第二章学校体育管理

第二章学校体育管理（精选14篇）

1.第二章学校体育管理 篇一

灞源镇中心学校

“管理水平提升年”第二阶段活动总结

按照蓝田县教育局“管理水平提升年活动”的安排部署，我校带领广大教职工，进一步落实县教育局文件精神，全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，不断提高管理水平，各项工作均取得了新突破、新进展、新成绩，圆满完成了“管理水平提升年活动”第二阶段的各项目标、任务。现将本阶段活动工作总结如下：

一、4月初召开了各校负责人大会，在大会上认真总结了第一阶段的工作，并组织学习了《灞源镇中心学校关于开展“管理水平提升年”工作实施意见》第二阶段的主要目标和任务，为了顺利推进第二阶段工作的贯彻落实，杨校长再次重申了第二阶段工作的目标和要求。

二、紧紧围绕学校制定的管理水平提升工作的目标任务，建立和完善各项保障措施，从措施上有力地保障了学校“管理水平提升年”工作的开展和实施。

三、进一步完善了学校的各项制度，全校教职工上下一心，同县教育局以及学校的重要决策和安排保持高度一致，安排专人接收上级文件和通知，并及时根据文件精神和通知要求，落实到人，进一步通过强化领导干部问责制，保证了上级布置的各项工作任务在时间节点内顺利完成。

四、围绕学校管理水平提升工作实施方案，根据上级安排积极做好了第二阶段的相关工作：如4月份要求全体教师尤其是学校班子成员对照目标开展自查自纠工作，并于5月底进行梳理形成自查自纠个人总结材料，为下一步整改提升阶段工作做准备。

五、当前学校正按照《灞源镇中心学校关于开展“管理水平提升年”工作的实施方案》积极筹备整改提升阶段工作，通过自查自纠本阶段重点解决以下几个方面的问题：一是解决管理松懈，要求不严，失之于宽，失之于软的问题。二是解决推诿扯皮，推卸责任，效率低下的问题。三是解决不履职尽责，责任意识不强，说了不算，定了不干的问题。四是解决墨守成规，缺乏担当的问题。五是解决对工作缺乏深入研究，作风不实的问题。六是解决执行力度不大，简单应付，推动工作不力的问题。

通过此阶段的工作，建立健全长效机制，不断地提升学校的执行力，为实现教育工作“内涵突破”工作目标，提供强有力的组织保证和作风保证

六、突出工作主题，不断提升教育教学质量。大力开展管理水平提升年活动。我校根据实际制定了《灞源镇中心学校管理水平提升年活动实施方案》，成立了组织、明确了目标，制定了措施，落实了责任。随后，召开了全体教师大会，进行动员部署，同时，发放《管理水平提升征求意见表》，集思广益，广泛听取

广大教师的意见和建议，并对收缴的意见表进行梳理，查找问题，研究解决措施。

加强教学业务检查。中心学校继续要求各校每两周自查一次，及时公布结果，并把检查结果上报中心学校。中心学校认真组织教学月查工作，对各校工作进行督促检查，对发现的问题，及时提出整改意见。做好教研常规工作。继续加强业务学习和教研组活动，我校在做好“教学开放周”活动的同时，实行校领导“推门听课”制度；每位教师每学期上两节公开课，组织开展间周一次的集体备课活动；教师听课20节以上，学校领导班子每人听课30节以上，并做到签字手续齐全，评议细致。

七、加大各项创建力度，努力提升学校办学水平。活动开展以来，我校以创建促管理，以管理促发展。按照上级要求，我校结合实际，明确目标、制定方案、开展活动，加大各项创建工作力度，取得了可喜的成绩，提高了学校的管理水平和办学品味。本学期中心校要求校本部做好2013年县级“平安校园和素质教育先进单位”的创建；林青做好2013年县级“文明校园先进单位”的创建；麻村做好2013年县级“依法治教文明校园”的创建；西寨做好2013年县级“收费规范化文明校园”的创建。另外，各校的县特色学校创建方案也已经制定，创建活动全面开展。

八、存在的主要问题

1、地域条件差距较大，学校发展的不均衡，制约着教学质量的提高，有待合校并点，教育资源共享。

2、师资力量严重不足，英语和体、音、美教师缺乏，大多属兼职，影响着教育质量。

3、教师整体老龄化严重，专业结构不合理，年龄结构跨度较大，部分老教师缺乏教育新理念，不适应现代化教学要求。

4、群众对集中办学认识不足，西片四个教学点不能集中,缺乏英语教师，对教学成绩影响特大。

5、个别教师工作热情不足，责任心不强，缺乏进取心，懒于参加学习研究，专业化成长不明显。

下半年，我校将以县级特色学校创建为重点，坚持质量立校，特色兴校，进一步规范学校管理，进一步锤炼教师队伍，进一步提高教学质量，抓住机遇，迎难而上，苦练内功，奋发进取，为办灞源人民满意的学校而继续努力。

二〇一三年六月三日

2.第二章学校体育管理 篇二

1.学生发展的需要 。处于青春期的中职生饱含热情 , 勇于创新, 自我意识急剧发展, 常常通过标新立异的装束和不寻常的言谈举止显示个性, 体现自己的与众不同。他们的独立性自制力、意志力及分辨是非的能力都尚未成熟, 因此处事往往会陷入焦虑、困惑和迷茫之中, 导致在行动上随波逐流, 思想上迷失自我。研究中职生的从众心理, 是为了利用从众心理的积极影响, 防止负面影响。

2.中职校教师发展的 需要。从众心理是一种普遍的社会心理现象。 在中等职业学校, 学生出现的从众心理主要有以下几种:消费从众、恋爱从众、厌学从众等。这些从众心理对中职生的身心发展产生负面影响。中职校教师必须学会采取科学有效的教育教学方法, 研究中职生的从众心理, 从根本上加深对学生心理的理解, 并结合中职生的心理特点, 采取具有针对性的教学策略, 为日常的教育教学工作提供更多的方便。

二、中职生从众心理产生的心理机制

从众心理的产生有深刻的心理原因。人是群体性动物生活在错综复杂的群体中, 因此, 在心理上极易产生“趋群”这正是从众心理产生的根本原因。尽管从众心理的产生是由各种各样的因素引起的, 但归纳起来, 主要是情境因素和个性因素。

1.情境因素 。一是表现在趋于团体的压力而从众。在一个班级、小组、同伴群众中, 如果赞成某一观点的人越多, 或采取某一行动的人越多, 则压力越大, 越容易从众;如果这个班集体或伙伴对学生很有吸引力, 内部很一致, 就容易使中学生遵从群体的意愿。二是表现在趋于规范压力、情境压力而从众。

2.个性因素 。一是年龄因素 , 在中职校中 , 低年级的学生容易从众, 高年级学生不易从众;二是自我概念, 自卑感强的学生容易从众, 自信心强的学生不易从众;三是人际关系, 依赖性强的人易产生从众, 独立的人不易产生从众。

三、中职生从众心理管理研究的策略

1.利用校园 文化建设优 化校园人文 环境。大力开展学生喜闻乐见、积极向上的学习、科技和文体活动, 营造充满学术和人文精神的文化氛围, 利用这种氛围的辐射作用, 让更多的学生形成积极向上的心理环境。

2.重视班级 内部管理和 宿舍建设 , 营造团结 向上的班级和宿舍文化。 在班级中树立积极向上的“典型”, 弘扬奋进精神, 严格要求宿舍每个成员都树立正确的学习态度, 与班级、宿舍大多数人保持一致, 造就优秀班集体和优秀宿舍。这种良好的班风和学风会影响到每个学生。

3.积极开展社 团活动。 中职生的业余时间较多 , 只有科学有效地利用好业余时间, 才能丰富中职的业余生活, 防止盲目从众产生恶劣影响。为此, 可以依据学生的兴趣和爱好组织开展丰富多彩的社团活动, 比如开设吉他社团, 让爱好音乐的学生发挥特长;开设街舞社团, 让爱好舞蹈的学生舞出风采。如果能组织开展好社团活动, 就一定能让中职生有事做, 有追求, 陶冶情操, 净化心灵, 精神生活异常精彩。

4.教会学生应对消极的 群体压力 , 增强自信 心和明辨 是非的能力。自信心是成功的基石, 一个自信的人, 面对任何困难、挫折都能坦然、淡然, 因此教师应注重培养学生的自信心培养学生明确是非判断能力, 鼓励学生敢于拒绝, 培养学生坚强进取的良好道德品质, 使学生抵制不良行为, 克服自身弱点, 用自己的言行维护群体的利益。

四、训练管理后的效果

1.有助于学生开 展自我教 育。教师应重视学生的自我教育作用, 学生在思想上的自我教育有助于学生在思想上、行为上弄清是非, 对不良行为加以抵制。

2.有助于实行民 主教育。 第一 , 变教育教学中的单向传导为双向的民主交流, 对克服学生的从众心理是很重要的。第二, 学生的个性心理特征是影响学生是否从众的重要原因。教师应充分了解学生的气质、性格类型, 对学生的指导教育要有的放矢, 特别对那些缺乏自信, 情绪不稳定, 胆小而自尊心强的学生, 更应讲究教育方法, 循循善诱, 多让他们获得学习上成功的经验, 这是增强自信、稳定情绪的必要步骤。

3.有助于教师转变 领导方式 。教师的领导方式和学生个性的健康发展有很大关系。事实证明, 若教师采用的是专制的方式, 则必然使一些学生屈服于教师的威力之下, 养成阳奉阴违的不良习惯。长此以往, 某些学生就可能缺少独立自主的精神, 处处依赖教师;学生可能产生抵触情绪, 对教师的要求反其道而行, 并容易趋向小群体的行为。假如教师采用的是放任自流的方式, 班级正气就可能下降, 错误倾向就得不到及时纠正。由于得不到教师良好的引导, 学生的思想、行为就可能因缺乏正确的准则而盲目从众。

摘要：从众是指个体由于真实的或臆想的、群体的或个人的舆论上的压力, 从而在观点和行为上不由自主地趋向跟多数人一致的现象。从众, 作为一种普遍的社会心理现象, 在青少年中普遍存在。受知识和阅历的限制, 少数青少年思想不成熟, 中等职业学校学生作为青少年的一个群体, 极易从众。因此, 如何引导中职生正确对待从众心理, 克服和避免在多数情况下可能出现的从众的副作用, 对加强中职学生的道德品质、良好个性品质的培养都有巨大的现实意义。

关键词：中职教育,从众心理,心理机制

参考文献

[1]郑小兰.影响他人的心理学.长春:北方妇女儿童出版社, 2009, 9.

[2]陈泰先.心理学的陷阱.北京:中国物资出版社, 2010.9.

[3]陈玲, 蒋先润.心理学的诡计大全集.北京:新世界出版社, 2009, 5.

[4]社会心理学.DAVID G MYERS.北京:人民邮电出版社, 2006, 1.

3.浅谈中职学校的“第二课堂” 篇三

关键词：中职教育 第二课堂 有效性

【分类号】G712.4

什么是“第二课堂”？从广义上来讲，第二课堂是指学生在学习以专业知识为主的教学计划课程之外所从事的一切活动，约等同于课堂教学之外的所有日常生活。学生可以在完成教学计划所规定课程之外的各类活动中，开阔视野、愉悦身心、锻炼能力、积累课堂讲授以外的丰富知识与经验。从狭义上来讲，第二课堂是指相对于第一课堂（即课堂教学）而言的具有素质教育内涵的学习实践活动，即学生在教学计划的规定课程之外自愿参加、有组织地进行的各类活动，按照其类别（主要是其培养的学生素质的不同）大致可分为德育活动、社会实践、学术科研、社会工作、学生社团、志愿服务、勤工助学、文艺体育等几个方面。因此，对于中职学生来说，参与第二课堂，不仅是一种丰富学习生活的乐趣，更是一种发展特长、操练技能、培养沟通、增加见识、增强人际能力的综合实践活动。对于中职学校而言，发挥更大的教育功效，促进中职学生全面职业能力的提高，具有重要的现实意义。

一、是课堂教学内容的有益补充和深化。

课堂教学内容理论性较强， 有时可能会脱离实际， 需要进行较多的实践活动才能达到预期的教学目的。我们发现， 学生通过积极参与第二课堂的实践活动，一方面对课堂上一些比较抽象的内容可以轻松地找到具体的模型， 直观地理解所学的知识； 另一方面， 也减轻了老师授课的困难， 节省了课堂教学时间， 达到了深入浅出的教学效果和巩固知识之目的。

二、是激发学生学习兴趣的最有效方式。

一流的学校需要一流的学风， 一流的学风来源于学生浓厚的学习兴趣。从激发学生学习兴趣的角度看，第二课堂活动比传统教学方式更具优势。首先， 第二课堂活动改变了学生和教师在教学活动中的角色定位。在传统教学中， 学生是被动的接受者， 老师是无奈的灌输者， 听课在学生的潜意识里被当作一种任务来对待， 遇到学习难点， 更觉枯燥乏味； 但第二课堂活动， 为学生提供了一种全新的学习方式。在第二课堂中，教师可以因材施教， 学生由被动学习变为自主学习。其次， 学习过程中的各种问题不再由老师提出， 而是由学生自己来发现， 自己想办法来解决。这样， 学习就成了“发现问题——解决问题——再发现问题——再解决问题”的过程， 大大激发了学生的学习兴趣，从而形成一种良性循环的探索式学习。

三、是提高学生科技创新能力的有效手段。

当今社会对人才的要求是：不仅要有广博的知识， 而且还要有熟练的驾驭知识的能力。传统课堂教学往往只注重知识的灌输， 忽视对学生能力的培养。第二课堂活动不仅能把所学的知识应用于实践， 而且对培养学生的能力发挥了重要作用。

但第二课堂的建设，发展也受到很多主、客观因素的制约。具体表现在：

一、培养目标不明确，缺乏必要的制度

作为第二课堂的实施者，一般由专业教师担任指导教师，但由于专业教师本身更擅长技能素养知识指导，所以对第二课堂缺乏宏观规划，所以往往活动的开展及具体运行在绝大多数情况下只能依托于学校技能大赛之下。因此，并没有形成长效发展的机制。学校在第二课堂的管理工作中缺乏总体的规划，缺乏相应激励措施和约束机制，使得第二课堂组织松散。所以相关制度的缺乏和管理措施的执行不力，是阻碍第二课堂发展的根本性障碍。

二、人员稳定性不够，活动缺乏可持续性

由于自身能力和管理水平的限制，成员的角色意识、参与意识普遍不强，难以形成合力。第二课堂的活动并没有约束其成员行为的强有力的力量，人员流动的情况非常普遍。与此同时，没有发展愿景，缺乏长期的发展规划，由于在自身建设上，机构不够健全，分工不够明确，活动开展随意、无计划，许多活动往往流于形式，不能达到可持续发展的机制。

三、場地资金不足，导致活动停滞或发展受阻

活动场所的限制，必要设施的缺乏导致了活动效果难以到位，活动作用难以发挥，就很难再谈到学生素质的综合培养。

那么我们如何开展好第二课堂教学？

一、明确目标，凝聚核心动力

以培养学生的语言表达、人际交往、团队合作能力为核心，推动职业教育的综合素质培养。职业教育要“以就业为导向，以服务为宗旨”，培养的就是面向生产、服务第一线高素质劳动者和实用技术人才。中等职业教育培养的学生就是毕业后能够直接进入生产第一线，是具备一定素质和专业技能的劳动者。在生产第一线，对于一名刚刚从学校毕业的学生来说，一切都得重头开始，一切都是新的。对于他们来说，首要的任务是尽快融入新的环境，而要融入新的环境，首先要做的是认识新环境，与人交流，这时语言表达、人际交往能力就显得很重要。虽然，在工作岗位上，学生也可以慢慢锻炼这些能力，但如果我们在学校时就已经对他们进行了这方面的锻炼，那对他们肯定也是很有帮助的，他们在工作岗位上会占得先机。

二、提供专业实训基地，加强专业实践训练，以增强学生的专业技能。只有不断学习新的专业知识、技能，才不会一出校门就会社会所淘汰。而要学到新的专业知识、技能，只有走出校门，进入社会，接触本专业新知识、新技能，这样就需要社会提供专业实践机会。考虑到社会的复杂性，创建专业实训基地，让学生定期、定点、有针对性、有计划的到专业实训基地去训练、学习，不失为一种好方法。每当暑假、寒假，我们的小部分学生会考虑去打工赚钱，体验社会经历，积累工作经验，这是一种很好的现象。我觉得，对于中职生来说，都应该利用暑假、寒假去打打工，了解、认识社会，如果能够在工作中加强专业实践训练，提高专业技能那就更好。由于我们的学生毕业后绝大部分要进入社会，直接进入生产第一线，为了能够使他们在进入工作岗位后马上上手，能够胜任有专业技能要求的工作，那就必须得在学校课堂学习之余参加专业实训基地的专业实践训练。为了增强学生的专业技能，可以利用暑假、寒假的一段时间专门组织学生进行专业实践训练，这个专业实践训练要系统、有计划，目的性明确，专业实训过程中，要派专业技术高、专业技能强的教师或者师傅指导、把关，最后要对学生的专业实践训练有考核，对于未通过考核的学生延长专业实训时间或者要求重新考核。使得每一次的专业实践训练不流于形式，而是让学生真正能够学到专业知识，增强专业技能。

三、组织专业技能竞赛，提供专业技能展示平台。

通过专业技能竞赛，促进学生以更大的激情学习专业知识和技能，促进学生以更浓的兴趣学习专业知识和技能，促进学生以更高的热情投入到专业知识和技能的学习中。以往的专业技能竞赛只是部分学生参与，只是部分专业知识扎实、专业技能精湛的学生表演的场所，开展的专业技能竞赛也只是所学的部分专业，这样就不能很好的激发学生参与竞赛的积极性，对于专业技能竞赛，参与面最好能够铺得更广些，尽可能把学生所学的专业都组织技能竞赛，对于学生的参与面也可以更大些，尽可能让学生都能够参与专业技能竞赛，使得每个学生都能参与自己所学的每个专业的技能竞赛，这不仅能够提高学生学习专业技能的积极性，而且还可以通过技能竞赛整体了解学生的学习情况，不失为一种好方法。

4.第二章学校体育管理 篇四

近年来，有相当一部分学生在校外住宿。由于学生年龄小、生活自理和自我保护能力较差，加之有些房东责任意识不到位，学校无法对学生在校外时间进行管理。因此，校外住宿生存在交通、住宿、餐饮、治安等方面的安全隐患。为了进一步加强和规范对校外住宿生的管理，确保学生人身和财产安全，特将有关事宜通知如下：

一、加强组织领导，将校外住宿生管理工作纳入重要议事日程学校要从创建“平安学校”和维护社会稳定大局的高度，增强责任感和紧迫感，把校外住宿生的管理工作作为本部门和学校教育管理的重要组成部分。

二、采取多种措施，强化校外住宿生的管理工作

学校要做好宣传动员工作，在校外住宿的学生，须学生本人申请，家长签字同意后，学校进行登记备案。学生家长与学校分别签定《安全责任书》，明确各自责任和义务。每学期开学时学校必须准确掌握本校校外住宿生的基本情况和人数进行重新登记核实备案。同时，要了解和掌握学生校外活动情况、食宿情况及租房户的居室安全、环境卫生、生活设施等具体情况。对食宿条件差，房东管理不严，确实存在安全隐患的，要强行更换住宿地点.三、不断加大对学生的安全教育和法制教育力度要采取多种形式广泛开展安全与法制教育，培养学生遵纪守法的良好行为。学校通过新生入学教育、安全知识讲座等形式，充分利用广播电视、宣传橱窗、板报等载体，将学生住宿安全和交通安全问题作为重要内容进行广泛深入的宣传教育。在节假日和重大活动期间，必须提出有针对性的安全要求。

四、切实加强管理机制与规章制度建设

学校成立了校长负总责、1名副校级领导专门负责的校外住宿生管理领导机构。建立健全校外住宿生管理规定和安全管理制度等各项制度。建立校外住宿生安全工作信息报送制度，确保重要信息及时、准确上报。建立校外住宿生安全工作检查制度，做到全面检查与重点检查相结合、定期检查和日常防范相结合。同时，把校外住宿生的管理工作纳入对学校社会治安综合考评的重要内容。

五、各项职责

1、学校职责

学校要安排一名领导具体负责校外住宿生管理工作，建立健全全校校外住宿生档案，积极主动与相关部门、班主任协调，与当地派出所、学生家长签订安全责任书，教育学生在校外食宿期间必须遵守国家法律法规和校规校纪，严格按照学校作息时间学习和活动，注意安全。定期对校外住宿生的食宿场所进

行检查，发现安全隐患及时整改，问题严重的协调相关部门依法采取行政措施，确保校外住宿生的身心健康和生命财产安全。

2、班主任职责

班主任要建立校外住宿生档案，对住房情况、户主姓名、位置、门牌号、就餐以及联系电话等方面的情况做到全面了解，注意与学生住户做好沟通工作，督促其对学生负责，对学生家长负责，对学校负责，对社会负责。建立有效联系，并象家访走途生一样进行专访，发现问题及时通知学生家长，及时处理，及时汇报。

3、住户职责

学生住户要切实树立对学生负责，对学生家长负责，对学校负责，对社会负责的高度责任感，主动到当地公安部门为住宿学生办理登记手续。

5.第二章 学校概况 篇五

第五条 学校代码：10108

第六条 办学性质：公办

第七条 办学层次：本科

第八条 办学类型：普通高等学校

第九条 学习形式：全日制

第十条 办学地点：

坞城校区(校本部)：山西省太原市小店区坞城路92号

大东关校区：山西省太原市杏花岭区大东关红沟南街36号

6.第二章学校体育管理 篇六

一、判断题

1、锻炼是一种娱乐活动，能使人的头脑从担忧以及其他紧张思维活动中解放出来。（对）

2、托马斯认为真正的健康应该是一种平衡完整的生存状态，自我感觉精力充沛，思维活跃，心理健康。（错）

3、紧张过度是由于负担过重，使得机体神经处于不正常的工作状态。（对）

4、应激反应是一种包含有应激源、个体对应激源的评价以及个体的典型反应等因素相互作用的过程。（对）

5、一般来说，有规律的生活是心理健康的必要前提，积极的生活方式是心理健康的保证。（错）

6、高中时期是一个人生理和心理发展趋于成熟的关键时期。（错）

7、体育锻炼对焦虑、抑郁等消极情绪具有控制、调节和治疗的作用。（对）

8、研究证明，运动愉快感是使运动的生理健康效应达到最大值的一个重要因素。（错）

9、体育锻炼的内容没有固定的模式，亦没有时间空间上的限制，因而具有很大的灵活性和选择性。（对）

10、经常参加体育锻炼，可以消除疲劳，减缓应激。（对）

11、运动训练可以作为一种发泄方式，将各种烦恼、焦虑、不安等应激情绪发泄出去，从而使心理得到平衡，增进心理健康。（错）

12、精神压力，在医学上称作“应激”，是指机体对那些可以引起体内平衡失调的刺激的反应。（对）

13、引起大学生精神压力的原因有客观因素和主观因素。（对）

14、过度焦虑使人不能准确观察现实，也就不能作出适当的判断与决定，从而导致适应和应对的失败，致使情绪反应接踵而来。（（对）

15、引起大学生精神压力的客观因素可分为实质环境与社会环境。（对）

16、引起大学生精神压力的主观因素包括意外事件、个体生理条件、心理素质以及对挫折的耐受性。（错）

17、心理健康的人应是智力正常，有充沛的精神和稳定的情绪状态，对自己能作出恰当的评价，并能保持良好的人际关系。（对）

18、焦虑是由内心冲突而造成的持久痛苦的心理反应，是一种最常见的心理状态。（错）

19、适度的焦虑可降低人的警觉水平，不利于人们适应环境。（错）

20、强烈的情绪反应严重干扰人的认知活动，甚至造成认知功能障碍。（对）

21、适度的焦虑伴随交感神经的适度激活，有益人们适应环境。（对）

22、情绪反应主要有两种类型，一种表现为愤怒与激动，另一种表现为忧郁、悲伤、失望等。（对）

23、由于精神压力引起的情绪反应称作自我防御反应。（对）

24、癌症患者得知病情后，在强烈的焦虑和惊恐情况下，开始怀疑医生的诊断是一种自我防御反应。（对）

25、经常采用自我防御反应，不会给个性的健康带来不良影响。（错）

26、大学生精神压力过大会引起心身疾病。（对）

27、有氧运动包括散步、体操、保健体操、举重等。（错）

28、体育锻炼不仅有利于身体健康，而且对人的心理健康和社会适应具有积极的促进作用。（对）

29、体育锻炼中运动负荷应以中高等强度为宜。（错）

30、应激是指个体对应激源或刺激所作出的反应。（对）

31、焦虑是情绪波动的一种表征，是导致更深刻情绪波动的一个根源。（对）

32、个体生理条件指与生俱来的身材、智力、能力和心理缺陷等。（错）

33、体育锻炼中经常产生的应激主要是情绪波动、沮丧、过度紧张、心理压抑和焦虑。（对）134、沮丧是指某人在实现某一目标受到阻碍时，在生理上产生的一种消极情绪反应。（错）

35、“超觉静思”也称“闭目而思”。（对）

36、表象训练是无意识地、积极地利用所有感觉在脑中对过去经历的事进行重现或再创造的过程。

（错）

37、目前普遍采用的一种放松技术是表象训练。（错）

38、体育锻炼能使大脑释放自然合成的镇静剂——内啡肽。（对）

39、情绪波动贯穿于整个生命过程，但情绪波动过大会对健康产生消极影响。（对）

40、应激源是引起应激反应的刺激因素。（对）

二、多项选择题

1、国外心理学家认为心理健康的标准有10个方面。

A、有充分的安全感B、与现实环境保持接触

C、能保持良好的人际关系D、适度的情绪控制和表达

2、罗伯特.莱克把身体与环境相互协调一致的平衡状态称之为“最佳状态”。

A、情感与心理B、环境与社会C、身体与健康D、精神与社会

3、产生良好心理效应的因素有

A、喜爱体育锻炼并能从中获得乐趣B、体育锻炼以有氧活动为主

C、持之以恒地进行体育锻炼D、运动负荷以中高强度为宜

4、大学生常见的心身疾病有

A、抑郁症B、神经性厌食C、肥胖症D、慢性湿疹

5、有氧运动有。

A、跳绳B、游泳C、骑自行车D、举重

6、表象训练能降低个体的应激水平，其具体方法有。

A、表象转移B、回想成功的情景或经历C、模拟训练D、技能表象训练

7、引起大学生精神压力的实质环境有

A、风俗习惯B、意外事件C、地理条件D、家庭关系

8、环境的应激源有

A、噪音B、污染C、兴趣D、洪水

9、由于精神压力引起的神经系统疾病有

A、神经性皮炎B、神经性呕吐C、抑郁症D、紧张性头痛

10、生理的应激源有

A、冷B、热C、饥饿D、睡眠不足

11、美国专家布拉姆把影响健康的因素归纳为

A、心理调控B、环境因素C、刺激过度D、生物因素

12、表象训练又称。

A、模拟训练B、念动训练C、想象训练D、心理演练

13、超觉静思法分为

A、静坐B、调息C、念动D、真言

14、著名心理学家认为，心理健康的标准有10个方面。

A、马斯洛B、布拉姆C、麦特曼D、卡渡维奇

15、大学生常见的消化系统身心疾病有

A、神经性皮炎B、神经性呕吐C、习惯性便秘D、口吃

16、我国心理学家傅连璋将心理健康标准规定为

A、精力充沛B、思想集中C、意志坚强D、精神愉快

17、体育锻炼对大学生心理健康的影响主要有。

A、发掘大脑潜力，促进智能发展

B、提高体育锻炼兴趣，培养终身体育的意识和习惯

C、培养学生良好的人格品质

D、减缓应激和增进心理健康

18、精神压力引起的心理反应有

A、焦虑B、自我防御反应C、个性完整和谐 D、精神贯注

19、排除悲观情绪，需要个人进行心理的积极调适，具体做法有。

A、莫过于挑剔B、学会躲避挫折C、不当欲望的蠢人D、学会偶尔屈服

20、保持良好心理状态的技巧有

A、对自己有正确的定位B、学会放松和休息

C、对周围的环境要敏感D、学会偶尔屈服

三、单项选择题

1、著名心理学家认为心理健康的标准有10个方面。

A、英国B、法国C、德国D、美国

2、由于精神压力引起的呼吸系统疾病有

A、神经性皮炎B、神经性呕吐C、支气管哮喘D、胃溃疡

3、癌症患者得知病情后，在强烈的焦虑和惊恐情况下把对医生的不满转向挑剔伙食等，采用了。

A、转移机制B、否认机制C、退化机制D、定向机制

4、引起大学生精神压力的社会环境有

A、意外事件B、风俗习惯C、地理条件D、疾病

5、由于精神压力引起的心血管系统疾病有。

A、神经性皮炎B、偏头痛C、胃痉挛D、口吃

6、在体育锻炼过程中，心率最好控制在最大心率的之间。

A、50%—60%B、60%—70%C、60%—80%D、70%—80%

7、由于精神压力引起的内分泌系统疾病有。

A、甲状腺机能亢进B、晕厥C、心律失常D、座疮

8、体育锻炼每次活动时间不少于，每周3次或3次以上，才有利于身心健康。

A、10分钟B、10—15分钟C、15—20分钟D、20—30分钟

9、A、模拟训练B、念动训练C、自生训练D、表象训练

10、由于精神压力引起的皮肤系统疾病有

A、肥胖症B、胆结实C、冠心病D、斑秃

第二章 体育锻炼与大学生心理素质的培养试题答案

一、判断题（40题）

1、对

2、错

3、对

4、对

5、错

6、错、7、对

8、错、9、对

10、对

11、错

12、对

13、对

14、对

15、对

16、错

17、对

18、错

19、错20、对

21、对

22、对

23、对

24、对

25、错

26、对

27、错

28、对

29、错30、对

31、对

32、错

33、对

34、错

35、对

36、错

37、错

38、对

39、对40、对

二、多项选择题（20题）

1、ABCD2、AD3、ABC4、ABCD5、ABC6、ABD7、BC8、ABD9、CD10、ABCD11、BD12、BCD13、ABD14、AC15、BC16、ABCD17、ABCD18、AB19、ABCD20、ABD

三、单项选择题（10题）

1、D2、C3、A4、B5、B6、C

7.第二章学校体育管理 篇七

研究生总体水平还欠火候, 若干研究生水平报告, 不仅门外汉能听懂。例如体育暴力立法讨论的, 从暴力事件的讨论, 还有文化根源方面, 国外经验和现状方面的讨论, 都没有达到一定的水准。脑海里频频浮现, 看过国外有关体育暴力的研究, 翻译一下过来讲一讲, 估计比这个基于国内的新闻报道收集到的资料, 然后结合跨学科知识, 触类旁通了一番要来得有意义一些。所以, 与其闭门造车, 不如去翻译国外文献。研究群体表现多元化, 这表现了最近风靡的“跨界”趋势, 例如2013年春晚就是“跨界混搭”的典型, 重点讨论了“跨界混搭”可能产生的效果。来自法学派、体育派 (以前是这个二维划分, 笔者认识基于现实利益的划分法, 很难进入学科发展的层面, 只能是约定俗成的进不了学术层面的概念) , 还有实务派和跨学科派。

实务派将已有的案例提出来讨论, 法学实务派的案例说的是一个全民健身路径, 因器械问题造成人死亡赔偿的问题。后来的判例指向县体育局。实务派最后的观点是如何规避责任, 这点很像风险管理理论。那么, 规避了能说明什么。责任是既定的, 锻炼者不承担, 就只能是体育局、制造商或者安置的器械管理方承担, 哪一方的承担都会产生社会影响中的示范效应。是因为高校出现了很多伤害的事情。健身路径器械属于捐赠, 学校当然负有管理责任如果是器械问题, 可以找厂商, 但是官司肯定不会打到厂商, 第一肯定是找学校。如果是因为锻炼者自身使用不当问题, 责任属于锻炼者。这点在法律上已经很明确。现在有些学校还是出于人道主义去赔偿, 但是锻炼者可能并不领情。实质上这反映出一个民主化的问题, 中国能不能实现民主。因为民主不仅是政治体制机制设置问题, 还要必不可少的另一半的成熟和参与, 那就是国家的民众。民众都不讲理、不讲法, 用脚投票, 少数服从多数的原则, 怎么可能建立民主国家。与学者们的讨论, 学习了不少法律程序知识, 也好判断事故的出现归责问题。

有学者提出体育法跨学科的方法论问题, 这点在会议报告的时候压缩了很多内容, 后来成为跳跃式的, 基本上没传播好自己的观点, 估计是好久没出没在学术会议领域, 话语表达生疏, 更为语无伦次。笔者的观点是跨学科体育法学将是未来体育法研究的前沿地带, 以新问题新事件为中心的法解释学现在是辉煌, 但以后会成为一种工作, 而不是一种创新式的学术研究, 所以现在是工业化辉煌的学术成长阶段, 未来必将城市转型, 寻找体育法的出路。但这个时候为时过早, 等这座金矿挖完, 估计还有个5年, 10年的时间。等10年以后, 再来看这个跨学科体育法方法论的问题, 必然会进入学者们的视野。

参考文献

[1]卢元镇.从北京到伦敦:举国体制如何向前走[J].体育学刊, 2012 (6) .

[2]黄璐.博斯曼法案的国际政治经济本质[J].天津体育学院学报, 2010, 25 (5) :392-395.

[3]于善旭.改革开放以来我国体育法学研究的进程与评价[J].河北师范大学学报:哲学社会科学版, 2012 (6) .

[4]黄璐.体育学多学科交叉综合研究概述与展望[J].成都体育学院学报, 2012, 38 (2) :28-32.

[5]贾文彤, 齐文华.超越:从形式法治到实质法治——实现体育强国目标对体育法治建设的时代呼唤[J].河北师范大学学报:哲学社会科学版, 2012 (6) .

[6]黄璐.体育学广义跨学科概念辨析与动力基础[J].体育科学研究, 2012, 16 (2) :54-56.

[7]郭春玲.论体育精神与法的精神[J].西安体育学院学报, 2010 (3) .

8.第二章学校体育管理 篇八

关键词：第二次转型期； 群众体育； 运行模式； 群众体育运行

中图分类号：G812.0 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2013）1-169-001

中国改革发展研究院院长迟福林在回顾中国改革开放30年的历程后指出：中国改革开放的进程和趋势来看，至少应包括两次大的转型与改革：第一次是1978年十一届三中全会开启的经济体制改革，其主线是经济体制转轨，目标是建立市场经济体制和做大经济总量；第二次转型的主线是发展方式转变，目标是形成公平与可持续发展的体制机制，走向富民强国。这关系到未来几十年中国改革开放和社会主义现代化建设的全局。在这个大背景下，“十二五”将是中国发展方式历史转折的关节点，也是第二次转型与改革的历史起点。[1]

群众体育是体育的重要部分，它与社会发展息息相关，它依托社会的发展而发展，社会的分化、社会的变革，促进社会的不断发展，也促进了群众体育的不断发展。同时它又对社会的发展起促进作用。

一、相关概念

1.群众体育运行

是指群众体育自身的运动、变化和发展，其运行大体包括纵向和横向两个方面，纵向运行是指群众体育自身的变化、发展，横向运行指群众体育发展的某一阶段上，群众体育诸要素、系统与社会诸系统的交互作用。

2.群众体育运行模式

是指国家运用行政的、法律的或社会的等手段对群众体育的运行进行调节和控制的方式。

3.第二次转型期

为区别以1978年十一届三中全会开启的，其主线是经济体制转轨的经济体制改革，本文所指的第二次转型期是指以“十二五”为历史起点的，以经济发展方式转型为主线的经济体制改革。

二、其他国家群众体育运行模式比较

1.以社会指导和市场调节为主的运行模式

这种模式主要以美国、巴西、德国为代表。这种模式不是运用行政手段予以干预，而是通过法律、法规等手段进行宏观调控，从总体上规定群众体育运行的方向，建立运行框架和基本准则。它运用经济政策改变群众体育市场运行条件来诱导群众体育符合宏观计划目标。

2.以政府行政干预为主的运行模式

这种模式典型的国家有加拿大等。这是一种比较集中的群众体育管理模式，国家集权行政直接干预群众体育的运行，社会组织和市场只起到辅助调控作用。

3.以政府行政干预与社会组织干预相结合的运行模式

这种模式的典型国家有法国、日本和韩国等。群众体育在政府和社会两股力量的调控下，在既集权又社会化的中间状态下运行。

三、第二次转型期之前的群众体育运行模式分析

1.改革开放前计划经济时期群众体育运行模式分析

计划经济时代，我国的体育发展主要强调国家的需要和一元化管理，体育事业曾长期被当作上层建筑、意识形态领域的内容列入政府工作计划。采用由国家对体育统一计划、统一管理、统一拨款、统一发展的运行模式，这种模式是传统国家行政垂直管理模式，是在当时生产力低下，经济极其落后的情况下集国家有限的人力、财力、物力来最大限度地发展体育事业，这种集中力量办体育拿金牌的以竞技体育为中心的体育运行模式与我国当时的国情基本相符。

2.经济体制转轨时期群众体育运行模式分析

改革开放初期1980年至1986年间，国家体委确定的体育改革的重点依然是发展竞技体育，当然这与所处的历史有关。1986年的《国家体委关于体育体制改革的决定（草案）》提出推进体育社会化的改革，但是在“现行的领导体制基本上是可行的”前提下提出的，突出体委系统的主要行政领导地位，即强调国家的行政干预，倡导体育是全民的事业，各行各业体育工作应由其主管部门负责。

四、群众体育运行模式选择依据

1.社会经济基础条件

一个国家的社会经济基础制约着群众体育的发展。当一个国家社会经济基础低下，国民温饱尚待解决时，社会是无法也无力发展群众体育时，政府就成为群众体育运行的主要承担者和支持者。当国家的社会经济发展到相当水平，国民富裕，具备群众体育运行的经济和物质环境时，才能谈得上群众体育社会化。

随着市场经济体制的建立和不断完善，我国国民经济的发展和人们生活水平的提高，从国家政府到老百姓个人，对体育健身的重视程度逐步加强。为群众体育的发展奠定了物质基础。群众体育工作正逐步走向社会化，但也存在不同地区之间、城乡之间群众体育发展不平衡。经济发达地区、城市的群众体育开展广泛、社会性强，产业化、市场化程度较高，而有些经济欠发达地区，特别是农村的群众体育发展缓慢。

2.群众体育自身的社会基础状况

群众体育的自身社会基础状况包括群众体育自身的性质与发展程度。群众体育的自身性质是群众体育的社会功能和对国民和国家的影响，群众体育自身的性质对其运行模式的选择是关键性的。

五、第二次转型期群众体育运行模式选择建议

综上所述，第二次转型期中国群众体育运行模式是政府干预为主的模式，逐步向以政府行政干预与社会组织干预相结合的运行模式发展，并将最终走向以社会指导和市场调节为主的运行模式的道路。由于我国经济发展水平的制约，群众体育的社会化不可能一步到位，还需要一个相当长的时期，因此，我国群众体育运行模式的选择不能一概而论，应具有多元性，对于社会经济基础好，群众体育自身社会基础好，群众体育开展广泛，社会化、市场化较高的地区、城市，可采用社会投资，社会指导和市场调节的运行模式。对于经济基础比较薄弱，群众体育发展落后地区、农村，可采用政府投资和行政干预的运行模式。

参考文献：

[1]杨军.经济发展方式如何转变——专访中国（海南）改革发展研究院院长迟福林[J]南风窗，2010，（21）：31-33

[2]韩丹.我国体育改革到了关键时刻——从体育工作的重点转移说起[J]体育与科学，1998，19（1）：24- 26

9.学校第二学期体育工作计划 篇九

1、以真爱教育为指导思想，用“生命因爱而精彩”的理念引领学校的体育工作。

2、从师生的身体健康需要出发，提升师生的幸福指数。

3、深化“体验、感知”的课堂教学模式的研究，打造生命化课堂。

4、加强常规教学的研讨，使教学工作走出框架模式，根据个性创造出自己的教学特色。

5、做好各项比赛的准备工作

一、指导思想：

本学期我们继续以“生命因爱而精彩”为先导,以主题活动化课堂研究为依托，实现课堂中自觉管理、自主学习、主动体验，积极探究;课堂外发展特长、阳光运动。以达到终身体育，健康成长这一目的。

二、现状分析：

目前我校共有体育教师六名，均为大中专以上学历，并参加过函授学习，在学科的理论上都有一定的基础。但是，理论与实践的有机结合还存在着很大的问题。组织能力、应变能力、管理能力、指挥能力等存在着不同程度上差异。因此解决其个人上述能力是目前急需的。为此， 本学期本着求真、务实、研训一体的工作思路来加强体育教育教学研究。按体育老师的五年发展计划今年是第三阶段20xx.8---20xx.7，主要是拓展教师的专业化理论，以课题研究引领课堂教学的艺术化、生命化。

三、工作目标

1、通过剖析课的研究，使五位教师能够根据自身的素质，形成适合自己的教学风格。

2、通过身体素质课课练的.教学，使全校学生达标率在98%以上。

3、通过代表队的训练，使其各项比赛均在市直单位前三名。

4、通过课堂的分层教学，使其A层学生无论是身体素质、技术技能还是口语表达成为班级或学校的代表，带动B层学生，促进C 层学生的发展。

四、总体计划

1、备课

严格按照区教研中心下发的体育备课要求及学校提出的备课要求来进行，根据上学期的督导检查反馈情况，本学期主要是进行补充缺少的单元计划、突出相关课时的行为动词。(每位老师详查全年计划、单元计划、课时计划)

2、上课

(1)向四十分钟要质量，深化“体验、感知”的课堂教学模式的研究。学生的德育生活化课堂及口语表达能力训练要贯穿整个课堂。让学生在愉快学习中，素质、情感、道德价值观得到全面的提升，真正实现自我管理、自主锻炼、自我完善。

(2)每节课的队列、身体素质训练、特色项目活动共计十分钟的时间要合理安排(备课当中要有详细的安排)。主教材要从学生的技术和能力二个方面体现出来。每个单元都要有学生的测试成绩。成绩测试完后汇总上报教导处备案。

3、上课的分层教学工作

本学期对体育的队形进行调整，男女都按A、B、C三层共六列队形。按每层学生的不同需求，合理进行教学。以求达最佳的教学效果。(老师手中的成绩测试记录本的名单也按此层次设计)

4、“花苞”学生可以在C 层学生当中产生，也可能在自己所带的代表队中产生。每位老师手中不少于六位“花苞”学生。

5、教育科研

A、除学校推荐的书以外，通读运动医学、运动解剖学、运动生物力学、运动心理学和运动生理学，每学期选取三个章节进行学习，以研讨的形式进行检验。

B、每学期课堂教学及训练达到的层次。以教师发展性评价实施方案中的课堂教学为目标进行落实，训练以目标来定位。

C、每学期自己选取学生、自主搭配教材，上二节考核课。主要从运动量、运动密度、运动强度、合理地运用课的时间来检验。落实在自觉管理、自主学习、主动体验，积极探究的课堂活动中。

D、微型课题的研究，每位老师可从“花苞”学生、阳光体育、和分层教学中选择其一进行研究，整套资料要有详细的记录，形成自己的特色。

E、本学期共进行四次研讨。

第一次于三月份结合规范整顿，做队列队形教学的专项性研讨。

第二次于四月份后,以同研一节课的形式,由孙丹老师执教进行分层教学的研讨。

第三次于五月中旬根据研讨思路,每人上一堂剖析课。(第一次考核，包括现场教案、课的密度、运动量分析、分层教学的效果分析)

第四次于六月份，每人上一节成功课。(列入第二次考核)

五、学校活动：

三月份：1、全校纠正队列、韵律操，按学校要求重新规化体育大课间。

2、积累资料：体育大课间的课题资料

3、体育分层教学专题研讨会

4、做好各队运动员的训练工作

5、全校进行测试假期的艺术2+1的体育项目。

四月份：1、组织参加环翠区中小学生田径运动会

五月份：1、进行大课间体育活动进行评比及学生身体素质技能测试

2、班级蓝球赛

六月份：庆六、一校园体育吉尼斯比赛。(小型多样的体育运会)

六、眼操、课间操、体育大活动：

A、继续加强课间操的管理，在自主的基础上，进一步规范学生动作。(在上学期的基础上缩短预备时间，增加二分钟的规范时间、跑步、做操时间不变、退场时间不变)

B、体育大活动按照每月交换内容来进行，每个班级设立一名督导员负责记录当天的活动内容及活动情况，学校统一设计体育活动记录本，此记录本每月德育处负责检查一次，并进行汇总存档。

德育处进行严格管理考核积分将列入班级考核

七、体育达标情况

1、按区教研中心下发的体育测试项目从技评和技能二个方面进行了测试，同时做好艺术2+1的随堂测试。(标准按区教研中心布置的标准进行)

2、利用课外活动和课余时间与班主任配合，完成达标测试工作。

八、体育艺术2+1教育

10.体育第二课堂计划 篇十

一、指导思想

认真贯彻落实党的教育方针，全面实施素质教育，培养学生综合素质，发展学生特长，促进学生全面发展，丰富学生校园生活，推动学校教育教学工作的开展。

二、活动内容

1、各班级组织参加“第二课堂”田径人员，以年级组进行比赛，每班级每项各出一男一女两名学生参加比赛，参加的项目径赛包括（100米、200米）田赛包括（铅球、立定跳远）。

负责人员：各班班主任、体育委员

2、活动记分标准：第一名（加5分）第二名（加3分）第三名（加2分）综合男女名次总分排出等级。

3、奖励办法：各年级组总分第一的班级，为本班颁发奖状，并对优秀个人成绩突出者颁发奖励。

4、比赛时间：每周三、周五第八节课。

三、活动内容与形式

1、班级第二课堂活动面向全体学生，由班主任老师根据本班学生特点和实际选择合适的同学参加比赛。

2、学校第二课堂活动小组赛包括（100、200）径赛（铅球、立定跳远）为田赛。

四、活动的目的与要求

1、班级第二课堂活动要在已有的基础上常抓常新，要求班班有活动，级部有主题。各班可根据学生实际情况，开设符合学生身心特点、更具时代气息的活动小组，丰富学生课余生活，培养学生特长，力争使每个学生在兴趣活动方面有自己的一技之长。

2、为确保校级第二课堂小组活动的开展，本学期活动必须做到“五定”、“四性”、“五有”。“五定”为定时间、地点、人员、辅导教师、活动内容；“四性”是指活动内容科学性、知识性、趣味性和实效性；“五有”是指各活动小组要有计划、有措施、有总结、有反思、有成果。

五、保证措施

１、二课活动纳入学校整体工作计划，校长负责。

２、学校对二课作统筹安排，宏观调控，具体部署，全面检查。３、尽力确保二课设备、用品的供应。４、适时督导，检查评比。

５、对部分教师进行培训，确保教师指导能力。

六、组织机构

组长： 刘媛媛

组员： 魏云龙

孙秋曼

体育组

11.第二章学校体育管理 篇十一

大会开幕式在学术报告厅隆重举行。河南省体育局党组书记、局长彭德胜，河南省委省直工委巡视员李汴霞，郑州大学党委副书记、工会主席李兴成，河南省委组织部科教企业干部处处长何伟，河南省委高校工委组织干部处副处长宋辉等领导应邀出席开幕式。开幕式由魏真同志主持。大会在雄壮的国歌声中开始，院长巫兰英致开幕词。省委组织部、省委省直工委、郑州大学、省体育局等上级部门领导在会上作了热情洋溢的讲话，对学院事业发展提出了要求和希望。何伟说，“学院新一届党委要以这次党代会召开为机遇，团结带领全校师生员工，立足高等教育改革发展的新形势、新任务、新要求，明确新思路，抢抓新机遇，谋求新发展”。李汴霞提出，要“充分发挥思想政治工作优势、组织优势和联系群众优势，引导和凝聚广大师生员工以更加振奋的精神，更加坚定的信心，更加创新的思维，更加务实的作风，扎实工作，拼搏进取，不断开创郑大体院工作的新局面”；李兴成认为，“近年来，体育学院各项事业快速发展，取得了令人瞩目的成就。”尤其是“培养的学生运动员在奥运会、亚运会、全运会及全国大运会上，都有出色的表现，取得了突出的成绩，为郑州大学和我省赢得了荣誉”。彭德胜强调，“学院全体党员和师生员工，要在新一届党委会领导下，以这次党代会为新的起点，进一步增强革命感、使命感，展现主人公精神，发挥独立性作用，脚踏实地、锐意进取，开创郑大体院更加美好的未来”。

魏真同志代表郑大体院党委作了题为《凝心聚力，攻坚克难，为建设“三位一体”应用型体育院校而努力奋斗》的工作报告。报告从6个方面实事求是地回顾了学院第一次党代会召开以来事业发展取得的成绩；从国家、我省和学院三个层面客观分析了当前学院发展所面临的形势，明确提出了今后5年工作的指导思想、发展目标、发展思路；从“把握办学方向，以改革创新精神全面推进党的建设”“聚焦战略目标，切实做好申办河南体育学院工作”“坚持深化改革，进一步激发办学活力”“坚持党管人才，推进各支队伍和谐发展”“坚持核心价值，推动大学文化建设”“立足办学定位，提高育人质量”“提高服务能力，构建和谐校园”等7个方面部署了今后5年的重点任务。纪律检查委员会向大会书面提交了《聚焦中心任务 认真履行职责 为学院事业健康发展提供有力保障》的工作报告。全体代表分团讨论和审议了党委和纪委工作报告，畅谈了对学院事业发展的建议和意见。

按照大会日程安排和组织程序，以差额预选、等额选举的方式，选举产生了中共郑州大学体育学院第二届委员会和纪律检查委员会。当天下午4时许，郑大体院第二次党代会闭幕式如期举行，巫兰英院长主持闭幕式，魏真同志致闭幕词。在铿锵有力的《国际歌》声中，大会圆满闭幕。

大会结束后，学院新一届纪委、党委委员先后召开一次全会。魏真当选新一届党委书记，巫兰英、刘丹宁当选为副书记；郑焕民当选为纪委书记，薛霞当选为副书记。

12.第二章学校体育管理 篇十二

□您如何理解“特色高中”中的“特色”?

■每所学校的具体情况和起点是不一样的, 我们要根据自身的情况来理解这个“特色”。一所学校要发展, 必须要有自己的特色, 然后将这个“特色”辐射到学校各个方面, 即从学校特色走向特色学校, 这是一个从个别到一般、从局部到整体的转变, 这是一种教育追求, 既是量的积累, 也是质的飞跃。学校特色是单一性的, 特色学校是整体性的;学校特色是初级形态, 特色学校是高级形态;学校特色是特色学校形成的基础, 围绕个别特色树立一种学校组织文化的整体精神, 并在学校活动中充分地贯彻始终, 从而使学校逐渐办出自己的特色, 这是特色学校形成的基本轨迹。但是, 这并不意味着具有学校特色的学校最终都能成为特色学校。

二十中素以管理与质量优异著称, 对优质教育的追求已成为干部教师的共识与实践基础, 尽管这种追求稍显单一且不够丰满, 但是学校行为习惯所形成的行为文化, 对于学校文化构建、整合优化, 提供了有力的支撑。

□二十中如何定位自己的“特色”?

■我们以“语商教育”为特色进行立题, 基于三个“关注”, 即关注办学特色、关注育人目标、关注现实问题。

我校的办学目标是“创建一所具有国际视野、国内一流、内涵丰富、特色鲜明的现代化学校”, 其鲜明的特色就是“语商教育”。二十中的校训是“立德、立功、明达、明辨”, 着眼于“成人—成才”的教育宗旨, 突出“语商教育”特色。二十中的校风是“勤奋进取, 知书达礼”, 知书达礼, 正是“语商”的重要内容。二十中的学风是“乐学, 敏思, 善述”, 其独特之处“善述”, 即着眼于当今社会对人才的新要求, 从“语商”角度提出的教育新思路。

□一般而言, 一所学校从形成特色到成为特色学校需要一个过程, 同时也需要明晰的思路和具体的措施, 对此, 您是如何考虑的?

■的确, 特色学校形成是一个文化积累、积淀的长期过程, 绝非一蹴而就。二十中“语商教育”的特色定位不是凭空而来, 不是主观臆造, 而是在历史与现实的结合中, 在起承转合的发展中, 逐渐清晰起来, 是从个别活动的起始、传承到整体的转化、整合, 在自然选择与刻意提炼中逐渐形成认同。目前, 我们已经有了一些初步的构想和尝试。

我们在项目推进和课题研究中注重三个关键点:支点、要点和节点。关键点之一是四个支点:读、写、说、辩, 这是“语商教育”的核心内容, 要回答这四个支点内容上是什么、方法上怎么做;关键点之二是四个要点:课堂有渗透、课程有讲授、活动有训练、环境有呈现, 这是“语商教育”的重要载体;关键点之三是四个节点:组织建构、内容策划、行动实施、效果跟踪。我们成立了“学术委员会”, 从课程、活动、研修、评价几个方面整体策划, 制定行动方案, 最后是效果评估。

抓住三个关键点, 实际上就是将“语商教育”与课程、课堂、课题、活动、社团、校刊、写作、仪式等学校文化的诸多元素紧密联系起来, 不断丰富特色内涵。

□请您具体谈一谈。

■例如课题, 目前我校的两个市级教育科研课题是“语商教育”内容。一个是“语商教育下的校本课程开发研究”, 内容包括四个部分:一是“语商教育”与学科教学的整合, 二是“语商教育”与课外活动的整合, 三是“语商教育”的综合考核评价方法, 四是“语商教育”下的校本课程研发。对课程开发中的新经验、新思路、新案例进行验证、深化, 撰写论文和研究报告, 形成具有学科特色的“语商”教程。第二个课题是“以辩论会等活动提升学生语商水平的实践研究”, 研究内容是:从学校社团组织的各项语言实践活动如辩论会、演讲比赛、话剧等入手, 着眼于素质教育, 研究探索提升学生“语商”水平的有效形式。研究的重点主要在两个方面:一是探索最有效提高学生“语商”水平的语言实践活动的组织形式, 二是研究如何逐步形成一种“语商”生态环境, 并内化成学生的“语商”。

我们围绕“语商教育”的内涵, 制定了校本课程纲目。一是围绕表达文化, 设置拓展类、生活类、思维类课程;二是围绕表达艺术, 设置讲话类、辩论类、写作类课程;三是围绕表达状态, 设置参与类、仪态类、表演类课程。按步骤有计划开发, 逐渐丰富。

校刊是“语商教育”的重要载体。学生们自己策划、征稿组稿、编排设计、发行宣传, 得到全方位的锻炼, 这为一些擅长写作的学生提供了表达和表现的平台。最近我收到一个高一年级女生的来信, 并附带《中国青年报》和《读者》杂志各一期, 因为她的一篇文章《有些话为什么不能对别人说》在《中国青年报》上发表了, 足足占了半个版面, 后又被今年第4期《读者》转载。她在信中写道:“周围的亲朋好友都震惊了, 激动和喜悦席卷了整个家庭。这些都无疑成为了对一个初尝文学甘露的孩子的巨大鼓励。我应该和您分享这个小小的成就, 这是我个人的进步, 也是学校‘语商教育’的功绩。”

此外, 仪式也是“语商教育”的重要内容, 它是学校组织文化中不可或缺的要素。语言的表现力与仪式的庄重性结合在一起, 就能产生极大的感染力, 最近的高三年级“百日誓师会”得到了很好的验证。效果概括起来就是:情感在那一刻升华, 感动在那一刻生成, 激情在那一刻凝聚, 庄严在那一刻呈现, 全体师生受到激励、感到振奋, 不少师生热泪盈眶。心动, 情动, 为了行动, 仪式的目的达到了。

如今, 我们倡导教育的多样化、特色化, 正是要创造顺应学生天性、激发学生潜能、提供多姿多彩的育人环境。二十中要创造这样的环境和机会, 就要着力将“语商教育”体现在学校的整体文化建构中, 做到无人不知、无处不在、无时不有。对照要求, 我们还任重道远。

□您认为校长在学校的发展过程中承担的是一个什么角色?

■校长不是官, 是引领者、合作者、建设者, 权威性体现在能够集中大家的智慧和正确意见。校长的领导力与权威性应体现在科学性、有效性上, 这是实现决策民主化、科学化的关键所在。学校决策的民主化、科学化对校长的综合素质, 特别是价值观、知识结构和思维品质提出了更高的要求。苏霍姆林斯基说:“领导学校, 首先是教育思想上的领导, 其次才是行政上的领导。”现代学校领导的实质在于, 要在教育这项最困难的工作中使那种体现先进教育思想的好经验得以在教师心目中创立、成熟和扎根。而这种经验的创造者, 他的劳动可作为其他教师的榜样的人, 就应当是学校校长。从做教师到做校长的经历, 让我觉得一所好的学校应有“四心”, 即心动、心静、心仪和心悟。心动之处是指内涵的丰富性, 心静之时是指实践的反思性, 心仪之处是指课程的选择性, 心悟之时是指心智的成长性。同时, 校长要努力做到“四视”:视己为人, 保持平和;视人为己, 凝聚人心;视人为人, 尊重差异;视己为己, 善于担当。

13.第二学期学校工作计划 篇十三

以学校发展为本、以师生发展为本、以提高教学质量为本，在学校稳步发展的基础上，继承与发展。深入理解和谐教育理念，弘扬和完善学校文化，提升办学品质，清晰学校组织职能。

学校实行在校务会的领导下各部门负责制。干部教师要围绕和义学校“和谐教育”理念，深刻理解“和谐教育”内涵，分析校区发展实际，弘扬校区发展优势，明确校区发展规划和学期计划，让和义精神和和谐教育文化在各校区得以彰显。在重大事项上，各部门负责人具有建议申请权，根据“三重一大”要求做好工作。

工会广泛征集师生及家长意见，调整、完善学校各项规章制度，保障、促进学校发展和师生成长。制度面前人人平等，人人禁触和义学校“高压线”。

科研引领促进学校发展，科研先行促进教学提升，科研思考促进个人成长。全体干部教师要树立科研工作意识和思考方式，将科研变为常态。要善于在课题研究交流中提炼先进的教育理念，增强国际理解能力，用先进的视角 意识指导教育教学工作。本学期继续围绕“学生自主学习能力”目标，立足学生自我发展，在上学期明确自主课堂标志的基础上，进一步探究自主课堂的教学模式、学习方式及自主课堂呈现的教学流程。教学管理实行主管领导负责制，落实三级

监控。

目前需要从两个角度，三个方面进行探索：

1.在学校学习中，一是在课堂学习中发展学生的自主学习能力，二是在班级生活建设中发展学生的自主管理能力。

2.在家庭教育中，引领家长为学生提供支持的环境，发展学生自主能力。

全体教师以《和义学校和谐教育行动纲领》为指导，提升职业幸福感，积蓄正能量。做一个“爱孩子、爱读书、爱课堂”的“三好”老师。

干部要坚持走群众路线，多听取群众的意见和反馈，要让群众信得过。干部在思想上要强化领导意识、责任意识、服务(群众)意识、合作意识、课堂意识。通过实践做到“六强”：自主合作能力强、服务执行能力强、沟通交流能力强、决策指导能力强、应变创新能力强、反思修正能力强。干部要做到：每学期有一个具体的工作目标；每周听课不少于3节，课后及时评课；每周至少与一名主管内教师谈心一次；每月完成一份干部工作报告；每月做一次引领性导读。

组长、学科组长作为学校的中坚力量，要担当起行政领导的责任。通过对组长、学科组长、党团小组长的引领性培训，促进组长成长为敢担当、顾大局、善引领、会沟通、讲自主的好干部。本学期要围绕“怎样当好组长”的议题进行交流，促进组长的成长。

市、区、校三级骨干教师及区新秀教师在政治思想方面要严格自律，骨干教师要明确个人成长目标，加强自主发展，积极参加市区教学比赛，树立专业引领意识。市、区骨干教师要高质量地完成学校的骨干带教任务。本学期完成：一节创新引领课、一节带教指导课、一次业研主题发言、一篇专业论文。

新入职、新入校、新岗位的教师，在师徒结对活动中要努力进取，师徒要积极履行协议，并在思想、业务上争取新的提升。对于实习教师的培养，要求指导教师要有具体的方法指导和反思引领指导。“青年教师工作坊”要着重对青年教师思想、师德、业务等方面进行指导性培训。倡导青年教师要虚心学习，主动求教，积极领悟，大胆实践，主动参与，确立奋斗目标，尽快成为学校教育、教学的骨干力量，成为丰台区教坛新秀。

党团员、积极分子要发挥先锋引领作用。积极落实学校办学目标，深化幸福教育，党员参加“幸福温暖五个一”活动，创建本职先锋岗，实践中亮出身份。做“最负责任、最讲奉献、最有智慧、最会合作、最讲勤俭”的“五最”党员。团员要思想争先、岗位创新，做“有思想、有干劲、有方法、有活力”的“四有”团员。党支部将在积极分子中开办党课培训班，掌握积极分子的思想动态。宣传鼓励思想上坚定信念，行动上积极进取的积极分子，营造积极的成长氛围。

落实“五自”培养目标，以学生“自主发展”为中心，树立“要把重要的事情交给孩子做”的意识。按照德育重“小”务“实”的工作原则，通过班级生活的建设、综合实践探究、和义少年的评选、家长成长教育等专项研究，建立全员育人、全方位育人的工作模式，促进教师、学生、家长自我成长。

开放办学，全校教师、家长要树立“做孩子成长中的重要他人”的意识。学校要广征家长资源，建立多领域的家委会社团。

教学工作以“学生自我发展”为指导，从“教师如何创设课堂自主学习空间”和“学生如何进行有效自主学习”两个维度展开研究。秉承科研引领、突出实效的原则，落实研训一体。加强学科教研，骨干引领，专题突出，引导教师不断提升把握教学本质规律的能力。在和谐课堂研讨活动中，倡导教师在和谐课堂“起点准 小步走 多互动 快反馈”理念支撑下的自我实践、自我反思，逐步实现和谐成长。

安全工作重于泰山。人人树立安全意识，警钟长鸣。做到随时检查，全面排查，不留隐患。加强对保安的培训指导，把好进校安全第一关。

卫生工作重在细节。日常管理严细认真，校园保洁无死角，疫情防控做在前，发现问题速上报，控烟工作不间断。健康促进校的各项工作常做常新。

后勤工作重在服务。后勤组教师要有积极的岗位意识，及时发现问题，积极维护，主动维修，做到不等不靠。财会、采购人员依法守纪，认真贯彻落实相关制度，合理开支，厉行节约，科学规划，杜绝浪费。全校教师爱护公共财物，做好财产维护和损坏上报工作。

档案学籍重在管理。档案员要做好学生学籍、学校档案的管理，做到更新整理及时，查找快速准确，档案保存完整。

计划生育重在宣传。把握政策，全员普及，鼓励晚婚晚育。

党政工团齐心协力做好学校各项工作。

二 月：

1．举行开学典礼。班主任上好开学教育第一课《用感动传递正能量》

2．六年级第一周完成区级三好生评选工作。

3．教师制定个人教育教学计划，教研组长制定教研计划。

三 月：

１．启动“和谐课堂”教学研讨活动，第一阶段全员展示课阶段。

２．3月6日作家进校园。

３．青年教师读书交流会

四 月：

１． 进入和谐课堂第二阶段----邀请课阶段

２． 1日至12日一至五年级进行家长开放日活动。

３． 9日至12日，一年级队课，四、六年级队会研讨活动。

4． 29日社会实践活动

五 月：

１．我和和义共成长演讲比赛

２．优秀作业展示

３． 国学诵读表彰

六 月：

１．庆“六一”暨艺术节闭幕活动

２．10日至14日新教师转正研讨课

３．一年级招生

七 月：

１．评语审核、期末检测，阅卷登分、教学质量分析

２．学生荣誉大盘点，四、五年级进行区三好评选。

３．六年级毕业典礼，布置阳光假期活动，安全教育。

14.第二学期学校工作总结 篇十四

在区教育局的正确领导下，学校工作始终坚持高举中国特色社会主义伟大旗帜，坚持科技创新和谐发展的办学理念，明确质量兴校，规范管理的工作思路，认真贯彻教育方针，积极推进新课程改革，树立特色教育意识，解放思想、深化改革、更新观念、开拓创新。在全体教职员工的共同努力下，较好地完成了各项工作，总体展现三大特色：一是领导班子进取意识进一步增强；二是学校教育教学质量进一步提高；三是全体师生道德风尚进一步提升。

一、丰富内涵，锐意进取，在优质学校管理上下功夫

认真贯彻落实区教育局《关于加强“十二五”期间中小学校长队伍建设与管理的意见》、《关于进一步加强青年干部培养和日常管理的意见》，学校领导班子要带头学习现代教育理论、教育法规和管理科学知识，树立现代学校管理的理念和意识，掌握现代学校管理的途径和方法，通过自身的人格魅力和创新实践，去感召人、凝聚人。因此，学校始终注意把领导班子的自身建设作为学校发展的关键环节来抓。通过对“创先争优”活动的开展，学校班子思想作风建设的措施得到进一步落实，成效得到进一步体现。

1．注重学习，强化素质。学校十分重视加强领导班子的自身建设。我们深信，只有一个作风过硬、团结、清廉、高效的领导班子，才能带出一支文明、进取、拼搏的教师队伍。为此，学校积极从班子建设入手，加强学习，通过抓认识、抓制度、抓考核，努力把理论学习的各项任务落到实处，学校党支部围绕“创先争优”，结合建党九十周年，开展了系列教育活动，使全体党员领导干部受到深刻的教育。

2．发扬民主，完善制度。学校领导班子具有较强的凝聚力、战斗力。每位校级干部都能自觉维护领导班子的团结和威信，根据分工，履行职责，既顾全大局，又相互补位。学校领导班子正逐步形成同心同德、求真务实、高能高效、锐意进取，团结协作的领导集体，领导集体的民主意识、和谐氛围、争先劲头得到进一步增强。学校中层领导队伍，能吃苦，能战斗，工作有成效。校安全办蔡网林主任，在处理学校突发事件过程中，他都能第一时间到位，起早带晚，深入班级，深入学生家庭，耐心做好协调工作，妥善处理好善后事宜。他负责的信息报道工作超额完成学校下达的指标任务，为学校的宣传报道工作做出了贡献。学校少先大队工作繁而杂，辅导员张伟创新思路，组织开展丰富多彩的主题教育，丰富了学生生活，也丰富了校园文化。总务后勤工作，事多而繁杂，王云琴主任，总是默默工作着，从不叫一声苦和累。

二、注重细节，强化科研，在优秀教学质量上下功夫

质量求生存，创新求发展，这是立校之本，而科研兴教，科研兴校则是必由之路，目前学校已形成了良好的教科研氛围，在这种良好的氛围之下，广大教师积极参与课题研究，撰写论文，省级数学课题《小学数学课堂教学有效性研究》通过专家验收，顺利结题。本学期多人积极申报研究课题，课题研究蔚然成风。

1．提高课堂教学效率。切实落实省教育厅《关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》精神，认真贯彻实施《泰州市深化素质教育切实减轻义务教育阶段学生过重课业负担

八项规定》和《泰州市深化课程改革，加强教学管理，提高教学质量基本要求》等文件精神，以质量建设为中心，深入课堂，智慧引领，有效指导，稳步提高教学质量。树立课堂意识，把课堂作为实施素质教育的主渠道，作为提高教学质量的主阵地，切实减轻学生过重课业负

担，踏实做到“减负增效提质”。组织五年级学生参加区质量调研，从调研结果中查找不足，改进措施，提高质量。为提高教学质量，学校继续加强年级组备课建设，力求时间保证、内

容落实、强化质量、保证效果。特别是一年级组、综合组和英语组，集体备课认真，教研效

果较好，被评为优秀教研组。

2．强化教学流程管理。学校狠抓内部管理，领导经常到班随堂听课并及时与老师交换意见，在考核方面，学校严格考核评估制度，按照学校绩效考核细则，对全体教师进行全方面考核，并做到了细化、量化、科学化、公开化、合理化，做到奖勤罚懒。教学过程中，学校加大对

教学流程的管理力度，定期对教师备课笔记、听课笔记、班主任手册进行检查，还通过检查

学生作业来了解教师的教学状况，对检查情况进行记载，并在教师大会上将共性问题进行通

报，个别情况及时找有关老师谈心教育。

3．开展教研教改活动。我校本着以人为本的理念,顺应时代发展的需要，健全了教研教改的机制，加大了教研教改的力度，有序的开展了一系列教研教改活动，取得了一定的成绩。青

年教师“一人一课”是我校传统教研活动，为广大青年教师搭建了展示才华的平台，让他们

在相互切磋中提高教学基本功。学校组织开展了青年教师“一课二上”评比活动，通过对同

一教材进行“初上”和“二上”，让青年教师在实践中反思，在反思中提高。同时，同年级

组集体备课也帮助青年教师提高了教学水平。通过评比，刘静、邹乐怡、刘童彤获得比赛一

等奖，张露、胡蓉、殷丽梅、许晶获得比赛二等奖。

承办区小学科学说课、赛课活动。丁茹萍老师参加活动并获得说课一等奖。承办区小学美术

研究课，刘蓉老师的《鸟的纹样》获得听课专家、老师的一致好评。

安排李玉蓉、王璐、张莉、王颖、丁茹萍、殷丽梅、洪彩凤等老师到南京、南通、姜堰、泰

兴、兴化等地培训、学习，安排多名教师参加在我区举办的各级各类教学研讨活动。集腋成裘、聚沙成塔，不断的追求和探索，不断的积累和思考，学校老师们的教科研水平有了大幅

度提高，也取得了骄人的成绩，莫祥兰等老师撰写的30多篇论文在各级各类报刊杂志上发

表或获奖。

成立名师工作室，是我校教师队伍建设又一重要举措，本着自愿原则，根据教师报名情况，成立学校名师工作室，名师工作室由苏光灿总负责，李玉荣总协调，下设语文、数学、英语

三个工作室，三个工作室领衔人分别由区级名师工作室成员薛巧凤、张莉、李玉蓉担任，目

前已经完成方案设计、章程制定和组织动员工作，下一阶段各工作室将根据本工作室的工作

计划，积极开展工作，促进学校教研工作以及教师培养工作再上新台阶。

4．参加各级各类比赛。校长室苏光灿、王璐两位同志参加校长优质课活动，王璐、张莉参

加泰州市数学教学实践活动“海选”说课评选获得一等奖，张莉入选参加市级优质课展示。

潘德雨老师参加区小学语文新秀杯赛课活动获得二等奖。英语组全体英语老师参加区小学英

语教师“星光大舞台”比赛活动，倪爱梅老师进入决赛。鞠彬、张露两位老师参加区级思品

说课比赛，分获一、二等奖。组织学生参加小学英语read speak say比赛，李安琪同学获一

等奖，沈玥获二等奖。

5.扎实推进“三进”工作。认真实施校“三进”工作的具体实施方案。将书法课和诵读课纳

入课程、进入课表，每周地方课程二用于书法和诵读间周安排，学生每天上午到校后须自由

诵读经典十分钟，每节语文课前必须诵读经典一分钟，每天回家必须练字一刻钟。学校规定

35周岁以下青年教师每天练习一页钢笔字，学校为教师配备字帖和书写工具，两周上交一

次练习作业。五月份，学校成功组织近200名学生参加书法考级，组织师生开展经典诵读书

写比赛，经过评比，一（2）、一（1）、二（1）、二（5）、三（3）、三（4）、四（3）、四（5）

五（3）、五（4）、六（1）、六（5）等12个班获校“中华诵?颂歌献给党”经典诵读比赛一

等奖，六（5）蔡凌君等23名同学获得书写经典比赛一等奖，六（4）杨逸飞等8名同学获

经典阅读知识竞赛一等奖，二（1）苗宇馨等17名同学获诵读经典征文比赛一等奖，六（1）

马得凇等12名同学获得校书法比赛一等奖，活动促进了“三进”工作开展，提高了学生中

华传统文化素养。组织诵读、书法两节示范课，陈梅老师、刘凤华老师的两节研究课得到听

课者一致好评。组织参加区“三进”工作现场会，选送师生优秀作品到会展览。组织教师和

学生参加区红色经典诵读比赛，均取得较好的成绩。目前，学校正积极争创市“三进”工作

合格学校，争创省、市语言文字规范化示范学校。

6.开展结对交流活动。我校先后与四川绵竹天河小学、兴化老圩中心校、朱庄小学结成友

好学校，相互交流、共同发展。我校继续与朱庄小学进行了教师交流，选派了骨干教师包长

年、武剑敏两位老师到朱庄任教，朱庄小学选派了朱阿勤、周小琴、燕明等三位骨干教师来

我校任教，来我校任教的三位老师服从安排、能吃苦、肯钻研，他们的敬业精神、业务素养

和较好的教学成效，赢得了我校师生的一致好评。

3月18日，我校一行八人赴对口支教学校兴化老圩中心校结对教研。本次活动，师专附小的三位教师分别为大家展示了语文《云雀的心愿》、数学《轴对称图形》、英语《Unit 7Where》

三节课，老圩中心校两位教师也分别展示了语文《祁黄羊》和数学《找规律》的课堂教学。

课后，两校老师进行了深入的研讨，大家畅所欲言，气氛热烈，对新课程背景下课堂教学中的教材处理、教学拓展延伸等问题进行深入的研讨。交流活动开拓了两校教师的视野，提高

了教师的课堂教学能力，促进了教师的专业成长，同时增加了学校间的了解、增进了友谊。

3月28日，泰州师专附小一行六人在肖泽平校长带领下，赴结对学校四川省绵竹市天河小

学进行教学交流访问。震后重建的天河小学，让人感受到的是天河人乐观向上的精神面貌。

由江苏红十字会和张家港市援建的天河小学新校园，清新的布置格局，和雅的校园文化、优

美教室文化，让大家亲身感受了天河小学“和而不同，各雅其雅”的办学理念。两天时间，两校老师共上了9节研究课，分别展示了人教版教材和苏教版教材不同风格的课堂教学，泰

州师专附小莫祥兰老师执教的苏教版语文教学研究课《月光启蒙》、叶翠萍老师执教的人教

版数学研究课《认识时分》充满浓郁的人文气息和生活情趣，受到了天河小学领导和老师们的一致好评。期间，在天河小学王琴校长的陪同下，泰州师专附小一行六人还参观了5.12

地震汉旺遗址、北川新县城和绵竹新城区，大家又一次震撼了心灵，感受了伟大的抗震救灾

精神。教学交流活动增进了两校之间的友谊，为青年教师成长搭建了新的平台，同时通过教

学教研活动的交流切磋，相互取长补短，促进两校教科研水平共同提高。

三、加强德育，倡导文明，在优良道德风尚上下功夫

学校坚持依法治校和以德治校相结合，全面提高师生文明素质。以培育有理想、有道德、有

文化、有纪律的社会主义“四有”公民为目标，加大思想道德建设的力度，使全校师生的文

明素质有显著提高。

1．强化师德建设，争当文明教工。教以师为本，师以德为先，学高为师，身正为范，已成了师专附小教师的共识。我校注重师德建设，坚持开展师德教育活动，讲职业道德、讲为人

师表、讲敬业奉献；比钻研精神、比教育态度、比工作实绩。为充分发挥党员在促进科学发

展、建设和谐海陵进程中的先锋模范作用，全体党员积极参加到“争先创优”的实践活动中，以实际行动迎接建党90周年，根据计划，7月1日，将与东安社区居委会联系，共同研究

活动方案，走进社区、为民办实事，开展了教育咨询、净化社区、党内互助活动。组织女教

师赴溱湖参观，丰富女工生活。组织教师体检，真切关心每一位教师。学校定期召开家长座

谈会，征求家长对学校的建议和要求，了解家长对老师的评价，并认真研究反馈意见，落实

整改措施。学校大树优秀教师形象，对师德形象较好的教师进行表扬，用身边的事教育身边的人，促进全体教师师德修养的不断提高。吴媛、许晶、张慧霞、刘小霞等老师，怀孕期间，一直坚持教育教学工作一线；丁茹萍老师生病住院，却心系学校，身体没有完全恢复就提前

到校上课；学校分部人手少，一旦有老师请假，课务就周转不开，李春琴、刘童彤两位老师

能主动协助陆校长做好相关工作，特别是李春琴老师，身体不好亟待手术，为了不耽误学校

工作，把自己手术时间一推再推，至今还没有手术，她总是说，学校人手紧，我不能一走了

之，自己能挨一天就为学校尽一天的力。英语老师马加华、胡蓉任教四个班级英语还担任班

主任，他们是英语组教学任务最重的，但她们对工作的热情却是那么高涨。经过全校教师的推荐，学校办公会研究决定，卢诚、刘凤华、刘蓉、邹彩云、吴涛、邵月芳、王璐、宋斌、张伟、李吉根、王云琴、朱阿琴等12为老师被评为校“师德标兵”。学校每位教师对待工作、对待同事、对待学生和家长都有火一样的热情，是师范附小的骄傲。

2．强化常规管理，提高文明习惯。学校坚持形式多样的基础道德教育，将基础道德教育融

入日常生活之中，主要表现在下面几个方面：每周一国旗下讲话，有内容、有质量、有教育

性；每月至少一次主题班会，时效性强、教育性强；每月一期黑板报、橱窗；严格执行《小

学生一日常规》检查评比制度，日公布得分、周评比红旗，学期评选文明班级，文明班级评

比制度的落实，充分调动了广大辅导员的工作热情，班级管理效率明显提高，学生的文明程

度得到加强。少先大队注重狠抓养成教育，及时纠正队员不规范言行。学校还利用家长学校

开班上课机会，与家长交流，让家长了解学生在学校时常规要求，积极配合学校共同抓好养

成教育。同时学校还根据少年儿童的年龄特点，通过多渠道，多层面，全方位对队员进行思

想教育，并寓教育于活动之中。加强班主任工作，每月一次班主任例会，组织班主任学习班

级管理工作的先进经验，选派陈梅参加省级班主任培训，通过培训学习不断提高班级管理水

平。通过评比，共评出“三好学生”234名、“文明学生235名，一（2）班、一（6）班、二（3）班、二（5）班、三（3）班、四（2）班、四（3）班、五（4）班、五（5）班、六

（1）班、六（2）班等班级被评为“文明班级”，莫祥兰、吴媛、刘霞、李文、杨学静、郑

小兰、陈梅、丁茹萍、周小健、洪彩凤、倪爱梅等班主任被评为校优秀班主任，推荐莫祥

兰、丁茹萍参加区优秀班主任评选。

3．丰富活动内容，提升教育效果。科技活动是我校特色教育，为培养学生的科技意识，激

发学生科技活动兴趣，提高创新能力，结合寒假“六个一”活动，开学积极组织学校科技作

品展。同学们纷纷上交了制作精美的作品：有用废纸箱制作的火箭，有用废旧材料自制的航

空母舰，还有讲解科技知识的科技小论文。经过评选，二（1）、三（3）、四（3）、五（5）、六（3）等班级获得优秀组织奖，管俊瑶等十位同学获得低年级组一等奖，许晶昕等十位同

学获得中年级组一等奖，马德凇等十位同学获得高年级组一等奖。为提高学生学习应用创造

性思维方式和动手动脑相结合的创造能力，3月上旬，在四、五、六年级中开展了“鸡蛋撞

地球”活动，经过激励的角逐，四（1）、五（1）、六（1）分别获得年级第一名，燕凌云、鲁正威、翟宇凡等十位同学获得创意一等奖。5月，在罗荣华、申秀平老师的带领指导下，由张华进等十名同学组成的科技小组参加了“尚德电力杯第五届中国青少年创意大赛”泰州

赛区选拔赛，经过老师和同学的共同努力，我校科技小组获得团体一等奖，并获得参加全国

总决赛的资格。

思想教育做到贴近时代，贴近生活。2月22日，师专附小举行了一次“学吴邵萍老师事迹，寻身边吴老师榜样”的主题晨会，在班主任的带领下学生们认真学习了吴邵萍老师的先进事

迹。接着，学生用自己的笔写下了身边“吴老师”的事迹，在征文活动中五（4）、六（2）

中队获得优秀组织奖，刘雨辰、卢缪易等十二同学获得一等奖，同时大队部将获得一等奖的征文报送至教育局参加全区征文评比。在毛泽东主席“向雷锋同志学习”题词48周年纪念

日之际，学校大队部向全校发出号召，开展了“践行雷锋精神，营造文明校园”的学雷锋活

动。在活动中涌现出了许多优秀的班级和个人，三（3）中队和六（2）中队分别走进东进小

区进行学雷锋活动，他们的行动得到了东进小区广大住户的赞赏。

建设和谐校园，就要让校园处处流淌着奶和蜜。4月12日，师专附小60名学生记者及部分

外来务工子女走出校门，参观访问花博园。在花博园内，孩子们一会儿驻足欣赏，一会儿拍

照留念，一会儿问个不停，一会儿记录摘抄„„园中花卉让孩子们甚感新奇，深深吸引了孩

子们探究的目光。在导游的细致解说下，孩子们了解到不少花卉知识，受到了一次非同寻常的科普教育。5月5日，在校红十字会的倡导下，联合大队部举行了“爱心一元捐”活动。

此次活动得到全校师生地积极响应，大家纷纷捐出自己的爱心，送给了社会上需要帮助人群。

这次活动总共筹得善款5009.2元，这些善款将被送到泰州市红十字会。师专附小每年坚持

开展“爱心一元捐”活动，目的是树立学生“人人皆可慈善”的理念，让他们分享“予人玫

瑰，手留余香”带来的满足和快乐。

根据上级文件精神，结合中国共产党建党90周年，大队部开展了“同颂党恩 共沐阳光”主

题教育月活动。学校开展了“五个一”活动，王璐校长进行了一主题国旗下讲话，四（3）

中队举行了一次主题班会，陈梅老师带领留守儿童度过了一个快乐的“六一”节，党员张莉

老师和学生进行了书信交流活动，张伟老师带领留守儿童和家长进行了视频通话。

5月31日，举行了庆祝“六一”的游艺活动。在游戏中孩子们亲身感受自己的力量、智慧的魅力、规则的重要、同伴的帮助、朋友的支持，有趣的游戏离不开新奇，创新游戏能给大

家带来快乐和甜蜜。在活动中叶涌现出了储金琪等三十位“游艺小达人”，他们经过自己的努力，在体验快乐的同时也获得了一份特殊的奖品。

少先大队部，还结合各种主题日、纪念日，开展了一系列的主题活动，如“世界爱眼日”、“世界水日”、“世界失眠日”、“世界营养日”，“地球一小时日”等等，开拓了学生的眼界，让学生受到了更全面的教育。

四、群策群力，综合治理，在文明校园上下功夫

学校以创建全国文明城市为契机，狠抓学校文明、安全、法制等工作，把创建文明城市工作

当作是学校管理中一项极为重要的工作来抓。

1．加强教育，建立网络。我校在教育方法上注重抓“五个结合”即：传授法律知识与提高

法律意识相结合；法制教育与思想品德教育相结合；思想教育与行为训练相结合；普法教育

与依法治教相结合；课堂教育与课外教育相结合；形成了自身的特色。我校注意协调社会、学校、家庭三方面的力量，形成教育的三位一体的合力和网络。我们认真办好“家长学校”

通过对家长的教育达到向学生言传身教的目的，学校法制副校长和交警三大队警官分别对学

生进行一次法制讲座，增强了学生遵纪守法意识和防范自护意识。

2．注重实效，防患未然。安全工作重于泰山，学校十分重视安全工作，利用国旗下讲话、晨会、板报、橱窗、电视台等阵地加强安全知识宣传，定期进行安全检查，做到有检查有记

载，并针对安全隐患及时排除。学校定期检查、添置体育器材，确保体育活动的安全。学校

为了提高学生的紧急避险意识和能力，组织了紧急疏散演习，同学们都能安全有序地到达指

定地点。为加强学生安全教育，提高学生自护自救能力，3月中旬，学校大队部联合学校安

全办组织开展了中高年级同学“自编安全小报展评”活动。经过各班班主任的悉心指导和

同学们的充分准备、精心策划，3月25日学校共收到20个班级推荐上交的安全小报近100

份。在评委老师的认真评选下，30名同学编辑的安全小报脱颖而出，分别获得不同奖项。

五（1）陈诗凡、六（3）燕雪薇等十五位同学获得一等奖，五（5）周旋、六（2）王鑫等十

五位同学获得二等奖。五（1）、五（5）、六（1）、六（3）获得优秀组织奖。

3.重视宣传，展现成果。为及时宣传学校办学成果，学校通过多种渠道，各种方式及时向外

宣传学校有关大事、要事以及所取得的各项工作成果。学校每开展一次活动，通讯员都能及

时通过投稿、网络传送等方式进行报道。本学期，《师专附小重视安全健康教育》在《江苏

教育报》报道，《师专附小：学子走进花博园》在《华龙网》报道，《附小教师赴绵竹天河小

学教学交流访问》《传统老游戏,附小孩子的新宠》等36篇报道被《泰州日报》《泰州晚报》

等市级媒体录用，《“一课二上”引领附小教师专业成长》等54篇信息被海陵教育网录用。

关爱外来务工子女的专题报道《让关爱的阳关照耀孩子成长》在泰州市2011年德育“一校

一品”现场会交流。另外采用图文结合的形式发布在学校网站，全方位地宣传学校的办学成果，展示学校形象。

当然，我们清楚地看到，学校的工作，还存在许多不足，与上级要求还有一定的差距，新课

标的实施成效还不明显，教科研的深度还不够，教师的职业道德和学生的思想德育工作仍需

进一步加强，我们将在上级的领导下，在全校师生员工的努力下，与时俱进，不断地迎接挑