国际高中面试

国际高中面试（精选6篇）

1.国际高中面试 篇一

积极参与国际经济竞争与合作

同学们，刚才我已经了解有关世界贸易组织的相关内容以及，世贸的作用，下面我们接着来学习世界贸易组织的基本原则。

书本最后一段

补充：1.最惠国待遇：例如对某一成员国针对某项产品征收更低的关税，必须给予其他所有世界贸易组织成员同样的待遇。

2.国民待遇：国民待遇原则就是内外一视同仁。

十届全国人大第五次会议通过的《中华人民共和国企业所得税法》于2008年1月1日起施行，废止了之前的针对外商的《外商投资企业和外国企业所得税法》和本国《企业所得税暂行条例》，将税合并为一税，实行统一的税率。这就是中国遵守国民待遇原则的具体体现。

加入WTO对我国了哪些影响呢？

书本

机遇

补充：同时，也给我国的经济发展带来了一些挑战。

贸易壁垒（Barrier to trade）又称贸易障碍。对国外、国间商品劳务交换所设置的人为限制，主要是指一国对外国商品劳务进口所实行的各种限制措施。发达国家，以及一些次发达甚至发展中国家越来越多地采用的反倾销手段，一些发达国家，尤其是美国，限制中国商品的出口。比如服装，中国制造，劳动力低廉，物美价廉，对外国本土商品产生冲击。经常成为限制的对象，这就给我们的国际贸易发展带来了挑战。总的来说，机遇挑战并存。

2.国际高中面试 篇二

关键词：韩国,国际高中,合作办学,述评

从1990 年代开始,许多招收韩国国籍学生并教授国际课程的国际高中在韩国应运而生,数量不断增加。这些韩国国际高中不乏考入哈佛大学、耶鲁大学、普林斯顿大学、剑桥大学等世界名校的毕业生。韩国国际高中的办学经验对我国高中阶段中外合作办学颇有启发意义。

一、韩国国际高中办学背景

韩国赴海外升学的中小学生人数增加明显是韩国国际高中发展的重要背景。为了让更多的韩国基础教育阶段的学生能够在本国完成高中学业,减少外汇流失,同时,也更好适应在国外大学的本科学习,韩国开始允许国内高中开设国际课程。从2000年开始,韩国中小学生赴海外升学的人数出现了明显增加,此后一直到2006 年,韩国中小学生赴海外升学的人数从不到一万人上升到近三万人。根据KEDI年度报告(2010),韩国2008 学年赴海外就读的学生人数为27,349 人,其中高中生为5,930 人,由于经融危机的影响,2009 学年赴海外升学的人数为18,118 人,其中高中生为4,026 人(见图1)。[1]

其次,韩国发展国际高中也是为了吸引国外学生赴韩国就读。韩国在全国设立了自由经济区(IFEZ),许多国际学校和外国人学校就设立于这些自由经济区当中。2007 年,韩国政府准备投资17806 亿韩元(约106.836 亿元人民币),交由济州道国际自由城市开发中心(JDC)启动并推进,建设12 所可容纳9000 名学生的小学、中学、高中国际学校。2011 年9月,英国的北伦敦学校(NLCS-Jeju)正式开校;2012年,加拿大的布兰克森女子学院(BHA)、公立的韩国国际学校(KIS Jeju)也先后建成竣工。至2017 年,美国的圣约翰学院(ST.Johnsbury Academy)也将落户济州教育城内。届时将会有4 所国际知名英语学校供学生们选择,真正实现“教育中心”。济州岛的国际学校除了吸引韩国学生就读,也辐射周边中国和日本等国家,韩国重金打造的国际教育城,不仅为了截留韩国每年大量外流的留学生,同时还把目光投向整个东北亚地区,包括中国这个世界上最大的留学生来源国。[2]

第三,培养具有国际视野的韩国未来人才也是发展韩国国际高中的重要原因。韩国设立特殊目的高中当中的国际型高中是韩国在国际化、信息化时代为培养国际专业人才而建立的。从1998 年开始,陆续在全国范围内建立了7 所国际型高中。这些国际型高中大多数都引入了AP课程,同时所有国际型高中都有去海外升学的学生。

二、韩国国际高中学校类型

(一)韩国国际高中的类型

1.韩国普通高中

韩国普通高中主要开设AP、SAT课程比较多。这些课程主要在下午的课后学习计划(After School Program)中实施。开设IBDP课程的普通高中主要有2 所。韩国的私立学校京畿外国语高中2011年正式开设国际文凭课程(IBDP),是韩国最早开设IBDP课程并得到认证的高中。2009 年韩国革新教育课程公布以后,首尔市教育厅指定公立学校中的首尔国际高中作为国际课程试点。自2012 年起正式开设国际文凭课程(IBDP),同时继续开设美国大学先修课程(AP)。大元外国语高中也开设AP课程,该校实行一校双轨模式,即韩国课程(国内)体系和全球领导项目(国际)体系。国内体系学生组成其他语言部,国际体系学生组成英语部。全球领导项目(国际)体系提供特别的学术模块计划课程,让报考国外大学的学生做好准备。课程围绕批判性思维和学术英语来开设,包括有英语文学和英语写作等。根据韩国政府的规定,现在这两个体系已经整合了。这意味着两种体系的分割不再明显。2013 届学生是严格区分两种体系的最后一届学生。2015 年,国内体系学生和国际体系学生比例大致为20:1。

2.韩国的国际学校

根据韩国的法律,国际学校的韩国籍学生比例不得超过学校总人数的30%,经过道级教育厅批准可以提高到50%。这些国际学校主要集中在仁川和济州等地的自由经济区内。这些学校由于学习的是国外课程,一般只能获得外国文凭,申请国外大学。

3.国外学校韩国分校

2005 年,韩国颁布法律允许并积极吸引外国教育机构到韩国设立分校。基础教育阶段的外国学校韩国分校至今仅有两所。一所是2012 年成立的查德威克国际学校,该校开设IB课程,韩国籍学生毕业可以获得韩国和美国的高中学历。①另一所是获得美国新英格兰大学学校协会(NEASC)认证的德怀特学校韩国分校,该校开设AP课程。[3]

(二)韩国国际高中的办学体制

韩国国际高中里属于上述第一类(即韩国普通高中)的学校,主要是特殊目的高中当中两种类型的学校。一是特殊目的高中当中的外国语高中,如大元外国语高中和京畿外国语高中,这两所高中同时也是民办高中;二是特殊目的高中当中的国际型高中,已经开办有7 所,另有2 所计划开办,其中只有清心国际高中是民办高中,其他都是公办高中。开设的国际课程主要是AP、SAT课程(表1)。韩国的自律性高中也有部分学校开设国际课程,如民族史观高中自1998 年以来,开设了19 门AP课程。[4]其它的民办学校还有韩国科学英才学校、大一外国语学校、海云台高中、现代青云高中等。[5]韩国国际高中当中的第二类和第三类学校属于非国民教育系列的学校,绝大多数是民办学校,只有济州岛的韩国国际学校(Korean International School)是公办学校。

数据来源：https://namu.wiki/w/%EA%B5%AD%EC%A0%9C%EA%B3%A0%EB%93%B1%ED%95%99%EA%B5%90

大元外国语高中招生非常严格。该校录取的都是仅限于学习最刻苦的学生。录取过程则与美国大学招生过程有几分相像:学生的整体表现是以GPA来评判的,他们的大考成绩和面试表现都很重要。大元外国语高中每年的学费大概是5000 美元。

对于学校发展面临的挑战,大元的成立者Lee Won-Hee博士认为,他觉得虽然大元在不断培养高分学生,这些学生却可能在成长为有社会责任感的公民的路上有所缺陷。公民教育可能还是美国学校更在行。从韩国中考中得分最高的初中生里面挑出想要到美国上大学的孩子,然后将他们分到由韩国老师和高薪聘请的外教授课的全英文班,专攻包括作文在内的取得SAT高分和漂亮申请essay所需的各类技能。而这样的模式,能够激励他们不停地学习。要求相当严格。在完成(韩国)全国统一必修课程的教学任务之外带入以讨论为主的西式教育进行补充。他们每个学年都要比美国高中多出一个多月。[6]

笔者对韩国国际高中的调查发现,从学校数量看,韩国普通高中开设IBDP或者AP等课程的学校中比较有代表性的是首尔国际高中、京畿外国语高中、大元外国语高中和民族史观高中。韩国国际学校有53 所。国外学校韩国分校仅2 所。从课程类型看,韩国开设国际文凭课程(IBDP)的学校有11 所,开设AP课程的学校有41 所,韩国的加拿大BC省海外高中有6 所,美国学术能力测试(SAT)考点为13个。韩国目前开设的国际课程当中,国际文凭课程(IBDP)在韩国的认可程度较高。

(三)国际课程认可情况

韩国国际高中的学生是否还要修习韩国本土部分课程取决于是否希望获得韩国高中文凭。由于普通高中开设的AP、SAT课程不是文凭课程,因此学生主要学习韩国高中课程,获得韩国高中文凭,但一些开设IBDP课程的学校,学生毕业可同时获得IB文凭。国际学校和国外学校韩国分校的学生一般只能获得外国文凭申请海外大学,只有查德威克国际学校比较特殊,该校韩国籍学生毕业可以获得韩国和美国的高中学历。

韩国国际高中的毕业生如果只获得外国文凭,则无法申请韩国的大学,只能取得韩国高中毕业证后,才能参加韩国高考,但是之后的大学自主招生阶段可以把AP课程、托福和雅思成绩作为个人能力证明材料提交。韩国的某些大学也承认AP课程(如延世大学Underwood International College)。目前,韩国教育部不认可IBDP文凭和韩国高中毕业文凭具有等同效力。在韩国读书的韩国国籍学生必须要参加韩国高考才能申请韩国大学,但是韩国学生如果在济州自由经济区内的IB学校具有特别的地位,可以不参加韩国高考而进入韩国大学。[7]

三、韩国国际高中的质量保障措施

(一)政府制定管理政策,规范国际高中发展

2009 年以前,韩国只有外语类特殊目的高中、自主型私立高中的国际班(留学班)和外国人学校可以开设国际课程。2009 年,韩国出台《2009 修订教育课程》,并相应修改了《初、中等教育课程总论》,其中规定“学校可根据需要开设大学预科课程,国际公认教育课程或科目可以作为选修课获得认可。”放开了对高中开设国际课程的限制。韩国教育部不再干涉高中开设国际课程,而具体的审批权限下放到了道级教育厅。道级教育厅根据本地区情况,根据《教育课程编制及运营方针》进行规范。各校需在开学前把要开设的课程上传到教育厅工作平台,如欲增加课程需书面申请并获得批准。

对于国外考试机构设置考点的政策,韩国和新加坡、我国港澳台地区等一样,不做限制。韩国目前有SAT考点13 个和若干的AP考点。

(二)通过国际认证保障办学质量

韩国国际高中积极通过国际认证,如美国西部学校与学院教育联盟(WASC)、新英格兰学校学院协会(NEASC)、国际学校委员会(CIS)国际认证,提高学校的办学水平;WASC在韩国认证的学校都是私立学校,国际学校有百年天主教国际学校、查德威克国际学校、大邱国际学校、首尔德威学校、江南国际学校、全球先进学校、京畿道水原国际学校。2015年7 月1 日,首尔国际高中成为韩国教育部属学校中第一所被WASC认证的公立学校。[8]

(三)学校采取多种措施提升办学质量

一是营造国际化的校园文化。韩国国际高中积极营造国际化的校园文化,学校不允许说韩语,除了在韩语课上。平常交流都要求用英语进行。划定专门的English Only Zone(只能说英语区域)提高学生语言能力。

二是建设国际化的教师队伍。韩国政府积极组织聘请高质量的外籍教师,根据韩国政府2008 年11 月进行的统计,韩国公立中小学目前共有4332名英语外教。这些外教均来自以英语为母语的国家,其中美国外教1812 名,加拿大外教1295 名。此外,所有外教均具有大专以上学历。除了扩充外教队伍外,韩国政府从2009 年起对申请英语教师职位的外籍人士进行英语论文写作和英语教学法考试。[10]学校是被认证过的,教师也需要TEFL等专业资格证书。

三是控制师生比。采用小班化和启发式的教学。许多韩国的国际高中,师生比都较低,比如青罗道尔顿学校,师生比在1:8 左右,全球先进学校师生比为1:6。[11]

四是开展丰富多样的活动课程促进学生全面发展。如大元外国语高中通过支教、海外的志愿者活动等社会服务活动培养学生社会服务精神,通过模拟联合国和海外学生项目使学生了解本国文化和外国文化,培养学生国际视野,同时,通过阅读书籍,设立目标和项目实践等方式培养学生领导力。

四、韩国国际高中发展的启示

一是韩国目前对国际高中发展的思路比较明确。政府出台宏观指导政策措施,对于具体办学行为干预较少。通过非国民教育体系的国际学校和国外学校韩国分校允许一定比例韩国国籍学生就读,满足国内需求。通过普通高中引进国际课程,借鉴国际经验促进韩国教育的改革,政府选择少数优质公办普通高中,投入经费培养国际化领袖人才,民办普通高中则成为另一个提供国际课程满足民众海外升学的重要途径。

二是通过国际高中吸引国际学生就读,积极打造区域国际教育中心。韩国通过在自由贸易区设立国际学校和国际高中,提供优质的国际教育,不仅吸引本国学生就读,也吸引了来自中国以及日本等周边国家的学生就读。

三是采用一校双轨模式促进国内课程和国际课程相互融合。一校双轨制可以在同一个学校提供学生不同的选择需求。一校双轨并不是完全独立,而是使得参加国内高考的学生也可以接受国际化的教育,打算参加国外考试的同学也可以在潜移默化中学习韩国的传统文化,2015 年,国内体系学生和国际体系学生比例大致为20:1。

3.高中国际班为何受热捧？ 篇三

5年前，高中国际班在北京、上海、广州等一线城市尚属新生事物，如今，高中国际班不仅在一线城市成倍增长，大受家长的热捧，而且已向贵阳、合肥、郑州、乌鲁木齐等二线城市发展。调查显示，近几年高考人数持续减少，原因之一便是越来越多的高中生涌向国际班，转而参加“洋高考”。高中国际班尽管收费奇高，但家长仍热情不减，原因何在？孩子上了国际班就一定前途光明吗？纷繁复杂的国际课程哪个适合孩子？如何选择让人放心的国际班？面对“高烧不退”的国际班热，我们是否应该多一些理性思考？

现象：国人青睐洋高考

今年“五一”小长假期间，当同学们都在上补习班时，孙君仪已收到5所加拿大大学的录取通知书。1996年出生的孙君仪是安徽省合肥市第一中学国际班的高三女生，距离高考还有一个月，她就可以轻松地收拾行装，准备踏上异国的土地了。

幸运的并非孙君仪一个。她的班主任李进林满脸笑容地对记者说：“现在录取还在继续，到目前为止，全班55名学生均已获得1到5所外国大学的录取通知书，而且这些大学排名都比较靠前。”

近几年，高中国际班在合肥发展迅速，各高中开设国际班成为一股风潮。合肥市第八中学国际部主任卢建利告诉记者：“报名人数从5年前的60人到去年的近400人，涨了6倍还多。人数太多我们只能分两次进行入学考试。”由于报名人数太多，学校2013年只好进行了扩招。

其实，高中国际班热并非始于合肥这样的二线城市。早在2009年，北京市公立高中就开设了6个国际班，到2013年，有17所高中共开设了22个国际班，5年间增幅2.5倍。

随着出国留学热的持续升温，高中国际班的发展十分迅速，其势头逐渐向二三线城市蔓延。2002年，南京市开办了第一个高中国际班，经过10年发展，高中国际班数量达到18个，招生人数达到575人。

贵阳市第一中学中外合作办学项目从2007年开始招生，目前有中加班、中美班，均是高中毕业后出国。据了解，中加班三年的学费需要12万元，中美班更高些，但招生人数仍然逐年增加。贵州师大附中是贵州省级示范性高中，从2013年7月起中加班开始招生，已有数百名前来咨询的家长表示想送孩子出国上大学。

2013年5月，《成都市教育国际化发展专项规划（2013-2020）》提出，成都将支持学校办好国际部，提升国际化办学水平。

截至2011年，郑州市已有13所高中开设了24个国际班。而在2010年只有9所高中设立16个国际班。仅2011年郑州市就新开设了8个高中国际班，其发展速度非常快。

另外，在中西部一些经济欠发达城市，也开始设立高中国际班项目，如乌鲁木齐、银川等地。

所谓高中国际班，属于中外合作办学项目，招生生源地不限，采用全英语授课，不参加中国高考，但需要完成必须开设的中国课程。最后，国际班学生可以通过参加国际课程考试、SAT考试以及托福或雅思考试，申请到国外大学就读。

在课程上，国际班学生要学习中国高中课程、学术英语、国际课程和课外实践课。国际课程主要有A-Level、IB、AP等。

A-Level是General Certificate of Education Advanced Level的缩写，即英国高中课程，是英国的普通中等教育证书考试高级水平课程，属英国的全民课程体系，也是英国学生的大学入学考试课程，就像我国的高考一样。A-Level课程证书被几乎所有英语授课的大学作为招收新生的入学标准，有“世界高考”之称。A-level课程要学习7门课，包括微积分、经济学、计算机等。学生可以根据自己的学科成绩在高三第一学期申请美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰等世界主流英语国家的大学，不用在国外读预科或者语言学校。学生在A-level课程中取得4个A，就可以直接申请牛津、哈佛、剑桥等世界名校。

IB是International Baccalaureate Diploma Programme的缩写，即国际预科证书课程，是由国际文凭组织为高中生设计的为期两年的课程。IB课程不以世界上任何一个国家的课程体系为基础而自成体系，广泛吸收了当代许多发达国家主流课程体系的优点，涵盖了其主要的核心内容。因此IB课程体系具有与世界各国主流教育课程体系的兼容性。2013年IB国际教育日内瓦总部提供的资料显示， 全世界已有1425所IB学校分布在115个国家，同步教授IB课程，有成千上万的该证书取得者进入了世界上百所大学。

AP是Advanced Placement的缩写，中文一般翻译为美国大学先修课程，指由美国大学理事会提供的在高中授课的大学课程。美国高中生可以选修这些课程，在完成课业后参加AP考试，得到一定的成绩后可以获得大学学分。高中AP课程有22个门类、37个学科，已在美国1.5万多所高中里普遍开设。它可以使高中学生提前接触大学课程，避免了高中和大学初级阶段课程的重复。目前，已有40多个国家的近3600所大学承认AP学分为其入学参考标准和该项考试为考生增添的大学学分，其中包括哈佛、耶鲁、牛津、剑桥、帝国理工等世界名牌大学。

高中国际班可以直通国外名校的优势吸引了成千上万的中国家长，许多家庭为此不惜花费重金。与普通高中相比，高中国际班收费奇高。清华附中高中国际班学费13.8万元/年（不包含1.8万/年的住宿费和生活费），而北京陈经纶中学高中国际精品班学费15万元/年。长沙市雅礼中学国际部学费5.1万元/年，不包括住宿费和伙食费。郑州市第九中学国际部邓老师透露，目前郑州国际班的收费标准从4万到10万不等。

高中国际班如此受捧，当然是留学热带来的结果。据中国教育在线日前发布的《2014年出国留学趋势报告》，截至2013年，中国出国留学总人数达到了305.86万人，已经成为了世界第一大留学生输出国。

为什么中国家长热衷让孩子参加洋高考而放弃国内高考？随着本刊记者调查的深入，隐藏在中国家长心中的对国内教育的迷茫、忧虑和失望，渐渐清晰起来。

分析：逃离中国式教育

记者在采访中了解到，目前选择国际班就读的多为家庭经济条件较好的独生子女，而之所以选择小小年纪走出国门，接受国外高等教育，源于不少学生和家长在多重压力下对“中国式教育”信心不足，他们更向往国外优质的教育资源和更高的生活质量。

北京市民顾丽萍早在儿子7岁时就已经为他制订了出国留学的计划，为此，孩子上幼儿园时就开始学习英语。顾丽萍说，国内以分数论成败的应试教育让她很失望，而不断扩招之下的大学，教育质量也令人担忧。这些都是她选择送孩子出国接受教育的重要原因。在接受记者采访的家长中，持此观点的占37.6%。他们认为中国的高等教育与教育发达国家相比有很大差距，如办学理念、管理制度、课程设置等，为了追求更高水平的教育而就读国际班，早早为出国留学做准备。

值得一提的是，具有独立思想的“90后”们，出国意愿也十分强烈。即将高中毕业的小涵是合肥一所中学国际班的学生，在她看来，国外的教育更人性也更有趣味。比如美国考试的机会很多，每个星期都打分，要听好每一节课，不再是一考定终身，考试带来的压力相对要小一些。采访中，91.5%的国际班学生赞同小涵的看法。

有不少家长和学生把国际班当成逃避高考的避风港，似乎一进国际班，学生的课业负担、机械的试题训练和巨大的择校压力等烦恼统统烟消云散了。郑州家长胡勇奇对记者说：“我女儿初中时学习成绩一般，但她的英语成绩比较突出，我就有了送她出国留学的打算，好在家里有点积蓄，基本负担得起。前年中考，她成绩中等，进不了名校高中，却幸运地被名校高中的国际班录取。听女儿说，她现在比较轻松，而她初中时的同学都在为高考拼命学习，他们都很羡慕她。我想，我的选择是对的，为什么非要让孩子吊死在国内高考这一棵树上呢？”

长沙家长杜先生对记者说：“教育也要讲究性价比。参加国内高考，孩子受罪，拿到的文凭也不值钱，而去国外留学，虽然花费多一些，但有留学背景，揣着洋文凭，值啊！再说了，周围越来越多的人送孩子出国留学，我也不能落后啊，不然以后孩子怎么跟人家竞争？”

深圳家长马艳咏让儿子上国际班则是无奈之举。她说：“我儿子不争气，学习成绩不行，如果参加国内高考，估计连二本都考不上。唉，没办法，只好卖掉一套房子送他上国际班。据我所知，上国际班的孩子学习成绩大多不好，出国上大学是没办法的办法。”

合肥市第一中学国际部主任朱律认为，国内教育和就业压力大是国际班热的重要原因。一方面，不少家长亲身经历过国内的高考，或者看到孩子在应试教育的压力下不堪重负，想选择国际班让孩子早点摆脱这种压力。另一方面，国内生活和环境的压力也让很多家长缺乏信心，一些家长希望把孩子送到国外后再自己出去养老。

某高中国际班陈老师同意朱律的分析。他补充道：“现在的家长们认为，未来孩子的竞争不仅限于国内环境，所以教育也要全球化、多元化。除了教学模式的不同，国际班还能使孩子获得就读世界名校的机会，也是家长选择报考的另一原因。”

宁波市教育局局长华长慧从宏观角度分析高中国际班，认为：“改革开放以来，我国的中外合作办学始于高等教育，今天正在向高中段教育延伸。”

中国教育科学研究院研究员储朝晖撰文表示，国际班受追捧是留学热带来的结果。但与前些年出国读研的学生不同，如今的高中国际班学生，往往在初中阶段就定下了去国外上大学的目标。“国际班热的一大关键因素，是一些家长和学生本人在多重压力下，对在国内接受优质高等教育信心不足，转而把视线投向国外。”

许多人认为，国际班热是国内教育的失败。储朝晖对此判断不认同。他在文章中写道：“这种论调显然是不客观的。学生热衷出国留学的原因是复杂的，比如家庭因素、不适应国内的教育方式等。我们必须看到，年轻学子总是充满好奇心和求知欲的，如果有机会出国留学，到一个全新的环境中生活学习，相信很多人都有兴趣。这不仅在中国，相信世界各国的很多年轻人都有这种心理。据教育部统计，2013年度中国出国留学人员总数为41.39万人，但同时在华留学生人数也达到35.65万人。”

提醒：利弊参半要三思

就读高中国际班的目的是留学，但孩子小小年纪就只身生活在海外，会带来许多问题。贵州省社会调查研究所所长姚贵阳认为：“有的学生年龄太小，学习能力、自理能力相对较弱，甚至会沾染攀比、享乐的坏习气。出国后，父母不在身边管不了，学校只管上课，不管生活，这样的环境使孩子放任自流，不利于学生的日后发展。”他提醒家长，出国上大学并不是进了保险箱，家长和学生不能盲目崇拜出国留学，一定要对国外的学校和专业进行详细了解，选择适合自己的学习环境。同时，在出国前要加强学生的海外生活安全知识教育，增强防范意识和应对能力。

上海某中学国际部高二学生孙皓辰告诉记者，国际班课程设置和教学模式与普通高中相比差别极大，许多同学不适应。他说：“国际班以申请国外大学为主导方向，与升学密切相关的科目较多，国内课程则不开设或压缩时间，所以，上了国际班就没有回头路，想参加国内高考基本没戏。”一些国际班的老师表示，在总学时不变的前提下，根本不可能开齐开足国内课程，哪怕坚持开设本土课程，重视的程度也大不一样，所以，以国内高考、出国留学“双保险”为目的选择国际班的学生和家长要有心理准备。

专家提醒家长，高中国际班收费较高，办学模式、开设课程和教学质量参差不齐，还有一些非法办学的国际班，实际上是一个大杂烩，让家长和学生走了不少弯路。对于各种形式的高中国际部和国际班，去年教育部就表示，将对其进行规范，对符合条件能够转为中外合作办学的学校，通过地方教育行政部门审批，在教育部备案后依法合规办学，对不依法不合规的要坚决予以取缔。今年4月，教育部等部门联合出台《关于2014年规范教育收费治理教育乱收费工作的实施意见》，强调加强普通高中涉外办学收费行为监管。公办普通高中单方面引进国际课程，以课程改革实验班等名义举办国际班、国际部的，所需费用纳入学校办学经费成本核算，不得向学生收取额外费用。在此背景下，各地开设高中国际班的步伐出现放缓的迹象。以北京为例，在今年中考招生中，将对目前公办高中、部分民办学校开设的20余个中外合作办学项目的收费、招生面试、课程开设等进行进一步规范。今年不再审批新的中外合作办学项目，数量将保持稳定。

教育部国际合作与交流司副司长生建学日前表示，目前高中阶段的涉外办学主要有三种形式：一是国际学校，主要招收外籍人员子女；二是中外合作项目或机构，目前经过各省审批报教育部备案的仅90个；三是目前很多学校开设的“课程改革实验班”以及学校自行设立的“国际部”。在生建学看来，前两种形式是合法的，第三种形式引进部分国外课程，进行预科教育，是打擦边球。这类课程通常是按地方课程改革实验批准办学的，收费没有法律依据。

对于决定让孩子出国留学的家长来说，选择可靠的国际班是件头疼的事。本刊综合专家、老师和学生的意见，总结出选择国际班的三个关键词：

【经验】无论是公办学校和国外学校直接合作，还是有第三方中介参与，学生和家长都要考察教学机构是否具有丰富的国际教育管理经验。

【出路】学生的出路是否完善，选择是否多样？是否和国外正规大学直接对口？能否参加中国高考？到国外是需要读语言和预科，还是直升本科？带着这些问题看国际班，选择就会容易很多。如果是简单地送出国，语言、学校、专业都需要学生重新选择，将造成时间、经济成本的双重浪费。

【师资】按照中外合作办学相关条例规定，担任主干课程教学的外籍教师，所占比例应不低于25%，引进国外教材不低于教材总数的30%。正规学校所开设的国际班，应取得由省级以上教育行政部门颁发的中外合作办学许可证。

本刊认为，孩子的成长凝聚了父母的心血和汗水。做父母的必须清楚，孩子要有适合自己的生活方式和成才路径，国内同样能出人才。对孩子，父母要正确引导，切不可盲目跟风，否则揠苗助长，贻害无穷。

4.国际票务员面试自我介绍 篇四

我的布景与工作经验使我足以胜任这份营业代表的任务;我在台湾念大学，是主修行销，一九八五年，再从美国德州大学的商学院获得企管硕士的学位。过去五年来，我以这些专业知识及技能花样卖力希奇厨具用品公司的外销部副主任。

action电器公司是个志在千里的公司，我知道你们正在开荒新市场，尤其要在美国闯下一片天地;正由于如此，你们须要一名主动、肯负责的营业代表。在神奇厨具用品公司，我们将产品在美国的市场占有率前进了百分之二十五，这正足以证实我有能力在本地洽购产品。

5.国际高中面试 篇五

经过了一天在现代教育集团的面试，感触颇多。十分感谢现代教育集团的各位领导给我再次进入复试的机会，也让我有一个可以表达自己感受的机会。首先，我想说说公司带给我的第一感受是她是一个十分人性化的地方，在电梯出口处就有专门的工作人员给我们做指引，而其他的一些工作人员，上至应聘主管，下至行政前台都十分友好，让我觉得这是一个让人十分有归属感的公司。其次，我为现代教育集团的应聘方式所折服，并不是只通过只言片语的了解就决定一个应聘者的去留，而是通过较长的交流了解，这让我觉得公司十分负责，如果可以加入，我觉得很幸运。

第三，公司的文化也是我十分推崇的，即共好。按张老师告诉我们的说法就是顾客，职员和公司的共赢局面，而我平时的做人原则“对人有益，对己无亏。对事圆满”和公司的文化理念也有一定程度的契合。我之前看到的一些诸如“工作疯狂，买车买房”的公司文化让我十分厌恶，我觉得这种利益至上，金钱至上的公司很难得到长久的发展。

第四，我对公司的少儿英语培训的课程以及教学方式十分感兴趣，独具特色，符合儿童学习的规律，让孩子在轻松愉快地氛围中学到知识。

最后，想提点小建议，虽然每次都被老师的激情和口才所折服，但是在时间安排上我觉得应该在中间安排点时间给大家去消化老师精彩的演讲，同时也让老师稍事休息。

总之，很喜欢公司给我的感觉，我也十分热爱教育行业，很期待加入。希望借助公司的平台帮助我在职业生涯中的成长，同时，我相信如果加入公司，我也会努力为公司做付出！

6.国际政治高材生面试自我介绍 篇六

大家好，我是XXX，所学的是国际政治专业,我期望有一个合适的平台,用我的热情和智慧去全力开拓、耕耘，

学习中，我脚踏实地，求实创新。一直努力的学习专业课知识，掌握了社会科学和自然科学相结合的分析方法。了解我国对外方针政策、法规以及国际政治的理论前沿和政治学、世界经济的发展动态。为提高自己的社会交往和各方面知识的运用能力，我积极参加社会实践。这些经历，不仅增强了我吃苦耐劳、自理自立的能力，还提高了我与别人合作与交往的能力，

生活方面诚实做人，塌实做事是我的.人生准则，复合型知识结构使我能胜任社会上的多种工作。知识是我最大的财富，年轻是我最大的本钱。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵.