综合实践课暑假作业

综合实践课暑假作业（共14篇）

1.综合实践课暑假作业 篇一

五年级语文暑假实践探究作业

2016年暑假开始了，多么让人开心的时刻，可以好好玩儿啦！不过孔子说：“吾十五而志于学。”同学们正值立志向学的年龄,所以在假期里放松的同时，一定不要忘记学习和自我提升哦！祝同学们度过一个愉快而有意义的暑假！望家长鼓励、督促孩子完成老师布置的暑假作业!必做作业：

1、在家长的协助下制订一份合理的暑假计划张贴在孩子的房间。

2、认真完成三本《暑假作业》。一：语文实践作业：

1:为锻炼听、写能力，了解社会动态。请同学们坚持收看新闻，并把自己认为当天影响最大的新闻事件用自己的话简洁的记录下来（不少于200字）。

2:多读有益的课外读物，并完成10篇读书笔记（上面四字词语，中间写佳句，下面写读后感受）推荐书目：《鲁滨逊漂流记》、《红楼梦》少儿版、《老人与海》、《尼尔斯骑鹅旅行记》、《日有所诵》六年级、《永远讲不完的故事》米切尔·恩德

五年级数学暑假实践作业

同学们：

2016年的暑假到来了，你有什么样的打算呢？我们知道生活中处处有数学，处处离不开数学，就让我们度过一个快乐的而又有意义的暑假吧！老师给你提供了可选择的几种数学实践作业，你可以选择感兴趣的选项完成你的数学实践作业，并把你的作品在开学时带回来，和大家交流分享，并评选出优秀作品！

根据自己的兴趣爱好，自由选择自己喜欢的几项活动进行实践操作。

1、统计8月份某周每天的气温，并根据自己记录的数据制作一个折线统计图。

2、利用我们学过的三种统计图制作你在暑假里的某一天的时间安排。

3、在假期里到超市买自己需要的物品，自己设计一个购物策略，到哪个超市买最省钱？

4、收集日常生活中出现的分数和百分数，在哪些情况下，人们通常使用百分数？什么时候使用分数？

5、选择自己喜欢的三盒牛奶包成一包，怎样包装才能节约包装纸？（接口处不计）作业要求： 1、1到4题，要求写在一张纸上，可以用我们做手抄报的纸。展现的形式和我们平时做的手抄报一样，报头可以写“暑假里的数学”。

2、第5题，要求把自己的设计记录下来，可以拍成照片，也可以直接打印出来。作业形式如我们平时做的实践作业一样。

3、字迹整洁，书写美观、漂亮，可适当装饰。

4、作业可装订成册，要有封皮、标题。

五年级英语暑假实践作业

1.我是暑期英语小主播：

要求：每天用荔枝播英语十分钟，内容为所学六册英语书的单词、对话或课外适合的英语文章 2.争做最棒小小英语书法家：

要求：完成一本精美英语书法，也可用字帖 3.我是观影小达人：

要求：观看至少三部英文版儿童电影，写出通过看电影所学到的英文句子

2.综合实践课暑假作业 篇二

一、设计“自助餐”式作业, 培养自主能力

培养自主意识、能力与习惯比积累增加知识更重要。因为有了自主积累的意识, 学会自主积累的方法, 养成了注意积累、善于积累的习惯, 学生才能自主读书, 主动发展。反之, 如果以教师的好恶代替学生的学习选择, 把积累变成硬性灌输的过程, 必然会挫伤学生的学习积极性。为此, 设计作业时, 教师应该有意识地设计多样的自主型作业, 让学生根据自己的实际选择自己喜欢的作业。这样, 不但有利于激发学生学习的兴趣, 而且能够培养学生自主学习的能力。例如在教完毛主席的《卜算子·咏梅》后, 我设计了以下的作业:1.背诵并默写课文。2.你还知道哪些咏梅的名句。3.想象一下“已是悬崖百丈冰, 犹有花枝俏”的景象, 并把它描绘出来。4.写一段赞美梅花的语句。通过这样的作业, 既激发了学生的学习兴趣, 又培养了他们的能力。

二、设计“拓展式”作业, 培养实践能力

实践性是语文课程的本质特征。《语文课程标准》指出:“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应该是实践。”因此, 设计作业时, 应注重学生实践能力的培养。为了达到这一目的, 本人做了以下的尝试:一是培养学生搜集信息、处理信息的能力。这样既可以激发学生的学习兴趣, 又可以提高他们解决实际问题的能力, 同时, 也对他们进行了一次深刻的思想教育, 真正使学生做到了“家事、国事、天下事, 事事关心”。例如在教完《只有一个地球》后, 为了加深学生节约用水、保护环境的认识, 我让他们去调查家乡的水资源状况。作业布置后, 学生们表现出极大的兴趣, 他们通过调查、访问, 竟然取得了令人意想不到的效果。他们竟然了解到:过去东坝乃至民勤的底下水水位非常低, 在义粮滩甚至刨几下就可以挖出水来, 而且听长辈们说过去民勤境内甚至还有泉水和湖泊。可是这十几年来由于人们大量开荒种地、超量开采地下水, 导致水位急剧下降, 于是湖泊干涸, 土地沙化严重, 导致现在风沙肆虐, 环境恶化。通过这次调查, 不仅让学生提高了实践能力, 也增强了他们的忧患意识, 让他们认识到节约用水的重要性, 收到了很好的教育效果。二是抓好课内外的衔接, 指导学生进行课外阅读。如在教完《草船借箭》后, 我布置学生通过课外阅读分组编写一张以“三国”为内容的小报。一周后, 学生们纷纷交上了自己的作品。他们设计了“人物介绍”、“三国成语”、“精彩故事”等许多小栏目。通过这次作业, 他们不仅掌握了许多文学常识, 而且还激发了阅读名著的兴趣。

三、设计迁移型作业, 培养创新能力

学生的体内积蓄着无穷的智慧和创造潜能, 教师要善于挖掘这些潜能, 并且给他们发挥创新潜能搭建平台。因此, 我们不仅要在课堂教学中鼓励学生创新, 更要在作业设计中注重创新能力的培养。结合高年级学生的知识水平和认知能力, 本人从三个方面做了尝试。一是联。即对原作某些空白艺术进行适当联想, 加以合理想象, 培养学生的想象思维能力。例如在教完《丰碑》时, 我让学生通过军需处长的动作、神态, 想象他牺牲前的情形和心理, 从而培养学生的想象能力。二是改。即对原作做恰如其分的改编。将此文体改为彼文体, 在改编中加深对作品的认识, 提高写作能力, 培养创新意识。例如在教完《将相和》以后, 我让学生把“负荆请罪”改编成课本剧。作业布置后, 学生们兴趣盎然, 纷纷合作改编, 许多学生还提出了独到的意见。第二天的表演充分显示出学生丰富的想象力和创造力。三是议。即对课本中涉及的一些问题发表自己的看法。这些问题包括作品主题, 人物的行为价值取向, 人物的评价, 作品语言等, 答案不求统一, 但求言之有理, 认清事物本质。

四、设计主观型作业, 张扬学生的个性

3.综合实践课暑假作业 篇三

当然，我们并不是完全否定传统语文作业。毋庸置疑，它在知识的巩固，技能的强化上仍有不可忽视的作用。但是，时代在发展，科技在进步，对基础教育也提出了新的要求——培养“具有高度科学文化素养和人文素养的人”。在课改应当扎实有效地推进的今日，在新课程理念深入人心的时下，我们的语文课堂在出“新”，我们的语文作业也应该相机而动，与时俱进。那么，在新的教育理念和课程观指导下应该布置怎样的语文作业呢？依据新课程理念，笔者对新课标下的语文作业形式做出了如下思考并进行了一些实践。

一、自主积累式作业

荀子曾说：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海。”语文学习尤其需要知识的积累。在日积月累的过程中，完成知识的积淀，对学生语文素养的提高有着不可忽视的作用。

1.课内知识的积累。在每一单元的学习中，笔者都要求学生做好以下的积累性作业：①积累一些雅词。主要是“读一读、写一写”中重要的词语的读音、意思及用法，也包括新学到的成语的积累。②积累一批优美语句。主要是摘抄本单元课文中自己认为写得非常美的句子，并说出理由。③积累相关的文学常识。对本单元中重要作家作品的相关资料做好记录。④积累能给自己启发的哲理性句子或名人名言。⑤积累常用的文言文词句。⑥积累古诗词名句，如写春花、春雨的，咏月、咏雪的，等等。⑦积累写作的知识。如学习一个巧妙的构思，把自己认为写的好的课文的结构特色理出来进行模仿；学习一个好的开头或结尾方法等。

2.课外知识的积累。①做好课外阅读和摘抄。要求学生每周做好不少于1000字的摘抄作业。摘抄的内容为自己所读的课外书中的精彩语句、语段或文章，后面要附上自己的点评，点评的内容可以是摘抄的理由，也可以是自己的阅读体会，还可以是自己的疑问。②做好资料的搜集与整理。要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找相关资料增加课外知识。例如在学习《我的信念》一文时，课前笔者就要求学生查找有关居里夫人的资料，选择自己感兴趣的某一方面编写一则居里夫人的材料，如《居里夫人简介》《少年时期的玛丽·居里》《玛丽·居里的求学生涯》《居里夫人的人格魅力》等。在课堂上交流这些资料之后，学生对居里夫人是一个怎样的人已经相当了解了。③做好一些小故事的积累，这些小故事往往能给人一定的启发或教益，能为学生的写作提供很好的素材。

“积土成山，风雨兴焉，积水成渊，蛟龙生焉。”这些积累性作业的设置促使学生多读书，学生在完成这些作业时接受了思想文化熏陶并积累了丰厚的文学文化素养，对学生语文素养的提高自然是益处无穷的。

二、合作活动式作业

在合作学习过程中，个人学习的成功与他人学习的成功是密不可分的。学习者之间保持融洽的关系和相互协作的态度，共享信息和资源，共同担负学习责任。在合作的氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活。合作学习既有助于培养学生的合作精神、团队意识和集体观念，又有助于培养学生的竞争意识和竞争能力；还有助于因材施教，弥补一个教师难以面向有差异的众多学生教学的不足，从而真正实现使每个学生都得到发展的目标。因此，设计一些合作活动类的作业对学生的语文素养的提高也是相当有益的。

1.钻研教材式作业。①依据课文内容，预习时提出质疑，先由学习小组讨论解决，小组内不能解决的问题或小组成员认为有代表性的问题，提交课堂讨论。这项小组合作学习的作业如果能够持之以恒的话，学生对课文的整体感知和深入探究能力将得到很大的提高。②在每单元学习过程中选择一篇难度不大的课文，让学习小组共同备课，由小组主持课文教学，并接受其他学习小组的质疑。笔者曾经尝试过几次，学生投入的学习热情和对教学内容的准确把握以及讲课的认真是令笔者感动的。

2.语文活动类作业。这类作业就是开展学生感兴趣的语文活动，引导学生设计和参与形式多样的语文实践活动，在丰富多彩的语文活动中形成语文的综合能力。①新教材每单元都有综合性学习，可以让小组成员讨论并设计活动方案，集体登台展示本组学习成果。②依据教材内容，小组成员分角色朗读课文、合作编排课本剧等，给学生上台表演的机会。如教《威尼斯商人》时，笔者布置了为时两周的作业——课本剧演出。在笔者的指导下，学生定角色，做道具，布置舞台，在这一系列的活动中，大家出谋划策，互相帮助，互相交流，在互动中学会了合作，在合作中学到了知识，培养了能力，加深了对课文的理解，处处张显的是合作的魅力。③每周六的设置语文活动课，如诗歌朗诵、文学知识竞赛、广告创意表演、讲故事比赛、佳作欣赏、成语接龙等。学生为了本组有出色的表现，课外都能自觉进行练习。

合作活动式的语文作业将学生从繁重的课业负担中解脱出来，使得学生的协作精神和创造力都得到了很好发挥，也激发了学生对语文学习的兴趣。笔者的最大感受是学生语文学习状态的变化，对待语文作业的态度的变化，不再敷衍了事。

三、开放探究式作业

都说语文学习的外延与生活的外延相等，而生活是无边无际的，语文学习也可以说是个万花筒，仅有的教辅资料里的几个死板的题目是很难开阔学生的视野，提高学生的语文能力的。教师在教学过程中多设计一些利于学生能力培养、个性张扬的作业就显得非常重要了。

1.能力迁移性作业。①仿句练习。课文中有许多优美的句子，让学生仿照其句式造句能训练学生的语言表达能力。如在学习《从百草园到三味书屋》时，让学生仿照“不必说……也不必说……单是……”造句。②想象和联想练习。如在学习《天上的街市》一文时，学生知道诗人由街灯联想到明星，然后想象到天上的街市等。教师可设计相关练习让学生巩固对想象和联想的理解。③修辞运用。学习了比喻、拟人、排比等修辞手法后，让学生写句子，并将所学的修辞手法用上。④写作技巧的训练。课文中一些很有特色的写作手法可让学生进行模仿练习。这些迁移性的作业对提高学生的语文能力将会有很大的帮助。

2.体验感悟性作业。阅读是读者与作者、文本在情感上的个性交流与对话的过程，每个学生的阅读积淀不一样，他们的阅读体验和感悟也有不同。因此，依据教学内容设计一些体验感悟性作业，能激活学生的思维，真正实现“相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充”，做到“分享彼此的思考、经验和知识，交流彼此的情感、体验与观念”。如在教《丑小鸭》一文时，笔者就设计了这样一道作业：当丑小鸭变成白天鹅之后，它最想告诉别人的是什么？请用丑小鸭心语的形式写出来。学生的体验不同，写出来的内容自然不一样。

3.随笔式作业。张扬个性，抒发心声是人的本能愿望。随笔的内容和形式都比较自由，可以无拘无束地随心走笔，学生的思想和个性可以通过它很好地表现出来。每个学生都是独一无二的世界，随笔式的作业能促进教师与学生交流思想，学生与学生互相教育，通过它能够发现我们在付出的同时，也在丰富地获得。

4.拓展阅读性作业。就是根据所学课文向外拓展。如学习老舍的《济南的冬天》时，课后可让学生去阅读《济南的秋天》及其他的老舍作品，以感悟老舍的语言特色。如学习冰心的《纸船·寄母亲》时，课后可布置学生去阅读《繁星》《春水》等作品，以加深对冰心作品中所表现的情感的理解。这种拓展性阅读作业的布置，对学生个性阅读能力的提高是非常有益的。

5.专题探究性作业。如针对课前演讲，设计 “如何提高演讲水平”的探究题，让学生去查找相关资料、搜集名家指点的方法，用以点评课前演讲，提高学生的演讲技巧。还可设计阅读、写作技巧方面的探究题（如何生动写景、怎样将人物写活）等，让学生在积极主动的探究学习中提高自己的语文综合能力。

语文的学习是母语的学习，它的根本任务就是引导学生去感知祖国语言文字的丰富和美丽。作为语文教师，我们首先应该飞出教科书的狭小区域，为学生设置更广泛的课程资源，引导学生同身边的母语联系起来，让学生置身于广阔的母语世界之中，只有这样，承载着教学内容的母语才会鲜活起来，学生的心灵才会神思飞扬。因此，我们必须重视合理的创新的作业形式设计，使之立足于培养学生的学习能力和提高语文素养。总之，文中提到的这些作业形式是读、思、写、说都具备的生动活泼的语文训练，是有个性有创见有合作的语文学习，如果能坚持实践，相信它能为新课标下的语文学习增添活力，增加魅力。

4.重要—2012暑假实践作业 篇四

★ 海纳少年“红色之旅”

★海纳少年“体验之旅”

PS:

1.假期从7月4日开始至9月1日结束。孩子9月2日8：30报到，家长10点30分接孩子，带暑假园地、实践作业、周记和练字用的四线本或字帖、学生发展手册（最后一页三下家长会听课记录填写好）、减负筐。孩子们带好纸笔记录，同时做好发书的准备。9月3日正式开学。开学前几天我也会发新学期的要求，请您提前上网关注一下。

2.作业的布置有三项

（1）暑假园地，一定要认真书写，不空题，写上日期，家长可视情况随时批改，让孩子及时改错。

（2）每人至少两篇日记，鼓励多写（旨在真实发生的事，写出真实感受，事不在大，字数至少300字，写在稿纸上。鼓励多完成摘抄与评价形式的作业。开学后视完成情况进行反馈与奖励。

（3）读书，至少读5本书或每天阅读30分钟。读报纸也行。（4）选做作业：

有描字帖或在四线本上练字，最好能借到四年级上册的课本，练习一下生字。我已通知个别孩子是必须完成练字作业或日记篇数增加的作业，也请家长及时了解，帮助监督一下作业的质量。

5.暑假德育实践作业活动方案 篇五

一、活动目的为落实教育局《关于在暑假期间开展“德育实践作业”活动的通知》，巩固学生在校期间的养成教育成果，拓展学校德育工作的深度和广度，努力打造学校、家庭、社会三位一体的德育工作网络，我校定于暑假期间在全体在校学生中开展“德育实践作业”活动。力争通过此次实践活动，使学生在暑假期间做到放松不放纵、休息不休学，通过实践、体验和反思，进一步养成和巩固良好的行为习惯，树立正确的人生观和价值观，过一个充实、愉快、健康的暑假。

二、活动原则

立足“三个贴近”，达成“三个促进”。

“三个贴近”即贴近实际、贴近生活、贴近学生。贴近实际就是要立足于学校的德育工作现状，充分整合学校现有的工作任务，因地制宜、量力而行，在保证工作实效地前提下尽量减轻工作负担；贴近生活就是在活动内容和方式的选择上要充分考虑农村的社会环境和学生的家庭状况，最大限度地保证活动的实效；贴近学生即在活动组织过程中要充分发动全体学生积极参与，在活动形式的选择上要充分考虑学生的年龄特点、能力水平和发展需要，达到学生乐行、肯行、能行的目的。

“三个促进”即促进品质提升，促进能力发展,促进行为养成。促进品质提升即让学生在实践中反思、在实践中感悟、在实践中提高，以此达到陶冶学生情操、培养良好的道德品质的目的；促进能力发展

即通过符合学生的能力发展特点的活动方式及呈现方式，让学生在自主选择的实践活动中锻炼本领、发展能力；促进行为养成即活动的设计与组织要注重针对性与引导性，使学生在坚持参与活动的过程中潜移默化地养成良好的行为习惯。

三、实施意见

依据教育局的工作部署，结合我校现有的工作安排，确立我校“暑假德育实践作业”的活动主题为“我爱我家”、“我爱舒兰”、“我读经典”、“我露一手”四个方面，具体活动内容安排如下。

1、我爱我家

活动内容：在暑假期间力争每天为父母做一件小事、向父母说一句贴心话或做出其他的感恩行为，用自己的实际行动来表达对父母的感激之情，用自己微薄的力量回馈父母的养育之恩。

呈现方式：

（1）将自己的感恩言行简要地记录在《成长的足迹》上，开学后以班为单位统一上交至大队部。

（2）将自己的感恩言行或心得体会整理成文，上交至大队部存档，优秀作品将在队刊、广播站中予以发表。

2、我爱舒兰

活动内容：在暑假期间学习有关舒兰的历史知识、搜集有地域特色民俗知识、调查改革开放以来舒兰的可喜变化，增进对家乡的了解；个人或结伴组织文明知识宣讲、社区志愿服务等实践活动，争当模范小学生、争做文明小市民，为舒兰创建“省级文明城市”活动做

出应有的贡献。

呈现方式：

（1）将活动经过简要的记录在《成长的足迹》上，开学后以班为单位统一上交至大队部。

（2）妥善保存活动的过程性材料，开学后将组织展示作业展评、知识竞赛等展示活动。

（3）撰写调查报告、学习心得，开学后以班为单位统一上交至大队部。

3、我读经典

活动内容：放假期间自觉地巩固本学期诵读的国学启蒙作品，读一本符合年龄特点的文学名著，观看一部经典的影视作品。

呈现方式：

1、将活动经过简要地记录在《成长的足迹》上，开学后以班为单位统一上交至大队部。

2、撰写一篇读后感（观后感）或名著（影视作品）的内容梗概，优秀作品将参与班级展示或在广播站、队刊中予以发表。

4、我露一手

活动内容：巩固、发展在“一生一长”活动中培养的文体特长，寻找机会进行公开的展示；在父母的指导下学习一项简单实用的生活技能。

呈现方式：

1、将学习过程或展示过程简要地记录在《成长的足迹》上，开

学后以班为单位统一上交至大队部。

2、妥善保存活动的过程性材料，开学后将以班（中队）为单位组织展示活动。

3、开学后组织统一的交流展示活动，并对学生的技能水平进行评比表彰。

四、活动过程

（一）筹备动员阶段（6月11日—6月30日）

1、成立由主管德育的李柏桐书记为组长，教导主任、辅导员和德育骨干教师为成员的活动领导小组，认真领会教育局文件精神，研究制定我校的工作方案。

2、通过村小校长会、班主任会组织村小校长和班主任学习《暑假德育实践作业活动方案》，统一思想认识，明确活动的内容与方式，对活动的组织进行辅导。

（二）组织实施阶段（7月1日——8月22日）

1、利用学生到校日组织学生自行申报实践作业内容，认真填写《舒兰市中小学生2010年暑假德育实践作业申报表》，以班为单位进行汇总统计。

2、在《假期致学生家长的一封信》中向家长通报暑假德育实践作业的活动内容，求得家长的理解与支持，动员家长共同做好学生实践作业的辅导工作。

3、学生在假期依据选择的作业主题的要求，积极实践、及时总结，按照相关要求整理好活动的相关材料。

4、班主任在假期要定期与学生（或家长）进行沟通，及时了解学生活动的开展情况，并做出有针对性的辅导。

（三）总结评比阶段（8月23日——9月10日）

1、由班主任老师对本班的实践作业进行检查，根据完成情况给予初评，每个人的成绩计入学生的成长记录册。并择优报到学校。

2、活动领导小组成员对各班的整体作业情况进行检查，视情况组织优秀作业展评、舒兰建县百年知识竞赛、生活才艺展示大赛等展示活动。

3、对各班上报的实践作业进行评选，评出优秀班集体、优秀个人、优秀作业等。并从中挑选3——5份优秀实践作业上交至教育局。

4、组织相关人员召开活动总结会，认真总结经验教训，以利于下一步工作的深入开展，并于9月15日前将详尽的活动总结上报至教育局。

五、组织机构

为保证活动的有序开展，特成立活动领导小组。

组长：德育校长

组员：教导主任 团队辅导员 各村小校长

六、活动要求

1、高度重视、精心组织。各班主任要充分认识此项活动的重要意义，依照方案的规定周密安排、精心布置，可依据学生的年龄特点及工作实际对活动内容做适应性调整，以保证活动的真正落实。

2、充分动员、加强辅导。要向学生及家长讲明活动的意义和方

法，充分调动学生的参与热情，最大限度地争取家长对活动的支持。要耐心地接受学生及家长的咨询并提出切实可行的解决办法，对学生的辅导要形成文字记录，以便于工作的有序开展。

3、严格要求、确保安全。在布置活动任务或假期辅导时，要教育学生量力而行，选择合适、恰当的活动方式，外出实践活动时要在家长的监管下进行，在保证学生人身安全的前提下保证活动开展的实效性。

XXXX学校

6.综合实践课暑假作业 篇六

金溪平民方仲永，世代以种田为业。仲永长到五岁时，不曾见过书写工具，忽然哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，他当即写了四句诗，并且自己题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人作为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此有人指定事物叫他写诗，他能立刻完成，诗的文采和道理都有值得欣赏的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去作客，有人用钱财和礼物求仲永写诗。他的父亲认为那样有利可图，每天牵着方仲永四处拜访同县的人，不让他学习。

我听说这件事很久了。明道年间，跟随先父回到家乡，在舅舅家见到方仲永，他已经十二三岁了。叫他写诗，已经不能与从前听说的相称了。再过了七年，我从扬州回来，又到舅舅家，问起方仲永的情况，舅舅说：“他才能完全消失，普通人一样了。”

王先生说：仲永从小通达聪慧，会做诗的能力，是先天得到的。他先天得到的禀赋，比起有才能的人高多了。最后成为普通人，是因为他后天的学习没有达到要求，像他那样先天得到的，禀赋如此之好，却由于没有受到后天的教育，尚且成为普通人；现在那些没有先天的禀赋，本来就是普通人，又不接受后天的教育，想成为普通人恐怕都不能够吧？

2.10《木兰诗》

唧唧的织布声，木兰在对着门织布。听不到织布的声音，只听见木兰的叹气声。

问木兰在想什么，在思念什么呢？（木兰说）我没有想什么，也没有思念什么。昨夜看见军中的文告，知道皇上（正在）大规模地征兵，征兵的名册有很多卷，每一卷（都）有父亲的名字。父亲没有长大成人的儿子，木兰没有兄长，（我）愿意为此去买鞍马，从此替代父亲出征。

木兰到集市各处买了骏马，鞍垫子，驾驭牲口用的嚼子和缰绳和长鞭。（东、西、南、北市只是一种名叫互文的修辞手法并不是去东、西、南、北市。）早晨辞别父母上路，傍晚宿营在黄河边，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到黄河的流水声。木兰早晨辞别黄河上路，傍晚到达燕山头，听不见父母呼唤女儿的声音，只能听到燕山胡马的马叫声。

木兰不远万里奔赴战场，像飞一样地跨过一道道的关，越过一座座的山。北方的寒气传送着打更的声音，清冷的月光映照着战士们的铁甲战袍。战士们身经百战，有的战死沙场，有的凯旋而归。

胜利归来朝见天子，天子坐在殿堂上（论功行赏）。木兰被记了很大的功劳，赏赐了很多财物。天子问木兰想要什么，木兰不愿做官，只希望骑上一匹千里马，返回故乡。

父母听说女儿回来了，互相搀扶着到外城来迎接木兰；姐姐听说妹妹回来了，对着门户梳妆打扮起来；弟弟听说姐姐回来了，忙着霍霍地磨刀准备杀猪宰羊。木兰回到了原来的房间，打开各个房间的门，坐一会儿各个房间的床，脱去打仗时穿的战袍，穿上以前的旧衣裙，对着窗户对着镜子梳理头发贴饰物。出门去见同去出征的伙伴，伙伴们都很吃惊：同行多年，竟然不知道木兰是个姑娘。

据说提着兔子的耳朵悬在半空中时，雄兔的两只前脚时时动弹，雌兔的两只眼睛时常眯着。雄雌两兔一起并排着跑，怎能分辨得出哪个是雄兔，哪个是雌兔呢？

3.15《孙权劝学》

当初，吴王孙权对吕蒙说：“你现在身居要职掌握重权，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多加以推辞。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典而成为学识渊博的学者吗！只要粗略地阅读，了解以往的事罢了。你说你事务繁忙，谁比得上我处理的事务多呢？我常常读书，自己感到有很大的收益。”于是吕蒙就开始学习。

鲁肃来到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙讨论天下大事，鲁肃听到吕蒙的见解后非常惊奇地说：“以你现在的才干和谋略，已不再是当年的那个东吴阿蒙了！”吕蒙说：“与有志向的人分别几日，就要擦擦眼睛重新看待，长兄知道这件事太晚了啊！”鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友后就告别了。

4.20《口技》

京城里有个擅长口技的人。一天正赶上有一家大摆酒席，宴请宾客，在客厅的东北角，安放了一座八尺高的围幕，表演口技的艺人坐在围幕里面，里面只放了一张桌子、一把椅子、一把扇子、一块醒木罢了。客人们一起围坐在围幕前面。过了一会儿，只听到围幕里面醒木一拍，全场安静下来，没有敢大声说话的。

远远地听到深巷里的狗叫声，就有一个妇人被惊醒，打着呵欠，伸着懒腰，她的丈夫说着梦话。一会儿，小孩子也醒了，大声哭着。丈夫也被吵醒了。妇人拍着孩子喂奶，小孩含着奶头还是哭，妇人一面拍着孩子，一面轻声哼着哄他睡觉。又有一个大孩子醒了，唠唠叨叨地说个不停。在这个时候，妇人用手拍孩子的声音，嘴里哄孩子的哼哼声，小孩子含着奶头啼哭的声音，大孩子刚刚醒来的声音，丈夫大声呵斥大孩子的声音，同时都发出来，各种声音都表演得维妙维肖。全场的客人没有一个不伸长脖子，斜眯着眼睛，微笑着，暗暗地赞叹，认为表演得好极了。

没有过多久，丈夫打鼾的声音响起来了，妇人拍小孩也慢慢地拍，慢慢地停止了。隐隐约约地听到有老鼠悉悉索索的声音，盆子等器具倾斜打翻的声音，妇人在睡梦里的咳嗽声。客人们听到这里，心情稍微放松了些，渐渐把身子坐正了一些。

忽然有一个人大声呼叫:“起火啦”，丈夫起来大声呼叫，妇人也起来大声呼叫。两个小孩子一齐哭了起来。一会儿，有成百上千人大声呼叫，成百上千的小孩哭叫，成百上千条狗汪汪地叫。中间夹杂着劈里啪啦房屋倒塌的声音，烈火燃烧发出爆裂的声音，呼呼的风声，千百种声音一齐响了起来;又夹杂着成百上千人的求救的声音，救火的人们拉倒燃烧着的房屋时一齐用力的呼喊声，抢救东西的声音，泼水的声音。凡是在这种情况下应该有的声音，没有一样没有的。即使一个人有上百只手，每只手有上百个指头，也不能指出其中的哪一种声音来;即使一个人有上百张嘴，每张嘴里有上百条舌头，也不能说出其中的一个地方来啊。在这种情况下，客人们没有不吓得变了脸色，离开座位，捋起衣袖露出手臂，两条大腿哆嗦打抖，几乎想要抢先跑掉。

忽然醒木一拍，各种声响全部消失了。撤去围幕一看里面，一个人、一张桌子、一把扇子、一块醒木罢了。5.25.《短文两篇》 《夸父逐日》

夸父与太阳竞跑，一直追赶到太阳落下的地方；他感到口渴，想要喝水，就到黄河、渭水喝水。黄河、渭水的水不够，又去北方的大湖喝水。还没赶到大湖，就半路渴死了。他遗弃的手杖，化成桃林。

6.《共工怒触不周山》

从前，共工与颛顼争做部落首领，(共工在大战中惨败)愤怒地撞击不周山，支撑着天的柱子折了，系挂地的绳子断了，(结果)天向西北方向倾斜，所以太阳月亮星星向西北方向移动;地向东南方向塌陷，所以江湖流水泥沙都往东南方向汇集。

7.30《狼》

一个屠户傍晚回家，担子里面的肉卖完了，只有剩下的骨头，路上，遇见两只狼紧跟着他走了很远。屠户非常害怕，就把骨头扔给它们。一只狼得到骨头后停了下来，另一只狼仍然跟着。屠户又朝狼扔骨头，后得到骨头的那只停了下来，而先前得到骨头的那只狼又跟了上来。担子中的骨头已经扔完了，但是两只狼仍然像原来一样一起追赶。

屠户非常困窘急迫，害怕前后受到狼的攻击。他往旁边看见野地里有个麦场，麦场的主人把柴禾堆积在麦场当中，覆盖成小山似的。屠户就跑过去，倚靠在柴堆的下面，放下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪着眼睛对着屠户。过了一会儿，一只狼径直离开，另外一只狼像狗一样蹲坐在屠户面前。过了很久，它的眼睛好像闭上了，神情十分悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又数刀砍死了狼。屠户正想离开，转身看到柴堆后面，发现一只狼正在柴堆中打洞，企图钻洞而出，从背后攻击屠户。狼的身体已经进入了一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断它的大腿，又数刀杀死了它。屠户这才明白原来前面的那只狼假装睡觉诱骗对手。

狼如此狡猾，但是一会儿两只狼都死了，禽兽的骗人手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。

七年级下册<课外文言文▪原文▪翻译> 1.原文：昔有长者子，入海取沉水。积有年载，方得一车，持来归家。诣市卖之，以其贵故，卒无买者。经历多日，不能得售。心生疲厌，以为苦恼。见人卖炭，时得速售。便生念言。不如烧之作炭，可得速售。即烧为炭，诣市卖之，不得半车炭之价直。世间愚人亦复如是。

翻译：很久以前，有一位年长者的儿子，到海中打捞沉香这种木料。过了一年，才打捞了一车，并把它运回家。他把沉香木拿到市场上去卖，由于价格昂贵，一直没有人买。过了许多天，他都没能卖出去，感到很疲劳厌烦，十分苦恼。他看到卖木炭的，都很快地将木炭卖了出去，便想不如把沉香烧成木炭，这样就可以很快卖出去了。于是就把沉香木烧成木炭，运到市场卖掉，只卖了不到半车木炭的价钱。世间上的愚人也是这样。

2.《约不可失》原文：魏文侯与虞人期猎。是日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉？”乃往，身自罢之。

翻译：魏文侯与管理森林的一个小官约好了去打猎。这天,魏文侯与文武百官开怀畅饮，天又下起雨来,文侯准备去赴约。左右官员们说:“今天您喝了酒,天又下雨,您还要去吗?”文侯说:“我与小官约好了去打猎啊，虽然这里有乐子,哪能不去赴约会呢?”文侯于是前往,亲自停止了酒宴。

3.《师旷论学》原文：晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。”师旷曰：“何不炳烛乎?“平公曰：“安有为人臣而戏其君乎?”师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之，少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：“善哉!”

翻译：晋平公对师旷问道：“我已经七十岁了，想要学习，但是恐怕已经晚了。” 师旷回答说：“为什么不把蜡烛点燃呢？”平公说：“哪有做臣子的人来戏弄君主的呢？” 师旷说：“瞎眼的我怎么敢戏弄君主呢？我曾经听说：少年的时候喜好学习，如同初升太阳的阳光一样；中年的时候喜好学习，就像正午太阳的阳光一样；晚年的时候喜好学习，就像把蜡烛点燃一样明亮，点上蜡烛和在黑暗中走路哪个好呢？”平公说：“讲得好啊！”

4.《南歧之见》原文：南歧在秦蜀山谷中，其水甘而不良，凡饮之者辄病瘿，故其地之民无一人无瘿者。及见外方人至，则群小妇人聚观而笑之曰：“异哉人之颈也焦而不吾类！”外方人曰：“尔垒然凸出于颈者，瘿病之也，不求善药去尔病，反以吾颈为焦耶？”笑者曰：“吾乡之人皆然，焉用去乎哉！” 终莫知其为丑。

翻译：南歧处在秦蜀的山谷之中，它的水味儿甘甜，但性质很差，喝这种水的人都生粗脖子病，那里的后代没有一个不是粗脖子。他们见到外地人来了，男女老少涌去围观，还大声嘲笑他：“真怪呀，这人的脖子怎么这样干枯细瘦？一点也不像我们！”外地人说：“你们那凸在脖子上的东西是一种瘿病。你们不找好药来治病，怎么反而认为我脖子干细呢？”南歧人听了大笑道：“我们这地方全是这样，哪里用得着去医治呢？”他们始终不知道自己的脖子是丑陋的。

5.《运筹帷幄》原文：汉六年正月，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷帐中，决胜千里外，子房功也。自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。

翻译：汉六年正月，封赏功臣。张良不曾有战功，高帝说：“出谋划策于营帐之中，决定胜负在千里之外，这就是子房的功劳。让张良自己从齐国选择三万户作为封邑。”张良说：“当初我在下邳起事，与主上会合在留县，这是上天把我交给陛下。陛下采用我的计谋，幸而经常生效，我只愿受封留县就足够了，不敢承受三万户。”于是封张良为留侯，同萧何等人一起受封。

6.《神童徐孺子》原文：徐孺子年九岁，尝月下戏，或语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。犹如人眼中有瞳子，无此必不明。”众咸以为神童。

翻译：徐孺子（徐稚）九岁的时候，曾在月光下玩耍，有人对他说：”如果月亮中没有什么东西，是不是会更亮呢？“徐回答：”不对。这就像人眼中有瞳仁一样，没有它眼睛一定不会亮的。“ 众人都认为徐孺子是神童。

7.原文：福安居盛家园，畜二母鸡，黄白各一，桑麻掩映，分棚而栖，各养数雏。晨夕带雏出入，二雌同行，宛如人之洽比其邻者。一日，黄者被人窃去，失母之雏，悲鸣不已。白者频来顾视之，若代为悯恻。然自后得食相呼，归栖逐队，盖亡形于黄白，而皆视为己子矣。

鸡虽微禽，而于五德，之外，竟复具一德。盛君之友因呼之为“慈鸡”。

翻译：福安住在盛家的庄园里，养了两只母鸡，黄色和白色各一只。在桑麻的掩盖遮映下，（两只鸡）分在两个棚里栖息，（两只鸡）各养有几只鸡雏。早上傍晚带着小鸡出入院子时，两只母鸡一起走，就像与邻居相处融洽的人一样。有一天，黄的母鸡被人偷走，失去母亲的鸡雏悲叫不止。白母鸡常来看望它们，好像在替代黄母鸡怜悯它们。从那以后，（白母鸡）得到食物时就会呼唤（黄母鸡的）小鸡一起吃，回去休息时（黄母鸡的）小鸡也跟着白母鸡一起走。（白母鸡）似乎忘记了小鸡表面上是黄的还是白的，把它们都当成自己的孩子一样。鸡虽然是卑微的家禽，但却拥有五种美德，（这些）之外，竟然又具有另外一种品德。盛公子的朋友因此称白母鸡为“慈鸡”。

8.《读孟尝君传》原文：世皆称孟尝君能得士，士以故归之，而卒赖其力以脱于虎豹之秦。嗟乎！孟尝君特鸡鸣狗盗之雄耳，岂足以言得士？不然，擅齐之强，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取鸡鸣狗盗之力哉？夫鸡鸣狗盗之出其门，此士之所以不至也。

翻译：世人都称孟尝君能够招贤纳士，贤士因为这个缘故归附他，而孟尝君终于依靠他们的力量，从像虎豹一样凶残的秦国逃脱出来。唉！孟尝君只不过是一群鸡鸣狗盗的首领罢了，哪里能说是得到了贤士！如果不是这样，（孟尝君）拥有齐国强大的国力，只要得到一个贤士，（齐国）就应当可以依靠国力在南面称王而制服秦国，还用得着鸡鸣狗盗之徒的力量吗？鸡鸣狗盗之徒出现在他的门庭上，这就是贤士不归附他的原因。9.《邴原泣学》原文：邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：“童子何以泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：“欲书可耳！”原曰：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于是遂就书。一冬之间，诵《孝经》《论语》。

翻译：邴原幼时丧父，几岁时，路过书塾，（听见琅琅的书声）忍不住哭了。（书塾的）老师对此感到诧异，问邴原说：“孩子，你为什么哭泣？”邴原回答说：“失去亲人的人容易悲哀，贫穷的人容易伤感。那些读书的人，凡是能够学习的人，必然都是有亲人(的孩子)。(我)一来羡慕他们有亲人，二来羡慕他们能够上学。内心感伤，因此而哭泣。”老师怜悯地说：“(你)想要读书，就去读吧！”邴原说：“（我）没有钱交学费。”老师说：“你如果有志读书,我可以做你的老师教你,不收一分钱。”于是邴原就开始学习。只过了一个冬天，就能背诵《孝经》和《论语》。

10.《齐桓公好服紫》原文：齐桓公好服紫齐桓公好服紫，一国尽服紫。当是时也，五素不得一紫。桓公患之，谓管仲曰：“寡人好服紫，紫贵甚，一国百姓好服紫不已，寡人奈何？”管仲曰：“君欲止之，何不试勿衣紫也？谓左右曰：‘吾甚恶紫之臭。’于是左右适有衣紫而进者，公必曰：‘少却！吾恶紫臭。’”其人曰：“诺!”于是日，郎中莫衣紫；其明日，国中莫衣紫；三日，境内莫衣紫也。

翻译：齐桓公喜欢穿紫色的衣服，整个都城的人都穿紫色的衣服。正在那个时候，5匹生绢也换不到一匹紫色的布。齐桓公对此十分忧虑，对管仲说：“我喜欢穿紫色的衣服，紫色的布料很贵，整个都城的百姓喜欢穿紫色衣服的风气不消失，我该怎么办呢？”管仲说：“您想制止这种情况，为什么不试一下不穿紫衣服呢？您可以对身边的侍从说：‘我非常厌恶紫色衣服的气味。在这时，侍从中有穿紫衣来进见的人，你就说：‘稍微退后点，我厌恶紫色衣服的气味。’” 齐桓公说：“好。”从这天开始，没有侍卫近臣再穿紫色衣服了；到第二天，城中也没人再穿紫色衣服了；第三天，国境之内也没人再穿紫色衣服了。

11.《直躬救父》原文：楚有直躬者，其父窃羊而谒之上，上执而将诛之。直躬者请代之。将诛矣，告吏曰:“父窃羊而谒之，不亦信乎?父诛而代之，不亦孝乎?信且孝而诛之，国将有不诛者乎?”荆王闻之，乃不诛也。孔子闻之曰:“异哉!直躬之为信也，一父而载取名焉”故直躬之信，不如无信。

翻译：楚国有一个名叫直躬的人，他的父亲偷了别人的羊，直躬将这件事报告荆王，荆王派人捉拿直躬的父亲并打算杀了他。直躬请求代替父亲受刑。直躬将要被杀的时候，他对执法官员说:“我父亲偷了别人的羊，我将此事报告给大王，这不也是诚实不欺吗?父亲要被处死，我代他受刑，这不也是孝吗?像我这样既诚实又有孝德的人都要被处死，我们国家还有谁不该被处死呢?”荆王听到这一番话，于是不杀他。孔子听了后说:“直躬这样的诚实奇怪了!一个父亲而一再为他取得名声。”所以直躬的诚实，还不如不诚实。12.《匿名谤书》原文：宋王安礼，字和甫，尹京时，有匿名文书告一富家有逆谋者。都城皆恐和甫不以然不数日果有旨根治。和甫搜验富家无实迹，因询其曾有冤家否。答曰：“数日前有鬻状人马生尝有所贷，弗与，颇积怨言。”和甫乃密以他事绾马生至，对款，取谤书字校之，略无少异，因而讯鞫其事。果马生所作，罪之。

翻译： 宋朝王安利礼，字和甫，在开封府时候，有一封匿名书信，告发一个富裕的人家家里有谋反叛逆的人，整个京都的人都担心，唯独和甫不放在欣赏，果然没有几天又圣旨下来消除这个谣言。和甫扫查了这户富裕的人家没有找到任何东西能够证明其有谋反的迹象，因此询问他有没有冤家结仇。夫人说：前几日有个写状子的人叫骂声的向我借钱，我没有借，他就说了很多坏话。和甫于是就私下里让人用其他的利用将马省拘役到负压，对字迹，取来诽谤的文书与他的字迹对证，几乎没有区别。因此审问他关于诽谤之事。果然是马生所做，判他有罪。

13.《原谷谏父》原文：原谷有祖，年老，谷父母厌憎，欲捐之。谷年十有五，谏父曰：“祖育儿生女，勤俭终身，岂有老而捐之者乎？是负义也。”父不从，作舆，捐祖于野。谷随，收舆归。父曰：“汝何以收此凶具？”谷曰：“他日父母老，无需更作此具,是以收之。”父惭，悔之，乃载祖归养。

翻译：原谷有祖父母，年纪大了，原谷的父母厌恶他，想抛弃他。原谷此时十五岁，好言规劝父亲说:“祖母生儿育女，一辈子勤劳节俭，哪里有父亲老了就抛弃的道理呢?这是违背道义啊!”父亲不听从(他的劝告)，做了一辆手推车，把爷爷抛弃在野外。原谷跟随在(父亲)后面，把小推车收了回来。父亲问:“你为什么收回这不吉利的器具?” 原谷说:“等将来你们老了，我就不需要再做这样器具，因此现在先收起来。” 父亲感到惭愧，为自己的行为感到后悔，于是把祖父接回来赡养

14.《客有橐重资于途》原文：客有橐重资于途，甚雪，不能行。闻卖酒者长者，趋寄宿。雪连日，卖酒者日呼客同博，以赢钱买酒肉相饮噉。客多负，私怏怏曰：“卖酒者乃不长者耶？然吾已负，且大饮啖，酬吾金也。”雪霁，客偿博所负行。卖酒者笑曰：“主人乃取客钱买酒肉耶？天寒甚，不名博，客将不肯大饮啖。”尽取所偿负还之。

翻译：有个用口袋背着很多东西在路上行走的人，遇着了大雪，不能继续前行。听说卖酒者是有德行的人，赶紧到他家寄宿。雪一连下了几天，卖酒者每天叫客人同自己赌博，并把赢来的钱拿来买酒一同吃喝。客人大多数时候是赌输了，私下不高兴地说“卖酒者竟不是有德行的人?然而我已经赌输了，还要大吃大喝，花费从我这赢的钱。”雪停之后，客人兑现了赌博所输的钱准备出发。卖酒者笑着说:“哪里有主人竟要客人的钱买酒肉的道理?天气十分寒冷，不以博弈为名，客人(您)必然不肯大吃大喝。”卖酒者把从客人那赢来的钱如数还给了他。15.《袁黄公力行节俭 》原文：袁黄公力行节俭，与缙绅相约：每会荤素五品，不许宰牲。然县门左右各有熟食店，具来已久，日杀牲甚众，公亦不能禁也。已而渐少，期年之后，并无一家卖熟食者。盖向来买食，皆由讼者邀宴吏胥。今公随问随结，庭无滞狱，买者鲜少，则卖者折阅，故皆徙业耳。

翻译： 袁黄公努力施行节约俭省的政策，与官宦和儒者相互约定：每次会聚（只备）荤菜素菜五样，不许宰杀牛羊。然而县衙附近都有熟食店，由来已久，每天宰杀牛羊很多，袁黄公也不能禁止。后来逐渐少了，一年之后，并无一家卖熟食的店铺了。大概先前来买熟食的，都是打官司的人邀请宴请官府的小吏的。如今袁黄公（对案件）随察随结，县衙里没有积压的案件了，（所以）买熟食的人很少了，因而卖熟食的店主都亏损（严重），所以都转行了。

16.《苏秦引锥刺股》原文：苏秦归至家，妻不下纴，嫂不为炊，父母不与言。苏秦喟然叹曰：“妻不以我为夫，嫂不以我为叔，父母不以我为子，是皆秦之罪也。”乃夜发书，陈箧数十，得太公《阴符》之谋，伏而诵之，简练以为揣摩。读书欲睡，引锥自刺其股，血流至足，曰：“安有说人主不能出其金玉锦绣、取卿相之尊者乎？”期年，揣摩成，曰：“此真可以说当世之君矣！”

翻译： 苏秦回到家里，妻子不从织机上下来迎接，嫂子不给他做饭，父母不跟他说话。苏秦见此情状，长叹道：“妻子不把我当丈夫，嫂嫂不把我当小叔，父母不把我当儿子，这都是我苏秦的错误啊（一说，这都是秦国的错误啊）！”于是他就在夜间打开书籍（攻读），摆开了几十本书籍找到姜太公的兵书《阴符》来，伏案诵读，选择其中重要的加以熟读，探求它的真谛。读书困倦想睡，就拿起锥子刺自己的大腿，鲜血一直流到脚上，他说：“哪里有游说君主却不能让他赏赐金玉锦绣、封个卿相之类高官的人呢？”

17.《古之君民者》原文：古之君民者，仁义以治之，爱利以安之，忠信以导之，务除其灾，思致其福。此五帝三王之所以无敌也。身已终矣，而后世化之如神，其人事审也。

魏武侯之居中山也，问于李克曰：“吴之所以亡者，何也？”李克对曰：“骤战而骤胜。”武侯曰：“骤战而骤胜，国家之福也，其独以亡，何故？”对曰：“骤战则民罢，骤胜则主骄。以骄主使罢民，然而国不亡者，天下少矣。骄则恣，恣则极物；罢则怨，怨则极虑。上下俱极，吴之亡犹晚。此夫差之所以自殁于干隧也。”

翻译：古代当君主的人，用仁和义治理百蛀，用爱和利使百姓安定，用忠和信引导百姓，致力于为民除害，想着为民造福。这就是五帝三王之所以无敌于天下的原因。他们自己虽然去世了，可是后世蒙受他们的教化如同神灵一般，这是因为他们对人世间的各种事情实行的准则经过认真审察。

魏武侯当中山君的时候，向李克问道：“吴国之所以灭亡的原因是什么呢?”李克回答说：“是因为屡战屡胜。”武侯说：“屡战屡胜，这是国家的福分，吴国却偏偏因此灭亡，这是什么原因呢？”李克回答说，“多次作战百姓就疲惫，多次胜利君主就骄傲。用骄傲的君主役使疲惫的百姓，选样国家却不灭亡的，天下太少了。骄傲就会放纵，放纵就会用尽所欲之物，疲惫就会怨恨，怨恨就会用尽巧诈之心。君主和百姓都达到极点，吴国被灭亡还算晚了呢。这就是夫差之所以在干隧自刎的原因。

18.《吕蒙正不计人过》原文：吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事，入朝堂，有朝士于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！” 蒙正佯为不闻而过之。其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遂止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问，蒙正曰：“一知其姓名，则终身不能复忘，固不如无知也，不问之何损？” 时人皆服其量。

翻译：吕蒙正相公不喜欢记着别人的过失。初任参知政事，进入朝堂时，有一位中央官吏在朝堂帘内指着吕蒙正说，“这小子也当上了参知政事呀?”吕蒙正装作没有听见而走过去了。与吕蒙正同在朝班的同事非常愤怒，下令责问那个人的官位和姓名。吕蒙正急忙制止，不让查问。下朝以后，那些与吕蒙正同在朝班的同事仍然愤愤不平，后悔当时没有彻底查问。吕蒙正则说：“一旦知道那个人的姓名；则终身不能忘记，不如不知道那个人的姓名为好。不去追问那个人的姓名，对我来说也没有什么损失。”当时的人都佩服吕蒙正的度量。

19.《善呼者》原文：公孙龙在赵之时，谓弟子曰：“人而无能者，龙不能与游。”有客衣褐带索而见曰：“臣能呼。”公孙龙顾谓弟子曰：“门下故有能呼者乎？”对曰：“无有。”公孙龙曰：“与之弟子籍！”后数日，往说燕王。至于河上，而航在一汜。使善呼者呼之，一呼而航者来。

7.如何上好综合实践课 篇七

关键词：综合实践课 教学 家校携手

综合实践课是本着对社会负责，为学生未来着想的教学理念，所开展的以学生为主体，以实践性、自主性、趣味性为主要特征的一门课程，与其他学科相辅相成。通过丰富多彩的活动能能使学生扩大视野、增长知识、培养能力、发展个性。那么，如何才能上好一节综合实践课呢？

一、认真备课

综合实践课是一门综合性极强的学科，综合学科的教师应该是一个既懂理论又会实践，既会说又会做的综合性人才。精心备课是上课的基础和保证，教师要广采博览，为我所用，精心比较，择善而从，能勇于探索。这样，讲课时才能深入浅出。教师在备课时要预设学生在整个活动过程中可能出现的问题，这样教学才能有地放矢，得心应手。

二、精编教案

教案是教师备课的结晶，备课要做到以下几点。

（一）正确表达教学目标

教学目标是教学活动的出发点和归宿，教学目标的表达应该力求全面、适当、明确、具体。既有基础知识方面的目标，又要从教材实践出发，符合学生的认知水平。教学目标是一堂课的导向和标尺，具体而明确的教学目标，能够引导师生实际有效地展开教学活动。

（二）把握教材重点、难点

备课时，教师应把握准教材的重点、难点，并记录在案，做到坚持重点，兼顾一般，主次分明。教学重点是教材中最重要的核心部分，而难点是这一课中难易理解掌握操作的内容。

（三）精巧设计教学过程

整个教学过程都是为实现教师拟定的教学目标而有计划安排的。因此，教师设计的每一个教学环节，每个具体的教学步骤，都应围绕教学目标来设计。同时，教师还应当熟悉各种教学模式，熟悉多种课型和教法，了解它们的功能，这样才能在教学过程时根据教学内容的逻辑顺序，学生掌握知识的基本规律，师生之间信息交流的形式，适当地设计每一节课的教学环节。

三、趣味课堂

在教学过程中教师还要使学生进入一种积极的心理状态，使学生乐于接受。如在母亲节到来之时制作贺卡活动，活动前，我说：“同学们，母亲节快要到了，你想怎样向日夜为自己操劳的母亲祝贺节日？”学生的回答多种多样。我又说：“你们想不想用自己的双手做一份虽廉价但又有创意的礼物送给母亲，以表达自己对母亲的最高敬意？”这样一来，学生的活动热情高涨了，整个活动过程在浓浓的气氛中进行着……

教师在课堂上应给学生创造自主合作的机会，目的是培养学生的合作精神和竞争意识，发展他们交往与审美的能力等。如在教学中，分小组进行讨论问题，小组合作完成实践等，这样他们在小组合作中获取成功的喜悦，从中知道人与人合作可以获取更好、更准确的经验。

四、家校携手

在进行综合实践活动时，许多活动需要家长的支持和配合才能完成。如我们在进行“参观制作皮鞋流水线”活动时，我们班鲁宗超同学家开了一家制作皮鞋流水线工厂，我提前与其家长取得联系，征得家长支持。这样，我们师生明白了制作一双皮鞋要经过买鞋料、买样品、选鞋楦、打样、下料、跑绑、扣底、抹绑、跑前头、清里子、下绑下楦、绷大头、拉脚腰、烘鞋、脱楦、喷光十六道制作工序才能完成，从中知道了每一只鞋包含十几个工人的辛苦劳动，懂得了该如何尊重制鞋劳动者，更加爱护自己脚上的鞋。

家长要注重联系学生的生活世界，注重学生的情感体验，尊重学生的学习方式，反对单纯的分数式的评价。因此，综合实践活动的全面开展，家长资源是不可忽视的。

当然，每节综合实践活动的内容不同，活动形式也不一样。但有一点是不变的，那就是培养学生的初衷不变、目标不变。所以，对于教师来说，怎样使综合实践活动开展得更好，使活动形式更容易被学生接受，还需我们继续进行探讨、研究和交流。

综合实践课以注重联系学生的切身生活，强调学生的情感体验，发展学生的创新能力、实践能力及优良的个性品质为目的。综合实践科的实施体现了对新课程理念的贯彻落实，使学生由以掌握书本知识为主导的传统学习逐渐转变到全面提升自己综合素质的创新学习中。

参考文献：

[1]张婕.浅谈综合实践活动课程的生成性[J].《语文学刊》.

[2]邓斌熙.小学综合实践活动课程实施的问题及其原因和对策.新课程研究.

[3]龚茂莉.边疆高校综合实践活动课程实施的策略[J].湖北经济学院学报：人文社会科学版.

[4]熊跃根.从社会诊断迈向社会干预：社会工作理论发展的反思[J].江海学刊.

[5]蒋岚.浅谈综合实践活动课在初中化学中的实施[J].中学教学参考. 2012（20）.

[6]陈英，梁爽.社会工作专业3+1人才培养模式的改革与实践[J].黑龙江教育学院学报.

8.暑假综合实践总结 篇八

为了更好的促进孩子的发展，更好的贯彻新课改要求，促进孩子情感态度与价值观的发展，也为了把素质教育贯彻到实际中，同时培养孩子自立自强、争做城市主人翁的意识，我们班在假期开展了丰富多彩的实践活动并取得了明显的效果，主要成果有：

1、“好书伴我成长”效果明显。读书是我校构建人文、和谐校园的需要。读书，能够使学生不断增长知识，开阔孩子视野，丰富孩子的情感。大多数学生都读了推荐书目中的一本或几本书，也都写了读后感。

2、“魅力体育”活动完成较好。二年级的学生活泼好动，家长也充分利用孩子的这一特点，利用暑假时间，带孩子进行体育锻炼。学生在家长陪同下，每天都能够至少锻炼半小时，很多学生还利用暑假时间，掌握了一门特色体育技能，比如乒乓球，踢毽子等。

3、家长引导孩子参加了假期“亲子创城实践活动”，为了促进我市文明城的创立，也为了培养学生的主人翁意识，在暑假期间，我们学校开展了“亲子创城实践活动”，家长和学生都积极参与其中，假期实践作业也收回整理。我们班王琪滋就在父母的带领下，参加了创城实践活动，并把实践报告书制作出来。在这个活动中，学生不仅开阔了视野，而且真正的参与到创城活动中来，收获颇丰。

4、学生在家能够定期开展自我服务和家庭服务，家长平时也能够鼓励和指导孩子制定健康文明的作息习惯，养成良好的卫生习惯。孩子在假期生活中，能够做到尊敬长辈，不顶撞父母等。我班孩子大都为父母做了一件甚至多件好事，心怀对父母的感恩之心。通过家庭成员的共同努力，逐渐形成了科学健康的家庭生活方式。

9.2012年暑假综合实践活动总结 篇九

日照第三实验小学四年级四班

两个月的暑假生活已经结束了，为了让小学生过一个有意义的暑假，学校在放假前就安排了丰富多彩的暑期社会实践活动。因为社会是学生接受教育的另一课堂，是锻炼学生独立能力重要阵地，让学生参与社会实践活动，对学生的成长有很大的帮助。现在学生们怀着喜悦的心情走进新学期的课堂，将自己的暑假生活与同伴畅谈交流。在此将学生的社会实践活动作以下总结：

一.有计划，有评比、有验收、有反馈其实有效地开展假期。

为了使学生过一个丰富多彩的暑假生活，培养学生广泛的兴趣和爱好，全面提高学生的素质，学生发展长处，在放假时学校统一制定了以“暑期总动员”为主题的暑假活动安排，保证同学们能够度过一个有意义的暑假，并能圆满地完成既定的任务。

二.家校合作督促孩子的养成教育

为了使孩子圆满完成暑假实践活动，根据原三年级孩子的年龄特点和性格 特点，在假期中，老师不间断的以校信通的形式提醒家长督促孩子认真按照活动安排有步骤的完成各项活动，对于家长提出的问题，及时给以指导。保证了这个暑假学生们在学中玩，玩中学，体验着成功，享受着快乐。

三.“暑期总动员”实践活动

1、童心永向党

学生根据学校的安排，通过看课外书籍、报刊、电视、上网等渠道搜集了有关中国共产党的知识、在知识交流时，每个同学都讲的兴高采烈、热火朝天。有5个孩子没有完成此行任务。

2、快乐多来咪

此项活动，孩子们通过网络或者其他途径，欣赏了“2010年全国儿童歌曲大奖赛”中的金、银奖作品，并且把自己喜欢的10首歌曲名字抄写在了A4纸上。有6人将搜集到的歌谱进行了打印、并设计了精美的封面，装订成册。简直就是一本丰富的音乐书了。有3个孩子高标准的完成了此项任务，不但打印成册，而且给全班同学当场表演了4首歌曲。

3、激情运动场

（1）单摇跳绳，此项活动，通过调查，学生在家中也都练习过单摇跳绳，但是部分同学不能坚持每天都跳，跳的数目也不能保证每天都不低于300次。全班只有20个同学能保质保量的完成单摇跳绳的任务。

（2）向父母学习下军棋、跳棋、象棋。

此项任务，通过调查询问，全班大多数同学都学习了最少一样本领，也有6个孩子一样也没有学，而在学习的形式上，只有30个左右的同学是跟着父母学会的，而大多数的孩子都是通过其他的途径学会的（亲朋好友、社会学习班）。而通过此项活动的调查，从中也发现在物质越来越丰富的今天，家长对孩子精神方面的需求越来越忽视，忽视了亲子间的游戏。

（3）搜集篮球运动的发展史及基本规则

此项活动，孩子们完成的非常好，都把搜集到的篮球运动的发展史及基本规则打印了下来，也有的是抄了下来。还有的同学图文并茂。但是也有4个同学没

有没有完成此项任务。

四、实践小天地

这项活动中一共有三项内容：

1、了解日常食用农作物的生长时节和食用部位（至少十种）。孩子们通过调查不但认识到了玉米、花生、大豆、黄瓜、长豆角、南瓜等许多农作物，还清楚地了解到了各种农作物的生长时节、外形特征、生长习性、及食用部位。

2、调查家里平常吃的最多的蔬菜、农作物有哪些，你最喜欢哪种？在吃蔬菜时，我们除了关注它的颜色、味道外还应关注什么？孩子们经过做这项实践活动都能详细地说出自己家平常吃的蔬菜、农作物的颜色、味道，甚至还有同学能够说出他所了解的蔬菜都可以做成什么样的菜等。

3、在家长的帮助下深入了解你最喜欢的农作物，可以上网搜集农作物的生 长习惯，可以到田间地头观察拍照片；也可以调查农作物做成哪些食品等。孩子们做了这项实践活动后，更深入地了解到了自己所喜欢的农作物的生长习惯，以及都可以制成哪些食品等。

10.高中地理综合实践课浅析 篇十

武功山是萍乡最出名的旅游景点，以亚高山草甸著称于南方地区，近年来其发展较相同旅游价值的景点较慢。

一、开发过程中存在的问题

1.客源市场覆盖面狭窄

武功山旅游区近几年的游客虽然呈现高增长的良好态势，但其市场影响范围主要分布在以武功山为圆心的湘赣地区，其他市场影响强度不大，相对狭窄的客源场覆盖而与武功山国家级重点风景名胜区的品牌有些不相称。

2.旅游市场季节性变化大

武功山旅游市场的淡、旺季分明，呈现显著的假日旅游地的特点。客流高峰期为3～10月的星期六、日，这种状况与客源市场覆盖面狭窄、旅游功能单一关系密切。

3.旅游纪念品、土特产品开发较少，对游客缺乏吸引力

4.游客停留时间短，经济效益较低

武功山游客以一日、二日游为主，而且旅游消费低表现有58%的游客不在景区及周围住宿，29%的游客除了必要的门票与索道票外，基本上无其他消费，这样对萍乡的经济带动作用较小。

二、对策

1.另辟蹊径开拓新市场

在巩固原有客源市场的同时，开拓新的市场是解决武功山旅游区目前客源市场地域分布狭窄的最直接的途径。

（1）我们在开拓市场时注意两个方面。一方面要改变原来遍地撒网。坐等游客上门的营销方式。目前企、事业单位中本单位职工旅游一般由工会组织。这要求我们主动与各单位工会联系。另一方面在选择广告宣传媒体时增加与工会有关的报纸杂志如《工会博览》，让工会更好地了解武功山。

（2）高考后的“学生游”是新兴市场，国内目前对这一块蛋糕注意不够，可以采取一些措施如每个普通高中学校高考前三名（含文理）免费游武功山等吸引其来武功山旅游，增加武功山的社会影响。

2.从小处入手，挖掘其文化内涵，增加游客游玩时间，提高经济效益

把独具特色的地方手工艺品，农产品生产过程推向市场，提高旅游活动的参与性、互动性和娱乐性，丰富游客生活，延长旅游时间，实现效益最大化。如，可在武功山脚下设立石磨豆腐坊由游客自己做豆腐

3.与西海温泉联动发展，白天看山，晚上洗温泉，看地方戏剧

免车费将游客送至西海温泉，白天爬山较累，晚上洗温泉，看萍乡采茶戏，将住宿、游览、娱乐、休闲等设施配套整合起来，增强吸引力。

以上以“武功山”为主题的综合实践课，提高了学生的学习主动性，促进学生个性发展，且有效促进学生间的合作学习，激发了学生学习地理的兴趣。

11.思修实践课作业 篇十一

初踏进大学校园时的陌生和彼此之间的不熟悉，在经过军训以及这段时间以来的相处，我们差不多已经对这个校园和周围的同学有了初步的了解。我们熟悉了这儿的很多美好，我们一起谈笑风生。当然我们也会发现一些安全隐患和不文明行为。通常，我们总是缺少主人翁意识，在遇见学校安全问题及卫生问题时能避则避。没有发自内心将这个我们生活的环境看作是自己的一个大家庭。

今天在思修课上我们进行这样的实践活动，让我们对我们的校园有了更深入的了解。让我们真正的去发现其中的问题，为我们自己营造一个更加美好的生活环境。

传统似江河之水，又似生命之流，它是一个民族世代积累下来的相对稳定的历史经验。中国传统文化源远流长，博大精深。它指引我们确立正确的价值观人生观。当代中华传统美德的基本精神，重视整体利益，国家利益，和民族利益，强调责任意识和奉献精神。在今天的思修课上，看到同学们认真调查校园内存在的问题，想为自己的小组争取荣誉，为自己的校园奉献自己的一份力量，让我为之动容。

教学楼上平时我们不怎么注意但与我们息息相关的教室，里面的卫生不干净会影响我们上课的心情，通过今天的课外实践，再次面对教室里面的垃圾，我想我们会将它清理干净，给我们自己一个舒适的环境。同组的同学为社区老人搬凳子，并与他进行了亲切的交谈。这点点滴滴无不体现着一种无私的关爱，奉献与责任。

另外，在今天的思修实践课上，令我感触较深的还有同学们之间的团结和关心，我们一起发现，一起讨论，一起解决，充分体现出同学们的集体主义精神。让我在感受到大学教初高中的不同之处及其意义，为我的大学生活上了印象深刻的一课，并且，通过活动，让本组学生加强了对奉献精神和主人翁精神的认识。

总之，通过参加丰富多彩的思政实践课，不仅历练了我们的意志，提高了我们的能力，还加深了我们同学之间的友谊及团体精神，也让我们在实践中开拓视野，增强自己的动手能力，更加进一步增在实践中完善自己，增强自己的社会责任感，充实自己使我们的大学生活更加有意义。

12.综合实践课暑假作业 篇十二

请同学们利用寒假通过社会调查，在获得第一手感性资料的同时，更深刻地了解社会，积极主动地把理论学习和实践结合起来,写一篇实践调查报告.一、参考选题

1.十八大召开社会新变化的调查

2.和谐社会建设问题调查

3.大学生网络道德的调查

4.大学生就业、创业问题调查

5.关于钓鱼岛事件的爱国主义调查

上述选题为同学提供实践和调研参考，同时鼓励同学们根据自己的实际情况进行实践方式的创新.二、书写要求 1.在社会实践报告中的标题栏下注明自己的姓名、班级学号、实践课任课老师.2.文体必须是“调查报告”，不能写成其他文体.3.须注明调查的对象、时间、地点、范围和主题，以及调查的主要方法.4.将调查到的事实材料进行归纳、整理、分析,得出合逻辑的、具说服力的结论.5.须针对调查得到的事实，提出具有见地的看法或建议，以期对今后工作提供参考，发挥社会调查报告应有的社会价值.6.社会调研活动可以由几个同学共同参与和组织，但最终的实践报告只能是各自写作、单独提交.7.必须是手写稿,字迹规范，本科生至少3000字,专科生至少2000字。

三、调查报告交稿的时间、形式

开学第二周周二、周三由各班班长收齐，清点报告份数，并按学号排好以班级为单位交至7号办公楼思政课教学部4楼，请各《思想道德修养与法律基础实践》老师签收。（417室：赵玮玉；416室：张沙沙；414室：胡圣知、许东波；409室：朱莉、薛章林、吴家华）

四、成绩评定及成绩查询

1.分为优（≧90）、良（≧80）、中（≧70）、及格（≧60）和不及格（<60）五个档次.2.凡是直接从网上下载，或简单拼凑或抄袭者，一律评为“差”（即不及格）

3.学生可在第七周周一在网上进行成绩查询，若有异议请于十个工作日之内经所

13.社团建设与综合实践课结合 篇十三

研究背景

社团建设作为校园文化建设不可或缺的一部分，笔者所在学校大部分学生至少参与了一个社团。在指导老师的引导下和社团骨干成员的协助下，结合不同社团属性特征，开发综合实践活动课程，实现了对每一位同学开设综合实践活动课程。

首先，由于社团是面向整个学校招生，所以针对社团进行综合实践活动课程开发对于打破固定班级的教学模式具有突破性意义。其次，由于社团建设对校园文化的重要性，综合实践活动课程开发的必要性，如果分开进行，势必会挤压学生在学校其他方面发展所需要的时间，现将二者进行有效整合，能够为学生综合素质发展提供更多的时间。再者，因为社团成员间共同的兴趣爱好，所以，在综合社会实践活动课程的进行中，有效克服了在传统班级课程教学中学生兴趣点不一致、能力参差不齐的弱点。最后，更为重要的是，在指导教师对社团进行指导与课程开发的时候，教师的教育自主和教育实践有了更大空间，活动过程及后期的评价，不仅能够提升学生的综合素质和实践能力，还能促进学校评价体制的变革和校园文化的重建。可以说，综合实践活动课程集中体现了新课程的教育理念和价值追求。

以演讲社运作模式为例

笔者所在学校于2011年申请了重庆市教育科学“十二五”规划普通高中新课程实验研究重点课题《高中新课程背景下学生社团建设和综合实践活动课程结合研究》。在学校课题组引导下，多位教师参与并指导了演讲社，大家围绕演讲进行了多种思考与实践。具体的操作模式如下：

学校成立社团干部培训班 该班任何学生均可参与，学校聘请相关老师参与社团成立、管理及活动实施。在教师指导下，学校通过小组合作完善自己的社团申请书，确定自己的指导老师，并递交学校批准。

公开招聘社团骨干成员 社团成立方案获得学校批准后，遵从社团执行方案，在社团自主选择和学校委派的结合下确定指导老师，并在指导老师签字后，学生领出经费，进行社团组建。通过学校广播站和宣传栏发布，公开招聘副社长、宣传部长、财务部长等社团骨干。然后，号召社团骨干发挥一切力量，在全校范围内招聘社团成员。

具体活动与执行 一类是承办大型活动。在老师指导下，演讲社团与德育处合办的“尊重与友善”演讲比赛，为期4天、分4个年级在校体育馆进行决赛；与图书馆合办的“青春作伴好读书”主题演讲比赛，在校科技报告厅举行，为期4周，每个年级一周，安排4节至5节课进行。

另一类是促进自身能力提高的小型活动。由指导老师每周或间周一次举办演讲讲座；从本社团中筛选出态度认真、有热情、演讲基础好的30名成员，由老师一对一指导，于每次讲座前，分批次做示范并接受社团成员点评；观摩学习陈铭《女人是最佳辩手》、柴静《认识的人，了解的事》等视频；创设情境，模拟现场演讲，让学生在历史的、社会的、生活的真实情境中去思考，去发言，创设的情景有“日本修改历史教科书，如果你是早稻田大学一名有良知的日本大学生或有责任感的中国留学生，你将对你的同学们怎么说”等；定期提出讲稿的一些要点，让社团成员对“来，阅读一夏吧”演讲稿进行相互评改并推选优秀文稿在社团和全校进行分享；在校园的一角，勇敢地站上小板凳，拿着半导体喇叭，直面路人惊异的眼光，号召同学在暑假“阅读一夏”，考虑同学们的注意力集中度，每次一个人，以“快闪”的方式聚集人群，发表演讲，然后消失；出版优秀讲稿集，为其他学生提供范本；编写一份演讲用的教材，已拟好目录；继续安排演讲社的街头演讲，并把他们带到社区和街道去进行锻炼，努力利用媒体扩大演讲社团的影响；演讲社团自己编一份刊物，汇总他们自己的成长；请一些专家、老师、从业者来给学生做讲座。

考核机制 社团根据成员参与讲座的出勤、讲座时的提问次数、主题演讲次数、优秀演讲稿次数、参加活动的次数、社团里担任的职务、教师点评等，给出每学期学生综合实践课的分数。

结束语

演讲社的具体实例，可以看出在整个社团与综合实践课程结合的过程中，所有活动均以社团本身为载体，辅以不同指导教师的量身指导，充分体现了以学生为主体、以教师为指导的课程设计理念。同时，示例中的各个环节均设置有不同于传统教学的评价措施，充分利用过程性评价与综合性评价相结合的评价手段，真正体现了新课程标准的精神。在整个过程中，学生受到了不同教师的引导，并通过小组合作的方式进行学习，将所学习到的东西运用到社团活动的实践中，进入社区、开展研究性学习，体现出了“在做中学”的新课程理念和有效性。

参考文献

[1]黄达平.关于新课程背景下中学生社团建设可持续发展的若干思考[J].社会心理科学，2012（2）

[2]陈野.综合实践课应成为学校课改的重要窗口[J].新课程（教育学术），2011（8）

[3]徐秀梅.论新课程背景下学生社团活动的开展[J].广西教育，2012（8）

14.国培计划综合实践作业 篇十四

综合实践活动是一类独立的课程，它与学科课程一起，形成了我国基础教育完整的课程体系。综合实践活动课程并不是某一学科的一种教学活动，而是与学科课程处于同一层面且具有独立形态的课程。从这一层面理解，综合实践活动课程超越了具有严密知识体系和技能体系的学科界限，强调以学生的各种经验、社会实践和社会需要的问题为核心，以主题研究与实践的形式对各类课程资源进行整合的课程，能够培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力。

对应于分科课程，它是一门综合课程；对应于学科课程，它是一门经验课程。概括起来说，综合实践活动是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。这是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程。

综合实践活动课程是传统课外活动的升华与发展。

学校传统活动是以某种特长活动为主的实践活动，如体育活动、唱歌跳舞、绘画书法、科技活动等等，他注重培养学生某一方面的特长与兴趣，而综合实践活动则是面向全体学生，使全体参与学生都参与的活动课程，是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程。如“奥运在我心中”这一综合实践课例，不仅可已搜集奥运会的历史、精神、奥运项目、举办城市、历史意义等知识，还可以动手制作精美的图画卡片、制作电子幻灯片，组织设计吉祥物等活动，通过丰富多彩的实践与学习，进一步激励学生参与体育活动，树立长远的奥运理想。因此，综合实践活动课程不同于传统学校活动的单一性的特点，它可以培养和发展学生分析问题、解决问题的能力、探究精神、合作精与和综合实践的能力等。

综合实践活动是学科课程的整合与生成综合实践活动不是其他课程的辅助或附庸，而是具有自己独特功能和价值的相对独立的课程，对应于学科课程，它是一门经验课程，它与其他课程具有互补性。与其他课程相比，综合实践活动具有如下特性：整体性、实践性、开放性、生成性。

综合实践活动具有生成性。这是由综合实践活动的过程取向所决定的。每一个班级、每一所学校都有对综合实践活动的整体规划，每一个活动开始之前都有对活动的周密设计，这是综合实践活动计划性的一面。但是，综合实践活动的本质特性却是生成性，这意味着每一个活动都是一个有机整体，而非根据预定目标的机械装配过程。随着活动的不断展开，新的目标不断生成，的主题不断生成，学生在这个过程中兴趣盎然，认识和体验不断加深，创造性的火花不断迸发，这是综合实践活动生成性的集中表现。对综合实践活动的整体规划和周密设计不是为了限制其生成性，而是为了使其生成性发挥得更具有方向感、更富有成效。

五、自主性

综合实践活动充分尊重学生的兴趣、爱好，为学生的自主性的充分发挥开辟了广阔的空间。学生自己选择学习的目标、内容、方式及指导教师，自己决定活动结果呈现的形式，指导教师只对其进行必要的指导，不包揽学生的工作。

学科课程是以某种学科知识为基础的教育门类，突出知识性与专业性，而综合实践活动课程则是学科知识的整合与生成。如美术学科，在普通的学科美术课上，教学的主要活动是美术表现，如画画、折纸、粘贴、泥塑等单

一、专业的学科活动，而综合实践的美术活动不仅含盖美术的知识与技能，还可以与社会活动、班级活动相联系，通过研究与学习美术知识，可以设计生活、学习物品、撰写作文、为古诗配画、绘制音乐剧背景等。同时，在活动的过程中可以生成更多的研究课题。使综合实践活动具有延续性与发展性。

综合实践活动课程是校本课程的理论依据

校本课程是学校根据自己的地方资源与特色自主研发的课程，是以综合实践活动课程的理念为依据，运用综合实践活动的模式来开展特色校本课程，因此，校本课程和综合实践活动课程是统一的综合性课程，属同一体系。

学校教育活动体系不能仅仅建立在学科课程的基础之上，综合实践活动课程反映的是一种开放的教育活动。综合实践活动课程的实施有助于学校超越单一的知识教育或书本教育模式，实施多元的学生发展策略。如综合实践活动为学校德育提供新的平台和有力支持，为学生的综合素质发展提供了发展机会等。综合实践活动对学校教育系统变革的影响力远远超越了一门具体课程的局限。

综合实践活动是一种实践性课程，只有实践才能有所体会，只有通过实践，才能找到妥善处理综合实践活动课程中各类关系的个性化策略。希望我们的学校在有效实施综合实践活动的过程中，不断建立有魅力的学校文化，提升学校的品味。

2在综合实践活动中，学员自主和教师主导作用的关系如何？教师应该采用哪些教学方式在体现教师主导作用的同时实现学员自主？ 一是要突出学生是综合实践活动课程的主体，一是突出教师的指导作用，综合实践活动课程中的师生关系是一种导师与学生的关系，综合实践活动课程作为一种实践性课程，要求以学生活动为中心，教师在学生的活动过程中起着指导作用。综合实践活动不是教师“教”出来的，而是学生“做”出来的，教师与学生的关系是指导与被指导的关系，教师的主要作用就在于指导学生开展综合实践活动的全过程，处理好教师与学生的关系，一方面要突出学生主体地位和需要，另一方面，要加强教师指导的有效性。

一、创设情景，激学引欲

兴趣是最好的老师，引人入胜的教学情景能使学生产生好奇心，有效地激发学习兴趣，调动学生主动参与学习的积极性，同时利用教学情景能有利于学生提出问题或让学生发现问题。因此，利用学案实施教学活动，也需要教师根据学习目标、学习内容以及学生的实际情况，在每节课的开始创设一个合理有效的物理情景引入课题，这就等于有了一个良好的开端。比如学习串联和并联这一节，学生已经会连接一个灯泡的电路，但是由于对串联和并联电路的生活经验不足，缺乏对串联和并联电路的感性认识，如果教师直接引入对串联和并联电路的学习，学生会感到很茫然。这时教师可以提供给学生一个电源、两个灯泡、三个开关、若干导线等实验器材，先让学生连接一个让灯泡发光的电路，学生会很快完成。再问：你能连接让两个灯泡同时发光的电路吗？学生立即会跃跃欲试，本能地产生一种想“试一试，做一做”的冲动，紧接着就会连接成五花八门的电路。这样教师就会在激发出学生强烈的探究欲望的同时，很自然引入了对串联和并联电路的学习，并且连接出的各式电路也为后面串联和并联电路的学习做了有益的铺垫。

二、借助学案，自主学习

在学生产生了迫切解决问题的需要后，教师顺势让学生运用学案这个主动学习的工具，独立自学教材。根据物理新授课的内容特点，学生的自主学习主要有两种形式：一是借助学案阅读自学，二是动手实验探究。

对学生的阅读学习，教师要做到以下几点：1．问题是引领学生进行自主学习的一条主线，所以学案中，教师要给学生提供必需的导学问题和必要的材料；设计具有一定隐蔽性的思考题，引导学生去积极主动地探索，使他们成为知识的“发现者”和“组建者”。2．要指导学生阅读的方法。如告诉学生学案中哪些内容只要略读教材就能掌握，哪些内容应精读并注

意知识前后联系才能解决等等。3．教师要不断巡视，督促学生看书思考，帮助学生控制时间和进度，对自学有困难的学生给予个别指导。

物理学是一门以实验为基础的学科，科学探究性学习是物理教学中一种主要的学习方式，因此，物理新授课的教学大都要围绕实验展开。在这一学习环节，教师要做好学生学习的参与者，指导者和帮助者。实验前要给学生准备好充足的实验器材，这一点相当重要。比如说，学生要探究影响电阻大小的因素，教师按照课本上的内容，准备了不同材料、不同长度、不同粗细的导体，但是按照学生已有的生活经验，学生极有可能提出导体的电阻可能还跟导体的湿度等其它因素有关，这个时候，探究的相关器材没有，你让学生怎么继续探究？这就要求教师编写学案时，不要受教材的禁锢，要根据教情和学情，充分地考虑到并准备好课堂上可能用到的器材。实验前还要对活动提出明确的要求，以保证学习活动沿着达成学习目标的方向发展。实验中教师要深入各学习小组共同研究，发现问题及时点拨指导，确保学生能顺利完成实验探究，不至于影响后续环节的学习。

三、暴露问题，合作学习

完成“学案自学”步骤后，教师要组织学生进行讨论交流。这个环节教师要做好“兵教兵”的组织协调工作。通过兵教兵这种方式，达到互相学习，取长补短，兵兵受益，共同进步的目的。对交流中暴露出的问题，先让学生在小组内讨论解决，对小组内解决不了的，再组织学生开展小组间的交流，全班学生都解决不了的问题教师就要及时搜集起来，为下一步教师的精讲点拨做好准备。

教师在学生开展小组合作交流学习的过程中，要注意控制不能过分追求场面的热烈，要注意观察学生是否真的在讨论，讨论是否有意义，讨论的内容是否偏离主题太远。讨论交流中学生往往各执己见，甚至争执、辩论，乱作一团，以至于学生难以听清彼此的说话声，更不用说如何达成共识。因此，教师要善于控制合作交流学习的进程，不能让学生放任自流成为无头苍蝇自己做旁观者，亦不能流于形式，使师生间、生生间彼此在知识、情感等层面都不能产生碰撞与共鸣。要及时纠正偏见，消除误解，预防冷场和过度依赖个别同学或老师，更要关注学习消极的学生。

教师对学生合作交流学习还要做好两个方面的指导：①合作技巧的指导。学生如果缺乏必要的合作技巧，就无法进行真正有效的合作交流学习。教师要根据学生的身心发展规律，对学生进行合作技巧的指导：指导合作小组分配学习角色；指导小组成员辅导同伴；指导小组成员学会相互共同讨论；指导小组成员学会相互交流；指导合作学习小组如何协调小组成员间的分歧。②学习困难的指导。在合作学习的背景下，教师也是合作者，教师应当参与到不同的合作学习小组的交流学习活动中去与学生平等对话。当小组的合作交流学习遇到困难时，教师应当及时、适时地加以点拨、指导，提供必要的帮助。

四、精讲点拨，释疑解难

在学生自学、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在精讲过程中，力争做到以下几点：首先，精讲的语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到。再次，精讲应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。最后，精讲应揭示规律性。这也就是说，利用学案并不是就一味不要教师的讲解了，关键在于讲要讲到学生需要之处，讲到学生困难之时，讲到点子上。讲要突出重点、突破难点、解除疑点，强化弱点。不仅要讲知识，更重要的是讲方法，讲思想。这样才能举一反三，达到一节课的学习目标，提高学生的学习能力。如果教师觉得通过语言还表达不清或学生仍然难以明白的，还可以合理借助多媒体设备将抽象、复杂的现象或实验直观展示出来。另外，教师还应对学生讨论交流过程中提出的具有独创性的问题给予表扬，对比较幼稚的问题不能讥笑、挖苦，以保护学生参与课堂活动的积极性。

五、分层练习，共同发展

由于知识基础及智力能力的差异，学案中教师要精心设置由浅入深、由易到难的有层次的练习题，让不同层次的学生都能“各取所需”地选择练习。在这一环节，教师更不能清闲，需要巡视，搜集答题信息，出示参考答案，组织学生讨论。针对学生达标训练中出现的问题，待教师及时矫正之后，还要即时补充补偿练习题，给学生内化整理的机会。讲评时应把重点放在学生学习的难点上，根据练习情况及时调整教学进度、教学方法，做到有的放矢。

六、梳理反思，形成网络

这一环节要求学生归纳总结本节课所学的重点内容、规律和解题思路、方法、技巧。把知识梳理成线，形成网络加深印象。由于多年以来，学生习惯于教师整理好以后再根据老师整理的内容去死记硬背，靠学生自己难以在较短的时间内整理出条理清晰的知识网络。因此教师要循序渐进地指导学生从那些方面进行梳理，用哪些方法编制出知识网络，怎样突出易错易混易漏的知识薄弱点等，对学生进行方法上的指导。另外教师还要及时反馈、评价学生课堂表现，起导向作用。