《工业》教学设计

《工业》教学设计（精选8篇）

1.《工业》教学设计 篇一

顺义工业设计 调查研究专刊

工作动态专刊

亟待发展的顺义创意工业设计产业

--抓住“两化”融合切入点，发展新兴战略经济

调查背景：充分发挥工业设计资源优势，抓住机遇，在产业结构调整、居民就业增收、经济社会全面发展的三重约束下，顺义区提出建设北京创意工业设计集聚区，实现“支柱产业升级，自主创新，科学发展”三大目标。

工业设计，是以创新为核心的具有无限开放性和丰富性的文化产业。创意工业设计是工业设计的核心，具体包括产品定位、外观设计、产品功能、产品性能等生产组织领域，企业形象、生产环境等生产服务系统以及产品包装、市场推广设计等产品市场销售领域各方面的设计和服务。促进文化与产业互动发展，推动文化创意产业规模发展。据美国工业设计协会测算，工业品外观每投入1美元，可带来1500美元的收益。工业设计是制造业发展最重要的环节。

建设北京创意工业设计集聚区是落实《北京城市总体规 划》对顺义区功能定位、优化区域产业结构的需要。建设北京创意工业设计集聚区是顺义区整合工业设计资源、建设工业设计大区的需要。建设工业设计大区是顺义区按照《北京城市总体规划》确定的战略目标之一。建设北京创意工业设计集聚区符合《北京市“十一五”时期固定资产投资与重大项目规划》的投资方向。建设北京创意工业设计集聚区是落实科学发展观、实现产业转型升级的需要。

贯彻十七大精神的北京市推进两化融合促进经济发展的实施意见，推进信息化和工业化融合（简称两化融合）,实现信息化与重点产业结合，提升综合竞争力。顺义作为首都重要工业基地，工业设计产业是推进“两化”融合的首要切入点。

一、顺义区工业设计产业发展成果和问题

在顺义区“一港、两河、三区、四镇”区域空间布局规划的指导下，顺义区的工业布局整体合理、产业链明晰。顺义的工业已具规模，开始形成集聚效应。

近年来，顺义区依托雄厚的制造业产业基础，积极发展与制造业相关的产品研发、外观设计等创意工业设计产业。全区创意工业设计产业发展迅猛，形成了以汽车研究总院、北京现代汽车和长城华冠为代表的汽车创意工业设计；以北一机床、机床研究所为代表的机电产业工业设计；以燕京啤酒、顺美服装和曲美家具为代表的都市创意工业设计；以江 河幕墙、美驰门窗为代表的建材创意工业设计的四大类创意工业设计企业群。在北石槽镇的拆迁规划中，北京首创的房地产开发项目也确立了工业设计产业基地的建设计划。

2009年，顺义区从事和具有创意工业设计能力的规模以上工业企业达到47家，实现产值达163亿元，年实现利润总额22.4亿元，上交税费9.7亿元。截止2009年底，全区从事和具有创意工业设计能力的工业企业近百家，被认定市级以上企业技术中心19家，其中国家级企业技术中心5家，国家级实验室3家。顺义区目前共获得7项中国工业设计领域的“奥斯卡”奖——红星奖，其中金奖2项。

同时调查发现，顺义工业设计发展与顺义工业发展总量相比，明显不足，更没有引起足够的重视。

北京市21个文化产业集聚区涵盖了文化创意产业所有的九个门类。其中仅有北京西城区DRC工业设计产业集聚区一家设计工业设计的集聚区。先后获得市科委等部门政策资金支持9000多万元。孵化工业设计企业100多家。顺义区创意工业集聚区作为工业设计主体，还在规划建设中。

（一）从建立设计机构的企业看，企业对工业设计价值的认识不够，工业设计机构投入总量不足。

在对规模企业调查中发现，仍旧有很多企业对工业设计概念不清，重视程度不足。全区规模以上企业的设计机构近3年投入全部创新研发一起设备原值仅4.1亿元，企业设 计创新研发人数2836人，用于工业设计类内部培训经费仅1081万元，外部工业设计相关培训仅371万元，占工业企业年培训经费比例不足10%。

从总体上看，企业对设计的认识仍不够清醒，大量的OEM（代工生产）使企业不断丧失设计能力。在引进外资中大量OEM生产虽然使我区产品出口总量上升，GDP迅速增长，但同时也使企业在产品设计中形成对国外的依赖。在一些产品中，即便是自主知识产权，但核心设计仍然是从国外购买的。虽然目前越来越多的企业建立起自己的设计部门，但仍有许多大企业对设计缺乏专门的资金投入，更缺乏自己的设计师队伍。35家建立设计机构的规模企业，企业总数仅占全区规模企业总数的5.5%。09年总产值155亿元，占全区规模企业产值的0.3%。工业设计机构在企业发展中的推动作用不够明显。更多的企业还没有建立设计部门，缺少投入。

（二）从工业设计类企业看，工业设计企业总量低，工业设计产业带动作用不明显。

全区调查重点工业设计企业仅17家，占全区规模企业总数的1.7%，企业资产总额8.2亿元。企业上缴税费总额2697万元，企业利润总额6643万元，企业所投入的总成本额3.7亿元，企业所获得的总收益额2.3亿元。产业规模偏小，2009年企业主营业务（产品）销售收入总额6.3亿元，占全区规模企业销售收入总额的0.4%。企业技术开发仪器设备原值仅 2249万元，设计创新研发项目54个，有效发明专利数105项，企业职工总数1334人。

工业设计类企业总量对于一个产值千亿以上的工业大区来讲，远远不能形成支撑。

（三）工业设计企业普遍存在缺少工业设计共用技术支撑，产品设计、外观设计等工业设计核心内容少。

17家工业设计企业中广告行业企业8家，汽车、服装、机械设计9家。工业设计服务范围针对顺义区内企业服务项目少。除广告类工业设计企业外，多数企业主营业务项目是针对行业和企业，未能形成对本地经济的拉动作用。广告类工业设计企业虽然针对地区企业，共用技术支撑少，产品设计、外观设计等工业设计核心内容少。同样未能很好的带动地区经济发展。

设计产业的行业分散，设计企业和行业相对孤立。顺义的设计产业要获得进一步的发展还亟需加强联盟合作，技术共享和对外交流。目前来看，先进设计经验可以使企业少走弯路，节约成本和加速发展。工业设计投入在某些行业重复，或集中在某些重点企业。如有的服装企业设计机构设计能力强，订单无法完成，还有企业无设计机构，无订单，企业间缺少联合合作，技术共享。近两年国内外工业设计类会展上百次，我区企业参与仅6次，缺少国际交流和国际化的视野，设计公司光有创新的理念，缺少科学的方法和交流。

（四）行政和相关行业部门服务于产业的功能尚不完善。

顺义现代制造业的绝对优势，区委、政府充分意识到工业设计提升企业综合竞争力和保经济增长点重要性，也列为文化创意产业的核心内容，顺义区经济和信息化委员会成立了顺义工业设计促进中心。工业设计作为“两化”融合的首要切入点，是信息化融入工业的主要方式，但是根据工业发展需要具体组织和实施，服务企业的具体政策措施仍不完善。

一方面是工业设计产业缺乏相应的资金投入和产业扶持政策。工业设计在我区设立了促进中心这样的事业单位进行管理，但行业协会行业联盟组织基本处于松散状态，无法对行业企业协调。

另一方面是资金来源严重不足。政府缺乏对工业设计的资金投入，既没有专项奖励政策，也没有建立设计基金，在工业设计并没有被引起广泛重视的时候，仅仅凭借企业资金推动是不够的，不能有效地促进设计产业和制造业的发展。其资金支持的唯一途径是通过文化创意项目申请，但统计系统的统计分类模糊，没有完整反映文化创意企业和工业设计企业的统计分析。

5、顺义工业设计企业两级分化，设计人才匮乏.从工业设计专业公司来看，顺义现有的设计公司1000 多家，虽然数量较多，但普遍总体规模小，个体私营企业，年收入100万元以下占绝大多数，并未纳入统计范畴，基本处于散乱经营状态，且设计产品基本在低端，主要从事广告标牌设计，企业经营策划和形象设计能力不足，缺少洛可可这样的具有影响的推动行业发展的设计公司和设计师。

在工业设计领域人才供给上，顺义虽然依托北京优势，但是依然存在一系列的问题。从工业设计人才供求双方看，存在着结构性的矛盾，一是北京设计人才市场依然缺乏从内容创意、设计服务，到设计经营管理等多类人才；二是设计专业学生分配难，许多人改行从事其他工作，这反映了人才供求之间的矛盾,三是高端设计人才匮乏，除一些规模企业的内设机构，小型设计公司缺少工业设计专业人才。

设计类人才的引进缺少吸引机制，一些专业机构，如即将在顺义建立的北京市工业设计研究所，拥有大批工业设计领域专家博士等高级人才，要落户顺义，但苦于没有工业设计领域的人才、资金相应政策支撑，发展滞后。

二、推动工业设计产业发展的对策和建议

顺义区作为首都发展工业的重点区域，肩负着首都经济发展的重要承载任务，将创意工业作为战略性新兴产业重点。政府及相关机构也应根据首都经济发展形势，结合我区产业特点，参照各地政策案例，对工业设计园区和公共服务平台建设、工业设计企业资金支持和税收减免、工业设计机 构引进和工业设计人才创业等各个方面给予配套优惠政策和支持措施。

（一）明确目标，加强领导，提高认识，积极引导和扶持工业设计产业发展。

按照顺义区创意工业集聚区规划，力争到2011年，集聚具有一定规模的工业设计及其相关企业100家，集聚国内外知名大型专业设计公司10家以上；全区工业设计企业产值达到300亿元以上；吸引国内工业设计知名专家35～50人，国际工业设计大师8～10人。确立顺义在北京市工业设计的龙头地位。

在经信委工业设计中心具体工作基础上，要建立以主管区长为组长，宣传部、经信委、发改委、科委、文委、财政局、税务局等相关委办局，重点开发区、二三产业基地和大型设计企业代表为小组成员的领导体系，执行定期例会制度，全面负责研究、协调、引导和实施相关工作的开展。建立行业设计联盟或协会，组织行业企业工业设计共性支撑网络。服务和推动工业设计应用。

（二）鼓励各园区（基地）内企业建立工业设计机构，大力开展研发创新、形象设计或服务外包，帮助企业解决专业人才落户问题。结合工业设计企业占地小、耗能低、科技含量高、研发能力强、经济拉动作用大等特点，鼓励园区、二三产业基地进行招商引资，并针对此类企业给予政策支持 或资金补贴；作为区文化创意项目的重点，政府建立工业设计文化创意招商大厦和核心区，可引入规模小、设计研发能力强及服务外包型企业给予免费入驻等优惠政策，形成聚集和拉动效应。

（三）充分利用市、区文化创意产业政策，鼓励和支持工业设计产业“内联外引”。积极引进对我区产业有明显带动作用的国内外知名工业设计机构、行业龙头企业或具有世界著名高校背景的工业设计中心（如印度东度设计中心），使其享受重大外资项目待遇；鼓励在我区创办研发设计中心和分支机构，研发设计中心和分支机构如通过相关部门的评审认定，优先优惠提供研发设计用房。

（四）优化工业设计产业发展的金融财税环境。对带动效应广、设计开发能力强的重点龙头设计企业，如服装行业的朗姿服装，汽车行业的长城华冠，应优先列入政府支持的科技计划，帮助争取市级科技资金和文创资金政策的倾斜支持。

更要针对设计类小企业创业发展作为支持对象，列入文化创意支持重点，对进入工业设计交易平台和核心区的工业设计企业，经过按照一定程序认定之后，可以享受高新区内高新技术企业相同的待遇。

对获得市级以上工业设计红星奖项的企业，根据对工业销售收入影响给予资金奖励；出台相关政策使我区金融、融 资担保等机构，能够重点扶持一批成果转化程度高、产业带动力强的骨干设计企业。对于为工业设计企业提供担保或再担保服务的融资担保公司，政府可采取其它奖励措施。企业在创业、创新活动中立项并获得贷款的项目所缴纳的利息，给予贴息补助。

（五）加快顺义区工业设计公共服务平台建设，健全服务体系。

通过政府协调，申请项目政策资金和利用社会资源，经信委工业设计，中心建立工业设计创意大厦、计算公共技术平台、造型设计及快速成型公共技术平台、基础设计资源公共服务平台、产业信息咨询服务平台、成果展示及交易服务平台、人才及技术交流服务平台、产业投融资服务平台等。进入规划企业享受区文创资金支持。

搭建工业设计公共服务体系，通过工业设计中心组织行业联盟，为企业提供工业设计共性技术支撑、设计企业孵化、设计资源对接、专业培训、国际交流会展、设计交易和设计联盟等服务，加快推进顺义区乃至北京市工业设计产业发展，推动首都现代制造业基地产业结构升级。

搭建工业设计共性技术平台，搭建公共服务体系，开展人才培训及国际交流活动，突出依托优势企业设计资源的特色，整合现有的汽车工业、机电工业、都市工业、新型建材设计企业群的资源。引入和举办工业设计大奖颁发、成果展示、博览会等活动在顺义举行。

2.《工业》教学设计 篇二

目前, 国内的工业设计已初步形成产业, 特别是在经济发达的沿海地区已初具规模。然而, 由于我国建材工业长期处在以原材料为主的发展阶段, 加工制品业发展缓慢, 工业设计在建材工业发展中的地位和作用一直未引起应有的重视。从“十二五”开始, 我国建材工业将由原材料制造为主向加工制品生产为主转变。工业设计在我国建材工业发展中的地位和作用将会越来越重要, 并将成为推动我国建材工业创新发展的强大动力。

工业设计将为建材加工制品业发展提供支撑

目前, 我国人均住房面积已经达到30平方米左右, 人们的住房消费将开始升级, 对于居住场所节能环保、舒适方便成为住房消费的新期待、新需求, 这就要求建筑业转型升级。走建筑工业化发展道路, 也要求建材工业大力发展加工制品业, 而这些光靠技术是不够的, 需要通过工业设计提供支撑。

发展工业设计, 有利于推动建材工业差异化发展

目前我国建材产品基本上处于对发达国家先进产品的模仿跟进阶段, 不仅严重影响先进企业开发新产品的积极性, 也不可避免地导致产品的同质化竞争, 伴随而来的是知识产权的不端行为, 使得我国在国际上广受诟病;另一方面消费者的个性化需求难以满足。这就需要工业设计来实现产品的差异化生产, 满足消费者个性需求的同时将产品同质化竞争降到最低。

发展工业设计, 有利于培育和打造知名建材产品品牌和知名企业品牌

目前, 我国建筑陶瓷在国际市场的平均售价还不及意大利、西班牙的1/3, 石材不及1/2, 深加工等贴牌产品60%以上的利润被国外公司拿走。究其原因最主要的还是我们缺少品牌竞争力。因此, 为了推动我国建材工业由“中国制造”向“中国创造”转变, 除了需要依靠自主技术创新外, 更需要工业设计作支撑。

发展工业设计, 有利于推动企业商业模式创新

沈阳远大集团上世纪90年代还只是一个仅拥有30几人的铝合金门窗安装公司, 近20年内的发展, 目前已成为全球最大的玻璃幕墙提供商, 2008年进入中国企业500强序列, 2011年营销总收入突破250亿元。巨大的成功归功于采用了全新的商业模式, 通过构建设计团队, 用设计方案进行市场竞标, 中标后根据细分产品设计采购原材料加工成建筑部品, 并最终交由其安装施工, 产品设计构成其核心竞争力。可以说, 没有工业设计, 就没有远大的今天。

发展工业设计, 有利于促进建材工业绿色发展

绿色设计是资源综合利用和发展循环经济的重要节点产业, 还是发展绿色建筑的重要支撑产业, 通过绿色设计可以化腐朽为神奇, 提升建材资源综合利用的价值。北京宝贵石艺就是通过绿色设计变废为宝, 提升资源综合利用价值的成功案例。另外, 通过绿色设计, 还可以推动绿色建材品质和功能的提升, 为发展绿色建筑提供更为可靠的支撑。

发展工业设计, 有利于促进智能化建材的发展

当今时代已进入信息化时代的最高阶段, 发展智能化建筑是满足人们方便快捷工作与生活方式的有效解决途径, 而智能化建筑的发展需要智能化建材作支撑, 发展智能化建材同样离不开工业设计。

对我国建材行业发展工业设计的初步构想

工业设计犹如一块魔方, 一旦与建材工业发展嫁接, 将会对促进我国建材工业转型升级和创新发展产生难以估量的作用, 应当引起全行业的高度重视。

重组中国工业设计协会建材工业设计专业委员会, 为推动行业工业设计搭建服务平台

为促进建材工业设计的发展, 恢复建材专委会停滞已久的活动, 经过一段时间以来的协调, 目前已经明确建材专委会的办事机构挂靠在中国建筑材料工业规划研究院。组织开展“工业设计建材行”活动, 在全国广泛宣传工业设计以及工业设计在建材工业转型升级、创新发展中的地位和作用。

加快构建行业工业设计创新体系, 提高行业工业设计的自主创新能力

工业设计亦属技术创新, 构建以企业为主体、市场为主导、产学研相结合的新体系;促进越来越多的建材工业企业成为工业设计创新投入的主体;积极探索组建全国性或区域性, 以产学研结合为主要形式的多种形式行业工业设计创新联盟;探索组建全国性或区域性建材工业设计产业园区;高度重视建材工业设计产品的标准化工作, 既高度重视工业设计产品的生产制造标准, 也高度重视工业设计产品的施工应用标准的研究制定。

加快构建行业工业设计人才培养体系, 为促进行业工业设计发展提供人才支撑

选择有基础、有条件的高等院校, 设立侧重于建材产品设计的工业设计专业。同时, 在现有建材专业的课程设置中增加工业设计的课程, 创造条件引进国外优秀工业设计人才回国 (来华) 从事建材产品设计工作, 积极探索以工业设计培训为主要形式的各种工业设计人才培训方式。

努力营造良好的市场环境, 促进行业工业设计健康有序发展

3.《工业》教学设计 篇三

关键词：中小工业企业 工业设计 起步 策略

中国分类号：TB47

文献标识码：A

文章编号：1003-0069（2015）10-0092-02

新世纪以来，中小工业企业已成为国家经济的主要力量，到2013年底，中国规模以上工业企业利润总额中中小工业企业占60.7%，数量上占工业企业总量的82.06%。中小工业企业有创新力、有相当的市场灵活性、具备一定的技术和工程实力、有些企业甚至成为某些行业的领头羊。但是中小工业企业中拥有完整工业设计力量的企业还不多见，其原因是多方面的。在中小企业中工业设计师应如何有效工作、以及如何建立完整工业设计体系和工作流程的文献已经十分丰富，本文探索当前工业转型升级的大背景下，中小工业企业的管理层如何制订适合自身的工业设计起步策略。河北安平正泰焊网机（化名）——这家企业是本文论题的案例。由于该企业是规模以上中小工业企业类型，故限定本文的论述范围于此。

一 急需工业设计力量的中小工业企业

笔者近期有幸主持了河北安平正泰焊网机企业的焊网机工业设计改造项目，通过项目合作发现该企业具备规模以上中小工业企业的大多优良特点。首先是决策灵活，市场上热销什么型号的焊网机，就可以快速决策生产并投放市场；其次是具备比较正规高效的CAD/CAM工程化开发体系；第三个特点是企业管理高效，实实在在地采用ERP系统管理，降低管理风险；第四个特点是资金来源稳定健康；第五个特点是企业高层对规模化经营持谨慎态度，不盲目扩大，保持现有技术和成本优势。不足的方面也不少，与本文相关联的主要是企业内部还未有正式的工业设计力量。

此类企业面对未来的发展，就一定要有工业设计力量参与，这是时代洪流使然。良好的运营现状也正是工业设计在这类企业中存在的前提。

二 制约工业设计在中小工业企业发展的主要因素

工业设计在中小工业企业中尚未成为必要力量的因素是多方面的，依据河北安平正泰焊网机企业的项目实践为例，大致看来有以下几个主要因素：

1认识不足和误解影响了工业设计顺利进入企业

这个原因屡见不鲜，很多论文中都有提及，区别不大。但笔者通过实践还认为，这种现象也多半由于创业的者精力所限，忙于企业生存，而无暇估计这些内容。

2企业成长的阶段性限制

简而言之就是“还不到企业拥有工业设计力量的时候”。以正泰焊网机为例来说，渴望改善企业和产品形象的愿望由来已久，只是一直未能下定决心进行。主要原因在于“工业设计问题”一直没有成为阻挠企业成长的“头等大事”。

一个企业解决一个重大问题总是在这个问题成为困扰企业成长的主要难题的时候。企业刚刚成立时产品没有销量，那么打开市场提升销量是头等大事；销量上去了，维修问题频发，提高质量就是头等大事；质量问题控制好了，发现产品没有自己的优势特点，那么技术创新是头等大事……也就是说每到一个阶段总会有一个制约企业成长的“头等大事”。到企业有了一定规模后，发现“我们产品内在品质优良、市场口碑良好、技术创新性优良，但在产品形象上却达不到优秀产品应有的产品形象”，并因此影响企业产品进入利润丰厚的细分市場。也只有到这个时候“工业设计”才有机会成为企业成长的“头等大事”，企业管理层面才会主动寻找工业设计的支持，工业设计进驻企业才能成为必然。正泰焊网机的情况正处于这个阶段。

3企业地理位置偏僻，难以吸引工业设计人

中小民营企业本身吸引人才能力就比较薄弱，再加上一部分企业地处偏远地区吸引人才就变得难上加难了，中小工业企业也是这样。

中小工业企业的地域性、行业性导致了其中的大多数不能在靠近大城市的地方存在。企业多半是地方性企业，地处乡镇郊区，并具有当地的产业特色。河北安平正泰焊网机企业，就具备这些特点。安平县是中国最大丝网生产基地，这家企业设计和生产的主要产品正是丝网生产设备——焊网机。当地政府为支持绩优企业良性发展建立了正规的工业园，将大片土地优先、优惠地分配给这类企业使用。其优点是空间大、物流便利、费用低，能有效减低企业运营成本，但表现在吸纳各专业人才方面，却成为软肋。偏远乡镇的生活比较单调，城际交通不便生活质量低，故各类人才不愿去偏远的中小企业工作，自然成为一个普遍事实。缺乏人才，某些时候比资金缺乏更让企业为难。工业设计的核心是创新，然而创新的源泉恰恰是人才。这是制约中小工业企业工业设计发展的另一个原因。

4狭义“伪创新”——缺乏创造产品形象的经验和信心

中小工业企业的研发经验一般是通过“学习”国内外先进同行产品得来的。正泰焊网机也有这样的经历。这种做法固然有积极的一面——可以节约时间和成本，但其负面作用通常表现为只要涉及创新就要找个“拐棍”帮忙。这种现象是中小企业研发力量不足、资金不足的表现，是企业处于中小规模阶段的一个特点。那么在产品在形象创新方面，想借鉴国外同行的产品形象，而不想建立自己独特的“产品设计DNA”的现象也就顺理成章。这种“找拐”式的狭义“伪创新”习惯也是制约工业设计良性成长的一个因素。正泰焊网机企业的管理层对于国外先进同行产品的高度赞赏，也希望产品形象和它们相似。到项目后期，正泰焊网机的管理层才理解为什么要探索自己独特的造型语言。

三 工业设计在中小工业企业中应有的基本作用分析

当下时代，工业设计的具体实施要从企业实际出发理性地看待和应用这种“软实力”。中小工业企业来说还是要本着谨慎、理性的态度进行。在与正泰焊网机交流的过程中笔者认为，工业设计的以下两方面内容是这类企业最关心的。

1提升产品形象

在工业设计诸多职能中比较容易被中小工业企业接受的基本作用之一是提升企业的产品形象。工业设计的一个基本作用是利用技术和美学使产品在应用和视觉上获得“宜人性”体验。这个内容正是很多中小工业企业产品所缺乏的。这个基本作用的内容包含多个方面内容，如产品系列化造型语言、产品色彩系列化设计、产品图形和标记系统设计、平面设计、人机工程设计、软件交互界面设计等。这些设计一旦成为产品的基本内容，我有理由相信产品的使用和视觉体验会有很大程度改观。这种价值对企业来说看得见摸得着，真实不虚，立竿见影。

2支持技术创新

对于中小工业企业来说，工业设计的其他作用还有很多，诸如：支持企业技术创新、建立信息化客户交流与服务体系、减少浪费提高材料和能源利用效率、应用价值工程降低成本、提高设备交互易用性等。这些内容建议可根据实际情况决定实施与否。

四 工业设计起步策略初探

有效的解决方案不是标准化的，而是“对症下药”。使工业设计成为中小工业企业的杨心力量之一，仍需一个循序渐进的过程，应根据企业自身的实际情况选择合适的工业设计应用方式。笔者依据正泰焊网机项目的切身体会提出适合这类有一定规模的中小工业企业的工业设计起步策略如下。

1转变观念

改变对工业设计认识深度和广度。具体指企业的研发、管理层面正确认识工业设计的价值，建立“合理化工业设计观”。从思想上切实树立起“工业设计能增强产品竞争力，是企业必备软实力”的观念。主要的实施方法应是企业派人参加有关“工业设计知识普及”类的培训活动。条件允许的话应该去国内外先进工业设计企业参观学习，彻底弄清工业设计的价值。

2改善工业设计工作环境，吸引工业设计人才

为了更好地吸引工业设计人才，可以考虑将生产部门与策划、设计部门分开。生产部门可以位于偏远郊区，以利于降低成本，策划、设计、销售部门可以考虑设置在县城某处，两地间可以使用网络加强联络。工作环境舒适些，即可吸引良好的工业设计师才进入。

3循序渐进的起步

工业设计的起步无论企业资金状况如何，都建议从产品的形象、人机方向开始着手，功能创新和用户创新的难度较大，建议在形象、人机取得进展后着手开始。建议建立专门的工业设计工作小组，组员应有管理、销售、研发、采购、质检、生产、客服、工业设计师等，共同组成。让工业设计的力量进入产品周期的各阶段。有利于设计师得到具体的产品改进建议。

不同企业需求、资金、产品线的分布不同，起步的方法和规模也应不同，资金宽裕的企业应直接雇佣工业设计师，使其加入企业技术和管理层。资金相对紧张的公司可以聘请设计顾问或者与设计公司签订短期专项开发合同，也可以找高校进行校企合作开展设计业务。依据笔者的经验看，起步阶段比较理想方式是聘请有经验的资深设计师进驻企业开展彻底的工业设计工作，而不应局限于进行短期的设计项目合作。因为合作的内容毕竟有限，而且大多是“粗線条”的设计，更细致有效的工作需要工业设计人与工程技术、企划部门长时间协同工作。

4量身定制适合自身的工业设计发展计划

每个中小工业企业的发展蓝图都不同，有的想上规模成为行业领跑者；有的眼光独具只希望将企业控制在一定规模上，而不轻易做大；有的可能需要暂时剥离运营不良的事业群轻装运营，获取优势利润；所以量身定制适合自身的工业设计发展计划才是王道。

总之，不同情况的企业要结合自己的实际情况开展适合自身发展的工业设计活动才是有意义的。

结语

4.《工业》教学设计 篇四

第一章 总 则

第一条 为推广在工业设计创新方面做出积极努力和突出成绩的工业设计园区、企业、设计机构和院校的先进经验，树立全国性典型和示范，引导我国工业设计产业的健康快速发展，更好的服务于创新驱动、转型发展的国家战略，中国工业设计协会在全国范围内开展中国工业设计示范基地的评定工作，为规范有序地开展此项工作，特制定本办法。

第二条 中国工业设计协会负责中国工业设计示范基地的认定和管理工作，并对获得认定的示范基地在申报国家级专项、信息服务、人才培训、宣传推广、合作共建等方面给予重点支持。

第三条 示范基地的认定遵循公开、公正、公平的原则。第四条 示范基地每两年认定一次，对已认定的示范基地每年实施动态管理，每两年复核一次。

第二章 申报条件

第五条 参评对象按以下四类划分:

(一)以设计创新为主题的园区（以下简称“园区”）；

（二）设有工业设计中心的企业；

（三）工业设计机构；

（四）设有工业设计或产品设计专业的院校。第六条 申报示范基地的园区应具备以下基本条件：

（一）在境内依法注册，规范运营两年以上的独立法人单位。具有合理规范的管理机构和运营机制，财务收支状况良好，有固定的经营服务场所和必要的服务设施、仪器设备等。

（二）定位清晰、特色鲜明，有明确的发展规划和良好的可持续发展前景，在服务平台建设、创新资源集聚、运营发展模式等方面有突出成果并具有行业示范价值和效应。

（三）致力于推动设计创新，服务于经济发展，为专业设计机构、中小企业及大型品牌公司提供平台性推进和服务，具有健全的服务流程和服务质量保证措施，效果突出，取得较好经济效益和社会效益，得到入驻设计机构和相关企业的好评。

（四）注重人才培养和团队建设，有专业完善的管理运营团队，主要负责人有较强的事业心、责任心，具有开拓创新精神、有丰富的实践经验和较高的管理水平。

（五）法律法规规定的其他条件。

第七条 申报示范基地的企业应具备以下基本条件：

（一）在境内依法注册，规范运营五年以上的独立法人单位，具有较强的研发设计创新能力、优秀的企业管理和良好的经济效益，在同行业中具有明显的品牌优势和竞争优势。

（二）重视工业设计创新，企业内设有独立的工业设计中心，相关软硬件配套和实验室等设施完备，工业设计水平在国际或国内同行业中处于领先水平，对行业工业设计发展起到示范带动作用。

（三）具有良好的设计创新机制和设计管理体系，工业设计的价值、理念和方法能够在企业发展中发挥重要作用。

（四）重视人才培养和团队建设，有充分的资源支持工业设计创新，工业设计中心专职设计人员不低于20人，工业设计项目经费投入每年不低于1000万元。

（五）企业高层领导人高度重视工业设计，深刻理解工业设计的内涵和价值，企业内有专门分管工业设计的高管，并在推进工业设计成为核心竞争力方面做出实际行动和显著成效。

（六）遵纪守法，诚信可靠，企业未出现违法违规及欺诈消费者的行为。

第八条 申报示范基地的工业设计机构应具备以下基本条件：

（一）在境内依法注册，规范运营五年以上的独立法人单位，以工业设计服务为公司主营业务，具有明确的发展规划和良好的可持续发展前景。

（二）具有较强的设计创新能力，设计创新水平在同行业中具有明显优势，所设计的成果转化率高，市场效果显著，所服务企业在国际、国内市场上取得明显竞争优势。

（三）积极探索新的发展模式，在传统的外观设计向高端综合设计服务转变方面做出有效成果，起到引领作用。

（四）具有完善的工业设计基础条件和相关软硬件配套设施，以及合理规范的管理和运营机制。

（五）专职工业设计人员数不低于30人，工业设计服务收入不低于1000万/年。

（六）申报前两年内未出现违规违法行为。

第九条 申报示范基地的院校应具备以下基本条件：

（一）良好的发展环境。院校内部高度重视工业设计学科发展；学校办学在人、财、物的投入和保障上制度良好；依法办学的政策保证和制度环境良好。

（二）较强的师资能力。工业设计办学理念先进，具有战略思维、科学决策能力和较强的资源整合能力。

（三）较高的科研能力。与区域经济社会发展联系紧密，形成产学结合的长效机制；以国家需要为导向，改革人才培养模式成效显著。

（四）突出的专业建设。专业建设理念先进，社会贡献度良好；承担和完成国家、地方科研项目，并快速转化为教学资源等方面取得明显成效。

第三章 工作程序

第十条 参评采取直接报名和组织推荐相结合的方式：

（一）直接报名：参评单位可直接向组委会提交申报材料；

（二）推荐申报：各地工业设计行业组织或政府相关主管部门可择优向组委会推荐参评单位。

第十一条 组委会对申报材料进行资格审核和汇总整理，评委会组织评审专家按照评审规则和评审标准进行审核评估和必要的现场答辩、实地审查，提出相关建议和审核意见，并确定评审结果。

第十二条 评审结果在中国工业设计协会官方网站及有关媒体公示15个工作日。公示结束后，中国工业设计协会对符合条件的示范基地授予“中国工业设计示范基地”称号。

第四章 管理机制

第十三条 示范基地名录及发展情况将在中国工业设计协会官方网站公布，并适时更新。

第十四条 示范基地每年3月底前将上一发展情况及当年工作计划报中国工业设计协会。

第十五条 中国工业设计协会对已认定的示范基地依照本办法每年实施动态管理，每两年复核一次。复核结果分为通过、限期整改、撤销认定三种。限期整改期限不超过六个月。第十六条 中国工业设计协会建立监督管理制度。每年或不定期组织专家对示范基地进行抽查，对已经授牌的示范基地，有下列行为之一者，将撤销称号、发布有关公告并摘牌：

（一）经营管理不善，不能保持示范基地认定条件的；

（二）复核不合格，并在整改期限内整改不达标的；

（三）申请或审核过程中弄虚做假的；

（四）示范基地性质或功能发生变化，不符合示范基地认定条件的；

（五）损害服务对象利益并造成严重后果的；

（六）违法违纪和其他对社会造成不良影响的。

第五章 附 则

第十七条 本办法由中国工业设计协会负责解释和修订。第十八条 本办法自公布之日起施行。

5.《工业》教学设计 篇五

《专业速写》《工业设计工程基础》《素描II（设计素描）》《二维构成》《三维构

成（工业）》课程教学大纲

《专业速写》课程教学大纲

一、课程简介 课程名称 专业速写

英文名称 Speciality sketch 课程代码 1261026 课程类别 学科基础课 学 分 2 总 学 时 36 先修课程 素描、透视原理等

考核方式及各环节所占比例 采用课程作业形式评定成绩，结课考核成绩占70%，平时成绩占30%。课程概要

本课程是工业设计专业的必修课，是一门从绘画基础过渡到设计基础的桥梁课程，在本课程教学中介绍了专业速写的基本方法和注意事项，介绍专业速写的特点、作用和意义以及与绘画速写的区别；并通过具体课题训练使学生掌握单线速写、线面结合、综合技法速写的工具和方法，同时分析了设计速写中常见的弊病。教学目的及要求

专业速写是工业设计的基础性课程。使学生掌握专业速写的基础理论知识，为扩展工业设计专业学生的知识面和适应人才市场需求而编写的，主要介绍产品速写，并且对不同工具的用法作了详细的介绍。最后一部分是附图，提供了大量的工业产品快速表现图稿，供学生学习时参考。教材及主要参考书 教材：

《手绘表现技法教程》王亦敏、张海林 主编 天津大学出版社 参考书：

《思维的再现》 周波、林璐 主编

中

国建筑工业出版社

二、课程章节主要内容及学时分配 第一章 关于专业速写（2学时，了解）

了解专业速写是一项集科学和艺术为一体，以产品为对象，以先进的科学技术、文化艺术和经济规律为手段，是专业基础课。

1.1 设计速写在产品设计中的地位和作用 1.2 透视原理

重点：专业速写的基本概念、包括哪些作用。第二章 单线速写（2学时，理解）

以单线为基本训练的教学环节。2.1 单线速写的工具 2.2 单线速写的基本方法 2.3 形态的过渡及处理 2.4 单线速写弊病的克服 2.5 速写从何处下笔

重点：单线速写的基本方法，形态的过渡及处理。

第三章 线面结合的速写（2学时，掌握）

在单线训练的基础上加入明暗关系增加空间感。

3.1 工具及适应范围 3.2 明暗调子及其表达 3.3 排线的综合运用 3.4 排线的练习

重点：掌握线面结合的基本要求，介绍明暗调子及其表达的运用，进行排线的练习。第四章 综合速写（6学时，掌握）

专业速写就是综合速写的诸多因素，然后选择最佳的组合方式。

4.1 彩色铅笔的基本用法

本科生课程教学大纲

4.2 马克笔的加入

重点：了解彩色铅笔的基本用法及马克笔画法的知识

第三章 块面速写的基础知识（12学时，掌握）

块面速写是对产品特征及表现方法的综合性练习的重要环节。

5.1块面速写及表现方法 5.2块面速写造型关系 5.3块面速写的构成和造型规律 5.4速写训练 5.5速写工具 5.6速写训练的方法 5.7产品快面速写训练步骤

重点：头部的构成和造型规律，手、脚的结构和造型规律，人体的构成关系及造型规律，人物半身像和全身人像速写要点。

第四章 产品专业速写（12学时，掌握）

产品专业速写是进入专业设计基础课程的重要环节。

6.1 产品专业速写的目的和内容 6.2 产品专业速写的要求和特点 6.3 产品专业速写的工具 6.4 综合产品专业速写技法

重点：产品专业速写的目的和内容，综合产品专业速写技法。

总学时：36学时 教学时数（授课36学时）

三、课程教学的基本要求

教学环节包括：课堂讲授及课上作业、课上辅导。

1．课堂讲授

（1）教学方法：

采用启发式教学，培养学生以结构为主的观测对象，独立的思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过分析、达到认识和掌握，现场辅导课以及答疑质疑等教学环节。

（2）教学手段

在教学中采用CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段。

2．教学辅助资料 产品设计CAI教学软件。

3．习题课、课外作业、答疑和质疑（1）习题课：安排单线速写，线面结合的速写、综合速写，产品速写

（2）课外习题

进行生活用品、交通工具、家电器具为主的产品专业速写的练习

（3）答疑和质疑

每周在规定时间和地点对每个学生根据其绘画特点进行答疑或质疑。

4．课程设计

课上专业速写练习时间为三周，以学生课堂设计教师辅导教学为主，学生可以按教师给定的内容或自选的命题进行速写练习。

要求：线条速写练习20张、线面结合练习10张，块面速写练习10张。

5．考试环节

采用课程作业的形式评定成绩。结课考核成绩占70%，平时成绩占30%。

执笔人：王亦敏

《工业设计工程基础》课程教学大纲

一、课程简介

课程名称 工业设计工程基础

英文名称 Engineering foundation of Industrial Degin 课程代码 1261036 课程类别 学科基础课

学 分 4 总 学 时 64

先修课程 高等数学、设计概论、人机工程设计，大学物理

考核方式及各环节所占比例 考试课；期末考试占70％，平时成绩占30％

本科生课程教学大纲

课程概要

设计工程学基础是工业设计专业学生的一门专业必修课程，是一门将设计理念与科学知识相结合的专业基础课程，向学生讲授工业设计过程中对设计具有重要影响的工程技术基础知识，帮助学生建构相关工程技术的学科结构体系。教学目的及要求

本课程要旨在于帮助学生建构相关工程技术的学科结构体系，了解和掌握其基本术语、基本概念、基本原理、和基本研究方法，从而培养学生阅读、理解、相关科技文献的能力及积极关注科技领域动态与发展的习惯，搭建与工程技术人员有效交流的知识平台。教材及主要参考书 教材：

［1］《设计工程学基础》江建民 蒋娟 编著 中国轻工业出版社 参考书：

［1］ 《产品设计工程学基础》 刘立红 主编 上海人民美术出版社

［2］《电路》 徐熙文 主编 高等教育出版社

二、课程章节主要内容及学时分配 第一章：材料的力学性质（8学时,掌握）

第一节 零件的受力与应力（6学时，掌握）1.物体的受力与约束 2.构件的内力与应力 3．材料的力学性质

4．温度与时间对材料力学性能的影响 5．安全系数与许用应力 6．应力集中 教学要求：

1.掌握力的基本原理、常见的几种约束、分析物体受力的基本方法。

2.了解构件的受力及截面法求解构件的内力。3.掌握材料的力学性质及温度与时间对材料力学性能的影响；

4.掌握安全系数与许用应力等基本概念 第二章：构件的强度和刚度（2学时，理解与掌握）

1.概述

2.等截面杆件的强度

3．等截面构件的多种载荷形式联合作用时的强度问题

4．刚度概述

重点：了解构件分类、结构和工艺与强度和强度的关系

第二篇：材料各论（18学时，了解、掌握）第三章 金属

1.概述 2．认识金属 3.常用金属材料特性 4．金属材料成型工艺 5．金属材料的表面处理工艺

重点：掌握金属的基本特性、常用金属材料特性，了解金属材料成型工艺。

第四章：塑料（3学时，了解、掌握）

1.认识塑料

2.常用塑料特性及应用举例 3 塑料成型加工工艺 4．塑料的二次加工

重点：了解塑料分类，掌握塑料的一般特性及其应用，了解塑料成型加工工艺。

第五章：木材（3学时，了解、掌握）1.原木与原木的加工 2.人造板与板式家具

重点：了解原木的分类与构造，原木的力学性质，原木制品的加工工艺。第四篇 机械基础

第六章：机构与动态设计（6学时,掌握）

1.认识机构 2.机构的应用举例

3课堂上进行学习交流，引导学生公正客观地谈论历史大家的观点。

重点：掌握基本机构类型，了解机构的应用。第七章：期中教学测验（2学时,掌握）

1.通过开卷论文形式锻炼学生将所学知识与实际应用结合起来

本科生课程教学大纲

第五篇 电器基础（30学时,掌握）

第八章：直流电路和基本元器件（4学时,掌握）

1.直流电路 2.导体和绝缘体 3 电池

重点：掌握直流电路基本物理量、电路的三种状态，串并联电路及其应用。第九章：正弦交流电（3学时,掌握）

1.概述

2.交流电路的参数 3．三相交流电路

重点：掌握频率、周期、幅值有效值等基本概念及三相交流电路原理。

第十章：磁路与铁心线圈电路（3学时, 掌握）

1．磁路概述

2．磁导率与铁心线圈电路 3．磁路与铁心线圈电路 4．变压器 5．电磁铁

掌握：表征磁场特性的物理量，磁导率与磁性材料性能，变压器的工作原理。第十一章：电机（4学时，掌握）

异步电动机 同步电动机 直流电机 控制电机

重点：异步电动机、同步电动机、直流电机、控制电机的工作原理。

第十二章：电气测量、显示和控制（4学时，掌握）

电气测量 电气量的显示 电器控制

重点：熟悉电器测量的电流表和电压表，万用表。了解用电桥法测量电阻、电感和电容。第十三章：日用电器（6学时，掌握、了解）

1． 概述

2． 电冰箱和空调器 3． 电热电器

4． 电动电器 5． 照明灯具

重点：了解日用电器的分类、电冰箱和空调器的工作原理。了解几种电热电器的工作原理。第十四章：工业电器设备（2学时，了解）

1． 工矿电机车 2． 工业电炉 3． 电焊机 4． 电动工具

本章要求：对工业电器设备有一般性了解。第十五章：安全用电（1学时，掌握）

1． 电对人体的伤害 2． 安全用电的一般原则

第十七章：电子电器概述（3学时，掌握）

1． 二极管和整流器 2． 三极管及其放大原理 3． 集成电路 4． 电子电器

重点：晶体二极管工作原理、三极管及其放大原理。了解模拟电路与数字电路，电子电器的分类和工作原理。总学时：6 4 教学学时：64

三、课程教学的基本要求

教学环节包括：课堂讲授及课上作业、课上辅导。

1．课堂讲授（1）教学方法：

采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，增加讨论课、现场课以及答疑质疑等教学环节。

（2）教学手段

在教学中采用CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段。

2．教学辅助资料 产品设计CAI教学软件。3．实验环节

本科生课程教学大纲

（1）实验要求：

通过对夏利汽车生产线的参观，使学生对现代工业生产线有直观了解。

（2）实验内容 参观夏利汽车生产线。

4．习题课、课外作业、答疑和质疑（1）习题课：安排设计工程学基础习题，并于课上进行解答。

（2）课外习题

进行课外资料收集及市场调研、参观、将所学知识与设计结合起来。

（3）答疑和质疑

每周在规定时间和地点对每个学生根据其绘画特点进行答疑或质疑。

5．考试环节

采用课程作业与期末课题设计评分方式。

四、本课程与其它课程的联系与分工 本课程的先修课程是： 设计概论、人机工程设计，大学物理等。

执笔人：曹铁铮

《素描II（设计素描）》课程教学大纲

一、课程简介

课程名称 素描II（设计素描）英文名称 Design sketch 课程代码 1261216 课程类别 学科基础课 学 分 2.5 总 学 时 40 先修课程 素描1 考核方式及各环节所占比例 采用课程作业形式评定成绩，平时成绩占30%，结课成绩占70%考试课； 课程概要

设计素描是工业设计专业的一门必修课，是研究设计基础的系统性和技法的实用性的主干学科基础课。适合具有一定素描造型基础并且为设计专业学生提供基础性训练的方法。教学目的及要求

设计素描是一种现代设计的绘画表现形式，是运用线描写生的手法，表现形态结构及其规律，使学生在专业设计中能灵活运用造型设计及表现出自己的构思创意，培养学生构成“眼、脑、手”综合艺术创造活动，是使学生敏锐的观察形态的内部结构关系唯一有效的方法 教材及主要参考书

教材：

［1］《设计素描》田敬、韩凤元编著，河北美术出版社 2002年1月第1版

［2］《设计素描》刘国余编著，上海交大出版社

二、课程章节主要内容及学时分配 第一章 设计素描的概述（2学时）

了解本课程研究的对象、内容及其在专业设计人才中的地位、作用和任务；了解设计素描与素描从观察方法到表现方法的不同，从感知出发，以透视学为依据，经过严谨的逻辑思维探索，以线条为基本表现形式表现对象结构构造的专业 基础课。

素描与设计

设计素描的表现特征 设计素描教学的认识 绘画工具与材料 “线”的表现与分类 形态结构的剖析

了解对象的组成关系，对形体的理解、对形态的分类以及形体的形成基本概念。

重点：形体的形成基本概念、设计素描训练的方法与内容。

第二章 透视基本原理及其应用表现（2学时）

设计素描采用线条表现立体形态，主要依赖于 5

本科生课程教学大纲

透视规律及原理。并在透视原理的基础上对形体、形态有逻辑性分析的依据。

透视基础 透视角度的选择 徒手绘制透视形态 透视形态的空间变化 透视框架与产品形态

重点：透视图的绘制方法，徒手绘制透视形态。第三章 单件产品形态的分析表现（2学时，掌握）

对单件产品形态进行具体的分析表现，以及把一个单件产品形态分解为许多基本形体，在几何形态中产生，在几何形态的组合中演变发展。

单件产品表现对象的选择与划分 单件产品表现的大致步骤 基本形态的单件产品表现范例 组合形态的单件产品表现范例

重点：分析归纳单件产品的几何形态以及几何形态的组合中所产生的规律，所产生的共享线、共享面等。

第四章 产品空间组合的分析表现（2学时，掌握）

对两件以上单件产品的空间组合进行具体的分析表现，要准确地表现各产品的形态、结构、比例和透视关系。

产品空间组合表现的意义 产品空间组合的形式 产品空间组合的表现范例

重点：同一透视平面上的产品组合表现形式、同一透视空间内的产品组合表现形式

第五章 产品局部构造的分析与表现（2学时，掌握）

产品的局部构造是该产品重要的组成部分，局部构造决定了产品的局部外形。

产品局部与整体之间的关系 表现产品局部的作用 典型的局部与结构表现

重点：形态上的配合关系、功能上的关键部分、结构上是较复杂的和重点的部分

第六章 产品装配关系的分析和表现（1学时，掌握）

是指形成一件产品的所有组成零配件，按照其装配关系，在画面的透视空间中分别表现出来的一种表现形式。

1、产品装配方式的表现意义

2、产品装配表现的形式

重点：加强对透视的理解、加强对结构的认识 第七章 设计素描作品点评及作业辅导（讲课1学时，课堂辅导28学时）

掌握设计素描的基本知识；了解形态的组合方式及产品装配表现的形式；了解设计素描的表现方法和表现手段。

重点：运用设计素描的基本规律和逻辑性观测方法，以线条的形式来表现。

总学时：40学时，教学时数（讲课12学时，课堂辅导28学时）

三、课程教学的基本要求

教学环节包括：课堂讲授及习题作业、练习辅导等。

1.课堂讲授（1）教学方法：

采用启发式教学，培养学生思考问题、分析问题和解决问题的能力；引导和鼓励学生通过实践和自学获取知识，增加讨论课、现场课以及答疑质疑等教学环节。

（2）教学手段

在教学中采用幻灯和插播教学录象片等手段。并逐渐采用电子教案、CAI 课件及多媒体教学系统等先进教学手段。

2．教学辅助资料

幻灯片、范图，CAI教学软件。 3．习题课、课外作业、答疑和质疑 单件产品形态的分析与透视为平时作业，产品装配关系与空间局部构造为结课作业。

答疑和质疑随堂辅导解决。 4．课程设计

本课程为40学时，五周，每周8学时。单件产品形态的分析16学时，产品装配关系与局部构造24学时。6.考试环节

本科生课程教学大纲

单件产品形态的分析与透视为平时作业占30%，产品装配关系与空间局部构造为结课作业占

70%。

执笔人：王春涛

《二维构成》课程教学大纲

一、课程简介 课程名称 二维构成 英文名称 Plane Sructure 课程代码 1261226 课程类别 学科基础课 学 分 3 总 学 时 48 先修课程 素描；色彩

考核方式及各环节所占比例 采用以课堂训练的综合能力及课程作业完成效果的测评成绩为考核标准；结课成绩占70％，平时成绩占30％ 课程概要

二维构成是工业设计等专业的必修课程，它包括两部分内容，即平面构成和色彩构成。它与工业设计专业的其他课程有着密切的关系，是后期设计课程中形式及色彩创意的重要依据。教学目的及要求

二维构成的教学目的是：通过本课程的学习使学生掌握构成的基本原理和构成要素的特点、组合形式规律、色彩体系的形成及色彩的审美心理和色彩的设计应用等，从而培养设计人员的审美能力、形态的构成能力，它的作用是：以便将构成理念熟练地运用到各专业设计之中，为设计创意打下扎实的基础。

教材及主要参考书 教材：

[1]刘春明编，《平面构成》，四川美术出版社，2005年2月1日第一版

[2]张彪主编，《色彩构成设计》，安徽美术出版社，2005年1月1日第一版 参考书：

[1]蓝先琳编著，《平面构成》，中国轻工出版社，2004年5月1日第一版

[2]蓝先琳、张玉祥编著，《色彩构成》，中国轻工业出版社，2004年5月1日

[3]黄英杰、周锐、丁玉红编著，《构成艺术》，同济大学出版社，2004年8月

二、课程章节主要内容及学时分配平面构成部分： 第一章 概述（1学时）

了解本课程研究的对象、内容及其在培养艺术设计人才中的地位、作用和任务；了解平面构成体系的发展历史。

1.平面构成的概念 2.平面构成的来源与作用（1）俄国的构成主义运动（2）德国的包豪斯设计学院 3.平面构成的研究对象

第二章平面构成的形态（1学时）

了解形的概念，平面构成不是以表现具体的物象为特征，而是从中归纳自然现象运动变化的规律性。掌握形态的类型及表现方法。

1.形的概念

2.形态的分类及特点：具象形态、抽象形态 3.形态的获取方式 重点：形态的分类及特点。难点：形态的获取方式。

第三章平面构成的要素：点、线、面（2学时）

了解平面构成的基本要素，点、线、面的多元化多层次的变化组合规律，了解视觉错觉的形成与利用，掌握点、线的加法、减法、位移、旋转的组合方式，掌握通过点、线、面的排列组合表现千变万化的视觉效果。

1.平面构成的形态要素——点 点的概念

点的形态、作用、性格

本科生课程教学大纲

点的错觉

2.平面构成的形态要素——线 线的概念

线的形态、作用、性格 线的错觉

3.平面构成的形态要素——面 面的概念

面的形态、作用、性格 面的错觉

4.点、线、面的综合构成

重点：平面构成的形态要素点、线、面各自的形态特征、性格以及相互关系、相互作用。

难点：点、线、面的综合构成 第四章平面构成的形式法则（2学时）

了解和运用平面构成的形式法则。1.对比与统一 2.对称与均衡 3.节奏与韵律

第五章 基本形、骨骼的概念（2学时）

了解基本形的定义及其构成形式，掌握形的群化构成设计；了解骨骼的概念及应用。

1.基本形的定义

2.基本形的形成方式：切割、相加、相减、相切。

3.基本形的群化构成设计 4.骨格的概念及应用

重点：基本形的群化构成设计。第六章平面构成形式的设计实践（16学时）

理解平面构成设计是形与形之间有秩序的、非秩序的排列组合关系，掌握平面构成必须遵循的原则和构成形式。

1.重复构成 2.近似构成 3.渐变构成 4.发射构成 5.特异构成 6.对比构成 7.空间构成

8.肌理构成

重点：渐变构成、特异构成、对比构成、空间构成、肌理构成形式

难点：形象的渐变构成、对比构成、矛盾空间构成形式 色彩构成部分：

第一章 色彩的基本原理（2学时）

了解色彩产生的必要因素及形成的规律、即光与色彩，光与视觉、物体色、光与色的混合规律。理解色彩的体系及色立体的特点用途，掌握色彩三要素的属性。

1.色彩的形成 2.色彩的属性 3.色彩的混合

4.色彩的表达与色彩体系

重点：色彩的属性及相互关系，色彩混合的基本类型，色彩体系。

难点：色彩的空间混合、色彩的表达 第二章 色彩知觉（1学时）

了解色彩知觉的主要现象，如色彩的明暗适应、色的易见度、色的同化性、色的恒常性及色彩的错视（残像）等，掌握色彩三要素的特点。

1.色彩的知觉现象

2.色彩三要素：色相、明度、纯度 重点：色的易见度、色的同化性。第三章 色彩的情感与视觉心理效应（3学时）

理解色彩的象征意义及色彩的通感。掌握色彩与心理联想的关系，并通过想象合理运用色彩。

1.色彩的语言与视觉心理效应 2.色彩的联想与象征

重点：色彩的联想、色彩的象征意义 难点：色彩语言的联想与表达 第四章 色彩对比设计实践（8学时）

了解色彩对比类型，了解和运用色彩的基调对比关系，掌握色彩的组合搭配在应用中所遵循的对比规律。

1.色相对比 2.明度对比

本科生课程教学大纲

3.纯度对比 4.冷暖对比 5.面积对比 6.色彩的明度九调

重点：明度对比、冷暖对比、色彩的基调对比。难点：色彩的明度对比、色调的运用。第五章 色彩调和设计实践（10学时）

理解色彩调和的原理、色彩之间的协调方式，掌握色彩调和的方法，掌握色彩的采集与重构表现方法。

1.色彩调和的概念 2.色彩调和的一般原理 3.色彩调和的方法（1）类似调和（2）对比调和（3）均衡调和 4.色彩的调性表达 5.色彩的采集与重构

重点：色彩调和的方法、色彩的调性表达。难点：色彩的采集、重构。

三、课程教学的基本要求

教学环节包括：课堂讲授、课上作业练习、解析和辅导、讲评。

1．课堂讲授（1）教学方法：

采用启发式教学，培养学生独立的思考问题、分析问题和解决问题的能力；因材施教，讲授与个别辅导相结合，突出重点、难点，引导和鼓励学生通过分析与训练认识和掌握知识。

（2）教学手段

在教学中采用CAI课件讲授、优秀作品赏析、辅导与讲评。

2．教学辅助资料

该课程CAI教学课件、范图、电子图库。3．课上练习、作业、答疑和质疑

（1）课上练习：基于典型、重要的构成形式安排作业6幅，如“点”、“线”、“面”的综合构成、对比、形象渐变、肌理构成。色彩的空间混合、明度推移、色彩感觉的表达、色彩的采集与重构等。以课堂辅导教学为主，学生按命题进行设计制作。

（2）课外作业

进行课外资料收集，对讲授的知识点进行分析，继续完成课上练习的内容。

（3）答疑和质疑

答疑和质疑随堂或集中安排时间解决。4．考试环节

本课程采用单元作业的综合评定作为考核标准。评分标准为平时成绩30%，结课成绩70%。

执笔人：韩君

《三维构成（工业）》课程教学大纲

一、课程简介

课程名称 三维构成（工业）

英文名称 Solid Sructure(3D Design)课程代码 1261236 课程类别 学科基础课 学 分 3.5 总 学 时 60

先修课程 二维构成、透视原理

考核方式及各环节所占比例 采用课程作业形式评定成绩，结课考核成绩占70%，平时成绩占30%。课程概要

本课程属工业设计专业的必修课程，是研究三维立体造型能力的主干学科基础课。通过将各种素材作为构成体进行立体构成造型训练，初步掌握各 9

本科生课程教学大纲

种块、线、板材的材料特性及构造、形态、加工方法等技法的同时，培养空间想象、美感和创造性思维，为进入立体设计打下基础。教学目的及要求

本课程的教学目的主要在于通过对立体形态的创造规律的分析及研究，扩大和提高学生对形态的想象能力，发掘和培养学生对三维形态的创造能力，提高对抽象形态的审美和空间思维能力，从而为学生进入专业设计打下良好的设计基础。教材及主要参考书

[1]钟蕾主编，《立体造型表达》 中国建筑工业出版社，2005年8月

[2]吴翘旋主编，《立体构成艺术》，江西美术出版社，2001年6月

[3]钟霄蕾主编，《从构成到设计》，中国美术学院出版社，2000年8月

[4]赵志生、王天祥主编，《立体构成》重庆大学出版社，2001年7月

二、课程章节主要内容及学时分配 第一章 概述（1学时，了解）

1立体造型表达的基本概念及特征 2立体造型表达所涉及的范围 3立体造型表达的构成要素 4立体想象与立体感觉

5立体造型表达的学习要点及目的

第二章 立体造型表达的形态要素（2学时，掌握）

1点的造型语意 2线的造型语意 3面的造型语意 4块的造型语意 5体量的造型语意 6空间的造型语意 7典型课题训练

第三章 立体造型表达的材料要素（4学时，掌握）

1材料探索 2材料的分类 3材料的造型感觉 4活用材料

5材料的表现技法与成型工艺 6工业产品造型设计与材料 7材料要素总结 8典型课题训练

第四章 美感要素（1学时，理解）

1生命力 2动感 3量感 4对比统一 5空间感 6肌理 7意境

重点：立体造型离不开材料，材料的体验和认识是学习立体造型必不可少的重要内容。

难点：形态要素、材料要素、美感要素三者有机的结合，合理的再创造。

第五章 立体造型表达的形式与方法（8学时，掌握）

1面状结构的表达

重点：了解面材的形态及工艺特性 2线状结构的表达 3柱体结构的表达 4仿生结构的表达

难点：仿生结构，了解线材的形态及工艺特性 5仿生造型与工业设计 6块状结构的表达

重点：了解块材的形态及工艺特性 7多面体 8典型课题训练

第六章 立体形态研究（4学时，理解）

1形态的意识 2立体形态分类 3立体形态研究 4产品形态语意

5工业设计中形态设计的位置 6材料、加工、工艺对形态的影响 7典型课题训练

第七章 综合造型的表达（12学时，掌握）

1强调废弃物再利用

本科生课程教学大纲

2强调光的利用 3强调形态与功能的关系 4强调新媒体艺术 5强调计算机技术的应用 6强调运动式表达

第八章 设计思维表达（4学时，理解）

1设计思维的概念 2设计思维的要素 3设计思维的过程与方法 4设计思维的辩证逻辑 5设计思维与设计观念 6创造性思维的开发

第九章 立体造型表达与设计(立体造型表达的实践与延展)（12学时，掌握）

1立体造型表达与工业设计 2立体造型表达与包装设计 3立体造型表达与POP广告设计 4立体造型表达与展示设计 5立体造型表达与室内陈设设计 6立体造型表达在建筑设计中的应用 重点：三维构成与设计的思考、结合。难点：三维构成是研究形态创造规律，是三度空间的一种体验，是使用各种基本材料将造型要素按照美的原则组成新立体的过程，新立体的探求包括对形，色，质等心理效能的探求和对材料强度，加工工艺等物理效能的探求这样两方面。立体构成是现代设计的基础之一，而现代设计又可以说是再加上实用性，生产性，社会性等功能要求的构成。从单体构成到组合构成，由浅入深着重理性分析，力求把造型训练与科学分析，艺术表现紧密结合，探求构成形式的变化，创造新的造型。总学时：60 教学学时：48 实验学时：12

三、课程教学的基本要求

教学环节包括：课堂讲授及课程作业、课外作业、实验、考查等。

1．课堂讲授

（1）教学方法：

采用启发式教学，培养学生三维立体造型及立体想象的能力，通过典型课程作业练习实践和辅导实验制作获取设计基础知识，增加讨论、交流、参观等教学环节。

（2）教学手段

在教学中采用幻灯和CAI课件及多媒体教学系统等先进教学手段。

（3）计算机的应用

逐步引导学生利用计算机辅助设计手段构思表达设计草图。

2．教学辅助资料

三维构成幻灯片、三维构成CAI教学课件、三维构成与设计优秀示范作品。

3．实验环节（1）实验要求：

本课程的实验环节是学生利用实验室设备完成面材构成、线材构成、块材构成、综合构成等课程作业，实验环节是根据学生设计构思选材而定，如果学生使用纸以外的其它材质则需使用实验室的一些手版制作仪器设备完成课程作业。

（2）实验内容 A.面材构成 B.线材构成 C.块材构成 D．综合构成

4．课程作业、课外作业、讨论交流、讲评（1）课程作业： A.面材构成 B.线材构成 C.块材构成 D．综合构成

围绕以上构成沿展的典型课题训练若干个，注重本课程所学知识的更新与学生的创造思维能力与动手能力的结合训练。

（2）课外作业

准备完成课程作业所需的材料，到图书馆查阅相关资料，课内未完成的作业课外补充完成。

本科生课程教学大纲

（3）指导和讲评

每周在规定时间和地点至少安排一次指导和讲评。

5．课程设计

三维构成课程设计时间为五周, 以课堂讲授为主，并在教师的指导下完成对立体造型设计的研究为辅。学生可以按教师给定的题目进行面材构成、线材构成、块材构成、综合构成，最后创造性

完成与专业相关的立体造型与设计的结合性基础研究。

要求：完整的立体造型设计表达作品。6．考试环节

采用课程作业形式评定成绩，结课考核成绩占70%，平时成绩占30%。

执笔人：钟蕾

《专业表现技法（工业）》课程教学大纲

本科生课程教学大纲

一、课程简介

课程名称 专业表现技法（工业）

英文名称 Specialty Expressive Techique 课程代码 1261246 课程类别 学科基础课 学 分 2.0 总 学 时 36 先修课程 设计素描、色彩、透视原理、三大构成

考核方式及各环节所占比例 采用课程作业形式评定成绩，结课考核成绩占70%，平时成绩占30%。课程概要

专业表现技法是工业设计专业的必修课程，是研究工业设计表现形式的主干学科基础课之一。教学目的及要求

在本课程中，要求学生掌握一定的表现技巧，画面具有说服力，能够分析所要表达对象的特点及构成的要素，并在实现培养目标的过程中，培养学生独特的创作风格，用视觉语言来做出有创造性的表现。教材及主要参考书 教材：

［1］《思维的再现》 周波、林璐 主编 中国建筑工业出版社 ［2］《手绘表现技法教程·工业设计篇》王亦敏、张海林主编 天津大学出版社

二、课程章节主要内容及学时分配

第一章 工业设计中的表现技法（讲课4学时）

详尽的讲述效果图表现的本质及它与其他设计环节中的内在联系；了解工业设计效果图的特征、意义及分类。

第二章 产品表现技法的基础训练（讲课10学时，实验4学时）

针对表现形式的特点及构成要素进行具体分析和讲解：

一、设计草图 1.设计草图的种类 2.绘制草图的材料与用具 3.设计草图的基本技法

二、色彩归纳

分析色彩归纳的三大要素：色彩的明度、色相及纯度

三、透视的表现

主要讲解一点透视与两点透视

四、质感的表现

理解物体表面肌理的视觉特征 重点：设计草图与色彩归纳的制作技法 难点：对透视方法在设计图纸上的运用与掌握

第三章 效果图表现技法的种类与绘制方法（讲课10学时，实验4学时）

一、钢笔淡彩画法

本科生课程教学大纲

二、水粉画法

三、透明水色画法

四、麦克笔画法

五、色粉画法

六、喷绘画法

重点：设计图纸表现技法：钢笔淡彩画法，麦克笔画法，色粉画法。第四章 教学作品分析（讲课4学时）

针对学生作品的设计创造性，表现形式的说服力进行评析；并针对个别问题给予详细解答。

三、课程教学的基本要求

教学环节包括：课堂讲授及习题课、课外作业、实验、机构创新课程设计、考试考查等。1．课堂讲授（1）教学方法：

采用启发式教学，培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力；在设计与制作的过程中鼓励学生大胆创新和自由的运用所学的新知识、新技术、新材料；增加讨论课、现场课以及答疑质疑等教学环节。

（2）教学手段

在教学中采用具有实践性的资料（幻灯片、印刷品、实物作品）、电子教案及多媒体教学系统作为多元化的教学手段。

2．教学辅助资料

产品设计表现技法的整体步鄹图（设计草图、色彩归纳图、产品效果图）；多媒体教学课件及优秀的设计样稿。

3．实验环节（1）实验要求：

在实验过程中，培养学生的产品设计图的表现力、说服力；并启发学生在设计过程中的思考与创新。a、对于产品的形体、形态的分析与表现，形体材质，形态构成的要求。

b、色彩的整体配置，依据色彩的属性规律与构成，强化产品的造型表现，加强画面的感染力。c、质感的表现，准确的运用视觉语言反映物体表面肌理的特征效果。

d、整体处理：按视觉造型艺术的规律，加强画面艺术效果，达到说明性强，明确设计主题的目的。（2）实验内容（建议选择以下几项） a.思考性草图与记录性草图 b.色彩归纳表现图 c.产品效果图

4．习题课、课外作业、答疑和质疑

（1）习题课：安排在设计草图的制作，色彩归纳图，效果图表现技法的种类与绘制方法（钢笔淡彩画法、透明水色画法、麦克笔画法、色粉画法）等章节中。

（2）课外习题

八张设计草图，一张色彩归纳图，两张透明水色图，一张钢笔淡彩图，一张水粉图，一张精致效果图。14

本科生课程教学大纲

（课内未完成的作业课外补充完成）

（3）答疑和质疑

每周在规定时间和地点至少安排一次答疑或质疑。 5．课程设计

专业表现技法课程设计时间为七周，以产品外观的造型表现能力为主，学生可以按教师给定的产品外观题目或自选产品题目进行正确的设计表现，从创意思考的记录到最终的完稿；锻炼与培养学生准确、系统的表现手法。

要求：设计与绘制一套完整的设计图纸，包括：设计草图五张、设计的定稿效果图三张（不同的三个角度）、最终完稿的设计精致效果图一张。

6．考试环节

以教学课程中作业练习完成的质量为评分的标准，（包括设计草图、色彩归纳图、产品表现图与精致效果图）；采用课程作业形式评定成绩，结课考核成绩占70%，平时成绩占30%。

6.《英国工业革命》教学设计 篇六

汝阳县直初中

洪魁

（一）、教材分析：

工业革命是整个世界近代史的重点和难点。之所以重要是因为工业革命起到近代史的承前启后的关键作用。教学中抓住了工业革命，就抓住了整个世界近代史的脉搏。是整个近代史的纽带，延续了之前的思想文化运动文艺复兴运动和宗教改革，经济上的新航路开辟后的海外殖民掠夺。政治上的资产阶级革命和资本主义制度在世界范围内的最终确立。之所以说它是难点是因为它牵涉到的知识点和线索比较多和繁杂。

因此，教师在学生自主学“工业革命”分析（立意）资习的同时，应该深本主入浅出地讲解，理义清线索，突破难文艺复兴、宗教改革（思想解放运动）↓制资产阶级革命国际工人运动度点，明晰概念。↓↓在 民族独立运动世界新航路开辟、海外殖民掠夺范（资本原始积累、海外市场）↓工业革命↓美国南北战争围 ↓↓内俄国农奴制改革最 殖民掠夺、资本主义市场终日本明治维新确 立

教学目标

一、知识的积累：

英国率先开展工业革命所具备的条件、珍妮纺纱机、近代大工厂制度、瓦特改良蒸汽机、斯蒂芬森研制蒸汽机车、工业革命的影响。

二、基本概念：

工场与工厂、工作机与动力机、工业革命、近代大工厂制度、蒸汽时代、工业化、“世界工厂”等。

三、能力培养：

1、图标解析：根据《农业人口变化表》、《工农业生产比较表》分析工业革命的影响。

2、分析资产阶级革命和工业革命的相互关系。

3、综合概括：英国工业革命的主要进程和影响。

四、情感教育与价值观：

通过学习“工业革命”在技术上是革新，对社会生产力的推动作用，启发学生科学的探究精神，正确理解“科学技术是第一生产力”和“科教兴国”的道理。教学重难点：

1、重点：工业革命的意义和影响。

2、难点：资产阶级革命和工业革命的相互影响和作用。教学理念：

突出学生的自主学习，教师的引导。强调学生的活动。同时注重学习中知识的积累。

教学手段：多媒体课件。

（二）、教材处理：

教材处理是在分析教材把握教材的基础之上，从一定的深度和广度处理教材，做到对教材的挖掘整理，以达到教学的有效目的。包括教学活动的处理、教学内容的补充、难点的突破等。

一、教学中要处理好的几对关系：

①积累与理解的关系；②学生的自主学习与教师的引导的关系；②教师的讲述与学生互动的关系；③历史与现实的关系； ④课程学习与思想教育的关系。

二、补充内容：

根据中考选拔性要求，以及期中、期末、月考相应内容，有必要补充相关内容，以拓宽思路。包括补充本土教材等。补充、处理教材；或讲，或不讲，避免了照本宣科。充分体现了教师处理教材，驾驭教材能力的高低。

1、交通革命：美国富尔顿研制出汽船。

2、工业革命的负面影响：①对生态的破坏和环境的污染；②形成两大对立阶级，资产阶级加导学思考题（课前预习）：①工业革命为什么首先发生在英国？大了对无产阶级的掠夺。资产阶②英国的海外市场为什么扩大了？级越来越富有，无产阶级越来越③什么叫“工业革命”（工业革命的概念）贫困；③对东方的掠夺，造成西④工业革命最先开始于哪个行业？方的先进，东方的落后。⑤蒸汽机是在什么背景下发明的？

三、教学中要注意三个问题：

⑥工业革命在材料工业上有什么突破？⑦工业革命产生了哪些影响？

一是难点要突破；二是线索要理清；三是历史概念要明晰。不然学生上完课后云里雾里，不知所云，教学的效果将大打折扣。线索的问题，最后由学生自己去理清，事件与事件的发生，应该有一定的联系，不能孤立地看问题。历史概念要明晰，比如什么叫工业革命，生产力的发展达到什么状况才算完成。

四、导学思考题： 工业革命的条件教学过程 ↓珍妮纺纱机 纺纱织布近代大工厂制度钢铁 ↓↓↓↓↓富尔顿研制汽船 其他行业↓蒸汽机（动力机）（动力机）↓交通革命↓斯蒂芬森研制蒸汽机车

（三）、教学过程： ↓↓

一、导入新课： 蒸汽时代的到来工业革命的影响

随着中国经济的增长，加工业不断学生预习↓教师讲述↓分组讨论↓巩固整理地发展，现在已经是名副其实的“世界工厂”了。那么历史上被称为“世界工厂”的是哪个国家呢？是英国。英国为什么被称为“世界工厂”呢？这就是这节课要学习的内容。

二、板书设时间、地点：18世纪60年代首先发生在英国开展计： 资产阶级统治的确立为加速生产力的发展拓展了广阔的空间 条件活跃的国内外商业贸易，市场的扩大，对商品的需求急剧增长 殖民掠夺和贩卖黑奴积累了大量的资本 农业经营方式改变和农村社会变动，为工业革命提供了大量的劳动力 概念：用机器生产系统地取代手工劳动的过程 英国工业革命发明的特点：多为具有实践经验的普通工人和技师 工开始的标志：珍妮纺纱机机的发明业

三、教学过革棉纺织业纺织机相互的发明→其他行业机器的发明命“近代工厂制度”的建立→阿克莱特程： 过程动力革命：1782年瓦特改良了蒸汽机→“蒸汽时代”的到来 1784年科尔特发明“搅炼和碾压法”提高了炼钢的质量和效率 1814年，英国人斯蒂芬森研制出蒸汽机车交通革新1825年建成第一条铁路蒸汽机的利用

美国人富尔顿研制出汽船

四、归纳巩影响：（略）

固：

1、理清线索：

2、突破难点：

3、明晰概念：

难点突破教学难点：归纳“资产阶级革命”与“工业革命”之间的相互关系要求学生理解：资产阶级革命和工业革命的相互影响和作用资产阶级统治的确立为工业革命提供了政治前提资产阶级革命工业革命工业革命的完成彻底巩固了资产阶级统治“工场”和“工厂”的区别：生产方式不同：工场是手工劳动；工厂是机器生产动力不同: 工场是人力等；工厂是蒸汽机为动力机组织形式不同：工场是单一的组织形式；工厂是大工厂制度

四、课堂练习：《高效速练》

（四）、教学理论依据：

一是建构主义理论。建构主义学习理论认为，教学模式的建立应当以学生为中心，视学生为认知的主体。教师只对学生的意义建构起帮助和促进作用。

二是多元智能化理论。

7.《工业》教学设计 篇七

竞赛, 是比较个体差异的一种常见方式, 尤其在脱离了统一的分数值基础教育 (小学、中学) 后, 竞赛, 已经成为各个高等学府, 催化学生学习积极性的一种常见手段。其中工业设计类的竞赛尤其明显。其原因有以下几点:1) 中国的制造业的崛起。中国的制造业大面积崛起, 为工业设计的投入, 打下了物质基础。部分对市场有长远眼光的企业家, 开始重视工业设计, 并投入大量的人力物力进行研发。2) 政策影响。2007年随着温家宝总理批示“要高度重视工业设计”, 全国各级政府部门开始大力推动工业设计产品, 其中各个城市的工业设计城园区如雨后春笋, 不断浮现在我们的眼前, 这对工业设计界的创业先驱无意是一个绝好的支撑条件。3) 商业价值的认可。中国目前仍旧走在工业革命的“补充期”, 时代的生产制造能够通过设计行为产生大量的经济价值。由于这种价值能够通过后期的生产开发得到, 所以很多比赛也能够达到后期的商业目的, 产出常常高于投入, 使得各种工业设计大赛能够持续下去。4) 大量设计师需要展示自己的平台。在工业设计的比赛中, 由于中国起步较晚, 国际权威奖项如红点、IF已经先行进入市场, 这导致中国在设计奖项中始终缺少权威, 而中国的设计师也很难找到国内的设计奖平台, 但是基于各个比赛的不断坚持与优化, 中国的工业设计大赛已经慢慢的得到了业界的认可, 而中国的工业设计师完成了大量的前期积淀, 正是需要更好的展示平台的时候, 在这个历史交汇点上, 各类工业设计大赛都能够接收到超过预期的做品量也就不足为奇了。

二、中国工业设计类赛事驱动模式

中国的工业设计类赛事, 在驱动模式上主要有两大类:1) 奖金奖励驱动;2) 权威体系驱动。

(一) 奖金奖励驱动模式

此种模式被笔者称为工业设计竞赛中的“原始”模式。因为工业设计中商业价值的体现和回报是重要的影响因素, 基于这点以丰厚的物质奖励为驱动能够维持较高的竞赛活性。在中国的工业设计类大赛中如“光宝创新奖”“KIACar Design Award起亚汽车设计大赛”等都属于此类。此模式适合:1) 以企业为驱动的工业设计比赛。此运作模式与商业运作模式完全吻合, 投入产出之间关系简单, 因此在整个比赛的运作中能够清晰的建立相应的团队, 确定直接的目标, 以及推广方式。因为对于产出价值能够进行预估, 所以在整个比赛的过程中可以较为得当的安排资金使用。作为启动基础, 只要能够满足公式:获奖作品产出价值>获奖作品奖金>设计项目预期报价, 就可以执行。2) 以长期目标为基础的新兴工业设计比赛。因为新兴比赛的工业设计比赛, 尤其是首次比赛启动时, 社会认可度低, 故可以借助通用价值体系的奖金来作为铺垫, 以达到长期目标获利的目的。此类比赛, 有明确的竞争目标, 能够执行差异化的策略来取胜, 又因为以长期目标为主, 能够在比赛中提供较多资金, 加大宣传推广等多方面投入。

(二) 权威体系驱动模式

此模式被笔者定位为工业设计类大赛中的“得体”模式, 因为工业设计类比赛, 如果仅仅是以商业目标作为比赛原则, 那么很难在每次比赛中对于各类不同的工业设计作品做到普世的公平裁判。在我国, 此类比赛常常是由政府推动, 以权威奖励为主, 奖金奖励为辅。此类比赛启动较为灵活, 基本不需要任何市场和商业评估, 而且基于我国的管理体制, 以政府推动能够更好的促进基层执行, 从参与者来看, 也常常能够得到长期收益。但是由于相应的组委会构成不稳定, 不专业, 且对于商业价值的兼容性不高, 常常导致比赛无法持续举行, 所以很多在国内以权威体系驱动的比赛鲜有形成独立品牌的案例。

三、高校在中国工业设计类大赛中的核心地位

中国工业设计类大赛中, 高校的核心地位不可忽视。原因有以下几点:1) 参与各类工业设计大赛的主体, 常常来自于具有相关专业的优秀高校。不论比赛以何种方式驱动, 在平台进行展示自我, 是高校展示自己, 学生验证自己的最佳方式;2) 高校的教师团队, 是各大比赛的评委的组成主体, 优秀教师的整体观念, 能够深刻的影响比赛结果。3) 高校作为中立机构, 能够较好的平衡各种比赛权重。以学校为背景进行参赛, 如果是以奖金奖励驱动, 则可以让学生在学校这个缓冲区, 逐渐的接触社会, 如果是以权威体系驱动, 则学校可以较为直接的得到认可。所以高校在各类工业设计类大赛中, 都扮演者极其重要的角色。

四、未来方向

现阶段工业设计比赛中几大难以跨越的弊端, 主要是由于高校的重要作用没有被充分体现而导致的。如何让高校在中国的工业设计大赛中起到重要作用, 指引中国工业设计大赛走向更远更高的新目标, 主要通过一下几个方面:1) 在比赛驱动类型上, 由单一驱动模式进入综合驱动模式。不论是奖金奖励驱动还是权威体系驱动, 侧重于任何一方的比赛, 都存在弊端。所以作为推动方, 需要将企业 (投资方) 与政府 (权威授予方) 有效的结合起来。在这个过程中, 高校, 是唯一具有此优势的兼容平台。在结合了两种驱动力后, 高校作为学术研究机构, 能够不断的探究真理, 从而将工业设计类赛事推向一个新的高度———设计意义驱动。2) 在组织类型上, 由政府、公司、学校结合转化为独立组委会形式。现阶段的工业设计大赛中, 公信力一只是一个较为严重的问题, 大赛的各种环节都具有“被操作”的可能性, 如果要由内而外的进行改革, 那么将各种大赛的组委会转化为完全独立的组委会是必经之路。只有保证了独立, 才能够通过信息透明, 管理方法等多维的升级, 实实在在的取得认可。这种认可是全民的认可, 并非只有设计师才明确的认可, 只有这样才真正意义上推动工业设计的发展。3) 在运作周期上, 由比赛周期运作转为全年周期运作。对于比赛的深度开发尤其是指向于文化、知识的深度开发, 一直是我国工业设计比赛的软肋。一个工业设计类赛事如果想形成品牌, 就必须具有全年运作的稳定团队, 并对设计作品进行深加工。从获奖作品的方面, 从比赛组织方面, 从组委会内部运作方面的工作, 都需要一个稳定的团队去扎扎实实的推动。独立运营的组委会竞赛系统, 是赛事品牌化的核心基础, 在未来的赛事发展中组委会应该尽快全年周期运作。

五、结语

综上所述, 未来的工业设计类赛事, 并非单一的临时活动。所以在我国, 由政府牵头, 企业投资, 设计师参与的粗旷比赛形式, 仍需调整。中国工业设计类赛事的未来去向必将是一个能够兼容更多形式的、能够组织更多内容的、能够执行更多任务的独立竞赛体。也只有这样, 才能够保证中国工业设计类赛事生态化、品牌化成长, 才能够在全社会层面起到积极推动工业设计发展的作用, 这才是中国工业设计类赛事的核心使命。

摘要：竞赛是强化竞争意识的一种激励形式, 在各行各业中被广泛应用。工业设计大赛, 在我国已经有数年的历史。本文以中国工业设计类大赛为背景, 通过对已有比赛的模式的分析, 试探讨符合设计趋势的未来中国工业设计大赛的形式。

8.透过设计概论窥探工业设计 篇八

关键词：设计概论；工业设计；以人为本；辩证

中图分类号：J503文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2011）05-017-02

一、设计的同源性

工业设计（industrial design）作为众多设计的一个分支有着和其他设计同样的源头，也具有与其他设计截然不同的定位和研究方法。首先，设计——这个词是由手工生产而来。是企图通过某种人为手段，将人的情感用于生产结果，使被造物充满拟人生机。我们在研究工业设计概论之前，有必要就设计概论也做一个简单而又全面的说明。国际工业设计协会联合会1980年在巴黎年会上提出：“就批量生产的工业产品而言，凭借训练、技术知识、经验及视觉感受而赋予材料、结构、形态、色彩、表面加工及装饰以新的品质和资格，叫做工业设计。”这个说话导致了工业设计对于社会的影响，不断的推进科技进步的同时也在破坏者我们的生存环境。

不同设计的发展都是源于生活的需求，只有需求的市场才能带来行业的蓬勃。工业设计，过渡或者削弱机器生产的理性视觉对人的心理影响，也就是说人试图通过大批量机械化流水线的生产，将手工行为的视觉、情感理念用于扩大化的行为活动。

工业设计的本质是重组知识结构、产业链，以整合资源，创新产业机制，满足人类社会健康、合理、可持续生存发展的需求。工业设计是产业价值链中最具增值潜力的环节之一，是展现一个国家现代文明程度、创新能力和综合国力的重要标志；而中国的工业设计至今仍处在起步阶段，尚未在经济领域建构起一条完整的“产业链”。在未来的经济发展中，设计驱动型的创新机制必将成为主流。

工业设计的对象可以是“物”，如产品、广告、包装、环境设计、市场战略、产品计划、交通工具系统等；也可以是“事”，如工作、学习、饮食、娱乐、休息、交流等生活方式的概念创造、策划、开发。所以，工业设计是一切人为事物、事务等的观念、方法和评价思路。“设计”就是设计人为的事物，是一门人为事物的科学。工业设计的目的是为人类创造更合理、更健康的生存方式。人们的生活行为、过程是对设计具有真正作用的直接外因，这种外因决定了设计的产生和演变。研究设计的最根本思维方法是要通过研究设计“目标”的外因，从而认识限制实现人的目标需求的“目标系统”，建立起设计的定位和评价系统，然后才能正确地选择、整合“内因”——原理、材料、结构、技术、工艺和节点细部，并把它转化为产品或“服务系统”。

二、工业设计的传统、现代与发展

1．传统工业设计

工业设计能为人所认识和发挥其作用是在工业革命爆发之后，由工业化大的批量生产为条件发展起来的。当时大量工业产品制造粗糙、质量低下，严重影响到人们的日常生活，工业设计的出现改变了当时状况，成为了当时社会新生的宠儿。传统中的工业设计主要是对以工业手段生产的产品所进行的规划与设计，使之与用户之间取得最好的人机交互。从这个概念来解析工业设计的性质：第一，工业设计的目的是取得产品与人之间的最佳匹配。这种匹配，不仅要满足人的使用需求，还要与人的生理、心理等各方面需求配合的恰到好处，这正好体现了“以人为本”的设计精神。第二，工业设计必定是一种创造性的活动。

工业设计的性质决定了它是一门覆盖面很广的交叉融汇的科学，涉足了众多学科的研究领域，有如工业社会的粘合剂，使原本孤立的学科诸如：工学、力学、结构学、市场经济学、美学、人机工程学、人文学、心理学、哲学等等，彼此联系、相互交融，结成有机的统一体。实现了客观地揭示自然规律的科学与主观、能动地进行创造活动与艺术的完美结合。设计的天职是引导人们的生活往健康的方向发展。从中国当代实际出发，探索适合自己的生存方式，选择自己的可持续发展道路，不断创造新的民族传统，这是设计的首要任务。设计是生活，是综合性的事情，它需要各种知识，所以它不是一个纵向的专业。而是一个横向学科，它的学习方法不是知识的积累性，而是思考性和方法性的.因此工业设计是一种整合知识的方法，是怎样去观察生活，从生活当中去理解事物。设计的关键是了解认识生活，发现生活当中的问题，它是典型的人文学科，它需要技术知识、营销知识、管理知识、造型知识来解决人们生活当中的问题。设计不是视觉和感觉的问题，它是体验和感悟，在生活中每时每刻都需要“设计”帮助你解决生活当中发生的问题。设计就是老老实实地观察生活、认识生活，从生活当中去挖掘问题，发现潜在的创意。因此，设计需要真正的能力型和素质型人才。

2．现代工业设计

传统工业设计的核心是产品造型设计。时代的不断推进，设计内涵的发展也趋于更加广泛和深入。现在，人类社会的发展已进入了现代工业化社会，设计所带来的物质成就及其对人类生存状态和生活方式的影响是过去任何时代所无法比拟的，现代工业设计的概念也由此应运而生。现代工业设计可分为两个层次：广义工业设计和狭义工业设计。

广义工业设计(Generalized Industrial Design)

是指为了达到某一特定目的，从构思到建立一个切实可行的实施方案，并且用明确的手段表示出来的系列行为。它包含了一切使用现代化手段进行生产和服务的设计过程。

狭义工业设计(Narrow industrial Design)

单指产品设计，即针对人与自然的关联中产生的工具装备的需求所作的响应。包括为了使生存与生活得以维持与发展所需的诸如工具、器械与产品等物质性装备所进行的设计。产品设计的核心是产品对使用者的身、心具有良好的亲和性与匹配。狭义工业设计的定义与传统工业设计的定义是一致的。由于工业设计自产生以来始终是以产品设计为主的，因此产品设计常常被称为工业设计。

3．工业设计的发展需要理念的升华

人无论在做任何一件事情都需要找到一个合适的理由，这种理由过于的强烈也被叫做信念。设计师就像是一个朝圣者，同样需要他对设计的热忱才能开动起设计的马达。

现代社会的发展，带来了很多社会问题，也带来了很多的环境问题。低碳环保作为一个永恒的主题一直被设计界津津乐道，它永远都是那么的重要让我们无法不对它认真对待。或许，环境问题的背后有着每个人的影子，但是作为工业设计这个职业也确实应该承担起一定的责任。

就现有的产品世界的结果来看，工业设计的方向可能诱导少数人（设计师）的情感形成了全球化，从而封闭了其他人（消费者）的情感。但是，情感是不可能统一的。而批量生产带来的情感批量化则会使产品更多被淘汰，或者更快的被推陈出新。这是人的情感求异、求新的性格造成的。确实如此，环境危机已经证实，欲望导致产品的淘汰速度比过去加快，这对环境的破坏是空前的。

三、工业设计需要辩证对待

1．好是相对于不好的

好的设计之所以好，除了本身所具备的以人为本的性质外。还有一个重要的原因是因为有差的设计存在。这就好比爱因斯坦的相对论所说的那样——运动是因为有静，而静止没有绝对的，只有相对的。要提炼一个好的设计概念，正确的去得出结论，需要实践的证明。

我们找到好的设计，找到他们的共同之处，从中来发现并且正确的去认识工业设计的目的和意义。因此，必须有所比较才能真正懂得，好的设计是因为不好的设计给了我们不好的榜样。就像我们日常生活中所坐的椅子，作为设计师一直在追求一把做起来舒服的椅子，但是在我们的现实生活中确有百分之八十的椅子是不舒适的。我们很难想象我们生活在的这个社会一直没有解决好椅子的问题。是的，的确是这样，也因为此我们需要不断的去设计，在设计的时候不断的去提取设计的理由。

2．只有更好没有最好

比较在于不同事物的对照，我们从劣质的设计中总结出正确的设计思想。我们更应该从好的设计中提炼其精髓，使之能光芒照人。好的设计带给我们的是好的心情，好的生活体验。这样的例子举不胜举，随着新技术的不断推出，新的产品总是在不断突破就产品的性能和使用体验。就如传统电视与LED电视机，iphone3与iphone4一样。

四、小结

好的设计能够真正跟生活融合在一起的，这个时候产品才真正发挥其艺术性在社会生活当中的意义与价值，让我们的生活更加具有被设计雕刻的印记。一个好设计在满足对我们生活的功效的同时，也要满足人们对精神的享受，所以应该具有相当的附加值。好设计是需要因时制宜，用最适合的东西去尽情发挥。然而，为了经济效益的最大化，许多大众化的设计不惜降低自身的设计思想和审美素质，采取粗制滥造和呆板拷贝的方式，从而对设计本身所具有的“好的机能”降级以求乃至根本忽视。作为设计的发展，我们或许应该想到的是如何有效的控制欲望的同时能使我们的设计得到不断的更新和认可。不管是怎么样的方式，要能有效的避免物质浪费的情况下更好的宣扬我们的主义，那才是作为工业设计师所最为自豪也是应该走的道路。

参考文献

[1] 柳冠中.设计文化论[M].哈尔滨:黑龙江科学技术出版社,1995.

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