课堂教学质量提升工作计划

课堂教学质量提升工作计划（精选17篇）

1.课堂教学质量提升工作计划 篇一

教 学 质 量 提 升 计 划

2012—2013学第二学期

质量是教育的尊严、质量是教育的灵魂、质量是教育的生命。教学工作是学校的中心工作，我校领导对此项工作高度重视，为增强全体教师教书育人的主动性和创造性。在全校教师范围内进一步形成人人注重提高教学质量的良好局面。特定如下计划：

一、基本情况

我校共有学生82人，6个教学班，有教师15人。上学期学区期末质量测试中，有3人所教学科进入了学区同级前5名，但个别班的学科在同级中分差较大，个别班级的教学质量在全学区内偏后，影响了学校的整体质量。

二、工作目标 1.狠抓毕业班工作。

2.通过讨论，分析我校教育教学现状，研究提升教育教学质量对策，形成狠抓教育教学质量的浓厚氛围，促进我校教育教学质量稳步提升。

3.抓班级常规管理，形成班级良好的学习氛围。4.抓教育教学管理，促使全校整体质量的提升。

5.加强后进班的学科教学，力争在学区学科教育教学检测中有稳步提升。

6.抓师德师风建设，增强教职工教书育人的责任感、紧迫感、使命感。

三、领导小组 组

长：王晓红 副组长：仲崇柳

成员：张平举

董自玲

樊雪梅

王贵州

成芳艳

杨彦河

四、工作措施：

（一）、加强教学常规管理。

1.全面落实课程计划，严格按课表上课，按教学进度备课，上好每一堂课。

2.值周领导、教师每天早上、下午提前20分钟到校。

3.毕业班工作实行领导包班，对学困生辅导，实行教师责任到人，努力做好后进生的转化工作。

4.教导处对教学常规工作采取集中检查与抽查相结合，检查一次总结一次，并将检查结果纳入教师工作考核。

5.学生作业全批全改，发现问题及时纠正，逐步培养学生良好的学习习惯。

6.制定教学常规管理制度，评价教师教学六认真工作。

（二）、加强班级管理，创设良好学习氛围

1.详细制定《申城小学优秀班级评选细则》，并分班进行学习。每天校园值勤组从校园文明礼仪、校园阳光锻炼、纪律、卫生四个方面为各个班级打分，将结果公示在评比栏上。一周结束后评选出本周文明礼仪示范班，颁发流动红旗。

2.每月确定一个主题，开展主题班会或者进行黑板报展示，选评出“班级文化建设”优秀班。

（三）、开展教学教研工作，提高教学效率

1.每位任课教师必须认真专研教材，深入了解教材编排意图，提前备好一周的课程，写好教学反思。

2.开展教师结队帮扶活动，青年教师虚心向教学经验丰富的中、老年教师学习，学习先进的教学理念、教学方法及敬业精神。

3.在校园内开展教研活动，每位教师自己设计教案、制作课件上一堂高质量的教研课。以教研活动促进教师专业化成长，改进教学方法，提高育人质量。

（四）、做好教学质量检测。

1.本学期语文、数学以年级组为单位统一时间、统一内容对学生每月进行一次单元测试，可以采取多种方式进行激励性评价，并做好质量分析。

2.根据每月考试情况，教导处要跟踪调查分析，对薄弱环节（年级学科）要加强指导。

3.学校统一组织期中和期末学生学习成绩检测，并对检测的情况进行全面的总结，及时分析教学中存在的优缺点，提出今后改进的措施。其它学科教师也要对学生进行评价，并做好成绩统计与质量分析。

申城小学

2013年3月

2.课堂教学质量提升工作计划 篇二

教职工是学校的主体, 学校工会是全体教职员工自己的组织。作为会员, 每一个人都有权利知晓、参与和监督学校管理。因此, 作为学校行政领导, 必须真正树立“以人为本”的思想, 转变观念, 摆正位置, 找准角色, 放下架子, 尊重和维护教职工的知情权、参与权和监督权, 激发大家工作的积极性、主动性和创造性, 从而开展好各方面工作。

1. 利用校务公开, 增加工作透明度

校务公开是使教职工“三权”得到保障的最佳渠道, 因此学校要有意识地通过“校务公开栏、局域网、教职工会议”等途径, 对学校一些敏感问题或教职工很关注的事情予以公示, “还群众一个明白, 还校长一个清白”。如:评职晋级、评优评先等必经过民主选举;即使经过领导班子决定, 也必须公示, 以广泛征求意见。这样, 教职工们就会感受到自己被尊重, 感受到自己与学校干部之间民主平等的关系, 感受到一种协商对话的沟通氛围。对经费使用等情况, 不但每月公示栏公示, 每学期教代会上会计作财务报告, 而且教师会上我也随时随地报告千元以上大额资金支出情况, 从而激发教职工主人翁责任感。时间一长, 大家也不去无端猜疑、议论了, 能公正地评价人和事。

2. 开好教代会, 保证决策准确性

教工大会一方面是教职工切身利益得到根本保障的契机, 是反映教职工呼声、民意能够畅通表达的契机, 一方面是学校领导与教职工之间沟通思想、缓解矛盾、上情下达、争取众人理解支持的良机, 是学校整体工作计划被教职工认可、内化吸收的良机。因此双方都很珍视这种机会。

我校每学期末在全面总结工作的同时, 都要下发教工提案表, 教职工以工会小组为单位, 从学校特色建设、德育工作、教科研活动、师资培训、硬件设备、学校发展规划等几方面进行充分讨论, 而后从自己最关注的一面或几方面写出问题、问题产生的原因及下步改进措施。这些建设性的意见可谓集中了大家的智慧和心血, 反复审阅这些提案, 就酝酿出了学校下学期的工作计划。这样, 提案意见便被自觉采纳, 且体现于学校计划中, 保证了学校决策的科学性、民主性。学期初, 教职工大会上学校计划一经公布, 便被大家接受认同, 计划不再具有了强制性, 很多要求是教职工们自己内心的渴望, 从而变被要求、被管理、被教育为自我要求、自我管理和自我教育。但由于经教代会举手表决通过, 学校计划的执行上又具有一定法制性, 使之成为校内最高层次的文件, 因此而被重视。同样地, 学校各方面制度、岗位津贴发放要求及办法等也因为教工大会而使之合法化, 成为约定俗成、大家共同遵守的东西。可以说教代会无形中起到促进学校进行正确决策、加强管理的作用, 工会组织从某种程度上说是学校行政工作的好伙伴、好助手。

3. 通过民评干部, 促进班子建设

我校工会每学期一次的民评校级干部活动, 组织得都很规范, 校级干部对此活动也很在意。首先校级干部进行述职, 将评议表下发给每一位教职工, 大家进行无记名考核, 而后教研组讨论, 写出每名领导优缺点。工会主席及时将考核结果进行统计整理, 并逐条反馈情况。校级干部进行认真反思, 并注意改进工作。此举使校级干部感到自己工作是被监督和制约的, 便自觉要求自己工作要讲究方法, 讲究艺术性。从这个角度讲, 工会民评活动有助于促进班子队伍建设。

4. 凭借“岗位练兵”, 提高教师素质

首先, 学校工会通过“教育思想大讨论”“今天怎样当教师”“仁爱之师宣讲活动”、事迹演讲等活动, 使教师端正教育思想, 更新教育观念, 积极进取, 无私奉献。

其次, 学校对外与兄弟学校举行了“青蓝工程”结对子签字仪式, 开展了“手拉手”系列活动, 学科骨干在“送课下乡”、学科诊断、经验介绍过程中, 自己和理论、实践水平有了长足的进步;对内, 学校又开展“青蓝工程”“名师带高徒”活动, 各级骨干与普通教师、与新上岗教师、有发展潜能的教师签约, 且通过观摩、诊断教学引路课、达标课、骨干展示课等系列措施, 使活动更具实效。

应该说, 凭借多种“岗位练兵”活动, 使教师政治思想素质、业务能力、研究意识明显得到提高, 使教师队伍建设有了实质内涵。

二、不断增强工会组织的凝聚力

作为学校行政领导, 一方面要依靠工会, 一方面也要积极支持工会工作。如果只依靠不支持, 那么终归工会也会无法依靠了。只有真心支持工会工作, 焕发工会组织应有的生命力, 使教职工能感受到“家”的温暖, 增强工会工作自身的吸引力、凝聚力, 工会才能被我们所依靠。

1. 放权

工会作为一个独立的群众组织, 本来就有自身的工作运行机制和相对的生存空间。在加强管理、严格要求的同时, 学校相信它能独挡一面, 它可以发挥自己应有作用;应放权允许它特立独行, 画出它自己的运行轨迹, 表现出自身特点。放权的具体表现形式有很多, 其中如校长胸怀要大度, 要让“工会主席一支笔”落到实处;学校的福利待遇、评优评先等都可以交给工会负责。

2. 支持

对工会工作, 学校需在时间、人力、物力等方面给予极大的支持。学校工会经费常常入不敷出, 每当这时, 学校便毫不迟疑地从行政账户拨过去一部分钱。因为在大家潜意识里, 工会、行政就是一体的, 本来就不该泾渭分明, 这种无所谓彼此的经费支持使学校工会开展各种喜闻乐见的活动成为了可能:元旦、教师节晚会上, 广大教职工那精彩的演出令人难忘, 那温馨和谐的感觉令人回味无穷, 这种愉悦、这种释放的情怀又使教师忘我投入工作;那紧张激烈的排球赛、广播操评比、登山活动又使大家重新焕发了青春, 体验了童真、童趣……自觉不自觉地, 大家的心拢在了一起, 友情不断深厚。这种效果绝不是单纯靠说教, 靠这样或那样的“不准”所能达到的, 这恰是工会活动的魅力所在, 这也是工会组织存在的价值体现!

应该说, 在过去的日子里, 由于学校紧紧依靠工会, 积极支持工会工作, 使学校各方面工作有了长足的进步。为此, 在今后的工作中, 我们要充分发挥工会作为党联系群众的桥梁和纽带作用, 全面提升学校办学质量, 在教育园地中再谱新篇章。

3.课堂教学质量提升工作计划 篇三

【关键词】高职院校 教学管理工作 质量 途径

教学管理是高职学校不可忽视的一项重要工作。事实上，高职学校也注重采取相应的措施，不断加强管理工作，以提高高职教学管理的实效性。然而，由于受到人员、制度等因素的制约，当前高职教学管理工作中仍然存在一些不足之处，具体体现在以下几个方面。

第一，管理人员的不足。尽管高职学校都比较重视教学管理工作，认识到加强教学管理对教学和学校发展的重要作用，但目前教学管理人员仍然存在不足的情况，难以很好地处理和应对教学日常管理事务。同时，教学管理人员只顾自己的工作，缺乏相应的交流和沟通，忽视管理经验的交流和总结，在处理实际问题的时候，缺乏协调和配合，难以形成合力，影响教学管理水平的提高。另外，教学管理人员还面临着素质偏低，教学管理经验不足的情况，给整个高职教学管理带来不利影响。

第二，管理制度的不足。尽管很多学校在教学管理机构的设置上较为细致，但教学管理人员配备不足，相关制度存在不完善、不健全的情况，影响管理水平的提高。此外，在开展教学管理过程中，往往通过发布文件的方式进行管理，管理制度缺乏系统性，难以有效约束教学和学习的各项工作，所起到的效果不佳[1]。一些学校在推行绩效管理制度过程中的力度不够，难以有效约束教学的各项工作，难以调动教师工作的积极性和主动性，制约了教学管理水平的提高。

第三，教学培养目标的不足。一些高职学校的专业人才培养目标不明确，课程设置不合理，在人才培养过程中，忽视对就业市场的调查，课程设置和培养方式不能很好地适应就业市场的需要，学生的实践能力不足。或者是专业课程设置不完善，学生的知识面较窄，导致学生在择业的时候受到很大的制约，不仅影响人才的培养质量，也对教学管理带来不利影响。

为了应对高职教学管理存在的不足，提高教学管理的实效性，根据存在的问题，结合高职教学和管理工作的实际需要，笔者认为可以从以下几个方面来提升质量。

第一，提高教学管理人员的综合素质。为了提高教学管理的实效性，建立优秀的管理队伍是必不可少的。高职学校的主管部门可以根据教学管理的特点和需要，对院系、学校的教学管理人员进行培训。培训的方式是多种多样的，例如，专家授课、观看视频、集体学习等等。同时还要组织管理人员对外交流和学习，学习其他学校教学管理的经验，不断提高本校的教学管理水平[2]。另外，对优秀的教学管理人员要适当进行奖励，以激发他们工作的热情。教学管理人员自身也要加强理论学习，注重工作经验的总结，以提高自身的教学管理水平。

第二，完善高职教学管理的各项制度。教学管理需要依照相关的规定进行。因此，完善的规章制度是提高教学管理实效性的有力保障。因此，高职学校要注重加强教学管理的规章制度建设，使各项管理工作都有章可循，促进教学管理的规范化和制度化。在制度制定的时候，应该考虑教师教学和学生学习的需要，听取教师和学生的意见。建立完善的绩效考核制度，并严格执行，加强对教师的管理[3]。同时在教学和管理工作中，新情况、新问题会不断出现，对实行的教学管理制度进行审核，及时修订和完善教学管理规章制度，以适应教学和管理的新情况，进而建立完善的教学管理体系，提高教学管理的实效性。

第三，建立完善的教学质量监控体系。做好常规教学检查工作，学期初将教学任务下发到各系部，期中、期末组织人员进行教学检查，并将检查结果反馈到教务处，由教务处组织相关工作人员进行复查；建立完善的听课制度，要求每位老师每学期听课次数不少于6次，通过听课，促进教师之间相互学习、相互借鉴，实现共同进步的目的；建立完善的教学督导制度，成立专门的教学督导工作组，定期开展教学督课，并根据督课的具体情况召开研讨会，根据教学中存在的问题，及时提出改进意见；完善学生信息员制度，在学生当中选派一批责任心强，工作细心的学生作为信息员，收集学生对教学和管理工作的意见，并及时解决教学当中出现的问题。总之，通过建立完善的教学质量评估体系，改进存在的问题与不足，总结相应的经验，从而促进教学管理水平的提高。

综上所述，在高职教学管理工作中，采取相应的措施，提高教学管理质量的重要作用是不言而喻的。今后在实际工作中，应该认识当前高职教学管理存在的不足，并根据具体需要采取相应的措施，提高教学管理水平，增强教学管理的实效性，为促进高职教学工作的顺利开展，为提高教学质量和教学效果提供保障。

【参考文献】

[1]马金花，陈群.浅谈高职院校学生顶岗实习教学管理模式[J].广州化工，2013（21）：187-188.

[2]林强.职业能力培养下高职教学管理改革探究[J].中国成人教育，2013（3）：72-74.

4.学校教学质量提升计划 篇四

1、现状分析

近几年我校围绕“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的总体思路，在学校制度建设、文化建设等方面均得到长足发展。师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势。小学部水浒文化研究与综合实践活动开展，初中部德育量化考核在全市具有一定的影响。

2、优势分析

（1）学校管理制度规范化。学校一直强化管理力度，完善各种管理规章制度。先后出台了《教师师德考评制度》、《教师考勤制度》、《班主任考核细则》、《学校备品管理制度》，用制度管理人，用制度约束人，取得了积极的效果。

（2）学校硬件设施一流。随着全市顺利通过省教育现代化验收，我校硬件建设得到了极大改善，电子白板进教室，功能教室齐全，活动设施优良，为素质教育的实施提供了较好的物质准备。

（3）师资队伍德才兼备。近几年，随着我市师德年建设与教学业务能力考核的强力推进，我校的教师德能得到了显著的提高，涌现出了一批市镇级骨干教师，为提升教学质量提供了有力保障。

（4）教学质量稳步提升。近几年，学校狠抓教学常规，教学质量稳步提升。20xx年小学六年级毕业质量检测，数学合格率、优秀率达94%、66%；语文合格率、优秀率达100%、84%。20xx年中考均分508分，22名达四星高中，68%进入高中切分线，综合考评列全市公办初中第五位。

3、问题及原因分析

学校部分师资专业不对口，部分教师的专业化水平还有待进一步提高。由于近几年新进教师少，年龄结构偏大的问题，教师队伍整体素质有待加强。部分学科教学质量亟需提高，如小学英语在小学六年级毕业质量检测中，英语合格率、优秀率仅达79%、39%。教育科研缺乏有效引领，教研的广度和深度不够，今年将围绕中小学部的数学课题与综合实践课题，扎实有效地开展教科研工作。

二、基本理念

教育是一项涉及千家万户的民生工程，让自己的孩子享受优质教育是每一位家长的必然诉求。随着教育现代化市的顺利通过，硬件上已达标，进一步提升教学质量，必然成为下一步的工作重点。我校将促进教师的专业发展，促进学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。以制度建设促进教师工作的规范化，以教科研促进教师的专业化发展；以开足开全课程为提升教育教学质量的基本动作，以丰富多彩的社团活动促进学生个性发展。让全体师生在学校中找到幸福感，快乐地过校园生活。

三、质量指标

1、整体目标

围绕市教育局提出的继续巩固教育现代化创建成果，20xx年建成义务教育均衡发展示范区的总体目标，落实《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，进一步落实学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展。

2、指标年度达成

（1）入学率、巩固率指标。

小学阶段的入学率和巩固率保持在100%。初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。

（2）基于基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。

小学阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20xx―20xx学年度分别为85%、25%以上；20xx―20xx学年度为90%、35%以上；20xx―20xx学年度为95%、45%以上。

初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率20xx―20xx学年度初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年级分别为90%、30%以上；20xx―20xx学年度初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上；20xx―20xx学年度初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上。

（3）小学、初中毕业升学质量指标。

小学阶段：六年级毕业质量检测合格率、优秀率20xx―20xx学年度分别为85%、25%以上；20xx―20xx学年度为90%、35%以上；20xx―20xx学年度为95%、45%以上。

初中阶段：每年提升10%以上，优秀段学生数每年增加10%以上，低分段学生数每年减少10%以上。实际升入高一级学校的比率逐年提升，到20xx年达到97%以上。

四、行动方案

1、依据《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。

结合新课改要求，遵循中小学教学规律，严格执行《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实。

2、完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。

（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。中小学部课表及任课教师在公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。各班级课表及任课教师在教室外公示，接受学校巡查和市局督查。学校每节课安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。每学期举行一次教学开放日活动，邀请家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。

（2）加强备课组建设，落实集体备课制度。小学语文、数学、英语学科，初中语文、数学、英语、物理、化学每周进行一次集体备课，其它学科两周安排一次集体备课。每次集体备课时间一般不少于2节课。将集体备课与公开课研究结合起来，以形成基于课堂教学的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效。教师集体备课情况及时如实记录，学校教科室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。

（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每两周开展一次学生学习质量抽测，每学期对每个班级、每门学科的抽测1次。质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生。开好抽测的质量分析会，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。对于在抽测中学生成绩不理想的任课教师，建立“一帮一”的指导机制，切实提高教师的执教水平。

（4）建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析制度。进一步要求教师根据学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量，切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，形成常态的单元质量检测反馈机制。教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋。学校认真组织期中考试（除小学外）和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

（5）建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校进上步完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

3、大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。

（1）改革课堂教学模式。学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习，培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式。

（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。中小学部结合互听互评活动，进一步加强各教研组的建设，提高课堂教学的研究水平。

4、倡导因材施教分层发展，加强学生学习能力的培养。

（1）倡导因材施教、分层发展。要围绕质量指标，着眼全体学生，因材施教，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。在均衡分班与公平管理的前提下，通过分层辅导、兴趣小组、校内或校际学科竞赛等形式，使优秀学生能够充分激发潜能，得到进一步发展。

（2）加强学生学习能力的培养。知识的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益。学校把好学生学习常规的管理关，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习品质；结合义务教育“三进”工作，培养学生积累经典的能力、规范书写的能力和谈话交际的能力。要结合“书香校园”建设认真开展课外阅读活动，研制各年级学生的必读书目，开展“阅读过关”验收和“阅读之星”评选活动，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品；充分利用好教育现代化验收中添置的各项教育装备，开好实验课，培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平；要加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动。

五、组织保障

1、加强领导。中心校陆雁翔校长担任学校教学质量逐年提升重任的第一责任人，进一步组织教师学习市局制定的《提升中小学教学质量的三年行动计划》，督促引导中小学部切实落实好本校三年行动计划中的各项指标。

2、落实责任。中小学部负责人担任各部提升教学质量具体责任人。各部围绕学校《三年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定各部层面的具体实施方案或行动计划，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量。

3、过程督导。进一步规范常规工作检查。加强巡课检查力度，有效落实集体备课制度，定期召开学校教学质量抽测反馈会，开好月度教育教学工作会议。

4、强化考核。进一步完善建全基于质量的绩效考核制度，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

5.扎实工作,力求教学质量提升 篇五

扎实工作，规范管理，力求教育教学工作提升

全体同志，大家晚上好！

日月如梭，转眼之间，不知不觉已经开学第十三周。本学期在雷校长的领导下，以党十九会议精神为指导。以办人民满意的学校为目标。以精细化管理为抓手。着力抓好领导班子建设和教师塑形工程，在校本教研，校园文化建设，新课程改革，学校管理，师德师风建设等方面取得显著成效。半学期以来，教导处建立健全各种教育教学规章制度。坚持学生考勤与教导处考勤相结合，使教师上课、上自习迟到现象有所改善。教导处组织了两个主题班会，“厉行节约，杜绝浪费”主题班会，“冬季安全教育”主题班会。三次教师汇报课，新进教师汇报课。六九年级教师汇报课，教育教学新秀评比活动。还举办多次与教育教学相关的活动。禁毒知识抢答赛、啄木鸟行动、小手拉大手手抄报、师生跳绳比赛、优秀教案评比、“把握今天”主题演讲赛、毕业班及班主任会、师生乒乓球比赛、六九年级数学、英语、作文竞赛、并组织了月考和期中考试，同时对六九年级学生进行了家访，召开了教育教学提升质量会，本学期教导处成立了教育科研机构，使我校课题得到了零的突破。本学期我校有两个县级课题和四个校级课题。

虽然我们取得了一些成绩，但是在本次第三季度点评中，处于末位。尤其是抽考学科平均分低于全县平均分，这说明了我们的工作还不够努力，为了更好地提高我校的教育教学质量，现将后半学期的工作及措施向各位领导及教师予以汇报。

一、坚持每月一次常规检查。亲自检查学生的作业，绩优学案 教师备课，并将检查结果在全干会上予以通报。

二、坚持每周不打招呼推门听课，并对上课教师存在的问题当 面指出，督促其改正。

三、后半学期召开一次优秀教师教案展评，一次六九年级教师 赛讲。

四、组织一次六九年级月考，并对学生进行一次家访。

五、加强周末作业检查力度，要求各班主任在周五放学前将各 科作业发工作群内，周日到校，领导带队对各班学习作业完成情况进行检查。

六、督促教师，尽快完成课程进度，提前完成期末冲刺。各位领导，各位同志，在今后的工作中我们继续努力，不断进取，积极吸取以往工作的经验和教训，努力把我校的各项工作推向更高的层次。内强素质、外树形像，为王家洼教育的发展做出应有的贡献！

6.如何抓教学质量的提升工作 篇六

教学质量是学校的生命线，有分数才是硬道理，有成绩才有竞争力！欲抓教学质量的得升，仅仅盯住课堂教学是远远不够的，需多管齐下才能有效助推教学质量的提升，因为，抓教学质量的提升是一项系统工程。

对如何提升教学质量，渝汉中学还没有成体系和系统。今天与大家交流的内容是一些比较零散的东西,这些内容只是渝汉中学正在努力尝试和今后打算做的一些事情，是否妥当，敬请批评指正。

一、改善关系是前提

质量就是关系，关系就是质量。理顺关系是提高教学质量的前提。要提高质量，至少改善三种关系。

干群关系就是教学质量。干群关系直接影响学校的教学质量。如果干部关系不好。一线教师会努力工作吗？教学质量会高吗？会克制的教师可能会保持沉默不语，但在工作上多半是出工不出力，表面风平浪静，而实际上是暗流涌动，随时都可能爆发出问题。激进的教师可能立马就闹这样告那样，弄得学校鸡犬不宁。这种情况下弄得校长焦头烂额，哪还有心思抓教学质量的提升。学校所有的问题都是校长的问题。因此，学校要抓紧质量，校长必须首先理顺干群关系。要知道，多数教师都希望有一个舒心愉悦的工作环境，心情愉悦再苦再累福利少点也愿意努力工作；心情不愉悦，那怕少做事再多福利也仍然不满意。因此，要想改善教学质量，必须改善干群关系。干群关系好了，指挥棒指向哪里，一线教师定会冲向哪里，何愁学校的教学质量不高呢？

渝汉中学主要是通过抓“民主自治，责任担当”的校风建设来做的。民主自治就是要让教师参与到学校管理和建设中来，凡涉及教师切身利益的大事做到公开、公正、透明，让教师参与讨论和决策，有效地减少了教师心中的一些困惑与误解，改善干群关系；为进一步改善和巩固良好的干群关系，学校狠抓了《渝汉中学学校章程》的建设，其目的就是要开展“依法治校”、“民主治校”，从而减少因决策的失误和因人为因素而造成的干群之间的不和谐因素。

师生关系就是教学质量。如果教师与学生关系不好，教学成绩会好吗？要想改善教学质量，必须改善师生关系。师生关系改善了，如能水乳交融，就能教学相长，何愁学生成绩不好呢？亲其师，信其道。其实就是告诉我们只有改善师生关系才能提高质量。为改善师生关系，渝汉中学每学期都开展了让学生评选本班的“最美教师”等方面的活动。

家校关系就是教学质量。要教育好学生，首先必须教育好家长。当今的教育缺少的不是学校教育，而家庭教育的缺失。教育改革要从家庭教育开始。而今的家长真不知道如何教育孩子，因此，要教育好学生，首先必须培训好家长，教育好家长，让家长承担起家庭教育的责任，方能为学校教育减负。学校教育真的不能再包办家庭教育的事情。因此，我们特别重视家长会的召开。而且，我们准备从下期起，创新召开家长会的形式与内容，力争每月召开一次家长会，就学校管理、学生发展、子女教育等诸多方面与家长达成共识，以形成家校共育的活力。

理顺各种关系是提高教学质量，提高办学质量的前提。

二、方向目标是导航

方向大于速度，选择大于努力。既要埋头拉车，更要抬头看方向。1．渝汉中学从下期起，生源结构将发生重大变化，大部分学生将来自木耳公租房。面对实际情况，本学期学校通过集思广益，借专家精准会诊，重新定位了学校的发展规划。

【办学理念】：温暖校园，自立人生。

学校教育的目标不是只追求升学率，而是要为社会培养自立的人。学校死拼升学率只有死路一条，自立人生才是代表正确的发展方向。

【校训】：自己的事情自己干。

引领学校朝着什么方向发展是校长的事；执行和落实学校发展规划是班子成员的事；按学校发展规划指令干好本职工作是教师自己的事；品学兼优是学自己的事……各施其职，各负其责，自己的事情自己必须干好。

【校风】：民主自治，责任担当。民主自治，依法治校，能营造和谐的工作氛围。把学校引向更优更高的发展平台是校长的责任与担当；认真执行学校发展计划是班子成员的责任与担当；按指令做好本职工作是教师的责任与担当；让自己学会学习、学会做人、学会自立是学生的责任与担当。有了责任与担当有什么事情做不好呢？

【教风】：爱生敬业，抱团施教，集体打拼。

爱生敬业是实施学校教育的前提；抱团施教是教师轻负高效的措施；集体打拼是学校团队能取得成功的保障。

【学风】：合学互助，把学习当成一种习惯。

合学互助是学习的主流方式，把学习当成一种习惯才能更快地走向优秀和成功。

2．没有目标就没有方向，就没有动力。渝汉中学给各学科制定的教学质量目标就是期末抽考成绩居渝北区农村初中前两位。

方向目标就是导航，它会把我们引上正确的轨道，带向目的地。

三、方法措施是关键

一个现象早就引起了我的思考：为什么有的学生一直都很勤奋很努力，学得很苦很累，可考试成绩就是不理想呢？同样，有的教师教书一直也很勤奋努力，教得很苦很累，可教学成绩就是不理想呢？究其结果，还是方法和措施不当所致。我初到渝汉中学时就特地为全体教师发出了《课堂教学行动十条指南》的倡议，以此来开启渝汉中学“双减提质”的探索工作。

1．教学的起点应从后进生抓起，当你无法照顾到班上的每一个学生时，你就必须首先去思考如何照顾好普通学生，尤其是后进生。

2．合格的教学必须符合由易到难、由浅入深、循序渐进、精讲多练、因材施教这些最基本的教学规律，必须让每一个学生每时每刻都在做最适合自己的事情。

3．教师进入课堂的第一要务不是传授知识，而是思考如何打好“鸡血”，点燃学生求知的欲望，让学生能兴趣盎然地参与到学习的过程中来。

4．课堂教学必须坚持“三讲三不讲”原则。核心的问题必讲，思路与方法必讲，疑难之处必讲；学生已会的不讲，不讲也会的不讲，讲了也不会的不讲。

5．理科教学的辅导捷径就是“兵”教“兵”，让已会的学生把不会的学生教懂。文科教学的辅导捷径就是让学生先把所有的课文读个滚瓜烂熟。

6．课堂上，教师必须既要思考自己如何“教”，又要思考学生如何的“学”，既要对学生的“学”进行管理，又要对“学”的效果进行及时的考核和评价，做到“教、学、管、考、评”一起抓。7．牢记：教师讲十遍不如学生自己讲一遍。因此，教师在课堂上要尽量闭上自己的“乌鸦嘴”，充当监工，给学生找事做，从尖子到后进生，让每一个学生每时每刻都不能闲着。（后进生其实多半都是教师给教出来的）

8．统一授课，弹性进度，因材施教，分层次辅导，让学得最快的和学得最慢的学生都感到进度适中。学生每学一点，都要熟练掌握，否则不要学新内容，不能为赶进度而使学习吃夹生饭。（产生差生的最大根源就是搞一刀切）

9．教学必须大张旗鼓地抓质量。抓习惯就是抓质量，抓细节就是抓质量，抓读书就是抓质量，抓差生就是抓质量。

10．成绩就是师生关系，师生关系就是成绩。要想改善成绩，必须改善师生关系；只有改善师生关系，才能改善成绩。

要大面积提高教学质量，必须得有“抓手”才行。而目前，众多学校使用的“抓手”主要有两个：一是题海战术；二是考试成绩排名。渝汉中学目前也是用此方法才取得了一定的成绩，但是，这种又苦又累的“抓手”绝对不是我想要的。我希望渝汉中学全体教师能从《渝汉中学课堂行动指南十条》的倡议书中找到一种轻负高效的“抓手”。

实话实说，倡导归倡导，我校很多教师根本没理会这十条倡议，仍然我行我素，苦学加苦教。我一直感觉很奇怪，老师都在说自己教得很苦很累，但就是不愿为教学上的轻负高效而尝试着改变一下自己习以为常的又苦又累的教学方式。

为减轻教师的负担，诱导教师学会改变，我在会上给教师讲过以下一此要求：

1．可以不写教案。我也不会检查教师的教案，因为我知道多数教师写教案和上课根本就是两张皮，是为应付学校和上级的检查而写的。要做就做点实用的东西，为应付检查的东西可以不做，要查我就查课堂，看你组织学生学得怎么样，但上课必须得备课，至于备课你备在什么地方我不管。实话实说至今我没检查过教师们写的教案。

2．课堂上可以不讲课。课堂上只要学生在认真学习就行，教师可以少讲或不讲课。因为我进入课堂观课，重点就是看学生学得怎样，很少看教师是如何讲得泡沫横飞的。为减轻教师们的负担，对学生的早晚自习课我搞了一刀切，一律不准教师讲课，必须把这个时间交还给学生，确保学生有自主学习、自主消化的时间。

3．可以不批改作业。学生的作业和试卷，你可以不精批细改、全批全改或者你根本就不必亲自改，但你必须清楚地知道每个学生作业完成的情况如何，知识掌握得如何。尤其是每次月考后的试卷分析必须做足功课，清楚地知道每一小题哪些同学失分了，哪些是知识性失分，哪些技能性失分，哪此是共性问题，哪些是个性问题，制定出补救措施和考后涨分策略。因为我认为：学生成绩的提高不是教师改作业改出来的。倡导学生自改或互改效果比教师亲自改好得多。我们的教师确实很敬业。课前仍然会认认真的写教案；课堂上不怕口干舌燥，口若悬河地大讲特讲；课后一丝不苟地批改作业；文明规定的早晚自习不准讲课仍然偷着讲。

教一般学生出不了成绩就怪生源质量不好，教优学生出了成绩就认为是自己教出来。其实有一种说法，不知道对不对，特别优秀的学生不是教师教出来的而是自己学出来的，而差生很大程度上却是教师教出来的。

不可否认，生源是提高教学质量一个方面，但绝不是唯一的因素。方法措施得当才是提高教学质量的关键。

四、考核评价是武器

没有考核就没有管理。不抓考核就不能激发教师的驱动力和提升教师的执行力。因为，现实生活中，绝大多数教师不会去做学校所要求的，而是去做学校要检查和考核的。

绩效考核是抓管理促质量最有效的手段。一所学校如果绩效考核管理得好，教学质量一定不会差；如果教师不愿意努力提高教学质量，一定是绩效考核管理出了问题。绩效考核方案的制定一定要有利于调动广大一线教师的工作积极性。渝汉中学在以下方案作了一些思考和尝试。

第一，重奖一线教师

在制定《渝汉中学的升学考核奖分配方案》时，木耳校区的班子成员真的很大肚，没提一分钱的管理奖，而是全部用于奖励一线教师，而且绝大部分用于了初三教师的奖励。这样，我们的教师心里面是很清楚的呀！自己努力的成果是自己享受得最多（很多学校都提了管理奖的，教师是不太满意的），而且，初三教师还知道只有升学成绩越好，得的奖才越多，因为方案规定了如果中考升学率在全区排位越高，初三所占比例就越大，如果低于全区前六位，升学奖平均分发给全校教师。这种分配机制下，初三教师有什么理由不努力呢？

第二，重视团队建设

在重新修定《渝汉中学绩效考核方案》时，坚了持“淡化个人考核，强化团队考核”的原则。单打独斗，个人英雄主义，只能取得小成功；团队捆绑，抱团施教，集体打拼，才能取得大成功。抓“团队建设”必须实行“利益捆绑”，没有利益驱动的考核是低效甚至无效的管理。

如何进行团队考核？

先问一个问题：不同学科的考试成绩在校内都排第一名，同学科在不同年级在校内也都排第一名，请问哪个教得好呢？又如何考核呢？同是校内第一名如果奖励一样多，教师会认为是公平的吗？

以前，同年级同学科考核按校内的排名计算考核奖，竞争在校内同年级同学科之间进，不同学科和不同年级之间无法比较优劣。而今，我们实施了年级学科捆绑考核，放在全区去比较，根据全区排位情况确定考核等次，一荣俱荣，一损俱损，本学科所有教师，无论在校内排序如何，大家的考核奖都是一样多。只要竞争在校内进行，必须会出现单打独斗的局面，绝对不会真正实现资源共享、互帮互助的局面，即使有也是一种假象。渝汉中学在实施团队捆绑考核后，同学科教师之间慢慢形成了真正的互帮互助，资源共享的良好局面。同时有效地解决了不同学科、不同年级之间谁优谁劣的比较难题。

学校充分利用考核评价来促进教师团队建设，抱团方能打天下。

五、干部作风是榜样

村看村，户看户，群众看干部。干部作风过硬，表率做得好，群众就会跟着学跟着做，质量自然就上去了。渝汉中学领导班子的表率作用主要表现在以下方面

第一，为谋学校发展，敢于大胆给自己加压。

2016年7月4日教代会已审议通过《渝汉中学学校章程》中的部分内容，章程中“学校治理结构”篇中有这样的规定：

第四条：教职工代表大会每年6月底前对校长(和校级领导)进行信任投票，采取无记名投票，并当场公布投票结果。达不到60%的信任票或达到60%但连续三年未达80%时,校长必须自行向区教委提交辞职或调离本单位的申请，申请由一线教师送交区教委，最终由区教委决定其去留。

第五条：教代会每年六月底前听取二级班子所有干部述职，并进行无记名满意度测评，测评结果提交校长（不当场公布结果），作为聘任干部的依据。对未达60%或达到60%但连续三年低于80%满意度的二级班子干部，必须自行向学校呈交辞职申请。

我们这样做目的就是要让教师知道学校领导班子是在自加压力，是在下决心想把学校办好的，就是要让老师看到学校办得越来越好的希望。

第二，为做教师表率，教学一线自冲锋陷阵

喊破嗓子，不如做出样子。学校的校级干部和二级班子成员都主动承担了主要考核学科的教学任务，甚至还担任了班主任工作，无论在教学业绩或班级管理工作中都给其他教师做出了表率。

学校领导干部榜样的力量也是不可低估的。

7.提升计量检定工作质量对策 篇七

量值传递阶段中, 计量规程是计量检定工作的核心依据, 因此其应对计量检定工作环境进行清晰的规定与说明, 即检定环境应符合测量分析的现实需要, 配设良好的设施工具并做好环境状况的监督管控, 记录各项参数。

针对有可能导致计量不准确的因素应做好控制管理。如果形势需要还应做好合理适度的验证分析。通常, 环境温度应控制在二十摄氏度并上下浮动零点五摄氏度的范围内, 而环境湿度则应保持到百分之五十至百分之六十, 含尘总量应低于每立方米零点二毫克。计量工作的场所应做好除尘、防腐、防震、预防污染影响, 减少噪音等处理。

如果不符合环境要求的标准则会使检定计量工作面临较大的困难, 直接反应在测量数据不准确, 欠缺可靠性以及合理性。由此可见, 我们应进一步做好计量中心管控, 依照6S管理模式, 也就是全面整理整顿、积极清扫处理, 做好维修保养, 树立安全意识, 加强风险防控, 做好计量中心环境管理。

同时, 计量工作室应配备必要的温控系统、安全防火设施、监控环境专用温度计, 同时定期进行环境状况的监控登记。在应用标准计检工具过程中应确保定期保养维修, 快速的进行故障排查, 精心周密的进行养护处理, 确保计量工具始终保持应有的精度, 进而合理延长其应用服务寿命。

2 强化计量检定工作人员教育培养, 提升检测质量水平

计量检定体现了较强的技术性, 其量值传递可否精准一致、得出解雇可否有效科学、是否可激发计量保障功能, 较大层面取决计量工作人员技能水平。

如果技术团队不成熟、掌握技术不过硬, 那么做好计量检定便无从谈起。首先要加强自身建设, 倘若计量检定部门日常工作连自己都说不过去, 那么便丧失了其应有的意义与价值。因此, 计量检定工作各个环节均应由掌握专业技术、高素质的计量工作人员操作。实践阶段中, 即便是一个细微的误差也会导致全盘皆输, 影响整体工作水平。

为此, 计量检定人员只有加强业务知识学习、树立艰苦奋斗、不断拼搏进取的精神, 利用培训督导等合理对策, 优化检定测试手段, 更新服务模式, 提升检定工作人员核心素质水平, 做好定期以及不定期教育培训, 方能真正提升计量检定工作整体技术水平。

另外, 应依照计量检测系统的发展更新以及具体状况快速调节检定工作人员, 对其提供适时的要求, 渐渐组建形成一支具有较强法制观念、掌握专业技术手段, 具备较高工作效率的计量检定服务团队。

3 严格执行计量检定工作规程, 保证真实有效性

计量检定工作规程主要针对计量应用器具的属性、测试项目、操作条件、应用方式、持续周期、处理的具体数据等进行技术规定, 其从属为计量技术的范畴。

在进行计量检定、判定计量器具属性功能、评估计量器具有否符合技术文件的重要依据。其主体功能为将测量方式全面统一, 保证计量器具的量值精准一致, 进而令全国量值可在一定范畴之中溯源至计量基准, 并可为计量员工履行检定任务提供必要的资料。

伴随现代科学技术手段的更新发展, 计量技术实现了质的飞跃, 因此检定规程也经历了数次的完善与修订。为全面提升计量检定整体质量水平, 计量单位应动态跟踪与不断完善计量技术手段有关法规内容, 进而保证检定规程真实有效性、进而全面提升检定分析综合水平。

4 大力宣传, 各部门积极配合, 共同构建良好的计量检定工作环境

计量工作目前具备了广泛的发展提升空间, 如果单纯的满足于胜任本职工作而停滞不前, 则仅能够令计量工作的途径越来越少, 丧失了社会认可也就丧失了计量检定的整体生命力。

因此, 应积极宣传相关计量制度法规, 提升应用人法制工作意识。另外, 应深入扩大宣传计量检定工作的内在价值, 令广大群众全面意识到计量检定任务的现实重要性以及缺失计量检定会带来哪些危害。

再者, 计量员工应全面形成服务大众、优化民生、创建和谐文明社会的良好思想, 真切的将计量惠民项目开展的有声有色, 使得计量检定任务能够得到更多人群的拥护, 并可在现代社会之中构成注重计量检定管理的良好风气, 为后续的计量检定开创和谐完善的工作氛围。

5 强化计量监督, 开创优质的市场化监督制度

计量是高质量的象征, 如果欠缺一致有效的高标准要求, 便无法确保计量效果。

计量检定工作始终为一类基础任务, 牵涉到工农建设、项目施工、科学研究、医疗卫生事业、文化教育事业、环保事业、核安全、经济贸易、服务行业等各类国民经济以及现代社会建设的多重领域、大众生活的各个层面。

计量监督始终是计量管理的核心构成, 其所承担的使命便是监督核查履行计量法规制度的状况, 确保各项法律制度能够清晰合理的执行。检定计量器具, 应把握法制计量的原则, 进而为计量检定管理提供良好的制度保障。

当然, 怎样优化计量法有关配套的体制规定仍旧包含较多的任务, 这就需要创建更加有效科学的市场化计量监督工作机制, 通过对计量器具进行依法管控, 真正提升计量监督工作水平, 夯实技术基础, 加快同国际惯例的全面接轨, 激发规范市场、弥补缺陷、引导消费、面向企业人性化服务的核心作用。

6 结语

总之, 为全面提升计量检定工作质量, 我们只有探究实践过程中存在的问题, 强化计量监督, 开创优质的市场化监督机制、大力宣传、各部门积极配合, 共同创建良好的计量检定工作环境, 严格执行工作规程, 确保计量检定工作真实有效, 提升员工综合素质与能力水平, 方能达到事半功倍的工作效果实现又好又快的全面发展。

参考文献

[1]王建文, 刘咏峰, 邓湘汉, 余根坚.用水计量标准化初探[J].水利技术监督, 2009.

[2]王德欣.关于按户计量供暧系统的探讨[J].中国科技财富, 2010.

[3]李雨明.除颤能量测试仪校验计量方法探讨[J].计量与测试技术, 2009.

8.课堂教学质量提升工作计划 篇八

一、加强复核班子建设。优化复核人员组合

强有力的复核审理班子是搞好复核审理工作的重要前提。业务精通、敢于负责的复核审理队伍是做好复核审理工作的根本保证。为了切实加强对审计复核审理工作领导，我们成立了以局长为组长，总审计师为副组长，相关7名同志为成员的复核领导机构，并下设办公室，具体负责复核审理工作协调、台账登记、整改意见落实、工作情况反馈等工作，同时抽调了精通各行业审计业务、通晓法律法规、有一定文字综合能力的同志为复核审理人员，具体负责市局、审计处、经责办派出审计组提交的审计实施方案、审计工作底稿及所附审计证据、审计报告和各类审计业务文书(代拟稿)等的复核审理工作。在复核审理的过程中，一方面注意做好复核人员的互相衔接、互相配合以及业务互补工作；另一方面做好信息互通、岗位培训以及重要审计事项会审等工作。与此同时，充分利用复核审理会议的平台，学习上级审计机关对复核审理工作的相关要求。了解前沿动态和外地复核审理工作做法，研究解决复核审理过程中遇到的问题，推进复核审理工作的规范化管理。

二、明确复核审理流程。把握复核审理时限

复核审理流程是提高复核审理质量的重要环节。近年來，我们在复核审理上始终遵循审计项目审计组、所在业务科以及法规机构复核审理的工作流程。审计组长负责对审计证据、审计工作底稿进行复核；业务科负责对审计组审计报告进行复核，并提出书面复核意见。之后，主语把审计实施方案、审计工作底稿、审计证据、审计报告(复核稿)、被审计单位对审计组审计报告的反馈意见、审计组和业务科出具的书面复核意见等一并送交法规机构。法规机构对复核审理发现的主要问题出具审理意见书。业务科对复核审理意见的采纳情况逐一作出书面说明，并及时反馈法规机构。法规机构对审计业务会审定后的审计结果类文书进行二次复核审理，并在发文审签单上签署复核审理意见。同时，法规机构认真做好复核审理台账的登记工作，逐条记载每一个审计项目复核审理基本情况、复核审理发现主要问题、审计处理意见和审计建议采纳情况等，实现了审计复核成果的最大化。我们严格把握复核审理相关时限的规定。一般审计项目在收到复核材料之日起三个工作日内(不含补证材料的时间，节假日顺延)提出复核审理意见，特殊审计项目的复核审理时间，最长不超过五个工作日。限期补正资料的项目。业务科在五个工作日内补正完毕，复核人员根据资料的补正情况出具复核审理意见书，确保审计项目在复核审理环节的高效运作。

三、健全复核审理制度，强化复核审理职权

健全完善各项制度是提高复核审理工作质量的基础。近年來，我们着力从四个方面加强复核审理工作的制度化建设。一是实行复核审理人员主管负责制和跟踪服务制。从审计组发出审计通知书开始，主管复核审理人员就与审计组保持联络沟通，掌握审计项目进展情况，适时提供服务。审计资料移交复核审理后，主管复核审理人员负责从复核审理到审计结论性文书的严格把关，对项目复核市理的质量负全责。二是实行复核审理时段表控制制度。严格落实复核审理项目规程，确保审理流程规范。三是实行内部复核审理质量控制制度。法规机构负责人对复核审理人员出具的复核意见书进行质量审核，并在复核审理意见书上加盖“复核审理专用章”。四是实行审计质量的定期分析制。不定期对复核审理的审计项目进行质量分析，找出存在共性问题，提出改进意见和建议，充分发挥复核审理工作在审计质量把关、审计风险防范方面的重要作用。

与此同时，我们还根据审计业务的实际需要。赋予了复核审理机构五项职权：即项目全面复核审理权。所有审计项目在审计组征求被审计单位意见后将全部审计资料移交法规机构。经法规机构复核审理后提交审计业务会议审定；提前介人权，复核审理人员在审计组报告征求意见前对有关审计事项进行初步审核。有必要时可参与征求被审计单位意见；审计资料退回权。复核审理人员认为审计组提交的审计资料达不到复核审理要求的，可直接退回；要求补证权，复核审理人员认为审计组认定的事实不清、证据不足、程序上有问题的。有权要求审计组补证，必要时可协同审计组补证；审计项目实施情况的评估考核权。法规科按照审计业务制度的规定对审计项目实施情况进行评估，并按照《审计项目质量评分标准》评分，作为考核和评价业务科工作质量的重要依据。

四、突出复核审理重点，强化审计质量控制

把握复核审理的重点内容是复核审理工作质量的关键。为了做好审计项目的复核审理工作，我们在具体项目的复核过程中，始终坚持统一的标准，严把“五道关口”。一是严把审计程序关。重点检查审计项目的立项、审前调查、制定实施方案、印发审计通知书、实施审计过程及审计报告征求意见等环节的规范性操作。二是严把审计实施关。查看实施审计工作是否按照审计方案确定的范围、审计内容、审计目标进行，审计工作是否符合法律、行政法规和相关的审计准则。三是严把审计报告关。审查审计报告撰写是否规范，与审计事项有关的事实，包括被审计单位的财政财务收支真实、合法、效益的全面事实是否清楚完整，审计报告所揭示的问题是否与工作底稿一致，并且评价、定性处理处罚和移送处理是否恰当，引用法律法规是否正确等。四是严把审计决定落实关。重点审查审计处理处罚是否严格执行审计会议决议，并依台账跟踪记录监督决定的落实。五是严把审计建议落实关。重点考察审核提出的审计建议是否针对问题客观实在并切实可行，复核台账中要记录考核被审计单位的采纳情况等。

9.提升教育教学质量计划书 篇九

——熊华

根据乐教发[2012]54号文件精神，和石佛学区及我校教育教学的工作安排，为提升所教英语的教育教学质量，特制定了以下计划。

一、不断加强文化知识的学习，提升业务水平。

作为一名初中英语教师，标准的发音，流利的口语，丰富的异国文化差异都将是一名初中英语老师所要具备的基本知识，为此，我将通过多种方式如阅读英语杂志、报刊，结交英语朋友，在线练习口语等来提高自己的发音水平和口语，给予学生一种无形的感染力，激发他们学习英语的兴趣。除此之外，语法知识也是一个重点，除了要充分了解初中阶段必考的英语语法外，还应多钻研高中英语的语法知识，以便更好地学生建立知识上的链接。

二、不断加强自身师德修养，成为学生的典范。

提升目标以事业为先、以学生为重、以敬业为本、以奉献为荣。提升内容深入学习法律法规，积极参与学校组织的丰富多彩的师德教育活动，激发自己爱岗敬业、教书育人、无私奉献的热情。在平日的工作中，高标准高要求的去完成学校的任务，为每一位学生服好务。

三、积极做好“六认真”工作，向40分钟课堂要质量。在自己的教学岗位上，展现一种良好的道德风貌，认真备课、认真上课、认真听课、认真学习、认真做好班级管理、认真做好家校共育工作。

10.提升教学质量三年计划方案 篇十

一、指导思想

以党的十九大关于“努力办好人民满意的教育”为宗旨，以科学发展观为指导，树立“以学生为主体，以教师为主导，以教学为中心，以质量为生命”的教学理念，真抓实干，创新教学管理，完善评价制度，规范教学行为，打造高效课堂，提高教学质量。

二、工作目标

力争用三年时间，基本形成以提高质量为导向的管理制度和工作机制，基本形成适应课改要求的高素质教师队伍，基本形成促进学生全面发展本土化的人才培养模式。到底，学生基础扎实，自主学习能力较强，基本素质得到全面发展。

三、重点工作与措施

(一)牢固树立质量意识

1.建设高素质教学领导队伍。

选拔懂教学，能指导，会管理，敢担当，教学专家型的优秀教师担任教学领导职务，从而建设一支业务精湛，品质优良，敢于创新的教学领导干部队伍。2.要牢固树立质量意识。

金杯银杯不如口碑，质量是学校生存与发展的生命线。要潜下心来，埋下头来，扎扎实实，狠抓质量，用质量来赢声誉，谋发展。机遇与挑战并存，方法总比困难多。要牢固树立服务意识，正视我们的现状，要真切地感受到质量就是学校的生存之本。进一步加大控辍保学的力度，用我们的真情赢得社会、家长的信任，用实际行动践行社会主义核心价值观。

(二)强化教学常规管理

3.规范教师教学行为。

强化“备、教、批、辅、测、评”等教学流程管理。倡导教学五个认真，即：认真备课，认真上课、认真辅导，认真批改，认真检测。促进教学工作制度化、规范化和精细化。

4.完善教学评价体系。

加强课堂教学评价工作的研究和实施，根据不同学段、不同学科科学制定《课堂教学达标评价细则》，依据《细则》每月对教师教学工作进行常规检查。检查教案(学案)和作业批改要有记录和评语、指导意见，要及时反馈，对检查结果要如实记录存档，并作为年度考核的依据，对于检查中发现的工作不认真，教学不达标的教师，限期提高和整改，教学不达标者年度不得评优选先。

5.执行教学督导制度。

每学期对学校教学常规管理组织一次检查，检查后及时总结分析反馈，提出整改措施。

6.建立推门听课制度。

学校教学领导和教研员深入课堂听课要实施推门听课制度，事先不打招呼，不布置，以便于了解真实的日常教学情况。教研员每学年听评课不少于20节。校长每学期听评课不少于30节，教学副校长和教导主任每学期听评课不得少于20节。学校每学年至少开展一次教学开放周活动。

(三)提高课堂教学效率

7.改革教学模式。

积极构建高效课堂，结合本校、教师自身优势构建适合学生发展的教学模式，倡导启发式、探究式、参与式等教学模式改革，引导学生自主、合作、探究学习。狠抓备课环节，为防止下载教案、应付检查等现象发生，统一要求采用纸质文本手写教案(或学案)，同时要求写详案。课堂教学追求实效教学，做到当堂检测当堂达标。

8.注重因材施教。

面向全体学生，因材施教，拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。在阳光分班、公平管理的前提下，做好学困生的转化工作,建立学困生档案,制定帮扶计划.并通过分层教学、分层辅导、兴趣小组等形式，发展每一个学生的潜能。9.倡导校本作业。

合理控制作业量，布置分层作业，创新作业方式。成立以学科骨干教师为主的专业队伍对校本作业进行研究，开展有效教研，探讨建立各学科校本作业的基本要求、评价机制，20初步形成符合本校学生实际的校本作业，要求教师在作业设计上下功夫，既要减轻学生负担，又要训练到位,要针对学生个体的认知差异，设计分层次作业、选择性作业。同时，要求教师对学生作业要详批详改，及时反馈，不得让学后班教师代批代改，发现后将严肃处理，三年内不得评职晋级。

(四)促进学生全面发展

10.注重能力培养。

开齐开足课程，开好实验课，研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动技术教育课程，培养学生的实验能力、探究能力以及综合解决实际问题能力。加强学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的课外活动。每学期组织一次综合实践活动，培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。

11.增强学生体质。

全面实施《国家学生体质健康标准》，建立健全学生体质健康档案。落实体育大课间活动，保证学生每天锻炼一小时。每年举办一次运动会。办好学校食堂，改善学生营养状况，提高学生营养水平。

12.提高美育质量。

配齐音乐、美术器材，配备有合格的专(兼)职音乐、美术教师。开齐开足音乐、美术课。学校每年举办一次艺术节。

(五)提升教学研究水平

13.完善主题教研制度。

树立“问题”即课题的教研理念，以解决问题为重点，重视影响质量提升问题的研究。重视先进教育理论、优秀教学成果的研究推广。

14.继续加强学术型教研组建设，充分依托教研组开展主题教研，学校各教研组每周开展一次教研活动。应充分发挥校际教研的作用，开展交流活动，在备课、作业设计上可以实施资源共享。

15.推进学校特色建设。

要切实加强对特色建设的领导，成立工作领导小组，积极规划、协调、组织、实施和推进，同步建立学生发展指导制度和保障学校特色建设顺利、深入、持久开展的有效管理机制。

16.强化科研实效引领。

聚焦课堂教学中的重点问题确立科研课题，通过开展科研活动解决阻碍质量提升实际问题，促进教育教学质量的提高。

(六)完善质量监控机制

17.建立质量监控制度。

构建“课堂检测-单元检测-期中检测-学期检测”的质量监控体系。每学年对学生学业质量进行统一检测，并做好情况的全面分析，检测结束后应召开专题反馈会，根据存在的问题提出具体提高质量的对策。

18.完善目标考核制度。

11.提升小学工会工作质量策略浅探 篇十一

【关键词】小学；工会；工作质量

【中图分类号】G622 【文献标识码】A

工会是在党和政府的领导下建立，为企事业单位职工服务的群众性组织。学校既然建立了工会，那么工会就应该发挥应有的作用。而工会领导和工作人员，则应该想办法提升工会工作的质量，让工会真正成为学校全体教职员工值得信赖的组织。根据个人工会工作的经验，我认为要做好工会工作，提升工会工作质量，需要讲究如下策略。

一、牢固树立服务意识

学校建立工会组织的根本目的就是维护学校教职员工的权益，为他们服务。基于此，工会领导和工会工作人员必须树立服务意识，将自己摆在一个正确的位置上，深刻认识到自己是一个服务型的组织。

（一）加强理论学习

工会的基本职责是维护职工合法权益，要想深切认识到这一点，就必须加强理论学习。一个组织，要想树立和加强服务意识，就必须从思想建设层面进行提升。现在一些学校的基层工会组织，对理论学习不够重视，要么学习偏于形式，没有真正深入；要么认为理论学习不重要，干脆敷衍了事。实际上，工会作为一个组织，要想履行好自己的职责，真正实现存在的意义和价值，就必须有理论指导。只有工会组织里面所有的领导和职工，都能够从理论层面深刻认识到工会的基本职责，工会存在的意义，工会发展的价值，以及如何才能做好工会工作等，才能够真正推动工会工作的发展。

（二）强化“以人为本”的理念

工会服务的对象是教师，教师是一个个独立的人，而且教师这个群体还有一定的独特性，那就是教师基本上都是知识分子。知识分子更强调独立性和个性尊严，因此学校的工会组织在开展具体工作时，必须秉承“以人为本”的理念，对教职员工予以足够的尊重。比如说，工会打算组织开展一项具体工作时，应该采用民主和尊重的态度，认真听取和考虑每一个参与人员的意见和建议，尽量争取让大家更加满意。以人为本，应成为工会工作的指导性理念。

二、完善相关工作制度，促进各项工作规范化

任何一项工作，要想持续性做好，就必须依赖制度的完善。有了制度，也就相当于有了工作蓝图，有了规矩，这样做起具体工作来就有章可循，才能保证工作的规范化发展，工会工作亦是如此。

（一）完善工会的工作制度

工会的工作制度，大致每个学校都有，这些制度有些是上级颁发的文件，有些是工会前面工作过程中总结和传承下来的经验。不过随着社会的发展，以及每个学校具体情况的不同，一些工作制度也需要做相对应的调整，才能够更好适应现实需要。作为工会工作人员，应该与时俱进，认真思考当下、工会工作的现实客观需要，并且根据新时代的服务理念来调整和完善工会工作制度，确保新的工作制度能够更好地促进工会工作发展。

（二）促进各项工作规范化

有了制度，就应遵循，这样才能让具体的工作规范化。工会的工作很多，很杂，若是没一个规范化的做法，在具体工作中，一些事情如何操作的度就不太好把握。工会工作要想真正深入群众，就必须规范化，确保每一个工会成员都能够得到平等的对待，这也是工会工作获得大家整体认可，增强凝聚力的方法和手段。

三、工会工作应落实到具体层面

学校的基层工会组织，面对的是一个个具体的教职员工，要想为他们做好服务，维护好他们的权益，就必须将工作做到实处，做好每一件具体的小事。

（一）既关心物质生活，也关心精神生活

教师是个特殊的职业，同时教师也是普通的人，因此他们不仅会关注柴米油盐等现实社会的物质生活，而且还对精神生活有更高的要求。工会既然是为教师提供服务的组织，那就既要关心教师的物质生活，比如说帮助教师维护工资、福利等基本权益，以及解决教师现实生活中遇到的一些物质或经济方面的难题；还要关心教师的精神生活，教师工作的精神压力大，教学业绩、职称晋升、同事关系、班级管理还有家庭问题等，都可能对教师的精神造成压力，工会组织这个时候要充分发挥作用，舒缓教师的压力，帮助他们理顺情绪，以更好的精神状态来面对生活和工作。

（二）坚持把每一件小事做好

工会工作要做好，还得落到细处，落实到每一件具体的小事之上。只有坚持把每一件小事做好，工会才能真正获得教职员工的认可和信赖。有人把学校工会比作一个学校的管家，其实这种说法也挺有道理。教职员工的婚丧嫁娶时，诸多相关事宜繁杂琐碎，教师既要忙工作，还要做好这些事情，自然精力会顾不过来，容易疲倦和精神压力过重。工会若是能够给他们提供帮助和服务，毫无疑问会增加工会的情感凝聚力。还比如说，工会为了帮助教师缓解工作压力，提供娱乐锻炼的机会，经常定期或者不定期的组织一些文体活动，并且通知到具体每一个人，鼓励他们参与，这样也会让工会组织的影响力大大增加。

四、结语

工会是党领导下的群众组织，是党深入群众，联系群众，切实维护群众权益的组织。具体到一所学校而言，工会组织是保障教职工群体权益的组织，工会工作质量的好坏，对于维护教职工群体的稳定，保护教职工群体的权益，有着直接而深刻的影响。因此，工会组织，应该牢固树立服务意识，通过完善相关制度，让工会工作得到规范化发展，当然，工会工作质量的最终检验，还是要落实到具体每一件事情上，切实为教职员工做好每一件事，真正促进学校的和谐发展。

参考文献

[1]中华全国总工会.地方工会干部培训教材[M].北京：中国工人出版社，2012.

[2]张瑞敏.创新是工会工作的生命[J].当代矿工，2004（3）.

[3]郭秀祥.以人为本做好工会工作 构建和谐稳定的企业环境[J].理论学习，2005（7）.

12.课堂教学质量提升工作计划 篇十二

1. 加强对档案信息资源价值的认识。

档案作为一种信息资源, 拥有巨大的现实价值与潜在价值。档案只有投入到经济建设和科研生产中并为社会进步、科技发展、文化繁荣等起到促进作用时方能体现出它的价值, 这种价值实际上是档案的利用效益, 档案的利用效益可从不同的角度加以认识。 (1) 档案具有社会效益和经济效益, 社会效益主要是档案利用过程中的资政和教育作用。如利用档案资料著书立说或举办展览, 可以起到查证、借鉴、参考、警示后人的作用。经济效益是利用档案中前人的优秀成果, 获得经济收益, 同时档案信息还可使后人开阔视野, 启迪灵感, 创造出前所未有的业绩, 产生社会和经济效益。 (2) 档案可以产生宏观效益和微观效益。宏观与微观效益的概念是相对而言的。微观效益一般是指从多方面满足社会人的多种需求, 一项技术成果, 可救活一个企业;一个项目上马, 可让一方百姓受益;宏观效益一般是指从多方面满足国家及其系统工程的需求, 如国家各项政策的制订、西部开发战略的实施、卫星上天、导弹发射、长江三峡的设计与方案实施, 都离不开对档案资料的研究与借鉴。 (3) 档案可以带来直接效益和间接效益。直接效益是指档案信息直接用于生产、生活、工作、科研等方面所产生的效益, 如利用档案资料开展技术革新, 既提高了生产效率, 经济效益也显著增长, 这就是档案直接效益的表现;间接效益是指档案信息经过曲折复杂的演变、漫长的周期、繁杂的环节转化为一定的成果, 创造出新的效益。这种间接效益不能排除档案信息的原始效能。这些成果又会转化成新的档案资料, 循环反复, 永无止境。

2. 加强对制约档案利用工作开展因素的分析。

目前, 档案利用工作已不能满足我国经济、政治发展的速度和需要, 特别是县 (市) 级档案工作开展与社会经济发展不能同步, 如公民的档案意识尚未得到普及、档案资源的价值没有充分发挥、档案服务存在较大局限性等, 这些问题的存在制约了档案利用工作的开展。而产生问题的原因主要体现在以下几个方面: (1) 档案管理人员思想认识不够。“重藏轻用”的传统观念根深蒂固。而现代社会的发展对档案信息的利用提出了更高的要求, 不仅要求档案更广泛地开放, 而且要适当地缩短保密期限, 实现及早开放, 以增强实效性。 (2) 档案信息资源开发不够。档案信息开发的手段落后、方法单一、脱离实际、缺乏创新, 以至于大量宝贵的档案资源埋没在故纸堆中, 难见天日。 (3) 档案管理技术设备落后。虽然档案信息化建设早已在学术界得到共识, 可是支持这一工程的物质基础和条件还远远不具备, 这极大地制约了档案资源的开发、利用。 (4) 档案馆的社会形象尚未树立, 公众利用档案的意识不强。由于历史的原因, 档案馆 (室) 提供服务不收取费用或收费标准低, 这导致档案馆的社会地位及其基本权益得不到相应的认同。如档案馆 (室) 为许多党政机关、研究机构编史修志、著书立说提供了大量有效的服务, 但其编著的出版物中却很难看到有关档案馆提供服务的文字表达。这种现象不仅使档案信息服务没有得到肯定, 而且直接影响了档案馆社会形象的宣传与建立。

3. 加强对提升档案利用工作质量措施的研究。

13.农村幼儿园教育教学质量提升计划 篇十三

幼儿教育的核心目标是培养幼儿的良好习惯，而其落实的具体载体就是幼儿的半日、一日活动。通过此活动，教师明确半日、一日活动各个环节的意义和作用，充分挖掘并运用半日、一日生活的教育资源，树立“一日生活皆教育，时时事事皆教育”的理念，并落实到半日、一日活动之中，现就幼儿园半日活动的开展，制定活动质量评价方案如下：

二、评价依据：

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》为指导，科学、合理安排和组织幼儿园半日活动，为幼儿建立良好的常规，逐步培养幼儿的自律能力，促进幼儿个性发展。

三、评价方法：

1、幼儿园园长、标兵级部长参与正式评价。

2、优秀88分以上，良好：80-87，一般70-79，称职：70分以下

四、评价内容与分值设置：（见附评价表）

提醒幼儿参与简单的劳动，指导中大班幼儿做好值日工作，，培养幼儿责任心。

幼儿园半日活动评价表

班级：执教老师：幼儿人数：评价时间：

项目

评价项目及分值

得分

存在问题

教师整体素养（20分）

1、创设宽松、和谐的精神环境，能尊重幼儿，与幼儿建立平等关系，坚持正面教育（3分）

2、制定科学合理的幼儿一日活动计划，将保教目标有机地渗透于幼儿一日生活的各个环节中，教师对各种活动的组织有条有理，时间的分配科学合理，幼儿无消极等待的现象。5分

3、观察、了解幼儿，及时关注和掌握幼儿的需要，并作出恰当反应。3分

4、半日活动备课扎实，各项活动组织前有充分的准备。5分

5、教育环境的创设安全、合理、整洁、美观，注重教育性和幼儿的参与，并能因地制宜。4分

晨检锻炼早操（15分）

1、教师准时到岗，准备好幼儿晨检活动的器械和场地，早上幼儿来园率中大班80%，小班小小班70%。3分

2、组织幼儿开展丰富多彩的、户内外结合的晨间锻炼活动，关注全体、照顾个别、细心指导、引导幼儿积极参与。4分

3、幼儿垫汗巾，根据气温和活动量，提醒幼儿及时穿脱衣物，做好保育工作。3分

4、教师领操精神饱满，示范动作节奏准确、熟练，动作有力，面向全体并关注个别幼儿，注意调动幼儿的整体精神面貌，引导幼儿积极参与早操，中大班参与率90%，小班小小班80%。5分

集体教育活动（15分）

1、活动目标明确、具体、多元化，层次分明，符合幼儿发展水平和需要。2分

2、活动内容与主题相符，具有科学性，符合幼儿年龄特点和经验水平。杜绝小学化倾向2分

3、能有效运用多种教育形式和手段，引导幼儿主动学习。3分

4、教师能与幼儿进行良好的沟通和交流，语言有吸引力，无打击幼儿表现的言辞，并根据幼儿的不同发展水平给予分类指导。3分

5、培养幼儿良好的学习习惯。2分

6、幼儿积极性高，思维活跃，有浓厚的学习兴趣，幼儿参与率达85%以上。3分

户外游戏活动（15分）

1、教师熟悉游戏的内容、组织形式与规则，能积极引导幼儿参与游戏，幼儿为活动主体。3分

2、根据幼儿年龄特点和游戏实际需要创设合理的户外游戏环境。2分

3、能面向全体幼儿，保证每位幼儿有机会高频率参加游戏活动，减少消极等待。4分

4、能有意识地把握游戏的运动量，使每位幼儿活动适量，半日活动中户外游戏活动累计不少于1个小时。4分

区域活动

（15分）

1、区域设置合理，利于幼儿的行动和操作，区域环境中有明确的图文标识和合适的画面指引。2分

2、区域活动材料丰富多样，能根据主题活动开展的需要及时更换、补充，并保证相当数量自制的材料和半成品。2分

3、观察幼儿在各区中的活动情况，根据不同需要，做出分层次的、个别的指导，必要时进行个案跟踪和记录。3分

4、尊重幼儿意愿，鼓励幼儿自主商讨，制定规则，指导幼儿用适当的方式进行记录。3分

5、引导幼儿收拾、整理好操作材料。2分

6、活动结束时引导幼儿开展必要的讨论和评价。3分

生活活动（10分）

1、幼儿饮水量充足，半日活动不少于3次饮水。2分

2教师配合默契，任何活动环节幼儿应在教师视线范围内，及时关注和提醒幼儿注意安全，避免任何安全事故发生。4分

3、培养幼儿良好的生活习惯，按幼儿年龄水平和个别差异适当培养幼儿的生活自理能力，提醒幼儿参与简单的劳动，指导中大班幼儿做好值日工作，，培养幼儿责任心。2分

4、能时时注意随机教育及生活常规的教育。2分

其他（10分）

1、做好班级环境创设，活动室的环境与主题同步，呈现幼儿主题探究的活动痕迹。3分

2、教师的整体精神面貌好，衣着整齐统一，不穿高跟鞋，言谈举止得体，为人师表。2分

3、班级教师相互尊重，配合默契，分工合作，有条不紊。2分

14.课堂教学质量提升工作计划 篇十四

教学质量是党校教育的永恒主题，是党校生存与发展的生命线，“党校姓党”是党校办学的根本原则。由于诸多因素的制约与影响，目前基层党校教学质量的现状不能适应当前从严治党和经济社会发展的需要，不能满足当地党政干部对优质培训日益增长的需求。针对这一问题，我们围绕基层党校如何“坚持党校姓党”、“打造精品课程，提高教学质量”的课题，通过召开座谈会、现场听课、发放调查问卷等方式进行了调研。

一、教学现状 党的十八大以来，各县（市、区）委党校坚持党校姓党原则，加强理论教育和党性教育占比，采取灵活多样的教学方式，加大教师外出培训学习力度，教学质量得到了提升，受到当地党员领导干部的好评。教学基本情况如下：

（一）办学情况

近三年来，各县（市、区）委党校校内培训人数均在 X人次以上，到各单位、乡镇进行宣讲受众均在 X 人次以上，部分县区达到上万人次。具体来说，XX 县委党校近三年共举办各类培训班 X 多期，受教育人数达 X 余人；城区区委党校每年都各举办一次科级干部轮训班和农村（社区）两主干“领头雁”培训班，党员发展对象和党务干部培训也相对固定，近几年每年总培训人数近万人次，实现了全区党员干部培训全覆盖。

（二）教学内容 各县（市、区）委党校严格按照市委《关于加强和改进新形势下党校工作的实施意见》的要求，把党的理论教育和党性教育作为党校教学首要任务，在教学安排中，党的理论教育和党性教育课不低于总课时的 70%，其中党性教育课不低于总课时的 20%。教学过程中实行承诺制，对本校教师严格加强政治纪律教育管理，外请教师一律签约承诺书，杜绝在党校课堂出现违背政治纪律的杂音。比如，XX 县委党校十分注重科学设置培训内容，结合学习《中国共产党章程》、《中国共产党廉洁自律准则》、《中国共产党纪律处分条例》、《关于新形势下党内政治生活若干准则》、《中国共产党党内监督条例》、习近平总书记系列重要讲话精神等，既突出先导性，坚持思想引领，又注重基础性，筑牢思想根基，还

把握战略性，凝聚思想共识，通过理论武装和能力培养，突出抓好领导干部和农村干部理论教育、党性教育、法律法规意识教育，不断提升党员干部能力素质。

（三）教学方式 教学内容是灵魂，教学方式是载体，不断创新教学方式，在传统教学方式的基础上各个党校都作出了积极有益的探索。研讨式、案例式、体验式、情景模拟式、延伸培训、现场教学等新的教学方法逐步进入县级党校课堂。用学术讲政治，多样化的教学方法解读政治理论。比如城区区委党校，组织科级干部赴清华大学培训，组织农村干部到延安和井冈山进行延伸培训，在校内组织结构式研讨。收到良好的效果。XX 县委党校加大案例教学、讨论式互动式教学、现场教学比重，尝试创新访谈式教学，提高培训实效，加强与省内外党校、高等院校和培训基地的相互合作，实现资源共享，拓宽培训模式，开阔学员视野，此外还设立了 XX 党史展览室，使培训更具实效性和吸引力。泽州县委党校坚持每周一例会学习制度，采取老师讲、大家评议进行，促进教师讲课水平提高；开展学员论坛。采取学员讲、老师点评方式，起到学员主动参与，老师受感悟，教学相长；开展情景模拟教学，提供具体案例，老师主持，学员积极参与，提高理论联系实际能力。

（四）科研工作 组织教师撰写学习党的十九大精神研究论文，在省级刊物和《太行日报》刊载，结合本地实际研究如何贯彻落实党的十九大精神和省委市委精神。县级党校虽队伍力量单薄，但各县级党校对科研工作十分重视，近几年来完成众多有影响力、有分量的科研成果。比如县区党校完成的《适应城镇化新形势加强村改居社区党建工作研究》曾获 XX 年全国党建研究会二等奖并获省党建研究会课题一等奖。在省委党校科研成果评比中，各县区党校也是屡屡斩获各类奖项。同时，县区党校积极发挥智库作用，积极为县委县政府提交调研报告以供决策参考，如高平市委党校每年完成至少两篇调研报告提交高平市委市政府。

二、存在的问题 （一）教师严重短缺，年轻教师政治意识有待提高 各县（市、区）委党校随着办学规模的不断扩大，教师的年龄结构、专业结构、人员数量出现严重短缺。具体表现是新招录的年轻教师缺乏教学经验，从高校毕业入职党校，对党校的政治理论的特殊性重要性的认识不足，这不仅是教学经验的问题，更是一个政治观念的成熟度问题，需要不断地历练。老中青师资力量统筹协调存在问题。专业结构不合理，一些紧缺专业招不上人，不能很好地开展专题性教学。一些党校编制不足，理论教师缺乏。这些都严重制约了教学质量的提升。

（二）教师进修培训经费不足 各县（市、区）委党校普遍反映教师进修培训经费不足，不能保证大规模外派教师，成为制约教师素质提升的瓶颈。教师外出培训进修没有必要的经费保障，教师不能达到较快的知识更新和较大的知识储备。

三、今后的提升措施 （一）教学队伍专业化，突出党校主业主课教学要求 提高党校教学质量的关键在于建设一支素质优良的教师队伍。常言道：“术业有专攻”。只有专业化，才能够做到“精品化”。基层党校的教师被称为“万金油”，无论是与自己专业有关的还是无关的，什么课都讲，什么课都要讲。这样既不利于发挥教师的专业特长，也不利于打造精品课、特色课。

要扭转这种局面，每位教师都应该在自己有所研究的领域选择 1—2 个专题作为主攻方向，突出党校教学主业主课加大研究力度，并在教学实践的过程中不断加以补充和完善，争取早出精品。为了进一步提高教师的素质与能力，基层党

校要经常组织教师进行教学研讨和交流，经常组织教师参加学员讨论，力争达到教学相长、教教相长、学学相长、相互切磋、共同提高的目的。基层党校领导要按照提高素质，改善结构，稳定骨干，培养新秀的要求，积极打造一流的教师队伍。要充分发挥和调动教师的积极性，尤其是对年轻教师的引导、鼓励和培养。特别是要倾力打造学科带头人，努力提高现有师资的水平，力争培养一支在当地有一定影响的“名师”、“名嘴”队伍，为提高教学质量打下坚实的基础。

（二）教学布局规范化 当前，规范基层党校的教学布局，要以党性锻炼为核心，坚持党校姓党，调整教学内容，突出教学重点，优化教学布局，增强教学的针对性和实效性。首先是在教学布局的设置上要尽量做到板块化、单元化。有条件的基层党校，应做到本校教师授课、外请专家教授授课、中央党校远程教学以及其他各种电化教学等多种教学形式的统筹安排，实现教学布局的规范化。其次，是在课程设置上要根据不同的情况区别对待。基础课程设置要固定下来；对教师的专长类课程（精品课）要相对固定下来，并根据时代发展的要求作相应的调整；形势政策类课程要紧跟党和国家的大政方针不断更新，做到与时俱进。第三，要设立专题库、案例库，优化专题教学、案例教学。

（三）教学内容特色化 基层党校作为地方党校，教学内容应尽量体现出地方特色。要在讲好“普通话”的基础上，多设置符合本地实际的课程，多讲“地方话”，多讲“方言”，真正做到为本地的经济、社会服务，为本地的党员干部服务。教学内容要体现出特色，要适应本地党员干部的需求，必须多做调查研究，了解本地党员干部的思想状况、知识结构，并就党员干部最关心、最亟需、最感兴趣的社会热点、难点问题有针对性地设置教学内容。

（四）教学方式多样化 目前，基层党校的课堂教学大多是以“满堂灌”为主，教师讲的多，学员参与得少。打造精品课，要在教学方式的多样化上下功夫。要学习其他党校的先进经验，开展丰富多彩的教学方式，如研究式教学、辩论式教学、访谈式教学、菜单式教学、开放式教学、互动式教学等等；课堂教学要由“教师讲、学员听”的传统模式向“教与学双向互动”转变，实现教学相长、学学相长，从而提高学员的学习兴趣，发挥学员的主观能动性；要把学习知识与解决实际问题紧密地结合起来，把提高领导干部的执政能力作为教学的首要目的，提高教学的效果和质量。

15.提升小学工会工作质量策略浅探 篇十五

一、牢固树立服务意识

学校建立工会组织的根本目的就是维护学校教职员工的权益, 为他们服务。基于此, 工会领导和工会工作人员必须树立服务意识, 将自己摆在一个正确的位置上, 深刻认识到自己是一个服务型的组织。

(一) 加强理论学习

工会的基本职责是维护职工合法权益, 要想深切认识到这一点, 就必须加强理论学习。一个组织, 要想树立和加强服务意识, 就必须从思想建设层面进行提升。现在一些学校的基层工会组织, 对理论学习不够重视, 要么学习偏于形式, 没有真正深入;要么认为理论学习不重要, 干脆敷衍了事。实际上, 工会作为一个组织, 要想履行好自己的职责, 真正实现存在的意义和价值, 就必须有理论指导。只有工会组织里面所有的领导和职工, 都能够从理论层面深刻认识到工会的基本职责, 工会存在的意义, 工会发展的价值, 以及如何才能做好工会工作等, 才能够真正推动工会工作的发展。

(二) 强化“以人为本”的理念

工会服务的对象是教师, 教师是一个个独立的人, 而且教师这个群体还有一定的独特性, 那就是教师基本上都是知识分子。知识分子更强调独立性和个性尊严, 因此学校的工会组织在开展具体工作时, 必须秉承“以人为本”的理念, 对教职员工予以足够的尊重。比如说, 工会打算组织开展一项具体工作时, 应该采用民主和尊重的态度, 认真听取和考虑每一个参与人员的意见和建议, 尽量争取让大家更加满意。以人为本, 应成为工会工作的指导性理念。

二、完善相关工作制度, 促进各项工作规范化

任何一项工作, 要想持续性做好, 就必须依赖制度的完善。有了制度, 也就相当于有了工作蓝图, 有了规矩, 这样做起具体工作来就有章可循, 才能保证工作的规范化发展, 工会工作亦是如此。

(一) 完善工会的工作制度

工会的工作制度, 大致每个学校都有, 这些制度有些是上级颁发的文件, 有些是工会前面工作过程中总结和传承下来的经验。不过随着社会的发展, 以及每个学校具体情况的不同, 一些工作制度也需要做相对应的调整, 才能够更好适应现实需要。作为工会工作人员, 应该与时俱进, 认真思考当下、工会工作的现实客观需要, 并且根据新时代的服务理念来调整和完善工会工作制度, 确保新的工作制度能够更好地促进工会工作发展。

(二) 促进各项工作规范化

有了制度, 就应遵循, 这样才能让具体的工作规范化。工会的工作很多, 很杂, 若是没一个规范化的做法, 在具体工作中, 一些事情如何操作的度就不太好把握。工会工作要想真正深入群众, 就必须规范化, 确保每一个工会成员都能够得到平等的对待, 这也是工会工作获得大家整体认可, 增强凝聚力的方法和手段。

三、工会工作应落实到具体层面

学校的基层工会组织, 面对的是一个个具体的教职员工, 要想为他们做好服务, 维护好他们的权益, 就必须将工作做到实处, 做好每一件具体的小事。

(一) 既关心物质生活, 也关心精神生活

教师是个特殊的职业, 同时教师也是普通的人, 因此他们不仅会关注柴米油盐等现实社会的物质生活, 而且还对精神生活有更高的要求。工会既然是为教师提供服务的组织, 那就既要关心教师的物质生活, 比如说帮助教师维护工资、福利等基本权益, 以及解决教师现实生活中遇到的一些物质或经济方面的难题;还要关心教师的精神生活, 教师工作的精神压力大, 教学业绩、职称晋升、同事关系、班级管理还有家庭问题等, 都可能对教师的精神造成压力, 工会组织这个时候要充分发挥作用, 舒缓教师的压力, 帮助他们理顺情绪, 以更好的精神状态来面对生活和工作。

(二) 坚持把每一件小事做好

工会工作要做好, 还得落到细处, 落实到每一件具体的小事之上。只有坚持把每一件小事做好, 工会才能真正获得教职员工的认可和信赖。有人把学校工会比作一个学校的管家, 其实这种说法也挺有道理。教职员工的婚丧嫁娶时, 诸多相关事宜繁杂琐碎, 教师既要忙工作, 还要做好这些事情, 自然精力会顾不过来, 容易疲倦和精神压力过重。工会若是能够给他们提供帮助和服务, 毫无疑问会增加工会的情感凝聚力。还比如说, 工会为了帮助教师缓解工作压力, 提供娱乐锻炼的机会, 经常定期或者不定期的组织一些文体活动, 并且通知到具体每一个人, 鼓励他们参与, 这样也会让工会组织的影响力大大增加。

四、结语

工会是党领导下的群众组织, 是党深入群众, 联系群众, 切实维护群众权益的组织。具体到一所学校而言, 工会组织是保障教职工群体权益的组织, 工会工作质量的好坏, 对于维护教职工群体的稳定, 保护教职工群体的权益, 有着直接而深刻的影响。因此, 工会组织, 应该牢固树立服务意识, 通过完善相关制度, 让工会工作得到规范化发展, 当然, 工会工作质量的最终检验, 还是要落实到具体每一件事情上, 切实为教职员工做好每一件事, 真正促进学校的和谐发展。

摘要：对一所学校而言, 工会组织很重要。教职员工之所以加入工会组织, 一方面是为了寻找一种组织归属感, 毕竟工会组织从本质上讲是属于教职员工自己的组织;另一方面也是为了享受工会组织提供的帮助和服务, 这种帮助服务既包括职业方面的, 也包括生活方面的。因此, 学校工会工作质量的高低, 直接影响着教职员工的工作和生活状态, 对学校的长远发展有着非常重要的意义。

关键词：小学,工会,工作质量

参考文献

[1]中华全国总工会.地方工会干部培训教材[M].北京:中国工人出版社, 2012.

[2]张瑞敏.创新是工会工作的生命[J].当代矿工, 2004 (3) .

16.课堂教学质量提升工作计划 篇十六

【关键词】会计；基础工作；管理；措施

会计是随着经济的发展而不断发展健全起来的。从历史上看，每次会计准则、会计制度的修订、财务管理原理的进步，都是由于市场经济中出现了更新的概念、更新的做法与更新的金融工具。会计作为企业管理的基本工具之一，也应“与时俱进”，从会计基础与内部控制这两项企业财务管理最基础的方面完善，从而从根本上做好企业财务管理工作。

一、我国会计基础管理工作中存在的不足

1.凭证填制不规范、内容不完备

比如在其他单位获得的原始凭证没有相应的印章；在填写金额数量时获得的凭证没有标准的数字填写，并且金额的大小写也存在着差异；在原始凭证中没有指定的单位领导或者负责人的签名；购买实物的原始凭证也没有相应的验收人员来进行确认签字等；进行销货或者退货时候，退货的凭证或者发票证明等缺失，在没有取得收款凭据和相应依据时，没有足够的汇款凭证；一切的经济业务活动都没有相应的单位部门领导或者组织来进行批准，因此在报销的过程中也没有足够的批准报告或者文件；凭证填制的摘要不够准确，达不到预期的效果；在会计科日中缺少明细的科日；附加的张数填写不够准确；填制凭证人员、审核、会计主管等没有对凭证进行盖章确认；不同的经济业务的原始凭证都记录在同一个凭证上，容易出现混淆。

2.会计账簿的设置和管理还存在一定的问题

按照我国的会计准则来看，会计账簿的设计和管理需要对本单位的会计业务的设置来进行确认；在建立会计账簿的过程中账簿的封面上要标明具体的单位名称以及账簿的名称但是很多账簿上的扉贞没有明确的标注附启用表，或者在账簿上缺少启用日期和建立日期等，账簿的记账人员、负责机构以及管理人员姓名也没按照标准的规范来进行填写；在出现人员调动的情况下，人员交接的具体信息以及接办人员的姓名等也没有在具体的账簿上标注清楚，并且交接的双方页面诶有在相应的启用表上签字。

3.报表编制中存在的问题

企业在进行报表编制时需要按照国家规定的会计制度来严格执行，本单位也要对编制的财务报告来进行确认，其中有账务的决算报告、财务预算报告以及月份快报等；财务会计报表缺少一定的完整性，并且报表标志不够规范，在执行的过程中存在着一定的漏洞；很多单位部门的会计人员收到他人的授意、指使，对报表上的数字进行篡改；出现重大会计政策以及会计估计变更的情况下，会计报表中没有明确的对报表进行明确的标注和说明。

二、提高会计基础工作对策与建议

1.完善和规范会计核算的规范化工作

一是要提高财务人员、业务人员的工作质量，要求他们严格按《企业会计准则》《会计工作基础规范》严格执业。针对会计核算不规范可以通过对企业会计基础工作各环节采用定性和定量分析进行风险评估，通过公司章程等方式明确规定对会计凭证、会计账簿、会计档案管理的完整性和正确性要求，配有相应处罚措施。加强部门内部横向工作人员之间的团结协作，可以以部门为单位定期搞一些团体性活动；同时，完善岗位责任制度，使内部成员职责明确，加强协调性。

2.建立起有效的内部考核制度

会计内部考核制度的执行也直接影响着我国会计法律、法规的执行，在会计工作中内部考核制度的建立能够使会计工作更加合理化，并且内部会计管理工作的程序、方法以及要求等也能够更加的规范化和制度化，这样就能够最大限度的降低可能存在的实物，对于减少腐败现象的发生也有着非常重要的作用，

3.规范会计审核的基础

通过科学化的会计管理能够有效的提高现代会计管理的质量，并且利用网络化的财务软件也能保证会计工作的透明度。企业单位的会计科日以及部门项目会计管理系统能够更加完整清晰的表现现来。同时，通过制定会计处理程序能够确保财务工作的各个业务流程都能达到标准的规范要求，从而减少可能出现的业务偏差。对于会计档案工作，要按照我国规定的相关标准来对其进行清理，在出现不符合相关规定的情形时，还要对会计的审核档案进行修改，从而使其更加完善，并且修改后的内容要重新进行定义和编号，而后进行妥善的保管。

4.加强内部监督管理

提高会计部门内部监控的质量，需要建立起有效的监督制度，会计工作需要管理人员定期的进行检查和指导，从而保证及时的发现问题并加以解决，通过有效的监督工作也可以保证会计工作的合理性，从而提高会计工作的效率和质量。

三、结语

总之，会计基础工：作是规范会计式作秩序、提供真实会计信息、维护社会经济正常运行的基础。会计基础工作是否规范，既影响会计工作秩序是否正常运行，会计职能作用能否有效发挥，也在一定程度上影响着社会经济秩序，同时对各单位的经营管理和整个市场的运行都直接影响。因此，加强会计基础工作规范化势在必行，我们必须要把这项工作重视起来，认真、细致、扎实、持之以恒地坚持下去，努力推进内部控制制度建设，才能促进单位内部制约机制不断完善，从而不断提升企业会计基础工作水平。

参考文献：

[1]高玉青.会计基础工作规范化研究[D]山西财经大学，2014

[2]李輝莉.基于内部控制的会计基础工作规范化思考[J]企业科技与发展，2012 （ 16 ）

17.课堂教学质量提升工作计划 篇十七

一、教学质量现状分析

1.现状分析

近几年我校围绕“聚精会神抓质量，一心一意谋发展”的总体思路，在学校制度建设、文化建设等方面均得到长足发展。师生的思想观念、行为规范、日常管理、学风、教风都呈现出一种良好的发展趋势。小学部水浒文化研究与综合实践活动开展，初中部德育量化考核在全市具有一定的影响。

2.优势分析

（1）学校管理制度规范化。学校一直强化管理力度，完善各种管理规章制度。先后出台了《教师师德考评制度》、《教师考勤制度》、《班主任考核细则》、《学校备品管理制度》，用制度管理人，用制度约束人，取得了积极的效果。

（2）学校硬件设施一流。随着全市顺利通过省教育现代化验收，我校硬件建设得到了极大改善，电子白板进教室，功能教室齐全，活动设施优良，为素质教育的实施提供了较好的物质准备。

（3）师资队伍德才兼备。近几年，我市师德建设年的推进与教学业务能力考核的强力推进，我校的教师德能得到了显著的提高，涌现出了一批县级骨干教师，为提升教学质量提供了有力保障。

(4)教学质量稳步提升。近几年，学校狠抓教学常规，教学质量稳步提升。2012年小学六年级毕业质量检测，数学合格率、优秀率达94%、66%；语文合格率、优秀率达100%、84%。2012年中考均分508分，列全市公办初中第五位。

3.问题及原因分析

学校部分师资专业不对口，部分教师的专业化水平还有待进一步提高。由于近几年新进教师少，年龄结构偏大的问题，教师队伍整体素质有待加强。部分学科教学质量亟需提高，如小学英语在小学六年级毕业质量检测，英语合格率、优秀率仅达79%、39%。教育科研缺乏有效引领，教研的广度和深度不够，今后将采取引智的方式引领学校教科研的发展。

二、基本理念

教育是一项涉及千家万户的民生工程，让自己的孩子享受优质教育是每一位家长的必然诉求。随着教育现代化市的顺利通过，硬件上已达标，进一步提升教

学质量，必然成为下一步的工作重点。我校将促进教师的专业发展，促进学生的健康成长作为一切工作的出发点和落脚点。以制度建设促进教师工作的规范化，以教科研促进教师的专业化发展；以开足开全课程为提升教育教学质量的基本动作，以丰富多彩的社团活动促进学生个性发展。让全体师生在学校中找到幸福感，快乐地过校园生活。

三、质量指标

1.整体目标

围绕市教育局提出的继续巩固教育现代化创建成果，2016年建成义务教育均衡发展示范区的总体目标，落实《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，进一步落实学校教学常规管理和教师工作的各项要求，在突出教学质量中心地位的同时，全面实施课程改革，不断提高教学质量，促进学生全面发展。

2.指标达成（1）入学率、巩固率指标。

小学阶段的入学率和巩固率保持在100%。初中阶段入学率保持在100%，年巩固率达99.5%以上。

（2）基于基础知识和能力的教学质量抽测合格率和优秀率指标。

小学阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2012-2013学分别为85%、25%以上；2013-2014学为90%、35%以上；2014-2015学为95%、45% 以上。

初中阶段所有文化知识学科抽测平均合格率、优秀率2012-2013学初三年级分别为80%、20%以上，初二年级分别为85%、25%以上，初一年年分别为90%、30%以上；2013-2014学初三年级分别为85%、25%以上，初二年级分别为90%、30%以上，初一年级分别为95%、35%以上；2014-2015学初三年级分别为90%、30%以上，初二年级分别为95%、35%以上，初一年级分别为95%、40%以上。

（3）小学、初中毕业升学质量指标。

小学阶段：六年级毕业质量检测合格率、优秀率2012-2013学分别为85%、25%以上；2013-2014学为90%、35%以上；2014-2015学为95%、45%以上。

初中阶段：每年提升10%以上，优秀段学生数每年增加10%以上，低分段

学生数每年减少10%以上。实际升入高一级学校的比率逐年提升，到2015年达到97%以上。

四、行动方案

1.依据《教学常规管理基本要求》，切实规范教师教学行为。

结合新课改要求，遵循中小学教学规律，严格执行《兴化市中小学教学常规管理基本要求》。加强对每一位教师在计划、备课、上课、作业布置与批改、辅导、活动、成绩考查与评价、教学研究等八个教学基本环节的规范要求、检查监督和反馈矫正，促使教学工作制度化、规范化和科学化，保证国家教育方针和课程设置在教学活动中得到全面贯彻落实。

2.完善学校教学常规检查制度，不断优化教学过程管理。

（1）建立课表、任课公示和巡课检查制度。中小学部课表及任课教师在公示栏公示，接受上级领导和社会督查，以确保开全开足规定课程和开发开设满足学生个性发展的校本课程。各班级课表及任课教师在教室外公示，接受学校巡查和市局督查。学校每节课安排行政值班人员巡课，逐课检查按公示课表上课情况和课堂教学状况，及时处理课堂教学中的偶发事件。每学期举行一次教学开放日活动，邀请家长代表进课堂听课，保证学校的课程开设和教学质量接受社会和家长的监督。

（2）加强备课组建设，落实集体备课制度。小学语文、数学、英语学科，初中语文、数学、英语、物理、化学每周进行一次集体备课，其它学科两周安排一次集体备课。每次集体备课时间一般不少于2节课。将集体备课与公开课研究结合起来，以形成基于课堂教学的校本教研规范，进一步提高集体备课的实效。教师集体备课情况及时如实记录，学校教科室定期对教师集体备课的资料、活动、成果等搜集整理归档。

（3）建立学校教学质量抽测反馈制度。学校每两周开展一次学生学习质量抽测，每学期对每个班级、每门学科的抽测1次。质量抽测主要目的是查找问题和改进教学，引导教师关注每一个学生。开好抽测的质量分析会，跟踪召开师生座谈会和开展学生问卷调查，并将质量分析和学生反映情况反馈给教师，指导和帮助教师不断改进教学。对于在抽测中学生成绩不理想的任课教师，建立“一帮一”的指导机制，切实提高教师的执教水平。

（4）建立过程性的单元、期中、期末学业水平检测和质量分析制度。进一

步要求教师根据学生认知和学习规律，在进一步规范课堂训练，提高作业布置、批改、订正质量，切实减轻学生不必要的作业负担的基础上，形成常态的单元质 量检测反馈机制。教师要根据单元教学要求，在每单元学习结束后组织单元检测，并对检测结果认真分析，成绩通知家长，指导学生将每次检测订正后的检测卷搜集进学生成长记录袋。学校认真组织期中考试（除小学外）和期末考试，充分利用期中、期末测试成绩分析资料，召开教学质量专题分析会，帮助教师找差距，研对策，为今后的教学教研工作提供可靠的科学依据。

（5）建立月度教学常规检查制度。学校依据《兴化市中小学教学常规管理基本要求》按月对教师的教学工作进行常规检查，检查结果及时记载。每次常规检查后要进行总结分析，及时向教师反馈常规检查中发现的问题，提出整改措施。对月度检查中存在突出问题的教师，进行诫勉谈话，督促其改进；并组织力量跟踪指导，促其提高。对月度工作中成绩突出的教师要进行表扬。教师月度常规检查的结果要纳入绩效工资考核的内容，作为教师评先、评优、职称晋升的重要过程性依据。

（6）建立基于质量的绩效考核制度。学校要根据新的教学和管理要求，重新修订学校绩效考核方案，建立和完善基于教学质量的绩效考核方案。进一步细化教师的教学行为规范，严格教学常规管理，将过程性的工作检查与质量考核挂钩，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。

3.大力推进课堂教学模式改革，不断提高课堂教学效益。

（1）改革课堂教学模式。学校将改革课堂教学模式、提高课堂效率作为提高教学质量的关键来抓。深入学习洋思、杜郎口等先进学校的课堂教学改革经验，积极倡导参与式、启发式教学，推行探究式学习, 培育推广有利于促进学生自主学习、独立思考、创新思维的课堂教学模式。

（2）加强课堂教学研究。积极探索多媒体教学背景下的课堂教学改革研究，充分发挥电子白板在改革课堂模式、提高课堂效率中的作用。中小学部结合互听互评活动，进一步加强各教研组的建设，提高课堂教学的研究水平。

4.倡导因材施教分层发展，加强学生学习能力的培养。

（1）倡导因材施教、分层发展。要围绕质量指标，着眼全体学生，因材施教，充分拓宽“培优、补差、促中”的途径与策略。在均衡分班与公平管理的前

提下，通过分层辅导、兴趣小组、校内或校际学科竞赛等形式，使优秀学生能够充分激发潜能，得到进一步发展。

（2）加强学生学习能力的培养。知识的传授和学习具有即时性和短暂性，而基于素质的学习能力培养和提高能够使学生终身受益。学校把好学生学习常规的管理关，从预习、听课、作业、复习、检测、反思等环节指导学生，培养学生良好的学习品质；结合义务教育“三进”工作，培养学生积累经典的能力、规范书写的能力和谈话交际的能力。要结合“书香校园”建设认真开展课外阅读活动，研制各年级学生的必读书目，开展“阅读过关”验收和“阅读之星”评选活动，广泛组织和引导学生大量阅读中外文学作品；充分利用好教育现代化验收中添置的各项教育装备，开好实验课，培养和提高学生的实验操作能力和实验探究水平；要加强以能力培养为核心的学习兴趣小组和社团组织建设，开展丰富多彩的活动；要积极组织学生参加科技创新大赛、电脑作品制作大赛、学科竞赛等，培养学生的创新精神、实践能力和科学素养。

五、组织保障

1.加强领导。全校领导教师充分认识制订《提升中小学教学质量的三年行动计划》对提升我市教学管理的规范化水平，促进教师专业成长，提升教育良好形象的重要意义，把学习和落实《三年行动计划》同贯彻落实国家、省、市中长期教育发展规划纲要紧密结合起来，同执行《江苏省中小学管理规范》结合起来，高度重视、周密部署，精心组织、认真实施。

2．落实责任。中心校校长担任学校教学质量逐年提升重任的第一责任人。中小学部负责人担任各部提升教学质量责任人。各部围绕学校《三年行动计划》确定的主要指标、任务、重大项目等，研究制定各部层面的具体实施方案或行动计划，采取有力措施，分阶段、分步骤组织实施，注重工作过程和细节，确保工作质量。

3．过程督导。进一步规范常规工作检查。加强巡课检查力度，有效落实集体备课制度，定期召开学校教学质量抽测反馈会，开好月度教育教学工作会议。

4．强化考核。建立建全基于质量的绩效考核制度，充分发挥绩效工资考核方案在规范教学行为，提升教育教学质量方面的引领和激励作用。