小学四年级语文课文知识点（共14篇）（共14篇）
1.小学四年级语文课文知识点 篇一
四年级语文课文知识点归类
（二）班级姓名
一、生字词。
宣告 政府 陈列励志嫉妒 震惊 鞠躬 山寨 历史 销毁 欺侮 值班 彻底礼貌 咆哮 自告奋．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．勇雕梁画栋 格外挺拔 花团锦簇 姹紫嫣红 嚣张激怒 临摹 收缴 水泄不通 应邀 华灯齐放 ．．．．．．．．．．．．．金光闪闪 奋发努力．
二、填上合适的词。
宽广的广场 五颜六色的鲜花晴朗的天气 礼炮轰鸣哺育婴儿 改变偏见羊圈消息 壮观的广场 五彩缤纷的鲜花 咆哮的大海群情沸腾培育良种 改正错误画卷削弱 美丽的广场 香气扑鼻的鲜花 难闻的气味伟大壮举 培养人才改善生活疲倦销售 很大的提高 著名的绘画大师 飞奔的骏马 宽敞的教室 动听的歌声 快乐的节日 雄伟的建筑 优异的成绩 刻苦的中国学生 热情地指导 明亮的灯光蓝蓝的天空平静的湖面 洁白的羽毛
三、按要求写词语。
１.描写建筑物的词语：富丽堂皇 金碧辉煌 雄伟壮丽 雕梁画栋 高楼大厦 鳞次栉比２.形容人学习努力、勤奋的词：夜以继日 闻鸡起舞 只争朝夕 废寝忘食 悬梁刺股 凿壁偷光
３.描写人多的词：水泄不通 热闹非凡 熙熙攘攘 摩肩接踵 人山人海 人流如潮４.描写人高兴的词：兴高采烈 欢呼雀跃 喜气洋洋 欣喜若狂 眉飞色舞
５.表现爱国主义的词： 以身许国碧血丹心精忠报国舍生取义 大义凛然 永垂
不朽 视死如归 大义灭亲疾恶如仇浩气长存
６.象声词：咕嘟咕嘟 呼噜呼噜 丁冬丁冬 哗啦哗啦 丁零丁零
７.描写花多的词：花团锦簇 万紫千红 百花争艳 五颜六色
８.描写欢庆场面的词：欢天喜地 热火朝天
９.表示气质、品质的词：视死如归 大义凛然 精忠报国 以身相许 疾恶如仇
10.AABB：浩浩荡荡形形色色吞吞吐吐风风火火兢兢业业
四、课文知识点归类。
1、《天安门广场》通过对天安门广场的，抒发了 课文二、三自然段按方位顺序介绍了天安门广场上的建筑物：广场中央是人民英雄纪念碑。北端是天安门，南端是毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。
五星红旗与旭日一起升起。第二句话有两层意思：一是五星红旗每天与旭日一起冉冉升起；二是新中国像初升的太阳一样，蓬勃向上，日益强大。
2、《徐悲鸿学画》讲述了徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励勤奋学画，以优异成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国争光、勤学苦练的可贵精神。“功夫不负有心人”的意思是做事只要舍得下功夫，最终会取得成功。“功夫”指时间、精力。“有心人”文中指徐悲鸿。“有眼不识泰山”的意思是长着眼睛辨不出泰山，比喻浅陋无知。
3、《虎门硝烟》记叙了揭示了大历史意义，歌颂了中国人民热爱祖国、不甘受欺侮的斗争精神。
４．在本单元中，我认识了两位杰出的爱国人物：（励志学画）的著名画家（徐悲鸿），为中国人争了气；（虎门销烟）的民族英雄（林则徐），令世人震惊。我还知道（精忠报国）的（岳飞）和（收复台湾）的（郑成功）都非常爱国。
五、名人名言。
爱国名言：
1．人生自古谁无死？留取丹心照水汗青。
这是爱国英雄（文天祥）写的《过零丁洋》中的诗句，诗中“汗青”指的是（史书）。
2．风声雨声读书声，声声入耳；家事国事天下事，事事关心。
这副对联出自（顾宪成）之手，告诉我们在读好书的同时还要（关心时事）。
3．补充：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。------范仲淹
捐躯赴国难，视死忽如归。------曹植
生当作人杰，死亦为鬼雄。------李清照
国家兴亡，匹夫有责。------顾炎武
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。----鲁迅
关于志向：
有志者事竟成。
三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。
无志之人常立志，有志之人立长志。
六、句子。
１.联欢会上，我们随着轻快的音乐翩翩起舞。
２.登上东方明珠电视塔，外滩的美景尽收眼底，令人赏心悦目。
３.孔雀展开的尾巴多像一把五彩缤纷的大扇子。
４.夏天的太阳像滚烫的火球，炙烤着大地。
５.奥运冠军刘翔像离弦的箭冲向终点。
６.如果没有无数英雄烈士以身许国，就没有我们的幸福生活。
７.鲁迅先生横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
８.他是个坚持正义的青年，更可贵的是敢怒敢言，让大家心服口服。
９.让每个孩子都成才，是老师义不容辞的重任。
１０.革命烈士以身许国，激励着一代又一代的青少年为中华之崛起而读书。
１１.先„„再„„然后„„早上起床后，我先刷牙洗脸，再吃早饭，然后背起书包上学去。
2.小学四年级语文课文知识点 篇二
关键词：小学语文,教学方法,常式,变式
在教学当中,无论是什么教学方法都是中性的,简单地说,就是一些将用得比较好的教学方法称作好方法;反之,用得坏的方法就是坏的教学方法。因此,在教学过程中,教师就要选取适合自己教学内容的教学方法,看看是否符合新的教学理念,或者是否符合教学的本质内容,再看看是否能达到预期的教学目标,从而运用好的教学方法,调动学生学习的积极性,从而有效地提升教学质量。所以,在教学过程中,教师必须根据教学内容等实际状况进行有效的教学。在语文教学中,教学方法可以分为两大方法,常式和变式,根据这两种教学方法进行有效的教学。
一、小学语文教学方法的常式
在教学过程中,课堂教学的方式有很多种。其中,教学方法的常式讲的就是,教学过程中,以固定的教学结构顺序进行教学,在这种传统教学中,主要以教师授课为主,按照“课堂导入—正字、正音—层次划分、文章分析—作业”等教学结构进行指导教学,因此,这种教学过程比较枯燥乏味,无法调动课堂的学习氛围。在常式法中,最常见的基本教学方法是问答法、讨论法、叙述法等。虽然,这种教学方法比较呆板,但是,这种教学方法相对比较成熟稳健,而且具备完善的教学理论基础,具有自身独特的风格和特点。
1. 问答法
在小学语文高年级教学中,教师运用具有探究性的问题进行教学,从而调动学生对于学习内容的兴趣,进一步有效提高学生的学习能力,并提升自我思考能力和分析解决问题的能力,更好地提升了学生的思维逻辑能力。在问答法教学的过程中,学生有了自己独特的观点,进而使课堂气氛活跃起来,同时也使学生的思维想法动了起来。经过不断地教学实践,得出了更多与问答法相关的具有规律性、启发性的教学方法。在问答法的进一步实施过程中,教师能够更好地了解学生的思维信息,这对今后的教学起着重要的作用,同时也有利于教师与学生产生共鸣,进一步达到教与学的和谐关系。但是这种方法还是有些许不足之处,比如说教学中提出的问题适不适合学生,回答问题的人是多还是少等。
2. 讨论法
讨论法是运用于解决文章内的重难点的方法。它实质上讲的就是改变原有的以教师为主的教学方法,重点突出以学生为主的教学新思想,展现出平等教学的理念。运用这种教学方法有利于活跃学习氛围,让学生之间相互学习和讨论,进而提升学生的思维能力、判断能力等。比如,在进行语文课文教学时,可以运用讨论法进行教学,首先在讨论前进行选题,并给学生提出一定的要求,引导学生根据问题进行资料收集等。之后在讨论过程中,要鼓励学生大胆发言,说出自己的意见,或者对别人的想法进行判断,教师此时要积极引导,进一步深化内容。在结束后,教师要进行相应的评价,并提出一些探究性问题进行专题研讨。
二、小学语文教学方法的变式
所谓的变式讲的就是将多种常式进行整合,并根据教学中出现的实际情况进行进一步的改变。在进行语文教学的过程中,对于每一篇文章的教学,都有一定的教学流程;但在结构中,要适当根据实际的教学情况或者学生的心理特点进行转变,进而将常式教学变为变式教学。
比如,练习法中的变式,有单一练习法、综合练习法、对比练习法、比赛练习法等,在现今的教学过程中还在不断发展和创新。
例如,多媒体教学法。利用现代科学技术进行多媒体教学,让学生从看、听、说进行全方面感知,从而使学生的思维、视觉、听觉等都动起来,进一步提高了学生的学习兴趣,也大大提高了教学质量。比如,在学习六年级《三峡之秋》的时候,进行多媒体教学,让学生看到三峡的美丽,同时让学生感受大自然的神奇之处。通过这种方法让学生能够更快地把握住文章的核心内容,进而在最短的时间内进行最有效的教学,从而大大提升整体的教学质量和效率。所以,在教学中不应单单采用一种教学方法,还可以进行讨论教学、实验教学、欣赏教学等,对这些教学方法进行灵活运用,从而使教学质量得到提升。
总之,在进行小学语文课文教学时,要明白变式是基于常式开展的。因此,在教学过程中,根据教学内容进行选择,将常式与变式结合运用,从而提升整体的教学质量。
参考文献
[1]李平平.找准切入点,教出略读味:小学略读课文教学的误区与改进方略探究[J].考试周刊,2016(12).
[2]娄屹兰,柳琏.追寻常识性课文教学的“语文味”:《火车的故事》(第二课时)教学设计与评析[J].教学月刊小学版:语文,2016(3).
3.小学四年级语文课文知识点 篇三
关键词：巧抓重点？？理清线索？？适当启发 促进感悟 注重联系？？活学致用
中图分类号：G623.23
正文：
小学生经过一、二年级集中识字的学习，到了中年级有了一定的识字能力，也能读懂教材上的文章。那么，作为语文老师在指导学生阅读方面，我们应该做些什么呢？经过多年的探索，我觉得应该做好以下几个方面：
一、巧抓重点，理清线索，刻下印象
小学生阅读一篇课文，大多数同学能读懂大意，但只能是很平淡地读读，很难留下深刻的印象。这时候，老师就应该让学生抓住课文的中心，理清文章的思路，使学生留下较深刻的印象。例如，我在上四年级上册课文《幸福是什么.？》这一课时，我就让学生抓住文章的中心问题“什么才是真正的幸福？”展开教学，让他们抓住这个中心问题，读、议，反复思考、理解，老师适时点拨，最终使学生深深体会到三个青年对各自十年的生活经历回顾，他们对幸福有了比较深刻的认识也比较一致的体会：因自己的劳动给别人带来益处而感到幸福，最后，智慧女儿再次出现，她概括了他们的体会，解释了幸福的含义。这样的阅读教学，可谓激活了语言文字，彰显了文章中心，给学生留下了深刻的印象。
二、启发得当，促进感悟
在进行阅读教学时，语文老师不只是给学生讲书，而是要引导学生看书、读书。对于中年级学生来说，大都能粗略地读懂一篇文章的大意？，但深奥的地方，隐藏在文字背后的意义，学生很难体会到，这时，老师就必要给学生适当的启发点拨，其实，往往只须几句精简的语言，就能使学生恍然大悟，从而理解了文章的深层含义。可见，阅读课老师的作为在于巧点拨，通过语言文字感悟课文特别是文章的精妙之处。例如，《秦兵马俑》一文，学生读文后问：“从哪些地方能体会出作者赞美我国古代劳动人民强烈的自豪感？”学生一般都能找到，但细微之处还需要老师指点，促使其感悟，如从身材体格、衣着披挂、动作神态方面，准确细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异，个性鲜明的特点，而这些特点是作者通过用文字说明及丰富的联想和想象表达出来的，只有在阅读中感悟才能体会出来。
三、随课設练，活学致用
阅读课文练习往往被老师们所忽略，通常是下课前几分钟草草布置，就让学生去做，其结果不尽人意，再去订正往往是事倍功？半，因而，练习的指导宜在前，不宜在后。中高年级要注重句段的训练，尤其要重视文章结构的指导。例如，《颐和园》描绘了颐和园的美丽景观，全文层次清楚，首尾呼应，语言生动形象，处处洋溢着作者的赞美之情，，课后的练笔要仿照《颐和园》移步换景，按照一定的顺序的写法，考虑清楚怎样抓住景物的特点来写，这样一课一练，日积月累，语文教学必将会收到事半功倍的效果。
四、讲授？阅读方法，提高阅读效率
要指导好学生阅读，就要教给学生一些行之有效的方法和技巧，如“好记性不如烂笔头”，学生阅读一篇文章？后，让他们把好词、佳句精彩片段抄写在笔记本上，善于总结，每周都要进行回顾，看看自己摘记的内容好不好，好在哪里，对自己有没有帮助，在总結中提高写读书笔记的水平，使其为我习作时所用。
参考书目：《小学语文教学》2014年第5.6.8.10期
4.小学四年级语文课文知识点 篇四
（先复习第七单元，再做题）
1、《两个铁球同时着地》一文主要讲了___________ 敢于挑战权威的事，他是一个_______________________ _的人。
2、这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的在也不是全都对的。
体会：
3、伽利略是 ；亚里士多德是
罗丹是。伽利略在 过程中，表现出 精神，艺术家罗丹在工作时表现出。
4、亚里士多德曾经说过：“
。”伽利略对此产生了怀疑。伽利略带着这个疑问 做了 试验，填上的词说明伽利略 的态度。
5、伽利略右手拿着一个，左手拿着一个，两个铁球同时脱手，从空中落下来。人们所看到的是，这个实验证明了铁球往下落的 跟 没有关系。
6、伽利略做公开实验前，人们认为他。实验后，人们。
7、罗丹是 国著名的。在工作时表现出 的工作态度和 的精神。罗丹创作的《 》、《 》等人物雕塑，深受世界各国人民的喜爱。
罗丹说：“。
7、谈谈“美到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”的含义。
8、、“鱼游到了纸上”在文中出现了_____次，“鱼游到了纸上”与“游到了心里”之间的关系是______________。说他“ ”，因为他爱鱼到了 的境界。他有时__________，把金鱼的每个部位______________地画下来，像______________ 那样细致；有时又______________，很快画出金鱼的_____________，仿佛金鱼在___________。
9、《鱼游到了纸上》中的青年是一位 _______ 人，看了青年的画，围观的人越来越多，______________，______________，而青年自己却______ ____________ _____
10、“他好像和金鱼已经融为一体了。”这句话充分表达了当时年轻人的___________状态。在围观的人赞叹议论时，他却没有任何反应，除了因为他是个聋哑人外，更重要的是他_______ 地画，眼中所见，心中所想，笔下所画都是__________，好像和__________ 融合在一起，才把鱼画活了。
5.小学语文五年级下册课文知识填空 篇五
2、“丝绸之路”是（）的通道。它东起我国的（），往西一直延伸到（）。“丝绸之路”因为（）而得名。
3、《白杨》中作者借白杨，赞扬了边疆建设者（）（）的远大志向。
4、默写书上19页“日积月累一”的《浪淘沙》（请另附纸）。
5、默写《古诗词三首》的诗句（包含朝代、作者）（请另附纸），背诵所有诗句的意思，并解释以下词义： 弄：（）； 篙：（）； 棹：（）； 怪生：（）； 清平乐：（），“乐” 读（）音；茅檐：（）；吴音：（）； 相媚好：（）；翁媪：（）；亡赖：同（“ ”），亡读（）音，指（）。
6、《清平乐·村居》是一首（），词牌是（），题目是（）。
7、《冬阳·童年·骆驼队》是小说（）的（），它是一部（）小说，作者是台湾著名女作家（）。
8、《童年的发现》一文的作者是（）国作家（）。课文中让我明白了——世界上重大的（）与（），有时还面对着（）和（）。
9、默写书上45—46页“日积月累二”中的六句名言和诗句。（请另附纸）
10、默写书上48页《杨氏之子》（请另附纸），并解释以下词义： 甚：（）； 惠：同（“ ”），（）的意思；诣：（）；乃：（）； 示：（）；曰：（）；未：（）
11、《杨氏之子》选自南朝刘义庆的（）。
12、《晏子使楚》课文中楚王（）次侮辱晏子，想显示楚国威风，晏子（），维护了（）的故事。
13、默写书上65—66页“日积月累三”中的四句对联。（请另附纸）书中出现了（）（）（）（）四种对联形式。
14、《再见了，亲人》一文中写了1958年最后一批（）离朝回国时，在车站与朝鲜人民（）的动人情景。表现了志愿军与朝鲜人民（）的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民（）的伟大友谊。课文中出现了（）（）（）三位送行的主要人物。
15、再见了，（）！再见了，（）！
列车呀，请慢一点儿开，让我们（），让我们（）。再见了，（）！我们的心（）。
16、《桥》中塑造了一位（）的光辉形象。他把（），（），用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的（）密切联系（）的（“ ”）。
17、听写书上88页“日积月累四”中的16个磨练意志的成语。（请另附纸）
18、“程门立雪”这个成语，后来多用来（）的精神。
19、《将相和》是根据司马迁（）中的《廉颇蔺相如列传》改写的。以（）为背景，以（）的活动为线索，通过（）（）（）三个小故事写出将相之间由（）到（）的经过，赞扬了蔺相如（）（）的斗争精神和以（）为重，（）、（）的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇（）的精神。
20、三个小故事从结构上看，（）是（）的发展，前两个故事又是（）的起因，合起来构成“将相和”这个完整的故事。
21、《史记》既是一部很有价值的（），又是一部杰出的（），被鲁迅先生称为（“ ”）。作者是汉代的（）。
22、《草船借箭》是根据我国古典历史小说（）中的章节改编的。作者是（）故事以（“ ”）为主线，按照（）进行叙述。故事起因是（），重点写了（）的经过，结果是（）。表现了诸葛亮（）。借箭成功的原因包括（）等方面。
23、《景阳冈》节选自古典小说（），其中写了北宋末年以（）为首的（）位英雄在水泊梁山起义的故事，本文中写了武松（）的故事。作者是（）。
24、《猴王出世》节选自我国古典神话小说（），作者是（）。
25、默写书上113页中“日积月累五”中的六句歇后语。（请另附纸）
26、早在2700多年前，先人就利用（）传递信息了。“（），寄与陇上人。”19世纪30年代，（）发明了电报，后来，（）发明了电话。（）年，第一台（）诞生。1993年，美国政府提出建设（）的计划，计算机网络把全世界连成一家，（）已经不再是梦想。
27、多媒体电脑一个突出的特点就是（）。
28、我们可以通过（）、（）、（）等途径获取资料。在今后的学习和生活中，我们要注意（），不断提高利用（）解决（）的能力。
29、“小嘎子”是一个（）的男孩子。严监生是一个（）守财奴的形象。“凤辣子”是一个（）的人物形象。
30、“小嘎子”是作家徐光耀的儿童小说（）中的主人公。严监生是我国古典讽刺小说（）中的人物。“凤辣子”是我国古典文学名著（）的一个主要人物，书中以（）和（）的爱情故事为主线，展现了封建大家族由（）而（）的历史。
31、《金钱的魔力》节选自美国著名作家（）的短篇小说（）。
32、听写书上147页中“日积月累七”中的16个描写人物的成语。（请另附纸）
33、《自己的花是让别人看的》的作者是（），文中抒发了自己的感慨：（的境界耐人寻味。
34、《威尼斯的小艇》通过介绍小艇的（）、（）以及（们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。
35、默写书上166～167页中“日积月累八”中的四句名人名言。（请另附纸）
6.小学四年级语文课文知识点 篇六
1、鲜花朵朵，（），（）。要是我们（），就会发现，一天之内，不同的花开放的时间是不同的。凌晨四点，（）吹起了（）；五点左右，艳丽的蔷薇（）；七点，睡莲（）；中午十二点左右，午时花（）；下午三点，万寿菊（）；傍晚六点，烟草花（）；月光花在七点左右（）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右含笑一现„„
2、不同的植物为什么开花的时间不同呢？原来，植物开花的时间，与（）、（）、（）有着（）的关系。比如昙花的花瓣又大又娇嫩，白天阳光强，气温高，（），要是在白天开花，就有被灼伤的危险。深夜气温过低，开化也不（）。长期以来，它适应了晚上九点左右的（）和（），到了那时，便（）的花蕾，向人们（）美丽的笑脸。还有的花，需要昆虫（）花粉，才能结出种子，它们开花的时间往往跟（）的时间相（）。
3、一位植物学家曾有意把（）种在一起，把花圃修建得像（）一样，组成花的“（）”。
4、听说蜜蜂有（）的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个（）。
5、蜜蜂靠的不是（），而是一种我无法解释的（）。
6、（）常常被认为是（）的行为，但在科学史上，有许多（）是在（）中产生的。
7、列文虎克玩放大镜，玩出了（）。他最早发现了（），发现了（）。
7.小学四年级语文课文知识点 篇七
关键词：农村小学,语文阅读教学,问题,应对措施
一、农村小学四年级语文阅读教学问题
1、“填鸭式”阅读教学方法较为严重
随着新课程改革的不断深入, 要求教师在进行语文阅读教学时, 在进行指导之前, 要详细剖析阅读内容, 让阅读教学课堂具有互动性、对话性。这样也会促进学生们自己独立思考, 反复深入学习阅读内容, 同时在阅读学习当中, 增强合作意识, 促进互动性。但是就目前而言, 我国大部分农村小学语文阅读教学都是“填鸭式”教学, 由于教师在教学观念上比较落后, 无法与新课标达到一致, 认为阅读教学的目的就是为了让学生们单纯的看书识字, 没有明确的认识到阅读教学的重要性, 同时, 新教材所要求的“互动性、对话性”在农村小学当中也没有贯彻落实, 所以当今农村小学语文的阅读教学仍然是一块比较薄弱的部分。
2、学生缺乏个性化阅读
在阅读过程中, 包含了一系列复杂的心智活动, 主要内容有想象、感知、兴趣、情感、记忆、意志、思维等等, 学生在阅读时通过这些心理活动, 对话高尚的心灵, 汲取人类精神。由于小学生在认知水平、个人经历、心理及其素质等方面存在着较大的差异, 所以众多学生阅读同一本课文也会出现各不一样的感受, 而这就是个性化阅读。个性化阅读受到学生主体差异影响以及语文教育人文性影响。因此, 在进行语文阅读教学时, 要区别对待存在这种差异性的学生。在新课程当中, 个性化阅读是一个新的标准, 个性化阅读体现了学生个性化的行为, 不应该被教师落后的观念所束缚, 更不应该以教师自认为的方式来替代学生的个性化思考。由于目前农村小学语文教师对语文阅读教学的重视程度还不够, 没有重视学生自主阅读的重要性, 同时教师也没有专业设计个性化阅读方案, 进行阅读教学实践, 这样就导致学生觉得阅读空乏无味, 产生可读不可读的心态。
二、应对措施
1、激发学生阅读兴趣
正所谓“兴趣是学习最好的老师”, 只有激发学生学习兴趣, 才能培养学生自主阅读的能力。在语文教学当中, 教师要突出阅读教学的重要地位, 从而让学生明白阅读的重要性, 培养学生的阅读兴趣以及阅读习惯。有了兴趣才会有学习的动力, 这样就会调动学生阅读的主动性。在进行语文阅读教学之前, 教师要明确教学目标, 为了激发学生阅读兴趣, 可以适当设计一些问题让学生来思考, 激发学生探究疑问的欲望。比如在学习《黄山奇石》这一课程时, 可以布置给学生一道非常富有挑战性的话题, 比如:阅读了这篇文章之后, 我们充当一回广告设计师, 给黄山设计广告语, 让全世界的人来了解黄山。通过这样的话题, 联系生活实际, 让学生充分发挥想象力, 充分进行思考。再比如教学《惊弓之鸟》这一课时, 在课前向学生发问:众所周知, 只有弓和箭才能射下一只鸟, 但是在没有箭的情况下, 这个人又是如何射下鸟的呢?给同学们制造悬念, 激发学生强烈的好奇心。
2、在语文教学当中要重视个性化阅读
个性化阅读, 个性化阅读教学, 不能简单理解为整齐划一的阅读水平, 让所有学生成为优等生, 而是让优等生与后进生在原有的基础之上, 拓展更大的阅读能力。在语文阅读教学时, 要充分发挥不同水平以及不同爱好的学生的特长。不应该让教师成为课堂中的主体, 而要让学生成为阅读课堂上的主体, 将这种观念进行转变, 有利于学生活跃课堂, 激发阅读的兴趣, 加深对课文的理解, 拓展视野。在阅读教学课堂当中, 教师要重视学生阅读的感受和理解, 要教会学生破除桎梏, 从那些条条框框不合时宜的观念当中解脱出来, 让心灵在自由的心境当中去追寻语文的美, 张扬人性善良, 探求真诚的人格。
3、联系实际生活进行语文阅读教学
为了促进阅读教学质量, 激发学生学习兴趣, 深刻理解作者的写作意图。在教学时要注重联系实际生活情境, 使得教学变得生活化。四年级课本当中, 有很多富有浓厚文化气息的文章, 这些课文与实际生活情况相差甚远, 抒发的情感让四年级的这个年龄阶段的学生也有点难以理解, 但是教师在阅读这些课文或者讲解这些课文时, 要注意缩小理念上存在的差距, 在教学中注重拓展教育, 让学生了解旧时候人们的贫困生活、红军长征所表现的艰苦奋斗的意志等等。只有与实际生活相联系, 让学生充分了解生活, 才能激发学生学习兴趣, 促进阅读教学质量的提升。
4、注重阅读教学的延伸性
小学四年级的语文阅读, 书籍量有限, 而且学生对生活实际情况的了解也是相当的有限。要让学生在阅读时理解课文的深层含义, 是十分困难的。为了促进学生阅读能力的提升, 对课文有更深的理解, 教师应当注重阅读教学的延伸性。在实际的阅读教学课堂中, 循序渐进引导学生探究, 从有限、桎梏的思想中解脱出来, 走向更加自由、广阔的天地。
三、总结
小学语文阅读教学, 在新课程背景下仍然存在着一些问题。特别是在农村小学当中, 教师要认识问题、分析问题、解决问题, 以学生为课堂主体, 激发学生阅读兴趣, 挖掘学生学习的潜能, 以培养学生的阅读能力为阅读教学的目的, 促进学生全面提高语文素养。
参考文献
[1]徐友挺.小学语文阅读教学中存在的问题与对策探讨[J].新课程研究 (上旬刊) , 2012, 05:89-90.
[2]查智琴.四年级学生语文阅读能力现状及策略研究[D].重庆师范大学, 2014.
[3]张雪艳.农村小规模学校发展政策研究[D].华中师范大学, 2012.
8.浅谈小学四年级语文作文教学 篇八
关键词：教学效率；小学语文；作文教学
作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节，对于教师来说，作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。
一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题
1.小学生写作内容，标题千篇一律，没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的，例如，帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材，学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够，不敢尝试新颖的体裁来写作。
2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配，忽视了学生内心的想法，其实小学时期的孩子内心是天马行空的，素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高，反而会造成更多反效果，学生的语文能力也得不到提高。
二、提高小学语文作文教学效率的方法
1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品，教师除了要教导学生如何赏析课文，也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考，然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来，这样可以让学生乐于观察、主动观察，能够将观察到的事物应用到作文的写作中来，提高学生作文内容的充实性和创新性。
2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情，小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视，有真情实意的文章更能打动人，学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感，学生也会更加努力地学习写作，教师在作文教学中，要鼓励学生说真话、说心里话。
人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发，教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能，打破传统的假、大、空的写作模式，这样不仅教师的教学水平会有所提高，也能提高小学生的写作水平，提高语文的综合能力！
参考文献：
周光林.语文创新教学的尝试[J].云南教育：小学教师，2010（12）.
（作者单位 吉林省梅河口市第二中学）
9.小学四年级语文课文知识点 篇九
六年级上册一到四单元考试重点课文复习资料
一、重点课文可能涉及到的考点
1、作者
2、文章标题及含义
3、文中重点问题
4、蕴含的哲理（中心思想）
5、写作方法（包括文体）
6、评价主要人物
7、文章情节 二、六年级上册课文重点内容
（一）第一单元重点课文：《山中访友》《草虫的村落》 ★《山中访友》
1、作者：李汉荣
2、标题含义：山中访友 运用拟人手法；访，拜访；友：指山中的一切自然界的朋友。
3、重点问题：
（1）说说作者在山中都拜访了哪些“朋友”，想一想课文为什么以“山中访友”为题。
答：作者拜访的“朋友有老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶等一切自然界的朋友。作者以“山中访友”为题目是运用拟人的手法，将自然界的一切都称之为朋友，这样写更能激发读者的阅读兴趣。
（2）读读下面的句子，体会这样写的好处。
①啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧? 答：作者把“老桥”比喻为“一位德高望重的老人”，“站”是拟人的用法，不但写出了桥的古老，而且也突出了它默默无闻为大众服务的品质，充分表达了作者对桥的赞美和敬佩。
②走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。
答：拟人化的手法，形象地表达了作者和鸟儿、露珠这两位朋友和作者之间的默契和亲密的情谊。
4、中心思想：作者与“山中朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了作者对大自然的无限热爱。
5、写作方法：构思新奇、富有想象力的散文，采用比喻、拟人、排比等手法，使文笔生动活泼，很好地表达了对山中“朋友”的那份深厚感情。★《草虫的村落》
1、作者：郭枫
2、标题含义：比喻句，指虫子们的快乐天地。村落：森林边缘的小丘。
3、重点问题
（1）想一想随着作者的目光，你在“草虫的村落”看到些什么。
答：我们和作者一道在草虫的村落看到了街道、小巷、来来往往的“村民们”、花色斑斓的小圆虫、庞大的蜥蜴、甲虫音乐家们、搬运食物的“村民们”、气象观测者、建筑工程师。
（2）填空：作者看到一只孤零零地在草丛中爬行的小虫，把它想象成了（一位“游侠”）；看到花色斑斓的小圆虫，把它们想象（成“南国的少女”）；看到振动翅膀的甲虫，把它们想象（成“音乐家”）；看到推着食物行走的甲虫，把它们想象（成从远方归来的“劳动者”）
4、中心思想：作者以奇异的想象，追随着一只爬行的小虫，对草虫的村落作了一次奇异的游历，从中反映了作者对大自然、对小生物的喜爱之情。
5、写作方法：这是一篇散文，它在表达上颇具特色。作者充分发挥丰富的（想象），运用（拟人、比喻）等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。
六上复习资料之“重点课文理解”
（二）第二单元重点课文：《詹天佑》《怀念母亲》 ★《詹天佑》
3、重点问题：
（1）课文是从三个方面来叙述詹天佑主持修筑京张铁路的过程：（勘测线路）、（开凿隧道）、（设计“人”字形线路）。
（2）詹天佑开凿居庸关采用的是（两端同时向中间凿进法）开凿八达岭采用的是（中部凿井法、两端凿进法）。
4、中心思想：课写了我国杰出爱国工程师詹天佑克服重重困难主持修筑京张铁路, 表现了詹天佑的爱国主义精神和卓越才能，反映了中国人民的智慧和力量。
6、人物评价：詹天佑是一个（不怕困难，勇于挑战，工作严谨，热爱祖国）的人。★《怀念母亲》
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖**亲。
3、重点问题
（1）“我的祖**亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。(“频来入梦”是什么意思?你知道祖**亲“频来入梦”的原因吗?)
答：“频来入梦”的意思是祖**亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。日有所思，夜有所想，所以“祖**亲”不断在梦中浮现。（2）然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念；甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖**亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以（回忆）的形式，介绍了作者对两位母亲——（一位是亲生母亲，一位是祖**亲）
（三）第三单元重点课文：《穷人》《唯一的听众》 ★《穷人》
1、作家作品：这是（俄国）著名作家（列夫•托尔斯泰）写的一个（短篇）小说，主要作品有《安娜·卡列尼娜》、《战争与和平》、《复活》等。
3、重点问题：
段落：她忐忑不安地想： “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！”
问题：这一段采用了什么写法？解释词语忐忑不安的意思，并分析桑娜当时的心理？
答：（1）本段写法：（心理描写），省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动时断时续，逼真地写出了桑娜的（不安）。（2）“忐忑不安”形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，a觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，b不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。c但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。
4、中心思想：赞扬了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
6、人物评价：桑娜是一个（勤劳能干，爱护家人，善良，富有同情心）的妇女。渔夫是一个（朴实善良，毅力顽强，热爱生活，爱妻子）的丈夫。
7、文章情节：课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事。
六上复习资料之“重点课文理解”
★《唯一的听众》
1、作者：落雪
3、重点问题：
“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聋了。如果不介意我在场，请继续吧。”（老人真的耳聋了吗？她为什么说自己耳聋？）
答：a老人并没有耳聋。b作为一位音乐学院最有声望的教授，老人听出“我”拉得并不好，更从“我”被人发现后“准备溜走”的举动中，发现“我”缺乏自信。她为维护我的自尊，帮我树立自信，让“我”有了面对老人拉琴的勇气，老人谎称自己耳聋。
4、中心思想：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我”对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。
5、写作方法：本文有两条线索，一条是“我”的心理、行动的变化，一条是老妇人的语言变化。
7、文章情节：本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事。
（四）第四单元重点课文：《只有一个地球》《这篇土地是神圣的》 ★《只有一个地球》
5、写作方法：本文是一篇（说明文），说明文常用的说明方法有：举例子、列数字、作比较、打比方（=比喻）等。说明方法以及作用：列数字科学准确具体； 举例子具体真切；作比较突出强调；打比方形象生动
例如：（1）地球所拥有的自然资源也是有限的。拿矿物资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。（举例子）
（2）地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。在群星璀璨的宇宙海洋中，地球就像一叶扁舟。（打比方）
（3）地球表面的面积是5.1亿平方千米，而人类生活的陆地大约只占其中的五分之一。（列数字）（4）同茫茫的宇宙相比，地球是渺小的。（作比较）★《这片土地是神圣的》
1、作者：西雅图
3、重点问题：理解下面句子的含义
（1）“任何降临在大地上的事，终究会降临在大地的孩子身上。
答： 地球是人类的家园，如果家园受到破坏，那么任何对大地的影响，对地球的伤害都将演变成对人类自身的伤害。这句话直接点明了人类的生存与大地的密切关系。（2）“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
答：大地不属于人类：人类不是大地的主人，谁也没有权利，也不可能拥有对大地的控制权，谁也不能凭借自己的喜好来对待神圣的大地。人类属于大地：因为大地使人类的生命不断得以繁衍、延续，离开大地，人类将无法生存。
4、中心思想：本文是印第安酋长西雅图的著名演说，他生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。
10.小学四年级语文课文知识点 篇十
《泉城》
说到济南，自然会想到济南的七十二泉。这些泉有的，好像 ；有的，好像 ；有的声音，听起来如 ；有的声音，听起来如。其中最著名的要数、、和 了。
珍珠泉在。泉池。泉水，好像。在阳光的 下，那珠串，，仿佛。
五龙潭在，由五处泉水 而成，所以人们称它“五龙潭”。在五龙潭的周围还有、、等，组成了五龙潭。
黑虎泉的 在。泉口是，泉水便从“老虎”的口里。。
趵突泉，位于。一个 的方形泉池，差不多。池里的水。泉池正中，“咕嘟咕嘟”地，如同。
济南的泉水，所以人们称济南为“泉城”。
《九寨沟》
一座座雪峰，峰顶。，像。湖水，湖底。从河谷至山坡。每当天气晴朗时，、、、，都 在湖水中，构成了，难怪人们把这些湖泊叫做“ ”、“ ”呢。由于，湖泊与湖泊之间。由此形成的，。
继续，四处，游人。注意，这时你已经走到。也许，就在不远处，有。也许，会有 突然，还没等你看清它们，又消失在 中。也许，你的运气好，会在，发现，正。也许，你还会看见，从山坡跑下谷底。
，，······九寨沟真是个 啊！
练习3 读书名言：
——刘向 ——高尔基 描写祖国山水美景的成语：
歇后语：
—— 一场空
11.小学四年级语文课文知识点 篇十一
【关键词】小学四年级 语文阅读 教学思考
【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0047-02
前言
对于小学生来说，阅读是他们必须掌握的一项基础能力，也是当前小学语文教学中的重点。我国在课程改革的目标中，提到要提升学生各方面的综合素质，阅读能力就是综合素质中的重要指标，所以小学语文教师对于阅读教学策略的研究和实践具有重要的意义。
一、当前小学四年级语文阅读教学中的突出问题
1.课堂教学过度依赖教材
和语文其它方面的教学相比，阅读教学的灵活性更强，其教学目的是培养学生的理解和分析能力，而不是让他们背诵课文，所以教材中的文章只起到一定的引导作用。但是许多语文教师是“教材写什么，课堂讲什么”，对于教材中的重要学习课文，不论必要与否先让学生把大段的文章背诵下来，这种教学方式缺乏对阅读资源的开拓和创新，过于流于形式[1]。
2.教学思路落后
当前小学四年级阅读教学中，教师没有明确学生在课堂中的主体位置，同时过于强调学生的刻苦学习。一些教师在课堂中只顾自己滔滔不绝，并没有考虑到学生是否爱听，是否有疑问，是否有意见。这样以来，一方面教师讲的十分辛苦，另一方面学生在台下昏昏欲睡，不利于培养学生的阅读能力。
二、小学四年级语文阅读教学策略
1.重视课外阅读积累
阅读教学的教学素材不应该只关注教材的内容。教师在利用好教科书的前提下，需要合理的引导学生去主动搜集资料，阅读课外文章，进而提升他们的阅读能力。比如，教师在讲解生词、生字的过程中，可以使用相关生活经验或者浅显易懂的例子来让学生理解字词的含义;在开展“叩响诗歌大门”综合性学习时，引导学生搜集他们喜欢的诗歌;在讲解“人物描写一组”时，可以指导学生读简版《西游记》或者《水浒传》等，指导学生摘抄印象深刻的内容，并且简单做读书笔记。这样以来，既能让他们拓宽自己的知识面，还可以促进他们写作技巧的提升，实现阅读能力的提升[2]。
2.设计有效的阅读形式
教师在指导学生读书的过程中，需要应用灵活多样的形式。为了让学生获得美的享受和思想上的熏陶，教师需要对文章的重点和精华部分进行示范性的阅读。如果文章中含有比较难理解或者负责的段落，教师需要的使用领读的方法来引导学生读顺、读通，让学生才不同的声色和声调上了解文章的结构和层次。对于自然多较多、篇幅较长的课文，教师可以指导班级学生进行连续读。为了让学生能够快速理清文章脉络和其中的线索，并且提取其中的关键词语和句子，教师可以让学生进行默读，并且细心品味句子。同时，也可以使用小声自读的方式让学生感受描写生动、语句优美、含义深远、画面集中的地方。对于故事情节和对话居多的文章，可以应用分角色朗读的形式，进而体会人物内心情感，理解文章内容。对于精彩语段、诗歌、警句，可以使用齐读的方式，进而活跃气氛、激发灵感、强化记忆。阅读的方式有很多，教师需要因材施教，并且选用合理的阅读方式，进而让学生读通、读熟、读懂，进而在阅读文章中收获知识。
3.重视“写”的训练
在小学语文四年级教材中，不仅具有丰富的内容，同时还有精美规范的语言，这些都有利于培养学生的语文能力。但是需要明确的是：阅读教学中所说的“写”和写作教学中的“写”具有不同的内涵[3]。阅读中的“写”指的是根据课文的语言形式和思想内容而写出的片段性的感想，属于一种练笔，这种练笔耗时少、收获大、目标明确，一方面能够促进学生对文章内容的把握，另一方面可以加深学生对文章内容的深度理解，并且把握文章中的语言形式。所以，这样的“写”，“言之有情”，“言之有物”，同时和“读”相得益彰。比如在讲解《触摸春天》的过程中，手指悄悄的合拢，拢住了蝴蝶，她的脸上充满惊讶，这个时候，她会想些什么呢？她想说什么呢？他的眼前是什么样的影像？教师可以抓住此处的语言空白，让学生动笔写，进而进入课文的语境当中，道出文中人物的心理独白，进而激发学生的激情和思维的花火，水到渠成的体会到此时作者的内心世界，并且把握好文章中向往光明和生活美好的主题。能够应用这种教学方式的课文有许多，教师需要抓住文章中心内容，并且融洽的、合理的加入“写”的训练，让阅读教学更上一层楼。
三、结论
综上所诉，小学四年级是小学生语文学习的重要时期，其教学质量直接影响到其它方面语文教学的成效。所以说，小学语文教师需要革新传统的教学思路，并且加强对创新教学策略的应用，从而切实的提升小学语文教学水平。
参考文献：
[1] 沙华中.小学语文阅读教学的本质回归——听《李时珍》课后对京、苏两派阅读教学的思考[J].教学与管理，2013，（08）.
[2] 李洁. 提高小学语文阅读教学有效性的策略探究[J]. 读与写（教育教学刊）. 2013（05）：30-31.
[3] 丁立强. 浅论小学语文阅读教学的现状及对策[J]. 才智. 2013（01） ：97-98.
12.小学四年级语文课文知识点 篇十二
一、变琐碎为简明, 建立多层次的课外作业
众所周知, 我国教育体制由于受到应试教育的影响, 其教学陷入了繁琐的阶段, 在小学语文教学之中, 语文课文被肢解得七零八散, 课外作业表现为繁琐化以及复杂化, 其中小学语文课外作业习题的繁琐主要表现在两方面:一是题量比较大;二是题型比较多。根据笔者对当地小学的调查, 四年级的学生平均每天完成语文作业的时间为两个小时, 另外很多语文题型呈现出越来越古怪的现象, 仅仅是句子练习就超过20 余种, 甚至还出现了按照相应的要求完成句型等难度比较大的题型。
对此, 笔者认为需要将繁琐的语文习题转变为简明、多层次的课外作业。首先, 在课外作业的设计中, 需要进一步突出重点, 虽然不能做到面面俱到, 但是需要将课文中的重点内容进行展现, 并且要依据学生的学习特点, 符合四年级学生的基本情况。其次, 需要改革题型, 要保证题意的简明, 避免出现怪题以及难题, 要让学生将全部的精力放在听说读写的实践之中。最后, 在对四年级学生的课外作业进行设计的时候, 需要对其整体性有所认识, 加强综合训练, 减少单项训练, 为学生设计具有多层次的课外作业。
二、变机械为灵活, 建立多特性的课外作业
在当前小学语文课外作业的设计中, 作业设计过于机械, 其中主要表现在以下几点:
一是机械抄写。很多教师将抄写生字词作为主要的课外作业, 让学生对课文中所学习到的生词抄写几遍, 甚至部分教师发现学生将生字抄错, 甚至将错字抄写多遍。
二是机械记忆。学生在学习完课文之后, 教师会让学生死记硬背相关的词语含义以及句子的含义, 部分教师甚至让学生背诵课文的段落大意以及写作特点。
三是机械理解。四年级学生所学习的知识比较多, 很多语文教师会让学生对语言文字的含义以及文章中所蕴含的思想感情进行表达, 并且以书面的形式表述出来。
以上的几种模式对学生的思维会产生束缚, 对学生理解课文知识产生阻碍。笔者认为, 需要变机械为灵活, 进一步优化小学语文课外作业的设计, 让整个课外作业更加具备灵活性、多特性。比如, 在设计语文作业的时候, 教师可以让学生对所学生字进行巩固, 虽然可以进行抄写, 但是不能拘泥于一种形式, 可以让学生利用写作、造句的方式。另外, 教师在让学生对课文内容的中心含义进行表述的时候, 需要将其方式进行摒弃, 因为在小学语文教学中所学到的不是毫无价值的结论, 而是掌握学习的能力。只有如此, 才能建立多特性课外作业, 才能提高小学生的理解能力。
三、变封闭为开放, 建立多类型的课外作业
13.小学四年级语文单元知识点 篇十三
我会写：
瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶颈 守口如瓶
挤：拥挤 排挤 挤牙膏 挤牛奶 挤眉弄眼
叉：交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧 叉车
挥：指挥 挥动 挥霍 大笔一挥 挥汗如雨
形近字：
挤(拥挤)济(人才济济) 叉(交叉)杈(树杈)
挥(挥手)辉(光辉)
多音字：
倒：dào倒车 dǎo摔倒
重：chóng重复 zhòng重要
叉：chā交叉 chǎ叉着腿 chà劈叉
反义词：
集中——分散 整齐——杂乱
课内词语：
墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥
整齐 节拍
理解词语：
【出奇】特别;不平常。
【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔一定时间重复出现的有一定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
段落大意：
第一部分(1~3)：写世界充满了丰富多彩的绿。
第二部分(4~5)：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
课文主题：
这首诗运用文字的魅力，用文学的形式描述了春天到处都是绿色的情景，绿是生命的颜色，是生命的象征。表达了诗人对“绿”的喜爱和赞美，对春天、生活、生命的热爱。
问题归纳：
1、诗中呈现了哪些绿色，有什么特点?
这些绿色的特点是绿得发黑，绿得出奇。
2、想象这些绿色集中在一起是一幅怎样的画面?
一场春雨润醒了小草，田野里小草破土而出，远远望去一片嫩绿;润绿了杨柳，杨柳摆动着腰肢，随风舞蹈。润动了河水，碧绿的河水，犹如一面绿色的大镜子，倒影出我们的笑脸，倒映这两岸的翠柳。一阵清风吹过，笑脸没了，翠柳的身姿也凌乱了。
3、这首诗表达了诗人什么样的思想感情?
表达了作者热爱春天、热爱生活、热爱生命的思想感情。
四年级语文学习技巧
语文学习的两种技能
1.学会快速阅读
在实际学习中，许多同学不甚阅读，更不用说大量的阅读课外书籍。长期下去造成的结果是不会读书，没有形成熟练的阅读技能，对学习的发展造成严重障碍。这里我所讲的阅读技能并不是指能简单的读，而是指在阅读的同时能思考，在思考的同时能阅读的能力，是指能够根据文章的不同的文体、内容、表现形式迅速分清文章主次、把握书中内容的一种技能(做到这一点不容易，但非常重要)。
这就要求学生必须多读书，注意了解不同阅读材料的特点和阅读技巧，加强读思结合，并且有意识的加快阅读速度，逐渐形成阅读技能。
2.做好笔记
做笔记有助于对知识的理解和记忆，是一种必须掌握的技能。初中生的学习笔记主要有课堂笔记、读书笔记和复习笔记等。课堂笔记应注意结合课文对老师所讲内容进行记录，不能全抄全录老师的板书，读书笔记应注意做好圈点勾画，所谓“不动笔墨不读书”。
复习笔记应注意做好知识的归纳整理，如经常读错的字音、写错的字形，常用文言实、虚词等，理清知识结构和联系。需要特别指出的是，不论哪种笔记都要做好疑难问题的记录，便于集中处理。
四年级语文学习方法技巧
相关具体做法
1.五遍读书法
熟话说“书读百遍，其义自现”，这就是要强调书要多看，多读，并非真 的要读百遍、看万卷。不过，一篇文章如果能多读几遍，学习效果会更好。特别是，同学们使用的语文课本上的文章，大多是精品，一般的文章读三五遍并不多，而 有的文章读十遍尚觉得少。现向同学们推荐一高考状元的“五遍读书法”，以供同学们参考。
第一遍：上课前对老师要讲的课文先预习一遍。
第二遍：课后，把课文再认真的研读，并把老师讲过的内容复习一遍。
第三遍：学完一个单元后，从单元第一课到单元最后一课仔细的看一边遍。
第四遍：是当一本书全学完后，结合教师的复习指导，把整本书再读一遍。
第五遍：也是最后一遍，即在考试前几天，与学习笔记和平时的单元检测相配合，把课本粗略的翻看一遍，复习-平时老师在课堂上讲的重点、难点。
2.写读书笔记和制作卡片
首先，一则笔记记一个问题，内容思想等可多些几则，不要混在一起，这样便于整理和以后使用。其次，一个故事、一句话、一个数据、一段议论，不论大小均可写成读书笔记。但决不能肢解原文、歪曲愿意，也不要把自己的感想或增添的材料与引用的原文混杂在一起。
语文学习及备考
1.基础知识的积累与运用
基础知识的内容重在积累，关键是运用。包括：汉字的形音 义，标点符号及词语的使用，辨析并修改病句，扩展语句、压缩语段、续写句子，选用、仿用、变换句式，语言表达简明、连贯、得体，使用常见修辞方法等。对于 这一部分，同学们应该在老师的指导下积极主动的学习，日积月累，定会得到高分。
A、养成查字典的好习惯
B、可以把平时自己常易错的字记录在错题汇集簿上，定时集中纠正，还可以进行形似字，同音字的组词练习。
C、每学新课，先要将自己不会的词语画出来，通过查字典再结合语境理解词语，不能死记硬背;在具体语境中有的词义发生变化，一定要加强理解这部分内容。
D、课本中正文下面的注解及课后练习的词语部分应是重点。
E、学习词语应坚持“长流水，不断线”，根据自己情况，每天都要学习和积累一定的词语，到一定时期，特别是阶段性考试之后，将还不熟悉的词语用过筛子的方法挑出来，再次复习，直至越来越少。
2.文言文阅读
文言文提高着重要关注的是诵读、翻译、理解和背诵。针对这些老师提出了一些相关的要求。比如在翻译中要求信、达、雅等。在背诵和理解方面也提到了分小段各个击破，借助联想，不断复习等方法。
3.怎样写应试作文
14.小学四年级语文下册知识点汇总 篇十四
第一单元小结
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
疏（shū）附（fù）捣（dǎo）谐（xié）
藉（jiè）绮（qǐ）
（2）难写的字
疏:右上偏旁不是“亡”，注意末笔的点。
蜓:右边偏旁注意是“廷”，要和“延”区分开。
赖:左边是“束”，中间是扁口。
剥:左下偏旁竖钩左右分别是两笔。
序:广字框里面是“予”，不能加撇笔写成“矛”。
藉:左下偏旁不是“丰”，要加上左边撇和右边的点笔。
霸:“革”的长横笔要变成提，雨字头略扁。
鹰:广字框下面有两个“亻”。
（3）多音字
剥 扎 藉
切 和 旋
2.词
（1）必须掌握的词
屋檐 构成 装饰 凤仙 顺序 华丽 独特
照例 率领 觅食 踏步 倘若 天高地阔
和谐 催眠曲 甜蜜 梦乡 慰藉 扫荡
威力 锐利 河滩 帐子 闪烁 奇幻 黑影
蝙蝠 霸气 猫头鹰 复杂
（2）近义词
疏~稀 四时~四季 田园~田野 惟有~只有
低小~矮小 装饰~装扮 朴素~朴实
华丽~华美 独特~奇特 率领~带领
和谐~融洽 辛苦~辛劳 照例~照旧
关闭~封闭 慰藉~安慰 猛厉~猛烈
扫荡~横扫 锐利~锋利 奇幻~奇异
发明~发现 真切~真实 阔达~开阔
确实~实在 闪闪烁烁~隐隐约约
霸气十足~盛气凌人 明洁~明净 绮丽~秀丽
回旋~回荡 应和~响应 纤细~细微
沉醉~沉迷
（3）反义词
疏➝密 深➝浅 无处➝到处 肥➝瘦
低小➝高大 可爱➝讨厌 朴素➝华丽
独特➝普通 辛苦➝安逸 吃惊➝镇定
傍晚➝清晨 慰藉➝打击 猛厉➝温柔
扫荡➝保护 锐利➝迟钝 真切➝虚浮
阔达➝狭隘 复杂➝容易 闪闪烁烁➝清清楚楚
明洁➝暗淡 绮丽➝朴素 纤细➝粗壮 沉醉➝觉醒
（4）词语归类
①AABB式词语:闪闪烁烁 甜甜蜜蜜 如雾如烟
类似的词语:方方正正 清清楚楚 欢欢喜喜 工工整整
②含有数字的词语:霸气十足
类似的词语:一清二白 成千上万 百发百中 横七竖八
③含有反义词的词语:天高地阔
类似的词语:大同小异 古往今来 前思后想 惊天动地
④形容霸道的词语:霸气十足
类似的词语:飞扬跋扈 横行霸道 强词夺理 蛮不讲理
⑤量词:一道装饰 一对石狮子 两根旗杆 一株花 一派风光 一片浓荫 一场春雨
一只母鸡 一条小河 一幅风景画 一道风景 一排木板窗 一块玻璃 一条黑影 一朵红莲 一片花瓣
⑥动词:追黄蝶 织鸡笼 攀上棚架 投下浓荫 耸着尾巴 绘成风景画 扫荡世界 掠过黑影 裹着白云 抖落花瓣
⑦修饰词:长长的藤 绿绿的叶 别有风趣的装饰
独特的农家风光 绿绿的浓荫 自然和谐的风景画 独特迷人的风景 小小的天窗 闪闪烁烁的星星 奇幻的云彩 绮丽的朝霞 忽大忽小的水声 纤细的低语 大踏步地走来走去
二、佳句积累
1.拟人句
（1）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
这句话描写了雨后春笋萌发的情景，“成群”写出了笋很多。
（2）那纤细的低语，是在和刚刚从雪被里伸出头来的麦苗谈心。
这句话体现了桃花水的多情。
2.比喻句
是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边?是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天?
这句话把“声音”比作“小铃铛”，把“光芒”比作“明洁的丝绸”，字里行间流露出作者对这种事物的喜爱之情。
3.含有关联词的句子
乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
仿写:不论你的语言，不论你的肤色，只要生活在同一个地球上，我们就都是亲密无间的朋友。
4.重点句
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的马似的，巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰，……总之，夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
这句话运用比喻、排比的修辞手法，写孩子们透过天窗看到的景物产生的一系列丰富的想象，赞美天窗激发了孩子们的想象。
5.含义深刻的句子
因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
这是全文的中心句。活泼会想的孩子们能从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。四个“更”字，让我们知道天窗不仅给孩子们带来无穷的乐趣和慰藉，还能引发孩子们对于外界的好奇心。
三、考试热点
1.按课文内容填空考点提示
这一单元出现的好词好句很多，描写了许多美好的画面，经常以按课文内容填空的形式考查句子的积累。
2.深刻含义的句子考点提示
《天窗》一文中有一些含义深刻的句子，经常会以问答形式、阅读形式考查。
考试点睛
在文中寻找关键句是考试中的一个常考考点，常见的考查形式:以问答、画线等形式找关键句。
3.修辞手法考点提示
修辞是各年级学习的重点，排比、比喻、拟人等修辞手法在景物描写中是经常出现的，经常会以仿写、补充句子等方式考查。
考试点睛
比喻的修辞手法是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:①辨别比喻句。②找出本体和喻体。
③仿写。
4.习作考点提示
本单元的口语交际要求转述别人的话，我们要掌握
转述的基本知识和技巧。习作是写带给你快乐的地方，值得回忆的乐园，注意要写出这个乐园带给你什么，你的感受是什么。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:李汉荣《山中访友》
推荐理由:《山中访友》是一篇构思新奇、富有想象力、充满童心和好奇心的抒情散文。作者带着满怀的好心情走进山林，探访“山中的朋友”，与“朋友们”互诉心声，营造了一个如诗如画的童话世界。作者独自到山野林间的一天游历，所见之景都有许多新奇的色彩，表达了作者对大自然的热爱之情。
阅读方法:边读边悟作者在山中访友时的情感，了解作者按顺序描写的山中风景，抓住语言的艺术特色，深刻体会作者对山中老朋友的深厚情谊。
第二单元小结
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
珀（pò）渗（shèn）番（fān）颅（lú）捷（jié）
栖（qī）辟（pì）拥（yōng）菌（jūn）癌（ái）
践（jiàn）懈（xiè）
（2）难写的字
拭:右边偏旁不加撇，是“算式”的“式”。
辣:右边是“束”，不是“朿”。
隧:右边不要多写一点。
康:是广字框而不是“疒”。
（3）多音字
划 埋 假
奔 率 将
载
2.词
（1）必须掌握的词
怒吼 松脂 拂拭 美餐 划动 晌午 热辣辣
挣扎 冲刷 推测 详细 恐龙 笨重 迟钝
鸽子 末期 描绘 隧道 形态 公斤 膨大
前肢 鸟翼 开辟 纳米 拥有 冰箱 除臭
蔬菜 材料 隐形 健康 细胞 疾病 预防
病灶 需要 欣喜若狂 无能为力
（2）近义词
约莫~大约 怒吼~怒号 柔嫩~柔弱
拂拭~擦拭 生机~活力 猛烈~凶猛
透明~透亮 挣扎~挣脱 推测~猜测
详细~详尽 前俯后仰~前仰后合 迟钝~迟缓
轻灵~轻巧 演化~演变 相似~相近
后裔~后代 繁衍~繁殖 五彩斑斓~五彩缤纷
欣喜若狂~欣喜万分 普通~一般 灵敏~灵巧
检测~探测 未来~将来 预防~防备
今朝~现在 遨游~漫游 奇妙~奇特
试验~实验 先驱~先行 实践~践行
苍穹~天穹 实施~实行 坚定~坚决
蜿蜒~崎岖 绚丽~绚烂 震耳欲聋~振聋发聩
（3）反义词
柔嫩➝刚强 继续➝中断 腐烂➝新鲜
猛烈➝温和 透明➝浑浊 详细➝大概
迟钝➝灵敏 繁衍➝灭绝 轻盈➝笨重
膨大➝收缩 美丽➝丑陋 主动➝被动
欣喜若狂➝悲痛欲绝 先进➝落后 普通➝特别
灵敏➝笨拙 缓慢➝快速 深刻➝浅显
无能为力➝得心应手 消失➝出现 成功➝失败
鼓舞➝打击 坚定➝软弱 执着➝动摇
崭新➝陈旧 寂寞➝热闹 辽阔➝狭窄
（4）词语归类
①ABB式词语:热辣辣
类似的词语:热腾腾 沉甸甸 白花花 绿油油 笑嘻嘻 香喷喷 乱哄哄
②含有反义词的词语:前俯后仰
类似的词语:大惊小怪 东奔西走 东张西望 有气无力 异口同声
③形容特别高兴的词语:欣喜若狂
类似的词语:笑逐颜开 眉飞色舞 欢天喜地 喜出望外 兴高采烈
④表示色彩的词语:五彩斑斓
类似的词语:五光十色 五颜六色 姹紫嫣红 万紫千红 五彩缤纷 花红柳绿 绚丽多彩
⑤量词:一个夏日 一股香味 一只苍蝇 一棵松树 一对眼睛 一顿美餐 一件事情 一滴松脂 一根毫毛 一个家族 一种看法 一门学问 一种涂层 一种材料
⑥修饰词:柔嫩的翅膀 高大的松树 厚厚的松脂
金黄的光 可怕的事情 黄色的泪珠 古老的森林 澎湃的波涛 透明的琥珀 黏稠的松脂 黑色的圆环
凶猛的霸王龙 轻灵的鸽子 五彩斑斓的孔雀 凌空翱翔的鸟儿 形态各异的家族 美丽的羽毛 崭新的天地 新奇的特性 灵敏的技术 深刻的变化 快乐地飞舞 飒飒地响 小心地划动 快活地叫 热辣辣地照射 闪闪地发出 前俯后仰地挣扎 慢慢地腐烂
猛烈地吹 缓慢地释放
⑦动词:展开翅膀 掸掸翅膀 拂拭脑袋 划动长腿 发现化石 展示证据 长出羽毛 躲避敌害 寻找食物 学会飞翔 开辟天地 穿越隧道
二、佳句积累
1.拟人句
一只小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。
这句话中“快乐地飞舞”说明小苍蝇的心情很高兴，与后文中小苍蝇被滴落的松脂包住的悲惨命运形成对比。
2.排比句
数千万年后，它的后代繁衍成一个形态各异的庞大家族。有些恐龙像它们的祖先一样两足奔跑，有些恐龙则用四足行走。有些恐龙身长几十米，重达数十吨；有些恐龙则身材小巧，体重不足几公斤。有些恐龙凶猛异常，是茹毛饮血的食肉动物；有些恐龙则温顺可爱，以植物为食。
这段话写出了恐龙家族“形态各异”的特点。
3.含有叠词的优美句子
（1）一个夏日，太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼，绿叶在树上飒飒地响。
（2）晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，在太阳光里闪闪地发出金黄的光。
这两句话中叠词的运用烘托出了远古时代神秘的气氛，同时读起来富有节奏感，增强语言的生动性和形象性。
三、考试热点
1.修辞手法考点提示
这一单元中描述恐龙的演变过程运用的是排比的修辞手法，经常会以填空、仿写、补充句子等形式考查。
考试点睛
排比修辞是考试中经常考到的知识点，常见的考察形式:①从短文中找出运用排比的修辞手法的句子。②仿写排比句。
2.词句的考点提示
《琥珀》一文中出现了很多叠词和修饰性词语，经常会在填空、连线、选择题中出现。
考试点睛
叠词是考试中经常考到的知识点，常见的考察形式:①叠词填空。②句子中运用叠词的作用。
3.课内阅读的考点提示
《琥珀》一文经常以课内阅读的形式考到琥珀的形成过程及其意义；《飞向蓝天的恐龙》第4自然段是重点段落，写出了恐龙的演变过程。
4.习作考点提示
本次的口语交际是“说新闻”，注意说新闻的技巧，也可以表达关于新闻的感受。习作是想象作文，注意材料的选择，把事物的样子、功能等介绍清楚。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:米艾《大自然的奥秘》
推荐理由:《大自然的奥秘》涵盖了大自然神秘现象中最具价值的内容。当前人类社会发展面临温室效应、臭氧层破坏、土地生态退化、生物多样性锐减、海洋资源破坏和海洋污染等全球性环境问题。
这些日益突出的环境问题都是对我们人类进行宣传教育的新课题，同时也构成了学生科普教育的重要内容。
阅读方法:本书内容新颖，视角独特，阅读时体会其中的知识性和趣味性，变乏味为轻松愉悦，化晦涩为妙趣横生，边读边感受“保护环境，人人有责”的理念。
第三单元小结
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
挤（jǐ）叉（chā）绽（zhàn）晖（huī）徜（cháng）
徉（yǎng）炫（xuàn）
怯（qiè）曝（pù）涉（shè）晕（yùn）
（2）难写的字
膝:右边偏旁的下面是“氺”，不是“水”。
抹:右边是“末”，上长下短，不要写成“未”。
潇:是左右结构不是上下结构，不要把“氵”写在“艹”的下面。
藤:“滕”右上是两横，不是三横；右下面是“氺”，不是“水”。
（3）多音字
中 奇 重
朝 曝 晕
2.词
（1）必须掌握的词
繁星 藤萝 波涛 墨水瓶 交叉 指挥 白桦
潇洒 花穗 朦胧 寂静 朝霞 毛茸茸
（2）近义词
回忆~回想 思潮~思绪 漫灭~磨灭
波涛~波浪 躲~藏 出奇~稀奇
集中~聚集 重叠~叠加 交叉~交织
好像~犹如 指挥~指导 整齐~整洁
飘动~飘扬 仿佛~好像 洁白~雪白
朦胧~隐约 潇洒~洒脱 寂静~安静
徜徉~徘徊 凉爽~凉快 温柔~温和
炫耀~夸耀 胆怯~怯懦 尘垢~污垢
（3）反义词
回忆➝向往 香➝臭 出奇➝平常
集中➝分散 重叠➝分开 交叉➝平行
整齐➝错杂 洁白➝乌黑 朦胧➝明朗
潇洒➝拘束 寂静➝喧闹 姗姗来迟➝争先恐后
凉爽➝闷热 温柔➝粗暴 胆怯➝勇敢
移动➝静止
（4）词语归类
①表示颜色的词语:墨绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
类似的词语:粉红 鲜红 嫩红 紫红 桃红
②量词:一颗星 一朵花 一阵风 一棵白桦 一身雪花 一串花穗 一层光华
③动词:涂上银霜 闪着雪花 洗净尘垢 抖去水珠 推开阴霾
④修饰词:绿色的墨水瓶 永不漫灭的回忆 毛茸茸的枝头 雪绣的花边 洁白的流苏 朦胧的寂静 灿灿的金晖 晶亮的雪花 姗姗来迟的朝霞 白雪皑皑的树枝 银色的光华 新绿的小草 胆怯的小白菊
五彩的书页 移动的暗绿 静静地交叉 整齐地飘动
慢慢地抬头
二、佳句积累
1.排比句
大海啊！哪一颗星没有光?哪一朵花没有香?哪一次我的思潮里没有你波涛的清响?
这首诗运用排比、反问的句式，诗人由大海联想到星光与花香，抒发热爱大海的情怀。
2.比喻句
抖去水珠的凤蝶儿在木叶间自在闲游，把它五彩的智慧书页曝着阳光一开一收。
诗人以奇妙的想象，将一开一收的凤蝶儿羽翅比喻成翻动着的五彩的智慧书页，把我们带到了一个奇光异彩的曼妙世界。
3.拟人句
不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头，试试寒，试试暖，然后一瓣瓣地绽透。
这一小节把小白菊拟人化，展现了小白菊慢慢绽放的情景，从情感上表达出作者对小白菊的喜爱之情，语言上更加亲切。
考试点睛
如何分析诗歌的情感是一个常考的知识点。常见的考查形式:①问答。②赏析。
4.含义深刻的句子
新阳推开了阴霾了，溪水在温风中晕皱，看山间移动的暗绿——云的脚迹——它也在闲游。
这是作者描写的雨后画面，召唤我们行动起来，投入大自然的怀抱，亲密接触大自然。
三、考试热点
1.课文内容考点提示
《短诗三首》《绿》中出现了很多优美词句，大家可以从中感受语言的魅力，并背诵《短诗三首》。
2.重点句子的理解
带有比喻、拟人、象征等手法的重点句子以填空、仿写、问答等形式考查。
3.课内阅读考点提示
《短诗三首》中作者表达的情感、《绿》的思想感情和写作特点、《白桦》中白桦在各种场景中的美，这些内容都会以课内阅读的形式考查。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:冰心《繁星·春水》
推荐理由:这部诗集文笔细腻，感情浓厚，构思巧妙，处处体现着作者对孩子们的喜爱和对生活、生命的热忱。诗集主题是母爱、自然、童真，作者用忧愁而又温柔的笔调，诉说着心中的感受，同时也在探索着生命的意义。
阅读方法:这本书是一部散文诗集，适合我们朗读感悟，边读边体会，结合自己真实的感受来理解诗句的含义，更好地提升自己的情感态度。
第四单元小结
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
虑（lǜ）屏（bǐng）蹭（cèng）稿（gǎo）腔（qiāng）
折（shé）侮（wǔ）啄（zhuó）
啼（tí）嚣（xiāo）吠（fèi）奢（shē）侈（chǐ）
侍（shì）窥（kuī）
（2）难写的字
贪:上面是“今”，不要加点，写成“令”。
绩:右下部是“贝”，不要写成“月”。
侍:左边是“亻”，不要写成“彳”。
昂:下面不要多写一撇。
（3）多音字
折 屏
恶便
看供
2.词
（1）必须掌握的词
贪玩 尽职 屏息 稿纸 解闷 淘气 花盆
田坝 忠厚 成绩 警戒 预备 啼叫 掘地
狂吠 局促 侍候 供养 敏捷 昂首
无忧无虑 生气勃勃 没完没了 细声细气
一丝不苟 扬长而去 空空如也
（2）近义词
古怪~奇怪 呼唤~呼喊 尽职~尽责
凝视~注视 温柔~温和 淘气~顽皮
变化多端~千变万化 生气勃勃~生机勃勃
讨厌~厌恶 欺侮~欺负 成绩~成就
警戒~警惕 凄惨~悲惨 慈爱~慈祥
高傲~傲慢 郑重~庄重 呵斥~斥责
看守~看护 从容~镇静 倘若~假如
侍候~服侍 左顾右盼~东张西望
局促不安~忐忑不安 从容不迫~泰然自若
（3）反义词
老实➝狡猾 尽职➝失职 温柔➝粗暴
丰富➝单调 勇猛➝怯懦 天真➝世故
生气勃勃➝死气沉沉 讨厌➝喜欢 反抗➝顺从
忠厚➝奸诈 慈爱➝凶狠 勇敢➝怯懦
郑重➝轻率 傲慢➝谦卑 局促➝从容
奢侈➝俭朴 敏捷➝迟钝 偶然➝必然
局促不安➝心安理得 一丝不苟➝粗心大意
（4）词语归类
①ABAC式词语:无忧无虑 细声细气 没完没了
大模大样 如怨如诉
类似的词语:风言风语 活灵活现 尽心尽力 快人快语
②ABCC式词语:生气勃勃
类似的词语:其乐融融 喜气洋洋 目光炯炯 想入非非 威风凛凛
③AABC式词语:空空如也
类似的词语:比比皆是 楚楚动人 津津有味 栩栩如生 默默无闻
④带反义词的词语:左顾右盼
类似的词语:大惊小怪 大材小用 东奔西走 来龙去脉 南征北战
⑤表示认真的词语:一丝不苟
类似的词语:刻苦钻研 勤学苦练 专心致志 全神贯注 聚精会神
⑥形容变化多样的词语:丰富多腔
类似的词语:千姿百态 五花八门 变化多端 姿态百出 千变万化
⑦量词:一根鸡毛 一个线团 一只母鸡 一撮毛儿 一群小雏鸡 一只鸟儿 一个母亲 一位英雄 一位朋友 一口冷饭 一口水
⑧修饰词:暖和的地方 忠厚的鸭子 贪睡的人 雪白的大鸟 高傲的动物 可口的滋味 丰富多腔地叫唤 狠狠地咬 咕咕地叫 傲然地站着 从容不迫地走 敏捷地跑 努力地吃
二、佳句积累
1.排比句
一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来:歪着头听；挺着身儿预备作战；看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
这句话描写了一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲形象。
2.比喻句
或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。
这句话把猫的脚印比作“小梅花”，突出了作者对猫的喜爱。
3.对比句
大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
这句话把鹅与鸭的步态作对比，使白鹅的高傲体现得淋漓尽致。
4.夸张句
到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。
这句话运用夸张的修辞手法，写出了母鸡的炫耀，表达了作者对母鸡的讨厌。
5.拟人句
因为附近的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
这句话称鹅为“鹅老爷”，明贬实褒，对鹅充满爱意。
6.感叹句
它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
这句话写猫抓老鼠时尽职尽责，非常有耐心和执着。
7.含有关联词的句子
它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
这句话直接写出了白鹅高傲的站姿，一个傲气的白鹅形象跃然纸上。
8.描写猫性格的句子
尽职:它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！
勇猛:可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。
淘气:一根鸡毛，一个线团，都是它的好玩具，耍个没完没了。一玩起来，它不知要摔多少跟头，但是跌倒了马上起来，再跑再跌。它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭。
三、考试热点
1.依据课文内容填空考点提示
《猫》经常考查课文的背写能力，以按原文填空的形式对课文内容进行考查。
2.概括文章的主要内容提示
《猫》考查对课文的理解能力，常以填空、选择的形式对猫的特点进行考查。
《母鸡》以填空、阅读的形式考查“我”的心理变化和母鸡的特点。
《白鹅》以各种形式考查白鹅的特点。
考试点睛
概括文章的主要内容是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:在课内外阅读概括短文的主要内容。
3.表达的思想感情
本单元这三篇文章都是通过描写动物的特点，用具体事例来表达作者的情感，以激发我们保护动物，与大自然和谐共处的情感。这部分内容经常以填空、问答、阅读的形式考查。
4.习作考点提示
本单元的课文都是以“动物”为主题，表达作者对动物的喜爱之情。我们平时可以多观察喜欢的动物，先讲给大家听，然后把动物的外形、习性等写下来。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:沈石溪《斑羚飞渡》
推荐理由:这本书是由好多小故事组成的，每个小故事都生动有趣，耐人寻味。那一只只在作者笔下的动物栩栩如生，活灵活现地展现在我们眼前，让我们明白动物世界里对生存的残酷竞争和追求辉煌的精神。
阅读方法:阅读这本书，细细品味文中生动形象的语言，作者通过叙事表达出自己的情感。一幅幅画面要用心来体会，在故事中学会感悟，更好地体会文章所要表达的思想感情。
第五单元小结
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
荷（hè）刹（chà）镶（xiāng）浙（zhè）簇（cù）
臀（tún）蜿（wān）蜒（yán）
（2）难写的字
努:注意上右是“又”不是“口”。
镶:右边偏旁的下面不要丢掉一撇。
紫:下面是“糸”，不是“关系”的“系”，不要多写一撇。
笋:注意下面的横要出头。
（2）多音字
荷 刹 系
2.词
（1）必须掌握的词
扩大 范围 努力 刹那 灿烂 不仅 浙江
杜鹃 拥挤 额角 变化多端
（2）近义词
清静~寂静 转眼间~一刹那 扩大~张大
加强~增强 冲破~突破 灿烂~绚烂
突然~猛然 分辨~辨别 伟大~高尚
似乎~仿佛 稍微~略微 宽广~宽敞
蜿蜒~曲折 昏暗~阴暗
（3）反义词
容易➝困难 清静➝热闹 扩大➝缩小
加强➝减弱 灿烂➝绚烂 突然➝猛然
分辨➝辨别 伟大➝平凡 漆黑➝明亮
蜿蜒➝笔直 聚集➝分散 宽广➝狭窄
拥挤➝松散
（4）词语归类
①表示时间短的词语:转眼间 一刹那间
类似的词语:眨眼间 霎时 瞬间 须臾 弹指一挥间
②表示精力集中的词语:不转眼
类似的词语:屏息凝视 目不转睛 全神贯注 专心致志 聚精会神
③量词:一片浅蓝 一道红霞 一片亮光 一道金边 一只小船 一团漆黑 一块地方 一条黄龙
④动词:冲破云霄 跳出海面 冲出重围 撞破额角 擦伤鼻子 放射光芒
⑤修饰词:不转眼地望着 灿烂的亮光 发光的金边 伟大的奇观 好奇的心情 缓缓地流 深黑的石洞
二、佳句积累
1.反问句
这不是很伟大的奇观吗?
这句话用反问的语气总结全文，更能突出海上日出的伟大奇观。
2.设问句
怎样小的小船呢?两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
这句话有问有答，形成设问，突出小船的小，侧面写出空隙的窄小。
3.排比句
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
句子中四个“时而”构成排比句，介绍了溪流的形和声随着山势变化的情况，给我们带来了视觉、听觉上的感受。
4.对比句
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或是八百人开个会，一定不觉得拥挤。
这句话写出了外洞给人的感觉——宽敞、大。
5.拟人句
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
这句话把太阳拟人化，具体描述太阳如何上升，生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力，也可以看出太阳跃出海面时作者的欣喜之情。
6.描写景色生动优美的句子
太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面。颜色红得非常可爱。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。
这段话用具体的动态描写生动地写出了太阳顽强的生命力和势不可当的威力，作者笔下的红日出海图是这么壮观，这么辉煌！
三、考试热点
1.按一定顺序的表达方法写景。
《海上日出》按日出前、日出时、日出后的顺序，描写了日出这一伟大奇观。
《记金华的双龙洞》按照游览顺序依次介绍了路上、洞口、外洞、内洞、孔隙和出洞的风光。
考试点睛
按一定顺序的表达方法写景是写作中一个常考的知识点。写景的文章要注意按照一定的顺序写具体，这些顺序一般有时间、空间顺序等。按照时间先后顺序（早→中→晚，前→中→后）描写景物，使整篇文章形成一个完整的整体；按照空间转换顺序描写景物，即按照方位、处所或地点变换来安排景物的描写，决定先写后写的次序。
2.表达的思想感情。
本单元这两篇课文经常在填空、阅读中出现对作者表达情感的考察。这两篇课文都是景物的主题，一个是自然现象，一个是自然景观，都表达了对大自然的热爱之情。
3.修辞的运用。
文中使用的反问、比喻和拟人等修辞，经常在填空、选择题中出现。
4.背诵与背写。
课文中出现了很多好词好句，经常以填空的形式考查课文的背写情况。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:郁达夫《江南的冬景》
推荐理由:它是郁达夫写景散文中很有特色的一篇，这篇文章让我们懂得景色不分南北，季节不分东西，各有各的景致、各有各的神韵，精彩的不是季节里的风景，而是人们的心灵，因为景物的美就是心灵与自然的融合。
阅读方法:（1）理清作者的写作顺序，按照不同内容将江南的六幅图景进行归纳。
（2）这是一篇借景抒情的文章，阅读过程中细细体会作者深切、细腻、丰富的感受。
第六单元小结
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
晋（jìn）囊（nāng）栓（shuān）劫（jié）扒（bā）
徽（huī）倔（jué）沮（jǔ）嘹（liáo）
搓（cuō）祈（qí）憾（hàn）屑（xiè）
（2）难写的字
铅:右上角不是“几”，没有钩笔。
迈:右部不是“方”是“万”，注意不要加点。
膊:右上角末笔别忘了点笔。
柜:右边偏旁是“巨”，里面不要写成“口”。
扒:右边偏旁是“八”，不要写成“人”。
慌:右边偏旁是“荒”，不要多加一点。
（3）多音字
囊 吧
塞 哇
济 强 涨
2.词
（1）必须掌握的词
铅笔 枪栓 胳膊 劫难 柜板 绸子 敌人
尸首 慌忙
（2）近义词
商量~协商 温和~温柔 凶恶~凶狠
防备~戒备 光溜溜~光秃秃
飘飘悠悠~飘飘荡荡 歪歪斜斜~歪歪扭扭
兴趣~兴致 恍惚~隐约 嘹亮~洪亮
嘱咐~叮嘱 沉着~镇定 沮丧~失落
坦然~坦荡 拘束~拘谨 仍然~仍旧
妨碍~阻碍 神秘~深奥 奇妙~神奇
风靡全国~享誉全国 一声不吭~一言不发
祈求~请求 遗憾~可惜 出产~生产
均匀~平均 倾覆~覆盖 感叹~感慨
抚摸~抚摩 清新~新鲜 分明~明显
疑惑~迷惑 欣喜~惊喜 叹息~叹惜
暖和和~暖乎乎 亮堂堂~明晃晃
笑眯眯~笑嘻嘻 毛绒绒~毛茸茸
（3）反义词
柔软➝坚硬 喜欢➝讨厌 黝黑➝洁白
停止➝开始 温和➝严厉 可怕➝可爱
歪歪斜斜➝端端正正 恍惚➝清晰 嘹亮➝沙哑
紧张➝放松 潦草➝整齐 沉着➝慌张
沮丧➝振奋 接受➝拒绝 坦然➝忐忑
拘束➝自然 熟悉➝陌生 神秘➝公开
一声不吭➝滔滔不绝 遗憾➝无憾 清新➝浑浊
分明➝模糊 疑惑➝信任 寒冷➝温暖
欣喜➝悲伤 特别➝普通 喜欢➝厌恶
暖和和➝冷冰冰 亮堂堂➝黑洞洞
笑眯眯➝哭唧唧 蓬松松➝硬邦邦
（4）词语归类
①AABB式词语:飘飘悠悠 歪歪斜斜 推推搡搡
忙忙碌碌
类似的词语:认认真真 红红火火 干干净净 仔仔细细 明明白白
②ABB式词语:光溜溜 暖和和 亮堂堂
类似的词语:黑乎乎 黄灿灿 白花花 绿油油 红彤彤
③具有特定含义的词语:睁眼瞎
类似的词语:铁公鸡 揪小辫 挖墙脚 无底洞 软骨头
④量词:一条还乡河 一个男子汉 一客小笼包 一套醉拳 一包山楂片 一只小手 一条活鱼 一班火车 一双芦花鞋 一笔收入 一只布口袋 一行人 一股稻草香 一大把钱 一股寒冷 一丝污迹 一蓬蓬雪屑
⑤动词:翻开书 抓住脚 抽出刀 掏出课本 披着子弹袋 插着手榴弹 背着步枪 瞪着眼睛 横着脖子 打了两巴掌 推开石板 扒开苇叶 露出脑袋
送进托儿所 抓住窗框 蹬着车厢 攀上窗口 蹿进车厢 钻进芦苇荡 背着包 踩着雪 穿布棉鞋
⑥修饰词:黄绿的芦苇 厚厚的白雪 鹅毛般的苇絮 柔软的芦花 光溜溜的脊背 雪亮的刺刀 雪白的糖块 蓝蓝的天 胖胖的小手 倔强的活鱼 济济的人群 奇妙的事情 金黄的稻草 细软的绒毛 空寂的街面 清新的空气 针刺般的寒冷 刺骨的寒冷
飘飘悠悠地飞 歪歪斜斜地写 唔哩哇啦地叫 一股劲地跑 呆呆地立着 哗哗地流 耐心地等 小心地问 勇敢地开口 坦然地接受 迅速地熟悉 着急地喊 勇敢地抓住 不约而同地伸手 不停地寻觅 啧啧地感叹 一个劲地问 疑惑地望着 晒得黝黑发亮
睁得圆圆的 变得凶恶可怕 疼得直咧嘴 气得暴跳起来 高兴得叫起来 吃得极有滋味 吃得十分专心
洗得干干净净
⑦拟声词:嗡嗡嗡嗡 哗啦哗啦 吱扭 吧嗒吧嗒
哐啷 咕咚咕咚 唔哩哇啦 嗖嗖 嘟嘟囔囔 唧唧咕咕 嗷嗷 呜呜 哗哗
二、佳句积累
1.夸张句
雨来没理他，脚下像踩着风，一直朝后院跑去。
这句话说明雨来跑得非常快。
2.比喻句
（1）雨来像小鸭子一样抖着头上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹着气，望着妈妈笑。
这句话把“雨来”比作“小鸭子”，写出了雨来的可爱与调皮。
（2）那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。
这句话把“敌人的手”比作“鹰的爪子”，写出了敌人的可恨。
3.含有关联词的句子
（1）雨来仰浮的本领最高，能够脸朝天在水里躺着，不但不沉底，还要把小肚皮露在水面上。
仿写:要想取得好成绩，不但要用功，还要改进学习方法。
（2）雨来一边跑一边回头看。
仿写:劳动结束了，同学们一边休息一边听老师讲故事。
考试点睛
关联词是考试中一个常考的知识点。常见的考查形式:填写、选择、造句等。
4.人物描写
（1）动作描写
他勇敢地抓住窗框，两只脚有力地蹬着车厢，攀上了窗口。
“抓住”“蹬着”“攀上”这些动词写出了男孩面对不得不回安徽的事实，勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅，表现出他面对困难时的勇敢和冷静。
（2）神态描写
他突然望着雨来的胸脯，张着嘴，眼睛睁得圆圆的。
这句话突出敌人的野蛮凶狠，侧面烘托了雨来在敌人面前的勇敢冷静。
（3）心理描写
望着漫天大雪，青铜在心里不住地说着:“买鞋的，快来吧！买鞋的，快来吧！……”
这句话表达了青铜想要赶快卖出芦花鞋的渴望。
5.含义深刻的句子
有志不在年高。
这句话是村里人对雨来的评价。雨来为了掩护李大叔，不惜牺牲自己，说明志气和年龄是没有关系的，也表现了雨来的勇敢和有担当。
三、考试热点
1.依据课文内容填空考点提示
我们要在整体把握课文内容的基础上，重点理解那些含义深刻的句子，体会句子表达的情感。
2.课内阅读考点提示
《小英雄雨来》第36~39自然段经常以课内阅读的形式考查小英雄雨来的勇敢形象；《我们家的男子汉》每一部分都有可能以课内阅读的形式考查小男孩的性格特点。
3.习作考点提示
本次习作训练，紧扣本组专题，写自己在成长过程中学到的本领，不但要写出学习的过程，还要把感受写出来。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:曹文轩《青铜葵花》
推荐理由:该书主要讲述没有血缘关系的两兄妹青铜与葵花的故事。生动展现了困境之中普通劳动人民善良、纯朴的优良品格，热情赞美了根植于中华民族感情深处的人性美。作品情节跌宕起伏，场景自然清新，文笔优美纯净，情感真挚深沉。
阅读方法:（1）了解题目含义。理解《青铜葵花》书名有三层意思:一是人物名字；二是一种物品——青铜做的葵花（葵花父亲的作品）；三是代表人物坚韧不拔、乐观活泼的品质。
（2）深刻感悟思想。这本写苦难——大苦难，将苦难写到深刻之处；写美——大美，将美写到极致；写爱——至爱，将爱写得充满生机与情谊。
第七单元小结
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
洛（luò）乾（qián）焉（yān）
卒（zú）剖（pōu）屡（lǚ）混（hùn）械（xiè）
遣（qiǎn）
（2）难写的字
壶:下边偏旁是“业”，注意不要写成“亚”。
雁:里面是两个“亻”，不要写成一个“亻”或写成“彳”。
乾:右偏旁是“乞”，不要多写一横写成“气”。
囊:写紧凑些，注意下面不要丢掉“丿”。
恭:下边偏旁不是“小”，竖钩右边是两个“丶”。
贫:下边偏旁是“贝”，不要写成“见”。
窿:“隆”右下部“生”字上面不要丢掉“一”。
（3）多音字
单 要 盛
数 卒 估
弹
2.词
（1）必须掌握的词
行驶 凌晨 剖开 窟窿 混乱 维持 秩序
岗位 主宰 调遣 穿梭 惊慌失措
（2）近义词
平明~黎明 逐~追 痕~印 乾坤~天地
倦~困 博学~博识 贫~穷 以夜继日~夜以继日
弃~舍 逢~遇 欲~想 卒业~毕业
照例~照样 笔直~径直 混乱~杂乱
嘈杂~吵闹 汹涌~澎湃 违抗~抗拒
争执~争论 屹立~耸立 调遣~派遣
阴森森~冷飕飕 失魂落魄~魂不守舍
井然有序~井井有条 惊慌失措~手足无措
镇定自若~镇定自如 纹丝不动~稳如泰山
激烈~猛烈 战役~战斗 持续~继续
凶猛~凶狠 屡次~再三 摧毁~捣毁
愤怒~恼怒 光荣~自豪 艰巨~艰辛
胜利~获胜 顽强~坚强 喷射~喷发
惊天动地~石破天惊
（3）反义词
平明➝傍晚 勤➝懒 博学➝无知 贫➝富
笔直➝弯曲 混乱➝井然 嘈杂➝清静
简短➝冗长 违抗➝服从 伟大➝渺小
悲壮➝欢喜 井然有序➝杂乱无章
惊慌失措➝泰然自若 镇定自若➝手忙脚乱
激烈➝平和 持续➝中断 凶猛➝温顺
摧毁➝修建 愤怒➝高兴 坚定➝动摇
光荣➝耻辱 艰巨➝轻易 胜利➝失败
顽强➝懦弱 惊天动地➝万籁俱寂
（4）词语归类
①ABB式词语:阴森森
类似的词语:眼睁睁 恶狠狠 水灵灵 湿淋淋 慢腾腾 乌溜溜
②ABCC式词语:小心翼翼
类似的词语:威风凛凛 书声琅琅 白发苍苍 来势汹汹 言之凿凿
③表示学习勤奋刻苦的词语:以夜继日 铁杵成针
囊萤夜读
类似的词语:夜以继日 废寝忘食 闻鸡起舞 凿壁偷光 昼耕夜诵
④表示非常害怕的词语:惊恐万状 惊慌失措
类似的词语:不寒而栗 心有余悸 望而生畏 骇人听闻 毛骨悚然
⑤表示水流很急的词语:汹涌湍急 势不可挡
类似的词语:惊涛骇浪 奔流不息 波澜壮阔 大浪淘沙 一泻千里
⑥同时含有近义词和反义词的词语:你推我搡
类似的词语:大惊小怪 东奔西走 冷嘲热讽 南腔北调 南辕北辙
⑦表示优良品质的词语:舍己救人 忠于职守
类似的词语:乐于助人 两袖清风 大义凛然 克己奉公 大公无私
⑧量词:一艘轮船 一片漆黑 一枚黑点 一个幽灵 一座山峰 一片浪花 一个窟窿 一名服务员 一名乘客 一片混乱 一段对话 一个灵魂 一次壮举 一次阵地战 一个火力点 一发照明弹
⑨动词:驾驶“诺曼底号” 进入梦乡 剖开窟窿 解开绳索 维持秩序 违抗意志 放下救生艇 搭救人员 下达命令 听从调遣 接到命令 夺下高地 占领山头 摧毁火力点 完成任务 用尽力气 张开双臂 堵住枪口 消灭敌人
⑩修饰词:阴森森的船头 你推我搡的势头 猝然而至的变故 威严的声音 简短有力的对话 伟大的灵魂 可卑的利己主义 惊慌失措的众人 阴惨惨的薄雾 英雄的壮举 艰巨而光荣的任务 激烈的阵地战 凶猛地射击 顽强地爬 小心翼翼地驾驶 愤怒地注视 坚定地说 心安理得地享受 进行得井然有序
二、佳句积累
1.比喻句
突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点，它好似一个幽灵，又仿佛一座山峰。
仿写:美妙的小雪花呀，像一只只空灵飘逸的蝴蝶，扇动着薄翼，初降人间。
2.拟人句
由于这一猛撞，“玛丽号”自己也受了伤，终于停了下来。
仿写:它脱下破旧的外衣，又开始新的生活；它贪婪地吮吸着春天那清新甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
3.表现人物品质的句子
（1）动作描写
他张开双臂，向喷射着火舌的火力点猛扑上去，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口。
这句话表现了黄继光顽强战斗，宁愿牺牲自己，也要完成任务的大无畏的英雄气概。
（2）神态、语言描写
黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对指导员说:“指导员，请把这个任务交给我吧！”
这句话写出了黄继光请战的决心来自对敌人的恨和完成任务的高度责任感。
（3）语言描写
哈尔威船长站在指挥台上，大声吼喝:“全体安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人救出去！”
这句话说明在灾难来临的时候，哈尔威船长仍然镇定自若的指挥，把其他人的生命放在第一位。
考试点睛
概括分析人物形象是考试中的一个常考考点，常见的考查形式:填空题和阅读题。
4.重点句
（1）一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。
用排比的手法写出场面的混乱，更能烘托哈尔威船长的镇定、沉着、临危不乱、忠于职守。
（2）哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
这句话运用比喻的修辞手法表现了船长镇定自若、英勇无畏、自我牺牲的精神；另一方面，也表明船长虽然牺牲了，但他的精神却如同雕像一般永垂不朽，人们会永远记住他。
5.含义深刻的句子
没有一个人违抗他的意志，人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。
哈尔威船长遇事不惊、处事不乱的方式震撼着船上的每一个人，让人们从心底对船长崇敬和服从。
三、考试热点
1.分析文中人物形象考点提示
这一单元中的几个人物经常以填空和阅读形式出现。有勤读苦学的车胤，有悔悟之下肯下苦功的李白，有临危不乱的船长，还有大无畏的黄继光。
2.深刻含义的句子考点提示
在《“诺曼底号”遇难记》中出现了一些含义深刻的句子，经常会以问答形式、阅读形式考查。
3.描写方法考点提示
表现人物品质的神态、语言、动作等描写，经常以各种形式出现，仔细分析句子，根据描写的特点来做出选择判断。
4.习作考点提示
本单元的口语交际是自我介绍，我们要掌握自我介绍的方法。习作是写我的“自画像”，通过具体的事例来表现自己的性格特点，注意运用一些恰当的修辞及描写方法，使自己的习作更加生动。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:[法国]罗曼·罗兰《名人传》
推荐理由:书中的三位主人公是人类历史上不同时代最富天才的人物，他们的人生丰富多彩，他们的作品博大精深，他们的影响历经世代而不
衰。作者紧紧把握住三位不同领域伟大艺术家的共同之处，着力刻画他们在艰辛苦难的人生道路上饱经挫折、坚持理想的奋斗历程，凸现他们崇高的人格、博爱的情感和宽阔的胸襟，为我们谱写了一首“英雄交响乐”。
阅读方法:这本书中有很多名人语录，我们可以边读书边做笔记或者进行批注，对介绍的三位人物进行对比，找出异同点，学习他们的品质，提高自身修养。
第八单元小结
一、字词盘点
1.字
（1）难读的字
矩（jǔ）撵（niǎn）拽（zhuài）砌（qì）缕（lǚ）
宴（yàn）挽（wǎn）
（2）难写的字
妖:右半部分是“夭”，上面是一撇。
乖:下半部分不要多写撇捺，要和“乘”分清。
舔:右下部分是两点，不要丢掉一点。
牌:右上部分的一小撇不要丢掉。
啸:右下部分是“丿”，不要写成“丨”。
（3）多音字
正 冲 乐
禁 传
2.词
（1）必须掌握的词
介绍 妖怪 规矩 脚丫 幸福 向日葵 洋溢
允许 禁止 呼啸 喧闹 增添 脸颊 拆除 告示牌
（2）近义词
妖怪~妖精 声明~表明 平平常常~普普通通
规矩~规则 让步~妥协 非得~必须
旅行~旅游 可怜巴巴~可怜兮兮 洋溢~充满
允许~准许 孤独~孤单 荒凉~荒芜
喧闹~喧哗 训斥~斥责 凋谢~枯萎
凝视~注视 宏伟~雄伟 迫切~急切
奢望~奢求 破碎~破裂 宁静~幽静
美妙~美好 凝望~凝视 清秀~秀气
（3）反义词
普通➝特殊 省心➝费心 幻想➝现实
允许➝禁止 漫长➝短暂 喧闹➝寂静
荒凉➝繁荣 增添➝减少 训斥➝表扬
凋谢➝绽放 任性➝约束
芬芳➝恶臭 宁静➝喧闹 晨曦➝暮色
（4）词语归类
AABB式词语:平平常常
类似的词语:堂堂正正 慢慢吞吞 指指点点 踉踉跄跄 絮絮叨叨
考试点睛
四字词语是考试中常常要考的题型，主要的考查形式:
①补充词语。②根据词语归类写出相关词语。③用相关词语造句。
③量词:一个少先队员 一位神仙 一盘水蜜桃 一道算术题 一颗向日葵 一块告示牌 一缕阳光 一对眼睛 一具死尸 一顶帐篷 一声叹息 一道红光 一滴鲜血
④动词:介绍自己 提出条件 吃水蜜桃 种向日葵 砌起围墙 吹起雪花 度过严冬 裹着毯子 增添春意 凝视巨人 绽出绿芽 开出鲜花 拆除围墙
佩戴军刀 接受教育 学习美德 举行婚礼 宣布喜讯 托着披纱 忍受苦痛 抚弄头发 恢复原形 刺进心脏 迸发红光
⑤修饰词:可怜巴巴的样儿 漂亮的花园 刺骨的寒风 美丽的鲜花 明媚的阳光 可怕的训斥 冷酷的心 飘扬的旗子 闪亮的军刀 乌黑的长睫毛 深蓝的眼睛 羞答答的新娘 贵重的银灯 神圣的仪式
紫金色的皇家帐篷 幸福的新婚夫妇 美好的夜晚 平静的海面 欢快的舞蹈 华丽和欢乐的场面 美妙的舞姿 没有止境的痛苦 深沉的海 乌亮的头发 华丽的帐篷 深深的叹息 清秀的脸庞 锋利的刀 耀眼的红光 孤独地度过 激动地跑 尽情地玩耍
二、佳句积累
1.关联词
（1）奶奶总是一面撵我，一面招手。
这句话是语言和动作描写，奶奶要给我洗脚，还得哄着我，可见奶奶是多么和蔼、慈祥、仁爱，多么疼爱我。
2.拟人句
我和同学们比赛种向日葵，我家里的那几棵长得又瘦又长，上面顶着一个小脑袋，可怜巴巴的样儿，比谁的也比不上。
这句话把向日葵当成人来写，十分形象有趣。
3.对比句
春天终于来了，村子里又开出美丽的鲜花，不时传来小鸟的欢叫。但不知为什么，巨人的花园里仍然是冬天，天天狂风大作，雪花飞舞。
这句话通过对比的手法写出了巨人的自私与冷酷。
4.夸张句
小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。
这句话说明小人鱼极度伤心和委屈。但她仍然吻着王子的手，她的大度可见一斑。
5.优美的句子
小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴的鲜血从水中喷溅出来。
这句话写出小人鱼内心的激烈斗争，最后小人鱼放弃加害王子，选择死亡而成全他人，其高尚品质可见一斑。
6.含义深刻的句子
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。他不禁抱住了那个孩子:“唤来寒冬的，是我那颗任性、冷酷的心啊！要不是你提醒，春天将永远被我赶走了。谢谢你！”
这段话是巨人醒悟后的想法，他明白了春天不到花园里来是因为自己太任性了——一次次赶走孩子们；是因为自己太冷酷了——一次次训斥孩子们。
三、考试热点
1.中心思想考点提示
经常会以填空或者阅读的形式考查文中的中心思想。《<宝葫芦的秘密>节选》表现的是奶奶和蔼、见识广和王葆淘气调皮、机灵可爱、富于想象、充满好奇心的特点；《巨人的花园》通过巨人前后表现，说明了“没有孩子的地方就没有春天”；《海的女儿》赞扬小人鱼善良、大度、执着、为他人着想的品德，歌颂她为了追求美好而纯真的爱情，即使放弃生命也在所不惜的崇高境界和美好心灵。
2.深刻含义的句子考点提示
在《巨人的花园》中出现了一些含义深刻的句子，经常会以问答、阅读的形式考查。
3.修辞手法考点提示
《<宝葫芦的秘密>节选》一文经常考查想象的修辞；在《巨人的花园》中，作者通过对比的方法展开情节，经常在阅读中出现。
4.习作考点提示
本单元的习作是故事新编，要求在熟读名著的基础上，发挥丰富的想象能力，联系现实生活，创编优秀的故事。
四、“1+X”阅读
推荐篇目:[丹麦]安徒生《安徒生童话》
推荐理由:《安徒生童话》语言生动幽默、栩栩如生，情节曲折离奇、引人入胜。其中许多经典之作，在实现自己梦想的同时，也留下了发人深省的思考，感动了很多读者。这本书记录着安徒生的伟大童话和不朽生命的永恒节奏，温暖了儿童的纯真世界，在孩子们的心
灵中播撒真、善、美的种子，更直抵成人心灵深处。
阅读方法:在阅读过程中，抓住童话故事中的人物和特点，对展现人物形象的句子多读几遍，注重分析人物个性特点的写作方法，在了解句子的深刻含义上体会童话故事表现的深刻道理。
小学四年级语文下册知识点汇总2
知识点汇总
一、作者作品等文学常识。
1.《记金华的双龙洞》是著名作家叶圣陶先生写的，上个学期我们还学过他的作品《爬山虎的脚》。
2.《万年牢》作者是新凤霞；《小英雄雨来》的作者是管桦；《生命生命》的作者是杏林子；《花儿的勇气》是著名作家冯骥才写的。
3.海伦·凯勒是一位盲人作家，她的作品是《假如给我三天光明》。
4.这个学期我们认识了很多古希腊神话中的神，有众神之王宙斯，太阳神阿波罗，海神波塞冬，智慧女神雅典娜等，关于他们的传说很多，如：金羊毛的故事，特洛亚战争的故事。
5.我国古代也有许多神话故事，如：女娲补天、精卫填海、夸父追日。
6.《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》，这本书又叫《天方夜谭》，被誉为世界民间文学创作中的“最壮丽的一座纪念碑”。著名的《阿里巴巴和四十大盗》、《阿拉丁和神灯的故事》、《三个苹果的故事》都出自这本书。
二、课文理解及原文填空。
1.《桂林山水》一文是按总分总的顺序写的。
“桂林山水甲天下”的“甲”是居第一位的意思。
大海——波澜壮阔 西湖——水平如镜 泰山——峰峦雄伟 香山——红叶似火
作者用运用了对比的写法突出了桂林山水的特点。
这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你像是走进了连绵不断的画卷，真是“舟行碧波上，人在画中游”。
这样的山指奇、秀、险的山，这样的水指静、清、绿的水。
2.《记金华的双龙洞》是按游览的顺序写的。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
3.《中彩那天》告诉我们：一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。
4.做人要做万年牢就是告诉我们要做个可靠的人，实实在在的人，无论做什么事，都要讲究认真，讲究实在。
5.《尊严》一课使我明白：做人要做一个有尊严的人。
6.如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。
7.自然之道就是指大自然的规律，它告诉我们不能破坏大自然的规律。
向导极不情愿地抱起那只小龟，朝大海走去。那只嘲鸫眼见到手美食丢掉，只好颓丧地飞走了
8.人们由蝙蝠身上得到启示，发明了雷达；从青蛙的眼睛得到启示，发明了“电子蛙眼”；从鲸的身上得到启示，发明了流线型船体，这样的科学就叫仿生学。
9.一个中国孩子的呼声是救救孩子们，要和平不要战争，表现了中国孩子热爱和平的思相感情。
让那已经能够听到脚步声的21世纪，为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！
10.读了《触摸春天》一文，我明了这样一个道理：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。
安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被盲女孩神奇的灵性抓住了。
11.《生命生命》一文通过飞蛾求生、砖缝中的瓜苗、倾听自己的心跳三个事例告诉我们要珍惜生命，虽然生命短暂，但是我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。
12.《花的勇气》，激励我们：在人生的道路上，要不怕困难，勇往直前。
13.《两个铁球同时着地》让我明白了对权威要尊重，但不应该盲从，我们要学会独立思考。
14.《全神贯注》，告诉我们无论学习或是做事都要有全神贯注的态度。
15.学习《鱼游到了纸上》，我明白了做事要勤奋专注、一丝不苟。
他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。
16.《纪昌学射》寓意是：无论学什么技艺，都要从基本功入手，勤学苦练。
17.《扁鹊治病》寓意是：我们要防微杜渐，善于听从别人正确的意见，否则后果不堪设想。
18.《渔夫的故事》告诉我们，拥有智慧的人，才是真正强大，不可战胜的。
19.学了《“打扫”森林》，我明白了要维护大自然的生态平衡。
20.《乡下人家》一课使我了解到：乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药、凤仙、鸡冠花、大理菊，他们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
三、人物特点：
哈默：自尊自强 文成公主：聪明美丽
杰克逊大叔：善良、富有爱心 小夜莺：机智勇敢，临危不惧
小英雄雨来：热爱祖国机智勇敢 安静：热爱生命热爱生活
小温迪：富有爱心，关爱他人 伽利略：善于思考敢于挑战权威
普罗米修斯：为人类造福不怕牺牲 赫拉克勒斯：富有同情心和正义感
《万年牢》的父亲认真实在 聋哑青年：做事勤奋专注
《父亲的菜园》中的父亲：勤劳执著 吕蒙：热爱学习手不释卷
《中彩那天》中的父亲：诚实守信 纪昌：虚心好学 勤学苦练
四、古诗复习
1.《独坐敬亭山》（唐 李白）——抒发了诗人怀才不遇而产生的孤独寂寞之情。
①众鸟高飞尽，孤云独去闲。
诗句中，尽、孤、独、闲几个字表现了诗人孤独寂寞的心境。
②相看两不厌，只有敬亭山。
这是一个拟人句，“只有”一词表现了诗人对敬亭山的喜爱之情。
2.《望洞庭》（唐 刘禹锡）——表达了诗人热爱和赞美洞庭美景之情。
①遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。
这是一个比喻句，白银盘指洞庭湖，青螺指君山
3.《忆江南》（唐 白居易）————表达了诗人赞美和怀念江南美景之情。
这是一首词，“忆江南”是词牌名。
①江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南?
“谙”是熟悉的意思，“胜”是超过的意思，“如”是像的意思。“能不忆江南?”采用反问的修辞，很好地表达了诗人对江南美景的怀念之情。
4.《乡村四月》（宋翁卷）——表现了诗人对乡村风光的喜爱与赞美，也表现出他对劳动人民、劳动生活的赞美之情。
5.《四时田园杂兴》（宋范成大）——诗人描写了乡村农人耕织以及儿童学大人样子劳动的情景，赞颂了农村劳动人民的勤劳，表达作者对天真、可爱的农村儿童的喜爱。
6.《渔歌子》（唐 张志和）————表现了渔夫悠闲自得的生活情趣。这也是这是一首词，“渔歌子”是词牌名。
在这些田园诗中，表现乡村美景的诗句是：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。表现乡村农忙的诗句是：乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。表现农村儿童天真、勤劳的诗句是：童孙未解供织，也傍桑阴学种瓜。
五、课外积累
1.关于诚信的名言：一言既出，驷马难追。——中国谚语
2.农时谚语：①立春三场雨，遍地都是米。②春雨贵似油，多下农民愁。
3.气象谚语：①有雨山戴帽无雨山没腰②朝有棉絮云下午雷雨鸣③泥鳅跳，风雨到
4.关于生命感悟的名人名言：一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应当看他取得什么——爱因斯坦
5.歇后语：
①八仙过海——各显神通 ②芝麻开花——节节高③王婆卖瓜——自卖自夸
6.描写山水风光的古诗
①《望庐山瀑布》唐.李白
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
7.描写田园风光的古诗
《游山西村》 [宋]陆游
莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
8.五岳：东岳泰山、西岳华山、南岳衡山、北岳恒山、中岳嵩山，其中东岳泰山为首。
9.五大淡水湖：洞庭湖、鄱阳湖、洪泽湖、太湖、巢湖。
10.罗丹是法国著名的雕塑家，代表作有《青铜时代》《思想者》《雨果》《巴尔扎克》。罗丹说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”
11.引号作用：
（1）特定称谓——“糖风”、“流线型”、“蓝盔”。
（2）特殊含义，运用比喻——“和平之花”、“摇篮”。
（3）特殊含义，表示强调——“特别”、“表现”、“恩将仇报”。
（4）特殊含义——“辩论家”、“侦察兵”、“打扫”。
（5）表示引用——“桂林山水甲天下”。
六、近义词
观赏—欣赏 蜿蜒—绵延 精湛—精深 安慰—安抚 耽误—耽搁 均匀—匀称
款待—接待 鼓动—鼓舞 启示—启迪 隐蔽—躲藏 沉寂—寂静 凶恶--凶狠
执行—履行 打破—突破 偶尔—偶然 约摸—大概 流畅—通畅 安静—宁静
给予—赋予 沉稳—深沉 开阔—广阔 装饰—点缀 耀眼—刺眼 违背—违反
鲜艳—鲜丽 伺候—侍候 请教—领教 断定—确定 安闲—清闲 饶恕—宽恕
肥沃—肥美 遥望—眺望 罗列—排列 游览—游玩 明丽—明媚 缓缓—慢慢
馈赠—赠送 维持—坚持 器重—重视 教导—教诲 损伤—损坏 朴实—淳朴
羡慕—仰慕 企图—妄想 情愿—愿意 踌躇—犹豫 似乎—好像 忧患—忧虑
焦急—着急 深重—沉重 媲美—比美 侵蚀—腐蚀 灵巧—灵活 避开—躲开
敏锐—敏捷 揭开—掀开 立刻—马上 顿时—立刻 洁净—干净 隐蔽—隐藏
繁殖—繁衍 启发—启示 阴沉—阴森 宛转—悠扬 盘问—询问 沉寂—沉静
注视—凝视 轻蔑—蔑视 黝黑—油黑 劫难—灾难 趔趄—踉跄 防备—防范
素质—素养 弥漫—充满 卓越—杰出 流连—留恋 惊讶—惊奇 仿佛—好像
飞翔—翱翔 惊动—打扰 权利—权益 神奇—神秘 痛快—爽快 珍贵—宝贵
照顾—照料 酷爱—热爱 骄傲—自豪 鼓动—扇动 骚扰—扰乱 震撼—震动
珍惜—爱惜 寂寞—孤寂 辽阔—广阔 清晰—清楚 居然—竟然 温暖—暖和
装扮—打扮 照例—惯例 瞧见—看见 率领—带领 倘若—假设 辛苦—辛劳
专注—专心 尊严—威严 遮掩—遮挡 赞许—称赞 寂静—安静 更改—更换
责备—批评 寻常—平常 公开—公布 固执—顽固 聚集—聚拢 唯一—唯独
赞叹—称赞 舒服—舒畅 疑惑—疑问 坚毅—坚决 气馁—丧气 伺候—侍侯
满意—中意 断定—肯定 请求—要求 可恶—厌恶 接见—会见 悲惨—凄惨
情景—情形 吩咐—嘱咐 饶恕—宽恕 违抗—违背 应付—应对 凶恶—凶狠
孤—独 厌—烦 如—似 孤零零—孤单单 兴致勃勃—津津有味
嘟嘟嚷嚷—唠唠叨叨 不由自主¬—情不自禁 聚精会神—全神贯注
笑逐颜开—喜笑颜开 争先恐后—不甘后人
七、反义词
前进—后退 拥挤—松散 保护--破坏 干净—肮脏 善良—丑恶 沉重—轻便
踌躇—果断 忧患—安乐 灵巧—呆板 创造—模仿 黝黑—白净 赞扬—批评
平稳—波动 偶尔—经常 安静—喧哗平静—激动 糟蹋—爱惜 乏味—有趣
可爱—可恨 赞许—指责 清凉—闷热 怀疑—相信 清澈—浑浊 舒畅—郁闷
容易—困难 感激—抱怨 承认—抵赖 扩散—聚集 微波—巨浪 聚集—分散
明艳—暗淡 蜿蜒—笔直 精湛—生疏 马虎—认真 生疏—熟练 善良—凶恶
朴实—华丽 安全—危险 冷淡—热情 伤害—保护 踌躇—果断 松散—紧凑
频繁—稀少 减产—增产 破坏—保护 容易—困难 灵巧—笨重 敏锐—迟钝
揭开—覆盖 立刻—迟缓 清楚—模糊 宽敞—狭窄平衡—倾斜 提高—降低
和平—战争 卓越—普遍 沉寂—喧闹 黝黑—白皙 流畅—阻塞 遵从—违反
骄傲—谦虚 完整—残缺 坚硬—柔软 糟蹋—爱惜 有限—无限 失望—希望
宽阔—狭窄 清晰—模糊 温暖—寒冷 明白—疑惑 朴素—华丽 独特—普通
微弱—强烈 漆黑—明亮 消失—出现 责备—表扬 公开—秘密 固执—随和
特别—一般 明亮—暗淡 细致—粗糙 舒畅—难受 坚毅—动摇 容易—困难
成功—失败 悲惨—幸福 错误—正确 坚定—动摇 凶恶—善良 违背—遵从
明白—糊涂 下降—上升 伸—缩 闲—忙 稀—密 垂头丧气—昂首挺胸
歪歪斜斜—端端正正 花繁叶茂—枯枝败叶 全神贯注—心不在焉
笑逐颜开—愁眉苦脸 迷惑不解—恍然大悟
八、词语归类复习
（一）特殊词语归类：
1.四字词：
红叶似火 色彩明丽 迷惑不解 狼吞虎咽 梦寐以求 走街串巷
将心比心 若无其事 见死不救 鱼贯而出 愚不可及 响彻云霄
欲出又止 随心所欲 枯枝烂叶 异想天开 机毁人亡 轻而易举
杂草丛生 以防万一 永驻人间 不速之客 花繁叶茂 不假思索
与世长辞 重见天日 傲然挺立 怦然一震 月明人静 极目远眺
膘肥体壮 辽阔无垠 悠然自得 成群结队 鹅黄嫩绿 芽苞初放
胆大妄为 一丝不苟 融为一体 莫名其妙 信心十足 疑惑不解
无能为力 驱寒取暖 吉祥如意 挽弓搭箭 无恶不作 荣华富贵
下流无耻
2.叠词和其他类型词语：
（1）AABB式：重重叠叠 斑斑点点 模模糊糊 飘飘悠悠 歪歪斜斜 磕磕绊绊 断断续续
（2）AABC式：缓缓驶过 闷闷不乐 默默无言 栩栩如生 蒙蒙细雨 碌碌无为
（3）ABAC式：多灾多难 多姿多彩 不折不扣 不慌不忙 百发百中 知己知彼 百战百胜
有始有终 自言自语
（4）ABCC式：气喘吁吁 清香袅袅 兴致勃勃 生机勃勃 生气勃勃 怒气冲冲
（5）含反义词：争先恐后 横七竖八 改天换地 房前屋后 天高地阔此起彼落 恩将仇报
争先恐后 寸进尺退 有始有终 驱寒取暖 异口同声 天长地久 左顾右盼
（6）近义词成语：狼吞虎咽走街串巷无遮无拦生息繁衍枯枝烂叶下流无耻 多灾多难
（7）数字成语：一本正经 二话不说 三心二意 四通八达 五彩缤纷 六神无主 七嘴八舌 八仙过海 九牛一毛 十全十美 百发百中 千军万马 万众一心 万紫千红 五颜六色
（8）带人体部位的成语：面呈菜色 将心比心 随心所欲 夺眶而出 胆大妄为 赏心悦目 披头散发 笑逐颜开
（9）描写人物神态：面呈菜色 疲惫不堪 神气十足 全神贯注 笑逐颜开 聚精会神 热泪盈眶
气急败坏 若无其事
（10）描写人物外貌：骨瘦如柴 仪态端庄 披头散发
（11）含有动物名称的成语：鱼贯而出 扁鹊治病 鹅黄嫩绿 鹏程万里
胆小如鼠 狼吞虎咽 望子成龙 如虎添翼 汗马功劳 笨鸟先飞
（12）描写景色的成语：形态万千 花繁叶茂 杂草丛生 色彩明丽
水：波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 奔流不息
山：峰峦雄伟 奇峰罗列 拔地而起 危峰兀立 连绵不断 突兀森郁
（13）出自成语故事：手不释卷 鹏程万里 围魏救赵 四面楚歌 草木皆兵 风声鹤唳
（14）出自寓言故事：纪昌学射 扁鹊治病 画蛇添足 坐井观天 惊弓之鸟 守株待兔
（15）与战争有关的成语：
知己知彼 百战百胜 运筹帷幄 决胜千里 出其不意 攻其不备 围魏救赵 声东击西 兵贵神速 突然袭击 神出鬼没 所向无敌 四面楚歌 腹背受敌 草木皆兵 风声鹤唳
（16）形容意志坚定、不懈努力的成语：
雄心壮志 坚定不移 坚韧不拔 自强不息 聚沙成塔 集腋成裘 持之以恒 全力以赴 知难而进 无坚不摧
（17）形容缺少恒心和毅力的成语：
知难而退 碌碌无为 一暴十寒 寸进尺退 有始无终 半途而废
（18）ABB式：白皑皑 绿茵茵 红扑扑 香喷喷 黑糊糊 白茫茫 眼睁睁 红彤彤 笑眯眯 胖呼呼 金灿灿 轻飘飘 孤零零 泪汪汪 绿油油 齐刷刷
（19）带有“看”意思的词：盯瞅瞄望见瞧盯着 遥望 瞧见 注视察看 观看
（20）带有“说”意思的词：讲 谈 聊 谈话 聊天 讲述 描述 议论讨论 发言 回答
（二）、成 语 解 释
1.恩将仇报——忘恩负义，用仇恨报答恩惠。
2.气急败坏——上气不接下气，形容十分慌张或者恼怒。
3.无能为力——用不上力量，没有力量或力量薄弱。
4.莫名其妙——说不出其中的奥妙。
5.全神贯注——全副精神高度集中。
6.胆大妄为——形容一个人胆量大，胡作非为。
7.悠然自得——指悠闲的样子，内心感到非常满足。
8.仪态端庄——指神情举止、姿态风度端正庄重。
9.改天换地——形容发生巨大的变化。
10.不假思索——用不着想，形容说话做事迅速。
11.栩栩如生——形容生动活泼的样子。
12.重见天日——比喻脱离黑暗的环境，重新见到了光明。
13.枯枝烂叶——干枯的树枝，腐烂的树叶。
14.轻而易举——形容事情容易做。
15.异想天开——形容想法非常奇怪。
16.随心所欲——随着自己的意思，想怎么做就怎么做。
17.争先恐后——争着向前，惟恐落后，形容十分积极。
18.鱼贯而出——像鱼那样一个接一个地出去。
19.愚不可及——指为了应付不利局面而假装愚痴，以免祸患，为常人所不及。
20.无遮无拦——点也没有阻挡。
21.将心比心——拿自己的心去比照别人的心。
22.疲惫不堪——疲劳得不能忍受了。
23.狼吞虎咽——形容吃东西又猛有急。
24.梦寐以求——睡梦中都想着寻找，形容迫切地希望得到。
25.拔地而起——从地面突然地高出。
（三）词 语 归 类
1.形容风景的词语：
山清水秀 鸟语花香 花红柳绿 春暖花开 风景如画 百花齐放
2.描写四季的词语：
春光明媚 春暖花开 骄阳似火 炎炎夏日 秋高气爽 冰天雪地
3.描写月亮的词语：
月明人静 月明星稀 花好月圆 皓月当空 月黑风高 明月高照
4.描写植物的词语：
花红柳绿 花枝招展 一碧千里 杂草丛生 绿树成荫 生机勃勃
5.描写外貌的词语：
骨瘦如柴 披头散发 面呈菜色 一表人才 面黄肌瘦 相貌堂堂
6.描写神态的词语：
全神贯注 怒气冲冲 兴高采烈 呆若木鸡 大惊失色 眉开眼笑
7.形容人多的词语：
车水马龙 人山人海 人海茫茫 游人如织 千军万马 络绎不绝
8.表示看的词语：
瞧 望 盯 打量 欣赏 张望 注视 凝视 观察 鸟瞰
9.形容高兴的词语：
兴高采烈 开怀大笑 笑逐颜开 欢声笑语 欢天喜地 欢喜若狂
10.词牌名：
渔歌子 忆江南 长相思 念奴娇 水调歌头
11.描写色彩的成语：
万紫千红 五彩缤纷 五光十色 五颜六色 色彩明丽
12.描写人物品质的成语：
助人为乐 机智勇敢 拾金不昧 见义勇为 勤奋好学
13.描写人物意志的成语：
坚定不移 坚韧不拔 自强不息 持之以恒 知难而进
14.含寓言故事的成语：
叶公好龙 画龙点睛 对牛弹琴 愚公移山 刻舟求剑
15.神话故事的成语：
精卫填海 八仙过海 夸父追日 女娲补天 嫦娥奔月
16.出自成语故事的成语：
手不释卷鹏程万里胸有成竹画龙点睛闻鸡起舞
17.含近义词的成语：
生龙活虎胡言乱语东奔西走千言万语千呼万唤奇形怪状
18.含反义词的成语：
黑白分明进退两难东张西望左邻右舍七上八下生死存亡
19.象声词：①哗哗 ②呼呼 ③呱呱 ④咩咩 ⑤喔喔 ⑥叽叽
20.用在好的方面的成语：
聚精会神一丝不苟全神贯注坚持不懈持之以恒
21.用在不好方面的成语：
下流无耻 恩将仇报 胆大妄为 见死不救
22.形容水的成语：
波澜壮阔 水平如镜 清澈见底 波涛汹涌 清波荡漾
23.形容山的成语：
奇峰罗列 连绵不断 形态万千 峰峦雄伟 拔地而起 危峰兀立
24.与战争有关的成语：
知己知彼 百战百胜 决战千里 声东击西 草木皆兵
九、古诗词译文
独坐敬亭山
唐·李白
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，只有敬亭山。
【译文】鸟儿们飞得没有了踪迹，天上飘浮的孤云也不愿意留下，慢慢向远处飘去。只有我看着高高的敬亭山，敬亭山也默默无语地注视着我，我们谁也不会觉得满足。谁能理解我此时寂寞的心情，只有这高大的敬亭山了。
尽：没有了。
孤云：孤单的云。
独去闲：独去，独自去。闲，形容云彩飘来飘去，悠闲自在的样子。
厌：满足。
望洞庭
唐·刘禹锡
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
【译文】洞庭湖的湖水和秋天的月亮交相辉映，显得十分和谐。无风的时候，就像一面未经打磨的迷蒙的铜镜。那月光下洞庭湖苍翠欲滴的江山，从远处看，就像是在白银盘盛放着的一枚青色的钉螺。
湖光：湖面的光芒。
两：指湖光和秋月。
和：和谐，指水色与月光融为一体。
潭面：指湖面。
相：相互。
白银盘：形容平静而又清的洞庭湖面。
青螺：这里用来形容洞庭湖中的君山。
忆江南
唐·白居易
江南好，风景旧曾谙。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
能不忆江南?
【译文】江南是个好地方，我熟悉那里的风景。日出时，江边红花比火还红艳，春天里，一江绿水仿佛被蓝草浸染。怎能让人不常常思念美好的江南?
忆江南：词牌名。忆：怀念。
谙：熟悉。
江花：江边的花朵。一说指江中的浪花。
蓝：蓝草，叶子青绿色的可以用来制作染料。
白居易，字乐天晚年号香山居士。
渔歌子
唐·张志和
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
【译文】西塞山前白鹭在自由地翱翔，江水中，肥美的鳜鱼欢快地游着，漂浮在水中的桃花是那样的鲜艳而饱满。江岸一位老翁戴着青色的箬笠，披着绿色的蓑衣，冒着斜风细雨，悠然自得地垂钓，他被美丽的春景迷住了，连下了雨都不回家。
桃花流水：桃花盛开的季节正是春水盛涨的时候，俗称桃花汛或桃花水。
鳜（guì）鱼：淡水鱼，江南又称桂鱼，肉质鲜美。
箬（ruò）笠：竹叶或竹蔑做的斗笠。
蓑（suō）衣：用草或棕编制成的雨衣。
不须：不一定要。
乡村四月
宋·翁卷
绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
【译文】一条小河流淌在碧绿的山间，细雨微风中杜鹃在欢快地歌唱。
乡村四月里人们是多么忙碌，才侍弄完蚕桑又开始了插田。
山原：山陵和原野。
白满川：指河流里的水色映着天光。川：山原，平地，河流。子规：杜鹃鸟。
如：好像。才：刚刚。
了：结束。蚕桑：种桑养蚕。
这首诗以白描手法写江南农村初夏时节的景象，前两句着重写景，后两句写人，不仅表现了诗人对乡村风光的热爱与赞美，也表现出他对劳动人民的喜爱，对劳动生活的赞美之情。
四时田园杂兴
宋·范成大
昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
【译文】白天锄地，夜晚搓麻，农家男女各自忙着自己的事情，各有自己的拿手本事。小孩子哪里懂得耕织之事，也学着大人的样子，靠近桑树阴下学着种瓜。
小学四年级语文下册知识点汇总3
第一单元复习
一、生字词
植树 沟渠 回荡 音符 版图 乖乖 和煦 轻快 童年 健康 增添 建设郑重掌握 绽开 估计 大概
规律 泛出习惯 飞箭 花苞 程度 明媚留心 盛开精确 研究 观察 推断 气候 俊俏 活泼 机灵
荡漾 烂漫 掠过 偶尔 圆晕映衬 鲜艳 乌黑 翅膀 吹拂 洒落 聚拢 展开 赶集 烟雨 楼台 酒旗
偷闲 欢声笑语 绿色工厂 清明节 兴冲冲 顷刻间 鹅黄色 春深似海 风月无边 世外桃源 山外有山 飞瀑流泉 古木参天诗情画意 蔚为壮观
二、近义词。
和煦（暖和）青翠（苍翠）回荡（回响）希望（期望）轻快（轻松）伴随（陪伴）清新（新鲜）增添（增加）泛出（露出）绽开（开放）天真（单纯）留心（注意）立即（立刻）郑重（庄重）
大概（大约）明媚（明丽）顷刻间（刹那间）俊美（俊俏）机灵（机智）聚拢（聚集）
偶尔（偶然）午天（中午）烂漫（灿烂）映衬（衬托）生趣（情趣）也许（或许）精确（准确）
忽然（突然）
三、反义词。
和煦（寒冷）轻快（沉重）清新（混浊）欢声笑语（愁眉苦脸）
天真（老练）郑重（轻率）绽开（弥合）精确（粗略）乌黑（雪白）
俊俏（丑陋）聚拢（分散）活泼（呆板）偶尔（经常）快乐（悲伤）
参天（低矮）希望（失望）明媚（昏暗）明白（糊涂）机灵（愚笨）
四、按要求写词语。
1.含有动物的成语：
莺歌燕舞蜻蜓点水鹦鹉学舌鸡犬不宁狗急跳墙闻鸡起舞
2.含有“花”的成语：鸟语花香花前月下花团锦簇花言巧语花天酒地
3.描写春天的成语：
春光明媚.百花盛开.鸟语花香.春暖花开.花红柳绿.花团锦簇
4.含有“春”字的成语：
春光明媚春暖花开.春风得意大地回春 妙手回春
5.AABC式成语：
蒸蒸日上亭亭玉立井井有条欣欣向荣翩翩起舞啧啧称赞
6.ABB式词语：兴冲冲红彤彤绿油油金灿灿白茫茫红通通黑乎乎
7.描写色彩的词语：五颜六色五彩斑斓五彩缤纷万紫千红姹紫嫣红
五、按要求写句子。
1.描写春季景色的诗句：
A.碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似刀。—贺知章《咏柳》
B.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。—杜甫《绝句》
2.描写夏季景色的诗句：
A.毕竟西湖六月中，风光不与四时同.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红杨万里《晓出静慈寺送林子方》
B.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。-杨万里《小池》
3.描写秋季景色的诗句：
A.月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。《枫桥夜泊》张继
B.湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。《望洞庭》刘禹锡
4.描写冬季景色的诗句：
A.千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。江雪----柳宗元
B.墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪为有暗香来.梅花----王安石
5.杜牧的古诗
A.《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B.〈〈清明〉〉清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
6.与“燕子”有关的诗句：
A.迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
（唐）杜甫〈〈绝句〉〉
B.几处早莺争暖树，谁家乳燕啄新泥。乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。白居易〈〈钱塘湖春行〉〉
C.细雨鱼儿出，微风燕子斜。城中十万户，此地两三家。
杜甫《水槛遣心》
D.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。--晏殊《浣溪纱》
7.关于“杏花”的诗句：
A.古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。志南《绝句》
B.应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。叶绍翁《游园不值》
C.苏溪亭上草漫漫，谁倚东风十二阑?燕子不归春事晚，一汀烟雨杏花寒。戴叔伦《苏溪亭》
8.有关植树的谚语：
A.要想长远富，莫忘多栽树 B.杨柳下河滩，银杏上半山
9.植树造林的公益用语： A.春到人间，绿化争先。B.植树造林，造福后人。
六、填空。
1.本学期要求我们掌握的学习习惯：①坚持写日记、②爱护图书。
2.《走，我们去植树》是一首诗歌，全诗描绘了少先队员积极参加植树活动的情景，告诉我们植树造林的重要性，表达了少先队员植树造林，改造自然的决心。
3.植树的好处是：送来清新的空气、绿化祖国、能叫风沙低头，让百鸟起舞。
4.开头与结尾的关系是首尾呼应，这样写的好处是表明了少先队员植树造林的决心。
5.“绿色工厂”是指树木有光合作用，“绿色宝库”指森林，“绿色的希望”指沙退鸟舞。
6.《第一朵杏花》讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。
7.读下面的两句话，体会带点词语的作用。
⑴“是啊，……弯下腰来，习惯地问，“你知道……吗?”
这句话中的“弯下腰来”表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。“习惯地问”说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。
⑵竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁，立即兴冲冲地快步走到前院。
这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。
8.课文以“第一朵杏花”为题是因为①这“第一朵杏花”是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。
9.《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。
10.“几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。”这段话中用了比喻修辞手法，把电线比作五线谱，用音符来比喻燕子。这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。
11.《江南春》是唐代杜牧所作，诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
12.《江南春》一诗，前两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，后两句是怀古。
13.《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。这首诗前两句写景，后两句抒情。
14.这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。
15.“迈开轻快的脚步”、“欢声笑语”表现了少先队员积极参加植树活动的愉悦心情。
16.“伴随金色童年的是一棵棵青翠的小树。”这句话是说：少年队员是祖国的未来，他们今天像栽下的小树，在阳光雨露下，健康、蓬勃地成长，将来就是建设祖国的栋梁之材。
17.“亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。”一句中，“版图”指国家的疆域，“染”字形象地表达了只要我们大家坚持植树造林，我们的祖国就回成为一个绿色世界的含义。
18.一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。
19.二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景。
七、照样子写句子。
例：春风一吹，杏花开了。春风一吹，杏花露出了一张张灿烂的笑脸。
1.夏日的夜晚，星星在夜空中一闪一闪。夏日的夜晚，星星在夜空中眨着眼睛。
2.河岸边的柳树在微风中摆动着枝条。
河岸边的柳树在微风中舞蹈。
3.春雨沙沙，小草儿长出了嫩芽。春雨沙沙，小草儿穿上了绿衣裳。
第二单元复习
一、生字词。
拦腰 生疏 感触 新闻 显示
本领 瞧着 通常 清晰 隐藏
图案 魅力 好奇 也许 幼儿园
催促 攻克 绵延 思绪 启发
定稿 修改 焦躁 施工 设计 奔驰 看管
拐入 痕迹 最佳 自由 覆盖 路径
五角星 铺设 破碎 教训 新式坦克 超过 均匀 坚固
机翼 探索 升降 现象 何止 研究 惨祸 防止 颤抖 吸取 海轮 捏碎 承受 跳跃 生物 模仿
薄壳 深藏 真知 俯身 溪水 奔涌 岩芯 优雅 精心
循规蹈矩 鲜为人知 漫山遍野 微不足道 机毁人亡 轻而易举浅尝辄止
囫囵吞枣 浮光掠影 不甚了了 天道酬勤 熟能生巧 寻根问底 无所不晓
哗啦啦 优雅自然 有宽有窄
二、多音字组词。
xìng（高兴）xiān（新鲜）bó（轻薄）mo（模仿）kan（看管）
兴 鲜 薄báo（薄壳结构）模 看
xīng（兴亡）xiǎn（朝鲜）bò（薄荷）mu（模样）kan（看见）
tiao（空调）qie（一切）hang（银行）sa（撒网）
调 切 行 撒
diao（调动）qie（切开）xing（行人）sa（撒种）
三、近义词。
清晰（清楚）生疏（陌生）感触（感受）显示（显现）通常（平常）
精心（细心）启发（启迪）绵延（连绵）满意（满足）担心（担忧）
思绪（思路）吆喝（叫喊）催促（督促）充当（担任）剧烈（激烈）
承受（接受）均匀（匀称）坚固（牢固）报告（汇报）焦躁（烦躁）
清理（整理）料理（照料）颤抖（颤动）轻而易举（易如反掌）
微不足道（不值一提）循规蹈矩（安分守纪）
四、反义词。
自由（拘束）轻便（笨重）破碎（完整）剧烈（轻微）分散（集中）
提高（降低）开放（封闭）焦躁（平静）优雅（粗俗）担心（放心）提前（延期）
满意（挑剔）清晰（模糊）生疏（熟悉）隐藏（显现）秘密（公开）
微不足道（举足轻重）鲜为人知（众所周知）循规蹈矩（推陈出新）
五、量词。
一（头）奶牛 一（条）项链一（门）大炮一（个）苹果一（条）小溪
一（个）秘密（一张）课桌 一（颗）五角星一（架）飞机一（台）电脑
一（件）衣服一（位）朋友一（篇）文章一（缕）阳光
六、词语搭配。
（晴朗的）天空（慈祥的）面容（晶莹的）露珠（清脆的）声音
（柔和的）阳光（尖尖的）船头（薄薄的）鸡蛋壳（美好的）生活
（哗啦啦的）小溪（红艳艳的）桃李（鲜为人知的）图案（深刻的）感受
（有趣的）发现 增长（见识）增进（友谊）增添（光彩）改善（生活）
改变（方法）显示（本领）发现（秘密）吸取（教训）攻克（难题）
清理（思绪）（性能）优良（成绩）优秀（条件）优越（老人）优先
七、填上合适的关联词语。
1、从前，在大海中航行的轮船，（虽然）头是尖尖的，（但）总是开不快。
2、一个人握住一个鸡蛋使劲捏，（无论）怎样用力，（也）不能把它捏碎。
3、薄薄的鸡蛋壳（之所以）能承受这么大的压力，（是因为）它能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分。
4、建筑师根据这种“薄壳结构）特点，设计出许多（既）轻便（又）省料的建筑物。
八、巧用成语。
1、小明在阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣。结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴。
2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影，要我详细描述，有些困难。”
3、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏爱于勤奋的人。
九、按要求写词语。
1、与“轻而易取”结构相同的成语：
公而忘私望而生畏取而代之 死而后已 华而不实铤而走险
2、方位词的成语：
东山再起南辕北辙东鳞西爪南征北战左顾右盼思前想后上行下效
3、与“鲜为人知”意思相反的成语：
众所周知家喻户晓人尽皆知 驰名中外 名闻遐迩举世闻名
十、名言。
（一）关于创造、创新的名言。
1、推陈出新是我无上的诀窍。——莎士比亚
2、所谓创新，往往是将早已存在的东西加以变化。——普啦斯
2、踩着前人的脚印前进，最佳结果也只是“亚军”。——李可染
4、科学的幻想归根结底是科学和技术的大胆创造的。——费定
5、一切发明创造都是经过许多失败的经历而后成功的。——华罗庚
（二）有关动物名称的名言：
1、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。
2、路遥知马力，日久见人心。
十一、造句。
1、自然（天然的，原来就有的）——这块奇特的石头是自然形成的.2、自然（理所当然）——这道题目我昨天刚做过，自然不会写错的。
3、自然（不造作，不勉强，不呆板）——跳舞的时候，老师叫小红动作自然一点。
4、魅力——西湖以它的美丽吸引了我。
5、优雅——她跳舞的样子很优雅。
十二、填空：
1.《苹果里的五角星》一文记叙了邻居家的小男孩传给“我”一个鲜为人知的“秘密”把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”图案这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
2.文中提到切苹果的方法有：①从顶部切到底部②拦腰切下去。小男孩采用的方法是拦腰切下去。
3.创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。
4.《最佳路径》一文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放”的路径设计策略。故事给我们的启示是：尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。
5.格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……
6.《人类的“老师”》是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。人类的“老师”，“老师”加上引号表示：特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。
7自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。我还知道：科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。人类根据野猪鼻子发明了防毒面具，根据蛙眼发明了电子蛙眼……
8、罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。它们的共同点是：①都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重
第三单元复习
一、生字词。
拜访 辅助 邀请 实现 统一 腾飞 卧龙 溪流 清澈 茂密 草堂 等候 半晌 时辰 悠然 形势 策略 拨开 辞职 合适 接替 慎重 安危 意外 霸主 征伐 兴亡 替代 郑重 举荐 悼公 解狐 惊讶 鲜美 推荐 准许 回味 盛情 务必 难免 违犯 宰相 子明 鲤鱼 腥味 呕吐 转告 接受 公仪休 祁黄羊 空城计 苦肉计 三顾茅庐 蜿蜒起伏 青翠欲滴 秀色宜人 群雄纷争
茅塞顿开 诚心诚意 深感意外 出以公心 心满意足 日夜操劳 无可奈何 恍然大悟 满脸堆笑 初出茅庐 才华横溢
料事如神 胆大心细 鞠躬尽瘁 死而后已 独木难支 回天无力 夜走麦城 刮骨疗毒 过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风
外举不避仇 内举不避亲
二，多音字组词
吐（呕吐）盛（盛情）塞（堵塞）
（谈吐）（盛饭）（塞住）
（边塞）
着（着急）担（担心）解（解放）
（走着）（重担）（姓解）
（穿着）
三、近义词。
邀请（约请）辅助（协助）尊重（敬重）吩咐（嘱咐）策略（谋略）讨论（探讨）
同意（赞成）悠然（悠闲）经常（常常）征伐（讨伐）准许（允许）替代（代替）
郑重（慎重）举荐（推荐）惊讶（惊奇）统帅（统领）担当（担任）感动（感激）的确（确定）盛情（热情）转告（转达）接受（接纳）难免（不免）违反（违犯）
务必（一定）诚心诚意（诚心实意）茅塞顿开（豁然开朗）出以公心（大公无私）
心满意足（称心如意）恍然大悟（茅塞顿开）无可奈何（毫无办法）
四、反义词。
盛情（冷淡）接受（接纳）违犯（遵守）喜欢（讨厌）经常（偶尔）举荐（排挤）
强大（弱小）郑重（随意）相信（怀疑）准许（反对）慎重（轻率）意外（意料）
兴盛（兴亡）统一（分裂）纷争（和解）蜿蜒（笔直）同意（反对）清澈（浑浊）
高兴（伤心）分析（综合）茂密（稀疏）心满意足（大失所望）恍然大悟（百思不解）
恭恭敬敬（蛮横无理）茅塞顿开（茫然不解）
五、填上合适的词语。
（茂密的）翠竹（腾飞的）卧龙（清澈的）溪流（茂密的）松林（诚心）地邀请
（恭敬）地等候（细心）地分析（轻轻）地进去（群雄纷争）的形势
（求贤若渴）的刘备（才华横溢）的诸葛亮（清正廉洁）的公仪休
（唯才是举）的祈黄羊 工作（负责）职责（重大）（感到）意外（举荐）能人
军事（才能）（训练）军队
六、解释带点字和词语的意思。
1.三顾茅庐 顾：拜访。刘备三次到隆中拜访诸葛亮，请他帮助自己打天下。比喻诚心诚意再三邀请。
2.蜿蜒起伏 蜿蜒：（山脉）弯弯曲曲地延伸。
3.青翠欲滴 欲：将要。翠绿的颜色又浓又润，像是快要滴下来似的例：一场春雨过后，茂密的树林青翠欲滴，美不胜收。
4.秀丽宜人宜：适合。清秀美丽的景致适合人的心意。例：这秀丽宜人的景色，简直使人乐而忘返。
5.群雄纷争纷：多，杂乱。指在混乱时局中各路称霸一方的人物都纷纷起来争霸称雄。例：战国是一个群雄纷争的混乱时期。
6.茅塞顿开顿：立刻；忽然。原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开。例：听了老师的讲解，我茅塞顿开。
7.悠然：悠闲的样子。例：我们在公园里赏花观鱼，信步悠然。
9.“外举不避仇，内举不避亲”是指：（推荐外边的人不回避自己的仇人，推荐家里的人不回避自己的亲人。）
10.心满意（足）满足；知足 13.日夜（操）劳做事；从事
11.无可（奈）何对付；处置 15.恍然大（悟）了解；领会
七、按要求写词语。
1.来源于《三国演义》》的成语：
三顾茅庐草船借箭万事俱备，只欠东风鞠躬尽瘁，死而后已
2.形容人猛然醒悟的成语：茅塞顿开恍然大悟豁然开朗
3.含有数字的成语：
学富五车千姿百态九牛一毛百尺竿头万紫千红六六大顺一泻千里
4.形容品格高尚的成语：两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人公正无私铁面无私
5.描述诸葛亮一生的成语：初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力
6.与“三国”有关的词语（有关历史故事的）：空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒
过五关，斩六将 万事俱备，只欠东风。
八、按要求写句子。
1.与三国有关的歇后语：
张飞扔鸡毛--有劲难使 关公赴会--单刀直入 诸葛亮征孟获--收收放放
张飞使计谋--粗中有细 诸葛亮弹琴--计上心来 曹操遇蒋干--倒了大霉
张飞贩私盐--谁敢检查
2.关于渴求人才的古诗：“我劝天公重抖搂，不拘一格降人才。《己亥杂诗》龚自珍
3.有关廉洁自律的诗句：
廉者，民之表也；贪者，民之贼也。包拯 不要人夸好颜色，只流清气满乾坤。王冕
九、填空：
1.课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是诚心诚意的。诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“如鱼得水”来形容他们的关系。
2.“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。
3.《三顾茅庐》的写作特点：①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。
4.刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见天（日）”的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。刘备这种美好心境，再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖。
5.“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。
6.中国古代四大名著：①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；②罗贯中写的《三国演义》主要有人物：曹操、刘备、诸葛亮等；③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：林黛玉、贾宝玉等；④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：林冲、武松、宋江等。
7.《祁黄羊》是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
8.春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他辞职。他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“郑重”“ 慎重”等词可以看出。用文中的一句话赞美祁黄羊：“外举不避仇，内举不避亲”。用两个成语来赞美他：出以公心、处事公正。文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指亲生儿子祁午。祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：是人才而不是亲与仇。
9.《公仪休拒收礼物》这篇课文是个独幕剧，两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来的鲤鱼的故事，剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。方括号里主要交代人物活动情况。剧本主体是人物对话，也叫台词。括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。，反映出公仪休是个以身作则、清正廉明、聪明机智的人。
10.人物特点公仪休：以身作则、清正廉洁、聪明机智；子明：谦逊有礼、勤学好问；管家：阿谀奉承、别有用心。
11.“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗?现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗?”这句话的意思是：如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪；如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。从而得出结论：“不能收人家的鱼。”从这意味深长的话语中，我们可以感受到公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
12.用“来到……，只见……”写一处景色：我和妈妈来到池塘边，只见成行的白杨和垂柳沿着岸边向池塘里伸展，形成了一条绿色的绸带。一阵风吹过，水面微波荡漾，片片树叶随风飞舞，有的落在树下，有的饿落在池塘里。深绿色的水面上漂浮绿油油的浮莲叶片。浮莲花开满池塘，散发出阵阵迷人的香气，直入心脾。啊！这里的景色真让人心旷神怡！
13.小惠考试没考好，难过得哭了。我会对她说：“小惠，别难过了。考试过程中谁都会紧张，难免会失误。这次，只是一时疏忽造成的。失败是成功之母！我相信你下次一定能考好。”
14.小敏家里发生了不幸，在伤心流泪。我会对她说：“小敏，既然事情已经发生了，我们应该勇敢地去面对。因为一个人不能被不幸击倒，相反，它会使我们变得更坚强。来吧，抬起头来，做生活的强者，让我们一起去迎接生活中的风风雨雨吧！”
第四单元复习
一、生字词。
效率 娴熟 给予 监测 疲惫 通畅 搏斗 劳累 番茄 盲童 天使 清脆 蔬菜 捐献 亲戚 忙碌 瘦小 仰面 责怪 脖闭上 轮流 闷热 旷地 附近纤弱 雨滴 掀起 娇嫩 蔷薇
摔倒 房屋 托利亚 阿姨 拐杖 面颊 疾病 呈现 堵塞 症状 后悔 遗像 永恒 硝烟
咳嗽 氧气 吐痰 包揽 爽朗 关切 抚慰 急剧 拒绝 烦躁 传染 商量 布置 病魔 牵动 微笑 临时 摊位 安静 扶摸 耐心 精致 感叹 银铃 复明 温暖 赶紧 竟然 吩咐 森林 保护 抵抗 弱小 愧疚 重担 聊天 空旷 附近颜色 白衣天使 玉洁冰清 救死扶伤
处变不惊 万众一心 众志成城 含辛茹苦 舍死忘生 永不疲倦 突发奇想 雷声大作
芳香扑鼻 滂沱大雨 倾盆大雨 光阴似箭 斩钉截铁 身先士卒 声色俱厉 万物复苏
碧空如洗 真情无悔 灰暗无比 翻山越岭 大雨如注 聚精会神 狂风暴雨 欣喜不已
二、词语搭配。
响应（号召）克服（困难）提高（觉悟）明确（方向）表明（态度）解决（问题）
接受（批评）（巨大）的变化（无穷）的力量（壮丽）的景色（灿烂）的前程
（精致）的眉毛（象牙色）的皮肤（爽朗）的笑声（疲劳）的身躯（亲切）的话语
（碧绿）的草坪（鹅黄色）的嫩叶（烂漫无比）的春天（刻苦）地学习（热烈）地讨论
（飞快）地奔驰（愉快）地歌唱（默默）地关注（悄悄）地离开
三、按要求写词语。
1.形容雨大的词语：大雨如注滂沱大雨倾盆大雨狂风暴雨瓢泼大雨
2.描写花儿的词语：娇嫩纤弱色彩斑斓千姿百态亭亭玉立姹紫嫣红含苞欲放
3.形容注意力集中的词语：
全神贯注聚精会神屏气凝神目不转睛心无二用倾耳注目
4.赞美叶欣的成语：身先士卒临危不惧舍己为人救死扶伤玉洁冰清舍死忘生
5.赞美母亲的成语：含辛茹苦任劳任怨勤勤恳恳秀外慧中
6.第三字是“如”的成语：暴跳如雷大雨如注一贫如洗挥汗如雨表里如一
7.ABBC式成语：不了了之自欺欺人解衣衣人春风风人夏雨雨人上衣衣国
8.描写自然景物的成语：
湖光山色山清水秀风月无边绿草如茵迎风吐艳争奇斗艳繁花似锦
9.形容读书马虎的成语：丢三落四忘东忘西三心二意粗心大意囫囵吞枣心不在焉
10.形容时间短而快的：
顷刻间日复一日 日月如梭光阴似箭昙花一现 刹那间转眼间
四、解释加点字的意思。
1.雷声大作：作：起。2.大雨如注：注：灌入。
3.翻山越岭：翻：越过，越：跨过。4.突发奇想：奇：罕见的，特殊的。
5.身先士卒：卒：兵。6.声色俱厉：俱：全，都；厉：严肃，猛烈。
7.斩钉截铁：斩：砍；截：切断，割断。8.处事不惊：处：处置，办理。
9.众志成城：城：城墙。10.含辛茹苦：含：藏在里面；茹：吃。
11.舍生忘死：舍：舍弃；忘：忘记。
五、按要求写句子。
1.关于为民造福的名人名言。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（鲁迅）
生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。（雷锋）
2.笑对生活的名言。
生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑；你对它哭，它也对你哭。---（英）莎克雷
3.歌颂母亲的诗句。
慈母爱子，非为报也。（刘安）谁言寸草心，报得三春晖。（孟郊）
母亲，人间第一亲；母爱，人间第一情。（字严）
4.关爱他人的名言。
人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。一个篱笆打三个桩，一个好汉要有三个帮。—— 毛泽东
一个人要帮助弱者，应当自己成为强者，而不是和他们一样变成弱者。（罗曼·罗兰）
六、造句。
1.漫山遍野------只见那漫山遍野的红叶，迎风招手，偶尔坠落一片下来，恰似一道天上流星划过的优美弧线。
2.思绪-----他的一句话，使我顿时心惊肉跳，好像一场暴风雨打断了我的思绪。
3.争取-----我们在学习上要努力争取好成绩，不能不思进取
4.轮流------在历史课上，王老师提出一个问题，让同学们轮流回答.5.翻山越岭-----李时珍每天都要翻山越岭去寻找药材。
6.启发------看了这本书使她得到了启示
7.竟然------你竟然问这种问题！
8.附近------附近小区每到深夜都有巡警在巡逻。
七、巧用成语。
1.医生（寻根问底），为人们解除病痛的折磨，受到人们的广泛赞誉。
2.夏天，下过了一场雷雨，天空出现了一道彩虹，那情景真是（蔚为壮观）。
3.这次比赛，我输得心服口服，让我知道了（山外有山）的道理。
4.清明节，想到那些为了今天幸福生活（舍生忘死）的先烈，我不由顿生崇敬之情。
5.由于诸葛亮（才华横溢），所以能（料事如神），因此在每次的战争中总是能打败对手。他为了国家真是（鞠躬尽瘁）、（死而后已）。
6.我们班的王明同学，在学习上遇到难题，总是（寻根问底），而不是（浮光掠影），所以，他对课内外的知识是（无所不晓）。
7.诸葛亮是三国时期蜀汉的政治家、军事家。人们常用（才华横溢）、（料事如神）来赞颂诸葛亮的聪明才智。然而，自张飞、关羽、刘备、赵云相继死后，诸葛亮独自一人支撑蜀国，为实现刘备的遗愿，他（鞠躬尽瘁）、（死而后己），但势单力薄，最终（独木难支）（回天无力）。
8.在抗击“非典”的日子里，全国人民团结一致，与来势汹汹的“非典”展开了搏斗，这使我想用：（齐心协力）、（众志成城）、（万众一心）等成语来形容这场景。另外，我还收集了歌颂白衣天使品质的成语：（玉洁冰清）、（救死扶伤）、（处变不惊）。
八、填空
1.《永远的白衣战士》一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
2.《“蕃茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。
3.“明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。”这句话把笑声比作银铃。文中的盲姑娘明明是个乐观开朗、感恩、善良，富有爱心的女孩。从她爱笑看出她乐观、开朗，从她说长大了把腿给“我”看出她感恩、善良，富有爱心。
4.课文中三处“番茄太阳”的不同含义：第一处：明明听了爸爸的话，用手摸了番茄后，感到天上的太阳就像番茄，这是指太阳。第二处：“我”看到明明的笑脸就像明明心中的“番茄太阳”那么美丽，这是指明明的笑脸。第三处：“我”听了明明的话，心里受到了巨大的震撼，因此，觉得明明童真和爱心就像“番茄太阳”一样温暖而美好，这是指明明真诚的爱心——美好的心灵。
5.《第一次抱母亲》一文记叙了“我”去守护生病住院的母亲，抱起母亲让护士换床单时，才发觉母亲的身体是那么轻，不由想起了母亲以弱小的身体挑着重担翻山越岭的往事，心里很难过，也很愧疚，于是，像小时候母亲抱“我”一样，“我”把母亲抱在怀里，让母亲入睡，结果发现母亲的眼眶里流出了泪水。课文重点记叙了“我”与护士与母亲的对话，简介生动地描写了“我”抱母亲的情景，表达了“我”对母亲的崇敬和爱戴。
6.《我不是最弱小的》一文记叙了萨沙在爸爸妈妈的影响下，把爸爸妈妈让给他的雨衣盖在了“比自己弱小的蔷薇花上”，赞扬了萨沙一家人自觉保护弱小者的高尚情操。“最弱小的”就是年龄最小的，力气最小的，身体最弱的……
7.“每个人都要保护比自己弱小的人”妈妈回答说。这句话的含义是：妈妈告诉萨沙无论何时何地，每个人都应该保护比自己年龄小的，比自己力气小的，或者比自己身体弱的。“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”萨沙问道。含义：这是萨沙在反问妈妈：现在我保护了比我弱小的蔷薇花，我不是最弱小的了——你们保护我，我也能保护别人了。
8.“永远的白衣战士”指的是叶欣。2003年抢救非典型肺炎患者的工作被作者称作一场没有硝烟的战争！叶欣护士长冒着“ 高风险 ”，进行着“ 高强度 ”“高效率”的抢救工作，她像一台永不疲倦的机器全速运转着。从“斩钉截铁”、“声色俱厉”两个词语看出，她决不让同事受感染。3月29日下午，在她的追悼会上，花圈如海，泪水如雨。遗像中，她留给人们的是永恒的微笑。叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人 的高贵品质让人感动，值得我们学习！
9.《第一次抱母亲》作者以为母亲有 100多斤，没想到母亲最重的时候才 89 斤。作者之所以产生这样的错觉，是因为“小时候母亲总是手里拉着我，背上背着妹妹，肩上再挑100多斤重的担子翻山越岭。这样年复一年，直到我们长大。”就算作者长大后，逢有重担，母亲也总是抢着挑。想到母亲用那么瘦弱的身体承受那么重的担子，作者心情十分愧疚，于是产生了抱母亲入睡的想法。后来，好像睡着了的母亲流下了泪水，这是幸福的泪水、欣慰的泪水……赞美母亲的成语有：呕心沥血、含辛茹苦、无怨无悔，赞美母爱的古诗或诗句有：“慈母手中线，游子身上衣”
10.为了证明自己不是最弱小的，萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。因为他保护了比他弱小的蔷薇花，所以他问妈妈：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈?”雨前的蔷薇花粉红粉红的，芳香扑鼻，雨中的蔷薇花被冲掉了几片花瓣，低垂着头。形容雨大的成语大雨如注、滂沱大雨。你是最弱小的人吗?举例：我也不是最弱小的，因为我曾经帮助同学打扫过卫生，给摔倒的同学抹药等等。
11.本单元我们认识了（玉洁冰清）的叶欣、（心灵美好）的盲童明明、（保护弱者）的萨沙。
12.我们背诵《三字经》（为人子方少时亲师友习礼仪香九龄能温席孝于亲所当执融四岁能让梨弟于长宜先知）这段《〈三字经〉》告诉我们从小要（学会亲近良师，结交益友，孝顺父母，尊敬兄长，友爱兄弟等等。
13.本单元要掌握的多音字：
纤xian纤弱 难nan困难 差chai出差 背bei背包 发fa发现
qian纤夫 nan灾难 cha差别 bei背面 fa头发 ci参差
第五单元复习
一、生字词。
勤劳 通晓 安慰 疏忽 怠慢 猜想 矫健 快意 催促 出众 应验 丰富 忙碌 勇敢 身姿 犒赏 趣事 提醒 喜鹊 画眉 黄莺
百灵 苍鹰 呢喃 软语 无拘无束 倍感亲切 好奇 做客 猎枪 寒潮 候鸟 呼啸 究竟 湖畔 胸脯 颤动 沼泽 塌陷 边缘
结束 扫兴 呼唤 讨论 顽强 继续 窟窿 风势 焚烧 焦臭 山涧 桥墩 弧线 悬崖 生命桥 一无所获 不慎 惋惜 随即 肆虐 轻巧 神圣 笔直 不由自主 束手待毙 肝胆俱裂 眼花缭乱 目瞪口呆 倦鸟归还 成群结队 一唱一和 呼朋引类 欢呼雀跃 如痴如醉 夜深人静 昏昏欲睡
二、词语搭配。
（矫健的）身姿（欢快的）叫声（美好的）感情（美丽的）鸟儿（感人的）故事
（可贵的）精神（小小的）丘陵（薄薄的）烟雾（可爱的）鸟儿（胜利的）欢呼声
（有趣的）故事（暖和的）地方
三、句式练习。
1.把反问句改为陈述句。
A.难道你要违背人类的真理吗?（你不能违背人类的真理。）
B.这个瓶子怎么容得下你这样庞大的身体呀?（这个瓶子容不下你这样庞大的身体。）
C.遇到困难，我们共产党员怎么能退缩呢?（遇到困难，我们共产党员不能退缩）
2.缩句。
A.夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。（歌声打破了沉寂。）
B.伽利略是17世纪意大利伟大的科学家。（伽利略是科学家。）
C.在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。（大海上飘着军舰。）
3.把下列句子改成比喻句。
A.海浪激起的泡沫，美丽极了。（海浪激起的泡沫像晶莹剔透的水晶球一样，美丽极了。）
B.割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。（割草的孩子们的脸蛋红扑扑的，像一个个红苹果。）
四、照样子写词语。
1.有关“鸟”的成语：
一石二鸟小鸟依人倦鸟归还倦鸟归巢笨鸟先飞惊弓之鸟鹤立鸡群
2.AABC式成语：勃勃生机沾沾自喜翩翩起舞井井有条洋洋得意
3.和“春夏秋冬”结构相同的词语：酸甜苦辣琴棋书画亭台楼阁阴晴圆缺
4.无（）无（）：无忧无虑无法无天无影无踪无边无际无依无靠、无声无息
5.一（）一（）：一唱一和一板一眼一心一意一张一弛一来一去一收一放
6.如（）如（）：如痴如醉如火如荼如诗如画如泣如诉
7.描写植物的成语：一叶知秋苍松翠柏枝繁叶茂野草闲花、金枝玉叶、绿叶成荫
五、按要求写句子。
1.有关 “鸟”的诗句
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——唐·孟浩然《春晓》
千山鸟飞绝，万径人踪灭。——唐·柳宗元《江雪》
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》
2.关于生命价值的诗句。懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗
3.有关团结合作的名言。
人心齐，泰山移。独脚难行，鼓掌难鸣。水涨船高，柴多火旺。三个臭皮匠，赛过诸葛亮。一块砖头砌不成墙，一根木头盖不成房。一根篱笆三个桩，一个好汉三个帮。一根竹竿容易弯，三根麻绳难扯断。一花独放不是春，万紫千红春满园。
六、填空。
1.《鸟语》是一篇文质兼美的散文，主要讲述了“我”与鸟儿的交流，倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
2.“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！”这句话中的“公冶长”意思是：懂鸟语的专家。作者最喜欢和布谷鸟对话，在对话中我知道了要勤劳刻苦。喜鹊“喳喳喳喳”的叫声像在报喜：“喜事到家，喜事到家”。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。作者一听到鸟儿的叫声便以“知音”自居。他从终日忙碌的燕子那里，认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，学到了勇敢顽强的精神……
3.《天鹅的故事》主要讲述了一群天鹅为了生存，在一只老天鹅的行动感召下，用自己的身体破冰的神奇壮观的场面，反映了天鹅勇敢奉献、团结拼搏的精神。
4.文中两个比喻“石头似的”“镜子般冰面”用得非常恰当。“石头似的”说明老天鹅用力之重，简直是奋不顾身。“镜子似的冰面”不仅写出了冰面的平滑和反光，也暗示冰面是可以破裂的。
5.接着是第二次，第三次……“中的省略号表明老天鹅重复着同一个动作，它也是在将生命的重量无数次扑打在这坚硬的冰面上。
6.老人没有向天鹅开枪，却把枪挂到肩上，悄悄地离开了湖岸，是因为他目睹了天鹅为了生存，齐心协力、团结一致，用身体和生命为代价，英勇破冰的战斗场面，他从心底里喜爱这些生灵。
7.描写天鹅齐心协力破冰的句子：有几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。它们干得那样齐心，那样欢快！水面在迅速地扩大着。湖面上不时传来阵阵“克噜—克哩——克哩”的叫声，就像那激动人心的劳动号子：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”
8.《天鹅的故事》中“破冰勇士”指的是老天鹅，它具有勇敢、奉献的精神；在它的带动下，天鹅群一起破冰，最终取得胜利，看出天鹅群具有团结拼搏的精神，这些都值得我们人类学习。文中3次写到天鹅的叫声：“克噜——克哩——”，第一次叫声是在说：“冰封湖面，没有吃的，怎么办?”第二次的叫声是说：“兄弟们哪，加油！齐心干哪，加油！”第三次的叫声是说：“胜利啦！我们有食物吃啦！”
9.《生命的壮歌》一文是由“蚁国英雄”和“生命桥”两则故事组成的一曲激动人心，感人肺腑的生命壮歌，讴歌了动物们在生命攸关的时刻所表现出的可贵的合作和献身精神。
10.《生命的壮歌》是由两个小故事组成的，讲的都是动物的故事。其中，“蚁国英雄”指的是蚁团外层的蚂蚁，它们在火中至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。它们可贵的合作与献身的精神实在是可歌可泣！“生命桥”指的是老羚羊为了给年轻羚羊生的机会，用自己的死亡作为桥墩，跳跃时划出的一道道弧线。老羚羊舍己为人、自我牺牲的精神让猎人也目瞪口呆，放下了猎枪。
七、问题解答。
1.“肝胆俱裂”是什么意思?为什么称外层的蚂蚁为“蚁国英雄”?
答：“肝胆俱裂”比喻蚂蚁勇敢、有血性，宁可牺牲自己也要顾全大局。外层蚂蚁们为了保护里层蚂蚁的安全即使烧焦也不松动分毫，肝胆俱裂也坚守自己的岗位，表现出一种英勇献身，至死不渝的伟大精神，所以，作者称它们为“蚁国英雄”。寄托了深深的敬佩之意。
2.为什么把羚羊跳跃时所划出的一道弧线比作“生命桥”?为什么说这座桥是以捞羚羊的死亡作桥墩的?
答：那一道弧线的形成，一方面说明羚羊飞跃山涧的迅速快捷，另一方面是因为有老羚羊在下面做好铺垫，年轻羚羊成功的飞跃是以老羚羊的生命作为代价的。如果没有老羚羊坠入山涧前的那一刹那的支撑，年轻羚羊哪能完成第二次飞跃而获得新生?所以说老羚羊的死亡是桥墩，架起了年轻羚羊的生命桥。这一形象的比喻热情讴歌了老羚羊的献身精神。
3.“六一”要到了，请你当以回节目主持人，为我们班级组织今天的联欢会吧！
开场白：亲爱的同学们，又到了属于我们的节日，我首先祝大家节日快乐，心想事成！今天我们欢聚一堂，一起庆祝自己的节日，共同拥抱美丽的六月。这里将是歌的世界，舞的海洋。
——首先请欣赏小歌星XXX带给我们的独唱《--------》，大家掌声欢迎。
——公园里，花香四溢，碧波荡漾，是老人晨练的好去处。这一天。一向平静的公园却发生了一件有趣的事，请看小品《晨练》。
——节日是令人高兴的，节日是令人快乐的！请欣赏女生小合唱《快乐的节日》。
——带着六月的鲜花，披着六月的阳光，在这快乐的日子里，我们舞蹈，我们欢唱。下面为大家表演的是XXX为大家带来的舞蹈《-----》
——新中国成立已有五十多年了，新世纪里我们的生活也蒸蒸日上，同学们，我们今天的幸福生活多么来之不易啊！我们不能忘记历史，我们要建设新中国，歌颂新生活！请听大合唱《我们的生活多么幸福》.——今天我们拥抱美好的六月，明天再创六月的辉煌。让我们一起驶向崭新的时代。四（2）班庆六一联欢会到此结束，祝大家天天开心！
第六单元复习
一、生字词
特殊 葬礼 仪式 瀑布 曾经 汹涌 悬崖 尤其 竟然 资源昔日 逐渐 枯竭 预测 教授
汇集 哀悼 重演 咆哮而下 滔滔不绝 一泻千里 流连忘返 不辞而别 生命垂危 奄奄一息 慕名而来 毫无节制
饱含深情 赖以生存 从天而降 阿联酋 茫茫 星罗棋布 绿洲 绿树成阴 攀折 采摘 代价 培植 培育 抵抗 盐碱
不毛之地 板结 适宜 纵横交错 源源不断 恶劣 霎时 眨眼 侍弄 漫天飞舞 讨厌 埋怨 茂密 乱砍滥伐 贫瘠 脱缰 冲垮 淹没 挨近泛滥成灾 树冠 冲刷 苔藓 枯枝败叶 土壤 渗进 储存 遮挡 邀请 欲言又止 吞吞吐吐 闪烁其词
支支吾吾 口若悬河 妙语连珠 高谈阔论 眉飞色舞
二、组词
殊（特殊）珠（珍珠）滔（滔滔）稻（稻田）慕（羡慕）幕（屏幕）暮（日暮）汛（防汛）迅（迅速）讯（音讯）
价（代价）阶（台阶）填（填空）慎（慎重）漂（漂亮）飘（飘浮）瞟（瞟了一眼）侍（侍卫）待（等待）碱（盐碱）减（减少）滥（泛滥）槛（门槛）垮（垮台）跨（跨越）挎（挎包）刷（刷卡）涮（涮羊肉）壤（土壤）嚷（叫嚷）瓤（瓜瓤）邀（邀请）激（激烈）缰（缰绳）僵（冻僵）疆（疆域）噪（噪声）澡（洗澡）燥（干燥）躁（急躁）
降jiàng（下降）xiáng（投降）漂piāo（漂流）piǎo（漂白）piào（漂亮）
冠guān（树冠）guàn（冠军）埋mái（埋伏）mán（埋怨）
三、近义词
特殊（特别）预测（预料）滔滔不绝（口若悬河）培植（培育）适宜（适合）侍弄（侍候）夸张（夸大）讨厌（厌恶）埋怨（抱怨）凉快（凉爽）茂密（茂盛）
四、反义词
普通（特殊）汇集（分散）骄傲（谦虚）爱护（破坏）美丽（丑陋）源源不断（断断续续）贫瘠（肥沃）讨厌（喜好）强烈（微弱）茂密（稀疏）
五、选词填空
1.姐姐常（埋怨）弟弟多管闲事。（埋怨 抱怨）
2.她绷着脸，向大家（抱怨）说：“他们怎么这样?”（埋怨 抱怨）
3.园丁经过多次改良，又（培植）出了不少菊花新品种。（培植 培育）
4.教师担负着（培育）一代新人的重任。（培植 培育）
六、词语解释
1.不辞而别：辞，告别。别，分离。2.慕名而来：慕，羡慕，仰慕。
3.星罗棋布：罗，罗列。布，分布。4.不毛之地：不毛，不生长庄稼。
5.妙语连珠：妙语，精彩而有趣的话。
七、按要求写句子
1.眨眼工夫，树叶更绿，小草更翠，鲜花更艳。（排比）
爱心是冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心是沙漠中的泉水，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是夜空中的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉。
2.……可以……也可以……
阅读课外读物好处可多了，可以增长知识，可以提高写作水平，也可以陶冶情操。
八、填空
3.《沙漠中的绿洲》向我们介绍了阿联酋人民在茫茫的沙漠中为了改造生活环境，辛勤种植并精心侍弄花草树木，终于建成绿洲，营造出良好生存环境的壮举，表现了阿联酋人民对美好生活的追求。
4.“绿树成阴”“鲜花遍地”“没有……更没有”体现了人们对花草树木的珍爱。因为阿联酋人民不惜一切代价营造绿洲，所以说“在阿联酋培育一棵树的费用抵得上培养一个孩子。”“白花花的盐碱”“硬硬的壳”“不毛之地”说明了沙漠环境的恶劣，也说明建设绿洲困难之巨大。三个“买来”以及“挖去”“填上”“埋下”说明了建设绿洲的艰巨和复杂，代价之昂贵，也说明了阿联酋人民战胜困难的决心之大，对美好生活的追求之坚定。
5.阿拉伯朋友的一句“人类有了绿洲、鲜花和小草，生活才更加美丽。”说出了阿联酋人民不惜一切代价改造环境的目的。
6.园林工人的两个“不”字，首先是否定了作者问句中的意思。作者用的是反问句，意思是“地下有自然水管，就不要浇水了。”园林工人认为这是不对的。然后他用具体的劳动过程，还做了个洗脸的动作，说明浇水是为了让花草更干净、更漂亮，而这单靠地下的自然水管是做不到的。这也充分说明了阿联酋人民侍弄花草树木像爱护孩子一样精心。
7.《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。
8.称“森林水库”的原因就是森林能蓄水。树冠可以挡住雨水，苔藓和枯枝败叶可以吸水，土壤能储存水。文中讲到的森林的作用一是蓄水保土、二是调节气温。
九、学会鼓励
1.“买了东西，我们就是消费者，就受《消费者权益保护法》保护，商家对于销售出的商品应保证质量，这种伪劣产品完全应该找他退换，这是你的权利。”
2.“俗话说‘失败乃成功之母’。这两次失败算什么?总结经验再来，你定会成功的！”
3.“宗家伟，你一直都是最棒的！你目前这种状态属正常现象，只要你放下包袱，轻松上阵，一定会取得好成绩的，再说只要你努力了，同学们一定会为你加油的！”
第七单元复习
一、生字词
浮萍 支撑 舰艇 白莲 踪迹 蓬头 稚子 垂纶 莓苔 故居 庭院 搬家 稠密 四季常青 蓬蓬勃勃 繁衍 寄生 保持 枝枯叶落 崇敬 瞻仰 纪念 万马奔腾 浊浪 排空 胆战心惊 磁力 汹涌 激流 鼓浪 前进 湍急 筏子 艄公 提心吊胆 专心致志 撑篙
谈笑风生 从容 浏览 波浪 滔滔 敬仰 险恶 惊涛骇浪 如履平地 凭借 继往开来 革故鼎新 一衣带水 以德为邻 唯才是举 知人善任 科教兴国 与时俱进
二、组词
应yīng（应该）yìng（得心应手）舍shě（舍弃）shè（宿舍）处chǔ（处理）chù（到处）干gàn（干活）gān（干净）
系jì（系鞋带）xì（联系）禁jìn（禁止）jīn（情不自禁）
三、近义词
崇敬（尊敬）稠密（茂密）繁衍（繁殖）永久（长久）纪念（怀念）枝枯叶落（枯枝败叶）从容（镇定）敬仰（崇敬）
机敏（机智）胆战心惊（提心吊胆）专心致志（聚精会神）
四、反义词
永久（短暂）稠密（稀疏）枝枯叶落（枝繁叶茂）从容（慌张）安全（危险）
提心吊胆（处之泰然）机敏（呆板）惊涛骇浪（风平浪静）专心致志（心不在焉）
五、解释词语。
胆战心惊：形容十分害怕。战：发抖。惊涛骇浪：凶恶而使人害怕的波浪。骇：惊吓。
如履平地：如同走在平地上一样。履：踩、走。
专心致志：一心一意；集中精神。致：集中（力量、意志等）于某个方面。
浊浪排空:排，推、推开。
六、造句
1.无论……总是……无论是刮风还是下雨，我们总是按时到校上课。
2.只要……就……只要你能持之以恒，面对挫折不气馁，就一定能成功。
七、按要求写句子
1.描写儿童的诗：《村居》草长莺飞二月天，拂提杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。（清高鼎）《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。（宋杨万里）
2.描写黄河的诗句：白日依山尽，黄河入海流。（王这涣《登鹳雀楼》）
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。（李白《将进酒》）
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。（刘禹锡《浪淘沙》）
3.有关团结合作的名言：知己知彼，将心比心。远水难救近火，远亲不如近邻。美不美，故乡水；亲不亲，家乡人。海内存知己，天涯若比邻。君子之交淡如水，小人之交酒肉亲。豆角开花藤牵藤，朋友相处心连心。
4.宋庆龄的名言：一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子的一切。
八、填空
1.《池上》是唐代白居易所作，描绘了小娃偷采白莲的情景，表现了小孩的天真无邪、淳朴可爱。表达了作者对乡村孩子的喜爱之情。前两句写事，后两句写景。诗的内容是小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。
2.《小儿垂钓》是唐代胡令能所作，描绘了一个乡村儿童在河边学钓鱼的情景，流露出浓郁的生活气息。前两句重在写形，后两句重在写神。诗的内容是蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
3.两首诗的共同之处是：都传神地刻画出天真可爱的乡村儿童形象，给了我们无限的遐思，纯真的童心和朴素的美感。
4.课文描写了宋庆龄故居的两棵樟树的外形和生长特点，以及具有拒虫的香气且能永久保持的可贵之处，表达了对两棵樟树的赞美和对宋庆龄的怀念之情。本文在写法上具有借物抒情，以树喻人的特点。
5.《黄河的主人》一文是我国著名散文家袁鹰的一篇叙事性散文，原题是《筏子》，作者以生动形象的语言，向我们展示了母亲河——黄河那不可阻挡的磅礴气势，及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的壮观场景，进而赞颂了黄河艄公机智勇敢，战胜艰难险阻的伟大精神。
6.文中“黄河的主人”是指凭着一根不粗不细的竹篙，驾驶着羊皮筏子在滚滚的黄河上如履平地的艄公。因为他凭着勇敢和智慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，所以能成为“黄河的主人”。
九、说说诗句的意思。
1.不解藏踪迹，浮萍一道开。
小孩不懂得藏匿行踪，悠然自得地冲开浮萍撑船回来，只见身后浮萍分开，一时合不拢。
2.路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。
过路的行人要向他打听道路，小孩老远就招手，意思是让过路人靠近一些，因为怕吓跑鱼儿，他不敢马上回答。
十、有关“棋”的成语
过河卒子当局者迷，旁观者清丢车保帅丢卒保车举棋不定棋高一着全局在胸一着不慎，满盘皆输当局者迷、旁观者清棋逢对手人生如棋世事如棋马后炮杀车取帅楚汉之争（指象棋）八面威风（指马）长驱直入（指车）隔山打牛（指炮）
十一：象棋的走法
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