《富兰克林》阅读答案（精选13篇）
1.《富兰克林》阅读答案 篇一
法国经济学家杜尔哥说：“他从天空抓到雷电，从专制统治者手中夺回人权。”
这说的就是富兰克林。他为了对电进行探索，曾经作过著名的“风筝实验”，在电学上成就显著;为了深入探讨电运动规律，创造的许多专用名词如正电、负电、导电体、电池、充电、放电等，成为世界通用的词汇。他最先提出了避雷针的设想，由此而制造的避雷针，避免了雷击灾难，破除了迷信。
大约从1733年起，富兰克林开始有目的的道德自觉。他希望自己活在世上的任何时候都不犯任何错误。他要避免让个人爱好、社会风俗或盲从的习惯，把自我引入歧途。他很快发现，自我道德修养如逆水行舟，不进则退。因此，他设计了独具特色的道德修养方法，罗列了13种当时他认为必要或值得追求的美德，并在每一条下面附一简要说明，诠释它所指的这些美德的含义。这些美德是：节制、缄默、条理、果断、俭朴、勤奋、公正、适度、整洁、宁静、高雅和谦逊。这张表当时只有12种美德，一个朋友告诉他说，人们常觉得他高傲，于是，他决心努力根治这一愚蠢的恶习。他自书座右铭以自勉“最难抑制的情感是骄傲，尽管你设法掩饰，竭力与之斗争，它仍然存在。即使我敢相信已将它完全克服，我很可能又因自己的谦逊而感到骄傲。”从富兰克林的这些传世名言中，我们可窥见他在和谐自我主权意志要素过程中，付出的巨大努力。
富兰克林是精明能干的商人，同时又是极度慷慨的科学家。他在发明高效取暖炉后，拒绝申请专利，并且声称发明应该为公众利益服务。富兰克林的乐善好施的美德，出于人类自主意志平等和谐的天性，而贪婪是帝王率先垂范、以身教化的结果。
1736 年，富兰克林被选为殖民地议会的秘书。第二年，他接受了费城邮政局长的任命。他改革了城防，成立了消防组织。1751年，他襄助创办宾西法尼亚大学。独立战争时期，参加反英斗争，当选为第二届大陆会议代表，并参加起草《独立宣言》。全世界人民将铭记他启迪人类自我主权意志的警句“站着的农夫比跪着的绅士高贵。” 富兰克林于1776—1785年出使法国，缔结法美同盟，以精湛的邦交艺术，为美国独立做出卓越贡献。
在1787年夏天的制宪会议上，各州代表争论激烈。虽然富兰克林个人的力量微乎其微，但他还是设法使激烈辩论的双方达成了某种妥协。在新宪法拟定的最后一天，他发表了一份声明：“对宪法中的部分条款，我并不完全赞成，但我不能肯定我永远不会赞同，因为许多我过去以为是正确的观点现在发现却是个错误。”所以他要求参加会议的代表们审视一下自以为一贯正确的立场，像他一样在文件上签写自己的名字。他的政见与坦诚，使世界级的政客相形见绌。
美国总统乔治·华盛顿这样评价他：“因为善行而受景仰，因为才华而获崇拜，因为爱国而受尊敬，因为仁慈而得到爱戴，这一切将唤起人们对你的亲切爱戴。你可以得到最大的欣慰，就是知道自己没有虚度一生。”
(1)下列对文章的分析和概括，最恰当的两项是( )(5分)
A.富兰克林做过“风筝实验”，创造了许多电学方面的专用名词，提出并制造了避雷针，这一切都使得他成为反迷信的斗士。
B.在富兰克林看来，个人爱好、社会风俗就像盲从的习惯一样，有不好的地方，会令我们犯下许多错误。
C.作者所写的第4自然段画线的句子，主要是为了表达富兰克林具有多方面的才能，具有多方面的`贡献。
D.本文多处引用了富兰克林和其他人的原话，不仅从正反两方面刻画了富兰克林的形象，而且使文章内容具体详实。
E.作者借文末美国总统乔治华盛顿的评价，不仅总结了全文，全面概括了富兰克林的一生，而且也表达了自己的心声。
(2)文章开头引用杜尔哥的话，用意是什么?(6分)
(3)根据全文内容，概括说明富兰克林受人景仰爱戴的美德。(6分)
(4)富兰克林发表声明，表明自己并不完全赞成同宪法文件但却签字表示同意，并要求别的代表们也像他自己一样签字表示同意，对这一行为，谈谈你的看法和理由。(8分)
参考答案：
13.(1)(5分)E给3分，B给2分，C给1分，A、D不得分。(E分析恰当，A“提出并制造了避雷针，这一切都使得他成为反迷信的斗士”错。B“个人爱好、社会风俗就像盲从的习惯一样”与原文比有点差别，C加线句子表明“多方面贡献”说法不妥，D应“正侧两面”。
(2)(6分，共3小点，每小点2分)
①形象地概括了富兰克林一生中最突出的两大贡献;
②引出主人公富兰克林这一人物，引起读者注意，增加文章的吸引力;
③侧面表达了作者对富兰克林的赞美之情。
(3)(6分，共4小点，答出三点即可，每小点2分)
①用自书座右铭及列举美德 表来自律，有目的进行道德自觉，克服缺点;
②乐善好施，拒绝申请专利;
③用警句启迪人类的自我主权意志;
④用坦诚的人格感化别的代表，使制宪会议达成统一。
(4)(8分)答出观点给2分，观点可以是同意，也可以是反对，也可以是持中。视其理由充分有力的程度，给2至6分。
2.阅读训练答案 篇二
（一）蜂鸟
1.颗颗 幻；
2.身体小、飞行快、羽毛漂亮；
3.蜂鸟的羽毛 仙女的衣裳
4.略（提示：查阅相关资料，了解蜂鸟的更多特点，谈谈自己的真实想法。）
（二）燕子
1. 玲珑：形容细致精巧。 嵌：把东西卡在缝隙里。 益鸟：直接或间接对人类有益的鸟类。
2.shì tuò nián lěi
3.得 梁；
4.C；
5.尾巴 剪刀。
四年级阅读主题：田园乡村
（一）《乡下人家》选段
1. lì shuài mì fù bàng cháo
2. 倘若（假如） 吃惊（惊讶）
3. “他们的好友”指：天边的红霞、向晚的微风、头上飞过的归巢的鸟儿，成群的鸡，戏水的鸭。
4.“天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。”这句话勾勒了一幅恬静、和谐的乡村生活景象，充满温馨。（答案供参考）
（二）我爱乡村的傍晚
1. rǎn ɡānɡ tián xuàn xiá yōu
2. 清新的空气 美美地呼吸 美丽的晚景
尽情地欣赏 柔和的夕阳 轻轻地爱抚
袅袅的炊烟 悠闲地啃着草
3.与最后一段第一句“乡村的傍晚多美呀！”及“我多么喜欢乡村这迷人的傍晚，我多么喜爱乡村这恬静的生活！”相照应。
4.比喻 拟人 比喻+拟人
5.远 近 傍晚 起伏的山峰 金黄的稻田 西瓜地里丰收的景象 引颈高歌的大水牛 对乡村这恬静生活的喜爱
五年级阅读主题：信息世界
（一）老爸
1. cāo huì
2. （1）足、充分 （2）饱满 （3）满足了食量
3. （1）一是由于长期在山上开采石头，风吹雨打，三十几岁常被人错以为五十开外，喊做“老大爷”；二是爸爸和“我”是最好的朋友，“我”开玩笑地戏称他为“老爸”。
（2）人外有人，天外有天，不能骄傲。
4.老爸为人和善，总是说服教育我改正错误，从不打我。
（二）妈妈的手
1. ， ； ， ； ， 。
2.粗糙，手背上可以看到几根明显的青筋。
3.妈妈的手既平凡，又不一般，我喜爱妈妈的手。
4.提示：第2，3自然段。
六年级阅读主题：求学岁月
（一）《难忘的启蒙》选段
1.划掉的字为：版 悔 坐 俏俏
2.申斥—训斥 难堪—尴尬
3. ：“ ， ， ？ ”
4.总—分
5.（1）我编造作文 我没用心写字，严厉、认真负责
（2）学习态度认真，一丝不苟。
（二）大师的回答
1. 敬仰（仰慕） 怜悯 依旧 宁静（平静）
2. 之所以.......是因为........... 不仅.........还.............
3.小区里的环境越来越好，周围有小草，有绿树，还有各种美丽的花。（答案供参考）
4.（1）震动 掌声像打雷一样
（2）女记者提出的问题是：霍金先生，卢伽雷病已将您永远固定在轮椅上，您不认为命运让您失去太多了吗？因为这个问题突兀并尖锐，大家不知道霍金会如何回答，所以报告厅内顿时鸦雀无声，一片静谧。
3.阅读春片段阅读答案 篇三
这段描绘了春雨图,这副画着力表现了什么特征答：雨的密(像牛牦),细(像细丝),亮(像花针),雨势小(薄烟) 这段文字中(看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄烟.)一句是直接描写.(树叶子)、(小草)、(撑起伞慢慢走着的人)、(地里工作的农夫)是间接描写,这是从春雨润物和人们的活动两方面着笔的,赞美了春雨在默默无声中带给大地以无限的恩泽.1.写春雨“像牛毛,像花针,像细丝”,牛毛,花针,细丝的共同点都是细,但也有不同点,请说说他们的不同点是什么?答：花针指雨很闪而轻盈,细丝指密细而连绵,牛毛指多.2.雨中的自然景物,只写植物,只写树叶和小草.在状写树叶和小草时用的词不一样,为什么?答：树与草是有区别的,绿的程度也不一样.3.细雨“密密地斜织着”,“斜织”用得好,为什么?答：写出了雨的闪烁,轻盈,细密,连绵.4.“他们的房屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着.”所用的修辞方法是什么?答：用了拟人,表达出春雨当中安静,和平的气象.
4.本期阅读题参考答案 篇四
1.shú chī bó qiè huī 2.(1)B(2)A(3)C 3.略。4.插叙。同卖瓜妇女形成类比,说明生活的压力,让她不“在乎”付出的辛劳。5.D
《生命的舞鞋》
1.因为对一个有追求有尊严的生命来说,那些鞋子的真正价值并非形式上的实用,而是出于精神的完整和美之对称的需要,是永不可或缺和漠视的。2.示例:我真的想不明白,为什么要把一只只从未穿过的左鞋收藏在橱格里呢?为什么不把它们遗弃了呢?放在那里不会触痛自己的心灵吗?3.示例:第一处的含义是在人生顺境时,要感激生命对自己的眷顾,让自己能享受生命带来的芬芳;第二处的含义是在人生逆境时,要感激生命对自己的锤炼,让自己收获人生更丰厚的美和价值。4.同意。因为她没有被突如其来的厄运击倒,而是在逆境中奋发向上,对生命满怀感激之情,努力拓展着自己另一番异常开阔的人生境界。5.“鞋子”是全文的叙事线索;作者着力描写鞋子,突出了残疾人士的坚强,表达出作者对他们的感动与崇敬。6.示例一:人生不可能没有挫折,遇到挫折,战胜挫折,才会走向成熟。示例二:困难是人生的教科书,逆境是磨炼心灵的熔炉,无论幸运还是厄运,我们都要做自己命运的开拓者。
《瞄准》
1.瞄准 打中 2.交代猎人神准的枪法为下文作铺垫,是为了说明猎人完全可以捕杀他已经瞄准的东方白鹳,且他打掉了这只东方白鹳的金属夹是故意放走这只东方白鹳的。3.重视这次捕杀东方白鹳行动,首先动作小心谨慎,其次为了不引起东方白鹳的警觉,还特意装上了以前都不用的消音器。他最后放走了这只已被瞄准的东方白鹳是因为这只东方白鹳顽强的生命力和对自由的渴望,强烈震撼和征服了他,最终他爱的灵魂被唤醒,他罪恶的猎枪瞄准了东方白鹳的金属鸟夹,让受伤的东方白鹳重新振翅飞翔。4.这是一处环境描写,他衬托了当时猎人因让这只东方白鹳重获自由而轻松愉快的心情,也表达出这只重获自由的东方白鹳在蓝天下飞翔的优美姿态。5.略。(只要言之有理即可)示例:一个文明的国家,国民应该具有博爱意识,应该保护动物,尤其是像东方白鹳这样的珍奇动物,我们应该让它们自由地生存,自觉地尊重动物,真诚地关爱动物,我们应该与它们和谐共处。
《有些事情你不必知道》
1.(1)xiè (2)jiě 2.捉襟见肘:拉一拉衣襟,就露出臂肘。形容衣服破烂。比喻顾此失彼,穷于应付。翻来覆去:形容一次又一次。也形容来回翻动身体。3.“拽”、“摁”、“塞”,借助这些动词,生动地刻画出同学们关心他的自觉和自主,呈现了一幅热情助人的感人画面。4.对于一位自卑内向又有尊严的农村孩子来说,总是白白地接受别人的帮助,心里感受到的除了愧疚,更多的是不快乐。然而,老师深谙此理,她所说的“有些事情你不必知道”,不仅仅帮助了他人,而更难得的是,她让接受帮助的人更快乐,更心安理得,而不用背上不必要的人情债。5.答案不唯一,注意用第一人称。
《金钱并不是最重要的》
1.金钱并不是最重要的,还有很多比金钱更重要的财富。2.钱先生并不为之心动,他用幽默的话语明确地表示拒绝。3.是从反面论证“金钱并不是最重要的”观点。4.不能删掉,因为用它修饰“比金钱更重要的财富”,能更有效地说明“金钱并不是最重要的”。5.①金钱可以是许多东西的外壳,却不是里面的果实。——易卜生②鸟翼上系上了黄金,鸟就飞不起来了。——泰戈尔③没有钱是悲哀的事。但是金钱过剩则倍感悲哀。——托尔斯泰④金钱这种东西,只要能解决个人的生活就行了;若是过多了,它会成为遏制人类才能的祸害。——诺贝尔6.答案略。注意观点正确鲜明,语言简洁。
《用分享打开交际的大门》
1.学会与别人分享是与人交往中明智的选择。(意思相近即可)2.从反面证明论点,“不懂得与人分享的人难以融入集体,难以获得成功”。3.创建者希望自己能像松鼠一样打开科学的坚硬外壳,将有营养的果仁剥出来,让普通大众能够领略到科学的美妙。4.摆事实、讲道理。5.①要学会与别人分享,因为这是新时代对人的素质的基本要求。②学会分享、乐于分享是人与人交往中明智的选择。(答案是开放的,言之有理即可)
《不完满才是人生》
1.如第五段。早晨在早市上被小贩“宰”了一刀;在公共汽车上被扒手割了包,或者被人踩了一下;到了商店,难免买到假冒伪劣的商品,又得生一肚子气……这样的语言,贴近生活,贴近实际,读者读来有亲切感,仿佛文中所举之事就发生在自己身边一般。季老就这样用浅显朴素的语言,给我们阐述了“不完满才是人生”的道理。2.主要运用了事实论证方法(或:例证法)。文中依次以皇帝、封建臣子、普通百姓和知识分子等类人为例,有力地论证了“不完满才是人生”这一观点,增强了文章的说服力。3.能体现出正确的人生观即可。示例:不完满才是人生,只有如此才能正确把握自己。当我们面对人生中的诸多不如意时,应该豁达处世,以平和的心态,正确把握自己,面对现实,重整旗鼓,重新上阵,向自己挑战,给自己一个新的发展机会。
《读书使人优美》
1.(1)读书可以使人谦逊而神采倍添。(2)读书可以使人学会微笑。(3)读书可以使人学会自知而不狂妄。2.(1)本意是挑起战争,用武力解决问题。文中指人们为了美丽而动用医刀整容的残酷、可怕的事实。(2)掀开书页,露出微笑。这里用了拟人的修辞,指读者与书中的智慧与精彩、英明与穿透产生共鸣而无比愉悦。3.全身心地投入到书中,与书中的人物一起哭泣、一起欢笑,这其实是一种释放心灵,陶冶情感的方式。它能让我们忘却生活中的烦恼与哀愁,置身另外一个自由、美好的天地。即使哭泣,也是一种灵魂的舒展与宣泄,所以,哭,其实也是一种广义的微笑。(意对即可)4.(1)举例论证。如“为了这份美好,人们使出了万千手段。比如刀兵相见的整容,比如涂脂抹粉的化妆……”具体论证了人们为了美丽而使出了万千手段,更有说服力。(2)比喻论证。如“书是一座快乐的富矿,储存了大量浓缩的欢愉因子……”“自知是一切美好的基石。”“坚持下去,持之以恒,优美就像五月的花环,某一天飘然而至,簇拥你颈间。”生动形象地论证了读书的重要作用,突出了“读书使人优美”的论点。5.结合生活体验,言之有理即可。如:真诚善良、奉献爱心、勇敢坚强、谦虚礼貌等都可以使我们变得优美。
《“杞人忧天”与哥本哈根》
1.环境保护、节能减排。2.①毫无根据的担忧。②我们的生存环境恶劣了,连一块净土都难觅了,人类该有忧患意识了。(意思相近即可)3.因为当今最危害我们生存的因素可能已经不再是战争,而是环境遭到破坏后产生的灾难。4.节能减排的理想与现实仍然矛盾重重。(意思相近即可)5.①作为发达国家应当毫不犹豫地负起道义的责任,不仅要承担主要的减排任务,还应当资助那些贫困的国家,帮助他们应对气候变化的困难和负担。②作为发展中国家,也应当有一定的具体的减排二氧化碳的承诺,并把保护环境纳入国民的行为和生活准则中。(言之有理即可)
《低碳旅游》
1.低碳旅游,“低碳旅游”是一种更深层次的环保旅游。2.所谓低碳旅游,就是借用低碳经济的理念,以低能耗、低污染为基础的绿色旅游。它倡导在旅行中尽量减少碳足迹与碳排放,是环保旅游的深层次表现。3.游客渐渐明白环保的重要性。4.举例子,具体说明在实践层面上,低碳旅游早已进行。5.不能,因为“之一”表明旅游业是绿色行业的一种,删去后与事实不符,这个词语的运用体现了说明文语言准确性的特点。6.示例:城市的交通规划和人们的出行习惯也会影响碳排放。从能源消耗来讲,选择公共交通工具出行的习惯更有利于减排。
《海洋——未来的粮仓》
1.引出本文话题,激发读者兴趣。2.利用回升流原理,在那些光照强烈的海区,用人工方法把深海水抽到表面层,而后在那儿培植海藻,再用海藻饲养贝类,并把加工后的贝类饲养龙虾,从而获取蛋白质。3.运用这些数据进行对比,说明海洋粮仓的潜力很大。4.例如“世界上屈指可数的渔场,大抵都在近海”一句中的“大抵”,用得就非常准确,说明绝大多数渔场都在近海,但也有极少数不在近海。5.海洋将成为人类未来的粮仓,保护海洋就是保护子孙的口粮。
《你的植物会生气》
1.连续使用两个问句能引起读者的思考及阅读兴趣,促使读者向下阅读文章。2.测谎仪的指示曲线则急剧上升。3.不能删去。“几乎”表不肯定语气,能体现文章语言的严谨性。如果去掉,说话就太绝对了,不符合实际的情况。4.维克多发现,当试验人高兴时,植物便竖起叶子、舞动花瓣;当试验者处于不安的情绪中时,植物的叶片也会瑟瑟发抖;倘若试验者万分悲伤,植物便会沮丧地耷拉下叶子。5.植物在黑暗中突然受到强光照射时,能发出类似惊讶的声音;当植物遇到变天刮风或缺水时,就会发出低沉、可怕和混乱的声音,仿佛表明它们正在忍受某种痛苦。在平时,有的植物发出的声音好像口琴在呜咽,还有一些原来“叫声”很难听的植物,受到温暖适宜的阳光照射后,或被浇过水以后,声音会变得较为动听。
文言文阅读训练三则
《卖蒜老叟》:1.(1)断绝(2)这样(3)接近(4)放2.(1)杨二因此在十步外摆好姿势,举起拳头用力向老人打去。(2)老人背起蒜慢慢地走了,始终不肯告诉别人自己的姓名。3.A4.杨二相公自恃“精于拳术”,而卖蒜叟“旁睨而揶揄之”。5.人外有人,天外有天。或强中自有强中手;《卖油翁》。6.经过这次教训,我懂得了技艺无止境的道理,也懂得了即使你技艺精湛,也应该谦虚谨慎,戒骄戒躁,从此,我遍访名师,取人之长,补己之短,闻鸡起舞,苦心研习,努力做一个德艺双馨的拳术大家。
《三患五耻》:1.(1)实践(2)官职;职位(3)以……为耻(4)已经2.(1)已经听说了,担心不能学到手。(2)老百姓平均分东西,每人得一份,而自己却多拿一份,君子感到可耻。3.地有余/而民不足,君子/耻之。4.B(都是宾语“之”前置)5.(1)担心知识或道理不能付诸实践。(2)对自己“多吃多占”感到可耻。6.勤奋好学,言行一致,名实相符,忧国忧民,有治国安邦之策并贯彻始终。7.略。
参考译文:君子有三件忧虑的事:自己没有听到过的知识或道理,担心不能听到。已经听说了,担心不能学到手。已经学到手了,(又)担心不能实行。君子有五种认为是耻辱的事:担任一定的职位,却不能拿出自己的意见,君子认为是可耻的事。光有见解,却不去实行,君子认为是可耻的事。已经实行了却半途而废,君子认为是可耻的事。土地很多,百姓却缺衣少食,君子认为是可耻的事。大家都平均而自己却多拿一份,君子认为是可耻的事。
5.《阅读杂谈》的阅读答案 篇五
12、可以在淡淡的墨香里细细研读、慢慢品悟大师们的文字;可以任意启阖，随意夹折，率性圈点。
13、有力地论证了我们的阅读要与涵养身心相结合，即读书是要与自己的身心发生联系而并不仅仅是知识的获取。
14.(1)一个人的阅读史，就是他的心灵发育史。
6.天窗阅读答案（附阅读原文） 篇六
18.文章围绕“天窗”，写了哪些体现母爱的事情?(3分)
19.品味文中两处画线句，按要求答题。(4分)
(1)赏析下面句子。(2分)
雨点轻轻重重、缓缓急急地也在我清澈的心湖上奏响，泛漾起细细的波纹。
(2)解释下面句子的含义。(2分)
也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧!
20.说说文章以“天窗”为题的作用。(2分)
21.简要举例赏析本文语言上的突出特点(2分)
天窗 阅读答案：
18.母亲陪我看星月;为我扇扇子;给我猜谜语，讲故事;为我缝衣服。(答出三点，意对即可)
19.用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了雨声的美妙和我听雨的沉醉。或：运用叠词，使文句形象且有音韵美。(2分，意对即可)(2)童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或：童年的生活是一个人成长的基础。(2分，意对即可)
20.以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文;天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。(意对即可)
21.老屋的那一方小小的天窗伴随着母亲的身影，让“我”感受到许多无法言喻的美妙。第②节选取蝉的鸣唱、蛙声的欢快和星月的柔美，生动地描绘出一幅迷人的夏夜图。
附：天窗原文
乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇开直，光线和空气都有了。
碰着大风大雨，或者北风虎虎地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑的地洞里似的。
于是乡下人在屋面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀!“孩子们跟着木板窗的关闭也就被关在地洞似的屋里了;这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一片;你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大这么十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来!
晚上，当你被逼着上床去”休息“的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉!
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的，马似的，巨人似的，奇幻的云彩;你会从那小玻璃上面掠过一条黑影想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱的夜莺，也许是恶霸似的猫头鹰，――总之，美丽的神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。
啊唷唷!这小小一方的空白是神奇的!它会使你看见了若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密;它会使你想到了若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件!
发明这”天窗“的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们会知道怎样从”无“中看出”有“，从”虚“中看出”实"，比任其他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实!
相关技巧阅读：阅读理解解题技巧――找原话
所谓“找原话”，就是要找到语文阅读理解上要求的关键字、词或句子所在段落，要求学生在阅读文字材料时有重点地圈下来，然后再来重点理解与分析。当然找原话的目的是为了弄清题意，确定解决问题的阅读空间和范围。
在通读全文的基础上，将要回答的问题放到阅读试卷上的文字材料中来，再去浏览所要回答的试题，经过初步的思考，确定解决问题的阅读空间。对短文进行理解，然后分析句子结构，确定该词的词性和在句子中的成分。同时利用句子提供的信息，这样我们可以从文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些试题它要求用文中原话来回答，我们就可以用文中的原话来作答，这时就可以“从文章中直接提取信息”来回答问题。
7.富兰克林的风筝 篇七
什么，电灯、电话、留声机……赶紧打住，那都是爱迪生的发明，可别再张冠李戴喽！
这富兰克林可牛呢！他的成就实在是数不胜数。他参加起草了《独立宣言》和美国宪法，担任过四任宾夕法尼亚州长，是美国历史上第一位驻外大使，出版了费城第一份报纸——《宾夕法尼亚报》，美国第一本医学专著、第一部小说以及其他很多畅销书……就连美钞上也印有他的头像呢！
与闪电的约会
谁敢与闪电约会，我看是疯啦！呵呵，富兰克林就是一个科学上的“疯子”——疯狂到为了科学，可以舍弃生命。
据说，他将一枚铜钥匙，系在风筝线的末端。风筝升入雷雨云层中，闪电就在风筝附近闪烁。突然，一道闪电掠过，风筝线上有一小段直立起来，像被一种看不见的力移动着。富兰克林觉得手有麻木的感觉，就把手指靠近铜钥匙，顷刻之间，铜钥匙上窜出一串火花。富兰克林大叫了一声，赶紧丢掉铜钥匙。他兴奋地朝他儿子喊道：“威廉，我受到电击了！现在可以证明，闪电就是电！”
有关富兰克林的故事流传很多，这个带电风筝的故事就是其中之一。作为流传已久的经典传说，很多美国人更是深信不疑。是呀，谁会怀疑这样一个模范人物呢？在我国，作为语文教科书里的“老段子”，同样人所众知。可是，懂点科学的米粉问了：这到底是个虚构故事还是真有其事呢？
富兰克林第一个提出用实验来证明“天空中的闪电就是电”，这并不虚假，那是在1750年。但富兰克林并不是第一个付诸实践的人，第一个“吃螃蟹”的人是一位法国科学家，那位老兄观察到了铁棒上的火花，而不是用身体去碰铁棒。此后，还有一些研究者也做了类似的实验。在俄罗斯，有一位物理学家在模仿这个实验时，还因为操作不慎而被闪电电击死。
后来，也有研究者发现：富兰克林本人从来没有正式承认做过那个实验。即使富兰克林做过风筝实验，也肯定和传说中的不一样。想想也是，那么聪明的科学家，哪会做那种蠢事呢？
实验若成功，富兰克林必死
如果按照故事中的情节，用风筝将闪电引下来，用手去触碰，那真的是一件蠢事！富兰克林会直接被闪电击中，绝不可能安然无恙！
现在科学发达了，解析起来简单多啦！如果云层上的电荷聚集越来越多，和地面之间形成的电压就会越来越大，最后它们会击穿十几千米厚的空气层，形成一条到达地面的导电通道，从而释放巨大的能量，这就产生了闪电。如果这条通道正好途经某个人的身体，其产生的电流就会很大，会达到几十千安甚至几百千安。那样大的电流流过躯体，首先就会伤害人的大脑和心脏，因为几毫安（1千安=1000安，1安=1000毫安）的电流就足以使人类的心脏发生心室纤维性颤动，停止搏动。其次，闪电流也会致使呼吸系统麻痹，停止呼吸，从而使人丧命。此外，闪电流极大的电磁力足以撕裂受害者的皮肤和肌肉，而强烈的放热效应也足以烧焦受害者的躯体。这种电击事故称为“直接雷击”。遭受直接雷击的人十有八九会死亡，即使没有死亡也会重度受伤，绝对不会毫发无损。
如果这条导电通道没有直接通过人体，而是相隔一段距离，比如说击中了附近的一棵树，人体依然有可能因为感应电流而触电，这称为“感应雷击”。下雨天，站在树下被闪电打死的大有人在。（小编温馨提示：所以在天雷滚滚的下雨天，米粉们可别在树下避雨哦。）
实验！实验！
为了探明真相，美国著名科普电视节目《流言终结者》曾经验证过那个实验。他们试图证明三点：1.风筝能否吸引电流，并且通过长长的风筝线传递到钥匙；2.流入钥匙的电流量是否足以电到富兰克林的手指；3.那股电流是否足以让放风筝者心跳停止。
实验者模仿十八世纪时使用的材料制作了一个大风筝和木板棚架。把风筝在天气晴朗的海滩上放飞，在飘扬的海风中，虽没有电闪雷鸣，但空气中的电荷和摩擦（风筝、风筝线和空气之间的摩擦）产生的电荷已经可以使风筝明显地带上静电，风筝线上挂着的钥匙也在“吱吱”响。第一点很容易地验证了。
接着他们把风筝线弄湿，风筝上的静电量进一步增大。但是把手指靠近钥匙，却并没有出现明显的触电感觉。为了增大电量，实验者找了一个大金属球形状的电荷产生器。这个大金属球产生的电荷远远高过空气中的静电产生的电荷，但是比起真正的闪电还是显得微不足道。当风筝靠近这个金属球时，就会被击中。如果靠近钥匙，可以看到两者之间有微弱的火花。第二点也证实了。
为了模拟闪电的威力，实验者走进了电力公司的试验中心，这里的高压电可达到100万伏，可是比起真正的闪电1亿伏的电压，也只是1%。他们制作了一个假人模型，里面安装了心跳检测器。风筝被高压电击中时，在钥匙和假人的“手指”之间出现了明亮的电弧，通过模拟心脏的电流已经超过可以使人心脏停跳的最大电流的很多倍。这个“迷你版本”足以让富兰克林英勇牺牲很多次了。由此可见，富兰克林在直接被闪电击中后还毫发无损，并且淡定地说“我可以证明闪电是电”是不靠谱的。
看来，富兰克林或许有过风筝实验的想法，即便他真的做过这个实验，也只可能是被风筝上带的一些静电电到。如果被真的闪电电到的话，就不会是手被电麻了，很可能是当场暴毙。
最后说一句，奉劝众位米粉不要模仿那个实验哟，冬天脱毛衣的时候被静电电一下就怪难受的，何况是闪电呢？
8.《走出书斋的阅读》阅读答案 篇八
到了这般天地，书才真正融入读书人的生命之中;读书生活已远离了功利，成为一种天伦之乐。 (选自《书摘》)
15.选出下列对本文中心观点理解恰当的一项。(3分)
A.智性的读书人，应该像智慧的爱者不贪恋对美色的占有一样，对思想也不要拘泥于一时的占有。
B.个体生命的局限性，是人们选择阅读的原动力。如果读书幽闭了我的内心，真的不如没有书。
C.读书应该使心灵达到更开阔、更开朗的境界，营造一种无限的容量，即保持一种能随时接受新事物的敏感。
D.因为生活的给予与教化大于书本，我们应该走出书斋，离开书本，走入市井，这才是读书的一种天伦之乐。
16.作者认为，读书人如果长期在书斋生活，会产生哪些不良后果?(6分)
17.根据作者的观点，正确的读书方法是什么?请概括说明作者这样认识的理由。(6分)
【参考答案】
15.C
16.读书人如果长期在书斋生活，容易眷恋一种思想，导致思维方式的固化，并把书籍伦理当成了现实的生活伦理。(每点3分)
9.向生命鞠躬阅读及阅读答案 篇九
向生命鞠躬
①早就想带儿子爬一次山。这和锻炼身体无关，而是想让他尽早知道世界并不仅仅是由电视、高楼以及汽车这些人造的东西构成的。只是这一想法的实现已是儿子两岁半时的初冬季节。
②初冬的山上满目萧瑟。刈剩的麦茬已经黄中带黑，本就稀拉的树木因枯叶的飘落更显孤单，黄土地少了绿色的润泽了无生气。因此，当儿子发现了一只蚂蚱并指给我看时，我也感到十分惊讶。我想，这恐怕是山上唯一还倔强活着的蚂蚱了。
③我蹑手蹑脚地靠近，它发现有人，蹦了一下，但显然已经很衰老，才蹦出去不到一米。我张开双手，迅疾扑过去将它罩住，然后将手指裂开一条缝，捏着它的翅膀将它活捉了。
④我觉得就这样交给儿子，会被它挣脱，于是拔了一根干草，将细而光的草秆从它身体的末端捅进，再从它的嘴里捅出--小时候我们抓蚂蚱，为防止其逃跑都是这样做的，有时一根草秆上要穿六七只蚂蚱。蚂蚱的嘴里滴出淡绿的液体，那是它的血。
⑤我将蚂蚱交给儿子;告诉他：“这叫蚂蚱，专吃庄稼，是害虫。”儿子似懂非懂地点头，握住草秆，将蚂蚱盯了半天，然后又继续低头用树枝专心致志地刨土。儿子还没有益虫、害虫的概念，在他眼里一切都很新鲜。
⑥“跑了!跑了!”儿子忽然急切地叫起来。我扭头看见儿子只握着一根光秃秃的草秆，上面的蚂蚱已不翼而飞。我连忙跟儿子四处找。其实蚂蚱并未逃出多远，它只是在地上艰难地爬，间或无力地跳一下，因此我很轻易就发现了它，再-次将它生擒。我将蚂蚱重新穿回草秆，所不同的是，当儿子又开始兴致勃勃地刨土时，我没有离开，想看看这小玩意儿究竟用何种方法逃跑的。
⑦儿子手里握着的草秆不经意间碰到了旁边的一丛枯草，蚂蚱迅速将一根草茎抱住。随着儿子手抬高，那穿着蚂蚱的草秆渐成弓形，可是蚂蚱死死地抱住草茎。难以想象这如此孱弱受着重创的蚂蚱竟还有这么大的力量!
⑧儿子的手稍一松，它就开始艰难地顺着草茎往上爬。穿出它嘴的草秆在一点儿一点儿缩短，退出它身体的草秆已被它的血染得微绿。
⑨我张大嘴巴，看得出了神。我的心被悲壮的蚂蚱强烈震撼。它所忍受的疼痛我们人类不可能忍受。它的壮举在人世间也不可能发生。
⑩我相信，自己正在目睹一个奇迹，我想这是并非所有人都有幸目睹的生命的奇迹。等蚂蚱终于将草秆从身体里完全退出后，反而腿一松，从所抱的草茎上滚落到地上。它一定是筋疲力尽了。
⑾儿子手握着草秆再没有动。原来他和我一样，在呆呆地盯着蚂蚱的一举一动，并为之震惊。
⑿我慢慢站起来，随即向前微微弯腰。儿子以为我又要抓蚂蚱，连忙喊：“别，别，别动它!”我明白儿子的意思。
⒀但是，儿子大概永远也不会明白我弯腰的意思。我几乎是在下意识地鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
问题一：
18.解释文中加点词的语境义。(3分)
⑴我想这绝对是这山上惟一至今还倔强活着的蚂蚱了。
倔强：
⑵我几乎是在下意识的鞠躬，向一个生命、一个顽强的生命鞠躬。
第一个“鞠躬”：
第二个“鞠躬”：
19.请用简明的语言概括小说的故事情节。(2分)
20.第②段中的自然环境描写有什么作用?(2分)
21.文中第⑺ 段，儿子曾急切叫道“跑了，跑了”，第⒀段，儿子却连忙喊“别，别，别动它”这一叫一喊，分别表现了儿子怎样的思想感情。(2分)
22.文章题目能否改成“向那只蚂蚱鞠躬”，为什么?(2分)
23.通过阅读本文，请举例谈谈你对“生命”的理解。(2分)
向生命鞠躬阅读答案由查字典语文网小编整理，仅供参考：
参考答案：
18.(3分)(1)生命力顽强
(2)①向前微微弯腰行礼;
②表达对生命的尊重、敬畏，对孱弱而顽强的生命的敬佩之意;对伤害生命的行为的愧疚、自责。
19.(2分)我与儿子爬山时，发现并捉住蚂蚱，用草秆穿透其身体给儿子玩。蚂蚱脱逃，我再次捉住蚂蚱仍用草秆穿透其身体，蚂蚱艰难脱逃。我向顽强的生命鞠躬。
20.(2分)交代蚂蚱生存的自然环境，突出蚂蚱生命的顽强。(交代故事发生的时间、地点;为下文的悲壮作铺垫等可酌情给点分)
21.(2分)“叫”是儿子希望爸爸重新捉住逃跑的蚂蚱;“喊”是害怕我再去捉蚂蚱，可见蚂蚱顽强的精神、求生的欲望也震撼了两岁的儿子，使他不想再伤害它，并对它产生了崇敬之情。
22.(2分)文章题目更有广度和深度。这只蚂蚱是顽强生命的代表，作者向它鞠躬其实是向顽强的精神，顽强的生命鞠躬。
23.(2分)开放性试题，没有唯一答案。但一定要结合实例，围绕生命力的强大和值得敬畏或值得珍惜来谈。
问题二：
32、第(2)段中的自然环境描写有什么作用?(2分)
33、这篇小说哪一个词最能表现蚂蚱生命力的顽强?文中的哪一个细节可以证明?(3分)
34、根据这篇小说的内容，依次填写出“我”对蚂蚱情感态度变化的词语。
答：→难以想象→→→鞠躬(3分)
35、怎样理解小说结尾“鞠躬”一词的含义?(2分)
36、在“我”看来，蚂蚱是害虫，专吃庄稼，因此用草秆穿透它的身体给儿子玩。你对“我”的做法是否赞同?为什么?(4分)
参考答案：
32、为后文情节的发展做铺垫，这么冷清的环境蚂蚱求生的`不易，更加让人震撼。
33、震撼震惊奇迹描写蚂蚱拼命求生的坚强毅力时候的细节
34、认为它是害虫轻视→难以想象→对蚂蚱求生的毅力感到惊讶→被强烈震撼→鞠躬
35、鞠躬既是作者对蚂蚱表现出来的坚强的毅力的钦佩也是对蚂蚱的歉意，对生命的敬畏，更是对它用自己的实际行动乃至生命的代价教育了作者父子。
36、不完全赞同。首先蚂蚱是害虫这是人类从自己角度对它进行的界定，有其合理性，但是任何生物在世界上都有其生存的权利，也是大自然的一员，特别是求生的本能对作者父子也起到了震撼教育作用。
10.富兰克林惜时如金 篇十
富兰克林只读过两年书，当过印刷工人。他的知识都是靠勤奋自学得来。有一阶段，他竟然担任了一家报社的社长，他自己在报社的前面开了一个小书店，经常会有一些年轻人到书店里来买书。
有一天，一位小伙子来富兰克林开的这家书店买书，在翻了一天的书之后，他终于找到了一本想买的书。问清书的标价是1美元后，他和书店的职员开始讨价还价。在一番讨价无果的情况下，他让这位职员找来了富兰克林。
富兰克林出来后，小伙子问他这本书最低可以多少钱卖给他，富兰克林看到书的价格后，对这位小伙子说：“你需要付1美元25美分。”
小伙子疑惑地问：“标价明明是1美元嘛!你是不是说错了?”
富兰克林说：“没有错，因为你让我离开了我的工作岗位。我情愿给你1美元，也不愿意扔下我手上的工作。”
这位小伙子觉得富兰克林这样做是无理取闹，就又一次问他这本书的最低价格，但富兰克林坚持要价1美元50美分，小伙子几乎要气晕了：“你们这样做不是在抢劫吗?”
小伙子想把书扔下，可是又舍不得，于是他只好付了1美元50美分，气愤地准备离开。
正在这时，富兰克林拦住了他，并对他说：“小伙子，你等一等，我想给你在书上写几个字。”小伙子一听，觉得花钱值了，这可是个著名的政治家、科学家呀!写在这位小伙子书皮上的正是日后广为流传的名句：“时间就是生命，时间就是金钱。”
年轻人看着富兰克林写的这句话，非常感激地望着富兰克林说：“先生，非常感谢您，这是我终生难忘的一堂课。”他明白了，其实富兰克林先生并不是要多卖那几十美分，而且想告诉他，不要在微小的细节上浪费宝贵的时间。
买卖东西时，人们总是免不了会砍价。一般来说，卖东西的人也免不了会稍稍降低一些，但是涨价卖东西的事情却几乎未曾听闻，而富兰克林却偏偏就这样做了。原因只在于他对时间的珍惜，在他看来，时间的宝贵无可比拟，我们必须珍惜每一分每一秒的时间。也正是因此，富兰克林才在以后的岁月里创造出了无法估量的财富。
富兰克林的名言
人们常说要“言行一致”，我们已经知道本杰明·富兰克林有关“珍惜时间”的“行”，再来听听他的“言”吧!
1、时间就是生命。时间就是金钱。
2、一个今天抵得上两个昨天。
3、时间是一味能治百病的良药。
4、今日能做的事，勿延至明日。
5、想要有空余时间，就不要浪费时间。
6、珍惜一切时间，用于有益之事，不搞无谓之举。
7、忽视当前一刹那的人，等于虚掷了他所有的一切。
8、如果说时间是最宝贵的东西，那么浪费时间就是最大的挥霍。
9、你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。
10、懒鬼起来吧!别再浪费时间，将来在坟墓内有足够的时间让你睡的。
11、切勿坐耗时光，须知每时每刻都有无穷的利息；日计不足，岁计有余。
11.现代文期待阅读及阅读答案 篇十一
一次，当我出现这种心境时，我便画了一幅画——柴门很轻，一推就开。它似乎已经被微风推开了一条缝，虽然了无人影，但阳光的长脚已经通过疏疏的篱笆迈了进来……一切还在静静地期待着。
也许永远不会有人把它推开走进来，但期待本身就很美，这是一种心灵渴望敞开的美，此刻心灵正在无忧无虑地袒露着呢。
思考：短文的标题是“期待”，你觉得人在期待什么?在什么情况下人会有期待?(200字左右)
答：________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
12.说说“浅阅读”阅读答案 篇十二
①一个朋友每月都要买七八本厚薄不一的各类书籍，更新床头的书架。我好奇地问，买书，看吗?他答，当然看，有些时候是一天看一本，只求花最少的时间看最多的书。这就是当前很时尚、很流行的“浅阅读”。
②所谓“浅阅读”，是指一种浅层次的、以简单轻松甚至娱乐性为最高追求的阅读形式。一位领导同志曾谈到，在线浏览正在取代传统青灯黄卷式的经典阅读，以快餐式、跳跃-it-、碎片化为特征的“浅阅读”正成为阅读新趋势。
③ 不可否认，“浅阅读”在当今时代有其存在的合理性，可以快速获得信息，扩大知识面，但如果仅仅把读书当成简单的消闲方式，或作为获取某种利益的途径，而不是作为提升学识修养和理论思维的手段，其过于功利性的读书目的会使人在失去学习自觉性的同时带来思维的钝化。尤其是对青少年而言，功利性阅读将不利于其人格的完善、精神的发育、知识构成的合理化，甚至对世界观、人生观、价值观塑造也会产生不良影响。
④读书之用途，小而言之可以了解社会、增长学问、开阔眼界、陶冶性情、丰富生活、充实自我;大而言之可以掌握科学、明辨真理、培养能力、提高水平、奉献社会、报效国家。但在时下，不少人平时不读书、不看报、不太思考工作，很少研究问题，遇到新情况时，就拿出一本相关的书顺手翻几页“临时抱佛脚”，这种不求甚解的“浅阅读”有可能演化成有百害而无一利的“浅思维”，如果再以这种“浅思维”为指导做出“浅决策”，弊端更多。
⑤有人说，阅读决定着一个民族思维的深度和高度，对文化传承、国家发展有着重要的意义，一个浅薄、浮躁的民族是无法强大和发展的。已有专家指出，如果仅仅满足于“浅阅读”，或者过分热衷于“浅阅读”，对于国家和民族将是灾难性的。这就是为什么在高科技浪潮中，很多网络发达的国家反而更强调传统式阅读：美国政府陆续提出了“美国阅读挑战”“阅读优先”等计划，英国政府设定“阅读年”，要打造一个“读书人”的国度。近年来，世界很多国家都把提倡阅读风气、提升阅读能力列为教育改革的重点，通过实施这些措施重新唤起“深阅读”。
⑥在阅读已呈大众化、通俗化甚至娱乐化的今天，我们更需要深度阅读，不能满足于“我在读，这就够了”。因为，读书不仅要“过眼”，更要“过心”。
(选自4月24日《人民日报》)
1.本文的中心论点是： (2分)
2.第③段加点词“其”指的是 ，
第④段加点词语“临时抱佛脚”在文中的意思是 (3分)、
3.第⑤段列举美国政府和英国政府强调传统式阅读的事例，有什么作用?(2分)
4.下列名言名句中最适合做本文论据的一项是(2分) ( )
A.博学之、审问之、慎思之、笃行之。 B.见贤思齐焉，见不贤而内自省也。
C.宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 D.知之为知之，不知为不知，是知也。
参考答案：
1.我们需要深度阅读。或：在阅读已呈大众化、通俗化、娱乐化的今天，我们更需要深度阅读。(2分)
2.青少年(1分)平时不读书，遇到新情况临时翻书慌忙应对?(2分)
3.具体有力地论证r阅读对于文化传承、国家发展有着重要意义。(2分)
4.A
13.富兰克林远征队失踪之迷 篇十三
在大英帝国的鼎盛时期,英政府为了寻找穿越北极圈,通往东方的捷径,费尽了心思。他们先后派人进行了57次艰难的探险,但最后均以失败告终。
在将要进行第58次探险的时候,英政府决定委任探险家约翰·富兰克林为队长,带领远征队再进行一次新的尝试。为了远征队此行能够成功,英政府下了大血本——他们派出了最好的船只,载着129名最优秀的水手,配备了最新的蒸汽发动机和推进器。为了保暖,他们在甲板下面装上了热水管道;为了做好长期应战的准备,他们在两条船上装了足够129名船员吃上5年的8000听罐头——称得上是当时的高科技远征队。
神秘失踪
1845年5月26日,58岁的富兰克林率领远征船队出发了。
7月26日,船队在巴芬湾水域遇到一艘英国捕鲸船。按照国际航海界的传统习惯,富兰克林将探险船队的航海日志交给捕鲸船船长并由他代呈皇家海军。这是富兰克林远征队最后反馈回来的信息。随后,英政府两年没有得到关于富兰克林远征隊的任何消息,这支最先进船队竟然神秘地失踪了。
于是,从1848年开始,为了寻找这支远征队,英国皇家海军陆续派出了近40支救援队搜寻查找,却无任何音讯。
难解之谜
1859年,一支由利奥波德·麦克林托克所率领的海军救援队,在深入北极圈的威廉王岛费利克斯角后发现了几具骸骨和部分航海日记。
原来,富兰克林的两艘船于1845年9月陷在了冰里无法脱身,他们在附近的小岛上熬过一个冬季。而第二年夏天,两艘船在沿着皮尔海峡航行到威廉王岛时,又被浮冰困住,无法移动。1847年6月11日,富兰克林不幸辞世。8月以后,船仍被冰封冻着,人们只好在冰上度过第二个冬天。由于食物不足,开始有人死去。为了求生,春天一到,剩下的105名船员决定弃船坐上救生艇,原路返回。航海日记里显示的信息到此为止,可返回的船员哪去了?
不久,有人在一座荒芜的冰岛上发现了富兰克林远征队的一艘救生艇。人们推断这是那些弃船逃生的水手上了荒岛后留下的。但是令人费解的是艇里只有窗帘杆、香皂和书。正常人逃命时是不会想着带这些东西的,当时究竟发生了什么事?
许多年后,救援队在一条冰冻荒野上发现延伸了几千米的尸骸和遗物的踪迹。经过现场分析,他们断定这正是富兰克林远征队船员的尸骨。而当时的科技水平有限,只根据这些船员的尸骨,根本无法判断他们的死因。
最后一线希望
140年来,这个谜一直悬而未决,但是人们探索的脚步并没有停止。科学家们调查发现在远征队出发的早期,曾有3名水手死在了比奇岛上,也许他们的尸体能够提供线索。1986年夏天,一个调查小组登上了加拿大西北部位于北极圈以北400英里的比奇岛。
尸体是解开富兰克林远征队之谜的最后一线希望。搭好帐篷后,调查小组的科学家就开始挖掘尸体,经过20个小时的努力,他们才挖木乃伊的3具尸体。他们被埋葬后被冰雪冻结了,因此细菌无法侵入他们的身体组织。人们用了几桶热水给木乃伊解冻。8个小时后,一具保存完好的尸体出现在人们面前,接着又是两具。
科学家们拍了X光片,还采集了组织、骨头和头发的样本。验尸工作很平常,没有令人兴奋的新发现,但人们发现这三名船员体内的铅含量是普通人的5倍。
调查人员把这作为一条解密线索,分析那些遇难水手很可能是死于铅中毒。但问题是,这两人是如何中毒的呢?
揭开谜底
经过仔细地搜寻,科学家在冰冻的木乃伊附近发现了当年船员们留下的一些垃圾。他们在一个吃剩的罐头盒里,找到了令人心酸的答案:这些勇敢的队员是在疾病,心智丧失后的疯狂和严寒中慢慢死去的。
原来,船员们携带的罐头是用铅焊接的。他们在远征过程中,整日靠这些罐头填饱肚子,最终导致了体内铅蓄积过量而中毒。由于铅中毒,队长以及船员的心智受损,他们的判断能力都降低了,根本无法清晰地思考。由此看来,救生艇上的船员逃生时带窗帘杆、香皂和书的行为也就好理解了。