高校国防教育工作总结

高校国防教育工作总结（精选9篇）

1.高校国防教育工作总结 篇一

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以改革和发展统揽全局，以全面推进素质教育为重点，以全面提高教育质量为核心，规范管理，强化研究。立足高起点，明确新目标，建设新亮点，开创新局面，不断构筑教育新特色、新优势，全面提高我校的办学水平和教育质量，进一步开创我校工作新局面。

二、具体目标

1、以“标准化建设”总目标，使教师队伍具有“三爱”（爱学校、爱学生、爱岗位）、“三让”（让学生成才、让家长放心、让社会满意）、“三负责”（对学校负责、对学生负责、对自己负责）的思想境界；使学生成为有理想、有志向，有正确的人生观、价值观，有创新思想和实践能力的有用人才。

2、搞好校本教研，实施有效教学、提高教学质量的有效路径。

3、突出学校办学特色，提升学校办学品味。

4、加强学生日常行为规范的培养，注重学生的综合素质提高，学生行为习惯合格率为100%，犯罪率控制为零。

5、落实每天锻炼一小时，增强学生体质，保质保量完成好达标任务。

6、搞好后勤保障，落实安全教育责任。

三、工作要点

（一）加强师德建设，全面提高师表形象

始终如一地把打造合格过硬的教师队伍放在各项工作的首位，这是学校工作立于不败之地的保证。本学期，德育工作将组织开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列教育活动，全面实施“师表工程”，坚决抵制有偿家教，全面提升教师形象。组织教师以学习教育理论为根本，以格守《中小学教师职业道德规范》为基础，以弘扬中华民族传统美德，培养教师具有奉献意识、创新意识、团结合作意识为重点，开展系列教育。

（二）把握学校内涵建设，实现德育工作的新跨越

学校工作必须牢牢把握一个主题：以德育人。本学期我校德育工作坚持以人为本、立足发展、贴近实际、注重实效的原则，以民族精神教育、诚信教育、基础文明养成教育、安全教育、心理健康教育、法制教育为主要内容，把思想道德教育与社会实践活动相结合，把学校教育与家庭教育、社会教育相结合，营造有利于学生思想道德成长的良好氛围，形成高品味、高质量、科学规范、个性鲜明的德育工作的新格局。

根据教育部近日印发的《中小学班主任工作规定》，进一步强化班主任工作的重要性，进一步落实班主任在工作量和待遇方面的权利，充分调动班主任从事教育工作的积极性、主动性和创造性。

1、爱国主义、民族精神教育

（1）本学期，我校将依据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，大力开展爱国主义教育，弘扬和培育民族精神，结合我校学生的实际，用生动、活泼的活动形式开展“中华古诗文赏读”活动，用中华民族的传统文化为学生的精神成长奠基，让学生逐步理解、感悟古诗文名篇。鼓励学生利用双休日、节假日开展各种读书活动，利用班会课进行交流，组织开展“中华古诗文诵读展示”，充分调动学生的积极性，营造一种书香氛围。

（2）开展好主题教育。把弘扬和培育民族精神有机渗透和融合到各门课程的教学活动之中。每周利用班队会开展相关教育活动，如：中高年级可以以新闻发布的形式开展“国内国外大事大家谈”活动，组织学生养成看新闻联播的习惯；低年级可以以教师讲解慢慢渗透的形式，进行树立民族意识、增强民族责任感的教育。结合新学年开学，实施新生入学教育，开展庆祝教师节和庆国庆等活动，以爱国主义教育为主线，以中华传统美德、革命传统为重点，遵循“以学生为主体，重在实践；突出重点、体现特色；学校、家庭、社会相结合；与时俱进，开拓创新”的原则，开展宣传教育活动。

2、诚信教育

本学期，我校将继续大力倡导教育诚信，树立诚信立校、诚信立教、诚信育人的思想，根据我校学生的特点开展多种形式的教育活动，培养学生诚实待人、守时守信的优良品质，切实梳理学生的不诚信行为，培养学生诚信交往、诚信作业、诚信考试的良好习惯，使诚信教育规范化、制度化、长期化。同时，我们将开展“诚信孩子”的评选活动。

3、文明养成教育

大力抓好学生基础文明养成教育，以教育部最新颁布的《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》为重点，开展教育活动。如：在开学初各班组织学习《守则》和《规范》，通过各种形式让每个学生都能明确《守则》要求，熟知和理解《规范》。学校将有重点分层次的进行讲文明、讲礼貌、爱劳动、爱集体的教育，养成良好的习惯。如：仪表方面，重点抓好个人卫生习惯，衣着整洁；在卫生方面，各班要把重点放在保持上，不随便丢垃圾、见到垃圾主动拣拾等；在谈吐方面，要学会交往，举止大方、说话文明，重点要教会学生如何做，让学生知道习惯的养成代表一个人素质的高低，由强化养成逐步内化为自觉养成。同时，在学校教育的基础上，我们还要联系家长，在家长中宣传《守则》和《规范》，让家长知道《守则》和《规范》在孩子成长过程中起到举足轻重的作用，并配合学校搞好学生的基础文明养成教育，争取广大家长对此项工作的理解与支持。新晨范文网

在进行规范教育时，要体现“近、小、亲、实”的特点，贴近生活，着眼细节，注重教育的亲和力和实效性，有计划、有组织地反复训练。要把礼仪教育作为《规范》教育的重要载体，让学生在温文尔雅的举动中感受道德与文明的魅力，在校园中形成人人讲文明，个个懂礼仪的良好风气。要坚持教育与管理、自律与他律相结合的原则，结合我校实际，不断完善学生日常学习与生活的准则，建立富有生机和活力的教育与管理机制，加强对学生的仪表仪容、红领巾的佩戴、纪律、卫生的检查工作，以保证学校良好的秩序和风气。继续开展“先进班级”等表彰活动，以教育为先导，以制度为保证，以检查督促为抓手，以行为训练为基础，以习惯的内化与养成为目标，从基础小事抓起，注意点滴积累，切实提高我校学生的基础文明水平。

4、安全教育

坚持安全第一的原则，抓好安全保障工作，确保校园安全，杜绝校园伤害事故的发生。加强安全教育，提高安全意识，督促检查指正学生的不安全行为，及时消除校园内的各种安全隐患。与家长签订安全责任协议书。举办安全教育讲座，开展交通安全、消防安全教育活动，通过多种形式对学生进行安全教育，促进师生“关注安全、关爱生命”的行为意识的养成。

5、心理健康教育

本学期，我校将加强对心理健康教育工作的领导，把心理健康教育纳入教育工作的重要议事日程，开展以“克服懒惰心理，培养勤奋品格”为主题的教育活动，确保心理健康教育的有效开展。我们将更加重视师资培养，把心理健康教育列入教师继续教育的培训内容，把健康心理辅导作为班主任的一项基本技能。在学校工作中全面推进心理健康教育，充分体现“以人为本”的教育管理理念，重视温馨和谐教育环境的创设，在教育过程中淡化说教，注重体验，促进内化，充分发挥学生的主体地位，努力做到关注、尊重、理解、赏识学生，发展师生“把握自己、感知他人”的能力，促进双方的沟通、理解、信任及合作。

此外，重视家庭教育，通过家长学校、家长会等多种形式，开展“家长论坛”等一系列活动，加强对家长培训，努力提高家长的家庭教育水平。加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。要认识到学校是育人场所，文明场所，不能留有任何死角。加强环境建设，做到让每一棵花草、每一处场所、每一次活动都发挥育人功能。继续办好红领巾广播站、学校宣传栏，让学生在耳濡目染、潜移默化中陶冶情操，受到教育，内化素质。

【范文网】

2.高校国防教育工作总结 篇二

高校思想政治教育工作, 历来是高校工作的重要环节。2004年, 中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中提出:“要加强校报、校刊、校内广播电视和学校出版社的建设, 要主动占领网络思想政治教育新阵地, 利用校园网为大学生学习、生活提供服务, 对大学生进行指导和引导, 不断扩展大学生思想政治教育的渠道和空间。”因此, 不难看出高校电视台作为高等学校内部重要的宣传舆论阵地, 已成为当前高校思想政治教育的重要载体和有效途径。

一、高校电视台的职能

高校电视台与高等学校特定的文化氛围相适应, 高等学校对高校电视台的要求越来越趋向于一般意义的教育电视媒体, 应具备以下几个职能:

1. 传播信息、引导舆论的传媒职能。

通过高校电视台自办《校园新闻》等栏目, 及时准确地传达党和国家的相关方针政策、学校的政令法规、改革举措, 报道学校在科研、教学及广大师生员工学习工作生活等方面的信息。

2. 优化教学手段、服务人才培养的教育

高校电视台充分利用现代教育技术手段, 推进高校教学信息化现代化的水平, 努力推进信息技术与各个学科的整合, 挖掘高校电视台的利用价值, 使其成为优化教学的好工具好帮手。

在高校电化教育教学过程中, 高校电视台是实现教学过程最优化的重要手段。电化教育与高校电视台的结合, 使电化教育的传播效果远远超过其以前点对点之间的传播。

3. 丰富校园生活、凝聚精神的文化职能。

每所大学都有各自不同的校园文化, 校园文化通过多种多样的形式, 丰富的内容, 使大学生和生活在校园中的人受到感化和教育。高校电视台作为一种文化现象, 是校园文化的重要组成部分, 它借助先进的电视制作技术和得天独厚的传播特性, 影响着广大高校师生。毫无疑问, 在建设高校独特的校园文化进程中, 高校电视台有着特殊的地位和作用。

4. 普及社会教育、提供服务的综合职能。

高校电视台的最大特点就是直接诉诸视听, 拥有普及社会教育的巨大优势, 它不仅可以通过新闻报道的形式, 而且能够通过各种自办节目, 生动活泼、深入浅出地传播各种知识, 使大学生从中受到教育与启迪。同时, 通过校园电视, 还可以为大学生的日常生活、学习、工作提供各种实用性的服务。

二、高校电视台的特点

高校电视台作为高校内部的现代大众传播媒介, 除具备大众传媒传播速度快、传播面广、保真度高等特点外, 还具有几个鲜明的特点:

1. 具有新闻性。

作为新闻媒体从基本性质上来讲, 都具备新闻的基本特征, 即新闻的真实性、及时性、公开性、广泛性等, 这些新闻特征使得高校电视台具备极大的可信性、新颖性, 以及很强的导向、感染作用, 在师生中能产生一定的吸引力。

2. 在内容和形式上有多样性。

从学校的办学理念、发展规划到学生饮食起居的小事, 都是高校电视台关注的内容。高校电视台具有灵活多样的报道形式, 如:电视台的嘉宾访谈、短消息、新闻调查、观众点播、电视评论等, 使高校电视台节目形式灵活多样。

3. 受众的特殊性和影响的广泛性。

高校电视台面向的是全校师生, 受众稳定。正是高校电视台明确的受众目标, 使高校电视台的影响更加直接和深刻。

4. 传播效果的增值性。

传播效果的增值性是由新闻传媒的特征决定的。高校电视台同样具有传播效果的增值特性, 思想政治教育内容一经校园电视台传播, 往往会产生广泛的影响。

三、高校电视台在高校思想政治教育中的作用

胡锦涛总书记指出:“我们的新闻媒体是党和人民的喉舌, 一定要坚持新闻工作的党性原则, 坚持团结稳定鼓劲、正面宣传为主的方针, 牢牢把握正确的舆论导向, 努力营造昂扬向上、团结奋进、开拓创新的良好氛围。”这些语重心长的话语从全党全国工作大局的高度, 从党和国家前途命运的高度, 指明了新闻传媒的重要性, 阐释了新闻传媒在思想政治工作中的重要作用。高校电视台在高校思想政治工作中同样也具有重要作用, 它可以推动高校思想政治工作更便利、更广泛地深入基层、深入实际、深入师生之中, 可以更全面地把党的大政方针、学校党委及行政的各项决策迅速而全面传达, 更及时、更有说服力地解决师生的思想认识问题, 增强高校的凝聚力和战斗力, 推动高校的改革发展。具体地说, 高校电视台在高校思想政治教育工作中的作用主要体现在:

1. 引导作用。

青年大学生的理想信念、世界观、人生观、价值观正在形成之中, 面对各种社会思潮的影响有些不知所措。高校电视台作为学校党委的“喉舌”, 理应担负起用科学理论武装青年大学生的重任, 高校电视台必须重视以正确的新闻舆论引导人。在思想政治教育中, 要充分发挥新闻宣传工作的育人作用, 运用马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想以及科学发展观武装广大师生员工的头脑, 这是高校思想政治工作的重中之重。在理论学习与教育活动中, 高校电视台及时报道党和国家的大政方针;反映国内外重大事件与热点问题;刊载高等教育领域的最新改革动态与办学思想;大力宣传高校在贯彻党的教育方针、全面推动人才培养、科学研究进展中的新举措、新经验;反映广大师生员工普遍关注与思考的问题等等, 高校电视台在思想政治工作中都发挥着重要的引导作用。

2. 激励作用。

高校电视台在高校思想政治教育中的激励作用主要是指宣传工作要紧紧围绕学校的中心工作, 服务大局, 要凝聚人心, 鼓舞斗志, 催人奋进, 从而“唱响主旋律, 打好主动仗”。通过宣扬突出的建设成就, 张扬正气, 鼓舞民心, 激发广大师生员工热情地为学校的发展贡献自身的才智。新闻宣传的公开性, 可以把管理者在一定范围内的激励措施的正面功能急剧地扩展与辐射, 从而营造积极向上的舆论氛围。其次, 高校电视台要做好典型宣传工作。发挥先进典型的示范、激励、引导作用, 这是高校新闻传媒思想政治教育功能的重要体现。高校电视台要积极宣传优秀教师、学生以及集体的典型事迹, 通过对典型事迹的宣传和引导, 把个别先进人物或集体的先进行为和先进思想逐步转化为广大师生员工的共识和共同行动, 发挥典型教育在高校思想教育工作中强大的辐射功能。

3. 监督作用。

在正面教育引导的同时, 把校园里落后的、不正确的、不文明的事物公之于众, 让其暴露在光天化日之下, 用公众舆论的精神压力进行监督, 在思想政治工作中将会达到意想不到的效果。新闻宣传的监督作用, 目的就是激浊扬清, 张扬正气, 讴歌先进, 鞭策落后。因此要注意方式方法, 考虑实际效果, 既可以直接批评, 也可以揭示事实, 让广大师生员工自己去思考。高校电视台新闻宣传的监督不但可以针对个人的个别问题, 还可以监督学校各级领导及各部门工作人员的工作, 这也是广大师生员工行使民主权利的重要途径之一, 从而有利于促进学校科学决策和改进各方面的工作。

四、做好高校思想政治教育的对策

1. 加强领导。

高校领导特别是主管领导要深刻认识到高校电视台在学校思想政治教育工作中的作用以及在高校改革和发展中的舆论导向作用, 要善于运用校园电视推动学校中心工作的开展。当前在继续加强对高校电视台工作领导的同时, 要特别重视发挥其他媒体尤其是网络媒体的作用, 努力形成各具特色、优势互补、共同繁荣的局面。要继续加大对高校电视台硬件设施的投入, 为高校电视台的发展提供物质保障。

2. 改革管理体制。

高校电视台作为校园媒体的一个重要组成部分, 资源的优化配置是建设好高校电视台的前提。而优化高校电视台资源的配置, 可以借鉴社会媒体的成功经验, 成立校园电视记者团, 专兼职记者通用, 建立一支统一管理的新闻通讯员队伍, 统筹汇总各种校园信息和新闻, 使高校电视台成为统一的信息新闻集散地。同时要加强校园电视台播出时间的协调, 打好时间差, 弥补高校电视台时效性的不足。

3. 坚持正确的舆论导向, 加强思想政治教育工作的主动性。

当前, 大学生对文化的需求十分强烈, 而且态度也更加开放, 观念更加多元化, 而高校电视台作为校园传媒的重要组成部分, 更要坚持正确的舆论导向, 加强思想政治教育工作的主动性, 这就要求我们要做到:一要树立阵地意识, 坚持守土有责。坚持宣传科学理论、倡导科学精神、传播先进文化、塑造美好心灵、弘扬社会正气。二要坚持团结稳定, 正面宣传为主, 紧紧围绕党委中心工作, 协同配合, 唱响主旋律。三要进一步加强和改进宣传思想工作, 不断增强吸引力和感染力。既要坚持正面宣传为主, 还要力求形式多样、生动活泼, 融思想性、知识性、艺术性为一体, 使之更加贴近校园、贴近学生生活、贴近受众, 赢得大学生的喜爱, 形成人人关心、共同参与的氛围, 增强校园电视台的生命力和影响力。

4. 精心打造一支政治觉悟高、思想品质好、业务精良的高校电视台工作队伍。

把加强队伍建设当作重中之重来抓。首先要根据校园电视台的特点和播出周期, 定编定岗。其次, 适当吸引各专业的师生加盟校园电视台, 以满足受众的高层次需求。再次, 加强校园电视台队伍的培训管理工作, 不断提高整体素质。另外, 要建立一支综合素质高、工作效率高效的学生记者队伍。学生身处校园生活的第一线, 最有机会提供新闻的第一线索, 最有可能发掘鲜活生动的第一手材料, 诸如采访、编辑、播发等各个环节都可以吸收学生参与。在锻炼和使用学生记者队伍的同时, 使校园电视台成为大学生增长才干、提高综合素质和能力的重要基地。

3.当前高校德育教育工作探究 篇三

一、当前高校大学生的德育现状

德育教育是指教育者根据一定的要求，受教育者的需要，利用外在和内在的各种方法使二者不断沟通和交流，使受教育者在思想、道德、政治和心理等方得到全面自由发展的活动过程。大学生正处于道德能力发展的关键时期。

从高校角度分析，当前高校对大学生道德教育问题的认识上更多的是站在国家政治视角的高度上，强调大学生德育教育有助于社会精神文明建设，实现中华民族的伟大复兴，更多的是一种宏观的、形式上的强调，而忽略了学生的身心需求。高校整体的走向是重才轻德。相较于品德修养，学校更倾向于用分数成绩来评价学生的综合素质。例如每年的奖学金评定，德育评价几乎未纳入考核范畴，即便纳入考核，考核的项目也模糊不清，当然德育评价也的确存在不易量化，不易精准考核的问题。课堂上讲授的德育知识并不能帮助学生解决日常生活中遇到的道德问题，缺乏指导性和实用性。学生学习的目的不是提升个人道德修养，指导实践活动，而是为了单纯地应付考试。

从学生角度分析，在多元化的价值冲击下，高校学生的思想道德观也发生着显著变化，主要表现为拜金主义、享乐主义，功利心重、缺乏诚信意识，缺少社会责任感，同时存在道德认识模糊，道德选择迷茫的问题。“北大教授钱理群说：我们正在培养一些精致的利己主义者，他们高智商、世俗、善于表演、懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。”【1】由于长期生活在较为封闭单纯的校园环境中，大学生对自身缺乏全面客观的认识，也缺乏自我教育能力，不能有效的运用所学的有关道德知识规范调节自身的行为。

二、大学生德育教育工作面临的问题和挑战

德育教育有别于专业知识教育，专业知识可量化，有精确的知识点，而伦理道德知识更为主观，极易给学生造成空洞，知其然不知其所以然的印象。当前德育教育工作从内部来分析，主要依托高校开展。从外部来分析，家庭和社会承担相应的责任。高校德育工作主要从两方面开展，一是进行思想政治教育课，即说教式的德育教育，二是由专门的辅导员、班主任，以及相配套的学生管理部门负责德育工作。

说教式的德育教育主要指思想政治课，这是一种强迫式的外在思想的灌输，老师千篇一律的讲授，学生机械被动地接受理论知识。90后大学生身处信息爆炸的时代，每天接收新鲜刺激的讯息，因此当面对“高大上”，略为空洞的思想政治课，会出现敬而远之的心理。同时，90后大学生普遍务实，对自身有显著帮助的课程才会认真学习，而思想政治课的作用较为深远，短期内并不会有实质性的帮助，因此收效甚微。

除了思想政治课，高校希望通过教师的身体力行来配合进行德育教育。每一位教师都是德育教育实施者，平时必须以身作则，潜移默化影响学生，引导学生不断提升道德品质修养。但纵观当下，教师和学生的关系正发生着微妙的变化。在过去，教师是传道授业解惑者，学生成长的引路人，但现在师生关系冷淡，相互之间缺少沟通交流，特别在高校，这一现象尤为突出。教师下课后，和学生几乎难再有联系，更别谈指导与关怀，而我们的少数大学生甚至在学期课程结束时，都不知道任课教师的姓名。诚然所有教师都肩负德育教育的责任，但主要承担者仍然是高校辅导员。高校辅导员主要负责后勤和行政工作，日常工作繁重琐碎，在顾及学生日常管理之余，很难对学生进行细致到位的引导和教育。此外，高校辅导员配备比例基本上是上百学生配备一位辅导员的标准，学生人数众多的情况下，几乎不可能实行根据学生实际情况，进行因材施教。

除了学校承担德育教育之外，家庭和社会同样肩负有德育责任。家庭对学生的影响尤为深远，是任何一种教育都无法替代的。绝大多数家长认可道德品质的重要性，但现实生活中，迫于生存压力，竞争压力，多数家长更关注的是学生的学习情况，而轻视了学生个性、品德、责任感等方面的培养，甚至存在推卸责任的侥幸心理，认为德育教育是学校教育的一部分，学校必将全部承担。

除了家庭因素，外在的社会环境也影响着一代人的世界观、人生观、价值观。当前我国正处于体制转型期，新旧更迭，社会矛盾激发，美与丑的事物如涌而来，各种良莠不齐的因素影响着大学生的认知力和判断力，经常会出现迷失自我和困惑纠结的情况。例如每一个接受过教育的学生都认可搀扶一位摔倒的老人是一件再正常不过的事情，但在“碰瓷”新闻频出的背景下，当学生遇到真实的同样情况时，内心开始挣扎与斗争，最后基于自我保护的心理机制，往往会选择袖手旁观。也就是说，大学生观念上认可道德要求的合理性，但受社会负面现象的影响，时常出现思想与行为不一致的情况。

大学生德育教育是一个系统而复杂的工程，仅依靠学校德育教育是远远不够的，需要家庭和社会各方面的支持，优化德育环境，形成德育合力，才能为祖国，为社会培养优秀的人才。

三、高校德育教育应采取的措施和策略

蔡元培先生曾说：要有良好的社会，必先有良好的个人，要有良好的个人，必先有良好的教育。季羡林先生曾说：一个社会的良好的道德风尚，一个人良好的道德修养，不是从天上掉下来的，要宣传教育，要舆论引导，更要实践、参与。“有灵魂的教育意味着追求无限广阔的精神生活，追求人类永恒的精神价值：智慧、美、真、公正、自 由、希望和爱，以及建立与此有关的信仰，真正的教育理应成为负载人类终极关怀的有信仰的教育，它的使命是给予并塑 造学生的终极价值，使他们成为有灵魂、有信仰的人，而不只是热爱学习和具有特长的准职业者。” 【2】

德育，甚至是任何一种教育，都必须切合实际，符合时代需求，因时制宜，与时俱进，不断探索教学方法和教学效果。基于当前的社会环境，德育内容中需要适当增加心理健康教育、人际交往技能、职业生涯规划、生命价值教育等内容，以培养大学生的健全人格。面对当前复杂多变的国际环境，要加大爱国主义教育、民族精神教育以及国防知识教育。“市场经济的快速发展要求大学生具有竞争意识、诚信品质和法律意识。因此，德育内容也必须围绕高校学生的竞争意识、诚信品质、法律意识展开，培养学生公平竞争，诚实守信的品质。”【3】

德育教育之心理健康教育。当前高校大学生的心理状况堪忧，不少学生存在心理问题，甚至心理障碍、心理疾病。不少学生之间矛盾或伤害的出现，正是因日渐累积的心理问题造成的。大学生看似生活在美好的象牙塔中，但学习、生活、就业、情感等现实因素，无一不影响着大学生的日常生活。如果大学生不能及时有效地处理心理问题，极易造成严重后果。目前，高校已经逐渐意识到学生缺乏心理健康知识和自我调节能力的危害性，越来越重视心理健康教育，不仅开设相应的理论课程，还建立心理健康追踪系统等一系列措施。但高校心理健康教育尚处于起步探索阶段，还需加大教学力度，鼓励全员参与配合。

德育教育之人际交往技能培养。人际交往技能日益受到大家的重视。经观察，人际交往技能高、情商高的学生，未来事业成功的几率也较高。当前高校的大学生基本上属于独生子女，容易自我为中心，因此在人际交往过程中，容易制造产生矛盾，甚至演变成人身伤害。学生宿舍矛盾问题普遍存在于各高校。大学生们来自不同的地域，因不同的家庭背景和成长环境，不同的文化信仰和生活习惯等问题，促使了宿舍内部矛盾的产生。当有分歧出现的时候，大学生往往不善于处理，于是分歧便上升成不可调和的矛盾，因此对大学生进行人际交往技能的培养尤为重要。它可以帮助大学生提高人际交往技能，减少人际冲突，获得更好的大学生活体验。

德育教育之职业生涯规划教育。基于大学生长期生活在封闭的校园环境中，严重脱离社会，对于就业形势和用人单位对人才的要求等并不是很了解，因此在就业方面极容易脱离实际，出现理想与现实落差大的现象。职业生涯规划教育可以帮助学生提前做好就业准备。

德育教育之生命价值教育。生命价值教育是属于人文教育的核心内容之一，也是大学生必修的一门课。“所谓生命价值教育是指教导学生充分认识生命的价值和意义，从而敬畏生命、珍惜生命，丰富生命，引导学生正确认识自我，正视个人与他人的关系，培养平等宽容的性格特质。”【4】 大学生自杀的悲剧每年都在上演，遭遇小小挫折的大学生，选择结束自己宝贵的生命，这是毫无责任感的表现，更是高校生命价值教育缺失的后果。高校增设生命价值教育，在一定程度上可以帮助大学生理解生命的真谛，减少悲剧的发生。

德育教育之爱国教育。当前大学生爱国精神薄弱，经常会有“外国的月亮比中国圆”的思想，造成这种现象的原因有两个，一是爱国教育的缺乏，二是社会大环境的负面因素。爱国从来就不应该是一句漂亮的口号，对国家缺乏归属感、荣誉感、责任感的大学生，未来又如何能做到好好建设我们的国家？因此，对学生进行爱国教育至关重要。

德育教育之竞争意识教育。现代大学生的竞争意识薄弱，在校时心高气傲，好高骛远，缺少能力的累积，以至于进入社会遭受挫折时，便一蹶不振，自暴自弃。从未经历过社会风雨洗礼的大学生，受挫能力和心理承受能力差，正如当下社会给大学生的评价：玻璃心。有意识地培养大学生的竞争意识，有助于提高学生的核心竞争力，增强遭遇挫折时的承受力。

德育教育之诚信教育。作为一个社会的个体，诚信是最基本的品质。当前社会出现的各种负面问题，如地沟油和毒奶粉事件，就是源于缺乏诚信。经济快速发展的今天，诚信危机问题也日益严峻。人与人之间丧失了最基本的信任。今天我们教育的学生，明天将分布在各行各业，国家未来的发展和走向，就是由今天这一个一个的学生所决定。诚信教育的最大作用是培养诚实守信的道德品质，促进国民素质的提升。因此，对在校大学生进行诚信教育是势在必行。

德育教育之法律意识培养。法律是社会规范，是社会稳定的基石，各行各业都必须严格遵守法律。改革开放后快速发展的经济，衍生出了许多始料未及的社会问题，人们在享受优越物质的同时，也承担着经济过快发展带来的副作用。不管将来从事何种职业，都必须具备相应的法律知识。作为21世纪的大学生，缺乏法律意识将寸步难行。总之，培养知法守法的大学生，才能更好地创建和谐社会。

高校德育教育在内容上要增加，在方法上也需要因时制宜。“德育教育应始终秉持以人为本的理念，无论是理论授课，还是实践活动，都必须尊重大学生的主体地位，理解关心和爱护学生，通过平等的沟通和对话来增强德育的效果。”【5】蔡元培先生强调德育“与其守成法，毋宁展个性”，即根据学生身心发展的实际水平和状况，有的放矢，有针对性地开展教育。德育应当立足于大学生自身需要的特性，从大学生未来职业发展，人生的幸福与道德的内在关联角度来解说道德修养的重要性。既要考虑国家发展的要求，也要顾及大学生主体的需要，这样既有利于大学生的主动接受，也符合道德教育规律。

高校德育教育不仅在内容上要有所增加，形式上也要灵活多样，理论与实践齐头并进。过分注重理论知识教育，轻视道德品质教育所培养出来的大学生，已经不能满足当前社会对高校人才的要求。蔡元培先生曾说过：“道德不是记熟几句格言，就可以了事的，要重在实行，要抱着实验的态度。”他强调通过开展丰富多彩，学生喜闻乐见的活动，提高教育者的德性，使得受教育者在活动中培养道德情感，在实践中加深道德认识。道德品质属于个人内在的特征，必须通过个体的亲身体验后才能逐步形成。当下，有高校提倡体验式教育，每个学期都有一个实践主题，在实践过程中体验收获，这种依托于实践体验的德育方式值得借鉴和推广。大一阶段，要求学生参与学生社团进行团队合作的体验，培养团队精神。要求学生在假期期间，包揽所有家务，照顾父母长辈的饮食起居，体验父母为家庭付出的辛劳。要求学生在大三阶段前往孤儿院、养老院等非营利机构，照顾和关怀弱势群体，感受作为社会的个体，身上所肩负的社会责任。

结束语

当前高校德育教育正面临着巨大的挑战，我们要就德育内容、德育方法、德育形式等进行不断地探索和研究，这样才能有助于德育的发展，实现为国家培养有道德、有文化、有素质的大学生的目标。

参考文献：

[1]许小东.向死而生——基于生命有限性下的死亡教育及其意义研究.南京师范大学.2010

[2]钱理群.北大清华再争状元就没有希望[N].中国青年报.2012年5月3日第三版.

[3]司春霞.关于当代大学生德育教育的反思.三峡高教研究.2014

[4]刘海英.高校德育的生命关怀.湖南工业职业技术学院学报.2014

4.高校开展生命教育工作的思考 篇四

关于高校开展生命教育工作的思考

随着大学生轻生和漠视他人生命现象的日益增多,高校生命教育工作迫在眉睫.本文分析了当前大学生的生命困境-精神上的`失落、情感的冷漠、教育的功利化等,并且尝试着提出了高校生命教育的实施路径.

作 者：周娇 作者单位：辽宁中医药大学,沈阳,110032刊 名：中国科教创新导刊英文刊名：CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD年，卷(期)：“”(35)分类号：G642关键词：生命教育 高校

5.高校国防教育工作总结 篇五

一、高校开展网络思想政治教育工作的重要性

高校思想政治教育工作要着眼于人的全面发展，最大限度地调动大学生的积极性，充分发挥大学生的潜能，满足他们实现自身价值的合理需求。网络的发展为大学生思想政治教育工作实现这一根本目标提供了更为广阔的空间和有效的途径。

（1）网络平台为思想政治工作开辟了新阵地

网络作为继广播、报纸、电视之后的新兴媒体，不仅已经发展成为一个新兴的产业，而且成为思想文化交流的一个新的领域。网络的物理空间为人们创造了虚拟的世界，在这个虚拟世界中，每一个网络始端既是一个利用、采集、发布、传输信息的主体，又是整个网络世界中的一个细胞。网络成为人们思想交汇、情感碰撞、信息传播、情绪宣泄的平台。无论从形式还是从量与质的规定性来说，网络都已经成为思想政治工作的新领域、新阵地。

（2）网络技术能够充分调动大学生参与的积极性

在传统思想政治工作中，大学生往往因被动、枯燥的形式而产生的抵触情绪，网络技术的发展能够使大学生在接受思想政治教育的过程中变被动为主动，因而提高了大学生思想政治教育的效果。通过网络平台对进行大学生进行思想政治教育，本质上是变被动学习为主动学习、变“说教”为自由浏览，学习内容由过去的一个层次的文件变成多层次的各类文章、图文并茂的各种资料，使各层次的受教育者在同一时间里都有适合自己的内容选择。另外，在大量的学习资料之间，穿插大量生动健康的互动内容，使受教育者在十分放松的心情下，自由地、松弛有度地选择浏览对象，在主动的探索、寻找新的视觉内容的过程中，潜移默化地接受教育者的观点，这是其他思想政治工作载体所不能比拟的。

（3）网络传播丰富了思想政治教育的方法和手段

随着现代网络技术的发展，过去常用的一些形式如听报告、读报纸、看电影电视、听广播、开会、谈心、家访等显得效率低下。如开会必须是教育者和被教育者同时在场，广播电视必须准时到点收看，报纸杂志也要留心订阅保存。时间上的同步性使受教育者感到行动限制，因而在心理上产生抵触。而网络中如

E-MAIL、BBS、新闻组、网络新闻、超级链接等传播手段，其“不同步”的特点，使教育者随时能了解接收到受教育的信息，极大地超越了时空的限制。同时，技术本身的新奇性又吸引受教育者循着教育者的规划自觉地完成学习。随着计算机和通信技术的不断发展，网上直播、同步交流、信息检索、现实虚拟等功能的广泛运用，网络媒体功能越来越多，给宣传思想工作的发展创造了难得的机遇。

二、高校开展网络思想政治教育工作的基本要求

总书记在2013年全国思想宣传工作会议上的讲话中指出，“我们要牢牢把握思想宣传工作的话语权，一刻也不能旁落”。通过这次学习交流，我发现大部分高校都能够准确把握时代发展的要求，充分利用网络新媒体和自媒体，建立和巩固思想宣传和大学生思想政治教育的阵地，牢牢抓住思想宣传的话语权，在大学生中发出好声音，传播正能量。然而，仅仅做好这一点，对于开展好大学生思想政治教育工作来说还是不够的。网络的开放性、复杂性和大学生群体的特殊性对于高校网络思想政治教育工作提出了更高的要求。

（1）转变思想观念

随着信息技术的迅猛发展，网络媒体的运作观念、手段、方式都日新月异的变化，高校思想政治工作的环境发生了很大的变化。我们必须跟上时代的前进步伐，增强创新意识，使高校网络思想政治教育工作在改革和创新中不断得到加强。

（2）完善制度保障

要按照十八大、十八届三中全会和全国思想宣传工作会议的精神，建立健全高校思想政治教育工作责任制。各高校应该根据大学生和学校自身的特点，制定一系列行之有效的政策措施，在实践中进行反复检验，把那些科学有效的方法通过制度的形式加以规范，保障思想政治教育工作顺利开展。

（3）加强队伍建设

高校网络思想政治教育工作的顺利开展，要求我们培养造就一支既懂思想政治教育工作又懂网络技术的新型思想政治教育工作队伍。这支队伍应当具有深厚的马克思主义理论素养、较高的网络技术水平、快速的反应能力和强烈的开拓进取精神，能够与大学生的思想接轨，发出好声音、传播正能量，在日常的潜移默化中，提高大学生的思想觉悟和政治素养。

（4）创新工作方法

要积极利用现代网络技术，加强大学生政治素质教育，增强他们自身的抗干扰能力和“免疫力”。大学生既是政治污染、信息污染的接受者，同时，政治污染、信息污染的制造者、传播者也可能来自大学生。要以大学生喜闻乐见的形式，有针对性地开展网上思想政治工作，注意提高他们对信息的识别能力和政治敏锐性。要教育大学生遵守网上行为规范，控制自己的行为，做到不制作、不传播污染信息、垃圾信息。

三、高校开展网络思想政治教育的工作方法

（1）关注网络动态，把握社情舆情

大学生的政治参与热情是很高的，他们喜欢参与到社会热点问题的讨论中来，并在网络上发表自己的看法，这是一个好现象。大学生对政治的参与热情表明了他们对国家的热爱和对社会发展的关注，我们应该鼓励他们参与到国家政策的学习和社会热点问题的探讨中来，鼓励他们理性地发出自己的声音。然而，大学生年龄特征和身心发展现状决定了他们对政策的解读可能并不十分成熟，从而可能会被网络上的一些非理性所信息误导。我们应该密切关注网络动态，准确把社情舆情，理性对待他们的言论，采取适当的方法进行引导。我们应该学会以四两拨千斤的巧妙方法，帮助他们消除非理性情绪，还原事情真相，使他们能够客观认识社会现象。我们应该从社情舆情中发掘正面的东西，在大学生群体中发出好声音、传播正能量。

（2）巩固思想宣传阵地，牢牢抓住话语权

阵地的建设是历来高校思想政治教育所关注的重点。从报纸、报刊时代，到多媒体时代，再到新媒体和自媒体时代，我们从来没有忽视这方面的建设。在网络时代背景下，高校顺应时代发展需要，充分利用校园网、BBS、论坛、人人、微博、微信等信息传播平台，发出自己的声音，与大学生进行互动。然而，网络时代新媒体和自媒体的更新速度是很快的，我们要深入了解学生对网络的使用情况，根据学生的使用状况，不断扩大宣传平台，巩固思想宣传阵地，牢牢抓住我们在思想宣传和思想政治教育上的话语权，掌握主动性。

（3）使用网言网语，创新表达方式

在网络时代，仅仅掌握话语权还是不够的。大学生思想政治教育工作要取得成功，不仅要求我们能够发出声音，还要求我们所说的话能够为大学生所理解、所喜爱，这样他们才能够有兴趣去进一步关注我们说的是什么。因此，大学生思想政治教育的内容不能模式化，我们要在网络语境下，不断创新表达方式，学会使用网言网语与大学生进行交流和互动，把我们所要传播的理论和观点用大学生们喜闻乐见和通俗易懂的形式表达出来。这样，我们的思想宣传和大学生思想政治教育工作才能真正取得成效。

6.高校国防教育工作总结 篇六

高校“三严三实”专题教育工作推进会讲话稿

同志们：

根据省委统一部署，今天召开这个推进会，主要任务是深入学习贯彻中央和省委关于“三严三实”专题教育的最新精神，听取汇报，交流经验，提升认识，深化措施，不断把省管高校“三严三实”专题教育引向深入。

刚才，第一、第六巡回检查组就巡回检查工作作了交流，xx工业大学等6所高校介绍了专题教育开展情况、交流了典型经验和做法，讲的都很好，听了很受启发，值得学习借鉴。还有其他巡回检查组和高校做的也很好，因为时间关系，不再一一交流了。近期，专题教育办联络三组对全省“三严三实”专题教育活动的前一段工作进行了总结，得到了省委党建工作领导小组各位领导的充分肯定和高度评价。省委常委、省纪委书记、省委党建工作领导小组副组长尹晋华同志批示：“工作做得很好。高校思想政治工作尤为重要，要坚持抓好。”省委常委、省委组织部部长、省委党建工作领导小组副组长夏杰同志批示：“请各位副部长阅，同时呈报省委党建工作领导小组。另请提前谋划好民主生活会”。总的感觉，三严三实”专题教育启动以来，各高校认真贯彻落实中央和省委精神，高度重视，精心组织，扎实完成规定动作，积极创新自选动作。各巡回检查组认真履责，从严从实开展检查指导，总体看，省管高校专题教育进展顺利、态势良好，取得了明显的阶段性成果。归纳起来，主要有7个特点：一是突出思想教育。各高校坚持把思想教育放在首位，认真学习贯彻总书记系列重要讲话精神，领会核心要义，掌握精神实质。坚持标准，规定动作高质量，省管本科高校共举办各类专家辅导140余场；创新载体，自选动作有特色，特别是“网上学习教育平台”的使用有效提升了学习效果。二是注重领导带头。各高校党委书记切实履行党委书记的第一责任人的职责，认真抓专题教育任务落实，形成了领导垂范、上行下效的良好局面。高校书记精心准备，亲自撰写党课讲稿，高水平的党课报告，增强了广大党员干部学习践行“三严三实”的思想自觉、行动自觉。三是严抓集中研讨。在集中研讨中，各省管高校领紧密联系思想和工作实际，以严肃认真的态度，深入交流学习体会，就实求实、反求诸己，认真查摆修身不严、律己不严等问题，明确了努力方向。四是坚持问题导向。从专题教育一开始，就聚焦不严不实问题，列出问题清单、责任清单、整改清单，坚持边查边改、立行立改，集中解决了一批师生反映的突出问题。五是全程从严指导。省委6个巡回检查组深入到巡检高校，逐校审核方案，严把备案材料，派人参加专家辅导，现场点评研讨情况，“点对点”发现问题，“面对面”通报情况，有效传到了压力、增添了动力。六是紧密结合实际。各省管高校把开展“三严三实”专题教育与改革发展稳定各项工作有机结合起来，特别是结合省委“三查三保”要求，通过工作中存在的问题反推“不严不实”问题，切实做到把问题找准、找实。七是积极营造舆论。高校积极引导领导干部和理论工作者按照弘扬良好学风文风的要求研究“三严三实”理论问题。《xx日报》理论版刊发了高校理论文章10余篇，省委“三严三实”专题教育《简报》推出近10期专刊，对高校特色做法进行总结，对推动“三严三实”专题教育产生了积极作用。

在充分肯定成绩的同时，我们也要清醒看到：一是个别高校对专题教育特点把握不够准确，对专题教育的常态化特点在认识上有偏差，主动谋划不够，总希望上级指导机构在操作层面下发具体指令。二是个别干部认为思想认识不到位，个别认为教育实践活动刚刚结束，又开展专题教育，存在厌烦心理。三是存在不平衡现象和逐层递减效应，个别单位对班子层面的“三严三实”专题教育抓得比较紧，措施比较有力，但对中层干部的专题教育提要求多，督促检查不够，以致中层层面专题教育质量不如省管干部层面，存在层层递减的现象。四是有的领导干部在专题研讨中，没有把自己摆进去，谈体会认识的多，反求诸己的少；从理论层面谈的多，结合自身实际谈的少。五是问题查摆不认真，整改不彻底，对不严不实问题存在惯性思维，甚至视而不见。整改问题存在应付现象，只注重建章立制而不注重制度的落实和成效。以上五个方面的问题，希望我们各个巡回检查组和学校一定要引起高度重视，切实加以解决。

下面，根据省委安排，受省委常委、组织部长夏杰同志的委托，我结合省管高校实际，讲三个方面的意见。

一、深入学习，准确把握专题教育最新精神

最近一个时期，中央和省委密集出台了一些新思想、新精神、新举措、新部署，这些都是指导我们开展专题教育的重要遵循。这里，我梳理归纳一下，与大家共同学习讨论，并在今后工作中努力贯彻落实。

第一，要切实贯彻总书记关于专题教育的新思想。总书记高度重视“三严三实”专题教育，多次提出明确要求。特别是9月11日，总书记主持中央政治局第26次集体学习时，发表了重要讲话，对“三严三实”进行了深刻系统阐述，提出了新的要求，是对我们整个“三严三实”专题学习教育的重要指导。我们要认真组织学习贯彻，引导广大领导干部深刻领会总书记讲话精神的精髓，自觉落实“立根固本、挺起精神脊梁”的要求，“落细落小、注重细节小事”的要求，“修枝剪叶、自觉改造提高”的要求，“从谏如流、自觉接受监督”的要求。各高校要专门组织处级以上党员领导干部专题学习总书记讲话精神，可通过校院两级理论中心组等多种形式进行学习研讨。

第二，要切实贯彻十八届五中全会新精神。十八届五中全会强调指出，要坚持全面从严治党、依规治党，深入推进党风廉政建设和反腐败斗争，巩固反腐败斗争成果，健全改进作风长效机制，着力构建不敢腐、不能腐、不想腐的体制机制，着力解决一些干部不作为、乱作为等问题，积极营造风清气正的政治生态，形成敢于担当、奋发有为的精神状态，努力实现干部清正、政府清廉、政治清明，为经济社会发展提供坚强政治保证。我们一定要认真学习、深刻领会、切实贯彻全会精神，把思想和行动统一到中央决策部署上来，坚定信心，顽强奋斗，切实把全会提出的各项要求与我们的工作结合起来、与我们各个高校的“十三五”规划制定结合起来、与深入开展专题教育结合起来，真正把全会确定的各项决策部署和工作要求落到实处。

第三，要切实贯彻中央和省委关于从严治党的新举措。近日，中共中央印发《中国共产党廉洁自律准则》和《中国共产党纪律处分条例》。新的准则与老准则比，有两个显著变化：一是字数极大的压缩，只有8句话；二是管的范围更广，由党员领导干部扩大到全体党员。前四句话是对全体党员的基本要求，涉及如何正确对待和处理“公与私”“廉与腐”“俭与奢”“苦与乐”的关系，提出“四个坚持”，是全体党员的行为准则；后四句话是对党员领导干部的基本要求，涵盖了从政、用权、修身、齐家四个方面，与我们的“三严三实”专题教育高度契合，是我们党员领导干部的行为准则，必须内化于心，外化于行。新修订的《条例》坚持把纪律挺在前面，做到纪法分开、纪在法前、纪严于法，强调他律，重在立规，用“六大纪律”划出了党组织和党员不可触碰的底线。这些党内法规的公布，为全面从严治党树立了道德高线和纪律底线。今年，省委还印发了《中共xx省委关于推进全面从严治党的若干意见》，在落实全面从严治党、干部敢于担当等方面提出了具体要求，具有鲜明的现实针对性和指导性。省管高校要把对《准则》、《条例》和《意见》的学习及时纳入到“三严三实”专题教育中来，组织广大党员领导干部认真学习，真正落实好、践行好。

第四，要切实贯彻中央和省委对开展好专题教育的新部署。9月22日，刘云山在深化“三严三实”专题教育工作座谈会上强调，深入学习贯彻总书记重要讲话精神，高标准严要求推进“三严三实”专题教育。10月19日至20日，省委中心组利用两天的时间，开展专题教育第三次学习研讨，对我省专题教育下一步工作进行研究部署。省委书记郭庚茂做重要讲话，他强调，当前我省正处在爬坡过坎的紧要关头，广大党员干部只有更加从严要求、崇尚实干，才能带领全省人民爬过这个坎、闯过这个关。要把“三严三实”与“三查三保”结合起来，推动领导干部积极应对和引领经济新常态，促进全省经济持续健康发展；引导党员干部把从严从实要求贯穿改革全过程，既当改革的促进派，又当改革的实干家。郭庚茂书记的重要讲话，对于高标准开展专题教育、确保取得实效，具有十分重要的指导意义。高校党委要及时跟进，认真抓好学习贯彻，在打牢思想根基上下功夫，在坚持知行合一上下功夫，以思想自觉引领行动自觉。

二、突出重点，深入推进专题教育扎实开展

第一，要持续抓好学习教育。学习教育是“三严三实”专题教育非常重要的一个环节。一定要把学习教育贯穿始终，使学习工作化、工作学习化成为常态。要学讲话、学理论、学党章。学讲话，主要是学习中央领导以及省委主要领导的重要讲话精神；学理论，主要是学习党的理论特别是中国特色社会主义理论；学党章，主要是牢记一些核心条款，真正做到内化于心、外化与行。不能为学习而学习，要通过学习，增强道路自信、制度自信、理论自信；要通过学习，做到学以修德、学以励志、学以增智、学以知短、学以致用；要通过学习，做到学而信、学而化、学而用、学而行。尤其是学而信的问题，对于我们领导干部来讲很重要。信念信仰问题是一个重大问题，如果这个问题解决不好，其他问题就很难解决。我认为，作为一个党员领导干部，信仰信念问题是基石、是根本。作为一个党员，我们加入了中国共产党，就必须信仰共产主义、信仰中国特色社会主义。如果说你不信，你没有这个信仰，其他一系列的问题会接踵而至。可以说现在有不少同志，出问题就是这个方面出了问题；有不少的同志，现在仍然是“贴着标签”的共产党员，没有真正成为一个有马克思主义信仰、共产主义信仰的共产党员。在和平建设时期，很多时候，并不需要我们牺牲生命，只需要我们在自己的本职岗位上为党的事业兢兢业业、认认真真地去做，按照党的要求、党的规矩去做。现在有不少同志没有真正做好。所以学习是一个长期的、终身的任务。

第二，要认真组织开展好校级和二级单位第三次专题学习研讨。对领导干部而言，不论是严以修身，还是严以律己，最终体现在行动上，还是“严以用权”。各高校要按照省委《关于认真组织开展“三严三实”专题教育第三次学习研讨的通知》（豫党建〔2015〕12号）要求，认真抓好第三个专题的学习研讨，要围绕“体会什么、把握什么、努力做到什么”,聚焦主题，认真开展学习研讨，切实防止不结合实际、照本宣科。各高校要精心设计、周密部署、认真落实，确保成效。要厘清“严以用权”与“为官不为”的关系，“严以用权”绝不等于“为官不为”。严以用权的要求，领导干部一定要做到。权力是公器，要权为民用、权为公用，而不是以权谋私，更不是搞特权。现在个别同志一说“严以用权”，就不作为，该做的事不做，怕出问题、怕追责，免责心理非常普遍，只要不出事，宁可不干事。这个现象目前带有一定的普遍性，这样就背离了“严以用权”的本义。前一段时间，中央印发了《推进领导干部能上能下若干规定（试行）》，提出要通过激励、奖惩、问责等一整套制度安排，切实解决“为官不为”问题。因此，我们必须坚守理想信念，牢固树立宗旨意识，权为民所用，利为民所谋，强化“三严三实”的用人导向，认真落实“好干部”标准，严以用权，要做到为官有为、大有作为。

第三，要把查摆和整改“不严不实”的问题贯穿始终。坚持问题导向是“三严三实”专题教育的鲜明特点。问题是否找准、找实，剖析问题成因是否深刻，整改措施是否落实到位，是否见到成效是专题教育的关键点，所以我们要把查摆问题和整改问题贯穿“三严三实”专题教育的始终。一要提升认识。刚才我讲到，高校领导干部在查摆问题和整改问题上还存在惯性思维，对不严不实的一些问题感觉无所谓。由于这种认识，整改起来不自觉，不想改，所以没有很好的成效。现在老百姓对党的领导干部有意见，其中一个重要方面就是领导干部搞特权。高校的领导干部不要认为自己不是行政机关的领导干部，没有什么特权。实际上，高校的领导干部在你的这个圈子和工作范围里面，应该说权力也是很大的。高校领导干部务必打破惯性思维，从细节小事上改起，从坐车、吃饭改起，从开会不迟到改起，这些如果都改不好，怎么可能让老百姓和群众满意。二要继续查问题、拉单子。坚持敞开大门、畅通渠道，把组织力量、班子力量、个人力量、群众力量结合起来，形成找准、找实问题的聚合效应。既要认真查摆思想层面的问题，又要查摆工作层面的问题；既要查摆校内的问题，又要听取围墙以外社会各界的意见；既要查摆教书育人方面的问题，又要查摆科技研发方面的问题。对这些问题，我们要结合实际，召开专题会议进行“集体会诊”，明确整改责任。三要狠抓整改。结合“三查三保”活动，对查找的“不严不实”问题，要及时建立整改台账，要制定整改时间进度表，细化措施，细化时间，细化责任，细化标准，限期整改。限期不能整改的一定要说明理由，公布于众，这是最好的监督手段。对已经整改的事项，跟踪问效、持续用力，不断巩固扩大整改成果。

第四，要抓好制度的完善和落实。要着眼于推动践行“三严三实”制度化、常态化、长效化，抓好我省从严治党制度体系的深入实施和巩固提升。一要注重建章立制的科学性。针对查摆出的问题，实事求是，科学地制定各项规章制度。制定的规章制度不能脱离实际，要突出解决问题的导向。要对制度推进情况及时盘点总结，发现不适应形势任务变化的地方及时修订完善，确保务实管用、执行有效。二要抓好规章制度的落实。制度出台后，重在落实，贵在成效。任何一项工作只要具体到事到人，就没有解决不了的。我们已经制定了很多规章制度，现在就不是再制定多少制度的问题，而是抓好落实的问题。要强化措施、强化责任，锲而不舍、下大力气推动各项制度落地生根。三要把制度执行固化成一种文化。所谓文化，就是大家共同遵守的、约定俗成的、科学有效的行为准则。要把一些好的制度、有效的制度固化下来，成为一种文化，成为单位共同遵守的自觉行为。

第五，要切实开好专题民主生活会。召开专题民主生活会是专题教育的关键环节。去年党的群众路线教育实践活动一大成果就是制定出台了《坚持兰考标准提高民主生活会质量十项举措》，是我们今后开好民主生活会重要遵循。考虑到12月份时间比较紧张，大家要及早谋划。一要把功夫放在会前。民主生活会重在会前的谈心谈话，党委主要负责同志与班子成员之间、班子成员相互之间、班子成员与分管部门负责同志之间，要认真开展深入坦诚的谈心活动。谈心要肯定成绩，但更要谈问题、听意见，要谈开、谈透、谈通。在查找问题上下不仅要查找自己的问题，还要查找班子成员的问题。谈话后，党员领导干部要联系个人思想、工作、生活和作风实际，联系个人成长进步经历，联系个人整改措施落实情况，深入查摆“不严不实”问题，进行党性分析，撰写党性分析材料。党性分析材料要自己动手撰写，各高校党委书记和巡回检查组要把好关，联络三组对各高校“一把手”的党性分析材料要审查，对其他班子成员要进行抽查。二要严肃开展批评和自我批评。开展好批评意义很大：首先，开展好批评，个人要站得正、立得正，自我要求严格，这无形中是一种监督；其次，开展好批评，要全面的、认真的去发现批评对象的问题，努力做到见人见事见思想，倒逼大家做好会前准备；最后，开展好批评，有助于帮助同志发现和解决问题，改进工作。各高校“一把手”要带头开展批评，认真查摆自身问题，负责任地提出批评意见，虚心接受别人的批评，使领导干部在严肃的政治生活中接受一次深刻的洗礼。三要坚持高标准。每个高校的专题民主生活会组长都要参加，要认真听、认真记、认真点评。会后，要将高校专题民主生活会召开情况上报。联络三组要提前做好衔接安排，根据情况部分参加高校领导班子专题民主生活会。

三、强化责任，切实保障专题教育工作成效

这次专题教育，不是一次活动，不分批次、不划阶段、不设环节。确保实现预期目标要求，强化和落实责任尤为重要。第一，高校党委要认真履行主体责任。要把专题教育作为履行党建主体责任的重要方面，加强组织领导，抓好统筹协调，及时掌握动态。对“关键动作”，要一个一个专题研究，在重要节点要专门听取汇报，有针对性地提出工作措施，切实把专题教育与完成高校重点任务结合起来，做到两手抓、两促进。对查摆出的问题，要召开专题会议进行“集体会诊”，明确整改责任。

第二，党委书记要切实履行第一责任。每个“关键动作”都要先一步、深一步、严到位。要投入足够的时间和精力，摸实情、议大事、解难题，抓指导、抓推动、抓落实，不能只挂帅不出征，甚至当“甩手掌柜”。班子成员要认真履行“一岗双责”，抓好分管领域的专题教育。

第三，组织部门要真正履行牵头责任。对每个“关键动作”精心研究设计，掌控进度节奏，认真组织实施，防止偏离教育主 题、防止搞成一次活动，尤其要防止形式主义。要加大宣传力度，及时选树身边“三严三实”方面的先进典型，用身边事教育身边人，在高校树立起从严从实的良好风尚。要与巡检组和联络三组主动沟通协调，加强信息交流、情况综合、工作调度、形成齐抓共管合力。

第四，巡回检查组要严格履行督促责任。要大胆开展工作，做到尽职不越位、巡查不缺位。要对上报备案的材料要严格审核把关，对集中研讨个人发言情况要客观点评，对巡视检查中发现的问题要及时督促整改，对工作中发现的好典型好经验要及时总结，对专题民主生活会务必履行好巡检责任，使专题民主生活会开出高质量、开出好成效。要通过巡回检查，真正确保“三严三”实专题教育在高校扎实开展，取得实实在在的成效。

同志们，临近年末岁尾，工作任务多，头绪多，工作压力比较大。高校党委一方面要统筹兼顾，确保目标任务完成和高校的安全稳定。另一方面要一以贯之、把“三严三实”作为长项工作常抓不懈，常抓常新，真正使“三严三实”内化于心，外化 于行，用专题教育的成效来推动高校事业全面进步，为全省经济社会发展作出更大贡献。

7.高校国防教育工作总结 篇七

图1显示出资助育人是高校学生管理工作中的重要环节。在资助育人工作中, 应注重通过物质资助、精神帮助“双助”并行, 以精神帮助引领物质资助的方向, 最终促进大学生健康成长成才重要目标的实现。目前, 普遍的做法是通过对受助学生开展感恩教育、诚信教育和自立自强教育的形式, 来实现精神帮助。

1 感恩教育在资助育人工作中的地位

从图2中可以看出, 一方面, 国家、社会、学校和个人共同提供了资助经费, 交由学校的机构部门和学院共同管理、评审、发放和宣传, 开展资助活动。另一方面, 以辅导员、班主任为主的教育者对受助学生开展感恩、诚信、自立自强教育。笔者认为, 只有首先让学生学会知恩, 懂得感恩, 心生社会责任感, 才能在无外力监督的情况下, 自觉偿还贷款, 诚信做人做事, 真正意义上实现社会人的自立自强, 最终促进高校助学育人目标的实现。因此, 感恩教育在三种教育中是处于基础性地位, 应该首先开展。

综观今日高校, 部分贫困大学生以自我为中心, 把社会各界的资助看成理所应当, 忽视了亲情、友情和师生情。这反映了当前部分学生感恩意识淡漠甚至丧失, 给广大教育工作者提出严峻问题。

2 感恩教育中目前存在的主要问题

2.1 部分受助学生缺乏正确的感恩意识

受助学生中大部分学生都心存正确感恩意识, 有社会责任感。希望通过努力学习知识改变自身贫困的状况, 在社会中安身立命后, 帮助更多需要帮助的人。但现实中还存在几种有害受助学生身心健康的不正确思想观念: (1) 部分学生缺乏感恩意识, 认为自己家庭贫困, 获得周围人的帮助是理所当然的, 不需要回报和感恩; (2) 有的学生经常获得资助, 安于依赖资助过活的现状, 变得学习上不思进取, 生活中好吃懒惰, 对未来缺乏规划和目标; (3) 部分学生得到资助后觉得低人一等, 周围人会用异样眼光看待自己, 与人相处时产生自卑感, 背上心理包袱; (4) 部分学生得到资助后心存感激, 觉得应当立刻回报社会和个人, 又苦于自己经济实力有限, 陷入对自己能力渺小的自责和愧疚中。

2.2 部分教育者不够重视感恩教育的作用

少数教育工作者如一线的辅导员、班主任, 由于忙于繁杂的事务性工作等原因, 没有首先读透国家针对大学生的每一项资助政策和文件, 没领悟国家的资助政策传递出的资助育人的信息。在资助工作中, 没积极思考如何抓住机会, 开展感恩教育, 积极引导受助学生合理的学习生活, 培养正确的世界观、价值观、人生观, 促进学生的健康成长成才。

2.3 现有的感恩教育方式不够贴近学生

传统的感恩教育方法是让学生积极参加到教育指向性、目的性较强的课余活动中。例如, 学校资助管理机构、学院、班级等组织开展的各种感恩教育征文、讲座、演讲、辩论、人物评选活动中。这样做的效果是明显的、积极的, 影响范围广。但是这些主题教育与学生最关心的专业课程学习分离度较高, 如果系列教育活动、大型教育会等开展次数过多频率过高的话, 学生容易产生疲倦感、负担感甚至排斥感, 教学活动和学生活动的本末倒置违背了资助育人成才的目标。

2.4 辅导员班主任构成的教育主体较为单一

辅导员、班主任作为大学生的知心朋友和健康成长的人生导师, 与学生接触时间最多, 是开展感恩教育的重要力量。可是实际情况是: (1) 辅导员班主任平时的事务性工作较多, 所带学生数量大, 单独与每一个学生深入接触的时间不多, 往往不能及时准确地判断学生的复杂心理需求及思想变化; (2) 辅导员、班主任长期从事基层工作, 没有自主学习或参加专业技能培训, 部分人的思考问题的方式陈旧, 所站角度微观, “填鸭式”的教育使学生产生疲倦感。这些因素使感恩教育的效果打折扣。

3 感恩教育中存在问题的解决对策

3.1 资助工作者首先应重视感恩教育的作用

资助工作者首先应重视感恩教育的意义, 才能赋予它在三大教育中的基础性地位, 更有说服力, 更有底气地对受助学生开展感恩教育。意识到开展感恩教育可使受助学生对给予他帮助的社会个人心存感恩, 诚信还贷, 乐于助人, 自立自强, 起到法律条文强制监督达不到的效果。同时, 努力学习成长成才来回报他人的关心和帮助, 意识到自己对社会也应尽一份责任, 在力所能及的范围内帮助更多需要帮助的人。

3.2 建立资助来源数据库并定期向学生公布

学校和学院建立资助来源数据库, 通过入学教育, 学生qq群等方式, 定期向学生公布每一项资助的来源、构成、发放流程和评审条件。 (1) 公布资助金额的来源, 可让学生知道是哪些政府机构、事业单位、社会群体和个人在捐资助学, 使之理解资助并非理所当然, 对资助的发起者感恩; (2) 公布构成和发放流程, 让全体学生了解到每一笔金额的最终进账都是由政府各级部门、社会各界及学校财务处、学生处、学院辅导员等台前台后的工作人员共同付出精力之后才得以存在的, 使学对资助工作人员生产生感恩之心; (3) 公布评审条件, 让受助学生看到了解受助学生的产生要经过公开、透明、严格的评审制度, 包括对学习成绩、道德品质等各方面的考察, 家庭经济困难不是唯一的考察条件, 只有品学兼优者才能获得资助。增强他们对资助工作的认同感、荣誉感、自豪感, 将家庭贫困带来的自卑感和等待救济的弱者心态转化为奋发向上、努力学习改变命运的动力。

3.3 建立辅导员、专业课教师、学生家长“三位一体”的联动教育模式

打破传统感恩教育中以辅导员、班主任为教育者的单一主体, 将具亲和力和感染力的专业课教师, 最了解孩子成长历程的学生家长纳入到感恩教育者的队伍中来, 增强感恩教育的可信度、感染力。形成辅导员、班主任为主, 专业课教师协助, 家长远程监督的“三位一体”联动教育模式。一方面, 专业课教师积极利用课堂教育阵地, 在讲授专业课知识的间隙, 传播作为一个社会人, 需要在他人的帮助下成功, 也需要帮助他人实现人生价值和成长的正确价值观念;另一方面, 用电话、短信、邮件、寄信等渠道向受助学生的家长宣传国家开展资助工作的意义, 介绍学校学院资助工作团队付出的努力, 首先让家长对资助工作产生认同和感激之情, 这样家长才会在教育孩子的过程中传播“滴水之恩, 涌泉相报”的观念。同时, 学校还可将学生在校学习生活中出现的问题与家长及时沟通, 帮助学生共同解决。

3.4 开展具有专业特色的感恩教育活动

学校学院可在开设专业的实习实践活动中有意识地鼓励、引导受助学生学会感恩、诚信和自立自强。通过开拓课堂之外的实践教育阵地, 让实践育人的隐性教育方式有效补充资助育人的显性教育方式, 二者的结合充分发挥高校的育人功能。一方面, 对学校学院来说, 让学生在社会实践活动中锻炼了才干, 又潜移默化地接受感恩教育, 培养了学生感恩、诚信和自立自强的良好品格;另一方面, 对学生来说, 无需额外占用学生的课业学习时间, 还可将专业知识学以致用, 增加了学生参加感恩教育活动的兴趣和积极性。

例如:师范类院校可动员鼓励、组织安排受助学生利用周末、寒暑假, 到学校附近的街道社区和附近贫困区县中去, 针对老年人、残疾人、贫困小孩等弱势群体, 开展免费周末补习班、捐赠图书和义务支教等活动。当地的街道办事处、村委会给学生出具社会实践证明表, 帮助学生修完专业培养方案中的实践学分。受助学生从活动中既提升了自己的授课能力, 又收获了帮助别人的快乐, 通过对比还会意识到自己得到资助能顺利完成学业是幸运的, 激发起努力学习, 回报社会的社会责任感。

3.5 建立受助学生学习生活随访制度

建立随访制度的好处是帮助和督促受助学生建立积极合理的学习和生活方式, 避免思想懈怠。 (1) 让受助学生拟定资助金额使用计划表, 交给辅导员老师和班长监督执行, 通过让学生制定计划的方式引导其合理使用资助, 杜绝铺张浪费; (2) 辅导员、班主任可通过向受助学生本人、同学和室友走访、谈心等方式, 及时掌握受助学生的思想、学习、生活动态, 为其开展针对性地学习、人际关系、职业生涯规划等指导和服务; (3) 受助学生也将真心感谢老师和同学们给予的关心和友谊, 帮助他化解成长烦恼, 融洽人际关系, 收获学业的成功和友谊。最终, 这份感谢将化为努力成才的动力, 产生奉献精神与责任感, 在有能力后可将关爱回馈给自己身边和社会上更多需要帮助的人。

总之, 感恩教育是针对受助学生教育形式的重要组成部分, 具有基础性的地位。效果良好的感恩教育可以增进诚信教育和自立自强教育取得更好的效果。高校的资助工作中, 在给予家庭经济困难学生物质资助的基础上, 不失时机地灵活开展感恩教育、诚信教育和自立自强教育, 用精神帮扶引领物质资助的方向, 帮助学生树立健康的世界观、人生观和价值观, 最终实现高校的资助育人功能。

参考文献

[1]高等学校学生资助政策简介 (2011年版) [EB/OL].全国学生资助管理中心网, http://www.xszz.cee.edu.cn/show_news.jsp?id=2038.

[2]2010年全国学生资助政策执行情况[EB/OL].阳光高考, http://gaokao.chsi.com.cn/gkxx/zc/moe/201108/20110809/225663688-1.html.

[3]陈晨.刍议高校贫困生资助工作中的感恩教育[J].太原城市职业技术学院学报, 2011, (10) :117-118.

8.团学工作与高校思政教育 篇八

共青团和学生会是校园文化活动的具体组织者，是校园文化建设的重要主体之一，对于广大青年学生的成长成才具有积极的促进作用。共青团组织是我们党的后备军和有力助手，担负着培养“四有”新人的伟大历史使命。课堂教学和学习是对学生进行思想政治教育的主要渠道，是第一课堂。高校的思想政治教育在发挥好第一课堂作用的同时，也要开展以团学组织活动为依托，提高学生综合素质的第二课堂。第一课堂和第二课堂只有形成一个合力，才能更好地推进高校的思想政治教育工作。

团学工作的含义

团学工作是指在大中专院校的共青团工作和学生会工作，简称团学工作。共青团是党的助手和后备军，是为党培养后备力量的青年组织。其中，团委即中国共产主义青年团委员会，是中国共青团的组织之一。学生会是学生自己的群众性组织，它在党委领导下和团委的共同指导下，贯彻党的教育方针及人才培养的目标，紧紧围绕学校的中心工作，服务学生，通过开展各项有益于学生身心健康的活动，积极创造良好的学风、校风，促进学生的全面发展。两者的关系是：学生会在团委的指导和帮助下工作，团委和学生会二者都是在党的直接领导下的群众组织。

当前，团学工作在高校思想政治教育工作中发挥的具体作用，主要表现在以下几个具体方面：其一，有利于提高大学生的综合素质；其二，有利于实现大学生的社会化功能；其三，有利于丰富思想政治教育的载体；其四，有利于延伸思想政治教育的主渠道。

有利于提高综合素质

素质是人类在智慧、审美和道德等方面的综合表现，是人们在受教育或参加社会实践中培养和表现的。培养高校学生的综合素质，使其具备适应和改造社会的能力是高校思想政治教育的根本目的。而学生活动是学生传统教学模式之外培养综合能力的重要补充和延伸，是学生提高能力、提高素质、增长知识的重要途径。各种积极健康向上的团体活动，都潜移默化地对学生素质的提高起到作用。其具体表现在：

可以增强大学生的品德修养 思想政治素质决定了人们的政治方向，对大学生的未来具有至关重要的作用。团委和学生会通过组织一系列积极、健康、向上的活动，如毛泽东思想与邓小平理论的探讨、时政的分析和未来共产主义的实现，能激发他们的政治热情和爱国热情，树立起历史使命感和时代责任感，将国家的前途与命运视为自己的责任，从而为实现共产主义努力奋斗。由于团学活动是一种集体性活动，在活动的过程中学生们养成了互相帮助、互相关心的集体意识，奠定了集体观念，能正确处理个人与集体的关系。同时，遵守章程，自我约束，自我规范，自我公德意识的培养，增强了学生的思想道德修养。

可以促进大学生的身心健康 现在大学生的心理健康越来越受到关注。由于他们的成长过程比较顺利、生活舒适，尤其是三本院校的学生，他们的身心健康更应该受到关注，如大一刚到的新生信心满满，对自己的估计值过高；入学后，发现大家都很优秀，极易产生很大的心理落差，产生很大的心理压力及失落感。如果不及时调整心态，就会容易出现心理障碍。理论知识的学习不能解决这类心理问题，团体活动这时就表现得较为重要。团学活动能够有效地把学生按某种关系组织在一起，为学生的学习和成长提供一个良好环境，给他们一条表现自我、发展自我的新途径。

可以提高大学生的交际能力 人际交往在学生思想品德形成与发展中具有重要意义。而目前高校学生的交往情况不太合理，主要表现在：缺乏理性的正式交往，以情感交往为主。学生组织是依据个人的兴趣、爱好自由选择组成的同辈群体和非正式群体，群体成员之间有较高的心理认同感。同辈群体彼此之间愿意心贴心地去沟通交流，所以非强制性的交往实现了自己对知识和情感的满足。在组织里，存在着大量的会员与会员之间的横向交往和会员与团体负责人间的纵向交往。通过社团内多种多样的交往模式，学生的交往需要基本都得到满足，对于提高大学生的综合素质和心理承受能力也具有重要意义。

有利于实现社会化功能

社会化就是由自然人到社会人的转变过程，每个人必须经过社会化才能使外在于自己的社会行为规范、准则内化为自己的行为标准，这是社会交往的基础，并且社会化是人类特有的行为，是只有在人类社会中才能实现的，它是个体人与社会联系的纽带。通过社会化，个体可以学习、获得参与社会所必须的价值观念、基本技能、思想和行为，进而顺利地融入到社会实现角色的转变。大学生社会化的程度直接影响整个社会化的整体进程。所以，在影响个体社会化乃至整个社会的发展进程方面，推进大学生社会化是至关重要的。影响与推动大学生社会化的因素有很多方面，作为高校的一个特殊群体——高校学生团体，在其进程中所发挥的作用和价值不容忽视。

有利于丰富教育载体

教育任务的完成，教育目标的实现，教育主客体之间的互动，教育内容的实施，都离不开一定的载体。随着时代发展，传统的载体已经不能满足当今高校的需求，必须进行载体的创新研究。高校团学活动的突出特点是活动的自主性、广泛性。团学活动是在高等学校的党委和团委的引导下进行的，这样思想政治教育工作者就可以操作和利用团学活动。团学活动的主体是学生，但也有一部分教师以及思想政治工作者的参与，团学组织通过开展团学活动为教师和学生之间的互动提供了一个平台。这样，就使团学活动能够作为载体被我们所利用，并且它在发挥思想政治教育工作的作用方面具有独特的特征。

使思想政治教育内容更容易为学生所接受 形式新颖多样，内容生动活泼，是团学活动的显著特点。通过活动载体，能使思想政治教育内容“活化”，从而被人们潜移默化的接受。团学组织通过丰富多彩的活动使思想政治教育的内容通过活动中的人和事“活化”起来。即变成了活生生的现实图景，极大地感染学生，使学生在潜移默化中受到教育，思想道德素质的提高呈现一种潜滋暗长的态势。这种效果正是思想政治教育所要追求的理想的效果。

扩大思想政治教育的覆盖面和影响力 在团学活动中，参与各种组织活动的学生是思想政治教育的客体，他们在受到教育以后，使自己的思想道德素质得到提升。这时，他们就可以用自己的感召力感染和教育其他学生，这样原来一部分学生就从受教育的客体转变成了主体，扩大了思想政治教育的覆盖面和影响力。例如，暑期社会实践等活动，就能够使大学生的行为得到规范，文明程度得到提高，为人民服务的意识得到强化。通过实践活动感染和帮助其他社会成员，扩大了思想政治教育的覆盖面和影响力，从而最大限度地达到思想政治教育工作的目的。

实现教育和自我教育的有机统一 教育者和受教育者是思想政治教育过程中的两个基本要素。教育和自我教育是思想政治教育同时并存的两种活动，教育和自我教育统一协调了，思想政治教育工作才能做好。团学组织开展活动的同时把思想治教育的内容有机地融入其中，这是教育的过程；学生在参与的过程中受到感染和熏陶、潜移默化接受教育的同时，学生个体又会根据自己的需要去鉴别判断，从而不断提高认识，这同时又是自我教育的一个过程。通过具体的教育活动，使外界教育与自我教育相结合，实现了教育和自我教育的有机统一。

有利于延伸主渠道

高校的政治理论课教学是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道。它关系着高校培养出来的人才是否有科学的世界观、人生观和价值观，是否符合中国特色社会主义建设事业的需要。在新的社会发展时期面前，让马克思主义占领学校这块阵地，让社会主义核心价值体系思想深入人心，这是高校思想政治理论课所要肩负的神圣使命，所以，高等学校的“两课”教育在内容、形式和手段上必须创新。

学生会和学生社团是高校第二课堂的重要组成部分，当前高等学校活跃的各种理论型社团已经成为“两课”教学活动的一个平台和有机载体，这个载体不仅可以展现当代大学生的思想政治素质，而且可以为学生提供观察社会、参与政治的平台。现在全国高等院校都在深入学习社会主义核心价值体系。团学组织以此为契机，组织和引导学生通过多种形式和活动，深入学习社会主义核心价值体系，深刻领悟核心价值体系中的精神实质，发挥优秀学生团体和学生干部的辐射力和影响力，用优秀学生在课堂教学和实践教学中所表现出来的积极主动的学习精神来影响和感召更多的青年。因此，充分利用学生喜欢的沟通、交流、聚集方式和载体，不断延伸高校思想政治工作范围，能够扩大工作的覆盖面和影响力，发挥团学组织在思想政治理论课教育教学中的作用。

参考文献

[1]陈秉公.思想政治教育学原理[M]. 沈阳：辽宁人民出版社，2001

[2]张耀灿，郑永廷等.现代思想政治教育学[M].人民出版社，2006

[3]颜茵.论高校学生社团的特点及作用[J].中国-东盟博览，2010（2）

9.艺术类高校思想政治教育工作论文 篇九

一、艺术类高校学生思想状况的特点

对于艺术高校来说，培养艺术人才是一项系统而又充满挑战的工作，艺术院校的思想政治教育与德育工作也是如此。艺术专业学生有着相对其他专业学生的特殊性，他们既有着艺术专业学生的群体特征，也有着各自的个体特征。正确把握他们的特点，是做好艺术高校思想政治教育工作的关键。

(一)政治理论修养欠缺，思想倾向复杂

艺术类大学生由于长期集中接受专业教育的影响，普遍缺乏政治热情，政治理论素质十分欠缺，“为艺术而艺术”的职业观，“艺术超越政治”的超然论，对他们的人生观、价值观的形成都有着很深的影响。他们中大多数不关心政治甚至厌烦政治的心理;虽然思想活跃，但缺乏深度;热爱专业，但很少关心时事;重视专业技能训练;但轻视文化理论特别是“两课”理论学习。他们大多在思想认识上不太完善，对社会的认识及鉴别力不够，对政治问题缺乏深入的了解，往往把复杂的政治问题看得过于简单，认识上似是而非。这影响到思想道德认识空间和社会公德意识的提升，艺术类大学生对生活的认识往往走向片面化，只局限在自我及周围的有限范围内，对社会关注不够，社会公德意识淡薄，往往只认为自己的言行不违背法律的规范即可，忽视了自己对于社会道德建设所承担的义务。有的学生在处理学习和其他活动，包括与人交往时，实惠化、功利化、势利化、庸俗化倾向明显，拜金主义、享乐主义以及社会上的一些不良现象充斥着校园不小的市场。

(二)思维上具有求异性，心理上带有逆反性

艺校类高校的大学生形象思维比较活跃，他们善于用直观的、鲜明生动的抽象思维去理解和表现客观世界，而回避严谨、精确的抽象逻辑思维。受专业教学和创作理论与实践的影响，艺术生在对形象、情节、情感、行为的把握和运用，善于求新、求异、求变，善于敏锐捕捉社会和人的内在变化和特征，根据社会的审美标准、受众的审美心理和需求，创作受人欢迎的艺术品。可以说，是艺术实践铸就了艺术高校学生敢于标新立异、富有创新精神的前卫意识和行为习惯，他们遇事想到就做、不拖泥带水、通常不受世俗观念的拘束。但是这种思维上的求异性容易造成他们的逆反心理，刻意摹仿所谓艺术大师不修边幅的形象，籍以吸引他人关注或以高傲自居。

(三)思想上具有进取性，认识上带有片面性

艺术类高校学生大多在中小学时代就接受艺术教育，具有良好的.艺术天赋和创作能力。其中不少学生参加过艺术比赛，获得名次。故而积极进取，奋发向上之心很强烈。然而其往往陷入追求名利的实用主义，对人生的理想目标十分困惑。目标上具有时代性，需求上带有享乐性。艺术专业学生参加社会实践的机会相对较多，对社会现实认识较为深刻。特别是高年级学生在实习期间可以获得较高的报酬，甚至所学技能已经能打工挣钱，这并非坏事，但因此更容易受到社会负面因素的影响。享乐主义、拜金主义容易侵蚀一些学生，使他们表现为情绪化突出，遇事不冷静，思想偏激，不能够辩证地认识和看待事物的发展。

(四)学习上态度端正，生活上自由浪漫

艺术类大学生在学习上与普通大学生相比更加务实，讲求实际。他们思想中充满危机感与忧患意识，重视竞争，努力在大学里、社会中完善和发展自己。同时他们的思想也更加实际，重视现实。看重实际能力的培养，趋向务实，树立了讲求实效的品格。他们更加重视人际关系，努力开拓交际范围，重视社会实践，渴望成才，所以希望自身能够在专业上有所成就，并端正学习态度，保持较高的学习热情。生活上他们更倾向于追求开放、自由、自立、浪漫、“随遇而安”的生活。他们把满足多种自我需要，作为高质量生活的标志之一，在生活方式方面、在表现和满足人的各种欲望方面，他们几乎没有任何思想顾虑，“敢为天下先”、不畏人言、敢于离经叛道。在现实生活中，他们也确实特别想得开、很开放，衣着注重性感、生活无拘无束、乐于模仿影视中的浪漫情调等。

二、加强艺术类高校学生思想政治教育的对策

做好艺术类高校大学生思想政治教育工作要根据当前艺术专业学生的思想水平实际，既要肯定他们特点中的长处，又要针对不足，抑制短处，发挥高校思想政治教育的针对性，增强思想政治教育的实效性。

(一)坚持正面引导，充分发挥高校思想政治教育优势

艺术类高校思想政治教育工作要坚持对学生进行正面引导，不能单纯的采取严加管理的办法约束学生的行为。管理上应以疏导的方式，与学生建立和谐健康的师生关系;在工作中应该努力作到了解学生的思维方式，尊重学生的个性表现;日常思想政治工作中应该注意把握学生心态，注重因人而异，切忌“一刀切”，给学生一定的可以施展才华的空间及创作的时间和空间。

第一，引导学生树立正确的理想信念与价值观念。艺术类高校必须把坚定正确的政治方向放在首位，必须加强对大学生的人生观、价值观的正确引导，加强爱国主义教育和理想信念教育。引导他们把对自我价值实现的追求指向发展专业技能和成就事业方面，同时开展多层次多角度的教育形式，促进学生对社会问题的关注。通过组织学生开展社会实践，爱国主义报告会等不同形式的活动，使大学生直观地感受到国家与个人的关系，积极引导艺术类大学生的心理发展，诱导他们的社会责任感和自我约束意识的形成。

第二，引导和培养学生自我修养、自我教育的意识和能力。青年时期注重思想修养，陶冶情操，努力树立正确的世界观、人生观、价值观，对艺术类大学生一生的奋斗和成就将会产生长远而巨大的作用。艺术类大学生思想道德素质的提高，要靠外部的教育和他人的帮助，但更需要自我修养、自我教育。艺术类高校学生自我修养和自我教育能力的培养关键是加强其自觉性的培养，而自觉性的养成，又有赖于对学生的自律和自省教育。所谓自律，就是自觉约束、控制自己;自省，即指自觉回忆检查自己的思想和行为。

(二)提高艺术高校教师德育水平，增强德育的实效性

艺术类具有教书与育人的双重职能，忽视任何一方都是不正确的，只有把二者有机结合起来，才是正确的教育观。教书育人是教师的天职。一方面，教师要用自身的知识、能力和道德品质、行为风貌等作为劳动手段直接影响和感染学生，成为学生的榜样、楷模，从而达到教育和感化学生的目的，即所谓言传身教，为人师表。另一方面，教师要始终不渝地把育人工作贯穿到整个教学活动中去。广大教师要充分发挥课堂教学的主导作用，以高度负责的态度，率先垂范、言传身教、以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响，以自身的人格魅力和丰富的专业知识感召和感化学生。防止课堂教学与大学生思想教育脱节，甚至出现在思想上给学生误导的现象发生。要让思想政治教育融入到艺术专业学习的各个环节，渗透到教学、科研和社会服务各个方面。

(三)放大艺术生的“明星效应”，提高自我管理能力

艺术类的大学生们总体上看是具有开拓性和积极上进的，他们重视个人价值实现，追求自主独立的生活方式，也有符合社会规范的社会公德意识，思维活跃，渴望成功，善于表现，容易成为一个集体中的“明星”。如此，我们便可放大这一效应，采取一些激励式的教育手段，通过组织开展文化讲座、影视评论、文艺汇演、体育活动、社会实践等丰富多彩的活动，给艺术类学生充分发挥和展示自己的空间，一方面通过各种各样的文化生活，陶冶情操，完善人格，提高艺术专业学生的文化修养。另一方面“明星效应”适度的放大，让他们明白自己作为一个“公众人物”的示范作用，加强其自我管理、自我约束能力的提高。

(四)加强艺术类学生心理辅导，完善学生心理咨询体系

艺术类专业学生从小学到中学都是学校的文艺骨干，老师宠爱，同学羡慕，往往使他们自我感觉极好。可是他们进入大学后，以往的那种核心地位和优越感都荡然无存，从而给他们带来一定的心理问题，如心里失衡、经济焦虑、学习焦虑、对艺术的理解偏颇等等，以及人际交往中的心理障碍，自我封闭等等。艺术类大学生由于更为昂贵的学费和更为激烈残酷的竞争使他们的反应更为强烈，更容易产生严重的思想偏差。学校应当进一步加强学生心理辅导，建立健全学生咨询工作体系。这个体系包括专业学习、心理健康和就业指导三个方面。加大人力和物力方面的投入，做好宣传和研究工作，使学生的咨询工作体系规范化、制度化、科学化。加强艺术类学生心理辅导，完善学生心理咨询体系对学生的心理问题进行心理协调，作好宣传和研究，使工作规范、细致、深入。

(五)搭建学校与家庭和社会德育工作有机协调的平台

个人品德的形成，受家庭，学校和社会多方面的影响。在网络信息时代，艺术院校更应实行开放式教育，学校与家庭、学校与社会之间要建立有效的沟通机制，营造以学校为主体，以社会为依托，以家庭为基础的德育环境。这就必须强化德育实践教育环节。德育实践活动是克服学生言行不一，形成良好品德的最好途径。艺术院校的德育实践活动要重点利用现有的人力物力，主动走进社会、走入社区，为地方和社区服务，开展校园科技文化节和各种技能大赛，搞好学生社团组织建设，支持学生参与民主管理。

参考文献：

[1]邱光伟，张耀灿.思想政治教育学原理[M].北京：高等教育出版社，1997年版.

[2]韩延明.塑造大学精神与强化做人教育[J].求实，2001(4).

[3]赵国英.高等艺术院校大学生思想道德教育的研究[J].教资料，2006，(32).