怎样布置作业科学

怎样布置作业科学（精选15篇）

1.怎样布置作业科学 篇一

应该怎样布置小学生数学家庭作业

随着素质教育的不断深化和提高，为小学生“减负”的社会舆论正在冲击着应试教育，许多“减负”的措施正在落实到位，小学生家庭作业负担正在逐渐减小。提高数学家庭作业效率，既是必要的，又是可能的。既要有责任心，又要讲究科学性----分析心理，针对特点，采取措施，提高效率。在如何提高小学生数学家庭作业效率的过程中，关键在教师，主体是学生，配合靠家长。

教师是教学过程的主导者，是小学生数学家庭作业的直接布置者，也是小学生家庭作业负担轻重的调度者，所以，提高小学生数学家庭作业效率的关键在教师。首先，教师要充分意识到小学生家庭作业过多过重的负面效应和危害性。其次，教师要加强教学诊断，做到有的放矢，贯彻“少而精”原则，彻底屏弃盲目性的、危害小学生健康的“题海战术”。在这一过程中，最终获得“解放”的不仅是学生，而且还有教师。再次，优化学生的数学家庭作业：一是注重扣住基础和重点知识练习，选择典型题，以收到举一反三，触类旁边的效果。二是讲究形式，注重新异，诸如操作练、游戏练、竞赛练、录音练、分层次练等。做到生动活泼，有趣味性，避免千篇一律笔头作业。三是控制数量和时间，严格按照规定执行，防止降低数学作业的效率。作业是学生练习的主要形式，学生巩固知识，形成技能，发展能力 都离不开做作业。特别是家庭作业，学生在家中独立完成，作业质量的 高低直接影响着知识的掌握。“轻负担，高质量”是当今社会对学校素 质教育的基本要求，好的家庭作业应该做到：（１）减轻学生过重的 课业负担；（２）能帮助学生理清知识点；（３）学生对作业是积极参与的；（４）多感官综合参与，提高学生综合运用知识的能力。

当前，家庭作业的布置主要存在着以下几种不足：（１）量过多或 过少，（２）形式单一；

（３）学生缺乏较强的参与性，造成字迹不工 整，错误率较高。

作为一名教师，如何布置好学生的家庭作业呢？可以从以下几方面去考虑：

（一）要考虑学生年龄特点，小学生的家庭作业要体现适量性。小学生的年龄特点和认知水平决定了小学生的作业量要适当，不可 过多。一般一、二年级不留书面家庭作业，三四年级家庭作业总量不可 超过３０分钟，五、六年级有４５分钟的作业总量也就可以了。这就要求教 师在设计作业时要精当，充分考虑到教材的重点和难点，以及对后续知 识的孕伏，要让学生练在重点处、练在难点处，要让学生通过练习能举 一反三，触类旁通，形成认知结构。尽量减少机械重复的练习，以免学 生对作业产生反感。

（二）要考虑学生的认知水平差异，作业的布置要有层次性和可选性。作业的布置要充分考虑学生的知识、技能的差异，应设计有基本 题、提高题、选做题、思考题。同时，学生作业不能一刀切，学习成绩较 差的学生可以只做基本题，确保他们吃得了；成绩优秀的学生可以不做 基本题，教师可以布置一些思考性较强的题目，确保他们吃得饱。要使 每个学生都有练习的机会，都能在练习中得到发展。

（三）要考虑学生的主观能动性，作业的布置应具有较强的参与性。学生是能动的个体，有学习的积极性，教师要把学生当作学习的主 人，充分调动学生作业的积极性，让其充分参与到作业中来，这就要求 我们教者在布置作业时要多动脑筋，作业布置的形式要丰富有趣一些。比如说：在教过了《圆柱的表面积求法》后，一般我们布置的作业都是 求圆柱的表面积，为了增加学生的参与性，作业可以这样布置，“一张 长12.56厘米，宽6.28厘米的长方形纸,把它围成一个圆柱, 并配上两个 底面,动手做一做,有几种方法,并分别算出它们的表面积。”这样的作 业学生比较喜欢，既动手，又动脑，培养了学生的动手实践能力，寓学 于做之中，寓学于玩之中，效果很好。

（四）要考虑学生的综合素质，作业布置应体现全面性。为了有利于学生素质的全面发展，数学作业的布置应多样化，有笔试 题、有口算题、有说理题、有操作题、有社会调查实践题。

总之，数学家庭作业的布置应有利于学生巩固知识，培养能力与 良 好的学习习惯与学习兴趣。

2.怎样布置作业科学 篇二

所谓的“长作业”, 是指学生需要经历一段时间, 完成一个主题任务的作业。小学科学教材以单元为基本单位, 每一个单元都设定一个主题, 每一个主题下有很多相关的科学探究活动, 能在课堂中完成的仅仅是这一主题下的很少部分。如果能够以长作业的形式, 让学生在课堂学习的基础上拓展开来, 选择自己感兴趣的问题做深入细化的研究, 这对孩子们的科学探究兴趣和探究能力的培养都会起到不可估量的作用。长作业没有“作业本”之类的固定模式, 虽然给教师和学生以更开放的空间, 却也给主题的确定、具体的操作等带来不少难度。我们应该如何做好科学长作业的布置呢?

许多科学教师也有给学生布置“长作业”, 但往往都是在单元结束时让学生以手抄报的形式来总结一单元学习的内容, 或是把每单元最后一课的“科技制作”作为单元长作业。久而久之, 这样单一的形式会让学生失去兴趣, 或是为了应付而草草完成。如果能充分利用学生的个性喜好, 布置形式多样的“科学营养餐”, 让学生能发挥各自专长, 各有表现科学本领的空间, 如种植养殖、观察记录、写科学日记, 还有科学故事会、科学辩论赛等形式。给学生一个月左右的准备时间结合单元的学习主题, 去做充分的准备, 然后来展示自己的风采, 并能把科学学习有课堂延伸到课外, 甚至能把学生家长的力量吸引到科学探索队伍中, 为孩子科学学习创造更宽广的舞台。

比如在六年级下册教学中, 在学习了《微小世界》这一单元后, 我布置了这样一道长作业:“结合自己学习的学习笔记, 收集更多有关微观世界及人类探索微观世界工具上的发展史, 做一份学习小报;可以PPT或Word等电子文稿的形式发到老师的邮箱, 3周之后举行展示交流会。”在《宇宙》单元学习中, 我结合2009国际天文年活动的宣传为契机, 布置了一份长作业:“以‘观月记’为主题, 利用1个月的时间, 选择合适的地点和时间, 对月亮进行观察;利用一定的参照物对观察到的月相进行记录和分析, 把自己收获用自己喜欢的方式展示出来。”学生可以长时间观察月相, 记录月相一个月左右的变化规律;也可以选择一两个晚上长时间每隔15分钟观察记录在同一个晚上月相变化的规律。在《物质变化》单元教学中, 我结合教学内容, 提供几枚铁钉, 让学生完成一道长作业:“‘以铁钉生锈快慢的原因’为主题, 设计一个实验, 并对实验中发生的现象进行真实记录, 然后将实验的整个过程用小论文的形式完成。”由于提供了简单的材料, 让学生课外完成探究活动, 使长作业的布置和落实不再是一句空话。

长作业需要一段较长的时间完成, 难度也就比课堂当堂完成短作业要大许多。平时碰到的尴尬是:布置长作业时理想一片, 学生信誓旦旦, 而能坚持到底, 能交上满意答卷的却寥寥无几。比如:三年级的“种凤仙花”“养蚕”, 六年级的“观察月相变化”等活动几乎都是虎头蛇尾。究其原因, 一方面是我们所选的主题有一定的难度, 另一方面是孩子的年龄特征所决定。小学生面对一个科学探究主题总是表现“三分钟热情”, 因此长作业仅仅靠孩子自己的自觉性是很难完成的, 要让家长协助、监督孩子, 家校形成合力, 逐渐让孩子形成长期探索一个科学主题的好习惯。现在, 几乎每所学校都有利用“金鹰校讯通”与家长进行联系和沟通。科学长作业布置之后, 也可以利用这一有效平台, 不定时地让家长提醒自己的孩子。其次, 教师要注意跟踪指导、定期检查, 及时调整长作业的要求, 及时反馈学生完成长作业的进程和困难, 不要把最终结果作为评价的唯一标准。

3.浅谈怎样有效布置初中物理作业 篇三

一、认真选好作业内容

题目要尽量贴近学生的生活，使学生有做作业的愿望，进而激发他们做作业的兴趣，只有学生做了作业，才有加深和巩固课堂所学知识的可能。在具体布置作业时，应注意作业量不要太多，作业太多容易使学生产生完成任务的想法，就会使布置的作业失效。更不能用做作业来惩罚学生，让学生产生抵触情绪，而直接不做作业。应让作业成为学生自我评价、自我反思的有效方式，布置的作业应能有效巩固课堂所学知识。

教师在布置作业时一定要准确把握作业的难易程度和完成作业所需要的时间。给学生布置的每一道题，都必须细细地斟酌，使每一道题目都能达到训练的目的。切忌在布置作业时随便拿起物理课本翻到课后习题，一布置就完事，而应根据所带班级的实际情况，在题目的难易程度和题目的数量上细细斟酌。布置作业前，应加强物理基础训练，训练的题目要具有典型性，做到训练一道题，掌握一类题的解题方法，要能举一反三。

二、作业要分层布置

布置作业应因人而异。长期以来，多数教师布置作业时，总是全班统一一致，这样批改方便，节省时间，但是却忽视了学生之间存在的个体差异。统一的作业内容、作业形式及作业难度，不能适应每个学生的实际情况。学生的学习基础和解题能力等有差异，如果让他们做统一的作业，势必会造成“题太难，不会做”和“没意思，不想做”的现象。全班统一的作业，遏制了学生学习能力的发展，不能满足每个学生发展的基本要求。因此，不同的作业范围应该适应不同层次的学生，对不同层次的学生应该提出不同的要求。分层次地布置作业，可把学生分成学习能力弱、学习能力中等和学习能力强三个不同层次。然后布置一些在理解概念的基础上需要独立思考的题和一些发散求异的题给学习能力较强的学生，激发他们的好胜心，挖掘他们更深层次的潜力；布置一些有所提高、程度适中的题目给学习能力中等的学生，以逐步提高他们的解题能力；可布置一些通过翻书就能找到答案的题目给平时作业有困难，经常抄袭他人作业的学生，使他们熟悉最基本的知识。这样分层次布置作业可以让所有的学生都有作业做，都有或多或少的收获、都有成就感，进而慢慢缩小学生之间的差距，最终取得最大限度的进步。

三、布置适量的作业

布置的作业，既分层，又适量，才能真正体现“因材施教”的原则，才能让不同层次、不同能力的学生都有收获。让学习基础好的学生能“吃得饱，吃得好”，达到更进一步的提高；让学有困难的学生不抄袭他人的作业，认真做好适合自己的题目。不同层次的学生布置的作业题量应该不同，但应该让他们用相同的时间完成，对于初中学生，做一门学科作业的时间不应超过30分钟。初中学生做物理作业，还应注意作业书写格式，使学生养成良好的解题习惯。

四、布置作业的形式要多样

由于学生对多次重复的东西见多了，就感到没新意，没意思了，也就感到乏味了，因此在布置作业时可以形式多样。除了作业本上必须练习的作业外，还可以让学生分章节自己制作物理报，自己分类总结所学知识（制作物理报的时间可以长一些），这样形式不同的作业，能够发挥学生各个方面的优势，激发学生的兴趣，提高学习的积极性。比如，在布置作业时，有些作业需让学生独立完成，因为独立思考对一个人的发展很重要，但现在社会的发展离不开人的协作，合作学习也很重要。人的智力是多元的，也就是说，即使一个人在某方面很擅长，但在另一方面就有可能有缺陷，因此，布置一些需要合作才能完成的作业，让学生通过团结协作完成，能有效提高学生的协作能力。

总之，作业是课程动态的生长性延伸，要使给学生布置的作业能让每个学生都有所收获，就要求教师必须不断地给自己充电，拓宽自己的知识面，使自己的视野开阔，彻底转变传统的作业布置方式。

4.怎样布置客厅八个方位? 篇四

正北，事业运，黑色和蓝色为客厅正北方位的布置，正北方代表事业运，属水行，喜用色是蓝色或黑色。在这个方位放置属水的物品对居住者的事业运有帮助，例如鱼缸、山水画、水车等。或者放置黑色的金属饰品也可以，因为金能生水。

正南，声名运，红色正南方位布置好风水会为家庭带来声名和肯定，尤其是负责生计的家长。正南方属火行，喜用色是红色。适合悬挂凤凰、火鹤或日出的图画。红色地毯或红色的木制装饰品(因为木能生火)也很合适。在这个方位装设照明灯更可增加声名运。如果一定要在这个位置摆镜子，务必要摆一面小镜子，因为镜子属水，而水会灭火，对声名运势不利。

正东，健康运，绿色正东方位关系著居住者的健康。在这个区域放置茂盛的植物可促进家人的健康和长寿。属水的物品或山水画也有帮助，因为水可养木。

正西，子孙运，银色正西方关系子孙运势，五行属金，喜用色是白色、金色和银色。金属雕刻品、六柱中空金属风铃、电视和音响都很适合摆在此区域，

资料

由于土可生金，所以摆设白色花瓶或天然水晶也有催化子孙运的功效。

西北方，贵人运，白色强化客厅西北方位的能量，有助于增加贵人运和人际关系。这个区域属金，所以适合摆放白色、金色或银色的金属饰品，例如金属雕刻品或金属底座附白色圆形灯罩的台灯。用红绳串六个古钱或悬挂六柱中空金属风铃也可招引贵人运。

东北方，文昌运，黄色如果有小孩正要参加考试，最好注意这个方位的风水布局。这个区域属土，喜用色是黄色和土色。陶瓷花瓶等属土的物品适合用来增强这个区域的能量。天然水晶也很有效。

西南方，桃花运，黄色如果想增进婚姻或恋爱运势，那么客厅这个方位最为重要。西南方位属土，催化的.方法与东北方相同。在此处放置吊灯式的台灯可增加能量，促进夫妻关系合谐；天然水晶和全家福照片也有相同效果。

5.如何布置暑假作业 篇五

如何布置暑假作业

让学生们每天来一次“作业秀”，教师自然能跟踪了解学生暑假作业的进展情况，学生之间也能感受到来自同伴的竞争力，在交流与对比中营造了积极进取、你追我赶的良好氛围。目前大部分中小学的作业有很多弊病：作业量大、内容枯燥、形式单一，并且存在大量重复训练与机械抄写现象。这种现象存在的原因在于，一些学校与教师试图通过强制性作业的形式来提升学生的成绩，但结果却往往适得其反。暑假能为学生提供将书本知识与生活体验结合起来的宝贵时机，作业如果不改革，就将失去其价值与意义，学生的学习也会因此变得更加单调乏味。来一场暑假作业的“革命”，会带来学生崭新的精神面貌。暑假作业的两大原则 △明确思想：以学生的兴趣和感受为主

1、暑假作业不是课堂的延续。有的老师认为暑假作业就是让学生对课堂所学知识进行巩固练习，只要学生不把先前所学的知识忘记了，那就算作业布置成功了。其实这种思想是要纠正的，因为暑假毕竟不同于周末放假，更不同于每天的课余时间，它有自身的特点。不仅时间长，而且留给学生的空间大，需要我们好好设计。

2、暑假是属于学生的，暑假作业应是开放式的、有选择余地的。过去有的老师在布置暑假作业时，不考虑学生是否有条件去完成，用条条框框将学生束缚住。不少学生只能硬着头皮去做，完成的效果可想而知。

3、暑假作业的设计要符合学生的年龄特点，在学生力所能及的范围内，多数都能较为轻松的完成，设计的作业要考虑完成作业的安全性，安全是第一位的。要注意暑假作业的全面性，要兼顾学科作业和社会实践活动兼顾，艺术类的，体育类的，娱乐类的等等。设计暑假作业还得注意学生的个性化的特点，多出几个选题，让学生自由的选择，使学生的个性得到张扬。

4、教师对暑假作业应有评价，提高学生的积极性。不知老师们有没有发现，有相当一部分学生对暑假作业不重视，经常听家长们说，孩子在暑假快结束的几天里才去做暑假作业。一个原因是学生对暑假作业不感兴趣，还有一个原因，就是教师往往忽视对暑假作业进行评价。因为没有评价，学生认为完成的好与坏，老师也不管。平心而论，学生对于自己完成的作业希望得到老师的评价，没有评价，那作业的功效将大打折扣。△落到实处：掌握学生想法，从实际出发

1、通过调查、谈心等方式，了解学生喜欢什么样的暑假生活。老师们千万不要以为暑假作业的方式确定后可以年年使用，因为每年学生的思想在变化，学生周围的环境在变化，学生自身的能力在变化，这就需要我们年年重新去了解。只有了解学生所想，才能布置学生喜欢的暑假作业。

2、了解当地的实际情况。比如南方和北方的学生暑假作业应该不同，相比而言，南方学生暑假到户外的活动时间要多一些，所以暑假作业里应增加这方面内容。

3、做好相关作业的准备工作，为学生完成暑假作业打好基础。比如，有的老师准备布置学生在暑假里阅读课外书籍，那你就应该为学生准备好推荐的书目、阅读记录卡等，这样学生回去就会有目的、有方法地阅读。老师给学生布置假期作业的初衷，不能仅仅是为了巩固课本上学过的知识，其他各方面的能力培养也很重要。如果假期作业的形式，固化为一本本可以上交的作业本，不仅太过流于形式，更失去了作业本身的意义。这些另类暑假作业新颖别致，是不错的题目。如果学生能够按质按量的完成确实有利于学生素质的提高，当然最终还是看“疗效”。暑假作业的3种设计 △精细化设计，让作业发挥多种功效 好的假期作业设计应该是多功能的：能促进学习兴趣，激发探究欲望；能培养学生的自主学习能力，满足学生个性化学习需要；能超越熟能生巧、巩固知识技能的训练，等等。暑假离校前，教师不妨这样鼓励学生： 孩子们，假期即将来临，老师有很长一段时间不能见到同学们，不能与大家一起学习，心里满是牵挂。在此，想送给大家三句话。当你赖床不想起来时，请想一想第一句话——“叫醒我的不是闹钟，而是心中的梦想。” 当你沉迷于网络游戏或是其他事情时，请思考第二句话——“时间就像一张网，你撒在哪里，收获就在哪里！” 当你学习遇到困难或是情绪低落时，请你想一想第三句话——“班级的每一人都是你的同行者！老师依然是你的110！” 同时，教师不妨给学生一些更具体的建议，甚至列出时间表。以实际教的数学学科为例，给学生列出了这样一个为期4周的时间表： 1日至8日，预习教材第八章，并完成课后练习。10日至12日，整理上学期的《数学小日记》与《试卷分析》，吸取教训，总结适合自己的学习方法。14日至15日，仿照前几期《数学小报》，从“数学家的故事”“数学趣味题”“数学格言”“数学谜语”“数学学习方法”角度着手，自己设计一张有创意的《数学小报》。24日至25日，在课本或作业中找一道题或是几道题，针对“一”“多”策略（一题多解、一题多变、多解归

6.布置作业新招 篇六

作业的布置应当以提高学生的学习兴趣、扩大学生的知识视野、培养学生的语文运用能力为目的，根据学生实际，因人而异，1、作业要有‘差异性’。教师应设计多梯级的“超市型”的作业，让学生像逛超市一样，根据自己的需要和能力自主选择作业的数量、内容和形式。

2、作业要有‘多样性’。课内作业和课外作业、家庭作业相结合，常规作业与趣味性作业相结合。

3、作业要有‘趣味性’。教师设计作业时，要富有创意，作业形式新颖，作业内容密切联系生活实际并有一定的趣味性，使学生在一种愉悦的环境中，体验到寻觅真知和增长才干的成功乐趣。

4、作业要有‘实践性’。在优化作业设计中，教师应使学生很好地理解“知识源于生活，又服务于生活”的理念，有效提高学生个体的文化素养。

5、作业要有‘开放性’。在优化作业设计中，要始终把学生置于一个动态、开放的学习环境中，为学生提供多元、综合的学习机会，让学生在无拘无束的环境中，学得主动，学得积极。

6、作业要有‘探究性’。新课程理念强调培养学生自主、合作、探究的学习方式。因此，教师在教学的各个环节都要鼓励学生主动探究，让学生在作业的过程中获得成功的体验，真正成为个性健全发展的人。

7、作业要有‘自主性’。教师要根据教学内容的特点和学生实际，放手让学生自己设计、编写作业题，应尽可能地给学生提供自主探究，独立获取新知识的机会。

7.初中数学如何科学布置家庭作业 篇七

关键词：初中；数学；家庭作业

家庭作业是初中数学课堂的延伸，也是课后及时巩固的有效途径。好的家庭作业，不僅可以巩固当天的新知识，还可以激发学习兴趣，培养学生独立分析问题和解决问题的能力。但是从现状来看，很多老师布置的家庭作业或机械的死记硬背，或枯燥的题海苦练，或呆板的知识仿效，或钻牛角尖的偏题怪题。如何依据学生的心理特点，设计形式多样、内容现实有趣，富有思考、探究性的作业，是作者写作此文的目的。

一、分层布置.尊重学生的个体差异

1.教师分层布置，保证作业“低起点”

“低起点”是以学生的既有发展为参照标准，其价值定向与学生的接受能力更加贴近。通过作业保证学生在原有基础上得到提高。学生的个体差异和不同的学习需求决定了作业必须分层布置。在实际教学中，教师可以将作业按照难易程度分为三个档次：基础作业、提高作业以及拓展作业。

2.学生自主选择，实现作业“高要求”

“高要求”意味着必须使每个学生的个性、才能和天赋获得展示和发展，因此要求的“高”就高在目的与要求的一致上。在作业选择上，学生享有完全的自主权，甚至可以根据该知识的掌握情况选择该次作业，因此“高要求”不是面向一小部分而是全体学生的，不是教师施加的任务而是学生自主选择的目标。只有尊重每一个学生的差异，数学才能为每个学生富有个性的思维发展创造空间。

二、开放作业.激发学生的创新意识

1.开放作业，启迪学生思维

数学学习是一个不断发现问题、分析问题和解决问题的动态过程。开放性的数学作业留给学生创新、发现的余地，可以拓宽学生思维活动的空间，培养多样化的解题策略，增强创新意识与能力。

2.动手实践，加强实践能力

“学习知识的根本目的是为了应用，尤其是创造性地运用知识。可见知识的运用，各种实践能力的培养。是学习过程更加重要的阶段。”如果能将有趣的课题研究带到数学家庭作业中，使视觉、触觉、肢体感觉与思维活动结合，最终实现知识来源于生活，服务于生活的目标。

三、小组合作。确定新型的角色意识

数学课程标准提出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”家庭作业作为数学学习的重要延伸，应该给予学生探索与交流的机会。

要充分发挥作业练习的巩固、检测、导向等功能，必须摒弃匆匆忙忙批阅、简简单单讲评的做法。如果老师能研究性地批阅学生的作业，或善于发现学生练习中的优点和思维中的亮点，或善于研究学生发生差错的原因，或加强激励性评价和指导性评价，最后教师再以批阅札记的方式记录下来.并在班级同学间传阅，这样做既可以加深学生的印象，给出指导性的意见，又可以激励学生的学习兴趣。

8.大作业布置 篇八

以下选题任选其一，可2-3人为一组合作完成，成员不超过3人。•

一、题 目：主题餐饮空间设计（附原建平面图）设计要求：

1、中式传统风格或新中式风格，体现岭南地域文化，充分了解中国元素的内涵,运用现代的造型观念和表现形式；

2、要求有接待区、大厅、包厢若干、卫生间等功能，大厅的座位以6-10人桌为主；厨房不用设计；

3、功能配置合理，符合消防和环保要求，环境舒适；

4、层高4.5米，可不考虑中央空调的下吊位置。内部墙体可自行改造。•

二、题 目：主题办公空间设计（附原建平面图）设计要求：

1、室内设计公司办公空间，应有开放式绘图办公室，开放式设计办公室，设计总监室、经理室、会议室、接待区、阅览室、材料样板展示室、打印区、员工水吧等，其中会议室满足20人左右开会使用； •

2、以高科技、时尚空间为主题，造型新颖、时尚，符合形式美法则；功能配置合理，环境舒适；

3、层高4.5米，可不考虑中央空调的下吊位置。内部墙体可自行改造。•

三、题 目：室内公共空间创意方案设计

（原建筑及室内结构自定，设计必须体现传承创新的主题，注重创意设计；凡是仅体现商业化的案例一律不予通过）设计要求：

1、建筑平面500㎡左右，与前2个选题难度相当，具体使用功能根据公共空间的定位自定（娱乐空间、办公空间、展览馆等选题都可）；

2、图纸的具体数量与前2个选题相当。

• 作业具体要求：

1、封面，设计说明；

2、CAD平面、天花布置图（图纸比例自定，可增加交通路线分析图、电路布置图、立面索引图等）；

• 3、4个以上主要设计立面及剖面大样（图纸比例要用常用比例）； • 4、3D效果图2张以上（*.jpg,*.max）（如餐饮空间：室内大厅、包厢等；办公空间：接待区和开放设计区、总经理室等）； •

5、手绘透视效果图3张（如餐饮空间：室内大厅、包厢等主景观；办公空间：前台接待和开放设计区、总经理室等主景观）； •

6、作品发表：制作答辩PPT，约10-15页，每组解说5分钟；

• PPT封面应有设计主题的名称、设计者姓名、指导教师等内容，封底应有结束语和答谢词等内容。（主要包括：设计思路与设计主题阐述、设计背景与功能分析、围绕特色和亮点做了哪些处理、效果如何，也可适当增加陈设、材料的搭配情况解说。避免过多使用一些描述装饰风格的词句，汇报时要避免仅是展示各类图纸的现象。）•

7、设计展版：75cm×45cm，72分辨率，竖向排版。

• 展板主要内容包括：班级、学号、姓名、指导老师等信息，作品名称、设计思路与元素分解、设计主题与说明、特点描述，平面功能与交通分析，主要的设计效果图（3D、手绘），设计重点展示，也可适当增加陈设、材料的搭配情况。•

9.四年级寒假作业布置 篇九

一、语文作业

1、完成《寒假生活》；

2、用田格本练习钢笔字15篇。内容是课文中的生字，每个字写三遍组两个词语。

3、每人出一本文集。文集要求:（1）大作业本用背面；

（2）三天一页。要求每页有日期，天气。

（3）每页要求从新闻、名言警句、精彩广告语、报纸杂志剪报、读书笔记、优美句子摘抄、对联、谚语、成语积累、家长的话等这些方面进行选择。

（4）文章不少于8篇，内容要求有描写景物、过年新鲜事、又见***、农村印象、我的好朋友***、自创诗歌、我的小发明等。每篇字数不低于300字。

（5）有条件的同学读两本好书，读后感写在文集里，不少于两篇。字数不低于300字。

（6）注意文集每个页面的排版、插图、配色、字体工整等。文集封页要求美观、吸引人。

4、语文综合实践活动：

（1）陪同家长购物，了解生活水平的变化情况。

（2）在春节期间，自己编写或摘抄优美的祝福语，用手机短信的方式发给亲人、老师和好友。（3）对自己的压岁钱做个安排，做到不乱花钱。（4）摘抄十对春联，放在日记本上。

二、数学作业

1、认真完成《寒假生活》；

2、有针对性地完成以下作业：

（1）笔算乘除法

38页第二题

103页第七题

（2）简便运算

50页第一题

53页第五题

103页第五题（3）脱式计算

79页第六题

103页第六题

（4）解决问题

51页第二第四题

72页第七、八题

10.怎样布置作业科学 篇十

关键词：小学；数学；作业；布置；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）14-310-01

一、数学作业的分类策略简析

传统教学中的数学作业往往是学生的课下作业，学生除了要做好课堂学习之外，在课下也要花大量时间完成作业，导致学生在学习的过程中任务量较大，学习兴趣较低。新时期教学中我们要善于将作业进行细化，融合在学生学习过程中的点点滴滴之中，既能够降低学生的学习难度，还能够加深学生的学习认知。

比如教师就可以引导学生开展课前作业：在每节课的开始阶段不急于直接引入知识，而是通过复习旧知识来引导学生预习新知识，初步解决课题，提出深入研究的问题。这一作业往往在上课的前5分钟检查落实。先是由个别学生把预习的本节知识展示给全班同学（不全面的，由其它同学补充） ，这样一部分基本的简单的知识，学生会自主学习完成，不需要教师再作讲解。同时，展示的同学提出预习中的疑惑先由其它同学解答，同学之间交流，不能完成的，由教师解答。这样的作业模式能够很好地引导学生明确学习任务，加深学生的学习认知。

另外教师也要重视学生的课堂作业设计：这部分作业为课堂教学过程中的随堂练习、自行小结。课堂教学过程中，教师在学生初步掌握本节简单知识点的情况下，对重点知识加以强调，对难点知识进一步解析，特别是对解决问题的数学思想、方法技巧进行点拨；组织部分随堂巩固练习，由学生自行反思归纳总结，畅谈感想分享收获交流经验，让学生通过思想碰撞产生火花，对其中有价值的部分加以强调提炼；必要时组织课堂小检测。引导学生充分利用课堂时间进行知识的学习与巩固，引导学生开展学习交流与探究，不断丰富学生的学习体验。

此外也要关注课后作业设计：课后作业练习的主体内容发挥着巩固知识，提炼方法，训练技巧的关键作用。为了巩固本节课的知识，应精心选课本或辅导书上的配套习题2-3个，在课后做，同时这几个题要有层次性，甚至最后一个题有些综合性，有点难度，是选做的，主要为学有余力的学生设计。同时，课后作业设计注意与下一节的课前作业设计的衔接，形成良性循环的闭合回路，还应注意到设计形式的多样性：如在作业本上完成的、动手操作完成的、生活实践完成的等等，让学生能够感受到多样化的数学学习经验，拓展学生的学习视野。

二、数学作业布置应该遵循的原则

作业设计是为了能够巩固学生的学习成果，但是在作业设计的时候我们也不能一味的采用“填鸭式”、“一刀切”的教学模式，而是要根据不同的教学内容、不同的学生基础来进行设计，以便作业能够符合学生的知识基础，满足学生的成长需求。

1、目的性原则

比如通过作业，教师可以让学生对于当天学习的知识进行及时的复习，通过作业，教师还可以让学生对于知识有一个重新的认识，通过作业，教师也可以了解学生的学习状况，进而制定合理的教学策略等等。

2、基础性原则

根据作业的设计目的，在教学的过程中需要我们注重作业设计的基础性，因为作业面对的是全体学生，而初中时期的数学知识更需要学生打牢基础，才能够有效的进行以后的学习。这就需要我们注重作业设计的基础性，通过作业的布置让学生对于基础知识进行良好的掌握，以便于他们日后的学习。

3、分层性原则

由于学生的学习基础不同、学习能力不一，在作业设计的过程中教师也要注重作业设计的层次性，对于不同的学生采取不同的作业策略。比如对于基础较差的学生则注重其基础知识的巩固，而对于基础较好的学生，教师就要鼓励其拔高知识的学习，培养其探究意识以及自主学习能力。

4、广泛性原则

一是挖掘教材资源，加强巩固运用。如学习后的迁移式作业设计和设疑式作业设计。二是挖掘教辅资源，拓展作业空间。关键是要进行筛选、分析、综合，屏弃全部“拿来主义”的陋习。三是挖掘社会资源，实现作业的生活化。综合实践作业的设计，往往来源于传统节日、地方习俗、社区资源、家庭亲情等，教师要充分利用好这些资源，引导学生将学习的知识运用到生活实践中去，加深他们的学习认知。

三、数学作业评改策略简析

在小学阶段，学生的综合认知能力有限，学习中对于自身的评价能力不足。教学中就需要教师能够开展科学的教学评改，以便能够引导学生更好的认知不足、不断进步。对于学生的作业，教师也要进行合理的讲评，这样才能让学生对于自己的学习状况有一个更好的认识，比如有些知识学生可能认为自己已经掌握，但是通过作业，也会暴露出其存在的一些问题，通过教师的讲评，学生就能够更好的进行认识，从而不断的实现学习的进步。作业的讲评也需要讲究一定的策略，笔者认为主要应该做好以下几点工作，即要从初步拟定作业讲评课课堂模式如下：获取作业反馈信息→整理作业信息→重组作业信息→课堂讲评→作业再设计。首先是要创设高效型的作业讲评课，力求简单题型不讲或少讲；典型错例多讲或详讲；错误率高的题目通过再演练，让学生学会举一反三。其次是要创设趣味型的作业讲评课堂，努力体现在游戏中感受快乐，在实际操作中感受快乐，在多媒体中感受快乐。再次是要创设拓展型的作业讲评课堂，运用同类题型进行拓展，设计作业进行巩固训练，有效扩大作业讲评的面。通过科学的作业评价让学生认识到自身的知识盲区，不断消灭知识盲区，不断提升学生的数学综合认知能力。

11.一年级寒假作业布置 篇十一

南青同小学一年级寒假作业 亲爱的小朋友： 你们好!一学期紧张的学习结束了，你们在这半年中进步神速，学会了许多知识，懂得了许多道理。老师为你们的成长感到高兴！接着，你们将要进入快乐时光——寒假。寒假可不光是睡懒觉，玩游戏。老师希望你们的寒假，过得充实而快乐，健康而有意义。这次寒假作业的具体内容： 语文：

1、完成语文《寒假生活》。要求：爱惜《寒假生活》这本练习，不在上面乱写乱画，书写端正，整洁。

2、练字。要求：每天认真书写一年级上册生字1页（小本），完成30张的书写练习。3，每天早上坚持读《晨诵》下篇2页，每页至少读5遍。4，预习一年级下册语文课本1--3单元。要求：熟读课文并认识二类字，要求背诵的课文背过。5，阅读：每天坚持课外阅读20分钟，每天在笔记本上积累喜欢的词语或句子三行。数学： 1，完成数学《寒假生活》。要求：爱惜《寒假生活》这本练习，不在上面乱写乱画，书写端正，整洁。2，每天自己写10道20以内的加减法并计算，提高自己计算能力。（不少于200道）3，预习数学一年级下册课本。要求：认识表的整点和半点，快几点了和几点刚过；认识人民币以及换算；可以试着计算100以内的加减法以及列竖式。其他：1，给新书包好书皮，不乱写乱画，不折角。2，每天锻炼30分钟，可以是跳绳或其他。3，每天帮助家长做家务。（可以扫地，擦桌子，叠被子等）4，手工作品完成2件，学唱2首歌曲。在寒假结束前和孩子总结寒假的收获，并给予孩子一个中肯的评语，请把你的评语写在《小学生素质评价手册》第7页。开学报到，《小学生素质评价手册》和寒假作业一齐交给老师。欢迎各位家长把孩子寒假期间学习，劳动，运动的照片上传到乐教乐学班级相册。

12.初一年级暑假作业布置 篇十二

【语文】

一、七年级《新概念阅读课外文言文》完成前30篇。请家长先把书后“答案部分”撕下保存，等孩子独立完成作业后再给对好答案。

完成要求：

1、先将每篇的翻译写在原文的行间。

2、独立完成题目后，用红笔对好答案。

二、600字以上作文4篇。

三、阅读至少五本书。

阅读要求：

1、写800字以上读后感至少3篇。

2、所读五本书须直接在书中工整的做批注写心得，每本不少于

500字。

书目参考：

1、名著类（必读）《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》

2、名人传记类选择自己喜欢的两位名人阅读

3、作文类《创新作文》或《新概念作文》

4、其他类（可以自由选择一两本读）以下书目做参考：

(1)《理想花开》(2)《夏洛的网》(3)《珍惜每一次感动》

(4)《小幽默大智慧》(5)《智慧满行囊》(6)《我疯狂我成功》

(7)《中华民国史》(8)《福尔摩斯探案全集》(9)《教父》

(10)《玩的就是心计》(11)《明朝那些事儿》

(12)《改变世界的名人成才故事》(13)《哈佛家训》

(14)《突然就走到了西藏》(15)《夏山学校》

(16)《没有一棵小草自惭形秽》„„

四、诵读传统经典。

将《增广贤文》《孝经》工整的抄在练字本上，然后背下来。

【数学】（具体要求：写好过程，红笔批改，红笔更正。）

1.精英班学生完成《新思维》（七年级）

（第1-3节，第5-8节，第10-11节，第13-19节，第21-24节，共20节）

2.其他的学生:(1)期末成绩为A、B等级,完成《暑假新动向》（七年级）。

(2)期末成绩为C、D、E等级，完成《暑假总动员》（七年级）

【英语】

期末考试等第为A、B的学生完成《快捷英语英语时文》七年级阅读理解P1P50(每日一篇 一共50篇)

要求：1 在文中标出新单词词义；在文中划出答案所在地方；参照答案用红笔进行批改（建议家长保管答案）。

其他等第的学生完成《时习之》P1P48参照答案用红笔进行批改（建议家长保管答案）.初一年级组

13.怎样布置作业科学 篇十三

关键词：通病分析；科学化渠道

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）02-314-01

科学化是时下各行业提得比较响亮的一个名词。科学是第一生产力，唯有科学的进步，才能推动人类文明的发展。小学语文作业的布置长期使学生陷于一种机械的完成中，譬如抄生字十遍，譬如把古诗背诵十遍，再如抄写课文中的某个段落，周而复始，学生完成语文作业成了一种负担，语文作业也完全丧失了提高学生语文素养的作用。如何把学生从机械的、周而复始的语文作业中解放出来，让学生把完成语文作业当做是一种乐趣，主动去完成，高质量去完成，这是对语文作业布置达到科学化的一种要求。

一、当下小学语文课外作业布置中存在的通病分析

1、语文作业布置形式单一，缺乏趣味性

许多教师感叹学生的家庭作业完成不好或完成得很差，甚至有不完成作业的现象。究其原因，很重要的一条是学生认为作业无趣。小学生还不具备较强的学习“自觉性”，对机械重复的抄写作业就只能被动完成，当然效果不佳。有些教师为布置作业而布置作业，学生则为做作业而做作业，不管合适不合适，有没有作用，学生都得做。这样造成一些成绩不好的学生根本“消化”不了，而成绩优异的学生又得不到提高。教师呢，只管学生做了没有，效果如何则放在次要地位，从而造成课外作业不到位。

2、作业布置目的模糊。对为什么要布置课外作业、布置什么样的课外作业认识模糊。部分教师几乎每学完一篇课文后都是抄词语、做《评价手册》。

3、语文作业布置量太大

有的老师布置的课外作业量太多，一晚上要学生抄一个单元的生字、词语或一下子完成两张测试题等，以至于学生要花很长时间才能写完，甚至有的低年级学生写不完，只能家长代劳。

4、批改缺乏仔细探究

很多老师都只为检查学生有没有做课外作业，批改时潦草地写上一个等第，毫无激励性的语言。有些老师片面追求作业的标准答案，只要学生的作业答案稍有违背的地方，都予以否认。办公室里常有这样的老师，拿着红笔，一脸怒气，在学生作业完成不认真的情况下，立马把那个不争气的学生叫来，劈头盖脸地训斥一通，久而久之，不仅抹杀了学生的创造性，并造成学生思维的僵化，甚至使学生对作业产生厌烦情绪，对学习也有了一种恐惧感。

二、小学语文课外作业布置科学化的渠道

1、课外作业布置量要适中

这里的“度”包括量度和难度。所谓量度就是作业量的多少，即花多少时间完成，有多少题目等。难度就是指根据学生的已有知识水平，所布置的作业有多少学生能顺利完成。首先，老师布置的课外作业量要适中，应符合各年龄段学生的特点，合理控制作业数量，保证学生每天有一定的自由支配的时间。因为量太少，不能起到训练的效果；作业量太多，学生做不完则会给学生造成负担。其次，教师布置课外作业时，要把准难度，要遵循大纲，吃透教材，把握年级段训练重点，要深入了解学生，考虑个体差异，做到难度有针对性。对于优秀的学生，可根据课文内容设计一些提高题，如写小练笔、搜集相关的资料等。而相对比较差的学生重在巩固基础知识，就比较适合做一些字词积累、简单运用等。也就是说教师设计的课外作业要有一定的层次性，让不同的学生的个性得到发挥，思维潜能得到挖掘，努力争取把作业布置在学生的“最近发展区”上。

2、对所布置的作业应该有清醒的认识，绝不含糊不清

教师布置的课外作业是为巩固学生的知识，还是提高学生某一方面的能力，教师应有清楚的认识。如为达到巩固字词的目的，一般一篇课文第一课时上完，可布置让学生抄写生字、课后的词语。如为了使学生养成勤于收集资料的习惯，老师可在新课之前布置学生在课外利用多种形式：上网、翻阅图书、调查访问等查找与课文相关的资料，把自己积累的资料以记录、剪贴、照片、绘画等多种形式体现在专门的资料积累本上。如为了达到检查学生对所学知识的理解、运用的目的，教师可出一些相关的练习题。如为了检查学生遣词造句的能力，可在文中选择重点词语让学生练习造句。

3、批改作业要仔细认真

有些老师错误地认为，课外作业学校不检查，所以批改就比较马虎、草率。其实，课外作业中也体现学习者的书写习惯，语言风格，观念想法，价值判断以及种种情绪，因此教师的每一次作业批改，都应及时、认真。认真批改作业应该这样做：如作业要统一批改等第；正确使用各种批改符号；注明批改日期和作业订正的要求；加注激励性的批语和评语；书写认真、为学生起到示范作用。同时认真批改作业还意味着老师应该从学生的立场去思考，抓住学生的思想动态，介入学生的学习生活与心灵世界，在传授知识与解答疑难困惑的同时，教育他们热爱生活，激励他们勤奋学习，为他们提出合理建议，分享他们的成功快乐等，在潜移默化中使学生的各个方面都能得到全面提高。

4、形式与内容要丰富多彩

教师不妨改变一下，赋予单一的文本作业丰富多彩的形式和内容，这就要老师尝试变化题型，或变换角度，以大语文观看待语文课外作业，如收听收看新闻，向家长复述课文等。更值得尝试的是，教师要允许学生用自己喜欢的方式完成课外作业，如绘画、设计、剪贴、摘抄等。如学完课文《负荆请罪》后，可以让学生自由组合，练习排演课本剧，然后进行比赛，学生热情定会高涨，积极性一定很高，会演得很投入。

14.三年级暑假作业布置 篇十四

孩子们，家长们：

时间就像一支离弦的箭，我们刚刚告别紧张的复习考试，就迎来了盼望已久的暑假，这漫长的两个月暑期你将怎样度过呢？你计划好了吗？老师希望你们既要痛痛快快地玩，又要踏踏实实地学习，把握住宝贵的美好时光，过一个充实而有意义的暑假。暑假一结束，我们即将迎来的就是四年级，这也意味着我们的小学生涯一半已经结束了,暑假让我们好好地休息放松。假期里学点技能，增强能力；同时我们也不能忘记每天还要做点习题，巩固一下知识。暑假作业不多，每天最多花20分钟左右的时间，但老师只有一个要求——慢慢做，认真做，做仔细，做全对。请你张开双臂去拥抱这个快乐暑假吧！

语文作业要求：

1、认真完成语文暑假作业。要求使用钢笔来写，一定写工整。作业不许弄脏，不许弄坏。

2、常言道“字如其人”，可见字是一个人的招牌。写得一手好字的人，一定是学习习惯很棒的人。假期练字也是我们陶冶情操，培养习惯的大好时机。每天认认真真写好20个语文书中的课后词语，从前往后写，每一天的练字都要标清日期。（专门准备一本硬皮方格本）要一笔一划地写，不要图快，必须做到字迹大小一致，横平竖直，不勾不抹。开学评出最佳练字能手。

3、由家长买下列书目中的一本：杨红缨《笑猫日记》系列。《爱的教育》、《一百个中国孩子的梦》、《木偶奇遇记》，让学生每天坚持读20分钟。

4、每天完成1篇日记，假期里一定会发生不少有趣的、有意义的、难忘的事情、文明三践行的表现值得记录，请你以日记的形式记录下来，要求每篇日记不少于1页。以下文题可作写日记的内容参考，任选5篇：

1、《考试以后》：考试以后，有些人满意，有些人失望，有些人惊喜，有些人在伤心之后痛下决心，写下自己的考试以后的真实心情与感受吧。

2、《今天我独自在家》：爸爸妈妈不在家，你会怎么办？会担心害怕，还是因为自由自在而开心不已？没有人监督还能自觉做好自

己的事吗？或者你已经能美美地为自己做饭吃了？写写自己独自当家的经历和感受吧。

3、《一次难忘的旅行》：假期里如果能去旅行，真是一件快乐事。旅行的过程中一定会发生一些有趣事，也会看到美丽的风景，用你的笔把这些记录下来，开学时与大家交流吧。

4、《我学会了___________》：在暑假期间，你要是学会了什么新本领一定要写下来。可以边写边回忆一下学习的详细经过，学成的心情等。

5、《我要上四年级了》：对开学即将到来的四年级，你可以一边回头评评自己的优点缺点，一边向前看，把自己对四年级的美好愿望和决心都写下来吧。

6、《给____老师的一封信》：写一封信给自己喜欢的老师，向她诉说自己的心情、烦恼、秘密或希望，说不定老师会给你回信呢。

7、《热极了！》暑假里太阳大发神威，你一定有“热极了！”这样的念头吧？请你把最热那天的看到情景，心中的感受，身上的感觉，变化成文字记下来吧。

数学作业：

1、认真完成数学暑假作业。要求写工整。

2、由家长负责买一本北师大版三年级下册数学口算题卡，让学生认真计算。

3、完成下面的应用题。（写在卷上）

（1）.淘气到书店买了一本《童话故事》，花了3.2元，他又买了一本《数学世界》，花了11.5元。淘气一共花了多少元?

（2）.李军买了两本书，漫画的价格是13．60元、故事书的价格是8．70元，他付出30元钱，营业员找回给他7．70元，请你计算一下，营业员找的钱对吗？

（3）.体育场的观众席共分20个方阵，每个方阵有座位35个，这个体育场可以容纳多少名观众？

（4）.每盒水彩笔24支，学校把这样的12盒水彩笔平均分给3个班，每班可分得水彩笔多少支？

（5）．李明在元旦放假三天中，第一天完成了所有作业的了全部作业的（6）．一桶油，第一次倒出这桶油的6，第二天完成103，两天一共完成了全部作业的几分之几？ 104，第二次比第一次少倒了这桶油的91，第二次倒了这桶油的几分之几？ 9

7）．小明过生日，妈妈把生日蛋糕平均分成了8份，妈妈吃了2份，小明吃了3份，爸爸吃了2份，一共吃了这块蛋糕的几分之几？还剩下这个蛋糕的几分之几？

（8）．课外活动，全班同学的1去打球，剩下的同学去跳绳。跳4

绳的占全班同学的几分之几？跳绳的比打球的多全班同学的几分之几？

（9）.劳动课上陈老师给每个同学发了一张长12厘米、宽8厘米的腊光纸，要求他们把长方形腊光纸剪成许多边长为2厘米的小正方形用来做拼图，问：每个同学最多能剪多少个小正方形？

（10）.一个长方形花池长16米，宽4米，它的面积是多少？周长是多少？

（11）小明家卫生间有一块长5分米、宽5分米的地面损坏了，需要多少块面积是25平方厘米的方砖才能修好？

15.1#5作业布置 篇十五

今日在课堂上让孩子练写自己的名字，回去的作业是写两行“第”字，两行“次”字。以后写作业之前都要写第几次，请家长在孩子睡之前检查一下作业是否完成，并签上家长你的姓名。

9月7日：

今日作业：“签”字写5行，“名”字写5行，家长记得要签名哦！现阶段是培养孩子兴趣的最好时机，孩子带回去的单张请家长认真看看，有兴趣报名的家长，请赶快联系我！现在的兴趣班学位很紧张。注意：舞蹈班的学位现在已经满了。已经报了兴趣班的同学，我已经登记了，放心。

经过一个星期的校园生活，孩子都表现得很好，今日我们班还被学校点名表扬一（5）班打饭的纪律好，午睡的纪律好。多位科任老师都表扬他们上课纪律好。他们都是聪明、听话的孩子，能做他们班主任，我真的感到很欣慰。希望孩子回到家里都能得到爸爸妈妈的表扬，多点表扬他们，他们会做得更好！明天星期

六、日放假，星期一照常上课。

关于开设晚托班。晚托的时间为下午4:20至7：30。晚托班是针对部分学生放学后无人看管、无人照料、无人辅导，甚至是无法按时吃到晚饭的实际情况或者是想提高孩子的学习能力、成绩等情况而开设的。请家长根据自己实际情况考虑是否参加。

9月12日：

今日数学作业，这一次的作业希望家长能跟孩子一起完成，家长念题目给孩子听，并且，剪一剪数学书本第111页的图片，让孩子贴到第11、12页相对应的题目中。

9月13日

今日数学作业：用生字簿写“1”，“2”，每个数字写5行。不能写多，也不能写少。慢慢写，要工整，漂亮。家长记得签名哦

9月14日 今日数学作业：用生字簿写“3”，“4”，“5”每个数字写5行。写不好的、不认真写的同学要重写的。家长记得签名哦。今日校服发下来了，校服通常是偏宽松。有些同学没有校服是因为那个码数的校服下星期才回来，有校服的同学星期一穿校服回来。

9月17日

今日数学作业：在书本上完成第18页的第1、2、4题，第19页的第5题（这题你可以画圈圈、小花、小棒子等等，选择其一。)

今日数学作业：这一次的作业希望家长能跟孩子一起完成，家长念题目给孩子听，并且，剪一剪数学书本第111页的图片，让孩子贴到第11、12页相对应的题目中。完成书本第11到13页。其中第6题连线就可以了。

9月18日

今日数学作业：

1、数学簿抄黑板的两小题并完成；

2、完成数学书第17页的做一做，第18、19页的3、6、7、8题。

今日数学作业：

1、抄写1、2、3、4、5每个数字抄4行。

2、完成书本第16页1、2题，第18页的1、2、4题

9月19日

数学作业：1,填一填。◇▽□●Ο（看图）从左边数，□排在第（）个。从右边数●排在第（）个。第二个是（），第五个是（）。

2、按要求涂一涂。□ΟΔ第四个图是五边形，第五个是爱心（请家长帮孩子画）。把右边的2个图形涂上红色。把左边的第2个图形涂上黑色。

第一题、在Ο内填上“>”“<”“=”。5Ο3,4Ο1,2Ο4,5Ο5.第二题、在□里填上适当的数。3>□，□<2, 5>□，4<□。第三题、看数涂色。3ΟΟΟΟΟΟ。5 ΟΟΟΟΟΟ。2 ΟΟΟΟΟΟ。4ΟΟΟΟΟΟ

9月20日

数学作业：完成练习册第8、9页

9月21日

数学作业：完成练习册第1、2、3、4页，共四页。家长记得签名哦。

9月24日

数学作业：用数学簿完成。这题目我已抄在黑板上让孩子抄完题目才回去的。题目是2、3、4、的分解题，2分成□和□，3分成□和□，3分成□和□，49月25日

数学作业：完成练习册第10页

9月26日

数学作业：用数学簿完成5的分与合9月27页：

今晚因校车调动问题会提前约半小时放学，请家长留意时间。这几天，短信平台在升级，发不了短信。今日数学作业：完成练习册第11页的加法那一边内容。

9月28日

数学作业：用数学簿完成黑板上的题目，4小题看图填数。以及计算题：1+1=，1+2=，2+3=，3+2=，1+4=，2+2=，2+1=，4+1=

9月29日

今天会提前约半小时放学，请家长留意时间。数学作业：完成练习册第5、6、7页。以及在书本上完成第28、29页

9月30日

数学作业：完成练习册第5、6、7页

10月8日

数学作业：抄写黑板4小题的题目，独立完成。

10月9日

数学作业：完成数学练习册第11、12页。昨天孩子带回去的乘车责任书，请家长签名。我明天还会发一张一样的，第一张带回学校保管，第二张家长自己保管。

10月10日

数学作业：完成数学练习册第13页。第二份乘车责任书要等明天才能发给孩子。

10月11日

数学作业：完成练习册第14页。

10月12日

数学作业:

1、预习书本第34至38页的内容，会做的题目尽量完成。

2、在书本上完成第32至33页的习题。

3、用数学簿抄写书本第32页的第3小题的加减法计算题，并写出得数。记住抄写格式：左边一条算式，右边一条算式，写完一行就隔一行再写。祝周末愉快！

10月15日

数学作业:

10月16日

数学作业：

1、完成数学练习册第15页以及第16页的左半部分。

2、用数学簿写：在Ο里填上>，<，=。1Ο3，2Ο5,4Ο5,3Ο3,4Ο2,3Ο1,1Ο5,5Ο0（抄写格式：左边一题，右边一题，隔一行。）

10月17日

数学作业：预习数学书第39到41页的内容。把会做的题目完成。

紧急通知： 秋游的时间改为星期五。

10月18日

数学作业：预习6和7，书本第39页到41页

10月19日

数学作业：

1、用数学的生字本写数字6和7各一页，写工整、漂亮。

2、完成数学练习册第16、17、18页。老师还没有讲到后面的内容，请同学们不要做！

通知：

一、参加秋游的同学请注意：

1、明天按平时上课时间准时到站点等校车。

2、一定要穿校服！

3、尽量穿布鞋、运动鞋。

4、不要带贵重的首饰。

二、没有参加秋游的同学请注意：明天不用上课，请假一天。尽量不要让孩子单独留在家里或者独自外出。秋风起，你们记得多穿件衣服哦！

10月23日

数学作业：

1、完成数学练习册第19、20页。

2、用数学簿抄写书本第45页的第10题（格式：左边一题，右边一题，隔一行。）记得签名哦！

10月24号

数学作业：第一个作业：用数学簿完成6和7的分解，大部分同学已经交上来了，还没交的同学要在家里认真完成。第二个作业：用中方格抄写0到7，每个写2行（昨天大部分孩子抄写的数字很随便、马虎，今日再抄写一次。还写不好的个别同学明天就继续重写。）家长记得检查并签名哦！

10月25日

数学作业：做数学练习册第21页，熟练6、7的加减法口算，明天检查。家长记得签名哦！

10月26日

最近发现同学们一下课就跑去小卖部买吃的，玩的，导致中午饭吃得比较少，上课玩小玩具。建议家长给孩子的零用钱尽量控制在一元。或者上学前给他们准备好小面包、小饼干。另外，家里有与学习有关的图书，让孩子带几本回来，放在教室的图书角，让大家的课余时间可以看课外书，每个同学都有一本，那么每个孩子就能看到五十多本不同的书。这些书到学期末就会还给孩子。

数学作业：

1、数学簿抄写黑板的4题题目并完成。

2、预习书本第51、52、53、54、55、56页（即先自学，把会做的完成，不会做的就留着。）

3、用中方格抄写数字8和9各一页，共2页。家长记得检查、签名哦

10月29日

数学作业：

1、用数学簿做：10月29日，第23次：比大小7Ο8,8Ο7,8Ο9,9Ο8,7Ο7,8Ο8,0Ο9,9Ο6,6Ο8,8Ο0。

2、用中方格抄写8、9各7行。最近很多同学都没完成作业就交上来，希望家长能监督一下孩子做作业。让孩子养成良好的学习习惯，回到家先完成作业

10月30日；

数学作业：数学练习册第22页。

10月31日

数学作业：

1、数学练习册第23页。

2、数学书本第55、56页，做在书本上。

11月2日

数学作业：

1、用中方格抄写数字“10”两页，必须写端正，否则重写。

2、预习数学书本第61到64页，答案写在书本上面。天气凉了，多穿件衣服，注意身体。

今日我跟同学们有个约定：

1、水壶尽量简单，不漏水，建议用饮料瓶，可以两个星期更换一次。

2、水壶一律放进桌柜里。

3、不带笔盒，用文件袋代替，它主要是装作业本、2支铅笔和1个橡皮擦·(可以在2元店或者文具店购买)

4、上课期间尽量不要上厕所，除非很急。

5、好好珍惜并保护好作业本。

6、书包嘴巴不打开。

11月15日

数学作业:完成数学书第66页的第5题，只写左边3小题和中间3小题。共6小题，用中方格写。记得写符号宝宝和箭头哦。

11月21日

数学作业：抄写11至20的数字，一个抄写两行，用中方格完成。

您好，现在每个同学都有自己的新校服了，请家长在校服上衣口袋里面写上孩子的班别和姓名，以免丢失。另外，这个星期五，我校举行运动会，我们班的口号是：我爱一五，我爱运动！同学们，准备动起来咯。最后讲一下家长会的通知，很抱歉，由于各种原因，家长会推迟到下个星期天才举行，即到12月份，具体时间到时再通知，请体谅。

11月28日

数学作业：

1、1个十和3个一合起来是（）。

2、20里面有（）个十，也可以说20里面有（）个一。

3、7个一和一个十组成的数是（）。用中方格抄写。孩子在学校基本把题目抄写完了，要认真把答案填上去，请家长检查一下孩子的字是否端正。

11月29日

数学作业：用中方格抄写题目并完成：

1、一个加数是7，另一个加数是11，和是（）。

2、4+6=10，加数是（）与（），和是（）。

3、被减数是16，减数是2，差是（）。

数学作业：完成数学练习册第34、35页，最近很多同学都没认真完成作业，字体不端正，做题都不够细心。想拿优，拿小红花就必须要认真完成。加油！

您好，接到上级的通知，说其他地区发现红眼病的案例，请家长多教育孩子注意卫生，少用手接触眼睛，勤洗手。身体不舒服的请尽量在家休息。

11月30日

数学作业：

一、预习数学书第84到87页。

二、用中方格抄写题目并写答案。

1、15里面有（）个十和（）个一。

2、一个两位数，个位上是9，十位上是1，这个数是（）。

3、6个一和一个十组成的数是（）。

4、14是由（）个十和（）个一组成的。

5、8个一和1个十组成的数是（）。

12月5日

数学作业：用中方格抄写。

1、（）里面有9个一和1个十。

2、3个一和1个十组成的数是（）。

3、20里面有（）个十，（）个一。

4、15和17的中间数是（）。

5、与18相邻的数是（）和（）。

6、1个十和8个一合起来是（）。

7、12是由（）个一和（）个十组成的。

12月6日

数学作业：10+1=，19-4=，15-3=，15+1=，18-5=，14+3=，12+2=，13+5=，15+3-4=，10+7-5=，10+8+1=，18-2-3=，11+7-0=，9+0+1=。用中方格完成，并写出答案。检查是否抄错题目、算错答案。

数学作业：用中方格抄写，并写答案。8+2+3=，7+3+7=,0+7+3=,7-2-3=,1+7-5=,9-3+5=,9+1+5=，5+5+6=，10-0+7=，9-3-5=，2+7-8=，4+5-9=。作业不多，认真完成，把数字写好看！

数学作业：用中方格抄写并写答案，9+2=，9+3=，9+4=，9+5=，9+6=，9+7=，记得写符号宝宝哦！

12月17日

数学作业：直接写出得数：7+9=，8+9=，8+4=，9+9=，6+5=，7+4=，8+5=，8+6=，作业不多，认真完成!明天气温降低，天气有点寒冷，多穿衣服，记住还要天天穿校服哦！

数学作业：直接写出得数：6+5=，8+3=，6+7=，5+8=，9+8=，4+9=，7+9=，9+6=。作业不多，认真完成。

12月19日

数学作业：用中方格抄写。每一题隔一行。

1、19里面有（）个一和（）个十。

2、14里面有（）个十和（）个一。

3、（）是由1个十和3个一组成的。

4、18的前一个数是（），后一个数是（）。