小学四年级语文上册

小学四年级语文上册（精选13篇）

1.小学四年级语文上册 篇一

（1）描写水：风号浪吼水天相接滔滔江水风平浪静清澈见底(2)描写数量：不可计数数

不胜数不计其数数以万计（3）ABB白茫茫金灿灿 笑嘻嘻 兴冲冲笑盈盈 毛茸茸 白花花 黑油油 绿油油 红扑扑 火辣辣（34）带有鸟成语：鸟语花香 鸦雀无声 风声鹤唳 鹏程万里 莺歌燕舞（35）表示人多成语：人山人海 人声鼎沸 人如潮涌 座无虚席 人声嘈杂（36）寓言故事：坐井观天 叶公好龙 亡羊补牢 刻舟求剑 守株待兔（37）数字成语：一干二净 一曝十寒 一心一意 一模一样 一举两得（38）夸张成语：一目十行 九牛一毛 一字千金 一步登天 一日三秋（39）比喻成语：骨瘦如柴 狼吞虎咽 爱财如命 挥金如土 守口如瓶（40）含有夸张成语：一目十行 一日千里 一字千金 一日三秋 一步登天（41）含有近义词成语：左顾右盼 千辛万苦 惊天动地 生龙活虎 千姿百态（42）反义词成语：左顾右盼 改天换地 惊天动地 有始无终 寸进尺退（44）干干净净勤勤恳恳 蹦蹦跳跳 飘飘悠悠 弯弯曲曲 隐隐约约 断断续续 模模糊糊（45）默默无言格格不入 区区小事 心心相印 栩栩如生 头头是道

（46）干净干净 打扫打扫 打扮打扮 商量商量 活动活动（47）描写山：崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁山崩地裂 漫山遍野 江山如画 地动山摇描写春天成语：春暖花开春回大地春华秋实满园春色春意盎然（11）积累：集腋成裘积少成多日积月累 积流成河 聚沙成塔（11）描写夏天成语：骄阳似火烈日炎炎挥汗如雨绿树成荫暑气逼人（12）描写秋天成语：秋高气爽秋实累累秋色宜人金秋送爽叶落知秋（13）描写冬天成语： 天寒地冻冰天雪地风雪交加滴水成冰白雪皑皑（14）描写太阳成语：骄阳似火烈日炎炎旭日东升 日月如梭 如日中天（15）描写月亮成语： 月光如水玉兔东升 众星捧月 月明星稀 斗转星移

（16）描写风成语：风调雨顺 风和日丽 风吹雨打 风号浪吼 风平浪静

描写雨成语： 和风细雨 春风化雨 雨过天晴 倾盆大雨 风雨交加（18）描写云成语： 云开雾散 天高云淡 风云变幻 九霄云外风卷残云（19）描写雪成语：冰天雪地 风雪交加 漫天大雪 白雪皑皑 银装素裹（20）描写花成语：百花齐放 鸟语花香 花枝招展 花红柳绿 鲜花盛开 草翠花开（21）描写树成语：古木参天 枝繁叶茂亭亭玉立绿树成阴 苍翠挺拔（22）描写草成语：寸草不生 草长莺飞 一碧千里 杂草不生 风吹草动(23)描写颜色成语：万紫千红 五颜六色 五光十色 五彩缤纷 一碧千里（24）描写天气成语：晴空万里 风和日丽 秋高气爽 风雨交加 天高云淡（25）描写人物成语：眉清目秀 骨瘦如柴 披头散发 虎背熊腰 慈眉善目 身材魁梧（26）描写人物动作成语：左顾右盼 点头哈腰 指手画脚 大步流星 挤眉弄眼（27）描写人物神态成语：眉飞色舞 垂头丧气 愁眉苦脸 目瞪口呆 眉开眼笑（28）描写人物语言成语： 对答如流 滔滔不绝 花言巧语 绘声绘色 高谈阔论（29）描写人物心理活动成语：忐忑不安 心惊肉跳 心花怒放 兴高采烈 心神不定（30）描写人体器官成语： 目瞪口呆口是心非小肚鸡肠 头重脚轻 手足情深（31）描写人物品质成语： 见义勇为 舍己为人 坚强不屈 一丝不苟 见利忘义（32）描写学习成语：学而不厌 持之以恒 奋发图强 争分夺秒 专心致志（34）带有鸟成语：鸟语花香 鸦雀无声 风声鹤唳 鹏程万里 莺歌燕舞（36）寓言故事：坐井观天 叶公好龙 亡羊补牢 刻

(2)舟求剑 守株待兔（37）数字成语：一干二净 一曝十寒 一心一意 一模一样 一举两得

（38）夸张成语：一目十行 九牛一毛 一字千金 一步登天 一日三秋（39）比喻成语：骨瘦如柴 狼吞虎咽 爱财如命 挥金如土 守口如瓶（40）含有夸张成语：一目十行 一日千里 一字千金 一日三秋 一步登天（41）含有近义词成语：左顾右盼 千辛万苦 惊天动地 生龙活虎

（33）带有动物成语：千军万马 亡羊补牢 对牛弹琴 鸟语花香 画龙点睛 牛刀小试 笨鸟先飞 呆若木鸡 胆小如鼠（34）龙：望子成龙 来龙去脉 群龙无首 龙飞凤舞（35）虎：如虎添翼 调虎离山 骑虎难下 照猫画虎（35）马：天马行空 汗马功劳 马到成功 老马识途（36）建筑物：气魄雄伟 金碧辉煌 高耸入云 高楼大厦（37）本册成语故事：胸有成竹 杏林春满（38）本册童话故事：《巨人的花园》讲的是（巨人）和（孩子们）的故事，（2）巨人在孩子们的帮助下，改正了自私的做法，告诉我们和大家一起分享快乐才是真正的快乐。《幸福是什么》讲的是三个牧童在智慧女儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于明白了只有用自己的劳动做出对人们有益的是事，才是真正的幸福。《去年的树》写的是鸟儿为了实现自己的诺言，寻找自己的朋友树，赞美了高尚的、真挚情谊。《小木偶的故事》讲了一个原本只会笑的小木偶，发生了一系列的事情后，意识到笑远远不够，告诉我们要用自己的事情、用不同的方式去体验生活，面对生活。

（1）描写山水风光、景的古诗词（山重水复疑无路，柳暗花明又一村）(绿树村边合，青山郭外斜)(横看成岭侧成峰，远近高低各不同)（相看两不厌，只有敬亭山）（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新）（绿树村边合，青山郭外斜）(2)送别的诗（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）（劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人）（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情）（4）江水（大江东天气浪淘尽，千古风流人物）（天门中断楚江开，碧水东流至此回）（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流）(5)山(空山不见人，但闻人语响)(白日依山尽，黄河入海流)(横看成岭侧成峰，远近高低各不同)(5)哲理（不识庐山真面目，只缘身在此山中）（粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间）（6）《游山西村》前两句叙事，后两句写景。《题西林壁》前两句写景，后两句写哲理（当局者迷，旁观者清）。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》前两句叙事后两句写景。《送元二使安西》前两句写景，后两句叙事。（7）惜时（少壮不努力，老大徒伤悲）（黑发不知勤学早，白首方悔读书迟）（三更灯火五更鸡，正是男儿读书时）（光阴似箭日月如梭）（一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴）（盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人）（一年之计在于春，一日之计在于晨）（8）学习和做事（业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随 －－韩愈）（有志者事竟成《后汉书》）（莫以善小而不为，莫以恶小而为之。--刘备）（盛年不重来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人）（书山有路勤为径，学海无涯苦作舟）（宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来）（9）骄傲（虚心使人进步，骄傲使人落后）（尺有所短；寸有所长）（10）科学（没有大胆的猜测就做不出伟大的发现—牛顿）（在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情，--阿.费尔斯曼）（既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中去探索无穷的真理吧—郭沫若）

（11）包含地名的诗句（不识庐山真面，只缘身在此山中）（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）（渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新）（劝君更尽一杯酒，西

出阳关无故人）（12）包含时间（正月梅花香又香，二月梅花盆里装）（故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州）（（待到重阳日，还来就菊花）

（1）滴水可以穿石，是在告诉我们做事应持之以恒；大地能载万物，是在告诉我们求学要广读博览；青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强。

（2）成功要用理想去引路；要用创造去开拓；要用汗水去浇灌；友谊要用真诚去播种；要用理解去呵护；要用热情去浇灌。

（3）人们都爱秋天，爱他的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野； 人们都爱莲花，爱她的亭亭玉立，爱她的不蔓不枝，爱她的香远益清。

（4）如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗；如果我是清风，我将 吹走世间的尘埃；如果我是春雨，我将滋润人们的心田。

（5）我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添一笔绿意；我不是矗立在广场中央的高大石像，而是绵延千里的路轨下的一颗小石子——为繁忙的交通运输献上全部的力量。

（3）（6）没有理想的人，他的生活如荒凉的戈壁，冷冷清清，没有活力；没有理想的人，他的生活如_断线的风筝，摇摇摆摆，不知归宿。

（7）语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

（8）贪婪是灵魂的蛀虫，侵蚀了多少善良的本性；懒惰是精神的蝥贼，偷走了多少宝贵的青春。

（9）人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意；如果你是一颗星星，就点缀一角天空。如果你是一朵鲜花，就装点一分春色。如果你是一片白云，就装扮一方晴空。

（10）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野；人们都爱春天，爱她的风和日丽，爱她的花红柳绿，爱她的雨润万物。

（11）作家把读者摆渡到精神的彼岸；“希望工程”把贫穷的孩子摆渡到求知的校园；老师把学生摆渡到知识的王国；父母把子女摆渡到成人的世界；医生把患者摆渡到健康的乐园。

（12）太阳无语，却放射出光辉；高山无语，却体现出巍峨；大地无语，却展示出广博；青春无语，却焕发出活力；鲜花无语，却散发出芬芳；春雨无语，却滋润着大地。

（13）春姑娘迈着轻盈的步履款款而行。她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向山坡，撒向田野；她伴着浙沥的小雨点，把美丽的故事讲给鱼儿，讲给青蛙；她跟着山间的小溪流，把婉转的歌儿唱给青山，唱给牧童；她带着归来的小燕子，把春天的喜讯传遍山村，传遍农家。

（14）思念使诗圣叹故乡月明；思念使女词人瘦过黄花；思念使豪放派鼻祖幽梦还乡相顾无言泪千行；思念使婉约派泰斗酒醒晓风残月杨柳岸；思念使摩诘先生每逢佳节走入“遍插莱萸少一人”的心境；思念使边塞诗人老态龙钟东望故园；思念使爱国诗人铁马冰河入梦来；思念使诗仙举头望月；思念使香山居土忆江南春来江水

（15）书是钥匙，能开启智慧之门；书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰；书是良药，能医治愚昧之症；书是乳汁，哺育人们成长；书是你的最好伴侣，与你共度美好时光。

（16）读书是一种乐趣，知识是它的果实；运动是一种乐趣，健康是它的果实；劳动是一种乐趣，收获是它的果实。

（17）你无法改变容貌，但你可以展示笑容；你无法左右天气，但你可以改变心情；你无法预知明天，但你可以把握今天；你无法样样顺利，但你可以事事尽力。

（18）钱能买到佳肴，不能买到胃口；钱能买到书籍，不能买到知识；钱能买到药品，不能买到健康；钱能买到时装，不能买到美丽；钱能买到朋友，不能买到友谊。钱能买漂亮的眼镜，但买不来明亮的眼睛；钱能买高档的钢笔，但买不来敏捷的文思；钱能买来芬芳的玫瑰，但买不来真正的爱情；钱能买来名贵的篮球，但买不来精湛的球技；钱能买来精确的钟表，但买不来流逝的光阴。

（19）时间好象一把尺子，它能衡量奋斗者前进的进程；时间如同一架天平，它能称量奋斗者成果的重量；时间就像一把皮鞭，它能鞭策我们追赶人生的目标；时间犹如一面战鼓，它能激励我们加快前进的脚步。

（4）（20）书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂；书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。

（21）诚信好像那黑夜中的明灯，失去它你将寸步难行；诚信好像那航船上的罗盘，失去它你将迷失方向；诚信好像那夏日里的微风，失去它你将难当酷暑。

（22）朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦；朋友是忧伤日子里的一股春风，轻轻地为你拂去心中的愁云；朋友是成功道路上的一位良师，热情的将你引向阳光的地带；朋友是失败苦闷中的一盏明灯，默默地为你驱赶心灵的阴霾。

（23）书是明灯，能照亮道路；书是阳光，能温暖心灵；书是甘泉，能滋润情感。

（24）老师，您像一个园丁，您的生命因耕耘而芬芳；老师，您像一根蜡烛，您的生命因奉献而充实；老师，您像一辆推土机，您的生命因开广而闪亮；老师，您是大海，我是小舟，在您的胸膛上前进；老师，您是蓝天，我是小鸟，在您的爱护下飞翔；老师，您是大地，我是小草，在您的怀抱中成长。

（25）时间好比一个良医，它能教我们医治流伤的血口；时间好比一支画笔，它能在人们的脸上画出了人生的苍桑；时间好比一阵清风，它能帮助我们驱散心头的愁云；时间好比一场细雨，它能协助我们涤去心灵的杂质； 时间如同一位慈母，它将帮助我们抚平心灵的创伤；时间如同一位法官，它对每一个人都是公而无私的。

（26）读书，使人思维活跃，聪颖智慧；读书，使人目光远大，志存高远；

读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使入思想插上翅膀，感情绽开花蕾。

（27）语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是旋律优美的音乐，让人听之动容。

（28）我们用友谊写一本书，一本厚厚的书。在书里：友谊如珍珠，我们共同穿缀，联成一串串璀璨的项链；友谊如彩绸，我们共同剪裁缝制成一件件绚丽的衣衫；友谊如花种，我们共同播撒，培育出一个个五彩的花坛；友谊如油彩，我们共同调色，描绘出一幅幅美丽的图画。

（29）爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交加的人感到人间的温暖；爱心是一股撞开水闸的春水，使铁石心肠受到震撼；爱心是沙漠中的一泓清泉，使濒临绝境的人重新看到生活的希望；爱心是一座亮在黑夜里的灯塔，使迷途航船找到港湾；爱心是一阵炎热夏日的清风，使心急如焚的人感到无比的凉爽。爱心是一首飘荡在夜空里的歌谣，使孤苦无依的人获得心灵的慰藉；爱心是一场洒落在久旱的土地上的甘霖，使心灵枯萎的人感到情感的滋润。

（30）花时间去阅读吧，阅读是才智的源泉；花时间去思考吧，思考是力量的源泉；花时间去想像吧，想像是创新的源泉；花时间去沟通吧，沟通是理解的源泉；花时间去运动吧，运动是健康的源泉；花时间去歌唱吧，歌唱是快乐的源泉；花时间去耕耘吧，耕耘是收获的源泉。

（31）希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息；希望是茫茫大海上明亮耀眼的灯塔，让你在暗夜中找到航行的方向；希望是漫漫沙漠中水草丰美的绿洲，让你在绝境中饮到生命的甘泉。

（32）宽容是港湾，供我们的爱心停泊；宽容是缆绳，连接我们的友谊；宽容是纱网，滤掉我们间的不和谐；宽容是一种润滑剂，可消除人与人之间的摩擦；宽容是一种镇静剂，可使人在(5)众多纷扰中恪守平静；宽容是一束阳光，可以消融彼此间的猜疑积雪；宽容是一座桥梁，可将彼此间的心灵沟通。

（33）理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要你去播种；理想不是现成的画卷，而是一张白纸，需要你去描画；理想不是葱茏的绿洲，而是一片荒漠，需要你去开垦。

（34）没有一本书的家，是没有一朵花的花园；没有一本书的家，是没有一只鸟的树林；没有一本书的家，是没有一颗星的天空。

（35）母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即便蒙上岁月的风尘依然纯洁明净；父爱是一座山峰，让你的身心即使承受风霜雨雪也沉着坚定；父爱是一片大海，让你的灵魂即使遇到电闪雷鸣依然仁厚宽容。

（36）幸福是贫困中相濡以沫的一块糕饼，幸福是患难中心心相印的一个眼神；

幸福是黑夜中熠熠闪烁的一盏明灯；幸福是父亲一次粗糙的抚摸；幸福是朋友一个温馨的字条；幸福是老师一句亲切的问候。

（37）生活是丰富多彩的，感情世界更是处处涟漪；人生如酒，每一滴都是醉人的；人生如泉，每一勺都是清爽的；人生如诗，每一句都是动人的；人生如歌，每一拍都是悦耳的；人生如梦，每一个都是美丽的。

（38）小明、小芳、小玲三个人正在谈论我国古代的四大名著，小明说：“我非常喜欢罗贯中笔下的关羽，他忠肝义胆，堪称‘义’的楷模。”小芳说：“我非常喜欢吴承恩笔下的孙悟空，他智勇双全，真是讨人喜欢。”小玲说：“我非常喜欢施耐庵笔下的林冲，他武艺超群，真是无人能敌。”

（39）微笑是一缕和煦的阳光，让生活五彩缤纷。微笑是一点柔嫩的绿草，给大地无限生机。微笑是一道绚丽的彩虹，使世界温馨美好。微笑是一颗闪亮的星星，给人们光明希望。微笑是一阵温馨的春风，使人间万紫千红。

（40）祖国是大海，我就是大海中的一滴水；祖国是蓝天，我就是蓝天上的一朵云；祖国是__森林______，我就是_森林里的一棵树；祖国是__高山_______，我就是高山上的一块石头_。

（41）我愿是一片树叶，为春天点缀一丝新绿；我愿是一朵浪花，为大海营造一点生机；我愿是一片白云，为天空装扮一分美丽。

（42）春天的雨，细腻而轻柔，给山野披上美丽的衣裳；夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，多情而美丽，给万物送来缤纷和果实；

秋天的风，豪爽而潇洒，给大树穿上朴素的秋装；冬天的雪，纯洁而轻盈，为心灵带来素净的天空；冬天的雪，清凉而寒冷，为大地盖上银色的棉被。

（43）要想找到珊瑚和玛瑙，就得下到大海里；要想找到宝石和碧玉，就得翻过万水千山；要想取得成功，就得付出艰辛的努力。

（44）小猫白玉似的毛色上，黄斑错落得非常明显；小狗白雪似的毛色上，散落的黑点非常漂亮。

(6)（45）动物是我们人类的朋友。我喜欢蹦蹦跳跳的白兔；我喜欢抓耳挠腮的猴子；我喜欢摇摇摆摆的鸭子；我喜欢叽叽喳喳的小鸟。

（46）悲观者说；“春雨会使野草长得更加疯狂。”乐观者说：“春雨会使鲜花开的更加鲜艳。”悲观者说；“太阳会使庄稼枯萎。” 乐观者说：“太阳会使生命更加旺盛。” 悲观者说；“春雨会把动物吵醒。”乐观者说：“春雨会把动物唤醒”

（47）希望如北斗，指明前进的方向；希望似火焰，燃起心中的自信；希望似梯子，引导登上知识的殿堂；希望似钥匙，开启心灵智慧之门。

（48）时间好比一个良医，他能医治我们流血的伤口；时间如同一位慈母，他能帮助我们抚平心灵的创伤；时间好像一位法官，对每个人都是公正无私的；时间好像一支画笔，在人们脸上画出人生的沧桑；时间好比一缕清风，帮助我们驱散心中的阴云；时间好比细雨，帮助我们洗涤心灵的杂质。

(49)压岁钱寄托着长辈们对我们的爱；而为灾区的捐款则寄托着我们对灾区人民的情。

（50）春风轻轻地吹进了校园。草地上，小草摇曳着嫩绿的身躯；花圃中，粉红的桃红开满枝头；花丛中，美丽的蝴蝶翩翩起舞；可爱的蜜蜂嗡嗡的采蜜。

（51）春天的白云像奔腾的小马；像翻滚的浪花；又像凶猛的老虎；像奔跑的骏马；又像一群可爱的孩子。

(52)不会尊重别人的人，别人就会鄙视他；不会改正自己缺点的人，自己就不会进步；不会帮助别人的人，别人就不会帮助你。

（53）黄莺用清脆的声音唱歌，歌声婉转动听；小河用哗哗的声音唱歌，歌声优美动听；泉水用叮咚的声音唱歌，歌声美妙动听；小狗用汪汪的声音唱歌，在欢迎我回家。

（54）收获的季节，麦香混合在尘雾中，弥散在田野上；播种的季节，汗水混合在土壤中，渗透在种子中。渗透在希望中。

（55）生活环境不同，对幸福的理解不同，幸福是巨人拆掉花园围墙后的快乐；幸福是三个牧童靠劳动做出对人们有益的事情后的快乐；幸福是鸟儿为实现自己的诺言，寻找到朋友树后的快乐；幸福是一个原本只会笑的小木偶，有了所有表情后的快乐。

(56)我们欣赏春的清新美丽，感叹夏的如火的热情，品位秋的果实累累；感悟冬的冰天雪地。

（57）希望如北斗，指明前进的方向；希望似阳光，照亮所有的黑暗。

2.小学四年级语文上册 篇二

《观潮》是一篇以叙事的形式出现而重点在写景的文章。它有以下一些写作特点:

1.首句简当。文章首句开门见山, 引用了人们的朴素赞语“天下奇观”, 而且是“自古以来”, 既显示了钱塘江大潮的宏伟声势, 又说明了钱塘江大潮的影响历史悠久。寥寥数字, 如同一个双响爆竹, “噼啪”震天, 清脆响亮, 点题简当。

2.层次清晰。文章写钱塘江大潮, 先写潮来之前:“江面很平静”“笼罩着一层蒙蒙的薄雾”, 人们是“人山人海”“昂首东望, 等着, 盼着”。再写潮来之时:“响声越来越大”“浪潮越来越近”……人们是“踮着脚往东望去”。最后写潮来之后:“余波还在漫天卷地般涌来”, 渐渐“恢复了平静”。条理清楚, 思路清晰。

3.比喻增色。文章中一些生动的比喻句, 为课文增色不少。如用“好像闷雷滚动”来比喻大潮将要到来、在远处发出的声音, 用“犹如千万匹白色战马齐头并进”来比喻大潮的浩大气势, 用“如同天崩地裂”来比喻大潮的巨大声响, 用“好像大地都被震得颤动起来”来比喻大潮给人们的强烈震撼。这样的比喻惟妙惟肖, 富有情趣。

《观潮》中的“动”“静”描写

《观潮》一课运用了“摹形”的修辞手法, 生动形象地表现了大潮没有来、将要来、来到后、渐渐退去的过程。

1.没有来———横卧眼前。开始, 钱塘江“横卧在眼前”, 江面是“平静”的, 这是一种静态描写, 显示的是一种平和的景象。

2.将要来———闷雷滚动。听, “从远处传来隆隆的响声, 好像闷雷滚动”。过了一会儿, “响声越来越大”, 而且在“水天相接的地方, 出现了一条白线”。这是大潮将要来时的情景, 是动态描写。

3.来到后———山崩地裂。随着白线的向前移动, “逐渐拉长”, 钱塘江“白浪翻滚”“犹如千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡地飞奔而来”真是气势磅礴, 而它的声音“如同山崩地裂”, 又活生生地勾画了它的声势, 加上“好像大地都被震得颤动起来”这一夸张性描写, 更使钱塘江大潮摄人魂魄, 激人壮志。这段动态描写是全文的高潮和重点。

4.退去后———恢复平静。“潮头奔腾西去”, 表示着退潮的开始。“过了好久, 钱塘江才恢复了平静”。说明钱塘江大潮已经完全退去了。这是一段静态描写。

在《观潮》一文中, 作者运用了动静结合的手法, 以静—动—静的顺序摹写钱塘江大潮之形, 生动形象, 令人神往。

《鸟的天堂》的“语言美”

《鸟的天堂》一文流畅自然, 朴实生动, 富有强烈的艺术魅力。

一、准确传神, 生动形象。作者善于运用确切的词语, 描绘事物的性质、状貌, 恰到好处地抒情表意。如“那翠绿的颜色, 明亮地照耀着我们的眼睛, 似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。这里的“似乎”用得十分神奇, 把感觉和景物融为一体, 引人遐想;“颤动”二字真把绿叶富有生命力的特有精神状态写活了。“似乎、颤动”传神地把作者当时的感受、联想融入写景, 具有物我两忘的心态, 意境深远, 妙不可言。第二次去看榕树, 用“大的、小的、花的、黑的, 有的站在树枝上叫, 有的飞起来, 有的在扑翅膀”, 充分写出了鸟的形态多种多样, 生动形象, 给人以身临其境之感。

二、节奏明快, 情深意厚。全文节奏鲜明, 声音铿锵, 情真意切, 感人至深。如写静态的榕树, 多用长句, 耐人寻味。写群鸟嬉戏, 以词为句, 长短错落, 生动热闹, 给人以急促的动感。作者又用“连环”“顶真”等写法, “看清楚了这只, 又错过了那只, 看见了那只, 另一只又飞起来了”, 给人一种“应接不暇”的感觉。作者还运用了多种方式表达感情。如用景抒发内心的愉快:划船途中, “三只桨有规律地在水里划, 那声音就像一支乐曲”;当被大榕树的生命力所倾倒, 被群鸟的欢乐所感染时, 直接抒情:“这美丽的南国的树”“那歌声真好听”;结尾的“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”!抒情更显得异常强烈, 震撼人心, 如豹尾般有力。

三、欲扬先抑, 气韵贯通。文贵曲忌直, 本文就采取了欲扬先抑的写法。先写第一次看到大榕树的错觉, 先抑, 后写真是一株大榕树, 后扬;先写没有看到鸟的遗憾, 又抑, 后又突出写群鸟嬉戏的场面, 再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂, 前后对比, 波澜起伏, 产生动人的艺术效果。全文自然流畅, 朗朗上口, 气韵贯通, 如写动态的第一段, 作者用两个表时间的名词“起初”“后来”, 用两个写拍手的短句, 连起了由静寂到有鸟, 再到鸟开始飞起, 最后到处是鸟, 各具情态的整个场面变化过程。接着又由概括到具体, 由整体描写到局部刻画:由“眼睛应接不暇”的概写到“看清楚了这只, 又错过了那只, 看见了那只, 另一只又飞起来了”, 再到一只画眉鸟的细写, 连贯流畅, 紧凑而又有变化。

《鸟的天堂》自然朴素且又细致周密, 奏响了一曲自然与生命的赞歌。

“鸟的天堂”的引号

《鸟的天堂》一文的结尾处写道:“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊!”这里“鸟的天堂”为什么前面加引号而后面不加引号呢?

前一个“鸟的天堂”是人们赞美这棵大榕树, 给它的特定称号, 是说它枝条繁多, 浓荫密布, 许多鸟儿在上面栖息、活动, 非常快活, 它就好像是“鸟的天堂”一样, 所以要加上引号;后一个“鸟的天堂”是作者亲眼看到大榕树上活跃着那么多的鸟, 感到大榕树的的确确是鸟儿自由生活的乐园, 把它说成鸟的天堂是名副其实的, 不是什么特定的称号, 所以就不需要加引号了。

蟋蟀的住宅=“伟大的工程”?

《蟋蟀的住宅》介绍了蟋蟀住宅的特点以及蟋蟀建筑住宅的才能。课后有个思考题:它的住宅为什么可以算作“伟大的工程”?

用“伟大的工程”来形容蟋蟀挖掘的洞穴, 似乎是太夸张了, 但是用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较, 说是“伟大的工程”却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么柔弱, 用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿, 与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比, 这是多么大的反差!所以对蟋蟀来说, 这不能不说是一个伟大的工程, 也是人们为之惊讶的超凡举动。

再说, 蟋蟀与其他许多昆虫比较, 特点是不肯“随遇而安”“不利用现成的洞穴”, 而是靠自己“慎重地选择住址”, “一点一点挖掘”, 造出了“倾斜的隧道”, 具有排水的功能;还让“出口的地方总有一丛草半掩着……”使住宅十分隐蔽, 有利于保证自己的安全。特别是“在这平台上弹琴”一句, 作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为“弹琴”, 又将蟋蟀洞穴门口的平地称为“平台”, 这说明这座住宅的设计是很讲究的, 它不仅能藏身栖息, 还具备休闲娱乐的功能———劳动之余, 四周静悄悄之时, 住宅的主人操琴弹奏, 享受生活的乐趣。蟋蟀是这样的顽强和聪明, 造出的住宅有如此高的水平, 我们能不说它是“伟大的工程”吗?

白鹅的特点

《白鹅》一课后有个思考题:课文中的白鹅有哪些特点?作者是怎样具体描写这些特点的?

这篇课文中, 作者重点表现白鹅性格的特点———高傲。刚把这只鹅抱回家时, 从“伸长了头颈”“左顾右盼”的姿态中, 留下了最初的“高傲”印象。接着用“鹅的高傲, 更表现在它的叫声、步态和吃相中”这一过渡段统领全文, 细致刻画了鹅“严肃郑重”的声调、“大模大样”的步态和“三眼一板”“一丝不苟”的吃相。这都表现了白鹅的特点。

更为可贵的是, 作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点。如, 用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠”对比, 表现鹅的叫声“大”和“严厉”的特点;用鸭的“步调急速, 有局促不安之相”显出鹅“步调从容”“大模大样”的大家风范;通过对狗“躲在篱边窥伺”“敏捷地跑过来, 努力地吃它的饭”“立刻逃往篱边, 蹲着静候”等如小偷般的委琐相的描写, 彰显鹅的老爷派头。这一系列对比, 非常形象生动, 使人如闻其声, 如见其形。

从这些描写中, 我们还可以感受到作者幽默风趣的语言风格。你说是吗?

“孤帆”是“一只帆船”吗?

“孤帆远影碧空尽, 唯见长江天际流。”这是唐代大诗人李白写的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的两句诗, 特别耐人寻味。

这里的“孤帆”就是指“一只帆船”。难道浩瀚的长江上只有“一只帆船”吗?显然不是。那为什么这样说?原来诗人的注意力全部集中在好友乘坐的那只帆船上, 对其他的船只都视而不见了。由此可见他与好朋友孟浩然的深情厚谊。这里还有一个“尽”字和一个“唯”字值得引起注意, “尽”是说“帆影已完全消逝了”, 而“唯”则是说“只”, 只看见江水在远远的地方流。两个字巧妙地展现出孤帆远去、江流天际的景象以及诗人目驻神驰的情形。

“诗贵意境”, 这两句诗的意境也非常鲜明动人、意蕴深厚。好朋友坐的船已渐渐消失在水天相接的地方, 那浩浩荡荡的江水正流向远处。而诗人还在翘首凝望, 似乎要把自己的一片情意托付给流向“天际”的江水, 要陪伴行舟, 将友人送到那遥远的目的地。诗人匠心独运, 把对好友的深情厚谊寄托在对自然景物的动态描写之中, 情景交融, 余味无穷。

《卡罗纳》的“!”

《卡罗纳》里面有四个“!”, 细细品读, 颇有意味。

在卡罗纳要来上学的前一天, 细心的老师就提前嘱咐孩子们:“任何人都不许跟他开玩笑, 不许在他面前放声大笑!”为什么呢?因为他遭到了“巨大的不幸”———他的母亲去世了。这里的“!”是关切, 是热情, 更是老师的一颗敏锐的“爱”心!

当神情恍惚、面容憔悴的卡罗纳回忆起以前和母亲在一起的美好情景而放声大哭时, 老师对他说:“哭吧, 痛痛快快地哭吧, 可怜的孩子!”这里的“!”是同情, 是理解, 是对卡罗纳的无限深情!

老师还说:“但你要坚强!你母亲已不在这个世界上了, 但她能看见你, 她依然爱着你, 她还生活在你身边。孩子, 你要坚强哟!”这里前一个“!”是叮嘱, 是希望;而后一个“!”则是深情的鼓励, 是充满希望的呼告!

四个“!”, 使同学们都向卡罗纳伸出了热情的手, “围在他身边, 谁都没有说话, 只用关切的目光默默地看着他”。

《为中华之崛起而读书》中的“沉思”

《为中华之崛起而读书》一课后有个思考题:使周恩来立下“为中华之崛起而读书”这个志向的原因是什么?

有同学说, 他耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事, 体会到伯父说的“中华不振”的含义, 从而立志要为振兴中华而读书。这样的回答是正确的。但我觉得, 这里的关键是, 他常常“一个人在沉思”。

想一想, 12岁的周恩来刚到沈阳, 就听伯父叹着气说“中华不振”, 如果不“沉思”, 能使他产生“疑惑不解”的心态吗?而当他“在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮, 而围观的中国人都敢怒不敢言”时, 如果不“沉思”, 能使他真正体会到伯父说的话的含义吗?正是由于“沉思”, 才有他在全班同学面前“为中华之崛起而读书”的心迹表明, 即在少年时代就心系中华的振兴, 立下了远大的志向。

“一连串的问题使周恩来疑惑不解, 好奇心驱使着他, 一定要亲自去看个究竟”这句话正是他“沉思”的起因, 而“直到在一次修身课上, 听了周恩来的发言才解开了这个谜”这句话正是他“沉思”的结果。因此, 周恩来“为中华之崛起而读书”绝不是出于一时冲动, 而是经过了认真充分的思考才立下的远大志向。

借物喻人情更深

《那片绿绿的爬山虎》一文中有几处对爬山虎的描写。这就是借物喻人。

在“我”刚走进叶圣陶先生的里院时, “一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘。夏日的燥热仿佛一下子减去了许多, 阳光都变成绿色的, 像温柔的小精灵一样在上面跳跃着, 闪烁着迷离的光点。”这只是写“那片绿绿的爬山虎”吗?不。这里表面上写爬山虎的充满活力, 充满生机, 实质上也表现了作者因为征文受到叶老的指点和鼓励, 对自己的文学创作充满了信心, 充满了希望, 以至于阳光也是绿的。

“那片爬山虎”初见时“绿葱葱”, 再望则变得“沉郁”。因为“我”从他的批改中感受到叶老对自己的作文付出了许多心血, 感受到“他的认真、平和以及温暖, 如春风拂面”。而到叶老家里做客时, 进一步见到了叶老的和蔼可亲, 平易近人, “亲切之中蕴含的认真, 质朴之中包容的期待”“融化了”“我小小的心”, 使“我”不但学到了作文的方法, 更学到了做人的道理。这使“我”十分激动。因而在作者的心目中, 叶老就像“那一墙爬山虎, 绿得沉郁, 如同一片浓浓的湖水……”让人感到可亲可爱, “虎虎有生气”。

爬山虎因阳光照耀而绿, “我”因叶老的教导而深受鼓舞。每当作者想起叶老的教导和期望, 就像那片爬山虎一样, 总是充满生气和活力, 以至于“在我的眼前, 那片爬山虎总是那么绿着”, 更突出了叶老精神对“我”的永远的激励。

《五彩池》的结语

在《五彩池》一文中, 作者精心设计了一个耐人寻味的结语:原来五彩的瑶池就在人间, 不在天上。这可以从三个方面来理解:

一是照应开头。文章开头引用奶奶所讲的神话传说中的五彩瑶池是那么神奇美妙, 引起“我”的无限遐想;等到“我”实地游览了四川松潘的五彩池之后, 才感觉到五彩瑶池就在人间, 巧妙地呼应开头, 显得圆活自如, 结构相当严密。

二是对比映衬。文章开头极力渲染神仙境界的五彩瑶池如何奇特瑰丽, 使“我”心驰神往, 同时用虚拟和实写的手法形成对比, 映衬人间的五彩池形态奇特, 色彩各异, 更加令人觉得美不胜收。

三是传情达意。天上的五彩瑶池只是神话传说, 谁也没见过, 人间的五彩池才是实在的, 远远胜过了传说中的五彩瑶池, 表达了作者对大自然的赞美和热爱之情。

3.小学四年级语文上册 篇三

脸颊（ji？ xi？） 彼此（b#5 p#5） 损失（sh#9n s#9n） 耕地（g"Vn g"Vng）

二、认真读拼音，将字、词工整地写在括号里。（7分，其中书写规范1分）

y#9n x#9 n韓g sh？ x鵱 ch？ l"^ng k？

（ ） （ ） （ ） （ ）

f？ l髇g qi醤g f？

（ ）盖 （ ）冬 围（ ） （ ）木

三、选字填空。（4分）

厉 历

严（ ） 经（ ） （ ）害 日（ ）

副 符 幅 付

一（ ）图画 一（ ）象棋 （ ）出 （ ）合

四、选择合适的词语填空。（3分）

展开 展示 展望

（ ）未来 （ ）作品 （ ）讨论

改进 改良 改善

1.天龙小区的环境慢慢得到了（ ）。

2.工人们的操作方法有待（ ）。

3.这里的小麦产量不高，原因很多，但最主要的是要（ ）土壤。

五、按要求写词语。（7分）

1.把下面的词语补充完整，并选择一个词语写一句话。（4分）

绿树成（ ） 鲜果（ ）香 草（ ）花开

狂风大（ ） 雪花飞（ ） 枯枝（ ）叶

2.照样子，写词语。（3分）

笑嘻嘻

可怜巴巴

勤勤恳恳

六、判断正误，正确的打“√”，错误的打“住薄#？分）

1.《巨人的花园》一文中，春天不到巨人的花园里是因为墙太高。（ ）

2.“楞住、拽住、诧异、义务、撒慌”中没有错别字。 （ ）

3.“听了报告，受到很大启发”这一句是病句。 （ ）

4.“临别”一词中的“临”意思是“到”。 （ ）

七、根据提示写句子。（6分）

1.把下面的句子补充完整。

①（ ）的脸上露出（ ）的微笑。

②听了这一好消息，我心里好像（ ）。

2.难道自然界中的生物不是人类的好老师吗？（换一种说法，不改变句意）

3.用下面的词语写一句话。

秋天 田野 劳动 乐曲

4.这篇课文赞美了高尚的友情。

缩句：

5.顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。（提示：把雨滴当作人来写）

仿写：

八、根据课文和“日积月累”的内容填空。（17分）

1.读了第三单元的童话故事，我知道快乐 ，真正的幸福是 ，我还在课外读过童话故事《 》，读了这个故事，我知道了 。

2.从那以后，巨人的花园成了 。孩子们站在 ，爬上 ，尽情地 。（选自《巨人的花园》）

3.《去年的树》这篇文章是通过对话展开故事情节的，一共有 次对话。第一次是 与 的对话，最后一次是 与 的对话。

4.雨中的树林是个 ，走进去你就会变成 。每棵树都会送给你 ，你会发现很多 。（选自《雨中的树林》）

九、把下面排列错乱的句子整理成一段通顺的话。（在括号内标上序号）（5分）

（ ）每当春暖花开或果实累累的季节，小鸟就飞到村庄里来。

（ ）当地居民把它称作礼鸟。

（ ）投下来的东西不是香气扑鼻的野花，就是清甜可口的野果。

（ ）非洲某地有一种十分讨人喜欢的小鸟。

（ ）将衔着的东西丢到人们身上或投到屋里。

十、阅读下面短文，仔细回答问题。（15分）

路对面的拐弯处，有一所盲童学校。每日清晨，有许多盲童学校的孩子，在家长和一些热心过路人的搀扶下，小心地从人行道横线通过，到对街的学校去上课。

一个朝霞满天的早上，我又走在这条路上，见人行道横线处的电线杆旁，站立着一个七八岁的盲女孩，长得挺文静秀气。她捧着好大一把苞蕾初绽的鲜花。哎，是个卖花的盲孩吧。

她含笑深深地鞠躬，一边向过路人分发一枝枝鲜花，一边跟他们说些什么话，可没见她向人家收取钱币。

“小姑娘，你好。”我轻声向她打招呼。

她听到后，连忙迎向我。“叔叔，”她弯腰向我鞠躬，又递上一枝鲜花，甜甜地说，“我是对面盲童学校的学生，谢谢您平时对我们盲孩子的照顾帮助，请收下我们给您的一枝鲜花。”

啊，原来是这么回事。盲女孩微笑着说：“这些花是我爸爸的花圃里种植的，他每天早上要照看花圃，不能来送我上学。今天他叫我把这些花送给常常帮助我们的一个个好人。”

“感谢你爸爸，感谢你的鲜花。”我真诚地对她说。

又有其他叔叔阿姨走来了，盲女孩转过身，笑盈盈地赶去招呼，把鲜花分送给他们。

一阵风轻轻吹过，盲女孩捧着的朵朵鲜花在轻轻颤动，像是在向人颔首致谢。我闻到了鲜花那馥郁的芬芳。

我想，只要手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间。

1.请从文中找出合适的词语，给短文加个题目。（1分）

2.写出下面词语的近义词。（3分）

致谢——（ ） 颤动——（ ） 热心——（ ）

3.盲女孩是 的学生。她给 送鲜花，是为了 。（3分）

4. 为什么“手中握着爱的鲜花，春天就会永远驻在我们心间”？（3分）

5.你觉得文中的盲女孩是个怎样的人？（2分）

6.读完这篇短文，你想到了什么？请结合生活实际写一写。（3分）

十一、习作实践。（30分）

4.小学四年级上册语文作文 篇四

那一天，我尽情释放我的激情。首先，来到星际航班。我们进了“飞船”，“飞船”不停的摇晃着，“陨石”也不停的向我们袭来，真是惊心动魄的一站啊!

接着我们来到了神秘河谷，上了船，进了洞，眼前一片漆黑，接着不时冒出几个鬼。后来，上了个小坡，一股小浪向我们冲来，我们事先没准备好，也有几个人被淋了个全湿(当然，我没湿)。接着移动着，过了一会儿，上了个大坡，一股大浪突然冲过来，这次我真没准备好，也被淋了个全湿。最可恶的是，当我们出了洞，到外面来的时候，居然有人射我们，气的我们直发抖，准备上岸去教训他们。

后来，我们又来到的维苏威火山，玩了矿山小火车。速度也太快了，好多人都尖叫了起来。不过我觉得，把力气使用在尖叫上，何不用在抓手上?

我们又来到的“西游记”的领地。那里的导游带我们一起进入“龙王宫”，偷走金箍棒，给孙悟空。那里的“龙王”还用水射嘞，我还是被淋到了。

嗯…饿啦，走，去吃东西去。我们来到的一家汉堡店，里面的汉堡实在是太贵了，20多元一个，可乐也要10元钱。坑啊!不过又能怎么办呢，也不能饿着肚子啊!

吃得饱饱的，来到了聊斋的片子里。里面的人实在是太奇怪了，竟然会突然变走，我实在是想不明白。还有，你会相信拐杖会自己立在地板上10秒钟吗(过了10秒钟后倒下的)，你不相信也得相信，真的会啊!

之后来到了奇幻摄影棚，我们从那里知道了，原来电影里那些超人会飞、雷电声、马蹄声……都是制作出来的，根本不可能是真实的。哈哈，我终于知道了这个秘密哦，耶!

最后，我们来到了“恐龙时代”，进入了“恐龙世界”。那里面的恐龙(实际上是4D电影而已)样子真可怕，幸亏“超人”解救，不然，就被吃掉了。

5.小学四年级语文上册复习教案 篇五

教学目标

1、通过阅读4篇课文，理解课文所描写的景观的特点。

2、以4篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律。

3、通过词语、句子的积累，增加语言储存。为语文学习奠定基础。

4、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

5、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

6、培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。

7、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。

8、感受大自然的魅力，热爱大自然。

教学内容

《观潮》《雅鲁藏布大峡谷》《鸟的天堂》《火烧云》《语文园地一》

课时安排2课时

第一课时

一、创设情境，激趣导题。

同学们，这学期，我们在第一单元里感受到了祖国的自然风光的神奇。你能不能向大家介绍下你最喜欢的地方，用简单的几句话说一说哪个地方给你的印象最深？评评，谁说的好？为什么？（并随机板书“第一单元”）

二、训练复习，明确目标。

1、认识27个生字，会写27个生字，能读记文中词语。

2、通过词语、句子的积累，增加语言储存。为语文学习奠定基础。

3、培养学生通过语言想象的能力，理解语言的能力。

4、培养学生探究语言，对信息分类整理概括的能力。

三、引导交流，自主交流。

1、生字词（在屏幕上出示带生字的词语）

⑴学生自由朗读一遍。

⑵说说怎样认记这些带有生字的词语，并提醒大家一些难写的字应该注意什么？（让学生提醒学生）⑶听写本单元词语，看看学生巩固的如何？及时纠错。

2、课文理解（分四组朗读课文）

⑴由浅入深，先自由读课文，说说你不理解的内容；再挑喜欢的段落读，简单交流每处景物给你留下的印象；分别总结出每处景物的主要特点。最后还可以默读，深入文字理解景物，你是从文中哪些地方体会出景物的这些特点的？（同桌之间还可以互相背诵自己喜欢的段落）

⑵《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》这两篇课文，应该自由默读，请教同桌自己不懂的内容；边读边

画，哪些语言给你留下的印象最深？及时总结出景物的特点。

⑶检查交流复习情况。

⑷全班交流，归纳课文道理（体会）汇总

复习完本单元课文的体会是什么？（我感受到了祖国的自然风光是多么壮观，美丽。）

课文事物特点汇总：（写景）

⑴被称为天下奇观的钱塘江大潮，我喜欢钱塘江大潮的壮观景象。

⑵世界最深最长的河流峡谷——雅鲁藏布大峡谷。

⑶鸟类众多的鸟的天堂。

⑷绚丽多彩的火烧云。

四、课堂练习，积淀智慧。

（一）、根据意思写词语。

白璧无瑕绿草如茵花团锦簇波澜壮阔

1、像垫子一样的绿草。_____________

2、形容声势雄壮浩大。____________

3、形容五彩缤纷，十分华丽的样子。____________

4、洁白的玉上没有一点儿小斑，比喻人或事物完美无缺。____________

（二）、你能写出下列词语的近义词吗？

增添 ——______幽静 ——______绚烂 ——______

格外 ——______凉爽 ——______宽广 ——______

（三）、照样子在括号里填上适当的词语。

例：（明亮）的灯光

（）的大海（）的香山

（）的西湖（）的雪峰

（）的泰山（）的霞光

（四）、选择合适的关联词填空。

因为„„所以„„如果„„就„„不但„„而且„„

既„„又„„虽然„„但是„„只有„„才„„

1、（）人类乱伐森林，（）会破坏生态平衡，影响人类的生存环境。

2、我们四年级（2）班的班长（）工作负责任，（）爱帮助有困难的学生。

3、（）小明同学关心集体，（）同学们都选他当班长。

4、（）平时刻苦训练，（）能在比赛中取得好成绩。

5、今天，小红在队会上的演讲（）大方（）生动。

6、（）天气寒冷，（）同学们坚持早到校读书。

（五）、我来给句子化妆。

例：天空挂着月亮。

（瓦蓝瓦蓝的天空中）挂着（一轮圆盘似的）月亮。

1、人们品尝瓜果。

人们（）品尝（）瓜果。

2、他望着月亮。

他（）望着（）月亮。

五、拓展延伸，自主作业。

1、讲讲自己喜欢的一处景物。（可以讲课内的，也可以讲课外的。）

2、动笔。

根据以往的经验，有意识运用学过的词语和句子，把想写的景物写出来。

板书

第一单元（写景）

《观潮 》天下奇观

《雅鲁藏布大峡谷》世界最深最长

《鸟的天堂》鸟类众多

《火烧云》绚丽多彩

第六单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：人间真情

2、本单元通过哪些故事介绍了人间真情？

古诗两首：送别诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》《送元二使安西》搭石跨越海峡的生命桥卡罗纳给予是快乐的

3、谈谈你最喜欢本单元中的哪个故事，为什么。

4、复习古诗两首（1）背诵两首古诗。（2）弄清两首诗的诗人。

（3）理解课本中的注释，抢答形式回答。（4）用自己的语言说说诗意。

（5）说一说两首诗送别的地点与时间分别是什么。

（5）感悟两首诗说所表达的感情：表达了诗人送别好友时无限依恋的感情；表达对友人留恋、关

切与祝福。

（6）背诵一首课外的送别诗。

5、复习《搭石》

（1）用自己的语言讲述这个故事。（2）读一读文中你所喜欢的句子。

（3）学了这篇课文你有什么感受？（感受到乡亲们无私奉献、默默无闻的精神）

6、复习《跨越海峡的生命桥》（1）用自己的语言讲述这个故事。（2）读一读文中令你感动的句子。（3）学了这篇课文你有什么感受？（感受到台湾人民和大陆人民之间难以割舍的骨肉亲情。）

7、复习二类课文，简要讲述这两个故事，懂得关爱他人、助人为乐、无私奉献，并了解《爱的教育》一书。

8、复习园地六

（1）背诵日积月累《过故人庄》。（2）强调默写过程中易错的字。

9、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。

强调：陵—凌唯—堆、谁舍—舌暴—爆、瀑告辞 涨潮 懒惰平衡 袭击 暂停

血脉同胞空旷海峡

第七单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：成长的故事

2、本单元讲述哪些成长的故事？

周恩来的故事《为中华之崛起而读书》 肖复兴的故事《那片绿绿的爬山虎》《乌塔》《尺有所短寸有所长》

3、你最喜欢本单元中的哪个故事，为什么？

4、复习《为中华之崛起而读书》

（1）用自己的语言讲一讲这个故事的主要内容。（2）理解“为中华之崛起而读书”。

（3）还读过哪些有关周恩来的故事？《飞机遇险时》《难忘的泼水节》《周总理的睡衣》（4）学完本课有什么感受？（感受到周恩来博大的胸怀和远大的志向，树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。）（5）谈谈自己为什么而读书。

5、复习《那片绿绿的爬山虎》

（1）用自己的语言讲讲这个故事的主要内容。（2）读一读本文中令你感触很深的句子。

（3）学完本课你认为叶圣陶爷爷是个怎样的人？（4）背诵本课中要求背诵的两个片段。

6、读《乌塔》中的句子，感受乌塔的独立自主。

7、掌握写信的格式。

8、复习语文园地七

（1）背诵日积月累中的古代名句，积累相关的课外名句。（2）强调默写过程中易错的字。

9、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。强调：租—祖振—震 帝国主义 闯进 规范 巡警 叫嚷 妇女 惩处 篇—编燥—澡、噪、躁洽—恰 推荐 翻开 窗帘 删除 握手 黄昏 模糊

第八单元

复习目标：

1、掌握本单元生字词的拼音与书写。

2、弄清本单元每篇课文的主要内容。

3、感受本单元每篇课文所表达的情感。

4、背诵本单元要求背诵的篇目。

5、掌握语文园地中的日积月累部分的内容。复习重点：

理解课文的主要内容，背诵重点篇目和日积月累。复习难点：

体会课文中的重点语句，想象课文所描绘的景象，掌握一些笔画复杂的生字的书写。复习过程：

1、弄清本单元课文的专题是：科技成就

2、本单元介绍了哪些科技成就？

《呼风唤雨的世纪》 《电脑住宅》 《飞向蓝天的恐龙》 《飞船上的特殊乘客》

3、谈谈本单元中你最喜欢的课文，为什么？

4、复习《呼风唤雨的世纪》（1）理解什么是“呼风唤雨”（现在比喻能够支配自然）

（2）理解呼风唤雨的世纪是哪个世纪，谁呼风唤雨，靠什么呼风唤雨。（3）掌握什么是设问句。

（4）理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

（5）在现代“千里眼、顺风耳、腾云驾雾”都已成为现实，它们分别指什么？（6）你还知道哪些科技成就。

5、复习《飞向蓝天的恐龙》

（1）说一说恐龙飞向蓝天的演化过程。（2）读一读课文中你所喜欢的语句。（3）背诵第一自然段。

6、复习语文园地八

（1）背诵日积月累中关于探索科学的名人名言，并积累课外相关的名言。（2）强调默写过程中易错的字。

（3）改正广告语中的错别字，补充课外的内容。

7、复习本单元字词

（1）带学生读本单元课文中带拼音的词语。

（2）请生说一说自己认为本单元的生字中有哪些是容易写错的，应注意什么。

6.小学四年级语文上册复习计划 篇六

一、指导思想：

以新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、差不同的学生都得到提高。

二、复习目标：

1．重点巩固课文内容，能背诵精彩的课文片断及优美的句子。

2．牢固掌握语文园地中日积月累部分内容。

3．以基础达标（写作）为突破口，提高作文能力，能在规定时间内选择合适的事例，有条理地记叙一件事，写出篇幅适宜的作文。,学会给写信，掌握一般信和信封的书写格式,做到语句通顺连贯。

三、复习措施：

1、注意让学生在复习中多读书，多感悟，多学习些有用的东西，少让学生死记硬背。

2、注意实效性，注意方法的渗透指导避免过多的题目训练。

四、复习方法：

分类性复习

从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。基础知识部分，就按上面提到五个方面。阅读部

分的分类方法很多，可以从文章的内容来分，也可以从文章的表达方式上分。作文的分类也很多，可以从写人、记事、写景和应用文来分，也可以从命题的形式来分。

五．复习要求：

1、突出重点。从整个学习内容来看，阅读和作文是重点。在阅读的复习中，词、句、段的理解是重点。

2、讲练结合。在整个复习阶段，要以学生自己的复习为主，要以练习为主，但是老师必须作适当的提示、归纳。

六、复习课时安排：

基础知识：3课时阅读：4课时作文：4课时。

七、复习内容

（一）基础知识部分

1、每课的生字、注音，每个单元的词语盘点。

2、园地中的“我的发现”和“日积月累”。

(二)阅读部分

复习方法：

对阅读的复习，就是要让学生归纳总结阅读的方法，从而把学到的方法运用到今后的阅读中，我们把语文园地的“我的发现”为切入点，迅速让学生进入复习状态，再以一到八单元的“我的发现”为重点，辐射到全课文。

(五)习作的复习

复习要求：

1、从学情出发，把握复习重点，学习不易掌握的知识可进行重点指导。

2、复习从方法扩手通过活动，采用学生自主，合作，探索的方法进行复习。

3、复习的目标明确，复习内容清楚，复习计划。

4、注意调动学生的兴趣。

百度文库

复习内容：

本册书中安排了8次习作。

一单元可围绕自己游览过或发解除到的一处自然景观进行写作，还可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。二单元可写自己在生活中观察的事物，写一篇观察日记。

三单元学生在课外阅读了一些童话故事后，试看也写一篇童话。

四单元，写一写自己喜欢的动物习作。

五单元，写一写介绍“世界遗产”的导游词习作。

六单元根据图片内容自拟题目，自图写作文，学生如果感觉困难，也可以写选择写自己亲身经历

七单元，写一写自己或别人的“成长经历”，也可写“从《乌塔》想到„„”，或给需要的王虹写一封回信。八单元，写一写想象作文。

7.浅谈小学四年级语文作文教学 篇七

关键词：教学效率,小学语文,作文教学

作文是展现学生语文综合水平的一个重要环节, 对于教师来说, 作文教学也是检查教学水平的重要指标。下面就目前小学生作文现状作出分析并提出相应的解决方案。

一、小学生作文和小学语文作文教学中存在的问题

1.小学生写作内容, 标题千篇一律, 没有创新性。很多时候作文的内容都是雷同的, 例如, 帮助老奶奶过马路、拾金不昧等老掉牙的素材, 学生为了应付作业甚至不依照真实情况进行虚构。同时学生的创新性也不够, 不敢尝试新颖的体裁来写作。

2.作文教学方式单一。教师很多时候再作文教学时只侧重要求学生对句子和词语的搭配, 忽视了学生内心的想法, 其实小学时期的孩子内心是天马行空的, 素质教育也不是要求学生去写八股文一般的模式作文。这种扼杀学生兴趣的作文教学方式不仅不会让学生的作文有所提高, 反而会造成更多反效果, 学生的语文能力也得不到提高。

二、提高小学语文作文教学效率的方法

1.培养学生的观察、思考和自我创新能力。人教版小学语文教材里有很多的优秀的作品, 教师除了要教导学生如何赏析课文, 也要鼓励学生去写读后感。学生观察力的培养需要教师给予学生一定的时间进行观察思考, 然后再让学生以文字或者口头表达的方式表达出来, 这样可以让学生乐于观察、主动观察, 能够将观察到的事物应用到作文的写作中来, 提高学生作文内容的充实性和创新性。

2.作文教学中着重于学生情感的培养。好的文章即使没有华丽的辞藻也能饱含深情, 小学生的作文所蕴含的情感也不能忽视, 有真情实意的文章更能打动人, 学生在写作过程中也可以抒发自己的情感。为了更好地表达自己的情感, 学生也会更加努力地学习写作, 教师在作文教学中, 要鼓励学生说真话、说心里话。

人教版的小学语文教材给教师提供了很好的教学素材和启发, 教师也要在平时的写作教学中开发学生的潜能, 打破传统的假、大、空的写作模式, 这样不仅教师的教学水平会有所提高, 也能提高小学生的写作水平, 提高语文的综合能力!

参考文献

8.小学语文五年级上册期中自测题 篇八

hu醤 r鄌 zh"Vn c醤g b？ j靚g c？ xi醤g

（ ） （ ） （ ） （ ）

hu"n y靚g xi醤 ji？ l#？ p鄋

（ ） （ ） 疑 告（ ） （ ）途 （ ）断

f鑙：浪（ ） （ ）水

二、用“√ ”给加点的字标出正确的读音。（2分）

素净（j靚 j靚g） 垂蔓（w鄋 m鄋） 干涸（h？ g？ 目的地（d？ d恚？

三、下面词语书写正确的一组是（ ）。（填序号）（2分）

A.哺捞 剧烈 沮丧 决择

B.特征 奇迹 追逐 矫健

C.波纹 资态 忽略 如饥似喝

四、给下面加点的词语选择正确的解释，将序号写在括号里。（4分）

尽：①完；②达到极端；③全部用出；④用力完成；⑤全，所有的。

尽职（ ） 尽力（ ） 山穷水尽（ ） 取之不尽（ ）

五、请按要求写词句。（18分）

1.把下面的词语补充完整，再从中选择一个词语写一句话。（6分）

（ ）盆大雨 千篇一（ ） 安然无（ ） （ ）然大物

藕（ ）丝（ ） 不容争（ ） （ ）（ ）不绝 星罗（ ）布

2.照样子，写词语。（2分）

（1）小心翼翼（ABCC式） 、

（2）顶天立地 （含有“天”“地”） 、

3.请读句子，选择正确的词语填空。（4分）

与众不同 别出心裁 增长 增强

（1）作文，首先构思要（ ），落笔也要有点（ ）的“鲜味”才好。

（2）做笔记锻炼了我的记忆力，也（ ）了我的理解力。

（3）读书给我带来了很多好处，尤其是使我（ ）了不少知识，开阔了视野。

4.根据提示写句子。（6分）

（1）照样子，仿写句子。

例：如果我是阳光，我将照亮所有的黑暗。

如果我是 ，我将 。

例：树林里，小鸟在歌唱。（把小鸟当作人来写）

（2）信赖，往往创造出美好的境界。（换一种说法，意思不变）

（3）用关联词将下面两句话合并为一句话。

他学习成绩好。他热爱劳动。

（4）把下面的名言警句或诗句补充完整。

① ，春生江上几人还？

②宝剑锋从磨砺出， 。

六、回忆课文内容，再填空。（17分）

1.窃读的滋味既 ，又 。（选自《窃读记》）

2.“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”这句话是 说的，它让我想起了诗句“ ”，表达了 的情感。

3.风一更， ，聒碎乡心梦不成， 。（选自《长相思》）

4.“夹丝网防盗玻璃”， 可以采用， 可以采用， 可以采用， 也可以采用。（选自《新型玻璃》）

5.通过半个学期的学习，我们学到了许多说明方法。如 、 、 、 等。

6.《钓鱼的启示》让我们明白了 。《落花生》让我们懂得了做人要做 。

七、阅读短文，认真答题。（18分）

（一）梅花魂（节选）（6分）

“是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

1.理解下面词语的意思。（1分）

秉性： 大抵：

2.文中连用四个“愈”，写出了梅花 的特点。（2分）

3.外祖父这段话告诉“我”要做 、 、 的人。（3分）

（二）人类的保健卫士（12分）

当你望着那无边无际、郁郁葱葱的森林，心中的热爱之情就会油然而生。为什么人们都喜爱森林呢？如果说啄木鸟是树木的保卫者，青蛙是农作物的卫兵，那么，我要说，森林就是人类的保健卫士。

森林对人类贡献是很大的。当你走进森林，就会感到这里的空气清新，它使你忘记忧愁，精神振奋。为什么在森林里会有这种感觉呢？原来它是一座氧气制造工厂，也是二氧化碳的巨大消耗者。人们需要吸收氧气，呼出二氧化碳，来到这座工厂你就会感到舒心、惬意。据测算，两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了，而一公顷的森林一天可造六七百公斤的氧气，足够七八百人一天吸用。随着工业发展，城市人口猛增，人们就会感到城市里的噪音大。森林又具有吸收噪音、消除污染的作用，所以它又是净化城市的功臣。还有，组成森林大家庭的兄弟姐妹们，也都有一技之长，它们都能放出植物杀菌素，杀死有害细菌和害虫。有人测验，一公顷柏树林一昼夜内可放出五十公斤的植物杀菌素，所以森林内的细菌就很少，一立方米空气的细菌含量最多也只有三四百个，少则十来个，而空旷的地方每立方米空气就有细菌三四万个。可见，森林卫士的本领还真大呢。

森林有这么多妙用，难怪城市里的人们都要邀请森林这个家族的成员到街道旁、公园里、花圃中安家落户，美化我们的环境，陶冶我们的情操。让我们都来植树造林，迎接这人类的保健卫士到我们身边来安家落户吧！

1.联系上下文，理解下面词语的意思。（2分）

油然而生： 。

一技之长： 。

2.用横线画出第二自然段的中心句。（1分）

3.“两百人呼出的二氧化碳只要一公顷的森林就用掉了”具体说明的是森林对人类的哪一点贡献？（2分）

4.文章从哪几个方面具体说明“森林对人类贡献是很大的”？（4分）

5.读了这篇短文，你认为我们应该怎样保护森林？请写一写。（3分）

八、习作展示台。（30分）

9.小学四年级语文上册期中试卷 篇九

一、卷面分：(5分)

二、基础知识(47分)

(一)、看拼音写词语。(10分)

fèi ténɡ lǒng zhào càn làn jūn yún lěnɡ kù

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

fènɡ xì yǐn bì hén jì shì hu ɡuī lǜ

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

(二)、给加点字选择正确的读音。(用“√”表示)(3分)

枝折花落(shé zhé) 风号浪吼(háo hào) 静谧(mì bì)

一模一样(mó mú) 薄雾(bó báo) 脸颊(jiá xiá)

(三) 把下列词语补充完整(8分)

( )天卷地 不( )其烦 不容( )疑 慢条( )理

( )促不安 随( )而安 人迹( )至 应接不( )

(四)、按要求改写句子。(7分)

1、我回头看那被抛在后面的茂盛的榕树。(缩句)

2钱塘江口的秋潮比其他地方的秋潮更壮观。钱塘江口地形特殊。

(用关联词语合并一句话)

3、见到同学有难，我们一定要帮忙。(改写成反问句)

4、自古以来，人们把钱塘江大潮称为天下奇观。

(改写成“被”字句)

5、画眉鸟站在树枝上叫。(改写成拟人句)

6、同学们回答问题。(扩句，至少两处)

7 每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。(修改病句)

(五) 默写古诗，并回答问题。(10分)

题西林壁

这首古诗是 代诗人 所作。 不仅赞美了庐山雄奇壮观千姿百态的景象，还揭示了人生哲理，其中后两句诗的意思是:______________

________。

(六)语言积累。(9分)

1.绿水本无忧，因风皱面;

2.山重水复疑无路，

3.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马 ，浩浩荡荡地 ，那声音如同 ，好像大地都被震得颤动起来。

4. 爬山虎的 ，不大引人注意，引人注意的是 。

那些叶子绿得 ，看着非常 。

三、阅读题(23分)

(一)课内阅读(12分)

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的.(de dí)确有时候很乖。它会找个暖和.(huo hé)的地方，成天睡大觉，无(忧 优)无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，任凭(pín píng)谁怎么呼(换 唤)，它也不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢?可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职.(zhǐ zhí)。它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!

1、短文选自 的《 》，我们还学习了他的另一篇课文是《 》 。(1.5分)

2、划掉文中括号里错误的读音或汉字。 (3分)

3、找出一个描写猫注意力非常集中的词写在括号里。( ) (1分)

4、用“ ”画出写猫很乖的句子。 (1分)

5、把画线的句子改写成陈述句。 (1分)

6、从什么地方可以看出猫十分尽职?摘抄有关句子。(1分)

7 “～～～”画出本段的中心句。 (1分)

8、用“非……不可”写一句话。 (1分)

9、短文从 、、、三个方面写了猫的性格古怪。(1.5分)

(二)、课外阅读(11)

有一年疾病(流 留)行，华(huà huá)佗亲眼看到许多人被病痛折磨得呻吟着、挣扎着，痛不欲生。为解除病人的痛苦，华佗立志学医。他风餐露宿，历尽艰辛，来到西山，拜师学医。

华佗拜见师傅后，师傅说：“这里有许多病人，你就专门侍候他们吧。”华佗一面耐心地侍候病人，一面留心观察每个病人病情的变化，研究用药的情况。因此，他在3年时间里就了解了不少病源、病理和用药的方法。

一天，师傅说：“你已磨练了3年，学了不少东西，但是还要学些医书、药典。”他带华佗来到内室，只见到处是书籍、挂图。华佗高兴极了，从此便不分昼夜、如饥似(sì shì)渴地攻读起医书来。

暑去寒来，又是3年。一天，华佗正在读医书，忽然有个人跑来说：“师傅病了，你快去看看吧!”

华佗连忙跑过去，只见师傅两眼紧闭，手脚僵硬。他摸摸师傅的额头，又按按师傅的脉搏，然后笑着说：“师傅没有大病，自己会好的。”人们都责怪华佗不懂懂医德。

就在这时候，师傅突然(坐 座)起来，哈哈大笑说：“华佗说得对，我是故意装病，试试你们的本领的。”众人听了，个个惭愧，不得不佩服华佗的本领。

“有志者事竟成!”华佗终于学得一手好医术，辞别了师傅，下山给人治病去了。

1.在横线上给文章加个合适的题目。(1)

2.划去括号内不正确读音和字词。(2)

3.从文中找出下列词的近义词。(1)

责备( ) 羞愧( ) 餐风饮露( )

4.华佗为什么立志学医?在短文中用“ ------ ”划出有关句子。(1)

5.文中的哪两个词写出了华佗为了拜师学医而吃尽了苦头?在词的下面划上“△”。(2)

6.文中的“____________、___________”等词语写出了华佗学医时的认真和勤奋。(2)

7.读了这篇短文，你一定明白了“有志者事竟成”的含义，请把它写下来。 (2)

__________________________________________________________________________________________________________________________________

四、作文。(30分) 作文题目： 有趣

提示：(1)把题目补充完整。例如：“这件事 、这个活动、这堂课……”

10.小学四年级语文上册《太阳》教案 篇十

1、发挥想象，大胆表达自己的想法

2、知道不能多吃冷饮

准备

1、背景图一幅、太阳、东东、冰激凌活动图片各一

2、水粉颜料、水粉笔、抹布等

过程

一、谈话引题（阴天）

1、这两天太阳公公都没有出来，它怎么了？

2、太阳公公怎么会生病的？

二、讲述故事

1、教师边演示教具边讲述故事

2、提问

1）太阳公公究竟是怎么生病的啊？

2）太阳公公病好了以后还敢吃冰激凌吗？吃的时候应该注意什么？

3）你喜欢吃冰激凌吗？你吃的时候应该注意什么？

三、给太阳公公打电话

1、太阳公公生病了，你想说句什么话问候他？

2、给太阳公公打电话

附故事《太阳感冒了》

今天的天气可真热啊，太阳公公热的的脸通红通红的。它想要是能喝低那冰水该多好啊，或者吃个冰激凌也好啊。小朋友们有都热坏了，东东正和小朋友一起吃冰激凌，太阳公公看见了，好谗啊，口水都快掉下来了，东东看见太阳公公热成这样，就大声的问太阳“太阳公公，你要吃冰激凌吗？”太阳公公点点头，东东大声的对小朋友说“太阳公公要吃冰激凌！”“我家有冰棍！”“我家有冰汽水！”“我去拿棒冰！”小朋友一下子拿来了很多的好东西。太阳公公把嘴巴张大，舌头一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太阳公公的嘴巴里。突然，小朋友听见轰隆隆的声音，“呀，打雷了！”东东抬头一看，原来是太阳公公打了一个喷嚏，“啊嚏”。“哈哈太阳公公感冒了！”“太阳公公吃冰激凌感冒了！”太阳公公难为情的低下了头。

11.小学四年级语文上册 篇十一

1.拼一拼，写一写。（13分）

2.请你在正确读音后的括号里打“√”。（6分）

二、字词小魔术。（39分）

1.请你照样子，帮小刺猬找找丢失的草莓吧！找到后用线连起来。（6分）

2.趣味加减法。（8分）

减一减：

郊 —— 交 梨 ——（ ） 胳 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

加一加：

女 —— 安 子 ——（ ） 白 ——（ ）

（ ）——（ ） （ ）——（ ） （ ）——（ ）

3.写出同偏旁的字。（3分）

好（ ） 行（ ） 仙（ ） 纷（ ） 灿（ ） 愣（ ）

4.填上合适的词。（16分）

一（ ）掌声 （ ）的岩石 （ ）地握手

一（ ）紫丁香 （ ）的笑容 （ ）地点头

一（ ）电脑 （ ）的办法 （ ）地唱歌

一（ ）歌 （ ）的汽车 （ ）地观察

（ ）虫子 （ ）鸽子 （ ）花草 （ ）图画

5.查字典。（6分）

三、句子万花筒。（8分）

例：夏天的山是绿色的，冬天的山是白色的。

春天的草是 色的，秋天的草是 色的。

例：小河的水哗哗地流着，像一位小小歌唱家。

小溪的水叮叮咚咚地流着，像一位小小 家。

例：小青是我们班的生活委员。

我们班的生活委员是小青。

刘老师是我们的语文老师。

例：小红把作业本交给了老师。

作业本被小红交给了老师。

小明把蛋糕送给爷爷了。

四、课文小天地。（17分）

1.按课文填空。（6分）

秋天来啦，山野就是 的图画。梨树挂起 的灯笼， 露出 的脸颊，稻海翻起 的波浪，高粱举起燃烧的 。

2.填写古诗。（5分）

寒山 斜， 。

停车 ，霜叶 。

3.把词语填写完整。（6分）

景色（ ）（ ） 五（ ）（ ）登 天（ ）云（ ）

（ ）（ ）飘香 和蔼（ ）（ ） （ ）（ ）时节

五、小小阅读屋。（10分）

奥林匹克旗帜

奥林匹克旗帜是由现代奥运会的创始人顾拜旦在1913年设计的。它是一面有五个圆环的白色无边旗帜，五环相套，颜色从左至右分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

2008年，奥林匹克旗帜在北京上空高高飘扬。它骄傲地告诉世界：中国，真棒！

1.你知道奥林匹克旗帜是谁设计的？（2分）

2.用“√”选择括号中正确的答案。（2分）

奥林匹克旗帜颜色（从左至右、从右至左）分别是：蓝、黄、黑、绿、红。

3.填上合适的词语。（3分）

一（ ）旗帜 五（ ）圆环 （ ）飘扬

4.奥林匹克旗帜是怎样的？在文中用“——”画出来。（3分）

12.小学四年级语文上册 篇十二

五年级上册:

(1) 高不可攀, 目之所及。盛气凌人, 孤峰突起。万古长青, 千山一碧。重重叠叠, 山色空蒙。奇峰怪石, 引人入胜。五彩缤纷, 树绿花红。目不暇接, 水秀山清。波光粼粼, 月朗风清。永生不灭, 闪烁繁星。浮光跃金, 波光荡漾。清冽月光, 凌空飞降。高深莫测, 迷迷茫茫。金鳞巨蟒, 跳跃激荡。奔腾怒吼, 浩浩荡荡。曲曲折折, 一泻汪洋。海天相接, 豁然开朗。举目远眺, 一轮辉煌。

(2) 晶莹剔透, 光彩夺目。一尘不染, 买椟还珠。弄虚作假, 画蛇添足。冥顽愚蠢, 支支吾吾。前仰后合, 捧腹大笑。厉声呵斥, 引吭大叫。污言秽语, 变本加厉。絮絮叨叨, 翻来覆去。贿赂盛行, 刁奸猥鄙。舞弊成风, 专营投机。得意扬扬, 沾沾自喜。左顾右盼, 小心翼翼。交头接耳, 断断续续。局促不安, 寻寻觅觅。晕头转向, 呆若木鸡。大模大样, 扬长而去。朝三暮四, 厚颜无耻。众目睽睽, 摇头摆尾。蹑手蹑脚, 杞人忧天。一丝不苟, 三眼一板。喜怒无常, 肆无忌惮。唠唠叨叨, 不胜其烦。妖魔鬼怪, 一去不返。

(3) 喜出望外, 微光点点。若无其事, 卧薪尝胆。恭恭敬敬, 孤苦伶仃。丝毫不苟, 步调从容。宽宏大度, 天资聪颖。沉沉欲睡, 黯淡无神。聚精会神, 铁杵成针。能屈能伸, 四平八稳。顽强不屈, 威风凛凛。相濡以沫, 憨直淳厚。破釜沉舟, 争先恐后。

五年级下册:

(1) 高山之巅, 沧海桑田。湖光山色, 春江水暖。狂风骤雨, 雷鸣电闪。卷地风来, 风雨满川。一蓑烟雨, 袅袅炊烟。细浪如银, 渔歌阵阵。鱼虾菱藕, 碧波粼粼。娉娉婷婷, 云游四方。青山隐隐, 郁郁苍苍。百态千姿, 含苞待放。各有千秋, 千峰百嶂。稻麦果蔬, 瓜果飘香。应接不暇, 夕阳西下。幕天席地, 海角天涯。

(2) 忐忑不安, 眷眷之心。退避三舍, 仁至义尽。嘎然而止, 难言之隐。删繁就简, 领异标新。学海无涯, 书山有路。高屋建瓴, 虚怀若谷。不假思索, 胸有成竹。一挥而就, 一气呵成。铿锵有力, 掷地有声。没精打采, 无动于衷。提心吊胆, 弱不禁风。目瞪口呆, 转败为胜。首屈一指, 举世闻名。

(3) 人烟稀少, 田地荒芜。垂头丧气, 又呕又吐。惊慌失措, 面如土色。讳疾忌医, 反唇相讥。恍然大悟, 争权夺利。庞然大物, 引水开渠。良田千顷, 乐业安居。

13.小学四年级语文上册 篇十三

这次作文训练，是记一处景物，目的是训练观看力量和文字表达力量。要求先选定一处景物进展有挨次地、认真地观看，然后把观看得最细致、印象最深刻的地方根据肯定的挨次详细地写下来。

二、教师和你一起议思路

（一）、明确要求，选择材料

这次习作，要求写一处自然景观，我们可以写什么呢？

可以写一处旅游的景点：西湖、庐山、黄山等，也可以写身边的景物：漂亮的田野、果园、竹林、公园、大海等，还可以写一写看到的自然现象，如彩霞、日出日落、日食、月食、狂风暴雨等。

（二）、确定内容，拟好题目

题目是文章的“窗口”，透过它可以领悟文章的内容，因此给文章拟好题目很重要。

本次习作，我们可以从以下几个方面着手拟题：

1、以天体及自然现象名称为题，如《太阳》、《火烧云》、《海上日出》等。

2、以名胜古迹名称为题，如《颐和园》、《趵突泉》、《卢沟桥的狮子》、《赵州桥》等。

3、用修辞手法拟题，如《鸟的天堂》把大榕树比方为“鸟的天堂”；《林海》将森林比作大海。这样拟题，更加贴切、形象、新奇。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅，显得形象生动。

（三）、选好了写作内容，我们该怎么写呢？

假如写的是巡游文章，可以按参观巡游的挨次写；假如写身边的景物，可以按观看的挨次写。可以先以总起句开头，再详细介绍其外形、大小、动态、静态、颜色、以及组成景物画面的各事物间的相互关系，最终写出自己对景物的感受。

三、教师和你一起学方法

（一）、读《观潮》，学会按挨次、抓特点

1、抓住景物在短时间内变化的特点。

观潮写的是钱塘江大潮。这样介绍大潮的特点：潮来之前，江面是安静的；潮来之时———隆隆声、一条白线；白线渐渐拉长变粗；白浪翻滚形成一堵两丈多高的水墙；如同千军万马齐头并进，浩浩荡荡飞奔；声音犹如山崩地裂；潮去时，余波漫天卷地，照旧风号浪吼，好久才恢复安静。

进展了细致观看，抓住了景物（大潮）随着渐渐移来，给人印象的变化。“抓住了景物的`变化，变化前后给人印象的不同点”，这就是抓住了特点。

观看事物要抓特点，需要仔细、全神贯注，发觉并抓住景物变化前后给人印象得不同点，这就抓住了特点。

2、用比方的手法来写清晰事物的特点。

抓住了特点如何表达清晰？在本文，主要是采纳了“打比方”的方式，从眼前景物的特点、结合景物特点给自己的感受去联想：景物的特征跟自己过去熟识的哪些景象相类似？跟给自己一样感受的什么情景相类似？找到特征与给自己感受相像的景物，用打比方的方式，来介绍眼前景物，从而把事物特点和给人的感受写清晰，写详细。

本文中的比方，主要是要表达景观的壮丽特征。要表达自己赞叹的感受。因此，选取喻体的时候，留意了上面的两个因素——声音如雷，山崩地裂；白线移来，横贯江面，如同两丈多高的水墙，千军万马齐头并进等等。

3、精确用词。文中的“卧”、“移”“贯”等词语，恰当写出了其他词语所不能写出的景物状态。这一点，应当引导学生细细品尝体会。

（二）、读《火烧云》，学会观看动态的变化的景物

观看景物要留意景物的动态和变化。《火烧云》一文主要写的是“火烧云”的动态和变化。在这里，我重点和同学们谈一谈“如何观看动态的变化的景物”。

《火烧云》这篇文章，是根据火烧云上来到下去的挨次来写的。先写了火烧云上来之后，地面景物的颜色变化；接着，写了火烧云的颜色的变化：一会儿红通通的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色……从这段描写中，我们知道，观看景物的变化要“抓住景物在不同时间里颜色发生了哪些变化”，要把“时间和颜色的变化状况——由什么颜色变成了什么颜色”观看清晰。

接下来又写了在不同的时间里，火烧云的“形态”发生了那些变化：一会儿，天空消失了一匹马……过了两三秒,那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了……突然又来了一条大狗。那狗非常凶狠，在向前跑，后面好像还跟着好几条小狗。跑着跑着，小狗不知哪里去了，大狗也不见了。接着，又来了一头大狮子……仔细观看了火烧云的形态，并且绽开了丰富的想象——像什么，它在做什么，怎么做，有哪些动作。从这段描写中，观看景物的变化，要“抓住景物在不同的时间里形态发生了哪些变化”，要把“形态由什么变成了什么和变化的过程”观看清晰，要通过“绽开想象”来记忆变化的形态。

观看动态的变化的景物，要把握景物变化的时间，抓住颜色由此及彼的变化、形态由此及彼的变化及变化的过程。

（三）、要留意景物的时令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬，一日之内，不同时间，风光是不一样的。不同的地方，风光也不同，我们在观看、描写景物时，就要留意这两方面的特征。