2015义务消防队基本情况汇报

2015义务消防队基本情况汇报（共10篇）（共10篇）

1.2015义务消防队基本情况汇报 篇一

为“倡导志愿精神，拓展实践能力，推动山区的教育事业发展和进步”，年月日，在校领导的大力支持下，由法政学院自强社组织，全校师生广泛参与的尚行支教团于大学校区启程，赶赴省凤凰县腊尔山民建小学，进行为期三周的义务支教活动。非常庆幸的是，经过初试，复试的层层选拔，我有幸成为这支队伍中的一员。大山中短暂的教师体验带给我很多思考，感触。这是我第一次实实在在地关注山区孩子的教育问题。现将此次活动的有关情况报告如下。

参加一次支教活动是我在进校初的《大学四年规划》中一笔一划写下的。支教于我不是年少轻狂的冲动，那是存在多年的梦想。

“无锡—上海站—上海南站—吉首站—吉首汽车南站—凤凰县—腊尔乡—民建小学”，这是我们的行程路线，历时近两天，才到达此行的目的地。依然清晰地记得，十多人身着白色抑或黄色，印有“大学志愿者”字样的身影。张张年轻的面孔，在斑驳的阳光下熠熠生辉。犹记得，踏上上海站最原始的绿皮车，在手帕纸上曾写下:和一帮志同道合的朋友共赴理想，纵路途遥遥，何畏之有？就像我们的口号喊道的“燃烧激情，青春无悔”。

土家族苗族自治州位于省西北部，地处湘、鄂、渝、黔四省市边区。总人口264万人，其中以土家族、苗族为主的少数民族人口占72%，是省唯一实行民族区域自治的地区。历史悠久，资源丰富。早在公元前三世纪，土家族、苗族等少数民族的祖先就在这片神奇的土地上繁衍生息。与北方万里长城对应的“南长城”，中国历史文化名城凤凰古城，与兵马俑齐名的里耶秦简，是古老历史的见证。被誉为“天下第一漂”的猛洞河漂流，储量居全国第三位的“东方锰都”，千年经典名茶“古丈毛尖”，中国三大名酒之一的“酒鬼”酒，是富饶资源的杰出代表。州域境内绚丽多彩的自然景观、闻名遐迩的名胜古迹以及浓郁古朴的民族风情，构成了一幅幅意境悠远、让人流连忘返的优美画卷，如今已成为国内外知名的旅游胜地。然而，这并不意味着经济的发达，恰恰相反的是，全州有7个县整体进入国家扶贫开发工作重点地区，州是典型的“老、少、边、山、穷”地区。

提到凤凰，我们不由自主会想到沈从文，想到他在边城里面所描绘出的凤凰的静谧与迷人。凤凰古城的美自然是美不虚传，但是凤凰县当地的经济

条件却并非外人所想，尤其是教学资源的匮乏更是令人担忧。很多农村学校软硬件都不完善，特别是高水平的师资力量缺乏，这势必会影响新一代人的发展。

我们所在的民建小学是从属凤凰县的拉尔山镇上一所很受家长信任的民办学校，全校300余学生，却只有六位教师，其中含校长及三位年轻的支教教师。教学设备只能用匮乏，简陋这样的字眼来描述。一栋二层教学楼孤零零的立在水稻田间，没有围墙，甚至在教学楼后，还存留着两座坟。整所学校唯一的体育设施是两块水泥板支起的兵乓球台，那里的男孩女孩却还满足于跳皮筋的简单快乐中。

我们被分到学生家里住宿，深入到当地苗族家庭中，你会深切地体会到什么叫做感动。我们感动着脚穿拖鞋的孩子们在每天十公里来回的蜿蜒山路上哼出美丽的山谣，我们感动着昏暗的灯光下孩子们俯身复习的瘦弱背影，我们感动着听不懂普通话的苗族阿爸阿妈们质朴的热情……我居住的学生家里有十个儿女，最小的孩子，我的学生，是个总爱说“好”的五年级女孩。她的父母已经满脸皱纹，身影伛偻，可让人惊奇的是，岁月无情却带不走他们眼中的清澈。那是怎样的一对夫妇？让我感动到只能用一个“好”字来形容他们，因为所有华丽的词藻在他们的淳朴前都会变得苍白起来。我想他们是大山中所有人的典型：第一晚，开会回到住处，阿妈已经拿出崭新的被子替我们铺好了床，因为我们的到来，这家的哥哥只好在木板上打起了地铺；看我们洗漱不方便，阿爸竟破例一天不下田，在家做起了木匠，赶制出洗脸架；十八岁的哥哥说他长这么大，第一次看家里宰炖了自家的鸭子……

每每在这种感动中，扪心自问，我们究竟能给这里的学生带来什么呢？

和当地校长的第一次对话中，校长的一句话给我们所有人敲响了警钟。他说：“不要怀着救世主的心情来待学生，只能说我们互相交流些什么……”没错，交流或者是我们此次活动的关键词。针对当地学校设施不足，课程单一的基本情况，我们经过无锡数所小学的募捐，带去了图书，体育、美术用品；在教学中，有意识的多开设英语、常识、体育、美术、音乐等学生未接触过的课程。课上我们主要以游戏和小知识为主，目的在于提高他们对学习的兴趣，让他们在日后自觉主动地学习。

在教学中，我们也遇到了很多障碍。比如，教师很难承受每天十公里的山路，午饭无法解决，无法洗澡，教学上经验不足，个别教师不受学生欢

迎遭听课；另一方面，天气酷暑，陆续有学生身体不适，不同年级学生兴趣不一，个别学生情绪消极等问题层出不穷。在老教师的指导下，我们针对问题及时集会，适时调整课表，并以家访的形式取得和学生的进步交流，顺利的解决了难题。

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支教的生活是溢满酸甜苦辣的。我们也会恨铁不成钢，也会发怒，也会因上课效果不好而失落自责，当然，也有得到孩子们掌声回报我们微笑的时候，有孩子们赞赏时我们内心欣喜的时候……在这一过程中，我亲眼看到了孩子们对知识如饥似渴的渴求，对梦想不舍不弃的追逐；亲身感受到一个团队中合作的必要，协作的技巧，集体的力量；而作为一名师范生，更真切的体味到教师综合素养的高要求，教学实践的灵活性，认识到自己专业素养的不足。

2.化解农村义务教育债务情况汇报 篇二

为切实做好我县农村义务教育债务化解资金的兑付管理工作，推进农村义务教育事业持续健康发展，根据中央、省、市有关加强化解农村义务教育债务资金管理的精神和县政府化解农村义务教育债务实施方案的要求，现就我县偿还债务情况汇报如下：

一、偿还债务基本情况

按照农村义务教育债务化解的范围及主要内容，我县清理化解农村义务教育领导小组组织监察、财政、审计、教育等相关部门对全县中小学校“普九”期间债务进行了核定认定，并经市清理化解农村义务教育“普九”债务领导组办公室批复，最终确定全县农村义务教育债务总额904.1454万元。其中：“普九”债务902.2460万元，利息债务1.8994万元。

在偿债过程中我们遵循以下顺序：优先偿还农村“普九”债务；优先偿还对教师、学生家长和工程业主的欠款；优先偿还因病致贫、遭受灾害的农村债权人的债务；优先偿还债务本金。

我县于2011年3月上报市化债办《***化解农村义务教育债务实施方案》并经市化债办批复，同意实施。7月我们又制定出台了《***化解农村义务教育债务资金兑付实施方案》。

为了能够有效制止农村义务教育新增债务的发生，我们在开始着手化解农村义务教育债务时，由县人民政府办公室制定出台了《关于制止发生农村义务教育新增债务的实施意见》。

在得到市化债办批复我县《***化解农村义务教育债务实施方案》后，我们由县化债办制定出台了《***化解农村义务教育债务工作计划》，在化债过程中，我们认真遵循工作计划中的实施时间，确保我县化债工作能够在9月底前顺利完成。

债务偿还时，我们首先由各乡镇在项目所在区域进行再核实，再公示，公示期不少于10个工作日，公示期满，由乡镇府提供公示说明，对所公示的项目在公示期间，是否有群众反应，是否有在清理与化解期间还债的行为进行有效说明。对乡政府提供可以偿还债务的说明后，由债权人提出申请，经债务人、债权人、乡政府、所在区校、审计局签字盖章后，提交县化债办，化债办审核后，由债权人与债务人签订《***农村义务教育债务偿还协议书》，化债办根据债权人的《还款申请》，编制债务偿还清册，递交县财政局国库股审核，审核无误后，由国库股按偿还清册中的债权人名称、开户银行、账号、金额从“财政特设专户”直接支付给债权人。

上级核定我县农村义务教育债务化债补助总额为904.1454万元。截至目前，中央财政实际到位补助资金562.12万元，省财政到位补助资金189.16万元，市财政到位补助资金45.3万元。县财政应配套45.3万元全部拨入县级财政特设专户。

我们在偿债过程中，坚决杜绝挤占、截留、挪用化债资金等违规现象的发生。

截止目前我县共偿还农村义务教育282笔，261个项目，共计683.66万元。

下面就我县化债过程中采取的主要措施，简要介绍如下：

（一）进一步对锁定债务张榜公示

农村义务教育债务由各乡镇统一组织，分别于所在项目学校和债务单位重新进行张榜公示，同时在学校和所在村进行交叉公示，公示期为10天。公示期满，各乡镇要向化债办提供公示照片。为确保债务的真实性，对群众有异议的债务，化债办要进一步调查核实，并公开调查结果。在没有任何异议的情况下，方可进行偿债资金的兑付。

（二）成立审核小组。

县政府成立农村义务教育化债资金兑付审核小组，主要对有反映、有异议或造假、伪造、虚报农村义务教育债务等情况进行审核认定，以确保债务的真实性。

（三）债权人填写偿债申请。

农村义务教育债务经重新公示无异议后，由债权人按要求填写一式三联的《***农村义务教育债务还款申请审核表》，连同证明债权人身份的有效证据（身份证或机构代码证复印件）和银行账号，由债权人和债务人两方填字后，由乡镇、区校、审计局签署具体意见（县城小学及县直中学义务教育债务由区校、审计局、文教体育局主要领导签署具体意见）。签署意见后的《***农村义务教育债务还款申请审核表》一份审计局留存，一份文教体育局留存，一份化债办留存。

（四）签定偿还协议书

根据审核后债权人的申请，债权人和债务人签订《***农村义务教育债务偿还协议书》，协议书一式三份，债权人、债务人、化债办各持一份。

涉及私借公用的银行贷款，债权人确定为银行的，由债务单位、银行和借款人签订三方协议。协议书一式四份，债务人、借款人、银行、化债办各持一份。

（五）县财政将偿债资金直接支付到债权人

化债办根据债权人填写的《***农村义务教育债务还款申请审核表》，编制《农村义务教育“普九”债务偿还清册》，递交县财政局国库股审核。国库股审核无误后根据偿还清册拨付偿债资金。

债权人领款时，需本人填制“领款单”，并提供借据或欠条原件，化债办在借据或欠条原件上加盖“×年×月×日县财政直接支付偿还结清”条形章，统一收回后放入化债档案。属工程类欠款需提供缴税发票。化债办填发《***农村义务教育债务销号通知单》传递给债务主体单位或会计核算中心进行账务处理工作。

（六）建立债务台账和监管系统。化债办根据已复核认定的农村义务教育债务数额，建立农村义务教育债务台账，逐笔登记债务项目名称、发生时间、金额及债权人基本情况等。同时，将债务的偿还情况及时录入中央、省、县三级联网的农村义务教育债务监管系统，实现债务的实时动态管理。

（七）实行还款销号制度。化债办依托农村义务教育债务监管系统与县财政国库部门及时交换偿债资金支付信息，做到每偿还一笔债务，就注销一个欠债号码，并在“普九”债务台账和债务监管系统中逐笔登记，即“偿还一笔、登记一笔、销号一笔”。已销号的债务要及时通知有关单位做好相应的账务处理，确保债务清偿工作有据可查。

二、化债过程中存在的问题

（一）我县赤泥洼乡下马城学校，在2008年债务清理上报时，债权人为王仲全，债务人为赤泥洼乡人民政府，债务金额48991.02元。该债务项目是1999年王仲全以***建筑工程有限公司的名义与赤泥洼乡政府签订了修建下马城学校教学楼工程合同。2008年与王仲全合伙人王月平将王仲全及赤泥洼乡政府起诉至县人民法院，根据（2008）年静民初字第54号判决书及（2008）忻中民终字第473号判决书中，“王仲全应付给王月平工程款51377元，此款由赤泥洼乡人民政府从王仲全的工程款中直接支付王月平”的要求，赤泥洼乡于2010年在县法院的协调下与王月平签订了付款协议，并于2011年年初从赤泥洼乡经费户中转给法院30000元付给王月平，剩余21377元，按法院协调意见于今年底前由赤泥洼乡还清。(二)鹅城镇西河沟村修建学校债务，债务人为西河沟村委，债权人一个是原平市晋炜常庄锅炉厂，金额为12万元；另一个是忻州市国新建安工程处焦世红，金额为67.8万元。该村村支部书记兼村委主任李文亮于今年4月份被公安机关拘役至今，鹅城镇无法确认经过两年多时间，西河沟村委是否偿还过这两项债务？偿还的金额是多少？现在该村的财务正在县纪委调查核实，但不能确定是否有账外还款的做法。

鉴于以上事实，这种债务应如何偿还。

3.学习宣传义务教育法情况汇报材料 篇三

一、基本情况

我校教职员工*人，学生*人，*个教学班，校园占地面积*平方米，建筑面积*平方米。近两年来，我校在各级领导的亲切关怀和指导下，与时俱进、开拓创新、团结进取、奋力拼搏，以全面提高教育教学质量为重点，加强领导班子和教师队伍建设，认真落实德育工作首要地位，狠抓学校德育、校园文化工作，优化育人环境，促进学校精神文明建设，各项工作齐头并进，取得了可喜的成绩。

根据市教育局关于学习宣传和贯彻实施《省实施<中华人民共和国义务教育法>办法》的通知精神，我校在8月15日就积极认真开展了学习宣传《中华人民共和国义务教育法》的活动，活动形式多样，内容丰富，全民参与，效果显著，极大地提高全体师生对高标准、高质量实施义务教育的认识。为进一步做好学习宣传工作，现对活动情况总结如下：

二、主要做法及成效

1、完善机构，加强领导，明确职责。

加强领导，成立教育督导工作领导小组，组长由***校长担任，副组长由*******担任，成员有*******和各班主任组成。

班子分工明确，各司其职，各尽其职，大事协商，小事自决，求同存异，相互尊重，领导班子团结合作，依法治校意识强，是学校取得好成绩的关键。

2、加强宣传，提高认识。

加强对《中华人民共和国义务教育法》的宣传，提高认识，增强学校领导班子、教师、学生和家长的教育执法意识。

学校以法律为依据，把依法管理当作学校发展的第一要务，向管理要质量，以质量求发展。我校不断改进管理制度，使学校管理制度更趋人性化，体现以师生为本的人文精神，以适应时代发展，促进教职工积极工作，学生全面发展。学校依据《中华人民共和国义务教育法》先后制定了《校园“半封闭”式管理制度》杜绝闲散人员进入校园静化了校园育人环境；成立心理咨询室，对学生进行个别谈心，注意心理疏导和人文关怀，对学生进行耐心细致的教育，收到了促进学生心理健康和积极向上的良好效果；制定《行为习惯养成细则》，实行校领导、班主任轮流值班制，对班风、班貌、学生作息及学生仪表、仪容、礼仪常规等行为习惯养成教育进行督查，强化了班级管理和学生日常管理，校园秩序井然。

学校认真贯彻执行《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规。组织教师学习上述法律知识，参加“六五”普法学习，提升教师法律意识，增强教师依法从教的自觉性。在这方面学校主要做了以下几项工作：

（1）、教师为人师表，忠诚于人民的教育事业，依法从教，无体罚或变相体罚学生现象。学校关注教师发展，学校利用奖励方案、职称评审制度为教师搭建团队合作，平等竞争的发展平台。师训工作制度化组织教师参加综合素质培训提升教师综合素质，促进教师发展。教师在教学中，平等对待学生，关注学生个性差异，因材施教，促进学生充分发展的同时实现教师专业成长和发展。

（2）、切实保障学生的受教育权，学校根据相关义务教育法，保障学生在户籍所在地就近入学，并对接受义务教育困难的学生，采取相应的预防辍学的方法。开展 “控辍保学”的工作，制定《防止学生辍学方案》。开学初学校根据学生返校情况，组织学校领导班子成员和班主任，到未返校的学生家中与家长沟通，为了保证学生能够返校，学校还为生活困难的学生解决困难，对学习困难的学生给予个别辅导等方法，实现了控辍保学的目的。

（3）、学校教育教学工作符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生教书育人，将德育、智育、体育、美育有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考的能力创新能力和实践能力，促进学生全面发展，学校不分重点班和非重点班。

（4）、经费保障方面，国家实行“两免、一补”后，学校认真落实党中央科学发展观，强化农村义务教育的保障责任，充分发挥义务教育保障经费对普及和巩固九年义务教育，促进社会主义新农村建设的作用。根据《国务院关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》以及省、市人民政府的相关规定，保证了义务教育经费的合理使用。实行两免一补后学校不向学生收取任何费用，按规定额发放贫困生补助，加强财务管理、学校政务、财务公开化、民主化，正确合理使用义务教育保障经费，不违规收费。使农村义务教育经费保障机制的践行“三个代表”重要思想和执政为民理念；促进教育公平和社会公平，提高全民族素质和农村发展能力，全面建设小康社会，构建和谐社会的重大现实意义和深远的历史意义得到充分体现。

3、深挖内涵，活动丰富多彩。

学校围绕大力宣传《义务教育法》这一中心，以广泛宣传为要任，动员全体师生，使学习活动与学校实际相结合，与平时教学相结合，集中开展了一系列《义务教育法》宣传活动。

（1）、大力宣传，提高师生法律意识。学校印发了《义务教育法》宣传材料，制作了《义务教育法》宣传横幅，在校园内张贴宣传标语。8月15日组织领导班子认真学习，深刻领会《实施办法》的精神和实质。8月17日召开了全校师生学习《义务教育法》专题报告会，学校和各班出了专题黑板报，对《义务教育法》进行了广泛的宣传。

（2）、“国旗下讲话”主题鲜明。我们以升旗仪式作为教育学生的重要渠道，利用“国旗下讲话” 宣传《义务教育法》。每周升旗，学校定专人专题进行学习义务教育法的重要讲话，让全体师生进一步接受义务教育法的思想洗礼。使教师做到自觉履行法律规定的义务，教书育人，为人师表；学生珍惜自己接受义务教育的权利，认真学习科学文化知识，全面发展。

（3）、主题班会，异彩纷呈。我们利用每周星期一的班会时间，进行了主题班会活动。在活动中，我们以“《义务教育法》在我心中”、“我看《义务教育法》”、“辍学的危害”、“我的未来”等为主题，让学生充分参与。有些班分成几个小组，分别谈了自己的认识；有些班分成两个小组进行辩论，取得了明显成效。每位同学都认真写出自己的学习心得体会，学校评选出各年级的一、二、三等奖，并给以奖励。通过这样的活动，学生增长了知识，明确自己的权利和职责，达到了预期效果。

（4）、师德教育，重在实效。我们在全校教师中开展了“教育思想大讨论”，教师通过备课组、教研组、等诸多渠道将各自的观点表达出来，相互交流探讨，进一步树立了正确的教育观。同时，在活动中，我们还结合《中小学教师职业道德规范》精神，对教师进行了更为深刻全面的思想教育，进一步强化教师的服务意识，规范教师的教学行为，教育全体教师以教书育人为己任，为人师表，以身立教；爱岗敬业，奉献社会；不向任何学生推销教辅资料，不以任何名义搞有偿家教，增强工作的责任感和使命感，尽心尽力做好成本职工作。

4.2015义务消防队基本情况汇报 篇四

1、每名适龄儿童少年按时入学，义务教育巩固率达99%以上,辍学现象基本消除，适龄健康儿童按时入学率达到100%。控制儿童少年辍学措施落实，成效显著，小学、初中义务教育巩固率均达到99.9%以上。

2．公办学校（含区域内县属学校）实行划区招生、免试就近入学，每所公办学校择校生比例低于招生总数的10%。（1）区域内所有公办学校“学位”不少于适龄儿童少年数的90%，公办学校均实行划区招生、免试就近入学，民办学校规范招生、免试入学。

（2）区域内每所公办学校选择性招生比例控制在招生总数的10%以内（主要面向具有个性发展需求的学生），无收取择校费等违规行为。

（3）不得要求学生提供各种学科竞赛成绩、奖励和各类考级证书并将其作为入学条件和依据。

3．留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学体系完善，残疾儿童少年入学率达98%以上，外来务工人员随迁子女在公办学校就读率达90%以上

（1）留守儿童少年、残疾儿童少年、家庭经济困难学生和学习困难学生的助学工作有稳定的政策措施,有长效的管理制度，有充足的经费保障,受益面达到90%以上。

（2）残疾儿童少年入学率达98%以上，随班就读儿童少年享有个别化教育指导。

（3）符合入学条件的外来务工人员随迁子女90%以上在公办学校就读

4．平等对待每名学生，所有学校招生公开、均衡编班，没有分重点班、快慢班、特长班、实验班等违规和各种变相违规行为（1）所有学校均衡编班，不分重点班、快慢班、特长班、实验班等，无各种变相违规行为。（2）合理规划义务教育学校布局，新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建中小学。

（1）合理规划、设置公办学校，民办学校纳入区域学校布局统一规划，满足适龄儿童、少年就近入学的需要。（2）按照教育部“逐步实现义务教育与非义务教育学校的分离” 的要求规划并促进所有义务教育学校独立办学、均衡发展。

（3）新农村建设、城区改造、新城建设按规定配建符合《江苏省义务教育学校现代化办学标准》的中小学，并交教育部门办学

5．学校规模适度，与基本办学条件相适应，实行标准班额，原则上小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。（1）学校规模适度，小学一般不超过6轨、初中一般不超过8轨，九年一贯制学校的班级总数一般不得超过60个且与基本办学条件相适应。制定并启动超大规模学校分流生源的计划。

（2）实行标准班额办学，小学班额不超过40人，初中班额不超过45人。外来务工随迁子女数占本地生源30%以上并以公办学校吸纳为主要形式的地区，每班可适度放宽，但不超过10人，并有规划保证3年内逐步达到标准班额。

6.所有学校基本符合“江苏省义务教育学校现代化办学标准”，小学之间、初中之间生均办学条件大体相当。（1）所有学校及办学点的办学条件基本符合《江苏省义务教育学校现代化办学标准》，达标学校超过80%，且未达标学校的达标项目数不低于80%、不达标项目的实际水平不低于80%。

（2）小学、初中的生均占地面积、生均教学及辅助用房面积、生均体育运动场馆面积、生均教学仪器设备值、每百名学生拥有计算机台数、生均图书册数等6项指标的综合差异系数低于0.550．校舍安全工程全面完成，所有校舍达到国家抗震设防要求，校舍安全监控、质量鉴定、维修改造长效管理机制健全，教学设施设备的维护与更新制度完善。（1）完成“校安工程”目标任务，加固、新建、改扩建校舍达到国家抗震设防要求，无D级危房，所有正在使用的校舍无安全隐患。（2）对校舍安全监控、质量鉴定、维修改造，地方政府有稳定政策，有规章制度，有职责分工，有经费保障，有考核措施。

（3）教学设施设备有维护、更新制度并认真实施，做到经费有预算，破损有维修，更新有保障。

（4）按要求单独设置县级校舍档案室、校舍档案资料齐全，管理制度健全；中小学校舍安全信息管理系统基础信息、照片、视频完整，工程进展与工程实施实现同步录入、同步更新。

7．根据编制标准与教育教学需要配齐配足每所学校教职员工，生师比达省定标准。

（1）按照省定编制标准和学校岗位设置方案配齐城乡学校的教师，年龄结构、学科结构、职称结构等基本均衡。（2）按照要求配备实验室、图书馆专业专职人员和卫生保健、安全保卫、师生食堂、生活管理等人员（用工形式由地方政府统一确定，人员经费由地方财政统筹解决）。（3）中小学生师比达到省定标准，小学一般不低于15:1，初中一般不低于12:1，差异系数小于0.55。

（4）教师结构合理，音、体、美教师按规定配备根据实际动态均衡配置优秀教师，每年15%左右的骨干教师、专任教师按规定在区域、城乡、校际流动。（1）地方政府有规范性文件指导和保障骨干教师、专任教师在城乡校际之间流通。（2）骨干教师、专任教师城乡、校际流动率年均达到15%左右（不低于12%）。

（3）教师流动实行信息公开制度，公开学校编制，公开在岗专任教师和骨干教师，公开流动规则程序，公开流动结果，公开流动人员考核结果。

8.教师分级分层培训体系健全，教师培训经费达到省定要求，县、校教科研工作卓有成效

（1）教师研修的层级体系、专业模块、管理制度健全，适应区域教师专业发展需要。

（2）县级财政用于教师培训的专项经费支出不低于教师工资总额的1.5%，学校公用经费教师培训支出不低于5%。（3）县、校教科研工作围绕教师发展和学生发展开展，有效提高教育质量

9、师德师风建设良好，教师综合素质整体较高，县级以上骨干教师数量占专任教师的15%以上

（1）在职教师无有偿家教、校外培训兼职及违法乱纪等行为。

（2）注重师德师风师能建设，整体水平良好，学生和社会对教师队伍的满意度达到80%以上。

（3）重视各类骨干教师队伍的发展，培养有规划、评审有制度、认定有文件、配置有规范，县（市、区）级以上骨干教师总量占专任教师的比例达到15%以上，并达到所属省辖市平均水平

10.优质高效实施义务教育课程改革，所有学校开齐开足国家课程，开发开设满足学生个性发展的校本课程

（1）学校严格按照国家课程标准开展教育教学活动，课时总量符合课程计划要求，无随意停开国家课程、减少教学课时、变更质量要求的行为。

（2）学校均能有规划、有条件、有质量地为学生提供多样化、选择性的校本课程。

（3）全面探索、推广、应用课堂教学改革经验，优质高效实施义务教育

11．实施义务教育质量标准、监测制度和课业负担监控、问责制度，学生课业负担适度，学校无违反国家和省“减负”要求的现象

（1）认真实施国家义务教育质量标准和课程标准，县（市、区）建立与省相适应的义务教育质量监测制度、反馈体系、指导机制，对教学质量低下的学区、学校、年级有改进措施和显著成效。

（2）建立课业负担监控、问责制度，中小学均无在校超时、教学超标、作业超量现象，无违规推荐、使用教辅材料的现象．

12教育管理者、教科研人员听课评课和教育研究制度健全，课程领导能力和管理水平不断提升。（1）健全教育管理者、教科研人员听课评课和教育研究制度，掌握素质教育和课程改革的主动权。

（2）定期总结、考核听课评课和教育研究制度执行情况，不断研究新问题、实施新策略、推进新课改。

13．德育与课堂教学和各类活动有机融合，体育教学和“阳光体育”活动形式多样，艺术、科技等教育活动富有特色。（1）教育工作计划充分体现德育为先、五育并重的指导思想，促进德育与课堂教学和各类活动的有机融合，体育、艺术、科技等教育活动富有特色，为学生个性发展和创造精神培养提供良好的平台。

（2）开齐开足上好体育课、艺术课,阳光体育活动形式多样、持之以恒，确保学生每天一小时锻炼时间。体育器材使用率100%。

5.庙川村普及九年义务教育情况汇报 篇五

川

村

普及九年义务教育情况汇报

一：.基本情况情

庙川村位于湖北口乡最东端，地域面积约 12平方千米。共有7个村民小组，422户，1778 人。其中农业人口1778 人。

本校是上世纪90年代，政府为了积极创造‘普九’条件、落实排危建校时创办的寄宿制完全小学。除接纳本村学生外，还接纳三天门村七、八、九组学生和虎头岩村六年级学生。

现有教学班5个，在校学生161人。其中学龄前20人，一年级19人，二年级 23 人，三年级 25人，四年级 20 人，五年级22人，六年级

人。

二.普及程度：（1）、7-----12岁适龄儿童入学率：

本村共有7——12周岁适龄儿童125人，小学在读112人，已入初中13人。适龄 童入学率为100%

（2）、在校学生年巩固率：

上年年报169人，年报后转出12人，休学1人（三天门徐文琴），毕业43人；转入38人，新招7人，学龄前9人，本年年报167人，年巩固率为100%。

（3）、15周岁初等义务教育完成率：

本村15周岁总人口40人，读完小学39人。完成率为97.5%（4）、13——15周岁适龄少年初中入学率：

本村13------15周岁总人口123人。其中初中毕业10人，初中在校108人，仍在小学就读2人，流失3人。入学率为97.5%。

（5）、17周岁初级中学教育完成率:

17周岁总人口41人，其中丧能

1人（张登全），应完成40人，毕业36人，仍在初中就读2人，小毕未入2人，完成率90%。（6）、本校学生异动情况：

本村在外村45人，外村在本村74人，（7）、本村初中在校生人数： 初中在校生人数132人。在本乡就读124人，在外8人。本乡12 岁以下13人，13—15岁110人（七年级25，八年级40人，九年级37人），16岁以上9人。

三、师资力量：

本校现有教职工11人，其中，专任教师9人（童飞被政府借调）。专任教师中，专科学历7人，高中、中师各1人。学历合格率100%。普通话水平测试均在二级乙等以上；专任教师均参加过计算机高级培训，且都取得合格证书。积极参加新课程和校本培训，努力提高自身素质。爱生爱校，爱岗敬业，师资水平基本合格。

四、办学条件：

校园面积4160平方米，生均24.9平方米；校舍建筑面积1048平方米（预制结构816平方米，砖木结构232平方米），生均 6.6平方米；山林100亩，基地2.5亩。校园绿化面积1000平方米。

学校建有三类实验室、校园广播室、图书室和远程教育教室； 图书1500册，生均9册。远程教育、校园广播、实验仪器等辅助教 学设施使用正常。

近三年学校向上级争取资金6万元，对校舍进行了全面维修，建起了围墙、大门；购置了标准铁架床、锅炉、餐桌餐凳等生活设施。办学条件逐步得到改善。

五、具体措施：

自九十年代起，学校在上级政府和教育主管部门的领导下，为谋求生存和发展，凭借普及九年义务教育的东风，主要做了以下几方面的工作：

１、积极配合上级政府和教育主管部门，多方筹措资金改善办学条件：原土木结构校舍被鉴定为一级危房以后，在１９９６年的排危建校活动中，庙川村采取农民集资和向上级争取的办法，筹措资金建起了教学楼；通过农民投工献料的办法，建起了生活用房和厕所；学校通过勤工俭学、节约办公费等办法筹措资金、举师生之力完成了场地平整、硬化和绿化建设；逐年维修添置了内部设施。教育管理体制改革以后的三年里，在上级政府和育主管部门的大力支持下，完善了学校的配套设施建设，添置了现代教学设施和生活设施。基本建成了一所封闭式管理的寄宿制完全小学。

２、以《义务教育法》为武器，坚持狠抓‚普及‛不放松：在《义务教育法》颁布以来，中学在普及教育管理上，始终坚持校长包校、教师包组、班主任包办的‚三包‛制度不变。把普及教育完成情况作为评估学校工作的首要内容；学校把学生入学巩固工作作为教师考核、晋级、彰先的首要条件。在农村教育实行‚两免一补‛之前，学生不光是因为山高路远，不便入学；更重要的是家长意识和经济条件成为遏制学生入学的‚瓶颈‛。因此，教师主要从两个方面入手做学生的入学巩固工作。一是配合政府采取多种形式，大力宣传《义务教育法》，引导家长用发展的眼光看问题，提高送子女接受教育的意识；二是千方百计为学生解决经济困难，让学生进得来、留得住、学得好。所以多年来我校学生普及巩固率都是100%。

3、强化内部管理，提高教育质量： 教育质量是学校工作的命脉。全面贯彻教育方针，提高教育质量，使学校的根本宗旨；是教师取信于民、回报社会的具体体现。为了全面提高教育质量，在上级主管部门的指导下，依照法律法规和教育管理目标，建立健全各项制度，实行制度化目标化管理；注重教师的师德修养和业务能力的提高，使教师以高度的责任感和强烈的责任心从事教育教学工作；始终坚持内强素质外所形象的方针，落实教书育人、管理育人和服育人；树立良好的教风和学风，教师以饱满的工作热情，扎实的工作作风从事教学工作；教学工作中，注重学生的基础知识和基本能力的培养，使孩子从小养成良好的行为习惯，受到家长和社会的广泛好评。学校的教育质量稳步上升，自2000年起，学校的内部管理和教育质量在全乡综合评估中，连年被乡党委政府授予先进单位和示范学校。

3、存在的问题：

（1)、办公经费严重不足：随着社会飞速发展，办学要求不断提高，学校经费支出不断增加；而学校的学生数量逐年减少，收入锐减。导致学校负债累累。

（2）、内部设施严重不足：教师办公设施和学生的课桌凳比较破乱，原有的教学仪器大部分已经过时，体、音、美等现代化教学设施奇缺，影响正常的教学工作。

（3）、学校校舍不够：现有的校舍只能满足教学使用，教师和学生的生活用房非常拥挤；而且挤占了教学用房，使图书室、实验室、档案室三室合一；远程教育教室和班级教师兼并，严重影响设施的保管和正常使用。

6.平原县农村义务教育工作情况汇报 篇六

（一）2003－2004年农村初中学生辍学情况 2003－2004年农村初中学生年辍学率为4.22%，年辍学人数为1055人，其中初一150人，初二360人，初三545人。在辍学的学生中，外出打工的占68%，经商的占15%，回家务农及从事其他行业的占17%。

（二）农村初中学生辍学的主要原因 造成农村初中学生辍学的原因主要有以下四个方面： 一是高校招生并轨制度改革，大中专毕业生分配难、就业难，学生对学习失去信心和动力； 二是在市场经济形势下，新的读书无用论滋生蔓延，导致学生对升学失去信心，加之有些家长观念落后，目光短浅，致使学生辍学经商或外出打工； 三是在学校内部，实施素质教育力度不够大，教师教学观念落后，教学方法陈旧，课程过深，考试过频，加上个别学校存在着歧视学困生现象，导致学生厌学以致辍学； 四是个别学生由于家庭经济困难而辍学。

（三）我县控制农村初中学生辍学的措施 依法控制学生辍学是普及九年义务教育的重要内容，我县历来高度重视。自1999年以来，县政府、县教育局相继制定了关于控制中小学生辍学的实施意见，进一步加大了控辍工作力度，中小学生辍学现象得到了相对有效的控制。我们的经验和做法得到了市政府和市教育局的充分肯定，并在全市推广交流。围绕控制中小学生辍学工作，我们重点采取了以下五项措施： 一是坚持实施辍学报告制度、动员学生返校制度，强化学籍管理，建立和完善学生入学保障机制； 二是严格执行省、市规定的义务教育收费标准，全面推行中小学收费公开卡制度，坚决治理中小学乱收费现象； 三是实行贫困学生救助制度，对贫困学生实行减免杂费政策。减免比例：县直中小学不低于在校生人数的15％，乡镇中小学不低于在校生人数的20％； 四是规范和加强教学管理，全面推进素质教育。严格执行课程方案和课程计划，深入开展教育教学改革实验，提高课堂教学效率；加强活动课建设，充分发展学生特长；严格控制学生在校活动总量和学生作业量，切实减轻学生过重课业负担； 五是全面推行制止辍学责任制，实行制止辍学“一票否决制”。每年召开一次控制学生辍学工作总结表彰会议，全面落实各项奖惩政策。通过以上措施，全县中小学生辍学现象得到了有效的控制。但是，中小学辍学率特别是农村初中辍学率距离国家规定的控制标准还有较大差距。我们将不断加大工作力度，进一步强化政府行为，从教育内外两方面入手，切实有效地抓好控制学生辍学工作，促进农村义务教育健康发展。六.初、高中毕业生流向及社会就业情况 根据2003年的统计数据，2003年全县共有初中毕业生6950人，其中有2700人升入普通高中就读，占38.8%，有600人升入各类中等专业技术学校就读，占8.6%,有3650人外出打工、经商或回家务农，占52.5%。2003年全县有高中毕业生1800人，升入高等院校的有1332人，占74%，升入民办院校的188人，占10%，其它的占16%。七.农村教师队伍建设情况

（一）现状和问题 目前，我县农村共有中小学校131所（不包括幼儿园），在职教职工3825人，其中在岗人员3037人，提前离岗及其他原因非在岗人员788人。农村教师队伍存在的突出矛盾和问题有以下三点： 一是结构矛盾突出。受历史和其他方面的影响，农村教师队伍结构性矛盾十分突出，主要表现在六个方面：（1）区域性矛盾。县直学校和临近县城的乡镇教职工过剩，偏远乡镇教师短缺；（2）学段性矛盾。由于近几年小学生源减少，初高中生源进入高峰期，小学教师阶段性局部过剩，初高中教师普遍短缺；（3）岗位矛盾。在部分学校内部，非教学人员过剩，教学第一线的专任教师相对短缺，富余的非教学人员占用着专任教师的编制，但又不从事教学工作；（4）资源矛盾。我县农村中小学民师转正人员目前在岗的有1200多人，占全部农村中小学在岗人员的40%还多，这部分教师年龄偏大，平均年龄在45岁以上，学历水平低，第一学历或高中或初中或更低一些，知识结构老化，整体素质低；（5）学科矛盾。从学科分布来看，英语、信息技术、音乐、美术等学科的专业教师紧缺，70%以上的农村小学没有专业毕业的英语教师。（6）编制矛盾。2002年省政府下达了鲁政办发[2002]44号文《关于调整中小学教职工编制标准的意见》，与1999年的编制标准相比，调整后的中小学教职工编制标准由以学校为单位按班额核定，调整为以县级为单位按教职工与学生比核定。按新的编制标准，我县农村教职工队伍超编253人，而事实上我县农村教师队伍缺口很大，致使国家规定的所有学科无法开齐开足。农村教师队伍存在的这些结构性矛盾直接影响着农村义务教育事业的发展。二是教师减员与师资补充之间的矛盾。一方面是教师资源大量减少。自2000年以来，我县在师范类大中专毕业生分配工作中实行“本科生留县直，专科生去乡镇，电大、中师生不再分配”的办法。近三年来，全县共接受派遣专科以上毕业生126人，而同期因年龄、身体健康以及去民校应聘等各种原因离岗的就有785人，三年教师资源净减少659人；另一方面，师资补充工作未能及时跟上，现行的大中专毕业生分配就业制度未能与市场经济体制下的用人制度接轨，教学亟需的学科毕业生和高学历的毕业生不愿回来，各单位对回来的学非所需的毕业生不愿接收，二者互相掣肘，形成恶性循环。自2000年至今，分配到农村中小学的专科以上毕业生共计88人，实际到岗到位的仅有53人，尚不及同期教师减员的零头，各单位只好聘用代课教师以维持常规教学需要。三是骨干教师流失现象令人堪忧。我县从2000年开始出现教师外流现象，截止到2003年底，全县教师外流共计111人，其中农村中小学教师外流76人，这部分教师普遍学历高、职称高，年富力强，工作经验丰富。其流向是县内各民办学校，主要是平原师范初中部。究其原因，一是市场经济社会大环境使然；二是教师的思想观念尤其是人生价值观发生转变；三是农村教师工资收入偏低，待遇较差；四是教师工作环境不良，精神不愉快，心情不舒畅。农村骨干教师外流对我县农村义务教育的发展造成了一定的影响，教师队伍不稳定，人心思动，部分学校正常的教学工作受到影响。

7.2015义务消防队基本情况汇报 篇七

为了积极推动新《义务教育法》实施，全面落实教育优先发展战略，依法推进义务教育均衡发展，努力办好让人民群众满意的教育，学校领导、教职工上下团结一心，在抓好本职工作的同时全力配合学校，做好各项迎评工作。现在，就各项任务完成情况向各位领导汇报：

【学校概况】

金洲镇关山完小创建于1974年，位于长沙“两型社会”大河西先导区金玉组团的核心区域，东距省会长沙24公里，西距宁乡县城11公里。学校自创建以来，一直以“当学生喜欢的老师，建家长放心的学校，办人民满意的教育”为办学宗旨，始终坚持“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”的办学理念，师生员工恪守“诚信、守纪、勤奋、文明”的校训，教师们爱岗敬业，形成了“团结、协作、求真、务实”的校风，不断创新管理方法，全面提高教育教学质量。学校于2008年顺利通过宁乡县首批绿色学校和首批省合格学校验收，2009年成功创建为宁乡县安全文明校园，2012年创建为长沙市安全文明校园，被评为长沙市校务公开示范单位，2011年《湖南教育》杂志以《与新农村建设“快乐”起航》专文刊载学校经验，向全省推广。

【义务教育均衡发展达标情况】

（一）师生情况。

2012学年初有专任教师21人，在校学生417人，11个教学班，师生比为0.050。教师本科学历3人，专科学历18人，学历达标率100%，均具有中级职称，平均年龄44.35岁，年龄结构合理。2013学年初有专任教师23人，在校学生384人（毕业124人，招生69人，转入人，转出人），10个教学班，师生比为0.060。教师本科学历4人，专科学历19人，学历达标率100%，均具有中级职称，平均年龄41.5岁，年龄结构合理。

（二）办学条件情况。

学校占地面积14260平方米，生均34.2平方米。其中校舍建筑总面积4301平方米,生均10.31平方米；运动场面积2100平方米，生均5.04平方米；教学及辅助用房2440平方米，生均5.85平方米。

学校具有一流的教育教学设施。各班教室均配有班班通，科学室、仪器室、微机室、图书室、阅览室、美术教室、音乐教室、综合实践活动室、卫生室、心理咨询室、队室等功能室一应俱全；微机室现装备计算机45台，每百名学生拥有10.79台；图书室共藏图书8340册，生均20册；教学仪器设备值达22.518万元，生均540元；装备了视频监控系统和广播系统。

【办学特色】

1、主动融入社区，开展村校共建活动。

关山是省级社会主义新农村示范村，社区建设也走在全省乃至全

国前列。由村改社区后，有很多村民一时还不太适应变化，特别是有很多村民思想观念还没有跟上来，一些陈规陋习还没有得到彻底改变，这显然与社会主义新农村示范点格格不入。为了改善这一状况，学校主动融入社区，开展村校共建活动。我校主动利用自身优势，加大对社会主义新农村建设的宣传。经常发动师生，对各级政府关于社会主义新农村建设的政策精神以黑板报、石灰字、横幅、标语等形式进行广泛宣传，不定期下到社区村组，以专题辅导的形式进行宣讲，使党的政策深入人心、家喻户晓。

学校师生还积极参与社区组织的创建文明社区、植树护绿及重大节日的庆典等活动，经常和社区居民一起跳舞、健身，和社区一起开展形式多样的文艺联欢活动，这些活动的开展，极大地融洽了校群关系，增进了相互了解。2011年，美国柯约瑟慈善机构在龙桥村资助建立“世华学校”，学校应邀参加庆典并进行了演出，受到了柯约瑟慈善机构负责人莫世东先生的高度赞扬。2012年3月，在金洲镇“婚育新风进万家”活动，学校老师演出的节目受到肯定和追捧。2012年下半年，省委组织部、宣传部、湖南电广传媒等部门在关山社区举办“三下乡”活动启动仪式，学校组织师生表演了相声、小品、歌舞等节目，受到各级领导的一致好评。

学校还积极参与社区各项工作，共促社会主义新农村和谐发展：综合治理、调解纠纷、维护治安秩序、创建文明乡村、创建示范性社区学校、“道德讲堂”……每一项活动，都有老师们的积极参与。我校已成为关山社区不可分割的一部分，也成为了社区居民离不了的一

部分。

2、完善现代教育设备，推进教育信息化。

一是加大硬件投入。我校多方筹集资金，科学规划，进行信息化技术装备。现有学生机房1个，装备生用电脑45台，每个教室都安装了班班通，共有12台，并提供全天（含节假日）24小时的上网服务，实现资源共享。这些互联网全部采取光纤接入，每个办公室、教室、微机室、功能室、师生寝室都有接点，真正实现了全校网络化。学校的任何一台微机都可以实现网络共享，充分发挥网络信息化的独特作用。同时学校配有多种电脑辅助设施，如喷墨打印机、速印一体机、数码照相机等，配备了经常性的各种电脑耗材。

二是着力提升师生信息技术素养。我校定期组织教师进行信息技术方面的培训，学校100％教师都能熟练操作计算机，都能从网上下载有关教学资料，运用软件制作幻灯片及运用多媒体开展辅助教学。通过不同层次培训，全校教师的信息技术综合素养得到不断得到提高。信息技术已经成为每位教师每天提高工作、学习、生活质量的重要手段。信息技术的运用，成为教师们工作中的自觉行为并早已成为展现教师自身素质和师表形象的重要载体。为了提高学生的信息技术素养，我校按照部颁标准开设信息技术课程，3-6年级全部开设信息技术课。除用好信息技术教科书外，每个年级补充相应内容，增加学生的实际操作能力。三年级为计算机软件操作及画图软件的使用，四年级word小报编辑，五年级为图像处理及幻灯片制作、上网知识及网页制作。学生上课均为一人一机。另外，我校还成立了打字、电脑

绘画、信息学奥林匹克等兴趣小组，辅导老师定期给予辅导。学生在计算机方面的知识积累大大激发了全校学生对学习计算机的浓厚兴趣。目前，我校四年级以上的学生均能较为熟练地上网查询资料、下载文件、打印作文日记、创作电脑画等。

三是优化课堂教学。长期以来，我们的课堂以教师的“教”为主，课堂上教学信息的传递呈单向性，这样的教学忽视了学生学习的主动性和创造性，令学生丧失学习兴趣。从2010年始，我们就在构思如何将电脑与网络引进课堂辅助教学。我们在数学课上首次进行实验，在“圆的周长”一课中，先由学生独立操作量出一个圆形物体的周长，再利用网络了解其他同学的操作后所得的数据，最后将全班同学的测量结果汇总，从中发现规律，探讨圆周长与直径之间的关系。课堂上的信息传递有学生与学生之间的、教师和学生之间的，双向的实时交流，提高了学生探索的积极性。同时，我们还分别在社会、语文、美术、音乐等学科进行了有效的尝试，积累了经验。2011年唐佳良老师在信息技术与学科整合课说课比赛中获一等奖。

四是加强教师个人空间建设。通过空间建设，逐步实现了无纸化办公管理，教师通过空间与先进学校共享教学资源，开展网络学习、网络教研，基本上实现了教育的均衡发展。教师的课堂教学变得丰富，学生参与课堂积极性高涨，教学成绩不断提高，教学效率大大提升。

【努力方向】

与先进学校相比，我们关山完小还存在一定差距，特色教育还有待进一步提升和创新，教师的现代信息技术水平仍需要进一步提高，学校办学条件、硬件建设还需要进一步完善。

在今后的工作中，我们将进一步搞好义务教育的巩固、提高和延伸工作，加大《义务教育法》的宣传和贯彻力度，依法确保家长送子女接受九年义务教育，严防适龄儿童少年辍学。关注残疾儿童、贫困儿童、留守儿童上学问题，因地制宜地建立和完善一套督促、济困、监督、处罚等相关的义务教育保障机制，努力做好小学阶段教育工作。

我们关山完小将以这次“均衡发展”验收评估为契机，虚心汲取各位领导的意见和建议，进一步加强领导，调整工作思路，在以后的工作中，投入更加饱满的热情，开拓创新、奋发进取，力争办让学生满意、家长满意、社会满意的教育。为学校的腾飞和发展，为我县的义务教育均衡发展做出新的更大的贡献。

8.2015义务消防队基本情况汇报 篇八

近年来，xx市委、市政府高度重视教育工作，坚持把教育事业放在落实科学发展观和经济社会发展全局的高度来抓，推进教育均衡发展，基础教育整体水平有了明显的提升。1996年实现了基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲的目标，2005年又通过省政府的“双高普九”评

估验收。但我们也清醒地看到，xx市的义务教育和职业教育发展仍然不平衡，农村还存在相当数量的薄弱校，城区优质教育资源也十分有限，难以满足人民群众对优质教育日益增长的需求。因此，我们将认真贯彻落实新修订的《义务教育法》和《xx市人民政府关于进一步推进义务教育均衡发展的决定》、《xx市人民政府关于加快职业教育发展的实施意见》，加快职业教育发展，加快建立更具公益性、义务性、均衡性的义务教育体系，确保在2010年前基本实现义务教育均衡发展，为全面建设小康社会奠定坚实的人才基础。主要抓好下面四项工作：

一、完善投入保障机制，逐步推进办学条件均衡

目前，xx市义务教育阶段生均教育费和生均公用经费预算安排已达到全省平均水平之上，但还不能满足教育发展的需求。为此，我们将按照xx市的要求，在2008年前中小学生均公用经费小学达到100元以上，初中达到250元以上，今后还要逐年有所增加。在此基础上，建立义务教育均衡发展专项基金，重点扶持薄弱校改善办学条件，推动农村寄宿制乡镇中心小学和“四有”初中校建设。继续抓好教育布局调整、资源优化工作，根据农村生源逐年减少的情况，继续调整撤并农村中小学校，提高农村中小学办学效益。建立农村中小学危房改造投入长效机制，将危改经费列入财政预算，设立专户管理，确保每年新增危房得到及时改造和修缮；对已经立项的危改工程项目，积极落实资金投入，确保按期完成。同时，进一步加快农村教育信息化建设步伐，争取在2008年年底前，实现xx市提出的中小学多媒体、网络教室的配置目标，扎实推进农村现代远程教育，切实提高农村中小学的教学质量和效益。

二、加强教师队伍建设，推进教师资源合理配置

根据省政府制定的中小学教职工编制要求，结合xx市城乡中小学生源和布局情况，统筹城乡教师资源配置。中小学教职工编制原则上按班生数比配备，农村边远地区学校根据实际情况按班级数比即1：1.5配备教师，以保证教学工作的正常开展。合理调整城乡中小学教师配置，切实解决部分学校教师不足及整体水平不高的问题。落实教师继续教育的经费投入，按教职工年工资总额的1.5%-2.5%核拨教师继续教育专项经费，确保教师继续教育工作健康发展。提高农村教师待遇，继续实行农村边远地区中小学教师补贴制度，对经济欠发达地区的xx乡及xx镇、xx镇的部分学校教师每人每月发给岗位津贴50元，今后随着财力的增强，再逐步提高津贴标准和扩大津贴范围。鼓励和引导新分配的毕业生到农村中小学任教，对到农村任教的毕业生继续实行到岗工作第一年直接享受转正后的工资待遇。积极实施教师轮岗交流制度和骨干教师帮扶工作，切实提高农村学校教学水平。

三、落实扶助机制，保证困难群体子女享受义务教育权力

进一步完善资助家庭贫困学生就学制度，设立中小学贫困学生救助金专户，从城市教育费附加、学杂费、人助金中划出一定的比例，专项用于资助家庭经济困难学生就学。继续贯彻落实特困学生“两免一补”政策，落实农村义务教育阶段学生免交学杂费政策和残疾学生“三免一补”政策，确保没有一个贫困生因家庭经济困难而辍学。完善农民工子女进城就学工作，简化农民工子女入学手续，使农民工子女100％入学。重视做好学习困难学生和厌学学生过细的思想工作，重视做好单亲家庭子女、农村留守子女等特殊家庭子女以及农民工子女的思想道德教育工作，建立档案登记、结对帮扶和应急救助机制，帮助他们健康成长，完成义务教育阶段学业。

四、优化布局结构，大力发展农村职业教育

统筹规划中等职业学校的发展，优化职业学校布局结构，提升职业学校服务“三农”的整体水平。积极推进“双证”教育，按照职业岗位要求，加快职业教育课程体系和教学内容改革，实现学历教育和职业资格认证教育结合。大力推广“订单教育”，通过“校企联办”、“订单培养”、“弹性学制”等有效手段，推动农村劳动力向二、三产业转移。巩固xx职专作为省级重点职业学校的地位，教师职称职数在省定标准基础上向上浮动30%;积极聘用企事业单位工程技术人员和有特殊技能人员到xx职专担任专、兼职教师，其工资由财政按学校教职工的平均工资予以核拨。多渠道增加对职业教育的投入，每年市财政从城市教育附加费中抽出不低于20%比例的资金用于实训基地建设、校舍建设、设备添置等。同时，要求企业按照职工工资总额的1.5%—2.5%提取教育培训经费，专项用于职工的教育和培训。

9.2015义务消防队基本情况汇报 篇九

桃花山林场位于湖北省石首市东南端，始建于1961年，原隶属于荆州市林业局，2003年8月下放石首市，归口石首市林业局管理，属正科级事业单位。

一、基本概况 ﹙一﹚人员状况

林场现有总人口数837人，干部职工总数372人，其中：①、退休人员178人（含8名退休干部）②、干部21人，际在岗12人，其他9人在外自谋职业；③、在职职工173人，平均年龄在46岁左右。

（二）职工安置及收入情况

1、退休人员178人均参照“小三场”改革政策作为过渡参加社会养老保险，年养老金在0.84-1.68万元之间。

2、在职职工173人，均在林场承包林地，人平30亩左右，承包年限为10-30年不等，自主经营，承包费用均已一次性缴清。近年来竹木市场疲软，职工年收入在0.8万元左右（含从事生产劳动工资），职工收入较低导致大部分职工在外靠打工维持生计。

3、剩余职工家属除少部分人员从事林业生产劳动外，大部分在外靠打工维持生活。

（三）五险一金缴纳状况

林场2013年以前，退休人员由林场发放生活费，年标准在5000元左右。2013年起，林场参照“小三场”改革政策纳入社会养老保险体系，养老保险费由林场统一缴纳，年需缴纳保费65万元，公缴部分44万元、个人缴纳部分21万元，现累计欠社保部门保费530万元。林场职工均没有购买职工基本医疗保险，职工一般都自行购买城镇居民医疗保险，工伤、生育、失业保险及住房公积金没有纳入保险统筹范围。

﹙四﹚森林资源状况

桃花山林场管理林地3.1万亩，其中：国有林地1.8万亩（包括省级生态公益林1.5万亩），主要树种为毛竹，现有毛竹蓄积380万株，合资造林1.3万亩，主要树种为杨树、樟树、梓树、马褂木为主。

﹙五﹚机构及编制状况

1、党组织机构。林场共有党员57人，设党总支部委员会，下设5个党支部（机关党支部，桃花、古井分场党支部，东兴、鹿角分场党支部，伯牙臣子山分场党支部，老年人党支部）。

2、行政机构。总场机关设综合办公室、生产科、财务科，下设三个管理片（桃花、古井分场，伯牙、臣子山分场，东兴、鹿角分场）。

3、林场实有编制22人。

（六）、经济状况

1、收入。2014年林场全年可支配收入77.89万元，其中：①、市财政事业经费19.11万元，②、生态公益林项目补助资金8万元，③、林场林地占用补偿及经营收入50万元。

2、支出。2014年林场全年共需支出90万元，其中：①行管费、办公费、保险费、职工福利等共计60万元，②、生产性费用30万元，主要用于林区公路维修及新建，森林安全防火，森林病虫害防治及采伐工资。

3、债务。林场累计债务达1685.6万元，其中：①、世行贷款59.6万元，②、省投资公司7万元，③、省财政9万元，④、危旧房改造280万元（主要是省配套资金232万元没有到账），⑤、社保资金530万元。⑥、资源保证金800万元（林地承包时，为保证资源保有量，承包人缴纳的资源保证金，合同到期时应予返还）。

二、主要问题及解决途径和建议

（一）、存在的主要问题

1、人员包袱过重，职工收入低。桃花山林场除退休人员外，还在在册职工173人，主要经营山林创收，由于竹木市场疲软，职工收入非常低，解决人员包袱过重和职工增收是林场今后发展的首要问题。

2、基础设施滞后，许多国家优惠政策对林场而言是一片盲区，造成林场各方面的基础设施严重滞后，是制约林场发展的重要问题。

3、经济基础太差，林场运转至今，尚欠债务近一千六百万元，如何化解债务是林场当前面临的现实问题。

（二）、解决问题的途径和建议

1、对林场属性定位，拟定今后发展方向。桃花山林场无论是从地理区位条件，还是保护生态环境的需要，都应定位为公益性事业单位，国家应有长效的财政保障机制，维护林场的正常运转。

2、妥善安置职工，保障社会稳定。一是制定林场用工体制，明晰在册职工身份；二是扶持利用林场资源优势，搭建产业平台，为职工就业及增收创造有利条件；三是制定林场统一社会养老保政策，对改革前保费公缴部分应由财政负担，今后保费缴纳制定运行办法，解决职工老有所养的问题。

3、化解林场债务，放下经济包袱。一是国有林场危旧房改造项目省配套资金尽快到位；二是林场挂账的保费由财政负担；三是尽早出台国有林权流转办法，通过林权流转化解部分债务。

4、出台各项惠林政策，国家惠农的电网改造，路网改造，农民负担转移支付，粮食直补等作为林场也应该享受，特别是对我们这种属于贫困的国有林场要加大帮扶力度，搭建林场产业平台，通过自身发展使林场走出困境。

三、桃花山林场改革思考

（一）、界定林场属性、创建林场改革后新的经营管理体制

桃花山林场当时是因荆江分洪工程的需要而创建的国有林场，以生产毛竹为主，所辖林地分布在265个山头顶端，连绵四十五华里，是一个呈线性的“帽子山”林场，林地坡度一般在25。以上，且基本上都与湖南省交界，林种单

一、生态脆弱，资源产出根本不能适应市场，经济效率极差，全场国有林地1.8万亩，其中就有1.5万亩被确定为省级公益林，占所辖林地面积83%以上。从维护生态环境，保护生态安全，培育和促进生态绿化发展方面，桃花山林场应定性为全额拨款的公益性事业单位。

林场改革后，其主要工作任务是保护和培育森林资源，使林场更好的为社会服务，因我场线长且分布在山头顶端，管护难度较大，我们建议全场设保护站6个，按每人管护面积1000亩左右计算，核定管护编制18人，总场核定管理人员及技术人员编制9人，共核定编制数25人，核定编制的人员经费纳入政府财政预算，实行上级财政转移支付，编制人员上岗采用定编、定岗、不定人，本着公开、公正的原则，除组织人事部门任命的人员外，一律实行竞聘上岗，择优录用，录用后严格实行岗位目标责任管理。

（二）、妥善安置林场职工，确保林场社会稳定

桃花山林场因造林及林业生产的需要，职工总数最高峰达到437人，地少人多，人员包袱严重是我场最突出的一个问题，如何妥善安置现有职工事关当前社会稳定，针对我场现状，我们建议安置职工分以下几个步骤进行：

1、完善林场社会保障，使职工老有所养

桃花山林场在2013年以前完全靠山养人，因经济情况的原因，职工一直未纳入社会保障统筹，职工退休后靠林场发放微薄的生活费维持生活，其标准极低，职工反映强烈，多次上访，要求解决养老问题，社会矛盾与日俱增，严重影响社会稳定。直至2012年，在省厅和市委市政府的关怀下，林场参照农业“小三场”改革政策作为过渡纳入社会养老保险体系，公缴保费先行挂账，全场共有职工343人参加保险，25人因经济问题没有参与。现林场有178名退休人员已在社保领取养老金，标准按荆州市平均工资的40%计算，月领取养老金700元至1000元左右。由于物价不断上涨，加之职工仅参与单一的养老保险，对其养老待遇很不满意，与我们相邻的湖南国有林场其养老金是我们职工的2倍还多，职工们讲“同是共产党领导、同是林场职工、差别怎么就这么大”。因此，我们要求省政府出台政策统一将林场职工纳入城镇职工养老保险范畴，制定优惠补缴政策，公缴部分应由财政负担，后续岗位人员公缴部分的缴纳应列入财政预算，使职工真正做到老有所养。

2、合理安置富余人员，做到平稳过渡

除退休人员178人和编制内在岗人员25人，现有176人需待安置，我们建议如下：①、男55岁以上，女45岁以上人员共53人，他们年龄偏大，劳动技能较低，实现再就业确有困难，且他们在林场一般从事采伐、营林特别繁重的体力劳动，请求按照国家相关规定办理退休；②、林场成立林业生产队，生产队由林场提供林业生产平台，从事抚育、卫生采伐、更新培管、苗圃建设、林区道路维修等林业生产，共设岗位20人，按劳按效计酬，逐步使其达到退休年龄；③、鼓励职工在不破坏生态的前提下发展经济，成立专业合作社，搞林下种养，林场创造条件，为其进行技术培训，提供一定的经济扶持；④在自愿的基础上采用支付经济补偿的方式，解除职工的人事劳动关系，即按参与社保的月工资基数补偿职工一年的工龄，⑤、因病、残丧失劳动力的职工及其家庭成员纳入城镇居民最低生活保障，确有生活困难的林场每年给予一定的困难补助。

（三）搞好改革成本概算，多方筹措资金，保障改革顺利进行 林场改革及成本基本由以下几个方面组成：

1、养老保险费用，2、解除劳动关系补偿金，3、债务化解，4、产业扶持，5、改革费用。因具体标准没有出台，所有金额还不好概算，其资金筹措主要由：一是中央、省财政给予补助，二是整合有关林业项目资金，三是公益林以外的林权流转。

石首市桃花山林场

10.2015义务消防队基本情况汇报 篇十

一、党政重教，教育事业良性发展

我区历届党政领导对教育工作均十分重视，将教育摆在优先发展战略地位，切实加强领导，认真履行职责，建立健全了以“五项制度，”为核心内容的教育工作长效机制。建立了区委、区政府定期义教育制度、领导干部教育工作现场办公制度、人大、政协定期视察教育工作制度、区直部门定点支教制度、教育督导，评估考核制度。努力加大投入，进一步完善了以政府为主，多渠道筹措教育经费的教育投入保障机制，XX年—2010年，全区累计教育投入1.8829亿元，保证了“两个比例，三个增长”。优化教育发展环境，对职能部门进入学校检查实行审批，建立和完善了学校准入制度，采取措施确保教师待遇落实，全区教师工资由政府统筹，按时足额发放，学校d级危房基本完成改造，学校配套建设明显加强，大规模兴建教师村，有好破解了教师“住房难”的问题，全区尊师重教蔚然成风。学校管理与办学水平不断提高，人民群众对教育事业也比较满意。近几年来，我区教育工作共获得国家级先进5项，省级先进17项。

二、市、区改制，全区财政运转困难

自1995年以来，地级娄底市在困难中运行，为促进九年制义务教育在财力极紧的情况下实现两基达标，学校负债搞建设，特别是地改市设区以来，区级财政愈来愈困难。主要是地改市后，原有主要收费职能的部门大多数上级收到了市级收入规模太小，收入来源很少，科目单一（如公安、国土、建设、物价、房产局等部门），耕地占用税、地国出让金、契税均上收到了市级。致使我区的收入来源单一，全区能进一般预算收入范围的非税收入仅有1900万元。而其他县、市的非税收入达2个亿，因而我区虽然在一般预算的财政供养人口人平财力。近年来，达到了1.81万元，但因我区的非税收入太少，综合人平财力还不如我市的困贫县—新化县。可能我区的综合有平财力在全省是最差的县级区。近年来，兄弟县市区学生人数逐年减少，唯独我区学生人数仍在不断增加。为了保证学校的正常运转，政府每年花去一半以上的经费用于教育，但仍满足不了需要，偿还欠债的压力非常大。所以我区可以说是全省的教育强区，财力弱区。

三、认真组织，化债工作扎实有效