进入实训室严禁携带易燃易爆物品,禁止吸烟或生明火,否则,引起火灾等相关事故,由本人承担一切责任。

4、学生进入实训室严禁擅自拉电源,否则后果自负。

5、学生进入实训室须服从实训教师安排,一切行动听指挥,严禁乱拿、乱动、乱敲、乱搬等一切破坏实训设施和器材的行为,否则造成损坏、丢失,将由其本人按原价负责赔偿,情节严重者另行处理。

6、学生实训时,必须在老师指导下,正确使用实训设备、器材和工具,严格按照实训科目要求分组,有序实习,严禁追逐、打闹、嬉笑,防止打滑、砸伤等事故的发生,如情节严重实训教师有权取消学生实训资格。

7、实训课学生不得随意外出,特殊情况要离开时,要先报告老师,经老师允许后,方可离开,实训设备器材必须停机或断电,防止发生事故。

8、在实训室,学生未经老师允许不得随意操作设施设备,更不得随意启动设备或移动车辆,否则造成的后果由本人负责。

9、实训课时,各种实训器材设备和实习车辆,严格按照操作规程进行,严禁超负荷(超重、超压、超速、超高、超温)使用。

10、学生实训时,实训设备器材等如有异常情况,必须立即报告实训教师。

11、实训拆装车辆、零部件以及线路,要严格按照流程和要求操作,禁止盲目蛮干和破坏性操作,避免损坏机件,实训完毕后应及时复原。

12、使用举升机、千斤顶、马凳等时,必须有教师指导,小心谨慎,在吊装、拆装、移动大件等教学设备时,严格按流程操作,不得各行其是,盲目蛮干,否则后果自负。举升机升降支架时,严禁在下面操作或逗留。

13、实训课用易燃物品清洗零部件时,严禁生明火,远离电气焊。

14、学生实训后,实训设置、器材、工具必须归位,摆放整齐,严禁将学校物品带出室外,否则将追究其责任。

15、实训室各种消防工具、器材和安全保护装置等要确保安全,能正常使用,严禁随意挪动和拆除。

16、实训课结束后,实训教师要认真做好安全和卫生检查工作,

实训室安全管理制度12

一、实训室是实训教学场所,除当堂指导教师和学生外,任何人未经指导老师允许,不得入内。

二、指导教师要牢固树立安全第一的观念,熟悉并掌握人员、设备安全知识,做好学生的安全教育工作,防止安全事故的发生。

三、对实训学生必须进行实训安全教育。实训指导教师应以身作则,严格遵守各项规章制度。

四、实训学生要做好刀具、工具及量具的日常维护、保养和管理,保持工量的良好技术状态。

五、实训学生要做到文明实习,实训室内严禁大声喧哗﹑打闹、抽烟。

六、实训室应穿工作服、戴袖套。女同学应戴工作帽,将长发塞入帽子里。夏季禁止穿裙子、短裤和凉鞋上机操作。

七、加工前应使主轴空运转1~2min,待车床运转正常后才能工作。若发现机床、电气设备有故障,应立即停车,并及时报告,由专业人员检修,未修复不予使用。

八、在车床上加工操作时,禁止戴手套。

九、实训操作时,必须集中精力,注意手、身体和衣服不能靠近正在旋转的机件,如工件、带轮、皮带、齿轮等。

十、工件和车刀必须装夹牢固,防止飞出伤人。装夹好工件后,卡盘扳手必须随即从卡盘上取下。

十一、工作时头不能离工件太近,以防切屑物飞入眼中。

十二、凡装卸工件、更换刀具、测量加工表面时,必须先停车。

十三、车床运转时,不得用手去触摸工件表面,尤其是加工螺纹时,严禁用手抚摸螺纹面,以免伤手。严禁用棉纱擦抹运转的工件。

十四、使用专用铁钩清除切屑,绝不允许用手直接清除。

十五、毛坯棒料从主轴孔尾端伸出不应太长,并应使用料架或挡板,防止甩弯后伤人。

十六、不准用手去刹住转动着的卡盘。

十七、不要随意拆装电器设备,以免发生触电事故。

十八、实训教学中,学生不听从指导而损坏教学设备、工具、量具时,均应等价赔偿。

十九、实训设备、仪器、工具、量具,未经允许不得随意拿出室外。

二十、实训操作结束后,将刀具、量具及工具等放回原处,擦净机床,清扫场地,做好室内清洁。

6.钳工实训室管理制度 篇六

生产实习组管理的好坏直接影响到学生实习质量的好坏，因此各教学班级必须认真对待，认真组织，搞好实习工作，现就将钳工实训室的管理制度作如下规定：

1、学生在钳工室实训，必须服从钳工室管理人员和实训指导老师的安 排，做到“三定位”（定人、定工位、定器件）。

2、在钳工实训过程中，切实注意安全，杜绝意外事故发生。（如使用 砂轮机时，身体不正对砂轮；使用台钻时，不能代手套，衣袖不要过长，女生将辫子盘在头上。）

3、训期间，不得戏嬉、打闹。

4、爱护实训器材，损坏器材按价赔偿，丢失器材除按价赔偿外，并处 以三倍以上的罚款。

5、注意节约实训耗材，任何学不得将工件、毛坯、工具等实训器件带 出实训室，如有违背者，报学校给予记过以上处分。

6、实训完毕，应将实训工具、器件整理好并按要求放置原处。

7、实训室是教学公共场所，要轮流值日清扫，每天实训结束打抄扫卫 生，保持室内清洁。

8、本制度从印发之日起执行。

7.卫生高职类院校药学实训室管理 篇七

1 药学实训室管理体制实行院、系2级管理

1.1 教务处负责全院实训中心的管理和协调

组织制定和实施实训中心的建设规划及年度工作计划, 建立实训教学质量评价体系, 管理和协调实训中心各项教学工作, 定期对实训教学情况进行检查、评估, 并给予总结、交流、评比、表彰, 确保充分发挥实训中心的综合效益。教务处负责教学仪器设备的验收、发放工作, 协调全院实训中心的仪器设备、实训材料等物资的使用, 提高其使用效率。教务处同时应与有关部门做好对教学仪器设备报损 (失) 、报废的统计、鉴定和处理工作。

1.2 药学系负责实训中心的管理和建设

实训中心主任一般由各系部任命或分管教学的副主任兼任。实训任务重, 维护工作量大的实训中心应配专职 (或兼职) 副主任1名。其工作职责:负责编制本实训中心建设规划和年度工作计划;组织完成实训中心的工作任务, 负责检查和督促, 确保各项工作的落实;制定有关规章制度, 建立本实训中心人员的岗位工作责任制, 负责对本中心工作人员的培训和考核工作;定期检查、总结本实训中心的工作, 组织考核、评比活动等。

2 药学实训室制度和文化建设

为更好地开展实训教学, 发挥实训室的作用, 使药学实训室管理规范化、制度化, 我院制定了一些基本的管理制度, 如实训室规则、学生实训守则、实训室各专业共享使用规定、实训室工作档案管理制度、实训仪器设备管理制度等[1]。制度建设关键在于实施, 只有严格执行, 制度才能得到有效落实, 对重大仪器设备 (一般按≥10万元进行认定) 要实行单项管理, 建立大型设备使用和登记制度, 要逐台制定操作规范, 定期考核设备的使用和完损情况。对大型设备的管理要明确责任和岗位到人。通过实训室的共享, 实现各专业群教学和教师的共享使用, 打破专业界限, 允许相关或相近专业的学生自行到实训室, 在实训教师的管理和帮助下进行技能练习;允许相关或相近专业的教师利用实训设备进行技术开发和研究;允许企业利用学校实训室进行技术开发、产品测试等。

药学实训室文化体现在实训室内部设备布局、文字和图形展示、实训室管理等方面。实训室文化建设的目的在于使学生进入实训室, 就能感受到实训室文化氛围的陶冶。精心策划实训室内文字和图形展示内容。实训室内也可以有名言、警句等宣传文字, 但内容、版式设计要与实训室整体环境相协调。实训室的一些基本要求、管理制度、操作流程、实训组织过程、设备结构图及实训注意事项等也在室内展示, 努力使实训室的每个构成元素都能为药学实训教学服务[2]。实训教学组织、实训室日常管理等都可以实训室文化建设的形式加以设计。

3 药学实训室的基本任务

(1) 面向全院承担实训教学和技能培训任务。按照教学要求准备好仪器设备和实训材料, 做好实训记录, 保证相关教学任务的完成。应努力提高实训教学质量和技能培训水平, 切实加强学生基本科学实训能力和实践技能的训练, 提高实训质量。要不断改进实训管理办法, 努力开设新的实训项目, 以适应全院教学改革的要求。 (2) 积极探索多元化的实训基地建设道路, 如引企入校、合建实训室、建设生产性实训室等。积极承担科研、教研任务, 对外开展技术开发项目, 走校企合作的办学道路, 相互促进。 (3) 药学实训室应加强仪器设备及物品的管理、维护、核定和检修等工作, 努力提高仪器设备的利用率和完好率, 使仪器设备处于良好的运行状态。厉行节约, 并保证高效率、高水平地完成实训教学和相关的科学研究任务。 (4) 培养学生理论联系实际的学风、严谨求实的科学态度和分析、解决问题的能力, 帮助学生掌握科学的实训方法, 提高学生规范操作的能力, 积极探索“教、学、做”一体化人才培养模式[3]。 (5) 药学系应该把实训室的管理和建设作为重点, 做到合理规划、加强指导、建出特色, 为社会培养合格的药学类人才。

参考文献

[1]邱川弘.论高职院校校内实践教学基地的建设模式[J].实训技术与管理, 2002, 19 (4) :112-116.

[2]郭家星, 屈有安.高职校内实训基地建设实践[J].中国职业技术教育, 2006, 14 (33) :54-55.

8.高职院校微生物实训室管理探讨 篇八

【关键词】微生物 实训室 管理

【中图分类号】G64【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）11-0171-01

随着微生物在人们的生活中扮演着越来越重要的角色，人们的起居生活以及一些重要生产活动几乎都离不开微生物，人们对微生物的了解与研究也越来越重要。高职院校微生物实训室是了解和研究微生物的重要场所，因此研究和探讨微生物实训室管理显得愈发重要[1]。

1.高职院校微生物实训室现状

高职院校微生物实训室是进行学生实训和科研的重要场所，目前主要承担以下实训课程：《食品微生物基础与检验技术》、《微生物应用技术》、《动物微生物》、以及《食用菌生产技术》和《发酵生产技术》相关微生物实训部分。在实训老师的指导下学生可以掌握认识常规微生物，对微生物进行涂片、染色、镜检、培养、鉴定、筛选、药敏等不同实训操作技能。由于微生物学是一门基础学科，一般在教学计划上都安排在第一学年，此阶段的学生对微生物知识掌握较少，所以在实训操作过程中对自己的保护意识淡薄，加之对微生物实训室各规章制度理解不深，少数实训室管理人员管理意识不强，实训室布局不科学，安全措施不到位，很容易引起微生物实训室管理混乱，安全隐患突出，运作效率低下。因此建立一个合理布局、制度完善、管理科学的微生物实训室显得尤为重要。

2.合理布局，提升微生物实训室硬件建设

高职院校微生物实训室应具备以下基本硬件配制：准备间、缓冲间、接种间、培养间、菌种保藏间、观察间以及学生教室。各房间做到水电齐全，建有通风排毒管道，接种间和培养间地面最好铺上防尘胶，各操作台尽量选用防潮、防火、耐腐蚀材料。必要仪器设备有：超净工作台、恒温自动培养箱、恒温水浴震荡培养箱、不锈钢自动高压灭菌锅、恒温干燥箱、天平（0.1g、0.001g）、电炉、纯水机、菌种保存冰箱。

3.完善制度，加强微生物实训室规章制度建设

高职院微生物实训室能健康、有序、高效运行都离不开一整套科学人性化规章制度。微生物实训室各规章制度的建设有利于实训室管理的规范化，常规化，也有利于增加操作人员的责任心。一套完整的管理制度包括以下几项：《微生物实训室规则》明确了实训教师，实训室管理人员及学生在实训室中的权利和义务； 《实训室安全制度》明确了实验人员应对实训室的门窗、水电，大型仪器、微生物废弃物进行妥善管理。《仪器设备的管理制度》明确仪器设备使用规范[2]。

4.科学管理，提高人员管理水平

高职院校几乎所有微生物实训课都在微生物实训室进行，这些实训课所有前期准备工作都是由实训室管理员准备，工作量大，任务重，责任大。所以必须提高对微生物实训室管理人员的重视程度，加强对他们的师资培训力度，提高管理水平，更好的服务于学院的教学工作和科研工作[3]。

5.加强安全教育，深化安全意识，提高防范技能

高职院校微生物实训室安全问题主要集中在以下几个方面：水电安全问题，大都是因为麻痹大意造成的；仪器设备使用安全问题，这方面主要是因为使用者没有完全理解设备使用原理和方法，只知其一不知其二；实训室废弃物安全处理，微生物实训室废弃物不同于普通的生活垃圾，它可能带有致病菌源，所以微生物实训室的废弃物都要经过高温处理和消毒液处理后方才能丢弃[4]。

综上所述，高职院校微生物实训室工作及其重要，但同时也很琐碎和繁杂。在各项完备制度保障的前提下，加强实训室管理人员的培训提高其业务能力才能使高职院校微生物实训室更好的服务于教学和科研。

参考文献：

[1]崔伊滨，刘彦华.对高职院校实验室管理模式的探讨[J].江西科技师范学院学报，2003，（2）：71-73.

[2]邹爱英，刘华，杨青霞.高校实验室管理存在的问题及对策[J].教育与职业，2006，（26）：34-35.

[3]陈曦碧，陈为健.如何成为优秀的实验室管理人员[J].福州师专学报（自然科学版），1999，19（3）：55-56.

[4]关洪斌，王晓兰.分子生物学实验室安全工作的实践[J].实验技术与管理，2005，22（10）：152.

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9.服装实训室管理制度 篇九

1、工作前，要认真检查机器外表各部的零件，看有无丢失、损坏，发现问题，及时报告老师，予以相应处理。

2、工作中机器出现异常声音时，要立即停止工作，及时报告老师，予以相应处理。

3、工作期间台面上的用具（如剪刀、尺子等）应远离皮带。手和机针要保持一定距离，以免造成机针扎伤手指和意外事故发生。

4、工作前要戴好工作帽或盘发，避免机器、皮带转动时，卷缠头发，而造成人身事故。

5、工作环境要保持干燥，不能用湿手触摸开关，不能用湿抹布擦机器，避免因潮湿而造成漏电或机器生锈。

6、面线穿入机针孔后，机器不要空转，以免轧线。

7、工作完成后或不使用机器时，要给机器注油，做好相应的保养工作，将机器擦拭干净。

8、机器在工作中如发生事故应立即关机、断电，方可进行检查处理。

9、机器一般都是每台一个电器开关，要做到用时开，工作结束或离开机器要关闭。

10、保持电器设备、电源线完好，以免发生漏电，造成触电事故。

11、使用机器工作时，要先合电器总闸，再打开机器上的开关。

10.实训室十不准制度 篇十

十要：

1、要穿符合安全要求的衣着，女生长辫要盘起来。

2、要提前五分钟进场。

3、要按教师分配的岗位工作。

4、要认真听教师讲解，仔细观看教师操作。

5、要严格遵守安全操作规程，集中注意力，确保人身和设备安全。

6、要保质保量按时完成生产实习任务。

7、要爱护设备、工具和量具，节约材料和水电。

8、要互相关心，团结友爱。

9、要保持实训室整齐美观。

10、要按时下课，做好卫生，关好水、电等开关或阀门，关好门窗。十不准：

1、不准穿背心、短裤、裙子、高跟鞋、拖鞋。

2、不准迟到、早退、请假要办手续。

3、不准窜岗、大声喧哗、嘻笑打闹。

4、不准顶撞教师和师傅。

5、不准动与本次实习无关的设备。

6、不准假公济私，干私活。

7、不准私带仪器设备、零件及各种材料出实训室。

8、不准叫别人或代别人做实训、考核。

9、不准乱丢、乱放工具、乱拿别人工具、材料。

10、不准吸烟、随地吐痰、丢果皮、杂物

安全卫生管理制度

实训室是进行实训教学培养人才的重要场所。搞好实训室安全卫生管理工作，是保证实训教学正常进行的必要条件。为了做好实训室安全卫生工作，制定本制度。

1.严格遵守学生实训守则“十要、十不准”的规章制度。

2．认真落实安全卫生管理责任制，安全卫生责任落实到人。责任人具体负责本实训室的安全卫生管理工作，切实做好防火、防盗、防爆、防水、防意外伤害等预防工作。

3．实训室要加强安全用电管理，定期检修用电仪器设备和设施，消除事故隐患，确保人身与财产安全。

4．禁止擅自扳动电闸、乱接电源线路、超负荷用电，使用电烘箱、电烤箱、电炉、电熨斗、电烙铁等电热器具时，要有专人现场管理，用完立即切断电源。

5.实训时要严格遵守操作规程，发现不遵守操作规程者，要及时劝告纠正。对不听劝告或制止者，应令其停止实训。不准动用与本实训无关的其它仪器设备，经常做好事故应急准备，遇到事故要采取紧急措施，并报告有关人员。

6.大型精密仪器、贵重药品和易燃、易爆、有毒等危险品，要妥善存放，有专人管理，必须严格执行管理和领用制度。

7.下课前管理人员必须搞好清洁卫生，关好门窗、水龙头，断开电源，进行安全检查，清理场地。

8.保持实训室内环境整洁，走道畅通，设备器材摆放整齐。实训室内严禁放置私人物品。实训室内不准吸烟，不准随地吐痰，不准乱丢纸屑杂物等。

9.消防器材要放在明显的便于取用的位置，周围不得堆放杂物，严禁将消防器材移作它用。

10.发生事故时，必须按规定及时上报，不许隐瞒或拖延上报。重大事故要立即组织抢救，并保持好事故现场。

11.严格执行安全卫生制度，对违章操作、玩忽职守，造成火灾、被盗、人身重大损伤等事故者，要追究法律责任

设备使用管理制度

为加强仪器设备的使用管理，充分发挥仪器设备的作用，更好为我院师生的教学、科研服务，保证仪器设备的良好状态，减少维修费用的支出，特制定本制度。

1．仪器设备操作者必须首先熟悉该仪器设备的使用方法，按操作规程操作；不熟悉仪器性能，没有掌握操作规程者，不得擅自使用。

2．贵重精密仪器设备应有专人保管。未经允许，他人不得随便使用。3．使用电子仪器时，应先检查电源电压是否与仪器要求一致，检查电压是否稳定，在确定电压相符并在稳定的情况下方可接通电源。

4．仪器操作时应先按规定要求进行校正，待稳定后方可使用。使用中如发现有异常，应立即切断电源，停止使用，待查明原因后方可继续使用。

5．仪器设备应有固定放置位置，决不可随意乱放，更不准随意搬动，应按要求定期检查，防潮防尘。

6．仪器设备如发生故障，应及时查明原因，操作者不得擅自拆卸，及时通知专门检修人员进行检修。由于特殊情况发生的故障，应向实训室管理提出书面报告，经批准后方能经专门检修人员进行检修。

7．精密贵重仪器、设备使用时，要严格按照操作规程进行，注意安全使用，注意清洁卫生，保持美观，并认真填写使用记录。

8．任何人因违章或玩忽职守造成仪器设备损坏、丢失者，按学院有关规定予以赔偿。

实验实训指导教师职责

1.严格遵守学院的规章制度，严于律己，为人师表，团结协作，共同完成各项实训教学任务。

2.负责对实训学生进行安全教育，以身作则,严格按安全操作规程教学。发现安全隐患及时处理，确保安全实训。

3.制定实训教学计划，按计划编制实训大纲，结合我院教学实际情况编写实训指导书，填写好教学记录和实训室使用记录。

4.遵守作息时间，不擅自更改上课时间表，如需更改，必须提前申请，得到批准后方可执行，并做好记录。

5.教师上课前必须确保所用实训设备完好。指导学生实训之前,必须熟练掌握有关仪器设备的使用方法及特性,必要时教师提前做一次实验。

6.实训指导教师应至少提前10分钟到达实训室，检查实训仪器,发现问题及时向实训管理教师反映。在上实训课时,必须认真讲解、示范,随时巡回指导学生,讲课时要注意教学方法,实行启发式、讨论式教学，以保证实训课正常开出。

7.实训中,指导教师要督促学生严格按仪器设备的操作规程进行操作,认真观察和分析实验现象,如实做好实测记录;爱护仪器设备和实训设施,不动用与本实训无关的仪器设备。

8.指导教师不得擅自离开实训室,不得在室内及走廊吸烟。仪器设备如出现异常情况,及时解决，发生事故,采取紧急措施(如切断电源,灭火等),保护现场,立即上报。

9.实训课指导教师应加强实训室内的学生管理，维持好整个教学秩序；建立人员分组、设备分组管理档案；课后认真添好实训室使用记录及仪器设备运行档案。

10.实训教师有责任预防学生故意损坏设备和学生因操作不当损害设备。有仪器设备损坏,指导教师要主动维修或联系修理;如因违反实验操作规程等人为因素造成的损坏,对责任人按学院有关规定处理。

11.数控加工实训室管理制度 篇十一

关键词：护理实训室；实训教学；问题；教学策略

一、护理实训教学现存的问题

1.实训内容滞后于临床

临床知识与技术更新换代的速度很快，而护理实训教学通常以传统的方法为主。有些传统的方法由于存在一些弊端，临床上早已淘汰。另外，部分在临床上应用广泛的项目没有纳入实训教学中，如胰岛素的注射、PICC的维护等。学生由于在学校学习的知识已与临床实践脱节，走上临床时常有明显的不适应感。

2.职业素养的培训不足

学校实训内容以技能为主，侧重学生对实训技能的掌握情况，而忽视对其创新意识和沟通能力的培养。在这种教学氛围下，学生往往满足于机械地掌握一项操作流程，而创新意识和沟通能力都有待提高。部分学生还存在责任意识不强的问题，表现为随意破坏实训设备、不主动处理自己实训后的用物、不主动整理床单元等。

3.实训设备利用率偏低

有些实训设备比较精密，容易损坏或者存在一些安全隐患，因此其开放受到了许多限制，导致设备利用率偏低。

4.实训室管理模式落后

目前高校护理实训室的日常管理工作，包括排课、物品准备、易耗品使用的登记、实训室日志的填写、仪器设备的登记管理等，很多以传统的人工为主，容易出现差错或者遗漏，并且耗费大量的时间和精力。

二、护理实训教学改进策略

1.丰富实训教学的内容

高校应重视实训基地的建设，使用先进的仪器设备服务于教学。教师应对实训内容进行重新整合，丰富与临床接轨的相关实训内容。专业教师应利用课余时间深入临床实践，把握临床新进展和新技术，不断充实自己，以保持教学与临床的统一。另外，教师要指导学生充分利用临床见习的机会，巩固已学知识，扩展新知识。

2.把职业素养的培训融入课堂教学中

职业素养的培养不是一朝一夕就能实现的，应贯彻到每一节课中。教师要做好示范，注重护患沟通技巧，积极引导学生进行创新。对于那些责任心不强的学生，教师应及时指出，督促其培养责任意识。同时，教师要把职业素养纳入每一次考核中，要求学生不仅要做到技能娴熟，也要具有责任心、沟通能力及创新意识。

3.开放实训室的理念

开放实训室管理是提高实训室利用率的有效途径，这样既能满足学生练习的需要，又能锻炼学生的管理能力。采用三级负责制度，即教师、课代表及组长、组员层层负责管理，确保实训任务有条不紊地开展。利用课余时间，对所有师生开放，共享实训室资源，可采取阶段开放、预约开放、定期开放等多种形式。开放时间应给学生留一点选择的余地，开放预约的时间可根据实训项目的特点和实际需要适当延长。开放实训室使实训资源得到充分的利用，同时让学生参与实训室管理，增强了学生的主人翁意识。三级负责制的重点在于通过各级人员对基础护理开放实验室物品、环境、秩序等的层层负责，使护理学实验室在开放的过程中始终保持整齐（实验室布置整齐）、清洁（实验室环境）、规范（学生言行举止）、统一（实验用物放置）。

4.加强实训室的管理

首先，要完善实训室规章制度，明确实验员的职责和仪器设备的管理规范，建立物品使用登记制度。严格执行实验室管理的各种制度，是加强实验规范化管理，提高实验教学质量的重要保证。同时，教师在每学期开学时，应组织学生进行实训室管理制度的学习。网络技术飞速发展，把现代化技术运用于实训管理系统可以化繁为简，提高实训工作效率。高校要深化护理实训室数字化管理，利用网络平台进行排课、查询、登记等，形成一系列电子材料。在实训教学中，教师可将部分实训课制作成微课。通过虚拟实训系统，学生可登录网络平台，根据自己的知识水平和学习能力安排进度，进行自主学习，学习结束后可进行虚拟实训考核。教师可在网络平台看到每位学生的学习情况以及考核结果。另外，学生还可以通过网络平台与教师进行互动，提出疑问，教师可进行实时解答。数字化管理能充分调动学生学习的自主性，有效提高学习效果。因此，提高护理实验室管理质量和效率，实现实验室数字化管理非常必要。

三、结语

总之，护理实训教学环节是护理教学中的关键环节，也是培养学生专业技能的有力保障。不断开展护理实训教学的改革与创新，能够更好地培养出与临床接轨的高级技术技能型人才，使学生更快更好地胜任工作。

参考文献：

[1]胡珊珊.浅谈加强护理实验室的开放与管理[J].现代医药卫生，2008，22（22）：3550-3551.

[2]谭白梅.中专实验管理改革的实践与思考[J].右江医学，2003，31（1）：88-89.

12.数控加工实训室管理制度 篇十二

会计专业实训教学是专业实验室建设的重要任务, 尽管在许多专业教学中进行了专业实训教学工作, 但一些实训教学项目和实训教学课程的建设中, 还存在着如何提高教学的规范性, 尽可能仿真教学, 以及在提高教学质量方面的效果尚不明显的问题。

实训教学管理、实训项目的设计、开发和实施, 这些对实训教学和实训室建设至关重要的问题也还需要进行研究和解决。

一、目前高职会计专业实训室存在的问题

会计专业实训室建设要更加面向社会、面向市场、面向经济建设的主战场。实训室建设中的实训开发、项目开发和技术开发问题需要向社会和企业寻求更广泛和更深层次的结合, 需要获得社会和企业更多的支援和合作。

会计专业实训室定位教学科研型, 教学和科研服务的功能齐全, 并注意建设和发展的整体规划和措施配套建设, 通过学院实践教学会议, 实践教学项目立项、实训课程建设和验收评估, 以及实践教学管理制度配套进行整体推进。目前我院会计专业实训室正在进行专业实训室的规范化管理和管理体制方面探索和实践, 进行综合性实训项目建设和开发, 并不断寻求与社会、与企业的合作与协助来加快实训室的建设和发展, 争创省级示范性实训基地。

目前, 我国高职院校中大多数的会计专业实验室建设工作还处于建设初期、实验教学和研究处于初创阶段。普遍存在建设投入经费紧张, 场地不足和后续建设难以步入良性发展的问题。尽管一些省市、院校在建设经费投入的力度明显加大, 但普遍的建设水平并没有大的飞跃。特别在后续建设中, 专业实验室面临着自我发展动力不足, 管理机制不健全等问题。

1.建设投入经费不足。近些年随着我国经济的大发展, 高等职业教育的大发展, 各院校对于实训基地的经费投入也是增长迅速, 很多学校都是以百万计数, 甚至千万。但总体来说, 还是不够, 还是跟不上专业发展的步伐, 满足不了教学需要。

2.场地不足现在大多数高职院校都是近十年新建或者扩建的, 几乎每个院校都是大面积, 就是如此, 还是满足不了实训室建设的需要。如, 我系原已经有四个实训室, 在后面的使用了仍是不足, 再增加三个。新增专业, 及在工学结合的号召, 急需再建三个实训室, 报批半年, 设备已经到, 但场地没落实。

3.后续建设不够良性。现在大多高职院校的会计专业实训往往是单一建设, 简单使用, 利用率不高, 资源没有充分被使用。这就导致在科技发展高速的情况, 一个实训室建设好投入使用过三年左右, 又面临淘汰。另外, 专业实验室面临着自我发展动力不足, 管理机制不健全等问题。

二、根据会计专业特点, 建设各模块模拟实训室

受会计专业学科特点影响, 我国高职高专会计专业的实践教学大多是采用校内建立模拟实训室进行教学和实训。这种方式经历了多年的发展, 目前已经比较成熟, 具有较全面的可推广性。随着社会的发展, 会计制度的发展, 电脑科技的发展, 在不同阶段进行升级更改, 或者是改建扩建, 使整个实训条件更加优化。我们校是按会计专业模块建立相应的实训室:

1. 建立基础会计模拟实训室。

根据基础会计学的特点, 我校专门建设二个会计手工实训室。本实训室以《会计基础工作规范》作为实际操作标准, 主要内容包括:会计基本书写规范的演示及模拟实验、原始凭证的填制与审核的演示及模拟实验、记账凭证的填制与审核的演示及模拟实验、记账凭证汇总表的编制方法的演示及模拟实验、登记账簿和试算平衡的演示及模拟实验、对账和结账的演示及模拟实验、银行存款余额调节表的编制方法的演示及模拟实验、“T”形账户的编制演示及模拟实验、各种会计报表填制的演示及模拟实验、凭证之间传递的演示及凭证、账簿和报表的装订的演示。这样极大的提高了学生的动手能力及实操能力。

2. 建立财务会计模拟实训室。

财务会计这门课地会计专业教学中地位是非常重要的, 我校分上下两个学期进行教学, 内容多。在学习《财务会计》课程时, 需要对有关业务的账证进行剖析, 如标本企业的投资是怎样核算的、折旧是怎样计提的等。至少剖析一套账证以后, 再让学生做账就比较轻松了。做账的基础是原始凭证, 既然是仿真, 原始凭证就不应该像现有的会计模拟实训室中的那样是完全合理合法的, 因为在实际工作中的情况并非如此, 这里的会计监督环节不能省略。对原始凭证的账务处理, 除考虑国家统一的准则和制度以外, 也应该考虑本企业的制度和预算;同时, 各部门的经费预算的执行情况, 也是在费用报销时要考虑的重要因素。为了更好地学习这门课, 我校建有分岗位实训室, 会计服务部等, 通过大量真实的会计资料, 让学生学练结合, 工学结合, 真正理解学习财务会计, 并能做真实的账务。

3. 建立审计模拟实训室。

在学习《审计》等课程时, 要让学生有账可查。这里的“账”应该有意识地设计有代表性的案例, 包括假账、偷税、错漏等, 当然, 这些要在表面上看起来是没有问题的, 目的是让学生找出问题。通过找出问题, 以便学生写出审计报告, 但这时的审计报告要有具体内容, 不是纸上谈兵。教师在讲具体审计方法时, 就可以让学生拿起原始凭证进行审阅, 如讲逆查法时, 就可以让学生拿起会计报表来找出可能存在问题的大致方向。我们同样充分利用会计服务部的真实资料, 使学生切实地进行审计, 巩固理论知识。

4. 建立财务管理模拟实训室。

财务管理是一门实践性和艺术性都很强的学科, 我校建有财务管理实训室, 有可供分析的账、证、表及相关资料, 和会计服务部目标责任制结合, 分析了真实的经济活动和会计信息, 提出的改善经营管理的措施就是可操作的。以确定财务目标、弄清理财环境、财务分析、预算管理、资金筹集、投资管理营运资本管理为主线索, 以实际操作示例为主线。各种不同层次、不同性质的教学、培训、可以根据学生的基础, 教学要求, 时间长短, 灵活掌握, 组成一个丰富多彩的实验“套餐”, 供选择使用, 提高了实验的灵活性与适应性。学生或者老师可以通过增加实习案例举一反三, 触类旁通, 将所学知识融会贯通到财务管理中去, 使学生毕业后能迅速适应企业的实际需要, 为承担财务管理工作打下坚实的基础。以前, 学生学习完财务管理课程以后连财务管理具体要做什么工作都只是一个很笼统的概念, 通过系统实习以后, 可以很清楚地知道财务管理要做什么工作, 怎么去做, 可以从哪开始入手。

5. 建立电算会计模拟实训室。

从会计的技术手段看, 随着计算机技术水平的不断提高及其使用成本的不断降低, 会计电算化软件的使用已经越来越普遍, 会计专业一般都开设了“电算化会计”, 电算化仿真教学是各高校近几年建设的重点, 各高校不惜花费巨资进行硬件的添置和更新以及电算化软件的购置和升级。但是, 大部分院校在这个环节仅仅只安装了用友、金蝶等一两种电算化软件, 只是让学生进行一些基本设置和数据输入处理而已, 好多学校课时有限, 只上二个到三个模块。我校较早就专门建有会计电算化实训室, 装有多个模块专业软件, 正常上课之外, 统分利用课余安排较多时间给学生上机练习, 巩固学习。每个会计软件都要操作, 重点掌握一种软件。软件中每一模块全进行教学, 使学生不仅会做账, 还要会看账, 查账, 用账。我校近些年在全省的会计电算化考证中, 合格一直为100%。

三、会计专业实训室建设应注意的问题

1. 投入要足。

高职高专的实训教学是一项资金投入多, 费用消耗高的活动, 因此, 学校管理者一定要树立清醒的投入意识。首先, 要充分认识到实训教学在人才培养上的重要作用, 加大对实训室建设的资金投入, 建设一批高标准、高质量、有特色的实训基地;其次, 不盲目求洋求新求大, 要视社会环境状况和自身经济条件, 以“建以致用”作为基本的建设原则;最后, 要树立市场观念和效益意识, 充分利用实训教学设备进行社会有偿服务, 积极争取承担生产任务, 多支持创业, 如我校的会计服务部、保险基地等, 以营造“造血”功能, 讲求设备投资回报。这样, 不仅可以更好地完成实训教学任务, 提高实训质量, 同时还可以创造一定的经济效益, 取得一举数得的良好效果。

2. 规划好。

高职高专的实训室是实现人才培养目标的重要基础, 实训教学具有同理论教学同样重要的地位。学校要把实训室建设作为教学中的头等大事来抓, 做到合理规划, 加强指导, 突出重点, 建出特色。会计专业实训室的规划主要分为两个层次, 一是校一级的规划, 根据专业建设与发展情况, 宏观上确定要建立哪些实训室, 服务于哪些专业方向, 实训室的目标特色定位, 以及实训室的场地、资金、人员等基本安排。二是实训室自身的规划, 要根据专业需要, 确定设备配置、工位规模、教学内容、教材使用、教师配备、成绩评定等各个方面, 做到有目标、有规范、有重点地进行实训教学工作。实训室规划既要站位高, 立意新, 又要紧贴社会生产建设实际, 又要突出重点, 要办出特色。

3. 使用好。

高职高专实训教学的根本目的就是培养学生的专业技术技能, 为日后从业打好基础。校内实训与校外职业岗位需求的一致性、衔接性以及用人单位对学生的满意度, 就成为我们评价实训质量的主要标准。因此, 学校必须加强和社会的联系, 加强产学合作, 寻求社会对实训室建设多方面的支持。在实训室的建设方向、学生知识、技术、能力规格的定位、设备的配置、教学的内容重点、实训操作、考核评价等多项内容上, 学校要诚恳地、反复地求教于用人单位的领导、专家和专业技术人员, 实现校企联袂, 共同把握实训教学的方向和目标。在师资层面上, 通过“请进来, 派出去”, 搭建校企之间联系的桥梁。

四、会计实训室的科学管理

由于过去多以教研室、课程组设置实验、实训室, 造成了实验、实训室的院、系、教研室三级管理体制, 机构设置重叠, 效率低。这种状况必须改变。我校自2007年开始推广实训基地建设, 财务会计系的实训室归入经济管理实训基地, 与工商系、国贸系等相专业进行综合利用, 很大地提高了利用率。第一, 在制定实验、实训教学仪器购置计划时把增加实验、实训室受益面和设备的利用率作为重要原则, 实行先交实验、实训大纲及教学计划, 然后再报设备购置计划, 确保大纲、计划的内容有100%的开出率。设备的购置由资产设备处牵头, 计划以系为单位综合考察, 不重复购置。学院在审定设备购置计划时, 根据实验、实训教学大纲, 学生人数及配套组数来审核设备计划, 以保证设备的投资效益。第二, 加强管理规章制度建设, 充分体现两级管理的内涵。首先对以往制定的有关制度进行整理、补充, 在此基础上编纂完成《实验室、实训室管理制度汇编》, 体现了院级管理上的指导性和原则性, 确定了实训中心一级管理的模式和管理定位。在规范一级管理制度的同时, 强化系 (部) 二级管理的力度, 管理重心下移, 要求系 (部) 二级管理制度的建设体现过程管理, 要有针对性、时效性和可操作性。保证一级管理的权威性, 二级管理的操作性。第三, 常规管理中, 一级管理的重点是检查制度的落实情况及教学效果、教学质量监控等方面。实验、实训教学组织及实验、实训教学改革以系 (部) 为主, 充分调动系 (部) 二级管理的积极性。

摘要：根据国家21世纪人才战略规划要求, 培养应用型、技能型专业技术人才是高职教育的目标。实训室是高职院校进行教学和科研活动的重要基地, 是反映高职教学水平、科技水平和管理水平的重要标志之一。文章指出, 建设会计专业实训室应根据专业特色, 分模块建相应实训室, 并加强管理, 充分利用资源, 满足教学要求, 培养高素质高能力的应用人才。

关键词：模块实训室,后续建设,资源共享,科学管理

参考文献

[1].张锋.高职会计专业实践性教学的现状及改进[J].职业教育研究, 2007 (10)

[2].张建松.完善会计仿真实训教学体系的思考[J].财会月刊, 2006 (20)

[3].蔡秀勇.高职会计专业实践性教学的基本形式——模拟实训[J].会计之友, 2007 (8)

[4].司文会.以评促管优化整合提升实验室管理水平[J].职业教育研究, 2007 (3)

13.烹饪实训室管理制度（推荐） 篇十三

凡进入实训室学生，必须严格遵守以下安全操作规范：

一、进入实训室前的准备

1、穿工装：必须按规范统一穿工作服（视工位要求包括帽、衫、裤、围裙等），做到规范、整齐、洁净；

2、剪指甲：必须按规范剪指甲，不能留长指甲；

3、扎头发：留有中、长头发的女生必须扎起头发；

4、课前集合：进入实训室前必须按班集合、清点人数，有事需请假。

5、违规处罚：未做到以上要求的班级或个人，不准进入实训室。

二、开展实操前的准备

1、清洁准备：每组准备一块洁净抹布，开展操作前必须对相关设备、设施、器材、工作台和物品进行认真的清洁工作，达到有关卫生标准；

2、物品和材料发放：进入实训室并搞好清洁准备之后，由老师统一分配材料、工具，按组统一发放、统一管理、统一回收，规范放置；

3、违规处罚：未做到以上要求的班级或个人，不准开始操作，直到按要求准备好为止；经教育仍不改正者，取消其实训资格。

三、实训中的要求

1、实训安排与进行：必须服从实训老师的安排、听从指挥，听课、看示范时态度要积极，操作过程中要严肃认真、积极训练；

2、规范操作：必须在指导老师的统一安排下，按要求、分步骤进行规范化培训和实际操作；

3、答疑解问：实训过程中如有疑问，可以向实训老师或管理员报告，讲明原由，听从实训老师的指导、建议与安排。

4、任务要求：必须认真完成老师下达的实训任务，提高自身素质与职业技能，为烹饪技能比赛及自己以后的择业、就业做准备。

5、违规处罚：不服从安排或实训过程中不认真、经教育后仍不改正的，取消其实训资格，情节严重者全校通报批评、直至勒令退学，属小组或班级集体违规的，结束该小组实训或全班停课。

四、实训室纪律

1、爱护公共财产：爱护设备设施工具等，不得敲打、摔放设备、器材和物品，刀具不得乱砍乱切；

2、安静、严肃、认真开展实训：严禁嬉戏、打闹、奔跑、大声喧哗、玩手机、擅自离开实训室等； 分组安排实训时还没轮到的组别成员要在指定的地方有序等候。

3、卫生整洁：保持实训室的清洁卫生和整洁，严禁乱写乱画、乱丢垃圾、随地吐痰、乱丢面团等实训材料，违者首先罚打扫实操室一次，然后再依规作其它处罚；

4、励行节约：水、电、燃气等用完即关，做到节约用电用水用气；爱惜烹饪原料，杜绝乱丢原料现象,剩余的材料要妥善存放好。

5、违规处罚：由于个人原因造成设备、器材、物品、工具等损坏的，按规定价格赔偿学校经济损失。违反上述第2～4条者，经教育后仍不改正的，取消其实训资格，情节严重者全校通报批评、直至勒令退学等，属小组或班级集体违规的，结束该小组实训或全班停课。

五、实训室安全规范

1、必须按照老师的安排和规定的实操规范进行实操练习，不能私下随便乱开乱动设备仪器，严禁学生用刀、勺、擀面杖等工具敲击灶台和案板。

2、学生如患有以下不适宜进行实训操作的疾病（如心脏病、高血压或者重感冒导致的头晕眼花等）必须提前向实操室老师报告、作特殊安排处理，以免在实操过程中发生安全事故。

3、经常认真复习安全知识，遵守各项操作安全规范，正确掌握灭火器的使用方，杜绝安全隐患。

4、违规处罚：违反上述安全规范经教育后仍不改正的，取消其实训资格，情节严重者全校通报批评、直至勒令退学，属小组或班级集体违规的，结束该小组实训或全班停课。

六、安全撤离

1、实训总结：实训结束前15分钟，列队统一进行实训总结。

2、物品回收：刀具、餐具、砧板等实训设备、器材要全部回收，放回原位、清点数量。

3、清洁整理：清洁好自己岗位的操作台、工具、刀具等，并按规定摆放好。

4、实训室卫生：负责值日的组进行实训室的卫生打扫工作，搞好卫生经老师验收合格后方可离开实训室。

5、门窗、水、电、燃气关闭：实训结束后离开实训室时要关好门窗，水、电、煤气等。

6、违规处罚：未按上述规定完成者不得离开实训室，直到完成为止；

拒绝纠正者将取消其实训资格，情节严重者全校通报批评、直至勒令退学，属小组或班级集体违规的，结束该小组实训或全班停课。

七、课后总结

实训学生按行业岗位或者专业规范要求，进行实训学习，同时接受学校安全与卫生的实训教育培训等工作，按要求如实填写实训报告，上交实训作业等。实训过程中杜绝各类安全隐患，防止各类安全事故。

八、其他

严禁将实训设备、器材、工具、材料和权属学校的物品（教师允许者除外）带出实训室，违者按物品定价格进行罚款，情节严重者按盗窃论处，直到勒令退学、开除学籍，并追究相关法律责任。

14.老年护理实训室管理制度 篇十四

一、护理部组织各科护士每季度进行一次较全面的查房，其内容：

(1)查危重病人的护理;

(2)查护理操作;

(3)查护理书写;

(4)查病房管理;

(5)查差错事故、交叉感染发生情况。

二、行政查房：

科护士长每月一次、病房护士长每两周一次。查各班岗位责任制和各项规章制度的落实。

三、疾病查房：

护理部每季(月)组织一次，病房护士长每月组织一次，有实习护士时可结合教学查房。查房时，到病人床前介绍病史、体检情况，结合对病人的诊断、治疗、护理进行讨论，最后由主持人总结。

四、夜查房：

由全院护士长轮流参加。查房内容：了解各病房的工作量，重病人的护理，陪客管理，环境管理，抢救物品的准备，值班护士掌握病情程度和工作态度。对发现的问题，逐条记录，次日向护理部汇报，必要时应即使指正。遇到技术上的苦难，应及时指导。对病房共性问题，提交护理部在护士长会议上讨论解决。发现某病区做到比较好的地方，应予以鼓励。

五、参加医师查房：

病房护士长或主任护士每周安排1―2次参加。主任或主治医师查房，以便进一步了解病情和护理工作质量。查房前要完成晨间护理和病室清扫工作，并嘱病人卧床休息，不得外出，请陪客外出。要贯彻保护性医疗制度。

15.高职院校实训室建设与管理的探讨 篇十五

一、实训室在人才培养中作用

高职院校的主要任务是培养技术技能型人才, 实践教学是整个教学中的重要环节, 具有理论教学不可替代的作用。实训室是培养技术技能型人才的重要场所, 是理论与实践相结合的通道, 是学生学习操作技术锻炼动手能力的练兵场, 为学生今后职业生涯打基础。实训室建设与管理水平直接关系到人才培养的质量问题, 是学校教学水平和管理水平的一个重要标志。

二、实训室管理现状

1. 分散式管理。

分散式管理是一种传统式实训室管理模式, 是以课程为定义对象的封闭的管理, 每门专业课程都独立设置自身的实训室, 这种设置尽管对人才培养也曾起到高效的推动作用, 但在实际运行中也存在弊端, 一门课的实训项目不多, 且又实行封闭管理, 有课就向学生开放, 无课就关闭实训室, 造成实训室重复建设, 仪器设备利用率不高, 仪器设备闲置。

2. 对实训课重视程度不够。

医学教育开设的课程门次多, 教学内容知识点多, 教学时数偏紧, 校内的实践课时数少于理论课时数。实训教学中实训课在教学安排上往往处于从属地位, 从本质上无法引起教师和学生的重视, 学校的管理层对实训课管理也不够重视, 实训指导老师配置不到位, 一个老师带教几十个学生, 实训课管理如同放羊, 学生操作达标如何、实训课效果如何, 缺乏考核机制和考核标准, 只有听之任之。

3. 实训设备仿真度不高。

医学院校的学生今后工作的对象是人, 所以对操作要求很严, 国内生产的医学人体模型仿真度不是很高, 校内的实训操作与临床实际要求有一定差距, 为培养实用型技术技能型人才, 必须高度重视实践教学, 严格要求、勤学苦练, 努力缩小与临床的差距。

4. 实训教学队伍发展滞后。

(1) 实训教师学历不高。高职学院由中职学校升格而来, 实训指导老师第一学历为本科的不多;工作任务主要是实训室管理和实训准备工作。 (2) 专业背景与从事实践教学工作有差异, 很难满足实践教学要求。医学类本科院校与高职卫生学院开设的专业方向不同, 如高职的口腔医学技术专业, 该专业培养的人才主要是义齿加工, 核心技术是牙齿雕刻, 而本科院校培养是口腔医学专业, 毕业后从事的是口腔医疗, 核心技术是口腔诊断治疗, 与雕刻技术是两个不同的技术方向。 (3) 编制少、地位低、发展空间小。实训老师编制少, 构成单一, 无法形成合理的人才梯队, 进修学习机会不多, 职称偏低。实训技术人员的地位和作用得不到应有的承认和肯定, 分配、晋升处于弱势, 工作上无法获得大的空间, 在一定程度上挫伤了他们的积极性和上进心。

三、加强实训室建设与管理的措施

1. 改革实训室管理方式, 提高实训室利用效率。

改革传统分散式管理模式, 逐步实行集中式、开放式管理。按照专业和学科发展方向, 优化资源配置, 对原有的实训室进行合并重组, 成立若干个实训中心, 统一协调各专业学科的建设和管理;将有限的资金集中投入到重点建设和急需建设的实训室上来, 仪器设备统一管理、统筹安排, 提高资源利用率。实验室向学生开放, 开放的方式可以是时间如课余、晚上;或以项目的形式如综合性实验、设计性实验等。体现以人为本的教学理念, 更好地培养学生的实践能力、创新能力、自我管理能力, 也充分利用了实验室现有资源, 提高仪器设备使用效率。

2. 加强实训教师队伍教师, 提高专业水平和管理能力。

实训教师队伍的素质直接关系到实践教学的效果, 加强实训教师队伍的建设, 组建专兼结合、校企互通的高水平实训教师队伍, 对实训指导教师通过多种途径有计划地进行在职进修提高, 比如顶岗实践、假期培训、脱产进修学习, 使他们弄懂理论、精通教材, 掌握实训操作技能, 掌握运用现代教育装备, 学会现代管理知识, 努力提高自身素质, 成为实训教学活动的组织者、指导者、规范者。聘请企业专业人员和能工巧匠担任实训课兼职教师, 建立兼职教师的动态管理机制, 加强对兼职教师教学能力的培训, 提高兼职教师待遇, 使他们热爱和关心实训教学工作。

3. 加强硬件建设, 提高学生动手能力。

硬件建设是实训室建设中重要的组成部分, 对实践教学起支撑作用。实训室建设首先必须满足实训操作设备的工位数, 保证学生的基本技能训练和动手机会;其次考虑设备的先进性和仿真性, 学生先在学校和实训老师指导下进行模拟练习, 了解了各环节实践操作的基本方法, 熟练掌握先进仪器设备的使用, 缩小实践教学与临床现实的差距, 为今后独立完成工作奠定基础, 提高了教学效果和人才培养质量。实训室建设除了学校投入外, 还可以通过与企业合作, 获得企业捐赠资助来解决学校投入不足问题。我校口腔医学技术、医疗美容技术、医学影像技术、医学检验建设、药学等专业先后获得企业价值几百万的仪器设备的捐赠资助, 既加强了实训室建设又密切了学校与企业之间的关系, 也为校企合作、共同培养合格的实用性人才增添了新的内容。

4. 完善实训室管理制度, 保证其高效运行。

由于实训室使用面向全体学生, 人数多、周期长、工作量大, 而且实训项目复杂, 实训室将会涉及许多新的问题, 需要制定科学、规范的管理制度保障实训室的正常运行。根据实训室工作人员、仪器设备使用与保管、实践教学项目内容及特殊要求制定相应的措施与办法, 如:实训人员守则、学生实训守则、仪器管理人员职责、仪器设备丢失损坏赔偿制度实训室安全防火制度实训项目操作流程图等。通过制定这些制度和措施保证实训教学正常有序、安全高效进行。

参考文献

[1]郑亮.高职院校实训室建设与管理的问题分析及对策研究[J].科教导刊, 2014, (1) :242-243.

[2]陆思.高职院校实训室管理研究[J].经济师, 2010, (4) :145.

[3]余红, 田钧, 龙钧宇.高职院校实训室建设与管理探讨[J].电脑知识与技术, 2014, 10 (8) :1772-1774.

16.数控加工实训室管理制度 篇十六

【关键词】“6S”管理 实训教学管理 职业教育

“6S”管理是针对生产和工作环境开展的一项注重细节的管理活动，它是国际上最广泛推行的管理工具和管理方法之一 。它包含的六个方面是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。因均以“S”开头，简称6S。实训室是培养学生良好职业素养的基地，指导教师和场室负责人应当引导学生从现场“清理、整顿”的基础工作做起[1]，把“6S”管理理念渗入到日常的教学过程中，让学生在学校就接触到“6S”管理这一理念，毕业后才能更快地适应企业的工作环境。

一、“6S”管理在实训室教学中的应用现状

把“6S”管理理念贯穿在实训室教学过程中，可以实现对学生技术能力和职业素质培养的双重教学目标，但这一先进的理念在实训室教学过程中的应用现状不是很好。

1.学校忽视“6S”管理在实训室教学中的应用

“6S”管理是一种新型管理模式，对于学校和企业都有很重要。当前，大多数中职学校只重视专业知识和职业技能培养，实践性教学目标比较单一，忽视职业态度和基本素质的培养，没有把“6S”现场管理应用到日常实训室教学过程中，对实训室的管理定位比较模糊，一直处于“企业车间”和“学校教室”的边沿。但是企业的管理非常严格，中职毕业生进入企业以后在相当长一段时间内对企业的环境和管理制度不适应，对学生的就业产生一定的负面影响。

2.学生对“6S”管理在实训室教学中应用的忽视

中职学生毕业后应该具备哪些素养，表面看来强调更多的是技术技能，但从每年招聘单位的反馈来看，学生的基本行为习惯也是不可忽视的因素。现当代，一些中职学生在脾气性格、学习习惯、行为规范等方面或多或少的存在着一些问题，忽略了“6S”管理对他们职业素质养成的重要性，没有理解在中职教学过程中推行“6S”管理理念是企业文化进入职业学校发展的必然趋势。他们在实训过程没有很好地执行“6S”管理理念，导致了他们在毕业后对企业工作环境的不适应。

二、实训教学中“6S”管理的方法实施

为了让学生毕业后能尽快地适应企业的管理制度，中职学校很有必要把“6S”管理理念贯彻实施在实训教学过程中。但是“6S”管理做起来容易，坚持下去很难，不仅需要学校的支持，也需要学生的自身的努力。

1.在准备阶段

为了让学生在实训室教学过程中更好地执行“6S”管理的方法，加强操作的可行性。学校应该制定出正确的执行方案和完善详细的推行步骤，创造一个师生参与的良好氛围。首先，成立“6S”管理小组，制订一个《“6S”管理实施制度》，还需要根据各个实训室的具体情况制订各实训室的《“6S”管理执行标准》。同时，学校也要制定相应的奖惩制度措施，在实施6S管理工作的过程中要进行定期和不定期的考核，确保“6S”管理工作的顺利的进行。并且与学生学业成绩及评价挂钩，教师的教学成绩考核挂钩，让制度的落实最终体现在奖惩上，来加强学生的“自觉意识”。

2.在推行方面

为了更好地在教学过程中落实“6S”管理方法，成立一个由学校教务领导，老师和学生代表组成的管理推进小组。一方面对学生展开“6S”管理知识的培训，使他们了解“6S”相关知识，明白“6S”管理对于他们就业的重要性。另一方面，不仅老师要在实训课上对学生灌输“6S”管理理念，也要请企业的相关人员对学生进行现场示范。引导学生在实训课中做好事前的检查工作，检查设备、器材可能存在的问题，并且针对具体问题，进行讨论，提出正确的解决方案。此外，学校也要加强对实训室的投入，为学生创造一个先进、良好的实训环境。

3.在教学过程中

推行“6S”管理的目的就是通过规范现场物品的秩序，营造一目了然的工作环境，培养员工良好的工作习惯，所以在实训室教学过程中老师要把实训室划分为几个区域，交由学生自己管理，督促学生保持各自工作范围内元器件的标准摆放，桌面整齐，设备上的灰尘的以及地面的整洁。让他们从平时实训室的教学过程中严格按照“6S”管理内容来要求自己。“6S”管理是其他管理活动有效展开的基础。6S”现场管理的核心和精髓是修身，即个人素养直接影响企业的生存和发展，这是“6S”现场管理的核心。[2]在实训室教学过程中，必须让学生了了解到“6S”管理的真正精髓所在，它不仅仅是对人行为的规范化，对工作的流程化，对物品摆放的秩序化，而是通过这些规则来推进一个企业往更好更远的方向发展，学生只有了解这些才会认真对待，从而为未来的工作多加一份保障。

三、“6S”管理在实训室教学中应用的意义

“6S”管理模式对于现代化的企业具有重大的生存意义，一个井然有序的良好工作环境、更有利于企业吸引人才和提高全体人员的素质和敬业爱岗精神，使企业长远发展。在实训课中严格按照“6S”管理理念来规范、矫正学生的学习习惯和行为习惯，不仅为企业培养了高素养的人才，也提高了学校的教学质量，还能使学校和社会联系紧密，让老师教有所用，学生学有所益。

四、结语

总的来说，“6S”管理模式在实训教学中有着很显著的促进作用，一方面可以纠正长期以来实训教学中的许多不良习惯；另一方面可以使中职校教学更贴切企业的现代化管理模式，缩小校企之间的差距，减小中职校的教育和企业实际工作环境的代沟，为毕业后的中职生更好地适合企业环境打下坚实基础。中职学校要善于借鉴现代企业这一先进的管理经验。

【参考文献】

[1]林向东.“6S”在学校实训室管理中的应用[J].理论探讨，2012（3）.

17.实训室管理工作总结 篇十七

C栋3楼餐饮实训室是对旅游管理专业学生进行技能训练的场所，是旅游专业教师进行实践教学的课堂，是开展社会培训服务的基地。实训室管理工作在学校领导的正确领导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻科学发展观。针对本实训室管理工作的特点，现将本学期的管理工作总结如下：

1、本实训室由实训管理员统一管理，由任课教师具体负责教学活动，按照学校教务处的教学计划安排使用。进入实训室的一切人员必须严格遵守实验室的各项规章制度。

3、教师课前必须做好准备，检查实施、设备等是否完整，方可开始实训。实训指导教师要认真负责，严格组织教学活动。实训教学前，指导教师应向学生宣讲实验守则、有关规章制度及注意事项，要讲明与本次实验有关的理论知识、实验方法、操作技术，对学生进行安全和纪律教育。对不遵守规章制度，违反操作规程或不听从指导的学生，指导教师和实验技术及管理人员有权令其停止实训。

4、实训课结束后，任课教师要指导学生将各种教具按照规定进行摆放，经教师检查允许后，方可离开实训室。任课教师授课后，要及时填写《餐饮实训室使用记录》，切断电源、关好门窗，以保证实训室设备的安全。

5、学生必须严格遵守实验室的规章制度及仪器设备操作规程，爱护实训室的各种设施，禁止将教具带离实训室，禁止乱涂乱画，如发现有意损坏者，按损坏物件原价赔偿，情节严重者同时给予处分。

总之，我相信我们餐饮实训室会将会在学校的人才培养工作中发挥出更大的作用。

实训室管理员：杨华

18.制冷实训室管理制度 篇十八

1．进入实训室除规定需要携带的用品外，其它物品一律不得带入实训室。实训室室内的一切物品不准带出实训室。

2．必须按照教师指定的位置进行实验，不得随意调换实验位置。

3．未经教师同意，不得擅自动用实验用品。严禁做未经批准的其它实验。

4．实验过程中，严格遵守实验操作规程，不得浪费水电和材料，若违规操作造成仪器设备损坏者，按赔偿制度赔偿，并承担由此产生的一切后果。

5．实验用后的废杂物，必须放到指定地点，严禁随意乱扔。

6．实验完毕后，必须按照要求，把仪器和工具摆放整齐，并做好仪器与工具的清洁工作，经教师检查达到合格后，方可离开实训室。

7．进入实训室必须保持安静，不得大声喧哗和追打嘻闹。

8．实验课前，实验管理员必须按时做好仪器、材料和工具的准备工作，并将仪器、材料和工具定件、定量有序配放在实验桌上，确保实验的正常进行。

9．实验管理员严禁将钥匙交给学生，必须在课前十分钟开门，实验结束后及时关门。

10．实验过程中，指导教师和实验管理员不得擅自离岗，实验管理员必须配合指导教师进行实验教学，并及时补充工具和材料。

11．实验结束后，实验管理员必须认真写好实验记录。

12．实训室所有物品，未经领导批准，一律不准外借。

19.高职计算机实训室建设与管理探讨 篇十九

关键词：高职教育,实践教学,专业实训

目前,我国职业教育发展和改革的基本思路已经明确,以就业为导向,以能力为本位,以行业、企业需求为根本出发点。从劳动力市场的实际需要出发,努力培养现代生产和服务业一线迫切需要的高素质技能型人才。实训室是高校进行实践教学与科学研究的重要基地,建立一个资源配置合理、功能与结构完善、高效的管理运行实训室,对提高教学的质量与科研水平意义非常重要。

1)加强实训室管理的开放性我们学院的实训室通常只用于教学计划而开设的实训任务,在实训教学以外,对外开放的时候很少,导致珠海城市职业技术学院实训室设备闲置。要充分发挥实训室设备与技术优势,有效的为教学与科研服务,就要加强实训室的对外开放。

(1)对教师和科研人员开放。为教师备课、进行科研开发工作提供条件,促进教学与科研的共同发展。

(2)对学生们合理开放。学生在课余时间不能进入实训室学习,学生中自己有电脑的,则硬件与软件满足不了学习的需要。大部分并非计算机专业的没有计算机,实际操作时间少。学生们就到校外,加重了学生的经济负担,容易形成不安全的因素。

(3)对社会合理开放。高校实训室具有良好的教学与科研功能外,还可以发挥社会服务的功能,实训室利用自身的优势,加强对外开放的力度,合理开放、联合与共建等多种形式,与企业和公司建立合作的关系。承接校外人员的培训,企业科研的合作,以学院为基地进行科技研发,还可获得经济效益和社会效益。

2)将沙盘推演引入实训室进行实践教学目前我国能看见的沙盘推演课程多数是引进国外的,沙盘推演课程被国外统一称为simulation的课程。该系统是仿真实的商业环境研究开发的,实战性很强,所以被我国称为“沙盘推演”、“模拟经营”、“沙盘模拟”、“商业模拟”等等,“沙盘推演”的名称是最高认可度。全球最早棋盘类的沙盘是在1978年瑞典的克拉斯·梅兰德教授研究开发的Decision Base的课程,那时候梅兰德教授研发这个课程主要是应客户要求研发的一门简单易学易懂的课程。课程出来以后却成了一个能有效提高资产使用率的课程,ABB、Alfalaval等公司都引进了简单易学易懂的课程。“沙盘教学模式”引入我国以后,我们针对中国学生进行了进一步的开发,已经被北大、清华等多所高校纳入中高层的在职培训教学方案中,现今正被各类院校与更多专业认可与接受。沙盘模拟课程由于它的直观性与动手操作性、团队合作性深受学生喜欢,还有它的教学方式新颖性为大家所关注,该教学模式已经成为经济管理专业的实践教学首选。

3)沙盘推演教学实训课程建设的思路

(1)合理选择实训的时间和内容沙盘推演的实训课程作为一项综合性强的实训课程,里面涉及财务、生产、市场营销、物流等各个方面的知识,在什么时候开设这个课程,如何去组织不同专业进行的学生进行该课程的实训则需要重新的规划。建议根据不同专业的学生实训和侧重点的不同进行实训,会计专业学生侧重财务报表方面、市场营销侧重于市场预测方面、物流管理侧重于产能估计方面。

(2)运用市场手段来培养学生的实践意识

实训老师在整个实训的过程中需要扮演第三方服务的角色,除了市场广告的发布者、供应商、采购商和银行等根据沙盘课程规定,老师是第三方的服务机构。企业经营决策学生需要模拟对抗课程为基础背景设定一个已经营若干年的生产型的企业,该课程要把参加训练的学员分为4~6组,每个组为4~5人,每个组代表不同的虚拟公司,在这个训练当中,每个小组成员分别担任公司中的各个重要职位,如:CEO、CFO、市场总监、生产总监等6个公司必须是同行业的竞争对手。从先前管理团队中来接手企业,在面对其它企业(其它学员)激烈竞争当中企业要向前推进与发展。在这个课程实训当中,学员需要做出众多的重大决策。如:新产品开发、生产设施改造、全新市场销售潜能的开发等等。在各个独立的决策中容易做出,但是当它们综合在一起的时候,有许多不同的选择方案则自然产生。

(3)通过沙盘推演的对抗大赛来激发学生对实训课程的热情,在整个沙盘涉及到物流、财务、营销和管理等各个方面的知识的时候,单纯的一个专业的学生所具有的知识是相对片面的。建议学院要通过组织整个年级的学生进行沙盘对抗比赛,具有不同专业背景的学生进行角逐对抗,来提高学生对学习热情。这样的改革不仅使学生能够真正独立的去解决遇到的问题,还可以减轻了实训老师的负担。老师只要给出每年经营规定的经营时间,在规定的时间到了的时候检查各个组的财务报表,对于没有能够按时提交财务报表的组按照市场规则的组给予惩罚,罚款与停业。这样的做法符合现在的社会形态,又煅炼了学生适应社会的能力。总之,在沙盘推演训练中,学生要扮演各种管理角色,要投入到企业的经营管理中去,模拟企业的荣与辱和成与败,运筹帷幄这在其他教学模式种是无法比拟的。

参考文献

[1]彭润华,阳震青.沙盘演练在企业管理教学中的实践[J].科教文汇,2008(12).

[2]唐学华.沙盘模拟演练在高校专业实践性教学中的应用探析[J].科技信息,2009(5).

[3]聂小东,莫赞,等.基于ERP沙盘模拟的教学探讨[J].广东科技,2008(2).

20.数控加工实训室管理制度 篇二十

一、“5S”管理法的来源及内涵

1.“5S”管理法的来源

“5S”管理源于日本企业生产现场管理，基本内容为对企业的材料、设备、员工等生产要素开展相应的整理、整顿、清扫、清洁与素养等活动，为其他管理活动打下良好的基础。因为日语中的整理（SEIRI）、整顿（SEITON）、清扫（SEISO）、清洁（SEIKETSU）、素养（SHITSUKE）等罗马文拼写时的第一个字母都为“S”，所以称为“5S”管理法。

2.“5S”管理法的内涵分析

（1）整理：是指整理工作现场，将不同的物品区分开来，保留有用的物品，搬走无用的物品。意在为工作现场创造一个清晰而有效的场所，以防材料的错用、错送及不必要的损失。

（2）整顿：是指把经整理后留下的有用物品分类，按指定的位置安放整齐，做好标识，登记在册，便于管理。意在工作需要时利于取用，以免浪费时间和空间。

（3）清扫：是指经整理整顿后不需要的物品，应搬清扫净，以保证工作场地的整洁。

（4）清洁：是指在维持上面“3S”的基础上，将其制度化，维持其成果。

（5）素养：是指坚持上述“4S”活动，按规定行事，养成良好的工作习惯，最终达成提升人的品质的目标，培养员工对工作认真负责的好习惯。

二、“5S”管理法在钳工实训室中的应用

1.宣传发动

为了“5S”管理法在本校钳工实训室中顺利的应用，学校首要的任务是做好宣传发动工作。可采用教职工大会宣传发动，各教研组宣传发动等方式，并印发日本“5S”管理法经验的小册子。通过宣传发动，舆论导向，使全校师生更新观念，统一思想，提高认识，明确我校推行“5S”管理的重要性与必要性。

2.组织培训

“5S”管理法的实施，关键是要让实训室教师与管理人员明确管理目标与内容，掌握管理方法，在具体工作中实施。因此，在统一认识的基础上，必须加快培训的步伐，使实训室教师与管理人员懂得日本“5S”管理的内涵与来源；领会我校为何要引入“5S”管理法，具体如何实施。组织培训可采用分级培训的方法，先从校领导开始，其次是重点培训实训室教师与管理人员，第三是对实习实训学生进行培训。尤其是对第一次参加实习的学生要进行“5S”管理法的培训，使师生掌握“5S”管理法，并以“5S”管理法严格要求自己，逐渐形成习惯。

3.成立督导小组

为认真贯彻落实“5S”管理法，必须成立督导领导小组。制定岗位职责、实训室管理细则，负责培训、宣传、检查督导，明确任务，落实职责，制定规划与实施方案等；决策有关实训管理重大事情，定期评比总结，将各班实习实训管理纳入班级考核与班主任挂钩；将实习实训教师与管理人员考核纳入教师考核范畴，并与评优晋升挂钩，使“5S”实训管理真正落到实处。

4.制定相关制度

没有规矩，不成方圆。“5S”管理法的实施，必须制定与其相配套的规章制度，使管理有据可依，使师生共同遵守。

（1）钳工实训室管理规定。 ①严禁违规物品带进实训室。不准在实训室打闹，大声争吵、抽烟、吃东西、乱丢废弃物等。②按管理人员安排的顺序、成员、时间整理实训室内的物品，将有用的物品留下，处理掉无用的废弃物，暂时不用的归还仓库保管员。③按实训教师与管理员的要求把各种工量具。如：游标卡尺、角尺、榔头、锯、锉刀等按台虎钳桌的标号，依次贴上标签，摆放在指定位置。如抽屉、橱内等。抽屉、橱柜门上都要贴上标签标明放置物品名称。实训室内的台虎桌、钻床等设备上都要贴上固定资产标签。标明名称、规格、出厂日期、设备编号，便于固定资产管理。有关操作规程与注意事项等都要贴在大型设备上。④按规定人员，每天定时清扫实训室的废弃物、污物。清理使用过的设备、仪器、工量具及整个实习工场的环境，保持台面与地面卫生。⑤每天保持实训室的整洁，自觉维护已做好的各项工作，养成良好的工作习惯。⑥自觉爱护实训室的设施、设备、工量具、实习原材料，加工半成品、成品等，不得私自动用各种工具、物品，更不得私自做实习以外的事。⑦进入实训室必须穿规定的实训服、鞋子。实习前听从老师的安排，自觉遵守操作规程。⑧实习时间按指定岗位实习，不准随意走动；未经老师允许不得擅离岗位，否则，作旷课处理。

（2）钳工实训室安全管理规定。①实训室内必须备有足够的灭火器及安装其他各种安全设施。实训教师与管理人员要学会使用灭火器，定时检查其安全性能，发现问题及时解决；定时定期检查各种设备的使用情况、保修期限，对超过保修期的陈旧设备与不符合安全要求的设备要及时更换。对电气设备应配有可熔保险与漏电保护装置，绝缘性能良好。②严格按操作要求实习，不得任意改动。设备运转时，身体与设备要保持一定的距离并注意安全，使用完毕应及时关闭电源。使用较危险的设备应标明安全警示标记。各实训场地都应有安全出口通道，确保畅通无阻。③实训室钥匙须专人保管，不得随便转借、私配。实习完毕要关好门窗，检查水、电开关，切断总电源开关。

（3）钳工实训室仪器设备管理规定。①钳工实训室的仪器设备必须有管理人员统一保管，并建立财产登记制度。各种设备的名称、规格、生产厂家、生产日期、功用及维修使用情况等，都要一一记载清楚。出借、归还都要有凭据。来往账目清楚。②对于实习室里的各种设备与工量具要建立维修与保养制度。做到定期维修与保养，并做好记载。③要遵守设备与工量具的正常使用制度。每天使用后要做好清洁工作，以备下次使用。精密量具要专人保管，领取有手续。严格按规定使用，不许随意拆动。

（4）钳工实训室材料管理规定。学生实习使用的材料，严格按实习教学计划、实习技能等级要求做好准备。购买的品种、要求、数量，由规定部门办理，并分类做好保存，要存放在不易腐蚀变质的环境中。注意原材料的节约，减少不必要的浪费。

5.做好评估总结与奖励工作

“5S”管理督导领导小组要定时定期做好督查评估工作，原则上每月一次。平时每周由实训室将一周的实习情况向督导领导小组做好书面汇报。每两周召开一次实习教师与管理人员会议，肯定成绩，指出不足，解决存在问题。每月将各班实习情况考评结果公布，坚持客观、公平、公正的原则。对于存在的问题要妥善处理。对于不守操作规程的学生要晓之以理，动之以情，做好耐心的教育工作，杜绝下次重犯。每学期评出优秀实训室、优秀实训班级、优秀实习教師、优秀管理员等，及时总结，改进管理中的不足，完善相关制度。

同时，还要做好奖励工作，做到奖罚分明。这是实施“5S”管理的重要保障。对于不按操作要求操作，损坏公物，不听劝告的学生，除本人与班级作相应赔偿外，教师应将学生每次实训后的情况事实记载，并让学生签字。每星期总评一次。每月考核一次。对于各方面做得好的班级、教师与学生要给予精神与物质奖励；对于违纪的学生要视情节轻重予以教育，甚至处分。

推行“5S”管理，不是一朝一夕的事，它需要全校各部门、教师、班级的密切合作、共同配合；需要有切实可行的计划与相关规章制度；需要持之以恒，长抓不懈，并做好督导考评与奖惩工作，才能有效。我校实践证明，推行“5S”管理后，实训室更加走上了正规、有序、整洁、卫生的轨道，实习实训教学质量稳步提高。