自己编写童话故事作文

自己编写童话故事作文（共12篇）

1.自己编写童话故事作文 篇一

呼——呼——！一阵北风吹过，又细又长的树枝上，仅剩的两片树叶依依不舍地从树上飘落下来。冬天来啦！

小雪花嘟嘟开心极了。因为妈妈交给她一项特别的任务，如果能够顺利完成就可以见到爸爸啦！

嘟嘟翻过一座座大山，越过一条条小溪，来到森林里。轻轻敲开了松鼠家的门：“松鼠阿姨，我是嘟嘟，请问你知道小麦苗家在哪里吗？”“哦，小麦苗家呀，你顺着这条路一直往前走，走到一棵又高又大的柏树边就知道了。”

嘟嘟谢过松鼠，来到那棵柏树边，看到有只小蚂蚁在那里，便问“蚂蚁哥哥，我是嘟嘟，请问你知道小麦苗家在哪里吗？”“哦，小麦苗家呀，你顺着这条路往前走，看到一丛开花的灌木丛就知道啦！”

嘟嘟谢过蚂蚁，顺着小路找到了在一片白茫茫的雪地开着红艳艳花朵的灌木丛。他着急的问：“小花妹妹，我是嘟嘟，请问你知道小麦苗家在哪里吗？”“哦，小麦苗家呀，穿过树林，前面有一大片空旷的土地，那就是他们的家啦！”嘟嘟听了，赶紧马不停蹄的飞快的奔向了小麦苗家。

嘟嘟看着一个个因为口渴而站不直身子的小麦苗心疼极了，不由分说赶紧扑向了他们的怀里。原来呀，妈妈告诉嘟嘟，这片麦苗被巫婆施了魔法，只有嘟嘟才能够破除。当嘟嘟破除魔法的时候，也是他见到爸爸的时候啦！

当嘟嘟扑向麦苗的瞬间，神奇的一幕发生啦，只见刚才垂头丧气的小麦苗一下子变得精神抖擞，像一个个小卫兵一样站立着。

与此同时，嘟嘟发现爸爸已经站在麦田里给自己竖大拇指呢！

2.编写童话故事 篇二

最近，我们在课内外阅读了一些童话故事，学习童话的兴趣也越来越浓了。本次习作，就让我们自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。也可以写你续编的小木偶的故事。

【习作指导】

老师：同学们，你们喜欢童话故事吗？

小丫：喜欢呀！我就是在童话故事的陪伴下长大的。在妈妈的怀抱中、在幼儿园里，我就经常入迷地听着童话故事。我听过的童话故事有《白雪公主》《皇帝的新装》《神笔马良》等等，故事中许多人物我都很喜欢。

毛豆：我也很喜欢。我也看过许多童话故事，比如《彼得潘》《木偶奇遇记》《葫芦娃》等。

老师：老师知道你们都爱听童话，爱读童话，你们心里一定也装着许多童话故事。因为它动人的故事和优美的语言，总能把我们带入美好的情境，使我们受到真、善、美的熏陶。这节课为了帮助同学们练就一双想象的翅膀，在神奇美妙的童话世界里飞翔，老师将带着大家一起来编写童话故事，好吗？

毛豆：太好了！我早就想自己编个童话故事了！

老师：那你们能把心中最有趣的童话故事讲出来，与大家分享吗？

小丫：行啊！我看过一篇童话故事，题目叫《臭臭猪》。讲的是有只懒虫小猪，它不爱洗澡，不爱干净，天天喜欢在泥巴地里打滚儿。森林里的动物们都叫它臭臭猪。有一次，臭臭猪正想在泥巴地里睡大觉时，大老远地就看见许多伙伴们在草地上玩游戏。它赶忙站起来，想去跟伙伴们玩，可伙伴们一见到它，就都吓跑了。

毛豆：我也曾经看过一个故事，讲的是：有一天，狐狸和狼商量着抓兔子来吃。狡猾的狼说：“你装死，我骗兔子来看你，你就趁机抓住它，然后我们把它给分了。”狐狸觉得这个主意不错，就答应了。于是，狼来到兔子的门前，对兔子说：“亲爱的兔子先生，告诉您一件高兴的事，狐狸死了！”兔子听了，很高兴，想去看看。它们来到狐狸家，只见狐狸直挺挺地躺在床上。兔子想试探一下狐狸是否真的死了，于是故意说：“死了的狐狸是张着嘴的。”狐狸听了后，迅速把嘴张开。兔子见了，撒腿就跑了。兔子以自己的聪明识破了狐狸和狼的阴谋。我觉得这只兔子实在是太聪明、太可爱了。

老师：听你们这么一说，我也觉得很有趣。看，童话故事就是充满了奇妙的幻想，难怪大家说起来津津乐道，滔滔不绝，那你们研究过童话故事为什么会这么吸引人吗？

毛豆：我想童话之所以会这么吸引人，就是作者敢于展开大胆的想象，把笔下的童话人物以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象。

小丫：我觉得童话之所以这么有意思，还在于它能赋予故事的主人公于人的思想、动作、语言……还能运用夸张的写法，让文章更生动。我发现有许多童话故事中的主人公都是神仙精灵、鸟兽虫鱼……它们都有超常的魔力。

毛豆：还有一点也是很重要的，那就是作者都能在童话人物中注入自己的思想感情，喜他们之所喜，悲他们之所悲。

老师：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者大胆的幻想，采用拟人、夸张等手法编织出来的一个个奇异有趣、并能给人以思想启迪的故事。看来，怎么写好童话这一话题已经难不倒你们了，那写完文章后还应注意什么？

小丫：写完还应给文章拟个题目，因为题目是文章中心思想的体现。

老师：那我们可以怎样给文章拟题呢？

毛豆：我们可以以主人公的名字来命名，如《白雪公主》就是以人的名字来作为题目的。

小丫：我们可以以主人公的特征命名，如《丑小鸭》《灰姑娘》等，我们也可以以文章要表达的中心命名，如《幸福是什么》。

3.编写童话故事作文 篇三

小老鼠丢丢住在美丽的农场，那里虽然辽阔，但是食物匮乏单一。

有一天，他从电视里看到了丰富多彩的城市，电视上在介绍垃圾分类，不同的垃圾要放进不同颜色的垃圾桶，去往不同的地方处理。丢丢心不在焉地看着，直到他看到了餐馆里满盆满盆倒掉的的剩菜剩饭。哇，这倒掉的一大桶泔水里面居然还有一整个大鸡腿，肥得流油，这一口咬下去......小老鼠沉浸在自己的幻想中。他下定决心，一定要到城市里去生活。

第二天，小老鼠丢丢看到了去城市送蔬菜的卡车。他偷偷藏进了装胡萝卜的纸箱中。在车上颠簸了不知多久，听到了外面车水马龙的声音，丢丢知道，他梦寐以求的城市到了！

小老鼠丢丢随着蔬菜来到了一家餐馆的厨房。夜深人静时，丢丢从纸箱里钻出来，一眼就看到了一个灰色大桶。丢丢回忆着，好像城里的人管这个叫厨余垃圾桶，那些剩菜剩饭就是倒在这样的大桶里。想到第二天天亮，就有数不尽的鸡腿，鱼汤从天而降，他毫不犹豫就跳进了灰色的垃圾桶。

可惜，小老鼠丢丢没有等到鸡腿和鱼汤，迎来的是劈头盖脸扔下来的尘土和砂石，差点被活埋在里面。吃了一嘴的尘土后，丢丢意识到这不是厨余垃圾桶。他努力回忆着电视中看到的桶，好像是蓝色的？

丢丢逃出灰色的“尘土砂石桶”后，去找蓝色桶。果然，在灰色桶旁边，还有一个蓝色大桶。这次丢丢不再鲁莽了，他用灵敏的鼻子嗅了嗅，没有食物的味道。蓝色大桶也不对。

丢丢继续找，他又看到了一个绿色大桶。丢丢突然想了起来，电视上介绍过：绿色是厨余垃圾桶，装剩饭剩菜，还有落叶菜叶；蓝色是可回收物垃圾桶，装可以回收利用的纸箱、干净的玻璃瓶等。自己一开始冒冒失失跳进的灰色垃圾桶，是“其他垃圾”，里面装的是污染的纸张、尘土、砂石等物品。

他毫不犹豫跳进了绿色大桶，里面还有一些汤汁。丢丢躺在桶里，“咕嘟咕嘟”悠闲地喝了起来。这时，一大盆鸡骨头、鱼头、菜梗，还有一个啃了一半的大鸡，如雨点般掉落下来。总算选对了垃圾桶，丢丢高兴极了！

4.编写童话故事作文选登 篇四

“三”来到了一所学校的外面，听见里面的孩子正在早读。于是“三”一溜烟窜上了窗台。“三人行，必有我师……”“三”字听到自己的名字，往桌上一看，只见《论语》写着这样一句话。“三”是又惊又喜，忙问自己的影子：“你在这儿过得好吗?”影子说：“很好呀，孩子们每天都要诵读我们呢!如‘三思而行’，‘三省吾身’……大家都很爱戴我们，说我们代表了变幻与重复!代表了众人的力量，代表了稳定与踏实。这样吧，我带你到处看看吧!”说着影子从书本上钻了出来，拉起“三”往外就跑。

他们来到书店，书店许多书上都有“三”的身影，有些书干脆就直接用“三”命名，如《三字经》、《三言二拍》，这可把“三”给喜坏了。他随手翻开一本书，只见上面写着“举一反三”，“三”一看当场凉了半截，口里喃喃道：“干吗要反对我呢?”影子听到了，笑着说：“你可别会错了意，你在这儿是含有‘灵活、多变、有内涵’的意思喔!说的是例举一个事例，可以推及到其他事例。你可是变幻女神了!‘三’不光只是代表无用功的重复，而代表了一次又一次更深刻的理解，每次都有变化，每次都有新的意义，不停止不前，勇于创新。”听着听着，“三”不觉脸红了，觉得人们对他其实挺好。

“三”又随影子来到了人群之中，突然听见一个人说：“三个臭皮匠，顶个诸葛亮。”话还没听完，“三”又急了，怎么又把我与“臭”字放到一起。影子赶快安慰说：“你又弄错了，这儿的‘三’代表了众人的力量。你可是团结女神了!‘三’个人字，便是‘众’。在人们口中，你便是团结互助的象征。你还可以与‘人’字组合，成为‘仨’字呢!就是三个人的意思。看，这多亲切呦!”“三”觉得好感动，其实自己是个很有用的字呢!

“三”又来到了木工房，可到处找，这儿哪有“三”啊!影子笑着说：“别急别急，你看见桌子上的三角形了吗?三角形也有‘三’，而且三角形是最稳定的图形了。你在这儿可是安定，踏实的象征呢!”“三”点点头，略有所悟。

5.作文编写童话故事400字 篇五

在广阔的大森林里，住着一对鸭子兄弟和他们的妈妈。

一天，鸭妈妈想：孩子们都长大了，应该让他们学会独立生活。第二天，两只小鸭子告别了妈妈高兴地上路了。他们走啊走啊，突然肚子饿了。他们从兜里拿出一块大饼。兄弟俩问到大饼散发出来的味道，争着吃饼而兜里却只有一块大饼。这是，从树丛里窜出一只狡猾的狐狸。狐狸队两只小鸭说：“小鸭子，我来给你们分饼，怎么样呀?”鸭子兄弟没见过狐狸，不约而同地问：“你是谁?我们怎么没有见过你?”狐狸说：“我是狐狸阿姨，是这个森林的好人，谁都认识我。”它俩半信半疑地把大饼递给了狐狸。狐狸故意把大饼分成一块大，一块小，哥哥说：“这块大”。狐狸把那块大的饼咬了一大口弟弟说:“那块又大了”。狐狸又把另一块咬了一大口。就这样狐狸咬了一口又一口，到最后终于分了个平均，而大饼也变成了小饼。狐狸把饼给了兄弟俩人，狐狸打着饱嗝高高兴兴地朝森林走去。

两只小鸭子这才明白自己受骗了，拿着饼呆呆第看着狐狸远去的背影。

6.自己编写童话故事作文 篇六

【关键词】作文；自己的故事

【中图分类号】G643 【文献标识码】A

作文是个人表达观点、诉说故事的一种方式，初中作文教学由于在中考占据很大的分值而备受师生的关注，然而什么样的作文课堂才是高效的作文课堂？背诵经典段落、积累名人轶事之类的考前作文训练是以学生为中心的训练吗？这样的课堂上学生没有讲出自己的故事。文章通过对中美两国两篇优秀初中生论文的比较，提出当下我国作文教学的新的突围路径：关注每个学生并让每个学讲出自己的故事。

从表一核心词汇分析比较表可以看出：

第一，中国的初中生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的包括与被包括的关系，也即整体和部分的关系；美国的中学生这篇优秀作文涉及的自然景物的描写呈现的基本逻辑关系是事物之间的对立与矛盾关系，也即对立统一的关系；

第二，大海与小溪的关系，群山和砾石的关系比之于昏暗与光亮、下雪与太阳的关系，在哲学的普遍意义上远远不如后者的概括性和理论性，是具象思维在抽象思维面前的相形见绌，这与中国的作文教学要求学生关注别人、关注外界的文化有着密不可分的关系，学生愿意歌颂集体的伟大，而这种虚假的歌颂并不能解释普遍规律，也不能唤醒学生自己内部的情感共鸣；而美国学生对于“昏暗时人对光亮的苛求，下雪时对太阳的想念”的揭示是和生活密切相关的，和作者本人的切身的体验和经历密切相关，是真实的，而这样的体验是能引起人的共鸣的；

第三，当下中国的中学作文教学还在搞什么考前背诵“感动中国十大人物”的事迹写进作文来博得阅卷老师的喜欢之类的训练、考场写作把司马迁、项羽、屈原至少一个写进自己的文章增强文章的历史感，这样的训练为什么会让考生在考后忘得干干净净？因为这些训练关注的不是学生自身的体验，是建立在背诵基础上的、和自身无关的材料的堆砌，中国的中学作文教学需要建立新的观念，即关注学生主体[1]。

当下中国的中学作文教学最习惯做的事情是让学生掌握比喻、排比、反问、设问等等的修辞方法，掌握诗词名句、典故、成语等等，唯一缺乏的是掌握自己的情感状态、了解自己的经历、总结自己的体验、诉说自己的情感，缺失了对每个学生个性体验的关注的作文教学是注定失败的、枯燥的，难以可持续的，当下的中国的作文教学需要建立属于自己的序[2]，而这个“序”就是学生情感和生活的“序”。作文教学反映生活也好，和阅读结合也好，所有这些必须建立在关注学生的自身体验的基础上。

参考文献

[1]邓彤.作文教学：从混沌走向有序[J].中学语文教学，2012（10）.

[2]张建鹏，胡足青.美国语文[M].北京：同心出版社，2004.

7.编写童话故事作文500字 篇七

有一天它们三个相遇了，在一起聊天。它们聊到织网，三只蜘蛛都说自己的网织得最漂亮，于是，激烈地争吵起来。

睡在大树上的主人妮妮跳了下来，妮妮是一只小松鼠。哎呀，你们吵死了！妮妮生气地说道。日日、月月、星星异口同声地说：对不起，妮妮！你们在吵什么呀？妮妮好奇地问。

星星抢先说道：我们在为谁的网织得最漂亮而争吵。妮妮若有所思地点点头，大脑开始飞速地运转。

突然她灵机一动，想到了一个好主意。它对日日、月月、星星激动地说：你们可以办一场织网比赛呀！这是一个好办法，日日、月月、星星都点了点头，赶紧跑去皇宫那了。它们气喘吁吁地对虎大王说：我们在动物广场举办一个织网比赛，您能来参加吗？好呀，没问题虎大王笑着说道。

比赛开始了，日日站在电线杠上，一下子就织出了一个闪闪发光的网，然后跳了下来。

大家发现，电杆上有一张像太阳般光亮的网，如果不细看，会以为太阳掉在地上了呢。虎大王喊了起来：这是我见过最亮的网了！

该月月了，月月站在了一扇窗户上，织出了一张五彩缤纷的网，和彩虹的绚丽不相上下。虎大王惊讶地差点眼镜都掉下来了，赶忙鼓起掌来叫道：这是我见过最漂亮的网了！

最后轮到星星了，它在六个柱子之间织了一张巨大无比的网，差不多和大象一样大呢！星星在大网上喊到：虎大王，您上来跳一下吧！虎大王站上网开始弹跳，哇！虎大王开心地手舞足蹈：这是我见过最好玩的网啦！

8.《编写童话故事》作文教学设计 篇八

【设计理念】

新课程积极倡导“自由表达，真诚写作”的作文教学理念。教师应成为学生情感的激发者和响应者。本次习作是编写童话故事，重在培养学生的表达能力和想象力。因此在课堂中我创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，尊重学生的独特感受。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上学会合作、交流，完成本次的习作教学。【教学目标】

1．指导学生读懂例文了解这个童话故事是如何编出来的。

2、能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。

3、能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。

4、从编拟童话的过程中接受自我教育。【教学过程】

一、谈话激趣 走进童话

1、黑板写童话二字，师：喜欢童话吗？（喜欢）

2、师：你们看过哪些童话故事？ 师：你们知道的童话故事可真多

3、第三组课文我们学习了哪些童话故事？

生1：《巨人的花园》、《幸福是什么》、《去年的树》、《小木偶的故事》。师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。

4、今天老师给大家带来了一个童话故事。（出示）

狐狸和小兔

在一座美丽的森林里，有一只非常狡猾的狐狸。

一天，天气晴朗，它唱着歌蹦蹦跳跳地向前走着。突然,歌声停了，狐狸的眼睛盯前方流下了口水，它看见一只小兔子在采蘑菇，它就想：“怎样才能吃到兔子肉呢？咦！有了,兔妹妹,”狐狸笑眯眯地说，“你在采蘑菇呀！”小兔子皱起眉头想：“这个狡猾的狐狸又在耍什么诡计，肯定没什么好事，不行我得教训教训它，为森林里的小动物出气。”

小兔子镇静地说：“狐狸先生，你找我有事吗？”

“也没什么事，就是想和你聊聊天。”狐狸笑嘻嘻地说。

“哦，对了我听说有一种蘑菇，吃了会变成大力士，狐狸先生你不是梦想成为大力士吗？”小兔子一本正经地说。狐狸半疑半信地说：“真的吗？”

“当然啦！”小兔子点点头说。

“那......”狐狸吞吞吐吐地说，“好吧！为了我的梦想，我拼了！”狐狸一口就吞了下去。小兔子见狐狸吃了,高兴得一蹦三尺高,说:“你中计了!”话音刚落,狐狸就倒在了地上。

从那以后,小兔子用智慧战胜狐狸的故事就在森林传开了

思考问题：

(1)你喜欢这个故事吗?为什么? 生:因为小兔子很聪明。

师：聪明的小兔子就是这篇童话故事的主人公。它还会想办法呢，多神奇啊！（板书：神奇的主人公）

（2）那小兔子想到什么办法战胜了狡猾的狐狸呢？ 师：这个故事多有趣啊。（板书：有趣的故事）（3）从这个故事你明白了什么道理？

师：一个小小的童话故事告诉我们遇到问题要想办法解决。（板书：明白道理）原来童话有这样的特点：（生读）同学们，你们想不想也来试一试，编一个童话故事呢？

四、大胆想象，编写童话 出示图片

1、仔细观察，图上都有谁？它们之间会发生什么事情呢？ A、狼要吃松鼠。（你为什么会这样想啊？）

师：童话故事是神奇美妙的，它们还会发生很多让我们意想不到的事情。例如：狼可能会来通知松鼠参加森林运动会。

2、放飞你们的想象，它们还会发生什么有趣的事情呢？（引导多角度想问题）

3、故事讲的很精彩。那我们怎么才能把它生动的写下来呢？（出示）出示1：

在一棵大树底下，有一只狡猾的狐狸，它已经好几天都没吃东西了。狐狸（抬头）一看，树上有一只活蹦乱跳的小松鼠，正在（津津有味地）吃松果。狐狸眼珠子一转，想出了一个坏主意，它（假惺惺地）对松鼠说：“（你爸爸能闭着眼睛跳来跳去，你行吗？）”松鼠天真地说：“（这个，我当然行了。）”说完，小松鼠就闭上了眼睛一跳，踩了个空掉到了地上。

出示2：

狐狸连忙跑过去，一把抓住了小松鼠，就往嘴里送。小鸟看见了，灵机一动，说：“慢着，松鼠又小又瘦，你吃了它，还不够你塞牙缝呢！那边有一只又肥又大的山鸡，要是吃了它会让你饱餐一顿呢！要不，我带你去？”狐狸思考了一番，觉得小鸟说的有道理：这么小的松鼠，还真的不够我塞牙缝，还不如去吃一只山鸡呢！于是，狐狸就把小松鼠给放了。狐狸刚松手，小松鼠就跳到了树上。逃离了狐狸的魔掌。

这时，狐狸才知道上了小鸟的当。

过渡：每个人的心目中都有一个童话故事。那我们就把自己心中的童话故事写下来吧！（可以写老师给你的

出示写作要求：

1、故事要完整。

2、想象合理。

3、突出人物特点。

4、交流，评价。（抓住人物的动作、语言、神态、心理活动评价）

5、动手写。（现在我们就来把小猪这件可笑的事情用笔写下来。）

板书设计：

9.四年级编写动物童话故事作文 篇九

小羊什么都不挑，只要是可以吃的，他都爱吃，不管是香甜可口的苹果，酸酸的酸梅、又烫又辣的麻辣火锅，就连又苦又难吃的苦瓜，也吃得下去!有一次，小羊在放学的路上游荡着，忽然看到前面路旁有一摊由老奶奶所卖的冰激凌，他立刻掏出钱包买了五杯，一口气就喝得精光!

隔天，小羊请了假，同学们都意议论纷纷;大家都在讨论，为什么小羊请了假?终于，老师揭开他们的疑惑，老师无奈的说：“小羊因为喝了来路不明的冰激凌，因此住院了!所以大家记取小羊的经验绝对不可以吃来路不明的东西唷!”

10.编写童话故事的作文400字 篇十

一次，掉在树下的第二颗小豌豆——果果被一个叫当当的小男孩捡到了。和上次一样，它又飞到了另一个地方。之后，他又不断地被人用玩具枪打飞。不知不觉来到了火箭基地。那时，正赶上嫦娥一号发射。果果转念一想：去不了太阳，去月球也不错啊!恰好果果上次发明了豌豆宇航服，正愁着没地方用呢!它穿上宇航服，偷偷地钻进一个宇航员的宇航服衣袋。指挥员胸有成竹地说：“60，59，58，57，56，55，54……6，5，4，3，2，1!发射!”

火箭升空了。果果探出了头。哇，多美的星空啊!闪耀的星星、皎洁的`月亮、火焰缠绕的太阳、各种小行星……但果果却冒出了冷汗：“幸亏我没去太阳，否则准得变烤豆!”

11.六年级编写童话故事作文700字 篇十一

日子一天天过去了，弟弟渐渐觉得自己是靠哥哥生活，似乎自己是一个多余的人。所以，弟弟决定明天自己去找食物。

第二天一早，他就出发了。但是，哥哥却没有告诉过他，猫是一种很凶狠的动物。球球决定找一块奶酪。可是，球球在路上遇到了一只浑身雪白的大猫，可是他却浑然不知有危险在后面，还在看风景呢!东看看，西看看，青青的山，枝叶繁茂的大树，蔚蓝的天空，棉花糖一样的云，清澈的小溪静静的流着，真美丽!跟在他后面走的猫夜莫名其妙：其他老鼠见了我都没命似的逃跑，可是，这只呆头呆脑的老鼠却一点都不怕我呢?它 是不是魔鬼变的。想到这里，猫害怕极了，正想转身逃跑，可在这个时候，球球调了一个头走，原来，它刚才看到一户人家桌子上放着一块很大的奶酪，它和它的哥哥足够吃上一个星期了，但走过了头，想回去偷回来再回家。正好碰上了猫，以为猫是一个善良的动物，奶声奶气地问：“你想和我做朋友吗?”猫一听这声音，才放下心来说：“好呀!你叫什么名字啊?”“我叫球球，你呢?”“我啊，我叫白白。”“你好啊，很高兴见到你!”“你好，很高兴见到你。”大白猫用温柔的语气说，因为对朋友说话应该这样。

“请您帮我去把那块奶酪娜过来，好吗?”“好的!”大白猫一闪，就到了那张桌子上，迅速的把奶酪叼起，又是一闪，就来到了小老鼠面前。“谢谢你。”“不要谢。”“有空到我家来玩啊!”“你家在哪里?”“我家在一个很深很深的洞里。”“噢，我家在一棵百年老树下。”

“噢，知道了。”

12.编写童话故事作文600字 篇十二

他顺着声音，一路走过去，什么也没看见。但那古怪声一阵比一阵响，地动山摇，震得他捂住了耳朵。走着，走着，一不小心就掉进了一个老鼠洞。洞里黑极了，伸手不见五指，小猪呼噜害怕极了。远处一只老鼠眼闪着绿光，像凶恶的狼似的。不好，它可能要吃了小猪呼噜。小猪呼噜飞速地向前跑，好不容易才爬出老鼠洞，逃离。

全身脏兮兮的小猪呼噜继续寻找声音的源头。原来是一只五层楼高的大肥猪在睡觉，看起来有几百吨重。可是这么大声音会把森林里的小动物们都吵醒，这么大声音，要是招来豹子吃了它怎么办？不行，他得叫醒它。

“猪大哥，醒醒。猪大哥，快醒醒。”小猪呼噜推着它那像墙似的身子，摇着它那柱子似的猪脚，一点儿都没反应。不管小猪呼噜怎么叫，都叫不醒。小猪呼噜很想放弃，想想，还是想办法去叫醒它吧。于是他用狗尾草拨弄它的长猪鼻，好不容易才把它弄醒了。古怪声终于没了。但被搅了好梦的野猪生气极了，大吼一声：“谁？”把小猪呼噜震到了十米外远。小猪呼噜又走了回来，它用生气的眼神瞪着小猪呼噜。

“猪大哥，我们好歹是同门，别吃我，我也是怕呼噜声打这么大，吸引来豹子等猛兽吃你怎么办？”小猪呼噜怕野猪把他给吃了，连忙躲到树后怯怯地说。

野猪向小猪呼噜走过来，一把把他放在它的手掌上，发现小猪呼噜是一个可爱的小猪，好像不生气了，感觉它喜欢小猪呼噜，就把他放下。“算了，看着我们是兄弟，你又是好心的份上，你走吧！”

望着它庞大的身子，小猪呼噜恋恋不舍地走出了森林，虽然这是次小探险，不过也挺刺激的。