第1课巧妙的组合美术教案

第1课巧妙的组合美术教案（精选10篇）

1.第1课巧妙的组合美术教案 篇一

图形的魔术组合

尊敬的各位评委，大家好：我今天说课的内容是人美版小学美术六年级上册中的第二课《图形的魔术组合》我从说教材、说学生、说目标，说教法、说学法、说教学过程几方面进行说课。

一、说教材：

《图形的魔术组合》是人美版小学美术六年级上册中的第2课，属于“造型·表现”学习领域。《美术课程标准》(2011年版)中指出，美术课是一种文化学习。因此，学生通过本课学习，掌握的不仅仅是一种魔术组合的创作方法，更重要的是理解艺术家的不同风格，以及在不断探索中的创造性劳动。因此本课的知识与技能目标是欣赏不同风格的艺术作品，学习图形组合的方法，采用不同形状的物象组成新图形。过程与方法的目标是在合作探究、体验的过程中，能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。情感、态度与价值观的目标是引发学生的学习兴趣，有创新精神。教学的重点是掌握图形组合的方法，难点是能创造性地进行造型表现。

二、说学生：

高年级学生有一定的造型基础，但在创作的过程中会出现信心不足的情况。只有有趣的方法才能最有效地帮助学生产生创意，在造型表现中获得自信。

三说目标：

1、了解艺术家如何把各种不同内容的景象组合在一起。学习图形组合的方法，采用不同形状的物象组成新图形。

2、学会用多少情感，提高对世界多元文化的认知和理解。

重点：欣赏不同风格的艺术家作品，从中发现并掌握图形组合的方法。

难点：能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。

三、说教法：

兴趣是美术学习的基本动力之一，本课教学所采用的教学方法主要是利用课件创设适宜的教学情境，将传统文化有机地融入其中，快速切入教学重点，用问题牵引学生思维，适时予以点拨，使之始终保持学习的积极性。

四、说学法：

本课例在引导学生在探究合作体验的过程中，理解美术作品的表现内容让学生在合作的基础上，能创造性地利用图形组合的方法进行造型表现。

五、说教学过程：

1、导课时利用传统文化及直观的作品对比分析，吸引学生的注意力，产生学习的欲望。

2、新课环节也引用传统文化将学生带入本课的重点，欣赏两位大师的作品，小组讨论画中都用到了哪些魔术组合的方法，锻炼学生合作探究的能力。考虑到学生可能因为陌生而摸不着头绪，我设计了“选一选”的环节，让学生从中找到大师作品中所用的组合方法，降低了学习的难度。由两位大师作品引出了立体主义，让学生了解这一形式的代表画家及其作品效果，感受独特的表现方法。接着我再将民间剪纸作品呈现给学生，让他们小组讨论所用的魔术组合方法。一方面使学生知道艺术家在创造上常常是不谋而合的;另一方面也及时巩固了学生新接触的魔术组合方法。板书设计也体现此方面，帮助学生梳理所学新知识。

通过课件图示明确相似物体的组合原理，训练学生的创新思维，突破教学难点。

欣赏学生的作品，拓展学生的创作思路。练习环节让学生小组合作利用学习用品的魔术组合创作一幅有趣、新奇的作品。在艺术实践中指导学生人人参与，各尽所能，体验创造的乐趣。相机渗透传统文化对学生进行教育。总结时出示评价点，引领学生学会评价，互相学习，共同进步。

最后还将平面设计中的魔术组合展示给学生看，使他们体会到创造的力量。一句传统文化让本课走向圆满。

六、板书设计 图形的魔术组合

艺术家的作品 组合方法 图形 组合造型表现

2.第1课 辉煌的古埃及美术 篇二

一 教材分析

本教材主要分为欣赏与表现两大块，它通过师生之间进行的一系列科学与幻想相结合的有趣活动，使孩子们更加热爱自然、热爱科学、热爱生活，培养他们积极探索、建设美好未来的情感。二教学目标：

1，使学生初步了解科幻美术作品的基本特征，并能按自己的意图简单绘制一幅科幻作品。

2，引导学生能从科幻、美术等多角度对作品进行欣赏，提高艺术修养。

3，使学生们通过和小伙伴的交流，提高语言交流能力。4，古埃及美术部分介绍古埃及在建筑、雕塑、绘画和工艺美术方面的突出成就，古埃及美术成就与古埃及人们的信仰和宗教观念有关，本课不但可以加深学生对古埃及文明的了解也对古埃及的历史有所了解。三 教学过程

1、课前布置学生搜集关于古埃及的资料，同时，搜集一些科学幻想图片或观看一些影像资料，组织大家相互交流。

2、导入： a.教师问：谜语：早晨四条腿，中午两条腿，晚上三条腿

（师生共同简单解释）迷底是人。将人的婴儿时期比喻成早晨，不能直立行走，需要用手来协助走路，如同四条腿；人的青壮年时期比喻成中午，这时人能够直立行走，使用两条腿；人的晚年时期比喻成晚上，这时人需要依靠拐杖行走，如同三条腿。如此，这个谜语的谜底就是“人”。

b.师问：这个谜语的来源？请简单介绍

学答：狮身人面的斯芬克斯的神话故事。

（老师简单讲述）天后赫拉派斯芬克斯坐在忒拜城附近的悬崖上，用缪斯所传授的谜语难人：“什么东西早晨用四条腿走路？腿最多的时候，正是他走路最慢、体力最弱的时候。”谁猜不中就要被她吃掉。忒拜人猜不出这个谜语，常受其害。俄狄浦斯在经忒拜城时与斯芬克斯相遇，他猜中的这个谜语：这是人。斯芬克斯听罢，十分羞愧，就跳崖而死（一说为俄狄浦斯所杀）。忒拜人感谢俄狄浦斯为他们除害，就让他当了忒拜国王。

c.问：世界上最著名的狮身人面像现在那里？

答：埃及

今天我们就做一位游客走进神秘的埃及了解一下古埃及的美术。

3、授新课：

欣赏动画片《埃及王子》中的片段，让学生们回答对于埃及的印象： a.提问猜一猜被称为世界八大奇迹之首的金字塔是怎么建成的？

学生答后教师总结：分散在尼罗河下游西岸可耕地以西的沙漠地带，大小共八十多座。

胡夫金字塔

历史上最大的一座金字塔，兴建于公元前2760年，被列为世界7大奇观的首位。该塔原高146.5米，现高138米。是由约230万块石块砌成。平均每块重2.5吨，最大的一块重约16吨。

①据希洛多德记载胡夫为建金字塔轮流役使10万民工每期服役3个月，从尼罗河东岸往西岸搬运巨石，经过30年才建成。

②然而一位叫戴维杜维斯法国化学家，提出了一个关于金字塔建造的全新见解，他认为古埃及人将搅拌好的混凝土装进筐子，抬上或背上正在建造中的金字塔。只要掌握一定的技术，就能浇筑出一块一块的巨石，将塔一层一层加高，这种做法既“省力”又省工，据他估计，当时在工地上劳动的人仅有１５００人。更出乎意料之外的是，这位法国科学家还在石块中发现了一缕一英寸长的人头发。上述这些说法都还是一些推测。

b.提问思考为什么制作木乃建造伊金字塔？

学生回答教师总结：埃及人认为国王死后要成为神，他的灵魂要升天的观念。也就是古埃及人相信人的灵魂不灭，认为只要保存好死者的肉体，人的灵魂便可返回人的躯体得以永生。于是古埃及奴隶主把人的尸体做成木乃伊，大造法老死后“永久的住所”--金字塔。在后来发现的《金字塔铭文》中有这样的话：“为他（法老）建造起上天的天梯，以便他可由此上到天上”。金字塔就是这样的天梯。

3【过渡】师：古埃及的建筑独特，它的雕塑和工艺也别具匠心，非常写实。

雕刻工艺

拉荷特普及其妻诺夫尔特公主像这是从埃及美杜姆拉荷特普王子陵墓的地道里出土的保存最完整的人像雕刻，埃及双人坐像的最初代表。按照古王国时期人像雕刻的惯例，用石灰岩制作的雕像通常都是着色的。这两尊雕像也不例外。因男人常在室外活动，风吹日晒，故躯体涂以棕色。女子深居简出，保持了皮肤的洁白，故躯体涂以淡黄色。这两尊雕像线条柔和、舒展，尤其是公主优美的身躯，虽有长衣遮盖，仍透露出女性的健美。为了追求人像相貌的逼真，埃及雕像善于运用各种材料突出人物眼睛的生动性。例如，这两尊雕像用铜作眼睑，乳白石英作角膜，透明水晶作虹彩，并嵌以磨光的微粒黑檀木作瞳孔，使之在透明的水晶中发出光辉。以致当人们初次在墓中发现这一雕像时，因人像眼睛炯炯发光，竟把发掘者吓跑了。

3、欣赏关于埃及的科幻片片段与科幻画，让学生对”史前——现代——未来“这一不同时空对比欣赏不同时代的特点，形成时空概念。

4、可以用表演的形式，让学生们扮演一个时空穿梭者，也可以让学生进行主题贴画、手工制作、绘画等。四 评价建议

1、学生对作品的评价，及时予以肯定，鼓励学生从多角度来评价作品。

3.第1课巧妙的组合美术教案 篇三

教学目标：

理解排列、排列数的概念，了解排列数公式的推导 教学重点：

理解排列、排列数的概念，了解排列数公式的推导 教学过程：

一、复习引入： 1.分类计数原理：

2，乘法原理：

二、新课学习： 1．排列的概念：

从n个不同元素中，任取m（mn）个元素（这里的被取元素各不相同）按照一定．．的顺序排成一列，叫做从n个不同元素中取出m个元素的一个排列 ．．．．．．．说明：（1）排列的定义包括两个方面：①取出元素，②按一定的顺序排列；

（2）两个排列相同的条件：①元素完全相同，②元素的排列顺序也相同 2．排列数的定义：

从n个不同元素中，任取m（mn）个元素的所有排列的个数叫做从n个元素中取出

m表示 m元素的排列数，用符号An注意区别排列和排列数的不同：“一个排列”是指：从n个不同元素中，任取m个元素按照一定的顺序排成一列，不是数；“排列数”是指从n个不同元素中，任取m（mn）．．．．．

m个元素的所有排列的个数，是一个数所以符号An只表示排列数，而不表示具体的排列

3．排列数公式及其推导：

mm求An以按依次填m个空位来考虑Ann(n1)(n2)(nm1)，排列数公式：

mAnn(n1)(n2)(nm1)=

n!（m,nN,mn）

(nm)!说明：（1）公式特征：第一个因数是n，后面每一个因数比它前面一个少1，最后一个因数是nm1，共有m个因数；

（2）全排列：当nm时即n个不同元素全部取出的一个排列全排列数：nAnn(n1)(n2)21n!（叫做n的阶乘）

4、典例分析

364例1．计算：（1）A16；（2）A6；（3）A6．

m例2．（1）若An17161554，则n，m ．

(68n)(69n)用排列数符号表示 ．（2）若nN,则(55n)(56n)例3．（1）从2,3,5,71,1这五个数字中，任取2个数字组成分数，不同值的分数共有多少个？

（2）5人站成一排照相，共有多少种不同的站法？

（3）某年全国足球甲级（A组）联赛共有14队参加，每队都要与其余各队在主客场分别比赛1次，共进行多少场比赛？

4.初三环境教案第1课 篇四

【教学目标】

1.科学探究：能够应用分析、推理等思维形式，认识草原上的生态平衡关系和沙尘暴的成因。

2.情感态度与价值观：通过分析草原上的生态平衡关系和沙尘暴成因，知道维护生态平衡的重要性，初步树立保护环境、维护生态平衡的思想。

3.科学知识：知道自然界的生态系统是一个和谐的整体，需要很长的时间才能形成，如果其中的一个环节受到了破坏，生态系统就会失去平衡。【教学准备】

活动手册、有关草原和沙尘暴的图片、影视资料。【教学过程】

一、引入

在生态瓶中哪些因素会影响其中动植物的生长？

生态瓶中的某些条件改变了，就会使整个生态瓶内生物的正常生长受到影响。在自然界里也一样，一些条件因素发生了改变，也可能使整个生态系统的生态平衡被破坏，有可能带来灾难性的后果。

今天我们就来研究维护生态平衡这个话题。

二、研究鹰、兔、草的生态平衡关系

1.草原上的鹰、兔、草之间有着怎样的食物关系？ 2.设想食物链的一个环节发生了变化，会发生什么现象。如果鹰少了，会发生什么现象？ 如果兔子少了，会发生什么现象？ 如果草少了，又会发生什么现象？ 是什么原因引起的连锁反应？

推测：如果上述现象发生了草原最终会变成什么样子？

3.人类的哪些行为会造成鹰、兔子、草的减少？ 让学生进行充分讨论后作出分析。

三、沙尘暴发源地之一的资料介绍

阅读教材上介绍的宁夏腾格里沙漠的有关情况。自主学习资料后，鼓励学生提出想了解或不清楚的问题。

四、分析草原生态系统失衡的原因

5.第1课巧妙的组合美术教案 篇五

编写：李祖铨 审核：王怀彬 终审：徐成志

【学习目标】

基础知识： 1．知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度。2．了解古代中国农业经济的基本特点。

能力培养：理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。

情感与价值观：1.从中国农业发展的历程中，使学生认识到生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。2.通过本节课教学，让学生认识到：我国古代人民利用勤劳双手和无穷智慧为中国古代文明创造了巨大财富，是历史的创造者，但是在阶级社会里，广大人民的生活却相当困难。

重点：1.我国传统农业的主要耕作方式。2.小农经济的基本特点。

难点：古代中国农业经济的基本特点。

【知识链接】中国是农业大国，农业问题历来是中国经济问题之核心。那么，古代中国是如何解决农业问题的呢？古代中国农业有何特点呢？

【自主学习】

一、早期农业生产的出现

1.出现：（1）中国是世界农业的起源地之一，最早可追溯到距今一万年左右，距今七八千年时原始农业已相当发达。（2）中国是世界上最早种植水稻和粟的国家。

2.主要耕作方法：刀耕火种。

3.主要耕作工具：石刀、石斧、石犁。

4.发展：（1）耒耜的出现和普遍使用，使农业生产力提高。（2）商周时期，出现青铜农具，人们已懂得开沟排水、除草培土、沤制绿肥和治虫灭害等技术。注：商周时期，虽然出现了青铜农具，但由于青铜比较珍贵，在农业生产中仍然很少使用，当时主要的耕作工具仍是木制的耒耜和石锄、石犁。（3）西周时期，农作物种类更加丰富，有粟、稻、黍、稷、麦、桑、麻等，后世的主要农作物多已具备。人们也由经常迁徙走向定居生活。

二、精耕细作的传统农业

1.我国传统农业的主要耕作方式：铁犁牛耕，其发展大致可分为三个阶段：（1）开始使用和逐渐推广：春秋战国时期。（2）改进和进一步推广：两汉时期。赵过推广耦犁（两牛三人），后来又出现犁壁。注：西汉时还出现了播种工具耧车。（3）完善：隋唐时期。江东地区出现曲辕犁，安装了犁评。

2.耕作技术的进步：（1）耕作方法：春秋战国：垄作法；西汉：代田法（赵过推行）。注：西汉赵过既推广耦犁，又推行代田法。（2）耕作技术：魏晋南北朝：耕耙耱技术（北方旱地）、耕耙技术（南方水田）。（3）耕作制度：两汉：一年一熟；宋朝以后，江南：稻麦轮作、一年两熟或三熟。注：宋朝以后，我国的经济重心由北方逐渐转移到了江浙地区即南方。

3.水利灌溉：（1）水利工程：战国：都江堰；汉朝：漕渠、白渠、龙首渠等。（2）灌溉工具：曹魏：翻车；唐朝：筒车；宋朝：高转筒车；明清：风力水车。

三、男耕女织的小农经济

1.商周时期：土地国有制（井田制）和集体劳动。

2.小农经济：（1）形成时间：春秋战国时期。（2）原因：铁犁牛耕技术的出现和推广，提高了社会生产力；封建土地私有制确立。（3）基本特点： ①以一家一户（家庭）为生产、生活的基本单位（分散性）。②男耕女织，农业和家庭手工业相结合。③自给自足的自然经济（封闭性）。（4）地位： 是我国传统农业社会生产的基本模式，是两千多年中国封建社会生存和发展的经济基础。（5）评价： ①积极作用：农民拥有一定的土地、农具和耕畜等生产资料，具有生产积极性；农民在有限的土地上，努力提高耕作技术，为我国农业的精耕细作作出了重要的贡献。②局限性（脆弱性）：因经营规模很小、封建地主阶级的沉重剥削和负担沉重的徭役，十分脆弱，每遇灾荒瘟疫，多数家庭就会陷入贫困，失去土地或破产流亡。

【知识拓展与探究】

1． 我国古代经济重心的南移

经济重心南移是我国古代历史上重大的历史现象，它反映了我国古代南北经济发展的巨大变化。黄河流域是中华民族的发祥地之一，是中国开发最早的地区，人口集中，经济文化发达，成为最早的经济重心。但随着南方经济的持续、快速发展，全国的经济重心不断南移，最终稳居南方。

⑴基本进程：①魏晋南北朝时期，江南经济的开发使南北经济趋向平衡，为以后我国经济重心的逐渐南移打下了基础。②隋唐时期，江南的经济继续发展。安史之乱后，我国的经济重心开始南移。③五代十国时期，南方经济获得了较大的发展。全国的经济重心继续南移，南方日益成为全国经济的先进地区。南北方经济上的互相依赖和联系的加强，为政治上由分裂重新走向统一准备了物质条件。④宋元时期，南方经济获得长足发展。南宋时，全国的经济重心由北方移到南方。南宋以后，稳定地形成了南方经济领先于北方的经济格局，南方最发达的江浙地区长期成为全国的经济重心。⑤明清时期，南方经济重心的地位进一步巩固。

⑵主要原因：①江南地区自然条件优越[气候适宜、土地肥沃、地广人稀、水资源充足、交通便利等]。②北方战乱频繁，南方相对稳定，为江南经济发展创造了稳定的环境。③北方人民大批南迁，增加了大量劳动力，并带来了先进的生产技术和工具。④南方统治者为发展实力，重视发展经济[鼓励开垦荒地、兴修水利]。⑤新的农作物在江南引种，推动了农业生产发展；海外贸易的发展，促进了江南商品经济的繁荣。⑥江南地区各族人民的共同劳动。

⑶显著特征：①南移趋势往往在国家分裂或封建战乱时期最突出。②北方人民的大批南迁，带来了先进的生产工具和技术，体现了当时生产力发展的最高水平。③政治中心的南移对经济重心的南移有一定的影响。④南移是由北向南从黄河流域转移到长江流域和江南一带；是由内地向东南沿海逐渐转移。

⑷历史启示：①政治稳定是经济发展的前提和基础，经济重心的南移和南方经济的发展都是在北方战乱而南方相对稳定的条件下完成的。②生产力的进步是经济发展的最重要因素，及时引进、运用最先进的科学技术于经济建设中是促进经济快速发展的重要保证。③统治者对经济发展的重视程度是其经济发展的重要因素，经济的发展必须得到统治者的重视。④自然环境对经济的发展影响巨大，经济重心南移是自然环境 与整个社会生产力之间辩证发展的必然结果。在我国西部开发的过程中，应注意经济开发与保护生态平衡的辩证统一，走可持续发展的道路。

2.牛郎织女是一个美丽的千古流传的爱情故事，是我国四大民间爱情传说之一。其中，每年农历七月七日，百鸟到银河搭鹊桥，牛郎织女相会的这一天（七夕）又被称为中国的情人节。回想牛郎织女曾经在人间恩恩爱爱生活中的一个场景，你能从中得出有关中国古代小农经济的哪些信息？

【学习小结】

中国古代农业生产工具和生产技术的进步，推动了农业生产力的发展，促进了小农经济的形成，成为中国封建社会农业生产的基本模式，也成为推动精耕细作技术发展的主要动力。而精耕细作技术则是中国传统农业的主要特点，是中国古代农业长期居于世界领先地位的关键因素。也使我国传统农业以其顽强的生命力，经受住了历史的考验。

【达标检测】

一、选择题

1.中国在世界上最早种植哪两种粮食作物？（）①玉米 ②水稻 ③粟 ④小麦

A．①② B．③④ C．②③ D．①④ 2．据记载：孔子的弟子司马耕字子牛，冉耕字伯牛。这反映的历史现象是（）

①养殖业为主是中国古代农业的一大特色 ②借用牛力耕田是中国传统农业的特色之一 ③牛耕与人们的生活联系密切 ④已出现了曲辕犁

A.①② B.②③ C.③④ D.①④

3.宋代江苏吴郡“地沃而物伙，稼则刈（收割）麦种禾，一岁两熟。”这表明了（）A.垄作法得以推广 B.代田法的普及 C.一年两熟制出现 D.一年三熟制产生 4.．农业生产工具的改进是我国农业生产力发展水平高低的重要标志。下列农业生产工具开始运用于农业生产在同一朝代的是（）①翻车灌溉 ②筒车灌溉 ③耧车播种 ④曲辕犁犁田

A．①② B．①②③ C．②④ D．①②③④ 5.商周时期和战国时期，我国的主要土地制度分别是（）

A．奴隶制国有制、封建土地私有制 B．封建土地私有制、奴隶制国有制 C．奴隶制土地私有制、封建国有制 D．氏族公社公有、封建土地私有制 6.宋朝范成大诗云：“昼出耕田夜绩麻，村庄儿女各当家。童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”。诗句中反映的信息不包括（）

A.农业与家庭手工业相结 B.农村经济存在性别分工

C.农民过着衣食无忧的田园生活 D.当时的纺织材料中有麻和丝

二、非选择题

7．阅读下列材料：

材料一 农夫早出暮入，耕稼树艺，多聚菽粟，此其分事也。妇人夙兴夜寐，纺绩积妊，多治麻丝葛绪捆布縿（shān，古时旌旗的正幅），此其分事也。——《墨子》

材料二 春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给徭役。春不得避风尘，夏不得避寒暑，秋不得避阴雨，冬不得避寒冻。四时之间，亡日休息，又私自送往迎来，吊死问疾，养孤长幼在其中。勤苦如此，尚复被水旱之灾，急政暴赋，赋敛不时，朝令而暮改。—— ——晁错《论贵粟疏》

请回答：（1）上述材料反映了我国古代什么样的生产方式?出现的原因是什么? 其最主要的特点是什么？

（2）以上两则材料哪个更能反映小农的生产生活状况？概括该则材料的观点。【高考链接】

材料一：《天仙配》是中国的一个美丽神话故事，它寄托着下层劳动人民对自由纯真爱情的向往。其中脍炙人口的歌词唱道： 七仙女：树上的鸟儿成双对，董永：绿水青山带笑颜七仙女：从今不再受那奴役苦，董永：夫妻双双把家还。七仙女：你耕田来我织布，董永：我挑水来你浇园。七仙女：寒窑虽破能避风雨，董永：夫妻恩爱苦也甜。

材料二：“徐州古丰县，有村曰朱陈。去县百余里，桑麻青氛氲。机梭声札札，牛驴走纭纭。女汲涧中水，男采山上薪。县远官事少，山深人俗淳。有财不行商，有丁不入军。家家守村业，头白不出门。”

（1）结合材料一、二，上面反映的古代农业生产模式是什么？（2）这一生产模式有什么特点？

（3）根据以上材料，结合所学知识，归纳我国古代农业发展需要哪些条件？

【学习反思】 现在，新课程有一特点就是容量大，内容深，很难处理。现在利用多媒体课件上课，可以通过图表来归纳知识，对我国农业发展的技术工具、概况及小农经济的传统模式应重点阐述，然后解决几个问题：小农经济发展的有利因素和不利因素，评价小农经济，经济重心南移。最后通过做练习题来巩固知识。

附：参考答案

ＣＢＣＣＡＣ

2.信息：（1）铁犁牛耕。（2）以一家一户（家庭）为生产、生活的基本单位。（3）男耕（牛郎）女织（织女），农业和家庭手工业相结合。（4）自给自足（自然经济）。（5）精耕细作。（如从中发现其它信息，言之有理皆可。）

7.（1）①方式：小农经济（自然经济）。②原因：生产工具和耕作技术的进步。③特点：男耕女织，自给自足。（2）①材料二。②主要观点：农民常年劳累，生活贫困；赋役和徭役负担沉重；农民生产规模小，生产资料有限；抵御自然灾害的能力差；生产生活条件艰苦等。

生产模式：“男耕女织”式的小农经济。特点：①以家庭为生产、生活的基本单位，（分散性）②农业和家庭手工业相结合，自给自足（封闭性）③精耕细作 ④相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的社会心理状态，（落后性）

6.第1课《小伙伴》教案 篇六

多彩的学习生活 第1课

小伙伴 学习领域：造型表现 课时：2课时 教学目标：

1、知识与技能：了解人物头部的基本比例、基本形，头部透视规律，指导人物脸部五官比例是以“三庭五眼”的规律分布，懂得由于人物头部的基本形以及五官比例的细微不同产生人物相貌的差异性。

2、过程与方法：通过观察周围同学的脸形、表情，欣赏画家作品的表现方法，初步学习通过观察并以先造型、敏感造型的不同表现方法，表现人物相貌特征和表情。

3、情感态度与价值观：体验观察、分析不同同学的脸型、表情和性格，增进同学之间的友谊。教学设计：

一、课前准备： 教具：多媒体课件 学具：铅笔橡皮速写本

二、课堂学习：

（一）引导阶段

1、请观察你手中的教科书长与宽的比值是多少？

2、在数学课上学的比例和比值，在我们身上也大有用处

（二）发展阶段

1、简要介绍美术作品中的黄金比例（1:1.6）应用，以中国画和油画为例

2、观察同桌的脸型特征

3、讲解三庭五眼，并分析五官在三庭五眼比例的理论知识以及人物头像的初步画法。

（三）展示与讲评阶段

教师对学生作品进行评析，提出意见并寄予鼓励。

（四）收拾与整理阶段

三、课后拓展

1、随时扑捉生活中的人物头像进行线条速写表现

7.第1课巧妙的组合美术教案 篇七

教学目标：

能够运用比较、归纳等方法分析彩陶,青铜器，瓷器并运用相关美术知识和历史知识。教学重难点：

在学习活动中获得初步的审美经验和鉴赏能力;培养学生学习祖国传统文化艺术的兴趣,增强弘扬民族文化的意识。

教具准备：

课件，视频、图片资料等。教学过程：

一、导入

我们的先民在数千年不绝的窑火中，烧造了粗朴的彩陶，发明了晶莹光洁的瓷器；而熊熊的炉火也曾铸造出庄严的青铜器。这些精美的器物，既是日用器具，也是古代中国的礼器。它们的形制丰富多样，制作的技艺十分高超，装饰精美多变，凝聚和传承着中华文明的审美价值和精神气度。

板书课题《文明之光》。

二、知识点解析

1、彩陶

彩陶发源于距今约10000年前的新石器时代。人类在新石器时代伴随着相对定居的农耕文化一起发明了烧陶技术。彩陶所绘纹饰是当时各氏族或部落特定的氏族标志。如西安半坡彩陶主要绘人面纹、鱼纹、变形鸟纹；马家窑彩陶主要绘旋涡纹、神人纹、网络纹；辛店彩陶主要绘双钩纹，太阳纹、鹿文、鸟纹；大汶口彩陶主要绘八角纹、变形花卉纹。

（1）、欣赏彩陶

教师带领学生欣赏《彩绘龙纹陶盆》、《彩陶旋纹尖底瓶》、《彩陶罐》等器皿，提问：这三件彩陶器皿的造型有什么差异？颜色有什么异同？

（2）、学习活动

仔细观察课本第三页三件“鱼纹彩陶盆”，比较这几件器皿纹络的变化区别，并仔细观察，说一说“人面鱼纹彩陶盆”中的纹络是由哪几种图形构成的。

2、青铜器

青铜器是由青铜合金（红铜与锡的合金）制成的器具，诞生于人类文明时期的青铜时代。青铜器在世界各地均有出现，是一种世界性文明的象征。最早的青铜器出现于6000年前的古巴比伦两河流域。苏美尔文明时期雕有狮子形象的大型铜刀是早期青铜器的代表。中国的青铜器主要指先秦时期用铜锡合金制作的器物，简称“铜器”。包括有炊器、食器、酒器、水器、乐器、车马饰、铜镜、带钩、兵器、工具和度量衡器等。出现并流行于新石器时代晚期至秦汉时代，以商周器物最为精美。

（1）、欣赏青铜器

教师带领学生欣赏《后母戎方鼎》、《四羊方尊》等器皿，提问：这两件青铜器皿的造型有什么差异？它们分别是做什么用的？

《司母戊鼎》：司，是祭祀的意思；戊，此处指商朝国王武丁的妻子。“司母戊”含义是：商王武丁的儿子为祭祀母亲而铸造的鼎。

《四羊方尊》：商朝晚期青铜礼器，祭祀用品。四羊方尊以四羊、四龙相对的造型展示了酒礼器中的至尊气象。羊成为青铜重器着力表现的对象，有其独特的象征意义。

（2）、学习活动

仔细观察课本上的青铜器图例，简要的说一说商代、西周、春秋和东汉时期的青铜器在形状和纹饰上有什么不同。

3、瓷器

中国是瓷器的故乡，瓷器是汉族劳动人民的一个重要的创造。瓷器的发明是汉民族对世界文明的伟大贡献，在英文中“瓷器（china）”与中国（China）同为一词。大约在公元前16世纪的商代中期，中国就出现了早期的瓷器。

（1）、欣赏瓷器

教师带领学生欣赏《青瓷莲花尊》、《钧窑三足洗》、等瓷器，提问：这些瓷器有什么差异？（种类、造型、作用……）它们分别是做什么用的？

《青瓷莲花尊》——青瓷是我国著名传统瓷器的一种。在坯体上施以青釉（以铁为着色剂的青绿色釉），在还原焰中烧制而成。我国历代所称的缥瓷、千峰翠色、艾色、翠青、粉青等瓷，都是指这种瓷器。唐代越窑、宋代龙泉窑、官窑、汝窑、耀州窑等，都属于青瓷系统。

《钧窑三足洗》——洗作鼓式，亦称鼓式洗。敞口，浅弧壁，外壁口沿下和近底部均装饰二周（上22枚，下18枚）。其下承以三如意头足。通体内外施釉，内施天蓝色釉，青中泛白；外为玫瑰紫色釉，蓝中泛紫，绚丽夺目。此件洗属最大尺寸者，器物完整无损。其玫瑰紫釉色及蚯蚓走泥纹为钧窑器之特征，是为传世官钧窑瓷器的代表作品。鼓钉洗是钧窑瓷器中常见的造型品种，这种富于装饰性的器物配以如意头形足活泼轻巧，匠心独具。此为宋代宫廷陈设用瓷。

（2）、学习活动

欣赏课本上元代和明代的青花瓷器，仔细观察，说一说它们釉色的差别。

元代青花瓷瓶、罐之类有的足底砂胎显有扎紧感，也有的胎质略呈疏松感，细小砂眼及黑糊麻点清晰可见，有的足底微凸起呈鸡心状。瓶、罐足底多有旋痕纹，呈火石红及赭红色，有的圈底及足底稀朗小颗料石明显可见，粘有稀朗大小块不一的黑釉斑痕，并有自然炸开状。明代青花瓷器具有丰满，浑厚，古朴，器型线条柔和，圆润，给人以质朴，庄重之感。明代青花瓷器的胎体都较厚重。

三、小结

8.第1课LOGO初步认识教案 篇八

教学目标

知识目标： 1.学会LOGO系统的启动与退出。2.认识LOGO系统的窗口。3.学习使用“HT”“ST” “CS”。

能力目标： 掌握LOGO系统的启动与退出方法，培养学生的学习迁移能力，以及自学的能力。

情感目标： 促进学生自主、合作、探究能力的提高，培养学生的协作精神和竞争意识。

教学重点

清屏复位CS, 显龟ST及藏龟HT

教学难点

Logo语言命令的输入方法。

教学准备

电子网络教室、LOGO软件

教学课时 第 1 课时

教学过程设计

一、导入：

开场：同学们好，今天有幸到你们班来上课，先自我介绍下，（课件出示：句容市实验小学 裔大兵）我叫裔大兵老师，同学们可以叫我大兵老师，我们学校派我来给同学们上课，是因为我是我们学校最受欢迎的电脑老师，你们猜猜为什么我是最受欢迎的电脑老师？生：„„。因为我经常给他们玩游戏。玩也不是随便玩的，一，要先完成教学任务，二得到老师的同意。

师：同学们，你们上电脑课最喜欢干什么，说真心话。生：答。既然你们和我们学校学生一样喜欢玩，那我今天就先给大家变个魔术，在开始前先问个问题：

你知道的电脑绘画软件有哪些？（画图，金山画王，photoshop等），你们知道的这些软件都是用鼠标作画，不算什么，老师不用鼠标也能变出画来，你们相信吗？

（随机找个同学帮老师拿住鼠标，增加神秘感，激发兴趣。）师演示logo作画

repeat 10[repeat 36[ fd 10 rt 360/36] rt 360/10] 师：那你们想不想也来用键盘变出画来呢？那我们一起来认识老师刚刚打开的软件logo。

二、新授：

一、启动logo

师演示：

1、从开始菜单进入：“开始”——“所有程序”——软件名称

2、如果桌面上有图标：直接单击图标快捷方式。生打开logo，教师巡视(广播控制)师：请同学们对照着屏幕，一起来看书本上第2页。

（以前都是我介绍给同学们，今天我想让你们做回老师，我来做学生，介绍给我们听）

课件出示logo，教师指，学生介绍界面

师着重解释小海龟的“家”、命令窗口中的“?”和“|”，我们命令窗口中的“?”相当于小海龟的耳朵，要听你说的海龟命令，而“|”就是你开始输入命令的地方。

师：同学们是不是迫不及待想试试了吧？我看谁观察的最仔细，谁第一个画出正确的图形!出示课件：探究屋 师演示：你说我来输入

FD 100(注意空格，前进100步长）Rt 120（右转，120度）

（fd前进，rt右转，大小写问题，命令和数据中间有空格）

生探究 生演示

请没有输入空格的同学，来演示，大家帮忙解决，（这样对既帮助了这位同学，也能让会的同学记得更牢固）师总结

我们认识了logo，也通过logo程序画出了画，那是什么是logo呢？ 课件出示

1、什么是Logo语言？

师：logo语言可以干什么？logo语言是用鼠标画画的吗？键盘怎么画画的？（输入的是程序语言）讲完整？

2、三年级我们学习了画图，今天我们学习logo，它们在作画时有什么区别呢？

1）鼠标和键盘

2）画图作画时每画一笔都能及时看到，所有很直观，logo输完命令时，能不能看看图形，所有这个不直观 3）如果让你快速、直观的画出一面旗子，你会选哪个画图工具？

3、既然画图这么方便我们为什么要学习logo呢？

引导：1，从通过logo的学习，你得到了什么回答，2，你输入命令之前是不是要先努力记住命令，再输入，你的什么得到了提高？

3，你输入fd 60，能不输入fd 80，这要求我们必须怎样？ 4,小旗子是从下往上一笔完成，命令能不能换位子，这要求我们有严谨的逻辑思维，二）、“HT”“ST”“CS”命令

“HT”即英文hideturtle藏龟 “ST”即英文showturtle显龟“CS”即英文clearscreen 清屏复位请你试试这几个命令，并记住他们的作用。课件出示命令介绍 教师演示 ht st cs，作用 实例练习HT ST CS的用法 生练习，师巡视

三）、logo程序的退出

刚才同学的表现都很不错，在我们完成作业时间，又不需要保存时候，就点击关闭退出，除了这个方法退出外，还有什么方法吗？ 完成实践园2，再回答

生：看书——总结两种：命令：在命令窗口输入“bye”“exit”窗口：单击“关闭”按钮四）

拓展：

使用今天学习的命令代码，创作一个几何图形

三、小结：

9.第1课巧妙的组合美术教案 篇九

第五课

一、双基夯实

1．下列加点的字注音完全正确的一项是（）A．公瑾(jǐn)

樯橹(lǔ)

羽扇纶(lún)巾 ．．．B．酹(lèi)江月

雄姿(zī)早生华(huā)发 ．．C．狼狈(bèi)已而(ér)何妨吟啸(xiào)．．．D．芒(mánɡ)鞋

料峭(qiào)一蓑(shuāi)烟雨 ．．．【答案】 C(A.纶：ɡuān；B.华：huá；D.蓑：suō)2．下列词语书写全部正确的一项是（）A．风流

念奴姣

故垒西边 B．遥想

浪涛尽

小乔初嫁 C．萧瑟

人道是

乱石川空 D．周郎

任平生

山头斜照

【答案】 D(A.姣—娇；B.涛—淘；C.川—穿)3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是（）A．澄明空灵的气息在姑婆山国家森林公园的上空萦回，沁人心脾，涤荡肺腑；美轮美．．．奂的青松在山间起伏，荡起纯美的山风绿云。．B．墙壁上有着许多霜花似的花纹，在灯光的照耀下，满墙都放射着姹紫嫣红的光芒，．．．．就好像是彩虹织成似的。

C．在谍战戏、宫斗戏轮番轰炸的态势下，电视剧《长白山下我的家》却画面明丽天然，情感朴实动人，在当前浮躁的环境中可谓空谷足音。．．．．D．高铁票价打折只是铁道部门的一个小举措，但通过这个小举措我们可以管窥蠡测，．．．．看到了铁路部门能真正从实际出发，不断满足旅客的需求。

【答案】 C(空谷足音：比喻难得的音信、言论或事物。A项，美轮美奂：形容房屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮。不合语境。B项，姹紫嫣红：形容各种颜色的花卉艳丽、好看。不合情境。D项，管窥蠡测：比喻眼光狭窄，见识短浅。不合语境。)4．下列句子中的“国”字，与例句中的“国”字意思相同的一项是（）例：故国神游 ．A．红豆生南国，春来发几枝。B．为国以礼，其言不让。C．妇人暂而免诸国。

D．国破山河在，城春草木深。

【答案】 A(例句和A都当“地方”讲。B.国家；C.国都；D.国家)5．对《念奴娇·赤壁怀古》的理解欠妥的一项是（）A．“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”开头几句，写得气势磅礴。作者从眼前滚滚东去的长江写起，联想到历史就如一条流淌千古的长河，有多少风流人物，都被历史长河的波涛所淘尽。

B．“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这三句正面描写赤壁的景色，历来为人所称道。“穿”“拍”“卷”三个动词，非常富有表现力，形象地传达了赤壁两岸悬崖绝壁、直插云霄的形态，惊涛拍岸所发出巨大的涛声，以及像千堆雪一样汹涌的波涛的情状。寥寥13字，绘声、绘形、绘色，写出了赤壁壮丽的景色。

C．“江山如画，一时多少豪杰。”这两句中，“江山如画”是对前面写景的总结，“一时多少豪杰”既是对前面“千古风流人物”的照应，也为下阕写周瑜张本。

D．词的下阕通过对周瑜的回想，表达了诗人渴望建功立业的感情。但在词的最后，诗人得出人生如梦的感慨，不如及时行乐，因而觉得前面的感想是多余的，是自寻烦恼。

【答案】 D(诗人最后的感慨，实质上是一种无可奈何，因而D项理解欠妥)6．下面对《定**》的赏析，不正确的一项是（）A．这首词全篇即景抒情，语言自然流畅，蕴涵着深刻的人生哲理，体现了东坡词独特的审美风格。

B．这首词借途中遇雨的生活小事，抒写作者任天而动、苦乐随缘、开朗乐观、意存归隐的人生态度和坦荡胸怀。

C．这首词上片写雨中，下片写雨后，描绘了一幅极传神的“东坡行吟图”。D．这首词运用象征手法，含意深刻，令人回味无穷。【答案】 D(“象征手法”不对)7．对《定**》这首词的理解与分析，不正确的一项是（）．．．A．这首词表达了词人乐观开朗、积极进取、对仕途风浪无所畏惧的精神。

B．“莫听”“何妨”两句是作者的人生写照，也是全词的主题，以下词情都是由此而发。

C．“一蓑烟雨任平生”“归去，也无风雨也无晴”两句，可以看出作者对官场厌倦而立志归隐的倾向。

D．这首词即景生情，因自然之景而谈人生哲理，在简朴之中见深意，寻常之处见波澜。【答案】 A(词中开头表现了乐观开朗、无所畏惧的精神，但结尾明显透露了归隐的想法，所以A项不妥。)阅读下面一段话，完成练习。

东坡在玉堂(官署名)日，有幕士善歌，因问：“我词何如柳七(即柳永)？”对曰：“柳郎中词只合十七八女郎，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士(指苏轼)词须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。”东坡为之绝倒(笑得直不起身子)。8．对这段话理解不正确的一项是（）A．这位幕士给柳词和苏词选择了不同的歌者和不同的伴奏乐器，意味着他们的词有不同的艺术风格，适合于不同的审美要求和审美品味。柳词婉约，适于表达缠绵深婉之情，非女孩持红牙板不能；苏词豪放，适于表达豪放激越之情。两者交换就不协调。

B．幕士用“杨柳岸晓风残月”“大江东去”分别代表柳词和苏词，很是恰当。因为，这两句都是各自所在的词里最能反映作者艺术风格的句子。“杨柳”句反映了作者的离情别绪，“大江”句表现了长江的雄浑气势，衬托了英雄人物。

C．这两句都是经典的意象。“杨柳”句中，杨柳关乎送别，残月令人想起人间的不圆，清晨的风给人以清寒之感，使词人更加回味与情人在一起的温馨。三者在一起，构成了最能触动人的离愁的凄清画面；“大江”句则以其亘古流淌的历史感和雄浑磅礴的气势，象征着英雄壮美的人生和在历史长河中的地位。

D．幕士的话中含有两种风格中推崇豪放派的倾向，所以，苏轼才为之绝倒。豪放派词人在生活中也确实是具有英雄气质的人。

【答案】 D(恰恰相反，幕士的话中倒是多少带有对苏轼的揶揄，因为词是从脂粉中成长起来的，柳永那样的婉约词在当时倒是正宗，而苏轼的词在当时的声誉并不如后来，当时的李清照就对苏轼的词撇过嘴，以为不值得牛皮烘烘的。)

二、文本精品

阅读下面的词，完成9～11题。

定** 苏轼

三月七日，沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此。莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。9．这是一首叙事词，作者是按照怎样的思路安排叙述的？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 风雨之处——向前展望——回首过去——评价。

10．作者在风雨中的行为是什么？心态是什么？哪一句从自然的风雨联想引申到了人生过程？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 行动：吟啸且徐行。心态：谁怕？引申：一蓑烟雨任平生。11．“山头斜照却相迎”在诗中有什么深刻含意？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 说明无论什么样的风雨，总会过去，前面的路总有阳光迎接着我们。表明了苏东坡对逆境的乐观态度。

三、课外延伸

阅读下面的一首词，完成12～13题。

江城子 苏轼

湖上与张先同赋，时闻弹筝。

凤凰山下雨初晴，水风清，晚霞明。一朵芙蕖，开过尚盈盈。何处飞来双白鹭，如有意，慕娉婷。

忽闻江上弄哀筝，苦含情，遣谁听！烟敛云收，依约是湘灵。欲待曲终寻问取，人不见，数峰青。

12．开头三句写景，其主要作用是什么？

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 写美丽的山色湖光是为人物设置背景，使人物与自然景物相映成趣。(或写山色湖光为人物出场交代背景，以景的美丽衬托人的美丽。)13．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．词中将弹筝人置于雨后初晴、晚霞明丽的湖光山色中，使人物与景色相映成趣，音乐与山水相得益彰。

B．“一朵芙蕖”两句，既实写水面荷花，又是以出水芙蓉比喻弹筝的美人，收到了一语双关的艺术效果。

C．词的下阕重点写音乐之“哀”“苦”的意思是“甚”“极”；“遣谁听”，是说乐曲哀伤，谁能忍心去听。

D．在这首词中，作者富有情趣地紧扣“闻弹筝”这一词题，正反结合，描写弹筝者的美丽与音乐的动人。

【答案】 D(“正反结合”说法错误，这首词中没有“反面”描写，可以改为“正面与侧面描写相结合”。)阅读下面的一首词，完成14～15题。

西江月 苏轼

世事一场大梦，人生几度新凉？夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。酒贱常愁容少，月明多被云妨。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。

【注】 《古今词语》云：“东坡贬在黄州，月下独酌，回想被小人陷害，乃作《西江月》一词。”

14．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．词上阕起句“世事一场大梦，人生几度新凉”，感叹人生的虚幻与短促，发端便采用了欲扬先抑的手法。

B．“新凉”二字照应中秋，句中数量词兼疑问词“几度”的运用，低回唱叹，更显示出人生的倏忽之感。

C．作者撷取秋风萧瑟、落叶纷飞这两个典型秋色秋景，借寒暑易替，叹时光易逝、容颜将老、壮志难酬。

D．“酒贱常愁客少”，委婉地点出作者遭贬斥后势利小人避之如水火的情形，流露出对世态炎凉的感愤。

【答案】 A(A项对这首词的手法分析错误，发端便以悲剧气氛笼罩全词。)15．这首词中“月明多被云妨”一句写的是眼前实景，却有更深的内涵。请品读全词，谈谈你的理解。

答：____________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 【答案】 “明月”用以象征词人美好的理想和高洁的人格；“云”象征小人，明月多被云遮，含蓄地抒发了词人含冤被贬的愤懑之情。

四、高考热点

16．为下面一则新闻拟一个标题，不超过10个字。

据新华社北京2月27日电 美国一名男子因下雨天打伞遭遇的麻烦而突发灵感，发明出一种新型雨伞，可以帮助双手完全“解放”出来，同时防止伞因风大而被吹翻。发明者将它称之为世界上第一款不用手撑的雨伞。

英国《每日邮报》报道，这种雨伞名为“Nubrella”，发明者艾伦·考夫曼现年45岁，曾经是一名职业网球手。这种雨伞打开成半球形，里面装有背带，使用时将背带套在肩膀上即可固定。只需轻按一个按键，雨伞就会自动打开。这种新型伞用尼龙和铝合金制成，其前端伞面采用热塑性聚氨酯为材料，重约1.2公斤，售价30英镑(约合59美元)。除挡雨外，这种防风的新型雨伞同时具有保暖功能。

考夫曼说，虽然戴上这种新型雨伞会让人们的形象看上去“不佳”，但“当你在一个糟糕的天气外出，不会有许多人注意你的形象”。

标题：____________________________________________________________________ 【答案】 世界首款“免提伞”面世

17．下面是某电信公司招聘启事正文的一部分，请找出五处表达上的错误并加以改正。2014年4月，由于我电信公司业务需要，拟引进重点高校计划内应届硕士毕业生，招聘两名通信专业和人力资源专业毕业生，校内学生团体担任职务和中共党员的优秀毕业生优先录用。

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，各位莘莘学子，我公司盼望着你们的加盟，期待着与你们共创中国电信美好的明天，你们的到来将会使我们公司蓬荜生辉。

(1)将________改为________(2)将________改为________(3)将________改为________(4)将________改为________(5)将________改为________ 【答案】(1)“由于我电信公司业务需要”改为“我电信公司由于业务需要”(2)“两名通信专业和人力资源专业毕业生”改为“通信专业和人力资源专业毕业生各一名”(通信专业和人力资源专业毕业生共两名，或通信专业和人力资源专业毕业生各两名)(3)“校内学生团体担任职务和中共党员”改为“在校内学生团体担任职务或中共党员”

(4)“各位莘莘学子”改为“各位学子”(5)“蓬荜生辉”改为“增添新生力量”

18．请认真阅读这幅漫画，撰写一副对联，表达你的看法。

上联：______________________________________________________________ 下联：______________________________________________________________ 【答案】 ①生前薄养真乃不孝 死后厚祭实在荒唐 ②与其身后表孝道 莫若生前多关心

五、读写创新

19．阅读下面材料，按要求作文。

你注意到没有，生活中，很多的时候，某人有意或无意的一个小举动，可能会引发事物的大的变化，这个变化可能某人事先根本没有预料到。

你有这样的直接或间接的经历和体验吗？请以“小举动与大变化”为话题写一篇文章。【佳作赏读】

幸福的咳嗽 我这个人，别的方面没挑，就是身体不大好，老咳嗽。这不，因为这咳嗽，我意外地经历了大悲和大喜„„(点题，同时又设下悬念：小小的咳嗽怎么会让人经历大悲和大喜呢？)我们单位，近来要盖一座家属楼。这可是全单位上下值得高兴的事，大伙议论纷纷：什么时候完工呀，盖多少平的呀„„可是大伙最关心的事，还是工程承包给谁。不是没有反面的例子，前些日子，就接连听说好几座居民楼工程质量差，有的刚住进去没几天，楼板就出现了大的裂缝，闹得人心惶惶的。(宕开笔锋，不谈咳嗽，更能诱使读者极力要知道究竟：盖家属楼和咳嗽有什么关系呢？)工程会承包给谁呢？(铺设层进式悬念。)终于，单位召开全体员工大会，正是关于家属楼的事。

局长开始讲话了，平时说话非常流畅的局长，怎么有点磕磕绊绊：“这个„„我们的家属楼，我看还是交给实力雄厚的东方„„”

千不该万不该，正在这个节骨眼上，我那可恶的毛病又犯了，喉咙里好象有无数只小虫在爬，怎么努力也抑制不住：“咳„„”(这就是巧合，本来没有什么“意图”，纯属生理反应，却正赶上局长讲话的关键处，极容易让人误解。)在这静静的会场上，我这一声咳嗽无异一声炸雷，震得全场回响。我这个后怕呀！这不是明显跟领导作对吗？如今正嚷呼着下岗，哎呀，看来，我的饭碗恐怕难保了„„(至此，才点出“咳嗽”，“我”的害怕正好迎合开头的“大悲”。)说也奇怪，局长突然转了话头：“这个，这个工程问题，我看还是公开招标的好！”下面是全场雷鸣般的掌声，可我，怎么散的会，怎么回的家，都晕晕忽忽地记不清了。(“大悲”的刻画。)夜里，我翻来覆去怎么也睡不着。我本无意呀！但是，马上有另一个声音告诉我：你那一声咳嗽，不是反对领导吗？完了，彻底完了„„(“大悲”的叠加。)第二天上班，我精神恍惚。三天了，领导没有找我，我更没有勇气去找领导“坦白从宽”。(“大悲”的继续叠加。)第四天，又召开了全体员工大会，这回，局长正颜厉色宣布工程招标成功，由本市口碑极佳的某公司承包。可我还是精神恍惚„„

散了会，我被叫进了局长办公室。得了，下岗吧，我这会算是肠子都悔青了。哪想局长竟然说：“小张啊，多亏了你呀，有你那一声咳嗽提醒，我才没有把工程交给我小舅子的东方建筑公司。东方公司刚刚峻工的商业局住宅楼就倒塌了，死了好几个人，连局长都进去了„„”

我还是有点没有回过神来。

“小张啊，这些年你没少做贡献，大家也有目共睹嘛，这样吧，经过局长办公会议研究，决定由你任办公室主任，即日上任„„”

10.第1课中华人民共和国的成立教案 篇十

中华人民共和国成立

【课标内容】

（1）讲述开国大典的史实，认识新中国成立的历史意义。（2）简述西藏和平解放的基本史实。【教学目标】

一、知识与能力

（1）通过对中国人民政治协商会议第一届全体会议的主要内容及其意义的分析，培养学生理解分析历史问题的能力。

（2）通过对新中国成立的伟大历史意义的学习，培养学生分析和概括历史问题的能力。

二、过程与方法

（1）通过阅读课文及所附图表，探讨课中思考题，让学生感知开国大典的动人场面，加深对新中国成立的伟大历史意义的理解。

（2）组织观看《开国大典》等影片，走访经历过新中国成立的老人，使学生体会“中国人民站起来了”这一句名言道德深刻内涵。【教学重难点】

重点：中国人民政治协商会议、中华人民共和国成立的历史意义。

难点：西藏和平解放的经过及其重大历史意义。【课时】

1课时 【教学手段】 多媒体教学

【教学方法】 启发式教学 讨论法 问题探究 【教学过程】

第1课 中华人民共和国成立（板书）

[导入]：（开门见山进入主题）展示2009中华人民共和国成立60周年的图片，让学生感知祖国的繁荣昌盛与作为中国人的骄傲与自豪。提问：1949年4月，国民政府被推翻，中国人民要建立一个怎样的国家，这个国家由谁领导，代表哪些阶级利益呢？这一切都需要好好计划一下，接下来我们就一起进入本课的第一个标题。

一、第一届中国人民政治协商会议（板书）

1、时间

2、地点

3、性质（板书）

师问：第一届中国人民政治协商会议召开的时间、地点是什么？。师在学生回答基础上讲述：时间：1949年9月；地点：北平。

师问：分析P1第一届中国人民政治协商会议代表构成，这次会议由哪些方面的代表？体现了会议具有怎样的性质？

生：具有全国人民代表大会的性质。

4、主要内容

5、意义（板书）

师问：第一届政治协商会议的主要内容有哪些？有什么意义？ 生答：略

展示第一届政治协商会议召开和《共同纲领》的图片，了解一些课本以外的知识。师问：为什么说《共同纲领》起着临时宪法的作用？为什么是临时的？ 教师指导学生阅读P2方框内容，理解《共同纲领》的作用。师问：你能说说国旗的寓意有哪些吗？

学生回答后教师指出，国旗的设计者是曾联松，五星红旗的寓意：旗面的红色象征革命，五角星用黄色象征着在红色土地上显示出的光明，代表和平，大五角星象征着中国共产党，四颗小五角星象征着在中国共产党领导下的全国各族人民，也既当时的四个阶级：工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。四颗小五角星各有一只角正对着大星的中心，象征着共产党领导下的革命人民大团结。

展示人民英雄纪念碑的图片，让学生进一步了解碑文的含义和浮雕。

师：筹划工作做好之后，接下来迎来的就是激动人心开国大典了，我们一起来看看吧。

二、开国大典（板书）

1、中央人民政府第一次全体会议（1）时间：（2）内容： 生答：略

2、开国大典（板书）（1）时间：（2）意义： 生答：略。

播放开国大典的视频。

引导学生阅读并思考材料整理出新中国成立的意义：美国史学家斯塔夫里阿诺斯曾这样说：“共产党领导人毛泽东于1949年10月1日在北京宣布中华人民共和国成立，这是中国历史的一个转折点，实际上也是世界历史的一个转折点。”中国史学家评价“中华人民共和国的成立，开辟了中国历史的新纪元”。

3、中华人民共和国成立的意义（板书）（1）国内意义：（2）国际意义： 引导学生将课本的知识分点做好笔记。知识拓展：开国大典上为什么要用54门大炮齐鸣28响？ 生答：略

师：54门礼炮：象征着参加中国人民政治协商会议第一届全体会议代表中的54个民族。28响：标志着中国共产党领导中国人民英勇奋斗28年。

师：新中国成立之际，是否全国领土已经基本解放？大家看一下这幅地图。展示《全国领土基本解放形势图》。

师：由地图我们可以看到在开国大典时全国还有地方没有得到解放，中国共产党为了实现全国人民的解放做了很多努力，但是在西藏解放问题上遇到了一点困难，接下来我们一起关注一下西藏的和平解放。

三、西藏和平解放 1.背景:（板书）

师引导学生阅读P4第三段小字资料，理解西藏和平解放前的情况。2.时间:（板书）3.标志: 生答：1951年9月，《关于和平解放西藏办法的协议》的签订标志着西藏和平解放。4.意义:（板书）课堂小结：

中华人民共和国成立与巩固

1、成立：筹备会议：中国人民政治协商会议第一届全体会议

成立标志：开国大典

成立意义：国内意义、国际意义

2、巩固：西藏和平解放 跟踪训练：

1.刘爷爷是第一届中国人民政治协商会议的代表，他参与并表决了会议通过的所有文件和决定。下列属于这些文件和决定的是（）

（1）《中国人民政治协商会议共同纲领》（2）以五星红旗为国旗（3）以《义勇军进行曲》为代国歌（4）建立人民英雄纪念碑（5）通过《中华人民共和国中央人民政府公告》

A、(1)(2)(3)(5)B、(2)(3)(4)(5)C、(2)(3)(5)D、(1)(2)(3)(4)2.西藏是中国领土圣神不可分割的一部分，今年（2015）年是西藏和平解放多少周年（）A、50周年 B、51周年 C、60周年 D、64周年 3.随着中国经济的发展，每年的“十一”长假成为群众进行爱国主义教育和旅游的时节，与“十一”长假有关的历史事件是（）

A、新中国的成立 B、占领南京，推翻国民党在大陆的统治 C、西藏和平解放 D、规定各名族一律平等 4.1949年9月，为建立新中国而召开的会议是（）

A、中国共产党第一次全国代表大会 B、中共七届二中全会

C、第一届中国人民政治协商会议 D、中央人民政府委员会第一次会议 5.阅读下列材料：

三年以来，在人民解放战争和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！三十年以来，在人民解放战争中和人民革命中牺牲的人民英雄们永垂不朽！由此上溯到以前八百四十年，从那时起，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄永垂不朽！

请回答：

（1）此段材料出自哪里？ 人民英雄纪念碑碑文

（2）“三年以来”是指什么时期？这一时期 的起止时间是什么？这一时期开始的标志是什 么？

解放战争时期；1946-1949年；1946年国民党军队进攻中原解放区，全面内战爆发。（3）“三十年以来”是指什么事件以来？这一事件标志着什么？

五四运动；无产阶级开始登上政治舞台，是中国新民主主义革命的开端。

（4）“上溯一千八百四十年”是指什么事件？这一事件标志着什么？从那时起，中国人民的内外敌人是谁？

鸦片战争；中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端；本国封建主义和外国资本主义。

（5）今天，我们青少年应当怎样纪念革命先烈和继承革命事业？